朗誦心得

朗誦心得(分享十三篇)。

本文聚焦于與“朗誦心得”緊密相關(guān)的主題。當(dāng)我們有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，可以寫(xiě)篇心得體會(huì)將收獲保留下來(lái)。在閱讀中得到收獲后，可以記錄自己閱讀的心得體會(huì)，這樣可以讓我們不斷進(jìn)步。希望這些思考方式能夠讓你更好的發(fā)揮想象力！

朗誦心得【篇1】

觀詩(shī)詞朗誦大賽有感800字

周四晚上，我和爸爸有幸參加了華中大詩(shī)詞朗誦大賽。當(dāng)我走進(jìn)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我的眼睛一下子就被那震撼的場(chǎng)面給吸引住了。參賽選手古風(fēng)古韻的著裝；現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛；打動(dòng)人心的表演；蘊(yùn)含著人文書(shū)香的優(yōu)美詩(shī)詞，讓我深受教育，給我留下了深刻的印象。

整場(chǎng)比賽分為三個(gè)篇章：第一篇章“細(xì)品千古調(diào)”，各位選手需要比拼朗誦古詩(shī)詞；第二篇章“齊誦今朝詩(shī)”，進(jìn)入五強(qiáng)的選手們需要朗誦現(xiàn)代詩(shī)；第三篇章“共攬喻園情”，進(jìn)入三強(qiáng)的選手們依次朗誦詩(shī)詞創(chuàng)作大賽冠軍作品《喻園賦》。

《等待》這首現(xiàn)代詩(shī)深深打動(dòng)了我，該詩(shī)講述了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙群退拮釉S鹿希二人的故事。一九五八年，三十四歲的鄧稼先以身許國(guó)，走進(jìn)大漠開(kāi)啟了二十八年隱姓埋名，與家人聚少離多的生活。一九八五年，身患癌癥的鄧稼先終于與他的妻子再次相聚。但留給他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間只剩下了最后363天。這363天的.時(shí)間絕對(duì)不足以把自己想對(duì)對(duì)方說(shuō)的話說(shuō)完。許鹿希在鄧稼先逝世后采訪了一百多位和自己丈夫一樣的同路人，寫(xiě)下了一本《鄧稼先傳》。這本書(shū)出版時(shí)，距離鄧稼先離開(kāi)又過(guò)了二十八年。他的妻子前二十八年等待，后二十八年追尋。

《漁家傲·秋思》這首由北宋文學(xué)家范仲淹所創(chuàng)作的詞也深深打動(dòng)了我。我聽(tīng)完后，感受到了邊塞荒涼的場(chǎng)景，也覺(jué)得古代的將士們很不容易，要駐守在環(huán)境如此艱苦的地方，又不能回家。這也讓我聯(lián)想到正駐守在國(guó)境線上的士兵們，他們?yōu)榱俗鎳?guó)安寧，卻不顧自身。

騏驥隊(duì)給我留下了很深的印象，這支隊(duì)伍只有一名隊(duì)員——來(lái)自數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的張雨琪。她在朗誦古詩(shī)《正氣歌》時(shí)，身穿黑色長(zhǎng)裙，用一種慷慨的語(yǔ)氣將這種誓死不屈的氣節(jié)表達(dá)了出來(lái)；她在朗誦她自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)《芬芳·中國(guó)》的時(shí)候，穿著紅色的長(zhǎng)裙，表達(dá)出贊美杰出女性們的情感；她在朗誦《喻園賦》時(shí)，穿著國(guó)民的學(xué)生裝，表達(dá)出了一種對(duì)青春的贊美。

文言文隊(duì)也給我留下了深刻的印象，這支隊(duì)伍由兩人組成——曹文昊和王龍琰，他們都來(lái)自新聞學(xué)院。他們朗誦的《琵琶行》是唐代著名詩(shī)人白居易所寫(xiě)，他們將白居易抑郁的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。他們把第二首詩(shī)《等待》朗誦得讓人身臨其境，里面的人物好像真的站在我面前。

看了他們的表演，我決定也好好學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)詞，把中華文化傳承下去。

朗誦心得【篇2】

師道垂青，德高望重。每一位教師都應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的教育職責(zé)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教育能力。而在這個(gè)過(guò)程中，師德朗誦的活動(dòng)則顯得尤為重要，它既是一種全方位的對(duì)教師師德教育的提高，又是一種深度探討教育理念，充分展示教師精神風(fēng)貌的一種形式和途徑。

在這次師德朗誦的活動(dòng)中，我收益頗豐。讀完文章后，我深深地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，師德的重要性，也更清晰地了解到了如何才能做一名合格的教育工作者。在這里，我想分享一些我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，師德建設(shè)是教育工作的核心，而禮儀作為師德建設(shè)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，則起著至關(guān)重要的作用。師德建設(shè)不僅僅是要求教師在日常工作中要有一種道德操守，更重要的是要求教師在言行舉止中自覺(jué)以其高超的技能和良好的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)示范學(xué)生。正因?yàn)槿绱?，每一位教師都必須時(shí)刻關(guān)注自己的言行表現(xiàn)，飽滿(mǎn)自己的“禮儀情感賬戶(hù)”，給學(xué)生留下正確的示范。

此外，教育工作者還需要具備對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心和耐心。學(xué)生是我們的朋友，是我們的伙伴，他們需要我們的關(guān)注和理解。而在實(shí)踐中，則可以通過(guò)多角度、多元化地抓好落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。比如，要做好考勤管理、文明用語(yǔ)教育和心理健康教育等，這不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在實(shí)踐中將會(huì)更好地體現(xiàn)出我們的“耐心”，只有耐心地傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)生真正地理解我們，也能夠從學(xué)生那里獲取更多的真誠(chéng)友誼。

最后，教育工作者還需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。這不僅僅是專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，更包括對(duì)語(yǔ)言文字、教學(xué)理念的規(guī)范化、個(gè)性化等的不斷提高。通過(guò)各種產(chǎn)品、工具，了解背后的教育理念和方法，更加了解學(xué)生在不同的生活環(huán)境下的想法和需求，確定目標(biāo)并獲得信任，制定有效計(jì)劃和培養(yǎng)培訓(xùn)；將成為我們今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵因素。

在本次師德朗誦活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做一名合格的教育工作者，必須時(shí)刻保持感恩之心，用一顆愛(ài)之心關(guān)注學(xué)生，用一份責(zé)任之心把握教育機(jī)會(huì)，用一份仁心謀求學(xué)生的幸福。同時(shí)，我們還要時(shí)刻提醒自己，保持教育工作專(zhuān)業(yè)性，創(chuàng)新教育方式和方法，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展價(jià)值。

總而言之，本次師德朗誦活動(dòng)是對(duì)我教育工作者的教育啟示和鞭策。在今后的教育實(shí)踐過(guò)程中，我將不斷努力提高自己的師德素養(yǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，到達(dá)成為一名真正教育大師的目標(biāo)。

朗誦心得【篇3】

作為一名教育工作者，我認(rèn)為師德是一生中最重要的品質(zhì)之一。這次參加師德朗誦活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次重要的歷練和思考。通過(guò)深入準(zhǔn)備和演練，我對(duì)師德的理解深化了，同時(shí)也收獲了很多。

師德是教育工作者必備的職業(yè)道德。它不僅是一種表達(dá)人格魅力的方式，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在準(zhǔn)備朗誦過(guò)程中，我反復(fù)思考并感悟到，作為一名教師，不僅要有優(yōu)秀的教學(xué)技能，還要具備高尚的師德修養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生，要展現(xiàn)出仁愛(ài)之心，并將其化為蘊(yùn)含智慧的教育言行。應(yīng)該做到言行一致，以身作則，用自己的行動(dòng)影響著每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我深刻明白到師德的重要性，如同春天的陽(yáng)光能夠使大地生機(jī)盎然，良好的師德同樣能夠點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望與激情。

師德是教育者的塑造與提升。在準(zhǔn)備朗誦的過(guò)程中，我從生活中的細(xì)小事例中悟出了很多師德的原則與真諦。比如，我從一個(gè)和藹可親、充滿(mǎn)愛(ài)心的良師描述中明白到，作為教育工作者，需要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。只有真切地關(guān)心學(xué)生，才能夠?qū)?ài)心化為教育教學(xué)中的推動(dòng)力。比如，我在學(xué)生自信描述中獲悉，教育工作者需要滿(mǎn)懷信心，用自己堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生自信。只有給予學(xué)生足夠的信任與肯定，才能引發(fā)他們勇敢向前、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)這些小事例的深入體驗(yàn)，我漸漸明白到一個(gè)教師能力的成長(zhǎng)和強(qiáng)大，離不開(kāi)良好的師德修養(yǎng)。

師德是教育工作者在教育實(shí)踐中的不竭追求。在準(zhǔn)備朗誦的過(guò)程中，我重新審視了自己的教育教學(xué)實(shí)踐，思考自己是否有做到以德育人。我發(fā)現(xiàn)有許多時(shí)候我太過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。我明白到，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。面對(duì)這一問(wèn)題，我下定決心，要以身作則，示范給學(xué)生良好的品德行為，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的道德觀念。通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我看到了呼吁教育工作者秉持師德的必要性與迫切性，我深深體會(huì)到要將師德融入到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

師德是不斷提高自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平的追求。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦，我領(lǐng)悟到師德的提高需要從自身出發(fā)，提高自身的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論，才能夠在教育實(shí)踐中做到有據(jù)可依、具有說(shuō)服力。因此，作為教育者，應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于探索，不斷提升自己的學(xué)術(shù)造詣和教育研究能力。我確信，只有將自身不斷提升，才能給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。這次朗誦活動(dòng)不僅讓我對(duì)師德有了更深刻的體驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

小編認(rèn)為，師德朗誦活動(dòng)給予我很大的啟示和觸動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備和朗誦，我更加深入地認(rèn)識(shí)到師德的重要性與內(nèi)涵，體悟到作為教育者應(yīng)該具備的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我決心要將這些體悟貫穿于日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，用自己的行動(dòng)去影響和啟迪學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，我也深刻明白到師德不僅是一種境界，更是一種不斷追求與提升的過(guò)程。只有堅(jiān)守師德，不斷提高自己的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，才能更好地肩負(fù)起教育工作者的使命與責(zé)任。師德朗誦活動(dòng)是我?guī)煹滦摒B(yǎng)之路的一個(gè)重要里程碑，也是我成為更好的教育者的關(guān)鍵一步。

朗誦心得【篇4】

我從小就喜歡讀古詩(shī)。多讀古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富知識(shí)。我愛(ài)讀古詩(shī)文。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我讀了很多經(jīng)典古詩(shī)，這讓我很有感觸。

其中，讓我銘記得最清楚的是“得道者多助，失道者寡助?！边@句話。這句話的意思是：

獲得道義的人，幫助他的人就多；失去道義的人，幫助他的人就少。是啊，生活中正是如此。我喜歡幫助同學(xué)們解決困難，所以同學(xué)們都喜歡幫助我。

我是一個(gè)馬大哈，經(jīng)常丟三落四，要不忘帶了鉛筆盒，要不忘帶了圓珠筆，同學(xué)們經(jīng)常幫助我，幫我解決了燃眉之急，我的朋友也因此增多了。

岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”這句話對(duì)我的教育也很深刻。時(shí)間是人間最寶貴的東西，若小的時(shí)候不珍惜時(shí)間，輕易虛度了時(shí)光，等到時(shí)白了頭發(fā)，老了的時(shí)候在來(lái)悲傷感嘆也來(lái)不及啊！

小時(shí)候正是學(xué)習(xí)的好時(shí)候，我們應(yīng)該要好好讀書(shū)，不虛度美好時(shí)光?。?/p>

除了這些詩(shī)，我還喜歡《三字經(jīng)》我也很喜歡“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”這句話。其意思是為人子女如果不用心學(xué)習(xí)，是不對(duì)的，年紀(jì)小的時(shí)候，不肯努力用功學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了，還能有什么作為呢?這里有一個(gè)“溫公警枕”的故事。

司馬光是宋代著名的政治家，他從小聰明過(guò)人，被譽(yù)為“神童”，即便這樣，他也沒(méi)有因此驕傲。為了每天能夠早起讀書(shū)，他請(qǐng)人用圓木做了一個(gè)枕頭，用這具枕頭睡覺(jué)，睡熟后只要一轉(zhuǎn)頭就會(huì)滑下來(lái)，磕在木板上，人就會(huì)驚醒，然后他爬起來(lái)繼續(xù)讀書(shū)。就這樣，通過(guò)孜孜不倦，夜以繼日的努力，司馬光的學(xué)業(yè)不斷長(zhǎng)進(jìn)，取得了很高的成就，死后被追封為“太史溫公”。

“溫公警枕”的故事也就深深的記在我的腦海里，我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，如果不從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)長(zhǎng)大了拿什么回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母呢？

高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古詩(shī)文使我感受了經(jīng)典詩(shī)文的氣息，領(lǐng)略了經(jīng)典文學(xué)的藝術(shù)魅力，從而更有效地提升了我的人生觀、價(jià)值觀和人文精神，拓展了我們廣大學(xué)生的思維。通過(guò)這種經(jīng)典文化的傳播和熏陶，我更加尊重老人，關(guān)愛(ài)老人，主動(dòng)盡可能多地做家務(wù)；我又因此懂事了很多。

經(jīng)典誦讀使我受益匪淺．在浩瀚無(wú)邊的經(jīng)典詩(shī)文的海洋里我明白了許多道理，知道了很多燦爛的民族文化，得到愉悅與智慧，又體會(huì)到學(xué)習(xí)的美妙和終身學(xué)習(xí)的重要，它讓我變得充實(shí)，變得智慧，知道培養(yǎng)自己良好的文化修養(yǎng)。。

朗誦心得【篇5】

在教學(xué)實(shí)踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過(guò)楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開(kāi)始對(duì)朗誦及朗誦教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)時(shí)楊老師就朗誦的方法和朗誦教學(xué)十二種策略進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗誦時(shí)首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗誦時(shí)還要處理好重音，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量;增加音高;增加音長(zhǎng);重音輕讀。沒(méi)提到一種策略時(shí)，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì)。說(shuō)句實(shí)話，在如此專(zhuān)業(yè)的老師面前，一向還自詡朗誦不錯(cuò)的我，竟然多了幾分怯意。每次朗誦例句總是小聲的嘗試著。等聽(tīng)過(guò)楊老師的示范朗誦后才知道了自己在朗誦上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn)，不過(guò)通過(guò)這一下午的培訓(xùn)到使我對(duì)朗誦產(chǎn)生了極濃的興趣。

這不由得使我想到了語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗誦的'興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級(jí)的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動(dòng)，人物的對(duì)話內(nèi)容較多，最適合分角色進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗誦，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺(jué)中成了文章中的人物。這樣讀出來(lái)的語(yǔ)句必然趣味橫生。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣，朗誦教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗誦的機(jī)會(huì)。配上樂(lè)曲來(lái)朗誦，又可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。

總之，朗誦作為一種有聲有色的語(yǔ)言藝術(shù)，是把訴諸視覺(jué)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為訴諸聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們都非常重視朗誦在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書(shū)以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對(duì)朗誦的認(rèn)識(shí)。

朗誦心得【篇6】

尊敬的各位老師全體同學(xué)：

大家好!

金秋送爽，陽(yáng)光明媚。我們?nèi)w師生共聚一堂舉行“慶國(guó)慶、迎中秋”朗誦比賽，并以此來(lái)迎接第--個(gè)的到來(lái)。首先，我要對(duì)參與此次活動(dòng)的組織教師和所有參賽學(xué)生表示衷心的感謝。正是由于你們賽前的積極準(zhǔn)備和辛勤工作，才使得本次活動(dòng)能夠順利舉行。

我們舉辦此次活動(dòng)的目的有兩個(gè)：一是，希望通過(guò)活動(dòng)來(lái)逐漸培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和集體榮譽(yù)觀念，具體到日常和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，要培養(yǎng)大家熱愛(ài)我們學(xué)校，熱愛(ài)我們的班集體，用自己生活中的'點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)為我們集體增光，為我們學(xué)校添彩。

二是，通過(guò)此次活動(dòng)，要在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)中掀起一股朗讀的學(xué)習(xí)熱潮。因?yàn)榻?jīng)常性的帶有感情的去多讀一些優(yōu)美的或詩(shī)歌，不僅可以陶冶我們的情操，而且可以鍛煉同學(xué)們的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等都強(qiáng)調(diào)了“多讀”的重要性。所以我們希望此次活動(dòng)以后，每一位同學(xué)都能充分利用好每天的早讀時(shí)間，多朗讀，多背誦一些有意義的文章，以提高自己的綜合素質(zhì)。聯(lián)系我們學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的種.種表現(xiàn)，我們就知道了自己和他人的差距究竟差在什么地方，我們所差的并不是比別人笨，而恰恰正是缺少了這樣的一種，所以借此機(jī)會(huì)，提一點(diǎn)希望，我希望我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，向今天所有參賽的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敢于挑戰(zhàn)自己、敢于戰(zhàn)勝困難的，我想只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的美好明天!最后，我代表全體教師、同學(xué)預(yù)祝此次此次參賽同學(xué)能取得優(yōu)異的成績(jī)。希望他們經(jīng)過(guò)幾天來(lái)不懈的努力，最終能贏得了屬于自己的榮譽(yù)。

朗誦心得【篇7】

曾經(jīng)的美麗和尷尬就像寫(xiě)在宣紙上一樣，沒(méi)有清晰的字體，卻有耐人尋味的痕跡?！妒鳌酚涊d了中原盛唐和東亞大清王朝。我們從原始的純樸中走來(lái)，滿(mǎn)足于路不拾遺、夜不閉戶(hù)的美滿(mǎn)與幸福。

從此閉關(guān)鎖國(guó)，不問(wèn)世事。這時(shí)，強(qiáng)盜的刺刀來(lái)到我家門(mén)口

“國(guó)恥未雪，何由成名？”

大江東頭恰時(shí)歌罷，天下豪杰響應(yīng)，群雄心手齊一，為我中原。仁人志士，爭(zhēng)先為國(guó)拋灑熱血，獻(xiàn)上頭顱，死而無(wú)憾。視死如歸、丹心汗青的文天祥；征上沙場(chǎng)、刀光劍影的辛棄疾；軍令十二不為所動(dòng)，精忠報(bào)國(guó)的岳飛；南北驅(qū)馳，橫戈之上行馬的戚繼光。

“就算只剩下一兵一卒，我也要誓守疆場(chǎng)?！比绱藙偭业膼?ài)國(guó)之音、獻(xiàn)身之心，我等有何懼哉！

一路顛簸，顛簸，顛簸到中華民族。在槍炮和條約的壓迫下，愛(ài)好和平的民族緊緊地握著長(zhǎng)槍?zhuān)闷鸫蟮叮瑧?zhàn)勝了法西斯，打敗了日本，統(tǒng)一了中國(guó)。終于，有一天，天安門(mén)城樓響起“中華人民站起來(lái)了”，傳達(dá)到大江南北，響徹世界，一頭沉睡的雄獅蘇醒了。

我們?yōu)榇烁械津湴?，自豪?/p>

中國(guó)的成長(zhǎng)、挫折和艱辛是難以用言語(yǔ)表達(dá)的，怎么一個(gè)字。到如今，建國(guó)六十周年。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，彩虹已經(jīng)在天邊浮現(xiàn)。

我們一直在成長(zhǎng)和掙扎。我們從不停止前進(jìn)，從不低頭面對(duì)命運(yùn)。我們很堅(jiān)強(qiáng)，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就是非典，什么是無(wú)畏，什么是天使，醫(yī)務(wù)人員是最全面的詮釋。不管自己的安全，只能多救一個(gè)，多救一個(gè)，因?yàn)橹袊?guó)需要我們，人民需要我們。

我們都愛(ài)我的祖國(guó)。

我們上初中的時(shí)候，我看見(jiàn)南方的家浸在泥濘的雨中。大水流走，誰(shuí)的一份親情也隨著流走，誰(shuí)的友情、愛(ài)情，所有的美滿(mǎn)與幸福，所有的健康與快樂(lè)……我們經(jīng)受了如此巨大的考驗(yàn)。祖國(guó)看到了我們的艱苦和無(wú)情的自然災(zāi)害。

慢慢地，在國(guó)家的幫助下，我們正在重建家園，尋找新的幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們說(shuō)感謝的時(shí)候，祖國(guó)說(shuō)：“我們都是一家人。

”還有那無(wú)情的大雪，祖國(guó)的愛(ài)已經(jīng)將它融化。我愛(ài)我的祖國(guó)。

當(dāng)我在為期待已久的高考做準(zhǔn)備時(shí)，巴蜀大地一片喧囂。眼前飄浮的灰塵是我朦朧的視線，我知道我的家人有難……一方有難八方支援，溫暖的手相攜，何懼天災(zāi)。所謂大災(zāi)有大愛(ài)，“我們都是一家人”。

在這個(gè)時(shí)候，我知道什么是無(wú)私和奉獻(xiàn)。我看見(jiàn)為了捐獻(xiàn)而決定不吃零食的小孩；我看到愛(ài)的水流一點(diǎn)點(diǎn)充滿(mǎn)；我看到衣服和書(shū)籍向汶川行進(jìn)，我很感動(dòng)。只要每個(gè)人都付出同樣的愛(ài)，明天就會(huì)陽(yáng)光燦爛，世界就會(huì)更好。

我愛(ài)我的祖國(guó)。

現(xiàn)在我上大學(xué)，在祖國(guó)的幫助下，讓更有抱負(fù)的年輕人上得起大學(xué)。這是我們祖國(guó)的偉大。讓我們?yōu)樽约候湴?，為自己鼓掌。而今啊，甲流疫情眾所周知，相信我們的祖?guó)，相信我們的愛(ài)。

一切都會(huì)過(guò)去，明天更美好。我愛(ài)我的祖國(guó)。

朗誦心得【篇8】

《致橡樹(shù)》是一首膾炙人口的現(xiàn)代詩(shī)歌，由舒婷創(chuàng)作。這首詩(shī)描繪了一場(chǎng)虛幻而真摯的對(duì)話，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與堅(jiān)守。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦和深入解讀，我深深體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的深刻情感和波瀾起伏的內(nèi)心世界。

詩(shī)歌以“我被愛(ài)情傷害透”開(kāi)篇，直接揭示了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦與絕望。接下來(lái)的一段描述卻展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于愛(ài)情的無(wú)比執(zhí)著和堅(jiān)持：“你是否還記得當(dāng)初的約定，我們將一起生長(zhǎng)，一起經(jīng)歷風(fēng)雨?！边@種對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與期許令人感動(dòng)，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于感情的珍視和呵護(hù)。

在詩(shī)歌的進(jìn)程中，詩(shī)人將自己比作一棵橡樹(shù)，曲折的生長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)于愛(ài)情的摯愛(ài)仿佛是橡樹(shù)堅(jiān)韌生命力的象征。在風(fēng)雨中矗立，展現(xiàn)了一種無(wú)悔的守望和奉獻(xiàn)。而橡樹(shù)的離去也暗示著詩(shī)人的無(wú)奈和無(wú)法自拔，對(duì)于愛(ài)情的挽留和眷戀。

詩(shī)歌以“有誰(shuí)會(huì)為你獻(xiàn)上自己的生命”作為結(jié)尾，表達(dá)了一種深刻的憂傷和無(wú)奈。在感情的世界里，彼此的牽掛和關(guān)注往往是無(wú)法言語(yǔ)的，而這種深切的情感也讓人感覺(jué)到心靈的震撼和感動(dòng)。

通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》的朗誦和心得體會(huì)，我深刻地領(lǐng)悟到了愛(ài)情的偉大和無(wú)私。詩(shī)歌中所展現(xiàn)的情感和內(nèi)心世界讓我感受到了一種深刻的共鳴和思考。在愛(ài)情的漩渦中，我們始終需要執(zhí)著堅(jiān)守，無(wú)論是風(fēng)雨還是陽(yáng)光，愛(ài)情的種子將在我們心中不斷生長(zhǎng)，直至永恒。

朗誦心得【篇9】

1 . 誦讀，讓校園精神起來(lái)！

2 . 可腦子里問(wèn)號(hào)總也拉不直，

3 . ：教師讀故事，關(guān)于司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發(fā)？讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。這些名言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有個(gè)性，好像就是他們的真實(shí)寫(xiě)照。同學(xué)們，名言，確實(shí)能給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)希望。我們班有許多同學(xué)喜歡收集名人名言，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)把名言銘記在心，還有的同學(xué)把它寫(xiě)下來(lái)放在自己的房間里書(shū)桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時(shí)刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“我最喜歡的一句名言”交流會(huì)。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說(shuō)你為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，在班級(jí)舉行的名言交流會(huì)上說(shuō)一說(shuō)。

4 . 我就在這紅塵里

5 . 一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，

6 . 蕩蕩暮河漪雨，絲絲飄卷黃樓。

7 . 與書(shū)本為友，與大師對(duì)話。

8 . 戲子入畫(huà)，一生天涯。

9 . “目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力”開(kāi)學(xué)初，組內(nèi)教師就鼓足干勁，定下目標(biāo)。正是有了這目標(biāo)，使得我組教師在困難面前精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，化壓力為動(dòng)力，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)責(zé)任意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)，用自己的行動(dòng)和精神樹(shù)立六年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)形象。同事之間相互尊重相互學(xué)習(xí)相互幫助，一次次智慧的碰撞，一個(gè)個(gè)精妙的點(diǎn)子，一回回?zé)崃业奶接?，老師們從中體驗(yàn)著合作的快樂(lè)，享受著家的溫馨與和美。一個(gè)溫馨和美的家園，一個(gè)雅致和諧的環(huán)境，令人愉悅，催人奮進(jìn)。

10 . 有愛(ài)，卻朦朦朧朧，

朗誦心得【篇10】

今天早上，我們觀看了《背影》朗誦視頻，看完之后，我有了很深的感觸。我的思想被拉回到幾天前……

“鄭婕，你要懂得如何盡到地主之誼，別人到我們家，要準(zhǔn)備好水果、食品，要……”爸爸正語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我?！昂昧?，我都知道了，不要再說(shuō)了！”我魯莽地打斷道，很是不耐煩。爸爸頓時(shí)不說(shuō)話了，他看了我一眼，轉(zhuǎn)身就走進(jìn)了房間。一整個(gè)晚上，爸爸沒(méi)有再跟我說(shuō)什么，有時(shí)只是默默地?fù)u搖頭。

就在今天，聽(tīng)著《背影》的朗誦，那根心中的弦頓時(shí)被輕輕地觸動(dòng)，朱自清父親的背影和我的父親教導(dǎo)時(shí)的場(chǎng)景在我的腦海中交替閃現(xiàn)，作為父親，他們的含辛茹苦，作為子女的我們竟一點(diǎn)也不理解、不體諒。想到這里，我不禁暗暗抽泣起來(lái)……

日復(fù)一日，年復(fù)一年，哪位父親年輕的面貌不變？唯有不變的，是他們對(duì)我們的愛(ài)……那若隱若現(xiàn)的背影，迷迷茫茫，走過(guò)歲月的蹉跎，那一個(gè)個(gè)背影早已蹣跚、佝僂，可我們又可曾發(fā)現(xiàn)？此時(shí)此刻，我想說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起！”

朗誦心得【篇11】

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇1

《青春的詩(shī)》

有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒?

