朗誦心得感悟

朗誦心得感悟。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“朗誦心得感悟”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

朗誦心得感悟【篇1】

這次詩歌朗誦會結束了。通過這次機會，閱我們廣泛的地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。

詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的'寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

不可否認，詩，來源于生活，然而，又高于生活。可是。并不一定他了生活，就一定能夠寫出詩來。詩并不是現(xiàn)實生活照相式的復制品。它是現(xiàn)實生活在詩歌創(chuàng)作者心中所激起的情感的浪花，它需要創(chuàng)作者在生活與藝術之間架起一座橋梁才能通向彼岸——詩的國土。而藝術感受便是這座橋梁。詩人能以詩的方式接受現(xiàn)實印象，并且能借助幻想活動，在詩的形象中把那印象又復印出來。高明的詩歌創(chuàng)作者總是善于通過自己獨特的藝術感受，去攝取生活中那些詩的元素，并調動自己的聯(lián)想和想象，對那些元素進行發(fā)酵，進行化學處理，進而釀造出詩來。

此外，我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在這次詩歌朗誦會中，我知道了詩歌的特點：

1。現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。

2?，F(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3?，F(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）。

4。要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5?，F(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。n4507.cn

朗誦心得感悟【篇2】

《美文》是著名作家莎士比亞著名的著作，我們都喜歡這個名著，它講述了他從事人物的生活。他用了十多年的時間來研究他所有的書，但是，他并不是最美的，他的內心卻是純潔的，他有著美好的生活目標，有著完美人性的完美人格。

《美文》就是這樣的一本書。讀它，我們可以感受到人們對美的理解。它不僅是一本美文學作品，也是對人們心靈上的塑造，它不僅是一本文學作品，更是一本美育書，它不僅是一本美育書，它更是美育書中美育的一部分。我們可以通過讀這本書，去領略這個世界的美育。

這本書的主要內容是：《美文》是著名作家莎士比亞著名的著作，我們可以通過讀這本書，感受到人們對美的理解。美文的內容很多，而且都是通過讀這本書來理解的。美文不僅讓我們了解這個國家的國家，還讓我們領略那個國家的地理位置，從而感受美在國家與民族的關系，從而了解人與自然的和諧。

《美文》是一本讓我們了解美的書，它不僅讓我們了解到這個國家的地理位置，還讓我們知道了美的意義，從而感受美的真諦。

朗誦心得感悟【篇3】

冠軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

亞軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

季軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明；

2、評委必需熟知各題答案的`正確性；

3、評委要認真評判，不得錯評；

4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過；

1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行；

2、賽者必須遵守比賽規(guī)則；

3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決；

4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據(jù)情況，評委可討論后給予處理，處理如下：

a. 對于初次抵抗者給予警告處理；

b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數(shù)；

1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手；

3、宣布評比規(guī)則，包括臺風，語音語調，儀表儀態(tài)，和應變能力等；

4、參賽選手預備；

3． 主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手，

4．比賽環(huán)節(jié)。選手須在演講前先介紹自己。

5． 評委點評并進行打分。

6．統(tǒng)計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。

別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。

2、最后成績的前三名如出現(xiàn)同分現(xiàn)象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行

朗誦心得感悟【篇4】

朗誦比賽獲獎感言

各位老師，同學們，大家上午好！

我是13商管班的歐陽媛同學，今天能夠在此發(fā)言我感到無比的榮幸和激動！首先要感謝本次朗誦大賽給了我展示我個人藝術的機會，也要感謝學校領導和同學們給我這次發(fā)言的機會。

我是一個非常樂觀的孩子，執(zhí)著是我最大的性質，只要我選擇的事情，選擇的路，都會堅定不移地走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強者中找到自己的位置，如果成功，我僅僅欣然一笑，如果失敗，我會得到更大的努力爭取下次的成功。

經歷了比賽的大風大浪之后，平靜下來總結了整個過程的經驗教訓，在此謹談談我參加這次比賽的感受和體會。這次比賽我幸運的獲得了第一名，作為一名剛入校不久的新生，能夠獲得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動和感激。在此，首先感謝班主任賀鳳丹老師一直以來對我成長成才的關愛和期望，使我能夠在一個重視人才的環(huán)境中得到更好更快的成長，其次我身邊的朋友們，在日常生活和工作中給予我的殷切關懷和無私幫助。在比賽過程中，老師和同學們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發(fā)揮，取得第一名的好成績。作為一名普通學生，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，付出了多少努力，就會有多少收獲。那些沒有獲獎的選手們，你們也是最棒的！

最后我想說，做為一個得獎者，我心中無比舒暢，因為我沒有辜負大家的期望；這次比賽我取得第一名，但是做為一個學生，我覺得不能自傲，無論什么時候都要做到勝不驕敗不餒。感謝學校組織的這次朗誦比賽給同學提供這樣寶貴的機會。我會繼續(xù)努力，將普通話說得更好！

最后祝愿最后十大歌手決賽上的選手們再鑄輝煌！謝謝大家！

20xx.10.27

朗誦心得感悟【篇5】

親情散文朗誦第一部分：親情

李伯走了，永遠地走了。

就在李伯去世的當天晚上，李伯的兒媳李嫂接到遠嫁他鄉(xiāng)女兒娟的**，是詢問爺爺病情的，李嫂聽到女兒的聲音同時，腦子便開始迅速思索，考慮是否將公公去世這件事告訴已懷孕在身的女兒。

去年入秋時節(jié)，娟已懷孕幾個月了，由于丈夫干的是橋梁建筑工程，這次的工作地點在幾千里之外的南方，根據(jù)當時娟身體的實際情況，再加上兩人結婚不到一年，在婆家住的少，自然覺得與婆婆住在一起不太習慣，夫妻商定娟暫時住在娘家休養(yǎng)，因為居室緊張，娟夜間就與爺爺奶奶住在一起。 父母每天有自己的工作，照顧娟的事情就落在了奶奶的身上，隔輩人的愛是啥關系都不能比得過的，爺爺奶奶對娟的照顧自不必說。平時娟在買自己愛吃的水果等吃食時，每次都會買些老人們愛吃的食品帶回來孝敬他們。

冬季到來時，李哥早早的將娟她們睡得火炕重新進行了修繕，寒冬到來時，火炕份外的溫暖，爺爺奶奶為了讓孫女睡好，特意讓出了火炕最挨近爐灶的炕頭，在這滴水成冰的寒冷季節(jié)，睡在暖暖的炕頭上，對于娟來說真是件幸福的事。李伯有嚴重哮喘的**病，每年都要犯，尤其到了冬季更甚，嚴重時連屋都不能出去，今年也沒例外，娟也因此為爺爺買了不少藥，但都是只治表不治本而已。就這樣幾個月下來，爺孫之間本已深厚的親情更加濃重了。

時間過得真快，轉眼間已近年終，丈夫從外地放假回來了，要接娟回老家過年，一切準備就緒，待到要出行的頭天晚上，李伯的病情突然加重，被兒女們送去了醫(yī)院，第二天娟本打算不走了，結果，李哥打回**告訴她： 走吧，你爺爺沒事，住院后輸了氧，一切都好轉了，你放心走吧。 李嫂也叮囑她：

你現(xiàn)在身體要緊，你爺爺這是**病，你放心吧，不會有事的。 聽著自己親人的話語，娟動了心，畢竟現(xiàn)在已是臘月終了的時間了，再等的話，如果自己拖著這臃腫的身體去擠火車，不但對自己身體不利，也會讓雙方老人不放心的。于是帶著哽咽千叮嚀萬囑咐李嫂：

媽媽，爺爺一定要告訴我他有什么事要做。然后他踏上了去千里之外他妻子家的旅程。

以后便是

3、 兩天的**聯(lián)系，詢問李伯的病情，到現(xiàn)在為止，已經20天了。

這次來電雖是李嫂意料之中的事，但是卻讓她不得不考慮到女兒的身體狀況以及爺孫之間的深厚感情，出現(xiàn)稍微的遲疑也就不無道理了，即便是這非常非常短的遲疑，也引起了女兒的懷疑， 媽，咋了?家里有事嗎?我爺?shù)貌〔皇呛棉D了嗎?

聲音比先前急促了很多。李嫂連忙說：沒事。我在這里有工作。是你爺爺嗎？

這種病明顯好轉了，別擔心。 哦，沒事啊! **傳來女兒似是放松的話語。

這時，一聲炮響傳來，李嫂一驚，本能的往屋里躲避，擔心女兒聽到這象征對去世親人表示哀思的二踢腳的炸響聲。 媽，咋回事?怎么有炮聲?

你沒騙我？大人真的沒事吧？語氣又緊張了。

鐵了心的李嫂忙到： 傻孩子，我騙你干啥，這是別人過年放炮，現(xiàn)在還沒到正月二十呢，大過年的別瞎說。 娟停頓了一會兒，向母親自責了自己的不是，后來，李嫂為了不讓女兒引起懷疑，推脫有事，便掛了**。

日子還在不停的轉換著，娟詢問爺爺病情、家事的**還在不停地打著，李哥、李嫂為了女兒的好，搪塞的話語照常不停地變換著，雖然自從與爺爺分別，再沒聽到過他的聲音，但娟從沒懷疑過爺爺已不在人世，因為她相信自己的親人是不會騙他的，這是絕對的。、

春天來了，娟也要快生了，李嫂打**過去，詢問娟的身體情況，娟又問起她心中牽掛的爺爺?shù)牟∏?，?媽，爺爺?shù)乃幊酝炅藛?要不我再買些?

李嫂道： 娟，別再給你爺爺買藥了，你爸已經在縣城藥房找到你說的那種藥了，很管用，另外，你爺爺已經可以出去走路了，已經可以領著你的小侄玩耍了，身體早沒問題了。 是嗎!

......

接聽完這又是平安的**，娟憧憬著：家鄉(xiāng)婀娜多姿的柳枝在微風中飄動，無數(shù)的麻雀攀在柳枝梢頭歡快地叫著，偶爾還有一兩只動作矯健的燕子從空中略過;春天暖暖的陽光里，爺爺開著他心愛的電動三輪車，拉著滿臉慈祥的奶奶，奶奶懷里抱著無比疼愛的小重孫，到麥地里找尋野草，......不由的用手輕輕扶摸著肚里不聽話的心肝小寶貝，臉上露出了笑容：

家里平安，家人安康，真好啊!

關于親情的散文朗誦稿篇2：不識字的母親

陰歷九月二十六日，天氣陰，母親生日，因為在校沒能去看望父母，尤其是身體欠佳的母親，心里始終感覺是個愧疚。本想用世界上最美麗的文字、最美好的祝福給母親發(fā)個短信，以了卻兒子的歉意，但把精心編好的信息準備發(fā)送時才忽然想起母親不識字，只好作罷。于是，便按下母親的手機號撥了過去，問候一下母親身體可好，心中才稍稍有了些許釋然。

聽著母親滄桑的聲音，母親皺巴巴的聲音和微笑，帶著愛的身影會像電影一樣出現(xiàn)在我面前。

記得從我上小學低年級起，才知道母親不識字。那是上世紀90年代的一個下午，我高興地放學回家，一頭扎進房間，開始寫作業(yè)。我很快就做完了今天的作業(yè)，然后開始預習明天的課程。

當我閱讀明天要學習的自然常識課時，有一個字讓我戛然而止，不知怎么讀，想查閱字典，找了半天也沒有發(fā)現(xiàn)，估計被姐姐帶到學校去了?？吹綇N房里忙碌的媽媽，我跑過去問她：“媽媽，我不知道這個詞。你怎么看的？你什么意思？“？

母親放下手中的忙，一臉茫然的樣子對我說： 孩子，你不認得它，娘更不認得它，娘本來就不識字，還是等你姐放學了去問她吧。 我有些驚愕：

母親竟然不識字。就這樣，我有點郁悶地回到辦公桌旁，等到姐姐回家解決問題。

母親不識字，平時話也很少講，總是任勞任怨，默默無聞地忙碌著她自己應該做的事情。由于父親負責村里小學的一些事情，不是開會就是上課，母親便主動承擔了家里幾乎全部的勞動，整天像一個不知疲倦的機器，下地干活，洗衣做飯。一點也不讓我和姐姐插手，怕耽誤了我們的學習。

曾經的多少個日日夜夜，不管是酷暑嚴寒，還是風吹雨打，母親總是披星戴月，早出晚歸，忙碌著家里的農活，保障著全家的口糧。

朗誦心得感悟【篇6】

師德朗誦心得總結

作為一名教育工作者，我認為師德是一生中最重要的品質之一。這次參加師德朗誦活動，對我來說是一次重要的歷練和思考。通過深入準備和演練，我對師德的理解深化了，同時也收獲了很多。

師德是教育工作者必備的職業(yè)道德。它不僅是一種表達人格魅力的方式，更是一種責任和擔當。在準備朗誦過程中，我反復思考并感悟到，作為一名教師，不僅要有優(yōu)秀的教學技能，還要具備高尚的師德修養(yǎng)。面對學生，要展現(xiàn)出仁愛之心，并將其化為蘊含智慧的教育言行。應該做到言行一致，以身作則，用自己的行動影響著每一個學生。通過這次朗誦活動，我深刻明白到師德的重要性，如同春天的陽光能夠使大地生機盎然，良好的師德同樣能夠點燃學生的求知欲望與激情。

師德是教育者的塑造與提升。在準備朗誦的過程中，我從生活中的細小事例中悟出了很多師德的原則與真諦。比如，我從一個和藹可親、充滿愛心的良師描述中明白到，作為教育工作者，需要尊重學生、理解學生、關心學生。只有真切地關心學生，才能夠將愛心化為教育教學中的推動力。比如，我在學生自信描述中獲悉，教育工作者需要滿懷信心，用自己堅定的信念激勵學生自信。只有給予學生足夠的信任與肯定，才能引發(fā)他們勇敢向前、不斷追求進步的動力。通過這些小事例的深入體驗，我漸漸明白到一個教師能力的成長和強大，離不開良好的師德修養(yǎng)。

師德是教育工作者在教育實踐中的不竭追求。在準備朗誦的過程中，我重新審視了自己的教育教學實踐，思考自己是否有做到以德育人。我發(fā)現(xiàn)有許多時候我太過于注重學生的成績，而忽略了對學生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。我明白到，培養(yǎng)學生良好的道德品質，是教育工作者義不容辭的責任。面對這一問題，我下定決心，要以身作則，示范給學生良好的品德行為，潛移默化地引導學生培養(yǎng)自己的道德觀念。通過這次朗誦活動，我看到了呼吁教育工作者秉持師德的必要性與迫切性，我深深體會到要將師德融入到日常的教育教學過程中。

師德是不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的追求。通過準備朗誦，我領悟到師德的提高需要從自身出發(fā)，提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有具備扎實的學科知識和教育理論，才能夠在教育實踐中做到有據(jù)可依、具有說服力。因此，作為教育者，應持續(xù)學習、勇于探索，不斷提升自己的學術造詣和教育研究能力。我確信，只有將自身不斷提升，才能給學生帶來更加優(yōu)質的教育資源。這次朗誦活動不僅讓我對師德有了更深刻的體驗，也進一步明確了我未來的職業(yè)發(fā)展方向。

小編認為，師德朗誦活動給予我很大的啟示和觸動。通過準備和朗誦，我更加深入地認識到師德的重要性與內涵，體悟到作為教育者應該具備的責任與擔當。我決心要將這些體悟貫穿于日常的教育教學實踐中，用自己的行動去影響和啟迪學生成長。同時，我也深刻明白到師德不僅是一種境界，更是一種不斷追求與提升的過程。只有堅守師德，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能更好地肩負起教育工作者的使命與責任。師德朗誦活動是我?guī)煹滦摒B(yǎng)之路的一個重要里程碑，也是我成為更好的教育者的關鍵一步。

朗誦心得感悟【篇7】

我們學校參加了福田區(qū)詩歌朗誦隊比賽，我幸運地被選中了。令我受益的是，我提高了朗誦的水平。比以前的表達能力好了很多，也令我提高了膽量。

雖說，我們訓練時很辛苦，但是，我們這次詩歌朗誦拿了全福田區(qū)第一，我當然也非常開心，這也離不開劉老師的教育與教導。在短短的時間內就能培養(yǎng)到我們拿到第一。

