乘船課件
發(fā)布時間:2024-08-02 乘船課件乘船課件錦集14篇。
教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。寫好教案課件,可以避免老師遺漏重中之重。您可能需要“乘船課件”幼兒教師教育網(wǎng)為您精心挑選,這會對你的前途產(chǎn)生重要影響!
乘船課件 篇1
【活動目標(biāo)】
1、比較長短,能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
教師材料:PPT、視頻展示臺;
幼兒材料:操作材料人手一份(五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙)、自制小船6只。
【活動過程】
一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序。
1、PPT導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)小船的不同。
(1)池塘里開來了什么?一共有幾條船?(點數(shù):一共有4條船。)
(2)這些船一樣嗎?哪里不一樣?
①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍(lán)色船、黑色船。
②長短不一樣。黑色船最長,黃色船最短( )。
小結(jié):池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。
2、為小船排隊,根據(jù)長短探索排隊方法。
(1)(出示操作材料)小船要靠岸了,請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊,一條波浪上排一條船。
(2)幼兒探索操作,教師指導(dǎo)。
(3)交流:你是怎么給小船排隊的?
小結(jié):小船排隊的方法有兩種,可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排,也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。
(4)幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
1、青蛙來了,初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。
(PPT結(jié)合青蛙叫聲)聽!誰來了?小青蛙排著隊來了,看!排成了幾排?(4排)每排數(shù)量一樣多嗎?隊伍長短一樣嗎?
2、青蛙乘船,初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
(1)小青蛙要乘船去旅行了,每條船上只能乘一排青蛙,請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧!
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)交流:為什么要讓青蛙這樣乘船?
小結(jié):青蛙越少,隊伍越短,乘的船就越短;青蛙越多,隊伍越長,乘的船也越長。
三、乘船游戲——鞏固長短排序,并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯,小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船,你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船,注意一個船艙乘一個。
3、我們出發(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開。
乘船課件 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,并體會計算方法的多樣化。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達能力和運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3.通過問題情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
〖教材分析〗
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的,主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的連減。教材通過乘船這個情境引出問題,讓學(xué)生在解決實際問題的活動中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)連減運算的計算方法和技能,體驗計算方法的多樣化,初步體會估算的必要性,發(fā)展估算意識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,同時為下一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合運算打下基礎(chǔ)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本校是縣城中的一所小學(xué),一年級是課改年級。本班總?cè)藬?shù)52人,大部分學(xué)生接受過學(xué)前教育,絕大部分學(xué)生為獨生子女。通過近一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生有著強烈的問題意識和參與精神,有一定的探索與創(chuàng)新欲望,在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容之前,已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法,已具備解決一些簡單實際問題的能力。因此,如果為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生可以在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移,自主地學(xué)習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:大家喜歡旅游嗎?談一談你旅游的體會。
生1:(自豪地)我去過北京
生2:我去過青島我覺得旅游可以增長知識,鍛煉身體。
師:(課件出示乘船畫面)大家說得對,旅游時可以學(xué)到許多的知識。你們看,今年暑假,光明小學(xué)的學(xué)生到美麗的海濱城市大連去旅游,走在最前面舉牌的是小明,他們正要乘船去領(lǐng)略大海的風(fēng)光呢。
(評析教師從學(xué)生喜歡的話題旅游談起,激起學(xué)生的興趣。)
(教師板書乘船。)
(二)提出問題,探究解決
1.估算解決
師:(疑惑的面孔)看圖畫,大家發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么問題?
生1:我發(fā)現(xiàn)有兩條船,小的可以乘坐26人,大的可以乘坐44人。
生2:小明他們一共有92人。
生3:兩條船夠坐嗎?
師:請大家估計一下,這兩條船夠坐嗎?
生1:不夠,因為把44看作40,26看作30,40加30等于70,70小于92。
生2:我也認(rèn)為不能,因為把44看作40,92看作90,90減40等于50,50大于26。
生3:老師,還可以把26看作30,92減30等于62,62大于44,所以這兩條船乘不下這些同學(xué)。
生4:老師,還可以把44看作40,把26看作30,92減30等于62,62減40還剩下一些同學(xué)。所以不能。
(評析讓學(xué)生通過獨立思考,用估算的方法試著解決這個問題,并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估算方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和語言表達能力。)
2.用連減的方法
師:同學(xué)們的估算方法可真不少,既然這兩條船乘不下這些同學(xué),那么你知道還有幾人不能上船嗎
生1:(急不可待)老師,還有22人不能上船。
師:這位同學(xué)算得真快!你們能夠用綜合算式來解答嗎?然后把你們的答案在小組內(nèi)交流一下。
(學(xué)生開始獨立解答,并在組內(nèi)交流自己的結(jié)論。)
(評析這個題目對學(xué)生來說比較容易,但由于解答方法比較多,像綜合算式有多種列法,筆算方法也有幾種,所以教師讓學(xué)生獨立解答后,再在組內(nèi)交流,使學(xué)生掌握自己所沒有考慮到的方法,有助于算法多樣化的滲透。再者交流的前提是獨立思考,這樣的做法有助于培養(yǎng)獨立思考的意識。)
師:下面請同學(xué)們來展示一下你的答案。(用實物投影)
乘船課件 篇3
乘船課件
隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展,越來越多的人選擇乘船旅行,體驗大海的寬廣和深邃。乘船旅行是一種獨特的旅游方式,可以讓人們在航行中感受到海風(fēng)的清涼、海浪的澎湃,同時還可以欣賞到壯麗的海景,體驗到不一樣的旅行樂趣。為了讓更多人了解乘船旅行的相關(guān)知識和技巧,許多旅行社和游輪公司推出了乘船課程,幫助旅客更好地享受航行之旅。
乘船課件通常包括以下內(nèi)容:
一、船舶知識介紹:乘船課件會向?qū)W員介紹各種類型的船舶,包括郵輪、游艇、帆船等,讓學(xué)員了解不同類型船舶的特點和用途。課件還會介紹船舶的結(jié)構(gòu)、功能和裝備,幫助學(xué)員更好地了解船舶的運行原理和安全設(shè)施。
二、乘船技巧和知識:乘船課件還會教授學(xué)員一些乘船時需要注意的技巧和知識,比如如何預(yù)防暈船、如何應(yīng)對海上風(fēng)浪、如何使用救生設(shè)備等。這些知識和技巧可以幫助學(xué)員在航行中更加放心和安全。
三、航行目的地介紹:乘船課件還會向?qū)W員介紹一些熱門的航行目的地,包括海島、港口、港灣等,讓學(xué)員了解各個目的地的特色和景觀。課件還會提供一些航行路線和行程安排,幫助學(xué)員更好地進行航行規(guī)劃。
四、海上文化和習(xí)俗:乘船課件還會介紹一些與海上相關(guān)的文化和習(xí)俗,比如海員的生活習(xí)慣、海洋信仰、海上傳奇故事等。這些內(nèi)容可以讓學(xué)員更加深入地了解海洋文化,增加航行的樂趣和趣味。
通過乘船課件的學(xué)習(xí),學(xué)員可以更好地了解乘船旅行的相關(guān)知識和技巧,提高乘船的安全性和舒適度,同時也能夠更好地享受航行之旅帶來的樂趣和感動。乘船課件的推出,不僅豐富了人們的旅行選擇,還提升了乘船旅行的品質(zhì)和體驗,為廣大旅客帶來了更為豐富多彩的旅行體驗。愿每一位乘船者都能在航行中收獲愉快與回憶,并堅守安全意識,珍惜每一次航行之旅。
乘船課件 篇4
教學(xué)內(nèi)容
100以內(nèi)的連減運算。教科書P76~P77頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確計算100以內(nèi)連減式題。
2、提高學(xué)生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
能正確掌握筆算連減式題。
教學(xué)難點
正確計算100以內(nèi)的連減式題。
教具準(zhǔn)備
主題圖、投影片、小黑板
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1、口算下面各題。
44+618-1124+1727-920-9
96-1618-9-720-5-1016-4-9
2、筆算下面各題:
277784100
+36-39-26-82
二、探究新知:
1、出示主題圖,口述題意。
一年級的小同學(xué)去游玩,一共有92人,乘坐兩艘船,一艘船最多乘26人,另一艘船最多能乘44人,有幾位小朋友不能上船?
2、獨立探索,解決問題。
(1)列式:92-44-26=22(人)
92減44是什么意思?再減26是什么意思?
(2)9248
-44-26
4822
(3)列式:44+26=70
44加26是什么意思?92減70是什么意思?
92-70=22
三、鞏固練習(xí):
1、算一算89-36-27=100-54-38=
2用自己喜歡的方法計算下面各題。
77-33-28=96-39-45=100-91-9=
3、看統(tǒng)計表回答問題。
(1)哪個班訂的報刊最少?
(2)二班訂了多少份兒童報?
(3)三班訂了多少份小畫報?
(4)四班的小畫報有多少本?小故事有多少本?YJS21.Com
三、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法,我們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后兩個數(shù),也可以把后兩個數(shù)加起來,再用第一個數(shù)一起減。
乘船課件 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。
3.透過本課的學(xué)習(xí),明白我國青海湖鳥島的特點,培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、對鳥類的喜愛之情,初步懂得鳥是人類的朋友,明白要愛護鳥類。
教學(xué)重點:
透過對文本的朗讀品味,想象和感悟鳥島的景象。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情,明白要愛護鳥類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生收集鳥島的資料
教學(xué)過程:
一、品讀第一自然段
1.鳥島在哪里?哪個小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。
2.其他小導(dǎo)游來補充。(課前查閱資料狀況的交流)
3.這是一座怎樣的鳥島?(理解:聞名中外)
4.有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段
1.走進春天的鳥島,你看到了什么?
2.有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎你是怎樣明白的?
3.它們是約定好了,一齊飛來鳥島的嗎?(理解:陸續(xù))
4.誰來做一只飛來鳥島的鳥兒,讀好這句話?
5.鳥兒,我想問問你,你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)
6.喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段,讀出喜歡和快樂。
三、品讀第三段
1.春天的鳥島生機勃勃,轉(zhuǎn)眼間到了六月,夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?
2.自由讀課文,邊讀邊想象畫面:六月的鳥島什么樣?
3.出示第一句,抓住關(guān)鍵詞,交流感受鳥多。
4.匯報課前查找資料的狀況,介紹島上的鳥兒。
5.猜猜看,這么多鳥在島上干什么呢?
說話練習(xí):各種各樣的鳥兒聚在一齊,有的,有的(),還有的(),小島真是()!
6.鳥兒真多啊,誰能透過朗讀把我們帶進這鳥的世界?
7.鳥島除了鳥多,還有什么多?
8.你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)
9.你又是怎樣明白蛋多的呢?
10.讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11.欣賞畫面,說說感受。
旅游到此結(jié)束了,多可愛的小鳥啊,我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),能夠嗎?多漂亮的鳥蛋啊,帶回家做紀(jì)念吧,行嗎?
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1.過渡。
2.齊讀第四段,出示:
沒有人去碰,因為___________。
因為____________,所以_____________。
3.是啊,鳥是人類的朋友,我們只有用自己的行動愛護鳥兒,愛護大自然,我們才能看到如此美麗的鳥島,才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫生字“類”、“拾”
1.分析字形、結(jié)構(gòu)。
2.交流記憶方法
3.說說書寫注意點
4.范寫。
5.生練寫。
6.展評。
乘船課件 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類”;在田字格中正確書寫并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”;借助字典理解“島”的意思;透過找近義詞理解“養(yǎng)育”;透過表演理解“陸續(xù)”。在理解的基礎(chǔ)上積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語;對文中描述鳥多的句子能熟讀成誦。
2、朗讀課文能做到按標(biāo)點正確停頓,重點指導(dǎo)朗讀文中描述鳥多的段落。
3、學(xué)習(xí)了解課文的資料。能感受鳥島是一個鳥的世界,鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、出示音節(jié)“dao”,誰能拼讀?
2、出示漢字“島”,(師板書,生書空)
3、什么是島?請大家查查字典,找找“島”字的解釋。
(示“島”的解釋條和相應(yīng)的圖片。)
4、這天我們要去一個很個性的島,(出示17、鳥島)
齊讀課題
5、播放錄像,整體形象感受鳥島的景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
說明:
幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀,尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示范性地板書“島”字,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣寫好這個字并掌握正確的筆順,同時字形和字義相結(jié)合,有利于更牢固地識記生字。在課題揭示,以學(xué)習(xí)“島”字為突破口,將音節(jié)拼讀、了解字義、指導(dǎo)書寫等有機地整合為一體,從而到達有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
二、初讀課文了解資料
1、我們都預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴大家鳥島在什么地方?
1)指名讀第一節(jié)(媒體出示)
2)引讀第一節(jié)
教師講解,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真記。
青海湖就位于青海省的東北部,是中國最大的內(nèi)陸咸水湖,面積4500多平方公里,在它的西部有一個小島,原名就叫DD,它的面積只有0.8平方公里(出示青海湖鳥島的圖片),別看島小,名氣卻很大,它就是DD。
3)師:“聞名中外”表示名氣很響,全世界都明白。(出示:聞名中外)
指導(dǎo)讀好“聞名中外”
4)自由讀句,準(zhǔn)備當(dāng)小導(dǎo)游,簡單介紹鳥島
5)示:青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥島
(學(xué)生介紹)
6)齊讀句子。
邊讀邊想一想,對這句話你有什么想問的嗎?
7)出示:“海西皮”島為什么會被稱為鳥島?而且還是聞名中外的鳥島?
2、師:這天我們就將透過學(xué)習(xí)課文來了解相關(guān)的資料,本單元我們的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文,了解資料”。
3、以小組為單位,用自己喜歡的方式讀讀課文的2-4小節(jié),說說你對鳥島有了哪些了解?
1)交流
隨機出示:
鳥:一群一群、陸續(xù)、各種各樣、伸手
鳥窩:一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個
鳥蛋:到處都是、隨手
說明:
讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中,表達自己的喜好、觀點,并從互相的交流中,獲得信息,得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,能有效地幫忙學(xué)生積累這些重點詞語,并為后面完成課文資料的填空做好準(zhǔn)備。
2)引讀板書
隨機出示:多,鳥的世界
4、指名分節(jié)朗讀(2-4),了解每一節(jié)的資料。
出示:(教師要提示學(xué)生——先讀課文,再根據(jù)提示讀讀、想想、說說)
1)每年春天_________,的鳥兒就________從遠(yuǎn)方飛來,它們在那里___________、___________。
2)到了六月,“海西皮”島成了___________,鳥窩___________、鳥蛋___________。
3)來島上游玩的人,______就能______幼鳥,______都能_______鳥蛋,但是卻沒有人去______一下,因為大家都明白______________________________。
4)引讀:鳥島真是一個DD,那兒鳥DD,鳥窩DD,鳥蛋DD,每年都有來自世界各地的游客前去游玩,的確是DD。
說明:
讓學(xué)生根據(jù)老師的提示讀讀、想想、說說,幫忙學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上了解課文資料,讓學(xué)生在靜心閱讀的過程中,邊讀邊想,把自己了解的資料說清楚。在組織交流時,要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,透過相互交流到達初步了解課文資料的目的。
5、再次播放播放錄像。
三、深入學(xué)習(xí)課文積累有關(guān)語段
1、讀讀課文的2-4節(jié),用直線劃出描述鳥島上鳥多得句子
2、交流
第二節(jié):
1)指名讀句
(“一群一群、陸續(xù)”說明飛到那兒去的鳥很多。“一群一群”讀的時候,語速要放慢。)
2)學(xué)生演一演“陸續(xù)”(扮成小鳥陸續(xù)從座位上飛上來)
3)引讀
每年春天,那里天氣變暖,湖水解凍,湖里水草豐滿,魚蝦成群,吸引了成千上萬只鳥兒,瞧DD,這些鳥兒來自我國南方和東南亞等地,它們在那里DD
4)出示:筑巢安家,養(yǎng)育后代
給“養(yǎng)育”找個近義詞
5)小鳥回到島上,情緒十分高興,請女同學(xué)一齊高興地讀好這一節(jié)。
第三節(jié):
1)指名讀
2)選你最喜歡的一句讀好它
3)指導(dǎo)讀句(讀好“一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個、到處都是”)
4)引讀:
每年春天開始,成千上萬只鳥兒就陸續(xù)飛來,到六月就是鳥島DD在0.27平方公里的小島上,竟生活了10萬余只鳥兒,密度之大實屬世界罕見,小島成了DD這么多的鳥兒要在這兒筑巢安家(板書“筑巢安家”),當(dāng)然少不了鳥窩,一眼望去DD鳥兒們有了舒適的生活環(huán)境,就能夠安然在此養(yǎng)育后代(“養(yǎng)育后代”),瞧,窩里窩外DD
5)出示三張圖片,自由準(zhǔn)備,選取一張解說
交流
6)齊讀第三節(jié):
第四節(jié):
1)指名讀
2)邊做動作邊齊讀這一節(jié)
3)引讀
DD因為島上到處都是鳥,小鳥們就在游人的身邊飛來飛去,鳥蛋隨處可見,游人不管走到哪兒,隨隨便便就能拾到幾個,所以他們DD但是,事實上游人都沒有這么做,他們DD這是因為DD
4)引讀板書
六月的鳥島熱鬧非凡,簡直成了DD,各種各樣的鳥兒聚在一齊,到處都是DD,遍地都是DD,不愧是DD。
說明:
根據(jù)學(xué)生的回答來組織課堂教學(xué),在學(xué)生交流的過程中作相應(yīng)的點評、總結(jié),指導(dǎo)讀好重點詞語和句子。學(xué)生一般較容易找到2-4節(jié)中的相關(guān)語句,教學(xué)時要設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生以飽滿的熱情閱讀課文。如透過介紹圖片訓(xùn)練積累詞句;透過動作表演激發(fā)興趣,理解詞義等。在多種形式的讀的過程中,進一步加深對課文資料的了解,同時把生字記住,把課文的語言積累在心。
3、學(xué)到這兒,誰能說說“海西皮”島為什么能成為聞名中外的鳥島?
a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥類生活
b游人愛護鳥類
1)交流
(補充資料)
2)隨機出示:鳥是人類的朋友
4、欣賞鳥島組圖
5、自由讀文,回憶課文資料(同桌互練)
(再次出示資料填空)
6、借助板書完成資料的填空
交流
說明:
在學(xué)生已基本能口頭完成且了解了每一節(jié)資料的基礎(chǔ)上,再動手寫一寫,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用這些重點詞語,又幫忙他們進一步加深對課文資料的了解,體現(xiàn)課堂教學(xué)從整體到部分,再到整體的過程。
7、引讀填空
青海湖鳥島是個十分適合鳥類生活的地方,每年春天DD,六月是鳥島最熱鬧的時候,那兒成了DD,鳥窩DD,鳥蛋DD,島上的鳥兒實在太多了,以至于DD,可事實上DD,因為大家都明白DD。
四、語言實踐活動
如果有一天,你來到了鳥島,看到那么多的鳥和鳥蛋,你會怎樣做?怎樣說?
乘船課件 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、知道我國青海湖西部鳥島的特點,認(rèn)識鳥是人類的朋友,要愛護鳥類。
教學(xué)重點、難點分析:
重點:通過多媒體課件的展示,調(diào)到學(xué)生的朗讀情感,從而達到輕松背誦課文的效果。
難點:圖文對照,理解課文內(nèi)容。認(rèn)識鳥是人類的朋友,我們要保護它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
教學(xué)過程:
一、交流收獲。
1、(課件:鳥島圖)今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鳥島(齊)。通過上一堂課的學(xué)習(xí),小朋友一定對鳥島已有所了解,老師想來考考小朋友:鳥島這篇課文的哪些詞給你留下了深刻的印象?(指名說,板書,齊讀
2、小朋友真會學(xué)習(xí),記住的還真不少。那你還知道鳥島在我國的哪個地方呢?(出示課件)看著大屏幕說一說。
在有一個叫()的小島,那就是()的青海湖鳥島。
(指名說,齊說)
3、“海西皮”這個小島是聞名中外的青海湖鳥島,“聞名中外”是什么意思?
(不僅中國人知道,而且外國人也知道)說得真好!
4、讓我們再來讀一讀,讓全世界的人都知道。(齊讀)
過渡:“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文的第二自然段是怎樣介紹的吧!
二、春天鳥島的情景。
1、請小朋友輕輕讀第二段,思考:這一自然段告訴了我們什么?
2、讀了這一自然段你知道了什么?從哪兒看出來的?
3、(出示課件):每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
請你讀一讀。
4、從這句話中你還讀懂了什么?
(“一群一群”,鳥多;“陸續(xù)”不是一起飛來的。)
5、聯(lián)系生活中上學(xué)、下課、放學(xué)情景,用“陸續(xù)”說話。
6、誰來讀讀這句話?評價
7、我們一起來讀一讀。
8、鳥兒們一群接著一群飛來了,這么多的鳥來干什么呢?(課件出示:筑巢安家,養(yǎng)育后代。)
9、什么是筑巢安家,養(yǎng)育后代呢?(指名回答)是啊,讓我們閉上眼睛,去看看鳥兒們是怎樣筑巢安家,養(yǎng)育后代的。你看到鳥兒們忙忙碌碌在干什么?(指名說)
10、是啊,春天,小鳥們都到島上來安家了,多高興啊!我們再來讀讀這一自然段和鳥兒們一起高興一回吧!(齊讀)
過渡:春天,鳥兒們從四面八方飛來,到這里筑巢安家,養(yǎng)育后代。到了六月,小島更是熱鬧非凡,讓我們一起看看第三自然段的介紹吧!
三、夏天鳥島的情景。
1、輕輕讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
2、把你看到的、聽到的告訴你的同桌吧!
3、誰來告訴大家,你從哪里讀出來的?
⑴各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。(板書:鳥多)
想象一下,都有些什么鳥?他們在干什么?請你讀一讀,學(xué)生評價。(課件展示:鳥的世界)
島上真夠熱鬧的,一起用朗讀告訴大家吧!(齊讀)[
⑵一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。(板書:窩多)
“密密麻麻”是什么意思?估計一下有多少個?“挨”,誰能換個詞?
這么多的鳥窩一個靠著一個,你能用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)
⑶窩里窩外,到處是玉白色的,青綠色的鳥蛋。(板書:蛋多)
哪個詞告訴你的?你能把這種感覺讀出來嗎?
4、六月的鳥島熱鬧非凡,鳥多,窩多,蛋多,小朋友,想想此時你真的來到鳥島上,可能會遇上什么樣有趣的事或糟糕的事情?
5、島上的鳥兒太多了,所以才會發(fā)生這樣的事情,我們再來用朗讀感受一下鳥島的熱鬧。(男女賽讀,教師評價)
6、這么多的鳥,這么多的窩,這么多的蛋,這么美的文字,你有本事記住它嗎?比比看誰先記住。(自由背,指名背,齊背)
四、人們愛鳥。
1、多可愛的小鳥,我們捉一只回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥蛋,我們摸一個回去作個留念吧!(不行,不行!)為什么不行?請你做個文明的小游客對這種思想的游客進行禮貌的勸說。
2、對,鳥是人類的朋友,有了鳥大自然才那樣美,有了鳥,人類的生活才那樣豐富多彩,讓我們一起來愛鳥、護鳥吧!(板書:愛鳥、護鳥)島上的游客和你們有一樣的想法,所以鳥島上的鳥不怕人,才會那么多!(齊讀最后一段)
五、拓展延伸。
1、老師這兒還帶來了幾張鳥島的圖片,讓我們一起欣賞一下。
2、看,藍(lán)天碧水間,鳥兒飛得自由自在,多么快樂!讓我們拿起書,讀讀這篇課文,再來領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧!(齊讀全文)
3、(質(zhì)疑)課文學(xué)完了,小朋友是否還有什么疑問想問問大家的?
4、從小朋友的疑問中,你們很想了解鳥島的更多知識,真巧,老師這兒有一份閱讀材料,一定能幫小朋友解決更多的疑問。(下發(fā)閱讀材料)
5、感興趣的小朋友,還可以畫一畫你印象中的鳥島。
乘船課件 篇8
【活動目標(biāo)】
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達到平衡的目的。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個,盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
【活動過程】
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里。”接著示范:把石子擺到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)在每3組物體中,找出和圓點數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。
乘船課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估計意識和能力。
教學(xué)過程:
一、情景引入
教學(xué)時,可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說一說圖意
引導(dǎo)學(xué)生估計兩只船夠不夠,讓學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。
在些基礎(chǔ)上,讓演學(xué)生獨立探索與解決問題
二、算一算。
1、放手讓學(xué)生獨立完成,引導(dǎo)學(xué)生交流計算方法,對于是100-54,學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法,應(yīng)以鼓勵為主。
2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法做。
三、數(shù)學(xué)游戲
教師可以先讓學(xué)生自己閱讀,也可以與學(xué)生一起做這個游戲
這道題不僅練習(xí)100以內(nèi)的減法,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使枯燥的計算變得有趣。
乘車
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,教學(xué)主題圖。
1、看懂圖意。
2、運用問題開展估算活動,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3、鼓勵學(xué)生濃度根據(jù)圖意來提出問題。并列出相應(yīng)的算式。
4、對于56-27+19,可以讓學(xué)生自己探索計算的方法,學(xué)生可能會出現(xiàn)將加減法的算式列在一起的寫法,教師應(yīng)給予肯定。
二、練一練
首先讓學(xué)生明確圖意,然后讓學(xué)生估計一下現(xiàn)在合唱隊人數(shù)比原來多還是少,并說說理由,最后獨立解決這個問題。
三、學(xué)后體會
乘船課件 篇10
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,并體會計算方法的多樣化。2.通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達能力和運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。3.通過問題情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:大家喜歡旅游嗎?談一談你旅游的體會。
生1:(自豪地)我去過北京......生2:我去過青島......我覺得旅游可以增長知識,鍛煉身體。
師:(課件出示乘船畫面)大家說得對,旅游時可以學(xué)到許多的知識。你們看,今年暑假,光明小學(xué)的學(xué)生到美麗的海濱城市大連去旅游,走在最前面舉牌的是小明,他們正要乘船去領(lǐng)略大海的風(fēng)光呢。
(評析教師從學(xué)生喜歡的話題旅游談起,激起學(xué)生的興趣。)(教師板書乘船。)
(二)提出問題,探究解決
1.估算解決
師:(疑惑的面孔)看圖畫,大家發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么問題?
