九年級英語課件

九年級英語課件優(yōu)選。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？幼兒教師教育網(wǎng)編輯在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認(rèn)真選擇了一篇優(yōu)秀的“九年級英語課件”，如果這個網(wǎng)頁對你有用請點(diǎn)擊收藏按鈕！

九年級英語課件 篇1

9A Unit 1 Star Signs

1. It is nice of you to bring me the newspaper. (It’s nice of sb. to do sth. 某人做某事真是太好了，形容詞表示人的品質(zhì)特征時，介詞用of)

2. It says I’ll have lots to eat and drink today. (報紙、雜志、牌子、廣告等上寫著用 says)

3. You shouldn’t worry about not having breakfast. (擔(dān)心沒有早飯吃) (worry about (not) doing sth. 擔(dān)心（不）做某事，動名詞的否定形式是在動名詞前面加not)

4. A year is divided into (被分成)12 different star signs.

5. The time of your birthday decides your star sign.

6. People born under the same star sign (出生在同一星座下的人)share similar characteristics.

(be similar to = be the same as 和……相同，與…….相似)

7. take an active part in 積極參加 be impatient with sb. 對某人沒有耐心

be patient with sb. 對某人有耐心 give up easily 輕易放棄

be curious about… 對……感到好奇 be kind / friendly / nice to sb. 對某人友好

be confident of sth. 對……有信心/把握 pay attention to details 注重細(xì)節(jié)

buy your friends nice gifts = buy nice gifts for your friends 給朋友買漂亮的禮物

have lots of energy = energetic 精力充沛 keep secrets 保守秘密

enjoy life 熱愛生活 have a good sense of humour 有幽默感

be successful in doing sth. 成功地做某事 dream about everything 夢想一切

8. You love peace(熱愛和平) and do not like to argue with others.（和別人爭吵）

（ argue with sb. about sth. 因某事和某人爭吵）

9. It is silly of you not to forgive others for their faults.

(原諒別人的過失) (forgive sb. for sth. 原諒某人某事)

（動詞不定式的否定放在不定式前面 not to do sth.）

10. You are patient enough（enough 修飾形容詞放在形容詞后面，patient 是形容詞，前面要用be動詞）to wait without getting angry. （介詞后面用動詞ing 形式）

11. You hate to be like anyone else（ else修飾特殊疑問詞、不定代詞，放在它們后面） and try everything just to be different.

12. A fair person treats everyone equally.(平等地對待每個人，一視同仁)

13. A confident person feels sure about his own abilities.

( be / feel sure /certain of / about sth. 對感到自信/ 有把握)

14. make friends with him 和他交朋友 tell jokes 講笑話

take care of = look after 照顧，照料 share food with others和別人分享食物

15. 反義詞： active---inactive, modest---proud, patient---impatient, fair---unfair,

correct---incorrect, polite---impolite, selfish---generous,

16. It is thoughtful of Andy to play his CDs for us. （Andy為我們播放CD，他考慮得真周到）

17. It is typical of Simon to make such a mess. （把事情搞得亂七八糟是Simon的典型特征。）(make a mess 把……搞得亂七八糟)

18. each of us 我們每個人 at all times 一直，始終

travel around the world 周游世界 travel to different places 去不同的地方旅行

pass the football to Peter = pass Peter the football 把足球傳給Peter

plan to go out 計劃外出 pack one’s bag整理行李

19. Sandy has been on the phone for hours. (Sandy已經(jīng)打了好幾個小時的電話了。)

20. This month（這個月，不用介詞） you will have a lot to celebrate.

21. You will have success at school or work(學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成) around the middle of the month.（大約在本月中旬）

22. You will be given some money.

23. For more details, please call Master Zhang on 5556 0678.

（call+人+on + 號碼, 表示按….. 號碼給……打電話）

24. a mixture of good luck and bad luck （好運(yùn)和厄運(yùn)的混合體）

25. go to a party 去參加聚會 have problems with my health 健康有問題

be suitable for the post 適合這個職位 run for the post 競爭這個職位

26. I don’t think he would be able to(=can) organize things well.

27. He is imaginative enough to come up with new ideas. 他富有充分的想象力來產(chǎn)生一些新的觀點(diǎn)。(imaginative是形容詞，前面要用be 動詞，enough放在形容詞之后)

(come up with =think of 想出)

28. Who else would be suitable (for the post)? 還有誰合適（這個職位）呢？

29. recommend David for the post / job 推薦David 擔(dān)任這個職位/做這項(xiàng)工作(for +職位)

recommend David as the new chairperson of the Students’ Union

推薦David 當(dāng)學(xué)生會的新任主席（as+人，既指職位也指人）

recommend a good dictionary to me (recommend sth. to sb. 向某人推薦某物)

recommend us to read this book (recommend sb. to do sth. 推薦某人做某事)

30. He is a Gemini. = His star sign is Gemini. 他是雙子座。

31. The only thing is that David has much more hair than my uncle.

32. We think he will be an excellent chairperson because he has many good personal qualities.

33. He thinks he can do anything if he tries his best.

34. He is never afraid of making a speech（發(fā)言） in assembly（在晨會上）.

(be afraid of doing sth. 害怕做某事) （他在晨會上發(fā)言從未害怕過/ 拘束過）

35. He will / would not mind doing extra work for the Students’ Union.

（不介意為學(xué)生會做額外的工作）（mind doing sth. 介意做某事）

36. He always gets good marks in tests. ( 在測試中成績一直名列前茅)

37. He even got full marks(得滿分) once in an English test.

38. He never forgets to do the things he needs to do. （從不忘記去做他需要做的事）

39. He has joined the Computer Club（參加電腦俱樂部） this year because he wants to learn to use the computer to help himself get more organized.（幫助自己工作起來更有效率）

40. We think that David has all the qualities to be a good chairperson.(具備了一個優(yōu)秀學(xué)生會 主席應(yīng)該具備的各項(xiàng)素質(zhì))

41. We hope that you agree with us.

42. ---It was kind of you to recommend me as the new chairperson.

= Thank you for recommending me as the new chairperson. (謝謝你們推薦我當(dāng)新任主席)

---It’s our pleasure. = Not at all. = You are welcome. 不用謝。

43. You are the most suitable person.

44. Mr Wu spends a lot of time explaining things to us.

(spend ….doing sth.花時間做某事) （explain sth. to sb. 向某人解釋某事）

45. Daniel is very clever, but he never shows off.(買弄，炫耀)

九年級英語課件 篇2

一、教材分析

本單元要求學(xué)會談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，然后針對各項(xiàng)發(fā)明的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發(fā)明，通過使用“Passive Voice”（被動語態(tài)）形式的句型，循序漸進(jìn)地展開討論。課本設(shè)計的活動情景能夠自然地引發(fā)學(xué)生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂，容易引起學(xué)生的興趣；同時，它也有利于開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激勵他們展開豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發(fā)明家”。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident

重點(diǎn)句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

技能目標(biāo)

能夠談?wù)摪l(fā)明的歷史和用途

能夠?qū)ι钪械陌l(fā)明發(fā)表自己的`看法

能夠解決生活問題，設(shè)計新發(fā)明

情感目標(biāo)

充滿想象力，善于觀察事物

面對難題，用積極的態(tài)度解決，發(fā)揮創(chuàng)造能力

認(rèn)識世界，改造世界

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

討論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途，學(xué)習(xí)使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答語。

難點(diǎn)

如何描述一項(xiàng)新發(fā)明的來歷和用途

四、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備

“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；

a package of potato chips, some bars of chocolate.

學(xué)生準(zhǔn)備

上課前引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)等工具查詢1a圖片中5項(xiàng)以及自己感興趣的發(fā)明物的來歷，然后在準(zhǔn)備好的卡片反面寫上關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明的日期、發(fā)明者和用途等信息（如果學(xué)生查到的信息是用中文描述的，要求簡單地翻譯成為英文信息），正面寫上發(fā)明物的名稱，存放在自己制作的“小百寶箱”里。這個過程幫助學(xué)生們在進(jìn)入新課程之前熟悉新單詞，為操練目標(biāo)語言做準(zhǔn)備。它有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，不但能夠了解課本知識，而且發(fā)現(xiàn)了許多課外知識、增長了見識。

九年級英語課件 篇3

1. try to do sth.盡力做某事

2. play a part in doing sth.參加做某事

3. used to do sth.過去常常做某事

4. instead of doing sth. 代替做某事

5. start doing sth.開始做某事

6. remember to do sth.記住去做某事

7. can’t afford to do sth. 擔(dān)負(fù)的起做某事

8. by doing sth.通過做某事

9. be good at doing sth.擅長做某事

10. plan to do sth.計劃做某事

11. hope to do sth. 希望做某事

12. need to do sth.需要做某事

13. loud music/soft music 強(qiáng)勁/輕柔的音樂

14. have fun doing sth 做某事很有趣

15. make money(=earn money) 賺錢

16. save money 存錢

17. learn from向某人學(xué)習(xí)

18. scientific study科學(xué)研究

19. soft colors柔和的色彩

20. blue light淺藍(lán)色

21. soft lighting柔和的燈光

22. serve sb招待某人

23. heavy traffic 繁忙的交通

24. endangered animals瀕臨滅絕的動物

25. keep out不讓進(jìn)入

26. pros and cons 利和弊

27. in the modern world再現(xiàn)代社會

28. advertising is everywhere.廣告到處都是

29. aim at瞄準(zhǔn)，針對

30. more than多于

九年級英語課件 篇4

chapter 5 memory

【本講教育信息】

一. 教學(xué)內(nèi)容：

chapter 5 memory reading 1

1、課文閱讀理解

2、詞匯和詞組

二. 本周知識總結(jié)與歸納：

（一）課文閱讀理解

1、閱讀課文，用時6分鐘。

2、p66 b find the facts

（二）詞匯和詞組

1. basic????????????????????????????????? 2. connect?????????????????????????? 3.? death

4. dramatic?????????????????????????? 5. imagine????????????????????????????? 6. improve

7.? injure??????????????????????????????? 8. link????????????????????????????????? 9. memorize

10. me thod?????????????????????????? 11. lose one’s memory????????? 12. be essential for…

13. in hospital???????????????????????? 14. be ang ry with sb.???????????? 15. be conn ected with

16. hear about???????????????????????? 17. hear from

九年級英語課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列單詞和短語：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west

2) 能掌握以下句型：

Life is full oftheunexpected.

I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.

As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.

Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.

3) 進(jìn)一步熟練掌握過去完成時的用法。

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿著許多出乎預(yù)料的事件，培養(yǎng)學(xué)生正確看待事物的積極心態(tài)。

2)能運(yùn)用所掌握的語法，句型和詞匯進(jìn)行交流。

3)能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞

block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west

2) 學(xué)會用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Revision

1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?

unexpectedadj. 出乎意料的

by the time … 在……以前

backpackn. 背包

oversleepv. 睡過頭;睡得太久

2. Please makeyourown sentences.

By the time Igothome, _____________.

By the time Icamein, ______________.

By the time I gottoschool, __________.

By the time thebellrang, ___________.

By the time Igotup, _______________.

3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the pictures in 1a and 2a.

Ⅱ. Discussion

Tell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things? Share your storywiththe class.

Ⅲ. Reading

Work on 3a. Readthepassage and answer the questions:

1) Which twoeventsdoes the writer mention?

2) How didthewriter end up missing both events?

1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.

2. Let Ss completethework on their own.

3. After awhile,ask some students to report their answers to the class.Write the events on the blackboard as theyreport.

Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and the

earthquake inNewZealand.

2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when the plane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight, so he/shewas able to avoid theearthquake.

4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.

Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.

Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.

5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tell them to underline them and come upwith thereason to use the tense.

閱讀方法指導(dǎo)：

快速閱讀全文，注意描述事件的關(guān)鍵詞或短語，有助于整篇文章的理解。

這些關(guān)鍵詞可能是動詞或動詞短語，可能是介詞短語，形容詞，或連詞等。

第一段：found a job,arrived at, was about to, eventhough, stared, in disbelief, the burningbuilding alive

第二段：woke up, went off,had taken off , till,unexpectedly , turned into

Ⅳ. Careful Reading

Work on 3b.

1. Ask Ss toreadthe passage again and find words from the passage with opposite meanings tothewords below.

1. lost --2.west-- 3. below -- 4. dead --5. empty --

Keys: 1.found 2. east3. up4. alive 5. full

2. Let Ss writeasentence with each word on their own.

e.g. I foundthemoney on the floor.

1. Askseveral students to write their sentenceson the blackboard.

2. Check their answers together.

V. Practice

Finish 3c.

1. Work inpairs.Retell one of the events to your partner.

2. Ask some Sstoretell one of the events to the class. Practice their skills.

Keys: OnSeptember11, 2001, I arrived at my building in the morning and was about toenter theoffice building, when suddenly I decided to buy a coffee. Theunexpected thingcame about when I was waiting in the line that a plane crashedthe officebuilding where I work. People were staring at the burning plane indisbelief.How dangerous it was!

Ⅵ. Language points

1. I was about togoup when I decided to get a coffee first.

be aboutto 忙于;即將做某事。側(cè)重于表示動作馬上就要發(fā)生，常與when引導(dǎo)的從句連用，但不與具體的時間狀語連用。

e.g. One of myfriends is about to have hersecond baby.

