社會(huì)植物教案

最新社會(huì)植物教案合集。

經(jīng)過反復(fù)思考幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選了題目為“社會(huì)植物教案”的文章。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教師制定和實(shí)施教案的過程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。這將對(duì)你的職業(yè)有所幫助！

社會(huì)植物教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。

2．引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護(hù)土壤，樹立環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。

三、活動(dòng)過程

（一）植物離不開土壤

1．教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請(qǐng)幼兒觀察小草的根長在哪里? (土壤里)是誰養(yǎng)育了小草? (土壤)

2．教師出示連根的干枯的白菜、花，請(qǐng)幼兒觀察："白菜和花怎樣了?"(干枯了)"白菜和小花為什么會(huì)干枯?"(因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土)

3．教師出示盆花："這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好?"請(qǐng)幼兒觀察，回答問題。(因?yàn)樗母L在土里)

4、小結(jié)：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會(huì)干枯死掉。

（二）土中有什么?

1．教師出示剛?cè)〕龅哪嗤?，?qǐng)幼兒摸一摸，是干土還是濕土? (濕土)這說明泥土里有什么?(水分)

2．教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，"水中出現(xiàn)了什么?"(有氣泡上升)"這說明泥土中有什么?"(空氣)

3．教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請(qǐng)幼兒觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"(泥土冒煙了)"這說明了什么?"教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會(huì)燃燒、冒煙。

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長，是因?yàn)橥寥乐杏兴?、空氣和肥料。同時(shí)人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等)所以，土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要保護(hù)土壤。

（三）怎樣保護(hù)土壤

1．教師："土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要怎樣保護(hù)土壤呢?"

2．教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會(huì)破壞土壤，影響植物生長。我們要減少使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。（因?yàn)橛晁畷?huì)溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì)，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長。）

延伸活動(dòng)：

1．結(jié)合幼兒園的垃圾分類活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類投放。

2．組織幼兒維護(hù)、照顧種植園地的植物，教育幼兒愛護(hù)花草、樹木。

家庭教育家長和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)植物教案(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見”。

2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自編情景故事一個(gè)。

2.掛圖四張。

3.歌表演磁帶一盒。

4.小紅花若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對(duì)不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》

1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

教學(xué)反思

1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對(duì)不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。

社會(huì)植物教案(篇3)

標(biāo)題: 有用的植物大班社會(huì)活動(dòng)教案

引言：

植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們不僅為我們提供食物和藥物，還為我們的環(huán)境提供氧氣。在大班教育中，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)和理解植物的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)植物的關(guān)心和保護(hù)意識(shí)是非常必要的。為此，我們設(shè)計(jì)了一套有趣的植物主題社會(huì)活動(dòng)教案，旨在幫助孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識(shí)，并加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

正文：

一、主題介紹（100字）

寫一段簡短的文字介紹本社會(huì)活動(dòng)，解釋為什么認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)有用的植物對(duì)孩子們的重要性。鼓勵(lì)他們對(duì)植物保持興趣和關(guān)注，培養(yǎng)與自然緊密聯(lián)系的意識(shí)。

二、植物探索之旅（300字）

在戶外環(huán)境中組織一次植物探索之旅。領(lǐng)導(dǎo)孩子們探索校園或公園周圍的植物，引導(dǎo)他們識(shí)別和分類植物，并讓他們了解每種植物的不同功能和用途。通過觀察和親自體驗(yàn)，激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣和好奇心。

三、創(chuàng)作植物圖鑒（350字）

引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作自己的植物圖鑒。提供一些植物名稱和圖片，讓孩子們選擇并描繪自己喜愛的植物，并記錄下關(guān)于這些植物的重要特征和功用。鼓勵(lì)他們使用各種顏色和材料進(jìn)行創(chuàng)作，展示他們對(duì)植物的理解和想象力。

四、園藝體驗(yàn) (250字)

安排一次園藝體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們親自參與到植物的生長過程中。提供一些簡單的種子和土壤，讓孩子們進(jìn)行播種，并負(fù)責(zé)每天澆水和觀察植物的生長情況。通過親手參與植物的照料和觀察，讓孩子們親身體驗(yàn)植物與生活的關(guān)系。

五、制作植物海報(bào)（200字）

讓孩子們合作制作一份植物海報(bào)，展示他們所學(xué)的有用植物的知識(shí)。鼓勵(lì)他們以圖文并茂的形式呈現(xiàn)植物的不同特點(diǎn)和用途。這不僅鞏固了他們對(duì)植物的理解，還培養(yǎng)了他們合作和團(tuán)隊(duì)精神。

六、植物關(guān)懷社區(qū)活動(dòng) （300字）

與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，組織孩子們?yōu)樯鐓^(qū)綠地進(jìn)行植物關(guān)懷活動(dòng)。孩子們可以清除周圍的雜草，給植物澆水，甚至可以幫助修剪植物。通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己可以為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)責(zé)任感和愛護(hù)自然的意識(shí)。

結(jié)尾：

通過這些有趣的植物主題社會(huì)活動(dòng)，我們能夠幫助孩子們更深入地了解和認(rèn)識(shí)植物的重要性。他們將學(xué)會(huì)理解與自然界的聯(lián)系，并形成積極的環(huán)保意識(shí)。這些活動(dòng)將為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為未來的環(huán)保使者。

社會(huì)植物教案(篇4)

大班社會(huì)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)植物的美》

認(rèn)知目標(biāo)：

讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧！

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們再見，結(jié)束活動(dòng)。

社會(huì)植物教案(篇5)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。

準(zhǔn)備：

每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示植物完整生長的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解植物生長的過程，激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。

2．提示幼兒植物生長是漫長的過程，不象錄相演的那樣快，希望小朋友注意觀察，看看種子什么時(shí)候發(fā)芽，什么時(shí)候開花

3．啟發(fā)幼兒用畫和測量的形式來記錄它的生長。

4．示范記錄方法。

要求：看生長情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無變化。

5．請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。

6．活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。

社會(huì)植物教案(篇6)

會(huì)爬的植物

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書人手一冊

2.收集各種爬行植物的圖片

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】

二、教師模仿螃蟹爬

師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？

你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？

教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？

四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物

（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎？它長在什么地方？

師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？

師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的？

這些植物的末端有什么？猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？

師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

五．啟發(fā)幼兒想一想

西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

六．討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？

七．音樂活動(dòng)【小手爬】

師：小動(dòng)物會(huì)爬，植物會(huì)爬，我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎？讓我們隨著音樂表演小手爬的動(dòng)作好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

社會(huì)植物教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓幼兒認(rèn)識(shí) 并且了解另類植物

2 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物表現(xiàn)

3 培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

活動(dòng)對(duì)象：中班

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1另類植物 及圖片

2 投影儀 展臺(tái)展板

3 教學(xué)光盤

活動(dòng)過程：

1不止"另類"植物展覽會(huì) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察

教師出示圖片 把幼兒分成兩組進(jìn)行

教師：大家都見過這些植物嗎 他們都叫什么"(請(qǐng)幼兒相互解答)

2 召開另類植物的新聞發(fā)布會(huì)

教師：你們知道這些植物都有什么本領(lǐng)嗎

教師：現(xiàn)在我們來召開一個(gè)"另類"植物的新聞發(fā)布會(huì) 請(qǐng)小朋友們輪流當(dāng)新聞主持人 ，向大家介紹一下你所知道的"另類"植物的秘密(教師注意選擇帶有不同資料的兒童進(jìn)行介紹)

3 播放"另類"植物的聲像資料，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)識(shí)

教師：老師帶來了一些有趣的植物資料，我們一起看看他們有什么特別的地方?

教師根據(jù)已介紹的內(nèi)容補(bǔ)充介紹教學(xué)光盤的內(nèi)容

4 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示植物的特有的有趣本領(lǐng)

教師重點(diǎn)引導(dǎo)光盤中"有趣的捕蠅草"的介紹.

教師：這是什么植物 ?他有什么特別的本領(lǐng)?

教師：捕蠅草真有趣!我們一起來學(xué)一學(xué)捕蠅草捕蠅的動(dòng)作，叫兩個(gè)小朋友 請(qǐng)他們商量 一個(gè)扮演捕蠅草 一個(gè)扮演小昆蟲

請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作用動(dòng)作的方式表現(xiàn)出"捕蠅草"捕食的樣子

教師：你們還想表現(xiàn)那個(gè)植物的本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒兩兩一組的進(jìn)行表演)

社會(huì)植物教案(篇8)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解自己的成長過程從而認(rèn)識(shí)自我，感受安全、溫暖，輕松愉快的環(huán)境，建立自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

2、通過觀察、比較、自我介紹，使幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看照片，感受自己的成長過程。

難點(diǎn)：感受自己的成長過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師和幼兒小時(shí)候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。

活動(dòng)過程

1、引發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師拿出自己小時(shí)候的照片讓幼兒觀看。

(2)讓幼兒猜猜這是誰?

(3)老師講述自己的成長過程。

2、讓幼兒感受自己的成長過程。

(1)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來拿出自己小時(shí)候的照片讓小朋友們看，并告訴他們這張

是哪時(shí)候的照片，并對(duì)照一下，是否還像現(xiàn)在的我。

(2)再拿出自己帶來的小時(shí)候的衣服、鞋、帽子，試穿一下。

(3)老師問：“剛才這小朋友穿他小時(shí)候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”

(4)讓每個(gè)小朋友都試一下自己小時(shí)候的衣服、鞋、襪子、帽子。

3、教師總結(jié)肯定。(略)

4、引導(dǎo)幼兒講講自己將來長大了想干什么?

活動(dòng)延伸：幼兒互相觀看照片。感受自己的成長過程。

教學(xué)反思

這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

社會(huì)植物教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)并且了解另類植物

2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物表現(xiàn)

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

活動(dòng)對(duì)象：中班

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.另類植物及圖片

2.投影儀展臺(tái)展板

3.教學(xué)光盤

活動(dòng)過程：

1.不止"另類"植物展覽會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察

教師出示圖片把幼兒分成兩組進(jìn)行

教師：大家都見過這些植物嗎他們都叫什么"(請(qǐng)幼兒相互解答)

2.召開另類植物的新聞發(fā)布會(huì)

教師：你們知道這些植物都有什么本領(lǐng)嗎

教師：現(xiàn)在我們來召開一個(gè)"另類"植物的新聞發(fā)布會(huì)請(qǐng)小朋友們輪流當(dāng)新聞主持人，向大家介紹一下你所知道的"另類"植物的秘密(教師注意選擇帶有不同資料的兒童進(jìn)行介紹)

3.播放"另類"植物的聲像資料，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)識(shí)

教師：老師帶來了一些有趣的植物資料，我們一起看看他們有什么特別的地方?