生1:我發(fā)現(xiàn)有兩條船,小的可以乘坐26人,大的可以乘坐44人。生2:小明他們一共有92人。
生3:兩條船夠坐嗎?
師:請大家估計一下,這兩條船夠坐嗎?
生1:不夠,因為把44看作40,26看作30,40加30等于70,70小于92。
生2:我也認(rèn)為不能,因為把44看作40,92看作90,90減40等于50,50大于26。
生3:老師,還可以把26看作30,92減30等于62,62大于44,所以這兩條船乘不下這些同學(xué)。
生4:老師,還可以把44看作40,把26看作30,92減30等于62,62減40還剩下一些同學(xué)。所以不能。......
(評析讓學(xué)生通過獨立思考,用估算的方法試著解決這個問題,并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估算方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和語言表達能力。)
2.用連減的方法
師:同學(xué)們的估算方法可真不少,既然這兩條船乘不下這些同學(xué),那么你知道還有幾人不能上船嗎?
生1:(急不可待)老師,還有22人不能上船。
師:這位同學(xué)算得真快!你們能夠用綜合算式來解答嗎?然后把你們的答案在小組內(nèi)交流一下。
(學(xué)生開始獨立解答,并在組內(nèi)交流自己的結(jié)論。)
(評析這個題目對學(xué)生來說比較容易,但由于解答方法比較多,像綜合算式有多種列法,筆算方法也有幾種,所以教師讓學(xué)生獨立解答后,再在組內(nèi)交流,使學(xué)生掌握自己所沒有考慮到的方法,有助于算法多樣化的滲透。再者交流的前提是獨立思考,這樣的做法有助于培養(yǎng)獨立思考的意識。)
師:下面請同學(xué)們來展示一下你的答案。(用實物投影)
生1:列算式92-26-44=22(人)。
9266
-26-44
____________
6622
我們是用總?cè)藬?shù)減去小船可乘坐的人數(shù),再減去大船可乘坐的人數(shù),剩下的就是不能上船的人數(shù)。
師:對于這位同學(xué)的做法大家有什么意見嗎?
生2:老師,我的和他的有點不同,我的綜合算式是92-44-26=22(人)。
我的豎式是
9248
-44-26
____________
4822
我們是用總?cè)藬?shù)減去大船可乘坐的人數(shù),再減去小船可乘坐的人數(shù),剩下的就是不能上船的人數(shù)。
師:還有哪位同學(xué)愿意發(fā)表意見?你們認(rèn)為他們匯報得怎么樣?
生:他們匯報得很有條理,而且能代表小組發(fā)言。不過,這兩種方法可以說是一種,都是用了連減。
生3:老師,我的豎式有簡便方法。我的綜合算式和他(生2)的一樣,只是我的豎式和他們的都不一樣。
92
-44
______
48
-26
______
22
師:(驚訝狀)現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種豎式,第二種我們可以稱它為豎式連寫。對于他們的方法你想說什么?
生4:老師,我認(rèn)為,生3的豎式連寫好,省去了寫第一步的得數(shù),可以使我們計算得快一些。
師:大家認(rèn)為呢?
生:好。
師:這種方法很好,請把你(生3)的方法寫在黑板上,讓大家看得更清楚些好嗎(生3把豎式連寫寫在黑板上。)
師:大家還有什么意見嗎?
生5:(慢吞吞,猶豫地站起來)老師可不可以這樣,和連加一樣,
92
-44
-26
______
22
(這名學(xué)生把自己的答案在投影上展示出來。)
師:大家觀察一下或者用這種方法算一算,你有什么看法?
生6:老師,我們剛才已經(jīng)試過了,這樣很難算,而且很容易算錯。
生5:是的,我剛才用了這個方法,也是覺得不太好,不過剛才我拿不準(zhǔn),現(xiàn)在我明白了。
師:是的,這樣做個位上不夠減,算時很難算。我們記住最好不要這樣做。那這種方法什么情況下用好呢?
生:當(dāng)個位相減不用從十位退1時很方便。
師:那這個問題就解決了。(評析教師的期待眼神和質(zhì)疑的語氣,再一次激起學(xué)生的思考。)生7:(急不可待地)我們還有其他方法。
師:(驚訝)你來說說。
生7:我們小組的方法有的和他們組的一樣,但還有一種不同的方法。
44+26=70(人)
44
+22
______
70
92-70=22(人)
92
-70
______
22
我們把大船和小船的人數(shù)加起來,再用總?cè)藬?shù)減去可乘坐的人數(shù),就是還剩的人數(shù),也就是還有幾人不能上船。
師:誰還用的這種方法?誰能再講一講。
生8:老師,這樣做是對的,我們組也用了這種方法做。
生9:(驕傲地)我們小組這幾種方法都有。
師:同學(xué)們說了這么多種方法,你最喜歡哪一種?你的理由是什么?(生發(fā)表意見。)
(評析教師提出的問題喚起了學(xué)生解決問題的欲望,學(xué)生開始你一言、我一語,有獨立思考,有交流方法,有評價,有發(fā)現(xiàn),在這個過程中,學(xué)生的思維活躍起來了,思想火花得到碰撞,組與組之間的想法和結(jié)論得到展示和交流,共同探討出最優(yōu)方法。在這個過程中教師及時的、和諧親切的話語,使學(xué)生興致勃勃地參與到探討中來。教師把所有未知算法都拋給學(xué)生,讓學(xué)生去爭論,去嘗試,去探索,去獲取。教師只起引導(dǎo)的作用,從而使每個學(xué)生充分地思考和發(fā)現(xiàn)。在這個
過程中,多樣化的算法得到合理優(yōu)化,優(yōu)化的實踐者是學(xué)生,優(yōu)化的過程帶有學(xué)生自身的特色。)師:既然我們知道還剩下22人不能上船,那怎么辦?(學(xué)生討論。)
生3:我認(rèn)為再有一條能乘坐22人的船就解決了。
生2:如果沒有的話,可以再用一條可乘坐26人的船。
師:是呀,我們盡可能地用一條能夠乘坐22人以上的船,并且接近乘坐22人的船最合適。
(三)練習(xí)鞏固
1.師:同學(xué)們用自己喜歡的筆算方法計算下面各題。
77-33-28=96-39-45=100-91-9=(學(xué)生筆算這三道題后,用實物投影展示訂正。)
2.投影出示。
機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
(1)哪個班訂的報刊最少?(2)二班訂了多少份《兒童報》?(3)三班訂了多少份《小畫報》?
(4)四班訂《小畫報》有多少份?《小故事》有多少本?
師:請同學(xué)們用學(xué)過的知識解答這些問題,如果有困難可以先在組內(nèi)討論,共同解決。
(學(xué)生開始解答這些問題。)
師:哪個班訂的報刊最少?
生3:老師,一班訂的最少,我是用連加的方法求出一班一共訂了97本,然后比較出來的。(學(xué)生都認(rèn)可。)
師:二班訂了多少份《兒童報》?
生4:(很快地站起來)1+7+0=8,那么個位上的數(shù)就是1,2+3+4=9,十位上的數(shù)就是2,合起來就是21,因此二班訂了21份《兒童報》。
生5:我反對,老師,他只說出了答案,像這樣沒辦法列算式。要算二班訂了多少份《兒童報》,應(yīng)當(dāng)用總數(shù)98減去37份《小畫報》,再減去40份《小故事》。
生6:老師,我也反對,他只說出了答案,像他這樣沒辦法列式進行計算,我們組是先算出《小畫報》和《小故事》一共有多少本,再用98減去加得的得數(shù)。
師:噢,你們的意思是這樣算不是一種好辦法。
生7:那當(dāng)然,只能在腦子里面想,又沒辦法寫出來。
師:這樣吧,我們繼續(xù)算三班訂了多少份《小畫報》。
生4:老師我已經(jīng)算出來了,我還是用了這種方法。4+4+2=10,3+3+3=9,四班的《小畫報》有34份,《小故事》有32本。
師:誰再來說一說你是怎樣算的?
生5:我是這樣想的,因為四班的合計數(shù)是100,那這幾個數(shù)個位上的數(shù)加起來肯定是10,4+2=6,再加4等于10,所以《小畫報》個位的數(shù)是4。這幾個數(shù)十位上的數(shù)加起來也得是10,十位3加3再加進位的1得7,如果再加3就得10了,因此《小故事》的十位的數(shù)是3。
師:你用的是生4的辦法呀!
生5:(不好意思)不用這種辦法,我就不會算。
師:大家還有什么想法可以談?wù)劇?/p>
生8:我覺得生4的方法雖然沒辦法寫出來,但我覺得很好,這種方法既簡便又算得快。
師:看起來,大家都有自己的看法,有些方法用得巧可以幫助我們很快地解決問題。像這道題就有三種方法來解答,同學(xué)們都想到了,了不起!
(評析每個學(xué)生都有自己的算法,但最恰當(dāng)?shù)乃惴ǎ瑧?yīng)該是學(xué)生經(jīng)過自己的分析、辨別,找出的方法。教師在這里沒有直接指出該用哪種方法,而是讓學(xué)生在體驗、比較和反思的過程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,讓學(xué)生從剛開始的反對到最后達成共識,表現(xiàn)出教師對學(xué)生獨立思考的成果的尊重,表現(xiàn)了教師對延遲評價的合理運用。)
師:這節(jié)課我們研究了什么知識?
生:連減。
師:你學(xué)會了什么,你是怎么學(xué)會的?可以小結(jié)一下自己或班內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)。(學(xué)生總結(jié)和評價。)
師:是呀,這節(jié)課通過同學(xué)們的努力,探討了連減計算,同學(xué)們得出了很多自己喜歡的算法。在這里向大家祝賀,祝你們能在以后的學(xué)習(xí)中通過自己的智慧學(xué)到更多的知識?!冀虒W(xué)反思〗1.重視學(xué)生算法的動態(tài)生成,鼓勵算法多樣化
真正的教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中,教師鼓勵學(xué)生進行獨立思考,讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā),產(chǎn)生不同的計算方法;并為學(xué)生提供交流各自想法的機會,通過交流,讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法,培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。
2.把計算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界,解決這個世界中發(fā)生的問題,而解決問題的過程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題,使學(xué)生進一步體會到所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性,體會到算法多樣化中的算理。
3.鼓勵學(xué)生的獨立思考與合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考,發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中,教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c撥,選擇教材和生活中有價值的問題與學(xué)生展開討論,以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學(xué)生表達和傾聽的習(xí)慣,學(xué)會與他人進行合作交流。
乘船課件 篇11
導(dǎo)語:乘船,是一種古老而又神奇的交通方式。它不僅能夠帶我們穿越廣闊的海洋,還可以讓我們領(lǐng)略到不同地區(qū)的風(fēng)土人情。在這次乘船課件中,我們將會詳細(xì)介紹乘船的各個方面,包括乘船的歷史、乘船的種類、乘船的安全規(guī)范以及乘船的樂趣等。讓我們一起來探索世界的海洋,感受乘船的魅力吧!
第一章:乘船的歷史
乘船作為一種遠(yuǎn)古的交通方式,可以追溯到數(shù)千年前。它不僅是人類早期探索未知領(lǐng)域的工具,也是世界各地文明交流的橋梁。從最早的木筏、竹筏到后來的木船、帆船,再到如今的現(xiàn)代化游輪,乘船逐漸變得更加便捷和舒適。乘船帶給人們無盡的想象和冒險,讓我們一起回顧乘船的歷史,感受人類智慧的發(fā)展吧!
第二章:乘船的種類
乘船的種類多種多樣,不同類型的船只適用于不同的航行環(huán)境和目的地。根據(jù)船體結(jié)構(gòu)和功能不同,我們可以將船只分為商船、軍艦、漁船、游艇等。商船承載著貨物,將它們運送到各個角落;軍艦是保衛(wèi)國家的戰(zhàn)艦;漁船則幫助漁民捕撈豐富的海鮮資源;游艇則是用來休閑和娛樂的。不同的船只具有不同的特點和功能,讓我們一起了解各種船只的特點和用途吧!
第三章:乘船的安全規(guī)范
在乘船過程中,安全是最重要的。乘船過程中存在一些潛在的風(fēng)險,比如船只顛簸、海盜襲擊、翻船等。為了保證乘船的安全,我們需要遵守一系列的安全規(guī)范。比如在乘船前我們需要進行必要的準(zhǔn)備工作,比如檢查救生設(shè)備是否齊全、了解船只的緊急情況處理方式等。在乘船過程中我們需要遵循船上工作人員的指引,不隨意亂動,穿戴救生衣等。了解這些安全規(guī)范將有助于我們在乘船旅行中保障自身和他人的安全。
第四章:乘船的樂趣
乘船不僅讓我們感受廣闊的海洋,親近大自然,還給了我們許多樂趣。乘船旅行可以讓我們領(lǐng)略到不同地區(qū)的風(fēng)土人情,體驗到不同文化的獨特魅力。在游輪上我們可以享受到五星級的服務(wù),品嘗美食,欣賞精彩的表演。而在探險船上我們可以參與一些刺激的活動,比如潛水、沖浪等。乘船的樂趣是無窮的,讓我們一起享受這段美妙的旅程吧!
結(jié)語:乘船是一種獨特的交通方式,它不僅可以帶我們穿越廣闊的海洋,還可以讓我們領(lǐng)略到世界不同地區(qū)的文化魅力。在這次乘船課件中,我們詳細(xì)介紹了乘船的歷史、種類、安全規(guī)范以及乘船的樂趣等方面。相信通過這份課件的學(xué)習(xí),大家對乘船的理解將更加深入,對乘船的興趣也將更加濃厚。讓我們勇敢地踏上征程,探索未知的海洋,感受乘船的魅力吧!
乘船課件 篇12
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.明白我國青海湖西部有一個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學(xué)重點:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點:
1.明白我國青海湖西部有一個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鳥島
這些詞你還認(rèn)識它們嗎?(出示詞語)
西部青海湖聞名中外
鳥島筑巢安家養(yǎng)育后代
伸手玉白色密密麻麻
拾到因為人類朋友
這天,我們就一齊去鳥島仔細(xì)地看一看,那鳥島在什么地方呢?
二、新授
(一)出示第一小節(jié),
1、請你仔細(xì)讀讀這一節(jié),鳥島在什么地方?(青海湖)
2、是的,看(出示地圖),這是我國的地圖,那里是青海湖,在它的西北部有一座長近500米,寬約150米的小島,這就是鳥島,那里氣候宜人,(每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥,就會成群結(jié)隊地來到那里,數(shù)量達10萬余只,)它是鳥兒安家生活的好地方,它還有一個搞笑的名字叫——海西皮。
3、讀了這小節(jié),你還明白了什么?
4、聞名中外是什么意思?
聞名中外指:國內(nèi)外都很有名氣。
(不僅僅中國人明白,連外國人也明白)說的真好
5、小結(jié):正因為鳥島有名,所以來那里游玩的客人個性多,來一齊讀好這一小節(jié)。
過渡:春天的鳥島是什么樣貌的呢
(二)出示第二小節(jié)。
1、讀了這一小節(jié),你仿佛看到了什么?
2、有多少鳥來到那里呢?(找重點詞:一群一群)從哪個詞語中你明白了鳥兒很多呢?
(鳥很多)是呀,鳥島上的鳥真多呀!你能讀好這句話,讓我們感受到鳥多嗎?(指導(dǎo)朗讀)
問:這么多的鳥兒是一齊飛來的嗎?
你是從哪個詞兒明白它們不是一齊飛來的?(畫出:陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?估計學(xué)生對這個詞語理解有困難,相機引導(dǎo)理解
(有先有后,一個連著一個)像這樣有先有后,不斷飛來就叫做——陸續(xù)
比如:下課了,同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨,同學(xué)們陸續(xù)走進學(xué)校
看,這就是一群群鳥兒陸續(xù)飛來后的鳥島。島上的鳥兒真多呀!你能讀好這句話嗎?
3、小鳥們不遠(yuǎn)千里飛來島上干什么呀?
7、課文里就是這么寫的,它們在那里——(點紅:筑巢安家、養(yǎng)育后代)
你明白什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎?指名說
4、指導(dǎo)朗讀:春天,鳥兒飛到小島上安家了,多高興??!讓我們讀好這一段,把它深深印入腦海中吧。(齊讀)
過渡:時間一天天過去,轉(zhuǎn)眼間就到了六月,六月的鳥島又是什么樣貌的呢?趕快讀讀課文第三段吧
(三)出示第三小節(jié)。
1、請小朋友們自己輕聲讀讀課文第三段,看你能不能發(fā)現(xiàn),鳥島上有哪三多?
討論交流,相機學(xué)習(xí)三句話。
⑴鳥多(板書:鳥多)
哪句話告訴了我們鳥多的?你能讀讀這句話嗎
你從哪些詞中體會到了鳥多?
(鳥的世界)在鳥島上,天上飛的,地上跳的,水里游的都是鳥,鳥兒真多呀,那里成了鳥的世界。
點紅:各種各樣
在這鳥的世界里,都有些什么鳥呢?出示圖:看圖,又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥,怪不得書上說——各種各樣
這么多鳥聚到一齊,數(shù)量達10萬余只,鳥兒多了嘰嘰喳喳,怪不得六月的鳥島最熱鬧了
這么多的鳥兒聚在一齊干什么呢?展開你的想象,試著來說是說
出示句式:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一齊,它們有的(),有的(),還有的(),小島成了鳥的世界。
島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?
過渡:鳥島上除了鳥多還有什么多呢?
⑵窩多(板書:窩多)
你從哪兒感受到鳥窩很多呢?
點紅:密密麻麻、一個挨著一個
2.怎樣才算是密密麻麻呢?你見過怎樣的景象也是密密麻麻的?。?/p>
來,一齊看圖片。
這兒的鳥窩可真多??!能用你的朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)
指導(dǎo)朗讀該句
過渡:鳥島上還有什么也很多?
⑶蛋多(板書:蛋多)
誰來讀讀這句話?
你從哪些詞感受到蛋多的?點紅:窩里窩外、到處
看圖片
這么多的鳥蛋,能用你的朗讀告訴大家嗎?
2、這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋,所以說“六月是鳥島最熱鬧的時候”。
出示第三段,指導(dǎo)朗讀
3、六月的鳥島這樣熱鬧,你想把它記在腦子了嗎?那就照老師的提示試著說說看
4、出示:六月是鳥島()的時候,()的鳥兒(),小島成了()。一眼望去,()的鳥窩()挨著()。(),()是玉白色、青綠色的鳥蛋。
練說,指名說,齊說
過渡:這么富有魅力而聞名中外的鳥島,誰不想親眼瞧一瞧呢?所以來鳥島游玩的人很多。
(四)出示第四小節(jié)。
游人對鳥兒怎樣呢?默讀第四自然段。(板書:愛鳥)
從那些地方看出游人愛鳥?
為什么游人會這么愛鳥?你能用“因為……所以……”來說一說嗎?
小結(jié):游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥,但是卻沒有人去碰一下,人們是多么愛護這些可愛的小鳥呀!正因為如此,島上的鳥不怕人,而且十分多,所以我們說這兒是鳥的天堂,是鳥的世界
5、指導(dǎo)朗讀第四段。
6、看,藍(lán)天碧水間,鳥兒飛得自由自在,多么快樂!只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒,愛護大自然,人們才能真正擁有美麗的大自然,我們才能看到如此美麗的鳥島。
讓我們拿好書,來讀讀這篇課文,再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1、過渡:完美的時光總是過得很快,回到課堂,你還認(rèn)識這幾個生字嗎?出示生字,指名認(rèn)讀。
2、你有什么好方法記住它的?
3、教師范寫(玉:兩橫短,第三橫長,豎要在豎中線)
4、學(xué)生仿影、臨寫。
5、同理教:密
板書設(shè)計:
鳥島
鳥多
窩多-愛鳥
蛋多-護鳥
乘船課件 篇13
鳥島教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)課文內(nèi)容進行想象。
2、了解我國青海湖西部有一個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥,初步進行保護野生動物的教育。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
在理解重點的基礎(chǔ)上,讓孩子們通過想象,來進行有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
讓孩子自己發(fā)現(xiàn)有關(guān)描寫鳥島鳥多的詞語,并談?wù)勛约旱捏w會,感悟。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。
2、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了一些生字朋友,大家還記得嗎,一起來復(fù)習(xí)一下。
(出示生字卡片,開火車讀生字)
3、生字大家讀的很好,接著我們再來讀一讀詞語。(大家齊讀)
青海湖西部,有一個神奇的小島。它既沒有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻,也沒有大漠塞北的氣勢豪邁,卻始終牽引著人們的目光。這個島,就是鳥島。
4、上節(jié)課,咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥島。下面請大家快速朗讀課文,想一想,鳥島給你留下的最深刻的印象是什么。
(讀后交流)
5、看來在大家心目中都有一個美麗的鳥島。下面就讓我們一起去欣賞一下鳥島的美麗風(fēng)光。
二、精讀理解,誦讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請大家自由朗讀第一自然段,邊讀邊想從這一段中你知道了什么。
(2)學(xué)生匯報交流,教師相機引導(dǎo):鳥島在青海湖西部,這個島還有一個名字叫做:“海西皮”,但現(xiàn)在人們都知道的名字是“鳥島”。都有哪些人知道呢?(很多人,中國人,外國人)所以說,這個島——聞名中外,你還能換成別的詞語嗎?(馳名中外、中外聞名、聞名世界、世界聞名……)
(3)這么有名的島,誰來讀一讀這一段。
(指名讀,齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)請大家自由朗讀第二自然段,看你都知道了什么?
匯報交流
①鳥兒每年春天到鳥島來。教師引導(dǎo):為什么鳥兒春天到鳥島來呢?(春天天氣變暖,湖水解凍。)教師補充:春天這里氣候適宜,而且湖里水草豐美,魚蝦成群,因此,這兒是候鳥理想的`棲息地。
②鳥兒是怎樣來到鳥島的?(陸續(xù)飛來)理解“陸續(xù)”的意思:知道什么是陸續(xù)嗎?(陸續(xù),就是一個接著一個地飛來)。
③下面請大家閉上眼睛想象一下,鳥兒們陸續(xù)飛來的情景是什么樣的?教師有感情地敘述:蔚藍(lán)色的湖面上,一群鳥兒飛來了,緊接著又一群鳥兒飛來了,島上的鳥兒漸漸多了起來。)能說說你現(xiàn)在的感覺嗎?(鳥島的景色可真美啊!)誰來試著讀一讀。我們一起來讀一讀。
④鳥兒們到島上來干什么?(筑巢安家,養(yǎng)育后代)
⑤引導(dǎo)朗讀:這兒氣候溫暖,水草豐美、魚蝦成群,候鳥們怎么能不喜歡這里,在這里筑巢安家養(yǎng)育后代呢?來到這里鳥兒們會是什么樣的心情呢?(喜愛之情,快樂之情)。
自己先讀一讀這一段。(指名讀,齊讀)
⑥我們一起來讀這一段,邊讀邊想象,讀出春天時鳥島的美麗景象吧。
過渡:鳥島的春天是美麗的,但最熱鬧的時候就數(shù)六月了。我們一起去看看六月的鳥島吧。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)同桌同學(xué)一起讀第三自然段,然后你們交流一下,六月的鳥島給你最深的感受是什么?
(2)交流匯報,來到到六月的鳥島,給你最深的感受是什么?
①這里的鳥多。(板書:鳥多)你是從哪些詞語中感受出的(抓住“各種各樣,聚,熱鬧,鳥的世界”)
“各種各樣”理解
鳥島上棲息這十幾種活潑可愛的鳥類,一起來看看吧。
(課件出示不同的鳥類,配解說)
師生對話:鳥島上的鳥有大的──(有小的),有高的──(有低的),有胖的──(有瘦的),有黑的──(有白的),有漂亮的──(有難看的)(笑)
師:這么多的鳥,就叫做各種各樣。誰再來讀讀,一定會讀得更有味道的。
②這兒的鳥窩多,鳥蛋多。(板書:鳥窩多,鳥蛋多)你從哪里感受出來的?(引導(dǎo)從“密密麻麻,挨,到處”來理解)
鳥窩就是小鳥的家,小鳥也許有兩口之家,也許還有——3口之家。
③島上的鳥兒們過著自由自在的生活,他們會說點什么呢?
(我太喜歡這里了,這兒可真美啊?。?/p>
這些小鳥在嘰嘰喳喳的可真熱鬧啊,構(gòu)成了一個鳥的世界。自己來讀一讀。(自由讀,指名讀,齊讀)
4、學(xué)習(xí)第四自然段
①鳥島以它獨有的特點吸引了許多中外游客,可是這么多年過去了為什么島上依然還有這么多鳥呢?自己讀一讀,最后一段找找答案。
(因為島上的人都愛護鳥)
讀讀你找到的句子(因為大家都知道,鳥是人類的朋友)
②什么是朋友呢?
