小星星課件

發(fā)布時(shí)間:2024-07-12 小星星課件

小星星課件(經(jīng)典六篇)。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“小星星課件(經(jīng)典六篇)”，歡迎分享給你的朋友！

小星星課件(篇1)

引言：

洗澡是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊豁?xiàng)衛(wèi)生習(xí)慣。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的洗澡習(xí)慣，提高他們的自理能力，我設(shè)計(jì)了一堂小星星洗澡舞蹈課，通過(guò)舞蹈的方式引發(fā)孩子們的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確洗澡的方法和習(xí)慣。本文將詳細(xì)介紹小星星洗澡舞蹈教案，并總結(jié)反思。

一、教案設(shè)計(jì)：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 了解洗澡的重要性，并掌握正確的洗澡方法；

- 通過(guò)舞蹈活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的自理能力；

- 培養(yǎng)孩子們保持身體健康的習(xí)慣。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

- 洗澡用具：毛巾、肥皂、洗發(fā)水等；

- 音樂(lè)：選取一段快節(jié)奏的兒童舞曲；

- 舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)。

3. 教學(xué)過(guò)程：

- 熱身：播放歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

- 引入：以問(wèn)答的方式引導(dǎo)孩子們討論洗澡的重要性，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

- 教學(xué)重點(diǎn)：首先，通過(guò)模擬洗澡的場(chǎng)景，示范正確的洗澡方法。然后，根據(jù)舞蹈特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓孩子們跟隨節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

- 練習(xí)：孩子們分成小組，互相模仿和糾正，加深對(duì)舞蹈動(dòng)作和洗澡方法的理解。

- 創(chuàng)作展示：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一段小舞蹈，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

- 活動(dòng)總結(jié)：師生共同回顧洗澡的重要性和正確的洗澡方法，鼓勵(lì)孩子們每天都要好好洗澡。

二、教學(xué)反思：

1. 教學(xué)效果：

這堂小星星洗澡舞蹈課引發(fā)了孩子們的濃厚興趣，通過(guò)舞蹈形式使孩子們更加融入其中。在舞蹈的過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)到了洗澡的方法，還鍛煉了他們的自理能力和協(xié)作能力。他們表演出來(lái)的小舞蹈展示了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2. 教學(xué)亮點(diǎn)：

- 利用舞蹈形式吸引孩子們的注意力，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣；

- 孩子們分組練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和糾正，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

- 引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

3. 改進(jìn)建議：

- 設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的舞蹈動(dòng)作，符合孩子們的興趣和特點(diǎn)；

- 加入更多互動(dòng)形式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性；

- 增加練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)孩子都能熟練掌握洗澡的方法。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)小星星洗澡舞蹈課，我們不僅培養(yǎng)了孩子們正確洗澡的方法和好習(xí)慣，更重要的是借助舞蹈這種形式，讓孩子們充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)也通過(guò)這堂課幫助孩子們培養(yǎng)自理能力和協(xié)作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為孩子們提供更好的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

小星星課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：表演《蕭》教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器——簫。 2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

自信、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴音樂(lè)課本多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1、教師彈琴師生問(wèn)好

師：同學(xué)們好!

生：你好!你好!老師你好! 2.初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——蕭

師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國(guó)的民族樂(lè)器演奏的一段音樂(lè)《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè)器?

(1)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。

(2)學(xué)生觀看后，討論回答(揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······)

(3)師：同學(xué)們可真棒認(rèn)識(shí)那么多的民族樂(lè)器。竹笛是我國(guó)的民族吹奏樂(lè)器，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一種民族吹奏樂(lè)器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎?誰(shuí)能來(lái)給我模仿一下?

(4)師請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢(shì)。

師：俗話“說(shuō)橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來(lái)聽(tīng)一段簫吹奏的音樂(lè)，咱們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹簫的動(dòng)作。 (5)師播放音樂(lè)，學(xué)生模仿吹奏，

(6)師：同學(xué)們模仿的可真像，老師仿佛聽(tīng)到了你們的吹奏的音樂(lè)。蕭的音色低沉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以蕭為名的歌曲。(出示課題) 二.學(xué)唱歌曲《簫》

師導(dǎo)入：看，有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。

1.聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。 2、師生互動(dòng)討論：

小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情?

1.老師唱歌譜，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音最長(zhǎng)?讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個(gè)音。1---52-(老師可彈奏這幾個(gè)音學(xué)生跟唱)

3.師生接龍唱歌譜，老師唱開(kāi)頭部分，學(xué)生唱每句結(jié)尾的長(zhǎng)音部分。反復(fù)唱兩遍。

師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)模仿蕭呢?La,wu,li 4.師播放音樂(lè)，學(xué)生用wu 跟唱旋律。(兩遍，第二遍學(xué)生可邊吹簫邊晃動(dòng)身體。) 5、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。”

分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。

6、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.7、連音線

_圓滑線——“一字多音”練習(xí)最后一句。

7.師生接唱歌詞。 8.播放歌曲伴奏，請(qǐng)大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤(rùn)柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復(fù)唱幾遍)

9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動(dòng)作。 X X |X X |拍手三角鐵伴奏

X — | X — |

10.播放音樂(lè)，師生加入拍手動(dòng)作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂(lè)伴奏。

三、主題拓展。

師：民族音樂(lè)是中華民族文化的精粹，如今，現(xiàn)代電聲樂(lè)器的伴奏和新穎的舞臺(tái)表演更使它大放光彩?！芭邮?lè)坊”是一支現(xiàn)代民族樂(lè)隊(duì)，她們的演出受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來(lái)欣賞由“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《奇跡》，

1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè)坊》。(媒體播放樂(lè)曲錄像) (1) 師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。

(2) 生自選樂(lè)隊(duì)中喜愛(ài)的民族樂(lè)器模仿演奏。

2、課后探索。

在課外通過(guò)各種途徑找找我國(guó)民族樂(lè)器中還有哪些吹奏樂(lè)器?

