教授日記

教授日記。

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧！作文，是內(nèi)心情感和外界的橋梁，好的作文都是有靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)需要注意哪些方面呢？以下是由小編為你整理的《教授日記》，歡迎大家參考閱讀。

教授日記 篇1

星期一，我醒來(lái)時(shí)陽(yáng)光明媚，透過(guò)窗簾灑進(jìn)寬敞明亮的房間。今天是個(gè)充滿期待的日子，我將開始我在這所著名大學(xué)的教職生涯。作為一位女教授，我感到自己肩上有著沉甸甸的責(zé)任和使命感。

我走進(jìn)辦公室，一排排整齊擺放的書籍讓我倍感溫暖。我坐在桌前，開始整理手頭的工作。上個(gè)學(xué)期的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，新學(xué)期的課程計(jì)劃，以及一系列研究項(xiàng)目。我感到自己仿佛是這些知識(shí)的守護(hù)者，我希望能夠?qū)⑦@些知識(shí)傳遞給我的學(xué)生們。

下午，我的第一節(jié)課開始了。一大群年輕而充滿朝氣的面孔出現(xiàn)在我面前。我耐心地講解，用生動(dòng)的例子來(lái)幫助他們理解復(fù)雜的概念。有時(shí)候，我會(huì)開玩笑，使課堂氣氛更加輕松愉快?？吹綄W(xué)生們專注地聽講，我感到快樂和滿足。教育是一種互動(dòng)的過(guò)程，我也在學(xué)生們的思想碰撞中獲得了啟發(fā)和思考。

夜晚，我回到家中，略感疲憊卻心滿意足。我的家中草木蒼翠，高大的書架上擺滿了各種類型的書籍。這是我思考的地方，只有在這里，我才能埋頭苦讀，深入研究。寫作是我生活的一部分，我從未停止過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。

星期二，我準(zhǔn)備了一堂關(guān)于女性在科學(xué)領(lǐng)域的重要性的演講。作為少數(shù)派中的一員，我希望能激發(fā)更多女孩對(duì)科學(xué)的興趣。我講述了許多偉大女性科學(xué)家的故事，她們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域中閃耀著光芒。我感到驕傲，因?yàn)槲蚁嘈牛ㄟ^(guò)我的課程能夠激勵(lì)一些學(xué)生，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。

星期三，我開始了我最新的研究項(xiàng)目。這次研究與環(huán)境保護(hù)相關(guān)，我相信通過(guò)我的努力可以對(duì)保護(hù)地球做出一些貢獻(xiàn)。我每天都會(huì)去實(shí)驗(yàn)室，投入大量的時(shí)間和精力。研究是一種思考的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了懷疑和質(zhì)疑，卻也漸漸對(duì)自己的理念堅(jiān)定起來(lái)。

星期四，我在學(xué)院里遇到了一位年輕的女生。她闖入了我的辦公室，眼眶含淚。我耐心地傾聽她的故事，給予她鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我想起我年輕時(shí)也有過(guò)許多挫折和困惑，我希望能夠幫助更多的學(xué)生度過(guò)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

星期五，我參加了一次學(xué)術(shù)講座，與其他學(xué)者們分享我的研究成果。這是一個(gè)知識(shí)碰撞的過(guò)程，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。我意識(shí)到，只有通過(guò)與其他人的交流和學(xué)習(xí)，我才能不斷提高和發(fā)展。

周末，我進(jìn)行了一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。在大自然的懷抱中，我放松心情，盡情享受大自然的美麗。我感到自己與大自然融為一體，這種感覺讓我更加堅(jiān)定地保護(hù)環(huán)境的決心。

在這個(gè)女教授的日記中，我見證了一個(gè)女教授在學(xué)術(shù)和生活中的點(diǎn)滴。她充滿激情和力量，以自己的智慧和知識(shí)去改變世界。她是一位為學(xué)生們付出的良師益友，也是一位在科研領(lǐng)域中探索的冒險(xiǎn)者。她相信知識(shí)的力量，相信她能夠影響到更多的人。她的故事，激勵(lì)著更多的人勇敢追求自己的夢(mèng)想。

女教授日記，見證了一位女性在教育和科研領(lǐng)域中的無(wú)盡可能性。她無(wú)所畏懼，堅(jiān)持不懈，用自己的智慧和力量創(chuàng)造著一個(gè)更美好的世界。

教授日記 篇2

《女教授日記》

這是一本我最近讀到的非常精彩的書籍。書中記錄了一位女教授的日常生活、思考和經(jīng)歷，透露出了她作為一位女性學(xué)者在學(xué)術(shù)界的辛酸和歡樂。

女教授的名字叫林瑤，她是文學(xué)系的一位資深教授，也是學(xué)院里為數(shù)不多的女性教授之一。她熱衷于教育事業(yè)，對(duì)于文學(xué)的研究有著濃厚的興趣。在一個(gè)男權(quán)主導(dǎo)的學(xué)院里，她常常感到自己的努力和才華被忽視和貶低。

林瑤的日記中，我讀到了她每天早晨獨(dú)自醒來(lái)的情景。她會(huì)坐在床上，看著窗外初升的太陽(yáng)，思考生活中的瑣事和未來(lái)的計(jì)劃。她在日記中提到，她希望用自己的努力來(lái)證明，一個(gè)女性也可以在學(xué)術(shù)界取得豐碩的成果。

這一天，林瑤面對(duì)著白色的電腦屏幕，忙碌的告別一夜的繁忙和疲憊。她準(zhǔn)備上一堂講座，給學(xué)生們講述文學(xué)的魅力。雖然已經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)這樣的講座，但她總是對(duì)學(xué)生們的熱情和渴望傳遞知識(shí)充滿希望。

林瑤的講座從默默無(wú)聞的學(xué)生來(lái)取得大成功的例子開始。她用生動(dòng)的案例和清晰的邏輯展示了文學(xué)給予人們的啟迪和力量。聽眾目不轉(zhuǎn)睛地聆聽，心生敬畏之情。

在講座結(jié)束后，林瑤聽到同事們中的一些質(zhì)疑聲。有人質(zhì)疑她在講座中給出的案例是否典型，有人認(rèn)為她從女性主義的角度過(guò)度解讀文學(xué)作品。盡管她可以反駁這些質(zhì)疑，但她選擇沉默，因?yàn)樗靼?，在這個(gè)男性主導(dǎo)的學(xué)術(shù)界，她的聲音并不總是被重視。

傍晚，林瑤選擇去圖書館看看最近出版的學(xué)術(shù)著作。她在書架間翻找著，看到了一本新的文學(xué)評(píng)論集。這本書引發(fā)了她對(duì)于男性學(xué)者的爭(zhēng)論的思考。她決定發(fā)表一個(gè)評(píng)論，解構(gòu)其中的一些男性學(xué)者對(duì)于女性文學(xué)的片面解讀。

林瑤花了幾個(gè)星期的時(shí)間撰寫評(píng)論，她詳細(xì)闡述了她的觀點(diǎn)，并引用了大量的文獻(xiàn)。她希望通過(guò)自己的評(píng)論，喚起更多人對(duì)于女性文學(xué)的關(guān)注，并推動(dòng)學(xué)術(shù)界對(duì)于性別平等的討論。

不久之后，林瑤收到了該評(píng)論的審稿意見。盡管審稿人對(duì)她的寫作給予了肯定和鼓勵(lì)，但她也看到了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂。她們指出，在男權(quán)主導(dǎo)的學(xué)術(shù)界，她的評(píng)論可能會(huì)招來(lái)更多的批評(píng)和抨擊。

林瑤并沒有被這些擔(dān)憂打倒。她堅(jiān)信她的聲音是必要的，她的研究是有價(jià)值的。她決定堅(jiān)持她的觀點(diǎn)，勇敢地面對(duì)那些質(zhì)疑和阻撓。她希望通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)榕詫W(xué)者爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和平等的待遇。

這本《女教授日記》通過(guò)林瑤的生活和經(jīng)歷，展示了她作為一位女性學(xué)者在學(xué)術(shù)界中的種種困境和挑戰(zhàn)。這個(gè)故事鼓舞著所有的女性，告訴她們不要因?yàn)橥饨绲馁|(zhì)疑和限制而后退。正如林瑤一樣，我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念，走出屬于我們自己的道路。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，改變世界。

教授日記 篇3

老漢我今年六十有九了，有一套2000年建成的房子，面積不足80。十年前的簡(jiǎn)裝，只不過(guò)刷白了墻，地面鋪的地板革而已。房子近幾年給老家來(lái)的親戚居住已顯得很破舊了。墻面多處裂痕，大門還是原來(lái)的木門，就連防盜門也沒有。因無(wú)人打理，屋子顯得破敗不堪，看著覺得很沒有檔次。老漢萌生一念，想再次裝修。多年來(lái)和孩子們住在一起，有利有弊，兩個(gè)老人單住也可能其樂無(wú)窮。

六十九歲的老人，還折騰個(gè)啥。原來(lái)只打算刷白墻壁，鋪個(gè)木地板就行了。小女兒堅(jiān)決不同意我們兩個(gè)老人的保守意見，極力勸導(dǎo)我們，要把房子裝修的好一點(diǎn)，住的盡可能舒服一點(diǎn)。安度晚年，必須有個(gè)安樂窩。

孩子的孝心感動(dòng)天和地。聽孩子的，把房子裝的上檔次一點(diǎn)，裝修預(yù)算從六千元飆升到30000元。

心想裝修的上檔次一點(diǎn)，但我們二老對(duì)裝修嘗試可是一無(wú)所知?；旧纤闶莻€(gè)裝修盲，學(xué)前班水平吧。

女兒的一套房子也要裝修了，她已在網(wǎng)上瀏覽了很長(zhǎng)時(shí)間，裝修的備課活動(dòng)花費(fèi)了不少心血。為了幫助我們掃盲，女兒提議讓我們搬到她家居住。正月初五（陽(yáng)歷2月7日）我們?nèi)胱〈粯鋱@社區(qū)。女兒還帶我們兩個(gè)老人參觀建材、家居市場(chǎng)，六里橋、七里莊、十里河、麗澤橋、集美、百安居、居然之家、宜家......凡帶有家和居的超市都仔細(xì)參觀過(guò)。女兒的意圖是讓我們洗洗腦子，跟上時(shí)代的潮流，不能思想守舊，不能老是落后、保守，甚至近乎于愚昧。

逛裝修市場(chǎng)約莫花了十多天了。女兒女婿帶著我們兩個(gè)老人驅(qū)車前往北京國(guó)家會(huì)議中心，參加搜狐焦點(diǎn)的裝修大學(xué)20xx年開學(xué)典禮活動(dòng)。這次活動(dòng)使我大開眼界，大長(zhǎng)見識(shí)。廣大需要裝修房子的業(yè)主，團(tuán)結(jié)在搜狐焦點(diǎn)周圍，眾志成城向家裝材料商砍價(jià)，確實(shí)有效果。這天是從陜西西安來(lái)的砍價(jià)師，砍價(jià)有力。開學(xué)典禮上有裝修經(jīng)驗(yàn)的業(yè)主作經(jīng)驗(yàn)介紹，給人啟發(fā)很大?；顒?dòng)中還有秒殺中獎(jiǎng)游戲，挺有意思的。

教授日記 篇4

教授日記：探索知識(shí)的奇幻旅程

我是一名教授，執(zhí)教于一所知名大學(xué)的社會(huì)學(xué)系。每天，我都沉浸在探索知識(shí)的奇幻旅程中，經(jīng)歷著一次又一次的思維冒險(xiǎn)和學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。在這本《教授日記》中，我將與讀者分享我在教學(xué)、研究和學(xué)術(shù)生活中的點(diǎn)滴心得和體驗(yàn)。

一天，我?guī)е业膶W(xué)生們一同前往鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，旨在了解農(nóng)村地區(qū)社會(huì)變革的影響。我們走訪了一戶家庭，這是一家傳統(tǒng)農(nóng)民家庭。在和他們交談的過(guò)程中，我被他們堅(jiān)韌不拔的努力精神所打動(dòng)。我看到了他們?cè)谄D難的環(huán)境中堅(jiān)守自己的信念和價(jià)值觀，這讓我對(duì)農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)變革與傳統(tǒng)文化的沖突有了更深刻的理解。

在大學(xué)里，我還面臨著各種教學(xué)挑戰(zhàn)。有一次，我在教授《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》課程時(shí)，遇到了一個(gè)認(rèn)真而固執(zhí)的學(xué)生，他對(duì)我的解釋持懷疑態(tài)度。我決定與他進(jìn)行一次辯論，希望通過(guò)論證來(lái)激發(fā)學(xué)生們的思考能力。辯論進(jìn)行得如火如荼，展示了每個(gè)學(xué)生的才智和思維能力。最后，我們不僅解決了問題，還培養(yǎng)了學(xué)生們的批判性思維和表達(dá)能力。

每個(gè)暑假，我都會(huì)利用這段時(shí)間深入研究我感興趣的課題。這一次，我決定探究社交媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的影響力。我閱讀了大量的研究論文，收集了數(shù)據(jù)，進(jìn)行了分析。而隨著研究的深入，我意識(shí)到社交媒體不僅僅是讓人們與世界保持聯(lián)系的工具，它還在改變著人們的日常生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我充滿激情，愿意將這些研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，為人們提供更好的社交媒體使用指導(dǎo)。

然而，在這個(gè)學(xué)術(shù)旅程中，也不乏挫折和疲憊。有時(shí)，我會(huì)遇到難以解決的問題，感到思路的堵塞和困惑。但是，就在這時(shí)，我常常會(huì)轉(zhuǎn)而去尋找靈感和新的創(chuàng)作動(dòng)力。我會(huì)與同事們進(jìn)行討論和交流，或者沉浸在一本經(jīng)典著作中，以尋找答案。畢竟，教授不僅需要傳授知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教授日記記錄了我在學(xué)術(shù)生活中獨(dú)特的旅程，那是一次充滿言語(yǔ)和思考的奇幻冒險(xiǎn)。每一次教學(xué)、研究和探索都使我與知識(shí)更為密切地接觸，引領(lǐng)我探尋真理的道路。我希望通過(guò)分享這些日記，將我的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和激情傳遞給更多的人，啟發(fā)他們踏上自己的知識(shí)探索之旅。

教授日記 篇5

一天，我收到了一封信，發(fā)件人是來(lái)自一所大學(xué)的招聘委員會(huì)。信中邀請(qǐng)我成為他們大學(xué)的一位女教授。這個(gè)邀請(qǐng)給了我極大的驚喜，因?yàn)槲乙恢眽?mèng)想著能夠在一個(gè)富有活力和創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)環(huán)境中工作。

我決定去這所大學(xué)參觀一下，看看這個(gè)校園是否符合我對(duì)一個(gè)教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的理想化設(shè)想。對(duì)于一個(gè)教授來(lái)說(shuō)，校園的氛圍是非常重要的，因?yàn)樗鼤?huì)影響到學(xué)生和教職員工的生活和學(xué)術(shù)發(fā)展。我希望能夠?qū)W生們有求知欲望和對(duì)知識(shí)的熱愛，并能夠與他們一起激發(fā)創(chuàng)造思維。

當(dāng)我到達(dá)這所大學(xué)時(shí)，我立刻被校園的美麗景色所吸引。大片的花草樹木點(diǎn)綴著整個(gè)校園，給人一種寧?kù)o和和諧的感覺。我沿著校園的小路走去，路上有許多學(xué)生在商討問題、寫作或是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？吹剿麄兂錆M激情和求知欲望的模樣，我感到非常高興。他們相互合作、互相啟發(fā)，營(yíng)造出一種非常有創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)氛圍。

我參觀了一些教室和實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)里面的設(shè)施非常齊全，并且使用了最新的技術(shù)和設(shè)備。這里的學(xué)術(shù)資源非常豐富，對(duì)于教學(xué)和研究提供了很好的支持。教授們也都非常友善和樂于助人，對(duì)我提出的問題給予了耐心解答。我很高興看到這里有一群充滿熱情和才華的學(xué)者，我相信這里將會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

參觀結(jié)束后，我決定和幾位教授一起吃午飯，他們向我介紹了這所大學(xué)的榮譽(yù)和成就。他們告訴我關(guān)于學(xué)校的歷史和文化，以及他們對(duì)這個(gè)學(xué)術(shù)社區(qū)的參與和貢獻(xiàn)。我感到非常激動(dòng)，因?yàn)檫@里的教授們不僅在學(xué)術(shù)上取得了重大突破，還積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。我渴望能夠加入到這個(gè)富有激情和社會(huì)責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)中。

回到家后，我翻開日記本開始記錄這次參觀的所見所聞。我想到了那些教授們的熱情和才華，想到了那些與我分享自己經(jīng)驗(yàn)和見解的學(xué)生們。我寫下，我希望能夠成為這所大學(xué)的一員，無(wú)論是作為一名教授還是一個(gè)導(dǎo)師，我都將全心全意地投入到我的教學(xué)和研究中，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

這次參觀之后，我決定接受那個(gè)委員會(huì)的邀請(qǐng)。我想，作為一名女教授，我將能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立一個(gè)榜樣，讓他們知道，無(wú)論性別、種族還是背景如何，只要肯努力，就能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得成功。我將用這個(gè)日記記錄下我成為女教授的旅程，與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能夠給更多的人帶去鼓舞和啟發(fā)。

女教授日記將成為我堅(jiān)持和追求卓越的見證，同時(shí)也是我對(duì)這個(gè)教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的熱愛和感激之情的表達(dá)。我希望這個(gè)日記能夠記錄下我在這所大學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和收獲，成為我人生中寶貴的記憶。無(wú)論未來(lái)有怎樣的挑戰(zhàn)和困難，我都相信通過(guò)堅(jiān)持和努力，我將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并為學(xué)生們的未來(lái)打開更多的可能性。

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記憶傳授人讀后感(通用六篇)

為了幫助大家更好地了解“記憶傳授人讀后感”，特意整理了一篇文章。即使是同一個(gè)人在閱讀同一本書時(shí)，他們也會(huì)有不同的想法，更不用說(shuō)是不同的人看同一本書了。作者所寫的作品讓讀者們深受觸動(dòng)。寫讀后感是為了對(duì)作者的敬意和對(duì)書中思想的贊同表示。請(qǐng)僅在工作和學(xué)習(xí)中參考，切勿侵犯他人的利益和人身權(quán)益！

記憶傳授人讀后感 篇1

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我是一個(gè)愛看書的女孩。所以今年寒假，我就看了一本著名的《記憶傳授人》這本書，它是由美國(guó)作家洛伊絲·勞里所著。

它主要講的是文章主人公喬納斯，在一個(gè)烏托邦世界，在這個(gè)世界里，一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無(wú)憂，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒有痛苦的感覺。所有人的命運(yùn)一開始都被確定好了，沒有選擇，也沒有改變的可能，。只有記憶傳授人。和喬納斯。才懂得喜怒哀樂。喬納斯逐漸發(fā)現(xiàn)，支撐。這個(gè)完美社會(huì)只不過(guò)是謊言，所以他要逃離，他要做出改變。

我覺得，聽了這些的你們，可能很喜歡這種烏托邦世界，過(guò)著沒有憂愁的生活。但是你們知道嗎？在生活中，如果我們遇到了挫折，遇到了困難，我們就必須在哪跌倒就在哪站起來(lái)，因?yàn)槊鎸?duì)了它你就會(huì)戰(zhàn)勝一切。而在烏托邦社會(huì)，你什么也感受不到。你會(huì)感覺自己像木偶一樣，一直被別人操控著，沒有自己的感情色彩，沒有自己的生活變化，。甚至連生存時(shí)間，工作職位都是固定的。所以我很欣賞喬納斯的做法，他逃跑是為幫助了所有人，。也讓他們感受到，喜怒哀樂不再受控制的那種幸福感。

所以，伙伴們，讓我們一起加油，珍惜現(xiàn)在美好的生活吧。

記憶傳授人讀后感 篇2

這個(gè)寒假里我讀了一套寫自于洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》。這套書由四本組成，它們分別是：《記憶傳授人》、《歷史刺繡人》、《森林送信人》和《兒子》。前三本書都分別圍繞一個(gè)人寫。而最后一本將前三本中的人物全部串在了一起，所有人一起對(duì)抗邪惡的“交易大師”。

先從第一本開始說(shuō)起，這本書的主角名叫喬納思，他生活在一個(gè)叫做同化社區(qū)的地方，顧名思義就是所有東西只要對(duì)人們不利的就會(huì)消失，就會(huì)被同化。所以在這個(gè)社區(qū)生活的人都十分可悲。在這里，沒有真正的愛情，工作也是只能被長(zhǎng)老會(huì)指派，沒有自己的自由，甚至連顏色都看不見，這一切，統(tǒng)統(tǒng)被同化掉了。喬納思本只是一個(gè)正常即將參加十二歲典禮，等待分配工作的小男孩，但是在典禮那一天，對(duì)于喬納思而言，一切都改變了。

在這個(gè)社區(qū)中，有一個(gè)特殊的存在：記憶傳承人，它是整個(gè)社區(qū)中十分特殊的存在，他擁有以前的記憶，能看見顏色，不受同化的束縛。而喬納思，就被選上當(dāng)下一位記憶傳承人。當(dāng)喬納思接收了大部分記憶后，對(duì)于這個(gè)社區(qū)愈發(fā)的失望。于是，他帶著他的弟弟，在與老記憶傳承人商量過(guò)后，離開了這個(gè)社區(qū)，逃往了另一個(gè)社區(qū)，最后在他們彈盡糧絕之時(shí)成功抵達(dá)了目的地。

第二本書講述了一個(gè)叫做琦拉的11歲女孩，在她的媽媽死后被長(zhǎng)老會(huì)邀請(qǐng)去修補(bǔ)傳唱人的禮服。這給了她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她衣食無(wú)憂，還認(rèn)識(shí)了同樣有一些特殊天賦的木刻家湯瑪以及還小的歌手喬。他們都在大樓中為傳唱《大滅亡之歌》做準(zhǔn)備。但是，等到真正開始的時(shí)候，琦拉發(fā)現(xiàn)傳唱人卻被戴上了腳鐐，他被鎖住了！琦拉細(xì)思極恐，原來(lái)長(zhǎng)老會(huì)是要將他們的天賦據(jù)為己有，使得長(zhǎng)老們可以控制他們，多么可怕的一個(gè)事實(shí)！

在琦拉猜測(cè)時(shí)，小麥，這個(gè)調(diào)皮的小男孩來(lái)了，他帶給了琦拉一個(gè)驚喜——琦拉的爸爸。但是當(dāng)她與爸爸聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)琦拉有好感的杰米森長(zhǎng)老就是差點(diǎn)殺死她爸爸的兇手！書中說(shuō)道“這樣他們?nèi)说牟湃A才能為他們所用”。得知這一切后，琦拉不再那么熱情了，但是她堅(jiān)持要將這件禮服縫制完畢才肯跟隨爸爸離去。

第三本《森林送信人》又把視角轉(zhuǎn)向了麥迪（小麥），在他現(xiàn)在生活的這個(gè)村子里，有一位領(lǐng)袖，是第一本書里出現(xiàn)過(guò)的喬納思，作文有一位先知，是第二本書里出現(xiàn)的琦拉爸爸。先知想要讓麥迪去將琦拉接過(guò)來(lái)，但是這一路上需要穿過(guò)一個(gè)茂密的大森林。在麥迪和琦拉回去的路上，森林變得更可怕了。于是麥迪以身為引，使用了他的天賦，治愈了大地，并獲得稱號(hào)：大地靈療人。

最后一本書名字叫做兒子，光看書名就能發(fā)現(xiàn)這本書與前三本不一樣。這本書主要講的是與在第三本中出現(xiàn)過(guò)的邪惡的交易大師作斗爭(zhēng)的事。從克萊爾，喬納斯弟弟的母親的視角來(lái)敘述的。她與交易大師進(jìn)行了交易，用愛情和青春交換她所渴慕的親情。

在最后，加波成功戰(zhàn)勝了“惡”的代言人交易大師，將所有交易完全取消，當(dāng)然，他的媽媽克萊爾也重新變得年輕，重現(xiàn)煥發(fā)青春的光彩。

我從這套書中感悟到了不少：首先就是在第一本書中的社區(qū)，同化過(guò)后的社區(qū)是減少了不必要的麻煩，卻也讓生活變得沒有色彩；其次是在第二本書中杰米森長(zhǎng)老，他臉上笑瞇瞇的，給琦拉一種安全感，卻在暗地里意圖殺害琦拉的父親，母親，為了達(dá)到目的不擇手段。我從中學(xué)到了不能從外表來(lái)判斷一個(gè)人，需要真正從內(nèi)心去評(píng)定一個(gè)人的好壞善惡；最后是在第四本《兒子》中的克萊爾，為了見兒子一面，她寧可舍去自己的青春年華，舍去自己的甜美愛情，這，是什么力量在推動(dòng)她前行？是母愛，是這個(gè)世界上最崇高的情感，你要知道，為了你，母親是可以放棄一切的。所以要懂得感恩，不要等到母親不在世的時(shí)候再后悔。感恩，要在當(dāng)下。

懂得感恩吧！

記憶傳授人讀后感 篇3

暑假到了，身為“小書蟲”的我怎么能放過(guò)這么好的看書時(shí)間呢？這不，我一口氣看完了“N”本書。其中，《記憶傳授人》讓我感觸頗深。

《記憶傳授人》敘述了在許多年后的一個(gè)同化社區(qū)里，一切事情都在掌控之中，人們安居樂業(yè)、衣食無(wú)憂，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒有痛苦的感覺；大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有選擇，也沒有改變的可能……在這個(gè)世界里，只有一位被稱為“記憶傳授人”的最至高無(wú)上的長(zhǎng)老才知道那些事。而十二歲的喬納森就被指派跟“記憶傳授人”學(xué)習(xí)知識(shí)。漸漸的，喬納森發(fā)現(xiàn)，支撐這個(gè)完美社會(huì)的，只是謊言。于是，他開始了逃亡……

