小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子能夠為更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出解決問題、分析思考等一系列能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇1)

適用對象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)目標(biāo)：通過使用數(shù)學(xué)課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件（可以是PPT、教學(xué)軟件等）

2.?講解用板書

3.?教學(xué)素材（練習(xí)題、游戲等）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一步：引入課件教學(xué)（5分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件向?qū)W生介紹當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?通過展示一些有趣的圖片或視頻來引起學(xué)生的好奇，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二步：講解概念和方法（15分鐘）

1.?老師使用課件講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2.?通過圖示、動畫或?qū)嵗菔镜确绞剑鷦拥叵驅(qū)W生展示和解釋相關(guān)概念和方法。

3.?引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，并與學(xué)生互動，解答學(xué)生提出的問題。

第三步：示范演示和實踐操作（20分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件示范解題過程，注重解題思路和方法的講解。

2.?將一些練習(xí)題或案例題用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生使用課件進(jìn)行個人或小組實踐操作。

3.?監(jiān)控學(xué)生的實踐過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。

第四步：鞏固練習(xí)和評價反饋（10分鐘）

1.?教師提供一些鞏固練習(xí)題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

2.?使用數(shù)學(xué)課件展示答案和解題過程，并與學(xué)生一起分析和討論。

3.?對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價反饋，對已掌握的知識進(jìn)行肯定和獎勵，對未掌握的知識進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第五步：課堂總結(jié)和延伸拓展（5分鐘）

1.?教師用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行課堂總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點和難點。

2.?提示學(xué)生今后如何運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入思考和拓展。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)中要注意使用數(shù)學(xué)課件的方法和效果，保證課堂的互動和活躍。

2.?針對不同層次的學(xué)生，可以準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)和拓展題目，滿足學(xué)生的不同需求。

3.?教師要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇2)

教學(xué)重點：小數(shù)的加減法運算

教學(xué)難點：實際問題的解決

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小數(shù)教具（小數(shù)圖示卡片、小數(shù)計數(shù)器等）

2.?教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和運算方法，并提問：“你們還記得小數(shù)是什么嗎？”

2.?讓學(xué)生觀察教具中的小數(shù)圖示卡片，與他們討論小數(shù)的特點以及小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系。

二、概念講解（10分鐘）

1.?利用PPT展示小數(shù)的定義和表示方式，并解釋小數(shù)點的使用方法。

2.?通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的大小與整數(shù)的關(guān)系，并鞏固小數(shù)的概念。

三、小數(shù)加法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)加法的運算方法，例如：0.3?+?0.7?=?1.0

2.?通過示范運算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)加法的運算方法。

四、小數(shù)減法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)減法的運算方法，例如：1.5?-?0.8?=?0.7

2.?通過示范運算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)減法的運算方法。

五、實際問題解決（10分鐘）

1.?隨機選擇一些實際問題，并與學(xué)生一起討論如何利用小數(shù)加減法求解。

2.?讓學(xué)生分組合作，解決一些包含小數(shù)運算的實際問題，并進(jìn)行展示。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)的運算在實際生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的加減法運算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和運算規(guī)則；

2.?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1.?數(shù)的拆分與組合；

2.?運算法則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

2.?準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)出數(shù)的拆分與組合的方法；

2.?通過具體例子，教授數(shù)的拆分與組合的運算法則；

3.?通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握。

三、操練與運用（20分鐘）

1.?分別設(shè)計一些計算題，讓學(xué)生靈活運用數(shù)的拆分與組合的法則進(jìn)行計算；

2.?在實際生活問題中應(yīng)用數(shù)的拆分與組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.?分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)的知識。

四、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一定數(shù)量的作業(yè)習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握；

2.?鼓勵學(xué)生主動思考、解決問題，并及時批改作業(yè)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；

2.?總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

教學(xué)資源：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?數(shù)學(xué)游戲材料；

3.?練習(xí)題和作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.?通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題答題情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2.?教師觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)和溝通能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?知識與技能：學(xué)會使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，了解數(shù)學(xué)課件教學(xué)的優(yōu)勢和方法。

2.?過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.?情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)難點：如何利用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?數(shù)學(xué)課件：準(zhǔn)備適合本課內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件，并測試其使用效果。

2.?教學(xué)素材：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)課件配套的教學(xué)素材，如習(xí)題、題目解析等。

3.?教學(xué)環(huán)境：保證教室中有投影設(shè)備，并測試其正常使用。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入新課

通過播放數(shù)學(xué)課件中的相關(guān)動畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對課

題的思考和關(guān)注。

2.?展示教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點和難點是什么。

3.?開展教學(xué)活動

（1）呈現(xiàn)知識點

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的主要知識點，并通過動畫、圖片等形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）引導(dǎo)討論和合作學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)課件中的習(xí)題或問題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問和互助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）小組活動

將學(xué)生分成小組，每個小組通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)進(jìn)行小組活動，相互討論和探究，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（4）解答疑惑

通過數(shù)學(xué)課件中的解題步驟和示范，解答學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑惑，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

4.?提問和反饋

通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)或問題，提問學(xué)生并及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點，設(shè)計相關(guān)板書，以供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

六、課堂總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課件總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容和核心知識，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，加深對知識點的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

通過數(shù)學(xué)課件展示作業(yè)內(nèi)容和要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課堂反思

根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)收獲，進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的數(shù)學(xué)課件教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇5)

教學(xué)重點：

1.?了解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念

2.?運用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)難點：

1.?運用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)數(shù)學(xué)課件

2.?小學(xué)數(shù)學(xué)教輔書籍

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識（5分鐘）

教師出示數(shù)學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)本課要學(xué)的內(nèi)容。

Step?2：講解新知識（15分鐘）

教師通過觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題，依次講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念。如：

1.?數(shù)字順序：從小到大、從大到小等。

2.?數(shù)字運算：加法、減法、乘法、除法等。

3.?圖形的邊和角：正方形、長方形、三角形等。

4.?數(shù)字的相等和不等：等于、大于、小于等。

5.?分?jǐn)?shù)的概念：分子、分母等。

Step?3：練習(xí)運用（25分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生可以在課件上進(jìn)行操作，或者在紙上寫出答案。教師可以隨時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：結(jié)束課堂（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課講解的內(nèi)容，并展示學(xué)生的優(yōu)秀答案。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

Step?5：課后作業(yè)

布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成，并在下節(jié)課交給教師檢查。

教學(xué)反思：

此教案設(shè)計了導(dǎo)入新知識、講解新知識、練習(xí)運用、結(jié)束課堂和課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。通過課件的運用，可以更加直觀地展示數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需注重與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，及時修正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等基本數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.?引入一個有趣的數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

二、講解新知

1.?通過課件介紹新知識點，結(jié)合具體例子講解概念和操作方法。

2.?使用圖片、動畫等多媒體方式生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、示范練習(xí)

1.?在課件上示范解題過程，步驟清晰，并注重解題方法和技巧。

2.?鼓勵學(xué)生思考解題思路，并指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進(jìn)行練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.?制作互動式練習(xí)題，在課件上進(jìn)行測試，同時展示答案和解題過程。

2.?針對學(xué)生易錯的知識點進(jìn)行反復(fù)鞏固。

五、拓展延伸

1.?設(shè)計一些拓展問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題。

2.?激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

六、總結(jié)和反思

1.?總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并鞏固學(xué)生的知識。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并積極回答解決。