(生:就是你最好的伙伴。你有什么不開心的事都找他說。心里話都愿意告訴他,特別信任他。)
師:是啊,互相幫助,互不傷害,這才叫朋友。鳥是人類的朋友,人類是鳥的朋友,鳥島上的生機盎然,都是因為──生讀:因為大家都知道,鳥是人類的朋友。
③讓我們一起來讀一讀課文,再仔細(xì)領(lǐng)路一下鳥島的美麗風(fēng)光吧?。R讀課文,配樂)
三、全文總結(jié)
課文為我們打開了通往鳥島的大門,通過查資料、看電視甚至親自去看一看的方法,能使我們更加了解這個神秘美麗的地方。鳥島之旅,讓我們一起期待!
乘船課件 篇14
活動目標(biāo)
1、比較長短,能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
教師材料:PPT、視頻展示臺;
幼兒材料:操作材料人手一份(五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙)、自制小船6只。
活動過程
一、小船排隊學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序。
1、PPT導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)小船的不同。
(1)池塘里開來了什么?一共有幾條船?(點數(shù):一共有4條船。)
(2)這些船一樣嗎?哪里不一樣?
①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍(lán)色船、黑色船。
②長短不一樣。黑色船最長,黃色船最短。
小結(jié):池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。
2、為小船排隊,根據(jù)長短探索排隊方法。
(1)(出示操作材料)小船要靠岸了,請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊,一條波浪上排一條船。
(2)幼兒探索操作,教師指導(dǎo)。
(3)交流:你是怎么給小船排隊的?
小結(jié):小船排隊的方法有兩種,可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排,也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的'順序排。
(4)幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。
二、青蛙坐船初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
1、青蛙來了,初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。
(PPT結(jié)合青蛙叫聲)聽!誰來了?小青蛙排著隊來了,看!排成了幾排?(4排)每排數(shù)量一樣多嗎?隊伍長短一樣嗎?
2、青蛙乘船,初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
(1)小青蛙要乘船去旅行了,每條船上只能乘一排青蛙,請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧!
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)交流:為什么要讓青蛙這樣乘船?
小結(jié):青蛙越少,隊伍越短,乘的船就越短;青蛙越多,隊伍越長,乘的船也越長。
三、乘船游戲鞏固長短排序,并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯,小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船,你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船,注意一個船艙乘一個。
3、我們出發(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開。
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
一年級小小的船課件錦集
搜尋良久后幼兒教師教育網(wǎng)終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實的“一年級小小的船課件”,如果你喜歡這個網(wǎng)站希望你能夠分享給你的朋友和家人看看。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師需要在制定教案的過程中體現(xiàn)教育公平。
一年級小小的船課件 篇1
通過類比,通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀,感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三:結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢?
我們請男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里,這個“我”指誰呢?(小女孩)
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢?
“只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”(強調(diào)“只”字的讀音)
3、還看見什么了沒有呢?(強調(diào)“只”的讀音)
你覺得這樣的夜空怎么樣呢?
同學(xué)們,在一個晴朗的夜晚,彎彎的月兒慢慢地爬上了天空,你們聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,螢火蟲在飛舞,多么美呀!
4、這個月亮船兩頭尖尖的,形狀彎彎的,看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒,發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語,比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎?
(閃閃)的星星 (藍(lán)藍(lán))的天空
對了,用了這樣的詞語,會讓我們的事物顯得更可愛,更有趣。記住了嗎?
彎彎的月兒還像什么呢?
彎彎的月兒像這么多事物,那閃閃的星星像什么呢?那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢?(像大海)
想象力真豐富,原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢!老師真感謝你們告訴我,我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧!
了解完課文之后,我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個生字。
里
(1)先說說如何記住
(2)再說說如何寫
(3)組詞
一年級小小的船課件 篇2
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語文教師,我以為:在低年級,語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,扎實語言文字的訓(xùn)練。巫老師在這方面做的很好:
一、貼一貼、唱一唱,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。巫老師循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:(課前準(zhǔn)備)出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
(上課)
1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)
3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開說話)
這么美的月空,老師要用一首歌來贊美它?。◤棾缎⌒〉拇罚?/p>
4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?(出示課題)
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽它和感受它!通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動手貼一貼,說一說,充分調(diào)動了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情;通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說一說,趣中求實
我們在教學(xué)中要扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文!低年級的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個“趣”字貫穿下去,扎實說話與朗讀訓(xùn)練呢?巫老師作了如下設(shè)計:
(配上音樂,師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)
1、首先映入我們眼簾的是什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?
說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見__________。
4、你們看到的真多,我們再來讀讀第二句。(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練;誦讀感司語言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出其中之意;說話時想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話:東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感!
三、想一想、畫一畫,趣中求新
讀與背并非語文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。學(xué)生在說一說、讀一讀時融入了情境,如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢?“寫”對一年級的學(xué)生來說太難了,而在這堂課上,巫老師有了一個很好的遷移結(jié)尾:
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。
2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(同桌交流)
3、指導(dǎo)畫一畫。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來,又一次展開了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫下來:飛船、太空小轎車、織女星等,把語言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨到的見解,都進行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,就是創(chuàng)新。
我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍!
教學(xué)反思:
本課《小小的船》是人教版一年級第一冊第七課的內(nèi)容,作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中,我大膽的教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生在“美”的教學(xué)中輕松的學(xué)習(xí):
1、有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動手貼一貼,說一說,充分調(diào)動了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。通過我繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。
2、針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問我答”這個小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松愉快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生充分自我展示,自我評價,自我完善。
3、在播放《小星星》的音樂時,先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。
4、音樂渲染氣氛,使學(xué)生進入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨到的見解,都進行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,就是創(chuàng)新。
在教學(xué)完這節(jié)課后,我明白了一個道理:“教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”,那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
一年級小小的船課件 篇3
“小小的船”是北師大版一年級藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲,由于本人擔(dān)任的是音樂方面的教學(xué)任務(wù),因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題。“月亮和星星”一課中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”,由于內(nèi)容比較多,因此,本人將其分為兩個課時來教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題,進行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:會讀三拍子的歌謠《月兒》,學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法:采用“聽-哼-唱”、教師適當(dāng)點撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀:觀察、感受月兒的夢幻之美,激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動力。
教學(xué)過程及分析:
一、準(zhǔn)備活動
1、師生問好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動。
1、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室,中間這個燈像什么?(太陽)周圍的這些燈像什么?(星星),有太陽,有星星,我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中,在這個神奇的天空中,你覺得還少了誰呀?(月亮)。
(教師利用教室的現(xiàn)場氛圍,引入月亮的主題,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。)
2、欣賞圖片(播放月亮的圖片)
(欣賞圖片,感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。)
3、讀歌謠《月兒》。
(進行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練,感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強弱規(guī)律。)
4、讀課文《小小的船》
這個學(xué)期,我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章,文章的名字叫《小小的船》,讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧!
(將語文和音樂結(jié)合起來,達到學(xué)科整合的目的。)
5、學(xué)唱歌曲。
師:《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來,你們想聽聽嗎?
(1)整體感受歌曲。(2遍)
(2)有節(jié)奏朗讀歌詞。
(根據(jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點,教師進行帶讀歌詞。)
(3)再次聆聽。
(4)跟著音樂在心里跟著哼一哼。
(5)小聲哼唱。
(6)討論學(xué)習(xí)難點,教師適時點撥。
(7)集體清唱。
(8)跟著音樂試唱。(注意姿勢的調(diào)整,聲音要小,注意把握節(jié)奏。)
(采用“聽-哼-唱”的漸進方式自學(xué)歌曲,教師適時點撥,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。)
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
(通過歌曲演唱的簡單處理,加強同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。)
五、講故事《月亮的臉》
(讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化,并進行思想品德教育)
六、課外延伸
天空可神奇了,一會兒這樣,一會兒那樣,還有許多神奇的東西,老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片,同學(xué)們想看看嗎?(播放圖片)
一年級小小的船課件 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)學(xué)
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美??!是不是缺了點兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
二、初讀課文,整體感知,在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
1、師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會進入美妙的境界。
2、范讀。(課件演示)
3、自由讀課文,借助拼音自讀生字。
4、請同學(xué)帶讀生字。
5、“開火車”認(rèn)字。
6、各小組合作鞏固學(xué)習(xí)生字。
(1)同桌相互認(rèn)讀。
(2)同桌交流各自學(xué)習(xí)生字的方法。
7、做識字游戲“小蝌蚪找媽媽”
(1)先自己認(rèn)識字。
(2)教師扮演媽媽,學(xué)生扮演小蝌蚪,同桌合作找媽媽。
三、品詞析句,在比較中體會美
1、齊讀兩遍課文。
2、學(xué)習(xí)一二行。
(1)讓學(xué)生把第一行讀好,要求聲音響亮,讀音正確。(課件演示)
(2)品悟句子并指導(dǎo)有感情朗讀。(“小小的船”聲音要輕,“彎彎的”要重讀。)
(3)第一二組同學(xué)齊讀第一行。
(4)出示第二行詩,問月兒哪兒特別像小船,指導(dǎo)朗讀詩句。
(5)第三四組同學(xué)齊讀。
(6)大家試一試:先讀一讀一二句,再試著背一背,加上動作就更好。
(7)分男女同學(xué)自由練習(xí)。
3、想象。
過渡語:老師聽了你們的朗讀,好像把老師也帶上了月亮船上,飛呀飛呀,你也飛上了藍(lán)天,你會有什么感覺?(放音樂,學(xué)生自由發(fā)揮)
4、說話練習(xí)。
說說我坐在月亮上看見了什么?
5、學(xué)習(xí)三四句。
⑴引出三四行詩句。
過渡語:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",
問:(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)
⑵指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨特感受。
⑶指名學(xué)生讀。
⑷讓想讀的學(xué)生都站起來讀。
6、背誦課文。
⑴游戲:“你問我答”。—自由練習(xí)。
⑵指名上臺背誦課文。
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字,觀察字形。
2、師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個字寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
六、表演唱《小小的船》
1、是啊,夜空多美??!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。(音樂)
2、播放《小星星》的音樂時,先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀
七、總結(jié)。
大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
一年級小小的船課件 篇5
設(shè)計“的”字詞語的練習(xí),學(xué)生能夠積累這樣的詞語,最好能夠達到運用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么,使學(xué)生發(fā)散自己的想象力,感受夜空的美麗。
檢測導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們,我們的生字寶寶學(xué)完了,同學(xué)們讀的兒歌也很好聽,你們愿意把它背下來嗎?自己試著背,也可以和同學(xué)一起背!同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們,你們背好了嗎?老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空!
月兒 船,
小小的船兒 。
我在 里坐,
只看見 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來了,那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎?讓我們來試試吧!
小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯,老師還想感謝大家,從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢!有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲,她是我們永遠(yuǎn)的朋友,讓我們再讀一次課文,讀出對月亮的喜愛。
【板書設(shè)計】:
小小的船
1、 外形:彎彎的
小小的 ?夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 :星星 藍(lán)天
一年級小小的船課件 篇6
一、 導(dǎo)入。
1、 布置黑板,引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌:《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題,學(xué)生書空。
2、 認(rèn)讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。(帆船、龍船、船長、飛船)
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
(一)閱讀指導(dǎo)
1、 按要求自讀,一邊讀一邊圈出不認(rèn)識的生字。
2、 教師范讀,學(xué)生正音。
3、 解決生字問題,特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的識記,用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀,ppt提示朗讀節(jié)奏,注意斷句。
5、 齊讀課文。
(二)精讀課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問:
(1)、兒歌中寫的是什么樣的月兒?(貼:彎彎的月兒)
(2)、彎彎的月兒像什么?(貼:小小的船)
(3)、小小的船什么樣?(貼:兩頭尖)
(4)、根據(jù)黑板卡片提示,背出第一句課文。
2、第一句課文教學(xué):
(1)、兩個句子辨析,通過對比讓學(xué)生體會疊詞的節(jié)奏感更強,讀起來朗朗上口。
(2)、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象,生活中還見過哪些彎彎的事物?學(xué)生自由回答后教師出示圖片(拱橋、鐮刀、香蕉)。學(xué)會用“彎彎的”來形容以上事物。
(3)、比喻句說話練習(xí):彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學(xué):
(1)、指名讀、齊讀第二句。
(2)、要求在第二句中找出疊詞短語(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
(3)、學(xué)生想象閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天像什么?
4、小結(jié)練習(xí):
(1)課文中疊詞短語連線。
(2)拓展練習(xí):給出疊詞,學(xué)生填事物。(注意學(xué)生所填事物是否貼切,教師相繼指正。)
(三)、配樂朗讀
1、指名讀,注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學(xué)。
1、請四名學(xué)生摘掉黑板上的星星,發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密,帶著大家讀星星后的生字。
2、指導(dǎo)書寫“里”,黑板上田字格示范,學(xué)生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
一年級小小的船課件 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。并且能運用這些方法認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字。
2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫“兒、天、兩、只”4個字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,并且能夠讀出喜愛,親切的感情,在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦的程度。
4、 通過觀察文中插圖,朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識、記生字的方法,并能運用方法自主識字。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,能讀出喜愛,親切的感情,并且在熟讀的基礎(chǔ)上,達到背誦課文的目的。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生知道詩中說的“小小的船”指的是彎彎的月兒,而不是真的小船。
【課前準(zhǔn)備】
1、 多媒休課件。
2、 學(xué)生制作生字卡片。
3、 布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的的樣子,再觀察小船的樣子。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程】
營養(yǎng)師課件(錦集14篇)
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面,小編為大家整理的“營養(yǎng)師課件(錦集14篇)”,可能你會喜歡,歡迎分享。
營養(yǎng)師課件 篇1
《小小營養(yǎng)師健康教案反思》
近年來,隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強,健康教育在學(xué)校中的重要性也越來越被重視。作為一名小小營養(yǎng)師,我有幸參與了一次健康教育課程,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們了解了營養(yǎng)和健康的重要性。在這次教學(xué)中,我收獲頗多,同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足,值得總結(jié)反思。
首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于健康的認(rèn)知和養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣十分缺乏意識。在教學(xué)進行之前,我給每個學(xué)生都分發(fā)了一個有關(guān)飲食平衡的飲食金字塔,希望通過圖示的方式來讓他們了解不同食物的分類和比例。然而,部分學(xué)生并沒有完全理解這個概念,甚至還出現(xiàn)了一些錯誤的理解。這讓我意識到,在今后的教學(xué)過程中,我需要更有耐心地解釋和引導(dǎo)學(xué)生。
其次,我在教學(xué)方式上也存在一些不足。在講解“五谷雜糧”時,我只是簡單地說了一下主要代表和反映不同食物營養(yǎng)素含量的食物,沒有引起學(xué)生足夠的興趣和重視。在教學(xué)中,我應(yīng)該更加注重寓教于樂,讓學(xué)生通過親自動手制作一些簡單的谷物食品,增強他們對健康食物的興趣。只有讓學(xué)生在實踐中體會到健康食物的美味與營養(yǎng),他們才會更加愿意主動去選擇健康的飲食方式。
另外,我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中,有一部分學(xué)生對于飲食和健康并沒有足夠的關(guān)注和認(rèn)識。他們認(rèn)為吃得飽就是好,對于食物的種類和搭配并沒有太多的關(guān)注。這體現(xiàn)出他們對于健康的認(rèn)知還存在一定的誤區(qū),我需要更加深入地引導(dǎo)他們,讓他們明白健康的飲食習(xí)慣對于身體的重要性。
最后,我也發(fā)現(xiàn)了身體素質(zhì)差的學(xué)生對于課堂知識的接受程度較低。對于他們而言,最重要的還是提高他們的身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過程中,我將更加注重課外體育鍛煉和其他活動的開展,讓學(xué)生們親自感受到健康的力量。
總之,通過這次健康教育課程,我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處。我將繼續(xù)努力,提高自己的教學(xué)水平,更加深入地引導(dǎo)學(xué)生,讓他們完全明白健康的重要性。我相信,在我們共同的努力下,學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣,享受健康快樂的生活。
營養(yǎng)師課件 篇2
活動設(shè)計背景
幼兒午餐不認(rèn)真吃及愛挑食的不良習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒懂得不同的食物有不同的營養(yǎng),人的身體需要多種營養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
了解不同食物的營養(yǎng)對人體的好處。
活動準(zhǔn)備
四幅不同的圖片,實物(饅頭 牛奶 雞蛋 橘子等)
活動過程
1、出示各種食物。
提問:你們喜歡吃那些,為什么?
2、教師出示畫有主食的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察,并說說有那些食物?它們是用什么做成?
告訴幼兒: 米飯 面條 包子等食物有很高的熱量,能使肚子吃得飽飽的.。
3、觀察第二幅圖,讓幼兒說出圖片的內(nèi)容。
告訴幼兒:雞蛋、魚、豆腐、牛奶等,有很高的蛋白質(zhì)、脂肪,營養(yǎng)價值高,能使我們吃得好,增強我們的食欲。
4、看第三幅圖,讓幼兒說出圖片的內(nèi)容。
讓幼兒知道水果和蔬菜有很多的維生素和其他營養(yǎng),能幫助消化。
5、看第四幅圖,讓幼兒自己說說它們的營養(yǎng)價值。
海帶、黑桃、花生等,促使我們生長發(fā)育,增強抵抗能力的不可缺少的食物。
6、老師小結(jié)。
7、活動延伸:組織“美食自助餐”,角色游戲,讓幼兒自由選擇角色,配出營養(yǎng)全面的午餐。
教學(xué)反思
通過教學(xué),改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣,幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達到了就有的目的。
課堂教學(xué)中,幼兒積極,師生配合默契,教學(xué)的設(shè)計充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征,能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程,讓幼兒獲得積極的情感,能接受老師,同學(xué)的建議和意見,幼兒在活動中能自我感知,互動。收到較好的教學(xué)效果。
營養(yǎng)師課件 篇3
大班健康教育教案《小營養(yǎng)師》
幼兒園大班健康教案:小營養(yǎng)師
【活動目標(biāo)】
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。
3.、主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價。
【活動準(zhǔn)備】
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
【活動過程】
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2.談吃自助餐的經(jīng)驗:挑選食物的注意點。(教師加以總結(jié))
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)
4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。
二、借助范圖,逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1.營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”:(分五層)
A.介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:“寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好”。
營養(yǎng)師課件 篇4
設(shè)計意圖;在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也 不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動目標(biāo):
1.通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。
2.在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類
3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備;PPT課件,自助餐小情景,營養(yǎng)師標(biāo)志活動過程:
3.知道檢查身體的重要性。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進行討論二、出示PPT,逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?
(2)小結(jié):歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?
(2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(出示圖片)喝了牛奶,我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?
(2)小結(jié):歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?
(2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣活動延伸;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。
教案反思
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
營養(yǎng)師課件 篇5
幼兒園大班健康教案
活動目標(biāo):
1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
2.嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。
3.主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價。
活動準(zhǔn)備:
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志。
活動過程:
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。為了歡迎你們的到來,我們哈哈餐廳特意準(zhǔn)備了美味的自助餐。
2.說到吃自助餐,你覺得在挑選事物的時候需要注意些什么呢?(不能推不能擠,挑選的事物要是自己吃的下的)那你們都喜歡吃些什么呢?
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(請你取一個盤子去挑選事物,注意了,挑選好后趕緊回到座位,和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物)4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。
二、借助范圖,逐層介紹健康飲食金字塔。
1.營養(yǎng)師介紹健康飲食金字塔:(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園、家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好。
B.第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?
小結(jié):除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。
教師歸納兒歌:蔬菜水果第二層,兩類食物不能少C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?
小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會給身體造成負(fù)擔(dān),還會影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能每天適量換著吃什么叫換著吃啊?
歸納兒歌:肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃D.每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(出示圖片)喝了牛奶,我們會(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以每天都要吃一點。
歸納兒歌:牛奶豆類第四層,每天記著吃一點E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?
集體討論猜測(出示答案:油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。
小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該盡量少吃。
歸納兒歌:油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢2.剛才我們一起學(xué)習(xí)了健康飲食金字塔,營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢?。ㄍ暾v述一遍兒歌,幼兒跟說)寶塔底層最重要,谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層,兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃;牛奶豆類第四層,每天記著吃一點;油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢。
3.聽了營養(yǎng)師的介紹,你們覺得怎么吃才是科學(xué)合理的呢?
4.總結(jié):對,這座金字塔告訴我們,在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面(舉例說明)還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,其次要有蔬菜和水果,當(dāng)然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。
三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整,引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
1.學(xué)習(xí)了營養(yǎng)知識后,你覺得你挑選的自助餐合理嗎?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物。提出操作要求。
(1)引導(dǎo)幼兒互相進行交流評價,(師生共評、生生互評)(2)符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),搭配合理的頒發(fā)營養(yǎng)師標(biāo)志。
四、幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗,教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。
今天在哈哈餐廳,你們不僅學(xué)到了營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐,還獲得了營養(yǎng)師的標(biāo)志,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣。今天回家試著給自己家設(shè)計一份營養(yǎng)食譜,記住要合理搭配哦!現(xiàn)在,就是讓我們?nèi)ケM情享受美味的自助餐吧!
營養(yǎng)師課件 篇6
活動目標(biāo):
1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
2.嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。
3. 主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價。
4. 了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備:
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志。
活動過程:
一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。為了歡迎你們的到來,我們哈哈餐廳特意準(zhǔn)備了美味的自助餐。
2.說到吃自助餐,你覺得在挑選事物的時候需要注意些什么呢?(不能推不能擠,挑選的事物要是自己吃的下的)那你們都喜歡吃些什么呢?
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(請你取一個盤子去挑選事物,注意了,挑選好后趕緊回到座位,和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物)4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6. 營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。
二、借助范圖,逐層介紹"健康飲食金字塔"。
1.營養(yǎng)師介紹 "健康飲食金字塔":(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園、家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
B.第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?
小結(jié):除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。
教師歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?
小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會給身體造成負(fù)擔(dān),還會影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃啊?
歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"D.每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(出示圖片)喝了牛奶,我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以"每天都要吃一點"。
歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?
集體討論猜測(出示答案:油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。
小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該盡量少吃。
歸納兒歌:"油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢"2.剛才我們一起學(xué)習(xí)了"健康飲食金字塔",營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌,幼兒跟說)寶塔底層最重要,谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層,兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃;牛奶豆類第四層,每天記著吃一點;油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢。
反思:
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
營養(yǎng)師課件 篇7
設(shè)計意圖:
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng),所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動營養(yǎng)設(shè)計師。目的是讓幼兒初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。
活動目標(biāo):
1、初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。
2、嘗試為自己設(shè)計一份營養(yǎng)中餐,對食物的搭配感興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備:
各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙
活動過程:
一、我最喜歡吃的食物
1、導(dǎo)入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)
2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。
二、營養(yǎng)寶塔
1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?
2、你平時有像這樣吃過嗎?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。
3、你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應(yīng)該少吃?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?
引導(dǎo)幼兒討論。
4、我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。
(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)
5、師幼共同談?wù)搶I養(yǎng)寶塔的認(rèn)識。
三、我是營養(yǎng)設(shè)計師
1、如果讓你來做營養(yǎng)設(shè)計師,為自己設(shè)計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng),更健康?
2、提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計得是否合理,是否利于健康,給設(shè)計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
活動反思:
教師對本次活動進行總結(jié),表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時,并獲得快樂,旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓其也能在活動結(jié)束的時候,獲得快樂,培養(yǎng)其對健康活動的興趣。
營養(yǎng)師課件 篇8
設(shè)計意圖:
隨著主題《我愛我家》的開展,孩子們逐步了解了自己的家和家里的人,激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感??吹桨职帧寢寕冊诩业膭趧?,孩子們總樂此不疲模仿,再創(chuàng)造性地進行角色游戲。同時,我們看到幼兒挑食、偏食是孩子普遍存在的問題,
為了讓幼兒懂得各種食物中的營養(yǎng),對每個人生長發(fā)育有著重要作用,尊重成人的勞動,我們將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合。孩子們通過觀察、了解,潛移默化的知道了主要的肉類、蔬菜類食物名稱,了解各種食物都有不同的營養(yǎng),感受到成人勞動的辛苦。在此基礎(chǔ)上,小朋友們通過對幼兒園每周食譜的安排了解,或個人或與同伴合作嘗試搭配一道菜。通過活動拓展孩子的經(jīng)驗和視野,滿足孩子的需要,幫助幼兒逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食,愛惜糧食,懂得并尊重他人勞動成果
的行為習(xí)慣,使幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者,從享受者成為操作者。保教有機結(jié)合,緊緊圍繞幼兒生活,按自己主觀意愿建構(gòu)自己的生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo):1、豐富幼兒飲食生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)簡單的搭配常識。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注自己的健康,逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:各種菜,盤子,圍裙,手套,實物照片
活動過程:一、觀察實物照片,了解3道菜的簡單搭配。
提問:你想吃哪道菜?為什么?這道菜是怎么配成的?
二、了解簡單的搭配常識,豐富幼兒飲食經(jīng)驗。
1、激發(fā)幼兒嘗試按自己的意愿配菜。
2、并向同伴介紹,并相互評價。
3、請營養(yǎng)小博士介紹營養(yǎng)搭配的常識,了解各種食物都有不同的營養(yǎng),豐富幼兒飲食經(jīng)驗。
(1)營養(yǎng)師,學(xué)配菜,只有肉沒蔬菜,身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙,香香的肉兒不能少;豆制品要天天吃,合理搭配營養(yǎng)好。
(2)配菜學(xué)問可不少,仔細(xì)看看菜,綠油油、紅彤彤,還有雞蛋黃澄澄;有的切成片兒,有的切成丁兒;形狀搭配很重要,顏色搭配食欲佳。
4、討論:提出幫助同伴改進的建議。
5、引導(dǎo)幼兒討論如何搭配更科學(xué)。并對自己搭配的菜進行調(diào)整。
三、總結(jié)評價。
1、知道每種營養(yǎng)都是身體必須的,讓孩子懂得不能挑食、偏食。
2、送菜譜,體驗樂趣。
3、提出新問題。
附二:活動實錄
健康活動:小小營養(yǎng)師
活動實施者:X老師
師:小朋友們,廚房的叔叔阿姨給我們準(zhǔn)備了許多新鮮的菜,我們來看看都有些什么?
