小學(xué)感恩課件

生：春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

掌聲有請科任老師上臺

師：好教師是一部裝甲運(yùn)兵車

一流教師：學(xué)生愿意為你拼

二流教師：跟學(xué)生一起打拼

三流教師：埋頭苦干自己拼

六、給教師的祝福詞祝愿

生：感謝您對我的照顧，也感謝您對我的付出，更感謝您對我諄諄不倦的教導(dǎo)，您總是為我們帶來歡笑，您總是為我們帶來歡笑，您總是那么肯定和支持我們.我在今天這一個特別的日子，祝老師“節(jié)日快樂”.

拓展延伸

學(xué)會感恩

師：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在藍(lán)天飄蕩，描繪一幅感人的畫面，那是白云對哺育它藍(lán)天的感恩。因為感恩才會有多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

師：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

師：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實，讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!

師：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨—給了我們無盡的力量。我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

反思提升

推崇孝道

古人云：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。孝在人類歷史長河中都有一定的闡述和標(biāo)榜，雖然形式不同，但含義是一致的。孝道也并非哪個國家和哪個民族所獨(dú)有。簡單地說：孝道就是人類晚輩對長輩應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從某種程度上講，傳統(tǒng)的中國文化可稱得上孝文化，它是使中華文明與古希臘文明、印度文明、兩河流城文明等區(qū)別的重大文化現(xiàn)象之一。正如晚清曾國蕃所說：“讀盡天下書，無非是一個孝字”，雖然這是見仁見智的說法、但孝在中國傳統(tǒng)文化中占有最重要的地位，一個懂得孝順父母的人，一個能夠理解父母艱辛勞動的學(xué)生。那么他在平時的思想品德、學(xué)習(xí)為人方面應(yīng)該是一個比較突出的人。

小學(xué)感恩課件 篇2

一、活動主題：紅燭贊

1、通過這次班會課，讓學(xué)生和教師之間彼此更了解，建立良好的師生關(guān)系。同時通過慶祝教師節(jié)向老師真心地道一聲：“老師，您辛苦了?！睆亩顚W(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識儲備。

二、活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己設(shè)計、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

2、確定活動的主持人(雷震、黎恩伶)，編寫串詞。

3、學(xué)生學(xué)會音樂《《RightHereWaiting》》和詩歌《紅燭贊》。

4、邀請參加活動的老師。

5、布置好教室

三、活動時間、地點：

9月10日下午3：40——5：30高一(2)班教室

四、參加活動人員：

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、體育等科任老師以及全班55名學(xué)生

五、活動過程

(一)導(dǎo)入

主持甲：Ladisandgenterment，goodafternoon！知道今天是什么日子嗎?(教師節(jié))

主持乙：對啦！九月金秋，是老師的季節(jié)?？諝庵袕浡心顜煻鞯那榫w。

主持合：對于每個人來說，在我們漫漫的成長之路上，老師，是最值得我們尊重與感恩的人。

主持甲：我們的錯誤是無理數(shù)，但是老師寬闊的胸襟是實數(shù)，包容我們的一切。

主持乙：即使老師的失誤是個有限集，老師在我們心中的形象還是正無窮大。而在我們心里，老師的缺點就是個空集，讓我感到老師對我們的愛是個無限集。

主持甲：所以，在這個特別的日子，我們要用我們的歌，我們的詩，我們的真心，來回報那情深似海的師恩。

主持乙：《紅燭贊》主題班會現(xiàn)在開始。

(二)表演

1、詩朗誦《贊美老師》表演者：何威、羅寧斯榆

2、歌曲《ToHebe》《琉璃月》表演者：凌茜

3、歌曲《遇》表演者：陸美雪

主持乙：我們大家能與老師你們相遇，我們非常的幸運(yùn)。歡迎陸美雪帶來歌曲《遇》

4、詩朗誦《ATeacherForAllSeasons》表演者：傅良博、何威、羅寧斯榆

主持甲：四季輪回中有老師堅定的背影。每個老師都會感嘆滄桑，但他們從不后悔自己在教育戰(zhàn)線中獻(xiàn)出自己無數(shù)個春夏秋冬。

5、歌曲《你是我心內(nèi)的一首歌》表演者：雷震、滕益民、黎恩伶、羅寧斯榆

6、歌曲《RightHereWaiting》表演者：劉玉萍、彭雨璐、曾慶麟、藍(lán)昌毅、黎恩伶、黎華鋒、滕益民

7、歌曲《同手同腳》表演者：彭雨璐、陳碧婷、農(nóng)倩

8、歌曲《小情歌》表演者：彭雨璐、陳碧婷、農(nóng)倩

10、歌曲《突然好想你》表演者：陳俊辛、滕益民、韋益苑

11、小笑話表演者：韋杰文、鐘佳佳、陳婷婷

12、歌曲《柴米油鹽醬醋茶》表演者：黎華鋒

13、歌曲《朋友》表演者：全班同學(xué)

(三)競答

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識小競賽。

(四)祝福

主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧！

同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲

主持乙：是??！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻(xiàn)出無私的愛！

全班朗誦《紅燭贊》

(五)結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火；

乙：老師是火，點燃生命之燈；

甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路；

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；

乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂；

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂！

小學(xué)感恩課件 篇3

一、活動目的

為了讓學(xué)生感受父母的恩情，感知父母的付出，懂得感激父母，孝敬父母，從而把這種感恩之情延伸到感恩祖國、感恩人民、感恩社會，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

二、活動準(zhǔn)備

1、布置黑板、教室。

2、發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)資料。

3、排練節(jié)目。

三、活動過程

(一)、開場白。

王天予：敬愛的老師!

齊思瑤：尊敬的各位家長!

劉禹岐：親愛的同學(xué)們。

合： 大家下午好!

齊思瑤：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。

竇冠男：沒有雨露，就沒有五谷的豐登。

劉禹岐：沒有水源，就沒有生命。

王天予：沒有父母，就沒有我們自己。

齊思瑤：父愛如山，他沉默無語。

竇冠男：母愛似海，無時無刻不在包容著你。

王天予：同學(xué)們，在這個陽光明媚的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

合：三年(4)班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始。

(二)、感受父母之愛。

竇冠男：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你，甚至用自己的生命去保護(hù)你。

齊思瑤：請聽故事《地震中的感動》，有請王冠同學(xué)。

劉禹琦：(讀完之后)其實天底下的父母都是一樣的，當(dāng)孩子遇到危險時，他們寧可犧牲自己，他們在平凡的生活中給了我們?nèi)康膼?，我們是爸爸媽媽的心肝寶貝?/p>

齊思瑤：請大家和我一起面向家長，還有那些今天沒有到場的父母，發(fā)自內(nèi)心的大聲說：爸爸媽媽，謝謝你們!

(三)欣賞口風(fēng)琴演奏《世上只有媽媽好》

王天予：母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛是無私而偉大的!

竇冠楠：請欣賞口風(fēng)琴演奏《世上只有媽媽好》 。

表演者張文宣、張舒琦、金子秋、

齊思瑤：于詩航、萬博雅、唐天一。大家掌聲歡迎。

(四)2-年最美孝心少年故事。

竇冠男：從一年級入學(xué)開始，老師就教育我們要孝敬父母，中國古代二十四孝的故事，讓我們感動。大家可知道，在我們的身邊，同樣有十個與我們年齡相仿的孩子，他們用自己的實際行動感動了中國，更感動了世界，那就是-最美孝心少年。(指著黑板上貼著的照片)

齊思瑤：照顧爸爸 哪怕我只有一輛板車的黃鳳、逆境中她始終微笑的吳林香、 捐髓救母的邵帥、開在吊腳樓里的小花——龍花、媽媽的好女兒徐沁燁、十三歲的“男子漢” 趙文龍、孝待親人 ，笑對人生的路玉婷、 賣燒烤的小女孩高雨欣、林章羽、何秀巡姐弟、愛比血緣更美麗的王芹秀。

王天予：當(dāng)我們還在父母的懷中享受衣來伸手，飯來張口，車接車送的生活，當(dāng)我們因為媽媽買的衣服不夠漂亮而發(fā)脾氣時，當(dāng)我們每個月都要去德克士吃漢堡、雞翅和可樂的時候。

劉禹岐：七八歲、十幾歲的他們，有的已經(jīng)肩負(fù)起了家庭生活的全部重?fù)?dān)，一邊上學(xué)一邊照顧生病的父母親人，就連吃一塊冰激凌，吃一根火腿腸都是一種很難實現(xiàn)的愿望。

竇冠男：接下來就有請王超逸、吳妍霏兩位同學(xué)為大家講一講他們的故事。(每人講一個)

王天予：(講完之后)相信大家一定和我有同感，他們真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

(五)小合唱《感恩的心》

齊思瑤：請大家用心傾聽小合唱《感恩的心》 會唱的同學(xué)請跟著一起唱。

劉禹岐：表演者王梓菲、李晗語、白佳航、蘇暢、曹睿、李姝瑞。

竇冠楠：每次一聽到這首歌我都會很感動，相信大家也一定和我有相同的感受。那么請大家和我一起大聲說：爸爸媽媽，我愛你們!

(六)詩朗誦《獻(xiàn)給爸爸媽媽》

齊思瑤：爸爸媽媽，在你們的心目中認(rèn)為我還小，其實我已經(jīng)長大。

劉禹岐：爸爸媽媽，我要做你們的貼心小棉襖，力所能及的事，請讓我自己來做。

王天予：接下來請欣賞詩朗誦《獻(xiàn)給爸爸媽媽》

竇冠男：表演者侯奕楠、孫翎迪、劉佳鑫、孟姝含、袁璐、吳紫涵。

(七)家長發(fā)言

齊思瑤：下面有請各位家長，我們親愛的爸爸媽媽，說一說他們的心里話以及對我們的期望。

(八)班主任講話

劉禹岐：下面，請尚老師講話。

老師總結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會感恩，感恩陽光給予我們燦爛的光輝，感恩小草賦予我們清新的空氣，更要感恩父母對我們付出無私的愛。同學(xué)們，讓我們帶著一棵感恩的心去回報父母吧!在家里幫媽媽做家務(wù)，給爸爸送上一杯熱茶，你們的每一個行動都會讓父母感到很幸福。讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，同學(xué)們，行動起來吧!

(九)集體宣誓

王天予：為了表達(dá)我們對父母的感恩，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起右手，握拳，跟我一起做出承諾

劉禹岐：親愛的爸爸媽媽——從現(xiàn)在開始，我要做到：

竇冠男：在思想品德上讓你們安心;

齊思瑤：在學(xué)習(xí)上讓你們放心;

王天予：在生活上讓你們省心;

(合)我們決不辜負(fù)父母的苦心。班會到此結(jié)束。

小學(xué)感恩課件 篇4

一、活動目的：

1.情感目標(biāo)：通過此次主題班會增進(jìn)同學(xué)與家長的感情。

2.認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養(yǎng)育之恩。

3.行為目標(biāo)：在今后的生活中，對父母多一份理解與關(guān)愛，用實際行動回報父母。

二、班會時間：

三、班會地點：三(2)班教室

四、活動過程：

齊唱歌曲《感恩的心》

C：.開場白：我們在這里想想童年，憶憶往事，那些童年瑣事中，我們與父母的歡笑也隨著日子慢慢流逝。

Y：我們從出生開始就有兩個守護(hù)天使在身邊。 漸漸地，我們振翅飛翔，面對著沒有翅膀的守護(hù)天使，也就是我們的父母，我們又能做些什么呢?

C：今天我們借助這節(jié)課，來談?wù)勎覀兣c父母間的親情。

CY：五(2)班“算算親情帳，感知父母恩”主題班會現(xiàn)在開始。

C：我們是父母手中的寶，我們的點點滴滴，父母都為我們珍藏著。那生為人子，生為人女，我們又為父母做出了什么呢?

Y：2004年度，感動中國十大人物的田世國用自己的行動回答了這個問題，讓我們來聽一個故事，感動中國之愛的力量。(觀看視頻。)

發(fā)放資料 田世國之母

全家爭獻(xiàn)腎，孝心騙老母

剛剛知道母親得了尿毒癥晚期時，田世國說：“那一天對于我和我們?nèi)襾碚f,是黑色的，當(dāng)時聽完以后，真的有天塌下來的感覺，無法想象我媽會得這個病。原來沒病以前，回家總嫌飛機(jī)太慢，那次回來看我媽，在飛機(jī)上就想，慢一點慢一點，不要早到家?！?/p>

田世國是山東棗莊人，一直從事律師工作，6年前到廣州發(fā)展。去年3月，住在棗莊老家的母親被醫(yī)院診斷為尿毒癥晚期，田世國在廣州得知后，和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，使母親得以靠每星期兩次的透析來維持生命。

看到63歲的母親透析太痛苦，田世國于去年5月偷偷跑到上海中山醫(yī)院做了血樣檢查，配型成功后，他毅然決定在瞞著母親的情況下將自己的一個腎臟移植給媽媽：

田世國是家里的長子，下面還有弟弟和妹妹，在得知母親最好的治療方式是移植一個健康的腎臟后，剛剛生完孩子幾個月的妹妹竟也跑到上海做了血樣檢查，結(jié)果也和母親配型成功。弟弟田世凱是一名下崗職工且患有心臟病，但也搶著做檢查為老母換腎，最后，身為大哥的田世國拍了板：“我是大哥，我說了算，腎換我的!”

田世國說，他在廣州的妻子非常支持他把腎捐給母親，妻子還說，如果他配型不成功，妻子也要去醫(yī)院檢查，看能不能把腎捐給婆婆。田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎：“我是全家年紀(jì)最輕的，還是讓奶奶用我的腎吧?！?/p>

2004午9月27日早上5時，田世國攙扶著病重的母親來到上海中山醫(yī)院.并定于9月30日做腎移植手術(shù)。

來到上海中山醫(yī)院后，田世國的母親住在1號樓7層的32床，田世國就住在6層25床，僅僅一層之隔，田媽媽卻一直不知道捐腎的就是自己的親生兒子，9月29日那天，她還在督促田世國快回廣州上班。兒子邊不停地接電話，告訴母親正在努力訂票，實際上，他是在電話里和醫(yī)生商量明天手術(shù)的事，因為就在當(dāng)天下午的檢查中，田世國母親的胃部和肺部被發(fā)現(xiàn)有陰影，醫(yī)生懷疑是癌癥。但醫(yī)生們沒有灰心，說：“冒冒險，讓老太太喝點水再做一次CT?！碧锬肛澙返睾攘艘徽克?，一邊喝一邊況：“水真好喝，怎么這么甜啊?”

田世國轉(zhuǎn)過頭去，任淚水悄悄流下。走出病房，他給遠(yuǎn)在廣州的妻子打電話：“明天就做手術(shù)了，我感覺有些對不起你，這會兒我特別想馬上見到你，真的，就想見你……”

所有的護(hù)士、病人全被田世國的孝舉所感動，都小心翼翼地幫他瞞著母親。田世國和弟弟妹妹決定，要將他捐腎這件事當(dāng)成一個秘密，瞞母親一輩子。

術(shù)后田世國

我的腎在老媽體內(nèi)工作了

2004年9月30日，上海中山醫(yī)院做了一個非常特殊的手術(shù)，山東漢子田世國在瞞著母親的情況下，成功地將自己的一個腎臟移植給身患尿毒癥的母親。

那天早上7點，田世國首先被推進(jìn)手術(shù)室.田世國進(jìn)手術(shù)室前很樂觀，他說：“我終于可以救我媽了，現(xiàn)在就是我媽知道了也不怕了，再過一會兒，我的腎就要在她的體內(nèi)工作了?！边B夜趕到上海的妹妹則在一邊哭得抬不起頭來，弟弟妹妹甚至不敢到手術(shù)室門口等候，因為他們怕母親瞧出破綻而在最后時刻拒絕手術(shù)。

手術(shù)從早上8點一直持續(xù)到下午1點50分，據(jù)主持手術(shù)的復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院泌尿外科主任醫(yī)師朱教授講，9月30日做腎移植手術(shù)的有四個病人，但老太太是恢復(fù)最快的，手術(shù)當(dāng)天就排尿800O毫升，第二天就可以坐起身來高聲喊小兒子去“睡會兒覺”，連醫(yī)生都覺得驚訝。而和她同日做手術(shù)的三個病人，有的排異反應(yīng)很強(qiáng)烈.有的發(fā)起了高燒。

朱教授說，雖然田世國捐獻(xiàn)了一個腎臟，但這對他日常生活不會產(chǎn)生太大影響，只要剩下的這個腎臟不生病，就足夠維持身體的需要，但田世國今后的生活將比正常人增加一些風(fēng)險，所以必須時刻注意保護(hù)這唯一的腎臟。

朱教授還介紹說，親屬間的活體移植是國家所鼓勵的，衛(wèi)生部對每例親屬間移植還有5000元獎勵。常見的移植主要是長輩捐獻(xiàn)給孩子，像田世國這樣小輩捐腎給長輩，“我從醫(yī)15年來從沒見過，真是太了不起了，我們做過的親屬間活體移植手術(shù)，90%以上都是父母捐給子女。如果能有更多子女像田世國一樣，很多父母的生命就可以延續(xù)?！?/p>

C：相信大家多少對劇中的田世國為母捐腎一事有所感觸吧!

Y：在我們同學(xué)的家長中也有感動的事存在，首先請__談?wù)勊c父母間一件感動的事。

Y：童年的時光仿佛瀝瀝在目。成長的每一刻父母都為我們保留。彼此心連心

C：我們的生活習(xí)慣，我們喜歡什么，不喜歡什么，爸爸媽媽都清晰記得。我們對父母又了解多少呢?下面我們進(jìn)入兩代人心連心的板塊，測試一下彼此的默契度。

問題：請問你媽媽的生日是什么時候? 9/8

請問你媽媽認(rèn)為你五官最帥的是哪個? 指生回答。

2. 問題：請問你爸爸喜歡吃什么菜?

請問你爸爸喜歡吃什么水果?

請問你爸爸認(rèn)為你五官最好看的是哪個?

算一算我們的成長帳

C：成長過程中，父母對我們傾注了許許多多，單是物質(zhì)方面就難以計數(shù)，接下來就讓我們來算算我們的成長帳。

Y：參考數(shù)據(jù)

學(xué)生EG：

1.寫下三餐需要的錢(提供數(shù)據(jù)：早餐的牛奶 1元/盒 包子 0。6元/個 雞蛋0.4元/只， 午餐2.5元，晚餐3.5元 )

2.一個月一般有30天__12個月__3年=元

3.每月零花50元__12個月__3年=1800元

4.學(xué)費(fèi)__6個學(xué)期= 元

5. 合計= 元

C：這僅是我們小學(xué)三年的花費(fèi)，我們看一下黑板，__為我們算的是鄭老師兒子大學(xué)4年的開銷及工作后能夠償還的時間。

Y：相信此時此刻，看了這些數(shù)字每個心中都會有一些觸動。接下來我們請__來談?wù)劯惺堋?/p>

詩歌朗誦

把最美的鮮花獻(xiàn)給您，

把最好的祝愿送給您，

把最深情的歌唱給您，

把最真摯的愛留給您。

啊，媽媽，親愛的媽媽!

您用金色的搖藍(lán)，

編織我人生路上的云霞;

您用一根根五彩線，

繡出我青春錦繡年華;

您教我懂得真善美，

忠于人民，熱愛國家。

啊，媽媽，親愛的媽媽!

日出日落，春秋冬夏，

悠悠歲月染您兩鬢霜花;

母愛化作和煦春風(fēng)，

伴我走遍海角天涯。

世上縱有千般愛，

唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

C：物質(zhì)方面的金錢總有一天會還清的，但是父母為我們傾注的心血，我們即使用盡一生又怎么回報的完呢?

Y：因此我們要學(xué)會去體諒父母的用心，理解父母的用情，以一顆感恩的心在今后的`生活中為父母多一份著想，多一份愛?；貓笏麄兊酿B(yǎng)育之恩。

C：親情——我們與父母的愛是我們永恒的主題，下面請同學(xué)每人說一句感恩的話。

尾聲

班主任小結(jié)：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點點滴滴。我相信，感動，此時此刻已經(jīng)洋溢在你們每個人的心間。其實，不是不知道父母對我們的好，不是不懂得父母對我們的愛，只是有時我們常常在他們的嚴(yán)厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們?yōu)槿烁改噶耍厥淄?，才會明白自己今時今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來，是多么的渺小和微不足道。所以說，請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護(hù)你心底那個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。

CY：倡議書

通過此次主題班會，我們要在每一件小事中體諒父母，同時也要從小事做起，幫助父母洗一次碗，洗一次衣服，掃一次地，做一件力所能及的事，以減輕父母的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)彼此的感情。

小學(xué)感恩教育的主題班會教案3

活動目的：

1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。

3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。

活動過程：

一、引入

中隊長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。

1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)

2、你平常是怎樣對待別人的?