我們訓練時是多么的勞累啊，從下午2點半一直練到5點。我們也相當耐心地聽著老師地指導，沒有一個人嫌累，大家都齊心協(xié)力，都想拿第一，為學校爭光。當我們獲獎時，我們在訓練時的那種辛苦與勞累，早以忘記得一干二凈了。不過，老師教我們的朗讀的知識我們將深深地記在腦海中，就是這種齊心協(xié)力的團隊精神，讓我們嬴了這次比賽；也是因為老師地認真指導，令我們勝利。正如我們朗誦的詩一樣，“老師啊，您是天空，天空卻掛不下您伯樂的慧眼；老師啊，您是大海，大海卻盛不下您慈愛的清泉?！蔽覀兡畹倪@首詩正好送給我們的老師。

今天能獲獎，全靠老師的功勞。當時，當念到“黃埔小學”的獲獎時，那種高興的心情簡直無法用語言來表達。我們高呼：“黃埔小學萬歲?！钡仍捳Z。

總之今天能獲獎對每個人來說都是想象不到的事情，無論對每個人，都受到了一定的啟發(fā)，都受到了一定的幫助。相信在不久的將來，我們黃埔小學一定會越辦越好，在理想的天空中自由地翱翔。

朗誦心得感悟【篇8】

人離不開水，水離不開河，河離不開黃河、長江。母親河哺 育了五千年中國文化，養(yǎng)育了三億中華兒女。你從雪上走來，春潮是你的風采，熱烈的音樂、朗朗的誦讀聲從六三班的教室里傳出，我們在這里贊美母親河。

第一組，踏著整齊的步伐，昂首挺胸走上了講臺，開始朗讀。先是張家浩一馬當先，揚子江在怒吼，黑龍江在怒吼….在高昂的音樂聲中，伴著有氣勢的排比句，他朗誦的速度也極快，好似黃河奔流到海不復回?？吹贸鰜?，張家浩極為認真，他手緊握著文件夾，眉頭也皺成三條線，頭發(fā)也閃著豆大的汗珠。快到覃同學了，和她說話，她總是輕言細語，語氣平和，她會這么讀嗎？這好像是全班的疑問，她一定也“聽”到了吧。我猜她一定是這么想的，“到我了，我在排練時，聲音一直是柔弱的，總要把剛毅，熱烈的氣氛打破?！彼叵蚯傲艘徊?，她開始緊張極了，眼睛一直看著稿子，頭上有了一絲汗珠，緊咬著牙，慢慢地她被組員的激情感動了，也融入了進來，他們分工明確，一排列有序的朗誦著，當一個人說時向前一步，說完后又退回來，他們有著一樣的藍色文件夾，統(tǒng)一嚴肅。

其他小組也來了，來對祖國發(fā)出自己的贊美。一個大部分由女生組成的小組讀著優(yōu)美的《三峽之秋》，他們是一起團結的集體朗誦。他們的朗誦如一絲微風掠過安靜而優(yōu)美，《長江之歌》的歌聲，交織著他們雄渾有力的朗誦，有著長江的奔騰、熱烈。

到了我們組了，我通過自己的努力和他人的鼓勵圓滿的完成此次朗誦比賽。幾天過去了，每個同學的心一定回蕩著那有力的朗誦：東方！那太陽升起的地方！東方！那壯麗的地方，他就是中國！

我們不僅僅是贊美母親河，而且贊美祖國的壯麗，中國雄獅的蘇醒！

朗誦心得感悟【篇9】

在這秋風送爽的十月里，我們__級中文師范2班迎來了一次針對提高學生普通話水平的朗誦比賽，這次朗誦比賽與我們班十月的團活動相結合，充分調動了同學們參與的積極性，又發(fā)揚了我們團組織積極拼搏的精神。

詩歌朗誦比賽，安排在我們班的現(xiàn)代漢語課上，為了增加大賽的公平性和真實性，本次的評委由我們的現(xiàn)代漢語老師許光烈來擔任，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。

對于這次比賽，全班同學上下一心，在課余時間做了充分的準備。同學們在選取朗誦材料上也是非常重視的。

在一陣熱烈的掌聲下，我們迎來了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學，一篇《四顆糖果》把我們帶進了朗誦比賽的狀態(tài)，接著的是陳玉仙的《故都的秋》，我們充分感受到了北國秋天的特色。一段《一笑而過》，讓同學們懂得了面對挫折，我們原來可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲，讓人置身于一種飄逸的境界。每個同學的精彩表演得到了老師的高度評價。

最終我們的評委許光烈老師從四十二位選手中，選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎者頒發(fā)了獎品。

這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的熱潮，在現(xiàn)代漢語老師許光烈的鼓勵下，同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，為我班今后參加學院的朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，為我們班參加學院的迎接評估朗誦比賽奠定了堅實的基礎。

這次詩歌朗誦比賽舉辦得非常成功，但在這成功的背后就是完美無暇的嗎?

不是的。這次比賽我們也暴露了一些缺點值得我們吸取教訓，以便在以后的活動中避免這些問題的產生。例如比賽課室準備不到位，之前沒有跟課室管理中心協(xié)調好;時間上把握不夠好。但總的來說這次比賽還是取得了圓滿的成功。

通過本次比賽進一步強化了學生對普通話的練習，在比賽中，老師針對同學們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標準方面作了點評，糾正了同學們發(fā)音錯誤，有效地增強了學生的語言表達技能。

在本次比賽中，我非常感謝同學們的積極配合，非常感謝三個學生代表及班干部在比賽準備工作上作出的努力。臺上我們看到了同學們朗誦的鏗鏘有力，慷慨激昂;臺下同學們的熱情投入，我看到了一個生機勃勃，充滿朝氣的班集體?？吹搅艘粋€班集體的美好未來。一個優(yōu)秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神，在拼搏中不斷進步，在進步中尋求和諧，讓拼搏與和諧攜手而進。__級中文師范2班是一個充滿拼搏挑戰(zhàn)，洋溢著和諧的班集體。

朗誦心得感悟【篇10】

首先，感謝同學們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學良好的整體素質和精神風貌。

詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節(jié)目，評定優(yōu)劣的標準在于對詩歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。

詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準確演繹。你不能在憂傷悲愁的時候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。

并且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質、情緒表達應該有整體的協(xié)調感。

朗誦心得感悟【篇11】

朗誦心得體會

作為一位熱愛朗誦的人，我深深地體會到朗誦對于個人的全面發(fā)展和提高頗具影響力。通過朗誦，我既能將自己的情感表達得淋漓盡致，又能感受到文學藝術的魅力，更能夠錘煉自己的語言表達能力和演講技巧。下面，我將結合自身的經歷和心得，詳細地分享一下我在朗誦中所獲得的體會。

首先，朗誦能夠幫助我更好地理解文學作品。當我選擇一篇文學作品進行朗誦時，我會仔細研讀其中的文字和情節(jié)，深入挖掘每個字詞背后的意義，并將其轉化為我自己的情感和體驗。這樣一來，我就能夠更好地理解和感受作者所要表達的內容。通過這樣的過程，我常常能夠更深入地思考作品背后的主題和哲理，進一步增進了我對文學藝術的理解和欣賞。

其次，朗誦也鍛煉了我的語言表達能力。在進行朗誦的過程中，我需要將作品中的情感通過聲音和字詞表達出來，這要求我在語音、語調、節(jié)奏等方面有著良好的把控能力。通過反復練習和自我調整，我逐漸掌握了如何通過聲音的變化來傳達情感的技巧，也提高了我的文字組織和語言表達能力。這也讓我在平時的學習和交流中更加得心應手，在演講比賽和公開場合中更加自信和流利地表達自己的想法。

此外，朗誦還培養(yǎng)了我對于音樂和節(jié)奏的感知能力。在朗誦中，音樂和節(jié)奏是至關重要的元素。通過學習和練習，我發(fā)現(xiàn)一首優(yōu)秀的朗誦作品就像一首動人的音樂，它能夠引起情感的共鳴，使人心靈得到升華和撫慰。通過模仿和理解作品中的聲音變化和節(jié)奏轉換，我逐漸培養(yǎng)出了對于音樂和節(jié)奏的敏感能力，能夠更好地欣賞和理解音樂的美妙之處。

最重要的是，朗誦使我更加自信和自律。在朗誦的過程中，我需要克服自己的緊張和膽怯，大聲地表達出自己的情感。而通過一次次的演練和展示，我逐漸建立了自信，敢于展現(xiàn)自己，并且能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)。同時，朗誦也需要持續(xù)的練習和堅持，以保持最佳狀態(tài)。通過長時間的堅持練習，我養(yǎng)成了自律和耐心的習慣，提高了自己的毅力和堅持力。這些品質不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，也對我在學習和生活中的其他方面產生了積極的影響。

總之，朗誦對于我個人的發(fā)展和提高具有不可估量的價值。通過朗誦，我不僅能更好地理解和欣賞文學作品，增強語言表達能力，培養(yǎng)對于音樂和節(jié)奏的感知能力，還能夠提高自信和自律，并鍛煉毅力和堅持力。因此，我將繼續(xù)保持對朗誦的熱愛，并希望通過自己的努力和表達，將這種美妙的藝術形式傳遞給更多的人們，讓他們也能夠從中獲得快樂和提高。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

朗誦心得經典9篇

通過寫心得體會，我們可以對自己進行查漏補缺，怎樣合理地撰寫一份心得體會呢？我整理了以下信息：“朗誦心得”是根據(jù)您的需求準備的，這里提供了一些可供參考的意見和建議希望能幫助到您！

朗誦心得【篇1】

9月29日下午，在溫暖陽光的照射下我們學校舉辦了一次近兩個小時的朗誦比賽。

“暖風吹過的季節(jié)，天空清澈如洗，柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地。”激揚的朗誦聲在操場上回

蕩，原來是我們74班的同學在臺上朗誦詩歌《青春的贊歌》呢！

這句話讓我想到青春就像春天，充滿希望、充滿朝氣、充滿活力。我們就像嫩芽破土而出，展現(xiàn)在我們

眼前的就是這清澈如洗的天空，漫天飛舞的柳絮，我們的青春如詩如畫。

“既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀?！庇纱宋蚁氲讲荒芤驗楹ε掠龅?/p>

困難就不去嘗試。有句話說：“沒有經歷風雨，怎會看見彩虹？”一首歌里唱的好“陽光總在風雨后”。有

這么多人在指引我們前進的道路，我怎么能退縮呢？穆勒說的好“青春的朝氣和前進的好奇心若消失，人生

就沒有意義了。”

“讓我們高唱青春的贊歌，一路歡聲，一路歌唱，追逐夢想，奔向遠方。”我們要歡悅快樂的為自己的夢

想和目標作出自己的努力，贊美青春，擁抱青春。

朗誦心得【篇2】

臨近畢業(yè)，我們即將迎來的，不僅是升學考試，還有分離。畢業(yè)，抹去的不是稚氣，而是我們彼此的依賴......

——題記

畢業(yè)，永遠都是那么的傷痛，就像敷在傷口上的那把鹽，火燎燎地燒著，為我們的悲歡離合，更為我們分別時滿含著淚水卻擠出了一個淡淡笑容的虛偽......

我們總是那么的故作堅強，總是不愿別人看到我們的眼淚，總是在畢業(yè)的前夕向別人擔保：“畢業(yè)時，我不會哭！”然而在畢業(yè)聚會的時候卻哭得昏天黑地......畢業(yè)，一個讓人難舍難分的時刻。

如果我們早就體會過這種悲歡離合的感覺，我們還會抱怨那件校服太單調，那條紅領巾帶的太麻煩，那間教室太悶熱嗎......等下一個夏天，教室里坐滿了人，可惜不再是我們的時候，我們還會想起那些老師捉弄人的男生，那些老師八卦矯情的女生，那些不厭其煩說道著的老師嗎......那些畢業(yè)時的眼淚，是流淌在了我們的臉上，還是流淌在了我們的心里？

那日從老師紅腫著的眼睛，我們知道，明天，我們就畢業(yè)了......平日里吵鬧的教室里變得格外安靜，每個人的眼里都蓄滿了淚水，總是遮掩著輕輕拭去，然后看著那個平日里自己最在意的同學，向他（她）投去的，不是深情地凝望，而是分別的不舍......那段日子里，所有的同學幾乎都不管升學考試如何，都整日整日的泡在空間里，發(fā)表著自己的畢業(yè)感言......不論平時關系好的還是壞的，每一篇日志下都是一連串的回復......那夜我看到同學們給我的回復，看到閨蜜們給我的回復，看到老師們給我的回復，我哭了，哭了很久......三年來的情怎能說散就散，三年來的風風雨雨怎能說忘就忘？那個畢業(yè)的前一天，同學們的淚水，深深地刻畫在了我的心里......

平日里，最調皮的男生在空間上發(fā)來一段“要畢業(yè)了，不舍......”的說說時，我在他的下面給他回復：“放心吧，沒有一個人舍得與你分開，也沒有一個人舍得讓你說‘不舍’......”我不知道那句話到底蘊含著什么樣的意思，只是覺得，說出來了，就像畢業(yè)一般，盡管是滿滿的不舍，但終究不會再見......不是不會，只是今生我與你們的一起度過的這段時光，可能已是我們此生惟一的相交點......如若以后還能再見，便是最好；未能再見，只能在默默中安慰自己，我們曾經有過那么一個相交點，我們應該慶幸的是，還好我們的生命不是平行線，認識你，我感到很幸福。

那天早晨，我們齊刷刷的穿著校服，一排排地站在梯階上，臉上掛滿了笑容......旁邊站著的家長說笑道：“看這幫孩子，沒心沒肺似的，到了畢業(yè)了還能笑得那么燦爛。”誰知道我們在那些無人的夜躲在被窩里張著嘴卻不敢哭出聲來的落寞；誰知道我們看著現(xiàn)在身邊的同桌心中卻滿是內疚的那種傷痛......拍完了畢業(yè)照，我們回到班上，不再是沉靜的令人窒息的節(jié)奏，而是一片啜泣聲......我們的傷痛沒有人知道，盡管那些大人們都稱自己是“過來人”，但小學畢業(yè)對于他們來說已經過去了幾個十年了，因此，那種悲傷已在他們心中化解。既然沒有人來體會我們的悲傷，又為何要來插手我們的情誼？

畢業(yè)，一個讓人感到悲痛的時刻，讓人雖然不覺卻會說：“放心，我們還會再見，友誼地久天長......”

