運(yùn)動(dòng)會(huì)課件

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件。

如果您對這個(gè)話題感到困惑可以考慮閱讀一下“運(yùn)動(dòng)會(huì)課件”，以下為我得出的結(jié)論供你參考。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動(dòng)規(guī)則的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考對付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境氣氛，引起幼兒主動(dòng)積極參與的愿望。

2、 用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國運(yùn)動(dòng)員在國內(nèi)國際運(yùn)動(dòng)競賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭光的圖片和趣味卡通宣傳畫和“加油”“沒關(guān)系，再來一次”等標(biāo)語裝點(diǎn)環(huán)境。

3、 幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的彩色票(掛在 頸上、參加一項(xiàng)撕去一張)。

4、 在18個(gè)運(yùn)動(dòng)場上分別布置有不同難易層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器具。

1、 國旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、小小軍鼓隊(duì)和各班手持運(yùn)動(dòng)器械的小運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入主運(yùn)動(dòng)場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。

2、 小小軍鼓隊(duì)演奏、升旗。

3、 主教練(園長)講話，鼓勵(lì)小運(yùn)動(dòng)員勇敢參與，友好競爭，盡力就是成功;小運(yùn)動(dòng)員代表講話，志高自信，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員大哥哥、大姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎(jiǎng)牌，贏了高興，輸了不哭，苦學(xué)苦練，爭取再贏。

1、 藝術(shù)器械團(tuán)體操表演由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

活動(dòng)⑴ 太空人造房子：

小運(yùn)動(dòng)員戴上太空帽，站在一個(gè)支點(diǎn)上，去取一定距離的積木，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造好房子。

活動(dòng)⑵ 機(jī)器人賽車：

運(yùn)動(dòng)員戴上紙制機(jī)器人頭盔，騎保險(xiǎn)輪自行車在斜坡路障上行馳，并隨時(shí)準(zhǔn)備信號燈的變化。

活動(dòng)⑶ 大草原上賽馬：

運(yùn)動(dòng)員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進(jìn)，先行到達(dá)終點(diǎn)則取得獎(jiǎng)品。

活動(dòng)⑷ 壓路機(jī)壓路競賽：

運(yùn)動(dòng)員在大紙盒制做成的可滾動(dòng)的筒里爬，帶動(dòng)紙筒在規(guī)定路面上前進(jìn)。

活動(dòng)⑸ 擂臺上摔跤：

在面積較小的海棉墊上進(jìn)行，出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

活動(dòng)⑹ 呼啦圈系列賽：

1― 3個(gè)圈，分合轉(zhuǎn)動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不掉則勝。

活動(dòng)⑺ 拉輪胎賽：

在涂有彩色的輪胎的兩邊(對稱)各系上略粗帶軟的.繩帶，比賽雙方各持一頭，誰先拉過界河則勝。

活動(dòng)⑻ 沖破紙墻救小兔：

把舊報(bào)紙系在三個(gè)不同高度的繩子上，終點(diǎn)放置小兔玩具，競賽者要合掌穿過紙墻，到達(dá)終點(diǎn)救出小兔，回到起點(diǎn)處為勝。

活動(dòng)⑼ 勇敢者過橋：

在寬大的戲水池上架四座高低不一，寬窄不一，難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨(dú)木橋、飄浮狀的樹墩橋，通過橋去則贏，失敗了再重來，直到通過為止。

活動(dòng)⑽ 玩球競賽：

小班拍球、中班運(yùn)球、大班投球和接力球，可團(tuán)體賽或個(gè)人賽。

活動(dòng)⑾ 走鋼絲競賽：

在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)⑿ 愛跳的小袋鼠：

備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。

玩時(shí)：幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍，先跳到終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)反思：

新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個(gè)具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨(dú)立思考和集體合作解決問題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境――“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。

在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇2

（二）“好朋友”。

（1）討論兩人怎么走。

師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

討論：不錯(cuò)。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

a、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）

b、 老師：誰先展示你的討論結(jié)果。

c、一組幼兒展示，師小結(jié)評價(jià)。

（2）花樣兩人走。

a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

b、幼兒每種試一試。

c、 老師：孩子們，你喜歡用哪種方式？

d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。

（3）兩人競賽。

a、 老師：你剛才和你的好朋友玩得很開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點(diǎn)開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點(diǎn)準(zhǔn)備。

b、幼兒自由試一試，比一比。

c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）

d、 老師總結(jié)：他們走路時(shí)腳是一樣的。他們按照節(jié)奏行走。我們試試他們的方法好嗎？

為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

e、 老師：如果老師不吹口哨，你能做什么？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：

左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己討論用什么口號。前提是你能安全地行走和順利到達(dá)。

自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

f、 老師：現(xiàn)在讓我們比賽。首先，請到第一排。第二排準(zhǔn)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》。

【活動(dòng)結(jié)束】

1.老師的問題：您剛唱歌的朋友越多，您就越快樂。 如果您讓三個(gè)或四個(gè)一起走會(huì)好嗎？

2老師：我們先休息一下，下節(jié)課再來吧？

3、師幼放松，口哨結(jié)束。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)快速側(cè)步步行，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.可以大膽而積極地選擇玩小動(dòng)物，互相配合完成游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.橡皮筋，墊子，平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽**做熱身運(yùn)動(dòng)或動(dòng)物模擬練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作：

1游戲：“1，2，3”看誰反應(yīng)快：聽到1到左邊，聽到2到右邊，聽到3停止。游戲2---3遍。

2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。

(1)提問：請幼兒說一說，什么小動(dòng)物愛側(cè)步走?請幼兒模仿"螃蟹側(cè)行"，其他幼兒觀察。

(2)請幼兒說一說動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

(3)游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。

三、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、師：小動(dòng)物在森林里要舉行"運(yùn)糧"比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們想去參加嗎?

請幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物。

2、交待游戲規(guī)則：

(1)提醒每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)自己扮演的小動(dòng)物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

(2)將糧食運(yùn)到目的地后，跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

四、放松評價(jià)。

小結(jié)：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運(yùn)到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會(huì)了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個(gè)游戲，我們下次活動(dòng)中再讓小朋友們玩。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇4

教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，請小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子：紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳：紅色、黃色、藍(lán)色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會(huì)場吧，也就是開幕式的地方看看吧?。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）1．觀察會(huì)場的布置教師：小朋友們看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場打扮好了，多漂亮?。∵?，它們的會(huì)場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細(xì)找找。

幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動(dòng)物入場教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊(duì)。）(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗(yàn)證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場呢?

(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法（如按男女排隊(duì)，1男1女；按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……）(2) 教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈，同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、制作獎(jiǎng)品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？

1．師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法：

第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

3．請個(gè)別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

五、活動(dòng)延伸：，引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 "重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：

1．在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2．在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

3．注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件 篇5

學(xué)生：預(yù)設(shè)：一一粘貼

一個(gè)小組一個(gè)小組貼（這個(gè)注意不錯(cuò)，咱們就用這個(gè)辦法吧）

師： 下面我們這樣，請同學(xué)拿好自己的名牌，按小組在兩邊排好隊(duì)，哪個(gè)小組的同學(xué)能做到靜、齊、快，我們他們先來貼。老師會(huì)把小組的卡片，貼上牌子，然后你會(huì)找到你選擇的小組坐下。

a組紀(jì)律最好。請開始。

師：每一個(gè)小組貼完了之后都要有一句評價(jià)。

第一個(gè)小組的同學(xué)完成的非?？?。選擇了不同的小隊(duì)

第2小組同學(xué)的非常有序。

請你們組上來，你們組加油

生：……（貼名牌，選小隊(duì)）

師：現(xiàn)在6個(gè)服務(wù)小隊(duì)要正式啟動(dòng)了，首先請各小隊(duì)商量一下，推選出一位隊(duì)長。選好了，就請隊(duì)長上來領(lǐng)取各小隊(duì)資料。（隊(duì)名、內(nèi)容表、成員表）

隊(duì)長：……（領(lǐng)資料）

老師：領(lǐng)隊(duì)在領(lǐng)隊(duì)數(shù)據(jù)時(shí)觀察到a隊(duì)隊(duì)員坐得筆直。他獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星，并祝賀你晉升為一星服務(wù)隊(duì)。b隊(duì)c隊(duì)也很棒，也獲得一星。

祝賀六支隊(duì)伍成功晉級為一星級服務(wù)隊(duì)。希望您能繼續(xù)為五星級服務(wù)團(tuán)隊(duì)努力工作。給我們的小隊(duì)一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

（一） 分分任務(wù)，做策劃

老師：現(xiàn)在我們的隊(duì)員都到位了，我們每個(gè)人該怎么辦？在活動(dòng)中又有哪些注意事項(xiàng)呢？別擔(dān)心。讓我們看看博文小學(xué)401環(huán)保隊(duì)員是怎么做到的。

生：看**

師：同學(xué)們來點(diǎn)評一下，這個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：……（說優(yōu)點(diǎn)）

老師：希望每各小組都能在組長的組織下順利完成活動(dòng)策劃。我們的時(shí)間是8分鐘。我們開始吧！

生：（活動(dòng)）

師：巡邏，表揚(yáng)xx隊(duì)的分工很明確，獎(jiǎng)勵(lì)五星。xx隊(duì)的每個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)，并獲得五星獎(jiǎng)。

哪個(gè)小組已經(jīng)完成了？請上來匯報(bào)一下。

生：（一組匯報(bào)）

老師：你的報(bào)告很清楚。其他團(tuán)隊(duì)成員還有其他意見嗎？祝賀你們晉級為3星服務(wù)隊(duì)。還有哪個(gè)小隊(duì)也想來匯報(bào)

生：（第2隊(duì)匯報(bào)）

師：你們的匯報(bào)也很棒。也祝賀你們成為3星服務(wù)隊(duì)。其他小組可以再課后進(jìn)行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣傳

師：現(xiàn)在我們的小隊(duì)已經(jīng)有了初步的規(guī)模，如果再加上小隊(duì)標(biāo)志、隊(duì)名，等一些資料，就能制作一張宣傳名片，就能讓更多的同學(xué)了解我們的服務(wù)小隊(duì)。就像這樣（***展板樣本）。

大家來試著做一做吧。請上來把展示板和固體膠引上來。

學(xué)生：（組長帶領(lǐng)展示板、標(biāo)桿、團(tuán)隊(duì)名稱）

師：哪個(gè)小隊(duì)已經(jīng)完成了？我們小隊(duì)上臺來秀一秀。攝影隊(duì)的哪個(gè)學(xué)生愿意幫我們在舞臺上為我們的團(tuán)隊(duì)拍宣傳照？

三、 談?wù)勈斋@，寄予希望

1.隊(duì)員們的收獲

2.老師的希望

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(精華九篇)

教案課件是每位教師必須應(yīng)付的任務(wù)之一，每天都需要編寫教案課件。設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件有助于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，那么什么樣的教案才算是好的教案課件呢？我希望我的"運(yùn)動(dòng)會(huì)課件"能夠充滿想象力，也期待您能贊同并認(rèn)可它，希望您覺得這篇文章是有價(jià)值的閱讀！

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇1)

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒向目的地手腳著地屈膝爬。

2、增強(qiáng)幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫地板40塊、動(dòng)物若干。

玩法：幼兒從起點(diǎn)線在泡沫地板上手腳著地屈膝向前爬，爬到泡沫地板盡頭，馬上跑到小動(dòng)物處拿起小動(dòng)物往回跑，先到著為勝。

活動(dòng)名稱：運(yùn)西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的合作性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2、發(fā)展幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

球5個(gè)、筐5只。

玩法：兩位孩子聽到開始后把西瓜放在筐內(nèi)，兩人合作從起點(diǎn)向前跑，看哪組先到終點(diǎn)，哪組為勝。

活動(dòng)名稱：小兔拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒向目的地雙腳跳。

2、增強(qiáng)幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜6個(gè)、小兔頭飾6個(gè)。

玩法：幼兒從起點(diǎn)線小兔跳到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜后往回跳，先到終點(diǎn)的為勝。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇2)

一、活動(dòng)目的

趣味運(yùn)動(dòng)競技是豐富員工的業(yè)余文化生活、促進(jìn)員工溝通、加強(qiáng)聯(lián)系、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，以提高工作熱情和效率的方式之一。本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)鼓勵(lì)員工鍛煉身體，在運(yùn)動(dòng)中陶冶情操，熱愛生活。

二、活動(dòng)主題

用激情挑戰(zhàn)工作，以健康青春

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年1月18日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

分公司軋制大廳

五、組織機(jī)構(gòu)

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)立組織委員會(huì)，其人員由黨政工團(tuán)聯(lián)合分公司綜合部及其他相關(guān)部門人員共同組成。仲裁工作由組委會(huì)成員負(fù)責(zé)，裁判員由組委會(huì)邀請?；顒?dòng)各項(xiàng)事宜由組委會(huì)全權(quán)解釋。員工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

六、參加活動(dòng)人員

公司全體干部職工在不影響正常工作的的情況下均可參加

七、活動(dòng)方式

以趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的文體娛樂項(xiàng)目。

八、活動(dòng)要求

1、集體項(xiàng)目各隊(duì)要有專人負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的召集和比賽;

2、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)場，不按時(shí)進(jìn)入比賽場地的，按棄權(quán)處理;

3、為體現(xiàn)比賽公平、公正，裁判組成員不可參加比賽;

4、按項(xiàng)目要求男、女搭配，如果單位男女比例有差別，可根據(jù)單位人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，但必須有男有女;

4、本活動(dòng)以娛樂性、趣味性為主，比賽前可更換隊(duì)員，本著友誼第一，比賽第二的原則，不可在比賽過程中發(fā)生不禮貌、不文明的現(xiàn)象，否則一律嚴(yán)肅處理。

九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、集體項(xiàng)視情況取前兩名或者前三名;

2、個(gè)人項(xiàng)取前六名;

3、凡參加活動(dòng)未取得名次的選手都將獲得一份參與獎(jiǎng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇3)

【教材分析】

冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準(zhǔn)備過冬。動(dòng)物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動(dòng)物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關(guān)注和思考動(dòng)物們的這些生活習(xí)性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)通過討論講述、分享交流、操作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地認(rèn)識常見動(dòng)物的過冬方式，了解動(dòng)物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的美好情感

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解動(dòng)物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。

3.萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

有關(guān)動(dòng)物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件24，動(dòng)物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，分類圖每組1張，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

【活動(dòng)建議】

1.引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動(dòng)物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

(1)提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動(dòng)物的過冬方式。

2.借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解不同動(dòng)物的過冬方式。

(1)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動(dòng)物》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過冬的。

提問：故事里的動(dòng)物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動(dòng)物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?

(3)結(jié)合幼幾回答和課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析。如：什么是冬眼?還有什么動(dòng)物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?還有哪些動(dòng)物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?

3.引導(dǎo)幼兒分組協(xié)商合作，將動(dòng)物圖片按過冬方式歸類并進(jìn)行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動(dòng)物生活習(xí)性的興趣

(1)小組協(xié)商，將圖片分類。

每組幼兒1張分類圖，組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標(biāo)志后，將動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動(dòng)物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

(2)展示小組分類圖，由小組選派代表進(jìn)行分享、交流。

每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提升

小結(jié)：今天我們知道了動(dòng)物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

4.引導(dǎo)幼兒討論、交流，知道動(dòng)物過冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

(1)提問：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?

(2)小結(jié)：動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

【活動(dòng)延伸】

請幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第12-13頁，繼續(xù)探究動(dòng)物的過冬方式。附

動(dòng)物怎樣過冬

冬季對動(dòng)物來說是很危險(xiǎn)的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死;另一方面，不容易找到吃的東西。那么動(dòng)物們有哪些辦法過冬呢?

第1種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎?dòng)物。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

直到春天才醒來。在這么長的時(shí)間里，它們不吃不喝也不動(dòng)，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會(huì)醒來，肚子餓了也會(huì)出來找東西吃，這叫假冬眠或半冬眼

第2種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動(dòng)物。它們飛到南方方面是因?yàn)槟抢餃嘏?，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動(dòng)物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因?yàn)樗鼈冊谙奶旌颓锾毂M量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時(shí)候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

第4種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動(dòng)物。秋季時(shí)，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了。

第5種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時(shí)，它們產(chǎn)卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護(hù)，不怕寒冷，等到春天來臨時(shí)，它們的蟲就會(huì)由來，快樂地到處去玩了。當(dāng)然，還有些動(dòng)物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進(jìn)人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，我先向孩子了解一些有關(guān)小動(dòng)物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書上見過，真正認(rèn)識、接觸過這類具有典型特性動(dòng)物的孩子只有兩三個(gè)，設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我就充分利用多媒體引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并講述一些小動(dòng)物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)地參與，發(fā)言也非常精彩。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)將畫面的內(nèi)容熟記于心，所以孩子在給動(dòng)物們找家時(shí)，能快速找到,這就是一個(gè)內(nèi)化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的訓(xùn)練過程。孩子們在學(xué)習(xí)了知識外，自己的語言能力也得到了進(jìn)一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯(cuò)!

