小學(xué)英語三年級課件

最新小學(xué)英語三年級課件優(yōu)選。

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小學(xué)英語三年級課件 篇1

PEP小學(xué)英語三年級上Unit 4 A We Love Animals 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標 1.語言技能目標

能聽說、認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。能用英語簡單描述動物的特征，例如：I have a ?.It’s ?.能靈活運用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.能在動物運動會這一情境中用所學(xué)語文知識靈活地表達自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

能正確表達自己所喜歡的動物，如：I like?.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。2.情感態(tài)度目標：

教育學(xué)生要愛護動物，自覺維護生態(tài)平衡，保護地球。學(xué)生能充滿自信的學(xué)習(xí)，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。敢于開口，樂于模仿，培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。在學(xué)習(xí)中滲透愛護動物和動物做朋友的思想教育。

讓學(xué)生體會團結(jié)協(xié)作、勇往直前的奧運精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。3.情感、態(tài)度與策略目標

在教學(xué)中滲透基本學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的能力。

通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)合作意識，發(fā)展合作能力。通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)重點：能聽說，認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。

5.教學(xué)難點：根據(jù)真實語境，運用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進行對話。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。教學(xué)準備： 教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應(yīng)動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標志。

學(xué)生：每個學(xué)生準備一個自己喜歡的動物玩具。教學(xué)過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!設(shè)計意圖：對于低年級初學(xué)英語的學(xué)生來說，音樂最能吸引其注意力。使用音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是行之有效的教學(xué)方法。

2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學(xué)生共同回顧北京奧運會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運動會字幕）創(chuàng)設(shè)運動會的情境，讓學(xué)生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運動進場畫面看看哪組猜得對，猜得準。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學(xué)生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運動會進行曲，動物運動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 課件出示(教師介紹第一個比賽項目是跑步比賽，讓學(xué)生來猜哪兩個運動員會來參加，引出cat,dog進行教學(xué)。通過指讀和小組讀的方式來操練。教師用簡短的語言描述貓、狗的樣子。并隨機進行句子“I like it.”的教學(xué)。教師分別出示cat,dog的單詞卡片，學(xué)生一起跟讀表演，小組讀，個人讀，然后教師把單詞卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學(xué)生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學(xué)生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊。教師最后公布結(jié)果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導(dǎo)入duck, panda的教學(xué)。首先讓學(xué)生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學(xué)生以提示。讓學(xué)生通過小組討論的方式來學(xué)習(xí)duck一詞。教師引導(dǎo)panda一詞的直拼方法。讓學(xué)生感知雙音節(jié)的詞如何進行直拼。

3.教學(xué)單詞monkey，rabbit。創(chuàng)設(shè)過橋的情境導(dǎo)入生詞的教學(xué)方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習(xí)）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通過學(xué)生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現(xiàn)由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運動會的比賽情況，并作總結(jié)。強調(diào)奧運精神。下一屆運動會會有哪些運動員來參加這一問題導(dǎo)入到課文運用環(huán)節(jié)。教師首先學(xué)生認識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學(xué)生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結(jié)束語：激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。領(lǐng)讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

小學(xué)英語三年級課件 篇2

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。

A: Who’s that girl/boy?

A: Let’s go and say hello to her/him.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

(1)教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。

小學(xué)英語三年級課件 篇3

【課題】Unit 3 How many?

【教學(xué)重點】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

1.課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。

4.有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

1) 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2) 教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l

2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習(xí).

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

小學(xué)英語三年級課件 篇4

pep小學(xué)三年級英語上冊第四單元教學(xué)設(shè)計04

1.課題： Unit 4 We Love Animals

課型：新授

計劃六課時 第四課時 2.教學(xué)目標

1、在A部分學(xué)習(xí)I have a …和Super!/Cool!的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)May I have a look? Sure.Here you are.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Let’s talk部分的對話。

3.教學(xué)重難點

重點：學(xué)習(xí)May I have a look? Sure.Here you are.等擴展的新語言。難點：在具體情境中學(xué)會使用Let’s talk部分的對話。4.學(xué)習(xí)過程

一、激情引入

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生獨立完成習(xí)題1。

3、在教師的指導(dǎo)下完成習(xí)題二，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。5.二、新課展示

1、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

2、以同桌為一個小組，理解B部分Let’s talk的內(nèi)容，根據(jù)提示寫出句子中文意思。

3、把學(xué)生分成兩個大組，教師教讀B部分Let’s talk的對話內(nèi)容。

4、由兩個大組分角色的扮演對話的內(nèi)容。一組扮演Chen Jie。另一組扮演Sarah。

5、再由兩個同學(xué)分角色的扮演對話。另一個同學(xué)扮演Chen Jie。另一個同學(xué)扮演Sarah。

6、讓學(xué)生聽錄音展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標準錄音來糾正自己發(fā)音方面的錯誤。6.三、趣味操練

1、先讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。7.

小學(xué)英語三年級課件 篇5

冀教版三年級英語上冊教案全冊（第一

冊）1

Lesson1：Hello!