我的一個朋友馬上就要生第二個小孩了。

2. I went tomyfavorite coffee place even though it was two blocks east from my office.

eventhough 即使，雖然，盡管，用于引導(dǎo)讓步狀語從句。

blockn. 街區(qū)

e.g. He’sthe best teacher, even though hehas the least experience.

他雖然經(jīng)驗(yàn)最少，卻是最好的老師。

3. We staredindisbelief at the black smoke rising above the burning building.

stare v. 盯著看，凝視

表示看得比較仔細(xì)，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at, into連用。

e.g. Don’t stare at me like that.別那樣盯著我看。

in disbelief 不相信，疑惑，懷疑

e.g. Tamarastaredat him in disbelief, shaking her head.

塔瑪拉一邊狐疑地盯著他看，一邊搖著頭。

She lookedat him in disbelief.她全然不信地看著他。

above prep.

1)(表示位置)在…正上方;高于”(與 below相對)。

e.g. Thatbighigh-rise above us is where Brian lives.

我們上面的那座摩天大樓就是布賴恩住的地方。

He liftedhis hands above his head. 他將雙手舉過頭頂。

2) 表示在地位、級別、能力、資歷、重要性等方面“超過”、“在……之上”、“比……強(qiáng)”。

e.g. He is abovetheothers in ability.他的能力優(yōu)于其他人。

He is aboveme in every way.他各個方面都比我強(qiáng)。

3) adv. 在上面

e.g. There aresnowypeaks above.上面是白雪皚皚的群峰。

See theexamples given above.見上述例子。

burnv. 著火，燃燒

(burnt, burnt/burned, burned)

burning adj. 著火的;燃燒的

e.g. Ouch! Thesandis so hot! I can burn my feet.

哎喲!沙子這么燙!會燙傷腳的。

He wastrapped in a burning house.

他被困在正在燃燒的房屋里。

4. I felt luckytobe alive.

alive 一般作表語;也可以作后置定語或賓補(bǔ)。“活(著)的;在世的;(繼續(xù))存在的”;反義詞是dead。

e.g. Do youknow she’salive? 你知道她還活著嗎?

People aliveshould try their best to livebetter. (后置定語)

活下來的人應(yīng)該盡力生活得更好。

Tom was keptalive in the big fire.

( 賓補(bǔ)) 湯姆在這次大火中活下來了。

辨析 alive, living, lively

alive “活著的”，在句中常作表語或定語。作表語時，常可與 living互換;作定語時，常要放在被修飾詞之后。

living“活著的”，在句中用作表語或定語。

lively“活潑的”，在句中可作表語或定語。

5. But by the timeIgot to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.

airport n. 機(jī)場

takeoff 脫掉;起飛

e.g. He tookoff his hat and bowed as hepassed.他經(jīng)過時脫帽鞠躬。

We eventuallytook off at 11 o’clockandarrived in Venice at 1:30.

我們終于在11點(diǎn)起飛，1:30 到達(dá)威尼斯。

VII. Exercises

Completethesentences.

1. 我在動物園里見過活鱷魚。

I have seen a_____crocodile in the zoo.

2. 他是那場火災(zāi)中唯一活下來的人。

He is theonlyperson ____ in the fire.

3. 露西是個活潑的孩子，大家都喜歡她。

Lucy is a_____child and everyone likes her.

4. Theboy____________________ (正要開始) but someone spokefirst.

5. Hurry up.Thetrain ______________ (馬上就要開了).

Keys: living,alive,lively, was just about to begin, is about to start

Homework

Recall theunexpectedin your daily life and try to tell them to your friends in English.

九年級英語課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、理解和使用與自我介紹相關(guān)的日常用語。

2.能夠正確書寫、發(fā)音和拼讀與自我介紹相關(guān)的單詞。

3.能夠流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.自我介紹相關(guān)的日常用語和單詞。

2.自我介紹的`表達(dá)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握自我介紹的表達(dá)方法。

2.自我介紹的準(zhǔn)確性和流利性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)課件、自我介紹卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自我介紹卡片。

教學(xué)過程：

Step 1. 導(dǎo)入

1、引入話題

教師：Hello, class. Today were going to learn about self-introduction. Do you know what self-introduction is?

學(xué)生：（回答）Introducing oneself to others.

教師：Yes, thats right. Lets begin.

2、熱身練習(xí)

教師：Lets start with some warm-up exercises. Can anyone introduce themselves to the group?

學(xué)生：（輪流自我介紹）

Step 2. 學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)內(nèi)容

What are your hobbies?

What is your name?

What is your age?

What is your family like?

Where are you from?

Do you have any siblings?

2、教學(xué)過程

（1）聽力練習(xí)

教師：Now lets listen to some dialogues. Repeat after me.

（2）語言操練

教師：Now its your turn to introduce yourself. Write down your name and your hobbies. Please say your name and your hobbies three times.

Step 3. 課堂作業(yè)

1、學(xué)生作業(yè)

Write down your name and your hobbies.

Say your name and your hobbies three times.

2、教師作業(yè)

Check the homework.

Give feedback to the students.

Step 4. 總結(jié)

教師：Thank you for your attention. Have a good day!

教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我通過引入話題、熱身練習(xí)、聽力練習(xí)、語言操練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地掌握了自我介紹的表達(dá)方法和日常用語。在學(xué)生作業(yè)的過程中，我通過教師作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行了檢查和反饋，并對他們的進(jìn)步進(jìn)行了肯定。通過這次教學(xué)，我深刻體會到了教師的作用是引導(dǎo)和激勵學(xué)生，幫助他們掌握知識和技能。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，為他們的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

七年級英語課件推薦

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“七年級英語課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

七年級英語課件(篇1)

1、辯認(rèn)物品的所有者；

2、根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法；

3、根據(jù)上下文培養(yǎng)學(xué)生劇本的邏輯思維能力。

1.Is this your pencil?

Yes, it is.

No, it isn’t.

2. What’s this in English?

It’s a pencil.

3. How do you spell pencil? * 通過上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，完成對話等練習(xí)。

* 運(yùn)用猜測這一練習(xí)，復(fù)習(xí)字母和單詞拼寫。 * the alphabet

* pencil, pen, book,eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack, ID card,baseball, watch, computer game

4. 句型:How do you spell…？ * 辨認(rèn)物品的所有者

思路：第二單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會的語言活動結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說，作為授課的老師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計了游戲，即找到一些物品的主人，同時我們還可以根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴(kuò)展，從而達(dá)到練習(xí)這些重點(diǎn)句型的目的。

Game: Join pieces and read the notices and find the things from “Lost & Found”

1、任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用。所以在以用為先導(dǎo)的前提下，要學(xué)生在表達(dá)時，一定要注意自己的面部表情、說話的流利程度等等。

2、學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、講英語的活動中來，從而達(dá)到在最短的時間內(nèi)提高對所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，要做好學(xué)生的思想工作。

通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動？當(dāng)組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會的同時，還要以自己學(xué)習(xí)的體會教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。

五、具體教案設(shè)計：

Unit 2 Is this your pencil?

T: Good morning. My name is …. What’s your name?

S: Good morning. My name is ….

S: Nice to meet you, too.

Step 2. 講授1a中的新單詞。

1、老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞，使用的句型是： What’s this in English?（此時，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課掌握提供大量的語言輸入做準(zhǔn)備）這一步是針對一般學(xué)校來設(shè)計的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1A，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。

值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過這些英語單詞，他們將根據(jù)什么來完成老師布置的這一任務(wù)？也許會做對幾個，或許有什么小竅門，我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過程，進(jìn)而加以歸納，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵及表揚(yáng)。我想這就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會非常喜歡。

2、朗讀P7-1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）

3、聽錄音，完成P8-2a的聽力練習(xí)，然后訂正答案。

1、看P7-1a圖，聽對話（最好讓學(xué)生看一張大圖片，以便教師能夠抓住學(xué)生的注意力，此時是加深對所聽對話的理解。）

2、再聽對話，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)，訂正答案。

4、進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對話。

5、給學(xué)生3-5分鐘的時間，準(zhǔn)備新單詞和句型。

1、聽對話，要求學(xué)生最好不看方框中所給的單詞，填入橫線上。訂正答案。

2、再聽錄音，跟讀1-2遍之后，分角色對話。

注明：老師對學(xué)生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問，“What’s this in English?”，這名學(xué)生猜，使用句型為“Is it a/an…？”猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機(jī)會猜，否則就視為失敗。

1. Is this your pencil ? Yes, it is.

2. Is this my pen ? No, it isn’t.

3. Is that his book ? Yes, it is.

4. Is that her eraser ? No, it isn’t.

Step 7. Homework.

說明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)，但是，目的在于練習(xí)書法，而不是為了背單詞。所以，不應(yīng)太多，應(yīng)把學(xué)生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）

1、用游戲的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型。將所要復(fù)習(xí)的單詞物品放入一個袋子中，讓學(xué)生伸手去摸，由一個學(xué)生或全班學(xué)生發(fā)問，該學(xué)生猜。所用的句型是：

- What’s this in English ?

- It’s a/an …

- How do you spell that?

- …

2、用實(shí)物講授P10-1a中的單詞，學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘后，將字母填好。

1、以小組為單位，做3b和section B-1a的對話練習(xí)。

2、口頭檢查學(xué)生所練的對話。

1、聽對話，圈出P10-1a中的物品。

2、再聽一遍，寫出單詞。

老師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，請學(xué)生到前邊來發(fā)問，找到用具的主人，給兩次機(jī)會。

1、糾正26個字母的讀音，學(xué)唱新的字母歌。

2、請學(xué)生將26個字母下面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，練習(xí)數(shù)字1-26的說法。

再進(jìn)行一個游戲。一個學(xué)生看P94，另一個學(xué)生看P98。根據(jù)圖片所顯示，進(jìn)行問答練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。

2、復(fù)習(xí)數(shù)字的說法，可以做數(shù)字游戲。如：七的倍數(shù)不說，或七的倍數(shù)及帶有七的數(shù)字都不說，也可以數(shù)字接龍等等。

繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個小結(jié)。下一步就要進(jìn)行另一個主題：適當(dāng)閱讀文段。

1、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。

2、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出P10-1A中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）

1、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。

2、課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。

1、復(fù)習(xí)整個單元的單詞及句型。

2、復(fù)習(xí)1-26個數(shù)字。

練習(xí)一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當(dāng)擴(kuò)展為請學(xué)生造句或回憶當(dāng)時在什么句子中見到的，說出來。

1、訂正練習(xí)三的答案。

2、游戲：將練習(xí)三擴(kuò)展。由一個學(xué)生說出數(shù)字，其他學(xué)生說出單詞。先以小組為單位練習(xí)，然后請兩位學(xué)生展開競賽，為勝利的小組加分。

Step 4. Reading閱讀“Just for fun!”

七年級英語課件(篇2)

初一英語外研版(上)教案 Module 8 Choosing presents

一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.單詞和短語：

card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secret, CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, e_ercise, wear, e_pensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends, dear, hear, hear from, afraid

2.交際用語：

1)—Would you like to come to my birthday party? —Yes, I’d like to.When is it? 2)Great! 3)It’s a secret.3.重點(diǎn)句子：

1) Daming always gets birthday presents! 2) She often goes to the cinema.3) What do you usually do at a Chinese birthday party? 4) We sometimes give birthday cards.5) My mother never makes a birthday cake.

二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

1.頻度副詞的使用及在句中的位置。 2.動詞第三人稱單數(shù)形式。

三、教學(xué)設(shè)計: Unit 2 She often goes to concerts.ⅠTeaching model Reading and writing.

ⅡTeaching method Communicative approach ⅢTeaching aims

1.To get information from the reading material about choosing birthday presents.2.To write a description of one’s partner.3.To get to know compound nouns.ⅣTeaching Objectives

Key vocabulary: CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, e_ercise, wear, e_pensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends ⅤTeaching aids Recorder, OHP, video ⅥTeaching Steps Step 1 Warming-up 1.Review the te_t of Unit 1.

some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures. 3.Introduce the new words.4.Read the new words.Step 2 Practice 1.Look at the pictures in Activity 1.

2.Read through the list of presents and have the students repeat them after you chorally and individually.3.Match the words with the pictures.

4.Check with a partner.

5.Call back the answers from the whole cla.Keys:

1.a concert ticket

2.a magazine

3.a silk shirt 4.a bo_ of chocolate

5.a T-shirt 6.a CD 7.a scarf 8.a cinema ticket

9.a football Step 3 Reading.1.Play the recording.2.Ask the students to read through the paage.3.Match the people with what they like doing.4.Check with a partner.5.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e

6.Choose presents from the pictures in Activities 1 for them.7.Check with a partner.8.Call back the answers from the whole cla.Keys:

1.T-shirt 2.a silk dre, a scarf, and a bo_ of chocolate

3.a magazine and a cinema ticket 4.a CD, a concert ticket 5.football plete the paage with the correct form of the words from the bo_.10.Check with a partner.11.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.spends

2.money

3.silk

4.e_pensive ncert 6.weekends

7.matches

8.choose Step 4 Writing and speaking.