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認(rèn)識。

（1）故事：昨天，小白兔打電話給老師說它摔了一跤。它對老師說：“昨天森林里刮起大風(fēng)，下大雨，，它的家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

（2）出示小兔家門口的路，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形寶寶的認(rèn)識。

（3）小結(jié)。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個(gè)角四條邊；長方形四個(gè)角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好。

（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

（1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

（3）小結(jié)。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法。

4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

活動(dòng)延伸：

找找日常生活中的幾何圖形，分區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固數(shù)字1—7，并能夠按序數(shù)數(shù)。

2.能按照順序連數(shù)字，最后將1和最大的數(shù)字連在一起。

3.通過游戲感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)卡、實(shí)物圖片、筐子、小丑圖片（帽子是由1—7數(shù)字按順序連接成）

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，鞏固1-7數(shù)字。

1.師：佩奇開了家超市，可是她把商品擺放的亂七八糟。豬爸爸為她準(zhǔn)備了7個(gè)標(biāo)有數(shù)字的小筐,請小朋友們將對應(yīng)數(shù)量的商品放到對應(yīng)的筐子里。

2.個(gè)別幼兒上前操作，其余幼兒幫忙檢查。

師：剛才小朋友們幫佩奇將商品放到了相應(yīng)數(shù)字的筐子里，你們開心嗎？

教師小結(jié)：幫助別人是很快樂的，佩奇也很開心。她請來了小丑為大家表演。

二、出示用數(shù)字按順序連好的小丑帽子圖片，引起幼兒興趣。

1.師：我們一起看看小丑帽子圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里特別呢？

2.請個(gè)別幼兒用完整的語言描述小丑帽子是如何用數(shù)字連接而成。如：1到7是按照從小到大順序用直線連接，最后又將7和1相連。

教師總結(jié)：原來，小丑的帽子是用1—7的數(shù)字按順序從小到大連成，最后將最大的數(shù)字7和1相連，并且注意用直線連接。

3.幼兒集體操作，從小到大連線，發(fā)現(xiàn)是小丑的褲子。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.組內(nèi)的小朋友相互交流自己用數(shù)字連成了什么圖案。

四、評價(jià)幼兒作業(yè)。

請幼兒描述自己用數(shù)字連接成的圖案，用引導(dǎo)幼兒講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

活動(dòng)建議：

領(lǐng)域滲透：提供一些能夠連線出各種不同圖案的操作單在益智區(qū)供幼兒操作。

活動(dòng)延伸：

幼兒自己設(shè)計(jì)一些連線圖卡供同伴游戲。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇6)

森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰的本領(lǐng)最大。

一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。

這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蝸牛和蚯蚓只能回去了。

蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名?！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。

一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的`主要特性。

2. 熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾

三 活動(dòng)過程：

1、 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

2、 昆蟲都來了

（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）

（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”

“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”

（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、 故事表演

在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇7)

大班健康領(lǐng)域《超級運(yùn)動(dòng)會(huì)》說課稿范文

一、說教材

《超級運(yùn)動(dòng)會(huì)》是一個(gè)大班的健康活動(dòng)，通過組織幼兒參加“踩報(bào)紙”“端水走”“背對背夾球走”“兩人三足”四個(gè)比賽來激發(fā)幼兒的興趣，樂于參與到體育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，并通過親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)只有互相合作才能取得比賽的勝利。正如《綱要》中指出，要為幼兒“開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力?！?/p>

基于以上對教材的分析以及《綱要》的要求，特制定了如下三維目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：積極參加體育活動(dòng)，樹立安全意識;

2、能力目標(biāo)：能按照要求參加比賽，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力;

3、認(rèn)知目標(biāo)：知道比賽中團(tuán)結(jié)合作的'重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

根據(jù)對教材的分析和目標(biāo)的制定，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為知道比賽中團(tuán)結(jié)合作的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，難點(diǎn)確定為積極參加體育活動(dòng)，樹立安全意識。

二、說學(xué)情

本著以幼兒為本的教育理念，我在開展活動(dòng)前會(huì)充分地了解幼兒的特點(diǎn)：我所面對的是大班的幼兒，他們的思維以具體形象性為主，抽象邏輯思維有所萌芽。這一時(shí)期的幼兒最明顯的特征就是好奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，活潑好動(dòng)，但還缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，需要教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，進(jìn)行有序的引導(dǎo)。

三、說教學(xué)方法

根據(jù)活動(dòng)本身和和幼兒的特點(diǎn)，我將主要采用如下方法：比賽法，通過組織幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)中的四種項(xiàng)目來發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作精神;再通過示范法，引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己的行為。同時(shí)輔以觀察法和講解法，幫助幼兒更好鍛煉身體。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往?！币虼宋覍⒋舜位顒?dòng)放在寬闊平整的操場上進(jìn)行，保證幼兒有足夠的空間來開展活動(dòng);同時(shí)在活動(dòng)前準(zhǔn)備好各項(xiàng)比賽需要的材料，確保各項(xiàng)比賽的順利開展。

五、說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)將依次分為六個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密：

1、帶領(lǐng)幼兒熱身。

在活動(dòng)前，我會(huì)告知幼兒今天活動(dòng)的內(nèi)容——超級運(yùn)動(dòng)會(huì)，并提醒幼兒在活動(dòng)前在要先做熱身運(yùn)動(dòng)來活動(dòng)身體，以保護(hù)自己?！靶∨笥褌儯裉煅?，我們大二班將在這里舉辦一場超級運(yùn)動(dòng)會(huì)!為了不讓我們受傷，在開始運(yùn)動(dòng)會(huì)之前呀，我們先來跟著《健康歌》的音樂動(dòng)一動(dòng)吧!”

2、講解“踩報(bào)紙”的比賽規(guī)則，并進(jìn)行游戲。

在熱身活動(dòng)結(jié)束后，就開始進(jìn)入今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽了，運(yùn)動(dòng)會(huì)共分為四個(gè)比賽，我會(huì)將全班幼兒分成四組，每組六人，以小組的方式進(jìn)行比賽，最后看哪個(gè)小組獲勝。首先是第一個(gè)比賽“踩報(bào)紙”， 比一比看哪一組的小朋友站的報(bào)紙面積最小，而且還能不弄破報(bào)紙。在開始比賽前，我會(huì)了解幼兒在此之前和報(bào)紙玩過哪些游戲，再引出今天的比賽規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。待幼兒清楚后，就開始比賽，再通過對獲勝組和失敗組的方法進(jìn)行對比來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有互相合作才有可能獲勝的道理。

3、講解“端水走”的比賽規(guī)則，并進(jìn)行游戲。

結(jié)束完第一個(gè)比賽，開始本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽“端水走”。在這個(gè)比賽中，每一組每次將派出兩位小朋友，一位小朋友端著杯子往前走，同時(shí)另一位小朋友就邊走邊往杯子里倒水，走到終點(diǎn)后就把杯子里的水倒進(jìn)他們組的桶子里，兩個(gè)小朋友走完后，該組再派出另外兩個(gè)?？茨慕M的小朋友既走得快，又不會(huì)把水潑出來，而且桶子里的水最多!比賽結(jié)束后我也會(huì)引導(dǎo)幼兒自己來探討獲勝的奧秘，也是需要同伴間互相配合。

4、講解“背對背夾球走”的比賽規(guī)則，并進(jìn)行游戲。

本次活動(dòng)的第三個(gè)比賽是“背對背夾球走”，在活動(dòng)開始之前我會(huì)先給幼兒說清楚現(xiàn)在各組的比分，同時(shí)鼓勵(lì)暫時(shí)落后的小組。在這個(gè)比賽中，每一組每次也是派出兩個(gè)小朋友，他們要用背來夾住球往終點(diǎn)走，到終點(diǎn)后，這一組的另外兩位小朋友就可以開始走了。最后看哪一組的小朋友既走得快，又不讓球掉下來。同時(shí)提醒幼兒當(dāng)球掉到地上的時(shí)候，千萬要小心不要踩到球，以免傷到自己。待決出獲勝組后請他們來示范獲勝的方法，即兩個(gè)幼兒要配合好，速度相同才能走得快并不讓球掉下來。

5、講解“兩人三足”的比賽規(guī)則，并進(jìn)行游戲。

最后一個(gè)比賽是“兩人三足”，這個(gè)游戲是幼兒在之前接觸過的，所以教師只需要簡單說明游戲規(guī)則并強(qiáng)調(diào)安全問題便可開始比賽。再引導(dǎo)幼兒自己來探討獲勝的秘訣。在以上的四個(gè)比賽中，我會(huì)積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行參與，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)快樂，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全意識，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

6、活動(dòng)總結(jié)，做放松運(yùn)動(dòng)。

在活動(dòng)結(jié)束前，我會(huì)對四個(gè)比賽獲勝的秘訣進(jìn)行總結(jié)：即要相互合作，讓幼兒知道比賽中團(tuán)結(jié)合作的重要性，以此來突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后讓幼兒跟著音樂放松身體來結(jié)束活動(dòng)。

六、說活動(dòng)延伸

在有限的時(shí)間內(nèi)，幼兒所參加的活動(dòng)還是有限的，因此我會(huì)將此活動(dòng)延伸到區(qū)域角中的運(yùn)動(dòng)區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的項(xiàng)目來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)化活動(dòng)中的安全事項(xiàng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇8)

1.能積極參與自己選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.能較好地與同伴配合，共同完成比賽項(xiàng)目。

1.和幼兒一起設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并制作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌和獎(jiǎng)牌。

2.幼兒自由報(bào)名，每人選擇2到3個(gè)項(xiàng)目參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.在每天的晨間鍛煉活動(dòng)中，提供所需的運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒反復(fù)練習(xí)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。

4.《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》音樂磁帶。

1.運(yùn)動(dòng)員入場。

幼兒掛著自制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌，在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中，有精神地入場。

幼兒進(jìn)行早操表演。

2.小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。

根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目表，逐項(xiàng)進(jìn)行比賽。

運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備、更換、收拾等，由參加該項(xiàng)目比賽的幼兒協(xié)助教師共同完成。

鼓勵(lì)幼兒積極參加比賽，爭當(dāng)文明觀眾。

3.舉行頒獎(jiǎng)儀式。

在雄壯有力的進(jìn)行曲音樂聲中，頒發(fā)各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅牌。

采訪個(gè)別運(yùn)動(dòng)員，請他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒回憶看過的體育比賽或玩過的體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求有一定的速度、力度。與此同時(shí)，還可給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起個(gè)有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等，以增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

2.如有接力賽，可引導(dǎo)幼兒規(guī)定每組人數(shù)，并事先選好隊(duì)員，共同練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇9)

〖教學(xué)目標(biāo)

1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)的問題情境中，認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問題、解決問題的應(yīng)用意識和實(shí)際能力。

2.通過小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

〖教材分析

運(yùn)動(dòng)會(huì)這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過設(shè)計(jì)比賽、說一說、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識的聯(lián)系，明白知識來源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級開設(shè)微機(jī)課，二年級部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢資料。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，還有一部分是來我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

〖課堂實(shí)錄

課前交流：

在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)

活動(dòng)一：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師：今天，我們班舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）

學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長。

師：我們的小組組建成功?，F(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評選出最佳設(shè)計(jì)小組。

小組開始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

活動(dòng)二：匯報(bào)交流。

師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請賽跑小組來匯報(bào)，其他小組作為裁判組來評價(jià)他們的設(shè)計(jì)。

賽跑組1：喜歡賽跑的`共16人，我們設(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為164=4（組）。

賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。

賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為162=8（組）。

賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為168=2（組）。

師：各小組匯報(bào)完成，請裁判組來評價(jià)一下。

裁判人員交流了一下。

裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場地大是可行的，也是最省時(shí)間的。

師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們再來一起看一下跳遠(yuǎn)比賽。哪個(gè)組先來匯報(bào)?

跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計(jì)算口訣是一八得八。

跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們設(shè)計(jì)的是每人跳3次，共需要跳38=24次。

師：哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢？請裁判組來評價(jià)一下。

裁判組：1組設(shè)計(jì)得好，每人3次機(jī)會(huì)，不應(yīng)一次定輸贏。

師：看來1組設(shè)計(jì)得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？

生：7人，213=7(人)。

師：真聰明！其他同學(xué)還沒有算出來，你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時(shí)，看一下最后一個(gè)項(xiàng)目拔河。哪個(gè)組先來?

拔河組1：我們按男女來分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。

拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。

拔河組3：我們和2組一樣。

拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，204=5，每組5人，通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。

拔河組5：我們組還沒有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。

師：我來評價(jià)一下吧！2，3，4組的設(shè)計(jì)都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目，男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。

（分項(xiàng)目―設(shè)計(jì)比賽―匯報(bào)交流―評比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）

活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)會(huì)一角。

師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請看大屏幕。

（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請?jiān)囍湍愕幕锇檎f一說。

學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。

生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共45=20（個(gè)），所用口訣是四五二十。

生2：我想買2瓶礦泉水，需要多少錢。23=6（元），需要6元。

生3：我有8元，可以買幾瓶汽水？82=4（瓶），可以買4瓶。

師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問題？

生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢可以買3個(gè)氣球，31=3(個(gè))。

生5：一瓶汽水的錢是2元，可以買2個(gè)氣球，21=2(個(gè))。

生6：2個(gè)氣球的錢可以買1瓶汽水，21=2(元)。

生7：3個(gè)氣球的錢可以買1瓶礦泉水，31=3(元)。

師：你們非常聰明，能夠提出問題并解決問題。其實(shí)在我們的生活中，還有許多這樣的例子，我們一起來找一找好嗎？

（發(fā)現(xiàn)信息―提出問題―合作交流―解決問題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。）

活動(dòng)四：說一說、寫一寫。

師：在我們的生活中，有許多問題可以用乘除法來計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。

小組交流收集到的例子。

生：我媽媽買了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。

生：我和姐姐買了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。

師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫嗎？可以上黑板寫一個(gè)算式。

（學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。）

師：同學(xué)們寫了各種各樣的算式，這些算式表示什么意思呢？你愿意說哪個(gè)就選哪一個(gè)解釋一下，好嗎？

學(xué)生自由選擇介紹。

生1：我選28=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要28=16（元）。

生2：我選204=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買204=5（個(gè)）。

師：在我們生活中，只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰搜集的最多。

（說一說、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。）

課堂小結(jié)：

1.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？

2.今天這節(jié)課你感到快樂嗎？

〖教學(xué)反思

本節(jié)課將知識鑲嵌于運(yùn)動(dòng)會(huì)這一現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由知識課堂走進(jìn)生活課堂，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來，設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭論、互補(bǔ)處處可見，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對這個(gè)問題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說一說、寫一寫讓學(xué)生充分感覺到知識與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察，知識就在身邊。

在活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生沒有參與，只是等待結(jié)果。如何讓每個(gè)人都能主動(dòng)參與還需要進(jìn)一步研究。

〖案例點(diǎn)評

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境運(yùn)動(dòng)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.用不同的生活來感悟知識。學(xué)生舉例解釋乘、除法算式的實(shí)際意義這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以說是精彩紛呈。師生共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的共同體。雖然學(xué)生只舉了一兩例，但懷海特說過，教育的問題就在于使學(xué)生通過樹木而見到森林?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸到的世界是多彩的，他們能夠用不同的生活來感悟知識。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識來源于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義和充實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(精華七篇)

關(guān)于“運(yùn)動(dòng)會(huì)課件”相關(guān)的知識點(diǎn)，編輯為您推薦了這篇文章。新來的老師需要準(zhǔn)備好上課時(shí)會(huì)用到的教案和課件，每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案和課件。教案是確保教師個(gè)性化服務(wù)的有效保證。感謝您訪問我們的網(wǎng)站，希望您能獲取更多相關(guān)資訊！

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇1)

【教材分析】

冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準(zhǔn)備過冬。動(dòng)物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動(dòng)物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關(guān)注和思考動(dòng)物們的這些生活習(xí)性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)通過討論講述、分享交流、操作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地認(rèn)識常見動(dòng)物的過冬方式，了解動(dòng)物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的美好情感

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解動(dòng)物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。

3.萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

有關(guān)動(dòng)物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件24，動(dòng)物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，分類圖每組1張，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

【活動(dòng)建議】

1.引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動(dòng)物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

(1)提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動(dòng)物的過冬方式。

2.借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解不同動(dòng)物的過冬方式。

(1)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動(dòng)物》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過冬的。

提問：故事里的動(dòng)物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動(dòng)物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?

(3)結(jié)合幼幾回答和課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析。如：什么是冬眼?還有什么動(dòng)物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?還有哪些動(dòng)物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?

3.引導(dǎo)幼兒分組協(xié)商合作，將動(dòng)物圖片按過冬方式歸類并進(jìn)行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動(dòng)物生活習(xí)性的興趣

(1)小組協(xié)商，將圖片分類。

每組幼兒1張分類圖，組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標(biāo)志后，將動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動(dòng)物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

(2)展示小組分類圖，由小組選派代表進(jìn)行分享、交流。

每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提升

小結(jié)：今天我們知道了動(dòng)物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

4.引導(dǎo)幼兒討論、交流，知道動(dòng)物過冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

(1)提問：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?

(2)小結(jié)：動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

【活動(dòng)延伸】

請幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第12-13頁，繼續(xù)探究動(dòng)物的過冬方式。附

動(dòng)物怎樣過冬

冬季對動(dòng)物來說是很危險(xiǎn)的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死;另一方面，不容易找到吃的東西。那么動(dòng)物們有哪些辦法過冬呢?

第1種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎?dòng)物。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

直到春天才醒來。在這么長的時(shí)間里，它們不吃不喝也不動(dòng)，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會(huì)醒來，肚子餓了也會(huì)出來找東西吃，這叫假冬眠或半冬眼

第2種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動(dòng)物。它們飛到南方方面是因?yàn)槟抢餃嘏?，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的'生存。

第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動(dòng)物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因?yàn)樗鼈冊谙奶旌颓锾毂M量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時(shí)候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

第4種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動(dòng)物。秋季時(shí)，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了。

第5種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時(shí)，它們產(chǎn)卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護(hù)，不怕寒冷，等到春天來臨時(shí)，它們的蟲就會(huì)由來，快樂地到處去玩了。當(dāng)然，還有些動(dòng)物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進(jìn)人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，我先向孩子了解一些有關(guān)小動(dòng)物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書上見過，真正認(rèn)識、接觸過這類具有典型特性動(dòng)物的孩子只有兩三個(gè)，設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我就充分利用多媒體引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并講述一些小動(dòng)物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)地參與，發(fā)言也非常精彩。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)將畫面的內(nèi)容熟記于心，所以孩子在給動(dòng)物們找家時(shí)，能快速找到,這就是一個(gè)內(nèi)化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的訓(xùn)練過程。孩子們在學(xué)習(xí)了知識外，自己的語言能力也得到了進(jìn)一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯(cuò)!

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇2)

內(nèi)容分析：

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。這節(jié)課以開展運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列購買體育用品、如何根據(jù)場地開展比賽、設(shè)計(jì)表演隊(duì)列的問題情境，通過本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生對乘法、除法、統(tǒng)計(jì)等方面知識有進(jìn)一步的理解和掌握，更重要的是使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力有所提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計(jì)算。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固乘除法計(jì)算，提高學(xué)生提問題和解決問題的能力。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.今天光明小學(xué)的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。

出示主題圖

2.仔細(xì)觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息?

3.這是一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目花樣很多。智慧老人打算在咱們學(xué)校也開一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。他把籌備這場運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)給了咱們班?？?他給我們提供了一些體育用品

二、購買體育用品

1.課件出示體育用品單價(jià)

2.淘氣和笑笑統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡的體育用品，有毽子、皮球、沙包和跳繩，還了解到每個(gè)毽子是3元，每個(gè)皮球是9元，每個(gè)沙包是2元，每根跳繩是5元。學(xué)完統(tǒng)計(jì)后，他們統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡參加這些體育項(xiàng)目的人數(shù)，你知道都是多少人嗎?

出示課件：

(1)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能利用我們學(xué)過的知識來提個(gè)問題嗎?

指名列式解答

師：誰還能仿照他的樣子再提一個(gè)這樣的問題?(兩三個(gè)學(xué)生)

生提加法問題，誰比誰便宜(貴)多少元，多(少)多少人。師再讓一兩個(gè)學(xué)生提類似的問題。

師板書問題、列式(三種類型)

(2)參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人?

(3)買一個(gè)毽子的價(jià)錢的幾倍就是買一個(gè)皮球的價(jià)錢?

3.看來同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。看!他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。

(1)挑戰(zhàn)一：體育用品的單價(jià)圖

班準(zhǔn)備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢?

(2)挑戰(zhàn)二：體育用品的單價(jià)圖

剛才同學(xué)們說的很好，我們進(jìn)入第二個(gè)挑戰(zhàn)。

趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品?