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目標：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

c.情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學(xué)難點：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T:Hello.mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出

mynameis______.并告訴學(xué)生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)what’syourname?的用法。

之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時告訴學(xué)生jenny住在canada，Liming住在china。然后領(lǐng)讀canada

china

Ilivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、StudentBook

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）

classclosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.課后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教學(xué)目標

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用：what’shis/hername?

能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher

教師boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

Thisisa______.這是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis_____.，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：what’shisname?

試著讓學(xué)生回答：Hisnameis_____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

3.Playagame。

memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：mynameisHong.第二個人說：mynameisBing.和HernameisHong.第三個人說：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.makeadialogueingroups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

classclosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.課后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

.掌握三會詞匯：book

chair

desk

2.學(xué)會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目標：

.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。

c.情感目標：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book

chair

desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

what’sthis?

It’sa________.這是什么？這是________。

Howareyou?

I’mfine.你好嗎？我很好。

三、教學(xué)難點：what’sthis?

It’sa________.這是什么？這是________。

四、教具、學(xué)具：cAI，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程：

classopening

Greeting）教師用“Hello/Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“what’syour/her/hisname?”的對話。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授book

chair

desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2）Playagame“Stop,go”

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“Howareyou?”。

3）Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、makedialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教學(xué)目標：

知識目標：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou？進行口語交際；

3.正確理解whereis-------？Thereitis.并能進行會話練習(xí)。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點和教學(xué)難點（Difficultpoints）：

能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學(xué)過程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用漢語告訴學(xué)生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，Guoyangandjenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?

播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：whereis---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說whereismybook？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。

利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等單詞）

Thereitis?。ㄊ种笇嵨铮┛蓴U展Hereitis！或用Idon’tknow。

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、課后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教學(xué)目標：

知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正確使用句子mayIhave……?

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點和教學(xué)難點（Difficultpoints）：

.單詞one,two,three,four,five;

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具和學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班邊做動作邊說歌謠：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）

3.Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（講解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（適當給與獎勵。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

2;

3;

4;

5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、課后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教學(xué)目標：、知識目標：學(xué)生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習(xí)并能認識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，聽懂英文歌曲ABc。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點：

AaBbccDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ?、錄音機

四、教學(xué)過程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T:let’slook,howtowriteit？（板書）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

S:

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再見

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、課后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教學(xué)目標：

.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarker

（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。

（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；

3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點和教學(xué)難點（Difficultpoints）：

（1）重點：學(xué)會penpencilmarker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學(xué)過程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

T:

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學(xué)生朗讀單詞）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（學(xué)生操練）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）

（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次點擊出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）

3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（學(xué)生猜測）

4）出示錄音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣鳎w現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）

3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。

T：what

did

we

learn

in

this

class？

S:……

4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。

5.布置家庭作業(yè)。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing

Lesson7:Howmany?

小學(xué)英語三年級課件 篇6

Unit 6 How many？

第 1 課時

學(xué)習(xí)目標

1.掌握句型：How many ? can you see? I can see?It’s beautiful.2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音

重點：句型：How many ? can you see? I can see? It’s beautiful.難點: 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程 二次備課

錄音機、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、1-15單詞卡

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．Listen and me 1 and 2.。。

2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.5．通過錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。

6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練(Practice)1．兩人一組用實物或圖片進行對話：How many ? can you see? I can see?

2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 作業(yè)布置 板書設(shè)計

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。Unit 6 How many?

How many ? can you see? I can see?

It’s beautiful 11 12 教學(xué)反思

第 2 課時

學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 ,并能正確認讀這些數(shù)字。

2.能熟練反應(yīng)運用這些數(shù)字。重點：學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 難點: 數(shù)字的認讀

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

錄音機、磁帶、數(shù)字卡、算式卡、10支蠟燭

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see? candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。

4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。

6．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

三、趣味操練(Practice)

1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組

排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。2.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

3.教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。作業(yè)布置 板書設(shè)計

把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽.Unit 6 How many? Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教學(xué)反思

第 3 課時

學(xué)習(xí)目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí)

2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 難點: Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

錄音機、磁帶、一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．師生做日常口語練習(xí):

A: How many ? can you see? B: I can see?

A: It’s beautiful

A:How many ? can you see?

2．請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的

三、趣味操練(Practice)

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

目標檢測

將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。Unit 6 How many? 復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音。

目標達成情況

作業(yè)布置 板書設(shè)計

A: How many ? can you see?

B: I can see? 教學(xué)反思

第 4 課時

學(xué)習(xí)目標 1.理解和掌握句型：How many ?do you have? Open it and see!You have?

2.能在實際情景中運用所學(xué)句子。重點：理解和掌握句型。難點: 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question

錄音機、磁帶、課件、一盒蠟筆

about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

2．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

3．教師播放Let’s talk部分的內(nèi)容。

4．跟讀并熟讀課文

5．兩人一組表演課文。

三、趣味操練(Practice)

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

聽讀錄音五遍。Unit 6 How many? 作業(yè)布置 板書設(shè)計 How many ?do you have?

