激勵課件

2025激勵課件通用。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？推薦你看看以下的2025激勵課件通用，僅供參考，希望能為你提供參考！

激勵課件 篇1

學習目標：掌握快速跑的動作

學習內(nèi)容：隊列練習50米快速跑

重點：在練習中能很好的發(fā)揮速度

難點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：

1.組織復習隊列練習，教師提出練習的要求。

2.進行集體的練習，以四列隊形進行練習，教師呼口令并提醒存在的問題，同時時常的要提醒動作的要領(lǐng)。

3.領(lǐng)做蛇行的隊列練習，要求練習時隊伍整齊，間隔距離相同。

學生活動：

1.自己要領(lǐng)會齊步走的動作要領(lǐng),并在練習中體現(xiàn)。

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習。

3.在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領(lǐng)并在練習中體現(xiàn)。

組織：四列橫隊一路縱隊

二、合作探究、掌握技能

重點：在練習中能很好的發(fā)揮速度。

難點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。

教師活動：

1.帶領(lǐng)同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。

2.復習蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習。

4示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作。

5.分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

學生活動：【Zw5000.cOm 作文5000網(wǎng)】

1.在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態(tài)。

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領(lǐng)。

3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

4.在練習時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。

組織：四路縱隊和散點隊形

三、放松身心，結(jié)束本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：

課后小結(jié)：

1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確。

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作。

教學內(nèi)容：

1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)

2.迎面接力跑

教學任務：

1、學會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培養(yǎng)學生遵守組織紀律和集體行動的能力。

2.發(fā)展速度和奔跑能力。

教學過程：

一、準備部分：(8’)

1.開課式。

2.隊列練習：立正、看齊、稍息。

3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播*(8*2)

二、基本部分：(28’)

1.向后轉(zhuǎn)(齊步)

(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法：學生集體練習。

(4)注意事項：

1.教學時應把動作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。

2.口令要準確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。

2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：

傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。

2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

三、結(jié)束部分：

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容；

4.下課

激勵課件 篇2

《語文課程標準》要求重視文本的價值取向及情感熏陶作用，而語文教師本身就是一種極其重要的課程資源，二者完美結(jié)合，常令課堂激情燃燒。特級教師王崧舟在教學《我的戰(zhàn)友邱少云》時，運用多種手段營造情感高潮，尤其結(jié)尾階段讓學生撰寫、誦讀、品賞碑文，更令人感到情韻在胸、繞梁不散。請看

師：同學們，能不能通過你的讀，把你心中的感受盡情地表達出來？

生（齊讀）：為了整個班，為了整個潛伏部隊沒發(fā)出一聲呻吟。

師：同學們，邱少云的形象已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，此時此刻，如果讓你寫一句碑文來紀念和歌頌他，你打算怎樣寫？

生：邱少云萬歲！

生：邱少云，你永遠活在中朝人民心中！

生：烈火煉真金，千秋傳美名！

師（課件呈現(xiàn)碑文）：同學們，這就是邱少云的戰(zhàn)友們在391高地上刻下的碑文，讓我們?nèi)w起立，深情誦讀。

生（起立齊讀）：為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云永垂不朽！

師（高聲總結(jié)）：同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的。老師相信，這句碑文，一定會世代相傳，這種精神，一定會永放光彩！

［的確，只有教師自身全心投入、熱情洋溢時，方能與學生以情悟情、以心契心、以神會神，讓其真正受到感染和升華。語文教師不但應清楚地意識到文本中所蘊涵的時代和民族所倡導的主流價值觀，而且還應充分發(fā)揮自身獨特的人格魅力、人文精神去滋潤、涵養(yǎng)、提升學生的人格品位和人文素養(yǎng)。

激勵課件 篇3

激勵課件：點燃無限潛能，實現(xiàn)人生目標

導讀：在我們的學習和工作過程中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，永遠不要忘記，我們內(nèi)心深處擁有無限的潛能。激勵課件通過激發(fā)我們的動力和信心，幫助我們實現(xiàn)人生目標。本文將詳細闡述激勵課件的定義、重要性以及如何設計一份生動、富有感染力的激勵課件。

一、什么是激勵課件？

激勵課件是一種教學工具，旨在激發(fā)學生學習或員工工作的動力和積極性。它通過展示成功人士的事例、專家的見解和動人的演講，以及一些鼓舞人心的圖片和音樂，來激發(fā)聽眾的熱情和信心。

二、激勵課件的重要性

1. 激發(fā)動力：激勵課件可以直接觸動人的情感，激發(fā)學生或員工內(nèi)心深處的潛能。它可以讓人們產(chǎn)生動力，勇往直前，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。

2. 提供正能量：在日常的學習和工作中，我們難免會遇到挫折和瓶頸。激勵課件可以給予我們正能量的支持，幫助我們戰(zhàn)勝困難，保持積極的心態(tài)。

3. 塑造成功態(tài)度：激勵課件讓我們認識到成功是可復制的，而不是一個偶然的結(jié)果。它可以幫助我們培養(yǎng)正確的心態(tài)，相信自己的能力，堅持努力，最終實現(xiàn)自己的夢想。

三、如何設計一份生動、富有感染力的激勵課件

1. 主題選擇：選擇與聽眾相關(guān)的主題，例如如何成功，如何克服困難，如何提高工作效率等。主題的選擇應具有普適性，能夠激發(fā)聽眾的共鳴。

2. 事例和引用：使用真實的成功事例和相關(guān)專家的引用來支持主題。這些事例和引用應與主題密切相關(guān)，并且有助于激發(fā)聽眾的信心和動力。

3. 圖片和音樂：選擇一些具有感染力和鼓舞人心的圖片和音樂。圖片應展示成功的場景和積極向上的形象，音樂應具有激發(fā)人們情感的力量。

4. 演講和互動：演講者應具有激情和感染力，以吸引聽眾的注意力并引起共鳴。同時，與聽眾互動是設計激勵課件的另一個重要方面，可以通過問題提問、小組討論等方式，與聽眾建立更緊密的聯(lián)系。

五、激勵課件的實施與效果評估

1. 實施：激勵課件的實施應該在合適的時間和場合進行?？梢栽趯W校、企業(yè)、組織等地方舉辦相關(guān)活動，邀請專家或成功人士進行講座或培訓。

2. 效果評估：通過觀察聽眾的表現(xiàn)和反饋，以及達成目標的程度來評估激勵課件的效果?？梢赃M行問卷調(diào)查、個人訪談等方式來獲取對課件的評價。

六、結(jié)語

激勵課件是一種有效的激勵工具，可以幫助我們充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)人生目標。只要我們相信自己，堅持努力，沒有什么是不能改變的。讓我們點亮內(nèi)心的火焰，共同探索未知的領(lǐng)域，創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。

激勵課件 篇4

引言：

員工是企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。激勵課件作為一種培訓工具，可以幫助企業(yè)了解并掌握適當?shù)募罘椒ê图记?，以提高員工的工作積極性和效率。本文將詳細介紹員工激勵課件的編寫要點和內(nèi)容選擇，以期為企業(yè)提供相關(guān)指導。

一、員工激勵的重要性

員工激勵是企業(yè)管理的重要一環(huán)，它能夠幫助企業(yè)激發(fā)員工的工作熱情，提高員工的工作效率和產(chǎn)出。激勵可以通過多種方式來實現(xiàn)，如薪資激勵、晉升激勵、獎勵激勵、培訓發(fā)展等。因此，對于企業(yè)來說，了解并掌握適當?shù)募罘椒ê图记墒侵陵P(guān)重要的。

二、員工激勵課件編寫要點

1. 明確目標和受眾

編寫員工激勵課件時，首先要明確課件的目標和受眾。不同的企業(yè)和部門有不同的激勵需求，因此需要根據(jù)實際情況確定課件的具體內(nèi)容和形式。

2. 引入實際案例

為了使員工能夠更好地理解激勵的重要性和影響，可以在課件中引入一些實際案例。這些案例可以是成功的激勵案例，也可以是失敗的案例，以便員工能夠從中吸取經(jīng)驗教訓。

3. 分析激勵方法和技巧

在課件中，可以對常見的激勵方法和技巧進行詳細的分析和闡述。例如，可以介紹薪資激勵的原則、獎勵激勵的方式、晉升激勵的標準等。此外，還可以介紹一些創(chuàng)新的激勵方式和技巧，以幫助企業(yè)更好地激勵員工。

4. 強調(diào)員工個人發(fā)展

在員工激勵課件中，應該強調(diào)員工個人發(fā)展的重要性，并提供相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃和培訓機會。員工在感受到企業(yè)對其個人發(fā)展的關(guān)注和支持時，會更加積極主動地投入到工作中。

5. 鼓勵員工參與互動

為了增加員工對員工激勵課件的興趣和參與度，可以設置一些互動環(huán)節(jié)。例如，可以設立小組討論、角色扮演、分享經(jīng)驗等環(huán)節(jié)，以激發(fā)員工的學習熱情。

三、員工激勵課件內(nèi)容選擇

1. 激勵的概念和目標

首先可以介紹激勵的概念和目標，明確激勵對企業(yè)的重要性和作用。

2. 員工激勵的方式和方法

可以從薪資激勵、獎勵激勵、晉升激勵等方面介紹員工激勵的方式和方法，并提供一些案例進行分析和討論。

3. 員工激勵的策略和技巧

從企業(yè)管理和人力資源管理的角度，介紹一些員工激勵的策略和技巧，以幫助企業(yè)更好地激勵員工。

4. 員工個人發(fā)展和培訓規(guī)劃

介紹員工個人發(fā)展的重要性和企業(yè)對員工發(fā)展的關(guān)注和支持，并提供相關(guān)的培訓規(guī)劃和機會。

5. 員工激勵案例分享

列舉一些成功的員工激勵案例進行分享，以啟發(fā)員工對于激勵的積極態(tài)度和行動。

結(jié)語：

通過適當?shù)膯T工激勵，能夠提升員工的工作積極性和效率，進而促進企業(yè)的發(fā)展和壯大。激勵課件作為企業(yè)員工培訓的有效工具，對于企業(yè)來說具有重大的意義。因此，在編寫員工激勵課件時，需要充分考慮和滿足企業(yè)的實際需求，并采用生動有趣的形式和內(nèi)容，以保證培訓效果的最大化。

激勵課件 篇5

(二)活動目的： 通過這次班會活動，使學生了解各種法律法規(guī)，知道運 用法律武器保護自身的權(quán)利和利益， 同時教育學生懂得什么是犯罪， 什么是違法， 養(yǎng)成自覺遵守和維護法律，增強青少年同違法犯罪行為進行斗爭的意識，培 養(yǎng)他們運用法律的能力。

(三)活動準備： 1.查閱《中小學生自我保護必讀》，《中小學生法制教育通用讀本》，以 及《初中政治教材》、《憲法》的相關(guān)內(nèi)容。 2.以小組為單位排練文藝節(jié)目 3.制作案例幻燈片，并配錄音說明 4.學生自己準備身邊發(fā)生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動

(四)活動過程：

班長：親愛的同學們，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們的生活在一天天的發(fā) 生著改變，我們身邊也隨之出現(xiàn)了行行色色的不同群體或個人，并且他們的行為 有時會侵犯到我們的權(quán)利，如果我們不懂法我們也可能侵犯到他們的權(quán)利，為了 增強我們的法律意識，培養(yǎng)遵紀守法的能力，為此我們準備了這次以《維護憲法 權(quán)威》為主題的班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規(guī)常 識，從而使我們自覺遵守發(fā)律法規(guī),預祝班會圓滿成功! 主持人： 我宣布，1094 班《憲法與我們息息相關(guān)》主題班會現(xiàn)在開始! 同學們，當你走在繁華的大街上與人擦肩而過時;當你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路 留戀于周圍的美景時;當你與別人交往接待時;當你購物或售物時;你是否想到

二、必答題：

1.《中華人民共和國未成年人保護法》公布和生效的時間? 一組一題 《中華人民共和國未成年人保護法》有中華人民共和國第七界人 民代表大會常務委員會第二十一次會議于 1991 年 9 月 4 日通過，現(xiàn)予公布、自 1992 年 1 月 1 日起施行。

2.制定《未成年人保護法》的目的是什么? 保護未成年人的身心健康， 保障未成年人的全法權(quán)益， 促進未成年人在品德、 智力、體質(zhì)等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀 律的社會主義事業(yè)接班人。

3.對未成年人教育的范圍是什么? 《未法》第三條規(guī)定：國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、 道德教育、文化教育、法律和法制教育，進行愛國主義、集體主義、國際主義和 共產(chǎn)主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的社會公 德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

4.保護未成年人的工作應當遵循那些原則? 下列原則： (1) 保證未成年人的合法權(quán)益 (2 ) 尊重未成年人的人格尊嚴 (3) 適應未成年身心發(fā)展的特點(4)教育與保護相結(jié)合

三、搶答題：

2 《未成年人保護法》對父母或其他監(jiān)護人在未成年人接受教育方面做了那 些規(guī)定? 尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務教育，使得使 之輟學。

3 《未法》對父母不履行法定職責作了那些規(guī)定? 對不履行職責或侵權(quán)的，應當依法承擔責任，經(jīng)教育不改的，撤消監(jiān)護人資 格，另行確定監(jiān)護人。

4 《未法》對未成年人招用有那些規(guī)定? 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的人、組織及個人非法招用的，處以 罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照。

5 《中華人民共和國教育法》公布和實行的時間? 1955.3.18 通過公布. 1995 年 9 月 1 日實行。

7.義條教育法是何時分布和施行的? 1986.4.12 通過并公布、自 1986、7、1 起實施。

8.對違反《義務教育法》應承擔的法律責任有哪些? 適齡兒童不入學接受義務教育的除教育批評外， 對監(jiān)護人或招用人處罰并責 令停業(yè)或吊銷營業(yè)執(zhí)照。

主持人： (先總結(jié)比賽情況)通過剛才的知識競答，可以看出同學們善于 動腦，積極思考，不僅懂得了法律對我們每個人的意義，而且掌握了許多法律常 識， 下面， 就讓我們把身邊發(fā)生的事情表達出來， 讓同學們分析些行為?比一比、 賽一賽，看哪隊表達的最精彩?國家憲法日主題班會

四、法治小品 大比拼： 第一小組：表達正當防衛(wèi)與防衛(wèi)過當。 第二小組：在商場發(fā)生的事情(搜身是否違法) 第三小組：見義勇為需要大家參與。(見義勇為者被刺圍觀者未一人支援) 第四小組：強行借物(錢)不

五、主持人： 同學們，剛才同學們表達的特別精彩!課前老師讓我們到社 會上進行實踐，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)身邊的違法行為，如果有請同學們說一說，大家議 一議。 生 1，有的同學向我借錢，我不借他就找人打我。 生 2，我的朋友被打了，其他人幫他打仗，不幫就不夠意思， 生 3，放學時有人跟蹤我，怎么辦? 生 4，我看到有人偷別人錢，我不知如何是好???

六、看投影討論：

畫面二：一少年被黑社會綁架，警查與家長與之智斗。 畫面三：有人跳窗入室，進行盜竊、一人看見后悄悄走開。

畫面四：一毒品販子正誘騙一群中學生吸煙。 主持人： 通過剛才的觀察、討論大家進一步明確了我們生活中存在的一些 違法侵權(quán)行為，我們是學生，每天都要上學、每天都要與它人接觸，我們只有用 法律才能維護自己的尊嚴和他人的權(quán)利，我們才能高高興興地出門去，平平安安 的回家來，下面請看各小組同學表演的文藝節(jié)目。

七、 內(nèi)容一、開學了，同學們背著書包上學，而 A 同學卻被父母留在家 中種地，同學們對 A 對白。 主持人、(A 的父母屬何種行為，A 應如何辦?)

內(nèi)容二、《學法》快板 內(nèi)容三、相聲《如此兄弟》 內(nèi)容四、舞蹈《喜樂年華》

八、 剛才，各小組表演了精彩節(jié)目，通過看剛才各個環(huán)節(jié)的表演，你有什么收獲，你今后打算怎么做?下面我采訪幾個同學，說一說你自己的看法。

九、 法律像眼睛時刻伴我行，安全像耳朵把我來提醒，讓我們提高自我保 護意識，法律常識承記心窩。 主持人：下面請同學們起立，我們共同滿懷信心地唱一首歌

十一、班主任總結(jié)： 同學們，老師首先祝賀你們班會開得如此成功，通過 這次班會，同學 們進一步認識了法律法規(guī)的意義，愿同學們從小樹立法律意識， 讓法 永遠與你相隨，讓幸?？鞓酚肋h與你相伴!

激勵課件 篇6

教學目標：毒蛇咬傷的防與治

1、讓學生知道在什么地方容易被蛇咬傷。

2、使學生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。

教學重點：

使學生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。向諸葛亮借智慧

教學難點：

了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。

教學資料及過程

一、導入新課

（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什么動物？他們生活在哪里？你見過嗎？

二、學習新課

1、外出旅游是我們大家十分喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游？（學生說自己旅游的地方）

2、旅游點的環(huán)境怎樣樣？很多旅游點都樹多草密，這些地方也是蛇喜愛出沒的地方。因此，外出旅游，不留意就有可能被蛇咬傷。當然，蛇分毒蛇和無毒蛇兩種，無毒蛇咬傷一般沒有太大的關(guān)聯(lián)，但是，如果碰到毒蛇咬傷，那可就不是小事了。你們知道這是為什么？

3、毒蛇咬人時，它的牙會分泌出毒汁，毒汁隨著人的血液流動，就會使人中毒，這是很危險的。那么，怎樣知道是不是毒蛇咬傷的呢？

（出示毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）

一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們能夠根據(jù)這個特點來區(qū)分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。

大家看看課文還說了毒蛇咬傷有什么癥狀？

4、當然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作決定，那就來不及了。

真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作決定，因此，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應用立即采取緊急措施，不好耽誤。

那么就應采取哪些措施呢？

（出示課文插圖）采取這些緊急措施時，就應注意什么呢？

5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游能夠采取哪些措施呢？

6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還就應注意什么？

板書

4、毒蛇咬傷的防和治

防：帶棍子、帶蛇藥

治：捆扎、擠壓、立即送醫(yī)院

激勵課件 篇7

學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。有疑才能促使學生進一步去思考，去探索。心理學研究表明：疑，最易引起思維的不斷深入。在引導學生理解、感悟語言文字時，教師熱情地鼓勵學生質(zhì)疑解疑，是培養(yǎng)學生思維能力，提高他們學習主動性的有效途徑，有利于增強學生自主學習的能力。

如教《草船借箭》一課，我在學生初讀課文后，啟發(fā)質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪些問題，需要大家?guī)椭?？一位學生提出：我覺得課題上的借字用得不恰當，應該是騙字。他的話音剛落，課堂上便熱鬧起來。學生敢于向教材挑戰(zhàn)，這正是他們身上閃現(xiàn)出的求異思維的火花。于是我抓住契機引導學生仔細讀課文，組織了討論：

生：我覺得用借箭是可以的。船受滿箭后，諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊：謝謝曹丞相的箭。我們平時借了他人東西后總會說些感謝的話，諸葛亮正是這樣在借箭后對曹操表示感謝的。

生：我不同意這個說法。這不是感謝，而是嘲諷，意思說：曹操，這下你上當了，白白送了十萬多支前。

生：我覺得課題中用借箭，意思深遠。俗話說有借有還，諸葛亮得到這十萬多支箭不是不還的，在日后交戰(zhàn)時他會如數(shù)歸還給曹操。

生：我認為騙字含貶義，若用騙字就會損害諸葛亮的形象，而用借字則充分表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。

學生紛紛發(fā)表了自己的見解，在討論中發(fā)展了求異思維，拓展了思維的廣度和深度。

實踐證明，在課堂教學中注重激勵學生質(zhì)疑解疑，不僅能提高學生對語言文字的感悟能力，便重要的是，它能激發(fā)學生主動學習、探索問題的積極性，從根本上改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依賴心理，使學生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動探索者，把學習的潛力充分挖掘出來。

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課件通用

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?打磨細節(jié)是完善教案和課件的重要手段，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些“課件”資料，希望本文能夠為您提供新的見解和思路！

課件(篇1)

體育教案設計

高一（2班）吳韶芬 46號

一．徒手操

第一節(jié) 頭部運動（8拍×4） 預備姿勢：直立，兩手叉腰。

①頭前屈。②頭還原成直立。③頭后屈。④頭還原成直立。（8拍×2） ⑤⑥頭向左繞環(huán)一周。⑦⑧頭向右繞環(huán)一周。（8拍×2） 要求：

①頭前后屈動作要做得充分。②頭繞環(huán)時上體要保持正直。

第二節(jié)：肩饒環(huán)（8拍×4） 第三節(jié) 擴胸運動 （8拍×4） 第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運動

預備姿勢：直立。（8拍×4）

①左腳側(cè)出一大步，同時兩臂側(cè)舉。②上體向左轉(zhuǎn)動（約90度），同時兩手叉腰。③還原成①的姿勢。 ④左腳收回，兩臂還原成直立。 ⑤⑧同①④，但方向相反。 要求：上體轉(zhuǎn)動時腿要直，腳不移動。 第五節(jié)：正壓腿 （8拍×4）

第六節(jié)：側(cè)壓腿要求：擴胸時臂要平，上體保持正直。成弓步時腳跟稍提起。 （8拍×4）

第七節(jié) 踢腿運動

預備姿勢：兩手叉腰，直立。

①左腿前踢。②左腿還原。③右腿前踢。④右腿還原。⑤左腿側(cè)踢。⑥左腿還原。⑦右腿側(cè)踢。⑧右腿還原。

②、⑧同①、⑧，但第四個⑧的最后一拍還原成直立。 要求：踢腿時，腳面繃直，腰不要彎曲，上體保持下正直。

第八節(jié)：活動手腕、腳踝

二．游戲

擊掌傳球：

1、游戲目的：發(fā)展學生快速反應能力，提高協(xié)調(diào)素質(zhì)。

2、游戲準備：排球一個，毛巾一條。

3、游戲方法：先讓同學們圍成一個圈，指定一名學生站在中心，并將其眼睛蒙上，其余學生面向中心站在四周，于同側(cè)學生相距50厘米，游戲開始時，中心學生擊掌，其余學生按順時針（或逆時針）方向傳球。當掌聲停止時看球落在哪個學生手中，該學生出節(jié)目或做俯臥撐10次，然后這名同學替代站在中心的同學，游戲繼續(xù)。 游戲規(guī)則：

