中班鐘表教案

最新中班鐘表教案。

今天我們?yōu)榇蠹揖奶暨x的是一篇關(guān)于“中班鐘表教案”的文章。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。讓優(yōu)秀的教案為教師的授課注入新的靈感和力量。希望我的分享能夠激勵(lì)您邁向自己的成功之路！

中班鐘表教案 篇1

音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè)里有誰(shuí)?

2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?

教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。

中班鐘表教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

中班鐘表教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè)里有誰(shuí)?

2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?

教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。

中班鐘表教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。

2、根據(jù)樂(lè)曲旋律繪制的圖譜一幅。

3、各種小動(dòng)物鐘頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

5、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。

師：圖上畫(huà)的是什么？（幼兒看圖譜回答）這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！

2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂(lè)曲旋律及結(jié)構(gòu)。

（1）師：音樂(lè)也回講故事呢！不信你們聽(tīng)

教師隨音樂(lè)指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲旋律。

（2）師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？一共有幾段呢？（幼兒自由回答）

究竟有幾段？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？怎么檢驗(yàn)？（幼兒回答）

對(duì)了，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了呀（教師再次隨音樂(lè)節(jié)奏指圖譜一次）

（3）教師小結(jié)：樂(lè)曲共有三段，最前面的是引子，引子是樂(lè)曲的開(kāi)始部分，接著便是第一段音樂(lè)了。第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)活潑歡快，中間一段較柔和。

中班鐘表教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)1．在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2．建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)故事的ppT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入指導(dǎo)語(yǔ)：你們認(rèn)識(shí)鐘嗎？在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘？

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么人們生活中要用到鐘？鐘有什么作用？

二、簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)鐘表1．了解時(shí)鐘的基本組成。

指導(dǎo)語(yǔ)：鐘上面有什么？

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字。

指導(dǎo)語(yǔ)：有哪些數(shù)字？數(shù)字是隨便排列的還是很有規(guī)律的排列的？最上面的數(shù)字是幾？它對(duì)著的數(shù)字是幾？數(shù)字之間的距離是一樣的嗎？

指導(dǎo)語(yǔ)：從12往1的方向走為順時(shí)針，從12往11的方向走為逆時(shí)針。

（2）認(rèn)識(shí)刻度。

指導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字旁邊有什么？每一格的距離是一樣的嗎？

（3）認(rèn)識(shí)指針。

指導(dǎo)語(yǔ)：鐘還需要什么東西？在鐘上的針叫什么針？

指導(dǎo)語(yǔ)：告訴我們是幾時(shí)的叫時(shí)針，短短粗粗的；告訴我們是幾分的叫分針，細(xì)一些長(zhǎng)一些；告訴我們是幾秒的叫秒針，最細(xì)最長(zhǎng)，而且走得很快。

2．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppT。

指導(dǎo)語(yǔ)：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。

三、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1．交代故事名稱。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)？你從哪里看出他是國(guó)王?

2.教師利用ppT講故事，幼兒欣賞。

（1）故事講到"國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里"。

指導(dǎo)語(yǔ)：人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

（2）幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

指導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?

指導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

指導(dǎo)語(yǔ)：集市上的人為什么會(huì)打架?

指導(dǎo)語(yǔ)：發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?

四、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)1．通過(guò)介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

指導(dǎo)語(yǔ)：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得呢?

五、感受一分鐘感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

指導(dǎo)語(yǔ)：一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用一分鐘為自己畫(huà)一個(gè)鐘或者手表。

六、活動(dòng)結(jié)束指導(dǎo)語(yǔ)：我們要珍惜生活中的每一分鐘。

活動(dòng)延伸在生活中，萌發(fā)幼兒珍惜時(shí)間、關(guān)愛(ài)他人的情感。

中班鐘表教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、能通過(guò)想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中各種鐘表形象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《報(bào)春》

（二）配合PPT，引導(dǎo)完整欣賞音樂(lè)一遍

師：今天老師請(qǐng)小朋友們欣賞一首由瑞典音樂(lè)家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》

師：這首曲子的名字叫什么？

是哪位音樂(lè)家的作品？（它是瑞典音樂(lè)家安德松的作品，有一天晚上安德松路過(guò)一家鐘表店的時(shí)候聽(tīng)到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》）。

師：你們覺(jué)得鐘表們?cè)诟墒裁?？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?/p>

（三）幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

師：你們想象得真豐富！現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小鐘表，一起參加一場(chǎng)鐘表舞會(huì)吧。

（。

（。

（

（。

（5）不知不覺(jué)中，小巫師也悄悄離開(kāi)了，小鐘表們又跳起來(lái)好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作)呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會(huì)結(jié)束了，一切都回到了原來(lái)的樣子。

（四）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)

師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂(lè)，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)。老師把這首音樂(lè)分成了五段，我們一起來(lái)分段欣賞一下。

（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏

（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）

這段音樂(lè)跟第一段有什么不同？（這段音樂(lè)很柔和很優(yōu)美，因?yàn)榛ㄏ勺语w起來(lái)的時(shí)

候非常優(yōu)雅）

（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們?cè)俑魳?lè)跳跳鐘表舞吧。

（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)中特別的音樂(lè)點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)中，哪里很特別？快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

