運籌學(xué)課件

運籌學(xué)課件合集7篇。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?詳實的教學(xué)教案能幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。根據(jù)您的意愿我們?yōu)槟鷾蕚淞艘黄}為“運籌學(xué)課件”的文章，這篇文章很有意義所以務(wù)必將它收藏起來！

運籌學(xué)課件(篇1)

在運籌學(xué)立體化教學(xué)平臺[1]的設(shè)計中，本研究認為設(shè)計三個子系統(tǒng)較好，三個子系統(tǒng)分別為瀏覽用戶系統(tǒng)，注冊用戶系統(tǒng)和后臺管理員系統(tǒng)。各個系統(tǒng)的功能如下：1）二者均可以在該平臺發(fā)布關(guān)于運籌學(xué)一切的準確的相關(guān)信息，注冊用戶系統(tǒng)使用者提交的運籌學(xué)信息需要經(jīng)過后臺管理員系統(tǒng)的管理者的驗證才可在該平臺公開發(fā)布；2）普通用戶系統(tǒng)的使用者不能發(fā)布關(guān)于運籌學(xué)的`相關(guān)信息，但可以瀏覽該立體化平臺公開發(fā)布的與運籌學(xué)相關(guān)的信息，還能通過該平臺學(xué)習(xí)運籌學(xué)相應(yīng)章節(jié)的電子講稿或音頻視頻等教學(xué)資源；3）注冊用戶系統(tǒng)的使用者不僅可以通過該立體化教學(xué)平臺查閱運籌學(xué)相關(guān)的信息和利用該立體化教學(xué)平臺教學(xué)資源學(xué)習(xí)，該系統(tǒng)的使用者還能使用在線交流模塊、在線作業(yè)與測試模塊、輔導(dǎo)答疑模塊等等；4）后臺管理員系統(tǒng)的使用者可對注冊用戶發(fā)布的運籌學(xué)信息資源等進行驗證，對運籌學(xué)題庫進行建設(shè)和管理，以及該立體化教學(xué)平臺軟件的升級管理等。

1.1瀏覽用戶系統(tǒng)

運籌學(xué)立體化教學(xué)平臺中設(shè)計的瀏覽用戶系統(tǒng)主要為普通查閱資料的未注冊的使用者服務(wù)。瀏覽用戶系統(tǒng)的使用者可以通過瀏覽該立體化教學(xué)平臺獲得該平臺上發(fā)布的最新的運籌學(xué)的相關(guān)信息，同時也可以使用該立體化教學(xué)平臺上的電子講稿進行學(xué)習(xí)，可以觀看該平臺上的運籌學(xué)教學(xué)的音頻和視頻等教學(xué)資源。

1.2注冊用戶系統(tǒng)

運籌學(xué)立體化教學(xué)平臺設(shè)計了注冊用戶系統(tǒng)，主要是普通瀏覽用戶進入該立體化教學(xué)平臺后可以注冊為會員，成為注冊用戶。這樣就可用注冊用戶的身份使用該立體化教學(xué)平臺，注冊用戶系統(tǒng)的權(quán)限不但包括普通用戶系統(tǒng)的模塊，還包括組模塊、輔導(dǎo)答疑模塊、運籌應(yīng)用模塊、在線作業(yè)與測試模塊的使用，還可以通過組模塊發(fā)布運籌學(xué)的教學(xué)資源，若通過后臺管理員的驗證后，就可以公布在該平臺，成為該立體化教學(xué)平臺的所有用戶的學(xué)習(xí)資源。注冊用戶系統(tǒng)的使用者可以通過該立體化教學(xué)平臺與在線教師進行交流，可以把自己對所學(xué)的思考與在線教師進行共同探討，還可以與其他注冊用戶系統(tǒng)的使用者共同交流學(xué)習(xí)生活等方面的經(jīng)驗等[2]。其中作業(yè)與測試模塊，學(xué)生可以及時對其學(xué)習(xí)效果進行檢驗，并且還可以及時了解教師布置的作業(yè)情況，并能把作業(yè)完成后及時的反饋給任課的老師，使老師能及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其中運籌應(yīng)用模塊可以實現(xiàn)接收注冊用戶系統(tǒng)使用者的運籌應(yīng)用方面的任務(wù)，當(dāng)注冊用戶系統(tǒng)的使用者在應(yīng)用運籌學(xué)的知識解決實際問題的過程中遇到了疑難問題時，可通過該模塊得到相應(yīng)運籌學(xué)老師的知識支持，使疑難問題迎刃而解。

1.3后臺管理員系統(tǒng)

