求關(guān)注的文案

求關(guān)注的文案。

悲傷在空氣中彌漫，我努力呼吸，但感受到的卻只有痛苦。~~好句子總是可以觸動(dòng)心靈，為此，你可能需要看看“求關(guān)注的文案”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

求關(guān)注的文案(1--24條)

1、時(shí)間的瀟灑會(huì)風(fēng)化過(guò)去。雖然他們還沒(méi)走遠(yuǎn)，但我想把他們寫(xiě)成一句格言，一種風(fēng)格，一個(gè)故事，一種沉醉，一種自發(fā)的生活。為什么要糾結(jié)明天會(huì)不會(huì)看到陽(yáng)光，更別說(shuō)問(wèn)那個(gè)等不及的永恒。

2、想要什么，全都給你。

3、這個(gè)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)太過(guò)冷漠，它從未關(guān)心我所受的傷害。

4、歲月的溫暖，時(shí)光的長(zhǎng)河，久違的心，我聽(tīng)到了時(shí)光深處花開(kāi)的聲音。

5、你想讓一個(gè)人成為你的朋友，那么就請(qǐng)那人幫你做一件事。

6、“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題根本要靠發(fā)展?！?——2013年5月14日至15日，習(xí)近平總書(shū)記在天津考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

7、如果有一天你和別人在一起了，我不會(huì)假意祝福，因?yàn)槟愎钾?fù)了我對(duì)你全部的愛(ài)。

8、如果說(shuō)愛(ài)情讓一個(gè)男孩成為一個(gè)男生，那孩子就可以讓一個(gè)男生變成一個(gè)男人。

9、內(nèi)心的傷痕，無(wú)法逃離我的身體，仿佛刻在肌膚上一樣。

10、萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒，給個(gè)贊贊好不好？人間自有真情在，點(diǎn)點(diǎn)紅心都是愛(ài)，天若有情天亦老，給個(gè)關(guān)注好不好？

11、十年前，對(duì)完美的追求幾乎是苛刻的；直到十年后，我才發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始最不完美的人，其實(shí)是我自己。

12、越長(zhǎng)大越覺(jué)得人生能遇到一個(gè)人，你說(shuō)前半句有多難，他能占下半句，還寵你。

13、心底的傷痛，只有被眼前的關(guān)注所淹沒(méi)。

14、“沒(méi)錯(cuò)!沒(méi)錯(cuò)!”泰利把五桶積木全部倒在一起,積木堆得像個(gè)小山丘一樣。

15、以對(duì)人民群眾、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任，真正下決心把環(huán)境污染治理好、把生態(tài)環(huán)境建設(shè)好，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境?！?013年5月24日，中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)

16、心是怎樣的，就像千里之外的迷宮，沒(méi)有船可以渡，除了自己渡，別人也幫不上。

17、我曾經(jīng)害怕別人不喜歡我，所以我盡我所能去討好。在旁邊。

18、金錢財(cái)富靠賺的，不是爭(zhēng)的，

19、女友如果想套我什么話，就會(huì)哄我喝酒。

20、一向在追求這樣的生活。

21、金秋十月艷陽(yáng)天，神州大地舞蹁躚。國(guó)人世界共矚目，西北酒泉看飛天。

22、世事瞬息萬(wàn)變，但不變的，始終是你對(duì)生活的渴望。日子難免有顛簸，但總會(huì)有驚喜。

23、總該要為一些東西而存在的。當(dāng)途經(jīng)的月色被茍藏，夜?jié)u漸不再撩人，我便明白，縱有為千山萬(wàn)水甘之如飴的深情，可終是差了一個(gè)對(duì)眼的你。夜幕垂垂地下來(lái)時(shí)，大小船上都點(diǎn)起燈火。從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄;透過(guò)這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。

24、人生苦短，來(lái)不及后悔。所以，愛(ài)那些對(duì)你好的人，忘記那些沒(méi)有做過(guò)的人。

求關(guān)注的文案(25--48條)

25、運(yùn)用普通話，講究言談舉止的行為，有動(dòng)力

26、我在人群中猶豫。原來(lái)我是孤獨(dú)而平凡的。

27、霍志剛，響當(dāng)當(dāng)，太空信步紅旗揚(yáng)，浩渺碧穹圓夢(mèng)想。

28、人生的道路雖然坎坷，但需要我們一直的走下去。不經(jīng)風(fēng)雨。怎能獲得未來(lái)的幸福。所以我們要一直努力一下往下走，做一些對(duì)我們有利的事，比如學(xué)習(xí)。

