小學(xué)書(shū)法教案

小學(xué)書(shū)法教案7篇。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。?教學(xué)質(zhì)量的提高需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。來(lái)看看編輯為您推薦的“小學(xué)書(shū)法教案”怎么樣，僅供您在工作與學(xué)習(xí)中參考如需具體方案建議請(qǐng)向?qū)I(yè)人士咨詢！

小學(xué)書(shū)法教案【篇1】

課時(shí)10：人字頭、大字頭、禾字頭

教學(xué)目的：

1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)軍定室空穿

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時(shí)在哪些字里面見(jiàn)過(guò)這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全傘奮奇香季

2、齊讀，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個(gè)部分組成？

3、你認(rèn)為這兩個(gè)部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個(gè)字進(jìn)行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過(guò)程中，確定這個(gè)字應(yīng)上短下長(zhǎng)的組合更美觀。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

四、小結(jié)：

漢字就像一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

課時(shí)11: 草字頭、竹字頭、雨字頭

教學(xué)目的：

1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫(xiě)：全傘奮奇香季

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時(shí)在哪些字里面見(jiàn)過(guò)這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗蘋(píng)笑筆雷雪

2、齊讀，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個(gè)部分組成？

3、你認(rèn)為這兩個(gè)部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個(gè)字進(jìn)行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過(guò)程中，確定這個(gè)字應(yīng)上短下長(zhǎng)的組合更美觀。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

四、小結(jié)：

漢字就像一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

課時(shí)12：八字底、口字底、土字底

教學(xué)目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)的是幾種字頭，今天，我們要學(xué)習(xí)字底的書(shū)寫(xiě)。

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興共古臺(tái)至堅(jiān)

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)13：力字底、貝字底、月字底

教學(xué)目的：

1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫(xiě)：興共古臺(tái)至堅(jiān)

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男務(wù)員貴育背

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)14：巾字底、木字底、寸字底

教學(xué)目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫(xiě)：男務(wù)員貴育背

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市布果梨導(dǎo)尋

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

課時(shí)15：四點(diǎn)底、心字底、皿字底

教學(xué)目的：

1.掌握四點(diǎn)底、心字底、皿字底及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫(huà)間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹(shù)立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來(lái)書(shū)寫(xiě)：市布果梨導(dǎo)尋

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那些字底？（四點(diǎn)底、心字底、皿字底）

3、你平時(shí)在哪些字里見(jiàn)過(guò)這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點(diǎn)黑怎想盆孟

2、齊讀。

3、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢糜惺裁垂餐c(diǎn)？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解重難點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評(píng)議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：

字底就像每個(gè)人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦

小學(xué)書(shū)法教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)書(shū)的審美能力。

2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病是什么？

2．交流。

3．過(guò)渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的'書(shū)寫(xiě)法。

二、示范實(shí)踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。

2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書(shū)寫(xiě)滿意的字進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書(shū)寫(xiě)要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。

小學(xué)書(shū)法教案【篇3】

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。

讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫(xiě)例字，揭示新課。

．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

．揭示課題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫(xiě)法，這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：右偏旁（二）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“攵”。

師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。

注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。

②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。

指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評(píng)議。

全班練寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欠”。

師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的`同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“欠”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

②“橫”上斜，“撇”直長(zhǎng)，下撇起筆左，捺較直。

全班練寫(xiě)一個(gè)“欠”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戈”。

師：我們接著寫(xiě)好“戈”字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好“戈”字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“戈”，全班

比較評(píng)議。

全班練寫(xiě)一個(gè)“戈”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？

指名讀要寫(xiě)的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“政”和“次”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“戲”。

觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四、。

小學(xué)書(shū)法教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫(xiě)好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趯?xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

一、導(dǎo)入、新授：

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà)）

1．田字格出示“小字頭”。

3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

1、掌握春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)春字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分；三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。

2、學(xué)生觀察字形。

春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

1、初步掌握足字旁和門(mén)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、寫(xiě)好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號(hào)”航天飛機(jī)去漢字王國(guó)遨游。瞧，漢字王國(guó)已經(jīng)到了，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友吧！

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的'表意功能。

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“蹈、跳”。

1．出示課件；“閃” 問(wèn)；這是什么結(jié)構(gòu)的字？ （半包圍結(jié)構(gòu)） 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。教師明確書(shū)寫(xiě)門(mén)字框要點(diǎn)；門(mén)字框中的左豎和點(diǎn)不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫(huà)的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個(gè)字，仔細(xì)觀察體會(huì)門(mén)字框的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（四人一組討論）談一談?dòng)^察后的審美感受。

3．教師小結(jié)：門(mén)字框內(nèi)的部件稍寫(xiě)大一點(diǎn)，要安放在框中偏上的地方。

4請(qǐng)大家看一遍這個(gè)字的筆畫(huà)筆順。

5．教師示范書(shū)寫(xiě)“閑”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

6. 學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“閃、閑、闖”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

8．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、寫(xiě)好“猜、獨(dú)、猶、畜、畝、備”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫(xiě)豎勾，再落筆寫(xiě)撇折挑。反犬旁可以寫(xiě)成楷書(shū)似的勾挑，也可以回鋒收筆無(wú)勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫(xiě)撇或撇挑，無(wú)勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫(xiě)撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“獨(dú)、猶”。

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：田字旁比口字旁長(zhǎng)，而且是左豎長(zhǎng)右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長(zhǎng)不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫(huà)長(zhǎng)”

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“畝、備”。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

小學(xué)書(shū)法教案【篇5】

寫(xiě)出漂亮字

——小學(xué)硬筆書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寧曉麗

【設(shè)計(jì)意圖】

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫(xiě)字。從硬筆的角度來(lái)看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。

小學(xué)生剛練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，在正確的運(yùn)筆方法指導(dǎo)下，把基本筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范特別重要，尤其是個(gè)別難度較大的筆畫(huà)，通過(guò)老師的引領(lǐng)，化難為易，更加形象生動(dòng)，學(xué)生接受起來(lái)比較快，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文字的親切感。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2、掌握書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)把漢字寫(xiě)得規(guī)范、端正。 【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和漢字的書(shū)寫(xiě)方法及技巧。 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書(shū)法課）那你知道書(shū)法可以分為幾種類型嗎？書(shū)法按筆尖的軟硬分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書(shū)法作品：

1、課件展示三幅硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺(jué)如何？（寫(xiě)得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書(shū)法作品。

2、你們想不想寫(xiě)出像剛才那樣的字呀？（想）那你說(shuō)說(shuō)：寫(xiě)出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：

要想寫(xiě)出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安

2、寫(xiě)姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫(xiě)字握筆姿勢(shì)歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫(xiě)。

4、復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的基本筆順：

學(xué)寫(xiě)字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫(xiě)橫，后寫(xiě)豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫(xiě)撇，后寫(xiě)捺， 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚， 進(jìn)屋關(guān)門(mén)再封口。

5、寫(xiě)字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫(xiě)端正，比好壞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。

2、學(xué)寫(xiě)“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫(xiě)

（3）生寫(xiě)（描紅兩個(gè)，仿寫(xiě)兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）

3、學(xué)寫(xiě)“奶”“我”

（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫(xiě)（2）生寫(xiě)（師巡視輔導(dǎo)）

4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫(xiě)得作品展示給大家，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（實(shí)物投影）

5、剩下三個(gè)字按要求書(shū)寫(xiě)，同位間互評(píng)。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，我們寫(xiě)字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫(xiě)字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說(shuō)“字如其人”，漢字寫(xiě)出來(lái)要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫(xiě)越好，未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書(shū)法家的！謝謝大家！

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小學(xué)書(shū)法教案【篇6】

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

2、以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的`寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平。

7、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。

9、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周：介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

第二周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（一）――點(diǎn)（左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)

第三周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（二）_____橫（長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字

第四周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（三）_____撇（斜撇，長(zhǎng)撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)

第五周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習(xí)

第六周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習(xí)

第七周：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)

第八周：成果展示

第九周：組合筆畫(huà)練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十周：組合筆畫(huà)練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十一周：組合筆畫(huà)練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第十二周：整體章法練習(xí)

第十三周：整體章法練習(xí)

第十四周：創(chuàng)作練習(xí)

第十六周：創(chuàng)作練習(xí)

第十七周：成果展示

小學(xué)書(shū)法教案【篇7】

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)浮力說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

2、教材的地位和作用：

對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)天然課和生存履歷中已經(jīng)熟習(xí)浮起的物體受到浮力并聯(lián)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的底子上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力均衡和二力合成等知識(shí)來(lái)睜開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和要害，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的使用奠基了底子。浮力知識(shí)對(duì)人們的一樣尋常生存，生產(chǎn)技能和科學(xué)研究有著遍及的實(shí)際意義。

3、講授目的

(1)知識(shí)目的

憑據(jù)講授大綱的要求，通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的講授，要使門(mén)生知道什么是浮力和浮力的偏向，明白浮力孕育發(fā)生的緣故原由，明白物體的浮沉條件。

(2)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。

(3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)生分析

任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

三、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教學(xué)工具

1、學(xué)生器材：

對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)燒杯、一個(gè)彈簧稱、一塊石頭、一根細(xì)線、適量水。

2、演示器材：

一個(gè)小鐵釘、一個(gè)木塊、一個(gè)乒乓球、一個(gè)空心金屬球

五、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

1、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、講授新課：點(diǎn)擊瀏覽更多說(shuō)課稿

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書(shū)中圖12-2這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí)，日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)會(huì)在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的.是“重的物體下沉，輕的物體上浮”。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會(huì)上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時(shí)會(huì)提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變，空心時(shí)能浮在水面，揉成一團(tuán)后在水中會(huì)下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示，討論和分析，糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件，對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識(shí)，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。

這時(shí)強(qiáng)調(diào)物體上浮、下沉是運(yùn)動(dòng)過(guò)程，此時(shí)物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒(méi)在水中的木頭的上浮過(guò)程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這時(shí)我用一個(gè)乒乓球和一個(gè)空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒(méi)在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個(gè)物體浸沒(méi)在液體中。強(qiáng)調(diào)同一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。

揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn)：六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn)，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識(shí)，通過(guò)由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：

(1)將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上浮;

(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法：從實(shí)踐到理論，再用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識(shí)的一種力，它的三要素也就清楚明了。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的“想想議議”，由此引入對(duì)決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想，討論，設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、反饋和鞏固：

這節(jié)課講授容量大，以是反饋和牢固重要留待課后完成。要是講堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回首板書(shū)內(nèi)容，歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種丈量浮力巨細(xì)的要領(lǐng)。一是稱量法，為下一節(jié)課明白阿基米德原理實(shí)行作準(zhǔn)備。二是受力均衡法，指出懸浮和漂泊的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力巨細(xì)的決定式。

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小學(xué)書(shū)法教案11篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的小學(xué)書(shū)法教案相關(guān)內(nèi)容，也許本文能為您提供一定幫助。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。上課時(shí)老師要按照教案課件來(lái)實(shí)施。

小學(xué)書(shū)法教案(篇1)

教學(xué)目的：

a)認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

b)進(jìn)一步加深對(duì)折畫(huà)的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫(huà)二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握橫撇的正確書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫和撇筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么？

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫撇的寫(xiě)法。

2、教師邊師范邊講解又的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、又字的注意點(diǎn)：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長(zhǎng)伸與撇對(duì)稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)又字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、夕字的注意點(diǎn)：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)夕字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn)：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)水字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn)：上小下大，上短下長(zhǎng)。上下兩撇長(zhǎng)短相等，橫撇則上短下長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)多字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、各字的注意點(diǎn)：橫撇和捺舒展，相稱?？趯?duì)正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)各字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、友字的注意點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)友字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)第7課回顧拓展

小學(xué)書(shū)法教案(篇2)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”;

2、使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓;

3、使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

1、漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3、根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

1、出示例字“塔”

2、學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的?

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

4、學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的?

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。

后記：使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”;

2使學(xué)生明白怎樣布局;

3使學(xué)生會(huì)“書(shū)寫(xiě)千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。

怎樣寫(xiě)好“書(shū)寫(xiě)千里之行始于足下”幾個(gè)字呢?為什么要布局?怎樣布局呢?

1、書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫布局。

3、根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)寫(xiě)千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會(huì)漢字布局和筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)書(shū)法教案(篇3)

課題：筆順規(guī)則

（一）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。

三、講授新課。

老師出示課題：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：

3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。

老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：

完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

小學(xué)書(shū)法教案(篇4)

小學(xué)書(shū)法《字框》教案

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握同字框、門(mén)字旁、方框兒的寫(xiě)法。

讓學(xué)生寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

．老師拿出一個(gè)例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

．揭示課題。師：前面的寫(xiě)字課上，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁和右偏旁的寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書(shū)課題：字框（一）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁"冂"、"門(mén)"、"囗"。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"冂"。

師：同學(xué)們，我們首先要寫(xiě)好的字框是"冂"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"冂"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長(zhǎng)，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。

全班練寫(xiě)一個(gè)"冂"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"門(mén)"。

師：同學(xué)們，我們接著要寫(xiě)好的字框是"門(mén)"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的.同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立，互不相連，橫折距點(diǎn)較近。

全班練寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"囗"。

師：下面，我們要寫(xiě)好方框兒"囗"。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上仔細(xì)觀察，寫(xiě)好方框兒"囗"要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

① 三筆相連，四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長(zhǎng)。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)"囗"，全

班比較評(píng)議。

全班練寫(xiě)一個(gè)"囗"，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫(xiě)的字："岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團(tuán)""國(guó)""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門(mén)"和"囗"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"岡""同"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)"岡"和"同"，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"團(tuán)"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國(guó)""圍"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四、小結(jié)。

小學(xué)書(shū)法教案(篇5)

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。

4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`章法，嘗試作品。

第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)書(shū)法教案(篇6)

第一單元筆畫(huà)的寫(xiě)法

豎提教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

明確豎提、提畫(huà)外移的筆畫(huà)規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：豎提筆畫(huà)的寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范整潔。

難點(diǎn)：豎和提畫(huà)的轉(zhuǎn)換處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)斜鉤的寫(xiě)法，復(fù)習(xí)豎、提、橫折筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)豎提的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫(xiě)？說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別：向左為鉤，向右上為提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎提的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

A：長(zhǎng)字怎么寫(xiě)呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長(zhǎng)而正直，捺畫(huà)斜伸，收筆要高于豎提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解瓜的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、瓜字的注意點(diǎn)：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)瓜字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解比的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn)：左窄短，右寬長(zhǎng)。豎彎鉤宜伸展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品5、教師邊示范邊講解民的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn)：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長(zhǎng)伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)民字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解衣的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn)：點(diǎn)居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)衣字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解農(nóng)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、農(nóng)字的注意點(diǎn)：上面稍短，突出長(zhǎng)撇，豎提在長(zhǎng)撇的中間起筆，捺畫(huà)右展，收筆高于豎提。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)農(nóng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？農(nóng)字字要注意什么呢？第2課豎彎教學(xué)內(nèi)容：豎彎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài)，掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫(xiě)法的區(qū)別。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書(shū)寫(xiě)技能、技巧。

小學(xué)書(shū)法教案(篇7)

寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣將會(huì)影響到他的一生。寫(xiě)字教學(xué)除了要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法外，還要讓學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而規(guī)范的寫(xiě)好漢字。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個(gè)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)了點(diǎn)、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫(xiě)的現(xiàn)象。

師：對(duì)呀!那我們單獨(dú)書(shū)寫(xiě)“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫(xiě)?請(qǐng)到前面來(lái)寫(xiě)給大家看。(生寫(xiě)漢字)

師：(指黑板上的.兩行字)請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)字的哪些部位容易寫(xiě)錯(cuò)?

