化妝課課件

最新化妝課課件(匯編五篇)。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“化妝課課件”相關(guān)的文章，想獲取更多詳細(xì)信息請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。只有老師教案課件寫的越好，在教學(xué)過程學(xué)生也更容易理解。

化妝課課件 篇1

引言：

在中班教學(xué)中，我們可以通過生動有趣的教學(xué)活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在本文中，我將為您介紹一節(jié)關(guān)于月亮的化妝舞會主題的教案，這將激發(fā)幼兒的好奇心，并促使他們積極參與學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過自由表達和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2. 讓幼兒了解月亮，并認(rèn)識到月亮有不同的形態(tài)和特點。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一塊大白色紙張（表示月亮）。

2. 彩色紙張、剪刀和膠水。

3. 學(xué)生模仿月亮的舞蹈動作的音樂。

三、教學(xué)步驟：

1. 引入

教師用一個大白色紙張代表月亮，放在教室中央，問學(xué)生：你們曾經(jīng)見過月亮嗎？它是什么樣子的？可不可以改變形狀呢？

2. 探究

教師鼓勵幼兒用手指描繪月亮外形，并引導(dǎo)幼兒觀察月亮的不同表情和形狀，例如：彎彎的、圓圓的、一條彎線等。然后，教師鼓勵幼兒合作，用彩色紙張剪刀和膠水制作出不同形狀的月亮。

3. 角色扮演

教師告訴幼兒，今天我們將參加一個有趣的活動：月亮的化妝舞會！每個人都可以扮演不同的角色，比如說：圓月、彎月、笑臉月亮等等。幼兒可以自由選擇自己喜歡的角色，并為角色化妝。教師可以提供一些彩紙和裝飾品，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，為自己的角色設(shè)計化妝。

4. 舞蹈表演（合同范本網(wǎng) 36Gh.Com）

完成化妝后，教師播放學(xué)生模仿月亮的舞蹈動作的音樂。幼兒根據(jù)自己的角色，跳出不同的舞蹈動作，展示自己的角色形象。教師可以鼓勵幼兒互相觀察和學(xué)習(xí)，讓他們嘗試其他角色的舞蹈動作，并互相合作進行表演。

5. 總結(jié)

教師與幼兒一起回顧今天的活動，問幼兒他們覺得最有趣的時刻是什么，并讓幼兒分享自己的想法和感受。教師可以強調(diào)月亮可以有不同的形態(tài)和特點，但它們都是同一個月亮。最后，教師可以用一句話總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：“我們都是獨一無二的，但我們也可以和其他人一起合作和學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)語：

通過“月亮的化妝舞會”主題教學(xué)活動，幼兒不僅能夠了解月亮的形態(tài)和特點，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這節(jié)課不僅讓幼兒在角色扮演和舞蹈表演中享受樂趣，還促進了他們的合作意識和團隊精神。這樣的教學(xué)活動能夠提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒對知識的興趣，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

化妝課課件 篇2

幼兒園中班美術(shù)教案：臉譜

活動名稱：臉譜

活動目標(biāo)：

幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同的臉譜。

各色橡皮泥

活動過程：

1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?！?教師邊聽邊捏出來)

3、引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問：“當(dāng)你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>

4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

教學(xué)反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

化妝課課件 篇3

設(shè)計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

邏輯性。

5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、 教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!除了橫著排，還可以怎樣排?

2、 幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的`排序方法。

3、 教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、 交流探索結(jié)果教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

五、延伸活動：裝飾服裝

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

化妝課課件 篇4

活動名稱：氣球化妝舞會

活動目標(biāo)：

1、學(xué)用棉簽作畫，感受繪畫的樂趣。

圖形與點來裝飾氣球。

活動準(zhǔn)備：

棉簽、各色顏料、氣球、范畫、音樂、小圓筐。

活動過程：

一、欣賞與討論

小朋友可真熱心呀！

2.教師示范講解

老師給小朋友準(zhǔn)備了棉簽和各種顏料來為氣球?qū)殞毣瘖y，小棉簽的本領(lǐng)可大了，它有許多好辦法能讓氣球?qū)殞氉兤?，小朋友一定要認(rèn)真來學(xué)。

請小朋友看一看老師給氣球?qū)殞毣膴y漂不漂亮！

出示氣球（這個呀，是小棉簽蘸上顏料用走路和睡覺的辦法來畫的，請小朋友認(rèn)真學(xué)。

教師示范畫法：畫的時候一定要把袖子卷起來，把氣球放到小圓筐里畫，棉簽豎起來畫是走路的辦法，平躺著畫是睡覺的辦法，這面畫完把小筐轉(zhuǎn)過去再畫另一面。

出示氣球（這個呀，就是小棉簽用走路、睡覺、還有跳舞的辦法畫出來的。這些小點就是用跳舞的辦法畫出來的，請小朋友認(rèn)真來學(xué)跳舞的辦法。

教師示范畫法：棉簽蘸上顏料在氣球?qū)殞毶砩宵c一下起來，點一下起來，這樣就是跳舞的辦法。

二、創(chuàng)作要求

1.請小朋友想一想還可以怎樣來為氣球?qū)殞毣瘖y？現(xiàn)在，就請小朋友每人拿一個氣球?qū)殞殎頌樗鼈兓瘖y。

2.畫的時候一定不能太用力，不然會把氣球?qū)殞毰鄣摹?/p>

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.啟發(fā)幼兒大膽想象，并換不同的'顏色。

2.提醒幼兒不要太用力，防止把氣球擠破。

四、引導(dǎo)評價

線條、圓點。

五、活動結(jié)束

化妝課課件 篇5

一、活動目標(biāo)

1、在觀察感知常見的水果和蔬菜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢。

2、自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼在操作材料的中間。

3、喜歡對水果、蔬菜進行裝飾。學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼。

活動準(zhǔn)備：多種水果和蔬菜材料，水果圖片，水果娃娃圖，幼兒用書活動過程一、出示水果娃娃，引發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班要舉辦一個化妝舞會，看一看誰來參加化裝舞會了？

（出示水果娃娃）：誰來了？這個水果娃娃是什么樣子的？

二、我給水果娃娃照張相師：小朋友，你喜歡水果娃娃嗎？我們來給可愛的水果娃娃照張相吧。

出示水果娃娃圖片，示范在水果身上用黑色記號筆添畫五官和四肢。

三、打開書感知各種水果和蔬菜娃娃。

師：今天的化妝舞會上還來了許多娃娃，它們是誰呢？畫面上有哪些水果娃娃？還有哪些蔬菜娃娃？它們是什么樣子的？

你喜歡哪個娃娃？你想給哪個娃娃照相？

四、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料，知道操作材料的用途。

請小朋友看一看，桌子上有些什么？它們有什么用？

怎樣給水果和蔬菜娃娃照相呢？

五、交代要求，幼兒操作鼓勵幼兒先貼自己喜歡的水果或蔬菜，再在其身上添畫五官和四肢。

六、舉辦《果蔬化妝舞會》，展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的水果或蔬菜娃娃。

七、音樂活動《大鼓和小鈴》

師：《水果化妝舞會》開始啦，讓我們敲起大鼓和小鈴，和蔬菜、水果一起開心地跳舞吧！

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

化妝的課件

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“化妝的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

化妝的課件(篇1)

教學(xué)目的：

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

教學(xué)過程：

(一)談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認(rèn)識材料提出要求：

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?