小星星課件(篇3)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

① 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

② 各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③ 小星星的音樂(lè)

［活動(dòng)過(guò)程］

一、出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)

二、送球?qū)殞毣丶遥?顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

四、表演《小星星》

"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

小星星課件(篇4)

幼兒園舞蹈《小星星》精選教案示例三篇

熟悉音樂(lè)旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小星星。在共同表現(xiàn)的活動(dòng)中提升審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。下面就是我給大家?guī)?lái)的幼兒園舞蹈《小星星》精選教案示例三篇，希望能幫助到大家! 幼兒園舞蹈《小星星》精選教案示例一活動(dòng)準(zhǔn)備：

小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎? 1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么? 2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——” 3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛? 三、再次欣賞歌曲，理解歌詞; 1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?” 小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。 2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué); ★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感; 四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱; 1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞; 2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱; 3、看著圖譜和老師一起唱; 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作; 5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作; 6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲 1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。 (1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。

幼兒園舞蹈《小星星》精選教案示例二【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、熟悉音樂(lè)旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小星星。

2、在共同表現(xiàn)的活動(dòng)中提升審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：音樂(lè)伴奏幻燈片【活動(dòng)過(guò)程】：活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、模仿閃爍小星星： 1、看看，誰(shuí)來(lái)了?(問(wèn)好) 2、仔細(xì)看，它是一顆怎么樣的小星星?(閃爍的小星星) 3、如果你是小星星，你用動(dòng)作怎么表示呢?(請(qǐng)幼兒自由表現(xiàn)，同伴之間學(xué)一學(xué))鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、感受閃爍小星星：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)創(chuàng)造小星星的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。

(小星星想和你們一起來(lái)跳舞，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看它在天空是怎么樣跳舞的。

讓我們一起來(lái)和小星星跳舞吧。) 2、用不同的形式，合著音樂(lè)跳舞。合著音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂(lè)和成就感。

三、體驗(yàn)睡覺(jué)小星星：

1、漸漸地天亮了，誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)來(lái)了，小星星要干什么了呢? 2、帶領(lǐng)幼兒用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作表示小星星睡覺(jué)了。

3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和自己的理解創(chuàng)編“睡覺(jué)”的動(dòng)作。激發(fā)幼兒新的興奮點(diǎn)，刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

四、音樂(lè)游戲：我是小星星

1、規(guī)則：合著音樂(lè)節(jié)奏跳舞，盡可能不碰到其他小朋友，鼓勵(lì)成功表演舞蹈的小朋友。

2、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，再次舞蹈。讓幼兒享受整個(gè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。幼兒園舞蹈《小星星》精選教案示例三

教學(xué)提示：通過(guò)這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。舞蹈動(dòng)作：

1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。 2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。

3.雙手伸過(guò)頭頂，掌心向上。 4.伸手平舉，慢慢向上。 5.雙手舉過(guò)頭頂，左右擺動(dòng)。

6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。 7.雙手下垂，聳肩。

8.身體向右傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。 9.身體向左傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

小星星課件(篇5)

學(xué)習(xí)目的：

訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓學(xué)生在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。

上位擺臂：雙手手心相對(duì)放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動(dòng)。

胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動(dòng)作要求

舒緩的。

1、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運(yùn)動(dòng)模擬波浪的動(dòng)作。手腕、指根、

上翹，提壓時(shí)小臂配合隨動(dòng)。

3、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回

體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。

此組合屬于抒情性組合，在動(dòng)作進(jìn)入的時(shí)候能夠利用語(yǔ)言的啟示加深對(duì)動(dòng)作感覺(jué)的印象，但最主要的是動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)。在強(qiáng)化動(dòng)作的同時(shí)要求做出輕盈舞動(dòng)、悠揚(yáng)抒情的感覺(jué)。

此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過(guò)長(zhǎng)。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們明白動(dòng)作需要表達(dá)的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。

將動(dòng)作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂(lè)完成動(dòng)作。

教學(xué)提示：

1、組合中手臂動(dòng)作相對(duì)較多，要將幾個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2、動(dòng)作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺(jué)，又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，到達(dá)柔中帶剛，

優(yōu)美愉悅的境地。

組合情景描述：

春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們一搖一擺，蝴蝶飛來(lái)，蜜蜂舞動(dòng)，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來(lái)舞蹈，讓我們快來(lái)歌唱，在歡歌笑語(yǔ)中迎接這美麗的春天。

歌詞：

春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。

小星星課件(篇6)

●教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。是從一個(gè)側(cè)面――抗日救亡的歌曲，這一方面來(lái)反映中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗日、不怕?tīng)奚?、為民族而?zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關(guān)的、學(xué)生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學(xué)生進(jìn)行演唱（可獨(dú)唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師可在課前布置給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)：查閱相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。

●教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．通過(guò)在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史知識(shí)讀物，了解抗日救亡藝術(shù)作品誕生的歷史背景。

2．通過(guò)學(xué)唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）過(guò)程與方法

1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時(shí)代背景，提高從歷史角度來(lái)欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的能力以及從文藝作品中感知?dú)v史的能力。

2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)演唱抗日救亡歌曲，體會(huì)中華民族在反抗日本帝國(guó)主義侵略斗爭(zhēng)中，不畏強(qiáng)敵、萬(wàn)眾一心的民族斗志和豪情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

●教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．使學(xué)生在歌曲中體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的斗志和豪情。

2．使學(xué)生通過(guò)了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

3．通過(guò)歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)歌曲，幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的政治、社會(huì)環(huán)境有一個(gè)更深的理解。

●教學(xué)方法

討論法、講述法、影像輔助法

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備

（二）素材準(zhǔn)備

相關(guān)音頻素材，例如《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》等等。

●課時(shí)安排

2課時(shí)。

●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（課堂導(dǎo)入）

“同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長(zhǎng)城！”“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當(dāng)年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無(wú)數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)。今天，讓我們放開(kāi)歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會(huì)先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！

（講授新課）

（板書(shū)）一、抗日救亡歌曲簡(jiǎn)介

（教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團(tuán)結(jié)民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時(shí)期最主要的音樂(lè)體裁，不僅使眾多的愛(ài)國(guó)音樂(lè)家們?nèi)σ愿暗赝度肓藙?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者們也寫(xiě)出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。

抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號(hào)召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗性的群眾歌曲，如孫慎的《救亡進(jìn)行曲》、孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》、麥新的《大刀進(jìn)行曲》等等，這些歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)上雖各有特點(diǎn)，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進(jìn)曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時(shí)代特征。隨著救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動(dòng)廣泛普及并提高的基礎(chǔ)上，大眾由習(xí)慣于傳統(tǒng)的單音音樂(lè)的審美趣味開(kāi)始向復(fù)音音樂(lè)轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)與可能。

這一時(shí)期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩(shī)）、《松花江上》（張寒暉）、《長(zhǎng)城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠?。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動(dòng)人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對(duì)烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，通過(guò)結(jié)構(gòu)、音調(diào)、節(jié)奏的對(duì)比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂(lè)上獲得了戲劇性的效果。

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小星星音樂(lè)小班教案精品六篇

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。制定好教案需要教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)，怎么樣教案課件才算？出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了以下內(nèi)容：“小星星音樂(lè)小班教案”，請(qǐng)大家把這篇文章分享給身邊需要的人讓他們也能受益！

小星星音樂(lè)小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;

積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;

激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏?！缎⌒切恰反艓А⒏枨鷪D譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分

節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。

(節(jié)拍及情緒。

(響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。

響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

師：剛才大家都聽(tīng)了每組小朋友的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不亂七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?

小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。

(鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。( i ，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?( i i，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?( i i 敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的.?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 x x x x x x | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小星星音樂(lè)小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

3、熟悉《小星星》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的`快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、串鈴若干，三角鐵若干

2、黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、星星舞會(huì)

1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、那么怎么練？看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

× ×︳× ×︳× ×︳× - ‖

2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏；

3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作；

4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合；

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎？幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：

星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么？下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：

小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

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小星星音樂(lè)小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問(wèn)："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位，只做上肢動(dòng)作。)(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作，并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作?"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好，我們一起來(lái)!

(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。)(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)材料附1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

小星星音樂(lè)小班教案(篇4)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

小星星音樂(lè)小班教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”

音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))

師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明?

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌

師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

幼：“小雞來(lái)了!”

(1) 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵喵 |喵喵| ;

呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔?，它也想唱一唱?！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》

(1)出示掛圖(1)

(活潑調(diào)皮的星星)

師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

(2) 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。

(3) 出示掛圖(2)

(安靜柔美的星星)

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。

8、結(jié)束活動(dòng)

師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”

活動(dòng)反思：

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡(jiǎn)單，孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè)，從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。

小星星音樂(lè)小班教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2. 感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂(lè)器演奏的“小星星”)

2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

課后反思：

迢迢牽牛星課件

為了滿足您的需要我整理了以下信息：“迢迢牽牛星課件”，希望您對(duì)本文感到滿意。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。

迢迢牽牛星課件【篇1】

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

1、根據(jù)語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)的字

泣涕零如雨，相去復(fù)幾許

2、選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)

A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著無(wú)數(shù)的/明星。迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。

B、街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒(méi)有的珍奇。纖纖/擢/素手，札札/弄/機(jī)杼。

C、那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。

D、我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。盈盈/一/水間，默默/不/得語(yǔ)。

3、兩首詩(shī)中都有景物描寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出，并簡(jiǎn)析其作用。（3分）

《天上的街市》

《迢迢牽牛星》

4、這兩首詩(shī)都取材于民間故事“牛郎織女”，但又有所不同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別？（2分）

5、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的主題各是什么。（2分）

迢迢牽牛星課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。

2、學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想資料，品味牛郎織女的感情的凄美

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩(shī)歌，比如說(shuō)《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一齊來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事。

好，大家把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

(學(xué)生自讀、教師板書(shū)題目)

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》(是專有名稱)都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門。《古詩(shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金?！?/p>

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，正音

他讀得怎樣樣好不好

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書(shū))札zhá

問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說(shuō)“迢迢牽牛星纖纖擢素手)

這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī)，也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較為哀怨的。

2、團(tuán)體朗讀

來(lái)，我們一齊朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來(lái)。

(團(tuán)體朗讀)

3、錄音播放

來(lái)，我們聽(tīng)一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽(tīng)。

4、好，大家聽(tīng)了這么多遍，那么這首詩(shī)寫(xiě)的是什么在你看來(lái)，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)

寫(xiě)的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

(一)把握詩(shī)歌資料，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問(wèn)一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么

明確：描述對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女?！疤鎏觥睂?xiě)出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)

(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)

傳說(shuō)天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛(ài)、私自相戀的。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎)，兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活?？墒峭跄改锬锩靼缀?，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河)，于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無(wú)法相見(jiàn)。

探究：那里用到了什么手法

明確：那里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修飾牛郎，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象。

據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問(wèn)二：前一句寫(xiě)織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨

(之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢)

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布

提問(wèn)三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感

明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背)

相去復(fù)幾許

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離(一詞多義：離開(kāi);除掉;丟棄;到去。)

復(fù)：副詞，又(一詞多義?；貋?lái);恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))

提問(wèn)四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過(guò)，可是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢那么作者借這一故事有何目的呢

明確：河水并非不能渡過(guò)，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，感情被扼殺、遭遇挫折?？梢?jiàn)，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的感情被無(wú)情毀滅的悲恨。

本詩(shī)明寫(xiě)傳說(shuō)故事，暗寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫(xiě)織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

(二)藝術(shù)特色

提問(wèn)五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫(xiě)距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”，寫(xiě)星光之亮(寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫(xiě)水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無(wú)窮。);

“脈脈”寫(xiě)人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

四、課外拓展

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的感情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作，下頭就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。異常是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨。

迢迢牽牛星課件【篇3】

1. 詩(shī)歌背景:

介紹《古詩(shī)十九首》的背景，以及這首詩(shī)在其中的地位和意義。

2. 詩(shī)歌原文:

展示詩(shī)歌的全文，可以配上拼音，方便學(xué)生朗讀和理解。

3. 詞匯解釋:

對(duì)詩(shī)中可能不熟悉或難以理解的詞匯進(jìn)行解釋。

4. 內(nèi)容解析:

分析詩(shī)歌的內(nèi)容，包括描繪的場(chǎng)景、表達(dá)的情感等。

5. 意象分析:

探討詩(shī)中的“牽?！焙汀翱椗眱蓚€(gè)主要意象，以及它們?cè)谥袊?guó)文化中的象征意義。

6. 情感解讀:

分析詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如對(duì)愛(ài)情的渴望、對(duì)生活的`感慨等。

7. 藝術(shù)特色:

分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如押韻、對(duì)仗等。

8. 與現(xiàn)代聯(lián)系:

可以將這首詩(shī)與現(xiàn)代的一些觀念或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意義。

9. 創(chuàng)意延伸:

可以設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的活動(dòng)或討論題目，如讓學(xué)生創(chuàng)作以“牽?！焙汀翱椗睘橹黝}的故事、畫(huà)作等。

10. 課堂互動(dòng):

設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答等，增加學(xué)生的參與度。

迢迢牽牛星課件【篇4】

迢迢牽牛星②，皎皎河漢女③。

纖纖擢素手④，札札弄機(jī)杼⑤。

終日不成章⑥，泣涕零如雨⑦。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許⑧？

盈盈一水間⑨，脈脈不得語(yǔ)⑩。

［注釋］

① 這是漢代《古詩(shī)十九首》中的一首。

④ 纖（xiān）纖：細(xì)弱的樣子。擢（zhuó）：抬手。素手：潔白的手。

⑧ 幾許：多少。這里是說(shuō)牽牛星和織女星相距并不遙遠(yuǎn)。

中國(guó)古代流傳著牛郎、織女的故事，他們化為天上的牽牛星和織女星，被銀河阻隔，不能相見(jiàn)。這首詩(shī)講述的就是這個(gè)故事，主要表現(xiàn)了侄織女對(duì)牛郎的思念之情。詩(shī)里用了很多疊字，有的是描寫(xiě)織女的舉動(dòng)神情，有的是形容天上的星和銀河中的水，十分生動(dòng)形象。

（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)，發(fā)出札札的聲音，

因此一整天也沒(méi)織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來(lái)。

銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語(yǔ)交談。

［作者簡(jiǎn)介］

《古詩(shī)十九首》：選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》卷二九（中華書(shū)局1977年版）。此詩(shī)是《古詩(shī)十九首》之一。《古詩(shī)十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。

迢迢牽牛星課件【篇5】

迢迢(tiáo)牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手，札札（zhá）弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間（jiàn)，脈脈(mò）不得語(yǔ)。

注釋：

1、《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》

2、《古詩(shī)十九首》：選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》卷二九（中華書(shū)局1977年版）此詩(shī)是《古詩(shī)十九首》之一。《古詩(shī)十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年

3、迢迢(tiáo)：遙遠(yuǎn)。牽牛星：隔銀河和織女星相對(duì)，俗稱“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河南。

4、皎皎：明亮的樣子。河漢：即銀河。河漢女，指織女星，是天琴星座的主星，在銀河北?？椗桥c牽牛星隔河相對(duì)。

5、河漢女：銀河邊上的那個(gè)女子，指織女星。

6、擢（zhuó）：引、抽，伸出的意思。這句是說(shuō)，伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手。

7、札（zhá）札弄機(jī)杼：這是一個(gè)象聲詞。正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。弄：擺弄

8、杼（zhù）：織布機(jī)上的梭子。

9、終日不成章：是用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意，說(shuō)織女終日也織不成布?！对?shī)經(jīng)》原意是織女徒有虛名，不會(huì)織布這里則是說(shuō)織女因害相思，而無(wú)心織布。

10、零：落下。

11、幾許：多少。這兩句是說(shuō)，織女和牽牛二星彼此只隔著一條銀河，相距才有多遠(yuǎn)！

12、盈盈：清澈、晶瑩的樣子。

13、脈脈（mò mò）：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。

14、素：白皙。

15、涕：眼淚。

16、章：指布帛上的經(jīng)緯紋理，這里指整幅的布帛。

17 。間(jiàn)：相隔。

譯文

看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。

（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。

一整天也沒(méi)織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。

這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。

賞析：

作品中心：這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。

此詩(shī)描寫(xiě)天上的一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。開(kāi)頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢” 狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見(jiàn)義，不可執(zhí)著。牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說(shuō)來(lái)，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ?，而改為“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說(shuō)“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)?！昂訚h女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫(xiě)詩(shī)時(shí)是否有這番苦心，反正寫(xiě)法不同，藝術(shù)效果亦迥異?？傊疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說(shuō)是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。

以下四句專就織女這一方面來(lái)寫(xiě)，說(shuō)她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗睦锉瘋灰?。“纖纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)?！斑闭撸?，抽也，接近伸出的意思 “札札”是機(jī)杼之聲。“杼”是織布機(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)“弄”字。《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦?！边@弄字是玩、戲的意思?？椗m然伸出素手，但無(wú)心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來(lái) “終日不成章”化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意：“彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章?！?/p>

最后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也。“盈盈”或解釋為形容水之清淺，或者不是形容水，字和下句的“脈脈”都是形容織女。《文選》六臣注：“盈盈端麗貌。”是確切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩(shī)外，還有“盈盈樓上女皎皎當(dāng)窗牖”。亦見(jiàn)于《古詩(shī)十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也?！c贏同，古字通?！边@是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂(lè)府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！币彩切稳萑说膬x態(tài)?？椗缺环Q為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思?！懊}脈”，李善注 “《爾雅》曰‘脈，相視也’。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’。”“脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō)河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ)。

這首詩(shī)抓住銀河、機(jī)杼這些和牛、女神話相關(guān)的物象，借寫(xiě)織女有情思親、無(wú)心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，實(shí)際來(lái)比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。詩(shī)想象豐富，感情纏綿，用語(yǔ)婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)。這首詩(shī)又多用疊字，增強(qiáng)了詩(shī)的。節(jié)奏美，誦讀時(shí)要把這一節(jié)奏美表現(xiàn)出來(lái)。