沒(méi)有人告訴我答案，

只有天幕上劃過(guò)的流星。

有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)?

沒(méi)有人告訴我答案，

只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說(shuō)，

沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗?

你看那孩童天真的笑容。

怎么能說(shuō)，

沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)?

你可知星星也是關(guān)愛(ài)的眼睛。

我們是青春

我們是夜空璀璨的星星

我們是不羈

我們是天邊執(zhí)著的飛鷹

沒(méi)有什么能夠阻止我們

對(duì)美的向往

沒(méi)有什么能夠左右我們

對(duì)青春的虔誠(chéng)

青春最美的詩(shī)行

應(yīng)該由我們

大聲的朗誦

青春是一個(gè)美夢(mèng)

卻終有夢(mèng)醒的一天

青春是一條小河

卻終有干涸的一天

青春是一道彩虹

卻終有消失的一天

青春是一朵盛開(kāi)的鮮花

卻終有凋落的一天

青春是握在手里的細(xì)沙

不知不覺(jué)已然漏去

青春是天上的一顆流星

雖然美麗卻瞬間逝去

青春是幸福留下的陣陣香氣

想要珍惜它已離去

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇2

暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)，天空清澈如洗

柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動(dòng)的大地

年輕的生命在土壤里蠕動(dòng)

勃發(fā)的樂(lè)曲在心里流淌

年輕的我們，擁有不變的誓言

年輕的我們將堅(jiān)定的目光投向更遠(yuǎn)的地方

起跑線上， 出發(fā)的那一刻起，注定我們要追著東升的朝陽(yáng)

剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光

緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌

只為掌聲響起那一刻的到來(lái)

青春無(wú)悔，既然選擇了藍(lán)天，也就選擇了飛翔，

哪怕有一天會(huì)有一雙滴血的翅膀

既然選擇了拼搏，也就選擇了風(fēng)雨

哪怕會(huì)有荊棘叢生在未來(lái)的路上

青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向

青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗而無(wú)常

青春，從我們選擇了以后便迎來(lái)了風(fēng)雨兼程

青春，從我們選擇了以后便變得絢麗二輝煌

看，跳動(dòng)的火焰 正是青春的怒放

聽(tīng)，歡躍的腳步 正是青春追逐夢(mèng)想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦

激情在青春的肢體上剛勁而輕盈

讓我們高唱青春的贊歌

一路歡聲 一路歌唱 追逐夢(mèng)想 奔向遠(yuǎn)方

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇3

曾經(jīng)年少，愛(ài)追夢(mèng)

誰(shuí)都有一個(gè)少年的夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)里我們一路奔跑，為的就是找尋到關(guān)于夢(mèng)的奇跡。曾經(jīng)年少，愛(ài)追夢(mèng)。

–題記

久遠(yuǎn)的記憶被拉開(kāi)帷幕，我看到曾經(jīng)的自己在一路追著夢(mèng)跑。或許，曾經(jīng)年少愛(ài)做夢(mèng)，在所有的青春張狂里無(wú)拘無(wú)束，就喜歡追著一個(gè)夢(mèng)不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時(shí)候愛(ài)做夢(mèng)，一個(gè)接著一個(gè)夢(mèng)做，做到自己有時(shí)也會(huì)咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢(mèng)境里，一路追尋著前行。

很多時(shí)候，自己也奇怪自己怎么會(huì)有這么多做不完的夢(mèng)，一個(gè)接著一個(gè)。有時(shí)，夢(mèng)做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人，注定了是個(gè)和生活不斷迂回的人，注定了是一個(gè)在極左極右思想里徘徊的人。

很多時(shí)候，人就是個(gè)奇怪的動(dòng)物，為自己做的一個(gè)夢(mèng)，會(huì)一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠(yuǎn)。很多時(shí)候，即使自己累得趴下了，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@個(gè)是屬于自己的夢(mèng)，有著自己對(duì)青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫(xiě)下了我們對(duì)那段歲月的無(wú)怨無(wú)悔。只有人在無(wú)怨無(wú)悔的時(shí)候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運(yùn)的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢(mèng)里欣然前往，又迷茫撤退。

記得每段記憶，我都是追著夢(mèng)跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無(wú)奈。在所有的困惑和快樂(lè)交纏里，讓我一次次的成長(zhǎng)。有時(shí)難免會(huì)對(duì)自己有所抱怨，夢(mèng)做多了，一路追著夢(mèng)跑就會(huì)很累。不過(guò)，累多了，我也就放棄了很多的夢(mèng)。但是，人就是這樣，不會(huì)因?yàn)槔哿司头艞壸约核械膲?mèng)想，不讓自己追隨著夢(mèng)一路奔跑。

很多時(shí)候，自己會(huì)對(duì)自己做過(guò)的所有夢(mèng)感慨萬(wàn)千。有時(shí)，覺(jué)得自己就是個(gè)多夢(mèng)人，夢(mèng)多得超乎了自己的想象。不過(guò)，曾經(jīng)年少?zèng)]夢(mèng)的話，也就真的和生活脫節(jié)了，誰(shuí)在年輕的時(shí)候不多夢(mèng)呢?人生就是這樣，在一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。

曾經(jīng)年少，愿意把所有的快樂(lè)和憂愁表達(dá)的淋漓盡致，所以很多時(shí)候在很多的歲月里把屬于自己的夢(mèng)一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時(shí)，夢(mèng)做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺(jué)得幸福和開(kāi)懷。誰(shuí)又年少無(wú)夢(mèng)呢?誰(shuí)又不想開(kāi)懷每一天呢?在所有的年少里，做盡了所有的夢(mèng)之后，再一次次的傻憨大笑。對(duì)著太陽(yáng)微笑，對(duì)著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。

曾經(jīng)年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢(mèng)里，一次次看著夢(mèng)碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個(gè)追夢(mèng)少年，把所有的喜怒哀樂(lè)盡演盡。一路歡歌，一路笑語(yǔ);一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢(mèng)里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。

很多時(shí)候，仰望星空，自己?jiǎn)栕约哼@些個(gè)夢(mèng)將要做多久，這些個(gè)夢(mèng)什么時(shí)候才能結(jié)束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時(shí)候是盡頭。每個(gè)人在年少的時(shí)候，真的無(wú)所畏懼，一路追夢(mèng)前行，不管路途是平坦還是崎嶇。或許，有夢(mèng)的地方就能撐起那片湛藍(lán)的天。

曾經(jīng)，年少愛(ài)追夢(mèng)，當(dāng)一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)這些夢(mèng)境已經(jīng)離自己很遙遠(yuǎn)的時(shí)候，抿嘴一笑釋千懷。

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇4：《夢(mèng)想》

緊緊地抓住夢(mèng)想

因?yàn)橐坏?mèng)想破滅

人生將是斷翅的鳥(niǎo)

再也不能飛翔

緊緊地抓住夢(mèng)想

因?yàn)橐坏?mèng)想消失

人生猶如一片荒原

終年雪地冰天

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇5：《勇往直前》

別信靠未來(lái)，無(wú)論未來(lái)的憧憬多么可愛(ài)!

讓死亡的過(guò)去永遠(yuǎn)埋葬!

行動(dòng)，就在此時(shí)此刻行動(dòng)起來(lái)!

堅(jiān)定的心靈，上帝的指引!

如果失敗了，讓它去吧!

站起來(lái)再努力一次，直至成功!

青春感悟勵(lì)志朗誦稿篇6：《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故鄉(xiāng)的土路里填滿(mǎn)我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體(經(jīng)典語(yǔ)句)

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒(méi)有人可以侮辱我筆下的漢字

因?yàn)槲业臐h字里有母親緊握的飽滿(mǎn)的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說(shuō)假話的孩子

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛(ài)情的兄長(zhǎng)

有像花木蘭一樣足不出戶(hù)的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語(yǔ)

不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話流滿(mǎn)城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢(mèng)想

快餐和饅頭讓我成長(zhǎng)

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會(huì)有我一寸歇腳的地方

會(huì)有一輪嶄新的太陽(yáng)

擦亮青春

擦亮夢(mèng)想

年輕的腳步

勢(shì)不可擋

朋友

不要猶豫

和我一起勇敢的飛翔

朗誦心得【篇12】

我是1999年1月嘗試在語(yǔ)音室朗誦的，記得第一次就是在慧眼觀天下的鼓勵(lì)和帶動(dòng)之下有了自己的處女誦，之后，慧眼又給了我很大的而且非常具體的幫助，成為我的師傅。算起來(lái)已經(jīng)有很多年了，我的朗誦得到了網(wǎng)上朋友們的肯定，自己也有了些體會(huì)。我把這些體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，就是想跟大家切磋。

一、關(guān)于朗誦的定義

按照一般的狹義的定義，所謂朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。但從廣義上講，我認(rèn)為這樣的定義是不準(zhǔn)確的，首先，誦被解釋為背誦是不準(zhǔn)確的，我們知道，除了背誦外，還有默誦、吟誦、唱誦等詞匯。誦是一種語(yǔ)言表達(dá)的大類(lèi)形式，背、默、吟、唱都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于小類(lèi)。因此，誦應(yīng)該理解為一種繪聲繪色的語(yǔ)言表達(dá)。

從實(shí)踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺(tái)播音，比如電影配音。特別是文字很長(zhǎng)的散文，要想背出來(lái)幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情，因此，能不能把文章背下來(lái)，并不是定義是否是朗誦的要件。

二、臉皮要厚

之所以用臉皮要厚這樣的話來(lái)描述朗誦初學(xué)者的心理準(zhǔn)備，是為了便于理解。

我們不是職業(yè)的語(yǔ)言工作者，不是演員，即沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的朗誦訓(xùn)練，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)舞臺(tái)心理和觀眾心理適應(yīng)的訓(xùn)練，朗誦只是我們豐富業(yè)余生活或者職業(yè)技能多樣化的需要（比如語(yǔ)文教學(xué)），平時(shí)，如果只要求朗讀，一般不會(huì)有心理上的顧慮，因?yàn)槭鼙姸嗍俏覀兊南聦賹樱罕热纾瑢W(xué)生，兒女，充其量是平級(jí)：比如同學(xué)、同事。同時(shí)，面對(duì)那樣的對(duì)象，朗讀的目的又非常明確，聽(tīng)者不會(huì)認(rèn)為你在表演，并因此給予充分的認(rèn)可和支持，這是誦讀的一個(gè)必要的環(huán)境保證，在這樣的環(huán)境下朗讀，沒(méi)有壓迫感和忌憚。

而在語(yǔ)音室朗誦則有很大的不同：一是這屬于表演性質(zhì)了，不再僅僅是讀，而是誦。表演區(qū)別于日常表現(xiàn)有一個(gè)本質(zhì)的不同，就是要把平時(shí)不輕易表現(xiàn)出來(lái)和以分散形式出現(xiàn)的情緒表達(dá)，情感表達(dá)，語(yǔ)氣運(yùn)用及發(fā)聲形式集中地表現(xiàn)出來(lái)。這往往會(huì)使別人大吃一驚，特別是不從事語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的人的家庭和朋友更是如此。我們可以設(shè)想，一個(gè)職業(yè)的播音員，無(wú)論他在什么地方，即使他用特別職業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)，他周?chē)娜瞬粫?huì)詫異，因?yàn)椋谒麄兊难劾?，他原本就是干這個(gè)的，很自然。我們常常會(huì)有這樣的體會(huì)，我們會(huì)莫名其妙地感受到周?chē)膲毫湍抗獾拇嬖?，即使沒(méi)有人看著你。這是心理作用使然，是經(jīng)驗(yàn)給我們的教訓(xùn)的很自然的反應(yīng)。雖然很自然，但我們必須克服掉，否則，誦者很難放松地在一種沒(méi)有雜念的狀態(tài)下誦讀作品。我時(shí)常就有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人的時(shí)候，讀得特別地投入，特別到位，但中間突然有人進(jìn)來(lái)（有思想準(zhǔn)備），我不能停止，但我已經(jīng)在想：她會(huì)不會(huì)看著我笑呢？那時(shí)，我自己能明顯地感覺(jué)到自己開(kāi)始緊張，情緒立即變得不合時(shí)宜地收斂，整個(gè)文章的誦讀前后不統(tǒng)一，情緒不連貫，感情不到位誦讀失敗。但有時(shí)，我也抱著豁出去了的心態(tài)，并不在意是否有家人在場(chǎng)，繼續(xù)按照既定方針讀下去，誦讀的效果很好，事實(shí)上也沒(méi)有誰(shuí)譏笑我。

還有一個(gè)現(xiàn)象也值得我們注意，很多朋友很膽怯，或因?yàn)樾邼蛞驗(yàn)閷?duì)自己的朗誦水平持懷疑態(tài)度或忌憚聽(tīng)眾有不好的評(píng)論，往往顧慮比較多，反映在朗誦過(guò)程中就是緊張，聲帶發(fā)緊，呼吸節(jié)奏變化不均勻，急于讀完，急于聽(tīng)到聽(tīng)眾的肯定的評(píng)價(jià)。記得我自己第一次讀的時(shí)候也是這樣，只是我掩飾得比較好，緊張倒是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但當(dāng)時(shí)急于要把一篇文章讀完，感覺(jué)上象是遭到觀眾起哄的舞臺(tái)上的小丑，希望快快讀完，好下場(chǎng)。下場(chǎng)了，又很想得到評(píng)論，最好是表?yè)P(yáng)多多。

在語(yǔ)音室里，有各種各樣的誦者，有的水平高些，有些水平低些，風(fēng)格廻異，這種相對(duì)差異與不同永遠(yuǎn)是存在的。我們需要做的，只有認(rèn)真準(zhǔn)備，全心投入。其它不必旁騖。這一點(diǎn)，我特別贊賞港臺(tái)歌星，你看他們，不管水平多差，在舞臺(tái)上都是全情投入的，即便最后結(jié)果不好，演出的時(shí)候根本不想那么多。更何況，即使是專(zhuān)業(yè)的，職業(yè)的語(yǔ)言工作者，在他們對(duì)作品的處理上仍然有很多的形式和值得商榷的地方，更別說(shuō)我們這些業(yè)余的了。我說(shuō)我們得有革命的大無(wú)畏精神，誰(shuí)怕誰(shuí)？反正你也看不到我，你說(shuō)你比我強(qiáng)，那也未必呢，說(shuō)不定就有某一點(diǎn)我比你強(qiáng)呢。朗誦一旦開(kāi)始，就必須認(rèn)為自己是最好的，必須有點(diǎn)阿Q精神。謙虛要放在朗誦之后，等你下了場(chǎng)，你必須謙虛，因?yàn)?，沒(méi)有人能做到百分之百的好，更不要說(shuō)我們還遠(yuǎn)沒(méi)有到好，但我讀的時(shí)候，任何騷擾我一概不理。

我經(jīng)常這樣對(duì)自己說(shuō)，嘿嘿，我就是臉皮厚，你說(shuō)吧，我不是沒(méi)聽(tīng)（看）到嘛，等我聽(tīng)（看）到時(shí)，我已經(jīng)表演完了，嘿嘿！

臉皮厚，就是無(wú)所顧忌；臉皮厚，就是盡量地拋卻雜念；臉皮厚其實(shí)就是加強(qiáng)對(duì)異議甚至譏笑詆毀的心理承受能力。

三、如何選擇朗誦的作品

朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒(méi)有一個(gè)適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會(huì)有好的創(chuàng)作。在我的實(shí)踐中，選擇作品至少應(yīng)該有下述原則：

1）適合自己的嗓音特點(diǎn)

我們每個(gè)人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點(diǎn)，發(fā)音習(xí)慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實(shí)際上我們常常是無(wú)法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的發(fā)聲訓(xùn)練和練習(xí)，多數(shù)屬于自然習(xí)慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達(dá)很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗；有些朋友柔和甜美，如潺潺流水；有些朋友聲音嬌柔細(xì)嫩，婉約小巧；也有些朋友音色沒(méi)有特別明顯的特點(diǎn)，平凡中顯出不平凡來(lái)，不一而足。

嗓音是有色彩和性格的，因此嗓音的特點(diǎn)不可能不對(duì)朗誦題材的選擇產(chǎn)生影響，而且我個(gè)人認(rèn)為這種影響對(duì)每一個(gè)朗誦個(gè)體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設(shè)置的戲劇化沖突都需要用聲音來(lái)表達(dá)，用音調(diào)、重讀、氣息、停頓、語(yǔ)速等來(lái)表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來(lái)做底；抑郁的感覺(jué)需要用低沉壓抑的，深度感強(qiáng)烈的和和緩的嗓音；跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達(dá)。那些時(shí)代感極強(qiáng)的政治性作品，如《中國(guó)，我的鑰匙丟了》《囚歌》等則需要既可低沉也能高亢的嗓音來(lái)表達(dá)；溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音。

比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類(lèi)作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大；而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩(shī)詞，王子人物的獨(dú)白（比如哈姆雷特）和現(xiàn)代派詩(shī)人的詩(shī)作。

經(jīng)常聽(tīng)朋友們讀賀敬之先生的《西去列車(chē)的窗口》，這篇文章政治色彩和時(shí)代特征明顯，篇幅又比較長(zhǎng)，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽(tīng)過(guò)慧眼、網(wǎng)絡(luò)仙翁、大和尚讀過(guò)，我的感覺(jué)，在深度的處理上，網(wǎng)絡(luò)仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強(qiáng)。其實(shí)，這樣的印象多半來(lái)自他們的音色上的巨大差異，網(wǎng)絡(luò)仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴(yán)肅，時(shí)代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點(diǎn)力不從心了，這時(shí)顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢(shì)明顯突出了出來(lái)。我聽(tīng)過(guò)女聲讀過(guò)同一作品，實(shí)話說(shuō)始終沒(méi)有人能達(dá)到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯(cuò)了作品。

作品選擇不當(dāng)，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺(jué)，聽(tīng)者感覺(jué)也不好。當(dāng)然，自己適合誦讀什么類(lèi)型的作品，是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的摸索和嘗試的，但一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)時(shí)期并不會(huì)很長(zhǎng)，因?yàn)?，適合不適合往往在朗誦的時(shí)候就能清楚地感覺(jué)到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有一款適合您。

2）適合自己的當(dāng)前水準(zhǔn)

還有一點(diǎn)，選擇誦品時(shí)，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過(guò)自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運(yùn)用變化、作品長(zhǎng)度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來(lái)難度就增加了。有時(shí)會(huì)上去下不來(lái)，或者下去上不來(lái)，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)度長(zhǎng)，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時(shí)，要本著循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長(zhǎng)度。我的體會(huì)，文章的長(zhǎng)度很關(guān)鍵，初期，長(zhǎng)度不要短于1分鐘，也不要超過(guò)3分鐘，越短越難讀，還沒(méi)等你找到感覺(jué)，就讀完了，古詩(shī)難誦就是明證。超過(guò)3分鐘后，朗讀的難度會(huì)大大增加。難度與文章長(zhǎng)度的關(guān)系近似凹形拋物線，無(wú)論對(duì)初學(xué)者還是老手，這個(gè)規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不同罷了。

我自己的體會(huì)是不能太長(zhǎng)，除了自己的適應(yīng)能力所限，還有一個(gè)聽(tīng)眾精力集中聽(tīng)誦的問(wèn)題，太長(zhǎng)了，很難集中。但在這個(gè)問(wèn)題上我做得不好，文章越讀越長(zhǎng)，但真正感覺(jué)比較好的，長(zhǎng)度多在3-8分鐘（中速），比如大家比較認(rèn)可的《飛花輕似夢(mèng)》7：14；《與一座古城對(duì)話》8：12；《春》6：37；《雨巷》3：52；即便是受文章內(nèi)容要求必須加長(zhǎng)的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07（均包括音樂(lè)前奏和結(jié)尾）。

四、背景音樂(lè)的選擇

朗誦是不是要配上背景音樂(lè)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，眾說(shuō)紛紜。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我曾同很多的朋友討論過(guò)，在這里說(shuō)說(shuō)我的想法。

我們借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音功能朗誦的目的是什么？我看不外乎二個(gè)：一是本身愛(ài)好，二是娛樂(lè)。娛樂(lè)包括著兩個(gè)方面，娛樂(lè)自己和娛樂(lè)于他人。我們因?yàn)橄矚g朗誦，發(fā)現(xiàn)了有這么好的場(chǎng)合能夠給我們以滿(mǎn)足，這并不多得的場(chǎng)合，于是，網(wǎng)絡(luò)成了我們的工具。從愛(ài)好上講，有個(gè)程度問(wèn)題，既是因?yàn)槟阆矚g，也因?yàn)槟阆胩岣摺?/p>

我們?cè)賮?lái)看看背景音樂(lè)的功效：渲染主題，烘托氣氛，營(yíng)造情境，展現(xiàn)和加強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)感和韻律。按照我的看法，好的作品文字本身就有美感和音樂(lè)感，律動(dòng)。語(yǔ)言更不必說(shuō)。再有，多數(shù)作品本身的情境描繪是隱藏的，如果沒(méi)有其它的手段協(xié)助，顯得格外地蒼白。特別是散文和故事。很少有人不喜歡散文MTV的，為什么，就是因?yàn)樗{(diào)動(dòng)所有能夠調(diào)動(dòng)的手段來(lái)取悅我們的感官，調(diào)動(dòng)了音樂(lè)、影像手段，對(duì)我們的感官進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，使我們由此獲得愉悅愜意的享受。

聽(tīng)眾的聽(tīng)誦有幾個(gè)方面的目的，一個(gè)是仔細(xì)揣摩你的朗誦局部，一個(gè)是品味朗誦的全部。一個(gè)完整的朗誦，我認(rèn)為一般應(yīng)該由三部分組成：文、誦、樂(lè)。文在屏幕的背后，我們看不到。誦是文的語(yǔ)音形式，樂(lè)即誦的背景襯托。聽(tīng)誦，聽(tīng)的是作品選擇是不是合適，是否健康，是否適宜朗誦，是否適合該誦者朗誦；朗誦得夠不夠流暢，是否達(dá)意，朗誦技巧的應(yīng)用是否正確到位，基本功是否扎實(shí)；背景音樂(lè)是否與作品主題吻合，與朗誦音量的配合是否匹配，音樂(lè)節(jié)奏與誦讀節(jié)奏是否合拍，音樂(lè)的情調(diào)是否與誦文的情調(diào)一致等等。

如果我們的功力還不足以用清誦把聽(tīng)者引導(dǎo)到作品的思想、氛圍、情境中去，不能僅僅通過(guò)聲音產(chǎn)生美感和深度感，那么為什么不能借助于音樂(lè)呢？如果聽(tīng)的人無(wú)法忍受我們的蒼白，那誰(shuí)還來(lái)聽(tīng)呢？除了我們成心暴露自己誦讀缺陷以使師者誨我外，我們自己也要美感，要?jiǎng)痈校嵚?。娛人娛己，何?lè)不為？

即便是你配了音樂(lè)，是不是就能完全掩蓋缺陷或瑕疵？不可能。只要一個(gè)細(xì)心，朗誦過(guò)程中的毛病是很容易聽(tīng)出來(lái)的。比如你發(fā)音不準(zhǔn)，普通話說(shuō)得不好，氣息運(yùn)用不當(dāng)，感情不充沛，主題思想理解錯(cuò)誤等非常容易聽(tīng)出來(lái)。倒是吐字含混會(huì)有一定程度的掩蓋。

我經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)，如果有一首很合適的音樂(lè)作為背景，我能很快地找到感覺(jué)。這就是音樂(lè)對(duì)朗誦的引領(lǐng)作用，音樂(lè)能把我們引領(lǐng)至作品描繪的情境中，幫我們?nèi)ド羁汤斫庾髌返膬?nèi)涵。在朗誦的節(jié)奏上，有了音樂(lè)的幫助，我也就能很好地把握誦讀的節(jié)拍、快慢和起伏。

是不是一定要音樂(lè)呢？沒(méi)有音樂(lè)是不是就不好？這不能千篇一律、一概而論的。有些作品是完全不應(yīng)該配音樂(lè)的，比如陳然的《囚歌》，朱自清的《匆匆》和《背影》，還有大多數(shù)的古詩(shī)詞和演說(shuō)詞。有些又是特別適合也應(yīng)該配背景音樂(lè)的，比如朱自清《春》，徐志摩的《海韻》；有些作品可配可不配，比如游記類(lèi)作品，對(duì)話類(lèi)作品。

如何選擇一首合適的背景音樂(lè)呢？我的體會(huì)是：

1）音樂(lè)的旋律要符合作品的基調(diào)

2）音樂(lè)節(jié)奏要與作品的節(jié)奏協(xié)調(diào)

3）音樂(lè)的主題思想或意境要與文字作品的主題思想和情境吻合

4）音樂(lè)中主導(dǎo)樂(lè)器旋律清晰，其特點(diǎn)也要符合作品情緒基調(diào)

5）音樂(lè)的長(zhǎng)度要合適，如果能與朗誦的長(zhǎng)度大致相同最好，如果文長(zhǎng)樂(lè)短，那么音樂(lè)重復(fù)的次數(shù)不宜超過(guò)2次。