師：是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)轉(zhuǎn)好看的圈兒。（這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很幽默很詼諧）

（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速歡快的節(jié)奏。

小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，第二段花仙子飛來(lái)的音樂(lè)比較柔和，第四段巫師來(lái)的音樂(lè)比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們?cè)谵D(zhuǎn)圈一樣。

（五）教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由表演

師：現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會(huì)。讓我們跟著音樂(lè)一起跳吧。（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)性質(zhì)表演）

（六）復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

中班鐘表教案 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問(wèn)他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說(shuō)出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

3.教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制時(shí)鐘一個(gè)（分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜）

2.準(zhǔn)備作息圖片

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

教師出示自制鐘表，然后提出問(wèn)題：

1.它叫什么名字？家里還有哪些表呢？

2.表有什么作用呢？

3.想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢？

基本部分

一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字12總是在上面，6總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在12上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

2.教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是點(diǎn)鐘。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......直到十二點(diǎn)為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

3.請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間（早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。

小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

結(jié)束：請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開(kāi)車出教室玩游戲。

教學(xué)反思

這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

中班鐘表教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、能通過(guò)想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中各種鐘表形象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《鐘表店》 、魔法棒、花環(huán)、巫師帽

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《報(bào)春》

(二)配合PPT，引導(dǎo)完整欣賞音樂(lè)一遍

師：今天老師請(qǐng)小朋友們欣賞一首由瑞典音樂(lè)家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》

師：這首曲子的名字叫什么?

是哪位音樂(lè)家的作品?(它是瑞典音樂(lè)家安德松的作品，有一天晚上安德松路過(guò)一家鐘表店的時(shí)候聽(tīng)到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》)。

師：你們覺(jué)得鐘表們?cè)诟墒裁?如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?

(三)幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

師：你們想象得真豐富!現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小鐘表，一起參加一場(chǎng)鐘表舞會(huì)吧。

(1)深夜，所有人都睡著的時(shí)候，12點(diǎn)的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來(lái)了，紛紛從貨架上跳了下來(lái)，跳起來(lái)好看的鐘表舞。(引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)性質(zhì)自由舞蹈)。

(2)不一會(huì)兒，它們的好朋友花仙子也來(lái)啦!她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心。(教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈)。

(3)時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的舞蹈動(dòng)作)

(4)嘿!是誰(shuí)來(lái)啦?原來(lái)是可愛(ài)的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來(lái)啦!一圈又一圈。(教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個(gè)鐘表，哪個(gè)鐘表就轉(zhuǎn)圈)。

(5)不知不覺(jué)中，小巫師也悄悄離開(kāi)了，小鐘表們又跳起來(lái)好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作)呀!人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會(huì)結(jié)束了，一切都回到了原來(lái)的樣子。

(四)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)

師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂(lè)，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)。老師把這首音樂(lè)分成了五段，我們一起來(lái)分段欣賞一下。

(1)欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)?(像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏

(2)欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀?(花仙子)

這段音樂(lè)跟第一段有什么不同?(這段音樂(lè)很柔和很優(yōu)美，因?yàn)榛ㄏ勺语w起來(lái)的時(shí)

候非常優(yōu)雅)

(3)欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們?cè)俑魳?lè)跳跳鐘表舞吧。

(4)欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)中特別的音樂(lè)點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)中，哪里很特別?快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

師：是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦?(小巫師)，她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)轉(zhuǎn)好看的圈兒。(這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很幽默很詼諧)

(5)欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速歡快的節(jié)奏。

小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，第二段花仙子飛來(lái)的音樂(lè)比較柔和，第四段巫師來(lái)的音樂(lè)比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們?cè)谵D(zhuǎn)圈一樣。

(五)教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由表演

師：現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會(huì)。讓我們跟著音樂(lè)一起跳吧。(教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)性質(zhì)表演)

(六)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

活動(dòng)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

中班鐘表教案 篇9

游戲種類：智力游戲

游戲目的：通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子"It's××"，使他們掌握英文數(shù)字１－１２。

材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片１－１２，時(shí)針一個(gè)。

游戲過(guò)程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)"鐘表、鐘表幾點(diǎn) 了？"幼兒說(shuō)："１點(diǎn)"或"２點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語(yǔ)講"It's One……"并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地 轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到１時(shí)停止，手指尖指向１點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒 要手口一致。

看誰(shuí)算得快

游戲種類：計(jì)算游戲。

游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。

準(zhǔn)備：寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

游戲過(guò)程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增 加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最后看哪組取勝。

中班鐘表教案 篇10

一、 活動(dòng)目標(biāo)

及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

2、 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3、 在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》

（

（

（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”

（魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”

（低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

（

（3）教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事

（

（5）分段欣賞

l 第一樂(lè)段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。

B、 聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

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大班音樂(lè)《鐘表店》教案

設(shè)計(jì)思路：

打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，每個(gè)幼兒都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天性的敏感性，而樂(lè)曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清晰明快，音像配樂(lè)比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。本次活動(dòng)讓孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo) 嘗試看節(jié)奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)