教師根據(jù)已介紹的內(nèi)容補(bǔ)充介紹教學(xué)光盤的內(nèi)容

4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示植物的特有的有趣本領(lǐng)

教師重點(diǎn)引導(dǎo)光盤中"有趣的捕蠅草"的介紹.

教師：這是什么植物?他有什么特別的本領(lǐng)?

教師：捕蠅草真有趣!我們一起來學(xué)一學(xué)捕蠅草捕蠅的動(dòng)作，叫兩個(gè)小朋友請(qǐng)他們商量一個(gè)扮演捕蠅草一個(gè)扮演小昆蟲

請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作用動(dòng)作的方式表現(xiàn)出"捕蠅草"捕食的樣子

教師：你們還想表現(xiàn)那個(gè)植物的本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒兩兩一組的進(jìn)行表演)

2、中班社會(huì)活動(dòng)教案：“對(duì)不起”真神奇教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見”。

2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自編情景故事一個(gè)。

2.掛圖四張。

3.歌表演磁帶一盒。

4.小紅花若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對(duì)不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》

1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

教學(xué)反思

1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。通過聽故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對(duì)不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。

3、中班社會(huì)活動(dòng)教案：這就是“我”教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解自己的成長過程從而認(rèn)識(shí)自我，感受安全、溫暖，輕松愉快的環(huán)境，建立自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

2、通過觀察、比較、自我介紹，使幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看照片，感受自己的成長過程。

難點(diǎn)：感受自己的成長過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師和幼兒小時(shí)候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。

活動(dòng)過程

1、引發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師拿出自己小時(shí)候的照片讓幼兒觀看。

(2)讓幼兒猜猜這是誰?

(3)老師講述自己的成長過程。

2、讓幼兒感受自己的成長過程。

(1)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來拿出自己小時(shí)候的照片讓小朋友們看，并告訴他們這張

是哪時(shí)候的照片，并對(duì)照一下，是否還像現(xiàn)在的`我。

(2)再拿出自己帶來的小時(shí)候的衣服、鞋、帽子，試穿一下。

(3)老師問：“剛才這小朋友穿他小時(shí)候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”

(4)讓每個(gè)小朋友都試一下自己小時(shí)候的衣服、鞋、襪子、帽子。

3、教師總結(jié)肯定。(略)

4、引導(dǎo)幼兒講講自己將來長大了想干什么?

活動(dòng)延伸：幼兒互相觀看照片。感受自己的成長過程。

教學(xué)反思

這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

4、中班操作區(qū)照顧我們的“植物朋友”教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在種植活動(dòng)中，學(xué)習(xí)照料植物的基本方法，初步學(xué)會(huì)簡單的觀察記錄。

2、愿意承擔(dān)一定難度的事情。

活動(dòng)材料：

水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行種植。

2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。

3、引導(dǎo)幼兒“領(lǐng)養(yǎng)”小植物，照顧自己“領(lǐng)養(yǎng)”的植物，鼓勵(lì)幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

最新生物教案(合集12篇)

每位教師在上臺(tái)授課前，都必須準(zhǔn)備好自己的教案和課件，未完成的老師要盡快搞定。教學(xué)戰(zhàn)略的調(diào)整應(yīng)依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的多樣特性，不知道網(wǎng)絡(luò)上有沒有高質(zhì)量的教案課件供參考呢？為了更加有效地服務(wù)您，我們制作了“生物教案”，期望得到您的關(guān)注，并喜歡我們的作品，謝謝！

生物教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

第一節(jié)1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

第二節(jié)1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

2、描述生殖過程中染色體的變化。

3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

第三節(jié)1、舉例說出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。

2、說明近親結(jié)婚的危害

3、增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題的能力。

第四節(jié)1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。

2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。

第五節(jié)1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起這兩種變異的原因。

2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。

3、初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。

4、舉例說出遺傳育種的同種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、性狀和相對(duì)性狀概念的理解，基因控制生物的性狀。

2、基因怎樣經(jīng)過生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

3、讓學(xué)生理解孟德爾遺傳學(xué)理論，并能用遺傳圖解解釋遺傳現(xiàn)象。

4、認(rèn)識(shí)性染色體與人的性別的關(guān)系。

5、讓學(xué)生理解可遺傳的變異和不可遺傳變異。

三、教學(xué)策略

第一節(jié)1、由兩句俗語引出遺傳變異現(xiàn)象及概念。

2、學(xué)生談?wù)勛砸押透改冈谕饷?、行為方式和生理特征方面的相似之處并結(jié)合書P25圖片，歸納總結(jié)性狀的概念。

3、請(qǐng)同學(xué)舉例：同種生物、同一性狀的不同表現(xiàn)形式，總結(jié)相對(duì)性狀的概念

4、強(qiáng)化對(duì)相對(duì)性狀的理解，“兩同”“一不同”。

5、思考：有沒有絕對(duì)不會(huì)遺傳怕變異呢？請(qǐng)同學(xué)舉例并歸納總結(jié)：如果受環(huán)境影響而沒有改變的性狀是不會(huì)遺傳下去的。

6、性狀是生物的特征，這些特征由什么決定的?引出基因控制性狀。

7、學(xué)生看書P26轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，強(qiáng)調(diào)：顯微注射器、大鼠生長激素基因、輸卵管等知識(shí)點(diǎn)。

8、完成P27討論1、2、3，得出基因控制性狀的結(jié)論

9、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響，強(qiáng)調(diào)要注意其安全性。

第二節(jié)1、由孩子像父母引出思考：父母依靠什么途徑把這些性狀傳遞給孩子的？

2、學(xué)生看P29圖找規(guī)律：教師提示從數(shù)量、染色體組合情況、著色后顏色的位置等方面著手

3、老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些情況說明什么問題

4、思考：人的體細(xì)胞中染色體數(shù)量是23對(duì)，那么精子和卵細(xì)胞的染色體是否是23對(duì)呢？

5、學(xué)生自學(xué)“比耐登”的發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律。

6、學(xué)生完成P31填空

7、思考：為什么一對(duì)夫婦所生的幾個(gè)孩子長相會(huì)不同？為什么通過DNA檢測能做親子鑒定？學(xué)生通過討論加深了對(duì)基因在親子代間的傳遞的理解。

8、練習(xí)并小結(jié)。

第三節(jié) 1、如果一個(gè)父親是雙眼皮，控制的基因是AA，母親是單眼皮aa，那么孩子的基因應(yīng)該是Aa，他是單眼皮還是雙眼皮呢？

1、學(xué)生看書了解孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是孟德爾，當(dāng)看到第一代全是高莖時(shí)你會(huì)怎么思考？矮莖到哪兒去了呢？是吸收了，還是暫時(shí)沒表現(xiàn)出來？你會(huì)不會(huì)繼續(xù)種下去呢？

3、孟德爾是不是只研究了一種性狀？為什么研究多種性狀？

4、介紹孟德爾總結(jié)的遺傳學(xué)規(guī)律，回到課前引入時(shí)的單、雙眼皮的問題，學(xué)生分析

5、老師講解遺傳學(xué)圖解的畫法

6、用孟德爾的遺傳學(xué)規(guī)律分析生活中的遺傳問題

第四節(jié) 1、學(xué)生觀察比較男、女染色體排序圖，找出不同之處

2、老師介紹常染色體和性染色體

3、思考：兩幅圖，哪個(gè)是男性的染色體圖，哪個(gè)是女性的染色體圖？圖中哪個(gè)是X染色體哪個(gè)是Y染色體？

4、思考：就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

5、學(xué)生根據(jù)遺傳學(xué)圖解：分析并體會(huì)生男生女的機(jī)會(huì)是均等的

6、進(jìn)一步介紹：性染色體上也有很多不同的基因，也是一小段NDA決定性別。

7、結(jié)合練習(xí)進(jìn)一點(diǎn)了解有關(guān)性別的學(xué)生感興趣的問題

第五節(jié) 1、展示圖片，同種生物的千差萬別，引出變異的現(xiàn)象

2、探究：花生果實(shí)大小的變異

老師引導(dǎo)學(xué)生思考探究過程中應(yīng)注意的問題

3、畫出折線圖：大家折線圖中能分析得出什么結(jié)論

4、歸納總結(jié)：可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并舉例讓學(xué)生分析

5、播放視頻資料：讓學(xué)生了解人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的方法

6、分析書上三種育種實(shí)例的原理

7、練習(xí)；閱讀資料：袁隆平與雜交水稻

生物教案(篇2)

一、說教材

學(xué)習(xí)自然科學(xué)小記文，重在積累科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)理念和精神?！蹲鳛樯锏纳鐣?huì)》是普通高中人教版實(shí)驗(yàn)教科書必修⑤的第14課，選自美國生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家劉易斯.托馬斯的科學(xué)散文著作《細(xì)胞生命的禮贊》，無論從生物學(xué)角度，還是文學(xué)角度看，本文都是一篇佳作，它融知識(shí)性和趣味性于一體，閱讀此文，既可得到科學(xué)知識(shí)的啟迪，又可得到科學(xué)美感的陶冶。

二、說目標(biāo)：

科普說明文的閱讀就目前情況來看，還是語文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些文字有與生俱來的恐懼感，不喜歡這樣的文字；一是我們老師在上課時(shí)不能很好地?cái)[正語文能力的培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)的傳授這二者之前的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的是要學(xué)生熟知閱讀科普說明文的兩個(gè)方面：一是科學(xué)知識(shí)的解讀；一是語文能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)科普說明文的理解過渡到語文能力的培養(yǎng)上面。

因此學(xué)習(xí)此文的目的即在于通過把握生物與人類社會(huì)的聯(lián)系，了解人類唯有尊重生物，借鑒生物社會(huì)群體性生活的智慧才能最大程度地推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，又在于依據(jù)自然科學(xué)論文的文體特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者劉易斯.托馬斯的生平及《細(xì)胞生命禮贊》的內(nèi)容，掌握人類社會(huì)和生物社會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系，從中歸納出主旨。（依據(jù)單元提示的知識(shí)要求及科學(xué)知識(shí)）