生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成?！把选庇疫叺呢Q折是一筆完成。

師：是啊!說(shuō)的非常好。可今天老師在批改作業(yè)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都寫(xiě)錯(cuò)了。你們知道這是為什么嗎?

……

教育措施：

1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。

“興趣是最好的老師”，課堂寫(xiě)字教學(xué)效果的好壞首先是要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)興趣。在高年級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感，滿足學(xué)生審美的需要。每一個(gè)漢字，都具有其獨(dú)特的魅力，在漢字的教授過(guò)程中，結(jié)合形、音、義形象地給學(xué)生予以闡釋，將會(huì)有效地增加他們的認(rèn)知能力。比如“閃”字，為什么“門(mén)”字里加個(gè)“人”字，而不加別的什么呢?因?yàn)椤伴T(mén)”里的人走了，就成空門(mén)了，就是“閃”了，就是躲閃，走掉的意思!這便形象地闡釋了“閃”字的動(dòng)感，從而也很好地說(shuō)明了文字源于生活。漢字的橫平豎直、勾點(diǎn)撇捺的書(shū)寫(xiě)，足以表現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的態(tài)度和心境。如果能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，離寫(xiě)好每一個(gè)字就更近了一步

2、搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓寫(xiě)字教學(xué)要貫穿到每一課。

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的工整美觀的楷書(shū)無(wú)一不透露出美的藝術(shù)。寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)整理把握，注意細(xì)節(jié)。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點(diǎn);“毅”字右邊有兩點(diǎn);“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作PPT(寫(xiě)得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評(píng)比表?yè)P(yáng)或以小組爭(zhēng)優(yōu)的形式展開(kāi)競(jìng)賽。讓學(xué)生做到提筆寫(xiě)字即是練字。

3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字自學(xué)能力。

古語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在寫(xiě)字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化，寫(xiě)好漢字是對(duì)祖國(guó)文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方法掌握學(xué)過(guò)的字，定能寫(xiě)得端正、整潔、有一定速度，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫(xiě)字能力提高了，課堂教學(xué)效率也就提高了。

教育效果：作為一名教師，對(duì)于高年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視，給學(xué)生一定的寫(xiě)字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到有效提高。

教育反思：

因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生了，在生字教學(xué)方面，我向來(lái)的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字，然后把自己記住的生字寫(xiě)在抄寫(xiě)本上。學(xué)生們一個(gè)個(gè)埋頭一筆不茍的書(shū)寫(xiě)，我則相機(jī)予以指導(dǎo)，最后加以點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)完了，也評(píng)完了，最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)該怎么記住這個(gè)生字，哪些生字比較容易寫(xiě)錯(cuò)等等。

一直以來(lái)，我都認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生，字寫(xiě)得不好，是因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)沒(méi)有掌握好寫(xiě)字方法。但現(xiàn)在想想，難道高年級(jí)老師就沒(méi)有責(zé)任嗎?對(duì)于高年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，我似乎都能按照課標(biāo)理念，通過(guò)師生的互動(dòng)、生生互動(dòng)，給予學(xué)生自主學(xué)字、寫(xiě)字的空間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些生字是合成字，學(xué)生早就見(jiàn)過(guò)，教師點(diǎn)到學(xué)生就懂了，沒(méi)必要讓學(xué)生故作高深，說(shuō)記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，找到自己的記憶竅門(mén)，教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字上。

寫(xiě)字的好處并不僅僅在于實(shí)用，練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫(xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，其目的不在于培養(yǎng)書(shū)法家，而在于對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去努力：

1、注重方法的引導(dǎo)：想寫(xiě)好字，懂得一定的寫(xiě)字知識(shí)是非常重要的。既要懂得怎樣寫(xiě)，還要懂得為什么要這樣寫(xiě)。

2、教師書(shū)寫(xiě)示范：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師示范十分重要，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

3、師生討論交流：把學(xué)生寫(xiě)字中帶有普遍性的問(wèn)題，拿到課堂上師生共同分析。

4、充分利用現(xiàn)代媒體：教師在寫(xiě)字教學(xué)中，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將難寫(xiě)的部件進(jìn)行拆拼組合，形象直觀地讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

俗話說(shuō)“書(shū)法非一日之功”，只要下定決心刻苦練習(xí)，再加上教師的有效指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生是完全可以把字寫(xiě)好的。身為一名語(yǔ)文教師：我們要善待寫(xiě)字,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫(xiě)字教學(xué)，是自己義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)書(shū)法教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。

2、寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對(duì)夾。

中指首節(jié)墊筆桿，

無(wú)名小指自然彎。

寫(xiě)字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫(huà)較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）

（1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè)起。）

（3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。

3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、+觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類字有什么規(guī)律。

生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，

筆畫(huà)穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1）++說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

（2）++學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺”+與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）

（3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。

（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

（6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

小學(xué)書(shū)法教案(篇9)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

小學(xué)書(shū)法教案(篇10)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

小學(xué)書(shū)法教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的'“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。

我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。

順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。

側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě)）

1、蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫(xiě)橫畫(huà)五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)反思：臥鉤的寫(xiě)法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫(xiě)成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。

法律課教案7篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學(xué)任務(wù)的完成需要教師進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì)。感興趣于“法律課教案”的讀者一定不能錯(cuò)過(guò)這篇幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選的文章，此文可為您提供參考請(qǐng)慎重考慮！

法律課教案【篇1】

第八課?? 法律護(hù)我成長(zhǎng)

8.1? 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。

2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。

3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)

（2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、凡未年滿????????? 周歲的公民都是未成年人。

2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了

和???????????????????????????????? 專門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。

3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？

4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？

5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？

6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？

五、課堂合作研討部分：

1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部

法律為依據(jù)？

2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？

4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？

5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

法律課教案【篇2】

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

善用法律保護(hù)自己

求助有路 法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

敢打官司 打官司是最有效的手段

訴訟的三種類型

善于斗爭(zhēng) 維護(hù)自己的合法權(quán)益

同違法行為做斗爭(zhēng)是每個(gè)公民的責(zé)任

機(jī)智勇敢，不能硬拼

二、教學(xué)目標(biāo)

1?知識(shí)目標(biāo)。

知道保護(hù)自己的幾種方法。

2?能力目標(biāo)。

（維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；

（2）學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

（善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心；

（2）樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí)，逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

三、教學(xué)方法

案例教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。其中，探究式學(xué)習(xí)的模式：提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1?教師準(zhǔn)備。

(存在的問(wèn)題，歸納分類。

(2)準(zhǔn)備相關(guān)案例，案例以問(wèn)題方式呈現(xiàn)。

(相關(guān)法律書(shū)籍、資料等。

2?學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)收集相關(guān)案例，提出問(wèn)題。

(2)查閱相關(guān)法律書(shū)籍資料。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)我們未成年人給予了特殊的保護(hù)、特殊的愛(ài)，但是這些都是外界對(duì)我們的保護(hù)，更重要的是我們的自我保護(hù)。今天，我們就一起來(lái)探究如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。

講授新課

一、第二框：善用法律保護(hù)自己【板書(shū)】

同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)提出來(lái)不少問(wèn)題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問(wèn)題進(jìn)行如下歸類。

(一)出示案例

問(wèn)題1：

一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里，擺著自己的照片，她很吃驚，因?yàn)檎障耩^從來(lái)沒(méi)有與她談過(guò)這件事，她問(wèn)我該怎樣保護(hù)自己的肖像權(quán)？

問(wèn)題2：

一名學(xué)生騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，交了兩角錢(qián)的存車(chē)費(fèi)。看完電影去取車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)沒(méi)有了。他不知如何是好。

問(wèn)題3：

北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒(méi)有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書(shū)。這下他可慌了神兒。

問(wèn)題4：

一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車(chē)回家，因天黑沒(méi)有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說(shuō)：“是你不小心，怪誰(shuí)？”

問(wèn)題5：

酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買(mǎi)了雙運(yùn)動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。

問(wèn)題6：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

（二）小組討論

面對(duì)同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法 ？要注意選擇方法的先后次序。

第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

（三）各組交流

各組代表發(fā)言（略）。

（四）教師指導(dǎo)

將學(xué)生歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，肯定學(xué)生的思路。

二、第一目：求助有路【板書(shū)】

途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟【板書(shū)】

機(jī)構(gòu)：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等。【板書(shū)】

這些機(jī)構(gòu)都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決問(wèn)題。如果能夠以協(xié)調(diào)的方式解決問(wèn)題，省時(shí)省力，是最好的。

可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu)：（幻燈片）

△法律服務(wù)所：寫(xiě)文書(shū)，出主意等。

△律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處：依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

△法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。

當(dāng)我們遇到法律困難時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況到相關(guān)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助，相信一定會(huì)得到滿意的答復(fù)。

問(wèn)題5可以用協(xié)商或調(diào)解的方法解決，通過(guò)商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。

問(wèn)題調(diào)解，不行就可以通過(guò)打官司來(lái)解決。

那么什么是打官司?打官司有幾種類型?怎樣打官司呢？

三、第二目：敢打官司【板書(shū)】

什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問(wèn)題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。

訴訟有哪幾種類型？

訴訟有三種類型 刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人參與

下，解決民事糾紛。

行政訴訟：“民告官”。

（一）案例介紹

案例一：被告人單某，自事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財(cái)物，價(jià)值人民幣6000余元。

──刑事訴訟

案例二：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費(fèi)，看完電影去取車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當(dāng)即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔(dān)賠車(chē)的責(zé)任。于是他將看車(chē)人告上法庭。

──民事訴訟

案例三：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家” 三字為公司冠名，他的申請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

──行政訴訟

那么，應(yīng)該怎樣打官司？

民事訴訟基本程序： 向人民法院提出訴訟請(qǐng)求遞交民事起訴狀被告應(yīng)訴開(kāi)庭審理法庭調(diào)查法庭調(diào)解法庭宣判等。

（二）學(xué)生討論

討論題：“到法院打官司，是不光彩的事。”

（三）教師歸納

此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的'。首先，打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

所以我們要敢打官司，通過(guò)打官司討回公道。當(dāng)然，打官司要經(jīng)過(guò)一定司法程序，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠協(xié)調(diào)解決，達(dá)成協(xié)議就無(wú)需打官司。

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門(mén)求助，調(diào)解不成可以打官司，其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量使自己的合法權(quán)益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)，保護(hù)自己。

四、第三目：善于斗爭(zhēng)【板書(shū)】

（一）小組活動(dòng)

看誰(shuí)最機(jī)智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。

情境一：

一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書(shū)包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì)兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開(kāi)口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢(qián)用?！?/p>

假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？

情境二：

一天，王超乘公共汽車(chē)去上學(xué)，車(chē)上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報(bào)，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

（二）教師歸納

“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現(xiàn)。在險(xiǎn)境中，只要鎮(zhèn)定，迅速調(diào)整自己的言行，定會(huì)化險(xiǎn)為夷，保護(hù)自己。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，保護(hù)自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì)借助社會(huì)力量保護(hù)自己。我們是未成年人，應(yīng)該受到社會(huì)的特殊保護(hù)，因此，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。

當(dāng)國(guó)家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

請(qǐng)記住：保全自己最重要，先把錢(qián)給他，想辦法脫身，然后機(jī)智巧妙地與之周旋，及時(shí)報(bào)警。無(wú)法脫身時(shí)，要大聲呼救。

（三）小結(jié)

我們?cè)鯓硬拍茏龅缴朴诙窢?zhēng)？面對(duì)歹徒我們應(yīng)該怎么辦？

遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，

歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

本課小結(jié)善用法律保護(hù)自己：

1.求助有路

2.敢打官司

3.善于斗爭(zhēng)

（四）鞏固反饋，拓展延伸

同學(xué)們，你們的生活中有哪些類似的問(wèn)題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。

法律課教案【篇3】

《生活需要法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元走進(jìn)法治天地第九課法律在我們身邊第一框題《生活需要法律》

【教材分析】本框由“生活與法律息息相關(guān)”和“法治的腳步”兩目組成。從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生感受生活與法律息息相關(guān)；簡(jiǎn)要介紹法治的發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解法治的含義和意義，知道法治建設(shè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

【學(xué)情分析】建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，需要高度重視培養(yǎng)和提高青少年的法律素質(zhì)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。抓好青少年的法治宣傳教育工作，引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高青少年的法律素質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安都具有重要的意義。也為后續(xù)法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見(jiàn)聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識(shí)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受法律對(duì)生活的保障作用；初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。

能力目標(biāo)：初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力

知識(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)法律，法律與我們生活息息相關(guān)。 2．了解法律的產(chǎn)生及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)法治對(duì)于推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要作用。 【課標(biāo)依據(jù)】“成長(zhǎng)中的我”中“心中有法”部分“知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解法律面前一律平等。” 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：法律與生活息息相關(guān) 教學(xué)難點(diǎn)：理解法律的產(chǎn)生及本質(zhì)、法治的進(jìn)程 【課時(shí)安排】1-2課時(shí)

【教學(xué)儀器】多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)新課，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解；教師廣泛搜集教學(xué)資源，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)及PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：播放視頻《大學(xué)生掏鳥(niǎo)窩被判刑10年》 思考：這個(gè)事例給我們什么啟示？

師：法律與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)法律。我們要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律。今天我們就這一方面話題展開(kāi)學(xué)習(xí)——生活需要法律

第九課 法律在我們身邊

一、生活需要法律

學(xué)習(xí)新知：

互動(dòng)探究：板塊一：生活與法律息息相關(guān) 視頻播放：常回家看看

2013年7月1日，新修訂的《老年人權(quán)益保障法》正式實(shí)施，新法規(guī)定，與老年人分開(kāi)居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老年人 。 思考：《老年人權(quán)益保障法》為什么要添加“?；丶铱纯础钡膬?nèi)容？

