圖像處理教案

圖像處理教案七篇。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是教學(xué)反思與改進(jìn)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過耐心的篩選為大家整理出了最新的“圖像處理教案”，本文內(nèi)容的目的是為您提供切實(shí)可行的幫助方案！

圖像處理教案【篇1】

海報(bào)DIY——

《精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：廣東省初級(jí)中學(xué)課本 信息技術(shù)第二冊(cè) 第一章《圖像的獲取》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

了解圖像處理技術(shù)的基本功能和應(yīng)用。了解海報(bào)設(shè)計(jì)的元素、版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)。熟悉PS的操作環(huán)境。學(xué)會(huì)簡單文字的排版，制作一個(gè)簡單的電影海報(bào)，并學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對(duì)圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

2．過程與方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、環(huán)境設(shè)疑等教學(xué)法，將知識(shí)點(diǎn)融合于各個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，相互幫助的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生能通過創(chuàng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣的同時(shí)也注重于學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的形成。 二、學(xué)生分析

1.心理特征分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，在這一年齡段的學(xué)生對(duì)新事物充滿了好奇，喜歡動(dòng)手嘗試，對(duì)新的多媒體更是好奇，但抽象思維和對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力相對(duì)較弱，喜歡新穎的教學(xué)方法。 2.個(gè)體差異分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像的獲取和字處理表處理等內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)所涉及的概念比較抽象，學(xué)生之前是沒有接觸過的，所以個(gè)體差異在本節(jié)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的并不明顯。 三、教材分析

本節(jié)是第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理的能力。

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對(duì)圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握根據(jù)需要制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，選用合適的方法編輯原始圖像素材，增強(qiáng)圖像畫面的表現(xiàn)力。 四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，激情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)第一節(jié)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，欣賞創(chuàng)意廣告圖片，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

例1、天衣無縫的相片拼接

例2、移花接木的特技畫面

例3、風(fēng)馳電掣的動(dòng)感效果

例4、海報(bào)設(shè)計(jì)欣賞

【復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。】 2、作品分解，揭示課題

啟動(dòng)photoshop,打開“宣傳海報(bào).psd”

任務(wù)一：熟識(shí)Photoshop的操作環(huán)境。

嘗試了解PS菜單欄，認(rèn)識(shí)PS工具箱中的工具圖。 【讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，體驗(yàn)成就感?！?任務(wù)二：初步了解文字的添加方法。

學(xué)習(xí)指引：觀看教師的操作過程，學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。

任務(wù)三：制作一個(gè)簡單的電影海報(bào)，通過制作學(xué)會(huì)新建、打開、保存等操作。 動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\瘋狂原始人.jpg”，輸入“瘋狂原始人”及放映時(shí)間，然后保存圖片。

【通過教師的示范操作，學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解文字的添加方法?！?/p>

3、突出重點(diǎn)

選擇圖像處理區(qū)域，選區(qū)工具介紹

任務(wù)一：使用“多邊形套索”工具為人物建立選區(qū)

動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\人物.jpg”，使用“多邊形套索工具”為人物建立選區(qū)。

【學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)?！?/p>

任務(wù)二：對(duì)人物選區(qū)進(jìn)行“羽化”命令，獲得邊緣模糊效果。

動(dòng)手操作：選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令，輸入合適的羽化半徑數(shù)值。對(duì)選區(qū)進(jìn)行復(fù)制，粘貼到“背景.jpg”圖上。

【合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。】

任務(wù)三：變換圖像。

動(dòng)手操作：選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項(xiàng)，拖動(dòng)控制點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行縮放。

探究：對(duì)圖像進(jìn)行縮放時(shí)，同時(shí)按住shift或Alt鍵，圖像縮放效果如何？ 【充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。關(guān)注不同層次的學(xué)生】

任務(wù)四：調(diào)整圖像顏色，并存儲(chǔ)為JPEG格式，命名“班級(jí)+姓名+學(xué)號(hào)”。

動(dòng)手操作：

1.選擇“圖像”菜單的“調(diào)整”命令下的“曲線”選項(xiàng)調(diào)整。 2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對(duì)比度”進(jìn)行調(diào)整。

【突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)前所未有的學(xué)習(xí)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。】

4、突破難點(diǎn)

拓展練習(xí)：選取“圓圈.jpg”中的圖案，粘貼到背景圖上。

動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\圓圈.jpg”，使用“魔術(shù)棒工具”選中圓圈，復(fù)制粘貼到“背景.jpg”圖上。

【自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?5、課堂小結(jié) 觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn)，教師也就學(xué)生的優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)作海報(bào)的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。對(duì)于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識(shí)，消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同于書上的圖片素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自想象、個(gè)性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過創(chuàng)作海報(bào)的每一個(gè)任務(wù)來完成一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作體驗(yàn)，滿滿的成就感。

圖像處理教案【篇2】

圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》（上）第六單元第2節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡單的圖片處理方法，是上節(jié)內(nèi)容的延伸，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動(dòng)過程，體驗(yàn)利用圖片表達(dá)主題，同時(shí)也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生能夠熟練掌握。 【學(xué)情分析】

教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂于探索，再加上學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，而ACDSee軟件是比較簡單的一款軟件，因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不易過深，重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．通過對(duì)圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對(duì)圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對(duì)圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。 過程與方法：會(huì)處理簡單的圖片素材 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察和語言表達(dá)能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗(yàn)圖片處理帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：利用ACDSee對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要對(duì)圖片進(jìn)行正確的美化等處理。 【教學(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：2011年4月22日是第42個(gè)世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動(dòng)，老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。 欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾 （2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。 2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識(shí)講授 （1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對(duì)圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對(duì)圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對(duì)圖片進(jìn)行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對(duì)圖片進(jìn)行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強(qiáng)大，最后一個(gè)可牛影像是一款簡單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個(gè)工具來處理圖片。

（3）認(rèn)識(shí)ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。 2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

師：請(qǐng)看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應(yīng)該要亮一點(diǎn)。 教師講解演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺(tái)演示

（2）調(diào)整曝光照片

師：相反的在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮） 教師演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對(duì)比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺(tái)演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí) (1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（工具—翻轉(zhuǎn)） (2)裁剪圖片 ①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí) (3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——旋轉(zhuǎn)） ④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治觥亩箤W(xué)生掌握。 （4）比一比

師：經(jīng)過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來個(gè)比賽看看誰的動(dòng)作最快。 學(xué)生操作，評(píng)出最快選手，給予表揚(yáng)。 （5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點(diǎn)） ③學(xué)生演示說明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式） 生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對(duì)Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握?qǐng)D片處理的基本方法。 3．拓展 師：請(qǐng)大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開圖片操作。

三、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。 師：希望大家能學(xué)有所用，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些工具對(duì)圖片進(jìn)行處理。 【教學(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生

自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)讓探究好的學(xué)生上臺(tái)演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過程中，語言不夠規(guī)范、簡潔。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語言也太過單調(diào)，可以再設(shè)計(jì)一些有深度的任務(wù)。

圖像處理教案【篇3】

摘 要：信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的平臺(tái)。筆者結(jié)合《圖形圖像處理》這門課程的特點(diǎn)和近年來對(duì)信息化課程的發(fā)展、現(xiàn)狀的思考，淺析課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);設(shè)計(jì)思路;《圖形圖像處理》

1 《圖形圖像處理》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《圖形圖像處理》課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，本課程主要面向網(wǎng)站開發(fā)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作等行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備一定的審美能力和專業(yè)創(chuàng)作能力，熟練完成圖形圖像制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作、音視頻制作等工作的高技能高素質(zhì)人才。面向崗位：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫制作師、攝影攝像師、視頻編輯師。根據(jù)本專業(yè)的崗位需求及課程要求確定本課程的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)圖像編輯的思維方法和基本技巧，制作流程、全面掌握制作圖像特效及各種風(fēng)格表現(xiàn)。這對(duì)技術(shù)環(huán)境提出了較高的要求。為此《圖形圖像處理》信息化課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路包含以下幾方面。

1.1 界面設(shè)計(jì)思路

界面是系統(tǒng)和用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介，它實(shí)現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。由于我們面向的對(duì)象大多是中職學(xué)生，所以在界面設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)該以簡潔、明快、美觀為目標(biāo)，符合中職學(xué)生的視覺心理特點(diǎn)。因此，在《圖形圖像處理》信息化課程中，網(wǎng)頁的界面以淺藍(lán)色為主色調(diào)，因?yàn)闇\藍(lán)色比較簡潔明快，視覺不疲勞。在頁面右下方加上制作實(shí)例影視動(dòng)畫，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)者的視覺刺激，重點(diǎn)是講述圖形圖像處理軟件的使用方法。也是為了能引起學(xué)習(xí)者注意和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的思想，學(xué)習(xí)者因此很容易進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.2 便于創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路

盡可能提供多媒體材料，發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)認(rèn)知與科學(xué)探究的情景，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以典型實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生研究討論，將課堂延伸至課外。信息化教學(xué)要求建立“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”。為此，《圖形圖像處理》信息化課程可以設(shè)置靈活的鏈接和學(xué)習(xí)辭典功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以及轉(zhuǎn)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容上去，也可以通過辭典查閱相關(guān)知識(shí)，還可以直接進(jìn)入因特網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料搜索，并可將自己搜索到的新知識(shí)新資料加入學(xué)習(xí)辭典與同學(xué)共享，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。這些功能的實(shí)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)理解、深化的功能。

1.3 符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)思路

教的過程和學(xué)的過程在作為一個(gè)整體的教學(xué)過程中是有規(guī)律地聯(lián)系在一起的。信息化課程的'教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。它包括兩個(gè)方面的含義：一方面在學(xué)科內(nèi)容的傳授上要符合教學(xué)的基本規(guī)律;另一方面在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中也要符合教學(xué)規(guī)律。例如在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中，每一主題的學(xué)習(xí)都安排作業(yè)與練習(xí)，同時(shí)在整體設(shè)計(jì)上還設(shè)有綜合測試。它們各自在教學(xué)過程中起著部分與綜合的作用。在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計(jì)中，在線課堂、在線討論、課間休息等都是圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。

2 《圖形圖像處理》信息化課程的優(yōu)勢(shì)

2.1 資源開放與共享和協(xié)作交流優(yōu)勢(shì)

在《圖形圖像處理》信息化課程的功能設(shè)計(jì)中,我們不僅給學(xué)習(xí)者提供課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還提供課件庫、電子教案庫、視頻庫等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的連接。此外，我們還開辟了“學(xué)習(xí)辭典”欄目，由教師和學(xué)生進(jìn)行共建。大家都可以將自己所學(xué)到的有價(jià)值的詞語解釋添加進(jìn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)共享。但在師生添加內(nèi)容的過程中，他們的權(quán)限是不同的。學(xué)生只可以往里面添加內(nèi)容，而老師既可以添加、又可以刪除其中的內(nèi)容。由于在這個(gè)添加和搜索的過程中，其中的內(nèi)容不僅包括課程內(nèi)容的基本概念，還可以包括有關(guān)學(xué)習(xí)資料甚至學(xué)習(xí)者自己的心得體會(huì)，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中把這一欄目取名為“學(xué)習(xí)辭典”而非“學(xué)習(xí)詞典”或者“電子辭典”一類的說法。

2.2 自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

在《圖形圖像處理》信息化課程中，首先，它具有一般信息化課程的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由的安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，我們還可以通過設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到真正的高效、自由、靈活：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)辭典功能、電子筆記功能、課間休息功能、虛擬實(shí)訓(xùn)的功能設(shè)計(jì)。

2.3 直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)

《圖形圖像處理》是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程，實(shí)訓(xùn)在這門課程中占有相當(dāng)大的分量。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)中，我們的老師時(shí)常會(huì)遇到很多困惑：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備緊缺、昂貴設(shè)備遭受破壞，許多實(shí)訓(xùn)由于客觀外界條件限制而無法獲得理想的效果。在《圖形圖像處理》信息化課程中，虛擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上為老師解決了上述困惑。

3 結(jié) 語

總之，我們?cè)谛畔⒒n程的設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該注意色彩的搭配，注意交互的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)、布局和配樂等要素，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興

圖像處理教案【篇4】

數(shù)字圖像處理

數(shù)字圖像處理(Digital Image Processing)是通過計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。數(shù)字圖像處理的產(chǎn)生和迅速發(fā)展主要受三個(gè)因素的影響：一是計(jì)算機(jī)的發(fā)展;二是數(shù)學(xué)的發(fā)展(特別是離散數(shù)學(xué)理論的創(chuàng)立和完善);三是廣泛的農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、環(huán)境、軍事、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用需求的增長。

主要目的

一般來講，對(duì)圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個(gè)方面：

(彩色變換，增強(qiáng)、抑制某些成分，對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等，以改善圖像的質(zhì)量。

(灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

(編碼和壓縮，以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是何種目的的圖像處理，都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

常用方法

數(shù)字圖像處理常用方法有以下幾個(gè)方面：

沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計(jì)算量，而且可獲得更有效的.處理(如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理)。新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

3)圖像增強(qiáng)和復(fù)原：圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯;如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立“降質(zhì)模型”，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。

區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中，是圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。

表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

復(fù)原、壓縮)后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法，有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法(結(jié)構(gòu))模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來越受到重視。

應(yīng)用工具

數(shù)字圖像處理的工具可分為三大類：

第一類包括各種正交變換和圖像濾波等方法，其共同點(diǎn)是將圖像變換到其它域(如頻域)中進(jìn)行處理(如濾波)后，再變換到原來的空間(域)中。

第二類方法是直接在空間域中處理圖像，它包括各種統(tǒng)計(jì)方法、微分方法及其它數(shù)學(xué)方法。

第三類是數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運(yùn)算，它不同于常用的頻域和空域的方法，是建立在積分幾何和隨機(jī)集合論的基礎(chǔ)上的運(yùn)算。

由于被處理圖像的數(shù)據(jù)量非常大且許多運(yùn)算在本質(zhì)上是并行的，所以圖像并行處理結(jié)構(gòu)和圖像并行處理算法也是圖像處理中的主要研究方向。

圖像處理教案【篇5】

數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程領(lǐng)域中的一個(gè)重要研究方向。它涉及對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行獲取、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)募夹g(shù)和方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和圖像采集設(shè)備的普及，數(shù)字圖像處理的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，越來越受到人們的關(guān)注。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的一種重要方式。它可以通過文字、圖片、動(dòng)畫等形式，將復(fù)雜的概念和技術(shù)以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。本文將從課件的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)例三個(gè)方面詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理課件。

數(shù)字圖像處理課件的結(jié)構(gòu)一般包括導(dǎo)入部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分、算法原理部分、實(shí)踐案例部分和總結(jié)部分。導(dǎo)入部分通過引入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題或?qū)嵗?，引起學(xué)生的興趣，使其逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；A(chǔ)知識(shí)部分主要介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示方法，如像素、顏色空間、灰度圖、二值圖等。算法原理部分則介紹數(shù)字圖像處理常用的算法和技術(shù)，如圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。實(shí)踐案例部分通過一些真實(shí)的應(yīng)用案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握?？偨Y(jié)部分對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行歸納總結(jié)，提出問題和展望未來發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)字圖像處理課件的主要內(nèi)容包括圖像獲取、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。圖像獲取是數(shù)字圖像處理的第一步，其主要目的是將現(xiàn)實(shí)世界中的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式的圖像數(shù)據(jù)。圖像增強(qiáng)是指通過一系列處理方法，提高圖像的質(zhì)量和可視效果。圖像濾波則是利用濾波器對(duì)圖像進(jìn)行平滑或增強(qiáng)處理，以消除圖像中的噪聲或突出某些特征。圖像分割是將圖像劃分為若干個(gè)子區(qū)域，每個(gè)子區(qū)域內(nèi)具有一定的相似性。圖像壓縮是指將圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮存儲(chǔ)，以減小存儲(chǔ)空間和傳輸帶寬的需求。這些內(nèi)容涵蓋了數(shù)字圖像處理的主要技術(shù)和方法，可以幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的核心知識(shí)。

數(shù)字圖像處理課件的應(yīng)用實(shí)例豐富多樣。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像、遙感圖像、安全監(jiān)控、生物識(shí)別、媒體與娛樂等領(lǐng)域。例如，在醫(yī)學(xué)影像中，數(shù)字圖像處理可以幫助醫(yī)生對(duì)影像進(jìn)行自動(dòng)分析和診斷，提高診斷準(zhǔn)確度和效率。在安全監(jiān)控領(lǐng)域，數(shù)字圖像處理可以對(duì)監(jiān)控視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和識(shí)別，快速發(fā)現(xiàn)異常行為和事件。在生物識(shí)別方面，數(shù)字圖像處理可以通過分析人臉、指紋、虹膜等生物特征，實(shí)現(xiàn)個(gè)體識(shí)別和身份驗(yàn)證。這些應(yīng)用實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字圖像處理的實(shí)際應(yīng)用和意義。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的重要工具。通過合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，以及豐富的應(yīng)用實(shí)例，數(shù)字圖像處理課件可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)字圖像處理的基本原理和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為其今后的研究和工作奠定基礎(chǔ)。

圖像處理教案【篇6】

數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子工程領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，它涉及包括處理、分析和解釋數(shù)字圖像在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)圖像處理、遠(yuǎn)程感知、計(jì)算機(jī)視覺等。為了更好地理解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，學(xué)習(xí)《數(shù)字圖像處理課程》是至關(guān)重要的。

數(shù)字圖像處理課件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的重要學(xué)習(xí)資源。它由多個(gè)章節(jié)組成，其中每個(gè)章節(jié)都詳細(xì)介紹了數(shù)字圖像處理的不同方面。課件內(nèi)容通常包括介紹數(shù)字圖像的基本概念、圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)、空間域和頻域圖像增強(qiáng)技術(shù)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等。

課件會(huì)詳細(xì)介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示。學(xué)生將了解到數(shù)字圖像是如何由像素組成的，并了解色彩模型和圖像分辨率的概念。同時(shí)，課件還會(huì)介紹數(shù)字圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)，以及常用的數(shù)字圖像采集設(shè)備。

課件會(huì)介紹圖像增強(qiáng)技術(shù)，包括空間域和頻域圖像增強(qiáng)。在空間域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)直方圖均衡化、灰度變換和濾波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。在頻域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)傅里葉變換和頻域?yàn)V波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。通過這些技術(shù)，學(xué)生可以改善圖像的質(zhì)量，使其更清晰、更有對(duì)比度。

