小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案九篇。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為你收集整理“小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案九篇”，請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇1)

標(biāo)題：小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案

文章：

備課是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，一份好的備課數(shù)學(xué)教案不僅能夠幫助教師準(zhǔn)備充分、講解清晰，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本文將從編寫小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案的要點(diǎn)和方法，以及教案中應(yīng)包含的內(nèi)容等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，希望能夠?qū)V大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的參考。

一、備課數(shù)學(xué)教案的編寫要點(diǎn)

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：教師在編寫備課數(shù)學(xué)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和課程要求，具有逐級(jí)遞進(jìn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)能力。

2. 分析教材：教師要深入研究教材，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生克服困難，在掌握基本知識(shí)的同時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

3. 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師要在備課數(shù)學(xué)教案中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。如游戲、小組合作等，通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問題。

4. 確定教學(xué)資源：備課數(shù)學(xué)教案中要確定所需要的教學(xué)資源，如教學(xué)工具、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻等。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理選擇，并在教案中做好準(zhǔn)備。

二、備課數(shù)學(xué)教案的編寫方法

1. 教學(xué)目標(biāo)明確：備課數(shù)學(xué)教案中要明確教學(xué)目標(biāo)，并將它分解為細(xì)化的具體目標(biāo)。通過具體目標(biāo)的制定，使學(xué)生能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，并能夠得到明確的反饋和評(píng)價(jià)。

2. 教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)：備課數(shù)學(xué)教案中要詳細(xì)列出所要教授的知識(shí)點(diǎn)和掌握的技能。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠進(jìn)行理解和實(shí)踐。

3. 教學(xué)步驟清晰：備課數(shù)學(xué)教案中要將教學(xué)步驟列出，并注明每個(gè)步驟的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生較難理解的部分，教師可進(jìn)行詳細(xì)解釋和示范，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

4. 評(píng)價(jià)和反思：備課數(shù)學(xué)教案中要包含評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)方式，如小測(cè)驗(yàn)、板書梳理等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師還要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)收獲和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

三、備課數(shù)學(xué)教案的內(nèi)容

1. 教學(xué)目標(biāo)：備課數(shù)學(xué)教案中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)的掌握、技能的提高和能力的培養(yǎng)等方面。教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。

2. 教學(xué)過程：備課數(shù)學(xué)教案中要詳細(xì)描述教學(xué)過程，包括教師引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)資源的使用等。教師要設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如講解、示范、實(shí)踐、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：備課數(shù)學(xué)教案中要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，包括典型例題的解答和小測(cè)驗(yàn)等。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

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備課數(shù)學(xué)教案是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中不可或缺的工具。通過編寫好的備課數(shù)學(xué)教案，教師能夠提前準(zhǔn)備充分、課堂講解清晰，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，教師在備課數(shù)學(xué)教案編寫過程中要注意清晰明確教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、確定教學(xué)資源，并在教案中包含評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠編寫出一份優(yōu)秀的備課數(shù)學(xué)教案，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力支持。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇2)

1、體會(huì)減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個(gè)用加法算式怎么表示嗎？

1、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做得又對(duì)又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會(huì)6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學(xué)會(huì)一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計(jì)算。

（1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結(jié)果寫出兩個(gè)加法算式。

（3）再寫出兩個(gè)減法算式。

（4）說一說你為什么這樣列式。

2、教學(xué)例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

（3）說出計(jì)算方法。

（1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。

（3）讀算式。

（4）小結(jié)9可以分成什么，對(duì)應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇3)

小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案是教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時(shí)所制定的一份詳細(xì)規(guī)劃，它包括必要的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估方法等，能夠幫助教師保證課堂的高質(zhì)量教學(xué)，并提供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好指導(dǎo)。本篇文章將以二年級(jí)數(shù)學(xué)教案為例，詳細(xì)、具體和生動(dòng)地介紹如何編寫一份優(yōu)秀的小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在這個(gè)部分，教師首先要確定學(xué)生需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)教學(xué)單元的目標(biāo)可能包括：學(xué)會(huì)識(shí)別數(shù)字、認(rèn)識(shí)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)、能夠比較大小以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算等。教師需要清晰地列出每個(gè)目標(biāo)，并確保它們是符合學(xué)生年齡和學(xué)術(shù)水平的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在這個(gè)部分，教師需要為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教師需要準(zhǔn)備好教學(xué)用具，如數(shù)字卡片、算盤、數(shù)學(xué)游戲等。教師需要預(yù)先了解相關(guān)背景知識(shí)，以確保能夠?qū)W(xué)生提出解釋和引導(dǎo)。教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)活動(dòng)或印刷材料作為課堂展示和輔助教學(xué)的工具。

三、教學(xué)步驟：

在這個(gè)部分，教師需要詳細(xì)地列出每個(gè)教學(xué)步驟，以確保課堂的有條不紊。例如，教師可以按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1. 導(dǎo)入與概念有關(guān)的問題：例如，教師可以給學(xué)生出示一些數(shù)字卡片，并請(qǐng)他們嘗試識(shí)別這些數(shù)字。然后，教師可以問學(xué)生如何將這些數(shù)字整理到個(gè)位和十位數(shù)中。

2. 引入新概念：在這個(gè)步驟中，教師可以使用教學(xué)用具，如算盤，向?qū)W生引入個(gè)位和十位數(shù)的概念。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐使用算盤進(jìn)行數(shù)字的組織和比較。

3. 實(shí)踐和鞏固新概念：在這個(gè)步驟中，教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固他們所學(xué)的個(gè)位和十位數(shù)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，要求學(xué)生根據(jù)給定的數(shù)字排序。

4. 發(fā)展更深層次的技能：在這個(gè)步驟中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，如加減法。教師可以給學(xué)生一些實(shí)際問題，并要求他們用個(gè)位和十位數(shù)進(jìn)行計(jì)算和解決。

四、教學(xué)方法：

在這個(gè)部分，教師需要選用適合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以使用游戲、實(shí)踐、討論和小組合作等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生的參與度和積極性。

五、評(píng)估方法：

在這個(gè)部分，教師需要選擇合適的評(píng)估方法，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)全面和準(zhǔn)確的理解。教師可以使用個(gè)別測(cè)試、小組項(xiàng)目、課堂表演等多種評(píng)估方法，以盡可能地全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)束語：

通過編寫一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案，教師能夠更好地規(guī)劃和組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然這只是一個(gè)例子，但是這個(gè)教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可以為教師編寫自己的教案提供一些參考和指導(dǎo)。希望通過教師的努力和精心設(shè)計(jì)的教案，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇4)

1、對(duì)6－10的感性認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生對(duì)立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺(tái)擺。

每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。

分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。

2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

4、這些第1、第2、……第6，是表示小動(dòng)物的位置與順序的。一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員的6才是表示數(shù)量。

1、要求學(xué)生把6－10這幾個(gè)數(shù)字填在尺子的方格里。

1、會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識(shí)，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。

出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)第1--4題。

通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義。

使學(xué)生通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生想像力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長(zhǎng)米尺。1--5的數(shù)字卡片。

談話導(dǎo)入。

師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁）

新授。

教學(xué)第一種含義。

師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。）

師：氣球全飛走了，一個(gè)也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。

發(fā)散思維，充分想像。

師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時(shí)指頭的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。

揭示第二含義--起點(diǎn)。

出示直尺，讓學(xué)生觀察。

師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

學(xué)生從前往后讀0--5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。

師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西的長(zhǎng)度，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。

教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。

指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

觀察0的寫法，說說要寫好“0”應(yīng)注意什么？

學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁描寫“0”，最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)誰有缺點(diǎn)。

學(xué)生獨(dú)立完成課本第10--11頁的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）

說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？

數(shù)方格填空。

學(xué)生獨(dú)立填空。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)內(nèi)容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)的第1題。

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)1--5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1--5的數(shù)序，能認(rèn)讀1--5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

1--5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說一說。

出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個(gè)小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

認(rèn)讀1--5各數(shù)。

根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1--5，學(xué)生認(rèn)讀。

師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

反饋實(shí)踐。

師說數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

小組討論后，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動(dòng)。

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

小組互動(dòng)。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個(gè)。

總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇6)

知識(shí)與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問題。

通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

圓片若干個(gè)、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報(bào)。

師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。

集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。

2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動(dòng)。

說一說，填一填。

先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。

小組代表匯報(bào)，全班交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇7)

通過學(xué)生的比、畫等活動(dòng)，使學(xué)生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀，會(huì)寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請(qǐng)小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）

放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1--5各數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立書寫。

小組中交流并評(píng)選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

課堂活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會(huì)了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時(shí)候要注意姿勢(shì)的正確。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇8)

知識(shí)與能力：

使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動(dòng)第1--3題。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗(yàn)一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

通過觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書空后齊讀。

動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“〈“號(hào)，跟著老師書空，然后齊讀。

寫一寫。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號(hào)。

擺一擺，填一填。

師：請(qǐng)小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強(qiáng)調(diào)：無論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動(dòng)。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇9)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習(xí)慣。

從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

獨(dú)立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

圖上有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察?，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說給大家聽一聽．

教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．

1．老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看．這3個(gè)盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．

2．教師請(qǐng)同學(xué)說自己的猜想．

3．到底誰猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道．動(dòng)手試試吧！

4．教師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對(duì)呢？

6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！

1．老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？

咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到．你們見過嗎？

出示秤和天平。

小組交流稱重量的工具。

不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個(gè)個(gè)都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時(shí)，要考慮方法的可行性．

更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。

板書設(shè)計(jì)：?????????????????????????輕??重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

備注：

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小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子能夠?yàn)楦呒?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出解決問題、分析思考等一系列能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇1)

適用對(duì)象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)目標(biāo)：通過使用數(shù)學(xué)課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件（可以是PPT、教學(xué)軟件等）

2.?講解用板書

3.?教學(xué)素材（練習(xí)題、游戲等）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一步：引入課件教學(xué)（5分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件向?qū)W生介紹當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?通過展示一些有趣的圖片或視頻來引起學(xué)生的好奇，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二步：講解概念和方法（15分鐘）

1.?老師使用課件講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2.?通過圖示、動(dòng)畫或?qū)嵗菔镜确绞剑鷦?dòng)地向?qū)W生展示和解釋相關(guān)概念和方法。

3.?引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，并與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生提出的問題。

第三步：示范演示和實(shí)踐操作（20分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件示范解題過程，注重解題思路和方法的講解。