點(diǎn)撥：法律就在我們身邊。我們?cè)谏钪行纬傻母鞣N關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要道德、親情、友情來(lái)協(xié)調(diào)，而且需要法律來(lái)調(diào)整。每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活與法律息息相關(guān)。 1.生活需要法律來(lái)調(diào)整

活動(dòng)：展示圖片《我的一天》，學(xué)生仔細(xì)觀察，思考問(wèn)題：這是我們一天的生活，都與哪些法律有關(guān)？ 點(diǎn)撥：法律作為一種行為規(guī)范，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為人們的自覺(jué)行為，深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會(huì)的方方面面。作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。

2.法律已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面。

1 活動(dòng)：探究與分享：（1）把下面內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的法律聯(lián)系起來(lái)

（2）說(shuō)說(shuō)上述內(nèi)容中哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)。

點(diǎn)撥：我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。 3.法律與我們相伴一生。

板塊二：法治的腳步 活動(dòng)：展示圖片及資料

材料一：在原始社會(huì)，氏族通過(guò)習(xí)慣自覺(jué)地調(diào)整人與人之間的社會(huì)關(guān)系。一切重大的事情都由全體氏族成員平等地討論決定，不存在專門(mén)管理社會(huì)的特殊權(quán)力機(jī)構(gòu)。

材料二：公元前1792年，漢謨拉比建立了強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家，為加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)治，編制了一部法典，即《漢謨拉比法典》?！稘h謨拉比法典》是一部典型的奴隸制法典，突出特點(diǎn)就是確立社會(huì)各階層不同的法律地位，以維護(hù)奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。同時(shí)，法典在財(cái)產(chǎn)、債務(wù)、婚姻家庭、法院組織和訴訟等方面都有比較詳備的規(guī)定。 思考：（1）原始社會(huì)人們是用什么來(lái)維護(hù)秩序的？法律是人類社會(huì)一產(chǎn)生就存在嗎？ （2）法律什么時(shí)候產(chǎn)生的？奴隸社會(huì)的法律維護(hù)誰(shuí)的利益？ 點(diǎn)撥：法律產(chǎn)生于國(guó)家產(chǎn)生之后，是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，（法律的本質(zhì)）是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺 。我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)（我國(guó)法律的本質(zhì)）

活動(dòng)：圖片展示：一位攝影記者鏡頭下的法治中國(guó)：

思考：從這組鏡頭，你知道法治的含義嗎？法律產(chǎn)生之后，人類就走上依法治國(guó)的道路了嗎？為什么？ 你期待的法治國(guó)家是什么樣的？

政府： 法院： 社會(huì)成員：?? 點(diǎn)撥：法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，（國(guó)家）要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事（組織與個(gè)人）。

展示：黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)了“全面依法治國(guó)”的決定，并提出了全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。 思考：全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么呢？

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

活動(dòng)：材料：法治中國(guó)在路上

法治建設(shè)，人人受益。近年來(lái)，我國(guó)推進(jìn)法治建設(shè)的舉措有哪些？這些舉措有什么意義呢？ 修改食品安全法，加大對(duì)食品安全違法行為的處罰力度，依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益； “打虎拍蠅”力度不減，堅(jiān)持反腐倡廉，做到干部清正、政府清廉、政治清明 ；

多起重大刑事冤假錯(cuò)案根據(jù)疑罪從無(wú)的原則得到糾正，并依法給予賠償，切實(shí)維護(hù)了司法公正，保障了賠償請(qǐng)求人的合法權(quán)益。

2 思考：近年來(lái)我國(guó)推進(jìn)法治建設(shè)的舉措有哪些？你認(rèn)為這些措施的實(shí)施有什么意義？

點(diǎn)撥：例證：

1、14年11月1號(hào)，第12屆全國(guó)人大常委會(huì)決定將每年的12月4號(hào)定為國(guó)家憲法日。

2、《城市管理執(zhí)法辦法》5月1日起施行?！掇k法》規(guī)定，城管執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)持證上崗，主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用執(zhí)法記錄儀、視頻監(jiān)控等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法活動(dòng)全過(guò)程記錄，做到依法行政。

3、“醉駕入刑”，讓“開(kāi)車(chē)不喝酒、喝酒不開(kāi)車(chē)”成為飯桌上的約定和人們推崇的美德。 推進(jìn)法治建設(shè)

法治的地位：法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

法治的意義：法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

【復(fù)習(xí)鞏固】1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： （1）法律與生活息息相關(guān) （2）法律的產(chǎn)生及本質(zhì) （3）法治的目標(biāo)及作用 2.課堂練習(xí)：

1.生活離不開(kāi)法律，下列對(duì)此理解正確的是 （ ） A.法律伴隨著人生整個(gè)歷程

B.只有執(zhí)法人員的生活離不開(kāi)法 C.學(xué)生在校讀書(shū)，與法律無(wú)關(guān) D.人走上社會(huì)后才離不開(kāi)法

2.從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這是1949年以來(lái)，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的必修課程名稱中。在義務(wù)教育階段突出“法治” （ ）

①是因?yàn)橹行W(xué)生違法犯罪形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻 ②表明中小學(xué)生比成人更需要接受法治教育 ③體現(xiàn)了國(guó)家重視從小培養(yǎng)公民的法治觀念 ④表明了國(guó) 家積極全面推進(jìn)依法治國(guó)

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.人們常說(shuō)“法律像衛(wèi)士，警戒著人類生活的基本防線。”法律使人們不致過(guò)分漠視他人的生命和利益，逃避自己應(yīng)負(fù)的起碼責(zé)任，逾越人類行為的底線。這說(shuō)明了法律與生活的關(guān)系是

( ) ①法律通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

②法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器

③法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的社會(huì)規(guī)范

④法律調(diào)整人們之間的利益關(guān)系

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》實(shí)施之際，一位父親說(shuō)：“父母打罵子女是家事，法律管得著嗎？”對(duì)這位父親的勸告正確的是

( ) A.父母要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使監(jiān)護(hù)權(quán) B.父母不得侵犯未成年子女的受教育權(quán) C.父母對(duì)子女的不良行為要有寬恕之心 D.父母的管教會(huì)影響到子女的健康成長(zhǎng)

5.在日常生活中，法律如同空氣和水一樣，時(shí)刻與我們相伴。這一淺顯的說(shuō)法告訴我們的深刻道理是( ) A.生活完全依賴于法律 B.法律來(lái)源于生活

C.生活離不開(kāi)法律

D.違法的人需要學(xué)法

年3月15日，依據(jù)憲法修訂的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》正式實(shí)施，其中新增規(guī)定包括網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物七日內(nèi)可無(wú)理由退貨。新增這一規(guī)定

( ) ①說(shuō)明法律是我們生活的“衛(wèi)士” ②有利于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 者的自主選擇權(quán) ③說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物者開(kāi)始成為“上帝” ④說(shuō)明我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn) A.①②③

B.①②④ C.①③④

D.②③④

3

二、簡(jiǎn)答題：

法治是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架，大到國(guó)家的政體，小到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架綜合運(yùn)行。一個(gè)國(guó)家，如果離開(kāi)法律，政府、社會(huì)、企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)出現(xiàn)混亂狀態(tài)，如果不以法律來(lái)規(guī)范人們的言行，就會(huì)亂套。我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須全面推進(jìn)依法治國(guó)。 （1）我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么？

（2）為什么大到國(guó)家的政體，小到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架下綜合運(yùn)行？ 答案：（1）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

（2）因?yàn)榉ㄖ问侨藗児餐纳罘绞剑彩菄?guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。 【作業(yè)布置】

一、書(shū)面作業(yè)： 1.法律的本質(zhì)是什么？

1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)

2）我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)（我國(guó)法律的本質(zhì)） 2.依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么？

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。 3.法治的意義（重要性）是什么？

1）法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

2）法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

二、課后作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65-68頁(yè)并預(yù)習(xí)第九課第二框題的內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、生活需要法律

（一）生活與法律息息相關(guān) 1.生活需要法律來(lái)調(diào)整。

2.法律已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面。 3.法律與我們相伴一生。

（二）法治的腳步 1.法律的產(chǎn)生及本質(zhì) 2.法治的含義及意義 3.全面依法治國(guó)的目標(biāo)

【教學(xué)反思】1.在第一目中“生活需要法律來(lái)調(diào)整”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)法律的強(qiáng)制性，這是道德、親情、友情等沒(méi)有的特性，所以生活需要法律，這樣生活才有保障。建議選用合適的強(qiáng)調(diào)“法律強(qiáng)制性”的事例來(lái)說(shuō)明。本人在此處的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了“法律是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的”，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解的難度大?！胺蓾B透到社會(huì)的方方面面”本人采取了選用學(xué)生一天生活的圖片，尋找與這些生活有關(guān)的法律，更直觀、清晰地獲取知識(shí)，對(duì)于教材中，法律作為一種行為規(guī)范，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人們的自覺(jué)行為，理論性較強(qiáng)，我覺(jué)得不必在此強(qiáng)調(diào)，如果放在第十課“樹(shù)立法律信仰”中學(xué)習(xí)，可能更好。

2.法律的產(chǎn)生及本質(zhì)，教師要廣泛搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，用詳實(shí)的材料來(lái)說(shuō)明、證明相關(guān)結(jié)論。

3.在法治的作用的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從材料中概括出相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析能力。

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法律課教案【篇4】

九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教案 ??12月6日

通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生了解刑法、犯罪的含義，了解犯罪應(yīng)該受到刑罰處罰以及刑罰的種類；培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是犯罪以及犯罪要受到怎樣的處罰的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)犯罪的有關(guān)知識(shí)，知道犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁；違法與犯罪既有區(qū)別又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，放微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。

從違法的類別里面我們已經(jīng)知道了有一類是犯罪。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)什么是犯罪？犯罪要承擔(dān)什么法律責(zé)任呢？讓我們一起學(xué)習(xí)“犯罪與刑罰”。

首先我們要了解刑法的概念和任務(wù)分別是什么？

刑法是國(guó)家的基本法律之一，是一部綜合性法律。

懲治犯罪，保護(hù)人民。懲治犯罪是手段，保護(hù)人民才是目的。這也是制定刑法的最終目的。

為了更好的了解犯罪的概念，我們必須要了解犯罪的三個(gè)基本特征。

首要特征，也是犯罪的本質(zhì)特征。注意“嚴(yán)重”二字，這是區(qū)別犯罪與一般違法和不道德行為的關(guān)鍵點(diǎn)。

刑事違法性是犯罪的法律特征。閱讀案例，做“想一想“，更好的`了解這一特征。

必然法律后果。刑罰是對(duì)犯罪分子犯罪行為社會(huì)危害性程度的一種評(píng)價(jià)。

問(wèn)：刑罰中的說(shuō)明什么？刑罰輕的說(shuō)明什么？（社會(huì)危害性較大，社會(huì)危害性較?。?/p>

三個(gè)特征相互聯(lián)系，不可分割。

閱讀小字的案例，形象地了解刑罰的種類。

③只能由人民法院依法行使，并由特定的機(jī)構(gòu)執(zhí)行。

問(wèn)：那實(shí)行刑罰的目的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“小知識(shí)”回答。

②教育和警戒社會(huì)上的不穩(wěn)定分子和可能走向犯罪的分子，預(yù)防和減少犯罪的發(fā)生。

B.????? 種類：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑（我國(guó)刑罰中最嚴(yán)厲的懲罰手段）

閱讀小字，了解具體的內(nèi)容。并舉例說(shuō)明。

C.????? 特點(diǎn)：既可以作為主刑的附加刑使用，也可以獨(dú)立適用。

閱讀小字，了解具體的內(nèi)容，并舉例說(shuō)明。

小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)呢？犯罪的含義和三個(gè)基本特征，以及犯罪要受到的刑罰處罰及刑罰的種類。

作業(yè)：什么是刑法、犯罪、刑罰？刑罰的種類有哪些？

學(xué)習(xí)中，我們還要多收集學(xué)生熟悉的案例，這樣就更能更好的了解這些法律知識(shí)。

法律課教案【篇5】

緒論 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界

第一節(jié) 適應(yīng)人生新階段

第二節(jié) 提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)

第三節(jié) 學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法

第一章 追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念

第二章 繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國(guó)精神

第三章 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值

第四章 學(xué)習(xí)道德理論 注重道德實(shí)踐

第五章 領(lǐng)會(huì)法律精神 理解法律體系

第六章 樹(shù)立法治理念 維護(hù)法律權(quán)威

第七章 遵守行為規(guī)范 錘煉高尚品格

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。

“一切不侵犯他人自由的自由都應(yīng)受到保護(hù)。”這條法則是自由主義思想提出的檢驗(yàn)道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，換句話說(shuō)，只要是未侵犯他人自由和利益的行為，不應(yīng)該被認(rèn)為是不道德的。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是統(tǒng)治者制定給被統(tǒng)治者以及統(tǒng)治者自身必須遵守的規(guī)定、命令、條例。道德是制定法律的依據(jù)，法律是遵守道德的保障。結(jié)合兩者，思修課程幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)立理想、培育道德和做人的道理，引導(dǎo)著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和處理遇到的問(wèn)題。

我相信每個(gè)大學(xué)生在初進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都會(huì)有一種迷茫，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)自己突然身份變了，生活環(huán)境變了，生活方式也變了，于是我們開(kāi)始尋找著自己新的人生坐標(biāo)和前進(jìn)方向。

第一節(jié)

適應(yīng)人生新階段

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。大家經(jīng)受住了高考的考驗(yàn)，開(kāi)始追逐自己的理想、興趣。這是你離開(kāi)家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書(shū)本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。

這個(gè)階段，是你系統(tǒng)性地接受教育，全面建立你的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。這也許是你最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

一、認(rèn)識(shí)大學(xué)生活新特點(diǎn)

與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活發(fā)生了顯著變化。

1、學(xué)習(xí)要求的變化

沒(méi)有了固定的教室，不再有老師的強(qiáng)迫，也沒(méi)有了父母的約束，同學(xué)們一下子多出了許多自主支配的時(shí)間。大學(xué)仿佛是寬松自由的天堂。但翻看一下培養(yǎng)計(jì)劃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容其實(shí)是增多了。每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多、學(xué)習(xí)任務(wù)重。大學(xué)教師講課的特點(diǎn)也與中學(xué)明顯不同：一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度比較快。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是參考書(shū)目多，課外習(xí)題少。

這樣的情況下，自主學(xué)習(xí)變得非常重要，要求同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確自己要學(xué)什么，合理利用圖書(shū)館的資源，合理分配時(shí)間。廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要特點(diǎn)。

