香菱學(xué)詩(shī)讀后感

2025香菱學(xué)詩(shī)讀后感6篇。

總有那么幾本書能讓我們印象深刻，大家應(yīng)該都讀過(guò)讀書后感書名，讓人深入人心。?讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和情感的抒發(fā)和總結(jié)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯的不懈努力確保了這個(gè)“香菱學(xué)詩(shī)讀后感”的質(zhì)量和效果，所述內(nèi)容僅供參考僅供您做初步了解！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇1】

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)一部偉大的通俗小說(shuō)，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對(duì)人物塑造的成功。一直以來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象不過(guò)是賈寶玉、林黛玉，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已。可是這次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來(lái)，漫開。

其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子，但近來(lái)的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。

她對(duì)于不幸的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身價(jià)值的追求、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦……那么可愛。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。

對(duì)于像《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜。但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說(shuō)對(duì)于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢(mèng)》就像當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小的縮影立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。網(wǎng)

讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅在學(xué)習(xí)小說(shuō)和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。

弱小的香菱遭遇了命運(yùn)的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，從此是再也不知道歸根何處，他人問(wèn)香菱：你可知父母是誰(shuí)?家鄉(xiāng)何處?，香菱默然，少頃，又如夢(mèng)醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：不記得了。除此之外，再無(wú)別言可訴?？墒?，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學(xué)，譬如自尊。

說(shuō)香菱好學(xué)，是因?yàn)楫?dāng)她得以在大觀園中安定地生活一段時(shí)，生命中少有平靜到來(lái)了，她卻沒(méi)有選擇物欲的享樂(lè)或是令人沉迷的安逸，她選擇了刻苦的學(xué)習(xí)。

對(duì)于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運(yùn)都把握不住的女孩子而言，學(xué)習(xí)有什么意義呢?她不是生活在我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，學(xué)習(xí)是義務(wù)，是使命，是競(jìng)爭(zhēng)，是改變命運(yùn)的鑰匙。對(duì)香菱而言，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的功力可言。

她不是那個(gè)極力追求功名利祿的迂腐的范進(jìn)，她也不為了通過(guò)學(xué)習(xí)寫詩(shī)蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩(shī)，渴望學(xué)習(xí)罷了。香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的行為，提升了她自身的價(jià)值，增多了她生活的意義。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的身為學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

說(shuō)香菱自尊，是因?yàn)楫?dāng)香菱面對(duì)命運(yùn)的不幸，無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候，她并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有自暴自棄，而是盡力去追求自己可以追求到的價(jià)值。我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)自尊。

我認(rèn)為人只有擁有自尊，才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺是找到了自我，找到了令自我不斷成長(zhǎng)、強(qiáng)大的動(dòng)力。

其實(shí)讀《香菱學(xué)詩(shī)》，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我已經(jīng)寫下來(lái)的多得多：香菱的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和循循善誘、詩(shī)的內(nèi)涵、詩(shī)的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小到我自己也難以察覺的觸動(dòng)與共鳴，大到人生的意義與航標(biāo)，不勝枚舉。紅樓一夢(mèng)，卻是現(xiàn)實(shí)的悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情……我想，這就是所謂名著吧。

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香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇2】

我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開始接觸它是因?yàn)樵?jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預(yù)習(xí)完之后，我才發(fā)現(xiàn)，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。

香菱是大觀園里賈寶玉無(wú)數(shù)親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運(yùn)的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，多次被轉(zhuǎn)賣，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”，香菱默然，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了?！背酥?，再無(wú)別言可訴?？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。

譬如好學(xué)。香菱在大觀園過(guò)上了比較安靜的生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習(xí)又有什么用呢?她連自己的命運(yùn)都無(wú)法把握，學(xué)習(xí)有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會(huì)，學(xué)習(xí)有可能改變命運(yùn)，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習(xí)。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂(lè)和想往而學(xué)，而我們，或許覺得學(xué)習(xí)是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內(nèi)心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì)努力做到，不用說(shuō)這樣學(xué)習(xí)效率。

香菱身份雖然卑微，但她自強(qiáng)自尊，她的命運(yùn)本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習(xí)寫詩(shī)，一次次的失敗，一次次的.吸收教訓(xùn)再努力，最后終于寫出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺到她內(nèi)心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對(duì)失敗，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習(xí)，虛心采納別人的意見，這樣的人怎么會(huì)學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習(xí)中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當(dāng)學(xué)霸。

《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇3】

香菱是《紅樓夢(mèng)》”所寫開卷第一個(gè)女子”，居于金陵十二釵副冊(cè)之首。香菱原名甄英蓮，是農(nóng)村太監(jiān)甄士隱的女兒。她以前是個(gè)千斤小姐。因?yàn)樗窃谠?jié)當(dāng)晚被拐賣的，后來(lái)被薛蟠強(qiáng)收買做妾，于是她先后改名為香玲和秋菱。在薛蟠和妻子夏金桂的摧殘下，苦澀的香菱終于英年早逝，結(jié)束了她的悲慘命運(yùn)。

在香菱短暫的一生中，她雖然是一個(gè)女仆，但她不僅美麗，而且非常聰明和有才華。所有見過(guò)她并與她在一起的人都稱贊她的品格。丈夫薛蟠外出求學(xué)經(jīng)商后，安排她為薛寶釵服務(wù)，終于有機(jī)會(huì)住進(jìn)大觀園。

在大觀園，受林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，她心中有了學(xué)詩(shī)的念頭。后來(lái)，她以林黛玉為老師，經(jīng)過(guò)努力，她很快學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，成為大觀園詩(shī)社的一員。那么，香菱是怎樣學(xué)詩(shī)的呢？

第一是求知心切。作為一個(gè)丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。但她卻求知心切，也要和主子、小姐們一樣去讀書，學(xué)詩(shī)，這在一般的奴仆中是十分少見的。

她般進(jìn)大觀園來(lái)服侍薛寶釵后，即懇求李建忠香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書上的這篇課文感慨萬(wàn)千。故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書。香菱收下詩(shī)書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī)，足見其對(duì)詩(shī)的癡迷。

后來(lái)，黛玉讓香菱寫一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。香菱對(duì)詩(shī)歌的癡迷難道不值得學(xué)習(xí)嗎？

現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生看到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)問(wèn)別人，甚至不去做。有些學(xué)生上課睡覺。這是學(xué)習(xí)嗎？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬”對(duì)學(xué)***研，對(duì)老師的話不聽，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)正確的方法。人不可能一輩子都幸福。只有當(dāng)他們受苦時(shí)，他們才能快樂(lè)。否則，他們可能在受苦之前就快樂(lè)了。

同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！作為現(xiàn)代的花朵和驕傲的孩子，我們沒(méi)有理由次于香菱。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。懂得嫦娥應(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓。

這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲，但是香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫”香菱學(xué)詩(shī)”也是頗具匠心的安排。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感，并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，悲劇性更為強(qiáng)烈。

回歸到”香菱學(xué)詩(shī)”上，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī)；其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中，第一首較為幼稚，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步，漸漸有了作詩(shī)的感覺，第三首詩(shī)中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。

另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這一表現(xiàn)，也是作者對(duì)人物塑造的又一反映。

細(xì)細(xì)品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī)，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫，可謂是”一舉兩得”。

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。三。加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)科研的研究水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力。組織教師有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)地開展集團(tuán)和全校的研究工作，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，為報(bào)刊雜志和年會(huì)作貢獻(xiàn)。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇4】

興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩(shī)詞。讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。

那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì)先跑的一天。

其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了!還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對(duì)學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫詩(shī)，她嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。終于功夫不負(fù)有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

所以想要學(xué)好知識(shí)不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學(xué)會(huì)先飛。俗話說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇5】

《紅樓夢(mèng)之香菱學(xué)詩(shī)》讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂

《紅樓夢(mèng)》第四十八回講述了香菱學(xué)詩(shī)的故事。香菱苦志，精血誠(chéng)聚，她階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，一心要作好詩(shī)。日間做不出，忽于夢(mèng)中得了八句。

其詩(shī)曰：精華欲掩料難應(yīng)，影自娟娟魄自寒。一塊鐵砧打千里白，半圓雞唱五聲余。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓。眾人看了連聲稱好，自此大觀園里又多了一位會(huì)作詩(shī)的才女。

在進(jìn)入大觀園之前，香菱對(duì)詩(shī)歌知之甚少。但后來(lái)卻一鳴驚人，所作的詩(shī)獲得一致好評(píng)。香菱的學(xué)詩(shī)歷程是怎樣的？

其間能給我們多少啟示呢？筆者斗膽欲妄言一二。

一、是幾時(shí)孟光接了梁鴻案——如何培養(yǎng)寫作興趣

“是幾時(shí)孟光杰了梁鴻案”原是《西廂記》中的唱詞。寶玉借來(lái)問(wèn)黛玉和寶釵什么時(shí)候和解的。筆者也暫且引而用之，**一下香菱是何時(shí)對(duì)寫詩(shī)產(chǎn)生興趣的。

香菱什么時(shí)候?qū)懺?shī)感興趣？當(dāng)然不是在進(jìn)大觀園之后。薛寶釵是最善解人意的。

她讓香菱陪她一起住進(jìn)大觀園，是因?yàn)樗馈澳阈睦锪w慕這園子不是一日兩日了。”吸引香菱的不是大觀園奢侈的生活，而是海棠詩(shī)社濃厚的文學(xué)氛圍。在探春的倡議下，寶玉等人齊聚秋黃寨作詩(shī)。

風(fēng)庭月榭，終能宴集詩(shī)人；簾杏溪桃，亦可醉飛吟盞。詩(shī)社的詩(shī)人有自己的雅號(hào)，能朗誦優(yōu)秀的詩(shī)歌。這一切就像一塊神奇的磁鐵，深深地吸引著香菱。

正是大觀園的詩(shī)社，讓香菱有了寫詩(shī)的夢(mèng)想。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，香菱有成為詩(shī)人的可能。在我們的寫作教學(xué)中，我們?cè)?jīng)為學(xué)生編織過(guò)夢(mèng)想嗎？

許多老師對(duì)此可能不屑一顧。但現(xiàn)實(shí)是：興趣是最好的老師。

讓學(xué)生擁有一個(gè)寫作夢(mèng)想，能激發(fā)起他的興趣、意志，能讓他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想調(diào)動(dòng)自己全部的力量。是幾時(shí)學(xué)生有了寫作夢(mèng)。可以說(shuō)，這直接關(guān)系到寫作教學(xué)的成敗。

如何幫助學(xué)生編織寫作之夢(mèng)？作為教師，我們應(yīng)該善于創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在教學(xué)中，我總是帶著欣賞的眼光去看學(xué)生作文，我總能發(fā)現(xiàn)那稍顯幼稚的話語(yǔ)背后張揚(yáng)著的靈動(dòng)個(gè)性，那雖不精彩的片斷中間閃現(xiàn)著的智慧光芒。

如果我們充分肯定學(xué)生的這點(diǎn)滴成功，并毫不吝嗇的送他一頂“作文之星”的桂冠，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)是多么欣喜。于是我班級(jí)里總會(huì)誕生一些“作文之星”。當(dāng)然，我不會(huì)制造“作文之星”專業(yè)戶，這會(huì)使其他學(xué)生望而卻步。

雖然學(xué)生的水平參差不齊，但只要他有進(jìn)步就能成為“作文之星”。我也不會(huì)讓他們太容易就成為“作文之星”，太容易得到的東西一般不會(huì)令人珍惜。創(chuàng)造適度的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們每個(gè)人都看到希望。

把握學(xué)生心理，使他們?cè)趯?duì)勝利者投去羨慕目光的同時(shí)，內(nèi)心卻響起一個(gè)不屈的聲音：沒(méi)什么了不起，下次一定超過(guò)你！

“借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂”。香菱帶著寫詩(shī)的夢(mèng)想走進(jìn)花園。她入園后遇到的最好的老師是林黛玉。

林黛玉首先讓香菱多看書。她讓香菱看了哪些書呢？《王摩詰全集》，老杜的七言律詩(shī)，李青蓮的七言絕句……推薦的都是名篇佳作。

這是很有科學(xué)道理的。“見了淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來(lái)的?！毙→椚绻槿笇W(xué)飛，是永遠(yuǎn)不可能翱翔九天的。

多看名篇佳作，并達(dá)到“細(xì)心揣摩透了”的程度，便能于潛移默化中提升自己文學(xué)素養(yǎng)，使自己得到名家之神韻。得名家之神韻，關(guān)鍵在對(duì)名篇佳作“細(xì)心揣摩透了”。這顯然對(duì)教師提出了更高的要求。

首先，你要能像林黛玉一樣能向?qū)W生推薦適合他們閱讀的名篇佳作。其次，對(duì)這些名篇佳作你先要將它們“細(xì)心揣摩”透了?！案褂性?shī)書氣自華”，作為一名老師，應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，我一般把它們分為三個(gè)層次。首先是教師引導(dǎo)。我是語(yǔ)文老師兼班主任，對(duì)于每天的午會(huì)課，我總是利用“職務(wù)之便”將它“挪作他用”，將午會(huì)課變成“故事會(huì)”。

當(dāng)我講《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生的書包中便多了一本青少版《紅樓夢(mèng)》。由于午會(huì)課時(shí)間短暫，每每講到精彩之處，下課鈴聲卻響起來(lái)了。學(xué)生意猶未盡，趕緊翻開書去看個(gè)究竟。

老師不需要多說(shuō)，學(xué)生自覺閱讀課外書，這是老師講故事的優(yōu)勢(shì)所在。其次，我注意提供時(shí)間讓學(xué)生靜心讀書，閱讀諸如《草房子》《城南舊事》《今天我是升旗手》之類優(yōu)秀兒童文學(xué)。學(xué)生們只有靜下心來(lái)讀書，才能感受到曹文軒清新純真的美；體會(huì)到《城南舊事》中的沉沉相思，淡淡哀愁；領(lǐng)略到肖曉（《今天我是升旗手》主人公）身上所具有的陽(yáng)剛之氣。

最后，我也注意提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生當(dāng)一回“說(shuō)書先生”。這可是讓學(xué)生“細(xì)心揣摩”文學(xué)作品的最好手段。為了講好一個(gè)故事，一個(gè)人必須熟悉故事情節(jié)，并能將書面語(yǔ)言翻譯成自己的語(yǔ)言。

學(xué)生們能生動(dòng)地講述一個(gè)故事，這意味著他具有了名家大師的魅力。

三、落花滿地鳥驚飛——如何進(jìn)行作文指導(dǎo)

“落花滿地鳥驚飛”原是林黛玉自嘆寄人籬下，悲切嗚咽時(shí)，見花落鳥飛，觸景生情而吟之詩(shī)。她為“落花滿地鳥驚飛”而傷感，可做了“老師”的她卻險(xiǎn)些釀成花落鳥飛的惡果。光靠看別人的是無(wú)法提高自己作文水平的。

一定量的寫作訓(xùn)練示提高寫作水平的必由之路。林黛玉對(duì)此深知。她教香菱學(xué)詩(shī)的第二步，就是讓她試著寫詩(shī)，發(fā)表評(píng)論。黛玉目前的表現(xiàn)如何？

我認(rèn)為很糟糕。首先，他給香菱出的題目是“吟月”，而這首詩(shī)“我（林黛玉）正要謅一首，竟未謅成?！痹囅胍黄B老師都不能完成的作文，叫學(xué)生如何完成。

其次，香菱好不容易寫成幾首，她不是認(rèn)為“措詞**”，便是嫌“過(guò)于穿鑿”。若非香菱學(xué)詩(shī)志堅(jiān)，百折不撓，其結(jié)果很可能是“落花滿地鳥驚飛”了。一個(gè)優(yōu)秀的教師此時(shí)會(huì)如何做呢？

學(xué)生的作文水平是“寫”出來(lái)的，當(dāng)然應(yīng)該讓學(xué)生多寫。關(guān)鍵在于讓學(xué)生寫什么。老師的命題應(yīng)該貼近學(xué)生生活。

讓學(xué)生寫下身邊的事，身邊的事，以及他們真正的感受。只有命題貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生感到有話要說(shuō)，讓他們新鮮、自然、有血有肉。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“生活就是泉源，猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然暢游不息。

”源于生活的作文對(duì)學(xué)生而言是富有吸引力的，使他們樂(lè)于把自己對(duì)生活的觀察、思考和體驗(yàn)通過(guò)作文向他人傾吐。對(duì)于學(xué)生的作文，教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該優(yōu)先表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生才能享受成功的樂(lè)趣。

由于我班開展“作文之星”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生寫作積極性普遍較高。學(xué)生的作文中只要有一點(diǎn)可取之處（事實(shí)上不可能只有一點(diǎn)），我總是有意放大，大張旗鼓地給予表?yè)P(yáng)，從而給學(xué)生一個(gè)良性暗示：我是很會(huì)寫作的。

同時(shí)，我會(huì)和學(xué)生溝通如何讓他們更完美。通過(guò)交流，學(xué)生們看到了練習(xí)中的不足之處，獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)。也使他懂得了：

我以后應(yīng)該更細(xì)心，寫更好的作文。

四、好風(fēng)憑借力，送我上青云——總結(jié)篇

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”是薛寶釵為詠柳絮而作。

柳絮至輕至柔，

《紅樓夢(mèng)之香菱學(xué)詩(shī)》讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂

卻能隨風(fēng)而動(dòng)，飛入青云。其把握機(jī)會(huì)的能力令人贊賞。香菱在學(xué)詩(shī)這方面便善于“好風(fēng)憑借力”，大觀園里的閨閣小姐們?yōu)榻鈵灦Y(jié)社作詩(shī)，她卻能隨著股詩(shī)風(fēng)而動(dòng)，邁進(jìn)文學(xué)大門。

進(jìn)而虛心向林黛玉、史湘云請(qǐng)教，最后終于“飛入青云”。教師的職責(zé)當(dāng)然是為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，為他們的騰飛制造“好風(fēng)”。如何激發(fā)他們的寫作興趣，如何提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，如何鼓勵(lì)他們繼續(xù)享受成功的過(guò)程。

讓他們也能“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”當(dāng)然能否“飛入青云”，關(guān)鍵在自身?！昂Ｌ脑?shī)社”也好，黛玉指導(dǎo)也好，這都是外因。

香菱的成功離不開這些外在因素，但她成功的根本原因在于她自己的努力。為了作好詩(shī)，她“階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”。被人戲稱“詩(shī)魔”。

教師也應(yīng)注意留心學(xué)生當(dāng)中的“詩(shī)魔”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“詩(shī)魔”們佳作的同時(shí)，讓他們說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程，。以身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生，使他們有強(qiáng)烈的寫作欲望。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感【篇6】

《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊(yùn)含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

在香菱學(xué)詩(shī)中，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)***的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”，但這也無(wú)法阻止香菱求學(xué)的欲望，急切的找到了林黛玉

而黛玉教導(dǎo)香菱讀詩(shī)，俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”讓香菱學(xué)會(huì)識(shí)記，理解運(yùn)用五言律、七言律等，因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ)，理解能幫助識(shí)記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī)。

成為“詩(shī)翁”。最后香菱不負(fù)眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

”她想來(lái)煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。

”這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見香菱學(xué)得這么好，昨晚借月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：

“意思卻有，只是措詞**。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開，再作一首只管放開膽子去做?！毕懔饴犃耍貋?lái)，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒粫?huì)兒皺眉，一會(huì)兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。

黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作。”香菱自以為很妙的詩(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn)，這不就是靈感么？

你不明白愛迪生的名言嗎，天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水？

同時(shí)，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，是她的第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。通常她也喜歡讀一些詩(shī)。此外，賈府在這種特殊的環(huán)境下有著濃厚的文學(xué)氛圍，這也增加了她對(duì)詩(shī)歌的興趣。表面上看人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。

最后少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。春天向大海叮咚，雄鷹展翅搏擊天空，香菱是追求，才感受到幸福的心境；樹林欣欣向榮，春天涓涓細(xì)流，才能幸福成長(zhǎng)?！跋蛳懔鈱W(xué)詩(shī)”教會(huì)了我們這些東西。讓我們共同為明天創(chuàng)造更多的希望，為明天樹立更多的追求，一步步走上成功之路。

初三:anje

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香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記(集錦15篇)

人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的知識(shí)都總結(jié)在了書里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，而作者寫的作品，其內(nèi)容更是需要我們仔細(xì)消化咀嚼。我們寫作品讀后感的時(shí)候需要注意什么呢？這份“香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記”是我不懈努力的成果希望得到您的認(rèn)可。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇1

談起文學(xué)我就非常有興致，學(xué)起文學(xué)，我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對(duì)詩(shī)的興趣可比我大多了，為了學(xué)習(xí)寫詩(shī)，她更是廢寢忘食。

剛和她接觸，我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲，進(jìn)大觀園的當(dāng)晚，就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉，還熱情地指導(dǎo)香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì)了作詩(shī)，還加入了海棠社，這歸功于兩個(gè)人，一個(gè)是黛玉，一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩(shī)安排，從此看，黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的，我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心，只有讀詩(shī)、寫詩(shī)才能撫平她內(nèi)心的寂寞，只有在詩(shī)的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺，但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力，也是不會(huì)有學(xué)成寫詩(shī)的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思，飯不想，一心只惦記著詩(shī)，甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因?yàn)樗绱说奶撔?、好學(xué)刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn)，但是上天卻對(duì)她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭，卻在三歲時(shí)被拐走，長(zhǎng)大后被薛蟠買去做妾，后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才，無(wú)法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。

在這樣的發(fā)達(dá)、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神，長(zhǎng)江后浪推前浪，成為世界的棟梁。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇2

小女子生得粉妝玉琢，乖覺可喜，生于書香門第。卻不料自幼被人販養(yǎng)大，成長(zhǎng)坎坷，路途崎嶇。波折過(guò)后，曾經(jīng)傲嬌的貴小姐竟成為一個(gè)卑微低下的丫鬟。

但她并不認(rèn)命，身在井隅，心向璀璨。

緣機(jī)之下，詩(shī)歌的光輝得以普照，竟于詩(shī)歌世界里得到了心靈的解脫。她的身體是屬于一個(gè)豪門下人，但她的精神是屬于詩(shī)歌的。

對(duì)詩(shī)，近乎到了如癡如醉的地步--無(wú)視主仆懸殊身份進(jìn)行討教，為索詩(shī)而癡呆，夢(mèng)中吟詩(shī)

她，愛詩(shī)，以至于一切關(guān)于詩(shī)的事，在旁人眼里是苦差事，辛苦之極，在她眼里，美妙如此，幸甚至極。她樂(lè)此不疲。

孔子曾說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。是啊，若是不愛，不以此為樂(lè)，又怎么能堅(jiān)持呢？

聯(lián)想到我們的同學(xué)以及我自己。在學(xué)校里大多都認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，可回了家，就很容易松懈了。若想要改變，如果不去愛學(xué)習(xí)，愛上手頭的科目，那么真正改變是無(wú)望的。

可以說(shuō)每一門學(xué)科都有她美的地方，只是我們暫未品嘗到，還需苦索，期待頓悟，努力去熱愛。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇3

香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。”香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來(lái)的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中，香菱位居副冊(cè)首位，可見是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。這樣，當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

香菱學(xué)詩(shī)，大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī)；其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái)，湊泊成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇4

今天我學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，心中不禁感觸萬(wàn)分。尤為突出的是香菱苦心學(xué)詩(shī)，她首先下定決心拜師學(xué)詩(shī)，然后專心致志地學(xué)詩(shī)。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但這些困難抵擋不住她對(duì)藝術(shù)對(duì)詩(shī)的癡迷，她著魔仿的學(xué)詩(shī)。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ)，但她已經(jīng)盡了最大的努力，最終她的努力沒(méi)有白費(fèi)，她的堅(jiān)持贏得了成功。

《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章引入了我對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)題的深思，現(xiàn)在，有幾個(gè)人能像她那樣兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呢？我想這就寥寥無(wú)幾了吧，有幾個(gè)人能像她那樣不畏艱難地學(xué)習(xí)呢？我想也不多吧！何況比起當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么優(yōu)越，圖書館，因特網(wǎng)為什么她能做到，而我們不能做到呢？我想是因?yàn)楝F(xiàn)在條件好，人們變得懶惰了。也許你去問(wèn)：為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學(xué)習(xí)？這是因?yàn)樗麄兠靼兹艘畹嚼蠈W(xué)到老這個(gè)道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足，而在于精神上的富足，就算有再多錢又怎樣？死了還有用嗎？而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬，在死后會(huì)有人歌頌?zāi)?，說(shuō)了這么多，總之，就是要在生活中學(xué)習(xí)，做到樂(lè)學(xué)，盡心盡力地學(xué)，從而就可在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇5

讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，的人都知道香菱學(xué)詩(shī)這一個(gè)故事，文中各種人物表現(xiàn)的都十分活潑形象如果去仔細(xì)的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的，這應(yīng)用到實(shí)際生活中，確實(shí)受益無(wú)窮。

從香菱學(xué)詩(shī)中，從中感悟到，學(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)本書中。香菱學(xué)詩(shī)中，遇到的學(xué)習(xí)困難像許多人請(qǐng)教。而我們自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難在現(xiàn)實(shí)中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問(wèn)比如說(shuō)我。

我記得去年級(jí)當(dāng)時(shí)一次函數(shù)學(xué)。學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)習(xí)技術(shù)特別不穩(wěn)定，但是當(dāng)時(shí)礙于面子，一直沒(méi)敢去問(wèn)老師，與后來(lái)的學(xué)習(xí)越來(lái)越難，到后來(lái)成績(jī)一落千丈一點(diǎn)一點(diǎn)的向下調(diào)下，但是那樣些當(dāng)時(shí)認(rèn)為老師的走狗奸細(xì)，的越來(lái)越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問(wèn)老師，的問(wèn)題，可是，心中，老是在想老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覇?wèn)的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單還看清我，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問(wèn)老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽老師的說(shuō)話，是在老家上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常被老批評(píng)怕了，每次見到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說(shuō)什么都忘了口齒不清。

從香菱學(xué)詩(shī)中我還懂得了學(xué)習(xí)自制部件，去學(xué)習(xí)雖然我們學(xué)習(xí)做不到相鄰那種廢寢忘食的`程度，但是我們一定要，在不斷的堅(jiān)持不懈地要有資金一行的精神我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調(diào)熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書上抵御寒冷？而我們現(xiàn)在有這么幽怨的反應(yīng)卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習(xí)。那么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步的，學(xué)習(xí)，現(xiàn)在現(xiàn)在呢，不是很不學(xué)習(xí)也餓不死，他只能確定我們未來(lái)的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。

為了我們不平凡的未來(lái)，為了不愿意過(guò)傷，平庸的生活，我們現(xiàn)在正要向相鄰那樣了支持不見得去學(xué)習(xí)，說(shuō)以后美好的生活建筑的基礎(chǔ)。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇6

香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向他學(xué)習(xí)。

香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自我做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，寶釵笑她得隴望蜀，勸她且緩一緩，可她急切得很，于是去找黛玉。

故事開頭寫香菱一見黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩(shī)的全過(guò)程，大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)和香菱練習(xí)寫詩(shī)兩個(gè)階段。

指導(dǎo)讀詩(shī)體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說(shuō)律詩(shī)的章法、對(duì)仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出立意是詩(shī)的頭等大事，若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的;同時(shí)告誡香菱切不可愛那些淺近的詩(shī)，并給她開了一個(gè)書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩(shī)集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，有一首念一首。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱之為講究討論，實(shí)際上是要檢查香菱對(duì)王詩(shī)理解的程度。香菱果真不負(fù)所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，說(shuō)到墟里上孤煙這一句，還聯(lián)系自我進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說(shuō)活了。而黛玉也不愧為老師，又把陶詩(shī)曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙翻出來(lái)給香菱看，啟發(fā)她認(rèn)識(shí)了脫化前人詩(shī)句的道理。香菱練習(xí)寫詩(shī)也是在黛玉指導(dǎo)下進(jìn)行的，包括命題限韻、評(píng)論習(xí)作、指點(diǎn)門徑三事;寶釵也參與了指導(dǎo)。

香菱的詩(shī)一共寫了三稿。第一稿是在茶飯無(wú)心，坐臥不定的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫成的。寶釵先看，說(shuō)這個(gè)不好，不是這個(gè)作法;黛玉則認(rèn)為意思卻有，只是措詞不雅，指示她丟開這首，放開膽子另作一首。香菱得了這個(gè)指示，連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒櫼换孛?，又含笑一回，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步;可這樣寫出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)過(guò)于穿鑿，還得另作，寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫月，而是寫月色了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她挖心搜膽，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的你閑閑罷聽成十五刪的閑字，反過(guò)來(lái)說(shuō)探春錯(cuò)了韻了。這一天，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：但是有了，難道這一首還不好?待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：不但好，而且新巧有意趣。

這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學(xué)習(xí)條件，卻不好好的學(xué)習(xí)，整天只明白?？?，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè)，所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí)!