七、作業(yè)布置

1.?在課件上展示作業(yè)題目，并要求學(xué)生按部就班完成。

2.?強調(diào)作業(yè)的重點和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對待。

八、課堂點評

1.?展示幾道作業(yè)題的解答，進(jìn)行學(xué)生的課堂點評。

2.?補充解題技巧和注意事項，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。

九、課堂作業(yè)檢查

1.?在課件上展示部分學(xué)生作業(yè)的解答結(jié)果，檢查答案是否正確。

2.?對錯誤的作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

十、課后反饋

1.?收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)和整理。

2.?根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)課件教學(xué)的內(nèi)容和方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解整數(shù)的概念及其表示方法。

2.?學(xué)會整數(shù)的加法和減法運算。

3.?能夠運用整數(shù)的加法和減法解決實際問題。

二、教學(xué)重點和難點：

1.?整數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。

2.?整數(shù)運算在實際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程：

Step?1：引入新知識

1.?教師用實際例子介紹負(fù)數(shù)概念，如溫度的正負(fù)、海拔的高低等。

2.?通過示意圖展示正負(fù)數(shù)的表示方法：正數(shù)用正號“+”表示，負(fù)數(shù)用負(fù)號“-”表示。

3.?引導(dǎo)學(xué)生觀察整數(shù)的運算規(guī)律，如同號相加或相減，異號相減，然后總結(jié)規(guī)律。

Step?2：整數(shù)的加法運算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的加法運算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的加法運算方法。

Step?3：整數(shù)的減法運算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的減法運算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的減法運算方法。

Step?4：實際問題的運用

1.?教師提供一些實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的整數(shù)運算知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題中的整數(shù)運算部分，并根據(jù)規(guī)則進(jìn)行計算。

四、課堂練習(xí)

1.?學(xué)生個體練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.?學(xué)生分組合作練習(xí)：老師提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

五、課堂總結(jié)

1.?教師對整數(shù)的加法和減法運算進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)運算規(guī)則。

2.?學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識，鞏固記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握加減法的基本概念和方法；

2.?能夠靈活運用加減法進(jìn)行簡單計算；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?黑板、粉筆或白板、馬克筆；

3.?數(shù)學(xué)教輔材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知

1.?引入學(xué)生們對加減法的基本認(rèn)識，例如：“小明手里有2個蘋果，他又買了3個，那么他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”

2.?讓學(xué)生思考并回答問題。

Step?2：課件演示

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示加法的運算方法，例如：“2+3=5。”

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。

Step?3：講解加法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解加法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“加法滿足交換律，即a+b=b+a。”

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?4：課件演示減法

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示減法的運算方法，例如：“5-2=3?！?/p>

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

Step?5：講解減法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解減法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“減法不滿足交換律，即a-b不等于b-a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?6：練習(xí)與鞏固

1.?利用課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成加減法的練習(xí)。

2.?分析講解練習(xí)題答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和技巧。

3.?強調(diào)運算過程中的注意事項，例如：進(jìn)位、借位的處理。

Step?7：拓展練習(xí)

1.?提供一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生靈活運用加減法進(jìn)行計算。

2.?鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

Step?8：課堂總結(jié)

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)加減法的重要性和運用場景。

2.?確保學(xué)生們能夠掌握加減法的基本概念和運算方法。

Step?9：作業(yè)布置

1.?布置相應(yīng)的作業(yè)，例如課堂練習(xí)題或教輔書上的相關(guān)練習(xí)。

2.?提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.?解決問題：通過加減法的概念和方法，學(xué)生能夠解決實際生活中的問題。

2.?練習(xí)鞏固：通過掌握加減法的運算方法，學(xué)生的計算能力得到提高。

3.?培養(yǎng)思維：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.?了解數(shù)學(xué)的基本概念和基本運算。

2.?能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PowerPoint課件。

2.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

3.?彩色板書筆。

4.?教學(xué)用具:?數(shù)字卡片、計算器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?利用幻燈片展示關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.?引出本節(jié)課的主題:?小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和基本運算。

二、概念講解?(15分鐘)

1.?用簡單明了的語言解釋數(shù)學(xué)的定義和作用。

2.?依次講解數(shù)與數(shù)的表達(dá)、數(shù)的加減法、數(shù)的乘除法等基本概念。

3.?通過幻燈片和板書展示相關(guān)的例子，幫助學(xué)生加深理解。

三、實際操作?(20分鐘)

1.?將數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行數(shù)的加減法運算。

2.?學(xué)生自由操練一定時間后，教師抽查幾位學(xué)生上臺演示運算的過程。

3.?引導(dǎo)學(xué)生討論運算中的一些技巧和規(guī)則，如進(jìn)位、借位等。

四、評價練習(xí)?(10分鐘)

1.?將一些數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到幻燈片上，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

2.?老師和同學(xué)相互批改答案，發(fā)現(xiàn)錯誤并解釋正確答案。

五、課堂總結(jié)?(5分鐘)

1.?概括今天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考如何把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到日常生活中。

六、作業(yè)布置?(5分鐘)

1.?布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問題時要養(yǎng)成整理思路和步驟的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

1.?導(dǎo)入引出的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?在概念講解環(huán)節(jié)，語言要簡單明了，用具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.?在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但教師要注意控制時間，確保每位學(xué)生都有機會參與。

4.?評價練習(xí)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識點。

拓展延伸:

1.?結(jié)合實際生活中的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的應(yīng)用拓展，如購物結(jié)賬、計算旅行的時間等。

2.?鼓勵學(xué)生自主提出問題，并嘗試解決，培養(yǎng)探索和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道小數(shù)的加減法的計算方法；

2.?能夠運用小數(shù)的加減法解決實際問題；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。

教學(xué)重點：

1.?小數(shù)的加法；

2.?小數(shù)的減法。

教學(xué)難點：

小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、黑板、彩色粉筆、小數(shù)的加減法練習(xí)題。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識

教師出示一道小數(shù)的加法題：“0.7?+?0.3?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?2：講解小數(shù)的加法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的加法題的特點，“小數(shù)和小數(shù)相加，要從小數(shù)點對齊開始計算，就像整數(shù)相加一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“0.7?+?0.3?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的加法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的加法計算方法。

Step?3：鞏固小數(shù)的加法

-?教師出示小數(shù)的加法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?4：導(dǎo)入小數(shù)的減法

教師出示一道小數(shù)的減法題：“2.5?-?0.6?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?5：講解小數(shù)的減法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的減法題的特點，“小數(shù)和小數(shù)相減，要從小數(shù)點對齊開始計算，就像整數(shù)相減一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“2.5?-?0.6?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的減法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的減法計算方法。

Step?6：鞏固小數(shù)的減法

-?教師出示小數(shù)的減法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?7：綜合練習(xí)

-?教師提供一些綜合性的小數(shù)加減法計算題，要求學(xué)生獨立完成。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?8：總結(jié)歸納

教師總結(jié)小數(shù)的加減法的計算方法，強調(diào)需從小數(shù)點對齊開始計算，加法中的進(jìn)位和減法中的借位。

Step?9：作業(yè)布置

布置相應(yīng)的小數(shù)加減法練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生按照計算方法完成。