我常常一邊默讀作品，一邊聽(tīng)音樂(lè)，不斷地在CD里找合適的曲子，并在文章的某處記載下聽(tīng)起來(lái)還算合適的曲子的提示符號(hào)，然后在其中再進(jìn)行篩選，最后確定哪個(gè)曲子最合適。選好曲子，就要邊默誦邊放音樂(lè)，這時(shí)主要的目的是找節(jié)點(diǎn)，對(duì)位，要使誦讀的節(jié)奏，段落起承與音樂(lè)的節(jié)拍和段落吻合。建議確定之后，最好在文章里記下來(lái)CD的名字和序號(hào)，以便下次讀的時(shí)候很容易找到曲子。

這里有個(gè)方法介紹給大家：音像商店賣(mài)的CD，主題明確的越來(lái)越多，比如，抒情的，懷舊的，夜色的，禮贊的，浪漫的，青春跳躍的，大自然的，詭異神秘的、激烈跌宕的，等等。一般文章的主題思想和情調(diào)并不難理解，所以，在選擇時(shí)基調(diào)實(shí)際上就已經(jīng)確定，你可以在那些相同或相似基調(diào)的CD中篩選合適的曲子。我嘗試過(guò)一些形式的樂(lè)器和音樂(lè)形式，總結(jié)下來(lái)是：鋼琴曲比較適合思想型、詼諧型、歡快型作品；鋼琴、風(fēng)笛、小提琴、薩克斯、長(zhǎng)笛、蕭、塤比較適合懷舊、思鄉(xiāng)、纏綿、抑郁的作品；鋼琴、風(fēng)笛比較適合那些帶宗教色彩的作品；竹笛，古箏比較適合景物描寫(xiě)、敘事的作品；交響樂(lè)比較適合史詩(shī)和比較恢弘的作品。有歌手原聲的曲子比較適合浪漫、懷念，袒露心聲一類(lèi)的作品。交響樂(lè)、二胡、馬頭琴、琵琶盡量少用或不用，效果多不太好。

其實(shí)，說(shuō)了這么多也都是感覺(jué)罷了，我本人對(duì)音樂(lè)沒(méi)什么任何研究，也不懂什么樂(lè)理。有很多感覺(jué)也說(shuō)不清楚，說(shuō)白了，如果伴隨著音樂(lè)默讀時(shí)覺(jué)得別扭，那么這首曲子不能用，你自己都覺(jué)得不舒服，別說(shuō)聽(tīng)的人了。

五、理解作品

我個(gè)人認(rèn)為，除了朗誦基本技巧外，對(duì)作品的理解及對(duì)作者的了解是最重要的，特別是那些感情色彩比較鮮明的現(xiàn)代詩(shī)人的作品更是如此。理解作品是有個(gè)梯次的：讀順讀懂讀進(jìn)。

讀順，首先就是通讀，讀順溜，消滅生字生詞，分段分節(jié)，確定意群；

讀懂，就是理解文章的主題思想，就是作者用文字表達(dá)的中心思想和情感。有些作品的主題思想被隱蔽，不是一下子就能看出來(lái)，需要多看多讀多想，如果不確定，就找一些專(zhuān)門(mén)的介紹。比如《中國(guó)，我的鑰匙丟了》，似乎是寫(xiě)一個(gè)孩子把掛在胸前的家的鑰匙遺失后的焦慮，但實(shí)際是用了一種象征性的寫(xiě)法，表示對(duì)那個(gè)動(dòng)亂的年代中失去了的真善美的一種強(qiáng)烈的焦慮和回歸的渴望。還有《雨巷》，看似作者在表達(dá)對(duì)一個(gè)丁香般的姑娘的希冀，其實(shí)，丁香是他心中一種美和理想的象征，通篇表達(dá)了遭遇了挫折的年輕人如雨霧般的迷茫、惆悵和失落的心態(tài)，他的中心思想就是：我仍然希望，但希望在哪里？。

讀進(jìn)，就是進(jìn)入作者營(yíng)造的情感空間和思想空間里。情感基調(diào)，就是作品的基本的情感色彩。有欣喜、快樂(lè)、幸福、溫馨、憤怒、震驚、詫異、無(wú)聊、慨嘆、冷靜、平靜、冷漠、憂郁、悲傷、痛苦、沮喪、寂寞、傷感、惆悵、躊躇、茫然、失落、渴望、愛(ài)戀、懷念、留戀、流連。我們常用顏色表征情感特征，我想可以這樣看，紅色的象征著熱烈、奔放、向上；粉色的象征著溫馨、浪漫；藍(lán)色的，象征著一種靜謐、浪漫和舒緩、寬廣和寬容；紫色的代表著一種多彩的浪漫典雅神秘，傷感；白色的代表著純潔無(wú)瑕，樸實(shí)無(wú)華，恬靜淡栝；灰色的代表著一種抑郁的、頹廢的、低調(diào)的情緒；霓虹般變幻著的代表著一種跳躍的躁動(dòng)的不定的心情。

要讀懂讀進(jìn)，還要盡可能地多了解文章的創(chuàng)作背景，就是產(chǎn)生作品的年代的特點(diǎn)和他的個(gè)人生存環(huán)境。這有助于我們了解作者的思想脈絡(luò)和把握作者的情感基點(diǎn)。比如：

《荷塘夜色》寫(xiě)于1927年。當(dāng)年朱自清和妻子及兩個(gè)孩子住在清華西院，環(huán)境幽靜，生活也比較安定。那年的4月，發(fā)生了四一二改變。消息傳到北京，朱自清十分震驚，惶急非常。那些年來(lái)他為全家衣食奔忙，沒(méi)有時(shí)間看什么書(shū)，與思想界似乎有些隔膜，四一二的槍聲，打亂了朱自清的思緒，連日來(lái)心里都不安寧。他眼睜睜地看著一幕歷史悲劇開(kāi)場(chǎng)，心里有一種說(shuō)不出的苦澀滋味。7月盛暑，天氣很熱，也很悶，他到荷塘邊漫游和暇想（也有一說(shuō)朱老因心境不佳，與夫人為家庭瑣碎爭(zhēng)吵之后散步）。8月，他決定把這晚的閑游暇思，寫(xiě)成一篇散文，通過(guò)對(duì)荷香月色的細(xì)致描寫(xiě)，隱約地流露了自己當(dāng)時(shí)微妙的心境。在那寧?kù)o與不寧?kù)o交替出現(xiàn)的感情層次里，表露了他對(duì)現(xiàn)實(shí)感觸甚重的情懷，流瀉在那畫(huà)面中的均是他內(nèi)在思緒的潮蹤。

《雨巷》可稱(chēng)為戴望舒代表作，他蟄居于親戚家時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)他因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步運(yùn)動(dòng)被追捕，不得已躲了起來(lái)，對(duì)今后的個(gè)人命運(yùn)產(chǎn)生憂慮，感到迷惘。詩(shī)作在對(duì)江南雨中小巷的抒情中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，

徐志摩《再別康橋》是1920xx年8月26歲的徐志摩結(jié)束他近二年的英國(guó)劍橋皇家學(xué)院大學(xué)特別生生活后寫(xiě)的。詩(shī)人將那種濃郁的離愁點(diǎn)化得淡雅、縹緲，將離別時(shí)那種沉重的心緒藏于心底，使全詩(shī)顯得飄逸、空靈。彌漫全詩(shī)的只是淡淡的憂傷，悠悠的惜別，內(nèi)含不盡之意。再別本包容著十分豐富復(fù)雜的思想感情，但這種復(fù)雜的情感化為詩(shī)時(shí)，則從頭至尾表現(xiàn)出對(duì)自我的壓抑，對(duì)情感的克制。

吳摯甫說(shuō)：聲音之道，嘗以意求之；才無(wú)論剛?cè)幔埰錃庵炔?，則所謂抗墜、曲直、斷續(xù)、斂侈、緩急、長(zhǎng)短、伸縮、抑揚(yáng)、頓挫之節(jié)，一皆循乎機(jī)勢(shì)之自然。以意求之即要求聲音能達(dá)文意，所有的機(jī)巧都要循乎機(jī)勢(shì)之自然運(yùn)用，因此，我們首先要讀懂文章，搞清楚作者要表達(dá)的中心思想，確定詩(shī)文的情感特點(diǎn)，才能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗誦技巧予以表達(dá)。否則，難以達(dá)到感染自己，感染聽(tīng)眾的效果，甚至?xí)O笑大方。例如，醉夢(mèng)有一題為《牽手》的對(duì)話型文章，記載了一位生命已到盡頭的丈夫與陪伴在他身邊的妻子的最后訣別。這無(wú)疑應(yīng)該是一組令人心碎的對(duì)話，男女主人公強(qiáng)壓著心底的悲痛，相互表達(dá)著無(wú)限的眷戀和不舍。毋庸置疑的是，情感的基本特征是悲傷、依戀和壓抑。如果我們理解為情人之間的暫時(shí)別離，怕會(huì)有完全不同的情感表達(dá)，但那無(wú)疑是一種褻瀆了。例如其中的哦，現(xiàn)在你這個(gè)樣子不好啊，笑笑？是一種什么樣的調(diào)侃？那是把痛苦壓在深處的一種苦澀無(wú)限的調(diào)侃，不是情人間的調(diào)笑。還有那時(shí)你說(shuō)你是穿紫衣的女人，以后會(huì)很孤獨(dú)的，這句話給我的印象很深。就是那個(gè)時(shí)候我牽起了你的小手，哈哈哈哈，這笑聲里，該包含著多少對(duì)過(guò)往美好的強(qiáng)烈追憶、不得不放手的痛，那笑聲，應(yīng)該是幸福的，而不能處理成戲謔般得意地笑。

徐志摩詩(shī)歌中的自然美主要表現(xiàn)在感情的本真和意象的清新、自然上，這也是他的人生追求。在《再別康橋》里，輕輕的一連用了三個(gè)，含蓄委婉地將詩(shī)人心頭的沉重、依戀曲折地表達(dá)出來(lái)。在整個(gè)詩(shī)中，沒(méi)有因難以割舍的別情而潸然淚下，更沒(méi)因理想的破滅而號(hào)啕痛哭。我們應(yīng)該如何處理就不言自明了。

當(dāng)然，我們由于資料有限，很難對(duì)每一篇作品的寫(xiě)作背景逐一了解清楚，特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，我們常常是抓來(lái)就讀的，誰(shuí)知道是誰(shuí)在什么心境下寫(xiě)的。不過(guò)，那些我們常涉及到的知名作家我們還是該有所了解，同時(shí)留心搜集一些作品的寫(xiě)作背景，那時(shí)再讀一定另一番滋味在心頭。

朗誦心得【篇13】

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的清明詩(shī)歌朗誦感悟清明，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古人云：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村”。

當(dāng)我想起唐代大詩(shī)人的這句詩(shī)歌時(shí)就想到好像清明節(jié)快要到了，清明的腳步已經(jīng)不遠(yuǎn)了，只剩下了一步之差。由于，清明節(jié)是在學(xué)校過(guò)的不能在家里過(guò)。在家里，吃上那平時(shí)吃不到的的清明果，那可真是佳肴啊！而且不能在家里和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓（踏青），給死去的故人請(qǐng)安，給他們拜年，送上家中做出來(lái)的佳肴——清明果讓他們保佑我的學(xué)習(xí)更好，學(xué)業(yè)成功。于是，星期六爸爸在家很空，決定帶我回鄉(xiāng)下去給奶奶掃墓。我立即拿來(lái)自己家里做出來(lái)的清明果，拿來(lái)一個(gè)籃子在下面鋪了一張干凈的報(bào)紙，然后小心翼翼的把清明果平鋪在里面，以免發(fā)生一想不到的“事故”。

最后，我把籃子放在車(chē)子的后備箱中。一切準(zhǔn)備就緒，我們?nèi)揖妥狭塑?chē)子。

在坑坑洼洼的山路上車(chē)子不停的顛簸，這時(shí)我想起了后備箱中的佳肴非常擔(dān)心，心急如焚。我叫爸爸開(kāi)慢些特別是有坑的地方。我們就慢慢悠悠的坐車(chē)，就像老牛拖慢腿。經(jīng)過(guò)，半個(gè)小時(shí)的顛簸，我們終于到了奶奶的'墳前，我拿出清明果放好，拿香深深的鞠了一個(gè)躬，拜了幾拜。給奶奶請(qǐng)了安，向他問(wèn)優(yōu)秀范文版權(quán)所有好。對(duì)他行完了中華民族的禮儀以后，就拿出鞭炮“劈劈啪啪”的響了起來(lái)。那聲音震耳欲聾，就像天上打雷一樣。把弟弟?chē)樀膯鑶璐罂奁饋?lái)。后來(lái)我又默默的在墳?zāi)骨霸S愿“希望奶奶能保佑我學(xué)習(xí)快些進(jìn)步，全家生活快樂(lè)，身體健康，學(xué)業(yè)有成”。

不愧這是我們中華民族的一種傳統(tǒng)節(jié)日啊，是那么的有意義，不平常好多了了，是那么的有趣不同尋常。

又有活動(dòng)，又有學(xué)問(wèn)，還有佳肴。是一個(gè)與其他節(jié)日不同的節(jié)日。比西方節(jié)日有趣多，有深刻的意義。

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朗誦心得感悟

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“朗誦心得感悟”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

朗誦心得感悟【篇1】

這次詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)束了。通過(guò)這次機(jī)會(huì)，閱我們廣泛的地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的'寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

不可否認(rèn)，詩(shī)，來(lái)源于生活，然而，又高于生活?？墒?。并不一定他了生活，就一定能夠?qū)懗鲈?shī)來(lái)。詩(shī)并不是現(xiàn)實(shí)生活照相式的復(fù)制品。它是現(xiàn)實(shí)生活在詩(shī)歌創(chuàng)作者心中所激起的情感的浪花，它需要?jiǎng)?chuàng)作者在生活與藝術(shù)之間架起一座橋梁才能通向彼岸——詩(shī)的國(guó)土。而藝術(shù)感受便是這座橋梁。詩(shī)人能以詩(shī)的方式接受現(xiàn)實(shí)印象，并且能借助幻想活動(dòng)，在詩(shī)的形象中把那印象又復(fù)印出來(lái)。高明的詩(shī)歌創(chuàng)作者總是善于通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，去攝取生活中那些詩(shī)的元素，并調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想象，對(duì)那些元素進(jìn)行發(fā)酵，進(jìn)行化學(xué)處理，進(jìn)而釀造出詩(shī)來(lái)。

此外，我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次詩(shī)歌朗誦會(huì)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1?，F(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。

2?，F(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3?，F(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段（節(jié)），也可以一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）。

4。要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5?，F(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

朗誦心得感悟【篇2】

《美文》是著名作家莎士比亞著名的著作，我們都喜歡這個(gè)名著，它講述了他從事人物的生活。他用了十多年的時(shí)間來(lái)研究他所有的書(shū)，但是，他并不是最美的，他的內(nèi)心卻是純潔的，他有著美好的生活目標(biāo)，有著完美人性的完美人格。

《美文》就是這樣的一本書(shū)。讀它，我們可以感受到人們對(duì)美的理解。它不僅是一本美文學(xué)作品，也是對(duì)人們心靈上的塑造，它不僅是一本文學(xué)作品，更是一本美育書(shū)，它不僅是一本美育書(shū)，它更是美育書(shū)中美育的一部分。我們可以通過(guò)讀這本書(shū)，去領(lǐng)略這個(gè)世界的美育。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：《美文》是著名作家莎士比亞著名的著作，我們可以通過(guò)讀這本書(shū)，感受到人們對(duì)美的理解。美文的內(nèi)容很多，而且都是通過(guò)讀這本書(shū)來(lái)理解的。美文不僅讓我們了解這個(gè)國(guó)家的國(guó)家，還讓我們領(lǐng)略那個(gè)國(guó)家的地理位置，從而感受美在國(guó)家與民族的關(guān)系，從而了解人與自然的和諧。

《美文》是一本讓我們了解美的書(shū)，它不僅讓我們了解到這個(gè)國(guó)家的地理位置，還讓我們知道了美的意義，從而感受美的真諦。

朗誦心得感悟【篇3】

冠軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

亞軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

季軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

1、評(píng)委必需公證嚴(yán)明，做到對(duì)錯(cuò)分明；

2、評(píng)委必需熟知各題答案的`正確性；

3、評(píng)委要認(rèn)真評(píng)判，不得錯(cuò)評(píng)；

4、評(píng)委一時(shí)不能判定正誤時(shí)，要討論通過(guò)；

1、參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定，不得有反對(duì)言行；

2、賽者必須遵守比賽規(guī)則；

3、參賽者對(duì)主持人、評(píng)委產(chǎn)生不滿(mǎn)時(shí)，不得當(dāng)場(chǎng)頂撞，可在大賽結(jié)束后，向主辦單位提出申請(qǐng)，請(qǐng)求解決；

4、參賽者如果多次無(wú)理取鬧，有意打亂競(jìng)賽進(jìn)程，根據(jù)情況，評(píng)委可討論后給予處理，處理如下：

a. 對(duì)于初次抵抗者給予警告處理；

b. 對(duì)于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；

1、主持人宣布競(jìng)賽開(kāi)始； 2、介紹評(píng)委、參賽選手；

3、宣布評(píng)比規(guī)則，包括臺(tái)風(fēng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，儀表儀態(tài)，和應(yīng)變能力等；

4、參賽選手預(yù)備；

3． 主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手，

4．比賽環(huán)節(jié)。選手須在演講前先介紹自己。

5． 評(píng)委點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分。

6．統(tǒng)計(jì)結(jié)果，主持人宣布結(jié)果；同時(shí)比賽結(jié)束。

別說(shuō)明外，需在三分內(nèi)演講結(jié)束，若超過(guò)時(shí)間由計(jì)時(shí)人員舉手示意。

2、最后成績(jī)的前三名如出現(xiàn)同分現(xiàn)象，則由評(píng)委提問(wèn)形式再次評(píng)比，也可由觀眾公投進(jìn)行

朗誦心得感悟【篇4】

朗誦比賽獲獎(jiǎng)感言

各位老師，同學(xué)們，大家上午好！

我是13商管班的歐陽(yáng)媛同學(xué)，今天能夠在此發(fā)言我感到無(wú)比的榮幸和激動(dòng)！首先要感謝本次朗誦大賽給了我展示我個(gè)人藝術(shù)的機(jī)會(huì)，也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我是一個(gè)非常樂(lè)觀的孩子，執(zhí)著是我最大的性質(zhì)，只要我選擇的事情，選擇的路，都會(huì)堅(jiān)定不移地走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)者中找到自己的位置，如果成功，我僅僅欣然一笑，如果失敗，我會(huì)得到更大的努力爭(zhēng)取下次的成功。

經(jīng)歷了比賽的大風(fēng)大浪之后，平靜下來(lái)總結(jié)了整個(gè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此謹(jǐn)談?wù)勎覅⒓舆@次比賽的感受和體會(huì)。這次比賽我幸運(yùn)的獲得了第一名，作為一名剛?cè)胄２痪玫男律軌颢@得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)和感激。在此，首先感謝班主任賀鳳丹老師一直以來(lái)對(duì)我成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)和期望，使我能夠在一個(gè)重視人才的環(huán)境中得到更好更快的成長(zhǎng)，其次我身邊的朋友們，在日常生活和工作中給予我的殷切關(guān)懷和無(wú)私幫助。在比賽過(guò)程中，老師和同學(xué)們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發(fā)揮，取得第一名的好成績(jī)。作為一名普通學(xué)生，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，付出了多少努力，就會(huì)有多少收獲。那些沒(méi)有獲獎(jiǎng)的選手們，你們也是最棒的！

最后我想說(shuō)，做為一個(gè)得獎(jiǎng)?wù)?，我心中無(wú)比舒暢，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)大家的期望；這次比賽我取得第一名，但是做為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得不能自傲，無(wú)論什么時(shí)候都要做到勝不驕敗不餒。感謝學(xué)校組織的這次朗誦比賽給同學(xué)提供這樣寶貴的機(jī)會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力，將普通話說(shuō)得更好！

最后祝愿最后十大歌手決賽上的選手們?cè)勹T輝煌！謝謝大家！

20xx.10.27

朗誦心得感悟【篇5】

親情散文朗誦第一部分：親情

李伯走了，永遠(yuǎn)地走了。

就在李伯去世的當(dāng)天晚上，李伯的兒媳李嫂接到遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)女兒娟的**，是詢(xún)問(wèn)爺爺病情的，李嫂聽(tīng)到女兒的聲音同時(shí)，腦子便開(kāi)始迅速思索，考慮是否將公公去世這件事告訴已懷孕在身的女兒。

去年入秋時(shí)節(jié)，娟已懷孕幾個(gè)月了，由于丈夫干的是橋梁建筑工程，這次的工作地點(diǎn)在幾千里之外的南方，根據(jù)當(dāng)時(shí)娟身體的實(shí)際情況，再加上兩人結(jié)婚不到一年，在婆家住的少，自然覺(jué)得與婆婆住在一起不太習(xí)慣，夫妻商定娟暫時(shí)住在娘家休養(yǎng)，因?yàn)榫邮揖o張，娟夜間就與爺爺奶奶住在一起。 父母每天有自己的工作，照顧娟的事情就落在了奶奶的身上，隔輩人的愛(ài)是啥關(guān)系都不能比得過(guò)的，爺爺奶奶對(duì)娟的照顧自不必說(shuō)。平時(shí)娟在買(mǎi)自己愛(ài)吃的水果等吃食時(shí)，每次都會(huì)買(mǎi)些老人們愛(ài)吃的食品帶回來(lái)孝敬他們。

冬季到來(lái)時(shí)，李哥早早的將娟她們睡得火炕重新進(jìn)行了修繕，寒冬到來(lái)時(shí)，火炕份外的溫暖，爺爺奶奶為了讓孫女睡好，特意讓出了火炕最挨近爐灶的炕頭，在這滴水成冰的寒冷季節(jié)，睡在暖暖的炕頭上，對(duì)于娟來(lái)說(shuō)真是件幸福的事。李伯有嚴(yán)重哮喘的**病，每年都要犯，尤其到了冬季更甚，嚴(yán)重時(shí)連屋都不能出去，今年也沒(méi)例外，娟也因此為爺爺買(mǎi)了不少藥，但都是只治表不治本而已。就這樣幾個(gè)月下來(lái)，爺孫之間本已深厚的親情更加濃重了。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已近年終，丈夫從外地放假回來(lái)了，要接娟回老家過(guò)年，一切準(zhǔn)備就緒，待到要出行的頭天晚上，李伯的病情突然加重，被兒女們送去了醫(yī)院，第二天娟本打算不走了，結(jié)果，李哥打回**告訴她： 走吧，你爺爺沒(méi)事，住院后輸了氧，一切都好轉(zhuǎn)了，你放心走吧。 李嫂也叮囑她：

你現(xiàn)在身體要緊，你爺爺這是**病，你放心吧，不會(huì)有事的。 聽(tīng)著自己親人的話語(yǔ)，娟動(dòng)了心，畢竟現(xiàn)在已是臘月終了的時(shí)間了，再等的話，如果自己拖著這臃腫的身體去擠火車(chē)，不但對(duì)自己身體不利，也會(huì)讓雙方老人不放心的。于是帶著哽咽千叮嚀萬(wàn)囑咐李嫂：

媽媽?zhuān)瑺敔斠欢ㄒ嬖V我他有什么事要做。然后他踏上了去千里之外他妻子家的旅程。

以后便是

3、 兩天的**聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)李伯的病情，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)20天了。

這次來(lái)電雖是李嫂意料之中的事，但是卻讓她不得不考慮到女兒的身體狀況以及爺孫之間的深厚感情，出現(xiàn)稍微的遲疑也就不無(wú)道理了，即便是這非常非常短的遲疑，也引起了女兒的懷疑， 媽?zhuān)α?家里有事嗎?我爺?shù)貌〔皇呛棉D(zhuǎn)了嗎?

聲音比先前急促了很多。李嫂連忙說(shuō)：沒(méi)事。我在這里有工作。是你爺爺嗎？

這種病明顯好轉(zhuǎn)了，別擔(dān)心。 哦，沒(méi)事啊! **傳來(lái)女兒似是放松的話語(yǔ)。

這時(shí)，一聲炮響傳來(lái)，李嫂一驚，本能的往屋里躲避，擔(dān)心女兒聽(tīng)到這象征對(duì)去世親人表示哀思的二踢腳的炸響聲。 媽?zhuān)厥?怎么有炮聲?

你沒(méi)騙我？大人真的沒(méi)事吧？語(yǔ)氣又緊張了。

鐵了心的李嫂忙到： 傻孩子，我騙你干啥，這是別人過(guò)年放炮，現(xiàn)在還沒(méi)到正月二十呢，大過(guò)年的別瞎說(shuō)。 娟停頓了一會(huì)兒，向母親自責(zé)了自己的不是，后來(lái)，李嫂為了不讓女兒引起懷疑，推脫有事，便掛了**。

日子還在不停的轉(zhuǎn)換著，娟詢(xún)問(wèn)爺爺病情、家事的**還在不停地打著，李哥、李嫂為了女兒的好，搪塞的話語(yǔ)照常不停地變換著，雖然自從與爺爺分別，再?zèng)]聽(tīng)到過(guò)他的聲音，但娟從沒(méi)懷疑過(guò)爺爺已不在人世，因?yàn)樗嘈抛约旱挠H人是不會(huì)騙他的，這是絕對(duì)的。、

春天來(lái)了，娟也要快生了，李嫂打**過(guò)去，詢(xún)問(wèn)娟的身體情況，娟又問(wèn)起她心中牽掛的爺爺?shù)牟∏椋?媽?zhuān)瑺敔數(shù)乃幊酝炅藛?要不我再買(mǎi)些?

李嫂道： 娟，別再給你爺爺買(mǎi)藥了，你爸已經(jīng)在縣城藥房找到你說(shuō)的那種藥了，很管用，另外，你爺爺已經(jīng)可以出去走路了，已經(jīng)可以領(lǐng)著你的小侄玩耍了，身體早沒(méi)問(wèn)題了。 是嗎!

......