29、那淡淡的思念，只是字里行間的溫柔，不再期待彼岸的綻放。把心中所有奇妙的事物都靜默，夜空掠過(guò)時(shí)，別打擾洛影。[教師范文大全 JK251.CoM]

30、歲以上的男人就像蒲公英。”“漂泊不定?”“不。一陣風(fēng)，說(shuō)禿就禿了?！?/p>

31、二、農(nóng)村結(jié)婚吉祥話順口溜

32、有你點(diǎn)贊與關(guān)注，哥們心中自有數(shù)

33、我很簡(jiǎn)單 只需要你溫暖的晚安

34、失敗時(shí)，擦干眼淚的手比成功時(shí)更重要，有無(wú)數(shù)雙手祝賀你。

35、大哥大哥歡迎你，感謝你來(lái)我這里；點(diǎn)關(guān)注不迷路情到深處刷禮物。

36、你進(jìn)入直播間人氣就會(huì)增加一個(gè)，主播也是需要越多的人進(jìn)直播間的。

37、孤獨(dú)是一種無(wú)法逃離的輕狂，終日徘徊于內(nèi)心的角落，期待著有人愿意關(guān)注這寂寞的靈魂。

38、既要懷有感謝，又要順口，如下

39、顆顆紅心屏上飄，主播人氣高又高。

40、青春青春奮斗紅心，拼搏拼搏創(chuàng)造生活

41、我想哭卻無(wú)法哭出來(lái)，內(nèi)心的痛苦悄無(wú)聲息地蔓延開(kāi)來(lái)。

42、在這里要向所有的家長(zhǎng)們提出表?yè)P(yáng)，能夠及時(shí)的關(guān)注幼兒園的群，這樣能及時(shí)的跟老師進(jìn)行一個(gè)溝通，共同的是守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

43、孤單的思緒穿梭在黑夜里，眷戀著失去的幸福和溫暖。

44、被歲月遮掩的花兒綻放，白馬一片空白。

45、小綺的眼淚悄悄落下,而在一旁靜靜聽(tīng)她說(shuō)話的泰利,這時(shí)也撲簌簌掉下豆大的眼淚。

46、紅心飄一飄，出門撿紅包，屏幕點(diǎn)一點(diǎn)，終身不遺憾。

47、習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們?nèi)魏螘r(shí)候都必須把人民利益放在第一位，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民群眾謀利益。”

48、悲傷在空氣中彌漫，我努力呼吸，但感受到的卻只有痛苦。

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孩子心靈需求亟需關(guān)注

導(dǎo)讀：孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。

孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。

像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。

孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。

當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

案例：關(guān)注孩子的一切

今天,在課間自由活動(dòng)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)一向不愛(ài)說(shuō)話的隆秦正和幾位朋友聊得起勁，這引起了我的好奇，是什么話題讓她說(shuō)得那么高興呢？聽(tīng)一聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)他們正聊著今天的中秋節(jié)?？粗絹?lái)越多的人加入談話的行列。我靈機(jī)一動(dòng)，何不把今天的主題活動(dòng)《我的老師》改成幼兒感興趣的《中秋節(jié)》。

組織活動(dòng)時(shí)，我依照原來(lái)的構(gòu)想介紹中秋節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗等。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都興趣缺乏。難道我改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)計(jì)劃錯(cuò)了嗎？還是我誤認(rèn)了幼兒的意愿？可是這和幼兒開(kāi)始的積極參與出現(xiàn)了極大的矛盾。究竟是什么原因讓幼兒失去了興趣呢？

我決定從問(wèn)題的本源幼兒入手。我請(qǐng)幼兒自由交談“你喜歡的中秋節(jié)”，在認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒交談中我發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)的都是月餅，如月餅的味道，月餅的樣子、品種等。我頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)這些才是幼兒感興趣的，而我則忽略了這點(diǎn)，卻用“中秋節(jié)的由來(lái)”這一話題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，偏離了幼兒的意愿，所以才使活動(dòng)失去了活力。

在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我組織幼兒進(jìn)行交談、討論、想象、記錄等一系列關(guān)于月餅的活動(dòng)。并在活動(dòng)中幼兒還發(fā)現(xiàn)了月餅和月亮的關(guān)系，引發(fā)了對(duì)月亮的興趣，特別對(duì)月亮的神話傳說(shuō)和楊利偉登月事件極為關(guān)注。在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，幼兒初步開(kāi)展了“我上太空”的活動(dòng)，極大地激發(fā)了幼兒向往科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)結(jié)束后，我邀請(qǐng)幼兒一起收集有關(guān)月亮和太空的資料、信息，從而更好地開(kāi)展“我上太空”的后續(xù)活動(dòng)。