有許多人，很向往一個(gè)完美的世界：在這個(gè)世界里，人們不會(huì)饑餓，不會(huì)難過(guò)，沒有金錢，也不用為生計(jì)奔波……但是，你有沒有想過(guò)，如果這個(gè)夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)了，我們要付出多少代價(jià)？我們將失去自主能力，沒有自己的想法，沒有自己的追求，只能像木偶一樣被人操控。在這個(gè)世界里，只有謊言，每天的生活都是固定的，人們沒有自己的時(shí)間去干自己喜歡的事。就連自己的生存時(shí)間，進(jìn)養(yǎng)老院的時(shí)間都不能自己掌控。而喬納森在接受了傳承人的知識(shí)后，明白了這個(gè)完美世界的真實(shí)面目，于是，他逃離了這個(gè)世界。如果是我們得知了這個(gè)世界的真實(shí)面目，我們能接受嗎？現(xiàn)在，你還期待那個(gè)世界嗎？那個(gè)人們只會(huì)說(shuō)謊言，勉強(qiáng)支撐的世界？

所以，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的這個(gè)世界，不要等到到了那個(gè)“完美世界”再來(lái)后悔，那就來(lái)不及了！

記憶傳授人讀后感 篇4

《記憶傳授人》是一部科幻小說(shuō)。里面說(shuō)著一個(gè)烏托邦的社區(qū)，在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里，沒有危險(xiǎn)，沒有與眾不同，沒有煩惱，沒有快樂，也沒有悲傷，沒有陽(yáng)光，沒有四季烏托邦是希臘語(yǔ)，意思就是理想國(guó)。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無(wú)憂，也沒有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的記憶傳授人之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切

讀了這一本書，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦里，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現(xiàn)實(shí)世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓返母杏X，我們才知道快樂是多么美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子，因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕茫粫?huì)帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊Ｔ谶@里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷

在烏托邦世界，沒有顏色，因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會(huì)有不一樣，不一樣就會(huì)衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時(shí)候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起，是多么美妙的感覺，多么美麗的聲音。

四季在這個(gè)世界也是不存在的。在這里沒有太陽(yáng)，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用挨餓，不用因?yàn)樯顭溃侨绻@是條件，我寧可不要。我們這個(gè)世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽(yáng)，聽得見音樂。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡

《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮?，所以才?huì)有美好；因?yàn)橛辛吮撑眩哦谜嫘牡目少F；因?yàn)橛辛耸?，才有了成功的驕傲這真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書！

記憶傳授人讀后感 篇5

《記憶傳授人》讀后感800字：

這學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《記憶傳授人》，這是一本反烏托邦的小說(shuō)，主人公名叫喬納斯，他生活在一個(gè)人們的出生、名字、玩具、工作，一切都已經(jīng)被社區(qū)的長(zhǎng)老們所規(guī)定，包括他們的配偶，孩子和生命！

社區(qū)中的人們一直認(rèn)為這樣的生活還挺好的，直到喬納斯被分配到一項(xiàng)特殊的工作，那就是他將要成為記憶傳承人。這項(xiàng)工作為什么特殊呢？那是因?yàn)樗麑⒁休d整個(gè)世界的記憶，由記憶傳授人傳承給他。

在每一次記憶傳送的過(guò)程中，他都能更加了解到在以前的那個(gè)世界里，人們能看到顏色，一個(gè)五彩斑斕的世界，可是當(dāng)他再回到現(xiàn)實(shí)的他也曾經(jīng)想傳給他的妹妹，同樣，也失敗了。老傳授人邊安慰他，邊想出了一個(gè)做出改變的方法，但喬納斯需要做出犧牲，離開社區(qū)，這樣他身上的記憶才可以回到人們的身上。雖然在逃跑路上，他很有可能就會(huì)餓死，或者凍死，但是他為了拯救整個(gè)社區(qū)，還是甘愿冒此風(fēng)險(xiǎn)到達(dá)那個(gè)被稱為他在最后帶領(lǐng)整個(gè)社區(qū)回到以前的光景，就好像我們被主救贖的人以后都要回到那永恒、美好的新天新地。但無(wú)論是喬納斯或老傳授人都無(wú)法像上帝一樣愛我們，因?yàn)椋荷駩凼廊?，甚至將他的?dú)生子賜給他們，叫一切信他的，不至滅亡，反得永生。

記憶傳授人讀后感 篇6

歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話?！钡拇_，一本好書可以讓一個(gè)人受益一生。今年暑假，我校開展了“暑假讀一本好書”活動(dòng)。在琳瑯滿目的推薦書目中，一本叫《記憶傳授人》的書，深深吸引了我。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無(wú)憂，也沒有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切……

讀了這一本書，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦這個(gè)理想之城里，沒有痛苦，但是他們有快樂嗎？答案是：沒有。但在我們的現(xiàn)實(shí)世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，但是我們有快樂和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓返母杏X，我們才知道快樂是多么美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不孝之子，因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕?，不?huì)帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊?。在這里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……

在烏托邦世界，沒有顏色，因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會(huì)有不一樣，不一樣就會(huì)讓人與人變衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時(shí)候顏色得不一樣，就像是膚色，經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊“翩翩起舞”，是多么美妙的感覺，多么動(dòng)聽的聲音。

四季在這個(gè)理想之城也是不存在的。在這里沒有驕陽(yáng)似火，沒有雪花飄零，沒有紅似火焰的楓葉，也沒有大雨傾盆。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用忍饑挨餓，不用因生活而苦惱，煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要，因?yàn)檫@樣生活，這樣的世界像一杯白開水一樣，無(wú)滋無(wú)味。我們這個(gè)世界雖然不完美，但是我們依然看得見五彩繽紛顏色，看得見潔白亮麗雪花，看得見驕陽(yáng)似火太陽(yáng)，聽得見美妙動(dòng)人的旋律。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……

《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮?，所以才?huì)有美好；因?yàn)橛辛吮撑?，才懂得真心的可貴；因?yàn)橛辛耸?，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書！

教室日記

以下是編輯為您整理的“教室日記”相關(guān)內(nèi)容。寫作文可以讓學(xué)生們得到思考和總結(jié)的機(jī)會(huì)，寫作文可以防止我們忘記某件重要的事情。為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。若您想再次查看此頁(yè)記得立即收藏方便查找！

教室日記【篇1】

晚上我在上補(bǔ)習(xí)班，突然從外面飛進(jìn)來(lái)好多蛾子。我的注意力立刻就分散了，我抬頭數(shù)了數(shù)，一共6只蛾子。正好老師不在，教室里像炸開了鍋一樣，有人用書拍死了3只，還有3只其中兩只被同學(xué)踩死了，你們知道還有1只去哪了嗎？飛進(jìn)老師杯子里去了，我們哈哈大笑。

老師來(lái)了，我告訴老師有一只蛾子飛進(jìn)了你的杯子去了。說(shuō)完，老師看了一眼，說(shuō)了一句：我剛晾好的白開水呀，可惜沒的喝了，這飛蛾子，煩死了。老師把杯子里的水到了，又重新倒了一杯水。

放學(xué)了，我說(shuō)：這蛾子還真有趣，竟然飛到老師喝水杯里了。

教室日記【篇2】

教室是什么？教室是天堂，教室是菜市場(chǎng)，教室是地獄，我的教室是喜怒的游樂場(chǎng)。

教室是天堂因?yàn)樗茏屛覀儗W(xué)到知識(shí)和玩游戲的地方，下課時(shí)大家高高興興跑跑跳跳玩玩得很開心，有的跳舞有的玩剪刀石頭布，有的看書等，鐘聲響了我們就匆匆忙忙的跑回座位。到了座位我就叫全班拿出課本，念課文大家就安靜的上課。

第二節(jié)課老師只是去拿東西全班就大吵大鬧好像菜市場(chǎng)，有的賣肉，有的賣魚蝦，真是吵到不行。我和紀(jì)律委員在叫安靜，可是他們不聽，老師回來(lái)了他們才安靜。

我希望我能住在歡樂城堡讓我快樂學(xué)習(xí)長(zhǎng)大，不是在菜市場(chǎng)上課。

教室日記【篇3】

開學(xué)了，教室也從二樓改到了三樓。

今天早上，我低著頭想：今天忘記穿校服了，怎么辦？想著想著，走到二樓，我不由自主拐了個(gè)彎 走進(jìn)二4班教室。我一進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)都把目光集中在我身上，咦？老師怎么變了？同學(xué)都比我矮了？還很陌生，我趕緊退出教室，看見門牌上寫著二4 班。我脖子一縮，舌頭一吐，趕緊跑上樓。這時(shí)，李理朋也準(zhǔn)備進(jìn)去，我大聲喊：這不是我們的教室，說(shuō)完，拉著她一起上樓，我們來(lái)到教室門口，確實(shí)是三 4班，又望了一下同學(xué)，這才大膽地走進(jìn)教室。

一天下課上完廁所，我不知不覺來(lái)到跑到二4班，忽然，我抬起頭看見牌子上清楚地寫著二4班，我一拍腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：又走錯(cuò)了。

跑錯(cuò)教室真不好，我想過(guò)一段時(shí)間習(xí)慣了就會(huì)好的。

教室日記【篇4】

我的教室寬暢又明亮，干凈又整治。

一進(jìn)教室是我們的大講臺(tái)。站在講臺(tái)上看到下面是六組整齊有序的課桌板凳，這樣的新式組合，有助于我們的學(xué)習(xí)討論。對(duì)我們的學(xué)習(xí)更有幫助。

我們的窗子玻璃被我們擦的透亮，好像一面面鏡子，我們的地打掃的干干凈凈，一塵不染，這都是老師教導(dǎo)有方，我們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。心情愉快，信心百倍。這就是我們的教室四年級(jí)二班，我愛我的教室。

教室日記【篇5】

下課時(shí)，同學(xué)們都在前院玩，我一個(gè)人在后院慢慢的走。當(dāng)我慢悠悠的走到前院時(shí)，老師問道：“誰(shuí)有抹布呀?我們班不會(huì)一塊抹布都沒有吧!”這時(shí)，我舉起手，示意我有一塊抹布。老師讓我去拿來(lái)擦東西。

當(dāng)我走到半路上時(shí)，尤長(zhǎng)悅端著一盆水趕上我，對(duì)我說(shuō)：“這是藥水，等會(huì)兒你擦的時(shí)候，盡量別碰到藥水。桌椅都要擦”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們來(lái)到教室 ，先把同學(xué)們的書本 放到了書架里。開始擦了 ，我把 抹布用藥水沾濕，剛開始我擦得很慢很仔細(xì)，可 尤長(zhǎng)悅催促道：“快點(diǎn)，快點(diǎn) !”我才加快了速度，在擦最后兩列時(shí)，有一滴藥水濺到了我的嘴唇上，害得我不敢舔嘴唇，生怕會(huì)中毒。啊，擦完了。

我和尤長(zhǎng)悅端著藥水來(lái)到老師面前，老師讓我們先去洗手，說(shuō)著老師拿來(lái)洗潔凈給我們?！岸ｂ忊彙鄙险n了，我們都著急了，可老師卻說(shuō)：“別急，好好洗一下，把手洗干凈?！毕锤蓛艉?，老師還讓我們?nèi)グ咽峙闪??；氐浇淌遥_始做這節(jié)課的作業(yè)。

啊，雖然消毒水的味道很難聞，但是它使我們的教室沒有了病毒，也使我們的身心更健康了。

教室日記【篇6】

這一次期中考試，我考了第二名。星期四的時(shí)候，全校所有班級(jí)前三名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，而我正好在前三名，真是太幸運(yùn)了！

星期四中午的時(shí)候，學(xué)校開始放音樂，所有學(xué)生排好隊(duì)，前三名的同學(xué)站第一排。我站在第一排，用期盼的目光看著正在念名字的校長(zhǎng)，心想：快到我了嗎？快到我了嗎？聽著校長(zhǎng)念“馬若珂”時(shí)，我的心激動(dòng)得快要跳出來(lái)了。我高興地跑到旗臺(tái)下，接過(guò)那紅紅的獎(jiǎng)狀，看著那獎(jiǎng)狀，心里默默感謝敬愛的老師們，因他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著才會(huì)有我們的優(yōu)異成績(jī)。看著別人用羨慕的目光看著我們，我的臉上一陣熱。領(lǐng)完獎(jiǎng)，老師把我們都帶到了教室里，又在教室里開始頒獎(jiǎng)。老師說(shuō)：“我叫到的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！边@時(shí)，我認(rèn)真傾聽著老師叫名字?！疤锸娣?，王玉潔，劉益帆……"最后終于聽到了“馬若珂”，我立馬跑到獎(jiǎng)臺(tái)上，老師給我們獎(jiǎng)勵(lì)了棒棒糖和筆，還給我們獎(jiǎng)了榮譽(yù)證書。我接過(guò)那紅紅的榮譽(yù)證書，高興得一跳三尺高，開心得嘴都合不攏了。然后老師又給我們獲獎(jiǎng)的同學(xué)拍了照片，下面的同學(xué)給我們熱烈鼓掌，在掌聲中，我下定決心，一定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得第一名。

教室日記【篇7】

單一的教室如果能變變樣，同學(xué)們是否喜歡？今天，我就為大家介紹自己設(shè)想的教室。

我們住的樓房如今都裝有安全門，我設(shè)想的教室也有安全門，既安全又方便。這個(gè)安全門能為本班師生的模樣存檔，當(dāng)本班師生站在門前時(shí)，安全門會(huì)自動(dòng)開啟。我還想在教室內(nèi)增添一層隔光、隔音的材料，它能屏蔽各種光和聲音，讓我們安靜地學(xué)習(xí)。除此之外，我還要為教室設(shè)置變身功能。教室的墻壁上有語(yǔ)文、體育、科學(xué)等各科目的按鈕，當(dāng)按“體育”按鈕時(shí)，教室里會(huì)出現(xiàn)各式各樣的體育用品；當(dāng)按“科學(xué)”時(shí)，教室立刻變成一個(gè)實(shí)驗(yàn)室......

六年級(jí):小沙粒

教室日記【篇8】

任課老師都說(shuō)我們六(7)班是“兩面派”——上課時(shí)死氣沉沉的，老師問個(gè)問題，說(shuō)好幾遍都沒人回答，要么就是在發(fā)呆，要么就是再不然就是在開小差?？上铝苏n，老師前腳剛踏出教室門，后腳就是全班炸開了鍋，特別是中午吃好飯回到教室的那段時(shí)間。這老師在和不在的表現(xiàn)真的是天壤之別啊!

演技變化如此之快。這不，剛吃好飯，回到教室：

“啊!啊!砰砰!噠噠!幾個(gè)男生剛回到教室就開始繞著四大組之間的走廊追逐起來(lái)，有的又開始守在前門和后門中間，一會(huì)嘛不讓這個(gè)進(jìn)，一會(huì)兒又不讓那個(gè)進(jìn)，把這個(gè)人關(guān)在門外，和他玩遛狗游戲，還有的甚至一個(gè)人躺在地上，另一個(gè)人撓他癢癢。女生嘛，乖得坐在座位上寫課堂作業(yè)，不過(guò)這是少數(shù)，多少嘛則三三倆倆的聚在一起，聊天的聊天，唱歌的唱歌，談心的談心。大伙們差不多玩?zhèn)€10分鐘，就陸續(xù)回到座位上，與前桌或后桌聊天，玩游戲，還有的就是寫作業(yè)，等老師來(lái)的時(shí)候，也不知道是誰(shuí)通了個(gè)風(fēng)報(bào)了個(gè)信，全班立刻安靜下來(lái)，拿出作業(yè)開始“奮筆疾書”。彭老師走到窗前，探頭說(shuō)了聲：“呀!今天六(7)班‘乖’的啦”有的同學(xué)就開始暗暗竊喜，有的則趁老師不注意在下面偷笑。

這老師出現(xiàn)就立刻從“大灰狼”變成“乖乖兔”，可老師剛走就又從“乖乖兔”變成“大灰狼”。這就是我們六(7)班，一個(gè)“兩面派”班級(jí)!

教室日記【篇9】

一走進(jìn)我們四（2）班的教室，就能看到整齊擺放的桌椅，眼前仿佛出現(xiàn)了同學(xué)們正在認(rèn)真聽課的情景。班級(jí)正前方有塊大黑板，平日里老師都是在黑板上寫板書，教育我們，給了我們?cè)S多知識(shí)的啟迪。黑板旁邊有一張“眼保健操”示意圖，仔細(xì)瞧瞧，它上面有每節(jié)眼保健操的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，它時(shí)刻在提醒我們，只有動(dòng)作到位，才能保護(hù)好眼睛！黑板上方有一面國(guó)旗和“博學(xué)求新”四個(gè)大字，都知道它是在說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)，多多地學(xué)習(xí)新知識(shí)，將來(lái)好報(bào)效祖國(guó)！”

南面墻上張貼有“趣味數(shù)學(xué)”這個(gè)板塊，上面有各種各樣的題目，可以讓我們利用課余時(shí)間思考，以提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。北面是“讀書排行榜”，上面記錄了同學(xué)們本學(xué)期讀過(guò)的各種書的名稱，這好讓我們知道別人最近讀了

什么書，如果感興趣，還可以向那個(gè)同學(xué)借來(lái)看。東面墻正中是我們班的黑板報(bào)，每次一期新的黑板報(bào)“新鮮出爐”，總能吸引來(lái)全班同學(xué)的駐足觀看，看著、讀著，我們就了解到了更多的知識(shí)。黑板報(bào)旁邊設(shè)計(jì)有一塊“光榮墻”，上面記錄了我們?nèi)嗤瑢W(xué)得來(lái)的成績(jī)。黑板報(bào)上方有“博愛、博求、求真、求新”八個(gè)大字，讀著它，我們就知道要做一個(gè)怎樣的好學(xué)生！

這就是我的教室，沒有那么華麗，但我愛我的教室，因?yàn)樗蓛?、整潔，是一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的好地方。

教室日記【篇10】

在湘師附小，每個(gè)學(xué)生都要搞衛(wèi)生是班規(guī)，也是校規(guī)，打掃的場(chǎng)地各個(gè)班級(jí)都不同，有打掃衛(wèi)生間的，有掃地的，有擦黑板的，也有打掃專用教室的，總之各不相同。

今天下午，又照例是三點(diǎn)五十分五六年級(jí)放學(xué)，我是留下來(lái)的，還有搞衛(wèi)生的同學(xué)和值日班委也是貿(mào)下來(lái)等到其他的無(wú)關(guān)人員整理好東西排隊(duì)出校門后，我們?cè)诮淌依锏乃型瑢W(xué)都開始干起自己要干的活來(lái)了，教室里一片熱鬧。

施佳怡拿著一塊冰冰冷冷的抹布，在黑板前，跳上跳下地擦，臉都快貼到黑板上了，樣子挺滑稽的，有時(shí)實(shí)在夠不著，就用米尺掛牢抹布，在黑板上左右移動(dòng)。魯澤杰是咱們班最愛動(dòng)的人，經(jīng)常左右搖擺，不知在干什么，瞧，他又舉著個(gè)掃把，左右搖擺，悠閑地掃著地，真像個(gè)小流氓。

教室里每個(gè)同學(xué)都干著五花八門的事。住校生正專心致志地做作業(yè)、看書?？?，姚嫩能捧著小說(shuō)書下津津有味地讀著。值日生正在快速地掃地，盼望著想念已久的家，檢查員正忙著檢查衛(wèi)生。不一會(huì)兒，值日生都你一句，我一句地叫了起來(lái)，“周可馨，快檢查衛(wèi)生！”“哪里？”“走廊！”到了四點(diǎn)鐘，值日生都搞好了，他們便一起排隊(duì)出本校門。

啊哈，放學(xué)后教室的情景真五花八門呀！

教室日記【篇11】

小朋友們，你們想知道我們未來(lái)的教室是什么樣的嗎？我來(lái)給你們介紹一下吧！

我們未來(lái)的教室墻壁和房頂是用面包做成的，窗戶和窗簾是用各種水果做成的，黑板是用大糖塊做成的，而且它們都有再生能力。教室的周圍安裝有許多神奇的按鈕，比如：時(shí)光轉(zhuǎn)換按鈕、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換按鈕、玩具轉(zhuǎn)換按鈕、零食轉(zhuǎn)換按鈕等等。

我們的老師是一位多功能機(jī)器人，他（她）可以根據(jù)我們的需要變換年齡、性別、聲音、容貌、服飾等等。

我們小朋友每人都有一架小型飛機(jī)，里邊有多功能桌椅和各種文具。我們上課的時(shí)候，就駕駛著自己的小飛機(jī)直接飛到教室里，坐在飛機(jī)里上課。如果有的小朋友累了，就可以把多功能桌子變成舒服的小床，躺著聽講。

如果老師給我們講恐龍，我們就按時(shí)光轉(zhuǎn)換器，回到恐龍時(shí)代；如果老師給我們講南極，我們就按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換器，到南極去做客；如果我們餓了，我們就可以啃幾口墻壁，吃幾口窗戶、窗簾，或者按零食轉(zhuǎn)換器，就會(huì)有我們想要的零食；如果我們想玩兒了，我們就按玩具轉(zhuǎn)換器，就會(huì)有我們需要的各種玩具……

小朋友們，你們喜歡這樣的未來(lái)教室嗎？

教室日記【篇12】

喂，小健，你是不是抄我作業(yè)了?小宇氣勢(shì)洶洶地找到健，責(zé)問道。

抄了一題啊，不會(huì)怎樣吧。小健正在看書，頭也不抬地回答。以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西!小宇的臉色依然很難看。別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎?反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交!絕交就絕交!誰(shuí)稀罕和小氣鬼做朋友!

這是怎么啦?原來(lái)挺要好的一對(duì)朋友，怎么突然間翻臉啦?原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學(xué)的答案應(yīng)付過(guò)去。于是他來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好朋友小宇的作業(yè)本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應(yīng)該不會(huì)在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯(cuò)的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業(yè)。然而改作業(yè)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)小健錯(cuò)誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業(yè)，于是把小宇叫來(lái)批評(píng)了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認(rèn)為是抄襲，心里自然不好受。他猜測(cè)只有和他親近的人才會(huì)如此大膽地抄自己的作業(yè)，而這個(gè)人很可能是小健他帶著疑惑去質(zhì)問小健，事實(shí)證明了他的猜測(cè)果然是小健!小宇氣不打一處來(lái)，于是便有了這場(chǎng)鬧劇。

小健回到家，想起剛才發(fā)生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業(yè)的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎么能這么厚臉皮呢?小宇雖然有些小氣，不過(guò)這小氣也是有理由的，再怎么說(shuō)還是自己的不對(duì)，應(yīng)該向小宇道歉小宇則是覺得剛才說(shuō)的話有些過(guò)分，好朋友怎么說(shuō)絕交就絕交呢?抄一道作業(yè)也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉第二天，小宇和小健都早早到了學(xué)校。小宇那個(gè)昨天是我不對(duì)，我不該在沒有你同意的情況下亂動(dòng)你東西對(duì)不起!小健首先開口了，他低著頭，絞著手，等待小宇的發(fā)話。半晌，一陣寂靜。小健抬起頭，看到小宇也在卷著胸前的紅領(lǐng)巾角，咬著嘴唇，臉紅得像只大蘋果。又是一陣寂靜。好一會(huì)兒，兩人被這奇怪的沉默逗樂了，都哈哈大笑起來(lái)，笑聲在教室里回蕩著

教學(xué)日記

值得搜索的周記都是什么樣的？周記寫作是人類的一種特殊的，有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄，不知道你有沒有寫周記的好習(xí)慣，通過(guò)寫周記我們能夠更深刻地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。引用您的要求編輯為您匯集了一篇“教學(xué)日記”，讀完這篇文章您一定會(huì)有更多的收獲！

教學(xué)日記 篇1

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)從語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)文教育的性質(zhì)、語(yǔ)文教育的特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行反思之后，所確立的新課程改革的核心思想就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要真正在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一核心思想，最重要的就是首先要在教學(xué)思想上真正推行教學(xué)民主。如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)民主思想，我的體會(huì)是要從樹立以下“三觀”入手，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。

20世紀(jì)我們的語(yǔ)文教學(xué)，也曾經(jīng)歷了“知識(shí)本位”“智力本位”的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也則相應(yīng)表現(xiàn)在以知識(shí)為中心，課本為中心，課堂為中心，以“開發(fā)學(xué)生智力、教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各科技能、技巧為中心”。以此相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)方法則表現(xiàn)為滿堂講、滿堂灌到滿堂問、滿堂練?？傊?，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)待灌的容器，一個(gè)被人訓(xùn)練、操縱的機(jī)器，重視的是知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的發(fā)展，忽視了教育的本體性是育人。沒有把學(xué)生當(dāng)“人”看待。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技競(jìng)爭(zhēng)給教育提出的新的挑戰(zhàn)，明確提出“人本位”即以學(xué)生為本的教育教學(xué)思想，要求教師在教育教學(xué)中“以人為本，呼喚人的主體精神”。明確表達(dá)出我們的教育不再僅僅是為了追求文憑，而是為了使人的潛能得到充分發(fā)揮，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展，使教育成為提高人的素質(zhì)的教育思想。

因此，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中要首先實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)重智力轉(zhuǎn)到重學(xué)生上來(lái)。要把握和研究語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，使我們的語(yǔ)文真正起到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)“為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的作用。真正樹立為了學(xué)生一切的育人觀，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主思想的根本。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槭且詡魇谥R(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的歸依，忽視學(xué)生的主體地位。因而教學(xué)中漠視學(xué)生的存在，師道尊嚴(yán)，教師是上帝是主宰，高高在上，教師灌、學(xué)生聽，忽視學(xué)生的個(gè)性及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，教師講，學(xué)生記，答案、理解要求千篇 一律，結(jié)果教出的學(xué)生“千人一面”，凡此種種都是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

新的`課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變角色。明確指出：“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們就要在教學(xué)中真正放下架子，不居高臨下，要和學(xué)生打成一片，親近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；要尊重學(xué)生的人格，不挖苦諷刺學(xué)生，幫助學(xué)生建立自尊、自信的良好心理品質(zhì)；極積發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；要教書育人，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神熏陶的感染作用，對(duì)學(xué)生潛移默化，這樣真正實(shí)現(xiàn)教師由重自己到重學(xué)生的轉(zhuǎn)變。樹立平等新型的師生觀這是實(shí)踐數(shù)學(xué)民主思想的關(guān)鍵。

與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)本位、能力本位相配套的“講授法”“談話法”，有時(shí)演變到極至就是教師的滿堂講、滿堂問，學(xué)生的滿堂聽、滿

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教學(xué)日記 篇2

《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。

理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說(shuō)出自己在當(dāng)天覺得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽到的，孩子們興奮極了，紛紛表達(dá)。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內(nèi)容寫下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺(tái)，及時(shí)對(duì)孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對(duì)于寫日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！

教學(xué)日記 篇3

聚散里，憑我孤單來(lái)去

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來(lái)，來(lái)到新城實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有兩個(gè)來(lái)月了呢，有時(shí)候在想，是什么讓一切變得來(lái)去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬(wàn)千。再過(guò)兩個(gè)月，我們六個(gè)人就分道揚(yáng)鑣了，又或者可以說(shuō)，我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個(gè)短暫的小插曲而已。可是啊，這短短不到五個(gè)月的時(shí)間，卻會(huì)讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來(lái)，無(wú)數(shù)次地面對(duì)相逢與離別，經(jīng)過(guò)這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨(dú)自品讀這難得孤寂。來(lái)到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在傷心中堅(jiān)持，在無(wú)奈中自勵(lì)，在焦慮中奮進(jìn)，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅(jiān)持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會(huì)到離別的不舍，花開花落，草長(zhǎng)鶯飛，憑我孤單來(lái)去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說(shuō)，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，離別是為了下一次的重逢！

實(shí)習(xí)中期，心中不免有些小感傷，或是因?yàn)檫@段時(shí)間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律，又或是因?yàn)楹ε旅鎸?duì)又一次的離別吧。其實(shí)，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長(zhǎng)、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動(dòng)瞬間

開學(xué)來(lái)，問老師題的同學(xué)，夸張一點(diǎn)，不計(jì)其數(shù)。但是，說(shuō)謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學(xué)。

給我印象最深的是，她是一個(gè)文文靜靜的小女生，長(zhǎng)得很可愛，上課很聽話，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，又有禮貌，像這樣的同學(xué)很招老師喜愛。

時(shí)常一個(gè)人靜靜地想：有的同學(xué)明明見到你了，而你又明明教著這名同學(xué)，見到你了，就當(dāng)沒有看見似的；有的同學(xué)幫了他了，就像你是義務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學(xué)問你題，你費(fèi)盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說(shuō)你講的快......怎么不看看給他講課的時(shí)候還和其他同學(xué)偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......