二、能力目標(biāo) 有初步合作演奏的能力

三、情感目標(biāo) 感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對(duì)各種鐘表的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師帶你們?nèi)ス湟粋€(gè)商店，這個(gè)商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽(tīng)一聽(tīng)，它可能會(huì)是一家什么商店，聽(tīng)完之后請(qǐng)你來(lái)告訴我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍

（一）教師出示鐘表店的圖片

這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺(jué)得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

（二）聽(tīng)聽(tīng)做做（按幼兒回答問(wèn)題出示ppt圖片2）

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動(dòng)作

（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動(dòng)作

還聽(tīng)到什么聲音？（布谷聲）哦，原來(lái)是布谷鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的布谷聲？（布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍

還聽(tīng)到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來(lái)是鬧鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

老師還聽(tīng)見(jiàn)了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂(lè)曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰(shuí)的聲音？（布谷鐘）第二段是誰(shuí)的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，更深的理解音樂(lè)節(jié)奏和規(guī)律。

教師指導(dǎo)幼兒做肢體動(dòng)作表演

好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對(duì)不對(duì)？（對(duì)）那我們站起來(lái)，想一想，你想做哪一只鐘？待會(huì)兒呢，我們聽(tīng)著音樂(lè)，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來(lái)看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個(gè)地方站好。你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？好了，那我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽(tīng)仔細(xì)了，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

（三）幼兒跟著音樂(lè)做肢體表演

（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)

讓我看看這只鐘，壞了，沒(méi)壞，走，慢慢走，一秒走一下。來(lái)看看你的手。讓我看看，是準(zhǔn)時(shí)了告訴我的時(shí)間，是嗎？這個(gè)鐘在干嘛，順時(shí)針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時(shí)針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請(qǐng)坐！

四、看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音

（一）出示圖譜并練習(xí)節(jié)奏

教師出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏。

小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽(tīng)音樂(lè)，看看你們說(shuō)對(duì)了嗎。（放音樂(lè)第一段）

1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來(lái)念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對(duì)或不對(duì)）不對(duì)的話，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。原來(lái)是布谷鐘在跳舞，我們一起來(lái)念一念。

4.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)

小朋友看看老師手里有一個(gè)符號(hào)，兩根豎線加兩個(gè)小圓點(diǎn)，這是反復(fù)記號(hào)，意思是反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復(fù)記號(hào)嗎？在哪里？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)指）那誰(shuí)能告訴我，這個(gè)反復(fù)記號(hào)是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束）我們一起從頭到尾來(lái)試一試，看看你們掌握了沒(méi)有？。。。。這次我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請(qǐng)你們來(lái)念一念。（如果有錯(cuò)或者不整齊的話，教師帶領(lǐng)幼兒一遍）

這次我們跟著鬧鐘走路的音樂(lè)來(lái)一遍。

小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂(lè)完整的表演一次。（出示完整圖譜練習(xí)二遍，無(wú)有音樂(lè)一遍，有音樂(lè)一遍）

（二）出示打擊樂(lè)器，幼兒看著圖譜練習(xí)

小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖譜，下面我們要請(qǐng)出圖譜里的樂(lè)器寶寶來(lái)模仿鐘的聲音。

響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來(lái)試一試。

雙響筒怎么敲得？來(lái)試一試？三角鐵呢？來(lái)敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來(lái)試一試。

鈴鼓怎么敲，我們一起來(lái)敲一敲。

我們跟著圖譜一起來(lái)敲一敲。

這一次我們看著圖譜，跟著音樂(lè)來(lái)敲一敲。

教師徒手樂(lè)器一一展示給幼兒看怎么操作。

--樂(lè)器寶寶來(lái)啦，我們來(lái)看看這是--

--現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友自己上來(lái)選出你喜歡的樂(lè)器寶寶（幼兒自行選樂(lè)器）拿一樣樂(lè)器寶寶的小朋友坐在一起。誰(shuí)是響板寶寶？來(lái)拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個(gè)樂(lè)器一個(gè)樂(lè)器單獨(dú)演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請(qǐng)你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

準(zhǔn)備好了嗎？我們一起看著圖譜來(lái)演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時(shí)候，你的樂(lè)器才能發(fā)出聲音，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了），我們一起來(lái)試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個(gè)符號(hào)叫什么嗎？對(duì)，在反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。

一二三開(kāi)始（放音樂(lè)，教師指揮）你看這些鐘表真聽(tīng)話，一下子都能安靜下來(lái)。

這一次，我們要換一換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友交換一下樂(lè)器來(lái)演奏。鐘表店里開(kāi)始要發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，布谷鳥(niǎo)要開(kāi)始叫了，看好指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，準(zhǔn)備！開(kāi)始。

最后，面向老師表演。

五、收齊樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束

小朋友樣，鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）有的小朋友還想玩別的樂(lè)器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂(lè)器放好，下次我們?cè)侔l(fā)出好玩的好聽(tīng)的聲音，好嗎？

最新！ 大班教案時(shí)鐘寶寶3篇

大班教案時(shí)鐘寶寶【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示掛鐘

1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘？

2、鐘的作用是什么？

二、教師出示自制的鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。

三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)："一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"（即兩針再次重合）為止。

五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。

教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）"。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了。