A.Write these sentences with ’ (apostrophe).1.Read through the sentences.2.Write these sentences with ’ (apostrophe).3.Check with a partner.4.Call back the answers from the whole cla.B.Make a list of things you like and do.1.Ask the students to make their lists individually.2.You may care to suggest they write five things they like and five things they do.

in pairs.1.Ask the students to talk about things they like and do . 2.Write a description of their partner.Step 5 Important and difficult points.She has got 11 silk scarves, 20 shirts and a lot of shoes.在英語中，有些名詞表示由兩部分構(gòu)成的東西。這些名詞常常只用復(fù)數(shù)形式。做主語時謂語動詞要用復(fù)數(shù)，表示數(shù)量時常與“數(shù)詞+ pair(s) + of”搭配。 如：

shoes鞋

trousers 褲子

glaes 眼鏡

gloves手套

shorts短褲

sciors剪刀

chopsticks筷子

That pair of trousers is Tony’s. 那條褲子是托尼的。 Sciors are used to cut things. 剪刀是用來剪東西的。 Step 6 Do e_ercises: A、單詞拼寫：

1.I have two ______(雙)of new shoes.2.The clothes are very nice.I don’t know which one to ______(選擇).3.I have two______(票).One is for my mother, the other is for my sister.4.How much is this ____________(雜志)? 5.How much do you _________(花費(fèi)) on these presents? 6.Please give me a _______(音樂會) ticket.7.He’ll buy two _____(盒子) of cookies for his son.8.This is a _______(絲綢) shirt.9.I don’t know those ________(歌手).10.My aunt sells ___________(襯衫).Answers: 1.pairs 2.choose 3.tickets 4.magazine 5.spend

ncert 7.bo_es 8.silk 9.singers 10 .shirts

B、翻譯下列句子：

1.他喜歡閱讀,但不喜歡去看電影。

__________________________________________________ 2.她從末去看足球賽。

__________________________________________________ 3.他既不喜歡打藍(lán)球,也不喜歡踢足球。

__________________________________________________ 4.我妹妹經(jīng)常去聽音樂會,并且常買些她喜歡的歌手的唱片。 __________________________________________________ Answers: 1.He likes reading, but he doesn’t like to go to the cinema.2.She never goes to the football match.3.He doesn’t like playing basketball or playing football.

4.My sister often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers.

七年級英語課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

Section A(教材P25—27)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Let’s…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。

過程與方法

采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。

情感態(tài)度價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;

語法難點(diǎn)

行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動器材的名稱，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動的競賽方法。

教學(xué)步驟

(1課時)

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動

學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

1.教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11.Do I have a football?自己回答：Yes，I d0.再問：Do I have a basketball?自己回答：No，I don’t.再使用其它物體詢問學(xué)生：Do I have…?詢問學(xué)生：Do you have…?詢問學(xué)生：Does he/she have…?詢問學(xué)生：Do they have…?

1.學(xué)生回答：Yes，you do.№，you don’t.學(xué)生回答：Yes，I do.No，I don’t.學(xué)生回答：Yes，he/she does.No，he/she doesn’t.學(xué)生回答：Yes, they do.No，they don’t.

2.學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所

學(xué)知識進(jìn)行互動交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動

學(xué)生活動

1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：

Do you have…? Yes，I do./No，Idon’t.

1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。

3.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).

4.重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Do you have…?Yes，I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/shedoes./No，he/she doesn’t.。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

7.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖et’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well，let’s play volleyball.That sounds good.。

3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5.Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。

6.觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

7.Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

七年級英語課件(篇4)

從II欄、III欄中找出與I欄中對應(yīng)的'選項(xiàng)。

1.圣誕節(jié)HalloweenA.thefourthThursdayinNovember

2.感恩節(jié)ChristmasB.the15thofthefirstlunarmonth

5.中秋節(jié)AprilFool’sDayE.lunarAugust15th

6.復(fù)活節(jié)Mid-autumnDayF.September10th

8.教師節(jié)ThanksgivingDayH.SecondSundayinMay

9.愚人節(jié)LanternFestivalI.March,22nd-April25th

10.萬圣節(jié)EasterJ.thenightofOct.31st

1.ManyChinesefamiliesburnpicturesofkitchenGod,ZaoShen,_______goodluck.

A.tobringB.bringC.forbringD.brings

2.Peopleenjoy_______holiday.

A.sevendayB.aseven-dayC.seven-dayD.sevendays

3.__________manyplacespeopleeatricedumplingstorememberQuYuan.

4.―HappyNewYear!

―_________.

A.ThesametoyouB.ThankyouC.You’rewelcomeD.Thankallright

5.Pleasegivemybest__________toyourparents.

uldyoutellme___________aboutyourfavoritefestival?

A.anythingB.somethingC.nothingD.everything

7.―When_________you_______tostudyinthisschool?

―Twoyearsago.

A.do;beginB.did;beginC.will;beginD.did;began

8.Thebabywasborn__________themorningofMarch3rd.

9.Theyenjoyedthemselvesattheparty.“Enjoyedthemselves”means_______.

10.Ithinkhewillsucceed(成功)____________.

A.inendB.attheendC.intheendD.bytheend

11.―What’syourfavoriteChinesetraditional(傳統(tǒng)的)festival?

―It’s___________.

C.ThanksgivingDayD.SpringFestival

12.―It’stimeforsports!__________yoursportshoes,please.

―OK,I’mcoming.

A.PutonB.PutupC.TakeawayD.Takeoff

Goodmorning,everyone!It’s8:00p.m.Thepartyforthenewyearofbegins.MostofthepeopleinChinaarewaitingforthecomingyear.Theclockstrikestwelve.Allthepeopleareveryhappyandtheycheer.

Asweallknow,differentcitieshavedifferenttime.Forexample,it’smidnightinBeijing,but4p.m.inLondonandit’s1a.m.inTokyo,andit’s2a.m.inSydney.HongKonghasthesametimeasShanghai.

Thankyouforlistening!

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案。

1._________hasthesametimeasBeijing.

A.HongKongB.LondonC.TokyoD.NewYork

2.It’snooninLondon.It’s_________inBeijing.

A.9a.m.B.8p.m.C.9p.m.D.8a.m.

3.Thatdayisthelastdayofyear___________.

4.It’snooninBeijing.It’s_________inSydney.

A.1a.m.B.1p.m.C.2a.m.D.2p.m.

5.Theauthorisa_________.

A.erC.teacherD.doctor

B

ChildrenintheU.S.A.likeKDayverymuch.Kisforkites.March7istheday.Onthatdayalotofchildrengooutintotheopenair.Theytaketheirkiteswiththem.Somekitesareverybig.Othersaresmall.Theyareindifferentcolors.Everykitehasalongstring.

Togetthekitesup,thechildrenrun.Theyletoutstringsfromtheballsintheirhands.Nowallofthekite’sarehighupinthesky.Somearehigherthanothers.Theonelikeabirdisthehighest.Butwhat’swrong?It’sflyingaway!Thestringisbroken.Anotherkitegetsaway.Andmorekitesflyaway.Butthechildrenarerunningafterthem.Theywanttogetthemback.Peoplearewatchingthemandlaughing.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正(T)誤(F)。

1.OnMay1stalotofchildrengooutintotheopenair.

2.Kitesareindifferentcolors.

3.Twokitesarehigherthanothers,buttheygetaway.

4.Theonelikeabirdissmallerthanothers.

5.Thechildrenarerunningafterthekites.

C

ThanksgivingDayisaveryspecialdayforpeopleintheUnitedStates.TheycelebrateitonthelastThursdayinNovember.CanadiansalsocelebrateThanksgivingDay,buttheydoitonthesecondMondayofOctober.InBritain,thisfestivaliscalled“HarvestFestival”.Peoplecelebrateitearlierintheyear,inSeptember.Aharvestisthefruityoutakefromthetreesandthecropsyoutakefromtheground.InNorthAmericaandBritain,harvesttimeformostfruitandcropsisintheautumn.InthesecountriesandotherChristianplacespeoplegivethankstoGodonaspecialdayoftheyear.TheythankGodforthegoodthingsthathavehappenedduringtheyearandforthegoodharvesttheyhavehad.Peopleusuallytakesmallboxesoffruit,flowersandvegetablestotheirchurchestoshowtheirthanks.

Thefirstthanksgivingservice(儀式)inNorthAmericatookplaceonDecember4th,1619,when38EnglishpeoplearrivedinAmericatomaketheirhomeinthenewcountry.TheyheldthisservicenottothankGodfortheharvest,buttothankGodfortheirsafejourney.Thenextyear,muchmoreEnglishpeoplearrived.Theyhadabadwinter,butfortunatelytheharvestwasgood.Theydecidedtocelebrateitwithabigmeal.Theyshotandkilledsmallanimalstoeatandcookedeverythingoutsideonlargefires.About90Indiansalsocametothemeal.Everyoneateattablesoutsidetheirhousesandplayedgamestogether.Thefestivallastedthreedays.

AThanksgivingDaycelebrationwasheldeveryyearforalongtime,butnotalwaysonthesamedayoftheyear.Then,in1789,PresidentGeorgeWashingtonnamedNovember26thastheDayofThanksgiving.In1863,PresidentAbrahamLincolnchangedthedate,andsaidthatthelastThursdayinNovembershouldbetheThanksgivingDay.

Nowadays,NorthAmericansaroundtheworldgettogetherwiththeirfamiliesonthisdaytoeatgoodfoodandhaveahappytime.

根據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問題。

1.IstheThanksgivingDaycelebratedonthesamedayinNorthAmericacountries?

_________________________________________________________________________

2.WhendidthefirstthanksgivingservicetakeplaceinNorthAmerica?

_________________________________________________________________________

3.WhomadethelastThursdayinNovemberasThanksgivingDayintheUSA?

_________________________________________________________________________

4.Whatdoestheword“fortunately”meaninChinese?

_________________________________________________________________________

5.Translatethesentence“TheythankGodforthegoodthingsthathavehappenedduringtheyearandforthegoodharvesttheyhavehad”intoChinese.

_________________________________________________________________________

寫一篇短文介紹中國的春節(jié)情況，比如在春節(jié)人們舞龍、舞獅、吃餃子、吃年夜飯、迎灶神、給小孩子壓歲錢，互相拜年等等。詞數(shù)不少于60個。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

七年級英語課件(篇5)

SectionA(1a—2c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學(xué)會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶υ挷⑦M(jìn)行自由交際.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟練讀寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:運(yùn)用句型：What'shis/hername?

His/Hernameis....進(jìn)行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習(xí).

A：Hello!What'syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What'shername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習(xí)自己的對話.

4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

討論下面兩句話如何用英語表達(dá).

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

根據(jù)提示，完成下列問答.

______________

What's_______name?_______is....

_______________

四、診斷評價

1、寫出下列短語.

(1)我的時鐘(2)你的問題

(3)他的名字(4)她的回答

2、根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、選擇

1._______,What'shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What's______name?

A.herB.sheC.she'sD.his

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

第3課時Unit1Myname'sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學(xué)會詢問他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據(jù)漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:能運(yùn)用句型:What'syourfirstname?

Myfirstnameis....

What'syourlastname?

Mylastnameis...進(jìn)行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習(xí).

A:Hello!What'syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What'syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What'syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習(xí)自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學(xué)會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據(jù)漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據(jù)上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I'mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

七年級英語課件(篇6)

一.學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)知識與技能:

1. 掌握下列重點(diǎn)單詞： spell, please,

2. 掌握下列重點(diǎn)句子：

——What's this in English?

—— It’s a key.

—— Spell it, please.

—— K-E-Y.

3.會大、小寫字母 Aa---Rr .

4.掌握元音字母I和O的發(fā)音

(2)過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力;通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、小組合作，學(xué)會正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。

(3)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)與人合作的精神。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.會大、小寫字母 Aa---Rr .

2.熟記單詞 spell， please .

3.掌握元音字母I，O的發(fā)音

三.學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。

四.學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課本，教案

五.學(xué)習(xí)過程：

回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱

1.按順序默寫出所學(xué)大、小寫字母 。

2.寫出上節(jié)課學(xué)的問句，并給出一適當(dāng)答案 。

明確目標(biāo) 學(xué)案教

學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分

自主學(xué)習(xí) 合作探究

1.猜句意Spell it, please.

2.學(xué)生聽并跟讀，同時老師板書Spell it,please. K-E-Y.

3.學(xué)習(xí)單詞 spell, please .

4.練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對話 .

5.表演1a(用老師所示物品問答).

展示提煉 拓展延伸

1.聽1b，小組檢查、核對 .

2.比一比：看圖2a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準(zhǔn)。

3.聽錄音做3a -3b .