接聽(tīng)完這又是平安的**，娟憧憬著：家鄉(xiāng)婀娜多姿的柳枝在微風(fēng)中飄動(dòng)，無(wú)數(shù)的麻雀攀在柳枝梢頭歡快地叫著，偶爾還有一兩只動(dòng)作矯健的燕子從空中略過(guò);春天暖暖的陽(yáng)光里，爺爺開(kāi)著他心愛(ài)的電動(dòng)三輪車(chē)，拉著滿(mǎn)臉慈祥的奶奶，奶奶懷里抱著無(wú)比疼愛(ài)的小重孫，到麥地里找尋野草，......不由的用手輕輕扶摸著肚里不聽(tīng)話的心肝小寶貝，臉上露出了笑容：

家里平安，家人安康，真好啊!

關(guān)于親情的散文朗誦稿篇2：不識(shí)字的母親

陰歷九月二十六日，天氣陰，母親生日，因?yàn)樵谛](méi)能去看望父母，尤其是身體欠佳的母親，心里始終感覺(jué)是個(gè)愧疚。本想用世界上最美麗的文字、最美好的祝福給母親發(fā)個(gè)短信，以了卻兒子的歉意，但把精心編好的信息準(zhǔn)備發(fā)送時(shí)才忽然想起母親不識(shí)字，只好作罷。于是，便按下母親的手機(jī)號(hào)撥了過(guò)去，問(wèn)候一下母親身體可好，心中才稍稍有了些許釋然。

聽(tīng)著母親滄桑的聲音，母親皺巴巴的聲音和微笑，帶著愛(ài)的身影會(huì)像電影一樣出現(xiàn)在我面前。

記得從我上小學(xué)低年級(jí)起，才知道母親不識(shí)字。那是上世紀(jì)90年代的一個(gè)下午，我高興地放學(xué)回家，一頭扎進(jìn)房間，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我很快就做完了今天的作業(yè)，然后開(kāi)始預(yù)習(xí)明天的課程。

當(dāng)我閱讀明天要學(xué)習(xí)的自然常識(shí)課時(shí)，有一個(gè)字讓我戛然而止，不知怎么讀，想查閱字典，找了半天也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，估計(jì)被姐姐帶到學(xué)校去了?？吹綇N房里忙碌的媽媽?zhuān)遗苓^(guò)去問(wèn)她：“媽媽?zhuān)也恢肋@個(gè)詞。你怎么看的？你什么意思？“？

母親放下手中的忙，一臉茫然的樣子對(duì)我說(shuō)： 孩子，你不認(rèn)得它，娘更不認(rèn)得它，娘本來(lái)就不識(shí)字，還是等你姐放學(xué)了去問(wèn)她吧。 我有些驚愕：

母親竟然不識(shí)字。就這樣，我有點(diǎn)郁悶地回到辦公桌旁，等到姐姐回家解決問(wèn)題。

母親不識(shí)字，平時(shí)話也很少講，總是任勞任怨，默默無(wú)聞地忙碌著她自己應(yīng)該做的事情。由于父親負(fù)責(zé)村里小學(xué)的一些事情，不是開(kāi)會(huì)就是上課，母親便主動(dòng)承擔(dān)了家里幾乎全部的勞動(dòng)，整天像一個(gè)不知疲倦的機(jī)器，下地干活，洗衣做飯。一點(diǎn)也不讓我和姐姐插手，怕耽誤了我們的學(xué)習(xí)。

曾經(jīng)的多少個(gè)日日夜夜，不管是酷暑嚴(yán)寒，還是風(fēng)吹雨打，母親總是披星戴月，早出晚歸，忙碌著家里的農(nóng)活，保障著全家的口糧。

朗誦心得感悟【篇6】

師德朗誦心得總結(jié)

作為一名教育工作者，我認(rèn)為師德是一生中最重要的品質(zhì)之一。這次參加師德朗誦活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次重要的歷練和思考。通過(guò)深入準(zhǔn)備和演練，我對(duì)師德的理解深化了，同時(shí)也收獲了很多。

師德是教育工作者必備的職業(yè)道德。它不僅是一種表達(dá)人格魅力的方式，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在準(zhǔn)備朗誦過(guò)程中，我反復(fù)思考并感悟到，作為一名教師，不僅要有優(yōu)秀的教學(xué)技能，還要具備高尚的師德修養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生，要展現(xiàn)出仁愛(ài)之心，并將其化為蘊(yùn)含智慧的教育言行。應(yīng)該做到言行一致，以身作則，用自己的行動(dòng)影響著每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我深刻明白到師德的重要性，如同春天的陽(yáng)光能夠使大地生機(jī)盎然，良好的師德同樣能夠點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望與激情。

師德是教育者的塑造與提升。在準(zhǔn)備朗誦的過(guò)程中，我從生活中的細(xì)小事例中悟出了很多師德的原則與真諦。比如，我從一個(gè)和藹可親、充滿(mǎn)愛(ài)心的良師描述中明白到，作為教育工作者，需要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。只有真切地關(guān)心學(xué)生，才能夠?qū)?ài)心化為教育教學(xué)中的推動(dòng)力。比如，我在學(xué)生自信描述中獲悉，教育工作者需要滿(mǎn)懷信心，用自己堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生自信。只有給予學(xué)生足夠的信任與肯定，才能引發(fā)他們勇敢向前、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)這些小事例的深入體驗(yàn)，我漸漸明白到一個(gè)教師能力的成長(zhǎng)和強(qiáng)大，離不開(kāi)良好的師德修養(yǎng)。

師德是教育工作者在教育實(shí)踐中的不竭追求。在準(zhǔn)備朗誦的過(guò)程中，我重新審視了自己的教育教學(xué)實(shí)踐，思考自己是否有做到以德育人。我發(fā)現(xiàn)有許多時(shí)候我太過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。我明白到，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。面對(duì)這一問(wèn)題，我下定決心，要以身作則，示范給學(xué)生良好的品德行為，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的道德觀念。通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我看到了呼吁教育工作者秉持師德的必要性與迫切性，我深深體會(huì)到要將師德融入到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

師德是不斷提高自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平的追求。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦，我領(lǐng)悟到師德的提高需要從自身出發(fā)，提高自身的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論，才能夠在教育實(shí)踐中做到有據(jù)可依、具有說(shuō)服力。因此，作為教育者，應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于探索，不斷提升自己的學(xué)術(shù)造詣和教育研究能力。我確信，只有將自身不斷提升，才能給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。這次朗誦活動(dòng)不僅讓我對(duì)師德有了更深刻的體驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

小編認(rèn)為，師德朗誦活動(dòng)給予我很大的啟示和觸動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備和朗誦，我更加深入地認(rèn)識(shí)到師德的重要性與內(nèi)涵，體悟到作為教育者應(yīng)該具備的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我決心要將這些體悟貫穿于日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，用自己的行動(dòng)去影響和啟迪學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，我也深刻明白到師德不僅是一種境界，更是一種不斷追求與提升的過(guò)程。只有堅(jiān)守師德，不斷提高自己的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，才能更好地肩負(fù)起教育工作者的使命與責(zé)任。師德朗誦活動(dòng)是我?guī)煹滦摒B(yǎng)之路的一個(gè)重要里程碑，也是我成為更好的教育者的關(guān)鍵一步。

朗誦心得感悟【篇7】

我們學(xué)校參加了福田區(qū)詩(shī)歌朗誦隊(duì)比賽，我幸運(yùn)地被選中了。令我受益的是，我提高了朗誦的水平。比以前的表達(dá)能力好了很多，也令我提高了膽量。

雖說(shuō)，我們訓(xùn)練時(shí)很辛苦，但是，我們這次詩(shī)歌朗誦拿了全福田區(qū)第一，我當(dāng)然也非常開(kāi)心，這也離不開(kāi)劉老師的教育與教導(dǎo)。在短短的時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)到我們拿到第一。

我們訓(xùn)練時(shí)是多么的勞累啊，從下午2點(diǎn)半一直練到5點(diǎn)。我們也相當(dāng)耐心地聽(tīng)著老師地指導(dǎo)，沒(méi)有一個(gè)人嫌累，大家都齊心協(xié)力，都想拿第一，為學(xué)校爭(zhēng)光。當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)的那種辛苦與勞累，早以忘記得一干二凈了。不過(guò)，老師教我們的朗讀的知識(shí)我們將深深地記在腦海中，就是這種齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，讓我們嬴了這次比賽；也是因?yàn)槔蠋煹卣J(rèn)真指導(dǎo)，令我們勝利。正如我們朗誦的詩(shī)一樣，“老師啊，您是天空，天空卻掛不下您伯樂(lè)的慧眼；老師啊，您是大海，大海卻盛不下您慈愛(ài)的清泉?！蔽覀兡畹倪@首詩(shī)正好送給我們的老師。

今天能獲獎(jiǎng)，全靠老師的功勞。當(dāng)時(shí)，當(dāng)念到“黃埔小學(xué)”的獲獎(jiǎng)時(shí)，那種高興的心情簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們高呼：“黃埔小學(xué)萬(wàn)歲?！钡仍捳Z(yǔ)。

總之今天能獲獎(jiǎng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是想象不到的事情，無(wú)論對(duì)每個(gè)人，都受到了一定的啟發(fā)，都受到了一定的幫助。相信在不久的將來(lái)，我們黃埔小學(xué)一定會(huì)越辦越好，在理想的天空中自由地翱翔。

朗誦心得感悟【篇8】

人離不開(kāi)水，水離不開(kāi)河，河離不開(kāi)黃河、長(zhǎng)江。母親河哺 育了五千年中國(guó)文化，養(yǎng)育了三億中華兒女。你從雪上走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采，熱烈的音樂(lè)、朗朗的誦讀聲從六三班的教室里傳出，我們?cè)谶@里贊美母親河。

第一組，踏著整齊的步伐，昂首挺胸走上了講臺(tái)，開(kāi)始朗讀。先是張家浩一馬當(dāng)先，揚(yáng)子江在怒吼，黑龍江在怒吼….在高昂的音樂(lè)聲中，伴著有氣勢(shì)的排比句，他朗誦的速度也極快，好似黃河奔流到海不復(fù)回?？吹贸鰜?lái)，張家浩極為認(rèn)真，他手緊握著文件夾，眉頭也皺成三條線，頭發(fā)也閃著豆大的汗珠?？斓今瑢W(xué)了，和她說(shuō)話，她總是輕言細(xì)語(yǔ)，語(yǔ)氣平和，她會(huì)這么讀嗎？這好像是全班的疑問(wèn)，她一定也“聽(tīng)”到了吧。我猜她一定是這么想的，“到我了，我在排練時(shí)，聲音一直是柔弱的，總要把剛毅，熱烈的氣氛打破?！彼叵蚯傲艘徊?，她開(kāi)始緊張極了，眼睛一直看著稿子，頭上有了一絲汗珠，緊咬著牙，慢慢地她被組員的激情感動(dòng)了，也融入了進(jìn)來(lái)，他們分工明確，一排列有序的朗誦著，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)時(shí)向前一步，說(shuō)完后又退回來(lái)，他們有著一樣的藍(lán)色文件夾，統(tǒng)一嚴(yán)肅。

其他小組也來(lái)了，來(lái)對(duì)祖國(guó)發(fā)出自己的贊美。一個(gè)大部分由女生組成的小組讀著優(yōu)美的《三峽之秋》，他們是一起團(tuán)結(jié)的集體朗誦。他們的朗誦如一絲微風(fēng)掠過(guò)安靜而優(yōu)美，《長(zhǎng)江之歌》的歌聲，交織著他們雄渾有力的朗誦，有著長(zhǎng)江的奔騰、熱烈。

到了我們組了，我通過(guò)自己的努力和他人的鼓勵(lì)圓滿(mǎn)的完成此次朗誦比賽。幾天過(guò)去了，每個(gè)同學(xué)的心一定回蕩著那有力的朗誦：東方！那太陽(yáng)升起的地方！東方！那壯麗的地方，他就是中國(guó)！

我們不僅僅是贊美母親河，而且贊美祖國(guó)的壯麗，中國(guó)雄獅的蘇醒！

朗誦心得感悟【篇9】

在這秋風(fēng)送爽的十月里，我們__級(jí)中文師范2班迎來(lái)了一次針對(duì)提高學(xué)生普通話水平的朗誦比賽，這次朗誦比賽與我們班十月的團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性，又發(fā)揚(yáng)了我們團(tuán)組織積極拼搏的精神。

詩(shī)歌朗誦比賽，安排在我們班的現(xiàn)代漢語(yǔ)課上，為了增加大賽的公平性和真實(shí)性，本次的評(píng)委由我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)老師許光烈來(lái)?yè)?dān)任，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名。

對(duì)于這次比賽，全班同學(xué)上下一心，在課余時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們?cè)谶x取朗誦材料上也是非常重視的。

在一陣熱烈的掌聲下，我們迎來(lái)了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學(xué)，一篇《四顆糖果》把我們帶進(jìn)了朗誦比賽的狀態(tài)，接著的是陳玉仙的《故都的秋》，我們充分感受到了北國(guó)秋天的特色。一段《一笑而過(guò)》，讓同學(xué)們懂得了面對(duì)挫折，我們?cè)瓉?lái)可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲，讓人置身于一種飄逸的境界。每個(gè)同學(xué)的精彩表演得到了老師的高度評(píng)價(jià)。

最終我們的評(píng)委許光烈老師從四十二位選手中，選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獎(jiǎng)品。

這次詩(shī)歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩(shī)歌朗誦的熱潮，在現(xiàn)代漢語(yǔ)老師許光烈的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來(lái)。同學(xué)們?cè)谶@次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺(tái)，為我班今后參加學(xué)院的朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場(chǎng)大練兵，為我們班參加學(xué)院的迎接評(píng)估朗誦比賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次詩(shī)歌朗誦比賽舉辦得非常成功，但在這成功的背后就是完美無(wú)暇的嗎?

不是的。這次比賽我們也暴露了一些缺點(diǎn)值得我們吸取教訓(xùn)，以便在以后的活動(dòng)中避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生。例如比賽課室準(zhǔn)備不到位，之前沒(méi)有跟課室管理中心協(xié)調(diào)好;時(shí)間上把握不夠好。但總的來(lái)說(shuō)這次比賽還是取得了圓滿(mǎn)的成功。

通過(guò)本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對(duì)同學(xué)們對(duì)作品的理解、聲音響亮、普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評(píng)，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

在本次比賽中，我非常感謝同學(xué)們的積極配合，非常感謝三個(gè)學(xué)生代表及班干部在比賽準(zhǔn)備工作上作出的努力。臺(tái)上我們看到了同學(xué)們朗誦的鏗鏘有力，慷慨激昂;臺(tái)下同學(xué)們的熱情投入，我看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)朝氣的班集體?？吹搅艘粋€(gè)班集體的美好未來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神，在拼搏中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中尋求和諧，讓拼搏與和諧攜手而進(jìn)。__級(jí)中文師范2班是一個(gè)充滿(mǎn)拼搏挑戰(zhàn)，洋溢著和諧的班集體。

朗誦心得感悟【篇10】

首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩(shī)歌情境的不匹配。

詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿(mǎn)懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿(mǎn)臉悲壯。

并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。

朗誦心得感悟【篇11】

朗誦心得體會(huì)

作為一位熱愛(ài)朗誦的人，我深深地體會(huì)到朗誦對(duì)于個(gè)人的全面發(fā)展和提高頗具影響力。通過(guò)朗誦，我既能將自己的情感表達(dá)得淋漓盡致，又能感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，更能夠錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講技巧。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和心得，詳細(xì)地分享一下我在朗誦中所獲得的體會(huì)。

首先，朗誦能夠幫助我更好地理解文學(xué)作品。當(dāng)我選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行朗誦時(shí)，我會(huì)仔細(xì)研讀其中的文字和情節(jié)，深入挖掘每個(gè)字詞背后的意義，并將其轉(zhuǎn)化為我自己的情感和體驗(yàn)。這樣一來(lái)，我就能夠更好地理解和感受作者所要表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的過(guò)程，我常常能夠更深入地思考作品背后的主題和哲理，進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞。

其次，朗誦也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行朗誦的過(guò)程中，我需要將作品中的情感通過(guò)聲音和字詞表達(dá)出來(lái)，這要求我在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面有著良好的把控能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和自我調(diào)整，我逐漸掌握了如何通過(guò)聲音的變化來(lái)傳達(dá)情感的技巧，也提高了我的文字組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。這也讓我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和交流中更加得心應(yīng)手，在演講比賽和公開(kāi)場(chǎng)合中更加自信和流利地表達(dá)自己的想法。

此外，朗誦還培養(yǎng)了我對(duì)于音樂(lè)和節(jié)奏的感知能力。在朗誦中，音樂(lè)和節(jié)奏是至關(guān)重要的元素。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一首優(yōu)秀的朗誦作品就像一首動(dòng)人的音樂(lè)，它能夠引起情感的共鳴，使人心靈得到升華和撫慰。通過(guò)模仿和理解作品中的聲音變化和節(jié)奏轉(zhuǎn)換，我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)于音樂(lè)和節(jié)奏的敏感能力，能夠更好地欣賞和理解音樂(lè)的美妙之處。

最重要的是，朗誦使我更加自信和自律。在朗誦的過(guò)程中，我需要克服自己的緊張和膽怯，大聲地表達(dá)出自己的情感。而通過(guò)一次次的演練和展示，我逐漸建立了自信，敢于展現(xiàn)自己，并且能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，朗誦也需要持續(xù)的練習(xí)和堅(jiān)持，以保持最佳狀態(tài)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)，我養(yǎng)成了自律和耐心的習(xí)慣，提高了自己的毅力和堅(jiān)持力。這些品質(zhì)不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，也對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活中的其他方面產(chǎn)生了積極的影響。

總之，朗誦對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和提高具有不可估量的價(jià)值。通過(guò)朗誦，我不僅能更好地理解和欣賞文學(xué)作品，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)和節(jié)奏的感知能力，還能夠提高自信和自律，并鍛煉毅力和堅(jiān)持力。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)朗誦的熱愛(ài)，并希望通過(guò)自己的努力和表達(dá)，將這種美妙的藝術(shù)形式傳遞給更多的人們，讓他們也能夠從中獲得快樂(lè)和提高。

朗誦心得經(jīng)典9篇

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，怎樣合理地撰寫(xiě)一份心得體會(huì)呢？我整理了以下信息：“朗誦心得”是根據(jù)您的需求準(zhǔn)備的，這里提供了一些可供參考的意見(jiàn)和建議希望能幫助到您！

朗誦心得【篇1】

9月29日下午，在溫暖陽(yáng)光的照射下我們學(xué)校舉辦了一次近兩個(gè)小時(shí)的朗誦比賽。

“暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)，天空清澈如洗，柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動(dòng)的大地?！奔P(yáng)的朗誦聲在操場(chǎng)上回

蕩，原來(lái)是我們74班的同學(xué)在臺(tái)上朗誦詩(shī)歌《青春的贊歌》呢！

這句話讓我想到青春就像春天，充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力。我們就像嫩芽破土而出，展現(xiàn)在我們

眼前的就是這清澈如洗的天空，漫天飛舞的柳絮，我們的青春如詩(shī)如畫(huà)。

“既然選擇了藍(lán)天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會(huì)有一雙滴血的翅膀?！庇纱宋蚁氲讲荒芤?yàn)楹ε掠龅?/p>

困難就不去嘗試。有句話說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)看見(jiàn)彩虹？”一首歌里唱的好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。有

這么多人在指引我們前進(jìn)的道路，我怎么能退縮呢？穆勒說(shuō)的好“青春的朝氣和前進(jìn)的好奇心若消失，人生

就沒(méi)有意義了。”

“讓我們高唱青春的贊歌，一路歡聲，一路歌唱，追逐夢(mèng)想，奔向遠(yuǎn)方。”我們要?dú)g悅快樂(lè)的為自己的夢(mèng)

想和目標(biāo)作出自己的努力，贊美青春，擁抱青春。

朗誦心得【篇2】

臨近畢業(yè)，我們即將迎來(lái)的，不僅是升學(xué)考試，還有分離。畢業(yè)，抹去的不是稚氣，而是我們彼此的依賴(lài)......

——題記

畢業(yè)，永遠(yuǎn)都是那么的傷痛，就像敷在傷口上的那把鹽，火燎燎地?zé)瑸槲覀兊谋瘹g離合，更為我們分別時(shí)滿(mǎn)含著淚水卻擠出了一個(gè)淡淡笑容的虛偽......

我們總是那么的故作堅(jiān)強(qiáng)，總是不愿別人看到我們的眼淚，總是在畢業(yè)的前夕向別人擔(dān)保：“畢業(yè)時(shí)，我不會(huì)哭！”然而在畢業(yè)聚會(huì)的時(shí)候卻哭得昏天黑地......畢業(yè)，一個(gè)讓人難舍難分的時(shí)刻。

如果我們?cè)缇腕w會(huì)過(guò)這種悲歡離合的感覺(jué)，我們還會(huì)抱怨那件校服太單調(diào)，那條紅領(lǐng)巾帶的太麻煩，那間教室太悶熱嗎......等下一個(gè)夏天，教室里坐滿(mǎn)了人，可惜不再是我們的時(shí)候，我們還會(huì)想起那些老師捉弄人的男生，那些老師八卦矯情的女生，那些不厭其煩說(shuō)道著的老師嗎......那些畢業(yè)時(shí)的眼淚，是流淌在了我們的臉上，還是流淌在了我們的心里？

那日從老師紅腫著的眼睛，我們知道，明天，我們就畢業(yè)了......平日里吵鬧的教室里變得格外安靜，每個(gè)人的眼里都蓄滿(mǎn)了淚水，總是遮掩著輕輕拭去，然后看著那個(gè)平日里自己最在意的同學(xué)，向他（她）投去的，不是深情地凝望，而是分別的不舍......那段日子里，所有的同學(xué)幾乎都不管升學(xué)考試如何，都整日整日的泡在空間里，發(fā)表著自己的畢業(yè)感言......不論平時(shí)關(guān)系好的還是壞的，每一篇日志下都是一連串的回復(fù)......那夜我看到同學(xué)們給我的回復(fù)，看到閨蜜們給我的回復(fù)，看到老師們給我的回復(fù)，我哭了，哭了很久......三年來(lái)的情怎能說(shuō)散就散，三年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨怎能說(shuō)忘就忘？那個(gè)畢業(yè)的前一天，同學(xué)們的淚水，深深地刻畫(huà)在了我的心里......

平日里，最調(diào)皮的男生在空間上發(fā)來(lái)一段“要畢業(yè)了，不舍......”的說(shuō)說(shuō)時(shí)，我在他的下面給他回復(fù)：“放心吧，沒(méi)有一個(gè)人舍得與你分開(kāi)，也沒(méi)有一個(gè)人舍得讓你說(shuō)‘不舍’......”我不知道那句話到底蘊(yùn)含著什么樣的意思，只是覺(jué)得，說(shuō)出來(lái)了，就像畢業(yè)一般，盡管是滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍，但終究不會(huì)再見(jiàn)......不是不會(huì)，只是今生我與你們的一起度過(guò)的這段時(shí)光，可能已是我們此生惟一的相交點(diǎn)......如若以后還能再見(jiàn)，便是最好；未能再見(jiàn)，只能在默默中安慰自己，我們?cè)?jīng)有過(guò)那么一個(gè)相交點(diǎn)，我們應(yīng)該慶幸的是，還好我們的生命不是平行線，認(rèn)識(shí)你，我感到很幸福。

那天早晨，我們齊刷刷的穿著校服，一排排地站在梯階上，臉上掛滿(mǎn)了笑容......旁邊站著的家長(zhǎng)說(shuō)笑道：“看這幫孩子，沒(méi)心沒(méi)肺似的，到了畢業(yè)了還能笑得那么燦爛。”誰(shuí)知道我們?cè)谀切o(wú)人的夜躲在被窩里張著嘴卻不敢哭出聲來(lái)的落寞；誰(shuí)知道我們看著現(xiàn)在身邊的同桌心中卻滿(mǎn)是內(nèi)疚的那種傷痛......拍完了畢業(yè)照，我們回到班上，不再是沉靜的令人窒息的節(jié)奏，而是一片啜泣聲......我們的傷痛沒(méi)有人知道，盡管那些大人們都稱(chēng)自己是“過(guò)來(lái)人”，但小學(xué)畢業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)十年了，因此，那種悲傷已在他們心中化解。既然沒(méi)有人來(lái)體會(huì)我們的悲傷，又為何要來(lái)插手我們的情誼？

畢業(yè)，一個(gè)讓人感到悲痛的時(shí)刻，讓人雖然不覺(jué)卻會(huì)說(shuō)：“放心，我們還會(huì)再見(jiàn)，友誼地久天長(zhǎng)......”