下面我們四人小組合作交流一下。活動(dòng)要求

1.1人說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言時(shí)不重復(fù)別人的算法。

2.每組選一名同學(xué)列式做記錄，把同學(xué)說的算式寫在這張紙上。

3.交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。

4.交流完就坐直坐正。

5.匯報(bào)交流投影展示

三、解決實(shí)際問題

1.在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，淘氣和笑笑遇到難題了，咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢?

24名同學(xué)報(bào)名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢?

2.想一想每組有幾人?

3.同學(xué)們提出的方案可真多呀!小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢?為什么?

4.前面問題同學(xué)們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣?

(1)有12人參加跳繩比賽，

可以分成幾組?

(2)有27人進(jìn)行拍皮球比賽，3人一組，___________________________?

(3)2人一組進(jìn)行踢毽子比賽，分成了8組，___________________________?

四、動(dòng)手設(shè)計(jì)

1.下面咱們輕松一下。展示鼓號隊(duì)的隊(duì)列表演

2.這是咱們學(xué)校鼓號隊(duì)比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學(xué)校贏得了不少榮譽(yù)，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎?(他們不僅有精神，演奏得好，隊(duì)形也很新穎)

3.智慧老人想讓咱們班同學(xué)為學(xué)校參加體操表演的18名同學(xué)設(shè)計(jì)表演隊(duì)列，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好，智慧老人就會(huì)把設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯送給你們。

要求：1.同桌兩人合作，共同設(shè)計(jì)，用學(xué)具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學(xué)具盒中的綠色圓片代表男生，_片代表女生，男女生各有9人。

4.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。

看哪個(gè)小組互相謙讓，會(huì)合作，完后坐直坐正。

5.學(xué)生匯報(bào)

五、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò)，說說你的收獲吧!

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇3)

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒向目的地手腳著地屈膝爬。

2、增強(qiáng)幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫地板40塊、動(dòng)物若干。

玩法：幼兒從起點(diǎn)線在泡沫地板上手腳著地屈膝向前爬，爬到泡沫地板盡頭，馬上跑到小動(dòng)物處拿起小動(dòng)物往回跑，先到著為勝。

活動(dòng)名稱：運(yùn)西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的合作性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2、發(fā)展幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

球5個(gè)、筐5只。

玩法：兩位孩子聽到開始后把西瓜放在筐內(nèi)，兩人合作從起點(diǎn)向前跑，看哪組先到終點(diǎn)，哪組為勝。

活動(dòng)名稱：小兔拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒向目的地雙腳跳。

2、增強(qiáng)幼兒的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜6個(gè)、小兔頭飾6個(gè)。

玩法：幼兒從起點(diǎn)線小兔跳到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜后往回跳，先到終點(diǎn)的為勝。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇4)

主題：熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對農(nóng)村的熱愛與向往之情

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。

2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景。

2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，大家說說這能算頭號嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

二、自由交流

1、教師導(dǎo)語：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號新聞了沒有？這節(jié)課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。

2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事

3、評一評，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。

三、新聞發(fā)布會(huì)

1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。

2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。

3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號新聞最多。

4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？

四、你們見過農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？

五、鄉(xiāng)村故事報(bào)

1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。

2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、展評，小組匯報(bào)，展示成果

板書設(shè)計(jì)：

熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)

文化生活——豐富多彩

新鮮事兒——多

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本常識。

2.感受運(yùn)動(dòng)能磨練人的意志，增進(jìn)對運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.嘗試協(xié)商策劃班級運(yùn)動(dòng)會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄像資料。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂磁帶。

3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·運(yùn)動(dòng)配對》。

活動(dòng)過程：

1.觀看錄像。

A組織幼兒觀看有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)（如亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等）的錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

B引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看錄像，了解各種比賽項(xiàng)目的規(guī)則、場地、運(yùn)動(dòng)員人數(shù)及計(jì)分方法等。

2.組織討論。

A各種不同的比賽項(xiàng)目在規(guī)則、場地、運(yùn)動(dòng)員人數(shù)、計(jì)分方法、比賽時(shí)間等方面有什么不同？

B運(yùn)動(dòng)員以什么取勝？

C各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以什么方式?jīng)Q定勝負(fù)？（賽跑以速度計(jì)勝負(fù)，跳高以高度計(jì)勝負(fù)，跳遠(yuǎn)則以距離論勝負(fù)等）。

3.策劃活動(dòng)。

A引導(dǎo)幼兒嘗試組織簡單的體育運(yùn)動(dòng)比賽，如足球比賽、跳繩子比賽等。

B引導(dǎo)幼兒討論、協(xié)商，確定比賽的時(shí)間、項(xiàng)目、比賽規(guī)則、場地規(guī)劃和運(yùn)動(dòng)員、裁判員、記分員的人選等。

C鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)邀請卡，邀請家長參加班級的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

活動(dòng)延伸：

1.利用節(jié)假日舉辦班級趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請家長參加，讓幼兒與家長共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2.建議家長與幼兒一起收看有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的電視節(jié)目或錄像，或向幼兒說一說運(yùn)動(dòng)員的艱辛歷程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，讓幼兒在音樂中感受運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

4.引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《運(yùn)動(dòng)配對》中的內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2.體驗(yàn)玩圈的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。

3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈人手一個(gè)、音樂。

2.知識準(zhǔn)備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身跳的技能。

教學(xué)方法：

談話法、游戲法、討論法。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動(dòng)身體。

二、體驗(yàn)活動(dòng)。

1.幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲，馬上我們找一個(gè)空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。要?jiǎng)幽X筋，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究，教師注意觀察，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法。

師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看。(鼓勵(lì)幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉(zhuǎn)、夾在兩腿之間跳、在胳膊上繞圈、在身上轉(zhuǎn)圈等)

2.幼兒鋪路，想各種通過路的方法，進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身跳圈的方法。

(1)教師示范。師：老師有一個(gè)好方法，和你們的都不一樣，看看不一樣在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察，并說出跳圈的方法。(雙腳并并攏，邊跳邊轉(zhuǎn)身，穩(wěn)穩(wěn)落圈里。)

(3)幼兒自由練習(xí)。(教師觀察指導(dǎo)，提醒成功的幼兒可舉手示意。)

(4)小結(jié)。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

1.幼兒聽音樂放松身體。

2.教師以開火車的形式，帶領(lǐng)幼兒一起離開場地。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對幼兒的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?；顒?dòng)中對于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)課件(篇7)

〖教學(xué)目標(biāo)

1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)的問題情境中，認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問題、解決問題的應(yīng)用意識和實(shí)際能力。

2.通過小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

〖教材分析

運(yùn)動(dòng)會(huì)這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過設(shè)計(jì)比賽、說一說、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識的聯(lián)系，明白知識來源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級開設(shè)微機(jī)課，二年級部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢資料。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，還有一部分是來我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

〖課堂實(shí)錄

課前交流：

在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)

活動(dòng)一：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師：今天，我們班舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）

學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長。

師：我們的小組組建成功?，F(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評選出最佳設(shè)計(jì)小組。

小組開始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

活動(dòng)二：匯報(bào)交流。

師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請賽跑小組來匯報(bào)，其他小組作為裁判組來評價(jià)他們的設(shè)計(jì)。

賽跑組1：喜歡賽跑的`共16人，我們設(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為164=4（組）。

賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。

賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為162=8（組）。

賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為168=2（組）。

師：各小組匯報(bào)完成，請裁判組來評價(jià)一下。

裁判人員交流了一下。

裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場地大是可行的，也是最省時(shí)間的。

師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們再來一起看一下跳遠(yuǎn)比賽。哪個(gè)組先來匯報(bào)?

跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計(jì)算口訣是一八得八。

跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們設(shè)計(jì)的是每人跳3次，共需要跳38=24次。

師：哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢？請裁判組來評價(jià)一下。

裁判組：1組設(shè)計(jì)得好，每人3次機(jī)會(huì)，不應(yīng)一次定輸贏。

師：看來1組設(shè)計(jì)得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？

生：7人，213=7(人)。

師：真聰明！其他同學(xué)還沒有算出來，你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時(shí)，看一下最后一個(gè)項(xiàng)目拔河。哪個(gè)組先來?

拔河組1：我們按男女來分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。

拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。

拔河組3：我們和2組一樣。

拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，204=5，每組5人，通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。

拔河組5：我們組還沒有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。

師：我來評價(jià)一下吧！2，3，4組的設(shè)計(jì)都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目，男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。

（分項(xiàng)目―設(shè)計(jì)比賽―匯報(bào)交流―評比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）

活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)會(huì)一角。

師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請看大屏幕。

（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請?jiān)囍湍愕幕锇檎f一說。

學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。

生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共45=20（個(gè)），所用口訣是四五二十。

生2：我想買2瓶礦泉水，需要多少錢。23=6（元），需要6元。

生3：我有8元，可以買幾瓶汽水？82=4（瓶），可以買4瓶。

師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問題？

生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢可以買3個(gè)氣球，31=3(個(gè))。

生5：一瓶汽水的錢是2元，可以買2個(gè)氣球，21=2(個(gè))。

生6：2個(gè)氣球的錢可以買1瓶汽水，21=2(元)。

生7：3個(gè)氣球的錢可以買1瓶礦泉水，31=3(元)。

師：你們非常聰明，能夠提出問題并解決問題。其實(shí)在我們的生活中，還有許多這樣的例子，我們一起來找一找好嗎？

（發(fā)現(xiàn)信息―提出問題―合作交流―解決問題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。）

活動(dòng)四：說一說、寫一寫。

師：在我們的生活中，有許多問題可以用乘除法來計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。

小組交流收集到的例子。

生：我媽媽買了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。

生：我和姐姐買了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。

師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫嗎？可以上黑板寫一個(gè)算式。

（學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。）

師：同學(xué)們寫了各種各樣的算式，這些算式表示什么意思呢？你愿意說哪個(gè)就選哪一個(gè)解釋一下，好嗎？

學(xué)生自由選擇介紹。

生1：我選28=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要28=16（元）。

生2：我選204=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買204=5（個(gè)）。

師：在我們生活中，只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰搜集的最多。

（說一說、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。）

課堂小結(jié)：

1.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？

2.今天這節(jié)課你感到快樂嗎？

〖教學(xué)反思

本節(jié)課將知識鑲嵌于運(yùn)動(dòng)會(huì)這一現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由知識課堂走進(jìn)生活課堂，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來，設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭論、互補(bǔ)處處可見，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對這個(gè)問題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說一說、寫一寫讓學(xué)生充分感覺到知識與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察，知識就在身邊。

在活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生沒有參與，只是等待結(jié)果。如何讓每個(gè)人都能主動(dòng)參與還需要進(jìn)一步研究。

〖案例點(diǎn)評

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境運(yùn)動(dòng)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.用不同的生活來感悟知識。學(xué)生舉例解釋乘、除法算式的實(shí)際意義這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以說是精彩紛呈。師生共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的共同體。雖然學(xué)生只舉了一兩例，但懷海特說過，教育的問題就在于使學(xué)生通過樹木而見到森林?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸到的世界是多彩的，他們能夠用不同的生活來感悟知識。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識來源于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義和充實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程。

地球運(yùn)動(dòng)課件

以下是我為大家整理的關(guān)于“地球運(yùn)動(dòng)課件”的必讀知識。在教師的日常工作中，教案課件也是其中一種重要工具，每天教師都有責(zé)任編寫好每份教案課件。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。我們會(huì)不斷更新，為您提供最新的內(nèi)容！

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇1)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。

3.通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

[教學(xué)重點(diǎn)]地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。

[教學(xué)難點(diǎn)]太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。

(1)南北半球的分界線是哪條緯線?

(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么?

【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎?這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識地球。

觀察討論一：

1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)?自轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間?在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?若在南極上空俯視呢?

2.地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象?而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?

【教師小結(jié)】(邊演示)地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎?

觀察討論二：

1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎?公轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間?公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀?

2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子?傾斜方向有無變化?地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。

【教師小結(jié)】(邊演示)地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?我們一起看投影

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

識記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

知道晝夜交替現(xiàn)象。

過程與方法：

初步學(xué)會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，而不是神的力量，從而對科學(xué)進(jìn)行唯物論與無神論的教育。

通過對地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行唯物主義思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

難點(diǎn)：晝夜交替現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 地球儀

【教學(xué)過程】

[新課導(dǎo)入]

教師：每天早晨我們起床上學(xué)，工作，晚上休息，有哪位同學(xué)想過，是什么原因?qū)е铝藭円共煌５母婺?

學(xué)生：地球的運(yùn)動(dòng)。

教師：對是地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，地球運(yùn)動(dòng)有兩種形式，一種是自轉(zhuǎn)，另一種是公轉(zhuǎn)。那么它們各有什么特點(diǎn)呢?今天我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的的第一種運(yùn)動(dòng)形式——地球自轉(zhuǎn)。

板書：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

教師：什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?

學(xué)生：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就是地球自轉(zhuǎn)

板書：(一)定義：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

教師：地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?

板書：(二)地球自轉(zhuǎn)的特征：

教師：請大家仔細(xì)觀察(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)地球是直著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，還是斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)啊?

學(xué)生：斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的。

教師：對。那么，它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心是什么呢?

學(xué)生：地軸。

板書：1、轉(zhuǎn)動(dòng)中心：地軸

教師：同學(xué)們說的很對。地軸真的存在嗎?

學(xué)生：不存在。

教師，是的，地軸實(shí)際上不存在，只是人們假想的一根軸。從不同部位看地球地球自轉(zhuǎn)，方向又是如何呢?

學(xué)生：自西向東自轉(zhuǎn)。

教師歸納：從赤道上空看是自西向東方向運(yùn)動(dòng)，從南極上空看是呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，從北極上空看呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)?？梢钥偨Y(jié)為“南順北逆”。但是都是自西向東運(yùn)動(dòng)。(在黑板上畫圖加以鞏固)

板書：2、方向：自西向東，“南順北逆”。

教師：通過學(xué)習(xí)我們知道了地球在不停的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，那么它轉(zhuǎn)一圈需要多少時(shí)間呢?速度是多少呢?

學(xué)生：24小時(shí)(一天)

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案大全相關(guān)文章內(nèi)容就分享到這，希望對你有所幫助！

1.7年級地理教案:地球的運(yùn)動(dòng)

2.初中一年級地理地球的運(yùn)動(dòng)教案

3.初一地理《地球和地球儀》教案大全

4.初一地理地球的運(yùn)動(dòng)及答案

5.初一上學(xué)期地理《地球的運(yùn)動(dòng)》檢測試卷

6.20xx初一地理的教學(xué)計(jì)劃

7.初一地理上冊知識點(diǎn)匯總

8.7年級地理上冊第一章重要知識點(diǎn)

9.高一地理教案《地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》與高一新生學(xué)...

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇3)

●○教學(xué)目標(biāo)

①用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

②用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。

③用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。

④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

用地球自轉(zhuǎn)的基本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。

●○教學(xué)準(zhǔn)備

大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。

●○課時(shí)安排

1課時(shí)。

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì)有日出日落?為什么日出自東,日落向西?

(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))

從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

教學(xué)新課

板書一、地球的運(yùn)動(dòng)

大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎?

富有挑戰(zhàn)性的問題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。

學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問題:

讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

①地球上為什么會(huì)有日出回落現(xiàn)象?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn))

②為什么日出自東、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)

③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題:

④晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎?

若問題4學(xué)生回答不出來,教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。

通過設(shè)置這幾個(gè)問題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識變的簡單、具體。

搭建一知識臺階,幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。

教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽光只能照亮地球的一半。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇4)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的.差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線）

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇5)

一、說教材分析

1、說教材所處的地位和作用

本課內(nèi)容與1。4課《地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》緊密相連，與1。5課《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）》是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了黃赤交角;由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點(diǎn)一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng);又因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，引起了晝夜長短和正午太陽高度的變化，同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時(shí)間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時(shí)間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。因此1。6課又是1。4課、1。5課內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點(diǎn)南北回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。因此，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)目標(biāo)。

2、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

A、學(xué)生理解正午太陽高度、四季、五帶的基本概念。

B、理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。四季五帶的形成。

（2）能力目標(biāo)：

能根據(jù)太陽直射圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)情況。

（3）德育目標(biāo)：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。

確立以上教學(xué)目標(biāo)的規(guī)律：正午太陽高度，四季、五帶是地理學(xué)重要基本概念。學(xué)生必須理解。四季、五帶是晝夜長短和正午太陽高度有規(guī)律變化的結(jié)果。因此，晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律是本課的教學(xué)重點(diǎn)。又因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及到太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)、晨昏線的傾斜的空間想象、而絕大部分學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差，空間想象力薄弱，所以理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教法：

1、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法

2、圖例導(dǎo)析法

3、歸納推導(dǎo)法

有些提問是用來幫助學(xué)生理解基本的概念，有些設(shè)疑是圖例導(dǎo)析過程中學(xué)生加深理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的必要補(bǔ)充。

圖例導(dǎo)析是學(xué)生理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的最直觀手段。為學(xué)生構(gòu)建直觀空間想象的平臺。因?yàn)檎n本的三幅“二分二至全球的晝夜長短和正午太陽高度分布”分布圖，很多學(xué)生看不出太陽直射點(diǎn)移動(dòng)與晝夜長短，正午太陽高度動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的關(guān)系。因此我在圖例導(dǎo)析過程中比教材多了兩幅圖，如后圖所示。

三、說學(xué)法

1、閱讀法。

2、圖畫法。

學(xué)生可以結(jié)合教師提問閱讀教材理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。

學(xué)生與教師一起畫，太陽直射點(diǎn)與晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律圖，有助于知識的鞏固和以后的復(fù)習(xí)深化。

四、說教學(xué)程序

1、說導(dǎo)入：通過前兩節(jié)學(xué)習(xí)我們知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了二分二至自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)疊加產(chǎn)生了黃赤交角，由于黃赤交角存在使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的來回移動(dòng)。太陽直射點(diǎn)來回移動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生怎樣的天文現(xiàn)象呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入和反問法導(dǎo)入，一方面復(fù)習(xí)前兩節(jié)知識引起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于本課新知識的學(xué)習(xí)。另一方面用反問法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、說新課教學(xué)：

我在黑板中間春分太陽直射圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖1。26C圖，從C圖上來掌握判斷P地晝夜長短的方法。過程如下：

要求學(xué)生在圖上畫出P點(diǎn)所在的緯線，標(biāo)出晨昏線，標(biāo)上字母A、K、B。得出P點(diǎn)所在的晝弧AK等于夜弧BK，所以春分日P點(diǎn)晝夜等長。如黑板所示。從而使學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法。即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短。為加深學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法，還可提問，如何判斷一個(gè)地方的晝夜長短？

學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱，教師必須在黑板上邊畫邊講，幫助學(xué)生掌握判斷晝夜長短的方法。