2.?將一些練習(xí)題或案例題用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生使用課件進(jìn)行個(gè)人或小組實(shí)踐操作。

3.?監(jiān)控學(xué)生的實(shí)踐過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。

第四步：鞏固練習(xí)和評(píng)價(jià)反饋（10分鐘）

1.?教師提供一些鞏固練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

2.?使用數(shù)學(xué)課件展示答案和解題過程，并與學(xué)生一起分析和討論。

3.?對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第五步：課堂總結(jié)和延伸拓展（5分鐘）

1.?教師用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.?提示學(xué)生今后如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深入思考和拓展。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)中要注意使用數(shù)學(xué)課件的方法和效果，保證課堂的互動(dòng)和活躍。

2.?針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)和拓展題目，滿足學(xué)生的不同需求。

3.?教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇2)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加減法運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題的解決

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小數(shù)教具（小數(shù)圖示卡片、小數(shù)計(jì)數(shù)器等）

2.?教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和運(yùn)算方法，并提問：“你們還記得小數(shù)是什么嗎？”

2.?讓學(xué)生觀察教具中的小數(shù)圖示卡片，與他們討論小數(shù)的特點(diǎn)以及小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系。

二、概念講解（10分鐘）

1.?利用PPT展示小數(shù)的定義和表示方式，并解釋小數(shù)點(diǎn)的使用方法。

2.?通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的大小與整數(shù)的關(guān)系，并鞏固小數(shù)的概念。

三、小數(shù)加法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)加法的運(yùn)算方法，例如：0.3?+?0.7?=?1.0

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)加法的運(yùn)算方法。

四、小數(shù)減法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)減法的運(yùn)算方法，例如：1.5?-?0.8?=?0.7

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)減法的運(yùn)算方法。

五、實(shí)際問題解決（10分鐘）

1.?隨機(jī)選擇一些實(shí)際問題，并與學(xué)生一起討論如何利用小數(shù)加減法求解。

2.?讓學(xué)生分組合作，解決一些包含小數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題，并進(jìn)行展示。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)的運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的加減法運(yùn)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算規(guī)則；

2.?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?數(shù)的拆分與組合；

2.?運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

2.?準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)出數(shù)的拆分與組合的方法；

2.?通過具體例子，教授數(shù)的拆分與組合的運(yùn)算法則；

3.?通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分與組合的掌握。

三、操練與運(yùn)用（20分鐘）

1.?分別設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)的拆分與組合的法則進(jìn)行計(jì)算；

2.?在實(shí)際生活問題中應(yīng)用數(shù)的拆分與組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.?分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一定數(shù)量的作業(yè)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分與組合的掌握；

2.?鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問題，并及時(shí)批改作業(yè)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；

2.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)資源：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?數(shù)學(xué)游戲材料；

3.?練習(xí)題和作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.?通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題答題情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2.?教師觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)和溝通能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，了解數(shù)學(xué)課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和方法。

2.?過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.?情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?數(shù)學(xué)課件：準(zhǔn)備適合本課內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件，并測(cè)試其使用效果。

2.?教學(xué)素材：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)課件配套的教學(xué)素材，如習(xí)題、題目解析等。

3.?教學(xué)環(huán)境：保證教室中有投影設(shè)備，并測(cè)試其正常使用。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入新課

通過播放數(shù)學(xué)課件中的相關(guān)動(dòng)畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)課

題的思考和關(guān)注。

2.?展示教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

3.?開展教學(xué)活動(dòng)

（1）呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并通過動(dòng)畫、圖片等形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）引導(dǎo)討論和合作學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)課件中的習(xí)題或問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問和互助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）小組活動(dòng)

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組通過數(shù)學(xué)課件中的互動(dòng)練習(xí)進(jìn)行小組活動(dòng)，相互討論和探究，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）解答疑惑

通過數(shù)學(xué)課件中的解題步驟和示范，解答學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑惑，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.?提問和反饋

通過數(shù)學(xué)課件中的互動(dòng)練習(xí)或問題，提問學(xué)生并及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)板書，以供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

六、課堂總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課件總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

通過數(shù)學(xué)課件展示作業(yè)內(nèi)容和要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課堂反思

根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)收獲，進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的數(shù)學(xué)課件教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?了解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念

2.?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)數(shù)學(xué)課件

2.?小學(xué)數(shù)學(xué)教輔書籍

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）

教師出示數(shù)學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)本課要學(xué)的內(nèi)容。

Step?2：講解新知識(shí)（15分鐘）

教師通過觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題，依次講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念。如：

1.?數(shù)字順序：從小到大、從大到小等。

2.?數(shù)字運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法等。

3.?圖形的邊和角：正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

4.?數(shù)字的相等和不等：等于、大于、小于等。

5.?分?jǐn)?shù)的概念：分子、分母等。

Step?3：練習(xí)運(yùn)用（25分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生可以在課件上進(jìn)行操作，或者在紙上寫出答案。教師可以隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：結(jié)束課堂（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課講解的內(nèi)容，并展示學(xué)生的優(yōu)秀答案。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

Step?5：課后作業(yè)

布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成，并在下節(jié)課交給教師檢查。

教學(xué)反思：

此教案設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新知識(shí)、講解新知識(shí)、練習(xí)運(yùn)用、結(jié)束課堂和課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。通過課件的運(yùn)用，可以更加直觀地展示數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需注重與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，及時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等基本數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.?引入一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

二、講解新知

1.?通過課件介紹新知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體例子講解概念和操作方法。

2.?使用圖片、動(dòng)畫等多媒體方式生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、示范練習(xí)

1.?在課件上示范解題過程，步驟清晰，并注重解題方法和技巧。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生思考解題思路，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.?制作互動(dòng)式練習(xí)題，在課件上進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)展示答案和解題過程。

2.?針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

五、拓展延伸

1.?設(shè)計(jì)一些拓展問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題。

2.?激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

六、總結(jié)和反思

1.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鞏固學(xué)生的知識(shí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，并積極回答解決。

七、作業(yè)布置

1.?在課件上展示作業(yè)題目，并要求學(xué)生按部就班完成。

2.?強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重點(diǎn)和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

八、課堂點(diǎn)評(píng)

1.?展示幾道作業(yè)題的解答，進(jìn)行學(xué)生的課堂點(diǎn)評(píng)。

2.?補(bǔ)充解題技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

九、課堂作業(yè)檢查

1.?在課件上展示部分學(xué)生作業(yè)的解答結(jié)果，檢查答案是否正確。

2.?對(duì)錯(cuò)誤的作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

十、課后反饋

1.?收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)和整理。

2.?根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)課件教學(xué)的內(nèi)容和方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解整數(shù)的概念及其表示方法。

2.?學(xué)會(huì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

3.?能夠運(yùn)用整數(shù)的加法和減法解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.?整數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?整數(shù)運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程：

Step?1：引入新知識(shí)

1.?教師用實(shí)際例子介紹負(fù)數(shù)概念，如溫度的正負(fù)、海拔的高低等。

2.?通過示意圖展示正負(fù)數(shù)的表示方法：正數(shù)用正號(hào)“+”表示，負(fù)數(shù)用負(fù)號(hào)“-”表示。

3.?引導(dǎo)學(xué)生觀察整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如同號(hào)相加或相減，異號(hào)相減，然后總結(jié)規(guī)律。

Step?2：整數(shù)的加法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的加法運(yùn)算方法。

Step?3：整數(shù)的減法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的減法運(yùn)算方法。

Step?4：實(shí)際問題的運(yùn)用

1.?教師提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的整數(shù)運(yùn)算知識(shí)解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題中的整數(shù)運(yùn)算部分，并根據(jù)規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.?學(xué)生個(gè)體練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.?學(xué)生分組合作練習(xí)：老師提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

五、課堂總結(jié)

1.?教師對(duì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則。

2.?學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握加減法的基本概念和方法；

2.?能夠靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?黑板、粉筆或白板、馬克筆；

3.?數(shù)學(xué)教輔材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知

1.?引入學(xué)生們對(duì)加減法的基本認(rèn)識(shí)，例如：“小明手里有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)，那么他現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”

2.?讓學(xué)生思考并回答問題。

Step?2：課件演示

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示加法的運(yùn)算方法，例如：“2+3=5。”

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。

Step?3：講解加法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解加法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“加法滿足交換律，即a+b=b+a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?4：課件演示減法

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示減法的運(yùn)算方法，例如：“5-2=3?！?/p>

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

Step?5：講解減法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解減法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“減法不滿足交換律，即a-b不等于b-a。”

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?6：練習(xí)與鞏固

1.?利用課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成加減法的練習(xí)。

2.?分析講解練習(xí)題答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和技巧。

3.?強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過程中的注意事項(xiàng)，例如：進(jìn)位、借位的處理。

Step?7：拓展練習(xí)

1.?提供一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

Step?8：課堂總結(jié)

1.?對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和運(yùn)用場(chǎng)景。

2.?確保學(xué)生們能夠掌握加減法的基本概念和運(yùn)算方法。

Step?9：作業(yè)布置

1.?布置相應(yīng)的作業(yè)，例如課堂練習(xí)題或教輔書上的相關(guān)練習(xí)。

2.?提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.?解決問題：通過加減法的概念和方法，學(xué)生能夠解決實(shí)際生活中的問題。

2.?練習(xí)鞏固：通過掌握加減法的運(yùn)算方法，學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

3.?培養(yǎng)思維：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.?了解數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

2.?能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PowerPoint課件。

2.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

3.?彩色板書筆。

4.?教學(xué)用具:?數(shù)字卡片、計(jì)算器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?利用幻燈片展示關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?引出本節(jié)課的主題:?小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

二、概念講解?(15分鐘)

1.?用簡(jiǎn)單明了的語言解釋數(shù)學(xué)的定義和作用。

2.?依次講解數(shù)與數(shù)的表達(dá)、數(shù)的加減法、數(shù)的乘除法等基本概念。

3.?通過幻燈片和板書展示相關(guān)的例子，幫助學(xué)生加深理解。

三、實(shí)際操作?(20分鐘)

1.?將數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.?學(xué)生自由操練一定時(shí)間后，教師抽查幾位學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)算的過程。

3.?引導(dǎo)學(xué)生討論運(yùn)算中的一些技巧和規(guī)則，如進(jìn)位、借位等。

四、評(píng)價(jià)練習(xí)?(10分鐘)

1.?將一些數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到幻燈片上，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

