秋天思念的句子

秋天思念的句子。

看著過往的循環(huán)，尋味著曾經(jīng)的相逢，約定的誓言已經(jīng)走的無影，看著眼前的淚水，閱讀心中的夢，風中的憔悴，雨中的體會，是誰傻傻的走進在內(nèi)心等待著傷悲？~~還有其他類似這樣的句子嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供秋天思念的句子，相信能對大家有所幫助。

1、涼爽的秋天已經(jīng)掛了起來。我不應(yīng)該想到它，我對你有一個很好的記憶。

2、心跳著孤獨的聲，聽著愛情的垂淚，什么樣的感動，話語的快樂，說輸去太多，淚劃過，悲傷的漩渦還是那么的脆弱，等待消去容顏，瘦去心痕，剪不斷相思編織的約定。

3、眷戀著思緒的出發(fā)，卻無法崛起曾經(jīng)的表達，告別了很多的淚水，卻無法再次送行眼前的話語。

4、畫一個沒有容顏的訣別，讓心中的照片紀念淚水的思念，承諾的禮物不是誓言的鉆石，風月的殘夢卻依然閱讀逢別的緣份，讓注定的淚水花去心中的痕來擬補戲詞的告白，描出的等待，繪畫的景象沒有曾經(jīng)的美好，卻又表現(xiàn)出夢中的燦爛。

5、緊握曾經(jīng)的擁抱，包不住心中的痕跡，遷就著舞動的淚墨，注定寫出血的等待，思念的燈卻無法照亮心中的火花，折磨著無緣的分手，卻無法用殘夢來焚燒這份難以看透的結(jié)果。

6、秋天的思念像一顆沉重的果實，讓我無法擺脫對遠方的牽掛。

7、也許美好的東西，都是帶著幾分虛幻的大自然，生活中還有很多東西。YjS21.COm

8、秋天的秋天像蘭花一樣新鮮。它閃過我的眼前，讓我在明亮的春燈中唱歌。

9、每當想起你的時候，我的嘴角不由自主的上揚。

10、秋天的思念如同一片落葉，在回憶的蔭庇下徐徐降落。

11、思念的秋月之夜，皎潔的明月，帶著清冷，美在清凈，潔凈不染的細塵，仿佛能穿透心靈。

12、在秋日的思念中，我望著天空，仿佛能看到你微笑的輪廓。

13、思念的秋日清晨，微微的涼風吹過，淺睡的我睜開困倦的眼睛，肆意地享受著秋風微微蕩漾的瞬間。

14、或許淚初始是甘甜的但經(jīng)過人的臉頰吸收了人世間的酸甜苦辣，到了嘴角嘗到的以沒有了甘甜只有那難言的味道

15、女性雙峰變得更飽滿，穿衣更有型。

16、哇，好滋味，再來一杯!

17、┕皒喓多勇敢オ螚不汜qǐ癍ㄢ爻時咣銗的那瘬臉。

18、攜風而來，飛過海峽的奶香，風行茶飲。

19、沒有秋天第一杯奶茶因為不愛喝。

20、老師，您知道，在這一刻，我有多想念您，我有多少話要對您說。

21、這時月亮在海上，地平線上。情人們恨這遙遠的夜，竟兮兮相思。蠟燭滅光滿，衣裳覺露。太有錢了，要送禮物，還要睡覺做夢的好時間。

22、看著過往的循環(huán)，尋味著曾經(jīng)的相逢，約定的誓言已經(jīng)走的無影，看著眼前的淚水，閱讀心中的夢，風中的憔悴，雨中的體會，是誰傻傻的走進在內(nèi)心等待著傷悲？

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秋天懷念的心得

隨著一些讓自己有頗多感觸的事情結(jié)束之后，這些想法值得我們?nèi)槠鋵懸黄牡皿w會。對于生活的不同感悟，可以匯集成一篇詳細的心得體會，寫心得體會有什么好的切入點嘛？

秋天懷念的心得(篇1)

“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而又深沉，潑潑灑灑，秋風中正開的爛漫?！笔疯F生在《秋天的懷念》中這樣描述秋天的菊花，那飄飄揚揚，五彩斑瀾的菊花，飽含了作者對已故母親深切的懷念和無盡的愛。

史鐵生，著名的作家、散文家，他是當代文壇上一位非常特殊的作家，他大半生都在輪椅上度過，因為他很早就雙腿癱瘓，隨后惡性循環(huán)又引發(fā)了許多其它的病癥，尿毒病、腎病包括癱瘓后的疼痛折磨著史鐵生，但他并沒有因此而屈服，放棄自我，而是仍然堅強地活著，堅持寫作，而造就了史鐵生這種精神的就是他的母親。

剛癱瘓時，史鐵生的脾氣爆怒無常，自暴自棄，他摔家具，自己傷害自己，生氣地大吼大叫，把家里弄得一團糟，但他的母親并不指責史鐵生，因為她害怕會讓他更加地憤怒，從而造成更嚴重的后果。而在等到史鐵生發(fā)泄完情緒后，她才會輕輕地、慢慢地走入房間；當史鐵生看到窗外枯黃的落葉時，母親怕他因為蕭瑟的秋景而自尋短見，于是擋住窗戶并主動邀請他去看菊花，想讓他懂得要好好兒活的道理，史鐵生還老不情愿。其實他有所不知的是，他母親患有肝癌，常常疼得整宿翻來覆去地睡不著覺，可她將兒子瞞得緊緊的，仍鼓勵兒子好好活著。所以當母親猝然離去時史鐵生才醒悟了過來，是母親的愛讓他由失望尋死轉(zhuǎn)化為堅強，是這愛讓他有了與命運抗爭的勇氣。為了母親的心愿，他和妹妹一起看菊花，好好兒活。

正是因為有了母親的愛，史鐵生才能堅強地活著，成為一代名作家。而世界上的任何一個母親都是對自己的孩子充滿關(guān)愛與期待的，我們要聽父母的，好好學習，盡自己的能力獲得成就，用積極樂觀的心態(tài)去面對困難與挫折，好好兒活……

秋天懷念的心得(篇2)

不知道大家有沒有上過《秋天的懷念》這一課，這是史鐵生的作品。也是我比較喜愛的作家之一，不僅是史鐵生他的才情，他身上的精神，他的意志力，和他身上的故事，都深深的吸引著我。我喜歡的作家并不多，魯迅，冰心和他而已。為什么，我能把他和魯迅，冰心放在一起談?wù)撃兀?/p>

因為他不僅有著很好的才情，而且最讓人唏噓的就是他竟然是個殘疾的作家。是的，他身上有著身殘志堅的故事，才情也頗為打動人。秋天的懷念，就是我對他最記憶猶新的作品，文章中記載的是他剛殘疾那會兒，他才二十多歲啊，多么青春年級，身上還充滿了年輕人的朝氣和稚氣，正準備大展宏圖的時候，卻因為一場雨而殘疾了。是了的，他為什么會殘疾，沒有什么電視劇里的車禍情節(jié)，只是因為一場雨，大雨讓他發(fā)燒了，可燒了幾天過后，他的腿卻再也不能動了。就因為一場大雨，卻澆滅了這個年輕人所有的傲氣，就幾天后，他原本還朝氣蓬勃的想要出去闖蕩，展示自己的才情的時候，噩夢就降臨到了他的身上，他憤恨這命運的不公，他的雙腿就此消失了，終日坐在輪椅上的他郁郁寡歡，心情也愈發(fā)暴躁。

對待自己的母親也早已事情了一個為人女最起碼的事情，除了發(fā)泄就是憤恨，甚至對這個世界都認為是一片灰暗的了，他找不到自己真正的意義了。直到有一天，他的妹妹和他說，母親已經(jīng)病得很重了。他這才發(fā)現(xiàn)，原來母親哪怕病痛卻一直隱忍著她，他以為母親的病還沒有那么嚴重，可殊不知不過是他從來都沒有關(guān)心過母親而已。自己終日只沉浸在自己的痛苦中，漠視了所有人，甚至都忘記了自己的母親甚至比自己可能更難受。自己辛辛苦苦培養(yǎng)出來的孩子，最后卻落了個殘疾，無法自己出門闖蕩，更讓母親的悲痛就是自己的孩子沉浸在陰影中無法自拔，他的母親想必比他痛苦吧。最后史鐵生的母親最終還是沒有熬過那一劫，哪怕他的兒子已經(jīng)在醒悟了，甚至答應(yīng)了明天一起去看菊花，可是他的母親還是沒有看到他的兒子那么積極樂觀的一面，就這樣去了?？扇ブ埃炖飹炷钅钸吨?，還是自己那個病了的兒子和未成年的女兒。可憐天下父母心，如果讓史鐵生的母親知道， 他后來在文學方便又如此大的造詣，他也終于自強了起來，怕是他的母親也可以輕松的笑了吧……

秋天的懷念啊，是啊，很多人只有在一個人已經(jīng)離自己而去的時候方知惋惜和留戀當真是秋天的懷念啊。秋天的菊花還未看到，如今卻要摘來一枝菊花祭奠自己的母親了……

秋天懷念的心得(篇3)

當我讀完《秋天的懷念》這篇課文后，我的心情久久不能平靜，被史鐵生叔叔的母親那種偉大而無私的母親深深的感動。

課文主要講：一位重病纏身的母親無微不致的照顧雙腳癱瘓的兒子?？墒?，母親在一個秋天里，母親因病而死，并在臨終前說了一名句這樣的話：“我那生病的兒子，還有那末成年的女兒，要讓他們哥妹倆好好活下去?！碑斒疯F生叔叔知道母親逝世時，后悔的眼淚水不停地往下滴，便下定決心一定要完成母親最后的愿望。并和妹妹好好活下去的感人故事。

這件感人的事令我想起了一件事“那是個寒冷有日子里，我晚上一點鐘突然感冒，不想驚動爸爸媽媽，想讓他們好好休息，所以我想，起來喝杯水就沒事。可是越燒越高，結(jié)果昏迷了。

當我醒來的時候已經(jīng)躺在醫(yī)院的病床上了，這時四周模模糊糊的，什么也看不清楚，只是模糊地看見一個人淚流滿面，很傷心的樣子。過了一會兒，我漸漸看清楚了，是媽媽。這時我激動而害怕的投進媽媽的懷抱里，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

也許你讀了這篇文章后會流淚的。母愛是每得寸進等偉大的，在這世界上，母親們?yōu)樽约旱呐畠夯硕嗌傩难晕覀冏鳛閮号膽?yīng)該孝敬她們。每個人都有母親，母親們每時每刻都在為我們而操撈，她們?yōu)槲覀儾侔琢祟^發(fā)。

母愛是偉大的、是崇高的、是無私的。讓我們拍起手唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了………?！?/p>

秋天懷念的心得(篇4)

今天我看了看語文書，突然，我看到了一片叫做《秋天的懷念》的課文。秋天有什么好懷念的?作者為什么又把這寫成文章?而且還這么出名······我懷著一顆滿是好奇的心開始讀了起來。

我讀了一會兒后，我知道，作者雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，而他那個很喜歡花的母親，卻為了照顧兒子，讓兒子好好的活下去，連自己一直喜歡的花也不管了。二兒子卻一心想著自暴自棄。我覺得兒子很對不起母親。我繼續(xù)往下讀，當我看到最后一個自然段時，我開始很了解兒子和母親了，不禁流下了一滴滴淚珠。我讀完后想起了一則故事。

記得有一次，我正在寫作業(yè)，不一會兒，媽媽又像往常一樣，端來了一杯白開水，我便皺起眉頭，責罵著說：“你天天都給我白開水，難喝死了!”媽媽說：“白開水有益健康啊!”“我才不管什么健康不健康的呢!”我對著媽媽喧鬧起來，“我要果汁!”“好好好，果汁就果汁!”媽媽又給我換了一杯果汁。我一直以為媽媽是在騙我，可是有一天，我從電腦上看到喝白開水確實有益健康。現(xiàn)在每天我都有一杯辛福的白開水在我手中······母愛多么偉大啊!