為使學(xué)生掌握晝夜長短的緯度變化，季節(jié)變化，我在黑板上按次序畫3月21日、5月6日、6月22日五幅太陽直射與晝夜長短變化圖，如后圖所示。只要比較不同日期的—晝弧長短即可看出晝長變化，掌握了這三個(gè)日期的晝長變化規(guī)律，后面日期的晝長變化也就迎刃而解了。配合以下提問基本可以掌握太陽直射點(diǎn)與晝夜長短的緯度變化規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律：（1）從3月21日到6月22日P地晝夜長短怎樣變化？

（2）從6月22日到9月23日P地晝夜長短怎樣變化？

（3）晝夜長短與緯度有何關(guān)系？

（4）北半球晝長大于夜長的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽直射在哪里？

（5）北半球晝長小于夜長的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽直射在哪里？

（6）北半球晝最長、夜最短是什么節(jié)氣？此時(shí)是南半球的什么季節(jié)？

（7）何時(shí)全球晝夜平分？哪個(gè)地方全年晝夜平分？

教學(xué)過程中，把重要的知識點(diǎn)寫成板書，如后圖所示。

在講解太陽直射點(diǎn)與正午太陽高度變化規(guī)律時(shí)，先通過提問“一天中有幾個(gè)太陽高度？何時(shí)太陽高度最大？

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇6)

從容說課

基于前兩節(jié)的，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。

鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書，從定義、方向、速度、周期等幾個(gè)方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識進(jìn)行拓展，想象在兩極的上空看地球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時(shí)針和逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星日和太陽日的概念時(shí)非常困難。在老師的詳細(xì)講解下也很難看懂書中的圖1.15“恒星日和太陽日”。有條件的制作課件可以改善圖示，拉長地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫成一個(gè)，輔以直觀的動(dòng)畫效果，最大可能地還原真實(shí)，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。講解地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的含義、地球到達(dá)該點(diǎn)時(shí)的時(shí)間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時(shí)差產(chǎn)生和計(jì)算等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過演示說明晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)太陽光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通過演示講解地方時(shí)差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對書中“讀圖思考”進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別，講解東加西減的計(jì)算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒有對“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。首先要通過多媒體演示讓學(xué)生認(rèn)清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26′的含義，分析黃赤交角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為分析正午太陽高度和晝夜長短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時(shí)間和位置與遠(yuǎn)日點(diǎn)、近日點(diǎn)地球所處的時(shí)間和位置進(jìn)行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書中的“活動(dòng)”要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，以另一種方式解讀太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長短變化和正午太陽高度的高低變化及太陽輻射強(qiáng)弱變化的體會(huì)，這些是太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)帶來的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書中圖1.25，以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，使太陽輻射也呈現(xiàn)有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計(jì)四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，輔以學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識的基礎(chǔ)，但是該部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過電腦動(dòng)畫演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間概念，在整個(gè)高中地理教材中具有深遠(yuǎn)影響。

三維目標(biāo)

知識與技能

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。

3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過程及其原因，并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。

過程與方法

1.通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹立科學(xué)的宇宙觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。

2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。

2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽對地球的影響”，下面就來回顧一下。

（投影表格）

概念成因特點(diǎn)所處位置

黑子太陽光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽活動(dòng)的主要標(biāo)志；活動(dòng)周期為11年光球

耀斑太陽色球有時(shí)出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽短時(shí)間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽活動(dòng)的最激烈的顯示色球

太陽風(fēng)（簡單介紹）日冕

師請大家看表格，哪個(gè)同學(xué)能在空白處填上合適的內(nèi)容？

生（三個(gè)學(xué)生看圖分別回答，師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評講和補(bǔ)充。）

師答得很棒。（師逐步投影答案的內(nèi)容）

前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（板書）

推進(jìn)新課

師在初中時(shí)我們曾學(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識，那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式呢？

生自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師非常正確。

（投影表格）

地球運(yùn)動(dòng)

圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)

師我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（板書）一、地球的自轉(zhuǎn)

（演示地球儀，讓其自西向東旋轉(zhuǎn)）

師地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

生地軸

師很好。

（投影答案填充表格）

師地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎？

生沒有。

師正確。地軸是人們假想出來的，地球的內(nèi)部實(shí)際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)叫做??地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？

生自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。

（從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn)）請同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。

生（學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論）

從北極上空看，呈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

從南極上空看，呈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

（投影練習(xí)）

甲圖中心是北極還是南極？

乙圖中心是北極還是南極？

生甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。

師非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時(shí)間呢？也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長呢？

生一天。

師由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí)，選定的參考點(diǎn)不同，一日的時(shí)間長度和名稱略有差別。

（多媒體動(dòng)畫演示）恒星日與太陽日：拉長投影中地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。

（利用課件中的動(dòng)畫進(jìn)行分步顯示講述，學(xué)生一目了然）

師恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對于地球而言是不動(dòng)的，此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)過程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。

（多媒體動(dòng)畫演示）

圖1 圖2

圖3

如圖1電腦顯示動(dòng)畫：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星（小圓）和太陽（S）同時(shí)對著地球上的一點(diǎn)P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周）。

師（多媒體動(dòng)畫演示）

如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫顯示恒星日的長度。

動(dòng)畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng)），一邊由E1向E2運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)E2點(diǎn)停止，此時(shí)P點(diǎn)剛好對著恒星。

師此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照？

生（學(xué)生準(zhǔn)確回答）

師很好！

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫出SE2的連線和E2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日”）從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄眨厍驈腅1到E2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)長23時(shí)56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

（投影答案填充表格）

師圖3以太陽作參照。

在圖2中可看出，地球在E2處時(shí)，P點(diǎn)還未兩次對著太陽，即以太陽作參照時(shí)，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。

（演示動(dòng)畫）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)），但地球同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時(shí)，動(dòng)畫暫停，P點(diǎn)兩次對著太陽。

從E1到E3，相對太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？

生自轉(zhuǎn)了一周多。

師觀察得很仔細(xì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”）太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。從E1到E3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽日，長24小時(shí)，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。

師（過渡）任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢？

生地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。

師很好！根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是多少？

生15°/小時(shí)。

自轉(zhuǎn)角速度和線速度

師非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時(shí)推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí)，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。

（投影答案填充表格）

我們再看看地球自轉(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離（弧長），叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。

（投影）地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖

師大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。

生地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異（離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同，半徑越大，線速度越大），赤道處最大（1670千米/小時(shí)），自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。

（投影答案填充表格）

地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東

北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

地球公轉(zhuǎn)

師請大家歸納一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的共同規(guī)律。

生在南北兩極點(diǎn)，角速度和線速度均為零。

師非常好。下面閱讀教材P14地球自轉(zhuǎn)的證明。

生（閱讀）

師（過渡）我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?

（板書）二、地球的公轉(zhuǎn)

（演示）地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

師什么是地球的公轉(zhuǎn)？

生地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

師那么應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?

生可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

師很好！地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

（投影公轉(zhuǎn)軌道圖）

師仔細(xì)觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

（以下內(nèi)容同時(shí)投影答案填充表格）

生由西向東。

師在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

生逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

師在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

生順時(shí)針轉(zhuǎn)。

師我們再來看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的？

生1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒。

師回歸指的是太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的往返運(yùn)動(dòng)。大家看書圖1.18，地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點(diǎn)？

生近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。

師由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律，行星運(yùn)行在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等，因此，近日點(diǎn)運(yùn)行速度快，角速度是61′/d，線速度是 30.3 km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢，角速度是57′/d，線速度是29.3 km/s。平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。

課堂小結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對比。

（投影下面的表格）分別對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。

地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

地球公轉(zhuǎn)太陽由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時(shí)針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時(shí)針轉(zhuǎn)1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

（見“課堂小結(jié)”）

活動(dòng)與探究

探究課題：了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

探究內(nèi)容：

（1）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

（2）填表比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（3）利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律來解釋兩個(gè)自然現(xiàn)象。

探究辦法、過程：

演示、討論、競賽的方法。

（活動(dòng)）我們一起學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，下面來做一個(gè)活動(dòng)。先找兩個(gè)同學(xué)來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

生（用地球儀演示）

師都很好。說明大家基本掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。請同學(xué)們填寫教材“活動(dòng)”中的表格。

生（填表：比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律）

師活動(dòng)3要求我們同學(xué)能解釋兩個(gè)現(xiàn)象，分成小組討論，看哪一個(gè)小組能先解釋第一個(gè)現(xiàn)象？

生（小組代表搶答）恒星被看做是固定不動(dòng)的。照片上的恒星會(huì)出現(xiàn)圓弧狀軌跡，是由于地球自轉(zhuǎn)，照相機(jī)也跟隨轉(zhuǎn)動(dòng)，其結(jié)果是恒星看起來運(yùn)動(dòng)起來了。

師答案非常準(zhǔn)確。哪一個(gè)小組能解釋第二個(gè)現(xiàn)象？

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇7)

一、說教材

教材內(nèi)容：

《地球的運(yùn)動(dòng)》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書（人教版）《地理》第一冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運(yùn)動(dòng)和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)，講授教材①②部分內(nèi)容。

2、編排意圖和前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識?，F(xiàn)在，對地球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識打下了基礎(chǔ)。

教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便。

“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實(shí)驗(yàn)和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的，但這里抓住了一點(diǎn)，即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，晝夜長短的變化及四季是如何形成的。

能力目標(biāo)：

①使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。

②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地 球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。

5、練習(xí)安排：

第14頁選做復(fù)習(xí)題1-3題，這兩道題是突出本節(jié)重點(diǎn)

知識和重點(diǎn)插圖而安排的，第1題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因，第3題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點(diǎn)在地球上的位置。

二、說教法

對于本課的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生的自學(xué)為主。

本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要

認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識。

3、對于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標(biāo)、教師講述、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、地球儀、自制

課件等。

三、說學(xué)法

1.讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。

2.思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.記：即學(xué)生在初步了解本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，識記本節(jié)重點(diǎn)知識。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

通過學(xué)生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)。

（二）講授新課：

1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。

（1）地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫得出結(jié)論。

（2）提問假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（晝半球、夜半球）

（3）要求學(xué)生利用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。

（4）想一想：當(dāng)我國北京午夜時(shí)，美國華盛頓是白天還是夜晚？當(dāng)日本東京午夜時(shí)，英國倫敦是白天還是夜晚？

（5）讀一讀：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

（1）地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫得出結(jié)論。

（2）通過觀察地球公轉(zhuǎn)時(shí)的姿態(tài)的動(dòng)畫，得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

（3）演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。

（4）演示講解二分二至日太陽直射點(diǎn)在地球上的移動(dòng)，得出四季變化的規(guī)律，填寫表格。

（5）想一想：①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎？什么時(shí)候較高，什么時(shí)候較低？②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時(shí)間一樣長嗎？什么時(shí)候較長，什么時(shí)候較短？

（三）總結(jié)新課：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時(shí)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。

（四）布置作業(yè)：

1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的原因是什么？

2、對照課文中圖1.17，在圖1.24中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向，畫出太陽直射的緯線，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

五、說板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球自轉(zhuǎn)

二、地球公轉(zhuǎn)

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇8)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)特色

本課是小學(xué)科學(xué)教科版中唯一一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的內(nèi)容，它屬于《課標(biāo)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第五節(jié)“地球與宇宙”范疇內(nèi)的內(nèi)容。而科學(xué)史的教學(xué)是獨(dú)具特點(diǎn)的概念教學(xué)，平時(shí)我們上這節(jié)課時(shí)都感覺到學(xué)生對本課興趣不濃厚，缺少了更多學(xué)生喜愛的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，聽起來像歷史課又像語文課。由于教科書上所給予的學(xué)習(xí)資源相對甚少，所以針對這節(jié)課，我改變了原有的讓學(xué)生搜集資料來講授的模式，尋找更有探究意味的方法來為孩子們服務(wù)。具體改良有以下幾個(gè)優(yōu)勢：

1、時(shí)光軸的出現(xiàn)更具連貫性。關(guān)于對地球進(jìn)行研究的人物不論在哪個(gè)時(shí)代都有其特定的歷史環(huán)境，而把這些人物用一條時(shí)光軸貫穿看起來更具連貫性和比較性，使學(xué)生在分析學(xué)習(xí)上一目了然。并且在軸上都標(biāo)有科學(xué)家所處的年代的刻度，讓學(xué)生感知?dú)v史年代的真實(shí)性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、增加具有代表性的歷史人物。在教科書介紹的已知兩位科學(xué)家的基礎(chǔ)之上，增加了兩位也具代表性的人物：亞里士多德和伽利略。外加人造衛(wèi)星的出現(xiàn)。這樣更豐富了學(xué)生的知識，還能通過對幾位科學(xué)家的研究進(jìn)行比較找到相似之處。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類智慧的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

3、提供有結(jié)構(gòu)的閱讀資料。學(xué)生自己尋找相關(guān)材料沒有太多針對性，而在整理和共享資料的環(huán)節(jié)做得并不是很理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有針對性整理資料的能力。所以我為學(xué)生提供相關(guān)資料，一是可以節(jié)省時(shí)間，二是可以從我提供的資料里找到本課所需要的精華。

4、從學(xué)生認(rèn)知點(diǎn)入手。本課一共有四個(gè)關(guān)鍵人物，而我的開頭不是按照時(shí)間的順序來學(xué)習(xí)的，而是孩子們對哪位科學(xué)家熟知就從哪位科學(xué)家入手，引領(lǐng)孩子們通過閱讀、交流、模擬實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)手段，客觀真實(shí)地了解人類進(jìn)步的歷史，體會(huì)科學(xué)家們的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

5、插入亮點(diǎn)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，體會(huì)科學(xué)家挑戰(zhàn)權(quán)威堅(jiān)持真理的精神。本課提到哥白尼的學(xué)說受到教會(huì)和科學(xué)界的`蔑視，為了讓孩子們體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心里狀態(tài)，我插入了一個(gè)挑戰(zhàn)權(quán)威的環(huán)節(jié)，讓孩子們體會(huì)到不唯書不唯上的科學(xué)態(tài)度。

以上幾番整合是我依據(jù)課標(biāo)解讀和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而更改的。以下是課標(biāo)解讀中出現(xiàn)的依據(jù)：

1、《標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”中要求學(xué)生樹立“科學(xué)不迷信權(quán)威”的觀念，那么學(xué)生要不要聽老師的話？要不要相信書本上的結(jié)論？

“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。因?yàn)榭茖W(xué)是不斷發(fā)展的，今天勝過昨天，而明天又超越今天，所以崇尚科學(xué)、研究科學(xué)的人類會(huì)不斷前進(jìn)。權(quán)威有沒有？有的。權(quán)威能不能相信？能。但是我們不能迷信權(quán)威。所謂迷信就是盲目信仰、崇拜，就是執(zhí)迷不悟，就是非理智地?fù)碜o(hù)、追隨，而恰恰忽略了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，忽略了及時(shí)的吐故納新。

講“科學(xué)不迷信權(quán)威”，并不與聽從老師的教誨和采納書本上的結(jié)論相沖突。老師的教誨和書本的結(jié)論都是應(yīng)該常換常新的，體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步的。如果老師的教誨和書本的結(jié)論受到學(xué)生的合理懷疑，那也不是壞事，也許正是學(xué)生科學(xué)探究、增長新的知識和技能的開端呢！

2、科學(xué)家的探究是怎樣的？

科學(xué)家當(dāng)然是不會(huì)滿足于兒童自發(fā)探究這種水平的。這樣的探究也不可能解決科學(xué)家們所關(guān)心的問題?？茖W(xué)家的探究是十分不同的另外一番景象。

科學(xué)史上有豐富多彩、相互不同的大量典型探究范例值得我們?nèi)ド钊胨伎己妥屑?xì)研究。

如古代科學(xué)發(fā)展史上，阿基米德對浮力規(guī)律的研究。再如近代，伽利略對擺動(dòng)的研究（詳見《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·物理》，人民教育出版社20xx年版第8頁），伽利略對落體運(yùn)動(dòng)的探究（詳見《動(dòng)手做——法國小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，人民教育出版社20xx年（內(nèi)部交流），第66頁）。這些范例，展示了單個(gè)科學(xué)探究的完整過程，是“單情節(jié)（episode）科學(xué)探究”的典型范例。

近代對萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展（詳見《著名物理學(xué)家和他的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)》，山東科學(xué)技術(shù)出版社1998年版），展示了多位科學(xué)家針對一個(gè)領(lǐng)域或課題在不同歷史時(shí)期持續(xù)進(jìn)行探究的發(fā)生、發(fā)展過程，包含數(shù)個(gè)依次連續(xù)的單情節(jié)科學(xué)探究過程，是“連續(xù)單情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

當(dāng)代對人類基因組計(jì)劃的研究，表現(xiàn)了探究需要多位科學(xué)家相互合作、聯(lián)合攻關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)特征，中國負(fù)責(zé)其中1%但極重要的一部分研究項(xiàng)目。這一研究是以國際合作為特征的“多情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

科學(xué)發(fā)展過程中的每一個(gè)范例都能給人以無窮的、多方面的啟迪。

另外，對于不同學(xué)科的探究規(guī)范和范式，科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域一直處在熱烈的爭論中，如科學(xué)探究中的邏輯實(shí)證主義、證偽主義等。而且自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中各種與傳統(tǒng)研究方法（觀察法、實(shí)驗(yàn)法等）不同的、新的研究方法都正在日益受到人們的關(guān)注，如質(zhì)的研究方法目前是新熱點(diǎn)之一。

3、對一個(gè)問題探究到什么程度才停止？

允許學(xué)生針對某一問題或材料，螺旋式地、分階段地開展不斷的探究活動(dòng)。

如果通過教師引導(dǎo)下的探究，兒童仍不能接受新的解釋或理解，那么就不必急于讓兒童強(qiáng)行記住這一新概念，而應(yīng)該待他日后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再進(jìn)一步開展這一題目的探究。一方面，這可能超出了兒童的理解力；另一方面，我們常要求兒童：不迷信專家，不唯書，不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“我愛我?guī)?，但我更愛真理”，因此也不能要求兒童?qiáng)行接受某一概念。

4、地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化中為什么要有“了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)”及“探究晝夜變化對動(dòng)植物的影響”的要求？

多年的教學(xué)實(shí)踐證明通過模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解這一知識并不困難。能否結(jié)合這一知識增加些內(nèi)容？標(biāo)準(zhǔn)編制者認(rèn)為增加一些科技史的內(nèi)容是可能的也是必須的，它可以使兒童意識到科學(xué)結(jié)論不是從來就如此的，有時(shí)需要經(jīng)歷一個(gè)很長的時(shí)間。這正好符合標(biāo)準(zhǔn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的二個(gè)目標(biāo)：“科s學(xué)是不斷發(fā)展的”、“科學(xué)不迷信權(quán)威”。地靜天動(dòng)，符合人的日常經(jīng)驗(yàn)，再加上古希臘大哲學(xué)家亞里士多德建立的模式的支撐——一個(gè)很大的靜止的地球處于宇宙的中心，地球的四周圍繞著太陽、月亮和星星，它們分布在一個(gè)正圓形的球體上，所有這些物體都以恒定的速度沿著正圓形軌道旋轉(zhuǎn)，使得這一概念沿用了20xx多年。