Step?10：課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)關(guān)鍵點。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點是小數(shù)的加減法，主要講解了小數(shù)的加法和減法的計算方法。通過示范和練習(xí)讓學(xué)生掌握了計算技巧，并能夠解決實際問題。在課后作業(yè)中，可以布置一些實際應(yīng)用題，以提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對計算過程中小數(shù)點位置的關(guān)注，及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確的計算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和運算方法，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運算、乘除運算、進(jìn)位與退位、實際問題解決。

教學(xué)重點：加減乘除的運算方法和實際問題的解決。

教學(xué)難點：實際問題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件

2.?教學(xué)用具（小白板、彩色粉筆、計算器等）

3.?學(xué)生教材和練習(xí)冊

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?引入課題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運算、乘除運算、進(jìn)位與退位以及解決實際問題。

2.?回顧上堂課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念和運算法則，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)的認(rèn)識和使用（10分鐘）

1.?通過課件，展示不同的數(shù)字和數(shù)字的表示方法，讓學(xué)生理解阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字。

2.?用實物或圖片等教學(xué)用具，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，讓他們運用所學(xué)的數(shù)字來進(jìn)行計數(shù)。

三、加減運算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹加法和減法的概念和運算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的加法和減法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

四、乘除運算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹乘法和除法的概念和運算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的乘法和除法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

五、實際問題解決（15分鐘）

1.?通過課件，展示一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題的步驟和解題思路，幫助他們找出解決問題的方法。

3.?與學(xué)生一起解決一些實際問題，并提供指導(dǎo)和幫助。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和回顧，強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和實際運用。

2.?鼓勵學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，提高解決實際問題的能力。

拓展實踐活動：

1.?給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些實際問題，讓同學(xué)們進(jìn)行解答，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過使用數(shù)學(xué)課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運算方法和問題解決能力；

2.?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件，包括數(shù)學(xué)題目、圖表、模擬實驗等；

2.?學(xué)生的電腦設(shè)備或投影儀等教學(xué)設(shè)備；

3.?練習(xí)冊、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

通過呈現(xiàn)一個與本堂課相關(guān)的圖片或問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣并引出本節(jié)課的主題。

Step?2：課件示范（15分鐘）

使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課件中的問題、圖表等，并通過提問和解答問題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運算方法。

Step?3：課堂練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)課件上的題目進(jìn)行個人或小組完成，教師可以在課堂上實時監(jiān)控學(xué)生的答題情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：課堂分享（10分鐘）

請學(xué)生上臺分享他們的答案和解題思路，讓其他同學(xué)進(jìn)行點評和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和合作意識。

Step?5：課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于運用數(shù)學(xué)課件，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中多使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識。

Step?6：課后作業(yè)（根據(jù)需要分配，5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思：

通過使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時增強學(xué)生的實際操作能力和團隊合作意識。但教師需要注意選擇合適的數(shù)學(xué)課件，同時在課堂上注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算技巧。

教學(xué)重點：整數(shù)運算、小數(shù)的認(rèn)識與運算、數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點：數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生教材、筆、板書等。

教學(xué)過程：

一、引入新知識（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

提出以下問題：比較一下十分之一和百分之一哪個更大？請寫出你的答案并解釋一下。

二、概念解釋（10分鐘）

1.?呈現(xiàn)課件，介紹小數(shù)的概念和表示方法。

2.?通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本運算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個小數(shù)的計算題目，讓學(xué)生上臺做題，并在課堂上講解解題方法，讓其他學(xué)生能夠跟隨思路參與討論。

2.?強調(diào)小數(shù)運算的注意事項和常見錯誤，幫助學(xué)生避免踩坑。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.?引入整數(shù)運算的概念，通過計算題目的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的運算方法。

2.?提出類似的問題讓學(xué)生思考：如果我有兩塊錢，分別買了一件價值1.5元和0.3元的東西，我還剩下多少錢？請計算。

五、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重難點知識。

2.?布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

板書設(shè)計：

一、小數(shù)的概念

二、小數(shù)的運算規(guī)則

三、整數(shù)運算

幫助學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)。同時，板書還可以起到概念解釋和例題展示的作用。

評價與反思：

本節(jié)課通過引入問題激發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生對數(shù)的大小比較有了更深入的理解。概念解釋和練習(xí)題的講解使學(xué)生掌握了小數(shù)的表示方法和運算規(guī)則。鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。無論是理論知識還是解題能力，學(xué)生的水平都有了較大提高。但是，在教學(xué)實施過程中，有些學(xué)生對整數(shù)運算的理解還有些模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。同時，在課堂互動方面，也要注意鼓勵學(xué)生自主思考和提問的能力，讓課堂更加活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇14)

教學(xué)重點：加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點：思維邏輯的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、教具（小算盤、實際物品等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法知識，我們一起來解決一些有趣的問題吧！

二、講解（20分鐘）

1.?講解加法的概念和運算規(guī)則：加法是指將兩個或多個數(shù)字相加，得出它們的和。加法的運算規(guī)則是先將被加數(shù)與加數(shù)對齊，然后從右向左逐位相加。

2.?講解減法的概念和運算規(guī)則：減法是指用一個數(shù)減去另一個數(shù)，得出它們的差。減法的運算規(guī)則是先將被減數(shù)與減數(shù)對齊，然后從右向左逐位相減。

3.?舉例進(jìn)行加減法的運算：通過課件或?qū)嶋H物品的展示，讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的運算過程。

三、活動（15分鐘）

1.?組織學(xué)生進(jìn)行加法運算的練習(xí)：將一些簡單的加法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時進(jìn)行講解和訂正。

2.?組織學(xué)生進(jìn)行減法運算的練習(xí)：同樣地，將一些簡單的減法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時進(jìn)行講解和訂正。

3.?組織學(xué)生進(jìn)行趣味游戲：例如，用小算盤進(jìn)行加減法計算比拼，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組PK等活動，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：加法和減法的概念、運算規(guī)則和應(yīng)用等。

2.?鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.?展示學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置適量的加減法作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，以便在下節(jié)課上講解。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了加減法的概念和運算規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過實際操作和趣味游戲的參與，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過實際操作的練習(xí)和小組PK的競爭，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在評價方面，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來進(jìn)行評價和反饋。在下節(jié)課中，可以進(jìn)一步鞏固加減法的知識，引入一些復(fù)雜一點的運算題目，以提高學(xué)生的解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇15)

【課題】：加法與減法運算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能夠熟練進(jìn)行小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算；

2.能夠靈活運用加法與減法解決日常生活問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

【教學(xué)重點】：

1.熟練掌握小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

【教學(xué)難點】：[述職報告之家 yS575.Com]

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；

2.靈活運用加法與減法解決日常生活問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.電腦、投影儀；

2.課件素材：加法與減法的運算示例、計算題目、解決問題的實例等。

【教學(xué)過程】：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.引入學(xué)生核心數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容，以小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過展示課件上的加法與減法運算示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的規(guī)律和特點。

Step?2?加法與減法運算規(guī)則

1.通過課件上的圖例或?qū)嵗?，介紹小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算的規(guī)則。

2.請學(xué)生跟隨課件上的運算步驟，進(jìn)行實例的解答，并與同學(xué)討論解答過程。

Step?3?計算題目練習(xí)