朗誦心得【篇3】

觀詩詞朗誦大賽有感800字

周四晚上，我和爸爸有幸參加了華中大詩詞朗誦大賽。當我走進晚會現(xiàn)場時，我的眼睛一下子就被那震撼的場面給吸引住了。參賽選手古風古韻的著裝；現(xiàn)場熱烈的氣氛；打動人心的表演；蘊含著人文書香的優(yōu)美詩詞，讓我深受教育，給我留下了深刻的印象。

整場比賽分為三個篇章：第一篇章“細品千古調”，各位選手需要比拼朗誦古詩詞；第二篇章“齊誦今朝詩”，進入五強的選手們需要朗誦現(xiàn)代詩；第三篇章“共攬喻園情”，進入三強的選手們依次朗誦詩詞創(chuàng)作大賽冠軍作品《喻園賦》。

《等待》這首現(xiàn)代詩深深打動了我，該詩講述了“兩彈”元勛鄧稼先和他妻子許鹿希二人的故事。一九五八年，三十四歲的鄧稼先以身許國，走進大漠開啟了二十八年隱姓埋名，與家人聚少離多的生活。一九八五年，身患癌癥的鄧稼先終于與他的妻子再次相聚。但留給他們在一起的時間只剩下了最后363天。這363天的.時間絕對不足以把自己想對對方說的話說完。許鹿希在鄧稼先逝世后采訪了一百多位和自己丈夫一樣的同路人，寫下了一本《鄧稼先傳》。這本書出版時，距離鄧稼先離開又過了二十八年。他的妻子前二十八年等待，后二十八年追尋。

《漁家傲·秋思》這首由北宋文學家范仲淹所創(chuàng)作的詞也深深打動了我。我聽完后，感受到了邊塞荒涼的場景，也覺得古代的將士們很不容易，要駐守在環(huán)境如此艱苦的地方，又不能回家。這也讓我聯(lián)想到正駐守在國境線上的士兵們，他們?yōu)榱俗鎳矊?，卻不顧自身。

騏驥隊給我留下了很深的印象，這支隊伍只有一名隊員——來自數(shù)學與統(tǒng)計學院的張雨琪。她在朗誦古詩《正氣歌》時，身穿黑色長裙，用一種慷慨的語氣將這種誓死不屈的氣節(jié)表達了出來；她在朗誦她自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩《芬芳·中國》的時候，穿著紅色的長裙，表達出贊美杰出女性們的情感；她在朗誦《喻園賦》時，穿著國民的學生裝，表達出了一種對青春的贊美。

文言文隊也給我留下了深刻的印象，這支隊伍由兩人組成——曹文昊和王龍琰，他們都來自新聞學院。他們朗誦的《琵琶行》是唐代著名詩人白居易所寫，他們將白居易抑郁的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。他們把第二首詩《等待》朗誦得讓人身臨其境，里面的人物好像真的站在我面前。

看了他們的表演，我決定也好好學習中國古詩詞，把中華文化傳承下去。

朗誦心得【篇4】

真是喜從天降哇！今天下午，我有幸被李老師派去校報告廳現(xiàn)場觀看“可園中學讀書節(jié)第五屆教師朗誦比賽”。這可是我生平從未有過的體驗呢，真令人興奮不已！

在我心中，老師們都是令人崇敬的“人類靈魂的工程師”，個個都知識淵博，多才多藝。那么，這次比賽，一定是難分高下了，我充滿期待……

精彩的節(jié)目隨著主持人熱情洋溢的開場白紛紛上演了。老師們的朗誦簡直稱得上“精彩紛呈”??！他們有的慷慨激昂，有的飽含深情，時而低沉舒緩，時而高亢急切，聲調抑揚頓挫，感情跌宕起伏。再加上那動人心弦的配樂，使我們聽得那樣如癡如醉，甚至忘記了時間的流逝。我覺得朗誦得最好的，還是我們的語文老師——王老師朗誦的《預言》，她的表情豐富，語調舒緩而悠揚，柔情似水，使我仿佛身臨其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“預言中的年輕的神”進行著一場滌蕩靈魂的對話……

傾聽著老師們的深情朗誦，我深深地感覺到自己的朗誦水平急需提高，因為我的朗誦與老師們的相比簡直是天壤之別??！之所以這樣說，是因為我朗讀時普通話不夠標準，有時會讀錯字音，甚至會鬧出笑話來。我的朗讀也常常沒有什么感情，語調平平，缺少抑揚頓挫，更讀不出感情的起伏變化……

對了，忘了告訴大家一個小秘密哦！那就是：傾聽著老師們的激情朗誦，我也暗暗下定決心——老師們有這樣出色的表現(xiàn)，我就應該更加努力地去學習有感情地朗誦！首先，要勤加練習用標準的普通話去朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。還要盡量多聽別人朗誦，學習別人如何有感情地朗讀。課后還要多練習朗讀一些優(yōu)美的詩歌、散文，給同學們聽，給父母聽，不斷提高把握作者感情的能力。

這次的教師朗誦比賽，使我收獲多多——既感受到了語言的美，又領略到了文學的魅力。我漸漸明白了：朗誦其實也是一種藝術，每個人都會有自己別具一格的方法去朗誦，盡量讀出自己的感情，你就會享受到朗誦的樂趣——也許這就是讀書的魅力之一吧！親愛的同學們，讓我們一起快樂地讀書吧！

朗誦心得【篇5】

通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文?！敖浀洹彪m然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!

朗誦心得【篇6】

再見，美麗的青春之舟，

從此重荷由中年背負。

棹槳馳過了幾多碼頭，

穿過了幾多繽紛的夢幻——

溫暖的南風一年年

吹送你活躍的篷帆。

驚濤駭浪顛簸你，

陰險的潛流沖擊你，

圓月照拂的大海上

瘋狂的浪潮戲弄你。

此刻，濃重的黑云

籠罩對岸迷蒙的天空，

七月江水暴漲，

不見了沙渚、陡堤的蹤影。

復雜的人生游戲，

一項一項終結，

佇立在四十歲的碼頭上，

哦，青春之舟，別了。

哦，青春之舟，

容我裝上韻秀年華最后的贊歌幾首。

往昔的幽泣、朗笑，

狡獪、真實、虛假……

請悉數(shù)載走，

一件也別剩下。

切莫下錨淹留，

切莫回首東張西望，

切莫在渡口四周

轉來悠去，猶豫徬徨，

潮水已開始退落，

扯起千瘡百孔的風帆

飄向夢境般的

血紅的夕陽墜落的西山。

多年承載的沉重負擔

最終卸在金色云霞的海港，

那是你萬古長眠的理想的地方。

朗誦心得【篇7】

當前，中國文字的更新速度大大加快，對于語文教育工作者提高自我素養(yǎng)和能力，推動語文教育工作的新方法、新手段的使用，都迫切需要我們在平時的教學中不斷實踐，以求取得更好的教學效果。為此，本學年在師生共讀書，共寫作業(yè)等方面的經驗做法得以體現(xiàn)，具體可從以下幾個方面著手：

一、加強自身的業(yè)務學習，不斷提高自己的文化底蘊。

1、讀書要有好的心態(tài)和持之以恒的習慣。

讀書要堅持“讀書”兩個字，即“靜、思”。

2、學習要堅持“讀”與“思”的結合。

“思”在學習中體現(xiàn)，在“思”中提高?！八肌蹦芰Φ奶岣撸且粋€人學習的能力的一個重要方面；“思”能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的事情，它需要一個長期的過程?！八肌钡呐囵B(yǎng)是長期的工作，只要持之以恒，就會產生一筆筆巨大的財富。

二、學習的內容

3.《給教師的建議》這本書主要介紹了作者的三種心態(tài)與行為：自己是教師；學校是學生；教師是受教育者；教師是引導者；學生是主體。這三種心態(tài)對教師的教育行為有著不同的影響，它們是相互影響，彼此相成。作者提出教師是學生學習的推動者，是學生的引導者。

4.學習者要有良好的學習態(tài)度，要有終身學習的觀念。

三、讀書的目的

教師要把“讀書”當作自己的一個生命，而讀書是一種生活態(tài)度。

5.通過讀書使自己對教育與語文教育有了一個全面的認識。

四、讀書的重要性

讀書，是教師提高語文工作水平的重要途徑之一。

讀書的目的在于應用，讀書要與學生的學習相結合。

五、讀書活動的開展

讀書活動是提高教師素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，讀書活動的開展能夠讓我們在讀書的活動中不斷成長，不斷進步。讀書活動是一項長期、有效、規(guī)范、健康的教育工程。我校將繼續(xù)認真做好讀書活動的組織、實施工作。以活動促進教師專業(yè)化成長，以活動促進學生全面發(fā)展，為我校的教育事業(yè)注入新的生機與活力。為了此，我們要以十足的熱情去做好今后的讀書工作，為了此，我們將繼續(xù)以讀書為動力，不斷更新自己，提高自己。

朗誦心得【篇8】

敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！

我很榮幸當上了此次校詩歌朗誦比賽的冠軍。這次感言，我想告訴大家一句話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅信，花經風雨終成果，苦盡甘來更覺甜。

在我的努力及大家給我的鼓勵及肯定之下，我終于獲得了這次比賽的冠軍。就像我剛才說的那句話，成功伴隨著汗水，在我演講的時候，我的內心是激動的，也是恐懼的，在大家的鼓勵之下，我終于克服了自己的恐懼，認真的朗誦了出來，并取得了理想的成績。首先，我謝謝大家給我的鼓勵。

我克服了自己，站了出來，我也為自己點個贊。大家都這么相信我，所以我才成功的脫穎而出，成為了第一名。所以，我也要謝謝我自己。

最后，我希望大家記住我的那段話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅信，花經風雨終成果，苦盡甘來更覺甜。希望大家都能把那句話記在心里，在自己恐懼的時候想起它！

朗誦心得【篇9】

我是1999年1月嘗試在語音室朗誦的，記得第一次就是在慧眼觀天下的鼓勵和帶動之下有了自己的處女誦，之后，慧眼又給了我很大的而且非常具體的幫助，成為我的師傅。算起來已經有很多年了，我的朗誦得到了網上朋友們的肯定，自己也有了些體會。我把這些體會寫下來，就是想跟大家切磋。

一、關于朗誦的定義

按照一般的狹義的定義，所謂朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。但從廣義上講，我認為這樣的定義是不準確的，首先，誦被解釋為背誦是不準確的，我們知道，除了背誦外，還有默誦、吟誦、唱誦等詞匯。誦是一種語言表達的大類形式，背、默、吟、唱都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于小類。因此，誦應該理解為一種繪聲繪色的語言表達。

從實踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺播音，比如電影配音。特別是文字很長的散文，要想背出來幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情，因此，能不能把文章背下來，并不是定義是否是朗誦的要件。

二、臉皮要厚

之所以用臉皮要厚這樣的話來描述朗誦初學者的心理準備，是為了便于理解。

我們不是職業(yè)的語言工作者，不是演員，即沒有經過專門的朗誦訓練，也沒有經歷過舞臺心理和觀眾心理適應的訓練，朗誦只是我們豐富業(yè)余生活或者職業(yè)技能多樣化的需要（比如語文教學），平時，如果只要求朗讀，一般不會有心理上的顧慮，因為受眾多是我們的下屬層：比如，學生，兒女，充其量是平級：比如同學、同事。同時，面對那樣的對象，朗讀的目的又非常明確，聽者不會認為你在表演，并因此給予充分的認可和支持，這是誦讀的一個必要的環(huán)境保證，在這樣的環(huán)境下朗讀，沒有壓迫感和忌憚。

而在語音室朗誦則有很大的不同：一是這屬于表演性質了，不再僅僅是讀，而是誦。表演區(qū)別于日常表現(xiàn)有一個本質的不同，就是要把平時不輕易表現(xiàn)出來和以分散形式出現(xiàn)的情緒表達，情感表達，語氣運用及發(fā)聲形式集中地表現(xiàn)出來。這往往會使別人大吃一驚，特別是不從事語言專業(yè)的人的家庭和朋友更是如此。我們可以設想，一個職業(yè)的播音員，無論他在什么地方，即使他用特別職業(yè)的語言表達，他周圍的人不會詫異，因為，在他們的眼里，他原本就是干這個的，很自然。我們常常會有這樣的體會，我們會莫名其妙地感受到周圍的壓力和目光的存在，即使沒有人看著你。這是心理作用使然，是經驗給我們的教訓的很自然的反應。雖然很自然，但我們必須克服掉，否則，誦者很難放松地在一種沒有雜念的狀態(tài)下誦讀作品。我時常就有這樣的經歷：當我周圍沒有一個人的時候，讀得特別地投入，特別到位，但中間突然有人進來（有思想準備），我不能停止，但我已經在想：她會不會看著我笑呢？那時，我自己能明顯地感覺到自己開始緊張，情緒立即變得不合時宜地收斂，整個文章的誦讀前后不統(tǒng)一，情緒不連貫，感情不到位誦讀失敗。但有時，我也抱著豁出去了的心態(tài)，并不在意是否有家人在場，繼續(xù)按照既定方針讀下去，誦讀的效果很好，事實上也沒有誰譏笑我。

還有一個現(xiàn)象也值得我們注意，很多朋友很膽怯，或因為羞澀或因為對自己的朗誦水平持懷疑態(tài)度或忌憚聽眾有不好的評論，往往顧慮比較多，反映在朗誦過程中就是緊張，聲帶發(fā)緊，呼吸節(jié)奏變化不均勻，急于讀完，急于聽到聽眾的肯定的評價。記得我自己第一次讀的時候也是這樣，只是我掩飾得比較好，緊張倒是沒表現(xiàn)出來，但當時急于要把一篇文章讀完，感覺上象是遭到觀眾起哄的舞臺上的小丑，希望快快讀完，好下場。下場了，又很想得到評論，最好是表揚多多。

在語音室里，有各種各樣的誦者，有的水平高些，有些水平低些，風格廻異，這種相對差異與不同永遠是存在的。我們需要做的，只有認真準備，全心投入。其它不必旁騖。這一點，我特別贊賞港臺歌星，你看他們，不管水平多差，在舞臺上都是全情投入的，即便最后結果不好，演出的時候根本不想那么多。更何況，即使是專業(yè)的，職業(yè)的語言工作者，在他們對作品的處理上仍然有很多的形式和值得商榷的地方，更別說我們這些業(yè)余的了。我說我們得有革命的大無畏精神，誰怕誰？反正你也看不到我，你說你比我強，那也未必呢，說不定就有某一點我比你強呢。朗誦一旦開始，就必須認為自己是最好的，必須有點阿Q精神。謙虛要放在朗誦之后，等你下了場，你必須謙虛，因為，沒有人能做到百分之百的好，更不要說我們還遠沒有到好，但我讀的時候，任何騷擾我一概不理。

我經常這樣對自己說，嘿嘿，我就是臉皮厚，你說吧，我不是沒聽（看）到嘛，等我聽（看）到時，我已經表演完了，嘿嘿！

臉皮厚，就是無所顧忌；臉皮厚，就是盡量地拋卻雜念；臉皮厚其實就是加強對異議甚至譏笑詆毀的心理承受能力。

三、如何選擇朗誦的作品

朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒有一個適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會有好的創(chuàng)作。在我的實踐中，選擇作品至少應該有下述原則：

1）適合自己的嗓音特點

我們每個人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點，發(fā)音習慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實際上我們常常是無法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因為我們沒有經過專門的發(fā)聲訓練和練習，多數(shù)屬于自然習慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗；有些朋友柔和甜美，如潺潺流水；有些朋友聲音嬌柔細嫩，婉約小巧；也有些朋友音色沒有特別明顯的特點，平凡中顯出不平凡來，不一而足。

嗓音是有色彩和性格的，因此嗓音的特點不可能不對朗誦題材的選擇產生影響，而且我個人認為這種影響對每一個朗誦個體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設置的戲劇化沖突都需要用聲音來表達，用音調、重讀、氣息、停頓、語速等來表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來做底；抑郁的感覺需要用低沉壓抑的，深度感強烈的和和緩的嗓音；跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達。那些時代感極強的政治性作品，如《中國，我的鑰匙丟了》《囚歌》等則需要既可低沉也能高亢的嗓音來表達；溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動聽的嗓音。

比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大；而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩詞，王子人物的獨白（比如哈姆雷特）和現(xiàn)代派詩人的詩作。

經常聽朋友們讀賀敬之先生的《西去列車的窗口》，這篇文章政治色彩和時代特征明顯，篇幅又比較長，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽過慧眼、網絡仙翁、大和尚讀過，我的感覺，在深度的處理上，網絡仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強。其實，這樣的印象多半來自他們的音色上的巨大差異，網絡仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴肅，時代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點力不從心了，這時顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢明顯突出了出來。我聽過女聲讀過同一作品，實話說始終沒有人能達到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯了作品。

作品選擇不當，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺，聽者感覺也不好。當然，自己適合誦讀什么類型的作品，是需要經過一段時期的摸索和嘗試的，但一般說來，這個時期并不會很長，因為，適合不適合往往在朗誦的時候就能清楚地感覺到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有一款適合您。

2）適合自己的當前水準

還有一點，選擇誦品時，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運用變化、作品長度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來難度就增加了。有時會上去下不來，或者下去上不來，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長度有關，長度長，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時，要本著循序漸進的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長度。我的體會，文章的長度很關鍵，初期，長度不要短于1分鐘，也不要超過3分鐘，越短越難讀，還沒等你找到感覺，就讀完了，古詩難誦就是明證。超過3分鐘后，朗讀的難度會大大增加。難度與文章長度的關系近似凹形拋物線，無論對初學者還是老手，這個規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉折點不同罷了。

我自己的體會是不能太長，除了自己的適應能力所限，還有一個聽眾精力集中聽誦的問題，太長了，很難集中。但在這個問題上我做得不好，文章越讀越長，但真正感覺比較好的，長度多在3-8分鐘（中速），比如大家比較認可的《飛花輕似夢》7：14；《與一座古城對話》8：12；《春》6：37；《雨巷》3：52；即便是受文章內容要求必須加長的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07（均包括音樂前奏和結尾）。