2、要求：

(1)等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)安靜操作，注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進行合作;重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

(五)集中交流體驗成功師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

化妝的課件(篇2)

放音樂，各組用海報來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。

收拾整理。

課后拓展：

學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。

教學(xué)評價：

１、是否積極的參與整個活動。

２、能否大膽的表現(xiàn)自己。

３、能否與同學(xué)合作。

札記：

在上這一課時，我感覺如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的`過程中，電視上的老師提問，由我們的學(xué)生來回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節(jié)設(shè)計的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中?？赐旰?，第二課時我問學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑蜷_寶箱找到哪幾件法寶？”學(xué)生馬上就答了出來，然后再將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)?shù)某錾?。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學(xué)?！昂碗娨暽系睦蠋?、同學(xué)一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經(jīng)過實踐，效果還真不錯。其實，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣的，學(xué)生能夠利用媒體來進行自主學(xué)習(xí)，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。

化妝的課件(篇3)

化妝是一門古老而又富有藝術(shù)性的技巧，它可以用來美化和改善一個人的外貌，以展現(xiàn)他們最好的一面。無論是日常妝容，還是重要場合的特殊妝容，化妝都可以讓人煥然一新?；瘖y的技巧和方法非常重要，因此，為了更好地傳授化妝技巧和知識，化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該具備多種要素和內(nèi)容。

首先，化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該包含基本的化妝知識。這包括了不同膚色、膚質(zhì)和臉型等方面的基礎(chǔ)知識。必須明確的是，不同的人具有不同的特征和需要。因此，了解學(xué)員的膚色和膚質(zhì)將有助于選擇適合他們的產(chǎn)品和技巧。此外，課件還應(yīng)該包括臉型的了解，因為不同的臉型需要不同的修飾和輪廓化妝技巧。

其次，課件還應(yīng)該介紹不同場合的妝容?；瘖y既可以用于日常生活，也可以用于特殊場合，比如晚宴、婚禮、派對等。針對不同場合的化妝技巧和風(fēng)格應(yīng)該被詳細(xì)講解。日常妝容應(yīng)該注重自然和簡約，強調(diào)皮膚的自然光彩和特點。而特殊場合的妝容可以更加大膽、濃重和炫目。從基礎(chǔ)的底妝到眼妝、唇妝和修容，每個步驟和技巧都應(yīng)該被詳細(xì)闡述。

另外，化妝培訓(xùn)課件還應(yīng)該提供有關(guān)化妝產(chǎn)品和工具的信息。了解不同產(chǎn)品的功能和用法非常重要，因為一個好的妝容離不開高質(zhì)量的產(chǎn)品和工具。學(xué)員應(yīng)該了解如何選擇適合自己的產(chǎn)品，如何正確使用化妝刷具和海綿，以及如何保養(yǎng)和清潔這些工具。此外，對于不同品牌和不同價格的產(chǎn)品，應(yīng)該進行針對性的介紹和評測，讓學(xué)員對市場上的選擇有一個清楚的認(rèn)識。

最后，化妝培訓(xùn)課件還應(yīng)該包括實踐演練和案例研究。學(xué)員通過實際的操作和練習(xí)，才能真正掌握化妝的技巧和方法。課件可以提供一些實踐項目，比如讓學(xué)員在特定場合的妝容上親自實踐。此外，課件還應(yīng)該包括一些成功的案例研究，讓學(xué)員能夠?qū)W習(xí)和分析不同妝容的特點和要點。

總之，一份優(yōu)質(zhì)的化妝培訓(xùn)課件應(yīng)該具備全面、詳細(xì)、多樣的內(nèi)容。從基本的化妝知識、不同場合的妝容、產(chǎn)品和工具的選擇，到實踐演練和案例研究，各個方面都應(yīng)該得到充分的關(guān)注和講解。只有這樣，學(xué)員才能通過培訓(xùn)課件獲得最有效、最全面的化妝知識，提升自己的技能和能力?；瘖y培訓(xùn)課件的目的就是幫助學(xué)員成為一名出色的化妝師，讓他們在美麗和自信中邁向成功的道路。

化妝的課件(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、通過多媒體的引領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒使用蠟筆給蔬菜著色。

2、通過各類蔬菜的積累，引導(dǎo)幼兒熱愛生活。

表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】

蠟筆、圖畫紙、示范畫、課件。

【活動過程】

1、演示親近家園的課件，談話導(dǎo)入：

“說說你喜歡吃的蔬菜?并說說喜歡吃的原因?！?/p>

重點點撥幼兒區(qū)分蔬菜與肉制品。(長在地上的)

2、走進家園：

(1)看幻燈片4，提問：

“小朋友們，你們看到屏幕上的這些蔬菜了嗎?我們比一比，看誰認(rèn)識得最多?”

“你們真棒!這些蔬菜的顏色，你能一一說出來嗎?看誰說的最準(zhǔn)?”

(2)看幻燈片5，提問：

“小朋友們，你們在看看這張幻燈片里有幾種蔬菜啊?

你們真了不起!你能分別說出他們的顏色嗎?”

(注意點：同一種蔬菜，顏色不同，有人喜歡紅色，有人喜歡綠色。將來科學(xué)發(fā)達了，我們可以將更多的蔬菜變成多種顏色。)

3、小試牛刀：

(掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。

(2)操作練習(xí)：幼兒邊聽音樂邊為蔬菜化妝。

(3)老師巡回指導(dǎo)。

4、作品展示：

(1)將涂好色的作品，進行展覽。

(2)教師作簡單的評價與小結(jié)。

化妝的課件(篇5)

設(shè)計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

邏輯性。

5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、 教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!除了橫著排，還可以怎樣排?

2、 幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的`排序方法。

3、 教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、 交流探索結(jié)果教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

五、延伸活動：裝飾服裝

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

化妝的課件(篇6)

活動目的：

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。

4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程：

(一)談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認(rèn)識材料提出要求：

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?

2、要求：

(1)等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)安靜操作，注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進行合作;重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

(五)集中交流體驗成功師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的.想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗;投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

化學(xué)鍵課件匯編

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整合了一些有關(guān)“化學(xué)鍵課件”的內(nèi)容，傳播正能量如果您覺得這篇文章有意義請分享給身邊的朋友！

化學(xué)鍵課件 篇1

化學(xué)鍵小班教案

主題：化學(xué)鍵的理解與應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解化學(xué)鍵的概念，能夠區(qū)分離子鍵、共價鍵和金屬鍵；

2. 掌握化學(xué)鍵的形成和斷裂機制；

3. 熟悉常見的化學(xué)鍵及其特點；

4. 能夠應(yīng)用化學(xué)鍵的理論解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點

1. 理解和區(qū)分離子鍵、共價鍵和金屬鍵；

2. 掌握化學(xué)鍵的形成和斷裂機制；

3. 讓學(xué)生能夠應(yīng)用化學(xué)鍵的理論解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)PPT；