3、別人是怎樣對待你的?

4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識;感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)

二、學(xué)會感恩

1.感恩父母

班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有

一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

中隊長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。

學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

中隊長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。

學(xué)生回想自己父母,然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!

2、感恩老師

中隊長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。請聽詩朗誦:《謝謝您，老師》

全班合唱：《我愛米蘭》

中隊長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

中隊長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。

3、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)

a、學(xué)會感激------感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

b、學(xué)會感激------感恩我的父母，因為他們給了我健康、強(qiáng)壯的身體。

4、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)

a、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

b、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我前進(jìn)的動力。

c、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。

d、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。

e、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。

中隊長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請幾位讀給大家聽聽!

三、活動總結(jié)

班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡的力量。我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

四、板書設(shè)計：

感恩教育

感激父母-------生命

感激老師-------知識

感激朋友-------克服困難的力量

感激我周圍的一切------和諧健康的成長空間

小學(xué)感恩教育的主題班會教案5

班會時間:__月__日班會課

班會地點:__班教室

班會主題:體驗親情學(xué)會感恩

內(nèi)容摘要:

根據(jù)當(dāng)前部分學(xué)生漠視父母的關(guān)愛，不懂回報，展開主題班會，希望同學(xué)們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學(xué)會感恩。

主要目的:

1、閱讀經(jīng)典，體驗感恩;

2、聯(lián)系實際，感恩父母;

3、增強(qiáng)班級同學(xué)的合作精神，為班級工作和進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

班會過程:

1、小測驗。(父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道;父母何時最開心，難過:父母希望你為他們做什么;等)和父母對自己的了解做對比，學(xué)會去了解父母。

2、小品《種瓜得豆》

(講述一個女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說:"我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用"當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物。)

這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水

3、小游戲(肚中裝籃球，撿書;頭頂雞蛋，過障礙)讓我們從游戲中感受到母親十月懷胎的痛苦。

4、說說自己知道的一些感動故事。

5、填一首小詩《凡事感激》(感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧……)

5、說一些感恩的話，想想怎么回報父母。

6、班主任老師總結(jié)發(fā)言。

記得有這樣一句話"即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你"。對父母的認(rèn)同和關(guān)愛是做人的基本素質(zhì)。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學(xué)們能更深刻地感受來自父母的愛，學(xué)會體諒父母，感謝父母。

小學(xué)感恩課件 篇5

感恩教育小學(xué)生觀后感

今天，我在河北少兒科教頻道觀看了于丹老師主講的小學(xué)生《感恩教育》講座。

于丹老師主要講了三個主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧；三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟?！敝心臧血?dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了！”這個人說：“不，我會一直陪你曬太陽?！?/p>

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

今天下午，我們觀看了一橫老師感恩教育報告會，報告會十分扣人心弦，催人淚下。

老師在臺上先說了我們在學(xué)校不光是學(xué)語文，學(xué)漢字；學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)計算的。我們學(xué)習(xí)的更多是德、智、體、美、勞。德放在第一位。一個人如果有德無才，可以慢慢學(xué)習(xí)，但如果無德有才，對社會危害是很大的。然后他又說因為一橫老師很忙，沒時間來學(xué)校。所以就給我們放了一橫老師的電腦視頻演講。

看了這個報告后，我心里非常難過，非常慚愧。因為我明白了我在家以前的所作所為，往往以自我為中心不考慮父母的感受，我深感我對不起父母對不起家庭。

母親帶我來到了這個美麗的世界，并且用她的身心養(yǎng)育著我，爸爸辛辛苦的工作供我上學(xué)?？墒窃谝郧拔也恢卸鞲改?，還時常埋怨他們。讓他們生氣。經(jīng)常為爸爸媽媽的.嚴(yán)厲要求而提出抗議。譬如，媽媽有時讓我寫完作業(yè)，并檢查沒錯誤后才讓我出去玩；考試出現(xiàn)了錯誤，媽媽總是嘮嘮叨叨的說了一遍有一遍。對這些我總是表現(xiàn)出反感的態(tài)度?？墒锹犃艘粰M老師的演講，讓我明白了一個道理，父母的愛是最無私的愛。他們的所作所為都是為了我們健康茁壯的成長。父母的養(yǎng)育之恩是我們一輩子也報答不了的。父母對我們的愛是非常偉大的。作為我我們每一位小學(xué)生，我們一定要理解父母感恩父母。

這個報告會非常感人，他讓我明白了什么叫感恩。以后我會時時刻刻懷著感恩的心對待父母，努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國。

星期六早上七點，我準(zhǔn)時打開電視，觀看于丹老師主講的《中小學(xué)生感恩教育》。節(jié)目結(jié)束后，我的心久久不能平靜。

于丹老師說“正為本，孝為先?！彼窍敫嬖V我們：每個人都要有正義和公正的品質(zhì)，但在這之前，我們都要有一顆孝敬父母的心。于丹老師給我們講了一個《男孩與大樹》的故事。故事里的大樹無私的為小男孩付出了自己的一切。而我們的父母就像這棵大樹無時無刻都在為我們奉獻(xiàn)著。是父母給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，毫不保留地奉獻(xiàn)著他們的一切。我們一定要從小就有一棵孝敬父母的心，愛自己的爸爸媽媽?，F(xiàn)在的我們還小，我們能做的就是聽從父母的教誨，專心用功地讀書，學(xué)好知識本領(lǐng)，只有這樣，我們在不遠(yuǎn)的將來，才能更好地報答我們的父母，盡我們的一片孝心。

于丹老師教育我們要有一顆仁愛之心。對親朋、對好友、對陌生人，我們都要有愛心。只有我們每個人都能奉獻(xiàn)自己的愛心，那么我們的生活就會少些冷漠多些幫助；少一絲困惑，多一片陽光。在同學(xué)遇到困難時，我們要伸出雙手幫助他；在路人發(fā)生爭執(zhí)時，我們要替他們和解------總之，讓生活多些愛，我們都要努力的付出。

于丹老師還教育我們要自立、自強(qiáng)、自信。我們只有自立、自強(qiáng)、自信才能成為新時代的驕傲。我一定要向于丹老師所講的，做一個“干茶葉”一樣的人。經(jīng)受生活的考驗，在其中舒展自己，豐美自己，奉獻(xiàn)自己。把本無色無味的“生活之水”變成一鍋甘醇的“香茶”。

我一定會記住于丹老師的教導(dǎo)。做一名有孝心，有愛心的自立、自強(qiáng)、自信的小學(xué)生。

小學(xué)感恩課件 篇6

一、活動主題：

心存感恩，回報他人

二、活動時間與地點：

時間待定，地點待定

三、活動背景：

如今，一些以自我為中心的大學(xué)生，只知享受，不知感恩。他們拿著父母的血汗錢隨意揮霍，卻時不時給父母臉色，不知感恩父母；在課堂上，他們不專心學(xué)習(xí)，對老師的批評教育置若罔聞，不知感恩教師；在公共場所，他們使用著優(yōu)良先進(jìn)的公共設(shè)施，卻不知感恩社會。他們享用著大自然賜予的一切，不知感激和保護(hù)它，反而隨意破壞它？？他們只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義，“感恩”這個兩個字已經(jīng)逐漸淡出了他們的視野。在這樣的社會背景下，感恩教育迫在眉睫。

四、活動目的：

1、讓大學(xué)生了解感恩，懂得感恩，學(xué)會感恩，培養(yǎng)一顆感恩的心。

2、充分調(diào)動本班同學(xué)的積極性，使同學(xué)們得到鍛煉。

3、為了讓同學(xué)們有一個體會感恩的過程，讓父母老師欣慰的接受孩子的感恩。

4、增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，活躍班級氣氛，展示我們連鎖（1）班積極向上的班級形象。

五、活動內(nèi)容：

1、播放教育性較強(qiáng)的歌曲

2、觀看短片，談感想

3、講講我的感動

4、詩歌朗讀

5、女生獨(dú)唱

6、班級合唱

7、“心存感恩，回報他人”橫幅簽名

六、活動準(zhǔn)備

1、確定活動主持人男女各一人，并編好主持詞。

2、確定配樂詩朗誦《學(xué)會感激》的人選，準(zhǔn)備好背景音樂。

3、制作橫幅“心懷感恩，回報他人”。

七、活動具體流程：

1、播放教育性較強(qiáng)的歌曲

《感恩的心》《燭光里的媽媽》《好大一棵樹》等教育性較強(qiáng)的歌曲

聽了這么多溫馨的歌曲，我想起法國大作家雨果有句名言：世界上最大的海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷。今天我想修改這句話：世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是父母對兒女的恩情。

2、觀看短片，談感想。

播放短片《長大不容易》，圍繞短片，請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，并進(jìn)行互動交流。通過短片，來引導(dǎo)同學(xué)們對于感恩這個話題進(jìn)行思考，讓同學(xué)們從多方面的角度體會到感恩的重要性。

此時此刻，我們從講座中得到了什么啟示？

明確：下一代是理所當(dāng)然地接受父母的恩惠和關(guān)懷，卻很少想到回報。

也許，你要說，你也曾為父母做了許多事，你也幫助了父母，可是，我們?yōu)楦改缸龅暮透改笧槲覀冏龅模艿攘魁R觀嗎？請大家反思一分鐘并寫下自己的感想（一句話）。

3、講講我的感動

此刻，我們已真正感動，我們那曾經(jīng)沉睡的心錄已被喚醒，那些平常的日子里的平常事現(xiàn)在看來，是那么令我們感動。那么，現(xiàn)在讓我們打開記憶之門，把父母為你做的那些觸動你的心弦，讓你流下眼淚的動人瞬間告訴我們吧！

（背景音樂《神秘園》，學(xué)生講述自己與父母的感人故事）

看來我們不是不明白父母的愛，不是不懂得父母的情，只是我們在父母的厚愛忽視了親情這個心底最柔軟的角落。父母對我們德厚恩重，我們應(yīng)該如何感恩？

（——談如何感恩父母）

從今天開始，讓我們把對父母的理解和關(guān)心滲透到生活中的每一個細(xì)節(jié)，為勞累的父母倒一懷茶，洗一次腳，說聲對不起，道一聲謝謝。少說多做，讓父母省心，孝敬順從，讓父母舒心，勤奮上進(jìn)，讓父母開心，寬容豁達(dá)，讓父母放心

4、“心存感恩，回報他人”橫幅簽名

在背景音樂中，讓同學(xué)們在橫幅上寫上感恩的話，可以感謝父母、老師、學(xué)校等等。雖然短短的幾句話并不足以來回報他們對我們的幫助，但是我們可以通過這種方式敞開心扉，來表達(dá)我們的感謝。

結(jié)束語：

感恩是幸福之源，祥和之本，讓我們一起常懷感恩之心，常施感恩之行，讓我們把這份情，這份愛，這份溫暖傳遞開去。讓我們對我們今天所擁有的一切，說一聲，謝謝！謝謝身邊每一個人！

（背靜音樂“感恩的心”，學(xué)生點燃蠟燭，伴隨歌聲送給周圍的人，并且祝福他們，營造溫馨感人的場景）

八、后期制作

1、在班會過程中用數(shù)碼相機(jī)記錄下有關(guān)的節(jié)目，并對拍攝下來的照片和視頻進(jìn)行整理、加工。

2、將同學(xué)們簽名后的橫幅懸掛在食堂附近，加大我們這次班會的影響力。

小學(xué)感恩課件 篇7

活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

活動過程：

一、引入 主持人：李：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；

王：感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；

李：感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；

王：感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

李：感謝太陽，它讓你獲得溫暖；

王：感謝江河，它讓你擁有清水；

李：感謝大地，它讓你有生存空間。

合：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。

王：有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。

李：有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。

王：懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

李：所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

王：感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。

李：感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。

王：所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)，下面我宣布：

合：“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始！

二、感恩父母

（一）感受父母的愛

李：無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

王：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

合：這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

李：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

王：父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護(hù)你一路走好。

合：讓我們一起感受偉大的母愛和父愛. （二）、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。

王：同學(xué)們說出了自己的心聲，可憐天下父母心！我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康！

李：讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《感恩的心》

三、感恩老師

李：老師的心，和父母一樣.

王：父母給了你生命，老師給了你靈魂.

李：父母給了你肉體，老師給了你思想.

王：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師.

合：老師，您辛苦了！

李：是誰？把無知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？

王：是您，老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

李：是誰？把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

王：是您，老師。您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

李：是誰？把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年？ 王：是您，老師。您的保護(hù)讓我們健康成長，在金秋時節(jié)

結(jié)下碩果。

李：讓我們在此再一次說一聲：

合：老師您辛苦了！

王：我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助，那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧！

四、 班主任總結(jié) 五、宣誓 李：下面是宣誓環(huán)節(jié)，請同學(xué)們起立！

李、王：

我們以成長的名義宣誓:

珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩;

勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄（zhūn）教誨;

珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助;

從現(xiàn)在開始，

在思想品德上讓你們安心;

在學(xué)習(xí)上讓你們放心;

在生活上讓你們省（shéng）心;

我們決不辜（gū）負(fù)你們的一片苦心! 合：五一中隊“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在結(jié)束！謝謝大家！

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最新小學(xué)感恩課件(模板10篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)感恩課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小學(xué)感恩課件 篇1

二、教學(xué)設(shè)計

（一）、談話導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們感受到身邊的愛了嗎？（學(xué)生回答）愛是世界上永恒的主題，是世間最美麗的詞語，正因為有了愛，人間才充滿了溫暖；因為有了愛，世界才變得更加美麗。我們知道，別人為我們付出了愛，給了我們幫助，那我們要對他們表示感謝，懂得知恩圖報，也就是說我們要有一顆“感恩的心”?。ò鍟骸陡卸鞯男摹罚?/p>

（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過與學(xué)生的交流，喚起學(xué)生對愛的情感，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

（二）、觀看影片，體會真情。

觀看影片《父母是孩子最好的老師》，認(rèn)真體會影片中的感人情節(jié)。

（三）、走進(jìn)《一碗面的啟示》。

1、自由讀這則小故事，邊讀邊想：這碗面給了小作者什么啟示？

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、用簡短的話語說說你觀看影片和小故事后的感受。

（以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過觀看影片和小故事，喚起學(xué)生對父母的愛，知道父母對我們的養(yǎng)育之恩，要學(xué)會感恩父母。）

（五）、聽樂看圖《愛的奉獻(xiàn)》

是呀，我們要感謝的人還有太多太多！老師這里收集了一些在近年我國的大災(zāi)大難中的感人圖片，下面我們一起來用心看一看，一起去感受社會各界人士給我們帶來的無私的愛。

2、播放配樂圖片《愛的奉獻(xiàn)》。

（六）、小組活動

1、分小組討論，你想把你“感恩的心”送給誰？為什么？

2、組長記錄。

3、全班交流。

4、教師總結(jié)板書。

（七）、課堂小練筆：

你此時此刻想對你想感謝的人說些什么？請在老師發(fā)給你們的稿紙上寫下來?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）

（八）、展示成果

2、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，老師在此也要感謝你們，謝謝你們今天對老師的配合，謝謝你們！好了，現(xiàn)在請把你們的作品交給老師，我要下去細(xì)細(xì)品讀你們的作品，體味你們的真摯情感！

小學(xué)感恩課件 篇2

感恩節(jié)是美國和加拿大的節(jié)日，也被稱為“感恩日”。在這一天，人們通常會表達(dá)對家人、朋友和社區(qū)的感激之情。

下面是一個小學(xué)生感恩節(jié)作文的課件：

感恩節(jié)快樂！

感恩節(jié)，是一個讓人感恩的日子。在這一天，我們要感恩家人、朋友和社區(qū)。

我們要感恩家人。感恩父母，是他們給了我們生命。感恩兄弟姐妹，是他們在我們需要的時候陪伴我們。感恩父母給予我們的愛，讓我們感受到溫暖和幸福。

我們要感恩朋友。感恩老師，是他們在我們還不懂的時候引導(dǎo)我們。感恩同學(xué)，是他們在我們一起玩耍、學(xué)習(xí)。感恩朋友給予我們的幫助和支持，讓我們感受到友誼的珍貴。

我們要感恩社區(qū)。感恩社區(qū)里的居民，他們讓我們有了安全、舒適的居住環(huán)境。感恩社區(qū)里的老師和工作人員，他們?yōu)樯鐓^(qū)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

感恩節(jié)，是一個讓我們感恩的日子。讓我們珍惜家人、朋友和社區(qū)，讓他們成為我們生命中重要的存在。

小學(xué)感恩課件 篇3

一、活動目的:

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解父母和老師的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩。

2.準(zhǔn)備歌曲《天下的媽媽都是一樣的》、《每當(dāng)走過老師的窗前》等。

3.討論實踐活動的研究問題，并深入實踐活動。

三、活動過程：

（一）、班主任:這節(jié)課我們上一堂“感恩”教育德育實踐活動課,活動的主題是《感恩之心》,課前老師讓同學(xué)們搜集一些感恩父母、感恩老師的資料,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)生:齊(準(zhǔn)備好了)。

（1）“媽媽永遠(yuǎn)愛你”：汶川地震中一位偉大的母親用自己的身軀擋住了死神， 與孩子生死離別的一刻，她用手機(jī)給孩子留下了最后的祝福 “媽媽永遠(yuǎn)愛你”——這是一個多么偉大而無私的母親呀！

（2）六旬老父捐腎救子：2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！”這是一個多么深沉而豪邁的偉大父親?。?/p>

（1）：我們中國是禮儀之邦，千百年來留下孝順的故事有很多，我在網(wǎng)上查到春秋時期的子路，年老的父母想吃米飯，沒有米，子路就翻山越嶺到親戚家借米.黃香九歲時，媽媽去世，爸爸年老多病，他細(xì)心照顧，天熱時，他用扇子把爸爸枕席扇涼，天冷時，他用自己體溫把爸爸被窩焐熱，鄰居夸他是孝順父母的.好孩子。

（2）烏鴉反哺：經(jīng)過烏鴉媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，而媽媽卻漸漸衰老飛不動了。烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽肚子一定很餓。它將蟲子帶回家，先讓媽媽吃飽，自己才吃剩下的。這只烏鴉真孝順?。?/p>

（3）羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢？”羊媽媽說：“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚.....小羊為了報達(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。

（4）《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言從不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問他：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親很有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前。所以傷心的流下了淚水?！边@是一個多么體貼多么孝順的兒子啊！

小學(xué)感恩課件 篇4

4、第三個場景：經(jīng)過一段時間的海上漂流，剩下的人就來到了一個小島，小島種滿了各種各樣的植物，風(fēng)景異常美麗，你們走進(jìn)森林，突然遇到了懸崖，有一人掉下去了。請大家選擇一個人，把他的名字劃掉。 最后，就剩下你一個人，在這小島上5、談感受或收獲：自己生命中重要的人一一離去，大家肯定覺得難過。那現(xiàn)在讓幾個同學(xué)說說你卡片上剩下的是誰?為什么是他呢? 從這個游戲中，你明白了什么呢?

6、主持人小結(jié)：

如果把生命比作是一次長途旅行，在前行的列車上，我們會遇到許許多多值得我們珍惜和留戀的人，包括父母、親人、老師和同學(xué)等等。這些人在我們的生命旅程中，都曾給過我們關(guān)愛，給過我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。

四、小品表演《夢》(通過小品，讓學(xué)生感悟到應(yīng)該珍惜父母的關(guān)心，及時行孝)

五，小故事(通過故事，讓學(xué)生感悟到：人應(yīng)該擁有利他之心，這樣社會才會和諧，人們才會感到幸福)

3、主持人小結(jié)并過渡：

沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情，世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

主持乙：你將用什么方式來表達(dá)你對老師，親人，朋友的感謝呢?