四、背景音樂的選擇

朗誦是不是要配上背景音樂，仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。關于這個問題，我曾同很多的朋友討論過，在這里說說我的想法。

我們借助網絡語音功能朗誦的目的是什么？我看不外乎二個：一是本身愛好，二是娛樂。娛樂包括著兩個方面，娛樂自己和娛樂于他人。我們因為喜歡朗誦，發(fā)現(xiàn)了有這么好的場合能夠給我們以滿足，這并不多得的場合，于是，網絡成了我們的工具。從愛好上講，有個程度問題，既是因為你喜歡，也因為你想提高。

我們再來看看背景音樂的功效：渲染主題，烘托氣氛，營造情境，展現(xiàn)和加強語言的音樂感和韻律。按照我的看法，好的作品文字本身就有美感和音樂感，律動。語言更不必說。再有，多數(shù)作品本身的情境描繪是隱藏的，如果沒有其它的手段協(xié)助，顯得格外地蒼白。特別是散文和故事。很少有人不喜歡散文MTV的，為什么，就是因為它調動所有能夠調動的手段來取悅我們的感官，調動了音樂、影像手段，對我們的感官進行強烈的刺激，使我們由此獲得愉悅愜意的享受。

聽眾的聽誦有幾個方面的目的，一個是仔細揣摩你的朗誦局部，一個是品味朗誦的全部。一個完整的朗誦，我認為一般應該由三部分組成：文、誦、樂。文在屏幕的背后，我們看不到。誦是文的語音形式，樂即誦的背景襯托。聽誦，聽的是作品選擇是不是合適，是否健康，是否適宜朗誦，是否適合該誦者朗誦；朗誦得夠不夠流暢，是否達意，朗誦技巧的應用是否正確到位，基本功是否扎實；背景音樂是否與作品主題吻合，與朗誦音量的配合是否匹配，音樂節(jié)奏與誦讀節(jié)奏是否合拍，音樂的情調是否與誦文的情調一致等等。

如果我們的功力還不足以用清誦把聽者引導到作品的思想、氛圍、情境中去，不能僅僅通過聲音產生美感和深度感，那么為什么不能借助于音樂呢？如果聽的人無法忍受我們的蒼白，那誰還來聽呢？除了我們成心暴露自己誦讀缺陷以使師者誨我外，我們自己也要美感，要動感，要韻律。娛人娛己，何樂不為？

即便是你配了音樂，是不是就能完全掩蓋缺陷或瑕疵？不可能。只要一個細心，朗誦過程中的毛病是很容易聽出來的。比如你發(fā)音不準，普通話說得不好，氣息運用不當，感情不充沛，主題思想理解錯誤等非常容易聽出來。倒是吐字含混會有一定程度的掩蓋。

我經常有這樣的體驗，如果有一首很合適的音樂作為背景，我能很快地找到感覺。這就是音樂對朗誦的引領作用，音樂能把我們引領至作品描繪的情境中，幫我們去深刻理解作品的內涵。在朗誦的節(jié)奏上，有了音樂的幫助，我也就能很好地把握誦讀的節(jié)拍、快慢和起伏。

是不是一定要音樂呢？沒有音樂是不是就不好？這不能千篇一律、一概而論的。有些作品是完全不應該配音樂的，比如陳然的《囚歌》，朱自清的《匆匆》和《背影》，還有大多數(shù)的古詩詞和演說詞。有些又是特別適合也應該配背景音樂的，比如朱自清《春》，徐志摩的《海韻》；有些作品可配可不配，比如游記類作品，對話類作品。

如何選擇一首合適的背景音樂呢？我的體會是：

1）音樂的旋律要符合作品的基調

2）音樂節(jié)奏要與作品的節(jié)奏協(xié)調

3）音樂的主題思想或意境要與文字作品的主題思想和情境吻合

4）音樂中主導樂器旋律清晰，其特點也要符合作品情緒基調

5）音樂的長度要合適，如果能與朗誦的長度大致相同最好，如果文長樂短，那么音樂重復的次數(shù)不宜超過2次。

我常常一邊默讀作品，一邊聽音樂，不斷地在CD里找合適的曲子，并在文章的某處記載下聽起來還算合適的曲子的提示符號，然后在其中再進行篩選，最后確定哪個曲子最合適。選好曲子，就要邊默誦邊放音樂，這時主要的目的是找節(jié)點，對位，要使誦讀的節(jié)奏，段落起承與音樂的節(jié)拍和段落吻合。建議確定之后，最好在文章里記下來CD的名字和序號，以便下次讀的時候很容易找到曲子。

這里有個方法介紹給大家：音像商店賣的CD，主題明確的越來越多，比如，抒情的，懷舊的，夜色的，禮贊的，浪漫的，青春跳躍的，大自然的，詭異神秘的、激烈跌宕的，等等。一般文章的主題思想和情調并不難理解，所以，在選擇時基調實際上就已經確定，你可以在那些相同或相似基調的CD中篩選合適的曲子。我嘗試過一些形式的樂器和音樂形式，總結下來是：鋼琴曲比較適合思想型、詼諧型、歡快型作品；鋼琴、風笛、小提琴、薩克斯、長笛、蕭、塤比較適合懷舊、思鄉(xiāng)、纏綿、抑郁的作品；鋼琴、風笛比較適合那些帶宗教色彩的作品；竹笛，古箏比較適合景物描寫、敘事的作品；交響樂比較適合史詩和比較恢弘的作品。有歌手原聲的曲子比較適合浪漫、懷念，袒露心聲一類的作品。交響樂、二胡、馬頭琴、琵琶盡量少用或不用，效果多不太好。

其實，說了這么多也都是感覺罷了，我本人對音樂沒什么任何研究，也不懂什么樂理。有很多感覺也說不清楚，說白了，如果伴隨著音樂默讀時覺得別扭，那么這首曲子不能用，你自己都覺得不舒服，別說聽的人了。

五、理解作品

我個人認為，除了朗誦基本技巧外，對作品的理解及對作者的了解是最重要的，特別是那些感情色彩比較鮮明的現(xiàn)代詩人的作品更是如此。理解作品是有個梯次的：讀順讀懂讀進。

讀順，首先就是通讀，讀順溜，消滅生字生詞，分段分節(jié)，確定意群；

讀懂，就是理解文章的主題思想，就是作者用文字表達的中心思想和情感。有些作品的主題思想被隱蔽，不是一下子就能看出來，需要多看多讀多想，如果不確定，就找一些專門的介紹。比如《中國，我的鑰匙丟了》，似乎是寫一個孩子把掛在胸前的家的鑰匙遺失后的焦慮，但實際是用了一種象征性的寫法，表示對那個動亂的年代中失去了的真善美的一種強烈的焦慮和回歸的渴望。還有《雨巷》，看似作者在表達對一個丁香般的姑娘的希冀，其實，丁香是他心中一種美和理想的象征，通篇表達了遭遇了挫折的年輕人如雨霧般的迷茫、惆悵和失落的心態(tài)，他的中心思想就是：我仍然希望，但希望在哪里？。

讀進，就是進入作者營造的情感空間和思想空間里。情感基調，就是作品的基本的情感色彩。有欣喜、快樂、幸福、溫馨、憤怒、震驚、詫異、無聊、慨嘆、冷靜、平靜、冷漠、憂郁、悲傷、痛苦、沮喪、寂寞、傷感、惆悵、躊躇、茫然、失落、渴望、愛戀、懷念、留戀、流連。我們常用顏色表征情感特征，我想可以這樣看，紅色的象征著熱烈、奔放、向上；粉色的象征著溫馨、浪漫；藍色的，象征著一種靜謐、浪漫和舒緩、寬廣和寬容；紫色的代表著一種多彩的浪漫典雅神秘，傷感；白色的代表著純潔無瑕，樸實無華，恬靜淡栝；灰色的代表著一種抑郁的、頹廢的、低調的情緒；霓虹般變幻著的代表著一種跳躍的躁動的不定的心情。

要讀懂讀進，還要盡可能地多了解文章的創(chuàng)作背景，就是產生作品的年代的特點和他的個人生存環(huán)境。這有助于我們了解作者的思想脈絡和把握作者的情感基點。比如：

《荷塘夜色》寫于1927年。當年朱自清和妻子及兩個孩子住在清華西院，環(huán)境幽靜，生活也比較安定。那年的4月，發(fā)生了四一二改變。消息傳到北京，朱自清十分震驚，惶急非常。那些年來他為全家衣食奔忙，沒有時間看什么書，與思想界似乎有些隔膜，四一二的槍聲，打亂了朱自清的思緒，連日來心里都不安寧。他眼睜睜地看著一幕歷史悲劇開場，心里有一種說不出的苦澀滋味。7月盛暑，天氣很熱，也很悶，他到荷塘邊漫游和暇想（也有一說朱老因心境不佳，與夫人為家庭瑣碎爭吵之后散步）。8月，他決定把這晚的閑游暇思，寫成一篇散文，通過對荷香月色的細致描寫，隱約地流露了自己當時微妙的心境。在那寧靜與不寧靜交替出現(xiàn)的感情層次里，表露了他對現(xiàn)實感觸甚重的情懷，流瀉在那畫面中的均是他內在思緒的潮蹤。

《雨巷》可稱為戴望舒代表作，他蟄居于親戚家時寫的。當時他因為參加進步運動被追捕，不得已躲了起來，對今后的個人命運產生憂慮，感到迷惘。詩作在對江南雨中小巷的抒情中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，

徐志摩《再別康橋》是1920xx年8月26歲的徐志摩結束他近二年的英國劍橋皇家學院大學特別生生活后寫的。詩人將那種濃郁的離愁點化得淡雅、縹緲，將離別時那種沉重的心緒藏于心底，使全詩顯得飄逸、空靈。彌漫全詩的只是淡淡的憂傷，悠悠的惜別，內含不盡之意。再別本包容著十分豐富復雜的思想感情，但這種復雜的情感化為詩時，則從頭至尾表現(xiàn)出對自我的壓抑，對情感的克制。

吳摯甫說：聲音之道，嘗以意求之；才無論剛柔，茍其氣之既昌，則所謂抗墜、曲直、斷續(xù)、斂侈、緩急、長短、伸縮、抑揚、頓挫之節(jié)，一皆循乎機勢之自然。以意求之即要求聲音能達文意，所有的機巧都要循乎機勢之自然運用，因此，我們首先要讀懂文章，搞清楚作者要表達的中心思想，確定詩文的情感特點，才能適當?shù)剡\用朗誦技巧予以表達。否則，難以達到感染自己，感染聽眾的效果，甚至會貽笑大方。例如，醉夢有一題為《牽手》的對話型文章，記載了一位生命已到盡頭的丈夫與陪伴在他身邊的妻子的最后訣別。這無疑應該是一組令人心碎的對話，男女主人公強壓著心底的悲痛，相互表達著無限的眷戀和不舍。毋庸置疑的是，情感的基本特征是悲傷、依戀和壓抑。如果我們理解為情人之間的暫時別離，怕會有完全不同的情感表達，但那無疑是一種褻瀆了。例如其中的哦，現(xiàn)在你這個樣子不好啊，笑笑？是一種什么樣的調侃？那是把痛苦壓在深處的一種苦澀無限的調侃，不是情人間的調笑。還有那時你說你是穿紫衣的女人，以后會很孤獨的，這句話給我的印象很深。就是那個時候我牽起了你的小手，哈哈哈哈，這笑聲里，該包含著多少對過往美好的強烈追憶、不得不放手的痛，那笑聲，應該是幸福的，而不能處理成戲謔般得意地笑。

徐志摩詩歌中的自然美主要表現(xiàn)在感情的本真和意象的清新、自然上，這也是他的人生追求。在《再別康橋》里，輕輕的一連用了三個，含蓄委婉地將詩人心頭的沉重、依戀曲折地表達出來。在整個詩中，沒有因難以割舍的別情而潸然淚下，更沒因理想的破滅而號啕痛哭。我們應該如何處理就不言自明了。

當然，我們由于資料有限，很難對每一篇作品的寫作背景逐一了解清楚，特別是網絡文學的興起，我們常常是抓來就讀的，誰知道是誰在什么心境下寫的。不過，那些我們常涉及到的知名作家我們還是該有所了解，同時留心搜集一些作品的寫作背景，那時再讀一定另一番滋味在心頭。

朗誦心得(分享十三篇)

本文聚焦于與“朗誦心得”緊密相關的主題。當我們有了自己獨特的見解時，可以寫篇心得體會將收獲保留下來。在閱讀中得到收獲后，可以記錄自己閱讀的心得體會，這樣可以讓我們不斷進步。希望這些思考方式能夠讓你更好的發(fā)揮想象力！

朗誦心得【篇1】

觀詩詞朗誦大賽有感800字

周四晚上，我和爸爸有幸參加了華中大詩詞朗誦大賽。當我走進晚會現(xiàn)場時，我的眼睛一下子就被那震撼的場面給吸引住了。參賽選手古風古韻的著裝；現(xiàn)場熱烈的氣氛；打動人心的表演；蘊含著人文書香的優(yōu)美詩詞，讓我深受教育，給我留下了深刻的印象。

整場比賽分為三個篇章：第一篇章“細品千古調”，各位選手需要比拼朗誦古詩詞；第二篇章“齊誦今朝詩”，進入五強的選手們需要朗誦現(xiàn)代詩；第三篇章“共攬喻園情”，進入三強的選手們依次朗誦詩詞創(chuàng)作大賽冠軍作品《喻園賦》。

《等待》這首現(xiàn)代詩深深打動了我，該詩講述了“兩彈”元勛鄧稼先和他妻子許鹿希二人的故事。一九五八年，三十四歲的鄧稼先以身許國，走進大漠開啟了二十八年隱姓埋名，與家人聚少離多的生活。一九八五年，身患癌癥的鄧稼先終于與他的妻子再次相聚。但留給他們在一起的時間只剩下了最后363天。這363天的.時間絕對不足以把自己想對對方說的話說完。許鹿希在鄧稼先逝世后采訪了一百多位和自己丈夫一樣的同路人，寫下了一本《鄧稼先傳》。這本書出版時，距離鄧稼先離開又過了二十八年。他的妻子前二十八年等待，后二十八年追尋。

《漁家傲·秋思》這首由北宋文學家范仲淹所創(chuàng)作的詞也深深打動了我。我聽完后，感受到了邊塞荒涼的場景，也覺得古代的將士們很不容易，要駐守在環(huán)境如此艱苦的地方，又不能回家。這也讓我聯(lián)想到正駐守在國境線上的士兵們，他們?yōu)榱俗鎳矊?，卻不顧自身。

騏驥隊給我留下了很深的印象，這支隊伍只有一名隊員——來自數(shù)學與統(tǒng)計學院的張雨琪。她在朗誦古詩《正氣歌》時，身穿黑色長裙，用一種慷慨的語氣將這種誓死不屈的氣節(jié)表達了出來；她在朗誦她自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩《芬芳·中國》的時候，穿著紅色的長裙，表達出贊美杰出女性們的情感；她在朗誦《喻園賦》時，穿著國民的學生裝，表達出了一種對青春的贊美。

文言文隊也給我留下了深刻的印象，這支隊伍由兩人組成——曹文昊和王龍琰，他們都來自新聞學院。他們朗誦的《琵琶行》是唐代著名詩人白居易所寫，他們將白居易抑郁的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。他們把第二首詩《等待》朗誦得讓人身臨其境，里面的人物好像真的站在我面前。

看了他們的表演，我決定也好好學習中國古詩詞，把中華文化傳承下去。

朗誦心得【篇2】

師道垂青，德高望重。每一位教師都應該時刻銘記自己的教育職責，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，以此來提高自己的教學質量和教育能力。而在這個過程中，師德朗誦的活動則顯得尤為重要，它既是一種全方位的對教師師德教育的提高，又是一種深度探討教育理念，充分展示教師精神風貌的一種形式和途徑。

在這次師德朗誦的活動中，我收益頗豐。讀完文章后，我深深地認識到了作為一名教師，師德的重要性，也更清晰地了解到了如何才能做一名合格的教育工作者。在這里，我想分享一些我學到的經驗和體會。