日常生活中，說(shuō)一句敬語(yǔ)就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時(shí)候，感覺自己做的不值。

當(dāng)這名小女生問完我題后，羞澀的說(shuō)了聲：“謝謝！”早晨才在兩個(gè)班發(fā)了火，說(shuō)實(shí)話，氣一直都沒有消，當(dāng)你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼

來(lái)到xx認(rèn)識(shí)了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點(diǎn)體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子有他們的自己的特色，我們不能評(píng)價(jià)是好是壞。

和他們雖然是師生關(guān)系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來(lái)和他們的年齡就沒差多少，代溝應(yīng)該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學(xué)做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會(huì)做飯的，可是他說(shuō)他會(huì)好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時(shí)候?qū)W學(xué)，所以他手藝很厲害的。我真的有點(diǎn)吃驚哦。還有興強(qiáng)也給我介紹了好多經(jīng)驗(yàn)，我問他怎么學(xué)會(huì)的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個(gè)男孩子會(huì)做我覺得還是有點(diǎn)驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過(guò)活，真是慚愧啊。

還很喜歡兩個(gè)很有特點(diǎn)的學(xué)生，一個(gè)叫凱政，一個(gè)叫紫冰。開始凱政給我的印象就是有點(diǎn)皮，上課老愛說(shuō)話，還是沒用的，逗笑的。例如他問我的問題，老師您的芳名？我真是想笑還不能笑，得維持我的老師形象。他很活潑，他的經(jīng)典動(dòng)作就是學(xué)滑步，樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長(zhǎng)，很有能力的一個(gè)人，班級(jí)的同學(xué)都聽他的，很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時(shí)候還是很聽話的，真的很喜歡他

很珍惜與我們班級(jí)學(xué)生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財(cái)富。

美好的時(shí)光

真好！又是一個(gè)周末，雖然我們不能回家、回學(xué)校，但依然很快樂。送走了學(xué)生們，那個(gè)小院里只剩下了我們幾個(gè)實(shí)習(xí)的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧?kù)o。學(xué)生們回家了，那些伴隨著學(xué)生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛?！泵鎸?duì)這休息的時(shí)刻，我們?cè)趺茨懿患皶r(shí)行樂呢！

在這周末的美好時(shí)光，我們進(jìn)行的第一個(gè)集體活動(dòng)就是“廚藝大比拼”。每個(gè)人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評(píng)委，看看誰(shuí)做得吃。成員到齊后，我們開始熱火朝天地準(zhǔn)備著。有些同學(xué)去買食材；有些同學(xué)去拿飯盆；有些同學(xué)去借廚具，各司其職，每個(gè)人都開始積極地準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒后，我們開始正式“比賽”。不一會(huì)兒一道道菜就出鍋了，本來(lái)我們的標(biāo)準(zhǔn)是能吃就行，后來(lái)漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)要求對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長(zhǎng)做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗(yàn)了一次生活，感覺幸福又快樂。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個(gè)充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬(wàn)物競(jìng)長(zhǎng)的春天里，生機(jī)勃勃的麥苗真是一道靚麗的風(fēng)景。我們帶著相機(jī)，按下快門，拍下一張張照片，留下我們?cè)谶@里的美好回憶，留下我們周末的快樂笑容。

時(shí)間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過(guò)，短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過(guò)得很充實(shí)，也讓自己的心得到了放松，等到學(xué)生們開學(xué)，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗(yàn)雖然有些累，但更加充實(shí)的生活。

我有點(diǎn)累了

最近總是覺得有些累了，身體上有些疲憊，心里上也有些倦怠感。

其實(shí)最近的事情還真是多，前陣子四中的學(xué)生體操比賽，有的時(shí)候去要看著他們做操，當(dāng)班主任之后還要有值班，一周固定的幾次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的還要數(shù)做墻報(bào)了。

學(xué)校要搞文化建設(shè)，每個(gè)班級(jí)的墻面上都貼上了新的墻報(bào)紙?？傮w的分為三個(gè)板塊。教室里有個(gè)班務(wù)欄，里面要有課程表，班干部表，值日生表，學(xué)習(xí)小組表，宣誓詞，班規(guī)，6個(gè)內(nèi)容。教室外的墻面上有兩個(gè)板塊，一個(gè)是勤學(xué)園，一個(gè)是德馨園，就是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)，一個(gè)關(guān)于德育方面的。為了墻報(bào)的設(shè)計(jì)我可是費(fèi)了很多的精力，自己的做表格，都是有關(guān)word的一些用法，雖然我也經(jīng)常用word寫一些文章，但是很少會(huì)自己設(shè)計(jì)一些表格。課程表，學(xué)習(xí)小組表，班干部表，值日生表這些都是要自己做表格，自己往里面添加內(nèi)容，很難做的。為了美觀，還得下載一些好看的背景圖片作為背景，這里其實(shí)需要一些技巧的，我從來(lái)沒弄過(guò)這些，我在做的過(guò)程中可是費(fèi)了很大的勁，問了好幾個(gè)人怎么弄。不過(guò)我還是堅(jiān)持著。除了這些表格還要有好多內(nèi)容，勵(lì)志的文章，德育量化表，班級(jí)成績(jī)表，宿舍衛(wèi)生表等等，好多的內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容都是需要自己設(shè)計(jì)的，既要好看，又要有班級(jí)自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上，查資料，做表格，插圖片，設(shè)計(jì)版面。還要不斷跑辦公室把設(shè)計(jì)的東西打印出來(lái)。那幾天滿腦子都是這些事情，很累！

工作是最后做完了，可是我卻真的很疲憊，原來(lái)工作是這么的辛苦。

教學(xué)日記 篇4

關(guān)于寫作教學(xué)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上有這樣一段教學(xué)建議：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”仔細(xì)閱讀這段建議，我認(rèn)為最適合的習(xí)作教學(xué)手段就是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。下面我就談?wù)勊哪陙?lái)教學(xué)生寫日記的做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！睂懭沼浺彩且粯?，學(xué)生在日記起步階段積極性受到挫傷，將會(huì)對(duì)他以后的寫作產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。一個(gè)寫作自尊心受創(chuàng)的孩子，將會(huì)視寫作為一種負(fù)擔(dān)和痛苦。在這種心理狀態(tài)下，是很難寫出好文章來(lái)的。所以，在一開始就要小心翼翼地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日記的興趣，保護(hù)他創(chuàng)作的積極性。

第一，上好第一節(jié)課，打造良好開端。

“萬(wàn)事開頭難”如果要求大到無(wú)法達(dá)到的程度，會(huì)使人產(chǎn)生放棄的想法。因此，當(dāng)學(xué)生第一天開始記日記，我就讓學(xué)生明白：自己曾經(jīng)做過(guò)的，曾經(jīng)聽到的，曾經(jīng)看到的，都是可寫的內(nèi)容。學(xué)生從自己的生活中選取材料寫成日記。如上體育課和小伙伴做了一個(gè)有趣的游戲；今天參加活動(dòng)的感受等。在寫作上不作任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，只要是自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來(lái)就行。學(xué)生果然“膽大包天”起來(lái)：“媽媽，我們的數(shù)學(xué)老師沒有語(yǔ)文老師漂亮?！?“媽媽，今天老師批評(píng)我了?！?“爸爸，我們的作業(yè)比上幼兒園時(shí)多多了?！蔽覍?duì)學(xué)生的大膽進(jìn)行了充分的肯定表?yè)P(yáng)：“誰(shuí)說(shuō)你們不會(huì)寫日記？這不，你們不是把自己的歡樂，感受寫出來(lái)了嗎？而且還寫得這么好！”此時(shí)，學(xué)生們臉上露出了會(huì)心的笑容。他們這才明白：原來(lái)日記就是這么寫的。通過(guò)這節(jié)課的指導(dǎo)，學(xué)生覺得寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。

第二，注重以多種形式激勵(lì)學(xué)生寫日記的愿望。

為了能讓學(xué)生產(chǎn)生寫日記的愿望，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生寫作。充分利用班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如游戲、小制作、六一兒童節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，他們耳聞目睹，人人都是參與者，于是就有興趣去寫，自愿去寫。在批閱學(xué)生日記時(shí)，盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的閃光點(diǎn)，特別注意發(fā)現(xiàn)低差生日記中的積極因素，哪怕一個(gè)詞用得好，一句話寫得好，也給予肯定表?yè)P(yáng)。學(xué)生在本子上常?？吹健澳阌诌M(jìn)步了！”?“相信你能行！”?“你還會(huì)進(jìn)步的！”等等激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。評(píng)選小作家、佳作獎(jiǎng)，在班級(jí)光榮榜和學(xué)校櫥窗里張貼小作家的照片和佳作。學(xué)生不把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

第三，開展豐富多樣的交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)寫日記的積極性。

我經(jīng)常在班里開展形式多樣的日記交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的好日記；有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的日記，其他組員聽評(píng)其日記的長(zhǎng)處和短處。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起寫作的自信心，都覺得自己行。我還積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。本學(xué)期開學(xué)不到一個(gè)月，已有四位學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)辦的《作文報(bào)》、《十堰晚報(bào)》、《十堰周刊》上發(fā)表了自己的日記。每發(fā)表一篇我都大力表?yè)P(yáng)，肯定他們的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其他學(xué)生：他們能發(fā)表，你們一定也行！不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表日記的小作者的積極性，也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的寫作積極性。但發(fā)表的日記僅僅占個(gè)人日記總量的很少一部分，每個(gè)學(xué)生都有一些少好日記沒有機(jī)會(huì)發(fā)表，怎么辦呢？我的做法是打印成冊(cè)。我想到要讓學(xué)生感受收獲的喜悅，好的東西就應(yīng)該保留下來(lái)最大限度地發(fā)揮它的作用，就讓學(xué)生挑選自己的優(yōu)秀日記，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每人打印一份自己的作品，再把全部作品裝訂成一本日記集，配上美麗的、和文意相聯(lián)系的插圖。記得我們班第一期《春蕾》日記集出版時(shí)，學(xué)生們都愛不釋手，一有時(shí)間就拿來(lái)閱讀，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。與此同時(shí)，家長(zhǎng)在打印孩子日記的過(guò)程中所產(chǎn)生的自豪感，使家長(zhǎng)更支持、鼓勵(lì)學(xué)生們寫作。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫日記的方法。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣并不難，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生的那份情趣持久下去，讓他們感覺到寫日記的樂趣。這就需要我們老師教給學(xué)生一定的方法，給他們以最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第一，指導(dǎo)寫作方法。

1、一句話階段。一年級(jí)剛開始學(xué)拼音，我就有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫日記了。先教日記的格式，老師只需寫日記時(shí)板書“幾月幾日，星期幾，天氣情況”，不必過(guò)多解釋，學(xué)生就能漸漸掌握日記的格式。在這一階段，日記的內(nèi)容多由老師根據(jù)每天學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的事情而選定。如教師節(jié)到了，李鵬送老師鮮花，我指導(dǎo)學(xué)生：教師節(jié)到了，李鵬同學(xué)送給老師鮮花，老師很高興。在這一階段老師指導(dǎo)的步驟是：先板書句子，再讓學(xué)生讀讀背背，最后寫在日記本上。每天指導(dǎo)學(xué)生寫一句話。連續(xù)一個(gè)星期的指導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己寫一句話。寫話時(shí)不要求學(xué)生把周圍的事物寫得多生動(dòng)具體，只要能把自己的想法寫得清楚，讓人看得明白就行。比如，一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)的第一天，我讓學(xué)生寫寫自己看到什么？學(xué)生寫：“開學(xué)第一天，我看到學(xué)校新種了許多草?！庇械膶懀骸伴_學(xué)第一天，我看到許多同學(xué)來(lái)上學(xué)?！?這些句子沒人動(dòng)人之處，但是學(xué)生把看到的場(chǎng)面寫清楚了，讓人看懂了，我也給予了表?yè)P(yáng)。

2、句式階段。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)后，老師開始指導(dǎo)學(xué)生掌握句子最基本的三種形式，即“什么（誰(shuí)）干什么”、“什么（誰(shuí)）是什么”、“什么（誰(shuí)）怎么樣”。通過(guò)“補(bǔ)充句子”、?“連詞組句”等形式的練習(xí)，加深對(duì)句子的感知和理解。在日記中，學(xué)習(xí)添加一些詞語(yǔ)，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。如設(shè)計(jì)擴(kuò)句練習(xí)“妹妹提了一個(gè)問題?！保ㄆ婀?、可愛）可以擴(kuò)寫成“可愛的妹妹提了一個(gè)奇怪的問題?！?/p>

3、幾句話階段。經(jīng)過(guò)以上循序漸進(jìn)的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能牢固地掌握常用句式。隨著學(xué)生識(shí)字量增大，閱讀能力的提高，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生寫幾句話了。在指導(dǎo)“大掃除時(shí)，同學(xué)們有的????????????????????，有的????????????????????，有的????????????????????，還有的????????????????????。大家干得????????????????????。沒過(guò)多久，教室被大家??????????????????????????！睂W(xué)生通過(guò)填空，反復(fù)朗讀，整體感知三句話之間的聯(lián)系，逐漸能寫簡(jiǎn)短的片段。個(gè)別學(xué)生不僅能把片段寫完整，而且能寫的通順。對(duì)于這樣的學(xué)生，我讓他們把自己的片段讀給大家聽，鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些寫話能力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，班里54名學(xué)生中有38名學(xué)生能寫多句話，愿意多寫幾句話。

4、記流水賬階段。有些學(xué)生，在一段時(shí)間內(nèi)，每天的日記內(nèi)容都相同，這是一個(gè)正常的過(guò)程。有的老師在批改時(shí)，會(huì)大段地劃掉一些比較啰嗦的語(yǔ)句，這種做法其實(shí)是不可取的。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生生活面狹窄，語(yǔ)言貧乏，思維受限，能把流水賬寫清楚，寫通順，也是非常不容易的。指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫流水賬的同時(shí)，能使他們體會(huì)每天發(fā)生的事情都是有先后順序的，是幫助他們掌握敘事有序和理清思維的過(guò)程。

5、主題日記階段?！霸缟希移鸫?，刷牙，洗臉，吃早飯。我去上學(xué)。到操場(chǎng)上升旗，看校長(zhǎng)講話，最后，我們到教室上課?！边@是一篇較典型的流水賬式的日記。如果學(xué)生一次兩次這樣寫還能勉強(qiáng)通過(guò)，經(jīng)常這樣寫對(duì)將來(lái)就無(wú)益了。老師要指導(dǎo)學(xué)生從記流水賬向具體描述一件事過(guò)渡?？上茸寣W(xué)生看看這篇日記里寫了哪幾件事？（起床，刷牙，洗臉，吃飯，上學(xué)，升旗，看校長(zhǎng)講話，上課共八件事），再讓學(xué)生選出一兩件比較重要的事具體寫。如：升旗和看校長(zhǎng)講話。老師就重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫一寫升旗的過(guò)程和校長(zhǎng)講話的內(nèi)容。和學(xué)生一起回憶事情發(fā)展的先后順序，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。沒學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，老師及時(shí)補(bǔ)充，最后把這件事寫在日記本上。在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師要善于抓住細(xì)節(jié)。如一次表?yè)P(yáng)，一次游戲，一次勞動(dòng)，充分利用身邊的事，和學(xué)生共同完成日記。這樣一次次的指導(dǎo)，學(xué)生才能逐步學(xué)會(huì)如何具體地描述一件事。

6、獨(dú)立完成日記階段。在經(jīng)歷了上述五個(gè)階段之后，大多數(shù)學(xué)生可以開始獨(dú)立完成日記了。這時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)分段寫日記，日記的內(nèi)容可以更加豐富，除了寫生活中真實(shí)發(fā)生的事情外，還可以寫寫讀書的感受，于別人交流的內(nèi)容，甚至是自己做的一個(gè)夢(mèng)等。

第二，指導(dǎo)觀察方法。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的基本能力，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作，起到舉足輕重的作用。學(xué)生只有細(xì)致觀察，才能使日記真實(shí)感人。

1、圍繞不同順序指導(dǎo)。觀察的對(duì)象不同，觀察的順序也不同。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程。老師要指導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如觀察草莓可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、由上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

2、圍繞事物特點(diǎn)指導(dǎo)。日常生活中的人、景、物、事千姿百態(tài)，各具特點(diǎn)，只有抓住特點(diǎn)細(xì)心觀察，寫出的文章才能形象逼真、生動(dòng)感人。指導(dǎo)學(xué)生觀察人物時(shí)，告訴學(xué)生要特別留心觀察人物的音容笑貌、言談舉止，找出與眾不同的地方，也就抓住了特點(diǎn)。寫景狀物要注意觀察景物的形狀和色彩。不同的景物各具特色，有的形狀奇特，就把形狀作為重點(diǎn)，有的色彩鮮明，則把觀察重點(diǎn)放在顏色上。寫事要注意觀察事件的細(xì)節(jié)。

3、觀察要細(xì)致。學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給學(xué)生深入細(xì)致的觀察方法。如在指導(dǎo)學(xué)生寫水果，我讓學(xué)生從水果的“外形、味道”入手，用眼看、心想，進(jìn)行深入細(xì)致地觀察，然后描述：西瓜大大圓圓的，背上有一條條綠色花紋，就像披著一件綠色的外衣，肚子里還有一粒粒的黑籽，一般在六月到七月間成熟。在切西瓜的時(shí)候，西瓜會(huì)發(fā)出一陣“吱吱吱”的聲音，一分兩半，那鮮紅的瓜瓤便露了出來(lái)，紅潤(rùn)潤(rùn)的甜水不住地往外流，一口咬下去，別提多解渴啦！

第三，教給學(xué)生積累素材的方法。

1、細(xì)心觀察生活，尋找素材。我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩。即使每天在往返于家庭、學(xué)校的路上，只要細(xì)心觀察，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?？油莸男÷纷兂善教沟乃嗦?，破舊的房屋改成氣派的高樓，還有家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、興趣愛好都是學(xué)生寫日記的好材料。這就要求學(xué)生在生活中常做“有心人”，用自己的“慧眼”去積累。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積累。喜愛活動(dòng)是學(xué)生的天性，老師可以順應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，先讓他們盡情地玩，再讓他們寫。老師在活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，最后把玩的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。這樣就較為自然地把學(xué)生引入一個(gè)良好的寫作狀態(tài)，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)娓娓道來(lái)，游刃有余。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言。沒有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好日記的。學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。老師引導(dǎo)學(xué)生做好課文的讀書筆記，讀懂習(xí)作例文，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多看報(bào)，多聽看少兒廣播電視節(jié)目，做好課外讀物的讀書筆記。布置學(xué)生每天摘抄好詞佳句，定期檢查。向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求學(xué)生熟讀成誦，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。推薦一些優(yōu)秀日記給學(xué)生，借給他們看，幫助他們“取法乎上”。開展讀書交流、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及應(yīng)用的印象。在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的積累方法。比如在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、做實(shí)驗(yàn)、咨詢他人、在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)會(huì)不斷豐富和完善，寫起日記時(shí)遇到的障礙就越來(lái)越少，內(nèi)容也越來(lái)越生動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

當(dāng)老師開始指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，就要對(duì)學(xué)生講堅(jiān)持的道理，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，每天按時(shí)檢查批閱。檢查與批閱時(shí)，盡量用賞識(shí)的目光去看待，多肯定，多表?yè)P(yáng)。持之以恒是一個(gè)了不起的品質(zhì)，但要做到卻有難度。事實(shí)證明，能得到肯定，學(xué)生就會(huì)有堅(jiān)持的力量。我在指導(dǎo)學(xué)生開始寫日記時(shí)，每天都會(huì)按時(shí)檢查，并在日記本上與他們交流，從不同角度賞識(shí)他們的日記，在每個(gè)學(xué)生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”；或在日記本上畫一個(gè)“笑臉”；或?qū)懮弦恍┕膭?lì)的話：“你的日記寫得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受！”“你真是個(gè)善于觀察的孩子！”“真喜歡看你寫的漂亮字！”于是，學(xué)生每天都有一件樂于期待的事情--發(fā)日記本，然后迫不及待地打開閱讀，并認(rèn)真書寫新一天的日記。

四、提升學(xué)生寫日記的質(zhì)量。

日記不單純是一份作業(yè)，一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。日記是屬于學(xué)生自己的，學(xué)生才是日記真正的主人。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣時(shí)，老師就應(yīng)該慢慢退出檢查者的角色，把工作重點(diǎn)從“常規(guī)養(yǎng)成”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)量提升”上來(lái)。

第一、引導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記。

四年級(jí)一開學(xué)，我就指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記。每個(gè)小組成員探討一個(gè)共同的話題，今天甲寫，明天乙寫，后天丙寫，依次類推，根據(jù)這個(gè)主題發(fā)表各自的看法。只要留心生活，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)到的感受。路嘉欣摘錄這樣一段話：一只螞蟻在一堵十分光滑的墻上爬行，一次，二次，三次……從墻上跌下來(lái)，又爬上去。她在日記中發(fā)表自己的看法：這只螞蟻太笨了，不懂得改變方法，死腦筋。當(dāng)日記傳給陳虎，陳虎寫道：螞蟻雖然笨了點(diǎn)，但它不怕失敗的精神值得我們學(xué)習(xí)。而孟慶是這樣寫的：這只螞蟻無(wú)法爬上光滑的墻，是因?yàn)樗竟Σ贿^(guò)硬造成的。這三名學(xué)生分別從不同的角度看問題，因而有不同的看法。寫循環(huán)日記使學(xué)生能從多角度去思考，思維得到了鍛煉。

第二、化“零”為“整”。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，只有生活豐富，寫作之源才不會(huì)枯竭。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以采取先“零”后“整”的方法。如這個(gè)星期要完成一篇寫人的習(xí)作，我就要求學(xué)生每天只寫一個(gè)片段：外貌特征、語(yǔ)言行動(dòng)、表情神態(tài)。到最后，對(duì)前面的內(nèi)容做總結(jié)，篩選整合成完整的寫人的習(xí)作。學(xué)生們反映：?“這樣寫日記，作文一點(diǎn)也不難?！敝挥凶寣W(xué)生自由地傾吐，他們才會(huì)逐步熟悉習(xí)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，解決了學(xué)生寫文章時(shí)雜亂無(wú)章，丟三落四的難題。

第三、鼓勵(lì)學(xué)生寫創(chuàng)新日記。

隨著學(xué)生的寫作水平不斷提高，“千篇 一律”的現(xiàn)象也隨之而來(lái)，老師要不斷選用一些優(yōu)秀作文，利用課余時(shí)間讀給學(xué)生聽。讀后，簡(jiǎn)單地分析文章的寫作技巧，讓學(xué)生漸漸掌握，寫出具有個(gè)性化的日記來(lái)。如有一次考試寫命題作文《我的×××》時(shí)，黃冰瑩把小鬧鐘當(dāng)作人來(lái)寫，采用了擬人的修辭手法，再加上豐富的想象，把一個(gè)靜止的鬧鐘寫活了，讀者贊不絕口。

