地獄星讀后感

地獄星讀后感(范例3篇)。

莎士比亞曾說過“書籍是人類知識的總結(jié)”，作品是一部優(yōu)秀的由作者寫的作品。如何能快速寫好讀后感呢？今天小編為大家挑選了一篇關(guān)于“地獄星讀后感”的精彩文章。

地獄星讀后感(篇1)

《地獄星》這本小說給我留下了深刻的印象。它以懸疑、恐怖的故事情節(jié)吸引著讀者，同時(shí)通過對人性的揭示和對人生價(jià)值的思考，引發(fā)了我對自己與他人的思考。我從這本書中獲得了不少啟發(fā)和反思。

小說以一個(gè)普通的城市為背景，描述了一連串離奇而恐怖的事件。主人公是一位普通人，他以夢境中的線索為引，開始尋找真相。他的身邊有著各種各樣的人，有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的朋友，有心懷鬼胎的敵人，還有那些迷失在人生荒原中的人們。這些角色飽滿而鮮活，他們的故事與主線聯(lián)系緊密，為故事增添了更多的層次。

小說中提到的“地獄星”是故事的關(guān)鍵，也是引人入勝的一部分。它是一個(gè)神秘的宇宙物體，傳說中能使人的內(nèi)心荒蕪變成繁盛，但也可能陷入無盡的恐懼和死亡。地獄星的意義不僅僅是一個(gè)象征，更是對人性的探討。它代表著欲望、野心、恐懼和邪惡，讓人迷失在內(nèi)心的黑暗中。在這個(gè)過程中，人們對內(nèi)心的探索和正義的尋求成為了推動(dòng)故事發(fā)展的動(dòng)力。

通過主人公的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，我看到了人性的復(fù)雜。有些人因?yàn)閮?nèi)心的貪婪和欲望而走向了邪惡，而有些人則因?yàn)樽非笳x和真相而勇往直前。我反思自己，不禁問自己內(nèi)心的動(dòng)機(jī)是什么。當(dāng)面臨困境時(shí)，我是否會(huì)利用別人的弱點(diǎn)來謀取自己的利益？當(dāng)看到別人遭受不公正待遇時(shí)，我是否會(huì)伸出援助之手？這本書讓我思考了自己的行為和人生的價(jià)值。

另外，我也深受作者對人生意義的思考所感動(dòng)。在小說中，主人公在尋找地獄星的過程中遇到了很多困難和痛苦，但他從不放棄，一直堅(jiān)持著追尋真相和救贖。這讓我意識到，在生活中我們也會(huì)遇到各種各樣的問題和困擾，但只要我們能堅(jiān)定信仰并勇敢前行，就一定能找到屬于自己的答案。

總之，《地獄星》是一本令人難以忘懷的小說。它不僅僅是一個(gè)扣人心弦的故事，更是一部對人性和人生意義的思考。通過閱讀這本書，我得到了很多的啟示和提醒。我希望自己能在今后的生活中，成為一個(gè)勇敢追尋真相，關(guān)心他人，正直善良的人。同時(shí)，我也期待著讀到更多類似作品，擁有更多對自己的思考和反思。

地獄星讀后感(篇2)

《地獄星》:科學(xué)家父女，父親發(fā)現(xiàn)了一顆經(jīng)由“蟲洞”出現(xiàn)的行星并以女兒之名給它命了名，內(nèi)向的女兒一夜成名，終受邀進(jìn)入演藝圈，受眾人歡迎，然，不久后，眾人發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的行星正逐漸吞噬其他行星，地球也面臨被消滅的危機(jī)，科學(xué)家父女被某惡組織定義為招喚行星來到地球的惡魔，人們認(rèn)定只有殺了他們二人才能化解危機(jī)，父親很快被宰，女兒處境岌岌可危，當(dāng)全世界人的惡都集中在一人之身上時(shí)，人性的殘忍到底會(huì)以怎樣恐怖的形式展現(xiàn)出來？原來擁護(hù)女兒的幾個(gè)人，在危機(jī)面前，展現(xiàn)出了完全不同的面目，一人義無反顧、付出生命；一人表露出了反復(fù)無常、貪生怕死的卑劣本性；一人化愛為恨，引出后面的逆轉(zhuǎn)（追殺女兒之惡組織的帶頭蒙面人正是此人）。在全世界人的追殺下，女兒開始了大逃亡，逃亡途中她受到了一流浪漢的幫助，而流浪漢之真實(shí)身份其實(shí)是個(gè)令人意想不到的逆轉(zhuǎn)。

故事中還有某可恨富人（前文的反復(fù)無常之人即其子）的一條線，他與一眾權(quán)勢者認(rèn)為吞噬行星存在可能的福地，然，待去了之后，才知道那里就是地獄，他還覺得離家出走的另一個(gè)兒子已經(jīng)成為了前往異星的宇航員，可實(shí)際上他兒子成了街上的流浪漢。

《眾人》:自閉于房間數(shù)年的少年，受思慕多年的大學(xué)女同學(xué)之邀去參加同學(xué)聚會(huì)，卻知對方將結(jié)婚了。另一邊，是連續(xù)發(fā)生的聚眾人員連續(xù)被殺并被用魚線捆在一起的恐怖命案，據(jù)悉，這是一個(gè)名叫眾人都是孤獨(dú)之會(huì)所為，此會(huì)，還常常散發(fā)一些慫恿眾人聚會(huì)的傳單，少年從當(dāng)年的同學(xué)那知道當(dāng)年的學(xué)生中已有人死于魚線殺人事件。少年不放心女同學(xué)，在其訂婚會(huì)上偷偷去看，不想?yún)s被保安當(dāng)成了可疑人，女同學(xué)幫男主解了圍，反而幸免于難，因?yàn)樗袇⑴c訂婚會(huì)者（包括女同學(xué)未婚夫）全部死于魚線殺人事件。魚線殺人事件愈演愈烈，警方焦頭爛額卻毫無頭緒，人們嚇得不感聚集，社會(huì)上，人人獨(dú)處，孤獨(dú)的男主決心向女同學(xué)告白，他勇敢地趕往女同學(xué)家，結(jié)果卻見到了恐怖的一幕。

喜歡群居的人啊，其實(shí)內(nèi)心是更害怕孤獨(dú)的，如果真的強(qiáng)迫這些人去獨(dú)處，他們往往無力承受，這世上，孤獨(dú)的人，才是真正的勇士。

地獄星讀后感(篇3)

《地獄星》讀后感

《地獄星》是一本讓人深思的科幻小說。小說描述了人類在未來的地球上遭遇一場毀滅性的災(zāi)難后，被迫進(jìn)入地下生活的故事。地球表面的環(huán)境已經(jīng)荒蕪不堪，人類被迫生活在名為“地獄星”的地下基地中。讀完這本書，我深刻地認(rèn)識到自然環(huán)境保護(hù)的重要性，并思考了人類對地球的影響。

小說中描繪的地球表面已經(jīng)徹底毀滅，植被幾乎絕跡，大氣污染嚴(yán)重，無法維持人類的正常生存。人類被迫建設(shè)地下基地，以保證人類生存的可能性。在這個(gè)基地中，人們生活在無盡的黑暗中，永遠(yuǎn)無法再見到陽光。生活在狹窄的洞穴中，沒有綠色的植物和清新的空氣，只有機(jī)械化的生活和死寂的環(huán)境。yJS21.Com

通過描述地獄星的荒蕪環(huán)境，小說告訴了讀者自然環(huán)境保護(hù)的重要性。我們目睹了大自然毀滅的后果，這是人類自身不負(fù)責(zé)任的結(jié)果。我們?yōu)E用自然資源，過度開發(fā)和污染環(huán)境，最終導(dǎo)致了地球的毀滅。《地獄星》警示我們要關(guān)注環(huán)保，保護(hù)地球的自然資源，才能避免未來重蹈覆轍。

除了環(huán)境保護(hù)，小說還讓我思考了人類對地球的影響。在《地獄星》中，人們必須依賴科技生存。他們過度依賴機(jī)器和人工光源，失去了自然界的聯(lián)系。他們感受不到陽光，不能感受到風(fēng)的輕拂，不能欣賞大自然的壯麗景色。這讓我深深地思考人類依賴科技的問題。現(xiàn)實(shí)中，我們也在不斷依賴科技，但我想知道，如果科技突然消失，我們是否能夠適應(yīng)并自給自足？

《地獄星》讓我產(chǎn)生了對未來的恐懼和憂慮。我們當(dāng)前的生活中，環(huán)境污染問題嚴(yán)重，資源消耗速度過快。如果我們不能改變現(xiàn)狀，我們將面臨與小說中描述的地球相似的災(zāi)難。讀完這本書后，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該對環(huán)境保護(hù)負(fù)起責(zé)任。不僅是政府和組織，每個(gè)人都應(yīng)該采取行動(dòng)，減少對環(huán)境的破壞，與大自然和諧共存。

小說中的地下基地生活也讓我反思了現(xiàn)代生活的繁雜和快節(jié)奏。人們在地下基地中沒有太多的娛樂和社交活動(dòng)，整個(gè)生活都是機(jī)械化的。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問題，很多人為了追求物質(zhì)而過度工作，忽略了生活中更重要的事情。《地獄星》提醒了我要珍惜生活，關(guān)注人與人之間的聯(lián)系，追求內(nèi)心的平靜和生活的意義。

總之，《地獄星》是一本引人深思的科幻小說。通過描繪被毀滅的地球和被迫隱藏在地下的人類生活，小說向讀者傳達(dá)了環(huán)境保護(hù)的重要性，警示我們不應(yīng)當(dāng)濫用自然資源。同時(shí)，它也引發(fā)了我對人類對地球的影響，科技依賴和忙碌生活的思考。這本書讓我對未來充滿憂慮，但也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，與大自然和諧共存。

擴(kuò)展閱讀

地獄的第19層讀后感

一本好的書籍可以幫助我們樹立正確的人生觀，讀完作品之后，我們可以寫一篇讀后感。你對寫作品讀后感有什么見解嗎？這篇文章從不同的角度不同的層面來解讀了“地獄的第19層讀后感”。

地獄的第19層讀后感 篇1

最近讀了曹駿的《地獄的第19層》，心靈受到了很大的震撼，很久沒有一本書讓我的心如此緊張了，有點(diǎn)害怕，卻不同與那些恐怖片，畢竟書沒有視覺的沖擊力，又不是鬼怪，能讓人如此緊張，可見功力不淺，雖然收尾處有點(diǎn)不盡人意，不過最后給19層地獄的定義卻意味深刻，19層地獄=愛上魔鬼，愛確實(shí)可以變成一個(gè)巨大的殺傷力，比苦難更可怕，而一個(gè)狂人也比鬼和地獄還可怕!

此書還有一大優(yōu)點(diǎn)，就是很貼近生活，因?yàn)槭謾C(jī)短信現(xiàn)在很普遍。這里面的名堂也很多，現(xiàn)在有人通過它騙錢，那么有一天也會(huì)有人用它犯罪，看此書時(shí)，我對自己的手機(jī)著實(shí)害怕了一把，不知有沒有一天，會(huì)不會(huì)收到地獄發(fā)來的短信。

也許仔細(xì)推敲，用審視小說技巧的眼光來看，此書可能有不成熟之處，但總體效果很好，喜歡懸疑推理的讀者不妨一讀。

地獄的第19層讀后感 篇2

地獄的19層第一次聽到是否覺得有點(diǎn)怪？通常我們所說的地獄也就18層，何來地獄的第19層呢？菜駿的《地獄的第19層》這部恐怖網(wǎng)絡(luò)小說講述的就是一個(gè)關(guān)于地獄的第19層的故事，那么究竟地獄的19層是什么呢？暫且賣個(gè)關(guān)子，不過如果你哪天收到這樣的一條短信，那么你要小心了，因?yàn)樗且粋€(gè)恐怖的地獄短信游戲的開始，接踵而至的將是一系列離奇的自殺事件。小說講述了一所大學(xué)校園的女生寢室內(nèi)，幾個(gè)女生因玩一個(gè)來自地獄的短信游戲，而相繼自殺、變瘋。似乎有點(diǎn)不可思議，一個(gè)短信游戲怎么會(huì)讓人自殺，變瘋呢？因?yàn)槟鞘莵碜缘鬲z的短信，是魔鬼制造了這個(gè)短信游戲，某種程度上說，這個(gè)魔鬼又是一個(gè)天才，然而通常天才都是瘋狂的，他有權(quán)去審判那些有罪的人，將其打入地獄的深淵。

可能這會(huì)你和我一樣更關(guān)心的他究竟是怎樣制造了這個(gè)短信游戲的呢？那當(dāng)然是經(jīng)過精心策劃的，它利用了心理學(xué)上的一些原理，以小說中的話說就是心理控制。我們每個(gè)人都有心理陰影，但有的人會(huì)遇到一些特殊的刺激如果說我們的心理陰影是魔鬼，而這個(gè)魔鬼一直被鎖在保險(xiǎn)箱里，現(xiàn)在有人給了你一把鑰匙，迫使你把那個(gè)魔鬼釋放出來。而達(dá)到心理控制的手段有很多，最常見的是暗示與催眠。暗示就是人們?yōu)榱四撤N目的，通過語言、手勢、表情、行動(dòng)或某種符號，用含蓄的、間接的方式發(fā)出一定信息，使他人接受所示意的觀點(diǎn)、意見，或按所示意的方式進(jìn)行活動(dòng)。一般情況下暗示者是主動(dòng)的、自覺的，受暗示者是被動(dòng)的。在黑暗、恐懼的環(huán)境中，人們比較容易接受暗示。而催眠必須要通過某種特殊的手段，使人進(jìn)入類似于睡夢的狀態(tài)，產(chǎn)生妄想和幻覺，進(jìn)而進(jìn)入夢行階段。它也可以看作是一種特殊的暗示。催眠說的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，但是心理暗示我們還是可以借鑒一下，如何掌握用戶的心理，又恰如其分地給其一個(gè)宣泄的掘口。如果我們在開發(fā)短信產(chǎn)品時(shí)，能讓用戶達(dá)到如此欲罷不能的地步，那么我們何愁我們的產(chǎn)品沒有市場？當(dāng)然是在法律允許的范圍內(nèi)。

故事的結(jié)局有些憂傷，雖然最終正義戰(zhàn)勝了邪惡，惡魔被打入地獄，但是還是隱藏不住那絲絲的悲哀，天使最終愛上了魔鬼，這也就是地獄第19層的答案。

看完整部小說，總有一種意猶未盡之感，之前作者埋下的許多引線、伏筆，最后也沒再鋪開、解答。使人不免對其邏輯的嚴(yán)密性留著些許的遺憾。

現(xiàn)在的你不知是否急不可待想看看這部小說呢？

地獄的第19層讀后感 篇3

《地獄第19層》，又名《第19層空間》是根據(jù)蔡駿的小說《地獄的第19層》改變的電影。我很喜歡蔡駿的懸疑推理系列小說，當(dāng)?shù)弥吮拘≌f將被改編成電影，女主角還是我喜歡的演員阿嬌時(shí)，我充滿了期待。盼星星盼月亮終于盼來了此影片的公映，沒時(shí)間去電影院看，只能和室友一起在電腦上看。

看完此片，我有了去年看《達(dá)芬奇密碼》后的感覺：希望有多大，往往失望就有多大?！哆_(dá)芬奇密碼》是因?yàn)楹驮罹嗵?，而《地獄第19層》是因?yàn)榕臄z太爛，人為營造的恐怖氣氛太明顯！灰色的畫面色彩，特意的拍攝角度，目的明確的剪切方式和技術(shù)后期合成，配上營造氣氛的音樂，讓人怎么看怎么都覺得別扭。我比較膽小，幾乎不看恐怖、驚悚類的影片，此片看下來我不但沒有被嚇著，反而覺得有些搞笑。

《地獄的第19層》這本小說其實(shí)是《荒村公寓》的后文，它還有下文《旋轉(zhuǎn)門》。不看前文，其實(shí)不能了解女主角春雨到底是怎樣一個(gè)人；不看下文，你在看此本小說后的遺憾得不到平復(fù)。《地獄第19層》這個(gè)電影在改編過程中做了大副度的變動(dòng)，春雨到底是一個(gè)怎樣性格的女孩根本沒有在影片中體現(xiàn)出來，書中的男主角高玄在片中成了一個(gè)幻象中的配角。另外書中離奇死亡的春雨的三個(gè)室友在片中都最后活了過來，這大大減低了原著恐怖驚悚的魅力。

最讓人難以接受的是地獄的第19層秘密到底是什么，片中的演繹和原文相比，讓人震撼的程度太小。愛情是人類永恒的主題，沒有愛情存在的小說真的太少。在有恐怖氣氛存在的懸疑推理和驚悚小說中，愛情是溫暖的存在色彩，更具有讓人憧憬的魅力。書中的謎底是天使愛上魔鬼，雖然高玄是整個(gè)事件的幕后導(dǎo)演，是個(gè)殺人不長眼的惡魔，但他對春雨的那份真摯的感情讓人羨慕，他這個(gè)人讓人恨不起來。春雨是個(gè)可憐的女孩，有這樣一個(gè)人來呵護(hù)天使一般的她，我相信這是大部分讀者的愿望。最后，他為了救春雨而掉下了蘇州河，我相信大多數(shù)人都不希望高玄就這么死掉

每個(gè)人或多或少都存在心理陰影，春雨和她的三個(gè)室友都有嚴(yán)重的心理陰影。這就導(dǎo)致了她們在心理輔導(dǎo)師嚴(yán)明亮的催眠下，出現(xiàn)了幻覺，從而走上自殺的道路。催眠術(shù)很神奇，也太可怕了。

葉蕭是蔡駿懸疑系列小說中的福爾摩斯，在整個(gè)案件的偵破中舉足重輕?？稍谟捌?，他似乎成了一個(gè)可有可無的配角，作用只是扮演著最后道出真相。片中沒有他尋著蛛絲馬跡尋找線索的具體過程，沒有一個(gè)偵探在面對疑難問題時(shí)讓觀眾信服的模樣總之一句話，扮演的色彩太濃而且不到位。

也許是我事先看過小說的原因吧，知道故事情節(jié)怎么發(fā)展，所以總在挑影片的漏洞。文字和畫面總是有區(qū)別的，文字往往能帶給人無限的想象空間，而畫面卻是局限的。

此片在宣傳時(shí)聲稱是香港年度恐怖大片，但愿它在票房成績上實(shí)至名歸?，F(xiàn)在越來越多的人成為了拇指一族，手機(jī)WAP網(wǎng)站也在和網(wǎng)絡(luò)競相開放。我想伴隨著影片的熱播，地獄第19層這個(gè)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?huì)很快的出現(xiàn)在我們的生活中

地獄的第19層讀后感 篇4

地獄的第19層讀后感（一）

《地獄第19層》，又名《第19層空間》是根據(jù)蔡駿的**《地獄的第19層》改變的電影。我非常喜歡蔡駿的懸疑推理系列。當(dāng)我得知這部電影將被改編成電影，而且女主角是我最喜歡的演員阿嬌時(shí)，我充滿了期待。盼星星盼月亮終于盼來了此影片的公映，沒時(shí)間去電影院看，只能和室友一起在電腦上看。

看完此片，我有了去年看《達(dá)芬奇密碼》后的感覺：希望有多大，往往失望就有多大?！哆_(dá)芬奇密碼》是因?yàn)楹驮罹嗵螅兜鬲z第19層》是因?yàn)榕臄z太爛，人為營造的恐怖氣氛太明顯！

灰色的畫面色彩，特意的拍攝角度，目的明確的剪切方式和技術(shù)后期合成，配上營造氣氛的**，讓人怎么看怎么都覺得別扭。我比較膽小，幾乎不看恐怖、驚悚類的影片，此片看下來我不但沒有被嚇著，反而覺得有些搞笑。

《地獄的第19層》這本**其實(shí)是《荒村公寓》的后文，它還有下文《旋轉(zhuǎn)門》。不看前文，其實(shí)不能了解女主角春雨到底是怎樣一個(gè)人；不看下文，你在看此本**后的遺憾得不到平復(fù)?！兜鬲z第19層》這個(gè)電影在改編過程中做了大副度的變動(dòng)，春雨到底是一個(gè)怎樣性格的女孩根本沒有在影片中體現(xiàn)出來，書中的男主角高玄在片中成了一個(gè)幻象中的配角。

此外，書中三位室友離奇死亡的春雨在影片中幸免于難，這大大降低了原本恐怖的魅力。

最難接受的是地獄的第19個(gè)秘密是什么。與原著相比，影片中的詮釋過于震撼。愛是人類永恒的主題。沒有愛的人真的太少了。在有恐怖氣氛存在的懸疑推理和驚悚**中，愛情是溫暖的存在色彩，更具有讓人憧憬的魅力。

書中的謎底是天使愛上魔鬼，雖然高玄是整個(gè)事件的幕后導(dǎo)演，是個(gè)殺人不長眼的惡魔，但他對春雨的那份真摯的感情讓人羨慕，他這個(gè)人讓人恨不起來。春雨是個(gè)可憐的女孩。有這樣一個(gè)人像天使一樣照顧她。我相信這是大多數(shù)讀者的愿望。最后，他為了救春雨，從蘇州河上摔了下來。我相信大多數(shù)人都不希望高璇這樣死去

每個(gè)人或多或少都有心理陰影。春雨和她的三個(gè)室友有嚴(yán)重的心理陰影。這導(dǎo)致她們在心理咨詢師嚴(yán)明亮的催眠下產(chǎn)生幻覺，然后自殺。催眠術(shù)很神奇，也太可怕了。

葉蕭是蔡駿懸疑系列片中的福爾摩斯。他對整個(gè)案件的調(diào)查很重要?？稍谟捌校坪醭闪艘粋€(gè)可有可無的配角，作用只是扮演著最后道出真相。在影片中，沒有找到線索的具體過程，沒有一個(gè)偵探在遇到難題時(shí)能說服觀眾?？傊伾珴?，不到位。

也許是我事先看過**的原因吧，知道故事情節(jié)怎么發(fā)展，所以總在挑影片的漏洞。文字和**總是有區(qū)別的。文字往往給人無限的想象空間，而**則是有限的。

此片在宣傳時(shí)聲稱是香港年度恐怖大片，但愿它在票房成績上實(shí)至名歸?，F(xiàn)在越來越多的人成了大拇指，wap**手機(jī)也在與互聯(lián)網(wǎng)競爭。我想隨著這部電影的流行，第19層地獄將很快出現(xiàn)在我們的生活中

地獄的第19層讀后感（二）

地獄的19層第一次聽到是否覺得有點(diǎn)怪？通常我們所說的地獄也就18層，何來地獄的第19層呢？菜駿的《地獄的第19層》這部恐怖網(wǎng)絡(luò)**講述的就是一個(gè)關(guān)于地獄的第19層的故事，那么究竟地獄的19層是什么呢？

暫且賣個(gè)關(guān)子，不過如果你哪天收到這樣的一條短信，那么你要小心了，因?yàn)樗且粋€(gè)恐怖的地獄短信游戲的開始，接踵而至的將是一系列離奇的自殺事件。**在一所大學(xué)的宿舍里，幾個(gè)女孩因?yàn)橥嬉粋€(gè)來自地獄的短信游戲而自殺并發(fā)瘋。似乎有點(diǎn)奇怪，一款短信游戲怎么會(huì)讓人自殺而變得瘋狂呢？

因?yàn)槟鞘莵碜缘鬲z的信息。是魔鬼制造了這個(gè)信息游戲。在某種程度上，魔鬼也是天才。但通常天才都是瘋子。他有權(quán)審判那些有罪的人，把他們推入地獄的深淵。

可能這會(huì)你和我一樣更關(guān)心的他究竟是怎樣制造了這個(gè)短信游戲的呢？當(dāng)然，這是經(jīng)心策劃的。它運(yùn)用了一些心理學(xué)原理，用**的話說，就是心理控制。我們都有心理陰影，但有些人會(huì)遇到一些特殊的刺激。如果說我們的心理陰影是魔鬼，而魔鬼已經(jīng)被鎖在保險(xiǎn)箱里，現(xiàn)在有人給了你一把鑰匙，強(qiáng)迫你釋放魔鬼。

實(shí)現(xiàn)心理控制的方法有很多，最常見的是暗示和催眠。()暗示就是人們?yōu)榱四撤N目的，通過語言、手勢、表情、行動(dòng)或某種符號，用含蓄的、間接的方式發(fā)出一定信息，使他人接受所示意的觀點(diǎn)、意見，或按所示意的方式進(jìn)行活動(dòng)。一般來說，暗示者是主動(dòng)的和有意識的，而暗示者是被動(dòng)的。

在黑暗、恐懼的環(huán)境中，人們更容易接受暗示。催眠必須通過一種特殊的手段，使人進(jìn)入一種類似睡眠的狀態(tài)，產(chǎn)生錯(cuò)覺和幻覺，然后進(jìn)入夢境階段。它也可以看作是一種特殊的暗示。

催眠說的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，但是心理暗示我們還是可以借鑒一下，如何掌握用戶的心理，又恰如其分地給其一個(gè)宣泄的掘口。如果我們在開發(fā)短信產(chǎn)品時(shí)，能讓用戶達(dá)到如此欲罷不能的地步，那么我們何愁我們的產(chǎn)品沒有市場？當(dāng)然是在法律允許的范圍內(nèi)。

故事的結(jié)局有些憂傷，雖然最終正義戰(zhàn)勝了**，惡魔被打入地獄，但是還是隱藏不住那絲絲的悲哀，天使最終愛上了魔鬼，這也就是地獄第19層的答案。

看完整部**，總有一種意猶未盡之感，之前作者埋下的許多引線、伏筆，最后也沒再鋪開、解答。使人不免對其邏輯的嚴(yán)密性留著些許的遺憾。

現(xiàn)在的你不知是否急不可待想看看這部**呢？

地獄的第19層讀后感（三）

地獄的第十九層是什么？看到這句話的每個(gè)人肯定都會(huì)是一種新奇，一種沖動(dòng)，想要知道他的答案，從古至今，我們聽的最多得是十八層地獄，無論東西方，無論任何國度，均如此。聽的最多得也姿勢對這第十八層地獄得詛咒和恐懼，但究竟地獄得第十九層是什么？

佛經(jīng)上所說得地獄是對人生前得懲罰，因?yàn)樗吧米飷?，從第一層得拔舌地獄，一層層得懲罰更是成二十倍得劇增，一直到那經(jīng)常被任何人恐懼得第十八層地獄？無間地獄，更是無法想象，十九層是比這更**還是

伴隨著對他的好奇，一個(gè)個(gè)鮮活得生命進(jìn)入了那個(gè)地獄游戲，造成兩死，一瘋，一重車禍究竟是什么造成得，催眠，對，這的確是一種瘋狂得催眠。使你不由自主得對他著迷，在漆黑得午夜與地獄得亡靈收發(fā)短信，并產(chǎn)生種種真實(shí)得幻覺，嚴(yán)重得會(huì)在這種幻覺下死亡，就造成了前面得那些慘狀。

它是催眠，但人為什么就會(huì)不由自主得進(jìn)入它得催眠狀態(tài)呢？人性得弱點(diǎn)！每個(gè)人內(nèi)心深藏著罪惡，它會(huì)把它激活，并讓她控制你，使你神經(jīng)錯(cuò)亂。完全不自主得做些常人無法想象得事。

伴隨著這些慘狀，還是有一批新鮮得血液涌入了這場游戲，他們收到得第一條信息還是那句永恒不變得話：你知道地獄得第十九層是什么嗎？發(fā)來這個(gè)信息的卻往往是已故的好友

就在這些血液中，只有兩個(gè)人幸存了下來。春雨，葉蕭。

葉蕭，光榮的人民警察，但因其堅(jiān)強(qiáng)的意志力擺脫了地獄的纏繞。

春雨，一個(gè)經(jīng)歷過恐怖荒村后奇跡般返校的大四女生，身邊總是出現(xiàn)著離奇的事。因?yàn)樗廊サ膸讉€(gè)人均跟她很熟，在別人眼里，她就是個(gè)掃把星的準(zhǔn)確定義。她的幸存除了她的意志力外，更重要的是另一個(gè)人的幫助。

這個(gè)人擁有可以迷倒一切女生的臉龐，他溫柔而深刻的眼神可以電倒一切，估計(jì)那所大學(xué)中所有的女生都會(huì)在睡夢中呼喊他的名字？高玄。

但就是這個(gè)英俊不凡，又具有名畫家才氣的人卻恰恰是那瘋狂游戲的幕后**

他深愛著春雨，想拯救她，但他又不能違背誓言，只好一步步的保護(hù)她，引誘她找到那個(gè)最后的答案：地獄的第十九層是？誰也不會(huì)想到那**的地獄最深層居然會(huì)是？愛，瘋狂的近乎**的愛。

人常說：物極必反，凡事都是如此，這也許就應(yīng)證了這句古語。無極的**背后就會(huì)是愛。

雖然是愛，但此愛已絕然沒有了她那神圣的一面，經(jīng)歷了無間地獄，也就是經(jīng)歷了上帝給予你的所有懲處以后，內(nèi)心平靜了，心靈也許真的被感化了，此刻需要的也正是那瘋狂的愛，但這愛似乎已斷然脫離了她原來的軌道。他愛的太自私，愛的太不顧一切，只因?yàn)樗赐噶耸篱g的冷暖是非，人間的一切罪惡

也許難道這才是真正的愛？

地獄的第19層讀后感 篇5

地獄的第十九層是什么？看到這句話的每個(gè)人肯定都會(huì)是一種新奇，一種沖動(dòng)，想要知道他的答案，從古至今，我們聽的最多得是十八層地獄，無論東西方，無論任何國度，均如此。聽的最多得也姿勢對這第十八層地獄得詛咒和恐懼，但究竟地獄得第十九層是什么？

佛經(jīng)上所說得地獄是對人生前得懲罰，因?yàn)樗吧米飷?，從第一層得拔舌地獄，一層層得懲罰更是成二十倍得劇增，一直到那經(jīng)常被任何人恐懼得第十八層地獄？無間地獄，更是無法想象，十九層是比這更邪惡還是

伴隨著對他的好奇，一個(gè)個(gè)鮮活得生命進(jìn)入了那個(gè)地獄游戲，造成兩死，一瘋，一重車禍究竟是什么造成得，催眠，對，這的確是一種瘋狂得催眠。使你不由自主得對他著迷，在漆黑得午夜與地獄得亡靈收發(fā)短信，并產(chǎn)生種種真實(shí)得幻覺，嚴(yán)重得會(huì)在這種幻覺下死亡，就造成了前面得那些慘狀。

它是催眠，但人為什么就會(huì)不由自主得進(jìn)入它得催眠狀態(tài)呢？人性得弱點(diǎn)！每個(gè)人內(nèi)心深藏著罪惡，它會(huì)把它激活，并讓她控制你，使你神經(jīng)錯(cuò)亂。完全不自主得做些常人無法想象得事。

伴隨著這些慘狀，還是有一批新鮮得血液涌入了這場游戲，他們收到得第一條信息還是那句永恒不變得話：你知道地獄得第十九層是什么嗎？發(fā)來這個(gè)信息的卻往往是已故的好友

就在這些血液中，只有兩個(gè)人幸存了下來。春雨，葉蕭。

葉蕭，光榮的人民警察，但因其堅(jiān)強(qiáng)的意志力擺脫了地獄的纏繞。

春雨，一個(gè)經(jīng)歷過恐怖荒村后奇跡般返校的大四女生，身邊總是出現(xiàn)著離奇的事。因?yàn)樗廊サ膸讉€(gè)人均跟她很熟，在別人眼里，她就是個(gè)掃把星的準(zhǔn)確定義。她的幸存除了她的意志力外，更重要的是另一個(gè)人的幫助。

這個(gè)人擁有可以迷倒一切女生的臉龐，他溫柔而深刻的眼神可以電倒一切，估計(jì)那所大學(xué)中所有的女生都會(huì)在睡夢中呼喊他的名字？高玄。

但就是這個(gè)英俊不凡，又具有名畫家才氣的人卻恰恰是那瘋狂游戲的幕后黑手

他深愛著春雨，想拯救她，但他又不能違背誓言，只好一步步的保護(hù)她，引誘她找到那個(gè)最后的答案：地獄的第十九層是？誰也不會(huì)想到那邪惡的地獄最深層居然會(huì)是？愛，瘋狂的近乎變態(tài)的愛。

人常說：物極必反，凡事都是如此，這也許就應(yīng)證了這句古語。無極的邪惡背后就會(huì)是愛。雖然是愛，但此愛已絕然沒有了她那神圣的一面，經(jīng)歷了無間地獄，也就是經(jīng)歷了上帝給予你的所有懲處以后，內(nèi)心平靜了，心靈也許真的被感化了，此刻需要的也正是那瘋狂的愛，但這愛似乎已斷然脫離了她原來的軌道。他愛的太自私，愛的太不顧一切，只因?yàn)樗赐噶耸篱g的冷暖是非，人間的一切罪惡

也許難道這才是真正的愛？

過草地讀后感(范例5篇)

寫作文應(yīng)該是大家共有的一次經(jīng)歷，作文是一個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。好的作文都是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的，有沒有哪些優(yōu)秀作文可以拿來作參考？下面是小編為大家整理的“過草地讀后感(范例5篇)”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

過草地讀后感 篇1

長征，這震驚中外舉世皆無的兩萬五千里的軍事長征，是中國紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。中國工農(nóng)紅軍長驅(qū)二萬五千余里，縱橫十一省。長征途中，天上有敵人飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險(xiǎn)阻，不僅身體要遭受超出人類種.種極限才能忍受的痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。長征本身是一曲悲壯的交響樂，一首悲壯的詩，一幅悲壯的畫。

《長征》概括性地講述了中共工農(nóng)紅軍從1934年8月至1936年10月間從長江南北各革命根據(jù)地向陜西、甘肅革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。片中，我們看到了許多紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上英勇殺敵，一些戰(zhàn)士受傷怕拖累大部隊(duì)而自愿犧牲的景象。還看到了戰(zhàn)士們過草地因沒有食物只能吃草根，喝泥水……影片最后描述了紅軍過完草地，毛主席騎著馬兒在草原上奔騰的場景，頓時(shí)，影片的高-潮被掀了起來，中共工農(nóng)紅軍的長征勝利啦!