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇7

曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，有一段就是《香菱學(xué)詩(shī)》。其中，有這樣一段對(duì)話：

香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩(shī)偷空兒看一兩首，又有對(duì)的極工的，又有不對(duì)的，又聽見說(shuō)'一三五不論，二四六分明’?？垂湃说脑?shī)上亦有順的，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天疑惑。如今聽你一說(shuō)，原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真 了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑?shī)'重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多，說(shuō)的真有趣！”黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī)，所以見了這淺近的`就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來(lái)的?！?/p>

這里，林黛玉就強(qiáng)調(diào)了“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意’?！币簿褪钦f(shuō)，詩(shī)歌還是弄清楚意義重要。

在詩(shī)歌中，通常說(shuō)的意，就是詩(shī)人的立意。立意是詩(shī)的主旨，就我們常說(shuō)的主題思想。也就說(shuō)我們常說(shuō)的為什么要寫這首詩(shī)，表達(dá)什么思想，抒發(fā)什么情感，甚至說(shuō)明什么道理等?？傊?，詩(shī)歌的立意是詩(shī)的靈魂。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇8

來(lái)自紅樓夢(mèng)里的一篇課文《香菱學(xué)詩(shī)》，講述的是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛蟠買去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的欲望。開始香菱并沒(méi)有什么基礎(chǔ)，可是卻有分執(zhí)著的熱心。

愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”成功是要靠自己努力，并非靠口頭說(shuō)說(shuō)的，有些人說(shuō)要做了最好的決心要考最好的高中，但只是說(shuō)說(shuō)的，成功離不開勤勞，表最好的決心做不到也是徒勞，居里夫人在法國(guó)念書時(shí)，每天早晨總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上幾乎都在圖書室度過(guò)。圖書室10點(diǎn)關(guān)門，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續(xù)讀書，常常到夜里一兩點(diǎn)鐘。所以最后他成功了，許多名人偉仕能夠取得成功都離不開自己的艱辛。

可是說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)太難。就像我一樣，當(dāng)初小升初，去學(xué)?？荚嚮氐郊遥孕艥M滿的以為一定能取得成功，太過(guò)自信變成了自負(fù)，考試下來(lái)了，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是座位號(hào)，所以我再三核對(duì)這是不是我的分?jǐn)?shù)，結(jié)果是徒勞的。因?yàn)檫@就是我的分?jǐn)?shù)，雷打不動(dòng)的分?jǐn)?shù)，雙科加起來(lái)不過(guò)一百，引以為傲的成績(jī)變成了奢望，從那時(shí)候起，開始想好好學(xué)習(xí)了想上進(jìn)了，幾乎是哭著回家的，回家也免不得被親戚朋友恥笑，可這算什么？幾天甚至幾個(gè)星期過(guò)后，不開心的情緒消失的無(wú)影無(wú)蹤，終究是一個(gè)字。懶?？删褪沁@個(gè)字，可能導(dǎo)致將來(lái)甚至現(xiàn)在失敗，挫敗。

經(jīng)過(guò)那一次考試，努力了兩個(gè)星期，又開始了懶散的生活，隨之匯報(bào)的是什么？一次又一次的失敗，一次又一次的說(shuō)要努力。都是徒勞的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有用嗎？我問(wèn)自己。是有用的，我相信是有用的，香菱能一次又一次取得進(jìn)步的原因是什么？是孜孜不倦的求知。努力，為了現(xiàn)在，為了將來(lái)。為了自己。努力！

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇9

《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國(guó)四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩(shī)，認(rèn)真理解，講評(píng)詩(shī)歌并苦心吟詩(shī)，寫詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法，香菱學(xué)得極致。

文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博，熱情大方，具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀，悟性極高，心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師，體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣，缺一不可的重要關(guān)系。

教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué)，教得細(xì)，學(xué)得精。

自從上了中學(xué)后，我的英語(yǔ)成績(jī)一直不盡人意，而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識(shí)豐富的好老師，她講的課針對(duì)性強(qiáng)，循序漸進(jìn)。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍，引而不發(fā)。但是我卻沒(méi)有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教，卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，才會(huì)導(dǎo)致今天英語(yǔ)差的局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ)，我想也不至于那么差。

在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師，但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒(méi)有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神，所以成績(jī)當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可。

教與學(xué)密不可分，教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。

《紅樓夢(mèng)》中有許多詩(shī)詞，這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一。許多人草草看過(guò)，以為作者無(wú)所用心，這是可惜的。書中詩(shī)詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的，每個(gè)人的詩(shī)作都有自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩(shī)作，還點(diǎn)明了人物的處境與命運(yùn)歸宿。如上引香菱詩(shī)第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”，實(shí)際就是在說(shuō)香菱目前的情況。因此，仔細(xì)品味書中詩(shī)詞，也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的樂(lè)趣之一。

曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī)，還表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)藝的一些看法。他特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達(dá)的認(rèn)識(shí)。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩(shī)作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩(shī)人。

香菱要學(xué)詩(shī)，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說(shuō)情理的一筆。寶釵博學(xué)多才，詩(shī)也寫得不錯(cuò)，但她并不看重這個(gè)，認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學(xué)詩(shī)的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說(shuō)，黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處，也更同情弱者。

課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機(jī)敏，就符合她們一貫的表現(xiàn)。

香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運(yùn)不幸：自小被人拐買，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌-辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩(shī)藝：當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商，應(yīng)寶釵之邀，有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)眾多才情橫溢的少女們時(shí)，她的內(nèi)心便萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。因此，她進(jìn)園的當(dāng)晚就來(lái)到瀟湘館找黛玉，希望向她學(xué)詩(shī)。黛玉也熱情指導(dǎo)，不僅列舉名家名作讓香菱仔細(xì)揣摩，而且以平等愛護(hù)的態(tài)度仔細(xì)聽取香菱讀詩(shī)的感想和見解，還饒有興趣地以“老師”的責(zé)任出發(fā)，命制了一道按“十四寒韻”寫作的詠月詩(shī)題讓香菱回去試寫。當(dāng)香菱交上“作業(yè)”時(shí)，黛玉雖認(rèn)為“措詞不雅”，卻未刻意指責(zé)，而是熱情鼓勵(lì)“只管放開膽子去作”。如此徒師，一個(gè)孜孜以求好學(xué)，一個(gè)誨人不倦樂(lè)教，終于使香菱詩(shī)藝漸長(zhǎng)初有成，夢(mèng)里吟出佳句來(lái)。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇10

大家或許都看過(guò)曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》，其中就有那么一回讓人回味無(wú)窮，那就是《香菱學(xué)詩(shī)》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑得隴望蜀，勸其緩一緩。

可香菱卻急切的想學(xué)習(xí)，于是去找到了林黛玉。

在林黛玉的指導(dǎo)下。香菱的知識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，漸漸地，香菱越來(lái)越癡迷于作詩(shī)，形象變成了：連房也不進(jìn)，只在池邊樹下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿?。香菱的勤奮苦至，在當(dāng)今，又有多少人能有呢？

與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒(méi)有打倒她堅(jiān)定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問(wèn)，依舊對(duì)知識(shí)充滿激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因?yàn)樗目嘀翆W(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚，她不斷的努力和追尋著目標(biāo)，僅僅這這點(diǎn)品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

《香菱學(xué)詩(shī)》使我不禁想起一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩(shī)，誨人不倦黛玉巧施教。全文完美的刻畫出了一個(gè)好學(xué)，樂(lè)學(xué)，而且善悟的香菱，同時(shí)也刻畫出了一個(gè)樂(lè)為人師，率直自信的老師林黛玉。

這篇文章教會(huì)；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇11

香菱的詩(shī)一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫成的。寶釵先看，說(shuō)“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”;黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)“過(guò)于穿鑿，還得另作”，寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過(guò)來(lái)說(shuō)探春“錯(cuò)了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學(xué)習(xí)條件，卻不好好的學(xué)習(xí)，整天只明白?？?，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè)，所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí)！

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇12

在紅樓夢(mèng)一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個(gè)。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊(cè)里的三十六個(gè)了。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學(xué)詩(shī)這一情節(jié)安排給香菱呢

我認(rèn)為，香菱學(xué)詩(shī)的原因有三個(gè)。

首先，香菱確實(shí)對(duì)詩(shī)文和學(xué)習(xí)保持著高度的熱情。香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，能讀詩(shī)到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。香菱有著絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對(duì)作詩(shī)稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說(shuō)道：“原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”在第四十八回中，寶玉也說(shuō)：“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。”若從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，聰明之人必求多掌握學(xué)識(shí)，而無(wú)論古代還是現(xiàn)代，知識(shí)很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學(xué)詩(shī)也不足為奇了。“精華欲掩料應(yīng)難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。這句話何曾不是自喻呢黛玉也說(shuō)：“你是一個(gè)聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩(shī)翁了”，可見香菱確有過(guò)人之處，這光華又怎能被掩蓋呢總有一天會(huì)綻放光芒。

其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個(gè)人命官司?？赡恰斑@薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無(wú)度?！睆倪@側(cè)面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會(huì)安穩(wěn)。可偏巧香菱對(duì)于自己的父母，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒(méi)了印象，文中也多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在周瑞家的以及夏金桂的詢問(wèn)中都可以看出。從現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來(lái)看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時(shí)，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。反觀香菱，她從小被拐賣，在賈府被欺侮時(shí)，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛嗎她能回憶自己美好的童年生活嗎答案是否定的。在薛蟠外出時(shí)，香菱便得了空閑，自然要學(xué)幾首詩(shī)，寄托自己的感情?！安┑面隙饝?yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓”，歸鄉(xiāng)，團(tuán)圓應(yīng)是香菱日夜所思的吧。

再次，便是香菱對(duì)進(jìn)入賈府上層社會(huì)的渴望。香菱在賈府的地位并不算高。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。學(xué)詩(shī)也是一種提高才情的方法。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進(jìn)入海棠詩(shī)社。

第二個(gè)問(wèn)題，便是曹公為什么把學(xué)詩(shī)這一情節(jié)安排給香菱呢第一，我們知道，曹公對(duì)香菱是既贊美又同情的。首先是贊美。文中多次采用側(cè)面描寫贊美。第七回，周瑞家的道：“倒好個(gè)模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒?！钡谑兀跷貘P贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。脂硯齋道“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。然此一人豈可不入園哉?！痹谶@一點(diǎn)的作用下，“香菱”學(xué)詩(shī)也是理所當(dāng)然的。

第二，紅樓夢(mèng)中合計(jì)有正、副、又副冊(cè)各十二釵，第六回判詞副冊(cè)中唯一提到的便是副冊(cè)之首香菱。顯然她是一個(gè)十分重要的人物。書中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫就只有那么一兩處。第一回以及第四回有對(duì)她的外貌描寫。其余的描寫多為一筆帶過(guò)，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個(gè)趕圍棋作?！钡诙呕氐摹巴鈳е懔?、香菱的丫頭臻兒”。我們對(duì)香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。在前面的描寫中，我們知道，香菱是一個(gè)漂亮、安靜的女孩子。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來(lái)于是香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)便上場(chǎng)了。這也是文學(xué)作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿。

其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。我們把與香菱年紀(jì)相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來(lái)和香菱作個(gè)對(duì)比。惜春是榮國(guó)府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩(shī)，但善畫，擁有小姐的氣質(zhì)。平兒是鳳姐的陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒(méi)有身份也沒(méi)有時(shí)間去學(xué)詩(shī)。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學(xué)詩(shī)了。而香菱正好有這個(gè)身份及時(shí)間，安排學(xué)詩(shī)的情節(jié)也是自然的。

綜上，香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)正是大觀園的必然產(chǎn)物。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇13

叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因?yàn)榕略郑痛松嶂?，那么你永遠(yuǎn)也得不到玫瑰的芬芳?！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺。這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好榜樣。

興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛看些詩(shī)集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)，那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥，也有先飛的一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟，寶玉也稱贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。

香菱開始寫詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因?yàn)樗赖沽?，只有爬起?lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩(shī)，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng)，都爭(zhēng)著要詩(shī)看。

人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因?yàn)楹ε卤淮淘?，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。

愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記?。翰苫麓獭?/p>

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇14

香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書上的這篇課文感慨萬(wàn)千。

故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書。香菱收下詩(shī)書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī)，足見其對(duì)詩(shī)的癡迷。之后，黛玉讓香菱寫一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下苦思寫成，但不見成功;不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行;最后精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。

香菱對(duì)詩(shī)的癡迷，學(xué)習(xí)的勤奮難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?此刻的學(xué)生一看到態(tài)度?有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對(duì)學(xué)習(xí)不鉆研，對(duì)老師的話不聽，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎?同學(xué)們，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂(lè)一輩子，只有先痛苦，才能后快樂(lè)，否則就有可能先快樂(lè)后痛苦。

同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧!做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒(méi)有理由會(huì)比香菱差。

香菱學(xué)詩(shī)讀書筆記 篇15

今天我學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，心中不禁感觸萬(wàn)分。尤為突出的是香菱苦心學(xué)詩(shī)，她首先下定決心拜師學(xué)詩(shī)，然后專心致志地學(xué)詩(shī)。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但這些困難抵擋不住她對(duì)藝術(shù)對(duì)詩(shī)的癡迷，她著魔仿的學(xué)詩(shī)。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ)，但她已經(jīng)盡了最大的努力，最終她的努力沒(méi)有白費(fèi)，她的堅(jiān)持贏得了成功。

《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章引入了我對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)題的深思，現(xiàn)在，有幾個(gè)人能像她那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呢?”我想這就寥寥無(wú)幾了吧，有幾個(gè)人能像她那樣不畏艱難地學(xué)習(xí)呢?我想也不多吧!何況比起當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么優(yōu)越，圖書館，因特網(wǎng)……為什么她能做到，而我們不能做到呢?我想是因?yàn)楝F(xiàn)在條件好，人們變得懶惰了。也許你去問(wèn)：為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學(xué)習(xí)?這是因?yàn)樗麄兠靼兹艘畹嚼蠈W(xué)到老這個(gè)道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足，而在于精神上的富足，就算有再多錢又怎樣?死了還有用嗎?而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬，在死后會(huì)有人歌頌?zāi)?，說(shuō)了這么多，總之，就是要在生活中學(xué)習(xí)，做到樂(lè)學(xué)，盡心盡力地學(xué)，從而就可在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

然而，論學(xué)習(xí)要怎樣去學(xué)呢?香菱的例子啟示我，學(xué)習(xí)要像她那樣不恥下問(wèn)，不懂就問(wèn)這沒(méi)有什么可恥的，這本來(lái)就是件光榮的事嘛，第二就是要知其然還要知其所以然，不要只知其果不知其因。當(dāng)然，讀書還要那種“鉆”勁，不達(dá)目的不罷休的精神，只有這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有高效率，作為中學(xué)生的我們，未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者與其用華麗的外表裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

書香童年讀后感范文6篇

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編特意為大家收集整理了“書香童年讀后感范文6篇”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

書香童年讀后感 篇1

一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個(gè)充滿童真的感人故事，充滿了成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，家庭的關(guān)愛，讓我感受到了童年的心。童年的心是純潔的。

小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找更多相關(guān)范文>>一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個(gè)充滿童真的感人故事，充滿了成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，家庭的關(guān)愛，讓我感受到了童年的心。童年的心是純潔的。

為了給他親愛的媽媽買一束花，小男孩在寒冷的冬天試圖找到一個(gè)身影。童心可以感動(dòng)世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。

那晚，天空飄起潔白的雪花，宛如男孩純潔的心，讓我們感受到冬天世界的溫暖。童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說(shuō)。

每年，他都寫信給圣誕老人，報(bào)告今年的收獲和希望。大人們?yōu)榱俗尯⒆娱_心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點(diǎn)起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進(jìn)了孩子的房間fwjiafwjiafwjia童年的心是堅(jiān)強(qiáng)的。

書香童年讀后感 篇2

在兒時(shí)的白日夢(mèng)里，會(huì)幻想一個(gè)沒(méi)有生命的東西突然活起來(lái)。比如說(shuō)：雪孩子變成一個(gè)真正的孩子；紙折的小鳥像真的小鳥飛起來(lái)；絨布鴨子突然變成真正的鴨子“嘎―嘎―”叫，一搖一擺地向你走過(guò)來(lái)……

而《丁香木馬》這本書就是寫孩子們心中的故事，是又一個(gè)個(gè)感動(dòng)人的小故事組成的，每看完一個(gè)故事，都能禁不住的滴下眼淚……

在這12個(gè)小故事里，我最喜歡的一個(gè)故事是《今天要寫的作業(yè)》，故事的內(nèi)容是講述了一個(gè)小女孩施詩(shī)和她的同位“冬瓜”之間的故事。因?yàn)槭┰?shī)是個(gè)在學(xué)習(xí)上粗枝大葉的學(xué)生，上課不夠?qū)Ｐ?，也不是一整?jié)可不專心，而是在最后那幾分鐘內(nèi)，她就覺得累的不行，就開始胡思亂想，東張西望，而在這幾分鐘內(nèi)老師通常用來(lái)布置作業(yè)。后來(lái)老師為了讓她改掉壞毛病，就告訴施詩(shī)所有沒(méi)按要求做到的事都要漏一罰十，從那以后施詩(shī)上課認(rèn)真聽講，但有一次施詩(shī)又做錯(cuò)了三道題就被罰了新的30道數(shù)學(xué)題，她的好心同位冬瓜就每天開始把今天要寫的作業(yè)寫在紙條上給施詩(shī)，從此提醒她當(dāng)天作業(yè)。在一次意外冬瓜一家不慎煤氣中毒，他的父母搶救過(guò)來(lái)了，但冬瓜卻……在最后的畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們互相交換禮物時(shí)，施詩(shī)把禮物路留給了冬瓜，在那天放學(xué)后，同學(xué)們都走光了，施詩(shī)獨(dú)自坐在座位上思念冬瓜，冬瓜真的出現(xiàn)了，他們約定在天堂相見。

這篇小說(shuō)用了一種很特別的方式書寫童年的友誼，這種友誼純潔而又簡(jiǎn)單，并不是十分的強(qiáng)烈，但卻不是任何事物，甚至哪怕是死亡不能阻隔開的。

在這本書里存在著一個(gè)我們看不到的世界，如果相信，它就會(huì)在那里，它和我們看見的這個(gè)世界共同講述了一些故事，有點(diǎn)驚悚，有點(diǎn)怪誕，但絕對(duì)美好……

書香童年讀后感 篇3

《母狼》這篇小說(shuō)主要講述武石因?yàn)楸荒咐堑鹱吡私o女兒喂奶的羊和母狼結(jié)仇。后來(lái)武石從陷阱里帶走狼崽，母狼經(jīng)常來(lái)看，于是武石補(bǔ)下天羅地網(wǎng)準(zhǔn)備抓母狼，可是母狼卻很機(jī)靈，并且抓走了武石的女兒。武石和婆姨都很擔(dān)心女兒。武石遷怒于小狼崽，想殺掉它；可是婆姨阻止了，并對(duì)小狼崽非常好，嚼碎食物喂養(yǎng)狼崽。后來(lái)武石終于發(fā)現(xiàn)了小女兒，然后把狼崽放在狼窩前的懸崖誘捕母狼。

最后，母狼叼著武石的小女兒來(lái)想交換狼崽。但是武石不死心，想殺死母狼。被逼到懸崖前無(wú)退路的母狼帶著小狼崽面對(duì)武石；而最感人的一幕發(fā)生了，武石的女兒因?yàn)槟咐堑奈桂B(yǎng)竟然蹣跚著撲向母狼，小狼崽也向婆姨蹣跚跑來(lái)。

讀了這篇文章，不禁感慨萬(wàn)分。在這個(gè)人與人、人與動(dòng)物互不信任的年代，或許只有孩童最直接、最感人——你對(duì)我好，我就對(duì)你好，知恩圖報(bào)。沒(méi)有背叛，沒(méi)有隔閡，相互之間只有最單純最直接的感情。

書香童年讀后感 篇4

一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個(gè)個(gè)充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓(xùn)，有親情的感動(dòng)，讓我感受到了一顆顆童年的心。

童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找的身影。童心可以感動(dòng)世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。那天晚上，天空飄著潔白的雪花，正像男孩那顆純潔的心，讓我們?cè)诙绽锔惺艿饺碎g的溫暖。

童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說(shuō)。他年年都執(zhí)著地給圣誕老人寫信，匯報(bào)一年來(lái)的收獲和希冀。大人們?yōu)榱俗尯⒆娱_心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點(diǎn)起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進(jìn)了孩子的房間。

童年的心是堅(jiān)強(qiáng)的。年小的孩子悄悄地蹬起了自行車，一次次跌倒，一次次失敗，但他們沒(méi)有害怕，沒(méi)有退縮，那堅(jiān)強(qiáng)的心驅(qū)使著他們走向成功……

童年的心有多高，在天真里，在純潔里，在堅(jiān)強(qiáng)中看童年……

書香童年讀后感 篇5

俗話說(shuō)得好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽蚁矚g讀書，每天看一小時(shí)的書已經(jīng)不算多了。讀書已經(jīng)是我必不可少的一部分了，書是我們最忠實(shí)的伴侶；最真摯的伙伴，它簡(jiǎn)直是我的良師益友。

起初我認(rèn)識(shí)的字寥寥無(wú)幾，那些寫的意味深長(zhǎng)的大哲理的文學(xué)作品，我對(duì)它毫無(wú)興趣。我最喜歡看的就是那本古老的《新華字典》，左翻翻，右翻翻。查一查，看一看，就是每天積少成多，到了二年級(jí)我的詞匯已經(jīng)有很多了，那么我要多感謝我的良師??！

三四年級(jí)時(shí)，我稍微能理解一些哲學(xué)道理，幸好社區(qū)有一個(gè)小型的圖書館，這真是讓我大飽眼福，聞到書的陳舊的.書香，真讓我心曠神怡，精神煥發(fā)，真想一口氣沖進(jìn)去，把里面的所有珍貴的知識(shí)都記在腦海里。每次當(dāng)這位保安叔叔一打開門，我就不管三七二十一，三下五除二地拿來(lái)一本小說(shuō)就看起來(lái)。這里圖書館雖小，但書琳瑯滿目應(yīng)有盡有，讓我目不暇接，眼花繚亂。

有《百萬(wàn)富翁》、《三國(guó)志》、《論語(yǔ)》等這些書價(jià)值都很高，我一坐一看就忘了時(shí)間，里面的故事情節(jié)讓我陶醉，在讀到關(guān)鍵時(shí)候時(shí)，圖書館關(guān)門了，我如同于這本書十指連心，放都放不下，最后在我內(nèi)心的強(qiáng)烈“命令”下，我終于把書放下了，這像是要我生命啊，所以在星期日朝思暮想，睡不好覺，寫不好作業(yè)，忍過(guò)了這一日三秋的五天，它又讓我奔進(jìn)了充滿書香的房間里，又拿起了于我十指連心的書。在這里如三秋一日，直到能借書的時(shí)候。這讓我欣喜若狂，因?yàn)椴挥媚怯憛挼臅r(shí)間限制，那無(wú)與論比的滋味是不能言傳的，還是那句話，我喜歡讀書。

“書中自有黃金屋”相信大家看到我的讀書生活后，能珍惜時(shí)間。以后的路程中，書香能和我們一起茁壯成長(zhǎng)。

書香童年讀后感 篇6

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹谖业耐晟钪?，就是這位好朋友――書，它伴隨著我成長(zhǎng)。

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常念兒歌、講故事給我聽。第二天，我講給幼兒園的小伙伴們聽。

在六歲的時(shí)候，媽媽給我買了《安徒生童話》，看著這些精彩的內(nèi)容，讓我越來(lái)越喜歡書了。這位書朋友里有許許多多的故事，有時(shí)使我為買火柴的小女孩感到可憐;有時(shí)又為丑小鴨變成白天鵝感到激動(dòng);有時(shí)又為白雪公主的后媽那份歹毒感到氣憤……我的心情也隨著故事情節(jié)的跌宕起伏和人物的命運(yùn)而起伏不定，我好像進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)不同的世界里，與故事中的人一起開心地玩耍，一起幫助其他人，一起分享獲獎(jiǎng)的喜悅……

現(xiàn)在，我上小學(xué)了，媽媽給我買了《三十六計(jì)》、《水滸傳》、《格林童話》、《作文世界》，我天天在書的世界里，書的海洋中遨游，像海綿一樣吸取它的養(yǎng)分，記得有一次，要吃飯了，媽媽一連叫了我好幾遍，可我看書入了迷，好像沒(méi)聽見，就是不吃，直到媽媽發(fā)了火才回過(guò)神來(lái)開始吃。有時(shí)一邊走路一邊看書，差一點(diǎn)摔上一跤，媽媽笑著對(duì)我說(shuō) ：“你可真是個(gè)‘小書迷’呀!”