總之，寫好日記是提高習(xí)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視日記，應(yīng)想出更多的辦法幫助學(xué)生寫好日記，提高學(xué)生的寫作水平。

[感悟日記教學(xué)]

教學(xué)日記 篇5

多年的一線教學(xué)實(shí)踐讓我感悟到，沒有閱讀支撐的作文教學(xué)，無(wú)論教師怎樣使出渾身解數(shù)，也是跛腳的、艱難的、缺乏后勁的。開學(xué)以來(lái)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加課外積累，更為了讓孩子們以后的日記能寫出文采，寫得規(guī)范，能有源源不斷的活水灌注其中，我堅(jiān)持每個(gè)早讀選讀兩篇世界優(yōu)秀童話故事。近幾天，因?yàn)槲业昧酥馗忻埃人缘脜柡?，嗓子嘶啞，三個(gè)早讀沒有讀了，我就讓同學(xué)們自己閱讀。

不能說(shuō)讀書對(duì)寫作的效果是立竿見影的，但起碼課外童話故事給學(xué)生日記的積極影響已初見端倪。這兩天班級(jí)日記中，涉及讀過(guò)的經(jīng)典童話《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盜》、《拇指姑娘》等題材的有四、五篇。有的是簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)，盡管丟三落四，殘缺不全，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，概括能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng);有的對(duì)其中的人物臧否評(píng)點(diǎn)，雖是一兩句，但表達(dá)了自己的真實(shí)情感和價(jià)值觀;也有的嘗試改編續(xù)編原作，當(dāng)然是很幼稚的，蜻蜓點(diǎn)水似的，但有了這種意識(shí)和沖動(dòng)，就不愁沒有更多的素材可供選擇了。

我還要鼓勵(lì)學(xué)生每晚睡覺之前請(qǐng)爸爸媽媽讀一篇童話、寓言，哪怕是笑話、謎語(yǔ)也好，或者自己讀那種拼音讀本?？磥?lái)，配套的激勵(lì)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀的計(jì)劃也要抓緊制訂并落實(shí)。

“秋天來(lái)了，颯颯的秋風(fēng)刮來(lái)，金黃的落葉鋪滿了校園的甬道。在這百花凋謝的季節(jié)，只有桂花在吐露醉人的芬芳……”優(yōu)美的遣詞，形象的描繪，這是二年級(jí)學(xué)生的日記嗎?改著改著，疑惑籠罩我的心頭，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小作者本人的了解，我判斷，這篇練筆十有八九是從課外作文書上原封未動(dòng)移植來(lái)的。

我不動(dòng)聲色請(qǐng)來(lái)了作者慶宇，他開始怎么也不肯承認(rèn)，后來(lái)見我和顏悅色的樣子，并沒有怪罪的意思，才吞吞吐吐地承認(rèn)是從表姐的《小學(xué)生百字寫景范文》中摘抄了兩段。我問他為什么要這么做，他說(shuō)看別人佩戴榮譽(yù)胸卡，很眼饞，自己也想戴一次。我肯定了他有這種想法不僅是正常的，而且是渴求上進(jìn)的表現(xiàn)，但隨即又委婉地指出，不能靠從書上照搬，應(yīng)該憑自己的實(shí)力獲得榮譽(yù)。我說(shuō)：“根據(jù)老師觀察，你平時(shí)很愛看課外書，老師貼在教室墻上的《日記佳作園地》你也經(jīng)常默默地去讀，這說(shuō)明你喜歡寫作。堅(jiān)持多讀好書，平日留神多看看，靜下心來(lái)多想想，認(rèn)真寫好每一篇日記，你一定很快能戴上榮譽(yù)胸卡的?！?/p>

慶宇聆聽著我的教導(dǎo)，雖然沒有做出“以后不再抄書”之類的保證，但我從他的眼神里看出，他知道自己錯(cuò)了。接著我囑咐他中午來(lái)上學(xué)，去校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們校園秋季的景色也很值得寫一寫呢。

放晚學(xué)前，慶宇把重寫的日記交給了我，盡管整篇不是非常出色，但其中不乏一兩個(gè)精彩的句子，如“黃葉搖搖bai bai從枝頭飄落下來(lái)，好像在跳著ba lei舞”，我打了“甲下”，表?yè)P(yáng)了他幾句，特別夸贊那句漂亮的比喻不是一般人都能想出來(lái)的。慶宇很開心地接過(guò)日記本走了。

教師日記

學(xué)會(huì)寫作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,通過(guò)寫作文可以提高我們的表達(dá)能力。好的作文不缺就是時(shí)間和精力的磨練，你對(duì)于寫好作文有沒有什么訣竅？因此，欄目特意整理了教師日記，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

教師日記 篇1

最值得感謝的人是我的老師，老師教我們一年了，我由一個(gè)不懂事的孩子成了一名而年級(jí)的小學(xué)生，感謝老師的辛勤培育。

此刻，我懂得了老師的可敬，懂得了老師的辛苦，記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，同學(xué)們不明白怎樣上課，有的還不停的哭，吵著鬧著要找媽媽，有的同學(xué)鼻涕好長(zhǎng)，有的下了可就弄的滿身泥……不論什么時(shí)候，老師總是笑咪咪的應(yīng)對(duì)著，此刻想起來(lái)真有點(diǎn)好笑。

不知什么時(shí)候我喜愛上寫作文了，老師總是耐心的指導(dǎo)，告訴我那句寫的好，那句要改，老師還親自拿起鉛筆圈圈畫畫，有時(shí)候我想寫又寫不出老師就給我講故事，故事講完了我的作文也寫出來(lái)了。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，老師就提高了嗓門喊幾聲，犯錯(cuò)誤的同學(xué)吐吐舌頭，老師也就不再追究，很快又恢復(fù)了平靜、歡樂的氛圍。

想起一年來(lái)老師陪我們成長(zhǎng)，想想老師的辛勤教誨，我發(fā)自內(nèi)心地想倒一杯水，雙手遞過(guò)去說(shuō)：老師，您喝水。

教師日記 篇2

9月10日，一個(gè)偉大而又神圣的日子。不知有多少天，有多少人，盼望著這一天的到來(lái)。這一天，就是一年一度的教師節(jié)。

教師，多么偉大的職業(yè);教師，多么神圣的稱謂;教師，多少汗水組成的道路;曾經(jīng)，有多少次，在深夜，只有那一盞燈，還在亮著;曾經(jīng)，有多少次，在節(jié)假日里，只有他(她)還在備課;曾經(jīng)，有多少次，答應(yīng)了兒女的要求，卻又毀約。這一切，都是誰(shuí)在做?有是為了誰(shuí)?這一切，都是老師在做，為的卻不是自己，而是我們這些含苞欲放的花朵。我曾不止一次的在腦海里想過(guò)：在課堂上，老師為什么寧可中斷自己的講課，也要提醒那些走思的同學(xué)呢?現(xiàn)在，我知道了，正是因?yàn)椤敖處煛边@個(gè)神圣的稱謂，促使他(她)們有著較強(qiáng)的責(zé)任心，使他(她)們不容許有任何學(xué)生犯錯(cuò)。記得有本書上有這樣一段話：我想要一縷陽(yáng)光，您卻給了我整個(gè)春天我想要一片樹葉，您卻給了我整個(gè)森林我想要一滴水，您卻給了我整片海洋我想要一點(diǎn)關(guān)懷，您卻給了我母愛的慈祥我想要一點(diǎn)知識(shí)，你卻給了我無(wú)限的未來(lái)教師，是那么的`偉大無(wú)私。正如您所說(shuō)的：人生如同珍珠，磨礪才會(huì)光芒。遇到困難，您關(guān)心我們，愛護(hù)我們，鼓勵(lì)我們，用您的愛心來(lái)顯示您的責(zé)任。有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期;有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;有人說(shuō)，老師是閑情逸致的，有時(shí)讀書看報(bào);而我要說(shuō)，老師，您辛苦了!忘不了清晨您陪我們?cè)缱x;忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬;忘不了您毀人不倦的專注神情;也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很久;您仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直至深夜。別人有八小時(shí)工作制，您的工作又何止八小時(shí)!別人有兩天休息日，您有何曾有過(guò)真正的周末!您的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，所以，無(wú)法用工作來(lái)衡量!您的工作是延長(zhǎng)的，所以，無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量!假如有人問我這世界上誰(shuí)最辛苦?我要說(shuō)是您!我們敬愛的老師!

同學(xué)們，老師為我們付出了很多，讓我們一起來(lái)歡迎這個(gè)教師節(jié)吧!

教師日記 篇3

她站在那里，嘴里說(shuō)出的每一個(gè)字都是那么的投入，那么神采飛揚(yáng)。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時(shí)，我的內(nèi)心也在洶涌澎湃。

她，沒有群星那樣閃耀，但她卻散發(fā)著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個(gè)人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護(hù)花”但她會(huì)竭盡全力去教導(dǎo)我們……

她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……

是她，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質(zhì)，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)游，教給我們辨別陌生的旅游景點(diǎn)。是她，用夢(mèng)想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。

跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵(lì)著我們：好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展而努力，在她的言語(yǔ)中，我聽到了，我看到了，她體內(nèi)的熱血在沸騰！在澎湃！

她，就像我們的母親，慈祥和嚴(yán)厲相互交融著。她并不希望我們用物質(zhì)去報(bào)答她，她只是希望我們做好君子的氣質(zhì)，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地的做好每一件值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

我們應(yīng)該尊敬她，如同尊敬我們的母親！

教師日記 篇4

我的語(yǔ)文老師姓王，她皮膚很白，一頭黑亮的齊耳短發(fā)，眼神既嚴(yán)厲又慈愛。她不但傳授給我們豐富的知識(shí)，還像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)我們。王老師，我想對(duì)您說(shuō)：您辛苦了，謝謝您!

老師，您記得嗎?那次，您讓我們做陽(yáng)光成長(zhǎng)檔案，我做第一張時(shí)一直感覺不好。媽媽說(shuō)：“發(fā)到微信群中讓王老師給你提提意見，我們?cè)俑倪M(jìn)?！蹦谖⑿湃褐刑嶙h道：“在檔案上增加一些圖案，并涂上顏色，將會(huì)更棒!”看到您的建議，我心中又燃起了希望。當(dāng)全班同學(xué)都上交檔案后，您在班上說(shuō)：“這次我們班同學(xué)做的陽(yáng)光成長(zhǎng)檔案，有打印的，有手繪的，邱怡丹同學(xué)做得很不錯(cuò)，還很有意義?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰模X得自己的功夫沒有白費(fèi)。

每當(dāng)我想起這件事，心中就非常感激您，因?yàn)槭悄墓膭?lì)，讓我知道只要功夫下到家，一切事情都會(huì)做好，而且自己動(dòng)手做的事情更有意義。

再后來(lái)，老師您發(fā)現(xiàn)我兒童畫畫得不錯(cuò)，時(shí)常讓我和同學(xué)們一起出黑板報(bào)，并在旁給予指導(dǎo)。在大家共同努力下，我們班的黑板報(bào)辦出了特色，深受歡迎。老師，是您的鞭策，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣，使我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫。

老師，您已經(jīng)陪伴我們兩年。新學(xué)期開始了，我非常高興您再次擔(dān)任我們的班主任，真心希望您把我們送到小學(xué)畢業(yè)。敬愛的老師，教師節(jié)里，送上學(xué)生最誠(chéng)摯祝福：愿您永遠(yuǎn)年輕、健康、快樂、平安幸福!

教師日記 篇5

值xx年教師節(jié)之際，首先賞識(shí)教育全體同仁祝全體教師節(jié)日快樂。也借此機(jī)會(huì)，表達(dá)一下我們的謝意：在我們的內(nèi)心，其實(shí)充滿了對(duì)老師的感恩——教師傳承著中華民族的文明，他們?cè)趥鞑ニ枷氲耐瑫r(shí)，又面臨著各方面的壓力。

如果說(shuō)生命像一條河，家庭的賞識(shí)教育需從父母賞識(shí)開始，來(lái)給孩子完善和營(yíng)造一個(gè)愛的空間的話。那么，學(xué)校的賞識(shí)教育必須從賞識(shí)教師開始——

只有教師心情舒暢，教師在感受到愛的能量后，才有足夠多的能量去賞識(shí)孩子。如果老師每天都苦著一張臉，賞識(shí)將變成無(wú)源之水。

可以這樣說(shuō)，中國(guó)最需要賞識(shí)的人就是教師這個(gè)群體。

平心而論，中國(guó)的老師們實(shí)在是太辛苦了，來(lái)自各方面的壓力壓得他們喘不過(guò)來(lái)氣。老師們大多時(shí)候不僅得不到安慰和體諒，還經(jīng)常被偏見的一棒子打死的指責(zé)和抱怨。

我把教師面臨的“上下左右”等壓力分為五類，有助于看清學(xué)校教育本質(zhì)的同時(shí)，和咱們的教師們一起呼喚更多的理解和賞識(shí)：

1、上：教師淪為應(yīng)試教育的指揮棒，不少學(xué)校將教師的業(yè)績(jī)和工資直接和分?jǐn)?shù)掛勾，非常殘酷，導(dǎo)致老師憂心沖沖。

2、下：現(xiàn)在獨(dú)生子父母教育的不當(dāng)，導(dǎo)致不少孩子的教育都變成了一鍋夾生飯。一個(gè)家庭教育一個(gè)孩子都能整成夾生飯。想想……我們的教師要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子啊?

3、左：教師們的另一半，普通對(duì)教師不夠理解，總覺得做啥職業(yè)不好，偏生要去當(dāng)一個(gè)沒多少錢又沒啥回報(bào)的職業(yè)。

4、右：家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度經(jīng)常兩個(gè)極端，一派對(duì)老師狂拍馬屁指望老師多關(guān)照自己的孩子，這種狹隘的愛把老師慣壞了。另一方面，有一派家長(zhǎng)為一點(diǎn)小事或老師的某些小細(xì)節(jié)的處理不當(dāng)便小題大作、無(wú)線生鋼，搞得老師們心力憔瘁，更加驚恐不安。

5、最后，教師最大的壓力是：將僅存的愛給了自己的學(xué)生，卻將滿身怨氣留給了自己的孩子。另一方面又恨不得學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)全部在自己孩子身上找到……心態(tài)稍有調(diào)整不好，可能對(duì)自己的怨氣越來(lái)越大。久而久之，惡性循環(huán)，不能自拔。

可以說(shuō)，中國(guó)教師是應(yīng)試教育的最大受害者群體。學(xué)校教育的改良理應(yīng)從賞識(shí)教師開始。

我們惟有看清真相，多賞識(shí)和關(guān)心老師，老師的心情真正好了，才能讓賞識(shí)的春風(fēng)真正吹佛每一個(gè)孩子，讓孩子們最終沐浴在充滿愛的環(huán)境里。

教師日記 篇6

×月×日星期×天氣×

今天，我們將迎來(lái)的是一年一度的教師節(jié)，這第25個(gè)教師節(jié)，我盼望已久。

早晨，我來(lái)到學(xué)校，校園里喜氣洋洋，同學(xué)們都洋溢著可愛的笑臉，有的同學(xué)手里抱著鮮花，匆匆的趕到教室，獻(xiàn)給老師一份驚喜，有的拿著賀卡，有的向老師說(shuō)幾句祝福話……

教室里，老師還沒有來(lái)，大家都很著急，生怕花朵枯萎了，變得不好看，老師就不喜歡了。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，大家爭(zhēng)先恐后的把賀卡和鮮花送給老師。只見講臺(tái)桌上擺滿了一束束鮮花，一張張賀卡。黑板上寫著幾個(gè)大字“老師，節(jié)日快樂！”這寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)出每一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的一片心意。我們知道，給老師最好的禮物就是好好學(xué)學(xué)習(xí)。上課時(shí)，我們更加認(rèn)真，好好表現(xiàn)

我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，我們要好好報(bào)答老師！

教師日記 篇7

今天是九月十日，是個(gè)特別的日子，因?yàn)椋裉焓墙處煿?jié)，我想用自己的勞動(dòng)做一個(gè)禮物給老師。

我送給老師一只“小兔子”，它是我用彩泥捏出來(lái)的。我精心挑選了皮膚色、綠色、黃色、白色、黑色、藍(lán)色幾種顏色來(lái)做它，我先拿出藍(lán)色制作它的身子和腳，然后拿出皮膚色做手，再用白色做袖子和圍巾，再拿皮膚色和藍(lán)色做出頭和帽子，再做出裝飾和花，就大功告成了！一只手捧鮮花、活靈活現(xiàn)的“小兔子”誕生了，我希望獻(xiàn)給老師后給老師帶來(lái)一絲輕松快樂！

在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師：“老師，節(jié)日快樂，祝您天天開心快樂！身體健康！萬(wàn)事如意！”

教師日記 篇8

今天就是教師節(jié)了，楊老師每天上課都很辛苦，我也想給楊老師一份禮物。

我拿來(lái)了一張黃色的紙，先用筆畫了一個(gè)房子，在房子的旁邊又畫了一顆美麗的心，它表示“愛”，愛老師。心的上面還畫著一個(gè)可愛的小心，他好像在大聲的說(shuō)：“小朋友，你真的喜歡老師嗎？”媽媽給我拿來(lái)了水彩筆，讓我涂上顏色。我用我喜歡的顏色，涂出了美麗的顏色。

最后我在賀卡上寫了一手小詩(shī)，最然字不是特別的漂亮，但是我卻寫得很工整。

啊！經(jīng)過(guò)我努力的制作，最后變成了與一張美麗的賀卡。我希望讓楊老師高興。

教師日記 篇9

老師，節(jié)日快樂！

老師，您是我心中最偉大的人。

老師，我是一個(gè)活潑可愛的學(xué)生，是您把我教的開朗可愛。老師，當(dāng)我上課不認(rèn)真，您批評(píng)了我。我知道，那一句美麗的話是您讓我好好學(xué)習(xí)，天天向上。老師，下課時(shí)，我在位置上，看到您不在休息，而是在備課。當(dāng)我生病時(shí)，您是那么的緊張，老師，您的淚水是寶貴的，不要哭，老師，您一定會(huì)有一個(gè)全新的我。

老師，您是大地，我們是小草。您是大樹，我們是枝葉。您是大海，我們是魚兒。您是藍(lán)天，我們是鳥兒。您是花壇，我們是花朵。老師，您最偉大。老師，節(jié)日快樂！

教師日記 篇10

我今年9歲了，我從幼兒園開始就有老師陪伴著我成長(zhǎng)，我從什么都不會(huì)老師開始一點(diǎn)一點(diǎn)教我知識(shí)，老師給我講的每節(jié)課都是那么引人入勝，我從中學(xué)到很多知識(shí)，是老師培養(yǎng)了我邏輯思維能力，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，請(qǐng)教老師，老師總是會(huì)給我耐心地講解，直到我學(xué)會(huì)了為止，我非常愛您——老師。

今年的教師節(jié)快到了，我和幾個(gè)小伙伴一起商量，教師節(jié)送老師什么禮物呢?我說(shuō)：“送給老師幾朵花和一張賀卡?！彼麄兗娂娰澩艺f(shuō)的，我們一起去書店買花和賀卡，回到了家，我跑到了自己的房間里，開始寫賀卡，在上面寫著“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終生難忘?！?/p>

我祝愿老師永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健康，像花兒一樣美麗，我會(huì)用好的成績(jī)回報(bào)您。

教師日記 篇11

教師節(jié)到了，今年的節(jié)日沒有放假。

早上來(lái)到學(xué)校，在辦公室拿了備課本和擴(kuò)音器我就急奔教室。來(lái)到四樓，快到本班教室的時(shí)候，班長(zhǎng)董舒（一個(gè)可愛懂事的女孩）出來(lái)了，她輕輕地對(duì)我說(shuō)：“*，今天是您的節(jié)日，我代表全班祝您節(jié)日快樂！”我感到很意外，因?yàn)槲疑钪业倪@班孩子實(shí)際上是不善于表達(dá)自己的愛意的。這時(shí)我又猛然發(fā)現(xiàn)，今天的教室外出奇的安靜，教室的門框兩邊還各裝飾了一個(gè)氣球。咦，這班小鬼在干什么？竟然還舍得將自己最愛的氣球貢獻(xiàn)出來(lái)？我剛踏進(jìn)教室，就看見教室里的黑板上寫著“祝老師節(jié)日快樂！”等幾個(gè)大字，兩邊也各放了一個(gè)氣球。正當(dāng)我沉浸在這幸福之中時(shí)，教室里所有的孩子一起站起來(lái)，齊聲說(shuō)道：“*，祝您節(jié)日快樂！”同時(shí)，張晨晨手捧一束鮮花走上來(lái)送給我。接過(guò)鮮花，我深情地對(duì)大家說(shuō)：“孩子們，謝謝你們對(duì)老師節(jié)日的祝福！其實(shí)，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，細(xì)心完成每一次作業(yè)，這就是送給老師的禮物！”

這一時(shí)刻，我感覺自己是天底下最幸福的人！同時(shí)，我也深深地感受到了孩子們長(zhǎng)大了，更懂事了，他們學(xué)會(huì)了感恩！

教師日記 篇12

每年的9月10日是屬于廣大教師們的節(jié)日，今年是第三十四個(gè)教師節(jié)。

教師節(jié)的前一天，是星期日，我跟往常一樣，由爸爸帶著我去新廣場(chǎng)學(xué)舞蹈，剛下車就看見空中拉著的橫幅上寫著：熱烈慶祝“第三十四個(gè)教師節(jié)”的文藝匯演。我才知道教師節(jié)提前搞活動(dòng)，我好興奮，對(duì)爸爸說(shuō)：我下課一定要去看。

我9點(diǎn)半下課后，和爸爸去了文化館，那里早已人山人海，我們好不容易擠到了前臺(tái)的左側(cè)。教師們的表演真精彩?。∫粋€(gè)接著一個(gè)層出不窮，讓我看得眼花繚亂，目不暇接。輪到我們明珠小學(xué)的老師們上場(chǎng)了，她們表演的是一段唐古拉風(fēng)舞曲，紅白相間的長(zhǎng)袍和帽子配上淡*筒褲，典型的蒙古裝束。她們跳著節(jié)奏歡快，澎湃*的動(dòng)感舞曲，真是讓人賞心悅目，看得我目瞪口呆，激動(dòng)不已。曲終時(shí)，嘩……臺(tái)下響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲，我為她們不停地鼓掌，更為她們大聲地喝采。我由衷的敬佩她們：跳得太棒了！太完美了！后來(lái)我才知道她們還得了第一名呢！

雖然教師節(jié)已過(guò)去了兩個(gè)多月，但我對(duì)那天的演出還記憶猶新，久久難忘。

教育日記

如何在周記中將自己的生活全面呈現(xiàn)出來(lái)呢？周記的內(nèi)容可以包括學(xué)生們下個(gè)階段的小目標(biāo)。當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有周記任務(wù)，它幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。有關(guān)“教育日記”，我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了相關(guān)內(nèi)容，相信您在閱讀本頁(yè)面后能夠獲得一些收獲！

教育日記(篇1)

今天吃過(guò)晚飯，我剛要去洗碗，兒子站起來(lái)說(shuō)：“媽，讓我刷去吧，！”我一聽，很高興，孩子的作業(yè)多，每次吃過(guò)飯，我都是隨手把碗筷收拾好，沒有故意的讓他去做過(guò)家務(wù)。

我好奇地問：“這次為什么想起了給刷碗了??？老師要求的嗎？”

“不是老師要求的，是我自己想著做家務(wù)的。因?yàn)槲蚁霂湍阋幌侣?，你的腳不是崴住了嗎？站著腳該痛的！”是的，今天不小心，下樓梯的時(shí)候，腳崴了一下，一走路很痛的，聽了孩子的話，心里一股暖流涌動(dòng)，忍不住說(shuō)了聲“謝謝，寶貝，知道疼媽了！”

“媽，這是我應(yīng)該做的，還謝啥??！”孩子不好意思的笑了，不大一會(huì)，孩子就把碗筷刷的干干凈凈的，說(shuō)了一聲：“媽，我寫作業(yè)去了哈”

看著孩子趴在桌子上認(rèn)真的寫作業(yè)的樣子，忽然覺得孩子長(zhǎng)大了，懂事了。孩子，有你的陪伴，真的很好！

教育日記(篇2)

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學(xué)生那份應(yīng)有的自信與活力。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何在教學(xué)的過(guò)程中，探索出一種方法，讓學(xué)生找到自信與活力、體驗(yàn)到“我能行”的感覺，則是擺在我們教師面前亟待解決的難題。 我覺得賞識(shí)教育是最好的一種教育方法。

一、賞識(shí)──開啟學(xué)生的心扉

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。有個(gè)心理學(xué)家講述了他童年的故事：上小學(xué)時(shí)，他非常頑皮，課堂上總是不大安份，不時(shí)在老師講課時(shí)插上幾句，喜歡提一些稀奇古怪的問題，并經(jīng)常在老師提問題時(shí)搶先答題。因此沒少遭一些老師們的白眼，如數(shù)學(xué)老師就總是看他不順眼，對(duì)他在課堂上的表現(xiàn)不是大聲呵責(zé)就是冷嘲熱諷，表現(xiàn)出極大的不耐煩，可對(duì)他學(xué)習(xí)上的失誤卻極盡挖苦。而語(yǔ)文老師卻對(duì)他非常賞識(shí)，有機(jī)會(huì)就讓他回答問題，并不時(shí)夸他腦子靈活，總是有讓人出乎意料的答案，當(dāng)然，他對(duì)這個(gè)頑皮學(xué)生的缺點(diǎn)也不是一味的放縱，而做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自信心每天沉浮不定。賞識(shí)給了他信心和動(dòng)力，使他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入了良性循環(huán)，因此成績(jī)名列前茅;而偏見給了他內(nèi)心的打擊和恐懼，使他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣銳減。我曾在班里做過(guò)學(xué)生最愛上什么課的調(diào)查。許多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的回答：“最愛上語(yǔ)文課!”什么原因呢?學(xué)生說(shuō)：語(yǔ)文老師從來(lái)不歧視我們，他認(rèn)為我們都能行!因?yàn)槲以@樣對(duì)他們說(shuō)：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。那么，從現(xiàn)在開始，找回你的自信，老師相信你們都是最棒的!” 短短的幾句話，開啟了學(xué)生封閉的心扉。使學(xué)生由于老師的賞識(shí)而增添了學(xué)習(xí)的欲望與興趣。有個(gè)叫翁健培的學(xué)生，上其它學(xué)科的課都無(wú)精打彩，惟獨(dú)上語(yǔ)文課信心百倍，他說(shuō)：“語(yǔ)文課上能讓我找回我自己?！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語(yǔ)文成績(jī)名列班第一。賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