波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了一種不同的天體模型。這一模型指出：看上去靜止不動(dòng)的地球，實(shí)際上每天繞著軸心自轉(zhuǎn)一周且地球和行星都圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。這一模型使行星表現(xiàn)出來的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)可以得到解釋，這真是了不起的革命，應(yīng)該讓兒童在心里記住哥白尼這個(gè)名字。

“探究晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的提出是想給兒童一個(gè)洞察晝夜變化與動(dòng)植物行為的機(jī)會(huì)。為什么雞會(huì)早早上墟？為什么貓頭鷹夜晚特別靈敏？為什么向日葵的花盤會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)？為什么夜來香只在夜間吐芬芳？動(dòng)植物對晝夜變換的適應(yīng)性行為真是太神奇了，這些探究活動(dòng)既能激起兒童的興趣又能培養(yǎng)兒童探究的能力，這些探究性活動(dòng)可以建議家長和兒童一起做。

5、為什么要安排考察宇宙的歷史這部分的內(nèi)容？

人類為科學(xué)地了解宇宙所做的努力及取得的成功應(yīng)歸功于人類的好奇心和智慧。早先，初民用眼睛和想象來認(rèn)識宇宙。今天我們使用各種研制的工具來觀察宇宙，這些工具包括非常敏感的無線電望遠(yuǎn)鏡和X射線望遠(yuǎn)鏡，使用這些儀器，可以從看見搜索到非常廣泛的光譜信息；計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行日益復(fù)雜的引力系統(tǒng)計(jì)算和核反應(yīng)計(jì)算，并且從運(yùn)算數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律、演繹運(yùn)用理論；空間探測器從太陽系遙遠(yuǎn)的行星發(fā)回了詳細(xì)的圖片和數(shù)據(jù)；巨大的“原子破碎器”則用來模擬宇宙初期的狀態(tài)，探索原子內(nèi)部的奧秘。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類指揮的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

二、授課效果

1、資料的增強(qiáng)并人手一份的更改，學(xué)生明顯有了自主性和協(xié)調(diào)性，并能緊跟老師的步伐進(jìn)行探究。

2、對于增加的科學(xué)人物由于學(xué)生在一知半解的情況下更加愿意去求知。

3、時(shí)光軸情景的創(chuàng)設(shè)滿足了學(xué)生研究欲望和可觀性。

4、現(xiàn)代化教學(xué)媒體，能在較短的時(shí)間內(nèi)，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖等，可以使抽象深?yuàn)W的科學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

三、課后反思

本課內(nèi)容是讓學(xué)生回顧人類認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)的歷史，教材主要呈現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學(xué)說和觀點(diǎn)。“地心說”和“日心說”是人類探索天體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要學(xué)說，特別是“地心說”由于有著宗教勢力的支撐，一直被人視為真理，可以說在哥白尼提出這樣的“日心說”觀點(diǎn)以前，“地心說”的觀點(diǎn)早已深入人心。即使有人有疑義，也沒有充分的、直接的證據(jù)，更多人只是畏懼宗教勢力，不敢表達(dá)正確的言論。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生理解他們的主要觀點(diǎn)和證據(jù)，以及建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)哥白尼研究天體運(yùn)行的持之以恒的精神和堅(jiān)持真理的氣概。加上聯(lián)系幾位科學(xué)家的成就讓學(xué)生思考到促使人類前進(jìn)的力量是靠什么支撐的。

從學(xué)生層面來說，幾位科學(xué)家的觀點(diǎn)是已知的，但需要學(xué)生知道并內(nèi)化成情感態(tài)度層面。因此，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家的證據(jù)，建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要，并且教師要幫助學(xué)生在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維才可能到達(dá)一定高度。經(jīng)過幾節(jié)課的試講，發(fā)現(xiàn)每次試講都會(huì)有不同的問題出現(xiàn)，最后終于達(dá)到了比較好的效果。起初是按照教科書上的模式進(jìn)行試講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不濃厚，學(xué)生找的資料雜亂無章，在整理資料的時(shí)候幾乎畫了全篇資料，沒有針對性的整理在匯報(bào)上很花費(fèi)時(shí)間。而第二次試講我給學(xué)生提供了資料以小組合作形式完成，發(fā)現(xiàn)形勢也不好，因?yàn)槊總€(gè)人的意見不統(tǒng)一。兩位科學(xué)家的出現(xiàn)比較突兀沒有前因后果，學(xué)生學(xué)起來比較生拉硬拽。添加了兩位科學(xué)家的成就聯(lián)系到一起來分析是有必要的。而本課難點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生情感態(tài)度上，“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。所以我覺得本節(jié)課無論是講到哪個(gè)環(huán)節(jié)，講到哪位科學(xué)家都應(yīng)無時(shí)無刻地滲透科學(xué)家的精神。

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇9)

知識目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；

2、通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。

2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長短變化。

地面得到太陽光熱的多少四季的變化

教學(xué)用具：

地球儀、手電筒等。

教學(xué)課時(shí)：擬用2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

引導(dǎo)學(xué)生感受下列現(xiàn)象

日出日落

日出自東、日落自西

日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象

【講授新課】

一、地球的自轉(zhuǎn)

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”

學(xué)生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答問題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）

板書：

1、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)

②方向自西向東

③周期一天（大約24小時(shí)）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

板書：

2、晝夜產(chǎn)生的原因

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

學(xué)生討論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

教師小結(jié)：板書

3、自轉(zhuǎn)的地理意義

①產(chǎn)生晝夜交替

②產(chǎn)生地方時(shí)差

【布置作業(yè)】課后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

地球運(yùn)動(dòng)課件(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))

計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)

5、地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分

平拋運(yùn)動(dòng)課件

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“平拋運(yùn)動(dòng)課件”，供您參考，并請收藏本頁！

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇1

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲社會(huì)和文化的一次大變革，它充分表現(xiàn)了人類在思想、文化和藝術(shù)方面的發(fā)展歷程，它實(shí)質(zhì)上是一場對權(quán)威傳統(tǒng)的重構(gòu)和批判，是一場對人類思想、信仰和價(jià)值觀的重新定義。本文將從啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要思想、理論基礎(chǔ)、代表人物和影響等方面對啟蒙運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、歷史背景

啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在18世紀(jì)歐洲的一場思想文化運(yùn)動(dòng)，它的興起源于封建統(tǒng)治的瓦解和資產(chǎn)階級的興起，尤其是英國議會(huì)革命和法國大革命的背景下，人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)的絕對權(quán)威，嘗試逐漸從傳統(tǒng)信仰和啟示式的思想中逃離出來。啟蒙運(yùn)動(dòng)也被稱為理性主義運(yùn)動(dòng)，在19世紀(jì)和20世紀(jì)初的歐洲和美國獲得了廣泛的認(rèn)可，它推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)和文化的發(fā)展。

二、主要思想

啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想是以人類中心主義觀點(diǎn)為核心的，主張發(fā)揚(yáng)人類理性和科學(xué)精神，以此推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和知識創(chuàng)新。啟蒙運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)人們深入思考和探索，反對教條主義的思想束縛，提倡自由思想和自由表達(dá)。同時(shí)，啟蒙運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)反對專制和獨(dú)裁統(tǒng)治的運(yùn)動(dòng)，主張民主、平等和自由，并且反對種族歧視、性別歧視和各種形式的壓迫和剝削。

三、理論基礎(chǔ)

啟蒙運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)包括古典主義、人文主義、自然法學(xué)和改良主義等思想體系。其中，古典主義強(qiáng)調(diào)自由、民主和人權(quán)等理念，人文主義強(qiáng)調(diào)人類尊嚴(yán)和人性本善，自然法學(xué)強(qiáng)調(diào)基于自然法則的普遍道德規(guī)范，改良主義強(qiáng)調(diào)通過改良社會(huì)制度和行為習(xí)慣，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

四、代表人物

啟蒙運(yùn)動(dòng)有很多代表人物，其中最有代表性的是英國哲學(xué)家約翰·洛克，在其著作《人類理解論》中，他提出了人的感官經(jīng)驗(yàn)是人類思維的唯一來源，反對了舊時(shí)代認(rèn)為思想是從上帝的啟示中得來的觀點(diǎn)，此外還有法國哲學(xué)家伏爾泰，他致力于推動(dòng)人類思想和科學(xué)的發(fā)展，在他的著作《百科全書》中提出了自由、平等和法治等基本價(jià)值觀。

五、影響

啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲和美國的影響非常深遠(yuǎn)，它推動(dòng)了資本主義制度的形成和發(fā)展，推動(dòng)了教育和科學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了民主、自由和平等的價(jià)值觀，反對了專制和獨(dú)裁統(tǒng)治，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。此外，啟蒙運(yùn)動(dòng)對全世界的文化和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了現(xiàn)代文化和思想的重要基石之一。

綜上所述，啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場重要的思想文化運(yùn)動(dòng)，它以人類中心主義觀點(diǎn)為核心，提倡人類理性和科學(xué)精神，反對教條主義和專制統(tǒng)治，倡導(dǎo)民主、自由和平等的價(jià)值觀，對現(xiàn)代社會(huì)和文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們今天需要繼承和發(fā)揚(yáng)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理念，以更加積極的態(tài)度和思維方式推動(dòng)科學(xué)、文化和社會(huì)的發(fā)展。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇2

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上的一場思想運(yùn)動(dòng)，主要發(fā)生在18世紀(jì)，它對現(xiàn)代西方社會(huì)的政治、文化、科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲思想啟蒙的高峰，在這一時(shí)期內(nèi)，歐洲各國經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域都得到了大幅度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)模式也從封建主義逐漸轉(zhuǎn)型為資本主義。本文將從啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治、文化、科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育幾個(gè)方面展開分析。

一、政治

啟蒙運(yùn)動(dòng)最顯著的政治成果是推動(dòng)了民主制度的出現(xiàn)。啟蒙思想家認(rèn)識到國王權(quán)力不應(yīng)無限制，同意國家的權(quán)力需要有某種程度的限制，例如議會(huì)應(yīng)有權(quán)制定和執(zhí)行政策。他們的觀點(diǎn)反映在美國憲法和法國《人權(quán)宣言》中。民主制度的建立使得政治不再是權(quán)力的競爭，而是為人民服務(wù)的責(zé)任。此外，啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想對發(fā)展議會(huì)制度和政治思考方式也起到了重要作用。

二、文化

啟蒙運(yùn)動(dòng)為藝術(shù)、文學(xué)和音樂領(lǐng)域的發(fā)展帶來了積極影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)推崇自由、平等和人類天然權(quán)利的觀點(diǎn)反映在文學(xué)、藝術(shù)和文化中。藝術(shù)追求真實(shí)和舒適感受，因此藝術(shù)自然傾向于表達(dá)人性的真實(shí)感受。啟蒙運(yùn)動(dòng)還鼓勵(lì)大眾關(guān)注文化和知識領(lǐng)域的發(fā)展，因此音樂、文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)作都獲得了很大的發(fā)展，人們開始注意到各個(gè)文化領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力。

三、科學(xué)

啟蒙運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)和科學(xué)方向促進(jìn)了科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)掘了現(xiàn)代科學(xué)方法的初步框架，并將人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)作為新科學(xué)領(lǐng)域的一部分發(fā)展，這也促進(jìn)了神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)和心理治療等領(lǐng)域的出現(xiàn)。基于啟蒙運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)方法，人們對科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的研究不斷加深，同時(shí)也為科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了寶貴的貢獻(xiàn)。

四、哲學(xué)

啟蒙運(yùn)動(dòng)推崇理性和道德，哲學(xué)領(lǐng)域也得到了非常大的發(fā)展，它不斷追求更高層次的思考和更新。通過知識的推動(dòng)，大眾已經(jīng)逐漸意識到了普遍理念和道德概念的重要性，例如自由、平等和公正等概念已經(jīng)廣泛傳播并得到了廣泛接受。此外，對于哲學(xué)領(lǐng)域來說，啟蒙運(yùn)動(dòng)也促使人們更加關(guān)注自然法和人權(quán)，這些思想為社會(huì)文化和政治進(jìn)步提供了必要的支撐。

五、經(jīng)濟(jì)

啟蒙運(yùn)動(dòng)將重心放在道德和倫理學(xué)的研究上，并在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提出了新的概念，例如自由市場、競爭和契約等。由于民主和國王的合法權(quán)力被限制，人們得到了較大的自由，私人財(cái)產(chǎn)和合同法制的發(fā)展也得到了更多的支持。這導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，其中農(nóng)業(yè)和手工業(yè)向?yàn)殚_發(fā)新興工業(yè)和服務(wù)行業(yè)過渡，隨著貨幣經(jīng)濟(jì)和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信用制度、金融業(yè)和工商業(yè)也得到了顯著發(fā)展。

六、教育

啟蒙運(yùn)動(dòng)為教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的支撐。新的理念轉(zhuǎn)移教育的重心到不考慮階級、種族和性別的廣泛社會(huì)中。啟蒙運(yùn)動(dòng)的反思性質(zhì)和對科學(xué)方法的引入有助于增加學(xué)生的學(xué)術(shù)判斷力和批判性思考能力，同時(shí)也產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。教育政策的實(shí)施鼓勵(lì)教師的培訓(xùn)和支持，并推動(dòng)了文化、哲學(xué)、科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的教育改革，也有助于讓更多人參加教育并擴(kuò)大社會(huì)階層之間的間隔。

總之，啟蒙運(yùn)動(dòng)對人類思考方式、社會(huì)倫理、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)模式和教育系統(tǒng)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響和積極的變化。這一時(shí)期的思想和改革已經(jīng)成為我們今天社會(huì)、文化和政治模式的基礎(chǔ)。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇3

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲近現(xiàn)代史上的一次思想大革命，也是人類文明史上的一次重要事件。它自17世紀(jì)中期起源于英國，18世紀(jì)中期達(dá)到工業(yè)革命時(shí)期的高峰，在歐洲、北美和南美等地持續(xù)發(fā)酵，對后世的政治、社會(huì)、文化、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念、發(fā)展、思想、影響等多個(gè)角度展開，旨在對啟蒙運(yùn)動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)綜述和深入剖析。

一、概念

啟蒙運(yùn)動(dòng)泛指歐洲近代17世紀(jì)到18世紀(jì)中期的著名思想運(yùn)動(dòng)，主張推翻舊有神學(xué)、哲學(xué)和政治體制，通過思辨和實(shí)用主義，探究世界、揭示真理、促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。啟蒙運(yùn)動(dòng)的基本原則是自由、平等、人權(quán)、理性和進(jìn)步，它為思想解放、宗教改革、民主制度、教育普及、科技發(fā)展等奠定了基礎(chǔ)。

二、發(fā)展

啟蒙運(yùn)動(dòng)源自于17世紀(jì)中葉的英國，因?yàn)橛伟l(fā)展和科學(xué)技術(shù)的興起，而成為了啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。在英國，約翰·洛克、托馬斯·霍布斯、艾薩克·牛頓等著名學(xué)者和科學(xué)家，通過自然法則和實(shí)驗(yàn)方法，推動(dòng)了物理學(xué)、化學(xué)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。他們的思想沖破了傳統(tǒng)的宗教束縛和頑固的王朝統(tǒng)治，為英國的民主制度和資本主義經(jīng)濟(jì)制度的形成奠定了理論基礎(chǔ)。此外，英國的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)也成為了啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。像莎士比亞、培根、牛津唯物主義等都是啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表作品。

啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國也有了迅速的發(fā)展。法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物主要包括伏爾泰、狄德羅、盧梭等，他們提出的不可分割的自由、平等、人權(quán)、理性和進(jìn)步的基本原則，成為了普遍共識。他們主張的人類天生平等和擁有不可剝奪的自由權(quán)利，對當(dāng)時(shí)的法國封建專制政治產(chǎn)生了極大沖擊。經(jīng)過大量的宣傳和宣揚(yáng)，啟蒙運(yùn)動(dòng)理念在法國社會(huì)中逐漸流傳開來，成為了在法國大革命前夕爆發(fā)的政治和社會(huì)革命的重要精神動(dòng)力。

三、思想

啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想是“理性至上”，即人的理性和思維能力是萬事萬物的根本。因此，啟蒙思想家們強(qiáng)調(diào)自由、平等、人權(quán)、進(jìn)步和啟迪等概念，并反對黑暗時(shí)代的愚昧、迷信、封建主義、專制主義等觀念。在政治上，啟蒙運(yùn)動(dòng)主張建立以民主為基礎(chǔ)的國家制度，實(shí)行憲政和平等保護(hù)法治，以確保人民的權(quán)利和自由。在社會(huì)上，啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)公民權(quán)利、自由市場和企業(yè)家精神，以加速社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在文化上，啟蒙運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育和知識的普及，自由思考和創(chuàng)作，推崇人類文明的多樣性和包容性，以便為人們提供更全面、更真實(shí)、更可信的知識。

四、影響

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響深遠(yuǎn)，覆蓋了歐洲、北美和南美等廣闊的地域和文化領(lǐng)域。在歐洲，啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國大革命的爆發(fā)提供了基礎(chǔ)，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民主制度的推廣。在北美，啟蒙運(yùn)動(dòng)促使建立了美國這個(gè)自由、平等、民主的強(qiáng)國，開創(chuàng)了現(xiàn)代資本主義的新時(shí)代。在南美，啟蒙運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了波哥大、墨西哥和巴西等國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，加速了整個(gè)南美洲的政治和文化進(jìn)步。

總體來說，啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場重要的思想解放運(yùn)動(dòng)，它推崇的人權(quán)、自由、進(jìn)步和啟迪，為人類文明的發(fā)展提供了新的方向和動(dòng)力。雖然啟蒙運(yùn)動(dòng)已成為歷史，但它的思想和精神仍然生動(dòng)有力地影響著我們今天的社會(huì)和人類文明的未來。我們也要在啟蒙運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷尋求人類文明和社會(huì)進(jìn)步的更好道路。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇4

1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);

2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算;

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;

1.速度的物理意義及速度公式。

2.速度概念的建立;研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”。

[師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的，但我們平時(shí)所說的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。

[問題]同是物體的運(yùn)動(dòng)，它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快，哪些物體慢呢?

[討論]

〖師〗平時(shí)我們是如何對物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的?

[討論]比較相同時(shí)間內(nèi)誰走的遠(yuǎn)，和比較在相同長度內(nèi)誰用的時(shí)間短。

[播放視頻1]視頻中的畫面是怎樣比較快慢的?

[播放視頻2]比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法?

[總結(jié)]觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長則運(yùn)動(dòng)慢。

[問題]如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

[討論]如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?

[總結(jié)]

(1)讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就快，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就慢。

(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時(shí)間，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就慢，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就快。

[結(jié)論]物理上用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

[討論]為什么不用單位路程的時(shí)間來表示速度呢?

[總結(jié)]因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大，則速度越大;而單位路程的時(shí)間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時(shí)間的路程來表示速度。

[播放視頻3]速度的引出?