1．球傳給旁邊學生的手中，不能中間跨越幾個同學來傳球，否則罰該生俯臥撐15次。 2．不能高聲大喊，影響別的班級上課。

5、游戲建議：可規(guī)定為快擊掌順時針方向傳球，慢擊掌逆時針方向傳球。

體育教學設計方案

體育教學設計案例

小學體育教學設計方案

中學體育教學設計

小學體育教學設計

課件(篇2)

背 影

渦陽縣單集林場中心校 徐鳳彬

（第一課時）

一、教學目標

1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

2、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。

二、教學重點/難點

抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

三、教學過程

一、歌曲導入新課

由生活中的種種讓人感動的細節(jié)說起，引入課文。

二、初讀課文，整體感知

教師放錄音，學生聽讀課文。

讓學生整體把握課文內(nèi)容：

1、本文主要寫了什么事情？作者主要想表達什么？

2、解決文中生字詞。

三、再讀課文，理解“背影”

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？

明確：作者是通過選取“背影”這個角度來表達“父愛”這一主題的。

2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？

明確：第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。

3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導，找出應重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導。然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）

作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！）這是一個蹣跚的背影！

板書：蹣跚

板書后教師提問：作者又寫了什么？（父親爬月臺）作者是怎樣描寫的？（學生齊讀課文）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）這個句子作者運用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯樱谩皟A”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！

板書：艱難努力

要求學生齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。

4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定）

討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。）

四、總結(jié)梳理，回扣目標

這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。

五、拓展

在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學對我們的許多關(guān)愛，面對這些“關(guān)愛”，我們應當怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實際行動去關(guān)愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。）

六、布置作業(yè)。

1、抄寫文中生字詞。

2、熟讀課文，感受文中父子深情。

課件(篇3)

《畫》教材簡說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的學習目標是：認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁；知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

《畫》教學設計

教學目標

1．知識目標

認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2．能力目標

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．情感目標

懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

教學重難點

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

難點是了解詩意。

教學準備

學生到風景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。

教學時間2課時。

教學過程

第一課時

教學目標

認識11個生字，會寫“人、火”2個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。

教學過程

一、指導看圖

激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜。）

指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。

二、學習課文

談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！

（一）指導熟讀詩句。

1．學生借助漢語拼音練習讀準字音。

2．指名讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

（二）理解詩句。

1．四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

2．猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。

（板書課題：畫）

3．結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

（三）朗讀古詩。

1．師示范讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

2．指導朗讀，讀出古詩的韻味。

3．背誦詩文。

教師說詩意，學生說詩句。

依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。

指名背誦，齊背。

（四）識字。

1．讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。

2．記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？

用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”、“入”“無”與“天”音形義。

用熟字加筆畫記“來”。

鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。

用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。

比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。

（五）寫字。

1．觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。

2．展評。

（六）實踐活動。

回家找謎語，開展謎語競猜活動。

第二課時

教學目標

復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設情境，領(lǐng)會詩意。

教學過程

一、復習導入

（一）開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

（二）讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。如：

1．春雨細細地下，遠山變成了綠色。

2．我聽見小學生在大聲讀書。

（三）指名背誦課文。

二、學習詩句中的幾對反義詞

（一）理解“遠”和“近”。

1．出示“遠”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處”。

2．用“遠”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。

如：誰離老師遠，誰離老師近；誰家離學校遠，誰家離學校近。

（二）出示詩中另外幾組反義詞。

師生互說反義詞，或同桌互說反義詞。

說說生活中你還認識了哪些反義詞。

（三）做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。

三、寫字

（一）觀察“文”與“火”在田字格中的位置。

（二）指導學生按筆順選書空后練寫。

（三）展評。

四、創(chuàng)設情境

指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美?。　庇肿呓鼒D畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點聲音也沒有?！?。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”

多請幾名學生上臺表演并評議。

板書設計

畫

遠看山有色，山有——無

靜聽水無聲。水

春去花還在，花去——來

人來鳥不驚。鳥

課件(篇4)

【教材剖析】

《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底便是插圖的“山水畫”，有必定難度。因而，在課前教師要有知道地引導學生對這些景象進行仔細調(diào)查，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)絡比較后，順暢地悟出謎底。

【教育意圖】

１、能對照圖像用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

２、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，知道土字旁，把握有──無，遠──近等反義詞。

３、會正確朗誦、背誦、默寫課文。

【預備教具】

生字卡片、掛圖、錄音。

【教育進程】

共分兩課時。

榜首課時

【教育方針】

１、同上。

２、學會七個生字

３、能正確朗誦課文

【教育進程】

一、調(diào)查圖像導入新課（課件）

１、教師范讀詩篇猜謎，出示掛圖，并揭課題：

⑴上課之前，教師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

⑵學生動腦筋猜

⑶出示掛圖（課件）：

好極了，便是畫，今日這節(jié)課咱們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。

２、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學字詞

１、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方能夠看出課文寫的是一幅畫呢？

２、學生自讀課文。

３、指名試讀，正音：色、近、驚

三、對照圖像，再讀課文

１、看看圖像再讀讀課文，想一想，每一行首要說什么？

２、指名溝通（教師板書：山、水、花、鳥）

３、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，闡明這首古詩首要寫這些風光，課文首要寫的風光，咱們要讀重音。

四、講讀課文，了解詩意

１、講讀榜首、二行：

⑴看圖說話：

小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎樣樣，水又怎樣樣？

⑵想一想：

咱們平常出去玩，從遠處看山，山上的風光能看得清嗎？水從山上直往下賤，假如咱們在近處聽，會聽見什么聲響?。磕隳軐W一學嗎？（出示課件，讓學生賞識流水聲）

⑶小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的相同，那么究竟是一幅圖像，仍是真實的山水風光呢？為什么？

⑷扮演詩人，遠看山，近聽水：

①指名扮演詩人，到教室后邊看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的色彩？

②這就叫“遠看山有色”

③教育生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（色彩，課文指風光）

④指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲響了嗎？為什么？

⑤小結(jié)：由于是畫，所以說聽聽──（水無聲）

⑥教育遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

⑦教育聲：著重字形，聲的上面是“士”不是“土”。

⑧輔導朗誦榜首、二行，用自己的話說說意思。

遠看／山／有色，近聽／水／無聲。

２、講讀第三、四行：

⑴想一想，春天，許多花都怎樣樣了？但是課文里是怎樣說的，為什么？

⑵要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎樣樣呢？

⑶指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的'動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

⑷教育驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、懼怕）

⑸輔導朗誦第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗誦全文

六、小結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的學習，咱們知道這首詩寫的是一幅畫，并且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業(yè)

在田字格中輔導書寫７個生字；畫：先中心，后兩頭；聲：著重上面是士；色：留意刀字頭；遠近：留意走字底。

課件(篇5)

一、教學設計指導思想

本課以高中新課標為依據(jù)，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，培養(yǎng)學生自主、探究、合作能力，發(fā)展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分發(fā)揮評價激勵機制功能，關(guān)注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、學情分析

本課的授課對象是高二年級學生。共有60人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

四、教學目標

1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與三步上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球三步上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學重難點：

重點：掌握運球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)

難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段。

(一)激發(fā)興趣，熱身導入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。

2、 游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。

(二)師生互動，自我展示與評價

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、 三步上籃練習

①小組自由組合練習三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。

②教師示范三步上籃

③小組練習三步上籃

④分層次練習三步上籃

1)近距離運一次球三步上籃

2)三分線外自己運球三步上籃

3)不同方向運球三步上籃

讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。

⑤自我展示三步上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

(三)身心恢復

1、放松練習(跟隨輕音樂做放松操)

2、小組評價

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(以表揚和鼓勵為主)的評價。

課件(篇6)

背影優(yōu)秀教案教學設計【篇1：《背影》優(yōu)秀教案】

《背 影》教案

教學目標：

1.抓住文中表達作者感情的重要語句。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 教學重點：

有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 教學難點：理解深沉的父子之情。

教學方法：點撥法、勾畫圈點法

教學用具： 多媒體教學

教學時數(shù)： 二課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

以自己的故事與父親的故事導入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。 二、作者簡介

我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究26種，約二百多萬字?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。

三、檢查預習

給加點的字注音，識記字詞寫法。

四、初讀課文，整體感知 1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。 第一部分：（1段）開篇點題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。

第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。 第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。

2.找出本文的文眼。

明確：我最不能忘記的是他的背影。

3.“我與父親”最后一次相見在時候？什么地點？當時見面的情景如何？

明確：兩年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）

4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。

明確：思背影---思念父親

望背影---望父買橘 --父子分別

念背影---別后懷念

五、合作探究，升華主旨

小組討論文章的主旨大意。

明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。

六、擴展延伸，布置作業(yè) 1．完成課后練習題。

2．青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以 “爸爸，我想對您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。 附：板書設計：

思

望 別

念 背影 朱自清

【篇2：朱自清《背影》優(yōu)秀教案】

《背 影》教案

安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級中學 申秀平 教學目標：

1.抓住文中表達作者感情的重要語句。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。 3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

教學難點：

理解深沉的父子之情。

教學方法：

點撥法、勾畫圈點法

教學用具：

多媒體教學

教學時數(shù)：

二課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

以自己的故事與父親的故事導入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。

二、作者簡介

我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究26種，約二百多萬字?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。

三、檢查預習

給加點的字注音，識記字詞寫法。

四、初讀課文，整體感知 1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。

第一部分：（1段）開篇點題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情 基調(diào)。

第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。

第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。

2.找出本文的文眼。

明確：我最不能忘記的是他的背影。

3.“我與父親”最后一次相見在時候？什么地點？當時見面的情景如何？ 明確：兩年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）

4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。

明確：思背影---思念父親

望背影---望父買橘

別背影---父子分別

念背影---別后懷念

五、賞析課文，領(lǐng)悟深情

1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？

明確：作者著重刻畫的是“望背影”。

重點賞讀第六段，圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。

教師與學生展開對話，

ａ、父親的穿戴 黑、深青家境不好，心情憂傷 ｂ、走路的姿勢蹣跚 年齡大，腿腳不便 ｃ、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾

行動不便，艱難

小結(jié)明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。

六、擴展延伸，布置作業(yè) 1、完成課后練習題。 2、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以 “爸爸，我想對您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。

附：板書設計：

背影

朱自清

思

望 別

念

《背 影》教案

安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級中學 申秀平

【篇3：《背影》教學設計】

《背影》教學設計

2023課件通用

作為教師，編寫教案是不可或缺的一部分。因此，我們應該認真地制定每個教案，以提高教學效果。教師需要仔細遵循教案要求，確保教學順利進行。如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？如果你想探討這個話題，那么這篇文章一定值得一讀。我們希望能夠與大家分享自己的經(jīng)驗，幫助大家提高編寫教案的能力。

課件(篇1)

第一課時《抽屜原理》

教學內(nèi)容：教材第70、71頁的例1、例2

教學目標：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

2、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

3、通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維。

教學重點：認識“抽屜原理”。

教學難點：靈活運用“抽屜原理”解決實際問題。

教學方法：小組合作，自主探究。

教學準備：若干根小棒，4個紙杯。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新知

老師組織學生做“搶椅子”游戲（ 請3位同學上來，擺開2條椅子），并宣布游戲規(guī)則。

師：象這樣的現(xiàn)象中隱藏著什么數(shù)學奧秘呢？這節(jié)課我們就一起來研究這個原理。

二、自主學習，初步感知

（一）出示例1：4枝鉛筆，3個文具盒。

1、觀察猜測

猜猜把4枝鉛筆放進3個文具盒中會存在什么樣的結(jié)果？

2、自主探究

（1）提出猜想：“不管怎么放,總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆”。

（2）小組合作操作驗證：請拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。

（3）交流討論，匯報?？赡苋缦拢?/p>

第一種：枚舉法。

用實物擺一擺，把所有的擺放結(jié)果都羅列出來。

第二種：假設法。

如果每個文具盒中只放1枝鉛筆，最多放3枝。剩下1枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進枝同一個文具盒。

第三種：數(shù)的分解。

把4分解成三個數(shù)，共有四種情況，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一種結(jié)果的三個數(shù)中，至少有一個數(shù)是不小于2的。

（4）、比較優(yōu)化。

請學生繼續(xù)思考：如果把5枝鉛筆放進4個文具盒，結(jié)果是否一樣呢？把100枝鉛筆放進99個盒子里呢？怎樣解釋這一現(xiàn)象？

師：為什么不采用枚舉法來驗證呢？

數(shù)據(jù)較小時可以采用枚舉法，也可用假設法直接思考，而當數(shù)據(jù)較大時，用假設法思考比較簡單。

3、引導發(fā)現(xiàn)

只要放的鉛筆數(shù)比盒子的數(shù)量多1 ，不管怎么放，總有一個盒子里至少放進2枝鉛筆。

（二）出示例2：把5本書放進2個抽屜里，不管怎么放,總有一個抽屜里至少放進幾本書？ 7本書會怎樣呢？9本呢？

1、學生嘗試自已探究。

2、交流探究的結(jié)果，可能如下：

1）枚舉法。

共有3種情況。在任何一種結(jié)果中，總有一個抽屜至少放進3本書

2）假設法。

把5本書“平均分成2份”，5÷2=2…1，如果每個抽屜放進2本書，還剩下1本。把剩下的這1本放進任何一個抽屜，該抽屜里就有3本書了。

由此可見，把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進3本書。

同樣，7÷2=3…1把7本書放進放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進4本書。

9÷2=4…1把9本書放進放進2個抽屜中，有一個抽屜里至少放進5本書。

3、觀察發(fā)現(xiàn)

學生討論交流，發(fā)現(xiàn)“總有一個抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。

4、介紹原理。

師：同學們，你們知道嗎？你們的這一發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學里被稱之為“抽屜原理”，也叫做“鴿巢原理”，最先是由19世紀的德國數(shù)學家狄利克雷提出來的，所以又稱為“狄利克雷原理”。這一原理在解決實際問題中有著廣泛的應用，可以用它來解決很多有趣的問題呢。

三、應用原理，解決問題

完成教材第72頁 “做一做”第1題

四、全課總結(jié)，回歸生活

1、通過今天的學習你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第二課時 抽取游戲

教學目標

知識與技能目標：進一步掌握抽屜原理，掌握抽屜原理的反向求法。

過程與方法目標：通過各種活動培養(yǎng)學生自己動手動腦去思考的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀目標：體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。

教學重難點

1.使學生理解抽取問題中的一些基本原理。

2.找到抽屜原理問題中被分的物品。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、引入新課：

師：一天晚上，有一個小女孩正要從抽屜里拿襪子。抽屜里有黑白兩種顏色的襪子各10雙。突然停電了。小女孩至少摸出多少只襪子，才能保證拿出相同顏色的襪子？

學生思考、發(fā)言。

師：學習了這節(jié)課我們就能解決類似的問題了。

二、活動探究、深入了解：

（一）出示例3：盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球？

1、學生提出猜想。

2、用預先準備的學具，小組合作交流。4、小組反饋，師相機板書：

3、得出結(jié)論：把顏色看作抽屜。

有兩種顏色，只要摸出的球比他們的顏色至少多1，就能保證有兩個球同色。

（二）研究規(guī)律

師：如果盒子里有藍、紅、黃球各6個，從盒子里摸出兩個同色的球，至少要摸出幾個球？

分小組討論后匯報。

再出示做一做第2題，匯報后得出：問題結(jié)論只與球的顏色種數(shù)也就是抽屜數(shù)有關(guān)。

小結(jié)：確定什么是抽屜什么是物體是解決抽屜問題的關(guān)鍵。

三、鞏固訓練，促進內(nèi)化

1、做一做

2、解決課前有趣的問題

3、有紅色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，讓你閉上眼睛去摸，

（1）你至少要摸出幾根才敢保證有兩根筷子是同色的？

（2）至少拿幾根，才能保證有兩雙同色的筷子？為什么？

四、全課總結(jié)，暢談收獲

1、通過今天的學習你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第三課時 節(jié)約用水

教學目標

知識與技能目標：通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學過的知識的能力

過程與方法目標：通過活動培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價值觀目標：增強學生“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識，養(yǎng)成良好的品德。

教學重難點

所學知識的綜合應用

教學過程

一、情景引入，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W生說說對這則廣告的理解。引出課題。

2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認識。

2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、交流感想，強化體驗。

三、參與活動，親身體驗

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結(jié)果吧！

1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統(tǒng)計，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。

一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年

水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

3、評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？

（獨立分析計算、匯報計算結(jié)果，交流想法）

四、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。

課件(篇2)

一、教學要求：

知識與技能：1、學習并掌握本課的生字新詞

2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。

3、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：充分體現(xiàn)學生的主體性，引導學生小組合作學習，認讀生字，理解內(nèi)容。并適當?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學生熱愛、保護自然。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。

二、重難點：

了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環(huán)保意識。

三、課時劃分：

兩課時

四、教學設計

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。

2、學習課文第一部分，了解森林王國過去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂業(yè)的景象。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：生字新詞卡片，教學課件

教學過程：

一、談話導入新課

1、同學們在你們的心中，森林王國會是什么樣子呢？（學生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言）

2、師：曾經(jīng)有一個森林王國，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國）

3、導讀：森林王國為什么會失蹤呢？請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》

二、學習生字，整體感知

1、出示學習要求，小組合作學習，自讀課文。

1）學習并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點。

2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說一說

3）按照老國王在位時和新國王上臺后把課文分成兩部分。

2、教師出示生字新詞卡片，指名認讀，其他評論。

字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

字形：饒的右上角沒有點；廈字里面有兩橫

區(qū)別燥躁

3、齊讀生字新詞

4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒?？僧斝聡跎吓_后，砍樹建新王國，結(jié)果自然災害不斷，森林王國很快就消失了。）

5、指名反饋：按照老國王在位時和新國王上臺后把課文分成兩部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）

三、了解森林王國富庶繁榮的景象

1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國過去是什么樣子的呢？

2、齊讀課文第一自然段

3、說一說，讀了課文第一自然段，你對森林王國過去的了解。

4、出示課件，讓學生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。

5、指導朗讀

6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？

7、出示文中相關(guān)的文字，學生讀一讀。

森林是我們的保護神。任何人不得亂砍樹木。

（讓學生通過討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會森林之間的富饒以及原因。）

四、總結(jié)：

同學們，森林王國過去景象繁榮，人民安居樂業(yè)，因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任后，森林王國變成什么樣子呢？為什么會發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

2、選一選，做一做

1）在地圖上找一找我國的森林和荒漠

2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。

2、總結(jié)全文，使學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。

課前準備：

學生了解我國的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。

教學過程：

一、復習，導入新課

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道這個森林王國在失蹤前是什么樣子的呢？

2、回顧課文第一部分，生齊讀。

3、導入：那么它為什么會失蹤，它的失蹤帶來了什么樣的后果？

二、繼續(xù)學習課文，了解原因及后果

1、學生帶著問題自讀課文（森林王國為什么會失蹤？）

因為新國王下令把樹木全部砍掉

2、新國王為什么要把樹砍掉呢？

3、讓學生說說現(xiàn)代化城市的景象，體會城市的繁華，了解新國王建立新王國的美好愿望。

4、師：其實建立新的王國，一座現(xiàn)代化的城市并沒有不好，新國王他錯在什么地方呢？（沒有保護森林）

5、師：是啊，森林王國的保護神森林不見了，一切正如舊國王所說的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。

6、學生以小組為單位閱讀812自然段，思考下面問題：

1）砍伐森林，造成了哪些嚴重后果？

2）舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？

7、分小組朗讀課文，討論

反饋問題1）：師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。

反饋問題2）：舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？（了解森林的作用）

8、師：假設新國王采納了大臣們的建議，在保護森林的前提下，建造新國王，此時的王國會呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？

（學生展開想象，各抒己見）

三、拓展延伸

1、師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜?。?/p>

2、學生出示自己收集到的資料：我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程

森林是人類的保護神，它可以防沙塵，可以防止水土流失正因為這樣，我們國家出臺了相關(guān)的法律保護森林，并定每年的3月12日為植樹節(jié)。

3、此時此刻，同學們你們想說些什么？學生自由發(fā)言

四、布置作業(yè)

把《失蹤的森林王國》這個故事說給自己的父母聽。

失蹤的森林王國

砍光樹木

美麗富饒＞無影無蹤

課件(篇3)

一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、能用“漸漸”說話

通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

引導學生從文中感悟烏鴉的聰明能干，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

1．通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

1.教師自制的生詞卡片；

2.教師自制的多媒體課件；

3.烏鴉喝水的圖片；

4.投影儀、視頻展臺和大屏幕。

1．這節(jié)課繼續(xù)學習烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？）

2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認讀生字詞。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分節(jié)朗讀課文，他生評議。

1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎？

2、學習第一自然段。

（一）學習第一句

（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）

（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？

（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞？說明烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺？

（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？

指導讀：渴得都快說不出話來了。

（二）學習第二、三、四句

（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談談此時的心情。

(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢？引導學生從文中找到句子，劃出來。

（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因為……所以……”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。

（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）

（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法。快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？

(三)指導朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。

3、學習第三自然段。

（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）

（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。

（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？

（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一個一個地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。

（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪個詞？

（6）比較句子，用“漸漸” 造句。

課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。

哪一句好，為什么？

你能用“漸漸”說一句話嗎？

出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣_____熱起來了。

____漸漸__________。

追問：此時，你最想對烏鴉說些什么? (烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)

（7）指導朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣?。磕悄憔透吲d地讀一讀吧！

4、學習第二段。

烏鴉的這個辦法好嗎？它為什么能想出這個好辦法來？

1、師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動腦筋??！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動腦，想辦法背會這篇課文。

2、提示方法：

（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？

（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。

（3）用自己喜歡的方法背誦。

3、學生運用自己喜歡的方式背誦課文。

4、檢查背誦情況，師生評議。教學活動4

1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

2、多好的辦法呀！現(xiàn)在就請同學們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見，并及時點撥、評議方法的合理性。）同學們像小烏鴉一樣愛動腦筋，能想出這么多的辦法。

3、在你平時的學習和生活中遇到過什么困難，你是怎么解決的呢？（給學生留有一定的時間進行充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。）

課件(篇4)