這次活動(dòng)經(jīng)過(guò)一波三折，終于有了圓滿的結(jié)果。這得益于對(duì)教育計(jì)劃的有效調(diào)整和對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。開(kāi)始，我抓住了幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，讓幼兒開(kāi)展屬于自己的活動(dòng)。但在活動(dòng)中，我沒(méi)能讓幼兒發(fā)揮主體地位，而是以教師的主觀想象展開(kāi)，使活動(dòng)違背了原有的意圖。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的及時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，調(diào)整了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，并因勢(shì)利導(dǎo)，拓展了幼兒探索活動(dòng)的視野，萌發(fā)了幼兒愛(ài)科學(xué)的情感，及對(duì)未來(lái)充滿了向往和信心。最后使活動(dòng)取得了較好的效果。

從這活動(dòng)中，使我認(rèn)識(shí)到孩子的興趣是活動(dòng)的核心，不能自以為是地認(rèn)為我們知道孩子應(yīng)該學(xué)什么，該怎么學(xué)，更不要認(rèn)為一個(gè)事先知道要做什么及如何做的老師才是好老師。我深深地體會(huì)到教育是沒(méi)有固定模式的，只有對(duì)孩子的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行密切地關(guān)注、不斷地調(diào)整、及時(shí)地反思，才能使教育取得更好的效果。

讓人秒贊關(guān)注的簡(jiǎn)短文案45句

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特別編輯了“讓人秒贊關(guān)注的簡(jiǎn)短文案45句”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

1. 如果你喜歡我的風(fēng)格，就來(lái)關(guān)注我吧！

2. 與其在忙碌生活中疲于奔命，不如跟我一起輕松愉悅地生活。

3. 愿與你分享我的點(diǎn)滴生活，一起感受世間美好！

4. 只要您陪伴在我身邊，我就有勇氣走向世界！

5. 用心創(chuàng)造內(nèi)容，希望你會(huì)喜歡！

6. 用我的眼光，發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，期待你的加入！

7. 愿我的內(nèi)容能成為你生活中的一筆財(cái)富！

8. 不要害怕失敗，勇敢挑戰(zhàn)自己，一起成長(zhǎng)！

9. 每一次分享，都是對(duì)生命的一次沉淀。

10. 當(dāng)你閱讀完我的文章時(shí)，也自然會(huì)想看下一篇……

11. 放下憂慮，放下煩惱，與我一起尋找生命中的靈魂！

12. 希望我的內(nèi)容能為你帶來(lái)一份小小的歡喜，讓你更快樂(lè)！

13. 只要你關(guān)注了我，我就永遠(yuǎn)不會(huì)讓你失望！

14. 在我的文字中，找到生活的熱情，感受內(nèi)心的溫暖！

15. 用心傳遞情感，傳遞正能量，希望我的內(nèi)容能為你帶來(lái)一些感動(dòng)！

16. 茫茫人海中尋找自己，不如和我一起分享精彩的人生！

17. 留下你的腳印，與我一起記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

18. 不去勾心斗角，不做人情世故，只為用心做自己喜歡的事情！

19. 堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待每一篇文章，希望每一個(gè)讀者都能從中得到一點(diǎn)收獲……