2. 化學(xué)鍵的模型及實物示例；

3. 化學(xué)鍵形成和斷裂示意圖；

4. 相關(guān)化學(xué)實驗材料及裝置。

四、教學(xué)過程

Step 1 引入新知識（10分鐘）

教師用清晰、生動的語言向?qū)W生介紹化學(xué)鍵的概念，即化學(xué)物質(zhì)中原子之間的相互作用。并通過實物模型示例，解釋離子鍵、共價鍵和金屬鍵的概念和特點。

Step 2 化學(xué)鍵的形成和斷裂機制（15分鐘）

通過PPT和示意圖，講解離子鍵、共價鍵和金屬鍵的形成和斷裂機制，引導(dǎo)學(xué)生思考這些機制的差異和背后的原理。

Step 3 化學(xué)鍵的特點與常見類型（20分鐘）

教師通過PPT講解離子鍵、共價鍵和金屬鍵的特點、性質(zhì)和常見形式，讓學(xué)生了解不同類型的化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的重要作用。

Step 4 化學(xué)鍵的應(yīng)用實例（30分鐘）

1. 實驗演示：通過化學(xué)實驗演示離子鍵、共價鍵和金屬鍵的性質(zhì)和形成過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并進行分析。

2. 班級討論：教師提供幾個具體的化學(xué)現(xiàn)象，要求學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)鍵理論，解釋其產(chǎn)生的原因，并進行討論和展示。

Step 5 總結(jié)與拓展（15分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點和難點，并引導(dǎo)學(xué)生思考和嘗試解決一些化學(xué)應(yīng)用問題，進一步拓展學(xué)生的思維。

五、教學(xué)評估

1. 課堂小測驗：針對本節(jié)課的主要知識點進行簡單的選擇題和解答題，檢測學(xué)生的掌握程度。

2. 教學(xué)反思：學(xué)生通過課堂討論、實驗觀察和問題解答等方式，對化學(xué)鍵的理解和應(yīng)用進行總結(jié)和思考。

六、教學(xué)延伸

1. 實驗設(shè)計：讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的實驗，驗證某種化學(xué)鍵的形成或斷裂機制。

2. 綜合應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考一些實際應(yīng)用場景，如藥物合成、化工生產(chǎn)等，了解化學(xué)鍵在這些過程中的重要性和應(yīng)用價值。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過生動的實物示例、實驗演示和討論等方式，幫助學(xué)生理解了化學(xué)鍵的概念和特點，并通過應(yīng)用實例培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。同時，課堂評估和反思也能提供反饋，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升教學(xué)效果。

化學(xué)鍵課件 篇2

化學(xué)鍵小班教案

【引言】

化學(xué)鍵是化學(xué)中的重要概念之一，對理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化過程起著關(guān)鍵作用。因此，針對中小學(xué)生的特點，設(shè)計一節(jié)小班教學(xué)是十分必要的。本教案旨在通過活動、討論和實驗等多種形式，幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵的概念、分類以及相關(guān)實驗方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實驗等科學(xué)思維能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識與能力：

掌握化學(xué)鍵的概念，理解離子鍵、共價鍵和金屬鍵的特點和區(qū)別；

了解化學(xué)鍵主要的實驗方法，如溶解性實驗和導(dǎo)電性實驗等；

能夠根據(jù)情景判斷物質(zhì)中主要的化學(xué)鍵類型。

2. 過程與方法：

培養(yǎng)觀察、歸納、實驗和推理等科學(xué)思維能力；

通過小組討論和實驗探究等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進合作與交流；

引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

3. 情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實驗興趣，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的自信和興趣；

提倡尊重他人的意見，鼓勵學(xué)生表達和交流，培養(yǎng)合作意識；

通過實驗環(huán)節(jié)，強調(diào)安全意識和責(zé)任心。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 師生對話：

教師：“小明，你知道物質(zhì)是如何組成的嗎？”

學(xué)生：“物質(zhì)是由原子組成的。”

教師：“很好！那么你知道原子是如何聯(lián)結(jié)在一起的嗎？”

學(xué)生：“通過化學(xué)鍵聯(lián)結(jié)在一起。”

教師：“非常好！在本節(jié)課中，我們將重點學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的概念和分類。請同學(xué)們打開教科書，跟我一起來學(xué)習(xí)吧！”

2. 學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的概念和分類（20分鐘）

教師通過講解和示意圖的形式，介紹化學(xué)鍵的概念和分類，如離子鍵、共價鍵、金屬鍵等。

3. 小組討論：

將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答以下問題：

a. 請舉例說明離子鍵、共價鍵和金屬鍵的特點和區(qū)別。

b. 通過共享電子對的情況來判斷物質(zhì)中的主要化學(xué)鍵是什么類型？

二、實驗探究（30分鐘）

1. 實驗1：溶解性實驗

教師提供一些不同的物質(zhì)，如氯化鈉、葡萄糖、油等，并讓學(xué)生觀察這些物質(zhì)在水中的溶解性。隨后，讓學(xué)生在小組中討論并回答以下問題：

a. 哪些物質(zhì)可以溶解在水中？為什么？

b. 哪些物質(zhì)不能溶解在水中？為什么？

2. 實驗2：導(dǎo)電性實驗

教師準(zhǔn)備一些導(dǎo)電性較強和較弱的物質(zhì)，如食鹽水、蒸餾水、紙擦等，并讓學(xué)生用導(dǎo)線和燈泡進行實驗，判斷這些物質(zhì)的導(dǎo)電性。隨后，讓學(xué)生在小組中討論并回答以下問題：

a. 哪些物質(zhì)能導(dǎo)電？為什么？

b. 哪些物質(zhì)不能導(dǎo)電？為什么？

三、鞏固擴展（15分鐘）

1. 教師提問：

教師通過提問鞏固學(xué)生對化學(xué)鍵的概念和分類的理解，如：什么是化學(xué)鍵？化學(xué)鍵主要有哪些類型？請舉例說明離子鍵、共價鍵和金屬鍵的特點和區(qū)別。

2. 案例分析：

教師出示一些實際生活中的例子，如氯化鈉、二氧化碳等，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷其中主要的化學(xué)鍵類型，并解釋原因。

3. 小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識探索和發(fā)現(xiàn)更多概念和規(guī)律。

【課后延伸】

1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和推理等科學(xué)思維能力的同時，還可以通過課外探究或閱讀相關(guān)科普文獻來豐富知識，拓寬視野。

2. 學(xué)生可以結(jié)合實際生活中的物質(zhì)和現(xiàn)象，探究其中的化學(xué)鍵類型和特點，并撰寫小論文或進行小組展示。

3. 鼓勵學(xué)生參加一些科學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

【教學(xué)反思】

通過設(shè)計這節(jié)小班教學(xué)，學(xué)生在實驗中能夠親自操作和觀察，能更加直觀地感受到化學(xué)鍵的存在和不同類型之間的差異。同時在小組討論中，學(xué)生能夠提出問題并進行合作探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。然而，由于小班教學(xué)的時間較短，教師需要把握好教學(xué)進度，避免過多時間在導(dǎo)入和實驗之間的切換上。同時，為了讓學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)知識，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行更多的課后延伸和實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強對化學(xué)鍵的理解。