課件還會(huì)介紹圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等技術(shù)。圖像濾波技術(shù)包括平滑和銳化濾波，可以消除圖像的噪聲和提升圖像的細(xì)節(jié)。圖像壓縮技術(shù)可以減少圖像的存儲(chǔ)空間，并加快圖像傳輸速度。圖像分割技術(shù)可以將圖像分成不同的區(qū)域，以便進(jìn)一步分析和理解圖像。圖像恢復(fù)技術(shù)可以通過復(fù)原原圖像中的缺失信息，以恢復(fù)被損壞的圖像。

通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生可以深入了解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，并具備實(shí)際應(yīng)用這些技術(shù)的能力。同時(shí)，課件還會(huì)以生動(dòng)的例子和實(shí)際案例來講解各個(gè)概念和算法，使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和易于理解。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理的重要輔助資源。通過詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理的各個(gè)方面，如圖像表示、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等，學(xué)生可以全面了解數(shù)字圖像處理的基本原理和應(yīng)用。希望通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來在相關(guān)領(lǐng)域的工作和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖像處理教案【篇7】

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：廣東省初級(jí)中學(xué)課本 信息技術(shù)第三冊(cè) 第一章《圖像處理》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 P10-19

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

了解圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行選取時(shí)依照不同的需要選取不同的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保存文件的不同后綴名的方法。

2．過程與方法

采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，將知識(shí)技能融合于生活任務(wù)中，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。

采用簡單合適的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生能通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣，探求一般規(guī)律的意識(shí)。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力，并注重于學(xué)生良好的表達(dá)能力的養(yǎng)成。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

二、學(xué)生分析

初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提高，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)著重于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能后的“個(gè)性化”塑造和

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

長遠(yuǎn)意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。

在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜歡動(dòng)手嘗試，但抽象思維和對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力相對(duì)較弱。前面學(xué)過文字處理有更強(qiáng)的直觀性和趣味性，而本章節(jié)相對(duì)死板一些。教師想盡辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解具體的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容方面著重于幫助學(xué)生理清概念，理順?biāo)悸?，通過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，通過創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作之旅”的情景、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主探索來解決任務(wù)。從而達(dá)到一個(gè)知識(shí)重新建構(gòu)的過程。

三、教材分析

1．本節(jié)的作用和地位

本節(jié)是Photoshop第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理技能。

2．本節(jié)主要內(nèi)容

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

3．重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：建立選區(qū)，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

4．課時(shí)要求：1課時(shí)

四、教學(xué)理念

通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師鼓勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長，帶動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的欣賞激情，宣傳畫的制作步驟開始入手，對(duì)成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫穿學(xué)習(xí)素材的區(qū)域的選取、羽化、變換效果、調(diào)整顏色的優(yōu)化處理等進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)策略

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活需求情景──利用已經(jīng)收集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采取創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究等多種教學(xué)方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)環(huán)境

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室。

2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。

3．Photoshop、PowerPoint。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

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學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

激情導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)第一節(jié)，展示幻燈片第2張。

2．請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展示幻燈片第3張。

師：同學(xué)們我們剛才看到的廣告作品，你想不想嘗試呢？ 學(xué)生回憶第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生觀看感受。

生回答。

復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

作品分解

揭示課題

1．展示創(chuàng)作的一般流程圖。幻燈片第3張。

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2．宣傳畫分解成二個(gè)素材，再利用素材去對(duì)應(yīng)原始素材，揭示課題。

師：經(jīng)過以上的分析，現(xiàn)在開始我們的創(chuàng)作之旅吧！

了解創(chuàng)作流程。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用宣傳畫的分解揭示課題，讓學(xué)生初步了解素材的選取。

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自

主

探

究

合

作

學(xué)

習(xí)

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第一站

新建文件

師：在每做一個(gè)作品之前先要確定作品的尺寸大小，首先來到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確定圖像大小”。

師簡介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。

任務(wù)：新建文件。

結(jié)合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件．exe和書本P11，完成任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

體驗(yàn)成就感。

第二站

建立選區(qū)及羽化

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師：新文件建好了，第一站順利通過，現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng)作之旅的第二站“素材的選取”。

任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利用素材選取出運(yùn)動(dòng)員和火炬。

教師示范演示介紹選區(qū)工具。適合于選取規(guī)則圖像的矩形選框工具，適合于選取不規(guī)則圖形的套索工具，適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒工具。

以前后相鄰的四人為一小組，完成的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作。

學(xué)生操作，結(jié)合書本P12-14，完成任務(wù)（可以利用不同的素材來進(jìn)行創(chuàng)作，也要參看相應(yīng)的教師操作錄像）。

小組合作。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

第三站

圖像的變換操作

師：創(chuàng)作之旅第三站“素材的變換效果”。

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任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生說說操作中的技巧。

教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)合教師操作錄像及書本P14-16，完成任務(wù)（學(xué)生根據(jù)自己選取的素材進(jìn)行變換操作）。

生說技巧。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

關(guān)注不同層次的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，突出重點(diǎn)。

學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。

第四站

調(diào)整圖像顏色

師：同學(xué)們，在前面一站中我們完成非常好，大家對(duì)比一下對(duì)于二個(gè)素材，是不是感覺到色彩不協(xié)調(diào)，那么進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。

任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行亮度\對(duì)比度、色彩進(jìn)行調(diào)整。

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以小組合作進(jìn)行操作。

教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對(duì)比度”調(diào)整素材的顏色，完成任務(wù)。

小組合作。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想。

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。降低學(xué)習(xí)難度，有效地突破難點(diǎn)。

學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。

第五站

保存文件

師：創(chuàng)作之旅終點(diǎn)站“作品的保存”。

任務(wù)：保存文件。

師提醒學(xué)生注意保存的格式。

“需要再次進(jìn)行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經(jīng)定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式?！?/p>

學(xué)生查看教師操作錄像相關(guān)文件，結(jié)合書本P19自主練習(xí)。保存文檔。 自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

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欣賞與評(píng)價(jià)

師：今天如果你是老師，你怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)作品？

請(qǐng)學(xué)生回答。

師匯總學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（素材選區(qū)、變換角度的合理性，色彩過度是否和諧，作品的整體是否協(xié)調(diào)。）

小組評(píng)作品并上傳一個(gè)優(yōu)秀作品到教師機(jī)上。

觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

師提問：在做此作品的過程中，你覺得有哪些地方是需要特別注意的？你覺得你的成功之處在什么地方？ 生思考評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)。

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學(xué)生紛紛發(fā)表自己意見。

小組內(nèi)評(píng)。

上傳作品。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生講述制作過程中的注意事項(xiàng)。

讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)作品的方式對(duì)于學(xué)生來說費(fèi)時(shí)費(fèi)力。采取讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，可以減少時(shí)間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來源于學(xué)生，更有利于學(xué)生的使用，使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品的過程中能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。【wj62.com 泡泡演講稿】

加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。 課堂小結(jié)

展示幻燈片第5張。

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由原始素材合成為作品的過程。

回應(yīng)引入，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)作流程的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣。

九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性高。對(duì)于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識(shí)，消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

十、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同的運(yùn)動(dòng)員和火炬的素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自主性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過“創(chuàng)作之旅”的每一站，每個(gè)小任務(wù)的完成來體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)的成就感。課堂氣氛融洽，師生共同構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。

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物理教案七篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是教師教學(xué)個(gè)性化的重要依托，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的“物理教案”的詳細(xì)介紹，感謝你的閱讀希望這篇文章能夠使你快樂并分享給你的親人！

物理教案 篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、知道什么是洛侖茲力，知道電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向平行時(shí)，電荷受到的洛侖茲力等于零；電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向垂直時(shí)，電荷受到的洛侖茲力最大，

2、會(huì)用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

由通電電流所受安培力推導(dǎo)出帶電粒子受磁場作用的洛侖茲力的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“推理——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)研究的方法論教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

注意營造師生感情平等交流的氛圍，用優(yōu)美的語音感染學(xué)生。在平等自由的審美情境中，使師生的感情達(dá)到共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問法導(dǎo)出公式，類比電場辦法掌握公式的應(yīng)用。

2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、思考原因，在教師指導(dǎo)下自己推導(dǎo)，類比理解掌握公式。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)

洛侖茲力的大小和它的方向。

2、難點(diǎn)

用左手定則判斷洛侖茲力的。方向。

3、疑點(diǎn)

磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，磁場對(duì)靜止電荷卻沒有作用力。

4、解決辦法

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生由安培力的概念得出洛侖茲力的概念，使學(xué)生深入理解洛侖茲力的大小和方向。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

陰極射線發(fā)射器，蹄形磁鐵。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛侖茲力的存在，然后啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式。理解洛侖茲力方向的判定方向，注意與點(diǎn)電荷所受電場大小、方向的區(qū)別。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

（略）

（二）整體感知

本節(jié)教學(xué)講述磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力，首先通過演示實(shí)驗(yàn)表明磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，然后由通電導(dǎo)線受磁場力推導(dǎo)出洛侖茲力的大小和方向，重點(diǎn)掌握洛侖茲力的概念。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、理論探索

前面我們學(xué)習(xí)了磁場對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，若導(dǎo)線無電流，安培力為零。由此我們就會(huì)想到：磁場對(duì)通電導(dǎo)線的安培力可能是作用在大量運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)，也就是說磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷可能有力的作用。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

從演示實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：陰極射線（電子流）在磁場中發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即實(shí)驗(yàn)證明了磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用，這一力稱為洛侖茲力。

3、洛侖茲力的方向

根據(jù)左手定則確定安培力方向的辦法，遷移到用左手定則判定洛侖茲力的方向，特別要注意四指應(yīng)指向正電荷的運(yùn)動(dòng)方向；若為負(fù)電荷，則四指指向運(yùn)動(dòng)的反方向，帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)過程中，洛侖茲力方向始終與運(yùn)動(dòng)方向垂直。請(qǐng)同學(xué)們思考，洛侖茲力會(huì)改變帶電粒子速度大小嗎？討論：洛侖茲力對(duì)帶電粒子是否做功？

4、洛侖茲力的大小

根據(jù)通電導(dǎo)線所受安培力的大小，結(jié)合導(dǎo)體中電流的微觀表達(dá)式，讓學(xué)生推導(dǎo)出：當(dāng)帶電粒子垂直于磁場的方向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受洛侖茲力大小，當(dāng)帶電粒子平行磁場方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，不受洛侖茲力。帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)所受的洛侖茲力的大小和方向都與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中受洛侖茲力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。高能的宇宙射線的大部分不能射到地球上，就是地磁場對(duì)射線中的帶電粒子的洛侖茲力改變了其運(yùn)動(dòng)方向，對(duì)地球上的生物起著保護(hù)作用。

（四）思維、擴(kuò)展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念。我們知道帶電粒子平行磁場運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，都不受磁場力的作用，帶電粒子垂直磁場運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受洛侖茲力的大小，方向和磁場方向、運(yùn)動(dòng)方向互相街?？捎米笫侄▌t判斷（舉例練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。）

如果粒子運(yùn)動(dòng)方向不與磁場方向垂直時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容推導(dǎo)出它受的洛侖茲力大小和方向嗎？

八、布置作業(yè)

略

九、板書設(shè)計(jì)

一、磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力——洛侖茲力

二、洛侖茲力的方向——左手定則

三、洛侖茲力的大小

洛侖茲力的特點(diǎn)

1、洛侖茲力對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷不做功，不會(huì)改變電荷運(yùn)動(dòng)的速率。

2、洛侖茲力的大小和方向都與帶電粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

物理教案 篇2

課題：第十三章第三節(jié)《 摩擦力》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能 1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦. 2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。 3知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān). 二、過程與方法 ?1.通過影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育 2．通過對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力. ?三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育 ?重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn): 通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素 2、難點(diǎn): 研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，實(shí)物投影，彈簧測力計(jì)、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： ? 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣 情境導(dǎo)入 演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并壓緊大米,向上提起筷子會(huì)很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請(qǐng)學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現(xiàn)象從而引出新課。 手提空瓶的實(shí)驗(yàn)：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比引入新課。 設(shè)計(jì)問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 思考并回答相關(guān)問題 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)學(xué)激趣 自主學(xué)習(xí)自主質(zhì)疑 1、? 摩擦力: 兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，指有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但是還沒有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。 ? 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)，思考問題， 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2、提高學(xué)生利用知識(shí)解決簡單問題的能力。 合作交流互動(dòng)釋疑 ?2．影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 ：演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置好恰當(dāng)?shù)膯栴}。 1）怎樣來測定滑動(dòng)摩擦力的大?。繛槭裁?？ 組織學(xué)生參與活動(dòng)，并及時(shí)解決遇到的問題。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探索摩擦力與哪些因素有關(guān)? 思考問題:1)怎樣測出摩擦力的大小?? 1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 2、鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力 自主展示知識(shí)梳理 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?怎樣驗(yàn)證? 對(duì)于第二個(gè)問題可以先討論,然后在老師不給出正確操作過程的情況下分組完成不同的驗(yàn)證內(nèi)容,最后由學(xué)生總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 增大有益的摩擦和減小有害摩擦的.方法 由學(xué)生討論并舉出相應(yīng)的事例，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)匿浵癫牧县S富學(xué)生的知識(shí)，最后由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。 結(jié)論：通過增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(加潤滑劑)，可以減小有害摩擦。 提出問題。 組織學(xué)生參與展示活動(dòng)，做到人人參與。 學(xué)生總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法 由學(xué)生討論并舉出相應(yīng)的事例， 1、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。 2、激發(fā)學(xué)生自我展示的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 3、提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力 知識(shí)應(yīng)用反饋提高 鞏固練習(xí) 1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個(gè)措施的目的是減小摩擦（?） A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤滑油 B、自行車緊急剎車時(shí)用力捏閘 C、汽車輪胎上有很多花紋 D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣 2、體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，這是為了________摩擦，采用的方法是________________。 （四）小結(jié)： 1、不論那種方法都是由“摩擦力大小的決定因素”中得出的。 2、摩擦可分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。 3、思考題：自行車輪胎蹩的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來費(fèi)力。 出示練習(xí)題，組織學(xué)生活動(dòng) 思考并回答問題。 1、鍛煉學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 作業(yè)布置 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。及學(xué)習(xí)導(dǎo)綱練習(xí)教學(xué)反思 ? ? ? ? ? ? ? ?

物理教案 篇3

一、磁化和退磁

說明：縫衣針、螺絲刀等鋼鐵物體，與磁鐵接觸后就會(huì)顯示出磁性，我們把鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象稱之為磁化

說明：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動(dòng)或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會(huì)失去磁性，這種現(xiàn)象叫做退磁

說明：鐵、鈷、鎳以及它們的合金.還有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物質(zhì)強(qiáng)得多，這些物質(zhì)叫做鐵磁性物質(zhì)，也叫強(qiáng)磁性物質(zhì)

二、磁性材料的發(fā)展

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三、磁記錄

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四、地球磁場留下的記錄

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五、磁性材料

磁化和退磁

1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象

2、退磁：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動(dòng)或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會(huì)失去磁性

3、鐵磁性物質(zhì)(強(qiáng)磁性物質(zhì))：鐵、鈷、鎳以及它們的合金.還有一些氧化物，磁化后的磁性比較強(qiáng)

4、磁化和退磁解釋：物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，電子繞核旋轉(zhuǎn)，這就相當(dāng)于一個(gè)小磁體，稱之為磁疇，磁化前，各個(gè)磁疇的磁化方向不同，雜亂無章地混在一起，各個(gè)磁疇的作用在宏觀上互相抵消，物體對(duì)外不顯磁性。磁化過程中，由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來，使得磁場大大加強(qiáng)。這個(gè)過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會(huì)被破壞.在受到劇烈震動(dòng)時(shí)，磁疇的排列會(huì)被打亂，這些悄況下材料都會(huì)產(chǎn)生退磁現(xiàn)象。

物理教案 篇4

如何撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的目的

科學(xué)地總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)研究工作，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課題、內(nèi)容、方法的科學(xué)表述，闡明實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。不要忽視一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，它是你將來撰寫科技文章的基本訓(xùn)練，一份好的完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以擴(kuò)展成一篇好的科技文章。因此，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是將來撰寫科技文章的基礎(chǔ)。

2、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般要求

按該實(shí)驗(yàn)的具體要求認(rèn)真處理數(shù)據(jù)，在處理數(shù)據(jù)的過程中，頭腦中要時(shí)刻想著有效數(shù)字的概念，按有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則處理數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示。特別要注意，在物理學(xué)中，純數(shù)是沒有物理意義的，必須給它特定的單位后，它才有確定的物理意義，因此，在表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，不可以忘記寫清楚所得物理量的單位。否則，只有你自己知道你寫的是什么，別人看不懂；如需要作圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，要寫清楚坐標(biāo)軸名稱、坐標(biāo)軸的分度和單位。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要字跡工整，具有可讀性，邏輯性要強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析要切合實(shí)際。認(rèn)真回答思考題。

3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

一、實(shí)驗(yàn)題目：

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

三、實(shí)驗(yàn)儀器：

四、實(shí)驗(yàn)原理（原理圖、公式推導(dǎo)和文字說明）：

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（整理表格、計(jì)算過程、結(jié)論）：

六、總結(jié)及可能性應(yīng)用（誤差分析、討論問題、收獲、體會(huì)及本實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用）：

物理教案 篇5

單一風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型由兩個(gè)基本部分組成。降階雙渦輪慣性模型和驅(qū)使風(fēng)力的力矩.在本文中，我們假設(shè)發(fā)電機(jī)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的異步電機(jī)直接連接起來的網(wǎng)絡(luò)，這也是最常見的配置方法。其結(jié)構(gòu)如圖2-1所示。

風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片的數(shù)目的確定可以根據(jù)以下公式來計(jì)算：

有效傳動(dòng)比=實(shí)際渦輪轉(zhuǎn)速/額定渦輪轉(zhuǎn)速；電氣頻率基數(shù)；每個(gè)葉尖惰性體:每個(gè)葉片根部惰性+慣性+慣性渦輪軸傳動(dòng)力/慣性力+發(fā)電機(jī)軸轉(zhuǎn)子的慣性力； 葉片剛度，葉片阻尼，氣動(dòng)風(fēng)力矩.發(fā)電機(jī)電氣扭矩和葉尖角度通過齒輪傳動(dòng)反映出發(fā)電機(jī)軸向角.計(jì)算這個(gè)角需要有葉片斷裂的慣性力和彈簧減振器的相關(guān)參數(shù)。如果葉片放置在不破裂的正確位置，然后得到的機(jī)械模態(tài)形狀就會(huì)正確了。 研究的突破點(diǎn)主要在一個(gè)刀片力學(xué)性能上，可以從有限元分析或試驗(yàn)的葉片得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，這個(gè)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)似乎發(fā)生在第二個(gè)節(jié)點(diǎn)彎曲的葉片上.在研究實(shí)例個(gè)案上，降階系統(tǒng)的靈敏度放置不當(dāng)?shù)耐黄泣c(diǎn)是很大的. 所幸的是， 最先進(jìn)的葉片或制成品設(shè)施(如在國家可再生能源實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施)有所需的資料用以確定葉片的斷裂