八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開(kāi)車出教室玩游戲。

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

大班教案時(shí)鐘寶寶【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）游戲活動(dòng)

師：小明家的超市開(kāi)張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧。游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

認(rèn)識(shí)球體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個(gè)，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。

1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動(dòng)

觀察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

大班教案時(shí)鐘寶寶(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)

2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT

活動(dòng)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。

2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：

1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。

2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。

四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：

1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。

2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。

五、活動(dòng)小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

幼兒園中班英語(yǔ)游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了

游戲目的：通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子"It's××"，使他們掌握英文數(shù)字１－１２。

材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片１－１２，時(shí)針一個(gè)。

游戲過(guò)程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)"鐘表、鐘表幾點(diǎn) 了？"幼兒說(shuō)："１點(diǎn)"或"２點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語(yǔ)講"It's One……"并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地 轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到１時(shí)停止，手指尖指向１點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒 要手口一致。

看誰(shuí)算得快

游戲種類：計(jì)算游戲。

游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。

準(zhǔn)備：寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

游戲過(guò)程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增 加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最后看哪組取勝。

2025《鐘表》音樂(lè)教案

以下內(nèi)容是編輯精心準(zhǔn)備的“《鐘表》音樂(lè)教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。如需更多幫助請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

《鐘表》音樂(lè)教案 篇1

一、教學(xué)背景分析

針對(duì)中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，《鐘表》作為一首經(jīng)典的器樂(lè)曲目，在音樂(lè)教學(xué)中有著重要的意義。通過(guò)單純的樂(lè)音組合，能夠創(chuàng)造出豐富的音樂(lè)世界，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)中表達(dá)自我，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有力工具。

同時(shí)，《鐘表》是一首藝術(shù)性和技巧性都比較強(qiáng)的曲目，對(duì)學(xué)生的基本功和綜合素質(zhì)都有很高的要求。因此，在教學(xué)中需要嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，使得教學(xué)成果更加明顯。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

《鐘表》是一首才藝成分比較高的曲目，在教學(xué)時(shí)要注意逐步推進(jìn)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的技巧性和藝術(shù)性的挑戰(zhàn)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地彈奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.學(xué)生能夠在聽(tīng)曲時(shí)理解音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，增強(qiáng)音感。

3.學(xué)生能夠通過(guò)合作演出，提高協(xié)作能力和樂(lè)器大師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.學(xué)生能夠在演奏中表達(dá)自己的感情，發(fā)揮個(gè)人藝術(shù)潛力，提高審美水平。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

《鐘表》是一首古典音樂(lè)器樂(lè)作品，以笛子、鋼琴等鍵盤樂(lè)器為主旋律，融合了中西方音樂(lè)元素，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較高。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)和教育目標(biāo)制定細(xì)致的教學(xué)大綱，確保教學(xué)過(guò)程足夠扎實(shí)、基礎(chǔ)且逐步推進(jìn)。具體可分為以下四步：

(1)準(zhǔn)備工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知識(shí)點(diǎn)(簡(jiǎn)譜、音符、節(jié)奏符號(hào)等)，建立音感，過(guò)目不忘。

(2)基本奏法：逐句學(xué)習(xí)彈奏，調(diào)整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧學(xué)習(xí)掌握奏法。

(3)樂(lè)曲調(diào)試：逐段檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)漏洞，加強(qiáng)練習(xí)。

(4)表演演出：弦樂(lè)、端板、鋼琴、鼓樂(lè)協(xié)作合作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)潛力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的表演效果。

2.教學(xué)方法

(1)講解法：通過(guò)板書(shū)、演示等方式，講解音樂(lè)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知和實(shí)踐技能。

(2)模仿法：多次聽(tīng)范例、聽(tīng)錄音和觀看視頻等方式，身臨其境地模仿，實(shí)現(xiàn)口、耳、手腦四維度技能的同時(shí)發(fā)展。

(3)趣味法：通過(guò)游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等方式巧妙地練習(xí)音樂(lè)技巧和知識(shí)，增強(qiáng)興趣，提高效率。

(4)體驗(yàn)法：通過(guò)冥想、感官體驗(yàn)等方式來(lái)深入地感受音樂(lè)世界，進(jìn)一步拓展音樂(lè)認(rèn)識(shí)和欣賞水平。

四、教學(xué)案例展示

一、教學(xué)基本情況：

教學(xué)目標(biāo)：教授《鐘表》的基本奏法，掌握其節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：5 節(jié)課

教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《鐘表》古典器樂(lè)曲

二、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：引入

1.喜歡古典音樂(lè)嗎?大家都聽(tīng)過(guò)什么古典音樂(lè)曲目?電影、動(dòng)畫(huà)、電視劇里經(jīng)常會(huì)使用什么風(fēng)格的音樂(lè)?