Open it and see!You have? 教學(xué)反思

第 5 課時

學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。

2.能在實際情景中迅速反應(yīng)并運用這些數(shù)字

重點：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。難點: 16－20英文數(shù)字的認讀。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

錄音機、磁帶、數(shù)字卡

報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。

3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，4．教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

三、趣味操練(Practice)游戲：找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”

目標檢測

把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。Unit 6 How many? 同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來 目標達成情況

作業(yè)布置 板書設(shè)計 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 教學(xué)反思

第 6 課時

學(xué)習(xí)目標

1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 重點：Let's check 難點: Read and match 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程 二次備課

錄音機、磁帶、1.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。2.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)。3.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。4.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂。作業(yè)布置 板書設(shè)計 自由復(fù)習(xí)本單元 Unit 6 How many? Let's check 教學(xué)反思

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。

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最新小學(xué)英語優(yōu)秀課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過小編精心整理，推出最新小學(xué)英語優(yōu)秀課件，有需要的朋友就來看看吧！

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇1)

①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

③初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

④通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

重點：①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

②能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。

①描述生物圈的范圍。

②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

③嘗試收集和分析資料。

④認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家。

重點：

①生物圈為生物生存提供基本條件。

②生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家。

難點：

收集和分析資料(因為收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進行分析)。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇2)

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Where are you going to study?

What are you going to study?

板書設(shè)計：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

六年級英語課堂教案范文二：WearegoingtospeakChinese

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly.

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Remember new words by heart then have a dictation

Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September? 然后點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設(shè)計：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

1. Where are you going to go this summer?

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?

六年級英語課堂教案范文三：Becauseit`sgoingtorain

教學(xué)目標：

2.學(xué)會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

重點難點：

2.學(xué)會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

1、Future tense with “be going to”

2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)

1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

2、Play the tape again and have the students to imitate.

The teacher read the original text slowly.

3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

4、 let make silly sentences.

For example:

I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.

Step 3: Explain the knowledge. (點撥)

1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

do_____ run_________ take________

look________ laugh________ make_________

1. Why are you ________ a hat?

Because it’s going to be ________.

2. Why are you wearing a __________?

Because I’m going to ________football.

3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇3)

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。

2.借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。

1、出示布娃娃：小朋友看看這時誰呀?小寶寶要睡覺了，我們小朋友來當她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺好嗎?

1.師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什么樣子?身上穿著什么衣服?你喜歡它嗎?你想抱抱它嗎?我們一起和小娃娃來做游戲吧，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還要送給大家玩。

2.老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。

1、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范游戲的玩法，唱到最后一句將娃娃送給另一個幼兒，并與該幼兒交換位置。

3.師：找一個好朋友做游戲，商量一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。

1、請一組幼兒做這個游戲，每人抱一個娃娃，唱最后一句時把娃娃送給好朋友，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲。

2.師：娃娃要睡覺了，小朋友把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。

小學(xué)英語三年級課件熱門

根據(jù)教學(xué)要求，老師需要在上課前準備好教案和課件，其中教案的內(nèi)容需要老師親自完善。教案是幫助學(xué)生深刻理解知識的有效方式。那么，如何寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為您收集的關(guān)于“小學(xué)英語三年級課件”的資訊，讀到這里如果您感到一些力量，那就是我最大的鼓勵！

小學(xué)英語三年級課件【篇1】

1. 問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

2. 用圖片和動作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。

【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

8. 讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。

9．教學(xué)生如何制作賀卡。

小學(xué)英語三年級課件【篇2】

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 we have a new friend today. im from america.

2 掌握 im from...句型.

3 認識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。

?教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你們新年快樂嗎?

ss: yes .

?設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

師說出答案:she is a girl.

教師請進新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)

s: hi! imlili, im from qingdao .

t:welcome, lili.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。

4. 學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

?設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、home work

學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求,能理解并運用句子we have a new friend today. im from america.對國家的單詞運用不是很熟.

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

2 聽說認讀boy girl 3 跟讀lets chant

?教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

?設(shè)計意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、presenation

1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說little boy .watch out! 可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書寫aabbcc

學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2. 聽 lets chant.

學(xué)生跟唱.

?設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、home work

練習(xí)書寫abc五遍.

聽錄音lets learn and lets say三遍.

課后反思：

學(xué)生學(xué)會了字母aabbcc的書寫方法,許多學(xué)生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強強調(diào).

?教學(xué)目標】

▲★1 lets say

本部分將學(xué)習(xí)字母aa,bb,cc,以及這些字母開頭的單詞。

2 lets chant.

本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。

?教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

(1)與學(xué)生對話:

a: hi, im miss huang .im from qingdao.

b: hi, im... im from...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you, too.

a: goodbye.

?設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。

二、presentation

1. 學(xué)生唱兒歌26個字母歌。(學(xué)生一般都會唱)

?設(shè)計意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母aa

大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。

4. 出示字母卡片，問學(xué)生：whats this?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant, boy, coke, coffee

三、 practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對)，并一起大聲讀出這個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、home work

聽lets say和lets chant的錄音，并讀給家長聽。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個別學(xué)生對ant, apple掌握的不是很好.

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 where are you from? im from .../this is my friend,...