史鐵生也有偉大的母愛，只不過他不知道，她所有的母愛是多么得短暫。我們要珍惜母愛。

秋天懷念的心得(篇5)

今天，我又一次翻開那熟悉的語文課本，看見了這篇《秋天的懷念》。

這是一個動人的故事。講述了“我”四肢癱瘓后，心情變的異常煩躁，疼愛我的母親看在眼里急在心里。她常常勸慰“我”，但“我”仍對她亂發(fā)脾氣，卻不知她病重得整宿睡不了覺，直到有一天，她說要推著“我”到北?？淳栈?，“我”的同意使她萬分驚喜。然而卻在這時，病重得她卻永遠地離“我”而去了，昏迷前她的最后一句話也仍是惦記著“我”和妹妹?！拔摇焙兔妹枚济靼祝且覀儌z在一起，好好兒活……

當我讀完這篇文章，淚水已經(jīng)婆娑了我的雙眼。多么偉大、無私、高尚的母愛啊！這使我又想到了一位不知名的母親。那是在一次大地震中，樓房的倒塌，壓倒了一位年輕的母親和一個正待哺乳的嬰兒，在黑暗的廢墟中，那小小的嬰兒由于黑暗和饑餓，不停的哭著。年輕的母親只好一遍又一遍的喂著孩子，孩子吸干了母親的乳汁，又開始放聲大哭。年輕的母親不知道怎么辦才好，她就咬破了自己的手指，放進了孩子的嘴里……救援部隊終于來到，當他們挖開這片廢墟時，看到的是這位死去的母親和那個面色紅潤正在酣睡的孩子……我自然而然地想起了我的媽媽。媽媽為了送我上輔導班，不管天氣多么惡劣，她總是騎著自行車送我接我，不厭其煩。刮風時，她讓我靠在背上，替我擋風；下雨時，她讓我躲在她的雨衣中，媽媽的頭和腿幾乎全露在外面，回到家媽媽的衣服全濕透了。

自古以來，人們就一直贊美母愛，這種母愛不僅存在于人類之間，也存在于動物之間，老母雞在小雞受到傷害時，會拼命地保護自己的孩子……

多么偉大的母愛?。?/p>

秋天懷念的心得(篇6)

這是一個感人肺腑的故事，這是一份多么偉大的母愛。

看了《秋天的懷念》這個故事，我收益非淺。一個重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，還無微不至地照顧著雙腿癱瘓的兒子。 “我”因為難以接受這突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁。而母親卻不僅承受著病痛的折磨，還要承受我的怨氣。母親本打算要“推”著我去北?？淳栈?。而史鐵生卻不知母親的病已危在旦夕了，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念……在幾年后的秋天，史鐵生在妹妹的陪同下，終于來到北海，那菊花開的格外盛大......母愛是包容的，母愛是偉大的，母愛是無私的!母愛是......

如果有誰問我最愛的人是誰，我會毫不猶豫地告訴你：“是我的媽媽”。我的媽媽是一位平凡的婦女，他沒有豪華的轎車，沒有華麗的衣服。更沒有什么豐功偉績。但我覺得我的媽媽是世界上最好的媽媽。就在這個學期的期中考試中，那天考好后，我以為自己得不到95分以上，心里急得亂發(fā)脾氣，把整書包的書全部倒出在書房的地板上，然后關(guān)上門流著淚。也等著媽媽來批評我。可過了一會，媽媽悄悄地推開門，拿了一塊熱毛巾，輕輕地幫我擦著臉，然后微笑地對我說：“親愛的兒子，怎么啦?考不到95分沒事的，只要你曾努力過就行，況且分數(shù)還沒出來呢，你還有希望的。不要心里總想著得高分，更不要想著得第一，因為第一只有一個，只有一個機會，我們可以考慮得前，那樣有個機會，你要給自己機會懂嗎?假如你連自己都不給自己機會，那么別人更不會給你機會了，放松一點吧，媽媽相信你正在努力著?！蔽衣犃怂贫嵌粗鴭寢屄匕盐业臅湃霑?，我再一次的熱淚盈眶。這是我的一個真實的畫面，這多么象文中的那位媽媽呀。

每當早上，媽媽總會第一個起床，為我做熱氣騰騰的營養(yǎng)早餐，把好吃的全留給我吃，自己卻吃著水泡飯，出門時，還怕我路上口渴，要為我準備一瓶熱開水放入書包外的袋子里。

啊!親愛的母親，你不求回報，你無私奉獻，你義無反顧，你像什么?你像甘泉，你像清風，你更像一團熊熊烈火。母親呀，你是我今生最大最珍貴的一筆財富，而這筆財富是任何人搶不走，也買不走的。那就是母愛。

秋天懷念的心得(篇7)

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎凼悄赣H手中的縫衣針，一針一線暖心間，母愛是涓涓細流，一點一滴潤心田。讀完《秋天的懷念》，我明白了，母愛是春天的陽光，照亮了史鐵生心中的黑暗。

史鐵生是一著名作家，二十歲時雙腿由于疾病而殘廢，最終癱瘓，從此無法站立行走，這對于任何人來說，無疑是最沉重的打擊。就像文中所說：“雙腿殘廢后，我的脾氣變得越來越暴躁。望著空中飛行的天鵝，我會忽然碎掉眼前的玻璃，聽著收音機美妙的歌聲，我會忽然把它砸壞?！庇纱丝磥?，史鐵生心靈受到了多大的打擊，當然，就免不了脾氣暴躁。但是，每當這時，身患絕癥的母親就會走過來，眼淚汪汪地抱住兒子，嘴里艱難吐出幾個字：“兒啊，別難過，好好兒活，好好兒活。”每當讀到這里我總是特別難過，試想，一位身患絕癥的母親是怎樣忍受病痛的折磨來安撫兒子受傷的心靈。當讀到“每夜母親都因病痛和兒子的事疼的叫出聲而睡不著覺”時，淚水便不自覺的留下來。生命誠可貴，母愛價更高！

史鐵生的母親很細心，為了端正兒子的心態(tài)，他不讓兒子看到飄落的樹葉。為了讓兒子重新看到生活的美好，她忍著病痛推著輪椅，帶著兒子到北海公園觀賞美麗的花朵。然而那一次，要帶兒子看花的前幾分鐘,經(jīng)常以笑臉面對兒子的母親卻突然病情惡化,永遠離開了人世。北海公園的花依舊開放，特別是菊花，開放在秋風中“黃的花淡雅，粉的花高潔，紅的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中睜開的爛漫”。望著美麗的花兒，史鐵生終于明白“好好兒活”的含義，于是在秋風中寫下了《秋天的懷念》。

史鐵生的母親是偉大的，以最后的生命喚醒兒子生活的信念，艱難歲月里顯出母愛深似海，平凡中彰顯出母親人性的光輝。

由此我想到了我的母親，我家庭不富裕，父親更跌斷了腿，生活的重擔全壓在母親一個人身上，起早貪黑，每天只睡幾個小時，忙完市場的活忙家里的活，辛苦可想而知?？墒敲恐芏紩綄W?？次乙淮?，每次手中都端著熱氣騰騰的雞湯。問我學習上有沒有困難。吃著熱氣騰騰的雞湯，聽著暖人心脾的問候，我感受到了母親濃濃的愛意。我明白了，天下的母親都是一樣的，不管生活多么艱難，不管她們承受著多少苦痛，她們給子女的都是陽光都是愛。

母親的選擇——愛孩子。

我的選擇——回報母親。

秋天懷念的心得(篇8)

讀完《秋天的懷念》，我的心久久不能平靜。文章中的母親雖然肝疼得整宿睡不了覺，還是忍著疼痛來喚起作者對生活的希望。直到生命的最后一刻，母親依然牽掛著自己的孩子，而使她能夠堅持到最后一刻的正是母愛的力量。

文章的作者因身體殘疾對生活失去了信心，而作者的母親強忍著病痛，耐心地照顧她、安慰他。文章幾次提到：“母親進來了，擋在窗前。他說：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。”母親生著重病，所以才會憔悴，但她還是要堅持推著作者去看菊花，她要喚起作者對生活的希望。

為了讓他重拾信心，母親想帶他去看菊花，但多次被他拒絕。當他終于理解母親對自己的關(guān)愛并燃起了對生命的渴望時，母親已離他而去。6年后的秋天，作者去看了菊花，也回想著母親對自己的愛… …

母愛是偉大的，母親更偉大！在我的生活中，我時刻體會著母愛的力量。

三年級的時候，大概是晚上三點鐘，我突然發(fā)起了高燒，爸爸不在家，媽媽只好自己送我去醫(yī)院。因為怕凍著我，媽媽沒有騎車，看我迷迷糊糊的樣子，走路都很吃力，就蹲下來說：“你上來吧，我背你?！蔽遗吭趮寢尡成?，媽媽很吃力地把我背起來。那時我的體重也有七十多斤，對于媽媽來說可是個巨大的“負擔”，可是媽媽背著我依然走得很快，有時候還小跑。累了，媽媽就咬咬牙，使勁把我往上提提，再接著往前走。到了醫(yī)院，媽媽已是滿頭大汗。我想，是母愛的力量，媽媽才有了這么大的力氣，堅持到了醫(yī)院。

天下的母親都一樣，都會有一種莫名的力量，那就是天底下最偉大的力量——母愛的力量。

秋天的懷念的課件

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《秋天的懷念》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的懷念的課件 篇1