2.聽(tīng)一段音樂(lè)。這個(gè)曲調(diào)給你們什么感覺(jué)？會(huì)畫(huà)面化嗎？求同存異。

3.經(jīng)過(guò)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，老師向?qū)W生介紹《鐘表》的音樂(lè)與發(fā)軔，即介紹樂(lè)曲的名稱、作者及其音樂(lè)風(fēng)格等。

第二節(jié)：基礎(chǔ)奏法學(xué)習(xí)

1.針對(duì)玩過(guò)西洋管弦樂(lè)器的同學(xué)適應(yīng)性更高，那么接下來(lái)要學(xué)習(xí)《鐘表》的基本彈奏方式。

2.結(jié)合簡(jiǎn)譜和五線譜，孩子們逐個(gè)發(fā)音練習(xí)這首曲子，跟著老師口形動(dòng)作走，然后逐句進(jìn)行反復(fù)彈奏，糾正錯(cuò)誤。

3. 先用緩慢的速度，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)手指的位置和按鍵力度，逐漸慢慢加速，到最后可以比較自如地彈奏這首曲子。

第三節(jié)：調(diào)整節(jié)奏

1.歸納樂(lè)曲的節(jié)奏，識(shí)譜元素，主要是怎樣組織各種節(jié)奏符號(hào)配合彈奏。

2.重點(diǎn)講述樂(lè)曲中的節(jié)拍（節(jié)奏）、動(dòng)態(tài)（輕重）等因素，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱加速減速的變化，從而更深刻地理解這首曲子音樂(lè)表情的變化。

3.以小段練習(xí)的方式，加深孩子們對(duì)《鐘表》的了解，同時(shí)調(diào)整音樂(lè)的節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)拍，加強(qiáng)音樂(lè)性。

第四節(jié)：和聲及速度

1.講解樂(lè)曲的和聲結(jié)構(gòu)，理解不同樂(lè)器的編配結(jié)構(gòu)，辨別演奏中的主旋律和伴奏。

2.從協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，加強(qiáng)鋼琴、鼓樂(lè)、端板和弦樂(lè)的協(xié)作，增加曲調(diào)炫酷感以及整體感受。

3.熟悉整個(gè)樂(lè)曲之后，進(jìn)一步放慢速度，強(qiáng)化起伏、重點(diǎn)，說(shuō)明原曲的情感與風(fēng)格特征，理解其完整的表現(xiàn)思路，繼而進(jìn)行校驗(yàn)演奏。

第五節(jié)：課堂實(shí)踐演奏

1.同學(xué)們準(zhǔn)備好樂(lè)器，按照老師教授的奏法順序，逐句演奏與校驗(yàn)演奏。

2.選擇幾位協(xié)作良好的學(xué)生，逐步加深練習(xí)難度，形成小團(tuán)體獨(dú)奏演出的氛圍。

3.加強(qiáng)演出效果，省略無(wú)關(guān)因素，強(qiáng)化感官體驗(yàn)，充分體現(xiàn)音樂(lè)的魅力，讓同學(xué)們充分接受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。

五、評(píng)價(jià)方法和效果分析

針對(duì)《鐘表》的教學(xué)，效果評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)和方式如下：

●學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)掌握情況。

●學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素的理解程度。

●學(xué)生協(xié)作演出和個(gè)人表演的水平。

●學(xué)生對(duì)音樂(lè)表達(dá)的情感和審美體驗(yàn)反應(yīng)。

在此基礎(chǔ)上分析教學(xué)效果，對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)、起到良好的音樂(lè)教學(xué)作用具有積極意義。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇2

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時(shí)針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。

四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。

2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。

3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，它和樂(lè)曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？

6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。

（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）

《鐘表》音樂(lè)教案 篇3

幼兒園大班音樂(lè)教案:鐘表店

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞及感知能力有了一些基礎(chǔ)，形象具體、主題鮮明的音樂(lè)作品有助于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，引發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特感受與審美理解。在“鐘表店”這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉音樂(lè)作品中的藝術(shù)元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《鐘表店》的音樂(lè)情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務(wù)員”等人物形象融入“鐘表店”音樂(lè)游戲中，提升幼兒的審美情趣。目標(biāo)：

1．欣賞有主題的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)昕描繪的不同鐘表形象，體驗(yàn)輕松、愉悅的音樂(lè)情趣。

2．嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽、合拍地表現(xiàn)不同鐘表“行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的情景及鐘表店工作人員的形象，提高對(duì)音樂(lè)作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘表表面上時(shí)針、分針的行走方式，理解電子鐘、機(jī)械鐘補(bǔ)充能源的不同方式(充電池、上發(fā)條)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《鐘表店》PPT課件，過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)場(chǎng)景，感知音樂(lè)形象 1．交流關(guān)于鐘表店的經(jīng)驗(yàn)。

師：今天，我要帶你們到鐘表店去參觀。你們以前去過(guò)鐘表店嗎?想一想，鐘表店里可能會(huì)有一些什么東西呢? 幼：鐘表店里有許多鐘，有大的鐘，也有小的鐘。幼：我有一只小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘表店買的。幼：我還看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)鐘，會(huì)從小房子里飛出來(lái)唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很小；有的是電子鐘，有的是機(jī)械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鐘，因?yàn)樗伾劣趾猛妗?/p>

2．第一次完整欣賞音樂(lè)(感知鐘表聲音)。

師：今天，我?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，名字就叫《鐘表店》。接下來(lái)，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到鐘表店里逛一逛。請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：樂(lè)曲中有哪些鐘表在唱歌?它們是怎么唱歌的?發(fā)出了什么樣的聲音? 幼：我聽(tīng)到音樂(lè)里有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。