20. 與我一起走過(guò)人生，邂逅美好！

21. 讓我們一起分享美好的時(shí)光，見(jiàn)證奇跡的誕生！

22. 做我喜歡的事情，寫(xiě)我感興趣的東西，與你分享我的生活。

23. 當(dāng)你讀完我的文字時(shí)，我希望會(huì)帶給你一絲微笑。

24. 放飛自我，勇敢追求夢(mèng)想，一起跨越屬于自己的硬核生活！

25. 感謝所有讀者的支持與厚愛(ài)，我會(huì)一如既往，不斷努力創(chuàng)作！

26. 在我這里，你可以發(fā)現(xiàn)一顆充滿希望的心！

27. 珍惜每一個(gè)瞬間，用心感受生活的點(diǎn)滴。

28. 寫(xiě)作，是我的港灣，我希望你能找到你的歸宿。

29. 時(shí)間的河流匯聚在此，我們?cè)诒舜说奈淖种邢嗑郏?/p>

30. 感悟生命的意義，在我的文字中尋找靈感與力量！

31. 我不是最好的作者，但我一直在努力成為更好的自己！

32. 把握生命中的每一個(gè)瞬間，用心感受每一次美好！

33. 每一天都是一個(gè)全新的開(kāi)始，讓我陪伴你一起感受世間的美好。

34. 愿我的字句能為你帶來(lái)一些感悟，一些收獲！

35. 寫(xiě)作是我的愛(ài)好，與你分享是我的快樂(lè)！

36. 生活之美在于與你相遇，讓我們一起走過(guò)余生的路途。

37. 用愛(ài)心去傳遞美好，用文字去宣揚(yáng)精彩！

38. 珍惜身邊的一草一木，用心感悟生命的奇妙！

39. 讀我的文章，就是在和我聊聊天，分享生活的美好。

40. 用文字傳遞正能量，為世界注入能量。

41. 溫暖的文字，帶來(lái)心靈的撫慰，分享我們的生活！

42. 讓我與你一起，描繪生活的絢麗！

43. 用文字串聯(lián)生命，創(chuàng)造更多的價(jià)值和意義！

44. 美好的生活需要用心去分享，用文字去記錄！

45. 感謝你的支持，會(huì)更加努力，讓我陪伴你共同成長(zhǎng)！

案例:幼兒的尋常時(shí)刻關(guān)注

關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻

二期課改給我們每一個(gè)幼教工作者帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),它突出了以幼兒發(fā)展為本的理念,提出了學(xué)前教育應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、個(gè)別性、奠基性原則,在這樣一種理念的指導(dǎo)下,我們把課程改革的落腳點(diǎn)確立為轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式,關(guān)注幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。追隨幼兒的發(fā)展,去創(chuàng)造更寬泛的空間,挖掘孩子的潛能,實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒的生動(dòng)、主動(dòng)地,最大限度的發(fā)展。那么,如何促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的發(fā)展與提高呢?我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)是必須要關(guān)注幼兒的生成活動(dòng)。因此,在學(xué)期初我們就開(kāi)始記錄幼兒的尋常時(shí)刻,希望以此尋找教育的契機(jī)。

關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的尋常時(shí)刻。

新課程理念已經(jīng)將幼兒的一日活動(dòng)全部納入到課程的范疇之中,那么生成活動(dòng)從何而來(lái)呢?我們知道在幼兒的一日活動(dòng)中,時(shí)時(shí)處處都會(huì)有幼兒生成活動(dòng)的出現(xiàn)和形成,如:在自由活動(dòng)中孩子們會(huì)自然地對(duì)某一個(gè)小朋友帶來(lái)的玩具發(fā)生興趣,圍在一起反復(fù)地看著、玩著、討論著與這個(gè)玩具所相關(guān)的話題;帶孩子散步時(shí)偶爾飄過(guò)一片樹(shù)葉,飛過(guò)一架飛機(jī)都會(huì)成為孩子關(guān)注的熱點(diǎn),孩子們會(huì)在運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)新生事物的本質(zhì)產(chǎn)生探究的欲望和激情,一個(gè)個(gè)為什么?哪里去了的問(wèn)題串聯(lián)、積累、轉(zhuǎn)化成了幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)。那么教師此時(shí)做好記錄,就能隨時(shí)捕捉一日活動(dòng)中的閃光點(diǎn),這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的也就形成了教育的契機(jī),也就有了幼兒生成、教師預(yù)設(shè)這樣一個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。

那么如何才能記錄好幼兒的尋常時(shí)刻呢?

教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來(lái)自孩子的信息。首先教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去,和孩子們一起同成長(zhǎng)。要善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí),他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當(dāng)他們不能自如地用言語(yǔ)表達(dá)自己的需求時(shí),我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察,及時(shí)察覺(jué),分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。盡可能全面客觀地解析孩子,捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)了孩子童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,才能及時(shí)接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球,引領(lǐng)著我們的孩子去探索周圍美好的生活。

教師必須真實(shí)的記錄幼兒的尋常時(shí)刻,通過(guò)反思來(lái)總結(jié)教學(xué)中的不足與優(yōu)點(diǎn),只有這樣才能使幼兒在最近發(fā)展區(qū)得到最大的發(fā)展與提高,從而提升教育的意義。更好的實(shí)施自己的教育行為。

求平安文案

“以平安的祝福記念平安的勸勉。開(kāi)啟和平的列車，品味和平的生活。”你會(huì)關(guān)注哪種句子呢？信息的傳播加快了社會(huì)的進(jìn)步速度，轉(zhuǎn)發(fā)句子的行為經(jīng)常能看到。一句話可以扭轉(zhuǎn)局面也可以讓你淪為背叛者，以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來(lái)的求平安文案，時(shí)間是最有價(jià)值的財(cái)富要學(xué)會(huì)合理利用并珍惜每一分每一秒！