2.?老師和同學(xué)相互批改答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解釋正確答案。

五、課堂總結(jié)?(5分鐘)

1.?概括今天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考如何把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

六、作業(yè)布置?(5分鐘)

1.?布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問題時(shí)要養(yǎng)成整理思路和步驟的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

1.?導(dǎo)入引出的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?在概念講解環(huán)節(jié)，語言要簡(jiǎn)單明了，用具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.?在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但教師要注意控制時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

4.?評(píng)價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展延伸:

1.?結(jié)合實(shí)際生活中的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的應(yīng)用拓展，如購(gòu)物結(jié)賬、計(jì)算旅行的時(shí)間等。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問題，并嘗試解決，培養(yǎng)探索和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道小數(shù)的加減法的計(jì)算方法；

2.?能夠運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問題；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?小數(shù)的加法；

2.?小數(shù)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、黑板、彩色粉筆、小數(shù)的加減法練習(xí)題。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識(shí)

教師出示一道小數(shù)的加法題：“0.7?+?0.3?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計(jì)算。

Step?2：講解小數(shù)的加法

-?教師先請(qǐng)學(xué)生觀察小數(shù)的加法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相加，要從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，就像整數(shù)相加一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“0.7?+?0.3?=??”的計(jì)算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的加法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法。

Step?3：鞏固小數(shù)的加法

-?教師出示小數(shù)的加法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計(jì)算。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?4：導(dǎo)入小數(shù)的減法

教師出示一道小數(shù)的減法題：“2.5?-?0.6?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計(jì)算。

Step?5：講解小數(shù)的減法

-?教師先請(qǐng)學(xué)生觀察小數(shù)的減法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相減，要從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，就像整數(shù)相減一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“2.5?-?0.6?=??”的計(jì)算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的減法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

Step?6：鞏固小數(shù)的減法

-?教師出示小數(shù)的減法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計(jì)算。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?7：綜合練習(xí)

-?教師提供一些綜合性的小數(shù)加減法計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?8：總結(jié)歸納

教師總結(jié)小數(shù)的加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)需從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，加法中的進(jìn)位和減法中的借位。

Step?9：作業(yè)布置

布置相應(yīng)的小數(shù)加減法練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生按照計(jì)算方法完成。

Step?10：課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)的加減法，主要講解了小數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。通過示范和練習(xí)讓學(xué)生掌握了計(jì)算技巧，并能夠解決實(shí)際問題。在課后作業(yè)中，可以布置一些實(shí)際應(yīng)用題，以提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)位置的關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確的計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位、實(shí)際問題解決。

教學(xué)重點(diǎn)：加減乘除的運(yùn)算方法和實(shí)際問題的解決。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件

2.?教學(xué)用具（小白板、彩色粉筆、計(jì)算器等）

3.?學(xué)生教材和練習(xí)冊(cè)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?引入課題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位以及解決實(shí)際問題。

2.?回顧上堂課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念和運(yùn)算法則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用（10分鐘）

1.?通過課件，展示不同的數(shù)字和數(shù)字的表示方法，讓學(xué)生理解阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字。

2.?用實(shí)物或圖片等教學(xué)用具，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，讓他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字來進(jìn)行計(jì)數(shù)。

三、加減運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹加法和減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

四、乘除運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹乘法和除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡(jiǎn)單的乘法和除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

五、實(shí)際問題解決（15分鐘）

1.?通過課件，展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題的步驟和解題思路，幫助他們找出解決問題的方法。

3.?與學(xué)生一起解決一些實(shí)際問題，并提供指導(dǎo)和幫助。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際運(yùn)用。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

拓展實(shí)踐活動(dòng)：

1.?給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓同學(xué)們進(jìn)行解答，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過使用數(shù)學(xué)課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算方法和問題解決能力；

2.?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件，包括數(shù)學(xué)題目、圖表、模擬實(shí)驗(yàn)等；

2.?學(xué)生的電腦設(shè)備或投影儀等教學(xué)設(shè)備；

3.?練習(xí)冊(cè)、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

通過呈現(xiàn)一個(gè)與本堂課相關(guān)的圖片或問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并引出本節(jié)課的主題。

Step?2：課件示范（15分鐘）

使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課件中的問題、圖表等，并通過提問和解答問題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

Step?3：課堂練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)課件上的題目進(jìn)行個(gè)人或小組完成，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的答題情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：課堂分享（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享他們的答案和解題思路，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和合作意識(shí)。

Step?5：課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)課件，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識(shí)。

Step?6：課后作業(yè)（根據(jù)需要分配，5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思：

通過使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但教師需要注意選擇合適的數(shù)學(xué)課件，同時(shí)在課堂上注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生教材、筆、板書等。

教學(xué)過程：

一、引入新知識(shí)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

提出以下問題：比較一下十分之一和百分之一哪個(gè)更大？請(qǐng)寫出你的答案并解釋一下。

二、概念解釋（10分鐘）

1.?呈現(xiàn)課件，介紹小數(shù)的概念和表示方法。

2.?通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個(gè)小數(shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生上臺(tái)做題，并在課堂上講解解題方法，讓其他學(xué)生能夠跟隨思路參與討論。

2.?強(qiáng)調(diào)小數(shù)運(yùn)算的注意事項(xiàng)和常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生避免踩坑。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.?引入整數(shù)運(yùn)算的概念，通過計(jì)算題目的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的運(yùn)算方法。

2.?提出類似的問題讓學(xué)生思考：如果我有兩塊錢，分別買了一件價(jià)值1.5元和0.3元的東西，我還剩下多少錢？請(qǐng)計(jì)算。

五、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。

2.?布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。

板書設(shè)計(jì)：

一、小數(shù)的概念

二、小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

三、整數(shù)運(yùn)算

幫助學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)。同時(shí)，板書還可以起到概念解釋和例題展示的作用。

評(píng)價(jià)與反思：

本節(jié)課通過引入問題激發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較有了更深入的理解。概念解釋和練習(xí)題的講解使學(xué)生掌握了小數(shù)的表示方法和運(yùn)算規(guī)則。鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。無論是理論知識(shí)還是解題能力，學(xué)生的水平都有了較大提高。但是，在教學(xué)實(shí)施過程中，有些學(xué)生對(duì)整數(shù)運(yùn)算的理解還有些模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。同時(shí)，在課堂互動(dòng)方面，也要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和提問的能力，讓課堂更加活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇14)

教學(xué)重點(diǎn)：加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：思維邏輯的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、教具（小算盤、實(shí)際物品等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法知識(shí)，我們一起來解決一些有趣的問題吧！

二、講解（20分鐘）

1.?講解加法的概念和運(yùn)算規(guī)則：加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字相加，得出它們的和。加法的運(yùn)算規(guī)則是先將被加數(shù)與加數(shù)對(duì)齊，然后從右向左逐位相加。

2.?講解減法的概念和運(yùn)算規(guī)則：減法是指用一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，得出它們的差。減法的運(yùn)算規(guī)則是先將被減數(shù)與減數(shù)對(duì)齊，然后從右向左逐位相減。

3.?舉例進(jìn)行加減法的運(yùn)算：通過課件或?qū)嶋H物品的展示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的運(yùn)算過程。

三、活動(dòng)（15分鐘）

1.?組織學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)：將一些簡(jiǎn)單的加法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時(shí)進(jìn)行講解和訂正。

2.?組織學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的練習(xí)：同樣地，將一些簡(jiǎn)單的減法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時(shí)進(jìn)行講解和訂正。

3.?組織學(xué)生進(jìn)行趣味游戲：例如，用小算盤進(jìn)行加減法計(jì)算比拼，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組PK等活動(dòng)，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：加法和減法的概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用等。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.?展示學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置適量的加減法作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑，以便在下節(jié)課上講解。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作和趣味游戲的參與，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過實(shí)際操作的練習(xí)和小組PK的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在評(píng)價(jià)方面，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在下節(jié)課中，可以進(jìn)一步鞏固加減法的知識(shí)，引入一些復(fù)雜一點(diǎn)的運(yùn)算題目，以提高學(xué)生的解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇15)

【課題】：加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能夠熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.能夠靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.熟練掌握小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；

2.靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.電腦、投影儀；

2.課件素材：加法與減法的運(yùn)算示例、計(jì)算題目、解決問題的實(shí)例等。

【教學(xué)過程】：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.引入學(xué)生核心數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容，以小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過展示課件上的加法與減法運(yùn)算示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的規(guī)律和特點(diǎn)。

Step?2?加法與減法運(yùn)算規(guī)則

1.通過課件上的圖例或?qū)嵗榻B小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算的規(guī)則。

2.請(qǐng)學(xué)生跟隨課件上的運(yùn)算步驟，進(jìn)行實(shí)例的解答，并與同學(xué)討論解答過程。

Step?3?計(jì)算題目練習(xí)

1.呈現(xiàn)課件上的加法與減法計(jì)算題目，讓學(xué)生自主完成，并在課后讓學(xué)生相互交換答案進(jìn)行互評(píng)。

2.通過多個(gè)實(shí)例的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

Step?4?解決問題的實(shí)例

1.通過課件上的解決問題實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生如何將加法與減法運(yùn)用到日常生活的實(shí)際問題中。

2.設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題給學(xué)生，讓學(xué)生能夠合理運(yùn)用加法與減法進(jìn)行解答，并在黑板上進(jìn)行講解。

Step?5?總結(jié)與評(píng)價(jià)

1.通過學(xué)生回答問題、小組合作等形式，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的肯定和指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】：

小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)反思】：

通過課件的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，課件的設(shè)計(jì)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

小班數(shù)學(xué)教案(精華九篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的小班數(shù)學(xué)教案(精華九篇)，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

教案目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

教案準(zhǔn)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。

2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）

師：那張老師的手上也有一個(gè)正方形，請(qǐng)你來看看這個(gè)正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒?jiǎn)査麄冋叫斡袔讞l邊幾個(gè)角，注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）

師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形也有四條邊和四個(gè)角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個(gè)就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長(zhǎng)的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測(cè)量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長(zhǎng)。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會(huì)一樣長(zhǎng)，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的。

師：那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形，其中有一個(gè)是正方形，那我們也用小棒來測(cè)量一下。如果你測(cè)量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對(duì)不對(duì)？

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

3.能搞聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡片13各兩張魚、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)一樣多

師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡XXX，你們看坐得真好，喜歡XXX，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會(huì)等他們來了就知道了。

(敲門聲)

師：哦，來客人了，我們一起打開門(開門動(dòng)作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字1來表示。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚用數(shù)字1來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個(gè)數(shù)字1和這個(gè)數(shù)字1是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

(敲門聲)

師:又有動(dòng)物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字2來表示，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字2來表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字2和這個(gè)數(shù)字2是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

(敲門聲)

師：又有動(dòng)物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數(shù)字3來表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根肉骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字3來表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字3和數(shù)字3是一樣的，我們說三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。

二、幼兒操作

那邊有很多的動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友一會(huì)聽到音樂輕輕的走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西，不用搬椅子。喂完后，請(qǐng)你們聽到音樂又輕輕地走到半圓座位坐好。

(音樂~)到桌旁，幼兒操作中

(音樂~)回座位

三、鞏固認(rèn)識(shí)

師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍~小貓?jiān)僖?，小白兔再見，小狗再?

