讓我們蕩起雙槳教案

讓我們蕩起雙槳教案九篇。

想要了解“讓我們蕩起雙槳教案”的相關(guān)信息可以查看以下資料。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的制定離不開深入了解學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。希望本次交流能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

讓我們蕩起雙槳教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．透過學(xué)習(xí)課文，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：“這天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候能夠把課本翻開第一頁(yè)，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一齊說：“看來(lái)，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說一說。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、透過學(xué)習(xí)課文，，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）

讓我們蕩起雙槳教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。

情感目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主。

義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的過程中，理解詩(shī)歌所描繪的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音歌曲磁帶投影片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題1、播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？

2、揭示課題，板書：

3、教學(xué)生字：

蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）。

槳（三拼音節(jié)）1、聽歌，說歌名。

2、齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)生字：蕩、槳。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音讀課文。

2、交流自學(xué)情況：

1）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

2）指名讀全文，再正音。1、自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

要求：1、讀準(zhǔn)字音。

2、不讀破句。

三、學(xué)課文第一。

自然段1、指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？

2、1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。2）“推開”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。

3、指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段？

教學(xué)“爽”。1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

解“環(huán)繞”、“四。

周”。

想象美景。體會(huì)出愉快的心情，朗讀。

四、第二自然段1、讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來(lái)呢？

2、教學(xué)“灑”“悄”。

3、指導(dǎo)朗讀?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。

1、自由讀課文段二。

2、“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、感情朗讀。

五、總結(jié)1、播放音樂，感受小朋友的心情。

2、指導(dǎo)朗讀。1、聽歌曲，體會(huì)。

2、配樂感情朗讀。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧1、出示生字：

墻浪爽槳灑悄。

2、讀課文1、說說生字的筆順寫下來(lái)。

2、指名讀課文。

3、集體讀課文。4、

二、學(xué)課文第二、三自然段。

2、文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？

3、指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣。

4、讀課文。（范讀）1、思考，小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

2、表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。

3、用歡樂、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。

4、

三、總結(jié)課文。

齊背。

四、書寫練習(xí)1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑。

悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字型。

2、指導(dǎo)書寫。1、思考，用各種方法記住字型。

2、筆畫多的字要注意寫得緊湊。

3、練習(xí)描紅。4、

五、課堂練習(xí)：

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫詞語(yǔ)：

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞。

主良肖果。

3、在括號(hào)里填合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

1、背誦課文。

2、讀句子，按要求完成練習(xí)。

a.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別。

是。

b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上。”

紅領(lǐng)巾指的是。

板書設(shè)計(jì)：

蕩起推開倒映環(huán)繞自然。

迎著陽(yáng)光望著歌唱熱愛黨。

盡情歡樂幸福生活祖國(guó)。

讓我們蕩起雙槳教案 篇3

本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能想象詩(shī)歌描繪的`情景，并練習(xí)說話。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說話。

歌曲磁帶.生字卡片.

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.談話。

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二、讀課文。

1，播放課文錄音。

2，借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

三、細(xì)讀課文。

1，細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。

課時(shí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說話。

一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）。

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。

二、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）。

詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）。

三、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）。

詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）。

四、總結(jié)課文。

1，課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。

2，指名有感情地朗讀課文。

3，想想詩(shī)歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖果。

（）（）（）（）。

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

板書：

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國(guó)。

讓我們蕩起雙槳教案 篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)用具：

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

A。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B。相互交流各自讀懂得詞。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì)，以托住上頭。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的資料。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要資料。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，可是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂活力。

小組討論用什么好方法記住生字。

團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

教學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生的興致很濃，究其原因，跟營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去。

1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰(shuí)知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來(lái)，歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰(shuí)寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國(guó)花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng)。

2、為了讓他們能真正體會(huì)文中的少先隊(duì)員課余時(shí)光蕩舟北海、盡情玩耍地愉悅心境，引導(dǎo)他們我們自我在緊張學(xué)習(xí)之余團(tuán)體游玩瘦西湖的心境。我之后說，課文中的孩子們是在哪里游玩呢?我出示掛圖和刻中的第一自然段，讓他們從中找答案，有同學(xué)說是瘦西湖，立即有同學(xué)提出不一樣意見，白塔的傳說、為什么是綠樹紅墻，孩子們的探究本事得到了很好發(fā)揮，課外書上學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用起來(lái)，有收獲感，并感到多看課外書的重要等，這一部分著重讓他們感受美麗如畫的北海風(fēng)光以及孩子們的喜悅

3、教學(xué)第二部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”

4、最終讓學(xué)生找這首詩(shī)的特點(diǎn)，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課。

讓我們蕩起雙槳教案 篇5

關(guān)于“陽(yáng)光”的含義，網(wǎng)友們有頗多的討論，到底怎么講？講到什么程度？“黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷”對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來(lái)說實(shí)在是很遙遠(yuǎn)。

本著“適度講授，達(dá)成目標(biāo)”的原則，我這樣處理教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們，陽(yáng)光灑在海面上，照在我們身上，你會(huì)有怎樣的感覺呢？

生：溫暖。

生：幸福。

師：你還在什么時(shí)候也感到了溫暖和幸福？

生：生日吃蛋糕的時(shí)候。

生：新年穿新衣。假日游泳、下棋

師：噢，我們的生活多么幸福。但是，在解放前的舊中國(guó)更多的小朋友過的是非常貧苦的生活，由于地主惡霸、反動(dòng)派的壓迫，孩子們吃不飽、穿不暖，沿街乞討都要挨打，很多人餓死、凍死、病死，有家不能回。后來(lái)，毛主席領(lǐng)導(dǎo)共產(chǎn)黨建立了新中國(guó)，少年兒童過上了自由、美好的生活。他們享受幸福，在公園蕩舟游玩，此時(shí)，他們會(huì)有怎樣的心情？

生：熱愛美好的生活。

生：感激黨和祖國(guó)。

師：陽(yáng)光灑在海面上，也溫暖了我們的心。這陽(yáng)光多像黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷??！讓我們懷著愉快和感激來(lái)讀這段文字。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得非常認(rèn)真，小臉顯得非常嚴(yán)肅，身體坐得筆直，他們被我的講述打動(dòng)了，內(nèi)心激起了波瀾，感受到了“陽(yáng)光”的內(nèi)涵和震撼。最后教師小結(jié)水到渠成，達(dá)成“情感態(tài)度價(jià)值觀”層面的目標(biāo)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)難點(diǎn)是理解“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。解決這個(gè)問題，先要了解一下歌詞的寫作背景，這首歌詞是寫于1956年，表達(dá)了新中國(guó)成立后少年兒童在黨的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)的喜悅，那種獲得新生的感受及對(duì)黨的感激之情是現(xiàn)在這群孩子體會(huì)不到的。所以為了突破難點(diǎn)我采用情感牽引，逐步深化感受黨和祖國(guó)對(duì)青少年兒童的關(guān)愛。

首先抓住盡情歡樂，讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”？孩子們有的說是“想玩什么就玩什么”，有的說是“痛痛快快的玩”?！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福、快樂”。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。孩子們對(duì)于這個(gè)問題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進(jìn)一步引導(dǎo)，“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活，但能給全國(guó)的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？”將孩子的思路拓展開，明確是黨給予了我們幸福的生活，但是，在此孩子們的感受還是淺層次的。為此，我作了兩個(gè)情感牽引：一是體會(huì)文中“我們”的情感，與之產(chǎn)生共鳴。我動(dòng)情地描述了舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活，兩種狀態(tài)的強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地體會(huì)了黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛之情。二是聯(lián)系實(shí)際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？孩子們?cè)谟懻摻涣髦校?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)，再來(lái)讀文時(shí)，孩子們更能聲情并茂了。 (星空漫步)

讓我們蕩起雙槳教案 篇6

教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。

1．能有感情地背誦課文。

2．掌握本課生字詞的寫法。

3．用自己的話說說詩(shī)歌所描繪的情境。

能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩(shī)歌所描繪的情境。

一、每日話題：

向大家介紹一下你的家庭。

二、復(fù)習(xí)檢查。

給下列生字選擇正確的讀音。

lang（)shuang(）。

浪爽。

nang（)suang(）。

三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)。

1．指名讀第二小節(jié)。

2．根據(jù)問題自學(xué)。

a“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么？

b人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？

這句話是什么意思？

c你們覺得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？

少先隊(duì)員有什么樣的感覺？

d“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？

他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺？

3．通過反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案。

體會(huì)其中的感情。

4．板書：迎灑望聽（歌唱）。

5．指導(dǎo)朗讀。

聽錄音朗讀，說說應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？

（高興、自豪）。

四、細(xì)讀第三小節(jié)。

1．齊讀第三小節(jié)。

2．理解詩(shī)句意思。

a“做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？

b舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？

c下一句中間的“誰(shuí)”是指什么？

d文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？

3．討論回答。

板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）。

4．指導(dǎo)朗讀。

五、全文升華。

1．課文中的.三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？

（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）。

2．指名朗讀課文。

3．想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說說課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？

板書：

熱愛——自然黨祖國(guó)。

4．說話練習(xí)。

結(jié)合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。

六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？

2．比較字形，并組詞。

推—誰(shuí)浪—狼悄—消。

3．強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順。

4．學(xué)生描紅。

七、布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．課堂作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）完成習(xí)字冊(cè)。

2．課后作業(yè)：

完成《一日一練》。

讓我們蕩起雙槳教案 篇7

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更完美的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心境，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

教材理念：

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的歡樂，經(jīng)過閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，從而急切地進(jìn)入閱讀過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和完美，懂得珍惜幸福的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

經(jīng)過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備：

語(yǔ)文課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一、激趣導(dǎo)入，引入“歡樂讀書屋”

師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過船嗎?(有些同學(xué)劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心境是什么樣的?(學(xué)生回答)

師：教師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，并且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今日就讓我們走進(jìn)歡樂讀書屋一齊學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題，領(lǐng)讀一遍)

二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文

(一)指導(dǎo)閱讀

1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢?(學(xué)生匯報(bào))

2、下頭就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。

3、經(jīng)過讀課文，你都明白了些什么?(學(xué)生匯報(bào))

4、教師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫忙教師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)

5、教師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著教師的樣貌，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

7、指名讀

(二)賞讀課文

1、這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

①經(jīng)過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)

這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手?(對(duì)了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來(lái)說句話嗎?

②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心境舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心境來(lái)讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)

③教師還有一個(gè)問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)?(少先隊(duì)員)，從哪里看出來(lái)的呢?讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。

④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲。

①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，(各小組能夠參與、幫忙)提問：從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?你們組能找出描述少先隊(duì)員心境的詞語(yǔ)嗎?(愉快)魚兒怎樣會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽)

②少先隊(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。

③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他)，提問：1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂。

同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢?(父母、教師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽晕业男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。

小組讀。

(三)拓展延深

1、再次欣賞歌曲，能夠照者課文跟著唱。

2、布置收集各類活動(dòng)照片，說一說活動(dòng)的過程及心境，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福歡樂的理解。

讓我們蕩起雙槳教案 篇8

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。

歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。

以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國(guó)情感。學(xué)唱歌曲。

3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間。

1955年，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

板書課。

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

4、同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣，在讀的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。

6、結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰(shuí)的什么事。

1、學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。

提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、讀第2、3、4小節(jié)，理解：

（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣？

（2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。

3、這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！

四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)。

1、課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。

五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸。

2、教唱歌曲。

3、教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。

讓我們蕩起雙槳教案 篇9

《讓我們蕩起雙槳》最能在人生道路上烙下了深深的印記，它融入了時(shí)代，抓住了時(shí)代的精髓，合著時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng);它體現(xiàn)了純正的情感和高尚的靈魂。

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的`游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么?

3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。

2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么?(少年兒童，少先隊(duì)員)

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處?

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?

二、齊讀課文。

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。

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讓我們蕩起雙槳教案范例6篇

經(jīng)過一番精心策劃幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天帶來(lái)了令人期待的“讓我們蕩起雙槳教案”，希望您能在這篇文章中獲得更多的信息。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

讓我們蕩起雙槳教案(篇1)

一、說教材

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無(wú)邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過所見的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情。通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母。愛黨。

選這篇課文是有兩個(gè)目的：

1、是教導(dǎo)學(xué)生愛父母`愛黨。

2、是掌握借景抒情的表達(dá)方式。

本課教學(xué)目標(biāo)

１、在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。

２、掌握借景抒情的表達(dá)方式

３、拓展思維培養(yǎng)起表達(dá)能力

二、說教法

１、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)

例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力

２、講解重難點(diǎn)，采取特殊方式

例如：以藝術(shù)美字講解

３、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力

三、說學(xué)法

１、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

例如：學(xué)習(xí)過程中｛朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高

２、舉一反三，當(dāng)場(chǎng)演練，當(dāng)長(zhǎng)掌握。

四、說教學(xué)程序

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)中的事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識(shí)面］

（二）簡(jiǎn)介作者

［設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會(huì)感情基調(diào)。

[設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高。]

（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細(xì)講解重難點(diǎn)

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演練。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握]

（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)]

例如：學(xué)生：魚兒怎么會(huì)望著我們？

有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)。

（5）老師提問，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)。

例：最后一段“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

“誰(shuí)”————誰(shuí){父母、黨}

[設(shè)計(jì)意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國(guó)，愛黨，達(dá)到教書育人的效果]

（6）總結(jié)

①回顧課文所學(xué)內(nèi)容。

（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，拓展其思維]

（7）作業(yè)：

①準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷

[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)]

（8）重放歌曲

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]

讓我們蕩起雙槳教案(篇2)

一.教學(xué)目標(biāo)

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

五.教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

二、細(xì)讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩(shī)句意思。

讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

推開本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

３．細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問伙伴呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問伙伴呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫?/p>

情。

相關(guān)板書：

自然

熱愛黨

祖國(guó)

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：誰(shuí)記推狼記浪

消記悄西記灑

不記環(huán)

塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意墻的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

蕩、槳、墻要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

讓我們蕩起雙槳教案(篇3)

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的。

全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽(yáng)光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰(shuí)安排的？

3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩(shī)如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?？鞓?；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”因此，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。

拓展習(xí)題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）

獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

我還喜歡這些詞語(yǔ)：

三、填空。

紅領(lǐng)巾太陽(yáng)，陽(yáng)光，水中魚兒望著我們，

地聽我們。

小船兒在水中，迎面吹來(lái)的風(fēng)。

四、填上合適的詞語(yǔ)。

的白塔的風(fēng)的生活的伙伴

相關(guān)資料

雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

精品教案

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動(dòng)圖片及資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)）

2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書）

4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”

5、播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）

3、小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶

領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語(yǔ)文天地中的抄一抄中的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）

（2）自己還會(huì)讀哪些詞語(yǔ)了，在文中圈出來(lái)，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行。

2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

師：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會(huì)）

3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）

4．匯報(bào)交流

（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來(lái)源，滲透學(xué)生愛愛祖國(guó)的感情。

（過渡）是??！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的，我們才有了這么幸?？鞓返耐?。

四、開展競(jìng)賽激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

五、美讀課文升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂！試一試吧！

2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行。

3、指導(dǎo)背誦

師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。

（2）師生分別進(jìn)行配樂背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行。

（3）全班同學(xué)配樂齊背詩(shī)歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫）請(qǐng)學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）

（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧?。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）

六、擴(kuò)展想象進(jìn)行

放音樂，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩(shī)歌）

七、記憶生字指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

2、生自由練習(xí)。

3、師生評(píng)議，展示好的作品。

4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）

八、

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

讓我們蕩起雙槳教案(篇4)

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

二、導(dǎo)入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。

2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0 × × ×

空弱強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再聽音樂，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；

第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學(xué)唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽?、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

七、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

八、教學(xué)反思：（略）

讓我們蕩起雙槳教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，

1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳教案(篇6)

大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本課教學(xué)的想法。（教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序）。

一、說教材

（一）、教材分析

這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)影視音樂這個(gè)單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來(lái)自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

為了很好的完成目標(biāo)，我根據(jù)教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：

對(duì)歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)注意聲情并茂。

把教學(xué)難點(diǎn)定為：

唱好歌曲開頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一

（四）、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴。

（五）、課時(shí)安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時(shí)，今天我要講的是第一課時(shí)。

二、說學(xué)情

我校是縣直屬學(xué)校，我所教五年級(jí)班的學(xué)生大部分是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的。他們通過了幾年的.學(xué)習(xí)，在演唱、識(shí)譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過，學(xué)生對(duì)于一些影視音樂不是太了解，又很感興趣。因此，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，通過唱歌、欣賞和活動(dòng)、了解影視音樂的一般常識(shí)，關(guān)注音樂在影視的的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對(duì)塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。

三、說教法

音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學(xué)中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導(dǎo)入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過學(xué)生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評(píng)，互評(píng)等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

五、說教學(xué)程序。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入豐富多彩的影視音樂。

1、學(xué)生展示搜集的影像資料。

老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂這個(gè)豐富多彩的世界。幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示課下搜集的影象資料。請(qǐng)一名同學(xué)做完整展示。

2、教師介紹知識(shí)樹。

影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂。

a、請(qǐng)學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？

生：歌曲。

b、教師哼唱樂曲請(qǐng)學(xué)生回答屬于哪一類？

生：器樂曲。

小結(jié)：

影視音樂與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。

2、請(qǐng)學(xué)生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對(duì)電影的介紹。

師：誰(shuí)聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書26頁(yè)。誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。

師：下面有對(duì)這部電影和歌曲的介紹請(qǐng)女同學(xué)給大家讀一讀。

3、請(qǐng)學(xué)生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。

4、請(qǐng)學(xué)生對(duì)著書上的樂譜欣賞錄音范唱。

5、請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的情緒是什么？

生：優(yōu)美的。

教師請(qǐng)同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。

6、由于這首歌很多同學(xué)都聽過，甚至唱過。所以我在同學(xué)們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。

7、解決難點(diǎn)：0 6 1 2 ∣

師：同學(xué)們?cè)诔谝痪鋾r(shí)總有點(diǎn)趕不上節(jié)拍，我們一起來(lái)看一看第一小節(jié)。（板書：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。

8、逐個(gè)樂句學(xué)習(xí)唱譜。

請(qǐng)同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速?gòu)椬嘁槐楹?，學(xué)生跟琴歌唱。

教師彈奏前奏，學(xué)生唱第一樂句。學(xué)生熟悉后學(xué)習(xí)第二樂句譜子，教師強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學(xué)生熟悉第二樂句后學(xué)習(xí)三、四樂句。

最后完整演唱第一部分四個(gè)樂句。

9、請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導(dǎo)。

10、請(qǐng)學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強(qiáng)調(diào)聲情并茂。

11、學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習(xí)，聽唱合聲效果。為學(xué)唱低聲部作好準(zhǔn)備。

12、請(qǐng)學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學(xué)生反復(fù)歌唱，直到可以清唱。

13、教師唱第一部分最后一句，學(xué)生接低聲部。

14、運(yùn)用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

15、課后練習(xí)

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案1000字8篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過小編精心整理，推出讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案1000字8篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）[

既然知道，為什么還要問伙伴呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

相關(guān)板書：

自然

熱愛黨

祖國(guó)

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：誰(shuí)記推狼記浪

消記悄西記灑

不記環(huán)

塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意墻的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

蕩、槳、墻要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

肖果

（）（）（）（）

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）[

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫字時(shí)，常把槳、爽寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。

板書設(shè)計(jì)

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國(guó)

綜合練習(xí)

一、選字填空

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊

二、詞語(yǔ)搭配

美麗的風(fēng)愉快地飄蕩

鮮艷的白塔輕輕地歡樂

涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊(duì)員。

3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

五、填空

1．紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

2．誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇2】

特別提醒：不要把整冊(cè)或整個(gè)單元的教案放在同一篇稿子里，最好按課文一篇篇分開投稿，這非常重要，切記切記，拜托了?。?！

鄂教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材（二年級(jí)下冊(cè)）教案

備課人

熊茵

課題：1、讓我們蕩起雙槳

課時(shí)：兩課時(shí)

課型：課文

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12

個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.

掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生

活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計(jì)：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁(yè)，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答

。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：

1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜

呀！激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

B：

2，出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，

）

當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來(lái)，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

4、整體感知

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計(jì)：

1

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程：

一、定向?qū)耄?/strong>