4.總結(jié)前4個元音字母的主要發(fā)音，把字母按發(fā)音相同因素分

類老師適當(dāng)提示。

教學(xué)反思

實(shí)踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

七年級英語課件(篇7)

一、 教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。

通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , sho

理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,

應(yīng)用 通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。

德育 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。

情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價格。

難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛?，例如顏色、大小等?；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。

二、教法滲透

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。

七年級英語課件(篇8)

一、讀前熱身

閱讀前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上好閱讀課的前提。常用的策略有背景介紹法、頭腦風(fēng)暴法、現(xiàn)實(shí)關(guān)

聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。

1.背景介紹法

這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章。進(jìn)行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學(xué)生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點(diǎn)要巧妙，重在引起學(xué)生的興趣，使之進(jìn)入閱讀狀態(tài)。同時，也要注意不宜占用過多時間，以免喧賓奪主。

2.頭腦風(fēng)暴法

把閱讀文章的題目、主題圖片等關(guān)鍵線索提供給學(xué)生，組織學(xué)生圍繞文章所涉及的背景知識或單元等開展“頭腦風(fēng)暴”活動，以激活學(xué)生已有的背景知識，把學(xué)生的注意力引向課

文話題。 3.現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)法

閱讀不是為了讀而讀，獲取信息也不是最終目的。如果閱讀能與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容相連接，那么，學(xué)生的興趣和收獲就會更大。教材中有不少文章的話題與日常生活密切相關(guān)，如過生日、學(xué)校生活等。上課前組織學(xué)生談?wù)撆c課文相關(guān)的話題，能激活學(xué)生頭腦中的生活體驗(yàn)，以便在閱讀中建構(gòu)起聯(lián)系。在討論過程中，師生之間與生生之間可以互相填補(bǔ)信

息差。 4.新舊聯(lián)系法

在備課過程中，教師要時刻想到學(xué)生此前曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，包括詞匯、結(jié)構(gòu)等語言知識，也包括類似的話題、類似的文體等。找到共同點(diǎn)，有意識地把新的閱讀內(nèi)容與過去學(xué)過的內(nèi)容建立多方聯(lián)系，不僅可以降低閱讀難度，而且能夠復(fù)習(xí)、鞏固原來的知識。另外，多數(shù)教材中的對話課內(nèi)容與閱讀文段內(nèi)容密切相關(guān)，上閱讀課前，可以通過復(fù)習(xí)對話來引入

新課。 5.問題設(shè)疑法

在閱讀文段中抽取一些能引起學(xué)生興趣的細(xì)節(jié)設(shè)疑，可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學(xué)生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達(dá)不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準(zhǔn)備。

總之，讀前活動的整體目標(biāo)是激發(fā)興趣、引起思考、作好準(zhǔn)備，主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準(zhǔn)備做得充分，學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個閱讀課的效果就會打折扣。因此，讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多，遠(yuǎn)不止上面幾個，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。

?二、閱讀過程

閱讀過程是閱讀課的核心，也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運(yùn)用策略和技巧的過程，是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程，也是他們進(jìn)一步豐富拓展語言知識的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到他們能運(yùn)用學(xué)過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學(xué)生在閱讀和提高英語運(yùn)用能力的同時，又能夠獲取大量的百科知識，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。

1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)

首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地

實(shí)習(xí)版教給學(xué)生。比如：快速瀏覽訓(xùn)練、掃描或跳讀訓(xùn)練、擴(kuò)大視野訓(xùn)練、上下文主 猜詞訓(xùn)練、標(biāo)題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用 關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細(xì)節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進(jìn)，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進(jìn)行滲透。讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、總結(jié)與實(shí)踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。閱讀安排在課內(nèi)進(jìn)行正是為了對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。

其次，閱讀策略的培養(yǎng)要因“材”施教。閱讀課中，教師要建立語體意識，不同的閱讀材料重點(diǎn)要求也不一樣。比如，記敘類型的個人經(jīng)歷、文學(xué)傳記、新聞消息、歷史文獻(xiàn)及講述故事的小短文、小說等，閱讀時應(yīng)抓住Who，When，Where，Why，What，How 六要素;而議論性的文章就要更注意整體把握作者傳達(dá)的思想和提供的論據(jù)。對不同文體的語篇，在閱讀的最后階段，教師都可以用樹型圖、簡筆畫、表格等形象手段，把關(guān)鍵信息作整體處理，展現(xiàn)在黑板或屏幕上。在相同語體的語篇處理時形式應(yīng)該基本保持一致，目的是要幫助學(xué)生建立宏觀把握不同語體、語篇內(nèi)容的基本模型，提高學(xué)生的語篇類聚水平。除了因“材”施教，還要因“才”施教，尊重學(xué)生的個性差異，允許并鼓勵學(xué)生在閱讀實(shí)踐中根據(jù)自己的認(rèn)知特征，選擇和改進(jìn)各種閱讀技巧以提高效率。 2.閱讀問題的設(shè)計

是否能設(shè)計好問題，關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準(zhǔn)確檢測閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。

(1) 問題類型

初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題，需要學(xué)生閱讀文本的表面意思之后，對語句的實(shí)際含義進(jìn)行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學(xué)生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓(xùn)練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。

(2) 常用題型

① 回答問題。其優(yōu)點(diǎn)是有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力。問題難度可深可淺，可以書面也可以口頭。問題有三個層次：展示型問題。學(xué)生憑表層理解、短時記憶或查閱課文，便可說出答案。參閱型問題。學(xué)生可以了解與課文相關(guān)的新信息，課文中沒有現(xiàn)成答案;聯(lián)系實(shí)際的問題。這類問題一般源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生回答時，不僅要依據(jù)常識，而且要激活相關(guān)的背景知識。② 判斷正誤。適合各種體裁的文章。這種方法更適用于設(shè)計細(xì)節(jié)性問題，因此，多數(shù)難度相對小。③ 表格?？疾閷W(xué)生對數(shù)據(jù)信息的理解、再現(xiàn)和重新排列等技能。根據(jù)具體信息設(shè)計，比較適用于含有數(shù)據(jù)的文章。④ 排列順序。這種方法較適合于敘事性文章，用來檢測學(xué)生整體把握時空的能力。⑤ 填空。根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全句子或段落。通常不會是文中的原句，而是換一種說法來表達(dá)，看學(xué)生是否真正地理解。⑥ 選擇。這是考試常用的題型，課堂教學(xué)中也可以適當(dāng)使用。選擇題的干擾項(xiàng)設(shè)計需要動腦筋，既不能太明顯，又必須能根據(jù)原文清楚地進(jìn)行判斷和排除。對于有難度的問題，教師要耐心示范，引領(lǐng)學(xué)生體會如何通過文中的點(diǎn)滴信息進(jìn)行推理、提煉。教師要把這個過程完整地明示給學(xué)生。 3.語言知識

閱讀課是英語教學(xué)的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實(shí)際需要，我們認(rèn)為，在閱讀課上以適當(dāng)?shù)男问綕B透和強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)的語言知識還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學(xué)一般不像大學(xué)那樣細(xì)分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔(dān)著語言知識教學(xué)的任務(wù)。所以，語言知識的學(xué)習(xí)是閱讀課教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學(xué)習(xí)語言知識，充實(shí)語言知識的積累，為進(jìn)一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。

閱讀課的知識教學(xué)有自己的特點(diǎn)，重在三個字：境、義、用。即，重具體語境、重實(shí)際表達(dá)的意義，和作者這么說是要傳達(dá)一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達(dá)方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對文章中的語言點(diǎn)一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項(xiàng)簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進(jìn)行解( Paraphrasing)的重點(diǎn)詞句，盡量使用學(xué)生學(xué)過的同義表達(dá)方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

除語言知識外，閱讀課上對聽說技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化等教學(xué)要素也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合滲透。

三、讀后活動 1.檢查反饋

閱讀活動完成之后，教師需要對學(xué)生的閱讀理解情況進(jìn)行檢查，根據(jù)反饋解決疑難問題，開展鞏固性和拓展性活動。做好鞏固環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生有機(jī)會練習(xí)剛學(xué)的知識。一些教師認(rèn)為，上完了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。知識從理解到掌握需要一個過程，充分的讀后活動可以幫助學(xué)生鞏固閱讀成果、拓展知識運(yùn)用、培養(yǎng)提高技能。除了常用的整體概括外，讀后拓展活動還可以選用以下形式： (1) 復(fù)述

讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴(kuò)大練習(xí)面，可以讓學(xué)生先進(jìn)行Pair work 練習(xí)，再選擇個別學(xué)生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴(kuò)復(fù)述法等。

(2) 對話

學(xué)生以兩人小組活動的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對課文的理解，同時訓(xùn)練口語。

(3) 采訪

這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

(4) 角色扮演

學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度, 需要教師指導(dǎo), 但對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。

(5) 填空

把課文內(nèi)容進(jìn)行改寫，然后設(shè)置空格讓學(xué)生補(bǔ)全，可以加深對課文的理解及對重點(diǎn)詞、短語的掌握。

(6) 聽及跟讀

聽錄音跟讀可以訓(xùn)練語音、語調(diào)及聽力。

(7) 改寫課文

訓(xùn)練書面表達(dá)能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學(xué)生對課文已經(jīng)熟悉的契機(jī)，趁熱打鐵，要求學(xué)生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達(dá)能力。

2.反思總結(jié)

課堂教學(xué)結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學(xué)生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進(jìn)一步采取補(bǔ)救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時間控制是否得當(dāng)，學(xué)生的困難在哪，進(jìn)步在哪，哪些學(xué)生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計的哪些方法效果好，以后如何改進(jìn)等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學(xué)的有效性。

閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學(xué)生的方法就是好方法，這需要每位教師在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學(xué)路子。

七年級英語課件(篇9)

現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，也可以表示目前一段時間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動。

結(jié)構(gòu)：由be動詞(am, is, are) + 動詞ing構(gòu)成，其中be動詞要與主語保持性數(shù)一致。

Mary is flying a kite in the park. 瑪麗正在公園里放風(fēng)箏。

--What are you doing now? 你現(xiàn)在在干什么?

--I’m reading English. 我正在讀英語。

Are they drawing the pictures now? 他們正在畫畫嗎?

動詞現(xiàn)在分詞是動詞原形變化而來的，規(guī)則變化如下：

動詞ing形式叫動詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：

1) 直接在動詞后加ing

play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing

2) 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，先去e，再加ing

make—making, write—writing, have—having, take—taking

3) 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應(yīng)雙寫這個輔音字母，再加ing

run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming

注意對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的判斷。判斷一個英語句子用什么時態(tài)，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態(tài)都有與之相對應(yīng)的時間狀語?，F(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。因此，這個時態(tài)最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進(jìn)行時。

She is cleaning her room now. 她正在打掃房間。

Look! The girl is dancing over there. 看!那個女孩在那里跳舞。

--Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?

--Can’t you see I am doing my homework? 你沒看見我正在做作業(yè)嗎?

七年級英語課件(篇10)

Unit 2 Is this your pencil七年級英語評課稿

喬老師執(zhí)教的人教七年級上冊(Unit 2 Is this your pencil? Period 2),整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實(shí)平淡無奇,實(shí)則蘊(yùn)含濃縮精華,樸素實(shí)在的一節(jié)日常實(shí)用的課, 但是反思整個教學(xué)過程,活動的形是否式略顯單一,活動是否不夠深入, 知識是否延深到課外.就從以下幾點(diǎn)來談?wù)剬@一節(jié)的認(rèn)識:

一, 課堂教學(xué)設(shè)計理念新,思路清,程序合理.

以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué).整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的`理念和思路清晣。

教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3P)來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力. 學(xué)會交際,學(xué)會做事情.

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程.使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處.

該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

本課中，在操練完句型Is this your pencil? 之后, 喬老師讓學(xué)生對此語境進(jìn)行猜想，提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。

1.新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式 .語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個的活動中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯.學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會使一部分學(xué)生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個一個活動形式.

2.本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

五年級英語課件模板

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案的編寫需要遵循科學(xué)性和實(shí)踐性的原則。探索“五年級英語課件”相關(guān)內(nèi)容的精髓接下來請繼續(xù)閱讀，將本文加入收藏夾以便隨時查看！

五年級英語課件 篇1

我所設(shè)計的教案是五年級上冊Unit2 Lesson 10 She looks active.下面我簡單介紹一下我對這節(jié)課的設(shè)計思路?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語教育的總體目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。本著這一目標(biāo)，我在研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)、活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，得出結(jié)論：英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中鞏固運(yùn)用英語知識。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我通過聽、說、讀、寫、畫、唱、玩等一系列活動充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的興趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，了解英語國家的文化和習(xí)俗。

為了真正實(shí)現(xiàn)語言技能的提高，我把語言知識目標(biāo)設(shè)置為：復(fù)習(xí)鞏固詞匯where, from, China(四會)和句子：Where are you from? I come from…Where do you come from? I’ come from…; 學(xué)習(xí)新詞匯：Japan, France, Germany(三會)，了解新因素d的發(fā)音規(guī)則。

本節(jié)課的話題設(shè)置為：Countries, maps and flags.為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高，我把能力目標(biāo)設(shè)置為：能夠識別相關(guān)國家名稱、國旗及版圖;能夠運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡單交流;能夠按要求掌握所學(xué)詞匯及句型;能夠掌握因素d的讀音規(guī)則。

要成為一個高素質(zhì)人才，就要具有良好的情感態(tài)度，它包括興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等一切影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)英語成功的關(guān)鍵。本節(jié)課的情感目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤于模仿、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，感受外國文化，樹立奧運(yùn)精神。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是詞匯：where, from, China(四會)，Japan, France, Germany(三會);句子：Where are you from? I’m from China. Where do you come from? I come from…教學(xué)難點(diǎn)則放在相關(guān)國家名稱、國旗和版圖的識別上。

整個教學(xué)過程以任務(wù)型教學(xué)模式為依托，把“爭當(dāng)北京奧運(yùn)的迎賓志愿者”這一小組任務(wù)，作為活動主線，借助Flash這一現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動。學(xué)生在小組活動的過程中，體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的樂趣，感受與人合作的默契，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功的喜悅，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的`形成。