觀看完影片，我的心中久久不能平靜。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的幸福生活與長征是有著緊密的聯(lián)系。今年是紅軍勝利的第70周年，人們都給予廣泛的關(guān)注。中央電視臺也舉辦了“我的長征，重走長征路”的活動(dòng)。學(xué)校也要求雛鷹假日小隊(duì)去采訪老紅軍等等。人們重視長征，是因?yàn)樗o我們帶來的是無數(shù)的感人故事，讓新一代的孩子學(xué)習(xí)長征精神。我們是祖國的花朵，沐浴在祖國和煦的陽光下成長。我們不可能也永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到紅軍戰(zhàn)士過草地、雪山，與敵人奮戰(zhàn)的艱辛。更加體驗(yàn)不到，紅軍戰(zhàn)士們愛國的一腔熱血。那么多的戰(zhàn)士犧牲了，但我相信，他們不遺憾什么，因?yàn)檫@一切，都是為了祖國。“為了祖國!”這4個(gè)莊嚴(yán)的字，它凝聚了無數(shù)愛國人的力量，他們奮斗，他們艱辛，卻不求回報(bào)。我們幸福的生活正是用無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來的，難道我們不應(yīng)更加努力，學(xué)習(xí)他們的精神嗎?

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。這首七律，是毛主席在長征過后寫出的，它蘊(yùn)含著毛主席對長征的種.種感受，56個(gè)字就概括了有著多少驚天地，泣鬼神的故事的長征，也能充分體驗(yàn)出，毛主席對長征勝利的喜悅。正如毛主席所說：“萬里長征之邁開了第一步?！笔前。f里長征是前人打下的奠基石，后面的路還要我們自己走……

我們祖國新一代的人才，需要沿著像萬里長征一樣的路走很久很久，長征精神是我們學(xué)習(xí)的典范，而真正開拓祖國的義務(wù)，在我們手中!

過草地讀后感 篇2

每當(dāng)看到鮮紅的五星紅旗在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí)，我的心中多多少少有一絲感動(dòng)。哦，鮮紅的五星紅旗為什么紅得那么耀眼，扣人心弦？那是因?yàn)槲逍羌t旗是由以身許國的黃繼光，寧死不屈的狼牙山五壯士等中華烈士的鮮血染紅的！他們雖然遠(yuǎn)去了，但是他們忠心報(bào)國的精神隨著鮮血一起融入了國旗中！當(dāng)然在烈士的龐大隊(duì)伍中，也是常有一些微不足道的小紅軍們，他們雖小，可也為祖國的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)出了自己的弱小生命。今天就讓我給你講述一個(gè)小紅軍的故事吧！

過草地是紅軍長征中傷亡最大的一個(gè)地點(diǎn)，有許多人因?yàn)轲嚭黄?，而喪生于此。記得那是一個(gè)深秋的黃昏，太陽偏西了。因?yàn)轶w力不足而掉隊(duì)的陳賡同志此時(shí)已十分疲憊不堪。他無力地向前走著，忽然他看見一個(gè)瘦弱的小紅軍站在那兒，走近一看：那小鬼長著一雙大大的眼睛，可因?yàn)轲囸I與寒冷讓他原本紅撲撲的臉蛋變得蠟黃。這小鬼十一二歲左右，看來也是掉隊(duì)的士兵。陳賡看到這個(gè)瘦弱的小鬼連忙請他上自己的馬，仿佛只要一不留神，小鬼輕飄飄的身體就會(huì)被風(fēng)吹上天。還要求把自己的青稞面分小鬼一份，可這些小鬼都拒絕了，他勉強(qiáng)地微笑著給陳賡展示了他裝滿糧食的挎包，還倔強(qiáng)地要和陳賡的馬兒比賽跑步呢！其實(shí)小鬼的挎包里哪里有糧食！只是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨罷了?？墒堑汝愘s明白過來，小鬼已永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。

讀著，讀著，我的眼眶里內(nèi)漸漸地盈滿了淚水。那個(gè)倔強(qiáng)的小鬼為了讓陳賡能順利走出草地，編制了一個(gè)善意的謊言，拒絕了重生的機(jī)會(huì)，無私地犧牲了，為他人走出草地鋪墊了一條路。這個(gè)男孩所擁有的品質(zhì)與思想是我所想擁有的，他善良、可愛、無私，雖然倔強(qiáng)可總為他人著想，我們今天的美好生活，難道不是像小故事中的小鬼那樣默默犧牲的人用生命換來的嗎？

看著前面這個(gè)早已飛向天堂的小鬼，我的心中不由有一些內(nèi)疚與慚愧。想想當(dāng)時(shí)紅軍過草地里的艱苦生活，在那樣的情況下小鬼還能無私地奉獻(xiàn)出自己的一切，而我不由得為我以前所做過的事情難過。那是發(fā)生在在美術(shù)課外班的一件事情。那次我的同坐正好忘帶了擦皮，問我借一個(gè)擦皮，碰巧那次我正好帶了兩個(gè)擦皮，可另外一個(gè)還是新嶄嶄的呢！我怎么會(huì)舍得借給別人用？想到這里我立馬回絕了她。可是，當(dāng)看完這個(gè)故事后，我可真想讓時(shí)光倒退，倒退到借擦皮的那一刻，如果這是我一定會(huì)不由分說地把橡皮借給她了。

這些為祖國的發(fā)展而奮斗的人們雖平凡，但骨子里卻有著驚人的毅力，他們雖已遠(yuǎn)去，但永遠(yuǎn)在我們心中，可以給我們書本中學(xué)不到知識。我將永遠(yuǎn)為他們而驕傲！從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)！

過草地讀后感 篇3

同學(xué)們，你們知道我們今天是怎么度過美好的一天的嗎？一起來聽聽這首《閃閃的紅星》：“紅星閃閃，放光彩，紅星燦燦，暖胸懷……”。

對，黨的光輝傳萬代。是革命前輩們浴血奮戰(zhàn)，用自己的生命換來的。當(dāng)看完描寫紅軍長征題材影片——《過草地》，此時(shí)此刻我心潮澎湃，熱淚盈眶。

紅軍長征精神已經(jīng)深深震撼我的靈魂

1935年8月，草原之謎一直威脅著紅軍的生命。缺糧使他們饑餓，缺藥使他們無數(shù)次死傷。然而，紅軍主力幸存下來，走出了一望無際的草原。許多傷員在途中落在后面。他們在茫茫草地上尋找紅軍戰(zhàn)士。

終于湊齊了四十多個(gè)人建立了一個(gè)“臨時(shí)黨支部”。大家不分你我，一致同意把糧食湊在一起，一起分著吃。那時(shí)候的一丁點(diǎn)炒面比金條還昂貴呢！

過草地可真艱難??！他們沒有退縮，而是勇敢地面對。這種精神不值得學(xué)習(xí)嗎？紅軍是團(tuán)結(jié)的，不離不棄，攜手共進(jìn)。

快到諸葛江了，可是糧食已經(jīng)吃光了。大家不得不殺死僅有的一頭牦牛。面對辛辛苦苦養(yǎng)大的牛，少共團(tuán)不同意：

把牛殺了，用什么馱東西，牦牛也是大家親密的戰(zhàn)友，怎么能殺呢？大家為此爭論不休。這時(shí)一位老兵動(dòng)情地講了一個(gè)故事：

為了讓朋友們走出黑暗的森林，主人公毅然用自己的內(nèi)臟照亮了前方的道路。丹尼死了，大家都重生了。在絕境面前大家做出了艱難的取舍。

一天后，老兵們發(fā)現(xiàn)牦牛肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠40個(gè)人吃。他們想讓共青團(tuán)寄封信，讓他們先去，把吃的肉都給了共青團(tuán)。當(dāng)少工團(tuán)把信交到營長手里時(shí)，才曉得這是一封承載著生命傳遞的善意謊言。

老兵們在面臨生死抉擇時(shí)，將生的希望留給他人。這種舍生忘死的情誼讓我為之深深動(dòng)容。

二萬五千里長征是中國紅軍創(chuàng)造的神話。它象征著中華民族不畏艱難困苦、百折不撓的精神！他們戰(zhàn)勝困難的精神是多么寶貴，他們堅(jiān)強(qiáng)的意志是多么感人，他們的壯舉是多么驚人，他們?nèi)绾魏麸L(fēng)喚雨，他們?nèi)绾蝿?chuàng)造了人類歷史上的奇跡。

長征雖已結(jié)束，但長征精神是永恒的?！吧倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)?！绷簡⒊瑺敔?shù)脑掜憦劐居睢?/p>

作為新世紀(jì)的少先隊(duì)員，我們肩負(fù)著新理想、新歷史的重任。為了民族的偉大復(fù)興和祖國的繁榮昌盛，讓我們高舉長征精神的旗幟，共同譜寫新的長征！

過草地讀后感 篇4

當(dāng)我看到五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，我的心多少有些感動(dòng)。哦，為什么鮮紅的五星紅旗那么耀眼，那么刺激？那是因?yàn)槲逍羌t旗是由以身許國的黃繼光，寧死不屈的狼牙山五壯士等中華烈士的鮮血染紅的！

他們雖已遠(yuǎn)去，但他們報(bào)效國家的忠誠精神已用鮮血融入國旗！當(dāng)然，在龐大的烈士隊(duì)伍中，往往有一些小紅軍。他們雖小，但也為祖國的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)出了自己脆弱的生命。今天就讓我給你講述一個(gè)小紅軍的故事吧！

過草地是紅軍長征中**最大的一個(gè)地點(diǎn)，有許多人因?yàn)轲嚭黄?，而喪生于此。記得那是一個(gè)深秋的黃昏，太陽偏西了。因?yàn)轶w力不足而掉隊(duì)的陳賡同志此時(shí)已十分疲憊不堪。

他無力地向前走著，忽然他看見一個(gè)瘦弱的小紅軍站在那兒，走近一看：那小鬼長著一雙大大的眼睛，可因?yàn)轲囸I與寒冷讓他原本紅撲撲的臉蛋變得蠟黃。這小鬼十一二歲左右，看來也是掉隊(duì)的士兵。

陳賡看到瘦弱的小鬼急忙把他請到馬背上，仿佛只要他不注意，小鬼輕盈的身軀就會(huì)被風(fēng)吹上天。還要求把自己的青稞面分小鬼一份，可這些小鬼都拒絕了，他勉強(qiáng)地微笑著給陳賡展示了他裝滿糧食的挎包，還倔強(qiáng)地要和陳賡的馬兒比賽跑步呢！其實(shí)小鬼的挎包里**有糧食！

只是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨罷了。但當(dāng)陳賡明白后，這孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。讀書，讀書，我的眼睛漸漸充滿了淚水。

為了讓陳賡順利走出草原，倔強(qiáng)的孩子撒了個(gè)善意的謊，拒絕了重生的機(jī)會(huì)，無私犧牲，為他人走出草原鋪平了道路。這個(gè)男孩所擁有的品質(zhì)與思想是我所想擁有的，他善良、可愛、無私，雖然倔強(qiáng)可總為他人著想，我們今天的美好生活，難道不是像小故事中的小鬼那樣默默犧牲的人用生命換來的嗎？看著已經(jīng)飛向天堂的小鬼，我不禁感到內(nèi)疚和羞愧。

想想當(dāng)時(shí)紅軍過草地里的艱苦生活，在那樣的情況下小鬼還能無私地奉獻(xiàn)出自己的一切，而我不由得為我以前所做過的事情難過。那是發(fā)生在在美術(shù)課外班的一件事情。那次我的同坐正好忘帶了擦皮，問我借一個(gè)擦皮，碰巧那次我正好帶了兩個(gè)擦皮，可另外一個(gè)還是新嶄嶄的呢！

我怎么會(huì)舍得借給別人用？想到這里我立馬回絕了她。然而，讀完這個(gè)故事后，我真的想讓時(shí)間回到我借橡皮的那一刻。如果是這樣，我就不可避免地把橡皮借給她。

這些為祖國發(fā)展而奮斗的人雖然平凡，但骨子里卻有驚人的毅力。雖然他們已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，但他們永遠(yuǎn)在我們心中，不能給我們書本上的知識。我將永遠(yuǎn)為他們而驕傲！從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)！

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

過草地讀后感 篇5

紅軍過草地觀后感

《紅軍過草地》是一幅以紀(jì)實(shí)為基礎(chǔ)，以歌頌紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)毅勇敢精神為主題的油畫作品。這幅畫的畫面簡潔明快，色彩鮮艷豐富，激發(fā)了我對紅軍戰(zhàn)士崇高的敬意和對革命事業(yè)的仰慕之情，同時(shí)也給我?guī)砹怂伎肌?/p>

整個(gè)畫面以紅軍隊(duì)伍為主體，沿著綠色草地快速行進(jìn)。紅軍戰(zhàn)士們身著青衣軍裝，背負(fù)著背囊，佩戴著帽子，步伐整齊劃一。油畫中的紅軍戰(zhàn)士們面容堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，流露出信心滿滿的神態(tài)。他們背負(fù)著沉重的荷槍實(shí)彈，腳踏著未知的草地，但卻毫不畏懼，邁向前方。即使面對巨大的艱難險(xiǎn)阻，他們的決心和意志仿佛源源不斷地給予自己力量和動(dòng)力，讓人難以忽視他們所展現(xiàn)出來的勇敢和堅(jiān)韌。

畫面中的草地是這幅作品最顯著的背景。草地的顏色鮮亮，生機(jī)勃勃，代表著希望和革命的力量。而紅軍戰(zhàn)士們快速穿行于草地之中，將他們與環(huán)境融為一體，也表達(dá)了決心和信仰的統(tǒng)一。這個(gè)畫面給我一種使命感，那就是每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持自己的信仰，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。

通過閱覽《紅軍過草地》這幅畫作，我深深感受到了革命先烈們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)信仰和追求所做出的巨大犧牲。他們在艱苦的環(huán)境下仍然能夠堅(jiān)持前進(jìn)，這種奮斗精神讓人敬仰。紅軍戰(zhàn)士們所表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)和勇敢，也使我感到他們在革命中的堅(jiān)不可摧。紅軍戰(zhàn)士們以頑強(qiáng)達(dá)到極致的意志和無畏無懼的氣質(zhì)，詮釋了一種無私的奉獻(xiàn)和犧牲精神。

從《紅軍過草地》這幅畫給我的震撼中，我深刻認(rèn)識到了我們當(dāng)代人理應(yīng)珍惜今天來之不易的幸福生活。我們應(yīng)該從中學(xué)到堅(jiān)定的意志和毅力，將自己投身到奮進(jìn)的事業(yè)中去。只有堅(jiān)定信仰，團(tuán)結(jié)拼搏，才能贏得更加美好的未來。

總之，《紅軍過草地》這幅畫給我留下了深刻的印象。它讓我對紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡充滿了敬佩之情，同時(shí)也激發(fā)了我內(nèi)心對于未來的美好向往。這幅作品以其獨(dú)特的視角和飽滿的藝術(shù)表現(xiàn)形式，描繪了紅軍的艱苦奮斗和堅(jiān)韌不拔的精神，給予了我們以巨大的啟示和教育。只有以紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榘駱?，秉持初心，?jiān)持信仰，我們才能在自己的人生道路上走得更遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)中國的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《我與地壇》讀后感范例

我們根據(jù)您的需求特意編寫了一篇題為“《我與地壇》讀后感”的文章。沉浸在書籍的海洋中，是很愉快的事情，讀一讀作者的作品，我們不僅能收獲知識，更能得到關(guān)于人生的啟示。?讀后感是我們和書籍之間的對話和溝通。如果你認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)不要忘記把它分享給你的朋友們！

《我與地壇》讀后感【篇1】

我與《我與地壇》

西安愛知中學(xué)2021屆17班王欣然

我記得我第一次看到史鐵生的作品是。我爬上椅子，看到一本極舊的初中語文課本擺在桌上，便不禁翻開，一下子翻到了《秋天的懷念》。讀完后，不受控制得哭了出來。

那時(shí)，我并不知什么是史鐵生，什么是《秋天的懷念》，什么是生與死的思考。珊珊覺得兒子失去母親和母親跟兒子道別是很痛苦的。這孩子真可憐，還坐在輪椅上。也許那時(shí)的哭就是憐憫吧，我沒體會(huì)到生命，也沒體會(huì)到死亡。

我正式讀《我與地壇》時(shí)，是兩三年前的時(shí)候了，我有了一點(diǎn)思想，也在思考生與死。我問媽媽為什么活呢？人生既苦又短有那么多煩心事。

媽媽卻告訴我，她的生命負(fù)有責(zé)任，她要照顧姥姥、姥爺，還要撫養(yǎng)我長大。她現(xiàn)在因這兩件事活著，若死了，便沒盡到責(zé)任。我不解了，一個(gè)生命活著的信念竟像馬套在車上一樣毫無自由，但卻無法反駁這看似“無道理”的理由。

于是，我開始讀《我與地壇》了，讀了一段便哭了，一直哭到讀完文章。殘疾史鐵生的失魂落魄緩緩埋入我心中。他母親出現(xiàn)了。兒子走后，她一動(dòng)不動(dòng)地站著，想著兒子，想著兒子的未來，想著兒子的今天。她擔(dān)心她掙扎的兒子。

她不想兒子生病，更不想看到他放棄生命。作為母親，她真的能改變什么嗎？她仍然做著該做的所有事，沒放棄，努力著。

實(shí)在等不下去了，兒子究竟怎么樣，他到地壇了沒？情緒是否惡化？于是偌大的園子里，不知母親走過多少焦灼的路。

這是一個(gè)平凡的母親，但母親永遠(yuǎn)不會(huì)平凡。

在一次談話中，聊到了《我與地壇》。我說：“我有一次在家哭了，是因?yàn)槲铱吹搅耸疯F生所說的’有過車轍的地方，就有母親的腳印……’我感到我在一些事上不聽母親的話，給母親帶來了麻煩……”說著我又哭了，我真的哭了出來，好像心中什么東西被點(diǎn)燃了，那火撲不滅，火苗在大腦里一蹦一蹦的，淚水不住地涌出來。

那時(shí)，我不小了，不是孩子那樣說哭就哭，也能勉強(qiáng)控制情緒，但是《我與地壇》總有一種讓我哭的東西，也許就是母親吧。史鐵生沖母親喊：“我可活什么勁”是有原因的，原因不在他。

而我和母親的爭吵，無一不是我的過錯(cuò)，而我總喜歡蒼白地狡辯。

很是奇怪，為什么《我與地壇》成為了我的淚點(diǎn)。是對生命的感悟嗎？但這需要冷靜的思考。哭的情緒波動(dòng)很大，不平靜。

那又是為什么？現(xiàn)在，我猜應(yīng)該是對母親的愧疚。當(dāng)我看到史鐵生理解母親時(shí)的悔恨時(shí)，我感到和母親在一起的時(shí)候有一種緊迫感。

當(dāng)我們看到母愛的價(jià)值、無私、寬容和關(guān)愛時(shí)，不禁要反思我們的行為給母親帶來的是多么的憂慮、悲傷和沮喪。

也許我已經(jīng)長大了，但當(dāng)我哭的時(shí)候，我還是個(gè)犯錯(cuò)的孩子。現(xiàn)在我知道哭沒用了。我應(yīng)該做點(diǎn)什么。不要讓等待變成遺憾。

隨著年齡的增長，我們繼續(xù)思考生存、死亡和生命。

《我與地壇》讀后感【篇2】

《我與地壇》共有5篇讀后感范文

抓住幸?！段遗c地壇》讀后感

高一（9）班湯思琦

在我看來，這篇文章是作者寫給他一生的一封感謝信。他試圖通過這篇文章來回顧自己的過去，特別是在雙腿殘疾、那些艱難歲月、身邊的人或事之后。作者是幸運(yùn)的人，當(dāng)時(shí)的情景很容易就可以聯(lián)想到，二十出頭的青年，意氣風(fēng)發(fā)，正是大展才華，揮灑青春的年紀(jì)，就這樣癱了，出行不方便那到是次要，而在內(nèi)心的憤慨與寂寥是常人無法體會(huì)的，于是他暴戾，陰郁。

然而，他的頭腦還是清醒的，他努力的克制自己，于是他遇到了地壇，也可以說是地壇找到了他，亙古不變的景象轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的震撼，遍地的蕭條，卻讓內(nèi)心孤獨(dú)的他找到了心靈的家園，于是他愛上了這里，這里的一切仿佛是專門為他設(shè)計(jì)的，寧靜，空曠，沒有人來打攪，他可以靜靜的坐在那，抑或看書抑或發(fā)呆，于是，先前的躁動(dòng)便被地壇這寬宏的大氣所吞噬，可以說，這使心靈的沉淀。

可嘆的是，作者忘記了，他不是棄兒，在他痛苦的時(shí)候還有一個(gè)人比他更痛苦，那就是他的母親，年輕卻飽受苦難的兒子，行動(dòng)不方便，內(nèi)心暴動(dòng)，煩躁，卻偏偏一個(gè)人去了那荒蕪的地壇，作為母親，怎能不擔(dān)心，但只能待在房間干等，內(nèi)心的煎熬卻在激烈的進(jìn)行，她沒有錯(cuò)，但此刻卻在默默忍受兒子給自己的懲罰，母愛是寬容的，兒子的安全才是她現(xiàn)在最擔(dān)心的。

回憶過往，當(dāng)年那個(gè)自暴自棄的少年已經(jīng)長大，于是他緬懷著那段時(shí)光，在那艱難歲月中對生命的理解，以及母親給予的關(guān)愛與啟發(fā)，地壇里他自省，彌漫著濃郁的人生況味，但那只說明過去，現(xiàn)在，作者有了自己的理解：幸福之路永遠(yuǎn)掌握在自己手中。

人生的思考

高一（9）班陳兆欣

《我與地壇》是一位身殘者在一座廢棄的古園中對自己所見到的人生百態(tài)所發(fā)出的感悟、思索。作者把地壇作為一個(gè)抒發(fā)情感、宣泄情感的地方，也是一個(gè)思考人生的好地方。

由于作者在“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿”，他體驗(yàn)到了更多的人生的痛苦，但他依然在命運(yùn)中掙扎時(shí)，找到了一片古園，在這里度過了一個(gè)又一個(gè)春、夏、秋、冬的輪回，深刻地感受每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)每種人生的價(jià)值。

他思考了死與生。死亡是必然的歸宿。當(dāng)我們感到疲倦時(shí)，上帝會(huì)自然安排我們的休息。而活著是我們一生中需要思考的問題。即使我們生活在蒼桑之中，世界仍然在運(yùn)轉(zhuǎn)，而古代園林仍然是古代園林。我們不能逃避，我們只能接受和改變自己。

當(dāng)我們能擁有一片屬于自己的凈土?xí)r，我們應(yīng)該擺脫心中的雜念，了解真實(shí)的自我，提高自我。思考人生是每個(gè)人的必由之路。不同的人有不同的思維結(jié)果和內(nèi)容。

史鐵生不僅思考著自己的逆境，他還在思考自己的親人所受的痛。“時(shí)間能證明一切”，作者始初并沒考慮到母親所感到的痛苦，只沉浸在自己的憂傷中，經(jīng)時(shí)間的醞釀，他感知到母親的忐忑與無奈。與此同時(shí)，也鳴響了我心中的警鐘，母親對孩子的愛意志堅(jiān)韌、毫不張揚(yáng)，而我媽媽正頑強(qiáng)地與病魔抵抗，同時(shí)還要承受不成器的我給她帶來的巨大痛苦。

我應(yīng)慶幸我母親還在，我有機(jī)會(huì)能讓媽媽擺脫苦惱，并且除去我那一絲倔強(qiáng)與羞澀，不至于到時(shí)后悔莫及。因此，我感謝史鐵生的經(jīng)歷警醒了我。

在課本未節(jié)選的部分中，還有作者從各個(gè)方面詮釋所感受到的春夏秋冬；在園中曾經(jīng)出現(xiàn)的人們及對他們?nèi)松乃妓?；對逆境人生的理解，差距是必然的；作者對自己的生涯理解；許多美好的事物只可意會(huì)不可言傳。

人生是如此復(fù)雜但卻純真、質(zhì)樸，以至于我們要用一生的時(shí)間去思考，作者在十五年的思考中，逐漸成熟，認(rèn)識更清晰，從失落、煩躁轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重、深情 。

如此大千世界，還需一片凈地，細(xì)細(xì)地品味人生。

閱讀《我與地壇》之感想

高一（9）班白玉茗

作者在寫這篇作品前在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作、找不到去路，忽然間幾乎什么也沒有的時(shí)候走進(jìn)了地壇，從此與地壇結(jié)下了不解之緣，15年后，執(zhí)筆寫下了這篇文章。

文章節(jié)選二部分，第一部分寫自己在地壇中得到的生命啟迪和人生感悟。

在史鐵生筆下的地壇——荒涼但并不衰敗，看第5段小蟲的描寫，小蟲雖小，而且身處荒蕪之地，但它們都以自己的方式而活著，在眼前霎時(shí)出現(xiàn)生動(dòng)的畫面，展現(xiàn)了小蟲們頑強(qiáng)的生命力。史鐵生觀察之仔細(xì)令人難以想象，紙上的昆蟲，在他的筆下都賦予了生命，我想這也是作者對生命思考的一種體現(xiàn)吧。

在第一部分，地壇似乎與作者有很多緣分。它不僅生活在第壇附近，也是作者病后談?wù)摰睦硐雽ο??！八袷堑任叶鴣怼?，作者說，發(fā)出了命運(yùn)不由己的感慨，結(jié)合上下文，地壇已經(jīng)成為作者的精神家園和靈魂依托。

作者在地壇中，想著生、死，最后終于得出解答：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的日子，”“一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)?！笔堑纳贿^就是如此變更交替，生是希望的復(fù)燃；智者只會(huì)把人生之死當(dāng)作最大的冒險(xiǎn)。

我們應(yīng)該怎樣的活下去？為什么要抱怨上帝的不公平？誰能幫助我們改變命運(yùn)呢？

我們只能靠自己。當(dāng)一個(gè)人能夠豁達(dá)的面對死亡的時(shí)候，能夠以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r(shí)候，他當(dāng)然就獲得了堅(jiān)強(qiáng)活下去的自信。

文章的第二部分是對已故母親的記憶，第二部分對文本的描寫是細(xì)膩的，但字里行間流露出一絲憂傷、自責(zé)。

在第二部分的第三段，作者描寫道：“有一回我搖車出了小院，想起了一件什么事又反身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢，望我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)，”這是多么令人心碎的場面！母親在想什么？

安慰？禱告？擔(dān)憂？

……？母親為兒子想了這么多，可惜兒子卻渾然不覺。由此不覺聯(lián)想到以前語文老師問我們，當(dāng)我們的母親為我們端來一杯牛奶或一盤水果時(shí)，誰會(huì)想到這就是偉大的母愛，誰會(huì)深情地道一聲謝謝呢？

很遺憾，沒有人做到，我也慚愧萬分，因此在往后都倍加注意了。

第二部分，第4段和第5段，寫在**中以報(bào)答母親。哪個(gè)母親不為自己孩子的成功感到驕傲？這是人之常情，天經(jīng)地義。而當(dāng)一個(gè)本能為你自豪的最親親人不在了，心里是何等的失落？

此時(shí)，史鐵生真正理解了母親的苦難和偉大。

在整個(gè)第二部分中，都貫穿強(qiáng)烈的痛悔和自責(zé)，這個(gè)由于男孩子的羞澀與倔強(qiáng)，在深深自責(zé)的同時(shí)告戒年輕人。