1.呈現(xiàn)課件上的加法與減法計算題目，讓學(xué)生自主完成，并在課后讓學(xué)生相互交換答案進(jìn)行互評。

2.通過多個實例的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

Step?4?解決問題的實例

1.通過課件上的解決問題實例，引導(dǎo)學(xué)生如何將加法與減法運用到日常生活的實際問題中。

2.設(shè)計一些簡單的問題給學(xué)生，讓學(xué)生能夠合理運用加法與減法進(jìn)行解答，并在黑板上進(jìn)行講解。

Step?5?總結(jié)與評價

1.通過學(xué)生回答問題、小組合作等形式，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的肯定和指導(dǎo)。

【板書設(shè)計】：

小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算

【教學(xué)反思】：

通過課件的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，課件的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，課件的設(shè)計也要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理調(diào)整，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

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小班數(shù)學(xué)課件

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？或許"小班數(shù)學(xué)課件"是你正在尋找的內(nèi)容，希望對你的工作和生活有所幫助。

小班數(shù)學(xué)課件 篇1

活動目標(biāo)

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。

活動準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）

然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展開

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的`放到后面。

（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。

三、結(jié)束

1、請幼兒自由排序，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊

活動目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。

活動準(zhǔn)備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

小班數(shù)學(xué)課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會區(qū)分圓形三角形、圓形、長方形、正方形，能按標(biāo)

記進(jìn)行分類。

2、幼兒在情景游戲等活動，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。

3、發(fā)展幼兒動手拼圖的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

3、幻燈片。

4、各種形狀的物品、餅干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天常老師要帶大家到我家去做客，呀，前面有好多漂亮的石頭，小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭，然后帶著你的石頭找一個位置坐下來，來讓我們一起去撿石頭吧！”（隨音樂進(jìn)入活動室）2、教師提出操作要求：“請每個每個小朋友撿一顆自己最喜歡的，每人撿1顆?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，鼓勵幼兒邊觀察邊交流。

請你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形狀。

4、請小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

教師出示課件：請相對應(yīng)的幼兒回應(yīng)。

二、鋪石頭：

1、小朋友們，今天常老師邀請大家到我家去做客，可是我家門前的路有坑坑洼洼的，走起來很不方便?！八晕蚁胝埓蠹矣媚闶种械钠潦^，把我家門前的路修好?！?/p>

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

非常感謝大家?guī)臀襾礓伮?，可是大家看，我這里還有一段路沒有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些形狀的石頭了，大家來想想辦法，用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段路。

下面請小朋友四個人一組到我們的操作臺去嘗試鋪路。

4、幼兒分小組操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰來說一說你是怎樣鋪好這個圓形的/正方形的/長方形的坑的？

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用兩個圖形能拼出一個新的圖形來。

8、我請大家來參觀我的家，請你來看一看我家的各種物品，他們是什么形狀的？

9、我為大家準(zhǔn)備了好吃的餅干，送給大家。

三、踩石頭：

1、“歡迎大家下次來我家，讓我們踩上小路回家吧。我邀請大家和我一塊來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開心嗎？請小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家？

（日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師。）結(jié)束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室數(shù)學(xué)角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

小班數(shù)學(xué)課件 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1能夠區(qū)分圖形特征，盡量根據(jù)圖形特征和大小進(jìn)行匹配。

2、體驗幫助小熊的快樂。

活動重點：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動難點：

根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。

活動準(zhǔn)備：

1有房子和小徑的背景**，還有制小徑（雕刻有不同形狀和大小的人物）。

2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

3、***。

活動過程：

一、熊寶寶摔跤了

（價值分析：情境介紹激發(fā)助熊情緒）

1小熊胖胖：（孩子們向小熊問好）

2、*****：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們來看看這些洞穴的形狀吧？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)孩子們說出洞的形狀和大小，并思考道路建設(shè)）

二、一起幫小熊修路

（價值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對）

1、說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

2道路施工（顯示背景圖和路面上有洞，以及相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形和方形“石頭”帶孔。）

（1） 請帶些孩子來搬石頭，

重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小）

（2） 鼓勵孩子們幫助同齡人搬“石頭”修路（要求孩子們根據(jù)坑的形狀和大小找到相應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。）

關(guān)鍵問題：告訴我你搬了什么樣的石頭，你的是頭是什么形狀的，大石頭還是小石頭？

? 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）

狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

小班數(shù)學(xué)課件 篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1. 感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2. 能按物品的數(shù)量進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備

1. 小木棍、彩筆若干。

2. 《數(shù)學(xué)》下P.9和P.10。

活動建議

擺木棍

—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說手指表示的相應(yīng)數(shù)量，并擺出相應(yīng)數(shù)量的木棍。

—引導(dǎo)幼兒分別擺出數(shù)量是1、2、3、4、5的五組木棍。

—幼兒分別點數(shù)每組木棍的數(shù)量后，按1、2、3、4、5的順序?qū)⒛竟鲝淖笙蛴遗判颉?/p>

觀察畫冊《妞妞去做客》

—教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，一邊講述：小兔邀請妞妞去她家做客，妞妞高興地答應(yīng)了。說一說，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的見解)

—說一說，每個小島上的小動物分別是誰?各有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少大多的數(shù)量說出動物的名字。

—指一指，妞妞沿著從1-5到順序走，應(yīng)該走哪一條路?

—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫出來。

—鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編成故事講給同伴聽。

小班數(shù)學(xué)課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

3、能按規(guī)則操作，操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入

師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園里飛來了誰？飛來了幾只蝴蝶？我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢？大家一起來數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規(guī)則

師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標(biāo)記呀？我們叫他一聲“紅標(biāo)記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記？綠顏色的叫什標(biāo)記？這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標(biāo)記的三個框）

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。

觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢利導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請小朋友請按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

6、交流及評價

交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習(xí)）

評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學(xué)會用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的？哪些小朋友玩過游戲后學(xué)會收拾材料的？以后我們每做一個活動，都要記住收拾好學(xué)具材料。（教師集體表揚）結(jié)束活動。

小班數(shù)學(xué)課件 篇6

設(shè)計思路

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對數(shù)的認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，我首先運用了孩子感興趣的手指謠來引入本次教學(xué)活動，既能很快的吸引孩子的注意力，同時在手指謠中也涵蓋了數(shù)字與相應(yīng)量對應(yīng)的'關(guān)系，為本次活動的目標(biāo)作下了鋪墊，緊接著導(dǎo)入有趣的故事情節(jié)，教師在其中教幼兒按范例的數(shù)量取物，并給幼兒留下思考的空間，自己來按數(shù)取物，最后為了增加數(shù)學(xué)的趣味性，提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，我設(shè)計了帶幼兒去智慧迷宮的游戲，要求幼兒用動作再現(xiàn)數(shù)量，通過幼兒的運動覺去感知數(shù)量，再一次加深了幼兒對5以內(nèi)按數(shù)取物的認(rèn)識。

一、活動名稱：5以內(nèi)按數(shù)取物

二、活動目的:

1、加深對數(shù)字1~5的認(rèn)識

2、會根據(jù)指定的數(shù)字取出相等數(shù)量的物品

3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣

三、活動重點: 能將數(shù)字與相應(yīng)的物品對應(yīng)

四、活動難點: 按指令參加操作活動

五、活動準(zhǔn)備: 插板、教師演示板、背景音樂

六、活動過程:

(1) 手指謠------五只猴子蕩秋千

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

沒有猴子蕩秋千

(輕音樂,取插板

2、引出主題:今天小羊要過生日了,朋友們都要送禮物.