二年級下冊讀讀背背要求學生積累四個描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設計教學的：

師：春天到了，春曖花開，——（學生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學生在一年級時候已學過四條關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒了，花兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學習四個描繪春天美景的成語。（將以前學到的四條成語與生活緊密相連，融生活與知識與一體，舊知的再次引出，調(diào)動了學生的學習興趣，師生很默契地說出學過的成語讓學生有一種成功感，良好的心境對下來的學習起到了事半功倍的效果。）師板書：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與文字相配的畫面欣賞）

2.指名交流。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的美、多。

1.選用自己喜歡的.成語說一兩句話。

2.生上臺交流。

3.學有余力者提出用這四條成語說一段話。

生2：我要發(fā)明一個春天定時器，只要一按按鈕，春天就會來到，讓盲人也能聞到花香，讓他們感受到春的氣息、春的腳步，讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕……

生3：我們要愛護環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫暖。（此題一出學生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動，起到了拋磚引玉之效果，孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他人，憧憬美好未來，世界將會因為有他們而更加美好。只要精心設計并組織好學生、教師、文本三者之間的對話活動，師生互動，課堂交與學生，就有意想不到的驚喜。）

課件(篇5)

教學目標 ：

1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字沖、寧、擔、背按讀音組詞;能寫出盼頭、精心的近義詞;能區(qū)別建與鍵的字形、字義和用法。

2、能仿照例子把句子寫具體;能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號和引號。

3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

1、指導學生比較上下兩行注音的`字，在讀音上有什么異同。

2、讓學生先上下行對應一組一組地練習拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前后鼻韻母的不同。

3、把詞語打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出。

1、學生獨立完成。

1、讀一讀。

2、抄一抄。

1、復習有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。

2、獨立完成。

1、學習例句，說說第一、二句有什么不同。

2、學習后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。

1、讀一讀各句。

2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>

3、排一排。

4、再次讀一讀。

課件(篇6)

【教材理解】小學生在讀了一些、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

【設計理念】這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲簦趮寢尩挠绊懴?，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

【學情簡介】通過一年級的學習，部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，

【教學目標】1．認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結(jié)互助的意識。

3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

【教學重難點】識字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。

一、談話導入新課，揭示課題。

1.師：老師給大家?guī)硪粋€詞語，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請知道的同學說一說）

2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動或有意義的.活動，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實寫下來就行了。簡單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小。

3.師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。

二、初讀課文，學習生字新詞。

1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。

2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子并思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？（交流初讀收獲）

師：真是會讀書的孩子，老師還想知道大家生字認得怎么樣？

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個字，大家認起來有點難（貼在黑板上），那通過下面的學習，我相信大家都能學會。

5．出示含有本課生字的詞語：

師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）

6.出示含有本課生字的一段話：

師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）

師：你們真了不起，獎勵大家一個小游戲，如果你讀對了，蘋果就會被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對了，蘋果就會裝進車里送給阿英妹妹。

師：你們真棒，短短的時間就把生字都認識了。有句說：分享使人快樂，誰能把識字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）

（一）學習第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）

1.學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙?？?月1日）

2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會送我們什么禮物？（生交流）

出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我 ，媽媽送我 ，就是沒有我想要的 ，我 極了。

4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。

5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

（二）學習第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢想沒有實現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢，而且夢想依然沒有實現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）

1.指名讀，看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁?？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）

2.阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）

4.讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）

5.小作者又做了一個夢，這次她又夢見她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。

6.我買白紗裙的夢依然沒有實現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請生說說）

1.下面這八個字是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點?（左右結(jié)構(gòu)）

2.雖然它們的結(jié)構(gòu)相同，但老師還想把它們分成四類，動動腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）

3.學生觀察這四類字，說一說書寫時應該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）

4.生描紅練習，寫完后同桌互相評一評，寫的不好，你來當小老師教一教他。

課件(篇7)

為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”的順利實施和本課程的教學質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實施的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學設計方案。

一、教學設計課程概況

1.本課程的性質(zhì)和特點

教學設計是中央廣播電視大學小學教育專業(yè)（?？破瘘c本科）的一門限定選修課程，它的文字教材名稱為：《教學設計》。本課程3學分，課內(nèi)學時54，其中錄像課12學時，網(wǎng)上輔導9次。教學設計是一門理論和實踐性很強的學科。教學設計主要是關(guān)于提出最優(yōu)化教學的處方的一門學科。教學設計是建立在學習理論、課程教學理論、傳播理論和系統(tǒng)理論方法等科學基礎(chǔ)上的教學技術(shù)，也可以稱為科學的技術(shù)。它與學習理論、教育心理學、教育思想史、課程教學論、比較教育學、信息技術(shù)與教育技術(shù)、學科教學論等課程都有一定聯(lián)系。有些課程，中央電大的學員已在小學教育專業(yè)專科學習階段中有所學習，有些課程作為本學科的前置課程或相關(guān)課程應該在本科教學計劃中安排。例如，作為學習本課的基礎(chǔ)，“信息技術(shù)與教育技術(shù)”的內(nèi)容在?？朴媱澲幸延邪才?，“教育心理學”、“課程與教學論”在本專業(yè)課程設置中應該作為該課程的先修課程。

本課程的目的是：提高綜合素質(zhì)，使教師掌握教學設計的方法和運用能力，適應教育發(fā)展、課程改革和培養(yǎng)實用教學人才的需求。本課程的主要任務是使學生理解和掌握教學設計的基本原理和方法，形成運用教學系統(tǒng)方法，設計、開發(fā)學習環(huán)境、學習資源和學習經(jīng)驗，以及“為學習設計教學”的能力；形成運用傳播理論、學習理論、信息技術(shù)和教學模式理論設計學習目標、多種媒體組合教學傳遞、教學策略以及優(yōu)化教學系統(tǒng)的能力；形成對教學成果進行評價的能力和修訂完善教學活動的能力。

2.本課程的要求

⑴ 通過本課程的開設，提高對學習教學設計意義的認識，樹立現(xiàn)代教育意識，增強改革觀念。

⑵ 全面具體向?qū)W生介紹教學設計的基本原理，引導學生結(jié)合當前課程與教學改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題。使學生了解教學設計的基本內(nèi)容和教學設計的方式、方法。

⑶ 培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)理論和方法解決教學問題的能力。

⑷ 了解教學評價、教學目標理論和選擇教學媒體的方法，能正確地選擇教學媒體和在教學中有效地使用教學媒體。培養(yǎng)學生恰當?shù)卦O計、開發(fā)及評價學習環(huán)境、學習資源和學習經(jīng)驗和設計教學的能力；培養(yǎng)學生運用傳播理論、學習理論、信息技術(shù)和教學模式設計學習目標、多種媒體組合教學傳遞、教學策略以及優(yōu)化教學系統(tǒng)的能力。

⑸ 培養(yǎng)學生掌握對教學成果進行正確評價和修訂完善教學活動的能力；提高教師理論聯(lián)系實際、指導實踐的能力和適應教育改革發(fā)展的能力。

⑹ 教學設計是一門實踐性很強的課程。要求學生高度重視理論聯(lián)系實際，自覺地應用到教育實踐中去，提高學習者運用教學設計的意識理念、知識水平和實際工作能力，使教學活動更加科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑺ 保持課程內(nèi)容的科學性、規(guī)范性和適當超前意識的先進性，并根據(jù)學生在職的特點，以“必須、夠用”為原則。知識范圍選擇適當，突出應用性和注意理論聯(lián)系實際。

3.本課程的辦學形式

本課程的辦學形式有兩個特點：一是它屬于“開放教育試點”課程；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學的課程。前者決定了它必須在遠程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新，后者決定了它與地方電大必須緊密合作。

4.本課程的學習對象

本課程的學習對象主要是我國邊遠地區(qū)和廣大農(nóng)村的教師和其他教學人員，以在職進修為主。學習對象的主要優(yōu)勢是：學習動機普遍強烈，愿意通過理論學習解決工作中的實際問題；學習目的明確，渴望教學知識能力和學歷層次的提高；有著較多的教育工作經(jīng)驗；理解問題、分析問題的能力和自學的能力較強。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較

低；因經(jīng)濟狀況較差，學習資源亦相對匱乏；工作和生活擔子較重，因而學習時間缺乏；因為年齡較大，記憶力相對減弱。在教學設計的課程建設及具體實施中，對學習對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應通盤考慮、制定相應的學習支持服務的舉措。

4.本課程的媒體資源

本課程采用三種教學主媒體和其他多種輔助媒體。主媒體即文字教材（注：教科書和擴充學習材料組成）、錄像教材和形成性作業(yè)。文字教材是在教和學中貫穿始終的重要依據(jù)，是學習的尺度和標準。錄像教材幫助學生明確基本概念、理清知識思路和要點，減輕學習的難度，錄像教材為12課時。IP提供較新的信息，教學指導等4課時。不同教學媒體有自己的教學功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個完整的“教學資源體系”，以支持完成《教學設計》課程的教學任務。此外，本課程組織提供9次網(wǎng)上教學輔導，包括：教材章節(jié)的學習引導、測驗和學習資料等；同時按學習進度在期末舉行一次直播課堂（復習輔導）。

二、學習模式

作為“開放教育試點”課程，教學設計在教學實施過程中應強調(diào)以下兩點：一是突出遠程開放教育辦學模式的優(yōu)勢和特色；二是尋找遠程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗和規(guī)律。據(jù)此，在教學實施過程中，我們擬將教學與研究共同推進作為一條基本原則，使之展開積極的雙向互動，目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”做出自己應有的貢獻。

1.本課程的學習過程模式

本課程的學習過程即教學過程，它強調(diào)的是從學生的角度來描述教學的一般過程，它是學習本課程的外在程序。學習過程模式更側(cè)重于教學管理的指導。包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）注冊登記，領(lǐng)取學習材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊等）；

（2）接受學習指導（如學習方法、學習計劃和學習進度），明確學習目標；

（3）接受學習支持服務，實踐學習過程：(自學→小組協(xié)同學習→面授輔導）(平時成績考核)+實踐環(huán)節(jié)(平時成績考核)→期末復習→參加期末考試。

（4）通過考核和完成課程學習。

2.本課程的學習實施模式

本課程的學習實施模式即學習實踐模式，它強調(diào)的是從學生學習的內(nèi)在程序來描述學習過程，是學習過程模式的內(nèi)化和具體實踐。學習實施模式更側(cè)重于學習方法的指導。教學設計是一門有一定難度的課程，這是因為它是一個獨立的方法和方法論學科體系，許多概念和理論涉及多個的學科，學生自學會感到很困難，教師要加強輔導、幫助學生自學。

在對學員進行自學方法和自學能力的輔導時，應要求學員善于提出問題，帶著問題學習文字教材，對文字教材的知識結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，認真鉆研，善于分析與概括教材的要點、重點與難點；對基本知識、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實際學會應用。

學生學習主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）以自主學習法為核心學習各種學習材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復習提要等）認真作好學習筆記；

（2）以合作學習法為核心參加小組協(xié)同學習；

（3）以強化學習法為核心參加教師的集中面授輔導；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學服務（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

（5）以實踐學習法為核心參加集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。

三、學習支持服務策略

1.中央電大（課程組）的職責與任務

與以上本課程的學習過程模式、學習實施模式相對應，中央電大（課程組）的職責與任務主要是：

（1）提供本課程的各類指導性文件，包括教學大綱、教學計劃和教學設計方案等。

（2）提供本課程的學習材料，主要是多種媒體教材。

文字教材是學習的主教材、是教和學的主要依據(jù)。認真學習文字教材是學生獲得知識，完成學業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學生自學，除提供教科書外，還配備擴充學習材料，設計了學習目標、思考練習題、案例介紹等。學生在學習時首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學習方法，然后根據(jù)實際情況確定自己的學習模式。

錄像教材（12學時）是重要的助學教材。使學生進一步明確本課程的學習方法、理清知識要點、提示重點，減輕學生學習難度，強化自學、指導復習。

IP教材（4學時）分為4個專題，學生可根據(jù)自己的情況和需求，自主選擇使用。

（3）舉辦教學設計教師培訓班。為了減輕學習教學設計課程的難度，在開學初，擬舉辦教學設計教師培訓班，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點及難點。

（4）提供本課程學習過程中的各種指導性意見和交流性信息，如開課前、后及其中間運用直播課堂、VBI、計算機網(wǎng)頁、有關(guān)課程教師的業(yè)務培訓會等形式對學習過程各個環(huán)節(jié)進行教學管理、學習方法的指導和交流。

（5）對本課程的教學過程進行監(jiān)督、檢查、評估以及期末考核工作。

2. 學習進度及方法提示

為了便于學生學習，現(xiàn)將學習進度和相應媒體及學習方法提示給大家，學生根據(jù)自己的不同情況參考使用。

課件(篇8)

1、觀察文字畫，寫出相應的字來。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個小故事，要求說清楚時間、地點、主人公、什么事情。

1、出示文字畫，說說圖上都畫了些什么？

3、看了這些畫，你會連想到哪些字？為什么？同桌討論交流。

因為這些文字跟畫非常相似。

5、照樣子，在田字格內(nèi)把相應的字寫出來。

2、講故事我們要注意哪些？

3、自己看著圖靜靜地想三分鐘，然后自己試著說說這個故事，出示要求：說清楚時間、地點、主人公、什么事情，并發(fā)揮自己豐富的想象。

4、小組內(nèi)交流自己編的故事，小組討論評價。（老師安排好組長，并小組巡視指導）

5、小組選出代表講故事。

6、師生共同評價。

7、自己想想清楚修改一下然后再次小組內(nèi)交流。

1、讀讀背背。要求熟記四個尊敬長輩、虛心求教的成語和三條名言警句。

2、學寫好三個以撇為主要筆畫的字“衫、移、秒”。

重點：在理解的基礎(chǔ)上背誦成語和名言警句。書寫好以撇為主要筆畫的字。

2、美觀的書寫三個字“衫、移、秒”。

（一）熟記成語。

2、指名朗讀成語，并請學生隨機正音。

shēn shēn????????????????????????????????????????????????? rú

莘? 莘? 學子? （注意這是念shēn不是xīn） 孺子可教（翹舌音）

開火車朗讀，齊讀。

3、看圖讀成語再理解成語。

立雪求道：是個典故，又叫做“程門立雪”，說的是一個下雪天，宋朝的楊時和游酢去拜訪老師程頤，當時老師正在坐著打盹，二人畢恭畢敬地站在外面等候，等到老師醒來，門外的雪已經(jīng)下到一尺深了。后來就用“立雪求道”來表示對師長的尊敬。

春風化雨：老師的教育像和煦的春風和淅瀝的小雨一樣滋潤學生心田。

4、背誦成語。

自由讀讀背背。同桌互相背誦。指名背誦。齊背。

（二）背誦名言警句。

1、借助拼音自由朗讀，讀通每句話。

個別讀準三句話，小組朗讀比賽。

3、對照圖再次朗讀想想你讀明白了哪些？

適當補充：

①讀書百遍，其義自見：反復的讀，邊讀邊想，其中的意思你就會明白。

②讀書破萬卷，下筆如有神：杜甫的詩歌中的一句。意思是書讀得多了，寫文章的時候就能文思敏捷，筆走如飛。這就是書讀得多積累的詞匯語言豐富，寫作能力就提高了。

③讀書要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看著，口到，指嘴巴要讀出來。

3、同桌討論交流每個字的撇該怎么寫好？

4、交流：

衫：左邊的`橫撇要舒展開來，比較長。三撇一撇比一撇長，而且三撇的起筆要對齊。

移：左邊的第一撇短，第二個撇要舒展，右邊的“多”字撇要緊湊。

秒：左邊的禾字旁同上，右邊的一撇要長而且在橫中線起筆。

口言語交際：我愛吃的水果。這是一項敘述、觀察、體驗的說寫訓練。

學生將自己喜歡的一種水果的形狀、顏色、味道說清楚、寫明白。

一、談話導入。

1、一年四季有許多水果，有哪些呢？

2、學生用“有……有……有……還有……”的句式說。

3、師：這些水果都是什么形狀、什么顏色、什么滋味？這節(jié)課，我們一起來看一看、說一說、寫一寫。

二、借助拼音讀題，說說題目要求。

2）它的形狀、顏色是怎樣的？

1、說說喜歡吃什么水果？

用“我喜歡吃（???? ）、（??? ）、（??? ）和（??? ），最喜歡吃（????? ）。”這一句式說。

2、指導觀察桔子。

1）出示一個大桔子，請同學們用眼睛觀察，說說桔子的形狀、顏色。

2）板書：

指導：小朋友由眼睛所看到的展開想象，這便是聯(lián)想。指名一學生將桔子的形狀、顏色連起來說一說。

3） 開桔皮，指導學生觀察。

從桔囊的數(shù)量、樣子方面說一說。

（數(shù)一數(shù)，一、二、三……一共八片，如同八個胖娃娃緊緊地湊在一起說悄悄話。）

5）將桔子的形狀、顏色、味道連起來說一說，注意加上剝桔子的動作。最后，可以說上一句贊美桔子的話。如：我真喜歡吃桔子?。?/p>

自由練說后指名說。

3、選擇自己喜歡的水果，說說它的形狀、顏色、味道。

自由說后交流說。

四、把剛剛說的內(nèi)容寫下來。

教師巡視指導。提醒學生正確使用標點符號。

寫后交流。

五、教師小結(jié)。

我們觀察一樣事物，可以用我們的眼睛看，用鼻子聞，用手觸摸，用嘴巴嘗……同時加上自己的想象，可以將事物的特征形象、生動、具體地描述出來。

課件(篇9)

教學目的：

1、熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進而讀通文句;

2、感受物外之趣，激發(fā)學生的好奇心、想象力;

重點：準確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

難點：背誦課文，讀懂文句。

教學過程：

第一課時

一、由課文序言導入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：

1、沈復：字三白，清代文學家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

2、《浮生六記》：

《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

二、學生自由朗讀課文三分鐘。

三、一生讀課文，教師提醒學生注意難讀字音：

zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

童稚 藐小 擬 強 唳 怡 礫 壑 龐

四、齊讀課文，教師指出注意點(句讀、字音等)。

五、學生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

六、引導學生觀察課本中的插圖，教師提問(學生回答并說出理由)：

1、請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。

2、畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實際上是什么?

3、蚊子為什么會變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點?

5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。

八、集體朗讀課文，請一學生簡述故事內(nèi)容。

九、小結(jié)本堂課所學內(nèi)容，布置作業(yè)：

1、在自己的本子上翻譯全文;

2、熟讀全文，背誦全文。

課件(篇10)

教學目標：

根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，

會寫4個漢字，了解遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學重、難點：

識字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意

教具準備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

教學過程：

總()電()

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

1、師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是個謎語，誰知道謎底?

2、今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。畫教學設計教學實錄

在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權(quán)交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

遠看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。

誰能把這一句讀好呢?

人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：嗨，小鳥，你好呀!哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。

引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

畫教學設計教學實錄

1、找朋友游戲，把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導書寫人、火、文、六

回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。

課件(篇11)

學習目標：

認識“男、女、開、關(guān)、正、反”六個生字，會寫“女、開”兩個生字，會說由單音節(jié)反義詞組成的一些詞語。會讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹葉”等詞語，并會用這些詞語說話。讓學生懂得在生活中識字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。積累兩句諺語。

學習重點：

認識六個生字，會寫其中兩個生字。

學習難點:

引導學生用詞語說句子。

教學過程：

一． 激趣導入，進入“識字加油站”

1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了一些字，今天老師給同學們帶來了幾個生字寶寶，我們一起去認識一下，好嗎？

2.課件出示：大

學生認讀。

師：誰知道“大”的反義詞是什么？

指名說出“大”的反義詞“小”。

課件出示“大小”，

學生齊讀。

同樣出示“上下、南北”，引導學習齊讀。

3.課件出示：男

指名認讀。教師領(lǐng)讀。

師：誰知道“男”的反義詞是什么?

學生匯報“女”。課件出示“女”，并領(lǐng)讀“男女”。

同樣認識“開關(guān)、正反”。

4課件出示六個詞語，學生齊讀。

指導書寫“女、開”

6.師：這六個詞語都是由反義詞組成的詞語，像這樣的詞語你還知道哪些？

學生匯報：進出，來回，里外……

二． 字詞句運用

師：老師這兒還有一組詞語，誰會讀？

課件出示：春天? 夏天? 秋天? 冬天

大地? 樹葉? 青草? 蓮花

飛鳥? 小魚? 青蛙? 雪人

指名認讀。齊讀。

師誰能用里面的一個詞語說句話？

老師舉個例子：我們這里現(xiàn)在是秋天……

引導學生用詞語說話，師及時鼓勵。

三展示臺

師：其實我們不只可以在課堂上識字，生活中到處都能識字，同學們找一找在我們學校的哪兒有字，你認識嗎？

學生交流、展示

師：我們走在大街上也可以識字，買東西也可以識字……我們要養(yǎng)成在生活中學習的好習慣。

三． 日積月累

師:我們認識了這么多字，真棒！老師這有兩句諺語，誰能讀下來？

課件出示：一年之計在于春，

一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，

寸金難買寸光陰。

學生如果讀不下來，師領(lǐng)學生讀。

學生自由讀、背。

四． 布置作業(yè)

從生活中認五個生字，并說說從哪認的。和爸爸媽媽一起讀：小松鼠找花生

2025小學教學課件(通用十二篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了2025小學教學課件(通用十二篇)，歡迎你閱讀與收藏。

小學教學課件【篇1】

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

學生：知道學習習慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。

教師結(jié)合[咨詢臺]的內(nèi)容給學生們分析。

教師：學習習慣的`好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分

(1) 自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數(shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

(2) 分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎(chǔ)上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內(nèi)演講。

教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？

教師帶領(lǐng)學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結(jié)

教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

小學教學課件【篇2】

1.指名讀。問：

(1)讀了第1自然段，你知道了什么?

(2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學家和藥物學家?什么樣的醫(yī)學家和藥物學家能被稱為偉大的呢?

1.輕聲讀2自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

(1)李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了?

(2)李時珍為什么要立志學醫(yī)?

(3)李時珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

(4)李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學習的精神所感動。)

(5)從這一自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?