本節(jié)課在以任務(wù)型教學(xué)途徑貫穿始終的同時，還運(yùn)用了師生互動教學(xué)法、人機(jī)互動教學(xué)法、愉快教學(xué)法和評價型教學(xué)模式等，其中的評價型教學(xué)模式往往被人們所忽視。其實(shí)它在教學(xué)過程中起著不可或缺的促進(jìn)作用。評價機(jī)制主要的目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，它是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。評價的形式多種多樣，主要分為形成性評價和終結(jié)性評價兩種，其中以形成性評價為主。本課就將評價機(jī)制滲透到了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，并采取了多種多樣的評價方式，如：教師評價、小組評價、學(xué)生自評等。這些評價活動激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到自己才是學(xué)習(xí)真正的主人。評價機(jī)制也使課堂教學(xué)效果得到及時、準(zhǔn)確地反饋，為教師完善教學(xué)設(shè)計，提供了第一手素材。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，第一步是復(fù)習(xí)熱身，歡快的歌曲，營造了和諧的課堂氛圍，小組對唱的形式新穎、獨(dú)特，把學(xué)生的注意力由課下一下子拉回到課堂，快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。后面的Chant the flags.是以chant的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的國家名稱和句子I’m from…把全班同學(xué)分為六個小組，好、中、差相結(jié)合，同時發(fā)放組標(biāo)，為后面的小組學(xué)習(xí)做好鋪墊。小組學(xué)習(xí)的好處就是在于，它在培養(yǎng)學(xué)生合作能力、集體意識的同時，照顧到每個同學(xué)的感受，尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，讓他們在小組學(xué)習(xí)的過程中，也能體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，幫助他們樹立自信心。最后的對話練習(xí)，復(fù)習(xí)了Where do you come from? I come from…Where are you from? I’m from…兩組同義句的區(qū)別，以師對生，生對師，生對生等多種靈活多變的對話形式加強(qiáng)學(xué)生對句子的理解。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。首先我利用剛才的對話練習(xí)提出四會句子：Where are you from? I’m from China.并把它在黑板上示范書寫，要求同學(xué)們在練習(xí)本上模仿練習(xí)數(shù)遍。小學(xué)英語教學(xué)過程中，在重視聽、說、讀的同時，也不能忽視寫的重要性。小學(xué)階段正是學(xué)生形成書寫習(xí)慣的時候，往往先入為主，因此要求教師一定要給予正確的板書示范。五年級學(xué)生的書寫能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)四線格中基本線的使用練習(xí)，以便在今后適應(yīng)實(shí)際工作的需要。其次，是新詞匯Japan, France, Germany的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計使用了Flash動畫教學(xué)，尤其是Japan的教授，我先出示一張有代表性的日本富士山的圖片，同時為了迎合學(xué)生喜歡卡通人物的特點(diǎn)，播放Doraemen(機(jī)器貓)的主題曲及Doraemen的圖片，一下子就吸引住學(xué)生的眼球，并通過人機(jī)對話，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語的強(qiáng)烈欲望(條件的限制，語言部分由錄音機(jī)錄制并播放)。學(xué)習(xí)單詞的同時讓學(xué)生了解日本的風(fēng)土人情。其它兩個單詞的教授，也采用了相同的手法。最后以小組對話表演的形式來鞏固新詞匯的學(xué)習(xí)，實(shí)行小組評價機(jī)制，把獎勵的膠貼放在各組同學(xué)手中，獎勵對話較精彩的小組，避免老師發(fā)放時的混亂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的英語課程要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

第三環(huán)節(jié)的練習(xí)，其實(shí)是第二環(huán)節(jié)的延續(xù)，設(shè)計了兩個游戲：Play a guessing game.和Look for your friends.都是為了練習(xí)鞏固學(xué)生對國家名稱、國旗和版圖的識別。讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用句子和詞匯，豐富多彩的游戲更能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

第四環(huán)節(jié)是鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)模式，充分發(fā)揮小組合作的作用，設(shè)計了“爭當(dāng)2008北京奧運(yùn)迎賓志愿者”的小組任務(wù)。教師為同學(xué)準(zhǔn)備扮演奧運(yùn) 福娃及外國來賓的服飾，并用Flash展示奧運(yùn)福娃的圖片，對學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)文化的滲透。這一環(huán)節(jié)鍛煉了小組成員的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神，是對小組學(xué)習(xí)活動情況的一種集中檢測與反饋，也是在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用英語的過程。由小組中能力較差的同學(xué)擔(dān)任各組的評分人，使他們參與到課堂教學(xué)中，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。字母Dd的發(fā)音音素d的學(xué)習(xí)，是以歡快的chant形式，讓學(xué)生感知d的發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

第五環(huán)節(jié)是學(xué)生作自我評價，幫助學(xué)生自我調(diào)控、自我完善和提高。多種評價方式的運(yùn)用，體現(xiàn)了評價主體的多元化和評價形式的多樣化，有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。自我評價環(huán)節(jié)把學(xué)生遇到的問題及時反饋給教師，有助于教師針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)手段和方法，更好的建立和諧、高效的課堂教學(xué)。

Homework的設(shè)置看似簡單，但是它是這節(jié)課最后的加固階段，缺少了它，課堂教學(xué)就不完整。Homework的設(shè)置應(yīng)把多樣化、靈活化與整體性相結(jié)合，避免機(jī)械的抄寫，根據(jù)學(xué)生具體情況，結(jié)合實(shí)際生活，難度適中的布置一些機(jī)動、靈活的能力性作業(yè)。讓學(xué)生在用英語進(jìn)行交流的過程中，輕松的完成作業(yè)，以達(dá)到英語教學(xué)的最終目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用的能力。

以上就是我對本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計思路，希望能與大家一起交流探討，彌補(bǔ)不足，不斷提高。

五年級英語課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。

能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

教學(xué)難點(diǎn)正確使用代詞this和that。

課時數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

4.拓展活動(Additional activities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

備課教師：

課題Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 30

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生What's this?讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：What's this?其他學(xué)生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, itisn't.做問答練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。

4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this?蒙眼學(xué)生回答：It's ... 's Englishbook.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過程8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如get ready to run out是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

4.拓展活動(Additional activities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。

五年級英語課件 篇3

1、能夠聽說讀寫句子：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.

2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握并會寫句子：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫的本課要求會寫的句子。

1、sing a song“ when is your birthday”

T：My birthday is in May .When is your birthday?

S：My birthday is in June.

T：When is your mother’s birthday?

S：My mother’s birthday is in July.

（設(shè)計意圖：這是為新課做鋪墊的環(huán)節(jié)，必須靠溫故而知新，同時要簡潔，sing和Free talk一方面能創(chuàng)設(shè)英語氛圍，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又做好新課的鋪墊。

1．T: Boys and girls ，today I have three new friends, I’ll show their photos, Do you know them? Look, this is Alice ,this is Bill and this is Mary(領(lǐng)讀三個人名)

2、I have three new friends, but I can’t play with them, because I am having English class now. What are you doing ?（自然的引出句子：what are you doing?并用陳杰放風(fēng)箏和Sarah堆雪人的圖片幫助學(xué)生理解。）

（設(shè)計意圖：通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識新的人物，比較形象，孩子們易于接受，通過情景引出句子what are you doing?.然后讓學(xué)生進(jìn)行操練，使之降低難度。）

T：Today John very busy, what is John doing? Open your books, turn to page 30,read this passage and find out:

① What is John doing?

A、He is making the birthday chart. B、He is doing homework.

（設(shè)計意圖：第一遍略讀，設(shè)置了一個問題，讓學(xué)生帶著這個問題進(jìn)行快速閱讀，通過閱讀了解文章的大概內(nèi)容，給學(xué)生自信。）

John is making a birthday chart, read again and answer these questions:

① When is Cousin Alice’s birthday?

② When is Aunt Mary’s birthday?

③ When is grandpa’s birthday?

(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生細(xì)讀，設(shè)置了三個問題，讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，給學(xué)生一些比較深度思維的問題檢測理解程度，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。)

Read again and find out your puzzle.

T：Boys and girls, there is a chart and two questions, please read in groups and finish them. You can write it on your English book. If you find the answers, draw lines and then discuss in groups.

（設(shè)計意圖：第三遍閱讀，落實(shí)到寫。通過完成書上的練習(xí)題檢測學(xué)生的寫以及對內(nèi)容的進(jìn)一步理解和掌握情況，閱讀時要求學(xué)生對難點(diǎn)信息勾畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)生進(jìn)行合作互助，對每組同學(xué)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。）

② Listen ,repeat and point.

(設(shè)計意圖：經(jīng)過三遍閱讀，學(xué)生對課文比較熟悉，在這里聽讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，以及模仿語音，語調(diào)的能力，增強(qiáng)英語的韻律美和熟練感。)

Practice in pairs, read aloud please.

(設(shè)計意圖：通過大聲朗讀增強(qiáng)學(xué)生的`語感，培養(yǎng)朗讀能力，在這里采用小組合作的方式來進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的合作互助的能力，使小組成員能達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)的作用。)

（設(shè)計意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲讀中感知語言也能進(jìn)一步理解語篇，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，同時也是對學(xué)生認(rèn)讀的再檢測。表演對話也是為后面的語言拓展打基礎(chǔ)。）

2、There are many sentences ,can you write?

When is your birthday?

It’s in May.

My birthday is in June.

Uncle Bill’s birthday is in June ,too.(讓學(xué)生對所學(xué)句型有所理解)

Let’s have a talk show:

Hello, I’m . My birthday is in . My parents and friends give me many gifts. Usually I have a birthday party. We have a big dinner and eat a .We and 、at the party.

My father’s birthday is in .My mother’s birthday is in . I have a surprise for them on their birthday. I love them.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手自己做一做，說一說，讀一讀，寫一寫，這是一個聽說讀寫相結(jié)合的活動。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用精神和信息捕捉能力。)

五年級英語課件 篇4

Module3UNIT1TodayisHalloween五年級英語說課稿

教學(xué)目的：

1、Children wear scary clothes. They go to people’s houses. They scare the people.

2、Describe the festivals.

3、學(xué)生在活動中激發(fā)了他們的合作意識和創(chuàng)新意識，同時通過節(jié)日的學(xué)習(xí)，了解了中西方國家的'差異，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：Children wear scary clothes. They go to people’s houses. They scare the people.

教學(xué)難點(diǎn)：Describe the festivals.

教學(xué)過程：

2.Have a free talk.

二、Presentation: T: Show up a moon cake. What’s this? When do we eat the moon cakes? S: At Mid –Autumn Festival. What do we do at Mid-Autumn Festival? There is an autumn festival in west countries. Do you know what it is? Ss: Halloween.

三、Test:

1. Show up a picture , Lingling .Daming .Sam had a funny Halloween, Let’s look..

2.T: What’s this ? S: It’s a mask. Ss put the masks and practise.

3.T:What are they? S: They’re scary clothes. Ss say the word and act.

4.T:Why do the children wear scary clothes? What do you know about Halloween? Let’s listen to the radio.

up the blackboard:1.What’s Halloween?2.What do children wear ?3.Where do children go?4.What do children do?5.What do people do?

6.Lisen to the radio once more and try to answer. Pairwork and discuss the questions.

7.T write the answers on the blackboard and explain the importance and difficulties.

8.Ss Pairwork.

9.Look at the pictures and describe Halloween.

10.Listen and follow: Learn the new word “night”.

11.Pairwork. Play the dialogue in roles

四、Complete.

1. T: There are so many festivals no matter what in China or in west countries. Can you tell me more about festivals?

2.Ss discuss the festivals and draw.

3.各小組匯報。

Talk about your favourite festivals and try to write

五年級英語課件 篇5

熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever

熟練掌握重點(diǎn)語句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進(jìn)行提問。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環(huán)境的意識。

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過逐步畫出的小狗既引起學(xué)生的興趣，又引出本課關(guān)于導(dǎo)盲犬的.話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導(dǎo)盲犬的電視節(jié)目的文章。

2)請學(xué)生試讀缺少個別詞語的文章。

3)小組練習(xí)，根據(jù)每句提示詞試復(fù)述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過聽讀和練習(xí)使學(xué)生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using “This…can … . This …can’t … . ”

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過練習(xí)使學(xué)生既掌握住can和can’t的用法并復(fù)習(xí)形容詞的用法，又學(xué)會對動物能力的描述)

1， 引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中動物對人類的幫助，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的意識。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學(xué)生在知曉狗是人類的朋友的基礎(chǔ)上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固對課文的掌握并學(xué)以致用，學(xué)會描述動物是人類的朋友)

五年級英語課件 篇6

標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊的說課稿范文

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 知識與能力目標(biāo)

（1）能夠聽說讀寫單詞blind。能夠聽說認(rèn)讀單詞special

（2）能夠聽說讀寫句子 This dog can help him.

Can Fifi help the blind people? No, he can’t

He only wants to play.

2. 情感態(tài)度目標(biāo)

教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

掌握用can 表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、圖片

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm up

1. 師生問好。

2. 自由談話。

T: What can you do ?

Ss: I can…

T: Can you …?

Ss: Yes, I can. / No, I can’t.

Step 2 Presentation and practice

1. T: I can draw pictures. 教師在黑板上畫一只小狗。

What can the dog do?/ What can’t the dog do?

Ss: This dog can…

This dog can’t…

老師將這兩個句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上。

2. 老師出示一張電視機(jī)的圖片，電視機(jī)里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的畫面。

T: What can you see on the TV?

Ss: I can see a man and a dog.

T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.

This dog can help him. It’s a special dog.