幼:有青辣椒、火腿場、豆芽、豆腐皮、白菜、肉、雞蛋、菠菜、黃瓜、紅辣椒
紅的是水果辣椒,綠的是辣的
師:對,顏色不一樣,口味也不一樣。
師:看了這么多的新鮮蔬菜,你最喜歡吃哪一種菜呢?
幼1:我最喜歡吃豆腐。
幼2:番茄
幼3:我最愛吃土豆。
幼4:胡蘿卜
幼5:我喜歡吃菠菜。
師:好的,小朋友說的這些菜,X老師也喜歡,不過呢,今天X老師帶來了3道我最愛吃的菜,來看看都有些什么?咦,這是什么?
幼:辣椒炒肉
師:恩,X老師配了一點肉,還配了點辣椒,辣椒有兩種
幼S1:一種是水果辣椒
幼2:另一種是辣的那種辣椒。
師:再來看看下一道菜是什么,X老師怎么配的?
幼3:是肉丸子
幼4:圓子
師:旁邊白色的、一塊一塊的是白蘿卜,這道菜就是蘿卜燉圓子。
師:第三道菜是什么?
師:怎么配的呢?
幼:洗干凈然后放到盤子里
師:是這樣的。那3道菜里你最喜歡吃哪一道呢?
幼1:我最喜歡吃辣椒炒肉
師:為什么?
幼1:因為水果辣椒比較甜
幼2:我喜歡吃蝦,因為我去過海邊,吃過蝦。
幼3:我也愛吃這道菜,因為我覺得蝦吃起來很香。
師:那么,小朋友們,既然廚房的師傅們已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了那么多的菜,今天,老師就請你們做小小營養(yǎng)師,配一道你最愛吃的菜,好不好?
師:那先跟你旁邊的小朋友說一說你打算配一道什么菜,怎么配?(幼兒討論)
師:好啦!誰來告訴大家,你配的是什么菜?
幼1:我配的菜是先吧蘿卜絲擺成一個長方形
師:哦,還有形狀,那這道菜是什么?
幼1:擺完長方形后,中間放點火腿腸。
師:那這道菜叫什么呢?
幼1:叫火腿腸炒
幼2:炒太陽光芒。
師:行,誰再來說說?
幼3:我要配的菜是肉炒菠菜
幼4:我配的是彩色辣椒。
師:哦?怎么個彩色法?
幼4:就是有規(guī)律。
師:什么規(guī)律?
幼4:就是先放點紅辣椒,再放點綠辣椒,排成一個圓圈。
師:哦!顏色好看。好的,誰再來說說?
幼5:我先放點肉在中間,然后放點番茄在邊上,再放點土豆絲,豆芽。
師:這道菜是番茄炒肉、炒豆芽、炒土豆絲,有這么多東西。那么,是不是每個小朋友都有主意了呢?
幼:是。
師:那咱們就可以配菜了,不過,X老師有一個要求,一定要記住你盤子上的那個號數(shù),配好了菜就可以把菜放到展示臺上。好,行動吧!
(幼兒戴手套,開始配菜)
師:已經(jīng)許多小營養(yǎng)師的菜已經(jīng)放到展示臺了,而且還把手套放到了垃圾桶里,非常的注意環(huán)保,其它沒配好的小朋友加油。
師:這道菜是10號小營養(yǎng)師配的,可咱們配的到底怎么樣呢?X老師請來了一位營養(yǎng)小博士,我們來聽聽他對我們配的菜是怎么評價的。
小博士:小朋友們,大家好!
幼:營養(yǎng)小博士,你好!
小博士:讓我看看你們配的菜怎么樣?小朋友真能干,都配出了自己喜歡的菜,不過呢再注意幾個小竅門就會更好,第一個小竅門是:仔細(xì)看看菜,綠油油、紅彤彤、還有雞蛋黃澄澄,有的切成絲,有的切成片。形狀搭配很重要,顏色搭配食欲佳。第二個小竅門是:只有肉沒蔬菜,身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙,香香的肉兒不能少,合理搭配營養(yǎng)好清楚了嗎?
幼:清楚了。
師:請10號營養(yǎng)師給我們介紹一下他配的菜。
幼:我配的是火腿抄腌菜。
師:小朋友覺得他配的菜怎么樣?
幼:好。
師:好在哪呢?
幼:好在那個香腸擺成個圓形。
師:注意了營養(yǎng)小博士說的形狀的搭配。
幼1:腌菜放在了中間,像個花心。
幼2:有蔬菜也有肉。
師:注意了營養(yǎng)小博士說的第二個小竅門:葷素的搭配。我們再看看下一張相片。
師:這是14好小營養(yǎng)師配的,請你來說說你配的是什么?
幼:我配的是火腿腸燉蘿卜。
師:哦,那些海帶呀什么的是作為配料是吧。
師:這是15號營養(yǎng)師配的,請你來給我們介紹一下。
幼:我配的是火腿腸燉米字蘿卜絲。
師:他配的這道菜怎么樣?
幼:好。
師:那給他點掌聲。好在哪呢?
幼:很整齊。
師:哇!配菜也要注意整齊。
幼1:我是覺得他把蘿卜絲搭配成了一個字
師:還是注意了形狀的搭配。
幼2:很漂亮、很新鮮。
師:讓我們很有食欲。我們再看看下一道菜,這是1號小營養(yǎng)師配的菜,請1號營養(yǎng)師來說說你配的菜。
幼:我配的是豆腐炒蘿卜絲,還有
師:還有海帶,豆腐,辣椒,好象還有豆芽,你覺得這道菜還可以怎么調(diào)整一下會更好呢?
幼:海帶和辣椒把那個豆腐給遮住了,應(yīng)該把它放到那邊。
幼:他配的菜有點亂了,可以拿掉點,然后擺成一個造型
師:我明白了是因為她的菜太多了,品種有這么多種,小朋友們仔細(xì)想想,平時我們到餐館去吃飯有沒有看到把許許多多菜炒在一個盤子里呢?
幼:沒有
幼1:一般就是2種
師:對,一般就是23種,說明等會兒可以調(diào)整調(diào)整,去掉幾個品種。咱們再看看,這是冰冰小朋友配的菜,請你給我們介紹一下。
幼:我配的是菠菜煮豆腐
師:大家覺得怎么樣?
幼:可以。
師:可以在哪?
幼:很可口
幼1:顏色很好,他注意了。
幼2:沒有把許多其他菜混在一起。
師:嗯,品種比較合理。那這道菜可以怎么改進呢?
幼:菠菜放多了也不行,應(yīng)該拿掉一點點,把菠菜放一邊,豆腐放一邊,顏色也就區(qū)分了
師:小朋友聽了小博士和大家的建議,咱們現(xiàn)在再去給自己的菜做一個調(diào)整,讓你的菜變的更好!動吧。
師:好,誰來說說你是怎么調(diào)整的?
幼:我剛才配的是蘿卜,現(xiàn)在我配的是腌菜炒肉
師:前后兩次完全不一樣了,為什么呢?
幼:我還是覺得第二道菜好吃一些。
幼1:我聽了小朋友剛才說的,菠菜太多也不行,我把菠菜去掉了一點點。
師:嗯,他吸取了小朋友的建議,其實大家配的每一種菜里都有不同的營養(yǎng)素,對我們長高長壯很有幫助,所以咱們不可以調(diào)食或者偏食。
師:X老師還有一個問題:這些菜當(dāng)中都有營養(yǎng)素,就比如說菠菜煮豆腐,他們里的營養(yǎng)素會不會發(fā)生碰撞,像這樣搭配是不是就有營養(yǎng),是不是就適合我們,還是會對我們的身體有害,我們不能這樣搭配呢?我們帶著這個問題去問問營養(yǎng)小博士或者爸爸媽媽吧。
營養(yǎng)師課件 篇9
設(shè)計意圖:
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng),所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動營養(yǎng)設(shè)計師。目的是讓幼兒初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。
活動目標(biāo):
1、初步了解營養(yǎng)與人成長的關(guān)系,讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。
2、嘗試為自己設(shè)計一份營養(yǎng)中餐,對食物的搭配感興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙
活動過程:
一、我最喜歡吃的食物
1、導(dǎo)入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)
2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。
二、營養(yǎng)寶塔
1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?
2、你平時有像這樣吃過嗎?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。
3、你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應(yīng)該少吃?為什么?
引導(dǎo)幼兒討論。
4、我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。
(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)
5、師幼共同談?wù)搶I養(yǎng)寶塔的認(rèn)識。
三、我是營養(yǎng)設(shè)計師
1、如果讓你來做營養(yǎng)設(shè)計師,為自己設(shè)計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng),更健康?
2、提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計得是否合理,是否利于健康,給設(shè)計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
活動反思:
教師對本次活動進行總結(jié),表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時,并獲得快樂,旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓其也能在活動結(jié)束的時候,獲得快樂,培養(yǎng)其對健康活動的興趣。
營養(yǎng)師課件 篇10
大班健康課教案《我是小小營養(yǎng)師》
【活動目標(biāo)】
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。
3、主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價。
【活動準(zhǔn)備】
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
【活動過程】
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2、談吃自助餐的經(jīng)驗:挑選食物的注意點。(教師加以總結(jié))
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)
4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。
二、借助范圖,逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1、營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”:(分五層)
A、介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:“寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好”。
營養(yǎng)師課件 篇11
一、活動目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1、通過觀察營養(yǎng)金字塔的食品與營養(yǎng)師的介紹,初步了解各種食物的營養(yǎng)價值。
2、在老師幫助指導(dǎo)下,嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
過程與方法目標(biāo):
1、通過課件營養(yǎng)金字塔,使幼兒理解食物合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、在挑選自助餐的過程中,學(xué)會用輪流、適當(dāng)?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐,并主動和同伴交流。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
對食物搭配感興趣,養(yǎng)成不偏食、挑食,少吃或不吃不利于健康的食品的科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、健康金字塔課件。
2、各種食物圖片、盤子,營養(yǎng)師服裝。
3、布置好自助餐場景。
三、活動過程:
(一)幼兒嘗試第一次挑選自助餐1、教師以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師,為了歡迎你們的到來,我們哈哈餐廳特意為你們準(zhǔn)備了美味的自助餐,有谷類食品區(qū),水果蔬菜區(qū)、葷菜區(qū)、牛奶豆類區(qū)、油炸食品區(qū)你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢?那誰知道挑選自助餐應(yīng)該注意些什么呢?
2、師幼討論挑選自助餐的規(guī)則?(教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié):在挑選自助餐的時候要排隊,不推不擠、不大聲喧嘩、最好每個區(qū)的食物都挑選到,但數(shù)量不要太多,要是自己吃得下的,不能浪費)
3、幼兒挑選自助餐。師:請小朋友每人手拿一只餐盤,依次排隊到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧,挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。(教師注意觀察幼兒的挑選情況,并將幾名幼兒的自助餐拍成照片。)
4、播放照片,初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師:我看到有幾個小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣,我們來看一看他們挑選的是什么呢?
5、營養(yǎng)師對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)小結(jié):剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐,搭配得不太合理,為什么呢?接下來請小朋友們看看健康飲食金字塔,聽了營養(yǎng)師的介紹就知道了。
(二)借助課件營養(yǎng)金字塔,逐層介紹健康飲食金字塔。
1、出示圖片,介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔,共有幾層呢?
(1)介紹第一層這是金字塔的第一層,是我們平時進餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼兒園里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底層圖片)底層食物是谷類食物,谷類食物有哪些呢?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時候記得一定要選谷類食物。
(2)介紹第二層第一層是谷類食物,第二層會是什么食物呢?(出示課件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?
小結(jié):除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時候記得蔬菜水果也要選。
(3)介紹第三層金字塔的第三層又是什么呢?(出示課件)第三層是什么食物?這些食物能不能多吃?為什么?
小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會給身體造成負(fù)擔(dān),還會影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢?就是今天吃魚,明天吃肉,后天吃蝦什么的,小朋友在挑選自助餐的時候記得只能挑選其中的一樣就可以了。
(4)介紹第四層除了谷類食物、蔬菜水果、葷菜,每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看(出示課件)這一層是什么食物?喝了牛奶,我們會怎樣?(長個子、身體強壯)(指豆腐)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品?
小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以每天都要吃一點。小朋友在挑選自助餐的時候記得也要選,但不要太多。
(5)介紹第五層現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,看看是什么?這類食物能不能多吃?為什么?
小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該盡量少吃,最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時候記得不挑或者盡量少挑。
2、總結(jié):這座金字塔告訴我們,在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面,還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,比如吃飯、吃面或者吃點飯吃點餃子等等;其次要有蔬菜和水果,當(dāng)然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全,然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。
(三)鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整,引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
1、選一名幼兒學(xué)做小小營養(yǎng)師,設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
師:聽了營養(yǎng)師的介紹,你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現(xiàn)在誰愿意當(dāng)營養(yǎng)師,設(shè)計一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖,教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)
2、小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐,師幼評價。
師:你們覺得這個小朋友設(shè)計的營養(yǎng)餐合理嗎?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物,提出操作要求。
師:剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理,現(xiàn)在按照營養(yǎng)金字塔的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整一下自助餐。
(四)幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗,教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。
今天在哈哈餐廳,你們學(xué)到了營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
(五)向客人老師介紹營養(yǎng)餐
現(xiàn)在,我們把設(shè)計的營養(yǎng)餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時候要有禮貌,可以這樣說:客人老師您好:這是我設(shè)計的營養(yǎng)餐,有米飯、我設(shè)計的合理嗎?
營養(yǎng)師課件 篇12
設(shè)計意圖:
隨著主題《我愛我家》的開展,孩子們逐步了解了自己的家和家里的人,激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感。看到爸爸、媽媽們在家的勞動,孩子們總樂此不疲模仿,再創(chuàng)造性地進行角色游戲。同時,我們看到幼兒挑食、偏食是孩子普遍存在的問題,為了讓幼兒懂得各種食物中的營養(yǎng),對每個人生長發(fā)育有著重要作用,尊重成人的勞動,我們將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合。孩子們通過觀察、了解,潛移默化的知道了主要的肉類、蔬菜類食物名稱,了解各種食物都有不同的營養(yǎng),感受到成人勞動的辛苦。在此基礎(chǔ)上,小朋友們通過對幼兒園每周食譜的安排了解,或個人或與同伴合作嘗試搭配一道菜。通過活動拓展孩子的經(jīng)驗和視野,滿足孩子的需要,幫助幼兒逐步養(yǎng)成“不挑食、不偏食,愛惜糧食,懂得并尊重他人勞動成果”的.行為習(xí)慣,使幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者,從享受者成為操作者。保教有機結(jié)合,緊緊圍繞幼兒生活,按自己主觀意愿建構(gòu)自己的生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、豐富幼兒飲食生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)簡單的搭配常識。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注自己的健康,逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
各種菜,盤子,圍裙,手套,實物照片
活動過程:
一、觀察實物照片,了解3道菜的簡單搭配。
提問:你想吃哪道菜?為什么?這道菜是怎么配成的?
二、了解簡單的搭配常識,豐富幼兒飲食經(jīng)驗。
1、激發(fā)幼兒嘗試按自己的意愿配菜。
2、并向同伴介紹,并相互評價。
3、請“營養(yǎng)小博士”介紹營養(yǎng)搭配的常識,了解各種食物都有不同的營養(yǎng),豐富幼兒飲食經(jīng)驗。
(1)“營養(yǎng)師,學(xué)配菜,只有肉沒蔬菜,身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙,香香的肉兒不能少;豆制品要天天吃,合理搭配營養(yǎng)好?!?/p>
(2)“配菜學(xué)問可不少,仔細(xì)看看菜,綠油油、紅彤彤,還有雞蛋黃澄澄;有的切成片兒,有的切成丁兒;形狀搭配很重要,顏色搭配食欲佳。”
4、討論:提出幫助同伴改進的建議。
5、引導(dǎo)幼兒討論如何搭配更科學(xué)。并對自己搭配的菜進行調(diào)整。
三、總結(jié)評價。
1、知道每種營養(yǎng)都是身體必須的,讓孩子懂得不能挑食、偏食。
2、送菜譜,體驗樂趣。
3、提出新問題。
營養(yǎng)師課件 篇13
活動目標(biāo)
幼兒園大班健康教案《營養(yǎng)搭配》含反思
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、通過談話和交流,知道不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動過程
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、教師與幼兒互動談話,導(dǎo)入游戲。
師:小朋友,今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?現(xiàn)在,老師這里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié),提出疑惑。
小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是老師喜歡吃的,那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?
二、營養(yǎng)大學(xué)堂。
1、觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流:
--老師:誰能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)
--老師:的確,這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
--老師:比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉)
--老師:吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上健康印章。
活動反思
在教學(xué)《營養(yǎng)配餐》時,我結(jié)合課本中主題圖呈現(xiàn)出我國運動員積極備戰(zhàn)20xx年奧運會的圖片,緊緊圍繞運動員的飲食搭配這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上,引入了營養(yǎng)配餐的`活動,并給學(xué)生提供一些營養(yǎng)成分的小資料,再通過讓學(xué)生幫自己設(shè)計菜譜,了解到配菜的方法和策略,并且讓學(xué)生課前收集營養(yǎng)成分和營養(yǎng)配餐的資料,在課堂上展開交流,整個課堂氣氛活躍,小組討論、匯報都興致勃勃,參與熱情很高。配菜時注意營養(yǎng)搭配,學(xué)生在生活中并不太熟悉,學(xué)完了知識后,學(xué)生由衷地發(fā)出了感嘆原來食品搭配也有那么多的數(shù)學(xué)知識呀!這樣的設(shè)計,不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些想像的空間和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩,真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)也些處理不當(dāng)?shù)牡胤饺纾簳r間分配不夠合理在于學(xué)生設(shè)計的食譜與小明設(shè)計的食譜都出現(xiàn)相同的問題,各種營養(yǎng)成分不能滿足12歲兒童成長的需要,沒能及時抓住時機利用學(xué)生的資源,讓學(xué)生自己思考如何使這份食譜有營養(yǎng)份量又合適,提高學(xué)生學(xué)生主動性。對于一些配餐方面缺乏創(chuàng)新的指導(dǎo),例如無肉類,如何補充脂肪、蛋白質(zhì)等, 如何又營養(yǎng)份量又合適品種又多等等。
營養(yǎng)師課件 篇14
一、活動目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1、通過觀察營養(yǎng)金字塔的食品與營養(yǎng)師的介紹,初步了解各種食物的營養(yǎng)價值。
2、在老師幫助指導(dǎo)下,嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
過程與方法目標(biāo):
1、通過課件營養(yǎng)金字塔,使幼兒理解食物合理的飲食結(jié)構(gòu)。
適當(dāng)?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐,并主動和同伴交流。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
對食物搭配感興趣,養(yǎng)成不偏食、挑食,少吃或不吃不利于健康的食品的科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、健康金字塔課件。
盤子,營養(yǎng)師服裝。
3、布置好自助餐場景。
三、活動過程:
(一)幼兒嘗試第一次挑選自助餐
葷菜區(qū)、牛奶豆類區(qū)、油炸食品區(qū)你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢?那誰知道挑選自助餐應(yīng)該注意些什么呢?
4、播放照片,初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師:我看到有幾個小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣,我們來看一看他們挑選的是什么呢?
5、營養(yǎng)師對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)小結(jié):剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐,搭配得不太合理,為什么呢?接下來請小朋友們看看"健康飲食金字塔",聽了營養(yǎng)師的介紹就知道了。
(二)借助課件"營養(yǎng)金字塔",逐層介紹"健康飲食金字塔"。
1、出示圖片,介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔,共有幾層呢?
(底層食物是谷類食物,谷類食物有哪些呢?為什么要吃谷類食物?
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時候記得一定要選谷類食物。
(你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?
小結(jié):除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時候記得蔬菜水果也要選。
(第三層是什么食物?這些食物能不能多吃?為什么?
小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會給身體造成負(fù)擔(dān),還會影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢?就是今天吃魚,明天吃肉,后天吃蝦什么的,小朋友在挑選自助餐的`時候記得只能挑選其中的一樣就可以了。
(這一層是什么食物?喝了牛奶,我們會怎樣?(長個子、身體強壯)(指豆腐)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品?
小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以每天都要吃一點。小朋友在挑選自助餐的時候記得也要選,但不要太多。
(也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,看看是什么?這類食物能不能多吃?為什么?
小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該盡量少吃,最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時候記得不挑或者盡量少挑。
吃面或者吃點飯吃點餃子等等;其次要有蔬菜和水果,當(dāng)然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全,然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。
(三)鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整,引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
1、選一名幼兒學(xué)做小小營養(yǎng)師,設(shè)計一份營養(yǎng)餐。
師:聽了營養(yǎng)師的介紹,你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現(xiàn)在誰愿意當(dāng)營養(yǎng)師,設(shè)計一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖,教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)
2、小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐,師幼評價。
師:你們覺得這個小朋友設(shè)計的營養(yǎng)餐合理嗎?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物,提出操作要求。
師:剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理,現(xiàn)在按照營養(yǎng)金字塔的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整一下自助餐。
(四)幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗,教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。
今天在哈哈餐廳,你們學(xué)到了營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣。
(五)向客人老師介紹營養(yǎng)餐現(xiàn)在,我們把設(shè)計的營養(yǎng)餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時候要有禮貌,可以這樣說:客人老師您好:這是我設(shè)計的營養(yǎng)餐,有米飯、……我設(shè)計的合理嗎?
反思:
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
2025心態(tài)的課件錦集14篇
上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教案和課件設(shè)計出色是教學(xué)成功的關(guān)鍵。今天幼兒教師教育網(wǎng)在這里為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“心態(tài)的課件”的文章,希望您能在本文中找到所需的答案!
心態(tài)的課件(篇1)
1、快樂要懂得分享,才能加倍的快樂。
2、生命是一種追求,一種努力,一種期待。把夢想變成現(xiàn)實,把幻想變成現(xiàn)實的欲望。人生,因夢而美麗;人生,因夢想而苦惱。無論這條路有多艱難,總有盡頭。不管路有多長,都有出口,堅持走光明路。
3、人生充滿了起起落落,起起落落,跌宕起伏,可謂苦樂參半。嘗過苦,才知道甜的滋味;10、經(jīng)過苦難,才知道堅強的美。壓抑,再改變環(huán)境呼吸;糊涂了,就轉(zhuǎn)個角度想想;沒有路,不妨回頭,路在腳下,哪個方向都可以走;只要不沖動不放棄不煩惱,其實天很藍(lán),路很寬。
4、別讓過去的悲催,或者未來的憂慮,毀掉當(dāng)下的快樂。
5、人生就像萬花筒,喜怒哀樂,悲歡離合,彼此依賴,無需過多在乎,人生如夢要俯視一切,俯視痛苦,珍惜自己,善待自己。
6、無論你多么如此大膽,無論你是多么足智多謀,無論你花費了大量精力,沒有明確的方向,就會虧本,逐漸失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗,忘記最初的夢想,將在彎路甚至不歸路,浪費他們的聰明才智,想念他的青春年華。
7、人生的每一天都是艷陽天!早上好!
8、不知道為什么,我最近得了一種怪病。我走路的時候,吃飯的時候,工作的時候,讀書的時候,睡覺的時候,都會想起你。你說,我喜歡你嗎?早上好!
9、沒有你我的世界毫無意義,但對不起,親愛的,我只能陪你到這里。
10、比那些你追逐了很久卻無法在一起的人,更可惡的是那些以愛的名義走進你的生活,當(dāng)你準(zhǔn)備好去適應(yīng)他們的存在,去接受他們的環(huán)境時,他們才露出真面目的人。不要因為習(xí)慣了某人而無條件的放棄,也不要因為害怕回到某人身邊而不開心的繼續(xù)下去。學(xué)會明智地說再見,對錯的人不值得,對壞了自己的愛情信心。
11、讓我們重整旗鼓,揮去身上的灰塵,帶著信心去催化我們?nèi)松牡缆?,繼續(xù)探索明天,做風(fēng)浪的頭,活出信心的生命打水三千!早上好!
12、有一天路過了,有一天錯過了,還有一天我還是要好好把握。我想知道,累不是一種無能,而是一種責(zé)任。所有的責(zé)任都是為了明天比今天更好。
13、信心是生命和力量,是事業(yè)創(chuàng)造的基礎(chǔ),是奇跡的源泉。只要你有足夠的信心,你一定會成功!早上好!
14、人與人之間本質(zhì)上并沒有太大的區(qū)別,真正的區(qū)別在于心態(tài),要么你駕馭生活,要么生活駕馭你,心態(tài)決定誰是騎師。面對生活的低潮,有的人向現(xiàn)實妥協(xié),放棄了自己的理想和追求;有些人不低頭認(rèn)輸,他們不斷審視自己的人生,分析自己的錯誤,勇于面對,從而走出困境,追逐自己的夢想。精神控制!早上好!