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

教育目標(biāo)：1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等?；顒?dòng)過程：1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。2、結(jié)合PPT，學(xué)說故事中的`對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？”它們是它們是怎么回答的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的？3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。（2）驗(yàn)證講評(píng)：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對(duì)不對(duì)？4、情感拓展：教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與游戲，能和同伴相互玩夾子，愿意在集體面前大膽講述自己的作品。

2、能用夾子變化不同的造型，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手部小肌肉。

3、能大膽想象，在操作中體驗(yàn)游戲的快樂，結(jié)合輔助材料，創(chuàng)作出新的作品。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt小視頻

活動(dòng)過稱：

一、導(dǎo)入

出示各種各樣的夾子，說一說在哪里見過，它有什么用途?

二、活動(dòng)過程

1、塑料夾子變變變

老師示范變出小燕子。

展示：大樹、扇子、機(jī)器人、飛機(jī)。

2、竹夾子變變變

老師示范變出小鹿。

展示：毛驢、長(zhǎng)蛇、小木偶，飛機(jī)。

3、塑料夾子和輔助材料變變變

老師示范變出飾品獅子

展示：獅子、相框、小狗的飾品、長(zhǎng)頸鹿、小羊、螃蟹、刺猬。

4、竹夾子和輔助材料變變變

老師示范變出騎其大象的將軍

展示：小鱷魚、小青蛙、禮物盒、毛毛蟲、小狗、騎馬的武士、七大項(xiàng)的將軍。

三、延伸

你們一定也想試試吧，相信你們也會(huì)作出漂亮的作品!

活動(dòng)反思：

幼兒的想象力應(yīng)該是很豐富的，但也需要從操作活動(dòng)中得到啟發(fā);同時(shí)可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力，選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子，和一些輔助材料作為載體，開展夾子變變變的活動(dòng)。

1、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了夾子，了解了夾子的用途。

2、幼兒能用各種夾子變出各種東西，還能用夾子和一些輔助材料變成不同造型東西，且能練習(xí)用語言表述出來。

3、幼兒的動(dòng)手能力、想象力、手眼協(xié)調(diào)力、語言表達(dá)能力都能得到鍛煉。

4、在活動(dòng)過程中，孩子們能互相配合，互相學(xué)習(xí)，參與積極性始終很高。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？

2、師：請(qǐng)小朋友說說哪些花是一樣多的？請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：（出示點(diǎn)子標(biāo)記）小朋友看！這是什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)？

5、師：下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、花兒朵朵：

師：（出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。

2、給點(diǎn)子找朋友

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的'物品連起來。

三、交流活動(dòng)：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些？

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。

2、通過集體回答和個(gè)人提問發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。

3、通過教學(xué)讓幼兒接近大自然和小動(dòng)物，培養(yǎng)愛心與樂于助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說出數(shù)。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。

2、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時(shí)的方位順序及方向

2、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8

3、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

教學(xué)手段：

講故事，紙制教具演示

教具準(zhǔn)備：

紙制的大廈，屋子，各種動(dòng)物(若干)鴨蛋

教學(xué)的基本內(nèi)容：

一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂，營(yíng)造輕松氛圍。

二.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

1.導(dǎo)語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。大;考吧.幼，師網(wǎng)出處我們和母鴨是好朋友，對(duì)嗎?那么今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧!

三.教師示范，幼兒操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

1、帶領(lǐng)小朋友正確認(rèn)識(shí)數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以老師提供的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據(jù)故事情節(jié)帶幼兒來到母鴨的“家”，并讓幼兒為母鴨下蛋的艱辛過程加油，接著讓幼兒數(shù)數(shù)母鴨生下的鴨蛋數(shù)量

3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認(rèn)識(shí)，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應(yīng)的數(shù)字屋子里。

四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1—5的`點(diǎn)卡）

一、導(dǎo)入：

你們喜歡糖嗎？那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。

好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？

你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。

教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？

現(xiàn)在，我們來玩夾糖。

游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？

準(zhǔn)備好了嗎？

開始——————停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。）

（提問：誰也夾了X粒糖？；站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

三、裝糖游戲：

1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？

2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？

3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

四、買糖、品糖游戲：

糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？

結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

《大鼓咚咚咚小班數(shù)學(xué)教案反思》

引言：

數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展起著決定性的作用。為了提高小班數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為《大鼓咚咚咚小班數(shù)學(xué)教案》的教學(xué)方案。在實(shí)施這個(gè)教案的過程中，我認(rèn)真觀察了教學(xué)效果，并對(duì)教案進(jìn)行了反思。本文將詳細(xì)闡述我的觀察和反思。

一、教案概述

《大鼓咚咚咚小班數(shù)學(xué)教案》是我為小班學(xué)生設(shè)計(jì)的一套數(shù)學(xué)教學(xué)方案。該方案主題鮮明，以鼓動(dòng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過大鼓咚咚咚、小班數(shù)學(xué)等元素的運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)過程

1. 首先，在教學(xué)開始之前，我通過播放數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻引起學(xué)生們的興趣和注意力。大鼓咚咚咚的聲音也讓他們覺得非常新奇有趣。

2. 接著，我在黑板上繪制了一個(gè)大大的數(shù)字，然后告訴學(xué)生們這是數(shù)字“1”。我鼓勵(lì)學(xué)生們跟著我一起大聲讀出數(shù)字“1”，并敲擊課桌呈現(xiàn)一種有節(jié)奏的感覺。這種有聲有色的教學(xué)方式使學(xué)生們更容易記住數(shù)字。

3. 在教學(xué)的過程中，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。我通過多種方式提問，如舉手回答、分組進(jìn)行比賽等，來激發(fā)學(xué)生們的思考和集體合作能力。同時(shí)，我也注重表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4. 教學(xué)方案中還包括了一些游戲環(huán)節(jié)，如數(shù)學(xué)接龍、找數(shù)字等。通過這些有趣的游戲，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

5. 在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我會(huì)總結(jié)當(dāng)天的內(nèi)容，并布置一些習(xí)題作為作業(yè)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑欣^續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

三、教學(xué)效果觀察

在實(shí)施《大鼓咚咚咚小班數(shù)學(xué)教案》的過程中，我進(jìn)行了教學(xué)效果的觀察。

1. 學(xué)生的興趣提高：通過教案中的有趣元素和活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了提升。他們更愿意參與課堂討論和活動(dòng)，并且表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 學(xué)生的理解加深：通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地理解了數(shù)學(xué)的概念和知識(shí)點(diǎn)。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并在解決問題時(shí)展現(xiàn)出更多的想象力和創(chuàng)造力。

3. 學(xué)生的合作精神增強(qiáng)：教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)比賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。他們學(xué)會(huì)了共同進(jìn)步、互相幫助、共同解決問題的能力。

四、教案反思

1. 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)掌握不準(zhǔn)確：在實(shí)施教案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)進(jìn)度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。為了更好地掌握教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，我需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2. 游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以更多樣化：盡管教案中包含了一些游戲環(huán)節(jié)，但我認(rèn)為可以進(jìn)一步豐富游戲的種類和形式，以增加學(xué)生們的參與度和樂趣。

3. 家庭作業(yè)難易度需要權(quán)衡：在布置家庭作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)作業(yè)難度存在困惑。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注作業(yè)的難易度，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但又不至于過于困難。

五、結(jié)論

教案的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要不斷完善和改進(jìn)的工作。通過觀察和反思，我認(rèn)識(shí)到了教案中存在的一些問題，并找到了改進(jìn)的方向。將來，我將繼續(xù)深化對(duì)知識(shí)的理解，豐富教學(xué)形式，以期提高小班數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

備課教案模板數(shù)學(xué)高中

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的高中數(shù)學(xué)備課教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解坐標(biāo)法和解析幾何的意義，了解解析幾何的基本問題。

（2）進(jìn)一步理解曲線的方程和方程的曲線。

（3）初步掌握求曲線方程的方法。

（4）通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和轉(zhuǎn)化的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

求曲線的方程。

教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)法，討論法。

教學(xué)過程：

【引入】

1、提問：什么是曲線的方程和方程的曲線。

學(xué)生思考并回答。教師強(qiáng)調(diào)。

2、坐標(biāo)法和解析幾何的意義、基本問題。

對(duì)于一個(gè)幾何問題，在建立坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上，用坐標(biāo)表示點(diǎn)；用方程表示曲線，通過研究方程的性質(zhì)間接地來研究曲線的性質(zhì)，這一研究幾何問題的方法稱為坐標(biāo)法，這門科學(xué)稱為解析幾何。解析幾何的兩大基本問題就是：

（1）根據(jù)已知條件，求出表示平面曲線的方程。

（2）通過方程，研究平面曲線的性質(zhì)。

事實(shí)上，在前邊所學(xué)的直線方程的理論中也有這樣兩個(gè)基本問題。而且要先研究如何求出曲線方程，再研究如何用方程研究曲線。本節(jié)課就初步研究曲線方程的求法。

【問題】

如何根據(jù)已知條件，求出曲線的方程。

【實(shí)例分析】

例1：設(shè)、兩點(diǎn)的坐標(biāo)是、(3，7)，求線段的垂直平分線的方程。

首先由學(xué)生分析：根據(jù)直線方程的知識(shí)，運(yùn)用點(diǎn)斜式即可解決。

解法一：易求線段的中點(diǎn)坐標(biāo)為(1，3)，

由斜率關(guān)系可求得l的斜率為

于是有

即l的方程為

①

分析、引導(dǎo)：上述問題是我們?cè)缇蛯W(xué)過的，用點(diǎn)斜式就可解決。可是，你們是否想過①恰好就是所求的嗎？或者說①就是直線的方程？根據(jù)是什么，有證明嗎？