首先，師德建設是教育工作的核心，而禮儀作為師德建設最基礎的環(huán)節(jié)，則起著至關重要的作用。師德建設不僅僅是要求教師在日常工作中要有一種道德操守，更重要的是要求教師在言行舉止中自覺以其高超的技能和良好的職業(yè)道德規(guī)范來示范學生。正因為如此，每一位教師都必須時刻關注自己的言行表現(xiàn)，飽滿自己的“禮儀情感賬戶”，給學生留下正確的示范。

此外，教育工作者還需要具備對待學生的愛心和耐心。學生是我們的朋友，是我們的伙伴，他們需要我們的關注和理解。而在實踐中，則可以通過多角度、多元化地抓好落實來實現(xiàn)這個目標。比如，要做好考勤管理、文明用語教育和心理健康教育等，這不僅是對學生的愛，在實踐中將會更好地體現(xiàn)出我們的“耐心”，只有耐心地傾聽和溝通，才能讓學生真正地理解我們，也能夠從學生那里獲取更多的真誠友誼。

最后，教育工作者還需要不斷提升自己的專業(yè)技能。這不僅僅是專業(yè)方面的知識，更包括對語言文字、教學理念的規(guī)范化、個性化等的不斷提高。通過各種產品、工具，了解背后的教育理念和方法，更加了解學生在不同的生活環(huán)境下的想法和需求，確定目標并獲得信任，制定有效計劃和培養(yǎng)培訓；將成為我們今后專業(yè)發(fā)展中的關鍵因素。

在本次師德朗誦活動中，我深刻地認識到，要做一名合格的教育工作者，必須時刻保持感恩之心，用一顆愛之心關注學生，用一份責任之心把握教育機會，用一份仁心謀求學生的幸福。同時，我們還要時刻提醒自己，保持教育工作專業(yè)性，創(chuàng)新教育方式和方法，創(chuàng)造新的經驗和發(fā)展價值。

總而言之，本次師德朗誦活動是對我教育工作者的教育啟示和鞭策。在今后的教育實踐過程中，我將不斷努力提高自己的師德素養(yǎng)，不斷更新自己的教學理念和方法，到達成為一名真正教育大師的目標。

朗誦心得【篇3】

作為一名教育工作者，我認為師德是一生中最重要的品質之一。這次參加師德朗誦活動，對我來說是一次重要的歷練和思考。通過深入準備和演練，我對師德的理解深化了，同時也收獲了很多。

師德是教育工作者必備的職業(yè)道德。它不僅是一種表達人格魅力的方式，更是一種責任和擔當。在準備朗誦過程中，我反復思考并感悟到，作為一名教師，不僅要有優(yōu)秀的教學技能，還要具備高尚的師德修養(yǎng)。面對學生，要展現(xiàn)出仁愛之心，并將其化為蘊含智慧的教育言行。應該做到言行一致，以身作則，用自己的行動影響著每一個學生。通過這次朗誦活動，我深刻明白到師德的重要性，如同春天的陽光能夠使大地生機盎然，良好的師德同樣能夠點燃學生的求知欲望與激情。

師德是教育者的塑造與提升。在準備朗誦的過程中，我從生活中的細小事例中悟出了很多師德的原則與真諦。比如，我從一個和藹可親、充滿愛心的良師描述中明白到，作為教育工作者，需要尊重學生、理解學生、關心學生。只有真切地關心學生，才能夠將愛心化為教育教學中的推動力。比如，我在學生自信描述中獲悉，教育工作者需要滿懷信心，用自己堅定的信念激勵學生自信。只有給予學生足夠的信任與肯定，才能引發(fā)他們勇敢向前、不斷追求進步的動力。通過這些小事例的深入體驗，我漸漸明白到一個教師能力的成長和強大，離不開良好的師德修養(yǎng)。

師德是教育工作者在教育實踐中的不竭追求。在準備朗誦的過程中，我重新審視了自己的教育教學實踐，思考自己是否有做到以德育人。我發(fā)現(xiàn)有許多時候我太過于注重學生的成績，而忽略了對學生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。我明白到，培養(yǎng)學生良好的道德品質，是教育工作者義不容辭的責任。面對這一問題，我下定決心，要以身作則，示范給學生良好的品德行為，潛移默化地引導學生培養(yǎng)自己的道德觀念。通過這次朗誦活動，我看到了呼吁教育工作者秉持師德的必要性與迫切性，我深深體會到要將師德融入到日常的教育教學過程中。

師德是不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的追求。通過準備朗誦，我領悟到師德的提高需要從自身出發(fā)，提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有具備扎實的學科知識和教育理論，才能夠在教育實踐中做到有據(jù)可依、具有說服力。因此，作為教育者，應持續(xù)學習、勇于探索，不斷提升自己的學術造詣和教育研究能力。我確信，只有將自身不斷提升，才能給學生帶來更加優(yōu)質的教育資源。這次朗誦活動不僅讓我對師德有了更深刻的體驗，也進一步明確了我未來的職業(yè)發(fā)展方向。

小編認為，師德朗誦活動給予我很大的啟示和觸動。通過準備和朗誦，我更加深入地認識到師德的重要性與內涵，體悟到作為教育者應該具備的責任與擔當。我決心要將這些體悟貫穿于日常的教育教學實踐中，用自己的行動去影響和啟迪學生成長。同時，我也深刻明白到師德不僅是一種境界，更是一種不斷追求與提升的過程。只有堅守師德，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能更好地肩負起教育工作者的使命與責任。師德朗誦活動是我?guī)煹滦摒B(yǎng)之路的一個重要里程碑，也是我成為更好的教育者的關鍵一步。

朗誦心得【篇4】

我從小就喜歡讀古詩。多讀古詩，可以陶冶情操，豐富知識。我愛讀古詩文。從開學到現(xiàn)在，我讀了很多經典古詩，這讓我很有感觸。

其中，讓我銘記得最清楚的是“得道者多助，失道者寡助?！边@句話。這句話的意思是：

獲得道義的人，幫助他的人就多；失去道義的人，幫助他的人就少。是啊，生活中正是如此。我喜歡幫助同學們解決困難，所以同學們都喜歡幫助我。

我是一個馬大哈，經常丟三落四，要不忘帶了鉛筆盒，要不忘帶了圓珠筆，同學們經常幫助我，幫我解決了燃眉之急，我的朋友也因此增多了。

岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”這句話對我的教育也很深刻。時間是人間最寶貴的東西，若小的時候不珍惜時間，輕易虛度了時光，等到時白了頭發(fā)，老了的時候在來悲傷感嘆也來不及??！

小時候正是學習的好時候，我們應該要好好讀書，不虛度美好時光?。?/p>

除了這些詩，我還喜歡《三字經》我也很喜歡“子不學，非所宜，幼不學，老何為”這句話。其意思是為人子女如果不用心學習，是不對的，年紀小的時候，不肯努力用功學習，等到年紀大了，還能有什么作為呢?這里有一個“溫公警枕”的故事。

司馬光是宋代著名的政治家，他從小聰明過人，被譽為“神童”，即便這樣，他也沒有因此驕傲。為了每天能夠早起讀書，他請人用圓木做了一個枕頭，用這具枕頭睡覺，睡熟后只要一轉頭就會滑下來，磕在木板上，人就會驚醒，然后他爬起來繼續(xù)讀書。就這樣，通過孜孜不倦，夜以繼日的努力，司馬光的學業(yè)不斷長進，取得了很高的成就，死后被追封為“太史溫公”。

“溫公警枕”的故事也就深深的記在我的腦海里，我們現(xiàn)在還是小學生，如果不從小努力學習科學知識，將來長大了拿什么回報社會，回報父母呢？

高爾基說，書籍是人類進步的階梯。古詩文使我感受了經典詩文的氣息，領略了經典文學的藝術魅力，從而更有效地提升了我的人生觀、價值觀和人文精神，拓展了我們廣大學生的思維。通過這種經典文化的傳播和熏陶，我更加尊重老人，關愛老人，主動盡可能多地做家務；我又因此懂事了很多。

經典誦讀使我受益匪淺．在浩瀚無邊的經典詩文的海洋里我明白了許多道理，知道了很多燦爛的民族文化，得到愉悅與智慧，又體會到學習的美妙和終身學習的重要，它讓我變得充實，變得智慧，知道培養(yǎng)自己良好的文化修養(yǎng)。。

朗誦心得【篇5】

在教學實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導學生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經過楊修寶老師的培訓和指導后，開始對朗誦及朗誦教學有了一些新的認識。

培訓時楊老師就朗誦的方法和朗誦教學十二種策略進行詳細地講解和指導。朗誦時首先要調整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗誦時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當?shù)睦?，引導我們去試讀體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗誦不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗誦例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗誦后才知道了自己在朗誦上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓到使我對朗誦產生了極濃的興趣。

這不由得使我想到了語文教學中的朗誦教學環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學生朗誦的'興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內容較多，最適合分角色進行朗誦，讓學生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗誦，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。

要做到激發(fā)學生的朗誦興趣，朗誦教學中應充分尊重學生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學生提供了朗誦的機會。配上樂曲來朗誦，又可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文內容。

總之，朗誦作為一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗誦在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓，提高自己對朗誦的認識。

朗誦心得【篇6】

尊敬的各位老師全體同學：

大家好!

金秋送爽，陽光明媚。我們全體師生共聚一堂舉行“慶國慶、迎中秋”朗誦比賽，并以此來迎接第--個的到來。首先，我要對參與此次活動的組織教師和所有參賽學生表示衷心的感謝。正是由于你們賽前的積極準備和辛勤工作，才使得本次活動能夠順利舉行。

我們舉辦此次活動的目的有兩個：一是，希望通過活動來逐漸培養(yǎng)同學們的愛國熱情和集體榮譽觀念，具體到日常和學習生活當中，要培養(yǎng)大家熱愛我們學校，熱愛我們的班集體，用自己生活中的'點滴行動來為我們集體增光，為我們學校添彩。

二是，通過此次活動，要在同學們以后的學習中掀起一股朗讀的學習熱潮。因為經常性的帶有感情的去多讀一些優(yōu)美的或詩歌，不僅可以陶冶我們的情操，而且可以鍛煉同學們的日?？谡Z表達能力，提高同學們的綜合素養(yǎng)。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等都強調了“多讀”的重要性。所以我們希望此次活動以后，每一位同學都能充分利用好每天的早讀時間，多朗讀，多背誦一些有意義的文章，以提高自己的綜合素質。聯(lián)系我們學生平時學習中的種.種表現(xiàn)，我們就知道了自己和他人的差距究竟差在什么地方，我們所差的并不是比別人笨，而恰恰正是缺少了這樣的一種，所以借此機會，提一點希望，我希望我們每一位同學在今后的學習生活當中，向今天所有參賽的同學學習，學習他們敢于挑戰(zhàn)自己、敢于戰(zhàn)勝困難的，我想只要我們每個人都行動起來，就一定會創(chuàng)造出屬于自己的美好明天!最后，我代表全體教師、同學預祝此次此次參賽同學能取得優(yōu)異的成績。希望他們經過幾天來不懈的努力，最終能贏得了屬于自己的榮譽。

朗誦心得【篇7】

曾經的美麗和尷尬就像寫在宣紙上一樣，沒有清晰的字體，卻有耐人尋味的痕跡?！妒鳌酚涊d了中原盛唐和東亞大清王朝。我們從原始的純樸中走來，滿足于路不拾遺、夜不閉戶的美滿與幸福。

從此閉關鎖國，不問世事。這時，強盜的刺刀來到我家門口

“國恥未雪，何由成名？”

大江東頭恰時歌罷，天下豪杰響應，群雄心手齊一，為我中原。仁人志士，爭先為國拋灑熱血，獻上頭顱，死而無憾。視死如歸、丹心汗青的文天祥；征上沙場、刀光劍影的辛棄疾；軍令十二不為所動，精忠報國的岳飛；南北驅馳，橫戈之上行馬的戚繼光。

“就算只剩下一兵一卒，我也要誓守疆場。”如此剛烈的愛國之音、獻身之心，我等有何懼哉！

一路顛簸，顛簸，顛簸到中華民族。在槍炮和條約的壓迫下，愛好和平的民族緊緊地握著長槍，拿起大刀，戰(zhàn)勝了法西斯，打敗了日本，統(tǒng)一了中國。終于，有一天，天安門城樓響起“中華人民站起來了”，傳達到大江南北，響徹世界，一頭沉睡的雄獅蘇醒了。

我們?yōu)榇烁械津湴?，自豪?/p>

中國的成長、挫折和艱辛是難以用言語表達的，怎么一個字。到如今，建國六十周年。經歷了風風雨雨，彩虹已經在天邊浮現(xiàn)。

我們一直在成長和掙扎。我們從不停止前進，從不低頭面對命運。我們很堅強，我們在小學的時候就是非典，什么是無畏，什么是天使，醫(yī)務人員是最全面的詮釋。不管自己的安全，只能多救一個，多救一個，因為中國需要我們，人民需要我們。

我們都愛我的祖國。

我們上初中的時候，我看見南方的家浸在泥濘的雨中。大水流走，誰的一份親情也隨著流走，誰的友情、愛情，所有的美滿與幸福，所有的健康與快樂……我們經受了如此巨大的考驗。祖國看到了我們的艱苦和無情的自然災害。

慢慢地，在國家的幫助下，我們正在重建家園，尋找新的幸福和快樂。當我們說感謝的時候，祖國說：“我們都是一家人。

”還有那無情的大雪，祖國的愛已經將它融化。我愛我的祖國。

當我在為期待已久的高考做準備時，巴蜀大地一片喧囂。眼前飄浮的灰塵是我朦朧的視線，我知道我的家人有難……一方有難八方支援，溫暖的手相攜，何懼天災。所謂大災有大愛，“我們都是一家人”。

在這個時候，我知道什么是無私和奉獻。我看見為了捐獻而決定不吃零食的小孩；我看到愛的水流一點點充滿；我看到衣服和書籍向汶川行進，我很感動。只要每個人都付出同樣的愛，明天就會陽光燦爛，世界就會更好。

我愛我的祖國。

現(xiàn)在我上大學，在祖國的幫助下，讓更有抱負的年輕人上得起大學。這是我們祖國的偉大。讓我們?yōu)樽约候湴?，為自己鼓掌。而今啊，甲流疫情眾所周知，相信我們的祖國，相信我們的愛?/p>

一切都會過去，明天更美好。我愛我的祖國。

朗誦心得【篇8】

《致橡樹》是一首膾炙人口的現(xiàn)代詩歌，由舒婷創(chuàng)作。這首詩描繪了一場虛幻而真摯的對話，表達了詩人對愛情的執(zhí)著與堅守。通過對詩歌的朗誦和深入解讀，我深深體會到了其中蘊含的深刻情感和波瀾起伏的內心世界。

詩歌以“我被愛情傷害透”開篇，直接揭示了詩人內心的痛苦與絕望。接下來的一段描述卻展現(xiàn)了詩人對于愛情的無比執(zhí)著和堅持：“你是否還記得當初的約定，我們將一起生長，一起經歷風雨?！边@種對愛情的執(zhí)著與期許令人感動，也體現(xiàn)了詩人對于感情的珍視和呵護。

在詩歌的進程中，詩人將自己比作一棵橡樹，曲折的生長經歷和對于愛情的摯愛仿佛是橡樹堅韌生命力的象征。在風雨中矗立，展現(xiàn)了一種無悔的守望和奉獻。而橡樹的離去也暗示著詩人的無奈和無法自拔，對于愛情的挽留和眷戀。

詩歌以“有誰會為你獻上自己的生命”作為結尾，表達了一種深刻的憂傷和無奈。在感情的世界里，彼此的牽掛和關注往往是無法言語的，而這種深切的情感也讓人感覺到心靈的震撼和感動。

通過對《致橡樹》的朗誦和心得體會，我深刻地領悟到了愛情的偉大和無私。詩歌中所展現(xiàn)的情感和內心世界讓我感受到了一種深刻的共鳴和思考。在愛情的漩渦中，我們始終需要執(zhí)著堅守，無論是風雨還是陽光，愛情的種子將在我們心中不斷生長，直至永恒。