求平安文案(1--16條)

1、小心翼翼地守護(hù)平安，是最重要的事情。

2、腳前腳后，平安夜連著圣誕節(jié)，提早送上一份節(jié)日的問(wèn)候，愿君開(kāi)心快樂(lè)時(shí)時(shí)有，天天好運(yùn)福滿多，幸福如意事事順，健康平安永相伴！

3、安海是我們的家，我們要伸出雙手，不讓家變得骯臟。

4、同心同德同筑平安建設(shè)之路。

5、鄰里多關(guān)照，社區(qū)增平安。

6、建設(shè)平安臺(tái)州，共享美好生活

7、全民動(dòng)員，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建“平安伊寧”

8、心懷喜悅，平安無(wú)憂。

9、城市平安人人參與，幸福生活家家受益。

10、創(chuàng)建平安單位，優(yōu)化治安環(huán)境。

11、平安歸來(lái)的你，給了我無(wú)盡的勇氣和動(dòng)力，我想與你一起共度余生。

12、以平安的祝福記念平安的勸勉。開(kāi)啟和平的列車，品味和平的生活。

13、凝聚你我之力，共筑平安港區(qū)。

14、建設(shè)平安甘州，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安

15、一分平安，二分祝愿，三分關(guān)心，四分想念，五分感謝，六分祈盼，七分真誠(chéng)，八分信任，九分堅(jiān)持，十分想說(shuō)：平安夜快樂(lè)！

16、沒(méi)人送你圣誕禮物沒(méi)有關(guān)系可以找我啊只要你開(kāi)口我都沒(méi)有

求平安文案(17--32條)

17、說(shuō)好啦，寒冷的日子也保持著熱情，多做事多努力，多曬太陽(yáng)多給生活笑臉。

18、我為人人勤防范，人人為我保平安

19、公共安全共同抓，平安相伴你我他。

20、無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，歸來(lái)時(shí)總是溫暖的。祝賀你平安歸來(lái)！

21、創(chuàng)建平安人人參與，構(gòu)建和諧處處包容。

22、愿明月照亮千里的牽念，愿雪花裝扮冷冷的冬天，愿微 笑是你最美的表情，愿祝福靜靜流淌你心田，愿禮花訴說(shuō)你的明天，愿浪漫的圣誕兌現(xiàn)你心愿!

23、平安是發(fā)展的前提，是和諧的基礎(chǔ)，是人民的福祉。

24、當(dāng)你收到這條短信時(shí)，平安已經(jīng)來(lái)到你身邊，好運(yùn)已經(jīng)來(lái)到你頭上，財(cái)神也走進(jìn)了你的家門，升職加薪已經(jīng)不遠(yuǎn)了，祝福你我的朋友們，祝你平安夜健康快樂(lè)！

25、燭光搖曳著溫馨的回憶，照亮了遙遠(yuǎn)的我和你；爆竹承載著浪漫的祈禱，寄托著我們未來(lái)的幸福。平安夜，做個(gè)好夢(mèng)，守護(hù)安全，擁抱一生幸福！

26、家庭平安其樂(lè)融融，社會(huì)和諧四季如春。

27、想想平安，平安的平安夜；尋找和平，捕捉和平，和平夜晚?yè)肀Ш推?；珍惜和平，親吻和平，夜夜送和平；平安夜，愿你平安，愿我平安，愿你平安；祝福你，祝福她，送平安到你家，讓每個(gè)家庭平安！讓每個(gè)人都希望！

28、鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，人達(dá)長(zhǎng)壽靠安全；風(fēng)在咆哮，雨在落下，迎著風(fēng)雨保安全。

29、綜合治理人人參與，平安安海幸福萬(wàn)家。

30、無(wú)論春夏秋冬，平安在我心中

31、抓教育、抓防范、抓綜治，人人齊抓共管；強(qiáng)措施、強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)落實(shí)，攜手共創(chuàng)平安

32、我們只保平安險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)。

家長(zhǎng)需關(guān)注孩子的

過(guò)了周歲，很多父母隱隱感覺(jué)到：孩子不太好帶了。

的確，隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個(gè)人偏愛(ài)而喜惡的事情也日益增多。隨之而來(lái)的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實(shí)，這是每一個(gè)孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。