（通過教師引導(dǎo)，是學(xué)生意識(shí)到這是以前沒有解決的問題，應(yīng)該證明，證明的依據(jù)就是定義中的兩條）。

證明：(1)曲線上的點(diǎn)的坐標(biāo)都是這個(gè)方程的解。

設(shè)是線段的垂直平分線上任意一點(diǎn)，則

即

將上式兩邊平方，整理得

這說明點(diǎn)的坐標(biāo)是方程的解。

（2）以這個(gè)方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都是曲線上的點(diǎn)。

設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)是方程①的任意一解，則

到、的距離分別為

所以，即點(diǎn)在直線上。

綜合(1)、(2)，①是所求直線的方程。

至此，證明完畢?；仡櫳鲜鰞?nèi)容我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在證明(1)曲線上的點(diǎn)的坐標(biāo)都是這個(gè)方程的解中，設(shè)是線段的.垂直平分線上任意一點(diǎn)，最后得到式子，如果去掉腳標(biāo)，這不就是所求方程嗎？可見，這個(gè)證明過程就表明一種求解過程，下面試試看：

解法二：設(shè)是線段的垂直平分線上任意一點(diǎn)，也就是點(diǎn)屬于集合

由兩點(diǎn)間的距離公式，點(diǎn)所適合的條件可表示為

將上式兩邊平方，整理得

果然成功，當(dāng)然也不要忘了證明，即驗(yàn)證兩條是否都滿足。顯然，求解過程就說明第一條是正確的（從這一點(diǎn)看，解法二也比解法一優(yōu)越一些）；至于第二條上邊已證。

這樣我們就有兩種求解方程的方法，而且解法二不借助直線方程的理論，又非常自然，還體現(xiàn)了曲線方程定義中點(diǎn)集與對(duì)應(yīng)的思想。因此是個(gè)好方法。

讓我們用這個(gè)方法試解如下問題：

例2：點(diǎn)與兩條互相垂直的直線的距離的積是常數(shù)求點(diǎn)的軌跡方程。

分析：這是一個(gè)純粹的幾何問題，連坐標(biāo)系都沒有。所以首先要建立坐標(biāo)系，顯然用已知中兩條互相垂直的直線作坐標(biāo)軸，建立直角坐標(biāo)系。然后仿照例1中的解法進(jìn)行求解。

求解過程略。

【概括總結(jié)】通過學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

分析上面兩個(gè)例題的求解過程，我們總結(jié)一下求解曲線方程的大體步驟：

首先應(yīng)有坐標(biāo)系；其次設(shè)曲線上任意一點(diǎn)；然后寫出表示曲線的點(diǎn)集；再代入坐標(biāo)；最后整理出方程，并證明或修正。說得更準(zhǔn)確一點(diǎn)就是：

（1）建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，用有序?qū)崝?shù)對(duì)例如表示曲線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）寫出適合條件的點(diǎn)的集合

；

（3）用坐標(biāo)表示條件，列出方程；

（4）化方程為最簡(jiǎn)形式；

（5）證明以化簡(jiǎn)后的方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都是曲線上的點(diǎn)。

一般情況下，求解過程已表明曲線上的點(diǎn)的坐標(biāo)都是方程的解；如果求解過程中的轉(zhuǎn)化都是等價(jià)的，那么逆推回去就說明以方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都是曲線上的點(diǎn)。所以，通常情況下證明可省略，不過特殊情況要說明。

上述五個(gè)步驟可簡(jiǎn)記為：建系設(shè)點(diǎn)；寫出集合；列方程；化簡(jiǎn)；修正。

下面再看一個(gè)問題：

例3：已知一條曲線在軸的上方，它上面的每一點(diǎn)到點(diǎn)的距離減去它到軸的距離的差都是2，求這條曲線的方程。

【動(dòng)畫演示】用幾何畫板演示曲線生成的過程和形狀，在運(yùn)動(dòng)變化的過程中尋找關(guān)系。

解：設(shè)點(diǎn)是曲線上任意一點(diǎn)，軸，垂足是（如圖2），那么點(diǎn)屬于集合

由距離公式，點(diǎn)適合的條件可表示為

①

將①式移項(xiàng)后再兩邊平方，得

化簡(jiǎn)得

由題意，曲線在軸的上方，所以，雖然原點(diǎn)的坐標(biāo)(0，0)是這個(gè)方程的解，但不屬于已知曲線，所以曲線的方程應(yīng)為，它是關(guān)于軸對(duì)稱的拋物線，但不包括拋物線的頂點(diǎn)，如圖2中所示。

【練習(xí)鞏固】

題目：在正三角形內(nèi)有一動(dòng)點(diǎn)，已知到三個(gè)頂點(diǎn)的距離分別為、、，且有，求點(diǎn)軌跡方程。

分析、略解：首先應(yīng)建立坐標(biāo)系，以正三角形一邊所在的直線為一個(gè)坐標(biāo)軸，這條邊的垂直平分線為另一個(gè)軸，建立直角坐標(biāo)系比較簡(jiǎn)單，如圖3所示。設(shè)、的坐標(biāo)為、，則的坐標(biāo)為，的坐標(biāo)為。

根據(jù)條件，代入坐標(biāo)可得

化簡(jiǎn)得

①

由于題目中要求點(diǎn)在三角形內(nèi)，所以，在結(jié)合①式可進(jìn)一步求出、的范圍，最后曲線方程可表示為

【小結(jié)】師生共同總結(jié)：

（1）解析幾何研究研究問題的方法是什么？

（2）如何求曲線的方程？

（3）請(qǐng)對(duì)求解曲線方程的五個(gè)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)。各步驟的作用，哪步重要，哪步應(yīng)注意什么？

【作業(yè)】課本第72頁練習(xí)1，2，3;

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇2

當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，也正發(fā)生著時(shí)代性的變化。在注重學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就此，在新課程實(shí)驗(yàn)中談點(diǎn)體會(huì)：

一、設(shè)置問題情境化

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，一年級(jí)學(xué)生從無知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，形成個(gè)體認(rèn)識(shí)，在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如：第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的'情境具有直觀、想象、猜測(cè)的特點(diǎn)，是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn)，把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)、有趣地展現(xiàn)出來，特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

如：教學(xué)“0”的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡，學(xué)生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡，一會(huì)兒泡泡沒有啦，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，誰能講一講你吹了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在有幾個(gè)泡泡?全破了、沒有了;沒有用什么數(shù)表示?這就是我們今天要探究的知識(shí)。從而揭示課題，緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境;讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚?當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒有釣著時(shí)用什么數(shù)表示?用“0”表示，充分讓學(xué)生體會(huì)把問題情境故事化;讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，增加了課堂的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。一年級(jí)教材，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”，學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”，學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”，認(rèn)識(shí)時(shí)間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如：教學(xué)“大家來鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，從而提出數(shù)學(xué)問題，再解決問題。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時(shí)，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂，在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法，既發(fā)展思維，又開發(fā)智力。

2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正如孔子說：“如之者，不如好之知者、好知者不如樂知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng)，如：“猜數(shù)游戲”，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)方法，從而享有玩中學(xué)的樂趣。3、重視模擬活動(dòng)。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)前后”設(shè)置模擬賽車活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，模擬父母整理房間，模擬宇航員“游星空”，“數(shù)星星”，提出數(shù)學(xué)問題，在情理交融中達(dá)到迅速理解，使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力。

4、重視合作交流活動(dòng)。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí)，在交流中解決問題，找到方法。

5、重視評(píng)價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán)，它是對(duì)知識(shí)、對(duì)問題的反饋。評(píng)價(jià)的手段，首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià)。教師的反饋要全面、具體、民主，評(píng)價(jià)要公正、合理、具有激勵(lì)性，使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法最好嗎?引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。最后開展互評(píng)，既要會(huì)評(píng)價(jià)自己，還要會(huì)評(píng)價(jià)別人，發(fā)揮評(píng)價(jià)地主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

四、運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐化

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問題。如：教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，通過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己的身邊的數(shù)量，如：春、夏、秋、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書，家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中去，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。

總之，在新課程實(shí)驗(yàn)中，老師要帶著新的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能符合社會(huì)發(fā)展的需求。

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第31-32頁練習(xí)五第12- 19題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算得數(shù);進(jìn)―步熟悉常見的數(shù)量關(guān)系,能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題,并能說明解決問題的想法。

2.能在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關(guān)系并應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問題，培養(yǎng)細(xì)心筆算、認(rèn)真檢查的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):常見的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):綜合應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧s

1.做練習(xí)五第12題，練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。

思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法是什么？

提示：先說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，再進(jìn)行豎式計(jì)算。

比較：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？

明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，再把兩次乘得的積相加。

2.提出問題：我們學(xué)習(xí)了哪些基本的數(shù)量關(guān)系？

小組合作交流，學(xué)生整理信息再進(jìn)行匯報(bào)。

二、基本練習(xí)

1.做練習(xí)五第13題。

讓學(xué)生自主填表，說說“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”和“速度、時(shí)間、路程”這兩組數(shù)量之間的關(guān)系。

說說題中已知哪兩個(gè)數(shù)量，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎么求第三個(gè)數(shù)量？又是根據(jù)什么進(jìn)行列式計(jì)算？

2.做練習(xí)五第14題。

讓學(xué)生說說已知什么條件，要求什么問題？

學(xué)生在反饋時(shí)，重點(diǎn)讓他們說說已知什么？要求什么？

用到的數(shù)量關(guān)系式是什么？列算式依據(jù)是什么？

最后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，“通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系。

3.做練習(xí)五第15題。

出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）

組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問題中的“工作總量”“工作時(shí)間”“工作效率”。

分析工程問題的數(shù)量關(guān)系：

工作總量=工作效率×工作時(shí)間

工作效率=工作總量÷工作時(shí)間

工作時(shí)間=工作總量÷工作效率

組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

組織全班匯報(bào)交流：

第（1）題：24×8=192（個(gè)）

第（2）題：192÷24=8（時(shí)）

第（3）題：192÷8=24（個(gè)）

4.做練習(xí)五第17題。

思考：解決這個(gè)問題時(shí)，要先算什么，你是怎樣思考的？

明確：根據(jù)什么問題找出數(shù)量關(guān)系？讓生注意解答的格式。

三、綜合練習(xí)

1.做練習(xí)五第18題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析問題，說說是怎樣根據(jù)問題選擇條件的？