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。（依據(jù)自然科學(xué)論文的`文體特點(diǎn)，及大綱考綱要求對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。）

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者以平等的心態(tài)對(duì)待自然與生物的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重生物，熱愛生物的情感。（依據(jù)單元目標(biāo)陶冶美感的要求。）

4、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：篩選主要信息，掌握作者的寫作意圖，把握作品主題。

難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。（在單元目標(biāo)中，教材要求學(xué)生“在學(xué)習(xí)中，要理清作者的思路歸納文章的觀點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，據(jù)此設(shè)計(jì)重難點(diǎn)）。

在知識(shí)與能力上學(xué)會(huì)篩選信息從而去粗存精，去偽存真，由表及里。同時(shí)領(lǐng)略作者語言文字的魅力，收獲文與質(zhì)的深沉美感。在情感態(tài)度價(jià)值觀上學(xué)會(huì)平等尊重的人文精神，以終身反思的可貴品質(zhì)，更清醒更充實(shí)的生活。

讓學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握文字溝通的能力。因?yàn)樽髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度并不是直接表露，而是隱藏在文字的背后。讓學(xué)生與作者對(duì)話，學(xué)會(huì)反思，汲取人生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，能感知一種嶄新的世界觀，以此來改造我們的思想，獲得一種精神的力量。

四、說教法學(xué)法：

自讀法、小組合作討論法。（采用這種教學(xué)方法的目的，在于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，貫徹新課改“自主---合作----探究”的教育理念）

六、說教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入新課

（利用多媒體圖片導(dǎo)入，配以教師的激情解說，情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的無意注意。使學(xué)生快速進(jìn)入新課。）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解人類社會(huì)和生物社會(huì)的區(qū)別與聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)篩選信息，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度和作品主題。

3、學(xué)習(xí)作者以平等的心態(tài)對(duì)待自然與生物的思想。

（三維目標(biāo)的確立，其一是知識(shí)目標(biāo)，其二是過程方法目標(biāo)，其三是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，三維目標(biāo)交織一體。）

三、預(yù)習(xí)檢查

作者作品

1、劉易斯·托馬斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—?jiǎng)P特林癌癥紀(jì)念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。

2、《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評(píng)論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當(dāng)年美國國家圖書獎(jiǎng)，此后18年來由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰！年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉，有口皆碑，以至于在他接連拋出后兩本書時(shí)，書商都不用再作廣告，只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。

四、融入作品，換位思考

1、選擇你感興趣的一類小生物擔(dān)任它的發(fā)言人，假設(shè)你們是一群螞蟻、一群蜜蜂、一群鯡魚或粘菌細(xì)胞，為了維持生計(jì)，你們在大家庭中需要做哪些事情？自讀課文，試用童話故事的形式復(fù)述你們的集體生活，并從文中找出概括你們?nèi)后w生活特點(diǎn)的句子。

2、學(xué)生分組合作交流，復(fù)述概括。

3、總結(jié)概括生物的社會(huì)行為的特點(diǎn)：分工明確，會(huì)交流會(huì)合作，步調(diào)一致，相互依存，相互聯(lián)系，與人類社會(huì)非常相似。正如劉易斯·托馬斯所說“作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會(huì)組織，不論是從個(gè)體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會(huì)性真是太像人了?！?/p>

五、探究主旨

1、快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫出文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句，3分鐘后檢測同學(xué)們準(zhǔn)確把握和篩選信息的能力。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列各句的表述是正確還是錯(cuò)誤，并能從文中找出依據(jù)：

（1）、作者以獨(dú)特的視角審視人類的行為，說人類的確很像遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去的蟻群，反過來螞蟻像人類，這種看法得到生物學(xué)界的普遍認(rèn)可。

明確：錯(cuò)誤。信息來源第2段，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么說人類像蟻群。

（2）、許多生物，作為獨(dú)立個(gè)體，不會(huì)有什么思想，但作為群體，比方說蟻群聚集在蟻丘邊，經(jīng)過籌劃，思考，謀算，便形成集體智慧。

明確：錯(cuò)誤?！盎I劃，思考，謀算”邏輯順序顛倒。

（3）、“螞蟻的確太像人了，這真讓人為難”，說明螞蟻的很多行為與人類相似，我們卻不去承認(rèn)這一事實(shí)，作者意在諷刺人類自大心理，也是作為人類的作者面對(duì)生物的社會(huì)進(jìn)行的反思。

明確：正確。讓學(xué)生再找出文中表現(xiàn)人類盲目自大的心理的語句。如：“最讓我們不安的是”，“魔魔道道的小機(jī)器”，“即使有這樣的東西，它們也絕不可能跟我們相關(guān)”等等。

（4）、人類是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依賴，比螞蟻的聯(lián)系更密切，比海鳥的行為同步，我們經(jīng)常感到我們聯(lián)合智慧的意識(shí)更強(qiáng)。

明確：錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“雖然”、“但是”。

（5），文中結(jié)尾，引述喬曼的論述，巧用鋸齒與整體大鋸的類比，再次強(qiáng)調(diào)個(gè)人的孤獨(dú)靜默有助于發(fā)明，它也是一種探索，這種探索是孤獨(dú)的，靜思的。

明確：錯(cuò)誤。

小結(jié)：通過5句話的辨析得出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

六、拓展延伸

作者在《細(xì)胞生命的禮贊》中說“現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然相分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼鐵的盡頂上，悠晃著兩腿，遙看這行星上翻滾扭動(dòng)的生命?！蹦闶欠裢庾髡邔?duì)“現(xiàn)代人”的闡述，結(jié)合本文及你所了解的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

10月4日是世界動(dòng)物日，中央電視臺(tái)播出了一則公益廣告，請(qǐng)你為這則公益廣告配一段50字以內(nèi)廣告詞。

八、課堂小結(jié)

藍(lán)天，白云，綠地，山川，還有無數(shù)的生靈，才讓這顆蔚藍(lán)色的星球多姿多彩生機(jī)勃勃，所以就讓我們相生相惜，相依相存。

生物教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

第一單元顯微鏡下的世界

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是本單元的起始課,從總體上對(duì)微生物進(jìn)行概述。大體編寫結(jié)構(gòu)是:用肉眼和放大鏡觀察、尋找水中的微生物——再借助顯微鏡觀察微生物——認(rèn)識(shí)微生物、了解微生物的發(fā)展史和概貌。

預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物,并做好觀察記錄。

2、知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體,絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。

3、了解列文虎克世第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

觀察、人事微生物。

難點(diǎn):

用顯微鏡觀察微生物。

教時(shí)：

1課時(shí)

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:放大鏡、顯微鏡、燒杯；

學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、水樣。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、觀察水樣

引導(dǎo)學(xué)生取出水樣,交流水樣的采集地點(diǎn),肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的知識(shí)。

二、用顯微鏡觀察水樣

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法,并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。

三、認(rèn)識(shí)微生物,了解列文虎克

交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn),用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故事。

四、拓展

了解微生物的分布情況。

1、出示水樣,要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯,提醒保持桌面整潔。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察水樣。

3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn):水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎?借助什么來觀察可能會(huì)有收獲?

4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。

5、教師強(qiáng)調(diào):

(1)反光鏡不能直接對(duì)著太陽,否則會(huì)傷害眼睛;

(2)使用時(shí)要小心,鏡頭不要碰著玻片;

(3)不能用手觸摸目鏡和物鏡。

6、教師小結(jié):在一滴水中,生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中,最常見的是水藻,有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌,細(xì)菌一般也是不動(dòng)的,有球狀的`、桿狀的、螺旋狀的。

7、簡單介紹列文虎克的故事。

8、生活中哪些地方可以找到微生物?怎么證明他們的存在?

1、倒水

2、學(xué)生有序觀察觀察,然后進(jìn)行交流。

顯微鏡；

目鏡(對(duì)著眼睛)；

物鏡(對(duì)著標(biāo)本)；

載物臺(tái)(放置標(biāo)本)；

反光鏡(反射光線、照亮標(biāo)本)；

調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本)；

鏡臂；

鏡座。

3、生按順序進(jìn)行觀察,并做好記錄。

4、小組匯報(bào)交流,選取代表進(jìn)行全班交流。

5、學(xué)生觀察投影中的的微生物,了解微生物的特點(diǎn)。

6、學(xué)生讀列文虎克的故事。

7、請(qǐng)學(xué)生小組為單位課后解決。

生物教案(篇4)

一、 教材分析

“植物的無性生殖”是第一章第七節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了植物的營養(yǎng)繁殖與植物的組織培養(yǎng)。本節(jié)課所講授的主要部分是“植物的營養(yǎng)繁殖”，主要講解的內(nèi)容有：讓學(xué)生理解營養(yǎng)繁殖(嫁接、扦插、壓條)，該部分，最主要地是讓學(xué)生通過小組合作的形式親自實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。除此之外，讓學(xué)生了解組織培養(yǎng)，即無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。生活中，學(xué)生雖聽說過“無心插柳柳成蔭”，也見過一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此沒有實(shí)踐經(jīng)歷。所以本節(jié)課教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

組織培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說比較陌生，但現(xiàn)在許多高校都有組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)上也有實(shí)驗(yàn)視頻?？梢宰寣W(xué)生通過視頻形象地感知組織培養(yǎng)技術(shù)，同時(shí)亦可開展生物興趣小組，讓學(xué)生參觀組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。從而讓學(xué)生在學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

生物教案(篇5)

一、教材

本課是本單元的第二課。學(xué)生已經(jīng)有了前一課知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積蓄，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，本課旨在通過一系列的活動(dòng)揭示晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，說明植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具有一定的規(guī)律性變化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)預(yù)期效果，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在與目標(biāo)相一致的內(nèi)容上，因此我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，本課的難點(diǎn)應(yīng)是樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。。

三、教學(xué)法

基于如上多方面的因素，我準(zhǔn)備選擇的教法和學(xué)法是：

1 教法：談話激趣法，提問法，演示示范法，實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)法，指導(dǎo)調(diào)查法等多種方法相結(jié)合來教學(xué)本課。

2 學(xué)法：分時(shí)段觀察法、討論法、圖書資料查閱法，自主實(shí)驗(yàn)探究親歷法、記錄整理分析法等多種方法相結(jié)合的學(xué)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