3、小兔子第一個來了,它要送一個禮物,你們猜它送的是什么?(出示蘿卜) 1個蘿卜用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字1放在棋盤第一行.請小朋友拿出一個蘿卜放在棋盤第一行數(shù)字1的后面,并邊插邊說,1可以表示1根蘿卜,1根蘿卜用數(shù)字1表示.

4、小貓第二個來了,它送給小羊兩件一樣的禮物.小貓要送2條魚, 2條魚用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字2放在棋盤第二行.請小朋友拿出兩條小魚放在棋盤第二行數(shù)字2后面,并邊插邊說,2表示兩條小魚, 兩條小魚用數(shù)字2表示.

5、小狗也來了,它送給小羊三件一樣的禮物.小狗要送3個大蘋果, 3個大蘋果用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字3放在棋盤第三行.請小朋友拿出三個蘋果放在棋盤第三行數(shù)字3面,并邊插邊說,3示三個蘋果, 三個蘋果用數(shù)字3示.

6、你們想不想給小羊送禮物啊?請小朋友給小羊送四件一樣的禮物,從你的棋盤中隨意取出四個一樣的棋子放在第四行數(shù)字4的后面,再給小羊送五件一樣的禮物, 從你的棋盤中隨意取出五個一樣的棋子放在第五行數(shù)字5后面

7、教師總結(jié)

小羊今天收到了這么多的禮物,它真是太高興了,讓我們來一起看看都有什么? (讓幼兒自述出數(shù)字和相應(yīng)的量)

8、現(xiàn)在我們幫小羊把這些禮物都整理放好吧。

整理棋盤，送棋盤回家。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案通用

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻(xiàn)上幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案，歡迎大家參考閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇1

《比大小》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：

愛兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁《開火車》。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，感知學(xué)習(xí)方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

活動重點和難點：

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動的過程中感知學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.卡通數(shù)字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

2.《春天在哪里》音樂

活動過程：

一、準(zhǔn)備春游坐火車——認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。

1．：數(shù)數(shù)游戲

師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開著我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數(shù)一數(shù)今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……

（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。）

師：如果每節(jié)車廂坐10個人，需要幾節(jié)車廂？如果5個人呢？（教師引導(dǎo)幼兒10個10個數(shù)，5個5個數(shù)，分別說出需要的車廂數(shù)。）

（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點及時表揚）

2．認(rèn)讀數(shù)字寶寶。

教師任意出示數(shù)字卡請幼兒認(rèn)讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

3．?dāng)?shù)字寶寶坐火車。

幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。

師：把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車廂坐了幾個人？

（幼兒說出每組的人數(shù)，說說單雙數(shù)）

（獎勵秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）

二、開火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小

師：我們春游的小火車就要開了，請數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?/p>

（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請四人下車）

1．比較第一組數(shù)的大小

師：你手里拿的是什么呀？這四個數(shù)字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？

（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

2．比較第二組數(shù)的大小

（師生共唱歌曲請第二組數(shù)字寶寶下車。）

師：這四個數(shù)字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最??？。

幼兒自主交流，派代表回答。

3．?dāng)?shù)字寶寶排排隊。

師：我們春游的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數(shù)字寶寶按順序排排隊嗎？

（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

（1）第一組按從大到小的順序排隊。

（2）第二組按從小到大的順序排隊。

師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？

總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位，

兩位要比一位大，

都是兩位看高位，

高位相同看個位。

三、春游進(jìn)行時——開火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）

（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天游戲。

（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊進(jìn)行游戲。（評價幼兒游戲活動，獎勵表現(xiàn)突出的幼兒）

四、活動延伸。

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？

《比大小》活動設(shè)計說課材料

丁家中心幼兒園：田小燕

一、說教材

《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標(biāo)為：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，感知學(xué)習(xí)方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

三、說教法與學(xué)法

數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導(dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插 進(jìn)行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

四、說活動過程

活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計了以下的過程：

1.設(shè)計一條活動主線

在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導(dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進(jìn)行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學(xué)習(xí)快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。

2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣

游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習(xí)慣。

3.關(guān)注每一個幼兒發(fā)展

每個孩子都有獲得表揚和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進(jìn)步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進(jìn)步?！?/p>

五、活動延伸

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么

鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇2

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的'方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

(3)幼兒相互交流

師：讓我們來相互交流一下!請觀看大圖片!說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的哪一個圖案?(在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。)

(4)幼兒檢查糾錯

師：孩子們!你們都做對了嗎?如果有做錯的，請再去仔細(xì)想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。

評析：幼兒能運用已獲得的經(jīng)驗和技能，進(jìn)行獨立的空間目測、空間想象，組合思考。教師的一句："不同意的請說出你的理由!第四題有點難……"拔動了大班幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于闡述的心弦，操作中的冷靜思索與交流中的熱烈辯論形成了很好的思維氛圍，這正是我們斫期待的……

三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

1．師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下!

剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案?請小朋友去試一試吧!比比誰發(fā)現(xiàn)的最多!請將你變出的圖案在這張紙上(圖6)找出來。

2．幼兒操作

3．相互交流

師：孩子們!你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案?(先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。)

師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。

評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設(shè)計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

掌握湊十法。

教學(xué)難點

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10加幾。

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的`小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、小結(jié)：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？

1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個格子？

2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。

體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個放進(jìn)去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師小結(jié)：脫離實物進(jìn)行湊十。

1、說圖意、提問、列式。

2、說計算過程。提問：怎么湊十？

教學(xué)反思：

“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計算,但是學(xué)生應(yīng)該會“湊十”的計算方法，初步掌握“湊十”的計算方法，做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗“湊十”的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的.加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解加法減法的含義

2、讓學(xué)生掌握5的加減法

3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進(jìn)行5以內(nèi)的加減、

教學(xué)過程：

幻燈片演示

師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

學(xué)生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學(xué)生回答

師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學(xué)生回答

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學(xué)生回答，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)運用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點：會自己動手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動，收拾教具，結(jié)束活動。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進(jìn)行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。

活動反思

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。

2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干

活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖形標(biāo)記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展

了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自:-:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。

2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗情景操作活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

長頸鹿戲院場景，排成四排座位，每排5個凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個圍成圓圈

戲票25張（其中紅點卡1—5當(dāng)作紅票，黃點卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點卡1-5當(dāng)綠票）

兔媽媽的胸飾一個

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

——孩子們，今天長頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）

（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識1至5以內(nèi)的序數(shù)

1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用

——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的'戲票，有了這個戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。

——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵幼兒說出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

——認(rèn)識了小戲票，我們再到小戲院里瞧瞧吧，

2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。

——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點數(shù)）

——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？

——藍(lán)色椅子在第幾排？

——最后第四排椅子是什么顏色的？

——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？

——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。

——那黃色、綠色和藍(lán)色的戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？

——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）

3、嘗試按照戲票上的點子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。

——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點子）

——每張票上的點子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個，2個……

——1個點表示什么呢？從小紅旗開始， 1個點坐在第一個位置，那兩個點呢？就是坐在第二個位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對應(yīng)的座位上）