幼：我好像聽(tīng)到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個(gè)小鐵球，發(fā)出滴答、滴答的聲音。

幼：我聽(tīng)到了“布谷、布谷”的聲音，會(huì)不會(huì)是小鳥(niǎo)鐘呀? 師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。聽(tīng)到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥(niǎo)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音，還聽(tīng)到了其他鐘表唱歌的聲音。這首樂(lè)曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)形象)。

師：那么，大擺鐘是怎么唱歌的?布谷鳥(niǎo)鐘是怎么報(bào)時(shí)的?小鬧鐘發(fā)出了什么聲音?接下來(lái)，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想，然后把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎? 幼：大擺鐘下面掛著一個(gè)小球，發(fā)出“滴答、滴答”的聲音，走得有點(diǎn)慢。

師：你能用自己的身體動(dòng)作表演一下大擺鐘是怎么唱歌的嗎?(該幼兒做了一個(gè)伸長(zhǎng)手臂，雙手十指相扣、左右晃動(dòng)的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏地左右晃動(dòng)手臂。)幼：布谷鳥(niǎo)鐘在唱歌，發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，太好玩了。

師：布谷鳥(niǎo)鐘是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到時(shí)間了才唱歌，幾點(diǎn)鐘就唱幾聲，不能亂唱的。

師：布谷鳥(niǎo)鐘唱歌的動(dòng)作你會(huì)做嗎?請(qǐng)你來(lái)做小老師，帶著大家一起表演一下。

(該幼兒做了一個(gè)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做小鳥(niǎo)飛的身體動(dòng)作。)幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。師：表演小鬧鐘唱歌的動(dòng)作有點(diǎn)難，你愿意上前來(lái)試一試嗎?(該幼兒先將自己的雙手?jǐn)[在自己的兩只耳朵前，隨后一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個(gè)小鬧鈴。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做這個(gè)身體動(dòng)作。)

二、感知音樂(lè)旋律，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu) 1．第三次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)旋律)。

師：大擺鐘“滴答、滴答”在唱歌，好像在說(shuō)“小朋友，歡迎你們來(lái)鐘表店玩”。布谷鳥(niǎo)鐘在報(bào)時(shí)“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。那么，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥(niǎo)唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來(lái)，我們一起認(rèn)真地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，一起來(lái)尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師漸進(jìn)插入“留白”圖譜，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)一下圖譜上面的鐘表圖標(biāo)，理解三種鐘表圖標(biāo)的含義。)師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現(xiàn)了幾次? 幼：大擺鐘出現(xiàn)了兩次，它是第一個(gè)出來(lái)唱歌的。幼：布谷鳥(niǎo)鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，也觀察得很仔細(xì)。這首樂(lè)曲有兩段，第一段時(shí)大擺鐘第一個(gè)出來(lái)唱歌，接下來(lái)是布谷鳥(niǎo)鐘出來(lái)唱歌，唱了四次；第二段時(shí)還是大擺鐘先出來(lái)唱歌，接下來(lái)是小鬧鐘出來(lái)唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣賞音樂(lè)(學(xué)習(xí)表現(xiàn)鐘表唱歌)。

師：請(qǐng)你們看著這張音樂(lè)圖譜，跟著《鐘表店》音樂(lè)的節(jié)奏，把大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動(dòng)作有趣地、夸張地表現(xiàn)出來(lái)。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱歌、一起做動(dòng)作，不能快也不能慢。

師：小明友們注意，在這張音樂(lè)圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽(tīng)到這幾段音樂(lè)的時(shí)候，我們一起來(lái)做叉叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，表示“鐘表們?cè)谛菹ⅰ甭?tīng)清楚了嗎?大家一一起來(lái)試一試吧!

三、理解音樂(lè)情境，體驗(yàn)音樂(lè)情趣

1．第五次完整欣賞音樂(lè)(感知音樂(lè)1青境)。

師：剛才，大家跟著鐘表一起唱歌、有節(jié)奏地做動(dòng)作，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。在這首樂(lè)曲中有幾小段音樂(lè)旋律我們聽(tīng)不清楚是什么鐘表在唱歌，所以剛才用了叉腰、點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，表示鐘表在休息。那么，請(qǐng)你想一想，鐘表店里除了鐘表在唱歌，還有誰(shuí)也會(huì)在那里?他會(huì)在鐘表店里干什么呢? 幼：有服務(wù)員，她會(huì)說(shuō)“歡迎光臨”，還會(huì)向客人介紹店里面的鐘表。

幼：如果客人要買鐘表，服務(wù)員還要收錢，把鐘表包起來(lái)，裝在袋子里，最后要說(shuō)“謝謝，再見(jiàn)”，這樣客人才會(huì)滿意。幼：有些鐘表時(shí)間長(zhǎng)了就不靈活了，工作人員要給它加一點(diǎn)油。

幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。幼：機(jī)械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時(shí)候最好玩了。