朗誦心得【篇3】

觀詩(shī)詞朗誦大賽有感800字

周四晚上，我和爸爸有幸參加了華中大詩(shī)詞朗誦大賽。當(dāng)我走進(jìn)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我的眼睛一下子就被那震撼的場(chǎng)面給吸引住了。參賽選手古風(fēng)古韻的著裝；現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛；打動(dòng)人心的表演；蘊(yùn)含著人文書(shū)香的優(yōu)美詩(shī)詞，讓我深受教育，給我留下了深刻的印象。

整場(chǎng)比賽分為三個(gè)篇章：第一篇章“細(xì)品千古調(diào)”，各位選手需要比拼朗誦古詩(shī)詞；第二篇章“齊誦今朝詩(shī)”，進(jìn)入五強(qiáng)的選手們需要朗誦現(xiàn)代詩(shī)；第三篇章“共攬喻園情”，進(jìn)入三強(qiáng)的選手們依次朗誦詩(shī)詞創(chuàng)作大賽冠軍作品《喻園賦》。

《等待》這首現(xiàn)代詩(shī)深深打動(dòng)了我，該詩(shī)講述了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙群退拮釉S鹿希二人的故事。一九五八年，三十四歲的鄧稼先以身許國(guó)，走進(jìn)大漠開(kāi)啟了二十八年隱姓埋名，與家人聚少離多的生活。一九八五年，身患癌癥的鄧稼先終于與他的妻子再次相聚。但留給他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間只剩下了最后363天。這363天的.時(shí)間絕對(duì)不足以把自己想對(duì)對(duì)方說(shuō)的話說(shuō)完。許鹿希在鄧稼先逝世后采訪了一百多位和自己丈夫一樣的同路人，寫(xiě)下了一本《鄧稼先傳》。這本書(shū)出版時(shí)，距離鄧稼先離開(kāi)又過(guò)了二十八年。他的妻子前二十八年等待，后二十八年追尋。

《漁家傲·秋思》這首由北宋文學(xué)家范仲淹所創(chuàng)作的詞也深深打動(dòng)了我。我聽(tīng)完后，感受到了邊塞荒涼的場(chǎng)景，也覺(jué)得古代的將士們很不容易，要駐守在環(huán)境如此艱苦的地方，又不能回家。這也讓我聯(lián)想到正駐守在國(guó)境線上的士兵們，他們?yōu)榱俗鎳?guó)安寧，卻不顧自身。

騏驥隊(duì)給我留下了很深的印象，這支隊(duì)伍只有一名隊(duì)員——來(lái)自數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的張雨琪。她在朗誦古詩(shī)《正氣歌》時(shí)，身穿黑色長(zhǎng)裙，用一種慷慨的語(yǔ)氣將這種誓死不屈的氣節(jié)表達(dá)了出來(lái)；她在朗誦她自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)《芬芳·中國(guó)》的時(shí)候，穿著紅色的長(zhǎng)裙，表達(dá)出贊美杰出女性們的情感；她在朗誦《喻園賦》時(shí)，穿著國(guó)民的學(xué)生裝，表達(dá)出了一種對(duì)青春的贊美。

文言文隊(duì)也給我留下了深刻的印象，這支隊(duì)伍由兩人組成——曹文昊和王龍琰，他們都來(lái)自新聞學(xué)院。他們朗誦的《琵琶行》是唐代著名詩(shī)人白居易所寫(xiě)，他們將白居易抑郁的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。他們把第二首詩(shī)《等待》朗誦得讓人身臨其境，里面的人物好像真的站在我面前。

看了他們的表演，我決定也好好學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)詞，把中華文化傳承下去。

朗誦心得【篇4】

真是喜從天降哇！今天下午，我有幸被李老師派去校報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)觀看“可園中學(xué)讀書(shū)節(jié)第五屆教師朗誦比賽”。這可是我生平從未有過(guò)的體驗(yàn)?zāi)?，真令人興奮不已！

在我心中，老師們都是令人崇敬的“人類(lèi)靈魂的工程師”，個(gè)個(gè)都知識(shí)淵博，多才多藝。那么，這次比賽，一定是難分高下了，我充滿(mǎn)期待……

精彩的節(jié)目隨著主持人熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白紛紛上演了。老師們的朗誦簡(jiǎn)直稱(chēng)得上“精彩紛呈”?。∷麄冇械目犊ぐ?，有的飽含深情，時(shí)而低沉舒緩，時(shí)而高亢急切，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情跌宕起伏。再加上那動(dòng)人心弦的配樂(lè)，使我們聽(tīng)得那樣如癡如醉，甚至忘記了時(shí)間的流逝。我覺(jué)得朗誦得最好的，還是我們的語(yǔ)文老師——王老師朗誦的《預(yù)言》，她的表情豐富，語(yǔ)調(diào)舒緩而悠揚(yáng)，柔情似水，使我仿佛身臨其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“預(yù)言中的年輕的神”進(jìn)行著一場(chǎng)滌蕩?kù)`魂的對(duì)話……

傾聽(tīng)著老師們的深情朗誦，我深深地感覺(jué)到自己的朗誦水平急需提高，因?yàn)槲业睦收b與老師們的相比簡(jiǎn)直是天壤之別?。≈赃@樣說(shuō)，是因?yàn)槲依首x時(shí)普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)字音，甚至?xí)[出笑話來(lái)。我的朗讀也常常沒(méi)有什么感情，語(yǔ)調(diào)平平，缺少抑揚(yáng)頓挫，更讀不出感情的起伏變化……

對(duì)了，忘了告訴大家一個(gè)小秘密哦！那就是：傾聽(tīng)著老師們的激情朗誦，我也暗暗下定決心——老師們有這樣出色的表現(xiàn)，我就應(yīng)該更加努力地去學(xué)習(xí)有感情地朗誦！首先，要勤加練習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話去朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。還要盡量多聽(tīng)別人朗誦，學(xué)習(xí)別人如何有感情地朗讀。課后還要多練習(xí)朗讀一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，給同學(xué)們聽(tīng)，給父母聽(tīng)，不斷提高把握作者感情的能力。

這次的教師朗誦比賽，使我收獲多多——既感受到了語(yǔ)言的美，又領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力。我漸漸明白了：朗誦其實(shí)也是一種藝術(shù)，每個(gè)人都會(huì)有自己別具一格的方法去朗誦，盡量讀出自己的感情，你就會(huì)享受到朗誦的樂(lè)趣——也許這就是讀書(shū)的魅力之一吧！親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！

朗誦心得【篇5】

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文?！敖?jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!

朗誦心得【篇6】

再見(jiàn)，美麗的青春之舟，

從此重荷由中年背負(fù)。

棹槳馳過(guò)了幾多碼頭，

穿過(guò)了幾多繽紛的夢(mèng)幻——

溫暖的南風(fēng)一年年

吹送你活躍的篷帆。

驚濤駭浪顛簸你，

陰險(xiǎn)的潛流沖擊你，

圓月照拂的大海上

瘋狂的浪潮戲弄你。

此刻，濃重的黑云

籠罩對(duì)岸迷蒙的天空，

七月江水暴漲，

不見(jiàn)了沙渚、陡堤的蹤影。

復(fù)雜的人生游戲，

一項(xiàng)一項(xiàng)終結(jié)，

佇立在四十歲的碼頭上，

哦，青春之舟，別了。

哦，青春之舟，

容我裝上韻秀年華最后的贊歌幾首。

往昔的幽泣、朗笑，

狡獪、真實(shí)、虛假……

請(qǐng)悉數(shù)載走，

一件也別剩下。

切莫下錨淹留，

切莫回首東張西望，

切莫在渡口四周

轉(zhuǎn)來(lái)悠去，猶豫徬徨，

潮水已開(kāi)始退落，

扯起千瘡百孔的風(fēng)帆

飄向夢(mèng)境般的

血紅的夕陽(yáng)墜落的西山。

多年承載的沉重負(fù)擔(dān)

最終卸在金色云霞的海港，

那是你萬(wàn)古長(zhǎng)眠的理想的地方。

朗誦心得【篇7】

當(dāng)前，中國(guó)文字的更新速度大大加快，對(duì)于語(yǔ)文教育工作者提高自我素養(yǎng)和能力，推動(dòng)語(yǔ)文教育工作的新方法、新手段的使用，都迫切需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷實(shí)踐，以求取得更好的教學(xué)效果。為此，本學(xué)年在師生共讀書(shū)，共寫(xiě)作業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)做法得以體現(xiàn)，具體可從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)。

1、讀書(shū)要有好的心態(tài)和持之以恒的習(xí)慣。

讀書(shū)要堅(jiān)持“讀書(shū)”兩個(gè)字，即“靜、思”。

2、學(xué)習(xí)要堅(jiān)持“讀”與“思”的結(jié)合。

“思”在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)，在“思”中提高?！八肌蹦芰Φ奶岣?，是一個(gè)人學(xué)習(xí)的能力的一個(gè)重要方面；“思”能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！八肌钡呐囵B(yǎng)是長(zhǎng)期的工作，只要持之以恒，就會(huì)產(chǎn)生一筆筆巨大的財(cái)富。

二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

3.《給教師的建議》這本書(shū)主要介紹了作者的三種心態(tài)與行為：自己是教師；學(xué)校是學(xué)生；教師是受教育者；教師是引導(dǎo)者；學(xué)生是主體。這三種心態(tài)對(duì)教師的教育行為有著不同的影響，它們是相互影響，彼此相成。作者提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，是學(xué)生的引導(dǎo)者。

4.學(xué)習(xí)者要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有終身學(xué)習(xí)的觀念。

三、讀書(shū)的目的

教師要把“讀書(shū)”當(dāng)作自己的一個(gè)生命，而讀書(shū)是一種生活態(tài)度。

5.通過(guò)讀書(shū)使自己對(duì)教育與語(yǔ)文教育有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

四、讀書(shū)的重要性

讀書(shū)，是教師提高語(yǔ)文工作水平的重要途徑之一。

讀書(shū)的目的在于應(yīng)用，讀書(shū)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展

讀書(shū)活動(dòng)是提高教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展能夠讓我們?cè)谧x書(shū)的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、規(guī)范、健康的教育工程。我校將繼續(xù)認(rèn)真做好讀書(shū)活動(dòng)的組織、實(shí)施工作。以活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我校的教育事業(yè)注入新的生機(jī)與活力。為了此，我們要以十足的熱情去做好今后的讀書(shū)工作，為了此，我們將繼續(xù)以讀書(shū)為動(dòng)力，不斷更新自己，提高自己。

朗誦心得【篇8】

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我很榮幸當(dāng)上了此次校詩(shī)歌朗誦比賽的冠軍。這次感言，我想告訴大家一句話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅(jiān)信，花經(jīng)風(fēng)雨終成果，苦盡甘來(lái)更覺(jué)甜。

在我的努力及大家給我的鼓勵(lì)及肯定之下，我終于獲得了這次比賽的冠軍。就像我剛才說(shuō)的那句話，成功伴隨著汗水，在我演講的時(shí)候，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，也是恐懼的，在大家的鼓勵(lì)之下，我終于克服了自己的恐懼，認(rèn)真的朗誦了出來(lái)，并取得了理想的成績(jī)。首先，我謝謝大家給我的鼓勵(lì)。

我克服了自己，站了出來(lái)，我也為自己點(diǎn)個(gè)贊。大家都這么相信我，所以我才成功的脫穎而出，成為了第一名。所以，我也要謝謝我自己。

最后，我希望大家記住我的那段話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅(jiān)信，花經(jīng)風(fēng)雨終成果，苦盡甘來(lái)更覺(jué)甜。希望大家都能把那句話記在心里，在自己恐懼的時(shí)候想起它！

朗誦心得【篇9】

我是1999年1月嘗試在語(yǔ)音室朗誦的，記得第一次就是在慧眼觀天下的鼓勵(lì)和帶動(dòng)之下有了自己的處女誦，之后，慧眼又給了我很大的而且非常具體的幫助，成為我的師傅。算起來(lái)已經(jīng)有很多年了，我的朗誦得到了網(wǎng)上朋友們的肯定，自己也有了些體會(huì)。我把這些體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，就是想跟大家切磋。

一、關(guān)于朗誦的定義

按照一般的狹義的定義，所謂朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。但從廣義上講，我認(rèn)為這樣的定義是不準(zhǔn)確的，首先，誦被解釋為背誦是不準(zhǔn)確的，我們知道，除了背誦外，還有默誦、吟誦、唱誦等詞匯。誦是一種語(yǔ)言表達(dá)的大類(lèi)形式，背、默、吟、唱都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于小類(lèi)。因此，誦應(yīng)該理解為一種繪聲繪色的語(yǔ)言表達(dá)。

從實(shí)踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺(tái)播音，比如電影配音。特別是文字很長(zhǎng)的散文，要想背出來(lái)幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情，因此，能不能把文章背下來(lái)，并不是定義是否是朗誦的要件。

二、臉皮要厚

之所以用臉皮要厚這樣的話來(lái)描述朗誦初學(xué)者的心理準(zhǔn)備，是為了便于理解。

我們不是職業(yè)的語(yǔ)言工作者，不是演員，即沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的朗誦訓(xùn)練，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)舞臺(tái)心理和觀眾心理適應(yīng)的訓(xùn)練，朗誦只是我們豐富業(yè)余生活或者職業(yè)技能多樣化的需要（比如語(yǔ)文教學(xué)），平時(shí)，如果只要求朗讀，一般不會(huì)有心理上的顧慮，因?yàn)槭鼙姸嗍俏覀兊南聦賹樱罕热?，學(xué)生，兒女，充其量是平級(jí)：比如同學(xué)、同事。同時(shí)，面對(duì)那樣的對(duì)象，朗讀的目的又非常明確，聽(tīng)者不會(huì)認(rèn)為你在表演，并因此給予充分的認(rèn)可和支持，這是誦讀的一個(gè)必要的環(huán)境保證，在這樣的環(huán)境下朗讀，沒(méi)有壓迫感和忌憚。

而在語(yǔ)音室朗誦則有很大的不同：一是這屬于表演性質(zhì)了，不再僅僅是讀，而是誦。表演區(qū)別于日常表現(xiàn)有一個(gè)本質(zhì)的不同，就是要把平時(shí)不輕易表現(xiàn)出來(lái)和以分散形式出現(xiàn)的情緒表達(dá)，情感表達(dá)，語(yǔ)氣運(yùn)用及發(fā)聲形式集中地表現(xiàn)出來(lái)。這往往會(huì)使別人大吃一驚，特別是不從事語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的人的家庭和朋友更是如此。我們可以設(shè)想，一個(gè)職業(yè)的播音員，無(wú)論他在什么地方，即使他用特別職業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)，他周?chē)娜瞬粫?huì)詫異，因?yàn)椋谒麄兊难劾?，他原本就是干這個(gè)的，很自然。我們常常會(huì)有這樣的體會(huì)，我們會(huì)莫名其妙地感受到周?chē)膲毫湍抗獾拇嬖?，即使沒(méi)有人看著你。這是心理作用使然，是經(jīng)驗(yàn)給我們的教訓(xùn)的很自然的反應(yīng)。雖然很自然，但我們必須克服掉，否則，誦者很難放松地在一種沒(méi)有雜念的狀態(tài)下誦讀作品。我時(shí)常就有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人的時(shí)候，讀得特別地投入，特別到位，但中間突然有人進(jìn)來(lái)（有思想準(zhǔn)備），我不能停止，但我已經(jīng)在想：她會(huì)不會(huì)看著我笑呢？那時(shí)，我自己能明顯地感覺(jué)到自己開(kāi)始緊張，情緒立即變得不合時(shí)宜地收斂，整個(gè)文章的誦讀前后不統(tǒng)一，情緒不連貫，感情不到位誦讀失敗。但有時(shí)，我也抱著豁出去了的心態(tài)，并不在意是否有家人在場(chǎng)，繼續(xù)按照既定方針讀下去，誦讀的效果很好，事實(shí)上也沒(méi)有誰(shuí)譏笑我。

還有一個(gè)現(xiàn)象也值得我們注意，很多朋友很膽怯，或因?yàn)樾邼蛞驗(yàn)閷?duì)自己的朗誦水平持懷疑態(tài)度或忌憚聽(tīng)眾有不好的評(píng)論，往往顧慮比較多，反映在朗誦過(guò)程中就是緊張，聲帶發(fā)緊，呼吸節(jié)奏變化不均勻，急于讀完，急于聽(tīng)到聽(tīng)眾的肯定的評(píng)價(jià)。記得我自己第一次讀的時(shí)候也是這樣，只是我掩飾得比較好，緊張倒是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但當(dāng)時(shí)急于要把一篇文章讀完，感覺(jué)上象是遭到觀眾起哄的舞臺(tái)上的小丑，希望快快讀完，好下場(chǎng)。下場(chǎng)了，又很想得到評(píng)論，最好是表?yè)P(yáng)多多。

在語(yǔ)音室里，有各種各樣的誦者，有的水平高些，有些水平低些，風(fēng)格廻異，這種相對(duì)差異與不同永遠(yuǎn)是存在的。我們需要做的，只有認(rèn)真準(zhǔn)備，全心投入。其它不必旁騖。這一點(diǎn)，我特別贊賞港臺(tái)歌星，你看他們，不管水平多差，在舞臺(tái)上都是全情投入的，即便最后結(jié)果不好，演出的時(shí)候根本不想那么多。更何況，即使是專(zhuān)業(yè)的，職業(yè)的語(yǔ)言工作者，在他們對(duì)作品的處理上仍然有很多的形式和值得商榷的地方，更別說(shuō)我們這些業(yè)余的了。我說(shuō)我們得有革命的大無(wú)畏精神，誰(shuí)怕誰(shuí)？反正你也看不到我，你說(shuō)你比我強(qiáng)，那也未必呢，說(shuō)不定就有某一點(diǎn)我比你強(qiáng)呢。朗誦一旦開(kāi)始，就必須認(rèn)為自己是最好的，必須有點(diǎn)阿Q精神。謙虛要放在朗誦之后，等你下了場(chǎng)，你必須謙虛，因?yàn)?，沒(méi)有人能做到百分之百的好，更不要說(shuō)我們還遠(yuǎn)沒(méi)有到好，但我讀的時(shí)候，任何騷擾我一概不理。

我經(jīng)常這樣對(duì)自己說(shuō)，嘿嘿，我就是臉皮厚，你說(shuō)吧，我不是沒(méi)聽(tīng)（看）到嘛，等我聽(tīng)（看）到時(shí)，我已經(jīng)表演完了，嘿嘿！

臉皮厚，就是無(wú)所顧忌；臉皮厚，就是盡量地拋卻雜念；臉皮厚其實(shí)就是加強(qiáng)對(duì)異議甚至譏笑詆毀的心理承受能力。

三、如何選擇朗誦的作品

朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒(méi)有一個(gè)適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會(huì)有好的創(chuàng)作。在我的實(shí)踐中，選擇作品至少應(yīng)該有下述原則：

1）適合自己的嗓音特點(diǎn)

我們每個(gè)人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點(diǎn)，發(fā)音習(xí)慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實(shí)際上我們常常是無(wú)法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的發(fā)聲訓(xùn)練和練習(xí)，多數(shù)屬于自然習(xí)慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達(dá)很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗；有些朋友柔和甜美，如潺潺流水；有些朋友聲音嬌柔細(xì)嫩，婉約小巧；也有些朋友音色沒(méi)有特別明顯的特點(diǎn)，平凡中顯出不平凡來(lái)，不一而足。

嗓音是有色彩和性格的，因此嗓音的特點(diǎn)不可能不對(duì)朗誦題材的選擇產(chǎn)生影響，而且我個(gè)人認(rèn)為這種影響對(duì)每一個(gè)朗誦個(gè)體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設(shè)置的戲劇化沖突都需要用聲音來(lái)表達(dá)，用音調(diào)、重讀、氣息、停頓、語(yǔ)速等來(lái)表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來(lái)做底；抑郁的感覺(jué)需要用低沉壓抑的，深度感強(qiáng)烈的和和緩的嗓音；跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達(dá)。那些時(shí)代感極強(qiáng)的政治性作品，如《中國(guó)，我的鑰匙丟了》《囚歌》等則需要既可低沉也能高亢的嗓音來(lái)表達(dá)；溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音。

比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類(lèi)作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大；而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩(shī)詞，王子人物的獨(dú)白（比如哈姆雷特）和現(xiàn)代派詩(shī)人的詩(shī)作。

經(jīng)常聽(tīng)朋友們讀賀敬之先生的《西去列車(chē)的窗口》，這篇文章政治色彩和時(shí)代特征明顯，篇幅又比較長(zhǎng)，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽(tīng)過(guò)慧眼、網(wǎng)絡(luò)仙翁、大和尚讀過(guò)，我的感覺(jué)，在深度的處理上，網(wǎng)絡(luò)仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強(qiáng)。其實(shí)，這樣的印象多半來(lái)自他們的音色上的巨大差異，網(wǎng)絡(luò)仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴(yán)肅，時(shí)代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點(diǎn)力不從心了，這時(shí)顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢(shì)明顯突出了出來(lái)。我聽(tīng)過(guò)女聲讀過(guò)同一作品，實(shí)話說(shuō)始終沒(méi)有人能達(dá)到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯(cuò)了作品。

作品選擇不當(dāng)，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺(jué)，聽(tīng)者感覺(jué)也不好。當(dāng)然，自己適合誦讀什么類(lèi)型的作品，是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的摸索和嘗試的，但一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)時(shí)期并不會(huì)很長(zhǎng)，因?yàn)椋m合不適合往往在朗誦的時(shí)候就能清楚地感覺(jué)到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有一款適合您。

2）適合自己的當(dāng)前水準(zhǔn)

還有一點(diǎn)，選擇誦品時(shí)，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過(guò)自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運(yùn)用變化、作品長(zhǎng)度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來(lái)難度就增加了。有時(shí)會(huì)上去下不來(lái)，或者下去上不來(lái)，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)度長(zhǎng)，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時(shí)，要本著循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長(zhǎng)度。我的體會(huì)，文章的長(zhǎng)度很關(guān)鍵，初期，長(zhǎng)度不要短于1分鐘，也不要超過(guò)3分鐘，越短越難讀，還沒(méi)等你找到感覺(jué)，就讀完了，古詩(shī)難誦就是明證。超過(guò)3分鐘后，朗讀的難度會(huì)大大增加。難度與文章長(zhǎng)度的關(guān)系近似凹形拋物線，無(wú)論對(duì)初學(xué)者還是老手，這個(gè)規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不同罷了。

我自己的體會(huì)是不能太長(zhǎng)，除了自己的適應(yīng)能力所限，還有一個(gè)聽(tīng)眾精力集中聽(tīng)誦的問(wèn)題，太長(zhǎng)了，很難集中。但在這個(gè)問(wèn)題上我做得不好，文章越讀越長(zhǎng)，但真正感覺(jué)比較好的，長(zhǎng)度多在3-8分鐘（中速），比如大家比較認(rèn)可的《飛花輕似夢(mèng)》7：14；《與一座古城對(duì)話》8：12；《春》6：37；《雨巷》3：52；即便是受文章內(nèi)容要求必須加長(zhǎng)的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07（均包括音樂(lè)前奏和結(jié)尾）。

四、背景音樂(lè)的選擇

朗誦是不是要配上背景音樂(lè)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，眾說(shuō)紛紜。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我曾同很多的朋友討論過(guò)，在這里說(shuō)說(shuō)我的想法。

我們借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音功能朗誦的目的是什么？我看不外乎二個(gè)：一是本身愛(ài)好，二是娛樂(lè)。娛樂(lè)包括著兩個(gè)方面，娛樂(lè)自己和娛樂(lè)于他人。我們因?yàn)橄矚g朗誦，發(fā)現(xiàn)了有這么好的場(chǎng)合能夠給我們以滿(mǎn)足，這并不多得的場(chǎng)合，于是，網(wǎng)絡(luò)成了我們的工具。從愛(ài)好上講，有個(gè)程度問(wèn)題，既是因?yàn)槟阆矚g，也因?yàn)槟阆胩岣摺?/p>

我們?cè)賮?lái)看看背景音樂(lè)的功效：渲染主題，烘托氣氛，營(yíng)造情境，展現(xiàn)和加強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)感和韻律。按照我的看法，好的作品文字本身就有美感和音樂(lè)感，律動(dòng)。語(yǔ)言更不必說(shuō)。再有，多數(shù)作品本身的情境描繪是隱藏的，如果沒(méi)有其它的手段協(xié)助，顯得格外地蒼白。特別是散文和故事。很少有人不喜歡散文MTV的，為什么，就是因?yàn)樗{(diào)動(dòng)所有能夠調(diào)動(dòng)的手段來(lái)取悅我們的感官，調(diào)動(dòng)了音樂(lè)、影像手段，對(duì)我們的感官進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，使我們由此獲得愉悅愜意的享受。

聽(tīng)眾的聽(tīng)誦有幾個(gè)方面的目的，一個(gè)是仔細(xì)揣摩你的朗誦局部，一個(gè)是品味朗誦的全部。一個(gè)完整的朗誦，我認(rèn)為一般應(yīng)該由三部分組成：文、誦、樂(lè)。文在屏幕的背后，我們看不到。誦是文的語(yǔ)音形式，樂(lè)即誦的背景襯托。聽(tīng)誦，聽(tīng)的是作品選擇是不是合適，是否健康，是否適宜朗誦，是否適合該誦者朗誦；朗誦得夠不夠流暢，是否達(dá)意，朗誦技巧的應(yīng)用是否正確到位，基本功是否扎實(shí)；背景音樂(lè)是否與作品主題吻合，與朗誦音量的配合是否匹配，音樂(lè)節(jié)奏與誦讀節(jié)奏是否合拍，音樂(lè)的情調(diào)是否與誦文的情調(diào)一致等等。

如果我們的功力還不足以用清誦把聽(tīng)者引導(dǎo)到作品的思想、氛圍、情境中去，不能僅僅通過(guò)聲音產(chǎn)生美感和深度感，那么為什么不能借助于音樂(lè)呢？如果聽(tīng)的人無(wú)法忍受我們的蒼白，那誰(shuí)還來(lái)聽(tīng)呢？除了我們成心暴露自己誦讀缺陷以使師者誨我外，我們自己也要美感，要?jiǎng)痈校嵚?。娛人娛己，何?lè)不為？

即便是你配了音樂(lè)，是不是就能完全掩蓋缺陷或瑕疵？不可能。只要一個(gè)細(xì)心，朗誦過(guò)程中的毛病是很容易聽(tīng)出來(lái)的。比如你發(fā)音不準(zhǔn)，普通話說(shuō)得不好，氣息運(yùn)用不當(dāng)，感情不充沛，主題思想理解錯(cuò)誤等非常容易聽(tīng)出來(lái)。倒是吐字含混會(huì)有一定程度的掩蓋。

我經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)，如果有一首很合適的音樂(lè)作為背景，我能很快地找到感覺(jué)。這就是音樂(lè)對(duì)朗誦的引領(lǐng)作用，音樂(lè)能把我們引領(lǐng)至作品描繪的情境中，幫我們?nèi)ド羁汤斫庾髌返膬?nèi)涵。在朗誦的節(jié)奏上，有了音樂(lè)的幫助，我也就能很好地把握誦讀的節(jié)拍、快慢和起伏。

是不是一定要音樂(lè)呢？沒(méi)有音樂(lè)是不是就不好？這不能千篇一律、一概而論的。有些作品是完全不應(yīng)該配音樂(lè)的，比如陳然的《囚歌》，朱自清的《匆匆》和《背影》，還有大多數(shù)的古詩(shī)詞和演說(shuō)詞。有些又是特別適合也應(yīng)該配背景音樂(lè)的，比如朱自清《春》，徐志摩的《海韻》；有些作品可配可不配，比如游記類(lèi)作品，對(duì)話類(lèi)作品。