[單位]路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。

常用單位是km/h或km.h-1。

[一些物體的速度]

閱讀課文第31頁的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

[例題]兩例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，變換已知條件進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算。

[頻閃攝影]為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住，會(huì)看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖12.2-2，比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異。

[播放視頻4]運(yùn)動(dòng)的快慢。

[結(jié)論]物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如……

物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。如……

[計(jì)算]

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。

2.變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度。

公式，s是整個(gè)路程的長度，t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間，就是平均速度。

[播放視頻5]變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度。

[勻速直線的圖像]

將頻閃照相與圖像結(jié)合，會(huì)得出路程隨時(shí)間的變化圖像是一條過原點(diǎn)的直線。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，只不過后者比較起來不方便罷了;速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

1.比較相同時(shí)間內(nèi)誰走的遠(yuǎn);

2.比較在相同長度內(nèi)誰用的時(shí)間短。

1.速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

2.公式：;3.單位：即m/s或m.s-1;常用單位是km/h或km.h-1。

1.概念;

1.知識與技能：

(1)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

(2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能描述所觀察現(xiàn)象主要特征，具有初步觀察能力。

(2)通過速度概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)類比的研究方法，并學(xué)會(huì)去描述生活中某一個(gè)量的快慢。

(1)在探究活動(dòng)中增強(qiáng)與其他同學(xué)合作的意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有初步的分析問題，解決問題的能力。

難點(diǎn)：速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個(gè)量的快慢。

【學(xué)生活動(dòng)】小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個(gè)小組把國旗傳遞得快?(板書課題)

(設(shè)計(jì)意圖：教師指出學(xué)習(xí)的新課題，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。)

總結(jié)：一種方法是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;另一種方法是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長則運(yùn)動(dòng)慢。

(二)問題：如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

討論：運(yùn)動(dòng)員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運(yùn)動(dòng)員和汽車哪個(gè)快呢?

活動(dòng)：師生總結(jié);學(xué)生討論;師生討論得出結(jié)論。如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?

【總結(jié)過程】(1)讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就快，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就慢。

(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時(shí)間，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就慢，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就快。

(3)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：將不同時(shí)間轉(zhuǎn)化為相同時(shí)間，再通過比路程的大小來比較物體運(yùn)快慢

(設(shè)計(jì)意圖：通過討論比較速度的方法，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性，為后面引出速度概念做準(zhǔn)備。)

1.物理學(xué)中也是用這種方法來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的，這個(gè)物理量叫速度。

2.學(xué)生自學(xué)教材p19-p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。

單位：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。

常用單位是km/h或km.h-1。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)以物體運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的比值來定義物理概念的科學(xué)思維方法。)

2.教師通過課件展示一些物體的速度，讓學(xué)生了解速度計(jì)，并知道標(biāo)志牌上數(shù)據(jù)的含義。

3.例題練習(xí)：一輛汽車在高速公路上行駛，司機(jī)看見路邊的一塊指示牌如右圖，此時(shí)車速為100km/h，這輛車違章了嗎?他以這樣的速度到達(dá)上海至少需要多少時(shí)間?

(設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，理解速度的物理意義，學(xué)會(huì)用速度解決生活實(shí)際問題。)

1.【播放視頻】學(xué)生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運(yùn)動(dòng)上不一樣的地方。

2.結(jié)論：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)前一半路程的速度是20m/s，后一半路程的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

(2)前一半時(shí)間的速度是20m/s，后一半時(shí)間的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，只不過后者比較起來不方便罷了;速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇5

啟蒙運(yùn)動(dòng)課件

一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景

18世紀(jì)歐洲社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)重要的變革時(shí)期，也被稱作“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，人們開始通過理性思考和科學(xué)實(shí)證來研究世界，開始跳出宗教和傳統(tǒng)的束縛，尋求真知灼見。其中，法國啟蒙運(yùn)動(dòng)是最為突出的代表，其思想提倡理性、自由、平等和民主，極大地推動(dòng)了人類社會(huì)向前發(fā)展。

二、啟蒙思想的主要內(nèi)容

1.人的理性和自由

啟蒙運(yùn)動(dòng)主張人的理性是最高的權(quán)威，認(rèn)為人類可以通過理性思考來認(rèn)識世界和自我，而不是被傳統(tǒng)和宗教所左右。同時(shí)，人的自由也是極為重要的，人應(yīng)該具備言論、信仰、思想和行動(dòng)的自由權(quán)利，這也是真正的民主的前提。

2.科學(xué)理性和實(shí)證主義

啟蒙運(yùn)動(dòng)中科學(xué)理性成為了主要的思想傾向，這也就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)證主義。人們開始通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，來驗(yàn)證自己的認(rèn)識和假設(shè)，基于事實(shí)和證據(jù)來得出結(jié)論。這種思想方式也為現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.民主和平等

啟蒙思想強(qiáng)調(diào)民主和平等，認(rèn)為人們應(yīng)該平等地享有權(quán)利和機(jī)會(huì)，并且個(gè)人的自由不應(yīng)受到限制。這種思想觀念對社會(huì)進(jìn)步和公平性能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響深遠(yuǎn)而廣泛，對人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。其中，對歐美地區(qū)的政治、文化和社會(huì)制度的影響最為顯著，包括：

1. 政治制度的變革

啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想極大地推動(dòng)了民主政治的興起，包括了選民權(quán)的擴(kuò)大、官僚制度的改革、司法制度的獨(dú)立等。

2. 文化和藝術(shù)的振興

啟蒙運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由、理性、思想的多元性，在文化和藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn)得尤為明顯。人們開始關(guān)注自然美和藝術(shù)真諦，同時(shí)也更加關(guān)注個(gè)人的審美體驗(yàn)和審美價(jià)值，以及文化的多元性和自由性。

3. 社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革

啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想倡導(dǎo)平等和自由，對歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)時(shí)期，資產(chǎn)階級和平民階層的崛起和壯大，開始逐漸替換掉以往的貴族統(tǒng)治的舊體制。

四、啟蒙運(yùn)動(dòng)對中國的影響

啟蒙運(yùn)動(dòng)對于中國的影響也是深遠(yuǎn)的。首先，啟蒙運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代化和工業(yè)化進(jìn)程，尤其是西方國家的發(fā)展速度更快。同時(shí)，啟蒙思想中的民主、平等、自由等，也對中國的改革開放產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。啟蒙思想的傳播，在一定程度上促成了整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的重構(gòu)，并且也成為中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重要里程碑。

總體而言，啟蒙運(yùn)動(dòng)對于人類社會(huì)的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，開啟了人類社會(huì)向理性和科學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元，為人類文明的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：這次綜合活動(dòng)，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3.寫一寫參加朗誦會(huì)的感想，以“保護(hù)母親河”為題，寫一份倡議書，

1、布置任務(wù)：在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，

指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。

一、認(rèn)真練習(xí)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。

2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。

1.個(gè)人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。

2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步

一、提出要求：

表演要認(rèn)真要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。

二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

一、集體評議朗誦會(huì)。

二、以小組為單位，合作寫一份以“保護(hù)母親河”為題的倡議書。

寫完后，全班交流。

三、寫一寫參加朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。

[綜合活動(dòng)--保護(hù)母親河 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇7

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上的一場思想革命，它發(fā)生在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初，主要涉及政治、哲學(xué)、文化、社會(huì)等方面。本課件將深入探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)主題，包括民主、自由、教育和科學(xué)。

一、民主

啟蒙運(yùn)動(dòng)的主旨之一是對封建專制政治制度的批判，提倡民主政治。啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家們認(rèn)為，政治權(quán)力應(yīng)該歸屬于人民，政府應(yīng)該服務(wù)于人民，而非少數(shù)富豪和貴族的利益。他們反對獨(dú)裁統(tǒng)治和專制政治，主張建立一種以民主和自由為基本原則的政治制度。

偉大的法國啟蒙思想家孟德斯鳩在其著作《論法的精神》中指出：“政府的任務(wù)是為了使社會(huì)整體獲益，而不僅僅是一小撮人的利益”。他還認(rèn)為，政府不應(yīng)該成為一種抑制政治、文化和思想自由的力量。更為重要的是，他要求所有人平等地對待，政治權(quán)利應(yīng)該遵循公正和透明的原則。

二、自由

自由是啟蒙運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)重要主題，體現(xiàn)了對個(gè)人權(quán)利的尊重和保護(hù)。啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家們認(rèn)為，人類天生是自由而平等的，政治和社會(huì)制度應(yīng)該使每個(gè)人都能夠享有自由和平等的權(quán)利。

哲學(xué)家約翰·洛克主張，每個(gè)人都應(yīng)該有一定的自由，包括思考、表達(dá)、信仰和行動(dòng)自由。他強(qiáng)調(diào)，社會(huì)中每個(gè)成員應(yīng)該都受到一定的法律保護(hù)，政府也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任來維護(hù)公平和正義。

在美國，啟蒙運(yùn)動(dòng)理念為獨(dú)立戰(zhàn)爭而奠定了思想基礎(chǔ)。美國的《獨(dú)立宣言》中艾瑞史密斯的“人人生而自由”成為千古傳承的經(jīng)典詞句，深刻表達(dá)了人類自由的理念和使命。

三、教育

啟蒙運(yùn)動(dòng)期間，教育成為一項(xiàng)非常重要的議題。啟蒙思想家們認(rèn)為，教育應(yīng)該是人類自由和獨(dú)立的根基。他們反對當(dāng)時(shí)普遍存在的拘泥于教會(huì)，死板機(jī)械的機(jī)械式教學(xué)，主張普及教育，倡導(dǎo)理性和批判性思維，以培養(yǎng)出新一代自由、民主的市民。

瑞士哲學(xué)家讓-雅克·盧梭主張，教育的目的是幫助人們實(shí)現(xiàn)自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，而非僵化刻板的規(guī)則和教條。他還提出“全面發(fā)展”（promoting the general welfare）的概念，指出教育應(yīng)該關(guān)注整個(gè)人的成長，他的需要和興趣。

四、科學(xué)

啟蒙運(yùn)動(dòng)的另一項(xiàng)主題是推廣科學(xué)和理性。啟蒙思想家們認(rèn)為，科學(xué)研究是發(fā)展人類科技文明的關(guān)鍵。他們強(qiáng)調(diào)理性思考和科學(xué)方法的重要性，反對封建迷信、權(quán)威主義和盲從。

法國哲學(xué)家伏爾泰認(rèn)為，真理必須通過科學(xué)實(shí)證才能被認(rèn)可?？茖W(xué)應(yīng)該是人類探索宇宙和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)。他還提出了德文式教育的概念，主張學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何通過實(shí)際上手活動(dòng)來發(fā)展自己的才能和技能。

結(jié)語

通過對民主、自由、教育和科學(xué)等啟蒙運(yùn)動(dòng)主題的探討，可以看出啟蒙運(yùn)動(dòng)理念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想和理念甚至影響了世界的政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為人類進(jìn)步的重要力量。因此，啟蒙運(yùn)動(dòng)的精神應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，以推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇8

五四運(yùn)動(dòng)是近代中國歷史上具有重要意義的一段歷程，是中國社會(huì)文化變革的重大標(biāo)志，也是中國民族自強(qiáng)的重要標(biāo)志。五四運(yùn)動(dòng)受到了青年學(xué)生和民眾的廣泛關(guān)注和積極參與，這次運(yùn)動(dòng)的主題也是多種多樣，下面從不同角度來探討五四運(yùn)動(dòng)的主題。

一、民族危機(jī)和啟蒙主義

五四運(yùn)動(dòng)是中國民族危機(jī)的重要體現(xiàn)，當(dāng)時(shí)中國的政治局面十分混亂，國家遭受著列強(qiáng)的侵略和掠奪，民族自尊心受到了嚴(yán)重挫傷。一些革命先驅(qū)們意識到了中國面臨的危機(jī)，積極倡導(dǎo)開展啟蒙運(yùn)動(dòng)，以愚民教育，提高民族素質(zhì)，鼓舞人民斗志。五四運(yùn)動(dòng)愿望，是激發(fā)民族自尊心，喚起中國人的愛國熱情和民族自信。

二、學(xué)術(shù)思想和文化倡導(dǎo)

五四運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)主題是對傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)思想的質(zhì)疑和反思。當(dāng)時(shí)，西方文化和思想在中國引起了強(qiáng)烈反響，諸如科學(xué)、民主、自由、平等、人權(quán)等新思潮被引入中國。五四運(yùn)動(dòng)掀起了一股反對傳統(tǒng)文化和思想的浪潮，激起了一批青年學(xué)生的反思精神，提倡近代化和國際化。五四運(yùn)動(dòng)以新文化運(yùn)動(dòng)為契機(jī)推進(jìn)諸多的現(xiàn)代化主張，使社會(huì)出現(xiàn)了許多標(biāo)志性事件，如女性解放、文學(xué)革命、語言改革等等。

三、政治改革和社會(huì)進(jìn)步

五四運(yùn)動(dòng)還在政治和社會(huì)方面推進(jìn)了很多進(jìn)步。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)處在封建帝制和封建等級制度的壓迫下，五四運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)民主憲政、新文化運(yùn)動(dòng)等一系列變革，旨在實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的改革與發(fā)展。五四運(yùn)動(dòng)對革命形勢的作用是具有不可估量的作用，引領(lǐng)中國革命走向根本變革。

四、情感壓抑和文學(xué)審美

五四運(yùn)動(dòng)也在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)青年們情感的內(nèi)心和思想。青年們對感情和個(gè)人權(quán)利抱有強(qiáng)烈的渴望和追求。五四運(yùn)動(dòng)的文學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了許多法國浪漫主義的詩歌和自然感情，反對駢文和脂人，惡搞并出版許多雨花形式文學(xué)，成立了很多文學(xué)組織和國家文學(xué)院等文化機(jī)構(gòu)，這為中國文學(xué)揭開新的一頁，豐富了中國社會(huì)文化。

總之，五四運(yùn)動(dòng)雖然短暫，但其所倡導(dǎo)的民主、科學(xué)、自由、平等等思潮影響深遠(yuǎn)。五四運(yùn)動(dòng)期間，中國扭轉(zhuǎn)了中華民族深陷困境的歷史悲劇，成為新文化運(yùn)動(dòng)的重要分界符，也是中國近代史中不可或缺的一頁。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇9

自1919年5月4日以來，中國歷史上最為意義深遠(yuǎn)的文化運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)，在近現(xiàn)代史上的地位不可忽視。五四運(yùn)動(dòng)深刻地影響了中國的各個(gè)方面，不僅為中國現(xiàn)代化進(jìn)程帶來了新的動(dòng)力和能力，也開啟了新文化、新思想、新政治等等的浪潮。本文將從五四運(yùn)動(dòng)的背景、影響、成就等幾個(gè)方面展開，以期對這一重要?dú)v史事件進(jìn)行全面的分析與闡述。

五四運(yùn)動(dòng)是中國現(xiàn)代史上一次具有極其重大影響的思想革命和政治運(yùn)動(dòng)，它不僅促使了中國新文化運(yùn)動(dòng)的興起，而且由于其內(nèi)在的政治和社會(huì)方面的原因，也直接導(dǎo)致了中國現(xiàn)代化的啟動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的文化及思想方面，是中國近代史上一次文化思想的巨變，其社會(huì)及政治方面則是中國新政治的開端。五四運(yùn)動(dòng)的背景十分復(fù)雜，主要有外交、政治、社會(huì)等幾個(gè)方面。從這幾個(gè)方面看，五四運(yùn)動(dòng)有些是中國在國際上和社會(huì)上所遇到的種種矛盾與危機(jī)的集中反應(yīng)，也有些是由中國自身所導(dǎo)致的。

五四運(yùn)動(dòng)不僅開辟了中國文化革命的新階段，還為中國的現(xiàn)代化提供了新的思想和思路，推動(dòng)了中國先進(jìn)思想文化的傳播和擴(kuò)散。五四運(yùn)動(dòng)是中國近代思想史上一座百年難得一遇的思想寶庫，其一系列的思想成果和理論成就，是中國近現(xiàn)代思想文化發(fā)展史上不可忽略的事件。五四運(yùn)動(dòng)的成果是多方面的，包括文化成果、科技成果、社會(huì)成果等，影響也在多個(gè)方面展現(xiàn)，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)與文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

總之，五四運(yùn)動(dòng)是一次極其重要的歷史事件，它在思想、文化、政治、社會(huì)等方面都為中國的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響和推動(dòng)力。五四運(yùn)動(dòng)為中國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了深厚的基礎(chǔ)，同時(shí)也深刻地影響了中國的文化思想和政治體制，為中國的現(xiàn)代化發(fā)展提供了新的方向和動(dòng)力。雖然五四運(yùn)動(dòng)已逝去幾乎一百年的時(shí)間，但對于中國的現(xiàn)代化發(fā)展仍有著重要的意義和作用。未來，我們應(yīng)該繼承五四運(yùn)動(dòng)的思想成果，堅(jiān)定地前行，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇10

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲史上一段極為重要的歷史時(shí)期，它倡導(dǎo)的人文主義、理性主義等思想賦予了人類思維的自由性和判斷的權(quán)利，也是歐洲文化的重要之基礎(chǔ)。啟蒙運(yùn)動(dòng)以人類理智發(fā)展為核心，提倡：“教育能取消偏見，消除狹隘；文化可以讓心胸變得寬廣，而知識，能夠開啟每一個(gè)人的眼界?！?/p>

啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲可以被追溯到十六世紀(jì)， 但真正影響歐洲的是17世紀(jì)和18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景是經(jīng)濟(jì)、科技和政治等方面的大發(fā)展，它與科學(xué)革命結(jié)合，使得科學(xué)和理智成為了這個(gè)時(shí)代的核心。啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容包括人文主義、理性主義、自由主義、進(jìn)步主義等，它們共同推動(dòng)了歐洲各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展。

首先，人文主義是啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心之一，它倡導(dǎo)人與人之間的平等和自由。在人文主義的影響下，人類不再是上帝的奴隸，而是與上帝和其他人一樣自由平等的存在。而且，人文主義讓人類重新審視了自己的卓越和獨(dú)有的智慧之處，從而改變了對自己的看法。

其次，理性主義是啟蒙運(yùn)動(dòng)的另一重要思想，它側(cè)重于通過理性思維來解決人類面臨的各種問題，包括自然萬物。理性主義鼓勵(lì)人們利用自己的思考和分析的能力來解決問題，從而獲得更多的知識和智慧。在這個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)和科學(xué)尤其是物理學(xué)得到了重視。

再者，自由主義觀念也是啟蒙運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。它賦予人們的思想和言論以更大的自由空間，讓每個(gè)人都能夠自由地表達(dá)個(gè)性和觀點(diǎn)。自由主義不僅僅是對于政治自由的追求，人們還開始倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)上的自由，即自由貿(mào)易和自由市場的觀念也逐漸浮出了水面。

最后，進(jìn)步主義觀念的提出是啟蒙運(yùn)動(dòng)極為重要的貢獻(xiàn)之一，它呼喚人類走向前進(jìn)、進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)進(jìn)步主義的思想，人類的未來是充滿著希望和可能性的。