師：你們說(shuō)得很有道理。鐘表店里會(huì)有服務(wù)員，他們打掃衛(wèi)生、禮貌接待客人、介紹鐘表、打包收錢、和客人說(shuō)再見(jiàn)；鐘表店里還可能會(huì)有修理鐘表的師傅，他會(huì)定期地給鐘表添加潤(rùn)滑油、上發(fā)條、換新電池。

師：瞧，老師在這張音樂(lè)圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘表店里的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂(lè)圖譜嗎?有什么問(wèn)題嗎? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣賞音樂(lè)(體驗(yàn)音樂(lè)情趣)。

師：鐘表店里修理鐘表的師傅到底在干什么呢?鐘表店里的服務(wù)員又會(huì)做哪些事情呢?你可以一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你的身體動(dòng)作把這個(gè)音樂(lè)故事表現(xiàn)出來(lái)，大家一起來(lái)試一試吧!師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你扮演的是誰(shuí)?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服務(wù)員，我向客人介紹鐘表，走到這里、走到那里，客人們都很喜歡我們店里的鐘表。

幼：我扮演的是修理鐘表的師傅，我給每一個(gè)鐘表進(jìn)行“健康檢查”，哪些鐘表沒(méi)有油了，哪些鐘表沒(méi)有電了，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后把它們都修好。

四、表演音樂(lè)故事，共享游戲樂(lè)趣 1．師幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂(lè)游戲。

師：現(xiàn)在我來(lái)扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務(wù)員)，請(qǐng)你們扮演鐘表來(lái)唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂(lè)游戲。音樂(lè)中出現(xiàn)誰(shuí)的聲音，就輪到誰(shuí)來(lái)表演。要有節(jié)奏地表演，聽(tīng)清楚了嗎? 2．幼幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂(lè)游戲。

師：剛才，修理鐘表的師傅給鐘表們裝電池、上發(fā)條，還添加了潤(rùn)滑油，鐘表們又開(kāi)始快樂(lè)地工作了，“滴答、滴答”唱歌的聲音真好聽(tīng)。接下來(lái)，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鐘表店里的服務(wù)員，其他小朋友一起扮演鐘表唱歌。想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，鐘表店里又會(huì)發(fā)生什么樣的音樂(lè)故事呢? 師(小結(jié))：鐘表店里除了大擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以后，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來(lái)研究它們是怎么工作的，它們發(fā)出了什么樣的聲音，然后也把它們編進(jìn)“鐘表店”的音樂(lè)游戲中，那么，這個(gè)游戲肯定會(huì)更有趣、更好玩。延伸活動(dòng)： 1．收集各種各樣的鐘表，進(jìn)一步豐富“鐘表店”音樂(lè)游戲內(nèi)容及情節(jié)。

2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“鐘表店”集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。反思：

1．在該教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師摒棄了動(dòng)畫(huà)視頻、多媒體課件等信息技術(shù)教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒自然聽(tīng)賞、隨樂(lè)聯(lián)想，支持并鼓勵(lì)幼兒將自己在音樂(lè)作品中聽(tīng)到的“鐘表聲效”大膽、自由地表現(xiàn)出來(lái)。只要孩子們創(chuàng)編的“鐘表行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的肢體動(dòng)作合拍、有節(jié)奏，教師就予以表?yè)P(yáng)與肯定，鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分滿足了幼兒“個(gè)性化創(chuàng)編、互助學(xué)習(xí)、寓學(xué)于樂(lè)”的需要。

2．在音樂(lè)游戲高潮部分，教師以修理鐘表的師傅的角色身份與幼兒合作玩游戲，通過(guò)榜樣示范作用，如鐘表唱歌時(shí)，工作人員靜止不動(dòng)；工作人員忙碌做事時(shí)，鐘表靜止不動(dòng)，自然、順暢地幫助幼兒理解并掌握了游戲玩法及規(guī)則，為幼兒積極、愉悅地開(kāi)展合作游戲打下了基礎(chǔ)，豐富了讓幼兒自由想象、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，取得了良好的教學(xué)效果。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂(lè)曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,體驗(yàn)樂(lè)曲所帶來(lái)的愉悅之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂(lè)曲《鐘表店》、錄音機(jī)。

今天，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€(gè)有趣的小故事，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂(lè)曲）

二、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)”（出示圖譜，請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)）

2、欣賞樂(lè)曲，并感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）“原來(lái)《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽(tīng)說(shuō)小朋友要來(lái)參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來(lái)。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺(jué)悄悄地離開(kāi)了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來(lái)了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來(lái)了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎?！?/p>

（2）“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《鐘表店》的故事?！保S音樂(lè)，師邊指圖譜，邊簡(jiǎn)要地講述故事）（視聽(tīng)結(jié)合，并通過(guò)故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂(lè)曲）

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂(lè)里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動(dòng)的？誰(shuí)來(lái)做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請(qǐng)2-3小朋友來(lái)做一做——放a段音樂(lè)）；在這段音樂(lè)（指圖譜b段）里管理員做什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放b音樂(lè)）？這段音樂(lè)（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰(shuí)來(lái)試一試？（放c段音樂(lè)）”（分段欣賞，在感受理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的同時(shí)，嘗試用多種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