“多少年來我頭一次意識到，這圓中不單是處處有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@句話與前文呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，“我”在母親生命中的重要性，這就是對“母愛”最好的詮釋。

鑒賞《我與地壇》

高一（7）班萬悅

每次都想提筆來描寫母愛，但是卻不知如何下筆?！段遗c地壇》這篇文章告訴了我：“母愛是無法描寫，只能用心去感受?！?/p>

《我與地壇》這篇文章是作者在他人生最失落時(shí)，彷徨時(shí)所做的，他那時(shí)腿殘廢了，而地壇則是作者逃避現(xiàn)實(shí)的風(fēng)港，而他那時(shí)卻忽略一直為他沉默的母親的感受。

我覺得全文的情感線索是圍繞母親對“我”深沉的愛。是把地壇、母親與“我”三者聯(lián)系起來，作者的母親是位平凡的母親，但平凡中又顯示著她的偉大。

她的平凡在于她與所有的母親一樣都那么疼愛自己的子女，但是她選擇的愛的方式不同，當(dāng)自己子女因受到重大的打擊，以致心灰意冷時(shí)，常常會(huì)選擇一個(gè)寧靜而荒蕪的地方逃避現(xiàn)實(shí)，來撫慰自己心靈上的傷口，而大多數(shù)母親會(huì)說你不要想不開，別忘了你還有母親，別丟下我。但作者的母親并沒有像其他母親那樣說服兒子。相反，她的兒子做了任何決定。她不愛她的兒子嗎。不，她愛。

當(dāng)她為兒子幫忙準(zhǔn)備的時(shí)候，她多想問兒子你去那干什么，能不能讓我陪你一起去，但是她沒有，她從未求要過，她知道兒子做任何決定都會(huì)經(jīng)過一番考慮，也得給兒子獨(dú)處的時(shí)間，不想增重他的壓力。

但是，她也會(huì)去地壇尋找兒子的身影。但是在她找到之后，卻又悄悄的走了。母親去世后，作者反思并最終意識到自己追求的是怎樣的幸福。

地壇很大，可以想象，兒子的足跡一定有母親的足跡。

當(dāng)你真正悟懂一切的時(shí)候，往往會(huì)等到一切來不及補(bǔ)救的時(shí)候。有人會(huì)說：“作者的母親偉大的超過了許多的母親”。

但我不這么認(rèn)為。我們認(rèn)是我們的母親嗎？去問過她想要的是什么嗎？有多少人牽著母親的手走上街頭，為她唱歌，記住她的生日，給她一個(gè)驚喜？我相信大多數(shù)人都不敢因?yàn)閷擂魏秃π摺?/p>

這么簡單的事情，我們做不到，聽不到媽媽的真話，連媽媽都不懂的人都沒有資格評論媽媽。母愛沒有大小之分，只是愛的方式不一樣罷了。

趁我們還年輕，母親還身體硬朗，讓母親的人生路程里，并不是她一個(gè)人的足跡，而是有我與她共同走過的腳印。

我的世界是母愛

——讀《我與地壇》賞析與感想

高一（7）班謝宇哲

晚上，燒開水，泡一杯茶，淡淡的清香，溫暖著我干燥的心，走到窗前，依窗而立，黑幕緊緊地包裹著我的視線。于是輕囁一口，倍感溫馨，母親的心是我的世界，活在母愛的氣息里，我感奮至及。那淡淡的景與縷縷清香交織重疊，再添上史鐵生先生巧奪天工之作—《我與地壇》，讀來頗有雋永深邃之氣。

夜，愈見沉郁而朦朧，不知什么向我招手，帶著我打開內(nèi)心最柔軟的情感之門。于是我想哭，可我沒有，在這環(huán)境之下，只有淡淡如流水般的憂傷，像江南少女纏綿不斷，跌宕起伏的情感化作音符在微風(fēng)中飄散，飄散到內(nèi)心最深的低谷……

曾記老師說：世界上最偉大的事是愛，尤其是母愛。在得知史鐵生少量背景資料后，我試著去按照老師要求賞析這篇文章，我怎么開始有能力來體會(huì)一個(gè)大作家的感情？

是共同的感情，將我與作者拉得更近，原來還是感情成為我成熟的催化劑。

在《我與地壇》中，作者向我展露了一份沉郁與厚重的思想感情，深邃而透辟，文筆優(yōu)美而坦誠，絲毫不乏一個(gè)作家的獨(dú)特視角認(rèn)識事物的共性。

作者在文中與地壇的關(guān)系滲透著看似簡單實(shí)則極為豐富的感情，地壇中的風(fēng)風(fēng)物物，在作者感情的重染下仿佛變得靈氣十足的感情，這里有人物與自然的對話；人的感情、思想間的相互碰撞，在第二部分作者貫穿的始終是對母親誠摯的熱愛，對往事的追憶，交織著作者對母親的理解與對往事的悔恨，對親情的感悟。

我只能用我乏缺的言語來描述作者復(fù)雜的心緒以及深刻的人生啟迪。

杯中茶水早盡，唯留苦澀后沁人心脾的甘甜，還有杯子的余溫。我靜靜地駐立在那里，如張愛玲一般的享受清風(fēng)，還去享受擴(kuò)大的愛。

也許我沒有杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中那種對大眾高尚的愛，也許我沒有韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中那種忠貞；也許我將來沒有李白《南陵別兒童入京》中那樣的豪情壯志，但我有著對母愛的莊嚴(yán)肅敬。呵!我不失望。

原來總期望所有美好的事物都被自己占有，而現(xiàn)在已經(jīng)不再奢求，因?yàn)槲乙呀?jīng)占有了母愛!

《我與地壇》讀后感【篇3】

看了《我與地壇》一文，我感受到了我與地壇的緣分，以及母親的苦難與偉大。

高貴的母愛之美，猶如山邊的青草，猶如母親心中的寶石。兒子的不幸，在母親那里是加倍了的。母親對兒子是理解和尊重的。

她理解兒子在特殊境遇中的煩躁、任性，用寬恕、順從給兒子以尊重，心里卻承受著超過兒子百倍的痛苦。她兼有痛苦與驚恐，禱求兒子能好好地活下去。

然而，母親內(nèi)心的斗爭是何等的激烈，”可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢？沒有誰能保證她的兒子終于能找到”.母親是矛盾的，從感情上講，她不放心兒子到地壇去，那是一個(gè)脫離了她視線讓她力不能及的地方。

”有一回我搖車出了小院，想起了一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)”;從理智上，她感到兒子需要地壇，需要一處可以在獨(dú)處中完**生再認(rèn)識的地方?！彼f：‘出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好’母親的這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自禱告”.

所以，她一方面有心忡忡，一方面深明大義。她需要反復(fù)勸說自己，要看著兒子躲在地宮里。母親作對了選擇，使兒子得以在地壇**了靈魂，然而母親卻為此押上了她最大的賭注：

”如果他真的要在園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”作者在《秋天的懷念》中也說到，當(dāng)作者暴躁砸東西時(shí)，”母親這時(shí)悄悄地躲出去，在我看不見地地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”,她隱藏著內(nèi)心的痛苦，鼓勵(lì)說：”咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”母親完全是在這種苦難中度完了自己的余生。

母親的愛是一種艱難、堅(jiān)韌而毫不張揚(yáng)的愛，也正是這種沉默和深厚的愛使作者讀懂了母親，使作者有了活下去的精神支柱和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

我與地壇讀后感（二）

《我與地壇》給人一種沉重的壓抑感，凄涼和滄桑。它在無形之中，濃縮了人世種種無常，有一種縮命的味道。史鐵生身處荒蕪的古園，即地壇。

思索的是人世和人生。然而，有許多思索似乎是多余的，因?yàn)椤币粋€(gè)人出生了，從他開始泣哭的時(shí)候就知道自己將會(huì)死去。所以死是一件不必急于求成的事。

死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)目”.但人總歸要活著，而且是一如既往的活著，無論上天注定了什么樣的結(jié)果，無論上天給予了什么樣的歸宿，既然已給予了生存，就必須思索如何生存，這是無可奈何的事。世界的感情，無論是親情、友情還是愛情，總是染上無奈的色彩。有些人老而不一樣，有些人遇到陌生，有些人匆匆聚散，等等。

這或許是老天的安排，也或許人世本如是，不可言說。

母親最偉大，同時(shí)也最痛苦，尤其是作為一個(gè)被”命運(yùn)擊昏了頭”的兒子的母親。她面對一個(gè)在”最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的兒子，她總在期待，期待自己的兒子最終的幸福。甚至，為了自己的兒子能在心靈上有一份寬慰和自由，她不惜自己承受心靈上的”痛苦”與”驚恐”.

其中的味道，也只有天底下的母親最明白。偉大是一種無私的愛無私的承受?？?，造化總在弄人，人世的無奈正在此。

在史鐵生第一次獲獎(jiǎng)的日子里，在希望能給母親一個(gè)安慰的日子里，他是多么希望母親還活著，用自己的成績給她一個(gè)小小的安慰，那怕是讓她有一個(gè)微笑，但是她卻熬不住了，人世艱難，事與人違。

多少天，四季風(fēng)，四季雨，永不停息。無論春夏秋冬，總有些凄涼之意。春夜有淅淅瀝瀝的雨，夏日有黃昏入暮的斜陽，秋夜有紛紛凋零的落葉，而冬天則有漫無邊際的大雪。

但不管怎樣，我只能自己慢慢品嘗和感受?？嘁埠茫嵋擦T，放手吧，生活就是這樣。

眼前，落日的黃昏，永恒與變遷的對比，使愛情更無常了些。那些在夕陽下手牽手行走的老人，不知道他們經(jīng)歷了多少日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)浪，有多老，有多深。那種樸素、風(fēng)雨無阻的真情，不會(huì)在任何時(shí)候過去，但時(shí)間已經(jīng)把人從中年送到老年。

相逢無奈，友情無常，在人生的路上，有很多人是陌生的，相逢陌生，離別陌生?？傆幸恍┪兜溃荒稳藢ひ?，也許是甜的，也許是苦的。

寫作很匆忙，世界也很匆忙。在時(shí)間的流逝中，有些是隨意的，如老人的悠閑飲酒；有些是消散的，如鳥兒不知道去**?？傊?，事事匆匆，物是人非。在時(shí)光飛逝的日子里，給自己留下一些幻想，一些安寧和安逸。

或許更好。

人生不能逃避無奈，時(shí)光飛逝，無憂無慮的童年一去不復(fù)返，面對世世的跌宕起伏，悲歡離合。無意義的哀號永遠(yuǎn)不會(huì)像無言一樣給人巨大的震撼，因?yàn)闊o言的背后，有一個(gè)人的無常，他默默地忍受著一切。沒有人把這個(gè)世界想個(gè)明白。

在這個(gè)世界上，生活就像一出扮演不同角色的戲。然而，扮演何種角色，”只好聽?wèi){偶然，是沒有道理好講的?！?/p>

《我與地壇》讀后感【篇4】

最近我讀了史鐵生的《我與地壇》。這部散文不僅讓我欣賞到了語言的魅力，更讓我領(lǐng)悟到一個(gè)殘疾人對于生命的冷靜思考。

如果不看作者簡介的話，我完全想象不到這是出自一個(gè)殘疾人之手。作者在最美好的年華，雙腿截肢，遭遇人生的巨大變故。可是卻完全看不到他對生活的絕望，甚至是些許的抱怨。

在他的筆下，文字是那么靈動(dòng)：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身急行而去；······露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”換做是我，我可能會(huì)寫自己有多么的痛苦，或者夸自己多么堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭。仿佛這世界上沒有比這更不幸的。但是作者卻拋開著一切不談，他不寫自己怎樣痛苦地掙扎，盡管他卻是經(jīng)歷過，忍受著。他只是自己一個(gè)人來到地壇，看著屋頂?shù)拈茴^逐漸退去了顏色，看著地上的昆蟲在慢慢

地蠕動(dòng)，看著地壇里的那些人和那些事，有時(shí)合上書，透過斑駁的陽光思考生存的意義。這是需要怎樣的堅(jiān)韌！與他的命運(yùn)比起來，我是多么的幸運(yùn)！我還有愛我的父母，我不會(huì)像他一樣只考慮自己，而全不顧家人，最后只留下嘆息。

作者筆下的地壇是個(gè)包羅萬象的小世界，準(zhǔn)確地說地壇里發(fā)生的一切都沒逃脫作者細(xì)膩的眼光。

病痛,讓作者以一種新的眼光來審視這個(gè)世界。在這個(gè)地壇里，早些時(shí)候還能看到一個(gè)大媽，她佇立在角落里，用一種不安的焦急的眼光望著里面一個(gè)搖著輪椅的殘疾人，可惜她后來不在了；還能看到一對經(jīng)常來散步的夫婦，那位婦女挽著丈夫的手臂，從中年走到老年；在清晨能聽到小伙子嘹亮的歌聲，開始是“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”，后來是“賣布嘞”；還有一個(gè)每天圍著地壇跑的年輕人，聽說成績還不錯(cuò)，只是因?yàn)榉噶它c(diǎn)“錯(cuò)誤”，沒有公開過他的成績，直到有一年得了第一名；還有一對撿“小燈籠”的兄妹，后來才知道那個(gè)漂亮的女孩是個(gè)智障。

這些故事看似毫不相關(guān)，卻體現(xiàn)了作者對生活各個(gè)方面的思考，比如默默的母愛，簡單而平淡的愛情，對于挫折不幸的樂觀的生活態(tài)度。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都要健康地，平安地活著，這也是作者一直在尋找的問題的答案。

人問什么要活著？答案是，一切都是上帝安排好的。人早晚都要死，所以死是一件不急于求成的事。所以要活著。至于要怎么活，與其說作者自己戰(zhàn)勝了病痛，倒不如說是從那些平凡的人身上作者明白了要好好地活著。

生活本來不是一件易事，會(huì)有各種煩惱，會(huì)遭遇各種不幸，但還是要活著，不是茍且地活著。但是如果想到，生活中那些美好的片段，比如吃上一頓每餐，和自己的家人朋友在一起聊天，觀賞美麗的自然風(fēng)光，生活其實(shí)也是充滿希望的，到處都是對折磨過后的饋贈(zèng)。沒有苦就沒有樂。

地壇是作者心靈的園子，作者時(shí)刻沒有忘記，也沒有走遠(yuǎn)。在他的母親去世后，在他的文章發(fā)表后，在他的名氣越來越大后，他始終不忘記里園子里看看，像以前一樣靜靜地思考。如今，很多人已經(jīng)開著打著“成功”字樣的大船遠(yuǎn)去，卻忘記了回去的路，忘記了自己為什么要出發(fā)。也有人為了達(dá)到目的，打翻別人的船，讓羨慕，嫉妒，仇恨在自己的心中蔓延，直到把自己吞噬?；蛟S有一句話是對的：人們終其一生都在尋找回家的路！童年的那些快樂時(shí)光永遠(yuǎn)也找不回，只是在記憶里還有它的影子。

我們每個(gè)人都需要這樣一個(gè)心靈的院子，給自己一個(gè)自由的思考的空間，想想為什么活著，想想身邊的人，想想未來，想想夢想。它可以沒有地壇那么悠久的歷史以承載生命之重，可以沒有高大蒼翠的樹木給人以莫名的敬畏。它只是一個(gè)安靜的環(huán)境，纖塵不染，摒棄了那些丑惡與不快樂，操場邊，媽媽的懷里，有涼風(fēng)的屋頂。

就像《中國合伙人》中的經(jīng)典臺詞:生活有時(shí)候要按快進(jìn)，有時(shí)候要按暫停。就讓生命在此刻暫停。

《我與地壇》讀后感【篇5】

《我與地壇》讀后感【一】

一個(gè)故事，一個(gè)有關(guān)一個(gè)殘疾人的故事。他很小就殘疾了。他不能像普通人那樣在操場上跑來跑去地笑。他只是帶著輪椅。他失去了很多普通人的幸福，但他依然很堅(jiān)強(qiáng)。

母親的鼓勵(lì)，自我的感觸，雖然也有憂郁的時(shí)候，但一次又一次的停止。他叫史鐵生。

《我與地壇》給人一種沉重的壓抑感，凄涼和滄桑。它在無形之中，濃縮了人世種種無常，有一種縮命的味道。史鐵生身處荒蕪的古園，即地壇。

思索的是人世和人生。然而，有許多思索似乎是多余的，因?yàn)椤耙粋€(gè)人出生了，從他開始泣哭的時(shí)候就知道自己將會(huì)死去。所以死是一件不必急于求成的事。

死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)目”.但人總歸要活著，而且是一如既往的活著，無論上天注定了什么樣的結(jié)果，無論上天給予了什么樣的歸宿，既然已給予了生存，就必須思索如何生存，這是無可奈何的事。世界的感情，無論是親情、友情還是愛情，總是染上無奈的色彩。有的人老了，不一樣了，有的遇到了陌生的人，有的匆匆忙忙的聚散了，等等。

這或許是老天的安排，也或許人世本如是，不可言說。

母親對他來說真的很重要。面對她那個(gè)被命運(yùn)嚇怕的兒子，她不曾放棄過。每天的鼓勵(lì)與支持。

她無時(shí)不期待她的兒子可以幸福，即使她自己承擔(dān)著如此多的痛苦。她把她的痛苦埋在了心理，她用她無私的母愛，一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)自己那心已冰涼的兒子。一天又一天，一次又一次，終于她的兒子明白了，她的兒子懂事了。

但，造化弄人，她自己已經(jīng)不在了。留下了，她的兒子一個(gè)人的苦思。他的兒子一次次的希望時(shí)間可以重來，但逝去的不在回頭，看著地壇從開花到落葉，從抽芽到朽去。

沒有了母親的陪伴，只有自己孤單的一個(gè)人。

看著雪覆蓋著熟悉的地壇，也許我只能感覺到那無力。時(shí)間匆匆，多少人不后悔，今天做明天后悔，明天做后天后悔。無助的搖了搖頭，只見滿是雪的祭壇。

熟悉的人都走了。在風(fēng)景不變的情況下，生活就像一場夢。快醒的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來自己一直在錯(cuò)下去。每個(gè)人如同過客，指不準(zhǔn)哪一天自己就到頭了，也許你會(huì)感嘆自己還有好多事沒有做，也許你還會(huì)不舍這塵世。

但有誰可以去改變，超脫輪回。

寫作很匆忙，世界也很匆忙。在時(shí)間的流逝中，有些是隨意的，如老人的悠閑飲酒；有些是消散的，如鳥兒不知道去**?？傊?，事事匆匆，物是人非。在時(shí)光飛逝的日子里，給自己留下一些幻想，一些安寧和安逸。

或許更好。

人生不能逃避無奈，時(shí)光飛逝，無憂無慮的童年一去不復(fù)返，面對世世的跌宕起伏，悲歡離合。無意義的哀號永遠(yuǎn)不會(huì)像無言一樣給人巨大的震撼，因?yàn)闊o言的背后，有一個(gè)人的無常，他默默地忍受著一切。沒有人把這個(gè)世界想個(gè)明白。

鐵生老了，身體的疼痛一次又一次地折磨著他。但在他面前，夕陽，永恒與變化的反差，讓愛變得更加無常。那些在夕陽下手牽手行走的老人，不知道他們經(jīng)歷了多少日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)浪，有多老，有多深。那種樸素、風(fēng)雨無阻的真情，不會(huì)在任何時(shí)候過去，但時(shí)間已經(jīng)把人從中年送到老年。

遇見無助，友情無常，在人生的路上，有許多人對陌生，陌生的相遇，陌生的離去?？傆幸恍┪兜?，被奈人尋覓，也許是甜的，也許是苦的。

看不透，看不清，那些是過眼還是云煙。不懂，不清，那些是哭還是樂。世界上有太多的不確定因素，這也許不能說。心有話，到了嘴邊也許不再是那個(gè)味了。

死亡，總會(huì)來，它難已預(yù)料。命運(yùn)，總神秘，它讓人心酸。

夕陽依然照耀著祭壇。輪椅不見了。也許它不會(huì)回來了。也許它不會(huì)再出現(xiàn)在祭壇上了。但他的文章永遠(yuǎn)留在這里。

記住，曾經(jīng)有個(gè)地方，叫地壇。記住，曾經(jīng)有個(gè)人，就史鐵生。

《我與地壇》讀后感【二】

在一個(gè)陰天。吃過午飯，雖然沒什么可做的，可因?yàn)榉N種原因，心情糟糕。我隨意點(diǎn)開讀書網(wǎng)瀏覽，找找可以閱讀的書。

選來選去，《我與地壇》這個(gè)似乎在哪兒見過的書名吸引了我。點(diǎn)擊打開網(wǎng)頁，閱讀目錄，字?jǐn)?shù)不多，便開始閱讀。

作者是一名雙腿高位截癱的男子。15年來，他每天都坐輪椅去祭壇。他每次去地壇，時(shí)間都不固定。呆到自己想回去了才回去。

作者去地壇的心情是極其復(fù)雜的。他年輕時(shí)失去了雙腿。他抱怨命運(yùn)不公。他厭倦了生活。他不知道將來還能做什么。他甚至想到了死亡。地壇公園離他家不遠(yuǎn)。他過去不屑去那里，但現(xiàn)在他以個(gè)人去了。

安靜的地壇公園成了他出去玩的好地方。他一開始漫不經(jīng)心地看了看公園里的一切，變成了仔細(xì)觀察公園里的花草樹木，一間房一塊瓦，仔細(xì)欣賞匆匆走過的行人。最后，他為自己疲憊脆弱的心靈找到了歸宿。一天，又一天，一月，又一月，他漸漸地冷靜了下來。

他不再抱怨生活的不公，不再抱怨無所作為。他大膽地打開了一個(gè)夢，記錄下自己的所見所聞，記錄下自己每天的所思所想。他想成為一名作家。習(xí)慣了生活中所有平凡的事情，他開始思考它背后的不平凡的事情，甚至開始思考生命的意義。

母親的突然去世，像一根枯燥的棍子，讓他清醒過來，母親對他的愛有多深。他在母親去世之后，才開始回想那個(gè)從不打攪自己只是默默地關(guān)注自己的母親。他后悔沒有在母親尋找他時(shí)叫一聲母親，他憎恨自己還假裝沒有看見母親。

他常常藏在叢林中，任憑母親一遍遍地尋找。地壇的每一寸土地，有作者車輪的印跡，就有作者母親深情的尋覓?？梢磺卸紒聿患傲耍瑹o論作者有多懊惱，有多后悔，他再也沒有機(jī)會(huì)糾正自己的不是了。

他給自己留下了永久的遺憾。

這是一篇長篇散文，既有抒情，又富有哲理，句句情真意切。一開始閱讀，便不愿放下。作者敞開的至真至純的心靈，讓人仿佛呼吸到了清新的空氣，忘記了煩惱。

是啊，上帝肯定是公平的。作者認(rèn)為，母親因?yàn)樵谌耸肋^得太苦，所以上帝早早地找了她去，免除她的苦痛。即便作者失去雙腿，還身患重病，他也覺得上帝是公平的，因?yàn)槊刻炷軄淼降貕珗@閑坐，是他的福祉。

這要何等的胸懷，才有如此寬厚的認(rèn)識啊。

作者還說，假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢？要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)？

要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢？要是沒有了殘疾，健全會(huì)否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢？作者常夢想著在人間徹底消滅殘疾，但可以相信，那時(shí)將由患病者代替殘疾人去承擔(dān)同樣的苦難。

如果能夠把疾病也全數(shù)消滅，那么這份苦難又將由（比如說）相貌丑陋的人去承擔(dān)了。就算我們連丑陋，連愚昧和卑鄙和一切我們所不喜歡的事物和行為，也都可以統(tǒng)統(tǒng)消滅掉，所有的人都一樣健康、漂亮、聰慧、高尚，結(jié)果會(huì)怎樣呢？怕是人間的劇目就全要收場了，一個(gè)失去差別的世界將是一條死水，是一塊沒有感覺沒有肥力的沙漠。

所以作者認(rèn)為，差別永遠(yuǎn)是要有的?？磥砭椭缓媒邮芸嚯y——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它。作者終于肯坦然接受自己苦難的生命，淡定地書寫新的篇章。

掩卷沉思，我敬佩作者靈魂的強(qiáng)大。我感謝他在我今天心情極不好的日子，給了我啟示。我要像作者一樣，樂于接受生命給予的一切。

歡樂、勞累和苦痛，都是生命的一部分，只有他們都有所呈現(xiàn)，我們的生命才不會(huì)是一潭死水，才會(huì)激蕩起美麗的漩渦。

活著，好好地活著，無論現(xiàn)實(shí)的你是什么樣的狀況。

《我與地壇》讀后感【三】

史鐵生的文字，很安靜，很沉寂，很蕭瑟，卻也很坦然。一切塵埃落定，他的筆下，記錄著春夏秋冬，記錄著變或不變，記錄著時(shí)光，記錄著人世間的愛與奉獻(xiàn)；在古老而沉靜的地壇，感官被戲劇的放大著，一切的悲或喜都像在放大鏡下被他詳細(xì)咀嚼，也正是在這種狀態(tài)下，他才可以擺脫世界的目光，擺脫塵世的束縛，只有自己，思考著to be or not to be。

關(guān)于人生 ——“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影?！?完美可以在巔峰時(shí)帶來幸福感，缺陷卻可以在低谷時(shí)帶來坦然。相信地壇也有玉砌雕闌、門可羅雀的時(shí)候吧，那門壁上炫耀的朱紅，那古殿檐頭浮夸的琉璃，磁鐵般吸引著世人的目光還有那眼底充斥的向往，無不是它傲視周圍的資本。

可是當(dāng)浮華褪去，時(shí)代更迭，當(dāng)欽羨的目光統(tǒng)統(tǒng)散去，它會(huì)慶幸，坍圮所帶來的坦然，自己用年華沉淀下來的那份古樸與率直，正如大地般，源源不斷的向它輸送著一份踏實(shí)。

地壇如此，人亦如此。

人只有在真正失去后才會(huì)思考什么叫擁有，只有在不幸過后，才能正視什么是挫折。 他真的很幸運(yùn)。在這嘈雜的世界上，還有一塊圣潔的**地供他棲息徜徉，審視自己的生活，直面人生的苦難，尋找活著的意義。

讓他有機(jī)會(huì)看到時(shí)光，看清自己的身影。

關(guān)于母愛 ——“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！薄斑@園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！?母親的愛是堅(jiān)韌而無聲的。

母愛韌如絲，她需要加倍的承受兒子的不幸，還要承受因“長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀”所帶來的恐懼； 母愛潤如水，于無聲中恰如其分的滋潤著兒子心田每一隙干涸、脆弱而敏感的角落。 就這樣，日復(fù)一日的照顧著兒子的起居，揣測著兒子的想法，理解著兒子的倔強(qiáng)與敏感，母親從未給兒子帶來多少麻煩或不快。因?yàn)槟赣H的默默承受所帶來的舒適感，甚至讓兒子忽略了母親的心情，仿佛不存在般，直到多年以后，母親已然離去，這個(gè)遲遲沒有參透人生的“少年”，終于聽見了母親的埋藏多年的呼喚，同時(shí)，也看到了天邊那一道暖意的曙光。

有過車轍的地方，也有母親“茫然又急迫”的腳印。愛如空氣，而母親永遠(yuǎn)只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，看著……

關(guān)于角色 ——“由誰去充任那些苦難的角色？又有誰去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂？只好聽?wèi){偶然，是沒有道理好講的。

”“就命運(yùn)而言，休**道?！薄拔页Ｒ詾槭浅笈炀土嗣廊?。我常以為是愚氓舉出了智者。

我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖?！?就命運(yùn)而言，休**道。

一句話，已道明一切。 休**道，不是說不公道，而是說在上帝的角度，每個(gè)人的價(jià)值是一樣的，綠葉舉出紅花，丑女造就美人，眾生度化佛祖。找到合適自己的角色，站對了人生舞臺，為夢想奮斗過，哪怕是永遠(yuǎn)的平平碌碌，永遠(yuǎn)的默默無聞，依舊是高尚而值得敬佩的。

紅花固然絢爛，但是一片綠葉，又何不是為世界增添了一份陰涼呢？ 史鐵生終究是幸運(yùn)的。上帝很公平，在讓他失去了身體的支撐點(diǎn)后，賜給他一座園子，一個(gè)精神上的棲息地、心靈上的避難所。

祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛，永恒與變遷的對比，使人世更無常了些。

夕陽下攜手同行的戀人，不知道曾經(jīng)度過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，人老了，情深了。那種素樸的，風(fēng)雨無阻的真情，不會(huì)隨時(shí)光流逝，可時(shí)光卻把人從中年送到了暮年…… ——“但是太陽，他每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。

有一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。那一天，在某一處山洼里，勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具?！?/p>

《我與地壇》讀后感【四】

史鐵生推著輪椅緩緩地進(jìn)了園子。他想尋找生的理由，或者死的解脫。一個(gè)返鄉(xiāng)的知青、一個(gè)失業(yè)的大齡青年，一個(gè)多愁善感的大腦，再加上一個(gè)高位截肢不得不依靠透析機(jī)活著的現(xiàn)實(shí)，史鐵生的命運(yùn)真是多舛！

母親悄悄地跟進(jìn)了園子，落日的余輝把她慌慌張張的影子拉得悠長，滿臉的焦灼終于在看到兒子的一剎那散去。她就這么怔怔地盯著兒子倔強(qiáng)的背影，又怕他驀地轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)自己，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地守著、藏著。地壇的風(fēng)翻動(dòng)著安詳?shù)穆淙~，輪椅的車輪軋過青青草坪，母親瘦削的腳印散落在地壇的角角落落。

一位焦急的母親，一個(gè)雕塑般的兒子，共同凝成了一個(gè)千年的守望。一天又一天，十五年的日子就這樣看似平靜地過去了。這便是史鐵生在《我與地壇》中描述的一幅令人難以釋懷的景象。

《我與地壇》讀后感【篇6】

這篇《我與地壇》的讀后感圍繞“母愛的偉大”，寫出了作者對《我與地壇》這本書的深切感悟，讀來給人一種真情的流露，眼前浮現(xiàn)一種畫面感，仿佛母親陪著史鐵生就在我們身邊，很溫馨，很感人。

讀完《我與地壇》，內(nèi)心感觸頗多，不免為對史先生坎坷的人生與史母的母愛所打動(dòng)。

當(dāng)生命之花即將綻放時(shí)，史鐵生失去了雙腿。從那以后，他再也沒有站起來。在生命即將達(dá)到頂峰的年齡，他突然失去了雙腿。這對年輕人來說就像晴天霹靂。在靈魂和死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。正是母愛激發(fā)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志。他堅(jiān)定地把自己的心變成了等待施肥的土壤，母親在上面撒下了希望的第一粒種子。