——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了

4、知識遷移，幫小動物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。

——聽說長頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動物帶著戲票正面呈現(xiàn)）

——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個點子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個？小熊的位置就在紅色第一排第一個，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）

——那么小貓呢？它坐在哪個顏色第幾排的第幾個位置呀？（依次分別請孩子們將小動物找到對應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）

——孩子們真能干，幫小動物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。

（三）組織孩子們?nèi)雸隹磻?，在情景中快樂體驗，學(xué)以致用

——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。

——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個點子，從小紅旗開始自己點數(shù)吧

——幼兒自己帶著戲票入場，找到相應(yīng)的座位就坐。

——長頸鹿叔叔登場：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長頸鹿叔叔一一檢票）

——對于坐錯的，則要及時地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。

（四）好戲開始啦——

——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個有禮貌的小觀眾哦。

——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個真實的快樂體驗。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動背景：

皮亞杰說過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。本周我上了節(jié)排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說出分辨事物的規(guī)律，既糖果是按什么規(guī)律穿的，顏色?大小?形狀?同時希望他們可以自己按規(guī)律排列出來。

當(dāng)時我想這對于小班孩子來說，還是有點難度的。需要他們用有限的知識來找出規(guī)律。但值得肯定的是排序活動不但能培養(yǎng)幼兒的觀察力，同時對他的思維也很有好處。事實也的確證明了這點。

二、活動評析

孩子們對于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項鏈，和孩子一起找找規(guī)律。大部分的孩子都能說出規(guī)律。在讓孩子根據(jù)范例自己排列時，孩子的模仿力很強，大部分都會排列出。只要少數(shù)的孩子不太會。

總的來說孩子對這樣動手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規(guī)律進(jìn)行簡單的排序，只有少數(shù)能力稍弱的孩子似乎還沒會按規(guī)律排序，沒能達(dá)到這次目標(biāo)。我準(zhǔn)備再進(jìn)行補一次。

三、活動反思

在今后的活動中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發(fā)現(xiàn)事物見的簡單的不同，逐漸讓他們知道些規(guī)律，畢竟我們的課堂還是要來源于生活的，這樣的結(jié)合才會更好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地擺放物體。

3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標(biāo)記圖。

2、學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）

活動過程

一、集體活動

1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。

出示標(biāo)記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什么好？為什么不好？使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……

3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你從哪里看出來的？

在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

二、操作活動

1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什么？是怎樣排列的？哪個多？哪個少？請你給多的一組打√

觀察畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。

2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實物，比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。

三、活動評價

展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么？哪個多？哪個少？教師進(jìn)行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

活動過程

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧！（通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請個別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結(jié)束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

活動反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的`能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案1500字

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?對學(xué)生反應(yīng)的了解可以幫助教師提高課堂效率。下面我們?yōu)槟噬稀俺踔袛?shù)學(xué)教學(xué)課件教案”相關(guān)主題內(nèi)容，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①能準(zhǔn)確理解絕對值的幾何意義和代數(shù)意義。

②能準(zhǔn)確熟練地求一個有理數(shù)的絕對值。

③使學(xué)生知道絕對值是一個非負(fù)數(shù)，能更深刻地理解相反數(shù)的概念。

2.能力目標(biāo)：

①初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和概括的思維能力。

②初步培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體再到抽象的思維能力。

3.情感目標(biāo)：

①通過向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想和分類討論的思想，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙，從而激起他們的好奇心和求知欲望。

②通過課堂上生動、活潑和愉快、輕松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而增強他們的自信心。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：絕對值的幾何意義和代數(shù)意義，以及求一個數(shù)的絕對值。

教學(xué)難點：絕對值定義的得出、意義的理解及求一個負(fù)數(shù)的絕對值。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)式、討論式和談話法

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問

問題：相反數(shù)6與-6在數(shù)軸上與原點的距離各是多少？兩個相反數(shù)在數(shù)軸上的點有什么特征？

（二）新授

1.引入

結(jié)合教材P63圖2-11和復(fù)習(xí)問題，講解6與-6的絕對值的意義。

2.數(shù)a的絕對值的意義

①幾何意義

一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點到原點的距離。數(shù)a的絕對值記作|a|.

舉例說明數(shù)a的絕對值的幾何意義。（按教材P63的倒數(shù)第二段進(jìn)行講解。）

強調(diào)：表示0的點與原點的距離是0,所以|0|=0.

指出：表示“距離”的數(shù)是非負(fù)數(shù)，所以絕對值是一個非負(fù)數(shù)。

②代數(shù)意義

把有理數(shù)分成正數(shù)、零、負(fù)數(shù)，根據(jù)絕對值的幾何意義可以得出絕對值的代數(shù)意義：一個正數(shù)的絕對值是它本身，一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.

用字母a表示數(shù)，則絕對值的代數(shù)意義可以表示為：

指出：絕對值的代數(shù)定義可以作為求一個數(shù)的絕對值的方法。

3.例題精講

例1.求8,-8,,-的絕對值。

按教材方法講解。

例2.計算：|2.5|+|-3|-|-3|.

解：|2.5|+|-3|-|-3|=2.5+3-3=6-3=3

例3.已知一個數(shù)的絕對值等于2,求這個數(shù)。

解：∵|2|=2,|-2|=2

∴這個數(shù)是2或-2.

五、鞏固練習(xí)

練習(xí)一：教材P641、2,P66習(xí)題2.4A組1、2.

練習(xí)二：

1.絕對值小于4的整數(shù)是____.

2.絕對值最小的數(shù)是____.

3.已知|2x-1|+|y-2|=0,求代數(shù)式3x2y的值。

六、歸納小結(jié)

本節(jié)課從幾何與代數(shù)兩個方面說明了絕對值的意義，由絕對值的意義可知，任何數(shù)的絕對值都是非負(fù)數(shù)。絕對值的代數(shù)意義可以作為求一個數(shù)的絕對值的方法。

七、布置作業(yè)

教材P66習(xí)題2.4A組3、4、5.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇2)

教育改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育理論告訴我們：教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地鼓勵、思考……將越來越成為一位顧問、一位交流意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，必須拿出更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。這說明了一個道理：教師的地位發(fā)生了根本性的變化，不再僅僅是知識的傳授者，還要確定“以人為本”的觀念，把課堂教學(xué)看作自己也是學(xué)生人生中的一段激蕩的生命經(jīng)歷，鼓勵、激發(fā)學(xué)生去不斷探索，把學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”視為最有價值的勞動成果，教師與學(xué)生平等地對話，與他們共同感悟思潮的跌宕涌動。我想從三個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)時的一些認(rèn)識：

一、聯(lián)系生活、感知數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”這就要求我們遵循學(xué)生的思維規(guī)律，在實際問題和數(shù)學(xué)模型之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，主體（學(xué)生）在思考問題時，既符合自身的認(rèn)知規(guī)律，又有直覺洞察、直觀猜想、合理歸納與活動思維過程，有利于提高自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

二、身臨其境，探索規(guī)律

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。

在教學(xué)時教師應(yīng)根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，進(jìn)行觀察、思考、探索。這樣有利于激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在探究一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系時，我們可以按下列步驟來創(chuàng)設(shè)情境。

1.求三個一元二次方程的兩根之和與兩根之積。一般來說學(xué)生都是先把方程的根求出來，然后計算，學(xué)生可能體會不到什么，此時課堂氣氛比較平穩(wěn)。