2 練習(xí)lets practice

?教材分析】

在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。

學(xué)生：課本、活動手冊、朋友的照片。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again. how are you?

ss: im fine, thank you. how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。

?設(shè)計意圖】 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、presenation

1. 叫一位學(xué)生上臺，并對話。

t: this is my friend, amy.(提示全班向她問好)

c: nice to meet you .

a:nice to meet you , too.

im from china. where are you from?(語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍)

a:im from america.

教師用同樣方法介紹mike.

2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請學(xué)生分別問mr.black, 和amy這個問題,給與說的流利的學(xué)生獎勵.

3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)where are you from? im from...

4.放錄音,學(xué)生跟讀

amy from...別忘了分手時要說boodbye.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

三、practice

請三個學(xué)生上臺表演lets talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說：this is my friend，...hes/shes from...

讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學(xué)生上臺,全班向她問候,good afternoon.并依次提問whats your name?how old are you?where are you from?

學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

四、課堂評價

本單元b, lets talk 部分

五home work

聽錄音lets talk三遍.

課后反思：

本節(jié)課所學(xué)句型where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí).

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 lets learn: teacher,e in, im sorry,its ok. 2 lets sing.

?教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認讀,并且能夠聽懂,會說"come in""im sorry""its ok"三個短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊

?教學(xué)過程】

一、warm-up

1.師生互相問候

2. 用開火車方式進行日?？谡Z練習(xí)

a: good morning/ afternoon, im ...

whats your name please?

b: im ...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you , too.

a: im from...where are you from?

b: im from...

a: goodbye.

?設(shè)計意圖】 ：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、presenation

1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進來.教師說:come in .學(xué)生進來后說.im sorry. 教師回答its ok.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個短語和句子的意思.

教師戴上mr.black的頭飾, 說: im mr. black. im a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.

3.同樣方法教學(xué)student, im... im a ...(職業(yè))

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

4.播放lets learn錄音,學(xué)生跟讀.

5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認讀單詞.

三、practice

1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹

全班同時回應(yīng)nice to meet you.

2.請學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.

look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.

3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜whats he/she?(職業(yè))

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、課堂評價

本單元b, lets learn 部分

五home work

聽錄音lets learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對單詞teacher,student的認讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).

?課題】unit 1 b

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 lets say,學(xué)習(xí)字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 lets do

?教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母dd,ee以及相關(guān)單詞,并通過lets do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗,讓學(xué)生積極主動的練習(xí)字母,設(shè)計小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動手冊

?教學(xué)過程】

一、warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,

讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學(xué)生認讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.

3.放a部分lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

?設(shè)計意圖】 ：通過不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語情景。

二、presentation

1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:whats this ?

學(xué)生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.

4.播放lets play錄音,學(xué)生跟讀.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

三、practice

1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認讀

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.lets do,邊聽邊做

五,課堂評價

本單元b, lets say 部分

五home work

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.

教學(xué)內(nèi)容與目標： story time

(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。

(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。

教學(xué)準備：教師準備頭飾。

教學(xué)過程：

1.story time部分

(1)放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

(3)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2.課堂評價(assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

小學(xué)英語三年級課件【篇3】

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

小學(xué)英語三年級課件【篇4】

教學(xué)復(fù)習(xí)目標 Knowledge aims：

1)Using "What's your name?"to ask for others' name.

2)Answer"I'm……"let others know who I am.

3 )Ask" How are you?" to know about greeting each other.

4)To others greeting"Good morning!"

Able aims：

1)Open an interaction by eliciting a response

2)Maintain an interaction by providing information to factual questions

Emotion attitude and values：

1) 通過對"I'm……"的學(xué)習(xí)讓別人認識自己，并能熟練運用于生活之中.

2)向他人使用問候語"Good morning!"" How are you?"等，靈活應(yīng)用到生活中。

3)詢問他人“What's your name?”以增加彼此間的了解。

教學(xué)復(fù)習(xí)重點和難點 Teaching key and difficult points：

1)Review words:

insect, jam, kite, lion;mouse, nine, orange, pencil.

2)Review sentences:

----Hello,what's your name ?

----Good morning,Mr Li.

----How are you?

----Fine,thanks.

----Close the box , please.

----Open the door , please.

----Clean the blackboard , please.

----Clean the table , please.

----Open the window , please.

3)Review phrase:

Stand up , 起立; sit down , 坐下; hands up , 舉起手; hands down , 放下手; Clap your hands , 拍拍你的手; wave your hands , 揮揮你的手。

參考書籍 牛津英語(3A)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容：

Listen and say

1)看圖說話，讀一讀，說一說

----Hello,what's your name? 你好，你叫什么名字?

----Hi, I'm Peter. What's your name? 你好，我叫皮特。你叫什么名字?

----Are you Li? 你是凱蒂

----No, I'm Alice Wang.

----Close the box , please. 請把盒子合上。

----Open the door , please. 請把門打開。

----Clean the blackboard , please. 請把黑板擦干凈。

----Clean the table , please. 請把桌子擦干凈。

----Open the window , please. 請把窗戶打開。

Look and Learn

2)看圖識詞，辨一辨，讀一讀

Ii insect Jj jam Kk kite Ll lion Mm mouse Nn nine Oo orange Pp pencil

Read and act

1.記憶，認識并會讀一到十。

1) one two three four five six seven eight nine ten

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2) a rubber a ruler a pencil a book a desk a bag

3)----Good morning，Miss Li. ----Good morning, Danny.