古人云“工欲善其事，必先利其器”要做好一件事情必需先做好充分的準(zhǔn)備，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課前師生都必須做好如下準(zhǔn)備：調(diào)查自己一天的身體情況的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以及的動(dòng)植物圖片或錄像。

五、教學(xué)過程。

（一）、談話導(dǎo)入

生活中有些現(xiàn)象很奇特。比如，我們到了晚上想睡覺，上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來；夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣。這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？引起學(xué)生的思考，揭示課題：《晝夜與生物》

（二）、探究活動(dòng)

A:探究晝夜對(duì)人的影響。

1.課前收集自己一天中身體情況的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，從而上課交流發(fā)現(xiàn)人的活動(dòng)規(guī)律。

2.討論人體在一天中不同時(shí)刻，身體還有什么規(guī)律性的變化？引發(fā)學(xué)生思考晝夜更替與人的活動(dòng)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考不按照規(guī)律生活時(shí)，我們的身體會(huì)怎樣？從而得出結(jié)論人們只有遵循這個(gè)規(guī)律，才能保證我們的健康。

B：探究晝夜對(duì)植物的影響。

1．生交流植物生長的規(guī)律性變化

2．觀察圖片資料上的植物在一天中不同時(shí)段的圖片資料。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

3．以牽?；ǖ娜沼浐蜁一ǖ囊曨l的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律是受晝夜更替的規(guī)律影響的。

4．介紹花鐘，學(xué)生了解掌握植物的生長規(guī)律可以為我們的生活提供幫助。

展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容。

C：探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響

1．給出一些動(dòng)物，學(xué)生按照生活經(jīng)驗(yàn)將動(dòng)物分為兩類。一類晝行性動(dòng)物；一類夜行性動(dòng)物，初步揭示動(dòng)物的活動(dòng)也與晝夜更替有關(guān)。

2．生繼續(xù)舉例子，通過觀察這些動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律，歸納動(dòng)物的活動(dòng)受晝夜更替的影響。

3．啟發(fā)：如果動(dòng)物的活動(dòng)違反了這個(gè)規(guī)律將會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律帶給人類的益處。

（三）、總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，提升層次。

（四）、布置作業(yè)

1、想辦法測試自己的活動(dòng)規(guī)律和記錄自己的作息時(shí)間。

2、觀察一種動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律。（蜜蜂）了解它對(duì)人類和植物的積極作用。

3、小組合作制作“花鐘”

生物教案(篇6)

一、教學(xué)理念與目標(biāo)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的六項(xiàng)具體目標(biāo)之一是“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力?！边@是新世紀(jì)各門課程都要大力推進(jìn)的一項(xiàng)改革。

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)目標(biāo)提出：生物課程的教學(xué)必須以學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，選擇對(duì)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)需求必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在學(xué)科體系，學(xué)生發(fā)展，社會(huì)需求三者之間建立一種新的合理的平衡，使三者相互滲透，相互融合和協(xié)調(diào)，真正做到為學(xué)生素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

對(duì)能力目標(biāo)提出：“通過科學(xué)方法和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的資料分析能力、思維能力和自學(xué)能力?！?/p>

對(duì)思想教育目標(biāo)提出“初步建立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷探索求新知識(shí)的精神，熱愛大自然，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然資源、控制人口、保護(hù)環(huán)境的重要性，以及逐步形成正確的審美觀、高尚的品德和修養(yǎng)。”

“具備科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感，包括探索自然的好奇心和求知欲，科學(xué)的價(jià)值觀，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，具有基本的科學(xué)分析能力以及對(duì)事物作出各種解釋的能力和相關(guān)的決策能力等。”

為此，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說出我國人口增長的趨勢和晚育的意義；

2、說出我國計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求；

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生資料分析能力和科學(xué)探究的能力；

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策，形成開展計(jì)劃生育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與過程：

（一）教材分析：

本節(jié)是第四單元第一章《人的由來》第四節(jié)《計(jì)劃生育》，控制我國人口過快增長和提高人口素質(zhì)，與保護(hù)人類在內(nèi)所有生物的共同家園——生物圈以及各種資源密不可分。本節(jié)體現(xiàn)本冊教材里人與生物圈密切相關(guān)這一主題，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展計(jì)劃生育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

（二）教學(xué)安排：

1、由生活事例入手，創(chuàng)設(shè)情景引入新課；

2、對(duì)我國人口的增長趨勢進(jìn)行資料分析，認(rèn)識(shí)到人口問題是不容忽視的；

3、計(jì)劃生育的內(nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生；

4、探究活動(dòng)：晚育的意義；

5、聯(lián)系生活，課堂練習(xí)；

二、教法學(xué)法：

（一）根據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在一定的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，激發(fā)其興趣與求知欲，進(jìn)行知識(shí)的遷移。

資料分析法：讓學(xué)生根據(jù)所給資料進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，放開思維，讓學(xué)生交流自己的感受和體驗(yàn)，熱烈的討論可迸發(fā)出思維的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法出發(fā)，結(jié)合課改精神，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式如下：

創(chuàng)新教育真正成為我國教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為價(jià)值取向的新型教育，而學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)并不是教師直接給予的，而是在適宜的教學(xué)環(huán)境下自主發(fā)展的結(jié)果。因此必須確立“以學(xué)習(xí)者為中心的教育主體觀”和“以能力為中心的教育質(zhì)量觀”。在這種前提下，依據(jù)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)中主體性原則，我確立以下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：

（1）學(xué)會(huì)分析，理論聯(lián)系實(shí)際，具有問題意識(shí)，從感性材料入手，進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之上升為理性知識(shí)。

（2）互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式，一方面是師生之間互動(dòng)合作，另一方面是學(xué)生之間的互動(dòng)合作。

（三）教學(xué)手段：

調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，鞏固和運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生的多種感官參與感知，可以提高大腦皮層的興奮性，活躍思維活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)手段能將教學(xué)內(nèi)容以聲、像、圖、文等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使注意力集中。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過程相結(jié)合：課堂教學(xué)過程中，我極為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情緒變化，盡力用適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生的情感態(tài)度與課堂氣氛保持一致。

（二）當(dāng)堂活動(dòng)：在教學(xué)過程中，所涉及的問題主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而獲得個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)多樣化：評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化探究。

教學(xué)反思

本節(jié)是第四單元第一章《人的由來》第四節(jié)《計(jì)劃生育》，控制我國人口過快增長和提高人口素質(zhì)，與保護(hù)人類在內(nèi)所有生物的共同家園——生物圈以及各種資源密不可分。本節(jié)體現(xiàn)本冊教材里人與生物圈密切相關(guān)這一主題，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展計(jì)劃生育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。我在教學(xué)過程中始終貫徹學(xué)生為主體原則，注重學(xué)生獲取知識(shí)的體驗(yàn)和過程。

一、成功之處：

1、能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，將教師傳統(tǒng)講授角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生的主體性，心理學(xué)家莫雷諾認(rèn)為：“角色轉(zhuǎn)換是一種心理挑戰(zhàn)，它讓人暫時(shí)置身于對(duì)立面及他人的角色，并按照這一角色所要求的方式行事，以增進(jìn)人們對(duì)他人社會(huì)角色及自身角色的理解，通過感受的反饋，更有效地履行自己的角色。”教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者”；

2、能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)過程。著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干得事?！?/p>

4、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)科學(xué)探索的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和探索精神，更重要的是在激起他們對(duì)未解之謎的興趣及探索精神之后，讓他們認(rèn)識(shí)到如何能夠找到答案。

5、注重教學(xué)手段的有效利用。

二、不足之處：

1未能很好地挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，活動(dòng)中沒有使更多同學(xué)在課堂上積極思維，盡力展示自己；

2在某些環(huán)節(jié)上有些著急；

三、啟示：

1、將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；

2、換位思考，教學(xué)設(shè)計(jì)、教法選擇上要適合學(xué)生的特點(diǎn)，還應(yīng)認(rèn)真貫徹課改精神，運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，充分尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)，；

3、挖掘?qū)W生的“興奮點(diǎn)”，拓展其思維空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

生物教案(篇7)

初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容生物的特征。希望您學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

2.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。

增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

過程與方法觀察，總結(jié)歸納

情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

重點(diǎn)學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

教學(xué)策略教法選擇①教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。②教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。

學(xué)法引導(dǎo)1.學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備生物標(biāo)本。

3.有條件的地方，學(xué)生可去觀察珊瑚。

教具媒體組合應(yīng)用教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。

課程資源開發(fā)利用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

什么是生物觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請(qǐng)學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。

觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。

或?qū)嵉乜疾齑笞匀弧?適合班額小的農(nóng)村學(xué)校，班額大，需要分小組進(jìn)行。)

學(xué)生拿出自帶的'物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺(tái)等，來認(rèn)識(shí)生物與非生物。播放多媒體課件。

提出問題：

“請(qǐng)舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”(注意鼓勵(lì)中差生參與)

展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物(無條件進(jìn)行多媒體教學(xué)的學(xué)?？捎么朔?

教師組織好學(xué)生，讓其在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。

指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)生物與非生物。

生物的特征實(shí)物對(duì)比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對(duì)比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補(bǔ)充，得出生物所具有的共同特征。

結(jié)合自身，分析表述。

觀察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。

集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時(shí)了解的生物知識(shí)，協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;生物有一定的壽命等。啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比法比較出生物的共同特征，同時(shí)可向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)行各種生命活動(dòng)的方式有所不同(如動(dòng)植物繁殖的方式不同)。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征?”對(duì)于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。

教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征?”