如何選擇一首合適的背景音樂(lè)呢？我的體會(huì)是：

1）音樂(lè)的旋律要符合作品的基調(diào)

2）音樂(lè)節(jié)奏要與作品的節(jié)奏協(xié)調(diào)

3）音樂(lè)的主題思想或意境要與文字作品的主題思想和情境吻合

4）音樂(lè)中主導(dǎo)樂(lè)器旋律清晰，其特點(diǎn)也要符合作品情緒基調(diào)

5）音樂(lè)的長(zhǎng)度要合適，如果能與朗誦的長(zhǎng)度大致相同最好，如果文長(zhǎng)樂(lè)短，那么音樂(lè)重復(fù)的次數(shù)不宜超過(guò)2次。

我常常一邊默讀作品，一邊聽(tīng)音樂(lè)，不斷地在CD里找合適的曲子，并在文章的某處記載下聽(tīng)起來(lái)還算合適的曲子的提示符號(hào)，然后在其中再進(jìn)行篩選，最后確定哪個(gè)曲子最合適。選好曲子，就要邊默誦邊放音樂(lè)，這時(shí)主要的目的是找節(jié)點(diǎn)，對(duì)位，要使誦讀的節(jié)奏，段落起承與音樂(lè)的節(jié)拍和段落吻合。建議確定之后，最好在文章里記下來(lái)CD的名字和序號(hào)，以便下次讀的時(shí)候很容易找到曲子。

這里有個(gè)方法介紹給大家：音像商店賣(mài)的CD，主題明確的越來(lái)越多，比如，抒情的，懷舊的，夜色的，禮贊的，浪漫的，青春跳躍的，大自然的，詭異神秘的、激烈跌宕的，等等。一般文章的主題思想和情調(diào)并不難理解，所以，在選擇時(shí)基調(diào)實(shí)際上就已經(jīng)確定，你可以在那些相同或相似基調(diào)的CD中篩選合適的曲子。我嘗試過(guò)一些形式的樂(lè)器和音樂(lè)形式，總結(jié)下來(lái)是：鋼琴曲比較適合思想型、詼諧型、歡快型作品；鋼琴、風(fēng)笛、小提琴、薩克斯、長(zhǎng)笛、蕭、塤比較適合懷舊、思鄉(xiāng)、纏綿、抑郁的作品；鋼琴、風(fēng)笛比較適合那些帶宗教色彩的作品；竹笛，古箏比較適合景物描寫(xiě)、敘事的作品；交響樂(lè)比較適合史詩(shī)和比較恢弘的作品。有歌手原聲的曲子比較適合浪漫、懷念，袒露心聲一類(lèi)的作品。交響樂(lè)、二胡、馬頭琴、琵琶盡量少用或不用，效果多不太好。

其實(shí)，說(shuō)了這么多也都是感覺(jué)罷了，我本人對(duì)音樂(lè)沒(méi)什么任何研究，也不懂什么樂(lè)理。有很多感覺(jué)也說(shuō)不清楚，說(shuō)白了，如果伴隨著音樂(lè)默讀時(shí)覺(jué)得別扭，那么這首曲子不能用，你自己都覺(jué)得不舒服，別說(shuō)聽(tīng)的人了。

五、理解作品

我個(gè)人認(rèn)為，除了朗誦基本技巧外，對(duì)作品的理解及對(duì)作者的了解是最重要的，特別是那些感情色彩比較鮮明的現(xiàn)代詩(shī)人的作品更是如此。理解作品是有個(gè)梯次的：讀順讀懂讀進(jìn)。

讀順，首先就是通讀，讀順溜，消滅生字生詞，分段分節(jié)，確定意群；

讀懂，就是理解文章的主題思想，就是作者用文字表達(dá)的中心思想和情感。有些作品的主題思想被隱蔽，不是一下子就能看出來(lái)，需要多看多讀多想，如果不確定，就找一些專(zhuān)門(mén)的介紹。比如《中國(guó)，我的鑰匙丟了》，似乎是寫(xiě)一個(gè)孩子把掛在胸前的家的鑰匙遺失后的焦慮，但實(shí)際是用了一種象征性的寫(xiě)法，表示對(duì)那個(gè)動(dòng)亂的年代中失去了的真善美的一種強(qiáng)烈的焦慮和回歸的渴望。還有《雨巷》，看似作者在表達(dá)對(duì)一個(gè)丁香般的姑娘的希冀，其實(shí)，丁香是他心中一種美和理想的象征，通篇表達(dá)了遭遇了挫折的年輕人如雨霧般的迷茫、惆悵和失落的心態(tài)，他的中心思想就是：我仍然希望，但希望在哪里？。

讀進(jìn)，就是進(jìn)入作者營(yíng)造的情感空間和思想空間里。情感基調(diào)，就是作品的基本的情感色彩。有欣喜、快樂(lè)、幸福、溫馨、憤怒、震驚、詫異、無(wú)聊、慨嘆、冷靜、平靜、冷漠、憂郁、悲傷、痛苦、沮喪、寂寞、傷感、惆悵、躊躇、茫然、失落、渴望、愛(ài)戀、懷念、留戀、流連。我們常用顏色表征情感特征，我想可以這樣看，紅色的象征著熱烈、奔放、向上；粉色的象征著溫馨、浪漫；藍(lán)色的，象征著一種靜謐、浪漫和舒緩、寬廣和寬容；紫色的代表著一種多彩的浪漫典雅神秘，傷感；白色的代表著純潔無(wú)瑕，樸實(shí)無(wú)華，恬靜淡栝；灰色的代表著一種抑郁的、頹廢的、低調(diào)的情緒；霓虹般變幻著的代表著一種跳躍的躁動(dòng)的不定的心情。

要讀懂讀進(jìn)，還要盡可能地多了解文章的創(chuàng)作背景，就是產(chǎn)生作品的年代的特點(diǎn)和他的個(gè)人生存環(huán)境。這有助于我們了解作者的思想脈絡(luò)和把握作者的情感基點(diǎn)。比如：

《荷塘夜色》寫(xiě)于1927年。當(dāng)年朱自清和妻子及兩個(gè)孩子住在清華西院，環(huán)境幽靜，生活也比較安定。那年的4月，發(fā)生了四一二改變。消息傳到北京，朱自清十分震驚，惶急非常。那些年來(lái)他為全家衣食奔忙，沒(méi)有時(shí)間看什么書(shū)，與思想界似乎有些隔膜，四一二的槍聲，打亂了朱自清的思緒，連日來(lái)心里都不安寧。他眼睜睜地看著一幕歷史悲劇開(kāi)場(chǎng)，心里有一種說(shuō)不出的苦澀滋味。7月盛暑，天氣很熱，也很悶，他到荷塘邊漫游和暇想（也有一說(shuō)朱老因心境不佳，與夫人為家庭瑣碎爭(zhēng)吵之后散步）。8月，他決定把這晚的閑游暇思，寫(xiě)成一篇散文，通過(guò)對(duì)荷香月色的細(xì)致描寫(xiě)，隱約地流露了自己當(dāng)時(shí)微妙的心境。在那寧?kù)o與不寧?kù)o交替出現(xiàn)的感情層次里，表露了他對(duì)現(xiàn)實(shí)感觸甚重的情懷，流瀉在那畫(huà)面中的均是他內(nèi)在思緒的潮蹤。

《雨巷》可稱(chēng)為戴望舒代表作，他蟄居于親戚家時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)他因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步運(yùn)動(dòng)被追捕，不得已躲了起來(lái)，對(duì)今后的個(gè)人命運(yùn)產(chǎn)生憂慮，感到迷惘。詩(shī)作在對(duì)江南雨中小巷的抒情中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，

徐志摩《再別康橋》是1920xx年8月26歲的徐志摩結(jié)束他近二年的英國(guó)劍橋皇家學(xué)院大學(xué)特別生生活后寫(xiě)的。詩(shī)人將那種濃郁的離愁點(diǎn)化得淡雅、縹緲，將離別時(shí)那種沉重的心緒藏于心底，使全詩(shī)顯得飄逸、空靈。彌漫全詩(shī)的只是淡淡的憂傷，悠悠的惜別，內(nèi)含不盡之意。再別本包容著十分豐富復(fù)雜的思想感情，但這種復(fù)雜的情感化為詩(shī)時(shí)，則從頭至尾表現(xiàn)出對(duì)自我的壓抑，對(duì)情感的克制。

吳摯甫說(shuō)：聲音之道，嘗以意求之；才無(wú)論剛?cè)幔埰錃庵炔?，則所謂抗墜、曲直、斷續(xù)、斂侈、緩急、長(zhǎng)短、伸縮、抑揚(yáng)、頓挫之節(jié)，一皆循乎機(jī)勢(shì)之自然。以意求之即要求聲音能達(dá)文意，所有的機(jī)巧都要循乎機(jī)勢(shì)之自然運(yùn)用，因此，我們首先要讀懂文章，搞清楚作者要表達(dá)的中心思想，確定詩(shī)文的情感特點(diǎn)，才能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗誦技巧予以表達(dá)。否則，難以達(dá)到感染自己，感染聽(tīng)眾的效果，甚至?xí)O笑大方。例如，醉夢(mèng)有一題為《牽手》的對(duì)話型文章，記載了一位生命已到盡頭的丈夫與陪伴在他身邊的妻子的最后訣別。這無(wú)疑應(yīng)該是一組令人心碎的對(duì)話，男女主人公強(qiáng)壓著心底的悲痛，相互表達(dá)著無(wú)限的眷戀和不舍。毋庸置疑的是，情感的基本特征是悲傷、依戀和壓抑。如果我們理解為情人之間的暫時(shí)別離，怕會(huì)有完全不同的情感表達(dá)，但那無(wú)疑是一種褻瀆了。例如其中的哦，現(xiàn)在你這個(gè)樣子不好啊，笑笑？是一種什么樣的調(diào)侃？那是把痛苦壓在深處的一種苦澀無(wú)限的調(diào)侃，不是情人間的調(diào)笑。還有那時(shí)你說(shuō)你是穿紫衣的女人，以后會(huì)很孤獨(dú)的，這句話給我的印象很深。就是那個(gè)時(shí)候我牽起了你的小手，哈哈哈哈，這笑聲里，該包含著多少對(duì)過(guò)往美好的強(qiáng)烈追憶、不得不放手的痛，那笑聲，應(yīng)該是幸福的，而不能處理成戲謔般得意地笑。

徐志摩詩(shī)歌中的自然美主要表現(xiàn)在感情的本真和意象的清新、自然上，這也是他的人生追求。在《再別康橋》里，輕輕的一連用了三個(gè)，含蓄委婉地將詩(shī)人心頭的沉重、依戀曲折地表達(dá)出來(lái)。在整個(gè)詩(shī)中，沒(méi)有因難以割舍的別情而潸然淚下，更沒(méi)因理想的破滅而號(hào)啕痛哭。我們應(yīng)該如何處理就不言自明了。

當(dāng)然，我們由于資料有限，很難對(duì)每一篇作品的寫(xiě)作背景逐一了解清楚，特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，我們常常是抓來(lái)就讀的，誰(shuí)知道是誰(shuí)在什么心境下寫(xiě)的。不過(guò)，那些我們常涉及到的知名作家我們還是該有所了解，同時(shí)留心搜集一些作品的寫(xiě)作背景，那時(shí)再讀一定另一番滋味在心頭。

三八節(jié)朗誦散文三分鐘

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家都對(duì)那些朗朗上口的朗誦稿很是熟悉吧，朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。那么什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？以下是小編為大家整理的婦女節(jié)朗誦稿三分鐘（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇1

聽(tīng)說(shuō)西湖邊太子灣的郁金香開(kāi)了

路旁的白玉蘭花綻放了

小寶寶們坐著童車(chē)踏青了

我們的節(jié)日，三八婦女節(jié)光臨了

你看那年輕的姑娘們身著新潮的夏裝

叫人不由地把青春歲月懷想

卅多年改革開(kāi)放帶來(lái)了萬(wàn)千氣象

互聯(lián)網(wǎng)幫助我們實(shí)現(xiàn)了資源共享

過(guò)去每逢三八節(jié)盼望聚餐

姐妹們嘰嘰喳喳無(wú)話不談

男同胞干瞪眼無(wú)計(jì)可施

心里邊怨政府只抬舉婦女

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇2

在我的生命中：

水，是你化身的溫柔；

花，是你化身的芬芳；

月，是你化身的賢淑；

冰，是你化身的剛強(qiáng)；

愛(ài)，是你化身的善良；

情，是你化身的希望，辛勞不止，幸福永存。

在的四季里：

春，將賦予你鮮花般的嫵媚與動(dòng)人；

夏，將賦予你烈日般的熱情與奔放；

秋，將賦予你紅楓般的浪漫與多情；

冬，將賦予你白雪般的純潔與嫻靜。

在婦女節(jié)來(lái)臨之際，祝福我們自己健康快樂(lè)！

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三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇3

今天

我們站在這里

用稚嫩的語(yǔ)言

贊頌我們的媽媽

是你們

經(jīng)過(guò)艱難的努力

才把我們生下

是你們

用甘甜的乳汁

把我們喂養(yǎng)長(zhǎng)大

我們邁出的'第一步

全靠你們的攙扶

我們說(shuō)出的第一句話

就是叫你們“媽媽”

今天

是媽媽們的節(jié)日

讓我們大聲呼喊

親愛(ài)的媽媽

祝你們節(jié)日快樂(lè)

歡度三八

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇4

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

感謝我還有機(jī)會(huì)可以這樣一遍遍的叫你

讓我一聲聲、一次次的把你輕柔呼喚

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

故鄉(xiāng)的'油菜花飄香了嗎

你佝僂的身影

是否還在交錯(cuò)的小陌中

找尋童年的女兒

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

感謝你在40多個(gè)小時(shí)的痛楚與掙扎中賜予我生命

讓我能夠在人世徜徉一切的苦與痛、淚與笑

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

小村的那株楊柳已經(jīng)綻放新蕾了嗎

你是否還在樹(shù)下翹首企盼

等待久別的寶貝

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

感謝您在無(wú)數(shù)個(gè)貧窮寒冷的日子將我緊緊擁抱

讓我在您的背心和懷抱做了一世甜蜜溫存的夢(mèng)

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

籬笆外的花貓和野狗還在打鬧嗎

你是否又端著白米飯去喂它們

從此它們又有了可以依靠的家

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

綿綿的春雨憂傷了女兒溢滿(mǎn)愁思的心

你有沒(méi)有感冒有沒(méi)有摔倒有沒(méi)有在燈下一個(gè)人惆悵

媽媽?zhuān)瑡寢?/p>

如果有來(lái)生，請(qǐng)做我的女兒吧

讓我來(lái)疼愛(ài)你，讓我們能夠生生世世的

在輪回交替中，裊娜成溫暖的夢(mèng)

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇5

靜靜地在一枝花朵上坐著，

已經(jīng)和書(shū)本融為一體。

書(shū)本因?yàn)樗膶?zhuān)注而張大無(wú)數(shù)只忘情的、黑色的眼睛一一

多么美麗而沉靜！

那些年頭

我以品嘗這樣的情景健康生長(zhǎng)。

她輕輕的誦讀

在空氣中蕩起浪花

熱愛(ài)浪花

嗅懷鄉(xiāng)的大海！

如此彎腰的姿勢(shì)，

使陽(yáng)光碰彎在地上；

如此雪白的頭發(fā)，

使每個(gè)冬天都變得純潔而美好。

蒼老的母親！

長(zhǎng)過(guò)我一生的閱讀！

靜傳地坐在初春料峭的寒意上

浪花層層裝綴我的歲月

在走向大海的學(xué)生時(shí)代

我一首壯美的詩(shī)篇

已等待著你的誦讀！

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇6

這四點(diǎn)零八分北京

一片手海洋翻動(dòng)；

這四點(diǎn)零八分北京

一聲雄偉汽笛長(zhǎng)鳴

北京車(chē)站高大建筑

突然一陣劇烈抖動(dòng)

我雙眼吃驚地望著窗外

不知了事情

我心驟然一陣疼痛

媽媽綴扣子針線穿透了心胸

這時(shí)我心變成了一只風(fēng)箏

風(fēng)箏線繩就在媽媽手中

線繩繃得太緊了就要扯斷了

我不把頭探出車(chē)廂窗欞

直到這時(shí)直到這時(shí)候

我才明白了事情

---一陣陣告別聲浪

就要卷走車(chē)站；

北京在我腳下

緩緩地移動(dòng)

我向北京揮動(dòng)手臂

想一把抓住衣領(lǐng)

然后對(duì)她大聲地叫喊：

永遠(yuǎn)記著我媽媽啊北京！

終于抓住了東西

管誰(shuí)手松

這我北京

這我最后北京

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇7

獻(xiàn)給母親靜靜地在一枝花朵上坐著，已經(jīng)和書(shū)本融為一體。

書(shū)本因?yàn)樗膶?zhuān)注而張大無(wú)數(shù)只忘情的、黑色的眼睛一一一

多么美麗而沉靜！那些年頭

我以品嘗這樣的情景健康生長(zhǎng)。她輕輕的誦讀在空氣中蕩起浪花

熱愛(ài)浪花

嗅懷鄉(xiāng)的大海！

如此彎腰的姿勢(shì)，使陽(yáng)光碰彎在地上；

如此雪白的頭發(fā)，使每個(gè)冬天都變得純潔而美好。

蒼老的母親！長(zhǎng)過(guò)我一生的閱讀！靜傳地坐在初春料峭的寒意上

浪花層層裝綴我的歲月

在走向大海的學(xué)生時(shí)代，我一首壯美的詩(shī)篇

已等待著你的誦讀！

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇8

母親的目光

是孩子血管里

熾熱的血漿

無(wú)論身在天涯海角

都牽掛著母親的心房

母親的目光

是延伸的臂膀

懷抱著兒女童年的夢(mèng)

用生命的甘露

哺育孩子的成長(zhǎng)

母親的目光

是輕盈的腳步

給兒女金色的童年

是蹣跚的步履

給兒女青春的脊梁

母親的目光

是遮擋風(fēng)雨的衣裳

腳下的路啊

再遠(yuǎn)再長(zhǎng)

也走不出母親慈祥的目光

母親的目光

是一根縫合心痕的線

時(shí)刻系在游子的心上

不管漂泊哪里

都感受到她溫暖的胸膛

母親的目光

是一縷溫暖的春光

溢滿(mǎn)人間的真愛(ài)

哪怕在寒冷的冬天

依然享受母愛(ài)的光芒

母親的目光

是一抹心燈

慈愛(ài)的視線

即使在迷茫的黑夜

也會(huì)照亮前方

母親的目光

是家鄉(xiāng)的小路

牽著母親的期待

踩滿(mǎn)殷切的叮嚀

走過(guò)歲月滄桑

母親的目光

是灶膛里的柴火

燃燒著自己

把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)

曾經(jīng)的黑發(fā)變成白霜

母親的目光

洋溢著孩子

成功時(shí)的喜悅

任憑激動(dòng)的淚

靜靜的流淌

母親的目光

是血濃于水的'情愫

厚重的情懷

蘊(yùn)涵著母親一生

博大母愛(ài)的無(wú)疆

母親的目光

是災(zāi)難面前

柔弱的肩膀

但為了孩子

可以有撐天的力量

母親的目光

是兒女危難時(shí)

最后一滴乳汁

用無(wú)疆的母愛(ài)

留給孩子生的希望

母親的目光

永遠(yuǎn)包含

兒女們的心事

每一根白發(fā)

都譜寫(xiě)著愛(ài)的樂(lè)章

母親的目光

是日漸增多的皺紋

是日漸退化的聽(tīng)覺(jué)

是日漸彎曲的脊背

是更加深情的目光

母親的目光啊

是愛(ài)的詩(shī)行

寫(xiě)滿(mǎn)深情

寫(xiě)滿(mǎn)慈愛(ài)

寫(xiě)滿(mǎn)生命延續(xù)的曙光

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇9

一條青春河突然間嘩地流走

媽媽?zhuān)∥以谝黄{(lán)天旁邊停下來(lái)我自行車(chē)斜靠在陽(yáng)光上

水下藍(lán)天深廣水：無(wú)邊云朵

遍地流浪云朵這時(shí)

我生活中花朵猛然盛開(kāi)

這遍地凌亂美！我痛飲浪花在自行車(chē)上踏浪遠(yuǎn)去車(chē)輪滾滾

我遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了――徹底地消失！

剩下我身體在一大片無(wú)盡涌動(dòng)藍(lán)色旁邊

剩下我詩(shī)篇記載著生命盛開(kāi)著命中花朵――

剩下我青山綠水生活、勞動(dòng)

剩下我以母親獻(xiàn)詩(shī)而活著

活著憂郁、歌唱、滿(mǎn)懷希望

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇10

你的聲音

在心田

象濕地冒出一泓清泉

陶醉了每天平凡的日子

你的聲音

在心靈

縱使是荒漠戈壁般貧瘠

也能長(zhǎng)出一望無(wú)邊的翠綠

讓生命更加充滿(mǎn)生機(jī)

你的聲音

在小家庭是二月春風(fēng)

把我和孩子的心情

吹拂成楊柳依依，

枝頭花蕾綻放出容顏絢麗

你的聲音

就這樣日夜陪伴我們

走過(guò)春夏秋冬

共同攜手走在人生旅途，白頭偕老

你的聲音

是母親和妻子的聲音。

在這婦女節(jié)到來(lái)時(shí)，

我要為您們敬獻(xiàn)上

心靈的表達(dá)：

如花一般芳菲的詩(shī)句……

你從春天深處走來(lái)

醒在千樹(shù)綠芽的初吐上

醒在千江綠水的柔波里

醒在一朵桃蕊孕育的清芳中

——醒在

每一位女性生命的

骨骼里

你隨那一脈婉柔的東風(fēng)

蓮步走來(lái)

綠袖長(zhǎng)舞間

便舞醉了一個(gè)日子的蔥蘢

整個(gè)世界的素衣青顏、千嬌百媚

都在這一天里

和著你的舞步

霓裳輕揚(yáng)，羽衣清舞

長(zhǎng)袖廣舒

呵，吐氣如蘭間

便是朵朵芬芳，盤(pán)旋九空

今天

我靜默于一樹(shù)嫩綠里

我輕嗅日子的清芬

我如水的目光，滑過(guò)春天的額頭

靜數(shù)那閑卷閑舒的悠悠白云

攏一攏舞在春風(fēng)里的長(zhǎng)發(fā)

拾起唇邊一枚笑意

還有散落滿(mǎn)春天里的

閑淡情懷

陽(yáng)光，依舊溫曖如水

脈脈地與那一江綠如藍(lán)的春水

溫婉對(duì)視

輕攏衣袖

便攏起滿(mǎn)袖的清風(fēng)白云

細(xì)數(shù)春天的脈絡(luò)

我拾級(jí)而上

這個(gè)日子，注定

只在今天一脈春風(fēng)里

婉立而這個(gè)春天

又注定會(huì)跌落在——

“人面不知何處去

桃花依舊笑春風(fēng)”的纏綿里

一轉(zhuǎn)身，便是今生的永恒

一轉(zhuǎn)身，便是一世的距離

呵，于是我才會(huì)這般溫柔地呵

輕貼你的氣息

深深偎進(jìn)你綿柔的懷抱里

共你香氣如蘭一脈

淡淡呼吸深深徜徉

共一縷清風(fēng)，輕步你的情懷呵

——拾級(jí)而上

與你十指輕扣間

便是決然的依依回眸

——我將循著朗月的脈搏

淡笑著步入

明天的蒼茫

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三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇11

風(fēng)吹過(guò)匆匆

雨下過(guò)朦朧

酒一盅又一盅

云聚散易空

月圓缺難重

情新淡舊濃

多少春秋迎送

多少記憶雷同

您的身影在我的日夜里穿梭無(wú)窮

歡樂(lè)是一些笑終于相逢

寂靜的眼淚，也彼此相擁

有一種眷戀，從

糾纏的眼眸里才能看懂

一次怒放的放縱

一回徹底的吟詠

生命曾離開(kāi)中控，自由活動(dòng)

瓷器

高貴的脆弱

玻璃

透明的心胸

我是個(gè)塑料時(shí)鐘，不準(zhǔn)時(shí)卻經(jīng)用

不敢問(wèn)蒼穹，生死該如何洶涌

不敢問(wèn)您，是否我愛(ài)您是把您仙緣斷送

要多空曠的宇才能荒蕪我的繁華我的痛

就散去吧，趁著這街頭的霓虹

就歸去吧，各自都需要承受一棵落葉的梧桐

也許，就有別樣的飽滿(mǎn)或青蔥

只有繃緊的弦，才彈得出韻，才挽得出強(qiáng)弓

只有放松的簧，才能在彈壓里負(fù)重

活著，只為了您給的光榮，您給的——夢(mèng)

三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇12

站在北方曠野里的我

時(shí)常向南眺望

只覺(jué)你纖柔如水

而這一次

我是那樣心疼著你

你干裂的嘴唇不斷地顫動(dòng)

嬰兒般渴望著甘甜的乳汁

你的眼睛仍是水亮的

充滿(mǎn)著希望

緊緊地盯著烈火一樣的陽(yáng)光

心中默念善良的祈禱

蒼天有眼

她哭了

我們都以為她哭了

然而卻哭成了汪洋

你掙扎著從汪洋中站立

像自由女神

高高舉起你的右臂

又像詩(shī)人

內(nèi)心書(shū)寫(xiě)著外界無(wú)法摧殘的堅(jiān)毅

哦

如水的女子

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三八節(jié)朗誦散文三分鐘 篇13

你是那樣微微羞澀地低著頭

額邊發(fā)，

于是垂落成蜿蜒的美麗，

或者，

你揚(yáng)起頭微微地笑了，

唇角勾成一個(gè)隱約的春天，

三月的風(fēng)，

于是溫柔地回首。

你有一個(gè)名字叫做女人，

仿佛柔弱，又似乎堅(jiān)強(qiáng)，

在城市，在鄉(xiāng)村，

在每個(gè)有著生命的地方，

你用燈塔般恒遠(yuǎn)的眼神凝視，

以海樣的深情守望，

于是這個(gè)世界上的所有人，

都擁有了，

一個(gè)叫做“家”的地方。

青春，

是漸漸會(huì)剝落成裸露的泥坯的，

碗筷的污漬，

也終于沁透了曾香凝的手，

額頭上，

激情和浪漫都演變成雍容，

愛(ài)卻慢慢盤(pán)踞了心靈，

飽滿(mǎn)而安然地將生命抓緊。

而年少時(shí)那花草的芳香，

那深情或薄情的故事，

成就了你眼光中粼粼的海，

艱苦和安樂(lè)里，

你捧出心和命投入生活的爐灶，

成就盛世的炊煙裊裊。

三八節(jié)朗誦三分鐘(優(yōu)質(zhì)10篇)