鄭斯宇：我作為語文科代表，想帶領(lǐng)全體男同學(xué)朗誦《贈汪倫》，表達(dá)我們對朋友的感激。

徐冰陽：我想請全體女同學(xué)一起朗誦《游子吟》，對父母表示感謝。

曾芷豪：我想朗誦《老師頌》，對最親愛的老師表示感謝。

張柔金：我想請游檸吉同學(xué)和我一起用舞蹈表示我們對身邊每一個人的感謝。

(過渡)主持人甲：早上，每個同學(xué)都只做了一張真心卡，現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個真心話接龍，

周老師會將同學(xué)的真心話錄下來，播放給你的親人和朋友們聽。

七、真心話接龍(該項為活動的升華。孩子通過給父母，朋友、老師寫真心話，說真心話，學(xué)會感恩。表達(dá)自己情感的同時，也增進(jìn)了孩子和家長、老師同學(xué)之間的感情!)

主持甲：酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。當(dāng)身邊的人要離開你時你才會大徹大悟，可是那個時候真的是為時已晚了。

主持乙：試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。好好珍惜身邊的人，做好眼前的事，

十、活動預(yù)測：

通過本次活動，使同學(xué)們認(rèn)識到了父母、老師、親友、同學(xué)等的關(guān)心，學(xué)會了感恩，學(xué)會留意身邊的感動事件，并與同學(xué)們進(jìn)行分享，從而不會成為家中的“小皇帝”、“小公主”。在撒播感恩種子的同時，也搭起了學(xué)生之間、師生之間、親子之間溝通的橋梁。

十一、活動反思：

本次主題班會的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，首先考慮了德育的幾大要素，即道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育等。依據(jù)小學(xué)生《德育讀本》與《成長冊》，同時遵循全面性原則、發(fā)展性原則，科學(xué)性原則以及新三中心、雙主體的原則。在層次結(jié)構(gòu)上依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻，力爭做到螺旋上升、循序漸進(jìn)。力求活動生活化、活動化、綜合化，使學(xué)生自主參與活動，在活動中探究，在活動中感悟，從而自覺內(nèi)化為行動?；仡櫛敬沃黝}班會，

自覺有幾點可取之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、以活動為載體，搭建德育平臺。

“道德根本上是實踐的”。古人要求兒童養(yǎng)成“黎明即起，灑掃庭堂，內(nèi)外整潔”的習(xí)慣，青少年時期要養(yǎng)成“誠意、正心、修身、齊家”的品行，長大以后才能做出“治國、平天下”的功績。這說明“道德在一定意義上就是現(xiàn)實的人的活動“。因此，本課始終以活動貫穿，(孤島游戲，觀看小品、聽故事、說真心話等活動)力求做到：活動生活化、活動化、綜合化。變“封閉式”為“開放式”。將一切實踐活動作為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，升華學(xué)生理想的途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到現(xiàn)實社會生活中去，自覺地進(jìn)行道德實踐。同時，活動調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生動手，動口、動腦，自由、主動地參加活動，在活動中探究，在活動中潛移默化地接受教育，得到感悟，從而構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，做到在小游戲中見大道理。

2、多媒體輔助教學(xué)，讓心靈受到震撼。

3、討論交流，提升道德認(rèn)識。

德育作為德育主體的一種實踐活動過程，其實質(zhì)就是學(xué)生主體在教師主體幫助下消化、吸收、實踐德育內(nèi)容的過程。經(jīng)由這一過程，學(xué)生主體性才逐漸成長，達(dá)到自我教育的水平。每次活動后，通過討論交流，學(xué)生思維與情感的火花相互碰撞，從而培養(yǎng)學(xué)生敏感的心靈、豐富的想像、細(xì)膩的感受;讓他們在討論與交流中獲得更充分的心理基礎(chǔ)和良好的人格品質(zhì)，自覺提升道德認(rèn)識并內(nèi)化為自覺的行動。

也許，學(xué)生僅僅感到先前的體驗觸及了自己的心靈，受到了震撼，但是對于道德體驗和感悟卻說不清、道不明，這也是彌足珍貴的。這種佛學(xué)中所說的頓悟，當(dāng)頭棒喝似的震動，將使學(xué)生終生難忘!

5、整和學(xué)科，升華情感。

肖川博士曾說：“如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴。從來沒有走進(jìn)過一個豐富而美好的精神世界……從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗;如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆……那么，他(她)就沒有受到過真正的、良好的教育。”因此，本課整和了詩歌，歌曲，表演等其他范疇，延展活動內(nèi)涵，通過多渠道，以多種方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，參與到活動中，在活動中體驗，感悟和導(dǎo)行。

主題班會最后，在深情的小提琴音樂聲中，孩子哽咽斷續(xù)地表達(dá)著自己對家人朋友老師的感謝，孩子家長老師們皆熱淚盈眶……主題班會結(jié)束，情卻未斷，如余音繞梁，綿延悠長……這次主題活動基本達(dá)到了以小活動見大道理，以趣味活動孕育新人的目的。學(xué)生得到的是潛移默化的教育，獲得的是自覺內(nèi)化，主動釋放的行為。這種教育的效果絕非是口頭灌輸或是硬性要求可以比擬的。

爬山是一種漸悟的過程，德育正是如此，它是一種長期的、緩慢的、點滴積累的過程，不可能是一蹴而就的。其實，它就建立在德育活動課中“頓悟”的基礎(chǔ)上，在多少次瞬間的，高峰的體驗中展開。這個時候，人類的德行在經(jīng)歷了長期的，復(fù)雜的過程后得以升華、變換、并產(chǎn)生覺悟后的大喜。作為教師，既要當(dāng)醍醐灌頂、當(dāng)頭棒喝的慧能法師，更要做“行到水窮處，坐看云起時”的王維。培養(yǎng)學(xué)生對道德情景的自主判斷能力，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗和自覺的參與意識，使學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為自己的觀念和品性，從而在未來遇到相似的情況時受到類似情感的觸發(fā)而引起道德行為動機(jī)。

小學(xué)感恩課件 篇5

一、引發(fā)興趣

1.教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。

問題：①小螞蟻口渴了，誰幫助了它？

③小女孩遇到了什么困難？

④小螞蟻又是怎么幫助她的？

2.師小結(jié)：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。

二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

1.說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助？

2.教師出示清潔工圖片。

問題：①她們是誰？在干什么？

②如果沒有她們，我們的城市會變成什么樣子？

3.出示交通警察圖片。

問題：①他們是誰？在干什么？

②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子？

4.師小結(jié)：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

三、示范、講解做賀卡的方法

1.師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好?。看蠹乙黄饋砜匆豢?，老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

2.教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3.師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的？

4.幼兒制作賀卡，教師巡視。

5.展示作品，你想送給誰？說一句感恩的話。

小學(xué)感恩課件 篇6

讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩，進(jìn)而用實際行動表達(dá)自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

班長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。

學(xué)習(xí)委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分 ，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

班長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。 同學(xué)朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

班長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比

學(xué)生回想自己父母,然后老師按語：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了! 感恩老師

班長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

班長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

班長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語所說的。(展示名言俗語)

我一直哭著沒有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒有的人，我又感覺到幸運(yùn)之極了。

班長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的`人!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請幾位讀給大家聽聽!

班長主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!

班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡的力量。

我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。

讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

通過活動，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，樹立感恩父母的思想意識，學(xué)會感恩，從而在生活中實踐感恩行動。

活動準(zhǔn)備：

布置全班同學(xué)回家向父母了解自己從小到大父母關(guān)愛自己的一些事，讓每位同學(xué)編一條感謝父母的愛的短信，每個人回家為父母做一件事，每人寫一篇感謝父母的文章，學(xué)會歌曲《感恩的心》

爸爸，媽媽，這是多么親切的稱呼!是我們每個人幾乎天天都要說的詞語。爸爸，媽媽，是我們每個人心中最親切的人，但又有多少人真正了解自己的父母呢。這讓我們這些爸爸媽媽的孩子是多么地慚愧呀!今天，我們開展感恩父母的主題活動，就是要讓同學(xué)們能增進(jìn)對父母的了解，感受到父母對自己的深情，讓感恩之心從此充斥于我們心中。九(16)班“感恩父母”主題班會活動現(xiàn)在開始。

陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，

傍晚時分 ，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，

瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

像高山似大海，他包容著一切。

多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

甲：十多年來，我們無時無刻不在享受著父母的愛，沐浴著父母的情。讓我們一起體會父母的關(guān)愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩!

甲：家，還是我們獲得成功時，提醒我們戒驕戒躁的航標(biāo)。

齊：這一切美妙的感覺，全是因為家里有了爸爸、媽媽。

乙：是呀，我們的成長離不了親愛的爸爸媽媽。下面欣賞歌曲《母親》。

甲：父母對我們的愛看起來很平凡，因為他們的愛就在一個個生活的細(xì)節(jié)中。

乙：母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。我們生下來就沐浴在母愛之中，下面全體同學(xué)齊背《游子吟》

齊：點點滴滴，零零碎碎，讓我們把它們重新拼接起來，重現(xiàn)那感人的時刻。

4、甲：一件件生活中的小事，蘊(yùn)藏著父母對我們的恩。

甲：如果現(xiàn)在請你給父母發(fā)一條短信，你會怎么寫呢?

乙：請同學(xué)們拿起筆給我們親愛的父母自編一條短信吧!

6、甲：受人點滴之恩，我們當(dāng)涌泉相報。父母的恩情就是用我們的一生也報答不了。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的小事做起，表達(dá)我們對父母的感激之情。請同學(xué)交流自己為父母做的小事。

乙：不亂花錢，聽從家長的教導(dǎo)。自己能做的事自己做。

甲：幫父母做家務(wù)事。每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。

乙：陪父母聊聊天，散散步，每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

甲：愛父母，就讓我們從傾聽父母開始吧，也許你會聽出歲月的沉淀，聽出傳統(tǒng)的美德，聽出理解，聽出智慧。

8、甲：父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤了我們稚嫩的心田，

乙：父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。

齊：同學(xué)們，請珍惜這份愛吧!因為這種愛只有今生，沒有來世。

同學(xué)們，請把握這份愛吧!因為它會使我們成為世上最富有的人，它會為我們帶來一座開掘不盡的寶藏!

9、齊：學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求，讓我們永記恩情，讓感恩之心伴隨我們成長!讓我們懷著深深的敬意，給父母獻(xiàn)上我們深深的祝福，獻(xiàn)上我們一顆“感恩的心”! 全班齊唱《感恩的心》

主題班會在《感恩的心》的歌聲中結(jié)束!

師(總結(jié))：父母的愛像陽光、像春風(fēng)、像雨露，孩子得到父母的愛，就如同一株稚嫩的小芽得到了陽光雨露，在愛的天地里，同學(xué)們一天天長大;父母得到孩子的愛，生活的艱辛，工作的疲累就會化作一種無比的幸福。這次主題班會活動中，我們體會父母的辛勞;明白孝敬父母的道理;懂得用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。感情在情的溝通、愛的交融中建立起來。相信同學(xué)們今后能做一個孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母?！皭邸钡男蓪谖磥淼娜兆幼囗?。

二、活動目的：

1、 讓學(xué)生了解父母的苦心和愛心，懂得體諒父母，多與父母交流溝通

2、讓學(xué)生懂得感恩，并從感恩父母中升華到感恩身邊對自己有幫助的朋友同學(xué)、老師，做一個有責(zé)任心的人

3、讓學(xué)生從感恩主題中，觸及心靈，并立志好好學(xué)習(xí)，以實際行動報答父母、報效祖國

六、活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)感恩題材的詩歌、歌曲，同時也布置學(xué)生自己收集或自己創(chuàng)作感恩的

九、活動流程：

程美林：受班主任的委托，首先讓我代表老師們向在座的父母說聲“謝謝”，謝謝你們的到來，謝謝你們對學(xué)校和班級工作的支持。

薛永樂：父母給了我們生命，給了我們無私的愛。讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)對我們的父母說聲：

徐新： 魚兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

鮑建秋：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

徐新： 感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

薛永樂：是啊，人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。人從呱呱墜地，到長大成人，誰能離開母親的呵護(hù)，教誨，影響和扶持?

程美林：子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼;子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血?

薛永樂：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你們讀懂了這份感情嗎?你們讀懂這份希望了嗎?

程美林：其實作為子女，我們都明白父母對我們的感情，對我們的希望袁狀、孫明珠他們兩人將代表我們，將我們的心聲告訴母親。下面請聽她們的詩歌朗誦《母親的贊歌》

(男)您用愛心的針，穿引耐心的線，

經(jīng)歷了兩個世紀(jì)的滄海桑田，

我們可以想象，

這位絕望的母親，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊環(huán)抱懷中的幼子

“寶貝，如果你能活著，你要知道我是多么地愛你”

徐新：多么美好的贊詞，一舉一動牽動著我們的心弦，觸動著我們的神經(jīng);多么感人的母愛，一言一詞深深的烙印在我的心坎，回蕩在的耳邊。

鮑建秋：是的，母愛是偉大的，也是執(zhí)著的無私的，父愛其實也一樣，通常也是比較默默的，有時父愛讓我們心痛，讓我們流淚。

徐新：魏風(fēng)同，鮑凌志他們將用小品《爹》來向我展現(xiàn)那深沉的父愛。

小學(xué)感恩課件 篇7

“感恩的心”

一、活動目的:

知識目標(biāo)使學(xué)生了解父母和老師的辛勤勞動，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解父母的善良，感謝老師的教育。

二、活動準(zhǔn)備

1.完成各種相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備歌曲《天下的媽媽都是一樣的》、《每當(dāng)走過老師的窗前》等。

三。**實踐活動的研究問題，深化實踐活動。

三、活動過程

（一）、班主任:這節(jié)課我們上一堂“感恩”教育德育實踐活動課,活動的主題是《感恩之心》,課前老師讓同學(xué)們搜集一些感恩父母、感恩老師的資料,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)生:齊(準(zhǔn)備好了)。

（二）感謝父母

1、激趣導(dǎo)入，初步感知。（**歌曲《世上只有媽媽好》）

（1）“媽媽永遠(yuǎn)愛你”汶川**中一位偉大的母親用自己的身軀擋住了死神，與孩子生死離別的一刻，她用手機(jī)給孩子留下了最后的祝?！皨寢層肋h(yuǎn)愛你”——這是一個多么偉大而無私的母親呀！

（2）六旬老父捐腎救子20年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新“沒什么比你的命更重要？我寧愿死也不愿看著你死！”這是一個多么深沉而豪邁的偉大父親??！

（3）舞蹈《天下的媽媽都是一樣的》

3、孝敬父母（理解“父母”）。

聽故事，深入明理

（1）我們中國是禮儀之邦，千百年來留下孝順的故事有很多，我在網(wǎng)上查到春秋時期的子路，年老的父母想吃米飯，沒有米，子路就翻山越嶺到親戚家借米.黃香九歲時，媽媽去世，爸爸年老多病，他細(xì)心照顧，天熱時，他用扇子把爸爸枕席扇涼，天冷時，他用自己體溫把爸爸被窩焐熱，鄰居夸他是孝順父母的好孩子。

（2） 經(jīng)過媽媽的悉心照料，小烏鴉漸漸長大了。它長得又高又壯，但媽媽老了，不能飛了。烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽肚子一定很餓。它會把蟲子帶回家，讓媽媽先吃，再吃剩下的。

這只烏鴉真孝順啊！

（3）羔羊跪乳小羊說“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢？”羊媽媽說“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽了這話，不禁流下了眼淚

小羊為了報達(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道，是媽媽用牛奶喂它的，跪著吃牛奶是感激媽媽哺乳的恩典。

（4）《挨杖傷老》漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言從不掉眼淚。然而，有一天，在博u遭到毆打時，他哭得很傷心。

母親覺得奇怪，問他“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道“往常打我時我覺得疼痛，知道母親很有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前。所以傷心的流下了淚水。

”這是一個多么體貼多么孝順的兒子?。?/p>

（談感想）聽了這些感人故事，使我懂得父母真正需要的是子女們的愛心，并不是經(jīng)濟(jì)上的“回報”。感恩父母并不需要豪情壯志，偶爾幾次的通話也是孝敬，索取和回報同樣重要。不懂得感恩父母的人便是自私的，父母如一盞油燈，點燃自己直到生命的盡頭，從不向我們要求什么，落葉終需歸根，感恩父母是我們的

首選回報方式。因此，我們應(yīng)該尊重父母，為他們創(chuàng)造一個充滿愛的和諧家庭，讓他們安享晚年。這是我們父母的幸福，也是我們的幸福。

（談感想）聽了這些故事，使我懂得在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯最無私的，，這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。因此，我們應(yīng)該尊重父母，為他們創(chuàng)造一個充滿愛的和諧家庭，讓他們在未來安享晚年。

是啊，當(dāng)你聽到別人說“這個孩子長大了。”的時候，你可曾想到我們的爸爸、媽媽白發(fā)已悄悄爬上了雙鬢，皺紋已悄悄布滿了額頭。爸爸、媽媽我們感謝您。

我們班的張魯筑同學(xué)，從一年級開始練習(xí)書法，參加了各種比賽，取得了優(yōu)秀的成績，他沒有忘記他的媽媽，嫣紅阿姨張魯筑想用這個機(jī)會，對您說一聲“媽媽謝謝您，媽媽我愛您?！边@是他送給您的禮物，簡簡單單的幾個字里面有他的努力，也有您的付出，更有他的感恩。

二、不忘師恩

教師贊四度春風(fēng)化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

老師a，你將青春化作燭光淚，記錄人類永恒的贊頌。

b老師，你的汗水和心血正在給校園注入希望。

我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心勤勞動。

乙同學(xué)們，就讓我們借此機(jī)會來表達(dá)自己對老師的感激之情吧！

甲老師，您是智慧的化身，是文明的化身，更是美的化身。

乙是啊，老師的熱情像太陽，

甲老師的教誨像春雨，

乙老師的風(fēng)格像綠葉，

甲老師的事業(yè)像大樹。

下面請聽一個真實的故事。

永遠(yuǎn)的第十一位教師

在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校里，因辦學(xué)條件差，一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師，當(dāng)村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后，人們寒心的說“再不會有第十一位教師能留下來了。”后來村里找了個剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段

時間的課。一個月后，女大學(xué)生被分配到城市工作。當(dāng)女大學(xué)生收拾好行裝，離開住所，準(zhǔn)備離開的時候，她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲“離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生......”那聲音在山谷中回蕩，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回頭看，看到一群無辜的孩子跪在遠(yuǎn)處的高高的山坡上。 誰能忍受天地漫長的跪下！

她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留下來——這一留就是整整20年。

二十年間，她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?、上高中、念大學(xué).后來這位女大學(xué)生積勞成疾，被送往北京醫(yī)院**......當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰

后來，村里有個不成文的規(guī)定，誰來教書，誰就永遠(yuǎn)是第十一個老師

再看看我們林東小學(xué)的老師們，他們雖然沒有驚天偉業(yè)，卻幾十年如一日為教育我們傾注了全部的愛。多年來，老師們努力培養(yǎng)我們，讓我們成長。不管是加班還是補(bǔ)課，我們從不計較個人得失。

每天滿懷熱情，走進(jìn)校園。疲憊的身影，回到家中。

老師，您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光老師，您的聲音使我在困難中堅強(qiáng)地站起來老師，您的笑容使我在悲傷時重新拾得快樂。老師，你永遠(yuǎn)是我們的老師。你教誨我們刻苦，毫無怨言。面對我們新時代的紅領(lǐng)巾，你只能微笑。我要感謝您的恩情，插柳之恩，終身難忘。

我們應(yīng)該尊重老師，尊重他們的工作，用理想的結(jié)果回報他們的辛勤工作。

感謝您朱紅老師，五年前的今天，我們只是只只羽毛沒有長滿的幼鳥，而今天我們已經(jīng)長成了準(zhǔn)備翱翔藍(lán)天的雛鷹。

感謝您楊錦龍老師，在您擔(dān)任我們班班主任的兩年中，嘔心歷血的工作，讓我們茁壯成長。

感謝您，所有的老師們，讓我們以少先隊最崇高的敬禮，向您致敬。(領(lǐng))謝謝您老師。（全體）感謝您老師.(領(lǐng))敬禮，禮畢。

四、總結(jié)升華

師今天的這節(jié)課，聽了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自內(nèi)心的愛的體現(xiàn)，它沒有時間界限，將與生命同在他沒有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，老師，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個和諧而美好的社會！

最后，讓我們用唱歌來結(jié)束這節(jié)課。

模板僅供參考

祝您工作順利！

小學(xué)感恩課件 篇8

主題班會《感恩父母》教案設(shè)計

選題緣由：

班上一半以上的學(xué)生來自外地。我常常發(fā)現(xiàn)他們思鄉(xiāng)的影子。是的，家是一個溫暖的港灣，父母永遠(yuǎn)是我們可靠的**。在家里我們可以無限寵愛集于一身，因為父母愛得無私，愛得深沉，父愛如山，母愛似水，我們依著堅實的大山，在流水的滋潤下茁壯成長。

可是，我也發(fā)現(xiàn)有一小部分同學(xué)視父母的愛為理所當(dāng)然，一味索取而不懂回報。希望通過這次活動，讓學(xué)生感受到父母的愛，自覺形成感恩行為。

活動目的：

1回憶父母無微不至的關(guān)懷，感受父母的愛；

2明白真愛需要用心去體驗和付出；

3.能體會自己對父母關(guān)愛的忽視，從而自覺形成感恩行動；

活動重難點：

感受父母的愛，自覺形成感恩行為。

活動準(zhǔn)備：

完成調(diào)查問卷，制作***

活動流程：

一、組織教學(xué)

二、活動流程

（一）調(diào)查篇

1.呈現(xiàn)教師統(tǒng)計的調(diào)查結(jié)果

2.生介紹自己看了調(diào)查結(jié)果后的感受。

（二）回憶篇

表演一組**從出生到上學(xué)，用**朗誦。

（三）感懷篇

學(xué)生代表陳述了他們對父母愛的理解。

（四）感悟篇

1.聽《愛心樹》的故事并說說自己從中明白什么。

你在這個故事里看到了什么樣的樹？ 一位什么樣的男孩？

3.他們之間的關(guān)系讓你想到了什么？

（五）行動篇

1請趕快制定一個感恩行動計劃，讓自己少一些遺憾！

2.生說說自己的設(shè)計的感恩計劃。

（七）小結(jié)

在未來的日子里，我們應(yīng)該盡力感謝我們的父母；在父親母親需要幫助時，盡自己的最大能力來幫助他們。

父母需要我們做的太多了，讓我們用這一生慢慢完成吧！

三、作業(yè)布置

為父母做一件力所能及的事

小學(xué)感恩課件 篇9

活動目的:

通過本次活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心和孝心，學(xué)會感恩，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備:

1、搜集相關(guān)的文章，歌曲，經(jīng)典詞句

2、制作相關(guān)的課件

活動地點:二年一班教室

活動過程:

一、播放歌曲《感恩的心》導(dǎo)入

二、揭示活動主題

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，“恩”的形式豐富多彩，有父母養(yǎng)育之恩，有老師教導(dǎo)之恩，有朋友幫助之恩，有社會關(guān)懷之恩，那么就讓我們一起學(xué)會感恩吧!學(xué)會感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩生活中的一切!

(一)感受父母之恩

主持人:有一種瑣碎的愛，那是母愛;有一種偉大的愛，那是父愛。下面請看錄像—詩朗誦《游子吟》。

學(xué)生討論:你有何感受?舉手發(fā)言

1、課件展示

展示相片，幾個同學(xué)從小到大的照片，包括一家?guī)卓谕嫠５恼掌?/p>

2、展示問題

(1)你知道你們父母的生日嗎?

(2)你知道他們的年齡嗎?

(3)你知道他們喜歡吃的蔬菜嗎?

(4)你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日嗎?

(5)說說你了解的父母養(yǎng)育你的辛苦過程。

3、討論:我們該為父母做些什么呢?

4、展示學(xué)生搜集的感恩經(jīng)典詞句

“滴水之恩，涌泉相報”

“誰言寸草心，報得三春暉”

“恩欲報，怨欲忘”

“報怨短，報恩長”

“知恩不報非君子”

“吃水不忘挖井人”

這些詞句詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng)，體現(xiàn)著中華民族對感恩的認(rèn)同。

5、張貼感恩卡

讓學(xué)生在音樂聲中將自己制作的感恩卡貼在黑板上。

(二)感受教師教導(dǎo)之恩

1、傾聽故事

主持人講《程門立雪》和《居里夫人》的故事，讓學(xué)生了解名人感謝老師的行為。

2、回憶師恩

主持人:聽了故事后有何感想?回憶一下老師最讓你感動和難忘的事情。說說我們?yōu)槭裁匆屑だ蠋?

學(xué)生發(fā)言。

3、欣賞詩歌朗誦

請班長朗誦詩歌《老師，您辛苦了》。

(三)感恩社會

展示錄像，感恩社會

(播放2008四川汶川地震時社會各界捐助時的場面)

主持人:同學(xué)們此時此刻，你最想說的是什么?

學(xué)生發(fā)言

(四)感受同窗情

主持人:在這個社會上我們需要感謝的人很多，因為他們在我們最需要幫助的時候伸出了援助之手。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，也都受過同學(xué)們的幫助，現(xiàn)在就來說說在班里，你最想感謝的是誰?

學(xué)生暢所欲言，互相交流。

(五)我們要學(xué)會感恩，那么怎樣做才是對父母，教師，朋友，社會的感恩呢?請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

三、主題班會結(jié)束

結(jié)束語:在這次主題班會的過程中，同學(xué)們參與的積極性很高。一個和諧的家庭，一個和諧的集體，一個和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母、老師、社會，報答所有關(guān)心和幫助過我們的人，讓我們的明天更美好。

全班合唱《感恩的心》，結(jié)束主題班會。

小學(xué)感恩課件 篇10

教案名稱：感恩父親節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解父親節(jié)的由來和意義；

2. 掌握表達(dá)感恩之情的方式和途徑；

3. 培養(yǎng)學(xué)生感恩父親的意識和情感。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 請學(xué)生閉上眼睛，回想一下自己和爸爸在一起的美好時光，以及爸爸給自己帶來的溫暖和關(guān)愛。

2. 隨機(jī)抽取幾名學(xué)生分享自己最難忘的一次和爸爸在一起的經(jīng)歷。

二、講解理解（15分鐘）

1. 通過多媒體資料、圖片或展示品介紹父親節(jié)的由來和意義。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要有父親節(jié)？父親對我們的成長有哪些重要影響？

三、感恩父親（15分鐘）

1. 分發(fā)感恩卡片和彩筆，讓學(xué)生制作一張感恩爸爸的卡片。

2. 讓學(xué)生寫出自己對爸爸的感激之情和想說的話語，可以附加一些畫圖或貼上爸爸的照片等個性化表達(dá)方式。

四、分享感恩卡片（10分鐘）

1. 讓每位學(xué)生將自己制作完成的感恩卡片分享給全班同學(xué)。

2. 學(xué)生可以通過朗讀、描述等方式將自己的感恩卡片內(nèi)容分享給大家。

五、感恩活動（20分鐘）

1. 學(xué)校安排家長參與的活動：邀請父親到學(xué)校參觀展覽、觀看孩子的表演等。

2. 如果校園內(nèi)無法舉辦觀摩活動，可以安排學(xué)生在課后將感恩卡片帶回家，與爸爸一起閱讀討論，分享彼此的想法和情感。

六、總結(jié)（5分鐘）

1. 學(xué)生對父親的感恩之情有了更深刻的理解和表達(dá)。

2. 強(qiáng)調(diào)感恩父親是一種美好的情感，鼓勵學(xué)生平時要多與父親相處，多表達(dá)對父親的感激之情。

教學(xué)評估：

1. 感恩卡片的制作是否體現(xiàn)出對父親的感激之情？

2. 學(xué)生在分享感恩卡片時是否能夠表達(dá)自己的情感和思想？

3. 學(xué)生是否能理解父親節(jié)的意義，了解感恩父親的重要性？

延伸拓展：

1. 讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己爸爸的演講稿，介紹自己爸爸的特點和對自己的幫助。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于父親的繪畫比賽，通過繪畫表達(dá)孩子們心中理想父親的形象。

3. 在班級學(xué)習(xí)之余，鼓勵學(xué)生多與家人一起參加社區(qū)活動，進(jìn)一步感恩父親和社會。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生制作感恩卡片、分享自己的感激之情，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識和情感表達(dá)能力。通過感恩活動和與家人的交流，幫助學(xué)生更好地理解父親對自己成長的重要性。教學(xué)效果良好，學(xué)生參與積極。但仍需注意引導(dǎo)學(xué)生用真情實感去表達(dá)對父親的感激之情，避免機(jī)械化的制作和表達(dá)方式。

月相的課件(合集七篇)

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。關(guān)于“月相的課件”以下是我們?yōu)槟淼囊恍嵱觅Y訊，希望這篇文章對您的思考和決策有所幫助！

月相的課件(篇1)

一、說教材

《月相變化》是小學(xué)科學(xué)六下《宇宙》單元的第二課。我對這課在本單元中的地位，及它與其他課之間的關(guān)系是這樣理解的（ppt展示）。

對《月相變化》這一課，教材的編排是讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進(jìn)行實踐檢驗。

二、說學(xué)生

學(xué)生對于月球并不陌生，在生活中經(jīng)常能獲得很多關(guān)于月球的信息。在本單元的第一節(jié)課中，更是系統(tǒng)的了解了月球的運(yùn)動、月球的一些重要數(shù)據(jù)，可以說，學(xué)生的理論知識非常豐富。甚至對于月相，學(xué)生也不陌生，都知道月有陰晴圓缺。但是很少有學(xué)生有指向性地、系統(tǒng)地觀察過月球和月相的變化，因此學(xué)生其實對于月相的了解還是很少的。

此外，在五年級的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《運(yùn)動中的地球》這個單元，對于利用模型幫助他們了解天體的運(yùn)動已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也有了一定的空間想象能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于教材的設(shè)計意圖和學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

概念目標(biāo)：

1、月球是不透明的球體，太陽光只能照亮一半，因此正確的月相明暗交接的線始終處于圓的直徑兩端。

2、月相在一個月的不同時期有不同形狀，它的變化是有一定規(guī)律的。

3、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的。

過程目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息進(jìn)行思維加工并做出合理的解釋。

2、學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

3、在教師的引導(dǎo)下逐步學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，會有效的提問。

4、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

情感目標(biāo)：

1、問題意識得到提高。

2、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。

3、意識到持續(xù)觀察的重要性。

四、說重點、難點

基于對教材的理解和我對教學(xué)目標(biāo)的定位，我認(rèn)為本課的重點是模擬月相變化，并對月相有規(guī)律變化的成因作出合理解釋。難點是學(xué)生能解釋月相有規(guī)律的變化的原因。

五、說教法、學(xué)法

為了較好的完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)并順利解決重難點，我采用了以下的教法和學(xué)法。對于學(xué)生不能直觀感受的客觀事物，采用模擬實驗法，讓學(xué)生能親眼見到、親身體驗到。對于學(xué)生較難操作的模擬實驗，采用演示法，這樣能使學(xué)生看到更科學(xué)的現(xiàn)象。大量采用研討法，讓學(xué)生在教師提問、學(xué)生提問、交流、爭論、討論中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

六、說教學(xué)流程

我在上《月相變化》這課時，共分四部分。第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二部分是認(rèn)識正確的月相。第三部分是探究月相變化的規(guī)律及成因。第四部分是拓展和后續(xù)研究。

第一部分復(fù)習(xí)導(dǎo)入，主要是回顧上節(jié)課所學(xué)知識，使學(xué)生再次清晰明確月球是不發(fā)光的球體，太陽只能照射到它的一半。為后面環(huán)節(jié)的順利開展打好基礎(chǔ)。

在第二部分“認(rèn)識正確的月相”中，先引導(dǎo)學(xué)生說月相，然后是自己畫月相，審視大家畫的月相是否符合實際，再用借助黑白小球用簡單的模擬實驗驗證所畫月相是否正確，最后去偽存真，去掉不符合實際的月相，留下正確的月相，從而掌握判斷正確的月相的技能。

原教材在這個環(huán)節(jié)中，對于“怎樣的月相是正確的”并沒有讓學(xué)生開展探究，而是教師以教授的方法告訴了學(xué)生。而我在這里將這個內(nèi)容作為一個獨(dú)立的環(huán)節(jié)設(shè)置，并且以濃筆墨渲染，是有一定深意的。首先是為了讓學(xué)生會判斷正確的月相，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，其次是為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生在自主探究正確的月相時，用各種方法轉(zhuǎn)動黑白球都能看到不同的'月相，如：月球自轉(zhuǎn)、月球公轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時又自轉(zhuǎn)等。但是究竟哪種是符合實際的，就需要進(jìn)一步探究了。并且這是學(xué)生自己產(chǎn)生的問題，學(xué)生探究的興趣也會更加濃厚。

在第三部分“探究月相變化規(guī)律及成因”中，先請學(xué)生給上個環(huán)節(jié)留下的月相進(jìn)行粗略的排序，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、明確月相變化的規(guī)律，再引發(fā)學(xué)生思考月相有規(guī)律變化的原因，繼而推測月相變化的成因，設(shè)計實驗驗證，之后在教師的幫助下，利用一系列學(xué)生自己設(shè)計的實驗進(jìn)行演示驗證。

原教材中，給月相排序是一個單獨(dú)的環(huán)節(jié)，請學(xué)生分別排出初一到十五的月相，并貼在黑板上，最后進(jìn)行交流分析，得出上半月月相變化規(guī)律。而我在處理教材時，弱化了的探究月相變化規(guī)律這個環(huán)節(jié)，沒有花很多時間讓學(xué)生排序、探究，而是改讓學(xué)生大致排序，以教師呈現(xiàn)正確順序來解決。這樣做的原因是我覺得這樣的排序比較花時間，學(xué)生也很難精確的對月相進(jìn)行排序。弱化這個環(huán)節(jié)，這樣就可以用更多的時間來解決本節(jié)課的重難點，也就是進(jìn)行月相變化成因的探究。

對于月相成因的解釋，由于學(xué)生在第二環(huán)節(jié)“認(rèn)識正確月相”的簡單實驗中已經(jīng)有了基礎(chǔ)，因此很容易提出他們自己的解釋。教師對于這些解釋都不予否定，而是讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明。學(xué)生在自己設(shè)計實驗、進(jìn)行模擬實驗中會逐步發(fā)下，有很多解釋是不符合客觀實際的，會自動予以否決。教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，再幫助整理，并且采用全班演示實驗的方法再次加強(qiáng)對月相變化成因正確解釋的理解。

在第四部分中，教師呈現(xiàn)了更多實際生活中拍到的照片，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生問題，了解我們對于月相的研究只是停留在課堂上，實際月相和我們今天研究的還存在很多不同。要知道更多的知識，只能通過實際觀察進(jìn)行。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行月相的長期觀察。白天觀察月相最好的時段是傍晚和清晨，上半月，傍晚放學(xué)時候觀察西邊天空；下半月，清晨觀察東面月相。

七、板書設(shè)計

我的板書設(shè)計比較簡潔，但是從中可以體現(xiàn)我這節(jié)課主要的流程和幾個重要的科學(xué)概念。（ppt展示）

八、小結(jié)本課

總體來說，我對本節(jié)課的思考和處理有以下幾個方面：

1、在處理教材方面，關(guān)注效率，注重詳略得當(dāng)。適當(dāng)改動教學(xué)環(huán)節(jié)，弱化探究月相規(guī)律這樣益處不大的的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對后續(xù)研究有益的環(huán)節(jié)。

2、在教具學(xué)具和實驗教學(xué)改進(jìn)方面，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重材料的結(jié)構(gòu)性。改“剪”月相為在黑紙上“畫”月相，節(jié)省時間。改貼月相在黑板上為黑紙上，節(jié)省空間。改給每天的月相排序為以幾天為一時段排序，降低難度。改部分學(xué)生模擬實驗為教師演示實驗，提高實驗效率。

3、在重難點突破方面，采用學(xué)生自己先模擬實驗探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，帶著這樣的問題，然后師生共同實驗探究，解決問題。即充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生自主探究的能力得到培養(yǎng)，也有效的突破了重難點。

4、此外是我最近有點思考，也專門做了一個課題，題目是《依托科學(xué)探究過程關(guān)鍵節(jié)點培養(yǎng)學(xué)生問題意識和能力的研究》。因此我把我最近的這一點想法也滲透到了本堂課中，在課堂教學(xué)中比較注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。大家在有些地方或許會聽到我這點思考的火花。

月相的課件(篇2)

觀察月相課件

月亮是夜空中最璀璨的明星之一，它伴隨著的日常生活，每天在天空中發(fā)生著不同的變化。而這些變化被統(tǒng)稱為月相。通過觀察月相，可以了解月亮在其軌道上的位置和形態(tài)，因此月相成為了天文學(xué)中的重要概念。而今天，將通過觀察月相課件，來深入了解這一有趣而又神秘的現(xiàn)象。

讓來了解月相的基本概念。月相指的是月亮在一個月球月相周期中的不同形態(tài)。一個月球月相周期的定義是從一個新月到下一個新月的時間，約為29.5天。在這期間，月亮將經(jīng)歷從新月到滿月再到新月的完整過程。觀察月相可以幫助了解日地月三者的運(yùn)動關(guān)系以及月亮表面的形態(tài)變化。

然后，讓來看看觀察月相課件的內(nèi)容。首先打開課件，會看到一個月歷表格，其中標(biāo)注著不同的月相。通過這個表格，可以清楚地看到月亮在一個月周期中的變化。從新月開始，月亮逐漸變得圓滿，最后達(dá)到滿月。然后月亮逐漸變小，再次回到新月。通過不斷觀察月相的變化，可以發(fā)現(xiàn)月亮在這個過程中呈現(xiàn)出不同的階段，既有明亮的圖案，也有模糊的輪廓。

觀察月相課件還提供了一些有關(guān)月相的額外信息。比如，可以看到每個月相的名稱，如新月、上弦月、下弦月和滿月。課件還介紹了一些關(guān)于月相變化的有趣事實。例如，滿月時，月亮?xí)尸F(xiàn)出白天般的明亮，而新月時，月亮幾乎看不到。這是由于月亮和太陽的相對位置不同，導(dǎo)致在地球上看到的月相不同。

除了月歷表格和基本概念，觀察月相課件還提供了一些補(bǔ)充資源，以幫助更好地了解月相。例如，課件中可能包含一些日歷圖片，展示了月相的變化過程。同時，課件還可能提供一些學(xué)習(xí)活動，如填空題、選擇題等，幫助鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。

通過觀察月相課件，可以更加深入地了解月相的變化特點和原因。這對于理解地球、太陽和月亮之間的復(fù)雜關(guān)系，以及月相對地球上的生物和環(huán)境的影響至關(guān)重要。觀察月相也可以激發(fā)對宇宙的好奇心，引發(fā)對于天文學(xué)和宇宙的更深層次的探索。

觀察月相課件為提供了一個全面而且生動的了解月相的機(jī)會。通過課件中提供的月歷表格、概念解釋和補(bǔ)充資源，可以更好地理解月亮的形態(tài)變化和運(yùn)動規(guī)律。觀察月相不僅可以培養(yǎng)對天文學(xué)的興趣，還可以拓寬對宇宙的認(rèn)知。所以，讓打開觀察月相課件，一同探索這個神秘的月相世界吧！

月相的課件(篇3)

【教材分析】

本節(jié)課選自粵教科技版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第3課《月亮》第一課時。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把本節(jié)內(nèi)容納入了“地球與空間科學(xué)”領(lǐng)域。學(xué)生通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對地球、太陽和月球以及三者之間的空間位置關(guān)系有了一個初步的了解。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹月相形成的原因及變化規(guī)律。

五年級學(xué)生，對生活現(xiàn)象及科學(xué)事例已經(jīng)有了一定的分析能力，但主要還依賴于主觀形象的思維，對于新知識的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，喜歡將科學(xué)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，但他們非常匱乏生活經(jīng)驗，從理性的角度學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容還具有一定的難度，由于月相形成較為抽象，因此在課堂上我準(zhǔn)備了結(jié)構(gòu)性的探究材料，讓學(xué)生通過自己的探究獲得月相變化規(guī)律的感性認(rèn)識。但由于模擬實驗的探究材料和實際情況有諸多不同，如：月球被涂成半黑半白、太陽也是模擬的，并不發(fā)光，學(xué)生實際上并不是非常相信模擬實驗的探究結(jié)果。最后我通過自制教具《新型月相形成演示儀》結(jié)合大屏幕進(jìn)行效果顯著的演示，作為對探究實驗的驗證和整節(jié)課的知識總結(jié)，效果顯著。

綜合以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為月相的形成原因及變化規(guī)律。同時由于月相的形成原因的理解需要較強(qiáng)的空間想象力，以及理論分析和推理能力，因此也是本節(jié)課的難點。

基于以上，并結(jié)合課標(biāo)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

過程與方法

1、根據(jù)已有的想象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的.觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

2、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)自主性和合作意識。

教學(xué)重點：月相的形成原因及變化規(guī)律

教學(xué)難點：月相變化的原因

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小組探究實驗材料、新型月相變化探究儀（演示用）、記錄單

一、新課引入

魔術(shù)是小學(xué)生非常喜歡的活動，上課之初，我通過圓球會變魔術(shù)引入本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引入課題

“你見過什么形狀的月相”這個環(huán)節(jié)通過提問自然引出月相的定義（月亮的圓缺變化）。然后問：關(guān)于月相變化，你想研究什么問題。學(xué)生積極思考，紛紛提出自己的問題，體現(xiàn)了自主探究的特點。

三、月相如何變化？

我讓學(xué)生小組討論，畫出上半月的月相變化過程，然后把多個小組的討論結(jié)果在投影儀里投影出來。學(xué)生通過對比各組畫出的月相變化圖，發(fā)現(xiàn)有很多不同的意見，如：上半月的月相亮面在左還是在右，初七以后，月相是往外凸還是往里凹？知識的矛盾，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

四、探究月相的成因

我讓學(xué)生以小組為單位討論這個問題，提出自己的假設(shè)，設(shè)計方案驗證自己的假設(shè)。我將學(xué)生的想法加以引導(dǎo)，確定用實物模擬法研究月相的成因。我專門設(shè)計了一個實驗板，里面有太陽光、月球公轉(zhuǎn)軌道，通過討論，我們用地球儀模擬地球，用半黑半白的乒乓球代表月球，始終保持涂黑的一面背對著太陽光。

小組四個人進(jìn)行分工，2人做實驗員負(fù)責(zé)抬著實驗板，1人作為監(jiān)督員，負(fù)責(zé)改變“月球”的位置，1人作為觀察員兼記錄員。記錄員所看到未被涂黑乒乓球的形狀即表示月相。

通過這樣直觀的模擬體驗，得出月相的成因是在月球不發(fā)光和太陽照亮半邊月球的基礎(chǔ)上，由于日、地、月三者的空間位置發(fā)生了變化（相對運(yùn)動）。在具體的實驗材料的支持下，讓學(xué)生親歷實驗過程，從而達(dá)到突破重難點的目的。

五、自制教具演示驗證

但由于模擬實驗的探究材料和實際情況有諸多不同，如：月球被涂成半黑半白、太陽也是模擬的，并不發(fā)光，學(xué)生實際上并不是非常相信模擬實驗的探究結(jié)果。最后我通過自制教具《新型月相形成演示儀》結(jié)合大屏幕進(jìn)行效果顯著的演示，作為對探究實驗的驗證和整節(jié)課的知識總結(jié)，效果顯著。

六、月相的變化規(guī)律

根據(jù)模擬實驗和教具演示，師生共同總結(jié)月相變化的規(guī)律，這個過程我只講解一部分，另一部分讓學(xué)生講解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

五、拓展

讓學(xué)生思考月相變化和人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識和生活聯(lián)系起來。最后，我通過播放《月相與生活》的視頻，讓學(xué)生了解月相和人類的關(guān)系，體現(xiàn)了科學(xué)與生活、科學(xué)與社會的理念。

六、復(fù)習(xí)鞏固

我設(shè)計了填寫唐詩和偵探破案的故事，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識解決問題，實現(xiàn)學(xué)以致用，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。

七、課堂練習(xí)布置作業(yè)

結(jié)合上課的時間，鼓勵學(xué)生親自觀察一半月的月相，并通過月出和月落時間對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。

板書設(shè)計

月相變化

一、月相怎么變化？

上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）

下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）

二、月相為什么會變化？

1、公轉(zhuǎn)

2、角度

月相的課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的；月球本身不會發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉(zhuǎn)的過程中發(fā)生的。

2.能夠?qū)υ孪嘧兓脑蜃龀龊侠淼募僭O(shè)和猜想；能夠用模擬實驗探究月相形成的原因。

3.愿意傾聽其他同學(xué)對于月相變化原因的觀點和評述。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

大白紙、記號筆、黃色乒乓球、臺燈、鉛筆、粉筆。

三、教學(xué)過程：

第一課時

1.提出研究問題

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘月這八種典型月相的圖片，讓學(xué)生根據(jù)從農(nóng)歷初一開始出現(xiàn)的順序排列。

（2）提出研究問題：月相的變化是怎樣形成的？

2.形成研究假設(shè)

（1）讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論：月相每個月重復(fù)出現(xiàn)的原因是什么？

（2）讓學(xué)生在班上匯報自己的想法。

（3）把學(xué)生按照不同的解釋分成小組，并且根據(jù)自己的想法作出一個示意圖。

在繪制示意圖之前，為了讓不同學(xué)生畫的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點要求：

①示意圖要表示出從北極俯瞰時，地球和月球的位置；

②當(dāng)月球處于軌道上的不同位置時所出現(xiàn)的月相。

③月球繞地球轉(zhuǎn)動的方向

（4）學(xué)生展示并介紹自己的示意圖。其他的學(xué)生可以針對示意圖提出疑問并要求解釋。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納大家做出的不同假設(shè)以及針對各種假設(shè)存在的疑問。

3.設(shè)計模擬實驗

（1）讓持有不同見解的學(xué)生設(shè)計出一個模擬實驗來檢驗示意圖中展示的假設(shè)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

①用什么來代表示意圖中的地球、月球和太陽？

②怎樣表示月球繞地球的運(yùn)動？

③怎樣觀察月球在不同位置時出現(xiàn)的月相？

（2）讓學(xué)生根據(jù)制定的實驗方案準(zhǔn)備試驗所需要的材料。

第二課時

1.進(jìn)行模擬實驗

（1）讓學(xué)生按照不同的假設(shè)分成小組進(jìn)行模擬實驗。

（2）教師巡視、指導(dǎo)不同小組進(jìn)行實驗的情況。

2.匯報實驗情況

（1）讓各組學(xué)生匯報模擬實驗中出現(xiàn)的情況，教師可以提出以下問題引導(dǎo)他們回答：

①在實驗中你是怎樣讓月球繞地球運(yùn)動的？你這樣做的根據(jù)是什么？

②如果要看到新月的時候，月球應(yīng)該在什么位置？這時對應(yīng)的日期應(yīng)該是什么時候？如果要看到其他典型的月相，月球應(yīng)該在什么位置？

③在你的模擬實驗中月相變化的順序和我們實際觀測到的月相變化的順序是不是一致的？

④根據(jù)模擬實驗的情況，你認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的嗎？如果不正確，你的根據(jù)是什么？要怎樣修改？

3.總結(jié)月相形成的原因？

（1）讓學(xué)生用自己擅長的方式交流總結(jié)月相形成的原因。

（2）讓學(xué)生思考：如果月球繞地球運(yùn)動的方向反過來，對于月相的變化有什么影響？

4.布置作業(yè)

讓學(xué)生根據(jù)實驗的結(jié)果修改自己所作的月相成因的示意圖。

月相的課件(篇5)

教材分析：

《月相變化》是教科版《科學(xué)》六年級下冊第三單元中的第二課。本單元要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識，月球距地球最近，是目前人們最熟悉的天體，而我們對月球最多的印象就是在地球上觀察到的各種形狀的月相，所以本課在這一單元中占有重要地位。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。主要包括四個部分：畫月相、給月相排序、模擬月相變化、觀察白天的月相。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀；月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

過程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過程

根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整

初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象

情感態(tài)度：初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)

培養(yǎng)自主性和合作意識

重點：知道月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

難點：總結(jié)月相變化規(guī)律，即上半月月亮亮面面積逐漸變大，亮面在右側(cè)；下半

月亮面面積逐漸變小，亮面在左側(cè)。

過程：

一、引入：

1、說說興趣愛好

2、在白板上畫：月亮

3、說說你見到過的月亮是什么樣子的？

4、講解：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相

二、展開

1、畫一畫看到過的月相（白板上畫）

2、交流：通過剛才大家畫的月相你有什么發(fā)現(xiàn)？

所畫的月相是什么時間發(fā)生的？

按照時間先后給月相排排順序（初一到十五）

(個別同學(xué)在白板上拖拉操作)

3、提問：為什么同一時間你們畫的月相不同？

為什么有的月相是亮面在左，有的在右？

月相變化是否有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律呢？

4、模擬月相變化

（1）為了了解月相的變化規(guī)律，我們可以做一個模擬實驗

（2）交流：①用什么表示月球、太陽、地球？

②在模擬前我們先要了解月亮、地球、太陽的相對位置？

白板展示

③你們小組準(zhǔn)備怎么做？

④要注意些什么？

（3）小組實驗

注意: ①觀察月相亮面的大小如何變化

②觀察月相亮面的方向

（4）交流：①交流你觀察到的月相

②通過這個模擬實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

③月相變化有什么規(guī)律嗎？

在交流時互動的力度更強(qiáng)，而且可以隨時改正錯誤的月相，在白板上的靈活移動，不用再象使用課件那樣事先在后臺操作好，而且學(xué)生有的想法你課前沒有預(yù)設(shè)進(jìn)去課件就不能展示出來，而白板可以隨時編輯，把學(xué)生的想法表現(xiàn)出來，這樣便于他們得出月相變化的規(guī)律，解決本課重難點。>

（5）播放月相變化解釋月相成因

5、觀察白天的月相

（1）我們從模擬月相變化的過程中，推測了月相變化的規(guī)律，要知道規(guī)律是否正確需要我們進(jìn)行實地的觀察

（2）你們認(rèn)為在什么時候觀察月相比較合適？觀察時間？如何記錄？

在觀察中有可能會遇到什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

三、拓展

1、做個小小偵探員：

20xx年2月25日晚上辦公室失竊，警察抓到兩個嫌疑犯：A說：“我晚上一直在睡覺，沒出去過?！盉說：“我看到A往辦公室去的?！本靻枺骸疤旌诹四阍趺茨艽_定是A？”B說：“他正好回過頭來月光照在他臉上?！?/p>

到底誰說謊了呢？

2、搜集月相以及月球地貌特征的圖片或資料。

月相的課件(篇6)

無論是歷史上的文人騷客，還是現(xiàn)代的科學(xué)家，月相一直都是人們關(guān)注的焦點。月相是指地球上月亮在太陽光的照射下所呈現(xiàn)出的不同形狀，人們通過觀察月亮的形態(tài)來推測日期和季節(jié)的變化。在這篇文章中，我們將詳細(xì)地探討月相的特點、形成原因以及對人類的影響，并通過課件的形式來進(jìn)行生動的展示。

一、月相的特點：

月相分為新月、上弦月、滿月和下弦月四個階段。新月時，月亮完全被地球所遮擋，呈現(xiàn)為一條細(xì)彎；上弦月時，月亮的形狀呈現(xiàn)為半圓形，只有右半邊受到太陽光的照射；滿月時，月亮變得圓潤完整，整個表面都被陽光照亮；下弦月時，月亮的形狀再次呈現(xiàn)為半圓形，但這次是左半邊受到太陽光的照射。

二、月相的形成原因：

月相的形成是由于月球繞地球運(yùn)行，并同時受到太陽的照射。當(dāng)月球繞地球轉(zhuǎn)一周時，我們所看到的月相也會發(fā)生變化。月亮沒有自己的光源，它只是反射太陽光。當(dāng)?shù)厍?、月球和太陽三者正好位于一條直線上時，月亮就會呈現(xiàn)出新月的形狀；當(dāng)?shù)厍?、月球和太陽形成一個直角三角形時，月亮就會呈現(xiàn)出上弦月的形狀；當(dāng)?shù)厍?、月球和太陽處于相反方向上時，月亮就會呈現(xiàn)出滿月的形狀；當(dāng)?shù)厍?、月球和太陽再次形成一個直角三角形時，月亮就會呈現(xiàn)出下弦月的形狀。

三、月相對人類的影響：

月相對人類的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.農(nóng)業(yè)利用：月相對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著重要作用。傳統(tǒng)上，農(nóng)民根據(jù)月相來決定種植和收獲作物的時間。滿月時，人們認(rèn)為作物的汁液最旺盛，容易吸收養(yǎng)分，因此適合播種；而下弦月時，人們認(rèn)為作物的根部生長最為旺盛，適合修剪和除草。

2.漁業(yè)利用：月相也對海洋生物的生長和遷徙有所影響。滿月時，潮汐的幅度較大，海水中的浮游生物也較為活躍，這對漁民來說是一個好的捕魚時機(jī)。

3.文化傳統(tǒng)：月相在文化習(xí)俗中也占有重要地位。例如，中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天人們慶祝豐收，欣賞滿月并一起吃月餅。在美洲的印第安人文化中，蛾眉月（即彎彎的上弦月）被視為煥發(fā)活力和希望的象征。

4.天文觀測：月相對于天文觀測也有一定的影響。新月時，月亮的光線較為微弱，這有利于觀測星系和行星。而滿月時，月亮的亮度較高，會遮擋部分星系和行星，對于觀測來說會有一定的限制。

通過這個課件的展示，我們可以更加深入地了解月相的特點、形成原因以及對人類的影響。月相作為天文學(xué)中的基礎(chǔ)概念，在科學(xué)研究和人類生活中都起著重要的作用。我們應(yīng)該不斷加深對月相的認(rèn)識，進(jìn)一步挖掘其潛在的價值與應(yīng)用。這樣的課件不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還能夠激發(fā)他們對天文學(xué)的興趣和科學(xué)探索的欲望。月相的課件將為學(xué)生提供一個生動、有趣且易于理解的學(xué)習(xí)工具，幫助他們更好地理解并掌握這一重要概念。

月相的課件(篇7)

各位評委、各位老師：

大家好。

今天我說課的課題是《月相變化》。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

一、說教材

1、教材分析

《月相變化》是教科版科學(xué)課六年級（下）《宇宙》單元中第二課時的內(nèi)容。本課在本單元中承接上堂課《地球的衛(wèi)星——月球》的教學(xué)，更加深入地介紹月亮的奧秘；同時為后面《日食和月食》的教學(xué)做了鋪墊，是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。本課主要傳授的內(nèi)容是使學(xué)生明白月相變化的原因，并且使學(xué)生初步形成的觀察月相的興趣，在觀察過程中培養(yǎng)學(xué)生堅持記錄的習(xí)慣。

2、學(xué)情分析

在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月，并且通過上堂課制作“我的月球卡”也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光，月球在繞著地球逆時針運(yùn)行等。雖然說學(xué)生對月亮是有一定的了解，但是具體月亮是如何借助太陽光而改變自身形狀的還沒有很清晰、完整的認(rèn)識。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生知識水平現(xiàn)狀，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分解成知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個部分：

知識目標(biāo)：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

能力目標(biāo)：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅持記錄的習(xí)慣。

2、初步形成觀察月相的興趣。

1、教學(xué)重、難點

重點：月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

難點：要求學(xué)生持續(xù)一個月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。

二、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要有：

1、直觀教學(xué)法：出示與教學(xué)有關(guān)的動畫引起學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生理解，加深學(xué)生印象。

2、談話法：運(yùn)用你問我答的方法，使學(xué)生處于主動思考的狀態(tài)，而不是被動地接受教師傳授的知識。

3、模擬情境法：創(chuàng)設(shè)一個活動情境，讓學(xué)生參與到情境中來，體驗獲得知識的樂趣。

三、學(xué)法

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

四、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)教材，我把教學(xué)過程分成以下四個環(huán)節(jié)：1.談話揭示新知；2.合作探究新知；3.操作鞏固新知；4.拓展深化新知

第一環(huán)節(jié)：談話揭示新知

教師可以通過背誦古詩，引入月相；接著讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)見過的'月相。

設(shè)計理念：小學(xué)生對于古詩是有一定的熱愛程度的，本次通過古詩背誦引入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。

第二環(huán)節(jié)：合作探究新知

（1）、畫月相

教師給每位學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙片上畫月相，然后把它剪下來。讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，請學(xué)生觀察：這些月相相同嗎？有哪些不同？為什么？并且要求學(xué)生判斷黑板上所畫月相是否正確，說明理由。接著教師出示一個半明半暗的皮球，讓它代表月球并讓學(xué)生觀察，從觀察中再次判斷黑板上的月相正確與否。

（2）、給月相排序

請每個學(xué)生再畫一個月相，并剪下來。讓學(xué)生在黑板上標(biāo)有時間的圓圈內(nèi)將月相貼上。同學(xué)們貼上來的月相圖順序是混亂的，讓學(xué)生們再次進(jìn)行觀察：從黑板上的月相圖你們想到了什么？月相的變化到底是怎么樣的？

教師在提出問題之后組織小組交流與討論。讓各小組成員發(fā)表個人意見，派代表上來對月相進(jìn)行排序。

教師小結(jié)這次活動，并指出交流活動中分歧所在。

本次活動得出月相變化規(guī)律：上半月，由虧到圓；下半月，由圓到虧，亮面向著太陽的方向。

設(shè)計理念：小學(xué)生的注意力是比較不集中的，通過動手畫月相、月相排序、交流討論，能使學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生在思考和談話討論中形成知識，在直觀中理解知識。

第三環(huán)節(jié)：操作鞏固新知

月相變化模擬活動

教師將班級學(xué)生分成四組，請每組學(xué)生根據(jù)活動要求做模擬實驗，并且請學(xué)生根據(jù)活動做好月相記錄。

教師在模擬活動后組織全班學(xué)生進(jìn)行交流：在不同的觀察點，你畫的月相是怎么樣的，為什么只能看到這樣的月相，月相變化與什么有關(guān)。進(jìn)而得出結(jié)論：每天的月相都是不一樣的，月相變化與月球運(yùn)動，太陽、地球、月亮所在的位置有關(guān)。

教師此時可以播放月相變化的動畫，加深學(xué)生對結(jié)論的認(rèn)識。

設(shè)計理念：1）通過模擬實驗，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過程。通過這個過程，既可以鞏固知識，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂臻g想象能力。對于實驗的喜愛，學(xué)生也會主動地參與到學(xué)習(xí)中。2）天文知識的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的，利用多媒體課件演示月相變化，使抽象的東西更加形象化，加深理解。所以，我就利用動畫來讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化的原因。這是一種直觀教學(xué)的方法。

第四環(huán)節(jié)：拓展深化新知

觀察白天的月相

結(jié)束了月相排序及學(xué)習(xí)了月相變化規(guī)律之后，教師向?qū)W生們指出：白天我們可以在清晨上學(xué)或者傍晚放學(xué)時發(fā)現(xiàn)天空中有月亮，要求學(xué)生對白天月相進(jìn)行一個月的持續(xù)觀察，并記錄，特別注意月亮亮面的方向。

接著引導(dǎo)學(xué)生思考有時候我們觀察不到天空中的月相，又該如何做呢？這樣的情況下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會用推測的方法解決。

設(shè)計理念：觀察記錄一月的月相，學(xué)生有親身的體驗。讓學(xué)生體會到科學(xué)知識來源于生活中的細(xì)心觀察，通過觀察學(xué)生反饋所學(xué)到的知識，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況進(jìn)行下堂課的教學(xué)補(bǔ)救。

五、板書設(shè)計

月相變化

月相變化：（圖示）——————虧→→圓→→虧

變化規(guī)律：（圖示）——————月球繞地球轉(zhuǎn)

本課板書主要以圖畫為主，直觀像學(xué)生們展示月相變化及其成因示意圖。

我的說課完畢，感謝大家。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件合集九篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為您準(zhǔn)備了一份與“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件”相關(guān)的資料，以下是一些有用的網(wǎng)站和資源供您參考和利用。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)教材一年級上冊80――81頁“跳傘表演”。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減減６等數(shù)的減法。讓學(xué)生進(jìn)一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。

能力目標(biāo)：通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點：

學(xué)會正確地計算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點：感知解題策略的多樣性。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1．談話導(dǎo)入。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”

（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

2．學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

多幾只？（多學(xué)生說算式教師板書11-7=4

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．11－7＝4的4要怎么算出來的。

（1）教師示范先擺了11個圓片，然后拿走7個，剩下4個。

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報，教師板書。

①因為

②因為11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

③因為7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

12-6 ?13-7

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計算方法。

三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．出示幻燈片：12-7 ，13-7

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

（

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。

四、鞏固練習(xí)

1．給小動物找家。課本P81,第1題。

（1）生獨(dú)立完成后，全班反饋。

13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8

（2）挑選算式說說計算方法。

2．比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計：

跳傘表演

11-7 =4

7+4 =11

10-7 =3 ? 3+1 =4

11-1 =10 ? ?10-6 =4

教學(xué)反思：

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的`過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。

這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點；

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：

在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，課件制作。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改，凈，胡”左窄右寬的字。

2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。

教學(xué)難點：

1、寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。

2、教師重點點撥，精講要點，多給學(xué)生時間練習(xí)書寫。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們在家里看到過爸爸刮臉嗎?

今天有個小朋友也去刮臉了，大家想去看看嗎?

出示課題：15 刮臉 齊讀課題。

二、初讀課文，圈出生字。認(rèn)讀生字。

1、請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，注意把不認(rèn)識的字圈出來，對照生字表多讀幾遍。

( 學(xué)生自由讀課文 )

2、老師檢查讀生字。

①帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn) 鏡 凈 躺 等。

②去拼音認(rèn)讀生字。

(“店，半”是前鼻音; “凈，鏡，等，?！笔呛蟊且?注意區(qū)別“店，半，其”的聲母。 “遞，剃”是形近; )

③老師打亂順序讀，老師帶讀。

④男生、女生比賽讀。

3、讀課文，讀通順詞句。

①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞句讀得更通順些。

學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。

②指名讀各自然段，聽聽他們把課文讀通順了沒有。

③學(xué)生評并糾正。

④再點讀 這次，你欣賞他的讀嗎?欣賞些什么地方?

三、理解課文。

1、請同學(xué)們自由讀課文1-4自然段，邊讀邊想小貝當(dāng)是個怎樣的孩子?

2、同桌合作讀1-3自然段。

老師指名讀，你們讀的真好，能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎?(仔細(xì)聽別人讀，配合好。)

誰能學(xué)到他們的經(jīng)驗，再來讀讀?

3、大家覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子，你從哪些地方看出來的?

再讀課文。

他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。

你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。

(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)

他看得懂報紙嗎?(沒有 字不認(rèn)識 假裝認(rèn)真還翻得嘩嘩響)

4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。

四、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。

重點指導(dǎo)：學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改， ”左窄右寬的字。左窄右寬，左部的大小比例有別，其中“改”的偏旁部首在右邊。

“店”是左上包右下的字， “廣”字旁“橫”短，“撇”長，被包圍部分偏右，較豐滿。

五、學(xué)生書寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點：

要學(xué)生充分地讀書，了解小貝當(dāng)?shù)难孕?，感悟他的?nèi)心世界，讓小貝當(dāng)?shù)男蜗蟾吁r活。

教學(xué)難點：

課文中人物對話較多，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、去音節(jié)認(rèn)生字。

2、課件出示詞語，學(xué)生讀詞語。

3、復(fù)習(xí)1——4自然段所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。

過渡：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了1-4自然段，從小貝當(dāng)?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣，同時也知道了小貝當(dāng)這個小男孩非?？释L大，就像個小大人。你們喜歡他嗎，這節(jié)課老師把他也請來了。(課件出示)

1、學(xué)生觀察圖片。(課件出示)

2、學(xué)生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。

3、學(xué)習(xí)課文6、9兩自然段。(學(xué)生交流時順勢課件出示兩自然段課文) 。

(1)學(xué)生讀句子，理解意思。師問：“我要像他一樣?！薄八敝刚l?“一樣”是怎樣?理解“臉腮光凈”的意思。

(2)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)課文7自然段。

過渡：當(dāng)小貝當(dāng)要理發(fā)師跟他刮臉時，理發(fā)師是怎么做的?

(1)讀句子。師問：此時的小貝當(dāng)躺在椅子上，心里是怎么想的?

(2)學(xué)生表演。

5、學(xué)習(xí)第8自然段。

過渡：后來呢?

讀句子。師問：此時你想對小貝當(dāng)說些什么?難怪小貝當(dāng)要大聲喊。

全班體會讀9自然段。

6、學(xué)習(xí)第十自然段。

過渡：師讀：“理發(fā)師說：“等你長出胡子來?！?/p>

聽了理發(fā)師回答，你覺得理發(fā)師風(fēng)趣嗎?(是他不但風(fēng)趣，還很幽默)板書：理發(fā)師：風(fēng)趣幽默

三、課本劇表演。

分角色朗讀，邊讀邊讓學(xué)生表演。

四、課文總結(jié)。

讀完了課文，你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子?(課件出示問題)教師板書：小貝當(dāng)：人小心不小。

看來大家都想長大，但是長大是需要一個過程的，我們每個人都有自己的童年時代，大家要好好珍惜這美好的時光。

五、指導(dǎo)書寫。

凈 半 其 胡

板書設(shè)計：

刮臉

小貝當(dāng)：人小心不小 (有趣)

理發(fā)師：風(fēng)趣幽默

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇3

孩子分析

本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的孩子，初學(xué)英語的孩子對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)孩子對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時孩子的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。

設(shè)計理念

英語課程的教育理念中指出“要面向全體孩子、關(guān)注孩子的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓孩子把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中，讓孩子通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)：

1. 以游戲的方式檢驗孩子對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

2. 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何問答天氣的交際用語

3. 爭做小小天氣預(yù)告員。

4. 學(xué)唱英文歌曲

(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習(xí)，使孩子通過感知、實踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語言實踐運(yùn)用能力。

(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓孩子懂得要愛護(hù)我們四周的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。

(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助孩子克服緊張的心理，提高自信心。

教學(xué)重點詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何問答天氣的交際用語

教學(xué)難點對What’s the weather like？的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

教學(xué)流程

一.談話引入

1. 鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？

2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now， tell me please. What do you find？

生：單詞flag， go， zoo， bag， pen.

師：OK！ You are very clever.

完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.

( 游戲能為小孩子的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)

二.利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

1. 練習(xí)生詞的讀音

課前讓孩子查找與天氣有關(guān)的單詞，孩子通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)孩子探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點學(xué)習(xí)，在聽完磁帶后，找孩子讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使孩子能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)

2. 交際英語

運(yùn)用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)

3. 圖片與句子相連接，孩子走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

三.爭做小小天氣預(yù)告員

就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。

( 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的把握。)

四.學(xué)唱歌曲

1. 運(yùn)用肢體語言教孩子詞snoring， bumps his head，確信孩子理解歌曲的意思。

( 肢體語言，可使孩子在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

2. 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的孩子發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

( 小孩子性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)

五.總結(jié)升華

以沙塵暴為例對孩子進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

六.課堂小結(jié)

在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。

七.課后作業(yè)

1. 觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。

2. 假如你想了解天氣的更多知識，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)告員。

八.課后反思

本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo) 孩子：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相機(jī)教學(xué)“咆哮、獰笑、揪、瞪”等重點詞語

2、概括文章主要內(nèi)容。

3、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。

教學(xué)重點：通過言行感受人物品質(zhì)，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點： 難點是理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程:

一、 直接揭題

1.同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文——《橋》.

2.橋是一篇小說，全文只有五百來字，由于篇幅短小也叫小小說，(師板書：小小說)它曾獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，到底有什么魅力獲得如此佳績呢?請你們也去讀讀課文，請同學(xué)們打開課本78頁.

二、 初讀課文，梳理內(nèi)容

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想課文主要寫了件什么事?

( 提個醒，你可以抓時間、主要人物、事件來說文章的主要內(nèi)容)

(評：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，讀了課文，誰來說說文章主要講了一件什么事?)

2、交流反饋2-3人，(評：概括能力不錯，概括得很準(zhǔn)確)師隨機(jī)板書： 老漢 村民

師點撥：你們說的是故事感人的情節(jié)，(板書：情節(jié))故事中的主人公“老漢為了讓村民順利過橋，自己和兒子卻犧牲了。(板書：人物)

3.那么，故事是在怎樣的環(huán)境中發(fā)生的呢?(板書：環(huán)境)

三、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，感受洪水的可怕

1、快速瀏覽課文，把描寫洪水的句子劃下來。

2、交流：出示句子

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。

一片白茫茫的世界。

(1)分句讀句子，正音，適機(jī)引導(dǎo)朗讀。(評：找得真準(zhǔn))

第1句：這雨下得很大呀，聲音響點，讀的“這雨很大很大的樣子出來。”

第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫。)這里什么在咆哮，洪水好像受驚的野馬在咆哮這是運(yùn)用什么修辭方法，這樣寫更能讓我們感覺到洪水的——(洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。)學(xué)生讀這句，分析后再讓他讀。“你再來讀讀，讀出洪水的兇猛?！倍鄠€學(xué)生讀句子。

第3句：跳舞是很優(yōu)雅的，這里是誰跳舞，(洪水)這舞給你的感覺-----(可怕)這是什么寫作方法。(擬人)這是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞。讀出感覺來。

第4句：獰笑是一種怎樣的笑聲?(兇惡地笑)，是什么在逼近?是死亡啊!你在來讀讀。大家注意他的表情。

第5句這水舔到腰了，舔得你——毛骨悚然。

(2)齊讀句子。

(3)師：如果用一個字或一個詞來形容這場洪水，你會用什么字?(兇猛、狂、可怕等)通過朗讀告訴大家，這的確是一場可怕的洪水，選擇一、兩句。多幾位學(xué)生讀

(3)讀著讀著，你們仿佛看到了什么?(評價：能讀出豐富的畫面，也是一種讀書本領(lǐng)。想象力真豐富)

(4)這么豐富的畫面，作者寫作時僅用一個詞就能表現(xiàn)出來。請看第一句“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！毕襁@樣的句子，一個詞也是一句，我們叫他短句，這就是短句獨(dú)特魅力，短而有力，短而豐富，讓我們感受到了特殊的魅力。 讀好短句要注意停頓。齊讀句子。

(5)讓我們再次通過朗讀來感受句子的獨(dú)特魅力。(放音樂齊讀句子。)

師：這哪是洪水啊!這分明就是——(死神、像魔鬼)

師：你看，作者用了大量的比喻、擬人、短句，烘托小說的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)生了感人的故事，請你細(xì)細(xì)讀課文，文中的哪些地方深深感動了你?

四、品味言行，感悟豐滿人物形象

1、默讀7-23小節(jié)，劃出讓你心動的句子，并在旁邊寫上批注。等會兒交流。

2.學(xué)生匯報交流，著重指導(dǎo)以下句子：

預(yù)設(shè)一：

“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”生讀 并說 (你真會學(xué)習(xí))

師點撥：把老漢比作山給你的感覺是——冷靜、鎮(zhèn)定。不說話就能鎮(zhèn)住大家，多有威信，老師再請一位同學(xué)讀讀這句。同學(xué)們來評評，是否讀出感覺來了。

預(yù)設(shè)二：

“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后面!”

讀書要會看標(biāo)點， 誰能讀出3個感嘆號。指名多生讀(評價：讀得有力些、堅定些)

老漢的聲音雖然沙啞，但是傳來的聲音卻像大山一樣堅定，鏗鏘有力。

我們一起合作讀讀句子：

再次朗讀，老漢沙啞地喊——

老漢堅定地喊——

(一處神情、一處語言 ，讓我們感受到了人物老漢的形象。小說描寫 一定離不開動作的描寫。)

預(yù)設(shè)三：抓住“揪、推”來教學(xué)

“老漢突然沖上前，從隊伍里揪(jiū)出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。”

1、師：請看屏幕讀讀這句話。生讀(評價讀書，夠兇的支書，或不夠兇，有點留情面，此時，他一點都沒有留情面啊，誰讀得更兇。)多生讀。

2、師：被揪出的小伙子，將站在什么位置?(最后)

師：這意味著什么?揪出的小伙子可是他——兒子，他猶豫過嗎?

揪得那么果斷。(突然沖上去)

3、師：此時，你們看到的是怎樣的老漢?(鐵面無私、不徇私情、無私無畏、舍己為人)

4、師：讓我們通過朗讀讓大家看到一個鐵面無私、無私無畏的老漢。女支書先讀，(溫柔了，再讀?；蚝脙吹呐?(男支書讀得要勝過女支書哦，有信心嗎?拭目以待)

師：文中與“揪”相反的動作，請同學(xué)們找找。

出示：小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

1、這一推又讓你有什么感受?(父親對兒子深深的愛，兒子對父親深深的愛)

2、師：這一推推出了——父子情深，多么感人的場面啊!

3、他們是在什么情況下，互相推讓。

出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。4、同學(xué)們來，我們來角色朗讀，再次感受一下這對父子之間深深的愛。

女同學(xué)讀老漢的話，男同學(xué)讀小伙子的話，老師讀旁白。

出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走。” 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

師：作者善于抓住一揪一抓動作描寫來刻畫人物形象，這也是小說吸引人的魅力。

五、小說結(jié)尾的描寫別出心裁。

①同學(xué)們，讓我們靜靜地看，誰來讀一讀這個結(jié)??

②出示句子，指導(dǎo)朗讀。聽老師讀讀。

③讀到這里的時候你驚訝嗎?為什么?

師：小說的結(jié)尾出人意料，營造了震撼人心的藝術(shù)。簡短的文字帶給我們強(qiáng)烈的震撼這就是小小說的獨(dú)特魅力。

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，是否發(fā)現(xiàn)這篇文章的布局與平時看到的文章有什么不一樣?(好幾個地方一個句子就是一段，這叫“獨(dú)句成段”板書：獨(dú)句成段

六、總結(jié)提升

1.學(xué)了課文，現(xiàn)在你明白這篇小小說為什么被評為全國優(yōu)秀小說的原因嗎?(情節(jié)有懸念，人物形象感人，環(huán)境描寫，短句描寫?yīng)毺氐?課外同學(xué)們?nèi)ダ首x優(yōu)秀的小小說。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知道蟋蟀、青蛙和蟬都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，

指導(dǎo)朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文

了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動發(fā)聲。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文;了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 (出示黃鶯的圖畫)

學(xué)生唱歌

你們真是一群金嗓子歌手，(板書：歌手)動物王國里也有一群小歌手， 同學(xué)們，今天我們一起到大自然中看一看，快聽!它們唱得多好聽呀!

現(xiàn)在的金嗓子歌手小黃鶯(出示“黃鶯”在樹林里飛的課件要找?guī)酌鹕ぷ痈枋殖闪⒁粋€合唱隊。在尋找過程中，它發(fā)現(xiàn)了幾位奇妙的歌手。

讀課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題你有哪些問題?

預(yù)設(shè))小黃鶯在哪兒找到這些奇妙的歌手?

2)奇妙的歌手是誰?

3 ) 為什么說它是奇妙的歌手?或這些歌手怎么奇妙?

答案都在書里，請大家打開書，自己小聲讀讀課文，看誰能發(fā)現(xiàn)答案!讀書的時候注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不好的地方可以多讀幾遍。

二、初讀課文

自由讀，(教師巡視、指導(dǎo))

反饋字音掌握情況 ，出示生：

1)學(xué)生借助拼音自由讀

2)同桌互相讀

3)個人讀。

隨機(jī)重點指導(dǎo)：

1) 金嗓子，咱們班誰稱得上是金嗓子歌手?怎樣記“嗓”?追問：為什么這個字是口字旁?說一說，在桌面上寫一寫。

2) 悅耳，你的嗓音真悅耳，聽你讀詞老師心里覺得真舒服，秦你再讀一遍，讓我們再聽一聽你這悅耳的嗓音吧。追問：怎樣記“悅”?與“說”區(qū)分，提示偏旁的表意功能。眾生體會讀“悅耳”

3) 課文里說歌聲好像悅耳的什么聲?出示：歌聲好像悅耳的琴聲。

學(xué)生讀句子。

4) 根據(jù)形聲字的特點記“琴”。書空。

過渡：

詞語讀得真不錯，如果在文章中再遇到它們，你還能讀好嗎那咱們再來讀讀這個有趣的故事，想一想：小黃鶯都去哪兒了，它都找到誰了?(自由讀，教師巡視)

三、精讀理解

一)整體了解課文內(nèi)容

學(xué)生分段讀課文，眾生邊聽邊思考

隨學(xué)生匯報貼圖：蟋蟀、青蛙、知了

二)學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)讀書

看動畫說說小黃鶯在什么地方聽到誰在干什么?

指導(dǎo)讀：蛐、蛐、蛐歌聲好像悅耳的琴聲。

小黃鶯聽到小蟋蟀的歌聲會想什么?他怎樣說的?

引導(dǎo)讀出高興、贊美歌語氣。

聽了小黃鶯的夸獎，小蟋蟀笑了?？凑n件小蟋蟀的表情體會他的心情指導(dǎo)讀小蟋蟀的話。

聽了小蟋蟀的話，小黃鶯瞪大了眼睛它在想什么?

6師生分角色對讀。小組分角色讀。

小結(jié)：

三)引導(dǎo)自學(xué)三四自然段

1 出示自學(xué)提示：

1)小聲讀課文邊讀邊思考：

小黃鶯在哪兒聽到誰在唱歌? 用橫線標(biāo)出。

它的歌聲怎樣?用雙橫線標(biāo)出。

小黃鶯怎樣說的?用曲線標(biāo)出

青蛙和蟬為什么說小黃鶯說錯了?用雙曲線標(biāo)出。

2)同桌互相說一說。

2 反饋自學(xué)情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

1)說一說：

小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， ?！?/p>

2)看課件進(jìn)入情境激趣練讀

看課件觀察青蛙、蟬怎樣發(fā)聲解決難點，欣賞美妙的聲音，走進(jìn)課文激起情感體驗。

觀察小黃鶯表情激發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物心理。

3)分角色讀

小結(jié)：蟋蟀、青蛙和蟬，它們的歌聲都很美，但它們卻都不用嗓子發(fā)聲，真是奇妙的歌手!你喜歡為奇妙的歌手就讀讀相關(guān)的段落。同桌看提示背一背。

提示：小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， ?！?/p>

四)第五段

合唱隊成立了，它和一般的合唱隊一樣嗎?哪兒寫了?咱們一起讀讀吧!

五)分角色讀全文

四、拓展

課文最后一段說：在這些優(yōu)秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你還知道哪些這樣的歌手?

學(xué)生展示搜集的材料教師隨機(jī)板書或貼圖。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，大自然中有這么多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了!只要我們留心觀察大自然，一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇6

敬重的各位評委教師，咱們好，我是1號考生。

今日，我說課的標(biāo)題是《將相和》,下面，我將從教材剖析、學(xué)情、教育方針、教育重難點、教育辦法、教育進(jìn)程、板書規(guī)劃等方面對本文第二課時打開我的說課。

首要，談?wù)勎覍滩牡牧私狻?/p>

《將相和》是人教版五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，是以“和”為主題，經(jīng)過敘說三個故事寫出了將和相由不好到和的經(jīng)過，刻畫了藺相如機(jī)敏英勇、無畏、卑躬屈膝和廉頗知錯能改的人物形象，贊美了他們忠于國家，統(tǒng)籌兼顧的崇高質(zhì)量。

其次，談?wù)勎宜淌诘膶W(xué)生。五年級的學(xué)生雖已具有必定的閱覽才干和言語感悟才干，但知表層易明深層難，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程仍需求我的引導(dǎo)和指點，因而在詳細(xì)的教育中我將充沛考慮以上要素選用恰當(dāng)?shù)慕逃k法。

依據(jù)對教材的了解和學(xué)生的知道，我將確認(rèn)以下教育方針：

1、常識與技術(shù)方針：能正確、流利、有愛情的朗誦課文;進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，領(lǐng)會三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，掌握文章中心。

2、進(jìn)程與辦法方針：經(jīng)過捉住描繪人物言行的句子領(lǐng)會人物的思維質(zhì)量，培育學(xué)生閱覽和剖析問題、解決問題的才干。

3、情感情緒與價值觀方針：領(lǐng)會人物的愛國思維和他們各自的夸姣質(zhì)量。

依據(jù)以上剖析，我確認(rèn)本課的要點是捉住描繪人物言行的句子領(lǐng)會人物的思維質(zhì)量，難點是領(lǐng)會三個故事之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)本文的寫法。

好的教育辦法能夠使一堂課到達(dá)事半功倍的作用，因而在講堂中我會選用以下教育辦法，在現(xiàn)代教育方法的輔佐下選用多種辦法朗誦法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中考慮。在學(xué)法上選用“自讀自悟、協(xié)作探求”的學(xué)習(xí)辦法，經(jīng)過朗誦法、評論法、勾畫圈點法讓學(xué)生參加到教育活動中來。

接下來，就到了咱們最重要的部分教育進(jìn)程，環(huán)繞以上教育方針、教育重難點，我規(guī)劃了以下教育環(huán)節(jié)：

榜首環(huán)節(jié)、溫習(xí)舊可，導(dǎo)入新課

在這環(huán)節(jié)中，我會出示上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡，讓學(xué)生讀，并用這些生字口頭組詞，然后請同學(xué)們用簡結(jié)的言語復(fù)述上一節(jié)課的首要內(nèi)容，在學(xué)生的答復(fù)中加以概括清晰上節(jié)課首要講了藺相如和廉頗不好是因為廉頗以為藺相如沒有什么本領(lǐng)，僅憑一張“嘴”位居自己之上不服。經(jīng)過這種溫故知新的辦法，既能夠讓學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)常識，又為本節(jié)課導(dǎo)入新課做好襯托。

第二環(huán)節(jié)、再讀課文，深化評論

在這環(huán)節(jié)中，首要我會點名朗誦16天然段，問詢學(xué)生藺相如真的是僅僅憑一張“嘴”坐上上卿這個職位的嗎?順勢引導(dǎo)學(xué)生找出文中藺相如的言語，讓學(xué)生讀出藺相如的神態(tài)、口氣和情感進(jìn)行自在朗誦，并捉住“現(xiàn)在壁在我手上，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和壁就一塊兒撞碎在這柱子上”、“您現(xiàn)在離我只要五步遠(yuǎn)。您不容許，我就跟您拼了?！薄拔抑员苤畬④姡瑸榈氖窃蹅冓w國呀?！钡纫渥舆M(jìn)行小組溝通評論，在學(xué)生答復(fù)的根底上加以概括總結(jié)并板書藺相如是一個智慧過人、英勇無畏、具有愛國主義崇高質(zhì)量的人，他位居上卿實至名歸。

接著，我會讓學(xué)生齊聲朗誦第16至18天然段，進(jìn)一步向?qū)W生發(fā)問那廉頗又是一個怎樣的人呢?引導(dǎo)學(xué)生捉住文中“我廉頗百戰(zhàn)百勝、百戰(zhàn)百勝，立下許多大功”“靜下來想，覺得自己為了爭一口氣，舊不管國家利益，真不應(yīng)該。他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪”等言語和行為進(jìn)行評論剖析，在學(xué)生答復(fù)的根底概括并板書廉頗是一個居功自傲但知錯能改、統(tǒng)籌兼顧的人。

終究，我會讓學(xué)生分組朗誦全文并考慮“寫將相和，為什么要寫前兩個故事?”讓學(xué)生領(lǐng)會本文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)三個故事的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)進(jìn)行考慮，學(xué)生同桌兩兩評論，在學(xué)生答復(fù)后加以清晰第二個故事是榜首個故事的開展，前兩個故事是第三個故事的原因，合起來就構(gòu)成了將相和這一愈加完好彎曲的故事。

至此，我的教育方針得以完結(jié)，教育重難點得以打破。

第三環(huán)節(jié)、拓寬延伸，深化中心。

我會安排考慮當(dāng)廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條來到藺相如門上來請罪時，廉頗會說什么?藺相如又會說什么?讓同學(xué)們斗膽幻想并上臺扮演，經(jīng)過這樣的辦法既填補(bǔ)了課文的空白，又進(jìn)步了學(xué)生的口頭表達(dá)才干。

第四個環(huán)節(jié)、小結(jié)作業(yè)。

我會經(jīng)過發(fā)問的辦法在學(xué)生答復(fù)的根底上加以總結(jié)本課的內(nèi)容，并安置學(xué)生課后所搜或搜集一下我國前史上那些有名青鳥使的前史典故，去了解一下他們，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，添加學(xué)生的常識堆集。

終究說一說我板書規(guī)劃，我的板書直觀、簡練，杰出了要點，便于學(xué)生了解回憶。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇7

一、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時,主要學(xué)習(xí)sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞..

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在孩子初步學(xué)習(xí)了句型“How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到孩子的喜愛.

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子樹立自信心，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展孩子自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對孩子實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:

1、知識目標(biāo)

（1） 使孩子能聽、說、認(rèn)、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。

（2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,孩子能聽懂并理解其意思.。

2、能力目標(biāo)：

(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.

(2) 能區(qū)分農(nóng)場的動物, 培養(yǎng)孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

3、情感目標(biāo)

（1） 培養(yǎng)孩子注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

（2） 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

（3） 培養(yǎng)孩子的合作交流能力。

四、說教學(xué)重點

學(xué)習(xí)新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認(rèn)讀.。

五、說教學(xué)難點

1. 培養(yǎng)孩子合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

七、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小孩子好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等

生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓孩子在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的興趣，興趣是

推動孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是孩子參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給孩子帶來新意、親切的感覺，不僅能使孩子迅速地興奮起來，而且還會使孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓孩子分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住孩子，同時還渲染了孩子學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（二）自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高

孩子在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給孩子多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與孩子進(jìn)行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引

發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小孩子形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給孩子以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的'光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小孩子好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對孩子思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對孩子合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓孩子們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識的小結(jié)，幫助孩子將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重

點和難點；對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵孩子大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測孩子對本課時掌握的程度。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住孩子，吸引孩子，讓孩子積極參與到課堂中來。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇8

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)教案范例

教學(xué)要求：

1、能聽懂會說。

2、能聽懂Show me your bag / look ...,please.并可作出正確反應(yīng)。

3、學(xué)唱Hello!How are you?

教具準(zhǔn)備：計算機(jī)、放映機(jī)、頭飾。

教學(xué)過程：注：（英）表示老師用英語說。

一、復(fù)習(xí)對話：

1、（英）全體起立，向在坐的老師問好！

2、（英）讓我們唱一首“Gald to meet you ! ”（見到你們很高興）歡迎來聽課的老師們。

〈畫面上出現(xiàn)了一幅歡慶畫，左右的男、女孩跟著學(xué)生的歌聲閃動， 圖上方的彩帶上不停跳動著“ Glad to meet you!”的字幕?！?。

歌曲結(jié)束，閃動停止。

3、（英）今天，小貓咪要和大家做個游戲?？?！它來了！

〈畫面上出現(xiàn)了兩手拿氣球的小貓，色彩鮮艷！〉

（英）看，小貓拿著什么？（Balloons氣球）。讓我們來和小貓一起數(shù)氣球（ok)

〈隨著彩色氣球上依次出現(xiàn)的數(shù)字，學(xué)生集體操練1-10〉

（英）還有嗎？仔細(xì)看！（學(xué)生：在9和10 的后面，有一只藍(lán)色的氣球）

〈閃動隱藏著的藍(lán)色氣球〉（英）原來躲在哪兒呢！

〈畫面的中上才出現(xiàn)數(shù)字“11”〉這是一個新數(shù)字“11”

（閃動）學(xué)生學(xué)說“eleven ”，跟讀四遍。（英）誰來試試！

兩小組學(xué)生依次練說“eleven”（一升調(diào)，一降調(diào)）

4、在我們?nèi)粘Ｉ钪校男〇|西是用數(shù)字表示的？

學(xué)生：電話、車牌……（出示手表提示），還有時間！

（英）看，這是什么？〈畫面上出一只圓形的鐘，通過時鐘不停地變化，來操練數(shù)字1-11〉

（英）Whats the time? 幾點了？一個學(xué)生回答，集體判斷跟讀。

例： S1: One Ss: Yes, one

( Ss: Eleven. Ss: Yes,eleven.

5、（英）今天我們一起來學(xué)習(xí)Lesson Eleven（第十一課）。

〈集體朗讀畫面上出現(xiàn)的課題Lesson Eleven.〉

① 〈同時出現(xiàn)的是一幅校門口兩位學(xué)生揮手問好的圖畫太陽在東方閃爍〉

（英）太陽在東方升起，這時我們應(yīng)該怎么問好呢？

根據(jù)圖畫提示，學(xué)生：Good morning! （早上好）。

師：Good morning.xxx. S1: Good morning.Miss Zou

（英）請你和其他同學(xué)問好！（用連鎖法操練）

S1-S2-S3-S4…（一小組操練）

② 〈同樣的畫面，太陽慢慢向中間移動，在略偏左方停下〉

（英）這時，我們又該怎么樣問好呢？

學(xué)生：Good afternoon!

操練方法：連鎖法（S1-S2-S3-S4-…）

③ 〈畫面出現(xiàn)一張 Betty 家的照片，窗外的星星在閃爍，Betty 正向下班回家的父親揮手問好。〉

（英）看，貝蒂在這時應(yīng)怎么和父親問候呢？

學(xué)生∶Good evening. Dad.（一小連鎖練習(xí)）

6、除了以上這些問候語，我們還學(xué)過熟悉的人的問候語。

（英）誰來問？（How are you? 您好嗎？）

（英）奧，真棒！讓我們來看一幅畫，look！

〈畫面出現(xiàn)張老師帶著孩子們來到科學(xué)展覽宮，和在門口迎接他們的機(jī)器人揮手問好，四周的星星在閃耀?！?/p>

（英）機(jī)器人，我們的好朋友，他正向我們問好呢？ 誰來扮演機(jī)器人?！从梢晃粚W(xué)生扮演機(jī)器人問，其他學(xué)生和老師答〉

（各請六位學(xué)生參加，扮演機(jī)器人）

小朋友們來到科學(xué)展覽宮，穿上太空服，乘上宇宙飛船來到太空，他們又見面了，會說什么？

〈圖上穿著太空服的小飛人和乘上宇宙飛船緩緩飛近相遇。〉

由學(xué)生兩人一組，表演對話。

二、介紹新語言

1、（英）清晨，空氣新鮮，爺爺和奶奶在公園里鍛煉身體時遇見了，他們會怎樣進(jìn)行互相問好呢？〈出現(xiàn)一幅早晨的公園畫面〉誰來猜猜看！

當(dāng)學(xué)生猜出第一、二句時，“How are you? Fine, thank you．”繼續(xù)問：“爺爺出于禮貌，還會怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生說出第二問句的另一種聲調(diào)“How are you?”隨后播出課文錄音，并配以動畫。當(dāng)爺爺奶奶對話時分別進(jìn)行閃動畫面，讓學(xué)生身臨其境，并把畫面中的錄音和猜出的話進(jìn)行對照，最后引出奶奶的答句“Im fine , thanks.”通過看、聽結(jié)合理解， 得出了：“Im fine, thanks Fine, thank you.”意思相同，只是表達(dá)方法不同。

2、朗讀

（英）學(xué)生跟讀錄音。

〈每播一句錄音，畫面上人物旁出現(xiàn)句子的英文字幕，學(xué)生邊聽、邊看、邊讀。〉

（英）打開書本，集體齊讀。

3、操練、表演對話

A、分成兩大組，交換扮演爺爺和奶奶。

B、男孩們堯們奶奶。

C、兩人一組，自由對話。

D、兩組學(xué)生分角色對話。

三、情景對話。

1、畫面出現(xiàn)了林濤去拜訪弟弟湯姆的情景，他們在握手問好?。ㄓⅲ┬瞧谔斓脑绯浚譂タ吹艿軠?，他們是怎么打招呼的？誰來扮演林濤和湯姆呢？

請部分學(xué)生參加對話表演。

（引導(dǎo)學(xué)生說Good morning . How are you?）

2、〈緊接著畫面出現(xiàn)了下午，林濤在公園中遇見了他的同學(xué)彼得，他們在揮手問好！〉

繼續(xù)請學(xué)生兩人一組表演對話。

（引導(dǎo)學(xué)生說Good afternoon. How are you?）

3、〈圖上又出現(xiàn)了一只紅白色的蘑菇房?！?/p>

（英）看，這是什么？（學(xué)生∶A house ．一所房子）是誰住的呢？（學(xué)生∶Little Rabbit）

（取出頭飾）今天是小兔的生日，小狗、小貓都去向它祝賀，他們見面首先會怎么問好，然后又會說什么呢

？（先讓學(xué)生自由組織對話，再選部分學(xué)生上臺帶頭飾表演這組情景對話）

四、游戲、歌曲

1、（英）小動物們都表演得累了，讓我們來輕松一下，學(xué)唱歌曲“Hello, how are you?”〈圖上出現(xiàn)了一幅歡慶圖，圖上方的彩帶上閃動著字幕“Hello, how are you?”

左右方的男女孩在跳動，歌曲錄音播放〉

2、（英）讓我們再來做個游戲，仔細(xì)聽，看誰動作最快！

Touch your face/ nose/ hands....

Show me your pencil/ book/ pen.

（給我看你的鉛筆／書／鋼筆）

（引出單詞教學(xué)）

五、復(fù)習(xí)單詞

（英）鄒老師現(xiàn)在要變成魔術(shù)師了，看我變什么出來了！

〈圖上出現(xiàn)了一幅由六張不同物體組合的'畫面〉

（英）這是什么？（學(xué)生∶An apple 一只蘋果）

（英）什么顏色？（學(xué)生∶Red 紅色）

還可以怎么表達(dá)這幅圖呢？（學(xué)生∶A red apple 一只蘋果）

（集體判斷，朗讀。Yes, A red apple）

同樣的方法練習(xí)∶A green bag

A black pencil

A yellow banana

A blue pen

（英）再仔細(xì)看看這是什么？（學(xué)生∶A rabbit 一只兔子）

什么顏色？哦，白色！

六、介紹新單詞

1、〈出現(xiàn)一張白色顏料圖〉

（英）這是我們今天新學(xué)的第一個單詞，“白色的”，“white”

〈在圖下方出現(xiàn)單詞字幕“white”〉

學(xué)生跟讀單詞，結(jié)合升、降調(diào)。（二小組練習(xí)朗讀）

〈白色顏料縮小至左上方，按順序陸續(xù)出現(xiàn)白色的小兔、白色的氣球，第二排：白色的鴨子、白色的房子、白色的豬〉

用白色搭配物體操練單詞“white”

如：S1:A white rabbit/ ballon/duck/house/pig

Ss:Yes, A white rabbit/ballon/duck/house/pig.

2、〈出現(xiàn)一把白色的尺〉

（英）看，一把白色的尺(a white ruler)

〈圖下方出現(xiàn)字幕“ruler”〉

〈在同一把尺上， 變化不同的顏色， 練習(xí)新單詞：ruler〉

同樣的個別操練法。S1-Ss

a white/ red/ green/ yellow/blue ruler.

3、〈出現(xiàn)一把白色的橡皮〉

〈方法同前，在同一塊橡皮上變化不同的顏色，以及顏色的組合〉

A: a white/ red/ blue/ yellow/ green/ black eraser

B: A white and black/ red/ yellow/ blue/ green eraser.

4、（英）我們今天學(xué)習(xí)三個新單詞。

〈圖上出現(xiàn)了白色顏料，一把紅尺、一塊白橡皮，每張圖下的字幕在單詞錄音播出后出現(xiàn)，學(xué)生邊看，邊聽，邊跟讀，升、降調(diào)相結(jié)合〉

white …… ruler …… eraser ……

七、游戲。

1、（英）聽一聽，畫一畫?！磮D上出現(xiàn)有八張小畫組成的畫面，均無色〉

（英）取出桌上的練習(xí)紙，現(xiàn)在有你來作魔術(shù)師，給這些東西涂色。鄒老師說，你來畫。OK!

當(dāng)學(xué)生聽、畫完四張時，請學(xué)生停筆，讓其中一位上

機(jī)按鍵領(lǐng)讀。同樣的方法繼續(xù)完成后四張。

如：S1: A yellow pear. ……

Ss: Yes, A yellow pear. ……

S2: A green ball ……

Ss: Yes, A green ball.

2、（英）聽一聽，做一做。

Touch your foot/arms/eyes……（摸你的腳/…）

Show me your ruler/eraser……（給我看你的尺/…）

八、作業(yè)：1、聽、讀、背11課。

2、預(yù)習(xí)第12課。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 篇9

意義目的：

愛是人類生存是美德，愛是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。本次活動圍繞“愛”這個主題，選擇同學(xué)身邊的一些實際材料，通過不同形式對學(xué)生進(jìn)行實實在在的愛心和奉獻(xiàn)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生從小就學(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心他人，激發(fā)他們愛的情感。

活動形式：

綜合表演

活動準(zhǔn)備：

1．選取生活中的真實事例，編成小品。

2．搜集或自編一些以“愛”為主題的詩歌。

3．學(xué)生排練舞蹈以及其它節(jié)目，認(rèn)真練習(xí)。

4．善于發(fā)現(xiàn)生活中的好人好事，做個生活的有心人。

活動過程：

甲：愛，是心靈的呼喚；

乙：愛，是純真的情感；

甲：愛，是人間的春風(fēng)；

乙：愛，是生命的源泉。

甲：愛，是人類生存的美德！

乙：愛，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)！

甲：只有愛學(xué)校，才能好好學(xué)習(xí)，天天向上！

乙：只有愛班級，才能齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！

甲：只有愛老師，才能認(rèn)真聽課，刻苦學(xué)習(xí)！

乙：只有愛同學(xué)，才能和睦相處，互幫互助！

合：五（4）中隊“愛在校園”主題隊會——現(xiàn)在開始！

乙：全體起立。出旗，敬禮。（出旗，敬禮）

甲：禮畢。（放下）唱隊歌。（全體唱隊歌，）

乙：請坐！

甲：我們是一棵棵綠色的幼苗，

乙：生長在麻小溫暖的懷抱。

甲：清新的空氣哺育著我們，

乙：溫暖的陽光將我們照耀。

甲：生長在麻小，是我們的驕傲！

乙：學(xué)習(xí)在麻小，是我們的自豪！

甲：請聽歌曲《綠色的希望》。

（歌曲《綠色的希望》）

甲：是啊，今天，我們以麻小為榮！

乙：而明天，讓麻小為我們驕傲！

甲：青青的校園，為我們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

乙：莘莘的學(xué)子，為校園增添青春的勃勃生機(jī)。

甲：校園是我家，（合）建設(shè)靠大家！

乙：請欣賞集體詩朗誦《愛在校園》。

（詩朗誦《愛在校園》。）

甲：愛，似涓涓清泉，溫暖我們的心靈。

乙：愛，如閃閃星光，照亮我們的前程。

甲：我們要播撒愛的種子！

乙：我們要珍惜愛的花朵！

甲：只要我們付出真心！

乙：只要我們付出愛心！

合：我們的明天就會變得更美好！

甲：讓我們高聲齊唱《明天會更好》，祝愿我們都能迎來光輝燦爛的明天！

乙：下面，請輔導(dǎo)員講話。

合：五（4）中隊“愛在校園”主題隊會——到此結(jié)束。

小學(xué)音樂課件(合集九篇)

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地授課，教案教案會包含哪些部分？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您尋找到了這篇重量級的“小學(xué)音樂課件”文章，真誠邀請您來對本文參考閱讀！

小學(xué)音樂課件 篇1

良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些呢?來一起看看吧。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)法是一種較為常見且又十分有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師要想有效地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，必須按下面的要求去做。首先，應(yīng)該全面細(xì)致地掌握所教學(xué)生的數(shù)學(xué)水平及學(xué)生的思維特點。因為，數(shù)學(xué)教師的“教”是通過學(xué)生的“學(xué)”展現(xiàn)出來的，學(xué)生想要增長數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成與之相符的道德品質(zhì)，其主要來源于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性及積極性的有效發(fā)揮。

為此，數(shù)學(xué)教師就必須掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平及數(shù)學(xué)思維特點。例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，就必須掌握分?jǐn)?shù)的通分及約分方法;學(xué)習(xí)圓的周長，就必須掌握圓周率以及直徑與半徑的關(guān)系。其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找尋數(shù)學(xué)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，結(jié)合數(shù)學(xué)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容尋找突破口，設(shè)計合理有效且富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生的回答具有預(yù)見性。最后，數(shù)學(xué)教師要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程始終處于一種積極、探究和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣就可以充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最為常見又比較適用的教學(xué)方法就是講解式教學(xué)法。但是，這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法要求學(xué)生具備一定的理解、分析、探究能力，只有這樣，講解式教學(xué)法的使用才會取得較好的教學(xué)效果。 我們在運(yùn)用講解式教學(xué)法的時候，必須關(guān)注學(xué)生的生活實際，注意數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性與邏輯性。我們數(shù)學(xué)教師都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須嚴(yán)謹(jǐn)，不能有一絲一毫的差別，必須準(zhǔn)確到位，精準(zhǔn)度必須高。比如學(xué)習(xí)數(shù)的平方時，千萬區(qū)別2的平方與2×2的不同所在，這根本就不是一回事。這樣就可以避免學(xué)生見到數(shù)的平方就誤認(rèn)為是這個數(shù)與2相乘的錯誤想法。

其次，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自身的體態(tài)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，比如：大與小，高與低，前與后，上與下等等，教師就可以結(jié)合自己及學(xué)生的體態(tài)語言進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做一些簡簡單單的講解動作，就可以給我們的學(xué)生留下深刻的印象。 再次，教師在運(yùn)用講解法時，要注意所講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容必須是由具體到抽象，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。另外，在講解時還要配合直觀的演示，選取學(xué)生熟悉的生活實例，進(jìn)行有針對性的講解，使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識概念。

首先，家庭學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，隨著年級增高，預(yù)習(xí)越發(fā)重要，但在小學(xué)低年級階段還是以復(fù)習(xí)為主。要充分復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。低年級的孩子如果在預(yù)習(xí)上下功夫，在學(xué)校學(xué)習(xí)時就會失去新鮮感，因此對于低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內(nèi)容，恐怕就不會好好聽講了，就會慢慢喪失后期對學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)方面，復(fù)習(xí)只在課堂吸收到的內(nèi)容知識，能更好的鞏固知識結(jié)構(gòu)，也不會對內(nèi)容感到厭倦，喪失后期學(xué)習(xí)的新鮮感。

然后家長的贊美也是使孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步的秘訣。當(dāng)孩子把考試卷或作業(yè)拿給家長看時，首先要全部看一遍，然后從答對的內(nèi)容著手，邊稱贊邊讓孩子說明做法，孩子受到贊揚(yáng)會很愿意談?wù)撟约旱乃悸?。然后再聚焦在做錯的題上，讓孩子說明當(dāng)時解答這道題目的步驟，了解當(dāng)時為啥做錯，然后再用“下次要注意這點”“下次這種問題不能做錯了哦”這樣的語氣鼓勵孩子，以后孩子會更加注意減少這類錯誤的發(fā)生。

其次知道孩子的強(qiáng)弱項，針對性的解決有代表性的問題，對于一些經(jīng)常錯的題目，要反復(fù)練習(xí)，家長可以讓他做參考書的例題，之后再找出和錯題想通的知識點，分析解題方法，然后用不同例題反復(fù)解答，直到能獨(dú)立而不做錯為止。

最后，要知道，小學(xué)這個階段的孩子一般都比較活潑好動不專心，很少靜下來思考問題，所以家長要培養(yǎng)他們的思考力。孩子在家做作業(yè)或者復(fù)、預(yù)習(xí)的時候，家長可以故意解錯題目，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤是一種十分好用的方法，要多去問孩子的解題思路、計算步驟，而不是一味的注重答案的正確與否。

老師講的每一堂課,要緊跟著老師的腳步走，多聽，多記老師所說的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。老師通常會用一道例題來講解知識點，然后再拓展講題，我們要清楚這拓展是如何進(jìn)化而來的，這樣才不會“脫節(jié)”，明白老師這樣講題是為了讓我們學(xué)什么，要我們知道哪些知識點，這樣才能更好的學(xué)習(xí)。

好的成績往往都離不開團(tuán)隊，在學(xué)校要和其他同學(xué)談?wù)撗芯繂栴}，通過討論，大家提出各自的問題和自己的解題思路，大家一起吸收自己考慮不到的知識盲點，通過一起解答出來的題目，在同學(xué)的幫助下更能清楚的知道自己的水平，和自身還有那些不足以及還能提升的地方，也可以得知不一樣的解題方法。

充分利用在校的資源，做一些練習(xí)題的時候可以多去問一下老師，相比于家長，老師更加清楚如何去教導(dǎo)學(xué)生，倘若我們拿著問題去找老師，老師能及時幫助我們解答，而不是要留下問題回家問家長或等待老師的解答，當(dāng)下的問題當(dāng)下解決，更能加深對問題的印象和對答案由來的深刻記憶。

要對自己有要求。在做作業(yè)時，限時對某一類問題的解答和對某些難題的容錯率。必須有意識地檢查速度和準(zhǔn)確性，強(qiáng)迫自己解題的速度越來越快和正確率的保證，并且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題。如檢查其內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認(rèn)真完成。

知識點的歸納與比較。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對這一章的內(nèi)容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點需要進(jìn)行分類和比較，有時可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。因此我建議可以整理一本屬于自己的錯題集。

小學(xué)音樂課件 篇2

“瓜傻式”教學(xué)法----將數(shù)學(xué)那種嚴(yán)密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學(xué)生了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學(xué)概念演繹變得生動起來。

自主探索式學(xué)習(xí)：重點在于學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)過程 , 其價值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體 驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識和技能 , 還對數(shù)學(xué) 知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價值。

合作學(xué)習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認(rèn)為 , 小組學(xué)習(xí)有獨(dú)立型、競爭型、依賴型、依存 型等幾種類型。目前我們用得較多的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。

“實踐活動”的教學(xué)方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識。

無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應(yīng)注意以下四點：一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學(xué)規(guī)律和原則;二是必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點，確保教學(xué)任務(wù)的完成;三是必須符合學(xué)生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格;四是必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時間。另外，在指導(dǎo)思想上，教師應(yīng)注意用辯證的觀點來審視各種教學(xué)方法。

小學(xué)音樂課件 篇3

開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能提高英語教學(xué)效果

湖南省澧縣六中 傅勇

開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動的原動力。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分發(fā)揮其潛在能力，對于學(xué)生成績和能力的提高會事半功倍。因此，就英語教師而言，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，以提高英語教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，能轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)的心理因素很多，主要有興趣、需要、情感等。對此，在英語教學(xué)中要通過對學(xué)生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)。

一、精心備課，優(yōu)化教材

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下四點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)；明確教學(xué)目標(biāo)；掌握重點、難點內(nèi)容；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，減少盲目性。了解學(xué)生基礎(chǔ)，即對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該熟記在心，知道他們在哪一方面基礎(chǔ)弱，上課時候有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些知識，提出一些問題，練習(xí)和鞏固一些知識點和語法，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就能取得進(jìn)步了。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。這就需要教師要通讀教材，參看一些教輔資料，知道一個單元教學(xué)目標(biāo)是什么，要達(dá)到什么。整合教材內(nèi)容，有效進(jìn)行取舍，抓教學(xué)重點問題，則容易突出重點，突破難點。同時，在一堂課中使用多種教學(xué)方法，俗話說：“教無定法，貴要得法。

二、創(chuàng)設(shè)情感激勵的情感

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生。因此，教師要采用情感激勵的方法激勵學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。如學(xué)生在回答教師所提的問題時，只要答對一半或其中一點，教師就應(yīng)說，“Good”“Very good”“Excellent”等詞來鼓勵他們，然后再找機(jī)會及時糾正錯誤。對于后進(jìn)生不能回答教師所提的問題時，教師要耐心并鼓勵說，“Try again.”“Take it easy.”這樣才能樹立學(xué)生學(xué)英語的信心，發(fā)言也會更加踴躍。另外，定期或不定期進(jìn)行英語歌曲、英語對話創(chuàng)編、英語書寫、英語朗誦等多種活動的比賽，對參加的學(xué)生都要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵，以培養(yǎng)他們的積極情感，學(xué)習(xí)潛能會得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)動機(jī)會進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、使用語言講讀情感藝術(shù)

一個英語教師在語言講讀時要充分發(fā)揮語言積極的情感作用，針對不同內(nèi)容，不同的教育對象，不同的教學(xué)情景都要會使用積極情感，體現(xiàn)語言的美感、道德感和理智感，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感。如教師利用語言的升降調(diào)，講讀英語詞匯與句子，充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性，語言情景要不斷變化感情，這能把教學(xué)技能與師生間的情感交流以一種巧妙的方式結(jié)合起來，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，給了學(xué)生一種特殊的美感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)外語的效率。

四、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生需要的學(xué)習(xí)情景

隨著英語教學(xué)課程改革的深入，英語課堂的氣氛問題越來越受到重視，從而促使我們在教學(xué)方法、教學(xué)行為上進(jìn)行必要的有益的探索。我們要很好地把握教英語學(xué)課程改革的精神實質(zhì)，重視課堂英語教學(xué)氣氛的重要性，特別要注意感受學(xué)生的情感體驗，使教師自己的、學(xué)生的意圖、觀點和情感連接起來，在教育情景中形成暫時的統(tǒng)一體，善于將自己置于學(xué)生的位置上，以假若我是學(xué)生的思路去思考和行動，努力做到

將心比心，避免課堂出現(xiàn)呆板、或恐慌反應(yīng)，不斷努力以求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。應(yīng)當(dāng)說，當(dāng)前的教學(xué)英語課程改革為我們進(jìn)行這方面的嘗試提供了很好的契機(jī)。

總之，教師要想辦法讓學(xué)生懂得學(xué)英語與自身利益的密切聯(lián)系，知道學(xué)英語不僅僅是自己考大學(xué)所必須的，而且通過學(xué)英語可以了解到國外的文化、風(fēng)土人情，特別是能學(xué)到一些國內(nèi)學(xué)不到的海外知識，對自己開闊眼界，增長見識，啟發(fā)思想是大有幫助的。要讓學(xué)生樹立起能學(xué)好的信心，以滿足學(xué)生的想學(xué)好的需要。教師一定要向?qū)W生講明，做好任何一件事關(guān)鍵取決于他的努力，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的信心，也滿足他們想學(xué)好英語的心理需要。

小學(xué)音樂課件 篇4

過去，中小學(xué)音樂教育以教音樂知識、技能為主，如今新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過音樂課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感悟、理解音樂、喜歡音樂，為學(xué)生一生愛好音樂打下基礎(chǔ)，這一點十分重要。音樂不是一種技能教育，應(yīng)當(dāng)通過音樂的熏陶，提高學(xué)生的審美情趣。中央音樂學(xué)院教授、國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科組組長于潤洋認(rèn)為，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，從根本上理解了音樂課的價值，突出了藝術(shù)教育的特點。回歸藝術(shù)教育的本質(zhì)，使藝術(shù)課體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性：高度重視藝術(shù)教育在培養(yǎng)和提高學(xué)生全面素質(zhì)中的不可或缺的重要地位和作用，把對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高很好地結(jié)合起來；把學(xué)生的發(fā)展置于中心地位，強(qiáng)調(diào)多門藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合，發(fā)揮培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、審美能力、創(chuàng)新精神等多方面的功能，使藝術(shù)課程體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性；大大開拓和豐富了教學(xué)內(nèi)容，既有藝術(shù)知識技能，更有藝術(shù)制作、藝術(shù)表演、藝術(shù)批評、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容與日常生活、情感體驗、文化背景和科學(xué)知識的緊密聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)了體驗式、探究式、對話式等教學(xué)方式，豐富了藝術(shù)課的教學(xué)方法；對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，著眼于學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高；藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，使藝術(shù)教育的本質(zhì)真正回歸到情感教育、審美教育和素質(zhì)教育的層面。

小學(xué)音樂課件 篇5

根據(jù)研究表明，孩子最好的學(xué)習(xí)時段是在孩子幼兒時期，作為孩子的家長，首先要明白教幼兒學(xué)習(xí)英語的重要性，在孩子的幼兒時期很多相當(dāng)復(fù)雜的語言是都能夠?qū)W會的，而這些有可能是孩子長大以后都達(dá)不到的學(xué)習(xí)的技能。

處在幼兒時期的孩子，這段時間我們可以教會孩子很多東西，這些有可能是成長以后都學(xué)不到的東西，在幼兒時期可以給孩子將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)，她以后的學(xué)習(xí)也會輕松不少。

1.導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入，游戲?qū)?，情境?dǎo)入，多媒體教學(xué)，故事導(dǎo)

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

3. 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

4. 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

5. 動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

6. 活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

7. 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

8. 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

9.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work 和 group work 活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。

10. 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡單原則。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學(xué)以致用。

學(xué)會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運(yùn)用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

若想學(xué)好英語，需要采取一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進(jìn)入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強(qiáng)化的方法。英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個個強(qiáng)化突擊階段所組成的。

學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。

量的積累是必須的。英語學(xué)習(xí)有一個“點-線-面”的關(guān)系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當(dāng)你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達(dá)”，自然不可能學(xué)好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。

語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。

在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號，其運(yùn)用“規(guī)則”可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

學(xué)習(xí)英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語音時，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中，盡量模仿“音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語口語?模仿亦很重要。在學(xué)口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識。

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能之母)”。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。因為，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容。 “重復(fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強(qiáng)調(diào)一個“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。

小學(xué)音樂課件 篇6

一、要尊重學(xué)生的個體感悟。

1、鼓勵學(xué)生對音樂“品頭論足”。鼓勵學(xué)生“品頭論足”就是放飛學(xué)生思想引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的有效途徑，學(xué)生參與 “品頭論足”便是一種很好的獲得，僅管有時與所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”不同，但其參與過程也是一種很好的收獲。

2 、支持學(xué)生對音樂有“奇異思維”。每個學(xué)生的音樂認(rèn)知與感悟水平總存在差異，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的也不同，這造就了學(xué)生有各自的“奇異”體驗，這本無可非議。關(guān)鍵是，教師要正確認(rèn)識，要把學(xué)生的奇異思維定格為學(xué)生在不同年齡階段、不同認(rèn)知水平、不同學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，從“奇異”到“和諧”的一個必然過程。

3、允許學(xué)生聆聽中隨時“有感而發(fā)”。音樂欣賞是音樂體驗的過程，也是一個“三度”創(chuàng)作的過程。要努力讓學(xué)生成為一個“有充分自由”的人。創(chuàng)造需要靈感，而在音樂欣賞中學(xué)生的創(chuàng)作靈感卻不會隨著教師施教的節(jié)奏而相繼出現(xiàn)。教師只有允許學(xué)生隨時“有感而發(fā)”才足以體現(xiàn)“以人為本”的教育的實質(zhì)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、要倡導(dǎo)學(xué)科綜合教學(xué)。

1、音樂教學(xué)的基本形式上要考慮音樂教學(xué)的聽與唱的結(jié)合。要考慮聽與動的結(jié)合，要盡可能考慮通過綜合性音樂活動，讓學(xué)生在樂(le)中學(xué)，樂(yue)中做，促使學(xué)生熱情參與，增強(qiáng)學(xué)生對音樂體驗。

2、音樂教學(xué)的內(nèi)容上要充分考慮學(xué)科內(nèi)部知識點的綜合及與其他學(xué)科、藝術(shù)的綜合。要將音樂欣賞與知識、技能的學(xué)習(xí)融合在一起，要將音樂技能的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、合作意識、創(chuàng)造意識等培養(yǎng)結(jié)合在一起，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂整體感知能力、音樂綜合能力的提升。在新課改下，我們對音樂學(xué)科的定位是，以審美教育為主的、大文化教育背景下的技能學(xué)科，歸根到底，它的美更多的還是建立在音樂技能基礎(chǔ)上的。

三、要堅持以評價促發(fā)展。

1、要以“音樂教育生活化”為理念，“快樂參與”為主線，提出課外音樂閑暇活動與課內(nèi)學(xué)業(yè)評價相融合的評價策略。要形成“以評價促發(fā)展、以參與促提高”的小學(xué)“快樂音樂”學(xué)業(yè)評價，將音樂學(xué)習(xí)與評價有機(jī)地結(jié)合在一起，將課堂音樂學(xué)習(xí)與課外音樂活動有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)的興趣與終身學(xué)習(xí)的愿望，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

2、要以平時“快樂五分鐘”、期末“班級音樂會”等活動為載體，設(shè)定開放、民主、公平、公正的評價方式。要注重樹立全面、健康、向上的過程認(rèn)識，建立輕松、民主、公平的過程評價，倡導(dǎo)“快樂音樂我能行”評價，尤其是在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與評價中，要堅持“快樂音樂參與”的教育理念，適時構(gòu)建合作表演機(jī)制，降低學(xué)習(xí)坡度，并允許學(xué)生在第一次考核(或表演)不理想的情況下，通過評價反思及訓(xùn)練后，進(jìn)行后續(xù)考核，從開放的學(xué)業(yè)評價中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激勵參與。

3、要以 “人文化”的理念，改變了以往“重技能、輕人文”的評價模式，突出過程教育，建立了多元化、多樣化的評價格局。要把音樂參與、音樂知識與技能、合作與創(chuàng)造等作為專項評價內(nèi)容，并強(qiáng)化了“成功教育”優(yōu)化評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，采用模糊性等第(優(yōu)秀、良好、一般、須努力)、星級評定及激勵性評語作為終結(jié)性結(jié)果的呈現(xiàn)方式。

小學(xué)音樂課件 篇7

一、甲方聘任乙方職務(wù)，聘期從x年xx月xx日至x年xx月xx日。

二、任職期滿前，甲方根據(jù)需要和乙方在任職期間的實績，提出連聘和解聘的意見，并通知乙方。三、乙方應(yīng)履行的具體職責(zé)：

1、擁護(hù)中國中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的教育政策，實施素質(zhì)教育，遵紀(jì)守法，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，做學(xué)生的表率。

2、自覺遵守《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及《李嶺小學(xué)教師管理規(guī)定》，愛崗敬業(yè)，自覺執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)制度，積極參加學(xué)校開展的各項活動，完成學(xué)校分配的各項任務(wù)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做一個讓學(xué)校滿意、社會各界尊重、家長滿意、學(xué)生愛戴的人民教師。

四、甲方保證乙方在任職期間內(nèi)，按照有關(guān)規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)的工資和待遇。

五、甲方有聘任和解聘的權(quán)利，乙方有應(yīng)聘和辭聘的權(quán)利。但雙方都不隨意終止聘約。如有特殊情況要提前解聘或辭聘，需雙方協(xié)商同意后，報請中心校批準(zhǔn)。

六、具有以下情況之一者，可以解除聘約。

1、在聘任期內(nèi)違法合同的，連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的。

2、在試用期內(nèi)被證明不符合本崗位要求又不同意單位調(diào)整工作的。

3、違反工作規(guī)定或操作規(guī)程，發(fā)生責(zé)任事故，或者失職、瀆職、造成嚴(yán)重后果的。

4、未經(jīng)單位同意在外兼職，嚴(yán)重影響本職工作，或嚴(yán)重?fù)p害本單位合法權(quán)利的。

小學(xué)音樂課件 篇8

小學(xué)音樂課教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的'學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳小學(xué)音樂教學(xué)工作計劃5篇20小學(xué)音樂教學(xué)工作計劃5篇?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色！。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)2016年小學(xué)音樂教學(xué)工作計劃5篇工作計劃。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

小學(xué)音樂課件 篇9

一、重視課內(nèi)聽講,課后及時進(jìn)行復(fù)習(xí).

新知識的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的,所以我們必須特別注意課堂學(xué)習(xí)的效率,尋找正確的學(xué)習(xí)方法.在課堂上,我們必須遵循教師的思想,積極制定以下步驟,思考和預(yù)測解決問題的思想與教師之間的差異.特別是,我們必須了解基本知識和基本學(xué)習(xí)技能,并及時審查它們以避免疑慮.首先,在進(jìn)行各種練習(xí)之前,我們必須記住教師的知識點,正確理解各種公式的推理過程,并試著記住而不是采用”不確定的書籍閱讀".勤于思考,對于一些問題試著用大腦去思考,認(rèn)真分析問題,嘗試自己解決問題.

二、多做習(xí)題,養(yǎng)成解決問題的好習(xí)慣.

如果你想學(xué)好數(shù)學(xué),你需要提出更多問題,熟悉各種問題的解決問題的想法.首先,我們先從課本的題目為標(biāo)準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)基本知識,然后找一些課外活動,幫助開拓思路練習(xí),提高自己的分析和掌握解決的規(guī)律.對于一些易于查找的問題,您可以準(zhǔn)備一個用于收集的錯題本,編寫自己的想法來解決問題,在日常養(yǎng)成解決問題的好習(xí)慣.學(xué)會讓自己高度集中精力,使大腦興奮,快速思考,進(jìn)入最佳狀態(tài)并在考試中自由使用.

三、調(diào)整心態(tài)并正確對待考試.

首先,主要的重點應(yīng)放在基礎(chǔ)、基本技能、基本方法,因為大多數(shù)測試出于基本問題,較難的題目也是出自于基本.所以只有調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài),盡量讓自己用一個清楚的頭腦去解決問題,就沒有太難的題目.考試前要多對習(xí)題進(jìn)行演練,開闊思路,在保證真確的前提下提高做題的速度.對于簡單的基礎(chǔ)題目要拿出二十分的把握去做;難得題目要盡量去做對,使自己的水平能正?；蛘叱０l(fā)揮.