書，現(xiàn)在成了我生活中不可缺少的一部分，它給我知識(shí)，給我快樂(lè)，我愛我的書朋友。

2025唐詩(shī)讀后感(模板九篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“唐詩(shī)讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

唐詩(shī)讀后感(篇1)

我自小就很喜愛中國(guó)古詩(shī)詞，從剛開始時(shí)只懂死記硬背，一知半解；然后慢慢去學(xué)習(xí)詞句的釋義，詩(shī)詞的內(nèi)容；再到逐漸了解詩(shī)詞的典故以及所表達(dá)的意境。我還曾經(jīng)獲得過(guò)廣州市小學(xué)生詩(shī)詞大會(huì)的冠軍，并為此頗為自得。今年暑假，在我讀完了《唐詩(shī)為鏡照汗青》這套書后，才發(fā)現(xiàn)以往自己所了解的更多只是皮毛，本書令我仿佛打開了詩(shī)詞世界一扇新的大門，讓我跳出詩(shī)詞表面去了解詩(shī)人的經(jīng)歷和背景，以及他們所帶出的那段或光輝燦爛或悲壯惋惜的中華文明歷史。

以唐詩(shī)為引子，本書以輕松、幽默的筆調(diào)描寫了一個(gè)個(gè)隱藏在唐詩(shī)背后的故事。假如唐詩(shī)是一樹繁花，那么背后的人物則是綠葉，而時(shí)代背景就如同枝干。有了綠葉的襯托，唐詩(shī)的花朵才顯得更加繁茂；有了枝干輸送的養(yǎng)分，唐詩(shī)的花朵才能常開常新，永保旺盛的生命活力；而正因?yàn)樘圃?shī)繁花般的渲染，才更令無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)當(dāng)時(shí)的大唐盛世魂?duì)繅?mèng)縈，激動(dòng)不已！

令我印象深刻的是本書出現(xiàn)的第一個(gè)人物——李世民。作為唐代“貞觀之治”的開創(chuàng)者，他為唐詩(shī)的興起奠定了穩(wěn)定的政治土壤。對(duì)于這位一代明君來(lái)說(shuō)，他為人所熟知的唐詩(shī)作品僅有一首，那就是《贈(zèng)蕭瑀》：

“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。勇夫安識(shí)義，智者必懷仁。”

這是一首在酒宴上贈(zèng)給忠臣蕭瑀的詩(shī)，本質(zhì)上也是唐太宗在治理國(guó)家過(guò)程中的一個(gè)自我總結(jié)。雖然在吟詩(shī)作對(duì)方面，這位明君的成就并不高，但世人卻會(huì)永遠(yuǎn)記得他統(tǒng)下的“貞觀之治”。在某種意義上來(lái)說(shuō)，李世民類似于唐詩(shī)的一個(gè)奠基人。正是有了“貞觀之治”，才有了無(wú)數(shù)華夏子孫夢(mèng)中追憶的盛世大唐，那一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)脑?shī)人才能紛紛在適宜唐詩(shī)生長(zhǎng)的土壤中粉墨登場(chǎng)。

王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；

李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；

王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；

杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；

李商隱的“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”

唐詩(shī)的繁盛，幾乎與唐朝強(qiáng)盛的時(shí)期是同步的。而本書中所出現(xiàn)的唐詩(shī)，都是與詩(shī)人的生平背景密切結(jié)合的，再由此發(fā)散到各種所關(guān)聯(lián)的人物和事件，用詩(shī)人們的經(jīng)歷為我們串起了整個(gè)唐朝的脈絡(luò)和全貌。

例如我最喜愛的一位詩(shī)人——被后世尊為“詩(shī)魔”、“詩(shī)王”的白居易。在本書中便是先從唐朝大名士顧況的生平說(shuō)起，接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出白居易正是憑借顧況的提攜才登上唐詩(shī)舞臺(tái)的中央。顧況從最初看到白居易的名字，調(diào)侃道：“白居易？長(zhǎng)安米價(jià)方貴，居亦大不易啊。”，而在讀完《賦得古原草送別》后又擊節(jié)稱賞：“有才如此，居即易矣！”。作者向我們娓娓道來(lái)這段為人所熟悉的典故，帶出了白樂(lè)天的登場(chǎng)和他這首千古名作的創(chuàng)作背景。

“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，本篇通過(guò)介紹唐宣宗李忱為白居易所寫的這一悼詩(shī)，不僅為我們點(diǎn)出白居易詩(shī)詞的兩大特點(diǎn)：作文一是用詞淺顯易懂，童子老嫗皆能明白，二是廣為流傳，當(dāng)時(shí)不僅在中原，連塞外也深受歡迎；同時(shí)還由此引出了本人最喜愛白居易的兩首作品——《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。而后又在解讀這兩首膾炙人口的名篇時(shí)，為我們敘述了唐玄宗、楊貴妃那段凄美的愛情故事和那場(chǎng)使大唐由盛轉(zhuǎn)衰著名的“安史之亂”，以及白居易被貶至江州的背景、經(jīng)歷。在這段章節(jié)描寫當(dāng)中，還穿插著白居易的《憶江南》、《錢塘湖春行》、《賣炭翁》等傳世之作，讓我這位不折不扣的白居易粉絲看得手不釋卷，意猶未盡。

作者正是通過(guò)這種或事件或詩(shī)作的關(guān)聯(lián)，將全唐大部分的名家和名作都展示了一遍。在作者的筆下，唐詩(shī)仿佛一叢綻放在歷史枝頭的繁花，而那些曾經(jīng)鮮活的人物，那些耳熟能詳?shù)墓适?，及其所存在的歷史背景，就如同枝葉一般，花葉互映，花枝交錯(cuò)，構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)完整而又別具美感的唐詩(shī)體系。

時(shí)至今日，唐詩(shī)這樹繁花依舊生機(jī)勃勃，芬芳吐艷。然而“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，我們也要看到，時(shí)代早已在不斷地變遷。正如本書題目——《唐詩(shī)為鏡照汗青》給我們所啟示的，以史為鑒，繼往開來(lái)，我們要把唐詩(shī)乃至中華傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚(yáng)光大，循著偉大的歷史和民族的靈魂去創(chuàng)造更輝煌的未來(lái)！

唐詩(shī)讀后感(篇2)

學(xué)前班時(shí)，好奇怪，一位年輕帥氣的男老師教我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)跳舞，跳的舞蹈歌曲歌詞是一首詩(shī)，叫做《游子吟》。幾遍跳下來(lái)，老師為了讓我們跳得更好，便解釋歌詞給我們聽，提到想念媽媽時(shí)，我們班好多同學(xué)放聲大哭，只有我“光下雨不打雷”——眼淚奪眶而出，一聲不吭。我知道我和我的同學(xué)現(xiàn)在在想什么。

老師為了止住我的淚水，送了一本有拼音和好看圖畫的小學(xué)生《唐詩(shī)一百首》給我。告訴我這本書里有這首詩(shī)。當(dāng)我想見我媽媽的時(shí)候，我會(huì)把它拿出來(lái)看看。

在我朦朧的記憶中，小時(shí)候的媽媽給我的印象是那么善良，勤勞。我最喜歡圍在忙碌勞作的媽媽的身邊。記得有一次，我跟著媽媽到田里收黃瓜。

媽媽忙得滿頭大汗，不停地往籃子里裝黃瓜。剛滿六歲的只能摘到不高處的黃瓜，也幫媽媽裝滿了另外那個(gè)籮筐。就這樣來(lái)來(lái)回回，終于搬完了田里的黃瓜。

開水燙過(guò)后，半生熟的黃瓜在樓頂上鋪滿了一地金黃。媽媽拿著菜刀和砧板，在媽媽嫻熟的刀法下，黃瓜被均勻地分成四份。黃瓜切成四塊后，打開肚子，在陽(yáng)光下攤開。

我遞給我媽媽黃瓜。每次我遞給黃瓜，我媽媽都對(duì)我微笑。我頓時(shí)覺得媽媽的微笑比這一地太陽(yáng)底下的金黃還燦爛。

一個(gè)慵懶的午后，微風(fēng)吹起的窗簾打在窗棱上的響聲驚醒了在媽媽懷里甜睡著的我。我發(fā)現(xiàn)我的身邊放著一件蛋黃的體恤衫。奶奶步履蹣跚地走進(jìn)來(lái)說(shuō)：

“小春，你媽媽將你們曬的黃瓜皮挑到圩上賣，貨好，有個(gè)老板給了個(gè)好價(jià)錢，你媽媽還給你買了一件新衣服。喏，像黃瓜皮一樣的顏色。你媽媽還說(shuō)她去廣東工作，告訴你要聽話。

去讀學(xué)前班可不能哭鼻子喲！”

我一頭扎進(jìn)那件蛋黃的t恤里，越是不哭，越是制不住眼淚，我的心也在刺痛。我真的不想長(zhǎng)大。我長(zhǎng)大后，媽媽會(huì)遠(yuǎn)離我，到很遠(yuǎn)的地方工作謀生。我的腦子里清晰地映出媽媽那陽(yáng)光底下甜甜的微笑!

念到三年級(jí)上冊(cè)時(shí)，在語(yǔ)文百花園地的學(xué)***中我又和這首詩(shī)相遇了，還更巧是那位十分帥氣的男老師教我們。他跟我們講：熟讀唐詩(shī)“一”百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

書中有描寫“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母親，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”壯志愛國(guó)的將士……其中是《游子吟》這首詩(shī)讓我愛上閱讀這本書。每次念到這首詩(shī)時(shí)，每一個(gè)字讓我顫抖嗚咽痙攣哽咽。于是，我找來(lái)這本《唐詩(shī)一百首》和那件蛋黃的體恤衫，用袋子裝好，放在我的枕頭底下。

想念媽媽時(shí)便拿衣服出來(lái)看一看，把書念一念。

有人說(shuō)：人總是在漫長(zhǎng)的人生道路上尋找屬于自己的精神樂(lè)園。每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的感激和驚喜。

一首詩(shī)撩撥我內(nèi)心深處那根我不愿觸碰的心弦，但又偏偏激起那血脈相連的親情思念——媽媽，你現(xiàn)在在**？我希望我能快點(diǎn)長(zhǎng)大，承擔(dān)起家庭的責(zé)任，讓媽媽不再那么辛苦，永遠(yuǎn)和我一起微笑。從此，我?guī)е鴮?duì)媽媽的微笑的思念，深深把頭埋在收集這首詩(shī)的《唐詩(shī)一百首》中，尋找那無(wú)限的感激與驚喜，伴隨著我沒(méi)有媽媽陪伴的童年。

唐詩(shī)讀后感(篇3)

唐詩(shī)，大家都很熟悉。比如李白的《望天門山》，杜甫的《飲湖上初晴雨后》，大家都朗朗上口?！蹲蠲捞圃?shī)》中選取的唐詩(shī)并不是很多，只有二十七首。可我卻能從這幾首中，感受到唐詩(shī)的魅力所在。

這本書中的詩(shī)歌有些作者不是特別有名，但這些并不有名的詩(shī)人，卻讓詩(shī)歌變得更完美。比如錢起在《省試湘靈鼓瑟》中，一句“曲終人不見，江上數(shù)青峰”讓主考官驚嘆“必有神助”。因此錢起不但高中，這首《省試湘靈鼓瑟》也被傳為名篇。

當(dāng)然，書中也有一些有名的詩(shī)人，比如李商隱和杜牧，還有白居易、劉禹錫等。李商隱的《錦瑟》書中說(shuō)這首詩(shī)是最具唯美主義，最迷離恍惚、費(fèi)人猜想的，我覺得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。第一句非常簡(jiǎn)單，基本上讀幾遍就懂了?？珊竺鎺拙湫枰磸?fù)鉆研，特別是“滄海明月珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”這兩句，第一句只是把一些美好又模糊的東西放到一起，令人很難想到這句話的意思。第二句就更不用說(shuō)了。

杜牧入選的詩(shī)只有兩首，比李商隱少了一首，卻也不錯(cuò)。詩(shī)名叫《贈(zèng)別》。有兩首贈(zèng)別的對(duì)象是一名小歌女，名叫張好好。第一首在夸她美麗，第二首的風(fēng)格卻變了，沒(méi)有華麗的修飾，卻也讓讀者陷入思考。

也許有人一輩子逗在專研唐詩(shī)。唐詩(shī)是祖先留下來(lái)的遺產(chǎn)，我們要背唐詩(shī)、默唐詩(shī)，把唐詩(shī)傳承下去。

唐詩(shī)讀后感(篇4)

在這本書里，你對(duì)詩(shī)人不再是仰望，而是相逢”一一羅胖對(duì)這本書的評(píng)價(jià)恰好十分貼合我的感受。

我們花了10年背唐詩(shī)，花了10年忘記唐詩(shī)，然后又花了10年用各種辦法學(xué)了一堆道理，才發(fā)現(xiàn)這些道理都在唐詩(shī)里。

長(zhǎng)大以后，我們也開始?xì)v盡世事，涌起雄心，遇到挫折，迷茫，為戀愛喜悅，分別并痛苦，疲憊麻木，憶舊。我們?cè)噲D用更簡(jiǎn)單的方法理解這些。開始借助網(wǎng)絡(luò)上的金句，記住了電影臺(tái)詞、歌詞、外國(guó)小說(shuō)里的句子。我們看到一些道理，驚為天人，覺得它們準(zhǔn)確地穿透了自己。

然后有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些句子，這些道理，早在我們從幾歲開始背誦的詩(shī)詞里就遇到過(guò)。

為什么唐詩(shī)這么重要？當(dāng)然不只是唐詩(shī)，而是所有古詩(shī)詞。它讓我們看到任何事都能有豐富的感受，而我相信，是一個(gè)人的眼睛、而不是他眼前的景色，決定他生活的色彩。是一個(gè)人感受的豐富性、而不是發(fā)生在他生活中的事件的密度，決定他生活的質(zhì)地，

看到白云，你腦子里隱隱會(huì)有一句白云蒼狗?？吹较掠?，你腦子里隱隱會(huì)有一句“雨打金鈴”。

有個(gè)朋友說(shuō)，因?yàn)楹芟矚g“紅了櫻桃綠了芭蕉”，她每次吃櫻桃都比別人多一些樂(lè)趣。

流傳下來(lái)的詩(shī)句，都是把感受揉搓過(guò)千百遍，放進(jìn)幾個(gè)字里。你知道的，言有盡而意無(wú)窮，一些句子描述得太完滿，會(huì)把自己的思維替代、堵住，久而久之，失去思考。古詩(shī)詞恰好是留白的，它開拓你的思維，給你足夠的想象空間和意猶未盡。

我們讀不懂那些唐詩(shī)的時(shí)候，覺得它拗口、費(fèi)解、可有可無(wú)。只是，少年讀不懂唐詩(shī)，讀懂已不再少年。

唐詩(shī)讀后感(篇5)

在唐詩(shī)的歷史上，也是有過(guò)這樣一次“一道傳三友”的。誰(shuí)是覺遠(yuǎn)大師呢？就是偉大的杜甫。

讓我們發(fā)揮一下想象吧。那一晚，就像《倚天屠龍記》里所寫的一樣，山谷中一片寧?kù)o，暮靄四合，歸鴉陣陣。

杜甫悄然端坐著。這位卓立千古的一代宗師，就像覺遠(yuǎn)大師一樣，正語(yǔ)氣平靜地低聲宣講，闡述著關(guān)于詩(shī)歌的道理。

在他的面前，有三個(gè)晚輩正盤膝而坐，帶著滿臉的崇敬，聚精會(huì)神地聆聽，唯恐錯(cuò)過(guò)了一個(gè)字。他們是兩個(gè)青年，一個(gè)少年。

這一堂課持續(xù)了大半夜，直講到斗轉(zhuǎn)星移，月落西山。老師已經(jīng)離去了，三個(gè)學(xué)生卻還一臉迷茫地坐在那里。杜甫講的內(nèi)容，他們有的懂了，有的還不能全懂，都在苦苦思索。

忽然間，一個(gè)青年渾身一震，驚呼：“我明白了！我明白了！”

他大笑著，長(zhǎng)身而起，向老師的方向深深一禮，大踏步而去。

這個(gè)后生的名字，叫作韓愈。[插圖]杜甫一生的絕學(xué)，他得到了一個(gè)字——“骨”。后來(lái)，他果然成了一位大高手，開創(chuàng)了屬于自己的門派。他的詩(shī)，奇崛陡峭，骨力遒勁，“七尺大刀奮如湍，丈八蛇矛左右盤”，人們都說(shuō)，很多方面真的很像杜甫。[插圖]

又過(guò)了一會(huì)兒，另一個(gè)青年露出微笑，喃喃說(shuō)道：“我悟到了！我悟到了！”

他的名字，叫作白居易。杜甫的絕學(xué)，他也得到了一個(gè)字——“真”。

白居易后來(lái)也成為了一派宗師。他用最率真、最淺白的語(yǔ)言寫詩(shī)，很多直接是用口語(yǔ)。他還關(guān)心著時(shí)事，看見了什么不公平的現(xiàn)象，就直抒胸臆地吶喊出來(lái)，不怕得罪人，就像杜甫當(dāng)年寫《石壕吏》《新安吏》一樣。人們也說(shuō)，他這些地方好像杜甫。

兩個(gè)青年先后都走了，只剩那個(gè)少年還留在原地。

他仍然在思考著。天漸漸地亮了，徐徐晨風(fēng)吹來(lái)，少年終于豁然貫通。他得到了杜甫的一個(gè)字——“情”。

許多年后，他也成了一代宗匠，而且是對(duì)后世影響最大的唐代詩(shī)人之一。他的詩(shī)，和杜甫一樣，“溫柔敦厚”“忠愛纏綿”，對(duì)天地萬(wàn)物、一蟲一鳥、一草一木，無(wú)不飽含著深情。

后世的王安石說(shuō)，唐朝的人學(xué)杜甫，真正學(xué)到家的，只有他一個(gè)。還有人說(shuō)，他得到杜甫的真?zhèn)?，因?yàn)閮蓚€(gè)人骨子里都是天性特別醇厚的詩(shī)人，都是深于詩(shī)而多于情，“憂樂(lè)俱過(guò)于人”。[插圖]

他的名字，就是李商隱。

唐詩(shī)讀后感(篇6)

當(dāng)看到書架上厚厚的幾冊(cè)書籍時(shí)，我才知道，唐詩(shī)原來(lái)遠(yuǎn)不止三百首。趁著夏日的午后，樹蔭下的涼爽，泡一杯清茶，抱著一冊(cè)《全唐詩(shī)》，舒服的靠在座椅上。

說(shuō)到唐詩(shī)，怎能不說(shuō)李白？少時(shí)學(xué)的第一篇便是《靜夜思》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。淺顯易懂的話中道出了多少人的心聲。多年以后，我在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方讀書，由于沒(méi)及時(shí)買到回家的火車票，中秋夜，室友們都已經(jīng)回家，我一個(gè)人躺在床上，寢室熄燈后，月光從窗戶照進(jìn)來(lái)，順著窗看到那輪明月，好美好白，不知道家中父母今天有沒(méi)有吃月餅，雖然已提前說(shuō)今天不會(huì)回來(lái)，但是看到這輪明月時(shí)，心中突然蔓延無(wú)盡悲傷。拿起書，再翻兩頁(yè)，詩(shī)仙氣魄不止于此。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。一襲青衫，左手持劍，右手提著酒壺，在馬蹄聲中，醉醺醺的離開長(zhǎng)安。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。我來(lái)到了黃鶴樓，可惜你已經(jīng)不在這里了，煙花三月的揚(yáng)州，真的有那么好看嗎，且等等我，我與你一起往。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。你說(shuō)你這里有十里桃花，萬(wàn)家美酒。來(lái)了我才知道，桃花種在十里鋪，酒家的掌柜姓萬(wàn)。不過(guò)這份情誼，我永遠(yuǎn)記在心里了。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。再讀到這首《楓橋夜泊》，心中依舊感慨萬(wàn)千，夜晚明月下，烏鴉一聲又一聲的啼叫，寒霜滿天；江岸的楓樹與漁家未熄滅的燈火隔江相望。如果不是心中愁緒千千，難以入眠，又如何寫出如此詩(shī)篇。姑蘇城外的寒山寺，屹立在歷史的長(zhǎng)河里千百年間，見過(guò)各色游子又豈止萬(wàn)千?？墒仟?dú)獨(dú)那夜遇見了你張繼，才有了這傳頌至今的《楓橋夜泊》。你成就了寒山寺，寒山寺也成就了你。

國(guó)家不幸詩(shī)家幸，國(guó)破山河在，城春草木深杜甫憂心國(guó)家風(fēng)雨飄搖，卻又無(wú)能為力，已蒼白的頭發(fā)一根又一根的掉，到最后發(fā)簪都已經(jīng)插不上了。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)一腔壯志，自幼習(xí)武，欲賣給帝王家。本以為生逢難世，正是報(bào)效國(guó)家的好時(shí)候，可是君王不作為，貪圖享樂(lè)，短暫軍旅，壯志未酬，一貶再貶，只能臥居在小山村里，看著山河疆土被敵國(guó)蠶食，也唯有在夢(mèng)中為想著，一身戎裝，戰(zhàn)馬長(zhǎng)槍，跨越北國(guó)冰封的河流，再同敵人戰(zhàn)上一場(chǎng)。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。進(jìn)士及第的王昌齡被授予秘書省校書郎，心有不甘，七年之后再次登第。然而，二次登第后官職仍舊未見升遷，僅被授予汜水尉?？茍?chǎng)頗為得意，仕途卻明顯失意，在做了汜水尉五年后，被遠(yuǎn)貶荒僻的嶺南，任江寧丞。回首前半生的王昌齡，搖了搖頭，從此活在酒與詩(shī)中。

古人的愛情都付諸在詩(shī)歌中，既有何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)，亦有兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮還有此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。恨不生盛唐，與他們同時(shí)代，養(yǎng)一份浩然氣，沾染那一份詩(shī)中意。

茶水續(xù)到第三杯，烈日已變成夕陽(yáng)，偶爾一陣微風(fēng)起，樹葉沙沙作響。一本厚厚的《全唐詩(shī)》，縱使粗略閱讀，也未翻盡，不過(guò)也好，留一份美好給明天，給下一個(gè)閑暇的午后，再來(lái)領(lǐng)略這古人卓越風(fēng)姿。

唐詩(shī)讀后感(篇7)

讀《唐詩(shī)三百首》有感_讀后感

今天的“誦千古華章做少年君子”詩(shī)詞吟誦會(huì)讓我感慨萬(wàn)千，我不禁想起自己那本讀了千萬(wàn)次的書——《唐詩(shī)三百首》。

《唐詩(shī)三百首》是一本不很厚的書，但每回讀，總是感覺沉甸甸的。那首詩(shī)內(nèi)涵豐富，風(fēng)格鮮明，很受歡迎。

人生是短暫的，生命是有限的。然而，許多詩(shī)性的思想?yún)s穿越時(shí)空，從遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代來(lái)到我們身邊，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去，就像一條長(zhǎng)河奔流，滋養(yǎng)著它流過(guò)的每一個(gè)生命。在這條浩瀚的文明大河中，有被稱為“詩(shī)仙”的李白，被稱為“詩(shī)圣”的杜甫……

唐詩(shī)的大氣與凄涼，震撼了我們的心靈，靈許多人向往。古人留給我們的太多，值得我們用一生去理解。古人的生命不能復(fù)制，但可以借鑒；古人的生命不能復(fù)制，但可以創(chuàng)造。

讀這本書可以提高我們的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)我們自己的美好情操。讓我們用一顆詩(shī)意的心來(lái)看待生活，體驗(yàn)生活。

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，眼望前路兩茫茫。

在這一個(gè)文壇上本如天神的人物已經(jīng)盡付春水，但是他們的詩(shī)文——《唐詩(shī)》，其藝術(shù)魅力永恒不朽。

數(shù)千年過(guò)去了，唐詩(shī)韻律悠然在回響，漫溯歷史的大道，平添的不過(guò)是已經(jīng)風(fēng)霜的韻致，那是世間最亮的語(yǔ)言，是紅塵中最燦爛的圖藍(lán)。雖然他們漸行漸遠(yuǎn)，聲不可聞，但其詩(shī)文的其情其聞在世間永傳，亙古流芳。像這樣別出心裁的，與眾不同的唐詩(shī)韻律就在此：