美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納的名言：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。”獨(dú)立思考，以科學(xué)理性觀點(diǎn)辯證看問(wèn)題；搜集整理信息，在理解基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，并清楚表達(dá)；

[案例] 給中國(guó)學(xué)生的第四封信：大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過(guò)（李開(kāi)復(fù)）

在這封信中，我想對(duì)所有同學(xué)說(shuō)：大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)4年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握7項(xiàng)學(xué)習(xí)技能：①學(xué)習(xí)自修之道；②基礎(chǔ)知識(shí)；③實(shí)踐貫通；④培養(yǎng)興趣；⑤積極主動(dòng)；⑥掌控時(shí)間；⑦為人處世。只要做好了這七點(diǎn)，大學(xué)生臨到畢業(yè)時(shí)的最大收獲就絕不會(huì)是“對(duì)什么都沒(méi)有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當(dāng)是“對(duì)什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。

1、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的觀念。自主學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)的學(xué)習(xí)。它要求同學(xué)們有明確的學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)適應(yīng)專業(yè)要求和社會(huì)需要，積極主動(dòng)地掌握相關(guān)知識(shí)、技能和方法，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。

事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。

《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物大。學(xué)中的教師、自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先，除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書(shū)籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。其次，在書(shū)本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。

2、樹(shù)立全面學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的，不僅要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)好與專業(yè)有關(guān)的其他方面的知識(shí)，學(xué)好有利于提高自身綜合素質(zhì)的各方面知識(shí)。有人說(shuō)_大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長(zhǎng)的地方_，在這里，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂里的內(nèi)容、教科書(shū)里的內(nèi)容，還包括其他方面，如去圖書(shū)館、參加課外活動(dòng)及各類競(jìng)賽，參與各種集體和社團(tuán)活動(dòng)，聽(tīng)各類講座、報(bào)告會(huì)，搞社會(huì)調(diào)查等，更可以和同學(xué)、師長(zhǎng)廣泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾師”。學(xué)習(xí)的領(lǐng)域變得寬廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容如此豐富，學(xué)習(xí)方式如此有趣，才帶來(lái)學(xué)習(xí)效率的提升。

3、樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，首先要腳踏實(shí)地，打下扎實(shí)的專業(yè)根底；同時(shí)又要善于思考，勇于開(kāi)拓，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破陳舊的思維定式，努力從事探索活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)的事業(yè)，要求同學(xué)們自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要善于組合、加工、消化已有知識(shí)，而且要力求有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。要破除迷信、解放思想，勇敢地追求真理，掌握客觀事物發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成科學(xué)的創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、不斷質(zhì)疑的過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上或?qū)嶒?yàn)上的技巧而已，而提出新問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”正如巴魯奇所說(shuō)：“千萬(wàn)人說(shuō)蘋(píng)果會(huì)往地上落，卻只有牛頓一人問(wèn)其中的原因。”

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

終身學(xué)習(xí)，既是世界上日益深入人心的學(xué)習(xí)和生活理念，又是中華民族流傳久遠(yuǎn)的尚學(xué)思想精華，更是教育工作中一以貫之的優(yōu)良作風(fēng)。

有專家言，現(xiàn)在，終身學(xué)習(xí)，已成為21世紀(jì)衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的尺度和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的標(biāo)志。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加.富爾先生也預(yù)言：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！弊鳛楫?dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的歷史任務(wù)。

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)、信息的更新和增長(zhǎng)空前快速。知識(shí)的無(wú)限性與人的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的有限性的矛盾顯得格外突出，這就要求人們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段，要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)只是告別學(xué)校，并不是告別學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲得新本領(lǐng)，是社會(huì)發(fā)展的要求。

2、生活環(huán)境的變化。 同學(xué)們要盡快適應(yīng)新的環(huán)境，既要學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，又要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理學(xué)習(xí)生活中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。中學(xué)時(shí)，許多生活瑣事都有父母操心料理，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等都要由自己來(lái)安排處理。自主、自立、自律是大學(xué)生活的特征。首先，要堅(jiān)持自己的事情自己做，擺脫生活上的依賴性。其次，生活要有計(jì)劃，盡量做到精打細(xì)算，尤其要注意根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己的“勤工儉學(xué)”能力來(lái)安排日常消費(fèi)，不要盲目攀比。最后，還要學(xué)會(huì)處理好同學(xué)關(guān)系、同舍關(guān)系和師生關(guān)系。大學(xué)生活雖說(shuō)是獨(dú)立的生活，更是集體生活，同學(xué)之間有著不同的成長(zhǎng)背景，來(lái)自不同的地方，有著不同的脾氣稟性、生活方式和行為習(xí)慣，產(chǎn)生一些矛盾和分歧是在所難免的。大學(xué)生要學(xué)會(huì)化解矛盾，學(xué)會(huì)如何與他人和諧共處，搞好團(tuán)結(jié)，建立互助友愛(ài)，贏得良好的人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的必修課。

3、社會(huì)活動(dòng)的變化。進(jìn)入大學(xué)后，黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織活動(dòng)增多同學(xué)們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好、時(shí)間和精力積極參加各種活動(dòng)，合理安排課余生活，鍛煉組織和交往能力。社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，既可以提高大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，也可以通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自豪感、責(zé)任感和使命感。

在知行關(guān)系當(dāng)中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，會(huì)使“行”失去方向，走上違法亂紀(jì)、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就會(huì)失去意義?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是大學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

心靈上有感觸、從而思想上有提高、進(jìn)而行動(dòng)上有表現(xiàn)

第一章

追求遠(yuǎn)大理想

堅(jiān)定崇高信念

第一節(jié)

理想信念與大學(xué)生成長(zhǎng)成才

一、理想信念的含義與特征

精彩的大學(xué)歷程需要人生理想的支撐，因?yàn)槿松硐牒蜕钪鞠驔Q定著您的人生質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，大學(xué)的努力將在河上架起橋梁。

在改革開(kāi)放不斷深入，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，特別是國(guó)際風(fēng)云變幻，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮的形勢(shì)下，一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理想信念產(chǎn)生了動(dòng)搖，對(duì)社會(huì)主義的前途命運(yùn)表示憂慮和擔(dān)心。反映在學(xué)習(xí)生活中，就是從比較關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)，逐漸轉(zhuǎn)變到關(guān)心個(gè)人發(fā)展機(jī)遇，過(guò)分關(guān)注眼前的機(jī)會(huì)；有的大學(xué)生精神萎靡不振，對(duì)自己目前的學(xué)業(yè)和未來(lái)的擇業(yè)憂心忡忡、困惑迷茫，沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有科學(xué)的信念。那么，我們的大學(xué)生缺什么呢？缺少一種理想精神。

作家周?chē)?guó)平說(shuō)：“一個(gè)民族如果全體都陷入某種理想主義的狂熱，當(dāng)然太天真，如果在他的青年人中竟然也難覓理想主義者，又實(shí)在太墮落了?！睘槭裁丛谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有的大學(xué)生冷落了理想？是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的中國(guó)人不需要理想呢？還是我們對(duì)新時(shí)代的理想缺乏認(rèn)識(shí)呢？每一個(gè)渴望有閃光、充實(shí)人生的大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的理想信念進(jìn)行更深層次的思考，使理想根植于時(shí)代的沃土之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而辛勤工作50年。

理想信念屬于人的精神范疇，是人們主觀的東西。但理想和信念的形成和確立既不是天生的也不是完全自發(fā)產(chǎn)生的，而是人們主觀能力性的產(chǎn)物。因此，大學(xué)生要想確立起崇高的理想信念，首先必須對(duì)理想信念本身有所了解，這樣才能有所選擇。

（一）理想的含義與特征

1．理想的含義

“理想”一詞，最初來(lái)源于希臘語(yǔ)“ideal”，意思是人生的奮斗目標(biāo)。在中國(guó)古代，理想叫做“志”，即志向。孔子講“三軍可奪率也，匹夫不可奪志也”理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。人類對(duì)自身現(xiàn)狀永不滿足，對(duì)美好未來(lái)的不懈追求，是理想產(chǎn)生的根源。理想屬于人類精神生活范疇。理想源于現(xiàn)實(shí)而又高于現(xiàn)實(shí)，是在實(shí)踐中有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的對(duì)于未來(lái)的想像。理想包含三個(gè)基本要素：（1）理想是人生所向往、信仰和追求的奮斗目標(biāo)，它表明一個(gè)人向往什么樣的社會(huì)，希望自己成為什么樣的人，以及在道德人格、職業(yè)生涯、生活狀態(tài)等方面所期望達(dá)到的目標(biāo)，這是理想的實(shí)質(zhì)。（2）理想的存在形式是主觀的，內(nèi)容卻是客觀的。理想是受主體的需要、人生觀、價(jià)值取向等影響所形成的，屬于社會(huì)意識(shí)。但是它的內(nèi)容卻是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)對(duì)主觀世界和客觀世界的認(rèn)識(shí)探索，具有一定的客觀必然性和現(xiàn)實(shí)的可能性。（3）理想是人們對(duì)未來(lái)社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展的形象化的構(gòu)思，這是理想的具體表現(xiàn)形態(tài)。

人為什么要有理想？人不僅是生物意義上的存在，還是文明意義上的存在、社會(huì)意義上的存在和歷史意義上的存在。作為文明的、社會(huì)的、歷史的存在的人，并不是天生的；人所特有的文明的、社會(huì)的、歷史的特性，也不是在生物遺傳過(guò)程中獲得的。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)從自然的人轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞯?、社?huì)的、歷史的“人”的過(guò)程。理想，就是人們從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞯?、社?huì)的、歷史的人的精神發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)志。

下面，我們根據(jù)剛剛所學(xué)到的理想的含義來(lái)辯析一下一位湖南語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)。讀書(shū)是為了什么？這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，現(xiàn)在又成為大家爭(zhēng)論的話題這是一件讓人不可思議的事。說(shuō)他不可思議原因在于：一位教師教育他的學(xué)生：“讀書(shū)應(yīng)該是為了自己，將來(lái)掙下大把的錢(qián)”“甚至能找到一個(gè)漂亮的老婆”有人認(rèn)為老師講了真話，實(shí)話值得肯定，而且說(shuō)得是最真實(shí)、最現(xiàn)實(shí)的理想，更值得肯定。討論，你的觀點(diǎn)是什么？

2．理想的特征

①實(shí)踐性：理想在人們的社會(huì)生活中產(chǎn)生，又在社會(huì)生活中得到檢驗(yàn)和發(fā)展，一個(gè)人的理想總是隨著他所參加的社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而逐步形成和鞏固起來(lái)的。由于社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度不同，人民的要求和追求的理想也就不一樣，理想一旦確立，就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生作用。它一方面給人生的進(jìn)取提供一個(gè)向?qū)?，另一方面也在?shí)踐過(guò)程中受到檢驗(yàn)、修改和發(fā)展。理想只有通過(guò)人們的社會(huì)生活實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。要把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，就必須腳踏實(shí)地反復(fù)實(shí)踐。離開(kāi)實(shí)踐，再美好的想象也不是理想，而是空想。什么樣的追求決定什么樣的人生。案例教學(xué) 有這樣一則故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)_三年，_長(zhǎng)給他們?nèi)齻€(gè)人一人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)他要一部與外界溝通的電話。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗的女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)孩子。最后出來(lái)的是猶太人。他緊緊握住_長(zhǎng)的手說(shuō)：“這幾年來(lái)，我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。我們要有選擇，要接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而更好地創(chuàng)造自己的將來(lái)。

②超前性：理想是人們對(duì)客觀事物的超前反映。理想反映的是科學(xué)和理性，代表的是思考和追求。理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)。理想作為對(duì)美好生活的想像具有完美性，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的缺陷和不完滿性的超越。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)對(duì)現(xiàn)狀有所不滿足，并設(shè)想和追求更加美好的生活，比如我們總是對(duì)自己未來(lái)的生活職業(yè)及社會(huì)生活環(huán)境有各種各樣的美好的設(shè)想和期待并努力通過(guò)自己的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。而理想正是人們要求和期望最集中直觀的表達(dá)。比如，當(dāng)我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候：看著有的小朋友背著書(shū)包上學(xué)堂，真的是羨慕極了?? ；當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候：聽(tīng)說(shuō)有的能夠跳級(jí)，心里想著我也什么時(shí)候也跳跳級(jí)；當(dāng)我上初中的時(shí)候：希望能夠順利地上高中，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師總是說(shuō)，以后要實(shí)行統(tǒng)考，那個(gè)時(shí)候初中生就只能餓死了；當(dāng)我上高中的時(shí)候：希望高中畢業(yè)時(shí)最好是能考上大學(xué)?? 當(dāng)我上大學(xué)的時(shí)候：希望馬上畢業(yè)，上班可以掙錢(qián)，有了錢(qián)自己想怎么玩就怎么玩，那樣很有快感?? ；當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候： 能找到一個(gè)好工作就行了?? ；當(dāng)我剛上班的時(shí)候：錢(qián)好象還是少了點(diǎn)，再多點(diǎn)就更好了??；當(dāng)我漲了工資后：工資漲的還不夠，能再漲點(diǎn)就真的幸福了??。

③時(shí)代性：理想是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)和精神現(xiàn)象，是一定社會(huì)生產(chǎn)方式的產(chǎn)物，具有一定社會(huì)的時(shí)代特征。當(dāng)代詩(shī)人流流沙河在詩(shī)歌《理想》中寫(xiě)道：“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮?！比?003年，受到“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”禍害的伊拉克人民盼望擁有安定與和平；受到“HINI”流感禍害的國(guó)家和地區(qū)的人民，更加強(qiáng)烈而又迫切地感到擁有衛(wèi)生與健康的極端重要性。“安定與和平”、“衛(wèi)生與健康”就成為具有鮮明時(shí)代性的理想目標(biāo)。理想與社會(huì)實(shí)際、時(shí)代特征總是緊密聯(lián)系的，作為與一定社會(huì)歷史條件和一定社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的意識(shí)形態(tài)，理想只能是時(shí)代的產(chǎn)物，呈現(xiàn)時(shí)代的特征。保爾柯察金和比爾蓋茲誰(shuí)是英雄？《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金給人留下了深刻的印象。但時(shí)下青年在傳統(tǒng)理想教育中已不再僅僅扮演被動(dòng)接受的角色。他們更多的將傳統(tǒng)的時(shí)代英雄和現(xiàn)代社會(huì)中被人們推崇的風(fēng)云人物相比較，希望從看似沖突的兩類人物中找出共同點(diǎn)，拓展自己的思考空間，獲得更多的人生啟示。比爾.蓋茨便是一個(gè)與保爾柯察金有著巨大精神反差卻又能同時(shí)被中國(guó)青年認(rèn)可的時(shí)代英雄。他們一個(gè)是戰(zhàn)士，以犧牲精神和無(wú)私奉獻(xiàn)而名垂青史；一個(gè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的杰出人物。為自己掙得財(cái)富和名聲的同時(shí)大大地影響和改變了人類社會(huì)的生活和生產(chǎn)方式。