學(xué)習(xí)單詞 blind, special

五年級英語課件 篇7

一、教學(xué)理念

以傳統(tǒng)課堂與高效課堂相結(jié)合的模式，通過教師的簡單點(diǎn)撥，學(xué)生們的獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際設(shè)計符合學(xué)生需求的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主體，教師為輔助的方式促進(jìn)知識的理解，并在知識內(nèi)化的過程中答疑解惑、靈活運(yùn)用與拓展等，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

二、教材分析

（一）教材的地位作用

本課的知識點(diǎn)接近學(xué)生實(shí)際生活，與學(xué)生周末活動有密切聯(lián)系，而且所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容又是繼let’s talk的基礎(chǔ)之上，所以通過學(xué)習(xí)能把新舊知識有效銜接、引申和發(fā)展，將所學(xué)語言靈活運(yùn)用于生活。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、教材特點(diǎn)以及五年級學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：1。能夠聽、說、讀、寫5個短語：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football。

能力目標(biāo)：能夠在語境中正確運(yùn)用這五個詞組描述周末活動。

情感目標(biāo)：提醒學(xué)生注意合理安排周末活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：短語在對話中的正確運(yùn)用。

三、學(xué)生分析

本課我教學(xué)的對象五年級的`學(xué)生，共6人，基礎(chǔ)水平層次分明。因此我將學(xué)生分為兩組進(jìn)行授課，讓學(xué)生在組內(nèi)互幫互助，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢來帶動學(xué)困生，一起學(xué)習(xí)，共同提高。

四、教學(xué)過程

本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體、多媒體為輔助，在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)中，我把教學(xué)過程分為六部分來完成。

（一）熱身與復(fù)習(xí)

通過唱英文歌曲，緩解學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)英語。課前讓學(xué)生通過師生、生生的情景互動，突出本課重點(diǎn)句型What do you do on the weekend？I …并導(dǎo)入新課。

（二）新課呈現(xiàn)

通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生觀看flash動畫，進(jìn)行對詞組的初步學(xué)習(xí)，掌握其發(fā)音與書寫。并結(jié)合Do you often … on the weekend？句型進(jìn)行操練。

（三）操練鞏固

以聽、說、讀、寫的形式進(jìn)行操練鞏固。讓學(xué)生先聽音，然后進(jìn)行Crazy English模式訓(xùn)練，隨后組內(nèi)完成隨堂筆記，由組長檢查。

（四）拓展延伸

此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個拓展延伸內(nèi)容。一是根據(jù)Group work的練習(xí)進(jìn)行組內(nèi)調(diào)查，完成調(diào)查表格并進(jìn)行展示，二是己學(xué)的舊知聯(lián)系新知完成小練筆。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計能及時了解學(xué)生對知識的掌握情況；也能激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲。

（五）當(dāng)堂反饋

根據(jù)所設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并核對答案。目的是檢測學(xué)生對知識的理解程度。

（五）情感升華

結(jié)合本課知識點(diǎn)，總結(jié)并提出希望：合理安排自己的周末。同時出示：For the hard—working，a week has seven days，for the lazy，seven tomorrows。（勤奮的人，一個星期有七天；懶惰的人，一個星期有七個明天。）鼓勵學(xué)生要做一個勤奮的人。

（六）作業(yè)布置

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，適當(dāng)布置作業(yè)的量。將本課所學(xué)的短語落實(shí)到行動上。

五年級英語課件 篇8

五年級英語下教案5篇

英語老師要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步。在教學(xué)之前，每個五年級英語老師都要提前準(zhǔn)備五年級英語教案，它能讓教學(xué)活動順利進(jìn)行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級英語下教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級英語下教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報

五年級英語下教案篇2

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

nsolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點(diǎn)評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

五年級英語下教案篇3

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋 passport)

Step4、Practice

1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summary and homework.

1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

2、 Homework

(1)Read the words and text

(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況

五年級英語下教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 知識與能力目標(biāo)

(1)能夠聽說讀寫單詞blind。能夠聽說認(rèn)讀單詞special

(2)能夠聽說讀寫句子 This dog can help him.

Can Fifi help the blind people? No, he can’t

He only wants to play.

2. 情感態(tài)度目標(biāo)

教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

掌握用can 表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、圖片

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm up

1. 師生問好。

2. 自由談話。

T: What can you do ?

Ss: I can…

T: Can you …?

Ss: Yes, I can. / No, I can’t.

Step 2 Presentation and practice

1. T: I can draw pictures. 教師在黑板上畫一只小狗。

What can the dog do?/ What can’t the dog do?

Ss: This dog can…

This dog can’t…

老師將這兩個句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上。

2. 老師出示一張電視機(jī)的圖片，電視機(jī)里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的畫面。

T: What can you see on the TV?

Ss: I can see a man and a dog.

T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.

This dog can help him. It’s a special dog.

學(xué)習(xí)單詞 blind, special

3. 學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)出示一個電視節(jié)目主持人的圖片。

T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?

播放課文第二段的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。

(2)Listen and repeat.

(3) Who want to be the TV presenter?

4. 學(xué)習(xí)課文。

(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?

Listen and answer.

學(xué)生回答問題，老師板書答案。

學(xué)習(xí)句子He only wants to play.

(2) Listen and repeat.

(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.

(4) Activity book.

Step 3 Consolidation and extension

1. Activity 3 Look and say.

T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.

Ss: This panda can… This bird can’t…

小組反饋。

2. Memory game.

老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹了它能做的事和不能做的事。給學(xué)生幾分鐘觀察并記憶。找一個同學(xué)到前面來，其他同學(xué)提問，如Can Panpan play football? 比一比誰答對的題最多，誰的記憶力。

Step 4 Summary

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生在我們的生活中有許多殘疾人，他們需要我們的幫助，

連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應(yīng)該伸出我們的友愛之手。

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and copy the sentences.

2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?

Step 6 Blackboard design

Module 7 Unit 1 This dog can help him.

This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t. He only wants to play.

五年級英語下教案篇5

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。

學(xué)情分析

課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護(hù)動物的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展

教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片

教學(xué)基本策略及設(shè)計思路

本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

Step1師生問候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。

Step2講授新知：1.設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。

3.學(xué)習(xí)句型Theis the.

4.小組合作，為12只動物排序。

設(shè)計意圖

猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。

3. 讓學(xué)生分組對話，教師巡視。

4. 學(xué)生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件，看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習(xí)對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業(yè)

五年級英語課件 篇9

PEP教材從四年級開始出現(xiàn)這種課型，但五年級的讀寫課明顯與四年級不同，其教學(xué)目標(biāo)是：在有限的課堂時間內(nèi)，讀懂與單元話題相關(guān)的趣味對話或短文;完成檢測學(xué)生閱讀理解程度的練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握一組句子;適當(dāng)擴(kuò)展語言，完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動，

首先我分析一下教材。

本節(jié)課是在學(xué)生鞏固Is there…?Yes，there is. No，there isn’t.相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的'讀寫教學(xué)。通過閱讀Wu Yifan與Sarah之間談?wù)摷偃照掌膶υ?，?fù)習(xí)鞏固本單元已學(xué)詞匯和There be句型的單數(shù)形式,并通過一些真實(shí)的情景，加以運(yùn)用。完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子等練習(xí);聽，說，讀，寫四會掌握功能句。

接下來我要對學(xué)生情況進(jìn)行分析。五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語兩年有余，在英語聽說讀寫方面具有一定能力，而There be句型在整個小學(xué)英語教程中是一個難點(diǎn)，學(xué)生雖然已初步接觸了一般疑問句Is there…?的用法，但還不扎實(shí)，落實(shí)到書寫，也有一定的難度，需在本課中進(jìn)一步感悟，進(jìn)一步強(qiáng)化。

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，

根據(jù)五年級學(xué)生特點(diǎn)，我主要借助多媒體和實(shí)物教學(xué)來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，主要采取情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以自然公園為主線，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，

而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，對教材的把握和對學(xué)生的分析，我確定以下 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 使學(xué)生能聽說讀寫句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.

(2)學(xué)生能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

(3)能讀懂對話，并完成相關(guān)練習(xí)。

2、能力目標(biāo)：

(1) 能用一般疑問句詢問自然公園的基本情況并作答，如：Is there a

forest in the park? Yes,there is. No,there isn’t.

(2) 能感知陳述句There is…和一般疑問句Is there…?的變化, 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流.

(1) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的美好情感。

(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

我設(shè)計的 教學(xué)過程共五個步驟，在課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、四線格書寫紙，兩個人物頭飾、多媒體、投影儀、小獎品和假日照片。

(一)圖片導(dǎo)入，溫故知新。

五年級英語課件 篇10

五年級英語開學(xué)收心教案5篇

英語老師要會使用游戲等教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂。作為一名五年級英語老師，你知道如何寫五年級英語教案？它能幫助你更好開展教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級英語開學(xué)收心教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級英語開學(xué)收心教案篇1

Teaching objectives:

1. Words: arrive taxi flat building made again

2. Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song: It’s a big exciting world.

Teaching properties: cards tape-recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples:

T: Daming goes to New York.

Ss: Daming went to New York.

T: Grandma meets Daming.

Ss: Gradma met Daming.

Teach the text:

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”

Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:

⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)

⑶What food did he want to try? (American food)

5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)

6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. Learn the song: It’s a big exciting world.

8. Complete exercise 1 in AB.

Homework:

Practise the following sentences in pairs:

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs:

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon

五年級英語開學(xué)收心教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報

五年級英語開學(xué)收心教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會運(yùn)用句型： What are you doing ? I’m / We’re …

2. 學(xué)習(xí)和掌握單詞:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 為四會單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件/課題/單詞卡片等

教學(xué)過程

Step 1

T：Many teachers come to our class today . Let’s say “Welcome to our class.” To them .

1. Free talk :

T: What day is it today ?

What date is it today ?

What’s the weather like today ?

What season is it now ?

What can you do in autumn ?

Can you … ?

Do you like … ?

What can you do ?

What do you like ?

Do you like singing an English song ?

Let’s sing a song ,OK?

2. Sing a song “We can sing and dance “ ( 邊拍手邊唱)

T: Boys and girls , can you sing and dance ?

Ss: Yes, we can . / No, we can’t .

T: Can you play games ?

Ss: Yes, we can .

T: Let’s play a game , OK ?

Ss: OK.

Step 2

1. Game : Look and guess what the letter is for ?

五年級英語開學(xué)收心教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報

五年級英語開學(xué)收心教案篇5

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

五年級英語課件 篇11

教學(xué)目的：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價值觀：1通過復(fù)習(xí)單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 通過小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會正確使用句子。

教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過程：

Step 1

Class opening and Review

1) Greeting

2) Review

Step2:

Read the words

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step 3

Write them.

Step4

Drill

What time is it ? It’s _________ ”。

1:45 one forty five

2:10 two ten

5:37 five thirty seven

8:00 eight o’clock

3)Extend knowledge :

2:10 two ten or ten past two

4:30 four thirty or half past three

9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5

An exam

一.根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。

廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。

A B

( )1.What are you going to do? A.Seven.

( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

( )4.Would you play the piano? D.Sure.

( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

三.根據(jù)課文完成填空。

Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)

Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

The Greens like China. They have many Chinese friends.

根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。

( ) 1.The Greens are in China now.

( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

( ) 4.Jack had a big bike.

( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

板書設(shè)計：Lesson 8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

八年級英語下冊課件

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“八年級英語下冊課件”類希望對大家有所幫助。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教師的成功備課離不開完備的教案。如果您覺得這篇文章有參考價值請別忘了把這篇文章收藏下來！

八年級英語下冊課件【篇1】

When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、I am throwing the basketball.

教具、學(xué)具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

八年級英語下冊課件【篇2】

教案：

教學(xué)主題：第二單元英語第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會問候語，如 Hello 和 Good morning/afternoon/evening 等。

2. 學(xué)會介紹自己，如 My name is \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ years old. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am from \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

3. 學(xué)會表達(dá)感激之情，如 Thank you 和 Thank you very much 等。

4. 學(xué)會描述外貌，如 What is your \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How are you?

5. 學(xué)會表達(dá)喜好，如 What is your favorite \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? Do you like \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

6. 學(xué)會表達(dá)意見，如 What do you think of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How about \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材：英語教材

2. 教學(xué)資源：圖片、視頻、音頻等

3. 教學(xué)工具：黑板、粉筆、教鞭等

4. 教學(xué)評估：考試、作業(yè)、口頭表達(dá)等

教學(xué)步驟：

1. 引入：通過圖片、視頻等引入本單元的主題，并簡單介紹本課的內(nèi)容。

2. 知識講解：通過黑板、PPT等向?qū)W生講解本單元的知識點(diǎn)，并舉例說明。

3. 練習(xí)鞏固：通過練習(xí)、作業(yè)等方式鞏固本單元的知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生提高聽說讀寫的能力。

4. 小組活動：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

5. 總結(jié)回顧：總結(jié)本單元的知識點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識。

教學(xué)反思：

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握問候語、介紹自己、表達(dá)感激之情、描述外貌、表達(dá)喜好和表達(dá)意見等知識點(diǎn)，并提高學(xué)生的聽說讀寫能力。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，通過小組活動和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)鞏固的過程中，我注重了學(xué)生的反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識。在總結(jié)回顧的過程中，我總結(jié)了本單元的知識點(diǎn)，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識?？偟膩碚f，本單元的教學(xué)效果較好，但也存在一些問題，如部分學(xué)生對于問候語的理解和表達(dá)能力較差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

八年級英語下冊課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1. 掌握常用動詞的過去分詞的拼寫形式以及熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的應(yīng)用。

2. 體會現(xiàn)在完成時在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對閱讀文章的理解分析。

3. 熟練掌握 already，yet 在現(xiàn)在完成時中的用法。

4. 掌握常用動詞的過去分詞形式。

5. 使用閱讀技巧對閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

二、過程與方法

將抽象知識具體化，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對《魯賓遜漂流記》節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要不拋棄不放棄。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 體會現(xiàn)在完成時在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對閱讀文章的理解分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 使用閱讀技巧對閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的用法。

教法導(dǎo)航

通過大量練習(xí)讓學(xué)生主動掌握語法知識。

學(xué)法導(dǎo)航

練習(xí)、討論、主動探求規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Presentation

Introduce the movie：Robinson Crusoe.