點(diǎn)。電力工程師只需要這一信息請(qǐng)求便可輕易計(jì)算出典型制造的數(shù)據(jù).還可以計(jì)算出知識(shí)系統(tǒng)的第一型機(jī)械固有頻率的使用剛度。

哪里第一模型機(jī)械研究技術(shù)領(lǐng)先，其機(jī)械的固有頻率與系統(tǒng)連接到一起的幾率就大. 例如，在上一節(jié)系統(tǒng)的系統(tǒng)情況就是這樣.一般來說，制成品可以提供這樣的頻率范圍.它可以很容易的用制動(dòng)脈沖對(duì)水輪機(jī)進(jìn)行計(jì)算和分析.在大多數(shù)情況下葉片阻尼很小，并假定為零.在旋轉(zhuǎn)機(jī)中，衡量葉片的剛度是用彈簧剛度來計(jì)算的.主要衡量葉片的邊緣剛度.可以看出，計(jì)算剛度是依靠俯仰的角度的。這也僅限于從零度至10度的'典型情況. 根據(jù)這一限制表明，差異很小的不同位置需要設(shè)置不同的點(diǎn).這意味著，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的支持，這是水輪機(jī)模型很小敏感性變異系統(tǒng)的準(zhǔn)確的俯仰角. 假設(shè)一個(gè)理想的轉(zhuǎn)盤來進(jìn)行風(fēng)力矩的計(jì)算.在葉尖部分反映出的實(shí)際速度，加上空氣密度的影響，通過清掃面積的葉片的磨合，計(jì)算出了機(jī)組的功率系數(shù). 不幸的是，這不是一個(gè)常數(shù). 然而，大多數(shù)渦輪制成品的特性反映出同一條曲線. 曲線表示，作為功能機(jī)組的葉尖速比. 葉尖速比的定義是自由風(fēng)速度比渦輪葉片的冰山速度. 風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型結(jié)構(gòu)圖如圖2-2所示。

機(jī)艙包容著風(fēng)力發(fā)電機(jī)的關(guān)鍵設(shè)備，包括齒輪箱、發(fā)電機(jī)。維護(hù)人員可以通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)塔進(jìn)入機(jī)艙。機(jī)艙左端是風(fēng)力發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子，即轉(zhuǎn)子葉片及軸。

2.4轉(zhuǎn)子葉片：

轉(zhuǎn)子葉片的作用是捉獲風(fēng)，并將風(fēng)力傳送到轉(zhuǎn)子軸心?，F(xiàn)代600千瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，每個(gè)轉(zhuǎn)子葉片的測量長度大約為20米，而且被設(shè)計(jì)得很象飛機(jī)的機(jī)翼。軸心：轉(zhuǎn)子軸心附著在風(fēng)力發(fā)電機(jī)的低速軸上。低速軸：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的低速軸將轉(zhuǎn)子軸心與齒輪箱連接在一起。在現(xiàn)代600千瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速相當(dāng)慢，大約為19至30轉(zhuǎn)每分鐘。軸中有用于液壓系統(tǒng)的導(dǎo)管，來激發(fā)空氣動(dòng)力閘的運(yùn)行，齒輪箱：齒輪箱左邊是低速軸，它可以將高速軸的轉(zhuǎn)速提高至低速軸的50倍。高速軸及其機(jī)械閘：高速軸以1500轉(zhuǎn)每分鐘運(yùn)轉(zhuǎn)，并驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)。它裝備有緊急機(jī)械閘，用于空氣動(dòng)力閘失效時(shí)，或風(fēng)力發(fā)電機(jī)被維修時(shí)。

發(fā)電機(jī)：通常被稱為感應(yīng)電機(jī)或異步發(fā)電機(jī)。在現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，最大電力輸出通常為500至1500千瓦。

偏航裝置：借助電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)艙，以使轉(zhuǎn)子正對(duì)著風(fēng)。偏航裝置由電子控制器操作，電子控制器可以通過風(fēng)向標(biāo)來感覺風(fēng)向。圖中顯示了風(fēng)力發(fā)電機(jī)偏航。通常，在風(fēng)改變其方向時(shí)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)一次只會(huì)偏轉(zhuǎn)幾度。

電子控制器：包含一臺(tái)不斷監(jiān)控風(fēng)力發(fā)電機(jī)狀態(tài)的計(jì)算機(jī)，并控制偏航裝置。為防止任何故障（即齒輪箱或發(fā)電機(jī)的過熱），該控制器可以自動(dòng)停止風(fēng)力發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，并通過電話調(diào)制解調(diào)器來呼叫風(fēng)力發(fā)電機(jī)操作員。

冷卻元件：包含一個(gè)風(fēng)扇，用于冷卻發(fā)電機(jī)。此外，它包含一個(gè)油冷卻元件，用于冷卻齒輪箱內(nèi)的油。一些風(fēng)力發(fā)電機(jī)具有水冷發(fā)電機(jī)。

塔：風(fēng)力發(fā)電機(jī)塔載有機(jī)艙及轉(zhuǎn)子。通常高的塔具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)殡x地面越高，風(fēng)速越大?，F(xiàn)代600千瓦風(fēng)汽輪機(jī)的塔高為40至60米。它可以為管狀的塔，也可以是格子狀的塔。管狀的塔對(duì)于維修人員更為安全，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^內(nèi)部的梯子到達(dá)塔頂。格狀的塔的優(yōu)點(diǎn)在于它比較便宜。

由于主軸末端軸頸為80mm，選擇HL6型彈性柱銷聯(lián)軸器，其主要參數(shù)為 9C體積小、重量輕。相同條件下，比普通漸開線圓柱齒輪的重量輕1/2以上，1/2到1/3。傳動(dòng)效率高。適應(yīng)性強(qiáng)，傳動(dòng)功率范圍大。

1．回轉(zhuǎn)體， 由于回轉(zhuǎn)體位于整體裝置的重心偏后200mm處，所以槳葉、槳葉軸、圓盤、增速器和托架對(duì)回轉(zhuǎn)體會(huì)產(chǎn)生正向彎矩，發(fā)電機(jī)對(duì)回轉(zhuǎn)體產(chǎn)生負(fù)向彎矩?；剞D(zhuǎn)體由：回轉(zhuǎn)軸底盤、加強(qiáng)鈑金、回轉(zhuǎn)軸軸承軸肩、回轉(zhuǎn)軸推力軸承軸段、回轉(zhuǎn)軸危險(xiǎn)軸段、滑動(dòng)軸承注油口、回轉(zhuǎn)軸軸向定位段、安裝滑環(huán)軸段、軸向定位螺母、軸向定位擋板、回轉(zhuǎn)體上聯(lián)接板、銅套、無縫鋼管、推力軸承等部分組成。 ,其中回轉(zhuǎn)軸的左右擺動(dòng)問題通過滑動(dòng)軸承來解決它能很好的解決由于頂部重心偏向前而引起對(duì)軸的彎矩，加強(qiáng)了回轉(zhuǎn)軸的抗彎強(qiáng)度。

回轉(zhuǎn)軸擋板可以在安裝過程中防止回轉(zhuǎn)軸脫落下滑，回轉(zhuǎn)軸中心鉆出 的通孔此處為發(fā)電機(jī)輸電線路。因回轉(zhuǎn)軸固定在塔架上當(dāng)風(fēng)向改變對(duì)風(fēng)時(shí)套筒上方連接

的所有部件隨著套筒一起轉(zhuǎn)動(dòng)銅套與套筒為過盈配合，銅套與回轉(zhuǎn)軸之間用潤滑油潤滑所以輸電線路不會(huì)纏到一起。

我們的研究已表明，可以假設(shè)固定情況下極高的風(fēng)力條件下進(jìn)行暫態(tài)穩(wěn)定研究. 這是因?yàn)榈湫偷淖儺惾~尖速比下一個(gè)10秒的瞬態(tài)葉尖比小。假定風(fēng)并沒有顯著的改變模擬時(shí)間， 實(shí)際上，渦輪軸的扭矩實(shí)際上是一個(gè)調(diào)制版。 調(diào)制是眾所周知的，而且主要是考慮由于大樓遮蔽和力學(xué)失衡的作用，在專業(yè)人員和模式上才能出現(xiàn)典型的調(diào)制頻率(注: 1人，是一種模式，每一個(gè)渦輪葉片).我們不把這些效應(yīng)考慮在內(nèi)，我們假定扭矩引起的暫時(shí)性故障比調(diào)制扭矩的多. 許多其他研究者已進(jìn)行了這個(gè)假設(shè)。今后的研究將側(cè)重于檢驗(yàn)這一假設(shè)。 在一般情況下，雙渦輪慣性模型在這里是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)健的模式，涵蓋了許多汽輪機(jī)運(yùn)行條件。 所有模型參數(shù)相對(duì)恒定，缺少敏感性的俯仰角度。

水平軸風(fēng)力機(jī)的風(fēng)輪一般由1～3個(gè)葉片組成（本設(shè)計(jì)中取6片槳葉），它是風(fēng)力機(jī)從風(fēng)中吸收能量的部件。葉片采用實(shí)心木質(zhì)葉片。這種葉片是用優(yōu)質(zhì)木材精心加工而成，其表面可以蒙上一層玻璃鋼。

在本設(shè)計(jì)中槳葉材料選用落葉松作為內(nèi)部骨架，槳葉軸從左至右安裝零部件分別為：槳葉軸復(fù)位斜板、槳葉軸支撐軸承座、軸套、光軸、軸向固定螺母、墊片、加強(qiáng)鈑金、槳葉夾槽。

托架是放置輪盤、主軸、增速器、發(fā)電機(jī)以及回轉(zhuǎn)體、滑環(huán)和剎車裝置等附件的。它分兩層上層為支撐輪盤、主軸、增速器、剎車裝置和發(fā)電機(jī)。下托板與回轉(zhuǎn)體上端面聯(lián)接，中間放置滑環(huán)和滑輪組件。 滑輪組件是把剎車裝置的鋼絲繩纏繞在滑輪上改變其方向令鋼絲繩與托板不能接觸。

物理教案 篇6

教學(xué)要求：

1知道浮力的概念。

2理解物體浮沉條件。

3掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向。

4能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力。

教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

（1）浮力的概念及其實(shí)質(zhì)。

（2）物體的浮沉條件。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力。

教學(xué)模式：

實(shí)驗(yàn)、設(shè)問、講解、練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：

（1）投影儀一臺(tái)，透明膠片數(shù)張。要求把板書、練習(xí)題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時(shí)間。

（2）演示彈簧秤一把。

(3)500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精。

（4）乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示。

（5）邊長為5cm的立方體紅磚一塊。

教學(xué)過程

一、提出問題，引入新課

師：為什么船、木塊能浮在水面上？

生：船、木塊受到水向上托的力。

師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？

生：部分回答有，部分回答沒有。

教師演示課本圖8—27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力。這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力。

二、講授新課

1、什么叫浮力？（板書）

（1）先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力。

（2）然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力。

（3）最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力。

師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說出什么是浮力？

生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。

師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會(huì)上升？

生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會(huì)上升。

浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。（板書）

2、用實(shí)驗(yàn)引動(dòng)學(xué)生

第一、用彈簧秤和細(xì)線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小；在水中游泳時(shí)感覺水有向上的托力等感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到浸在水中物體要受到水對(duì)它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

第二、通過演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小——使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體受到的浮力與其排開液體的體積有關(guān)；當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變——說明“浸沒在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第三、通過觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：“體積相同的物體浸沒在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第四、通過觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力。

第五、在以上觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)教材P144“一個(gè)邊長為L的正方體，浸沒在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識(shí)浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第六、通過演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對(duì)物體上下表面的壓力差=pg(h1+L)L2-pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開的液體的重力(V排=V)。從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開的液體體積的模糊認(rèn)識(shí)。

由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對(duì)于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說明氣體對(duì)浸沒在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體。

把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識(shí)加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”。

在物理教學(xué)中，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識(shí)地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵。

最新初中物理教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是現(xiàn)象。

2、理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題。

3、知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象。

能力目標(biāo)

1、通過觀察分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力。

2、通過對(duì)定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、通過對(duì)光路圖的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力。

情感目標(biāo)

通過生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律。

教法建議

1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。

讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對(duì)學(xué)生總結(jié)定律很重要。雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ)。

2)要給學(xué)生樹立空間的概念

由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感。

3)通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)光路可逆的理解。

4)定律的表述一定要清楚，語言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系。

最新初中物理教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1、知道在國際單位制中力的單位。

2、會(huì)使用彈簧測力計(jì)。

（1）會(huì)觀察彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度。

（2）會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零。

（3）會(huì)正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力。

情感目標(biāo)

通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

【教學(xué)建議】

教材分析

教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的?！?/p>

本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力。教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小。對(duì)于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位。由于初中無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號(hào)，并通過例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)1N的力有多大。

教材簡單介紹了彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法。教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)。

有關(guān)“彈簧測力計(jì)”的教學(xué)建議

教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。對(duì)彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡單的說明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比。即力增大幾倍，伸長也增大幾倍。講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程。要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程。教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù)。

最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種。

有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

教師可向?qū)W生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住。并通過舉例使學(xué)生對(duì)1N的大小形成具體觀念。除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了。

有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議

本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做。2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說明勻速的要求。對(duì)于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提高興趣。

本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前討論，來回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住。如果彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正。對(duì)程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決辦法。（提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整。）

有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

測量是由力有大小引入的。學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察。然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別。為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量。并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的。

最新初中物理教案4

（一）教材：

物理通報(bào)編九年義務(wù)教育初中物理試驗(yàn)本第一冊(cè)

（二）教學(xué)目的：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，掌握折射規(guī)律。

（2）使學(xué)生能作簡單的折射光路圖。

應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

①能說明什么是折射現(xiàn)象；

②掌握折射時(shí)的規(guī)律；

③能作出簡單的折射光路圖；

④知道光發(fā)生折射的條件（斜射入兩種媒質(zhì)的界面上，從一種媒質(zhì)進(jìn)入另一種媒質(zhì)）。

（三）課型：

規(guī)律課。

重點(diǎn)：光的折射規(guī)律。

教具：演示儀器：燒杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盤，光源。

（注意：本課中的實(shí)驗(yàn)需要在暗室進(jìn)行。）

（四）教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)提問：

（1）光在反射中有什么規(guī)律？

（2）什么叫做光路的可逆性？

2、引入新課：

（1）演示：

①將一支筷子斜插入燒杯的水中，看到：筷子好像在水面處折了向上彎。

②再透過玻璃磚看一支粉筆時(shí)看到什么現(xiàn)象：一部分同學(xué)看到粉筆的位置好像錯(cuò)位了，由于位置關(guān)系，還有部分同學(xué)看到?jīng)]錯(cuò)位。

③教師：筷子并沒折，粉筆也沒有錯(cuò)位，為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺呢？為了更好的解決這一問題，我們先來研究光的折射情況。引出課題——光的折射規(guī)律。

3、授新課：

（1）演示：在玻璃水槽內(nèi)固定白色刻度盤，使水槽內(nèi)的水面位于刻度盤的一半處，讓一束光線沿著刻度盤面斜射入盤中心O處的水面上。（為清楚看到刻度盤上的刻度及光線，可在水中滴幾滴紅墨水。）

（2）問：哪位同學(xué)來指明哪一束光線是反射光線？其特點(diǎn)是什么？（提示：其特點(diǎn)是在O處又被反射回到空氣中）。

問：進(jìn)入水中的那束光線與入射光線是否在同一條直線上？在什么地方開始偏折？

學(xué)生回答后引出板書：

1、光的折射：光從一種媒質(zhì)斜射入另一種媒質(zhì)時(shí)，在兩種媒質(zhì)的界面處發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射。

強(qiáng)調(diào)定義中“斜”、“入”、“另一種媒質(zhì)”及“界面”幾字的函意。

（3）①讓學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)圖形，并指定一位同學(xué)將圖形畫在黑板上。

②教師介紹圖中各部分名稱，其中進(jìn)入水中的光線叫折射光線，折射光線與法線的夾角叫折射角。由實(shí)驗(yàn)可知反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象可同時(shí)發(fā)生。反射定律中說明了反射現(xiàn)象中的規(guī)律，那么折射現(xiàn)象中有什么規(guī)律呢？下邊我們來做實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（4）演示：

①入射光線斜射入中心O處的水面上但射線不沿盤面進(jìn)行。觀察：折射光線在哪兒。

②再將入射光線沿盤面斜射到盤中心O處的水面上，并改變?nèi)肷浣堑拇笮?。觀察：折射光線相對(duì)于入射光線和法線所在的位置，及折射角的大小變化。

學(xué)生討論，教師總結(jié)歸納得出：（板書）

2、①折射光線在入射光線和法線所確定的平面內(nèi)，折射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)，折射角小于入射角。

（5）教師：在實(shí)驗(yàn)中可以看到：當(dāng)入射角改變時(shí)，折射角也隨之改變，但總是小于入射角，那么，能否得出結(jié)論：折射角總是小于入射角呢？

問：（對(duì)照板圖）若改CO為入射光線時(shí)，它在空氣中的折射光線會(huì)在哪兒呢？(根據(jù)光路的可逆性可知：其折射光線會(huì)沿著原來入射光線的路徑射出，即：OA。

問：此時(shí)，折射角還小于入射角嗎？（否)(如有條件在此可演示光從水斜射入空氣時(shí)的實(shí)驗(yàn)，以證實(shí)：折射角不是總小于入射角。）

問：在什么情況下折射角才小于入射角呢？（只有在空氣斜射入水或其它媒質(zhì)中時(shí)，折射角才小于入射角）。（完善板書）

②光從真空（或空氣）斜射入水或其它媒質(zhì)時(shí)，折射光線靠近法線，折射角小于入射角。

教師：綜合以上兩條即為折射規(guī)律。

（6）問：為什么要斜射入水或其它媒質(zhì)中呢？（強(qiáng)調(diào)“斜”字）看以下實(shí)驗(yàn)。

演示；讓入射光線垂直（沿法線）射入水中。

問：入射角等于多少？（0°），反射角等于多少？（0°），折射角等于多少？（0°）。反射光線在哪？（按原路返回），折射光線在哪？（傳播方向不變）說明這是反射和折射中的一種特殊情況。（板書）