15、有些事,你以為明天還會繼續(xù),有些人還是會重逢。因為你認(rèn)為昨天、今天和明天應(yīng)該是一樣的,但總有一天,在你放手或轉(zhuǎn)身的那一刻,有些事情會完全改變。太陽落山了,在它再次升起之前,一些人,和你永遠(yuǎn)!所以能把握的現(xiàn)在才是最真實的。
16、我以為鳥飛不過滄海,是鳥沒飛過滄海的勇氣,十年后我發(fā)現(xiàn),不是鳥飛過去,而是滄海的另一端,早已沒有等待。
17、一顆成熟的心,是需要磨礪的;人生有很多承載,是我們無法逃避的;我們?yōu)樯畋济?,我們?yōu)樨?zé)任奮斗;既然如此,為什么不微笑著面對呢?它也反映了我們存在的價值;27、經(jīng)歷過的人生是豐富的;同時,我們也很高興被別人需要。
18、不要抱怨,抱怨只能說明你沒有能力。因為如果你有技能,你就能改變情況,而不僅僅是忍受。
19、收起無力的笑臉,卸下虛情假意的話語,疲憊地寫完今天的工作日記,不知是否還有勇氣趕上那將是無止境的明天無聊的會議,現(xiàn)實中,我們用什么來鼓勵自己,活著。
20、緣起緣淡,緣濃緣淡,我們無法控制。我們能做的就是珍惜那短暫的緣分。
21、人們很容易陷入嘲笑別人、狂喜、幸災(zāi)樂禍和魯莽的陷阱。有沒有想過,當(dāng)你在嘲笑別人的時候,別人可能也在嘲笑你自己。忘記自我只會嘲笑別人的人都是笑柄??匆妱e人笑,自省是明智的。在人生的舞臺上,每個人都有一個有趣的地方!早上好!
22、飛蟲至火蟲已死,學(xué)友無子留留胡子,偶留一人在,三字無二字,牛郎過河搭木筏,師不三日在此,原字在界前。
23、沒有知識的人就像沒有葉子的樹。
24、沒有什么大話,只是為了自己,只是為了給自己一個目標(biāo),還要改變生活的存在狀態(tài),為了證明,為了賭一口氣!早上好!
25、如果一個男人真的不愛你了,那么一個女人真的會停止強迫他做他不想做的事情。一個人一旦失去了愛情,他就不會再擔(dān)心受到傷害。要知道你離別不是為了讓他幸福,而是為了讓自己幸福。
26、相信自己的力量,但不要拒絕哭泣;相信物質(zhì)事物的美,但不要浪費你的生命;26、人與人之間要相信真誠,而不要指責(zé)虛偽;相信努力會導(dǎo)致成功,但不要避免失??;相信命運是公平的,但是當(dāng)一扇門關(guān)上的時候,別忘了為自己畫一扇窗。
27、不管你現(xiàn)在的生活是怎樣的,接受你的生活,熱愛你的處境。那些看到生活積極一面并感激他們所擁有的人總是更快樂。
28、如果往事是一場駭人的夢,那半夢半醒,才是真正的人生。
心態(tài)的課件(篇2)
33、如果往事是一場駭人的夢,那半夢半醒,才是真正的人生。
34、一個人最大的破產(chǎn)是絕望,最大的資產(chǎn)是希望。
35、別讓過去的悲催,或者未來的憂慮,毀掉當(dāng)下的快樂。
36、我以為鳥飛不過滄海,是鳥沒飛過滄海的勇氣,十年后我發(fā)現(xiàn),不是鳥飛過去,而是滄海的另一端,早已沒有等待。
37、收起無力的笑臉,卸下虛情假意的話語,疲憊地寫完今天的工作日記,不知是否還有勇氣趕上那將是無止境的明天無聊的會議,現(xiàn)實中,我們用什么來鼓勵自己,活著。
38、我準(zhǔn)備了一瓶好酒來慶祝你的成功,等著你沖破痛苦的圍圈,沖破悲傷的藩籬;打破憂慮的鐵布??禳c,別讓我等太久,玩得開心點!早上好!
39、一顆成熟的心,是需要磨礪的;人生有很多承載,是我們無法逃避的;我們?yōu)樯畋济?,我們?yōu)樨?zé)任奮斗;既然如此,為什么不微笑著面對呢?它也反映了我們存在的價值;27、經(jīng)歷過的人生是豐富的;同時,我們也很高興被別人需要。
40、當(dāng)你說得太多,別人會批評你;當(dāng)你少說話時,他們會批評你;當(dāng)你沉默時,他們會批評你。在這個世界上,沒有一個人是不受批評的。不管內(nèi)心有多堅強,也會有脆弱的時刻。真正的強者,不是沒有眼淚的人,而是含著眼淚還在奔跑的人。
標(biāo)簽:
心態(tài)的課件(篇3)
導(dǎo)言:
在我們的生活中,心態(tài)扮演著重要的角色。它可以決定我們對待挑戰(zhàn)和困難的方式,影響我們的情緒和行為。良好的心態(tài)可以幫助我們保持積極的態(tài)度,應(yīng)對逆境,并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此,學(xué)習(xí)和培養(yǎng)一個積極健康的心態(tài)至關(guān)重要。本文通過一個針對學(xué)生的心態(tài)課件,詳細(xì)、具體且生動地介紹心態(tài)的重要性以及如何發(fā)展和保持一個積極的心態(tài)。
第一部分:什么是心態(tài)?
1. 定義:心態(tài)是指一個人對待事物、問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度、觀點和信念。
2. 影響:心態(tài)直接影響我們的情緒、行為和決策,進而影響我們的生活質(zhì)量和成功。
第二部分:積極心態(tài)的重要性
1. 影響情緒:積極心態(tài)可以幫助我們保持樂觀和愉快的情緒,減少焦慮和壓力。
2. 增強動力:積極心態(tài)能夠激發(fā)我們追求目標(biāo)的動力,助力我們克服困難和挑戰(zhàn)。
3. 培養(yǎng)彈性:積極心態(tài)使我們更具彈性,更能適應(yīng)生活的變化和逆境。
4. 促進成功:積極心態(tài)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新、自信和耐力,進而大大提高成功的機會。
第三部分:如何發(fā)展和保持積極心態(tài)
1. 積極的自我對話:學(xué)會正面思考和對自己說鼓勵的話語,比如“我可以做得很好”、“我相信自己有能力解決問題”等。
2. 設(shè)定目標(biāo):明確的目標(biāo)可以幫助我們保持積極心態(tài),激勵我們堅持不懈地為之努力。
3. 接納挑戰(zhàn):將挑戰(zhàn)視為機會,發(fā)展自己的技能和能力,從中學(xué)習(xí)和成長。
4. 建立支持系統(tǒng):與積極樂觀的人交往,分享彼此的目標(biāo)和成就,相互激勵和支持。
5. 健康生活方式:良好的生活習(xí)慣、充足的睡眠和均衡的飲食可以保持身心健康,有助于培養(yǎng)積極心態(tài)。
第四部分:案例分享
1. 張明的故事:在一次考試中取得了不理想的成績后,張明感到沮喪和失望。然而,他意識到自己的心態(tài)是影響他的進步的關(guān)鍵。他開始通過積極的自我對話和設(shè)定明確的目標(biāo)來改變他的心態(tài)。他告訴自己:“我能夠?qū)W會這個知識點,只要我多加練習(xí)和復(fù)習(xí)?!彪S著時間的推移,張明不斷提高他的信心和動力,通過努力學(xué)習(xí)和態(tài)度的改變,他成功地提高了自己的成績。
2. 李娜的故事:李娜是一位退伍軍人,她在服役期間遭遇了一次嚴(yán)重的車禍。這次事故導(dǎo)致她的左腿受傷嚴(yán)重,并面臨著尋求新的生活方式的挑戰(zhàn)。盡管她一度陷入絕望的情緒中,但李娜最終決定接受現(xiàn)實,并積極尋求康復(fù)治療和心理支持。她通過鍛煉和努力康復(fù),重新找到了生活的意義和目標(biāo)。如今,李娜是一名成功的康復(fù)教練,通過自己的故事和經(jīng)驗,幫助其他人重塑積極的心態(tài)。
結(jié)論:
學(xué)習(xí)心態(tài)的重要性和如何發(fā)展和保持積極心態(tài)是每個人都應(yīng)該關(guān)注的課題。一個健康的心態(tài)可以幫助我們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難,并成就更多的成功。通過學(xué)習(xí)心態(tài)的課件,我們可以更深刻地了解心態(tài)的定義和影響,更好地掌握發(fā)展積極心態(tài)的方法,為自己創(chuàng)造更美好的未來。
心態(tài)的課件(篇4)
25、生命是一種追求,一種努力,一種期待。把夢想變成現(xiàn)實,把幻想變成現(xiàn)實的欲望。人生,因夢而美麗;人生,因夢想而苦惱。無論這條路有多艱難,總有盡頭。不管路有多長,都有出口,堅持走光明路。
26、人們很容易陷入嘲笑別人、狂喜、幸災(zāi)樂禍和魯莽的陷阱。有沒有想過,當(dāng)你在嘲笑別人的時候,別人可能也在嘲笑你自己。忘記自我只會嘲笑別人的人都是笑柄??匆妱e人笑,自省是明智的。在人生的舞臺上,每個人都有一個有趣的地方!早上好!
27、相信自己的力量,但不要拒絕哭泣;相信物質(zhì)事物的美,但不要浪費你的生命;26、人與人之間要相信真誠,而不要指責(zé)虛偽;相信努力會導(dǎo)致成功,但不要避免失敗;相信命運是公平的,但是當(dāng)一扇門關(guān)上的時候,別忘了為自己畫一扇窗。
28、不要錯過花期,很短的一生,很長的一生,平庸的一生,茫茫的遺憾。用微笑綻放你的美麗,這是你的季節(jié)。退出裂紋的心充滿感情,上行波掉眼淚,你會發(fā)現(xiàn)陽光溫柔地?fù)崦愕哪橆a,微風(fēng)在柳樹的葉子,有一些擦香水,我不知道愛誰,但,你的發(fā)尾還積累的香味吹來的風(fēng)。
29、人生充滿了起起落落,起起落落,跌宕起伏,可謂苦樂參半。嘗過苦,才知道甜的滋味;10、經(jīng)過苦難,才知道堅強的美。壓抑,再改變環(huán)境呼吸;糊涂了,就轉(zhuǎn)個角度想想;沒有路,不妨回頭,路在腳下,哪個方向都可以走;只要不沖動不放棄不煩惱,其實天很藍(lán),路很寬。
30、不要后悔和遺憾,只要我們每天過著充實的生活,向理想前進的持久的斗爭,不是野生的,別閑置,只要一個動態(tài),每天做有意義的事情,你沒有實現(xiàn)的理想,但只要盡全力,與所有的力量,面對天地發(fā)誓,他的臉也會光芒四射。
31、人生就像萬花筒,喜怒哀樂,悲歡離合,彼此依賴,無需過多在乎,人生如夢要俯視一切,俯視痛苦,珍惜自己,善待自己。
32、不知道為什么,我最近得了一種怪病。我走路的時候,吃飯的時候,工作的時候,讀書的時候,睡覺的時候,都會想起你。你說,我喜歡你嗎?早上好!
心態(tài)的課件(篇5)
17、不后悔今生種的深情,愿意獨自漂泊自游。曾經(jīng),你的柔情印入我的心田,那一刻,如果可以,我愿意輕輕地為你梳理發(fā)梢,承諾三石之岸等待。
18、無論你多么如此大膽,無論你是多么足智多謀,無論你花費了大量精力,沒有明確的方向,就會虧本,逐漸失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗,忘記最初的夢想,將在彎路甚至不歸路,浪費他們的聰明才智,想念他的青春年華。
19、有些事,你以為明天還會繼續(xù),有些人還是會重逢。因為你認(rèn)為昨天、今天和明天應(yīng)該是一樣的,但總有一天,在你放手或轉(zhuǎn)身的那一刻,有些事情會完全改變。太陽落山了,在它再次升起之前,一些人,和你永遠(yuǎn)!所以能把握的現(xiàn)在才是最真實的。
20、你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在。你不能控制別人,但你可以控制自己。
21、沒有什么大話,只是為了自己,只是為了給自己一個目標(biāo),還要改變生活的存在狀態(tài),為了證明,為了賭一口氣!早上好!
22、有一種信心,叫你做到;有一種寬宏大量,叫你可以;有一種霸氣,叫你最好!不要害怕去做你想做的事,當(dāng)你看到它的時候就去做。想看的人,懂的人,勇敢的看!不要太慢去做,有些事情純屬偶然;33、不要等著看的人,有些人擦肩,也許永遠(yuǎn)也見不到。當(dāng)你邁出第一步的時候,你的生活就開始變得不同。
23、比那些你追逐了很久卻無法在一起的人,更可惡的是那些以愛的名義走進你的生活,當(dāng)你準(zhǔn)備好去適應(yīng)他們的存在,去接受他們的環(huán)境時,他們才露出真面目的人。不要因為習(xí)慣了某人而無條件的放棄,也不要因為害怕回到某人身邊而不開心的繼續(xù)下去。學(xué)會明智地說再見,對錯的人不值得,對壞了自己的愛情信心。
24、緣起緣淡,緣濃緣淡,我們無法控制。我們能做的就是珍惜那短暫的緣分。
心態(tài)的課件(篇6)
心態(tài)建設(shè)課件:掌握自己的內(nèi)在力量,實現(xiàn)個人成長與成功
導(dǎo)語:
在現(xiàn)代社會,人們生活節(jié)奏快,競爭激烈,往往面臨來自外部和內(nèi)部的壓力并很難應(yīng)對。心態(tài)建設(shè)課件,作為一種提升個人內(nèi)在力量的工具,旨在幫助人們掌握心態(tài)管理技巧,積極應(yīng)對挑戰(zhàn),實現(xiàn)個人成長和成功。本文將以心態(tài)建設(shè)課件為主題,詳細(xì)具體且生動地介紹其重要性、內(nèi)容和應(yīng)用,以期激發(fā)讀者對心態(tài)建設(shè)的興趣,并幫助他們在個人生活和職業(yè)發(fā)展方面獲得更好的表現(xiàn)。
第一部分:心態(tài)建設(shè)的重要性(300字)
1.1 心態(tài)的概念和作用:
心態(tài)是一個人對待事物、面對挑戰(zhàn)以及處理情緒的態(tài)度和觀念。積極、健康的心態(tài)能夠幫助人們應(yīng)對困難,增強抗壓能力,提升自信心和自尊心,從而取得更好的成績與成功。
1.2 心態(tài)對個人生活的影響:
心態(tài)的積極與否對人的生活質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一個樂觀、積極的心態(tài)會帶來周圍環(huán)境的改善、更好的人際關(guān)系、積極健康的心理狀態(tài)和更高的幸福感。
1.3 心態(tài)對職業(yè)發(fā)展的影響:
在職業(yè)領(lǐng)域,具備積極心態(tài)的人更容易應(yīng)對挑戰(zhàn)、保持專注、克服困難,從而取得更好的表現(xiàn)。心態(tài)建設(shè)對于個人職業(yè)發(fā)展和晉升至關(guān)重要。
第二部分:心態(tài)建設(shè)課件的內(nèi)容(400字)
2.1 了解心理機制:
心態(tài)建設(shè)課件首先會幫助學(xué)員理解自己的思維模式、行為向?qū)Ш颓榫w處理方式。通過認(rèn)知和情緒管理的技巧,學(xué)員能夠掌握自己的內(nèi)在力量,避免消極思維和情緒的困擾。
2.2 培養(yǎng)積極樂觀心態(tài):
課件通過案例分析、情景模擬等方式,引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。學(xué)員將學(xué)會轉(zhuǎn)變消極的自我對話,培養(yǎng)從困境中尋找機會和積極應(yīng)對問題的能力。
2.3 建立目標(biāo)導(dǎo)向心態(tài):
課件在目標(biāo)導(dǎo)向心態(tài)方面提供了相關(guān)技巧和工具。學(xué)員將學(xué)會設(shè)定明確的目標(biāo)、制定可操作的計劃,并通過評估反饋機制不斷調(diào)整自己的努力方向,從而更好地實現(xiàn)個人追求與成功。
2.4 增強逆境應(yīng)對能力:
面對挫折和逆境的時候,一個堅韌、樂觀的心態(tài)至關(guān)重要。心態(tài)建設(shè)課件提供了增強逆境應(yīng)對能力的方法,如積極尋求支持與幫助、靈活應(yīng)變、化腐朽為神奇等,幫助學(xué)員更好地克服困難并取得突破。
第三部分:心態(tài)建設(shè)課件的應(yīng)用(300字)
3.1 個人生活中的應(yīng)用:
心態(tài)建設(shè)課件提供了改善個人生活質(zhì)量的方法和技巧,如有效溝通、修復(fù)關(guān)系、減輕壓力等。通過學(xué)習(xí)和運用這些方法,個人能夠培養(yǎng)積極的生活態(tài)度,并以更好的心態(tài)去面對日常生活中的困擾。
3.2 職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用:
心態(tài)對于職業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻。心態(tài)建設(shè)課件通過培養(yǎng)學(xué)員的目標(biāo)導(dǎo)向心態(tài)、提高逆境應(yīng)對能力、塑造合理的自我期望等方面,幫助個人在職場上實現(xiàn)更好的表現(xiàn),充分發(fā)揮自己的潛力。
3.3 教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用:
心態(tài)建設(shè)課件在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。教師和培訓(xùn)者可以通過心態(tài)建設(shè)課件教學(xué),幫助學(xué)生和學(xué)員克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),提高學(xué)習(xí)動力,塑造積極的學(xué)習(xí)心態(tài),促進他們的學(xué)業(yè)和個人發(fā)展。
心態(tài)建設(shè)課件是一種幫助個人掌握心態(tài)管理技巧,實現(xiàn)個人成長與成功的重要工具。通過課件的學(xué)習(xí),人們能夠了解自己的心理機制,培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),并在個人生活和職業(yè)發(fā)展中取得更好的表現(xiàn)。因此,我們應(yīng)該高度重視心態(tài)建設(shè)課件,積極運用其中的方法和技巧,提升自身的心態(tài)水平,追尋更高的生活品質(zhì)和事業(yè)成就。
心態(tài)的課件(篇7)
【教育目標(biāo)】
通過典型的生動有趣的故事說明,成功屬于那些充滿熱忱的人,教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個積極的心態(tài),對待學(xué)習(xí)對待生活。
【教育過程】
一、說明現(xiàn)象,引出班會主題
同學(xué)們,今天我們一起召開主體班會:積極的心態(tài),成功的一半。(板書課題:積極的心態(tài),成功的一半)
我們可以看到,有的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,意識消沉,學(xué)習(xí)缺少動力,因此學(xué)習(xí)成績上不去,心里就越急躁,就不能投入到學(xué)習(xí)中去了,陷入這種不良循環(huán)。那么,這是什么原因呢?其實,這跟我們的心態(tài)有著很大的聯(lián)系。
二、認(rèn)識心態(tài),了解不同的心態(tài)的不同作用
1、什么是心態(tài)呢?(幻燈片展示“心態(tài)”的介紹)
2、同學(xué)們,你們的心態(tài)是積極的還是消極的?不同心態(tài)的人,對同樣的事物的解決方式有什么不同呢?
師:請同學(xué)們看下面一個小故事(教師打開幻燈片1)。
案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財。
師:請問同學(xué)們這兩位推銷員推銷鞋的結(jié)果是什么?為什會這樣?(思考片刻)
生:這就是因為心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
教師總結(jié):由此可見,我們要想獲得學(xué)習(xí)上的成功,首先應(yīng)該有強烈的愿望,只有這樣你才能在今后的學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3、下面我們進行一個心理健康狀況小測試,看看你的心里健康情況怎樣。(教師打開幻燈片2:出示測試題)
學(xué)生對照著自查。
4、觀察“消極樹”和“積極樹”(教師打開幻燈片3)
(1)認(rèn)真觀察“消極樹”,尋找反省自己的癥結(jié);然后認(rèn)真觀察“積極樹”對“癥”下“藥”。
(2)學(xué)生自己對照自己的心理狀況,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
三、班會總結(jié),啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)
積極心態(tài)的人,他是樂觀的,為人熱情的,善于行動的人,同時,他們的思維也是積極的;積極心態(tài)的人,他們的心理是健康的,人際關(guān)系是和諧的,性格是隨和的;積極心態(tài)的人,他們在學(xué)習(xí)或生活中要比普通的人、消極的人,容易獲得成功。
今天的班隊課到此結(jié)束。希望大家通過今天的班會,能夠培養(yǎng)積極的心態(tài),走向成功的道路。
心態(tài)的課件(篇8)
心態(tài)是人們心理狀態(tài)、思維方式和情感反應(yīng)的總和。它決定了我們面對困難和挫折時的表現(xiàn)以及我們對生活的態(tài)度和觀念。一個積極健康的心態(tài)對個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。為了幫助個體塑造良好的心態(tài),許多機構(gòu)和公司開設(shè)了心態(tài)培訓(xùn)課程,提供實用的工具和技巧,以幫助人們建立積極的心態(tài)。
一、認(rèn)識心態(tài)
首先,心態(tài)培訓(xùn)課件幫助人們認(rèn)識到心態(tài)的重要性。正確認(rèn)識心態(tài)的意義,是建立一個積極心態(tài)的第一步。通過講解心態(tài)的概念和作用,課件能夠讓學(xué)員了解到心態(tài)對于個人發(fā)展和成功的重要性。
其次,課件會介紹不同類型的心態(tài)。例如,積極心態(tài)、消極心態(tài)和固定心態(tài)等。通過了解不同心態(tài)之間的差異和影響,學(xué)員能夠更好地理解自己的心態(tài)傾向,以及如何調(diào)整和改變心態(tài)。
二、心態(tài)塑造技巧
心態(tài)培訓(xùn)課件還會提供一系列心態(tài)塑造技巧,這些技巧可以幫助人們改變消極或固定的心態(tài),轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的心態(tài),從而在生活和工作中取得更好的表現(xiàn)。
1. 自我認(rèn)知與反思:課件會引導(dǎo)學(xué)員進行自我認(rèn)知和反思,了解自己的情緒和思維模式,并提供指導(dǎo),幫助他們發(fā)現(xiàn)消極情緒的源頭,并進行積極調(diào)整。
2. 積極思考:課件會啟發(fā)學(xué)員思考積極的事物和積極的可能性,鼓勵他們從正面角度看待問題和困難,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和處理問題的能力。
3. 目標(biāo)設(shè)定與追求:課件會教導(dǎo)學(xué)員如何設(shè)定明確的目標(biāo),并學(xué)習(xí)有效的方法來實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過持續(xù)的努力和追求,學(xué)員能夠塑造出積極自信的心態(tài)。
4. 情緒管理:課件將提供情緒管理技巧,幫助學(xué)員了解情緒的本質(zhì)和不同的應(yīng)對策略。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧,學(xué)員能夠更好地控制自己的情緒,避免由情緒產(chǎn)生的消極心態(tài)。
5. 接納不確定性:課件會幫助學(xué)員接受生活中的不確定性,并教導(dǎo)他們靈活應(yīng)對。當(dāng)學(xué)員能夠以積極的心態(tài)面對不確定性時,他們將更容易適應(yīng)變化和發(fā)展。
三、案例分析與實踐
在心態(tài)培訓(xùn)課件中,通過案例分析和實踐活動,學(xué)員有機會運用所學(xué)知識,提高他們的認(rèn)知水平和應(yīng)用能力。
1. 案例分析:課件將提供一些實際案例,讓學(xué)員通過分析這些案例,通過自身觀察和反思,了解不同心態(tài)對于結(jié)果和表現(xiàn)的影響。這種案例分析能夠幫助學(xué)員更深入地理解心態(tài)與成功之間的關(guān)系。
2. 實踐活動:課件還會設(shè)置一些與心態(tài)有關(guān)的實踐活動,如冥想、自我激勵和情感釋放等。通過這些實踐活動,學(xué)員能夠親身體驗到心態(tài)對于情緒和思維的影響,并提高自己的心態(tài)管理能力。
通過心態(tài)培訓(xùn)課件,人們可以學(xué)習(xí)到如何建立積極的心態(tài),以更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。這樣的課程不僅可以幫助個體個人成長,也能在團隊和組織中發(fā)揮積極作用。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),我們才能塑造健康積極的心態(tài),實現(xiàn)個人成就和幸福人生的目標(biāo)。
心態(tài)的課件(篇9)
9、快樂要懂得分享,才能加倍的快樂。
10、沒有你我的世界毫無意義,但對不起,親愛的,我只能陪你到這里。
11、不管你現(xiàn)在的生活是怎樣的,接受你的生活,熱愛你的處境。那些看到生活積極一面并感激他們所擁有的人總是更快樂。
12、總是嫉妒別人的生活,會給自己造成困惑和困惑,甚至讓自己坐立不安,嫉妒別人的代價,往往是失去了自己。不要羨慕別人,你的日子會變得平靜、悠閑。不要去羨慕別人,你會找到自己的生活,完成自己的事業(yè),實現(xiàn)自己的目標(biāo),過自己的生活。
13、讓我們重整旗鼓,揮去身上的灰塵,帶著信心去催化我們?nèi)松牡缆?,繼續(xù)探索明天,做風(fēng)浪的頭,活出信心的生命打水三千!早上好!
14、信心是生命和力量,是事業(yè)創(chuàng)造的基礎(chǔ),是奇跡的源泉。只要你有足夠的信心,你一定會成功!早上好!
15、壞的心態(tài),說白了,就是太短淺,太狹隘。心態(tài)字,拆開來,就是心大一點。心若天天大一點,心態(tài)怎會不好?每件事都有答案。其憂,不如學(xué)會接受,心大了委屈就撐大了,當(dāng)很多不滿都可以咽下肚子時,你的心不知不覺就大了,如果心包太弱,哪里就有疼痛和受傷。
16、人與人之間本質(zhì)上并沒有太大的區(qū)別,真正的區(qū)別在于心態(tài),要么你駕馭生活,要么生活駕馭你,心態(tài)決定誰是騎師。面對生活的低潮,有的人向現(xiàn)實妥協(xié),放棄了自己的理想和追求;有些人不低頭認(rèn)輸,他們不斷審視自己的人生,分析自己的錯誤,勇于面對,從而走出困境,追逐自己的夢想。精神控制!早上好!