二、賞識(shí)──震動(dòng)學(xué)生的心靈

古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的痛苦，而忽略了學(xué)習(xí)的快樂。其意在勸導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，但也容易使學(xué)生的情感閘門關(guān)閉，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺。有這樣一種情況，當(dāng)喜歡哪一位老師時(shí)，那老師所教的課就學(xué)得好，不喜歡哪一位老師時(shí)，那一位老師所教的課就學(xué)得不好。這實(shí)際上是情感在起作用，如果學(xué)習(xí)時(shí)調(diào)動(dòng)了大腦的興奮神經(jīng)，大腦就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的情緒，就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情了。由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了一座溝通之橋，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。老師不是在傳授知識(shí)，而是把知識(shí)輕松地“流動(dòng)”給學(xué)生，學(xué)生不是在被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地吸收。由此可見，賞識(shí)學(xué)生的行為過(guò)程，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、賞識(shí)──走進(jìn)學(xué)生的心田

賞識(shí)教育的靈魂就是溝通。適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換老師和學(xué)生的角色，讓老師成為學(xué)生，學(xué)生成為老師，這樣做是建立在師生感情深厚的前提下，我班有個(gè)叫劉東義的學(xué)生，其它學(xué)科成績(jī)都非常優(yōu)秀，唯有語(yǔ)文成績(jī)落后。通過(guò)交談，該學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，由于種種原因，對(duì)語(yǔ)文課失去興趣。針對(duì)這種情況，我沒有急于給她講大道理，而是通過(guò)周記的形式與他交談，不但通過(guò)講一些名人的童年故事啟迪他，讓他在學(xué)習(xí)中找到自信，而且時(shí)常鼓勵(lì)他：“你是老師心目中的好學(xué)生，如果你能改變一下學(xué)習(xí)方法，多接觸語(yǔ)文知識(shí)，你會(huì)對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，加油!老師相信成功離你不遠(yuǎn)!” 通過(guò)這些交流，使他逐漸在學(xué)習(xí)中找到樂趣，我還利用課前課后的時(shí)間找一些語(yǔ)文興趣題給他做，使他有一種成就感。俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。他的成績(jī)提高很快，在最近的一次的語(yǔ)文考試中考了70分， 因此，賞識(shí)教育也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，以指明學(xué)生的發(fā)展方向。

四、賞識(shí)──敲開學(xué)生的心夢(mèng)

學(xué)生都有好活動(dòng)的天性，但在教學(xué)情景中的學(xué)生活動(dòng) 應(yīng)是一種有組織、有目的性的行動(dòng)，沒有教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的活動(dòng)，學(xué)生就處于放任自流的狀態(tài)，或?qū)е吕蠋煹摹安W(xué)”壓抑學(xué)生天性的發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)中非常有必要引入良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中，以小組為單位，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)言踴躍，發(fā)言積極性高。然后評(píng)出日冠軍、周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍。在舒展每個(gè)人天性的同時(shí)，又培養(yǎng)團(tuán)體精神。對(duì)于缺乏競(jìng)爭(zhēng)心理的學(xué)生，實(shí)行輪換“助教”制。讓大家有比較，有競(jìng)爭(zhēng)。激發(fā)學(xué)生的潛力，提升學(xué)生的抱負(fù)，打破自身的局限性。課堂，最好的“老師”就是學(xué)生本身，因此，課堂上老師有時(shí)故意向?qū)W生“請(qǐng)教”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，迅速把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)到最活躍的狀態(tài)，激活學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生在“教”了老師之后有了成功的愉悅。對(duì)整節(jié)課的把握，老師就是不斷地設(shè)問，通過(guò)問題來(lái)讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，并跟上老師的思維，老師的作用是控制課堂的氣氛，把握問題的方向，具體的問題讓學(xué)生來(lái)做。提倡學(xué)生采取科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，都給予正面的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的答案，也不能采取全盤否定的辦法，盡量找出其閃光點(diǎn)。

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，已是必不可少。教師苦教，學(xué)生死學(xué)的時(shí)代已一去不復(fù)返了，賞識(shí)教育是教育過(guò)程中不可缺少的一服“良藥”。

教育日記(篇3)

教師教育實(shí)習(xí)日記

作為一名大學(xué)生，我一直夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的教師。因此，在大學(xué)期間，我特別注重教育實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。本文將詳細(xì)記錄我教育實(shí)習(xí)的日記，分享我的成長(zhǎng)和感悟。

第一周：走進(jìn)教室

周一，上午8點(diǎn)，我來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校。當(dāng)我踏進(jìn)這棟教學(xué)樓時(shí)，我心中既興奮又忐忑。這是我第一次走進(jìn)一所真正的學(xué)校，并作為一名老師的身份在這里學(xué)習(xí)。在老師的帶領(lǐng)下，我進(jìn)入一間充滿陽(yáng)光的教室?？粗诎迳险R的字跡、課桌椅上的鉛筆盒、橡皮和書，我仿佛看到了學(xué)生們死記硬背的情景，這讓我感到異常的激動(dòng)和振奮。

周二，上午9點(diǎn)，我要上第一堂課了。今天我的教學(xué)任務(wù)是“認(rèn)識(shí)自己”的主題課。我根據(jù)學(xué)生年齡和情緒，設(shè)計(jì)了一些有趣的小游戲。當(dāng)我在黑板上介紹規(guī)則時(shí)，學(xué)生們突然哄笑起來(lái)，因?yàn)槲已菔镜眠^(guò)于生硬。但我并沒有生氣，反而認(rèn)為這也是一種互動(dòng)和反饋。我放下了心理包袱，繼續(xù)講解游戲規(guī)則。游戲開始后，同學(xué)們?cè)絹?lái)越投入，互相了解，笑聲四溢。課程結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，有些孩子的臉上已經(jīng)露出了微笑。

第二周：成為老師

周四，上午10點(diǎn)，我又到了實(shí)習(xí)學(xué)校。這次我負(fù)責(zé)語(yǔ)文課的教學(xué)。在課前，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)小故事。由于這是我的第二次課，我今天的情緒更加穩(wěn)定，對(duì)課程的準(zhǔn)備也更加充分。當(dāng)我講到故事情節(jié)的高潮時(shí)，學(xué)生們開始拍手叫好。我感到自己像是一個(gè)成功的演員，而學(xué)生們則是我的忠實(shí)觀眾。

周五，上午9點(diǎn)，我再次走進(jìn)了這個(gè)教室。這次我要帶領(lǐng)學(xué)生們上體育課，盡管我的口齒有些蹩腳，但我還是勉強(qiáng)講解完課程內(nèi)容。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然聽得懂，但并沒有認(rèn)真聽講。這時(shí)，我決定進(jìn)行一些小游戲，以吸引他們的注意力?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上互動(dòng)、交流，我感到非常開心，因?yàn)檫@說(shuō)明我已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生們的積極性。

第三周：感悟與反思

經(jīng)過(guò)兩周的教學(xué)實(shí)踐，我不僅收獲了學(xué)生們的信任和認(rèn)可，也收獲了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我意識(shí)到，教師不僅需要用心去教授知識(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中注重情感和互動(dòng)。只有這樣，才能將學(xué)生從死記硬背的束縛中解放出來(lái)，讓他們成為一個(gè)有思考、有創(chuàng)意的人。

在教育實(shí)習(xí)期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時(shí)我的語(yǔ)言表達(dá)能力有些欠缺，在與同學(xué)們互動(dòng)的時(shí)候顯得有些笨拙；有時(shí)我的思路不夠清晰，在備課和課堂教學(xué)中顯得有些混亂。但這些困難不是獨(dú)立的，他們是相互關(guān)聯(lián)的。我深刻認(rèn)識(shí)到只有在教學(xué)任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。

教育實(shí)習(xí)時(shí)間很短暫，但我從中學(xué)到了很多。授課的初次經(jīng)歷讓我了解了教學(xué)工作的艱難和繁瑣，也讓我感受到了教學(xué)的生動(dòng)和快樂。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)堅(jiān)持教學(xué)原則，把自己的知識(shí)和技能不斷提升，成為一名更好的教育者。

教育日記(篇4)

學(xué)前教育日記

今天是星期一，我來(lái)到了兒童幼兒園，開始了一天的工作。一進(jìn)門就看到了孩子們活潑可愛的笑臉，我心里不禁暗暗地為自己的工作感到高興。

我看到了在教室的角落里，幾個(gè)孩子正跟著老師學(xué)習(xí)唱歌跳舞，他們的動(dòng)作優(yōu)美而飽滿，在活動(dòng)中自由自在，他們似乎正享受著這份美好的快樂。

同時(shí)，在課桌上面，還有一些孩子正認(rèn)真地進(jìn)行自己的練習(xí)。他們手拿筆，在作業(yè)本上認(rèn)真地畫著，或者在讀著課文，每個(gè)人都在做著自己的事情，我看到他們那些稚嫩的小臉，仿佛在告訴我他們正在用心地學(xué)習(xí)。

教室里還有很多的玩具，布娃娃、積木、畫板、游戲桌...這些玩具都給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，他們可以在這些玩具的世界里自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，玩得不亦樂乎。

午飯時(shí)間，孩子們排隊(duì)拿著盤子，一個(gè)個(gè)面帶微笑地坐在餐桌前，享受著營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐。我看到每個(gè)孩子都吃得香甜可口，看著他們那張張幸福的小臉，我也充滿了喜悅。

下午的活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，我們組織了很多有趣的游戲，例如接力比賽、畫畫比賽等等，孩子們都非常積極地參與其中，他們無(wú)論在游戲中或是在學(xué)習(xí)中，都體現(xiàn)出了他們聰明、好動(dòng)、好奇、快樂的天性。

時(shí)間不知不覺地過(guò)去了，晚上，孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真地收拾好東西回家了。看著他們遠(yuǎn)去的背影，我深深地感受到了孩子們的純真和可愛，他們是如此的天真無(wú)邪，他們是未來(lái)的希望！我深深地感受到自己的使命，用心去照顧孩子們的成長(zhǎng)，這是我最大的責(zé)任，也是我內(nèi)心最深摯的愿望。

學(xué)前教育，雖然有時(shí)會(huì)遇到一些小困難，但是我深信，只要我們用心去做，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)之路將會(huì)越來(lái)越美好！

教育日記(篇5)

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的.。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。

全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!

如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng)。

教育日記(篇6)

與昨天不同,今天一大早就下起了傾盆大雨。沒辦法，我們只得在室內(nèi)羽毛球館進(jìn)行練習(xí)。

經(jīng)過(guò)了一天的活動(dòng)，一張張陌生的臉正變得熟悉起來(lái)，我也漸漸地融入了預(yù)備(1)班這個(gè)溫暖的大家庭。教官先讓我們復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的動(dòng)作：稍息, 立正，起步行進(jìn)與立定和呼號(hào)。教官對(duì)我們說(shuō)：“呼號(hào)要呼得響亮，有氣勢(shì)，不然就像‘喵喵’叫得貓一樣了?！闭l(shuí)愿意做貓呢?于是我們扯著嗓子，盡自己最大的努力把號(hào)呼響，終于喊出了氣勢(shì)，再加上昨天學(xué)習(xí)的行軍的姿勢(shì)，好不英姿颯爽!

到了下午，雨停了，戶外滿是清涼甘甜的空氣。就在這美好的環(huán)境里，我們跟著教官為明天舉行的表演進(jìn)行了初步的彩排。彩排很順利，不到半小時(shí)就結(jié)束了。接著，我們跟著老師來(lái)到了視聽教室。那里的老師為我們進(jìn)行了國(guó)防教育的培訓(xùn)?！熬影菜嘉！边@個(gè)短片讓我明白了當(dāng)今的和平生活是靠將士們的流血犧牲爭(zhēng)取來(lái)的，是十分來(lái)之不易的'，我們能生活在這社會(huì)主義的和平國(guó)度是多么的幸運(yùn)。在我們無(wú)憂無(wú)慮地享受著和平帶給我們的好處的時(shí)候，仍有許多國(guó)家因?yàn)橥恋氐募姞?zhēng)而大打出手，我們應(yīng)該珍惜這和平的生活。它讓我更加堅(jiān)定了以后要做一名光榮戰(zhàn)士，維護(hù)中國(guó)的土地不受侵害，維護(hù)和平。

教育日記(篇7)

3月5日 星期一 天氣：晴

今天是我實(shí)習(xí)的第一天，早上醒的特別早，也有些興奮，因?yàn)楹茉缫郧熬团沃@么一天。公司八點(diǎn)上班，我七點(diǎn)半就到了。我所實(shí)習(xí)的公司在江南水都，全名是尚學(xué)教育機(jī)構(gòu)。我任職于數(shù)學(xué)老師。帶著些幾許敬畏和幾縷不安，我踏進(jìn)了總公司二樓的辦公室（教育部）。跟部門經(jīng)理（李經(jīng)理）和各位同事簡(jiǎn)單的介紹了一下自己的基本情況。下午，一個(gè)人靜靜地坐著看看經(jīng)理給我的相關(guān)數(shù)學(xué)的課件。

第一天上班，感覺蠻輕松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人員的一些職責(zé)，整理一些存檔的相關(guān)客戶設(shè)計(jì)圖，大致上熟悉教學(xué)的理念。

3月6日 星期二 天氣：晴

剛走出學(xué)校，踏上了工作崗位，一切都是那么的新鮮，然而新鮮過(guò)后卻感到非常困惑——公司里要用的東西學(xué)校里都沒有學(xué)過(guò)。發(fā)現(xiàn)有很多東西自己都不會(huì)，甚至都沒有接觸過(guò)。面對(duì)太多的疑問自己的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力?！拔沂欠衲軌騽偃芜@里的工作，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘鄸|西不懂而受到別人的嘲諷”。內(nèi)心充滿了矛盾，然而事實(shí)證明我多慮了，這里有和藹的領(lǐng)導(dǎo)和友好的同事，他們給了我極大的幫助和鼓勵(lì)，在最初的一個(gè)周里通過(guò)和同事們的交流我獲得最多的是鼓勵(lì)和信任，使自己逐漸有了信心和勇氣，能夠勇敢的去面對(duì)任何挑戰(zhàn)。相信自己，我能行的！

3月7日 星期三 天氣：晴

經(jīng)過(guò)了差不多三天的適應(yīng)期后，我慢慢的熟悉了公司的各種規(guī)章制度和運(yùn)作流程，更明確了自己的工作內(nèi)容。接下來(lái)的時(shí)間便開始為正式投入工作進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，通過(guò)上網(wǎng)查資料、看書、向同事請(qǐng)教等等多種途徑在一個(gè)周的時(shí)間內(nèi)我補(bǔ)充了大量實(shí)際工作中所需要的知識(shí)。然而等真正投入到工作中后發(fā)現(xiàn)自己要準(zhǔn)備的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)生活讓我對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有了一定的了解，但實(shí)踐出真知，唯有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地為我今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到促進(jìn)的作用，增強(qiáng)我今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我能在以后立足增添了一塊基石。

3月8日 星期四 天氣：晴

這是進(jìn)入公司的第四天，從剛參加工作時(shí)的激動(dòng)和盲目到現(xiàn)在能夠主動(dòng)合理的安排自己的各項(xiàng)工作進(jìn)程，感覺自己成長(zhǎng)了很多，更重要的是學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)和一些處世的道理。走到了工作崗位，走向了紛雜的社會(huì)，好比是從一所大學(xué)邁進(jìn)了另外一所更大的大學(xué)。人生就是這個(gè)樣子，一個(gè)人的一生好比是一個(gè)求學(xué)的過(guò)程，從一個(gè)學(xué)校走向另外一個(gè)學(xué)校，我們只有努力的學(xué)習(xí)、虛心求教，到最后才能獲得一份合格的畢業(yè)證書，去微笑的面對(duì)自己的生活。 我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好！

3月9日 星期五 天氣：晴

又是晴天，真好。昨天接到朋友們的短信，祝我生日快樂。其實(shí)一直以來(lái)，是我應(yīng)該感謝他們，給我那么多的關(guān)心、信任和感動(dòng)，讓我總能樂觀的生活著。而現(xiàn)在，有著溫暖陽(yáng)光的清晨，我用微笑迎接新的一天！ 這兩天除了看有關(guān)客戶產(chǎn)品的資料之外，另一個(gè)任務(wù)就是學(xué)習(xí)公司的一些基本數(shù)學(xué)課程了。公司常用的數(shù)學(xué)課件，大部分都是初中的，這些看起來(lái)沒多大壓力。但畢竟很久沒做過(guò)初中的題目了，很多還是很容易忘記的。努力多做些題目咯，看來(lái)只能先如此了。

3月10日 星期六 天氣：小雨

下雨了，今天又是星期一。算起來(lái)已經(jīng)是實(shí)習(xí)期第1個(gè)星期了，在我看來(lái)好象是實(shí)習(xí)了2年甚至更漫長(zhǎng)。天氣很糟，心情很糟，一切都很糟。不知道為什么，今天很難高興起來(lái)，笑也是皮笑肉不笑。打不起精神來(lái)，什么也不想做，只想在一個(gè)沒人的地方，和陌生人說(shuō)話或是看書和寫東西。可是條件不允許，不想和他們?cè)谝黄?。心情一天不如一天，只想找事做，要自己忙起?lái)，忘掉所有。

這一段時(shí)間，常常有同學(xué)或朋友問起福州的城市面貌，我只好回答說(shuō)：路燈很亮。因?yàn)?每次從辦公室走出時(shí)，太陽(yáng)都早已下班——當(dāng)然，偶爾也有例外，那必定已經(jīng)是又一個(gè)新的早晨。還有些朋友善意地提醒說(shuō)：福州治安不是很好。對(duì)此我也不好置評(píng)，因?yàn)槲疫€沒有遇到過(guò)能撐到我們下班時(shí)間的劫匪。

教育日記(篇8)

昨天冬至，在家鄉(xiāng)也算一個(gè)小節(jié)。冬至以后，一九一陽(yáng)生。冬天已經(jīng)很冷了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

因?yàn)橄逻^(guò)雪，操場(chǎng)上有些滑，陳老師讓同學(xué)們回教室自習(xí)。張老師和我給學(xué)生發(fā)了營(yíng)養(yǎng)餐。

8:30，走進(jìn)六年級(jí)教室，火已生著，未散盡的煙給我些許溫暖感。這段時(shí)間早自習(xí)沒讓學(xué)生背誦課文，而是趕著上課。利用127頁(yè)課前提示語(yǔ)回顧了《最后一頭戰(zhàn)象》。然后提問，讓學(xué)生自由回答：

1、預(yù)習(xí)了24課《金色的腳印》想想老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？王洋、王意、王樂、王高等同學(xué)回答說(shuō)咬鐵鏈、啃木栓等；

2、老狐貍和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？1/3的同學(xué)回答說(shuō)由陌生變得熟悉，甚至成了朋友；

3、讀了課文后有什么感受？幾個(gè)同學(xué)的回答也不讓我滿意。（沒有放開學(xué)生，沒有讓他們小組合作、討論，收效不大。）

到8:55下自習(xí)時(shí)引導(dǎo)串讀了1-8自然段的相關(guān)句子，詞不離句理解了“目不轉(zhuǎn)睛”、“哆哆嗦嗦”等詞語(yǔ)。

9:55-10:35第二節(jié)課是語(yǔ)文課，指名8個(gè)同學(xué)讀了1-8自然段，的是王意，再是張洞洞。王樂讀第2自然段時(shí)，效果不好，練習(xí)了五次才使他自己最滿意了。仍然用引導(dǎo)串讀的辦法大致了解了后面9-24自然段的內(nèi)容，效果不是很理想。反思原因，備課不到位，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。第三節(jié)課仍然是語(yǔ)文，大多數(shù)時(shí)間用來(lái)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)了。下課時(shí)有一種深深的悲哀，有一種切切的`無(wú)助，有一種空空的無(wú)奈。

吃罷午飯到校，路上愁腸百結(jié)，為工作吃力不討好，為囊中羞澀的窘迫，為生活現(xiàn)實(shí)的困頓……我的出路在哪里？我的快樂與幸福在哪里？

授之以漁作文

撰寫文章也同樣是掌握漢語(yǔ)的關(guān)鍵方式之一，倘若我們的寫作詞匯貧乏，完成文章將會(huì)頗為困難，優(yōu)秀文章應(yīng)該如何定義呢？編輯為您篩選的“授之以漁作文”肯定能幫您找到答案，將這篇有趣的文章分享給您的朋友，讓他們也可以了解這方面的知識(shí)！

授之以漁作文(篇1)

我們都知道“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，“說(shuō)的是讀書和作文的關(guān)系很密切。書讀得多，讀得好，寫起文章來(lái)自然得心應(yīng)手、神采橫生。這條寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些寫作文不感興趣，因作文難寫而苦惱的同學(xué)，是一劑對(duì)癥的良藥；即使對(duì)作文感興趣，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，也會(huì)有很大的啟發(fā)。

1、課本：

選入語(yǔ)文課本的文章，可以說(shuō)每一篇都是內(nèi)容健康、語(yǔ)言優(yōu)美、表現(xiàn)得法的優(yōu)秀”作文“。這些文章，題材多樣，程度得當(dāng)，能夠全面體現(xiàn)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握的作文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。有意識(shí)地運(yùn)用課文里的好詞佳句，反復(fù)地運(yùn)用，真正使課文里的語(yǔ)言變?yōu)樽约侯^腦中知識(shí)的一部分，最后達(dá)到得心應(yīng)手的運(yùn)用境界。吸收課文語(yǔ)言養(yǎng)分多了，寫起作文來(lái)，也就不會(huì)覺得語(yǔ)言貧乏，筆端枯澀了。

2、課外書：

如果在讀了大量的童話、故事以后，還想看點(diǎn)什么，我的建議是，能讀懂的好書都可以拿來(lái)讀讀。多看那些強(qiáng)調(diào)人生的光明面，以勵(lì)志、溫情、冒險(xiǎn)故事為主題，寫實(shí)題材的作品都可以讀。如《蘇菲日記〉、《小王子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》《西游記》《未央歌》，作家李潼的《少年噶瑪蘭》，德國(guó)作家米夏埃爾?安迪的《默默》、《說(shuō)不完的故事》（一名《大魔域》）等等作品。好的書，不分年齡和國(guó)界。

一般說(shuō)來(lái)，書讀得多了，必然幫助你提高協(xié)作能力。當(dāng)然也要掌握正確的讀書方法。一是讀書不要“偏食”。只要是看得懂的內(nèi)容都愛讀；二是讀書要用心，有人甚至是廢寢忘食，常常為書所迷；三是讀書重意會(huì)，書中的人物、情節(jié)常常浮現(xiàn)在眼前；四是讀書求效果。讀后要知道什么是美與丑，學(xué)會(huì)怎樣分辨善與惡，書像一扇寶庫(kù)的窗戶，展示了另一個(gè)美好的天地。

四、學(xué)習(xí)蜜蜂，積累素材，建造自己的“資料庫(kù)”

據(jù)科學(xué)家家研究發(fā)現(xiàn)：蜜蜂每釀一公斤蜜，大約要采100萬(wàn)朵花的花粉。在采的過(guò)程中，蜜蜂要飛的路程相當(dāng)于饒地球8圈。它們幾乎沒有停頓的時(shí)候，始終忙忙碌碌地尋找食物，一旦發(fā)現(xiàn)，就要千方百計(jì)地把食物扛回去儲(chǔ)藏起來(lái)。同學(xué)們也學(xué)著蜜蜂建個(gè)專門積累生活素材的小本兒，日積月累就成了個(gè)──“資料庫(kù)”，同時(shí)堅(jiān)持不懈地往自己的“資料庫(kù)”里搬東西，那么也會(huì)積累起寫不完的素材。當(dāng)然在積累過(guò)程中要克服自己“三分鐘的熱情”，還要對(duì)搬積累的材料加以精心地選擇?！吧钪幸欢↑c(diǎn)兒的人和事，一片葉子，一幅畫，一段音樂，一種色彩，一個(gè)意念…都可以引起寫作的沖動(dòng)，關(guān)鍵是你要通過(guò)思索發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值。”

曾在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)故事。說(shuō)有日本教育專家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教中國(guó)和美國(guó)學(xué)生畫雞。結(jié)果中國(guó)孩子就自然地畫了兩條腿兒的雞，老師會(huì)表?yè)P(yáng)他們觀察得仔細(xì)；美國(guó)孩子就畫了四條腿兒的雞。而美國(guó)孩子因?yàn)橄矚g吃“肯得基”的雞腿，渴望雞多長(zhǎng)兩條腿，再說(shuō)牛啊、馬啊不也都是四條腿的嗎？美國(guó)的老師便會(huì)贊揚(yáng)他們現(xiàn)象豐富。這種區(qū)別，可能就是因?yàn)椴煌奈幕瘋鹘y(tǒng)，不同的教育觀念的緣故。中國(guó)的孩子上美術(shù)課，重在學(xué)習(xí)畫畫的技能，畫得與事物越像越好；而歐美國(guó)家的孩子上美術(shù)課，看中的是兒童的“自我表現(xiàn)”，能不能在畫中把自己的思想反映出來(lái)。這件事說(shuō)的不僅僅是學(xué)畫畫的方法，對(duì)于“我們應(yīng)該怎樣做作文”也有很大啟發(fā)。