注意：當(dāng)入射光線垂直射入另一種媒質(zhì)中時(shí)，其傳播方向不改變。

教師：到現(xiàn)在，我們就不難理解在看玻璃磚后面的粉筆時(shí)，為什么會(huì)有兩種不同的結(jié)論了，而這兩種結(jié)論都是正確的，只是觀察這一現(xiàn)象時(shí)所在的位置不同。當(dāng)粉筆把反射出的光垂直射入玻璃磚里時(shí)，在玻璃磚內(nèi)仍按原來的傳播方向射至玻璃與空氣的界面上，因還是垂直入射的，所以其傳播方向仍不改變，如圖。若觀察者恰在這一光束的路徑上，逆著其傳播方向看去，則不會(huì)感覺到粉筆錯(cuò)位了。那么如何解釋“錯(cuò)位”的感覺呢？請(qǐng)同學(xué)們課下討論研究。

4、課堂學(xué)習(xí)：(1)p19練習(xí)一，1、2題并訂正答案

（2）就書中的“想一想”，讓全班學(xué)生畫出光路圖，并令一學(xué)生畫在黑板上。全班訂正。

5、總結(jié)新課：

學(xué)生自己總結(jié)，教師訂正，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：折射現(xiàn)象與反射現(xiàn)象中的區(qū)別；可以把折射規(guī)律中的第二條內(nèi)容縮寫成“光疏密，折近法”說明其函意。

6、布置作業(yè)；

（1）閱讀課文。

（2）總結(jié)反射現(xiàn)象與折射現(xiàn)象中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(3)p20的第3題做實(shí)驗(yàn)，并回答問題，寫在作業(yè)本上。

最新初中物理教案5

一、教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。

3、使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小，并對(duì)并電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認(rèn)識(shí)。

二、重難點(diǎn)

1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。

2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

四、教具

干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只（5歐和10歐各一只），導(dǎo)線若干條。

五、師生活動(dòng)

1、提問在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個(gè)關(guān)系是怎么得到的？

要求學(xué)生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導(dǎo)體的電阻之和、這個(gè)關(guān)系是通過實(shí)驗(yàn)探索和理論推導(dǎo)得到的、

通過電阻串聯(lián)的學(xué)習(xí)解決了用幾個(gè)小電阻去替代一個(gè)大電阻的問題、現(xiàn)在提出一個(gè)相反的問題能不能用幾個(gè)大電阻去替代一個(gè)小電阻？啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越小、如果將一5 的電阻與另一個(gè)電阻并聯(lián)起來，就相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，它們的總電阻就應(yīng)該小于5 了，這樣的猜想對(duì)不對(duì)？本節(jié)課我們將研究這方面的問題。

板書：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

②并電阻隨任一電阻增大而增大。

③使學(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系

3、出示自習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)：

①如何利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)猜想？

②實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

③怎樣推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

4、檢查自習(xí)情況：

①回顧伏安法測電阻的電路圖。

②你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想的？

（等效法、伏安法），設(shè)計(jì)電路圖。

并聯(lián)電阻實(shí)驗(yàn)（測并聯(lián)電路的總電阻）

具體做法：將 并聯(lián)接在a、b兩點(diǎn)間，如圖，閉合開關(guān)前，提示學(xué)生，把已并聯(lián)的電阻 當(dāng)作一個(gè)整體（一個(gè)電阻看待）、

閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計(jì)算

的數(shù)（如 0.2A），電壓表的讀數(shù)為 0.66V，根據(jù)伏安法測出總電阻R

它小于10 也小于5 ，與我們事先的推測相符、可見 并聯(lián)后的總電阻比 的任意一個(gè)電阻都要小、

③應(yīng)用歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

分別以 支路和總電路為研究對(duì)象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

在并聯(lián)電路中并聯(lián)后的電阻為（ 3.3 ）。

這與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致、 表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和、

實(shí)質(zhì)： 并聯(lián)導(dǎo)體的電阻相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，總比其中任一導(dǎo)體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都小、

5、當(dāng)堂訓(xùn)練：

運(yùn)用公式計(jì)算

〔例1〕將 和 的電阻并聯(lián)起來、求并聯(lián)后的總電阻、

要求學(xué)生根據(jù)題意畫出電路圖，并在圖上標(biāo)出已知量的符號(hào)及數(shù)值，未知量的符號(hào)，答出根據(jù)的公式、

解題過程(略)

5 與10 并聯(lián)后的總電阻和6 與10 并聯(lián)后的總電阻比較可得

兩個(gè)電阻并聯(lián)，若將其中一個(gè)電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個(gè)電阻、

提問： 若將3個(gè)或多個(gè)電阻并聯(lián)，如何計(jì)算總電阻呢？

讓學(xué)生按上面的思路練習(xí)計(jì)算，最后總結(jié)出

若將多個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)起來，總電阻將如何，啟發(fā)學(xué)生答出

提問：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1?！?/p>

六、小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

七、布置作業(yè)

1、課本本節(jié)末練習(xí)1、2;本章末習(xí)題8。

2、參看課本本章的"學(xué)到了什么？，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

物理教案 篇7

1.3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯，導(dǎo)致福島核電站發(fā)生泄漏，造成重大人員傷亡和環(huán)境污染.以下說法正確的是( )

A. 核能是可再生能源 B. 核電站是利用化學(xué)能來發(fā)電的 C. 向核反應(yīng)堆內(nèi)注水降溫是因?yàn)樗谋葻崛葺^大 D. 由于核反應(yīng)堆爆炸而泄漏的大量放射性污染物，應(yīng)及時(shí)排入大海

2.將質(zhì)量相同、材料不同的三塊金屬甲、乙、丙，加熱到相同的溫度后，放到表面平整的石蠟上.經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象.由此說明三塊金屬的比熱容( )

幾種物質(zhì)的比熱容

A. 制作體溫計(jì)常用水做介質(zhì)，原因之一是水的比熱容大 B. 由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時(shí)0℃的水比0℃的冰效果好 C. 由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大 D. 質(zhì)量相同的銅和鉛，升高相同的溫度，鉛吸收的熱量多

4.將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后，放到表面平整的石蠟上，經(jīng)過一段時(shí)間后，石蠟的形狀如圖所示，則比熱最大的金屬是( )

A. 甲的比熱容比乙大 B. 甲的比熱容比乙小 C. 甲和乙的比熱容相等 D. 開始加熱時(shí)，甲和乙的比熱容為零

地圖地理教案九篇

經(jīng)過反復(fù)斟酌小編為您呈現(xiàn)了“地圖地理教案”，歡迎品讀本文并參考。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的好壞可以在教案和課件里看出來。

地圖地理教案(篇1)

地圖是人類認(rèn)識(shí)和理解地理世界的重要工具，通過地圖，我們可以了解土地的形狀、地貌、資源、人類活動(dòng)等。在地理教學(xué)中，地圖是不可或缺的教學(xué)輔助工具。本教案將介紹如何有效利用地圖進(jìn)行地理教學(xué)，幫助學(xué)生全面了解和掌握地理知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：理解地圖的基本概念和特點(diǎn)，掌握地圖的基本要素；

2. 技能目標(biāo)：能夠正確閱讀和理解地圖，能夠運(yùn)用地圖分析和解決實(shí)際問題；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)地球家園的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握地圖的基本要素和讀圖技巧；

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行實(shí)際問題分析和解決能力。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中使用地圖的經(jīng)驗(yàn)，如使用導(dǎo)航軟件、查找地鐵線路等。通過學(xué)生的分享，引發(fā)他們對(duì)地圖的興趣和好奇心。

2. 概念闡述：

通過圖片、實(shí)物等展示地圖，并介紹地圖的定義、種類和作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖是一幅縮小了的地球平面圖，可以反映地球上各種自然和人文現(xiàn)象的空間分布。

3. 地圖的基本要素：

介紹地圖的基本要素，包括圖例、比例尺、方位角、經(jīng)線和緯線等。通過實(shí)際地圖實(shí)例，講解這些要素的作用和意義。

4. 地圖的種類：

介紹不同種類的地圖，如政治地圖、物質(zhì)地圖、氣候地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等，并講解它們各自反映的地理信息。通過對(duì)比不同種類地圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和綜合判斷能力。

5. 地圖的應(yīng)用：

通過實(shí)際案例，講解地圖的應(yīng)用。如使用地圖分析交通擁堵原因、規(guī)劃旅行路線、了解土地利用情況等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用地圖解決實(shí)際問題，并進(jìn)行小組討論和分享。

6. 實(shí)踐操作：

組織學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀和解析的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)給定的地圖，學(xué)生通過閱讀圖例、比例尺等要素，回答問題、解析信息等。教師引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解答過程，幫助他們提高解圖的能力。

7. 拓展延伸：

組織學(xué)生進(jìn)行地圖繪制或設(shè)計(jì)活動(dòng)，在小組內(nèi)制作一個(gè)地圖，可以是自己生活區(qū)域、理想國家或旅行景點(diǎn)等。學(xué)生可以通過繪圖軟件或手工繪制，合理安排地圖的要素，并分享自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，考察學(xué)生對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力；

2. 通過學(xué)生的地圖設(shè)計(jì)作品，考察他們的創(chuàng)造力和綜合能力；

3. 對(duì)學(xué)生的地圖閱讀和解析過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足和提高能力。

五、板書設(shè)計(jì)：

- 教學(xué)目標(biāo)

- 概念闡述

- 地圖的基本要素

- 地圖的種類

- 地圖的應(yīng)用

- 實(shí)踐操作

- 拓展延伸

六、教學(xué)反思：

通過這堂地理課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和理解得到了提高，對(duì)地理學(xué)科的興趣也得到了激發(fā)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诘貓D的閱讀、理解和解析能力方面也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉。以后的教學(xué)中，還可以更加注重學(xué)生對(duì)地圖的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提供更多實(shí)際案例供他們分析和解決。

地圖地理教案(篇2)

[內(nèi)容簡析]

本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯；其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南；從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當(dāng)然，辨別方向包括兩個(gè)層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標(biāo)志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。這里要求學(xué)生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學(xué)生的接受能力和日常需要，最好不要讓學(xué)生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認(rèn)識(shí)區(qū)域部分學(xué)習(xí)有關(guān)極地內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用在地圖上表示方向的方法。

2.學(xué)會(huì)在地圖上用指向標(biāo)和經(jīng)緯線判別方向。

3.通過運(yùn)用地圖方向的方法以及實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

[教學(xué)重點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)難點(diǎn)]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)用具]計(jì)算機(jī)課件及地圖冊(cè)中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板

[教學(xué)過程]

一、 興趣激發(fā)，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，當(dāng)你在聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，你能根據(jù)衛(wèi)星云圖上的氣旋分析推測風(fēng)的走向嗎，你能通過地圖規(guī)劃你的.出行路線與前進(jìn)方向嗎？你想出外活動(dòng)不迷路嗎？今天我們就來研究學(xué)習(xí)地圖的第三個(gè)要素──方向，好不好？

生：好。

師：那么，我就要問大家一個(gè)問題，你知道我們通常會(huì)見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎？你能判別出黑板上三副地圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么位置嗎？（并出示三種辨別方式的地圖三幅。）

[用談話法開門見山地切入主題，提高教學(xué)的導(dǎo)向性，并明確地向?qū)W生說明了學(xué)習(xí)內(nèi)容。以習(xí)題的形式點(diǎn)明學(xué)生本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的直觀性，也為學(xué)生自主探討指明方向。]

二、 引導(dǎo)自學(xué)，交流合作

師：怎么做呢？請(qǐng)小組間合作探討。（巡回指導(dǎo)學(xué)生閱讀交流課本第

閱讀嘗試，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，時(shí)間到，每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)上來講解。

生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。

師：引導(dǎo)總結(jié)，通常應(yīng)用三類地圖上的方向的判定方法。

生：在有指向標(biāo)的地圖上，按指向標(biāo)判讀方向，一般指向標(biāo)的箭頭指向北方，面對(duì)北方，背后是南，左西右東；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；在既沒有指向標(biāo)也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進(jìn)一步可以確定東南、東北、西北、西南四個(gè)方向。

[培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂，并通過競賽性激勵(lì)方式的實(shí)施提高學(xué)生的參與性，積極性。]

三、 知識(shí)運(yùn)用，能力訓(xùn)練

師：大家都領(lǐng)會(huì)了嗎，你堅(jiān)信你能行嗎，咱們不妨來個(gè)小測試，看誰先完成課本第15頁活動(dòng)題，并且答案正確。

生：先計(jì)時(shí)訓(xùn)練，再展示交流，核對(duì)答案。

師：真棒，大家作的都很不錯(cuò)，誰又技高一籌呢，咱們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)搶答性反饋測試，一決雌雄。

1.在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)定_______方。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。

3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。

（1）中國位于亞洲的_______部， 瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。

（黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。

(生的回答及教師及時(shí)更正、點(diǎn)評(píng)略。)

[進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，保證學(xué)生充分領(lǐng)悟和掌握地圖上的方向的判讀方法，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤釋疑，是學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。]

四、 點(diǎn)撥矯正，講解補(bǔ)充

師：在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會(huì)遇到極地地圖，你知道怎樣判讀方向嗎？在生活當(dāng)中，我們還經(jīng)常遇到路口指示牌標(biāo)志性地圖，你知道如何識(shí)讀嗎？

生：探究依時(shí)間，學(xué)習(xí)情況酌情安排。

[依據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握情況而定，不做過高要求，結(jié)合課堂情況有機(jī)滲透，只對(duì)部分特長生予以引導(dǎo)即可，因材施教，區(qū)分對(duì)待，最大限度地開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。]

五、 延伸拓展，擴(kuò)充視野

師：以上探究的都是我們有地圖時(shí)如何判讀方向，但是在生活中，我們還會(huì)遇到?jīng)]有地圖，大家知道如何判定我們所處的地點(diǎn)的方向呢？你有什么高招呢？

生：回答略。

[學(xué)生活中有用的地理，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與技能，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)新的方法及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，點(diǎn)到為止。]

六、合作交流，提高認(rèn)識(shí)

師：經(jīng)這節(jié)課我們學(xué)到了什么，你有哪些收獲呢？

生：總結(jié)交流（略）。

[培養(yǎng)學(xué)生不斷反思自我，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)效率意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。]

地圖地理教案(篇3)

1．通過典型事例，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。

2．通過資料使學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要成就和問題。

3．通過填圖使學(xué)生掌握我國主要糧、棉、油、糖等基地的分布。

4．使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)我國國情，因地制宜，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并初步了解農(nóng)業(yè)區(qū)劃劃分的科學(xué)依據(jù)。

1．我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還存在的問題。

2．“決不放松糧食生產(chǎn)，積極開展多種經(jīng)營”和“因地制宜，適當(dāng)集中，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)”這兩個(gè)基本方針。

1．我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還存在的問題。

2．“決不放松糧食生產(chǎn)，積極開展多種經(jīng)營”和“因地制宜，適當(dāng)集中，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)”這兩個(gè)基本方針。

中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國農(nóng)業(yè)區(qū)劃示意圖、我國糧食和主要經(jīng)濟(jì)作物增長折線圖、我國溫度帶圖、降水量圖、土地資源分布圖和太陽總輻射量分布圖。

【復(fù)習(xí)提問】 解決世界糧食問題有哪些途徑？可以從以下方面考慮：解決不合理的社會(huì)制度、控制人口增長、應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展糧食生產(chǎn)。

【引入新課】 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題。今天我們來學(xué)習(xí)新的一節(jié)我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題。

【提問】 閱讀課文第一、第二自然段，說一說我國農(nóng)業(yè)的世界之最。

【歸納】 我國南方的水稻栽培和黃河流域的谷子栽培都為世界最早；我國是大豆的原產(chǎn)地，栽培養(yǎng)蠶和栽培養(yǎng)茶樹的故鄉(xiāng)；我國棉花、油菜籽、豬牛羊肉的產(chǎn)量均居世界第一位。糖料、大豆、茶葉、花生等產(chǎn)量居世界前列。

【討論】 為什么我國將農(nóng)業(yè)放在戰(zhàn)略重點(diǎn)的首位？

【歸納】 剛才大家進(jìn)行了熱烈的討論，歸納大家的意見：①利用只占世界7％的耕地，基本解決了占世界22％的龐大人口的吃飯問題；②工業(yè)中有大量原料需農(nóng)業(yè)供應(yīng)；③農(nóng)產(chǎn)品出口換取的巨額外匯可支援工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的其他部門；④農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是保證實(shí)現(xiàn)四化的根本條件。但是目前我國農(nóng)業(yè)還比較薄弱，農(nóng)產(chǎn)品還不能滿足整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。基于以上情況，我國在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)中農(nóng)業(yè)仍居戰(zhàn)略重點(diǎn)的首位。

【討論】 （1）參照我國溫度帶圖、降水量圖和太陽總輻射量分布圖，思考：

①我國的光熱條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

②我國水資源的總量能否滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要？為什么我國大部分地區(qū)都要興修水利灌溉工程或考慮修建跨流域調(diào)水工程？

③從水熱結(jié)合的條件看，對(duì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么基本影響？

（2）參照我國地形圖，思考：

①我國的地形與我國主要的農(nóng)、林、牧的分布有什么關(guān)系？

②我國山地多平地少對(duì)發(fā)展我國農(nóng)業(yè)有哪些不利影響？又有哪些有利方面？

（3）參照我國土地資源的分布圖，思考：

①為什么我國的后備耕地資源不足？

②我國主要的可供開墾的土地資源分布在哪里？比較和分析這些可開墾地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)條件？

③我國主要農(nóng)業(yè)區(qū)各有什么肥沃土壤和需要改良的土壤？

【歸納】 同學(xué)們討論的很好。但是需要指出的是：對(duì)自然條件要注意用辯證的客觀的方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。任何一個(gè)自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響都是很復(fù)雜的。如我國在季風(fēng)氣候影響下水熱條件配合較好，雨熱同期，但是也正是由于季風(fēng)氣候的不穩(wěn)定性，使我國的災(zāi)害性天氣較多。山地多對(duì)發(fā)展耕作業(yè)不利，還影響我國的一些山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是同時(shí)也提供了林、牧、副各業(yè)發(fā)展的有利條件。我國自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，總的來說是非常優(yōu)越的，但是由于長期的不合理利用，使許多地區(qū)生態(tài)平衡遭到破壞，如對(duì)森林的過度砍伐，草原改為耕地，以及農(nóng)藥和工業(yè)“三廢”的污染等。再者由于我國人口眾多，耕地和水資源人均占有量少。所以我們要按照自然規(guī)律辦事，珍稀保護(hù)有限的資源，同時(shí)要控制人口增長數(shù)量，保證一定的資源占有量。