一、課前談話緩解學生緊張情緒：

1、現(xiàn)在，我們來做一個文字游戲：一個三點水，加一個“來”字，大家知道它念什么嗎？（學生猜是“淶”）一個三點水，加一個“去”字，大家知道它念什么（學生齊讀“法”）？這就是漢字的特點。

2、看看臺下，臉一直朝著老師，有沒有認識的老師？今天，來自全國各地的老師在看我們上課，大家害怕嗎？

二、提供作者生平資料，營造強烈的閱讀期待

師：在上課之前，我什么都不想說，但我要告訴你，我們今天學習的是一篇好文章，一篇真正的好文章，一篇少有的好文章。但是，好的文字需要好的讀者，我相信，我們翔宇教育集團的同學一定會成為最好的讀者。那么，這篇最好的文字是什么呢？它就是大家手中的著名作家史鐵生的作品——《秋天的懷念》。

〔板書課題：秋天的懷念〕

師：投影出示作者生平，配樂簡介：

史鐵生，當代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中，1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。

師：在作者的人生軌跡之中，有一年發(fā)生了一件事，可以說改變了作者一生的命運，是哪一年，哪件事？

生：1972年作者雙腿癱瘓。

師：是的，1972年作者不幸雙腿癱瘓了！你再看，作者雙腿癱瘓的時候年齡有多大？

生：21歲！

師：是啊，21歲，21歲??！同學們想一想，21歲，正是一個小伙子生龍活虎的年齡，正是一個人活到最狂妄的年齡，可是他卻不幸雙腿癱瘓了！他再也不能跑，再也不能跳，再也不能做自己想做的事，也不能去自己想去的地方了。你再看，從作者雙腿癱瘓的時候起，一直到作者發(fā)表第一篇小說的時候，這中間相隔了幾年？

生：7年。

師：是啊，7年！7年的時間，對于一個正常人來說，也許算不了什么，但是對于作者來說，卻是漫長的7年輪椅的生活?。≡谖覀兊倪@段資料當中，這7年卻是只字未題，是一片空白！但對于作者來說，這7年真的是一片空白嗎？當然不是，讀了這篇文章，大家一定會把這段“空白”填補起來的。好，不多說了，大家把課文自由地讀一讀吧！

學生自由讀課文，教師巡視。

三、整體感知課文，提煉文章主旨

師：隨著同學們的朗讀，大家臉上的神情越來越凝重。文章中有什么東西打動了你，你的心中有話可說。大家知道嗎，有人說，讀史鐵生的作品，不同的讀者可以有不同的感受：機智者讀到了從容，富貴者讀到了博愛，貧賤者讀到了高貴，浮躁者讀到了安寧，平庸者讀到了智慧?，F(xiàn)在就讓我們讀讀這篇文章，看看你能從中讀到什么？或者說得更直白一些，你又從中體會到了什么呢？

生：我讀到了母愛的力量。

師：母愛的力量起到了什么作用？

生：它讓作者重新振作起來。

師：對，他不但看到了母愛，還看到了母愛的力量。

生：我看到了史鐵生的七年不是空白的，他懂得了要好好地活著。

師：母愛的力量使他從絕望的深淵中走了出來，他決定要堅強地活！你們抓住了生命中最重要的兩樣東西，一個是愛，一個是生命。（板書：愛，生命）這兩樣東西，在我們的文章中體現(xiàn)得最明顯。實際上，真正優(yōu)秀的文學作品，無不滲透著作者對愛，對生命的深切的理解和感悟。令我驚訝的是，你們只讀了一遍課文，就能夠抓住了。既然大家都已經(jīng)抓住了文章的主旨，那么我們就來看一看，究竟是哪些文字、哪些敘述深深地打動了你，使你產(chǎn)生了這樣深刻的感受？請你再到文章的字里行間去找一找，劃一劃，過一會兒我們來交流。

〔生默讀，進行圈劃；教師巡視〕

四、多元感悟品讀文字，自由交流內(nèi)心感受

師：我看到有些同學劃了一處，有些同學劃兩處，還有的同學劃了多處。的確，這篇文章感動人的地方許多，我讀了許多遍，總是被感動，曾經(jīng)不止一次地落淚。你們誰來讀讀，把最打動你的一處說一說？

生：〔讀片斷：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別?！衬赣H已經(jīng)病入膏肓了，她被人抬上車時，還在大口大口地吐著鮮血……

師：同學們聽出了沒有，剛才有一個詞他用得特別好，是哪一個詞？

生：病入膏肓！

師：是啊，母親當時已經(jīng)病入膏肓。從哪些地方可以還看出母親當時病入膏肓？

生：讀片段：我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。從這些地方可以看出母親已經(jīng)病入膏肓。師：是啊，病痛的折磨已經(jīng)使她整宿整宿睡不著覺。但母親的痛苦是不是只是身體上的痛苦？

生：不是，母親還在擔心自己的兒子。

師：從哪些地方可以看出來？

生：讀片段：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”史鐵生感到非常絕望：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

師：從這些地方，你體會到了什么？

生：史鐵生對生活的希望越來越渺茫。

師：也很絕望。我們非常理解他。一個21歲的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母親看到兒子這個模樣，心情怎么樣？

生：她自己也很難過，畢竟兒子是她的親生骨肉。

師：是啊，母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦！她痛苦著兒子的痛苦，悲傷著兒子的悲傷！可為什么她卻對自己的兒子只字未提？

生：母親不愿增加兒子的負擔。

師：是啊！多年以后，史鐵生寫過一篇感人的文章——《我與地壇》：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可這事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！闭n文中還有哪些地方深深地讓你感動？〔提醒同學們——要逐步地養(yǎng)成一種習慣：當一個同學發(fā)言的時候，應(yīng)把目光獻給他〕

生：讀片段：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的.菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。窗外“刷刷拉拉”飄落的葉子就象征著作者的心情，作者非常絕望，母親希望他能出去散散心，看看堅強的菊花，重新鼓起生活的勇氣！

師：說得真好?。◣熒餐恼疲┧ㄟ^具體的語言文字的描述體會到了作者的心情，體會到了母親的希望。母親說，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色，她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色，她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色……同學們，請你想象一下母親憔悴的臉上現(xiàn)出的央求般的神色。你們有沒有見過“央求”的神色？在家里，上學的路上，或者班級里？

生：上學路上，在菜場，我見過工商執(zhí)法人員，惡狠狠地去搶一個菜攤老奶奶的秤砣，老奶奶哭著去要那個秤砣，當時她的神色就是一種央求的神色。（全場聽課教師大笑）

師：你看到這一幕情景，當時你是怎么想的？怎么看待這件事情？

生：這位老奶奶也許家里十分貧窮，只能靠買菜為生。她當時是滿臉的哀求，眼角掛滿了淚水。這是斷絕了老奶奶的生路呀！

〔現(xiàn)場響起了掌聲和笑聲〕

師：你從老奶奶的臉上看到的就是央求般的神色。為了生存她不得不這么做，我們這個社會還有很多無奈啊！現(xiàn)在我們明白了，可憐巴巴地有求于別人的時候才是央求！

回到課文中來，母親有求于我嗎？她為什么要一再地央求我來看花？

生：母親是想讓我們看到花，讓我充滿生命力。

生：母親希望我看到花，重新樹立生活的信心。

師：花象征著什么？

生：頑強的生命力。

生：菊花在秋天開放，她具有頑強的生命力。

師：還象征著什么？

生：芬芳！

生：精彩！

生：生活的希望！

師；花在我們的心目中，象征著生命，象征著芬芳，象征著精彩，也象征著希望。與別的花相比，菊花又多了一層什么含義？

生：別的花開在春天，而菊花開在秋天，說明菊花的生命力很頑強，母親希望去看菊花，從中得到鼓勵，因為她要幫助我樹立生活的信心。

師：是啊，菊花自古以來就被賦予了堅強的象征。我國古典文學名著之一《紅樓夢》中就有不少詠菊的事，其中有這樣的詩句：“一身傲骨世人曉，高雅品格比蘭心”，東晉袁崧也有“春露不染色，秋霜不改條”這樣的詩句，說的都是菊花的高潔與堅強。這一點也許母親自己并沒有意識到，但她卻知道，蒼白的語言不足以平復兒子此時內(nèi)心的悲傷，所以她要帶兒子去北?？椿?，看看那些傲霜開放的菊花，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個世界上還有很多美好的東西值得留戀，她要用自己的愛來重新點燃兒子對生活的希望！讓心胸如時節(jié)一樣秋高氣爽、讓精神和菊花一樣堅韌剛強。這是一個母親的良苦用心?。?/p>

還有哪些地方打動了你？

生：讀片段：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別。（學生把“吐tù”讀成了“吐tǔ”）鄰居背我去看母親的時候，母親最后一句話就是讓我和妹妹好好活。

師：他讀錯了一個字音，聽出來了嗎？

生：“血xiě”，應(yīng)該讀xuè。

師：應(yīng)該讀xuè，鮮血。還有？“大口大口地吐著鮮血”，這里出現(xiàn)了一個多音字：“吐tǔ”和“吐tù”有什么不同？

學生思考，教師提示：組一個詞試試—－不要隨地吐痰。

生：“吐tǔ”是可以控制的，“吐tù”不可控制。

師：那么這個字在這里應(yīng)該念什么？

生：tù！

師：好，讀讀這段話。

生齊讀“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別。”

師：一朝分別，竟成永訣！作者沒有想到母親已經(jīng)病成這樣，更沒有想到，此次分別，竟是天上人間，今生今世再也不能相見！而一切，又怎一個痛字了得，怎一個悔字了得。再看看作者與母親訣別時的另一個文字吧，誰來讀？

生：讀片段：鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”母親臨死前的最后一句話就是希望我和妹妹好好地活下去！

師：他把母親去世前想說卻沒有來得及說得話說出來了。

生：讀片段：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”

師：一年一度菊花又開，花開會有時，可是作者卻再也不能讓母親帶著自己來看花了?？墒怯幸粋€問題我不明白啊，為什么母親活著的時候，就曾經(jīng)多次要帶我來看花，幾乎都遭到了我的拒絕，為什么母親去世了，卻反而讓妹妹帶我來看花呢？

生：這是作者對母親的懷念，告訴母親要自己要堅強地和妹妹一起好好活。

師：母親的愛使他重新鼓起了生活的風帆，他已經(jīng)從絕望的深淵里走了出來，他要和妹妹相依為命，好好地活下去！這個同學把作者面對菊花想對母親說的話也說出來了。

五、拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待

師：母親去世之后，作者寫下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母親，表達對母親的思念和愛。文章比較長，老師節(jié)選了其中的幾個片斷，想看看嗎？