結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納。

鞏固練習(xí)多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學(xué)生討論哪個(gè)是生物，并說明理由。

找觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。

對(duì)平時(shí)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表揚(yáng)，并說明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

生物教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。

2、觀察自己制作的臨時(shí)標(biāo)本，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。

2、進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用方法。

3、仔細(xì)觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

情感目標(biāo)：

學(xué)生合作完成臨時(shí)裝片的制作及繪圖。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片制作的基本方法以及注意事項(xiàng)。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶顯微鏡使用的基本步驟。（請(qǐng)同學(xué)回答，并進(jìn)行實(shí)際操作）

2、顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計(jì)算的？顯微鏡下觀察到的物像有什么特點(diǎn)？如何移動(dòng)玻片標(biāo)本？

①顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡X物鏡；

②顯微鏡下觀察的物像成倒立的像；

③學(xué)會(huì)移動(dòng)玻片標(biāo)本是為了辨別玻片上有無污點(diǎn)的存在和玻片標(biāo)本在不在顯微鏡觀察的視野中。

情景導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們當(dāng)我們學(xué)會(huì)使用顯微鏡之后，一定想看看真實(shí)的細(xì)胞。我們把一個(gè)葉片放到顯微鏡下是看不到里面的細(xì)胞的。我們使用的顯微鏡是光學(xué)顯微鏡，只有將生物實(shí)驗(yàn)材料處理的薄而透明，讓光線透過，才能在顯微鏡下觀察到。

（二）玻片標(biāo)本的分類

自主學(xué)習(xí)：這一環(huán)節(jié)由學(xué)生自己閱讀教材，并簡單歸納得出：

1、材料的處理：薄而透明；

2、根據(jù)材料取得方法不同，玻片標(biāo)本的分類：

切片：從生物體上切取的薄片制成；

涂片：用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成；

裝片：用從生物體上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物非常微小，可以直接制成裝片。

3、根據(jù)保存的時(shí)間長短，玻片標(biāo)本的分類：

臨時(shí)的標(biāo)本和永久的標(biāo)本。

（三）洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的制作

自主探究（小組合作）學(xué)生閱讀教材：

1、實(shí)驗(yàn)的目的：

教師簡要介紹實(shí)驗(yàn)桌上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料

洋蔥鱗片葉、新鮮的黃瓜、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

2、以多媒體的展示，示范臨時(shí)裝片的制作過程，并作簡要說明。（學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)，需巡視觀察并及時(shí)進(jìn)行知道糾正）

3、由小組合作完成，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，并把觀察到的植物細(xì)胞繪圖。（強(qiáng)調(diào)繪圖步驟）

4、小組完成后，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)回答。

5、學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并繪制簡圖（展示）。

6、學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)桌和收好顯微鏡。

（四）課堂總結(jié)

學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)桌以及清潔收顯微鏡；

學(xué)生完成技能訓(xùn)練中的測量與計(jì)算。

（五）課堂練習(xí)

（六）布置作業(yè)

課后練習(xí)

生物教案(篇9)

一、說教材分析：

教材簡析

《細(xì)胞的分化》選自高中人教版生物《分子與細(xì)胞》必修模塊中第6章第2節(jié)。細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)與核心，是細(xì)胞的生命歷程中的一個(gè)重要內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“說明細(xì)胞的分化”和“列舉說明細(xì)胞的全能性”，屬于理解水平的要求。

細(xì)胞分化是一種持久的、穩(wěn)定的、建立在細(xì)胞分裂基礎(chǔ)上的變化。分化的細(xì)胞在一定條件下又具有全能性，動(dòng)物細(xì)胞核全能性的具體應(yīng)用——克隆技術(shù)又是當(dāng)今生命科學(xué)的熱點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、分裂等知識(shí)的拓展和延伸，又為學(xué)習(xí)遺傳、變異打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)知識(shí)與當(dāng)今許多科技新進(jìn)展熱點(diǎn)問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實(shí)際了解或解決一些實(shí)際問題就顯得很重要，也會(huì)激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的積極性。

學(xué)生情況

本次出課的學(xué)生為高一二班學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)較差，但對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在初中，生物課本已對(duì)“細(xì)胞分化”和“個(gè)體發(fā)育”的知識(shí)進(jìn)行了簡要介紹，學(xué)生又剛學(xué)完“細(xì)胞的增殖”，所以對(duì)個(gè)體發(fā)育有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。關(guān)于分化的本質(zhì)，由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)基因的表達(dá)，所以會(huì)比較抽象難懂;植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物克隆技術(shù)等知識(shí)，學(xué)生既無直觀印象，也少有相關(guān)的信息儲(chǔ)備。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建概念、收集與處理信息的能力、聯(lián)系實(shí)際的能力是學(xué)好本節(jié)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：了解細(xì)胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系，能說明細(xì)胞的分化。能舉例說明細(xì)胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)會(huì)有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料搜集和分析。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類的健康問題。激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)的確立及依據(jù)：

1) 教學(xué)重點(diǎn)：

① 細(xì)胞分化的概念和意義。

② 細(xì)胞全能性的概念

③ 細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的關(guān)系

2) 教學(xué)難點(diǎn)：

① 細(xì)胞分化的概念。

② 細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。

細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段，又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地位。細(xì)胞全能性的知識(shí)涉及植物組織培養(yǎng)和克隆技術(shù)等，內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)，細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的概念是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法：

綜上所述，本節(jié)內(nèi)容信息量比較大，概念抽象，內(nèi)容新鮮， 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取啟發(fā)式教學(xué)方法并靈活運(yùn)用教學(xué)方法如討論法、發(fā)現(xiàn)法、講述法配合以多媒體的輔助教學(xué)等，使本節(jié)的教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的要求。

啟發(fā)式教學(xué)重在教師的啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

另外，電腦多媒體以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜，課堂上充分利用多媒體輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究，逐步引導(dǎo)學(xué)生從生物的現(xiàn)象深入到本質(zhì)，層層深化，逐層提高。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問題的思路、表達(dá)交流技能等學(xué)法的指導(dǎo)。

三、說教學(xué)程序：

教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)：

根據(jù)教材的安排及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)思路：導(dǎo)入新課---圖片和視頻觀察(多種細(xì)胞和人類胚胎的發(fā)育)----提出問題-----細(xì)胞的活動(dòng)和個(gè)體的發(fā)育----得出結(jié)論(細(xì)胞分化的概念)-----從細(xì)胞分化的特點(diǎn)、原因、意義三個(gè)方面進(jìn)一步引申出細(xì)胞全能性---細(xì)胞全能性的概念---過渡到動(dòng)植物細(xì)胞全能性的區(qū)別、應(yīng)用-----進(jìn)一步利用全能性和分裂能力的比較-----引出干細(xì)胞的相關(guān)概念-------課堂小結(jié)------反饋練習(xí)和評(píng)價(jià)-----作業(yè)布置、鞏固練習(xí)。

說教學(xué)雙邊活動(dòng)、教學(xué)重、難點(diǎn)的處理以及教學(xué)手段的運(yùn)用:

在具體的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，充分利用“引導(dǎo)——探究”的教學(xué)模式，注重教師的啟發(fā)，引導(dǎo)和學(xué)生的探究、歸納相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象的特點(diǎn)，通過電腦多媒體以影像、動(dòng)畫等形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，用問題串的形式以問題引發(fā)興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中設(shè)置好問題，層層展開，層層遞進(jìn)，讓新知識(shí)與舊知識(shí)融為一體，加深對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，從而最終達(dá)到突破本節(jié)課重、難點(diǎn)的目的。另外在對(duì)細(xì)胞的全能性概念實(shí)例這一重、難點(diǎn)進(jìn)行處理時(shí)，采用了舉例—分析—?dú)w納—總結(jié)這一教學(xué)模式，通過對(duì)具體有針對(duì)性實(shí)例的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，也能達(dá)到突破重、難點(diǎn)的目的。

生物教案(篇10)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達(dá)的能力。因此，教師在教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注重思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法，逐步形成科學(xué)態(tài)度和情感。

二、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《土壤里的微生物》一課，是青島版版四年級(jí)《科學(xué)》土壤與植物，這一單元的第一課，是在學(xué)生對(duì)巖石、沙和黏土有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)自然中的土地進(jìn)行了解。本課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生提出問題，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種手段，了解土壤是由哪些物質(zhì)組成的。

2、學(xué)生情況分析

本校學(xué)生生活在農(nóng)村，經(jīng)常到不同的環(huán)境中玩，自然也就經(jīng)常接觸土壤，可以說他們對(duì)于土壤是熟悉的。但是，作為四年級(jí)的小學(xué)生，在玩耍的同時(shí)可能從來沒有細(xì)心的觀察過土壤?；蛘?，他們對(duì)所見到的土壤已經(jīng)習(xí)以為常了，沒有深入的思考過。因此，也可以說他們對(duì)土壤又是陌生的。但是他們具有天生的好奇心和探究欲望，只要教師稍加引導(dǎo)，就能激起他們對(duì)土壤的研究興趣。

四年級(jí)學(xué)生雖然接觸科學(xué)學(xué)科已經(jīng)一年多，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些科學(xué)研究的方法，但是還沒有熟練地掌握，還不能很好地運(yùn)用這些方法進(jìn)行科學(xué)研究。特別是我們學(xué)校，由于科學(xué)試驗(yàn)儀器缺少，學(xué)生很少有親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力也就非常差，需要教師給予更多的幫助。

三、說教法

1、知識(shí)與能力：能夠通過看、聞、攥、捻等多種手段對(duì)土壤進(jìn)行研究。通過觀察、實(shí)驗(yàn)知道土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。初步了解土壤可以根據(jù)含砂的多少分為黏質(zhì)土、砂質(zhì)土和壤土等幾種。

2、過程與方法：在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并做砂、黏土和腐殖質(zhì)的分離實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、概括。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成對(duì)土壤的好奇心和探究欲望，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感。愿意與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。初步感受到我國土壤資源的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并做砂、黏土和腐殖質(zhì)的分離實(shí)驗(yàn)，從而知道土壤是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如冒氣泡、水面有腐爛的葉片或小蟲子的尸體、不同的土壤里砂的含量不同等，并能夠?qū)@些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生到不同環(huán)境里采集不同種類的土壤樣本。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解土壤存在的環(huán)境。

2、技術(shù)準(zhǔn)備：成分各不相同的土壤若干份、分組實(shí)驗(yàn)的儀器，如：玻璃杯、水、筷子、放大鏡等。

五、說過程

1、教學(xué)引入時(shí)，問學(xué)生：上課前我們在田野里挖了一些土，觀察一下，它們和砂、黏土一樣嗎？有什么不同？讓學(xué)生初步感知土壤與砂、黏土的區(qū)別，了解土壤的組成。學(xué)生只要能說出自己的看法就行了。教師給出結(jié)論：像這樣的土，我們叫它土壤。

2、初步了解了土壤之后，讓學(xué)生說一說在采集土壤時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)說土壤上能夠長草、樹和莊稼；土壤里有蚯蚓；土壤濕乎乎的等等，教師要給予肯定。這樣，使學(xué)生對(duì)土壤有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí)。