【閱讀思考】 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本的有關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

①40多年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和技術(shù)裝備有了哪些改善？

②40多年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了哪些增長？（出示我國糧食和主要經(jīng)濟(jì)作物增長折線圖）

③40多年來，我國農(nóng)業(yè)布局有了哪些改進(jìn)？

【歸納】 （1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和技術(shù)裝備有了顯著改善。

河流的整治：淮河、黃河、海河、長江等河流得到初步治理，減輕了洪澇災(zāi)害。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度有了提高：農(nóng)業(yè)機(jī)械化有了初步發(fā)展，農(nóng)村用電量、化肥和農(nóng)藥施用量有很大增加。

推廣科技成果：畜牧、森林、水產(chǎn)、氣象等方面都有新技術(shù)的應(yīng)用。

農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)一般應(yīng)接近原料產(chǎn)地，尤其是初級(jí)加工、可以減少因農(nóng)產(chǎn)品原料失重而造成的損失，我國紡織工業(yè)的老基地像上海、青島、天津等沿海城市，新中國成立前原料大多來自國外，新中國成立以后擴(kuò)大了鄰近地區(qū)的棉田種植面積，使上述棉紡基地可以就近獲得原料供應(yīng)，降低運(yùn)輸費(fèi)用，同時(shí)還接近了消費(fèi)地區(qū)，不但有利于人民生活，而且使成本降低。

新中國成立以后，新的工礦區(qū)不斷興起，新的城市不斷出現(xiàn)，交通運(yùn)輸網(wǎng)不斷擴(kuò)大，上述鄰近地區(qū)荒地得到開墾，出現(xiàn)了新的農(nóng)業(yè)基地，保證了這些新興城市的糧、油、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)。我國的黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆等地都建立了大規(guī)模的農(nóng)場。

我國到1993年底城市人口已占全國人口的32.7％，1994年擁有百萬人口以上的特大城市35個(gè)，城市人口需要大量的副食品及部分工業(yè)原料需要市郊供應(yīng)。所以在許多大城市近郊區(qū)建立了副食品基地，這對(duì)保證城市居民生活和部分工業(yè)原料的供應(yīng)起了很大的作用。

新中國成立以后，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)的需要和各地區(qū)的具體條件，有計(jì)劃的建立了一批商品性農(nóng)產(chǎn)品基地，有的以糧食為主，有的以某種經(jīng)濟(jì)作物如棉花、烤煙、油料、甘蔗、甜菜、果樹、天然橡膠等為主。這為今后實(shí)行地域分工和專業(yè)化生產(chǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

以上事實(shí)說明了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在新中國成立以后有了很大的發(fā)展，但是我國還是處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡的時(shí)期，同發(fā)達(dá)國家相比，農(nóng)業(yè)還比較落后。我們要努力加大資金和科技的投入，使我國的農(nóng)業(yè)有一個(gè)較大的飛躍。

【提問】 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

（1）我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還存在哪些問題？（閱讀課本1993年我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成示意圖，看產(chǎn)值多少，是否合理，看結(jié)構(gòu)是否合理？）

（2）我國在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)方面辦了哪幾件大事？

【歸納】 （1）人均糧食少 我國是世界上人口最多的國家，雖然我國糧食總產(chǎn)量居世界首位，1996年糧食總產(chǎn)量較1949年增長了近五倍，但是人均增長卻不到兩倍。每年增產(chǎn)的糧食大部分被新增加的人口所消耗，平均每人增加的糧食不多。

（2）科技水平低 我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力尚低，抗御自然災(zāi)害的能力較差，如近年來長江流域的水災(zāi)頻繁發(fā)生使這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常有較大的波動(dòng)。

（3）從課本1993年我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成示意圖可以看出：我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理．種植業(yè)所占比重過大，幾乎為牧業(yè)的兩倍多，而發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)的產(chǎn)值一般高于種植業(yè)；我國農(nóng)業(yè)中林業(yè)和漁業(yè)比重太小，各業(yè)沒有得到全面發(fā)展。農(nóng)業(yè)各部門之間是一個(gè)密切結(jié)合的整體，存在著農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡關(guān)系。農(nóng)林牧副漁各業(yè)之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)谋壤?，才能相互促進(jìn)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。

（4）農(nóng)業(yè)環(huán)境污染日益加重 我國受污染的耕地達(dá)2 000萬公頃，約占耕地總面積的1／5，耕地退化嚴(yán)重，自然災(zāi)害頻繁。

為了保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。要加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)方面辦六件大事：①建設(shè)一批治理大江大河大湖的水利設(shè)施；②積極推廣節(jié)水澆灌技術(shù)；③建設(shè)一批國家級(jí)的重要農(nóng)產(chǎn)品商品基地；④加強(qiáng)速生豐產(chǎn)林等的建設(shè)，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境；⑤大力抓好科技、教育興農(nóng)；⑥充分利用農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力。

【小結(jié)】 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，新中國成立以來我國農(nóng)業(yè)的成就，我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等問題。其中我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題是本節(jié)課的重點(diǎn)。大家回家以后完成我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利的和不利的自然條件的表格。

地圖地理教案(篇4)

我們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用從穿孔時(shí)代開始，經(jīng)歷了DOS字符界面到Windows圖形界面的變革，經(jīng)歷了從菜單控制到鼠標(biāo)控制的變革，從鍵盤輸入到手寫輸入、語音輸入的變革，每一次變革都使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更符合人類的習(xí)慣。現(xiàn)在，從字符化的抽象信息到可視化的位置信息，正是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的又一次變革。

說起來，“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式，已經(jīng)使商業(yè)應(yīng)用足夠簡單了，在一個(gè)企業(yè)系統(tǒng)中，無論有多少個(gè)不同的應(yīng)用，都可以用一只鼠標(biāo)在一個(gè)瀏覽器上解決問題，再也不用像以前那樣適應(yīng)不同的菜單，死記不同的命令。但是，還有更簡單、表現(xiàn)力更豐富的技術(shù)，那就是電子地圖。

電子地圖能做什么呢？電子地圖傳統(tǒng)的領(lǐng)域是制圖管理。正在興起的是LBI（Location-Based Business Intelligence，基于位置的智能業(yè)務(wù)）和LBS（Location-Based Service，基于位置的服務(wù)）。舉個(gè)例子，對(duì)天津市可口可樂飲料有限公司的銷售經(jīng)理來講，知道在天津市某條繁華商業(yè)街100米范圍內(nèi)的售點(diǎn)，這點(diǎn)是很重要的，因?yàn)樵谶@樣的區(qū)域銷售點(diǎn)覆蓋率是否足夠大，分布是否合理，對(duì)可口可樂這種大眾消費(fèi)品的銷售，起著重要的作用；同時(shí)，銷售經(jīng)理也可以根據(jù)這個(gè)結(jié)果調(diào)配銷售代表和送貨人員，將這些銷售點(diǎn)全部交給一個(gè)人負(fù)責(zé)，從而提高銷售的效率。這樣的問題在“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式中是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟悴豢赡馨衙總€(gè)銷售點(diǎn)跟每條街道的距離都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，不僅數(shù)據(jù)量太大，而且銷售分析是隨機(jī)的，一會(huì)兒是銷售點(diǎn)與某條街道的距離，一會(huì)兒是與某個(gè)居民區(qū)的距離，等等。采用“Intranet+數(shù)據(jù)庫+電子地圖”的模式，就能很好地解決這樣的問題。在這樣的系統(tǒng)中，你可以在地圖上任意劃一個(gè)圈——圓、橢圓或其它形狀，對(duì)這個(gè)范圍的銷售量、售點(diǎn)分布、商業(yè)機(jī)構(gòu)分布、人口分布、競爭對(duì)手的售點(diǎn)分布等情況進(jìn)行分析。

現(xiàn)在有不少地圖信息提供商，他們已經(jīng)將各個(gè)城市的地圖電子化，并把各類商業(yè)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)包含其中，一個(gè)電子地圖一般包括十幾層數(shù)據(jù)，每一層數(shù)據(jù)就是一類商業(yè)機(jī)構(gòu)。企業(yè)只需要購買所關(guān)心的城市地圖和地圖管理系統(tǒng)，并請(qǐng)地圖應(yīng)用開發(fā)商把電子地圖與自己的MIS或ERP系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，就可以進(jìn)行基于地圖的分析和處理，為業(yè)務(wù)決策提供信息。

電子地圖與GSM的微蜂窩系統(tǒng)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)定位的商業(yè)應(yīng)用。你的手機(jī)處在哪一個(gè)微蜂窩里面，微蜂窩系統(tǒng)是知道的，再加上電子地圖信息和商業(yè)信息，服務(wù)商就可以告訴你附近有哪些商業(yè)設(shè)施，哪家飯館在打折，哪個(gè)專賣店在促銷，最近的取款機(jī)在哪里。

方正數(shù)碼有限公司的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)就是地理信息技術(shù)應(yīng)用。方正數(shù)碼與地理信息領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)廠商——美國MapInfo公司共同組建了MapInfo China，用方正數(shù)碼總裁李漢生的話說，“在中國，MapInfo就是方正數(shù)碼；在地圖服務(wù)領(lǐng)域，方正數(shù)碼就是MapInfo”。同時(shí)，方正數(shù)碼還繼承了北大方正集團(tuán)自主開發(fā)的“智繪”地理信息管理系統(tǒng)。“智繪”主要服務(wù)于相對(duì)傳統(tǒng)的GIS應(yīng)用市場，MapInfo則擅長于新興的商業(yè)應(yīng)用市場，再加上方正數(shù)碼掌握的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、Internet技術(shù)、無線應(yīng)用技術(shù)以及各個(gè)城市的地圖數(shù)據(jù)，就構(gòu)成了方正數(shù)碼完整的空間信息技術(shù)應(yīng)用解決方案。

作為可口可樂在中國的合資生產(chǎn)廠，天津可口可樂公司在信息化方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。該公司有一套基于IBM AS400和DB2數(shù)據(jù)庫的銷售信息管理系統(tǒng)。天津可口可樂的銷售業(yè)務(wù)范圍包括天津、河北、內(nèi)蒙、新疆、西藏等省市自治區(qū)。對(duì)天津市的銷售網(wǎng)點(diǎn)，天津可口可樂的銷售工作做得特別細(xì)致，隨之而來的信息系統(tǒng)也管得特別細(xì)。對(duì)重點(diǎn)的數(shù)千個(gè)銷售網(wǎng)點(diǎn)，每天的銷售數(shù)據(jù)都會(huì)進(jìn)入信息系統(tǒng)。幾百個(gè)業(yè)務(wù)代表每周都要對(duì)這些銷售網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行拜訪，了解銷售情況。

去年底，天津可口可樂決定對(duì)天津市的可口可樂銷售網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行一次普查，摸清每個(gè)銷售網(wǎng)點(diǎn)的位置、業(yè)態(tài)類型、銷售情況等。對(duì)這樣一個(gè)大的工程，分區(qū)劃片是一項(xiàng)很復(fù)雜的事情。用紙圖切分顯然是不行的，因?yàn)榉謪^(qū)必須考慮線路的合理性和網(wǎng)點(diǎn)的自然分布情況，不能簡單地切分。天津可口可樂想到用電子地圖進(jìn)行分區(qū)劃片，把每個(gè)業(yè)務(wù)代表負(fù)責(zé)的區(qū)域分別打印出來。于是，就有了跟方正數(shù)碼的合作。有了電子地圖，分區(qū)劃片的事情迎刃而解。

在同方正數(shù)碼的合作過程中，天津可口可樂認(rèn)識(shí)到可以把調(diào)查出來的信息標(biāo)到電子地圖上，以后按可視化的方式對(duì)各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的銷售情況進(jìn)行分析和管理，決定將電子地圖與原來的'銷售管理系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來。于是，一邊進(jìn)行銷售網(wǎng)點(diǎn)的普查工作，一邊進(jìn)行未來系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)。經(jīng)過3個(gè)多月的調(diào)查，數(shù)據(jù)出來了，應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)也于4月底初步完成，現(xiàn)已進(jìn)入試用階段。

現(xiàn)在，在天津可口可樂的電子地圖系統(tǒng)中，包含了整個(gè)天津市的詳細(xì)地圖信息，也包括了銷售業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的所有轄區(qū)，如河北、內(nèi)蒙、新疆、西藏等省市自治區(qū)的行政區(qū)劃地圖。這些地圖中不僅有城市街道、河流、湖泊、建筑物，省區(qū)的行政區(qū)劃，還帶有豐富的屬性數(shù)據(jù)，如人口、國民生產(chǎn)總值、平均收入等等。系統(tǒng)還包含數(shù)萬個(gè)可口可樂公司在天津市的直接和間接銷售客戶的基本信息、位置分布。這些數(shù)據(jù)主要是靜態(tài)的。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)如每天的銷售量，也可以隨時(shí)從銷售系統(tǒng)讀到地圖系統(tǒng)中。

系統(tǒng)采用Intranet技術(shù)，所有信息都放置在總控中心或分控中心的Web服務(wù)器上，擁有權(quán)限的使用者只要在瀏覽器上敲入一個(gè)URL地址，就可以進(jìn)入電子地圖系統(tǒng)，使用非常方便。

天津可口可樂的電子地圖系統(tǒng)主要有以下功能：

⒈ 地圖查詢 用戶可以方便地查詢地名、道路、建筑等各種地圖信息，并在地圖上予以定位。可以查看轄區(qū)內(nèi)各省、地區(qū)或縣的面積、人口、收入等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合銷售數(shù)據(jù)，為制訂市場銷售策略提供依據(jù)。

⒉ 售點(diǎn)管理 在地圖上查看售點(diǎn)分布，依各種條件查詢售點(diǎn)并迅速在地圖上定位該售點(diǎn)，查看售點(diǎn)的基本資料以及銷售數(shù)據(jù)，并直觀地用不同的顏色，或直方圖、餅圖等各種形式顯示查詢結(jié)果，或?yàn)椴樵兘Y(jié)果分類。系統(tǒng)可以按設(shè)定的條件找出某些不符合公司要求(例如庫存周期過長)的售點(diǎn)并標(biāo)以突出醒目的標(biāo)記，使用戶可以及時(shí)掌握情況并督促售點(diǎn)改進(jìn)。

⒊ 售點(diǎn)銷量和業(yè)務(wù)報(bào)表 利用從銷售系統(tǒng)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)，靈活地進(jìn)行售點(diǎn)和銷量之間的關(guān)系查詢，可以按品牌、包裝、單品、售點(diǎn)類型、售點(diǎn)所在地等條件組合統(tǒng)計(jì)，并可保存為Excel格式以便于進(jìn)行編輯保存。

⒋ 銷售區(qū)域管理 用戶可以在地圖上設(shè)定和查看銷售區(qū)域，并對(duì)此區(qū)域內(nèi)的銷售點(diǎn)狀況、銷售量等數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢。

⒌ 拜訪路線、銷售路線以及配送路線管理 在地圖上查看每一條路線上分布的售點(diǎn)以及銷售狀況，及時(shí)掌握每位員工的工作，找出有問題的路線，并責(zé)成相應(yīng)業(yè)務(wù)代表解決；根據(jù)用戶業(yè)務(wù)系統(tǒng)生成的配送路線，打印出標(biāo)有路線和送貨點(diǎn)的配送地圖交給相應(yīng)的司機(jī)，提高配送效率。利用劃分地圖網(wǎng)格功能，可以將天津市地圖等分成間距為任意寬度的小圖，然后為每個(gè)銷售點(diǎn)標(biāo)定網(wǎng)格坐標(biāo)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)依據(jù)網(wǎng)格坐標(biāo)對(duì)配送進(jìn)行集中管理，為每天的訂單生成較優(yōu)配送路線，使車輛調(diào)度合理化。

這一系統(tǒng)很容易進(jìn)行擴(kuò)展。將來，天津可口可樂公司可以將天津市的管理模式擴(kuò)展到其它省會(huì)城市，只要加入相應(yīng)的地圖數(shù)據(jù)即可。方正數(shù)碼的項(xiàng)目經(jīng)理張宇介紹說，這一系統(tǒng)同樣也適合于其它批發(fā)商、生產(chǎn)商進(jìn)行客戶管理、市場規(guī)劃、資源有效分配。這類系統(tǒng)的投資規(guī)模一般在100萬元左右，開發(fā)周期為3-4個(gè)月。

地圖地理教案(篇5)

地圖地理教案

地圖是一種用來表達(dá)地理信息的工具，通過地圖可以清晰地展示地球上的各種地理現(xiàn)象和空間關(guān)系。地理教學(xué)中，地圖是不可或缺的教學(xué)資源，它能夠幫助學(xué)生更好地理解地球的自然與人文地理現(xiàn)象，形成更為全面的地理認(rèn)知。本文將通過詳細(xì)的地理教案來探討如何利用地圖教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地圖的基本概念和用途；

2.掌握地圖的制圖要素，如比例尺、圖例、方位角等；

3.能夠正確使用地圖閱讀和分析地理信息；

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高地圖解讀和制圖的技巧。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：地圖冊(cè)、立體地圖模型、墻貼地圖等；

2.學(xué)材：地理課本、地圖制作教程。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1.地圖的基本概念（20分鐘）

（1）通過教材講解地圖的定義和用途，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出身邊常見的地圖例子；

（2）利用墻貼地圖，向?qū)W生展示地球的形狀、大洲和國家的分布等；

（3）帶領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)討論，并進(jìn)行概念總結(jié)。

2.地圖的制圖要素（30分鐘）

（1）介紹比例尺的含義和使用方法，通過地圖冊(cè)上的例子讓學(xué)生熟悉不同比例尺的地圖；

（2）講解圖例的作用和常見符號(hào)的含義，通過地圖冊(cè)示例讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀圖例；

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位角的概念，并進(jìn)行方位角的訓(xùn)練練習(xí)。

3.地圖閱讀與分析（25分鐘）

（1）以教材中的案例為例，教導(dǎo)學(xué)生如何通過地圖解析地理信息，如通過地形圖了解地勢(shì)、通過氣候圖了解氣溫分布等；

（2）進(jìn)行地理信息分析練習(xí)，例如請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口地圖分析各地人口分布原因。