④階級(jí)性(視頻)：理想是人們的政治立場(chǎng)和世界觀的集中反映。在階級(jí)社會(huì)里，由于每個(gè)人都處于一定的階級(jí)地位之中，所以，人們的理想也必然要受到所處階級(jí)地位和階級(jí)利益的制約，打上一定的階級(jí)烙印。如地主階級(jí)的理想是拼命榨取農(nóng)民的血汗，追求高官厚祿、廣置田宅，而貧苦農(nóng)民的理想只希望“耕者有其田”，過(guò)上自給自足的安穩(wěn)生活。資產(chǎn)階級(jí)的理想是獲取高額利潤(rùn)，腰纏萬(wàn)貫，而工人階級(jí)的理想則是消滅一切剝削和壓迫，實(shí)現(xiàn)共同富裕和全人類的解放。

⑤現(xiàn)實(shí)可能性：從形式上看，理想是主觀的精神現(xiàn)象。主體的需要、價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)影響人的理想的形成。但從內(nèi)容上看，理想又具有客觀的因素。理想是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)反映，因而理想的內(nèi)容是客觀的而不是主觀的。理想也只有在現(xiàn)實(shí)中才有可能實(shí)現(xiàn)，如果不具有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。

理想不同于幻想和空想，幻想是一種與主體愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。它有實(shí)現(xiàn)的可能性，但是與現(xiàn)實(shí)有一定的距離。如古代先民對(duì)登月的幻想最終在二十世紀(jì)六十年代通過(guò)阿波羅登月計(jì)劃的成功得到了實(shí)現(xiàn)。空想雖然也是人們對(duì)未來(lái)的一種想象。反映了人們一定的追求和目標(biāo)，但它卻缺乏客觀根據(jù)，違背客觀規(guī)律，是不能實(shí)現(xiàn)的。有時(shí)候人們會(huì)把一些的虛幻東西當(dāng)作自己的努力的理想，盡管他們?cè)谥饔^上確信其能夠?qū)崿F(xiàn)，并付出了自己的努力，但實(shí)際上這只是一廂情愿。比如有人相信自己憑借修煉某種“氣功”就可以升天成佛，進(jìn)入“天國(guó)”，這不僅是空想，而且是有害的空想。

理想與空想有著嚴(yán)格的區(qū)別?？障胧且环N沒(méi)有客觀根據(jù)、違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律、根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的想象。與空想相比較，理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有科學(xué)性，經(jīng)過(guò)努力最終是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

有的幻想具有潛在的實(shí)現(xiàn)可能性，隨著人類認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的發(fā)展，也有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，如“嫦娥奔月”，是幾千年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民的一個(gè)幻想，現(xiàn)在由于航天工業(yè)的發(fā)展，人類登上月球已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

3．理想的類型 人生理想源于人的需要，而人的需要又是多方面、多層次的。因此，人的理想也是多方面、多層次的。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以把理想分為不同種類：

（1）從性質(zhì)上可分為：科學(xué)理想和非科學(xué)理想、崇高理想和庸俗理想。凡是符合客觀事物發(fā)展規(guī)律、反映人民根本利益的理想是科學(xué)理想；否則是非科學(xué)的理想。對(duì)祖國(guó)的繁榮、人民的幸福及人類的徹底解放的希望和向往，是崇高的理想；對(duì)個(gè)人的狹隘私利、貪圖享受的鉆營(yíng)和追逐，是庸俗的理想。

（2）從時(shí)序上可分為：長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想。長(zhǎng)遠(yuǎn)理想是指經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力和不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)的理想，如共產(chǎn)主義理想；近期理想是指較短時(shí)期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的理想，如_提出的本世紀(jì)初人民生活達(dá)到小康水平，就是我國(guó)人民的近期理想。

（3）從對(duì)象上分為：個(gè)人理想和社會(huì)理想。個(gè)人理想是指處于一定歷史條件和社會(huì)關(guān)系中的個(gè)體對(duì)于自己的未來(lái)物質(zhì)生活、精神生活所產(chǎn)生的種種向往和設(shè)想。社會(huì)理想是指社會(huì)集體主體乃至社會(huì)全體成員的共同理想，指在全社會(huì)占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)。本質(zhì)上說(shuō)，理想的核心內(nèi)容是社會(huì)理想

（4）從內(nèi)容上可分為：社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想。社會(huì)理想是一定的階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)關(guān)于最好的社會(huì)結(jié)構(gòu)的觀念，它通常包含下列內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)人的最終使命，在人們之間最公正地分配生活財(cái)富，使權(quán)利和義務(wù)之間、人的才能和社會(huì)地位、功勞和報(bào)酬、個(gè)人利益和社會(huì)利益之間、義務(wù)的要求和個(gè)人需要之間、合乎美德的生活方式與取得個(gè)人幸福之間都相適應(yīng)。道德理想是一定社會(huì)、一定階級(jí)的理想人格；應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人或做人的標(biāo)準(zhǔn)，是道德理想的內(nèi)容。職業(yè)理想是人對(duì)專業(yè)興趣的選擇、確定。生活理想則是關(guān)于愛(ài)情、伴侶、飲食、起居的思考、向往和追求。

第一，生活理想。生活理想，即人的理想生活。生活理想并不就是對(duì)生活條件的期盼，更重要的是人們期望具有怎樣的生活方式、怎樣生活得更充實(shí)更有意義。所以，生活理想是指人們對(duì)物質(zhì)生活和精神生活方式的向往追求。

生活條件是人的基本需要。人的生活包括物質(zhì)生活、精神生活、家庭生活等。生活理想是指人們對(duì)豐富的物質(zhì)生活、高雅的精神生活及美滿的家庭生活的向往和追求。人都向往生活美好，但美好的標(biāo)準(zhǔn)卻很不相同。有的人向往奢侈的生活，淫逸的生活（有條件時(shí)表現(xiàn)為放縱，無(wú)條件時(shí)就會(huì)刺激人走向偷、搶等罪惡），而有的人卻崇尚儉樸，既使生活富裕也過(guò)著勤儉樸素的生活。從我國(guó)古代道德傳統(tǒng)來(lái)看，對(duì)待生活的態(tài)度一貫倡導(dǎo)“勤勞為本，儉以養(yǎng)德”，將勞動(dòng)、勤儉、節(jié)約視為美德。這并不是像某些人說(shuō)的是安于貧窮，而是追求一種健康有為的生活方式。

大學(xué)生尚未參加勞動(dòng)，所以生活上更應(yīng)注重勤儉節(jié)約，防止盲目攀比和盲目消費(fèi)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步樹(shù)立起正確的生活理想。

第二，職業(yè)理想。勞動(dòng)的需要是人的本質(zhì)的需要，是人滿足一切需要的基礎(chǔ)。人的勞動(dòng)需要表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的需要。職業(yè)理想就是人們對(duì)未來(lái)自己所要從事職業(yè)的向往和追求。

職業(yè)理想是關(guān)于工作、職業(yè)方面的理想。它包括兩方面，第一是人們希望自己能選擇一種理想的職業(yè)，找到一個(gè)理想的工作；第二是希望自己在工作和職業(yè)活動(dòng)中達(dá)到理想的境界，取得理想的成績(jī)。這第二個(gè)方面其實(shí)就是事業(yè)理想，它是職業(yè)理想的核心內(nèi)容。求實(shí)的職業(yè)理想

目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)是：職業(yè)日益分化、就業(yè)崗位多樣化、人員流動(dòng)大，總是“不是我不明白，這個(gè)世界變化太快”。因此在這樣一個(gè)變動(dòng)不居的現(xiàn)代社會(huì)中，重要的不在于一生中選取某一種最理想的工作，而在于不論從事什么樣的工作，都要把它當(dāng)作一種理想來(lái)追求。

第三，道德理想。道德理想，指人們所向往和追求的理想人格，是人們道德追求的最高標(biāo)準(zhǔn)和境界。道德不只是規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ畹木唧w規(guī)則，也是一種崇高的精神追求。樹(shù)立崇高的道德理想就是樹(shù)立做人的準(zhǔn)則和目標(biāo)，樹(shù)立正確的世界觀人生觀。追求高尚的理想人格，使自己富有人格魅力，成為一個(gè)為社會(huì)所需要、為他人所喜歡的人，既是事業(yè)成功的關(guān)鍵，又是生活幸福的根本。第四，社會(huì)理想。社會(huì)理想，是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度的向往、追求和設(shè)想。社會(huì)理想是時(shí)代的產(chǎn)物，它總是這樣或那樣地反映著一定時(shí)代的特征，隨著社會(huì)關(guān)系的變革而發(fā)生變化，沒(méi)有也不可能有一切時(shí)代都適用的永恒的社會(huì)理想。當(dāng)前，我們國(guó)家在進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，我國(guó)人民的共同理想就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，遠(yuǎn)大理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因此，當(dāng)代青年的個(gè)人理想一定要與此相聯(lián)系，把對(duì)祖國(guó)的熱情和忠誠(chéng)表現(xiàn)在為祖國(guó)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在各自的崗位上。這樣我們的理想就能升華，我們的生命就更有價(jià)值。

（二）信念的含義與特征

1.信念的含義

信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。

信念是怎樣產(chǎn)生的？

英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為，信念是由一個(gè)觀念或意象加上一種感到對(duì)的情感所構(gòu)成的。“信”是信念突出的本質(zhì)特征，信念的強(qiáng)度，取決于主體的信任程度。意志則是一種堅(jiān)持不懈努力的心理狀態(tài)。這種努力長(zhǎng)期不斷地堅(jiān)持下去，就在人的內(nèi)心產(chǎn)生一種堅(jiān)定不移的信念，即非這樣做不可的內(nèi)在要求。馬克思主義認(rèn)為，信念不是先天的、超社會(huì)的產(chǎn)物，而是后天的、社會(huì)的產(chǎn)物；它是個(gè)體通過(guò)后天參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨著自我意識(shí)的形成而產(chǎn)生的。

信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的融合與統(tǒng)一；信念是一種綜合的精神狀態(tài)，不是一種單純的知識(shí)或想法；在本質(zhì)上，信念表達(dá)的是一種態(tài)度；“信”是信念突出的本質(zhì)特征；信念強(qiáng)調(diào)的不是認(rèn)識(shí)的正確性，而是情感的傾向性和意志的堅(jiān)定性。因此，信念以認(rèn)識(shí)為為基礎(chǔ)，以情感為關(guān)鍵，以意志為保證。

陳果是中央音樂(lè)學(xué)院的一名在讀學(xué)生。1999年發(fā)現(xiàn)她練“_功”，院里、系里多次幫助，想把她從“_功”的圈子里拉回來(lái)，她也曾有過(guò)轉(zhuǎn)化，表示不再參加“_功”的活動(dòng)。可是2000年寒假回到家里受到母親影響，又出現(xiàn)了反復(fù)，受其蠱惑，2001年1月23日在**廣場(chǎng)和其母親一道自焚，以求所謂的“升入天國(guó)”，走向“圓滿”，被燒成重傷。討論：一個(gè)大學(xué)生何以會(huì)成為_(kāi)志歪理邪說(shuō)的忠實(shí)信徒，以至走上自焚的道路?

王國(guó)維曾經(jīng)在《人間詞話》中說(shuō)過(guò)人生奮斗必然要經(jīng)過(guò)的三種境界：第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，這是一個(gè)人在孤獨(dú)之中尋找理想、尋找生命著落點(diǎn)的痛苦時(shí)刻；第二種境界是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，這是一個(gè)人找到了值得為之奮斗的目標(biāo)，全力以赴不惜一切代價(jià)而努力的過(guò)程；第三種境界是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這是一個(gè)人通過(guò)自己的苦苦尋求和努力，發(fā)現(xiàn)自己想要的東西原來(lái)就在自己的身邊或領(lǐng)悟后的心里。這時(shí)候，世俗目標(biāo)是否達(dá)到已經(jīng)不再重要，重要的是靈魂的解放和心靈的歸屬。

2.信念的特征

①穩(wěn)定性：一旦形成，就不會(huì)輕易改變。（其確立和改變都必將對(duì)人產(chǎn)生重大影響）信念的產(chǎn)生是人對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象認(rèn)同的結(jié)果，不僅具有了理智上的堅(jiān)信不疑，而且得到情感上的強(qiáng)烈支持，因而，信念具有遠(yuǎn)比一般認(rèn)識(shí)要高的穩(wěn)定性。

②執(zhí)著性：努力身體力行，不達(dá)目的是不罷休

n 本世紀(jì)初發(fā)生了令人震驚的物理學(xué)家自殺事件1895年以前，科學(xué)界一直認(rèn)為組成物質(zhì)的最小單位是原子，如果宇宙是一座大廈，原子就是建造這座大廈的最小單位——宇宙之磚。當(dāng)時(shí)許多物理學(xué)家篤信這個(gè)理論。然而，科學(xué)上的一系列發(fā)現(xiàn)，很快將物理學(xué)界流行的觀點(diǎn)打破。1895年X射線的發(fā)現(xiàn)，1897年電子的發(fā)現(xiàn)，1898年居里夫婦的發(fā)現(xiàn)。到20世紀(jì)初，科學(xué)家們查明，原子不是最小單位，原子之中還有原子核，周?chē)€有電子。這些新的發(fā)現(xiàn)，用原子論的觀點(diǎn)是無(wú)法解釋的，原來(lái)篤信原子論的科學(xué)家陷入彷徨、苦悶之中，其中奧地利物理學(xué)家玻爾曼等因?yàn)闊o(wú)法改變自己的信念，竟走了集體自殺的道路。

③親和性：志同則道合，德同則相聚。信念的親合性是信念在感情上的反應(yīng)。一個(gè)人對(duì)于與自己信念相近或相同的觀點(diǎn)的人會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和熱情，志同道合就是信念的親合的表現(xiàn)。

④多樣性：社會(huì)環(huán)境、思想觀念、利益需要、人生經(jīng)歷和性格特征等方面的差異，會(huì)形成不同的甚至截然相反的信念。生活中人是千差萬(wàn)別的，不同的生活環(huán)境、文化背景、教育程度、利益需要和人生經(jīng)歷，使人們形成不同的乃至截然相反的信念。另外，信念內(nèi)容很豐富。例如：政治信念、道德信念??