化學(xué)鍵課件 篇3

按照教材的安排，將化學(xué)鍵概念放在離子鍵和共價鍵之后，我認(rèn)為這符合學(xué)生的認(rèn)知過程，即歸納教學(xué)的方法。因此我的教學(xué)也按照教材編寫的順序進行。

1、關(guān)于離子鍵的教學(xué)

課前可以布置學(xué)生復(fù)習(xí)初中化學(xué)課本中關(guān)于離子化合物的內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)離子與原子的區(qū)別和離子化合物的形成。

課堂中要根據(jù)教材的安排，通過鈉與氯氣反應(yīng)生產(chǎn)氯化鈉的過程進行演示實驗，組織學(xué)生討論氯化鈉的。形成過程，從而引出離子鍵的概念。討論中要著重抓住離子鍵的原因，成鍵粒子和成鍵性質(zhì)三點，從而讓學(xué)生認(rèn)識到離子鍵的本質(zhì)和形成條件。要指出在用電子式表示離子化合物的形成過程時學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如（1）離子漏標(biāo)電荷數(shù)；（2）離子所帶正負(fù)電荷數(shù)與元素化合價分辨不清等，注意強調(diào)書寫的規(guī)范化。

此外，為了使學(xué)生知道氯化鈉在通常情況下以晶體形式存在，我將利用課后資料中的晶體結(jié)構(gòu)示意圖展示氯化鈉晶體的模型，培養(yǎng)對此感興趣的學(xué)生，并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

2、關(guān)于共價鍵的教學(xué)

課前可布置學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于共價化合物的內(nèi)容，課堂教學(xué)中讓學(xué)生討論氫氣和氯氣反應(yīng)的過程，討論中要著重抓住共價鍵的成因和表示方法。

在討論共價鍵的原因時，我將啟發(fā)對比氖原子和氯原子核外電子排布，分析為什么氖分子是單原子分子，而氯原子是雙原子分子。從原子的最外層電子排布是否達到穩(wěn)定狀態(tài)，分析得出形成共價鍵的條件，并用電子式表示氫氣和氯氣的形成過程。在本節(jié)的教學(xué)采用與離子鍵的對比進行教學(xué)，通過概念與用電子式表示離子鍵和共價鍵形成的對比，將使教學(xué)更加順利。

3、關(guān)于非極性鍵和極性鍵的'教學(xué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在復(fù)習(xí)共價鍵概念后，可由學(xué)生在黑板上寫出氫氣，氯化氫，水分子的電子式。

提出問題：（1）在氯化氫中及水分子中，為什么電子對偏向氯原子和氧原？（2）而H2中為什么電子對未偏移？（3）氫氣和氯化氫，水分子中的化學(xué)鍵是極性鍵還是非極性鍵，并總結(jié)出規(guī)律。

4、關(guān)于化學(xué)鍵的教學(xué)

在通過以上的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納出化學(xué)鍵的概念。同時得出“一個化學(xué)反應(yīng)的過程，本質(zhì)上就是舊化學(xué)鍵斷裂和新化學(xué)鍵形成的過程”的結(jié)論。如果條件允許，可以將其設(shè)計成多媒體動畫教學(xué)，可以達到更好的效果。

在小結(jié)時，應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)以下幾點：

（1）化學(xué)鍵是存在與分子內(nèi)相鄰的原子間“強烈的相互作用”。

（2）是指兩個直接相鄰的原子。

（3）原子指廣義的原子與上面的原子有所區(qū)分。

（4）“強烈的相互作用”不能說成結(jié)合力。

化學(xué)鍵課件 篇4

化學(xué)鍵小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解化學(xué)鍵的基本概念和分類；

2. 掌握化學(xué)鍵的形成原理和特點；

3. 能夠運用化學(xué)鍵的知識解決相關(guān)問題；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。

二、教學(xué)重點：

1. 化學(xué)鍵的基本概念和分類；

2. 化學(xué)鍵的形成原理和特點。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)鍵的概念和分類：

a. 化學(xué)鍵的基本概念；

b. 離子鍵；

c. 共價鍵；

d. 金屬鍵。

2. 化學(xué)鍵的形成原理和特點：

a. 離子鍵的形成原理和特點；

b. 共價鍵的形成原理和特點；

c. 金屬鍵的形成原理和特點。

四、教學(xué)方法：

1. 講授相結(jié)合的方法；

2. 實驗觀察的方法；

3. 討論交流的方法；

4. 綜合實踐的方法。

五、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)鍵的基本概念和分類，并提出學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的必要性和重要性。

2. 知識講解：

a. 化學(xué)鍵的基本概念：是原子間的相互作用力，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵。

b. 離子鍵的形成原理：是由于正負(fù)電荷之間的相互吸引力。

c. 共價鍵的形成原理：是由于原子間的電子共享。

d. 金屬鍵的形成原理：是由于金屬原子的電子云共享。

3. 實驗觀察：進行離子鍵、共價鍵和金屬鍵的實驗觀察，觀察現(xiàn)象，并分析實驗過程中的化學(xué)鍵特點。

4. 討論交流：組織學(xué)生進行討論，對實驗過程中的觀察現(xiàn)象進行分析，總結(jié)出離子鍵、共價鍵和金屬鍵的特點。

5. 綜合實踐：組織學(xué)生進行實際操作，將所學(xué)的化學(xué)鍵知識應(yīng)用到解決實際問題中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

六、教學(xué)評價：

1. 參與討論和實驗的積極程度；

2. 形成的筆記和實驗報告的質(zhì)量；

3. 實踐操作能力的提高程度。

七、拓展延伸：

1. 學(xué)生可以通過化學(xué)鍵的知識去了解更多復(fù)雜化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

2. 學(xué)生可以進一步了解不同化學(xué)鍵的原理和特點，深入理解物質(zhì)的組成及反應(yīng)過程。

八、教學(xué)反思：

本次小班教學(xué)中，通過講授、實驗觀察、討論交流和綜合實踐的方法，使學(xué)生了解了化學(xué)鍵的基本概念和分類，掌握了化學(xué)鍵的形成原理和特點。學(xué)生積極參與了教學(xué)活動，并能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在今后的教學(xué)中，可以進一步多組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。

化學(xué)鍵課件 篇5

化學(xué)鍵小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)鍵的概念；

2.掌握化學(xué)鍵的種類及特點；

3.能夠描述共價鍵、離子鍵和金屬鍵的形成過程；

4.能夠解釋化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)鍵的關(guān)系；

5.掌握化學(xué)鍵名稱的命名方法及化學(xué)鍵符號的表示方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)鍵是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生結(jié)合的一種重要方式，是構(gòu)成化合物的基礎(chǔ)。本課主要講解以下內(nèi)容：

1.化學(xué)鍵的概念；

2.化學(xué)鍵的種類及特點；

3.共價鍵的形成；

4.離子鍵的形成；

5.金屬鍵的形成；

6.化學(xué)鍵的命名方法及表示方法。

三、教學(xué)重點

1.了解化學(xué)鍵的概念和化學(xué)鍵的種類及特點；

2.掌握共價鍵、離子鍵和金屬鍵的形成過程及相關(guān)實驗。

四、教學(xué)難點

1.理解離子鍵和金屬鍵的形成過程；

2.掌握化學(xué)鍵的命名方法及表示方法。

五、教學(xué)方法

課堂教學(xué)、情境教學(xué)、實驗教學(xué)、互動教學(xué)、討論教學(xué)。

六、教學(xué)過程

1.化學(xué)鍵的概念

教師通過講解和投影，向?qū)W生介紹化學(xué)鍵的概念。

2.化學(xué)鍵的種類及特點

教師依次講解共價鍵、離子鍵和金屬鍵的形成過程，并介紹它們的特點。

3.共價鍵的形成

教師通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗兩個非金屬元素的化學(xué)反應(yīng)，進而理解共價鍵的形成過程。