4.地圖制作實(shí)踐（35分鐘）

（1）根據(jù)制圖教程，利用立體地圖模型向?qū)W生講解地圖的制作步驟和技巧；

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的制圖方法并制作自己的地圖；

（3）互相交流地圖制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，讓學(xué)生分享和學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過學(xué)生的參與度、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)考察教學(xué)效果：

1.作業(yè)指導(dǎo)：布置地圖解讀練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)給定的地圖回答問題；

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，交流各自制作的地圖，分享經(jīng)驗(yàn)和問題；

3.口頭評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行反思，提出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

五、教學(xué)拓展：

1.利用衛(wèi)星地圖軟件和應(yīng)用，讓學(xué)生了解現(xiàn)代地圖技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展；

2.組織地理實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇相關(guān)地理書籍或網(wǎng)上資源拓寬地圖知識(shí)。

地圖地理教案通過詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力。通過對(duì)地圖基本概念和制圖要素的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地讀懂和分析地圖中的地理信息。通過地圖閱讀與分析以及地圖制作實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)生將不僅能夠熟練使用地圖，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力和地圖解讀制圖的技巧。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生將更加全面地了解和掌握地圖，并在地理學(xué)習(xí)中形成較為系統(tǒng)的地理認(rèn)知和空間思維能力。

地圖地理教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

2．過程與方法目標(biāo)：

能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

教學(xué)難點(diǎn)

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

二、教學(xué)過程：

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)方法：講授法、講演法

五、教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入]

1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個(gè)半球、晝夜長短的情況。

2．問上課的此時(shí)我們看太陽是往哪個(gè)方向看？

學(xué)生思考回答

【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

過渡：

在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

我們今天主要來研究地圖上的方向。

【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向判斷

你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

（二）有指向標(biāo)地圖的方向判斷

1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

學(xué)生同桌交流、回答。

4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

4．學(xué)生練題

學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升。

（四）小結(jié)

生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

地圖地理教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識(shí)

能力目標(biāo)：通過繪圖、計(jì)算、比較以及用地圖設(shè)計(jì)線路等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。

情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，環(huán)境教育，增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

? 教學(xué)建議

教材分析：第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在今后的全部的地理教學(xué)過程（）中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，在開始教學(xué)之前，要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。

由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識(shí)，本章一開頭從一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖引入，目的是引起學(xué)生讀圖的興趣，了解什么是地圖以及地圖的重要性（其他的學(xué)生熟悉的圖也可以，筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖），目的是通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的問題情景。

比例尺部分的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計(jì)算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。

分為三個(gè)層次，第一層次，通過閱讀地圖冊(cè)上的三幅地圖，學(xué)會(huì)比例尺的三種表示法：文字式、數(shù)字式和直線式。

第二個(gè)層次，比例尺的應(yīng)用，通過做一做應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離，用比例尺公式可以做換算：（1）一直已知圖上距離和實(shí)地距離，求比例尺。（2）已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離。（3）已知圖上距離和比例尺，求實(shí)地距離。

第三層次，比例尺的大小，通過對(duì)相同圖幅的 北京市地圖和中國地圖關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較，得出：（1）如何辨別地圖比例尺的大?。杭捶肿訛?，分母愈大，比例尺愈??；分母愈大，比例尺愈小。（2）地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系：即地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則選用的比例尺愈大。三個(gè)層次由淺入深，層層遞進(jìn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生總是覺得有事可做。

關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向方法：無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向方法：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)在方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教法建議：本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)3課時(shí)完成，第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺，第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)地圖上的方向，第三課時(shí)學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則是通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，準(zhǔn)備一些材料，幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問題。同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)既有個(gè)性學(xué)習(xí)，又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以發(fā)揮。

關(guān)于地圖比例尺的教學(xué)，直接用校園平面圖導(dǎo)入，因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物，學(xué)生感覺即親切又好奇，找自己班級(jí)的教室，實(shí)地測量自己教室的距離，激發(fā)了學(xué)生對(duì)平面圖是如何制作出來的興趣，自然的進(jìn)入了比例尺的教學(xué)。教室長和寬測量出來以后，讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識(shí)，計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米？把教室的各種圖形畫在紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時(shí)的比例尺。引出比例尺的概念及公式。

然后由淺入深，層層遞進(jìn)，分析地圖比例尺概念所孕含的三個(gè)層次。第一步：先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊(cè)上的地圖。用三種方式表示出來。

第二步：利用課文中的做一做指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離，運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第三步：比例尺大小的比較，這是比例尺教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個(gè)分式，比較教材做一做中的三個(gè)比例尺，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖，可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，從校園平面圖中教室的具體方位和路線，引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖（北京），教師提問某一地名所在位置（如頤和園）學(xué)生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細(xì)用到地面的八個(gè)方向，即東北、東南、西北、西南。對(duì)于有指向標(biāo)的地圖，通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖，使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。

有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

圖例和注記的教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記?？梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊(cè)，找出圖中用圖例表示的地理事物。

?

第一課時(shí)

〈教學(xué)重點(diǎn)〉比例尺的計(jì)算公式和直線比例尺閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)

〈教學(xué)難點(diǎn)〉：比例尺大小的判斷

〈教學(xué)手段〉教材P17圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊(cè)中的各種地圖、示意圖。直尺，圓規(guī)，米尺，畫有校園平面圖的小黑板

〈教學(xué)過程（）〉（引課）這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教室，實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室，會(huì)議室、禮堂等）請(qǐng)找到我們教室所在的位置？請(qǐng)兩位同學(xué)上來，用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬？請(qǐng)另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實(shí)際長度和寬度？ （學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)大家一起計(jì)算：？算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米？這個(gè)數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：（板書）第二章 地圖，第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例1．比例尺（提問）比例尺有幾種表示呢？（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)閱讀16帶框的黑體字 地圖上的比例尺用文字表示？ 用數(shù)字寫出來？直線式？ （由學(xué)生回答）打開地圖冊(cè)，任選三幅圖，請(qǐng)三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。（板書）文字式、數(shù)字式、直線式 （提問）比例尺有什么用呢？（學(xué)生活動(dòng)）完成P16 做一做（小結(jié)）根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離。（提問）如何辨別比例尺的大小呢？比較P17北京市地圖和中國地圖，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ （學(xué)生活動(dòng)）1.請(qǐng)閱讀P16做一做并填下表：　

問題

答案

北京市地圖

中國地圖

兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大？哪個(gè)??？

兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細(xì)？哪幅圖簡單？

兩幅圖的比例尺哪個(gè)大？哪個(gè)??？

2．做P17 做一做比較下列三種比例尺。（小結(jié)）．通過兩幅圖的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的特性：1）．比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。2）．圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。復(fù)習(xí)反饋：作練習(xí)（見習(xí)題部分）

第二課時(shí)

（教學(xué)重點(diǎn)）訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。

〈教學(xué)難點(diǎn)〉：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。

〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及地圖冊(cè)中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板

〈教學(xué)過程（）〉（引課）：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達(dá)？哪條路最近？（學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生到講臺(tái)前指圖回答，教師給與指導(dǎo)訂正。

（板書）地圖上的方向（計(jì)算機(jī)課件）引入一般地圖的定向方法，（學(xué)生活動(dòng)）無指向標(biāo)的地圖，面對(duì)地圖，在上北下南，左西右東 基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例一張北京市旅游地圖，頤和園在北京市處于的什么方位？

（板書）無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東（計(jì)算機(jī)課件）圖2.6某村平面圖想一想。師生共同完成。

（板書）有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)指向標(biāo)的方向，判斷1.公路的村莊段 2.公路的河流段 3.在河流上方向有什么變化？（公路的村莊段 是東北-西南方向；公路的河流段是東西方向 在河流上方向由東北-轉(zhuǎn)向北-又轉(zhuǎn)向東北方向有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向（計(jì)算機(jī)課件）1）復(fù)習(xí)：經(jīng)度、緯度的劃分方法？

（板書）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向（學(xué)生活動(dòng)）完成P18 做一做①在經(jīng)緯線為平行直線的地圖上，②在經(jīng)緯度呈弧度的地圖（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖

總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)。

習(xí)題練習(xí)。

第三課時(shí)

〈教學(xué)重點(diǎn)〉識(shí)記地圖上的圖例和注記。綜合能力訓(xùn)練

〈教學(xué)難點(diǎn)〉：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮

〈教學(xué)手段〉教材和地圖冊(cè)中的各種地圖，皮尺、指南針等工具，本市地圖。

〈教學(xué)過程（）〉（引課）地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號(hào)，所以 ，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

（板書）3.地圖上的.圖例和注記（學(xué)生活動(dòng)）閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊(cè)，找出圖中用圖例表示的地理事物。 （學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）

活動(dòng)1：要求，每位同學(xué)做出一張圖1.按順序?qū)懗瞿慵也叫械较铝械攸c(diǎn)所經(jīng)過的街道、公路的名稱：小學(xué)、百貨商店、菜市場、電影院、公園、郵局、銀行、醫(yī)院。2.上一題中的街道和公共場所，試做一副簡單的街道平面圖

活動(dòng)2：全班同學(xué)以小組為單位，在老師指導(dǎo)下，用皮尺、指南針等簡單工具，對(duì)校園內(nèi)的校舍、操場（校園設(shè)施的一部分）進(jìn)行測量，自己定出比例尺，繪制幾幅不同比例尺的校園平面簡圖（可以是局部的）。

活動(dòng)3：假如你家來了客人，你要做一個(gè)導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，首先，要為來到你家的客人設(shè)計(jì)一條一日游路線。路線中應(yīng)包括旅游景點(diǎn)至少2個(gè)、商業(yè)中心、，博物館、著名的風(fēng)味餐廳（吃一頓飯）、自己的學(xué)校。把學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點(diǎn)，請(qǐng)畫一幅一日游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。

活動(dòng)4，畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標(biāo)，說明學(xué)校位于你家的什么方位？

?

?

探究活動(dòng)

暑假的一天

根據(jù)暑假某一天自己的外出活動(dòng)（可以是去某地或某景點(diǎn)旅游、去親戚家、去同學(xué)家外出辦事等）畫一張暑假一天的行程圖

目的：1.通過創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)地圖方面的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力，獨(dú)立思考的能力，與人合作 的能力。2.通過實(shí)踐，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)所學(xué)地圖知識(shí)的理解，促進(jìn)了知識(shí)的遷移。同時(shí)也體驗(yàn)到了知識(shí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性，有利于今后更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。3.探究活動(dòng)的實(shí)踐過程，也是一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)空間。

要求：1.圖的圖幅一樣大，都用A4紙，自己定出比例尺。2.以某一點(diǎn)（家或某建筑物）為中心點(diǎn)，確定方向3.按時(shí)間順序，畫出自己的走過的路線圖，并注明街道、主要建筑物，主要交通站點(diǎn)。4.根據(jù)所看到的景物不同，自己設(shè)計(jì)圖例

方法1.確定自己的外出路線（外地、本地、附近街道），估算外出某點(diǎn)距出發(fā)點(diǎn)的最長的距離，確定比例尺。（可查閱有關(guān)地圖，在圖上量測兩點(diǎn)的直線距離，再根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離）2.確定方向時(shí)，可參照地圖上的方向，確定所去的不同地點(diǎn)的相互關(guān)系。3.可參照地圖，根據(jù)自己的活動(dòng)范圍，進(jìn)行取舍、概括，變成自己的行程圖。

地圖地理教案(篇8)

我們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用從穿孔時(shí)代開始，經(jīng)歷了DOS字符界面到Windows圖形界面的變革，經(jīng)歷了從菜單控制到鼠標(biāo)控制的變革，從鍵盤輸入到手寫輸入、語音輸入的變革，每一次變革都使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更符合人類的習(xí)慣?，F(xiàn)在，從字符化的抽象信息到可視化的位置信息，正是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的又一次變革。

說起來，“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式，已經(jīng)使商業(yè)應(yīng)用足夠簡單了，在一個(gè)企業(yè)系統(tǒng)中，無論有多少個(gè)不同的應(yīng)用，都可以用一只鼠標(biāo)在一個(gè)瀏覽器上解決問題，再也不用像以前那樣適應(yīng)不同的菜單，死記不同的'命令。但是，還有更簡單、表現(xiàn)力更豐富的技術(shù)，那就是電子地圖。

電子地圖能做什么呢？電子地圖傳統(tǒng)的領(lǐng)域是制圖管理。正在興起的是LBI（Location-Based?Business?Intelligence，基于位置的智能業(yè)務(wù)）和LBS（Location-Based?Service，基于位置的服務(wù)）。舉個(gè)例子，對(duì)天津市可口可樂飲料有限公司的銷售經(jīng)理來講，知道在天津市某條繁華商業(yè)街100米范圍內(nèi)的售點(diǎn)，這點(diǎn)是很重要的，因?yàn)樵谶@樣的區(qū)域銷售點(diǎn)覆蓋率是否足夠大，分布是否合理，對(duì)可口可樂這種大眾消費(fèi)品的銷售，起著重要的作用；同時(shí)，銷售經(jīng)理也可以根據(jù)這個(gè)結(jié)果調(diào)配銷售代表和送貨人員，將這些銷售點(diǎn)全部交給一個(gè)人負(fù)責(zé)，從而提高銷售的效率。這樣的問題在“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式中是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟悴豢赡馨衙總€(gè)銷售點(diǎn)跟每條街道的距離都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，不僅數(shù)據(jù)量太大，而且銷售分析是隨機(jī)的，一會(huì)兒是銷售點(diǎn)與某條街道的距離，一會(huì)兒是與某個(gè)居民區(qū)的距離，等等。采用“Intranet+數(shù)據(jù)庫+電子地圖”的模式，就能很好地解決這樣的問題。在這樣的系統(tǒng)中，你可以在地圖上任意劃一個(gè)圈――圓、橢圓或其它形狀，對(duì)這個(gè)范圍的銷售量、售點(diǎn)分布、商業(yè)機(jī)構(gòu)分布、人口分布、競爭對(duì)手的售點(diǎn)分布等情況進(jìn)行分析。

現(xiàn)在有不少地圖信息提供商，他們已經(jīng)將各個(gè)城市的地圖電子化，并把各類商業(yè)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)包含其中，一個(gè)電子地圖一般包括十幾層數(shù)據(jù)，每一層數(shù)據(jù)就是一類商業(yè)機(jī)構(gòu)。企業(yè)只需要購買所關(guān)心的城市地圖和地圖管理系統(tǒng)，并請(qǐng)地圖應(yīng)用開發(fā)商把電子地圖與自己的MIS或ERP系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，就可以進(jìn)行基于地圖的分析和處理，為業(yè)務(wù)決策提供信息。

電子地圖與GSM的微蜂窩系統(tǒng)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)定位的商業(yè)應(yīng)用。你的手機(jī)處在哪一個(gè)微蜂窩里面，微蜂窩系統(tǒng)是知道的，再加上電子地圖信息和商業(yè)信息，服務(wù)商就可以告訴你附近有哪些商業(yè)設(shè)施，哪家飯館在打折，哪個(gè)專賣店在促銷，最近的取款機(jī)在哪里。

方正數(shù)碼有限公司的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)就是地理信息技術(shù)應(yīng)用。方正數(shù)碼與地理信息領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)廠商――美國MapInfo公司共同組建了MapInfo?China，用方正數(shù)碼總裁李漢生的話說，“在中國，MapInfo就是方正數(shù)碼；在地圖服務(wù)領(lǐng)域，方正數(shù)碼就是MapInfo”。同時(shí)，方正數(shù)碼還繼承了北大方正集團(tuán)自主開發(fā)的“智繪”地理信息管理系統(tǒng)?！爸抢L”主要服務(wù)于相對(duì)傳統(tǒng)的GIS應(yīng)用市場，MapInfo則擅長于新興的商業(yè)應(yīng)用市場，再加上方正數(shù)碼掌握的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、Internet技術(shù)、無線應(yīng)用技術(shù)以及各個(gè)城市的地圖數(shù)據(jù)，就構(gòu)成了方正數(shù)碼完整的空間信息技術(shù)應(yīng)用解決方案。

作為可口可樂在中國的合資生產(chǎn)廠，天津可口可樂公司在信息化方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。該公

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地圖地理教案(篇9)

1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來分析地理特征的能力。

3．通過對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題，樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，加深對(duì)我國對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)方法談話法和講述法結(jié)合。

教學(xué)用具《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。

引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國家地理。

除我國以外，東亞的其他三國，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一。）

今天我們就一起來分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。

從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計(jì)表，說明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）

日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

指定學(xué)生朗讀圖下的說明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪?、土壤肥沃。?/p>

[提問］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿?？拷＃?/p>

多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）

由此可見一個(gè)國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。

我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）

日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。

布置作業(yè)預(yù)習(xí)第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

復(fù)習(xí)提問日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？

引入新課教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。

大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）

讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）

日本國土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。

指定學(xué)生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”

想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？

日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。

讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

簡單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。

日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷员阌谠系妮斎牒彤a(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）

日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚量等。）

那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。

根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。

為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）

讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）

由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹

地理七年級(jí)教案七篇

我們的編輯團(tuán)隊(duì)為您打造了一篇精美的“地理七年級(jí)教案”文章，想了解更多歡迎到我們的官方網(wǎng)站。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。

地理七年級(jí)教案【篇1】

七年級(jí)地理教案課后反思

一、引言

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感和世界意識(shí)的有效途徑之一。在七年級(jí)的地理教學(xué)中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，不僅希望能夠幫助學(xué)生更好地理解地理概念和知識(shí)，還希望能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣和熱愛。本文將對(duì)我所設(shè)計(jì)的地理教案進(jìn)行詳細(xì)反思，總結(jié)其中的成功與不足之處，并提出一些建議以進(jìn)一步提高地理教學(xué)的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在七年級(jí)地理課中，我的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生了解地球的形狀、地理坐標(biāo)和地勢(shì)的基本概念，以及不同地理區(qū)域的特征和生態(tài)環(huán)境。通過這些學(xué)習(xí)，我希望能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，同時(shí)提高他們的地理意識(shí)和跨文化交流能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。首先，我引入了地理模型，使用球體模型來展示地球的形狀。這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解地球的形狀和地理坐標(biāo)。其次，我設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行預(yù)熱活動(dòng)，然后合作進(jìn)行與不同地理區(qū)域相關(guān)的研究。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)地理區(qū)域，并創(chuàng)建一個(gè)展示板，在展示板上介紹該區(qū)域的特征、地勢(shì)以及生態(tài)環(huán)境。最后，我設(shè)計(jì)了地理文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看和分享關(guān)于不同國家和地區(qū)的地理文化短視頻，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和參與程度明顯提高。他們?cè)谛〗M合作任務(wù)中積極探索和研究，并呈現(xiàn)出許多富有創(chuàng)意和想象力的展示板。同時(shí)，地理文化交流活動(dòng)也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，他們積極提問并分享了自己的見解和體會(huì)。