信仰是信念最集中、最高的表現(xiàn)形式。真正的信仰是與崇高和神圣連在一起的,是對(duì)于崇高和神圣價(jià)值的信念。

信仰是指人們對(duì)某種理論、學(xué)說(shuō)、主義的信服和尊崇，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則與活動(dòng)指南。信仰和信念都是人的精神支柱，是自覺(jué)的。信仰屬于信念，是信念的一部分，但信仰不是一般的信念，而是信念最集中、最高的表現(xiàn)形式。

信仰類型 n 一種是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)以事物發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的思想見(jiàn)解或理論主張的堅(jiān)信不疑、身體力行。后者就是我們所主張的信仰。

n 另一種是對(duì)虛幻的世界、不切實(shí)際的觀念、荒廢的理論的盲目相信、狂熱崇拜。

3．理想和信念的關(guān)系：在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張；當(dāng)信念作為理想時(shí)，它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實(shí)現(xiàn)的重要保障。

n 信念是對(duì)理想的支持，是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。信念一旦形成，就會(huì)使人堅(jiān)貞不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)。

在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張；當(dāng)信念作為理想時(shí)，它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實(shí)現(xiàn)的重要保障。

案例教學(xué)：在一次追捕行動(dòng)中，有一位年輕的警察被歹徒用沖鋒槍射中左眼和右腿膝蓋。三個(gè)月后，當(dāng)他從醫(yī)院里出來(lái)時(shí)，完全變了樣：一個(gè)曾經(jīng)高大魁梧、雙目炯炯有神的英俊小伙子成為一個(gè)又跛又瞎的殘疾人。鑒于他的功績(jī)，紐約市政府和其它一些社會(huì)組織授予他許多勛章和錦旗。一位記者采訪他，問(wèn)道：“你以后將如何面對(duì)遭受的厄運(yùn)呢？”這位警察說(shuō)：“我只知道歹徒現(xiàn)在還沒(méi)有被抓獲，我要親手抓住他.”從那以后,他不顧別人的勸阻,參與了抓捕那個(gè)歹徒的行動(dòng)。他幾乎跑遍了整個(gè)美國(guó)，甚至有一次為了一個(gè)微不足道的線索，獨(dú)自一人乘飛機(jī)去了歐洲。許多年以后，那個(gè)歹徒終于被抓獲了。那個(gè)年輕的警察在抓捕中起了非常關(guān)鍵的作用。在慶功會(huì)上，他再次成為英雄。許多媒體報(bào)道了他的事跡，稱贊他是最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的人。然而，令人意想不到的是，這之后不久，他在臥室里割腕自殺了。在他的遺書(shū)中，人們讀到了關(guān)于他自殺的原因：這些年來(lái)，讓我活下來(lái)的信念就是抓住兇手，現(xiàn)在，傷害我的兇手被判刑了，我的仇恨被化解，生存的信念也隨之消失了，面對(duì)自己的傷殘，我從沒(méi)有這樣絕望過(guò)?”

討論:

年輕的警察為什么會(huì)成為英雄？

有目標(biāo)。年輕的警察為什么最終選擇自殺？

沒(méi)理想。什么樣的信念可以成為持久的人生動(dòng)力？

正義。

二、理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔，信念就是推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)翛](méi)于急流險(xiǎn)灘。大學(xué)時(shí)代，正是人生風(fēng)華正茂之際，遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念將幫助一代有為青年揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

1.理想信念的作用 (1)理想信念指引人生的奮斗目標(biāo)；理想信念對(duì)人生歷程起著導(dǎo)向作用，是人的思想和行為的定向器。理想信念一旦確立，就可以使人方向明確、精神振奮，不論前進(jìn)的道路如何曲折、人生的境界如何復(fù)雜，都可以使人透過(guò)烏云，看到未來(lái)的希望，永不迷失前進(jìn)的方向。案例（感悟：三個(gè)工人在砌墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！钡诙颂ь^笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓?！钡谌齻€(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心，說(shuō)：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?0年后，時(shí)間將三個(gè)人分出了層次：第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。）

你們臨開(kāi)始運(yùn)動(dòng)以前應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地。中途的指針總是指著這個(gè)方向走，才能達(dá)到目的地。若是方向不定，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，恐怕永無(wú)到達(dá)的日子。——_（視頻：生死不離）

(2)提供人生的前進(jìn)動(dòng)力；理想信念是人生力量的源泉，是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人有了堅(jiān)定正確的理想信念，就會(huì)以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業(yè)、創(chuàng)造奇跡

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我堅(jiān)信這是一個(gè)真理。----高爾基

人是要靠理想才能生活的，沒(méi)有理想，就會(huì)失去生活的力量。饑餓里盼望的是豐收，戰(zhàn)爭(zhēng)里盼望的是和平，災(zāi)難里盼望的是幸福，夜晚盼望黎明。正是對(duì)未來(lái)抱著理想，我們的人民才能有那么飽滿的戰(zhàn)斗力量?！獥钏?/p>

(3)提高人生的精神境界。人生是物質(zhì)生活與精神生活相輔相成的統(tǒng)一過(guò)程。理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，一方面能使人的精神生活的各個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)，使人的內(nèi)心世界成為一個(gè)健康有序的系統(tǒng)，保持心靈的充實(shí)和安寧，避免內(nèi)心世界的空虛和迷茫；另一方面又引導(dǎo)人們不斷地追求更高人生目標(biāo)，提升精神境界，塑造高尚人格。一個(gè)人的理想信念越崇高、越堅(jiān)定，精神境界和人格就會(huì)越高尚。

請(qǐng)欣賞——沁園春·雪

2．理想信念與大學(xué)生

(1)理想信念引導(dǎo)大學(xué)生做什么人；人的理想信念，反映的是對(duì)社會(huì)和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣的期望和方式去改造自然和社會(huì)、塑造和成就自身。在有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的目標(biāo)中，“有理想”具有更加突出的位置，這表明理想信念與做什么人關(guān)系重大。在大學(xué)階段，“做什么人”是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)時(shí)時(shí)面對(duì)的人生課題，只有樹(shù)立起高尚的理想信念，才能夠很好地解答這一重要的人生課題。21世紀(jì)教育的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。其中學(xué)會(huì)做人是四大支柱的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。

(2)理想信念指引大學(xué)生走什么路；大學(xué)時(shí)期，同學(xué)們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標(biāo)的確立、生活態(tài)度的形成、知識(shí)才能的豐富、發(fā)展方向 的設(shè)定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛(ài) 如何面對(duì)挫折、如何克服困難等等。這些問(wèn)題的解決，都需要有一個(gè)總的原則和目標(biāo)，這就要確立科學(xué)、崇高的理想信念。大學(xué)時(shí)期確立的理想信念，對(duì)今后的人生 之路將產(chǎn)生重大影響，甚至?xí)绊懡K身。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)理想信念的選擇和確立，努力樹(shù)立科學(xué)、崇高的理想信念，使將來(lái)的人生道路越走越寬廣，使 寶貴的一生富有價(jià)值，卓有成就，充滿自豪。紅道（仕途）黑道（學(xué)術(shù)）黃道（經(jīng)商）

(3)理想信念激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，為什么學(xué)的問(wèn)題，是與走什么路、做什么人的問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起的。全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義現(xiàn)代化的艱巨任務(wù)需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，中華民族偉大復(fù)興的歷史使命需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，個(gè)人的成長(zhǎng)成才也需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。大學(xué)生只有樹(shù)立崇高 的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和自身成才而發(fā)憤學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感，努力掌握建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)人民的本領(lǐng)。同學(xué) 們不論今后從事什么職業(yè)，都要把個(gè)人的奮斗志向同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。

法律課教案【篇6】

法律知識(shí)教案

法律知識(shí)是每個(gè)公民都應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，它關(guān)乎我們的權(quán)益、責(zé)任和義務(wù)。很多人在日常生活中對(duì)法律知識(shí)并不了解，導(dǎo)致在一些法律問(wèn)題上處于被動(dòng)地位。為了幫助大家更好地了解法律知識(shí)，本文將針對(duì)不同的法律領(lǐng)域提供詳細(xì)且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠?qū)V大讀者有所幫助。

第一部分：民事法律知識(shí)

一、合同法

1. 什么是合同？如何成立合同？

2. 合同的種類及主要條款

3. 合同違約的后果及救濟(jì)措施

二、侵權(quán)責(zé)任法

1. 侵權(quán)行為的定義及種類

2. 侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

3. 侵權(quán)行為的賠償范圍及方式

三、繼承法

1. 遺產(chǎn)的繼承順序及份額

2. 遺囑的形式與效力

3. 遺產(chǎn)的執(zhí)行及分配

第二部分：刑事法律知識(shí)

一、犯罪構(gòu)成與罪名認(rèn)定

1. 犯罪構(gòu)成的要件及標(biāo)準(zhǔn)

2. 常見(jiàn)犯罪類型及罪名

3. 刑罰種類及量刑原則

二、刑事訴訟程序

1. 公訴與自訴的區(qū)別

2. 刑事訴訟中的證據(jù)收集與審查

3. 量刑程序及執(zhí)行

第三部分：行政法律知識(shí)

一、行政訴訟

1. 行政訴訟的適用范圍與程序

2. 行政處罰的救濟(jì)方式

3. 行政裁量的限制與保護(hù)機(jī)制

二、行政審批

1. 行政審批的基本概念及程序

2. 行政審批權(quán)限的設(shè)定與責(zé)任

3. 行政審批的法律監(jiān)督

通過(guò)本文提供的法律知識(shí)教案，相信讀者們對(duì)民事、刑事和行政法律有了更深入的了解。在日常生活中，我們應(yīng)該遵守法律規(guī)定，保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也要意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。希望大家能夠在法律知識(shí)方面不斷提升，提高法律意識(shí)，做一個(gè)守法的好公民。愿法律知識(shí)成為我們生活中的得力助手，保障我們的權(quán)益和安全。

法律課教案【篇7】

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解部分法律法規(guī)。

2、知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法。

3、養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律，增強(qiáng)同違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 活動(dòng)過(guò)程 : 一 、談話引入

我們是學(xué)生，每天都要上學(xué)、教學(xué)、每天都要與它人接觸，我們只有法律意識(shí)，知道用法維護(hù)自己尊嚴(yán)他人的權(quán)利，我們才能高高興興地出門(mén)去，平平安安的回家。如果我們不懂法我們也可能會(huì)被他們騙了。為此我們必須懂得一些簡(jiǎn)單的法律法規(guī)。這次班會(huì)我們主要來(lái)學(xué)習(xí)了解一些和我們的日常生活相關(guān)的法律法規(guī)。

二、了解相關(guān)的法律知識(shí)

同學(xué)們，你知道哪些法律？(學(xué)生自由回答，如果不知道教師直接告訴學(xué)生) 相關(guān)法律題目：

1 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》公布和生效的時(shí)間？ 2.制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么？ 3.對(duì)未成年人教育的范圍是什么？ 4.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則？

5、 什么是未成年人？

6、 《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那些

規(guī)定？

7、 《未法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定？

8、《未法》對(duì)未成年人招用有那些規(guī)定？

9、 《中華人民共和國(guó)教育法》公布和實(shí)行的時(shí)間？ 10.《教育法》共有多少條多少章？ 11.義條教育法是何時(shí)分布和施行的？

12.對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？

三、用法律

通過(guò)剛才的知識(shí)學(xué)習(xí)，可以看出同學(xué)們善于動(dòng)腦，積極思考，不僅懂得了法律對(duì)我們每個(gè)的意義，而且掌握了許多法律常識(shí)，誰(shuí)能把身邊發(fā)生的事情講或表演出來(lái)？

1、生將自己課前準(zhǔn)備的小品或故事或事例表演出來(lái)。

2、 同學(xué)們分析其中的違法行為。

3、剛才同學(xué)們表達(dá)的特別精彩！生活中你還發(fā)現(xiàn)身邊的違法行為？

4、 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲，你今后打算怎么做？下面我采訪幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你自己的看法。

四、活動(dòng)總結(jié)

法律像眼睛時(shí)刻伴我行，安全像耳朵把我來(lái)提醒，讓我們提高自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)這次班會(huì)， 我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律法規(guī)的意義，愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法律永遠(yuǎn)與你相隨，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你相伴！

一年(1)班“法律伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)方案

時(shí)間：2010.12.17 地點(diǎn)：一年(1)班教室

參加人員：一年(1)班全體學(xué)生

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次“法律伴我成長(zhǎng)”主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生對(duì)法律法規(guī)有一定的了解，并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。在日常生活中知法、懂法、守法，做一個(gè)合法的小學(xué)生。 活動(dòng)形式：

班會(huì)形式 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

國(guó)家法律和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，人人都在法律的保護(hù)下生活、學(xué)習(xí)和工作。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓、工廠、學(xué)校、商店要正常地進(jìn)行工作，就要有各種規(guī)章制度，我們的國(guó)家要順利地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)使社會(huì)秩序良好，人民安居樂(lè)業(yè)，就要制定法律。今天我們的班會(huì)課，看一看同學(xué)們是否知法、懂法，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)在實(shí)際情況中，運(yùn)用法律保護(hù)自己，我們的主題是“法律伴我成長(zhǎng)”。

二、法規(guī)考驗(yàn)

1、同學(xué)們，你能說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱嗎？(《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》、《治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》)

2、法法律知識(shí)競(jìng)答賽

(1)我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象是(B) A、未滿16周歲的我國(guó)公民 B、未滿18周歲的我國(guó)公民 C、未滿20周歲的我國(guó)公民 D、未滿22周歲的我國(guó)公民

(2)有的家長(zhǎng)規(guī)定，兒子可以上學(xué)，女兒不給讀書(shū)，幫做家務(wù)。這種做法違反了未成年人保護(hù)法中的(A) A、 家庭保護(hù) B、 學(xué)校保護(hù) C、 社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)

(3)未成年人自我保護(hù)能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)的能力，因此，需要法律給予(A) A、特殊保護(hù) B、特殊關(guān)注 C、 特殊照顧 D、特殊援助

3、用法律的武器來(lái)解決身邊的事情 (1)如何防范被拐騙、綁架？

1、盡量避免與陌生人打交道。

2、不要輕信熟人(包括親戚)。

3、不炫耀不露富不談?wù)摷彝デ闆r。

4、注意把自己融入到集體當(dāng)中。

5、尋求幫助時(shí)要找可靠的人。

6、有異樣情況及時(shí)向家長(zhǎng)老師匯報(bào)。 (2)受到壞孩子欺負(fù)怎么辦？

1、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)不怯懦不膽顫。

2、惹不起躲得起。。

4、設(shè)法告訴對(duì)方家長(zhǎng)或老師。

5、同學(xué)之間要互相幫助互相保護(hù)。 (3)遭遇歹徒千萬(wàn)要智斗

1、巧妙、及時(shí)報(bào)警。

2、設(shè)法逃跑甩掉歹徒。

3、盡量避免直接與歹徒搏斗。

4、出其不意攻其不備。

(4)遠(yuǎn)離毒品

1、主動(dòng)接受防毒教育。

2、不能好奇以身試毒。

3、不與吸毒的人接觸。

4、堅(jiān)決抵制一切毒品的侵害。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)此次“法律伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)，同學(xué)們對(duì)法律有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。希望大家在日常生活中能知法、懂法，做一個(gè)合法的小公民。