（動(dòng)作與音樂(lè)匹配即可，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）

1、“下面，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演故事《鐘表店》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到了鐘表擺動(dòng)的音樂(lè)，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說(shuō)邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽(tīng)到管理員打掃衛(wèi)生的音樂(lè)，你就做擦鐘表的動(dòng)作；聽(tīng)到鐘表跳舞的音樂(lè)，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽(tīng)到鐘聲響起，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂(lè)自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）

2、根據(jù)存在的問(wèn)題，提出要求（視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況）。

“下面教師不指圖譜請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)音樂(lè)看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演的，就看著你的好朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí)，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體。”

《鐘表》音樂(lè)教案 篇5

鐘表是一首具有濃厚中國(guó)風(fēng)味的音樂(lè)，它融合了古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的元素，以其優(yōu)美動(dòng)人的旋律成為了經(jīng)典之作。本教案將以《鐘表》為主題，通過(guò)分析其音樂(lè)特點(diǎn)、歷史背景和音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞這首音樂(lè)作品，并通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)和表演來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。

第一部分：音樂(lè)分析

1. 音樂(lè)背景

《鐘表》是中國(guó)著名作曲家丁善慶于1963年創(chuàng)作的一部作品，為二胡和交響樂(lè)隊(duì)演奏。它以獨(dú)特的旋律與和聲組織，富有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特色，并展現(xiàn)了中國(guó)音樂(lè)的魅力。

2. 音樂(lè)元素

《鐘表》的旋律優(yōu)美動(dòng)人，表達(dá)著中國(guó)人對(duì)美好生活的向往和追求。它采用了典型的中國(guó)音階，并結(jié)合了古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的特點(diǎn)，使得整個(gè)音樂(lè)既有古典的莊重，又有民族的熱情。

3. 曲式結(jié)構(gòu)

《鐘表》的曲式結(jié)構(gòu)為A-B-A-C-A。其中A部分是主題的出現(xiàn)和發(fā)展，B部分是主題的變奏和發(fā)展，C部分是回到主題的再現(xiàn)和發(fā)展。

第二部分：歷史背景

1. 中國(guó)音樂(lè)的傳統(tǒng)

中國(guó)古代的音樂(lè)以五音七音制為基礎(chǔ)，結(jié)合了詩(shī)、書(shū)、畫(huà)等多種藝術(shù)形式，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。這一傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起到了重要的影響。

2. 丁善慶的創(chuàng)作

丁善慶是中國(guó)著名的音樂(lè)家和作曲家，他廣泛研究了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方古典音樂(lè)，將二者巧妙地結(jié)合在一起創(chuàng)作了《鐘表》，成為了其代表作品之一。

第三部分：音樂(lè)欣賞

1. 音樂(lè)的情感表達(dá)

《鐘表》以其優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的音色展現(xiàn)了中國(guó)音樂(lè)的魅力，帶給人們寧?kù)o、安詳、快樂(lè)的情感體驗(yàn)。在欣賞時(shí)，我們可以感受到這種情感的流動(dòng)和轉(zhuǎn)變。

2. 音樂(lè)的表演形式

《鐘表》可以由二胡和交響樂(lè)隊(duì)聯(lián)合演奏，在表演中通過(guò)樂(lè)器的運(yùn)用和演奏技巧展現(xiàn)出音樂(lè)的美感和魅力。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)合唱和舞蹈等形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)所傳達(dá)的情感。

第四部分：創(chuàng)作和表演

1. 創(chuàng)作音樂(lè)

學(xué)生們可以通過(guò)創(chuàng)作自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)《鐘表》的理解和體驗(yàn)?？梢試L試使用樂(lè)器、人聲和自然聲音等元素創(chuàng)作自己的旋律、和聲和節(jié)奏，展現(xiàn)個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)造力。

2. 表演音樂(lè)

學(xué)生們可以通過(guò)合唱、舞蹈和器樂(lè)演奏等形式進(jìn)行音樂(lè)的表演?？梢酝ㄟ^(guò)編排合唱曲、舞蹈動(dòng)作和樂(lè)器演奏來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的魅力和美感。

通過(guò)這個(gè)音樂(lè)教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解和欣賞《鐘表》這首音樂(lè)作品，并通過(guò)創(chuàng)作和表演來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們也能感受到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

《鐘表》音樂(lè)教案 篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：

奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂(lè)類型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn)，用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)實(shí)錄及分析：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律，能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來(lái)參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂(lè)**別的音樂(lè)點(diǎn)。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時(shí)候，你們有沒(méi)有聽(tīng)到店里播放著一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這是一首什么樣的音樂(lè)？

提問(wèn)：●這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動(dòng)畫(huà)自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對(duì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂(lè)是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎？

●這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧！

（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂(lè)和哪段一樣呢？聽(tīng)起來(lái)像什么？

●可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？我們一起來(lái)試試吧！

（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)**別的音樂(lè)點(diǎn)。

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn)：●你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢？

●剛才的這段音樂(lè)中，哪里很特別？

師：這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作，我要來(lái)試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?/p>

師：

我們一起來(lái)跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！

（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中，孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂(lè)背景。

師：這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松，有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：

●這首音樂(lè)可以分成幾段？

●哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂(lè)完整表演。

（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。）