運籌學(xué)立體化教學(xué)平臺設(shè)計的后臺管理員系統(tǒng)[3]，主要是為后臺管理員對運籌學(xué)教學(xué)資源的驗證，運籌學(xué)題庫的建設(shè)與管理和軟件升級管理等而設(shè)計的。后臺管理員系統(tǒng)的使用者可以對注冊用戶在組模塊中分享的運籌學(xué)教學(xué)資源分類整理，對優(yōu)質(zhì)資源可在該立體化教學(xué)平臺上公開發(fā)布，并標明分享者的聯(lián)系信息。后臺管理系統(tǒng)的使用者還可以對該立體化教學(xué)平臺進行軟件升級[4]等。

該運籌學(xué)立體化教學(xué)平臺的設(shè)計，提高運籌學(xué)教師教學(xué)效率的同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能促進運籌學(xué)教師教學(xué)模式等方面的更新，能充分優(yōu)化教學(xué)過程為提高運籌學(xué)的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

運籌學(xué)課件(篇2)

一、運籌學(xué)概論

運籌學(xué)是一門關(guān)于決策分析和優(yōu)化的學(xué)科，是系統(tǒng)性、科學(xué)性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，涵蓋了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、信息技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識。本課程將從運籌學(xué)的發(fā)展歷程、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用及現(xiàn)狀等方面進行介紹，讓學(xué)生了解運籌學(xué)的基本概念、理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)決策、優(yōu)化管理的能力。

二、線性規(guī)劃

線性規(guī)劃是運籌學(xué)中的重要分支，是一種數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用廣泛，涉及的問題包括生產(chǎn)規(guī)劃、投資規(guī)劃、運輸規(guī)劃、營銷策略等。本課程將介紹線性規(guī)劃的基本概念、理論和方法，包括線性規(guī)劃模型的構(gòu)建、單純形法、對偶模型、靈敏度分析等內(nèi)容，讓學(xué)生了解線性規(guī)劃的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用。

三、非線性規(guī)劃

非線性規(guī)劃是對線性規(guī)劃的推廣和擴展，是一種更加廣泛的數(shù)學(xué)模型，包括凸規(guī)劃、二次規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃等。本課程將介紹非線性規(guī)劃的基本概念、理論和方法，包括梯度法、牛頓法、擬牛頓法等內(nèi)容，讓學(xué)生了解非線性規(guī)劃的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用領(lǐng)域。

四、決策分析

決策分析是運籌學(xué)的核心內(nèi)容之一，包括風(fēng)險決策、不確定性決策、多目標決策等。本課程將介紹決策分析的基本概念、理論和方法，包括決策樹、蒙特卡羅模擬、實驗設(shè)計等內(nèi)容，讓學(xué)生了解決策分析的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用。

五、排隊論

排隊論是運籌學(xué)的一個重要分支，涉及到服務(wù)質(zhì)量、客戶滿意度等問題。本課程將介紹排隊論的基本概念、理論和方法，包括排隊模型、排隊理論的基本公式、排隊效率的度量等內(nèi)容，讓學(xué)生了解排隊論的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用。

六、模擬與仿真

模擬與仿真是運籌學(xué)的一種計算方法，是利用計算機技術(shù)模擬現(xiàn)實場景，評估決策方案的可行性和有效性。本課程將介紹模擬與仿真的基本概念、理論和方法，包括仿真模型的構(gòu)建、仿真實驗的設(shè)計、仿真結(jié)果的分析等內(nèi)容，讓學(xué)生了解模擬與仿真的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用。

總之，本課程將全面介紹運籌學(xué)的基本概念、理論和方法，提高學(xué)生對實際問題的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)決策、優(yōu)化管理的能力，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

運籌學(xué)課件(篇3)

運籌學(xué)課件

運籌學(xué)是一門涵蓋了多門學(xué)科知識的綜合學(xué)科，它通過運用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)的原理，幫助人們建立數(shù)學(xué)模型和運籌決策方法，從而有效地解決了管理決策和技術(shù)問題。本篇文章將從運籌學(xué)的四大基本問題入手，探討它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

第一大問題：最優(yōu)化問題

最優(yōu)化問題是運籌學(xué)研究的重點和難點，它的解決需要運籌學(xué)家運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法和技術(shù)求出一個使目標函數(shù)最大或最小的優(yōu)化方案。最優(yōu)化問題在很多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，例如在金融管理領(lǐng)域，我們可以利用最優(yōu)化方法評估證券投資組合風(fēng)險；在物流管理領(lǐng)域，最優(yōu)化可以幫助企業(yè)降低運輸成本并提高配送效率；在制造業(yè)領(lǐng)域，最優(yōu)化可以幫助企業(yè)降低生產(chǎn)成本和提高生產(chǎn)效率。