我們小學(xué)生在校外怎樣做到遵紀(jì)守法呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

1、教會(huì)同學(xué)們一些交通安全常識(shí)。紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路走人行橫道，不翻公路兩邊的護(hù)欄，不在公路、鐵路邊玩耍，不挪動(dòng)、損壞交通安全標(biāo)志，不在公路上滑旱冰、參加公共活動(dòng)要遵守秩序，不能擁擠等，讓同學(xué)們從小樹(shù)立安全意識(shí)，珍惜生命。

2、請(qǐng)同學(xué)們遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德。經(jīng)常給同學(xué)們一些社會(huì)公德常識(shí)和公共生活、公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，如乘車(chē)船買(mǎi)票要排隊(duì)，在電影院、圖書(shū)館、醫(yī)院不能高聲喧嘩，乘公交車(chē)要先下后上，不擁擠，要給老人、孕婦、殘疾人讓座，在公園、旅游景點(diǎn)，不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，不能亂扔垃圾等等，幫助同學(xué)們從小樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)看報(bào)紙，聽(tīng)廣播、看電視關(guān)注社會(huì)生活。如觀看焦點(diǎn)訪談、東方時(shí)空、社會(huì)與法、綠色空間、新聞聯(lián)播等節(jié)目，通過(guò)媒體報(bào)道社會(huì)上遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公道和違法亂紀(jì)、違背社會(huì)公德的正反例子，使同學(xué)接受到遵紀(jì)守法的教育，這類直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面和故事，能直接感染我們，使我們幼小的心靈受到震撼。

4、請(qǐng)每一位家長(zhǎng)以身作則，用遵紀(jì)守法好公民的形象，影響自己的孩子，如自覺(jué)遵紀(jì)守法，積極參加公益活動(dòng)，遵守公共秩序，平時(shí)不講消極落后的話，樂(lè)于助人、搞好鄰里關(guān)系等，為孩子樹(shù)立遵紀(jì)守法的好榜樣，孩子就會(huì)在良好家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

5、告誡同學(xué)們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下、督導(dǎo)下、健康文明上網(wǎng)，不能自己進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，更不能因上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)和正常生活。

6、我們與父母一起做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓我們從小親身體驗(yàn)一下生活的艱辛。

7、不能隨便亂用零花錢(qián)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是人生觀，價(jià)值觀形成的奠基階段，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，今天的好孩子，好學(xué)生，明天走向社會(huì)，就會(huì)成為好青年，好公民。我們從小懂得勤勞節(jié)儉，艱苦奮斗，長(zhǎng)大以后，就不會(huì)忘掉勞動(dòng)人民的本色，不會(huì)丟掉勤勞節(jié)儉，艱苦奮斗的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。這是每位做父母所期待的，也是我們整個(gè)社會(huì)所期待的。祝愿我們每一位小學(xué)生將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之材！

[精品]最新小學(xué)書(shū)法教案1000字

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。教案是老師在工作中需要提前準(zhǔn)備好的文稿，教案可以幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，該怎么掌握編寫(xiě)教案的技巧和規(guī)范呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀我們?yōu)槟阏淼淖钚滦W(xué)書(shū)法教案，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇1)

教學(xué)目的：

a)認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

b)進(jìn)一步加深對(duì)折畫(huà)的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫(huà)二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握橫撇的正確書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫和撇筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么？

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫撇的寫(xiě)法。

2、教師邊師范邊講解又的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、又字的注意點(diǎn)：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長(zhǎng)伸與撇對(duì)稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)又字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、夕字的注意點(diǎn)：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)夕字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn)：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)水字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn)：上小下大，上短下長(zhǎng)。上下兩撇長(zhǎng)短相等，橫撇則上短下長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)多字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、各字的注意點(diǎn)：橫撇和捺舒展，相稱?？趯?duì)正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)各字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、友字的注意點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)友字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)第7課回顧拓展

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)字興趣。

2、通過(guò)比較，看到自己的進(jìn)步和不足，堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。

二、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會(huì)。教師可以選擇班級(jí)中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對(duì)差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。

4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài)，掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)撇折的寫(xiě)法。

A：說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)？

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

3、學(xué)習(xí)么的寫(xiě)法。

A：說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)么的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)云字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)公字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)去字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊師范邊講解會(huì)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、會(huì)字的注意點(diǎn)：上面的人字要寫(xiě)的大。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)會(huì)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、鄉(xiāng)字的注意點(diǎn)：這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鄉(xiāng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？

五、布置作業(yè)：

完成第五頁(yè)的自主練一練

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇3)

1949年9月底，兩條巨幅標(biāo)語(yǔ)赫然懸掛于天安門(mén)城樓上：中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！

中央人民政府萬(wàn)歲！

標(biāo)語(yǔ)是用繁體字書(shū)寫(xiě)的，每個(gè)字都有一個(gè)房間那么大，每個(gè)筆畫(huà)上躺下一個(gè)人去還綽綽有余。

從天安門(mén)城樓前經(jīng)過(guò)的人們都駐足欣賞這兩幅書(shū)法，為它的恢宏氣勢(shì)而驚嘆，為漂亮的線條之美而贊嘆。

掛在天安門(mén)城樓上的這兩幅巨型書(shū)法，實(shí)際上是一次超級(jí)書(shū)法展覽。

這位超級(jí)書(shū)法家，就是鐘靈。

鐘靈是醮著延安的墨水，在書(shū)寫(xiě)革命標(biāo)語(yǔ)的過(guò)程中成為名人的。

有一件事足以說(shuō)明他在延安名氣之大。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，獨(dú)生子鐘靈一跺腳離開(kāi)了故鄉(xiāng)，瞞著家人逃到延安。時(shí)間長(zhǎng)了，他也想家。可是父母都生活在國(guó)統(tǒng)區(qū)，給他們寫(xiě)信十有八九會(huì)惹出麻煩來(lái)，他左思右想沒(méi)敢往家里發(fā)信。父親見(jiàn)兒子失蹤了，著急自不待說(shuō)，尋找再三沒(méi)有結(jié)果，苦思冥想一番，猜測(cè)兒子有可能與其他熱血青年一樣，八成是跑到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安去了，便抱著試試看的心理，發(fā)了一封信，信皮上寫(xiě)道：延安中國(guó)共產(chǎn)黨收。也許他在發(fā)信時(shí)也明白自己的收信地址寫(xiě)得太大，叫人摸不著邊際，也沒(méi)抱多大希望?？墒牵瑤缀跷唇?jīng)什么周折，鐘靈竟收到了這封信。

在延安，鐘靈寫(xiě)字漂亮幾乎是家喻戶曉。延安城墻上的標(biāo)語(yǔ)差不多都出自他之手。

鐘靈自幼就愛(ài)練字?？w、宋體、篆書(shū)，他都下功夫臨摹過(guò)。悄悄投奔革命圣地延安那年，他是一個(gè)年僅17歲的電話接線員。到延安后，這位機(jī)靈的電話接線員又愛(ài)上了宣傳鼓動(dòng)的有力武器美術(shù)字。

從此，仗打到哪里，他就把漂亮的標(biāo)語(yǔ)刷到哪里。

部隊(duì)從延安開(kāi)到北平城，他又把標(biāo)語(yǔ)刷到了北平城。

全國(guó)政協(xié)第一屆會(huì)議召開(kāi)時(shí)，鐘靈充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，潑墨揮毫。懷仁堂前的院子大門(mén)、二門(mén)、垂花門(mén)都是他布置的。

接到在天安門(mén)城樓書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)后，鐘靈的心靈世界真正是豪情萬(wàn)丈。他憋足了勁，決心使出自己全部看家本領(lǐng)，在這個(gè)非同尋常的地方好好露一手。

他沒(méi)有使用什么尺子，一步一步丈量了天安門(mén)城樓的長(zhǎng)度。

天安門(mén)城樓的紅墻那么長(zhǎng)，看來(lái)標(biāo)語(yǔ)上的每個(gè)字都應(yīng)該有房子這么大。他從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這么大的字。他喜歡向自己挑戰(zhàn)。

這兩幅標(biāo)語(yǔ)是寫(xiě)繁體還是簡(jiǎn)體字呢？雖說(shuō)解放區(qū)已經(jīng)流行簡(jiǎn)化字，但北平剛解放，大多數(shù)人還習(xí)慣于使用繁體字。為了照顧大多數(shù)，鐘靈決定仍用繁體字書(shū)寫(xiě)這兩幅標(biāo)語(yǔ)。

在做書(shū)法家之前，他先要充當(dāng)裁縫師傅。他操起剪子，用布剪出宋體字。

然后，他又充當(dāng)木工教練，指導(dǎo)木工按照比例鋸好木板，釘成字盒，外面裝上一層毛玻璃，里面安上電燈泡。這樣，使得標(biāo)語(yǔ)掛上去并通電后，即便是夜晚從遠(yuǎn)處看，也能一清二楚。

延安攢下的經(jīng)驗(yàn)，使他駕輕就熟，獲益匪淺。

但是，兩條標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)不一樣多，一條是9個(gè)字，另一條卻只有8個(gè)字。寫(xiě)出來(lái)掛上去則兩邊應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的。如何使它對(duì)稱？這叫鐘靈大傷腦筋。

他在實(shí)際步測(cè)中發(fā)覺(jué)，天安門(mén)的九間門(mén)樓其實(shí)寬窄不是等同的，實(shí)際上門(mén)樓的中間部分最大，四六間稍寬，三七、二八、一九間依次遞減，但在人們的視覺(jué)中，卻感到左右四間是對(duì)稱的。這肯定巧妙地運(yùn)用了視錯(cuò)覺(jué)原理。五百多年前的城樓設(shè)計(jì)者竟有這樣的智慧！

有人考證，天安門(mén)設(shè)計(jì)者是蒯祥；但也有人提出不同看法，認(rèn)為設(shè)計(jì)者是蔡信。

蒯祥生于明洪武年間江蘇吳縣一個(gè)木匠家庭。他父親就是邏跡聞名的大木匠。

子承父業(yè)，而且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，蒯祥到而立之年時(shí)，木工藝術(shù)造詣就到了相當(dāng)高的程度。

永樂(lè)十五年（14xx年），明成祖朱棣征集全國(guó)能工巧匠云集北京，大規(guī)模興建宮殿。蒯祥以其精湛手藝而入眩因蒯祥具有兩手握筆畫(huà)雙龍，合之如一的絕技，深得主持工程的建筑師蔡信、楊青的賞識(shí)。

永樂(lè)十八年（14xx年）宮殿蓋起來(lái)了，論功行賞，蒯祥被提升為工部營(yíng)繕?biāo)?。正統(tǒng)年間，蔡信、楊青等相繼去世，北京許多營(yíng)建工程，如重建三殿、修南池子一帶、改建諸司衙門(mén)于承天門(mén)前兩側(cè)、新作西苑殿亭軒館、興建裕陵，特別是景泰年間營(yíng)建大福隆寺等，均由蒯祥主持，作出了重要貢獻(xiàn)。所謂正統(tǒng)以來(lái)，凡百營(yíng)造，祥無(wú)不預(yù)之說(shuō)，確實(shí)不是言過(guò)其實(shí)。他在建筑上的超群技藝，贏得了蒯魯班的贊譽(yù)?，F(xiàn)在南京博物館的北京宮殿樣圖，還把蒯祥畫(huà)在上面。

因蒯祥后來(lái)定居北京，長(zhǎng)期擔(dān)任建筑宮室的官吏，官至工部侍郎，建筑方面卓爾超群，名聲赫赫，因此都認(rèn)為是他設(shè)計(jì)了天安門(mén)。

但據(jù)年近古稀的故宮博物院古建筑高級(jí)工程師于倬云先生講，天安門(mén)的設(shè)計(jì)者應(yīng)該是蔡信。實(shí)際上永樂(lè)十五年紫禁城宮殿已進(jìn)入施工高潮，當(dāng)時(shí)蒯祥才隨明成祖從南京來(lái)到北京，主持宮殿施工，在此之前，故宮和北京城的規(guī)劃、設(shè)計(jì)均已由蔡信完成了。

天安門(mén)城樓的設(shè)計(jì)者不管是誰(shuí)，其高超的建筑藝術(shù)水平充分表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，對(duì)鐘靈寫(xiě)好兩幅超級(jí)書(shū)法作品，也是巨大的激勵(lì)和鞭策。

天安門(mén)設(shè)計(jì)的智慧之光，也射進(jìn)了鐘靈的心靈：兩條標(biāo)語(yǔ)的字距不也可以利用視錯(cuò)覺(jué)原理進(jìn)行安排嗎？

一個(gè)難題從理論上得到了完全解決，拿了一個(gè)高分。但因?yàn)闀r(shí)間太緊迫，不容鐘靈細(xì)細(xì)琢磨、再三推敲，標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)后，鐘靈覺(jué)得尚未達(dá)到自己的理想程度，主要是字距不夠均勻，從遠(yuǎn)處細(xì)看，政府兩字顯得過(guò)于緊湊了一些。

接著，天安門(mén)城樓重檐中間，也就是后來(lái)懸掛國(guó)徽的地方，掛出了一個(gè)巨幅紅布，上面寫(xiě)著中華人民共和國(guó)中央人民政府成立典禮17個(gè)大字，這也是鐘靈的書(shū)法杰作。

不管鐘靈的大名后來(lái)是否被錄入各種各樣的書(shū)法名人辭典，他曾在天安門(mén)城樓上展出的書(shū)法杰作，使他當(dāng)然地?fù)碛胁恍嗟穆曌u(yù)。

鐘靈的超級(jí)書(shū)法，是共和國(guó)誕生史詩(shī)中一行美麗的詩(shī)句。

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及心字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握，心字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法：自學(xué)、講、練法

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入過(guò)渡：

1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫(xiě)好，必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2.想把字寫(xiě)好，首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究筆畫(huà)臥鉤的寫(xiě)法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)臥鉤筆畫(huà)。

1.形象比喻，初識(shí)筆畫(huà)臥鉤的形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說(shuō)的都很形象，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有彎度。）

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點(diǎn)）

3.師講解示范，臥鉤的寫(xiě)法，下筆稍輕，先向右下(筆畫(huà)由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。