“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí);上帝在交給我們這件實(shí)事的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！?/p>

其實(shí)這幸運(yùn)，未嘗不是取決于自己。這生，值得死來敬畏。這種生活是如此真實(shí)，以至于所有健康的人都感到震驚。我們不得不折磨自己：一個(gè)健康的自我，是否已經(jīng)向前邁進(jìn)了一步？

沒錯(cuò)，死是最容易，也逃脫不了的。然而，體肉膚發(fā)，受之于父母。親手結(jié)束自己的生命，不僅是對生命不尊重的體現(xiàn)，也是對父母最沉重的打擊。

死了之后，一了百了，然而活著的人，卻要為此傷心欲絕，肝腸寸斷，當(dāng)真是不值。

也許史先生意識到了這一點(diǎn)，支持他如此樂觀地生存下去。

本書最讓我感動(dòng)的，是母愛的偉大。

看完這部童話后，我決心要像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地努力和奮斗，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切困難，我相信我一定能做到!我喜歡《綠野仙蹤》，它讓我有了好朋友—-多蘿茜;我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)砜鞓?我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)碛職?名師點(diǎn)評：

文中小作者先是簡單介紹了《綠野仙蹤》這本書的大致內(nèi)容，接著敘述了自己從這本書中學(xué)到了什么。

作為一個(gè)被“命運(yùn)擊昏了頭”的兒子的母親，史母面對一個(gè)在“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的兒子，她總是樂觀豁達(dá)，等待史鐵生能過上幸福的人生。史鐵生變得暴躁，對生活失去信心。然而，即便如此，他的母親從未對他失去信心，仍然照顧著他。事實(shí)上，史鐵生正在受苦。然而，作為一個(gè)殘疾兒子的母親，她要承受比自己兒子多幾倍的痛苦。

《我與地壇》讀后感【篇7】

黑夜給我黑色的眼睛，但我用它來尋找光明。

——顧城

蕭瑟秋風(fēng)起，吹進(jìn)了那片荒蕪的園中，遍地落葉隨風(fēng)而旋舞，天邊的那抹彩霞孤獨(dú)地飄著，看上去有些凄美。有一個(gè)人坐在輪椅之上，靜靜地欣賞，直到月光灑下，他才意識到：“

母親永遠(yuǎn)不會(huì)來了！”

史鐵生是一個(gè)有著悲慘命運(yùn)的人，他在壯年時(shí)雙腿殘疾。上帝好像在開他的玩笑。他漸漸失去了對生活的信心，憎恨自己和整個(gè)世界。他開始脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，但是他的母親卻一直在他身后默默地守護(hù)著他，她不管自己身上的病痛，卻執(zhí)意讓兒子看

菊花。然而，上帝又捉弄人，無情地喚回了母親，直到史鐵生看到自己的頭在蕭瑟的秋風(fēng)中站起來，為美而戰(zhàn)

菊花，才意識到生命中需要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和生命的美好與珍貴

讀罷《我與地毯》，作者由最初的對生命的厭惡到努力活下去，這巨大的生命信念的轉(zhuǎn)變，給我留下了深刻的印象。是的，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)有或多或少的挫折和困難，但我們不能在困難面前輕易投降。其實(shí)每個(gè)人都是幸運(yùn)的，因?yàn)橹辽偕系劢o了我們生命，讓我們能夠活在這個(gè)世界上，只要生命還在，那么我們就有理由活下去。

我們要努力追求自己理想，對命運(yùn)說：“我一定要讓自己活得更好！”史鐵生不正是靠著這種堅(jiān)定的意志，發(fā)掘出了自己寫作的天賦，成為著名的作家的嗎？

然而，雖然有些人在生活中擁有強(qiáng)壯的身體和年輕的活力，他們不知道如何珍惜自己的財(cái)產(chǎn)。或因一次

考試不及格，或者因?yàn)楸慌u過一次，甚至因?yàn)槭?，都很容易結(jié)束自己的生命，讓生命的花朵過早凋謝。史鐵生在文中說的那句話還記得嗎？“死是一件無需著急去做的事，是一件無論怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過的事”，所以我們何必著急去完成這件事呢？

有時(shí)候命運(yùn)不可能公平，但我們可以像史鐵生一樣不屈于命運(yùn)，樂觀進(jìn)取地面對現(xiàn)實(shí)生活，用菊花般的韌性！

不要放棄，微笑面對生活，你的生活將充滿幸福的花朵！

相約星期二讀后感(范例12篇)

這本書真的讓我受益匪淺，不僅開拓了我的視野，也讓我的認(rèn)識更加深入。讀完后，我意識到及時(shí)做好筆記非常重要，以免遺忘重要的知識點(diǎn)?，F(xiàn)在，請大家跟著我們的步伐，深入了解有關(guān)“相約星期二讀后感”的相關(guān)知識，相信對大家會(huì)有所幫助！

相約星期二讀后感 篇1

在書店的一角，我發(fā)現(xiàn)了《相約星期二》這本書。小心翼翼地翻開它，仿佛一個(gè)初生的嬰兒，我在接受著洗禮，如同一個(gè)虔誠的教徒，我在輕輕地禱告。那晚，當(dāng)我終于在手電筒下合上這本書時(shí)，《相約星期二》對我的影響之深，是先前的哪一本書，也是之后的任何一本書都比不上。

莫里老人認(rèn)為：在美國，乃至全世界，人類的追求進(jìn)入了誤區(qū)：擁有越多越好，商業(yè)行為越多越好，越多越好，越多越好，人們反復(fù)這樣對我們說，我們又反復(fù)對別人這樣說，直到人人都認(rèn)為這是真理為止，。而對他自己而言，心中最滿意，最夢幻的一天的安排輕松，愜意，而毫不奢侈。從某種意義上對他來說，一個(gè)人生活的最低標(biāo)準(zhǔn)和最高標(biāo)準(zhǔn)幾乎是一致的，沒有矛盾的。他的這種平和的心態(tài)大概和中國古代的隱士的心態(tài)有異曲同工之處吧!他的那種與世無爭，歸于自然讓我思考：社會(huì)上那些終日追名逐利，勾心斗角的人，到底活得累不累。他們那樣做得到了些什么?如果把他們擁有的一切和莫里擁有的一切比較，那他們用畢生精力換來的那一切究竟還有多重的'分量?在莫里最后的這門課程里，愛是永恒的主題。他說：“愛是唯一理性的行為。人生最重要的是學(xué)會(huì)如何接受愛并施愛于人。沒有了愛，我們就象折斷翅膀的小鳥?！蹦镌谙蛉澜绾粲鯋?，呼吁人性的回歸。

莫里的課，最終將在死亡里劃上句號。他說：“要學(xué)會(huì)和生活講和?！彼J(rèn)為這是人生最困難的事。他住死亡面前，真正做到了與生活講和。他平靜地，以一種超然的心態(tài)體驗(yàn)著，死亡。這不是常人可以做到的。他說：如果早知道自己可以這么平靜地面對死亡，那么過去還有什么困難可怕呢?這句話，是一位臨終老人說的，對我們而言，它可以是一種激勵(lì)，激勵(lì)我們向生活中每個(gè)困難挑戰(zhàn)。希望等到幾十年后，我們不會(huì)心懷遺憾地說這句話。莫里老人以他自己獨(dú)特的方式向我們詮釋了人生，詮釋了死亡。

讀完這本書我腦海中反復(fù)回響著莫里老人說的話：“學(xué)會(huì)原諒別人和原諒白己，人不應(yīng)該陷在懊悔的情緒中無法自拔，這對你是沒有益處的?！蹦锢先?，和他對人生的態(tài)度，以及他說過的話，值得我們在生命細(xì)細(xì)品味。

相約星期二讀后感 篇2

打開這本書《相約星期二》，相信我它會(huì)讓你沉醉。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，講述的是一位生命即將逝去的老人，在這人生美麗的余暉中與當(dāng)年的學(xué)生米奇相約每個(gè)周二，用自己的親身經(jīng)歷教授于他人生的課程。那樸實(shí)無華的語言，處處閃爍著思想的智慧；那有些吃力的聲音，處處傳達(dá)著無私的愛意；那時(shí)而調(diào)侃的話語，處處體現(xiàn)著心靈的坦然。他的勇氣，他的幽默，他的耐心和他的坦然，無不讓我看到這么一個(gè)用心去生活用心去愛的老莫里，給我的心靈留下一片感動(dòng)與寧靜。

在米奇問道他：如果你有完全健康的一天，你會(huì)怎么做？，莫里是這樣回答的：早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請朋友們共進(jìn)午餐，我一次只請一兩個(gè)，于是我們可以談他們的家庭，談他們的問題，談彼此的友情。然后我會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥，盡情地享受久違的大自然。晚上，我們一起去飯店享用上好的意大利面食，也可能是鴨子，我喜歡吃鴨子。剩下的時(shí)間就用來跳舞，我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺。是的，就這樣。就是這樣平凡而又不平凡的一天，每個(gè)健全的人每天都可以輕易地做到，但大多數(shù)的人卻不愿意這樣做。其實(shí)生活很簡單，愛也很簡單，只要你用心，那么每一天都值得記憶。為家人和朋友做一份午餐，不難。他們不會(huì)介意你的廚藝，他們介意的是你有愛他們珍惜他們的心?？臻e的時(shí)候，累的時(shí)候，壓力大的時(shí)候，看看天空，欣賞一下美麗的大自然，到林中去散散步，不難。大自然有一顆包容的心，用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些心中不安的褶皺早已被一陣輕旋的風(fēng)溫柔地?fù)崞??？鞓坊蚩鄲灥臅r(shí)候，盡情的揮動(dòng)舞姿，不難。不用在意跳的是否優(yōu)雅，不用在意是否有人嘲笑，盡管把自己的快樂或不快全隨著汗水發(fā)泄出來，跳的筋疲力盡，再美美的睡個(gè)覺。難道這還不是美好的一天嗎？

因?yàn)椴∏閻夯锸チ俗岳砟芰?。翻個(gè)身，不時(shí)的調(diào)整他坐著的姿勢，喂他吃一些打碎了的食物，甚至是為他擦屁股，都需要家人為他做。他的手抬不過胸部，他的頭不能動(dòng)彈，他全身的肌肉正一點(diǎn)一點(diǎn)地萎縮。在最后的那段時(shí)間，他幾乎是逼視著自己的肌體如何一部分一部分衰亡的，今天到哪兒，明天到哪兒，這是一個(gè)等待死亡的過程，比直接死亡更為可怕。但你猜他怎么著？他把這視作為一種享受，他享受著像回到了嬰兒時(shí)期，重新憶起兒時(shí)的那份樂趣。有人給他洗澡，有人抱他，有人替他擦洗。是的，他就是這樣的與眾不同，這樣的樂觀又這樣的帶給我心靈一次又一次的震撼。

最后，他選擇了在他昏迷后第一次沒有人在他身邊的時(shí)候停止了呼吸。他走了。走的那樣地令人心痛，令人無法說出再見。我相信他是有意這么做的，他不想有凄慘的時(shí)刻，不想讓人看見他斷氣的情形從而抹不去這可怕的記憶。他想安寧的離去，就像他安寧地活著。我仍然記得他說的那句話，只要我們彼此相愛，并把它珍藏在心里，我們即使死了也不會(huì)真正的消亡，你創(chuàng)造的愛依然存在著。所有的記憶依然存在著。你仍然活著，活在每一個(gè)你觸摸過愛撫過的人的心中。而這門課，還在繼續(xù)

在這即將入秋的時(shí)節(jié)，我讀完了這本書，也讀懂了一個(gè)著實(shí)讓我敬佩的人。當(dāng)楓葉開始變得火紅，隨風(fēng)盤旋的時(shí)候，我會(huì)記得，有這么一個(gè)人，像火紅的楓葉一樣，燃盡了自己不朽的生命，也點(diǎn)燃了我虔誠的心。

相約星期二讀后感 篇3

中國人很忌諱談及“死亡”,從而帶來中國式教育對生死、對生命的關(guān)注的闕如。我將《相約星期二》當(dāng)做一本教育學(xué)書籍,是因?yàn)槠渲兴枋龅木褪且惶蒙逃n。從中我看到“向死而生”的勇氣和魄力。

還記得14年很是熱鬧了一陣子的冰桶挑戰(zhàn)嗎,從微軟的比爾蓋茨、Facebook的扎克伯格、蘋果公司的庫克等科技領(lǐng)袖,擴(kuò)展到政要、明星。一桶冰水當(dāng)頭倒下,澆遍全身,意在喚起大眾對漸凍人的關(guān)注。漸凍癥即肌萎縮側(cè)索硬化(ALS),是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括球部、四肢、軀干、胸部腹部的肌肉逐漸無力和萎縮。這種病的患者頭腦始終清醒,卻要眼睜睜地看著身體的全部機(jī)能隨肌肉萎縮逐漸喪失,直至呼吸衰竭。《相約星期二》的主角莫里教授就是漸凍癥患者。本書的主題內(nèi)容不在于得了這種病有多么痛苦,而是一個(gè)人在臨近人生終點(diǎn)時(shí)對死亡、對家庭、對愛等等重要人生課題的感悟。

余秋雨在這本書的序言里這樣說,有一件怪事,就是人人都在苦惱人生,但誰也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的,一是高中畢業(yè)生,動(dòng)筆會(huì)寫“生活的風(fēng)帆啊”之類的句子;二是街頭老大娘,開口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人,一般就不談人生了。我曾設(shè)想過,什么樣的人談人生才合適。想來想去,應(yīng)該是老人,不必非常成功,卻一生大節(jié)無虧,受人尊敬,來日無多,已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的告別意識,因而又會(huì)對人生增添一種更超然的鳥瞰方位。

這本書的主角正符合余秋雨的設(shè)定。他叫莫里·施瓦茨,是一名社會(huì)學(xué)教授,年過七十,患了漸凍癥,醫(yī)生說他最多存活兩年。在看得見的死亡面前,人會(huì)怎么繼續(xù)剩下的日子呢?是每天埋怨老天的不公平,痛苦不堪地倒數(shù)日子,還是心灰意冷任自己枯竭下去直到消亡?莫里教授的選擇是接受,勇敢地去面對死亡。他要把死亡作為他最后的一門課程,以自身為研究對象,觀察身上發(fā)生的一切,留待旁人參考,“我已踏上了最后的旅程,我要告訴他們該怎樣打點(diǎn)行裝”。

在最后的時(shí)刻,莫里不愿意離群索居,渾渾噩噩地等死。他希望同事朋友多來看望他,給他打電話分享他們遇到的難題,他要證明一件事,來日無多和毫無價(jià)值不是同義詞。他接受了電視臺的訪問,和更多人來分享自己的心路歷程。他的一個(gè)學(xué)生米奇看到了這個(gè)節(jié)目,他曾是莫里的得意門生,畢業(yè)16年一心追求者世俗意義上的成功,他沒日沒夜的工作,采訪各種高端體育賽事和炙手可熱的運(yùn)動(dòng)員。他一直在努力向前,埋頭追逐,但心底有時(shí)卻被迷惘和空虛侵襲。從電視里看見老師,隱藏了多年的感情噴薄而出,他以為遺忘了的時(shí)光其實(shí)一直珍藏在他的心底。

米奇穿越了歲月的煙塵再次握住了他曾經(jīng)非常愛戴喜歡的老師的手。老師回報(bào)他以熱情的擁抱,并且莫里教授要給自己當(dāng)年的得意門生上最后一門課。于是,每星期二,米奇坐飛機(jī)飛行七百英里,趕到莫里的病床前去上課。

這門課講授了十四個(gè)星期,第一堂課講的就是關(guān)于死亡。這是一個(gè)沉重的話題,尤其是和一個(gè)時(shí)日無多的絕癥患者來談?wù)?。而莫里不回?也不故作灑脫,他說自己也很恐懼,甚至?xí)鳒I,但只一會(huì)兒,就放到一邊。他說,我每天問自己,我準(zhǔn)備好了嗎,能生而無悔、死而無憾嗎?你學(xué)會(huì)了怎樣去死,你也就學(xué)會(huì)了怎樣去活。接下來的十來個(gè)星期,他們談了家庭、金錢、感情、對衰老的恐懼還有愛的永恒。而隨著課程的進(jìn)行,莫里的身體狀況也每況愈下。開始,他們還可以在書房上課,莫里可以大聲說笑,隨意做手勢表達(dá)感情,還能吃自己喜歡的意大利菜。而后來,他的手都抬不過胸口,只能吃流食,躺在床上再也站不起來坐不了了。漸凍癥,如同一支點(diǎn)燃的蠟燭,它一點(diǎn)點(diǎn)融化人的神經(jīng),使軀體變成一堆蠟。通常它從腿部開始,然后慢慢向上發(fā)展。等病人不能控制大腿肌肉時(shí),就無法再站立起來。等控制不了軀干的肌肉時(shí),便無法坐直。最后,病人全身癱軟,只能通過插在喉部的一根管子呼吸,而你清醒的神志則被禁錮在一個(gè)軟殼內(nèi)。或許你還能眨眨眼睛,動(dòng)動(dòng)舌頭,就像科幻電影里那個(gè)被冰凍的怪物一樣,但連最隱私的擦鼻涕上廁所之類的事情都沒有辦法去完成了。

面對這種種折磨和難堪,莫里卻以常人無法想象的達(dá)觀平靜面對。他幽默地說,我感覺到了依賴別人的樂趣,就像回到了嬰兒期,有人給你洗澡,有人抱你,有人給你擦洗、有人按摩時(shí)我感到是一種享受。莫里的身體病了,但他的心卻依然火熱。他比以前更有同情心,更有責(zé)任感,他會(huì)為遠(yuǎn)在別國的遇難者留下同情的淚水,會(huì)熱情周到地接待來訪者,給來信求助的人解答疑問,他像蠟燭努力燃盡最后的熱量照耀出一片光亮。他說,這疾病一直敲打我的靈魂,但它奪不走它。病魔可以奪去我的軀體,但無法奪去我的靈魂。莫里給學(xué)生上的最后一堂課是葬禮。他葬在了一棵樹旁,可以俯視到一個(gè)水池。他在課堂上說的最后一句話是,死亡終結(jié)了生命,但沒有終結(jié)感情的聯(lián)系。他認(rèn)為只要彼此有愛,記憶會(huì)一直存在,你就仍然是活著的。

他的學(xué)生米奇把和老師的這14堂課的筆記整理出版,書名就叫《相約星期二》。這本書引起了全美國的轟動(dòng),在各大圖書暢銷榜上停留4年之久,并被翻譯成31種文字在世界流傳。這本小說還被改編為電影、話劇以各種形式廣為流傳。人們沒有忘記莫里?！妒ソ?jīng)》上有段話說,天下萬物都有定期,凡事都有定時(shí),生有時(shí),死有時(shí);哭有時(shí),笑有時(shí);哀慟有時(shí),跳舞有時(shí)……

相約星期二讀后感 篇4

內(nèi)容簡介：這是一個(gè)真實(shí)的故事：年逾七旬的社會(huì)心理學(xué)教授莫里在一九九四年罹患肌萎性側(cè)索硬化，一年以后與世長辭。作為莫里早年的得意門生，米奇在老教授纏綿病榻的十四周里，每周二都上門與他相伴，聆聽他最后的教誨，并在他死后將老師的醒世箴綴珠成鏈，冠名《相約星期二》。

《相約星期二》讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：這本書內(nèi)容不多，一口氣看完了，很感動(dòng)，流了些眼淚?？吹綍r(shí)候很心痛，一直被教授感動(dòng)著，看完之后稍有空虛，因?yàn)榻淌诘氖澜珉x我太遠(yuǎn)了，只能在夜深人靜的時(shí)候品讀并為止神傷，可是天亮了，傷痛都回來了，教授在天堂里。無論如何，看了還是有很大收獲……

相約星期二讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：他說：“死亡，是一件令人悲哀的事情，可不幸的活著也同樣讓人悲哀，而許多人并不幸福?！薄拔覀冞^多的追求物質(zhì)需要，可他們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛護(hù)的關(guān)系基礎(chǔ)，我們忽視了周圍世界?！边@是我迄今為止讀過的最感動(dòng)的一本書。當(dāng)時(shí)我們心理咨詢班的幾個(gè)好友組織了一個(gè)讀書會(huì)，那位臺灣來的心理咨詢師特地推薦了這本書作為我們讀書會(huì)的書目之一，我們讀過之后，都被書中的也是真實(shí)生活中莫里教授的這種勇敢面對死亡的精神深深感動(dòng)了。

相約星期二讀后感 篇5

“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課”。這句話簡潔凝練地概括了《相約星期二》的內(nèi)容。此書的作者是一位年逾七旬、身患絕癥的社會(huì)心理學(xué)教授莫里。

1994年當(dāng)他知道自己將不久于人世時(shí)，與自己的`學(xué)生每個(gè)著名專欄作者米奇·阿爾博姆相約每個(gè)星期二給學(xué)生上最后一門課，課程的名字是人生，課程共上了十四周，最后一堂是老人的葬禮。老人謝世后，米奇把聽課筆記整理出版，定名為《相約星期二》，該書在世界范圍內(nèi)引起轟動(dòng)，連續(xù)40周名列美國圖書暢銷排行榜。人們從書中讀到了關(guān)于世界語死亡、家庭與感情、金錢與永恒的愛等人生永遠(yuǎn)的話題，而我讀到了最深刻的主題—感恩。老莫里面對死亡，逼視著自己的軀體一步一步走向萎縮、走向消亡。

他并沒有如其他臨終的老人一樣，或咒罵蒼天，發(fā)泄自己的憤怒與不滿;或面壁哀嘆，讓恐懼與痛苦陪伴著自己早晚人生。他而是勇敢地走向世界，走向自己已離開多年的講堂，讓自己的學(xué)生及全世界聽一聽一個(gè)參透一切的社會(huì)學(xué)家眼中的人生。老人為什么會(huì)有如此健康的心態(tài)?因?yàn)樗谙蛏鐣?huì)感恩。他想告訴正在被名和利所折磨的我們該如何對待自己的人生。

此時(shí)，莫里老人的雙眼前所未有得明亮，他看破世間紅塵，看透世態(tài)炎涼，看穿人情冷暖，他趕超了時(shí)間和空間，他的心一不是他那病懨懨的身軀所能束縛的，他的心也許早已在宇宙的盡頭翱翔。人之將死，其言也善。莫里死前十四個(gè)星期中給米奇講的話字字珠玉，因?yàn)檫@都是從死神那一點(diǎn)一滴搶來的。談?wù)撌澜?、自憐、遺憾、死亡、家庭、感情、對衰老的恐懼、金錢……老莫里講授的內(nèi)容無所不包，字字都捶在米奇的心頭，也在拷問著社會(huì)文化的良知。

莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過的青春，因而就不再害怕變老與衰亡;莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過的健康，因而就不在抱怨現(xiàn)在病痛的折磨;莫里感謝所擁有的閱歷和學(xué)識，因而就不在后悔所度過的光陰……抱著感謝一切的心態(tài)，莫里在病榻上吧世界上最高深的智慧用最具熱情的語氣緩緩道來。讀了《相約星期二》，我開始用感恩的眼光看著周圍的世界。我感謝自己的青春活力，感謝自己學(xué)會(huì)了知識和能力，感謝身邊的親友所傾注給我的愛，感謝前人為我們創(chuàng)造了美好的世界……當(dāng)然，我更要感謝在天堂向我們微笑的老莫里，因?yàn)樗袝?huì)了我感恩。

相約星期二讀后感 篇6

沒人能否認(rèn)死的必然性，就像沒人能否認(rèn)地球是圓的一樣。

ALS一種殘酷的絕癥，這種病從腿部神經(jīng)麻痹開始，一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延，直至使人不能再呼吸時(shí)為止——靈魂將眼睜睜地看著軀體一點(diǎn)點(diǎn)死去。當(dāng)然時(shí)刻還在繼續(xù)，地球還在轉(zhuǎn)，不會(huì)正因一個(gè)人的痛苦而有所改變，陷入黑暗的只有你一個(gè)。莫里教授不甘就這樣枯竭下去直到消亡，他決定勇敢地去應(yīng)對死亡。在他生命的最后十四個(gè)星期他與米奇一齊探討人生。他們并沒有說多少很深?yuàn)W的東西，只是生活，很真實(shí)，很有好處。(真理其實(shí)都是樸實(shí)而簡單的!)莫里老人在臨死前還是幽默風(fēng)趣，他不會(huì)自憐自哀，頂多早上醒來時(shí)想起自己的病流下幾滴眼淚，起來后就恢復(fù)了活力。書中并沒有個(gè)性著重地寫莫里是怎樣可憐，更讓人覺得被人照顧很好，如同回到了出生時(shí)。像孩子那般被關(guān)愛。莫里老人與米奇的課上充滿了人間溫情，米奇和莫里曾談輪到輪回轉(zhuǎn)世，莫里說自己想要做一頭羚羊，那么優(yōu)美，那么迅捷。這個(gè)想法和他的身體比起來是那么格格不入，但這也是有他喜愛跳舞的因素吧。但是誰又能說真的有輪回呢?

“死和太陽一樣不可直視，盡管掉轉(zhuǎn)頭不去看他，卻還是知道它的存在?！钡飬s能正視他，他們談?wù)撨z憾談?wù)撍劳?。人都?huì)死，活著的人懼怕死亡，然而死亡來臨時(shí)又不會(huì)感到痛苦了。在某個(gè)夜晚莫名地?cái)嗔藲?，?huì)有什么痛?留下的只有親人的思念。突然覺得莫里教授的活著的葬禮是無比的明智。

相約星期二讀后感 篇7

中國人很忌諱談及“死亡”,從而帶來中國式教育對生死、對生命的關(guān)注的闕如。我將《相約星期二》當(dāng)做一本教育學(xué)書籍,是因?yàn)槠渲兴枋龅木褪且惶蒙逃n。從中我看到“向死而生”的勇氣和魄力。

還記得14年很是熱鬧了一陣子的冰桶挑戰(zhàn)嗎,從微軟的比爾蓋茨、Facebook的扎克伯格、蘋果公司的庫克等科技領(lǐng)袖,擴(kuò)展到政要、明星。一桶冰水當(dāng)頭倒下,澆遍全身,意在喚起大眾對漸凍人的關(guān)注。漸凍癥即肌萎縮側(cè)索硬化(ALS),是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括球部、四肢、軀干、胸部腹部的肌肉逐漸無力和萎縮。這種病的患者頭腦始終清醒,卻要眼睜睜地看著身體的全部機(jī)能隨肌肉萎縮逐漸喪失,直至呼吸衰竭?！断嗉s星期二》的主角莫里教授就是漸凍癥患者。本書的主題內(nèi)容不在于得了這種病有多么痛苦,而是一個(gè)人在臨近人生終點(diǎn)時(shí)對死亡、對家庭、對愛等等重要人生課題的感悟。

余秋雨在這本書的序言里這樣說,有一件怪事,就是人人都在苦惱人生,但誰也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的,一是高中畢業(yè)生,動(dòng)筆會(huì)寫“生活的風(fēng)帆啊”之類的句子;二是街頭老大娘,開口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人,一般就不談人生了。我曾設(shè)想過,什么樣的人談人生才合適。想來想去,應(yīng)該是老人,不必非常成功,卻一生大節(jié)無虧,受人尊敬,來日無多,已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的告別意識,因而又會(huì)對人生增添一種更超然的鳥瞰方位。

這本書的主角正符合余秋雨的設(shè)定。他叫莫里·施瓦茨,是一名社會(huì)學(xué)教授,年過七十,患了漸凍癥,醫(yī)生說他最多存活兩年。在看得見的死亡面前,人會(huì)怎么繼續(xù)剩下的日子呢?是每天埋怨老天的不公平,痛苦不堪地倒數(shù)日子,還是心灰意冷任自己枯竭下去直到消亡?莫里教授的選擇是接受,勇敢地去面對死亡。他要把死亡作為他最后的一門課程,以自身為研究對象,觀察身上發(fā)生的一切,留待旁人參考,“我已踏上了最后的旅程,我要告訴他們該怎樣打點(diǎn)行裝”。

在最后的時(shí)刻,莫里不愿意離群索居,渾渾噩噩地等死。他希望同事朋友多來看望他,給他打電話分享他們遇到的難題,他要證明一件事,來日無多和毫無價(jià)值不是同義詞。他接受了電視臺的訪問,和更多人來分享自己的心路歷程。他的一個(gè)學(xué)生米奇看到了這個(gè)節(jié)目,他曾是莫里的得意門生,畢業(yè)16年一心追求者世俗意義上的成功,他沒日沒夜的工作,采訪各種高端體育賽事和炙手可熱的運(yùn)動(dòng)員。他一直在努力向前,埋頭追逐,但心底有時(shí)卻被迷惘和空虛侵襲。從電視里看見老師,隱藏了多年的感情噴薄而出,他以為遺忘了的時(shí)光其實(shí)一直珍藏在他的心底。

米奇穿越了歲月的煙塵再次握住了他曾經(jīng)非常愛戴喜歡的老師的手。老師回報(bào)他以熱情的擁抱,并且莫里教授要給自己當(dāng)年的得意門生上最后一門課。于是,每星期二,米奇坐飛機(jī)飛行七百英里,趕到莫里的病床前去上課。

這門課講授了十四個(gè)星期,第一堂課講的就是關(guān)于死亡。這是一個(gè)沉重的話題,尤其是和一個(gè)時(shí)日無多的絕癥患者來談?wù)摗６锊换乇?也不故作灑脫,他說自己也很恐懼,甚至?xí)鳒I,但只一會(huì)兒,就放到一邊。他說,我每天問自己,我準(zhǔn)備好了嗎,能生而無悔、死而無憾嗎?你學(xué)會(huì)了怎樣去死,你也就學(xué)會(huì)了怎樣去活。接下來的十來個(gè)星期,他們談了家庭、金錢、感情、對衰老的恐懼還有愛的永恒。而隨著課程的進(jìn)行,莫里的身體狀況也每況愈下。開始,他們還可以在書房上課,莫里可以大聲說笑,隨意做手勢表達(dá)感情,還能吃自己喜歡的意大利菜。而后來,他的手都抬不過胸口,只能吃流食,躺在床上再也站不起來坐不了了。漸凍癥,如同一支點(diǎn)燃的蠟燭,它一點(diǎn)點(diǎn)融化人的神經(jīng),使軀體變成一堆蠟。通常它從腿部開始,然后慢慢向上發(fā)展。等病人不能控制大腿肌肉時(shí),就無法再站立起來。等控制不了軀干的肌肉時(shí),便無法坐直。最后,病人全身癱軟,只能通過插在喉部的一根管子呼吸,而你清醒的神志則被禁錮在一個(gè)軟殼內(nèi)?；蛟S你還能眨眨眼睛,動(dòng)動(dòng)舌頭,就像科幻電影里那個(gè)被冰凍的怪物一樣,但連最隱私的擦鼻涕上廁所之類的事情都沒有辦法去完成了。