第二大問題：線性規(guī)劃問題

線性規(guī)劃是運籌學(xué)的一種最基本的優(yōu)化方法，它解決的是目標函數(shù)為線性函數(shù)、限制條件為線性等式或不等式的優(yōu)化問題。線性規(guī)劃應(yīng)用廣泛，它在生產(chǎn)資源配置、輸送問題、金融投資和市場競爭等領(lǐng)域都有著廣泛應(yīng)用。例如，在生產(chǎn)資源配置中，線性規(guī)劃可以幫助企業(yè)確定最佳的生產(chǎn)方案和原材料采購策略；在輸送問題中，我們可以利用線性規(guī)劃求解最短路徑和最佳物流方案。

第三大問題：動態(tài)規(guī)劃問題

動態(tài)規(guī)劃是運籌學(xué)的一種重要方法，它的應(yīng)用范圍十分廣泛。動態(tài)規(guī)劃通常用來處理能分解成相互獨立的子問題的最優(yōu)化問題，它可以大大降低計算復(fù)雜度。動態(tài)規(guī)劃在生產(chǎn)過程優(yōu)化、資產(chǎn)組合管理、風(fēng)險控制和區(qū)域規(guī)劃等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。例如，在生產(chǎn)過程優(yōu)化中，我們可以利用動態(tài)規(guī)劃優(yōu)化生產(chǎn)過程中的時間和成本；在資產(chǎn)組合管理中，動態(tài)規(guī)劃可以幫助投資者制定最佳的投資策略以獲得最大收益。

第四大問題：網(wǎng)絡(luò)流問題

網(wǎng)絡(luò)流問題是一類運籌學(xué)問題，它通過建模網(wǎng)格圖來研究管道網(wǎng)絡(luò)或輸送網(wǎng)絡(luò)中物質(zhì)或信息的流動問題。網(wǎng)絡(luò)流問題在流程排程、運輸和通信等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，在流程排程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)流問題優(yōu)化車間作業(yè)排程和生產(chǎn)流程；在運輸中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)流問題解決貨物輸送中的最優(yōu)路徑問題；在通信領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)流問題可以幫助人們優(yōu)化最大流和最小切割問題。

總之，運籌學(xué)是一門重要的綜合學(xué)科，它通過對最優(yōu)化、線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)流問題的研究，為人類社會的進步做出了杰出貢獻。

運籌學(xué)課件(篇4)

管理運籌學(xué)課件是一種非常重要的教育工具，它幫助了管理運籌學(xué)學(xué)生更加深入地了解和掌握相關(guān)知識和理論。本文將深入探討管理運籌學(xué)課件的定義、特點、優(yōu)勢以及未來發(fā)展方向。

首先，我們需要了解管理運籌學(xué)課件的含義。管理運籌學(xué)是一門管理學(xué)的分支學(xué)科，它研究如何通過各種技術(shù)手段優(yōu)化商業(yè)、工業(yè)和社會系統(tǒng)的決策和規(guī)劃。因此，管理運籌學(xué)課件就是為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些技術(shù)手段而設(shè)計的教育工具。

其次，我們需要了解管理運籌學(xué)課件的特點。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，管理運籌學(xué)課件具有許多獨特的優(yōu)點。首先，它可以通過各種多媒體手段呈現(xiàn)不同類型的信息，包括文字、圖片、音頻和視頻等。這不僅使學(xué)習(xí)更加生動有趣，并且能夠快速幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)知識和理論。其次，管理運籌學(xué)課件非常便于自學(xué)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)進度選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。最后，它也可以通過在線交互、討論和評估等功能建立和加強師生之間的聯(lián)系和互動，促進學(xué)生的積極參與和深度思考。

第三，我們需要了解管理運籌學(xué)課件的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，管理運籌學(xué)課件具有許多優(yōu)勢。首先，它節(jié)省了課堂和學(xué)生的時間，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識和理論。其次，它提供了更多和更豐富的案例分析和題目練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識和技能。最后，它為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機會，包括在線考試、討論和互動等功能。

最后，我們需要了解管理運籌學(xué)課件的未來發(fā)展方向。隨著技術(shù)的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，管理運籌學(xué)課件的未來發(fā)展將面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)。首先，它需要更加人性化和智能化的設(shè)計，以滿足不同學(xué)生和不同教學(xué)場景的需求。其次，它需要更加緊密地結(jié)合實踐和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地應(yīng)對實際問題和挑戰(zhàn)。最后，它也需要與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合，形成更加完整和多元的教育體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