課件出示幾段史鐵生懷念母親的文章片段，師配樂深情誦讀：

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。

——《合歡樹》

我一直有著一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去……

——《有關(guān)廟的回憶》

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

——《我與地壇》

師：同學們，當你讀到了這些蒼涼的文字，你能夠理解作者內(nèi)心的痛楚嗎？能夠體會作者深深的思念之情嗎？你能夠感受到在那蒼茫的夜色下而汩汩滾落的熱流嗎？再來深情地讀讀這一段文字吧，我相信一定也會有一股熱流從你的心頭滾落……

生：自由讀最后一段文字：又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

師：母親艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，已經(jīng)成為作者一生的力量和源泉。這力量和源泉，使他從絕望的深淵中走了出來，重新?lián)P起了生活的風帆，走上了文學創(chuàng)作的道路。這7年是他在母親的鼓勵下一步一步走過來的，從剛才的發(fā)言中我發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，大家已經(jīng)把這段“空白”填補起來了。

六、結(jié)束語進一步點出文章主旨：

雖然有時候命運很不公平，真的是很不公平，但是只要我們愿意，我們就一定能扼住命運的咽喉，無論遇到什么打擊，無論遇到什么挫折，都要堅強地活、好好地活，不僅是活著，而且要活得精彩，活出味道，為自己，也為愛自己的親人——這是母親對作者的希望，是作者最終參透了的道理，也是我們學習本文得到的啟迪。

秋天的懷念的課件 篇2

一、教學目標

主要目標：

學會本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。

能用表格對比梳理文章內(nèi)容，體會“我”的感情變化。

能正確分析文章中的動詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。

同時目標：

能分角色表演，體味不同的人物心理

能體味出文中傳達出的深深的母愛和對待生命的態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。

二、教學內(nèi)容

1.形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學會分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。

2.線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學會如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。

三、教學過程

第一課時

（一）讀題解題，披情入文。

簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。

（二）快速讀文，初步感知。

學生自讀課文，達到文通字順。

（三）揣摩字詞，走近人物。

1.學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。

2.學習生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。

3.“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。

（四）借助表格，理清文路。

師生共同完成如下表格：

第一次 第二次

母親的話 “聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！?“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

“我”的情況 暴怒無常

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

母親的表現(xiàn) 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 母親進來了，擋在窗前。

“我”的表現(xiàn) “不，我不去！” “什么時候？”

母親的表現(xiàn) 母親撲過來，抓住我的.手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 喜出望外

（五）研讀文本，感受形象。

1.結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？

2.研讀課文第一自然段，通過“暴怒無常”“砸”“摔”“捶”等體會史鐵生的痛苦與絕望；指導朗讀，體會史鐵生的內(nèi)心。

3.研讀關(guān)于母親的描寫，從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉；指導朗讀，進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。

（六）升華情感，感悟人生。

1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。

2.“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟。

3. 引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。

第二課時

（一）朗讀全文，內(nèi)化情感。

1．結(jié)合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意思，并試著說一說省略的內(nèi)容。

2．如果你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。

（二）隨文練筆，加深感悟。

結(jié)合課后問題：你想對文中的母親、“我”和妹妹說點什么？引導學生同人物對話，并寫下來。

（三）背誦語段，豐富積累。

1．按照課后要求背誦課文的最后兩個自然段。

2．學生可在此基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落背誦。

（四）拓展延伸，推薦閱讀。

1．引進史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘。

母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

──摘自史鐵生《我與地壇》

我有一個凄苦的夢……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去。

──摘自史鐵生《有關(guān)廟的回憶》

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_眼睛，看見風正從樹林里穿過。

──摘自史鐵生《合歡樹》

2．推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品。

（1）閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親的懷念。

（2）閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，進一步體會史鐵生對人生的思考。

秋天的懷念的課件 篇3

【教學目標】：

1、閱讀理解課文，體會母親和兒女之間深沉的愛，體驗自強不息、熱愛生活的精神。

2、積累、體會最讓自己感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重難點】：

從樸實的句子中體會深沉的感情，從痛苦的回憶中領(lǐng)會作者對生活的熱愛

【教學過程】：

一、簡介作者，激情導入

請同學們有感情地朗讀課題：《秋天的懷念》

本文的作者是誰？你對他知道些什么？（史鐵生，現(xiàn)代著名作家，今年55歲。20歲時高位截癱，后發(fā)奮寫作?，F(xiàn)為北京作協(xié)副主席。主要作品有《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》等。）

下面，請同學們快速瀏覽課文，本文寫了什么？

（作者在秋天懷念自己的母親。）

請問你有什么想問的嗎？

（作者為什么要懷念母親？他懷念母親的什么？）

這里有一段話，是寫作者母親的。同學們想聽聽嗎？

（史鐵生的母親是一位活得最苦的母親。每次史鐵生搖出輪椅動身前，他的母親都無言地幫他上輪椅，看著兒子搖車拐出小路，她總是佇立在門前，默默無語地看著兒子走遠。有一次，史鐵生想起一件事又返身回來，看見母親仍然站在原地，還是那樣一動不動地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了，對兒子的回來竟然一時沒有反應(yīng)。她一天又一天送兒子搖著輪椅出門去，站在陽光下，站在冷風里。后來，她突然去世了，因為兒子的`痛苦，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她只希望兒子能有一條路走向自己的幸福，而她不能幫助兒子走向這條路，她心疼得終于熬不住了，她匆匆離開時，只有――49歲。）

二、討論理解，感悟感動

1、作者寫這篇文章時，母親已經(jīng)去世七年了。七年的痛苦，七年的回憶，凝結(jié)成這篇《秋天的懷念》。請同學們再讀課題，課文哪些情景緊扣“秋天”二字？

（板書：雁陣、樹葉、菊花）

現(xiàn)在再讀課題，注意“懷念”二字。作者懷念母親的什么呢？

（板書：母親的病情、母親的關(guān)愛 ）

2、母親的病情怎么樣？你從哪里知道的？

有感情地朗讀相關(guān)句子。除了書上說的這些之外，同學們知道嗎？肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越來越大，還吐血，好痛好痛?。?/p>

母親活得――多苦??！

（板書：苦）

可是，她想到自己的病情沒有？回憶中，作者記憶最深的，還是母親——對自己的關(guān)愛。

3、她是怎么關(guān)心兒子的呢？有感情地朗讀相關(guān)句子。（盡量說出母親對自己關(guān)愛的幾件事）

母親多想帶著兒子去看看那美麗的菊花?。】墒?，命運是這樣殘酷，她沒來得及看到兒子從痛苦中奮起，走向幸福，走向成功，卻就這樣，心不甘情不愿地，離開了她的孩子……

慈祥的母親，痛苦的母親，偉大的母親！作為這樣母親的兒子，作者回想到這里，他是怎么說的？（“我沒想到……我絕沒有想到……”）表達了作者怎樣的心情？前面還有這樣的句子嗎？（我卻一直都不知道……）同學們從這

些地方體會到，作者的心情怎么樣？（難過、痛苦、懷念等）你覺得你把這種心情讀出來了嗎？不但要用嘴去讀，更要用心去讀，用想象去充實！

4、那么，母親沒有說完的話究竟是什么？她想要自己那個生病的兒子，那個還未成年的女兒，怎么樣呢？

（板書：好好兒活）

同學們認為怎樣才算“好好兒活”呢？

朗讀最后一個自然段。

"又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……"

學生置疑。（母親沒有說完的話是什么？她為什么要帶我去看菊花？）

美麗的菊花象征著多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我們不管遇到多大的困難與打擊，都應(yīng)該勇敢地、好好地活下去！

同學們想知道當年那個高位截癱的青年，現(xiàn)在怎么樣了嗎？

（后來，由于長時間的坐在輪椅上，他患了褥瘡，再后來，又患了尿毒癥，最后患上了腎衰竭，每個星期必須要做三次血液透析，換血，不能少一次。不然就會死去。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經(jīng)非常困難，但是他一直記得母親的那句“好好兒活”?。?/p>

（板書：再苦也要好好兒活）

這么艱難的日子，他們都堅強地、勇敢地“好好兒活”了，那么我們呢？我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？

面對生命，珍惜生命。我們這些健康人――你、我、他……我們大家更要好好兒的活。

所以，親愛的同學們，文章結(jié)尾的這句話，（我倆在一塊兒，要好好兒活……）這個“我倆”應(yīng)該變成——我們！

連起來讀這句話。

（一起讀“我們大家在一塊兒，要好好兒活！”）

三、課后反思，知能轉(zhuǎn)化

學習了這篇文章，你有什么收獲？（知識、情感等）

史鐵生的作品非常感人，老師在十幾年前讀過他的《我與地壇》，現(xiàn)在都還記得其中的一些句子。同學們?nèi)绻信d趣，可以找來他的書看一看。比如：《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》等。

四、作業(yè)超市

1、替菊花前的史鐵生給母親寫一段話。

2、積累優(yōu)美的詞語和句子。

3、背誦自己喜歡的段落。

請同學們?nèi)芜x兩道，認真完成！

五、升華認識，結(jié)束本課

親愛的同學們，怎樣才算是“好好兒活”？這個話題真的是說不完道不盡！《秋天的懷念》讓我們從痛苦的懷念中悟到了生命的真諦——記住吧，活著，就得感謝！感謝陽光與空氣，感謝父母與親人，感謝祖國，感謝生命！但愿我們所有的人，都“好好兒活”！

秋天的懷念的課件 篇4

學習目標

1、把握文中重點生字詞，整體感知課文內(nèi)容。

2．學習朗讀，把握本文感情基調(diào)的變化，注意語氣、節(jié)奏。

3．了解本文深沉含蓄的抒情特點，深入理解作者復雜的情感。

4．理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗感悟母愛和生命。

重點難點

1．了解本文深沉含蓄的抒情特點，深入理解作者復雜的情感。

2．理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗感悟母愛和生命。

一、預學單（課前）

1、給下列加點的字注音。

癱瘓（）侍弄（）憔悴（）絮叨（）仿膳（）訣別（）捶打（）整宿（）爛漫（）

2、閱讀下面這段文字，給加點字選擇正確的讀音。

20xx年的歲末，史鐵生，這個地壇的孩子永遠離開了我們，但我們將永遠記得他留下的這段文字：“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給（A、gěiB、jǐ）予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲（A、qūB、qǔ）折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；人生如果一帆風順，生命也就失去存在的魅（A、mèiB、guì）力?！?/p>

3、了解作者：

史鐵生，作家，代表作有小說《》《》《》，

散文《》《》《》等。

4、通過預讀課文，整體感知課文內(nèi)容，完成下列結(jié)構(gòu)導圖：

人物事件

“我”