這首詩(shī)一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

迢迢牽牛星課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解古詩(shī)十九首相關(guān)常識(shí)

(2)有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)

(3)會(huì)分析詩(shī)歌的情感，能簡(jiǎn)單分析詩(shī)的煉字

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)朗讀背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如分析意境，修辭等

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

品味詩(shī)中的愛(ài)情美

二、教學(xué)重點(diǎn)

能背誦全詩(shī)，掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中的愛(ài)情美

四、教學(xué)工具

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入——以七夕節(jié)的故事導(dǎo)入

2.讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.文學(xué)常識(shí)的積累，《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

4.初讀詩(shī)歌、整體感悟

(1)讓學(xué)生集體朗讀全詩(shī)

(2)聽(tīng)錄音、正音正字、解決重點(diǎn)字詞

(3)朗讀指導(dǎo)

5.品讀詩(shī)歌

(1)首兩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女(讓學(xué)生齊聲朗讀)

這兩句的開(kāi)頭都用到了疊詞，疊詞的作用增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，也使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻

讓學(xué)生翻譯這兩句話，起興、互文

明確：視點(diǎn)：站在地上、仰望星空——遠(yuǎn)景

(2)三至六句：纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨

疊詞：纖纖、扎扎，讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到銀河之畔——近景、特寫(xiě)

(3)七至八句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

視點(diǎn)：從織女的角度寫(xiě)，深入其內(nèi)心(虛化)

思考：為什么不說(shuō)河漢深又寬闊，而說(shuō)河漢清且淺?PPT答案

(4)九至十句：盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

讓學(xué)生翻譯

明確：視點(diǎn)：從織女的角度寫(xiě)，替其審視與幽怨。

6.重點(diǎn)考點(diǎn)

7.主旨

8.總結(jié)

9.拓展探究

與《鵲橋仙》(秦觀)比較異同

10.作業(yè)：背誦全詩(shī)

迢迢牽牛星課件【篇7】

迢迢牽牛星教案探討

《迢迢牽牛星教案》是一部意味深長(zhǎng)、富有哲理的教育故事。故事取材于中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的七夕節(jié)，講述了塵世間相隔甚遠(yuǎn)的兩顆星星，牛郎星和織女星，通過(guò)牽牛星所展現(xiàn)的耐心、堅(jiān)持和努力的品質(zhì)，最終得以相會(huì)的奇妙故事。

故事講述了一個(gè)普通的男孩牛郎，他過(guò)著簡(jiǎn)單而單調(diào)的生活。一天，他在屋頂上發(fā)現(xiàn)了一顆美麗的星星--牽牛星。牛郎被牽牛星所吸引，決定通過(guò)努力學(xué)習(xí)星圖和修煉自己的技能，成為一名可以牽起牽牛星的俠士。他與星星建立了深厚的聯(lián)系，通過(guò)一系列的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以提升自己和星座之間的連接。

故事的另一邊，是一個(gè)與牛郎星相隔甚遠(yuǎn)的地方，織女星生活著?？椗且晃幻利惗斆鞯纳倥?，她擁有獨(dú)特的織布技巧。然而，她感到孤獨(dú)，因?yàn)樗荒芘c自己的家人相處，無(wú)法與外界接觸。她渴望有人能夠聽(tīng)到她的聲音，與她共度美好時(shí)光。

通過(guò)星光的指引，牛郎和織女發(fā)現(xiàn)了彼此的存在。他們決定通過(guò)努力和奮斗，終于能夠相見(jiàn)。牛郎與織女展示了他們超越困難的勇氣和信心。他們發(fā)揚(yáng)了牽牛星一直傳遞的價(jià)值觀，包括忍耐力、堅(jiān)韌不拔的決心和對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)，他們堅(jiān)持不懈地努力，到達(dá)了無(wú)法想象的高度。

這個(gè)故事教導(dǎo)了我們?cè)S多重要的教訓(xùn)。首先，在生活中，我們常常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們的目標(biāo)似乎是遙不可及的。但正是通過(guò)堅(jiān)持和努力，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。牛郎通過(guò)學(xué)習(xí)和修煉，成為了一位牽牛星的俠士，而織女通過(guò)織布技巧展示了自己的才華。這就告訴我們，努力是成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)付出努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，故事也傳達(dá)了愛(ài)的力量。盡管相隔甚遠(yuǎn)，牛郎和織女通過(guò)牽牛星的幫助相識(shí)相愛(ài)。他們展示了對(duì)彼此的真實(shí)情感和牽掛之情，克服了一切困難。這也提醒我們，當(dāng)愛(ài)情出現(xiàn)時(shí)，我們需要執(zhí)著追求，即使遭遇挫折也不放棄。

最后，這個(gè)故事還向我們展示了對(duì)待他人的耐心和謙遜。牽牛星在等待牛郎學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程中，給予了他支持和鼓勵(lì)。織女也展示了她對(duì)家人的耐心和照顧。這提醒我們，在與他人交往時(shí)，我們需要耐心和友善，尊重對(duì)方的需求和發(fā)展。

《迢迢牽牛星教案》是一部令人感動(dòng)、富有教育意義的故事。通過(guò)牛郎和織女的經(jīng)歷，我們可以在自己的生活中找到力量和勇氣。這個(gè)故事提醒我們追求自己的夢(mèng)想，并展示了為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需付出的努力。同時(shí)，它也教會(huì)我們關(guān)心他人，以及在愛(ài)情中的耐心和執(zhí)著。讓我們學(xué)習(xí)這個(gè)故事中的智慧，為自己的人生增添更多的色彩和意義。

迢迢牽牛星課件【篇8】

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫(xiě)距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺天涯。); “皎皎”，寫(xiě)星光之亮(寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”, 形聲生情。

“盈盈”寫(xiě)水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無(wú)窮。);