在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧。是不是有很多人在為朗誦稿的理解而發(fā)愁？以下是小編收集整理的三分鐘的朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇1

女青年：今天，我們站在天安門(mén)廣場(chǎng)，緊貼著祖國(guó)的心房

男青年：今天，我們歌頌人民英雄的榮光，見(jiàn)證如他們所愿的夢(mèng)想

女少年：今天，我們向黨致以青春的禮贊

四人合：走過(guò)百年，風(fēng)華正茂的中國(guó)共產(chǎn)黨

男少年：今天，我們對(duì)黨許下青春的誓言

四人合：新的百年，聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走

千人合：同心向黨，奔赴遠(yuǎn)方

女少年：媽媽對(duì)我說(shuō)，在每個(gè)人心中，中國(guó)共產(chǎn)黨都是光榮的模樣

男青年：黨是冉冉升起的旭日，驅(qū)散黑暗，帶來(lái)光明

四人合：將可愛(ài)的中國(guó)照亮

女青年：黨是高高飄揚(yáng)的旗幟，昭示信念，指明方向

千人合：為可愛(ài)的中國(guó)領(lǐng)航

男少年：老師告訴我，一百年前，古老的中華大地誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，播撒信仰的火種，點(diǎn)亮真理的強(qiáng)光

男青年：這束光，激發(fā)了井岡山上的革命理想

千人合：星星之火，可以燎原

女少年：這束光，照亮了長(zhǎng)征路上的正確方向

千人合：雄關(guān)漫道，萬(wàn)水千山

男少年：這束光，輝耀了寶塔山上的民族希望

千人合：保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河

女青年：這束光，映照了百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江

千人合：天翻地覆，正道滄桑！

男青年：你看，天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗

千人合：中國(guó)人民從此站起來(lái)了

男青年：當(dāng)家做主人，建設(shè)新中國(guó)

四人合：這是中國(guó)人民滿(mǎn)懷豪情的激昂

女青年：你聽(tīng)“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的軍歌嘹亮

男少年：你聽(tīng)大慶鐵人“拼命拿下大油田”的誓言鏗鏘

女少年：你聽(tīng)“兩彈一星”震驚世界的'東方巨響

男青年：你聽(tīng)紅旗渠“誓把河山重安排”的豪邁樂(lè)章

千人合：到祖國(guó)最需要的地方去

女青年：南海潮涌，東方風(fēng)來(lái)春天的故事在希望的田野上鋪展

男青年：故事里，有開(kāi)放的特區(qū)敢為人先

女少年：故事里，有回歸的港澳游子團(tuán)圓

男少年：故事里，青藏鐵路連接團(tuán)結(jié)進(jìn)步的橋梁

女青年：故事里，奧運(yùn)火炬點(diǎn)燃自信自強(qiáng)的烈焰

千人合：團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！

男青年：站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)

四人合：新時(shí)代的號(hào)角響徹河山

女青年：脫貧攻堅(jiān)，全面小康，千年夢(mèng)想今朝實(shí)現(xiàn)

千人合：堅(jiān)持以人民為中心

男少年：嫦娥探月，蛟龍深潛，大國(guó)重器世人驚艷

千人合：科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)

女少年：生態(tài)文明，綠色低碳，美麗中國(guó)展開(kāi)畫(huà)卷

千人合：綠水青山就是金山銀山

男青年：和平發(fā)展，合作共贏，“一帶一路”互通互聯(lián)

千人合：推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體

女青年：新階段、新理念、新格局

四人合：中國(guó)道路，中國(guó)奇跡舉世稱(chēng)贊

女少年：為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興

男青年：滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活的向往

四人合：矢志不變

千人合：江山就是人民，人民就是江山

男女少年：夢(mèng)在前方

男女青年：路在腳下

四人合：我們都是追夢(mèng)人

女少年：為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)

男青年：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

女青年：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

千人合：時(shí)刻準(zhǔn)備著

女青年：不忘初心，青春朝氣永在

男青年：志在千秋，百年仍是少年

男女少年：奮斗正青春！

男女青年：青春獻(xiàn)給黨！

四人合：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

女生合：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

男生合：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

千人合：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇2

整個(gè)世界是個(gè)舞臺(tái)All the world's a stage

All the world's a stage,大千世界是個(gè)舞臺(tái)。

And all the men and women merely players:

所有男男女女不外是演員;

They have their exits and their entrances;

各有登場(chǎng)和退場(chǎng)，And one man in his time plays many parts,一生扮演著那么些角色.

His acts being seven ages. At first the infant,七樣年齡分七幕。首先是嬰兒，Mewling and puking in the nurse's arms.

在奶媽?xiě)阎刑淇拗I吐著。

And then the whining school-boy, with his satchel

接著是狼嚎著的小學(xué)生，背著書(shū)包，And shining morning face, creeping like snail

掛著潔亮晨光的面孔，像蝸牛般

Unwillingly to school. And then the lover,勉強(qiáng)爬行上學(xué)。跟著是情人，Sighing like furnace, with a woeful ballad

嘆息熔爐，專(zhuān)為情婦的

Made to his mistress' eyebrow. Then a soldier,娥眉作悲歌。隨后是士兵，F(xiàn)ull of strange oaths and bearded like the pard,胡子像豹的，滿(mǎn)是新奇的罵人話，Jealous in honour, sudden and quick in quarrel,吵架時(shí)魯莽沖動(dòng)，卻熱衷榮譽(yù)，Seeking the bubble reputation

追求那泡沫的名聲

Even in the cannon's mouth. And then the justice,連火炮口也不怕口然后是法官，In fair round belly with good capon lined,那好圓的肚子用上等的閹雞填滿(mǎn)，With eyes severe and beard of formal cut,眼色嚴(yán)峻，胡須正經(jīng)，F(xiàn)ull of wise saws and modern instances;

多的是智慧的格言、日常的事例

And so he plays his part. The sixth age shifts

演著自己。第六樣年齡

Into the lean and slipper'd pantaloon,化作瘦削的、穿便鞋的傻老頭，With spectacles on nose and pouch on side,鼻子戴眼鏡，身邊掛錢(qián)袋;

His youthful hose, well saved, a world too wide

年輕時(shí)的褲.好好儲(chǔ)存了，已太寬松，F(xiàn)or his shrunk shank; and his big manly voice,穿在萎縮了的小腿上;雄壯的嗓子

Turning again toward childish treble, pipes

轉(zhuǎn)向小孩的高音，聽(tīng)來(lái)

And whistles in his sound. Last scene of all,像打呼哨。最后的一場(chǎng)戲

That ends this strange eventful history,結(jié)束這變化莫測(cè)的戲劇的一場(chǎng)

Is second childishness and mere oblivion,是再來(lái)的幼稚、全然的健忘。

Sans teeth, sans eyes, sans taste, sans everything.

沒(méi)牙齒、沒(méi)眼力、沒(méi)口味、沒(méi)一切。

英文抒情朗誦美文鑒賞

啊，船長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)O Captain! My Captain

Captain!My Captain!Our fearful trip is done,啊!般長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)!可怕的航程已完成;

The ship has weather'd every rack, the prize we sought is won,這船歷盡風(fēng)險(xiǎn)，企求的目標(biāo)已達(dá)成。

The port is near, the bells I hear, the people all exulting,港口在望，鐘聲響，人們?cè)跉g欣。

While follow eyes the steady keel, the vessel grim and daring;

千萬(wàn)雙眼睛注視著船——平穩(wěn)，勇敢，堅(jiān)定。

But heart!heart!heart!

但是痛心啊!痛心!痛心!

the bleeding drops of red!

瞧一滴滴鮮紅的血!

Where on the deck my Captain lies,甲板上躺著我的船長(zhǎng)，F(xiàn)allen cold and dead.

他倒下去，冰冷，永別。

Captain! my Captain!rise up and hear the bells;

啊，船長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)!起來(lái)吧，傾聽(tīng)鐘聲;

Rise up -for you the flag is flung -for you the bugle trills,起來(lái)吧，號(hào)角為您長(zhǎng)鳴，旌旗為您高懸：

For you bouquets and ribbon'd wreaths-for you the shores crowding,迎接您，多少花束花圈——候著您，千萬(wàn)人峰擁岸邊;

For you they call, the swaying mass, their eager faces turing;

他們向您高呼，擁來(lái)擠去，仰起殷切的'臉;

Here, Captain!dear father!

啊，船長(zhǎng)!親愛(ài)的父親!

This arm beneath your head;

我的手臂托著您的頭!

It is some dream that on the deck

莫非是一場(chǎng)夢(mèng)：在甲板上

You 've fallen cold and dead.

您倒下去，冰冷，永別。

My Captain does not answer, his lips are pale and still,我的船長(zhǎng)不作聲，嘴唇慘白，毫不動(dòng)彈;

My father does not feel my arm , he has no pulse nor will;

我的父親沒(méi)感到我的手臂，沒(méi)有脈搏，沒(méi)有遺言;

The ship is anchor'd safe and sound, its voyage closed and done;

船舶拋錨停下，平安抵達(dá);船程終了;

From fearful trip the victor ship comes in with object won;

歷經(jīng)難險(xiǎn)返航，奪得勝利目標(biāo)。

Exult, O shores!and ring, O bells!

啊，岸上鐘聲齊鳴，啊，人們一片歡騰!

But I,with mourful tread,但是，我在甲板上，在船長(zhǎng)身旁，Walk the deck my captain lies,心悲切，步履沉重;

Fallen cold and dead.

因?yàn)樗瓜氯?，冰冷，永別。

英文抒情朗誦美文賞析

她走在美的光彩中She Walks in Beauty

She walks in beauty, like the night

她走在美的光彩中，像夜晚，Of cloudless climes and starry skies;

皎潔無(wú)云而且繁星滿(mǎn)天;

And all that’s best of dark and bright

明與暗的最美妙的色澤，Meet in her aspect and her eyes;

在她的儀容與秋波里呈現(xiàn);

Thus mellowed to that tender light

仿佛是晨露映出的陽(yáng)光，Which heaven to gaudy day denies.

但比那光亮柔和而幽暗。

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇3

快要忘記了/那份不明所以的小執(zhí)著

花開(kāi)之時(shí)/我在聽(tīng)你唱歌

淺唱低吟的快樂(lè)/唱著戀顏千年的我

夢(mèng)醒之后/傳世輕笑的純白色

有不知名的街/大雨滂沱

有青春無(wú)悔的調(diào)/在循環(huán)著播

翻開(kāi)漸漸失落的知交同途/撥撩著誰(shuí)的錦繡

終是淚如雨落/想著不用再逞強(qiáng)了

被淚水分割的畫(huà)面/依稀有鮮衣怒馬的我們?cè)趪虖?/p>

狂妄著不知天高地厚

要為死水般的.世界鍍上惹眼的光色

現(xiàn)在，破碎成過(guò)往的燦爛終是黯然斑駁

我們瞇起眼睛笑著，不讓別人看見(jiàn)眼中滿(mǎn)目哀色

找不到了，最開(kāi)始的堅(jiān)定不移呢

花季零落，落的絲毫不剩了

聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)

青春有晦澀的苦果

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇4

熱愛(ài)祖國(guó)

你要問(wèn)我，什么是祖國(guó)？

我可以高興地告訴你：

藍(lán)天是鳥(niǎo)兒的祖國(guó)，不扇動(dòng)翅膀，怎能了解祖國(guó)的胸懷是如此廣闊！

大地是種子的祖國(guó)，不發(fā)芽吐穗，如何報(bào)答祖國(guó)母親那無(wú)私的沉默！

海洋是輪船的祖國(guó)，不乘風(fēng)破浪，豈能理解祖國(guó)寄予希望的.殷切！

生命是來(lái)來(lái)的祖國(guó)，不上下求索，祖國(guó)將會(huì)給予你的是一無(wú)所獲！

你要問(wèn)我，誰(shuí)是我的祖國(guó)？

我也會(huì)自豪地告訴你：

中華人民共和國(guó)是我的祖國(guó)，歷史悠久，地大物博，長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，五十六個(gè)民族，名人眾多！

我還要大聲地告訴你：

我的夢(mèng)也有祖國(guó)，它就是我的心兒一顆！

鳥(niǎo)兒的勇敢、種子的執(zhí)著、輪船的性格、未來(lái)的拼搏，時(shí)時(shí)刻刻都在我的心中講述著許多古老的傳說(shuō)，每一個(gè)傳說(shuō)都是一句凝重的囑托熱愛(ài)祖國(guó)！

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇5

荒蕪得田埂

冬風(fēng)填飽了十二月得荒涼

刮過(guò)荒蕪得田野得胡須

送來(lái)凄涼

搖曳得野草見(jiàn)縫插針

擠滿(mǎn)了整一個(gè)田野

這里就是它們得樂(lè)園啊

打工者早已拋棄了它們

把經(jīng)濟(jì)騰飛涌向城市

這里成了他們?cè)缫堰z忘得故土

冬風(fēng)刮過(guò)了干枯得野草

在一遍呻吟聲里遠(yuǎn)去

田埂之上

悲嘆得哀怨聲此起彼伏

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇6

黃河滾滾向東流波濤洶涌千里浮

母親河啊你多么威嚴(yán)你的.水養(yǎng)育著億萬(wàn)兒女

從黃土高原奔騰而下書(shū)寫(xiě)著中國(guó)的壯麗史詩(shī)

你哺育了華夏五千年的風(fēng)雨你見(jiàn)證了華夏兒女的榮辱黃河啊，你給我勇氣

讓我知道了什么叫勤勞奮斗黃河啊，你教會(huì)了我深情讓我懂得了什么叫祖國(guó)母親

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇7

我愛(ài)靜下心來(lái)，

沏茶一杯，

躺在溫暖的'陽(yáng)光下，

如癡如醉。

莫等閑變卻故人心，

私房菜樣品味生活。

看書(shū)讀報(bào)，暢聊人生。

書(shū)使人進(jìn)步!

書(shū)生意氣，書(shū)中自有顏如玉。

書(shū)是我的啟蒙主義者。

書(shū)是我的武器裝備。

強(qiáng)化人生，給我一個(gè)理由忘記過(guò)去。

展望未來(lái)，指明方向。

其實(shí)每個(gè)人都是一部教科書(shū)!

細(xì)細(xì)品味，慢慢斟酌，

來(lái)去自由，誰(shuí)好誰(shuí)壞，

細(xì)水長(zhǎng)流，溫柔賢惠，

一丘之貉，愛(ài)與不愛(ài)，

不懂算了!

尊老愛(ài)幼，夫妻恩愛(ài)，

努力向上。

愛(ài)書(shū)如愛(ài)人，關(guān)愛(ài)倍至。

幸福長(zhǎng)久!

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇8

有一縷陽(yáng)光似的微笑

在你緊抿的嘴角劃過(guò)

這是你七彩的光波

卻讓我讀成了沉雄

注疏整個(gè)青春的過(guò)程

青春的'謎底呀

還是要你自己去揭曉

青春的年歲呀

切記不可焦灼

青春的你

有早熟的壯志理想

是奇瑰的藝術(shù)版畫(huà)

然而

你曾有恐懼

你曾有懺悔

你也有眷綣

你也有憂傷

但是

你有強(qiáng)健的體魄來(lái)馴服

你有崇高的生命來(lái)具象

你有青春的性格來(lái)壯觀

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇9

一個(gè)人走

藍(lán)藍(lán)得天

輕柔得風(fēng)

一個(gè)人得時(shí)候

我也不知為了什么

心卻一直

在你那頭

美好得時(shí)光，??！

竟在我指尖淡淡地溜走

我還沒(méi)有來(lái)得及抓住你得溫柔

相思和哀愁便趁虛而入

也是我，最想你

得時(shí)候

一個(gè)人走

走不出有你得歡喜

茫茫得大千世界

風(fēng)起云涌

我得心

只愿意跟著你得行蹤

為你守候

多少個(gè)秋

一個(gè)人走

走不出有你得渡口

那無(wú)邊無(wú)際得湖水里

溢滿(mǎn)了我得思念

相思湖畔自有相思湖畔得魅力

我會(huì)在一直在那里

給你一個(gè)

永久守候

一個(gè)人走

始終走不出有你得美麗

那阡陌縱橫得路口

期待與你

演繹一場(chǎng)紅塵里最美得遇見(jiàn)

讓你真正成為

我心頭，唯一

得風(fēng)景

一個(gè)人走

心為你留

孤獨(dú)寂寞得時(shí)候

回首和你在一起得點(diǎn)點(diǎn)滴滴

你永遠(yuǎn)是

我心里最嬌艷得玫瑰

留給我得

只有美好

三八節(jié)朗誦三分鐘 篇10

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》那是一張熟悉的臉，是我痛失親人后看到的最親切的笑臉，它眼里閃著淚花，話里充滿(mǎn)著力量。那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是一張陌生的臉，是我埋在瓦礫下看見(jiàn)的最勇敢的臉，它撬開(kāi)了殘?jiān)嶙吡司奘Ｄ且豢蹋?/p>

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是一張美麗的臉，是我躺在病床上看見(jiàn)的天使的臉，它包扎著我的創(chuàng)傷，注目驅(qū)走我的恐懼。那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是一張慈祥的臉，是我奔離教室前看過(guò)的最鎮(zhèn)定的臉，它為了自己的學(xué)生，成就了自己的永恒。那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是一張年輕的臉，是我在排隊(duì)長(zhǎng)列里看到的`最急切的臉，它為了災(zāi)區(qū)的傷員，獻(xiàn)出了自己的殷殷鮮血。那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是一張忙碌的臉，是我在救災(zāi)一線上看到的最疲憊的臉，它眼里布滿(mǎn)血絲，來(lái)不及顧及自己的家人。那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。那是世上最可愛(ài)的臉，是家鄉(xiāng)地震后我不曾面見(jiàn)的男男女女的臉，它遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)海外，溫暖的目光卻緊緊地落在了我的身上。那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)。那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。 ——————

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美讓我滿(mǎn)眼都是如雨的淚水祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)中輪回新世紀(jì)冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威在節(jié)日的焰火中我是燃燒爆響的花蕾祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚一聲壯麗的贊美在人民行進(jìn)的行列中我是國(guó)徽上的一粒小麥在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上我是一只飛翔的子規(guī)祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó)多少王朝遠(yuǎn)去了

一代天驕也煙滅灰飛神的宮殿倒塌了只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌我血中的光輝在我的一生中

所有的身外之物都能割舍唯一不能割舍的

就是我們偉大的——————中華人民共和國(guó)

2023朗誦比賽心得合集

在日常生活中的某個(gè)時(shí)刻我們可能會(huì)突然有些感悟，我們不妨把內(nèi)心的這些想法傾訴給心得體會(huì)，不管好的壞的。這樣做能讓我們對(duì)待一件事更有主觀能動(dòng)性，所以心得體會(huì)如何撰寫(xiě)的更有條理化呢？

朗誦比賽心得【篇1】

各位老師、同學(xué)們：

經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我校詩(shī)歌朗誦比賽現(xiàn)已圓滿(mǎn)結(jié)束。在此，我代表學(xué)校向組織、辛勤工作的校報(bào)編輯部及各位評(píng)委老師表示衷心的感謝，向經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、激烈角逐，獲得優(yōu)異成績(jī)的參賽選手同學(xué)表示最熱烈的祝賀！

這次詩(shī)歌朗誦比賽，校報(bào)編輯部進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排，各班認(rèn)真組織準(zhǔn)備，選拔出了優(yōu)秀選手參加比賽。參賽同學(xué)抑揚(yáng)頓挫、充滿(mǎn)感情的朗誦，仿佛把我們帶進(jìn)了詩(shī)的意境。同時(shí)，在優(yōu)美雋永的字里行間，升華了我們的情感，觸動(dòng)了我們的靈魂，陶冶了我們的情操，給予了我們心靈的.震撼和美的享受。比賽組織得圓滿(mǎn)成功，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好的效果。

同學(xué)們，愛(ài)好文學(xué)，熱愛(ài)詩(shī)歌吧！“詩(shī)是的花朵，是靈魂的翅膀”。通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)很有意義：一方面，能為同學(xué)們一個(gè)張揚(yáng)、表現(xiàn)自己、施展才華的機(jī)會(huì)。另一方面，能陶冶我們的情操，提高我們的文化修養(yǎng)，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。希望同學(xué)們虛心向選手們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力。也希望同學(xué)們從這場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽中，不斷拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、受到教育和啟迪，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。詩(shī)歌是我們中華民族文化的瑰寶，是文學(xué)作品中的精華。作為炎黃子孫的我們，必須繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

同學(xué)們，讓我們以這次詩(shī)歌朗誦比賽為契機(jī)，共同演繹詩(shī)的旋律，唱響詩(shī)的贊歌，歌頌我們偉大的時(shí)代，歌頌我們美好的人生！贊美我們美麗和諧的校園！謝謝大家！

朗誦比賽心得【篇2】

9月29日下午，在溫暖陽(yáng)光的照射下我們學(xué)校舉辦了一次近兩個(gè)小時(shí)的朗誦比賽。

暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)，天空清澈如洗，柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動(dòng)的大地。激揚(yáng)的朗誦聲在操場(chǎng)上回

蕩，原來(lái)是我們74班的同學(xué)在臺(tái)上朗誦詩(shī)歌《青春的贊歌》呢！

這句話讓我想到青春就像春天，充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力。我們就像嫩芽破土而出，展現(xiàn)在我們

眼前的就是這清澈如洗的天空，漫天飛舞的柳絮，我們的青春如詩(shī)如畫(huà)。

既然選擇了藍(lán)天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會(huì)有一雙滴血的翅膀。由此我想到不能因?yàn)楹ε掠龅?/p>

困難就不去嘗試。有句話說(shuō)：沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)看見(jiàn)彩虹？一首歌里唱的好陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。有

這么多人在指引我們前進(jìn)的道路，我怎么能退縮呢？穆勒說(shuō)的好青春的朝氣和前進(jìn)的好奇心若消失，人生

就沒(méi)有意義了。

讓我們高唱青春的贊歌，一路歡聲，一路歌唱，追逐夢(mèng)想，奔向遠(yuǎn)方。我們要?dú)g悅快樂(lè)的為自己的夢(mèng)

想和目標(biāo)作出自己的努力，贊美青春，擁抱青春。

點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：同學(xué)，你的作文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聯(lián)想深刻。但是你的感想很零星，缺乏系統(tǒng)性和深度。應(yīng)該從整體上來(lái)談感受，而且要聯(lián)系自己實(shí)際。祝你進(jìn)步。

朗誦比賽心得【篇3】

尊敬的各位老師全體同學(xué)：

大家好!