秋天的偉大的母愛

懷念

母親深切的懷念

妹妹

二、互動單（課堂）

探究點一：用一句話概括課文主要內(nèi)容及課文主題。

探究點二：說一說本文題目的含義，你是如何理解文中“好好活兒”的'？

探究點三：找出文中人物描寫及景物描寫的語句，分別品析其描寫作用

三、課堂練習

5、細讀課文，思考回答下列問題：

（1）已悟透生活的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難

表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括歸納。

（2）文章結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認為這樣安排有哪些作用？

6、對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A、本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。

B、本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。

C、本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。

D、本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

四、課后練習

從下面的話題中選擇其一，認真寫作，在本內(nèi)交流：

1、假設(shè)史鐵生站在母親的墓旁，你覺得史鐵生會跟母親說些什么？請你用第一人稱來寫，

字數(shù)在100字左右。

2、如果史鐵生能收到你的來信，你會給史鐵生寫些什么呢？請寫一寫，字數(shù)在200字左右

五、反思總結(jié)（困惑或收獲）

說明：請每位老師根據(jù)集體主備研討后，使用發(fā)現(xiàn)問題及時用不同顏色字體記錄，第二次集體備課時交備課組長，定期交教務(wù)處以便考核。

朱自明

秋天的懷念的課件 篇5

教學目標

1、梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。(重點)

2、抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，體會母親的形象。(難點)

教學過程

一、導入新課

有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風華正茂之時，卻不幸患病，導致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。

二、教學新課

一：整體感知內(nèi)容

1、播放課文錄音，師生靜心聆聽。

2、課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。

明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。

3、初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。

明確：課文寫了四件事：“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。

二：探究人物形象

1、文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？

明確：脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為：

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

2、面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個怎樣的人？

明確：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強。

三：品味偉大母愛

下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜……她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

明確：動作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動作之輕，怕打擾“我”，對兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護兒子。

2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

明確：動作、語言描寫。“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的'疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

明確：神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。

4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……

明確：語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。

5、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

明確：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹慎，表現(xiàn)出母親的細心。

三、板書設(shè)計

秋天的懷念“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”

母親為了“我”隱瞞病情

母親央求“我”去看花

母親的臨終囑托母愛偉大

秋天的懷念的課件 篇6

教學目標

1、有感情地朗讀詩歌,課后能誦。

2、把握詩歌內(nèi)容，能說出詩中具有秋天特征的景物。

過程與方法

讀中開始，初步感知—找準意象，品味語言—充分想像，再現(xiàn)意境—教師小結(jié)，藝術(shù)創(chuàng)造—活動仿寫，智能提升。自主、合作、探究。

教學重難點

體會詩歌優(yōu)美的意境;揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言。

過程與方法

讀中開始，初步感知—找準意象，品味語言—充分想像，再現(xiàn)意境—教師小結(jié)，藝術(shù)創(chuàng)造—活動仿寫，智能提升。自主、合作、探究。

教學過程：

一、導入(幻燈1并播放音樂“秋日私語”——教師導語)

秋天是個寧靜的季節(jié)，忙了一夏的世界安靜下來了;秋天是個幽怨的季節(jié)，客走他鄉(xiāng)的游子紛紛做起了回鄉(xiāng)夢;秋天還是個多情的季節(jié)，你沒聽說過“信誓旦旦，秋以為期嗎”?秋天更是個嚴重的關(guān)頭，沙場也要秋來才點兵!今天，我們坐在秋日里，也會別有一番滋味在心頭吧?那么，你們眼里的秋天是什么樣的呢?(抽2個學生回答)

1、在你眼中,秋天是什么樣子的呢?

2、文人墨客筆下的秋天又是什么樣子的呢?(賞圖說詩)

①天凈沙秋思馬致遠(幻燈2)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

②秋詞(劉禹錫)(幻燈3)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、詩人何其芳筆下的秋天呢?

板書課題：(幻燈4)

秋天何其芳

二、作者介紹(在幻燈4中打出)

何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。作品詩歌《漢園集》，散文集《畫夢錄》。

三、朗讀感知

一讀：讀準字音。

1、請一位同學朗讀。

2、學生評議后正音。(幻燈5)

丁丁zhēng背簍bēilǒu肥碩féishuò棲息qīxī

歸泊bó寂寥jìliáo枯涸hé清冽liè

夢寐mèi烏桕jiù鳊魚biān

二讀：讀順。注意節(jié)奏和重音(幻燈6、7、8)(PPT播放配樂詩歌朗誦《秋天》)

震落了/清晨滿披著的/露珠，向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。

放下/飽食過稻香的/鐮刀，蘆蓬上/滿載著/白霜，

用背簍來裝/竹籬間肥碩的./瓜果。輕輕搖著/歸泊的小槳。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。秋天/游戲在/漁船上。

草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔?

溪水/因枯涸見石/更清洌了。秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。

牛背上的笛聲/何處去了，

三讀：讀出韻味、讀出感情。(全班朗讀第一節(jié)，返回幻燈6)

四、整體感知，體會意境

(一)學習第一節(jié)——農(nóng)家里的秋天。

1、設(shè)置問題，把握內(nèi)容(意象)【PPT展示(幻燈9)】

①詩中所描述的秋天屬于什么地方的秋天呢?(鄉(xiāng)村)

②你們是通過那些景物看出來的?(露珠、幽谷、鐮刀、背簍)

③中心句是哪一句?(秋天棲息在農(nóng)家里)

2、設(shè)置問題，品味語言，感知藝術(shù)。(幻燈10)

①用詞形象生動，貼切傳神。(學生找詞語)

“滿披”：形象地表現(xiàn)出清晨晶瑩的露珠披滿大地的景象。

“飄”：貼切傳神。

②擬人的修辭，意味雋永。

“飽食過稻香的鐮刀”：擬人，寫豐收之景。

“秋天棲息在農(nóng)家里”：擬人，概括秋天在農(nóng)家里的情況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛，嫻靜的氛圍。

3、借助意象，進行想象，體會意境。(幻燈11)

清晨掛滿朝露的時候，丁丁的伐木聲便傳出幽谷，震落了一顆顆晶瑩的露珠;午時的田野，仿佛還飄著陣陣稻香，稻田里揮鐮割稻的農(nóng)夫，早已放下飽食的鐮刀，滿心的喜悅就是那笑盈盈的臉龐;傍晚，竹籬間，瓜果飄香，人們摘下一簍簍沉甸甸的秋果，把豐收的秋天也帶回了農(nóng)家里。

4、你可以為第一節(jié)起個美麗的名字嗎?(農(nóng)家豐收圖)

(二)討論第二、三節(jié)——漁人的秋天牧羊女的秋天

1、作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的?(幻燈12出示問題)

(1)體現(xiàn)農(nóng)家特色的：背簍漁船

(2)表明秋天天氣的：露珠冷霧白霜

(3)暗示秋天事物的：蟋蟀溪水

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2、語言品味

(1)第二節(jié)中心句是，“秋天游戲在漁船上。”從哪些詞句可見是“游戲”?“游戲”有何韻味?

①“輕輕”——顯示出漁人悠閑與自得的心情

②“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這一句的比喻似拙實妙。

A、用青鳊魚來比喻烏桕葉的影子，形象生動，給人以想像。

B、網(wǎng)起的是烏桕葉影子，不在魚，而在漁，在游戲。

③“游戲”——寫出了漁民那份安適自由、悠閑自得的生活情趣。

(2)第三節(jié)中心句是，“秋天/夢寐在/牧羊女的眼里?！痹趺蠢斫狻皦裘隆?

“夢寐”的本意是睡夢。夢寐一詞，不僅表現(xiàn)出秋天的農(nóng)家和漁船在牧羊女的眼中是夢幻般的美，同時也是牧羊女眼里寫滿的淡淡的情思。

3、請為另兩幅起名字并用美麗的語言說意境(課外作業(yè))

五.審美提升，感悟秋天——那一種氛圍

(一)教師小結(jié)(時間不夠則簡——幻燈17)

板書設(shè)計(幻燈13)

丁丁飄聽覺悠遠

山谷伐木

農(nóng)家豐收圖場景露珠震落視覺觸覺情韻

籬間背瓜果欣喜笑盈盈心情表情(想像)

棲息視象化松弛、閑靜

秋環(huán)境氛圍霧霜露清涼冷寂朦朧

霜晨歸漁圖活動撒網(wǎng)收漁搖槳淡遠清靜

天游戲閑適寧靜悠遠

草野蟋蟀溪水野草寥廓溪水清洌起興外景

少女思戀圖笛聲心靈萌動內(nèi)情

夢寐微妙心靈深處

(二)悟秋天，學生活動(幻燈14)

秋天的懷念的課件 篇7

一、 教學目標

1、 掌握生字詞，理解詞語在課文中的含義。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化。

3、 通過圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動作、神態(tài)和語言的描寫領(lǐng)悟文章中深層無私的母愛。

二、 教學重難點

1、 重點：見目標2、3

2、 難點：見目標3

三、 教學方法：朗讀法、品析語言法，小組合作法

四、 教學時數(shù)：2節(jié)

五、 預習要求：

1、 學生借助工具書掃清字詞障礙，至少通讀課文3遍。

2、 運用工具書和互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)史鐵生的資料，著重了解其癱瘓的人生經(jīng)歷。

第一課時

一、 教學要點：見目標1、2

二、 教學內(nèi)容和步驟

1、 導入（1min）

文人自古悲春傷秋，秋天，確實是一個勾起人無限情思的季節(jié)。游子在秋天思念家鄉(xiāng)，史鐵生先生也在秋天懷念著自己的母親，下面我們一起走進《秋天的懷念》。

2、 知人論世（7min）

史鐵生先生是我國的文學大師，大家昨天查閱資料對史鐵生先生了解多少呢？現(xiàn)在以小組為單位，整合關(guān)于史鐵生先生的資料，將你認為我們學習這篇課文最需要掌握的3個信息選出來。

明確：

1、史鐵生先生21歲時癱瘓，找不到工作，生活苦惱，失去活著的欲望。

2、寫這篇文章時史鐵生先生已經(jīng)走出癱瘓的陰影，熱愛生活，我明白了母親的苦心 3、史鐵生先生的代表作《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等。

3、 朗讀課文，整體感知（）1） 學生齊讀，教師聽讀。學生讀完后教師針對學生的朗讀情況糾正字音和疏通詞意。（5min）

明確：課后讀讀寫寫的詞。

2） 初步感知，把握文章感情基調(diào)（18min）

A、 文章題目《秋天的懷念》包含幾層意思？

B、 明確：懷念的是母親；母親在秋天去世

C、 通過讀文章，你覺得文章中的史鐵生先生是處于一個怎樣的狀態(tài)？文本哪里可以看出來？

明確：情緒不穩(wěn)定、敏感、暴躁、暴怒、絕望 “突然把面前的玻璃砸碎” “猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁” “狠命地捶打這兩條可恨的腿” “不，我不去?！?“我可活什么勁兒”。教師要注意讓學生反復讀那兩句語言描寫。