2.齊讀第2自然段。

四、學習第3――5自然段。

(一)學習第3自然段。

1.默讀第3自然段。

(l)這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

(4)李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。)

2.指導朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學生練讀。范讀。指名讀。

(二)學習第4――5自然段。

1、學法導入，明確目標。

小學教學課件【篇3】

【教學任務分析】

1．學生在初中物理和化學課中已經(jīng)學過原子的核式結(jié)構(gòu)，但并不了解這些知識是怎樣獲得的。針對這一特點，介紹人類怎樣一步一步地深入認識原子的結(jié)構(gòu)；

2．在我們?nèi)粘Ｋ幍暮暧^世界中，可以直接用眼睛觀察物體的結(jié)構(gòu)，但在微觀世界里，已經(jīng)不能靠眼睛來獲取信息了。針對這一問題，了解最常用的獲取微觀世界的信息的方法；

3．前一節(jié)電子的發(fā)現(xiàn)，說明原子可以再分割，在此基礎(chǔ)上，湯姆孫建立了原子“棗糕模型”。盧瑟福用發(fā)現(xiàn)的?粒子散射實驗結(jié)果否定了湯姆孫的原子模型，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型粒子散射實驗和原子的核式結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是本節(jié)教學的重點；

4．科學假說是科學研究中一個非常重要的方法，科學家們通過對實驗事實的分析，提出模型或假說，這些模型或假說又在實驗中經(jīng)受檢驗，正確的被肯定，經(jīng)不起檢驗的被否定，在新的基礎(chǔ)上再提出新的學說。人類對原子結(jié)構(gòu)的認識，生動地體現(xiàn)了科學發(fā)展的這種過程。

【學生情況分析】

1．學生的整體素質(zhì)及物理基礎(chǔ)一般，學生的邏輯思維能力一般，因此根據(jù)現(xiàn)有學生的具體情況設計教案、一步步設計難度梯度，進行有效性教學。

2．新課程改革打破了以前的應試教育模式，教育教學過程中師生地位平等，充分貫徹以學生為本，堅持學生的主體地位，教師的主導地位；

3．本節(jié)課是一節(jié)科學探究課，呈現(xiàn)在學生面前的是現(xiàn)象，是問題，而不是結(jié)論。

4．估計學生利用ɑ粒子散射實驗現(xiàn)象進行討論和通過觀察實驗現(xiàn)象推理出盧瑟福的原子的結(jié)構(gòu)模型會有一定的困難；對提出的3個問題，前二個問題放手讓學生進行小組討論，對于問題3采用先讓學生猜想，師生共同分析實驗現(xiàn)象，然后再放手讓學生小組討論出原子的結(jié)構(gòu)。

【教學目標】

（一）知識與技能

1．了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù)；

2．知道?粒子散射實驗的實驗方法和實驗現(xiàn)象，及原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法

1．通過對?粒子散射實驗結(jié)果的討論與交流，培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的分析中歸納中得出結(jié)論的邏輯推理能力；

2．通過核式結(jié)構(gòu)模型的建立，體會建立模型研究物理問題的方法，理解物理模型的演化及其在物理學發(fā)展過程中的作用；

3．了解研究微觀現(xiàn)象的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對原子模型演變的歷史的學習，感受科學家們細致、敏銳的科學態(tài)度和不畏權(quán)威、尊重事實、尊重科學的科學精神；

2．通過對原子結(jié)構(gòu)的認識的不斷深入，使學生認識到人類對微觀世界的認識是不斷擴大和加深的，領(lǐng)悟和感受科學研究方法的正確使用對科學發(fā)展的重要意義。

【重點難點】

（一）教學重點

1．引導學生小組自主思考討論在于對?粒子散射實驗的結(jié)果分析從而否定”棗糕模型”，得出原子的核式結(jié)構(gòu)；

2．在教學中滲透和讓學生體會物理學研究方法，滲透物理學研究方法：模型方法，和微觀粒子的碰撞方法。

（二）教學難點

引導學生小組自主思考討論在于對ɑ粒子散射實驗的結(jié)果分析從而否定“棗糕模型”，得出原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

【教學方法】

教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。

【教學用具】

課件，多媒體輔助教學設備

【設計思想】

本節(jié)課結(jié)合我校學生的特點對教材的內(nèi)容進行了挖掘和思考，備教材，備學生，備教法，始終把學生放在教學的主體地位，讓學生參與，讓學生思考，廣開言路，讓學生的思維與教師的引導共鳴。

整節(jié)課結(jié)合?粒子散射實驗，把模型的建立過程和方法放在首位，把學生的情感價值體驗放在重要位置?？傮w教學設計如下：

【教學過程】

（一）引入新課

講述：湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，根據(jù)原子呈電中性，提出了原子的“棗糕模型”。

學生活動：師生共同得出湯姆孫的“棗糕模型”。

點評：用動畫展示原子“棗糕模型”。

（二）進行新課

1．粒子散射實驗原理、裝置

（1）粒子散射實驗原理：

湯姆孫提出的“棗糕模型”是否對呢？

原子的'結(jié)構(gòu)非常緊密，用一般的方法是無法探測它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，要認識原子的結(jié)構(gòu)，需要用高速粒子對它進行轟擊。而?粒子具有足夠的能量，可以接近原子中心。它還可以使熒光屏物質(zhì)發(fā)光。如果?粒子與其他粒子發(fā)生相互作用，改變了運動方向，熒光屏就能夠顯示出它的方向變化。研究高速的?粒子穿過原子的散射情況，是研究原子結(jié)構(gòu)的有效手段。

學生：體會?粒子散射實驗中用到科學方法；滲透科學精神（勇于攀登科學高峰，不

怕苦、不怕累的精神）的教育。

教師指出：研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)要用到的方法：微觀粒子碰撞方法。

（2）粒子散射實驗裝置

粒子散射實驗的裝置，主要由放射源、金箔、熒光屏、望遠鏡和轉(zhuǎn)動圓盤幾部分組成粒子散射實驗在課堂上無法直接演示，希望借助多媒體系統(tǒng)，利用動畫向?qū)W生模擬實驗的裝置、過程和現(xiàn)象，使學生獲得直觀的切身體驗，留下深刻的印象。通過多媒體重點指出，熒光屏和望遠鏡能夠圍繞金箔在一個圓周上運動，從而可以觀察到穿透金箔后偏轉(zhuǎn)角度不同的?粒子。并且要讓學生了解，這種觀察是非常艱苦細致的工作，所用的時間也是相當長的。

動畫展示?粒子散射實驗裝置動畫展示實驗中，通過顯微鏡觀察到的現(xiàn)象

（3）實驗的觀察結(jié)果

必須向?qū)W生明確：入射的?粒子分為三部分。大部分沿原來的方向前進，少數(shù)發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)。

提問學生，師生共同用科學語言表述實驗結(jié)果。

2．原子的核式結(jié)構(gòu)的提出

（1）投影出三個問題讓學生先自己思考，然后以四人小組討論。其中第1、2個問題學生基本上能討論出，第三個問題，通過師生共同分析，然后讓學生小組討論，進行邏輯推理得出原子的結(jié)構(gòu)。

三個問題是：用湯姆孫的“棗糕模型”能否解釋?粒子大角度散射？請同學們根據(jù)以下三方面去考慮：

（1）?粒子出現(xiàn)大角度散射有沒有可能是與電子碰撞后造成的？

（2）按照“棗糕模型”，?粒子在原子附近或穿越原子內(nèi)部后有沒有可能發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)？

（3）你認為原子中的正電荷應如何分布，才有可能造成?粒子的大角度偏轉(zhuǎn)？為什么？

學生小組討論、小組間互相提問，解答。

（2）教師小結(jié)：

對于問題1、2：

按照“棗糕模型”，①碰撞前后，質(zhì)量大的?粒子速度幾乎不變。只可能是電子的速度發(fā)生大的改變，因此不可能出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，即使是非對心碰撞，也不會有大角散射。

②對于?粒子在原子附近時由于原子呈中性，與ɑ粒子之間沒有或很小的庫侖力的作用，正電荷在原子內(nèi)部均勻的分布，?粒子穿過原子時，由于原子兩側(cè)正電荷將對它的斥力有相當大一部分互相抵消，使?

粒子偏轉(zhuǎn)的力不會很大，所以?粒子大角度散射說明“棗糕模型”不符合原子結(jié)構(gòu)的實際情況。

師生互動，學生小組討論，學生分析推理得到盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型。

對于問題3：

先通過課件師生分析，然后小組討論，推理分析得到盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型。教師起引導和組織作用。

教師小結(jié)：實驗中發(fā)現(xiàn)極少數(shù)ɑ粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn)，甚至反彈回來，表明這些ɑ粒子在原子中某個地方受到了質(zhì)量、電量均比它本身大得多的物體的作用，可見原子中的正電荷、質(zhì)量應都集中在一個中心上。

①絕大多數(shù)?粒子不偏移→原子內(nèi)部絕大部分是“空”的。

②少數(shù)?粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)→原子內(nèi)部有“核”存在。

③極少數(shù)?粒子被彈回表明：作用力很大；質(zhì)量很大；電量集中。

點評：教師進行科學研究方法教育：模型法

（實驗現(xiàn)象）→（分析推理）→（構(gòu)造模型）

（通過湯姆孫的原子結(jié)構(gòu)模型到盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立，既滲透科學探究的因素教學，又進行了模型法的教學，并將盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型與行星結(jié)構(gòu)相類比，指出大自然的和諧統(tǒng)一的美，滲透哲學教育。通過學生對這三個問題的討論與交流，順理成章地否定了“棗糕模型”，并開始建立新的模型。希望這一部分由學生自己完成，教師總結(jié)，總結(jié)時，突出湯姆孫原子模型與?粒子散射實驗之間的矛盾，可以將?粒子分別穿過“棗糕模型”和核式結(jié)構(gòu)模型的不同現(xiàn)象用動畫模擬，形成強烈的對比，突破難點。

聯(lián)想在以前的學習中有哪些進行了模型法的教學，在哪些方面的研究中可以應用模型法來研究。

得到盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型后再展示立體動畫?粒子散射模型，使學生有更清晰的直觀形象、生動的認識。

3．原子核的電荷與大小

關(guān)于原子的大小應該讓學生有個數(shù)量級的概念，即原子的半徑在10-10m左右，原子核的大小在10-15～10-14m左右．原子核的半徑只相當于原子半徑的萬分之一，體積只相當于原子體積的萬億分之一。為了加深學生的印象，可舉一些較形象的比喻或按比例畫些示意圖，

（三）課堂小結(jié)

教師活動：讓學生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學到黑板上總結(jié)，其他同學在筆記本上總結(jié)，然后請同學評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學生活動：認真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)

小學教學課件【篇4】

小學教學課件：中國之最

一、中國地理之最

1． 面積最大的省級行政區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)

2． 面積最小的省級行政區(qū)：澳門特別行政區(qū)

3． 人口最多的省級行政區(qū)：河南省

4． 人口最少的省級行政區(qū)：澳門特別行政區(qū)

5． 領(lǐng)土的最東端：黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處（135°E）

6． 領(lǐng)土的最南端：南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）

7． 領(lǐng)土的最西端：新疆帕米爾高原（73°E）

8． 領(lǐng)土的最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°E）

9． 大陸海岸線的最北點：鴨綠江口

10． 大陸海岸線的最南點：北侖河口

11． 最高的山峰：珠穆朗瑪峰

12． 最長最寬的山脈：昆侖山脈

13． 最長的河流：長江

14． 含沙量最大的河流：黃河

15． 海拔最高的河流：雅魯藏布江

16． 最長的內(nèi)陸河：塔里木河

17． 最長的地下河：坎兒井

18． 最長的運河：京杭大運河

19． 最早的越嶺運河：靈渠

20． 面積最大的淡水湖：鄱陽湖

21． 面積最大的咸水湖：青海湖

22． 最深的湖：長白山天池

23． 海拔最高的咸水湖：納木錯湖

24． 最大的瀑布：黃果樹瀑布

25． 落差最大的瀑布：云臺山瀑布（落差310米）

26． 最大的瀑布群：云南的九龍河瀑布群

27． 面積最大的平原：東北平原

28． 最大的盆地：塔里木盆地

29． 地勢最低的盆地：吐魯番盆地

30． 地勢最高的盆地：柴達木盆地

31． 最高的高原：青藏高原

32． 最大的丘陵區(qū)：江南丘陵區(qū)

33． 最大的草原：內(nèi)蒙古大草原

34． 最大的峽谷： 雅魯藏布江大峽谷

35． 最深的大峽谷：云南省麗江縣的虎跳峽

36． 最大的島嶼：臺灣島

37． 最大的群島：舟山群島（島嶼1339個）

38． 最大的沖積島：崇明島

39． 島嶼最多的省：浙江省

40． 最大的海峽：臺灣海峽

41． 海岸線最曲折的?。焊＝ㄊ?/p>

42． 最大的半島：遼東半島

43． 最大的漁場：舟山漁場

44． 陸地最高點：珠穆朗瑪峰

45． 最大的鹽場：長蘆鹽場

46． 陸地最低點：艾丁湖（-154米）

47． 最大的冰川：因斯提冰川（長40千米）

48． 最厚的山谷冰川：納木那尼冰川（厚度超過200米）

49． 人口最多的民族：漢族

50． 人口最少的民族：珞巴族

51． 人口最多的少數(shù)民族：壯族

52． 少數(shù)民族最多的省：云南省

53． 最大的廣場：天安門廣場

54． 降水量最多的地方：臺灣省東北部的火燒寮

55． 降水最少的地方：吐魯番盆地中的托克遜

56． 面積最大的沙漠：塔克拉馬干沙漠

57． 最大的城市：上海

58． 溫泉最多的城市：濟南

59． 最大的山城：重慶

60． 私家園林最多的城市：蘇州

61． 離海洋最遠的城市：烏魯木齊

62． 陽光最充足的城市：拉薩

63． 最東端的小鎮(zhèn)：烏蘇鎮(zhèn)

64． 最南端的城市：三亞

65． 最北端的村莊：漠河

66． 最熱的城市：吐魯番

67． 最冷的村莊：漠河

68． 最著名的南北分界線：秦嶺——淮河

69． 地震最頻繁的?。号_灣省

70． 最大的港口：上海港

71． 最大的經(jīng)濟特區(qū)：海南省

72． 茶花品種最多的?。涸颇鲜?/p>

73． 最大的響石帶：重慶巴南區(qū)豐盛鎮(zhèn)響石帶（長3000多米）

74． 最高的電視塔：上海東方明珠電視塔

75． 最大的油田：黑龍江省的大慶油田

76． 最長的城墻：萬里長城

77． 熱泉最集中的地方：云南省的騰沖熱海

78． 最大的椰子產(chǎn)地：海南島

79． 最著名的熱帶雨林區(qū)：西雙版納熱帶雨林區(qū)

80． 下雨天數(shù)最多的地方：四川峨眉山頂

81． 陽光最充足的地方：青海的冷湖

82． 最大的自然保護區(qū)：阿爾金山國家級自然保護區(qū)

83． 地球上最北的熱帶雨林：西藏的墨脫

84． 面積最大的縣：新疆若羌縣

85． 氣溫年較差最大的地方：黑龍江省的嘉蔭（49.2℃）

86． 氣溫年較差最小的地方：南海西沙（6.1℃）

87． 最早建立的高新技術(shù)開發(fā)實驗區(qū)：北京的中關(guān)村

88． 規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑群：北京故宮

89． 最大的黃土堆積區(qū)：黃土高原

90． 最大的石刻佛像：四川樂山大佛

91． 最大的野生東北虎聚集區(qū)：吉林長白山

92． 最大的水電站：劉家峽水電站

93． 最大的`原始森林區(qū)：內(nèi)蒙古大興安嶺

94． 最早發(fā)現(xiàn)和開采的石油基地：玉門

95． 最早最大的航天基地：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

96． 最大的石窟藝術(shù)寶庫：敦煌莫高窟

97． 年產(chǎn)量最大的煤田：山西大同煤田

98． 霧日最多的地區(qū)：四川省峨眉山

99． 規(guī)模最大的巖溶山水風景區(qū)：桂林漓江風景區(qū)

100． 最大的帝王陵墓博物館：秦始皇陵與兵馬俑坑

二、中國雕塑之最

最早的人頭雕塑一一河姆渡陶塑人頭像

最早的女性lt像一一喀左東山嘴孕婦陶塑像

最早的俑一一安陽殷墟陶俑

最高大的俑一一秦始皇陵將軍俑

規(guī)模最大的俑群一一秦始皇陵兵馬俑

最早的石翁仲一一登封中岳廟石翁仲

最早的佛像石刻一一樂山大佛

最小的佛像雕刻一一**微雕坐佛

最大的室外臥佛一一潼南馬龍山釋迦牟尼涅盤像

最大的室內(nèi)臥佛一一敦煌莫高窟釋迦牟尼涅盤

最大的銅佛一一日喀則扎什倫布寺未來佛

最大鐵佛一一福州開元寺阿彌陀佛

最大的鐵人一一登封中岳廟鎮(zhèn)庫將軍

最大的泥塑佛像一一敦煌莫高窟彌勒佛

最大的木雕佛像一一承德普寧寺千手千眼觀世音

最大的獨木雕佛像一一北京雍和宮彌勒佛

最大的獨玉雕佛像一一上海玉佛寺釋迦牟尼

最精美的彩塑一一太原晉祠宋代彩塑

手最多的千手觀音一一大足寶頂山千手觀音

第一座巨型海石雕一一

最大的紀念雕像一一

最高的紀念碑一一

最早的石獅一一嘉祥武氏墓石獅

最大的鐵獅一一滄州鐵獅

最早最大的九龍壁一一大同九龍壁

最精美的九龍壁一一北京故宮九龍壁

最早的噴泉雕塑一一北京圓明園十二生肖噴泉

最大的石雕御路一一北京故宮保和殿御路

最高的石經(jīng)幢一一趙縣陀羅尼經(jīng)

古代壁畫裝飾最聞名的建筑物一一芮城永樂宮

現(xiàn)代壁畫裝飾最聞名的建筑物一一北京國際機場候機樓

石子路鑲嵌圖案最多的園林一一北京故宮御花園

小學教學課件【篇5】

教學目標：

1.知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.能力目標：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3. 情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

1.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講;

2.誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

4.誰愿意解決她剛才提出的問題?

16人坐太空船，需要多少錢?

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

3.一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢?

4.光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎?

今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么?

小學教學課件【篇6】

人生需要勵志，勵志的人生才是無悔的，勵志的詩歌激勵我們，不斷向前。下面就是小編給大家整理的青春勵志詩歌朗誦稿模板，希望大家喜歡。

青春勵志詩歌朗誦稿模板1：《當幸福來敲門》

(一)

當幸福來敲門

我把它請進屋

象重逢的朋友

可是

我將告訴它走錯了地方

(二)

朋友

你該循著烏云哭泣的方向

跨過那條血河

你可以把那些無辜的難民

帶到天底下任何角落

山洞，地穴，海底

哪怕象爬蟲一樣的活著

只要不聽到心驚肉跳的炮聲

朋友

你還可以跟著那憂郁的星星

翻過那座荒山(名言)

山后有一群我見過的孩子

不必帶什么麥當勞肯德基

帶上面粉、棉衣和一縷春風

順便捎上我送他們的彩筆

教他們畫出絢麗的夢

朋友

那單調(diào)乏味的敬老院

你也可以去呆段時間

也許不須帶什么

只用你十足的耐心去傾聽

聽他們嘮叨流逝的光陰

有時間返到繁華的十字街頭

看一看城市流浪的人兒

多半能碰到流浪的貓狗

你會唱讓孤獨悄悄溜走的歌么

朋友

那些有權(quán)有勢有錢的人家

你不妨都走一走

倘若嗅到那些豪宅有罪惡的血腥味

就留下你從天堂帶來的那瓶

能洗凈心靈的純凈水

(三)

讓我把你送走吧，朋友

你是否記住

我這十平方的陋室

軟綿綿的席夢思

暖和和的棉褥

香噴噴的饃饃

熱騰騰的蔬菜

溫一壺米酒

點一支香煙

泡一杯四季春

窗戶亮燦燦

當我清晨睡醒

眺望深不可測的天空

琢磨還未褪色的舊夢

心中就涌起歡欣

請你別忘我四肢健全

可以經(jīng)常盡情地唱歌跳舞

可以為人們攝下難忘的瞬間

可以赴需要幫助的地方作志愿者

可以去女兒感到快樂的地方作陪伴

現(xiàn)在我興奮地寫著自由詩

真的，我已經(jīng)幸福

青春勵志詩歌朗誦稿模板2：《未來》

未來，

凝望著，依稀幾分——綠色大山，

遙看著，無垠深藍——天空大海。

注視著，白色裹著的——精細與生命，

體驗著，血色侵染的——激情歡快。

紅白藍綠——未來，原來是希望的色彩。

未來，

幻想著，天高海闊摘星攬月，

期盼著，老當何為兒孫在懷。

感嘆著，壯心不已成功安在?

憧憬著，風華正茂天生我才!

青壯老少——未來，原來是生命的等待。

未來，

擔心著，叢林里草木榮衰，

陶醉在，天空中鳥兒暢懷，

貪戀在，大海中魚兒自在，

守望在，屋檐下苦苦等待。

人魚鳥獸——未來，原來是自由的期待。

未來，

回家來，無論貧富狗兒迎候，

昂起頭，即使弱勢尊嚴仍在，

依偎著，直到逝去數(shù)碼記載，

打開窗，假話空話隨風吹開。

真誠信義——未來，原來是情感的私宅。

未來，

抖落著，紛紛雪花——寒梅早報，

歡笑著，豐收果實——生息靜待。

忍耐著，烈烈酷暑——干實稷穗，

滋潤著，綿綿細雨——火熱情懷。

春夏秋冬——未來，原來是時間的至愛。

青春勵志詩歌朗誦稿模板3：《相信我們會創(chuàng)造奇跡》

命運讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點一滴

我們不會輕易放棄

相信只要我們在努力

未來將無比絢麗

也許成長的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風風雨雨

會濺上滿身污泥

請別放棄別灰心

還有我們在這里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風雨全都過去

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

熙熙攘攘的人海之中

命運讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點一滴

我們不會輕易放棄

相信只要我們在努力

未來將無比絢麗

也許成長的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風風雨雨

會濺上滿身污泥

請別放棄別灰心

還有我們在這里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風雨全都過去

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠珍惜

成長歲月里

我們是團結(jié)的集體

相信我們會創(chuàng)造奇跡

青春勵志詩歌朗誦稿模板4：《理想》

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，點燃熄滅的燈。

理想是燈，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽;

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定;

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導引方向;

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活;

理想使你倔強地反抗著命運。

理想使你忘記鬢發(fā)早白;

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，

那只不過是它的副產(chǎn)品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大;

有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，

理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考驗你的堅貞;

理想被扒竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當心!