金秋送爽，陽(yáng)光明媚。我們?nèi)w師生共聚一堂舉行“慶國(guó)慶、迎中秋”朗誦比賽，并以此來(lái)迎接第--個(gè)的到來(lái)。首先，我要對(duì)參與此次活動(dòng)的組織教師和所有參賽學(xué)生表示衷心的感謝。正是由于你們賽前的積極準(zhǔn)備和辛勤工作，才使得本次活動(dòng)能夠順利舉行。

我們舉辦此次活動(dòng)的目的有兩個(gè)：一是，希望通過(guò)活動(dòng)來(lái)逐漸培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和集體榮譽(yù)觀念，具體到日常和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，要培養(yǎng)大家熱愛(ài)我們學(xué)校，熱愛(ài)我們的班集體，用自己生活中的'點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)為我們集體增光，為我們學(xué)校添彩。

二是，通過(guò)此次活動(dòng)，要在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)中掀起一股朗讀的學(xué)習(xí)熱潮。因?yàn)榻?jīng)常性的帶有感情的去多讀一些優(yōu)美的或詩(shī)歌，不僅可以陶冶我們的情操，而且可以鍛煉同學(xué)們的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等都強(qiáng)調(diào)了“多讀”的重要性。所以我們希望此次活動(dòng)以后，每一位同學(xué)都能充分利用好每天的早讀時(shí)間，多朗讀，多背誦一些有意義的文章，以提高自己的綜合素質(zhì)。聯(lián)系我們學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的種.種表現(xiàn)，我們就知道了自己和他人的差距究竟差在什么地方，我們所差的并不是比別人笨，而恰恰正是缺少了這樣的一種，所以借此機(jī)會(huì)，提一點(diǎn)希望，我希望我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，向今天所有參賽的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敢于挑戰(zhàn)自己、敢于戰(zhàn)勝困難的，我想只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的美好明天!最后，我代表全體教師、同學(xué)預(yù)祝此次此次參賽同學(xué)能取得優(yōu)異的成績(jī)。希望他們經(jīng)過(guò)幾天來(lái)不懈的努力，最終能贏得了屬于自己的榮譽(yù)。

朗誦比賽心得【篇4】

真是喜從天降哇！今天下午，我有幸被李老師派去校報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)觀看“可園中學(xué)讀書(shū)節(jié)第五屆教師朗誦比賽”。這可是我生平從未有過(guò)的體驗(yàn)?zāi)?，真令人興奮不已！

在我心中，老師們都是令人崇敬的“人類(lèi)靈魂的工程師”，個(gè)個(gè)都知識(shí)淵博，多才多藝。那么，這次比賽，一定是難分高下了，我充滿(mǎn)期待……

精彩的節(jié)目隨著主持人熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白紛紛上演了。老師們的朗誦簡(jiǎn)直稱(chēng)得上“精彩紛呈”?。∷麄冇械目犊ぐ?，有的飽含深情，時(shí)而低沉舒緩，時(shí)而高亢急切，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情跌宕起伏。再加上那動(dòng)人心弦的配樂(lè)，使我們聽(tīng)得那樣如癡如醉，甚至忘記了時(shí)間的流逝。我覺(jué)得朗誦得最好的，還是我們的語(yǔ)文老師——王老師朗誦的《預(yù)言》，她的表情豐富，語(yǔ)調(diào)舒緩而悠揚(yáng)，柔情似水，使我仿佛身臨其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“預(yù)言中的年輕的神”進(jìn)行著一場(chǎng)滌蕩?kù)`魂的對(duì)話……

傾聽(tīng)著老師們的深情朗誦，我深深地感覺(jué)到自己的朗誦水平急需提高，因?yàn)槲业睦收b與老師們的相比簡(jiǎn)直是天壤之別??！之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲依首x時(shí)普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)字音，甚至?xí)[出笑話來(lái)。我的朗讀也常常沒(méi)有什么感情，語(yǔ)調(diào)平平，缺少抑揚(yáng)頓挫，更讀不出感情的起伏變化……

對(duì)了，忘了告訴大家一個(gè)小秘密哦！那就是：傾聽(tīng)著老師們的激情朗誦，我也暗暗下定決心——老師們有這樣出色的表現(xiàn)，我就應(yīng)該更加努力地去學(xué)習(xí)有感情地朗誦！首先，要勤加練習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話去朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。還要盡量多聽(tīng)別人朗誦，學(xué)習(xí)別人如何有感情地朗讀。課后還要多練習(xí)朗讀一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，給同學(xué)們聽(tīng)，給父母聽(tīng)，不斷提高把握作者感情的能力。

這次的教師朗誦比賽，使我收獲多多——既感受到了語(yǔ)言的美，又領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力。我漸漸明白了：朗誦其實(shí)也是一種藝術(shù)，每個(gè)人都會(huì)有自己別具一格的方法去朗誦，盡量讀出自己的感情，你就會(huì)享受到朗誦的樂(lè)趣——也許這就是讀書(shū)的魅力之一吧！親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！

朗誦比賽心得【篇5】

諸位干部、同志們：

剛剛開(kāi)展的“xxx”青工詩(shī)歌朗誦比賽，很精彩紛呈，此次主題活動(dòng)在xxxxx企業(yè)的全力支持和大伙兒的積極開(kāi)展下，舉行的很取得成功。

大家舉行這一詩(shī)歌朗誦比賽，致力于根據(jù)演說(shuō)這類(lèi)抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)有趣的方式來(lái)闡釋珍愛(ài)生命、綠色發(fā)展，另外也為全部的員工上一堂學(xué)習(xí)培訓(xùn)我還在崗上不交通違章每個(gè)人都是專(zhuān)職安全員的課，剛剛10名參賽選手演說(shuō)都很優(yōu)異，收到了預(yù)估的實(shí)際效果。

我認(rèn)為，此次詩(shī)歌朗誦比賽有三個(gè)特性：一是方式較為新奇。堅(jiān)決貫徹20xx本年度“安全月”宣傳口號(hào)，怎樣根據(jù)合理地方式開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文化教育變成

一個(gè)關(guān)鍵的課題研究，此次詩(shī)歌朗誦比賽是一次積極主動(dòng)的`探尋，開(kāi)個(gè)開(kāi)好局;二是演說(shuō)的內(nèi)容很精彩紛呈。剛剛諸位朋友的演說(shuō)，有的聯(lián)系實(shí)際，有的旁征博引，有的博古論今，講理深入，論析句句戳心，從不一樣的視角對(duì)生產(chǎn)安全開(kāi)展了詮釋?zhuān)己苡懈腥玖?，可以說(shuō)它是一次精彩紛呈的演說(shuō)、取得成功的演說(shuō)。三是參加程度高。能夠看得出此次詩(shī)歌朗誦比賽歷經(jīng)了充足的提前準(zhǔn)備，不論是從演說(shuō)的內(nèi)容，或是從演說(shuō)的表述、當(dāng)場(chǎng)的氣氛看來(lái)，實(shí)際效果都很好，表明大伙兒對(duì)此次主題活動(dòng)的高度重視，對(duì)安全性的高度重視。

要進(jìn)一步做好20xx年“安全月”推廣工作。我們要堅(jiān)持實(shí)事求是，精確、栩栩如生、合理地采用形式多樣全力宣，在全部員工中構(gòu)建高度重視安全性、提升生產(chǎn)安全的良好環(huán)境。今日舉行的詩(shī)歌朗誦比賽方式新奇，實(shí)際效果非常好，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自主創(chuàng)新，充分運(yùn)用廣播節(jié)目、電視機(jī)、電子顯示屏等媒體的作用，根據(jù)開(kāi)設(shè)欄目、發(fā)刊板報(bào)、編寫(xiě)理論文章等形式多樣，加大宣傳力度、提升文化教育，使廣大群眾都了解、把握、關(guān)心、掌握《安全操作規(guī)程》和《安全操作標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)手冊(cè)》，務(wù)求廣為人知。

我也講這種，感謝!

朗誦比賽心得【篇6】

清晨六點(diǎn)半，我懷著激動(dòng)和期待的心情走進(jìn)了學(xué)校。為什么呢?由于今天我們要參加鳩江區(qū)舉辦的朗誦比賽。這時(shí)的大會(huì)議室已經(jīng)擠滿(mǎn)了同去參加比賽的同學(xué)。老師們則已經(jīng)在忙開(kāi)了。要去參加比賽，當(dāng)然要講究形象啦!老師們拿來(lái)了一大堆化妝品，女生們歡呼雀躍，男生們只有默默忍受了。化好妝之后，拿起同學(xué)的手機(jī)照了張相一看——我滴個(gè)新娘嘞：“這是誰(shuí)家的帥小伙啊!”“哈哈哈……”滿(mǎn)房子哄堂大笑。

不久，一切停當(dāng)。束裝待發(fā)的我們按照預(yù)定的時(shí)間登上了學(xué)校租來(lái)的大客車(chē)，去往我們的比賽地——鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

我們要去大展身手了!

到了賽場(chǎng)，我這個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)和感觸感染過(guò)真正賽場(chǎng)的人不禁緊張了起來(lái)?？粗凰W(xué)的學(xué)生們依次上臺(tái)表演，我整理時(shí)感覺(jué)壓力大增——對(duì)手的.實(shí)力真強(qiáng)啊!我心里不由打起鼓來(lái)。但我又轉(zhuǎn)念一想，這時(shí)可千萬(wàn)不能拋卻呀!更不能由于緊張而泛起差錯(cuò)。否則，之前那段艱苦的排練不都白費(fèi)了嗎?想到這，我挺起胸膛，邁著堅(jiān)定勇敢的步伐和同學(xué)們一起走上了臺(tái)。

剛上臺(tái)站定，撲入眼簾的，是臺(tái)下所有人望著自己的目光，我整理時(shí)冒出一身冷汗——我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種大場(chǎng)面，更沒(méi)有應(yīng)付這種場(chǎng)面的經(jīng)驗(yàn)。但是這種感覺(jué)更是激發(fā)我要展現(xiàn)出自己的實(shí)力，努力地和同學(xué)們一起給這場(chǎng)比賽畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。在接下來(lái)的比賽中，我在做每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，都格外的當(dāng)真投入。固然我明白舞臺(tái)不是我一個(gè)人的，但我仍是要把我的水平施展到極致，爭(zhēng)取為我們的步隊(duì)增光!

我們的比賽很快就結(jié)束了。固然我們不知道比賽結(jié)果，但我相信，我們的步隊(duì)是最棒的!

回頭想想這段時(shí)間以來(lái)艱苦的排練，我編出了一首詩(shī)：

鋤禾日當(dāng)午，排練真辛勞。

帥哥美女們，一站一下戰(zhàn)書(shū)。

雖說(shuō)排練時(shí)的確很累，但想到我們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)出了我們自己的風(fēng)貌，這份兒辛勞，值了!

朗誦比賽心得【篇7】

朗誦比賽獲獎(jiǎng)感言

各位老師，同學(xué)們，大家上午好！

我是13商管班的歐陽(yáng)媛同學(xué)，今天能夠在此發(fā)言我感到無(wú)比的榮幸和激動(dòng)！首先要感謝本次朗誦大賽給了我展示我個(gè)人藝術(shù)的機(jī)會(huì)，也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我是一個(gè)非常樂(lè)觀的孩子，執(zhí)著是我最大的性質(zhì)，只要我選擇的事情，選擇的路，都會(huì)堅(jiān)定不移地走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)者中找到自己的位置，如果成功，我僅僅欣然一笑，如果失敗，我會(huì)得到更大的努力爭(zhēng)取下次的成功。

經(jīng)歷了比賽的大風(fēng)大浪之后，平靜下來(lái)總結(jié)了整個(gè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此謹(jǐn)談?wù)勎覅⒓舆@次比賽的感受和體會(huì)。這次比賽我幸運(yùn)的獲得了第一名，作為一名剛?cè)胄２痪玫男律?，能夠獲得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)和感激。在此，首先感謝班主任賀鳳丹老師一直以來(lái)對(duì)我成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)和期望，使我能夠在一個(gè)重視人才的環(huán)境中得到更好更快的成長(zhǎng)，其次我身邊的朋友們，在日常生活和工作中給予我的殷切關(guān)懷和無(wú)私幫助。在比賽過(guò)程中，老師和同學(xué)們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發(fā)揮，取得第一名的好成績(jī)。作為一名普通學(xué)生，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，付出了多少努力，就會(huì)有多少收獲。那些沒(méi)有獲獎(jiǎng)的選手們，你們也是最棒的！

最后我想說(shuō)，做為一個(gè)得獎(jiǎng)?wù)撸倚闹袩o(wú)比舒暢，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)大家的期望；這次比賽我取得第一名，但是做為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得不能自傲，無(wú)論什么時(shí)候都要做到勝不驕敗不餒。感謝學(xué)校組織的這次朗誦比賽給同學(xué)提供這樣寶貴的機(jī)會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力，將普通話說(shuō)得更好！

最后祝愿最后十大歌手決賽上的選手們?cè)勹T輝煌！謝謝大家！

20xx.10.27

朗誦比賽心得【篇8】

冠軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

亞軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

季軍獎(jiǎng)： 獎(jiǎng)金：cc元或?qū)嵨?榮譽(yù)證書(shū)每人一個(gè) 精美禮品每人一份

1、評(píng)委必需公證嚴(yán)明，做到對(duì)錯(cuò)分明；

2、評(píng)委必需熟知各題答案的`正確性；

3、評(píng)委要認(rèn)真評(píng)判，不得錯(cuò)評(píng)；

4、評(píng)委一時(shí)不能判定正誤時(shí)，要討論通過(guò)；

1、參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定，不得有反對(duì)言行；

2、賽者必須遵守比賽規(guī)則；

3、參賽者對(duì)主持人、評(píng)委產(chǎn)生不滿(mǎn)時(shí)，不得當(dāng)場(chǎng)頂撞，可在大賽結(jié)束后，向主辦單位提出申請(qǐng)，請(qǐng)求解決；

4、參賽者如果多次無(wú)理取鬧，有意打亂競(jìng)賽進(jìn)程，根據(jù)情況，評(píng)委可討論后給予處理，處理如下：

a. 對(duì)于初次抵抗者給予警告處理；

b. 對(duì)于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；

1、主持人宣布競(jìng)賽開(kāi)始； 2、介紹評(píng)委、參賽選手；

3、宣布評(píng)比規(guī)則，包括臺(tái)風(fēng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，儀表儀態(tài)，和應(yīng)變能力等；

4、參賽選手預(yù)備；

3． 主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手，

4．比賽環(huán)節(jié)。選手須在演講前先介紹自己。

5． 評(píng)委點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分。

6．統(tǒng)計(jì)結(jié)果，主持人宣布結(jié)果；同時(shí)比賽結(jié)束。

別說(shuō)明外，需在三分內(nèi)演講結(jié)束，若超過(guò)時(shí)間由計(jì)時(shí)人員舉手示意。

2、最后成績(jī)的前三名如出現(xiàn)同分現(xiàn)象，則由評(píng)委提問(wèn)形式再次評(píng)比，也可由觀眾公投進(jìn)行

朗誦比賽心得【篇9】

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我很榮幸當(dāng)上了此次校詩(shī)歌朗誦比賽的冠軍。這次感言，我想告訴大家一句話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅(jiān)信，花經(jīng)風(fēng)雨終成果，苦盡甘來(lái)更覺(jué)甜。

在我的努力及大家給我的鼓勵(lì)及肯定之下，我終于獲得了這次比賽的冠軍。就像我剛才說(shuō)的那句話，成功伴隨著汗水，在我演講的時(shí)候，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，也是恐懼的，在大家的鼓勵(lì)之下，我終于克服了自己的恐懼，認(rèn)真的朗誦了出來(lái)，并取得了理想的成績(jī)。首先，我謝謝大家給我的鼓勵(lì)。

我克服了自己，站了出來(lái)，我也為自己點(diǎn)個(gè)贊。大家都這么相信我，所以我才成功的脫穎而出，成為了第一名。所以，我也要謝謝我自己。

最后，我希望大家記住我的那段話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅(jiān)信，花經(jīng)風(fēng)雨終成果，苦盡甘來(lái)更覺(jué)甜。希望大家都能把那句話記在心里，在自己恐懼的時(shí)候想起它！

2025青年節(jié)朗誦稿(分享8篇)

在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家對(duì)朗誦稿都再熟悉不過(guò)了吧，朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？下面是小編精心整理的勵(lì)志的朗誦稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2025青年節(jié)朗誦稿 篇1

《祖國(guó)，用青春的名義為你歌唱》

（女領(lǐng)） 誰(shuí)在黃土地的富饒里

耕種著自己堅(jiān)韌不拔的名字

（女合） 誰(shuí)又在母親的微笑里

把一切一切的苦難輕輕飛渡

（全合） 祖國(guó)呵，當(dāng)我用青春的名義

為你驕傲的歌唱

（女合） 又怎么抑制

那激動(dòng)的淚水奪眶而出

（女領(lǐng)1）可是，媽媽

其實(shí)我并不愛(ài)哭

（男領(lǐng)1）當(dāng)鮮艷的五星紅旗

高高飄揚(yáng)在世界的東方

（女領(lǐng)2）我深深的知道

作為華夏兒女該怎樣走好自強(qiáng)不息的道路 （男領(lǐng)2）我知道所謂的尊嚴(yán)意味著什么 因?yàn)槲疑屏嫉哪赣H 曾經(jīng)含辛茹苦

（女領(lǐng)1）我知道所有的拼搏為了什么因?yàn)槲翌B強(qiáng)的母親用苦難和愛(ài) 澆灌著兒女們堅(jiān)定的腳步

（女領(lǐng)2）不是我愛(ài)哭，媽媽

盈眶的熱淚其實(shí)是一種傾訴 （男領(lǐng)1）當(dāng)雄壯的國(guó)歌響徹云霄

體內(nèi)沸騰著龍的'血脈就是我挺直脊梁的惟一緣故二

（男合）無(wú)法忘記你所受的苦

我傷心的母親用血和淚澆灌著被肆虐的故土 （女合）無(wú)法忘記你所受的苦

我堅(jiān)強(qiáng)的母親用一雙大手撿拾著兒女們帶血的頭顱

（男合）黎明終將到來(lái)

烈火終將燃燒 一聲響雷擊破久已沉默的天空

（女合）你英雄的兒女

用雙手捧出熾熱的青春 把五四的旗幟插上祖國(guó)的沃土 （全合）你英雄的兒女

在沉沉的黑暗中吶喊出科學(xué)民主 中華民族沐浴了一場(chǎng)壯麗的精神日出

（男領(lǐng)2）我一遍遍仰望蒼穹

（男領(lǐng)1）我一遍遍俯首大地

（男領(lǐng)合）蒼茫的風(fēng)煙里

幾代人前仆后繼自由民主的大道上寫(xiě)滿(mǎn)熱血兒女的驕傲

（女領(lǐng)1）年輕的劉胡蘭

在敵人帶血的刺刀下抬起高昂的頭顱花樣的年華里青春的名字飽含微笑

（女領(lǐng)2）我親親的兄弟

面對(duì)肆虐的洪水用青春的臂膀把萬(wàn)里長(zhǎng)城重新鑄造

（男領(lǐng)2）我翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷

尋找終生追尋的永恒答案 （女領(lǐng)1）我順著一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展軌跡尋找中華兒女 不懈奮斗的曲線 （全合） 青春呵！就是青春！

讓激情在生命里燃燒燃燒起希望的火焰！

2025青年節(jié)朗誦稿 篇2

深深地祝福

誠(chéng)誠(chéng)地祈愿

默默地牽掛

切切地惦念

都化作云朵輕輕送出

在新年鐘聲敲響的第一天

送給天真活潑的孩子

祝福你們快樂(lè)成長(zhǎng)

留下一個(gè)令人懷念的.童年

送給從容豁達(dá)的老人

你們是家中的真佛呵

祝福你們時(shí)時(shí)與健康為伴

送給勤勞善良的姐妹

祝福你們開(kāi)心美麗

要知道女子一樣能頂半邊天

送給堅(jiān)強(qiáng)苦干的兄弟

祝福你們平安幸福

無(wú)論你們打拼的身影近在咫尺

還是遠(yuǎn)在天邊

2025青年節(jié)朗誦稿 篇3

從千古不朽的浮雕走來(lái)

從萬(wàn)頭攢動(dòng)的廣場(chǎng)走來(lái)

從氤氳著墨香的教科書(shū)里走來(lái)

從水木清華的校園走來(lái)

聽(tīng)得見(jiàn)你橐橐的.跫音不斷

聽(tīng)得見(jiàn)你轟轟的吶喊連綿

九十二年

你的腳印被雕成石刻

九十二年

你的聲音如歌灌制

九十二年

你揮舞的旗幟更加鮮艷

2025青年節(jié)朗誦稿 篇4

五四，青春的火焰（一）一九一九年的五四九十二年的歷史沉淀今天的青年懷念起那民主，科學(xué)的萌動(dòng)那愛(ài)國(guó)，進(jìn)步的吶喊五四的火焰是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的火焰是新時(shí)代青年用熱忱和希望點(diǎn)燃作揖打千的之乎者在火焰中滅亡由此產(chǎn)生的新文化把中華文明推向一個(gè)新的起點(diǎn)五四的火焰星火燃燒在青年人的心間又燃遍了中國(guó)大地的’每一個(gè)角落趙家樓被燒毀滅――連同列強(qiáng)的屈辱和涂炭五四的火焰，是青春的火焰我們奮斗，我們求索我們吹奏著時(shí)代的號(hào)角向前向前

只為著譜寫(xiě)中華民族更加壯麗的明天（二）五四，是青春的火焰在寒冷中給中國(guó)青年帶來(lái)光明與溫暖在中國(guó)舊文化走到盡頭時(shí)吶喊著，闊步邁向科學(xué)，文明，民主的曙光彼岸五四，是青春的火焰在鐵蹄蹂躪，民族危亡的時(shí)刻千萬(wàn)的有志青年自強(qiáng)不息，英勇戰(zhàn)斗在民族解放事業(yè)中經(jīng)受著火的洗禮血的考驗(yàn)五四，是青春的火焰五四的吶喊，是中華民族靈魂的震顫新的中國(guó)，浴火重生，鳳凰涅盤(pán)經(jīng)歷著九十二年火的煎熬一直走到今天五四，是新時(shí)代年輕人心中跳動(dòng)的火焰是青春靈動(dòng)的強(qiáng)音是青年人永恒的懷念我們擁有青春，我們激情無(wú)限我們擁抱青春，共同走向和諧，美好的明天青春力量

張振濤春風(fēng)吹入我夢(mèng)鄉(xiāng)，春雨滋潤(rùn)我臉龐，我在努力，努力地生長(zhǎng)，給春天一個(gè)燦爛的怒放。生命勇敢的流淌，理想堅(jiān)定地飛翔，你要問(wèn)我，問(wèn)我去何方

我不斷奔跑的`思想。青春愛(ài)流浪，青春會(huì)彷徨，青春有夢(mèng)想，青春有力量。青春成熟的深海，翻卷著深層的無(wú)奈；梔子花開(kāi)，信步閑庭在花落的塵埃；如煙往事中，輕松走來(lái)的搖搖擺擺；似雨后彩虹七色，消失在萬(wàn)丈光芒的陽(yáng)光之外；風(fēng)冉冉的飄飛在，童年記憶的小窗臺(tái)；川流不息的理想，奔流在不停東去的欲望江海，流失了永不回來(lái)的青春，自由自在。美麗的五月

王紅娟鮮花開(kāi)滿(mǎn)了五月陽(yáng)光下我們自由呼吸新鮮空氣自由享受和諧安靜的時(shí)刻美好的今天來(lái)自92年前的”五四”運(yùn)動(dòng)因?yàn)閯倮拈_(kāi)始鑄就了這一切我們應(yīng)心存感恩我們更應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)因?yàn)槲覀円彩悄贻p人放下所有無(wú)奈與愁苦與青春的微笑相約伸出我們愛(ài)的雙手讓我們走在困難面前幫助應(yīng)該幫助的人在灰暗角隅留下年輕的身影讓我們的家園變得更加美麗

2025青年節(jié)朗誦稿 篇5

青春似水

留下我們奮進(jìn)的腳步；

青春如煙

留下我們美好的記憶；

青春如畫(huà)

記載我們動(dòng)人的笑容；

青春如歌

唱出我們波動(dòng)的心弦；

青春如光

映射我們無(wú)窮的魅力；

青春如風(fēng)

催動(dòng)我們自由的飛翔；

青春的思緒

牽出我們纏綿的情竇；

青春的誓言

譜寫(xiě)我們無(wú)悔的進(jìn)??；

青春的激情

讓我們盡情的放飛；

青春的腳步

映證我們的理想和奮斗

讓我們用青春

譜寫(xiě)一曲生命的樂(lè)章！

2025青年節(jié)朗誦稿 篇6

來(lái)了新的一年來(lái)了

我們無(wú)比的興奮和歡暢

因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)蒸蒸日上

我們深情的把她歌唱

當(dāng)我們看到建設(shè)者

正滿(mǎn)懷真誠(chéng)的

奮斗在機(jī)鳴中

戰(zhàn)斗在塔吊旁

用自己有力的'臂膀

蓋起了一幢幢高樓

架起了一座座橋梁

讓千家萬(wàn)戶(hù)飽嘗春天的溫暖

讓子子孫孫歡樂(lè)永祥

當(dāng)我們看到開(kāi)拓者

正凝視著桌上的藍(lán)圖

構(gòu)想著

謀略著

部署者

把握住戰(zhàn)機(jī)

在穩(wěn)操勝算的攻堅(jiān)中

只待一聲令下

山河將更加壯麗

大地將無(wú)比輝煌

到處都是勝利的歡呼

到處都是戰(zhàn)旗飄揚(yáng)

我們歡呼我們歌唱

更應(yīng)歌唱那些在建設(shè)中

獻(xiàn)出生命的人們

是他們用自己的生命

使我們的祖國(guó)光芒四放

他們的名字將永垂青史

他們的精神將永遠(yuǎn)傳唱

祖國(guó)的結(jié)晶是勞動(dòng)者的血汗

勞動(dòng)者的血汗使祖國(guó)的結(jié)晶

更加燦爛輝煌

2025青年節(jié)朗誦稿 篇7

大地仰望著藍(lán)天，飛鳥(niǎo)思念著潛魚(yú)，瞬時(shí)暗戀著長(zhǎng)遠(yuǎn)，我把對(duì)你的愛(ài)深藏心底，刻在珠穆朗瑪之顛，月兒映在長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的墻壁，玫瑰花芯撰寫(xiě)著這份傳奇，鉆石從古至今留下堅(jiān)貞不余，瑪瑙打磨后依然不變著內(nèi)心，玉石俱焚還有明確的目標(biāo)永世追求，歲月留下的蒼老，不是青春的葬歌，人生的蠱惑，留下仍是依然，追求不是人生的.錯(cuò)，因?yàn)榍啻壕鸵テ床?/p>

2025青年節(jié)朗誦稿 篇8

——《五四暢想》 A：五月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)

紅得熱烈，

B：白得純潔，

C：藍(lán)得高貴，

三人：但——

最美的還是那青春綻放的花朵。

A： 97年前的五月，

那是激情澆灌的花朵，

她紅得似火，

映紅了每一件白衣黑裙，

她紅得似火，

是長(zhǎng)虹化碧的一腔愛(ài)國(guó)熱血，

合： 她紅得似火，

點(diǎn)燃了趙家樓的怒火、燒破了烏云密布的天幕

她紅得似火呀，

那是青春學(xué)子的拳拳報(bào)國(guó)之心！

B：70年前的五月，

她是一支柔弱而又堅(jiān)強(qiáng)的花，

在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代里，

是鋼鐵一般的意志,

合：讓植根在黃土高原的她，

在敵人的鍘刀前，

昂起了高貴的頭顱。

C： 50年前的五月，

那時(shí)， 一個(gè)農(nóng)民的好兒子，

一個(gè)年輕的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，

用他無(wú)私的愛(ài)和濃濃的情，

點(diǎn)亮了中國(guó)的天空。

合：他， 像一支空谷幽蘭，

散發(fā)著沁人心脾、歷久彌新的芳香。

女齊：而如今，

她開(kāi)在小小的三尺講臺(tái)上，

這一方小小天地，

沒(méi)有彌漫的硝煙、隆隆的炮聲，

沒(méi)有爭(zhēng)鳴的鼓角、人世的喧囂。

男齊：可是啊，

那里承載著的是每個(gè)家庭的夢(mèng)想，

放飛的是讓祖國(guó)繁榮昌盛的希望，

在那里點(diǎn)燃的是人類(lèi)文明的圣火，

揚(yáng)起的是無(wú)數(shù)學(xué)子劈波斬浪駛向理想彼岸的風(fēng)帆。合：在那里，

凝聚著的是青春、是奉獻(xiàn)、是生命，

換來(lái)的是芬芳桃李、遍地菁英、春色滿(mǎn)園！

五四，我要用青春的激情、青春的力量、青春的聲音高聲說(shuō)：五四，你永遠(yuǎn)年輕！