4.離子鍵的形成

教師通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗金屬和非金屬元素的化學(xué)反應(yīng)，進而理解離子鍵的形成過程。

5.金屬鍵的形成

教師通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗兩個金屬元素的化學(xué)反應(yīng)，進而理解金屬鍵的形成過程。

6.化學(xué)鍵的命名方法及表示方法

教師通過示范和板書，向?qū)W生介紹化學(xué)鍵名稱的命名方法及化學(xué)鍵符號的表示方法。

七、教學(xué)評價

1.教學(xué)效果

檢查學(xué)生是否掌握了本課的重點、難點內(nèi)容，以及化學(xué)鍵的種類、特點及形成過程，并能夠進行化學(xué)鍵命名和表示。

2.學(xué)生評價

詢問學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)情況、意見及建議。

3.教師評價

對學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)過程進行總結(jié)，反思自己的不足，以便進一步提高教學(xué)水平。

八、教學(xué)資源

教師可以使用以下教學(xué)資源：

1. 課件：化學(xué)鍵的概念、種類及形成過程；

2. 實驗器材：實驗室中常用的實驗器材，如試管、移液管等；

3. 實驗試劑：包括金屬和非金屬元素、酸、堿等；

4. 工具書：《化學(xué)反應(yīng)原理》、《化學(xué)反應(yīng)實驗》等。

化學(xué)鍵課件 篇6

今天我說課的內(nèi)容是《化學(xué)鍵》的第一課時《離子鍵》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，本次說課包括：說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、及教學(xué)反思。

說教材：

1、本節(jié)地位及作用

這次的教學(xué)課題是人教版必修2第一章第三節(jié)《化學(xué)鍵》的第一課時《離子鍵》，主要講述了離子鍵的含義，形成過程和形成條件。本節(jié)課是《化學(xué)鍵》的一部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以進一步認(rèn)識性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。由于前面已學(xué)習(xí)了元素周期表，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)元素周期表的位置與原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系，進而分析離子鍵的形成。這節(jié)課要解決的問題就是要從微觀角度來解釋化學(xué)反應(yīng)是怎么發(fā)生的，生成物是怎么形成的。雖然這些知識很抽象，學(xué)生理解時會有些困難，但它將會幫助學(xué)生更好理解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，從而找出規(guī)律。若能在這章的學(xué)習(xí)中很好掌握變化規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，并能把這些規(guī)律和方法運用到后面的化學(xué)學(xué)習(xí)中，那么原本瑣碎的知識將會系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)也會輕松很多。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識技能:通過對NaCl形成過程的分析，理解離子鍵和離子化合物的涵義。學(xué)會用電子式表示原子、離子、離子化合物以及離子化合物的形成過程。過程與方法：通過對離子鍵形成過程中的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和綜合概括能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用對立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識問題，結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

3、重、難點

離子鍵是指相鄰原子間強烈的相互作用，是看不見、摸不著的抽象的東西，完全要靠學(xué)生的想象力來理解，所以本節(jié)課的

重點：離子鍵和離子化合物的涵義

難點：用電子式表示原子、離子、離子化合物以及離子化合物的形成過程。

說學(xué)情：

高一學(xué)生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但知識的儲備不充分，思維能力還有待提高。雖然他們在初中已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，知道物質(zhì)是由原子，分子或離子構(gòu)成，原子可通過得失電子，或共用電子對構(gòu)成物質(zhì)。簡單分析離子化合物的形成過程。也能畫微粒結(jié)構(gòu)示意圖。但是學(xué)生的空間想象能力、對抽象理論知識理解能力還是比較弱。所以必須設(shè)法把理論直觀化，化難為易，充分調(diào)動學(xué)生興趣，使之主動投入到整個教學(xué)過程中才能取得較好的效果。

說教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā)-討論式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。作為物質(zhì)組成的重要理論，離子鍵是一個純理論、極其抽象的知識。對于學(xué)生來說，離子鍵沒有具體感官認(rèn)知，是個完全陌生的領(lǐng)域。所以如何創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入積極思考的最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就很重要了。而啟發(fā)-討論式教學(xué)就重在教師的啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，以此調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

另外，電腦多媒體以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學(xué)生感觀的刺激，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是這樣一節(jié)完全是理論知識的課，更可以利用多媒體將原子、分子等微觀世界放大，通過動畫、圖片等幫助學(xué)生理解知識，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

說學(xué)法：

（1）在本節(jié)教學(xué)中我著重突出了對學(xué)生的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用舊知識為指路燈來探尋新知識，層層深入掌握新知識。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得以鞏固。在學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了分析，對比，歸納，總結(jié)的能力。

（2）這節(jié)課我盡可能用實驗來引出問題，解決問題。目的在于使學(xué)生明確實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的`重要性，使他們注重提高自己對實驗的觀察，分析的能力。

（3）通過授課過程中一系列發(fā)散性的設(shè)問，使學(xué)生明確理論對實踐的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)好理論重在要去分析問題，解決問題，才能將知識真正靈活地融入腦海之中。

說教學(xué)過程：

（一）引入：

從學(xué)生身邊熟悉的知識入手，讓他們能很快并清楚地體會什么是作用力，從而引出新知識。

首先請學(xué)生回答：我們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，物質(zhì)是由哪些微粒構(gòu)成的呢？（學(xué)生回答:分子、原子和離子）

然后又提出這些微粒又是怎么樣構(gòu)成物質(zhì)的呢？由情景問題引出新課，引起學(xué)生興趣，激發(fā)探究意識。

（二）新課教學(xué)：

接著由金屬鈉與Cl2實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。讓學(xué)生思考這這個實驗的微觀實質(zhì)是什么,并要求畫出鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。思考氯化鈉是怎樣形成的。然后可以提出在氯化鈉晶體中，Na+和Cl-間存在哪些作用力？陰、陽離子結(jié)合在一起，彼此的電荷是否會中和？由四個問題引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—離子鍵。而這四個問題可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考透過實驗現(xiàn)象，探究變化本質(zhì)，從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考哪些物質(zhì)屬于離子化合物，含有離子鍵？并引出怎么樣用簡單的方法表示這些離子，然后帶領(lǐng)學(xué)生熟悉電子式的書寫，練習(xí)硫原子，硫離子，溴原子，溴離子的電子式，使同學(xué)們能確實掌握電子式。而這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生獨立解題能力，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。從原子結(jié)構(gòu)的角度，用原子結(jié)構(gòu)示意圖來表示Na原子和Cl原子發(fā)生變化生成NaCl的過程，通過對NaCl形成的討論，思考并理解用電子式表示離子化合物的形成過程。從原子結(jié)構(gòu)入手，可以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、合作意識、分析綜合能力。學(xué)生討論完成練習(xí)氧化鎂和硫化鉀的形成過程，并進行歸納。鞏固新知識展示學(xué)生的習(xí)題幫助學(xué)生及時糾正錯誤