也就是說(shuō)，想象與寫出自我并不矛盾，我們的作文在今天不光有方法、技巧，寫出自己的觀察，寫出自己的體驗(yàn)，還要有學(xué)生自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和想法，學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)個(gè)感受，學(xué)生獨(dú)特的童心個(gè)靈氣?！白魑囊獙懗鲎约貉劾锖托睦锏臇|西”，即使寫的是“四條腿的雞”也是可貴的。當(dāng)然想象需要注意到一是想象要合理；二是想象要豐富，三是想象來(lái)源于生活的積累。

只要我們勤于動(dòng)腦，又善于在生活中觀察體會(huì)，最后完全能獨(dú)立地寫出富有創(chuàng)造性的好作文來(lái)。

授之以漁作文(篇2)

很多學(xué)生一碰見作文就愁眉苦臉，渴望“快樂作文”，渴望有人能發(fā)明一種會(huì)使人覺得快樂的“快樂作文”，那究竟有沒有呢？古人有曰：“授之以魚不如授之以漁?！毕旅婢徒探o大家?guī)讉€(gè)與作文有關(guān)的小方法。

我們都知道，“模仿”是一種重要的學(xué)習(xí)方法，習(xí)字要臨帖，畫畫要臨摹，作文也要從模仿開始。模仿什么呢？最主要的就是模仿課文。一位同學(xué)要寫植物，怎樣才能寫得好呢？課本里就有葉圣陶先生所寫的《爬山虎的腳》，寫得細(xì)致入微，讓人驚嘆不已。找出這篇文章，仔細(xì)揣摩，再仔細(xì)琢磨，不愁寫不出一篇好文章。

當(dāng)然，模仿只是一種手段，一種學(xué)習(xí)過(guò)程。模仿使我們能逐步懂得寫作的基本規(guī)律，熟練了，便能“仿中有創(chuàng)新”。一味地死記一些優(yōu)秀的文章，這樣只會(huì)讓學(xué)生做個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的“木偶”。作家陳本昌在《我的老師關(guān)鴻》這篇文章中，寫到自己和同學(xué)去觀察云的日記，寫的都是白云由棉花變成蘑菇，從羊群變成老翁。后被關(guān)老師教育：“日記要寫自己的眼看到的，自己的心想到的，兩個(gè)人永遠(yuǎn)寫不出同樣的日記！”他從此懂得了一個(gè)道理，作文要寫出自己親眼觀察和親身體會(huì)到的東西，這就不會(huì)和人家一樣了，抄襲和太多的模仿，都不能說(shuō)是作文。正確的模仿，不會(huì)影響你的創(chuàng)造性，因?yàn)橐磺袆?chuàng)造活動(dòng)都是從模仿開始的，模仿，能使你在初學(xué)作文階段增加成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)寫好作文的信心和志趣。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”生活是寫作的源泉，我們常見的作文病癥就是言之無(wú)物或內(nèi)容空泛，病因是缺乏生活體驗(yàn)，未能很好地捕捉生活現(xiàn)象。這就要求我們明白：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”不能把學(xué)生束縛在教科書上，要深入到日新月異的社會(huì)生活中去，干預(yù)生活，認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)自己對(duì)真善美的愛，對(duì)假丑惡的恨，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。通過(guò)與其他同學(xué)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使材料“為我所用”。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文的主要目的就是運(yùn)用語(yǔ)文這一生活與工作都不可缺少的工具?！倍囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力是提高學(xué)生御用語(yǔ)文的有效途徑?！坝^察是豐富生活認(rèn)識(shí)的途徑，思考是訓(xùn)練潛能的遷移。觀察獲得學(xué)習(xí)生活的資料，思考的核心內(nèi)容之一就是如何把握所觀察事物的特點(diǎn)”。

烏爾法特（阿富汗散文家、詩(shī)人）寫過(guò)一篇小詩(shī)《生活》說(shuō)：“同是一條溪中的水，有人用金杯去盛它，有人用泥制的土杯子喝它，那些既無(wú)金杯又無(wú)土杯的人就只好用手捧水喝了。只有那些最渴的人才最了解水的甜美。沙漠中走來(lái)的人和山上放牧歸來(lái)的人會(huì)比坐在綠樹蔭底下享受的人，更能品出水的甘甜?！逼鋵?shí)，水本來(lái)是沒有任何差別的。無(wú)論什么人，只要他沒有嘗過(guò)饑渴是什么味道，他就永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

授之以漁作文(篇3)

伴隨著中國(guó)人的抗?fàn)幣c奮斗

二十世紀(jì)的車輪正在駛向盡頭

伴隨著“春天在哪里”的歌唱

我們——90后的種子開始生長(zhǎng)

太陽(yáng)當(dāng)空照，我們沐浴陽(yáng)光

花兒對(duì)我笑，我們感受馨香

我們的生活是如此美好

改革開放春風(fēng)吹過(guò)

我們享受著它的溫暖

中華民族巍然屹立

我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲

幼小的我們

在花園般的祖國(guó)茁壯成長(zhǎng)

踏進(jìn)新世紀(jì)

我們最年輕

我們立志要?jiǎng)?chuàng)造中華民族的輝煌

我們是不平凡的一代

我們有自己的理想

自信，樂觀，開創(chuàng)

是我們個(gè)性的張揚(yáng)

一天又一天，一年又一年

花朵般的我們

散發(fā)著迷人的芬芳

我們有自己的主張——

是的，我們是90后

未來(lái)的我們一定會(huì)

撐起中華民族的脊梁

授之以漁作文(篇4)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，留意到這個(gè)條幅，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

事情雖小，卻告訴我們一個(gè)樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。

那么，怎樣才能做到授之以漁呢？

授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。

就這個(gè)事情來(lái)說(shuō)，寫一個(gè)“注意安全”的條幅誰(shuí)不會(huì)呢？但要想從根本上解決問題，光靠這個(gè)提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時(shí)更換，單靠一個(gè)“注意安全”的提示，照樣會(huì)有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會(huì)有人淋雨生病；下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會(huì)發(fā)生交通事故。事實(shí)說(shuō)明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。

授之以漁，必須做到對(duì)癥下藥。

事物總是千差萬(wàn)別的。俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖。只有做到對(duì)癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會(huì)倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個(gè)學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對(duì)癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時(shí)做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會(huì)有多大的收獲。

授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知，造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，根本沒有給過(guò)趙括實(shí)踐的機(jī)會(huì)。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再好的名師也很難教出高徒。

授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會(huì)有吃不完的“魚”。

授之以漁作文(篇5)

授人以魚，三餐之需；授之以漁，終身之用?！}記

為街頭的乞丐慷慨解囊，給漂泊的游子金銀萬(wàn)兩，這是多么美好而樸素的“悲憫情懷”。然乞丐仍舊衣衫襤褸，游子仍四處游蕩，這就是“授人以魚”的后果。

于是，古人提出了“授人以魚，不如授人以漁”。何為“漁”？那是昭君出塞帶去的機(jī)杼農(nóng)具，是蘇子治理的杭州西湖，是三峽百萬(wàn)移民的開發(fā)性安置，是靠勤勞和探索開辟的新天地。

不錯(cuò)，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)高速更新的時(shí)代，學(xué)會(huì)“受之以漁”，如此方可在交流借鑒中尋得事半功倍的方法，到達(dá)理想的彼岸。

授人以漁，便激發(fā)了思想的活力——蠹蟲蝕書滿腹，奈皆食之而不化者，雖多何用？只有授以正確的方法，任其跌倒摔爬，在浮沉起落中鍛煉獨(dú)立性、創(chuàng)造性，方可在實(shí)踐中迸發(fā)新穎的富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)。

授人以漁，便指引了成功的方向——最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，得其法者，事半功倍。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的興衰在于管理者能否引導(dǎo)員工找到高效的工作方法，“前進(jìn)的方向錯(cuò)了，越快只會(huì)偏離目標(biāo)越遠(yuǎn)”。

授人以漁，便贈(zèng)予了飛翔的翅膀——聰明的書生選擇了點(diǎn)石成金的手指而舍棄萬(wàn)兩黃金，因?yàn)樗靼准寄艿脑鲩L(zhǎng)遠(yuǎn)比施舍有價(jià)值。最有價(jià)值的幫助不是物質(zhì)的饋贈(zèng)，而是教他一技之長(zhǎng)。

面對(duì)他人的“授人以漁”，我們應(yīng)該“受之以漁”，外因通過(guò)內(nèi)因方可起作用。

受之以漁，是思索后的采納。荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！眰€(gè)人的發(fā)展要善于學(xué)習(xí)借鑒別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，并能融會(huì)貫通，促進(jìn)自身的發(fā)展。

受之以漁，是探索后的收獲?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是在黑暗中摸索、探求的過(guò)程，融入了彷徨、迷茫的毅力，帶來(lái)了苦盡甘來(lái)的契機(jī)，只有在“重”與“復(fù)”中掌握事物的規(guī)律和特點(diǎn)，才能在“疑無(wú)路”時(shí)找到“又一村”，才能看到豁然開朗的明天。

受之以漁，是成功的階梯。當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展也需要“受之以漁”的態(tài)度?！耙M(jìn)來(lái)”的過(guò)程中不僅要引入資金，更多的應(yīng)是先進(jìn)的技術(shù)、人才與管理，并將其提煉、消化、吸收從而轉(zhuǎn)化為自主創(chuàng)新的源泉，提升綜合實(shí)力。

“授人以漁與受之以漁”，誠(chéng)懇地幫助，虛心地接受，才能使我們?cè)诮涣鹘梃b中共同進(jìn)步，使我們終身受益。

授之以漁作文(篇6)

在我心中，老師就像一堆篝火，熊熊地燃燒自己，照亮我們前進(jìn)的道路。

說(shuō)起老師，我一定要說(shuō)說(shuō)我們的湯老師。他知識(shí)淵博，肚子里裝滿了知識(shí)。無(wú)論哪個(gè)同學(xué)向他請(qǐng)教問題，他都會(huì)耐心地回答，但是絕不會(huì)把答案直接告訴他。湯老師會(huì)告訴他解題的方法，希望那個(gè)同學(xué)自己去尋找答案。這些同學(xué)里就有我。

那次，湯老師點(diǎn)撥后我還是有點(diǎn)不開竅。他問我：“會(huì)了沒有？”我脫口而出：“知道了?！笨苫氐轿恢煤笪蚁氚∠?，還是答不出來(lái)，無(wú)奈，我只得“二顧茅廬”：“湯老師，我剛剛沒搞懂，這道題怎么做呀？”湯老師兩眼看著我，一會(huì)兒之后他換了種說(shuō)法，又一次耐心地指導(dǎo)我。原本很復(fù)雜的題目，被湯老師這么一講，就感覺很簡(jiǎn)單了。他還提醒我：“懂就是懂，不懂就是不懂，千萬(wàn)不要不懂裝懂?！?/p>

后來(lái)，我遇到難題都是先絞盡腦汁地想，漸漸地，我問老師的次數(shù)也減少了許多。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了做事不能依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。獨(dú)立鉆研，你會(huì)體驗(yàn)思考的樂趣，獲得極大的成功感。

以前，只要我一個(gè)題目問湯老師兩次，他都會(huì)雙眼盯我一會(huì)兒，讓我感到害怕；現(xiàn)在我回味那些往事，反而覺得湯老師很溫柔。其實(shí)，每位老師都有兩面，外面是嚴(yán)厲，里面則是關(guān)心和愛護(hù)。

湯老師，我敬重您！

授之以漁作文(篇7)

老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：授人以魚，不如授之以漁。魚是你一時(shí)所需，而釣魚是一種技能。一條魚只能供你一時(shí)之需，而釣魚的技能則可一輩子受益。

在我們的現(xiàn)社會(huì)中，也是如此。很多人貪圖一時(shí)的利益，只顧眼前的結(jié)果，而忽略了長(zhǎng)久的發(fā)展。這不僅不利于自身的利益同時(shí)也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。

授之以漁固然重要，但怎樣采取適當(dāng)?shù)拇胧┮渤蔀榱岁P(guān)鍵。

授之以漁，必須關(guān)注長(zhǎng)久發(fā)展。還記得小時(shí)候，老師常常會(huì)提到的一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡的問題，在人們捕魚的時(shí)候，人們往往會(huì)將漁網(wǎng)間隙剪大一些，這樣一來(lái)個(gè)頭較小的魚類則可繼續(xù)生長(zhǎng)。事實(shí)說(shuō)明，凡事不可只被眼前的利益所麻痹，而是應(yīng)該多多注重長(zhǎng)久的發(fā)展。

授之以漁，勇于跨出第一步。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們往往會(huì)被眼前的利而忽略了往后的弊，那么跨出勇敢的第一步則成為關(guān)鍵。實(shí)踐往往是解決問題的最好方法，正是因?yàn)槊绹?guó)的航天勇敢的在月球上留下一小步，才使得后人相繼地研究探索太空的秘密，為世界科技的發(fā)展跨出了一大步。事實(shí)說(shuō)明，只有通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)和探索實(shí)踐，才能促進(jìn)事物的發(fā)展。

授之以漁，必須定準(zhǔn)適合的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)那位資助胡虎克的博士若是將金錢大量的、一味地投資在資助貧困人群的衣食住行上，未來(lái)想必不僅沒有顯微鏡的發(fā)明，更沒有如今世界醫(yī)療水平的飛速發(fā)展。而正是因?yàn)椴┦繙?zhǔn)確的目標(biāo)性，使他和世界獲得了成功與希望。

授之以魚，不如授之以漁，那么只有授予人們解決問題的根本方法，才能徹底地解決問題。

授之以魚，僅供一時(shí)之需。授之以漁，卻能終生受益。那么只有當(dāng)我們掌握了科學(xué)的方法，才能創(chuàng)造出更多可以用的魚。

授之以漁作文(篇8)

“授人以魚，不如授之以漁”，說(shuō)的是“送給別人一條魚能解他一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有魚吃，不如教會(huì)他捕魚的方法”，有魚吃是目的，會(huì)釣魚是手段。這句話說(shuō)明。要想幫助他人解決難題。還不如傳授給他人解決難題的方法。

多年前的一個(gè)傍晚，一個(gè)叫亨利的青年，站在河邊發(fā)呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因?yàn)楹嗬麖男≡诟＠洪L(zhǎng)大，身材矮小，長(zhǎng)相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉(xiāng)土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應(yīng)聘，沒有工作也沒有家。就在亨利徘徊于生死之間的時(shí)候，他的好友約翰興沖沖地跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“亨利，告訴你一個(gè)好消息!我剛從收音機(jī)里聽到一則消息，拿破侖曾經(jīng)丟失了一個(gè)孫子。播音員描述的特征，與你毫不相差!”“真的嗎?我竟然是拿破侖的孫子!“亨利一下子精神大振，聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬(wàn)馬，用帶著泥土芳香的法語(yǔ)發(fā)出威嚴(yán)的命令，他頓感自己矮小的兇狠才同樣充滿力量，講話時(shí)的法國(guó)口音也帶著幾分高貴和威嚴(yán)。 就這樣，憑著他是拿破侖的'孫子這一“美麗的謊言”，憑著他要成為拿破侖的強(qiáng)烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的總裁。后來(lái)，他請(qǐng)人查證了自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。

“授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以欲。” 就是指沒有直接給予物質(zhì)，而是教以方法或某種信念

原文：Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime

教育，其實(shí)也是一樣的道理。一個(gè)好的稱職的教師,不但要給學(xué)生以知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法, 聯(lián)合國(guó)教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)自學(xué)和學(xué)了知識(shí)不會(huì)應(yīng)用的人。

授之以漁作文(篇9)

作為宗法觀念極強(qiáng)的中國(guó)人，每個(gè)家庭都對(duì)于自己的子弟承載著厚望，譬如芝蘭玉樹欲使其生于庭階。每位祖先都希望將自己畢生最寶貴的東西留給子孫，傳承。然而，授之以魚不如授之于漁，金銀財(cái)寶雖好，終會(huì)吃干敗盡；一句至理名言，卻能鑄成家魂，受用無(wú)窮。

授之以魚，留下的是懶惰和懈怠的機(jī)會(huì)；授之以漁，播撒的卻是勤勞與智慧的種子。富不過(guò)三代，像是一個(gè)永遠(yuǎn)難以打破的魔咒。第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。富豪留給子女百萬(wàn)家財(cái)，卻不教給他們致富之道。只能讓他們前半生紙醉金迷，后半生潦倒街頭，嘗盡世態(tài)炎涼；同樣，開國(guó)皇帝戎馬一生，九死一生打下的江山，如果能注重對(duì)太子的培養(yǎng)，教以治世之道，那歷史上就會(huì)少多少二世而亡的短命王朝？！幼獸長(zhǎng)大后，母獸便會(huì)帶它們外出捕食，親身示范給他們野外生存的技巧，而不是替他們儲(chǔ)存下一輩子吃不完的糧食。飛禽走獸，人所不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？

授之以魚，魚總有吃完的一天；授之以漁，卻可以源源不斷吃到鮮魚。金銀財(cái)寶終是身外之物，一個(gè)小小的偷竊或搶劫就可能使其喪失殆盡。而知識(shí)、品德才是人真正擁有無(wú)法奪去的。一封封家書、一條條祖訓(xùn)，承載著祖輩殷勤的叮嚀，隨著祖輩的智慧與美德一同融入子孫的血液，刻入骨髓。一個(gè)擁有祖訓(xùn)、家譜的家族向來(lái)是被視為家學(xué)淵源，世代書香；他們的子女也是格外的出類拔萃。蘇洵培養(yǎng)出了蘇軾、蘇轍，三蘇成了北宋文壇上一道亮麗的風(fēng)景；曾國(guó)藩家書已刊印成書，影響著一代又一代青年；不僅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九個(gè)子女九棟梁……

授之以魚是小聰明，授之以漁是大智慧。得魚者可能暫時(shí)過(guò)上了富足無(wú)憂的生活，但得漁者才是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看人生最大的贏家。哪怕只是短短的一句話，但是祖祖輩輩共同踐行，卻是一股強(qiáng)大的精神力量，是一個(gè)家族最值得驕傲的文化勛章，是最有價(jià)值的“傳家寶”！

2025教練日記

可以說(shuō)作文與我們的一生都有著密切的聯(lián)系。常寫作文可以提升我們的思維能力，寫作文的時(shí)候要注意語(yǔ)言生動(dòng)，抓住重點(diǎn)，內(nèi)容具體，怎么樣才能讓自己的作文出彩呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2025教練日記”，感謝您的參閱。

教練日記 篇1

Day 1:

今天是我作為一名駕校教練的第一天。早上六點(diǎn)起床，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。走進(jìn)駕校，整潔的車輛停放在車場(chǎng)，陽(yáng)光灑在亮閃閃的車身上。我為自己的新職責(zé)感到激動(dòng)和驕傲。

我將要教授和培養(yǎng)的是那些希望踏上駕駛座、掌握駕駛技能的學(xué)員們。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一份重要而且有責(zé)任感的工作。我要用心去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們成為安全可靠的駕駛員。

第一堂課上，我在黑板上寫下：“駕駛的三大要素：觀察，判斷，決策?！蔽矣煤?jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W員們介紹駕駛的基本原則。我解釋道觀察是駕駛員必須具備的重要素質(zhì)，學(xué)員們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注路況，觀察前方、后方和兩側(cè)的車輛和行人。

Day 2:

學(xué)員們對(duì)第一堂課十分興奮，他們都急切地想學(xué)到更多的駕駛技巧。今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)車輛操作和規(guī)避危險(xiǎn)的技能。

我挑選了一個(gè)寬敞的場(chǎng)地，這里沒有其他車輛和行人。首先，我教授學(xué)員們正確的坐姿和手勢(shì)，然后我向他們展示了如何啟動(dòng)和熄火，以及換擋的技巧。

隨著時(shí)間的推移，學(xué)員們逐漸掌握了基本的操作。我教導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)方向盤來(lái)控制車輛的方向，并向他們解釋了制動(dòng)和加速的原理。

Day 5:

今天，學(xué)員們已經(jīng)掌握了基本的駕駛技巧，他們漸漸對(duì)自己的技能感到自信。我決定帶他們上路，體驗(yàn)真實(shí)的駕駛環(huán)境。

我們沿著城市的主要道路駛?cè)?，早高峰時(shí)段，車流量非常大。學(xué)員們開始感受到駕駛的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，他們要同時(shí)控制車輛、觀察路況和作出正確的決策。

我時(shí)刻提醒他們要觀察并預(yù)判周圍車輛的動(dòng)向，讓自己處于安全的位置。我鼓勵(lì)他們保持冷靜和沉著，不要因?yàn)槠渌{駛員的急躁而受到影響。

Day 10:

今天是學(xué)員們的最后一天訓(xùn)練，他們即將參加駕照考試。在這幾個(gè)星期里，我親眼見證了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我感到無(wú)比欣慰，覺得自己在他們的駕駛生涯中扮演了一位重要的導(dǎo)師角色。

我給學(xué)員們進(jìn)行最后的練習(xí)，模擬考試的情境。他們要進(jìn)行倒車入庫(kù)、并線、超車等操作。我站在一旁，觀察他們的表現(xiàn)，同時(shí)為他們加油打氣。

Day 15:

今天學(xué)員們收到了他們的駕照，這是他們辛苦訓(xùn)練的結(jié)果。站在他們面前，我看到他們臉上滿滿的自信和喜悅。我為他們鼓掌，表達(dá)了對(duì)他們的祝賀和鼓勵(lì)。

作為一名駕校教練，我深深體會(huì)到駕駛技能的重要性。我?guī)椭鷮W(xué)員們掌握駕駛技巧，不僅僅是為了幫助他們通過(guò)駕照考試，更重要的是確保他們以后在路上行駛時(shí)安全可靠。

每一天，我都為自己所做的工作感到驕傲和滿意。我希望能繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的駕駛員，為社會(huì)的安全貢獻(xiàn)自己的一份力量。駕校教練這個(gè)職業(yè)給了我成就感，也讓我感到自己的存在變得更加有意義。

教練日記 篇2

早晨，太陽(yáng)剛從山頂冉冉升起，灑下一片溫暖的光芒。作為一名單車教練，我的一天又開始了。我穿上鮮艷的運(yùn)動(dòng)裝備，戴上頭盔，心情愉悅地出發(fā)了。

今天的訓(xùn)練場(chǎng)地是一片寬闊的草坪，我看到學(xué)員們?cè)缭绲氐仍谀抢?。我用手指頭敲了敲鈴，開始了一天的訓(xùn)練。

上午的訓(xùn)練主題是平衡。我告訴學(xué)員們，單車騎行最重要的就是保持平衡。出于安全考慮，我們先從靜止平衡開始練習(xí)。站在車輛旁邊，我示范了準(zhǔn)確的站立姿勢(shì)，雙手緊握車把并微微彎曲膝蓋，這樣才能更好地保持平衡。接著我一個(gè)個(gè)指導(dǎo)學(xué)員們，他們?cè)谖抑笇?dǎo)下慢慢學(xué)會(huì)了正確的姿勢(shì)。

下午的訓(xùn)練內(nèi)容是起步和剎車。我把學(xué)員們帶到了一條寬敞的公路上，讓他們?cè)谄教沟穆访嫔暇毩?xí)。我站在道路旁邊，看著學(xué)員們一個(gè)個(gè)踩踏著腳踏板，小心翼翼地向前推進(jìn)。有的學(xué)員起步時(shí)稍微顫抖了一下，但是我及時(shí)告訴他們保持平穩(wěn)的節(jié)奏，很快他們就能順利地起步了。

訓(xùn)練進(jìn)行到一半的時(shí)候，突然下起了小雨。天空變得灰蒙蒙的，但是學(xué)員們的熱情卻沒有絲毫減退。他們騎著單車紛紛加快了速度，水花飛濺在身上。我在旁邊告訴他們注意安全，不要滑倒。在雨水中，他們學(xué)習(xí)到了在復(fù)雜天氣條件下如何保持平衡和控制車輛。

傍晚時(shí)分，太陽(yáng)漸漸西沉，天空呈現(xiàn)出美麗的橙黃色。我把學(xué)員們帶到了一個(gè)小山坡上，這里既有寬闊的道路，又有柔軟的草地。這是他們第一次嘗試下坡騎行，我提醒他們放松身體，保持穩(wěn)定。學(xué)員們用力踩踏腳踏板，飛快地下坡。

當(dāng)太陽(yáng)徹底西下，天空變得漆黑一片，我給學(xué)員們講述了夜間騎行的注意事項(xiàng)。騎行時(shí)要注意穿反光背心，打開車燈和反光器材，嚴(yán)守道路交規(guī)。學(xué)員們滿懷期待地在黑暗中騎行，他們的車燈照耀著前方，確保他們的安全。

一天的訓(xùn)練結(jié)束了，學(xué)員們都身心疲憊地離開了訓(xùn)練場(chǎng)地。他們離開時(shí)向我揮手，向我道別，我也向他們鼓勵(lì)地微笑著。這些學(xué)員們?cè)谝惶斓挠?xùn)練中取得了顯著的進(jìn)步，我感到非常欣慰。

回到家中，我打開電腦，整理了一天的訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)員的進(jìn)展?？粗@些進(jìn)步，我滿足地喝著一杯茶。

作為一名單車教練，每天都是充實(shí)又有挑戰(zhàn)的。我教授學(xué)員們平衡、起步、剎車、下坡騎行等技巧，與他們一起面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我看到他們的進(jìn)步，看到他們?cè)隍T行中的自信和快樂，這是我最大的滿足和動(dòng)力。

明天又是新的一天，我期待著與更多學(xué)員一起分享騎行的樂趣，讓他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下像小鳥一樣自由自在地飛翔在道路上。單車教練的日記就此結(jié)束。