你看，那山澗下：“明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！痹谀莾海闪忠粔m不染顯得蒼翠，皎潔的月光透過(guò)葉子，在松間留下條條斑駁的影子，置身其中，使人明靜、清幽，就好像心也被洗凈了一般。

白色的泉水從石頭中流出，有聲源，像一首優(yōu)美的奏鳴曲，又像大自然的脈搏輕輕跳動(dòng)。忽聞林間笑語(yǔ)一片，咦，原來(lái)是洗衣的少女踏著金色，沐著清輝歸來(lái)了。

本想就此優(yōu)美轉(zhuǎn)身，不料撞見別樣風(fēng)采。

你看：那古道旁：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

”在那兒，小草綠得妖嬈，綠得嫵媚，綠得動(dòng)人，偷偷伸長(zhǎng)了脖子，與這條荒棄了的苔階映襯著。明媚的春光灑在青草上，使草上的汗水瞬間聚集，變得越來(lái)越大。純凈如水，明媚如月，深邃如癡，純凈如雪，醉人如珠，不小心落在苔蘚苔階上，碎了。

聽，躲在密密枝葉里的黃鸝唱起了一歌兒，歌聲動(dòng)聽而婉轉(zhuǎn)，像是為此感到嘆息。

映階的草年年如此，可它為誰(shuí)而綠呢？隔葉的“歌聲”又有誰(shuí)在聽？這難道不可以與：“念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生”相媲美嗎？

在那別樣風(fēng)采之后又遇壯麗長(zhǎng)江。

你又看：那長(zhǎng)江中：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

”在那兒，狂風(fēng)陣陣，無(wú)窮無(wú)盡的樹葉在狂風(fēng)中蕭蕭飄墜，鳥兒也在急風(fēng)中飛舞、盤旋著。藍(lán)藍(lán)的天空似乎更高更遠(yuǎn)了。聽，那兩岸猿猴的啼叫聲，凄厲而又悲涼。

水中水洲清凌，條條白沙在燦燦的陽(yáng)光下一閃又一閃。無(wú)源無(wú)盡的長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰而來(lái)。

月下疏影，任風(fēng)雨交加，依然持節(jié)挺立。

你再看：在那山川中：“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。

”那里的城東、城西、城南三面依舊綿亙著高低起伏的群山，未曾改變的虎踞龍盤，依舊挺立，就連那北邊的江潮也依然拍打著城根，帶著寂寞的心情偷偷退了回來(lái)，仿佛在惜：昔日的繁華以化為烏有。

昔日山川無(wú)改，這時(shí)夜月依然。

明亮皎潔的月色中，鮫人落淚成珍珠，流瀉不止，忽隱忽現(xiàn)的影子，肆意行走，恍惚迷離，藍(lán)田山上的美日化成了縷縷輕煙。仿佛終身相依，卻又瞬間分離。

是的，唐詩(shī)的節(jié)奏在這里：美麗、凄涼、動(dòng)人。

唐詩(shī)讀后感(篇8)

語(yǔ)言詼諧幽默，信息量大，一本有趣的好書。

“無(wú)詩(shī)不成唐，無(wú)唐不成詩(shī)”，唐朝海納百川，氣勢(shì)恢宏，詩(shī)作之豐，詩(shī)人之眾，教人讀得眼花繚亂。為了方便自己記憶，把書里提到的詩(shī)人按年代做了簡(jiǎn)單分類。

書里最早提到的是南齊的謝朓，山水派詩(shī)人，在其死后上百年時(shí)間，在詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就無(wú)人能出其右。

接著是楊廣、李世民、魏徵、許敬宗、上官儀、虞世南等一眾宮廷詩(shī)人。其中上官儀開創(chuàng)了上官體，宮廷詩(shī)的杰出代表人物。

王績(jī)是唐以來(lái)第一位名詩(shī)人，以田園詩(shī)出名。

初唐時(shí)期著名詩(shī)人包括初唐四杰、陳子昂、沈佺期、宋之問(wèn)、張若虛。初唐四杰：王勃善于寫七言詩(shī)；楊炯著有五言律詩(shī)杰作《從軍行》；盧照鄰擅長(zhǎng)五言詩(shī)；駱賓王由于《討武曌檄》，把自己寫成了造反的旗幟。張若虛的代表作是孤本壓全唐的《春江花月夜》。

公元705年，盛唐時(shí)代開啟。這一時(shí)代，七言絕句，古今推李白、王昌齡；邊塞詩(shī)人高適，岑參；王之渙，只保留下六首詩(shī)，其中就有唐詩(shī)里最好的五言絕句之一，最好的七言絕句之一，最好的送別詩(shī)之一?，F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫；另外還有張說(shuō)，張九齡，賀知章，孟浩然等著名詩(shī)人。

錢起的年代稍晚于李白、王維，又稍早于白居易、韓愈，是這兩撥詩(shī)人中間的一顆巨星。

770年，偉大的杜甫去世，唐詩(shī)就進(jìn)入了中唐。主要詩(shī)人包括新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的白居易、元??；奇詭詩(shī)人韓愈、孟郊、賈島、李賀；田園詩(shī)人韋應(yīng)物、劉長(zhǎng)卿、劉禹錫、柳宗元。

公元820年，偉大的韓愈去世，唐詩(shī)就進(jìn)入了晚唐。晚唐詩(shī)人包括李商隱、聶夷中、羅隱、司空?qǐng)D、杜牧、溫庭鈞。

唐詩(shī)讀后感(篇9)

嚴(yán)羽說(shuō)：“詩(shī)沒(méi)意思，沒(méi)關(guān)系。”特別欣賞這句話。

縱觀唐詩(shī)三百首，我注意到一個(gè)事實(shí)：在盛唐時(shí)期，詩(shī)人所想象的廣闊世界實(shí)在是“理不可及”

第一，才華橫溢的詩(shī)人往往馳騁想象，依托空曠之地，以使自己的境界出乎意料。比如我讀了一首好詩(shī)，它的手法、靈感、境界都是我力所不及的，我就會(huì)由衷感嘆：?jiǎn)渭兊墓P墨難畫。詩(shī)如禪，重心悟，而離言。詩(shī)詞講究“悟性好者不言多”的手法。當(dāng)一首詩(shī)能達(dá)到禪意的境界，就更難了。就我而言，我更喜歡那些帶有禪意的詩(shī)，因?yàn)樗鼈兯磉_(dá)的意境可以直接指向人心。

第二，博學(xué)而有品味的詩(shī)人，永遠(yuǎn)是能看各家的智者，永遠(yuǎn)是能改變學(xué)問(wèn)，修習(xí)禪學(xué)的開悟者。久而久之，他的詩(shī)歌自然會(huì)達(dá)到一種清晰的狀態(tài)，詩(shī)人會(huì)創(chuàng)造出一種吸引世人目光的景觀。

第三，一個(gè)有成就的詩(shī)人，一定是經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐和磨礪，達(dá)到“為道而奮斗，游于藝術(shù)”境界的人。因?yàn)橹灰阕x了他們的詩(shī)，讀者總能嘗到一種舒服的狀態(tài)。就像絕壁上的木橋，是無(wú)心之失。

第四，實(shí)現(xiàn)了禪境的詩(shī)人，必須是“取諸境，入詩(shī)三味”的詩(shī)人；趁深，自由”。

田園詩(shī)情讀后感(匯集6篇)

一篇好的讀后感有什么特點(diǎn)呢？拜讀了作者寫的作品，我們的心境會(huì)得到升華。寫作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟，為了充分滿足您的需要我整理了以下信息：“田園詩(shī)情讀后感”，感謝你收藏我的作品我將不斷努力成為更好的創(chuàng)作者！

田園詩(shī)情讀后感(篇1)

讀完文章后，給我影響最深的是荷蘭的氣息，是那么的原始、寧?kù)o、舒心。

這種自然的氣息，是我所向往的，是所有生活在鬧事，處理世事的人們所向往的。在品讀文章時(shí)，我的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅的清晰醉人的畫面：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。

成群的駿馬，剽悍強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到烏德列支或茲伏勒。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。黑白花牛，各有形態(tài)；成群的駿馬，無(wú)束縛地奔跑。

在荷蘭這片凈土上，自在悠閑地生活著，在這里，沒(méi)有貴賤之分，沒(méi)有物種之分，沒(méi)有俗世紛擾，有的只是安寧，有的只是和平。文章最后，以荷蘭的夜晚作為結(jié)尾，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒，靜靜的白天，靜靜的夜晚，令人的思緒久久地回蕩在這片情景之中

田園詩(shī)情讀后感(篇2)

今天我讀了《田園詩(shī)情》這篇課文，我知道了荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，我還知道荷蘭有一條美麗的運(yùn)河。荷蘭那里有許多動(dòng)物，還有許多花草樹木，有美麗富饒的草原，那里盛產(chǎn)牛奶，晚上的荷蘭很安靜。

讀完課文后，我心想：荷蘭真美呀，可是現(xiàn)在世界上有許多國(guó)家包括我國(guó)許多地方的生態(tài)環(huán)境很糟糕，那里已看不見藍(lán)天白云，溪水清流，我想，如果人們?cè)賮y砍亂伐、亂丟亂扔，再不好好保護(hù)環(huán)境，再不醒悟，那人類總有一天會(huì)毀在自己的手上，到那時(shí)后悔就來(lái)不及了。

《田園詩(shī)情》這篇課文讓我知道荷蘭的美，荷蘭的草原，荷蘭的牛奶，也讓我想更好的保護(hù)環(huán)境，讓我們周圍的環(huán)境都像荷蘭那么美麗！

田園風(fēng)光是美麗的，也是可愛的，但田園風(fēng)光的四季也各有千秋，溪水潺潺的春天，聲聲蛙鳴的夏天，如詩(shī)如畫的秋天，還有白雪茫茫的冬天。是它們描繪出田園風(fēng)光的四季景色。

春，是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，在田原的空地上常會(huì)冒出一些又鮮又嫩的筍，用它們來(lái)煮湯，勝過(guò)四大美味，春天還是一個(gè)忙碌的節(jié)日，就像《鄉(xiāng)村四月》中的一句話：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

夏，是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，天氣變化無(wú)常，常常是早上大晴天，而下午下大雨，因而草地上常會(huì)長(zhǎng)出一些小蘑菇來(lái)，真是可愛！夏天還是一個(gè)富有生氣的季節(jié)，在湖邊時(shí)常會(huì)耳聞幾聲蛙鳴，如果不小心還會(huì)被嚇到呢！

秋，是一個(gè)大雁南飛的季節(jié)，是一個(gè)涼爽的季節(jié)，俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。秋天還真是涼過(guò)了頭，除此之外天還是一個(gè)豐收的季節(jié)，站在麥田里，仿佛進(jìn)入了金色的海洋。

冬，是一個(gè)雪白的世界，也是孩子們最高興的季節(jié)，孩子們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，還邊追狍子邊打雪仗，有的捉野雞有的堆雪人，玩兒得不亦樂(lè)乎。

田園的四季風(fēng)光真令人流連往返！

田園詩(shī)情讀后感(篇3)

2、田園?看到田園，你想到了什么?——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……(這樣出示問(wèn)題，城市里的學(xué)生不明白老師的意思，經(jīng)老師點(diǎn)明后才能回答想到了莊稼和牛羊等，老師可做示范?？吹教飯@，我想到了綠油油的禾苗……)

詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意

4、學(xué)生介紹荷蘭，老師補(bǔ)充。

5、過(guò)渡：那我們將走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情。

依次出現(xiàn)的是大片大片、五彩繽紛的郁金香、碧綠如絲絨般的草原、在草原上悠閑自得地吃草的奶牛、駿馬，運(yùn)河、湖泊、風(fēng)車等，讓學(xué)生結(jié)合風(fēng)景圖說(shuō)自己看到的景色，盡量用上四字詞語(yǔ)把句子說(shuō)優(yōu)美。

三、師：欣賞了荷蘭的田園風(fēng)光，同學(xué)們，荷蘭給你留下了怎樣的印象?

讓學(xué)生帶讀。讀錯(cuò)的學(xué)生再重復(fù)一遍。

師：出示更難的四字詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并聯(lián)系課文說(shuō)出課文大概。如：我極目遠(yuǎn)眺，看到了儀態(tài)端莊的老牛在綠意盎然的草原上低頭吃草……

田園詩(shī)情讀后感(篇4)

一、說(shuō)教材：

《田園詩(shī)情》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單位有四篇課文，分別是《泉城》、《九寨溝》、《故鄉(xiāng)詩(shī)情》和《木樨雨》，全部是寫景的文章，景致形貌優(yōu)美，段落劃一，非常得當(dāng)兒童學(xué)習(xí)。《故鄉(xiāng)詩(shī)情》處于四篇課文中的第三篇，足可見其承先啟后的緊張作用。

這是一篇形貌荷蘭故鄉(xiāng)美景的散文。形貌了水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的故鄉(xiāng)風(fēng)景：蔥蘢的草原，好壞花牛，乳白色的綿羊，玄色的豬群，金色的晚霞，冷靜擠奶的人，平靜安定的夜晚，閃耀的燈……優(yōu)美富饒的荷蘭就像一幅幅故鄉(xiāng)畫顯如今我們眼前，洋溢著平靜清閑的情趣，全文好像是先容荷蘭的影視風(fēng)景片的教學(xué)詞,詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭故鄉(xiāng)風(fēng)景以及自由寧?kù)o生存的向往之情。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，是一節(jié)課的精髓和靈魂。小學(xué)階段，中年級(jí)起著承上啟下的作用：低年級(jí)是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段階段目標(biāo)，結(jié)合本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、能識(shí)會(huì)寫本課9個(gè)生字，只識(shí)不寫兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。(課標(biāo)對(duì)應(yīng)目標(biāo)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。)

2、用普通話正確、流利地朗讀課文。(“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個(gè)總目標(biāo)，三個(gè)學(xué)段要求的層次不同，第一學(xué)段是“學(xué)習(xí)用……”，第二學(xué)段是“用……”，第三學(xué)段為“能用……”。三個(gè)學(xué)段螺旋上升，逐層提升。本節(jié)課為第一課時(shí)，所以制定“正確、流利”的目標(biāo)，將“有感情”放在第二課時(shí)精讀感悟中完成。)

3、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。(“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目)

這樣，就構(gòu)成了識(shí)字、讀書、理解三位一體的三維教學(xué)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)，便于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生是最富有情感的生命體，真實(shí)、鮮活的情境能豐富學(xué)生的表象，激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象，因此，上課伊始，充分運(yùn)用多媒體課件營(yíng)造氛圍，舒緩的音樂(lè)，優(yōu)美的視頻，一下子就把孩子們帶到充滿詩(shī)情畫意的荷蘭……達(dá)到“課未始，情已生”的效果。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，本節(jié)課我重視朗讀訓(xùn)練，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺能動(dòng)性，使學(xué)生在讀中感知，讀中正音，讀中把握內(nèi)容，讀中理清層次，讀中體驗(yàn)美感……同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行適時(shí)合理的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),力求讓學(xué)生親歷閱讀的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

著名特級(jí)教師李吉林的“情境教學(xué)法”風(fēng)靡全國(guó)，影響深遠(yuǎn)，就在于這種方法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與的'熱情，因此本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生欣賞多媒體展示的畫面：畫面中有運(yùn)河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、長(zhǎng)毛山羊、燈塔┄┄同時(shí)配以清遠(yuǎn)悠閑的音樂(lè)。學(xué)生在享受音像帶來(lái)的美妙感受之余，很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風(fēng)光的。

再者，《田園詩(shī)情》所描繪的是荷蘭的異國(guó)風(fēng)情，學(xué)生在這方面的感性積累較少，創(chuàng)設(shè)情景渲染，給予學(xué)生感官的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。學(xué)生在享受音像帶來(lái)的美妙感受之余，一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風(fēng)光的。這就為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

(2)邊讀邊想，作者在荷蘭看到了哪些美麗的景色。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，讓他們充分地、自由地與文本對(duì)話，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累，同時(shí)有利于在朗讀課文中初步感知)

孩子初讀之后設(shè)計(jì)一個(gè)形勢(shì)新穎的闖三關(guān)來(lái)檢查學(xué)生的讀書效果，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)老師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。第二關(guān)，依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離文”的原則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略理解詞語(yǔ)。第三關(guān)指名分自然段試讀課文，師生相機(jī)正音，指導(dǎo)讀通讀順，初步感知各自然段內(nèi)容。這三關(guān)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的螺旋上升。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”，因此，我著重指導(dǎo)學(xué)生寫好易錯(cuò)字“頑”和“肅”，以一字帶多字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

(四)誦讀課文，初步感受“詩(shī)情”

1、聽課文錄音(或自由誦讀)，在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫意的地方或優(yōu)美的詞句下畫線，不懂處做上記號(hào)。

2、小組交流。

3、選擇自己最喜歡的一個(gè)段落先美美地讀一讀，然后讀給大家聽一聽。

(“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”是第二學(xué)段的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試練習(xí)美讀課文，是為下節(jié)課分散難點(diǎn)。)

老師豪情形貌：“廣闊無(wú)垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然得意的羊群，荷蘭的牧場(chǎng)就如統(tǒng)一幅幅滿盈詩(shī)情的故鄉(xiāng)風(fēng)物畫。下節(jié)課，我們將繼承通過(guò)誦讀去咀嚼那邊奇特的故鄉(xiāng)詩(shī)情?！边@樣的竣事語(yǔ)既總結(jié)講堂，又為下節(jié)課的教學(xué)做了很好的鋪墊，到達(dá)“課已盡，情未了”的結(jié)果。

四、說(shuō)板書計(jì)劃：

有人說(shuō)板書是微型教案，好的板書是一篇文章的袖珍，是課文英華的表現(xiàn)。本節(jié)課我偏重板書課文的布局，引導(dǎo)學(xué)生掌握“總—分—總”的某篇布局的要領(lǐng)，這樣板書函潔扼要，起到一語(yǔ)道破的作用，為學(xué)生的習(xí)作有用導(dǎo)航。

田園詩(shī)情讀后感(篇5)

田園詩(shī)情，這個(gè)主題一直以來(lái)都給人以安寧、寧?kù)o的印象。而當(dāng)我讀完《田園詩(shī)情》這本書后，我更加深刻地感受到了田園生活的美好與意義。這本書通過(guò)一系列極富詩(shī)意的描寫和獨(dú)特的表達(dá)方式，向讀者展示了田園生活中的瑰麗與魅力，引發(fā)了我對(duì)自然、對(duì)人與自然的關(guān)系以及對(duì)生活的思考和感悟。

在《田園詩(shī)情》這本書中，作者以飽滿的情感和冷靜的文字，將讀者帶入了一個(gè)充滿陽(yáng)光、綠意和清新空氣的世界。我仿佛能夠聽到鳥兒歡快的歌唱聲、花草樹木搖曳的聲音和微風(fēng)輕拂的聲響。書中的描寫讓我感受到大自然的偉大和包容，無(wú)論是草坪上的小花朵還是田野間的麥浪，它們都有著各自的呼吸和生命力。讀到這些描寫，我仿佛置身于美麗的世界中，心靈得到了深深的凈化和滋養(yǎng)。

同時(shí)，書中也通過(guò)對(duì)人物的塑造和情節(jié)的展開，表達(dá)了人與自然之間的緊密聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。作者通過(guò)描寫農(nóng)民的勞作和生活，傳遞出了一種勤勞和堅(jiān)持的精神，同時(shí)也喚起了人們對(duì)于農(nóng)田的尊重和對(duì)大自然的敬畏之情。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，這種對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的敬畏和關(guān)愛不僅僅是一種精神寄托，更是對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的一種警示。

而更令我感到震撼的是，書中所描繪的田園生活并非只是簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)村美景，而是蘊(yùn)含著人類的智慧和情感，自然與人文相融合。在田園生活中，人們的生活方式和價(jià)值觀發(fā)生了根本性的變化，他們關(guān)注的不僅僅是物質(zhì)的豐富和享受，更在于人文的滋養(yǎng)和靈魂的升華。這讓我深思人類文明的發(fā)展過(guò)程中，我們是否在追求更多物質(zhì)的同時(shí)，忽略了這種精神上的滿足和價(jià)值的探索。

《田園詩(shī)情》這本書給予了我深刻的思考。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，人們總是追求更多的物質(zhì)，而常常忽視了內(nèi)心的聲音和思考，我們忙著追逐功名利祿，卻把大自然、家庭、友情等珍貴的東西拋在腦后。而田園生活卻是一個(gè)真正讓人放松和享受生活的地方，它讓我們感受到人與自然的和諧共處，潛移默化地喚起了我們內(nèi)心對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的敬畏。

讀完《田園詩(shī)情》，我對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值、對(duì)生活態(tài)度和人類文明的價(jià)值產(chǎn)生了深思。它告訴我，在這繁忙而又被物質(zhì)主義所迷的時(shí)代，我們不妨放慢腳步，去感受大自然的純凈和寧?kù)o，去體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和滿足，去品味田園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。或許在這個(gè)過(guò)程中，我們才能找到真正屬于自己的快樂(lè)和幸福，才能看清生活本質(zhì)中那些真正重要的東西。

小編認(rèn)為，《田園詩(shī)情》這本書通過(guò)對(duì)田園生活的精心描繪和細(xì)膩刻畫，給予了我對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的新的理解和認(rèn)識(shí)。讀完這本書，我仿佛經(jīng)歷了一次大自然的洗禮，自然風(fēng)景的美麗和人文情感的豐富讓我深深地感到了人與自然之間的和諧與依存。我將用這份感悟和心靈的充實(shí)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，繼續(xù)追求自己的理想和幸福。（1017字）

田園詩(shī)情讀后感(篇6)

荷蘭，真是一個(gè)令人神往的地方。在作家的筆下，它是寧?kù)o的、自由的，幸福的田園詩(shī)；大千世界的素寫中，它是水之國(guó)、花之國(guó)、也是牧場(chǎng)之國(guó)；人們的談?wù)撝?，它是永恒的，和平的，社?huì)經(jīng)濟(jì)大國(guó)種種純潔幸福的詞語(yǔ)匯成了這個(gè)美好的國(guó)家，陽(yáng)光下，它也是一道明媚的塵陌，像飄雪的四月。

碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，彪悍強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。剛勁的筆觸，注定了別樣的滋味，令人嘆服于作者的描寫，折服于文字的氣魄。

仿佛是一種無(wú)以名之的敬畏。

從我讀完那篇文章起，我向往的地方不再是薰衣草飄香的伊犁河谷，而是充盈著藝術(shù)與田園氣息的荷蘭。人類總是需要無(wú)數(shù)好奇與探知的心理，不是嗎？

碧綠的草地、川流不息的運(yùn)河、成群的牛羊人與自然和諧相處，涌動(dòng)著生命的活力，這才是真正的荷蘭。

田園詩(shī)情這個(gè)名字，用來(lái)作為標(biāo)題再合適不過(guò)了。它滿溢著田園的自然風(fēng)情，寫出了詩(shī)畫的高雅藝術(shù)，又處處充盈著真情實(shí)感的點(diǎn)綴，每一個(gè)句子都富有天然的情趣。

生態(tài)的田園生活，世界上也只有荷蘭這個(gè)國(guó)家做得最好。可是，世界上的國(guó)家，還有很多都在肆意破壞著地球，在養(yǎng)育我們的這片土地上猖獗。對(duì)此，我真想呼吁這些還未曾醒悟的人們：要把生態(tài)環(huán)境的任務(wù)落實(shí)到我們每個(gè)人的肩膀上，用心，去愛護(hù)我們賴以生存的家

2025《根鳥》讀后感(優(yōu)選6篇)

在作品這本書當(dāng)中對(duì)于情節(jié)的描述相信感動(dòng)了很多人。面對(duì)這些感悟，我們應(yīng)該動(dòng)筆去記錄進(jìn)讀后感里面，才能更好地發(fā)揮其價(jià)值，尋找優(yōu)質(zhì)文章不妨看看“《根鳥》讀后感”，請(qǐng)仔細(xì)研究本文的內(nèi)容！

《根鳥》讀后感【篇1】

書籍是人類進(jìn)步的階梯。在我家里有許多書，如《愛的教育》、《草房子》、《繁星。春水》、《藍(lán)色的兔耳朵草》等，但其間我最喜歡的書是曹文軒寫的《根鳥》。

曹文軒于1954年一月出生于江蘇，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。作品有《草房子》、《青銅葵花》、《紅瓦》、《根鳥》等。

《根鳥》主要寫了一個(gè)少年和父親生活在深山老林里。一天這個(gè)少年一只獵物也沒(méi)打著，這讓他很沮喪，焦慮。突然他看到了一只白鷹，但這不是他想要的獵物。非常有趣的是，在他尋覓獵物中，白鷹一直跟著他。這讓他忍無(wú)可忍，于是扣動(dòng)反擊，打下白鷹。在白鷹的腿上，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)布條，布條上是一個(gè)叫紫煙的女孩，寫的求救信，她被困在了開滿百合的大峽谷里。從此他的夢(mèng)里總是出現(xiàn)了一個(gè)姑娘的面容和一個(gè)開滿百合的峽谷。終于有一天他告別了父親，開始了他漫長(zhǎng)的旅途……

讀完《根鳥》這本書我深有感觸：根鳥其實(shí)就像我們現(xiàn)實(shí)中的人，他一直追尋自己的夢(mèng)，導(dǎo)致他錯(cuò)過(guò)了許多美好的事物，但是他經(jīng)歷了困難，痛苦饑餓欺騙……這些挫折使根鳥心智越來(lái)越成熟，意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，精力越來(lái)越強(qiáng)大。其實(shí)挫折并不可怕。挫折是彩虹前的雨；挫折是成功前的失敗；挫折是努力后的疲勞；如果沒(méi)有挫折，就不會(huì)再有多姿多彩的生活；如果沒(méi)有挫折，就沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)；如果沒(méi)有挫折，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的性格。讓我們一起迎接快樂(lè)的挫折吧！

《根鳥》讀后感【篇2】

當(dāng)我合上《根鳥》的時(shí)候，我還停留在對(duì)主人公根鳥的敬畏以及對(duì)他所作所為的震撼當(dāng)中。

《根鳥》講述了少年根鳥打獵時(shí)偶獲一封掛在白鷹腿上的求救信，得知一名叫紫煙的女孩掉進(jìn)了大峽谷。那夜，根鳥夢(mèng)見了紫煙，夢(mèng)見了一個(gè)開滿百合花的大峽谷，于是他決定去尋找大峽谷，幫助紫煙。根鳥走過(guò)了許多地方，遇見了許多人和事，他曾經(jīng)恍惚、搖擺，但他永遠(yuǎn)執(zhí)著。

作者曹文軒說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)身處逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助的欲望，并實(shí)施了自己的高尚行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)。我想根鳥也莫過(guò)于此，他不僅在實(shí)現(xiàn)自己的高尚行為，也在追逐著自己的夢(mèng)想，也許他的夢(mèng)想有些可笑，但夢(mèng)想沒(méi)有高低貴賤之分。他的夢(mèng)想，誰(shuí)也不能動(dòng)搖。

小時(shí)候，我最親近的就是爺爺。有一次，爺爺背著我，嘆了口氣說(shuō)：“唉，爺爺老了，背不動(dòng)你了，怎么辦呢?”我趴在爺爺?shù)谋成?，天真地?wèn)爺爺：“爺爺，等你老了，你會(huì)死么?”爺爺又嘆了口氣，說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)呀，小傻瓜?！蔽衣犃?，小小的心里充滿了傷感，忍不住在爺爺?shù)募珙^啜泣起來(lái)。那天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己研制出了長(zhǎng)生不老藥，不僅能讓爺爺永遠(yuǎn)陪伴著我，也能讓大家遠(yuǎn)離失去親人的痛苦。現(xiàn)在想來(lái)，雖然這只是一個(gè)天真的夢(mèng)，但是根鳥告訴我，小小的夢(mèng)想也有大大的力量。它激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，克服困難，像根鳥一樣堅(jiān)持不懈，用自己的努力來(lái)守護(hù)這個(gè)小小夢(mèng)想。我相信堅(jiān)持就是勝利，長(zhǎng)大以后我一定會(huì)成為一個(gè)合格的醫(yī)生，哪怕不能發(fā)明長(zhǎng)生不老藥，也可以救死扶傷。

這就是我從《根鳥》中學(xué)到的，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，盡管迷霧重重，哪怕艱難險(xiǎn)阻，也要一往無(wú)前!