(三)小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段。我用通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？這個問題來進行總結(jié)。

（離子鍵及離子化合物的概念，離子化合物的形成過程。）

(四)布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我布置了作業(yè)用電子式表示下列離子化合物的形成過程：CaCl2、MgO、NaF，總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課堂教學(xué)采用了多種教學(xué)手段如演示實驗、多媒體等輔助教學(xué)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，用問題設(shè)置情景，把握教學(xué)梯度。在每個新知識點學(xué)習(xí)之后都及時配置習(xí)題，鞏固新知識，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生完成新知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，合作學(xué)習(xí)的能力，獨立解題能力以及歸納總結(jié)能力，能取得很好的教學(xué)效果。

以上，我從教材、學(xué)生情況、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程、及教學(xué)反思六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

化妝課件教案系列6篇

以下“化妝課件教案”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教學(xué)過程中應(yīng)該重視教案課件，以推動教學(xué)的發(fā)展?；蛟S你能從中找到需要的內(nèi)容！

化妝課件教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。

2、運用面具進行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教師教具：面具兩個（獅子、小豬）。

2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機、、錄音機、磁帶等。

活動過程：

（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計：（組織幼兒安靜）

A：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術(shù)。

B：魔術(shù)的咒語是三句嘰里咕嚕變，準(zhǔn)備好了嗎？開始

（幼兒念咒語，兩位老師同時戴上面具）

AB：猜猜我是誰？

A：你們真能干，猜對了！誰知道再過幾天是什么節(jié)日？對了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今天要舉辦一個動物化妝舞會！小朋友你們想?yún)⒓訂幔?/p>

B：但是動物化妝舞會有個特點，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認(rèn)出你。A：那為什么叫動物化妝舞會呢？

B：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。

A：可是你們沒有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）

B：（拿紙說）看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說要挖出兩個眼睛）

A：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。

B：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢？

A：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法？（幼兒討論）

哇，你們的辦法真多啊！老師也想了個好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。（教師邊說邊示范）

B：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢？

A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣?。浚ㄓ變夯卮穑┠敲椽{子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢？

B：（邊講邊示范）用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。

A：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。

（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計：

A：你們會了嗎？好，請用能干的小手為自己做動物面具吧！

B：需要幫忙請舉手。

（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。看情況，A教師幫助幼兒裝訂皮筋，B教師引導(dǎo)幼兒進行其他裝飾）

A：（分給動作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！

（三）舞會環(huán)節(jié)設(shè)計：

A：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。Are your eady？Less go.（教師開火車帶幼兒進入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。）

（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：

B：哇，今天我們真開心啊！你們喜歡這樣的舞會嗎？那我們把面具交給老師，下次在表演區(qū)表演好嗎？

A：收頭飾。（結(jié)束）

化妝課件教案【篇2】

活動目標(biāo)

1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點難點

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備

課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

活動過程

(一)觀察討論

導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢?

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評，展示

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

(四)、結(jié)束

(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

教學(xué)反思

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

化妝課件教案【篇3】

作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的艾瑪過化妝節(jié)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

化妝節(jié)是什么節(jié)？孩子們熟知的節(jié)日有很多，如“六一兒童節(jié)”“五一勞動”“國慶節(jié)”等等，但從來都沒有過過化妝節(jié)。所以繪本《艾瑪過化妝節(jié)》正好適合孩子們好奇的特點，繪本故事情節(jié)有趣，接近現(xiàn)在孩子們的生活，從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)滲透一些知識，讓孩子們在有趣的故事中去獲得經(jīng)驗。能引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，因此我們設(shè)計了這個活動。通過繪本的分析我們將目標(biāo)定位為：

1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼氁粺o二”。

2.仔細(xì)觀察、分工合作，體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。

這個活動總共我們進行了兩次的試教：

第一次試教主要是抓總體的流程，在這過程中發(fā)現(xiàn)了教師的提問大多數(shù)是封閉式或判斷式的提問，盡管幼兒能夠理解故事的情節(jié)但是發(fā)言交流的機會比較的少，想象思維也相對局限。教師與幼兒的`交流互動大多是個別交流，集體的反饋較少。教師過于注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的推進導(dǎo)致語速較快，顯得每個環(huán)節(jié)走的比較匆忙。通過第一次試教發(fā)現(xiàn)以上問題，我們進行討論交流并加以改進：

首先是對教師的提問進行針對性的分析調(diào)整，巧妙的將大部分提問轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式，發(fā)散式提問和假設(shè)性提問，讓孩子們都機會說說自己的想法，即能夠理解故事情節(jié)又能夠大膽想象發(fā)散思維，激發(fā)進一步閱讀的興趣。如：第一個問題你們見過大象嗎？大象是怎么樣的？改成大象是什么顏色的？能更針對性的為后面的故事做鋪墊。

其次，針對師幼互動的不足，我們豐富了開放性的問題讓老師和孩子們進行討論，教師不在急于抓住一個幼兒的正確回答，而是讓孩子們都來說說看自己的想法。增加孩子們參與的積極性。

最后，為了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然而又緊湊的過度我們進行一些調(diào)整如：我們用了移情的方法讓孩子們感同身受覺得化妝節(jié)是一件有趣快樂的事情與故事中艾瑪卻一點也不開心形成鮮明的對比，拋出矛盾誘發(fā)孩子閱讀故事的興趣。

除此之外我們有些小的細(xì)節(jié)變動：

如：本來是教師告訴孩子到底誰才是正真的艾瑪改為留下疑問，請孩子們自己去看書思考，激發(fā)閱讀的興趣。

這些節(jié)不算很精彩，但我們能力有限，所以請老師們多提寶貴意見。

化妝課件教案【篇4】

一、活動目標(biāo)

1、在觀察感知常見的水果和蔬菜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢。

2、自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼在操作材料的中間。

3、喜歡對水果、蔬菜進行裝飾。學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼。

活動準(zhǔn)備：多種水果和蔬菜材料，水果圖片，水果娃娃圖，幼兒用書活動過程一、出示水果娃娃，引發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班要舉辦一個化妝舞會，看一看誰來參加化裝舞會了？

（出示水果娃娃）：誰來了？這個水果娃娃是什么樣子的？

二、我給水果娃娃照張相師：小朋友，你喜歡水果娃娃嗎？我們來給可愛的水果娃娃照張相吧。

出示水果娃娃圖片，示范在水果身上用黑色記號筆添畫五官和四肢。

三、打開書感知各種水果和蔬菜娃娃。

師：今天的化妝舞會上還來了許多娃娃，它們是誰呢？畫面上有哪些水果娃娃？還有哪些蔬菜娃娃？它們是什么樣子的？

你喜歡哪個娃娃？你想給哪個娃娃照相？

四、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料，知道操作材料的用途。

請小朋友看一看，桌子上有些什么？它們有什么用？

怎樣給水果和蔬菜娃娃照相呢？

五、交代要求，幼兒操作鼓勵幼兒先貼自己喜歡的水果或蔬菜，再在其身上添畫五官和四肢。

六、舉辦《果蔬化妝舞會》，展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的水果或蔬菜娃娃。

七、音樂活動《大鼓和小鈴》

師：《水果化妝舞會》開始啦，讓我們敲起大鼓和小鈴，和蔬菜、水果一起開心地跳舞吧！

化妝課件教案【篇5】

幼兒園大班美術(shù)教案：我給石頭化化妝（優(yōu)質(zhì)課）

活動目的

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。

3、體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。

（三）認(rèn)識材料提出要求

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導(dǎo)

幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進行合作；重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

（五）集中交流體驗成功

師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

（六）介紹作品分享快樂。

鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

化妝課件教案【篇6】

1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。

2、感受幫助朋友的快樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大象簡筆畫、顏料、毛筆、背景音樂、毛巾。

一、憶一憶、說一說

1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠?故事里說了些什么?