教練日記 篇3

我們還沒走多遠(yuǎn)，就已經(jīng)看到一望無(wú)際的海水了。貝森德當(dāng)卷褲筒躍躍欲試。半響，他竟說(shuō)出一句讓我吐血的話：“柯林，請(qǐng)你教我游泳吧！”我“哧”的笑出了聲。貝森德當(dāng)眼淚汪汪地望著我，我只好收下這個(gè)“徒兒”。

“首先，第一步，學(xué)會(huì)蹬腿。”我又說(shuō)：“學(xué)我。”走到岸邊趴下，使雙腿浸在水中，而頭和身體卻在岸上。

貝森德當(dāng)只好下了水，他一臉緊張地說(shuō)：“如果我真的掉進(jìn)水里了怎么辦？”放心吧，有我在。”我說(shuō)。杯身在貝森德當(dāng)這才平靜下來(lái)，我讓他抓好岸上的石頭。

“要夾水，不是打水?！蔽夷托牡卣f(shuō)。

當(dāng)我把貝森德當(dāng)放在岸上時(shí)，他已經(jīng)變成了大肚腩，臉色蒼白，雙目緊閉呼吸微弱。

貝森德當(dāng)原本有了一點(diǎn)血色的臉頓時(shí)面如土色，渾身不由自主的顫抖。（后來(lái)我跟他說(shuō)時(shí)，他死活不肯承認(rèn)），可卻吐出幾個(gè)字：

“那請(qǐng)王子到岸上趴著練習(xí)。”我命令道。

我走到岸邊，一邊喊口令一邊控制貝森德當(dāng)?shù)哪_。

我連忙帶貝森德當(dāng)上岸，用手捧了點(diǎn)水灑在他臉上，喊：“貝森德當(dāng)，伊麗莎白、士比亞尼、貝林斯塔……”我叫遍了他的所有名字，貝森德當(dāng)都昏迷不醒。我背起他，朝山頂跑去。

我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)了出來(lái)，雅達(dá)爾認(rèn)真聽完后，起身拿出一瓶黑色液體：“他肯定是重病剛好就出來(lái)，又十分虛弱。喝這個(gè)就行了。”“這是什么？”貝克警惕地望著那又餿又黑的半固體問。

“總之，喝下就行?！毖胚_(dá)爾干脆地說(shuō)。

貝克吃了驚，說(shuō)：“四十多度，弄不好會(huì)死人的！雅達(dá)爾，那藥讓我先試試有沒有什么反應(yīng)?！辈屵^(guò)藥抿了一口。

“貝克，你沒等我說(shuō)完就喝。一定要有病的人才能吃呀！”他說(shuō)。

“試試吧！”我輕聲對(duì)貝克說(shuō)。貝克滿不在乎地仰仰頭，哼道：“請(qǐng)便！別忘了雅達(dá)爾現(xiàn)在有點(diǎn)問題?！?/p>

雅達(dá)爾以為我們不信任他，說(shuō)：“隨便。不喝也罷。這種藥我喝過(guò)，現(xiàn)在還不是活得平平安安，依巴尼烏（懦夫兩個(gè)）?！?/p>

“沒那么快的，先去準(zhǔn)備一些魚吧，明天和后天都不能出門，得備糧。”雅達(dá)爾說(shuō)。

貝克剛走，雅達(dá)爾就忍痛碰了碰左腿說(shuō)：“我該不會(huì)是骨折了吧？”

雅達(dá)爾點(diǎn)點(diǎn)頭，但仍有點(diǎn)傷感。

“嗯？”我在貝森德當(dāng)面前打了一個(gè)響指，他仍沒有動(dòng)。

“那他剛才是夢(mèng)囈了？”雅達(dá)爾問。

“真不可思議！真是大千世界，無(wú)奇不有啊！”雅達(dá)爾喋喋不休的說(shuō)。

“他是我哥哥斯密達(dá)。我跟你們說(shuō)過(guò)的?！彼姑芩粺o(wú)驕傲地說(shuō)。

“米娃依娜絲?！保ㄎ乙彩牵┪矣眠@幾天苦學(xué)的土語(yǔ)說(shuō)。

“唉！想我們真幸運(yùn)??！其他人都生死不明。海浪涌來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)沖出寨子了。依阿比吉也沒出來(lái)?！彼姑芸ㄕf(shuō)?！暗鹊龋F(xiàn)在誰(shuí)在里面？”斯密塔問。

“貝什么？再說(shuō)一遍！”斯密塔說(shuō)。

“啊哈！又抓到一條魚！”只見貝克手里抱著一條將近十斤重的大魚高興地說(shuō)?！柏惪耍銊倓傋チ巳龡l，現(xiàn)在幾條啦？”斯密達(dá)問道?！傲鶙l。”貝克頭也不回的說(shuō)。

貝克這才回過(guò)頭，一看是我，吃驚的問：“柯林，你怎么下山了？快去照顧貝林斯塔和雅達(dá)爾吧。這里有我們就夠了?！?/p>

“這里因?yàn)楹[，魚都感應(yīng)到了，總是往外跳，一伸手就可以抓到一條?！必惪苏f(shuō)。

四年級(jí):鄭斯琳

我突然想起貝森德當(dāng)身份在中國(guó)稱“太子”，那我教他，豈不是成太子太傅了？罷罷罷，君子一言，駟匹馬都難追?？隆熬印辈豢裳远鵁o(wú)信。我這么想著。

貝森德當(dāng)看著我，半天不肯下水。我急了：“你到底學(xué)不學(xué)呀，小心我把你扔下去喂鯊魚！”

“第一步：收翻、蹬夾?！蔽艺f(shuō)。貝森德當(dāng)因不會(huì)游泳，雙腳直接打在水面上。水花濺得我一臉。

貝森德當(dāng)有恐水癥，本來(lái)就對(duì)水是的怕得不行，一碰到水就暈。何況泡了已經(jīng)一段時(shí)間了。當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去，掉入水中。我連忙下水救他，老久才上岸。

我慌了，連忙對(duì)他做了人工呼吸，做了好久，貝森德當(dāng)心跳才平穩(wěn)。我一松開口，貝森德當(dāng)就劇烈的咳嗽起來(lái)，并吐出了很多水。我咳了幾下，清清嗓子說(shuō)：“敢問貝森德當(dāng)王子是否堅(jiān)持學(xué)游泳？”

“要，當(dāng)……然了?！?/p>

貝森德當(dāng)心砰砰直跳，硬著頭皮照做了。

“柯……柯林，我想……”貝森德當(dāng)突然雙眼翻白。

我跑進(jìn)山洞，放下貝森德當(dāng)，一屁股坐在地上。雅達(dá)爾正跪在土堆前為他阿公祈福。貝克見我回來(lái)了，連忙問：“他怎么了，魚呢？”

“尼烏卡斯麥當(dāng)丁……”雅達(dá)爾說(shuō)出一連串長(zhǎng)長(zhǎng)的話，我和貝克搖搖頭，聽不懂！

我對(duì)貝克搖搖頭說(shuō)：“不了，我看看貝森德當(dāng)怎樣。”說(shuō)完伸手摸摸他的額頭，又像被火燙到似的縮了回來(lái)。驚呼道：“他發(fā)高燒了！似乎是四十一度！”

“怎么樣？貝克。”我關(guān)切地問。貝克臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)紫，問：“這到底是什么？”

“這樣我能聞嗎？”我問。我打開木塞，一股好聞的味道撲鼻而來(lái)：那如同榴蓮的味道，臭豆腐的味道有人喜歡有人厭惡。

我心頭一驚：是啊，萬(wàn)一這是毒藥怎么辦？可雅達(dá)爾并不至于如此陰險(xiǎn)吧？我一搖頭就甩掉了心中的雜念，畢竟舍不得孩子，打不到狼。不冒險(xiǎn)還是人嗎？

我連忙好言好語(yǔ)地說(shuō)試一試，雅達(dá)爾這才高興。我拿過(guò)藥，打開貝林斯塔的嘴倒了幾滴進(jìn)去。之后三人就大眼瞪小眼地望著他。

“那我去抓魚?？铝?，看好貝林斯塔?！必惪苏f(shuō)完下山了。

“你肯定能康復(fù)的。好了，答應(yīng)我不要管它了。好嗎？有我們?cè)谀?！”我說(shuō)。

“父王，請(qǐng)你不要忘了我……”貝森德當(dāng)迷迷糊糊地說(shuō)。

“怪了！他到底是誰(shuí)呀？”雅達(dá)爾不安地問。我把貝森德當(dāng)?shù)墓适赂嬖V了雅達(dá)爾。雅達(dá)爾吃了一驚，捂著嘴巴望著貝森德當(dāng)，仿佛不認(rèn)識(shí)他。

“我不知道?！蔽野杨^轉(zhuǎn)向洞外等著貝克回來(lái)。

“噓……有人來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。雅達(dá)爾知趣的閉上嘴，看了看洞外。只見幾個(gè)濕漉漉的土人一瘸一拐的向我們走來(lái)，地上滿是水跡，有幾個(gè)土人很面熟。我大喜，連忙沖出洞外喊道：“斯密塔，斯密卡，你們還好吧？這位是……”

“依佳嗯個(gè)夕嗎?！保ê芨吲d見到你）斯密達(dá)拍拍胸脯，做了個(gè)手勢(shì)，又摸了摸頭上的花紋，拍我。

“對(duì)了，其他土人呢？”我問道。

“雅達(dá)爾和貝森……”我不小心說(shuō)漏嘴了，連忙住口。

我把貝森德當(dāng)?shù)氖麓蟾耪f(shuō)了。斯密達(dá)終于用英語(yǔ)說(shuō)話了：“我們?nèi)拓惪俗ヴ~吧！說(shuō)不準(zhǔn)能看見幸存者?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，讓抓魚技術(shù)最低的斯密卡留下照顧雅達(dá)爾和發(fā)高燒的貝森德當(dāng)。

“你看看誰(shuí)來(lái)了！”斯密塔說(shuō)。

“我已經(jīng)讓斯密卡去了我們一起抓魚吧?！蔽艺f(shuō)。

我走到岸邊，縱身跳入水中捕魚。貝克則伸手等魚送上手來(lái)。最有趣的就是斯密塔，只見他手里緊握手中的尖竹棍用刀片削尖后，看準(zhǔn)一條魚就叉下去，拿起來(lái)就有一條魚。

學(xué)霸未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

教練日記 篇4

輕輕推開體育辦公室的門，只見他正在電腦前觀看NBA的直播賽。他專心致志地看著，顯然沒有注意到我的到來(lái)。他就是我校的體育老師，也是我的籃球隊(duì)教練周銀龍老師。

周老師，您好！我微笑著對(duì)他說(shuō)。聽到我的聲音，周老師回過(guò)頭來(lái)，趕緊按了一個(gè)停止鍵，笑著問我：楊雷，你來(lái)找我，有什么事嗎？我小聲地說(shuō)：我想采訪你，可以嗎？來(lái)，過(guò)來(lái)坐下說(shuō)！我?guī)湍愕贡。∵@真是我見到的最平易近人的老師了，我的心瞬間像在溫泉里泡過(guò)一樣暖暖的。

我緊張地說(shuō)起了正事：老師，您為什么我還沒說(shuō)完，周老師就提醒我：別緊張，放松心情。聽到這句話，我頓時(shí)勇氣倍增，大膽地拋出了第一個(gè)問題：周老師，您為什么要當(dāng)一名籃球隊(duì)教練呢？他說(shuō)：我當(dāng)這個(gè)教練，是為了將我的本領(lǐng)教給更多的人。我希望你們現(xiàn)在能為學(xué)校爭(zhēng)光，將來(lái)為我們國(guó)家的籃球事業(yè)爭(zhēng)光！這樣，就不會(huì)再有中國(guó)的籃球隊(duì)進(jìn)不了NBA的說(shuō)法了。聽了他的話，我頓時(shí)覺得周老師好偉大??！

周老師，請(qǐng)問我們小學(xué)生打籃球有什么好處呢？

好處可多了，不僅可以鍛煉身體，強(qiáng)健體質(zhì)，還能讓一些個(gè)子矮的同學(xué)長(zhǎng)高呢！周老師笑著說(shuō)。

想到周老師的籃球技術(shù)那么好，我問了最后一個(gè)問題：您打籃球有什么秘訣嗎？當(dāng)然有，不過(guò)最重要的，還是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在我跟他告別的時(shí)候，周老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：在將來(lái)的日子里，籃球事業(yè)就要靠你們了！

這真是一次難忘的采訪。我想，在今后的日子里，我一定會(huì)更加認(rèn)真地參加學(xué)校的籃球隊(duì)訓(xùn)練，將來(lái)當(dāng)一名為國(guó)爭(zhēng)光的籃球運(yùn)動(dòng)員！

教練日記 篇5

今天是我作為教練的第一天，我決定記錄下來(lái)我的日常工作和心得體會(huì)，希望通過(guò)這篇日記能夠更好地回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

早晨，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)訓(xùn)練場(chǎng)地，準(zhǔn)備好所有需要用到的道具和器材。隊(duì)員們陸續(xù)到達(dá)，他們神情專注又充滿活力，我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著他們對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度是認(rèn)真的，這也是我最為看重的一點(diǎn)。

我開始安排隊(duì)員們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，確保他們的身體得到充分的準(zhǔn)備。在熱身過(guò)程中，我注意觀察每個(gè)隊(duì)員的狀態(tài)，確保他們沒有受傷或者身體不適的情況。這也是我作為教練的責(zé)任，要保障隊(duì)員們的身體健康。

接著，我開始安排隊(duì)員們進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。針對(duì)不同的隊(duì)員，我制定了個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，因?yàn)槊總€(gè)人的體質(zhì)和能力都是不同的。在訓(xùn)練過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員們的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。我告訴他們，團(tuán)隊(duì)的成功離不開每個(gè)人的努力和付出，只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練和提高，我們才能取得更好的成績(jī)。

午飯時(shí)間到了，我和隊(duì)員們一起吃飯并交流訓(xùn)練中的感受和心得。我告訴他們，作為一名運(yùn)動(dòng)員，除了訓(xùn)練之外，合理的飲食和休息也是非常重要的。我鼓勵(lì)他們要保持良好的生活習(xí)慣，只有這樣才能有充沛的精力和狀態(tài)參加比賽。

下午的訓(xùn)練開始了，隊(duì)員們又投入到緊張有序的訓(xùn)練中。他們互相鼓勵(lì)，互相幫助，這讓我感到非常欣慰和欣慰，因?yàn)檫@是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。在訓(xùn)練中，我不僅是他們的教練，更是他們的朋友和伙伴，我們一起奮斗，一起成長(zhǎng)。

晚上，訓(xùn)練結(jié)束了，隊(duì)員們筋疲力盡卻充滿了滿足感。我告訴他們，今天的訓(xùn)練雖然很辛苦，但只有通過(guò)這樣的拼搏和努力，我們才能贏得比賽的勝利。我們一定要堅(jiān)定信心，保持毅力，相信自己一定能取得好成績(jī)。

寫完這篇日記，我感到非常滿足和充實(shí)。作為一名教練，我不僅要教會(huì)隊(duì)員們技術(shù)，更要教會(huì)他們勇氣和信心。我愿意陪伴他們一起成長(zhǎng)，一起戰(zhàn)斗，只有這樣，我們才能走得更遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己，為隊(duì)員們帶來(lái)更好的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓他們成為真正的冠軍。

教練日記 篇6

早晨的陽(yáng)光透過(guò)藍(lán)天灑在大地上，讓人感到溫暖而舒適。我提前來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，為今天的單車教學(xué)做準(zhǔn)備。作為一名單車教練，我每天都充滿激情地迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。今天，我將與一位新手學(xué)員進(jìn)行單車騎行的培訓(xùn)。

08:30

學(xué)員小張遲到了幾分鐘，一臉焦慮地走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)。我打開給他準(zhǔn)備的車車，溫和地笑著說(shuō)：“別著急，我們還有整個(gè)早上的時(shí)間。我們先從熟悉單車的基本操作開始?！毙埶坪跎晕⒎潘闪艘恍瑵M懷期待地站到單車旁邊。

08:45

我先向小張?jiān)敿?xì)介紹了單車的各部分，如踏板、剎車、檔位等。然后，我示范了正確的上車姿勢(shì)和運(yùn)用踏板的方法，并告訴他正確使用剎車的技巧。小張雖然聽懂了，但上車后還是搖搖晃晃，很難保持平衡。我不斷鼓勵(lì)他，告訴他多做幾次就會(huì)熟練起來(lái)。

09:30

通過(guò)一番練習(xí)，小張開始逐漸適應(yīng)了單車的平衡感，他學(xué)會(huì)了輕輕踩下踏板，保持平穩(wěn)前進(jìn)。盡管仍然不太穩(wěn)定，但我看到他的進(jìn)步，對(duì)他的表現(xiàn)非常滿意。我對(duì)他鼓勵(lì)道：“你已經(jīng)掌握了基本的平衡技巧，接下來(lái)我們進(jìn)一步練習(xí)騎行的技巧和安全規(guī)范?！?/p>

10:00

在教學(xué)過(guò)程中，我一直強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的重要性。我提醒小張必須遵守交通規(guī)則，佩戴好頭盔，保持騎行的穩(wěn)定和注意力。我跟著他一起練習(xí)直線行駛、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)和剎車等技能，并教他如何處理一些常見的道路危險(xiǎn)情況。小張仿佛一塊未經(jīng)雕琢的寶石，隨著我的引導(dǎo)漸漸閃爍出光芒。

11:30

時(shí)間過(guò)得飛快，小張的技術(shù)明顯提高了不少。他變得自信而穩(wěn)定，能夠熟練地應(yīng)對(duì)形形色色的道路狀況。我?guī)T上了一些有挑戰(zhàn)性的斜坡和起伏路段，讓他學(xué)會(huì)使用各種檔位和體驗(yàn)不同路況下的騎行。雖然一開始小張有些緊張，但經(jīng)過(guò)我的悉心指導(dǎo)，他成功地克服了困難，笑容綻放在他的臉上。

12:00

培訓(xùn)結(jié)束了，小張的成長(zhǎng)令我感到非常欣慰。我們來(lái)到了起點(diǎn)，我向他表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你今天進(jìn)步非常大，已經(jīng)有了很好的單車基礎(chǔ)。只要你繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)和遵守安全規(guī)范，相信你很快就能享受到騎行的樂趣和自由?！毙垵M懷感激地和我道別，離開了訓(xùn)練場(chǎng)。

下午

休息片刻，我回到了教練室整理資料，準(zhǔn)備明天的教學(xué)?；叵肫鸾裉炫c小張的教學(xué)過(guò)程，我體會(huì)到了作為一名單車教練的樂趣和榮耀。每個(gè)學(xué)員都是一本未開啟的書籍，我可以在他們身上留下一筆筆美好的故事，看著他們從迷茫到自信，從控制不住到游刃有余，這讓我深感滿足與幸福。

單車教練的日常工作是充滿挑戰(zhàn)性的，但也是非常有意義的。通過(guò)我不斷的培訓(xùn)與引導(dǎo)，學(xué)員們能夠逐漸掌握單車技巧，并具備了騎行的安全常識(shí)與自信心。當(dāng)看到他們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上臉上綻放出奪目的笑容時(shí)，我感到無(wú)比欣慰，樂此不疲地投入到我的工作之中。

教練日記 篇7

今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我站在操場(chǎng)旁等待著今天的學(xué)員們。作為一名單車教練，我每天都在這里指導(dǎo)學(xué)員們騎行技巧。我深知，騎車不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種生活態(tài)度。我總是盡心盡力地教導(dǎo)每一位學(xué)員。

第一位學(xué)員是一個(gè)新手，她手忙腳亂地騎上了自行車，看起來(lái)非常不自信。我耐心地教她調(diào)整座位高度和踏板位置，然后教她如何正確的踩踏。她不斷摔倒，但我始終鼓勵(lì)她不要放棄。經(jīng)過(guò)幾次嘗試，她終于穩(wěn)定地騎起來(lái)了，面帶微笑。我看到她眼中的喜悅，也感到了滿足。

接下來(lái)是一位有些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，他在騎行中遇到了一些困難。他總是在爬坡時(shí)氣喘吁吁，很快就感到疲勞。我指導(dǎo)他調(diào)整齒比，讓他更輕松地爬坡。我通過(guò)示范和講解，教他如何正確利用身體力量，并鼓勵(lì)他不要輕易放棄。他逐漸掌握了技巧，騎行時(shí)也不再感到吃力。

最后一位學(xué)員是一位年長(zhǎng)的女士，她有些擔(dān)心自己的身體素質(zhì)。我告訴她，騎行不僅可以鍛煉身體，還可以增強(qiáng)心肺功能。我鼓勵(lì)她嘗試騎行，她雖然有些猶豫，但最終還是鼓起勇氣騎了起來(lái)。她騎得雖然慢，但一直堅(jiān)持不懈。我在旁邊不斷鼓勵(lì)她，讓她意識(shí)到自己的潛力。最終，她完成了整個(gè)訓(xùn)練課程，滿臉笑容地表示要繼續(xù)努力。

一天的訓(xùn)練課程很快結(jié)束，學(xué)員們紛紛道別離開。我站在操場(chǎng)上回想起今天的教學(xué)過(guò)程，心中充滿了滿足和成就感。作為一名單車教練，我不僅教會(huì)了他們騎行技巧，更重要的是，我在他們身上看到了堅(jiān)持和勇氣。我深信，只要有恒心和毅力，任何困難都能克服。單車教練日記，記錄著我與學(xué)員們一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愿我們一起騎向更美好的未來(lái)！

教練日記 篇8

去完迪士尼樂園，我和家人便一起去學(xué)滑雪。這次的滑雪教練來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣，這位教練是女的。她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、小小的眼睛、小小的嘴巴和小小的鼻子。她很溫柔，總是笑瞇瞇的。坐纜車上山滑雪的時(shí)候，我總是和她坐在一起聊天。有一次我問她：那您夏天干什么?。克f(shuō)：臺(tái)灣不是靠海嗎？我就去沖浪啊。因?yàn)闆_浪的感覺很像滑雪。我就這樣交替著來(lái)。我又問她：您從什么時(shí)候開始滑雪的呢？她說(shuō)：xx年。我滑雪的時(shí)候老師還會(huì)給我拍照，我好喜歡她給我上課。

教練日記 篇9

第一天：

今天我正式成為了一名駕校教練，這是我夢(mèng)寐以求的工作。作為一名教練，我的責(zé)任是教導(dǎo)學(xué)員們掌握駕駛技能，并確保他們安全上路。我非常興奮，但也犯了些微小的緊張。

第一個(gè)學(xué)員是一個(gè)年輕小伙子，他第一次接觸駕駛，有些緊張。我耐心地解釋了汽車的各種控制器和儀表，并幫助他調(diào)整座椅和鏡子。然后，我們開始慢慢推進(jìn)車輛。起初，他腳下踩得并不穩(wěn)，但很快他就適應(yīng)了。我一邊指導(dǎo)他踩離合器和剎車，一邊告訴他如何正確使用方向盤。雖然有時(shí)候他還會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但我鼓勵(lì)他不要放棄，因?yàn)檫@是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)他終于能夠熟練地駕駛并停車時(shí)，他充滿了成就感，而這也讓我感到非常滿足。

第二天：

今天是我第二天的工作，我的學(xué)員是一個(gè)成年女士。她明確告訴我她有些恐懼并且缺乏自信，但她希望通過(guò)學(xué)習(xí)駕駛來(lái)克服這些問題。我決定采取更溫和的方法來(lái)幫助她。我首先傾聽她的擔(dān)憂，然后向她解釋了汽車的安全措施和技巧。我告訴她，每個(gè)人起步時(shí)都有些不自信，但只要她保持冷靜，并且相信自己能夠做到，她一定會(huì)成功。我們慢慢開始，我從旁邊指導(dǎo)她，提醒她注意安全問題。她的進(jìn)步很快，她的駕駛技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)有了明顯的提高。她駕駛著汽車，逐漸變得更加放松，她的信心也隨之增加。當(dāng)她成功地完成了一段相對(duì)復(fù)雜的路段時(shí)，她欣喜若狂。這也讓我產(chǎn)生了成就感，因?yàn)槲也粌H教會(huì)了她駕駛技巧，還幫助她克服了自己的恐懼。

第三天：

今天我遇到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員，他之前就有駕駛經(jīng)驗(yàn)，但想要提高自己的技術(shù)水平。與這位學(xué)員相處非常愉快，因?yàn)槲覀兛梢苑窒硪恍╆P(guān)于駕駛的經(jīng)驗(yàn)和故事。通過(guò)與他的互動(dòng)，我對(duì)于如何更好地傳授技術(shù)知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我?guī)椭m正了一些不規(guī)范的習(xí)慣，并向他介紹了一些高級(jí)駕駛技巧。他非常樂于接受我的建議，并在我的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)自己的駕駛技術(shù)。這讓我感到非常驕傲，因?yàn)榭吹剿奶嵘沧屛乙庾R(shí)到我的努力是有價(jià)值的。

第四天：

今天是周末，駕校沒有正式的訓(xùn)練計(jì)劃，但我決定利用這段時(shí)間來(lái)提升自己的技能。我報(bào)名參加了一個(gè)駕駛教練的培訓(xùn)課程，這樣我可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法和技巧。在課堂上，我與其他教練們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，并從他們那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，作為一名教練，并不僅僅是傳授駕駛技術(shù)，而是要與學(xué)員建立良好的溝通，了解他們的需求和狀況。我將這些課程中學(xué)到的新方法應(yīng)用到我的工作中，希望能夠給學(xué)員們更全面和有效的指導(dǎo)。

第五天：

我已經(jīng)成為駕校教練的第五天，這幾天的工作讓我感到非常充實(shí)和滿足。每位學(xué)員都有不同的需求和挑戰(zhàn)，每天都是一個(gè)新的啟示。我學(xué)到了如何適應(yīng)不同的學(xué)員，并根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)方法。每當(dāng)一位學(xué)員在駕駛技術(shù)上取得進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)感到非常高興，因?yàn)檫@不僅是他們的成就，也是我的成就。我深深地愛上了我的工作，并決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為學(xué)員們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