4)-----Hi, Danny. How are you? ----Fine,thanks.

Sing and song

1)Paper ,a pencil. I can see.

Paper ,a pencil. For you and me!

Stand up, open your books.

站起來，打開你的書。

Sit down, close your books.

坐下，合上你的書。

Hands up, clap your hands.

舉起手來，拍拍你的手。

Hands down, wave your hands.

放下手來，揮揮你的手。

小學(xué)英語三年級課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。

教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學(xué)準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。

2．新課展示（presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3．趣味操練（practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊p1。

目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

最新小學(xué)英語五年級課件(必備5篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？也許以下內(nèi)容“最新小學(xué)英語五年級課件(必備5篇)”合你胃口！希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)英語五年級課件【篇1】

教材分析：

本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學(xué)，進一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽說讀寫練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感， 使學(xué)生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標：

依據(jù)小學(xué)生英語新課程標準所提出的總目標，以及學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為

知識目標

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句

Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.

Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.

3、歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。

技能目標

1、能正確運用現(xiàn)在進行時一般疑問句進行問答。

2、能根據(jù)提供的情景，熟練運用現(xiàn)在進行時相關(guān)句型進行操練。

情感目標

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。

重點難點：

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、正確運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應(yīng)答。

教學(xué)準備：

白板教學(xué)課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組

教學(xué)過程：

Step1 .Pre-task Preparation

1. Free talk

2.Sing a song “What are you doing?”

(設(shè)計意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。)

Step 2 While- task Procedures

Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?

1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?

Ss: Answer.

2、T: What is Mike doing? Is he reading?

Ss: Answer.

3、Guessing game:

A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

S: Guess.

B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

S: Guess.

Activity2: 教學(xué)句型 Are they..? play cards

T: Show another picture, ask: What are they doing?

Ss: Guess.

T: Lead to the phrase: play cards

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運用一般疑問句Is he/she…?Are they..? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。)

Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo

1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________

2、Show the picture and teach “play chess”

3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

4、T： (呈現(xiàn)部分狗的圖片) What’s the dog doing?

Ss: 猜測： Is it…?

T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)

Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine

1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book

2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。

3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個詞組后，逐個導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。)

Step 3. Post-task Activities

Activity1: Part C

1. 歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?

2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.

(設(shè)計意圖：運用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學(xué)生操練句型降低了難度。)

Activity2: Summarize

1. 總結(jié)現(xiàn)在進行時的用法。

2. Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好)

用所給單詞的正確形式填空

按要求改寫句子

閱讀短文

看圖說話

Activity3: Check the answers.

( 設(shè)計意圖：運用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)

Activity4: Fun time

Watch a cartoon .

(設(shè)計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)

Step4. Homework

1. 閱讀E部分的小故事

2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch”

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運用現(xiàn)在進行時相關(guān)知識進行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)

板書設(shè)計：

Unit 7 After school

Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards

No, he/she isn’t. play chess

小學(xué)英語五年級課件【篇2】

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有;speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設(shè)場景、適時激發(fā)興趣，學(xué)生會很快進入角色。

教學(xué)目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設(shè)計意圖

一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。

二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學(xué)生提出目標和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過電話嗎?

你打過英語電話了嗎?

1正確發(fā)準音、拼對詞(游戲，開火車、爭紅星 )

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。

通過簡單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時反饋補救。

板書設(shè)計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

1學(xué)生自評，小組互評;(對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎勵)

2 教師作總結(jié)評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

小學(xué)英語五年級課件【篇3】

能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。

熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

1.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵學(xué)生加些動作。

① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。

② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。

⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。

A: Haha, it’s in my hand.

① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進行問答練習(xí)。

③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴展)

① 教師點擊課件，出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。

② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

③ 教師請學(xué)生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯。

③ 學(xué)生針對這四個問題進行提問和回答。

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的第一課時，要求能夠聽、說、讀、寫五個動詞短ing的形式 。 能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊學(xué)過的四會內(nèi)容，對學(xué)生來說比較簡單，drawing pictures, answering the phone 相對有些難度。針對這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來降低學(xué)生理解及表達的難度。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)在進行時的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調(diào)動學(xué)生運用肢體語言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會現(xiàn)在進行時的功能。

農(nóng)村的小孩接觸英語的機會比較少，大部分學(xué)生對英語不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過游戲Who is faster? Let’s guess.小組編對話等形式，情景真實，可操作性強，學(xué)生參與面廣，實行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。

Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

Aim 2.能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

Aim 3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。

本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答 。

2、Sing a song: I Can Help.(師生做動作共同演唱)Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?

(設(shè)計思路：通過師生邊唱邊做動作，既活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的短語，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)

1、教師用課件出示五年級上冊所學(xué)動詞短語的圖片，讓學(xué)生認讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動作。

dothedishes cookthemealsreadabook

setthe table do homework cleantheroom

I can do housework.

What can you do?

Can you cook the meals?