3、接下來讓學(xué)生用自己掌握得方法，如：看、聞、攥、捻、用放大鏡觀察等方法對(duì)土壤進(jìn)行研究。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤是濕的，說明土壤里有水；土壤里有小石子和砂粒；土壤里有細(xì)面面的土；土壤里有死的小蟲子等等。在學(xué)生對(duì)土壤的成分有一個(gè)初步的判斷之后，引出土壤成分分離實(shí)驗(yàn)。

4、過渡：我們通過研究，已經(jīng)初步確定了土壤中的一些成分。到底大家的判斷對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法把土壤中的各種成分分離開嗎？學(xué)生可能想到用篩子篩、把土壤鋪開后一點(diǎn)一點(diǎn)挑等。

5、在學(xué)生不能說出正確的方法時(shí)，教師出示玻璃杯、筷子、水，引導(dǎo)：你能用這些實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓土壤中的各種成分分離開嗎？學(xué)生可能會(huì)想到用水分離土壤中的各種成分，并分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生還不能想到怎么實(shí)驗(yàn)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：土、砂子、草葉等如果放到水里，可能出現(xiàn)什么情況？從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出分離實(shí)驗(yàn)。

6、在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之后，就要分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過匯報(bào)交流，總結(jié)出土壤中的主要成分。

7、在學(xué)生成功地進(jìn)行了土壤分離實(shí)驗(yàn)，并分析了土壤的成分之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)研究成分不同的土壤，使學(xué)生知道不同的土壤含沙量是不一樣的。通過講解使學(xué)生知道，含砂多的土壤叫砂質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含砂和黏土差不多的土壤叫壤土。

8、最后，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步研究自己見到的土壤，使他們鞏固學(xué)到的方法，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、知識(shí)評(píng)價(jià)：采用檢測題的形式

（1）填空：土壤是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）構(gòu)成的。

（2）說一說，土壤可以分為哪幾類？是怎樣分的？

2、能力評(píng)價(jià)：

主要采用課上觀察的形式，看學(xué)生是否能否在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種方法研究土壤的組成；能否設(shè)計(jì)、實(shí)施土壤成分分離實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合。

3、情感評(píng)價(jià)：采用課上觀察的形式

主要看學(xué)生是否能積極主動(dòng)得對(duì)土壤進(jìn)行探究，是否能夠與小組成員合作。

七、教學(xué)特色

同以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，始終注重學(xué)生的參與、實(shí)踐，使他們的探究能力得到鍛煉和提高。如：課前讓學(xué)生親自去采集土壤樣本，使學(xué)生對(duì)土壤有一個(gè)初步的了解；課堂上讓學(xué)生提出探究問題，并利用自己學(xué)會(huì)的實(shí)驗(yàn)方法初步進(jìn)行探究；設(shè)計(jì)并實(shí)施土壤成分分離實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析等。所有的活動(dòng)都是學(xué)生在動(dòng)、在思考、在探究，從而使他們的探究能力得到了很好的鍛煉和提高。

生物教案(篇11)

各位評(píng)委老師，

大家好！

我今天說課的課題是《同種生物的差異性》。

本 節(jié)內(nèi)容選自華師大版《科學(xué)》教材七年級(jí)上第三章第二節(jié)。本章主要以生物物種多樣性為線索來闡明生物多樣性、保護(hù)生物多樣性。本節(jié)課程內(nèi)容在第三章中具有不 可代替的重要地位，是第一節(jié)《生物物種多樣性》的延伸，它具體闡述了生物多樣性中的遺傳多樣性。教材以具體的實(shí)物、圖片和探究活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍 中完成探究過程，以人和同種植物存在的差異來使學(xué)生對(duì)生物多樣性產(chǎn)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生對(duì)物種已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但教材中的“性狀”的含義對(duì)學(xué)生來說比較抽象，有一定的知識(shí)障礙，通過舉例說明遺傳和環(huán)境的相互作用，形成了不同的形態(tài)特征和生理特征。

此外，初一學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn)，對(duì)具體的實(shí)物、圖像及課堂活動(dòng)比較感興趣。他們已經(jīng)能根據(jù)教師的要求有計(jì)劃、有目的地觀察、思考，而且思維 方式逐步由形象思維向抽象思維過渡。所以，在課堂中教師借助活動(dòng)、媒體手段加強(qiáng)直觀性、形象性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展抽象能力以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

基于對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)、能說出人的相貌、指紋和血型的差異及各種類別。

（2）、給出同種生物不同個(gè)體，能比較并說出它們之間存在的差異。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）、通過對(duì)實(shí)物、圖片、指紋等的處理，學(xué)會(huì)收集信息和觀察、比較、分析、歸納等處理 信息的能力。

（2）、通過探究活動(dòng)，學(xué)生發(fā)展表達(dá)和交流能力，實(shí)踐科學(xué)探究的過程和方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)、感受人或同種植物間存在的差異性，意識(shí)到自我的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。

(2)、在課程中學(xué)習(xí)體會(huì)生命的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索興趣。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)貫穿著探究。本堂課教師以“引導(dǎo)――探究”教法為主，輔之以直觀感性的實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)分析思考。在教學(xué)過程中采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，突出學(xué)生自主地位。

在上節(jié)課結(jié)束時(shí)布置任務(wù)：

1）關(guān)注某同學(xué)的容貌特征，進(jìn)行不超過100字的書面記錄。

2）根據(jù)作業(yè)本A上P28第10題的表格，全班自由采集同一植物、不同植株的4張成熟的葉片進(jìn)行觀察測量，并記錄。

（設(shè)計(jì)意圖：為課堂教學(xué)準(zhǔn)備資源，同時(shí)鍛煉學(xué)生能力并引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。）

1）猜猜他（她）是誰？

抽選同學(xué)依照課前準(zhǔn)備描述一位同學(xué)的相貌特征并叫其他同學(xué)猜測，并說說猜對(duì)的依據(jù)。（學(xué)生提出的相貌特征有的是性狀表現(xiàn)，有的不是，要及時(shí)進(jìn)行比較區(qū)別）。

對(duì)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋，同時(shí)此活動(dòng)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)性狀的理解是本節(jié)課的難點(diǎn)，理解性狀為下面學(xué)習(xí)找到突破口，做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

經(jīng)過前面的描述，進(jìn)行欣賞人的差異性，再引入性狀的概念，學(xué)生比較好接受，達(dá)到突破難點(diǎn)的目標(biāo)。

人的外貌有什么差異嗎？

活動(dòng)一：將學(xué)生分小組，要求小組中每位同學(xué)以其他組員為對(duì)象，根據(jù)表格1. 2的內(nèi)容，比較同學(xué)之間、學(xué)生自己和父母之間的性狀差異

通過活動(dòng)比較同學(xué)之間、學(xué)生自己與父母之間相貌的差異以及不同人種之間相貌的差異，從身邊熟悉的同學(xué)、親人出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)探究，用發(fā)現(xiàn)的事實(shí)印證課本知識(shí)，有利于知識(shí)的理解和掌握。較好的達(dá)到理解人外貌差異的目標(biāo)。

首先欣賞有趣的指紋，再利用指紋開鎖提供很好的問題情境，學(xué)生生活中熟悉但并不明白機(jī)理，能引起強(qiáng)烈的興趣進(jìn)行課堂探究活動(dòng)，對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果明顯。并能使學(xué)生體會(huì)到本節(jié)課科學(xué)知識(shí)巨大的實(shí)用性。

活動(dòng)三：觀察人的指紋 課前讓學(xué)生在作業(yè)本A上P28第11題的表格中用印泥取指紋，課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，看課本P74圖3.2.2屬于哪一種類型的指紋。

提問從活動(dòng)結(jié)果看，大家有什么體會(huì)，能得出什么結(jié)論？

過渡：

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或發(fā)揮想象，討論人類這一特征除了作指紋鎖之外，還有哪些用處。其中同學(xué)們會(huì)提到幫助警察破案，教師提問學(xué)生：公安人員偵破案件時(shí)，除了常用的指紋鑒別，你還知道可以運(yùn)用什么方式？這樣同學(xué)們爭先恐后地回答，自然引出用“血型”。

你知道自己的血型嗎？

通過自己討論總結(jié)得出要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有利于知識(shí)的理解和記憶。師生關(guān)系在活動(dòng)中建立，課堂氣氛活躍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的提高。

【提問】：

人作為動(dòng)物的.一個(gè)物種，在物種內(nèi)有差異，那么其他動(dòng)物呢？

在學(xué)習(xí)完人的性狀差異后，通過對(duì)生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出其他動(dòng)物也存在性狀差異。有助于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

【思考】：人作為一種生物，存在著相貌、指紋、血型如此多的差異，那么其他屬于同一物種的植物之間是否也存在著差異？

（1）【投影】：

展示學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)獲得的作業(yè)本A上P28第10題的表格。

（2）【實(shí)物展示】：

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)出示收集到的實(shí)物（同一種植物不同植株的樹葉）。

（3）【視頻】：播放同一棵樹上摘的四片成熟的葉子并比較他們的性狀的差異性。

【課堂討論】：

組織同學(xué)交流討論，總結(jié)得出同種植物不僅葉、果實(shí)的性狀有差異，其它器官也存在性狀的差異，從而得出同種植物性狀的差異。

（利用課前自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與度大，主體性強(qiáng)，不需要被動(dòng)接受知識(shí)，而是進(jìn)一步把已接受的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過程。這樣使該塊知識(shí)的學(xué)習(xí)水到渠成，自然完成教學(xué)任務(wù)，且利于對(duì)知識(shí)的消化、引申和拓展。對(duì)探究活動(dòng)的反饋同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生改善提升探究能力。）

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？小結(jié)本課內(nèi)容，從人、其他動(dòng)物和植物的性狀差異上總結(jié)出同種生物的性狀具有差異性。同時(shí)提升主題：同種生物的差異性是與環(huán)境相適應(yīng)的。

(再一次讓學(xué)生通過主動(dòng)思維，從全局的高度清理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)技能，使其條理化、系統(tǒng)化。)

（強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)保持和遷移，同時(shí)測量了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。）

科學(xué)作業(yè)本練習(xí)；調(diào)查頻臨滅絕的物種及它們的性狀特征。

生物教案(篇12)