2、艾瑪是一只怎樣的大象?它與普通的大象有什么不一樣?

二、看一看、說一說

1、教師播放ppT,幼兒看一看

教師講故事：艾瑪是一只花格子大象，與眾不同的大象，它身上有許多漂亮的花格子，艾瑪有許多的好朋友，它喜歡和朋友在一起玩，它是大家的開心果，不管在哪里都能聽到艾瑪開心的笑聲，有一次，艾瑪想跟大家開個玩笑，艾瑪找了一個泥潭，在泥潭里滾來滾去，吧身上的花格子都讓泥土藏了起來，變成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一場大雨落了下來，它的花格子才又重新出現(xiàn)，(.教案.出自：.教案網(wǎng))大象們都笑的合不攏嘴了艾瑪，這個玩笑真是太好笑了!原來，把自己裝扮起來是多么好玩的事情啊!于是，大家為了紀(jì)念這一天進行了一個大象化妝節(jié)，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能參加這個化妝舞會

師：這些大象里面你最喜歡哪一只?

2、師：它是用什么顏色和圖案來打扮自己的?

3、師：下面請小朋友先告訴大家你喜歡的大象身上是什么圖案的，讓其他小朋友來猜一猜是哪只大象?

4、小結(jié)：這些大象把自己都裝扮成不一樣的，有彩條的，圓點點的，花格子的，不同圖案的，各種各樣，五顏六色的

5、師：大象化妝舞會越來越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來參加

出示黑板

師：你們來看看這些大象能來參加舞會嗎?為什么?

6、師：大象請你們來做它們的化妝師幫大象化個漂亮的妝去參加舞會，你們愿意嗎?

三、想一想、玩一玩

1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的?

2、教師出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)

3、幼兒操作，教師播放音樂并做巡回指導(dǎo)

4、幼兒介紹，教師簡單講評

四、跳一跳、樂一樂

1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會馬上開始，大象朋友邀請你們一起跳支舞。

2、鼓勵男孩邀請女孩跳舞。

最新找快樂課件匯編7篇

我們聽了一場關(guān)于“找快樂課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

找快樂課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

2.嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。

3.知道有朋友關(guān)心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1.白板課件、電子書。

2.繪本若干。

3.表情圖及字卡。

活動過程：

(一)角色導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

教師：這是誰呀?它的心情怎樣?

(二)細(xì)致觀察，猜測講述故事內(nèi)容。

1.閱讀1-5頁，理解故事前半部分內(nèi)容。

教師：當(dāng)當(dāng)出去玩的時候遇到了誰?當(dāng)當(dāng)是怎么問的?它們又是怎么回答的?

教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習(xí)。

2.自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么?引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。

3.閱讀7-11頁，理解故事中間部分內(nèi)容。

教師：當(dāng)小動物們發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)在偷看，他們會怎么做呢?你們覺得當(dāng)當(dāng)會放棄嗎?那當(dāng)當(dāng)會想什么辦法進屋呢?

4.自主閱讀故事結(jié)尾部分。

(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁。

(2)交流感受。教師：當(dāng)當(dāng)收到朋友們送的禮物，現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會對好朋友說什么呢?

(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱，小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。

(四)自主閱讀，結(jié)束活動。幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內(nèi)容。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：表演區(qū)投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

2.家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

教學(xué)反思

我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義，活動挺成功的。

找快樂課件【篇2】

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班故事說課稿《小花籽找快樂》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材分析：

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識點分析

本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護有益事物，滲透環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

3、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要

教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點分析：

重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的`困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。

二、說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？

教學(xué)反思：

本活動的重點是理解故事的主要內(nèi)容，積極參與對話表演，用：我給大家......，大家喜歡我的句型表達自己愉快的心情，難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。

我在講述故事的過程中，根據(jù)角色來控制語速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學(xué)效果和突破重難點做準(zhǔn)備。

找快樂課件【篇3】

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

2、學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。

重點難點

體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。

活動過程

1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

（1）提問：小花籽出去找快樂時遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂？激發(fā)幼兒積極動腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。

2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語言表達小花籽找快樂的經(jīng)過。提問：

（1）小花籽最后找到了快樂嗎？

（2）它是怎樣找到快樂的？

3、教師完整講故事，請幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容。

4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說故事中的對話，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？為什么？”

6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么快樂，與同伴共同分享。

7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達快樂的心情。

活動延伸

教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

找快樂課件【篇4】

情境教學(xué)片段——小蝌蚪找媽媽

師；池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。讓我們一起來當(dāng)這群快活的小蝌蚪好嗎？

生：(興奮地)好：

師：那你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎？

生：知道，老師你看我把雙手當(dāng)成小蝌蚪長長的尾巴。

生：我把腳尖踮起來輕輕地移動。

師：讓我們一起游吧。

(在音樂的伴奏下，學(xué)生在教師設(shè)計的池塘里快活地游著。)

師出示長出兩條后腿的小蝌蚪的圖片并講解——小蝌蚪游啊游，過了幾天長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里，”鯉魚媽書包范文媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到別處去找吧。”

師：我們一起來表演小蝌蚪遇到鯉魚媽媽的情境，你們邊表演邊思考一個問題——長出兩條后腿的小蝌蚪是怎么游的？

(師扮演鯉魚媽媽，生扮演長出兩條后腿的小蝌蚌。)

師：請小朋友說說你是怎么模仿長出兩條后腿的小蝌蚪。

生：小蝌蚪雖然長出兩條后腿，但我看到圖片上的小蝌蚪還甩著尾巴在游，所以我把雙手當(dāng)成小蝌蚪的尾巴。

生：我看到圖片上小蝌蚪的兩條后腿有的伸、有的縮，我認(rèn)為那是小蝌蚪在學(xué)蹬腿，所以我邊蹬邊甩尾巴。

師：小朋友們觀察真仔細(xì)。讓我們以六人小組的形式輪流來扮演鯉魚阿姨和長出了兩條后腿的小蝌蚪好嗎？

生：好：(在音樂伴奏下學(xué)生分六人小組進行表演。)

師出示又長出兩條前腿的小蝌蚪的圖片并講解——小蝌蚪游啊游，過了幾天長出兩條前腿。他們看見一只烏龜伯伯?dāng)[動著四條腿在水里游，連忙追上去叫： “媽媽，媽媽：”烏龜伯伯笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