綜上所述，管理運籌學(xué)課件是一個非常重要和有用的教育工具。它具有許多獨特的特點和優(yōu)勢，并在未來面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該積極探索和推廣它的發(fā)展，并幫助更多的學(xué)生從中受益。

運籌學(xué)課件(篇5)

運籌學(xué)課件主題范文：運籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)管理變得越來越重要。然而，如何有效地管理企業(yè)，縮短流程，提高效率，降低成本，是困擾企業(yè)家們的重要問題。運籌學(xué)是一門以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)為基礎(chǔ)的交叉學(xué)科，它主要運用數(shù)學(xué)模型和計算方法來解決實際問題。運籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用可以大大地提高企業(yè)的管理效率和決策水平，從而提高企業(yè)的競爭力。本篇文章將從優(yōu)化模型、線性規(guī)劃、決策樹和排隊論幾個方面來談?wù)勥\籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用。

一、優(yōu)化模型

優(yōu)化模型可以轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，使我們更準確地把握問題的本質(zhì)，進而制定出更為科學(xué)、合理的企業(yè)管理決策。優(yōu)化模型在企業(yè)管理中的應(yīng)用是非常廣泛的。比如，在規(guī)劃一條生產(chǎn)線時，我們可以通過優(yōu)化模型來確定最佳的生產(chǎn)方式，從而提高生產(chǎn)效率。在物流運輸方面，我們可以通過優(yōu)化模型來確定最優(yōu)的運輸路線、裝載方案等，從而節(jié)省時間、減少成本。在人員分配方面，我們可以通過優(yōu)化模型來確定最佳的人員配備方案，從而提高工作效率，降低成本。

二、線性規(guī)劃

線性規(guī)劃是運籌學(xué)中最為重要和最為常用的技術(shù)之一，它可以幫助企業(yè)制定最優(yōu)的資源分配方案。例如，在供應(yīng)鏈管理中，我們可以利用線性規(guī)劃來確定最優(yōu)的庫存控制和訂單派送方案，避免了庫存過高或過低的情況，從而提高了客戶滿意度和企業(yè)競爭力。在項目管理方面，我們可以利用線性規(guī)劃來確定最小化成本的最佳進度計劃，并保證項目的質(zhì)量和時間。

三、決策樹

決策樹是一種經(jīng)典的決策分析方法，它可以幫助我們清晰地展示決策過程中的各種選擇和風(fēng)險，使我們更科學(xué)地對問題進行分析和決策。例如，在市場營銷中，我們可以利用決策樹來指導(dǎo)廣告投放的策略和方向，避免投資風(fēng)險和損失。在財務(wù)管理方面，我們可以利用決策樹來確定最優(yōu)的投資方案和融資方案，并對投資風(fēng)險和收益進行有效地評估和把握。

四、排隊論

排隊論在服務(wù)業(yè)中的應(yīng)用尤為廣泛，包括銀行、醫(yī)院、超市等。它可以幫助我們評估某種服務(wù)的瓶頸和繁忙程度，從而優(yōu)化服務(wù)流程，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。例如，在銀行受理業(yè)務(wù)時，我們可以利用排隊論在預(yù)測客戶到達的時間和需要辦理的業(yè)務(wù)量，從而制定合理的柜員配備方案和業(yè)務(wù)流程，提高受理效率。

綜上所述，運籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。它可以幫助企業(yè)準確定位問題的本質(zhì)，快速解決問題，提高管理效力和決策水平。未來，隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用場景的不斷擴大，運籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用將會變得更加普及和深入。

運籌學(xué)課件(篇6)

運籌學(xué)課件

隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地尋求更高效的管理方法，運用運籌學(xué)理論就是其中之一。運籌學(xué)是一種將數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)等科學(xué)方法應(yīng)用于商業(yè)和工業(yè)中的系統(tǒng)管理方法。它在建模、分析、解決問題和做出正確決策方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本次論文將從運籌學(xué)的概念入手，探討其在實踐中的應(yīng)用及優(yōu)劣勢。

運籌學(xué)的概念

運籌學(xué)是一種科學(xué)的決策技術(shù)，主要應(yīng)用于商業(yè)、工業(yè)、政治和社會等各個領(lǐng)域的問題，是一門將科學(xué)方法與管理技巧相結(jié)合的學(xué)科。由于它的研究范圍廣泛，提供了許多方法和工具來解決各種問題，例如生產(chǎn)計劃、庫存控制、車輛路徑規(guī)劃、航班調(diào)度等。運籌學(xué)除了可以運用于商業(yè)和工業(yè)中，還適用于政府和醫(yī)療領(lǐng)域等各個領(lǐng)域。