2.求一元二次方程的兩根之和與兩根之積，這時很多學(xué)生會感到很繁，怕動手計算，課堂出現(xiàn)沉悶現(xiàn)象。此時教師立即口答出答案，學(xué)生就會感覺到很驚奇，為之一振，進(jìn)而產(chǎn)生疑問：“老師怎么會看出答案？這里會不會有規(guī)律？”課堂出現(xiàn)竊竊私語，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。

3.提出問題：你能根據(jù)你開始的計算和老師的結(jié)論觀察出一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生們躍躍欲試，開始投入到觀察、思考、探索中去。

4.提出問題：你敢肯定你所猜測到的結(jié)論是正確的嗎？再一次激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們敢于說理、敢于證明，給予他們充分展示自己才華的機會。

三、由點到面，觸類旁通

復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù)，而是一個再認(rèn)識、再提高的過程，復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時間短、內(nèi)容多、要求高。復(fù)習(xí)既要做到突出重點、抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握規(guī)律中理解、記憶、熟練、提高。比如在復(fù)習(xí)一元二次方程根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系時，可以把一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系和二次函數(shù)的有關(guān)知識相聯(lián)系，根的判別式可以作為判別二次函數(shù)的圖像與x軸的交點個數(shù)的依據(jù)：當(dāng)△＞0時，拋物線與x軸有兩個不同的交點；當(dāng)△＜0時，拋物線與x軸沒有交點；當(dāng)△＝0時，拋物線與x軸只有一個交點即頂點。如果拋物線與x軸有兩個不同的交點，用根與系數(shù)的關(guān)系可以求拋物線與x軸的兩個交點之間的距離，可以判別拋物線與x軸交點的位置（交點是在坐標(biāo)原點的左邊還是在坐標(biāo)原點的右邊）等等。這樣在復(fù)習(xí)過程中把知識拓一拓、伸一伸，能激起學(xué)生思維的火花、學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運用知識提高分析問題和解決問題的能力。

總之，課堂教學(xué)面對的是獨立、有個性、有思維的學(xué)生，課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)隨“學(xué)情”的變化而變化。課堂教學(xué)設(shè)計的成效如何，完全取決于教師對教材的理解、對學(xué)生情況的了解。只有教師具備“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，才能一切從學(xué)生實際出發(fā)、一切為學(xué)生考慮，才能真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇3)

我在這次國培中學(xué)習(xí)了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計”。雖只有短短的時間，卻讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我也常常在思考，如何進(jìn)行概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展?！备拍罱虒W(xué)注意以下幾點：

1、注重了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！睌?shù)學(xué)的每一個概念都是一個數(shù)學(xué)模型，老師們從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、概念的得出注重了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。

通過一組實例，分析共性，找共同特征。

3、鋪墊導(dǎo)入恰當(dāng)，讓預(yù)設(shè)與生成合情合理。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察，學(xué)生就會印象深刻。

4、注重了數(shù)學(xué)陷阱的設(shè)置。

把學(xué)生對概念理解中的易錯點、易混淆點列出來，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對概念理解更深刻。

5、注重了學(xué)科間的滲透。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點：一要注重聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋，體驗探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；二要注重揭示概念的本質(zhì)，準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延；三要注重概念的實際應(yīng)用，實現(xiàn)知識的升華。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形（知識目標(biāo)）

2、 會說出線段、射線、直線的特征;會用字母表示線段、射線、直線（能力目標(biāo)）

3、 通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)難點：了解“兩點確定一條直線”等事實，并應(yīng)用它解決一些實際問題

教 具： 多媒體、棉線、三角板

教學(xué)過程:

情景創(chuàng)設(shè)：觀察電腦展示圖，使學(xué)生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如何來描述我們所看到的現(xiàn)象？

教學(xué)過程：

1、 一段拉直的棉線可近似地看作線段

師生畫線段

演示投影片1：①將線段向一個方向無限延長，就形成了______

學(xué)生畫射線

②將線段向兩個方向無限延長就形成了_______

學(xué)生畫直線

2、 討論小組交流：

① 生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？

（強調(diào)近似兩個字，注意引導(dǎo)學(xué)生線段、射線、直線是從生活上抽象出來的）

②線段、射線、直線，有哪些不同之處， 有哪些相同之處？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述它們各自的特點）

3、 問題1：圖中有幾條線段？哪幾條？

“要說清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。

點的記法： 用一個大寫英文字母

線段的記法：①用兩個端點的字母來表示

②用一個小寫英文字母表示

自己想辦法表示射線，讓學(xué)生充分討論，并比較如何表示合理

射線的記法：

用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面

直線的記法：

① 用直線上兩個點來表示

② 用一個小寫字母來表示

強調(diào)大寫字母與小寫字母來表示它們時的區(qū)別

（我們知道他們是無限延長的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來表示它們。）

練習(xí)1：讀句畫圖（如圖示）

（1） 連BC、AD

（2） 畫射線AD

（3） 畫直線AB、CD相交于E

（4） 延長線段BC，反向延長線段DA相交與F

（5） 連結(jié)AC、BD相交于O

練習(xí)2：右圖中，有哪幾條線段、射線、直線

4、 問題2 請過一點A畫直線，可以畫幾條？過兩點A、B呢？

學(xué)生通過畫圖，得出結(jié)論：過一點可以畫無數(shù)條直線

經(jīng)過兩點有且只有一條直線

問題3 如果你想將一硬紙條固定在硬紙板上，至少需要幾根圖釘？

為什么？（學(xué)生通過操作，回答）

小組討論交流：

你還能舉出一個能反映“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”的實例嗎？

適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。

5、 小結(jié)：

① 學(xué)生回憶今天這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

進(jìn)一步清晰線段、射線、直線的概念

② 強調(diào)線段、射線、直線表示方法的掌握

6、 作業(yè)：①閱讀“讀一讀” P121

②習(xí)題4的1、2、3。4作為思考題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇5)

知識技能目標(biāo)

1.理解反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,利用描點法畫出反比例函數(shù)的圖象,說出它的性質(zhì);

2.利用反比例函數(shù)的圖象解決有關(guān)問題.

過程性目標(biāo)

1.經(jīng)歷對反比 例函數(shù)圖象的觀察、分析、討論、概括過程，會說出它的性質(zhì);

2.探索反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì),體會用數(shù) 形結(jié)合思想解數(shù)學(xué)問題.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)的練習(xí)中，我們畫出了問題1中函數(shù) 的圖象，發(fā)現(xiàn)它并不是直線.那么它是怎么樣的曲線呢?本節(jié)課，我們就來討論一般的反比例函數(shù) (k是常數(shù)，k0)的圖象，探究它有什么性質(zhì).

二、探究歸納

1.畫出函數(shù) 的圖象.

分析 畫出函數(shù)圖象一般分 為列表、描點、連線三個步驟，在反比例函數(shù)中自變量x 0.

解 1.列表：這個函數(shù)中自變量x的取值范圍是不等于零的一切實數(shù)，列出x與y的對應(yīng)值：

2.描點：用表里各組對應(yīng)值作為點的坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系中描出在京各點點(-6,-1) 、(-3,-2)、(-2,-3)等.