The teacher shows some introductions on the screen to arouse the students’ interests.

Step 3 Learn the new words

ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land.

Step 4 Reading

3a, Read the passage and answer the following questions：

What does Robinson Crusoe wait for?

Why does Robinson Crusoe call the man Friday?

3b, Read the passage again. Find words that have these meanings.

1. You can use these to shoot things： _____

2. Something you use to travel in the sea： _____

3. A piece of land in the middle of the sea： ______

4. You can use these to cut things： ______

5. Signs left behind by someone or something： ______

3c, Correct the sentences:

1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink.

2. Friday made a small boat.

3. Robinson had some food and tools when he first arrived on the island.

4. Robinson used the ship to build a house.

5. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.

6. Robinson tried to kill the two men.

After they finished the questions and let them check the answers.

Then get them read aloud the passage again and the teacher helps deal with the difficult points.

1) I will not give up and I will wait for another ship. 因此我不放棄，要等候另一只船。

another 既可用作形容詞，也可用作代詞。用作形容詞時，意思是“又一的;再一的”，修飾名詞，位于名詞前;用作代詞時，意思是“另一個”。

e.g. Just at that time，another man came in.

Saying is one thing and doing is another.

another還可以和數(shù)詞連用，常放在數(shù)詞的前面，意為“還;再;又”。

e.g. We need another three man to help do the work.

2) Not long after that，I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.

在那之后不久，我看見一些食人肉質(zhì)在試圖殺死兩個來自破船上的人。

see sb. doing sth.意為“看到某人正在做某事”，強(qiáng)調(diào)看到的動作正在進(jìn)行。

e.g. Mary saw him cleaning the classroom.

瑪麗看見他正在打掃教室。

see sb. do sth. 意為“看到某人做了某事”，強(qiáng)調(diào)看到動作的全過程。

e.g. Mary saw him clean the classroom.

瑪麗看見他打掃教室了。

3) I named him Friday because that was the day I met him.

我管他叫Friday因?yàn)槟鞘俏矣鲆娝哪且惶臁?/p>

name作動詞，意為“命名;給…取名”。固定搭配“name + sb. + 名字”意為“給某人取名為…”。

e.g. Lucy named her little son David. 露西給她的小兒子取名為戴維。

Step 5 Grammar Focus

Read the following sentences (讓學(xué)生體會現(xiàn)在完成時的用法)。

師生共同總結(jié)出下列內(nèi)容：

1.表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

e.g. ---Have you had your lunch yet?

---Yes，I have. I’ve just had it. (現(xiàn)在我不餓了)

2. 表示動作或狀態(tài)從過去某一時刻開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還要繼續(xù)下去。

e.g. I haven’t seen her these days.

I’ve known Bob for three years.

I’ve been at this school for over two years.

時間狀語 already，yet，just，ever，never，before;for + 時間段;since + 過去的時間點(diǎn);since + 段時間 ago;since + 一般過去時的句子。

構(gòu)成：現(xiàn)在完成時是由“助動詞have /has+ 動詞的過去分詞”構(gòu)成的，規(guī)則動詞的過去分詞構(gòu)成與過去式相同，不規(guī)則動詞的過去分詞則需逐個記憶。

Step 6 Practice

Exercises

1. go through the tasks in 4a and 4b，then finish 4a and check the answers.

Keys：I have just drunk some tea.

Have you found it?

He has already left.

did he leave?

She has already seen the film.

I haven’t told them yet.

2. Finish 4b and check the answers.

Keys：loves，has read，will be，finished，will write，hasn’t read.

3. Finish 4c and check the answers.

Make conversations and complete the chart. (Follow the conversation on page 60)

Step 7 Homework

Sum up what they have learned in this lesson.

課堂作業(yè)

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

1. Judy has already _______ (finish) reading Little Women.

2. Tom and Mike have already _______ (decide) to learn Chinese on Internet.

3. Have you ________ (read) Alice in Wonderland yet?

4. Robinson ________ (have) already built a house on the island.

5. It often ________ (snow) in North China in winter.

參考答案：1.finished 2. decided 3. read 4. has; snows

教學(xué)反思

教學(xué)的目的不僅僅是教給學(xué)生知識，而且也要教給他們用所學(xué)知識解決問題的能力和技能。為了檢查教學(xué)活動的效果，要及時對課堂的活動加以總結(jié)和評價，使得學(xué)生在激勵中成長、進(jìn)步。

八年級英語下冊課件【篇4】

八年級下冊英語教案

主題一：環(huán)保

范文1：How to Protect the Environment

Environmental protection is becoming increasingly important in today's world. As individuals, we all have a responsibility to do our part in protecting the environment. Here are some simple yet effective ways to make a difference.

Firstly, we can start by reducing our use of disposable items. For example, instead of using plastic bags when shopping, we can bring our own reusable bags. This simple change can greatly reduce the amount of plastic waste produced.

Secondly, we should also make an effort to conserve energy. Turning off lights and appliances when they are not in use is a simple step that everyone can take to save electricity. Additionally, using energy-efficient light bulbs and appliances can also make a significant impact.

Thirdly, we should promote the use of public transportation and carpooling. Using public transportation not only reduces air pollution, but also helps to decrease traffic congestion. Carpooling with others can also reduce the number of cars on the road, thus reducing carbon emissions.

Furthermore, we should be mindful of our water consumption. Simple actions such as turning off the tap while brushing our teeth or taking shorter showers can help to conserve water. Additionally, fixing any leaks or drips in our homes can prevent water wastage.

Lastly, we should promote recycling and proper waste disposal. Separating recyclable materials such as paper, plastic, and glass from our regular garbage can greatly reduce the amount of waste that goes into landfills. Additionally, we should avoid littering and always dispose of our trash in designated bins.

In conclusion, it is vital that we all take steps to protect the environment. By following these simple tips, we can make a positive impact on our planet and ensure a better future for generations to come.

主題二：健康生活

范文2：Tips for Maintaining a Healthy Lifestyle

Maintaining a healthy lifestyle is crucial for our overall well-being. Here are some tips for staying healthy.

Firstly, it is important to eat a balanced diet. This means including a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean proteins in our meals. Avoiding excessive sugar, salt, and unhealthy fats can also help to prevent various health problems.

Secondly, regular physical exercise is essential for maintaining a healthy lifestyle. Engaging in activities such as running, swimming, or cycling can improve cardiovascular health and strengthen muscles. It is recommended to aim for at least 30 minutes of exercise most days of the week.

Thirdly, getting enough sleep is equally important. Lack of sleep can negatively affect both our physical and mental health. It is recommended for teenagers to get between 8-10 hours of sleep each night.

Furthermore, it is crucial to manage stress effectively. Chronic stress can lead to a variety of health issues. Engaging in activities such as meditation, yoga, or spending time with loved ones can help to reduce stress levels.

Lastly, it is important to avoid harmful substances such as tobacco, alcohol, and drugs. These substances can have severe negative effects on our health.

In conclusion, maintaining a healthy lifestyle is essential for our well-being. By following these tips, we can ensure a healthier and happier life. Remember, small changes can lead to big improvements in our overall health.

八年級英語下冊課件【篇5】

Unfortunately, as an AI language model, I am not able to provide you with a pre-written essay or essay templates, but I can give you some guidance on how to write a theme-based essay on the 8th-grade English textbook.

First, determine the theme of the lesson or chapter. For example, suppose the topic is about environmental protection. Your job is to write about the importance of protecting the environment. Start by conducting research on the topic, gather valuable information from reliable sources, define your thesis statement, and create an outline.

You can start your essay by introducing the topic, highlighting the current environmental issues, and explaining why environmental protection is crucial. You may share some exciting facts or statistics to grab your reader's attention. Then, develop your thesis statement, explaining what you learned about environmental protection from the lesson or chapter.

Next, you can divide your essay into sections, such as the causes and effects of environmental degradation, the role of people in environmental protection, and the steps that individuals can take to contribute to environmental protection.

In the first section, you can discuss the causes of environmental degradation, such as overpopulation, pollution, deforestation, and climate change. You can explain their negative impacts on the environment, such as the extinction of species, global warming, and increase in natural disasters.

In the second section, discuss the role of individuals in environmental protection. Talk about how people can use their daily activities to reduce their carbon footprints, such as conserving energy, using green technologies, and avoiding single-use plastics. You can also touch on the importance of governments, non-governmental organizations, and international coalitions on environmental protection.

In the final section, provide some steps that individuals can take to contribute to environmental protection, such as reducing their waste, conserving water, planting trees, and advocating for environmental policies.

Lastly, you should conclude your essay by summarizing your main points and restating your thesis statement. You can also provide some key takeaways and encourage your readers to take action towards environmental protection.

In summary, writing a theme-based essay on an English textbook requires you to conduct thorough research, establish a clear thesis, develop an outline, and organize your ideas effectively. With the right approach, you can create an informative and insightful essay that demonstrates your understanding of the subject matter.

八年級英語下冊課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過程：[==]

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

習(xí)題：

? 寫出buy teach think 的過去式。

? 用Where did you do?練習(xí)說話。

? 用What did you do?練習(xí)說話。

八年級英語下冊課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教 具：詞卡、錄音機(jī)

課 時：1課時

教學(xué)過程：

一、問侯：

二、唱歌：

三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞

四、教授forget、remember

1、示范：

教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

和 book，教師用手勢和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對話：

師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

生：I forget.

師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

生：I remember.

然后，師再指另一件物品，

師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

生：It’s a book.

師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

2、跟讀課文錄音：

3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的'變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

4、角色扮演：

5、《活動手冊》 No.1

6、游戲：

五、結(jié)束本課教學(xué)：

作業(yè)：1、熟練本課對話

2、做《活動手冊》

板書：

Lesson 26 Looking at Picture

remember forget

Do you remember this?

Yes, it is a .

八年級英語下冊課件【篇8】

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

a. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型，如外貌特征、性格特征等。

b. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和比較的能力。

c. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述人物特征。

b. 學(xué)生能夠用英語簡單描述自己和他人的外貌特征和性格特征。

3. 教學(xué)難點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠用比較級和最高級句型對人物進(jìn)行描述和比較。

b. 學(xué)生能夠用英語詳細(xì)描述人物的外貌特征和性格特征。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備

a. 教師準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)素材、小組活動準(zhǔn)備、課堂展示材料等。

b. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課本、學(xué)習(xí)筆記、課堂參與物品等。

5. 教學(xué)步驟

a. Step 1: 導(dǎo)入新課

- 呈現(xiàn)一張描述人物特征的照片，引發(fā)學(xué)生對外貌特征和性格特征的思考和討論。

- 利用幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中學(xué)習(xí)描述人物的詞匯和句型。

b. Step 2: 學(xué)習(xí)新知

- 分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分一位學(xué)生做模特，其他組員描述他的外貌特征和性格特征。組內(nèi)對比，評選出最佳描述和最佳模特。

- 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

c. Step 3: 講解語法

- 教師進(jìn)行比較級和最高級句型的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用。

d. Step 4: 實(shí)踐運(yùn)用

- 學(xué)生完成課本上的習(xí)題，對比和評價句子的準(zhǔn)確性和描述的詳細(xì)程度。

e. Step 5: 總結(jié)歸納

- 教師對本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理并提醒學(xué)生記憶。

二、反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生描述和比較的能力。通過小組活動、實(shí)踐運(yùn)用等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容。整堂課的教學(xué)過程基本順利，但也存在以下幾個問題：

1. 學(xué)生參與度不高：在小組活動中，個別學(xué)生參與度較低，導(dǎo)致整個小組工作效率不高。需要提前做好激發(fā)學(xué)生興趣和參與的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2. 難度過高：部分學(xué)生對比較級和最高級句型掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)踐運(yùn)用中出現(xiàn)困難。教師在講解語法時需要使用簡單明了的語言，配合具體例子進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。

3. 教學(xué)資源不足：課堂展示材料不夠豐富，限制了學(xué)生的視覺體驗(yàn)和思維拓展。教師應(yīng)準(zhǔn)備更多的圖片、視頻等資源，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程還有待改進(jìn)和完善。需要更有趣、實(shí)踐性的活動和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，在講解語法知識時，要注意使用簡單易懂的語言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過不斷改進(jìn)和反思，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

八年級英語下冊課件【篇9】

《人教版八年級下冊英語課件》篇章主題范文

篇章一：My Summer Vacation（我的暑假）

My summer vacation was really enjoyable. First, I visited my grandma's house in the countryside. There, I helped her plant some vegetables and played with my cousins. We rode bikes and went swimming in the nearby lake. It was a lot of fun.