讓學(xué)生自主解答。

再進(jìn)行匯報(bào)。

教師提問：有沒有不同的解答方法？

2.做練習(xí)五第19題。

說說你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？

讓學(xué)生自己解答。

全班交流過程中讓生體會(huì)到：列綜合算式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。

3.完成練習(xí)五的思考題。

這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

四、全課小結(jié)

1.總結(jié)評(píng)價(jià)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？還有什么疑問？

2.布置作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)五

基本數(shù)量關(guān)系：

總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)/路程=速度×?xí)r間

數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)/時(shí)間=路程÷速度

單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量/速度=路程÷時(shí)間

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇4

一、教學(xué)安排

第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在3月20號(hào)左右結(jié)束，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束之后，就開始專題復(fù)習(xí)，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，當(dāng)然其中也包括其它未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，如解析幾何專題中的配套練習(xí)中包括立體幾何、計(jì)數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)。5月初開始綜合訓(xùn)練，做一份與考一份，并且留時(shí)間讓學(xué)生回顧與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。5月底是考前指導(dǎo)。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

離高考還只剩100天左右時(shí)間，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握得還可以，但老大難問題還是經(jīng)常出現(xiàn)，就是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。

三、教學(xué)目的要求

掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與基本技能，能夠解決一些數(shù)學(xué)問題。高考的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分，難題也可以嘗試拿點(diǎn)分。提高選擇題與填空題的'得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù)，最后2題也要去得點(diǎn)分，而不能是空白。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

加強(qiáng)備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會(huì)議。專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合，留一定的時(shí)間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。最后是考前指導(dǎo)。平時(shí)還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇5

教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生正確理解組合的意義，正確區(qū)分排列、組合問題;

(2)使學(xué)生掌握組合數(shù)的計(jì)算公式;

(3)通過學(xué)習(xí)組合知識(shí)，讓學(xué)生掌握類比的學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是組合的定義、組合數(shù)及組合數(shù)的公式;

難點(diǎn)是解組合的應(yīng)用題.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(-)導(dǎo)入新課

(教師活動(dòng))提出下列思考問題，打出字幕.

[字幕]一條鐵路線上有6個(gè)火車站，(1)需準(zhǔn)備多少種不同的普通客車票?(2)有多少種不同票價(jià)的普通客車票?上面問題中，哪一問是排列問題?哪一問是組合問題?

(學(xué)生活動(dòng))討論并回答.

答案提示：(1)排列;(2)組合.

[評(píng)述]問題(1)是從6個(gè)火車站中任選兩個(gè)，并按一定的順序排列，要求出排法的種數(shù)，屬于排列問題;(2)是從6個(gè)火車站中任選兩個(gè)并成一組，兩站無順序關(guān)系，要求出不同的組數(shù)，屬于組合問題.這節(jié)課著重研究組合問題.

設(shè)計(jì)意圖：組合與排列所研究的問題幾乎是平行的上面設(shè)計(jì)的問題目的是從排列知識(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出新的問題.

(二)新課講授

[提出問題 創(chuàng)設(shè)情境]

(教師活動(dòng))指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文.

[字幕]1.排列的定義是什么?

2.舉例說明一個(gè)組合是什么?

3.一個(gè)組合與一個(gè)排列有何區(qū)別?

(學(xué)生活動(dòng))閱讀回答.

(教師活動(dòng))對(duì)照課文，逐一評(píng)析.

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的思維，使其將所學(xué)的知識(shí)遷移過渡，并盡快適應(yīng)新的環(huán)境.

【歸納概括 建立新知】

(教師活動(dòng))承接上述問題的回答，展示下面知識(shí).

[字幕]模型：從 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素并成一組，叫做從 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素的一個(gè)組合.如前面思考題：6個(gè)火車站中甲站→乙站和乙站→甲站是票價(jià)相同的車票，是從6個(gè)元素中取出2個(gè)元素的一個(gè)組合.

組合數(shù)：從 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素的所有組合的個(gè)數(shù)，稱之，用符號(hào) 表示，如從6個(gè)元素中取出2個(gè)元素的'組合數(shù)為 .

[評(píng)述]區(qū)分一個(gè)排列與一個(gè)組合的關(guān)鍵是：該問題是否與順序有關(guān)，當(dāng)取出元素后，若改變一下順序，就得到一種新的取法，則是排列問題;若改變順序，仍得原來的取法，就是組合問題.

(學(xué)生活動(dòng))傾聽、思索、記錄.

(教師活動(dòng))提出思考問題.

[投影] 與 的關(guān)系如何?

(師生活動(dòng))共同探討.求從 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素的排列數(shù) ，可分為以下兩步：

第1步，先求出從這 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素的組合數(shù)為 ;

第2步，求每一個(gè)組合中 個(gè)元素的全排列數(shù)為 .根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理，得到

[字幕]公式1：

公式2：

(學(xué)生活動(dòng))驗(yàn)算 ，即一條鐵路上6個(gè)火車站有15種不同的票價(jià)的普通客車票.

設(shè)計(jì)意圖：本著以認(rèn)識(shí)概念為起點(diǎn)，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心的宗旨，逐步展示知識(shí)的形成過程，使學(xué)生思維層層被激活、逐漸深入到問題當(dāng)中去.

【例題示范 探求方法】

(教師活動(dòng))打出字幕，給出示范，指導(dǎo)訓(xùn)練.

[字幕]例1 列舉從4個(gè)元素 中任取2個(gè)元素的所有組合.

例2 計(jì)算：(1) ;(2) .

(學(xué)生活動(dòng))板演、示范.

(教師活動(dòng))講評(píng)并指出用兩種方法計(jì)算例2的第2小題.

[字幕]例3 已知 ，求 的所有值.

(學(xué)生活動(dòng))思考分析.

解 首先，根據(jù)組合的定義，有

①

其次，由原不等式轉(zhuǎn)化為

即

解得 ②

綜合①、②，得 ，即

[點(diǎn)評(píng)]這是組合數(shù)公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是公式的選擇.

設(shè)計(jì)意圖：例題教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，強(qiáng)化公式的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.

【反饋練習(xí) 學(xué)會(huì)應(yīng)用】

(教師活動(dòng))給出練習(xí)，學(xué)生解答，教師點(diǎn)評(píng).

[課堂練習(xí)]課本P99練習(xí)第2，5，6題.

[補(bǔ)充練習(xí)]

[字幕]1.計(jì)算：

2.已知 ，求 .

(學(xué)生活動(dòng))板演、解答.

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為本，讓全體學(xué)生參與訓(xùn)練，深刻揭示排列數(shù)公式的結(jié)構(gòu)、特征及應(yīng)用.

(三)小結(jié)

(師生活動(dòng))共同小結(jié).

本節(jié)主要內(nèi)容有

1.組合概念.

2.組合數(shù)計(jì)算的兩個(gè)公式.

(四)布置作業(yè)

1.課本作業(yè)：習(xí)題10 3第1(1)、(4)，3題.

2.思考題：某學(xué)習(xí)小組有8個(gè)同學(xué)，從男生中選2人，女生中選1人參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三種學(xué)科競(jìng)賽，要求每科均有1人參加，共有180種不同的選法，那么該小組中，男、女同學(xué)各有多少人?

3.研究性題：

在 的 邊上除頂點(diǎn) 外有 5個(gè)點(diǎn)，在 邊上有 4個(gè)點(diǎn)，由這些點(diǎn)(包括 )能組成多少個(gè)四邊形?能組成多少個(gè)三角形?

(五)課后點(diǎn)評(píng)

在學(xué)習(xí)了排列知識(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課引進(jìn)了組合概念，并推導(dǎo)出組合數(shù)公式，同時(shí)調(diào)控進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇6

內(nèi)容分析：

1、 集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題。例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點(diǎn)集。至于邏輯，可以說，從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識(shí)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識(shí)問題、研究問題不可缺少的工具。這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

把集合的初步知識(shí)與簡(jiǎn)易邏輯知識(shí)安排在高中數(shù)學(xué)的最開始，是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中，這些知識(shí)與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)

例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開集合與邏輯。

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實(shí)例對(duì)集合的概念作了說明

然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念

學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念。

集合是集合論中的原始的、不定義的概念

在開始接觸集合的概念時(shí)，主要還是通過實(shí)例，對(duì)概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)

教科書給出的“一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，也簡(jiǎn)稱集

”這句話，只是對(duì)集合概念的描述性說明。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1．簡(jiǎn)介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù)；

2．教材中的章頭引言；

3．集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國(guó)數(shù)學(xué)家）（見附錄）；

4．“物以類聚”，“人以群分”；

5．教材中例子（P4）。

二、講解新課：

閱讀教材第一部分，問題如下：

（1）有那些概念？是如何定義的？

（2）有那些符號(hào)？是如何表示的？

（3）集合中元素的特性是什么？

（一）集合的有關(guān)概念：由一些數(shù)、一些點(diǎn)、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說，每一組對(duì)象的全體形成一個(gè)集合，或者說，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，也簡(jiǎn)稱集.集合中的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素.

定義：一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合．

1、集合的概念

（1）集合：某些指定的對(duì)象集在一起就形成一個(gè)集合（簡(jiǎn)稱集）

（2）元素：集合中每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素

2、常用數(shù)集及記法

（1）非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合，記作N，N={0,1,2,…}

（2）正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集，記作N*或N+，N*={1,2,3,…}

（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合，記作Z ,Z={0,±1,±2,…}

（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合，記作Q，Q={整數(shù)與分?jǐn)?shù)}

（5）實(shí)數(shù)集：全體實(shí)數(shù)的集合，記作R，R={數(shù)軸上所有點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)}

注：（1）自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的，也就是說，自然數(shù)集包括數(shù)0

（2）非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的.集，記作N*或N+

Q、Z、R等其它數(shù)集內(nèi)排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0的集，表示成Z*

3、元素對(duì)于集合的隸屬關(guān)系

（1）屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作a∈A

（2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作aA

4、集合中元素的特性

（1）確定性：按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個(gè)元素或者在這個(gè)集合里，或者不在，不能模棱兩可

（2）互異性：集合中的元素沒有重復(fù)

（3）無序性：集合中的元素沒有一定的順序（通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>

5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……

元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……

⑵“∈”的開口方向，不能把a(bǔ)∈A顛倒過來寫。

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

理解任意角的概念（包括正角、負(fù)角、零角）與區(qū)間角的概念。

過程與方法：

會(huì)建立直角坐標(biāo)系討論任意角，能判斷象限角，會(huì)書寫終邊相同角的集合；掌握區(qū)間角的集合的書寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生的推理能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

任意角概念的理解；區(qū)間角的.集合的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書寫。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

回顧角的定義

①角的第一種定義是有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。

②角的第二種定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。

（二）教學(xué)新課

1、角的有關(guān)概念：

①角的定義：

角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。

②角的名稱：

注意：

⑴在不引起混淆的情況下，“角α ”或“∠α ”可以簡(jiǎn)化成“α ”；

⑵零角的終邊與始邊重合，如果α是零角α =0°；

⑶角的概念經(jīng)過推廣后，已包括正角、負(fù)角和零角。

⑤練習(xí)：請(qǐng)說出角α、β、γ各是多少度？

2、象限角的概念：

定義：若將角頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合，那么角的終邊（端點(diǎn)除外）在第幾象限，我們就說這個(gè)角是第幾象限角。

備課教案模板數(shù)學(xué)高中 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解直線參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義

過程與方法：能根據(jù)直線的幾何條件,寫出直線的參數(shù)方程及參數(shù)的意義

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：曲線參數(shù)方程的定義及方法

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫出曲線的參數(shù)方程.