心態(tài)的課件(篇10)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,微商作為一種新興的銷售模式,憑借著其低成本、低風(fēng)險的特點,吸引了越來越多的人加入其中。然而,由于市場競爭激烈和銷售壓力巨大,一些微商在經(jīng)營過程中往往容易陷入一種不良的心態(tài)。因此,舉辦一場關(guān)于微商心態(tài)的講課會是非常必要的。
一、導(dǎo)言
微商心態(tài)講課課件的開端可以先介紹微商行業(yè)的起源以及其發(fā)展現(xiàn)狀,對微商的定義進行澄清,消除一些對微商行業(yè)的誤解,同時強調(diào)微商的前景和商機。這樣能夠給予聽眾一種積極的心態(tài),讓他們對微商行業(yè)充滿信心。
二、微商心態(tài)的重要性
讓參與者明確微商心態(tài)在經(jīng)營中的重要性,可以從以下幾個方面進行闡述:
1.心態(tài)決定結(jié)果
傳授給聽眾們一個深刻的道理,那就是心態(tài)決定一切。微商是一個高壓、高風(fēng)險的行業(yè),只有擁有穩(wěn)定的心態(tài),才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
2.正確面對困難
著重強調(diào)微商行業(yè)的困難和挑戰(zhàn),并給出正確面對困難的方法和思路??梢耘e一些案例分析,讓聽眾了解一些企業(yè)在面對危機時的正確處理方式,讓大家明白困難并非絕境。
3.合理調(diào)整心態(tài)
在這部分,可以講述微商經(jīng)營者在面對壓力和困擾時,如何調(diào)整自己的心態(tài),以保持積極向上的心態(tài)。可以從切實可行的方法方面給出建議,并結(jié)合一些實例進行解釋。
三、微商心態(tài)的養(yǎng)成
本部分是整個講課的重點,通過詳細(xì)且具體的案例,具體闡述如何在微商經(jīng)營中培養(yǎng)正確的心態(tài)。
1.明確目標(biāo)與規(guī)劃
分享成功微商的成功經(jīng)驗,明確目標(biāo)與規(guī)劃是一個微商成功的必要條件,它能夠幫助微商經(jīng)營者明確自己的發(fā)展方向,并給自己設(shè)定一個合理的目標(biāo),以便于在經(jīng)營過程中始終保持積極的心態(tài)。
2.正視競爭與失敗
微商行業(yè)競爭激烈,失敗的幾率也不可避免。然而,我們應(yīng)該正視競爭與失敗,從中發(fā)現(xiàn)問題和不足,并不斷改進自己的經(jīng)營模式。通過分享一些與聽眾有共鳴的失敗案例,告訴他們不要輕易放棄,因為失敗并不代表著結(jié)束,它只是成功的一部分。
3.與人為善
一個積極向上的心態(tài)可以讓微商經(jīng)營者更好地與人相處。分享一些培養(yǎng)良好人際關(guān)系的方法,例如怎樣與客戶、同行、上級和下屬建立良好的合作關(guān)系。這不僅可以提高工作效率,也有利于心態(tài)的良好調(diào)整。
四、微商心態(tài)的保持
該部分主要針對一些微商經(jīng)營者在經(jīng)營過程中遭遇挫折時的心態(tài)保持和調(diào)整。
1.積極尋求解決方案
無論遇到什么問題,在微商行業(yè)中,積極尋求解決方案是解決問題的最佳方式。分享一些應(yīng)對挫折和困難的方法,以及如何保持積極樂觀的心態(tài)。
2.加強學(xué)習(xí)與自我成長
鼓勵微商經(jīng)營者不斷學(xué)習(xí)和自我提升,通過學(xué)習(xí)可以拓寬眼界,提高個人能力,更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。同時,也可以介紹一些適合微商經(jīng)營者提升自我的途徑,例如參加業(yè)內(nèi)研討會、培訓(xùn)課程等。
3.正確認(rèn)識金錢與成功
分享一些成功微商的經(jīng)驗,讓微商經(jīng)營者正確認(rèn)識金錢與成功的關(guān)系。提醒大家,成功不僅僅意味著金錢的積累,還包括實現(xiàn)自己的價值和夢想。通過正確的心態(tài),微商經(jīng)營者可以更加堅定地追求成功,不為金錢所困擾。
五、總結(jié)與展望
在講課的最后,對整個講課內(nèi)容進行簡要總結(jié),并展望微商行業(yè)的未來。強調(diào)微商心態(tài)的重要性,并鼓勵微商經(jīng)營者勇于面對困難,有信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
通過這樣一場關(guān)于微商心態(tài)的講課,能夠幫助微商經(jīng)營者樹立正確的心態(tài),提高經(jīng)營者在微商行業(yè)的成功率。這對微商行業(yè)的良性發(fā)展,以及微商們的自身成長都具有積極的意義。
心態(tài)的課件(篇11)
在當(dāng)今社會,心態(tài)建設(shè)被越來越多地關(guān)注和重視。作為一種心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,它對于個人的發(fā)展和幸福感具有重要的影響。心態(tài)建設(shè)課件作為傳授心態(tài)建設(shè)知識和技巧的一種教學(xué)工具,在學(xué)校、企事業(yè)單位等不同場合被廣泛使用。本文將詳細(xì)、具體且生動地介紹心態(tài)建設(shè)課件的設(shè)計和應(yīng)用,以期幫助讀者更好地理解和運用這一工具。
心態(tài)建設(shè)課件的設(shè)計要有條理和科學(xué)性。在編制課件時,需要根據(jù)心態(tài)建設(shè)的理論框架和實踐經(jīng)驗,將知識內(nèi)容分門別類地呈現(xiàn)。可以按照心態(tài)的類型(如積極心態(tài)、消極心態(tài)、成長心態(tài)等)或者不同的應(yīng)用場景(如工作場合、學(xué)習(xí)場合、人際交往等)進行組織。同時,還要注重在課件中融入案例、圖片、視頻等多媒體資源,以提供更直觀、豐富的學(xué)習(xí)體驗。應(yīng)當(dāng)合理安排知識點的層次和步驟,不僅要有系統(tǒng)性,還要有漸進性,以便學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握。
心態(tài)建設(shè)課件的內(nèi)容要貼近學(xué)習(xí)者的實際需求。心態(tài)建設(shè)涉及到個人的情感、態(tài)度和價值取向等方面,因此在設(shè)計課件內(nèi)容時,要考慮到學(xué)習(xí)者的心理特點和反應(yīng)??梢酝ㄟ^開展問卷調(diào)查、實地觀察、小組討論等方式,了解學(xué)習(xí)者對于心態(tài)建設(shè)的需求和關(guān)注點。根據(jù)這些需求和關(guān)注點,合理選擇相關(guān)的知識和技巧,給出具體的解決方案。還要注意在課件中融入一些啟發(fā)性的問題和思考題,以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和思考能力。
心態(tài)建設(shè)課件的應(yīng)用要靈活多樣。心態(tài)建設(shè)是一個長期而漸進的過程,需要在不同的場景和時機中進行。因此,課件的應(yīng)用場合和時間要因地制宜。例如,在學(xué)校教育中,可以將心態(tài)建設(shè)課件作為課堂教學(xué)的一部分,與其他學(xué)科知識相結(jié)合,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在企事業(yè)單位中,可以將心態(tài)建設(shè)課件作為員工培訓(xùn)的一部分,幫助員工應(yīng)對工作壓力和人際關(guān)系問題。課件還可以在社區(qū)、心理咨詢機構(gòu)等場所進行推廣和應(yīng)用,以滿足不同群體的需求。
心態(tài)建設(shè)課件的評估與反饋至關(guān)重要。課件的設(shè)計和應(yīng)用是一個動態(tài)過程,需要不斷進行評估和改進。評估可以通過課后問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)者表現(xiàn)觀察等方式進行,以了解學(xué)習(xí)者對于課件的接受程度和效果。根據(jù)評估結(jié)果,及時進行反饋和調(diào)整,改進課件的內(nèi)容和形式,以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。還可以通過交流討論、個案分析等方式,促進學(xué)習(xí)者之間的互動和合作,加強知識的分享和應(yīng)用。
小編認(rèn)為,心態(tài)建設(shè)課件是一種具有重要意義和實際價值的教學(xué)工具。它的設(shè)計和應(yīng)用要有條理和科學(xué)性,貼近學(xué)習(xí)者的實際需求,并靈活多樣地應(yīng)用于不同的場合和時機。通過適當(dāng)?shù)脑u估和反饋,不斷改進課件的內(nèi)容和形式,使之更好地為個人的心態(tài)建設(shè)提供支持和指導(dǎo)。相信在不久的將來,心態(tài)建設(shè)課件將在教育和社會領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用,幫助更多的人提升心態(tài),實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展與進步。
心態(tài)的課件(篇12)
微商是當(dāng)今社會的一種獨特的創(chuàng)業(yè)方式,有著巨大的市場潛力和機遇。但是,要想成功經(jīng)營微商,除了產(chǎn)品和銷售技巧外,更重要的是擁有正確的心態(tài)。今天我們將針對微商心態(tài)這一重要主題進行講解,希望能夠幫助大家樹立正確的經(jīng)營理念,取得更好的發(fā)展。
對于微商從業(yè)者來說,最重要的是要有正確的心態(tài)。要明白微商不是一夜暴富的捷徑,也不是一種簡單快捷的賺錢方式。要想在這個行業(yè)中獲得成功,需要付出持續(xù)的努力和耐心,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。只有在這種積極進取的心態(tài)下,才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。
要保持樂觀積極的心態(tài)。在微商經(jīng)營過程中,難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)??赡軙霈F(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題、客戶投訴、競爭對手的打壓等情況。面對這些困難,我們不能氣餒,更不能輕易放棄。要學(xué)會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整優(yōu)化經(jīng)營策略,堅定信心,保持積極樂觀的心態(tài),相信自己一定能夠克服困難,取得成功。
要具備穩(wěn)定堅定的信念。在微商領(lǐng)域,需要有一顆堅定的信念和堅韌不拔的毅力。要相信自己選擇的產(chǎn)品是有市場需求的,相信自己的能力可以征服客戶,相信自己的努力會得到回報。只有具備這種穩(wěn)定堅定的信念,才能在競爭激烈的微商市場中立于不敗之地,邁向成功。
要不斷提升自我,保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。微商領(lǐng)域發(fā)展迅速,市場競爭激烈,要想在這個領(lǐng)域中立于不敗之地,就必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。可以通過參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、聽取專家的建議、學(xué)習(xí)行業(yè)經(jīng)驗等方式來豐富自己的知識儲備,提升自己的經(jīng)營水平。只有不斷學(xué)習(xí)不斷進步,才能保持競爭優(yōu)勢,獲得更好的發(fā)展。
微商心態(tài)對于從業(yè)者來說至關(guān)重要。只有擁有正確的心態(tài),保持樂觀積極、穩(wěn)定堅定,不斷學(xué)習(xí)提升自我,才能在微商領(lǐng)域中取得成功。希望通過今天的課程,大家能夠加深對微商心態(tài)的認(rèn)識,樹立正確的經(jīng)營理念,取得更好的發(fā)展。謝謝!
心態(tài)的課件(篇13)
心態(tài)對一個人的生活、工作和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個積極的心態(tài)能夠幫助我們克服困難,保持樂觀的態(tài)度,迎接挑戰(zhàn)并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。而一個消極的心態(tài)則會束縛我們的思維,影響我們的情緒,甚至阻礙我們的成長。因此,培養(yǎng)一個積極的心態(tài)是我們每個人都需要付出努力的事情。
心態(tài)建設(shè)課件就是一種幫助人們建立積極心態(tài)的教育工具。通過課件的形式,人們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心態(tài)建設(shè)的方法和技巧,了解積極心態(tài)對我們的影響,掌握改變心態(tài)的能力。下面,我將詳細(xì)介紹一下心態(tài)建設(shè)課件的內(nèi)容,希望能幫助大家更好地了解和學(xué)習(xí)。
一、認(rèn)識心態(tài)
心態(tài)是指個體對待自己和他人、事物以及環(huán)境的態(tài)度和思維方式。積極心態(tài)是一種正向、樂觀和有信心的心態(tài),能夠讓我們積極應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。消極心態(tài)則是一種負(fù)向、悲觀和失去信心的心態(tài),容易使我們陷入焦慮、抑郁和絕望情緒中。
心態(tài)建設(shè)課件首先會幫助學(xué)員明確自己的心態(tài)類型,并分析其對自己生活和工作的影響。同時,它還會引導(dǎo)學(xué)員思考不同心態(tài)對個人成長和發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)員改變心態(tài)的愿望。
二、培養(yǎng)積極心態(tài)的方法和技巧
積極心態(tài)的培養(yǎng)需要我們付出一定的努力和行動。心態(tài)建設(shè)課件會教授一些實用的方法和技巧,幫助學(xué)員逐步改變消極的思維模式,轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的思維方式。
1. 建立自我認(rèn)知:通過了解自己的優(yōu)點、價值和能力,樹立自信心,從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。
2. 設(shè)定目標(biāo):制定明確的目標(biāo),并分解為具體的小目標(biāo),逐步實現(xiàn),從而增加成就感和滿足感,進一步培養(yǎng)積極心態(tài)。
3. 正面思考:學(xué)會用積極的眼光看待問題和困難,尋找解決問題的可行方案,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度。
4. 處理壓力:學(xué)會有效地應(yīng)對壓力,通過調(diào)節(jié)情緒和放松身心,保持良好的心態(tài)。
5. 培養(yǎng)健康習(xí)慣:良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣可以幫助我們維持身心健康,增強抵抗力,從而有利于保持積極的心態(tài)。
三、案例分析和實踐
心態(tài)建設(shè)課件還會通過案例分析和實踐活動,幫助學(xué)員將所學(xué)的知識與實際情況相結(jié)合,提高實際運用的能力。
1. 案例分析:通過分享一些成功人士的心態(tài)經(jīng)驗故事,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠從別人的成功經(jīng)驗中得到啟發(fā)和借鑒。
2. 實踐活動:開展一些具體的實踐活動,如情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練、目標(biāo)設(shè)定實踐、團隊合作等,幫助學(xué)員將理論運用到實際情境中,并從中獲得反饋和提升。
通過以上內(nèi)容,心態(tài)建設(shè)課件可以幫助學(xué)員全面了解和掌握心態(tài)建設(shè)的理論和技巧,從而系統(tǒng)地提高自己的心態(tài)水平。它不僅提供了一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,而且提供了實用的工具和方法,能夠幫助學(xué)員在實踐中提升心態(tài),改善生活和工作。因此,每個人都應(yīng)該重視心態(tài)建設(shè)課件的學(xué)習(xí)和運用,不斷提升自己的心態(tài)水平,邁向更美好的未來。
心態(tài)的課件(篇14)
心態(tài)建設(shè)課件:開啟積極人生之門
心態(tài),是指人在情感、思維、意志等方面的某種狀態(tài)或傾向。一個健康積極的心態(tài)對個人的成就和幸福感起著重要的作用。心態(tài)建設(shè)課件作為一種教育工具,旨在幫助個體培養(yǎng)和塑造積極向上的心態(tài)。本文將從心態(tài)的影響、心態(tài)建設(shè)課件的設(shè)計和使用、心態(tài)建設(shè)課件對個體的益處等方面進行詳細(xì)探討。
一、心態(tài)的影響
1.1 心態(tài)對個體行為的影響
個體的心態(tài)直接影響著其行為的出發(fā)點和結(jié)果。積極心態(tài)下的個體更容易主動積極地面對挑戰(zhàn),勇往直前;而消極心態(tài)下的個體則容易猶豫不決、躁動焦慮。心態(tài)對個體的行為具有指導(dǎo)作用,因此,建立并培養(yǎng)良好的心態(tài)成為個人發(fā)展的關(guān)鍵。
1.2 心態(tài)對生活品質(zhì)的影響
積極心態(tài)帶來積極生活,消極心態(tài)則給予負(fù)面的生活體驗。一個積極心態(tài)的個體更加容易尋找到生活中的快樂與美好,他們總能從困境中找到機遇,激發(fā)出自己的潛能;相反地,一個消極心態(tài)的個體對生活持悲觀態(tài)度,容易感到苦悶、無助,進而陷入消極循環(huán)。
二、心態(tài)建設(shè)課件的設(shè)計和使用
2.1 設(shè)計原則
心態(tài)建設(shè)課件的設(shè)計需要遵循一些原則,以確保其效果和可用性。
(1)明確目標(biāo):課件的設(shè)計需確立明確的心態(tài)建設(shè)目標(biāo),以便教師和學(xué)生在使用中有具體的參考依據(jù)。
(2)科學(xué)性與實用性:課件的設(shè)計需要基于具備科學(xué)性的心理理論,將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作方法,以幫助學(xué)生形成有力的心態(tài)建設(shè)策略。
(3)互動性:課件應(yīng)具備一定的互動性,以激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度,提高效果的可持續(xù)性。
2.2 使用方法
心態(tài)建設(shè)課件的使用方法應(yīng)靈活多樣,以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)場景和學(xué)生群體。
(1)學(xué)校教育:將心態(tài)建設(shè)課件納入到學(xué)校心理教育課程中,由專門的心理老師或班主任進行教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。
(2)企業(yè)培訓(xùn):將心態(tài)建設(shè)課件應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)中,通過課堂教學(xué)結(jié)合實踐案例,幫助員工調(diào)整心態(tài),提升工作效率和滿意度。
三、心態(tài)建設(shè)課件的益處
3.1 增強心理抗壓能力
心態(tài)建設(shè)課件通過理論與實踐相結(jié)合的方式,提供了一系列應(yīng)對壓力和挫折的方法,使個體能夠更好地面對困境,并從中汲取成長的力量。
3.2 培養(yǎng)積極心態(tài)
通過心態(tài)建設(shè)課件的學(xué)習(xí)和實踐,個體可以獲得積極心態(tài)的核心價值觀和行為方式,形成積極健康的心態(tài)模式,以對待生活中的各種挑戰(zhàn)。
3.3 促進人際交往
一個健康積極的心態(tài)可以幫助個體建立良好的人際關(guān)系,促進團隊合作。心態(tài)建設(shè)課件通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和理解他人的能力,有助于個體更好地融入社會。
心態(tài)建設(shè)課件不僅僅是一種教育工具,更是個體積極生活的指南。通過學(xué)習(xí)這樣的課件,個體可以更好地理解、調(diào)整并發(fā)展自己的心態(tài),從而創(chuàng)造出積極向上的人生。讓我們珍惜這個有益的教育資源,開啟積極人生之門。
乘法交換律教案錦集14篇
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編精心為你整理的“乘法交換律教案錦集14篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
乘法交換律教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過探索活動,使學(xué)生進一步體會探索的過程和方法。
2、技能目標(biāo):通過探索活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律、交換律,并懂得用字母進行正確的表示,使學(xué)生在理解乘法結(jié)合律、交換律的基礎(chǔ)上,會對一些乘法算式進行簡便計算。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的結(jié)合律。
教學(xué)重點:
發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。
教學(xué)方法:
發(fā)現(xiàn)法、講解法、練習(xí)法。
教學(xué)過程:
課前三分鐘:口算練習(xí)
一、談話導(dǎo)入
S:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)運算中,有許多有趣的規(guī)律。今天,我們再一起來探索,看看我們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
二、給出圖片,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
S:濟南長途汽車站里一片繁忙,人來車往,濟南汽車站也因此被稱為是中華第一站。老師這里,有20xx年濟南汽車站一天中中巴和大巴運送旅客的情況分析,你能看的懂這個表格嗎?
T:能。
S:好,那誰能說說表格告訴了你什么信息呢?
T:中巴每天發(fā)車960輛,平均每車20人,大巴每天發(fā)車640輛,平均每車36人。
S:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。那誰能根據(jù)這些信息試著提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
T:中巴一天運送多少人?
S:哦,我們同學(xué)提出了這樣一個問題,誰能替他解答解答?
T:96020
S:咱們同學(xué)太聰明了,那老師提高個難度,想讓你們幫老師算算中巴車周一到周五共運送乘客多少人呢?你們能解答出來嗎?
T:能。
S:好,拿出老師給你們準(zhǔn)備的練習(xí)紙,把你的答案寫在練習(xí)紙上。
(找兩位同學(xué)到黑板板書他們不同的做法,然后分別讓他們解釋為什么這么做。)
S:我們請這位同學(xué)來說說他是怎么算的。
T:先算出中巴車一天運送乘客多少,然后再乘以5,計算出五天共運送乘客多少。
S:哦,你真棒,那另一位同學(xué)你是怎么想的呢?能給大家解釋解釋你為什么這么做嗎?
T:我先算出一輛中巴車五天運送多少乘客,然后乘以總共有多少輛,就得出總共運送多少人。
S:解釋的太棒了,(教師同時將兩種算式抄在黑板左上部分)我相信大家也都聽懂了這位同學(xué)的想法。同學(xué)們找到了兩種方法來解決這個問題,既然都是解決這個問題的方法,那兩個式子之間我能不能用=連接?
T:能。
S:好,現(xiàn)在同學(xué)們來觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)這兩個式子有什么異同點嗎?
T:相同點是三個數(shù)相乘,并且結(jié)果相同。
S:你的眼睛真是雪亮雪亮的,這么快就發(fā)現(xiàn)了相同點,那同學(xué)們再找找有什么不同點呢?
T:第一個式子是前兩個數(shù)先相乘,然后再乘第三個數(shù),第二個式子是后兩個式子先乘,再乘以第一個數(shù)。
S:同學(xué)們太棒了,這么快就找到了相同點和不同點,哦,這好像是一個規(guī)律,哪位同學(xué)可以起來總結(jié)一下我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?
S:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)先乘,再乘第三個數(shù),或者先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,積不變。
T:那是不是所有的式子都有這樣的規(guī)律呢?你能不能舉出個類似的式子來驗證一下呢?同學(xué)們先自己想,然后在小組內(nèi)討論交流,交流好的小組坐好。我們來看看哪個小組最先完成。
(小組討論,交流想法。)
三、組展示,驗證猜想
T:看來大家想法很多,討論的這么激烈,誰想上來給老師和同學(xué)們展示一下你們小組交流的內(nèi)容呢?
(師投影展示生舉出來的例子)
T:哦,看來大家都找到了不少的例子來證明我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律啊。這也說明了,我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,確實是存在的。前面我們剛學(xué)了用字母表示數(shù),那誰能用字母表示一下這個規(guī)律呢?
S:(ab)c=a(bc)
T:同學(xué)們怎么這么聰明???那大家再想想,前面我們學(xué)習(xí)了加法的結(jié)合律和交換律,既然乘法中存在結(jié)合律,那會不會存在著交換律呢?
S:會。
T:光說老師可不相信你們,你們能舉出來個例子嗎?
S:12=21
S:211=112
T:這樣的例子我們能不能舉完?。?/p>
S:不能。
T:那我們又用大量的實例來證明了乘法中,同樣也存在著交換律。誰能用字母來表示表示呢?
S:ab=ba
T:看來咱們同學(xué)都是些聰明的人,這么快就發(fā)現(xiàn)了乘法運算中的規(guī)律(板書課題)。其實數(shù)學(xué)中,我們不止從最后的結(jié)論中學(xué)習(xí)到知識,我們還可以從我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中學(xué)習(xí)到知識?;叵胛覀儎偛艑W(xué)習(xí)的過程,我們經(jīng)歷了哪些過程呢?
T:首先,我們通過觀察例子,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律;然后,我們猜想出來了規(guī)律,然后舉出了大量的實例來驗證規(guī)律,最后,得到了結(jié)論。這就是我們數(shù)學(xué)研究的一般思路。
四、理解規(guī)律,運用規(guī)律
T:同學(xué)們真棒!學(xué)了馬上就會用。有的同學(xué)該問老師了,我們都會了乘法運算,那還費勁學(xué)這個運算律干什么呢?我們來看這一題,12578,你能用簡便的方法算出結(jié)果嗎?在練習(xí)紙上試一試。
(找一位同學(xué)到黑板板書)
T:同學(xué)們坐的差不多了,我們來看我們班的xxx的做法,你能給大家解釋解釋你為什么這么做嗎?
S:將125和8先乘,就能得到整數(shù)1000,這樣就能很快算出結(jié)果了。
T:哦,把125和8先乘,得到整數(shù),這樣計算就簡便了,那為什么能把8和7交換位置???
S:因為運用了乘法的交換律。
T:同學(xué)們能不能想想我們以前的什么知識運用到了乘法的交換律?
T:想不起來了?老師來提請你吧。前面我們運用了交換律的方法將兩個因數(shù)交換位置再乘一次來檢驗結(jié)果對不對,而且我們在乘法口訣中也涉及到了乘法的交換律,例如,七八五十六,我們可以得到什么算式?
S:78=56,87=56
T:這里,我們就已經(jīng)涉及到了乘法交換律了。
T:好了,學(xué)了這么多知識,我們來做些練習(xí)題檢測一下吧。
五、課堂練習(xí)
1、(1)23254(2)40235
2、一套書有15本,每本定價9元,小明要買4套這樣的書,一共需要多少錢?
3、風(fēng)華小學(xué)六個年級的學(xué)生參加跳繩比賽,每個年級有5個班,每班23個人參加,一共多少人參加比賽?