D、 你覺得史鐵生先生是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的.？可以小組討論然后發(fā)言，注意從課文中找出依據(jù)。

明確：懷念，愧疚，自責?！翱晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步天地?！薄八鋈チ?，就再也沒有回來?！薄拔覜]有想到她已經(jīng)病成那樣了?！薄耙步^沒有想到那竟是永遠的訣別?！?/p>

3） 教師范讀，學生聽讀，要求學生標出停頓和重讀的詞。聽讀結(jié)束后，學生自由讀，要讀出感情，讀出節(jié)奏，教師巡視并指導。（9min）

4、 結(jié)語：

史鐵生先生懷著對母親的想念和愧疚寫下這名作。母愛是這個世界上最偉大無私的愛，下節(jié)課我們一起走進這位偉大的母親。

三、板書設(shè)計： 《秋天的懷念》

史鐵生 母親

暴躁、暴怒無常

渾然不知 重病纏身

秋天的懷念的課件 篇8

教材解讀：

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。

寫作背景：

在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。

學情分析

對七年級學生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責······這樣負面的情感，因此在教學中引導學生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

教學目標：

有感情地朗讀課文。

通過母親的表情、動作、語言，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。

深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。

教學重難點：

在品讀重點語句中，感受偉大而無私的母愛

教學過程：

一、導入

1、贊美母親的古詩導入。

師：“兒行千里母擔憂”，母親永遠牽掛著兒女的安危，永遠包容著兒女的.過失，永遠理解兒女的一切。因為有了母親，我們才倍感幸福。就像歌曲《世上只有媽媽好》里唱的那樣：有媽的孩子，像塊寶，沒媽的孩子，像根草。今天，我們一起認識這樣一位作家，在最青春年華的年紀21歲因病雙腿癱瘓，就在這一年，他最親愛的媽媽罹患肝癌永遠的離開了他，他就是(幻燈片：史鐵生)

今天就讓我們一起學習史鐵生的文章《秋天的懷念》(板書課題)

二、出示學習目標

1、我能有感情地朗讀課文。

我能通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。

深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。

三檢查預習生字詞

題目是一篇文章的眼睛，透過題目我們能猜到文章的大體的內(nèi)容。大家看題目：秋天的懷念，你想知道哪些問題呢?

生：為什么懷念秋天?秋天懷念的是誰?

師：通過預習，誰能回答這些問題?

生：因為母親在秋天去世，懷念母親。

四、初讀課文，整體感知

我的脾氣是怎樣的?

生讀課文，標句子，說體會，指導朗讀

五、品詞嚼句

一個21歲的年輕人突然雙腿癱瘓，可想而知，他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀，體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。(生讀到“我活著有什么勁!”言外之意，我想不想活?)

如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學，你會怎么勸他?生說。師讀“我活著有什么勁!”那么最了解他的母親又是怎么做的，才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

1親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”區(qū)分：母親走過來，拉住我的手，止住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(原文更能體現(xiàn)母親的焦急、擔心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭，“抓”住的是兒子的命)

2親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎?再讀第一自然段，小組交流(預設(shè)：兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊……)再讀這一句。

母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文，文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣?生讀。

這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我。(圈出其中的疊詞)

文中還有一處“悄悄地”：……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(品味“悄悄地”，體會母親的這份“忍”：小心、耐心、關(guān)心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。

母親自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，她對兒子卻是用心良苦。她希望自己的做一個堅強的母親，教會兒子也成為一個堅強的讓你。

她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛，還勸兒子“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

3母親還忍住了什么(病痛)

“母親病重”你從哪看出來的?讀一讀。(簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅強與無私。)師讀“母親常常肝疼……睡不了覺?！彼瓦@位母親一個字“忍”!

面對“我”的暴怒無常，面對自己的病痛，(對比)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎?她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁?

師：這是一位堅強的母親，自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，他對兒子卻是用心良苦，他希望自己做一個堅強的母親，同時教會兒子也成為一個堅強的人。好好兒活

再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”?

2、母親為了讓我“好好兒活”，她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。

秋天的懷念的課件 篇9

【教學目標與重難點】

1.理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。（重點）

2.學習作者運用細致的描寫刻畫人物和烘托情感的寫作手法。（難點）

3.體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長的堅強品質(zhì)。

【課時安排】

2課時

【預習導學】

1.知識儲備：史鐵生(1951-20xx)，北京人,中國當代著名作家、思想家。 1969年去延安一帶插隊，患病致雙腿癱瘓，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。他自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。主要作品還有《命若琴弦》《病隙碎筆》《合歡樹》《務(wù)虛筆記》等。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。史鐵生為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

2.初讀課文，掃除文字障礙

(1)給加點字注音

癱瘓（tān huàn）憔悴( qiáo cuì )絮叨( xù dāo )

(2)按照意思寫出詞語

①憔悴：瘦弱無力臉色難看的樣子。 ②絮絮叨叨：說話啰嗦。③爛漫：指事物顏色鮮明而美麗或形容人坦率自然，毫不做作。

④喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。

3.整體感知：

（1）文章圍繞“我”與母親主要講了哪幾個小故事？

“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”；母親為了“我”，隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托。

（2）課文里寫了幾次秋天里看菊花？在文中找出相關(guān)的語句。思考結(jié)尾對菊花描寫的作用。

三次。首先，文章以菊花為線索，結(jié)尾與前文相照應(yīng)；通過對菊花的不同感受寫出了作者生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，七彩的菊花表示“我”已經(jīng)能夠樂觀地面對生活（盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的'“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪），與前文的沮喪絕望形成對比；菊花象征著母親對我的愛，表現(xiàn)那些時光已過的日子里，一切美好依然存留在記憶深處。

（3）作者對生活的態(tài)度有什么改變？（在文中畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）

“我活著有什么勁”（絕望）—— “要好好兒活”（再生）

【預習檢測】

小組檢測：“預習導學”2。

1.作者用細致的描寫把母親對兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。參照示例，小組合作試著寫一句。（提示：可以自己找句子，也可以參考課后練習二列出的句子。）

示例：從“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感。 ”

這句話中我感受到了母親的愛很細心。

本題分析人物形象刻畫，根據(jù)不同的語句，母親的愛可以是——“敏感、堅強、隱忍、急切、熱烈、深沉、小心翼翼、用心良苦、無私、充滿苦難”等等，學生言之有理即可。

2.作者蘊含在字里行間的是怎樣的情感呢？小組揣摩交流一下。

對母親的懷念，因母親去世而傷感，為自己的不幸而帶給母親那些艱難生活而感到自責、愧疚、懺悔，同時也有理解母愛后能樂觀面對苦難生活的勇敢與堅強。

3.文中第一段母親對“我”說的“好好兒活”和結(jié)尾作者強調(diào)的“好好兒活”，二者的含義一樣嗎？

第七段中“我”說“要好好兒活”第①段母親說的意思是“你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去?！北憩F(xiàn)出母親對子女的鼓勵與愛，和對生活中的艱苦堅強且積極的態(tài)度。第⑦段“我”說的意思是“母親雖然離開了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強地活下去，作為對母親的紀念與告慰?！北憩F(xiàn)出兒女對母親的無限思念之情，和從母親那里理解到的對生活同樣堅強而積極的態(tài)度。有首尾呼應(yīng)的作用。

【隨堂檢測】

完成課后練習一

可以讓學生暢所欲言

秋天里淡雅高潔的菊花引出“我”無限的回憶，秋天里慈愛堅強的母親無微不至地關(guān)愛著“我”，秋天里母親帶著遺憾猝然離去，秋天里有“我”對母親綿延不盡的思念和對人生的感悟……

【拓展延伸】

1.完成課后練習四

2.請回憶平日生活中母親為自己做的點點滴滴的小事，以“媽媽，我想對你說”為題，給母親寫一封短信。

【布置作業(yè)】

1.完成校本作業(yè)。

2.閱讀史鐵生作品中的兩段話，寫一句自己的閱讀感受。

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。----《合歡樹》

生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。

生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……----《病隙碎筆》

秋天的懷念的課件 篇10

一、教學目標

主要目標：

學會本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。

能用表格對比梳理文章內(nèi)容，體會“我”的感情變化。

能正確分析文章中的動詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時目標：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達出的深深的母愛和對待生命的態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。

二、教學內(nèi)容

1、形聲字的.形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學會分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。

2、線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學會如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。

三、教學過程

第一課時

(一)讀題解題，披情入文。

(二)快速讀文，初步感知。

(三)揣摩字詞，走近人物。

(四)借助表格，理清文路。

(五)研讀文本，感受形象。

(六)升華情感，感悟人生。

第二課時

(一)朗讀全文，內(nèi)化情感。

(二)隨文練筆，加深感悟。

(三)背誦語段，豐富積累。

(四)拓展延伸，推薦閱讀。

四、課后思考

1、作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，文中“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文概括歸納。

2、簡要分析文中兩處景物描寫的作用。

(1)窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

(2)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

3、說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。

4、文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義?