孩子出生十三、四個(gè)月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨(dú)立自如的行走能力后，就會(huì)厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨(dú)闖天下。當(dāng)他能夠理解和運(yùn)用人稱代詞“我”的那一刻，就會(huì)告別“順從”，起草著自己的“獨(dú)立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長(zhǎng)詞典中，“不”成為運(yùn)用頻率最高的單字。這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個(gè)時(shí)期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們?cè)敢飧嗟膾昝摯笕说目垂?，?dú)立去“探索”環(huán)境中每一個(gè)“小兒不宜”的角落。

“什么都動(dòng)”是很多看護(hù)人對(duì)這個(gè)階段孩子行為特點(diǎn)所下的結(jié)論。接近1歲半的孩子越來(lái)越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗(yàn)從成人的活動(dòng)中所“看”到的經(jīng)驗(yàn)，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書(shū)桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗(yàn)、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動(dòng)越要?jiǎng)印笔呛芏喔改缚偨Y(jié)出的孩子和家長(zhǎng)“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會(huì)打開(kāi)低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機(jī)而義無(wú)返顧……

此外，這個(gè)時(shí)期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗(yàn)，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會(huì)把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲(chóng)吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時(shí)候，他會(huì)蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過(guò)“痛苦的抉擇”也能后來(lái)居上……在與成人的對(duì)恃里，孩子體驗(yàn)到自身的堅(jiān)持和退讓，能對(duì)他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時(shí)也留下深刻的經(jīng)驗(yàn)記憶；失敗使他失望，但同樣會(huì)鼓動(dòng)他重組經(jīng)驗(yàn)再次突圍。所以我們說(shuō)孩子“第一反抗期”的這種“反常”變化，并不是無(wú)緣無(wú)故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長(zhǎng)大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實(shí)現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過(guò)形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個(gè)獨(dú)立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對(duì)別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來(lái)看待

作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長(zhǎng)大時(shí)，現(xiàn)有的和諧、寧?kù)o會(huì)常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個(gè)傾心追求獨(dú)立的孩子，在成長(zhǎng)中時(shí)時(shí)處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開(kāi)一個(gè)裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來(lái)，大人把柜子鎖了起來(lái)；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會(huì)使它亮起火光，被警覺(jué)的媽媽抱開(kāi)；他拽著臺(tái)布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會(huì)板起面孔生硬的批評(píng)“不乖！”……他會(huì)走、會(huì)爬、會(huì)登高，可英雄無(wú)用武之地！周圍有那么多令人興奮激動(dòng)的機(jī)會(huì)，卻每每都被扼殺在動(dòng)手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90cm高的幼兒，相信也會(huì)成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨(dú)立的孩子，那些難以運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險(xiǎn)歷練中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心，并且時(shí)時(shí)被失望、害怕和孤獨(dú)圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號(hào)啕之中全是對(duì)疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無(wú)奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語(yǔ)言能力的局限，孩子無(wú)法通過(guò)與成人的有效溝通，釋放成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達(dá)不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對(duì)父母的一切安慰、要求，他都可能會(huì)大聲說(shuō)“不！”，面對(duì)父母的關(guān)愛(ài)幫助，他會(huì)拒絕接受，而要“我自己來(lái)”。

心理學(xué)家的分析

孩子成長(zhǎng)一定要有這個(gè)“反抗期”嗎？

心理學(xué)研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進(jìn)式的變化，但在某些特定的轉(zhuǎn)折時(shí)段內(nèi)，兒童在成長(zhǎng)中的心理矛盾會(huì)高度激化，對(duì)這種激化疏導(dǎo)的方式不同，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不同強(qiáng)度的情緒體驗(yàn)，從而引發(fā)飛躍式的正、負(fù)兩極變化。研究者據(jù)此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、對(duì)抗期等不同稱謂的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。如埃里克森認(rèn)為：人的一生發(fā)展要經(jīng)歷8個(gè)“危機(jī)”，而在孩子出生后的頭3年里就要經(jīng)歷兩個(gè)危機(jī)的挑戰(zhàn)。還有的學(xué)者認(rèn)為：在兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調(diào)，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內(nèi)，父母通常會(huì)由于兒童的對(duì)抗、逆反等極端行為，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張、惡化，往往不經(jīng)意間，就嚴(yán)重影響著孩子今后整個(gè)人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學(xué)研究和教育實(shí)踐同樣證明：轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展中的必經(jīng)階段，但“危機(jī)”并非必然相隨。只要父母做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對(duì)，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)。