《根鳥》讀后感【篇3】

曹文軒《根鳥》讀后感2022（曹文軒解釋根鳥結(jié)局）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于曹文軒《根鳥》讀后感2022（曹文軒解釋根鳥結(jié)局）的最新文章，供大家參考。

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曹文軒《根鳥》讀后感2022

??讀完《根鳥》這本書，我的心就像被荊棘纏住似的，久久不能擺脫書中的一幕幕。

??《根鳥》是曹文軒的作品，里面收錄了《根鳥》和《埋在雪下的小屋》兩個(gè)故事。今日，我就來(lái)給大家講講《根鳥》這個(gè)故事吧。

??它講述了少年根鳥的成長(zhǎng)史，講出了每個(gè)少年的心聲，講出了大人們的精彩回憶。這個(gè)故事一波三折，黑白分明。從根鳥14歲講起，他找獵時(shí)在他擊殺一只白色的鷹身上找到一條布條，上頭寫有求救信。在做夢(mèng)時(shí)，他夢(mèng)見求救者也把她困住的大峽谷。故事就圍繞著布條、夢(mèng)、白鷹展開一串串的事情。

??讀到故事發(fā)展一帆風(fēng)順時(shí)，我心里也喜出望外。讀到驚險(xiǎn)的時(shí)候，我的手心里也粘滿了汗水。讀到正義與邪惡戰(zhàn)斗時(shí)，我就捏緊了拳頭……令我感觸最深的是“鬼谷”這一章。石礦老板“長(zhǎng)腳”以令人不齒的方法，利用根鳥的目的將根鳥騙到了采礦的鬼谷強(qiáng)逼他背礦。我覺得長(zhǎng)腳這樣做不僅僅是騙人，他利用別人對(duì)自我的一時(shí)好感欺騙別人，徹底毀滅了人與人之間的信任之橋。更可恥的是，他還利用別人的愿望進(jìn)行欺詐，說(shuō)是幫忙別人完成心愿，但當(dāng)人被扣上枷鎖時(shí)，這不是明擺著撕裂他人的夢(mèng)想嗎？

??對(duì)于這本書，我還有許多感想，今日就不細(xì)說(shuō)了。大家也來(lái)讀一讀《根鳥》吧！

003399;">曹文軒《根鳥》讀后感2022

??去年暑假，媽媽給我買了整個(gè)曹文軒系列的小說(shuō)，里面有一本是《根鳥》。那是一部迷人的夢(mèng)幻般的小說(shuō)，是我在眾多小說(shuō)中最喜歡的一本。

??根鳥是一名獵人，在一次打獵途中，他抓到了一只白色的鷹，鷹的腳上有一張紙，上面是一名叫紫煙的姑娘在大峽谷遇難的求救信，根鳥出發(fā)了，他經(jīng)歷了許多困難，最后終于找到了那個(gè)大峽谷，救出了紫煙。

??當(dāng)我讀到黃毛騙了她錢時(shí)，真的很想揮起拳頭狠狠的揍他一頓，人家辛辛苦苦掙來(lái)的錢，就這樣被他騙走了。當(dāng)我讀到老和尚給了根鳥一匹馬時(shí)，內(nèi)心真的很感慨，原來(lái)世上還是好人多??！當(dāng)我又讀到秋曼一家收留了根鳥，并讓他做運(yùn)米工，不僅多給他幾倍工資，還讓他免費(fèi)住宿吃飯時(shí)，我情不自禁的笑了，感覺我比他還要高興，激動(dòng)，終于有了落腳的地方，也不用餓肚子了。

??想到根鳥不管遇到多少困難，也不放棄去找紫煙，我心里就有點(diǎn)慚愧，因?yàn)槲易鍪驴偸侵挥腥昼姷臒岫取？吹絼e的小朋友穿著跆拳道服，特別酷帥，我就讓媽媽給我也報(bào)了跆拳道班，剛開始上課的時(shí)候挺好玩，可到了劈腿時(shí)我就想方設(shè)法的逃課，不去上課，因?yàn)榕日娴奶戳??？吹絼e人彈吉他，我也想學(xué)，可是在家媽媽不督促我，我就從來(lái)沒(méi)練習(xí)過(guò)。和根鳥相比，我真的差得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

??讀了《根鳥》這本書后，我知道，不論做什么事都不要半途而廢，要有堅(jiān)持不懈，不懼困難的精神，只要堅(jiān)持付出就一定會(huì)有收獲。

003399;">曹文軒《根鳥》讀后感2022

??在暑假里，我讀了一本書，書名叫《根鳥》。我一看見書名，頓時(shí)起了疑心，根鳥是一個(gè)人名，還是一只鳥呢？我懷著不解而迫不急待的心情，翻開了書……

??呀！我找到了第一個(gè)答案，根鳥是個(gè)男孩，他家在菊坡，有一天他外出打獵的時(shí)候，無(wú)意中射到了一只白鷹，白鷹的腿上有一張紙條，上面寫著“我叫紫煙，我在采花的時(shí)候掉進(jìn)了峽谷里，快來(lái)救救我呀！”根鳥就是因?yàn)檫@句話，就日夜想著這個(gè)女孩，所以最終踏上了離鄉(xiāng)之路。在路上，他遇到了各種各樣的人，但最終還是到達(dá)了目的地……

??我的感言：人學(xué)會(huì)要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要被各種困難嚇倒，要像根鳥一樣，盡管的錢丟了，但他還是勇往直前；雖然他被人雇傭了，但他還是努力想出各種辦法；盡管生病發(fā)高燒，但他仍不會(huì)停歇下來(lái)，執(zhí)著地住前走！

??如果，我們都擁有像根鳥一樣的精神，那在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有難倒我們的事了！

??同學(xué)們，你們也可以去看《根鳥》哦！

《根鳥》讀后感【篇4】

為了夢(mèng)想不懈追求的我去哪了？

哦，根鳥，你的夢(mèng)呢？記得那天晚上，夢(mèng)奇妙地出現(xiàn)在根鳥的腦海里。當(dāng)根鳥醒來(lái)時(shí)，他父親的責(zé)備在他耳邊回響：你為什么還在這里？于是，根鳥又開始前行。

是的，在追求夢(mèng)想的旅途中，你可能會(huì)忘記當(dāng)初的承諾。沒(méi)關(guān)系?？煨研?。一切都還來(lái)得及，但你會(huì)比別人付出更多。在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，有時(shí)你會(huì)迷失方向，因?yàn)槟闾趴v了。人最大的敵人不是別人，而是自己。

行有堅(jiān)持

所以，暑假成了我準(zhǔn)備的好時(shí)機(jī)。我為我的夢(mèng)想下了軍令：拿起鋼琴，跳兩級(jí)，進(jìn)軍國(guó)家五級(jí)！

但是事實(shí)殘酷的。我已經(jīng)一年多沒(méi)碰過(guò)鋼琴了。我讀**的能力很弱，我的手指很不靈活，而且我的基礎(chǔ)不牢固。不過(guò)，既然選擇了我就得堅(jiān)持！——我這樣鼓勵(lì)自己。

一大早，屋子就像悶了一晚的爐子般熱。我打開所有的窗戶，只有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)我的頭發(fā)。我坐上琴凳，開始練習(xí)。

時(shí)間過(guò)得飛快，兩個(gè)小時(shí)后，但進(jìn)展非常緩慢。怎么辦？還有好多條練習(xí)呢？

我匆匆上了廁所繼續(xù)練。

下午,火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，從屋外吹來(lái)的風(fēng)都是滾燙的，我拉**簾，把電扇移到我的身邊，又開始了新的練習(xí)。倍重音的練***的手指越來(lái)越燙，每次用力地敲擊鍵盤時(shí)，手指就鉆心地痛，仿佛指尖已經(jīng)要燃起來(lái)般火辣辣。

一天，兩天，一周，兩周，每天我坐在鋼琴凳上超過(guò)3個(gè)小時(shí)，手指上有老繭，屁股上有刺，但我咬牙堅(jiān)持。

直到考試前的第三天，我才來(lái)到老師家走上講臺(tái)。聽著一起學(xué)琴的其他學(xué)員彈奏得流暢而有感情，我焦急萬(wàn)分，心慌意亂。于是本來(lái)彈得好好的十六分音符卻跟我作對(duì)似的亂套了。

不行，再?gòu)椧槐?。但是手指太快停不下?lái)，我的無(wú)名指也沒(méi)用。這下節(jié)奏全亂了。

“停，你留下來(lái)待會(huì)兒彈！”老師一聲喝令，我低著頭回到了座位。大家都走了，只剩下我。

在回家的路上，我終于忍不住哭了。為什么每個(gè)人都打得這么好，只有我？為什么這么多天的艱苦訓(xùn)練都是這樣？只有3天的時(shí)間怎么辦，我的考級(jí)肯定不能通過(guò)了！

……“別著急，回家我們慢慢練習(xí)?！眿寢尠参课业?。我一回家，就帶著強(qiáng)烈的精神開始練習(xí)鋼琴。從慢節(jié)奏練習(xí)開始，我就慢慢加快節(jié)奏，最后又恢復(fù)了穩(wěn)定。

“那就像考級(jí)那樣從頭到尾練***吧?！睕](méi)想到在節(jié)骨眼上我的**病又犯了，我的心像是被掏空一樣，眼淚止不住地往下淌。我的努力全廢了，既然這樣還不如不彈，我再也不想彈了……我一躍而起，任淚水打濕衣襟。

我如靈魂出竅般移到了樓下，毫無(wú)目的地逛了一圈，最終在沙發(fā)邊坐了下來(lái)?！陡B》赫然放在書桌上，根鳥……他會(huì)怎么做？思緒慢慢回到那個(gè)遭到了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷的根鳥上。

哦，還記得當(dāng)年根鳥在米溪小鎮(zhèn)變得懶惰，最終用自己的意志戰(zhàn)勝了欲望和貪婪，才繼續(xù)前行。此刻的我難道也在“米溪”？是的，夢(mèng)似乎遙遙無(wú)期，但我要毅然走下去，只要過(guò)了這個(gè)坎就一定能到彼岸！

想到這里，我一下子斗志昂揚(yáng)，一步并作兩步上了樓，風(fēng)扇還在呼呼地為我加著勁，鋼琴卯足了勁地歌唱著，似乎連皮凳也冷靜了下來(lái)……

根鳥很幸運(yùn)，他找到了夢(mèng)想，天堂般的峽谷，百合花靜靜地開放，幾只白鷹在峽谷中盤旋，一個(gè)美麗的女孩在銀杏樹下

我也很幸運(yùn)。我找到了那個(gè)夢(mèng)，我為之奮斗，放棄，追求，絕望，但仍然被嚴(yán)密地守護(hù)著

它讓我更堅(jiān)定：

去信仰等待的地方，去夢(mèng)想飛翔的方向，去云后燦爛的陽(yáng)光！

永遠(yuǎn)向著明亮那方！

503班楊懌軒

《根鳥》讀后感【篇5】

這個(gè)故事講的是：跟隨獵人父親生活的14歲少年根鳥第一次獨(dú)自外出打獵時(shí)，意外見到一只神秘的白鷹，鷹腿上有一塊布條，是一個(gè)叫紫煙的女孩子發(fā)出的求救信。當(dāng)晚和隨后幾日，根鳥或和父親一起外出尋找，或自己?jiǎn)为?dú)到附近的鎮(zhèn)上尋找有關(guān)紫煙的消息，但一無(wú)所獲。此后，紫煙和開滿百合花的山谷經(jīng)常出現(xiàn)在根鳥的夢(mèng)中。為了這個(gè)夢(mèng)，根鳥義無(wú)反顧地踏上了西行的路程。除了他的父親，人們都認(rèn)為他一定是糊涂了。

根鳥離開菊坡上路以后，他將面對(duì)什么?“他就知道走。既無(wú)勞累，也無(wú)輕松，既無(wú)目的，也無(wú)行走的沖動(dòng)。仿佛他根鳥來(lái)到這個(gè)世界上，就是要不停地搬動(dòng)雙腿，不停地前行，永無(wú)止境?！痹诟瓯跒┥?，他遇到了人生的第一個(gè)老師——板金。在荒漠明亮的月光下，板金向他吐露了一個(gè)秘密：他來(lái)自一個(gè)失去了夢(mèng)的家族，“無(wú)夢(mèng)的黑夜，是極其令人恐懼的?！薄皦?mèng)是上蒼的恩賜!”一老一少兩個(gè)尋夢(mèng)人在小鎮(zhèn)青塔分道揚(yáng)鑣，這以后十四歲的少年將獨(dú)自遭遇來(lái)自外部和內(nèi)心的歡樂(lè)與苦痛：伐木場(chǎng)的艱辛使他眼里有了成年男人的神情;他對(duì)長(zhǎng)腳的輕信導(dǎo)致他墜入到萬(wàn)劫不復(fù)的鬼谷噩夢(mèng)之中，能溫暖他的是濃墨一樣的夜里白馬的嘶鳴和獨(dú)眼老人悲涼的歌聲;慵懶恬靜的米溪，迷亂恍惚的溫情;糜爛的鶯店，流浪途中悄然長(zhǎng)大的少年幾乎無(wú)法抵抗墮落的渴望，終于，久違的大峽谷又來(lái)到他的夢(mèng)中，少年重新啟程追夢(mèng)，來(lái)到了長(zhǎng)滿百合花的大峽谷……

細(xì)細(xì)讀完這個(gè)故事，我想是夢(mèng)想支撐著根鳥走完了尋夢(mèng)之路。他的夢(mèng)想，也可以理解為一種追求理想的信念，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。根鳥追逐的夢(mèng)想被人懷疑、嘲笑、打擊過(guò)，在生活中一個(gè)人追求理想的過(guò)程確實(shí)要忍受孤獨(dú)和寂寞、別人異樣的目光。根鳥在青塔和鬼谷經(jīng)歷了被欺騙，被限制了人身自由，但他沒(méi)有消沉，反而使他的意志更堅(jiān)強(qiáng)。我們?cè)谏钪校绕涫呛⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，同樣也會(huì)遇到欺騙，正是有了這些灰色的經(jīng)歷孩子們才一點(diǎn)點(diǎn)成熟、長(zhǎng)大。與鬼谷截然不同，米溪是一個(gè)溫逸的大床，讓根鳥感到幸福和快樂(lè)。但這幸?？鞓?lè)過(guò)了頭就是一條軟繩，在無(wú)形之中緊緊地綁住了我們的身軀，限制了我們的行動(dòng)。米溪讓人們的意志處于安逸之中，把人的思想腐化，變得只知享樂(lè)。生活中確實(shí)也有這樣的時(shí)候，在充滿誘惑的安逸舒適面前，又有多少人清醒理智呀?

《根鳥》讀后感【篇6】

楊予

寒假里，我看過(guò)許多書，但我還是最喜歡《根鳥》這一本書。

《根鳥》是曹文軒寫的，這一本書曾經(jīng)獲得過(guò)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。曹文軒，北京大學(xué)中文系教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，國(guó)家統(tǒng)一語(yǔ)文教材主編之一。主要長(zhǎng)篇有《櫻桃小莊》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《狗牙雨》、《紅瓦黑瓦》、《細(xì)密》……百余部作品被譯為英文、法文、德文、希臘文、日文、韓文、瑞典文、丹麥文等文字。北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)七十余種，2016年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的他，是中國(guó)獲此殊榮的第一人。

主要內(nèi)容是一個(gè)少女去懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥的少年的夢(mèng)里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找屬于自己的夢(mèng)。根鳥存在于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他決定以夢(mèng)為馬，度過(guò)他的成長(zhǎng)階段。在痛苦中品嘗著快樂(lè)。

根鳥曾經(jīng)被獵人打過(guò)，被別人嘲笑過(guò)，但他還是不放棄，我們要為根鳥點(diǎn)贊。

曹文軒說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的高尚行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)，從而使自己的靈魂得到了凈化”。

這是一部迷人的、夢(mèng)幻般的小說(shuō)，它讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人性。

薄媚戀香衾讀后感

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了薄媚戀香衾讀后感，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

薄媚戀香衾讀后感(篇1)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：他冀盼，他的妻子，將不為江山，不為權(quán)勢(shì)，不為他是帝王，與他攜手同老，不離不棄。她冀盼，她的夫婿，不為富貴尊榮棄她，不為生老病死棄她，與她結(jié)發(fā)同心，共度華年。金絲帳暖，鳳帷春醉。她曾依在他的懷里嗔怪，他不是好人。他輕笑。好人能登得上九五至尊的寶座？好人能守得住權(quán)斗漩渦里他和她的幸福？天下雖大，人的心更大。再大的天下，填不滿一顆人心。所幸他有她，她有他。他們信守誓諾，一切完滿。可午夜夢(mèng)回，驀然驚起，伊人卻手持利劍，破開千軍萬(wàn)馬，刺心而來(lái)……

薄媚·戀香衾讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：千帆過(guò)盡皆不是，揀盡寒枝不肯棲。對(duì)于唐天霄這個(gè)一直站在高處不勝寒的帝王，縱然六宮粉黛，三千顏色，卻無(wú)一人能給予他溫暖。直到馳騁草原，活潑直率的可燭公主可淺媚住入他的心頭。淺笑嫣然，明媚無(wú)雙。兩人策馬西風(fēng)，執(zhí)手笑看紅塵如此美好，然而無(wú)聲深處驚炸雷，鴻圖霸業(yè)之下從來(lái)都是紅顏枯骨。唐天霄改變不了，可淺媚也改變不了。昔日為伊人梳發(fā)的那把合衾梳已斷，而天涯卻還那么長(zhǎng)，再驕傲的帝王也只剩永世孤單。夜夜夜的風(fēng)雨中，可還有人許他一生魂夢(mèng)牽？

薄媚·戀香衾讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：辜負(fù)此時(shí)曾有約，荼蘼花開不同看。一段寂寂深宮中的愛情故事，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生死較量，心許唐天霄是可淺媚此生最無(wú)奈卻又甘愿沉淪的決定，她的愛因他而生，記憶中的仇恨痛苦也由他而生，究竟是誰(shuí)負(fù)了誰(shuí)？而可淺媚之于唐天宵，卻是一根永世無(wú)法拔去的心頭之刺，那曲肆意妖嬈的《薄媚》讓他癡狂。在他眼中，淺媚處世時(shí)的與人無(wú)爭(zhēng)，對(duì)待感情的百折不悔最最珍貴，可是深宮中永遠(yuǎn)容不下一個(gè)真性情的女人。愛是桓久不息，身死也抵不上心碎。無(wú)論是《倦尋芳》或是《碧宵九重春意嫵》，寂月皎皎的文字總能一次又一次地將我打動(dòng)。在紙上與這樣一個(gè)女子相識(shí)，突然就覺得心口有滿滿的痛。

薄媚戀香衾讀后感(篇2)

《薄媚戀香衾》讀后感

《薄媚戀香衾》是一部溫情而感人的小說(shuō)，它講述了一個(gè)跨越千年的愛情故事，打動(dòng)了我的心靈。

這是一個(gè)以現(xiàn)代人穿越回古代的情節(jié)為背景的小說(shuō)。女主角薄媚是一位現(xiàn)代女子，某天她意外穿越回了古代的北宋時(shí)期。她偶然被名叫巧巧的師傅救下后，勾起了他對(duì)心愛女人的回憶。正是因?yàn)榍汕膳c其師傅的愛情沒(méi)有得到好的結(jié)果，所以巧巧對(duì)薄媚的出現(xiàn)心存希望，希望她能夠幫助她改寫命運(yùn)。

這本書最吸引人之處在于它描繪的人物形象。薄媚是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而善良的女孩，她在穿越之后盡管面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但她從不退縮。相反，她積極面對(duì)一切，并且盡力去幫助別人。這讓我很欽佩她的勇氣和善良。另一個(gè)令我印象深刻的人物是巧巧。她雖然在感情上受到挫折，但她沒(méi)有放棄對(duì)幸福的追求。她的堅(jiān)持和執(zhí)著讓人動(dòng)容，她的故事讓我明白了愛情并非一帆風(fēng)順，但只要堅(jiān)持努力，就能夠找到幸福。

《薄媚戀香衾》不僅僅是一部愛情小說(shuō)，它還融入了道德觀念和人性的思考。小說(shuō)中的巧巧一直被世俗的偏見與壓力所束縛，但她從不將這些消極情緒帶給別人。她以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境，試圖用善良的行為感化身邊的人。她的故事讓我明白了持有樂(lè)觀心態(tài)和善待他人是一種美德，無(wú)論遇到什么樣的困難都應(yīng)該保持正能量。

除了情節(jié)和人物形象外，這本書還通過(guò)精美的描寫讓我體驗(yàn)到了北宋時(shí)期的生活。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了那個(gè)時(shí)代的宮廷、街道和人們的生活，使我仿佛置身其中。這種細(xì)節(jié)描寫更加讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我了解歷史的欲望。

通過(guò)閱讀《薄媚戀香衾》，我懂得了堅(jiān)持愛情的重要，明白了樂(lè)觀與付出對(duì)于生活的影響。這本小說(shuō)不僅讓我沉浸在一個(gè)精彩的故事中，也讓我思考自己的人生。我相信，只有堅(jiān)持努力、善待他人，并且保持樂(lè)觀心態(tài)，才能夠擁有屬于自己的幸福。

小編認(rèn)為，《薄媚戀香衾》給了我很多正能量和啟發(fā)。它的故事讓我感動(dòng)而深思，讓我明白了愛情和生活的真諦。這是一部充滿希望和溫情的小說(shuō)，它將一直在我心中留下深深的印記。

薄媚戀香衾讀后感(篇3)

《薄媚戀香衾》讀后感

《薄媚戀香衾》是一部妃嬪嬌寵愛情小說(shuō)，通過(guò)描寫主人公妃嬪薄媚的一生，展現(xiàn)了她在宮廷斗爭(zhēng)中的堅(jiān)韌和智慧，以及她與皇上之間的深情厚愛。這本小說(shuō)讓我感受到了妃嬪們的悲歡離合，也讓我對(duì)古代宮廷的生活產(chǎn)生了深深的好奇與想象。

故事以妃嬪薄媚入宮開始，從一個(gè)無(wú)名妃子成為皇后的過(guò)程中，展現(xiàn)了她的聰明才智和對(duì)皇上的獨(dú)特吸引力。她用自己的努力和智慧，成功地從眾多妃子中脫穎而出，逐漸獲取了皇上的寵幸。這一過(guò)程既讓人欽佩，也讓人心生不忍。畢竟，在一個(gè)被權(quán)力蒙蔽的世界里，無(wú)數(shù)妃嬪們?yōu)榱藸?zhēng)奪寵幸不斷斗爭(zhēng)，但只有極少數(shù)人能夠登上皇后的寶座。

小說(shuō)中，薄媚的性格也給我留下了深刻的印象。她聰明機(jī)智，不怕困難，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種局面，保護(hù)自己和自己的家人。她善于觀察和分析，能夠準(zhǔn)確地判斷形勢(shì)和人心，以此來(lái)制定自己的計(jì)劃。她清楚地知道在宮廷斗爭(zhēng)中的弱勢(shì)地位，因此，她始終保持著謹(jǐn)慎和冷靜，以最小的代價(jià)獲取最大的利益。她與皇上之間的關(guān)系也展現(xiàn)了她的真誠(chéng)和善良，她的愛情不僅是表面上的寵愛，更是一份深厚的感情和對(duì)皇上的真摯的愛意。

另外，小說(shuō)中的描寫使我對(duì)古代宮廷的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。在那個(gè)年代，女性們必須要進(jìn)宮侍奉皇上才能夠過(guò)上富貴的生活。宮廷的生活并不像表面上看起來(lái)那么美好，它是殘酷而骯臟的，隱藏著無(wú)數(shù)的非議與殺機(jī)。在宮廷中，權(quán)謀斗爭(zhēng)是家常便飯，每一個(gè)人都處在被別人利用的危險(xiǎn)之中。這讓我對(duì)古代皇宮的運(yùn)作和內(nèi)外效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，以及對(duì)那些為權(quán)力犧牲了一切的人們的敬佩。