5、文章中的母親令人難忘，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。

秋天的懷念的課件 篇11

一、導入新課，明確目標

用《游子吟》導入。這首詩體現(xiàn)了母親對遠行兒子的無限牽掛。一位身患重病，即將離世之前，對兒子的疼愛和牽掛，這份牽掛滲透著苦與痛，讀之讓人不禁落淚。一起走進史鐵生的《秋天的懷念》

教學目標：

1.了解作者，掌握生字詞。

2.體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。

3.掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。

4.深切領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。

二、基礎(chǔ)知識

1、作者：史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊。后因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。

20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。

2、字詞

癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

侍弄憔悴訣別絮絮叨叨喜出望外

三、速讀課文，整體感知

1．齊讀課文，初步感知，：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？

明確：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

母親讓我去看菊花，我會說：不，我不去！我可活什么勁兒！

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。

2.母親此時，自己的情況是怎樣的？

明確：身患絕癥兒子癱瘓

深受苦楚的母親沒有突然把面前的玻璃砸碎，沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。沒有大聲呼喊，“我可活什么勁兒”？

自己堅強的母親讓兒子成為堅強的人！

四、品賞語言，學習寫法

面對“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的？又是怎么說的？

A.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。（品味“偷偷”“悄悄”）

動作描寫和神態(tài)描寫母愛是理解

B.“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）

動作語言神態(tài)描寫

母愛是執(zhí)著，是堅強，是生死相依……

C.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

動作、語言描寫母愛是細心的呵護

D.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備準備?！?/p>

神態(tài)、語言、動作描寫

母愛是商量，是理解。

E.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的.豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個字，你看出了什么？）

母愛是細心，是寬容

五、深度思考，深化主題

1、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？

明確：母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。

菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。

菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。

母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。

菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2、細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？

悔恨悲痛懷念

3、為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？

母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。

秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。

主旨概括：

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

六、鞏固練習，拓展提高

又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。

七、課堂小結(jié)，單元回歸

是啊！母愛多么偉大！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！

秋天懷念心得

秋天懷念心得是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀。生活是多元的，一個階段有一個階段的想法，當我們回憶起難忘的事情時，可以將過程記錄下來形成心得體會。通過撰寫心得體會可以讓我們的學習得到進步。

秋天懷念心得 篇1

一場細雨過，一陣涼風起，一個轉(zhuǎn)身，秋，自指尖緩慢滑過，心底浮起絲絲縷縷難舍的情愫似湖面漣漪蕩開：那風，那葉，那雨，還有暖暖生香的陽光。

暖陽下的秋，處處是美景。隨手摘一段置身其中，滿目美景如詩如畫，觸動著內(nèi)心深處的痛，怦然心動，瞬間，化為一樹楓葉的一片紅，一縷花瓣的香。微風徐徐拂面，一眸情，一絲香，呼吸間，內(nèi)心依依難舍的眷戀香紅了一片心隅。

一縷微風，一片葉舞，一場花瓣雨。

秋的色彌染眸眼，捧一枚落葉，細數(shù)葉脈，縱橫交錯，重載了多少厚重的希望，多少雋永的誓言，多少刻骨的惦念，多少溫馨的期盼。風雨磨練的堅毅在掌心里怒放，在秋里散發(fā)微微清香，在心田里溢滿暖暖的甜。靜坐秋的阡陌，與秋相擁對語，知心的暖意，在秋的美景中嫣然，把這份暖沾上淡淡的馨香，芬芳這一季的心扉。

欲靜，風不止；欲念，風帶走。我是一片紅葉，隨風飄逸蹁躚，看人間風情萬種，賞世間百媚千態(tài)，讀萬物炎涼冷暖。

綿綿一季秋雨，緩緩敲打我的心坎，低語訴說著心事。綿綿秋雨將一簾心事氤氳，聲聲柔，語語情，滴滴落在心靈深處，滲透神經(jīng)的每一處，生出絲絲的念：一段過往；一段情緣；一段浪漫。淺喜和著深愛順著臉龐滑落，與落下的秋雨纏綿在一起，染紅楓林一片。

時光輕輕地走過，經(jīng)過的.每一處成為難舍的美好回憶，我只能用淡淡的墨描繪滿滿的愛讀給你聽，記憶深處的溫潤，輕輕掠過湖心站立成一枝蓮，靜靜地成為永遠的溫婉。

摘一楓林深處，搭一茅屋，與自然相擁，隨著時間的流逝淡淡老去。當思念縈繞滿懷時，切一壺香茗，閑步山野，采一片悠悠白云為箋，攜明麗的陽光為筆，研綿綿細雨為墨，書一紙滿滿的愛，將秋之靜美安暖于心。

秋的美，安然、悅目、醉心。

秋天懷念心得 篇2

今天，我再一次被感動了。當我合上語文書時，我的眼睛早已是濕漉漉的了。是的，《秋天的懷念》這篇文章讓我感動得淚流滿面。它用樸實無華的語言刻畫了一位平凡而又偉大的母親，讓人感動。

這篇課文寫了“我”因為雙腿癱瘓，脾氣暴怒無常，母親耐心地安慰“我”。為了讓“我”散心，母親想方設(shè)法幫“我”去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足“我”而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷“我”今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。

這位母親是多么的偉大。她心里裝著自己的孩子，唯獨沒有裝著自己。為了讓雙腿癱瘓的兒子重新恢復對生活的信心，她忍受著肝病的折磨，自己疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺，但不讓兒子知道。她忍受著兒子暴怒無常的脾氣。兒子發(fā)火的時候，她悄悄地躲出去，在兒子看不見的地方偷偷的注意著兒子的動靜。秋天，北海的花開了，她想讓兒子去看花，讓他重新燃起生活的勇氣。可是，她卻沒能看到那爛漫的花朵，吐血死去了。母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是深沉的，母愛是熾熱的。這樣的母愛能不讓你感動得熱淚盈眶嗎？我也有一個好媽媽，她像課文中的那位母親一樣的偉大！記得那一回，我和媽媽還有媽媽的朋友們一起去爬七角山。媽媽叮囑我不要鉆進草叢里，恐怕里面有蛇。我不聽，偏偏帶著小伙伴們在草叢里捉迷藏。俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前?！蔽艺谧曾Q得意的時候，小腿上傳來一陣劇烈的疼痛。我扒天草叢一看，天啦，我的小腿上有兩個帶血的牙印，一條蛇正在逃走。我嚇得哇哇大哭。媽媽聽到哭聲，把我從草叢中抱出來，這時，我清清楚楚的記得，媽媽的臉色變得慘白。媽媽一眼看出我被蛇咬了，她蹲下身子，抬起我的小腿，用她的嘴使勁吸著我的傷口，把污血一口一口地吸出來吐掉。她的朋友們叫她不要這樣，因為這樣她也會中毒的。但是她不聽，她只說了一句：“他是我的兒子！”便又低下頭，一口一口使勁地吸著我的小腿。這一瞬間，我的心底升起一股暖流，媽媽，您讓我感覺到了做您的兒子是多么的幸福！

天下的媽媽都是一樣的。讓我們懷著一顆感恩的心，祝愿天下的每一個媽媽都幸福快樂，健康長壽吧！

秋天懷念心得 篇3

初秋的某天我在地里干活，天氣不熱，蟬鳴聲在野草荒藤茂盛中彼此起伏，叫的倒是自在坦蕩。

各種各樣的小昆蟲在眼前飛來飛去，飛的竟是那般的無拘無束，逍遙快活。還沒有到傍晚時分竟然刮起了風，接著雨點就落下來了，無情的風雨頃刻便消去了蟬蟲的鳴叫。沒有估計到下雨，就沒有帶雨具，只好在茂盛的樹葉下避雨。聽著沙沙的雨聲倒多了幾份落寞和傷感，放眼四目朦朧的帶有寒意的秋雨凝固在初秋的傍晚，帶著涼意的秋風一同襲來，涌上了每一處田園的角落。

在心里感嘆著又一個八月了，在四季交替的紅塵中，竟是一場秋雨模糊了心眼。

去年八月回家照顧病中的母親，有一天和侄子一起出去走走，記得盛夏茂盛的樹葉還沒有來得及郁郁蔥蔥地活一回。家鄉(xiāng)處于高寒地帶寒意來的特別早，還沒有過完中秋蕭瑟的秋風夾雜著秋雨便無情殘忍的吹落了門前楊樹的葉子。我和侄子走在滿是秋葉的鄉(xiāng)間小路上，相互默不作聲只是心里多了許多的悲涼和孤單。當壞心情來時就像是這場秋雨沒有任何預兆，人的心情也會隨著秋風掃落葉一樣的凄涼，頃刻莫名地感慨、莫名地心痛、莫名地流淚……

母親，我不曾這樣喚您已經(jīng)好長時間了，在這期間我只能聽別人這么喚叫，亦或女兒喚我媽媽，這個時候我也多想深情地喚您一聲，然而面對四周茫茫我依舊只能沉默。在這沉默了好久的此刻，伴隨著我滿眼的淚水，我還是從心底喚出了聲。

雖然我已到中年，卻能夠這樣喚您一聲母親，我感到無比的幸?！路鹩只氐搅四切┻^往和您相依為命的時光。

想來您已經(jīng)離開我了，可我常常把這當做一個幻夢，有時在深夜或因看書或因家庭的事物煩惱而靜坐時，便會突然傷痛如焚，悔恨交加。滿腔的話語微波漣漣，也許我太過于激動并且太易傷感，深藏已久的話語說出口竟是如此的蒼白和荒涼，但我不得不由把這荒涼和蒼白隔著時空跟您坦露。

從我模糊有印象的那時起，您便默默地承受著生活的艱難困苦，不怨不艾，不聲不吭擔負著種種的勞累和辛苦為我賺取上學的條件，年復一年的為生活而奔忙著，獨自吞飲著種種的奚落和嘲笑，卻為我用愛和勞作傾注往日。

秋天的懷念，在又一個秋不知不覺中到來時……我又一次在回憶里尋找回味和母親在一起的共同日子，在這之前早已有種柔軟的感恩觸動了我的心弦；淚水早已潤滿了眼眶在依稀的淚光中，我又恍惚見到了母親，那些甜蜜苦澀的回憶在腦海里慢慢地回放，靜靜地定格；是不是對母親的懷念從一滴淚開始，就穿透了心靈所有的幸福和守望？

這一場秋雨打濕了我思鄉(xiāng)的弦……

在朦朧的淚光里，母親再也不是原來健康的樣子，筆直變成了佝僂，青絲已成白發(fā)，還有滿是飽經(jīng)滄桑的臉。秋天總是很傷感的，就像是舊年的秋天我極不情愿地和大病未愈的母親離別，母親是下不了炕的，在臨行前夕母親一晚上都是牽著我的手，欲言又止。我知道她舍不得我走，可又不愿意耽誤了我家里的事務(wù)，夜深了，母親終于抑制不住，淚水潸然滑落說了一句讓我終生不能忘記的話：“我的丫頭啊，你大老遠來了伺候了我一個多月，當媽的沒能讓你吃上一頓好飯，我、我……”母親再也說不出話來了滿是爬滿皺紋的臉上全是遺憾和愧疚。我親愛的母親，您躺在病床上自己的命都朝不保夕了，心里還惦念著沒有給女兒吃頓好飯。

第二天臨行前，我一遍又一遍重復：“姆媽，您好好養(yǎng)病啊！”我不敢哭出聲來其實我的心早已碎了。還沒有走出家門，我明顯看見母親很吃力地直起身子抬頭向門口一個勁兒地張望。我折回去看見母親的手始終沒有離開過眼角，之后這竟然成了我和母親的生死離別，這種抹不去的記憶想起來怎能不讓我心如刀割，更是一種撕心裂肺的心痛。