面對這種種折磨和難堪,莫里卻以常人無法想象的達(dá)觀平靜面對。他幽默地說,我感覺到了依賴別人的樂趣,就像回到了嬰兒期,有人給你洗澡,有人抱你,有人給你擦洗、有人按摩時(shí)我感到是一種享受。莫里的身體病了,但他的心卻依然火熱。他比以前更有同情心,更有責(zé)任感,他會(huì)為遠(yuǎn)在別國的遇難者留下同情的淚水,會(huì)熱情周到地接待來訪者,給來信求助的人解答疑問,他像蠟燭努力燃盡最后的熱量照耀出一片光亮。他說,這疾病一直敲打我的靈魂,但它奪不走它。病魔可以奪去我的軀體,但無法奪去我的靈魂。莫里給學(xué)生上的最后一堂課是葬禮。他葬在了一棵樹旁,可以俯視到一個(gè)水池。他在課堂上說的最后一句話是,死亡終結(jié)了生命,但沒有終結(jié)感情的聯(lián)系。他認(rèn)為只要彼此有愛,記憶會(huì)一直存在,你就仍然是活著的。

他的學(xué)生米奇把和老師的這14堂課的筆記整理出版,書名就叫《相約星期二》。這本書引起了全美國的轟動(dòng),在各大圖書暢銷榜上停留4年之久,并被翻譯成31種文字在世界流傳。這本小說還被改編為電影、話劇以各種形式廣為流傳。人們沒有忘記莫里?！妒ソ?jīng)》上有段話說,天下萬物都有定期,凡事都有定時(shí),生有時(shí),死有時(shí);哭有時(shí),笑有時(shí);哀慟有時(shí),跳舞有時(shí)……

相約星期二讀后感 篇8

在病中，他很幽默，還常拿自己的生命來開玩笑，“當(dāng)你躺在床上時(shí)，你就是個(gè)死人”，“相愛或死亡”，“一旦你學(xué)會(huì)了死，也就學(xué)會(huì)了怎樣去活”。這幾句堪稱經(jīng)典的語句在無聲地講述莫里教練在人生的最后時(shí)刻所獲得的感受。那么我就想，如果把你的每一天都當(dāng)成你生活中的最后一天，你就會(huì)萬分地珍惜它，一個(gè)身患重病的老人，如果有一個(gè)完美健康的一天，他肯定會(huì)去發(fā)奮實(shí)現(xiàn)自己的理想，而莫里教練卻選取了“一個(gè)有甜面包圈和茶的早餐，去游泳，和朋友共進(jìn)午餐，然后去公園散步，在晚上享用意大利面，之后跳舞，最后才回家，美美地睡上一覺，這樣平凡的一天，他從中得到了常人也許無法得到的快樂和愉悅。由此我深知，人生，是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的課。懶惰的，勤奮的，誰都無法給自己一個(gè)滿意的答券，正因，無論你怎樣度過，都或多或少留有遺憾，而為這張券子寫下評語的人————是你自己。（因此，自己才是人生的主宰?。?/p>

相約星期二讀后感 篇9

這本書內(nèi)容不多，一口氣看完了，很感動(dòng)，流了些眼淚?？吹綍r(shí)候很心痛，一直被教授感動(dòng)著，看完之后稍有空虛，因?yàn)榻淌诘氖澜珉x我太遠(yuǎn)了，只能在夜深人靜的時(shí)候品讀并為止神傷，可是天亮了，傷痛都回來了，教授在天堂里。無論如何，看了還是有很大收獲……死亡，是一件令人悲哀的事情，可不幸的活著也同樣讓人悲哀，而許多人并不幸福。我們過多的追求物質(zhì)需要，可他們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛護(hù)的關(guān)系基礎(chǔ)，我們忽視了周圍世界。這是我迄今為止讀過的最感動(dòng)的一本書。

寒假很快就過去了，閑暇之余我閱讀完了《相約星期二》這本書，讀完之后細(xì)細(xì)的回味著這本書的每一個(gè)章節(jié)，余味無窮，感觸頗多。這本書描寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，書中的主人翁是一個(gè)年逾七旬的社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在一九九四年罹患肌萎性側(cè)索硬化以后，作為莫里早年的得意門生米奇，在得知他的恩師的病情之后，便和老教授約定，每周二都上門與他相伴，聆聽他最后的教誨，并在他死后將老師的醒世箴綴珠成鏈，冠名《相約星期二》。 《相約星期二》的作者米奇·阿爾博姆是美國著名作家、廣播電視主持人，對于他來說，與恩師“相約星期二”的經(jīng)歷不啻為一個(gè)重新審視自己、重讀人生必修課的機(jī)會(huì)。這門人生課震撼著作者，也藉由作者的妙筆，感動(dòng)整個(gè)世界。本書在全美各大圖書暢銷排行榜上停留四年之久，被譯成包括中文在內(nèi)的三十一種文字，成為近年來圖書出版業(yè)的奇跡。我想這本書之所以能引起這么大的轟動(dòng)效應(yīng)，這和老教授給學(xué)生上課的內(nèi)容是分不開的，因?yàn)槔辖淌谠诿總€(gè)星期二給他的得意門生講授的內(nèi)容是討論：“生活的意義”，他要把死亡作為他最后的一門課程，作為他生活的主要課題，因?yàn)槊總€(gè)人都要經(jīng)歷死亡這一過程，他要讓自己的死亡有所價(jià)值，他讓別人去研究他緩慢而耐心的死亡過程，他要讓別人觀察在他的身上所發(fā)生的一切。而要做

相約星期二讀后感 篇10

我不敢說我讀懂了這本書，就像我不敢說我懂得如何去生活。

生活的感受是什么呢，我們又究竟一直在追求著什么呢，什么讓我們的生活和生命變得有價(jià)值有意義呢。一切的答案就來源于一個(gè)字，愛。相愛或者死亡。當(dāng)一個(gè)垂垂暮已的老者以祥和的心態(tài)面對死亡的時(shí)候，仿佛他已然看透了生命的真諦。癌癥使他的身體漸漸失去自覺，他從失去熱愛的舞蹈和出門倒垃圾到失去自己上廁所的隱私到失去進(jìn)食到失去語言到失去呼吸?？删吹氖?，莫里老爺爺一直在改變自己，一直在詮釋愛與被愛的意義，即內(nèi)心祥和的感受來源于愛，給予，奉獻(xiàn)于周邊的人和事。老爺爺是一種超脫自我的感受，即每當(dāng)自怨自艾之時(shí)，他會(huì)告訴自己，這是悲傷的情緒，好了，我真實(shí)體驗(yàn)過了，也接受了他，現(xiàn)在我要超脫他。莫里老爺爺一直想告訴我們創(chuàng)造自己的文化，即你覺得什么對你是重要的，而不是整個(gè)社會(huì)和文化要求你應(yīng)該怎樣去做。試想抽身事外，這一切真的是我想要的嗎？我一直追求的真的是有意義的嗎?當(dāng)然，心境也和境遇有關(guān)，你不能強(qiáng)求每一個(gè)深陷痛苦當(dāng)中的人都能像莫里老爺爺那樣懂得愛與被愛的意義。如何處理親情、愛情、友情永遠(yuǎn)是永恒的話題。你很難相信莫里老爺爺在享受這他人生的最后一個(gè)階段，他仍在努力幫助別人，這讓他感受到愛與被愛的溫暖，他像個(gè)孩子般的去享受身邊人的照顧，感受著微風(fēng)與落葉，感受著面前那扇窗子，那扇窗子已然不是常人眼中普通的窗子了。捫心自問，我們真的做到熱愛生活了嗎?做到了每天打開窗子認(rèn)真感受自然的風(fēng)景了嗎?多么微妙的感受。老爺爺?shù)哪怪俱懯?一個(gè)永遠(yuǎn)的教師。

愿我能全身心接納自己，感受自己愛自己，從而做到全身心愛別人愛周圍的人或事。已經(jīng)有多少人能做到面對一個(gè)人的時(shí)候全身心的投入到他人身上了呢?即全身心的相處。莫里老爺爺彌留之際，身邊照顧他的管家們都暗嘆，天啊，太可怕了，他是這么的可愛。這就是愛與被愛的力量。

我每天入睡的時(shí)候死去，第二天清晨又活了過來。每天都是一個(gè)全新的開始，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳Υ?/p>

相約星期二讀后感 篇11

清明下鄉(xiāng)給奶奶上墳，看著周圍的樹木，青草，斜坡，腦海中驀然跳出了一個(gè)名字——莫里。

是的，莫里，一個(gè)社會(huì)學(xué)教授！在異國他鄉(xiāng)，在幾乎是同樣的境地里，安葬著一個(gè)平凡而偉大的靈魂，他震撼了我，讓我不得不用著零星的時(shí)間一遍一遍地去讀他，去回放他，回放那不斷被病魔吞噬的軀體，回放他在生命走向盡頭前的那特殊的課堂，回放那一句句洗滌人心靈的話語。

《相約星期二》，是命運(yùn)的相約，是靈魂的相約，是關(guān)于生和死的相約，更是生命價(jià)值觀的一次真誠的直白。

我知道，蕓蕓眾生中的我們，至今仍在追求的很多東西正是莫里教授所摒棄的。家庭的不幸、命運(yùn)的摧殘沒有泯滅他對"善良、尊重、友愛"的執(zhí)著，他堅(jiān)信"愛能贏天下。愛永遠(yuǎn)是勝者。"

相愛或者死亡。愛是他靈魂的主旋律。他不愿意為死亡涂抹胭脂。面對死亡，面對種種不幸，他克服了常人最難做到的事：與生活講和。原諒自己，原諒他人。他盡可能的給予他人應(yīng)該給予的東西，他認(rèn)為，能給予表明自己還活著！活著，不給予，過的只是行尸走肉般的生活，生命就失去了意義。

他用生命的最后十三天，和米奇相約星期二，用自身的病痛和艱難以及對人生的感悟，教授完了十三節(jié)關(guān)于"活著的意義"這門課程。他的眼角也有淚，因?yàn)橥闯?，他清楚地知道，生命留給他的日子不多了；他的臉上總掛著微笑，即使連"擦屁股"這樣是事情也需要依賴他人時(shí)，他也會(huì)提示自己像嬰兒般去享受；他的嘴邊流出的是在米奇看來的一種苦澀的幽默，這種幽默常?；鈱擂危屗c人交流的時(shí)候多一份和諧，乃至感動(dòng)。他敢于直播死亡，直播衰竭。他知道，"夜線"節(jié)目是利用他增加戲劇的效果，但他選擇的是讓步，因?yàn)檫@樣的直播會(huì)把他的信息帶給數(shù)以萬計(jì)的觀眾。他的讓步，會(huì)讓更多的人去思考生命，思考死亡，思考人生的價(jià)值。

與生活講和，心態(tài)才會(huì)平和。與生活講和，你才會(huì)不為名利所煩惱，才不會(huì)整天患得患失，你才能專注建立自己的文化，全身心地去愛和尊重。"我在和你說話，我想的只有你。"

莫里教授，一個(gè)終生的教師！愛是永恒的感情，即使他離開了人世，但他永遠(yuǎn)活在讀者的心里。

生命應(yīng)該存在的價(jià)值和意義

相約星期二讀后感 篇12

“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課”。這是寫在《相約星期二》封面的一句話，這句話精簡但卻有內(nèi)容，引起了我的好奇心。書中講述的是一個(gè)老教授莫里，知道自己得了絕癥后，在生命最后的一段時(shí)間里，他與他的學(xué)生米奇約定每周星期二上一堂人生課，直到老莫里離開?！罢n堂上不需要書本，不打分?jǐn)?shù)，也沒有成績，但討論的題目很多，涉及的愛情、工作、社會(huì)、年齡、原諒以及死亡……”老莫里的談話平和、親切、幽默，他對他即將死去直言不諱，讓人敬佩不已。如果還有一個(gè)完全健康的一天，你會(huì)做什么？這是學(xué)生在教授臨終前幾天提的一個(gè)問題。教授想來想去，最滿意的安排竟然是這樣的：“早晨起床，晨練，吃一頓可口的，有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請朋友們共進(jìn)午餐，一次只請一兩個(gè)，可以談他們的家庭，談他們的問題，談彼此的友情。然后會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥，盡情地享受久違的大自然。晚上，一起去飯店享用上好的意大利面食，剩下的時(shí)間就用來跳舞。教授說，我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺。”莫里最后的愿望，在我們看來是很容易實(shí)現(xiàn)的，我們每天過的不正這樣平凡的一天嗎？而對莫里來說就是這么平凡的一天卻是最完美、最美好的一天。人在健康活著的時(shí)候，每天都在做著自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好而奢華的夢，或許是住上小別墅，開上寶馬車，或許是世界環(huán)游，或許是功成名就……就在我們每天在忙于追夢的時(shí)刻，時(shí)間已經(jīng)悄然從身邊溜走而自己卻渾然不覺。我想莫里教授也不例外，所以在生命垂危的時(shí)刻才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)錯(cuò)過了美好的每一天。

2023紅星閃閃讀后感(范例6篇)

關(guān)于寫作文，說起來容易寫起來難，作文是凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞知識的基本手段。因此作文想要寫的又快又好肯定離不開素材的積累，你是否正在為寫作文而煩惱呢？小編收集并整理了“2023紅星閃閃讀后感(范例6篇)”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

紅星閃閃讀后感 篇1

昨天晚上，我看了電影《閃閃的紅星》。主人公是一個(gè)活潑開朗的男孩，名叫潘冬子。他聰明伶俐，機(jī)智勇敢。

自從爸爸從帽子上摘下一顆紅星送給潘冬子后，紅星一直在指引潘冬子的方向。他和什么爺爺一起掀翻了吊橋，切斷了敵人的退路山上十分缺鹽，他運(yùn)用自己的智慧，巧妙的把鹽化成水運(yùn)上了山；他巧妙的送出了情報(bào)，幫助紅軍打敗敵人；他潛入米號，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一刀砍死了胡漢山。

雖然戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)煙消云散，但潘冬子殺害胡漢山的場景依然出現(xiàn)在我面前。我們也要和潘冬子一樣，聽黨的話跟黨走。我們還要學(xué)潘冬子，不屈不饒，自強(qiáng)不息。

因?yàn)闊釔圩鎳?，他為了智慧和勇氣與白狗子戰(zhàn)斗；因?yàn)闊釔圩鎳?，他可以不顧生命危險(xiǎn)深入敵營；因?yàn)闊釔圩鎳?，他最終成為一名紅軍戰(zhàn)士。

我們也應(yīng)該熱愛祖國，為祖國盡我們所能。不一定非得是大事，即使只是小事，也能積少成多，貢獻(xiàn)自己的力量。我要好好學(xué)習(xí)，為科技興國打好基礎(chǔ)。

紅星閃閃讀后感 篇2

新華中學(xué) 2013級9班李照源

《閃閃的紅星》這本書講述了少年潘冬子在逆境中從一個(gè)兒童成長為一個(gè)合格的紅軍戰(zhàn)士的故事。

潘冬子出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，是一個(gè)天真活潑的孩子。平日里，他幫助紅軍站崗守望，每天與父母團(tuán)聚。雖然他生活貧困，但他很快樂。

但不久前，因?yàn)閼?zhàn)爭，潘冬子的父親隨紅軍離開了家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)村惡霸胡漢三便東山再起，瘋狂反撲。為了保護(hù)村民的安全，潘冬子的母親被胡漢山等人活活燒死。

憤怒的潘冬子沒有因?yàn)槭ビH人而失去信心。在他父親宋的指導(dǎo)下，他與敵人單獨(dú)作戰(zhàn)

當(dāng)時(shí)，胡漢三為了阻止紅軍吃上生命中必不可少的鹽，便封鎖了上山的路，潘冬子靈機(jī)一動(dòng)，把討來的鹽用河水融化掉，倒在自己的衣服里，成功的把鹽帶上了山，使紅軍戰(zhàn)士保存了體力，讓敵人的封山行動(dòng)失敗。

潘冬子在與敵人的斗爭中長大，最終成為一名合格的紅軍戰(zhàn)士。

讀完這本書，書中描述的一些事情有時(shí)會(huì)讓人覺得有點(diǎn)不可思議。在過去，鹽是稀缺的？現(xiàn)在，我們有各種各樣的魚、肉、蛋和牛奶。那我們怎么會(huì)缺鹽呢？但我們很難意識到今天來之不易的美好生活。這是無數(shù)潘冬子和父母的血脈和生命。所以我們應(yīng)該懂得珍惜它。

我們正處在一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、生活更美好的時(shí)代。雖然現(xiàn)在生活很好，但我們?nèi)匀恍枰ぷ?，國家需要富?qiáng)，民族需要振興。我們必須努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。只有這樣，才能不辜負(fù)老一輩革命家的期望！

“要想勝利不能靠等，要去斗！”讓我們用潘東子的這句話做為我們的座佑銘，共同攜起手來，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為了祖國燦爛的未來共同奮斗吧！

紅星閃閃讀后感 篇3

這本書是由當(dāng)代作家李心田爺爺寫的，他是江蘇人?！堕W閃的紅星》是他的杰作之一。

本文講述了一個(gè)叫潘冬子的孩子從一個(gè)孩子成長為光榮的解放軍戰(zhàn)士的故事：因?yàn)榈刂鞯膭兿?，以?*對人民的壓迫。這種社會(huì)不斷逼迫窮人們。

冬子爸爸為此參加赤衛(wèi)隊(duì)，將大壞蛋地主胡漢三捉了起來，可以不小心讓他給跑了。后來，冬子爸爸跟著紅軍走了。在這期間地主管們又東山再起了，瘋狂反撲，冬子?jì)寢屢矇蚜覡奚?，冬子轉(zhuǎn)到了宋大爹家，可宋大爹不幸**，冬子這棵革命幼苗，再次轉(zhuǎn)到了茂源米店，可是米點(diǎn)的沈老板是個(gè)不折不扣的奸商，他不但往米里面塞沙子，還抬高米價(jià)。

不久就和已經(jīng)投靠日本的胡漢三搭上關(guān)系，冬子又巧妙地應(yīng)付了胡漢三然后在米店里放了一把憤怒的火，可惜沒把胡漢三那走狗燒死。后來，冬子被好心的姚公接受了。在姚公的幫助下，冬子長大了，成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士?；氐郊抑?，正好趕上抓住胡漢山，冬子沖到前面，勇敢地抓住了胡漢山。

最后胡漢三終于死在了正義的腳下。

贊揚(yáng)了，那時(shí)的革命戰(zhàn)士們，大智大勇，無謂艱辛，勇于奮斗的精神，是他們?yōu)槲覀冮_辟出了新的未來，是他們?yōu)槲覀兇虺隽巳缃竦拿篮?/p>

正如歌中所唱：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代。對，是黨，是共產(chǎn)黨

他們帶給我們中國的美麗，他們給予我們無限的關(guān)懷！所以我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去報(bào)答祖國，讓祖國更加繁榮昌盛p>

《閃閃紅星》描寫了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭生活。潘冬子的父母都是紅軍，但他的媽媽在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了，他的爸爸去了四川打“白狗子”，最后，他們父子倆團(tuán)團(tuán)圓圓地過上了好日子。

我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬苦，加入了紅軍。他跟著爺爺去到另一個(gè)地方，做雜工，順著打聽消息。最后打聽到了危害他媽媽的**，然后一把火給燒掉了他的屋子。

小冬子協(xié)助農(nóng)民奪得了白米，使大眾能得到溫飽。

我也特別佩服小冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了。對群眾和共產(chǎn)黨來說，這是多么大的損失??！

看著潘冬子，對比起我們，我們真是“身在福中不知福”呀！他最后終于在期待的世界中成了小紅軍戰(zhàn)士。

我們也應(yīng)該向潘冬子學(xué)習(xí)，一個(gè)機(jī)警、聰明、勇敢的小男孩，珍惜我們的青春。否則，我們老了才有成就，即時(shí)候悔來不及。讀了《閃閃紅星》，我覺得它對青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。

《閃閃紅星》讀后感

《閃閃紅星》描寫了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭生活。潘冬子的父母都是紅軍，但他的媽媽在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了，他的爸爸去了四川打“白狗子”，最后，他們父子倆團(tuán)團(tuán)圓圓地過上了好日子。

我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬苦，加入了紅軍。他跟著爺爺去到另一個(gè)地方，做雜工，順著打聽消息。最后打聽到了危害他媽媽的**，然后一把火給燒掉了他的屋子。

小冬子協(xié)助農(nóng)民奪得了白米，使大眾能得到溫飽。

我也特別佩服小冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了。對群眾和共產(chǎn)黨來說，這是多么大的損失??！

看著潘冬子，對比起我們，我們真是“身在福中不知?！毖?！他最后終于在期待的世界中成了小紅軍戰(zhàn)士。

我們也應(yīng)該向潘冬子學(xué)習(xí)，一個(gè)機(jī)警、聰明、勇敢的小男孩，珍惜我們的青春。否則，我們老了才有成就，即時(shí)候悔來不及。讀了《閃閃紅星》，我覺得它對青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。

紅星閃閃讀后感 篇4

“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代……”這是一首膾炙(kuài zhì)人口的兒歌，它是電影《閃閃的紅星》的主題歌。

《閃閃的紅星》描寫了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子在紅軍北上抗日這種白色恐怖下的艱苦經(jīng)歷和斗爭生活。地主的削剝、欺壓，以及官逼民反不斷地逼迫窮人們。冬子的爸爸由此參加赤衛(wèi)隊(duì)，將大地主胡漢三抓獲，卻不慎讓他逃走了。

后來，第五次反戰(zhàn)失敗了。紅軍長征期間，冬子的父親跟隨紅軍。當(dāng)紅軍剛剛走上長征的道路時(shí)，那些地主官“兇相畢露”，冬子的媽媽被胡漢三火燒，英勇地犧牲了，冬子便轉(zhuǎn)移到了宋大爹家。胡漢山又加入了日本人的行列。白狗和黃狗混在一起。他們更加殘酷地迫害窮人。他們的手上沾滿了革命戰(zhàn)士的鮮血。宋大島因掩護(hù)冬子被捕。革命苗子冬子又被調(diào)到茂源米店。

可是，米店的沈老板卻是一個(gè)不折不扣的奸商。他不但往米里摻沙子，還囤積居奇，抬高米價(jià)。為了不讓憤怒的窮人們買米，就勾結(jié)官府，結(jié)果，在這些“奸細(xì)”的手槍下，一個(gè)可憐、饑餓的孩子被子彈活活打死……不久，沈老板又勾結(jié)上了胡漢三，冬子巧妙地應(yīng)付了胡漢三，然后在米店里放了一把憤怒的火焰，可惜卻沒有燒死這走狗胡漢三。

我特別佩服潘冬子，因?yàn)樗麣v經(jīng)許多艱難困苦，加入了紅軍。我也特別佩服冬子的母親，她在敵人的威脅下仍然不屈，忠于共產(chǎn)黨和人民群眾。她入黨的第一天就死了！

看著潘冬子，比起自己，我們真是“身在福中不知?！毖?！

我們也要向潘冬子這位機(jī)警、聰敏、勇敢的小男孩學(xué)習(xí)，要珍惜青春，否則，到老的時(shí)候才一事無成，就算是后悔也來不及了。讀了《閃閃紅星》，我覺得它對青少年們具有很大的鼓舞力量和深遠(yuǎn)的教育意義。

“要想勝利不能靠等，要去斗”！同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。讓我們攜起手來，熱愛學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為祖國的美好未來而奮斗！

贊揚(yáng)了，那時(shí)的革命戰(zhàn)士們，大智大勇，無謂艱辛，勇于奮斗的精神，是他們?yōu)槲覀冮_辟出了新的未來，是他們?yōu)槲覀兇虺隽巳缃竦拿篮?/p>

正如歌中所唱：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代。對，是黨，是共產(chǎn)黨

他們帶給我們中國的美麗，他們給予我們無限的關(guān)懷！所以我們應(yīng)該懷著感恩的心報(bào)答祖國，讓祖國更加繁榮昌盛！

紅星閃閃讀后感 篇5

在今年寒假里，我讀了李心田爺爺?shù)闹鳌堕W閃的紅星》。看了這本書以后，我的感想很多，受到的教育也很大。潘冬子的形象，給我留下了深刻的印象。

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。潘冬子和他的家人都是革命家。因?yàn)榕硕邮歉锩暮蟠?，所以被反?dòng)派胡漢三追殺。他經(jīng)過了很多很多的地方，有很多時(shí)候會(huì)失去信心，可每當(dāng)他看到那顆爸爸留下來的閃閃的紅星時(shí)，就會(huì)想起只要一直往北方走，就一定能找到他爸爸潘行義。

潘冬子幾次與大土豪胡漢三面對面，但他從來都不害怕，他這樣堅(jiān)持了十五年，在一次偶然的機(jī)會(huì)讓他當(dāng)上了解放軍。

我最喜歡書中的一個(gè)故事叫火燒胡漢三。潘冬子在米店當(dāng)學(xué)徒時(shí)，曾被胡漢山撞倒，幾乎認(rèn)出來。潘冬子巧妙地對付了胡漢山，然后在米店放火。不幸的是，他沒有燒死胡漢山，這只跑狗。

潘冬子別無選擇，只能離開米店，但他不知道該去哪里。最后，他去了延安，一個(gè)北方的城市。

我特別敬佩潘冬子，是因?yàn)樗麣v經(jīng)千辛萬苦，才加入到紅軍行列。我們應(yīng)該向一個(gè)勇敢機(jī)智的小男孩潘冬子學(xué)習(xí)，珍惜我們的青春。但在我們的生活中像潘冬子這樣的人已經(jīng)很少了。

因?yàn)榇蠹叶荚诟改傅哪鐞壑虚L大，被父母視為“掌上明珠”。今后，我也要像潘冬子一樣，成為一個(gè)遇到困難永不放棄的人。如果我只是因?yàn)檫@么一點(diǎn)困難而放棄，那么一個(gè)活著的人就等于沒有自己的精彩故事。

紅星閃閃讀后感 篇6

觀《閃閃的紅星》有感-

高爾基曾說過：孩子的天性是追求卓越非凡的東西。在那個(gè)受苦受難的時(shí)代，許多孩子在本應(yīng)留在父母懷抱的年齡被迫走上革命道路。

《閃閃的紅星》主要講述了在革命紅色搖籃江西柳溪的山村里，居住著幾十戶貧苦人家。他們受盡了惡霸胡漢三的盤剝和欺壓，饑寒交迫，生活在水深火熱之中！年僅八歲的潘冬子就是窮苦人家一個(gè)普通的孩子，他和小伙伴椿伢子天天眺望南山盼望著當(dāng)了紅軍的爸爸早日打到柳溪，除掉胡漢三，為被胡漢三殘害的奶奶和伢子?jì)寛?bào)仇。

小紅軍潘冬子做了很多革命工作。父親從延安回來后，他和父親一起走上抗日戰(zhàn)線，開始了新的激情。

在那個(gè)受苦受難的時(shí)代，許多孩子在本應(yīng)留在父母懷抱的年齡被迫走上革命道路。正像《核桃的秘密》中女醫(yī)生所說的那樣：唉！

戰(zhàn)爭中，這么小的孩子離開了父母，從山東到山西，還有這么長的路要走。日本鬼塔，封鎖溝渠，爬山涉水。像成年人一樣，她從槍眼里鉆了出來

我們現(xiàn)在的生活和那個(gè)時(shí)候相比是多么幸福?。∽〉氖菢欠浚路歉鞣N各樣的，壞了還可以買新的，出行都有車，道路也都是柏油路，肉之類的幾天吃一次，米飯更是天天吃，水果也是想吃就買，就怕你不吃，玩具也是多種多樣，在電子產(chǎn)品日益風(fēng)靡的今天，就算沒人也照樣能玩得有滋有味。

珍惜幸福是一種態(tài)度。我們今天的幸福生活，是那些革命英雄拋頭顱灑熱血的結(jié)果。有這樣一位偉革命作出了巨大貢獻(xiàn)的偉人。他愿意穿上補(bǔ)好的衣服，用省下來的錢給士兵們買米。

地球上的星星讀后感匯總

讀書可以幫助我們思考自己的人生，在讀過作品后，我被作者的文筆所驚嘆。如何能快速寫好讀后感呢？以下的地球上的星星讀后感或者是您在尋找的內(nèi)容。

地球上的星星讀后感(篇1)

這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長或者說批判印度初等教育的電影。第一次看這部電影的時(shí)候是在高中，那時(shí)候替主角伊夏感到憐惜與心疼，對印度的應(yīng)試教育感到厭惡與無奈，同時(shí)也被美術(shù)老師尼克的創(chuàng)意和愛心深深感動(dòng)。大學(xué)以來，我又重復(fù)觀看了兩次。這些時(shí)候，我更多的關(guān)注在應(yīng)試教育里那些特殊孩子的教育(如讀寫障礙、注意缺陷、自閉癥等)，包括他們的家庭。他們是特殊的一個(gè)弱勢群體，過去我們很少關(guān)注到他們。在越來越提倡個(gè)性化、多元化、自由、開放、包容的社會(huì)里，我們也越來越把目光聚焦到他們的身上。我們不得不反思應(yīng)試教育在對人才培養(yǎng)和人格塑造方面的消極作用。

影片中，伊夏Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人不以為然的驚奇的色彩和事物——魚兒、小狗、風(fēng)箏、大海和太空。他是個(gè)富于幻想，擁有極高的繪畫天賦的孩子。而然他卻是成年人眼中的問題兒童。他淘氣愛玩、學(xué)習(xí)成績差、屢次留學(xué)。當(dāng)他再次全科零分，面臨下一年被學(xué)校退學(xué)的威脅時(shí)，他的爸爸決定把他送到一家寄宿學(xué)校接受教育指導(dǎo)。

后來一位代課的美術(shù)老師尼克Ram ShankarNikum，用樂的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了世上按部就班處理事情的規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去想象。學(xué)生們都對此滿懷熱忱，欣喜異常，但是伊夏并不如此。

在尼克的幫助下，他發(fā)現(xiàn)了伊夏是一位有學(xué)習(xí)障礙的兒童，但是同時(shí)尼克也發(fā)現(xiàn)伊他有極高的繪畫天分，他開始對伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了快樂。伊夏的作品最終在繪畫大賽中被評為最佳作品，并超越了他的老師，得到了大家的認(rèn)可。伊夏和尼克都在和彼此的相處中慢慢成熟起來。