英雄失去理想，蛻作庸人，

可厭地夸耀著當年的功勛;

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)甜果;

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

小學教學課件【篇7】

一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解。

看到一個圓，會想到太陽，會聯(lián)想到團圓……

看到一條直線，會想到平坦的道路，會想到孫悟空的金箍棒……

看到一條曲線，會想到起伏的海浪，會想到坎坷的道路……

看到一個三角形，會想到金字塔，會想到穩(wěn)定……

看到這些圖形后，你會想到什么呢?請你選擇其中一個或幾個，從你的視角去感受它，描述它，或者把對幾個圖形的聯(lián)想組成一個小故事。

[表達提示]

1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問題更深入。

2.習作時限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。

[交流評改]

1.朗讀自己的習作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。

2.比一比，誰的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。

我的小狗朋友

“汪汪!汪!”

“好好好!抱一下!”

"汪汪!”

每當我跨進姥姥家的大門，那只叫“點點”的小黑狗便興沖沖地奔來迎接我，讓我抱抱它，摸摸它的頭。

它之所以叫“點點”，因為它才一點點，很小，只有28厘米長。而它似乎也很喜歡這個昵稱，只要聽到“點點”兩個字，它都會搖頭擺尾地跑來。

點點是一只短毛犬。它的耳朵特別靈巧，短短的，下垂著;在細細的眉毛下，一雙葡萄似的大眼睛警惕地看著周圍，以防有“不速之客”——其他小動物搶走它的食物;一個三角形的鼻子下方，有一張長長的嘴，好像讓它一下子變成了狼相;它腹部的`毛是雪白色的，而背部與四肢的毛是黑的，好像是一個穿白襯衣，黑西服的紳士;在身體最后面，有一個蓬松的，上翹的小尾巴，要不是它，點點就成狼了。

點點很機靈聰明。那是在去年冬天，點點很無聊，無意中發(fā)現(xiàn)在我的課桌上有一個毛線團。它努力地往上爬，試圖爬上去，可一次又一次地摔下來。怎么辦?它靈機一動，先把我找到，然后在我面前狂叫。我以為發(fā)生了什么事，就讓它帶路。它把我?guī)У綍狼?，我以為它的目的是讓我好好學習，便摸摸它的頭，坐下來，準備打開本下寫作業(yè)。沒想到剛坐穩(wěn)，它一個箭步?jīng)_上來，從我腳上跳到膝蓋上，又爬到我身后，揪著我后面的衣服往上爬，踏著我的頭，跳到了書桌上，叼起了小毛線團，又按“原路”返回地面，轉(zhuǎn)過身來朝我叫了兩聲，好像在說：“謝謝!”便叼著線團跑了。好聰明的點點!

點點母性十足。去年初秋，隨著四句稚嫩的“汪汪”聲，點點生下了四只小狗崽——它做母親了!做了母親的點點，不像我的朋友了，反倒似我的敵人，不準許我靠近它的寶寶半步。這天，我回來時，發(fā)現(xiàn)小狗崽與點點都不見了!我找遍了每個屋子，連根狗毛都沒看見，不禁有些傷感，心里空洞極了：多年的好朋友離奇失蹤了。

我低下頭，出了門，漫無目的地走著，想著點點的可愛模樣，又想著小狗崽們嬌滴滴的聲音，仿佛這聲音就在耳邊，我已經(jīng)聽到……我抱著說不出的驚喜猛地抬起頭來，卻什么也沒看見。頭一次又一次地抬起又低下，表情一次又一次地由喜悅化成沮喪，失落甚至茫然……

這時，從遠處隱隱約約又傳來了一陣混亂的“汪汪”聲。我沒寄托太大希望，認為這又是一場泡影。我無任何表情地又抬起頭——還是什么都沒有!我正準備低頭，一想：這聲音好像是真的!我仔細一聽：有雄渾的聲音，像是只大狗;有一片輕柔的聲音，好像是一群小狗……難道是……點點與小狗崽?我立即循聲追去，一口氣跑到河岸邊。我一瞧：哇!真是點點他們……我興奮極了，連忙招呼它回家吃肉骨頭。它一看，就帶著它們那一隊回家了。好棒的母親!

點點它不僅是一個稱職的好母親，也是我的好伙伴，更是我生活的小幫手。每當我無聊時，它都陪我玩;每當我寫作業(yè)時，它都安安靜靜地呆在一旁;每當我出去有事時，它都認認真真地看著門……

總之，他是我最要好的，最忠實的朋友。

表達創(chuàng)編故事

教學目標：

1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

2.想象合理，讀起來讓人信服。

3.認真修改，做到語句通順，內(nèi)容生動具體，層次清楚。

教學重點：

根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

教學難點：

想象合理，讀起來讓人信服。內(nèi)容生動。

教學過程：

一、激趣導入

1.發(fā)揮想象，幾個看起來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個個生動的小故事，你想試一試嗎?

2.板書課題：創(chuàng)編故事

3.你對這個題目是怎樣理解的?

二、明確表達內(nèi)容

(一)請你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。

1.斧頭森林農(nóng)夫洪水

2.天空白云小鳥風箏

3.老虎河水小羊獵人

4.大海陸地帆船狂風

5.鉛筆橡皮格尺小刀

(二)表達提示

1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面?并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細地寫出來。

2.想象盡可能合理，讀起來讓人信服。

3.創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。

三、展開想象獨立創(chuàng)編故事。

四、交流評改

1.把自己創(chuàng)編的故事講給小組的同學聽，根據(jù)大家的評改補充修正故事。

2.讀一讀其他同學編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。

五、例文賞析，說一說自己的收獲

六.落筆成文，把創(chuàng)編的故事寫下來

七、按照要求修改自己的習作

范文:農(nóng)夫與魔法森林

在一個遠離繁華和喧嚷的世外桃源里住著一位貧窮農(nóng)夫，辛苦的勞作生活沒有壓倒他，反而給了他無盡的動力，他對生活充滿著希望，因為他堅信自己能走向富裕的生活。一天又一天，一年有一年，農(nóng)夫披著晨露進山耕作，和鳥兒一同回家休息。這一天，正要外出的農(nóng)夫聽到了一些不屬于山里的聲音，那好像只有在大城市才會出現(xiàn)的“大車”的聲音。好奇的他順著聲音走去。

“我的機會來了，我就知道我不會一直的貧窮下去!”這是農(nóng)夫見到那個穿著華麗，滿臉驕傲的城里人后的想法。農(nóng)夫看著山里大大的森林，心里卻想著原來這東西這么值錢，我以前咋就不知道呢?從此，農(nóng)夫扔掉了鋤頭，扛上了那把黑亮的斧頭??

日子又過去了一年有一年，農(nóng)夫還是那個農(nóng)夫，但也不再是那個農(nóng)夫了!因為他還是他，但他不再種地務農(nóng)，而是干起了伐木的工作，最重要的是，他不再貧窮了。他去過了所謂的大城市，進過了那種只有高層次人物才能去的咖啡館，抽過幾百元一根的雪茄，還知道了有一種不打漁的網(wǎng)，叫"因特網(wǎng)"??他沒有在意已經(jīng)光禿禿的山，沒有想過已經(jīng)沒有鳥兒陪他回家了。

錢來的快，去的當然也快。不久，農(nóng)夫的錢花光了，森林里的樹也伐光了，他不得不接受再次貧窮的事實。他覺得沒什么，畢竟他曾經(jīng)有錢過，見識過，也努力過。他還可以回到從前那種日出而作，日落而息的農(nóng)夫生活。但是很快他發(fā)現(xiàn)有些不一樣的地方，無論他起得多么早也不會有晨露了，尋遍了山間也再也找不到可以伴他回家的小鳥了，有的只是不停吹過的大風。

七月的雨總是那么多情，不知不覺已經(jīng)下了半個月了。農(nóng)夫呆望著天上的烏云，心里說不出的壓抑，他總覺得有什么事要發(fā)生。該來的終究還是來了，沒了森林的庇護，連日的降雨釀制了惡果，一場洪水淹沒了農(nóng)田，沖垮農(nóng)夫的家。劫后余生的農(nóng)夫滿臉的悔恨，終于知道自己錯了，他伐來賣錢的不是森林，而是他的命啊!

一年又一年，當初的禿山再換新顏，悔過的農(nóng)夫決心將綠色找回，濃密的森林再一次出現(xiàn)!“隆隆隆”那似曾相識的聲音在山前想起，已是滿頭白發(fā)的農(nóng)夫滿臉的追憶，但很快，他的臉上充滿堅決，堅定的像那聲音傳來的方向走去。“我不能再把命都賣了啊”農(nóng)夫輕輕的呢喃著。

小學教學課件【篇8】

一：用所給動詞的適當形式填空

1.Tom and Mary ___________ (come) to China last month.

2.Mike _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So I _______ (get ) up late.

3.Mary __________ (read) English yesterday morning.

4.There _________ (be) no one here a moment ago.

5.I ___________ (call) Mike this morning.

6.I listened but ___________ (hear) nothing.

7.Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year.

8.Last week we _________ (pick) many apples on the farm.

9.My mother ________________ (not do) housework yesterday.

10.She watches TV every evening. But she _______________ (not watch) TV last night.

11.________ your father ________ ( go ) to work every day last year?

12. —What time _______ you _______ (get) to Beijing yesterday?

—We __________ (get) to Beijing at 9:00 in the evening.

13.What __________ (make) him cry (哭) just now?

14.Last year the teacher ___________ (tell) us that the earth moves around the sun.

15.There ____________ a telephone call for you just now. (be)

16.There __________ not enough people to pick apples that day. ( be)

17.There _____________ any hospitals (醫(yī)院) in my hometown (家鄉(xiāng)) in 1940. ( be not)

18.There ____________ enough milk at home last week, wasn’t there?

19.Eli ____________ to Japan last week. ( move)

20. –When _______ you _________ (come) to China? - Last year.

21.Did she ________ (have) supper at home?

22.Jack ____________ (not clean) the room just now.

23._________ (be) it cold in your city yesterday?

24.How many people ________ (be) there in your class last term?

25.It ________ (be) hot yesterday and most children _______ (be) outside.

26. There ________ (be) a football match on TV yesterday evening, but I _________ (have) no time to watch it.

27. He ate some bread and _________ (drink) some milk.

28. ________ he __________ (finish) his homework last night?

29. I__________(be) tired yesterday.

30. I ___________(gain ) Arts degree last year.

31. What _________ you ___________ (do) last night?

32. My grandfather _________ (leave) Hong Kong for New York in .

33. What _______ he ________ (do) yesterday?

34. Last week I _______ (buy) a new bike.

35. He ________ (be) here just now.

36. He __________ (not find ) his key last night.

37. My father __________ (drink) a lot of wine yesterday.

38. ________ you ________ (finish) your homework yesterday?

39. I ________ (eat) some eggs and bread this morning.

40. Her mother __________ (not give) the girl any present.

二、改錯題

1．How is Jane yesterday? _____________________

2．He go to school by bus last week. ____________________________

3．He often goes home at 6:00 last month. ____________________________

4．I can fly kites seven years ago. ______________________________

5． Did you saw him just now. ____________________________________

6． Tom wasn’t watch TV last night. ____________________________________

7． I didn’t my homework yesterday. ____________________________________

8． He wait for you three hours ago. ____________________________________

9． Who find it just now ? ________________________________________

三、按要求變換句型。

1. Father bought me a new bike. （同義句）

Father bought _______ _______ ________ ________ me.

2. Frank read an interesting book about history. （一般疑問句）

_______ Frank _______ an interesting book about history?

3. He’s cleaning his rooms. （劃線提問）________ he _______?

4. Why not go out for a walk? （同義句）

_______ ________ ________ out for a walk?

5. Thomas spent RMB 10 on this book. （否定句）

Thomas _______ _______ RMB 10 on this book.

6. My family went to the beach last week. （劃線提問）

________ ________ ________ family _______ last week?

7. I didn’t have any friends. （一般疑問句）

________ _______ have _______ friends?

8. I think she is Lily’s sister. （否定句）____________________

9. Sally often does some reading in the morning. （否定句）

Sally _______ often ______ some reading in the morning.

10. He is a tall, thin boy. （劃線提問）

_______ _______ he _______ ________?

四、句型轉(zhuǎn)換

They read English last night.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對劃線部分提問：____________________________________

小學教學課件【篇9】

教學目標：

1、通過觀察、實驗，使學生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程。

2、學生在“假設—驗證”的實驗活動中，體驗大自然的力量，激發(fā)熱愛自然、探索自然的樂趣。

3、能根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

教學重點：通過“假設—驗證”的實驗，了解巖石在變化。

教學難點：能根據(jù)實驗現(xiàn)象初步描述自然界中巖石變化的原因。

教學準備：

1、學生以小組為單位到野外搜集巖石。

2、以小組為單位準備石灰?guī)r、記錄表、鐵罐頭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、水、濕毛巾等。

3、課件。

教學過程：

一、體驗過程

1、教師出示一塊巖石，問：課前大家都去搜集了巖石，那么你了解它多少呢？

2、出示另一巖石，它和剛才的巖石一樣嗎？

3、自然界中的巖石又是怎樣的.呢？一起來看看。（出示課件）

看過之后又有什么新發(fā)現(xiàn)？

二、假設過程

4、巖石以前就是這個樣子嗎？你覺得巖石會改變模樣嗎？出示課題。

5、你能體驗到是什么力量使巖石的模樣發(fā)生了變化了呢？

6、交流匯報，綜合整理并板書。

7、根據(jù)大家的猜測，你能設計幾個實驗來驗證嗎？

三、設計選擇過程

1、選擇一個假設，討論討論如何驗證，需要什么材料。

2、匯報實驗設計過程。一起確定本堂課可以進行實驗的假設。

3、自主選擇其中一個實驗，請材料員來拿需要的材料，并作好實驗記錄表。

4、教師記下每組實驗的方向。

5、在實驗中，我們始終要關(guān)注的是：巖石到底有沒有變化呢？

6、實驗前，你還有什么要提醒大家的？老師的建議是：使用酒精燈，鑷子拿和放都要小心點，眼睛和酒精燈保持點距離。

四、自主探究過程

1、學生分組實驗，教師巡視。

2、交流匯報。

A、交流冷熱對巖石的影響。

你們是如何做的？

實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

比較以后巖石有沒有變化？

如何變化？

如果時間長一點，再長一點，達到一千年，一萬年，你估計它會變得怎么樣？

B、交流水對巖石的影響。

C、交流碰撞對巖石的影響。

3、小結(jié)：從各小組的實驗情況來看，冷熱、水、風沙（碰撞）會使巖石改變模樣嗎？我們的實驗真的驗證了我們的猜測，我們高興嗎？

4、教師課件出示科學概念：巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。

五、拓展過程

1、你認為還有什么力量使巖石的模樣發(fā)生變化呢？

2、讓我們一起來體驗一下自然的力量吧?。ㄖ参飳r石的侵蝕圖片或錄像）

3、其實巖石風化的原因還有很多，大自然還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

小學教學課件【篇10】

一、復習導入

齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

二、指導背誦

１、學生看畫面練習背誦。

２、教師引背。

３、小組挑戰(zhàn)背。

三、學生自學生字

１、抽讀生字卡片。

２、先自由識記生字，再分小組交流討論，評選出小組里的“識字能手”。

四、反饋識字成果，教師適當點撥

１、說說你認識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。

２、教師點撥：

出示“搖”字，誰會讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？

３、做游戲識字：

學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字的動作；教師出示“?！钡目ㄆ瑢W生則停下站立不動。

五、指導寫字

１、學生選擇一個自己認為最好寫的字：

先觀察，后學寫。

２、說說你寫的是什么字？

展示學生作業(yè)，自評，他評。

３、以下幾個字的教學步驟相同。

六、作業(yè)設計

把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好。

【板書設計】

小水珠 搖籃

小蜻蜓 荷葉 停機坪

小青蛙 歌臺

小魚 涼傘

小學教學課件【篇11】

1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家。學習李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

2.學習生字新詞，理解“珍貴”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴寒酷暑”等詞語。

3.給課文第4自然段分層次。

理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分；練習給自然段分層次。

（一）揭示課題，范讀課文。

今天我們學習第21課《李時珍》，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

（二）學習生字詞。

1.自由輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

2.檢查學習情況。

編 提醒學生注意讀音。

拜、籍 提醒學生注意字形。

③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？

（三）總結(jié)全文。

1.齊讀全文。

2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學家和藥物學家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

3.指導學生學習段首概括的寫作方法。

（四）作業(yè)?！?/p>

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小學教學課件【篇12】

一、情境導入，揭示課題

1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)

師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。

課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學生說欣賞后的感受。

2．學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學生回答。(教師板書“荷葉”)

3．荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。

設計意圖：畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。學生在看似漫不經(jīng)心的教學導入中，感受荷葉之美。

二、初讀感知，激趣識字

1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)

2．同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。

3．說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準字音。

4．認讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！(學生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個？都是怎樣認識的？

①學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。

②學生上講臺帶領(lǐng)大家認生字。

③教師提問：為什么還沒有學習課文，大家就已經(jīng)認識這些字了？

(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。

(4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找朋友。

5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。

6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。

設計意圖：如何讓枯燥的識字教學變得生動而有實效呢？轉(zhuǎn)變學生的學習方式是一個突破點。鼓勵學生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，發(fā)展識字能力。

三、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

1．學生自由讀課文，教師巡視。

2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。

4．指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的圖片下面。

(1)同桌討論。

(2)匯報。

5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)

6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

設計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復、重復、再重復。在螺旋遞進的重復中，讓學生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡三大目標。

四、書寫指導：亮美機

1．教學生書空，提醒學生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。

2．指導書寫，學生練寫。

3．教師巡視，展評指導。

4．組詞、造句。

設計意圖：寫字教學不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達到這一目標，教師引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準備并對容易出錯的筆畫進行書空，強化記憶。

激勵員工的講話稿通用

這是我在網(wǎng)上搜索到的一篇“激勵員工的講話稿”文章，為了讓這次演講的聽眾獲得更多收獲。提前準備好演講稿可以讓演講者更好地展示語言表達能力，演講稿的要求是要緊密圍繞主題，您對于寫主題演講稿的了解程度如何呢？希望我們的建議能為您的個人成長和職業(yè)發(fā)展提供幫助。

激勵員工的講話稿【篇1】

同志們：

我們對過去幾年的工作進行了認真總結(jié)，在公司黨支部的正確領(lǐng)導下，公司總體工作扎實、隊伍穩(wěn)定，有一個比較堅實的基礎(chǔ)，經(jīng)過全公司上下的共同努力，我們在水網(wǎng)建設、市政管理和園林建設管理等工作中取得了令人矚目的成績，所有成績的取得都凝聚了公司干部員工的辛勤汗水。盡管我們?nèi)〉昧溯^大的成績，但是也還應當看到，我們在基礎(chǔ)管理工作中，在機制建設、制度建設上、在各項責任制考核上和在安全生產(chǎn)上，還存在著這樣或那樣的問題，這些問題的存在，暴露了公司干部及員工在思想、作風、紀律和管理方面存在的突出問題。

為切實強化管理，轉(zhuǎn)變作風，嚴明紀律，改進工作，進一步調(diào)動廣大干部員工干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，公司黨委決定，從9月3日開始至12月31日結(jié)束，用這幾個月的時間，在全公司深入開展以“思想作風紀律教育整頓”為主題的工作作風整頓活動。這次動員大會的主要任務是，認真分析公司各級干部作風和行業(yè)作風建設中存在的突出問題，明確活動的總體要求、目標任務和方法步驟，動員全公司各部門和廣大員工迅速行動起來，扎實開展好這項活動，在全公司營造積極向上、求真務實、規(guī)范有序的工作氛圍，全方位提高公司管理水平。下面，我就開展作風整頓活動著重強調(diào)三個問題。

一、統(tǒng)一思想，正視問題，充分認識這次作風整頓的重大意義

工作作風體現(xiàn)企業(yè)的形象，關(guān)系人心向背，影響事業(yè)發(fā)展。嚴明的紀律、良好的作風始終是我們管理上水平、企業(yè)增效益的重要保證。近年來，公司上下在公司黨支部領(lǐng)導下，搶抓機遇，團結(jié)奮進，朝著現(xiàn)代公司目標邁出了堅實步伐。回顧近年公司發(fā)展歷程，我們之所以能夠在基礎(chǔ)較差、困難較大、矛盾較多的情況下，保持了企業(yè)健康發(fā)展的良好勢頭，其中很重要的一條，就是堅持把加強作風建設作為推進公司發(fā)展的重要一環(huán)緊抓不放，不斷強化對干部員工的教育和管理。特別是通過保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的開展，全公司進一步加強自身建設，強化內(nèi)部管理，工作效能明顯提高，廣大干部員工緊緊圍繞公司中心工作，忠于職守，奮發(fā)向上，為推進公司發(fā)展做出了積極貢獻。應該充分肯定，公司干部員工隊伍的主流是好的，工作作風建設的成效是顯著的，也涌現(xiàn)出了一批先進個人。正因為如此，公司改革與發(fā)展才有今天這樣的嶄新局面。

但是，我們也要清醒地看到，對照公司的標準、要求，對照衡量我們的工作，與經(jīng)濟發(fā)展服務的任務相比，我們的工作作風和行業(yè)作風還存在一些需要解決的問題，有的甚至還相當突出。我認為，這些問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是安全意識淡薄，習慣性違章時有發(fā)生。安全生產(chǎn)打不了折?？墒俏覀冊谌粘９ぷ髦?，有的人常用經(jīng)驗辦事，對一些必須采取的安全措施都覺得沒關(guān)系，無所謂，不怎么樣，習慣性違章隨處可見。還有一些人，思想麻痹，安全意識差，只會埋頭干活，不顧自己及別人的安全。