一、教材分析

本冊教材是高二級(jí)新開課程，依據(jù)高中新課程的教學(xué)要求，體現(xiàn)生物學(xué)科的探索性、實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，使研究性學(xué)習(xí)課題滲透于課堂教學(xué)，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，第一課時(shí)學(xué)習(xí)酶的作用，實(shí)驗(yàn)比較過氧化氫在不同條件下的分解，學(xué)會(huì)控制自變量、因變量與無關(guān)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn);第二課時(shí)學(xué)習(xí)資料分析，關(guān)于酶本質(zhì)的探索，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)酶的高效性和專一性，處理相關(guān)習(xí)題;第三課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究影響酶活性的因素。本課時(shí)要按新課程標(biāo)準(zhǔn)的思路培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)探究思想。對(duì)此學(xué)生不知如何探究，教師在處理這塊知識(shí)時(shí)也感到困難，好在教材中有思路提示，這樣就便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也給了教師根據(jù)學(xué)生和本地實(shí)際選擇和創(chuàng)造的空間，便于教師更加有效地組織課堂教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試探究溫度與PH值對(duì)酶活性的影響。

2、能力目標(biāo)：

(1)進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照和重復(fù)實(shí)驗(yàn);

(2)在探究問題討論中，運(yùn)用語言表達(dá)的能力以及分享信息的能力;

(3)通過探究，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析、判斷、匯總的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

(4)在探究基礎(chǔ)上，繪制實(shí)驗(yàn)圖像，從中培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)圖像定性分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)探索中前進(jìn)的;

(2)通過探究活動(dòng)，使學(xué)生端正科學(xué)探究不僅要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。

(3)加深對(duì)合作學(xué)習(xí)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;

(4)通過理解酶活性的影響因素來解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生逐步形成理論聯(lián)系實(shí)際的理念，增強(qiáng)STS意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一般方法;

2、教學(xué)難點(diǎn):如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)策略：

1、引課時(shí)直接進(jìn)入探究內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、展示背景資料，確定探究主題

探究活動(dòng)起始于問題的提出，我出示加酶洗衣粉洗衣小竅門，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題“溫度改變?nèi)绾斡绊懨傅幕钚?”立即把學(xué)生引入情景了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，考查學(xué)生從生活中獲取信息的能力，并激勵(lì)學(xué)生樹立從生活中收集知識(shí)信息的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過提問使學(xué)生明確活動(dòng)的目的，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

情境二給出的是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中有注解，學(xué)生通過觀察后，根據(jù)前二節(jié)所學(xué)理論知識(shí)回答問題“唾液淀粉酶與食物入胃后，是否還有活性?”學(xué)生回答后，確定探究問題“酸堿度改變?nèi)绾斡绊懨傅幕钚?”通過學(xué)生對(duì)示意圖解的觀察、分析和傾聽老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分析實(shí)驗(yàn)材料，確立實(shí)驗(yàn)意圖

教師出示實(shí)驗(yàn)材料、試劑與器具，與學(xué)生一起分析材料、試劑和器具在本實(shí)驗(yàn)中分別是做什么的，它們各有什么樣的特性和使用要求。然后把材料、試劑和器具依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分類，哪些是用于探究T的，哪些是探究PH值的。為了使設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)更有針對(duì)性，我在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，做了限定，每個(gè)探究主題準(zhǔn)備了三組實(shí)驗(yàn)，溫度對(duì)酶活性的影響給的是淀粉酶，調(diào)解變量每組準(zhǔn)備了五個(gè)貼了不同溫度標(biāo)簽的燒杯，試管給了11個(gè)，也分別用標(biāo)簽貼了A1A2B1B2C1C2D1D2E1E2，有一個(gè)試管沒有編號(hào)有兩個(gè)作用，一是加淀粉和碘液與其它實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行顏色對(duì)比，另一個(gè)作用是個(gè)備用試管，為了使實(shí)驗(yàn)科學(xué)準(zhǔn)確，每組還準(zhǔn)備了二個(gè)貼了標(biāo)簽的量筒。PH值對(duì)酶活性的影響給的是肝臟研磨液和過氧化氫，給了蒸餾水，10%的鹽酸，1%的鹽酸，1%的氫氧化鈉，10%的氫氧化鈉，五個(gè)貼了標(biāo)簽的試管，七個(gè)貼了標(biāo)簽的量筒，通過學(xué)生觀察這些材料和用具，教師再提出為什么準(zhǔn)備這么多試管和量筒?為什么要貼號(hào)?學(xué)生思考后，心中就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有了大致的框架。這樣就使教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得到突破。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

不同小組學(xué)生選擇材料不同，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)也不同，教師在提示清楚相關(guān)問題時(shí)，不能干涉太多，這一環(huán)節(jié)很費(fèi)時(shí)間，我根據(jù)學(xué)生可能選擇的探究問題，給了三個(gè)提示性問題(①、你將怎樣控制自變量，觀察和檢測因變量?②、你將設(shè)定哪幾個(gè)溫度或PH值?怎樣控制?怎樣排除其它因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾?③、根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量、對(duì)照、單因子變量、可行性原則，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))，這樣可以幫助學(xué)生理清思路，合理設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中我認(rèn)為應(yīng)組織好學(xué)生討論，讓形成小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師不能給出現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，如果給一個(gè)現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，那將改變本節(jié)課的性質(zhì)，不是探究實(shí)驗(yàn)，而是成了驗(yàn)證性

最新！ 小班植物喝水教案560字

小班植物喝水教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、芹菜、白色康乃馨若干；

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；

3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動(dòng)過程：

1、做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜實(shí)驗(yàn)：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

C、過一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花實(shí)驗(yàn)：

A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

1、討論：如果植物沒水會(huì)怎樣？

3、講解為植物澆水的方法。

2、提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小班植物喝水教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動(dòng)過程：

做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。

1、芹菜實(shí)驗(yàn)：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

過一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)大人將花朵的莖剪開。

兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。

問幼兒：如果植物沒水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。

講解為植物澆水的方法：

土壤干燥時(shí)需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時(shí)，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能參與實(shí)驗(yàn)的過程。

能注意植物需要水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小班植物喝水教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ǎ虼?，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡單方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。

活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景。（同一張）

問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

（二）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的.變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說明自己的理由，再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

教師總結(jié)：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：

第一、土壤干燥需要水；

第二將水澆在根部，要澆透水；

第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

小動(dòng)物給媽媽過“母親節(jié)”（最新社會(huì)教案）

引言：小動(dòng)物得知“母親節(jié)”的消息，也都悄悄的湊在一起開始為媽媽們慶?！澳赣H節(jié)”的活動(dòng)，它們各抒己見，大家一起出點(diǎn)子，團(tuán)結(jié)的力量就是大，最后大家商量出了一個(gè)很好的辦法，那就是在母親節(jié)的時(shí)候，大家湊在一起出去收撿食物，讓媽媽吃上一頓美味的晚餐。

幼兒園教案名稱：小動(dòng)物給媽媽過“母親節(jié)”（最新社會(huì)教案）

幼兒園教案目標(biāo)：教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

準(zhǔn)備：情境表演

過程：

1、游戲：

教師扮演兔媽媽、大灰狼，小朋友扮小白兔，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開始由老師替代）大聲喊：“媽媽快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

2、提問：“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

請(qǐng)幼兒談一談自己的想法。

教師總結(jié)：教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。

小動(dòng)物為媽媽準(zhǔn)備的食物

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。

2、提高幼兒的交往自主性及口語表達(dá)能力。

3、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、通過給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用自己的語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干

2、錄音機(jī)、錄音帶；

3、小動(dòng)物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；

4、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、

活動(dòng)過程：

1、觀察小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的興趣。

1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動(dòng)物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物？”

2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱。

2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

1） 教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動(dòng)物吧！”

2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒大膽交流講述。

3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動(dòng)物的進(jìn)食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。

教師提問：1）剛才誰跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了？

2）你怎樣和它做好朋友？

你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？

4）xx（小動(dòng)物）最喜歡吃什么？它還吃什么？

4、游戲“小動(dòng)物找食物”，讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。

5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動(dòng)物送回養(yǎng)殖園。

小編總結(jié)：

通過這個(gè)主題活動(dòng),幼兒掌握了各種食物,豐富了知識(shí),開闊了視野,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)參與,并體會(huì)到制作食物、與人分享的樂趣,通過各種游戲活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣,及良好的飲食觀念。

最新幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全合集

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《最新幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全合集》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運(yùn)用熟悉的樂器進(jìn)行伴奏。

2、感受節(jié)日的歡樂、友好氣氛。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。

活動(dòng)過程：

1、老師向小朋友拜年：

1)先向全體小朋友拜年。

新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個(gè)年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑。

2)老師分別向個(gè)別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來拜年。(根據(jù)幼兒改變以下兒歌祝福的內(nèi)容。)

2、小朋友向老師拜年：

1)啟發(fā)幼兒改編兒歌內(nèi)容：向老師拜年應(yīng)該說什么?(如天天工作好等)

2)每個(gè)幼兒自選一種樂器，為朗誦的拜年兒歌伴奏。

3、向爸爸、媽媽等家人拜年

1)啟發(fā)幼兒改編祝詞詞。

2)布置任務(wù)：回家向家人拜年。

活動(dòng)反思：

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時(shí)候，都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時(shí)生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。(教案出自：教案網(wǎng))整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們在畫著感恩卡的時(shí)候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過生活即教育，在活動(dòng)中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會(huì)，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1.課件導(dǎo)入，出示場景一：

師：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

幼A：金色的太陽高高掛在天上。

幼B：大樹很茂盛。

幼C：我看見了綠綠的草地。

幼D：美麗的大森林。

2.設(shè)置懸念，出示場景二：

師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法)師：你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

幼A：很著急。

幼B：大獅子很傷心、難過。

師：對(duì)呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起來，它會(huì)怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!

3.出示場景三，講述故事：

師：有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

幼：小老鼠你快救我下來吧。

小結(jié)：這時(shí)候大獅子說道小老鼠，請(qǐng)你救我下來吧，我會(huì)感謝你的。

4.提出疑問并討論：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?(教案出自：教案網(wǎng))如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們，請(qǐng)你來幫幫忙，如果你是小老鼠，你會(huì)怎么選擇呢?

幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

幼：我覺得不會(huì)去救。

師：看來你們有兩種意見，那就這樣吧，如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手，覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

5.場景四：老鼠救獅子?

師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

6.場景五：

師：后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?

7.教師小結(jié)：

師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物，讓我們一起來表揚(yáng)它。

師：你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?

幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好朋友會(huì)和我一起拼。

幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好朋友會(huì)說：沒關(guān)系，我來幫助你。

幼：我不高興的時(shí)候，好朋友會(huì)和我一起玩。

活動(dòng)延伸1.畫感恩卡。

師：對(duì)呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請(qǐng)你用簡單的線條畫下來。

師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對(duì)好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，救命呀，救命呀，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：大王你別著急，我來救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說：你放心，我自有辦法，它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：沒想到你還有這個(gè)本事，真是太謝謝你了!獅子馱著老鼠高興地離開了!

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小尾巴的真正含義。

2、通過表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

3、通過表演活動(dòng)，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。

1、教師講故事至：好吧!我就來當(dāng)一次你們的小尾巴時(shí)問：你們猜猜小尾巴是什么呢?

2、教師講故事至：用長刷子刷起墻來時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做什么呢?

3、教師講故事至：修修枝葉時(shí)問：(教案.出自：教案網(wǎng))你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?

4、教師講至：想在院子里歇一歇時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做些什么呢?

5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。

二、幼兒理解小尾巴的含義。

1、你知道小尾巴是什么意思嗎?

2、你們愿意做小尾巴嗎?

3、你們在家里會(huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?

三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作。

1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。

2、幼兒學(xué)做不同的事情。

3、玩游戲：說說做做。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。

2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自制兩個(gè)垃圾筐一個(gè)可回收一個(gè)不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒

活動(dòng)過程

1，播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2，播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?

你們知道可回收物垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫著廚余垃圾的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?

3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。教.案來自：請(qǐng)幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

5，游戲，請(qǐng)幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣?xùn)|西還可用來做什么?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

二、展開

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣)

5、請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

活動(dòng)反思

通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)分享的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶

活動(dòng)過程：

1講述故事《威威愛大怪手》。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀?(教師講述故事)

提問：故事里的大怪手車到底是什么車?(挖土車)

除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車?

2教師和小朋友們玩猜謎的游戲。

小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題。

--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)

--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(垃圾車)

--長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，

載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問這是什么車?(火車)

--用腳踩，不需要用汽油的車。(自行車)

--要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)

--搬家時(shí)會(huì)用到的車子。(卡車)

--你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車)

--失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車)

--抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。(警車)

--游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車?(游覽車)

--可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)

--撥打電話119，開來的是什么車?

--撥打120，開來的是什么車?

--那110呢?

3聽聲音，辨車子。

小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車?(放錄音)

4學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)(教案出自：教案網(wǎng))(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)

嘀嘀嘀，汽車叫，

汽車來了我讓道，

過馬路，東西瞧，

走路要走人行道，

不玩耍，不亂跑，

安全第一我知道，

紅燈停、綠燈行，

遵守規(guī)則別忘掉。

5演唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)

6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。

教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧!

7結(jié)束。

[附]故事

威威愛大怪手

隔壁的工地正在蓋房子，那里有許多工程車，威威趴在窗臺(tái)上睜著大眼睛瞧呀瞧，還興奮地大聲叫。

怪手車有個(gè)彎彎的大手，一挖就挖起很多土;吊車有個(gè)長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉(zhuǎn)，一會(huì)兒就流出泥漿來了。

爸爸下班回來了，威威拉著爸爸，不停地講著工程車的厲害和神奇。

有一天，爸爸神秘地對(duì)威威說：威威，有一個(gè)驚喜給你!哇!是一輛玩具怪手車呢!威威大叫。圓圓的車身，(教案出自：教案網(wǎng))彎彎的怪手，就像隔壁工地的怪手車。威威高興地玩著，一會(huì)兒開車，一會(huì)兒挖土。要睡覺時(shí)，威威舍不得睡，媽媽只好讓威威抱著怪手車睡。咦?在夢里，威威是不是正開著的大怪手車跑來跑去呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1欣賞各種車輛，感受造型美和色彩美。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)汽車的主要特征和基本結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽想像，表現(xiàn)各種的車輛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出與眾不同的汽車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有各種車輛圖片的汽車王國墻飾。

2、每人一輛玩具汽車，范例一張。

3、馬路上的快和慢調(diào)查表。

4、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁，油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、幼兒玩玩具汽車。

幼兒自由玩汽車，在玩的過程中比較車輛外形的不同和速度的快慢。

二、交流調(diào)查表。

1、經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)馬路上的車都有哪些不同?(外形、速度不同)2、剛才我們在玩玩具汽車的時(shí)候，還有哪些發(fā)現(xiàn)?

三、設(shè)計(jì)有趣的車。

1、欣賞范例，你們喜歡這些車嗎?為什么喜歡?

2、你想設(shè)計(jì)什么樣的汽車呢?它行駛的速度怎么樣?啟發(fā)幼兒大膽想像不同外形的車子。

3、引導(dǎo)幼兒將自己設(shè)計(jì)的新車剪下來，粘貼在汽車王國墻飾上，相互交流自己設(shè)計(jì)的車輛的與眾不同之處。

四、討論評(píng)選創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.畫出新年里最快樂、最新鮮的事情。

3.選擇合適的色彩和形式表現(xiàn)新年的好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在活動(dòng)室營造春過年的氣氛。

2.幼兒自帶過年的照片。

3.掛圖《賀新年》。

4.剪刀、膠棒、各色彩紙、油畫棒，有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的錄像。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

今天，我們班的小朋友帶來了過新年的照片。請(qǐng)幼兒向同伴展示，介紹自己帶來的照片，互相講一講自己和家人是怎樣過新年的。

二、觀看春節(jié)習(xí)俗的錄像

1.提問：過新年的時(shí)候人們都做了些什么事情?

2.小朋友們看在做這些事情的時(shí)候，人們的心情是怎樣的(高興、開心、每個(gè)人的臉上都喜洋洋的.)

3.你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?你們的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里是一些開心事)。

三、揭示課題

聽了你們那么多新年的開心事，我也很開心，(教案.出自：教案網(wǎng))所以，老師要送你們一件禮物，出示《賀新年》，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。小朋友們是否想畫一畫自己新年里的開心事。

四、畫畫新年里的開心事

1.啟發(fā)幼兒討論什么顏色和形式畫出新年里的開心事。

2.幼兒自主選擇自己喜歡的顏色和形式畫出新年里的開心事。

3.幼兒作畫，教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。

五、欣賞、交流作品，進(jìn)一步體驗(yàn)新年的快樂

1.幼兒將自己的作品展示在自由墻上。

2.想同伴介紹自己為什么要用真有的色彩與形式來表現(xiàn)新年里的開心事。

3.作品互評(píng)：請(qǐng)幼兒說說那些畫給人快樂、熱鬧的感覺。

活動(dòng)延伸

欣賞兒歌《過春節(jié)》。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇8

：

在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中提出：幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。

我將在本次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參加小朋友的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。在活動(dòng)中利用生活機(jī)會(huì)和游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解菜場。

：

1、在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)。（重點(diǎn)）

2、知道多吃蔬菜對(duì)身體有益，養(yǎng)成愛吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）

3、樂于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

：

1、請(qǐng)家長帶幼兒參觀菜市場，了解菜場，認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

2、各類蔬菜的圖片，小籮筐，購物卡若干。

3、課件。

：

一、出示課件熱鬧的菜場圖片，引入主題。

1、教師：這是什么地方？你們周末和爸爸媽媽逛菜場，在菜場看到了什么？

2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。（見到各種各樣的蔬菜

3、請(qǐng)小朋友們再跟老師去認(rèn)識(shí)一下這些蔬菜吧！

二、出示課件各種蔬菜圖片

1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱

2、說說你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

三、游戲：買菜

1、今天，小白兔請(qǐng)了好多朋友到他家做客，需要買很多菜，想請(qǐng)小朋友們幫他買，小朋友們愿意嗎？

2、教師出示各種購物卡，讓幼兒明白購物要求。

3、游戲規(guī)則：

（1）帶好購物卡，到買菜的地方可以問一問：這是什么菜？

（2）買完后要告訴主人小白兔：我?guī)湍阗I了菜。

（3）當(dāng)賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

4、幼兒開始游戲，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。

四、活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地點(diǎn)：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

人物：小不點(diǎn)，(請(qǐng)大班小朋友扮演)

道具：錄音機(jī)(放起床音樂)

活動(dòng)過程：

1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：我自己穿衣，我自己穿鞋等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員的工作，學(xué)習(xí)并初步扎昂我基本的防火安全常識(shí)和簡單的自我保護(hù)方法

2、喜歡消防隊(duì)員，愿意學(xué)習(xí)消防隊(duì)員的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

3、積極參與交流討論，能大膽地表達(dá)自己的想法

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一些火災(zāi)、滅火的圖片、影片

三、活動(dòng)過程：

1、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師播放火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）幼兒討論：剛才看到了什么？心里有什么感覺？怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生？如果萬一不小心失火，應(yīng)該怎么辦？

（3）幼兒自由討論后，教師組織集體交流。

2、聽消防隊(duì)員介紹自己的工作，講解火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)該采取的正確行為。

（1）幼兒觀看滅火的圖片，了解消防隊(duì)員從事的工作以及勇敢、不怕犧牲、奮不顧身的精神。提問：消防叔叔是怎樣救火的？你看了心里是怎么想的？

（2）幼兒觀看影片，消防叔叔平時(shí)是怎么練本領(lǐng)的。

3、幼兒在消防隊(duì)員的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)常見的消防標(biāo)志，了解每一種標(biāo)志代表的特殊含義，如：嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心火災(zāi)、安全出口等等。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案大全 篇11

目標(biāo)：

1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。

2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。

2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。

過程：

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，你住在哪里?那個(gè)地方叫什么名字?

幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

教師：基馮村、東彪村、沿街村它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。

2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。

1)師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。

2)幼兒欣賞ppt。

師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什么?

請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家。

教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜;菜場有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時(shí)間;超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購買;醫(yī)院可以為人們看病;還有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。

3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。

1)介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。

出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。

2)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。

教師：人們生活水平不斷提高，他們對(duì)環(huán)境的要求也越來越高，大家都希望住在干凈、漂亮的環(huán)境里。小朋友們怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境又干凈又漂亮呢?

教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長們也要這么做。

5、畫畫我們設(shè)想的新辛豐。

師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變越美，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧!

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。

6、展示幼兒作品，請(qǐng)小朋友們相互欣賞。

提問：你最喜歡哪個(gè)作品?為什么?

7、教師小結(jié)。

總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。