Can you clean your bedroom?

1、教學(xué)doing the dishes，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的問答形式:What are you doing? I am …。

Can you do the dishes?

請學(xué)生拼詞，教師同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes ，強調(diào)ing的發(fā)音. 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說: I am doing the dishes. 用其他的詞組進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.并適時幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱后面加上系動詞，在把動詞加上ing 就可以表示現(xiàn)在正在進行的動作。

(2)出示幾個動詞短語,請學(xué)生將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形，并試著讀一讀。

T：Now I’mdoing the dishes。

教師請學(xué)生猜What are you doing?的意思，并板書領(lǐng)讀。

(4)Play the game“Go，Stop”to drill the sentences.

Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問：What are you doing?當師說Stop時，拿到盤子的同學(xué)要邊洗盤子邊說：I’mdoing the dishes。)

(設(shè)計思路：通過傳盤子游戲集體練習(xí)、重點突破主句型What are you doing?

2、教學(xué)cooking dinner。

(1)出示詞組。 T：You can do the dishes.Can you cook dinner?

T:(師那鍋做飯并問)Now who can ask me with the sentence?

教師板書ing，畫連字符號、領(lǐng)讀。

(2)Drill.

T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…

T師生示范)Mm…Yummy. What are you doing?

(設(shè)計思路：由問You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。)

3.學(xué)習(xí)reading a book。

T：(師讀書并問)What am I doing?

T：I’m reading an English book。Please read books and say: ：I’m reading____ book。

(設(shè)計思路：讓學(xué)生隨便說出自己讀的書，既是對舊知的復(fù)習(xí)，又是對新知的操練。)

T：(當學(xué)生說到讀picture book時)You are reading a picture book.Let’s see.教師邊看邊說：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures?

教師邊板書邊說：I am drawing pictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫。

T：Now I am drawing a tree. What are you doing?

5.學(xué)習(xí)answering the phone 。

(1)出示詞組。Now let’s listen and look.

T出示打電話的`課件)What’s he doing ?

教師板書：answer the phone請生加ing并試讀，教師強調(diào)連讀，請學(xué)生單個讀。

(2)操練。

A .做高低聲游戲。Iftheteacher says quietly, the students say loudly. Iftheteacher says loudly, the students say quietly.

(設(shè)計思路：answering the phone 這個詞組的發(fā)音是難點，所以用這個游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。)

B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。

師生示范打電話用語：T：Hello,____. This is Miss Yu.

What are you doing?

S: I am…What are you doing?

C.請同桌展示。

(設(shè)計思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語，然后通過小組練習(xí)，既是對前面四個短語的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。)

四、Consolidation and extension (擴展活動)

1、Make a chant .

(1)The teacher asks, the students answer.

What are you doing?

I’m doing the dishes.

Doing，doing，doing.

What are you doing?

I’m cooking dinner.

Cooking，cooking，cooking.

(2) 把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問，一組答，并配合動作。

2、教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

(設(shè)計思路：用 游戲的方式，強化和區(qū)分動詞ing 形式的詞組，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。)

教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：What is shehe doing?學(xué)生猜對了，再整體呈現(xiàn)課件，并請他們拼寫詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤子，師問：What is shehe doing? 生猜。再呈現(xiàn)整個張鵬洗盤子的畫面和句子，請他們拼寫doing the dishes，并齊讀句子He is doing the dishes.

(設(shè)計思路：學(xué)生在猜的過程中就發(fā)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來，還要背出來，因為這五個詞組中四個已經(jīng)在上冊就背下來了，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力，并拓展了第三人稱的現(xiàn)在進行時，讓學(xué)生練說He/She is ……，為后面的內(nèi)容做鋪墊。)

5、創(chuàng)編對話。

(1)布置任務(wù)。

T: Today we learned so many actions.now please make a dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.

(2)出示課件提供需要的語言材料，請學(xué)生分組創(chuàng)編。

(設(shè)計思路：在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個詞組，而是把學(xué)過的大約20多個詞組給大概歸為四類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對話，使學(xué)生在具體的語言場景中，運用所學(xué)知識進行交流。)

五、總結(jié)：

T：What have you learned in this lesson? 請生回答。

師總結(jié)：本課除了學(xué)會了這些知識之外，我們還要學(xué)會豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。

教學(xué)目標:

1.能夠聽說讀寫單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

2.能夠運用所學(xué)單詞和句型When is... ?It's on...詢問某個節(jié)日或活動的日期。

3.能夠完成Ask and answer部分活動并創(chuàng)編新對話。

4.能在老師的引導(dǎo)下正確運用in和on.

重點 : 能夠聽說讀寫單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

難點: 能夠運用所學(xué)單詞和句型: When is... ? It's on....詢問某個節(jié)日或活動的日期

1、播放Let’s sing:When is your birthday?