二是艱苦創(chuàng)業(yè)、同舟共濟精神不夠，主人翁精神還沒有真正樹立起來。計劃經(jīng)濟體制下的思維定勢、行業(yè)優(yōu)越感和易于滿足、安于現(xiàn)狀的安逸思想不同程度存在，等、靠、要、懶、散、混、推等消極被動思想還有相當市場。有的干部員工缺乏強烈的市場意識、競爭意識和效益意識，盲目樂觀，只想待遇，不想奉獻，在個人利益上期望值過高。大局意識不強，政治敏感性不高，突出表現(xiàn)為中心意識淡薄。少數(shù)干部不注重學習和思考，對黨的路線、方針、政策和公司的決策部署研究不夠，貫徹不力；對易于引發(fā)事故和突發(fā)事件的隱患及已出現(xiàn)的苗頭性問題，熟視無睹，以至把小事拖大，大事拖炸；有的員工，滿足于“差不多、過得去”的思想，內(nèi)部管理存在管理職能不夠清晰、制度和標準執(zhí)行不嚴、考核監(jiān)督不到位等問題，與精細化管理的要求還存在相當?shù)牟罹啵挥行﹩T工，對公司面臨的困難認識不夠，危機感、責任心和效益意識沒有牢固樹立，個別同志沒有擺正貢獻與索取的關(guān)系，奉獻意識、敬業(yè)精神、全局觀念、團隊精神、雷厲風行的工作作風需要進一步加強。

三是競爭意識、市場意識、效益意識不強。具體表現(xiàn)為對待工作，因循守舊，不求有功，但求無過，滿足成績，不善學習；對待困難，怨天尤人，被動應付；經(jīng)營環(huán)節(jié)中沒有很好地做到精打細算，使用材料不計成本核算，在生產(chǎn)、檢修、維護環(huán)節(jié)中大拆大換、大手大腳、鋪張浪費的現(xiàn)象依然存在。有的對自己要求不高，對下級管理不嚴，雖有規(guī)章制度，但執(zhí)行不堅決，監(jiān)督不到位，不敢處理問題，不敢頂真碰硬，講情面、憑關(guān)系、搞變通成為一些人工作的“潛規(guī)則”；工作中愛做老好人，處理問題原則性不強，對部門和下屬的不良傾向和問題解決不力；有的主觀武斷，一意孤行，擅作主張，工作盲目性、隨意性很大，僥幸心理、鉆空子的習慣性思維還沒有徹底根除，甚至失職瀆職，給公司利益造成損失。

四是憂患意識、責任意識、大局意識淡薄。工作中缺乏主動性和責任心，缺乏大局觀念，管理粗糙，作風浮躁，要求不高，標準不嚴，對自己缺乏正確的認識，問題已客觀存在，還振振有詞，自認為已經(jīng)做得很好了，以自我為中心，滿不在乎。

五是奉獻意識不夠強。艱苦奮斗的意志日益淡忘，工作進取精神差，講索取的多，講奉獻的少，對一些比較臟、比較重、比較險、比較麻煩的事情習慣于讓外人來做、讓別人來做，自己當看客。

六是執(zhí)行意識不強，執(zhí)行力差。工作中執(zhí)行規(guī)章制度不嚴，執(zhí)行力度層層衰減；執(zhí)行任務拖拖拉拉、沒有緊迫感，任務有布置，無落實；執(zhí)行過程馬馬虎虎，敷衍了事；執(zhí)行結(jié)果偏離目標，推卸責任。

七是宗旨意識不強，服務不到位。突出表現(xiàn)為官僚主義嚴重，群眾觀念淡薄，服務意識不強，服務水平不高。少數(shù)人員想問題、辦事情不為客戶著想，表現(xiàn)為工作疲沓、服務懈?。簧贁?shù)員工霸氣十足，盛氣凌人，工作效率低下，用慢功辦急事，用常法辦特事，門難進、臉難看、話難聽、事難辦“四難”現(xiàn)象和冷硬橫推的問題仍然突出。

八是紀律意識不強，作風不扎實。突出表現(xiàn)為自由主義、形式主義嚴重，不守紀律，不負責任。少數(shù)個人將公司的組織紀律、工作紀律和一些最起碼的工作制度置之腦后，有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對策”；個別人心態(tài)不端正，不琢磨事，只琢磨人，不僅自己不干事，而且還對干事的人說三道四，評頭論足；有的作風飄浮，工作只求過得去，不求過得硬，習慣于玩花拳繡腿，做表面文章，工作不深、不細、不實；有的怕苦畏難，推卸責任，回避矛盾，缺乏撲下身子真抓實干的恒心和毅力，敷衍了事，得過且過；有的從業(yè)不勤，追求享樂，揮霍浪費。

上述問題，雖然只發(fā)生在個別干部員工身上，但性質(zhì)嚴重，影響惡劣。深刻剖析起來，其核心是制度不健全，管理不嚴格，監(jiān)督不得力；一些干部和員工放松對世界觀、人生觀的改造，事業(yè)心、責任心不強，心思和精力沒有真正用在企業(yè)管理、做好本職工作上。這些問題的存在，致使一些本來可以做好的工作沒有做好，一些本來應該解決的問題久拖不決，一些本來能夠預防的事故一再發(fā)生，一些本來可以緩解的矛盾進一步激化。這種狀況影響了企業(yè)各項工作的順利開展，是加快發(fā)展的“攔路虎”，是前進道路上的“絆腳石”，如不迅速改變，就會嚴重影響公司良好的發(fā)展勢頭，就會損害我們與客戶的關(guān)系，就會破壞公司的良好形象，就會阻礙企業(yè)發(fā)展。

二、開展作風整頓活動，就是要動員公司廣大員工認真剖析問題帶來的思想危害。

認真查找問題產(chǎn)生的思想根源，認真尋求解決問題的辦法，正視差距，積蓄動力，始終保持不甘落后、奮力爭先的志氣，始終保持敢想敢干、敢為人先的氣魄，始終保持自我加壓、持之以恒的韌勁，始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干的精神，在激烈的競爭中爭取主動，在觀念的更新中實現(xiàn)新突破，走出一條加快公司發(fā)展的新路子。全公司一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識開展作風整頓活動的極端重要性，以良好的精神狀態(tài)、扎實的工作作風，把這項活動抓緊抓好，抓出成效。

三、這次作風整頓活動的總體要求是：強化管理、整頓作風、嚴明紀律，提高素質(zhì)、振奮精神、改進工作、公正廉潔、服務客戶。

主要內(nèi)容是：著力解決不思進取、不到位、不作為、不自律、不學習和宗旨觀念淡薄的問題。同時，還要著力解決少數(shù)干部政治不敏感、作風不扎實、創(chuàng)新意識不強、單位管理混亂、工作不進入狀態(tài)、效率低下、業(yè)務不精、員工主人翁精神和責任心、執(zhí)行力不強、服務用語、服務行為不規(guī)范以及行業(yè)作風中存在的問題，切實通過整頓把風氣搞正，把作風搞實，按規(guī)矩辦事，提高公司的'社會影響力。主要目標是：實現(xiàn)干部工作作風和效率明顯轉(zhuǎn)變，精神狀態(tài)和執(zhí)行力明顯增強。

這次作風整頓活動分三個階段進行：

第一階段是統(tǒng)一思想，營造氛圍階段。主要任務是成立宣傳教育、成立領(lǐng)導小組，加強學習，提高認識。各部門要認真組織學習，這次我們強調(diào)要組織員工進行再學習，目的就是要使我們的制度真正能夠發(fā)揮其應有的作用，真正能夠貫徹到實際工作中，通過學習，充分認識開展作風整頓活動的重要性和緊迫性，并結(jié)合實際制定具體的實施方案。

第二階段是自查自糾，認真整改階段。主要任務是查擺突出問題，落實整改措施，切實加以整改。認真查擺存在的突出問題、薄弱環(huán)節(jié)和工作隱患，有針對性地制定整改措施，確保整改的各項工作到位。

第三階段是檢查驗收，建立長效機制階段，主要任務是制定和完善相關(guān)制度并認真按照《實施意見》提出的情況進行檢查驗收。公司領(lǐng)導小組要加強對活動的督促檢查，切實做好驗收工作，并以此為契機，在公司建立起加強工作作風建設的長效機制。

希望干部職工務必要按照上述要求和方法步驟，抓住關(guān)鍵、突出重點，強化整治、重在建設，標本兼治、綜合治理，切實解決在工作作風方面存在的突出問題。精心組織，狠抓落實，確保集中整頓活動取得實效。

嚴明工作紀律，轉(zhuǎn)變工作作風，維護企業(yè)利益，促進加快發(fā)展，是公司黨支部開展作風整頓活動的出發(fā)點，也是檢驗本次活動能否取得實效的根本標準。要準確把握活動的目的意義、總體要求和方法步驟，加強領(lǐng)導，精心組織，確保活動取得實實在在的成效。

開展工作作風整頓活動，是公司黨支部今年的一項重點工作。公司全體共產(chǎn)黨員和干部員工要在作風整頓活動中當先鋒做表率。公司要積極響應公司鎮(zhèn)黨委的號召，進一步統(tǒng)一思想認識，迅速行動起來，扎扎實實地開展好這項活動，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Чㄟ^作風整頓促進公司各項工作不斷邁上新臺階。

激勵員工的講話稿【篇2】

1、該同志良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。

2、善于利用人際關(guān)系建立和發(fā)展招生渠道，招生思路清晰。

3、你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個人。

4、面臨這樣的惡劣競爭環(huán)境，大家目標一致，齊心協(xié)力，共同分擔任務。在此期間，小田同志負責起跟各地客戶的銷售公關(guān)工作，還將產(chǎn)品優(yōu)勢做成宣傳冊進行宣傳，同時還抓緊時間培訓剛加入團隊的兩位新員工，表現(xiàn)出不怕挫折，迎難而上的可貴品質(zhì)和良好的團隊合作精神。

5、他工作中能獨擋一面，技術(shù)全面，財務核算行業(yè)領(lǐng)先；樂于助人，無私帶動他人發(fā)展；敢于向財務軟件和Access數(shù)據(jù)庫提出挑戰(zhàn)，刻苦鉆研，勤于實踐，把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動其他（兩個）部門信息化的發(fā)展，大大提高了工作效率。

6、該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現(xiàn)也很努力，在工作時能以認真、仔細、負責的心該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認真、做事效率好，而且上班的紀律也很好，值得各位同事學習。

7、積極參加各類培訓，在培訓中提升自我，在參加業(yè)主方組織的拓展訓練中勇于接受挑戰(zhàn)甚至超過男孩子，受到酒店領(lǐng)導的表揚，稱贊其不愧是“霸王花”。在勇登天梯環(huán)節(jié)，和另五名同事短短20分鐘登頂，王總當場拿出1000元錢對其進行獎勵。

8、政治堅定，思想穩(wěn)定，能夠忠實履行崗位職責，工作積極肯干，肯下功夫鉆研業(yè)務，運用“多數(shù)人管少數(shù)人”的自律機制，開辟了新時期農(nóng)村計生管理目標實現(xiàn)的新途徑，效果明顯，母嬰安康保險走在全市前列。具有較強的組織協(xié)調(diào)和工作能力，對分管工作盡職盡責，能吃苦，經(jīng)常深入基層檢查指導工作，正確處理了工作和家庭關(guān)系。遵紀守法，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同志，為人正直，作風正派，清正廉潔，不計較個人得失。不足：創(chuàng)新意識要進一步加強。

9、在成績面前，時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。他不愧為新時代青年科技創(chuàng)新標兵。

10、精明能干、熱情主動、有較強的服從意識，隨時聽從領(lǐng)導調(diào)遣，沒有任何怨言。

11、該同志工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；人品端正、做事踏實、行為規(guī)范、對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見；高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

12、在對待本職工作勤勤懇懇、一絲不茍的同時，該同志還積極參與團市委各項中心工作和大型活動，從不敷衍了事，不擺花架子，不搞形式主義，總是從實際出發(fā)，盡己所能，不斷創(chuàng)新。為團市委各項大型活動的成功舉辦立下了汗馬功勞。

13、工作技能相對較為全面，工作扎實有效，為人樸實謙遜。 ：勤勤懇懇，積極鉆研業(yè)務，有敬業(yè)精神，努力將本職工作做好。

14、段靈：誰說女子不如男？正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。

15、該同志工作熱情高；人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學習進步較快、受到大多數(shù)客戶的好評。

16、工作認真負責，細心，任勞任怨，具有較強的學習能力，接受新事物快，理解能力強，能較好完成各種工作任務。 熟悉整個業(yè)務操作環(huán)節(jié)，風險防控意識較強，貸后管理工作有條不紊，為擔保業(yè)務健康發(fā)展做出了積極貢獻。工作認真、細致，有責任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評。 努力、勤奮、踏實、積極，對待每項工作都竭盡全力，并服從領(lǐng)導安排，任勞任怨。

17、該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認真、做事效率好，而且上班的紀律也很好，值得各位同事學習，望各位同事以以上人員為榜樣，在今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機的結(jié)合在一起，一起創(chuàng)造什么什么公司輝煌的明天！

18、該同志工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

19、工作踏實、專注、有責任心，將檔案管理工作做得井井有條，為公司日后查閱提供了有利條件。

20、低調(diào)做人、踏實肯干、任勞任怨。作為班組長，你在平日的言語中沒有太多華麗的詞藻，卻用最樸實的行動證明了態(tài)度決定一切！十幾年如一日的默默奉獻，在鉆床崗位上做出了令車間領(lǐng)導滿意的成績。

21、能認真履行崗位職責，服從組織安排，積極支持配合一把手做好招商引資和紀檢、監(jiān)察工

[激勵員工評語大全]

激勵員工的講話稿【篇3】

總結(jié)，漢語詞語，讀音為zǒngjié，意思是總地歸結(jié)。我的公文網(wǎng)今天為大家精心準備了全體員工大會發(fā)言稿員工大會總結(jié)與激勵 ，希望對大家有所幫助!

全體員工大會發(fā)言稿員工大會總結(jié)與激勵

各位領(lǐng)導，同事：

此刻是20xx年x月x日子，轉(zhuǎn)眼間，我在公司工作了12天，這段時間，我開始接觸到本部門的日常內(nèi)務工作，如文件復印、資金報銷、員工考勤統(tǒng)計等，此外，我還參與了公司的跨越工程工作。經(jīng)過這些天的工作，我對工作和自己也有了一些想法。

剛來的兩天里，我總覺得很迷茫。不知道自己所在部門的職責是什么，也不知道自己要負責什么。之后，經(jīng)過部門會議，我了解到我所在部門的重要性。當我明白投資擴張是房地產(chǎn)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)時，我開始感到焦慮。畢竟我從來沒有接觸過這個領(lǐng)域的工作，也沒有相關(guān)的專業(yè)知識。

轉(zhuǎn)而想想部門的其他同事，大部分都從事過房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)的工作。即使有些同事不是專業(yè)對口，學歷也比我高，應該比我有基礎(chǔ)。因此，我非常害怕因為我對部門工作的無知而拖累部門的團隊優(yōu)勢。

我覺得用著名的水桶效應來形容現(xiàn)狀會很合適。一個水桶的水量不取決于桶壁上最高的木板，而取決于桶壁上最短的木板。而且我此刻正是那塊最低的木板，我們部門的薄弱環(huán)節(jié)。只有不斷努力提高自己的高度，才能充分發(fā)揮整個部門的實力和競爭力。

當我還在學習這個行業(yè)的專業(yè)知識時，__經(jīng)理安排我們部門的所有員工在業(yè)余時間學習房地產(chǎn)相關(guān)知識，并向每個人分發(fā)學習教材。拿到教材后，我很高興，這無疑是對我提升自己的指導。利用每天晚上的休息時間，我開始學習教材中的信息。經(jīng)過一周的自學，我對整個房地產(chǎn)行業(yè)和部門的工作職能有了初步的了解，不再像剛來的時候那樣懵懂。

我相信，只要我堅持這樣學習，我一定很快提高

我的專業(yè)知識，適應本部門的工作。我期望經(jīng)過這次學習，能盡快彌補自我的劣勢，不要因為我而影響了整個部門的競爭優(yōu)勢。

全體員工大會發(fā)言稿員工大會總結(jié)與激勵

尊敬的領(lǐng)導，同事們：

大家好!

20xx年來到__公司已經(jīng)一個多星期了，我深信我是幸運的。很慶幸能夠加入到一個團結(jié)和睦的團隊，慶幸能夠遇到對我們關(guān)懷備至的領(lǐng)導，慶幸擁有這么多親切熱情的同事，慶幸自我初來乍到就有機會參加這次活動，我切身感受到了團隊精神帶給我的自豪感和使命感。

入職雖然時間不長，但領(lǐng)導對工作的精益求精、同事間友好和諧的工作態(tài)度……這些都讓我感覺到加入公司工作是正確的選擇;能成為公司一員，我感到無比的自豪。我相信我的這種自豪感將會使我更有活力地投入到工作中去。

作為一名進入一個全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在前期面試準備中，已經(jīng)對公司有了一些初步的了解，但進入公司的第一天，還是對周圍的環(huán)境感到好奇和陌生。然而這種緊張情緒在公司領(lǐng)導、同事及企業(yè)文化的關(guān)懷、幫忙和感染下很快就煙消云散了。為使我們這些新員工能盡早地適應工作環(huán)境，公司特地為我們新員工召開了歡迎大會。

在會上，公司領(lǐng)導為我們講述了公司創(chuàng)辦史、未來發(fā)展規(guī)劃及公司的市場戰(zhàn)略定位、公司組織架構(gòu)、人事制度、營銷策略、業(yè)務發(fā)展及目標等等，還介紹我們認識了各部門負責人。

我還了解到公司以其獨特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，鼓勵和幫忙每位員工不斷改革和創(chuàng)新、獎勵挑戰(zhàn)并超越自我的表現(xiàn)，激發(fā)員工個人與公司事業(yè)的共同發(fā)展，幫忙我們盡快完成主角轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理。我想，正是因為這種人性化的管理，才使得每一個員工都能進取的投入到工作中去。

進公司的第二天，帶領(lǐng)我們新員工參觀食品工業(yè)園的建設。這次參觀讓我們對公司規(guī)模、定位有了一個全面的了解。

一進園區(qū)，首先被已經(jīng)建成的綜合辦公樓所吸引，介紹說辦公樓占地9000平方米，預計在今年7月份我們就能搬進去辦公了，真讓人興奮。之后又為我們一一指出了建設中的冷庫、暫養(yǎng)廠房、車間、超市、公寓等基礎(chǔ)設施建設。

經(jīng)過實地參觀，讓我感觸頗深。結(jié)合來公司這幾天的工作、學習，下頭將我自我的感想總結(jié)一下：

一、態(tài)度決定一切

一個人的成功與否，取決于他的人生態(tài)度。凡是成功者，始終用最進取的思考、最樂觀的精神來支配和控制自我的人生。經(jīng)過對公司文件的學習，以及在工作中的接觸，讓我印象頗深的是對金錢及榮譽的態(tài)度。對金錢及榮譽的態(tài)度能夠反映出一個人的價值取向和人生追求，也彰顯了一個人的精神境界。古人云：君子愛財，取之有道。

其實，人生就是在掙錢花錢的過程中循環(huán)往復的，生活中的多少歡喜、多少憂愁都和金錢息息相關(guān)。然而，對于金錢沒有正確心態(tài)的人，金錢往往會毀滅其一生。因而，我們在工作中要向_xx學習，培養(yǎng)一種正確的金錢觀和榮譽觀，應對誘惑能堅持自我的底線，堅持一顆冷靜的心。

二、認真第一

要想出色地完成好工作，就要遵循：“認真”、“職責”、“要事”、“速度”、“創(chuàng)新”、“學習”這6個要素。在這6個要素中，“認真”排在第一位，可見其重要性。那我們?yōu)槭裁匆J真工作呢?因為認真工作是提升自我本事的最佳方法。糊弄工作，就是糊弄自我。我們要把認真當成一種工作習慣，貫徹到我們以后的工作中去。我們能夠把工作當作一個學習機會，從中學習處理業(yè)務，學習人際交往。這樣不但能夠獲得很多知識，還為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。在工作中投機取巧或許能夠獲得一時的便利，但卻埋下了隱患，從長遠來看，是有百害而無一利的。

三、加強學習

1、從公司的角度來講，是公司發(fā)展的需要。我們從各行各業(yè)，不一樣的地方走到一齊，雖然都是各個領(lǐng)域的專業(yè)人才，但對于公司的文化、發(fā)展理念、長遠規(guī)劃等方面沒有一個統(tǒng)一的認識。我們僅有經(jīng)過培訓學習，才能到達思想上的高度統(tǒng)一。這樣心往一處想，勁往一處使，才能加快公司發(fā)展的腳步。

2、從市場的角度來講，是市場發(fā)展的需要。瞬息萬變的市場對任何公司和個人都是有風險的。如果我們對公司了解不透徹，應對市場的需求，就很難做出正確的確定，那樣不論對公司或個人都會造成嚴重的損失。

四、全新的團隊精神

我們努力打造的是創(chuàng)新拼搏的團隊、多功能高素質(zhì)的員工隊伍、高強度執(zhí)行力的隊伍。團隊精神是一種力量，摸不著，看不見，聽不到，我們僅有學會用心體會，去感悟，去深化。公司的發(fā)展目標就是要實現(xiàn)公司利益的最大化，這就要求我們在打造團隊精神的過程中，一切工作要緊緊圍繞“公司利益”這一核心，個人利益堅決服從團體利益。我們要充分地認識到，公司的利益是最根本的利益，僅有公司的利益得以順利地實現(xiàn)，個人利益才能得到保障。