朗誦心得【篇9】

1 . 誦讀，讓校園精神起來！

2 . 可腦子里問號總也拉不直，

3 . ：教師讀故事，關于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發(fā)？讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。同學們，名言，確實能給我們的生活學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間里書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說你為什么喜歡它？請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。

4 . 我就在這紅塵里

5 . 一群魚兒游過來，

6 . 蕩蕩暮河漪雨，絲絲飄卷黃樓。

7 . 與書本為友，與大師對話。

8 . 戲子入畫，一生天涯。

9 . “目標是前進的動力”開學初，組內教師就鼓足干勁，定下目標。正是有了這目標，使得我組教師在困難面前精誠團結，以對家長對學校對學生高度負責的敬業(yè)精神，化壓力為動力，強化目標意識責任意識奉獻意識，用自己的行動和精神樹立六年級教師團隊形象。同事之間相互尊重相互學習相互幫助，一次次智慧的碰撞，一個個精妙的點子，一回回熱烈的探討，老師們從中體驗著合作的快樂，享受著家的溫馨與和美。一個溫馨和美的家園，一個雅致和諧的環(huán)境，令人愉悅，催人奮進。

10 . 有愛，卻朦朦朧朧，

朗誦心得【篇10】

今天早上，我們觀看了《背影》朗誦視頻，看完之后，我有了很深的感觸。我的思想被拉回到幾天前……

“鄭婕，你要懂得如何盡到地主之誼，別人到我們家，要準備好水果、食品，要……”爸爸正語重心長地教導我?！昂昧?，我都知道了，不要再說了！”我魯莽地打斷道，很是不耐煩。爸爸頓時不說話了，他看了我一眼，轉身就走進了房間。一整個晚上，爸爸沒有再跟我說什么，有時只是默默地搖搖頭。

就在今天，聽著《背影》的朗誦，那根心中的弦頓時被輕輕地觸動，朱自清父親的背影和我的父親教導時的場景在我的腦海中交替閃現(xiàn)，作為父親，他們的含辛茹苦，作為子女的我們竟一點也不理解、不體諒。想到這里，我不禁暗暗抽泣起來……

日復一日，年復一年，哪位父親年輕的面貌不變？唯有不變的，是他們對我們的愛……那若隱若現(xiàn)的背影，迷迷茫茫，走過歲月的蹉跎，那一個個背影早已蹣跚、佝僂，可我們又可曾發(fā)現(xiàn)？此時此刻，我想說：“爸爸，對不起！”

朗誦心得【篇11】

青春感悟勵志朗誦稿篇1

《青春的詩》

有沒有一種美麗能夠成為永恒?

沒有人告訴我答案，

只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動?

沒有人告訴我答案，

只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，

沒有夢想的世界就不再美麗?

你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，

沒有燈光的夜晚就不再感動?

你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春

我們是夜空璀璨的星星

我們是不羈

我們是天邊執(zhí)著的飛鷹

沒有什么能夠阻止我們

對美的向往

沒有什么能夠左右我們

對青春的虔誠

青春最美的詩行

應該由我們

大聲的朗誦

青春是一個美夢

卻終有夢醒的一天

青春是一條小河

卻終有干涸的一天

青春是一道彩虹

卻終有消失的一天

青春是一朵盛開的鮮花

卻終有凋落的一天

青春是握在手里的細沙

不知不覺已然漏去

青春是天上的一顆流星

雖然美麗卻瞬間逝去

青春是幸福留下的陣陣香氣

想要珍惜它已離去

青春感悟勵志朗誦稿篇2

暖風吹過的季節(jié)，天空清澈如洗

柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地

年輕的生命在土壤里蠕動

勃發(fā)的樂曲在心里流淌

年輕的我們，擁有不變的誓言

年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方

起跑線上， 出發(fā)的那一刻起，注定我們要追著東升的朝陽

剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光

緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌

只為掌聲響起那一刻的到來

青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，

哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀

既然選擇了拼搏，也就選擇了風雨

哪怕會有荊棘叢生在未來的路上

青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向

青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗而無常

青春，從我們選擇了以后便迎來了風雨兼程

青春，從我們選擇了以后便變得絢麗二輝煌

看，跳動的火焰 正是青春的怒放

聽，歡躍的腳步 正是青春追逐夢想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦

激情在青春的肢體上剛勁而輕盈

讓我們高唱青春的贊歌

一路歡聲 一路歌唱 追逐夢想 奔向遠方

青春感悟勵志朗誦稿篇3

曾經年少，愛追夢

誰都有一個少年的夢，在這個夢里我們一路奔跑，為的就是找尋到關于夢的奇跡。曾經年少，愛追夢。

–題記

久遠的記憶被拉開帷幕，我看到曾經的自己在一路追著夢跑?；蛟S，曾經年少愛做夢，在所有的青春張狂里無拘無束，就喜歡追著一個夢不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時候愛做夢，一個接著一個夢做，做到自己有時也會咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢境里，一路追尋著前行。

很多時候，自己也奇怪自己怎么會有這么多做不完的夢，一個接著一個。有時，夢做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個愛做夢的人，注定了是個和生活不斷迂回的人，注定了是一個在極左極右思想里徘徊的人。

很多時候，人就是個奇怪的動物，為自己做的一個夢，會一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠。很多時候，即使自己累得趴下了，也無怨無悔，因為這個是屬于自己的夢，有著自己對青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫下了我們對那段歲月的無怨無悔。只有人在無怨無悔的時候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢里欣然前往，又迷茫撤退。

記得每段記憶，我都是追著夢跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無奈。在所有的困惑和快樂交纏里，讓我一次次的成長。有時難免會對自己有所抱怨，夢做多了，一路追著夢跑就會很累。不過，累多了，我也就放棄了很多的夢。但是，人就是這樣，不會因為累了就放棄自己所有的夢想，不讓自己追隨著夢一路奔跑。

很多時候，自己會對自己做過的所有夢感慨萬千。有時，覺得自己就是個多夢人，夢多得超乎了自己的想象。不過，曾經年少沒夢的話，也就真的和生活脫節(jié)了，誰在年輕的時候不多夢呢?人生就是這樣，在一個又一個的夢境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。

曾經年少，愿意把所有的快樂和憂愁表達的淋漓盡致，所以很多時候在很多的歲月里把屬于自己的夢一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時，夢做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺得幸福和開懷。誰又年少無夢呢?誰又不想開懷每一天呢?在所有的年少里，做盡了所有的夢之后，再一次次的傻憨大笑。對著太陽微笑，對著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。

曾經年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢里，一次次看著夢碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個追夢少年，把所有的喜怒哀樂盡演盡。一路歡歌，一路笑語;一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。

很多時候，仰望星空，自己問自己這些個夢將要做多久，這些個夢什么時候才能結束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時候是盡頭。每個人在年少的時候，真的無所畏懼，一路追夢前行，不管路途是平坦還是崎嶇?；蛟S，有夢的地方就能撐起那片湛藍的天。

曾經，年少愛追夢，當一個華麗轉身，發(fā)現(xiàn)這些夢境已經離自己很遙遠的時候，抿嘴一笑釋千懷。

青春感悟勵志朗誦稿篇4：《夢想》

緊緊地抓住夢想

因為一旦夢想破滅

人生將是斷翅的鳥

再也不能飛翔

緊緊地抓住夢想

因為一旦夢想消失

人生猶如一片荒原

終年雪地冰天

青春感悟勵志朗誦稿篇5：《勇往直前》

別信靠未來，無論未來的憧憬多么可愛!

讓死亡的過去永遠埋葬!

行動，就在此時此刻行動起來!

堅定的心靈，上帝的指引!

如果失敗了，讓它去吧!

站起來再努力一次，直至成功!

青春感悟勵志朗誦稿篇6：《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體(經典語句)

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒有人可以侮辱我筆下的漢字

因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說假話的孩子

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛情的兄長

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀對付漢語

不太標準的普通話流滿城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢想

快餐和饅頭讓我成長

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方

會有一輪嶄新的太陽

擦亮青春

擦亮夢想

年輕的腳步

勢不可擋

朋友

不要猶豫

和我一起勇敢的飛翔

朗誦心得【篇12】

我是1999年1月嘗試在語音室朗誦的，記得第一次就是在慧眼觀天下的鼓勵和帶動之下有了自己的處女誦，之后，慧眼又給了我很大的而且非常具體的幫助，成為我的師傅。算起來已經有很多年了，我的朗誦得到了網上朋友們的肯定，自己也有了些體會。我把這些體會寫下來，就是想跟大家切磋。

一、關于朗誦的定義

按照一般的狹義的定義，所謂朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。但從廣義上講，我認為這樣的定義是不準確的，首先，誦被解釋為背誦是不準確的，我們知道，除了背誦外，還有默誦、吟誦、唱誦等詞匯。誦是一種語言表達的大類形式，背、默、吟、唱都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于小類。因此，誦應該理解為一種繪聲繪色的語言表達。

從實踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺播音，比如電影配音。特別是文字很長的散文，要想背出來幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情，因此，能不能把文章背下來，并不是定義是否是朗誦的要件。

二、臉皮要厚

之所以用臉皮要厚這樣的話來描述朗誦初學者的心理準備，是為了便于理解。

我們不是職業(yè)的語言工作者，不是演員，即沒有經過專門的朗誦訓練，也沒有經歷過舞臺心理和觀眾心理適應的訓練，朗誦只是我們豐富業(yè)余生活或者職業(yè)技能多樣化的需要（比如語文教學），平時，如果只要求朗讀，一般不會有心理上的顧慮，因為受眾多是我們的下屬層：比如，學生，兒女，充其量是平級：比如同學、同事。同時，面對那樣的對象，朗讀的目的又非常明確，聽者不會認為你在表演，并因此給予充分的認可和支持，這是誦讀的一個必要的環(huán)境保證，在這樣的環(huán)境下朗讀，沒有壓迫感和忌憚。

而在語音室朗誦則有很大的不同：一是這屬于表演性質了，不再僅僅是讀，而是誦。表演區(qū)別于日常表現(xiàn)有一個本質的不同，就是要把平時不輕易表現(xiàn)出來和以分散形式出現(xiàn)的情緒表達，情感表達，語氣運用及發(fā)聲形式集中地表現(xiàn)出來。這往往會使別人大吃一驚，特別是不從事語言專業(yè)的人的家庭和朋友更是如此。我們可以設想，一個職業(yè)的播音員，無論他在什么地方，即使他用特別職業(yè)的語言表達，他周圍的人不會詫異，因為，在他們的眼里，他原本就是干這個的，很自然。我們常常會有這樣的體會，我們會莫名其妙地感受到周圍的壓力和目光的存在，即使沒有人看著你。這是心理作用使然，是經驗給我們的教訓的很自然的反應。雖然很自然，但我們必須克服掉，否則，誦者很難放松地在一種沒有雜念的狀態(tài)下誦讀作品。我時常就有這樣的經歷：當我周圍沒有一個人的時候，讀得特別地投入，特別到位，但中間突然有人進來（有思想準備），我不能停止，但我已經在想：她會不會看著我笑呢？那時，我自己能明顯地感覺到自己開始緊張，情緒立即變得不合時宜地收斂，整個文章的誦讀前后不統(tǒng)一，情緒不連貫，感情不到位誦讀失敗。但有時，我也抱著豁出去了的心態(tài)，并不在意是否有家人在場，繼續(xù)按照既定方針讀下去，誦讀的效果很好，事實上也沒有誰譏笑我。

還有一個現(xiàn)象也值得我們注意，很多朋友很膽怯，或因為羞澀或因為對自己的朗誦水平持懷疑態(tài)度或忌憚聽眾有不好的評論，往往顧慮比較多，反映在朗誦過程中就是緊張，聲帶發(fā)緊，呼吸節(jié)奏變化不均勻，急于讀完，急于聽到聽眾的肯定的評價。記得我自己第一次讀的時候也是這樣，只是我掩飾得比較好，緊張倒是沒表現(xiàn)出來，但當時急于要把一篇文章讀完，感覺上象是遭到觀眾起哄的舞臺上的小丑，希望快快讀完，好下場。下場了，又很想得到評論，最好是表揚多多。

在語音室里，有各種各樣的誦者，有的水平高些，有些水平低些，風格廻異，這種相對差異與不同永遠是存在的。我們需要做的，只有認真準備，全心投入。其它不必旁騖。這一點，我特別贊賞港臺歌星，你看他們，不管水平多差，在舞臺上都是全情投入的，即便最后結果不好，演出的時候根本不想那么多。更何況，即使是專業(yè)的，職業(yè)的語言工作者，在他們對作品的處理上仍然有很多的形式和值得商榷的地方，更別說我們這些業(yè)余的了。我說我們得有革命的大無畏精神，誰怕誰？反正你也看不到我，你說你比我強，那也未必呢，說不定就有某一點我比你強呢。朗誦一旦開始，就必須認為自己是最好的，必須有點阿Q精神。謙虛要放在朗誦之后，等你下了場，你必須謙虛，因為，沒有人能做到百分之百的好，更不要說我們還遠沒有到好，但我讀的時候，任何騷擾我一概不理。

我經常這樣對自己說，嘿嘿，我就是臉皮厚，你說吧，我不是沒聽（看）到嘛，等我聽（看）到時，我已經表演完了，嘿嘿！

臉皮厚，就是無所顧忌；臉皮厚，就是盡量地拋卻雜念；臉皮厚其實就是加強對異議甚至譏笑詆毀的心理承受能力。

三、如何選擇朗誦的作品

朗誦作品是二度創(chuàng)作的素材，這是不言而喻的。沒有一個適合自己的作品，創(chuàng)作失去了最基本的根基，不會有好的創(chuàng)作。在我的實踐中，選擇作品至少應該有下述原則：

1）適合自己的嗓音特點

我們每個人都有著區(qū)別與他人的嗓音特點，發(fā)音習慣。除了規(guī)范性的發(fā)音要求外，實際上我們常常是無法很好地做到自主地有效地控制嗓音的變化的，因為我們沒有經過專門的發(fā)聲訓練和練習，多數(shù)屬于自然習慣性發(fā)聲。像我的嗓音，渾厚而略帶沙啞，低音部分可以到達很低的位置，高音卻不行。有些朋友音色華美，清晰亮麗；有些朋友柔和甜美，如潺潺流水；有些朋友聲音嬌柔細嫩，婉約小巧；也有些朋友音色沒有特別明顯的特點，平凡中顯出不平凡來，不一而足。

嗓音是有色彩和性格的，因此嗓音的特點不可能不對朗誦題材的選擇產生影響，而且我個人認為這種影響對每一個朗誦個體又是決定性的。作品的情緒、情境、思想深度以及其間設置的戲劇化沖突都需要用聲音來表達，用音調、重讀、氣息、停頓、語速等來表現(xiàn)。比如：深邃的思考，需要深沉穩(wěn)靜有厚度感的聲音來做底；抑郁的感覺需要用低沉壓抑的，深度感強烈的和和緩的嗓音；跳躍、歡快的情緒需要年青，清爽富有活性的嗓音表達。那些時代感極強的政治性作品，如《中國，我的鑰匙丟了》《囚歌》等則需要既可低沉也能高亢的嗓音來表達；溫文爾雅、抒情柔懷的作品，特別適合那些聲音或清晰干凈或甜美動聽的嗓音。

比如，嗓音很粗纊而深厚的人，很適合朗誦一些大氣的，豪邁的作品，這類作品感情熱烈奔放，涉面寬宏，起伏很大；而嗓音華麗的男聲，比較適合朗誦諸如古詩詞，王子人物的獨白（比如哈姆雷特）和現(xiàn)代派詩人的詩作。

經常聽朋友們讀賀敬之先生的《西去列車的窗口》，這篇文章政治色彩和時代特征明顯，篇幅又比較長，段落起伏比較大。這樣的作品是不適合女聲讀的。曾聽過慧眼、網絡仙翁、大和尚讀過，我的感覺，在深度的處理上，網絡仙翁比較理想，在情感處理上慧眼略強。其實，這樣的印象多半來自他們的音色上的巨大差異，網絡仙翁嗓音寬闊沙啞，行聲嚴肅，時代感把握得比較好，但在高亢區(qū)，卻顯得有點力不從心了，這時顯得慧眼年青高朗的聲線優(yōu)勢明顯突出了出來。我聽過女聲讀過同一作品，實話說始終沒有人能達到最基本的要求，不是誦者不努力，是她選錯了作品。