3.連線：用平滑的 曲線將第一象限各點依次連起來，得到圖象的 第一個分支;用平滑的曲線將第三象限各點依次連起來，得到圖象的另一個分支.這兩個分支合起來，就是反比例函數(shù)的圖象.

上述圖象，通常稱為雙曲線(hyperbola).

提問 這兩條曲線會與x軸、y軸相交嗎?為什么?

學(xué)生試一試：畫出反比例函數(shù) 的圖象(學(xué)生動手畫反比函數(shù)圖象，進(jìn)一步掌握畫函數(shù)圖象的步驟).

學(xué)生討論、交流以下問題，并 將討論、交流的結(jié)果回答 問題.

1.這個函數(shù)的圖 象在哪兩個象限?和函數(shù) 的圖象 有什么不同?

2.反比例函數(shù) (k0)的圖象在哪兩個象限內(nèi)?由什么確定?

3.聯(lián)系一次函數(shù)的性質(zhì)，你能否總結(jié)出反比例函數(shù)中隨著自變量x的增加，函數(shù)y將怎樣變化?有什么規(guī)律?

反比例函數(shù) 有下列性質(zhì)：

(1)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第一、三象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右下降，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而減少;

(2)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第二、四象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右上升，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而增加.

注 1.雙曲線的兩個分支與x軸和y軸沒有交點;

2.雙曲線的兩個分支關(guān)于原點成中心對稱.

以上兩點性質(zhì)在上堂課的問題1和問題2中反映了怎樣的實際意義?

在問題1中反映了汽車比自行車的速 度快，小華乘汽車比騎自行車到鎮(zhèn)上的時間少.

在問題2中反映了在面積一定的情況下,飼養(yǎng)場的一邊越長,另一邊越小.

三、實踐應(yīng)用

例1 若反比例函數(shù) 的圖象在第二、四象限，求m的值.

分析 由反比例函 數(shù)的定義可知： , 又由于圖象在二、四象限，所以m+10，由這兩個條件可解出m的值.

解 由題意， 得 解得 .

例2 已知反比例函數(shù) (k0)，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，求一次函數(shù)y=kx-k的圖象經(jīng)過的象限.

分析 由于反比例函數(shù) (k0 )，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，因此k0，而一次函數(shù)y=kx-k中，k0，可知，圖象過二、四象限，又-k0，所以直線與y軸的交點在x軸的上方.

解 因為反比例函數(shù) (k0)，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，所以k0，所以一次函數(shù)y=kx-k的圖象經(jīng)過一、二、四象限.

例3 已知反比例函數(shù)的圖象過點(1,-2).

(1)求這個函數(shù)的解析式，并畫出圖象;

(2)若點A(-5,m)在圖象上，則點A關(guān)于兩坐標(biāo)軸和原點的對稱點是否還在圖象上?

分析 (1) 反比例函數(shù)的圖象過點(1,-2)，即當(dāng)x=1時，y=-2.由待定系數(shù)法可求出反比例函數(shù)解析式;再根據(jù)解析式，通過列表、描點、連線可畫出反比例函數(shù)的圖象;

(2)由點A在反比例函數(shù)的圖象上，易求出m的值，再驗證點A關(guān)于兩坐標(biāo)軸和原點的對稱點是否在圖象上.

解 (1)設(shè)：反比例函數(shù)的解析式為： (k0).

而反比例函數(shù)的圖象過 點(1,-2)，即當(dāng)x=1時，y=-2.

所以 ，k=-2.

即反比例函數(shù)的解析式為： .

(2)點A(-5,m)在反比例函數(shù) 圖象上，所以 ，

點A的坐標(biāo)為 .

點A關(guān)于x軸的對稱點 不在這個圖象上;

點A關(guān)于y軸的對稱點 不在這個圖象上;

點A關(guān)于原點的對稱點 在這個圖象上;

例4 已知函數(shù) 為反比例函數(shù).

(1)求m的值;

(2)它的圖象在第幾象限內(nèi)?在各象限內(nèi)，y隨x的增大如何變化?

(3)當(dāng)-3 時，求此函數(shù)的最大值和最小值.

解 (1)由反比例函數(shù)的定義可知： 解得，m=-2.

(2)因為-20，所以反比例函數(shù)的圖象在第二、四象限內(nèi)，在各象限內(nèi)，y隨x的增大而增大.

(3)因為在第個象限內(nèi)，y隨x的增大而增大，

所以當(dāng)x= 時，y最大值= ;

當(dāng)x=-3時，y最小值= .

所以當(dāng)-3 時，此函數(shù)的最大值為8，最小值為 .

例5 一個長方體的體積是100立方厘米，它的長是y厘米，寬是5厘米，高是x厘米.

(1)寫出用高表示長的函數(shù)關(guān) 系式;

(2)寫出自變量x的取值范圍;

( 3)畫出函數(shù)的圖象.

解 (1)因為100=5xy,所以 .

(2)x0.

(3)圖象如下：

說明 由于自變量x0,所以畫出的反比例函數(shù)的圖象只是位于第一象限內(nèi)的一個分支.

四、交流反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)了畫反比例函數(shù)的圖象和探討了反比例函數(shù)的性質(zhì).

1.反比例函數(shù)的圖象是雙曲線(hyperbola).

2.反比例函數(shù)有如下性質(zhì)：

(1)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第一、三象限，在每個象限內(nèi)，曲線 從左向右下降，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而減少;

(2)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第二、四象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右上升，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而增加.

五、檢測反饋

1.在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)的圖象：

(1) ; (2) .

2.已知y是x的反比例函數(shù)，且當(dāng)x=3時，y=8,求：

(1)y和x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)當(dāng) 時，y的值;

(3)當(dāng)x取 何值時， ?

3.若反比例函數(shù) 的圖象在所在象限內(nèi)，y隨x的增大而增大，求n的值.

4.已知反比例函數(shù) 經(jīng)過點A(2,-m)和B(n,2n)，求：

(1)m和n的值;

(2)若圖象上有兩點P1(x1,y1)和P2( x2,y2)，且x1 x2，試比較y1和 y2的大小.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇6)

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ)，也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ)，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

（二）過程與方法

經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀

感受生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的情感體驗。

四、說教學(xué)重難點

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是：全等三角形的性質(zhì)。

五、說教法和學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。

（一）導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入的方式，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子？從而引出課題《全等三角形》。

這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣，可以很好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。

（二）講解新知

其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。

在開始的時候，我會先給學(xué)生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上，描出三角板，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？”

學(xué)生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片，請學(xué)生觀察，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

在提出全等三角形的概念之后，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換，請學(xué)生觀察，并提問“對于操作前后的兩個三角形，什么變了？什么沒變？”。期間，我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片，請學(xué)生自己在白紙上進(jìn)行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換，并將變換后得到的三角形剪下來，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察，看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作，學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論，我會和學(xué)生一起總結(jié)：一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

接下來，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形，請學(xué)生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標(biāo)注出來，也請學(xué)生上黑板進(jìn)行標(biāo)注，接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。

前面的教學(xué)當(dāng)中，我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合，并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角，為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。

本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容，這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程，于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點，更好的理解與記憶本堂課的重點知識。

通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后是課堂小結(jié)，我會請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。

課后思考：我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)，那如何判斷兩個三角形是否全等？留下這樣的思考問題，可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分，以下是我的板書設(shè)計：