總之，在歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響下，人類思想開始朝著一種更加自由和理性的方向上發(fā)展，這是一場極為重要的思想革命。啟蒙運(yùn)動(dòng)為歐洲現(xiàn)代文明的崛起、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展等奠定了重要的基礎(chǔ)，同時(shí)也在全球范圍內(nèi)起到了較為深遠(yuǎn)的影響。

平拋運(yùn)動(dòng)課件 篇11

啟蒙運(yùn)動(dòng)是指17世紀(jì)后期到18世紀(jì)末期，歐洲的一種文化運(yùn)動(dòng)。“啟蒙”一詞來自德國，被認(rèn)為是一種理性主義思想的運(yùn)動(dòng)。歷史學(xué)家們認(rèn)為，“啟蒙”是一種逐漸從中世紀(jì)的迷信和迂腐中逃離出來的思想流派；這種思想流派的主要特點(diǎn)是理性、自由和平等。在這個(gè)時(shí)期，人們以堅(jiān)信人人都有權(quán)平等地參與、支配自己人生和自己的自由為主旨，追求權(quán)威國家下，個(gè)體權(quán)利倍受踐踏的現(xiàn)狀。這種思想流派的重要貢獻(xiàn)是在18世紀(jì)早期向人們展示了一種全新的思想和方法，即通過可靠證據(jù)和邏輯來理性地探究和選擇問題的解決方案。本文將深入闡述啟蒙運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、主張及其影響，并通過與中國的對比，指出兩國在思想上的差異。

啟蒙運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上一場思想、文化和科學(xué)的革命，以喚醒人們對智慧的尊重，重視個(gè)體價(jià)值，加強(qiáng)人的思想信仰為主旨。它主張人類應(yīng)該追求理性、自由和平等，并且嚴(yán)肅的問題應(yīng)該被探究，而不是僅僅應(yīng)付表面問題，尤其是那些被神圣化的東西，如教會(huì)和國王的權(quán)力。

啟蒙運(yùn)動(dòng)的主張

啟蒙運(yùn)動(dòng)的主張包括了它所批判的神學(xué)和政治上的意義。它旨在向人們展示一種理性頂替迷信的方式，消除宗教和國王的權(quán)力，以啟蒙提高人的意識和道德素質(zhì)。人們被告知應(yīng)該追求自由和平等，以及對智慧和知識的尊重。啟蒙運(yùn)動(dòng)的最終目的是打破儒家及天朝政治對自由、平等的壓制。值得一提的是，啟蒙運(yùn)動(dòng)的極端自由主義主張受到了不小的批評和反對，這一點(diǎn)與《子不語卷》等經(jīng)典之中的儒家文化對人類自由與固有義務(wù)的注重是有很大區(qū)別的。

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

啟蒙運(yùn)動(dòng)對歐洲和其他地區(qū)的思想、政治、社會(huì)和文化領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。在思想領(lǐng)域，啟蒙運(yùn)動(dòng)把理性和自由作為基本的價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自由、平等、追求真理和做出選擇的權(quán)力。在政治領(lǐng)域，啟蒙運(yùn)動(dòng)打破了舊有體制的鎖定，并促進(jìn)了民主政治的發(fā)展與觸底反彈；在社會(huì)領(lǐng)域，啟蒙運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)人們信奉自己的價(jià)值觀而不是別人的價(jià)值觀，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該有自由選擇的權(quán)力和空間；而在文化領(lǐng)域，啟蒙運(yùn)動(dòng)提倡自由思想、開明的個(gè)人主義和自由不盲從的態(tài)度，逐漸形成了一個(gè)充滿活力、開放的環(huán)境。

啟蒙運(yùn)動(dòng)與中國思想流派的比較

啟蒙運(yùn)動(dòng)和中國的思想流派是有很多相似之處的。比如，啟蒙運(yùn)動(dòng)和儒家文化都重視理性和自由的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人負(fù)責(zé)任和應(yīng)付自身固有義務(wù)。然而，啟蒙運(yùn)動(dòng)和儒家文化之間顯然存在著明顯的差異。儒家思想強(qiáng)調(diào)文化傳統(tǒng)、歸納判斷等現(xiàn)在在我們看來太過迂腐的價(jià)值觀，而啟蒙運(yùn)動(dòng)則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造新的知識和交流的思想流派。個(gè)人權(quán)利和自由方面，起主要的分歧則是儒家思想注重團(tuán)隊(duì)利益和合作，強(qiáng)調(diào)齊家治國、和諧共處，而啟蒙運(yùn)動(dòng)則認(rèn)為每個(gè)人應(yīng)該有自己的選擇和生活方式，需要被尊重。矛盾的分歧和契合的相似，是啟蒙運(yùn)動(dòng)與中國思想流派在人類歷史上交流、點(diǎn)竄、碰撞的道路之一。

綜上所述，啟蒙運(yùn)動(dòng)是重要的文化運(yùn)動(dòng)，其愿景和方法對今天的社會(huì)有著重要的啟示。作為開拓思路的思想者，啟蒙運(yùn)動(dòng)為現(xiàn)代文化奠定了重要的基礎(chǔ)，也提供了一種在當(dāng)今社會(huì)中理性、自由和平等的發(fā)展路徑。它給我們帶來了大量的社會(huì)發(fā)展思考和文化產(chǎn)生的想法，對于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、思想、政治、文化等方面具有較大意義。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件(精華七篇)

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇1

為全面貫徹落實(shí)教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》精神和教育局文件精神，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，以健康第一為宗旨，面向全體學(xué)生，通過豐富多彩的團(tuán)體體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營造濃厚的群體學(xué)校的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，健身意識、集體主義精神，樹立良好的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康的全面發(fā)展。我校從20xx年3月至20xx年12月開展了陽光體育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織，提高認(rèn)識

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動(dòng)。為了搞好本次活動(dòng)，組織老師座談聽取建議并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，體育組與各年級聯(lián)動(dòng)，確?；顒?dòng)有序，安全?；顒?dòng)前跟據(jù)學(xué)生習(xí)慣積極安排活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)活動(dòng)名稱，力求影響深遠(yuǎn)并規(guī)劃活動(dòng)場地，策劃活動(dòng)范圍，確定活動(dòng)時(shí)間，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、結(jié)合實(shí)際，因地制宜，制定方案

為確?；顒?dòng)順利開展，既切合高、中、低年級參與的積極性，使活動(dòng)真正取得實(shí)效，制定了“廣播體操比賽”活動(dòng)方案。

三、精心按排，豐富內(nèi)容

我校開展以學(xué)生“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”體育勵(lì)志活動(dòng)為主題的陽光體育運(yùn)動(dòng)，積極開展各種喜聞樂見的體育活動(dòng)和體育競賽活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生走出教室，沐浴陽光，走近自然。其中的廣播體操比賽和秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都取得了圓滿的成功，并讓學(xué)生通過比賽，精神面貌有所改變，增強(qiáng)了班級的凝聚力，同時(shí)也增強(qiáng)了班與班之間的友誼。

四、常抓不懈、持之以恒

現(xiàn)在，學(xué)生陽光體育活動(dòng)成為我校的體育工作的重要組成部分，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。它將為學(xué)校提供素質(zhì)發(fā)展條件的同時(shí)，也有力的推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織律性，集體和愛國主義精神，而且還使他們形成了互相激勵(lì)，自學(xué)奮進(jìn)的好習(xí)慣，各種優(yōu)良的意志品質(zhì)正在淺移默化的形成。其次，對教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。對身體素質(zhì)與精神狀態(tài)的改善大有益處，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

我校開展了這個(gè)活動(dòng)，使“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”的理念深入人心，使學(xué)生能夠真正行動(dòng)起來，真正每天鍛煉一小時(shí)，從而健康生活一輩子!

五、有則改之無則加勉

在本學(xué)年度的陽光體育活動(dòng)中，有的班級的宣傳教育工作還有待加強(qiáng);在活動(dòng)中要多培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用，激發(fā)學(xué)生的積極性;學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容欠豐富，學(xué)校還要根據(jù)活動(dòng)要求購置一些體育用品。

總之，通過“陽光體育活動(dòng)”的深入開展，使得學(xué)生的精神面貌有所改變，增強(qiáng)了班級的凝聚力，增強(qiáng)了班與班之間的友誼，體育鍛煉的氛圍也有所加強(qiáng)，讓我校學(xué)生深刻地認(rèn)識到提高自身體質(zhì)是一項(xiàng)“長久之計(jì)”，參加陽光體育活動(dòng)，不僅是每天單單地進(jìn)行一些體育鍛煉活動(dòng)，而是要讓健康和運(yùn)動(dòng)的理念深入內(nèi)心，并成為自覺的習(xí)慣，為自己健康幸福的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國的繁榮富強(qiáng)鍛煉出強(qiáng)健的體魄!

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇2

一、時(shí)間：

9月29—30日

地點(diǎn)：校田徑運(yùn)動(dòng)場

二、活動(dòng)流程

1.班級方陣比賽（九（4）班（彩旗方陣），七（1）班→九（7）班）

2.x校長為運(yùn)動(dòng)會(huì)致辭

3.運(yùn)動(dòng)員代表講話

4.裁判員代表講話

5.x校長宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕

6.九年級廣播操比賽

7.八年級廣播操比賽

8.七年級廣播操比賽

9.各項(xiàng)田徑項(xiàng)目比賽

三、準(zhǔn)備工作

1.開幕式彩排時(shí)間為9月28日下午4:00（主要是走線路、確定看臺區(qū)域）。

2.德育處：①開幕式主持——負(fù)責(zé)②開幕式彩排③方陣比賽、廣播操比賽的評比表格設(shè)計(jì)、打印、準(zhǔn)備筆；評分表收集，統(tǒng)計(jì)，評獎(jiǎng)——負(fù)責(zé)④確定運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言、審稿；班旗的發(fā)放、引導(dǎo)班旗插在指定位置，觀眾座位安排、文明觀眾評比和運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者的培訓(xùn)組織、安全保衛(wèi)學(xué)生的安排?！?fù)責(zé)。

3.總務(wù)處：①搭建主席臺（4位校級領(lǐng)導(dǎo)、主持及發(fā)言席，6張座位）②運(yùn)動(dòng)會(huì)橫幅制作（20__年度普索初中第四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)）及懸掛③班牌準(zhǔn)備④插彩旗，班旗插位的準(zhǔn)備（在旗桿這邊的半弧形）⑤話筒調(diào)試、電池等⑥準(zhǔn)備15根班旗旗桿。

4.體育組：①開幕式學(xué)生進(jìn)場路線②學(xué)生看臺位置的劃分③開幕式彩排。

5.班主任：①開幕式彩排②方陣隊(duì)形：1人舉班牌，后面1人舉班旗（七年級除外），最后是班級方陣，班主任在方陣內(nèi)側(cè)，隨方陣前進(jìn)，方陣過主席臺后，安排人將班旗插在指定位置，隨后學(xué)生以兩路縱隊(duì)進(jìn)入操場參加開幕式→廣播操比賽（道具放在隊(duì)形兩側(cè)）→回班拿凳子坐在看臺區(qū)域③指定1名檢錄聯(lián)絡(luò)員，與檢錄處保持聯(lián)系④安排2名同學(xué)寫、送新聞稿⑤管理學(xué)生文明觀看比賽⑥方陣解說詞寫好交朱燕

6.：醫(yī)護(hù)地點(diǎn)在一樓通道，桌子準(zhǔn)備

7.：教師比賽項(xiàng)目確定、報(bào)名

8.xx老師：方陣解說（坐在主席臺發(fā)言席）②安排3名同學(xué)做廣播員，及時(shí)播報(bào)比賽項(xiàng)目和新聞稿，地點(diǎn)在二樓廣播室門口（準(zhǔn)備桌凳）。

9.xx老師：攝影、報(bào)道。

10.xx老師：方陣入場運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲（背景音樂低）、廣播操音樂播放。

11.：入場式評比、廣播操比賽（評委：）（比賽開始后站在主席臺兩側(cè)）。

12.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以年級為單位，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2-3名，三等獎(jiǎng)3名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇3

本學(xué)期將念書作為班級特色，環(huán)抱這一特色開展了各類故意義的班級運(yùn)動(dòng)，我們的口號是“讀好書，好念書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為盡力營造優(yōu)越的班級念書學(xué)習(xí)的氣氛，我在創(chuàng)建方面消費(fèi)了大量的精力和光陰，整個(gè)歷程，學(xué)生們都能積極介入到這個(gè)運(yùn)動(dòng)中來，期末取得了優(yōu)越的后果。回首這一學(xué)期來的工作有很多感慨：有取得了造詣而帶來的喜悅，有面對一些不夠而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人憂?的短暫瞬間;有在工作中支付的艱辛和盡力，也有取得造詣后的幸喜和愉快。總之，這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了許多?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。

一、期始創(chuàng)建工作，繁忙是愉快

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要環(huán)抱特色主題擬定。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們訂定一份故意義的特色計(jì)劃，讓他們在運(yùn)動(dòng)中獲益。優(yōu)越的開首是勝利的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教導(dǎo)是很有需要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教導(dǎo)，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。下學(xué)后的路隊(duì)要?jiǎng)澮?，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教導(dǎo)氣氛和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級工作便很快上軌，為往后班級各項(xiàng)工作打下優(yōu)越的根基。另一邊則動(dòng)手特色班級的工作。

1、師生配合討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。晨會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的看法，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程介入，能在接下來的運(yùn)動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定念書。

2、居心部署課堂。特色內(nèi)容敲定后，我頓時(shí)寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集材料，部署課堂。我想，既然是創(chuàng)建念書特色班級，就該把課堂部署出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了以下的特色內(nèi)容：在課堂前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)志;在課堂雙方的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有念書高”的對聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不絕手的繁忙中，課堂終于部署一新。看著學(xué)生如此充溢濃濃書香的課堂里學(xué)習(xí)，心里真快樂。晨會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級部署的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我奉告孩子們我們的特色班級正式成立，我們要依照計(jì)劃盡力做好訂定的工作。

3、繁忙中勞績愉快。期初是個(gè)勞碌的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的光陰，那幾天，我的辦公桌成了一個(gè)微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)明必要彌補(bǔ)的內(nèi)容，立即跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。最后，我們班在?！皾嶟R美”評比中，被評為年級優(yōu)勝。面對榮譽(yù)，我想勞績是愉快的，這是人人對我工作確定。每當(dāng)看見孩子們駐足不雅望課堂文化的時(shí)候，我想著：繁忙也是愉快的，它給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和進(jìn)步

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的念書運(yùn)動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持念書，培養(yǎng)優(yōu)越的念書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、應(yīng)用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生保舉一些得當(dāng)他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童念書受益的先進(jìn)古跡，并按期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能。

2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)念書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、科學(xué)知識角逐、杰作故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示本身的能力，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長知識，促進(jìn)了解和交情。

3、充分施展班干部、小小念書迷的表率作用，常常召開小干部座談會(huì)，商討、研究班級特色工作，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不夠，逐步帶動(dòng)整體配合學(xué)習(xí)，配合發(fā)展。運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)一批故事大王和小小念書迷。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

4、應(yīng)用家庭的力量，親子念書收益頗豐。班級的念書運(yùn)動(dòng)也獲得了家長的鼎力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起介入運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用休息光陰與孩子配合念書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、念書與老例互匆匆互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級老例，因?yàn)橹挥杏辛藘?yōu)越的行為習(xí)慣，能力包管學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇4

一、活動(dòng)時(shí)間安排

1、11.8——11.30活動(dòng)準(zhǔn)備期

2、12.1——12.31活動(dòng)期

3、12.31——1.10活動(dòng)總結(jié)期

二、活動(dòng)內(nèi)容與形式

體育：中小學(xué)以滑雪為主，其次以冰滑子、冰尜、冰爬犁、雪上龍舟等活動(dòng)為輔，也可適當(dāng)開展跳繩、足球活動(dòng)。有條件的學(xué)校可以澆筑冰場，開展滑冰活動(dòng)。

美術(shù)：以雪、冰為主要素材認(rèn)真開展冰雕、雪雕活動(dòng)，也可開展北方冰雪天地的繪畫、征文與攝影活動(dòng)。

三、活動(dòng)具體安排

1、準(zhǔn)備期活動(dòng)

①各校藝術(shù)教育在此期間認(rèn)真籌劃結(jié)合本校的實(shí)際情況，認(rèn)真籌劃本學(xué)期的冰雪活動(dòng)開展那些活動(dòng)，形成本校切實(shí)可行的青少年上冰雪活動(dòng)的計(jì)劃，并將計(jì)劃交校領(lǐng)導(dǎo)審查蓋章后交到中心校。

②各校藝體教師在此期間應(yīng)及時(shí)與校領(lǐng)導(dǎo)請示做好一切活動(dòng)準(zhǔn)備工作清理操場、清理雪場、檢查維修冰、雪上用具，沒有的`可以自己動(dòng)手制作。力爭達(dá)到人人都有活動(dòng)用具。

③各校藝體教師組織建立各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)和活動(dòng)小組，建立健全活動(dòng)制度并張貼上墻。制度要細(xì)，執(zhí)行要嚴(yán)密做到萬無一失。

2、活動(dòng)期活動(dòng)

①各校藝體教師要嚴(yán)格按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行工作程序，認(rèn)真組織好學(xué)生上好每一節(jié)冰雪活動(dòng)課，對學(xué)生做到因材施教、結(jié)合學(xué)生的身體狀況個(gè)人意愿做活動(dòng)。力爭做到每個(gè)人都得到最大限度的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)也要抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)和活動(dòng)小組的活動(dòng)。真正使學(xué)生感受到活動(dòng)的益處與樂趣、積極地參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育、在活動(dòng)中體現(xiàn)素質(zhì)。

②活動(dòng)期間各校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真布置、精心安排、精心安排、嚴(yán)格管理及時(shí)檢查。保證各種活動(dòng)的安全、有序地開展。并做好檔案的整理與存檔工作，及時(shí)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)，更好地開展各種活動(dòng)。

③中心校在活動(dòng)期間將不定期的到各校了解情況，查看活動(dòng)的開展情況。各校在活動(dòng)中認(rèn)為有開展好的較為成型的、有特色的可向中心校申請成果展示，有特色的可作為今后評選藝術(shù)教育先進(jìn)集體與先進(jìn)個(gè)人的重要指標(biāo)。

3、總結(jié)期活動(dòng)

個(gè)任課教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)此次活動(dòng)開張的情況，可從藝術(shù)教育和課外活動(dòng)兩個(gè)方面總結(jié)并及時(shí)總結(jié)材料并附帶照片材料上報(bào)中心校（12月30日）

四、活動(dòng)要求

1、學(xué)校對各項(xiàng)活動(dòng)要心中有數(shù)，及時(shí)與家長取得聯(lián)系、取得家長的支持、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長、學(xué)生三統(tǒng)一。