瞬間的母愛所觸動的幸福，只能用時間去慢慢地梳理和品讀，才能感覺到全部的情感和意蘊，這是一種怎樣的呵護和關(guān)愛。我愧疚怎么就沒有陪母親過完她在人間的最后一個中秋節(jié)呢？我微微顫動著驚異于這秋天的懷念和欲望，我是因為帶著深深的內(nèi)疚和懺悔的。為什么不依附您的身旁多陪陪您，和您多說幾句心里話，聽聽您的心跳，哪怕只是一會兒，哪怕只是幾句。可我只是忙于自己的事務(wù)，使您固守病床，望著四周沉寂的墻壁，看著窗外的光影移動，期盼之中一次次頻臨絕望。其實我知道的`，您是很容易滿足的，只要兒女們給您買一件衣服或一斤微不足道的白糖時，再不，在孤獨的夜里哥哥就那么漫不經(jīng)心跟您說上一句撫慰的話，您也會高興極致熱淚盈眶……而今我只能站在秋天的長風里，站在蕭瑟殘陽的拍動里，站在荒草瑟瑟的墳前，我才意識到很多年來我一直尋覓著所謂生命的意義，竟然不知我生命最大的榜樣，就在我的面前就在我的血液里。而當又一年的秋天來到我才知道回頭很難，我只有在回憶的流年里慢慢重拾有關(guān)于和母親在一起過中秋的點點滴滴，在依稀的淚光里重溫母親的慈祥，緬懷以往于是常常帶著母親曾給我的溫暖而感動著，也常常為匆忙而毫無預料的變故傷心著。每當和姐姐說起母親，我還能深切的感覺到她的親切和慈愛。

又是一陣瑟瑟的帶有涼意的秋雨，坐在沒有任何遮擋風雨的車上，眼里灌進了雨水打得睜不開眼，任憑秋雨打在我的臉上，閉著雙目任憑心雨再一次肆意橫流……

人生路，難和易都要自己走，世間情，冷和暖總會有人知。秋天的懷念如同一粒失落的種子，不知什么時候已經(jīng)種在了自己心里，借著秋雨澆灌在迷茫和悲涼中蔓延生長。有時候我在想，假如有一天我沒有了思想，如果真有那么一天我想我不會快樂的；因為我習慣了獨處、習慣了對母愛那種天生俱來的思念，本想一個人慢慢地放開思緒，卻料想有秋雨多情的陪伴，才滋生出了心底這么多的懷念，我不應(yīng)該那么的自私只好伏案記錄下來上面的文字。

秋天懷念心得 篇4

在我很小的時候，當我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡(luò)，褐黃而沉重的葉色，確確實實撥動了我那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃蒼勁的草地，我初次感受到生命的無奈與堅強。

突然我的腦海里隱隱地，有一種痛自我心底浮起。我想那個感覺傷感而復雜的秋，已是久久存活在史鐵生的心中，植根于成長足跡里了。

看過報上的一幅畫：一條鱔魚在口燒熱的鍋子內(nèi)弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，出事不解，取出刀具剖之，于知其腹內(nèi)懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中小生命而努力弓起身體。

我常常有陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷戀。

因為史鐵生是一位堅強的殘疾作家，而他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經(jīng)意間，眼前浮現(xiàn)這樣一組鏡頭————史鐵生狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼："我活著有什么勁！"母親撲過去抓住史鐵生的手忍住哭聲：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

在簡簡單單的這幾個字中，包含了做母親的對兒子的多么深情，沉淀了多少對生命無奈，又升華了多少兒女情堅強！

可就是這位偉大的母親，在一個落寂秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是"我那有病的兒子……"

它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我憶起母親曾那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

秋以自己獨有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強，母親展現(xiàn)在人們面前。

母親的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人局促和失落心情瞬間消散，那是因為母親神奇力量作用。

當秋日以它最炫目的光彩走進我們渴盼已久眼簾時。母親，該會有一枚心形的紅葉落在您老而褶皺手掌里，那是我對您的敬愛。

秋天懷念心得 篇5

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎;聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笔裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！薄昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩!幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

秋天懷念心得 篇6

有這么一位母親，她在兒子的雙腿癱瘓，自己又得了肝病的艱苦情況下，用自己無私的、偉大的母愛喚醒了自暴自棄的兒子重新生活的信心，自己卻付出了生命的代價。當我第一次讀這篇感人肺腑的文章時，眼圈發(fā)紅了；第二次讀，淚水奪眶而出；第三次讀，大顆大顆的淚珠落下來；第四次讀，我的聲音哽咽了；當我第五次讀時，我都不敢出聲讀了，我怕自己會泣不成聲。

我的母親在我的心目中同樣偉大。記得那是在20xx年初夏，母親因為積勞成疾而引發(fā)了貧血和低血壓等疾病，住進了醫(yī)院。我陪著母親到醫(yī)院去做血壓鑒定時，血壓僅為50至60，非常危險。當時我真是詫異極了，我萬萬沒有想到母親的身體竟如此虛弱！望著母親那因貧血而顯得枯黃而憔悴的臉，我的心中真像是打翻了五味瓶，有種說不出的苦澀。據(jù)父親說，就在前一天下午，母親在騎自行車回家的途中，一個趔趄，連車帶人摔在地上，險些昏過去。當我在去看望在醫(yī)院里打點滴的母親時，看到母親那因貧血而瘦削的手，不！是因多年不知什么是?？嗟男燎趧趧拥氖郑瑸檫@個家貢獻自己的一切的日益瘦削而冰涼的手時，剎那間，我沉默了，悄悄地把身子偎依進母親的懷里。

冰心老人曾說過：“世界上若沒有女人，這世界上至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美?！笔前?！這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，有了母親那用泣血的愛搭建起的真情，才會如此亮麗燦爛，多姿多彩！

秋天懷念心得 篇7

秋意漸濃，當我第一次捧起秋葉時，我不禁驚嘆生命也可以如此美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，那清晰而蒼老的脈絡(luò)，那褐黃而沉重的葉色，那無聲無息回歸大地的神態(tài)，確確實實撥動了我那顆懵懂的心。我第一次感受到了生命的無奈和堅強，禁不住想起了一個人，想起了他的《秋天的懷念》。

不經(jīng)意間，眼前總會浮現(xiàn)出這樣一組鏡頭：史鐵生狠命地捶打自己失去知覺的兩條腿，對他母親吼：“我活著有什么勁！”母親撲過去抓住他的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……”

簡簡單單的幾個字，包含了多少母親對兒子的深情，沉淀了多少母親對生命的無奈，又升華了多少母親的堅強品質(zhì)！

可就是這樣一位偉大的母親，在一個落寞的秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的，依舊是：“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感從心底浮起。我想那個傷感而復雜的秋天，應(yīng)該是長久存活在史鐵生的心中，植根于他成長的足跡里了。

曾看過這樣一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內(nèi)弓著身子。畫的配文大意是說：下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內(nèi)有一大串魚籽，他是為保護腹中的小生命而努力弓起身體。

我常常在溫暖漫長的午后一遍遍想起那弓起身子的鱔魚，一遍遍想像史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷戀。他們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我回憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

母愛給人的感覺好比喝茶，一口一口的品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖?？v是初秋的夜給人的局促和失落也會瞬間消散，那是因為母愛散發(fā)的神奇的力量。

當秋日以它最炫目的光彩走進我們渴盼已久的眼簾時，母親，該會有一枚心型的紅葉落在您蒼老而布滿褶皺的手掌心，那，是我對您的愛啊。

秋天懷念心得 篇8

“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……"這是史鐵生《秋天的懷念》的一句話，讀到這里我的淚水就像斷了線的珠子似的掉了下來。

這篇課文主要講著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)系他，鼓勵他。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來，成為了一名作家。讀了這篇文章，我想到了我的媽媽，一個普通的女人，她也像文中的那位母親那樣，對我的關(guān)心遠遠超過了她對自己的關(guān)心，把我看得比自己的生命要重要得多！

記得那天，我發(fā)燒了，媽媽摸了摸我的額頭，二話不說，背著我就往醫(yī)院跑?？晌抑溃敃r媽媽自己已經(jīng)病了好幾天了，但因為上班而沒去醫(yī)院。媽媽背著我掛號、看病、交費、拿藥，她已經(jīng)完全忘了她自己也是一個病人?。』丶液?，媽媽一直陪著我。時不時地摸摸我的額頭，看燒退了沒有，問我想吃什么。終于，我燒退了，媽媽這才露出了笑容。

我好想對媽媽說：“媽媽，您是世界上最偉大的人，是您養(yǎng)育了我，是您教育我成長?！辈?，不僅是我的媽媽，所有的媽媽對兒女的關(guān)懷都是一樣的，對兒女的愛都是一樣的！

秋天懷念心得 篇9

母親偉大，陪兒子走過無數(shù)個春秋冬夏；母親無私，做兒子乘涼的大樹；母親慈愛，讓兒子感受到心的溫暖。在世時候，為兒女打造最好的條件，兒子生病床前床后的伺候，兒女受辱，千言萬語的安慰，而史鐵生的母親終于讓我看到了什么是真正的母愛。

史鐵生雙腿癱瘓，這突如其來的事故擊垮了他，無法面對現(xiàn)實的他正需要幫助，母親得了肝癌晚期，確切的說只有三個月的時間了，但母子倆相依為命，帶著病痛在史鐵生人生最低谷的那一段時間，無微不至的照顧著他，絞盡腦汁地為他著想，如何才能使兒子不再低迷，不再困惑，重燃生活的希望，與此同時自己正被病魔折磨得生不如死，可她要堅持，不能讓兒子知道這一切，因為她心里有底，一旦兒子知道了會更加絕望，只能自己默默承受。

母親望著窗外蕭條的落葉，冥冥之中想到了北海的菊花，這樣才能讓兒子感受生活的美好，重燃起希望的火焰，能夠獨立生活，她才能安心離去，便再三央求兒子去看花，但是兒子并不愿意，狠命地捶打兩條腿，母親看在眼里，疼在心里，最后兒子終于同意去看花，自己卻悄然離去，她沒有等到那一刻，史鐵生也沒有讓她失望，母親的離去讓她覺醒，深刻意識到不應(yīng)該繼續(xù)蕭條下去，希望的火焰在猛烈地燃燒起來，走出了這層陰影，決心好好地活下去。

秋天是個蕭條的季節(jié)，但不是人心蕭條的象征，母愛的無私，母愛的偉大，在這里展現(xiàn)，獨自忍受著生活的不快，只是為了我們，更好的生活，我想母愛又是無限生機的，就像那常青樹，母親就算離去，也能讓我們得到生活的經(jīng)驗，母愛真的很偉大，史鐵生就是在這種純真的愛的滋養(yǎng)下，重燃起對生活的希望，同時這對我們來說亦是一種感知，母親是條河，我們是河里的魚兒，她是我們通往成功之路的橋梁。

秋天真的來了，窗外的樹葉都黃了，大雁也離去了，似乎是冷清，凄涼的，但是這引起了兒子對母親的懷念，一種對生活的思考，一種深深地對秋天那片“落葉”的懷念。