“脈脈”寫(xiě)人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰?，卻“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

1、牛郎織女鵲橋會(huì) 古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛(ài)情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛(ài)情不在于耳鬢廝磨。

中班說(shuō)課稿：三課星星

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

隨著社會(huì)生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)太多的知識(shí)，而幼兒生活經(jīng)驗(yàn)卻太少太少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害。因此對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的安全保護(hù)教育是必不可少的。《新綱要》提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準(zhǔn)確地介紹作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言。圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開(kāi)了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開(kāi)端，引出綠星星、黃星星前來(lái)幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對(duì)色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過(guò)這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵(lì)幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特征和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此我從認(rèn)知、情感、技能三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受作品中童話的趣味性。

（2）引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性的運(yùn)用各種詞匯、并能大膽、清楚表達(dá)自己對(duì)馬路上交通信號(hào)燈的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）萌發(fā)幼兒對(duì)安全知識(shí)的興趣，更好地提高自我保護(hù)能力。

本次活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容感受作品中童話的趣味性，了解一些基本的交通規(guī)則。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。（通過(guò)一系列啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來(lái)，這是解決重難點(diǎn)的有效方法）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

我為幼兒準(zhǔn)備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、“教學(xué)不僅應(yīng)使幼兒掌握學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形式過(guò)程中去，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。”教學(xué)方法運(yùn)用的科學(xué)性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識(shí)技能，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以我采用以下幾種教學(xué)方法：

①直觀教學(xué)法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而來(lái)用的，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解故事情節(jié)。

②課件演示法：通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境。使幼兒愛(ài)看、愛(ài)學(xué)、輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

③提問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”這種教法能引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，活動(dòng)中通過(guò)設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

④游戲法：游戲還是幼兒最感興趣的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。綱要指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，在活動(dòng)中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力促進(jìn)激發(fā)他們的興趣，使無(wú)意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。

2、說(shuō)教法：

教學(xué)中我主要從兩個(gè)發(fā)面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一方面就是視聽(tīng)結(jié)合法，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)視聽(tīng)這一途徑。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。第二方面是情境表演法。在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)情境具有一定的創(chuàng)造性。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間有機(jī)結(jié)合。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味地講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也是不可能理解的，只有通過(guò)這些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正的動(dòng)起來(lái)、能主動(dòng)地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過(guò)馬路時(shí)會(huì)按規(guī)則過(guò)馬路。本次活動(dòng)分為兩大部分：第一部分以幼兒自己的探索為主要內(nèi)容。第二部分是讓游戲活動(dòng)的知識(shí)實(shí)到行為。安排如下：

①創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，問(wèn)：馬路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進(jìn)行討論）

②結(jié)合有趣圖片，分段欣賞故事

啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請(qǐng)下來(lái)幫忙。（幼兒展開(kāi)想象）

然后提問(wèn)：紅星星請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)幫忙？可汽車為什么還不開(kāi)？

星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開(kāi)？（學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話）

最后星星們想了一個(gè)什么辦法，才使交通恢復(fù)了正常？

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、討論、觀察、再提問(wèn)內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語(yǔ)言、大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語(yǔ)中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，它是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

③觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，兒童用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。不同的幼兒有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。在這基礎(chǔ)上，我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問(wèn)的深入，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)童話的趣味性。同時(shí)，多媒體課件形象逼真地展現(xiàn)童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受，進(jìn)一步理解作品情節(jié)、解決難點(diǎn)。

④擴(kuò)展延伸：游戲《小司機(jī)》

孩子的發(fā)展是一個(gè)延續(xù)的，有階段性的發(fā)展，所以在以往小結(jié)滲透德育中的說(shuō)教，采用創(chuàng)設(shè)情境游戲，把一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機(jī)。

教師來(lái)做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，更進(jìn)一步加深對(duì)交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么過(guò)，以此就提伸了活動(dòng)主題。

人才需要培養(yǎng)，它需要我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勇于探索、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到一定的推進(jìn)作用。有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指教、批評(píng)，希望取得更大的進(jìn)步。謝謝

小星星及教案11篇

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。充足的備課時(shí)間能夠幫助教師制定更好的教案，課件教案應(yīng)該怎么做？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯將帶你一起探索“小星星及教案”的奧秘，為了方便下次閱讀請(qǐng)將本文加入書(shū)簽！

小星星及教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1.發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2.觀察（低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》）

教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

3.傾聽(tīng)

傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？（音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）

4.輪說(shuō)

幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

5.輪唱

(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6.互動(dòng)

幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

小星星及教案【篇2】

（一）喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣

（二）感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，學(xué)會(huì)打擊4/4的節(jié)拍，初步根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

（三）能夠在指揮帶領(lǐng)下演奏制定樂(lè)器，并合上音樂(lè)節(jié)拍。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小星星卡片

2.星歌曲

3.總譜

4.總譜

5.樂(lè)器：三角鐵（瓷杯）、圓響板（繩柄）

圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎？

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么？為什么說(shuō)小星星像眼睛？

小結(jié)：小星星一閃一閃，掛在天空放光明，好像許多小眼睛

1、給幼兒分發(fā)小星星，分成兩組，運(yùn)用動(dòng)作總譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒節(jié)奏。

2、運(yùn)用圖形總譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器來(lái)演奏。

問(wèn)幼兒什么時(shí)候拍？幾個(gè)字一拍？拍幾下？

小星星及教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2．在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

3．大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．Flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。

2．野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。

3.藍(lán)色背景布一塊。

4．溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方，睜大眼睛看仔細(xì)嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

２．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。

（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今天，它們都來(lái)了。（播放Flash，朗誦第一段）

師：月光像什么呀？

師：溫柔是什么的感覺(jué)？

（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué)）

師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?