小編認(rèn)為，《薄媚戀香衾》是一部令人深思的小說(shuō)，它描繪了宮廷生活的殘酷與真實(shí)，反映了人性的復(fù)雜與善惡并存的一面。通過(guò)讀這本小說(shuō)，我深刻地體會(huì)到了一段感情，一份愛意，以及人們?yōu)榱俗约旱睦婵梢宰龀龅姆N種事情。同時(shí)，它也使我對(duì)歷史上的宮廷生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，這本小說(shuō)將會(huì)給讀者們帶來(lái)截然不同的視角和思考，也將讓讀者對(duì)過(guò)去的世界有更深入的了解。

唐詩(shī)選讀后感

讀書能增強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)，作品這本書讓很多人都愛不釋手。寫作品的讀后感時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？接下來(lái)為您分享的是本站幼兒教師教育網(wǎng)小編為您挑選的“唐詩(shī)選讀后感”。

唐詩(shī)選讀后感 篇1

戚繼光曾說(shuō)過(guò)：養(yǎng)性莫若修身，至樂(lè)無(wú)如讀書。讀書的樂(lè)趣的確無(wú)法言喻，讀唐詩(shī)的快感更是相逢恨晚。

唐詩(shī)，是中國(guó)人的驕傲，它閃爍著永恒的光輝，照耀著千百年中華成長(zhǎng)的道路，凝結(jié)著斬不斷的中華情。它，或高蹈于世，寄托遙深；或引導(dǎo)潮流，朝氣蓬勃。

夢(mèng)回唐朝，細(xì)細(xì)傾聽李白、杜甫等杰出詩(shī)人的千古絕唱，領(lǐng)略他們的胸襟睿智；極目遠(yuǎn)眺王維、孟浩然等山水田園詩(shī)人的經(jīng)典佳作，感受沁人心脾的詩(shī)情畫意；策馬回眸王昌齡、高適、岑參等邊塞詩(shī)人的顛峰巨作，情陷硝煙彌漫的鄉(xiāng)愁戰(zhàn)恨……唐代詩(shī)人恒河沙數(shù)，多少次讓詩(shī)國(guó)的天空云蒸霞蔚，五彩斑斕；多少次讓讀者的情感跌宕起伏，波濤洶涌；多少次讓國(guó)魂的長(zhǎng)河一石激起千層浪！

夢(mèng)隨李白，仰頭驚看“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；側(cè)耳忽聞“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層顛”；笑傲王侯“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；俯首長(zhǎng)嘆“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧”……他的放蕩不羈，他的蔑視權(quán)貴，他飄逸張揚(yáng)的個(gè)性，他蓬勃向上的時(shí)代精神，無(wú)不使我嘆服、使我欽佩，無(wú)不使歷史銘記、使歷史綻放！

夢(mèng)隨杜甫，他長(zhǎng)期生活在顛沛流離和饑寒交迫中，戰(zhàn)事連連繚亂了騷人的心，國(guó)事茫茫碾碎了騷人的心。在失陷的長(zhǎng)安，他泫然疾書“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；潸然長(zhǎng)嘆“積尸草木腥，流血川原丹”；黯然悲書“存者無(wú)消息，死者為塵泥”……

夢(mèng)隨白居易，戰(zhàn)亂的平息并沒(méi)有帶來(lái)往昔的盛世年華。他毫不諱言，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)展開了猛烈的批判，寄托了自己的政治抱負(fù)和對(duì)民間疾苦的深切同情。“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉”不正表達(dá)了他滿腔的憤怒嗎？“麒麟作脯龍為醢，何必泥中曳尾魚”不正表達(dá)了他對(duì)朝廷明爭(zhēng)暗斗的不屑嗎？“食飽心自若，酒酣氣益振”不正表達(dá)了他對(duì)宦官奢靡生活的鞭撻嗎？……

夢(mèng)隨王維……

夢(mèng)隨李商隱……

一曲曲開朗奔放、剛健清新的音調(diào)，一句句情真意切、言簡(jiǎn)意賅的韻律，使曾經(jīng)的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)生活，無(wú)不歷歷在目，躍然紙上，使或輕松愉快，或憤懣無(wú)奈縈繞于胸。

“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?/p>

《唐詩(shī)選》讓唐詩(shī)重現(xiàn)勃勃生機(jī)，讓中華情的火炬繼續(xù)熊熊燃燒下去。

讀罷，受益匪淺，感慨良深，猶如夢(mèng)回唐朝。

唐詩(shī)選讀后感 篇2

常言道：“熟讀詩(shī)書三百首，不會(huì)作詩(shī)，也會(huì)吟詩(shī)。”唐代，作為我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期，涌現(xiàn)了許許多多有名的詩(shī)人，寫出了無(wú)數(shù)膾炙人口的佳作篇章，為人傳誦至今?！短圃?shī)選》，正是唐詩(shī)傳播的重要渠道之一。

《唐詩(shī)選》，它齊集了唐代李白、杜甫、白居易等負(fù)有世界聲譽(yù)的偉大詩(shī)人的詩(shī)篇。其中囊括了唐代開宗立派、影響久遠(yuǎn)的大家，不下二十人。其余特色顯著、在文學(xué)史上有一定地位的詩(shī)人，也有百人之多。唐代詩(shī)壇多種藝術(shù)風(fēng)格的爭(zhēng)奇斗艷，詩(shī)歌體制的完備成熟，形成了百花齊放的偉觀，可以和思想史上戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的百家爭(zhēng)鳴，前后媲美。是一本展現(xiàn)我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)中最燦爛、最珍貴的文化瑰寶的珍貴讀物。

輕輕打開《唐詩(shī)選》，翻動(dòng)那一頁(yè)頁(yè)洋溢著書香的頁(yè)面，隨著時(shí)間的推移，在不同的詩(shī)人大家之間轉(zhuǎn)換，跟隨著他們的腳步，領(lǐng)略唐朝的江山社稷，觀賞唐朝的壯麗河山。留戀唐朝的山清水秀，感受唐朝人民的風(fēng)俗世情，品味唐朝的美酒佳肴，傾聽唐朝的鐘磬裊裊，欣賞唐朝舞女舞衣翩躚……慢慢品讀完這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我不僅僅是在看一部詩(shī)集，更是在游走一段歷史，是在閱讀唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的整個(gè)過(guò)程，在閱覽一部集大家之成的思想錄。

看張若虛，在那個(gè)月明風(fēng)清的春夜，在花團(tuán)錦簇的江水邊，看到江潮連海，月共潮生，江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色，渾然只有皎潔明亮的月光存在。由此一時(shí)感發(fā)，大筆一揮，寫下來(lái)《春江花月夜》這首名篇，被稱為是“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，描繪了一幅無(wú)與倫比的春江花月夜圖，成就了張若虛，展現(xiàn)了一幅早起唐朝逐漸走向興盛的美好畫卷。

說(shuō)起唐朝，不能不說(shuō)到的一名詩(shī)人，就是詩(shī)仙李白了。從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，從“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”到“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，李白的詩(shī)，可以說(shuō)伴隨著我們走過(guò)了十幾年的求學(xué)之路，他的氣勢(shì)磅礴、絢麗，照亮世俗人間，他的樂(lè)觀開朗，不畏權(quán)勢(shì)，深深折服這我的心，他的瀟灑隨性，更是個(gè)性十足。這些，都在他的詩(shī)歌里面展露無(wú)疑。而李白的詩(shī)，也正好展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的人民，學(xué)子們的生活，展現(xiàn)盛唐時(shí)期的繁榮昌盛，人民安居樂(lè)業(yè)，學(xué)術(shù)之風(fēng)盛行，詩(shī)歌不僅僅是為了考取功名，也更是為了休閑娛樂(lè)，詩(shī)歌的發(fā)展，達(dá)到了一個(gè)高峰時(shí)期。

唐朝，還有另外一個(gè)詩(shī)人，在《唐詩(shī)選》中，和李白一樣，也占據(jù)了重要的地位，也是我們必須了解，也從小就有所了解的詩(shī)人，他就是杜甫。杜甫，生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，所以，他的詩(shī)歌里面，流露的感情，不像李白那么豪放，歡快，樂(lè)觀，向上，而更多的，是一種憂國(guó)憂民的辛酸，“國(guó)破山河在，城春草木深”，以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的擔(dān)憂之情。杜甫被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)，被稱為“史詩(shī)”，正是因?yàn)槎鸥?，用他那惜字如金，“語(yǔ)不驚人死不休”的文字，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，記錄了在唐朝后期，整個(gè)社會(huì)的動(dòng)亂歷史，展現(xiàn)了人民的疾苦，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，感慨當(dāng)時(shí)朝廷官員的迂腐“紈绔不餓死，儒冠多誤身”，抒發(fā)自己的志向：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，表達(dá)自己對(duì)于亂世戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的無(wú)奈：“君不見青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”，表達(dá)自己對(duì)于英雄早逝的遺憾：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。當(dāng)然，其中也不乏一些精彩的描寫美景麗日的篇句：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一樣白鷺上青天”。閱讀期間，讓人不得不感慨杜甫的用字功底，不得不感嘆社會(huì)的動(dòng)蕩與變遷，不得不傷感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

無(wú)論是張若虛，還是李白，又或是杜甫，他們都是慢慢唐朝的代表，是唐朝鼎盛詩(shī)歌的代表。在《唐詩(shī)選》中，作者精選了這些詩(shī)歌，帶領(lǐng)我們品味唐朝的巔峰之作，帶我們玩轉(zhuǎn)其中，使我們流連忘返，久久不可忘懷?！短圃?shī)選》，就像一條涓細(xì)的河流，輕柔地淌過(guò)我們的指尖，拂過(guò)我們的心間，帶領(lǐng)我們到了一個(gè)絕妙的世界，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，感受文化的世界。置身其中，仿佛能聽到鳥語(yǔ)，聞到花香，品到佳肴，真是美妙絕倫。

唐詩(shī)選讀后感 篇3

不記得第一次讀《將進(jìn)酒》是什么時(shí)候了，只記得一讀便愛上了這首詩(shī)。我個(gè)人認(rèn)為這首詩(shī)可以稱為李白浪漫精神的代表作，加上他有“斗酒詩(shī)百篇”的美譽(yù)，對(duì)李白來(lái)說(shuō)，《將進(jìn)酒》一詩(shī)簡(jiǎn)直是如魚得水，一氣呵成，每一字一句都在折射著人生的哲理及豪放的氣派。

當(dāng)時(shí)李白從長(zhǎng)安被賜金放還已經(jīng)九年了，長(zhǎng)年累月的郁郁不得志，面對(duì)明鏡里的白發(fā)，他感慨時(shí)光來(lái)去之匆匆，雖年過(guò)五十，卻不得施展心中的抱負(fù)。正如他在《秋浦歌》中所寫：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜。

滿腔的慨嘆生不逢時(shí)懷才不遇讓人不勝惋惜之余，卻筆鋒一轉(zhuǎn)——人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月！這才是李白，才是“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的李白。豪情！

放邁！人生在世，種下一個(gè)秋天，既然人生是驕傲的，何不享受快樂(lè)，既然金瓶有酒，何必空杯向月？在他看來(lái),只要“人生得意”便無(wú)所遺憾,當(dāng)縱情歡樂(lè),由“悲”而翻作“歡”“樂(lè)”，從此直到“杯莫?！薄?/p>

粗讀此段,這似乎是宣揚(yáng)及時(shí)行樂(lè)的思想,然而詩(shī)人“得意”過(guò)沒(méi)有？仔細(xì)想想，似乎得意過(guò)，然而又似乎并沒(méi)有得意,有的是失望以及滿腔的懷才不遇的怨憤。但他就此消沉了嗎?

否。李白于用樂(lè)觀好強(qiáng)的口吻肯定人生,肯定自我——“天生我材必有用”,這是一句令人擊節(jié)贊嘆的宣言?！坝杏谩倍氨亍?何等的自信!

簡(jiǎn)直是他的人生價(jià)值真實(shí)描寫。再看“千金散盡還復(fù)來(lái)”這又是一個(gè)高度自信的驚人之句,能驅(qū)使金錢而不為金錢所使,真足以令一切凡夫俗子咋舌。故此句深蘊(yùn)在骨子里的豪情,絕非裝腔作勢(shì)者可得其萬(wàn)一.

與此氣派相當(dāng)?shù)?，是?shī)人筆下所描繪的一場(chǎng)盛筵——“烹羊宰牛且為樂(lè)”,“會(huì)須一飲三百杯”。多么的盛宴，多么的詩(shī)！

至此,狂放之情趨于高潮,詩(shī)的旋律加快.詩(shī)人那眼花耳熱的醉態(tài)躍然紙上,恍惚使人如聞其高聲勸酒：“岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停!

”幾個(gè)短句忽然加入,不但使詩(shī)歌節(jié)奏富于變化,而且寫來(lái)朗朗上口.既是生逢知己,又是酒逢對(duì)手, 甚而忘卻是在寫詩(shī),筆下之詩(shī)似乎還原為生活,他還要“與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽”。

“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

”短短八句詩(shī)中之歌，卻生動(dòng)形象的描繪出了李白的激憤和不屑，描述除了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨和控訴，盡吐心中不平之事。接下來(lái)的“五花馬”“千金裘”等等在常人苦苦追求的榮華富貴，在李白這里卻是“呼兒將出換美酒”的換酒錢，再次映襯出他的千金散盡還復(fù)來(lái)的豪邁心態(tài)和對(duì)這些追求黃白之物的人們鄙夷之情。最后的最后，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“與爾同銷萬(wàn)古愁”，給全篇的激昂來(lái)了一個(gè)總結(jié)，想必詩(shī)人已經(jīng)在狂放和豪邁中喝醉了吧。

生活充滿無(wú)奈，我們?cè)跓o(wú)奈中迷茫，在無(wú)奈中，我們逐漸迷失自我，否定自我?，F(xiàn)實(shí)總是在打破脆弱的自信，切斷強(qiáng)大的電流，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)失去，懷疑我們的存在是否有意義。其實(shí)，我們總是在抱怨生活的不公平，但我們不愿意拿起心情繼續(xù)前行。

那時(shí)候的我們已經(jīng)不相信自己的能力，在逃避，不想再踏上那塊曾經(jīng)傷害過(guò)自己的土地?？偸锹楸宰约?，盲目地一味時(shí)間會(huì)讓傷疤慢慢愈合。然而，時(shí)間只會(huì)隱藏痛苦，在某個(gè)時(shí)刻它會(huì)像以前一樣燃燒。

真正的解脫是能夠直面失去的外在，從而對(duì)生活坦誠(chéng)相待。

這篇《將進(jìn)酒》大起大落，詩(shī)情開合有度，感情激調(diào)抑揚(yáng)頓挫，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，轉(zhuǎn)為狂放，又轉(zhuǎn)為激憤，最后歸結(jié)于“與爾同銷萬(wàn)古愁”以回應(yīng)篇首，收束有力，戛然而上。詩(shī)文長(zhǎng)短參差，氣勢(shì)非凡，如鬼斧神工，足以驚天地，泣鬼神！

浪漫人生由浪漫開始，自然也由浪漫結(jié)局，李白雖已去，但是他坎坷而浪漫的人生將千古流傳，他正直而豪邁的精神將流芳百世，他飄逸而雄壯的詩(shī)篇將永世長(zhǎng)存?！秾⑦M(jìn)酒》用簡(jiǎn)短的言語(yǔ)，淡淡的道出人生的哲理。每一句每一字包含的感情是激動(dòng)的、真誠(chéng)的，相信自己的那種堅(jiān)定，看待得失的那種淡然，是我們現(xiàn)今社會(huì)所需要的一種人生態(tài)度。

在選擇自己的角色，自己的位置，相信《將進(jìn)酒》會(huì)在抉擇中對(duì)我們有很大的指導(dǎo)作用。一段感性的文字能打動(dòng)人心，一句富有哲理性的話語(yǔ)能激勵(lì)人生，而《將進(jìn)酒》正是集兩者居之。選擇一段符合自己的句子，好好書寫自己的人生，“將進(jìn)酒，杯莫?！?，靜待某日與好友知己暢聊曾經(jīng)。

唐詩(shī)選讀后感 篇4

暑假，我在家讀了一本名叫《唐詩(shī)選讀》的書，這是一本類似《詩(shī)集大全》的書，書里向我們介紹了許許多多的著名詩(shī)人和他們的佳作，以及每首詩(shī)所表達(dá)的含義。

書中寫了很多類型的詩(shī)：有借物抒情的、有描寫美好景色的、有書寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，還有表達(dá)離別情懷的當(dāng)我讀到詠物詩(shī)時(shí)，覺得詩(shī)人借寫物抒發(fā)了自己想要表達(dá)的情感;當(dāng)我讀到風(fēng)景詩(shī)時(shí)，我會(huì)向往詩(shī)人筆下所描寫的美麗景色;當(dāng)我讀到戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)時(shí)，我會(huì)對(duì)英雄流下激動(dòng)的淚水;當(dāng)我讀到離別詩(shī)時(shí)，也會(huì)有像詩(shī)人一般與親人、朋友分離時(shí)難舍難分的情緒

一本書讀下來(lái)，我覺得最能與暑假生活應(yīng)景的詩(shī)是虞世南寫的《蟬垂緌飲清露》，全詩(shī)是垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)中介紹了夏天樹上的知了的長(zhǎng)相與發(fā)出的聲音。首句垂緌飲清露表面上是寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上是運(yùn)用比興手法，暗示詩(shī)人的顯要身份和清廉的品質(zhì)。次句流響出疏桐寫蟬鳴聲。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆，是從前兩句引發(fā)出來(lái)的議論。意思是蟬兒棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)。這并不是借助秋風(fēng)的飛傳。

當(dāng)我讀到陳子昂寫的《送魏大從軍》這首詩(shī)時(shí)，為詩(shī)人豪放激揚(yáng)的感情，慷慨悲壯的語(yǔ)氣所折服，更為詩(shī)中的離別之情流下了難過(guò)的淚水。全詩(shī)是這樣寫的：匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。介紹了詩(shī)人與友人離別之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人建功報(bào)國(guó)的殷切期望和報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。

一本書讀下來(lái)，里面的好詩(shī)太多了，在這我就不一一例舉了，相信大家也一定知道這本書有多偉大，有多少知識(shí)了吧。通過(guò)這本書的閱讀讓我重新認(rèn)識(shí)了唐朝的詩(shī)人，也為他們?yōu)槲覀兞粝碌膶氋F精神財(cái)富而感到自豪。

唐詩(shī)選讀后感 篇5

唐詩(shī)，雖然只有短短的幾行字，卻凝聚著幾代中國(guó)人的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言，似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)曾經(jīng)的歷史文化?？梢哉f(shuō)《唐詩(shī)三百首》是近兩百多年來(lái)流傳最為廣泛，風(fēng)行海內(nèi)外，歷久不衰的一種唐詩(shī)選本。所以常常喜歡住進(jìn)唐詩(shī)悶頭猛啃幾日，竟然感覺腦袋清亮起來(lái)，仿佛開了一扇天窗，能看見淡月疏云，能聞九天鳳鳴。自覺思想進(jìn)益如同雨后春筍一樣蹭蹭往上長(zhǎng)了。膚淺粗陋若我，也可從經(jīng)典之中拾得珠貝幾枚，實(shí)在是值得感恩的事。

雖然自知生性愚鈍，天資遲滯，幸好不是弱智、聾子、啞子之類。還可以陶然怡然的感悟點(diǎn)滴，聆聽塵音，歌唱生活。記得有一句歌詞是這樣的唐詩(shī)三百首，篇篇為情愁。雖然有點(diǎn)夸張，但粗讀之，也對(duì)那些纏綿哀婉的詩(shī)句所感染。

唐詩(shī)里多的是，清澈如歷的聲色光影，凄絕哀婉的柔情別意，鏗鏘振奮的金革鐵馬

住進(jìn)唐詩(shī)里，住進(jìn)逍遙的世外桃源，住進(jìn)閑淡的茅檐竹籬，住進(jìn)荒涼的大漠孤煙，住進(jìn)苦寒的塞外飛雪，住進(jìn)幽囚的珠簾翠幕。

難道，輝煌燦爛的中華上下五千年文明，獨(dú)獨(dú)厚了一個(gè)唐朝？抑或整個(gè)中華文明的精華，皆濃縮于唐朝的畫卷中？不然為什么獨(dú)獨(dú)唐詩(shī)中有那么多的逍遙者，思想客，離別人，戰(zhàn)死骨，望夫崖？

燈下倦讀時(shí)，就怔怔的發(fā)呆，幻想有一間藏書閣，要在書櫥中放滿唐詩(shī)，《全唐詩(shī)》《唐詩(shī)選集》《五言詩(shī)》《七言詩(shī)》《李太白全集》《王維》

沉醉于此，觸手可得，那一排排厚重的書脊，閃閃發(fā)光的燙金字映亮了人的雙眸。住在此中之人，如同一個(gè)隱者，原來(lái)所謂的隱逸是隱入自己鐘愛的文字中。

花香滿徑讀后感(熱門15篇)

當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“花香滿徑讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

花香滿徑讀后感【篇1】

漫步在成長(zhǎng)的道路上，處處開滿鮮花，裝點(diǎn)我成長(zhǎng)的道路。就像我身邊的人，他們用自身的花香感染了我的生命，在我的城戰(zhàn)道路上，花香滿徑。

在幼年，路才剛剛開始，我身邊的第一朵花就是康乃馨我的母親。我的生命中唯一的一束康乃馨，從我幼年時(shí)就用她的柔情關(guān)懷我。不同于父親，母愛的柔軟和溫暖給我?guī)?lái)的是安逸和舒適。母親的每一次愛撫，每一次俯身親吻，甚至是每一個(gè)關(guān)懷的眼神，都讓我沉浸在濃濃母愛中難以自拔。盡管父親教給我的堅(jiān)強(qiáng)勇敢使我一生受用，但在我內(nèi)心受傷脆弱的時(shí)候，康乃馨般溫柔的母親才是撫慰心靈的良方。

成長(zhǎng)了，我開始學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們就像是一朵朵小小的金桂。沒(méi)錯(cuò)，我們毫不起眼。但我們聚在了一起，一朵、兩朵......我們凝聚在了一起！我們都有不同的個(gè)性、不同的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們?cè)谝黄鹁褪且粋€(gè)完整的集體。我們努力釋放著自己的光華，散發(fā)著自身的香氣，我們的集體顯得燦爛奪目?；蛟S我們本身很平凡，但我們?yōu)榧w貢獻(xiàn)著自己的力量。我們的努力細(xì)致到合唱比賽時(shí)的每一句歌詞、體育競(jìng)賽時(shí)的每一滴汗水、考試時(shí)的每一次落筆。這些成功屬于自己，同時(shí)也是整個(gè)集體的光芒和榮耀。濃香撲鼻、光彩奪目，我們的成長(zhǎng)道路也因?yàn)橛辛擞亚?，有了集體而耀眼

再長(zhǎng)大，步入了社會(huì)。社會(huì)中形形色色的人和事都在我身邊悄然綻放。也許我的成長(zhǎng)和他們的交際只是擦肩的一瞬。而他們就像曇花，只是無(wú)意中在我的生命里閃現(xiàn)。也許某一次綻放被我偶然撞見，那就成了我成長(zhǎng)中一次偶然的感動(dòng)、快樂(lè)、悲傷或美好?；蚴擒囌痉謩e時(shí)留下的不舍的淚水，或是不經(jīng)意間貼心的舉動(dòng)，或是失去了親人朋友的悲傷，或是在某件事上不謀而合的看法。我的成長(zhǎng)也正是因?yàn)檫@些無(wú)意、這些巧合，變得豐富多彩。

漫步成長(zhǎng)路上，回首，有康乃馨帶給我的溫暖；品味，有金桂帶給我的燦爛；展望，有曇花帶個(gè)我的萍水相逢的喜怒哀樂(lè)。

體驗(yàn)，珍藏，滿徑花香！

花香滿徑讀后感【篇2】

讀了《花香滿徑》這本**集，我的感想油然而生。文章中的主人公不知道他們被愛和關(guān)懷包圍著，也不知道他們的母親在默默地奉獻(xiàn)。生活在幸福中，我們何他們不一樣。當(dāng)我們的母親管教我們的時(shí)候，我們卻在反駁他們，讓她生氣。

在她關(guān)心我的時(shí)候，我們卻不懂得珍惜。想想小時(shí)候我們是多么的無(wú)知。

小時(shí)候的我經(jīng)常惹媽媽生氣，記得有一次，我跟媽媽說(shuō)，我要出去玩，媽媽便對(duì)我說(shuō)，“云兒，今天你不去玩行嗎？你看要下雨了。地上有那么多小麥。萬(wàn)一下雨，你對(duì)糧食怎么看？”然后我對(duì)她說(shuō)：

“媽，我去學(xué)校。最多半個(gè)小時(shí)就會(huì)回來(lái)的”。這時(shí)媽媽氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：

“好，你去玩吧，去了以后就不要回來(lái)了?！睈蹧_動(dòng)的我竟然對(duì)媽媽說(shuō)“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”反正這個(gè)家我早就不想呆了，有沒(méi)有家，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂了。

媽媽聽了這話仿佛氣往頭上冒，跑出來(lái)就要打我，姐姐使勁的把我往后拉，才把我推到后面。盡管媽媽再打我，可我仍然閉不了口，含著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你總說(shuō)你不偏心，可是你對(duì)我們一點(diǎn)都不公平。

我太大了，沒(méi)有買我最喜歡的衣服，只有三條褲子和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你還買了什么給我？妹妹呢？她得了一等獎(jiǎng)，所以你給她買衣服和鞋子。