全體員工大會發(fā)言稿員工大會總結(jié)與激勵

尊敬各位領(lǐng)導，同志們：

上午好！

新年伊始，萬象更新。xxxx 年已經(jīng)過去，新的一 頁已經(jīng)掀開。回顧過去的一年，我們在市委市政府親切關(guān)懷下， 通過全體員工齊心協(xié)力取得了令人驚喜的成績。圓滿完成了 xxxx 年的任務指標。涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)的好員工、無私奉 獻的好員工、愛 xxx 如家的好員工，他們在各自崗位上兢兢業(yè) 業(yè)、一絲不茍；他們困難面前不低頭、不退縮、奮勇直前！今 天受到表彰的這些先進集體和先進個人就是我們 xxx 的先進代 表。你們是 xxx 集團的棟梁、你們是 xxx 的驕傲、你們是 xxx 的希望！在這里，我代表 xxx 集團董事會向今天受表彰的先進 集體和先進個人表示衷心的祝賀和崇高的敬意！向在各個崗位 付出艱辛的全體員工表示親切的慰問！ 在今天的年終總結(jié)表彰大會上，我謹代表 xxxxxx 集團，向 蒞臨今天大會的王書記、 吳市長和各位領(lǐng)導表示最熱烈的歡迎！ 王書記、吳市長和各位領(lǐng)導在百忙之中蒞臨今天的大會，是對1 我們 xxx 集團過去一年工作成績的充分肯定、 莫大鼓舞和鞭策！ 我們?yōu)榇硕械骄裾駣^，信心十足，我們將積極創(chuàng)新、應對 挑戰(zhàn)，在新的一年里不斷超越自我、加速發(fā)展，把 xxxxxx 產(chǎn)業(yè) 做到世界一流水平，為 xxx 經(jīng)濟發(fā)展增光添彩。xxxx 年回顧剛剛過去的 xxxx 年， 面對國際金融危機、 原材料價格上漲、人民幣升值、工資福利、運輸成本上升的嚴峻挑戰(zhàn)，我們 xxx 集團團結(jié)拼搏、克服困難，在 xxx 加工及 xxx 制品、房地產(chǎn)開發(fā)、 金融投資三大支柱產(chǎn)業(yè)上都取得了超出預期的成績。在這一年 里，公司在市委市政府、各有關(guān)部門的大力支持下，各方面工 作都取得了重大進展和突破：國際、國內(nèi)兩個市場全面豐收， 公司在規(guī)模擴張、技術(shù)改造、品牌建設、完善現(xiàn)代企業(yè)制度、 加強企業(yè)內(nèi)部管理、實施人才戰(zhàn)略和多元化發(fā)展戰(zhàn)略等各方面 均取得了長足的進步，企業(yè)的綜合實力和核心競爭力進一步增強。

一、xxx 集團全體員工努力工作、頑強拼搏，克服了各種不利 因素的影響，各項指標同比 xxxx 年穩(wěn)定增長。

xxxxx 集團 xxxx 年共實現(xiàn)營業(yè)收入 長了 了 了 了 %，出口創(chuàng)匯 %，其中自營出口 %，實現(xiàn)利稅 億元，同比增 萬美元，同比增長 萬美元，同比增長 萬元，同比增長 萬元， 全 %，繳納2%。

xxxx 年公司在 xxx 市內(nèi)納稅 萬元，同比增長了年累計發(fā)放工資 養(yǎng)老、工傷保險金 傷保險覆蓋率 險覆蓋率達到 長了萬元，同比增長了%，工%，在職工自愿的前提下，職工養(yǎng)老保 %。綜觀全年，各生產(chǎn)廠定單量同比增 %以上，生產(chǎn)能力同比增長 %以上，在全體員工的共同努力下，克服了訂單量大、交貨期緊等重重 困難，保質(zhì)保量的完成了生產(chǎn)任務，其中股份公司實現(xiàn)銷售收 入 億元，其中國際貿(mào)易實現(xiàn)銷售收入 %，國內(nèi)貿(mào)易實現(xiàn)銷售收入 億元， 億同比增長了元，實現(xiàn)銷售額同比翻了一番多，其中代理同比增 長 %，直營同比增長 %。網(wǎng)點建設翻了一 億元， 億元，同比 億元，同比增 億元，同比增長 萬元，同比增長 萬平番，標準店已達 同比增長了 增長了 長了 了 了個。制品廠實現(xiàn)產(chǎn)值 %；xxx 廠實現(xiàn)產(chǎn)值%；四川鴻翔 xxx 廠實現(xiàn)產(chǎn)值 %；xxx 公司產(chǎn)值 %；包裝廠實現(xiàn)產(chǎn)值%； 房地產(chǎn)公司 xxxx 年開發(fā)面積 xxx方米，實現(xiàn)銷售收入 3.2 億元。

二、公司在 xxx 原材料價格大幅上漲、人民幣升值等不利因素的影響下，克服了重重困難，搶抓機遇，取得可喜業(yè)績。

xxxx 年，公司外貿(mào)部面臨著原材料價格上漲、人民幣升值 的嚴重影響，xxx、布料、包裝等原材料價格大幅波動，但公司 積極主動，實現(xiàn)了出口超預期增長的可喜業(yè)績。公司一是積極 搶抓商機，加大出訪參展力度。全年公司共有 加了國內(nèi)外交易會 人次參場次，通過廣泛的聯(lián)系溝通，老客3 戶與我公司保持了更加緊密的合作關(guān)系，不少新客戶也通過展 會認識到我們，并將訂單從沿海等地區(qū)轉(zhuǎn)移到我公司生產(chǎn)。二 是通過 xxx 國際工業(yè)園的建設和技術(shù)改造， 生產(chǎn)能力得到擴充、 環(huán)境改善、質(zhì)量提高，從而保障了外貿(mào)定單的生產(chǎn)交貨；三是 積極開拓網(wǎng)上交易，xxxx 年共有 我們?nèi)〉寐?lián)系，網(wǎng)上交易額達到 多人次的國外客戶與 萬美元。四是外貿(mào)部與生產(chǎn)計劃部聯(lián)動，積極消化材料上漲因素，消化庫存，搶占 市場先機。五是加大對業(yè)務員的培養(yǎng)，對新進業(yè)務員進行專業(yè) 培訓，扶持新業(yè)務員開拓國際市場。xxx 品牌競爭力、生產(chǎn)規(guī) 模、產(chǎn)品質(zhì)量、誠信度都是企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)，為外貿(mào)發(fā)展 奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、積極開拓國內(nèi)市場、構(gòu)建營銷網(wǎng)絡，內(nèi)貿(mào)部和酒店部的銷 售取得良好業(yè)績，并新成立了專門針對團購市場的禮品公司。

xxxx 年，xxx 發(fā)展國內(nèi)市場 xxx 建立一個覆蓋全國的營銷 網(wǎng)絡。集團公司對國內(nèi)貿(mào)易部全國市場網(wǎng)絡戰(zhàn)略布局、搭建部 門組織架構(gòu)的重要一年。先后建立了國內(nèi)貿(mào)易產(chǎn)品部、xx 部、 xx 部、xx 部、xx 部、xx 部、xx 部、培訓部等各部門。各部門 的健全將職能細分，對提升品牌形象、打造國內(nèi)一線品牌起到 重要作用。公司還組織召開了 xxx 第二屆、第三屆 xxxxxx 新品 訂貨會，對招商、推廣 xxx 品牌起到了很大的促進作用，同時 也4 鍛煉了內(nèi)貿(mào)營銷隊伍，涌現(xiàn)出一批富有開拓精神、工作能 力強的業(yè)務員，如 xxxxxxxx 等。

xxxx 年，受國際金融危機的影響，國內(nèi)新建酒店普遍停建 緩建，但酒店部通過積極跑市場、抓營銷，順利完成年度銷售 任務。取得較好的銷售業(yè)績，如 xxxxx 等。特別值得一提的是 在自營酒店業(yè)務中，以四星級以上酒店為主。如 xxxx 五星級酒 店、xxx、xxx 等國際知名大酒店都采用我們 xxx 品牌的 xxxxxx 產(chǎn)品，通過與這些高檔酒店的'合作，有效提高了 xxx 酒店產(chǎn)品 的知名度和美譽度，xxx 在高檔酒店用品行業(yè)中已具有較強的 競爭力。

xxxx 年，是 xxx 集團禮團購部成立的第一年，也取得了相 當好的業(yè)績。俗話說：萬事開頭難，但是團購部通過她們的努 力，團結(jié)拼搏，成功簽下格力電器、中國移動等大型客戶，為 團購部未來的發(fā)展牽了個好頭。

xxxx 年公司在新技術(shù)、 新產(chǎn)品、 新花型的研發(fā)和設計方面， 取得了突出的成效，全年共開發(fā)出 xxx 個新產(chǎn)品，xxx 個新花 型，xxx 項專利產(chǎn)品。

四、以品牌為先導，加大投入力度，提升品牌影響力和競爭力。

xxxx 年是 xxx 品牌戰(zhàn)略喜獲豐收、xxx 品牌效應開始取得 巨大效益的一年。成立了廣告部，重點放在品牌建設和宣傳上， 廣告部組織并實施了央視廣告投放的招標，公司根據(jù)廣告部提 交的央視廣告投放方案。

投入 xxx 多萬元， 在央視二套第一時間、消費主張、經(jīng)濟信息聯(lián)播，央視新聞頻道的新聞 1+1、新聞調(diào)查、 法治在線等欄目中投放品牌廣告，xxx 品牌的知名度和美譽度得5 到了進一步提升，xxx 不僅是 xxx 和 xxx 行業(yè)唯一同時榮獲“中 國馳名商標、中國名牌產(chǎn)品、國家免檢產(chǎn)品、中國知名出口品 牌”等四項國家級最高榮譽的企業(yè)， 更在中國十大品牌網(wǎng)上被評 為 xxx 被第一品牌。某些星級酒店指定只用 xxx 品牌的床上用 品，品牌效應逐步顯現(xiàn)，因此國內(nèi)貿(mào)易銷售額、酒店業(yè)務都實 現(xiàn)了大幅增長。

xxxx 年，隨著 xxx 房地產(chǎn)在 xxx 的熱銷，憑借著 xxx 集團 的資金、實力、信譽等優(yōu)勢，xxx 地產(chǎn)已經(jīng)成為全市最具影響 力和知名度的地產(chǎn)品牌。公司還積極策劃，在國內(nèi)一二線具有 潛力的城市進行地產(chǎn)投資，爭取將 xxx 地產(chǎn)打造成在全國具有 一定知名度的地產(chǎn)公司。

xxxx 年，xxx 集團以質(zhì)量、效益、信譽等優(yōu)勢，得到了國 家和省市發(fā)改委、工信部、財政部、商務部、科技部等有關(guān)部 門的認可，在社會公眾和各界人士心目中，成就了 xxx 集團的 良好品牌形象。

五、“xxx 國際工業(yè)園”三期建設啟動順利，水庫引水工程順利 竣工，國內(nèi)最先進xxx 加工生產(chǎn)線、xxx 水洗廢水循環(huán)處理系 統(tǒng)正在建設。

為了建設 xxx 工業(yè)園三期工程，公司規(guī)劃建設的境主廟水 庫引水工程于 xxxx 年正式開工建設。由于工程涉及到市政、鐵 路等多個部門，協(xié)調(diào)難度大，公司在市委市政府的大力支持下， 引水管道穿越鐵路問題得到了解決，予今年 9 月份順利竣工。

年產(chǎn) 8000 噸 xxx 水洗生產(chǎn)線、日處理 6000 噸 xxx 水洗廢水循 環(huán)回用工程等，建成后將是全國 xxx 行業(yè)第一家實現(xiàn)廢水零排6 放的生產(chǎn)企業(yè)。

六、xxx 房地產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，建設精品小區(qū)，打造 xxx 地產(chǎn)品牌。

房地產(chǎn)開發(fā)作為 xxx 集團的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一， xxxx 年 xxx 房地產(chǎn)公司圓滿完成了年初既定目標任務，建設量和銷售量雙 雙獲得豐碩成果。

在過去的一年里，xxx 房地產(chǎn)公司建設任務大幅增加，累 計開工面積 26 萬平方米，竣工面積 17 萬平方米。xxx 房地產(chǎn) 公司完成了都市華庭二期全部配套工程，xxx 都市華庭小區(qū)以 高貴、優(yōu)雅的形象展現(xiàn)在 xxx 市民面前，成為 xxx 一道靚麗的 風景線。目前 xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司已走出 xxx，放眼全國，不 斷摸索，尋求有效突破。目前在 xxx、張家口、池州、宿州、 xxx 等地同時開發(fā)多個極具潛力的房地產(chǎn)項目。并繼續(xù)積極尋 找具有潛力的城市、地段的房地產(chǎn)開發(fā)項目。在緊張的建設過程中，xxx 房地產(chǎn)公司實力進一步增強。

技術(shù)人員素質(zhì)進一步提升，管理水平進一步提高，規(guī)劃、設計、 預決算、土建、給排水、強弱電、高層消防、電梯、景觀等專 業(yè)技術(shù)隊伍，已經(jīng)走向成熟 過去的一年里，我們經(jīng)歷了國際金融危機所帶來的中國房 地產(chǎn)市場的興衰，經(jīng)受住了市場對我們無情的考驗。xxx 房地 產(chǎn)開發(fā)公司通過不斷的自我完善和努力，在開發(fā)業(yè)績、人才儲 備、制度建設等方面逐步達到二級資質(zhì)企業(yè)標準。xxxx 年 7 月 份，通過社會公示，xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司順利獲得二級資質(zhì)證 書。二級資質(zhì)晉級的成功，不僅是對 xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司發(fā)展 歷程和業(yè)績的見證，更是 xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司跨入新起點的標7 志。

七、原輔材料采購、財務管理、信息化水平進一步增強，企業(yè) 管理水平和企業(yè)核心競爭力顯著提高。

公司采購部 xxxx 年以保證質(zhì)量、控制成本、擇優(yōu)采購為原 則，進一步加強了對供應商的管理，建立健全供應商檔案，分 類管理，加大與有規(guī)模、有實力、講誠信的供應商廣泛合作。

自制定內(nèi)部比價采購制度以來，在采購的各個環(huán)節(jié)接受審計部 門的監(jiān)督，使采購工作更加透明，使采購部門的管理更加規(guī)范。

xxxx 年采購部采購金額達 xxx 億多元，通過比價招標節(jié)約成本 達到 xxx 多萬元。

xxxx 年是財務管理架構(gòu)的改革后的第一年，財務部更名為 計財部，下設會計部和資金部，職責更明確，極大的調(diào)動了工 作積極性，提高了工作效率。資金部通過擴大與金融單位的合 作，維護了 xxx 金子般的誠信，為公司業(yè)務拓展提供了必要的 保障。xxxx 年，公司納稅申報工作，得到了安慶市國稅局的表 揚并被評為 A 級誠信納稅單位。隨著公司的發(fā)展壯大，規(guī)范各 項經(jīng)濟行為已日益成為企業(yè)管理的主題。在過去的一年中，財 務部相繼出臺了關(guān)于資產(chǎn)管理，合同簽訂，費用控制等方面的 規(guī)章制度，并對原制度加以完善，進一步規(guī)范公司的各項經(jīng)濟 活動，使每一經(jīng)濟活動的進行都依法合規(guī)，有理有據(jù)，充分合 理。

公司 xxxx 年繼續(xù)推進以財務為核心的信息化建設， 對所有 核算單位實行全面信息化管理，公司的物流信息化管理邁上了 新臺階，生產(chǎn)環(huán)節(jié)實現(xiàn)了合理庫存，成品出口實現(xiàn)零庫存。每8 個倉庫的管理，真正實現(xiàn)了信息化，成效顯著。公司信息化財 務管理已經(jīng)滲透到產(chǎn)、供、銷的每個環(huán)節(jié)，是我省信息化示范 單位之一。

激勵員工的講話稿【篇4】

各位同仁：

大家上午好!

時隔一年之久，今天，我們又齊聚一堂，共謀發(fā)展，內(nèi)心激動非常，感動萬分!在此，我謹代表xx集團和即將在x市成立的xx生物科技有限責任公司向大家致以最最誠摯的謝意和敬意!感謝你們在過去的一年里，為公司的發(fā)展不遺余力，出謀劃策?？芍^批星戴月，勞苦功高!公司能有今天的發(fā)展，與你們的努力是分不開的!同時，特別感謝大家對我的幫助和關(guān)心!

過去的一年中，我們有過太多的失敗，也有過很多的成功。過去的輝煌都也成為過去，人的眼睛是長在前面的，不是長在后面，現(xiàn)在的我們，最應該做的是做好以后的工作。保證我們曾經(jīng)犯過的錯誤不在出現(xiàn)第二次，有鑒與此，我跟大家開誠布公的領(lǐng)導。是的，我也很認同這種說法，過去的所有錯誤，責任的確不在員工，也不在經(jīng)理，而在于我自己，如果我不出差，不擔擱這段時間，所有的錯誤是不是都可以避免呢?所以，今天把這些過去的失誤指出來，并不是要追究哪一個人的責任，而是要大家共勉，共同反思。同樣的錯誤不能再出現(xiàn)了，絕對不允許出現(xiàn)。

最后，預祝我們的公司在新的一年里，更上一層樓，再創(chuàng)佳績!謝謝大家。

激勵員工的講話稿【篇5】

各位工友，__年是個極不平凡的一年，我們要做的事還多，管理方面的、生產(chǎn)方面的、銷售方面的和財務方面我們都要一步一個腳印的去做好。

企業(yè)是公司的，但也是你們的。公司離不開你們，離開了公司你們就沒有賴以生存的家。只有我們一起去努力，一起去奮斗，我們才有燦爛的明天。

鼓勵員工的發(fā)言稿

人的一生峰回路轉(zhuǎn).曲折蜿蜒.當靜下心來回首那過往的心路歷程.我們不難發(fā)現(xiàn).[態(tài)度 ]這個被幾乎所有勵志書籍所推崇的詞匯.其實早已成為決定人生價值左右命運軌跡的風向標... 毋庸質(zhì)疑.我們每個人都曾有過美麗的夢想.并為之奮斗拼搏過.誠然.這其中不乏已經(jīng)實現(xiàn)的.也有尚未成功者.但是.朋友們 細數(shù)一下我們在奮斗過程中所采取的態(tài)度吧!當被繁重的工作壓得筋疲力竭時.當自己的努力未得到他人的肯定時.我們是否想到過推卸責任.怨恨自己的工作.甚至放棄自己的奮斗目標? 然而.[態(tài)度]此時就決定了你的成敗...

積極進取的人為了實現(xiàn)自身的價值而努力.一旦制定工作目標.便勇往直前毫不退縮.而反之.消極等待的人只不過為了眼前的一己之私而工作.遇到困難便試圖逃避 徘徊 甚至放棄...而當后者還在抱怨時運不濟.蒼天不公時.前者早已在新的機遇里策馬揚鞭.絕塵而去....

其實.人生就如一面鏡子.你微笑.所有人都會對著你微笑.用積極樂觀的態(tài)度微笑著面對所有困難.你的人生必將出類拔萃...

朋友們.我們不難發(fā)現(xiàn)我們的企業(yè)此時也同樣面臨著前所未有的困難.面對周圍商圈日益激烈的競爭與全球金融危機的巨大影響.整個銷售業(yè)都為之困惑...

激勵員工的講話稿【篇6】

看到這里，也許有人會說：“我的工資很低，哪有錢可以支撐我瀟灑的活著?”也有人會說：“我的工作很忙，哪有那么多的時間去瀟灑的活著?”還有人會說：“在工作當中，我有很多的煩心事兒，那有什么心情去瀟灑的活著?”

以上三個問題，可以概括大多數(shù)人沒有辦法活得很瀟灑的原因，那就是：沒錢、沒時間、沒心情。下面，我們就對這三個原因進行逐一的解析，看看這三個原因是否真的能夠站住腳：

關(guān)于“沒錢”。對于一個已經(jīng)衣食無憂的人來說，“錢多錢少”和你“是否能夠瀟灑的活著”之間其實并沒有什么必然的聯(lián)系。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著這樣一個段子：半個iphone6的錢，就可以讓你去香港玩一圈。一個iphone6的錢，就可以讓你去日本玩一圈。兩個iphone6的錢，就可以讓你去美國玩一圈。

到底是為了滿足虛榮心而把錢花在購買物質(zhì)層面的東西上，還是為了活得更瀟灑把錢花在購買某種激動人心的體驗上，完全在于你自己的選擇。

關(guān)于“沒時間”。我們每個人每天都有24個小時的時間可以用來支配。我們可以把這24個小時分成3個8小時，其中工作占了一個8小時，睡覺占了一個8小時，另外一個8小時就應該留給生活。

如果總是感覺沒時間，往往是留給生活的這8個小時被胡亂的浪費掉了。你可以用這8個小時的時間不停的刷微博、玩微信，你也可以用這8個小時的時間去培養(yǎng)那么一兩個興趣愛好，做點有益于身心成長的事情。能否抽出時間來活得瀟灑一些，完全在于你自己的選擇。

關(guān)于“沒心情”。工作上碰到一些煩心的事情，在所難免。但是你不能因為工作上的一些煩心事兒，而妨礙你去瀟灑的生活。我們應該學會把工作和生活放在兩個不同的方格里，工作是工作，生活是生活。下班之后，就請將這些焦慮和壓力統(tǒng)統(tǒng)的留在工作的方格里，然后換上好心情，開啟一個全新的方格用來生活。

你要知道，工作上碰到的很多煩心事，并不會因為一個人的過度擔憂而得到有效解決。但是假如你能夠把工作上的煩心事稍微放一下，盡情的去生活，這樣不僅會給人帶來一個美好的心情，而且好心情又會反過來促進工作上問題的解決。

沒錢、沒時間、沒心情，并不會妨礙你瀟灑的活著。當然，前提是你要把錢和時間用對地方，同時保持著一種積極豁達的生活態(tài)度。

簡單總結(jié)一下吧：只要你有一顆充滿生活情趣的心，或者是有那么一兩項專業(yè)級別的興趣愛好，或者是能把錢和時間用對地方，或者是能夠保持著一種積極豁達的生活態(tài)度，那么，無論是什么樣子的工作，都不會妨礙你瀟灑的活著。

激勵員工的講話稿【篇7】

各位領(lǐng)導、各位工友：

談到激勵，利用物質(zhì)和金錢作為獎勵是公司常用的激勵手段之一，這是毫無疑問地是必須的，但卻不是長期有效的，原因是公司不可能無限制地加大物質(zhì)獎勵成本;再者是人的需求欲望是無止境的，隨著時間和環(huán)境的變遷，當舊的需求被滿足或不完全被滿足的時候，新的需求就會出現(xiàn)了。正如美國著名心理學家馬斯洛關(guān)于《人的需求層次論》所論述的那樣，當人對生理、安全和歸屬需要得到滿足之后，尊重的需要就會產(chǎn)生并支配著人的生活。顯然，如果公司能基本提供相當甚至高于社會平均報酬水平的同時，也能不斷滿足員工的對尊重的需要，這種精神上的激勵甚至比物質(zhì)上的激勵更來得持久，有效。