六、小結(jié)
T:這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真,那么你們有什么收獲呢?
乘法交換律教案 篇2
!教材分析
這一節(jié)主要講乘法的意義和3個運算定律.通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生對乘法的計算方法已經(jīng)掌握,對乘法的意義也有了初步理解,知道幾個相同的數(shù)連加,可以用比較簡便的形式乘法來計算.這一節(jié)是在已學(xué)的基礎(chǔ)上,以定義的形式給出乘法的確切意義,使學(xué)生進一步理解乘法的意義,并能運用它解決實際問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法意義之后,教材又通過具體的例子概括出乘法的運算定律,并且進一步用字母式子表示,這為以后學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)打下良好的基礎(chǔ).
在本小節(jié)中學(xué)生參與推導(dǎo)乘法運算定律的過程是教學(xué)重點.另外,在這3種運算定律中只有乘法分配律不是單一的乘法運算,它不僅涉及到加法運算,而且學(xué)生對乘法分配律與乘法結(jié)合律的應(yīng)用又容易混淆,所以學(xué)習(xí)和掌握乘法分配律成為了本小節(jié)的教學(xué)難點.
教師不僅使學(xué)生學(xué)會本節(jié)的知識內(nèi)容,更重要的是讓學(xué)生參與獲取知識的思維過程,進而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力.
教法建議
在復(fù)習(xí)階段,教師可以通過師生比賽看誰算得快的形式來調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).例如:在講解乘法結(jié)合律前通過幾道計算結(jié)果是10,100,1000的口算題,讓學(xué)生找出5和2,25和4,125和8三對好朋友,為學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律做了鋪墊.同時也可以調(diào)動學(xué)生的求知欲.
在教學(xué)乘法的意義時,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移,把舊知與新知聯(lián)系在一起.
結(jié)合例1啟發(fā)學(xué)生用多種方法解答.其次再讓學(xué)生采用觀察、分析的方法比較哪種算法簡便?最后引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法的意義.
教學(xué)乘法的運算定律時,教師可以出示幾組數(shù)目不同的算式,讓學(xué)生先計算,再觀察每組算式有什么關(guān)系,然后再通過學(xué)生的討論(小組、同桌、集體)、互相交流,用自己的話總結(jié)出乘法的運算定律.這樣安排可以讓學(xué)生參與運算定律的推導(dǎo)過程,使自己成為主體.
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,進一步理解乘法的意義,并能運用它解決實際問題.
2.使學(xué)生理解和掌握乘法交換律,并能運用它進行驗算.
3.借助視察、比較、綜合、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理、抽象概括、及運用新知解決實際問題的能力.
教學(xué)重點:
使學(xué)生理解并運用乘法的意義及其運算定律交換律.
教學(xué)難點:
乘法交換律的應(yīng)用.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、投影儀.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:143503025015415+15+15+15
4+4+4+4301260404259+9+9+9+9
2.導(dǎo)入:剛才的口算題同學(xué)們算得很對,那么同學(xué)們想不想即算得對又算得快呢?好!為了實現(xiàn)你們的愿望,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識.乘法的意義和乘法的交換律.(板書課題)
二、探求新知
1.教學(xué)乘法意義:
(1)出示例1,指名讀題.演示課件乘法的意義出示例1下載
引導(dǎo)學(xué)生分析:橫著看或豎著看,每排放幾個,一共有幾排?
教師提問:如果要求盤里一共有多少個雞蛋用加法怎樣解答?
用加法計算:5+5+5+5+5+5=30(個)
或6+6+6+6+6=30(個)(教師板書)
教師提問:如果要求盤里一共有多少個雞蛋用乘法該怎樣解答呢?
用乘法計算:56=30(個)或65=30(個)(教師板書)
(2)對比例1中的兩種方法,哪種方法簡便?
引導(dǎo)學(xué)生說出:求幾個相同加數(shù)的和,可用加法計算,也可用乘法計算,用乘法計算比較簡便.
教師提問:從上面的算式關(guān)系,誰能說一說乘法是什么樣的運算?
教師補充說明:求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫做乘法.演示課件乘法的意義下載
相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù),乘得的數(shù)叫積.
(3)教學(xué)1和0的乘法特點:
想一想:過去學(xué)過的乘法算式中,有沒有不表示求幾個相同加數(shù)的和的?
啟發(fā)學(xué)生舉例:31=311=130=000=0(教師板書)
引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個算式都和哪幾個數(shù)有關(guān)系?
教師歸納:一個數(shù)和1相乘,仍得原數(shù).
一個數(shù)和0相乘,仍得0.
(4)反饋練習(xí):(投影出示)
①下列算式能否改成乘法算式,為什么?
120+120+120+12080+90+7015+15+15+20
②判斷:
求幾個加數(shù)和的簡便運算叫乘法.()
求幾個相同加數(shù)和的運算叫乘法.()
2.教學(xué)乘法交換律:
(1)出示例2演示課件乘法交換律出示例2
觀察下面每組的兩個算式,它們有什么樣的關(guān)系?
125○51240020○20400
引導(dǎo)學(xué)生分組計算,使學(xué)生明確:左邊兩個數(shù)的乘積和右邊兩個數(shù)的乘積相等.
學(xué)生討論:是不是所有像這樣的式子都具有這些特點呢?
引導(dǎo)學(xué)生互相討論,自己舉例說明,教師巡視.
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論:兩個數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變.
教師指出:這叫做乘法的交換律.
反饋練習(xí):
①下列各式運用了乘法的交換律,對嗎?為什么?
119=91001218=218a+b=b+a
②課本第60頁做一做第1題.
根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
1232=32□3941=□□
(2)教師提問:
加法交換律可用字母表示出來,如果用a和b表示兩個因數(shù),那么乘法的交換律用字母該怎樣表示呢?(ab=ba)(教師板書)
教師指出:這里a、b表示大于0或等于0的整數(shù).
教師提問:以前學(xué)習(xí)哪些知識時用了乘法交換律.(筆算乘法驗算時用到了乘法交換律.)
(3)練習(xí):課本第60頁的做一做第2題.
計算下面各題,用交換因數(shù)的位置的方法進行驗算.
3225105424
三、鞏固發(fā)展
四、課堂小結(jié)
教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?應(yīng)注意什么問題?(1和0的乘法特點)
五、布置作業(yè)
教材62頁1、2題
1題、應(yīng)用乘法意義說明下面各題為什么要用乘法計算?
(1)一幢宿舍樓有6個單元,每個單元可以住15戶.一共可以住多少戶?
(2)一頭牛重500千克,一頭大象的重量是這頭牛的10倍.這頭大象有多重?
2題、根據(jù)運算性質(zhì)定律在下面□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
1516=16□2574=□□7
(6025)□=60(□8)(125□)□=125(914)
乘法交換律教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版教材四年級上冊第三單元中的《探索與發(fā)現(xiàn)(二)》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索過程,發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和交換律,并用字母表示。
2、在理解乘法結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上,會對一些算式進行簡便計算。
3、感受數(shù)學(xué)探索的樂趣,培養(yǎng)自主探究問題的能力。
三、教學(xué)重、難點
1、重點:探索、發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用乘法結(jié)合律和交換律。
2、難點:乘法結(jié)合律和交換律的探索過程。
四、教具準(zhǔn)備
一些小長方體
五、教學(xué)過程
(一)口算比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、出示口算題
2×55×1425×4125×836×25
2、談話引入
師:他們怎么計算那么快呀?是不是有什么規(guī)律呢?這節(jié)課我們就一起來探索發(fā)現(xiàn)吧!
3、板書課題。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題
1、動手操作
師生共同用小長方體搭一個和教材上一樣的大長方體。
2、估一估
師:請大家認(rèn)真觀察,估一估這個長方體是由多少個小長方體搭成的?
學(xué)生獨立觀察,思考后集體交流。
3、算一算
師:誰估計的準(zhǔn)確呢?請同學(xué)們在本子上算一算。
學(xué)生獨立思考,計算。
4、交流算法
師:誰愿意把你的辦法介紹給大家?
學(xué)生匯報,師板書:(3×5)×4=603×(5×4)=60
5、比一比
師:比較這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:…
(三)提出假設(shè),舉例驗證
1、提出假設(shè)
師:用別的三個數(shù)這樣計算會不會結(jié)果也相同呢?請在本子上舉例計算。
2、學(xué)生舉例
小組內(nèi)互相交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流
師:誰愿意介紹一下你們小組舉例的情況?
生:…
(四)概括規(guī)律
師:從剛才大家所舉的例子來看,每一組的結(jié)果都是相同的。那么從中你能發(fā)現(xiàn)乘法運算中的規(guī)律嗎?
學(xué)生同桌交流后反饋。
師:這樣的例子多不多?(多)能舉完嗎?(不能)
師:那么我們就用字母a、b、c分別表示乘法算式中的任意三個數(shù)字,你能寫出這個規(guī)律嗎?
生:…
生說師板書:(a×b)×c=a×(b×c)叫做乘法結(jié)合律
(五)運用規(guī)律,解決問題
1、比較(3×5)×4=603×(5×4)=60兩個算式的計算過程,哪個更簡便?
師:看來運用乘法結(jié)合律可以使一些計算簡便。
2、出示38×25×4
師:能用乘法結(jié)合律使這道題計算簡便嗎?
學(xué)生試做,教師指導(dǎo)。
3、獨立計算:42×125×8
(六)探索乘法交換律
1、出示一組數(shù)據(jù)
4×5=5×412×10=10×126×7=7×6
師:認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:…
2、學(xué)生舉例驗證,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3、用字母來表示,生說師板書:a×b=b×a
(七)運用模型,完成練習(xí)
1、“練一練”第1題。
學(xué)生獨立做題后集體交流。
2、“練一練”第2題。
學(xué)生獨立做題后展示評比。
(八)課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
乘法交換律教案 篇4
乘法交換律和乘法結(jié)合律
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律與乘法結(jié)合律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生探索概括出乘法交換率、結(jié)合律,并初步理解運用乘法交換率、結(jié)合律可以進行簡算。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)舊知,合理猜想
復(fù)習(xí)加法運算定律。(啟發(fā)學(xué)生表述,教師出示定律,并用字母公式表示)
師:我們知道,乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。那么,對乘法來說,是不是也有類似的運算定律呢?這堂課就來研究這個問題。
一、教學(xué)乘法交換律
1、利用舊知,解決問題
創(chuàng)設(shè)情境,引入例1,算一算一共有多少張郵票,讓學(xué)生自行解答。
2、通過比較,體驗規(guī)律
啟發(fā)學(xué)生說出43和34兩種算法結(jié)果相同,所以可以寫成43=34(板書)。并引導(dǎo)學(xué)生表述等式含義(可讓學(xué)生比照加法交換律進行表述)。
3、再舉實例,驗證規(guī)律
⑴師:其它兩個數(shù)相乘,也有這樣的規(guī)律嗎?(出示課本中三組算式,讓學(xué)生解答)
⑵再讓學(xué)生舉出這樣的例子,教師把上述各等式對齊板書出來。
⑶師:如果告訴你4415=660,你能不通過計算直接說出1544的積嗎?為什么?(教師把1544=4415板書在以上各等式下面,并指出這種例子很多很多,在該等式下面用省略號表示)
4、抽象概括,揭示規(guī)律
⑴組織學(xué)生小組討論:以上各等式,左右兩邊的算式有什么共同點及不同點,能得出什么規(guī)律呢?(反饋評講時,著重說明左、右兩邊的算式里都是乘法,乘積相同,兩個因數(shù)也分別相同,只是因數(shù)出現(xiàn)的次序不同)
⑵學(xué)生表述討論得出的規(guī)律,教師出示結(jié)語(可將課頭出示的加法交換律稍加改動而成),揭示乘法交換律。并用字母表示,說明這里的字母可表示任何數(shù)。
5、鞏固練習(xí),強化規(guī)律
⑴第88頁練一練第1題中前兩小題的填數(shù)練習(xí)。
⑵第88頁第2題中前兩小題(適當(dāng)提示思考方法)。
⑶第85頁第4題(說判斷依據(jù),其中第3小題說明乘法交換律的推廣運用)。
6、指出用途,鼓勵探究
⑴引導(dǎo)學(xué)生回憶用交換因數(shù)的位置再乘一遍的方法驗算乘法,就是應(yīng)用了乘法交換律,完成第88頁練一練第3題。
⑵思考:在算式5372及2594中,你會運用乘法交換律改變原來的運算順序嗎?這樣計算有什么好處?(這里,主要要求學(xué)生知道5372改成5237,2594改成2549計算簡便,為下節(jié)課學(xué)習(xí)簡便計算作孕伏。若有學(xué)生說出5372=3752及2594=9254,別輕易否定,留在學(xué)過乘法結(jié)合律后再評講解決。)
二、教學(xué)乘法結(jié)合律
1、實例感知,初探規(guī)律
師:我們再來看例2的這幅圖,除了能計算一共有多少枝鋼筆,你還能想到什么?(共花了多少錢?)你能計算嗎?
根據(jù)學(xué)生已有知識,可能出現(xiàn)四種算法:
⑴(810)2⑵8(102)
⑶(82)10⑷8(210)
教師可啟發(fā)學(xué)生說出每種算法的道理及計算順序,算出結(jié)果。為突出⑴、⑶的計算順序,在第一步計算處添上小括號。
引導(dǎo)學(xué)生比較⑴與⑵,⑶與⑷的共同點與不同點,著重說明不同在哪里,并試著用一段話進行表述。
2、再舉例子,理解規(guī)律
⑴指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第89--90頁。
⑵小組討論:每組的兩個等式有什么共同點和不同點,看看它們有什么關(guān)系?從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
⑶組織匯報交流,教師歸納結(jié)論,并讓學(xué)生按此規(guī)律舉例(板書并在最后一例下用省略號表示)。
3、抽象概括,揭示規(guī)律
師:剛才討論發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是乘法的另一條運算定律,叫做乘法結(jié)合律。(解釋一下結(jié)合的含義,并出示結(jié)論)
師:你能用字母表示乘法結(jié)合律嗎?(教師板書,同時指出這里的字母可表示任何數(shù))
4、鞏固練習(xí),強化規(guī)律
⑴第91頁練一練第1題的填數(shù)練習(xí)。
⑵第91頁第2題的三小題(最后一題適當(dāng)提示)。(判斷對錯)
⑶第91頁第3題。用簡便方法計算。
23454073525645
25(64)(86)1254825125
⑷第91頁第4題。怎樣簡便就怎樣算。
250264259+468+741+532
40601803700-2185-815
三、綜合練習(xí)
1、說出下面的等式應(yīng)用了什么運算定律?
⑴15232=23(152)
⑵25(174)=25417
⑶255042=(254)(502)
⑷9+35=53+9
2、想一想:前面的思考題5372按37(52)計算,2594按9(254)計算,也比較簡便。這里應(yīng)用了什么運算定律?
3、第91頁第4題。怎樣簡便就怎樣算。
250264259+468+741+532
40601803700-2185-815
四、全課總結(jié)。
乘法交換律教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:教科書第61~62頁
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索規(guī)程,理解并掌握規(guī)律,能用字母表示規(guī)律。
2、讓學(xué)生學(xué)會用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便運算,體驗運算律的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和問題解決的能力,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點、難點;
理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會運用運算律進行簡便計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)了哪些運算律?你會用字母表示加法交換律和結(jié)合律嗎?
乘法有類似的運算規(guī)律嗎?今天我們來學(xué)習(xí)乘法的一些運算律。
二、猜測驗證,探索規(guī)律。
1.大膽猜測。
談話:猜一猜乘法有哪些運算規(guī)律?
這些運算規(guī)律是怎樣的嗎?
2.出示P61例1的插圖。請你結(jié)合這副圖來解釋乘法中有怎樣的運算規(guī)律?
學(xué)生結(jié)合圖解釋。圖中你獲取了哪些信息?
提問:怎樣求一共有多少人?
指出:得數(shù)相同,建立等式
提問:(1)你能再寫出幾個這樣的等式嗎?
(2)觀察這些等式你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)你能用字母公式來表示你的發(fā)現(xiàn)嗎?
指出:這就是乘法交換律
2、出示例2,獨立列式解答
(1)你是怎樣列式的?
(2)你能把上面兩道算式寫成一個等式嗎?
(3)觀察等式兩邊有什么相同?有什么不同?
(4)你能有字母公式來表示你的發(fā)現(xiàn)嗎?
(5)指出:這就是乘法結(jié)合律
三、鞏固規(guī)律,運用理解
1、第62頁第1題
學(xué)生獨立填寫,再交流填寫理由。
2、第62頁第1題
分組計算,引導(dǎo)比較:這兩題哪道計算比較簡便?那么另外一題你能運用乘法交換律和乘法結(jié)合律也使計算簡便嗎?怎樣解決?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要將原本不簡便的題目改成可以簡便計算的題目,然后再計算。
3.教學(xué)試一試。
先判斷按照原來的計算情況這兩題的計算簡便嗎?
你能用簡便方法計算這兩題嗎?
(1)先讓學(xué)生獨立完成。
(2)指名板演,集體評講。
評講時提問:①哪兩個數(shù)可以相乘?為什么要把這兩數(shù)相乘?②應(yīng)用了什么運算律?
小結(jié):連乘時,如果有兩個數(shù)乘得的積是整十、整百,可以把這兩個數(shù)相乘,再和第三個數(shù)相乘就比較簡便。
4、第62頁上的第3題
學(xué)生獨立完成在書上,再指名交流。
5、第63頁上的第6題
齊讀題目,說明:你現(xiàn)在知道原來我們?yōu)槭裁从媒粨Q乘數(shù)位置再乘的方法來驗算的原因了吧。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?誰來說一說什么叫做乘法的交換律?乘法的結(jié)合律呢?
五、作業(yè)。
想想做做:第4、5題
課前思考:
1、例題的教學(xué)可以仿照加法交換律進行。先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義填寫等式,并列舉更多的同類等式,積累感性認(rèn)識,進而探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再逐步抽象、概括出乘法交換律。
2、有了學(xué)習(xí)前面三個運算律的經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律時可以給學(xué)生更大的探索空間。先引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決問題,發(fā)現(xiàn)其相同與不同點,并列出相應(yīng)的等式;發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,在小組里交流。進而抽象成字母表達式,理解乘法結(jié)合律。
3、在做試一試中的題目時,可以先讓學(xué)生獨立完成,在組織交流。重點討論先算哪兩個數(shù)想乘,為什么要先把這兩個數(shù)想乘。應(yīng)用了什么運算律。
課后反思:
1、學(xué)生在具有加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律感覺比較容易,而且理解的較好。并能把兩者進行比較找到其中的相同和不同。
2、練習(xí)中個別學(xué)生沒有很好的記:25*4=100,125*8=100024*5=120,因此很簡單的計算還是有學(xué)生錯。下節(jié)課要加強這方面的練習(xí)。
教后反思:
這課在教學(xué)的時候感覺比較順,學(xué)生很容易接受。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn),類似于想想做做第1題最后1題的題目,學(xué)生做不好,往往是只寫了一種運算律,或者是兩種都寫到了,但寫成了乘法交換結(jié)合律這需要老師在課堂上有必要的示范與提醒。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做想想做做第三題時,好多學(xué)生都用簡便方法計算了,我設(shè)想如果把這道題目放到課一開始,讓四個小組各做一道,通過比賽的輸贏,導(dǎo)入新課,效果是不是會更好呢?
教后反思:
乘法的運算律:乘法交換律和結(jié)合律,有了前面的加法的運算律作為基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)起來比較得法,并且通過比較其中的異同,學(xué)生更能進一步理解.這一點和邵老師的感受是相同的.
運用乘法的運算律進行簡便計算,經(jīng)過交換律和結(jié)合律變換過的式子學(xué)生似乎不是很清晰地能夠辨認(rèn)出來,常常只看到表面的東西,類似看到小括號就認(rèn)定是運用了乘法的結(jié)合律。而簡便計算的結(jié)果與我們課前預(yù)測的情況要糟一些,學(xué)生在計算中還是出現(xiàn)了許多錯誤,類似25乘4,45乘2,35乘2這樣的計算依舊不是十分熟練。也有很多學(xué)生在簡便計算時不能很快地發(fā)現(xiàn)某兩個數(shù)先乘比較簡便。今天是第一節(jié)新課,看來需要熟能生巧。
乘法交換律教案 篇6
教學(xué)目的:
使學(xué)生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識,理解并掌握乘法交換律,能夠用乘法交換律驗算乘法,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點:
乘法的意義及乘法交換律的運用。
教具準(zhǔn)備:
幻燈、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
13460305040
245234264
3012127173
2、豎式計算。
1251830536
二、新授。
1、引出課題
乘法的意義和乘法交換律。
2、乘法的意義
(1)出示例1用雞蛋盤放雞蛋,如圖(略)一盤可以放幾個雞蛋?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:
用加法計算:5+5+5+5+5+5=30(個)
或:6+6+6+6+6=30(個)
用乘法計算:56=30(個)
或:65=30(個)
答:一盤可以放30個雞蛋。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法。
師:第一種用加法,第二種較簡便。故求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算,叫乘法。乘號前面的數(shù)叫被乘數(shù),乘得的數(shù)叫做積,被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
(3)一個數(shù)和一相乘仍得原數(shù)。
一個數(shù)和0相乘都得0。
3、乘法交換律。
讓學(xué)生觀察例1。用乘法算的兩種算式,有什么相同點與不同點?
師最后概括。
相同點:得數(shù)和相乘的兩個數(shù)都相同。
不同點:兩個因數(shù)的位置交換了。
兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變,這叫做乘法交換律。
用字母表示:ab=ba
師:前面我們曾經(jīng)使用交換因數(shù)的位置的方法進行驗算,這實際上就是應(yīng)用了乘法交換律。
三、鞏固練習(xí)。
1、應(yīng)用乘法的意義說明下面各題為什么用乘法計算。
(1)一幢宿舍樓有6個單元,每個單元可以住15戶,一共可以住多少戶?
(2)一頭牛重500千克,一頭大象的重量是這頭牛的10倍。這頭大象有多重?
2、根據(jù)運算定律在下面的□填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
1232=32□341=□□
□a=□1002574=□□7
3、計算下面各題,用交換因數(shù)的位置的方法進行驗算。
3225105424
乘法交換律教案 篇7
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊61-62頁的例題和試一試、想想做做1-4題。
2、教材的編排情況及地位。
乘法的這兩個運算定律,跟學(xué)生前面所學(xué)的加法交換律、結(jié)合律類似,也是由生活情境的數(shù)學(xué)問題引出一組等式,通過啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生在探索并在小組里交流,發(fā)現(xiàn)并歸納出乘法運算律。乘法的運算律,不僅有助于加深乘法計算方法的理解,還能使一些計算簡便,而且在以后學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到。因此,這些運算律是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對這些規(guī)律性知識進行探討,自覺應(yīng)用中,并在應(yīng)用加以鞏固。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會運用乘法運算律進行簡便計算。
過程與方法:使學(xué)生在合作交流中對運算定律的認(rèn)識由感性認(rèn)識逐步發(fā)展到理性認(rèn)識,合理構(gòu)建知識。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力,培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點、難點:
重點:引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法運算律,并運用乘法運算律進行簡算。
難點:乘法運算律的推導(dǎo)過程。
二、設(shè)計理念
《新課程》提倡注重知識形成的過程。對這兩種運算律的教學(xué),不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生的理解、掌握及運用,更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育,這是一個教學(xué)重點,也是難點。我根據(jù)學(xué)生實際情況,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、玩游戲活動等活動,并組織學(xué)生探索、合作、交流、參與討論,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出乘法運算律,既使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小主人,又充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
三、說學(xué)情
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。學(xué)生在之前幾個年級里,通過對四則運算學(xué)習(xí)和前幾課時加法運算律的學(xué)習(xí),對乘法運算律已經(jīng)有一些感性認(rèn)識。所以,在合作探索運算過程及掌握運算律時,我提倡聯(lián)系加法運算律的推導(dǎo)方法進行學(xué)習(xí),這一點會大大地減少學(xué)生推導(dǎo)乘法運算律的難度,為學(xué)生探索知識過程提供了一個構(gòu)建知識的橋梁。
四、說教法
成功的數(shù)學(xué)教學(xué)策略應(yīng)該讓學(xué)生既學(xué)會又會學(xué),最終達到教是為了不教的目的。在教本課時過程中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,我采用的教學(xué)方法是:
1、情境教學(xué)法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,我通過設(shè)計聯(lián)系學(xué)生生活現(xiàn)實的情景,找出生活中常見問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活是聯(lián)系的,增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、動手操作法:在推導(dǎo)乘法交換律環(huán)節(jié)時,我讓學(xué)生用小石子或火柴,動手?jǐn)[一擺,說一說,寫一寫,在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生的實踐能力和思維能力得到發(fā)展。
3、游戲法:在鞏固知識環(huán)節(jié),我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,通過設(shè)計了游戲教學(xué)法,找朋友活動,從而增強課堂教學(xué)趣味性。
五、說學(xué)法
教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究,小組合作,引導(dǎo)學(xué)生抓住問題,嘗試解決問題,感悟知識的形成。
六、說教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,引出問題。
(1)要求學(xué)生上臺排隊:5人一組,組成4組。(提問:共有多少人?有幾種列式?)
(2)(教師口頭表達)學(xué)校買來15箱課外書,每箱有25本,每本4元,用了多少錢?看誰算得最快。
(這樣創(chuàng)設(shè)情境,提出啟發(fā)性問題,既體現(xiàn)了知識與生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為導(dǎo)入學(xué)習(xí)乘法交換律、結(jié)合律做好鋪墊。)
觀察插圖,說說從中知道哪些信息,要求共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?