四、教學(xué)成功的原因

首先，地理模型的使用為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解地理概念和知識(shí)。其次，小組合作任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，地理文化交流活動(dòng)增加了學(xué)生與世界各地不同文化的接觸，拓寬了他們的視野，激發(fā)了他們對(duì)地理的興趣。

五、教學(xué)不足之處

盡管教學(xué)過程中取得了一些成功，但我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)不足之處。首先，在小組合作任務(wù)中，一些學(xué)生對(duì)于如何展示和組織自己的研究結(jié)果感到困惑。他們?nèi)狈σ欢ǖ慕M織能力和表達(dá)能力，需要更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練。其次，在地理文化交流活動(dòng)中，我沒有給學(xué)生提供足夠的材料和資源，導(dǎo)致一些學(xué)生無法深入了解不同地理文化。此外，教學(xué)過程中，部分學(xué)生的參與度不高，在小組合作中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

六、教學(xué)改進(jìn)的建議

為了進(jìn)一步提高地理教學(xué)效果，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示和組織能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提供更多的示范和范例。其次，為地理文化交流活動(dòng)提供更豐富的材料和資源，讓學(xué)生有更多的選擇和深入了解不同地理文化。此外，我將采取差異化教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的參與度，例如在小組合作任務(wù)中設(shè)立明確的任務(wù)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

七、總結(jié)與展望

通過這次地理教學(xué)的嘗試，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的重要性。只有經(jīng)過認(rèn)真反思，并不斷改進(jìn)，我們才能夠提高地理教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的國家認(rèn)同感和世界意識(shí)。未來，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的地理教學(xué)方法和活動(dòng)，進(jìn)一步豐富地理教學(xué)的內(nèi)涵，提升地理教學(xué)的水平。

地理七年級(jí)教案【篇2】

一:教學(xué)目標(biāo)

1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

2.俄羅斯的地形,河流,氣候

3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)

二:教學(xué)重點(diǎn)

1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)

2.俄羅斯地形特點(diǎn)

3.俄羅斯氣候特點(diǎn)

三;教學(xué)難點(diǎn)

1.俄羅斯河流和湖泊的分布

2.俄羅斯主要地形區(qū)

四:教學(xué)方法

1.讀圖分析法

2.討論法

3.對(duì)比法

五:教具準(zhǔn)備

課件,音樂素材,圖象素材

六:課時(shí)安排

一課時(shí)

七:教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

伴隨著樂曲"莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開始學(xué)習(xí).

[教授新課]

課件:俄羅斯

教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請(qǐng)個(gè)別來學(xué)生介紹

學(xué)生:……

教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時(shí)候,它的面積是最大的,同時(shí)當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請(qǐng)同學(xué)們思考這說明什么?

學(xué)生:國土遼闊等

教師:很好,今天我們來學(xué)習(xí)國土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容

課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開地圖冊(cè)或書本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析

課件:一位置范圍

1.經(jīng)緯度位置

教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

課件:俄羅斯地形圖

閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

同時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:1.跨東西半球

2.跨亞歐兩洲

課件:閃爍緯度范圍

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

課件:2.海陸位置及臨國

同時(shí)放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生:……

課件：二地形特征

同時(shí)放映出俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地勢(shì)和主要地形

學(xué)生……

教師：總結(jié)俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

地形有：山脈，平原，高原，山地

課件：分別顯示所述地形

學(xué)生：對(duì)以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述

教師：總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

課件：重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的分界線

教師：從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流，進(jìn)而講述下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課件：三：河流和湖泊

同時(shí)顯示俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生歸納主要的河流

學(xué)生：……

教師：總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

課件：重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊

教師：對(duì)以上河流和湖泊進(jìn)行講解

課件：練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

學(xué)生：……

課件：給出正確答案，并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶

教師：承轉(zhuǎn)：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時(shí)我們關(guān)注到了，它大部分屬于溫帶氣候區(qū)，那這個(gè)國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢?

課件：四俄羅斯的氣候

同時(shí)出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣溫——由南向北逐漸遞減

降水——由西向東逐漸遞減

課件：氣候類型列舉

同時(shí)出現(xiàn)雅庫茨克氣溫降水圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣候特點(diǎn)——冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

課堂小結(jié)……

地理七年級(jí)教案【篇3】

印度地理教案

（總結(jié)板書）

一、世界文明古國

悠久的歷史與文化

民族與宗教

（引申提問）世界上的文明古國除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識(shí)―緊鄰大河）

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（教師注意總結(jié)）農(nóng)業(yè)―生活―交通

（承轉(zhuǎn)）印度為世界人口第二大國，是一個(gè)發(fā)展中國家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國。一個(gè)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國家）

（提問，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）

印度主要農(nóng)作物有什么？

根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（板書）二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利

2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，一直以來就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長期遭受英國殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國家之一。

（板書）三、發(fā)展中的民族工業(yè)

（提問）一個(gè)國家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）

（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）

（提問）印度有哪些礦產(chǎn)？

這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？

目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門？

（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變。

（提問）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

（展示印度農(nóng)作物的分布圖）

（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

（學(xué)生討論）

教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。

（引入）在人類漫漫歷史長河中，孕育了四大文明古國，除了中國外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問學(xué)生）。這四大古國創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類不可多得的財(cái)富，今天，我們就來學(xué)習(xí)四大文明古國之一的印度。

（提問）印度從位置看，位于南亞次大陸上，與我們相鄰，那么大家對(duì)這個(gè)有著悠久歷史與文化的國家了解多少呢？

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）

（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國的.殖民地，從此遭受到英國的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。

（展示）世界文明古國

（承轉(zhuǎn)）在印度有一種動(dòng)物受到特別優(yōu)厚的待遇，大家知道是哪種動(dòng)物嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。

（簡要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國家）

（展示）印度地形圖、印度氣候類型圖

（承轉(zhuǎn)）一個(gè)國家要想社會(huì)安定及不斷發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為保障，而農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為從地形及氣候兩方面看印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

（學(xué)生討論）

教師進(jìn)行總結(jié)

（展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國家）

（位于熱帶，光熱充足）

（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、

（展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）

印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？

（展示）印度糧食人口對(duì)比表

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（教師總結(jié)）人口增長太快，數(shù)量巨大，急劇增長的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。

（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？

（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 印度

一、文明古國

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力

農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大

探究活動(dòng)

利用課下時(shí)間收集資料，在課上任選一個(gè)問題組織學(xué)生進(jìn)行討論。

1、收集印度有關(guān)的資料，介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，辦一個(gè)知識(shí)競賽或表演。

2、討論：人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么？

3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭議的原因，關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國影響。

目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及表達(dá)能力。

地理七年級(jí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1 在地圖上指出俄羅斯的地理位置 領(lǐng)土組成和首都。

2 根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。

3 根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

4 根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯的種族 民族 人口 宗教語言等方面的概況。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1 根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說說其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

2 用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

3 舉例說出俄羅斯與其他國家在經(jīng)濟(jì) 貿(mào)易文化等方面的聯(lián)系。

1指出俄羅斯的地理位置 領(lǐng)土組成和首都。

2找出北冰洋 黑海里海貝加爾湖 太平洋 白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國：芬蘭 白俄羅斯烏克蘭哈薩克斯坦中國 蒙古 朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位。

4找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原 烏拉爾山伏爾加河 葉尼塞河勒拿河。

1 俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

2 分析俄羅斯氣溫和降水從西到東 從南到北的變化趨勢(shì)。

3 描述北半球“寒極”--雅庫茨克的氣候特征。

2找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產(chǎn)品。

[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。

爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說：“俄羅斯工業(yè)發(fā)達(dá)，許多產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位?！?/p>

爸爸剛從俄羅斯回來，給我?guī)У囊路?食品和玩具都是從其他國家進(jìn)口的。爸爸說：“俄羅斯這方面的工業(yè)部門比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本國生產(chǎn)的商品還真不容易。”

[小結(jié)]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，這與其資源狀況 發(fā)展歷史等有很大關(guān)系。

[反饋練習(xí)]收集圖片、資料，介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

[活動(dòng)一：讀圖討論] 模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內(nèi)蒙古滿洲里出境，乘國際列車經(jīng)莫斯科抵達(dá)圣彼得堡，請(qǐng)講述沿途所經(jīng)過的主要城市及自然景觀變化。[小結(jié)]1 俄羅斯交通發(fā)達(dá)。

2歐洲部分鐵路網(wǎng)非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。

3亞洲部分鐵路網(wǎng)比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。

4除鐵路外，公路 航空內(nèi)河 海洋和管道運(yùn)輸均很發(fā)達(dá)。

[活動(dòng)三：學(xué)生展示]用課前準(zhǔn)備的圖片 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

[反饋練習(xí)]討論： 舉例說明中國與俄羅斯的相互關(guān)系以及發(fā)展友好睦鄰關(guān)系的意義

板書設(shè)計(jì):

歐洲部分：以莫斯科為中心呈放射狀稠密亞洲部分：單一(亞歐大陸橋)

地理七年級(jí)教案【篇5】

一、學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。

2、技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖說明大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過教材的組圖和資料補(bǔ)充，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。

4、情意修煉與開導(dǎo)：通過課堂活動(dòng)，用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過了解大陸漂移——板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程，使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)海陸變遷的資料。

(一)創(chuàng)設(shè)場景引出問題用南通由海成陸的實(shí)例引出問題。(從當(dāng)?shù)赜珊３申懙膶?shí)例引出問題，不僅使學(xué)生感到好奇，也為今后平原的形成和鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。學(xué)生通過思考產(chǎn)生疑問，進(jìn)而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學(xué)的問題場。)

(二)閱讀教材自主學(xué)習(xí)

1、“滄海桑田”原為什么意思?原意為海陸的變更，后人用此成語比喻世事變化很大。

2、學(xué)生活動(dòng)1：看教材圖3、9——圖3、11分別反映了哪些地理現(xiàn)象?從閱讀材料和圖3、11魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示?對(duì)學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)，應(yīng)在教學(xué)中給予充重視。

(圖表及文字材料是教學(xué)資源，也是教學(xué)媒體。利用好這些資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)情景場的主要表現(xiàn)形式。)

(三)合作學(xué)習(xí)加深理解地球上的海陸輪廓是怎么形成的?

學(xué)生活動(dòng)2：參考教材和課外知識(shí)分小組討論，找出(1)科學(xué)依據(jù)(2)科學(xué)理論，用自己的語言敘述。(通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，了解海陸變遷的發(fā)現(xiàn)過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。認(rèn)識(shí)科學(xué)成果的形成是科學(xué)家們不斷進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加)

(四)看圖釋文形成概念

學(xué)生活動(dòng)3：看圖3、12——圖3、13說出六大板塊的分布、板塊運(yùn)動(dòng)、山系及火山、地震帶的分布規(guī)律和一些地形的成因

(教師進(jìn)一步引導(dǎo)，深化教學(xué)情景，促使學(xué)生自然而然的進(jìn)入教學(xué)的情境場。這給學(xué)生一個(gè)很好的展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，學(xué)生的思維活動(dòng)和語言表達(dá)能力得到強(qiáng)化，形成個(gè)體意境場，這為下面的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了因人而宜的個(gè)體意向，形成了個(gè)體意向場。)

四、筆記與板書提綱

地理七年級(jí)教案【篇6】

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)：印度

一、世界第二人口大國：

1、位置、范圍和首都

(1)位于我國的西南面，屬于南亞，也是南亞面積最大的國家。

(2)瀕臨水域;東臨孟加拉灣，西瀕阿拉伯海，南臨印度洋。

(3)主要鄰國：東北部：中國、尼泊爾、不丹;東部：緬甸和孟加拉國;西北部：巴基斯坦;南部隔海相望的國家：斯里蘭卡。

(4)歷史和文化：世界文明古國，18世紀(jì)淪為英國殖民地，1947年獨(dú)立，1950年成立共和國;著名建筑：泰姬陵

(5)人種：主要為白色和黑色人種

(6)人口：世界第二人口大國，人口增長速度快，有人預(yù)測印度在本世紀(jì)中葉將會(huì)超過中國，稱為世界第一人口大國。

(7)眾多的人口對(duì)印度資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了很大的壓力。

(8)首都：新德里

2、自然環(huán)境：

1、主要地形區(qū)：北部的喜馬拉雅山脈，中間的恒河平原，南部的德干高原。

2、主要地形及地形特點(diǎn)：平原、高原，地形較為平坦，土壤肥沃，是亞洲耕地面積最廣的國家。

3、主要河流：恒河，從孟加拉國的恒河三角洲注入孟加拉灣，被印度人稱為“圣河”和“印度的母親”。

二、水旱災(zāi)害頻繁

1、印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候(全年高溫，分為旱雨兩季,雨季為6月至9月，旱季為10月到次年5月)為主，由于受西南季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。乞拉朋齊是世界上降水最多的地方。

2、綠色革命：由于人口增長太快，水旱災(zāi)害頻繁，生產(chǎn)技術(shù)落后，在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，印度每年需要進(jìn)口大量的糧食。60年代后，實(shí)行了綠色革命，糧食不僅能夠自給，還有一定的余糧可供出口。

3、印度主要糧食作物：水稻和小麥。

4、水稻、小麥的分布與自然條件的關(guān)系：水稻主要分布在東北部平原和半島兩側(cè)沿海平原，降水豐沛的地區(qū);小麥主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水較少的高原山區(qū)。

5、主要經(jīng)濟(jì)作物：黃麻、棉花和茶葉等。

三、發(fā)展中的工業(yè)

1、主要礦產(chǎn)資源：煤、鐵、錳

2、工業(yè)分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系

工業(yè)中心的分布接近原料產(chǎn)地，可以節(jié)省運(yùn)費(fèi)，降低成本。

3、主要城市及特點(diǎn)：新德里：首都;加爾各答：印度最大的麻紡織中心，最大的城市;孟買：印度最大的棉紡織工業(yè)中心，最大的港口;班加羅爾：印度軟件工業(yè)中心。

4、工業(yè)特點(diǎn)——發(fā)展中的工業(yè)

獨(dú)立后在原有紡織工業(yè)和采礦業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展起鋼鐵工業(yè)，機(jī)械制造業(yè)，化學(xué)工業(yè)和棉麻紡織工業(yè)，而且在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)如原子能，航天，計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

備注：讀圖掌握印度主要瀕臨水域，鄰國、地形區(qū)、河流和城市。

課后練習(xí)

下列關(guān)于印度的敘述中，錯(cuò)誤的是( )。

A.印度的軟件外包業(yè)務(wù)主要來自美國，其次是歐洲發(fā)達(dá)國家

B.印度是世界第二軟件大國

C.印度發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)之一是英語普及

D.印度每年承包全球服務(wù)外包市場近2/3的業(yè)務(wù)

解析：印度是世界上僅次于美國的第二軟件大國，其軟件外包業(yè)務(wù)主要來自美國，其次是歐洲發(fā)達(dá)國家。印度發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是人力資源豐富、勞動(dòng)力成本低、英語普及、信息技術(shù)發(fā)展較早。印度每年承包全球服務(wù)外包市場近1/2的業(yè)務(wù)，其中承接的軟件外包產(chǎn)業(yè)約占全球軟件外包的2/3。

答案：D

印度最大的棉紡織工業(yè)中心是( )。

A.加爾各答 B.孟買 C.新德里 D.班加羅爾

解析：加爾各答是印度人口最多的城市，也是印度最大的麻紡織工業(yè)中心;孟買是印度最大的海港和最大的棉紡織工業(yè)中心;新德里是印度的首都;班加羅爾是印度新興的工業(yè)中心。

答案：B

印度容易發(fā)生水旱災(zāi)害，主要原因是( )。

A.地形的影響

B.東北季風(fēng)的影響

C.西南季風(fēng)的影響

D.原始森林遭到破壞

解析：印度絕大部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候，其降水來自印度洋的西南季風(fēng)，西南季風(fēng)到來的時(shí)間和強(qiáng)弱程度不一，容易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

答案：C

印度知識(shí)點(diǎn)的全部內(nèi)容就是這些，不知道大家是否已經(jīng)都掌握了呢?預(yù)祝大家以更好的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。

地理七年級(jí)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

2、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)方法

合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體素材

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地理知識(shí)就在我們自己身邊，學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書館的藏書，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學(xué)會(huì)搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問題，本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。

二、課前熱身

學(xué)生分組討論：看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

三、合作探究

1、整體感知

提示：要學(xué)好地理，首先要學(xué)會(huì)收集地理信息，再學(xué)會(huì)思考地理問題，最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

2、四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：教師對(duì)學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問題，然后提問：

(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續(xù)發(fā)生地震?

(2)為什么我國南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?

(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?

(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

(5)為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源?

明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問題，探究其成因和規(guī)律，進(jìn)一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對(duì)比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。

互動(dòng)2：要學(xué)好地理，我們單靠坐在教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要深入周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過野外旅行，學(xué)會(huì)觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

學(xué)生分組討論活動(dòng)，教師用投影出示討論問題：

1)你曾經(jīng)外出到過哪些地方旅行?

2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?

3)采用什么交通工具?

4)時(shí)間如何安排?

5)旅行路線如何?

學(xué)生討論完后，教師選一兩名代表匯報(bào)。

進(jìn)一步提問：野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢?