After that, I went to the beach with my family. We rented a cottage and spent a week there. We swam in the ocean and built sandcastles. We also had a bonfire and made s'mores. It was a great time with my family.

Finally, I went to a summer camp with my friends. We did a lot of outdoor activities like hiking, canoeing, and zip-lining. We also had campfires and shared stories. It was a great bonding experience with my friends.

Overall, my summer vacation was a great mix of relaxation and adventure. I can't wait to do it all again next year.

篇章二：The Benefits of Exercise（運(yùn)動的好處）

Exercise is important for maintaining a healthy body and mind. Firstly, it can prevent a lot of health problems such as heart disease, high blood pressure, and obesity. Regular exercise also helps improve sleep and reduces stress and anxiety. It can even help prevent depression.

Exercise also has many benefits for the brain. It can improve cognitive function, including memory and thinking skills. It increases blood flow to the brain, which is important for maintaining brain health. Exercise also helps release endorphins, which are natural mood boosters.

Finally, exercise is a great way to socialize and make new friends. Joining a sports team or fitness group is a fun way to meet people who share your interests. It's also a great way to stay motivated and accountable.

In conclusion, exercise is essential for overall health and well-being. It has many physical and mental benefits and should be included in everyone's daily routine.

八年級英語下冊課件【篇10】

教案設(shè)計：

本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：

1. 學(xué)會本單元的生詞和短語，能夠進(jìn)行簡單的拼寫和記憶。

2. 掌握本單元的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，能夠聽懂和說出簡單的英語。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本單元的語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，包括聽懂和說出簡單的英語。

教學(xué)方法：

1. 聽力訓(xùn)練：通過聽錄音或者播放音頻，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換。

2. 口語訓(xùn)練：通過對話練習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的語法知識，并能夠進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換。

3. 閱讀訓(xùn)練：通過閱讀文章，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換。

4. 游戲教學(xué)：通過游戲的形式，讓學(xué)生更好地掌握本單元的語法知識。

教學(xué)評價：

教學(xué)評價主要包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價和考試成績評價。

課堂表現(xiàn)評價：通過課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價：通過作業(yè)，如填空題、選擇題、對話練習(xí)等，來評估學(xué)生對本單元的掌握情況。

考試成績評價：通過學(xué)生的考試成績，如單元測驗(yàn)、期末測驗(yàn)等，來評估學(xué)生對本單元的掌握情況。

反思：

通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本單元的語法知識掌握情況不夠好，需要加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練，以及提高學(xué)生的閱讀水平。

八年級英語下冊課件【篇11】

新教材（冀教版）八年級英語（下冊）

Lesson 25 Let’s Do An Experiment!

LESSON PRERATATION

Words and phrases:

science, experiment, fill, prove, theory, jar, upside, observe, right side up, upside down.

LESSON STRUCTURE

CLASS OPENING:?????????????? Greed each other.

KEY STEPS:

STEP 1: Ask the class to discuss the questions in the “Think About It”.????????????????????????????????? STEP 2: Let the students listen to the tape carefully with the following?????????? question:” Why does Danny say they should do this experiment outside?” ; “ What’s Brain’s theory? ”; “ What will Brain do?”; “Does Danny have the same theory as Brain’s?”

STEP3: listen to the tape again. The student’s better read the dialogue at the same time. After reading and listening, let the students fill in the chart by themselves.

What do we need when we do the experiment?

Water,? a jar, A piece of cardboard

How do we do it?(steps)

1.?? fill…in…;

2.?? cover…with…;

3.?? turn…upside down.

What are Brain’s and Jenny’s theories?

1.?? The floor gets wet.

2.?? The floor won’t get wet.

Reason

discuss

Step 4: after filling it, ask the students to describe the experiment. Then, write it in the exercise-book.

Step 5. read the dialogue and act it out by the students.

Step 6. homework. Be ready to give us a morning report of tomorrow.

Language Notes:

Explain some sentences and phrases.

1.I fill a jar with water.

fill…with…

On hearing the news. Her eyes filled with tears.

2.I turn the jar upside down.

upside down

That picture is upside down.

3.I think the floor will get wet.

The days gets longer in spring.

4.I’m sure that the floor won’t get wet.

Tom ia sure that he will win the game.

5.We can prove who’s right.

My theory will prove (to be) right some day.

6.We’ll do the experiment and observe what will happen.

I observed her dance.

CLASS CLOSING:

Say good-bye to the students.

[1]

2025三年級英語下冊課件

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，小編為你收集并整理了2025三年級英語下冊課件僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語下冊課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)(Objectives)：

1.確保學(xué)生認(rèn)識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。

需要掌握的詞組：Tomorrow Woman

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)(To use the typical sentences to express)。

需要掌握的句型：

Can you play ping-pong with me?

I‘m sorry， I can’t.

Yes， let‘s go!

3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)(To encourage the students to express bravely)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣(To make the students interest in English learning)。

5.增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力(To strengthen t he ability of listening， speaking， reading， writing and translating)。

教學(xué)重點(diǎn)(Key Points)：

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動，Group-work小組活動，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生處于小學(xué)階段，對英語有了初步了解 ，詞匯儲備較少，對于三年級下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會讀會說的基礎(chǔ)上，能掌握一 些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法 內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡單溝通交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。教學(xué)設(shè)計：

Step1. Greeting

Step2. Warm-up/Leading(熱身/課程導(dǎo)入)

Warm-up Question

1)你如何邀請別人和你一起玩耍?

2)Survey：

Can you play ping-pong with me?

I’m sorry， I can‘t.

Yes， let’s go!

Step3.Present ation(呈現(xiàn)新課)

1.Words Learning!

1)老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么?同學(xué)們會看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。

2)教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。

2. Pronunciation Part!

1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo) ，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。

2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞 。

3. Vocabulary Part!

Tomorrow

Woman

...

4. Listening Part!

請聽對話材 料，完成書中所附聽力練習(xí)!

Listen to the interview and complete Steve‘s schedule.

Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!

教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。

教師向同學(xué)解釋對話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。

Listen to the tape， and read aloud these sentences!

Step4.小結(jié)(Summary)

學(xué)生自我 總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容。

Step5.Homework!

請課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語法內(nèi)容，并朗誦課文對話!

Homework：

1.抄寫單詞十遍。

2.熟悉本課的語法知識。

3.分角色朗讀課文。

4.了解本課的情景語境，學(xué)會運(yùn)用新句子造句。

5.將新學(xué)習(xí)的語法或句型知 識跟班級同學(xué)相互練習(xí)，加強(qiáng)鞏固記憶。

6.父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成。

三年級英語下冊課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人及小組合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型How many…can you see? I can see…的初步運(yùn)用;

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision)

設(shè)計意圖：通過chant復(fù)習(xí)字母Aa-Ii及其在單詞中的發(fā)音,激發(fā)興趣，以舊帶新。

Step2趣味操練 (Consolidation)

1.練習(xí)How many…can you see? I can see…

1) Ask and answer practice:

(讓學(xué)生體會名詞復(fù)數(shù)/ts/的發(fā)音和數(shù)字13-15的拼寫和讀音規(guī)律teen/ti:n/。)

設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供語言環(huán)境，鼓勵孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話,培養(yǎng)學(xué)生敢說，愛說的習(xí)慣，力求最終培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

S1: I can see thirteen.

T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

(學(xué)生用教室內(nèi)實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí)。)

簡析：此活動既練習(xí)了發(fā)音，又操練了句型，還遷移了知識。

2) Chant:

設(shè)計意圖：鞏固主要句型，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究規(guī)律。

How many, how many，How many rabbits can you see?

Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

Thirteen rabbits I can see.

(老師說出以上chant后，讓學(xué)生用cats, elephants作替換自編chant。)

簡析：chant替換引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)、記憶方法的能力。

2.數(shù)字游戲

設(shè)計意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和快速思維的能力。

T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

(老師說一個數(shù)，學(xué)生搶答另一個數(shù)字相加得20?？茨膫€組搶答又對又快。)

簡析：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自然融洽的交流，既練習(xí)了數(shù)字的發(fā)音，增大了學(xué)生的語言輸出量，擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)言面，又使學(xué)生之間產(chǎn)生互動，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，起到了很好的教學(xué)效果。

Step4拓展性活動(Expansion)

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流的良好氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會和更強(qiáng)烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語言，積極參與語言實(shí)踐活動。在活動中開拓思維，積極體驗(yàn)，從而提高語言的運(yùn)用能力。

T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

(課件出現(xiàn)Park和Farm場景，小組內(nèi)自選場景進(jìn)行交流。)

E.g.: Group one’s dialogue:

S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

S23: OK!

S4: No, I’m going to the park.

S5: Me, too.

S123: See you.

S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

S2: One, two, three. I can see three.

S1: How many people can you see?

S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

S1: Yes, what are they doing?

S23: They are rowing a boat.

S1: How many boats?

S23: One, two, three, four, five. We can see five.

S1: Let’s fly the kites, OK?

S23: OK!

S1: How many kites can you see?

S23: One, two, three……twelve.

S1: No, ten. The black two are birds.

S1: Time is up. We are going to go home.

S23: OK!

(找兩組同學(xué)上臺展示，一組表演in the park，一組表演On the happy farm。

簡析：課堂上創(chuàng)設(shè)生活中的'情境，讓學(xué)生扮演自己喜愛的角色，來體會成功的喜悅，感受英語口語的魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，有利于學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中來。

Step5結(jié)尾(Ending)

1. Song: One two three four five

設(shè)計意圖：音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。

T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

T: Why did you let it go?

Ss: Cause it bit my finger so.

T: Which finger did it bite?

Ss: This little finger on the right.

簡析：通過師生對唱、男女對唱既復(fù)習(xí)了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

2. 小結(jié)(Sum up)

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

How many

三年級英語下冊課件 篇3

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)

難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。

and say：看國旗，編對話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

課 堂 檢

測

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來自美國時，應(yīng)說：’m from the ’m the 介紹自己時應(yīng)說：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話?！痵 chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-3 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)

難點(diǎn) 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課 堂 檢

測

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日常口語練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對你的媽媽說：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識與技能：聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具

字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is….2.復(fù)習(xí)boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-3 6.知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn) 難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁。2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測

一、讀并判斷對錯。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w Y K M)

三年級英語下冊課件 篇4

2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對話練習(xí)。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對比學(xué)習(xí)。

(3)對比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學(xué)生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考―課后練11頁第一題。

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對話并熟讀對話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個男孩是誰?

2.Who's that man?那個男人是誰?

that 那個，離說話人遠(yuǎn)的那個。

this這個，離說話人近的這個。

本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對話練習(xí)。

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級英語下冊課件 篇5

活動設(shè)計背景

由于我班是少數(shù)民族幼兒居多，所以在教學(xué)目標(biāo)上相比漢族幼兒可能會降低一些。只要求他們掌握簡單的單詞即可。所以這節(jié)課我的活動設(shè)計我會根據(jù)不同的幼兒去按不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。

活動目標(biāo)

活動目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語游戲的`快樂，愿意學(xué)英語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能看圖說單詞，能用英語和教師進(jìn)行簡單的交流。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：

1、木偶一個。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個

活動過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動單詞，并引出新單詞。

師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示紅蘋果What’s this?(這是什么?)蘋果是什么顏色的呢?用英語怎么說?

3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢?用英語說。

4、小朋友真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。(Very Very Good)

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞.....................

@@@@

一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Good night

二、活動目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y;

Y for yellow,學(xué)習(xí)短語：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽和月亮)

四、活動過程：

1、問好：

(1) 師生問好。

(2) 引導(dǎo)幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.

3、正課：

(1) 學(xué)習(xí)字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

(2) 學(xué)習(xí)短語Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

B、 游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎勵。

4、叮嚀：

出示英語書，引導(dǎo)說：“open the book.” 交代復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

教學(xué)反思

這節(jié)課上下來讓我感覺師幼配合上還不夠默契，幼兒能基本達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能看圖說話，但在和老師交流上還不夠流暢。還需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。

三年級英語下冊課件 篇6

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復(fù)習(xí)鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學(xué)會唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。

會根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。

教師:與本課時相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來認(rèn)識這只可愛的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。

同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.教師講解作業(yè),對學(xué)生易出錯誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教師每說出三個單詞,學(xué)生聽音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學(xué)生觀察圖片。

2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。

3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁的活動。

4.兩人一組看圖說話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級英語下冊課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall, short, fat, thin。

2.能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。

3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

4.能按正確格式書寫單詞。

(二)過程與方法

通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞thin的發(fā)音。

三、教學(xué)策略

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動好玩的心理，這樣小學(xué)生的注意力會持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中不僅能為詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的詞匯練習(xí)形式。運(yùn)用形象生動的課件也可以把教學(xué)內(nèi)容具體形象化、簡單化、生動化，迎合了小學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎(chǔ)。

三年級英語下冊課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會說,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過程：

：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

板書

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2?

課時序數(shù)：2

授課日期： 課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的.頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

板書

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

三年級英語下冊課件 篇9

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時讓學(xué)生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的`方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動作，做動作時盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對點(diǎn)練習(xí)，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個同學(xué)耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學(xué)生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

三年級英語下冊課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會說本課會話;

2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng);力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。

難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會話教學(xué)

2.先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.

6. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。練習(xí)：《練習(xí)冊》P1