A、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。運(yùn)用兒歌，掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的臥鉤有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

三、學(xué)寫(xiě)例字：

1）、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢？

2）、運(yùn)用多媒體講解并示范心第1筆為垂點(diǎn)，略向左斜，從橫中線上起筆，寫(xiě)在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近；第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)心字時(shí)，我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)心字，它有三個(gè)點(diǎn)，臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事，臥鉤像一個(gè)人躺在吊床上，第一點(diǎn)最低，因?yàn)檎眍^要低一些，第二點(diǎn)，因?yàn)樗氖峙e得很高，第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

3）、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字，學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4）、教師的直觀示范，把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看，明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。

四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)

每一個(gè)字就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講*，必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇5)

第一單元筆畫(huà)的寫(xiě)法

豎提教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

明確豎提、提畫(huà)外移的筆畫(huà)規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：豎提筆畫(huà)的寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范整潔。

難點(diǎn)：豎和提畫(huà)的轉(zhuǎn)換處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)斜鉤的寫(xiě)法，復(fù)習(xí)豎、提、橫折筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)豎提的寫(xiě)法。

A：說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫(xiě)？說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別：向左為鉤，向右上為提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎提的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

A：長(zhǎng)字怎么寫(xiě)呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長(zhǎng)而正直，捺畫(huà)斜伸，收筆要高于豎提。

B：教師示范寫(xiě)法。

C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解瓜的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、瓜字的注意點(diǎn)：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)瓜字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解比的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn)：左窄短，右寬長(zhǎng)。豎彎鉤宜伸展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品5、教師邊示范邊講解民的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn)：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長(zhǎng)伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)民字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解衣的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn)：點(diǎn)居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)衣字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

7、教師邊師范邊講解農(nóng)的寫(xiě)法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、農(nóng)字的注意點(diǎn)：上面稍短，突出長(zhǎng)撇，豎提在長(zhǎng)撇的中間起筆，捺畫(huà)右展，收筆高于豎提。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)農(nóng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？農(nóng)字字要注意什么呢？第2課豎彎教學(xué)內(nèi)容：豎彎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài)，掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫(xiě)法的區(qū)別。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書(shū)寫(xiě)技能、技巧。

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇6)

19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對(duì)于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書(shū)方法是：

1.借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書(shū)店的學(xué)徒和一些藏書(shū)多的人那里借書(shū)讀。借來(lái)之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來(lái)讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來(lái)繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書(shū)還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的讀書(shū)迷。

2.摘。富蘭克林除借書(shū)讀之外，對(duì)特別好的書(shū)，他也去買(mǎi)。買(mǎi)下的書(shū)，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來(lái)。他讀過(guò)電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書(shū)，光摘抄下來(lái)的讀書(shū)筆記就有滿滿的好幾筐呢。

3.背。富蘭克林讀書(shū)，有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段，他總要背下來(lái)。例如，他在讀偉大的天文學(xué)家哥白尼的《天體運(yùn)行論》時(shí)，摘抄和背誦了下面的話：

我主張地球是動(dòng)的。

地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運(yùn)動(dòng)，還在遨游，它其實(shí)是一顆行星。

在所有的行星中，太陽(yáng)是中心

我不會(huì)在任何人的責(zé)難面前退縮下來(lái)。

4.寫(xiě)。除了寫(xiě)讀書(shū)筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫(xiě)作。他寫(xiě)作的方式有二：①仿寫(xiě)。讀過(guò)一篇文章他仿寫(xiě)一篇。寫(xiě)完之后，他把自己寫(xiě)的文章與原文對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上的問(wèn)題之后，再進(jìn)行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書(shū)之后，富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)趣、愛(ài)好，練習(xí)寫(xiě)自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。

富蘭克林這樣讀書(shū)，對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇7)

小學(xué)書(shū)法《字框》教案

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握同字框、門(mén)字旁、方框兒的寫(xiě)法。

讓學(xué)生寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

．老師拿出一個(gè)例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

．揭示課題。師：前面的寫(xiě)字課上，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁和右偏旁的寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書(shū)課題：字框（一）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁"冂"、"門(mén)"、"囗"。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"冂"。

師：同學(xué)們，我們首先要寫(xiě)好的字框是"冂"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"冂"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長(zhǎng)，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。

全班練寫(xiě)一個(gè)"冂"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"門(mén)"。

師：同學(xué)們，我們接著要寫(xiě)好的字框是"門(mén)"字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的.同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立，互不相連，橫折距點(diǎn)較近。

全班練寫(xiě)一個(gè)"門(mén)"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"囗"。

師：下面，我們要寫(xiě)好方框兒"囗"。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上仔細(xì)觀察，寫(xiě)好方框兒"囗"要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

① 三筆相連，四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長(zhǎng)。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)"囗"，全

班比較評(píng)議。

全班練寫(xiě)一個(gè)"囗"，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫(xiě)的字："岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團(tuán)""國(guó)""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門(mén)"和"囗"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"岡""同"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)"岡"和"同"，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"團(tuán)"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國(guó)""圍"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四、小結(jié)。

最新小學(xué)書(shū)法教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4．培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2.寫(xiě)好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：練習(xí)紙課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀；齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友示字旁和衣字旁。

1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。

仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁和衣字旁，可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口。

2、講穿插

左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地穿插，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達(dá)到渾然一體的效果。

如祝右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字

1）學(xué)寫(xiě)示字旁：首筆寫(xiě)右點(diǎn)，俯點(diǎn)啟下；第二筆寫(xiě)橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫(xiě)在點(diǎn)的正下方；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些，以顯神采。

礻

教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫(xiě)祝福兩個(gè)字

同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示祝福。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好祝和福這兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)好這兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫(xiě)，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。

祝

祝，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

福，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。福右部要寫(xiě)得寬一些。

福

3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4）展示評(píng)議

指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字

1）學(xué)寫(xiě)衣字旁：俯點(diǎn)啟下，橫撇的夾角莫大，折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

衣

教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫(xiě)襯衫兩個(gè)字

襯，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右部寸字，橫短，豎鉤長(zhǎng)，點(diǎn)偏上，靠近短橫，寸的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

襯

衫，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面，三筆撇由短到長(zhǎng)，間距相等。

衫

3）同桌互評(píng)，看看誰(shuí)得的紅星多。

四、課堂小結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@

7的加法教案系列7篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師教學(xué)效果的提升保證。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了“7的加法教案”的一些實(shí)用知識(shí)供大家參考，建議您收藏此網(wǎng)頁(yè)方便日后瀏覽！

7的加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2． 通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一． 課前整理

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1． 現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法題寫(xiě)出來(lái)。

2． 請(qǐng)大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰(shuí)整理得最好。

小組匯報(bào)，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表

9＋2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

4+8

3+9

9+4

8+5

7+6

6+7

5+8

4+9

9+5

8+6

7+7

6+8

5＋9

9+6

8+7

7+8

6+9

9+7

8+8

7+9

9+8

8+9

9+9

觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二． 觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1． 豎著看，提問(wèn)：豎著看，再排列上有什么規(guī)律？

引導(dǎo)回答：（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。

（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……

（4）各行中試題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。

2． 橫著看。提問(wèn)：橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

啟發(fā)回答：（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……

（3）每一橫排試題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……

3。斜著看，提問(wèn)斜著看在排列上有什么規(guī)律？

啟發(fā)回答：（1）每一斜行得第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列得，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。

（2）每一斜行中左斜行得算式得兩個(gè)加數(shù)與每列算式的兩個(gè)加數(shù)換了位置。8＋3與3＋8、9＋3與3＋9……，計(jì)算時(shí)他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。

4． 觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們那的和不變。（在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）

5． 練習(xí)。（完成課本113頁(yè)第1題）

三． 練習(xí)

1．看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（完成課本113頁(yè)的第2題）

獨(dú)立完成后，全班訂正。

2。成課本113頁(yè)的第3題。

幫助學(xué)生理解題意，第1題，要求等號(hào)左右兩邊都等于13。練習(xí)時(shí)可回憶剛才學(xué)的加法表，完成后講評(píng)，第2題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后要讓學(xué)生講一講，你是怎樣想的。

7的加法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，我想你們一定會(huì)喜歡的，瞧?。ㄕn件出示）

生1：桃18個(gè)，梨16個(gè)，一共有幾個(gè)水果？（18+16=34）

生2：梨16個(gè)，桃18個(gè)，一共有幾個(gè)水果？（16+18=34）

師：根據(jù)學(xué)生的回答，課件閃動(dòng)

探究新知，學(xué)習(xí)加法交換律。

根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的表達(dá)意思你有什么新發(fā)現(xiàn)？與同桌交流。（交流活動(dòng)）

匯報(bào)活動(dòng)。

生1：第一個(gè)同學(xué)先說(shuō)桃的個(gè)數(shù)后說(shuō)梨的個(gè)數(shù)，第二位同學(xué)的說(shuō)法與第一位的相反的。而兩人的問(wèn)題都不變。

生2：從算式看，18+16與16+18，加數(shù)調(diào)換了。

師：哦，加數(shù)的什么調(diào)換了什么？誰(shuí)能用一句話表達(dá)一下兩個(gè)算式的關(guān)系？

生：兩個(gè)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。板書(shū)：加法交換律

課件出示：

你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（學(xué)生活動(dòng)交流并上臺(tái)板出來(lái)）

4、練習(xí)：課件出示

學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。

復(fù)習(xí)（課件）

師：19+9+1=29，你是什么算的？（生：先算9+1=10，10+19=29，這算快一些）

課件出示畫(huà)面：

學(xué)生說(shuō)圖意，并根據(jù)學(xué)生的意思寫(xiě)出算式計(jì)算，如：

讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，三個(gè)數(shù)相加，可先算后兩個(gè)數(shù)相加，再與第一個(gè)數(shù)相加比較簡(jiǎn)便。

課件：

練習(xí)：下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律？分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？（課件）

7的加法教案 篇3

一、說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容：人教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)）四年級(jí)下冊(cè)第27—29頁(yè)，練習(xí)五的第1~4題。主要包括：加法交換律和加法結(jié)合律。

地位作用：在前三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)加法的交換律已有了一些感性認(rèn)識(shí)。例如：在10以內(nèi)的加法中，學(xué)生看一個(gè)圖可以列出兩道加法算式；在萬(wàn)以內(nèi)的加法中，通過(guò)驗(yàn)算方法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。在以前的教學(xué)中，教材對(duì)加法結(jié)合律也作了一些于孕伏。例如：學(xué)生通過(guò)0以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10思路的學(xué)習(xí)，通過(guò)100以內(nèi)加法中出現(xiàn)小括號(hào)的學(xué)習(xí)，對(duì)加法結(jié)合律也有了一些感性的認(rèn)識(shí)。這些都是學(xué)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的安排是先教學(xué)加法的運(yùn)算律，再教學(xué)乘法的運(yùn)算律；先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算律的含義，再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用。這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)交換律的感性認(rèn)識(shí)比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。其次是能提高教學(xué)效率。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到結(jié)合律，加法運(yùn)算律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到乘法運(yùn)算律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。再次是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

教具準(zhǔn)備：主題圖

二、說(shuō)教法學(xué)法

筆學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還要發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的育人功能，使學(xué)生在多方面有所發(fā)展。教材希望學(xué)生在本單元的教學(xué)中認(rèn)識(shí)運(yùn)算律并發(fā)展初步的推理能力。為此，我設(shè)計(jì)了一條鮮明的教學(xué)線索，在發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律、總結(jié)運(yùn)算律的時(shí)候，都給學(xué)生留出自主探索的空間，為學(xué)生安排了豐富、多樣、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我安排了“引出一個(gè)實(shí)例，進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，在眾多案例中概括用符號(hào)表達(dá)”的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比，獲得正確的結(jié)論。

三、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、課前談話

二、教學(xué)加法交換律

三、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律

四、鞏固練習(xí)

五、課堂總結(jié)。具體安排如下：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話引入。

在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車(chē)？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？

騎車(chē)是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢！

2、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，并根據(jù)獲得的信息提出問(wèn)題：

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？

（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？

等等。

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)。

（設(shè)計(jì)意圖：從創(chuàng)設(shè)的貼近學(xué)生的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生自由地提問(wèn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）

（二）、新授

1、學(xué)生在練習(xí)本上解答黑板上問(wèn)題。

2、教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演，并集體訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

問(wèn)：⑴兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號(hào)？

40+56○56+40

⑵你能試著再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？（根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書(shū)。）

⑶通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。

⑷反饋交流。

兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。

4、揭示定律。

問(wèn)：(1)你知道這條規(guī)律叫什么嗎？（加法交換律）

(2)把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？

(3)怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表示，好嗎？

(4)交流反饋，然后看看課本上的小朋友是怎么說(shuō)的。

板書(shū)：a+b=b+a

(5)根據(jù)加法交換律對(duì)口令。

師：25＋65＝

8＋64＝

(6)完成課本第28頁(yè)下面的“做一做”。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）比較：88+104+9688+（104+96）

為什么要先算104+96呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）

出示：（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？

（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？

如：（69+172）+28＝69+（172+28）

155+（145+207）＝（155+145）+207

問(wèn)：觀察、比較這些算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。）

（3）揭示規(guī)律。

三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。

（4）用符號(hào)表示。

如：（△+☆）+○=△+（☆+○）

（a+b）+c=a+(b+c)

（5）問(wèn)：

①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？

②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？

6、學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。

（設(shè)計(jì)意圖：教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而不僅僅是解題指導(dǎo)者。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，緊密?chē)@并運(yùn)用好問(wèn)題情境，師生之間積極互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)用字母表示，最后還歸納出了研究方法，都讓學(xué)生有一種成就感。）

（三）、鞏固練習(xí)

1、P28的做一做。

2、P31的第1、4題。

（設(shè)計(jì)意圖：幾個(gè)層次的練習(xí)，內(nèi)容豐富，提供了具有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從驗(yàn)算中明白了其理論依據(jù)，從故事中分析出了其中蘊(yùn)涵的運(yùn)算律，既體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，又復(fù)習(xí)鞏固了全課的內(nèi)容。）

（四）、小結(jié)

1、今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？（學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。）

2、你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在自己的整理總結(jié)中再次鞏固了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（五）、作業(yè)：P31的第3題。

7的加法教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的.清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

活動(dòng)反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6、7的加法教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，游戲規(guī)則同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

7的加法教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示圖一。

“這是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚?！保ㄓ峙纴?lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

活動(dòng)反思：

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

7的加法教案 篇6

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒?dòng)備注：

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

7的加法教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用畫(huà)圖的方法分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問(wèn)題的解決方法。

2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用畫(huà)圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/strong>