播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）

2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？

師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢？

師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。

師：小草和野花怎么樣了？

3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？

師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲(chóng)飛到哪去了？""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

４．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）

小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。

（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

1．播放課件，完整欣賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動(dòng)延伸：

1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。

2．歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。

小星星及教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

解決難點(diǎn)的策略：

多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜

在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。

二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。

2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)

小星星及教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”

二、展開(kāi)

1.體驗(yàn)2的形成

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

--你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

小星星及教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。

2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》

2、小星星頭飾若干

3、《小星星》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星和小朋友在干什么？

2、請(qǐng)幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂(lè)創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的.形象，突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、幼兒學(xué)習(xí)，并分角色表演舞蹈

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂(lè)“小星星”自由表演；第二遍音樂(lè)小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進(jìn)行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

小星星及教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

一． ? 導(dǎo)入

1．師：你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）

2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)

3.師：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？

生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等等。

4. 師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。

二．新課教學(xué)

1 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。

3．作者簡(jiǎn)介。

王立平（1941年―）生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續(xù)劇），話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

4． ?節(jié)奏練習(xí)

×× ?×｜×× ?×× ?｜× ｜

5 ?．學(xué)唱歌曲

（1）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)，用lu音哼曲旋律

（2）請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞

（3）解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是確的？

（4）歌曲處理

師問(wèn)：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）

(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴――抒發(fā)情懷――情感升華――懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)

（5）師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱？（討論回答）

師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。

6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》

黑鴨子版及俄語(yǔ)版

三．教學(xué)拓展

1.電子音樂(lè)：

即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。

2.電聲樂(lè)隊(duì) ?指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：

第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

第二類：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，或者加進(jìn)民族樂(lè)器。

四．小結(jié)

今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。

作業(yè)：

試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。

1.《我愛(ài)大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2.大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

3.歌曲《拉鉤鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.歌曲編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.歌曲游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)

7.北京版四上《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

9.《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《Christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)

小星星及教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、說(shuō)星星、扮星星、唱星星、愛(ài)星星。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。

3 .通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備：書(shū)、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

1)猜謎語(yǔ)

1、師：咱們班的小朋友最聰明了！今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)要考考你們喲。聽(tīng)----“點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開(kāi)晚上開(kāi)，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數(shù)不清”，這是什么呢？

2、生回答

.師：你們觀察過(guò)夜空的小星星嗎？它們是什么樣？

生：各抒已見(jiàn)

3）歌曲學(xué)習(xí)

師：瞧！小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來(lái)見(jiàn)你們，聽(tīng)，它們?cè)诔枘兀?/p>

（放課件《小星星》背景加歌詞）

師：聽(tīng)了這首歌曲你有什么樣的感受？

生各抒已見(jiàn)

師：這首歌曲的主旋律出自一首古老的歐洲民謠，有好幾個(gè)國(guó)家都用不同的語(yǔ)言來(lái)歌唱，著名的音樂(lè)家莫扎特也非常喜歡它，還為它配上了幾種不同的變奏呢！你們聽(tīng)~（聽(tīng)小星星變奏片段）

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？和剛才?tīng)到的小星星有什么不同？

生各抒已見(jiàn)

師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！（生再次感受）

師：這首歌曲很多小朋友會(huì)唱，你們能用“l(fā)a” 來(lái)試試嗎？（師伴奏，生演唱）

師：小朋友們唱得真好，接下來(lái)我想考考小朋友，誰(shuí)能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對(duì)的小朋友老師獎(jiǎng)給他一顆星星。（請(qǐng)個(gè)別聲讀）

師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽(tīng)?。◣熌脴?lè)器按節(jié)奏示范讀）

師：你們說(shuō)說(shuō)，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）

師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。

師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？（師范唱）

師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）

師生接龍唱。

師：你們想自己唱唱嗎？來(lái)，女生來(lái)演唱，男生來(lái)為女生伴奏吧?。ń粨Q）

師：小星星一聽(tīng)你們把它唱的這么美，它好想來(lái)到我們身邊，可是現(xiàn)在是白天，怎么辦呢？

（生各抒已見(jiàn)）（用動(dòng)作等）

個(gè)別生創(chuàng)作動(dòng)作。

生邊唱邊跳

4）拓展

師：小星星是那樣的美麗。其實(shí)我們的地球也是太陽(yáng)系中的一顆藍(lán)色小星，它非常的漂亮，讓我們一起去看看吧！（播放課件）看完了，你想說(shuō)什么？

生各抒已見(jiàn)

師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧?。ㄎ廴緢D片）

師：看了這幾張圖片，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

生各抒已見(jiàn)

師：只有我們?nèi)?ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來(lái)，我們和小星星一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧?。S音樂(lè)師生共舞）

小星星及教案【篇9】

【活動(dòng)目的】

1、引誘幼兒感覺(jué)夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境。開(kāi)導(dǎo)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用襲擊樂(lè)器敲出兩種差別的節(jié)拍型。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、襲擊樂(lè)器多少

2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

3、節(jié)拍卡

4、灌音帶、灌音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、先生帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模擬種種動(dòng)物的行動(dòng)痛快地進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們飾演種種小動(dòng)物到叢林動(dòng)物園玩吧！”

音樂(lè)起：（放小動(dòng)物操音樂(lè)）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵(lì)幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛(ài)的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

（當(dāng)音樂(lè)停時(shí)）

師：“你們真是一群智慧可愛(ài)的小動(dòng)物，如今我們來(lái)到了叢林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是奈何的？小動(dòng)物們又是奈何學(xué)本事的？看看我們誰(shuí)最醒目，誰(shuí)最賣力，誰(shuí)最智慧？

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌

師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師回身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來(lái)了！”

（1）幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

（2）用以上要領(lǐng)和幼兒一路訓(xùn)練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音樂(lè)伴奏下舉行節(jié)拍訓(xùn)練。

（4）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聞聲你們?cè)诔?，它也想唱一唱?！痹谙壬呐鞠掠星楦械貞?yīng)用強(qiáng)弱比擬的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、進(jìn)修節(jié)吹打《細(xì)姨星》

（1）出示掛圖

（生動(dòng)淘氣的星星）

師：“入夜了，媽媽帶著小朋友出來(lái)漫步了，你們猜猜這時(shí)間什么工具在天空中最淘氣，像一只只小眼睛一樣看著我們？

先生引誘幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表示閃灼的星星。

（2）師：“我們可以用什么節(jié)拍型來(lái)表示輕快、跳躍的細(xì)姨星”（引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用身材各部位拍出XX|XX|的節(jié)拍。

（3）出示掛圖

（平靜優(yōu)美的星星）

師：“細(xì)姨星玩累了，安安悄悄地睡覺(jué)了。”

引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細(xì)姨星。

師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來(lái)表示玩累的細(xì)姨星？（引誘幼兒拍出X—|X—的節(jié)拍型）

（4）引誘幼兒聽(tīng)音樂(lè)舉行節(jié)拍訓(xùn)練。

（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型（提醒幼兒差別情感的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢？）

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)拍型，別的一組小朋友可做頷首行動(dòng)。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)拍型，別的一組小朋友可做頷首行動(dòng)。

6、兩組幼兒一路配上樂(lè)器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》

師：適才小朋友吹奏得又劃一又動(dòng)人，本日我們?cè)趨擦謩?dòng)物園里度過(guò)了痛快的一天，如今我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表種種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做響應(yīng)的行動(dòng)，音樂(lè)竣事時(shí)末了一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必需是C大調(diào)的135音高。

（2）當(dāng)變更代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲從新開(kāi)端。

8、竣事運(yùn)動(dòng)

師：“入夜了，小動(dòng)物們回家吧！”

小星星及教案【篇10】

《小星星中班活動(dòng)教案反思》

一、引言

小星星中班是我任教的班級(jí)，近期為了提升教學(xué)質(zhì)量，我精心準(zhǔn)備了一份活動(dòng)教案。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)這份教案進(jìn)行了反思，總結(jié)了其中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)方案。下面將詳細(xì)闡述我對(duì)這份教案的反思和改進(jìn)措施。

二、教案反思

我認(rèn)為這份活動(dòng)教案總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足之處。

1. 活動(dòng)設(shè)置不夠多樣化

這份教案將活動(dòng)重點(diǎn)放在了小組合作游戲上，雖然小組合作有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，但也導(dǎo)致了活動(dòng)內(nèi)容的單一。在今后的教學(xué)中，我需要加入更多種類的活動(dòng)，例如個(gè)人創(chuàng)作、角色扮演、藝術(shù)表演等，以滿足不同孩子的興趣和需要。

2. 教學(xué)目標(biāo)的明確度和可操作性

教案中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，但有部分目標(biāo)描述較模糊，不夠具體，難以量化和操作。例如，將“培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力”該為“通過(guò)DIY制作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力”會(huì)更加明確并且具體。在今后的教案編寫(xiě)中，我將更加注意目標(biāo)的明確性和可操作性。

3. 資源準(zhǔn)備不充分

作為一份活動(dòng)教案，材料準(zhǔn)備是不可忽視的。在這次教學(xué)中，我并沒(méi)有充分準(zhǔn)備所有需要的材料和道具，導(dǎo)致了活動(dòng)中的一些延誤和不流暢。今后，我將更加注重資源的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好所需的材料和道具，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4. 個(gè)別學(xué)生的特殊需求被忽略

這份教案在考慮整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，卻忽略了個(gè)別學(xué)生的特殊需求。在活動(dòng)中，有幾位學(xué)生無(wú)法參與到合作游戲中，導(dǎo)致了他們的被動(dòng)觀察和參與度不高。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)特殊學(xué)生給予更多關(guān)注和支持，確保每一位學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了一系列的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度。

1. 多樣化活動(dòng)設(shè)置

在今后的教學(xué)中，我將加入更多種類的活動(dòng)，如個(gè)人創(chuàng)作、角色扮演、藝術(shù)表演等，以滿足孩子不同的興趣和需要。結(jié)合孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)置富有趣味性的活動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2. 目標(biāo)明確具體

在編寫(xiě)教案時(shí)，我將更加注意目標(biāo)的明確性和可操作性。通過(guò)明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生和家長(zhǎng)能更好地了解活動(dòng)的目的和要求，同時(shí)也方便我評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3. 充分準(zhǔn)備資源

以往忽視的材料準(zhǔn)備問(wèn)題，我將引以為戒。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需的材料和道具，確?；顒?dòng)的流暢進(jìn)行，并避免不必要的延誤。

4. 關(guān)注特殊學(xué)生需求

針對(duì)特殊學(xué)生的特殊需求，我將給予更多關(guān)注和支持。通過(guò)個(gè)別化教學(xué)、與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)這份活動(dòng)教案的反思使我更加清楚教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將充分利用這些改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和策略，以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。

小星星及教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：表演《蕭》教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器——簫。 2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

自信、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴音樂(lè)課本多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1、教師彈琴師生問(wèn)好

師：同學(xué)們好!

生：你好!你好!老師你好! 2.初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——蕭

師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國(guó)的民族樂(lè)器演奏的一段音樂(lè)《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè)器?

(1)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。

(2)學(xué)生觀看后，討論回答(揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······)

(4)師請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢(shì)。

師導(dǎo)入：看，有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。

1.聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。 2、師生互動(dòng)討論：

小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情?

3.師生接龍唱歌譜，老師唱開(kāi)頭部分，學(xué)生唱每句結(jié)尾的長(zhǎng)音部分。反復(fù)唱兩遍。

分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。

6、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.7、連音線

_圓滑線——“一字多音”練習(xí)最后一句。

7.師生接唱歌詞。 8.播放歌曲伴奏，請(qǐng)大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤(rùn)柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復(fù)唱幾遍)

9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動(dòng)作。 X X |X X |拍手三角鐵伴奏

X — | X — |

10.播放音樂(lè)，師生加入拍手動(dòng)作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂(lè)伴奏。

三、主題拓展。

1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè)坊》。(媒體播放樂(lè)曲錄像) (1) 師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。

(2) 生自選樂(lè)隊(duì)中喜愛(ài)的民族樂(lè)器模仿演奏。

2、課后探索。

在課外通過(guò)各種途徑找找我國(guó)民族樂(lè)器中還有哪些吹奏樂(lè)器?