對于這部電影我有以下幾點(diǎn)思考。

過去我們一直提倡因材施教，事實(shí)上，受到應(yīng)試教育體制和人才選拔機(jī)制的局限，我們一直無法做到。這種現(xiàn)象除了出現(xiàn)在印度，中國，還在其他亞洲國家普遍存在，比如日本、新加坡。一方面，這是由于歷史文化的影響，另一方面，由于發(fā)展中的國家快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)急需大量的人才，而應(yīng)試教育恰恰能快捷地滿足這一需求，它就像工廠里面批量生產(chǎn)一般，對于那些不及格品就予以淘汰。但是教育是一個(gè)民族長期發(fā)展的重要基礎(chǔ)，除了培養(yǎng)人才，更重要的是塑造一個(gè)民族的價(jià)值觀和文化。因此，我認(rèn)為教育體制應(yīng)該要以人為本，靈活變通，不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生。在教育體制改革中，除了可以為特殊的學(xué)生設(shè)置專門的培養(yǎng)學(xué)校外，還可以在普通公立的學(xué)校里設(shè)置專門的班級特殊培養(yǎng)。因?yàn)樵诠姷难酃饫?，大家都不愿意自己或者自己的小孩被特殊化和被大眾排斥，都希望他能夠和一般的孩子一樣享有同等被對待的?quán)利。所以，很多家長盡管知道自己的孩子有學(xué)習(xí)障礙等方面的問題，但是為了不被排斥，都不情愿承認(rèn)自己的孩子有問題，一般都會(huì)把學(xué)習(xí)問題歸結(jié)到他的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。事實(shí)上，這對孩子的教育非常不利。

在校讀書是貫穿人的整個(gè)早期人生。在學(xué)校里，與同伴的交往始于學(xué)習(xí)，也始終圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行。小學(xué)生的自尊塑造和同伴關(guān)系很大程度是由學(xué)業(yè)成績決定的。因?yàn)樾W(xué)生的主要生活是學(xué)習(xí)，按照埃里克森的人生八階段說，這個(gè)階段要解決的主要危機(jī)是勤奮對自卑。當(dāng)一個(gè)人無法跟上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他除了會(huì)產(chǎn)出厭學(xué)情緒外，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、孤獨(dú)感和無助感，就必然會(huì)受到排擠。同時(shí)他很容易把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的事情，如網(wǎng)絡(luò)，早戀，吸毒等。這非常容易誤入歧途，產(chǎn)生偏差行為，毀了自己的人生。因此，在面對這些所謂的“差生”，我們家長、老師還有社會(huì)一定要有包容的心態(tài)和耐心去幫助他們找到原因，發(fā)掘他們的潛能，協(xié)助他們一步一步走向自己的美好人生。

對于那些特殊孩子的家庭，社會(huì)也要給以寬容和支持。一方面，很多家長缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，自己也不懂得該怎么教育自己的小孩。;另一方面，由于經(jīng)濟(jì)原因，很多雙親都需要外出工作，所以很難抽出大量的時(shí)間來陪伴孩子，對其進(jìn)行個(gè)人化輔導(dǎo)。我們希望日后會(huì)有更多專門從事特殊教育的人才和機(jī)構(gòu)，對這些特殊家庭提供專業(yè)服務(wù)和支持。同時(shí)教育部門應(yīng)該重視他們的生存狀況，提供必要的經(jīng)濟(jì)扶持，還要加大力度投入到特殊教育的資源擴(kuò)展和整合，為地球上的每一位小星星提供平等受教育的機(jī)會(huì)，讓他們在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

地球上的星星讀后感(篇2)

今天我們觀看了電影地球上的星星，顧名思義，就是隕落的天才。

故事也是講的一個(gè)“天才”他不被所有人認(rèn)可，都認(rèn)為他是一個(gè)“啟智兒”就連他的父母也認(rèn)為他無可救藥了，準(zhǔn)備把他送到一個(gè)專門教導(dǎo)。規(guī)矩的學(xué)院。

可自從來了一個(gè)新的美術(shù)老師，伊夏的命運(yùn)也開始扭轉(zhuǎn)。老師尼克了解到了伊夏的情況后，不但沒有嫌棄他，反而教伊夏識字、寫字、畫畫。伊夏也慢慢將尼克當(dāng)成了好朋友，十分用心的學(xué)著。在一次繪畫比賽中，伊夏取得了第一名，也向世人證明他不是“啟智兒”！

想想伊夏是不是和我們很像，當(dāng)我們?nèi)プ非笠粋€(gè)不一樣的信念時(shí)，常常不被世人理解，遭到批判指責(zé)，最后不得不放棄，而堅(jiān)持下來的人成為了英雄，可卻寥寥無幾。所以我們不要在意別人的看法，就像但丁說的：“走自己的路，讓別人說去吧！”

地球上的星星讀后感(篇3)

《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩……伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里尤汗無疑是父母眼中的好孩子，教師眼中的好學(xué)生。

之后，來了一位代課教師，這位教師出場是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統(tǒng)的笛，出場了。伊桑在他的開導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)習(xí)成績也慢慢跟了上去。之后又展開了一次“畫畫比賽”。教師和伊桑的畫不相上下，但最終還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來的是教師們對伊桑的贊揚(yáng)。當(dāng)場伊桑父母高興不已。

孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有本事去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

地球上的星星讀后感(篇4)

終于放假了，今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿了驚奇和快樂的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬物慷慨的贈(zèng)與?？墒牵@樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的.老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。

影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長？尼克老師用行動(dòng)和愛踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意！

看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當(dāng)捧碗起筷時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當(dāng)以千計(jì)，若真一粒一香，細(xì)品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議??！

是??！“一粒一香”，對于每一位老師來說，學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較，傷害孩子……

教育，應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無論老師還是家長，都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長起來，應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。

每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

地球上的星星讀后感(篇5)

從前有一個(gè)小男孩伊桑，生活在印度一個(gè)富裕的家庭，一直很幸福。

但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)現(xiàn)了他的異常，他經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣，上課容易走神，各門學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個(gè)花瓶；數(shù)學(xué)課上，所有數(shù)字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語課也不例外，不會(huì)拼，不會(huì)讀，不會(huì)寫！最后他被逼迫送往寄宿學(xué)校。

不管他如何逃避，該來的還是來了，望著父母遠(yuǎn)去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來的就是哄堂大笑，使他覺得生活一片灰暗。

但幸運(yùn)的是新來的美術(shù)代課老師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)行了家訪。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵(lì)他，給他機(jī)會(huì)，每天花兩小時(shí)給伊桑補(bǔ)課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫比賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強(qiáng)大溫暖的關(guān)心，重新認(rèn)識了世界！

在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開導(dǎo)他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實(shí)，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的就是關(guān)愛與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學(xué)生，并沒有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最后一絲希望，而是去安慰他引導(dǎo)他。

世界上每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)有的性格，各有所長。孩子們是地球上的每一顆星星，主導(dǎo)著未來，上帝在你這里關(guān)上一扇門，也許在另一邊又給你開了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒有關(guān)系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著光彩，沒有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無為地嘲笑任何同學(xué)。

在中國現(xiàn)在的教育制度中，雖然沒有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過分重視成績的現(xiàn)狀是相同的！誠然，努力學(xué)習(xí)是正確的選擇，但是在同時(shí)也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。

生活學(xué)習(xí)在東校，相比起來，我的學(xué)習(xí)生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來的世界更加精彩。

地球上的星星讀后感(實(shí)用八篇)

作文是學(xué)生們都要接觸的一門學(xué)問，作文也能讓我們進(jìn)行一種自我的探索。因此寫作文前就需要我們多看、多練、多寫，你是不是正在為寫作文感到迷惑？或許"地球上的星星讀后感(實(shí)用八篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

地球上的星星讀后感【篇1】

印度片看得為數(shù)不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，并且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個(gè)立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啟發(fā)，喚醒真心，今天看的影片開始確實(shí)覺得孩子太調(diào)皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學(xué)校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他真正的問題所在，我們觀眾一樣會(huì)把他當(dāng)成一個(gè)不聽話的孩子來看待，當(dāng)看到老師去家訪，用一個(gè)例字讓爸爸體會(huì)孩子的感覺時(shí)，非常戳心，那種感覺很真實(shí)，也讓我想到當(dāng)我們遇到不會(huì)的孩子的時(shí)候，真的不能一味的指責(zé)抱怨，需要換個(gè)角度來思考，就像前段時(shí)間進(jìn)行的性格色彩學(xué)習(xí)那樣說的，每個(gè)孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因?yàn)樗t遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點(diǎn)耐心陪伴，用愛澆灌，到最后他會(huì)給你另一種驚喜。

“地球上的星星”在一邊看時(shí)一邊了解了它的含義，每一個(gè)孩子不管ta是什么樣的表現(xiàn)，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發(fā)光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閱讀障礙，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸說孩子需要關(guān)心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達(dá)自己的關(guān)心，比如說肢體表達(dá)—擁抱，比如說語言表達(dá)“孩子，我愛你”，或是在他受挫時(shí)鼓勵(lì)他“加油”，而不只是責(zé)備。

看到爸爸眼里的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個(gè)父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個(gè)無比消極的孩子，最后打開心扉在陽光下開心玩耍，覺得老師這個(gè)職業(yè)真的好偉大，以前一個(gè)班上帶幾十個(gè)孩子，并沒有真正關(guān)心到每一個(gè)孩子，比如說問題孩子，不聽話的孩子，有時(shí)也會(huì)煩躁，想想覺得自己不是一個(gè)好老師。

地球上的星星讀后感【篇2】

在學(xué)校四月份的總結(jié)大會(huì)上，劉書記向我們推薦了印度影片《地球上的星星》，我和十一歲的兒子當(dāng)晚就打開看了，140多分鐘的電影，我倆用了兩天時(shí)間抽空看完了。

故事中的小主人公伊夏是個(gè)有閱讀障礙的男孩，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳舞，因此他總是最后一名，大家都以為他品行極差，同學(xué)嘲笑他，老師責(zé)罵他，鄰居小孩欺負(fù)他，爸爸打罵他，只有媽媽關(guān)心、呵護(hù)他。三年級留級了，成績還是太差，沒辦法他被轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，就在他自信心即將崩潰的時(shí)候，另一個(gè)主人公尼克老師從天而降，改變了他的命運(yùn)。尼克老師是個(gè)臨時(shí)代課美術(shù)老師，但他不久就發(fā)現(xiàn)了伊夏的學(xué)習(xí)障礙，并走訪他的家里了解情況，發(fā)現(xiàn)了他對繪畫的天賦。然后采取辦法：給他講那些和他有同樣經(jīng)歷的名人的故事，講自己的過去，并要求校長讓自己每天單獨(dú)輔導(dǎo)他，后來又通過一次繪畫比賽，使他恢復(fù)了自信。最終尼克老師用愛感化了他。

這部影片很感人，當(dāng)我看到伊夏很努力學(xué)習(xí)，卻依然沒有效果，被爸爸打時(shí)，我為他流下了傷心的淚水。當(dāng)我看到他成功時(shí)候，緊緊擁抱老師的情景時(shí)，又為他流下了激動(dòng)的淚水。而且尼克老師與伊夏的師生之情使我深深地感動(dòng)。想想我自己，作為老師，和尼克老師相比，我對班里學(xué)習(xí)倒數(shù)的孩子，雖然沒有傷他的自尊心，但是沒有像尼克老師那樣用心地為他樹立起自信心，使他變得優(yōu)秀起來。尼克老師不僅有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且有一顆無私奉獻(xiàn)的愛心，他不怕路途遙遠(yuǎn)去家訪；他不顧辛苦而主動(dòng)幫助伊夏；他不被身邊的風(fēng)氣所影響。他的才能，他的愛心，他的用心都是我所望塵莫及的。

通過看這部影片，使我認(rèn)識到教師的職業(yè)的價(jià)值，它不僅是讓你愛這一職業(yè)，認(rèn)真工作，更主要的是用心地改變著每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都走向成功。地球上的星星觀后感400字

印度影片《地球上的星星》說的是一個(gè)叫依夏的小男孩，整天調(diào)皮搗蛋，對學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級，卻還是不知悔改，自己就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割愛，將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂，以淚洗面，認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的，也從此不理他家人了，其實(shí)他的家人也挺難受的。

看完這部電影，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是感動(dòng)和震撼兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊?？伤闶且粋€(gè)幸運(yùn)的寵兒，畢竟千里馬常有，而伯樂不常有。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制對于校方與家長來說，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后，他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這的時(shí)候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!

地球上的星星讀后感【篇3】

影片里的伊夏是個(gè)有先天語言障礙的學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)調(diào)皮，偷懶是讓家長和學(xué)校頭痛的問題學(xué)生。因?yàn)榇怂麑W(xué)習(xí)成績總是跟不上，成為班級里拖后腿的學(xué)生。成績跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課成績越來越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無影蹤。于是“翹課”自卑就成了他唯一能保護(hù)自己的城墻。學(xué)校最后說自己也無能為力開除了伊夏。后來他爸爸又把他送了一所寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏的父母很他哥哥離去了，當(dāng)伊夏目送父母離開，孤獨(dú)地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨(dú)，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊夏的成績依然落后。他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這里為一個(gè)8歲得孩子感到心疼。他依然孤獨(dú)、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠(yuǎn)方，放學(xué)出去散步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個(gè)代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個(gè)與眾不同的老師。他用他的樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總是沉默。他發(fā)現(xiàn)伊夏的問題在于閱讀和語言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過繪畫比賽，伊夏的畫成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因?yàn)樗趯W(xué)校的被認(rèn)可。因?yàn)橛羞@么一個(gè)懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂竊喜!

這部電影觸動(dòng)了我內(nèi)心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)老師要面對那么多學(xué)生。那么作為我們家長，我們只面對自己的一個(gè)孩子。很多時(shí)候我們家長只看著孩子的結(jié)果而去責(zé)備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎?你真正的是在關(guān)心孩子嗎?特別調(diào)皮的孩子，那么作為家長你也能像喬尼老師那樣用自己無私的愛去走進(jìn)孩子的內(nèi)心幫孩子改掉一些壞習(xí)慣使孩子上進(jìn)。讓孩子覺得不管他做錯(cuò)了什么。他的身邊有你一個(gè)真正懂他(她)的良師益友嗎?

《地球上的星星》觀后感4

看完了《地球上的星星》，不知道該用怎么樣的詞語來形容此刻的心情，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學(xué)生重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑感動(dòng)而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)伯樂老師而慶幸。

看到這一幕幕，不禁讓我想起當(dāng)年的我，在小學(xué)我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生(在學(xué)習(xí)上)。于是處處遭受白眼，受班里好學(xué)生的欺負(fù)，自然不受老師的待見。記得上五年級的時(shí)候，暑假開學(xué)老師沒有來學(xué)校，于是我們所有的同學(xué)都在教室玩，有同學(xué)拿出撲克牌來玩，于是我也把撲克牌借給同學(xué)玩，正玩得開學(xué)，班主任李老師來了，看到班主任同學(xué)們趕緊收拾東西回到自己的座位上，但是已經(jīng)晚了，李老師看到班里的學(xué)生在玩牌，火氣一下子上來了，于是開始抓主謀，于是持牌者都被交出去了，一個(gè)一個(gè)接受李老師的訓(xùn)斥，雖然我沒有玩，但我拿有撲克牌，于是我便成了李老師口中的主謀。當(dāng)時(shí)在場的有班里學(xué)習(xí)特別棒的幾個(gè)學(xué)生，李老師看到是他們，輕描淡寫地說了幾句便讓他們回座位上了。最后留在講臺上接受老師批評的自然是我這位不收老師歡迎的差學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)李老師說話特別難聽，我站在講臺上已經(jīng)哭得像個(gè)淚人了，李老師還是不罷休，讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面檢討，自尊心超強(qiáng)的我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。現(xiàn)在回想當(dāng)年的事情我仍然心有余悸。不過幸運(yùn)之神很快就降臨我的身邊，我們5年級結(jié)束就升入初中，當(dāng)時(shí)我們中學(xué)才學(xué)英語，學(xué)校調(diào)來了一名40多少歲的王老師擔(dān)任我們的班主任，經(jīng)過一個(gè)星期的接觸，王老師發(fā)現(xiàn)了不愛說話、自卑的我，他從我的眼神里看到我的恐懼。于是王老師便在英語課堂上鼓勵(lì)我回答問題，慢慢地讓我擔(dān)任班里的小組長，在我的印象里小組長只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才有資格擔(dān)任。對于王老師的決定同學(xué)們也是切切私語，終于迎來了第一次英語測試，我考了56分，于是班里的同學(xué)便說：“考56分還當(dāng)組長呢?！?/p>

高考畢業(yè)時(shí)我毅然報(bào)考了師范，大學(xué)畢業(yè)后我選擇了河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)，在學(xué)校工作的幾年里，我盡自己的最大努力把自己的愛奉獻(xiàn)給班里的孩子們。魏中陽是我剛參加工作時(shí)遇到的一名有個(gè)性的孩子。雖然這個(gè)孩子的年齡已經(jīng)到了上學(xué)的年齡但是孩子的智商還沒到年齡，上課沒有一點(diǎn)上課的意識更別說遵守紀(jì)律了。記得剛開學(xué)那天，全班32名同學(xué)，只有他一人哭哭啼啼找媽媽，看得我直皺眉頭：都已經(jīng)是小學(xué)生了，怎么還跟剛上幼兒園的孩子似的?從那天起，我對魏中陽這個(gè)孩子就沒什么好印象：這樣的孩子，學(xué)習(xí)上恐怕真的跟不上呢。

事實(shí)確實(shí)像我想像的那樣，由于“年齡”小，他根本就管不住自己，上課了，他還在倚著桌子搖來晃去，老師講的什么他根本就不聽，好像也聽不懂似的，上課時(shí)老師不提醒孩子都不知道拿書;下課了，別人要是碰了他一下他一定會(huì)以牙還牙，一副不依不饒的樣子。唉，這樣的孩子，讓我和語文老師只搖頭……突然間我從他的身上看到了我當(dāng)年的影子，“不能讓他掉隊(duì)”我暗下決心。

這之后，我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他不是不想學(xué)習(xí)，而是不知道該如何聽講。比如，老師在講課的時(shí)候，他不轉(zhuǎn)頭搖晃的時(shí)候，就會(huì)在本子上寫呀寫的，走近一看，原來是在做老師還沒要求做的練習(xí)，問：“你在寫什么呢?”他會(huì)特別理直氣壯地回答你：“我在做題呢!”“老師還沒要求你做呢，干嗎這么著急啊?”“我怕小朋友做的時(shí)候我做不完呢!”哦，原來如此，由于他“年齡”太小，書寫、算題的速度明顯比其他同學(xué)要慢，他為了能早點(diǎn)完成就提前做了，我的心里突然地感到她是那么地可愛，其實(shí)，他是一個(gè)很要強(qiáng)的小男孩啊!只是不會(huì)聽講罷了，心中不免后悔自己以前對他的偏見和不耐心，也慶幸自己今天問了他，否則恐怕真的要抹殺一個(gè)孩子的上進(jìn)心和自信心呢。

下課了，我把他叫到跟前“魏中陽，老師講課還有小朋友向老師提問題或者小朋友回答問題的時(shí)候，你應(yīng)該仔細(xì)聽，這樣你才知道什么樣的問題用什么樣的方法去解決，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)你不明白的地方，把問題提出來大家一起來研究，來探討。如果像你那樣，不管什么時(shí)候都在那里埋頭寫呀算呀，你想想，不懂的地方是不是還會(huì)照樣不明白?老師知道你是一個(gè)特別有上進(jìn)心的孩子，老師很喜歡你，不過老師更喜歡一個(gè)會(huì)聽講，能提出問題會(huì)解決問題的你。以后老師講課的時(shí)候能認(rèn)真地聽嗎?”魏中陽很鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我笑了。

那以后的魏中陽，雖然上課時(shí)還有管不住自己的時(shí)候，但聽講是比以前認(rèn)真多了，還能試著提問題了，別人提的問題她也會(huì)積極去思考了，性格也越來越開朗了。我知道，一個(gè)陽光的小男孩正在健康地成長著。

就這樣我和班里的孩子們一起健康成長，兩年過后我被重新調(diào)到了一年級，當(dāng)和班里的孩子們依依話別時(shí)，我們都淚流滿面，孩子們喊著：“張老師你別走，我們喜歡你?！庇械暮⒆蛹议L后來打電話說：“張老師謝謝您兩年來對孩子的關(guān)懷，尤其感謝您對孩子心理健康的關(guān)注。”我還能說什么呢?我只想盡最大的努力去做一名像我的恩師王老師的一個(gè)人，讓世界上少一名自卑的孩子，如此而已!

《地球上的星星》觀后感5

前幾天，我看了侯老師給我們寫的信中推薦了一部電影，電影的名字叫做《地球上的星星》，晚上我就看起了這部電影，這部電影里講了一位男孩，他的名字叫伊桑，一開始他的學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常給老師家長添麻煩，可能因?yàn)樗涯娴男睦?，他想取得他想要的自由，伊桑的爸爸因此把他送進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)校，雖然說是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但是伊桑還是像在原來的學(xué)校的一樣不停的給老師添麻煩，不斷的搗亂，這里的老師校長同樣拿他沒有辦法。

直到有一天，來了一個(gè)美術(shù)的代課老師，他的第一節(jié)課穿了一身小丑服吹著笛子來了，給同學(xué)們帶來了許多的歡樂，但是伊桑還是一個(gè)人低著頭坐在那，不參加任何活動(dòng)，過了幾節(jié)課，這位美術(shù)老師就發(fā)現(xiàn)伊桑與其他同學(xué)的不同，老師認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，他想幫助這個(gè)孩子重新找到自我，老師就去他家進(jìn)行了家訪，才知道原來伊桑是一個(gè)非常有畫畫天賦的小孩子，但是因?yàn)樗Ｍ恢匾曀宰兊酶优涯?，老師想到了原來的自己，所以他想幫這位孩子找回自信，就用了自己獨(dú)特的方法教他學(xué)習(xí)，讓他找回自信，還特意舉行了畫畫比賽，當(dāng)然伊桑在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，他又重新找回了信心，這是多么好的一位老師。

我覺得伊桑真是幸運(yùn)，遇到一位理解他的老師，這里最讓我感動(dòng)得是老師教伊桑讀書寫字，雖然那一段片段沒有多長時(shí)間，但是給我的印象卻非常深刻，伊桑開始連8都寫不好，可是經(jīng)過他的努力，他寫出的數(shù)字8就工工整整了，特別好看了。剛開始伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是經(jīng)過老師的指點(diǎn)，他走上了正確的道路，有句話說的好：有一個(gè)好老師，就能教出一個(gè)好學(xué)生。

我覺得我們的侯老師就是一個(gè)好老師，我們班也有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但是侯老師從來不偏向誰，都是一視同仁，對我們還特別好!

老師教我們的時(shí)候總是用一些有趣的方法讓我們?nèi)ヌ剿?，自己發(fā)現(xiàn)新的知識，所以我要珍惜和老師度過的每一天!

地球上的星星讀后感【篇4】

近幾天看了《地球上的`星星》這部電影，感觸很深，并由此加強(qiáng)了自己的自信，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)比他的學(xué)習(xí)成績高。

電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯(cuò)誤；他還對飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念；盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績一直沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在哪里，有同學(xué)的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。

直到有一天，來了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對于伊桑空白的紙張，尼康并不生氣只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書和寫字。

在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫畫比賽時(shí)，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。

從這部電影里我感受到了每個(gè)人都有自己的長處，要自信，不要認(rèn)為沒有希望了。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們大家都能發(fā)出屬于自己的光芒。

地球上的星星讀后感【篇5】

看完了《地球上的星星》，不知道該用怎么樣的詞語來形容此刻的心情，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學(xué)生重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑感動(dòng)而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)伯樂老師而慶幸。

看到這一幕幕，不禁讓我想起當(dāng)年的我，在小學(xué)我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生（在學(xué)習(xí)上）。于是處處遭受白眼，受班里好學(xué)生的欺負(fù)，自然不受老師的待見。記得上五年級的時(shí)候，暑假開學(xué)老師沒有來學(xué)校，于是我們所有的同學(xué)都在教室玩，有同學(xué)拿出撲克牌來玩，于是我也把撲克牌借給同學(xué)玩，正玩得開學(xué)，班主任李老師來了，看到班主任同學(xué)們趕緊收拾東西回到自己的座位上，但是已經(jīng)晚了，李老師看到班里的學(xué)生在玩牌，火氣一下子上來了，于是開始抓主謀，于是持牌者都被交出去了，一個(gè)一個(gè)接受李老師的訓(xùn)斥，雖然我沒有玩，但我拿有撲克牌，于是我便成了李老師口中的主謀。當(dāng)時(shí)在場的有班里學(xué)習(xí)特別棒的幾個(gè)學(xué)生，李老師看到是他們，輕描淡寫地說了幾句便讓他們回座位上了。最后留在講臺上接受老師批評的自然是我這位不收老師歡迎的差學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)李老師說話特別難聽，我站在講臺上已經(jīng)哭得像個(gè)淚人了，李老師還是不罷休，讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面檢討，自尊心超強(qiáng)的我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?，F(xiàn)在回想當(dāng)年的事情我仍然心有余悸。不過幸運(yùn)之神很快就降臨我的身邊，我們5年級結(jié)束就升入初中，當(dāng)時(shí)我們中學(xué)才學(xué)英語，學(xué)校調(diào)來了一名40多少歲的王老師擔(dān)任我們的班主任，經(jīng)過一個(gè)星期的接觸，王老師發(fā)現(xiàn)了不愛說話、自卑的我，他從我的眼神里看到我的恐懼。于是王老師便在英語課堂上鼓勵(lì)我回答問題，慢慢地讓我擔(dān)任班里的小組長，在我的印象里小組長只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才有資格擔(dān)任。對于王老師的決定同學(xué)們也是切切私語，終于迎來了第一次英語測試，我考了56分，于是班里的同學(xué)便說：“考56分還當(dāng)組長呢?！甭牭竭@樣的話，我的自尊心又一次受到嚴(yán)重的傷害，于是我暗自下定決心學(xué)好英語，不能給王老師丟臉，于是在接下來的英語測試中我的成績都在90分以上。因?yàn)橛⒄Z成績的大幅提高，我的語文和數(shù)學(xué)也開始進(jìn)步，于是在一個(gè)學(xué)期中我的成績從班里的后10名，變成了班里的前3名。我終于理直氣壯地給王老師爭了一口氣。等到我初中畢業(yè)后我給王老師寫了一封信，我把我心中三年的疑惑全部寫了出來。王老師的回信使我淚流滿面。王老師說：“當(dāng)我第一眼看到你時(shí)，我感覺到了你的倔強(qiáng)、自強(qiáng)，但你的自卑、膽怯的眼神使我心疼，我想給你自信，我相信自信的孩子是最棒的?！痹谶@里我只想說，當(dāng)年的我和伊桑的處境是那么的相似，我的王老師和尼庫巴老師一樣的善良。我覺得我和伊桑都是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兌加龅搅宋覀兩械牟畼贰?/p>

高考畢業(yè)時(shí)我毅然報(bào)考了師范，大學(xué)畢業(yè)后我選擇了河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)，在學(xué)校工作的幾年里，我盡自己的最大努力把自己的愛奉獻(xiàn)給班里的孩子們。魏中陽是我剛參加工作時(shí)遇到的一名有個(gè)性的孩子。雖然這個(gè)孩子的年齡已經(jīng)到了上學(xué)的年齡但是孩子的智商還沒到年齡，上課沒有一點(diǎn)上課的意識更別說遵守紀(jì)律了。記得剛開學(xué)那天，全班32名同學(xué)，只有他一人哭哭啼啼找媽媽，看得我直皺眉頭：都已經(jīng)是小學(xué)生了，怎么還跟剛上幼兒園的孩子似的？從那天起，我對魏中陽這個(gè)孩子就沒什么好印象：這樣的孩子，學(xué)習(xí)上恐怕真的跟不上呢。

事實(shí)確實(shí)像我想像的那樣，由于“年齡”小，他根本就管不住自己，上課了，他還在倚著桌子搖來晃去，老師講的什么他根本就不聽，好像也聽不懂似的，上課時(shí)老師不提醒孩子都不知道拿書；下課了，別人要是碰了他一下他一定會(huì)以牙還牙，一副不依不饒的樣子。唉，這樣的孩子，讓我和語文老師只搖頭……突然間我從他的身上看到了我當(dāng)年的影子，“不能讓他掉隊(duì)”我暗下決心。

這之后，我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他不是不想學(xué)習(xí)，而是不知道該如何聽講。比如，老師在講課的時(shí)候，他不轉(zhuǎn)頭搖晃的時(shí)候，就會(huì)在本子上寫呀寫的，走近一看，原來是在做老師還沒要求做的練習(xí)，問：“你在寫什么呢？”他會(huì)特別理直氣壯地回答你：“我在做題呢！”“老師還沒要求你做呢，干嗎這么著急??？”“我怕小朋友做的時(shí)候我做不完呢！”哦，原來如此，由于他“年齡”太小，書寫、算題的速度明顯比其他同學(xué)要慢，他為了能早點(diǎn)完成就提前做了，我的心里突然地感到她是那么地可愛，其實(shí)，他是一個(gè)很要強(qiáng)的小男孩啊！只是不會(huì)聽講罷了，心中不免后悔自己以前對他的偏見和不耐心，也慶幸自己今天問了他，否則恐怕真的要抹殺一個(gè)孩子的上進(jìn)心和自信心呢。

下課了，我把他叫到跟前“魏中陽，老師講課還有小朋友向老師提問題或者小朋友回答問題的時(shí)候，你應(yīng)該仔細(xì)聽，這樣你才知道什么樣的問題用什么樣的方法去解決，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)你不明白的地方，把問題提出來大家一起來研究，來探討。如果像你那樣，不管什么時(shí)候都在那里埋頭寫呀算呀，你想想，不懂的地方是不是還會(huì)照樣不明白？老師知道你是一個(gè)特別有上進(jìn)心的孩子，老師很喜歡你，不過老師更喜歡一個(gè)會(huì)聽講，能提出問題會(huì)解決問題的你。以后老師講課的時(shí)候能認(rèn)真地聽嗎？”魏中陽很鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我笑了。

那以后的魏中陽，雖然上課時(shí)還有管不住自己的時(shí)候，但聽講是比以前認(rèn)真多了，還能試著提問題了，別人提的問題她也會(huì)積極去思考了，性格也越來越開朗了。我知道，一個(gè)陽光的小男孩正在健康地成長著。

就這樣我和班里的孩子們一起健康成長，兩年過后我被重新調(diào)到了一年級，當(dāng)和班里的孩子們依依話別時(shí)，我們都淚流滿面，孩子們喊著：“張老師你別走，我們喜歡你。”有的孩子家長后來打電話說：“張老師謝謝您兩年來對孩子的關(guān)懷，尤其感謝您對孩子心理健康的關(guān)注?！蔽疫€能說什么呢？我只想盡最大的努力去做一名像我的恩師王老師的一個(gè)人，讓世界上少一名自卑的孩子，如此而已！