師：我們一起來表演小蝌蚪遇到烏龜伯伯的情境，小朋友們邊表演邊思考——又長出兩條前腿的小蝌蚪是怎么游的？

生：好！(投入地表演著。)

師：請說說你是怎么模仿又長出兩條前腿的小蝌蚪的？

生：我把雙手舉在頭上當(dāng)成長出兩條前腿的小蝌蚪。

生：因為剛長出的腿比較短，我把手放在身體旁邊當(dāng)小蝌蚪的兩條前腿，邊蹬邊游。

生；我看圖片上小蝌蚪的動作很像我學(xué)蛙泳的動作，邊蹬腿邊劃手。

師：小朋友們的想像力都很豐富，模仿的動作都各不相同。讓我們以六人小組的形式輪流來演烏龜和又長出了兩條前腿的小蝌蚪好嗎？

生：好！(在音樂伴奏下學(xué)生分蛆進行表演。)

師出示小蝌蚪長成小青蛙的圖片井講解——小蝌蚪游啊游。過了幾天尾巴變短了。他們游到荷花旁，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一雙大跟睛。小蝌蚪游過去叫：“媽媽，媽媽尸青蛙媽媽笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”

師：你們知道小青蛙是怎么跳的嗎？

(生用自己的方式跳著。)

師：老師給你們表演一個好嗎？

生：太好了。

師：(邊表演邊念口訣)一前上擺，二后擺屈膝，三兩腳蹬地跳出，四雙腳輕落地。

師：老師把這動作取名叫“立定跳遠(yuǎn)”，小朋友覺得怎樣？想學(xué)嗎？

生：太好了，想！

老師把立定跳遠(yuǎn)再示范一遭，請小朋友仔細(xì)觀察，看一看完成動作的順序應(yīng)該是怎樣的？

師：輪到你們練習(xí)時看誰把動作做得最好，最早跳到青蛙媽媽旁邊。

生分四人小組討論、練習(xí)。(在《小青蛙找家》的音樂聲中練習(xí)。)

師巡視指導(dǎo)并給予一定的幫助。

討論

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生帶到特定的情景之中，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，這種教學(xué)形式效果如何’是否值得探討？

2.本案例對于提高學(xué)生的綜合能力是否有效，

簡析

1.情境教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的一種有效的教學(xué)形式。

環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗的載體。創(chuàng)設(shè)情境并把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生把興趣指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。本課把教材內(nèi)容以“小蝌蚪找媽媽”的故事展開，讓學(xué)生扮演他們喜愛的小動物，通過游戲貫穿課堂。在課堂中緊緊扣住故事發(fā)展的情與景，使情景交融，學(xué)生的練習(xí)處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。這節(jié)課，學(xué)生始終沉浸在角色扮演的良性環(huán)境中，自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)，使他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，取得了意想不到的成功。

2.學(xué)生的身體得到了鍛煉，體驗得到了加強，交往得到了提高。

在課堂中讓學(xué)生獲得充分的學(xué)習(xí)體驗，是新課程下低年級體育教學(xué)追求的目標(biāo)之一。本課在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生扮演鯉魚阿姨、烏龜伯伯與不同時期的小蝌蚪，使學(xué)生獲得充分的學(xué)習(xí)體驗，交往能力進一步提高；讓學(xué)生思考井模仿小蝌蚪長出兩條后腿、又長出兩條前腿及長成青蛙的動作到引入立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，由易到難。由簡到繁，循序漸進，學(xué)生的身體得到了鍛煉。

找快樂課件【篇5】

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗快樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用我給大家，大家喜歡或我做，我很快樂的句型，表達自己愉快的心情。

3、積極參加對話，能在集體面前大膽發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展示儀。

3、幼兒語言書。

活動過程：

1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在健康課程里，我們學(xué)過了快樂的秘密，你們覺得什么是快樂呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂體驗。

有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂，所以就出去找快樂，它找到快樂了嗎?我們一起來看一看，聽一聽。

2、教師完整地講述故事一遍，然后提問：

①小花籽離開媽媽后，它看見了誰?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂嗎?為什么快樂?引導(dǎo)幼兒理解小動物們快樂的原因，體驗被人喜愛的愉快心情。

②小花籽是如何找到快樂的?它為什么快樂?引導(dǎo)幼兒重復(fù)大家喜歡我，我真快樂這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊含的情感。(請幼兒翻開語言書)

帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

①小花籽問太陽：太陽，你快樂嗎?

太陽笑呵呵：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

②小花籽問小鳥：小鳥，你快樂嗎?

小鳥嘰嘰嘰：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。

③小花籽問蜜蜂：蜜蜂，你快樂嗎?

蜜蜂嗡嗡嗡：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。

④小花籽問青蛙：青蛙，快樂嗎?

青蛙呱呱呱：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

幫助幼兒分析：我給大家，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，(教案出自：教案網(wǎng))你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會快樂，天天也會找到快樂?；顒咏Y(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動室進行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動。

附故事：《小花籽找快樂》

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。它看見太陽，問：太陽，你快樂嗎?太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。它看見小鳥，問：小鳥，你快樂嗎?小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見蜜蜂，問：蜜蜂，你快樂嗎?蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見青蛙，問：青蛙，你快樂嗎?青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

找快樂課件【篇6】

語言：《兔寶寶找快樂》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

活動重、難點：

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

活動準(zhǔn)備：小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

活動過程：

一、快樂一分鐘

音樂律動：教師提問：小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容

師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。

1、播放ppT圖二，感受兔寶寶的不快樂。

師：它快樂嗎?你是從哪里看出來的?

師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，(教案出自：教案網(wǎng))誰也沒見它開心的笑過。(ppT3)

2、播放ppT圖四、五

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

3、播放ppT圖六、七

師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?

師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?

4、分段播放ppT圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?

他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

5、播放ppT圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?

小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

三、完整的欣賞故事

1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，(教案出自：教案網(wǎng))名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?

四、故事表演，滲透教育

請幼兒分角色進行故事表演

五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)

找快樂課件【篇7】

一、說教材分析

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡單、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學(xué)。本活動的教學(xué)重點是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本領(lǐng)，并通過自己的努力來為大家服務(wù)。本活動的難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會獲得快樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點決定了我們老師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。

三、說教學(xué)方法：

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動，如：小花籽和小朋友問好以及小花籽感謝的話語和對小朋友提出的問題等，變教師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡單道具上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，重點練習(xí)角色的對話：快樂、快樂，我給大家**、大家喜歡我，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

四、說教學(xué)過程：

整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計活動如下所示：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題

2、理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié)

3、進行角色表演，體驗快樂的真諦

（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗快樂的感覺。

小朋友，快樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧。

2、出示動畫課件看，這是誰？用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。

講完第一、二段后，提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。

在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。

③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。）

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法，讓幼兒在小組展開充分討論，大家取長補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達、分析判斷、思維能力等也是一個促進和提高）

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？

2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價值。

（三）、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機會。中班孩子好動的年齡特點決定了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好模仿、樂于扮演角色，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識，體驗成功，獲得發(fā)展。我們教師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗故事中角色的快樂，也體驗表演本身所帶給孩子們的快樂。

（四）、遷移故事主題，進行思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人?？砂ㄈ齻€方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會。進行品德教育。