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué).

四、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)引入：

1．寫出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對(duì)應(yīng)的參數(shù)方程。

（1）圓參數(shù)方程 （為參數(shù)）

（2）圓參數(shù)方程為： （為參數(shù)）

2．寫出橢圓參數(shù)方程.

3．復(fù)習(xí)方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個(gè)點(diǎn)和傾斜角,如何表示直線的參數(shù)方程?

（二）、講解新課：

1、問題的提出：一條直線L的傾斜角是，并且經(jīng)過點(diǎn)P（2，3），如何描述直線L上任意點(diǎn)的位置呢？

如果已知直線L經(jīng)過兩個(gè)

定點(diǎn)Q（1，1），P（4，3），那么又如何描述直線L上任意點(diǎn)的

位置呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線的參數(shù)方程：

（1）過定點(diǎn)傾斜角為的直線的

參數(shù)方程

（為參數(shù)）

【辨析直線的參數(shù)方程】：設(shè)M(x,y)為直線上的任意一點(diǎn)，參數(shù)t的幾何意義是指從點(diǎn)P到點(diǎn)M的位移，可以用有向線段數(shù)量來表示。帶符號(hào).

（2）、經(jīng)過兩個(gè)定點(diǎn)Q，P(其中)的直線的參數(shù)方程為。其中點(diǎn)M(X,Y)為直線上的任意一點(diǎn)。這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動(dòng)點(diǎn)M分有向線段的數(shù)量比。當(dāng)時(shí)，M為內(nèi)分點(diǎn)；當(dāng)且時(shí)，M為外分點(diǎn)；當(dāng)時(shí)，點(diǎn)M與Q重合。

（三）、直線的參數(shù)方程應(yīng)用，強(qiáng)化理解。

1、例題：

學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對(duì)問題講評(píng)。反思?xì)w納：

1）求直線參數(shù)方程的方法；

2）利用直線參數(shù)方程求交點(diǎn)。

2、鞏固導(dǎo)練：

補(bǔ)充：

1）直線與圓相切，那么直線的傾斜角為（A）

A．或 B．或 C．或 D．或

2）（坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題）若直線與直線（為參數(shù)）垂直，則 ．

解：直線化為普通方程是，該直線的斜率為，直線（為參數(shù)）化為普通方程是，該直線的.斜率為，則由兩直線垂直的充要條件，得， 。

（四）、小結(jié)：

（1）直線參數(shù)方程求法；

（2）直線參數(shù)方程的特點(diǎn)；

（3）根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì)，注意參數(shù)的意義。

（五）、作業(yè)：

補(bǔ)充：設(shè)直線的參數(shù)方程為（t為參數(shù)），直線的方程為y=3x+4則與的距離為_______

【考點(diǎn)定位】本小題考查參數(shù)方程化為普通方程、兩條平行線間的距離，基礎(chǔ)題。

解析：由題直線的普通方程為，故它與與的距離為。

五、教學(xué)反思：

略

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案九篇

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提升教案制定的水平，你是否在尋找合適的教案課件呢？經(jīng)過仔細(xì)篩選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您編輯出了這份精選的“學(xué)前班數(shù)學(xué)教案”，請(qǐng)查看探索更多最新的資訊！

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇1

一、說教材

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、能力目標(biāo)

發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、1—5的數(shù)字卡兩套。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

五、說教法

小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。

六、說學(xué)法

孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

七、說過程

（一）開始部分

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下......

(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)

（二）基本部分

1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)

2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。

(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?...說出每層樓房的小動(dòng)物。

(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?

(2)教師：(指最下面)這是第幾層?

(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)

(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。

6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）

(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。

7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）

(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)

(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

（三）結(jié)束部分

老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

八、活動(dòng)延伸

課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇2

認(rèn)識(shí)1和2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞11＜2

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識(shí)數(shù)量1

2、說說圖中的名稱是什么

3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)

4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它

們與相應(yīng)的數(shù)字連起來

5、書寫數(shù)字：1和2

6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽

活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)

2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.

5

認(rèn)識(shí)3和4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。

2、讀3和4.

重點(diǎn)活動(dòng)：書寫3和4

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4

1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后交流，展示結(jié)果。

2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結(jié)果。

活動(dòng)二：游戲

2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。

記、書寫3和4.

5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。

認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征。

2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。

活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像

什么？

小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月

亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形

小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。

4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(zhǎng)的叫橢圓形；

它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。

長(zhǎng)方形和正方形

活動(dòng)目標(biāo)：通過涂色和連線，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形，正方形的圖形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人

。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形

1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。

正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條

邊，4個(gè)角。

4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條

邊。

活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形

2、小組討論交流，并作出展示。

3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。

認(rèn)識(shí)5

活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書寫5.

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。

1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？

認(rèn)識(shí)數(shù)量5.

4、分組操作并交流結(jié)果。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇3

今天我的說課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類與整理》。

本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)流程的安排等方面進(jìn)行說課。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

本節(jié)課我依據(jù)以下三個(gè)方面來制定目標(biāo)。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》有關(guān)本課的要求是：

1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

基于教材

分類與整理這節(jié)課屬于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率這部分知識(shí)，本節(jié)課位于一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第一次提出“分類”這個(gè)概念，它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

基于學(xué)情

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過簡(jiǎn)單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

基于以上分析，我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過擺一擺、分一分活動(dòng)，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，并會(huì)用自己的方式進(jìn)行整理。

2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會(huì)借助學(xué)具正確地按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，并會(huì)根據(jù)分得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、通過師生互動(dòng)和練習(xí)反饋，學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、說教材:

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)來學(xué)習(xí)掌握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班孩子的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

（2）、學(xué)習(xí)從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

的圖片。

2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

五、說教法：

在本次活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。

六、說學(xué)法：

孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)中，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

七、說活動(dòng)過程：

（一）、開始部分

1、通過復(fù)習(xí)《不說話》律動(dòng)，使所有幼兒注意力集中。

2、做《左邊》的小游戲，加強(qiáng)對(duì)左邊的認(rèn)識(shí)，為從左到右的點(diǎn)數(shù)做鋪墊。

（二）談話直接導(dǎo)入。

1、師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國(guó)去做游戲好不好？

（出示粘有5只小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）

2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？

（引導(dǎo)幼兒說出排隊(duì)，為小動(dòng)物也要排隊(duì)做鋪墊）

幼：排隊(duì)。

師：排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾？

幼：第一。

師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？

（老師必須強(qiáng)調(diào)緊跟，緊挨著。）

幼：第二。

師：現(xiàn)在我們也讓這些小動(dòng)物來排隊(duì)去玩耍，該怎樣排隊(duì)呢？也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

（點(diǎn)題，板書）

（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》

1、師：先請(qǐng)小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊(duì)。

（每一張桌子上面有5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習(xí)，并啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強(qiáng)調(diào)是從左向右。）

3、下面請(qǐng)看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？

（出示坐火車圖片）

幼：坐火車。

師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？

幼：5節(jié)。

師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？...小動(dòng)物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，練習(xí)。）

4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說出自己的操練結(jié)果。

例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。

⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。

5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。

（例，小貓坐在第一節(jié)車廂里，第三節(jié)車廂里坐著小狗等。）

（四）鞏固，練習(xí)。

1、師：小動(dòng)物坐火車玩得有點(diǎn)累了，要找座小房子休息一下，請(qǐng)小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動(dòng)物。

（教師出示小房子圖片，引導(dǎo)幼兒再次幫助小動(dòng)物。）

2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內(nèi)容。

3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？

（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面...）

4、小結(jié):這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一...

（強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，5以內(nèi)的序數(shù)，第一、第二...）

八、活動(dòng)結(jié)束。

師：小動(dòng)物們休息了，數(shù)字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個(gè)叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

（總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，突出所學(xué)效果。）

九、活動(dòng)延伸：

師:下課我們到外邊去排隊(duì)，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。

（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學(xué)有所用，實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用。）

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法

教學(xué)難點(diǎn)

理解連續(xù)退位減法的算理

教法

點(diǎn)撥法 啟發(fā)引導(dǎo)法

學(xué)法

觀察法自主探究法合作交流法

教具：

小黑板口算卡片

教學(xué)過程：

一、測(cè)評(píng)反思（5分）

1、口算（卡片）

70-532-5 24-22 35-8

44-6 63-4 86-7 48-16

提問：個(gè)位不夠減怎么辦？

2、列豎式計(jì)算（板演）

68-34 98-57 54-18

提問：筆算減法要注意什么？

二、談話導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分）

三、探究新知（20分）

1、自學(xué)例1

內(nèi)容：22頁畫面23頁例

時(shí)間：8分鐘

方法：獨(dú)立思考后，同桌交流

思考：

（1）口述22頁圖中已知信息和所求問題？

（2）從昆明到麗江中途要經(jīng)過哪里？

（3）觀察23頁上線段圖

348千米表示什么？

517千米表示什么？

大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎樣列式？先估算下，再列豎式計(jì)算。

（4）個(gè)位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來該怎么做？

（5）例1和前面的練習(xí)題54-18有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？

2、交流反饋：

（1）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說，怎樣連續(xù)退位？

個(gè)位：7減8不夠減從十位退1當(dāng)十，與個(gè)位的7相加得17，17-8=9，在個(gè)位上寫9。

十位：先減去退位點(diǎn)1是0，0減4不夠減從百位退1當(dāng)十，與十位的0相加得10，10-4=6，在十位上寫6。

百位：5先減去退位點(diǎn)1是4，4減去3得1，在百位上寫1。

（2）例1和前面的練習(xí)題54-18 比較

相同點(diǎn)：都是減法，都需要向前一位退1.