激趣引入，活躍 氣氛，調(diào)動孩子的積極性與參與意識。

2.新授second. 由試卷引出maths test.引導(dǎo)學(xué)生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教 讀，帶句讀)

3.由數(shù)學(xué)考試引出語文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導(dǎo)學(xué)生補充Chinese test.教: third

4.新授fourth。 并引導(dǎo)th的發(fā)音。

5.看圖片，新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。

8.寫單詞。

設(shè)計意圖:1.創(chuàng)設(shè)情境授新知，有效的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。2.操練方式多元化，突出語言運用能力

1、Point the ordinal number。

2、基數(shù)配對。男女分讀基、序詞。

4、Group work. (出示寧江小學(xué)校歷，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)完成小短文)

1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。

2、同桌之間運用 “When is..?It' s on... ”詢問并回答某個節(jié)日或活動的日期。

小學(xué)英語五年級課件【篇4】

《My new teachers 》說課稿

依安縣第三小學(xué) 張志強

尊敬的各位評委、老師！大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第一單元《My new teachers 》的第一課時?！禤EP 小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。針對這一情況,我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來進行說課。

一、教材分析：

本課時的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標：

1.知識目標：使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型.2.能力目標：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演.3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在

小組活動中積極主動與他人交流。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、游戲法相結(jié)合的方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過程

我將從以下幾個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程。1.歌曲導(dǎo)入

激發(fā)興趣

新課開始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學(xué)生隨著音樂一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶進課堂。

2.以舊引新,講授新知

在這個部分我將從以下三點進行：

(1)我出示白雪公主和七個小矮人的圖片,讓學(xué)生舉手發(fā)言進行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall 和 short.(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。“tall tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.”并請學(xué)生上臺模仿表演.用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。

(3)利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall,學(xué)生說 short,利用反義詞形式來加強學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.運用語言，強化新知

這一教學(xué)過程我將分三步進行：

(1)首先觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。

(2)拿出不同人物的圖片進行男、女生之間的對話進而操練和鞏固新知

(3)各小組內(nèi)部進行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓勵和肯定。

4.應(yīng)用新知，拓展語言

(1)將全班學(xué)生分成幾個小組進行“埋地雷”游戲。我將本課時的重點句型寫在黑板上問學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當我指著tall 和 thin 的時候?qū)W生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給該組加一朵小紅花，我不斷的變換形容詞來加強練習(xí)。

(2)Let’s find out

每個小組分別上臺去描寫班上的一個學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.”… 集體問“Who’s he?”哪個小組先猜對就加一朵小紅花,如果沒有一個小組猜對則該組一朵小紅花。

5.布置作業(yè)，課外延伸

（1）總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

（2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書設(shè)計

在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的小花盆，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“小紅花”競賽活動的進展情況。

以上是我整個的說課過程，謝謝大家！

小學(xué)英語五年級課件【篇5】

一、說教材

1.教材分析

本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語》五年級上冊第二單元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的內(nèi)容，其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中詢問今天星期幾的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)在那天都做了什么，并圍繞本課新授單詞，學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠，即本課的第二部分Let's chant，如watch TV，read books，play computer games等等，然后學(xué)習(xí)新的句型，

本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，歌謠的學(xué)習(xí)更是深受兒童喜愛，激活記憶，記的更牢

2.學(xué)生分析

由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機會，但注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機械的訓(xùn)練，因此我主要采用游戲，歌曲的方式，讓學(xué)生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)人人參與，大膽實踐，通過同桌及小組活動、討論、合作等方式，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行真實交際，既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，又真正地提高了學(xué)生運用語言的能力。

3.教學(xué)目標

(1)知識目標

進一步鞏固以前學(xué)過的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday

要求學(xué)生能聽、說、認、讀do homework，watch TV，read books，play computer games

熟練運用句子what day is it today?it's…，what do you do on…?

(2)情感目標

采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標

能熟練運用星期進行簡單的對話，加強彼此的溝通

4.教學(xué)的重點和難點

(1)能正確熟練的認讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程

(2)難點

一周七天的發(fā)音

5.課前準備

二、說教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

學(xué)生剛上課時心思不能完全回歸到課堂，通過復(fù)習(xí)檢驗上節(jié)課所學(xué)，可以讓學(xué)生有足夠的時間緩沖，集中學(xué)生的注意力

2.新課導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂，再同學(xué)英語歌曲的學(xué)習(xí)，在活躍氣氛，吸引注意力的同時，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型what do you do on saturday/sunday?

3.新課的呈現(xiàn)

通過情景演練教授新單詞，然后通過師生問答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及聽說能力

3.鞏固階段

通過小組討論，合作的方式讓每個學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標

4.歸納總結(jié)

根據(jù)課件的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確是否到達學(xué)習(xí)的目標

最新五年級下冊英語課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編為大家整理的“最新五年級下冊英語課件 ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級下冊英語課件【篇1】

Unit10Doing things

Lesson 59

一、教學(xué)目標與要求：

1.能夠通過故事學(xué)習(xí)，提高朗讀，理解的能力和表演故事的能力。

2.能夠通過閱讀短文和故事，提高閱讀的熟讀能力，掌握基本的閱讀策略。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)配圖故事。

2.完成閱讀理解和表演故事。

三、教學(xué)重難點：

1.難詞理解。

2.復(fù)述與表演故事。

四、教學(xué)過程：

warming up

play game “a snowball”

lead in

Now we are going to learn a new story.Please find the key sentences in this new story.new lesson

