三年級(jí)活動(dòng)課教案

最新三年級(jí)活動(dòng)課教案9篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的必要途徑。引用您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您匯集了一篇“三年級(jí)活動(dòng)課教案”，希望本網(wǎng)站能夠?yàn)槟峁┬枰男畔⒑蛶椭?/p>

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56-57頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；建立時(shí)間觀念，受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過(guò)的，和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

指名回答?？磥?lái)同學(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)一起來(lái)探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過(guò)得既充實(shí)又有意義，好嗎？（板書(shū)課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問(wèn)：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

（3）小華購(gòu)書(shū)用了多少時(shí)間？

（4）小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間？

（5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

在班上交流解答方法和結(jié)果。問(wèn)：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)你知道嗎？通過(guò)剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過(guò)得更愉快、更充實(shí)。周末一天的安排（活動(dòng)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56-57頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；建立時(shí)間觀念，受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過(guò)的，和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

指名回答。看來(lái)同學(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)一起來(lái)探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過(guò)得既充實(shí)又有意義，好嗎？（板書(shū)課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問(wèn)：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

（3）小華購(gòu)書(shū)用了多少時(shí)間？

（4）小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間？

（5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

在班上交流解答方法和結(jié)果。問(wèn)：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)你知道嗎？通過(guò)剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過(guò)得更愉快、更充實(shí)。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇2

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、問(wèn)題的提出：

新學(xué)期開(kāi)始了，我們仲村小學(xué)蓋起了新的教學(xué)樓，平整的水泥路。同學(xué)們是不是很好高興?。?/p>

從我們開(kāi)學(xué)的第一天，教室里打掃出來(lái)的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因?yàn)閷W(xué)校里沒(méi)有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來(lái)的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒(méi)地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周?chē)际歉鞣N顏色的垃圾，校領(lǐng)導(dǎo)都忙的不知道怎么處理。本來(lái)學(xué)校的垃圾都倒在學(xué)校外面的一個(gè)臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔(dān)心學(xué)生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個(gè)老太太在那，如果學(xué)生倒得話就罵，弄的學(xué)生都不愿意去了。垃圾給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。學(xué)校也很忙的在整理學(xué)校，垃圾的去留成了我們學(xué)校的難題。

我根據(jù)三年級(jí)年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查小課題研究活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來(lái)源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)關(guān)注校園日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問(wèn)題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，并

進(jìn)一步讓學(xué)生做到無(wú)論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計(jì)劃，實(shí)施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。

（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說(shuō)：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個(gè)時(shí)候就要做到：

①先組織課堂紀(jì)律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把

它撿起來(lái)扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個(gè)地兒，給它們找個(gè)家呀？”

2、積極討論

學(xué)生在這種情況下就進(jìn)入了針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)的討論，教師順勢(shì)撩

動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)，述說(shuō)自己的意見(jiàn)。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”。出示課題。

評(píng)析：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已

知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。這樣，以問(wèn)題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)

生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？

……

2、制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明

確分工。

活動(dòng)圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報(bào)員：____________________________

評(píng)析：生活垃圾的來(lái)源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校

園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。

教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析、創(chuàng)造研究

條件，預(yù)測(cè)研究成果等。

三、探究體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究（教師關(guān)注某些“弱勢(shì)群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動(dòng)圖表2

考察察過(guò)程：_________________________

觀察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進(jìn)展，共享研究資料

資料交流包括：

學(xué)生交流記錄中的各種解決問(wèn)題的辦法。

校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差

對(duì)校園垃圾的態(tài)度：視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之

對(duì)校園垃圾的處理辦法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報(bào)：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評(píng)析：在研究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折，生成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時(shí)處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐

過(guò)程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的激勵(lì)和刺激的源頭活水。這樣

學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是

綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學(xué)生哥小組匯報(bào)；

（2）表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與。

2、根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì)，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W

校建議。

評(píng)析：交流的過(guò)程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對(duì)評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過(guò)程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么；體會(huì)到了什么。同時(shí)，建議學(xué)生敞開(kāi)心扉，真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方法和探究能力得到進(jìn)一步提高。

四、活動(dòng)小結(jié)

我們同學(xué)們的努力讓老師知道大家的責(zé)任心，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，保持教室的整潔，保護(hù)學(xué)校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當(dāng)了才好。

最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：

目前我國(guó)垃圾年產(chǎn)量約1.3億噸，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)?。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲(chóng)卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。

你有什么感受呢，同學(xué)們把你們的感想寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇3

一， 爸媽辛苦了

一，談話導(dǎo)入：

我們都是父母眼中的嬰兒，他們對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。為了我們的幸福生活，爸爸媽媽每天都辛勤工作，讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)聲：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔耍　?/p>

二、我知道

1、說(shuō)一說(shuō)你父母的職業(yè)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

我們的各行各業(yè)離不開(kāi)社會(huì)工作者的發(fā)展。無(wú)論我們的父母從事什么樣的工作，他們都在為祖國(guó)和人民做出貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)站

1、看一看，演一演。

（1） 走出校園，參觀工廠、農(nóng)村、商場(chǎng)、科研院所，暢談每一個(gè)職業(yè)創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。

（2） 讓我們用表演的方式介紹一下家長(zhǎng)們的工作

猜猜他的父母是干什么的。

我用巧手畫(huà)隊(duì)旗

2、感受爸爸媽媽的辛苦。爸爸媽媽在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困難，所以請(qǐng)回憶并告訴我們最讓人印象深刻的事情。讓我們一起感受爸爸媽媽的辛苦。

他們不僅白天努力工作，下班回家也為家人工作。正是父母的辛勤勞動(dòng)才有了我們這個(gè)舒適溫暖的家。

3、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

當(dāng)我們享受父母的愛(ài)時(shí)，我們是否也應(yīng)該用同樣或更多的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母？我們可以從身邊的小事做起，從與家庭生活的關(guān)系做起，時(shí)刻想著父母，多為他們操心，多做力所能及的事情。那么，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？

學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

我們可以找個(gè)好朋友玩，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

四、小鏈接

1看看爸爸媽媽的作品！

2你對(duì)爸爸媽媽的工作了解多少？

假期做一個(gè)小調(diào)查。

五、爭(zhēng)章榜

1、公布爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來(lái)爭(zhēng)取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽辛苦了

職業(yè)——辛苦

為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)

二， 小鬼當(dāng)家

一，談話導(dǎo)入：

當(dāng)你獨(dú)自在家，沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，你能否像《小鬼當(dāng)家》里的主人公凱文一樣，照顧自己呢？如果你能做到這一點(diǎn)，你就是一個(gè)聰明的少先隊(duì)員。

二、我知道

1、說(shuō)一說(shuō)你都會(huì)做哪些家務(wù)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

我們應(yīng)該理解父母的辛苦，主動(dòng)做家庭的主人，從小事做起，為父母分擔(dān)家務(wù)。

三、活動(dòng)站

1、小測(cè)試。

少先隊(duì)員們對(duì)自己獨(dú)處家的想法充滿信心。讓我們來(lái)個(gè)關(guān)于生活常識(shí)的競(jìng)賽。

安全家具小知識(shí)我知道。

課件出示課本p68頁(yè)測(cè)試資料。學(xué)生完成。

組織交流

2、家庭技能大比武。

各隊(duì)進(jìn)行了打掃房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服、買(mǎi)菜等技能競(jìng)賽。

相互評(píng)價(jià)。

3、今日我當(dāng)家。

各個(gè)小隊(duì)精心設(shè)計(jì)一日當(dāng)家活動(dòng)方案，向父母認(rèn)真匯報(bào)自己的設(shè)想，征得父母的同意，并在父母的監(jiān)督下，完成各自的一日當(dāng)家體驗(yàn)，在小隊(duì)匯報(bào)自己的體驗(yàn)成果。

4、爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)

通過(guò)“今日我當(dāng)家”活動(dòng)體驗(yàn)，感受父母的不易和辛勞，把自己的心聲寫(xiě)在親情卡上，送給父母。

四、小鏈接

1、談一談自己讀后的感受。

2、交流關(guān)于勞動(dòng)的名人名言。

五、爭(zhēng)章榜

1、公布爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來(lái)爭(zhēng)取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬼當(dāng)家

我會(huì)（）

從小事做起，為父母分擔(dān)家務(wù)

我為隊(duì)旗添光彩

三， 永遠(yuǎn)的豐碑

一，談話導(dǎo)入：

烈士們用自己的鮮血染紅了國(guó)旗，為共和國(guó)奠定了寶貴的生命基礎(chǔ)。他們是我們心中永遠(yuǎn)的豐碑。我們要飲水思源，憶苦思甜，讓英雄精神激勵(lì)我們共創(chuàng)美好未來(lái)。

二、我知道

1告訴我你知道的英雄故事。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

每年清明節(jié)我們都會(huì)開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，緬懷先烈。

三、活動(dòng)站

1、祖國(guó)南北覓英烈。

為了緬懷英雄烈士，全國(guó)很多地方都以英雄烈士的名字命名。

組織交流相關(guān)資料。

陜西省志丹縣、子長(zhǎng)縣、子洲縣

你知道哪些地方是以英烈的名字命名的嗎？

組織交流，講一講英烈的故事。

2、永遠(yuǎn)的豐碑

——清明祭掃緬懷英烈活動(dòng)。

每年清明節(jié)，學(xué)校都會(huì)組織會(huì)員開(kāi)展祭念烈士墓活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我們可以緬懷先烈的光輝事跡，緬懷先烈的豐功偉績(jī)，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

閱讀教材第76頁(yè)的內(nèi)容，了解一半祭奠烈士墓的活動(dòng)程序。

3、歌曲欣賞。

——《走進(jìn)豐碑》

四、小鏈接

1閱讀教材p78的內(nèi)容，了解參加祭奠烈士陵園活動(dòng)應(yīng)注意的禮儀事項(xiàng)。

2、組織交流。

五、爭(zhēng)章榜

1、公布爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來(lái)爭(zhēng)取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章。

六、課堂總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

永遠(yuǎn)的豐碑

英烈緬懷祭英烈禮儀

我為隊(duì)旗添光彩

四，自我管理

學(xué)生目標(biāo)

1.了解自律的表現(xiàn)。

2知道什么時(shí)候該自律，懂得自律的重要性。

三。掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的方法。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

掌握形成自律的方法，形成強(qiáng)烈的自律意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。

2、制作需用的投影片。

三。課前要了解班上學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。

（一）心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說(shuō)

1老師介紹：我們升入三年級(jí)已經(jīng)半年多了

1、 與二年級(jí)相比，你覺(jué)得你在**長(zhǎng)大？（學(xué)生考慮后指名回答）

２、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）

3、看還有哪幾條沒(méi)有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。

（二）短劇表演：放學(xué)回家

1、表演

情境a小剛：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！?/p>

媽媽?zhuān)骸盎貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢?！?/p>

媽媽?zhuān)骸安诲e(cuò)！媽媽很高興。”

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?/p>

小剛走到書(shū)房，開(kāi)始做作業(yè)。他復(fù)習(xí)了語(yǔ)文老師今天教的課文，找生字，查字典。他很認(rèn)真。

情境в小強(qiáng)：：“媽?zhuān)一貋?lái)了?！?/p>

媽媽?zhuān)骸盎貋?lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？”

小強(qiáng)：“媽?zhuān)葎e問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西?！?/p>

（走到廚房，打開(kāi)冰箱，吃餅干，喝蘇打水。）

媽媽?zhuān)骸澳憧茨悖换丶揖突丶抑幌氲匠?，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！?/p>

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強(qiáng)拿起餅干和蘇打水去書(shū)房。他一邊做作業(yè)一邊吃。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷起來(lái)：“媽?zhuān)@個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我?！币?jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩，既不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

2、組織學(xué)生討論：

⑴你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2） 小剛的行為對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么危害？

３、教師歸納補(bǔ)充。

（三）夸自己：我能這樣做

1教師指南：在課堂上和課間，我們知道如何控制自己。你能在校外控制自己?jiǎn)?？下面我們?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

（教師應(yīng)注意從不同方面進(jìn)行啟發(fā)，如及時(shí)完成作業(yè)、不玩游戲、遵守課堂紀(jì)律等）

（四）制訂自我管理計(jì)劃

１、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計(jì)劃

第二步：提出計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)

第三步：實(shí)施的具體步驟

第四步：自我獎(jiǎng)懲

第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人

２、交流“自我管理計(jì)劃”。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

五，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2通過(guò)介紹和評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生知道雷鋒精神已經(jīng)在課堂上生根發(fā)芽。

3、通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1收集一些雷鋒的格言和先進(jìn)事跡。

2、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

活動(dòng)過(guò)程

一、主持人導(dǎo)出隊(duì)會(huì)主題

三月，陽(yáng)光明媚。

三月，萬(wàn)物復(fù)蘇。

三月，春風(fēng)送暖。

三月，大地?fù)Q新顏。

同學(xué)們，三月，是什么日子呢

全班答：學(xué)雷鋒活動(dòng)日。

主持人：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，接過(guò)雷鋒手中的槍?zhuān)覀円鲂聲r(shí)期的共產(chǎn)主義**人。是的，共產(chǎn)黨人應(yīng)該繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。

2、 讓學(xué)生們明白雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士

1、請(qǐng)聽(tīng)：雷鋒的生平（由為大家介紹）

主持人：雷鋒叔叔雖然生命短暫，但他的光輝形象將永遠(yuǎn)留在世人心中。

2、請(qǐng)聽(tīng)：《雷鋒故事聯(lián)播》

故事人民的勤務(wù)員

雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)書(shū)籍。他不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)，還帶領(lǐng)戰(zhàn)友學(xué)習(xí)，幫助他們提高思想覺(jué)悟。1960年，遼寧遭受了嚴(yán)重的水災(zāi)。

雷鋒悄悄地把20元錢(qián)送到戰(zhàn)友王大力家中。在出發(fā)去災(zāi)區(qū)救災(zāi)時(shí)他又把100元錢(qián)以

老師：同學(xué)們，讀了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是什么樣的人？大家說(shuō)一說(shuō)。

三、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在。

1、講身邊的“活雷鋒”故事

2、表?yè)P(yáng)，并給班級(jí)的“小雷鋒”發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

教師：“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。ㄈ喑秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神為我們指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周?chē)?/p>

六，《集體的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中體會(huì)和體會(huì)，學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅。

三。過(guò)程與方法：通過(guò)故事、游戲、討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓他們親身感受到團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)形式：游戲、討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師：課件，一次性筷子，報(bào)紙，桌子，小卡片。

生: 一次性筷子。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入--感受美

（ 小實(shí)驗(yàn)：折筷子）

老師：首先，讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說(shuō)邊折）。我們?cè)僭囈淮巍Ｈ绻覀儼堰@五個(gè)加在一起會(huì)怎么樣？（說(shuō)話和折疊）如果它不動(dòng)，那十個(gè)呢？（再折一折）

師：我們班誰(shuí)的力氣大？好，你也來(lái)試一試。（教師讓學(xué)生試一試）

老師：老師和孩子們都把筷子疊起來(lái)了。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多

越難折，團(tuán)結(jié)力量大）

二 、感知明理--理解美

（一）講故事：

1老師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？我為大家講個(gè)故事，你們可要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想。

2、 教師講故事《指頭兄弟》。

三。問(wèn)：a誰(shuí)能舉起球？

b 那你想到了什么？

（2） 想想看：我們的手指在日常生活中還能做些什么？（學(xué)生大膽舉例，并進(jìn)行演示。）

教師小結(jié)： 對(duì)！我們的手指兄弟，每個(gè)人都有自己的能力。只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能有強(qiáng)大的力量。我們不僅需要團(tuán)結(jié)，動(dòng)物也不例外。故事是這樣的。

師：我現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：那么小的螞蟻怎么會(huì)戰(zhàn)勝比起它來(lái)說(shuō)那么龐大的螳螂呢？

老師：小螞蟻在生活中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。想想我們?cè)谌祟?lèi)生活中**需要合作？

三、活動(dòng)實(shí)踐—體會(huì)美

試一試：（搬桌子）

1老師：孩子們，老師想要一張桌子放東西。誰(shuí)能幫我把小桌子從后面移到前面。（指名兩位學(xué)生搬）

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇4

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂(lè)出示該課題）。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來(lái)他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專(zhuān)家。下面，就讓我們來(lái)看看專(zhuān)家們是如何診治的。

（二）“專(zhuān)家門(mén)診”

（場(chǎng)景布置四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。）

１．癥狀

甲“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。　?/p>

乙“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”

２．掛號(hào)

根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句昨天下午，下了一天的雨。

專(zhuān)家診斷一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專(zhuān)家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開(kāi)。

乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專(zhuān)家前，這時(shí)電腦出示病句在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專(zhuān)家診斷前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫(xiě)“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專(zhuān)家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”

專(zhuān)家診病關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來(lái)到“殘缺不全癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句“我們美麗的校園”。

專(zhuān)家診治這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。

三、出診語(yǔ)言家族。

師“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語(yǔ)家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門(mén)。

師現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族，見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語(yǔ)克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。）YJS21.COM

師治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）

茂密的山水吸引水面

威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)

（二）句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）師聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看?。娔X出現(xiàn)一組句子）

１．春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

（學(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯）

１．借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。

２．我關(guān)上 樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

４．一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?，我轉(zhuǎn)身上了樓。

５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)……

學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示“謝謝小朋友！”

（三）篇章段落家族

師“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

四、教師總結(jié)。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇5

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）揭題引趣

今天我們活動(dòng)課的主題是“神醫(yī)大會(huì)診”。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾個(gè)客人。他們看起來(lái)都很悲傷。他們病了。老師把他們介紹給我們班的一些專(zhuān)家?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看專(zhuān)家是如何診斷和**的。

（二）“專(zhuān)家門(mén)診”

（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”

乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷兀孔顕?yán)重的病，手腳殘疾，不知你能治好我的病嗎？”

２．**

根據(jù)每位患者的病情，在**處給予不同的診斷卡。

３．看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專(zhuān)家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專(zhuān)家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開(kāi)。

乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專(zhuān)家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專(zhuān)家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫(xiě)“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專(zhuān)家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”

專(zhuān)家診?。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來(lái)到“殘缺不全癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專(zhuān)家診治：這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大?。　薄罢姘察o！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。

三、出診語(yǔ)言家族。

師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語(yǔ)家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門(mén)。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族，見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語(yǔ)：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生回答老師的問(wèn)題并完成練習(xí)。）

師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)

（二）句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇6

我和蔬菜交朋友

設(shè)計(jì)理念：

1．給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨。這節(jié)課前，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了喜歡的蔬菜，并且對(duì)所帶來(lái)的蔬菜有什么樣的營(yíng)養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的一種或兩種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和作用，學(xué)生們的交流信息使每個(gè)孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對(duì)孩子們進(jìn)行調(diào)查布置使孩子們?cè)谒鸭畔?，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，信息多種形式交流的過(guò)程中，充分的體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為主要目的。學(xué)情分析

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來(lái)越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過(guò)“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類(lèi)；通過(guò)咨詢(xún)查閱、收集資料，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生淺顯地了解蔬菜當(dāng)中的營(yíng)養(yǎng)和對(duì)人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對(duì)話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

1．老師準(zhǔn)備

（1）了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。

2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）通過(guò)上網(wǎng)或閱讀書(shū)籍了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設(shè)計(jì)組，帶設(shè)計(jì)名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)蔬菜朋友

1．猜謎導(dǎo)入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個(gè)《我說(shuō)你猜》小游戲。（是準(zhǔn)備一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入，使學(xué)生一開(kāi)始就樂(lè)意去認(rèn)識(shí)蔬菜朋友?！?/p>

（2）說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)們，你知道我們猜的謎語(yǔ)都和什么有關(guān)？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書(shū)：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去蔬菜王國(guó)旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計(jì)意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學(xué)生伴著美妙的音樂(lè)，帶著快樂(lè)和激動(dòng)的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?/p>

3．認(rèn)一認(rèn)：

（1）試用“（）的（）”來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會(huì)

1．說(shuō)一說(shuō)

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱(chēng)、形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面來(lái)給大家做個(gè)自我介紹嗎？

（2）學(xué)生自由介紹蔬菜。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國(guó)中，親切而又真實(shí)的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?/p>

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來(lái)自不同的地方，一起聚到這個(gè)小院里來(lái)做客。我們大家還不太相識(shí)，來(lái)打個(gè)招呼吧。我們?cè)趯?duì)話的時(shí)候，要熱情禮貌，聲音響亮一點(diǎn)。

（2）學(xué)生表演。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生與別人交往的能力，學(xué)會(huì)文明禮貌地與他人打招呼?！?/p>

三、用蔬菜創(chuàng)造生活

1．賞一賞

正因?yàn)橛辛送寥缷寢?、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長(zhǎng)得漂亮，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且還可以用它來(lái)美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來(lái)了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚(yáng)天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設(shè)計(jì)組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)名片。

（3）學(xué)生作品展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛(ài)的作品，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步愛(ài)上蔬菜?！?/p>

3．夸一夸

（1）剛才，同學(xué)們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開(kāi)心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)？

（2）學(xué)生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國(guó)，我們是多么的快樂(lè)呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個(gè)人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們展開(kāi)自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來(lái)的奇跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。】

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開(kāi)心啊！讓我們一起唱起來(lái)，在蔬菜王國(guó)里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。

【設(shè)計(jì)意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗(yàn)快樂(lè)之旅?！?/p>

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2．上網(wǎng)或者向父母請(qǐng)教如何種植蔬菜。

3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫(xiě)觀察日記。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇7

教學(xué)目的：

通過(guò)讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)，并且讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦？

你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢？

今天我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好？

二、活動(dòng)

要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓學(xué)生小組合作

三、作品交流。

你覺(jué)得哪組的作品好，好在什么地方？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡(jiǎn)介：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203，20xx），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內(nèi)容安排如下表：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

課時(shí)安排：

9課時(shí)

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇8

第一單元 居家生活安全

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受居家安全的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、交流等方法研究問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集的相關(guān)資料、課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一些有關(guān)居家安全的圖片。

2、生交流分別有什么安全隱患。

二、實(shí)踐

（一）準(zhǔn)備研究問(wèn)題

1、小學(xué)生在家安全問(wèn)題有很多，你最想了解哪些問(wèn)題？

2、生交流，師點(diǎn)撥，提出相關(guān)問(wèn)題：

（1）怎樣預(yù)防煤氣中毒

（2）如何正確使用家用電器

（3）陌生人來(lái)訪怎么辦

（4）在家如何防火

（二）查找安全問(wèn)題：、1、把你收集到的資料和同學(xué)們交流一下

2、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

（三）了解安全常識(shí)

1、介紹安全用電和居家安全小常識(shí)

2、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽

（四）做好預(yù)防準(zhǔn)備

1、辨別書(shū)中小朋友的做法正確嗎？

2、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做??

三、總結(jié)與交流

1、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？

玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇

到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

小組討論如何把這些知識(shí)告訴更多的同學(xué)呢？

3、小結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性。

2、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)踐記錄表格

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、設(shè)疑導(dǎo)入：綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門(mén)怎樣的課程？

2、根據(jù)你平時(shí)的觀察，學(xué)校里有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

二、實(shí)踐

（一）尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

1、提出問(wèn)題

2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費(fèi)情況

3、制定計(jì)劃

以自愿的形式分成5個(gè)小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫(xiě)表格

4、開(kāi)始行動(dòng)

（1）觀察午飯浪費(fèi)情況

（2）請(qǐng)老師拍照記錄

（3）訪問(wèn)值日老師午餐浪費(fèi)情況

（4）采訪個(gè)別同學(xué)

（二）交流與展示

1、整理資料，完成表格

2、上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)交流

三、總結(jié)與反思

1、如何減少午餐浪費(fèi)的情況？

（1）涉及節(jié)約標(biāo)志，提醒同學(xué)

（2）宣傳欄張貼愛(ài)惜糧食的宣傳小報(bào)

（3）把自己的調(diào)查告訴同學(xué)，發(fā)出愛(ài)惜的倡議

2、交流實(shí)踐課程體會(huì)

第三單元 好看的動(dòng)畫(huà)片

第一課時(shí)：我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)目標(biāo)：

過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪記錄表

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、播放動(dòng)畫(huà)片段，猜動(dòng)畫(huà)片名

2、你平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看哪些？

二、實(shí)踐

(一)準(zhǔn)備研究問(wèn)題

動(dòng)畫(huà)片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天我們就一起來(lái)研究一下動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)展相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。

（二）制定活動(dòng)方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪等。

2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生

3、學(xué)生分組

4、各小組制定活動(dòng)方案：

各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。

三、總結(jié)與交流

1、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

2、小組代表班級(jí)展示

3、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?

的興趣，第二課時(shí)：制作我的動(dòng)畫(huà)片 活動(dòng)目標(biāo)： 過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，提高動(dòng)手能力，體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

大小相等的白紙若干張，彩筆，訂書(shū)機(jī)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、介紹動(dòng)畫(huà)的制作

2、觀看簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)的制作視頻

二、實(shí)踐

（一)了解建議動(dòng)畫(huà)的制作

（二）教師出示打印圖片制作成的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)

（三）教師示范作圖并裝訂

（四）小組合作，動(dòng)手制作

三、總結(jié)與交流

1、小組代表展示。

2、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)

第四單元 生活中的標(biāo)志

第一課時(shí)：尋找生活中的標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí)，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片，提問(wèn)：生活中隨處可見(jiàn)類(lèi)似的東西，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)？

2、在我們的生活周?chē)?，常常?huì)見(jiàn)到這些能提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖畫(huà)稱(chēng)做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。

二、聯(lián)系生活，交流討論

（一）初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

1、作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）

2、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(lèi)（從作用、顏色、代表含義）

（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類(lèi)

出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類(lèi)。

1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

（三）對(duì)比分析（圖畫(huà)和標(biāo)志）

我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：

1、圖畫(huà)與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。

三、總結(jié)

生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類(lèi)，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)志的作用與特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、彩筆、相關(guān)資料

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖片上的標(biāo)志分別有什么用？

2、標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為

二、實(shí)踐

（一）引發(fā)創(chuàng)作

1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

4、引發(fā)創(chuàng)作：請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。

（二）提出要求

1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

2、提出創(chuàng)作要求

（1）用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

（2）抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

（3）設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（四）展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

三、總結(jié)

標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。

請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。

第五單元 巧巧手 第一課時(shí)：玩紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境: 出示折紙作品展覽,大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題，學(xué)生談一談參觀后的感想。

二、實(shí)踐

（一）提出問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐

1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)折紙作品。

2、以小組為單位選擇對(duì)稱(chēng)圖形的折紙圖案，共同尋找對(duì)稱(chēng)圖形折紙規(guī)律。

3、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規(guī)律。

（二）成果展示與評(píng)價(jià)

1、以小組為單位選1-2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

3、小組進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

第二課時(shí)：打繩結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繩子若干。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？

2、繩結(jié)的作用是什么？

體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等。

二、實(shí)踐

1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

2、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

3、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你學(xué)會(huì)打幾種繩結(jié)了？

第六單元 光的游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

探討光和影子的關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、觀察記錄表

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、講故事。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、提問(wèn):

（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?

二、實(shí)踐

（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子?

2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

（二）去室外找影子和光的關(guān)系

1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>

2、提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?

3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書(shū)等.（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察,并互相記錄對(duì)方的影子。每2-3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了?從不同的角度看又是什么樣子?

（四）游戲:。一個(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？

第七單元 我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。

3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、介紹分組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標(biāo)請(qǐng)到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。

小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到)

2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好和愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的小組。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師的第一個(gè)謎語(yǔ)

公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi) 兔子：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將

2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是――――動(dòng)物我們

3、今天就來(lái)和動(dòng)物交朋友。（板書(shū)課題）

4、大家喜歡什么動(dòng)物呢？ 指名學(xué)生回答。

5、出示動(dòng)物圖片

三、說(shuō)一說(shuō)，講一講，交流感受

1、說(shuō)一說(shuō)它們可愛(ài)嗎，你們喜歡它們嗎？

2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？

3、很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

4、生以小組為單位講自己與動(dòng)物之間的故事。（師巡視，表?yè)P(yáng)討論熱烈的小組）

5、演示明明愛(ài)鳥(niǎo)而放鳥(niǎo)的故事

6、感悟體會(huì)：

（1）明明愛(ài)這只鳥(niǎo)嗎？

（2）可是明明為什么要放它走呢？

（3）動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，很多動(dòng)物能幫我們做很多事情呢！誰(shuí)知道？我們比一比，哪個(gè)小組討論的結(jié)果最多?。ㄉ懻摚?/p>

（4）我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢？

7、出示不正確對(duì)待小動(dòng)物的圖片，生回答，判明正誤。

四、訴說(shuō)感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。

1、師引述：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢？

2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)

第八單元 可愛(ài)的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過(guò)不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫(xiě)“家鄉(xiāng)人光榮榜”先在小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”

五、美麗的傳說(shuō)

1、聽(tīng)老師講“葫蘆門(mén)的傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1賞古詩(shī)《靜夜思》

、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。、寫(xiě)后交流

七、課堂小結(jié)

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇9

用課程改革的眼光審視當(dāng)今的教育，可以知道，教師的責(zé)任是讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)；應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；教師應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲；應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，教師應(yīng)提供足夠的學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需要；應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的過(guò)程，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。

本著以上指導(dǎo)思想，我選擇人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)《長(zhǎng)征》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)嘗試，具體設(shè)計(jì)思路如下：

一、活動(dòng)流程

1：創(chuàng)設(shè)情境，蓄積感情：播放《長(zhǎng)征組歌》音頻片段，學(xué)生欣賞，分組誦讀《長(zhǎng)征》，感受長(zhǎng)征的偉大精神。

2：網(wǎng)絡(luò)閱讀，主動(dòng)探究：學(xué)生根據(jù)自身需求，確定探究任務(wù)，自主選擇探究目標(biāo)，可以在詩(shī)文解讀欄目進(jìn)一步學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》一詩(shī)；可以在長(zhǎng)征百戰(zhàn)欄目有重點(diǎn)地閱讀，了解長(zhǎng)征經(jīng)歷的生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗；可以在長(zhǎng)征圖展欄目欣賞頌揚(yáng)長(zhǎng)征的美術(shù)作品，觀看紅軍長(zhǎng)征中使用的物品。推薦一兩個(gè)介紹給同學(xué)。

3：欣賞片段，銘記精神：學(xué)生自由選擇一兩個(gè)片段觀看，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4：誦讀詩(shī)文，拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自由誦讀長(zhǎng)征詩(shī)文欄目的詩(shī)文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學(xué)生可以試著背誦。

5：在線測(cè)試，適時(shí)檢測(cè)：學(xué)生在在線測(cè)試欄目人機(jī)交互回答問(wèn)題。

6：暢所欲言，真情表露：學(xué)生利用留言板發(fā)表內(nèi)心獨(dú)特的感受。

7：回歸中心，總結(jié)提煉：播放《長(zhǎng)征》組歌視頻片段，熏陶感染，結(jié)束活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)特色

1、提供資源，自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)理念，本著學(xué)習(xí)是以學(xué)生為為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化的，能滿足個(gè)體需求的思想，為學(xué)生提供《長(zhǎng)征》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。毛主席的《七律長(zhǎng)征》以高度概括的語(yǔ)言介紹長(zhǎng)征歷程，歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》學(xué)生絕不會(huì)滿足這個(gè)高度概括，必將產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)征歷程進(jìn)一步了解的欲望。教師搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的平臺(tái)，長(zhǎng)征百戰(zhàn)提供紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷的典型戰(zhàn)役，學(xué)生在閱讀中了解長(zhǎng)征的艱難歷程，感受紅軍戰(zhàn)士無(wú)畏的革命精神，資料詳實(shí)，感受真實(shí)；長(zhǎng)征圖展展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術(shù)創(chuàng)作，有長(zhǎng)征途中紅軍吃、穿、用實(shí)物照片，學(xué)生在欣賞之后必有感受，這種情感來(lái)得真實(shí)；長(zhǎng)征詩(shī)文則補(bǔ)充其他革命先烈贊頌長(zhǎng)征的詩(shī)文，學(xué)生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，使課程整合的理念得到充分體現(xiàn)；在線測(cè)試讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，借助人機(jī)交互技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法；留言板利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)思想，形成信息化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會(huì)有不同的收獲和發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)

學(xué)生第一次進(jìn)入《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，賞心悅目的視覺(jué)效果，吸引了學(xué)生的注意力，其內(nèi)心的喜悅，產(chǎn)生的好奇心，激起的求知欲對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是其他教學(xué)方法所難達(dá)到的?！堕L(zhǎng)征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的內(nèi)容豐富，界面吸引力強(qiáng)，色彩搭配協(xié)調(diào)，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強(qiáng)烈，文字信息豐富詳實(shí)，闡述透徹。應(yīng)用了網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，路線圖可以隨意放大縮小，還有動(dòng)畫(huà)演示，長(zhǎng)征組歌音效視覺(jué)感染力強(qiáng)勁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種接受感官，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景中。

心理學(xué)認(rèn)為：人與生俱來(lái)就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望，把自己的成績(jī)、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類(lèi)事業(yè)取得成功的內(nèi)在機(jī)制。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的種種思想火化，表達(dá)的欲望是強(qiáng)烈的，但是教師往往無(wú)法讓每一位學(xué)生暢所欲言，點(diǎn)到為止的發(fā)言扼殺了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的留言板的使用，讓每一位學(xué)生表達(dá)內(nèi)心世界的愿望得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生不僅能夠各抒所見(jiàn)，而且能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒同學(xué)的觀點(diǎn)?！镀呗砷L(zhǎng)征》活動(dòng)課學(xué)習(xí)使用留言板，讓學(xué)生暢所欲言，真正使學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

3、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育要求我們必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，千方百計(jì)拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域?！堕L(zhǎng)征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的信息是海量的，又有網(wǎng)絡(luò)的支持，其信息量達(dá)到無(wú)限，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng)，不同的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中都會(huì)有不同的收獲，唯一的共同點(diǎn)就是：每個(gè)學(xué)生都得到滿足，得到最大限度的發(fā)展。

再如，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線答題。這種學(xué)習(xí)形式新穎，增強(qiáng)趣味性，智能化的交互性，可以及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

綜上所述，《長(zhǎng)征》網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學(xué)生的需要，它具有良好的交互性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的及時(shí)反饋，它具有靈活多樣，精彩生動(dòng)的圖文、視聽(tīng)效果，它打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，它初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技搜索和處理信息的技能。最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一。

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[精品]最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案9篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案”等專(zhuān)題內(nèi)容。

以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。只要老師教案課件寫(xiě)得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，使他們喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能根據(jù)教師簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

實(shí)施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課，教師應(yīng)盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種極大的樂(lè)趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2,認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。

二、教學(xué)策略：

1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；

2、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。

四、教具準(zhǔn)備：

1、卡通人物

2、導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：?jiǎn)柾瑢W(xué)們?cè)谏线@節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）

2、教授新課：

①、給同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)

②、接下來(lái)進(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語(yǔ)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的`情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；

③、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺(tái)表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）

④、教學(xué)游戲：放音樂(lè)傳遞水果，音樂(lè)停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。

六、總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書(shū)上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

七、家庭作業(yè)：

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：三年級(jí)下學(xué)期recycle1第三課時(shí)

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)

游戲：猜單詞

教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

教學(xué)目的

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2.培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)

3.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)

教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)

力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4.重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)

5.融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

6重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

教學(xué)方法

1會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練

2詞匯教學(xué)]

巧用實(shí)物和卡片

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

3歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透

靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

4趣味故事教學(xué)]

5階段復(fù)習(xí)

the second volume contents arrangement:

topic

unit1

welcome back to school

classmates

unit2

my family

faminly members

unit3

how many ?

numbers

recycle1

unit4

do you like pears ?

fruites

unit5

where is my ruler ?

location

unit6

at the zoo

animal

recycle2

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)This is…。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時(shí)練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識(shí)this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個(gè)時(shí)鐘，從6點(diǎn)到十二點(diǎn)都伴隨著morning這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解morning這個(gè)詞的時(shí)間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來(lái)展示Let's talk部分的對(duì)話時(shí)

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)畫(huà)你認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

廣文博見(jiàn)。熟人見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Hello!你好!

上午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good morning!早上好!

下午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good afternoon!下午好!

晚上見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good evening!晚上好!

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

一、教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

二、教材分析：

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教材的主要特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。

3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱(chēng)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

(3)教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱(chēng)圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?

(2)教師出示課件說(shuō)：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō) This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫(huà) ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

(1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)， 教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1

教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過(guò)課件和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采取比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在對(duì)話，單詞，聽(tīng)力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出How old are you?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學(xué)唱歌曲I’m ten.

教學(xué)重點(diǎn)：

“How old are you? I’m…。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員

運(yùn)用任務(wù)2 小記者

運(yùn)用任務(wù)3 好歌對(duì)唱

教學(xué)用品：

錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫(huà)人物圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說(shuō)出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來(lái)的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來(lái)進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Is it a …?來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，給學(xué)生做出示范。

二、操練指導(dǎo)(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。

(2) 教師可以為該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請(qǐng)男、女生完成互問(wèn)互答。

教師教學(xué)用語(yǔ)：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢(xún)問(wèn) “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。

(2) 在學(xué)生完成猜測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)音看圖。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)

(1) 做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

(2) 做活動(dòng)用書(shū)第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)

五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)

六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會(huì)話中，熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在對(duì)話中運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

many的用法。

3.進(jìn)一步鞏固助動(dòng)詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生：課本、文具。

教學(xué)方法

1.實(shí)物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來(lái)展示數(shù)詞，同學(xué)跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教師用漢語(yǔ)邊數(shù)邊說(shuō)英語(yǔ)：I have six.讓學(xué)生在輕松的會(huì)話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書(shū)本中的圖片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學(xué)生根據(jù)圖片回答：I see five./I see nine…在用英語(yǔ)數(shù)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)的數(shù)詞。

教學(xué)過(guò)程

Step 1： Warm-up

s（復(fù)習(xí)數(shù)字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)（速度由慢到快）。也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢(xún)問(wèn)數(shù)量的話題。

（2）教師板書(shū)：數(shù)字、水果、 動(dòng)物、 家庭單詞。

（3）學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現(xiàn)對(duì)話情景圖，但遮住風(fēng)箏部分，只呈現(xiàn)兩個(gè)小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個(gè)小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現(xiàn)完整情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片，同時(shí)用上表示數(shù)字和顏色的單詞，引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀，注意twelve的發(fā)音。

3.播放對(duì)話錄音，回答問(wèn)題：How many kites do you see？

4.讓學(xué)生回答：I see 12！教師接著說(shuō)：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動(dòng)盒子，并快速讓學(xué)生看一眼。然后問(wèn)其他同學(xué)：How many matches do you see？學(xué)生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規(guī)則，學(xué)生A詢(xún)問(wèn)How many…do you see？學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…

（2）兩人進(jìn)行小組對(duì)話活動(dòng)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁(yè)第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問(wèn)答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁(yè)第三題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，意為“多少，幾個(gè)”，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如：How many girls do you see？

你看見(jiàn)多少個(gè)女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥(niǎo)

（7）一只黑色的貓

（8）八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來(lái)交流看到的物品數(shù)量。首先，教師通過(guò)課件引出新單詞，并通過(guò)圖片教授句型。然后通過(guò)小問(wèn)答呈現(xiàn)對(duì)話，讓學(xué)生模仿跟讀對(duì)話，最后通過(guò)角色扮演和情景表演對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者變成積極的探索者，使學(xué)生體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的`這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的形式中充分發(fā)展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15 ，并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運(yùn)用這些英文數(shù)詞。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫(xiě)及發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學(xué)生：課本。

教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片展示：11個(gè)梨，12個(gè)蘋(píng)果，13個(gè)橙子，14本書(shū)，15個(gè)書(shū)包，同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問(wèn)：How many pears do you see？ 學(xué)生做回答：I see eleven. 教師接著問(wèn)：How many apples do you see？等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行回答：I see…使同學(xué)牢固掌握how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2.兒歌說(shuō)唱教學(xué)法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂(lè)，和同學(xué)一起說(shuō)唱，讓同學(xué)在音樂(lè)中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊(cè)Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學(xué)分成每15人一小組，從one一直按順序數(shù)到fifteen，在數(shù)的過(guò)程中，教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音，讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：How many candles do you see？同時(shí)教師教學(xué)生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個(gè)單詞。

3.教師在黑板上貼出寫(xiě)有11—15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.找15名學(xué)生到講臺(tái)前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報(bào)數(shù)

請(qǐng)小組學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1—15。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生再次聽(tīng)錄音并操練。

（3）讓學(xué)生根據(jù)Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁(yè)第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學(xué)生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下，然后突然停下，問(wèn)一名學(xué)生：What＇s the number？該學(xué)生應(yīng)該答：Fourteen.如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他答錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多，就為勝者。教師在拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問(wèn)：What＇s the number？學(xué)生應(yīng)答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內(nèi)容。

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語(yǔ)言技能

能運(yùn)用Did you …?句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用Did you …?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。

5、完成活動(dòng)6的游戲

6、完成活動(dòng)用書(shū)

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

①學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

②教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對(duì)話。

2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

最新三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件優(yōu)選9篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，通過(guò)多個(gè)物體組成一個(gè)整體，

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)“平均分”在分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)中的作用，感受分子、分母的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義

2、強(qiáng)調(diào)“平均分”在分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)中的作用，感受分子、分母的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課時(shí)安排1

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)“分”的情境，把整體分開(kāi)。

1、把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的.幾分之幾。

2、將小正方形剪開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占整個(gè)的幾分之幾。

二、把幾個(gè)物體看做整體。

老師這有一盒乒乓球，里面有3個(gè)黃色的，2個(gè)白色的。

1、黃色的球占這盒球的幾分之幾？

2、白色的球占這盒球的幾分之幾？

3、好象分?jǐn)?shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來(lái)的，這兒有嗎？你是怎么想的？

三、情境中找整體。

第59頁(yè)圖上一共有幾只蝴蝶？

完成書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題。

四、鞏固與提高：

1、練一練，第一題。

2、有4個(gè)男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)。你能說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？

3、你是怎樣想的？

4、練一練第2題。

5、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

6、他們拿的鉛筆一樣多嗎？

五、你對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些新的了解？

不但可以表示一個(gè)物體，還能表示多個(gè)物體。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分一分(二)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇2】

分?jǐn)?shù)部分：

1、 分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)單位。

如：23?表示把一個(gè)整體平均分成3份，取其中的2份。

23?的分?jǐn)?shù)單位是13?，它有2個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2、 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

如：??13??=??26??=??39??=??412???????1620??=?810??=?45

3、 分?jǐn)?shù)比較大?。?/p>

（1） 同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)就大。如：

（2） 同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。如：

（3） 分子和分母都不同的分?jǐn)?shù)相比較，先化成同分母再比較。

（1） 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加減。

如：25??+?35??=?55??=?1???????89??-?19??=79

（2） 異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先化成同分母分?jǐn)?shù)，再相加、減。

像5.83，12.5，16.72，0.8這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3、 小數(shù)比較大?。?/p>

小數(shù)比較大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的就大；如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的第一位，如果小數(shù)部分第一位相同，就比較小數(shù)部分第二位……

用豎式進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)相加、減，要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

1、 在實(shí)際生活中，我們判斷方向的方法是：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

2、 南與北相對(duì)，東與西相對(duì)。

3、 地圖一般根據(jù)上北、下南，左西、右東來(lái)繪制的。

1、平移：電梯、纜車(chē)都是整體朝著一定的方向移動(dòng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為平移。

2、 旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車(chē)、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，位置沒(méi)有移動(dòng)，始終繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的現(xiàn)象稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。

如：摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)；時(shí)針、分針、秒針在鐘面上的轉(zhuǎn)動(dòng)；擰瓶蓋等。

折痕所在的直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。

1、 求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。（求幾個(gè)幾是多少，用乘法）

2、 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。

1、 物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。

2、 正方形的相關(guān)公式：

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4；???邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4；

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

3、 長(zhǎng)方形相關(guān)公式：

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬；寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)。

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬；??長(zhǎng)=面積÷寬；???寬=面積÷長(zhǎng)。

4、 面積單位：

（1） 每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10。

1米=10分米；1分米=10厘米；1米=100厘米……

（2） 每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方米=10000平方厘米；

1平方千米=100公頃；1公頃=10000平方米；1平方千米=1000000平方米……

平方千米??公頃??□??平方米???平方分米??平方厘米??平方毫米

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1。結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2。會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3。通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛(ài)科學(xué)、

熱愛(ài)祖國(guó)的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車(chē)時(shí)間表每生一份。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒(méi)有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過(guò)有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學(xué)生讀題。

讓我們來(lái)試一試吧。

某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎？

同學(xué)們完成的真棒，看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水。

讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

三、試一試

同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車(chē)時(shí)刻表。

師：你了解到哪些信息？

生答。

師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了，請(qǐng)看大屏幕。

生嘗試解決。

師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了

四、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。

師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開(kāi)始的時(shí)間，沒(méi)有結(jié)束的時(shí)間，我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？

學(xué)生討論回答。

師：你真聰明，那我們先來(lái)計(jì)算一下，大風(fēng)車(chē)大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。

生自己完成

師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成?？梢詥?？

生自己完成。

交流自己的結(jié)果。

使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車(chē)時(shí)刻表。

問(wèn)題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：

1、數(shù)手指計(jì)算。

2、畫(huà)時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3、畫(huà)出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

4、少部分學(xué)生筆算。

1．T1次列車(chē)是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午5點(diǎn)。

2．T2次列車(chē)是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。

4．T1次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

5．T1次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。

6．T1次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。

7．T2次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

8．T2次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。

9．T2次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間。

2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)特征;

2.結(jié)合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù);

3.能正確讀小數(shù)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。

2.滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并理解其含義。

教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。

教學(xué)工具

電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單

教學(xué)過(guò)程

(一)在量一量中，認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?

指名回答：

1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10米

下面這些是什么數(shù)?

師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。

師：在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：

每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數(shù)點(diǎn)”。

小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

3.初步理解0.1的含義

師： 這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?

米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

就是 米，用小數(shù)表示是0.1米。

4.初步理解零點(diǎn)幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

0.9米表示什么?在哪兒呢?

5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

小結(jié)：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。

6.比較小數(shù)的大小

在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jī)?nèi)缦卤恚?qǐng)同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。

小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jī)?

學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見(jiàn)，交流，然后分組匯報(bào)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇5】

出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？

提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論）

匯報(bào)：（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話，就不太適用。

（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。

教師：兩種方法第二種比較適用，現(xiàn)在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？

學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。

提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？

（2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22×13。

提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過(guò)程，掌握乘法的估算方法，并且養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，了解估算在生活中應(yīng)用的必要性，發(fā)展同學(xué)估算能力，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感。

3、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問(wèn)題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、同學(xué)收集生活中要求估算的素材

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，隨同著金黃的落葉，秋天來(lái)到了我們的身邊。紅星小學(xué)準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ス珗@秋游，但是遇到了一些問(wèn)題想請(qǐng)你們來(lái)解決，一起來(lái)看看吧。（出示圖片第60頁(yè)例5的主題圖）

（這里由秋游中遇到的買(mǎi)門(mén)票與車(chē)票的問(wèn)題直接引入本課。是因?yàn)椤扒镉巍笔峭瑢W(xué)所熟知和喜愛(ài)的活動(dòng)，能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的愿望。）

“四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車(chē)票和門(mén)票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票？”

師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)用自身的方法算算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

板書(shū)：49×104

二、探究新知

1探究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。

（1）同學(xué)獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題。

教師請(qǐng)解決好的同學(xué)上黑板寫(xiě)出過(guò)程，并介紹一下自身所用的方法，適當(dāng)?shù)丶右越忉尅?/p>

（前面同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且同學(xué)也有一定的實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，最后在全班匯總，研討各種解決方法的可行性。在這里老師放手讓同學(xué)嘗試，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。）

（介紹：用筆算算出的，這樣的結(jié)果很準(zhǔn)確。）

應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再計(jì)算出結(jié)果）

應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。（介紹：把兩個(gè)因數(shù)都估計(jì)成是大一點(diǎn)的整十?dāng)?shù)，再將它們相乘，得到估算結(jié)果）…………

（2）同學(xué)在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說(shuō)明理由。

師：假如你是帶隊(duì)的老師，你會(huì)選擇哪種估算方法呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，并說(shuō)明理由?！?/p>

（教師充沛地尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)在小組中的討論，在主動(dòng)探索的過(guò)程中了解到解決問(wèn)題方法的多樣化，培養(yǎng)同學(xué)分析和推理的能力。）

（3）小組派代表在全班匯報(bào)交流。

（4）小結(jié)

師：這些方法都是正確的。但生活中我們?cè)谧鰷?zhǔn)備時(shí)，一般都采用估算的方法。同時(shí)為了使準(zhǔn)備顯得更充沛，在估算時(shí)不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計(jì)的大些。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題而言，當(dāng)然是選擇把錢(qián)準(zhǔn)備多些的方法更符合實(shí)際。

把板書(shū)補(bǔ)充完整：49×104≈5500 （元）

教師揭示課題：今天，我們就是要用乘法的估算來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題。

板書(shū)：乘法的估算

2研討可以用四舍五入方法的情況。

（1）出現(xiàn)解決的問(wèn)題

師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)到“海洋世界”的水上扮演館，這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。你們還能選擇正確的方法來(lái)解決嗎？試一試！

課件出示：

在“海洋世界”的水上扮演館中,觀眾的看臺(tái)分成了12個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有58個(gè)座位,大約可以同時(shí)容納多少人觀看扮演?”

（2）解決問(wèn)題，并找出合適的方法。

師：請(qǐng)獨(dú)立完成在練習(xí)本上。

同學(xué)獨(dú)立完成，再請(qǐng)做好的同學(xué)上黑板寫(xiě)出來(lái)，并請(qǐng)他們介紹自身的方法，說(shuō)明自身的理由。（請(qǐng)幾位方法不同的同學(xué)，注意要會(huì)說(shuō)出自身的理由。）…………

再請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)找到認(rèn)為合理的方法。

小組派代表說(shuō)明自身的選擇，全班討論出合適的方法?！?/p>

（3）小結(jié)

師：我把同學(xué)們的意見(jiàn)整理了一下，意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人，就要使結(jié)果盡量地接近準(zhǔn)確值，所以同學(xué)們可以用把兩個(gè)因數(shù)四舍五入的方法來(lái)估算。說(shuō)得真有道理，我也同意你們的意見(jiàn)。

3研討乘法估算的方法。

師：我們找到的估算方法有這么多，那你認(rèn)為，乘法到底該怎樣估算呢？

同學(xué)在小組內(nèi)討論交流，再在全班匯報(bào)。

（讓同學(xué)在交流討論的過(guò)程中了解到解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況采用不同的方法，并培養(yǎng)了同學(xué)分析問(wèn)題、歸納方法的能力。）

小結(jié)：把同學(xué)們的意見(jiàn)歸納起來(lái)就是，估算時(shí)，一是要使計(jì)算簡(jiǎn)便，（把兩個(gè)因數(shù)看成整十或整百的數(shù)）；二是要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法，在作準(zhǔn)備的時(shí)候可以把因數(shù)估計(jì)大些，有的時(shí)候也可以用四舍五入的方法使結(jié)果更接近準(zhǔn)確值。一句話，就是估算方法有很多種，卻沒(méi)有固定的方法，要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

師：來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。（出示圖片）這些是游樂(lè)場(chǎng)局部的游玩項(xiàng)目，有摩天輪、極速風(fēng)車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬······。

1、解決游玩中數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：他們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中又碰到問(wèn)題了，繼續(xù)嗎？

（1）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級(jí)同學(xué)平均體重是28千克，四年級(jí)104名同學(xué)可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎？

師：摩天輪的問(wèn)題解決了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，用你喜歡的方法來(lái)解決。

（2）自選題。

A：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運(yùn)行15次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人？

B：玩超速風(fēng)車(chē)每人每次需要18元，四年級(jí)104名同學(xué)，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票？

18×104≈20xx（元） 18×104≈2200（元）

20 100 20 110

2、解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，他們準(zhǔn)備乘車(chē)返回學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們幫算一算：從游樂(lè)場(chǎng)到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車(chē)返回時(shí)，客車(chē)每小時(shí)行63千米，3小時(shí)能否返回學(xué)校。

（使同學(xué)能靈活地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。）

四、反饋小結(jié)

自我評(píng)價(jià)和小結(jié)。評(píng)價(jià)一下自身在這節(jié)課中的表示以和收獲。

師：估算的方法是多種多樣的，我們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也是多種多樣的。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的時(shí)候，也是要注意是否與實(shí)際情況相符。希望大家都能在生活實(shí)際中用好我們的數(shù)學(xué)！

教學(xué)反思：本課從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“從同學(xué)動(dòng)身，為同學(xué)的發(fā)展而預(yù)設(shè)”原則，課堂上充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主參與和交流合作，在合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。整節(jié)課樸實(shí)、自然，時(shí)刻體現(xiàn)對(duì)同學(xué)發(fā)自于內(nèi)心的關(guān)心和引導(dǎo)，突出的表示在以下方面：

1、找準(zhǔn)同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)，放手讓同學(xué)自主探究。我從同學(xué)的已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)動(dòng)身，讓同學(xué)“試一試”，獨(dú)立地找到解決問(wèn)題的方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)所找到的方法是多種多樣的，在這里，我并沒(méi)有將本節(jié)課的觀念強(qiáng)加給同學(xué)，而是尊重每一位同學(xué)的觀念，讓他們?cè)诨ハ嗟慕涣饔懻撝姓业胶线m的方法，知道要根據(jù)不同的問(wèn)題采用不同的方法來(lái)解決。

2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流，以感受他人的思維方式和思維過(guò)程，改變自身在認(rèn)知方式上的單一性，協(xié)助同學(xué)發(fā)展和深化對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3、整節(jié)課中，以問(wèn)題為紐帶，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)解決問(wèn)題、講解問(wèn)題、分析問(wèn)題等方法，特別是協(xié)助同學(xué)自身形成對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，探索估算戰(zhàn)略，培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和估算意識(shí)。

本節(jié)課也存在一些遺憾之處：

1、是在同學(xué)對(duì)玩超速風(fēng)車(chē)游戲時(shí)，四年級(jí)104名同學(xué)需要準(zhǔn)備多少錢(qián)有爭(zhēng)議時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)將18×104看作18×100來(lái)估算，得出的結(jié)論是錢(qián)不夠；有的同學(xué)說(shuō)將18×104看作20×100來(lái)估算，得出的結(jié)論卻是能買(mǎi)到票。對(duì)此，我只是引導(dǎo)同學(xué)去找到正確的答案，卻錯(cuò)過(guò)了一次進(jìn)一步挖掘錯(cuò)誤的原因，從而將知識(shí)引向深入的機(jī)會(huì)。

2、課前，我設(shè)想：在導(dǎo)言后告訴同學(xué)，我們秋游時(shí)，無(wú)論坐車(chē)還是玩游戲都要注意平安，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育。但是課堂上忘記了。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇7】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1．回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括：除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法，以及除法的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。

2．重視對(duì)算法的復(fù)習(xí)。

在教學(xué)中，選擇有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐個(gè)擊破，通過(guò)解決這些有代表性的問(wèn)題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：我國(guó)大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，這是一件快樂(lè)的事情。其實(shí)復(fù)習(xí)不僅是快樂(lè)的，它還能讓我們的知識(shí)得以鞏固提升，進(jìn)而讓知識(shí)更好地為我們服務(wù)，這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎？同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

⊙回顧整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)

師：我們先回顧一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，打開(kāi)教材看第二單元的內(nèi)容。想一想，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（學(xué)生以小組形式交流、討論）

師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

（師指導(dǎo)并歸納，將總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上）

除數(shù)是一位數(shù)的除法

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)，整理歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

⊙重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。

（1）想一想，240÷3怎樣口算呢？

（學(xué)生思考后小組內(nèi)交流）

（2）匯報(bào)口算方法。

方法一 方法二

想：240是24個(gè)十， 想：3×80＝240

24個(gè)十除以3等于8個(gè)十。240÷3＝80

240÷3＝80

2．復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。

估一估，123÷3的商是多少？

估算方法：除數(shù)不變，先把被除數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù)，再用口算除法的方法計(jì)算。

123÷3≈40

↓

120÷3＝40

3．回顧交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算方法。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)）

（1）筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）驗(yàn)算方法。

①?zèng)]有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。

②有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。

4．完成教材111頁(yè)2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗(yàn)算。

注意：對(duì)于商中間有0與商末尾有0的除法計(jì)算，學(xué)生容易出錯(cuò)，教學(xué)中教師可結(jié)合估算，要求學(xué)生在計(jì)算前，判斷出商是幾位數(shù)，或在計(jì)算后，通過(guò)驗(yàn)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，猶如給學(xué)習(xí)活動(dòng)加入了催化劑，既能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂(lè)于合作，勇于探究，又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇8】

(1)組織學(xué)生小組討論。

師：你們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？(同時(shí)出示不完整的豎式如下)

在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過(guò)程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理，并板書(shū)完整的豎式計(jì)算過(guò)程。

①?gòu)姆治锏慕嵌壤斫猓合确肿?00元，912─900＝12，余下的不夠30元，每個(gè)班分不到10元，所以在十位商0占位。

②從除法本身計(jì)算的規(guī)則去理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時(shí)，不夠商1，需要將十位和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3，結(jié)果等于4，在個(gè)位上商4。

(2)結(jié)合口算，說(shuō)說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。

師：現(xiàn)在我們完整地寫(xiě)出了912÷3的豎式計(jì)算過(guò)程，請(qǐng)大家結(jié)合口算的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。

學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)，如下：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計(jì)算過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確熟練地計(jì)算有很大的幫助。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。

2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求：(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

2、估算練習(xí)。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求:

(1)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

3、筆算練習(xí)。

22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求：

(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。

(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。

學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:

(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;

(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。

除法計(jì)算中：

(1)商的書(shū)寫(xiě)位置;

(2)除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數(shù)位對(duì)齊);

(3)被除中間有O的除法計(jì)算;

(4)商的中間,末尾有的除法。

三、知識(shí)梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4

四、課堂活動(dòng)

1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?

2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4、13題。

課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

最新七年級(jí)信息技術(shù)課教案熱門(mén)9篇

為了盡快滿足您的需求我整理了以下信息：“七年級(jí)信息技術(shù)課教案”，如果您覺(jué)得這篇文章非常有用請(qǐng)不要忘記將它收藏并分享給朋友們。老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?設(shè)計(jì)精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇1

一、教材分析：

《精美門(mén)票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫(xiě)組為初中一年級(jí)下學(xué)期所編寫(xiě)的綜合實(shí)踐課題，此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫(huà)王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設(shè)計(jì)的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線，逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，本課題是全單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生前面知識(shí)掌握程度的一種檢測(cè)， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用，作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并掌握，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托，結(jié)合信息技術(shù)知識(shí)，制作一張主題突出、美觀適用的門(mén)票，通過(guò)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已知解決問(wèn)題。使同學(xué)們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關(guān)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生審美能力，讓他們更加熱愛(ài)大自然，努力保護(hù)大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。所以該課題的學(xué)習(xí)，意義重大。

二、學(xué)情分析：

此課題面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們能靈活使用鼠標(biāo)，而且已經(jīng)掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用，Windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作，為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中去，在分析了學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點(diǎn)空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。所以對(duì)學(xué)生能完成此課題比較有信心。

教學(xué)目標(biāo)：

藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步掌握Windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：①通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，共同協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，努力保護(hù)大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，體驗(yàn)自身的價(jià)值，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使他們體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，感受到了信息技術(shù)所帶來(lái)的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和信息技術(shù)技能。

課前準(zhǔn)備：

（1）教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁(yè)；

（因特網(wǎng)的有關(guān)操作；

（3）全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇2

引言：

信息技術(shù)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。七年級(jí)是學(xué)生初入中學(xué)階段，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握有著重要意義。為了幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一套七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案。

一、教案設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1. 掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成和原理。

2. 熟練使用計(jì)算機(jī)基本操作技能。

3. 理解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和使用。

4. 學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的辦公軟件進(jìn)行文字處理和數(shù)據(jù)處理。

二、教案詳細(xì)內(nèi)容：

1. 第一單元：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

- 講解計(jì)算機(jī)的基本組成部分，包括硬件和軟件。

- 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，包括輸入、處理、輸出、存儲(chǔ)等基本概念。

- 進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的展示和實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

2. 第二單元：操作系統(tǒng)與常用工具

- 學(xué)習(xí)各種操作系統(tǒng)的特點(diǎn)和使用方法，如Windows、Mac OS、Linux等。

- 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作技能，包括文件的創(chuàng)建、復(fù)制、剪切、粘貼等。

- 引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用常用的辦公軟件，如Microsoft Word和Excel等，進(jìn)行文字處理和數(shù)據(jù)處理。

3. 第三單元：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

- 探討網(wǎng)絡(luò)的基本概念和分類(lèi)，如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等。

- 學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳輸和交流。

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)隱私和安全風(fēng)險(xiǎn)。

4. 第四單元：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

- 學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。

- 學(xué)習(xí)使用HTML和CSS等技術(shù)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。

- 幫助學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

5. 第五單元：信息搜索與評(píng)估

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用搜索引擎進(jìn)行信息搜索。

- 學(xué)習(xí)評(píng)估搜索結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。

- 教授學(xué)生如何從互聯(lián)網(wǎng)中獲取合理和有用的信息。

三、教案實(shí)施方法：

1. 采用多媒體教學(xué)法，結(jié)合PPT、視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀的了解。

2. 引入實(shí)際案例和實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)頁(yè)制作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3. 提供實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究。

4. 針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)和擴(kuò)展活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這套七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生們將能夠全面理解和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)其數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同期待學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的出色表現(xiàn)！

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇3

教學(xué)目的：

1、能結(jié)合具體的例子說(shuō)出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。

2、能和人腦的工作過(guò)程作比較，初步理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，知道了計(jì)算機(jī)的分類(lèi)和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計(jì)算機(jī)做某一件事，必須先給計(jì)算機(jī)安裝該軟件。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)很大，現(xiàn)代社會(huì)中，它無(wú)處不在，計(jì)算機(jī)改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點(diǎn)分不開(kāi)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程。

二、新授。

(一)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本--計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)，你從哪里看出來(lái)?

2、學(xué)生回答。

3、教師補(bǔ)充：

(1)高速、精確的運(yùn)算能力。

不使用任何算法，請(qǐng)你從1加到13，你要用多長(zhǎng)的時(shí)間?(學(xué)生演示)讓我們的計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算從1加到50000，看它要多少時(shí)間。(程序演示)

IBM的”深藍(lán)“計(jì)算機(jī)，在對(duì)手每走一步棋時(shí)，1秒鐘內(nèi)便會(huì)有2億步棋的反映。

所以，計(jì)算機(jī)可以做那些計(jì)算量大、運(yùn)算復(fù)雜的工作。

(2)準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

1993年9月，在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中，世界第一高手被名為”天才一號(hào)“的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

(3)強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力。

老師這兒有一本200頁(yè)的教學(xué)參考書(shū)，總字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)，它存在這張軟盤(pán)里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲(chǔ)器。(拿出光盤(pán))這叫光盤(pán)，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來(lái)存書(shū)籍的話，可以存2700冊(cè)那樣的書(shū)。我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)(出示)是光盤(pán)存儲(chǔ)容量的6倍多，如果用我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)來(lái)存的話，可以存的下多少冊(cè)書(shū)呢?與我們學(xué)校的圖書(shū)館相比，你就可以看出計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)能力了!

(二)計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

1、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：叫一位同學(xué)的名字，然后問(wèn)同學(xué)們，他為什么站起來(lái)，分析他完成動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，總結(jié)出三步：接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材，想一想，你能完整說(shuō)一說(shuō)它的工作過(guò)程嗎? 學(xué)生回答，討論。

三、小結(jié)。

今天，你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

四、作業(yè)。

書(shū)上”做一做“。

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇4

1課時(shí)

了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展。

知道電子計(jì)算機(jī)的分類(lèi)情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性。

通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類(lèi)情況。

計(jì)算機(jī)發(fā)展4個(gè)時(shí)代的劃分情況。

1．布置課前 任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備）

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書(shū)上第一課探究活動(dòng)的任務(wù)，按要求完成任務(wù)，并填表

2．引入課題

板書(shū)：計(jì)算機(jī)的種類(lèi)及發(fā)展

3．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、自主學(xué)習(xí)

板書(shū)：計(jì)算機(jī)的誕生——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算機(jī)4個(gè)時(shí)代——電子計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、分類(lèi)情況，有一個(gè)總體的初步了解）。

相互討論交流。

4．教師補(bǔ)充講解

按板書(shū)的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實(shí)物，講解相關(guān)的知識(shí)。

5．學(xué)生自查、小結(jié)所學(xué)知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識(shí)，檢查自己探究活動(dòng)任務(wù)的完成情況。檢查、訂正、互相交流。

6．結(jié)束

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

掌握文檔的高級(jí)編輯技巧，包括拼寫(xiě)與語(yǔ)法檢查自動(dòng)更正、加入批注與文檔修訂。

技能目標(biāo)

能夠熟練運(yùn)用編輯技巧校對(duì)和批改文章。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會(huì)合理運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐問(wèn)題

重、難點(diǎn)

掌握文檔的高級(jí)編輯技巧

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程描述

一、激趣導(dǎo)入提高興趣

1.樣式的建立?

2.模板的擴(kuò)展名?

學(xué)生演示,學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣，學(xué)習(xí)新知

(一)拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項(xiàng)”，在“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”選項(xiàng)中，選中“鍵入時(shí)檢查拼寫(xiě)”和“鍵入時(shí)檢查語(yǔ)法”兩個(gè)復(fù)選框—“確定”

單擊菜單欄“工具”—“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”—“更改”

(二)自動(dòng)更正

單擊菜單欄“工具”—“自動(dòng)更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”—“關(guān)閉”

(三)加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入”__“批注”，輸入批注的內(nèi)容—“關(guān)閉”。

右鍵單擊批注的位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

(四)文檔修訂

如果沒(méi)有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”——“工具欄”——“審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會(huì)自動(dòng)修改我們的錯(cuò)別字。

系統(tǒng)默認(rèn)從光標(biāo)開(kāi)始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動(dòng)地將輸入時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤更正過(guò)來(lái)。

起到提示和說(shuō)明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學(xué)反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進(jìn)行對(duì)文檔自動(dòng)修改和手動(dòng)修改的內(nèi)容。首先讓學(xué)生知道這些功能按鈕的具體位置，然后慢慢練習(xí)，熟練掌握。

板書(shū)一拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查

二自動(dòng)更正

三加入批注

四文檔修訂

七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文二：信息安全與信息道德

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解病毒、木馬、黑客等信息不安全因素;

(2)了解保護(hù)信息安全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。

技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用工具軟件清除病毒、木馬。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)抵制盜版、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，養(yǎng)成合法、安全、健康地使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

重、難點(diǎn)：

病毒的主要特征。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.文件的命名規(guī)則?

2.文件夾的建立方式?

學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣學(xué)習(xí)新知新授一信息安全問(wèn)題

1.病毒

計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2.木馬

“特洛伊木馬”

3.黑客

熊貓燒香的開(kāi)發(fā)者的故事

三、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

我國(guó)的有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

四、遵守信息道德

1傳染性2.寄生性3.激發(fā)性4.潛伏性5.破壞性

計(jì)算機(jī)木馬是一種基于遠(yuǎn)程控制的程序，具有很強(qiáng)的隱蔽性。

學(xué)生閱讀P27-28

學(xué)生閱讀P29-31

五、作業(yè)閱讀課本，主要識(shí)記計(jì)算機(jī)病毒的特征

教學(xué)反思

這節(jié)課主要介紹了信息安全與信息道德，這些都值得學(xué)生了解，但計(jì)算機(jī)病毒是容易出題的，需要學(xué)生識(shí)記的。

板書(shū)

一、信息安全問(wèn)題

1病毒計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2木馬“特洛伊木馬”

3黑客熊貓燒香的開(kāi)發(fā)者的故事

二、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

我國(guó)的有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

三、遵守信息道德

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇6

活動(dòng)2快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué)

【教材分析】

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀的表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程;通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫(huà)的制作原理，熟悉動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。

2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)原理有了一定的了解;Flash可以制作故事情節(jié)完整的動(dòng)畫(huà)，加深了對(duì)動(dòng)畫(huà)原理的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)理解圖層概念，會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

(2)了解Flash制作動(dòng)畫(huà)的一般方法，能熟練運(yùn)用漸變動(dòng)畫(huà)表達(dá)故事情節(jié)。

(3)熟悉“庫(kù)”面板的有關(guān)操作。

2.過(guò)程與方法

(1)體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)作品制作的過(guò)程。

(2)理解和掌握動(dòng)畫(huà)制作方法，感受動(dòng)畫(huà)作品的魅力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品能力。

(2)通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：建立元件，制作漸變動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)方式表達(dá)故事情節(jié)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入：

1.問(wèn)動(dòng)畫(huà)的制作原理。

2.請(qǐng)學(xué)生口述上節(jié)課動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。

二、欣賞并分析動(dòng)畫(huà)過(guò)程：

1.播放本節(jié)課要完成的動(dòng)畫(huà)。

2.把學(xué)生分成六組，引導(dǎo)學(xué)生小組討論分析動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和效果。

3.找小組代表分析動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。

三、講授新課補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：

介紹漸變動(dòng)畫(huà)原理，重點(diǎn)介紹動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，如元件，關(guān)鍵幀，動(dòng)作屬性等，讓學(xué)生自學(xué)閱覽室知識(shí)。增加學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

四、分析動(dòng)畫(huà)原理：

1.再次播放動(dòng)畫(huà)。

2.讓學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)試著分析關(guān)鍵幀的定位和動(dòng)作屬性的設(shè)置。

(先小組討論，然后分析動(dòng)畫(huà)中存在哪些漸變動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的方法及關(guān)鍵幀的定位)

3.教師對(duì)分析逐一點(diǎn)評(píng)，也可以找同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、分組合作探究：

把三個(gè)階段作為任務(wù)分給學(xué)生，每個(gè)任務(wù)兩張簽，每個(gè)小組抽一張，看哪個(gè)小組首先完成任務(wù)，教師巡視并指導(dǎo)。

1.每組派出代表上臺(tái)進(jìn)行演示。

2.進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)提升：

1.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)評(píng)價(jià)”表。

【教學(xué)反思】

本課在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體現(xiàn)了新課程中學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位的理念，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生參與了自己學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生多方位反思自己的學(xué)習(xí)。不足之處一節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容有點(diǎn)過(guò)多，最后學(xué)生自主練習(xí)的實(shí)踐較少，只有一部分學(xué)生可以在課堂上完成作品，對(duì)學(xué)情的估計(jì)過(guò)高，學(xué)生對(duì)這個(gè)軟件的使用并不是很熟。

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇7

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過(guò)程：

在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來(lái)美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個(gè)字：

1、將指針移動(dòng)到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?

2、按下左鍵，拖動(dòng)到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個(gè)字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標(biāo)題設(shè)置成“黑體、二號(hào)、深紅色”。

1、選中標(biāo)題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號(hào)”框右端的下拉按鈕，選擇“二號(hào)”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對(duì)話框設(shè)置文字的、字號(hào)及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍(lán)色，并給最后一段加底紋。

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇8

一、教材分析：

《籌劃電視頻道――豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》B版課本七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課是繼學(xué)習(xí)了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)和超級(jí)鏈接做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠用不同的方法打開(kāi)已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對(duì)插入的幻燈片對(duì)象進(jìn)行修飾。

過(guò)程與方法：在合作探究過(guò)程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形的操作方法。

在練習(xí)中體驗(yàn)對(duì)插入對(duì)象的修飾方法，掌握對(duì)象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)頁(yè)面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：插入對(duì)象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在上學(xué)冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)WORD中藝術(shù)字、圖片等對(duì)象的插入。對(duì)對(duì)象的插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺(tái)，在課后也設(shè)計(jì)了自己電視臺(tái)頻道的手稿。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們將自己的電視臺(tái)頻道用不同的對(duì)象豐富起來(lái)。

同學(xué)們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺(tái)，那么這節(jié)課我們來(lái)為自己的電視臺(tái)設(shè)計(jì)一張頻道介紹的`畫(huà)報(bào)。請(qǐng)觀察在示范圖中都有哪些對(duì)象？

2）練習(xí)藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字了?。┮龑?dǎo)學(xué)生在自己的文件夾中建立名為“練習(xí)“的演示文稿。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 插入“藝術(shù)字”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表述并示范操作過(guò)程可以獨(dú)立完成任務(wù)，有困難的同學(xué)可以尋求其他同學(xué)及老師的幫助

合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

練習(xí)剪貼畫(huà)的插入（插入剪貼畫(huà)“玫瑰”

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 插入“剪貼畫(huà)”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 插入“來(lái)自文件的圖片”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

在學(xué)生練習(xí)用圖片工具欄的工具進(jìn)行修飾時(shí)要注意個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插入“自選圖形”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個(gè)基本圖形，這里需要給學(xué)生指導(dǎo)或者示范。

合作探究剪貼畫(huà)的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

合作探究來(lái)自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

掌握能力強(qiáng)的同學(xué)幫助個(gè)別學(xué)生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

2、請(qǐng)同學(xué)們以今天學(xué)習(xí)的對(duì)象來(lái)設(shè)置自己的電視臺(tái)頻道介紹。

3、作品展示請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)上節(jié)課保存的“小小電視臺(tái)”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對(duì)有自主學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助。

參與到有困難的學(xué)生設(shè)置中去，給學(xué)生以指導(dǎo)。

從學(xué)生作品中選擇有代表性的作品進(jìn)行展示。獨(dú)立打開(kāi)已有文稿，有困難的同學(xué)可以通過(guò)學(xué)科網(wǎng)站中的“演示文稿打開(kāi)”的網(wǎng)頁(yè)。

利用powerpoint軟件對(duì)課前準(zhǔn)備的小小電視臺(tái)頻道介紹的手稿進(jìn)行設(shè)置

七年級(jí)信息技術(shù)課教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．了解紙張的常用類(lèi)型。

2．了解頁(yè)面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標(biāo)

1．掌握設(shè)置紙張類(lèi)型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁(yè)面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置及對(duì)版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：對(duì)不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時(shí)：1課時(shí)。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)雜志的版面進(jìn)行先期謀劃，即需確定頁(yè)面的大小（通過(guò)紙張類(lèi)型進(jìn)行設(shè)置）、頁(yè)邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁(yè)面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書(shū)本的.大小及頁(yè)邊距，進(jìn)行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對(duì)比不同頁(yè)面顯示模式的顯示效果，以加深對(duì)不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對(duì)頁(yè)面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對(duì)各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫(huà)圖工具，或者用表格進(jìn)行勾劃。

五、練習(xí)實(shí)施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書(shū)刊的出版信息中都有紙張開(kāi)本信息，可以通過(guò)翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁(yè)面視圖：默認(rèn)顯示模式，提供所見(jiàn)即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對(duì)比較簡(jiǎn)潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對(duì)象。

Web版式視圖：按圖頁(yè)的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)格式時(shí)的效果。

大綱視圖：自動(dòng)列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1000字系列9篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案”。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫(huà)

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，

形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、收拾與整理

第二課時(shí)

課后拓展：

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫(xiě)話。

教學(xué)反思：

沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。

一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇2

課題

《今天我值日》

教學(xué)內(nèi)容

用繪畫(huà)的形式，表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。

3、提高同學(xué)的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

教具準(zhǔn)備

教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，

繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)階段：

通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？（學(xué)校里的值勤員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

（教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

3、收拾整理

雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì)有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周?chē)l(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

課題：重重復(fù)復(fù)

執(zhí)教時(shí)間：3月3日——3月4日

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。

1、教師出示范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向上重復(fù)連續(xù)排列。

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫(huà)的內(nèi)容之多、之廣。

2、講解作畫(huà)步驟。

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

3、自由想象，繪畫(huà)圖案。

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。

4、教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生自由想象，討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。

五、展評(píng)習(xí)作

1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。

2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇4

課題：大人國(guó)與小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

3、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5、如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線描的形式寫(xiě)生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

課前準(zhǔn)備：教師：收集范畫(huà)8張左右。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱(chēng)，個(gè)子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話；當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。

師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫(huà)畫(huà)的步驟：

（1）畫(huà)臉型

（2）畫(huà)發(fā)型

（3）畫(huà)眉毛

（4）畫(huà)眼睛

（5）畫(huà)鼻子

（6）畫(huà)嘴巴

（7）畫(huà)耳朵

（8）畫(huà)服飾

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫(xiě)生同學(xué)站立的姿勢(shì)）

師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫(huà)好了，下面就由同學(xué)們畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫(huà)出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫(huà)，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫(huà)的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫(huà)得比范畫(huà)更好。

4、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）

師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了嗎？請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。

5、總結(jié)拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫(huà)了什么呀？

師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫(huà)自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫(huà)得不錯(cuò)！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫(huà)一下自己的爸爸媽媽?zhuān)人麄兩栈蛘吒赣H節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好？

6、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課！

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇7

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇8

《巧巧手》：

授課年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)生分析：

美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

教材分析：

樹(shù)葉、草、豆類(lèi)、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛?，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的'材料。

2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品。

教具學(xué)具：

1、各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫(huà)課件。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。

根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書(shū)：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來(lái)贊美一下我們的手好嗎？一起來(lái)唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來(lái)拼貼畫(huà)好嗎？

二、欣賞階段

1、課件出示圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫(huà)作品：

（引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察，在用手觸摸過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。）

3、觀察這些貼畫(huà)所用的材料，他們有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細(xì)看變化越多，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美）

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。

5、說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

（讓學(xué)生通過(guò)自主探究、觀察、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動(dòng)中，平等、民主、快樂(lè)的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。）

6、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）

三、制作階段

1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品

在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后，學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學(xué)生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過(guò)剛才的討論對(duì)貼畫(huà)的制作過(guò)程已有了初步的了解，教師示范一幅畫(huà)，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。

教師提出要求：

（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作。

（2）可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。

（3）制作時(shí)，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來(lái)制作。遇到問(wèn)題，大家齊動(dòng)腦共同解決問(wèn)題，

（4）提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。

（5）學(xué)生制作開(kāi)始——課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫(huà)作品。

（課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。）

四、作品展示評(píng)價(jià)階段。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想？并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的作品說(shuō)說(shuō)哪些地方很有創(chuàng)意值得學(xué)習(xí)借鑒，哪些地方還有不足需要改進(jìn)

（這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂(lè)、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神）

五、本課小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，勇于實(shí)踐，我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇9

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用泥條盤(pán)筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教法學(xué)法：欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、交流評(píng)析

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

出示一件范品

提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步驟

（一）制作泥條的方法。

1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

（二）泥條盤(pán)筑的方法。

教師播視頻：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

（三）教師示范手形器皿的制作步驟。

1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

2、盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）

3、裝飾整理作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。

2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑的方法。

3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。