這是駕校教練的日記的一小部分，記錄了他們的教學(xué)經(jīng)歷和成果。作為一名教練，他們?cè)诿刻斓墓ぷ髦懈冻隽伺Γ瑤椭鷮W(xué)員們掌握駕駛技能并讓他們安全上路。無(wú)論學(xué)員們是初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的駕駛者，駕校教練都要制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)員們克服困難。通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)員們的進(jìn)步，駕校教練不僅實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也感到了巨大的滿足和成就感。

教練日記 篇10

早上6點(diǎn)30分，陽(yáng)光剛剛開始灑在我的房間。我睜開眼睛，感受到一天的活力即將開始。作為一名單車教練，我每天都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)員，分享他們的騎行旅程，幫助他們克服挑戰(zhàn)。

第一個(gè)學(xué)員是杰克，一個(gè)40歲的上班族。他以前從來(lái)沒有騎過(guò)自行車，但最近決定要改善自己的生活方式，開始騎行。我給他調(diào)整了座位，以確保他的姿勢(shì)正確。我們首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的平地練習(xí)，逐漸增加了速度和難度。杰克的初次嘗試并不完美，偶爾會(huì)失去平衡，但他堅(jiān)持不懈，很快就掌握了基本的騎行技巧。我感到非常驕傲，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。

接下來(lái)是莉莉，一個(gè)17歲的高中生。她是一名運(yùn)動(dòng)員，騎自行車是她訓(xùn)練的一部分。我給她安裝了一個(gè)心率監(jiān)測(cè)器，以便她可以實(shí)時(shí)了解自己的身體狀況。我們?cè)谝粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路上進(jìn)行了訓(xùn)練，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)真正的挑戰(zhàn)。她開始喘氣，但我告訴她要保持均勻的呼吸，并漸漸適應(yīng)節(jié)奏。我注意到她在最后一段路段上加快了節(jié)奏，并用全部力氣沖刺到了終點(diǎn)。她汗流浹背但微笑著，告訴我這是她做過(guò)的最艱難的訓(xùn)練，但也是最有成就感的一次。我鼓勵(lì)她保持堅(jiān)持，無(wú)論面對(duì)什么挑戰(zhàn)都能夠戰(zhàn)勝它們。

下午的第一個(gè)學(xué)員是大衛(wèi)，一個(gè)45歲的職業(yè)騎手。他為了備戰(zhàn)下個(gè)月的比賽而來(lái)找我訓(xùn)練。我們?cè)谝粭l彎陡峭的山路上進(jìn)行了練習(xí)。大衛(wèi)展現(xiàn)出了他的實(shí)力和自信，但他的轉(zhuǎn)彎技巧仍然需要提高。我給他一些建議和指導(dǎo)，讓他更好地掌握轉(zhuǎn)彎技巧。他非常聰明，很快就將我的建議付諸實(shí)踐，并顯著提高了他的轉(zhuǎn)彎速度和控制能力。大衛(wèi)對(duì)自己的進(jìn)步感到滿意，他相信自己可以在比賽中取得更多的成功。

傍晚時(shí)分，我和我的最后一個(gè)學(xué)員約翰碰面。約翰是一個(gè)52歲的退休人員，熱愛自行車運(yùn)動(dòng)。他告訴我他參加了馬拉松，并希望我能幫助他改進(jìn)他的騎行技巧，以便能夠更長(zhǎng)時(shí)間地騎行。我和約翰一起制定了一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，并為他選擇了適合他的路線。在騎行過(guò)程中，我一直觀察著他的騎姿，給出一些改進(jìn)的建議。約翰聽從我的建議，并試圖改變他的姿勢(shì)和動(dòng)作。他確實(shí)感到了不同，并告訴我他終于可以騎更長(zhǎng)的距離了。我鼓勵(lì)他保持堅(jiān)持和努力，相信他可以達(dá)到更高的目標(biāo)。

隨著太陽(yáng)漸漸下山，一天的工作也接近尾聲。回顧今天的學(xué)員們，我心中充滿了滿足感。每一個(gè)學(xué)員都在不同的方面進(jìn)步和取得成就，這讓我感到非常自豪。作為單車教練，我不僅僅是他們的指導(dǎo)者，更是他們的鼓勵(lì)者和支持者。我深知騎行不只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種生活方式，通過(guò)幫助他們充分享受騎行的快樂，我也在實(shí)現(xiàn)自己的使命。

這一天的教學(xué)結(jié)束了，但我知道明天會(huì)有新的學(xué)員等待我。每一個(gè)學(xué)員都有自己的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)他們，并在他們每一步的進(jìn)步中感受到成就的喜悅。我非常享受成為單車教練的過(guò)程，因?yàn)槲抑?，通過(guò)我的指導(dǎo)，他們可以激發(fā)出內(nèi)心的潛力，實(shí)現(xiàn)他們的騎車夢(mèng)想。

教學(xué)日記8篇

對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)文檔寫作任務(wù)是一件令人感到十分繁瑣的事情，學(xué)者們開始注意到了范文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的作用。值得注意的是范文清晰的邏輯和優(yōu)秀的框架，你好搜集優(yōu)秀的范文了嗎？專為讀者整理“教學(xué)日記”文章由我們親自挑選。

教學(xué)日記 篇1

杜甫和李白，唐朝文學(xué)星空中兩顆耀眼的明星，也是世界文學(xué)星空中永遠(yuǎn)耀眼的兩顆明星。中國(guó)人讀書，很早就會(huì)與這兩顆明星邂逅。這是宿命，也是幸福。

昨天和孩子們一起與二十六歲時(shí)乘船路過(guò)天門山的李白相遇，看到了一個(gè)青春年少、意氣風(fēng)發(fā)的李白。今天，我們要于齊魯之地與漫游的杜甫見面，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的杜甫呢？

第一節(jié)語(yǔ)文課，預(yù)習(xí)《望岳》。昨天已經(jīng)有了第一次課堂預(yù)習(xí)的嘗試，今天，是方法的鞏固，也是效果的檢驗(yàn)。讓學(xué)生自己回顧，昨天提出的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求是什么。會(huì)有遺忘，沒關(guān)系，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，比我再說(shuō)一遍，價(jià)值明顯得多。大多數(shù)孩子的表現(xiàn)令人欣喜，有條不紊地預(yù)習(xí)，還充滿了自信，享受著自主收獲的成就感。有四個(gè)孩子預(yù)習(xí)效率突出，別的孩子還在繼續(xù)預(yù)習(xí)的時(shí)候，他們已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)并申請(qǐng)完成了生字聽寫過(guò)關(guān)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，一些孩子發(fā)現(xiàn)，老師所承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，原來(lái)是自己獎(jiǎng)給自己的。

接下來(lái)的第二節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)話《望岳》?！霸馈敝傅氖鞘裁矗扛叽蟮纳?；這里指泰山。順勢(shì)了解了一下“五岳”，以及泰山號(hào)稱“五岳獨(dú)尊”的知識(shí)。交流詩(shī)句意思，學(xué)生已經(jīng)能很好地運(yùn)用注釋，自己組織語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解了。我只需要引導(dǎo)一下，每句詩(shī)寫的是詩(shī)人在什么樣的位置“望”泰山所見的景象。從遠(yuǎn)望到近望再到細(xì)望，泰山之綿延高聳，層云之激蕩，飛鳥之高翔高居，給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的心靈體驗(yàn)，激發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷呢？最后一句，是詩(shī)人望岳感懷的集中抒發(fā)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睂W(xué)生也很快發(fā)現(xiàn)，整首詩(shī)的脈絡(luò)，就是由景到情，觸景生情，“望”而生“渴望”。此時(shí)此刻，當(dāng)我很自然地讓孩子們“成為”望岳的杜甫時(shí)，他們誦讀最后一句的神情、語(yǔ)氣就充滿了豪情了。

詩(shī)讀到這兒，自然聯(lián)想到了望天門山的李白了。李白當(dāng)年二十六歲，矗立船頭，望的是天門山嗎？是，又不僅僅是。他望的還有偉大的夢(mèng)想和胸懷的壯志。杜甫寫作此詩(shī)，二十三歲。他望的是泰山嗎？是，又不僅僅是。他望的也有偉大的夢(mèng)想和胸懷的壯志。這樣的鏈接，這樣的比照，學(xué)生的眼睛就有了發(fā)現(xiàn)的光彩，有了朦朧的向往。這就夠了，站起來(lái)，挺起胸膛，誦讀?？梢韵抡n了。

和孩子們一起享有這樣的課堂，很幸福。

花了近一個(gè)月的時(shí)間，致力于重塑習(xí)慣，讓教室生活擁有規(guī)則和合理的節(jié)奏，以至于影響了之前學(xué)科學(xué)習(xí)上效率。但為了能真正促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展和學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，這樣的臨時(shí)犧牲是必須的選擇。能收獲今天這樣的課堂——雖然還有少數(shù)幾個(gè)孩子注意力容易渙散——已經(jīng)證明了孩子們的進(jìn)步。

今天梳理晨誦詩(shī)文的積累情況，很多學(xué)生落下了很多。我設(shè)計(jì)了“晨誦詩(shī)文背誦進(jìn)度條”，作為記錄和督促，希望從現(xiàn)在開始，和孩子們一起努力，越來(lái)越好。

教學(xué)日記 篇2

一、導(dǎo)入

小朋友們，我們經(jīng)常寫，今天我們就來(lái)看一位小朋友的好嗎?

二、朗讀感悟

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

提示：

1、今天你做了什么?

2、你到過(guò)什么地方?看到或聽到什么?

3、你最想干什么?

4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂?？梢灾该吓_(tái)朗讀。

教學(xué)日記 篇3

一九XX年八月二十七日

今天上第一節(jié)數(shù)學(xué)課，心里覺得沒底，就怕講不好。此前我一直代理化，從未代過(guò)數(shù)學(xué)，來(lái)韓中后校長(zhǎng)要我代初三數(shù)學(xué)，班里還有十幾個(gè)復(fù)讀生，如果講不好影響他們明年中考，那可是罪莫大焉。所以我一開始就開誠(chéng)布公地告訴大家：“我以前代的是物理化學(xué)，代數(shù)學(xué)是第一次，不太熟悉。如果講的不好，或有不對(duì)的地方，請(qǐng)大家提出意見，以便改進(jìn)。總之咱們共同研究吧。”

對(duì)我這種自謙的表態(tài)，學(xué)生們反映不一。有的表現(xiàn)出鄙視的神情，有的顯得懊喪，也有人悲觀失望，尤其是復(fù)讀生。

但我會(huì)盡最大努力教好這門課，不會(huì)讓他們失望！

十月八日

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，我已經(jīng)掌握了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，覺得得心應(yīng)手了。就如我剛到二中代高三化學(xué)，起初心里特發(fā)怵，就怕講不好讓學(xué)生起哄。后來(lái)通過(guò)苦心專研教材，過(guò)去學(xué)的知識(shí)，很快在腦子里重現(xiàn)并連貫起來(lái)。所以盡管遠(yuǎn)離知識(shí)三十多年，仍然沒有丟掉，用它們的時(shí)候還能招回來(lái)。

國(guó)慶節(jié)后小測(cè)一次，成績(jī)還不錯(cuò)，我決定搞個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，讓同學(xué)們積極發(fā)表對(duì)教學(xué)的意見。一一查看學(xué)生們交來(lái)的紙條，發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的感慨很有代表性。他寫道：

田老師，很對(duì)不起你，請(qǐng)你原諒。您第一天上課時(shí)說(shuō)沒有代過(guò)數(shù)學(xué)，要和大家共同研究。我就有點(diǎn)看不起你，心里說(shuō)學(xué)校怎么派來(lái)這么個(gè)數(shù)盲給我們講課。我就失去了信心，唉，明年中考又吹了，破罐子破摔吧?？墒峭ㄟ^(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。您是太謙虛了，其實(shí)您講得很好，比過(guò)去的老師還講得好。我逐漸增強(qiáng)了信心，現(xiàn)在更是信心百倍，明年一定爭(zhēng)取考上高中。田老師，謝謝您！

教學(xué)日記 篇4

《將心比心》教學(xué)日記精選

今天，我講授的是第二單元的最后一課，是一篇自學(xué)課文《將心比心》，這篇課文語(yǔ)言精煉，淺顯易懂，而且沒有太多生字和比較難懂的詞匯，卻能給讀者帶來(lái)很大的震撼力。我在講授這節(jié)課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：先通讀課文，理清文章大意，找出文中所寫的兩件事，口頭敘述；再讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考體會(huì)，與文本進(jìn)行對(duì)話。在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話，以加深理解。最后，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)將心比心的理解。在學(xué)生在讀中說(shuō)，在說(shuō)中進(jìn)行理解，在理解中進(jìn)行升華，將關(guān)心理解尊重互助落實(shí)到學(xué)生的生活中，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

課時(shí)在教學(xué)中，卻出現(xiàn)了我始料不及的情況。在進(jìn)行第二環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生從文本中找出“阿姨”對(duì)“奶奶”說(shuō)的一番“將心比心”的話，找出“媽媽”對(duì)護(hù)士說(shuō)的一番感人肺腑的話，很多學(xué)生都說(shuō)不出來(lái)，我愕然！讓學(xué)生再快速瀏覽課文，希望能通過(guò)再次閱讀能夠發(fā)現(xiàn)這明顯的答案?？墒钱?dāng)我再次提問班上那些程度不是很好的學(xué)生是還是“沉默是金”。我在思考：是不是我的'教學(xué)方式不適？還是我的教學(xué)模式有問題？

課后我認(rèn)真思考，結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，這些孩子平時(shí)不是很喜歡讀書，在讀書的時(shí)候經(jīng)常“跑神兒”，所以在思考問題時(shí)經(jīng)歷肯定不是很集中。這讓我有了很多反思：在以后的讀書時(shí)間，讀是很重要的，但更重要的是要求他們?nèi)褙炞ⅲ谧x中有所疑，在讀中有所思，在讀中有所悟，在讀中有所學(xué)，要讓他們學(xué)會(huì)讀書。

教學(xué)日記 篇5

進(jìn)入初三后，同學(xué)們將會(huì)接觸一門新的基礎(chǔ)自然科學(xué)―――化學(xué)。在短短的一年時(shí)間里，同學(xué)們將會(huì)學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基本知識(shí)，掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還要應(yīng)付大大小小的考試。那么，為迎接中考，同學(xué)們應(yīng)該如何學(xué)好化學(xué)這門功課呢?就此問題，記者采訪了省會(huì)25中的任勝利老師。任老師說(shuō)，萬(wàn)事開頭難，對(duì)于化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們只要早起步，起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利了。

◆提前預(yù)習(xí)

任老師說(shuō)，現(xiàn)在正值暑假，同學(xué)們可利用開學(xué)前的這段時(shí)間，對(duì)化學(xué)課本進(jìn)行翻閱，了解一些基本的化學(xué)概念，熟悉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作?；瘜W(xué)是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學(xué)時(shí)，需要同學(xué)們掌握的基本概念和知識(shí)點(diǎn)較多，這就要求同學(xué)們?nèi)ピ鷮?shí)記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基矗

◆認(rèn)真聽課

開學(xué)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以在老師的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)的進(jìn)度往前走。這個(gè)時(shí)候，最重要的就是認(rèn)真聽講，把每堂課的知識(shí)點(diǎn)都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來(lái)的地方要做些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

◆動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基矗

首先，同學(xué)們?cè)谡n堂上要認(rèn)真觀察老師所做的'每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果同學(xué)們只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)。

其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

任老師提醒新一屆初三生，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)報(bào)著平常心去學(xué)習(xí)，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象，然后用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解釋，只要有足夠的興趣，學(xué)好化學(xué)并不難!

教學(xué)日記 篇6

關(guān)于《松鼠日記》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字13個(gè)，寫字6個(gè)。

流利地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)寫日記。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：小松鼠也會(huì)寫日記呢！我們一起來(lái)看看。

聽錄音，認(rèn)字。做"語(yǔ)文天地"有關(guān)習(xí)題。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。

通過(guò)自學(xué)和交流，你讀懂了什么？有什么疑問？

小松鼠和它的朋友是怎樣過(guò)冬的'？

你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料）

多種形式朗讀課文。

學(xué)生自學(xué)《松鼠日記》第一、三則。然后填表。（依次填寫三篇日記中寫到的季節(jié)、天氣、景色和動(dòng)物活動(dòng)。）

根據(jù)三則日記進(jìn)行表演。

寫字教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)"底、擊"。

教學(xué)日記 篇7

今天，在進(jìn)行課堂教學(xué)授課時(shí)，一個(gè)疑問又浮上我的心頭，為什么現(xiàn)在學(xué)生的閱讀能力這樣差？他們閱讀的積極性這樣低？而且，“書讀百遍，其義自見”已經(jīng)講了多少遍了，可是學(xué)生對(duì)此一直是無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)閱讀提不起精神。究其原因，似乎是方法的問題，因此，在課堂上的前十分鐘，我重點(diǎn)講了閱讀方法的問題，學(xué)生對(duì)我講的方法挺感興趣，且照方法試驗(yàn)，效果還是不錯(cuò)，學(xué)生閱讀的積極性大有提高。

我強(qiáng)調(diào)的方法有兩點(diǎn)，一是邊讀邊想，邊在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。想，想什么？主要是想詞語(yǔ)的意思，想句子的意思；怎樣浮現(xiàn)畫面？比如《林海》一課，讀到描寫“嶺”的內(nèi)容部分時(shí)，要分別在頭腦中顯示出，長(zhǎng)的、短的、矮的、山嶺的形象，同時(shí)，還要與“云橫秦嶺”一畫面進(jìn)行比較，這樣就會(huì)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高自己的記憶效率。其二，要在讀的過(guò)程中，注意捕捉自己感受深的或是自己感興趣的內(nèi)容，這些地方一般是容易與作者產(chǎn)生共鳴的地方，找到這樣的地方，要在旁邊作上記號(hào)，待讀完全文后，回過(guò)頭再深入思考一下，想一想自己從中體會(huì)出了什么。這樣，堅(jiān)持下去，日積月累，一定會(huì)提高自己的閱讀水平和理解能力。

在快要下課的時(shí)候，我征求了一下同學(xué)們的意見，以后再讀書時(shí)，就按這樣的方法讀怎么樣，全班同學(xué)都一致同意。

教學(xué)日記 篇8

１、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

２、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

３、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

４、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）

５、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

６、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）

７、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。

８、齊讀第一則日記。

教育日記5篇

寫作與我們的生活息息相關(guān)。作文的主要素材來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察和感悟。寫好文章需要較強(qiáng)的能力，你一般都會(huì)在網(wǎng)上搜尋什么樣的作文呢？或許你正在查找類似"教育日記5篇"這樣的內(nèi)容，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

教育日記 篇1

《教育日記》——教師走向?qū)W生的橋梁

作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書育人。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子做人。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意?！督逃沼洝方o了我一個(gè)平臺(tái)，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的。我認(rèn)真努力的寫著日記，孩子也在一天天的改變著。

劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心，行為習(xí)慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。

剛開始，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒?，孩子的反應(yīng)不是很大，讓我的心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛，才會(huì)向我敞開心。下定決心之后，我有事沒事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。

首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說(shuō)話愛理不搭的?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)月后，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫時(shí)，孩子沒有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說(shuō)話。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力。

孩子在進(jìn)步著，可是問題也出現(xiàn)著。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽非常生氣，就把他叫過(guò)來(lái)，不問三七二十一，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子，沒有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評(píng)他，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想?yún)⒓颖荣?。可同學(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了。”

孩子說(shuō)著，我心里非常不好受，就對(duì)孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了，你想?yún)⒓颖荣惡芎?，但要注意方法，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說(shuō)對(duì)嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo)，一定會(huì)改變的。

我為劉兢軒寫《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的，要想讓他一直堅(jiān)持下去，光我自己的力量也是不行的，家長(zhǎng)的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜。

教育日記 篇2

今天，是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)生也被安排到了監(jiān)考任務(wù)。仔細(xì)算算，除去公開課或者集體活動(dòng)，這還是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)以來(lái)第一次單獨(dú)進(jìn)班，第一次地進(jìn)行班級(jí)管理。所以或多或少地，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。

早早地去了安排室，領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來(lái)該是多么簡(jiǎn)單啊，可現(xiàn)在輪到自己實(shí)施起來(lái)還真是困難重重呢!好比：“試卷該怎么分發(fā)，才更節(jié)省時(shí)間?”“什么樣的方法收試卷才會(huì)既簡(jiǎn)便又快速，而且還能達(dá)到主任的要求——按學(xué)號(hào)收整齊”這些看似雞毛蒜皮的問題我還思考了很久，也沒能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來(lái)時(shí)，便能迎刃而解了。也許剛開始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂，但多實(shí)踐幾次便好了。

從監(jiān)考一開始，我便聽取了指導(dǎo)老師們的意見，“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán)，不然管不住?！彼栽谡麄€(gè)監(jiān)考的過(guò)程中，我便不茍言笑，板著一副面孔對(duì)他們。雖說(shuō)這樣做不是我想的，但別說(shuō)，這樣的效果還真不錯(cuò)。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。

經(jīng)歷今天這次監(jiān)考，我給那個(gè)一直困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的問題“如何拿捏好嚴(yán)厲與和善的分寸”，做了小小的總：在初為教師之際，先以“嚴(yán)厲”的形象樹立起自己的威信，因?yàn)橐欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和服從還是必須具備的，這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開展。至于“和善”呢，應(yīng)該慢慢滲透于日常生活的細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛。這樣小孩子們就會(huì)自然而然地尊重你這位看起來(lái)很嚴(yán)肅、卻又很和藹的老師。

教育日記 篇3

秋雨滴滴落落的下個(gè)不停，把我和孩子們都困在了班級(jí)里。孩子們看書看得沒有意思了，玩毛絨玩具也沒勁了。于是孩子都圍到玻璃門那里看，雨有沒有停了。他們期待著雨停下來(lái)到外面去游戲。

于是我把桌子都靠墻移了移，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊(duì)孩子們來(lái)說(shuō)快把小手拉好，我們來(lái)圍一個(gè)圓。孩子們很快就過(guò)來(lái)把圓圍好了。我輕輕地對(duì)他們說(shuō)，今天我們來(lái)玩一個(gè)丟手帕的游戲吧!一聽玩游戲可把這群孩子給樂瘋了，瑩瑩更是跳了起來(lái)。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌，唱著唱著孩子們都安靜下來(lái)了。于是我把丟手絹的游戲規(guī)則講解給孩子們聽?？粗⒆觽兯贫嵌难凵?，我說(shuō)現(xiàn)在我先來(lái)丟手絹，在孩子的歌聲中我出發(fā)啦!丟給了有成，有成先是愣了一下，然后開始追我。在追組過(guò)程中我故意讓有成抓住了。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更愿意參加這個(gè)游戲了。直到早操的音樂響起，孩子們才戀戀不舍的站好開始做操。

孩子們天性好動(dòng)，他們想和小朋友一起進(jìn)行互動(dòng)的游戲，可是當(dāng)天公不作美時(shí)，他們的選擇就變得少了，甚至他們只能坐在教室里看看書。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)室內(nèi)游戲的環(huán)境呢?不需要太大，只要足夠就好，不需要太精彩，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

教育日記 篇4

今天，在將教案交給管老師審批通過(guò)后，我開始為第一次的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，制作課件。

以前在如皋高等師范學(xué)校，也開設(shè)過(guò)這門信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過(guò)，但印象不深，到現(xiàn)在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來(lái)。

我邊摸索邊想：自己以前的學(xué)習(xí)太過(guò)功利了，總以為這些課程有什么用呢?學(xué)的時(shí)候可以不用太過(guò)上心，所以沒好好地努力學(xué)，只能留著現(xiàn)在后悔了。

但現(xiàn)在我明白這些道理，也許還不算晚。人的一生要做很多事情，有意義或無(wú)意義的??????有的事情的意義和價(jià)值不是現(xiàn)在立馬就能顯現(xiàn)出來(lái)的，有可能要等到幾年、甚至幾十年以后，我們方能體會(huì)到他們的價(jià)值。

尤其是學(xué)習(xí)，這種終身性的事情。我們?nèi)f萬(wàn)不能急功近利，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)才是真正的徒勞。

教育日記 篇5

20xx年11月16日星期四晴

今天晚上，我對(duì)媽媽說(shuō)：鮑**又哭了。

媽媽問：為什么呢？

我就告訴媽媽事情的經(jīng)過(guò)。

在網(wǎng)球課上，老師還沒來(lái)的時(shí)候，鮑**嘴里有土，就跟劉**說(shuō)他嘴里有土，可以吐地上嗎？劉**說(shuō)不可以。鮑**感覺被打擊了，就自己跑到一邊去。我一看這場(chǎng)景，就悄悄對(duì)付**說(shuō)：鮑**跑到一邊去，就讓他站一節(jié)課吧。不好啦，這句話被鮑**聽見了，付**趕緊對(duì)鮑**說(shuō)，是喜牛說(shuō)的，是喜牛說(shuō)的。鮑**跑到我面前，可是他居然沒有打我，更奇怪的是他朝李**打了過(guò)去。

媽媽聽完我的描述，對(duì)我說(shuō)：這一下你就有點(diǎn)過(guò)份了。

我問：為什么呢？

媽媽說(shuō)：不能說(shuō)別人的壞話。

爸爸插一句嘴說(shuō)道：并且你也沒有權(quán)利要求別人站一節(jié)課！如果鮑**真的站了一節(jié)課，這事兒就鬧大了，這就成了校園暴力了。他不能上網(wǎng)球課，并且嘴里都是土，很容易咽下去，要是出事的話，現(xiàn)在就得去鮑**家陪禮道歉，并且?guī)メt(yī)院看病。

我覺得不應(yīng)該對(duì)別人說(shuō)三道四，不能在背后說(shuō)別人的壞話。