作品選擇不當，最直接的效果是吃力不討好。讀了半天，自己找不到感覺，聽者感覺也不好。當然，自己適合誦讀什么類型的作品，是需要經過一段時期的摸索和嘗試的，但一般說來，這個時期并不會很長，因為，適合不適合往往在朗誦的時候就能清楚地感覺到，這很象試鞋子，合腳不合腳，穿上一試立即昭然。我們可以嘗試不同的題材，但我相信，最終怕真的只有一款適合您。

2）適合自己的當前水準

還有一點，選擇誦品時，不要勉為其難地選那些誦讀難度大大超過自身水平的作品。所謂難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運用變化、作品長度等方面。很多作品情感起伏跌宕劇烈，把握起來難度就增加了。有時會上去下不來，或者下去上不來，累得要死，效果卻很差。還有就是情緒連貫的要求，這一般與作品的長度有關，長度長，情緒上要保持連續(xù)性就不容易，但情緒上的斷續(xù)是朗誦的大忌。因此，在選擇作品時，要本著循序漸進的原則，逐漸增加難度，逐漸增加文章長度。我的體會，文章的長度很關鍵，初期，長度不要短于1分鐘，也不要超過3分鐘，越短越難讀，還沒等你找到感覺，就讀完了，古詩難誦就是明證。超過3分鐘后，朗讀的難度會大大增加。難度與文章長度的關系近似凹形拋物線，無論對初學者還是老手，這個規(guī)律都是一樣的，只是難度的轉折點不同罷了。

我自己的體會是不能太長，除了自己的適應能力所限，還有一個聽眾精力集中聽誦的問題，太長了，很難集中。但在這個問題上我做得不好，文章越讀越長，但真正感覺比較好的，長度多在3-8分鐘（中速），比如大家比較認可的《飛花輕似夢》7：14；《與一座古城對話》8：12；《春》6：37；《雨巷》3：52；即便是受文章內容要求必須加長的《荷塘月色》也只有9：14，《骨灰》是10：07（均包括音樂前奏和結尾）。

四、背景音樂的選擇

朗誦是不是要配上背景音樂，仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。關于這個問題，我曾同很多的朋友討論過，在這里說說我的想法。

我們借助網絡語音功能朗誦的目的是什么？我看不外乎二個：一是本身愛好，二是娛樂。娛樂包括著兩個方面，娛樂自己和娛樂于他人。我們因為喜歡朗誦，發(fā)現(xiàn)了有這么好的場合能夠給我們以滿足，這并不多得的場合，于是，網絡成了我們的工具。從愛好上講，有個程度問題，既是因為你喜歡，也因為你想提高。

我們再來看看背景音樂的功效：渲染主題，烘托氣氛，營造情境，展現(xiàn)和加強語言的音樂感和韻律。按照我的看法，好的作品文字本身就有美感和音樂感，律動。語言更不必說。再有，多數(shù)作品本身的情境描繪是隱藏的，如果沒有其它的手段協(xié)助，顯得格外地蒼白。特別是散文和故事。很少有人不喜歡散文MTV的，為什么，就是因為它調動所有能夠調動的手段來取悅我們的感官，調動了音樂、影像手段，對我們的感官進行強烈的刺激，使我們由此獲得愉悅愜意的享受。

聽眾的聽誦有幾個方面的目的，一個是仔細揣摩你的朗誦局部，一個是品味朗誦的全部。一個完整的朗誦，我認為一般應該由三部分組成：文、誦、樂。文在屏幕的背后，我們看不到。誦是文的語音形式，樂即誦的背景襯托。聽誦，聽的是作品選擇是不是合適，是否健康，是否適宜朗誦，是否適合該誦者朗誦；朗誦得夠不夠流暢，是否達意，朗誦技巧的應用是否正確到位，基本功是否扎實；背景音樂是否與作品主題吻合，與朗誦音量的配合是否匹配，音樂節(jié)奏與誦讀節(jié)奏是否合拍，音樂的情調是否與誦文的情調一致等等。

如果我們的功力還不足以用清誦把聽者引導到作品的思想、氛圍、情境中去，不能僅僅通過聲音產生美感和深度感，那么為什么不能借助于音樂呢？如果聽的人無法忍受我們的蒼白，那誰還來聽呢？除了我們成心暴露自己誦讀缺陷以使師者誨我外，我們自己也要美感，要動感，要韻律。娛人娛己，何樂不為？

即便是你配了音樂，是不是就能完全掩蓋缺陷或瑕疵？不可能。只要一個細心，朗誦過程中的毛病是很容易聽出來的。比如你發(fā)音不準，普通話說得不好，氣息運用不當，感情不充沛，主題思想理解錯誤等非常容易聽出來。倒是吐字含混會有一定程度的掩蓋。

我經常有這樣的體驗，如果有一首很合適的音樂作為背景，我能很快地找到感覺。這就是音樂對朗誦的引領作用，音樂能把我們引領至作品描繪的情境中，幫我們去深刻理解作品的內涵。在朗誦的節(jié)奏上，有了音樂的幫助，我也就能很好地把握誦讀的節(jié)拍、快慢和起伏。

是不是一定要音樂呢？沒有音樂是不是就不好？這不能千篇一律、一概而論的。有些作品是完全不應該配音樂的，比如陳然的《囚歌》，朱自清的《匆匆》和《背影》，還有大多數(shù)的古詩詞和演說詞。有些又是特別適合也應該配背景音樂的，比如朱自清《春》，徐志摩的《海韻》；有些作品可配可不配，比如游記類作品，對話類作品。

如何選擇一首合適的背景音樂呢？我的體會是：

1）音樂的旋律要符合作品的基調

2）音樂節(jié)奏要與作品的節(jié)奏協(xié)調

3）音樂的主題思想或意境要與文字作品的主題思想和情境吻合

4）音樂中主導樂器旋律清晰，其特點也要符合作品情緒基調

5）音樂的長度要合適，如果能與朗誦的長度大致相同最好，如果文長樂短，那么音樂重復的次數(shù)不宜超過2次。

我常常一邊默讀作品，一邊聽音樂，不斷地在CD里找合適的曲子，并在文章的某處記載下聽起來還算合適的曲子的提示符號，然后在其中再進行篩選，最后確定哪個曲子最合適。選好曲子，就要邊默誦邊放音樂，這時主要的目的是找節(jié)點，對位，要使誦讀的節(jié)奏，段落起承與音樂的節(jié)拍和段落吻合。建議確定之后，最好在文章里記下來CD的名字和序號，以便下次讀的時候很容易找到曲子。

這里有個方法介紹給大家：音像商店賣的CD，主題明確的越來越多，比如，抒情的，懷舊的，夜色的，禮贊的，浪漫的，青春跳躍的，大自然的，詭異神秘的、激烈跌宕的，等等。一般文章的主題思想和情調并不難理解，所以，在選擇時基調實際上就已經確定，你可以在那些相同或相似基調的CD中篩選合適的曲子。我嘗試過一些形式的樂器和音樂形式，總結下來是：鋼琴曲比較適合思想型、詼諧型、歡快型作品；鋼琴、風笛、小提琴、薩克斯、長笛、蕭、塤比較適合懷舊、思鄉(xiāng)、纏綿、抑郁的作品；鋼琴、風笛比較適合那些帶宗教色彩的作品；竹笛，古箏比較適合景物描寫、敘事的作品；交響樂比較適合史詩和比較恢弘的作品。有歌手原聲的曲子比較適合浪漫、懷念，袒露心聲一類的作品。交響樂、二胡、馬頭琴、琵琶盡量少用或不用，效果多不太好。

其實，說了這么多也都是感覺罷了，我本人對音樂沒什么任何研究，也不懂什么樂理。有很多感覺也說不清楚，說白了，如果伴隨著音樂默讀時覺得別扭，那么這首曲子不能用，你自己都覺得不舒服，別說聽的人了。

五、理解作品

我個人認為，除了朗誦基本技巧外，對作品的理解及對作者的了解是最重要的，特別是那些感情色彩比較鮮明的現(xiàn)代詩人的作品更是如此。理解作品是有個梯次的：讀順讀懂讀進。

讀順，首先就是通讀，讀順溜，消滅生字生詞，分段分節(jié)，確定意群；

讀懂，就是理解文章的主題思想，就是作者用文字表達的中心思想和情感。有些作品的主題思想被隱蔽，不是一下子就能看出來，需要多看多讀多想，如果不確定，就找一些專門的介紹。比如《中國，我的鑰匙丟了》，似乎是寫一個孩子把掛在胸前的家的鑰匙遺失后的焦慮，但實際是用了一種象征性的寫法，表示對那個動亂的年代中失去了的真善美的一種強烈的焦慮和回歸的渴望。還有《雨巷》，看似作者在表達對一個丁香般的姑娘的希冀，其實，丁香是他心中一種美和理想的象征，通篇表達了遭遇了挫折的年輕人如雨霧般的迷茫、惆悵和失落的心態(tài)，他的中心思想就是：我仍然希望，但希望在哪里？。

讀進，就是進入作者營造的情感空間和思想空間里。情感基調，就是作品的基本的情感色彩。有欣喜、快樂、幸福、溫馨、憤怒、震驚、詫異、無聊、慨嘆、冷靜、平靜、冷漠、憂郁、悲傷、痛苦、沮喪、寂寞、傷感、惆悵、躊躇、茫然、失落、渴望、愛戀、懷念、留戀、流連。我們常用顏色表征情感特征，我想可以這樣看，紅色的象征著熱烈、奔放、向上；粉色的象征著溫馨、浪漫；藍色的，象征著一種靜謐、浪漫和舒緩、寬廣和寬容；紫色的代表著一種多彩的浪漫典雅神秘，傷感；白色的代表著純潔無瑕，樸實無華，恬靜淡栝；灰色的代表著一種抑郁的、頹廢的、低調的情緒；霓虹般變幻著的代表著一種跳躍的躁動的不定的心情。

要讀懂讀進，還要盡可能地多了解文章的創(chuàng)作背景，就是產生作品的年代的特點和他的個人生存環(huán)境。這有助于我們了解作者的思想脈絡和把握作者的情感基點。比如：

《荷塘夜色》寫于1927年。當年朱自清和妻子及兩個孩子住在清華西院，環(huán)境幽靜，生活也比較安定。那年的4月，發(fā)生了四一二改變。消息傳到北京，朱自清十分震驚，惶急非常。那些年來他為全家衣食奔忙，沒有時間看什么書，與思想界似乎有些隔膜，四一二的槍聲，打亂了朱自清的思緒，連日來心里都不安寧。他眼睜睜地看著一幕歷史悲劇開場，心里有一種說不出的苦澀滋味。7月盛暑，天氣很熱，也很悶，他到荷塘邊漫游和暇想（也有一說朱老因心境不佳，與夫人為家庭瑣碎爭吵之后散步）。8月，他決定把這晚的閑游暇思，寫成一篇散文，通過對荷香月色的細致描寫，隱約地流露了自己當時微妙的心境。在那寧靜與不寧靜交替出現(xiàn)的感情層次里，表露了他對現(xiàn)實感觸甚重的情懷，流瀉在那畫面中的均是他內在思緒的潮蹤。

《雨巷》可稱為戴望舒代表作，他蟄居于親戚家時寫的。當時他因為參加進步運動被追捕，不得已躲了起來，對今后的個人命運產生憂慮，感到迷惘。詩作在對江南雨中小巷的抒情中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，

徐志摩《再別康橋》是1920xx年8月26歲的徐志摩結束他近二年的英國劍橋皇家學院大學特別生生活后寫的。詩人將那種濃郁的離愁點化得淡雅、縹緲，將離別時那種沉重的心緒藏于心底，使全詩顯得飄逸、空靈。彌漫全詩的只是淡淡的憂傷，悠悠的惜別，內含不盡之意。再別本包容著十分豐富復雜的思想感情，但這種復雜的情感化為詩時，則從頭至尾表現(xiàn)出對自我的壓抑，對情感的克制。

吳摯甫說：聲音之道，嘗以意求之；才無論剛柔，茍其氣之既昌，則所謂抗墜、曲直、斷續(xù)、斂侈、緩急、長短、伸縮、抑揚、頓挫之節(jié)，一皆循乎機勢之自然。以意求之即要求聲音能達文意，所有的機巧都要循乎機勢之自然運用，因此，我們首先要讀懂文章，搞清楚作者要表達的中心思想，確定詩文的情感特點，才能適當?shù)剡\用朗誦技巧予以表達。否則，難以達到感染自己，感染聽眾的效果，甚至會貽笑大方。例如，醉夢有一題為《牽手》的對話型文章，記載了一位生命已到盡頭的丈夫與陪伴在他身邊的妻子的最后訣別。這無疑應該是一組令人心碎的對話，男女主人公強壓著心底的悲痛，相互表達著無限的眷戀和不舍。毋庸置疑的是，情感的基本特征是悲傷、依戀和壓抑。如果我們理解為情人之間的暫時別離，怕會有完全不同的情感表達，但那無疑是一種褻瀆了。例如其中的哦，現(xiàn)在你這個樣子不好啊，笑笑？是一種什么樣的調侃？那是把痛苦壓在深處的一種苦澀無限的調侃，不是情人間的調笑。還有那時你說你是穿紫衣的女人，以后會很孤獨的，這句話給我的印象很深。就是那個時候我牽起了你的小手，哈哈哈哈，這笑聲里，該包含著多少對過往美好的強烈追憶、不得不放手的痛，那笑聲，應該是幸福的，而不能處理成戲謔般得意地笑。

徐志摩詩歌中的自然美主要表現(xiàn)在感情的本真和意象的清新、自然上，這也是他的人生追求。在《再別康橋》里，輕輕的一連用了三個，含蓄委婉地將詩人心頭的沉重、依戀曲折地表達出來。在整個詩中，沒有因難以割舍的別情而潸然淚下，更沒因理想的破滅而號啕痛哭。我們應該如何處理就不言自明了。

當然，我們由于資料有限，很難對每一篇作品的寫作背景逐一了解清楚，特別是網絡文學的興起，我們常常是抓來就讀的，誰知道是誰在什么心境下寫的。不過，那些我們常涉及到的知名作家我們還是該有所了解，同時留心搜集一些作品的寫作背景，那時再讀一定另一番滋味在心頭。

朗誦心得【篇13】

在日常生活或是工作學習中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達思想感情的作用。什么樣的詩歌才經典呢？以下是小編為大家整理的清明詩歌朗誦感悟清明，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古人云：“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”。

當我想起唐代大詩人的這句詩歌時就想到好像清明節(jié)快要到了，清明的腳步已經不遠了，只剩下了一步之差。由于，清明節(jié)是在學校過的不能在家里過。在家里，吃上那平時吃不到的的清明果，那可真是佳肴??！而且不能在家里和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓（踏青），給死去的故人請安，給他們拜年，送上家中做出來的佳肴——清明果讓他們保佑我的學習更好，學業(yè)成功。于是，星期六爸爸在家很空，決定帶我回鄉(xiāng)下去給奶奶掃墓。我立即拿來自己家里做出來的清明果，拿來一個籃子在下面鋪了一張干凈的報紙，然后小心翼翼的把清明果平鋪在里面，以免發(fā)生一想不到的“事故”。

最后，我把籃子放在車子的后備箱中。一切準備就緒，我們全家就坐上了車子。

在坑坑洼洼的山路上車子不停的顛簸，這時我想起了后備箱中的佳肴非常擔心，心急如焚。我叫爸爸開慢些特別是有坑的地方。我們就慢慢悠悠的坐車，就像老牛拖慢腿。經過，半個小時的顛簸，我們終于到了奶奶的'墳前，我拿出清明果放好，拿香深深的鞠了一個躬，拜了幾拜。給奶奶請了安，向他問優(yōu)秀范文版權所有好。對他行完了中華民族的禮儀以后，就拿出鞭炮“劈劈啪啪”的響了起來。那聲音震耳欲聾，就像天上打雷一樣。把弟弟嚇的嗚嗚大哭起來。后來我又默默的在墳墓前許愿“希望奶奶能保佑我學習快些進步，全家生活快樂，身體健康，學業(yè)有成”。