地球上的星星讀后感【篇6】

寒假里，我和媽媽看了一部外國電影，叫《地球上的星星》，給我留下了深刻的印象，讓我感動(dòng)！

這部電影的主人公是一個(gè)八歲的男孩伊桑。在他眼里，這個(gè)世界神秘而可愛。他喜歡從自己的角度沉浸在繪畫的想象和創(chuàng)作中，甚至可以長久地享受其中。觀察小水坑。但是伊森經(jīng)常在課堂上鬧事，學(xué)習(xí)落后，被父母叫到學(xué)校他也不以為恥。有一次，他逃學(xué)，還給成績優(yōu)異的弟弟雨涵編造了一張假條子來寫。父親知道后非常生氣，只好將伊森送到寄宿學(xué)校。起初他非常不舒服，幾乎是自閉癥。后來，一位深受學(xué)生喜愛的新美術(shù)老師Nikuba來到了學(xué)校。他巧妙地穿上小丑服裝，吹著笛子，歡快地跳舞。每個(gè)同學(xué)都眼睛一亮，忍不住歡呼互動(dòng)。很快尼庫巴老師就注意到伊森不僅不與人交流，還發(fā)現(xiàn)伊森之前的作業(yè)導(dǎo)致閱讀障礙，于是特地進(jìn)行了家訪。當(dāng)伊森的父母拿出伊森以前的畫作和作業(yè)時(shí)，尼昆巴老師意外地發(fā)現(xiàn)伊森有著驚人的繪畫天賦。最終，在Nikuba老師春天般的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，Ethan的學(xué)習(xí)成績一天天提高。為了增強(qiáng)伊森的自信心，尼庫巴老師精心組織了全校師生參加的繪畫比賽。 Ethan憑借完美出色的畫作獲得了冠軍。當(dāng)Ethan興奮的撲進(jìn)Nikuba先生的懷里時(shí)，我不禁熱眼了！

看著片中自信的伊森，想必很多孩子都和他一樣。雖然他們的學(xué)習(xí)成績并不突出，但不可否認(rèn)的是他們潛力巨大。但并不是每個(gè)人都有幸遇到像Nikumba這樣的好老師，而他們的父母也未必能完全了解他們的內(nèi)心世界，這往往導(dǎo)致這些孩子的成績越來越差，在人們眼中是無可救藥的。其實(shí)，每個(gè)孩子都像一顆光鮮亮麗的小星星。需要父母和老師真誠的關(guān)心、寬容和理解，才能在競爭和挑戰(zhàn)中取勝，真正成為一顆閃亮、獨(dú)一無二的明星！

《地球上的星星》是一部回味無窮的優(yōu)秀電影。希望大家細(xì)心觀賞，深思熟慮，用無私的愛，點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星！

地球上的星星讀后感【篇7】

《地球上的星星》講的是印度美術(shù)教師拉姆．尚卡爾．尼庫姆巴如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生伊桑的感人故事。

呢？老兄，在尋找靈感嗎？不著急?！闭f完，用手撫摸一下伊桑的額頭。

么了？孩子？”

桑椹作業(yè)中的錯(cuò)誤規(guī)則是典型的讀寫困難。有些英文字母總是倒著寫，或是在一些單詞中多寫一個(gè)字母或少寫一個(gè)字母。拉姆參觀了伊桑的家，看了看他的畫。他認(rèn)為伊桑是個(gè)想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子，但他缺乏關(guān)心和指導(dǎo)。

激發(fā)伊桑的學(xué)***。**都能見到他們學(xué)***影。

鏡頭五：拉姆在課堂上耐心地講道理。從愛因斯坦到芬奇，從畢加索到愛迪生，他們都是被老師視為智力低下的學(xué)生，但他們長大后做出了驚人的貢獻(xiàn)。

拉姆的話點(diǎn)燃了伊桑心中的希望，他無助的眼睛也亮了起來。

功夫不亞于那些想學(xué)的人。伊桑有點(diǎn)進(jìn)步，長大了，性格開朗。在學(xué)校的繪畫比賽中，伊桑的作品獲得了第一名，他的學(xué)術(shù)表現(xiàn)也獲得了優(yōu)秀得門。

這就是關(guān)心的力量。關(guān)心是****心痛的良藥。

對于學(xué)***難的學(xué)生，對于產(chǎn)生消極做法的學(xué)生，作為教師，不能采取呵斥、體罰、輕視的辦法，那樣只能讓學(xué)生產(chǎn)生自卑、煩躁、郁悶的心理，說不定會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生的一生。

老師們，以下這種現(xiàn)象你做過嗎？

學(xué)生的家庭作業(yè)沒有完成，你毫不客氣地把學(xué)生揪起來推到教室外面，并怒火沖天地喊叫：“出去！在我的課堂上不允許有你這樣的懶學(xué)生！”

作業(yè)本上學(xué)生把字寫錯(cuò)了，你就冷嘲熱諷：“哎呀，偉大的漢字發(fā)明家！”

學(xué)生嫌作業(yè)太多，在本上胡寫亂畫，你不由分說，一把撕了作業(yè)本：“寫的是日本字還是韓國字？”說完，拿著教鞭在學(xué)生手心啪啪幾下。

……《地球上的星星》這部影片給了我們很好的警示作用，學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為教育者，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、自己的親人，給他們一些甜蜜，一些微笑，他們有時(shí)候需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)自由，就像小鳥一樣喜歡飛翔，去探索廣闊的天空。不能過多地限制學(xué)生，給他們自由的呼吸空間，充分發(fā)揮他們的長處。稱呼學(xué)生傻瓜、笨蛋，罵學(xué)生懶惰、瘋狂，只是一個(gè)教師無能的表現(xiàn)。

學(xué)校歷來采取的校訓(xùn)是：遵守秩序、服從紀(jì)律、刻苦勤奮，要求學(xué)生必須競爭成功，創(chuàng)造未來。是的，社會(huì)現(xiàn)實(shí)非常殘酷。如果將來找不到工作，就很難在社會(huì)上立足。

因此，學(xué)校的每一分鐘都嚴(yán)格要求學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)?？墒?，學(xué)生幼小的心靈是否能承受？他們需要放松和快樂。學(xué)生是地球上的星星。他們需要發(fā)光。我們不能給他們黑暗和痛苦。我們需要給他們陽光和溫暖。

你看，林老師教孩子們。他穿得像個(gè)小丑，披著斗篷，粘著胡子，翻滾著，吹著笛子，唱歌。他和孩子們一塊唱、一塊跳、一起喊叫、一起快樂。他說，只要孩子們快樂，他就快樂。

很好地說，作為教師，我們有責(zé)任讓他們快樂，不讓任何明星迷失方向，睜開眼睛尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向成功。這時(shí)，拉姆老師的歌聲又在我的耳邊響起：

誰說魚兒不能飛翔？你們想過嗎？太陽每天都洗澡嗎？

還是只洗了頭發(fā)假裝干凈？這些星星，他們在閃爍嗎？還是憤怒，互相埋怨？

所以釋放你的思想，伸展你的翅膀，讓色彩飛翔！加油，讓我們編織新的夢想。

地球上的星星讀后感【篇8】

我一向很喜歡印度電影，那婉轉(zhuǎn)的音樂，真摯的情感，曲折的陰謀，都會(huì)久久回蕩在腦海中，我還尤其喜歡主人公的樣子，碩大的眼睛，豐厚的嘴唇，豐滿的身材。這次學(xué)校推薦的一部電影《地球上的星星》，恰好是一部印度電影。很喜歡，一放假就坐在電腦前，津津有味地看了起來。

這是一部很感人的電影，同時(shí)它也能夠發(fā)人深省。電影主人公是一個(gè)名叫伊桑的7、8歲小男孩，大大的眼睛，濃濃的睫毛，很帥氣，但眼神中卻流露出一些木訥、呆滯的樣子，老師報(bào)分?jǐn)?shù)他是最低的，他的臥室也被他弄的亂七八糟，伙伴們還會(huì)莫名其妙的欺負(fù)他，他的不同就在于 他有豐富的想象力。無論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí)，他總是能有讓人覺得很新奇的想象；他喜愛畫畫，總愛在自然世界里尋求一些靈感；他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動(dòng)物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍(lán)天上自由自在的飛翔。 原來他有先天性的學(xué)習(xí)障礙：他有空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯(cuò)誤；他缺乏應(yīng)變能力，對飛過來的球的大小、方位、速度沒有太多概念。盡管伊桑十分努力里學(xué)習(xí)功課，但每次他的學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語言方面存在障礙。而伊桑在這些的學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致他的自我概念差，自我評價(jià)低等行為、情緒和社會(huì)社會(huì)性方面存在障礙。

然而伊桑的老師只看到了他的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們認(rèn)為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個(gè)遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。 在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，他都會(huì)因?yàn)樗寄罡改?、思念家而傷心地痛哭流涕。他認(rèn)為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時(shí)間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經(jīng)常在校長面前報(bào)告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因?yàn)樗哪承┤毕荻诳嘀S刺他；當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來看他時(shí)，他表現(xiàn)地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。

然而新來的尼庫姆布斯老師卻改變了伊桑的命運(yùn)。他的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫出自己想要的畫。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個(gè)孩子：對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發(fā)火，只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第一名的好成績。而他在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛護(hù)。

電影的最后伊桑和他的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個(gè)有學(xué)習(xí)障礙的孩子最好的結(jié)局。

對于有學(xué)習(xí)障礙的孩子來說，關(guān)心對他們來說是很關(guān)鍵的，他們有著深遠(yuǎn)的意義。他們需要一個(gè)像尼庫姆布斯一樣來挖掘他們潛能的啟蒙老師。作為老師，我要深深地向尼庫姆布斯老師鞠上一躬，現(xiàn)在的小學(xué)生需要有這樣具有愛心和耐心的老師來發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識與技能的老師，更需要能培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀。新時(shí)代要求他們突出“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為父母，有必要給自己的孩子更多的關(guān)心與愛護(hù)。我們不可以不必像伊桑父母那樣認(rèn)為孩子的所學(xué)一定要能與別人競爭、養(yǎng)活自己?；蛟S每個(gè)孩子能健康快樂地成長應(yīng)該是父母最大的愿望吧！就像伊桑一樣，雖然他有讀寫障礙，但他擅長畫畫有獨(dú)特想象力，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力與理想，我們應(yīng)該平等地關(guān)愛每一個(gè)小朋友不管他們的成績?nèi)绾危?/p>

地球上的星星觀后感范本

寫一篇好作文對學(xué)生來說非常重要，經(jīng)常寫作文也能提高我們藝術(shù)感。好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。怎么樣才算是寫好作文了？以下是小編為大家收集的“地球上的星星觀后感范本”請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

地球上的星星觀后感 篇1

尼克小時(shí)候，小伊薩是自己的。隨著尼克的出現(xiàn)，小伊薩終于找到了一個(gè)能理解他的人。如此不同的老師不關(guān)成績。我只希望孩子們能做自己，這讓我佩服。影片中最令人印象深刻的一幕是，小伊莎的父親去學(xué)校找尼克的老師，想告訴尼克，他們不是一對不關(guān)心孩子的父母。

尼克說：“關(guān)心的確很重要。讓孩子覺得是被需要的，一個(gè)擁抱、一個(gè)充滿愛的吻，都可以讓他知道我們在關(guān)心他；或者向他表達(dá)‘兒子，我愛你。

如果你感到害怕，可以來找我。如果你出錯(cuò)了、失敗了，又怎樣？我都會(huì)陪著你，不用害怕。

’一再保證，讓他明白。這就是關(guān)心，對吧?！保ǘ皇强陬^上的一句“關(guān)心”）尼克還說了一個(gè)“所羅門群島”的故事：

“在所羅門島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會(huì)將樹砍掉。他們只是聚集在樹的周圍，開始大聲地辱罵他們。幾天之內(nèi)，樹就干了。它被自己摧毀了。

”小伊夏的父親聽完羞愧而去，他下來時(shí)，正好看到伊夏站在公告欄前，一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)字，然后讀出來。伊夏的父親對伊夏的進(jìn)步感到驚訝，但也感動(dòng)和自責(zé)。他從來沒有好好去了解和關(guān)心兒子，只知道一味苛責(zé)他不用功不努力，態(tài)度不認(rèn)真，總希望他能超過別人……思及此，他覺得沒臉見兒子，悄悄離去。

這部電影的結(jié)尾很令人欣慰。在尼克老師的幫助和自己的努力下，伊莎變得活潑起來，讓大家知道他畫的有多好。我想小伊夏永遠(yuǎn)會(huì)記得尼克老師對他說的：“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界。

他們的想法不同，但不是每個(gè)人都能理解。他們反對，但其中有贏家，令世界驚嘆?！?/p>

every child is special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優(yōu)秀人”。他們有自己的天賦和夢想。我們所能做的就是給他們真正的愛，自由和耐心。 《《地球上的星星》觀后感》

地球上的星星觀后感 篇2

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。

伊桑只會(huì)讓同學(xué)、老師和家長不滿，但他用錯(cuò)誤的方式武裝自己，他就像一只豎起頭發(fā)保護(hù)自己的刺猬。只是因?yàn)闆]有任何人欣賞他，理解他。如果我們有更多的寬容，更多的理解，更多的耐心和更多的欣賞，我們會(huì)給每顆星星一個(gè)閃耀的機(jī)會(huì)。

這部電影給了我深刻的洗禮，百年的規(guī)劃，教育的導(dǎo)向，每個(gè)孩子都是不同的和獨(dú)特的。我時(shí)常在想，人的出生與發(fā)展卻是怎樣的一種“神奇景象”：它賦予了我們每一個(gè)人不同的天分，所謂的“天賦決定論”僅僅是那些遺傳帶給我們的與生俱來的改變，卻不能影響我們今后個(gè)人的發(fā)展，更不能影響未來的我們究竟是“怎樣的我們”。

我想這正是孔子所說的“有教無類”。

教育發(fā)展的真實(shí)目的在于讓每一個(gè)孩子能在“自由的心靈”上成長。尼克老師認(rèn)識到小伊夏的學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的問題，并適時(shí)地予以矯正和恢復(fù)，使得小伊夏最終得以重回“正常孩子”的群體之中。從尼克老師和小伊莎關(guān)于教育行為的互動(dòng)中，我看到真正的教育是一種相互親和力的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動(dòng)人心。

這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，還要俯身發(fā)現(xiàn)孩子的問題。別讓孩子們感到無助。每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行中感受到愛。善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細(xì)胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

電影的結(jié)尾畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！盡管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今后會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，這希望我會(huì)是我每一位學(xué)生的“尼庫巴”

地球上的星星觀后感 篇3

在學(xué)校教育中，現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，而在無形中忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。影片中的主人公伊夏由于缺乏語言和文字理解能力，被學(xué)校教育排斥在外。

夸美紐斯倡導(dǎo)班級授課制的前提是確信每一個(gè)個(gè)體的認(rèn)知能力是一樣的，因?yàn)槿司哂小皩W(xué)問，德行與虔信”的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個(gè)體的認(rèn)知能力還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因?yàn)樗荒芎芎玫刈龅健耙虿氖┙獭?，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

從而成就了大多數(shù)人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。

尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛?！澳阌袥]有注意到他犯錯(cuò)的模式？他把這些字母寫反了，同一個(gè)單詞在晚上有不同的拼寫，相似的單詞會(huì)被混淆。

所以，這些錯(cuò)誤并不常見。他是個(gè)讀寫困難的孩子。發(fā)現(xiàn)這一問題后，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索…….

其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙……”

尼克經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和伊莎一起分析跳舞的信件。從游戲開始，他先在沙盤上寫字母，然后用彩筆，最后用鉛筆。一點(diǎn)一點(diǎn)地，伊莎慢慢地克服了閱讀和寫作的障礙。在尼克組織的學(xué)校繪畫比賽中，伊桑的繪畫超越了尼克，成為學(xué)校年鑒的封面。她無法忍受成功的喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現(xiàn)伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。

在每個(gè)班級幾乎都會(huì)看到伊夏的影子。他們在課堂上總是無法集中注意力，經(jīng)常玩各種可以在自己位置上撿起來玩的東西。作為老師感到無奈：

因?yàn)闆]有有效的方法來對待和改變孩子的行為，老師和孩子只能繼續(xù)受苦。這些孩子天生缺乏主動(dòng)性。一點(diǎn)點(diǎn)挫折可以使他們停止耐心。如果一個(gè)幫助不滿意，他們將停止下一個(gè)幫助的主動(dòng)性。他們需要太多的個(gè)人關(guān)注。當(dāng)原本凋零的花朵展現(xiàn)出心靈的美麗，綻放出生命的光輝，當(dāng)信任和奉獻(xiàn)最終獲得豐收時(shí)，我們都感受到同樣的喜悅，我想每一位老師都愿意看到這樣的情景。

只是太多次我們不能成為這個(gè)老師，不是因?yàn)槲覀儾幌耄且驗(yàn)楝F(xiàn)實(shí)中孩子的狀態(tài)比電影更復(fù)雜，因?yàn)榧词俏覀冊诤酰覀円膊恢涝撛趺醋觯?/p>

《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候“花”開，要懂“花”的特點(diǎn)。面對教學(xué)實(shí)踐，我們有時(shí)發(fā)自內(nèi)心地感到無能為力，但我們還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)！

不斷的嘗試！你必須堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都是地球上獨(dú)一無二的小星星，星星永遠(yuǎn)都會(huì)發(fā)光！希望每一位老師都能真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助每一個(gè)孩子，讓孩子們能給自己的榮耀。

2012年11月1日p>

地球上的星星觀后感 篇4

《地球上的星星》電影中主人公伊桑的生活一團(tuán)糟，他是一個(gè)令老師煩惱，家長頭疼的小男孩。他留級，上課注意力不集中，在他的眼里字母是會(huì)跳舞的，數(shù)字變成了自己想象中的故事，每次測驗(yàn)考試都是零分，跟人打架，逃課在街上亂逛。老師對其失望，而父親除了責(zé)打、漫罵和無奈，更是毫無辦法。

最后，學(xué)校建議他退學(xué)，他的家人被迫送他去一所特殊的學(xué)校學(xué)習(xí)。伊桑到了特殊學(xué)校，一句話也沒說，也沒人想和他說話。直到一位名叫尼克的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)伊桑有很好的繪畫天賦。

通過觀察和家訪，藝術(shù)老師找到了伊桑學(xué)習(xí)的原因，發(fā)現(xiàn)伊桑有嚴(yán)重的閱讀障礙。因材施教，慢慢地幫伊桑把學(xué)***提高，改變伊桑自卑自閉的性格，并且將他的畫畫天賦發(fā)揮出來，在全校的畫畫比賽中獲得第一名。

本人覺得《地球上的星星》電影中伊?？梢皂樌麖囊粋€(gè)頑皮、貪玩、令人煩惱頭疼的孩子轉(zhuǎn)變成為一個(gè)學(xué)***，畫畫優(yōu)秀的學(xué)生，這中間有兩個(gè)非常重要的原因。

第一個(gè)原因是伊桑有很強(qiáng)的繪畫天賦。

伊桑是一個(gè)有嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。他會(huì)混淆字母和數(shù)字。上課精神注意力不集中。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣的學(xué)生不聽老師的講課，不懂他的道理，甚至更糟的是，他不知道自己在做什么。

各種各樣的情況，跟電影中的伊桑可以說是有過之而無不及。（可以舉例子，自己見過的問題學(xué)生）但是，伊桑是一個(gè)智力正常的孩子，他知道自己在做什么，也自己努力過去認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在教學(xué)中，我們作為老師可能會(huì)遇到比伊桑更加頭疼煩惱的孩子。同樣，作為這些學(xué)生中的一員，他們能有多少才能像伊桑一樣。

我絕對沒有鄙視或者看不起這些孩子的意思，但是事實(shí)就是如此，他們之中有多少人有驚天的天賦呢?百分之一嗎？所以在我看來，伊桑很聰明，至少比很多孩子聰明。

第二個(gè)原因是伊桑在電影里遇到了一個(gè)很好的老師。

千里馬常有，而伯樂不常有。我不能說伊桑是千里馬，但電影里的美術(shù)老師尼克絕對比伯樂強(qiáng)。尼克有一顆善良的心，他善于觀察，發(fā)現(xiàn)伊桑有良好的畫畫天賦；他因材施教，用講故事的方法幫伊桑恢復(fù)信心，有各種有趣的形式幫助伊桑學(xué)習(xí)；他無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較不言苦，用自己的空余時(shí)間深入了解伊桑的問題，還幫助伊桑在畫畫方面上的提高。

作為一名老師，我覺得自己不如這個(gè)美術(shù)老師。但是又有多少人可以做到這樣呢。能耐心地接受這種問題的學(xué)生，能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，能在休息的時(shí)候努力尋求各種方法幫助他們。

這樣的老師如鳳毛麟角。（如何幫助學(xué)生，加上一個(gè)例子）所以在我看來，伊桑是幸運(yùn)的。他能遇到這么好的老師。

如今，像伊桑這樣有驚人天賦的孩子屈指可數(shù)，像尼克這樣有愛心、有耐心、有毅力的老師屈指可數(shù)。不可否認(rèn)，與伊桑這樣的孩子相比，每個(gè)人都更喜歡聽話、認(rèn)真、聰明的孩子。我們能做的就是以最大的尊重和敬畏來對待這些問題學(xué)生。雖然他們有各種各樣的麻煩、帶我們帶來各種各樣的困難，他們也不見得有多么的聰明，不見得在那些方面有驚天的天賦，對于我們老師這種職業(yè)，我們也應(yīng)該盡自己最大的能力去教導(dǎo)他們，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上，生活上，思想上的知識。

或許通過我們的努力，也會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)***很差的學(xué)生上，他們以后也有可能成為籃球界的姚明，畫畫界的齊白石，鋼琴界的朗朗，書法界的王羲之，雖然這些概率不足億萬分之一，至少我們不應(yīng)該抹殺這份希望，不應(yīng)該撲滅孩子心中的向往之火。

為了給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境，需要家庭和學(xué)校的共同努力。

孩子出生時(shí)，第一所學(xué)校是家庭，第一位老師是他的父母。如果作為父母都無法真正關(guān)心孩子，了解孩子，教育孩子，那么怎樣要求外人去完成教導(dǎo)孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子都很特別，和父母關(guān)系很好。

而如今，在我們被充滿競爭與功利的現(xiàn)實(shí)世界所疲憊時(shí)，常常聽家長對孩子說：“我什么都不用你干，你還學(xué)不好，你到底想干什么?”能不能別用懷疑亦或是批判的眼神來看待他們?

能不能別用責(zé)備的口吻來怒罵他們?能不能別用剛愎自用的氣焰來打壓他們? 希望每一位父母多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，俯下身子接近孩子，聆聽孩子的心聲，接受孩子的思想，支持孩子的決定，陪伴孩子一起成長。

學(xué)校里有各種各樣的孩子。雖然像伊桑這樣的特殊兒童在師范學(xué)校并不常見，但有些孩子在某些方面并不敏感，導(dǎo)致他們的教育暫時(shí)落后。雖然我們很難像尼克那樣觀察、分析、理解孩子，然后因材施教，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。但作為一名教師，至少要真正學(xué)會(huì)不戴著有色眼鏡看這些孩子，不要因?yàn)樗麄儾宦犜?、控制不了自己而?zé)怪、虐待和放棄他們。

因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化，也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)。

無數(shù)次我問我自己，怎樣才是好老師？我是否盡我所能成為一個(gè)能理解孩子們的思想，幫助孩子們成長和進(jìn)步的好老師。這是一個(gè)無止境的成長過程?？倳?huì)有不同的學(xué)生來到我的生活，總會(huì)有新的挑戰(zhàn)。

可以安慰自己的是，學(xué)生往往是信任喜愛尊敬我的，而我也是一直都喜愛自己的工作，一直有熱忱，愈來愈能看見每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)與天份......。我和學(xué)生都能在快樂中學(xué)***長。對我來說，看到學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們的夢想，看到他們成為自信、勇敢、品性端正、熱愛學(xué)習(xí)、快樂健康的人！

就是最大的成就與喜悅！

地球上的星星觀后感 篇5

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，'世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。'影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥兒，河流和小魚。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。

他的世界充滿了別人意想不到的驚喜：顏色、魚、小狗和風(fēng)箏。

他有讀寫困難癥。他所有的功課都沒有及格，甚至連零分都沒有。他會(huì)寫錯(cuò)字母和數(shù)字。老師經(jīng)常讓他站在門口。他父親責(zé)罵他。學(xué)生們瞧不起他，說他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他對任何事情都不再感興趣，包括不再和任何人說話，成為一個(gè)自閉癥兒童。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，>故事情節(jié)發(fā)生了>戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫巴的出現(xiàn)了。

細(xì)心的尼科巴找到了他，他的孤獨(dú)，他的孤獨(dú)，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。'你有沒有注意到他犯錯(cuò)的模式？

他把字母寫反了，同一個(gè)單詞在晚上有不同的拼寫，相似的單詞會(huì)被混淆所以，這些都不是常見的錯(cuò)誤。他是個(gè)讀寫困難的孩子。“你知道嗎，很多杰出的人，比如愛因斯坦、愛迪生、達(dá)芬奇、畢加索，其實(shí)我小時(shí)候就有讀寫困難，其實(shí)在我們身邊，有很多人用獨(dú)特的眼光看世界，改變社會(huì)?！耙辽＃聦?shí)上，剛才，還有一個(gè)人我沒說，那個(gè)人，就是你。

'他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

看完電影，我從尼庫巴老師那里學(xué)到了七個(gè)字：“讀孩子”和“不要放棄”。也許在課堂上，很難真正了解每一個(gè)孩子，所以對于那些比較特殊的孩子來說，了解他們，從根本上理解他們，從本質(zhì)上分析問題，采取有效的解決辦法，就顯得非常重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂。

（二）今天，老師給我們看了一部電影叫《地球上的星星》?！兜厍蛏系男切恰愤@部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥兒，河流和小魚。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。

伊桑的哥哥，你韓，顯然和他有兩個(gè)極端。尤汗有著出色的表現(xiàn)。在一個(gè)大人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和清潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里，在家長眼中，尤汗無疑是個(gè)好孩子，在老師眼中，尤汗無疑是個(gè)好學(xué)生。

伊桑經(jīng)常在課堂上搗亂，然后他的父母被老師叫到學(xué)校批評。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)！

還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后，父親發(fā)現(xiàn)了，罵了我一頓，把伊桑直接送到技校。

他剛進(jìn)去，非常害怕。幸運(yùn)的是，班上成績最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。我穿著小丑的衣服，吹著我們中國傳統(tǒng)的長笛，出來了。

他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)習(xí)成績也慢慢跟了上去。后來又展開了一次'畫畫比賽'.

老師和伊桑的畫是平等的，但最終，伊桑的畫贏得了冠軍！家長會(huì)那天，伊桑的父母以為又要被批評，結(jié)果老師表揚(yáng)了伊桑。當(dāng)場伊桑父母高興不已。

看完這部電影，我知道：一個(gè)人，無論多壞，只要你真的改變，就會(huì)成功。

（三）忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過的成功的快樂！

伊桑的學(xué)習(xí)成績在學(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師和家長的責(zé)難和歧視，為了避免批評，他讓弟弟寫了一張紙條向老師請假，這樣他就可以逃學(xué)，最后不得不轉(zhuǎn)學(xué)。

伊桑轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，仍然不能學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等科目。不管他怎么努力，他都寫不好那些信。他被老師毆打、罰站、罰跪等，心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。

代課老師尼庫巴教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)伊桑不正常的狀態(tài)后，他和伊桑的同學(xué)交流，和其他老師交流，通過分析伊桑的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)，并不是伊桑學(xué)習(xí)不努力、偷懶，而是因?yàn)樗焐姓b讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

在了解了伊桑父母的心理后，尼庫巴老師來到伊桑父母身邊，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢想，我們不能因?yàn)樗F(xiàn)在的小障礙而拋棄他。他甚至憤慨：

'如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。'為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

尼庫巴老師說，每個(gè)孩子都有不同的興趣愛好。伊桑擅長繪畫。他的創(chuàng)造力很強(qiáng)。在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的繪畫比尼庫巴老師的好，成為學(xué)校年鑒的封面。伊桑無法忍受成功的喜悅。他淚流滿面地投入老師的懷抱。

伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。

（四）《地球上的星星》是一個(gè)很有內(nèi)容且會(huì)帶來許多思考的故事，它的架構(gòu)很簡單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì)表達(dá)，家人不去了解他，反而用強(qiáng)迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強(qiáng)，造成的其實(shí)是反效果。

這樣的小孩，并沒有對錯(cuò)的認(rèn)知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯(cuò)的，但從大人的角度來看，早就有了對錯(cuò)的價(jià)值觀，心中都定義好了'應(yīng)該要這樣',一定要孩子走上這條路，才叫做正常。或許強(qiáng)迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習(xí)慣，卻在不知不覺之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。

大人們總是用自己的方式來引導(dǎo)孩子，是否有真的想過這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的不一致給打壓下來，或許只是造成內(nèi)心累積的憤怒而已，有一天，會(huì)以其它的方式爆發(fā)出來…《地球上的星星》后來被拍成了電影。

電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫一個(gè)孩子和外界的溝通（或是說跟外界的無法溝通），一步一腳印讓觀眾看著天真可愛的孩子越來越黑暗，失去了他的生命力。

有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內(nèi)心，用他們能懂的方式，教導(dǎo)他們對錯(cuò)的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？常常，連自己的父母，應(yīng)該要最愛自己的人，都沒有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛孩子，而不是用孩子需要的方式來愛孩子，這當(dāng)中的差別若是很大，很有可能，就像《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢看不見陽光了吧…蠻讓人難過的一部電影。

雖然，《地球上的星星》中的小男孩，并見得會(huì)討你的歡心（因?yàn)樗娴木拖窈芏嗄銜?huì)碰到的'問題小孩'一樣難搞），可是因?yàn)殡娪皫е銖脑S多正常情況下你應(yīng)該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì)討厭他。

看到后面，真的懂得如何教導(dǎo)他的老師，帶著他用不同的方式學(xué)習(xí)時(shí)，看起來好溫馨…不過，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜歡他對于「關(guān)心孩子」的一番簡單解釋，并不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。

后來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們?nèi)绾紊釛壸约旱闹饕?，去看見一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來自強(qiáng)求。

最后看到他們的作品，哭爆了…已經(jīng)不是掉眼淚可以形容的了…那是用心畫出來的作品啊…，為了把這天賦展現(xiàn)出來，心路歷程是多么地難以言喻…以及小朋友重新站起來邁出他的腳步…實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到心坎里面去。

（五）這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的?？催^的人一定又覺得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在>心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：

色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。

常常受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護(hù)他，愛他。

地球上的星星觀后感 篇6

在這個(gè)星期五，我看了一部電影。這部電影很感人，讓我留下了淚水。

這部電影講述了一名9歲小男孩伊夏的故事。伊夏學(xué)習(xí)很差，但他的畫畫得非常好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。他總喜歡觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑，他覺得這比上課有意思多了。因?yàn)橐料牡某煽兲睿蠋熡X得他已經(jīng)沒救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。同學(xué)們，也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒有辦法，就把他送到了一個(gè)名叫新世紀(jì)寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊夏難過極了，也了沒有自信心。直到有一天，美術(shù)老師尼克來了，他發(fā)現(xiàn)伊夏，有寫字、閱讀障礙，也發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天才。尼克老師將自己的雙休日用來教伊夏。尼克老師從字母開始教伊夏，伊夏的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。有一次，伊夏在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊夏拿著獎(jiǎng)狀，跑向尼克老師時(shí)，我也同樣流下了感動(dòng)的淚水。

伊夏很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他，不嘲笑他，照顧他的一位老師。有時(shí)候，在語文課上，我就想睡覺，打哈欠;但只要遇到一位上課有趣、滑稽的老師，想睡覺也睡不著。就比如只教了我們一個(gè)學(xué)期的王龑老師，每天都很期待上數(shù)學(xué)課，那就是因?yàn)槔蠋熀苡腥?。如果世界上多幾位像尼克這樣的老師，會(huì)不會(huì)每一個(gè)大腦有障礙的孩子，都會(huì)好起來呢？

《地球上的星星》這部影片讓我明白了:每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星。讓我們?nèi)ケＷo(hù)、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子吧！

房屋地理讀后感(范例六篇)

細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫6篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的中國國家地理的讀后感（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

房屋地理讀后感 篇1

今天，我讀了一本書——《中國國家地理精華》，這本書的內(nèi)容豐富精彩，讓我受益匪淺，難以忘記。

“有夢想，誰都是旅行家?！边@句話一直縈繞在我的耳畔，它告訴我們：有了夢想的人才懂得享受生命，居于一隅，卻可以憑心情在世界版圖上幸福行走的人，是最快樂的。親愛的朋友，你離夢想還有多遠(yuǎn)？還在用距離和金錢來丈量？一顆自由行走的心，遠(yuǎn)比任何方式都有效。有時(shí)候，夢想與現(xiàn)實(shí)，也許只有翻開一頁紙的距離……

《中國國家地理精華》這是一本用眼睛和心靈去旅行的書。書中借著那些包含深情的文字，借著那些令人怦然心動(dòng)的照片，更借著一腔赤子的熱忱與虔誠，將大自然與人類的頂級之美一一呈現(xiàn)，帶我們完成一次旅行。書中介紹了我國各個(gè)地方的美景：頤和園美麗的園林、杭州的西湖似人間天堂、香港的`維多利亞港豪華無比……

祖國的景色優(yōu)美，可是有些人不愛護(hù)環(huán)境，可把祖國的美景打臟了。從現(xiàn)在開始，大家要愛護(hù)環(huán)境，自覺保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。當(dāng)你去游玩時(shí)，看見有人亂丟垃圾，你就告訴他要愛護(hù)環(huán)境，讓垃圾會(huì)回自己的家；當(dāng)你看見地上有垃圾時(shí)，自己把它撿起來；當(dāng)……人人都愛護(hù)環(huán)境，祖國一定更美麗!