(數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生在實際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),加強了知識與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生從感性上掌握乘法交換律的特點,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)教學(xué)乘法交換律
1、出示例題插圖,弄清題意。
2、合作、探究、交流解決問題。
1)解決問題。
(1)指名說出列式:35=(5)(3)
(2)觀察、討論:這兩組解法有什么異同?
引導(dǎo)學(xué)生說出相同點都是兩個數(shù)相乘積相同;不同點是兩個因數(shù)位置交換了。
2)分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)擺一擺,寫一寫類似的等式。
發(fā)動學(xué)習(xí)動手實踐、操作,拿出課前準(zhǔn)備好的火柴,同桌合作學(xué)習(xí),擺放要用乘法算的火柴,并列出相應(yīng)的等式。
(2)學(xué)生自由匯報擺放好后所列的等式。
(3)交流、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組交流、討論,每組中的兩個算式有什么樣的關(guān)系?每組算式有什么相同點及不同點?通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(4)啟發(fā)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變。
說明:這條規(guī)律就是乘法交換律。
(經(jīng)過活動,既突破了重點、難點,掌握了乘法運算律的推導(dǎo)過程,讓學(xué)生實現(xiàn)了經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手操作能力,發(fā)展思維。)
3)歸納知識:
(1)用你自己喜歡的方法表示乘法交換律。
這一點要求在認(rèn)識加法運算律時,學(xué)生已掌握用+=+,甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù),學(xué)生會聯(lián)系加法運算律,根據(jù)已有經(jīng)驗寫出相應(yīng)的=,甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù)。這樣既加強復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知的訓(xùn)練,又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
(2)乘法交換律也可以用字母表示,如果用a、b表示兩個因數(shù),怎樣表示乘法交換律?
指名說出:ab=ba
提問:式子表示什么意思?
5、運用知識。
練習(xí):計算,并用乘法交換律進行驗算:2372
(培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識的能力)
(三)教學(xué)乘法結(jié)合律。
1、出示例題:
華風(fēng)小學(xué)6個年級的同學(xué)參加跳繩比賽,每個年級有5個班,每個班有23人參加,一共有多少人參加?
2、解決問題。
(1)學(xué)生獨立解答
(2)展示學(xué)生解題方案,暢談解決方法。(指名板演,并分別說說每種解題思路。)
板書:(235)623(56)
=1156=2330
=690(人)=690(人)
(3)交流兩組解法異同。
教師幫助學(xué)生小結(jié):相同點是,三個數(shù)相乘,三個數(shù)相同,積也相同;不同點是左邊的式子是先把23和5相乘,再和6相乘,右邊的式子是先把5和6相乘,再和23相乘。
3、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)請同學(xué)們將這兩算式寫成一個等式。
(235)6=23(56)
(2)觀察,交流討論:發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
歸納概括:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再同第三個數(shù)相乘,或者先把后兩個數(shù)相乘,再同第一數(shù)相乘,它們積不變。
說明:這條規(guī)律就是乘法結(jié)合律。
4、歸納知識。
如果用字母a、b、c表示3個因數(shù),你能用字母表示乘法結(jié)合律嗎?
(ab)c=a(bc)
提問:這個等式表示什么意思?
(四)做游戲,復(fù)習(xí)反饋。
1、出示動物頭像,上面分別有根據(jù)乘法運算律,寫出來的兩組相等的乘法算式,標(biāo)有算式相等的動物是好朋友,請同學(xué)們看準(zhǔn)后,幫他們找到好朋友。
2、教師把一組小企鵝圖畫貼在黑板上,一組小企鵝卡片發(fā)給學(xué)生,兩組企鵝身上都分別寫著乘積是整十、整百或整千的因數(shù),學(xué)生拿著卡片根據(jù)要求找朋友,并貼在相應(yīng)的圖畫上。
(創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)過游戲活動,將枯燥、理論化的知識變活,學(xué)生會在快樂的氛圍下學(xué)數(shù)學(xué),產(chǎn)生濃厚的興趣。第一項找朋友游戲,是為了讓學(xué)生對所學(xué)知識有所鞏固;第二項找朋友游戲是為了讓學(xué)生重新熟記乘積是整十、整百、整千的兩個因數(shù),為下面靈活運用乘法運算律進行簡便運算做好鋪墊。
(五)反饋練習(xí)。
1、教學(xué)試一試
乘法交換律教案 篇8
本課題教時數(shù):25本教時為第16教時備課日期11月7日
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律,并能用字母表示。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生初步理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律,并能用字母表示。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、揭示課題
二、學(xué)習(xí)新課
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
五、課堂作業(yè)
1.我們已經(jīng)學(xué)過加法的運算定律,請大家回憶一下,是怎樣的?
2.加法交換律用字母公式如何表示?加法結(jié)合律呢?(板書)
3.請大家大膽地猜測一下:乘法有
怎樣的運算定律?(學(xué)生猜測)
4.大家猜的非常好,的確乘法也有
交換律和結(jié)合律?這節(jié)課我們一起來研究一下乘法的交換律和結(jié)合律。(板書課題)
1.學(xué)習(xí)例1
(1)出示例1
(2)小組合作,想一想:怎樣求出郵票的總張數(shù)?
(3)組織交流:①43=12(張)②34=12(張)
(4)思考:這兩種算法都是求什么的?結(jié)果怎樣?從中你體會到了什么?(板書:43=34)
(5)這兩個算式有什么相同和不同的地方?
2.其他的算式是不是也有著這樣的特點呢?出示第81頁上的有關(guān)題目。學(xué)生先計算再比較。
3.從這些算式中,你體會到了什么?誰能來歸納一下。你能用字母公式來表示嗎?(根據(jù)學(xué)生所講,板書ab=ba)。
4.學(xué)習(xí)乘法交換律的應(yīng)用。
乘法交換律我們以前有沒有碰到過?你能舉個例子嗎?
完成練一練的第1題。指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
5.學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律。
(1)出示計算題。①(1412)5②14(125)
(2)學(xué)生按運算順序計算,指名兩人板演。
(3)比較兩個算式的結(jié)果,你可以得出怎樣的結(jié)論。
(4)板書:(1412)5=14(125)。比較這兩個算式有什么相同的地方和不同的地方?
6.其他的算式是不是也有著這樣的特點呢?出示第83頁上的有關(guān)題目。學(xué)生先計算再進行比較。
7.從中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能來歸納一下?你能用字母公式來表示嗎?[板書:(ab)c=a(bc)]
8.誰能根據(jù)字母公式,來說一說乘法有著怎樣的運算定律?
1.在□里填上合適的數(shù),并說說這樣填的理由。
(1)9635=35□4827=□48
(1615)4=16(□□)
25(218)=(25□)□
(3)判斷:哪些等式應(yīng)用了乘法運算定律?應(yīng)用了什么定律?
153=315
2124=4212
7(86)=7(68)
(32)1=3+(2+1)
(434)15=43(415)
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
練習(xí)十七第1題、第4題
課后感受
學(xué)生由于已經(jīng)有了加法運算定律的積累,所以今天的課上的很順,學(xué)生大多能正確地進行遷移、應(yīng)用。少數(shù)同學(xué)會在回答概念時,把乘法口誤成加法。
乘法交換律教案 篇9
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊《蝙蝠和雷達》。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)流程以及教學(xué)板書五個方面進行說課。
一、教材簡析
《蝙蝠和雷達》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰,邏輯性強,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣,同時使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性,在語言文字上有實實在在的收獲。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
為了落實新課程要求,尊重四年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,切實提高閱讀教學(xué)的有效性,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
1、精讀課文,了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習(xí)說話。通過譴詞造句,讓學(xué)生在語文基本功上有所提升。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機能夠在夜里安全飛行”。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導(dǎo)航”。
三、說教法與學(xué)法
為了抓重點、破難點,我采用了這樣的教法:借助多媒體實施直觀教學(xué),使抽象的原理變成直觀的形象演示,積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。我在教法中滲透的學(xué)法是,讓學(xué)生參與語文的實踐活動,親身體驗語言,感受語言,進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
四、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。利用直觀形象的課件,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更清楚的感觀認(rèn)識。
(二)圍繞中心句讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、合作、探究。
1、圍繞中心句提出問題。
2、讓學(xué)生以小組的形式去探究科學(xué)家進行的三次不同的試驗。
3、抓住重點詞“配合起來”展開教學(xué)。不僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解意思,更重要的是,讓學(xué)生在品詞析句的過程中體會科學(xué)家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,認(rèn)識到在以后的讀書、寫作過程中“準(zhǔn)確用詞”的重要性。
4、抓住重點段落進行朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、讓學(xué)生帶著問題走出課堂,所以我在結(jié)束新課時,讓學(xué)生查閱、收集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料。
五、說板書設(shè)計
板書是一節(jié)課重點內(nèi)容的縮影,教育部課改專家余文森教授認(rèn)為:“有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”。在教學(xué)過程中,我采取邊總結(jié)學(xué)生發(fā)言,邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解、要點的把握,而右的副板書則體現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程。同時,大膽地鼓勵學(xué)生創(chuàng)意板書,發(fā)揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。
以上就是我對《蝙蝠和雷達》一課的教學(xué)構(gòu)想。我相信:預(yù)設(shè)是生成的前提,但預(yù)設(shè)遠(yuǎn)比不上生成的靈動鮮活,當(dāng)此設(shè)計付諸實施之時,我將時時關(guān)注學(xué)生,捕捉生成,力爭使課堂教學(xué)更具有實效,生趣盎然!
謝謝大家!
乘法交換律教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:教材第84頁例3、例4和練一練,練習(xí)十七第5~7題。
教學(xué)要求:
使學(xué)生初步理解和學(xué)會應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便計算的方法,并能對一些乘法算式用簡便算法正確計算,培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進行乘法計算的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新
1.什么叫做乘法的交換律你能用字母表示嗎(板書字母表示的乘法交換律)
2.什么叫做乘法的結(jié)合律你能用字母表示嗎(板書字母表示的乘法結(jié)合律)
3.口算。
15x2x12=25x4x17=35x2x9=
125x8x3=45x2x8=4x15x13=
提問:上面各題口算時為什么比較方便(前兩個因數(shù)相乘的積是整十、整百或整千數(shù))
指出:連乘時如果兩個數(shù)先乘得的積是整十、整百或整千數(shù),再和第三個數(shù)相乘就比較簡便。
4.引入新課。
應(yīng)用剛才復(fù)習(xí)的乘法的交換律和結(jié)合律,可以使一些計算簡便。這節(jié)課就學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法的交換律和結(jié)合律,進行簡便計算(板書課題)。應(yīng)用這兩個運算定律進行簡便計算時,就是要先把能乘得整十、整百或整千的數(shù)先乘起來,然后再計算就比較簡便。請看下面的例題;
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例3。
(1)出示例3的第(1)、(2)題。
(2)請看第(1)題。(板書:23x15x2)
提問:三個因數(shù)里哪兩個數(shù)相乘可以得到整十?dāng)?shù)的積先算什么比較簡便[板書:=23x(15x2)]為什么應(yīng)用了什么運算定律
誰能說一說,這道題哪兩個數(shù)相乘得整十?dāng)?shù),應(yīng)用乘法結(jié)合律先算什么
讓學(xué)生口算,老師板書計算過程。
提問:這里的簡便算法是怎樣想到的
(3)再看第(2)題。[板書:125x(7x8)]
提問:這里哪兩個數(shù)先相乘比較簡便要先算125x8,要把因數(shù)7和8的位置怎樣變化這就應(yīng)用了什么運算定律[板書:=125x(8x7)]交換7和8的位置后,又要應(yīng)用什么運算定律先算8乘1257
誰來告訴大家,怎樣看出這道題是可以簡便計算的先應(yīng)用乘法交換律怎樣做,再應(yīng)用乘法結(jié)合律怎么做
哪位同學(xué)連起來說說看,用簡便算法這道題要怎樣想(板書計算過程)
(4)提問:從上面兩道題可以看出,在連乘里怎樣的題可以應(yīng)用乘法運算定律使計算簡便第(1)題應(yīng)用了什么運算定律使計算簡便第(2)題應(yīng)用了哪些運算定律使計算簡便
2.練一練第1題。
(1)提問每道題怎樣算比較簡便。
(2)指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正,讓學(xué)生說一說每道題是怎樣想的。
3.教學(xué)例4。
(1)出示例4。
提問:35乘以18不便口算。想一想,35和幾相乘可以得十?dāng)?shù)這就要把18看成2和幾的積[板書:=35x(2x9)]
你能看出怎樣算比較簡便嗎這是應(yīng)用了什么運算定律
誰來說一說,用簡便算法這道題要怎樣想
(2)小結(jié):35和18相乘不便用口算時,把18看成2和9的積,應(yīng)用乘法結(jié)合律,先算35乘以2得整十?dāng)?shù)70,就可以使計算簡便。
4.練一練第2題。
(1)請大家按照例4這樣的算法,說說練一練第2題里每道題怎樣算。
(2)指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正,讓學(xué)生說一說每道題是怎樣想的。
小結(jié):當(dāng)兩個因數(shù)相乘不便用口算時,如果一個因數(shù)看做幾與幾相乘的積之后,就能得到整十、整百的數(shù),那么按剛才的算法就比較簡便。
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)十七第5題。
指名四人板演,其余學(xué)生分兩組,每組做一行的兩道題。
先按照原來的運算順序算一遍,再應(yīng)用乘法的運算定律來簡便計算。然后集體訂正。
提問:這里四道題,都是哪一種算法比較簡便為什么這樣算比較簡便
小結(jié):在乘法計算時,如果有兩個因數(shù)相乘的積是整十、整百的數(shù),就可以應(yīng)用乘法的交換律或結(jié)合律,把這兩個數(shù)先乘,再和其他因數(shù)相乘,使計算簡便。
2.練習(xí)十七第6題。
小黑板出示,讓學(xué)生說一說每道題先算哪兩個數(shù)相乘,應(yīng)用的什么運算定律。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十七第6、7題。
乘法交換律教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:教科書第63頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過程,理解并掌握規(guī)律,能用字母表示規(guī)律。
2、讓學(xué)生學(xué)會運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便運算,體驗運算律的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題能力,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,分析,綜合和歸納,概括等思維能力,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點、難點:
理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會用運算律進行簡便計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新。
1.什么叫做乘法交換律?乘法結(jié)合律?你能用字母表示嗎?
2.口算。
計算三角形三個角上的三個數(shù)的積。
(5、17、20)(35、2、29)(25、37、4)
提問:上面各題口算時怎樣算比較方便?
指出:連乘時如果有兩個數(shù)相乘得的積是整十整百,要先乘,再和第三個數(shù)相乘就比較簡便。
1、你知道怎樣的相乘得整百或整十?dāng)?shù)?
引導(dǎo)學(xué)生熟記常用數(shù)據(jù):254=100258=2001258=1000
口訣中相乘的積個位上是0的。
2、簡便計算
28154451329425125188
二、運算運算律,簡便計算。
出示:35182516
(1)指名板演,列豎式計算,集體練習(xí)。
(2)討論:怎樣運算比較簡便,可以不必列豎式計算,直接口算得到。
(3)討論2516,想25和誰相乘可以得到整十或整百?25需要和相乘,怎樣找到4,(將16分成4乘4)
2516
=2544運用乘法結(jié)合律可以得到。
=1004
=400
(4)3518怎樣做比較簡便呢?學(xué)生仿照上述的樣子試做。
三、出示想想做做第8題,誰能將他們做的又對又快?學(xué)生集體練習(xí),說說上下兩題的聯(lián)系。怎樣計算比較簡便。
四、鞏固練習(xí):
1、用簡便方法計算。
2512351625321252516
指名扳演,集體訂正。
2、想想做做P63、7。
先獨立填表,再觀察和比較,說說積是怎樣變化的。
四、作業(yè)
想想做做第9、10題
課前思考:
1、通過讓學(xué)生算一算,在比較每組中兩道題的計算過程,交流各自的體會,進一步體會使計算簡便的關(guān)鍵。
2、35*1825*16讓學(xué)生探究應(yīng)用乘法運算定律得到不同的簡便的方法,從中找到最簡便的方法,教導(dǎo)學(xué)生看見25通常的情況是想到25,看見125通常想到8。
3、第7題滲透了積的變化規(guī)律。可以讓學(xué)生先獨立填表在觀察和比較,說說積是怎樣變化的。
課后反思:
針對上節(jié)課出現(xiàn)的問題,在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),我們重點訓(xùn)練了254=100、258=200、1258=1000,352等這樣常見的也是常用的簡便計算的算式。在學(xué)習(xí)新課:351816時,學(xué)生心中有了簡便計算的關(guān)鍵的一步:352、254,就自然而然地從已知的數(shù)中去尋找,很快地就有了答案。
在訓(xùn)練過程中,有許多新的情況出現(xiàn),部分學(xué)生有些措手不及,看來這方面的練習(xí)還得多做,所謂熟能生巧還是需要,讓學(xué)生在大量不同類型的題目中感悟方法的巧妙和解題的技巧。
教后反思:
和周老師一樣我本堂課先復(fù)習(xí)了254=100、1258=1000這樣常見的也是常用的簡便計算的算式。本堂課主要是學(xué)習(xí)像3518這樣的只有兩個乘數(shù)的簡便計算,我是先讓學(xué)生自己去找方法,看誰算得快,又算得正確。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被引了出來,最后的效果也不錯。從作業(yè)中可以看出學(xué)生的錯誤率還是很高,還需多加練習(xí)。
教后反思:
簡便運算具有一定的靈活性,每個學(xué)生的理解和感悟是不同的。同樣教學(xué)中都是先滲透254=100、1258=1000也就是看見25最先想到4,而看見125最先想到8,而再練習(xí)中看見25還會見到分成5*5的現(xiàn)象的。但是大多數(shù)的同學(xué)簡便運算還是比較興趣的,畢竟可以使計算變的簡便了。
乘法交換律教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)算式中數(shù)的特征,靈活的運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步邏輯思維能力。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空:25()=100125()=1000
2、把下面各數(shù)改成用其中一個數(shù)是上題括號中因數(shù)表示的
數(shù):36=12=16=
32=28=24=
44=
第2題中有符合要求的多種填法,要求學(xué)生均能填出。
(二)教學(xué)新知
1、例題教學(xué)。
(1)用25與準(zhǔn)備題等號左邊的數(shù)相乘。學(xué)生四人小討論,師生共同總結(jié),尋找特征。
(2)用125與下面哪些相乘,便可以用上面的方法,使計算簡便?為什么?由四人小組先組織討論這一問題,教師巡視,選取典型的做法讓學(xué)生上臺板演,大部分完成后講評。
(3)小結(jié):學(xué)生回答,今天我們學(xué)習(xí)的簡便計算有什么特點?
2、鞏固練習(xí)
(1)練一練第1題,在下面各題的橫線上填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
學(xué)生填上合適的數(shù)后,校對并說出這樣做的理由和最后結(jié)果。
(2)練一練第2題,用簡便方法計算。
學(xué)生獨立完成,教師巡視糾錯。完成后板演、校對、講評。
(3)變式練習(xí)
練一練第3題。學(xué)生獨立完成,教師巡視,完成后校
對。如發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生后面3題錯誤嚴(yán)重時,可停下來讓學(xué)生口答討論。
(4)應(yīng)用題
練一練第4題。先請學(xué)生讀題,再根據(jù)題意說出解題
思路,然后列出綜合算式,并選擇簡便方法進行計算。
(三)總結(jié)
(四)作業(yè)
《作業(yè)本》[11]
乘法交換律教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
西師版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第17~18頁例1~2,練習(xí)四第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷在計算中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。
2.理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律,初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。
3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
【教學(xué)重難點】
在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.以前學(xué)過的加法運算律有哪些?
加法交換律和加法結(jié)合律(學(xué)生回答)
2.說一說,下面的等式用了什么運算律?
80+a=a+80()20+30+40=20+(30+40)()
3.通過預(yù)習(xí),你知道下面的等式用了什么運算律嗎?
2×3=3×2()(2×3)×4=2×(3×4)()
引出課題:乘法運算律。
二、新課講授
1、講解
2×3=3×2
觀察并思考:
(1)等號左邊的算式和右邊的算式有什么聯(lián)系?
(2)從上面的觀察與分析中,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩個因數(shù)交換位置,積不變。
師引導(dǎo)學(xué)生得出乘法交換律。
教師:你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學(xué)生獨立思考后交流)
教師:如果用a、b表示兩個數(shù),這個規(guī)律可怎樣表示呢?(a×b=b×a)
隨堂練習(xí):計算下面各題,用交換因數(shù)位置的方法進行驗算。
34×16 26×37
學(xué)生獨立做,請兩名學(xué)生上臺板演。
2講解
(2×3)×4=2×(3×4)
觀察并思考:
(1)等號左邊的算式和右邊的算式有什么聯(lián)系?
(2)從上面的觀察與分析中,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
學(xué)生發(fā)現(xiàn):每個算式只是改變了運算順序,每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等,
三個數(shù)相乘,先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積,值不變。
教師:誰知道這個規(guī)律叫什么?
教師板書:乘法結(jié)合律。
教師:如果用a、b、c表示3個數(shù),可以怎樣表示這個規(guī)律?
教師板書:(a×b)×c=a×(b×c)。
教師:這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。
小結(jié):同學(xué)們,我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律,下面看同學(xué)們會不會用。
三、課堂活動
1.練習(xí)四第1題:學(xué)生獨立完成,全班交流,說出依據(jù)。
2.連線。
(學(xué)生獨立完成)
23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)
練習(xí)四第1、2題。
乘法交換律教案 篇14
乘法交換律、乘法結(jié)合律以及相關(guān)的簡便運算
教學(xué)內(nèi)容:p.61~62
教材簡析:
這部分內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運算律及其相關(guān)簡便運算后學(xué)習(xí)的。對于乘法的交換律,學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法時有了初步體驗,知道根據(jù)同一幅圖能列出兩個乘法算式,知道互換乘數(shù)位置得數(shù)相同。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗算方法時,知道互換乘數(shù)的位置,積不變。教材對乘法交換律的編排與加法交換律類似,也是由生活情境中的數(shù)學(xué)問題,引出一組算式,讓學(xué)生初步理解兩個乘數(shù)交換位置,積不變;再讓學(xué)生通過舉例,經(jīng)歷分析、綜合、抽象的過程,得出乘法交換律并用字母表示。乘法結(jié)合律的編排與加法的結(jié)合律相似,但對學(xué)生探索的要求有多提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過程,理解并掌握規(guī)律,能用字母表示規(guī)律
2、讓學(xué)生學(xué)會運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算,體驗運算律的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和問題解決能力,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括等思維能力,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗
教學(xué)重點:理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)新課:
1、學(xué)習(xí)乘法交換律:
演示例題圖,誰能用數(shù)學(xué)語言說說圖意?
(一組5人踢毽子,3組一共有多少人?)
把算式寫在自己的本子上,全班交流:
(1)35=15(人)(2)53=15(人)
觀察這兩個算式,有什么相同和不同的地方?
(乘數(shù)相同,位置不同,積相等)
因為積相等,我們就可以把這兩個算式合寫成一個等式,誰能把它寫出來?
(35=53)
讀一讀,這個等式,問:類似的等式你還能說幾個嗎?
說得完嗎?那你有什么好辦法?
板書:ab=ba
指出:這是乘法運算中的一個規(guī)律,知道叫什么嗎?(板書:乘法交換律)
2、學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律:
演示例題:華風(fēng)小學(xué)6個年級的同學(xué)參加跳繩比賽,每個年級有5個班,每班有23人參加。一共有多少人參加比賽?
請學(xué)生獨立列式解答。全班交流,可能有的結(jié)果:
(1)6523(2)5236
=3023=1156
=690(人)=690(人)
(3)6(523)(4)6235
=6115=1385
=690(人)=690(人)
評講這幾種方法:
方法一先算的是多少個班級,再算全部
方法二先算的是一個年級參加的人數(shù),再算全部
方法三也是先算多少個班級,再算全部
方法四先算623意義不好說,所以不提倡
比較方法一和方法二,這兩個算式之間有什么聯(lián)系呢?(交換了6和23的位置,用到了剛學(xué)的乘法交換律)
比較方法一和方法三,它們有什么聯(lián)系呢?(三個乘數(shù)沒變,位置沒變,但乘的順序變了,積沒變。)
想一想,這又是乘法中的什么規(guī)律呢?
隨學(xué)生回答板書:乘法結(jié)合律
誰能用字母來表示這一規(guī)律?abc=a(bc)
3、學(xué)習(xí)試一試
你能用簡便方法計算嗎?
(1)23152(2)5372
學(xué)生先獨立計算,指名板演。
講評時注意書寫的規(guī)范,并要學(xué)生能說出各是用了什么運算律?
二、完成想想做做的部分練習(xí)
1、先填空,再想想應(yīng)用了什么運算律(題略)
注意最后一題:13跑到了前面,那肯定是用到了乘法交換律,本來是沒有括號的,那就是先前面的,后面的算式在后面多了個括號,那就變成了先算后面的,這就用到了乘法結(jié)合律
2、比較上下兩題,你更愿意算哪題?算一算
3、你能很快說出每束氣球上三個數(shù)連乘的積嗎?
先是同桌互說,再是指名說。其中最后一束,要讓學(xué)生比較多種方法都比較簡便的時候,選擇最簡便的方法
三、布置作業(yè):
第4、6題
課后小記:
這課在教學(xué)的時候感覺比較順,學(xué)生很容易接受。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn),類似于想想做做第1題最后1題的題目,學(xué)生做不好,往往是只寫了一種運算律,或者是兩種都寫到了,但寫成了乘法交換結(jié)合律這需要老師在課堂上有必要的示范與提醒。