不同點(diǎn)：54-18不連續(xù)退位，517-348連續(xù)退位。

3、教師總結(jié)：筆算減法，先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。

4、跟蹤練習(xí)、反饋信息

638 742 821

- 59- 567 - 734

①指名板演。

②檢查、生互相糾錯(cuò)。

③集體訂正。

四、當(dāng)堂檢測(cè)（10分）

1、列豎式計(jì)算

594-129 745-679 852-265

2、169比248少多少？

比537少69的數(shù)是多少？

3、23頁下的做一做

五、板書設(shè)計(jì)

連續(xù)退位減法

例1 517—348 = 169 （千米）

5 1 7

— 348

1 6 9

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇6

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

人教版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)書P60--62《分?jǐn)?shù)的意義》。

（二）教學(xué)內(nèi)容的地位及作用

《分?jǐn)?shù)的意義》是本單元教學(xué)內(nèi)容的主干，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，"分?jǐn)?shù)"的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說并不是一張白紙。是他們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)習(xí)中已借助操作、直觀初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱、讀寫法、以及知道把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，也是把分?jǐn)?shù)的概念由感性上升到理性的開始。盡管教材在知識(shí)呈現(xiàn)上顯得比較簡(jiǎn)單，但是使學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)較多，一共有五個(gè)。分別是分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)各部分的名稱和含義、以及分?jǐn)?shù)單位和單位"1"的含義等。而理解分?jǐn)?shù)的意義是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是單位"1"的理解。學(xué)好這節(jié)課是后面學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，對(duì)以后學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)有著舉足輕重的作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立單位"1"的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)各部分的名稱及含義。

2.在分析、比較、辨析活動(dòng)中，拓展思維、發(fā)展抽象概括能力。

3.感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)雖然不是從零開始，但是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐，對(duì)概念的理解還需要經(jīng)歷從直觀到抽象、朦朧到明晰的過程，所以這一過程就需要教師給學(xué)生提供豐富的素材，充分感知，形成表象，把理性知識(shí)物化在演示、操作過程中，使具體形象向抽象轉(zhuǎn)化，建立分?jǐn)?shù)的概念?；谝陨辖虒W(xué)理念，這節(jié)課我主要采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中感知，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.充分尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。（感知—表象—抽象）

3.讓學(xué)生在練習(xí)鞏固、內(nèi)化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)過程：

具體安排有四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）揭示課題，憶舊引新。

師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已知道了哪些知識(shí)？"在喚醒學(xué)生已有知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)談到分?jǐn)?shù)的讀寫法、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的各部分名稱、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義等（如1/21/4），這時(shí)教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

（二）提供材料，學(xué)習(xí)新知。

1.動(dòng)手操作，初步感知。（利用實(shí)物感知）

根據(jù)學(xué)生在前面提到的一個(gè)分?jǐn)?shù)作例子（如：1/4）讓生小組合作，動(dòng)手操作。

師：你能否用學(xué)具袋中的學(xué)具（學(xué)具袋中有三角形、長(zhǎng)方形、圓形、多根小棒、多個(gè)正方體）來表示1/4?

（1）小組合作分一分或擺一擺

（2）大組匯報(bào)（邊說邊展示作品）

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析以上的表示過程，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（4）歸納說明單位"1"的含義。

（5）列舉單位"1".

2.利用圖像，加深感知。（利用圖像感知）

（1）出示圖例（略）用分?jǐn)?shù)表示陰影部分：（其中兩個(gè)不能用分?jǐn)?shù)表示）。

（2）說一說它們的分子、分母各表示什么意思？

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖圍繞以下幾點(diǎn)說一說有什么體會(huì)

A、一個(gè)物體、一些物體可以用"1"表示；

B、"平均分",沒有平均分就沒有分?jǐn)?shù)；

C、其中的一分或幾分的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。

3.創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，加深理解。

用畫圖的方法把12個(gè)小正方體分一分，畫一畫，表示出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義說給同桌聽。分?jǐn)?shù)有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等

4.深化整體，總結(jié)意義。

（1）師：我們已學(xué)了那么多的分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)？

（2）然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義。

（3）最后接著問：這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位會(huì)是多少呢？（自學(xué)書本書p62）

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化意義。

數(shù)學(xué)練習(xí)是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)基本技能不可缺少的組成部分。這節(jié)課練習(xí)的安排主要體現(xiàn)本節(jié)課的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)。

1.從第一個(gè)紙盒里拿出1根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒？

2.從第一個(gè)紙盒里拿出2根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒？

3.從第一個(gè)紙盒里拿出3根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒？

（四）課堂總結(jié)。

課堂總結(jié)也是課堂教學(xué)的重要組成部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用。這節(jié)課我采用說一句話的形式來總結(jié)課堂。如：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)說一句話嗎？把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，可以使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)起來自然、真實(shí)、親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇7

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元(分類與整理)

二、單元教材分析

分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別的概括能力的發(fā)展水平。在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學(xué)生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類的能力，并能用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。從而初步促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。四、內(nèi)容安排及其特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容和作用

分類思想是一種基本的教學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起始于對(duì)物體集合的感知，他們對(duì)物體數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的匪類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此，歷來的教科書都講分類、排序和比多少作為學(xué)生徐誒數(shù)和計(jì)算的知識(shí)準(zhǔn)備，安排在準(zhǔn)備課中。

由于《標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》講“分類”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，解開了在上一輪教材實(shí)驗(yàn)中教師對(duì)于教學(xué)“分類”這一單元內(nèi)容的“目的”的困惑。

2、教材編排特點(diǎn)

1、從解決問題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。由于統(tǒng)計(jì)過程本身就是一個(gè)解決問題的過程，教材注重體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用統(tǒng)計(jì)解決問題的全過程。如，例1通過解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢?”引入，并給出了具體的解決問題的過程，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問題。例2的安排也是類似的。從而讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義、方法及目的，突出了分類的實(shí)際意義，又完整的.體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的全過程。

2、為學(xué)生的探索留出了空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例1中，對(duì)氣球分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)是學(xué)生通過自由探索得出的。例2中，學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計(jì)數(shù)也給學(xué)生留出了探索的空間，并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于分類的深層次的思考。這些都充分體現(xiàn)可對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重。

3、從易到難，坡度合適。本單元在難易程度的把握上非常注意由易到難。例題設(shè)計(jì)由給定標(biāo)準(zhǔn)到自己選擇標(biāo)準(zhǔn)、由單一標(biāo)準(zhǔn)到不同標(biāo)準(zhǔn)、由形象的表達(dá)分類結(jié)果到利用統(tǒng)計(jì)來表達(dá)。練習(xí)中由簡(jiǎn)單的基本訓(xùn)練到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練、由只記錄結(jié)果到在記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和提出問題等，難度逐漸加大。

五、本單元課時(shí)安排

本單元用3課時(shí)進(jìn)行

六、單元教學(xué)建議與注意事項(xiàng)

1、為學(xué)生提供充分地從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義?？梢栽O(shè)計(jì)各種形式的分類活動(dòng)，如分學(xué)具、整理書包等。使學(xué)生充分體驗(yàn)分類，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)徐誒素材。

首先，在引入時(shí)，應(yīng)注意由熟悉生活情境引入，突出分類的實(shí)際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動(dòng)。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強(qiáng)調(diào)分類結(jié)果正確的重要性，同時(shí)要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實(shí)物圖逐步過度到圖和表。

3、對(duì)學(xué)生不同的方法可以可定但要有引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。

首先因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)問題的理解和看法也會(huì)千差萬別。體現(xiàn)在對(duì)物品的分類上，選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同。對(duì)于學(xué)生對(duì)所選標(biāo)準(zhǔn)所作的解釋，合理的應(yīng)當(dāng)肯定。但不要過多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)使分類失去意義，也將難以駕馭課堂。

七、分課時(shí)分析教學(xué)重難點(diǎn)

例1的教學(xué)重點(diǎn)是掌握不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點(diǎn)是會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例2的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。難點(diǎn)是體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。這里關(guān)鍵還要讓學(xué)生從中體會(huì)到雖然分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是物品的總數(shù)是不變的。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇8

學(xué)前班下冊(cè)拼音說課稿

你們好！今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。

所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課：一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出示sheng、ebaishànɡxiǎoshūbāo?

３、齊唱這首歌。

４、把這首歌的內(nèi)容畫下來，比一比誰畫的美。展示自己的畫。

貓和小朋友們告別拼音王國(guó)，他們又去冒險(xiǎn)了，他們還會(huì)有很多有趣的故事。

五、教學(xué)特色

《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性。我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式，讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

具體地說，就是以幫助藍(lán)貓為主導(dǎo)線，帶領(lǐng)學(xué)生去玩。讓學(xué)生帶復(fù)習(xí)拼音聲母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 篇9

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

2、 了解標(biāo)記的含義，對(duì)符號(hào)有一定的敏感性。

3、喜愛操作探究，能積極主動(dòng)地思考并嘗試提出自己的`分類標(biāo)準(zhǔn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“小熊的一家”的衣、褲、鞋子、襪子和手套；分類盒、分類標(biāo)記（顏色、大小、季節(jié)）；摸箱；花片；

創(chuàng)設(shè)情境：叮叮叮，鬧鐘響，小熊一家要起床。衣褲鞋襪擺放好，依次分類有主張。

1）師出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請(qǐng)幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有什么不同。引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等來說。

幼兒每說出一種不同特征，師就出示相應(yīng)的特征標(biāo)記，如幼兒說有紅色、藍(lán)色……師就出示相應(yīng)顏色標(biāo)記，并小結(jié)：它們顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、藍(lán)色的……

2）幼兒探索，師巡回指導(dǎo)。

3）師幼兒交流小結(jié)，請(qǐng)具有不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結(jié)果。

分組活動(dòng)：

第一、二組：做《操作冊(cè)》第2冊(cè)第3頁的活動(dòng)“停車場(chǎng)：。

第三、四組：玩“摸摸、猜猜、分分“游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進(jìn)行分類。