房屋地理讀后感 篇2

中國是一只五顏六色的雄雞。

前幾天看了《中國國家地理選美中國特輯》，真正領(lǐng)略到了全國各地的不同風(fēng)景。

這本書有“中國十大名山”、“中國五大湖”、“中國十大瀑布”等。充分展現(xiàn)了中國各地區(qū)的風(fēng)采。山峰連綿，草原一望無際，河水碧藍(lán)，丹霞火紅，沙漠縱橫千里，孤島，晶瑩剔透的冰川，灌木叢生的森林。在這本書中，美的選擇標(biāo)準(zhǔn)不同于通常的選擇標(biāo)準(zhǔn)。過去，只有東北和東北的名山名湖。由于這些地方更接近中國祖先最早的定居地，西部地區(qū)的風(fēng)景名勝區(qū)很少。然而，這次評選讓邊緣文化大放異彩，讓人們對中國的邊緣地區(qū)更加熟悉。我國邊緣美景主要集中在川滇藏交匯處和新疆天山兩個(gè)地方。而且這本書還配備了一些清晰可見的圖片，拍攝角度極佳，讓人看到輕松愉快的`圖片，加上恰當(dāng)優(yōu)美的文字，讓你看起來像是臨其境，讓你著迷，甚至不想放下書。

讀完這本書后，我的心深深地被它震驚了。這些純凈自然的風(fēng)景，沒有過度開發(fā)的地方，已經(jīng)成為人們向往的地方。大自然是非常美麗的，但人們試圖在這里建酒店，在那里砍木筏修理度假村，在一定程度上會(huì)破壞這些美麗的東西，甚至使這些美麗的風(fēng)景變得普通，不再有它獨(dú)特的地方。西沙群島就是一個(gè)很好的例子。由于它遠(yuǎn)離大陸，人跡罕至，它的美麗被完全保留，因此被評為“中國十大最美島嶼”之一。

我們的祖國幅員遼闊，資源豐富，風(fēng)景秀麗。只有更有力地保護(hù)它們，它們的美才能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

房屋地理讀后感 篇3

這本書不但妙趣橫生，魅力無窮，而且很多知識還和我們的日常生活息息相關(guān)。你知道天氣預(yù)報(bào)怎么準(zhǔn)確預(yù)測天氣的嗎？讓我來幫您解開這個(gè)謎團(tuán)吧！原來，天氣預(yù)報(bào)靠的是氣象衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星是指從太空對地球及其大氣層進(jìn)行氣象觀測的人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星載著各種氣象遙感器，接收和測量地球及其大氣層的`可見光、紅外和微波輻射，并將其轉(zhuǎn)換成電信號傳送給地面站。地面站將衛(wèi)星傳來的電信號復(fù)原，繪制成各種云層、地表和海面圖片，再經(jīng)進(jìn)一步處理和計(jì)算，得出各種氣象資料。有了“天氣預(yù)報(bào)”這個(gè)小助手，給人們的日常生活帶來了方便。

讀了這本書，讓我感覺到大自然真是太奇妙了！它讓我了解了許多生動(dòng)有趣的地理知識，讀書的時(shí)候好像我就是故事中的主人公，這本書好像帶我游覽了許多地方?？傊@本書讓我百看不厭、回味無窮！同學(xué)們，快來這里探索地理知識的奧秘吧！

房屋地理讀后感 篇4

在家里，我饒有興趣地讀了《中國國家地理》雜志。這是一本關(guān)于中國地理的地理和科學(xué)雜志。我被書中的自然景觀和許多地理知識所吸引，包括梯田、冰川、千島湖、雪山、各種顏色的湖泊、新疆的紅土、各民族的文化等。

其中，2011給我留下了深刻的印象?！皩ｉT規(guī)劃世界下水道，埋在地下的城市實(shí)力”。這一章，從巴黎開始。在建立完整的下水道系統(tǒng)之前，巴黎野參遭受了內(nèi)澇、骯臟和惡臭的.困擾。拿破侖三世直到瘟疫發(fā)生后才注意到下水道的建設(shè)。此外，世界上罕見的“城市下水道博物館”也誕生了。與中國直徑約1米的下水道相比，真是小巫見大巫！

霧都倫敦有一段可怕的歷史——瘟疫肆虐，污水橫流，整個(gè)城市都被惡臭和恐慌包圍著。然而，在倫敦的下水道“大革命”之后，這一切都成為了過去。這個(gè)項(xiàng)目也被稱為“工業(yè)革命七大奇跡之一”。

接下來是日本巨大的下水道工程：江戶川工程。雖然東京的臺風(fēng)和暴雨平凡，地勢低洼，但城市就像一塊巨大的海綿，街上有一層薄薄的水，河流的流位也不溫不火。書上寫著“下水道在哪里！其實(shí)我在一個(gè)巨大的殿堂里，面積和半主體球場一樣大，高度和幾十層一樣高。即使巨大的混凝土柱像一座巨大的塔一樣巍然屹立……”

中國的下水道落后于城市的發(fā)展。中國的下水道遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的發(fā)展。夏季，在暴雨的洗禮下，武漢、杭州、北京相繼成為“水城”。事實(shí)上，消失的湖泊才是真正的原因——沒有地方去，水還會(huì)泛濫。為了城市建設(shè)，人們經(jīng)常填補(bǔ)湖泊：與20世紀(jì)50年代武漢主城區(qū)相比，武漢主城區(qū)的水面積普遍減少。

在我看來，我們應(yīng)該挖出更多的湖泊，收集雨水，合理利用雨水資源；合理設(shè)計(jì)，借鑒古人等國家的方法；為了保護(hù)環(huán)境，人們必須與自然相協(xié)調(diào)，以最大限度地減少自然災(zāi)害對人民的損失。

通過閱讀《中國國家地理》，我學(xué)到了很多地理知識，學(xué)到了徐霞客和探險(xiǎn)家不斷探索的精神。保護(hù)環(huán)境，協(xié)調(diào)自然。

房屋地理讀后感 篇5

中國是一只色彩斑斕的雄雞。

前幾天，我讀了《中國國家地理選美中國特輯》，真正領(lǐng)略到了全國各地不同的風(fēng)光。

這本書里分別有“中國最美的十大名山”、“中國最美的五大湖”、“中國最美的十大瀑布”等等評選，充分展現(xiàn)了中國各個(gè)地區(qū)的風(fēng)采。山峰連綿不斷，草原一望無際，河水碧藍(lán)碧藍(lán)的，丹霞火紅火紅的，還有縱橫千里的沙漠，與世隔絕的海島，晶瑩透亮的冰川，灌木叢生的森林。

這本書里對美的評選標(biāo)準(zhǔn)和往常的評選標(biāo)準(zhǔn)有所不同，以前只有東方，東北方的名山名湖，因?yàn)檫@些地方比較接近華夏祖先的最早定居地，所以很少有西部地區(qū)的風(fēng)景名勝入闈。這次的評選卻讓邊緣文化大放異彩，讓人們更加熟悉我國的邊緣地區(qū)。我國的邊緣美景主要集中在兩個(gè)地方：川滇藏的交匯處和新疆天山。

而且這本書里還配置了一些清晰可見，拍攝角度極佳，讓人看了心曠神怡的圖片，再加上恰當(dāng)而優(yōu)美的文字，讓你看了就像如臨其境，讓你如癡如醉，甚至不想放下書。

看完這本書，我的心深深地被它震撼了。這些純粹自然的風(fēng)景，沒有被人們過度開發(fā)的地方已經(jīng)成為了人們心中無比向往的地方。大自然是非常美麗的`，可人們卻想方設(shè)法地在這兒建旅館，在那兒砍筏樹木修渡假村，達(dá)到一定的程度就會(huì)對這些美麗的事物造成破壞，甚至使這些美景變得平常，不再有它的獨(dú)特之處。

西沙群島就是一個(gè)很好的例子，因?yàn)樗h(yuǎn)離大陸，人跡罕至的緣故，它的美麗被完整無缺地保留了下，因此被評為“中國最美的十大海島”之首。

我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，只有我們更有力地去保護(hù)它們，才能它們的美永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

房屋地理讀后感 篇6

今天，我讀了一本書叫《中國國家地理》，這本書給我留下了深刻的印象。

《中國國家地理》主要介紹了中華名山、高原盆地、平原丘陵、島嶼半島等自然保護(hù)區(qū)，非常美麗，那么瑰麗的景色是大自然獻(xiàn)給我們的，讓我們不用行萬里路，也能領(lǐng)略到山川之雄秀壯美，原來是大自然的神奇力量賦予的。

人和大自然應(yīng)該要建立起和諧協(xié)調(diào)的'關(guān)系。我們要保護(hù)大自然，讓大家欣賞。我們要實(shí)行低碳生活，從節(jié)約水電開始，不能浪費(fèi)地球的資源。

讓爸爸媽媽在紅燈等候時(shí)要熄掉引擎，減少廢氣污染，不能隨便扔垃圾，如果看見其他人隨地扔垃圾，我們要提醒他們不能這樣做，因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)。

它是我們的家，我們利用星期天到公園里組織清潔活動(dòng)，讓人人都認(rèn)識到大自然的保護(hù)性，我們和大自然是相互依存的，如果水受到了污染，將會(huì)影響到我們的生活，可見，大自然和我們是息息相關(guān)的。

地球上的星星觀后感范文8篇

優(yōu)秀作品讓我們受益無量，大家一定收獲不少吧。我們可以提筆撰寫觀后感，訴說內(nèi)心的所思所想，觀后感可以激發(fā)我們更好地表達(dá)。這份特別為您準(zhǔn)備的“地球上的星星觀后感”一定可以讓您心滿意足，希望你能經(jīng)常光顧我們的網(wǎng)站以獲取最新更新！

地球上的星星觀后感【篇1】

今天上午學(xué)校組織我們?nèi)w教師在階梯教室觀看印度電影《地球上的星星》。感觸頗多！

影片的主人公伊桑是個(gè)讓老師和家長頭疼的小男孩，他的小朋友們把他當(dāng)成了另一個(gè)選擇。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。

忍無可忍，校長責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

真是個(gè)學(xué)生，但我很幸運(yùn)在新學(xué)校遇到了一位美術(shù)老師。長途跋涉后，他來到伊桑家，與父母交談，檢查作業(yè)和繪畫，終于找到了伊桑的原因：這不是態(tài)度問題，而是思維問題。

因?yàn)橐辽０炎帜缚醋魑璧?，對色彩有很?qiáng)的敏感性和豐富的想象力。他是個(gè)有嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。

后來這位美術(shù)老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的>故事，來培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜?、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經(jīng)超出了美術(shù)教師的職責(zé)范圍，但從那時(shí)起，他改變了自卑和自閉的性格。

最終在學(xué)校繪畫比賽中獲得第一名，各科目也有明顯提高。

看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們班上，也有這樣那樣那樣的問題學(xué)生，他們要么有學(xué)習(xí)障礙，要么忽視紀(jì)律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學(xué)生。

雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補(bǔ)課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：

一、每顆星星都有其閃亮的理由。

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

但在我們成年人的思想中，這是很難理解的，我們只能把他的光輝埋在他的種種“惡行”中。每個(gè)孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。

二、每顆星星都要我們用心來欣賞。

伊桑只會(huì)讓同學(xué)、老師和家長不滿，但他用錯(cuò)誤的方式武裝自己，他就像一只豎起頭發(fā)保護(hù)自己的刺猬。只是因?yàn)闆]有任何人欣賞他，理解他。如果我們有更多的寬容，更多的理解，更多的耐心和更多的欣賞，我們會(huì)給每顆星星一個(gè)閃耀的機(jī)會(huì)。

這部電影給了我深刻的洗禮。我無法想象在我印象中相對落后的印度能拍出如此感人的教育電影。我希望更多的老師能看到這部優(yōu)秀的作品并從中得到啟發(fā)。一百年來，教育是基礎(chǔ)。我無法改變功利教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作和生活中盡我所能去關(guān)心孩子。我希望世界上會(huì)有更多的日晷，因?yàn)榈厍蛏系男⌒切切枰麄儭?/p>

這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，還要俯身發(fā)現(xiàn)孩子的問題。別讓孩子們感到無助。每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行中感受到愛。

善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細(xì)胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

（二）根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑學(xué)習(xí)不好，但他畫得很好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。

因?yàn)樗偸窍矚g觀察池塘里的魚，樹上的鳥和地上的水坑。他認(rèn)為這比上課有趣得多。但伊桑的分?jǐn)?shù)太差了。老師認(rèn)為他沒有希望了。他經(jīng)常被罰站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。

爸爸實(shí)在沒有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫天賦。

拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師和學(xué)生們看到他畫得如此好時(shí)，他們感到震驚和驚訝。當(dāng)我看到伊桑拿著獎(jiǎng)牌跑向拉姆老師時(shí)，伊桑激動(dòng)的流下了眼淚。

伊桑很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃缓美蠋熇?，他很關(guān)心他，也認(rèn)識他。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫。他們用手指在沙子里寫信，用彩色橡皮泥寫信。林先生還帶伊桑去操場，跳上臺階練習(xí)計(jì)算。這樣，伊桑逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)術(shù)成就也有了很大的進(jìn)步。

我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太有趣了！

我不由想到了我的老師。說實(shí)話，我想在一些課上睡覺，我真的希望我能早點(diǎn)下課，但是也有一些課，老師們玩得很開心。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開開心心，該多好呀！

這部影片給了我很大教育：

一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。家長要用放大鏡看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的到鼓勵(lì)和幫助。

二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？

找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長。

三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星觀后感【篇2】

寒假里，我和一媽一媽一共同觀看了一部外國電一影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動(dòng)不已！

這部電一影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神秘可一愛一，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫的暢想和創(chuàng)作中，甚至可以津津有味地長時(shí)間注視小水坑。但伊桑課上經(jīng)常搗亂，學(xué)一習(xí)一落后，家長被叫到學(xué)校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學(xué)，還 謊編假條讓成績優(yōu)異的哥哥尤汗來寫，爸爸發(fā)現(xiàn)后非常生氣只好把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛開始很不適應(yīng)幾乎自閉，后來學(xué)校新來一位深受學(xué)生喜一愛一的美術(shù)老師尼庫巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的舞蹈出場了，每個(gè)學(xué)生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動(dòng)起來。很快尼庫巴老師留意到伊桑不僅不與別人一交一流，還 從以往作業(yè)中發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙，于是特意進(jìn)行了家訪。當(dāng)伊桑的父母拿出伊桑以前的畫和作業(yè)時(shí)，尼庫巴老師又意外地發(fā)現(xiàn)伊桑有著驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫巴老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和無微不至的關(guān)一愛一下，學(xué)一習(xí)一成績逐日提高。為了增強(qiáng)伊桑的自信，尼庫巴老師一精一心組織全校師生進(jìn)行繪畫比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫作喜獲冠軍，當(dāng)伊桑激動(dòng)地?fù)湎蚰釒彀屠蠋煈阎袝r(shí)，我忍不住熱烈盈眶！

看著影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，盡管學(xué)一習(xí)一成績不優(yōu)秀，但不能否認(rèn)他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛力?？墒遣皇撬腥硕寄苄疫\(yùn)地遇上尼庫巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內(nèi)心世界，往往導(dǎo)致這些孩子表現(xiàn)越來越差，在人們眼中毫無希望。其實(shí)每一個(gè)孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長和老師的真心關(guān)一愛一、包容、理解，才有能力贏得競爭和挑戰(zhàn)，使自己真正成為閃亮奪目、獨(dú)一無二的星星！

《地球上的星星》是一部令人回味無窮的優(yōu)秀電一影，我希望每個(gè)人都能用心觀賞、深刻思考，用無私的一愛一點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星！

地球上的星星觀后感【篇3】

這是阿爾沙·汗自導(dǎo)自演的第一部影片，推出后很快獲得熱烈響應(yīng)，獲得印度本土電影獎(jiǎng)的最佳影片、最佳導(dǎo)演和最佳電影故事三項(xiàng)大獎(jiǎng)，在出品大量電影的印度，官方選擇此片出征奧斯卡。對于第一次當(dāng)導(dǎo)演的ak來說，實(shí)屬不易。阿米爾-漢是一位才華全面的實(shí)力派演員，早在20年前，他主演的愛情悲劇電影《冷暖人間》就曾在中國內(nèi)地上映，他扮演的癡情男拔刀徇情曾感動(dòng)了許多觀眾，其2001年主演的《印度往事》則殺入了奧斯卡最佳外語片的決賽圈。

而他2009年擔(dān)任主演的大熱電影《三個(gè)白癡》（《三傻大鬧寶萊塢》）則讓他被更多中國觀眾認(rèn)識。這部電影完全是從伊沙恩的視角拍攝的。從他眼中看到事物和一切的表情，我們逐漸了解到一個(gè)有閱讀障礙但有很高繪畫天賦的孩子的內(nèi)心世界。我們可以在影片中看到一個(gè)孩子的敏感和脆弱。面對老師的憤怒懲罰，我們用無聲的抵抗來回應(yīng)；面對同學(xué)的嘲笑和孤立，我們自娛自樂；面對父母的失望和悲傷，我們感到害怕和悲傷。

再后來父母認(rèn)為她調(diào)皮，不學(xué)習(xí)時(shí)，將他轉(zhuǎn)學(xué)到寄宿學(xué)校，他覺得害怕，她掙扎，向父母申辯祈求無果，覺得被拋棄，被放棄。在新的學(xué)校里，越來越沉默，越來越孤獨(dú)，將自己包裹在世界里。小伊桑一直很喜歡繪畫和色彩，但沒有人認(rèn)出他并稱贊他。人們只是批評他學(xué)習(xí)成績差。

直到遇到新來的美術(shù)老師尼庫巴老師。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。

尼庫巴很快就發(fā)現(xiàn)了伊香不高興，然后他開始找出原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。在影片中，我們不僅看到了孩子們的想象力，也看到了作家和導(dǎo)演的想象力。在小伊桑的畫中，我們可以清楚地看到小伊桑的想法。

起初，小伊桑的畫色彩豐富，抽象抽象。后來，他覺得被父母和家人拋棄了。在家人的照片中，他離家人越來越遠(yuǎn)，最后消失了。特別是在描述伊山最后一幅作品時(shí)，作品的內(nèi)容和主題都非常巧妙。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)常常聽到誰誰誰的孩子怎么了，不聽話了，淘氣了等等之類的事情，我常說的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當(dāng)其沖有著不可推卸的責(zé)任。越來越多的現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對方的立場上思考問題，但有多少人真正把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的態(tài)度對待自己的內(nèi)心世界呢？小伊桑的父母就是一個(gè)典型的代表，面度孩子只會(huì)一味的苛責(zé)教育，當(dāng)無法可想是，有沒有耐心與信心，只會(huì)放棄。

他們不愛他們的孩子，但他們不能完全理解他們的想法。他們只能用自己的方式教育和管教孩子，這往往適得其反。泰戈?duì)栒f：每一個(gè)嬰兒的出生都帶來了一個(gè)信息，那就是上帝不會(huì)對人類失望。

雖然我們無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無論外面的世界如何，無論孩子是怎樣的，他或許不夠聰明，他或許不夠乖巧，但是他都是應(yīng)該被尊重和愛護(hù)的。他需要家人、老師和朋友的理解和關(guān)心。別讓她傷心，別放棄他。就像電影里的尼庫巴老師，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)天才。

影片最總有了一個(gè)完美的結(jié)局：小伊桑的畫在全校師生中奪得了第一名，開心的笑又回到了孩子的臉上。他得到了老師、同學(xué)和父母的認(rèn)同，成為大家的驕傲。

他可以在陽光下和他哥哥一起跑步和踢足球。他的父母帶他回家。。。?？吹叫∫辽５男θ葑屓撕荛_心。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那燦爛的陽光和微笑。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆隱藏在地球上的小星星。只要你找到他們，幫他們擦去身上的灰塵，你就能像其他星星一樣發(fā)出耀眼的光芒。《地球上的星星》讓我們深刻反思，觸動(dòng)我們的心靈。也許影片要詮釋的正是：

每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)孩子都是地球上的星星。

地球上的星星觀后感【篇4】

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。

伊桑只會(huì)讓同學(xué)、老師和家長不滿，但他用錯(cuò)誤的方式武裝自己，他就像一只豎起頭發(fā)保護(hù)自己的刺猬。只是因?yàn)闆]有任何人欣賞他，理解他。如果我們有更多的寬容，更多的理解，更多的耐心和更多的欣賞，我們會(huì)給每顆星星一個(gè)閃耀的機(jī)會(huì)。

這部電影給了我深刻的洗禮，百年的規(guī)劃，教育的導(dǎo)向，每個(gè)孩子都是不同的和獨(dú)特的。我時(shí)常在想，人的出生與發(fā)展卻是怎樣的一種“神奇景象”：它賦予了我們每一個(gè)人不同的天分，所謂的“天賦決定論”僅僅是那些遺傳帶給我們的與生俱來的改變，卻不能影響我們今后個(gè)人的發(fā)展，更不能影響未來的我們究竟是“怎樣的我們”。

我想這正是孔子所說的“有教無類”。

教育發(fā)展的真實(shí)目的在于讓每一個(gè)孩子能在“自由的心靈”上成長。尼克老師認(rèn)識到小伊夏的學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的問題，并適時(shí)地予以矯正和恢復(fù)，使得小伊夏最終得以重回“正常孩子”的群體之中。從尼克老師和小伊莎關(guān)于教育行為的互動(dòng)中，我看到真正的教育是一種相互親和力的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動(dòng)人心。

這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，還要俯身發(fā)現(xiàn)孩子的問題。別讓孩子們感到無助。每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行中感受到愛。善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細(xì)胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

電影的結(jié)尾畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！盡管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今后會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，這希望我會(huì)是我每一位學(xué)生的“尼庫巴”

地球上的星星觀后感【篇5】

大概4.5年前吧，學(xué)校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)就被里面的美術(shù)老師對學(xué)生的關(guān)愛行為所深深感動(dòng)了。因?yàn)楹ε略俅斡|碰到內(nèi)心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因?yàn)檎埣俚木壒?，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動(dòng)。

首先，電影用了很長時(shí)間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導(dǎo)致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標(biāo)簽。甚至在他自己的父母眼中，也認(rèn)為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學(xué)校。

這時(shí)候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的耐心來發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內(nèi)心世界，原來伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點(diǎn)，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，最終，使伊夏在美術(shù)比賽中獲得大獎(jiǎng)!

其實(shí)，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實(shí)，演員那種細(xì)微之處的內(nèi)心戲，讓人感動(dòng)。更讓人感動(dòng)的是，尼克老師對伊夏的愛。

電影看完，依然沉浸在感動(dòng)之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個(gè)對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認(rèn)為他是個(gè)問題兒童的時(shí)候，所有人都對他橫加指責(zé)的時(shí)候，他內(nèi)心是多么委屈和無助，沒有一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人支持他， 沒有一個(gè)人站在他的立場上，這個(gè)時(shí)候，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會(huì)離正軌越走越偏。

所以說，老師這個(gè)職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當(dāng)你看到某一位你曾經(jīng)的學(xué)生因?yàn)槟愕脑捳Z而走上了光明的人生大道時(shí)，你才會(huì)明白你當(dāng)初的哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)話語，都顯得尤為重要!

地球上的星星觀后感【篇6】

在這個(gè)星期五，我看了一部電影。這部電影很感人，讓我留下了淚水。

這部電影講述了一名9歲小男孩伊夏的故事。伊夏學(xué)習(xí)很差，但他的畫畫得非常好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。他總喜歡觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑，他覺得這比上課有意思多了。因?yàn)橐料牡某煽兲睿蠋熡X得他已經(jīng)沒救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。同學(xué)們，也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒有辦法，就把他送到了一個(gè)名叫新世紀(jì)寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊夏難過極了，也了沒有自信心。直到有一天，美術(shù)老師尼克來了，他發(fā)現(xiàn)伊夏，有寫字、閱讀障礙，也發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天才。尼克老師將自己的雙休日用來教伊夏。尼克老師從字母開始教伊夏，伊夏的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。有一次，伊夏在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊夏拿著獎(jiǎng)狀，跑向尼克老師時(shí)，我也同樣流下了感動(dòng)的淚水。

伊夏很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他，不嘲笑他，照顧他的一位老師。有時(shí)候，在語文課上，我就想睡覺，打哈欠;但只要遇到一位上課有趣、滑稽的老師，想睡覺也睡不著。就比如只教了我們一個(gè)學(xué)期的王龑老師，每天都很期待上數(shù)學(xué)課，那就是因?yàn)槔蠋熀苡腥ぁＨ绻澜缟隙鄮孜幌衲峥诉@樣的老師，會(huì)不會(huì)每一個(gè)大腦有障礙的孩子，都會(huì)好起來呢？

《地球上的星星》這部影片讓我明白了:每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星。讓我們?nèi)ケＷo(hù)、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子吧！

地球上的星星觀后感【篇7】

在我們的生活中，那些有著相似孩子的人沒有伊桑幸運(yùn)。他們在學(xué)習(xí)上不能滿足父母的要求，這可能是由于他們的能力缺陷或教師的教學(xué)原因。這就需要老師和家長給孩子更多的實(shí)際幫助。

而不是隨意的一句“你要努力”毫無效果的鼓勵(lì)或者更不能責(zé)備他們。

在一般老師的眼里，孩子到學(xué)校的目的就是競爭，他們只關(guān)心孩子的最終學(xué)習(xí)成績，而不是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過程。而因?yàn)槠渌驘o法取得好成績的孩子根本不用關(guān)心，任其自生自滅。

在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該讓孩子有一個(gè)良好的發(fā)展，而不是遺憾。但是現(xiàn)代社會(huì)和家長把發(fā)展理解得太狹隘，把成績優(yōu)秀與發(fā)展前途等同。通往成功的道路很多，不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀這一條道路。

人們總是有一種自卑感。他們害怕與別人不同，趕不上時(shí)代主流，害怕被人視為不同。然而，這種隨波逐流的方式會(huì)抹去許多人的獨(dú)特性。

我認(rèn)為對一個(gè)孩子來說，取得好的學(xué)習(xí)成績并不重要。對他來說用自己的大腦獨(dú)立思考是很重要的。在他擅長的領(lǐng)域，孩子們總是最有可能獲得成就感。比如伊桑，他不喜歡學(xué)?？贪宓纳?，更喜歡到教室外觀察鳥媽媽誒小鳥喂食，觀察人們是怎樣向賣冰人賣冰棍，在學(xué)校繪畫比賽那天，他是全校起得最早的，把自己收拾得很整潔，獨(dú)自到學(xué)校池塘觀察尋找靈感，最后畫出了驚艷的畫作。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他有自己的理解世界的方式。在他的專業(yè)領(lǐng)域，他可能是最適合他的發(fā)展方式。家長老師無需絞盡腦汁為孩子另謀出路。老師和家長應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子和他們的選擇。

期待每個(gè)孩子成為全才是不現(xiàn)實(shí)的，唯有把我們的孩子培養(yǎng)成真摯的人，熱愛生活的人。

每一個(gè)孩子都是一顆星星，用不耀眼的光照亮生命中暗淡的時(shí)光。只要我們多關(guān)注他們，多關(guān)心他們，多肯定他們一點(diǎn)，這些星星可能真的會(huì)發(fā)出一種震撼靈魂的力量。

地球上的星星觀后感【篇8】

伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

生活中有各種各樣的孩子。雖然這樣的特殊兒童在師范學(xué)校并不常見，但也有一些孩子在某些方面不敏感，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績暫時(shí)落后。我們的老是如何對待孩子？我們要像尼庫巴老師一樣觀察、分析、理解孩子，然后從根本上入手，牽著孩子的手，慢慢培養(yǎng)他。 《>地球上的星星觀后感》