“尊重”這個詞多數(shù)是在論述道德范疇的問題是被提及，在討論管理問題的時候，就比較鮮見了，更不要說上升到一個重要的位置。所謂尊重，是包括尊重自己和尊重別人，或者稱為自尊和尊人把。什么是自尊呢?自尊就是自我尊重，表現(xiàn)為人對自我行為的價值和能力被他人及社會承認或認可的主觀要求，是個人對自我價值和尊嚴的追求。自尊既包括對獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨立和自由等等的愿望，也包括來自他人的敬重，例如威望、承認、接受、關(guān)心、名譽地位和賞識等等。尊人，是指尊重他人、社會和自然。這里體現(xiàn)出尊重的二重性，即人不能獨立于社會而存在，因而確定了個人與社會的統(tǒng)一性，也就是體現(xiàn)了自尊和尊人的互動性。人要想得到尊重、得到發(fā)展，就必須不斷的調(diào)整自己和社會的關(guān)系，例如社會認識關(guān)系、社會實踐關(guān)系，而其本質(zhì)就是價值關(guān)系。一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能獲得他人的尊重的。

人本化管理中，要滿足員工的對尊重的需要，就是使員工所從事的工作能反映其個人價值，滿足其“天生我才必有用”的觀念，從而得到同事和上司的贊賞，甚至于社會的認同，那就是令其享受這種精神上的滿足而達到激勵的目的。這可是善用資源，提高收益，減低成本的激勵法寶。

在管理實踐中，我們?nèi)绾芜\用“滿足員工對尊重的需要”的激勵手段，去提升員工的主觀能動性呢?首先，公司必須要有“尊重”的氛圍，也就是要建立一種尊重每一個員工的存在價值的企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司領(lǐng)導人的個人特質(zhì)的一種反映，即需要公司所有者或其所托者要有較高的道德修養(yǎng)使然。使這種文化糅合到管理實踐的行為中去。

公司發(fā)展，人才是不可或缺的資源。東漢時期，劉邦被困巴蜀之時，筑臺拜將，極大地滿足了韓信的自尊心，終于在韓信的輔助下，殺出蜀中，取得天下。公司招賢納士好比劉邦拜將，尊重才是取得圣賢歸的良方，在公司的招聘行為中，一個好的招聘環(huán)境，認真而專業(yè)的考核程序，平等而友善的交流，沒有歧視，沒有質(zhì)問，給慕名而來的求職者充分的禮遇和尊重，這一切會影響著人才對公司的認識，左右著他們的選擇?；蛘吖静豢赡茕浻盟械膽刚?，但公司禮賢下士的美名卻會隨求職者流傳業(yè)界，這不失為公司形象建立的重要舉措。人本管理，就是要從招聘開始的了。

如果領(lǐng)導了解員工的才能，人盡其才地進行任命，那才是對員工能力和價值的承認，也是對員工的莫大的尊重。而員工的涌泉以報，不就是領(lǐng)導所期待的嗎?三國時期，諸葛孔明能為劉備和阿斗鞠躬盡瘁，死而后已，正是報劉備屈尊枉駕，三顧茅廬的知遇之恩吧。這正說明了尊重的二重性和互動性。領(lǐng)導對員工價值體現(xiàn)需求的尊重，同時員工也尊重公司使命，為公司貢獻自己的價值。

領(lǐng)導或公司主管已經(jīng)擁有了企業(yè)事實的權(quán)利和地位，也將會獲得公司的實際利益。因此，在人本管理思維中，很有必要視員工為合作伙伴而不是下屬，給他們足夠的空間自由發(fā)揮，直面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)員工自我的價值。尤其是對于知識員工，要相信他們不光是被雇傭來從早上九點干到下午五點的，而是要干出成效。明白這個道理的領(lǐng)導，就能吸引、留住人才，并且激勵他們成為最佳員工。為了達到這樣的目的，公司應該掃清員工在前進道路上的障礙。相反，如果管理者缺乏應有的包容和道德修養(yǎng)，則難以獲得員工的尊重，甚至會遭遇人心背向。最近，曾經(jīng)在IT業(yè)界鬧得沸沸揚揚的“郵件門”事件，正是由于某外企的中國裔總經(jīng)理因一些瑣碎事情在電子郵件上嚴厲斥責了他的秘書，導致秘書的自尊心受到了極大的傷害，作出了過激的反應，致使企業(yè)的形象大受損害，而總經(jīng)理本人也因此而丟掉了工作?？梢?，尊重是激勵員工的法寶，而不尊重?走向了另一個極端。

多數(shù)的美國公司，崇尚著一種個人英雄主義的文化，尊重企業(yè)中每一個人的貢獻，視其為企業(yè)的“英雄”，而數(shù)字則平衡著人與人之間的，部門和部門之間的關(guān)系。他們比較容易地發(fā)揮團隊協(xié)作的效用，取得企業(yè)的績效最大化。與美國公司不同，中國公司生長在有著五千年文化底蘊的土地上，或多或少也會獲益于“君臣之禮”、“中庸之道”的文化，因此，公司老板如能“君使臣以禮”，則員工就“臣事君以忠”。在此，奉勸公司領(lǐng)導們不妨也修身養(yǎng)性，勵精圖治，塑造一個以尊重為基礎(chǔ)的企業(yè)文化，指導和貫穿于諸如公司招聘、薪酬評估、工作任命、授權(quán)監(jiān)管和績效考核等等夠公司行為中去。以此構(gòu)建公司關(guān)鍵的競爭優(yōu)勢。以尊重作為一個激勵手段，其成本之低，成效之卓，乃是人本管理之根本。

激勵員工的講話稿【篇8】

1、只有一條路不能選擇--那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕--那就是成長的路。

2、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

3、受思深處宜先退，得意濃時便可休。?

4、在前一百米的沖刺中，誰都不是對手，是因為跑的三千米的長跑。你跑著跑著，跑了四五百米后才能拉開距離的。

5、銷售是從被別人拒絕開始的。

6、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

7、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

8、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

9、我們花了兩年的時間打地基，我們要蓋什么樣的樓，圖紙沒有公布過，但有些人已經(jīng)在評論我們的房子怎么不好。有些公司的房子很好看，但地基不穩(wěn)，一有大風就倒了。

10、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的.信心。

11、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

12、勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

13、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

14、永遠不要跟別人比幸運，我從來沒想過我比別人幸運，我也許比他們更有毅力，在最困難的時候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

15、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

16、我們公司是每半年一次評估，評下來，雖然你的工作很努力，也很出色，但你就是最后一個，非常對不起，你就得離開。

17、投資知識是明智的，投資網(wǎng)絡中的知識就更加明智。

18、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

19、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。?

20、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。

激勵員工的講話稿【篇9】

尊敬的各位員工，大家好！

今天我想談一下領(lǐng)導激勵員工的話題。作為企業(yè)的領(lǐng)導，我們的使命不僅是推動企業(yè)的發(fā)展，更是為員工創(chuàng)造一個舒適、充滿激情的工作環(huán)境，讓每一位員工都能夠充分展現(xiàn)自己的才華、實現(xiàn)個人價值。

在這個快速變化的時代，我們企業(yè)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為員工的你們，在這個時候需要更加勇敢和有信心，時刻準備面對新的挑戰(zhàn)。因此，作為領(lǐng)導，我們需要給你們提供足夠的支持和鼓勵，讓你們能夠更加自信地前行。

首先，我們應該堅信每一個員工都是有無限潛力的。所以，無論你現(xiàn)在的職位如何，我們都相信你會成為一個優(yōu)秀的人。在這里，我希望每一個員工都能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，這將是您在未來職業(yè)生涯中得到更多的機會的前提。

第二，我們應該給員工提供一個良好和尊重的環(huán)境。作為員工最基本的需要是，要讓他們有一份尊重的工作，以及安全的、舒適的、開心的工作環(huán)境。我們的企業(yè)將一直致力于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，給員工們帶來更多的安全感和信任感。同時，我們也需要傾聽員工們的需求和意見，并積極地采納。

最后，我們希望每個員工都能夠珍惜自己的工作機會，努力工作和學習，不斷進步。相信在我們共同的努力下，企業(yè)一定會獲得更加輝煌的發(fā)展，而每位員工也一定會有更加美好的未來。

各位員工，我們團隊的力量絕不會輸給競爭對手的，讓我們一起奮斗，迎接挑戰(zhàn)，用我們的實際行動讓企業(yè)發(fā)展更上一層樓！謝謝大家！

激勵員工的講話稿【篇10】

談到激勵，利用物質(zhì)和金錢作為獎勵是公司常用的激勵手段之一，這是毫無疑問地是必須的，但卻不是長期有效的，原因是公司不可能無限制地加大物質(zhì)獎勵成本;再者是人的需求~是無止境的，隨著時間和環(huán)境的變遷，當舊的需求被滿足或不完全被滿足的時候，新的需求就會出現(xiàn)了。正如美國著名心理學家馬斯洛關(guān)于《人的需求層次論》所論述的那樣，當人對生理、安全和歸屬需要得到滿足之后，尊重的需要就會產(chǎn)生并支配著人的生活。顯然，如果公司能基本提供相當甚至高于社會平均報酬水平的同時，也能不斷滿足員工的對尊重的需要，這種精神上的激勵甚至比物質(zhì)上的激勵更來得持久，有效。

尊重這個詞多數(shù)是在論述道德范疇的問題是被提及，在討論管理問題的時候，就比較鮮見了，更不要說上升到一個重要的位置。所謂尊重，是包括尊重自己和尊重別人，或者稱為自尊和尊人把。什么是自尊呢?自尊就是自我尊重，表現(xiàn)為人對自我行為的價值和能力被他人及社會承認或認可的主觀要求，是個人對自我價值和尊嚴的追求。自尊既包括對獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨立和自由等等的愿望，也包括來自他人的敬重，例如威望、承認、接受、關(guān)心、名譽地位和賞識等等。尊人，是指尊重他人、社會和自然。這里體現(xiàn)出尊重的二重性，即人不能獨立于社會而存在，因而確定了個人與社會的統(tǒng)一性，也就是體現(xiàn)了自尊和尊人的互動性。人要想得到尊重、得到發(fā)展，就必須不斷的調(diào)整自己和社會的關(guān)系，例如社會認識關(guān)系、關(guān)系，而其本質(zhì)就是價值關(guān)系。一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能獲得他人的尊重的。

人本化管理中，要滿足員工的對尊重的需要，就是使員工所從事的工作能反映其個人價值，滿足其天生我才必有用的觀念，從而得到同事和上司的贊賞，甚至于社會的認同，那就是令其享受這種精神上的滿足而達到激勵的目的。這可是善用資源，提高收益，減低成本的激勵法寶。

在管理實踐中，我們?nèi)绾芜\用滿足員工對尊重的需要的激勵手段，去提升員工的主觀能動性呢?首先，公司必須要有尊重的氛圍，也就是要建立一種尊重每一個員工的存在價值的。企業(yè)文化是公司領(lǐng)導人的個人特質(zhì)的一種反映，即需要公司所有者或其所托者要有較高的道德修養(yǎng)使然。使這種文化糅合到管理實踐的行為中去。

公司發(fā)展，人才是不可或缺的資源。東漢時期，劉邦被困巴蜀之時，筑臺拜將，極大地滿足了韓信的自尊心，終于在韓信的輔助下，殺出蜀中，取得天下。公司招賢納士好比劉邦拜將，尊重才是取得圣賢歸的良方，在公司的招聘行為中，一個好的招聘環(huán)境，認真而專業(yè)的考核程序，平等而友善的交流，沒有歧視，沒有質(zhì)問，給慕名而來的求職者充分的禮遇和尊重，這一切會影響著人才對公司的認識，左右著他們的選擇?；蛘吖静豢赡茕浻盟械膽刚?，但公司禮賢下士的美名卻會隨求職者流傳業(yè)界，這不失為公司形象建立的重要舉措。人本管理，就是要從招聘開始的了。

如果領(lǐng)導了解員工的才能，人盡其才地進行任命，那才是對員工能力和價值的承認，也是對員工的莫大的尊重。而員工的涌泉以報，不就是領(lǐng)導所期待的嗎?三國時期，諸葛孔明能為劉備和阿斗鞠躬盡瘁，死而后已，正是報劉備屈尊枉駕，三顧茅廬的知遇之恩吧。這正說明了尊重的二重性和互動性。領(lǐng)導對員工價值體現(xiàn)需求的尊重，同時員工也尊重公司使命，為公司貢獻自己的價值。

領(lǐng)導或公司主管已經(jīng)擁有了企業(yè)事實的權(quán)利和地位，也將會獲得公司的實際利益。因此，在人本管理思維中，很有必要視員工為合作伙伴而不是下屬，給他們足夠的空間自由發(fā)揮，直面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)員工自我的價值。尤其是對于知識員工，要相信他們不光是被雇傭來從早上九點干到下午五點的，而是要干出成效。明白這個道理的領(lǐng)導，就能吸引、留住人才，并且激勵他們成為員工。為了達到這樣的目的，公司應該掃清員工在前進道路上的障礙。相反，如果管理者缺乏應有的包容和道德修養(yǎng)，則難以獲得員工的尊重，甚至會遭遇人心背向?？梢?，尊重是激勵員工的法寶，而不尊重走向了另一個極端。

多數(shù)的美國公司，崇尚著一種個人英雄主義的文化，尊重企業(yè)中每一個人的貢獻，視其為企業(yè)的英雄，而數(shù)字則平衡著人與人之間的，部門和部門之間的關(guān)系。他們比較容易地發(fā)揮團隊協(xié)作的效用，取得企業(yè)的績效化。與美國公司不同，中國公司生長在有著五千年文化底蘊的土地上，或多或少也會獲益于君臣之禮、中庸之道的文化，因此，公司老板如能君使臣以禮，則員工就臣事君以忠。在此，奉勸公司領(lǐng)導們不妨也修身養(yǎng)性，勵精圖治，塑造一個以尊重為基礎(chǔ)的企業(yè)文化，指導和貫穿于諸如公司招聘、薪酬評估、工作任命、授權(quán)監(jiān)管和績效考核等等夠公司行為中去。以此構(gòu)建公司關(guān)鍵的競爭優(yōu)勢。以尊重作為一個激勵手段，其成本之低，成效之卓，乃是人本管理之根本。

激勵員工的講話稿【篇11】

1、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。

2、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。

3、收獲金秋，收獲快樂，莫讓青春一笑而過。

4、成名每在窮苦日，敗事多因得意時。

5、要無條件自信，即使在做錯的時候。

6、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

7、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。

8、成功并不是重要的事，重要的是努力。

9、沒有承受困難的潛質(zhì)，就沒有期望了。

10、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。

11、性命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。

12、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。

13、生活充滿了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。

14、不幸往往來自比較，而幸福也是來自比較。

15、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。

16、過錯是偶爾的失誤，但錯過卻是永遠的遺憾。

17、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

18、快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。

19、切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來。

20、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。

21、每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。

22、命運掌握在自己手里，命運的好壞由自己去創(chuàng)造。

23、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。

24、成功需要付出代價，不成功需要付出更高的代價。

25、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

26、如果人生的旅程上沒有障礙，人還有什么可做的呢。

27、一個人所有的成功和失敗，都是其習慣造就的結(jié)果。

28、過去的一頁，能不翻就不翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

29、逆境中，力挽狂瀾使強者更強，隨波逐流使弱者更弱。

30、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

31、當你握著兩手沙子時，一定就拿不到地上那顆珍珠了。

32、上帝從不抱怨人們的愚昧，人們卻抱怨上帝的不公平。

33、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。

34、對于每一個不利條件，都會存在與之相對應的有利條件。

35、逆風的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋只怕自己投降。

36、每天晚上疲憊地坐到椅子上時，才覺得真真切切地過了一天。

37、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

38、人生的一切變化，一切魅力。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

39、我深信卓越的創(chuàng)意作品，永遠是一個成功代理商前進巨輪的中軸。

40、自我打敗自我是最可悲的失敗，自我戰(zhàn)勝自我是最可貴的勝利。

41、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

42、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息！

43、把困難舉在頭上，它就是滅頂石；把困難踩在腳下，它就是墊腳石。

44、人生就像一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候。

45、還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。

46、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

47、天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報，但不付出一定得不到回報。

48、很多事先天注定，那是“命”；但你可以決定怎么面對，那是“運”！

49、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

50、人生如棋，一局不可以回頭的棋，一步一個腳印，一旦走了就不能悔棋。

51、強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。

52、現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。

53、阻止你前行的，不是人生道路上的一百塊石頭，而是你鞋子里的那一顆石子。

54、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

55、成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

56、不要因為自己還年輕，用健康去換去金錢，等到老了，才明白金錢卻換不來健康。

57、求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

58、世上真不知有多少能夠成功立業(yè)的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。

59、檢驗一個人的理想之果如何，不是看他從社會上得到什么，而是看他給了人類什么。

60、逆境里正確認識自我；逆境完善自我；逆境成熟自我；沒有哪種教育能及得上逆境。。

61、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

62、每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。

63、一個人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。

64、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

65、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

66、最有期望的成功者，并不是才華最出眾的人，而是那些最善于利用每一時機發(fā)掘開拓的人。

67、人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去決定。

68、人生是一場無休無歇無情的戰(zhàn)斗，凡是要做個夠得上稱為人的人，都得時時向無形的敵人作戰(zhàn)。

69、在別人藐視的事中獲得成功，是一件了不起的事，因為它證明不但戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了別人。

70、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以請不要后悔。

71、很難說什么是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實。

72、積水成河；積石成山；任何是都從“一點一滴”做起，養(yǎng)成一種良好的.工作與生活習慣有助你成功。

73、人生就像一條大河，由于急流本身的沖擊力，在從前沒有水流的地方，沖刷出嶄新的意料不到的河道。

74、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

75、人生就像是坐著公車旅行，我們可以不必在乎車會停在哪兒，要在乎的是經(jīng)過的景色和看這些景色時的心情。

76、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

77、只有具備真才實學，既了解自己的力量又善于適當而謹慎地使用自己力量的人，才能在世俗事務中獲得成功。

78、這個世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過千辛萬苦的努力而得的，首先承認自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補平凡。

79、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。

80、人生就像一道漫長的階梯，任何人也無法逆向而行，只能在急促而繁忙的進程中，偶爾轉(zhuǎn)過頭來，回望自己留下的蹣跚腳印。

激勵員工的講話稿【篇12】

1.每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

3.積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

4.世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

5.莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)

6.靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。

7.每一天所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一天都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

8.無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

9.當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

10.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

在任何一個組織里，管理者都是下屬的鏡子?？梢哉f，只要看一看這個組織的管理者是如何對待工作的，就可以了解整個組織成員的工作態(tài)度?！氨聿徽豢汕笾庇??！币寙T工充滿激-情地去工作，管理者就先要做出一個樣子來。

人的行為都是由動機引起的，并且都是指向一定的目標的。這種動機是行為的一種誘因，是行動的內(nèi)驅(qū)力，對人的活動起著強烈的激勵作用。管理者通過設置適當?shù)哪繕耍梢杂行дT發(fā)、導向和激勵員工的行為，調(diào)動員工的積極性。

有效授權(quán)是一項重要的管理技巧。不管多能千的領(lǐng)導，也不可能把工作全部承攬過來，這樣做只能使管理效率降低，下屬成長過慢。通過授權(quán)，管理者可以提升自己及下屬的工作能力，更可以極大地激發(fā)起下屬的積極性和主人翁精神。

19、不要成為公司里的“管家婆”

尊重是一種最人性化、最有效的激勵手段之一。以尊重、重視自己的員工的方式來激勵他們，其效果遠比物質(zhì)上的激勵要來得更持久、更有效?？梢哉f，尊重是激勵員工的法寶，其成本之低，成效之卓，是其他激勵手段都難以企及的。

29、懂得尊重可得“圣賢歸”

管理者與下屬保持良好的關(guān)系，對于調(diào)動下屬的熱情，激勵他們?yōu)槠髽I(yè)積極工作有著特別的作用。而建立這種良好的上下級關(guān)系的前提，也是最重要的一點，就是有效的溝通?？梢哉f，溝通之于管理者，就像水之于游魚，大氣之于飛鳥。

43、善于尋找溝通的“切入點”

45、與下屬談話要注意先“暖身”

領(lǐng)導與員工之間應該要肝膽相照，

你在哪個方面信任他，實際上也就是在哪個方面為他勾畫了其意志行為的方向和軌跡。因而，信任也就成為了激勵誘導他人意志行為的一種重要途徑。而管理不就是要激勵誘導他人的意志行為嗎?

寬容是一種管理藝術(shù)，也是激勵員工的一種有效方式。管理者的寬容品質(zhì)不僅能使員工感到親切、溫暖和友好，獲得安全感，更能化為啟動員工積極性的鑰匙，激勵員工自盛自律、自強，讓他們在感動之中甘心情愿地為企業(yè)效力。

62、對下屬的冒犯不妨裝裝“糊涂”

人都有做個“重要”人物的欲望，都渴望得到別人的'贊美和肯定。贊美是一種非常有效而且不可思議的推動力量，它能賦予人一種積極向上的力量，能夠極大地激發(fā)人對事物的熱情。用贊美的方式激勵員工，管理者所能得到的將會遠遠地大于付出。

一個領(lǐng)導能否成功，不在于有沒有人為你打拼，而在于有沒有人心甘情愿地為你打拼。須知，讓人生死相許的不是金錢和地位，而是一個情字。一個關(guān)切的舉動、幾句動情的話語、幾滴傷心的眼淚，比高-官厚祿的作用還要大上千百倍。

76、征服了“心”就能控制裝身”

77、你要“夠意思”，別人才能“夠意思”

人都有爭強好勝的心理。在企業(yè)內(nèi)部建立良性的競爭機制，是一種積極的、健康的、向上的引導和激勵。管理者擺一個擂臺，讓下屬分別上臺較量，能充分調(diào)動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性和爭先創(chuàng)優(yōu)意識，全面地提高組織活力。

企業(yè)文化是推動企業(yè)發(fā)展的原動力。它對企業(yè)發(fā)展的目標、行為有導向功能，能有效地提高企業(yè)生產(chǎn)效率，對企業(yè)的個體也有強大的凝聚功能。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以改善員工的精神狀態(tài)，熏陶出更多的具有自豪感和榮譽感的優(yōu)秀員工。

懲戒的作用不僅在于教育其本人，更重要的是讓其他人引以為戒，通過適度的外在壓力使他們產(chǎn)生趨避意識。懲戒雖然是一種反面的激勵，但卻不得不為之。因為，“懷柔”并不能解決所有的問題。