1.read the story

2.learning new words: wheat, carefully, grind, flour, salt, yeast, tasty

3.talk about: Oh well, Well then, My, I’ll have to?

practice

1.circle the right answers.2.act out the story

homework

1.read the story

2.retell the story

五、復(fù)備，反思：

五年級下冊英語課件【篇2】

五年級第一周第一課時教案

五年級下冊英語課件【篇3】

新目標英語七年級下冊第十二單元第一課時教案

五年級下冊英語課件【篇4】

一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1、以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。以新課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗，感知，參與，實踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。

2、以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。

二、處理教材的基本思路。

從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage

從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills

三.教學(xué)內(nèi)容

本課時教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊unit 1 this is my day第一課時，通過對教材的重新整合，我所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見下圖 )

四、教學(xué)目標

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱let’s chant部分的歌謠。

4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。

5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片

五、教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是掌握a部分let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

六、教具準備

1.教師準備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元a let’s learn部分的動詞卡片。

4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

七、教學(xué)過程

step i warming up

1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。

what do you do on the weekend?

i usually go swimming.

sometimes i climb mountains.

sometimes i go shopping.

what do you do on the weekend?

i usually play the piano.

sometimes i visit grandparents,

五年級下冊英語課件【篇5】

PEP五年級下冊第四單元第一課時教案

五年級下冊英語課件【篇6】

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點：

is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。語法點：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語：

1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動作類：watch TV看電視read a book看書have a snack吃點心

have a nap睡一會兒open the door開門look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

6. Open the door, please.請打開門。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級下冊英語課件【篇7】

一、課題名稱：

workbook

二、教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)、練習(xí)課

三、教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.關(guān)于衣服的單詞。

2.購物用語。

3.由whose提問的問句及其回答。

四、教學(xué)重、難點：

1.購物用語的復(fù)習(xí)。

2.由whose提問的問句及其回答。

五、教學(xué)媒體

錄音帶

六、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)衣服的單詞

(1)記憶已學(xué)的服飾類單詞。

(2)猜圖游戲。

2.復(fù)習(xí)whose的句型。

(1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…

(2)同位操練句子。

3.復(fù)習(xí)購物用語。

(1)學(xué)生說出已學(xué)的購物用語。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對話。

4.學(xué)習(xí)Let’s Go Further

(1)聽錄音，理解課文內(nèi)容。

(2)跟讀課文。

5.布置作業(yè)

(1)聽讀已學(xué)的課文。

(2)《活動手冊》

七、教學(xué)反思

本單元的數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。

五年級下冊英語課件【篇8】

一、教學(xué)目標：

1.情感目標：

（1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

2.知識目標：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

3.能力目標：

能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達如何

確保身體健康成長并能夠?qū)λ说囊恍╁e誤做法提出合理改進建議。

二、教學(xué)重點：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

三、教學(xué)難點：

單詞exercise的發(fā)音。

四、教具準備：

卡片 錄音機 磁帶 實物

五、教學(xué)過程:

師生問答

五年級下冊英語課件【篇9】

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新人教版五年級英語下冊教案4

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 說做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? What’s the date? 學(xué)生用英語回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二個月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進行游戲。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一個女孩正在制作生日卡片)

問：What’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：She’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動作，并說：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

問：Who has a birthday today?

一位學(xué)生回答：“I am”

教師拿著一張生日卡片對該學(xué)生說：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 學(xué)生回答“Yes”。(在學(xué)生說“Yes”時，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時，應(yīng)先說“Thank you”)教師再說：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生回答并學(xué)說句子)。

4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：What is she doing? 幫助學(xué)生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答語并學(xué)說。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教師講解游戲規(guī)則，然后做游戲，并評獎。

3、Let’s check

教師放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.

新人教版五年級英語下冊教案5

教學(xué)重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時間：4分鐘

兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學(xué)參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時

教學(xué)重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動六：模仿對話

教學(xué)參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調(diào)查

教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進行，或課外進行。

學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級下冊英語課件【篇10】

Unit 12Revision Lesson 67

Teaching aim:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching important:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching difficult:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching utensil: tape

Teaching course:

1.Review the words: group contest, say the words as quickly as you can, match words with

pictures, look at the picture and teacher say the phrase, if teacher is right, students will say “yes” teacher is wrong, students will keep scilent.Teacher do the action and students say the word.2.單詞歸類: write down the words:Part Time Activities, Chores, Frequency.將單詞卡

片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生將單詞卡片按所屬類別貼到相應(yīng)的名稱類別的下面。

3.Listening: 要求學(xué)生通過聽錄音，將圖中家務(wù)或課外活動的詞組與響應(yīng)的表示頻度的詞組連

線。再放錄音，要求學(xué)生進行自我訂正，最后教師引導(dǎo)全班訂正答案。

4.調(diào)查采訪：老師領(lǐng)讀B部分句子，熟悉采訪語言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,找?guī)讉€好學(xué)生先采訪，做示

范，然后自由活動。

5.調(diào)查結(jié)果匯報：先請個別學(xué)生到前邊匯報，然后叫同學(xué)們在小組內(nèi)匯報。

Summary: