讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案1000字8篇

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）

三、指導(dǎo)書寫其他生字

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇8】

教學(xué)過程

一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二初讀指導(dǎo)

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三指導(dǎo)寫字

1、環(huán)上窄下寬

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì)，以托住上面。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

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讓我們蕩起雙槳教案精品

備課課件是教師在授課過程中至關(guān)重要的組成部分，現(xiàn)在是準(zhǔn)備備課課件的時(shí)候了。備課是教學(xué)理念的具體呈現(xiàn)。如果您對(duì)“讓我們蕩起雙槳教案”感興趣，不妨來閱讀這篇文章，這些資料和信息供您參考和使用，希望它們能對(duì)您有所幫助！

讓我們蕩起雙槳教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“誰給我們安排下幸福生活?！?/p>

教學(xué)方法：

綜合識(shí)字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。

教學(xué)流程：

一、回顧生活，接觸快樂

1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點(diǎn)，品味快樂

（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？

（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

2、師生評(píng)議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？

2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥望著我們 。

4、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗(yàn)嗎？

4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。

5、通過對(duì)比，你對(duì)“誰”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說什么呢？

2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？

3、學(xué)唱這首歌。

板書：

白塔波浪

綠樹紅墻 幸福生活 社會(huì)主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教案 篇2

●教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。

●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1.多媒體課件；2、生字詞卡。

●主要板書計(jì)劃

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

課內(nèi)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

課外

背誦課文。

●教學(xué)過程教學(xué)隨筆

讓我們蕩起雙槳教案 篇3

教材分析

本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。

教材設(shè)計(jì)理念

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，

從而急切地進(jìn)入閱讀過程

教學(xué)目標(biāo)

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過對(duì)詩句的理解，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備：

語文課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂讀書屋”

師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過船嗎？（有些同學(xué)劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）

師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）

二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文

（一）指導(dǎo)閱讀

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。

5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

7、指名讀

（二）賞讀課文

2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)

①通過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對(duì)了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀

③老師還有一個(gè)問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊(duì)員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。

④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲

①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問：

②少先隊(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。

③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂。

同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。

小組讀

（三）拓展延深

1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。

2、布置收集各類活動(dòng)照片，說一說活動(dòng)的過程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福快樂的理解。

讓我們蕩起雙槳教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備；ppt

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

④、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

（1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：（問 誰安排 （感激））

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1、口頭擴(kuò)詞：

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

2、區(qū)別助詞：

誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計(jì)：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）

迎 灑 望 聽（歌唱）

問 誰安排 （感激）

讓我們蕩起雙槳教案 篇5

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達(dá)對(duì)音樂背景及主題的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)?！苯處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過歌曲的聆聽、學(xué)唱以及節(jié)奏的練習(xí)和對(duì)音樂感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時(shí)，也潛移默化的受到思想教育。

1.單元要求通過唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂的一般常識(shí)，關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

⑴能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。

⑵能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。三、學(xué)情分析⑴學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語文課本上學(xué)過。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)障礙演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)難度主要是解決一音多字和弱起小節(jié)的演唱問題，附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。

⑷學(xué)生學(xué)習(xí)策略由老師用鋼琴示范演唱，用比較對(duì)比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。四、教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四課《讓我們蕩起雙槳》。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3.通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1.體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握○×××弱起樂句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。

1.聽音樂組織學(xué)生進(jìn)教室。

2.師：同學(xué)們現(xiàn)在是我們音樂課的時(shí)間，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？聽音樂、唱歌！今天的音樂課老師給大家?guī)硪皇仔赂?，我們來聆聽一遍，感受一下歌曲的音樂情緒是怎樣的？（歡快、優(yōu)美、抒情）

（二）．新課教學(xué)1.這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、弱）

2.接下來老師也想演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音）

4.設(shè)問：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒有覺得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不?。浚ㄉ穑?，解決弱起的演唱難點(diǎn)，并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的'美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號(hào)，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對(duì)音樂產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）

6.休止符讓音樂產(chǎn)生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點(diǎn)音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的樂句并進(jìn)行比較。

8.完整演唱歌曲的歌譜，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現(xiàn)出來。

9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）

10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來涼爽的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒有吹到，我們一起來體驗(yàn)一下。(師范唱這句)

11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號(hào)和段落跳躍記號(hào)。

12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點(diǎn)。

13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。

14.聆聽第二部分合唱部分，并說說有什么感受？生答，師總結(jié)。

15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行交替）

16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表現(xiàn)歌曲也可以用動(dòng)作來表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。全體起立（師放歌曲伴奏).

1.今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影中的一首插曲，師簡(jiǎn)介詞曲作者及歌曲背景。

2.欣賞影片《祖國的花朵》中的一個(gè)片段，感受影片主人翁當(dāng)時(shí)的心情。（師放視頻）

3.大屏幕播放無聲影片和有聲影片，通過對(duì)比讓學(xué)生感受音樂的神奇與美妙，了解影視音樂的魅力和作用。

4.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。

5.最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬稹蹲屛覀兪幤痣p槳》讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園的每個(gè)角落。

6.下課。

讓我們蕩起雙槳教案范例6篇

經(jīng)過一番精心策劃幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天帶來了令人期待的“讓我們蕩起雙槳教案”，希望您能在這篇文章中獲得更多的信息。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

讓我們蕩起雙槳教案(篇1)

一、說教材

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語文第十冊(cè)第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過所見的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情。通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母。愛黨。

選這篇課文是有兩個(gè)目的：

1、是教導(dǎo)學(xué)生愛父母`愛黨。

2、是掌握借景抒情的表達(dá)方式。

本課教學(xué)目標(biāo)

１、在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。

２、掌握借景抒情的表達(dá)方式

３、拓展思維培養(yǎng)起表達(dá)能力

二、說教法

１、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)

例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力

２、講解重難點(diǎn)，采取特殊方式

例如：以藝術(shù)美字講解

３、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力

三、說學(xué)法

１、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

例如：學(xué)習(xí)過程中｛朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高

２、舉一反三，當(dāng)場(chǎng)演練，當(dāng)長(zhǎng)掌握。

四、說教學(xué)程序

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)中的事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識(shí)面］

（二）簡(jiǎn)介作者

［設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會(huì)感情基調(diào)。

[設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高。]

（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細(xì)講解重難點(diǎn)

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演練。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握]

（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)]

例如：學(xué)生：魚兒怎么會(huì)望著我們？

有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)。

（5）老師提問，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)。

例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

“誰”————誰{父母、黨}

[設(shè)計(jì)意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達(dá)到教書育人的效果]

（6）總結(jié)

①回顧課文所學(xué)內(nèi)容。

（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，拓展其思維]

（7）作業(yè)：

①準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷

[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)]

（8）重放歌曲

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]

讓我們蕩起雙槳教案(篇2)

一.教學(xué)目標(biāo)

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

五.教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

二、細(xì)讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

推開本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）

湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用太陽來比喻什么？（人們常用太陽來比喻中國共產(chǎn)黨）

紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

陽光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

詩中太陽比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

３．細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問伙伴呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問伙伴呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫?/p>

情。

相關(guān)板書：

自然

熱愛黨

祖國

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：誰記推狼記浪

消記悄西記灑

不記環(huán)

塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意墻的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

蕩、槳、墻要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

讓我們蕩起雙槳教案(篇3)

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

全詩共3個(gè)小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

5、重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?？鞓?；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”因此，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。

拓展習(xí)題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）

獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領(lǐng)巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

地聽我們。

小船兒在水中，迎面吹來的風(fēng)。

四、填上合適的詞語。

的白塔的風(fēng)的生活的伙伴

相關(guān)資料

雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

精品教案

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動(dòng)圖片及資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)）

2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書）

4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”

5、播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）

3、小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶

領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）

（2）自己還會(huì)讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行。

2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

師：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會(huì)）

3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）

4．匯報(bào)交流

（導(dǎo)入）陽光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛愛祖國的感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的，我們才有了這么幸?？鞓返耐?。

四、開展競(jìng)賽激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

五、美讀課文升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂！試一試吧！

2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行。

3、指導(dǎo)背誦

師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

（2）師生分別進(jìn)行配樂背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行。

（3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫）請(qǐng)學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）

（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學(xué)生配樂齊唱歌曲）

六、擴(kuò)展想象進(jìn)行

放音樂，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七、記憶生字指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

2、生自由練習(xí)。

3、師生評(píng)議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

讓我們蕩起雙槳教案(篇4)

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

二、導(dǎo)入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。

2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0 × × ×

空弱強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再聽音樂，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；

第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學(xué)唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

七、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

八、教學(xué)反思：（略）

讓我們蕩起雙槳教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個(gè)字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，

1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳教案(篇6)

大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本課教學(xué)的想法。（教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序）。

一、說教材

（一）、教材分析

這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)影視音樂這個(gè)單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)計(jì)的：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

為了很好的完成目標(biāo)，我根據(jù)教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：

對(duì)歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)注意聲情并茂。

把教學(xué)難點(diǎn)定為：

唱好歌曲開頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一

（四）、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴。

（五）、課時(shí)安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時(shí)，今天我要講的是第一課時(shí)。

二、說學(xué)情

我校是縣直屬學(xué)校，我所教五年級(jí)班的學(xué)生大部分是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的。他們通過了幾年的.學(xué)習(xí)，在演唱、識(shí)譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過，學(xué)生對(duì)于一些影視音樂不是太了解，又很感興趣。因此，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，通過唱歌、欣賞和活動(dòng)、了解影視音樂的一般常識(shí)，關(guān)注音樂在影視的的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對(duì)塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。

三、說教法

音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學(xué)中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導(dǎo)入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過學(xué)生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評(píng)，互評(píng)等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

五、說教學(xué)程序。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入豐富多彩的影視音樂。

1、學(xué)生展示搜集的影像資料。

老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂這個(gè)豐富多彩的世界。幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示課下搜集的影象資料。請(qǐng)一名同學(xué)做完整展示。

2、教師介紹知識(shí)樹。

影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂。

a、請(qǐng)學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？

生：歌曲。

b、教師哼唱樂曲請(qǐng)學(xué)生回答屬于哪一類？

生：器樂曲。

小結(jié)：

影視音樂與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。

2、請(qǐng)學(xué)生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對(duì)電影的介紹。

師：誰聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書26頁。誰找到了請(qǐng)舉手。

師：下面有對(duì)這部電影和歌曲的介紹請(qǐng)女同學(xué)給大家讀一讀。

3、請(qǐng)學(xué)生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。

4、請(qǐng)學(xué)生對(duì)著書上的樂譜欣賞錄音范唱。

5、請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的情緒是什么？

生：優(yōu)美的。

教師請(qǐng)同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。

6、由于這首歌很多同學(xué)都聽過，甚至唱過。所以我在同學(xué)們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。

7、解決難點(diǎn)：0 6 1 2 ∣

師：同學(xué)們?cè)诔谝痪鋾r(shí)總有點(diǎn)趕不上節(jié)拍，我們一起來看一看第一小節(jié)。（板書：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。

8、逐個(gè)樂句學(xué)習(xí)唱譜。

請(qǐng)同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速彈奏一遍后，學(xué)生跟琴歌唱。

教師彈奏前奏，學(xué)生唱第一樂句。學(xué)生熟悉后學(xué)習(xí)第二樂句譜子，教師強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學(xué)生熟悉第二樂句后學(xué)習(xí)三、四樂句。

最后完整演唱第一部分四個(gè)樂句。

9、請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導(dǎo)。

10、請(qǐng)學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強(qiáng)調(diào)聲情并茂。

11、學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習(xí)，聽唱合聲效果。為學(xué)唱低聲部作好準(zhǔn)備。

12、請(qǐng)學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學(xué)生反復(fù)歌唱，直到可以清唱。

13、教師唱第一部分最后一句，學(xué)生接低聲部。

14、運(yùn)用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

15、課后練習(xí)

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案2000字模板

一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人。教師上課時(shí)即使不帶教案，也會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案可以更好地將科技運(yùn)用到課堂中，教案里的哪些內(nèi)容對(duì)我們幫助最大呢？急你所急，我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕瓣P(guān)于讓我們蕩起雙槳教案”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇1)

各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社北京版教材第八冊(cè)第七單元《讓我們蕩起雙槳》

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。

二、教學(xué)背景分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（二）學(xué)生情況分析：

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。

（三）前期教學(xué)狀況及問題對(duì)策：

1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。

2.針對(duì)在過去的歌唱教學(xué)中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學(xué)過程。

3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。

（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：

從揭示課題到理解體驗(yàn)的過程，采用聆聽、視唱、個(gè)別指導(dǎo)、合作創(chuàng)編、“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)錄音評(píng)價(jià)等方式

（五）技術(shù)準(zhǔn)備：

1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。

2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。

3.電腦制作歌片。

4.打譜軟件制作的合唱譜例。

5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學(xué)參與合唱。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素。

3. 利用動(dòng)作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。

4. 運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。

（三）識(shí)與技能目標(biāo)：

1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。

2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：

通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。

（二）聆聽歌曲，熟悉音響：

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進(jìn)入音樂角色。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flash動(dòng)畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測(cè)學(xué)生聽辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，檢測(cè)學(xué)生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。

（三）理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：

結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了分樂段學(xué)習(xí)歌曲的方法。

第一樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。

首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。

第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。

本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。

第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。

（三）完整演唱

在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。

在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，高潮結(jié)束。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)

1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）

2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）對(duì)音樂要素聽辨的評(píng)價(jià)通過“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）。

1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）

（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1. 是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2. 是否解決了重難點(diǎn)

3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂是情感藝術(shù)體驗(yàn)

音樂教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學(xué)過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語的提示和指揮手勢(shì)的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。

2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂要素的聽辯學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)

在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

通過分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。

通過表演、繪畫等活動(dòng)，對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶

學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

教學(xué)活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

活動(dòng)二：做一做

為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來。

活動(dòng)三：游戲——讓我們蕩起雙槳

學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。

活動(dòng)四：講一講

可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)五：時(shí)間一下

讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

教學(xué)準(zhǔn)備 ：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)課

三、新授

1、聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊(duì)生活。

有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

2、說一說

教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動(dòng)？希望開展哪些活動(dòng)？心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的？書上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎？

激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說出來。

3、寫一寫、畫一畫

小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊(duì)活動(dòng)的圖畫。

欣賞書13頁的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系?？蛇m當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。

概括寫重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。

課堂拓展：通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)志設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)：表演唱《讓我們蕩起雙槳》

三、導(dǎo)課：各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動(dòng)服務(wù)。

四、新授

1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。

為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，說一說小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來。

教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。

2、演一演

從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽，選出啦啦隊(duì)在旁助威，然后引申到討論活動(dòng)。

3、講一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

課堂拓展：試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng)，計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到。可以讓父母參與策劃和活動(dòng)。

課堂評(píng)價(jià)：美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志，可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來。

課后札記：學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng)，效果好。

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇3)

說教材

《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的歌曲，屬于教唱課領(lǐng)域。是一首c小調(diào)2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書)該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現(xiàn)了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。通過學(xué)唱這首歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，積極向上的生活態(tài)度。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)維度：

(1).情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受輕快、優(yōu)美的旋律線條，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生配合演唱歌曲的積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極態(tài)度。

(2).過程與方法目標(biāo)：本堂課在欣賞、探討、學(xué)唱的教學(xué)過程中，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。

(3).知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來表現(xiàn)歌曲的情感。本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：對(duì)于二聲部合唱音準(zhǔn)以及弱起節(jié)奏的把握。

說學(xué)情

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，在教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)歌曲，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析情況如下：1.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于二八、前八后十六等節(jié)奏已有基本的掌握，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏奠定了基礎(chǔ)。2.同時(shí)在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)，學(xué)生能夠基本上把握歌曲的風(fēng)格和情感表達(dá)。然后這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的把握。同時(shí)需要注意的是，部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。

說教法、

音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學(xué)中我運(yùn)用了直觀演唱法，情境教學(xué)法，輪換練唱法教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合美國綜合音樂感教學(xué)法。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，通過教師范唱，小組表演唱的形式讓學(xué)生更好的理解歌曲的情感表達(dá)。然后學(xué)生分聲部練習(xí)，借助輪換練唱的教學(xué)形式，完成教學(xué)目標(biāo)，以此提高學(xué)生的二聲部演唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，基于新課改的要求和本堂課程教學(xué)重難點(diǎn)，我將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試聯(lián)想學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的方法。在本堂課的歌曲學(xué)唱中，去引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲的旋律線條，聯(lián)想日常生活中的事物動(dòng)態(tài)變化，結(jié)合小組演唱形式，啟發(fā)學(xué)生在在二聲部合唱時(shí)注意音響高度的統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性，同時(shí)去感受歌曲演唱時(shí)的情感表達(dá)。真正做到情感體驗(yàn)和寓教于樂的原則，從而保證學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)過程

如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“良好的開端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將采用視頻導(dǎo)入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學(xué)五年級(jí)學(xué)生幫助兩位落后同學(xué)共同進(jìn)步的故事，榮獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)故事片一等獎(jiǎng)，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。

二、新課教授環(huán)節(jié)

(一)初步聆聽，完整感受

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在聆聽之前，提出問題：歌曲是用什么情緒來演唱的?歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)聲部的聲音?

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：優(yōu)美抒情。歌曲為二聲部合唱。學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地聆聽，以便加深對(duì)歌曲的理解。

(二)節(jié)奏游戲，興趣引入

這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用游戲教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生做“搖小船”的小游戲，學(xué)生跟著教師的節(jié)拍做劃船動(dòng)作，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。在游戲中學(xué)生可以一邊玩一邊學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，做到“寓教于樂”。

(三)旋律教唱，解決難點(diǎn)

首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)，并用“u”音跟著多媒體伴奏哼唱旋律，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第一樂段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜并進(jìn)行模仿演唱。在弱起小節(jié)，讓學(xué)生以捻指的方式代替空拍，進(jìn)而更好地掌握弱起的演唱方式。

第二樂段教學(xué)為本節(jié)課難點(diǎn)，在二聲部合唱教學(xué)過程中，首先是低聲部教學(xué)，我會(huì)用鋼琴彈奏高聲部同時(shí)唱低聲部，讓學(xué)生感受低聲部的旋律走向。在學(xué)生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調(diào)換，引導(dǎo)學(xué)生演唱高聲部旋律。最后把學(xué)生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。

(四)帶入歌詞，深情演唱

學(xué)生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運(yùn)用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進(jìn)行完整演唱。

三、音樂活動(dòng)，自主編創(chuàng)

為了鞏固本節(jié)課的基本知識(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“舞臺(tái)劇”的游戲，游戲規(guī)則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹條的方法根據(jù)教師鋼琴的演奏和學(xué)生唱的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)劇表演，并且請(qǐng)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與表演能力。

四、小結(jié)拓展

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇4)

一、說教材：

《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學(xué)語文第五冊(cè)的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人的情景。引導(dǎo)孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊(duì)員們泛舟碧波的愉快心情是教學(xué)重點(diǎn)所在。在真切感受少先隊(duì)員“幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情是教學(xué)難點(diǎn)所在。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌所要達(dá)到的目標(biāo)有三：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。

3、在反復(fù)誦讀詩歌中，理解課文內(nèi)容，感受少先隊(duì)員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養(yǎng)孩子們對(duì)黨的感恩心理。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情。

四、說教法：

1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

五、說學(xué)法：

1、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。

2、舉一反三，當(dāng)堂掌握。

六、說教學(xué)過程：

(一)、歌曲導(dǎo)入：

“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？播放歌曲。指名回答。

[設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟悉課文目的。]

隨后板書課題，同時(shí)教學(xué)課題中的兩個(gè)生字，達(dá)到了隨文識(shí)字的效果。

(二)、簡(jiǎn)介作者：

［設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面］

(三)：精讀第1節(jié)，感受景美：

首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪?！?/p>

1、小朋友們來到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

2、借助彩圖感悟“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！?/p>

1、借助動(dòng)作感受小船飄蕩在水中的情景。

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)“涼爽的風(fēng)“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂誦讀，加深體會(huì)。

(四)、精讀第2節(jié)，感受人樂：

首先老師激趣：綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽?？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。再指名讀，結(jié)合孩子的讀，指導(dǎo)體悟：

1、“紅領(lǐng)巾”是誰？

2、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。

關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇5)

一、學(xué)情分析：

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“倒”。

2.能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí)（總1）

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁?

2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，

1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指

導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“浪、周、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣

記住它們的？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)（總2）

一、復(fù)習(xí)舊知：

復(fù)習(xí)生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排

二、圖文結(jié)合，感悟課文

1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。

2、分小組合作學(xué)習(xí)。

(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了

什么？

(2)你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?

3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

三、學(xué)唱歌曲，背誦課文

1.跟著樂曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2.引導(dǎo)背誦課文。

(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。

(2)看圖背誦。

(3)隨歌曲背誦。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀字音。

2.自主識(shí)記“灑、做、課、排”。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“做”字。

4.生描紅，師巡視。

板書設(shè)計(jì):

1，讓我們蕩起雙槳

涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船

風(fēng)愉快的歌唱盡情歡樂兒

吹飄

拂蕩

第三課時(shí)（總3）

一.復(fù)習(xí)

1.誰能把課文背給大家聽呢？

2指名背誦。

3指名評(píng)一評(píng)。

4.指名背誦。

5.小組比賽背，集體背。

二.作業(yè)

1、讀一讀多音字。

倒（dǎodào）

樂（yuala）

2.我會(huì)選；

jǎng（）ī（）ǎng（）

推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）

3、比一比，再組詞。

浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經(jīng)（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））

4、照樣子，換偏旁組詞。

吹次（一次）勁_(tái)___（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情____（）

5、畫出正確的讀音。

涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下

6.填一填

①海面上倒映著（）白塔。

②迎面吹來（）風(fēng)。

③誰給我們安排下（）生活。

④水中魚兒（），聽我們愉快歌唱。

我們一起來教案

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應(yīng)得出結(jié)論，寫教案課件要具備哪些步驟？希望這份"我們一起來教案"能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，希望這些分析能夠?yàn)槟闾峁┮恍└娴恼J(rèn)識(shí)和思路！

我們一起來教案 篇1

作為一名教師，教學(xué)是我工作中最重要的部分。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都需要經(jīng)過細(xì)心的策劃和準(zhǔn)備，以確保學(xué)生能夠獲得最佳的教育體驗(yàn)。一個(gè)好的教案可以有效的提高教學(xué)效果，因此我會(huì)精心準(zhǔn)備每一堂課的教案。

首先，我會(huì)先了解學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)課程要求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)和評(píng)估。在教案設(shè)計(jì)的過程中，我會(huì)注意一下幾個(gè)方面：

1. 目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)必須清晰明確，并且與課程要求和學(xué)生實(shí)際情況相符合。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程改進(jìn)的核心，必須確保學(xué)生能夠清晰明確自己需要完成的任務(wù)。

2. 教學(xué)方法：每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是不同的，有效的教學(xué)方法可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通常使用多種教學(xué)方法，如講解、探究、討論、演講等，以確保教學(xué)的多樣性。

3. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：課堂活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和參與度。我會(huì)精心安排教學(xué)活動(dòng)，包括小組活動(dòng)、交互式的討論、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)演示等，保證學(xué)生的參與度和課堂氣氛。

4. 評(píng)估方法：評(píng)估教學(xué)效果是教學(xué)的重要部分，它可以衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我使用多種評(píng)估方法，如筆試、口述回答、作業(yè)等，以確保對(duì)學(xué)生全面評(píng)估。

總的來說，教學(xué)設(shè)計(jì)需要深思熟慮和全面考慮，以確保能夠滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我的教案特點(diǎn)是目標(biāo)明確、方法多樣、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、評(píng)估全面。每個(gè)教案都是根據(jù)不同課題和學(xué)生需求制定的，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我相信，通過不斷精進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我能夠成為一名更出色的教育工作者。

我們一起來教案 篇2

我們一起來教案是一個(gè)非常有意義的主題，它代表著一種教育合作的精神，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作以提高教育效果。下面是一個(gè)關(guān)于我們一起來教案的主題范文，希望能給您帶來一些啟發(fā)。

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，教師是推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教師常常面臨著時(shí)間緊迫、教材繁多、學(xué)生差異大等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了解決這些問題，我們需要一種更加協(xié)作的教學(xué)模式，這就是我們一起來教案。

我們一起來教案是教師們?cè)谕婚T課程中共同制定教案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的一種方式。它的核心理念是“共同成長(zhǎng)、共同提高”，通過教師之間的合作與交流，共同改進(jìn)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我們一起來教案能夠更好地滿足學(xué)生的需求。由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，不同學(xué)生對(duì)同一門課程的理解和接受程度可能會(huì)有所不同。而通過教師們一起來教案，可以將不同教師對(duì)教學(xué)的理解和方法相互分享，從而更好地調(diào)整教學(xué)方案，更好地滿足學(xué)生的需求。

其次，我們一起來教案可以提高教師的教學(xué)能力。教師是教育的主體，提高教師的教學(xué)能力是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過與其他教師合作，教師們可以學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師之間的交流和合作也可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

再次，我們一起來教案還可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的合作與團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校存在著各類團(tuán)隊(duì)之間的隔閡和競(jìng)爭(zhēng)。而通過一起來教案，不同團(tuán)隊(duì)的教師可以進(jìn)行合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持，從而構(gòu)建一個(gè)更加和諧的教師團(tuán)隊(duì)，提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

最后，我們一起來教案還可以加強(qiáng)家校之間的合作，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。學(xué)生的教育是學(xué)校和家庭共同承擔(dān)的責(zé)任。而通過與家長(zhǎng)合作，教師們可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師們可以向家長(zhǎng)們介紹教學(xué)方法和教育理念，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

綜上所述，我們一起來教案是一種能夠提高教育質(zhì)量的教學(xué)模式。它通過教師之間的合作與交流，更好地滿足學(xué)生的需求，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的合作與團(tuán)隊(duì)精神，以及加強(qiáng)家校之間的合作，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。讓我們一起來教案，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)我們的力量！

我們一起來教案 篇3

教學(xué)理念：

《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來》相對(duì)于我校三年級(jí)同學(xué)來說，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主體作用。

由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢(shì)，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對(duì)樂曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(zhǎng)的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢(shì)，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請(qǐng)一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)

二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。

教學(xué)方案

課型：以唱歌為主的綜合課

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、旋律接龍，舞步創(chuàng)編。

2、歌曲偶數(shù)句結(jié)尾旋律的不同。

我們一起來教案 篇4

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、游戲：我來做，你來學(xué)（復(fù)習(xí)節(jié)奏型）

3、節(jié)奏型的感受和體驗(yàn)。

1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/

2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1）、引出兒歌《三只猴子》

2）、出示節(jié)奏小屋，找準(zhǔn)兒歌的節(jié)奏。

3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進(jìn)行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的`一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

我們一起來教案 篇5

我們一起來教案

教案是教師備課和教學(xué)的重要工具。一個(gè)好的教案能夠幫助教師提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。究竟怎樣才能寫出一個(gè)優(yōu)秀的教案呢？讓我們一起來探討吧。

首先，一個(gè)好的教案應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向和目標(biāo)，在教案中需要清晰地寫出。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體、明確、可量化的，能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。例如，一節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)可以是“學(xué)習(xí)認(rèn)讀15個(gè)生詞，掌握詞匯的識(shí)別和拼讀?！边@個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確指出了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生和教師把握學(xué)習(xí)的方向。

其次，一個(gè)好的教案應(yīng)該有合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，幫助學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。例如，在一節(jié)美術(shù)課中，教師可以選擇給學(xué)生展示一幅名畫，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫里的元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

再次，一個(gè)好的教案應(yīng)該有清晰的教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)步驟應(yīng)該有邏輯性和連貫性，能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師可以采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行概念講解，然后分組讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和討論，最后進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和總結(jié)。

最后，一個(gè)好的教案應(yīng)該能夠體現(xiàn)思維的發(fā)展和能力的提升。教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判性思維。教案中的問題應(yīng)該能夠鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在一節(jié)科學(xué)課中，教師可以提出一個(gè)問題“為什么月亮有時(shí)候是圓的，有時(shí)候是彎的？”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，探索月亮的變化原因。

綜上所述，一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、清晰的教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)，以及能夠促進(jìn)思維發(fā)展和能力提升的特點(diǎn)。通過編寫和優(yōu)化教案，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。讓我們一起努力，寫出優(yōu)秀的教案，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

我們一起來教案 篇6

主題：教師教學(xué)反思與提升

前言：

教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，教師需要不斷地反思和提升自己的教學(xué)能力，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。本篇文章將從以下幾個(gè)方面展開討論。

一、教師需要不斷反思

教學(xué)中遇到問題，需要教師對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行反思，從而找出問題的癥結(jié)和解決辦法。比如，若是某個(gè)班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)不佳，教師可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：

1、教學(xué)方法的反思——應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，分析出合適的教學(xué)方法，如合理使用多媒體、游戲等教學(xué)工具，幫助學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教育理念的反思——教育理念的轉(zhuǎn)變可以促進(jìn)教師的教學(xué)方式的更新，這也是教師提升自己的一種方法。需要教師時(shí)刻強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維、探究能力，讓學(xué)生擁有更加廣闊的視野，催生未來的創(chuàng)意。

3、個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)的反思——在工作中，教師需要通過反思自己的教育經(jīng)驗(yàn)，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷探索更完善的教學(xué)方法。

二、教師都應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平

教育這個(gè)行業(yè)一直在變化，發(fā)展的步履也甚為迅猛，教師需要時(shí)刻了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新方法。不僅要對(duì)自己所教的科目掌握深度熟知，還要拓寬知識(shí)面，了解其他學(xué)科的知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)方法等。比如，教師可以嘗試以下幾個(gè)方面：

1、教育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)一門課程知識(shí)，可以在更深層次上理解學(xué)科內(nèi)部的內(nèi)容，更好地把握課程的思維。比如，在教授“歷史”的課程時(shí)，教師不僅要了解歷史歷程，還要掌握紀(jì)念碑、文物、歷史背景等相關(guān)知識(shí)。

2、了解前沿的教學(xué)方法——了解前沿的教育教學(xué)方法有利于教師更新自己的教育思路，更好地順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)。比如，教師可以通過一些相關(guān)的培訓(xùn)班和課程，學(xué)習(xí)運(yùn)用區(qū)塊鏈、人工智能等方式來提升教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)自我反思——教師要經(jīng)常做一些課程整體反思，這樣他們才能觀察到自己的教育方式并進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。

三、如何掌握合理的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)并不是只在教室里進(jìn)行，它的過程的愈演愈烈。作為一位教師，不僅需要掌握教學(xué)方法，還應(yīng)該掌握一些可行、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)考試、課外閱讀、科研需求等方面。建議教師關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、閱讀與學(xué)習(xí)的方法——把握合適的學(xué)習(xí)方法可以讓教師更為高速地掌握知識(shí)。比如，建議教師采用廣度優(yōu)先搜索的方法，它可以幫助教師更加輕松地把握知識(shí)的全貌，而不是停留在某個(gè)小方面。

2、獲得幫助的方法——教師也需要在學(xué)習(xí)過程中去求助建設(shè)性的幫助，通過同行互助的方式快速解決問題。建議，教師可以多參加教育交流的活動(dòng)，并通過科研和研討會(huì)議，使自己成為學(xué)科的專家，拓寬視野。

3、自我保養(yǎng)的方法——教師還應(yīng)該掌握合適的自我保養(yǎng)的方法，清理壓力，做好自我關(guān)注，才能更好地維持自己的工作狀態(tài)。

結(jié)語：

以上，是我們從教師教學(xué)反思和提升方面，想和你進(jìn)行的探討，希望教師能通過這一系列分析和思考，更好地去提升自己的教育教學(xué)能力，并在工作中較好的發(fā)揮自己得能力。教育事業(yè)浩瀚無邊，任重而道遠(yuǎn)，希望更多的教師能夠找到屬于自己的方式去實(shí)現(xiàn)生命與職業(yè)的價(jià)值和意義。

我們一起來教案 篇7

教材分析：本課由兩面三部分組成：提示語和漫畫。漫畫《我們一起來洗澡》選自德國著名漫畫家卜勞恩的作品。此漫畫共有四幅圖組成，第一幅圖是一位叔叔用刷子給大象洗澡；第二幅圖是叔叔給大象洗完澡后，又打來一桶水；第三幅圖是大象看見叔叔很累，也幫叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出許多泡泡；第四幅圖是大象把桶里的水都吸進(jìn)鼻子里，把叔叔身上的泡泡沖得干干凈凈。

本課提示有兩句話：第一句話是說這四幅是一組漫畫；第二句話有三層意思：１想這四幅圖畫了一件什么事；２、一幅一幅地看，寫出每幅圖的意思。３、讀給同學(xué)聽。

教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確講述故事的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示課件或掛圖，今天老師給同學(xué)們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、逐圖觀察，展開像想

１、引導(dǎo)學(xué)生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？

２、同桌互說

（１）根據(jù)第一幅圖中叔叔的動(dòng)作及表情，加上時(shí)間和地點(diǎn)說一說整幅圖意。

（２）仔細(xì)觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。

（３）仔細(xì)觀察第三幅圖中大象及叔叔的動(dòng)作，想像他們會(huì)說些什么？

（４）認(rèn)真觀察第四幅圖，體會(huì)人物的心情，想像他們的對(duì)話。

３、在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把圖意寫下來，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。指導(dǎo)學(xué)生把語句寫通順，意思表達(dá)清楚，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫。

我們一起來教案 篇8

讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索中學(xué)會(huì)歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。

三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。

1、知識(shí)與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的'情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）

1. 簡(jiǎn)介這首曲子的背景，引出小步舞，學(xué)小步舞之前要了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

（4） 用身勢(shì)動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 拍手 跺腳 拍腿 拍肩等

我們一起來教案 篇9

幼教課堂設(shè)計(jì)

教師：***

日期：***

xx幼兒園

活動(dòng)前言：看到小寶寶們會(huì)數(shù)數(shù)是家長(zhǎng)們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不會(huì)數(shù)，那么我們應(yīng)該采用什么樣的方法來讓孩子們盡快的學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)呢？我們來看看相關(guān)的計(jì)數(shù)親子游戲吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)1到5的要點(diǎn)，理解4和5的實(shí)際意義。

2培養(yǎng)孩子的觀察、感知和思考能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫冊(cè)、作業(yè)材料、黑板

活動(dòng)過程：

一、 猜老鼠

1（蓋住，露出尾巴）這是什么？

這是一個(gè)小動(dòng)物的尾巴，這個(gè)尾巴怎么樣？可能是什么動(dòng)物的尾巴？

2（露出鼻子和嘴）他的嘴很鋒利，能吠叫！吱吱~他是誰？

注意：兒童能否通過相關(guān)信息猜老鼠

小結(jié)：這是一只小老鼠。他有圓耳朵，明亮的眼睛，紅鼻子和一條長(zhǎng)尾巴。

過度：這是一只聰明的小老鼠。他喜歡玩紙。如果你有手工紙你會(huì)怎么做？

小老鼠不會(huì)用剪刀。他怎么能玩紙呢？（幼兒想象）

小結(jié)：聰明的小老鼠用它的嘴當(dāng)小剪刀，他會(huì)咬出什么？

二、 閱讀觀察

◆ 數(shù)字1

1小老鼠開始啃紙（嘎吱嘎吱的）他嚼了什么？

2、 用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了數(shù)字“1”

注意：孩子們能跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作嗎

◆ 數(shù)字2

1這聲音吸引了其他老鼠。現(xiàn)在有多少只老鼠？

2兩只老鼠能用數(shù)自來表示嗎？2在那里？用小手點(diǎn)點(diǎn)看

三。如果你不看數(shù)字，你怎么知道是兩只老鼠？

小結(jié)：兩只老鼠聽到你的聲音，咬掉了2號(hào)

◆ 數(shù)字3

1、 現(xiàn)在啃出幾啦？數(shù)字3是幾只老鼠咬出來的？

2、 **有3只老鼠？）我只看到兩條尾巴。第三只老鼠在那里？）誰來數(shù)一數(shù)？

關(guān)注：幼兒對(duì)**的觀察能力

小結(jié)：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有時(shí)候，這些聰明的小老鼠會(huì)和我們做迷藏，他們會(huì)躲起來，除了數(shù)尾巴，我們還要看得更仔細(xì)。

◆ 數(shù)字4

1接下來，鼠標(biāo)會(huì)啃出號(hào)碼嗎？（孩子們推測(cè)）請(qǐng)聽一下有多少只老鼠

2.計(jì)數(shù)，有四只小老鼠嗎？你是怎么數(shù)知道有四只小老鼠的？

3、 數(shù)字4在**？他和其他的數(shù)字一樣嗎？他像什么？（紅旗）

小結(jié)：像面紅旗444，我們?cè)趤頂?shù)一數(shù)，數(shù)一個(gè)我們就學(xué)小老鼠，叫一聲

注意：兒童的手口一致點(diǎn)。

◆ 數(shù)字5

1這只聰明的小老鼠把數(shù)字放在中間，請(qǐng)數(shù)數(shù)，現(xiàn)在有多少只老鼠？

關(guān)注：幼兒點(diǎn)數(shù)的順序

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以從上到下，或者從左到右數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們要仔細(xì)看看如何一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)

2、 他們肯出了數(shù)字幾？請(qǐng)你們來叫叫看。

3、 5又像什么？（幼兒想象）

三、 操作驗(yàn)證

1聰明的小老鼠咬掉了號(hào)碼請(qǐng)幫鼠標(biāo)找到他的數(shù)字朋友

關(guān)注：幼兒點(diǎn)數(shù)的情況。

四、 延伸

1這本書里有許多老鼠。我們?nèi)フ宜麄?，?shù)一數(shù)。

總結(jié)：教會(huì)小寶寶們數(shù)數(shù)有許多種的方法，并不一定需要呆板的讓孩子單純的數(shù)數(shù)，若是我們能夠?qū)⒑⒆觽償?shù)數(shù)融合到一些的數(shù)數(shù)小游戲當(dāng)中，那么對(duì)于開發(fā)寶寶的智力很有幫助，并且也有利于寶寶盡快的學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)！