而奮斗了好今年，好不容易得了一張獎(jiǎng)狀，而且還是二等獎(jiǎng)，而你們僅僅給了我和姐姐沒(méi)人20元，還有我整天幫爺爺做家務(wù)，做的筋疲力盡，你們也沒(méi)有夸過(guò)我，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我。而姐姐無(wú)論做一件多大的事情，你都關(guān)心她，都左一聲右一聲的叫喊她，我心我肉的叫著，叫的我都起了雞皮疙瘩，還有你每次在別人面前夸她好，說(shuō)她文雅，或是乖巧，總是當(dāng)著我和別人的面說(shuō)我不好。

半夜里，我把被子給蹬了，母親躡手躡腳地來(lái)到我的床前，給我蓋好了被子，在她轉(zhuǎn)身的瞬間，我醒了，看著母親的背影，我的眼不知不覺的被淚水覆蓋了。第二天一早我剛起床，就看見母親在忙碌的身影，我呆呆的看著這個(gè)忙碌的婦女，也不知道母親什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我，笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“丫頭，幫我把衣服曬起來(lái)。

”我?guī)е@訝的表情，來(lái)到她面前，輕手輕腳的拿起衣服往上晾去。后來(lái)媽媽從屋里拿出剛剛烤好的地瓜，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“這時(shí)你最喜歡吃的地瓜。

”我驚訝地看著媽媽，顫抖地用手接她手中的地瓜，用顫抖的聲音問(wèn)她：“媽，你這地瓜是給我的嗎？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：

“當(dāng)然了，不然這個(gè)給誰(shuí)！”說(shuō)完就走了。

我凝視著母親去世的背影，眼淚不自覺地留下

花香滿徑讀后感【篇3】

是誰(shuí)來(lái)過(guò)這里？

是誰(shuí)讓薔薇

如此濃烈而奢侈地

開了滿院？

《花香滿徑》中有很多作家的作品：吳天德的風(fēng)煙年華，周躍的中國(guó)兔子德國(guó)草，薛濤的如歌如詩(shī)，饒雪漫的舉棋不定，郝月梅的王鬧作文，車培晶的快樂(lè)在每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生嗎……

其中最有趣的要數(shù)王鬧作文了！講的是一個(gè)叫王鬧的.男孩頂不喜歡寫作文，并且說(shuō)愛寫作文的都是傻瓜。但自從遇到一位幼兒教師后王鬧就愛上了作文。期末考試臨近，鬧媽在教研員那弄了兩個(gè)題目，讓王鬧練練筆。一個(gè)是《我的媽媽》，還有一個(gè)是《大象》。到了考試時(shí)卻出了大亂子！鬧媽把王鬧忘帶的表送到了考場(chǎng)，沒(méi)想到表竟在8：30響起了“喔喔喔，快起床……”五（2）班教室頓時(shí)沸騰了。王鬧的心一時(shí)靜不下來(lái)，耳邊總是響起“喔喔喔，快起床，喔喔喔，快起床……”。終于馬馬虎虎把試卷寫完了，加上又看見幾個(gè)好朋友，更沒(méi)心思檢查試卷了。王鬧交完試卷就往外跑……

試卷時(shí)全校統(tǒng)一改的，外班的一位老師批到王鬧的卷子是，笑得碰翻了水杯。之后人們都知道五（2）班有個(gè)叫王鬧的把《我的媽媽》寫成了《大象》的內(nèi)容，這樣一來(lái)，鬧媽體重1000多公斤，蒲扇似的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，柱子般的腿……

是誰(shuí)讓午后

充滿了明亮而青澀的

回憶氣味？

我拆開那封舊舊的信封

聞到了殘留的幽香

它告訴我———

毫無(wú)疑問(wèn)

青春曾經(jīng)來(lái)過(guò)

花香滿徑讀后感【篇4】

記得從前，我學(xué)水粉畫時(shí)還很小，有時(shí)候，老師布置的作業(yè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，我往往會(huì)失去信心，畫筆拿在手中遲遲不肯下筆?？墒敲慨?dāng)這時(shí)，爸爸都會(huì)告訴我說(shuō)，不管是什么事，不管它多難，都要有信心把它做好，只要有希望，再加上不懈的努力，沒(méi)有不可能完成的事。雖然這只是兒時(shí)一件小小的瑣事，但從中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我爸爸來(lái)說(shuō)，做任何事都是充滿著希望，這就是他的人生態(tài)度。

我們往往會(huì)覺得時(shí)間就像一把充滿力量的箭，“呼嗖”一下就過(guò)去了，這是因?yàn)?，在我們的生活中，需要我們?nèi)プ龅氖聦?shí)在太多。孩子需要讀書，家長(zhǎng)需要工作;小鳥會(huì)忙著搭建自己的新巢，花兒也會(huì)不停地吸收陽(yáng)光，就連地球都一刻不停地在運(yùn)轉(zhuǎn)。從小爸爸就告訴我，感到時(shí)間過(guò)得快是好事，這說(shuō)明你正充實(shí)地利用了每一寸光陰，只有這樣，才不至于“少壯不努力，老大徒傷悲”。很多人都有過(guò)失業(yè)或者沒(méi)事做的時(shí)候，等到那時(shí)，他就會(huì)覺得日子過(guò)得很慢，生活變得十分空虛。有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的人就會(huì)知道，有事做不是不幸，而是一種幸福。

有一位詩(shī)人曾這樣寫道：“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑，生命突然就蘇醒了?！鄙杏辛藧?，我們就會(huì)變得謙虛，有活力，新的希望就會(huì)油然而生。當(dāng)然，如果你認(rèn)為這里指的僅僅是愛情，那么你的認(rèn)識(shí)就太狹隘了。愛，可以是愛情，可以是親情，可以是友情，也可以是對(duì)自然對(duì)萬(wàn)物的博愛。書中說(shuō)：“有了愛，仿佛就有千百件事等著我們?nèi)ネ耆藗兺鶗?huì)認(rèn)為，只有丑女孩才會(huì)自卑，其實(shí)，漂亮女孩也會(huì)自卑，而且更加容易自卑。只要因?yàn)橐患虑榈氖д`而稍稍被打敗，這種自卑感便會(huì)悄悄在她們心里扎根。奧地利作家阿德勒在他的文中寫過(guò)：“生活的意義是在生命開始的四五年間獲得的，獲得的方法不是由精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，而是在黑暗中摸索，像瞎子摸象般地只憑感覺捕捉到一點(diǎn)暗示后，即做出自己的解釋。優(yōu)越感的目標(biāo)也會(huì)是同樣在摸索和測(cè)繪中固定下來(lái)的;它是生活的奮斗，是動(dòng)態(tài)的趨向?！毙腋Ｊ强孔约籂?zhēng)取來(lái)的，所以，要爭(zhēng)取就要尋找優(yōu)越感，要挑戰(zhàn)自卑。不要覺得做壞了一件事，整個(gè)世界就會(huì)塌下來(lái);不要以為一次的失戀，自己的世界就會(huì)摧毀。自卑最喜歡在這種時(shí)候乘虛而人，然后侵蝕掉你對(duì)生活的希望，就像白蟻侵蝕木頭一樣，越來(lái)越囂張。不要把自己一個(gè)人關(guān)在房里暗自神傷，對(duì)著白色的墻大吼：“我要冷靜，我要冷靜!”這樣只會(huì)越想越歪，越想越糟;你應(yīng)該走在陽(yáng)光下，看看周圍的花草樹木，呼吸新鮮的空氣，對(duì)著藍(lán)藍(lán)的天空綻放你久違的笑臉。早上起來(lái)時(shí)，一定要對(duì)著鏡子微笑，自己的微笑就是消除自卑最有效的強(qiáng)心劑。珍愛生命就要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，就要學(xué)會(huì)尋找優(yōu)越感，挑戰(zhàn)自卑。成;有了愛，生命就有了春天，世界也變得萬(wàn)紫千紅。所以，世上最完美的禱告應(yīng)該是：‘主啊，求你讓我有力量去幫助別人吧!’”

花香滿徑讀后感【篇5】

“由于像彩虹一樣把文學(xué)和少年連接在一起，《少年文藝》成為一個(gè)圣地?！渡倌晡乃嚒方?jīng)歷30年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她始終堅(jiān)持以‘文學(xué)少年的知音，陶冶性情的藝苑，作文入門的向?qū)?，未?lái)作家的搖籃’為辦刊宗旨，為幾代少年送去文學(xué)的滋養(yǎng)，陪伴并見證他們的成長(zhǎng)?！?/p>

《少年文藝》是少年們喜愛的讀物，因?yàn)槲淖值臍庀⒆屓酥?，文字的香甜令人久久回味，讓我們檢閱青春，重溫夢(mèng)想，聆聽花開的聲音……《花香滿徑》。

撒滿花瓣的林徑，那是通往心靈深處的小路，閉了眼，單純的跟隨花香，向心靈深處走去......第一個(gè)故事《玉鐲兒》，彭學(xué)軍所作，一個(gè)樸實(shí)的故事，講述主人公阿嬌對(duì)已故去的奶奶的懷念。玉鐲兒在晴朗的晨光中搖曳著淡綠色的光，玉鐲兒迎著緋紅的晚霞綠瑩瑩地閃爍著......一生的善良和辛勞換來(lái)了圓滿的生命的終結(jié)，奶奶睡去了，操勞了一生，委屈了一生，很累，安詳?shù)厮チ?。臉龐有歷盡滄桑的痕跡，有慈祥的笑意。年過(guò)半百的奶奶，身板仍然硬朗，只是稍稍的駝了......沒(méi)有血緣關(guān)系，是愛，將她們緊緊牽系在了一起，愛啊——

看著文章，想象著阿嬌奶奶的模樣，模糊身影漸漸清晰起來(lái)，她，不是阿嬌奶奶，是我的親奶奶——也許歲月同樣在我的奶奶的臉上留下了痕跡，也許我的奶奶對(duì)我有跟阿嬌奶奶對(duì)阿嬌一樣，一樣的疼愛。

我的奶奶今年71歲了，像是一棵逐漸失去生氣、精力的樹，慢慢地枯萎著。那消瘦，略顯佝僂的身影，帶著笑容的臉龐，到我的腦海中浮現(xiàn)，有些沙啞的聲音在我的耳畔回響……

上幼兒園時(shí)，上學(xué)、放學(xué)的路上，奶奶總是緊緊牽著我的手，我能感覺到，那是一雙長(zhǎng)了皺紋、起了老繭、蒼老卻有力的手，讓我有一種安全感。晨光中，一雙大手牽著一雙小手;夕陽(yáng)下，是一雙小手拉著一雙大手，拉出斜長(zhǎng)影子，幸福背影，那是種溫馨的感覺。上了小學(xué)，我必須獨(dú)自一人上學(xué)、放學(xué)了，每天早晨走出家門，奶奶總是要說(shuō)一句“路上小心，過(guò)馬路的時(shí)候前后左右都要顧著”，每天傍晚回到家，奶奶總是在看到我的時(shí)候又對(duì)我笑一笑，輕輕地舒一口氣，似乎只有看到我，心中懸著的石頭才能落下，才能夠放心。有一次，我因?yàn)橛惺虑榈R了一下時(shí)間，比通常要晚些回家，奶奶就著急了，趕緊出來(lái)找我，當(dāng)她看到我的時(shí)候，那種緊張、激動(dòng)的表情讓我感動(dòng)不已;有的時(shí)候，奶奶燒的菜太過(guò)清淡，我不習(xí)慣，就噘著嘴賭氣不吃飯，奶奶只是無(wú)奈的笑笑，另外燒些我愛吃的……這些事情，我沒(méi)有太在意，好像是自然而然就產(chǎn)生的，直到有一天——奶奶病了，躺在醫(yī)院病床上的她閉著眼睛睡著了，那張臉顯得蒼白，我坐在床沿上，握著奶奶那雙蒼老的手，我害怕著，我害怕奶奶就這么睡過(guò)去了，永遠(yuǎn)不再醒來(lái)，我想著奶奶對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的寵愛，想著奶奶的好，我這才覺得奶奶為我付出了很多，那一件件事情都傾注了奶奶對(duì)我的愛……我要奶奶快醒過(guò)來(lái)。后來(lái)，奶奶終于痊愈了，我欣喜得哭了，奶奶又用手擦拭著我眼角的淚水，對(duì)我說(shuō)：“不哭啊，看你，都瘦了，回家奶奶給你做好吃的啊……

”

我慶幸奶奶還健在，奶奶愛我，我愛奶奶，我會(huì)好好珍惜這份情感。

花開了，微風(fēng)拂來(lái)，樹梢上的花左一瓣，右一瓣輕輕落下，清香浮動(dòng)，縈繞入懷，走在通往心靈深處的小路，去體會(huì)美好、快樂(lè)、憂傷……《花香滿徑》帶給你不一樣的感覺，去想象，去思考，去珍藏那份永久感動(dòng)。

花香滿徑讀后感【篇6】

不管將來(lái)的我們會(huì)怎樣，面對(duì)我們一起走過(guò)的回憶，我只想說(shuō)一聲——幸好，一路有你?！}記

文章的作者是一個(gè)在村里“聞名遐邇”的膽小鬼，每天都和他一同前往十多公里以外的小鎮(zhèn)上學(xué)，挨過(guò)了許多辛苦卻也快樂(lè)的時(shí)光，但就在作者初三的時(shí)候，他雖仍舊和她一起走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，卻總是沉悶著，在學(xué)校也不見他的身影。

無(wú)意間她得知他因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)了，卻并沒(méi)有揭穿他，瞧不起他，仍舊和以往一樣找他上學(xué)，和他講學(xué)校各種有趣的事，于是山路上又有了他憨憨的笑聲。

在分別的時(shí)候，他告訴了她真相，她握住他的手說(shuō)，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，我們永遠(yuǎn)都是平等的，不管將來(lái)我們各自是什么樣子，我們都會(huì)是一輩子的好朋友。他最后又陪她走了一段路，那段長(zhǎng)長(zhǎng)的但已是充滿花香的山路。

他陪她走過(guò)的，是一段山路，而她陪他走過(guò)的，是一段心路，她們彼此溫暖過(guò)，也彼此芬芳過(guò)。

還記得在紫薇花綻放的八月，我走在被火辣辣的驕陽(yáng)曬得滾燙炙熱的大馬路上，匆匆趕往老師家學(xué)習(xí)，一轉(zhuǎn)頭，就看見了她。我們倆從一年級(jí)開始就是無(wú)話不談的摯友，記得曾經(jīng)有人說(shuō)我們倆真像一對(duì)雙胞胎姐妹，性格相似，志趣也相投。她也看見了我，向我奔來(lái)，她臉上的笑容，燦爛得像陽(yáng)光下的紫薇花，一如她的為人。

“哎呀，瞧瞧，這么熱的天，你怎么也不帶傘?。　彼贿吢詭ж?zé)備地說(shuō)著，一邊將手中的遮陽(yáng)傘移到了我的頭頂。

“嘿嘿，我忘記了嘛，你怎么在這兒？也是來(lái)補(bǔ)課的？”我撓撓頭，笑著問(wèn)道。

“對(duì)啊，你也是！耶，太好了，我正愁沒(méi)個(gè)伴呢，現(xiàn)在有你陪我，我安心啦！”她的笑容越發(fā)燦爛了。

“呀，不好，時(shí)間快到了，我們居然還有時(shí)間在這里敘舊，快走??！”我瞄了一眼手表，一把拉著她就向老師家沖去。

從這天開始，我們又回到了如同學(xué)校里形影不離的生活，基本上每一次，我們倆都會(huì)不約而同的提早幾分鐘出門，又不約而同地在路上相遇，最后一起說(shuō)說(shuō)笑笑地走向老師家。幾乎每次，我都會(huì)帶一瓶冰飲給她，而她也總會(huì)贈(zèng)我一包小零食，回家的路上，再?zèng)]有酷熱和枯燥。

就在補(bǔ)習(xí)期間，還發(fā)生過(guò)一次小插曲，那一天，老師因故延遲了上課時(shí)間，我們倆卻依舊和平常一樣的時(shí)間在路上相遇，這才發(fā)現(xiàn)來(lái)早了，于是決定到附近的公園去逛逛。

所幸，天氣并不是十分炎熱，我們倚著江畔的柱子，眺望著對(duì)岸形形色色的樹木與花草，享受著迎面而來(lái)的陣陣清爽的江風(fēng)，輕嗅著風(fēng)中淡淡的紫薇，木槿的芬芳，時(shí)光悄悄地?zé)o聲流逝……

或許，芬芳意味的或許不僅僅是已經(jīng)蘇醒、綻放的花草，有一種芬芳，是從人的心靈上散發(fā)出來(lái)的，或許在不知多久的未來(lái)，我不能再陪伴你，但那段曾經(jīng)相處的美好時(shí)光定會(huì)在我們的回憶里烙上不可磨滅的印記，幸好——一路有你。

花香滿徑讀后感【篇7】

“由于像彩虹一樣把文學(xué)和少年連接在一起，《少年文藝》成為一個(gè)圣地?！渡倌晡乃嚒方?jīng)歷30年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她始終堅(jiān)持以‘文學(xué)少年的知音，陶冶性情的藝苑，作文入門的向?qū)?，未?lái)作家的搖籃’為辦刊宗旨，為幾代少年送去文學(xué)的滋養(yǎng)，陪伴并見證他們的成長(zhǎng)?！?/p>

翻開書桌上的書，每本書都裹著不同的香氣。去年從臺(tái)湖購(gòu)書中心買回王國(guó)維的《人間詞話》，封面設(shè)計(jì)精美，散發(fā)著淡淡的檀香，伴我度過(guò)大半年時(shí)間，受益匪淺。著名作家蔣建偉主編的《中國(guó)最美的散文》，散發(fā)出清新的墨香，文集遴選了全國(guó)名家經(jīng)典之作，對(duì)我這個(gè)散文喜好者來(lái)說(shuō)，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。還有《唐詩(shī)三百首》、《宋詞》、《千家詩(shī)》等書籍，留有手翻動(dòng)的余香，伴我二十多年了，一元特賣零元購(gòu)!!喜歡這種收獲的感覺，盡管封面破損，書頁(yè)也泛了淺淺的黃色，但香氣依舊氤氳不絕，情意濃濃。 世上許多事情，總是在經(jīng)歷后才會(huì)明白。一如自己軍旅生涯近40年，總的很順利，但也遇到過(guò)不順心的事，在自己苦悶煩惱時(shí)，冥冥之中竟堅(jiān)信，嚴(yán)冬終會(huì)過(guò)去，柳綠花香的春天總會(huì)到來(lái)，心里竟會(huì)豁然開朗。從而讓我懂得了人生無(wú)論面臨怎樣的困難境地，快樂(lè)之花都會(huì)盛開在心靈的原野上，讓靈魂的舞姿如花美麗而芳香。

這讓我不禁想起著名作家沈從文，面臨逆境所表現(xiàn)的坦然之心。他在“”期間，陷入非人境地，不僅屢遭，還要每天負(fù)責(zé)打掃歷史博物館女廁所。古稀之年下放農(nóng)村，接受勞動(dòng)改造，境遇更加凄慘，曾有人斷言他會(huì)精神崩潰，會(huì)選擇自殺，一了百了。但沈從文身處逆境泰然自若，他給表侄畫家黃永玉寫信說(shuō)：“這兒荷花真好，你若來(lái)看，一定會(huì)很喜歡的?！币痪洹昂苫ㄕ婧谩保换嫉没际?，常心臨美境，竟使那種苦難的日子飄蕩著荷花的芳香，還有何種困難不可戰(zhàn)勝啊!

如今我退休了，可以自由支配時(shí)間，拋開了紅塵煩事的困擾，靜靜地坐在書房里，沐浴在書海里，任思緒沉浸在自己的遐想中。推開窗，蒙蒙細(xì)雨不緊不慢地下著，小區(qū)院內(nèi)青草的香氣，輕輕柔柔地纏繞在時(shí)光的河流里。張愛玲曾說(shuō)：“如果你愛這個(gè)世界，這個(gè)世界就會(huì)成為你的愛人。”世界這般美好，我們應(yīng)愛這個(gè)世界，融入這個(gè)世界，為這個(gè)世界增添亮色。青少年時(shí)，激情初燃，情竇初開，偶然擦肩而過(guò)激起的情感浪花或由此演繹出幼稚的故事，腦海里淡然遺留著那時(shí)的余香。

人生很奇妙，奔波忙碌一生，最終還會(huì)歸于平淡。有時(shí)走到喧鬧的大街上，車流如河，人流如織，人們行色匆匆，如起伏的潮水。人生也不過(guò)如此，為夢(mèng)想，為生活，奔波著，忙碌著，成功過(guò)，出彩過(guò)，也失敗過(guò)，苦惱過(guò)，人生總有不平事。似水流年，終將催我們老去，那么留下的是什么?是歷盡滄桑后，仍然保留的那份坦然從容美好的心境吧?

只要把心開成最美麗的花，人世間到處都會(huì)有濃郁的芬芳。走過(guò)草地，腳下留有青草的香味;路過(guò)花下，身上留有花的芳香;邁出野外，頭頂掠過(guò)陽(yáng)光的味道;夜里醒來(lái)，枕邊有夢(mèng)的余香。

花香滿徑讀后感【篇8】

成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人都不許經(jīng)歷的階段，不過(guò)，我們的成長(zhǎng)，都是在花的呵護(hù)下長(zhǎng)大的。

走上一條林蔭小道，道旁是芳草萋萋，蝶蜂飛舞，暖暖的微風(fēng)迎面吹，花兒朵朵開，它們搖曳著身姿，低著頭，仿佛在訴說(shuō)著什么。要問(wèn)這條路叫什么，它叫成長(zhǎng)；要問(wèn)這些花兒是什么，還得讓我娓娓道來(lái)。。。。。。

康乃馨母親?？的塑耙话愠史奂t色，明晰透亮，粉妝玉琢。她們不如玫瑰妖嬈，但散發(fā)的是無(wú)限的慈愛。就如同母親：也許外表并不出眾，也許只是茫茫人海中好不應(yīng)人注目的一個(gè)人，但這無(wú)法掩蓋她們母性的光輝。路邊的康乃馨娑娑地響著，似乎在叮囑我路上要小心。

野菊花爸爸。周敦頤曾說(shuō)過(guò)：菊，花之隱逸者也。菊不僅是隱士，更是堅(jiān)毅剛強(qiáng)的代名詞，在秋風(fēng)蕭瑟中開放。就像爸爸這樣的男人：輕易舉起年幼的我們，無(wú)所不能；嚴(yán)詞教導(dǎo)青春期的我們，愛如山厚。綠叢中金色的野菊注視著我的腳步，一聲不響，一言未發(fā)，卻掩不住蕊中傳來(lái)關(guān)懷的氣息。

燈籠花老師。古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：一只小精靈奉命看守赫拉和宙斯的金蘋果樹。一天夜里，來(lái)了兩個(gè)偷蘋果的賊，小精靈與他們生死搏斗，最終以死守護(hù)了金蘋果樹。于是，赫拉把她變成了一株燈籠花，以表感激。老師把我們視為金蘋果苗，辛勤哺育，像燈籠一樣為我們照亮前方的路，像燈籠花一樣守護(hù)著我們，直到光華失盡。我腳邊的燈籠花輕點(diǎn)著頭，教導(dǎo)我要腳踏實(shí)地地走完這條路。

蒲公英朋友。雪白的絨球被風(fēng)輕輕一吹，飄了、散了、落了。他們總在風(fēng)來(lái)之時(shí)在空中嬉戲玩鬧，給這寧?kù)o的小路一抹生機(jī)。朋友，如同蒲公英一般：悠悠地飄在我眼前，自由飛翔；慢慢地停在我腳邊，自在舞蹈；輕輕地站在我肩上，甜言蜜語(yǔ)。一大片蒲公英飛向我，似乎要我?guī)麄円黄鹑ミh(yuǎn)方。我走在小路上，傾聽著叢間的婆娑之聲，吸取著沁人心扉的馨香，欣賞著百花齊放的美景，不禁愛意盈盈，可是，路終有盡頭，我只能銘記著，待我攀上高峰，還能記得這滿徑花香。

我們成長(zhǎng)這一路，總有縷縷花香相伴：典雅雋永的康乃馨，默默傳遞著母愛的柔婉綿長(zhǎng)；雪地里怒放的梅花，盡情揮灑苦寒后的芬芳；淤泥中亭亭玉立的清荷，不改它品格的貞潔；寒霜下綻開的秋菊，燃燒著生命的頑強(qiáng)；刺中嬌艷的玫瑰，告訴我們偉大的成功常常歷經(jīng)磨難

花香滿徑讀后感【篇9】

由于像彩虹一樣把文學(xué)和少年連接在一起，《少年文藝》成為一個(gè)圣地。

《少年文藝》經(jīng)歷30年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她始終堅(jiān)持以文學(xué)少年的知音，陶冶性情的藝苑，作文入門的向?qū)?，未?lái)作家的搖籃為辦刊宗旨，為幾代少年送去文學(xué)的滋養(yǎng)，陪伴并見證他們的成長(zhǎng)。

《少年文藝》是少年們喜愛的讀物，因?yàn)槲淖值臍庀⒆屓酥裕淖值南闾鹆钊司镁没匚?，讓我們檢閱青春，重溫夢(mèng)想，聆聽花開的聲音《花香滿徑》。

撒滿花瓣的林徑，那是通往心靈深處的小路，閉了眼，單純的跟隨花香，向心靈深處走去......第一個(gè)故事《玉鐲兒》，彭學(xué)軍所作，一個(gè)樸實(shí)的故事，講述主人公阿嬌對(duì)已故去的奶奶的懷念。玉鐲兒在晴朗的晨光中搖曳著淡綠色的光，玉鐲兒迎著緋紅的晚霞綠瑩瑩地閃爍著......一生的善良和辛勞換來(lái)了圓滿的生命的終結(jié)，奶奶睡去了，操勞了一生，委屈了一生，很累，安詳?shù)厮チ?。臉龐有歷盡滄桑的痕跡，有慈祥的笑意。年過(guò)半百的奶奶，身板仍然硬朗，只是稍稍的駝了......沒(méi)有血緣關(guān)系，是愛，將她們緊緊牽系在了一起，愛啊