不愧這是我們中華民族的一種傳統(tǒng)節(jié)日啊，是那么的有意義，不平常好多了了，是那么的有趣不同尋常。

又有活動，又有學問，還有佳肴。是一個與其他節(jié)日不同的節(jié)日。比西方節(jié)日有趣多，有深刻的意義。

2023朗誦比賽心得合集

在日常生活中的某個時刻我們可能會突然有些感悟，我們不妨把內心的這些想法傾訴給心得體會，不管好的壞的。這樣做能讓我們對待一件事更有主觀能動性，所以心得體會如何撰寫的更有條理化呢？

朗誦比賽心得【篇1】

各位老師、同學們：

經過大家的共同努力，我校詩歌朗誦比賽現(xiàn)已圓滿結束。在此，我代表學校向組織、辛勤工作的校報編輯部及各位評委老師表示衷心的感謝，向經過認真準備、激烈角逐，獲得優(yōu)異成績的參賽選手同學表示最熱烈的祝賀！

這次詩歌朗誦比賽，校報編輯部進行了設計和安排，各班認真組織準備，選拔出了優(yōu)秀選手參加比賽。參賽同學抑揚頓挫、充滿感情的朗誦，仿佛把我們帶進了詩的意境。同時，在優(yōu)美雋永的字里行間，升華了我們的情感，觸動了我們的靈魂，陶冶了我們的情操，給予了我們心靈的.震撼和美的享受。比賽組織得圓滿成功，達到了預期目的，收到了良好的效果。

同學們，愛好文學，熱愛詩歌吧！“詩是的花朵，是靈魂的翅膀”。通過舉辦這樣的活動很有意義：一方面，能為同學們一個張揚、表現(xiàn)自己、施展才華的機會。另一方面，能陶冶我們的情操，提高我們的文化修養(yǎng)，提高我們的語言表達能力。希望同學們虛心向選手們學習，不斷提高自己的創(chuàng)新能力、實踐能力、口頭表達能力。也希望同學們從這場詩歌朗誦比賽中，不斷拓寬視野、增長知識、受到教育和啟迪，從而提高學習語文的興趣。詩歌是我們中華民族文化的瑰寶，是文學作品中的精華。作為炎黃子孫的我們，必須繼承并發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

同學們，讓我們以這次詩歌朗誦比賽為契機，共同演繹詩的旋律，唱響詩的贊歌，歌頌我們偉大的時代，歌頌我們美好的人生！贊美我們美麗和諧的校園！謝謝大家！

朗誦比賽心得【篇2】

9月29日下午，在溫暖陽光的照射下我們學校舉辦了一次近兩個小時的朗誦比賽。

暖風吹過的季節(jié)，天空清澈如洗，柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地。激揚的朗誦聲在操場上回

蕩，原來是我們74班的同學在臺上朗誦詩歌《青春的贊歌》呢！

這句話讓我想到青春就像春天，充滿希望、充滿朝氣、充滿活力。我們就像嫩芽破土而出，展現(xiàn)在我們

眼前的就是這清澈如洗的天空，漫天飛舞的柳絮，我們的青春如詩如畫。

既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀。由此我想到不能因為害怕遇到

困難就不去嘗試。有句話說：沒有經歷風雨，怎會看見彩虹？一首歌里唱的好陽光總在風雨后。有

這么多人在指引我們前進的道路，我怎么能退縮呢？穆勒說的好青春的朝氣和前進的好奇心若消失，人生

就沒有意義了。

讓我們高唱青春的贊歌，一路歡聲，一路歌唱，追逐夢想，奔向遠方。我們要歡悅快樂的為自己的夢

想和目標作出自己的努力，贊美青春，擁抱青春。

點評內容：同學，你的作文語言簡練，聯(lián)想深刻。但是你的感想很零星，缺乏系統(tǒng)性和深度。應該從整體上來談感受，而且要聯(lián)系自己實際。祝你進步。

朗誦比賽心得【篇3】

尊敬的各位老師全體同學：

大家好!

金秋送爽，陽光明媚。我們全體師生共聚一堂舉行“慶國慶、迎中秋”朗誦比賽，并以此來迎接第--個的到來。首先，我要對參與此次活動的組織教師和所有參賽學生表示衷心的感謝。正是由于你們賽前的積極準備和辛勤工作，才使得本次活動能夠順利舉行。

我們舉辦此次活動的目的有兩個：一是，希望通過活動來逐漸培養(yǎng)同學們的愛國熱情和集體榮譽觀念，具體到日常和學習生活當中，要培養(yǎng)大家熱愛我們學校，熱愛我們的班集體，用自己生活中的'點滴行動來為我們集體增光，為我們學校添彩。

二是，通過此次活動，要在同學們以后的學習中掀起一股朗讀的學習熱潮。因為經常性的帶有感情的去多讀一些優(yōu)美的或詩歌，不僅可以陶冶我們的情操，而且可以鍛煉同學們的日?？谡Z表達能力，提高同學們的綜合素養(yǎng)。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等都強調了“多讀”的重要性。所以我們希望此次活動以后，每一位同學都能充分利用好每天的早讀時間，多朗讀，多背誦一些有意義的文章，以提高自己的綜合素質。聯(lián)系我們學生平時學習中的種.種表現(xiàn)，我們就知道了自己和他人的差距究竟差在什么地方，我們所差的并不是比別人笨，而恰恰正是缺少了這樣的一種，所以借此機會，提一點希望，我希望我們每一位同學在今后的學習生活當中，向今天所有參賽的同學學習，學習他們敢于挑戰(zhàn)自己、敢于戰(zhàn)勝困難的，我想只要我們每個人都行動起來，就一定會創(chuàng)造出屬于自己的美好明天!最后，我代表全體教師、同學預祝此次此次參賽同學能取得優(yōu)異的成績。希望他們經過幾天來不懈的努力，最終能贏得了屬于自己的榮譽。

朗誦比賽心得【篇4】

真是喜從天降哇！今天下午，我有幸被李老師派去校報告廳現(xiàn)場觀看“可園中學讀書節(jié)第五屆教師朗誦比賽”。這可是我生平從未有過的體驗呢，真令人興奮不已！

在我心中，老師們都是令人崇敬的“人類靈魂的工程師”，個個都知識淵博，多才多藝。那么，這次比賽，一定是難分高下了，我充滿期待……

精彩的節(jié)目隨著主持人熱情洋溢的開場白紛紛上演了。老師們的朗誦簡直稱得上“精彩紛呈”??！他們有的慷慨激昂，有的飽含深情，時而低沉舒緩，時而高亢急切，聲調抑揚頓挫，感情跌宕起伏。再加上那動人心弦的配樂，使我們聽得那樣如癡如醉，甚至忘記了時間的流逝。我覺得朗誦得最好的，還是我們的語文老師——王老師朗誦的《預言》，她的表情豐富，語調舒緩而悠揚，柔情似水，使我仿佛身臨其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“預言中的年輕的神”進行著一場滌蕩靈魂的對話……

傾聽著老師們的深情朗誦，我深深地感覺到自己的朗誦水平急需提高，因為我的朗誦與老師們的相比簡直是天壤之別??！之所以這樣說，是因為我朗讀時普通話不夠標準，有時會讀錯字音，甚至會鬧出笑話來。我的朗讀也常常沒有什么感情，語調平平，缺少抑揚頓挫，更讀不出感情的起伏變化……

對了，忘了告訴大家一個小秘密哦！那就是：傾聽著老師們的激情朗誦，我也暗暗下定決心——老師們有這樣出色的表現(xiàn)，我就應該更加努力地去學習有感情地朗誦！首先，要勤加練習用標準的普通話去朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。還要盡量多聽別人朗誦，學習別人如何有感情地朗讀。課后還要多練習朗讀一些優(yōu)美的詩歌、散文，給同學們聽，給父母聽，不斷提高把握作者感情的能力。

這次的教師朗誦比賽，使我收獲多多——既感受到了語言的美，又領略到了文學的魅力。我漸漸明白了：朗誦其實也是一種藝術，每個人都會有自己別具一格的方法去朗誦，盡量讀出自己的感情，你就會享受到朗誦的樂趣——也許這就是讀書的魅力之一吧！親愛的同學們，讓我們一起快樂地讀書吧！

朗誦比賽心得【篇5】

諸位干部、同志們：

剛剛開展的“xxx”青工詩歌朗誦比賽，很精彩紛呈，此次主題活動在xxxxx企業(yè)的全力支持和大伙兒的積極開展下，舉行的很取得成功。

大家舉行這一詩歌朗誦比賽，致力于根據(jù)演說這類抑揚頓挫、生動有趣的方式來闡釋珍愛生命、綠色發(fā)展，另外也為全部的員工上一堂學習培訓我還在崗上不交通違章每個人都是專職安全員的課，剛剛10名參賽選手演說都很優(yōu)異，收到了預估的實際效果。

我認為，此次詩歌朗誦比賽有三個特性：一是方式較為新奇。堅決貫徹20xx本年度“安全月”宣傳口號，怎樣根據(jù)合理地方式開展學習培訓、文化教育變成

一個關鍵的課題研究，此次詩歌朗誦比賽是一次積極主動的`探尋，開個開好局;二是演說的內容很精彩紛呈。剛剛諸位朋友的演說，有的聯(lián)系實際，有的旁征博引，有的博古論今，講理深入，論析句句戳心，從不一樣的視角對生產安全開展了詮釋，都很有感染力，可以說它是一次精彩紛呈的演說、取得成功的演說。三是參加程度高。能夠看得出此次詩歌朗誦比賽歷經了充足的提前準備，不論是從演說的內容，或是從演說的表述、當場的氣氛看來，實際效果都很好，表明大伙兒對此次主題活動的高度重視，對安全性的高度重視。

要進一步做好20xx年“安全月”推廣工作。我們要堅持實事求是，精確、栩栩如生、合理地采用形式多樣全力宣，在全部員工中構建高度重視安全性、提升生產安全的良好環(huán)境。今日舉行的詩歌朗誦比賽方式新奇，實際效果非常好，我們要進一步加強自主創(chuàng)新，充分運用廣播節(jié)目、電視機、電子顯示屏等媒體的作用，根據(jù)開設欄目、發(fā)刊板報、編寫理論文章等形式多樣，加大宣傳力度、提升文化教育，使廣大群眾都了解、把握、關心、掌握《安全操作規(guī)程》和《安全操作標準化作業(yè)手冊》，務求廣為人知。

我也講這種，感謝!

朗誦比賽心得【篇6】

清晨六點半，我懷著激動和期待的心情走進了學校。為什么呢?由于今天我們要參加鳩江區(qū)舉辦的朗誦比賽。這時的大會議室已經擠滿了同去參加比賽的同學。老師們則已經在忙開了。要去參加比賽，當然要講究形象啦!老師們拿來了一大堆化妝品，女生們歡呼雀躍，男生們只有默默忍受了?；脢y之后，拿起同學的手機照了張相一看——我滴個新娘嘞：“這是誰家的帥小伙啊!”“哈哈哈……”滿房子哄堂大笑。

不久，一切停當。束裝待發(fā)的我們按照預定的時間登上了學校租來的大客車，去往我們的比賽地——鳳鳴實驗小學。

我們要去大展身手了!

到了賽場，我這個從來沒見過和感觸感染過真正賽場的人不禁緊張了起來?？粗凰W的學生們依次上臺表演，我整理時感覺壓力大增——對手的.實力真強啊!我心里不由打起鼓來。但我又轉念一想，這時可千萬不能拋卻呀!更不能由于緊張而泛起差錯。否則，之前那段艱苦的排練不都白費了嗎?想到這，我挺起胸膛，邁著堅定勇敢的步伐和同學們一起走上了臺。

剛上臺站定，撲入眼簾的，是臺下所有人望著自己的目光，我整理時冒出一身冷汗——我從來都沒見過這種大場面，更沒有應付這種場面的經驗。但是這種感覺更是激發(fā)我要展現(xiàn)出自己的實力，努力地和同學們一起給這場比賽畫上一個圓滿的句號。在接下來的比賽中，我在做每一個動作、每一個細節(jié)時，都格外的當真投入。固然我明白舞臺不是我一個人的，但我仍是要把我的水平施展到極致，爭取為我們的步隊增光!

我們的比賽很快就結束了。固然我們不知道比賽結果，但我相信，我們的步隊是最棒的!

回頭想想這段時間以來艱苦的排練，我編出了一首詩：

鋤禾日當午，排練真辛勞。

帥哥美女們，一站一下戰(zhàn)書。

雖說排練時的確很累，但想到我們在舞臺上展現(xiàn)出了我們自己的風貌，這份兒辛勞，值了!

朗誦比賽心得【篇7】

朗誦比賽獲獎感言

各位老師，同學們，大家上午好！

我是13商管班的歐陽媛同學，今天能夠在此發(fā)言我感到無比的榮幸和激動！首先要感謝本次朗誦大賽給了我展示我個人藝術的機會，也要感謝學校領導和同學們給我這次發(fā)言的機會。

我是一個非常樂觀的孩子，執(zhí)著是我最大的性質，只要我選擇的事情，選擇的路，都會堅定不移地走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強者中找到自己的位置，如果成功，我僅僅欣然一笑，如果失敗，我會得到更大的努力爭取下次的成功。

經歷了比賽的大風大浪之后，平靜下來總結了整個過程的經驗教訓，在此謹談談我參加這次比賽的感受和體會。這次比賽我幸運的獲得了第一名，作為一名剛入校不久的新生，能夠獲得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動和感激。在此，首先感謝班主任賀鳳丹老師一直以來對我成長成才的關愛和期望，使我能夠在一個重視人才的環(huán)境中得到更好更快的成長，其次我身邊的朋友們，在日常生活和工作中給予我的殷切關懷和無私幫助。在比賽過程中，老師和同學們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發(fā)揮，取得第一名的好成績。作為一名普通學生，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，付出了多少努力，就會有多少收獲。那些沒有獲獎的選手們，你們也是最棒的！

最后我想說，做為一個得獎者，我心中無比舒暢，因為我沒有辜負大家的期望；這次比賽我取得第一名，但是做為一個學生，我覺得不能自傲，無論什么時候都要做到勝不驕敗不餒。感謝學校組織的這次朗誦比賽給同學提供這樣寶貴的機會。我會繼續(xù)努力，將普通話說得更好！

最后祝愿最后十大歌手決賽上的選手們再鑄輝煌！謝謝大家！

20xx.10.27

朗誦比賽心得【篇8】

冠軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

亞軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

季軍獎： 獎金：cc元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份

1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明；

2、評委必需熟知各題答案的`正確性；

3、評委要認真評判，不得錯評；

4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過；

1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行；

2、賽者必須遵守比賽規(guī)則；

3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決；

4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據(jù)情況，評委可討論后給予處理，處理如下：

a. 對于初次抵抗者給予警告處理；

b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數(shù)；

1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手；

3、宣布評比規(guī)則，包括臺風，語音語調，儀表儀態(tài)，和應變能力等；

4、參賽選手預備；

3． 主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手，

4．比賽環(huán)節(jié)。選手須在演講前先介紹自己。

5． 評委點評并進行打分。

6．統(tǒng)計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。

別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。

2、最后成績的前三名如出現(xiàn)同分現(xiàn)象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行

朗誦比賽心得【篇9】

敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！

我很榮幸當上了此次校詩歌朗誦比賽的冠軍。這次感言，我想告訴大家一句話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅信，花經風雨終成果，苦盡甘來更覺甜。

在我的努力及大家給我的鼓勵及肯定之下，我終于獲得了這次比賽的冠軍。就像我剛才說的那句話，成功伴隨著汗水，在我演講的時候，我的內心是激動的，也是恐懼的，在大家的鼓勵之下，我終于克服了自己的恐懼，認真的朗誦了出來，并取得了理想的成績。首先，我謝謝大家給我的鼓勵。

我克服了自己，站了出來，我也為自己點個贊。大家都這么相信我，所以我才成功的脫穎而出，成為了第一名。所以，我也要謝謝我自己。

最后，我希望大家記住我的那段話：成功伴隨著汗水，喜悅伴隨著堅信，花經風雨終成果，苦盡甘來更覺甜。希望大家都能把那句話記在心里，在自己恐懼的時候想起它！