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。

強(qiáng)調(diào)：還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。

俗語說：“讀萬卷書，行萬里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識(shí)。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性，地理知識(shí)就在我們身邊，我們正在不知不覺地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識(shí)，只要留意就會(huì)學(xué)到很多正在使用的地理知識(shí)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

討論：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點(diǎn)、旅行線路、開始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

(1)內(nèi)容總結(jié)

學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點(diǎn)撥。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣學(xué)好地理，懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑，進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識(shí)和創(chuàng)新精神。

(2)方法小結(jié)

本節(jié)課主要采用討論法學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線，最好的地圖，進(jìn)行一次野外旅行。

七、板書設(shè)計(jì)

垃圾的處理教案合集九篇

關(guān)于“垃圾的處理教案”這篇文章可以給大家?guī)砀羁痰恼J(rèn)識(shí)，希望我的建議可以為您提供一些指導(dǎo)。教案課件是我們老師的部分工作，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?教學(xué)重點(diǎn)必須寫進(jìn)教案課件里，才有利于我們備課。

垃圾的處理教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問題。

【器材準(zhǔn)備】

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

3、填埋場的視頻資料。

4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會(huì)經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對(duì)家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場）

二、關(guān)于垃圾的討論

1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題：垃圾的處理）

2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。

三、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。

1、了解模擬材料

師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）

土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、討論實(shí)驗(yàn)操作方法

師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視

4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。

同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）

設(shè)懸：還會(huì)有什么危害？請(qǐng)看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）

師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場，并認(rèn)識(shí)新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？

1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素，來設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。

2、學(xué)生討論，師巡視。

3、學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖），（說說還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）

5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個(gè)廣場，那個(gè)廣場的下面就是個(gè)垃圾填埋場。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。

1、師過渡：看來即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）

焚燒這種方式有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六、課后延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對(duì)環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）

垃圾的處理教案【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】

。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問題？

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。

二、簡單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

垃圾的處理教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、教師出示幼兒用書，并用實(shí)物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：

1、樓房里住著誰?它們打開窗子做什么?

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的?

3、小兔又是怎么做的?

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯(cuò)誤的?你喜歡誰?為什么?

三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會(huì)怎么做?

教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會(huì)怎么做?

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好孩子。

五、音樂活動(dòng)“我有小手”

教師：我們每個(gè)人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會(huì)怎么做?

對(duì)，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地......

2、大班語言窗外的垃圾教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過程：

(一)開始部分

1、教師利用談話導(dǎo)入課題。

提問："有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說)

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問："圖片上有什么?""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?""他們分別住在幾層樓?"

(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問："什么升起來了?"(使用形容詞)"小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?"(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會(huì)怎么樣做?"(滲透情感教育)

(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問："草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣?""為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"

(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說什么?"

(2)幼兒連貫講述圖四

(3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。

5、完整講述故事

(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。

(2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。

(三)結(jié)束部分幼兒聽音樂，做舞蹈動(dòng)作離開教室。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，我上了一堂語言活動(dòng)《窗外的垃圾》。由于我對(duì)教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動(dòng)的主人，還是老師一言堂。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計(jì)中如果把開始時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會(huì)好一點(diǎn)，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看第二幅圖時(shí)，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰?為什么”這樣的話活動(dòng)的重點(diǎn)就能夠突出來。

垃圾的處理教案【篇4】

分類處理固體垃圾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3．通過模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。2．認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)垃圾分類的方法和必要性。2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考（5分鐘）1．看校園美景，談個(gè)人感受。

師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前一起來欣賞我們的校園風(fēng)景！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

2．行為對(duì)比，引發(fā)思考。

學(xué)生再觀看扔垃圾錄象

師：小組討論說一說，這兩組圖片有什么區(qū)別，你更喜歡哪種環(huán)境？生談此時(shí)的感受。

師：說得真好！我們每個(gè)人都喜歡居住在干凈整潔的環(huán)境中，但是隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活水平的提高，人們?nèi)粘仐壍睦仓饾u增多，因此我們必須重視對(duì)垃圾進(jìn)行處理，今天我們就一起來研究怎樣進(jìn)行分類回收固體垃圾。

揭示課題：《分類回收固體垃圾》

二、探究新知

（一）、說—說，分—分.

垃圾的產(chǎn)生

1、師：現(xiàn)在同學(xué)們好好想想，我們生活中都會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾？出示問題：生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

1學(xué)生討論回答

學(xué)生在說有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里說。這時(shí)教師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。

（播放課件小結(jié)）

2、師：如果我們亂丟垃圾會(huì)對(duì)自然環(huán)境及人們生活會(huì)帶來哪些危害。出示問題：亂丟垃圾對(duì)自然環(huán)境及人們生活有哪些危害？學(xué)生討論回答

師：同學(xué)們說得真好，原來垃圾的危害這么大呀。播放課件小結(jié)：垃圾的危害：

1、侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；

2、垃圾中的病毒、病菌會(huì)讓人生病，危害人體的健康；

3、垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景；

4、······

3．說說對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

師：那么垃圾給我們帶來的只是危害，它們一點(diǎn)作用都沒有了嗎？

老師引導(dǎo)學(xué)生從可回收利用、不可回收利用、有害垃圾三個(gè)方面分析、認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們說得很好，原來有些垃圾還可以再回收利用，它們只是被放錯(cuò)地方的資源。目前我國每年還有很多尚未能回收利用的廢棄物。我們一起來看看這些垃圾的價(jià)值。

4．學(xué)生動(dòng)手分垃圾，垃圾的分類

師：這樣看來，我們是不是可以根據(jù)垃圾的利用價(jià)值特點(diǎn)將它們重新分類呢？下面我們就動(dòng)手把這些垃圾分分類。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、爛菜葉、過期藥品、剩飯、燈管、塑料瓶紙杯、樹葉、金屬、燈管、廢涂改液、瓜果皮、殺蟲劑罐子）

（1）、學(xué)生分組討論分類，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演5．師生共同分析我國垃圾桶的設(shè)計(jì)、分類

師：你了解垃圾的家嗎？你平時(shí)留意過學(xué)校的垃圾桶嗎？仔細(xì)想想，誰來說說。學(xué)生討論回答。（課件顯示）

2師：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，因此在我國的垃圾桶設(shè)計(jì)基本是這兩種，但在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。所以在一些地方還設(shè)計(jì)了第三個(gè)垃圾桶。

（課件顯示）

師生檢查上臺(tái)演示的分類情況，了解各組分類情況并表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。

（二）、垃圾的處理方法

師：我們把垃圾分類好了，接下來該怎么處理這些分類好的垃圾呢？

1、可回收垃圾的處理

可回收垃圾處理方法

其中可回收垃圾的主要加工處理、回收利用的方法有：

1、垃圾再生法

垃圾經(jīng)分類后，對(duì)其中可直接利用的物質(zhì)進(jìn)行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報(bào)、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發(fā)電法

這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法

依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機(jī)垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法

運(yùn)用具有多功能高降解能力的多種菌群，對(duì)垃圾中的有機(jī)物和無機(jī)物加快分解，使其變費(fèi)為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

2、不可回收垃圾的處理（1）．填埋法：

（2）．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

3、有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。

學(xué)生回答，課件顯示

三、回歸生活

3(一)處理方式

同學(xué)們，老師想知道在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

（上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成?duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。）

課件顯示學(xué)生處理垃圾的圖片(二)垃圾分類的必要性

師：那么我們這樣分類回收垃圾有什么好處呢？請(qǐng)各小組討論再回答好嗎？

你們說的可真好，通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源）

四、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

通過今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園我們要自覺對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。只要我們改變一下生活習(xí)慣就可以為環(huán)保出一份力！

垃圾的處理教案【篇5】

教學(xué)分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運(yùn)走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的。《垃圾的處理》一課，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對(duì)垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對(duì)環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場。

教學(xué)目標(biāo)：

1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

2、通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計(jì)方案表、抹布、筷子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對(duì)我們要處理好這些垃圾，不然對(duì)我們的生活就會(huì)造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡單垃圾處理的研究

1、通過我們的觀察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？

師根據(jù)學(xué)生的回答簡單板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場

×焚燒：污染空氣

×填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？

看板書簡單回答，師用√×表示。板書：污染空氣

今天我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。

3、師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。

誰能說一說這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？老師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

4、分組實(shí)驗(yàn)：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再實(shí)驗(yàn)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？

板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴(kuò)散到四周，土地被污染的范圍會(huì)越來越大，進(jìn)一步擴(kuò)散會(huì)滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體健康。看來填埋也不科學(xué)，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來防止填埋的垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染呢？

三、探索減少污染的垃圾處理辦法

1、設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染？

獨(dú)立思考：你想到了什么方法？師對(duì)學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。

（問生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

收實(shí)驗(yàn)材料。

小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法。

小組填寫設(shè)計(jì)方案：記錄設(shè)計(jì)重點(diǎn)或畫圖（發(fā)設(shè)計(jì)方案表）

2、各小組匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。

垃圾的處理教案【篇6】

【摘要】《垃圾的處理》是六年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境和我們》單元的第二課。我分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡單填埋垃圾的危害；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的垃圾填埋場，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展；分析焚燒垃圾的利弊，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問題的方法，為下一課的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境;模擬實(shí)驗(yàn);創(chuàng)意設(shè)計(jì);拓展探究

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】20xx-3089(20xx)04-0245-02

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】1.課件。2.分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、洗凈的細(xì)石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設(shè)計(jì)記錄表、抹布、鑷子。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，每個(gè)家庭在生活中都會(huì)不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時(shí)我們會(huì)挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會(huì)有專人用垃圾清運(yùn)車清理（課件），運(yùn)送到垃圾處理場，垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡單垃圾填埋的研究

2.1教師講解：垃圾被運(yùn)到垃圾處理場后，通常會(huì)用兩種方法進(jìn)行處理（板書）。填埋是現(xiàn)階段我國垃圾處理的主要方式，我們鄒平縣的垃圾處理場也是用填埋的方式來處理垃圾的。有些地方對(duì)垃圾處理問題不夠重視，將垃圾集中起來后，只是挖坑進(jìn)行簡單填埋，你認(rèn)為這樣簡單填埋垃圾合適嗎？為什么？

2.2大家都認(rèn)為簡單填埋垃圾不合適，可能會(huì)給周圍環(huán)境帶來危害。讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下，簡單填埋垃圾是否安全有效（課件出示實(shí)驗(yàn)方法），這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

2.2.1實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

2.2.2為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在操作時(shí)要注意什么？

2.3學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

2.4交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

三、探索減少污染的垃圾填埋場

3.1正如大家剛才所說，簡單填埋垃圾會(huì)污染土壤、地下水、還會(huì)污染空氣、引發(fā)疾病，危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對(duì)環(huán)境的污染呢？你想到了什么方法？

3.2學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。教師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.3讓我們以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場，來減少垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染。（課件出示建議）老師重點(diǎn)指導(dǎo)：怎樣處理源源不斷送來的垃圾？垃圾產(chǎn)生的氣體、污水怎樣處理？垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦？

3.4分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3.5匯報(bào)交流，大家評(píng)價(jià)。

3.6師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾處理方案都能有效防止垃圾對(duì)環(huán)境污染，下面我們來看看專業(yè)人員設(shè)計(jì)的現(xiàn)代新型垃圾填埋場。

觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，講解它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

介紹鄒平縣的垃圾處理場。

3.7這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？（課件）

四、垃圾焚燒的分析

4.1焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點(diǎn)。

4.2分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學(xué)填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，但卻都存在缺點(diǎn)，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

【板書設(shè)計(jì)】

垃圾的處理

垃圾——垃圾處理場——填埋或焚燒

【教學(xué)反思】

幾次試教本課后，對(duì)于以下幾點(diǎn)比較滿意：

一、垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)是本課的一個(gè)重要活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料我進(jìn)行了改進(jìn)，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細(xì)節(jié)處滲透環(huán)保教育。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖及實(shí)驗(yàn)要求做成了課件，通過談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，這些措施都保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利開展。

二、在設(shè)計(jì)科學(xué)合理的垃圾填埋場時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會(huì)產(chǎn)生的一系列問題，如怎樣解決源源不斷運(yùn)來的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運(yùn)用，垃圾場填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因?yàn)橐龑?dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品非常精彩，許多設(shè)計(jì)已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計(jì)人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進(jìn)行對(duì)比后，孩子們體會(huì)到了設(shè)計(jì)的快樂與成就感。

三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生搜集身邊的垃圾箱和清運(yùn)車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)完科學(xué)合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進(jìn)行對(duì)比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需要改進(jìn)的地方：設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場用的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進(jìn)行得比較倉促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時(shí)間。

垃圾的處理教案【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2.知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾分類。

3.關(guān)注垃圾的去向、人們對(duì)垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查。

2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。

【教學(xué)過程】

一、提前一個(gè)星期布置對(duì)家庭垃圾的調(diào)查

1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請(qǐng)大家說說感受。

2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對(duì)家庭垃圾的調(diào)查活動(dòng)。

3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

4.討論活動(dòng)注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時(shí)保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問題都是學(xué)生在實(shí)際觀測中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。

家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

如實(shí)填寫統(tǒng)計(jì)表?？梢詫?duì)相關(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì)。

（以上內(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測的準(zhǔn)備）

二、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況

1.播放相關(guān)視頻資料，問：在經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)之后，你們又有什么新的感受？

2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

3.學(xué)生對(duì)調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式、其他學(xué)生相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的真實(shí)性等問題）對(duì)調(diào)查過程中的問題進(jìn)行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

4.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

A．垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲荒男├敲刻炜隙〞?huì)產(chǎn)生的等。

B．垃圾中都有些什么？

C．如何分類？

學(xué)生可以按照多種途徑對(duì)家庭生活垃圾進(jìn)行分類。如：

按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

按照原來的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。

按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。

5.全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。

7.學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問題有哪些？

垃圾的處理教案【篇8】

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

1、珍愛生命，熱愛生活。

2、熱愛大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

知識(shí)與能力：

1、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)事物，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的環(huán)境問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問題。

（二）、重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過探究垃圾的來源及對(duì)生活的危害，體會(huì)到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾的處理的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗(yàn)。

（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備包括教師的準(zhǔn)備，即拍攝有關(guān)垃圾現(xiàn)狀及垃圾來源的錄像片；上網(wǎng)查找有關(guān)資料，下載保存，供上課使用。學(xué)生按要求做好相應(yīng)的調(diào)查及資料的搜集。

（四）、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容

師：既然垃圾有這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？

生1：我們家的垃圾倒進(jìn)了垃圾箱。

生2：我看見被環(huán)衛(wèi)工人拉走了。

師：拉到了哪里，你知道嗎？

生：拉到了垃圾場。

二、探究發(fā)現(xiàn)

師：對(duì)！目前我市對(duì)垃圾的處理只是最簡單的填埋法。這種方法投資少，但它會(huì)永久性占用大量土地，而且還會(huì)造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？

生1：我知道還有堆肥法。

生2：還有降解法。

師：以上兩種方法在農(nóng)村中應(yīng)用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。

生3：我還知道焚燒法。

師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特制的高爐才可以。

點(diǎn)評(píng)：

通過文章的閱讀，不僅更好的補(bǔ)充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了鋪墊，利于學(xué)生水到渠成的完成研討學(xué)習(xí)的任務(wù)。

師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實(shí)，垃圾堆里還蘊(yùn)藏著很多有用的東西。在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發(fā)財(cái)。毫無疑義,垃圾中蘊(yùn)藏著資源。那么,我們?nèi)粘Ｉ畹膩G棄物究竟有多少可以利用?請(qǐng)看下面這些數(shù)字:（打開網(wǎng)頁，選取相關(guān)內(nèi)容一起學(xué)習(xí)）

據(jù)北京市環(huán)保基金會(huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產(chǎn)0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節(jié)省木材3立方米,節(jié)省堿300公斤,比等量生產(chǎn)好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產(chǎn)玻璃,可節(jié)能10～30%,減少空氣污染20%,減少采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時(shí)可減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節(jié)約冶煉費(fèi)47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產(chǎn)0.6噸有機(jī)肥,也可生產(chǎn)垃圾燃料,作為發(fā)電、供熱的燃料。

師：我們?cè)賮砜凑n本第57頁上的《廢紙也是寶》。

師：通過以上學(xué)習(xí)，你有什么感想？

生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。

生2：回收廢紙，不僅節(jié)約資源，而且可以少產(chǎn)生垃圾。

生3：…

三、明理導(dǎo)行

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點(diǎn)局限，應(yīng)該從更長遠(yuǎn)的角度著想，啟發(fā)學(xué)生立足本課現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試性的涉及一些有關(guān)全球性環(huán)境問題，幫助學(xué)生拓寬眼界，使學(xué)生產(chǎn)生間接體驗(yàn)，從而加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到內(nèi)化。

師：垃圾堆中確實(shí)存在很多“寶”，如果能分類回收，重復(fù)利用，不僅可以減少垃圾數(shù)量，還可以節(jié)約很多寶貴的資源，減少環(huán)境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對(duì)越來越多的垃圾，我們?cè)撛趺崔k？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：

1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。

2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。

3、商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負(fù)責(zé)收回包裝物再次利用。

4、簡化包裝。在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積。

5、少用一次性餐具。外出就餐時(shí)，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。

6、少用木桿鉛筆，多用自動(dòng)鉛筆。一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)把制造木桿鉛筆視為“夕陽工業(yè)”，開始只生產(chǎn)自動(dòng)鉛筆。

7、家庭垃圾分類堆放。

8、珍惜紙張。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。

9、發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷。

師：剛才同學(xué)們主要說了一些自己的做法，其實(shí)保護(hù)環(huán)境是全體公民的共同責(zé)任，只有所有的人都能提高意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！

生1：我想給小區(qū)的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。

生2：我要給環(huán)衛(wèi)局長寫信，建議他在同一地點(diǎn)放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。

生3：我要設(shè)置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。

四、總結(jié)升華

師：同學(xué)們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產(chǎn)生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，造福人類；同時(shí)想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學(xué)們，請(qǐng)馬上開始行動(dòng)吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環(huán)境很快就會(huì)得到改善！謝謝同學(xué)們！下課。

垃圾的處理教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染；設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

【器材準(zhǔn)備】

1、組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、洗凈的小石子、墨水、紙巾、噴壺。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，通過視頻了解“大量”一詞。

觀看視頻后引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害？

學(xué)生獨(dú)立思考并回答。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。

今天我們就一起來研究這個(gè)問題。板書課題：垃圾的處理

二．提出問題

這么多垃圾，你知道環(huán)衛(wèi)部門是怎么處理的嗎？（填埋、焚燒、堆肥）

三、自主探究

讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下，這種方法是否安全有效。簡單垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)

1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在燒杯中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）小組交流討論并匯報(bào)各組意見。

4、學(xué)生按步驟分組實(shí)驗(yàn)。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？

實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

小組交流討論后匯報(bào)。（垃圾與土壤直接接觸；垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體；受污染的水滲透到土壤和地下水中。）

6、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

7、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

四、合作交流

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論：填埋、焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問題？學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：

3．堆肥的介紹

五、總結(jié)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

六、應(yīng)用遷移

以上方法是否徹底解決了垃圾的所有問題？怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法？

七、板書設(shè)計(jì)