花開了，微風(fēng)拂來(lái)，樹梢上的花左一瓣，右一瓣輕輕落下，清香浮動(dòng)，縈繞入懷，走在通往心靈深處的小路，去體會(huì)美好、快樂(lè)、憂傷《花香滿徑》帶給你不一樣的感覺，去想象，去思考，去珍藏那份永久感動(dòng)。

花香滿徑讀后感【篇10】

《花香滿徑》是當(dāng)代愛爾蘭著名圣經(jīng)注釋家、希臘文專家維廉巴克萊（190778）博士，從1957年到1970年間，在英國(guó)報(bào)章雜志上所發(fā)表的談?wù)撊松赖?、倫理修養(yǎng)的短文集。

12個(gè)月手繪祈禱書插圖珍品，傳達(dá)福音精神，365天的生命感悟常青，撫慰疲憊的心靈，激勵(lì)疲憊的靈魂。**教講道

簡(jiǎn)潔而深刻的洞察，使《圣經(jīng)》的時(shí)代浪漫意義重大，觸動(dòng)了全球數(shù)億讀者的心。它向現(xiàn)代人闡明了生命的感動(dòng)本質(zhì)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一本普通的福音書。

精通影響了西方世界文明與文化的圣經(jīng)、并對(duì)其做出了卓越闡釋的威廉?巴克萊，曾以優(yōu)美的文字、精深的哲理、感人的教義打動(dòng)了世界各國(guó)億萬(wàn)讀者的心靈。但誰(shuí)會(huì)想到這樣的人是聾子呢。

但他說(shuō)，不必自憐身體的缺陷，而要讓缺陷成為祝福。拔掉助聽器后，離開了塵世的喧囂，在孤寂沉靜的世界里，他得以反觀自我的心靈，并使創(chuàng)作得到最大程度的發(fā)揮。正是在這一狀況下，他寫出倍受好評(píng)的《花香滿徑》。

**教講道

巴克萊以寫作簡(jiǎn)單、純真的信仰叢書，讓一般信徒都能理解的著作為自己的使命，曾是牧師的他善于用一般人能聽懂的話來(lái)表達(dá)玄奧的道理，善于把其他學(xué)者深?yuàn)W的想法及用語(yǔ)用最普通的話介紹出來(lái)。有人認(rèn)為他用英語(yǔ)中最常用的800個(gè)詞來(lái)寫這本書。但平易絕不等同于平淡，平易中世界的美麗與精彩，較之于所謂的復(fù)雜 ，只有過(guò)之而無(wú)不及。

**教講道

這本于細(xì)微處顯真知的《花香滿徑》即是其平易風(fēng)格的最好體現(xiàn)。《花香滿徑》是巴克萊一生所寫的難以計(jì)數(shù)的文章的摘萃，以每日一則的隨筆形式，主要從宗教角度講述現(xiàn)代社會(huì)人生的種種現(xiàn)象，為現(xiàn)代人提供了一個(gè)了解圣經(jīng)的窗口。巴克萊簡(jiǎn)潔而深刻的見解和詮釋，使《圣經(jīng)》演繹了時(shí)代的意義，澄清了現(xiàn)代人生活的真諦，在日益程式化的生活中領(lǐng)略到了花香。

這本書自出版以來(lái)，以其新穎的風(fēng)格和深刻的思想受到了廣泛的贊譽(yù)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通福音書。作為現(xiàn)代人失落心靈的靈感，它使無(wú)數(shù)人在現(xiàn)實(shí)中找到了生活的方向，重新獲得了心靈的自由。

**教講道

真正的生活永遠(yuǎn)不會(huì)充滿鮮花。巴克萊自己的生活是最好的詮釋。49歲那一年，他失去了他惟一的女兒芭芭拉，但正是憑借著執(zhí)著于信念的廣闊胸懷，巴克萊平息了內(nèi)心的恐懼與傷痛，最終獲得了自己的花香滿徑 。也許，這正是巴克萊所想告訴我們的。

在這本花香四溢的書里，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味。**教

為了使這本書的內(nèi)在意義得到更好的昭示，我們特別借鑒了中世紀(jì)**教經(jīng)典祈禱書的插圖方式，結(jié)合適宜現(xiàn)代人閱讀的版式風(fēng)格，制作了這本精致典雅的《花香滿徑》。現(xiàn)代文本使舊插圖煥發(fā)出新的光彩。我相信讀者在閱讀這本靈性福音的同時(shí)，可以體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活與宗教藝術(shù)結(jié)合的美與完美。

讀后感二:

曾有一位名人這樣說(shuō)過(guò)：

讀了一本好書，就像和一位高尚的人交談。是啊，書是讓我們受益一生的。近來(lái)，我讀了一本必讀書目《花香滿徑》。

《花香滿徑》這本書是由無(wú)數(shù)個(gè)小故事合起來(lái)的。書上每個(gè)小故事都隱藏著一個(gè)意義重大的道理。作者用上千個(gè)故事，來(lái)滋潤(rùn)我們幼小的心田。

這本書是由少年文藝出版社出版的。這本書告訴了我人生是什么？要怎樣去對(duì)待人生呢？

下面，我給大家講一講書上的故事吧。

書上有《玉鐲兒》的故事，故事講述了一個(gè)城里的孩子到鄉(xiāng)下奶奶家的生活。她在外婆家住了7年，在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了很多事情。她在一個(gè)個(gè)的事情中，領(lǐng)悟到了老人的辛苦和對(duì)孩子無(wú)私的愛，也告訴我們應(yīng)如何去面對(duì)各種各樣、五彩繽紛的人生。

以前，我以為生活就是吃喝玩樂(lè)和學(xué)習(xí)。我根本不在乎生活的真正意義。自從讀了這本書后，我更加深刻地了解了人生中更多的微不足道地痛苦和開心。所以，曾有過(guò)一個(gè)說(shuō)法：

生活就像一場(chǎng)戲，有時(shí)精彩，有時(shí)無(wú)聊，所以我們必須對(duì)生活中的每一個(gè)人微笑。現(xiàn)在，我從書里面得到啟示：

人生是五味俱全的，其中包括咸津津的汗水和辛酸的成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)一個(gè)美好的人生呢？那就是要去奮斗，使人生過(guò)得有價(jià)值，過(guò)得更加精彩。

??！原來(lái)人生是這樣艱苦啊。有的人會(huì)感覺人生總是有些不公平。

我不認(rèn)為這是不公平的，但是你沒(méi)有珍惜你的生命，沒(méi)有理解生命這個(gè)詞的真正含義。

同學(xué)們聽了我的介紹，心動(dòng)了吧？心勝于行動(dòng)，一起讀這本書，讀完后，你就會(huì)知道生活是怎樣的，如何面對(duì)它！

讀后感三:

是誰(shuí)來(lái)過(guò)這里？

是誰(shuí)讓薔薇

如此濃烈而奢侈地

開了滿院？

《花香滿徑》中有很多作家的作品：

吳天德的風(fēng)煙時(shí)代，周躍的中國(guó)兔和德國(guó)草，薛濤的歌和詩(shī)，饒雪漫的猶豫，郝月梅的王鬧作曲，車培晶的幸福將在每個(gè)角落發(fā)生

其中最有趣的要數(shù)王鬧作文了！是關(guān)于一個(gè)叫王鬧的男孩，他根本不喜歡寫作文，他是一個(gè)喜歡寫作文的傻瓜。但王鬧自從遇到幼兒園老師后就愛上了作文。

期末考試臨近，鬧媽在教研員那弄了兩個(gè)題目，讓王鬧練練筆。一個(gè)是《我的媽媽》，還有一個(gè)是《大象》。到了考試時(shí)卻出了大亂子！

娜媽把王娜忘記的手表送到了考場(chǎng)。出乎意料的是，手表在8點(diǎn)：

30響起了喔喔喔，快起床五

（2）班教室頓時(shí)沸騰了。王鬧的心一時(shí)靜不下來(lái)，耳邊總是響起喔喔喔，快起床，喔喔喔，快起床 。終于馬馬虎虎把試卷寫完了，加上又看見幾個(gè)好朋友，更沒(méi)心思檢查試卷了。王鬧交完試卷就往外跑

試卷時(shí)全校統(tǒng)一改的，外班的一位老師批到王鬧的卷子是，笑得碰翻了水杯。之后人們都知道五

（2）班有個(gè)叫王鬧的把《我的媽媽》寫成了《大象》的內(nèi)容，這樣一來(lái)，鬧媽體重1000多公斤，蒲扇似的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，柱子般的腿

是誰(shuí)讓午后

充滿了明亮而青澀的

回憶氣味？

我拆開那封舊舊的信封

聞到了殘留的幽香

它告訴我

青春曾經(jīng)來(lái)過(guò)

花香滿徑讀后感【篇11】

《花香滿徑》讀后感范文

讀了《花香滿徑》這本小說(shuō)集，我的感想油然而生。文章中的主角們都不知道他們被愛與關(guān)心包圍了，他們也不知道他們的母親在默默的奉獻(xiàn)著。生活在幸福中我們何嘗不和他們一樣，在母親管教和教育我們的同時(shí)，我們卻在頂撞他們，惹她生氣。在她關(guān)心我的時(shí)候，我們卻不懂得珍惜。想想小時(shí)候我們是多么的無(wú)知。

小時(shí)候的我經(jīng)常惹媽媽生氣，記得有一次，我跟媽媽說(shuō)，我要出去玩，媽媽便對(duì)我說(shuō)，“云兒，今天你不去玩行嗎？你看天空要下雨，地上有曬了這么多的小麥，萬(wàn)一下雨了，你說(shuō)這糧食怎么辦了？”

然后我對(duì)她說(shuō)：“媽，我去學(xué)校。最多半個(gè)小時(shí)就會(huì)回來(lái)的”。

這時(shí)媽媽氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“好，你去玩吧，去了以后就不要回來(lái)了?！?/p>

愛沖動(dòng)的我竟然對(duì)媽媽說(shuō)“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”

反正這個(gè)家我早就不想呆了，有沒(méi)有家，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂了。媽媽聽了這話仿佛氣往頭上冒，跑出來(lái)就要打我，姐姐使勁的把我往后拉，才把我推到后面。

盡管媽媽再打我，可我仍然閉不了口，含著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你總說(shuō)你不偏心，可是你對(duì)我們一點(diǎn)都不公平。我長(zhǎng)這么大，就沒(méi)有買過(guò)一件我自己喜歡的衣服，只買了三條褲子，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，別的你買過(guò)什么給我？而姐姐呢？她得一等獎(jiǎng)，你們就買衣服買鞋給她。而奮斗了好今年，好不容易得了一張獎(jiǎng)狀，而且還是二等獎(jiǎng)，而你們僅僅給了我和姐姐沒(méi)人20元，還有我整天幫爺爺做家務(wù)，做的筋疲力盡，你們也沒(méi)有夸過(guò)我，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我。而姐姐無(wú)論做一件多大的事情，你都關(guān)心她，都左一聲右一聲的叫喊她，我心我肉的叫著，叫的我都起了雞皮疙瘩，還有你每次在別人面前夸她好，說(shuō)她文雅，或是乖巧，總是當(dāng)著我和別人的面說(shuō)我不好。

半夜里，我把被子給蹬了，母親躡手躡腳地來(lái)到我的床前，給我蓋好了被子，在她轉(zhuǎn)身的瞬間，我醒了，看著母親的背影，我的眼不知不覺的被淚水覆蓋了。

第二天一早我剛起床，就看見母親在忙碌的身影，我呆呆的看著這個(gè)忙碌的`婦女，也不知道母親什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我，笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“丫頭，幫我把衣服曬起來(lái)。”

我?guī)е@訝的表情，來(lái)到她面前，輕手輕腳的拿起衣服往上晾去。后來(lái)媽媽從屋里拿出剛剛烤好的地瓜，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“這時(shí)你最喜歡吃的地瓜。”

我驚訝地看著媽媽，顫抖地用手接她手中的地瓜，用顫抖的聲音問(wèn)她：“媽，你這地瓜是給我的嗎？”

媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然了，不然這個(gè)給誰(shuí)！”

說(shuō)完就走了。

我呆呆地看著母親離去的背影，眼淚不知不覺的留下來(lái)了……

花香滿徑讀后感【篇12】

讀了《花香滿徑》這本小說(shuō)集，我的感想油然而生。文章中的主角們都不知道他們被愛與關(guān)心包圍了，他們也不知道他們的母親在默默的奉獻(xiàn)著。生活在幸福中我們何嘗不和他們一樣，在母親管教和教育我們的同時(shí)，我們卻在頂撞他們，惹她生氣。在她關(guān)心我的時(shí)候，我們卻不懂得珍惜。想想小時(shí)候我們是多么的無(wú)知。

小時(shí)候的我經(jīng)常惹媽媽生氣，記得有一次，我跟媽媽說(shuō)，我要出去玩，媽媽便對(duì)我說(shuō)，“云兒，今天你不去玩行嗎？你看天空要下雨，地上有曬了這么多的小麥，萬(wàn)一下雨了，你說(shuō)這糧食怎么辦了？”然后我對(duì)她說(shuō)：“媽，我去學(xué)校。最多半個(gè)小時(shí)就會(huì)回來(lái)的”。這時(shí)媽媽氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“好，你去玩吧，去了以后就不要回來(lái)了?！睈蹧_動(dòng)的.我竟然對(duì)媽媽說(shuō)“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”反正這個(gè)家我早就不想呆了，有沒(méi)有家，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂了。媽媽聽了這話仿佛氣往頭上冒，跑出來(lái)就要打我，姐姐使勁的把我往后拉，才把我推到后面。盡管媽媽再打我，可我仍然閉不了口，含著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你總說(shuō)你不偏心，可是你對(duì)我們一點(diǎn)都不公平。我長(zhǎng)這么大，就沒(méi)有買過(guò)一件我自己喜歡的衣服，只買了三條褲子，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，別的你買過(guò)什么給我？而姐姐呢?她得一等獎(jiǎng)，你們就買衣服買鞋給她。而奮斗了好今年，好不容易得了一張獎(jiǎng)狀，而且還是二等獎(jiǎng)，而你們僅僅給了我和姐姐沒(méi)人20元，還有我整天幫爺爺做家務(wù)，做的筋疲力盡，你們也沒(méi)有夸過(guò)我，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我。而姐姐無(wú)論做一件多大的事情，你都關(guān)心她，都左一聲右一聲的叫喊她，我心我肉的叫著，叫的我都起了雞皮疙瘩，還有你每次在別人面前夸她好，說(shuō)她文雅，或是乖巧，總是當(dāng)著我和別人的面說(shuō)我不好。

半夜里，我把被子給蹬了，母親躡手躡腳地來(lái)到我的床前，給我蓋好了被子，在她轉(zhuǎn)身的瞬間，我醒了，看著母親的背影，我的眼不知不覺的被淚水覆蓋了。第二天一早我剛起床，就看見母親在忙碌的身影，我呆呆的看著這個(gè)忙碌的婦女，也不知道母親什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我，笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“丫頭，幫我把衣服曬起來(lái)。”我?guī)е@訝的表情，來(lái)到她面前，輕手輕腳的拿起衣服往上晾去。后來(lái)媽媽從屋里拿出剛剛烤好的地瓜，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“這時(shí)你最喜歡吃的地瓜?！蔽殷@訝地看著媽媽，顫抖地用手接她手中的地瓜，用顫抖的聲音問(wèn)她：“媽，你這地瓜是給我的嗎？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然了，不然這個(gè)給誰(shuí)！”說(shuō)完就走了。

我呆呆地看著母親離去的背影，眼淚不知不覺的留下來(lái)了……

花香滿徑讀后感【篇13】

《花香滿徑》中有很多作家的作品：吳天德的風(fēng)煙年華，周躍的中國(guó)兔子德國(guó)草，薛濤的如歌如詩(shī)，饒雪漫的舉棋不定，郝月梅的'王鬧作文，車培晶的快樂(lè)在每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生嗎……

其中最有趣的要數(shù)王鬧作文了!講的是一個(gè)叫王鬧的男孩頂不喜歡寫作文，并且說(shuō)愛寫作文的都是傻瓜。但自從遇到一位幼兒教師后王鬧就愛上了作文。期末考試臨近，鬧媽在教研員那弄了兩個(gè)題目，讓王鬧練練筆。一個(gè)是《我的媽媽》，還有一個(gè)是《大象》。到了考試時(shí)卻出了大亂子!鬧媽把王鬧忘帶的表送到了考場(chǎng)，沒(méi)想到表竟在8：30響起了“喔喔喔，快起床……”五(2)班教室頓時(shí)沸騰了。王鬧的心一時(shí)靜不下來(lái)，耳邊總是響起“喔喔喔，快起床，喔喔喔，快起床……”。終于馬馬虎虎把試卷寫完了，加上又看見幾個(gè)好朋友，更沒(méi)心思檢查試卷了。王鬧交完試卷就往外跑……試卷時(shí)全校統(tǒng)一改的，外班的一位老師批到王鬧的卷子是，笑得碰翻了水杯。之后人們都知道五(2)班有個(gè)叫王鬧的把《我的媽媽》寫成了《大象》的內(nèi)容，這樣一來(lái)，鬧媽體重1000多公斤，蒲扇似的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，柱子般的腿……

花香滿徑讀后感【篇14】

曾經(jīng)看過(guò)一本名叫《花香滿徑》的書。里面收錄的是許多優(yōu)美的散文與小小說(shuō)。它是一本談?wù)撊松男∑愤x萃，是一部盈滿感動(dòng)的心靈圣經(jīng)，是一把開啟心底之窗的精神鑰匙。它就像清新的花朵，開放在我人生的小徑旁，在我最迷惘最無(wú)助的時(shí)候，它輕扣我的心扉，讓我重拾對(duì)生活的熱情，樹立面對(duì)挫折的信心，讓我更加熱愛生命，更加珍愛生命。

尋找希望

書中告訴我：“幸福的生活要做到三點(diǎn)：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。”

記得從前，我學(xué)水粉畫時(shí)還很小，有時(shí)候，老師布置的作業(yè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，我往往會(huì)失去信心，畫筆拿在手中遲遲不肯下筆。可是每當(dāng)這時(shí)，爸爸都會(huì)告訴我說(shuō)，不管是什么事，不管它多難，都要有信心把它做好，只要有希望，再加上不懈的努力，沒(méi)有不可能完成的事。雖然這只是兒時(shí)一件小小的瑣事，但從中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我爸爸來(lái)說(shuō)，做任何事都是充滿著希望，這就是他的人生態(tài)度。

我們往往會(huì)覺得時(shí)間就像一把充滿力量的箭，“呼嗖”一下就過(guò)去了，這是因?yàn)?，在我們的生活中，需要我們?nèi)プ龅氖聦?shí)在太多。孩子需要讀書，家長(zhǎng)需要工作;小鳥會(huì)忙著搭建自己的新巢，花兒也會(huì)不停地吸收陽(yáng)光，就連地球都一刻不停地在運(yùn)轉(zhuǎn)。從小爸爸就告訴我，感到時(shí)間過(guò)得快是好事，這說(shuō)明你正充實(shí)地利用了每一寸光陰，只有這樣，才不至于“少壯不努力，老大徒傷悲”。很多人都有過(guò)失業(yè)或者沒(méi)事做的時(shí)候，等到那時(shí)，他就會(huì)覺得日子過(guò)得很慢，生活變得十分空虛。有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的人就會(huì)知道，有事做不是不幸，而是一種幸福。

有一位詩(shī)人曾這樣寫道：“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑，生命突然就蘇醒了。”生命中有了愛，我們就會(huì)變得謙虛，有活力，新的希望就會(huì)油然而生。當(dāng)然，如果你認(rèn)為這里指的僅僅是愛情，那么你的認(rèn)識(shí)就太狹隘了。愛，可以是愛情，可以是親情，可以是友情，也可以是對(duì)自然對(duì)萬(wàn)物的博愛。書中說(shuō)：“有了愛，仿佛就有千百件事等著我們?nèi)ネ瓿?有了愛，生命就有了春天，世界也變得萬(wàn)紫千紅。所以，世上最完美的禱告應(yīng)該是：‘主啊，求你讓我有力量去幫助別人吧!’”

挑戰(zhàn)自卑

人們往往會(huì)認(rèn)為，只有丑女孩才會(huì)自卑，其實(shí)，漂亮女孩也會(huì)自卑，而且更加容易自卑。只要因?yàn)橐患虑榈氖д`而稍稍被打敗，這種自卑感便會(huì)悄悄在她們心里扎根。奧地利作家阿德勒在他的文中寫過(guò)：“生活的意義是在生命開始的四五年間獲得的，獲得的方法不是由精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，而是在黑暗中摸索，像瞎子摸象般地只憑感覺捕捉到一點(diǎn)暗示后，即做出自己的解釋。優(yōu)越感的目標(biāo)也會(huì)是同樣在摸索和測(cè)繪中固定下來(lái)的;它是生活的奮斗，是動(dòng)態(tài)的趨向。”幸福是靠自己爭(zhēng)取來(lái)的，所以，要爭(zhēng)取就要尋找優(yōu)越感，要挑戰(zhàn)自卑。不要覺得做壞了一件事，整個(gè)世界就會(huì)塌下來(lái);不要以為一次的失戀，自己的世界就會(huì)摧毀。自卑最喜歡在這種時(shí)候乘虛而人，然后侵蝕掉你對(duì)生活的希望，就像白蟻侵蝕木頭一樣，越來(lái)越囂張。不要把自己一個(gè)人關(guān)在房里暗自神傷，對(duì)著白色的墻大吼：“我要冷靜，我要冷靜!”這樣只會(huì)越想越歪，越想越糟;你應(yīng)該走在陽(yáng)光下，看看周圍的花草樹木，呼吸新鮮的空氣，對(duì)著藍(lán)藍(lán)的天空綻放你久違的笑臉。早上起來(lái)時(shí)，一定要對(duì)著鏡子微笑，自己的微笑就是消除自卑最有效的強(qiáng)心劑。珍愛生命就要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，就要學(xué)會(huì)尋找優(yōu)越感，挑戰(zhàn)自卑。

生活選擇

“默默地選擇起點(diǎn)，

驕傲地選擇歸程，

夜間選擇黎明的人，

黎明選擇他為自由的風(fēng)?！?/p>

誠(chéng)然，生命中有無(wú)數(shù)次的選擇。珍愛生命，就要珍重著每一次的選擇。不要在事后后悔道：“唉，要是當(dāng)初我……”這已經(jīng)是枉費(fèi)心思，因?yàn)槭郎蠌膩?lái)不存在后悔藥。知道珍愛生命的人，就會(huì)懂得如何把握生命;懂得如何把握生命的人就會(huì)正確地選擇人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，讓生命不留遺憾?；蚴沁x擇飛鳥，或是選擇落葉;有時(shí)選擇了與寂寞為鄰，有時(shí)選擇了與熱鬧為伴;亦或是選擇喝醉，或是清醒，一切的一切，得靠自己選擇。就像流星在選擇中下沉，而太陽(yáng)卻在選擇中上升。

冰心說(shuō)：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲傷?！庇谑?，她選擇成為一名作家，用自己的語(yǔ)言自己的心靈，指引更多的迷途羔羊，尋找到屬于自己的溫暖的家，引導(dǎo)更多人學(xué)會(huì)珍愛生命。

讀過(guò)《花香滿徑》這本書后，我漸漸發(fā)現(xiàn)：一旦你懂得人生的真諦，那么，無(wú)論在多么大的逆境中，你也會(huì)懂得如何去保護(hù)自我，珍愛生命，就像世間最大的勇氣莫過(guò)于在黑暗中尋找光明，即使走在荊棘的叢林中也能感受花香滿徑。

花香滿徑讀后感【篇15】

《花香滿徑》是《少年文藝》30周年來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)的選集，從到開放到現(xiàn)在，描寫了從老到小一個(gè)個(gè)精彩故事。篇篇洋溢著文學(xué)的趣味，篇篇充滿著時(shí)代的氣息。正如封底中所寫的是：“一條撒滿花瓣的林間小徑，那是通往青春心靈深處的路啊!”

溫州靠海邊，我喜歡到洞頭去看海，我有一個(gè)經(jīng)常帶我到外面玩的爺爺，我看過(guò)《老人和?！贰Ｋ韵矚g滿濤的【孤?！浚屛抑懒藵O村的秘密，知道了什么是魚簍子，看到了【龍兵過(guò)】的壯觀場(chǎng)面，盡管沒(méi)有《老人和?！纺菢拥纳羁?，但還是深深地刻在了我的腦海。

我有很多的親友在國(guó)外，我看過(guò)許多處國(guó)的童書，可是沒(méi)有看過(guò)像【中國(guó)兔子德國(guó)草】這樣一本用中國(guó)孩子來(lái)描寫外國(guó)孩子的小說(shuō)，中國(guó)孩子“愛爾安”的名字就很響亮，既是德國(guó)古代首領(lǐng)，又代表父母的深情：“愛你，一生平安!”書中麥當(dāng)勞漢堡會(huì)餐，游泳池里音樂(lè)聚會(huì)，實(shí)地智力游戲，豐富多彩的生日形式，還有各種各樣的募捐義務(wù)勞動(dòng)讓我興奮，讓我羨慕。

我喜歡童話，所以我一口氣讀完了書中20篇中的唯一的童話：【快樂(lè)在每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生嗎】，米粒粒獨(dú)坐一張桌子，誰(shuí)也不愿意幫她的忙，甚至她的爸媽也不喜歡她。最后失蹤了，變成了螢火蟲。螢火蟲的米粒粒還是到學(xué)校去，坐在自己以前的課桌上聽課，參加畢業(yè)考試，直至結(jié)束了自己的生命。這是一個(gè)多么感人的故事啊!每個(gè)班級(jí)里都有差生，每個(gè)孩子都有差別，連殘疾的孩子都活下去了，為什么要讓千萬(wàn)個(gè)米粒粒變成螢火蟲死去呢?米粒粒我為你流淚!

走遍了《花香滿徑》，喚起我讀《少年文藝》的興趣!