2、各種活動(dòng)一定要注意安全第一、不安全因素一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，對于高危項(xiàng)目要注意與家長溝通必須都參加意外傷害保險(xiǎn)。

3、活動(dòng)期間教師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，形成一事一報(bào)制度。

4、對于教師一定有一套較為適用的處理緊急事件的方法，以備不時(shí)之需。保證此次活動(dòng)的順利開展。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇5

一、班會(huì)目的：

運(yùn)動(dòng)會(huì)在即，為了加強(qiáng)校運(yùn)會(huì)期間的管理和安全，切實(shí)做到訓(xùn)練安全、器材安全、比賽安全、飲食安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等，確保校運(yùn)會(huì)順利進(jìn)行，現(xiàn)召開本次主題班會(huì)。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片以及運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的注意事

項(xiàng)；說出參加運(yùn)動(dòng)會(huì)對于強(qiáng)健人們體質(zhì)的好處

三、活動(dòng)過程：

1.教師及學(xué)生發(fā)言講述參加體育鍛煉對鍛煉體質(zhì)的`好處：

2.給學(xué)生展示有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)場景的圖片，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣；

3.學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的所設(shè)項(xiàng)目：

4.分組討論運(yùn)動(dòng)會(huì)中的注意事項(xiàng)：

5.教師總結(jié)發(fā)言：

——校運(yùn)會(huì)前，班主任、體育老師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、比賽、交通、飲食等安全教育。遵守“安全第一、比賽第二”的原則

——教育非運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，按照指定位置就座，文明觀看比賽，不得擅自離開觀看場地，嚴(yán)禁非運(yùn)動(dòng)員到比賽場地觀看、接人、帶跑，長距離劇烈比賽可適當(dāng)安排指定人員接應(yīng)。

——注意飲食安全。教育學(xué)生不買不食三無食品；不買不食變質(zhì)食品；各班學(xué)生不得自行售銷商品。

——全體學(xué)生不得飲用不合格產(chǎn)品，不能在比賽之后馬上飲食，也不能在運(yùn)動(dòng)場上邊走邊吃，要講究飲食衛(wèi)生，切實(shí)做到飲食安全。

——比賽場地內(nèi)出現(xiàn)摔傷等突發(fā)事件，首先由現(xiàn)場醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行處置。處置有困難的，由值班車輛就近急送醫(yī)院進(jìn)行救治。

——比賽時(shí)，學(xué)生應(yīng)按要求穿好服裝和鞋子，不穿帶有金屬徽章、尖利或硬質(zhì)物體等，女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋，防止意外事故。參賽前充分做好熱身準(zhǔn)備，避免運(yùn)動(dòng)傷害。

——比賽場地之外出現(xiàn)突發(fā)事件，班主任及裁判員要立即采取果斷措施進(jìn)行處置。處置有困難的，須立即向上級匯報(bào)。

——比賽期間，學(xué)生不得進(jìn)入安全警示范圍，不得在跑道上逗留或橫穿跑道，不得站在賽區(qū)內(nèi)影響比賽，危及安全。

——運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，各班按照指定位置就座，觀看比賽。學(xué)校將不定時(shí)清查人數(shù)，并且納入運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)評比中。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇6

目標(biāo)：全員參與，齊心協(xié)力，創(chuàng)造輝煌。

時(shí)間：20xx年9月19日星期三下午

地點(diǎn)：初一年三班

過程：

一、班主任發(fā)言

1、 說明運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神、要求。

2、 布置項(xiàng)目報(bào)名事項(xiàng)。

3、 關(guān)于入場儀式的安排和訓(xùn)練。

4、 強(qiáng)調(diào)安全、紀(jì)律、集體形象。

5、 安排后勤、宣傳、安全小組人員。

6、 口號：齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。

7、 其他：如時(shí)間、地點(diǎn)、衛(wèi)生、活動(dòng)范圍等的說明。

二、體育委員發(fā)言

1、 通報(bào)項(xiàng)目報(bào)名情況。

2、 說明訓(xùn)練要求。

三、班長發(fā)言

1、 全體同學(xué)積極投入，有特長的發(fā)揮特長，經(jīng)濟(jì)條件好的多贊助。

2、 通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，把班集體建設(shè)得更團(tuán)結(jié)、更進(jìn)步、更文明。

四、運(yùn)動(dòng)員同學(xué)發(fā)言

表示積極訓(xùn)練、爭奪佳績的決心。

五、同學(xué)發(fā)言

表示以實(shí)際行動(dòng)支持班集體、支持運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小結(jié)：發(fā)動(dòng)同學(xué)、用好班干，是搞好班級工作的重要條件。

運(yùn)動(dòng)會(huì)班會(huì)ppt內(nèi)容課件 篇7

本學(xué)期，我班開展“我念書，我愉快”念書運(yùn)動(dòng)，從總體上來說取得了必然的后果，每個(gè)孩子都從不合水平上感想感染到了課外閱讀給他們帶來的愉快，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)愉快的念書人”的運(yùn)動(dòng)目的。在整個(gè)念書運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們在書海中縱情地遨游，賡續(xù)接受知識，取得了較為豐厚的成果。學(xué)生的作文程度有了必然水平的進(jìn)步，知識面也擴(kuò)張了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校開展的“假期念書運(yùn)動(dòng)”比賽中獲“念書小明星”。伏星同學(xué)評為誦古詩“靈慧娃“。馬素琴等六位同學(xué)得到閱讀角逐一、二、三等獎(jiǎng)。還有得到”念書靈慧娃”、“念書小狀元”等稱號。

通過運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)在，一到休息光陰，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、念書筆記評比、閱讀之星評比等運(yùn)動(dòng)，在年級評比中，我班念書筆記得到了第一的好造詣?！皶惆嗉墶边\(yùn)動(dòng)在我們班取得了明顯后果，許多同學(xué)讀到了咀嚼較高的冊本，做了許多念書筆記，寫出了具有必然深度的念書心得，后果明顯。念書運(yùn)動(dòng)的開展，有力地強(qiáng)化了班級的文化氣氛，必然水平上進(jìn)步了學(xué)生的文化咀嚼，降服了學(xué)生中廣泛存在的浮躁情緒，贊助學(xué)生成長了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了道理，學(xué)會(huì)與人分享，有好書向同學(xué)保舉，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫念書隨筆的風(fēng)俗，匆匆進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性成長。

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿念書可以或許成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中發(fā)展、提高!

地球的運(yùn)動(dòng)課件

以下是關(guān)于“地球的運(yùn)動(dòng)課件”的一篇文章希望大家能夠喜歡。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。請相信這篇文章會(huì)給您帶來不錯(cuò)的收獲！

地球的運(yùn)動(dòng)課件 篇1

地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。

新課教學(xué)：

板書：2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

活動(dòng)一：地球公轉(zhuǎn)演示

教師把手電筒(拎下燈罩，當(dāng)作太陽)立在講臺中間，手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。請學(xué)生注意觀察，并思考回答下列問題：

(1) 地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀?

(2) 地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?

(3) 地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化?

(4)太陽直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南可以到達(dá)哪里?太陽直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道?

生：答略

師：請同學(xué)們看教材11頁"地球公轉(zhuǎn)示意圖"地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。

板書：(1)形成四季

活動(dòng)二：分組討論填表節(jié)氣日期

太陽直射點(diǎn)的位置月份北半球季節(jié)

南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至說明：二分二至是我國24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。

生：答略

師：假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在哪里?還會(huì)有四季嗎?同學(xué)們課后討論完成。

活動(dòng)三：用兩個(gè)手電筒，一個(gè)垂直照射黑板，一個(gè)斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象?生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大;斜射黑板的光圈大，亮度小。

師：如果手電筒是太陽呢?會(huì)有什么現(xiàn)象?

生：答略

師：直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高;斜射的地方得到的太陽熱量少，溫度低。

活動(dòng)四：教材12頁活動(dòng)2

(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)

小結(jié)：夏季正午太陽高度高，白晝時(shí)間長;冬季正午太陽高度低，白晝時(shí)間短。這種正午太陽高低和白晝長短的變化，決定了該地得到太陽光熱多少的變化，進(jìn)而反映出了四季的變化。

承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽光照不同;那么，在同一時(shí)間，不同緯度的地方，太陽光照的情況相同嗎?

師：由于地球是一個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產(chǎn)生五帶。

板書：(2)產(chǎn)生五帶

活動(dòng)五：讀教材12頁"地球上的五帶"圖，回答以下問題：

(1) 找出五帶的名稱和界限

(2) 哪個(gè)帶獲得太陽熱量最多，哪個(gè)帶最少?

(3)熱、溫、寒帶各有什么氣候特點(diǎn)?(教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察)

(4) 有無陽光直射和有無極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶?

(5)中國大部分陸地位于五帶中的哪一帶?

生：答略

師：可見，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。

課堂小結(jié)：略

課堂練習(xí)：

1、太陽直射的最北界限是_____________ ，直射的最南界限是______________。

2、太陽直射點(diǎn)在______________ 之間來回移動(dòng)。

3、春秋二分日，太陽直射在緯線上，全球各地平分，各為

小時(shí)。

4、太陽直射在北回歸線上時(shí)，為(節(jié)氣)，北半球的晝夜長短情況是

，南半球?yàn)榧尽?/p>

5、畫出地球上的五帶圖。

地球的運(yùn)動(dòng)課件 篇2

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是新課程高中地理必修一1.3“地球的運(yùn)動(dòng)”第三課時(shí)——“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”中的晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化兩部分的內(nèi)容。

下面我從說教材，說學(xué)生，說教法，說學(xué)法指導(dǎo)，說教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)加以說明。

一、說教材

１．承上啟下的地位和作用

“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”和“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”之后進(jìn)行的，從這點(diǎn)上說，此內(nèi)容是“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”的一個(gè)延伸。同時(shí)，對后面第二章《地球上大氣》的學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)氣候知識的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。

２．注重“雙基”的三維目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

●知識與技能目標(biāo)：掌握全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律；懂得運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識解釋生活現(xiàn)象和分析實(shí)際問題。

●過程與方法目標(biāo)：通過前后關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表來分析地理問題，并能理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問題。（加強(qiáng)對圖表分析能力的培養(yǎng)，是地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。）

●情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

３．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，對于這個(gè)問題的理解涉及立體幾何知識，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，所以這部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、說學(xué)生

１．知識基礎(chǔ)：高一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，具有一定知識基礎(chǔ)，但水平參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認(rèn)識，但理性的認(rèn)識很少。

２．學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性的特點(diǎn)，圖型分析涉及立體幾何知識，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，有較大的學(xué)習(xí)難度。

地球的運(yùn)動(dòng)課件 篇3

1．5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解地球運(yùn)動(dòng)所帶來的地理意義

2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力

教學(xué)重點(diǎn) 晝夜交替、地方時(shí)

教學(xué)難點(diǎn) 地方時(shí)

教 具 地球儀

教學(xué)方法 講述法、畫圖演示法

課 時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入 由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象，也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

板 書 1.5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）

講 述 假設(shè)地球在宇宙中與太陽位置相對靜止，既不繞日公轉(zhuǎn)，也不自轉(zhuǎn)，地球會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)象？答案是肯定的，因?yàn)榈厍蚴羌炔话l(fā)光也不透明的球體，所以仍然會(huì)有晝夜現(xiàn)象。正是由于地球的自轉(zhuǎn)，才使得地球上晝夜交替。

板 書 一.晝夜交替

演 示 手電筒照射地球儀

板 書 1.晨昏線（圈）

講 述 向著太陽的'半球是白天，為晝半球；背著太陽的半球是黑夜，為夜半球。晝半球和夜半球的分界線，叫做晨昏線，它是一個(gè)大圓，始終把地球分成相等的兩份。

板 書 2.太陽高度

講 述 太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示太陽光線對當(dāng)?shù)氐孛娴膬A角。

演 示 地球儀演示太陽高度角

講 述 晝半球各地太陽高度總是大于0；夜半球各地太陽高度總是小于0；晨昏線上太陽高度等于0。晝夜交替的周期或太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，叫做1太陽日，太陽日制約著人類的起居作息，因而被用來作為基本的時(shí)間單位。

過 渡 由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。

板 書 二.地方時(shí)

板 圖 時(shí)區(qū)的劃分

講 述 隨地球自轉(zhuǎn)，一天中太陽東升西落，太陽經(jīng)過某地天空的最高點(diǎn)時(shí)為地方時(shí)12點(diǎn)，因此不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)。

板 圖 時(shí)區(qū)的劃分

講 述 相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的統(tǒng)一時(shí)間是區(qū)時(shí)（本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)）。區(qū)時(shí)經(jīng)度每隔15度差一小時(shí)，地方時(shí)經(jīng)度每隔一度差4分鐘。

舉 例 1）.一直東經(jīng)135度地方時(shí)為5月5日8：00 ，求東經(jīng)73度此時(shí)的地方時(shí)。

2）.已知東八區(qū)為8月8日10：00 ，求西三區(qū)此時(shí)時(shí)間。

板 書 三.沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

講 述 由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生一定偏移。我們把促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向產(chǎn)生偏移的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。

板 書 1.地轉(zhuǎn)偏向力

演 示 從地球儀的北半球上空向旋轉(zhuǎn)的地球儀上滴一滴紅墨水，我們觀察紅墨水的運(yùn)動(dòng)軌跡。

板 書 2.偏移規(guī)律

講 述 沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體在北半球向右偏，南半球向左偏，在赤道上不偏轉(zhuǎn)。

舉 例 1）.水在進(jìn)入下水道時(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)而下。

2）.長江入?？?，其右岸（南岸）不斷被沖刷，沉積的石礫、泥沙不斷與北岸相連，形成長江三角洲，長江河道不斷向南彎曲。

板書設(shè)計(jì) 1. 5地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）

一. 晝夜交替

1. 晨昏線（圈）

2. 太陽高度

二. 地方時(shí)

三. 沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

1. 地轉(zhuǎn)偏向力

2. 偏移規(guī)律

作 業(yè) 一架飛機(jī)在7月6日8：00從北京飛往紐約，行程10小時(shí)，求到紐約后的時(shí)間。

地球的運(yùn)動(dòng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

教材分析：

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，最好是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過 觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識。然后，總結(jié)歸納。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

教學(xué)難點(diǎn)：晨昏線的概念。

教學(xué)媒體：手電 、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、 一段塑料繩、兩個(gè)夾子。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個(gè)球體，這個(gè)地球是一個(gè)行星，它和另外八個(gè)行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費(fèi)了多少世紀(jì)的苦功??？

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

[演示并提問]: 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

1）地球怎樣自轉(zhuǎn) ？ （繞軸旋轉(zhuǎn)）

2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么？（確定方向“北”）

3）為什么感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)？P10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）

4） 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？（每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度？）

[演示并講解] 教師用手電照射地球儀

1．地球是一個(gè)球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座）

2. 從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處

3. 北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）

[演示并提問] 一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？在日本正在衛(wèi)星實(shí)況直播世界杯足球賽，英國的球迷大概要在什么時(shí)間觀看？美國紐約呢？

[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

[討論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生？

觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）

[學(xué)生活動(dòng)]： 弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實(shí)驗(yàn)]：（也可留做作業(yè)）

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個(gè)釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個(gè)裝置，觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律

時(shí)間

正午

影長（厘米）

[板書]：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

一．地球的自轉(zhuǎn)

1．繞軸旋轉(zhuǎn)

2．方向 自西向東

3．周期： 一天

關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義

教學(xué)媒體：

手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。

教學(xué)過程：

[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征

[提問]： 哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？

[小節(jié)]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)

[演示] 步驟：

（1） 地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn)

（2） 另一地球儀擺在對面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過光源中心，三點(diǎn)成一線。（注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同）

（3） 旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。

[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當(dāng)太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點(diǎn)的位置有無變化？

一個(gè)學(xué)生（個(gè)兒稍高）當(dāng)太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光

四個(gè)學(xué)生（個(gè)兒差不多）的頭當(dāng)?shù)厍?，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。

[演示步驟]：

1．找齊. “太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）

2．傾斜. A,B,C,D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向（A前傾，C后仰，B,D側(cè)偏）

3．觀察. 確定二分二至點(diǎn)。（太陽的直射光分別指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子）

4．公轉(zhuǎn). 四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）

5．自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）

[分小組演示]：教師指導(dǎo)

[提問]： 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂？哪個(gè)時(shí)間看不到下巴？這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？

讀一讀：極晝極夜

[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中

節(jié)氣

太陽直射緯度

極晝極夜

春分

3月21日

夏至

6月22日

秋分

9月23日

冬至

12月22日

北回歸線

赤道

南回歸線

北極圈

南極圈

板書：

二．地球的公轉(zhuǎn)

1．繞太陽旋轉(zhuǎn)

2．方向：自西向東

3．周期：一年（356天）

關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生

2.使學(xué)生了解五帶的劃分

教學(xué)重點(diǎn): 四季的產(chǎn)生和五帶的劃分

教學(xué)難點(diǎn)： 四季的產(chǎn)生

教學(xué)過程：[片段]

[提問]：1. 每天太陽的東升西落，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?？墒且荒曛型瑯邮钦?，夏季和冬季的溫度明顯不一樣，誰能用剛學(xué)過的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個(gè)問題？

“想一想”

先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點(diǎn)，太陽的直射位置。

[師生共同討論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季

[板書]4.季節(jié)變化

2. 與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。（可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面，會(huì)如何？）

[板書]：5.五帶的劃分

[小組活動(dòng)]（4-5人）

要求：

1． 讀五帶的劃分的內(nèi)容，總結(jié)出劃分五帶的兩個(gè)依據(jù)。

2． 畫圖填寫（1）五帶的名稱 （2）五帶劃分的幾條界限

3． （每2組分配到一個(gè)帶）派代表上臺，先在黑板上填寫自己所在帶的名稱，劃分的界限。

再介紹這個(gè)帶的`特點(diǎn)，太陽照射、晝夜長短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等，可參考書上的圖片。其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

教師指導(dǎo)并點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)：

4．季節(jié)變化

5．五帶的劃分

探究活動(dòng)

第一課時(shí)

請學(xué)生在一天當(dāng)中的早、中、晚三個(gè)時(shí)段觀測太陽高度和熱量的情況，并在課堂上總結(jié)結(jié)論。

第二課時(shí)

請學(xué)生扮演太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。

第三課時(shí)

小組活動(dòng)，閱讀“五帶的形成” 通過互助學(xué)習(xí)，找出五帶劃分的依據(jù)，派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。

地球的運(yùn)動(dòng)課件 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。

3.通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

[教學(xué)重點(diǎn)]地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。

[教學(xué)難點(diǎn)]太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。

(1)南北半球的分界線是哪條緯線?

(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么?

【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎?這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識地球。

觀察討論一：

1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)?自轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間?在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?若在南極上空俯視呢?

2.地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象?而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?

【教師小結(jié)】(邊演示)地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎?

觀察討論二：

1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎?公轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間?公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀?

2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子?傾斜方向有無變化?地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。

【教師小結(jié)】(邊演示)地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?我們一起看投影