正如運籌學(xué)一詞所意味的，它是一門學(xué)科，旨在最優(yōu)化已知限制條件下的目標問題。最優(yōu)化問題涉及到如何選擇最適宜的決策方案，使得特定目標最大化或最小化。優(yōu)化問題的常見例子包括最小成本、最大產(chǎn)量、最大收益和最小時間等。為解決這些問題，需要進行模型設(shè)計、解決方法的選擇和計算程序的編制等步驟。

運籌學(xué)在實踐中的應(yīng)用

在商業(yè)和工業(yè)中，運籌學(xué)應(yīng)用非常廣泛。例如，在生產(chǎn)計劃中，通過對生產(chǎn)線的超級計算機進行優(yōu)化配置，可以在滿足市場需求的同時，實現(xiàn)最小化成本和生產(chǎn)時間最短。在庫存控制中，可以通過運用運籌學(xué)方法，有助于減少庫存量、增加庫存周轉(zhuǎn)率和減少成本。

在物流領(lǐng)域，運籌學(xué)也發(fā)揮著重要作用。例如，為了確定最佳的航線規(guī)劃和卸貨順序，需要通過確定最小航程和最小運輸時間等變量，進行數(shù)學(xué)計算。這不僅提高了物流的效率，還使成本降低。

在政府領(lǐng)域，運籌學(xué)也可以發(fā)揮其作用。例如，優(yōu)化城市交通流量規(guī)劃、最優(yōu)化社會資源分配等。在醫(yī)療領(lǐng)域，也可以通過運用運籌學(xué)方法充分利用資源，提高醫(yī)療服務(wù)的效率，減少病人的等待時間和治療成本。

運籌學(xué)的優(yōu)劣勢

使用運籌學(xué)方法可以帶來許多優(yōu)點。首先，通過運籌學(xué)方法，可以最大限度地利用現(xiàn)有資源。其次，隨著計算機技術(shù)的進步，現(xiàn)代運籌學(xué)方法已經(jīng)變得更加強大和靈活。其次，運籌學(xué)方法可以將決策過程形式化，從而降低了決策的不確定性和主觀性，并減少了不必要的人力和資金浪費。

同時，運籌學(xué)方法也存在一些缺點和挑戰(zhàn)。首先，運用運籌學(xué)方法處理復(fù)雜問題，需要有專業(yè)的知識和技能。其次，運籌學(xué)方法不能保證獲得全局最優(yōu)，因為優(yōu)化問題存在多個局部最優(yōu)解，但并非都是全局最優(yōu)解。

結(jié)論

運籌學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，其在商業(yè)、政府和醫(yī)療等各個領(lǐng)域中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過運用運籌學(xué)的方法和技術(shù)，可以實現(xiàn)生產(chǎn)效率提高、成本降低、市場占有率增加等目標。當(dāng)然，要了解其優(yōu)劣和挑戰(zhàn)，在實踐中變得更加聰明和有條理。因此，我們應(yīng)該在每個領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用運籌學(xué)的技能和技術(shù)，以幫助各行各業(yè)實現(xiàn)更多階段的成就。

運籌學(xué)課件(篇7)

運籌學(xué)（Operations Research，OR）是一門以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)為基礎(chǔ)的跨學(xué)科學(xué)科，通過運用系統(tǒng)性的分析方法和建模技術(shù)，來研究和解決實際問題中的決策和優(yōu)化問題。運籌學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，涵蓋了生產(chǎn)、運輸、供應(yīng)鏈管理、金融、市場營銷、醫(yī)療保健、旅游等眾多領(lǐng)域。本文將通過詳細具體的介紹，生動地展示運籌學(xué)課件的內(nèi)容和意義。

一、

運籌學(xué)課件是運籌學(xué)課程教學(xué)的重要工具。它是運籌學(xué)教育的輔助資料，通過以電子方式呈現(xiàn)，包含了運籌學(xué)課程的核心概念、理論模型、實際案例和解決方法。運籌學(xué)課件不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握運籌學(xué)的知識，還能夠激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力，提升他們的分析與決策能力。

二、內(nèi)容

1. 運籌學(xué)基本概念：運籌學(xué)課件首先會介紹運籌學(xué)的基本概念和發(fā)展歷程，使學(xué)生對運籌學(xué)學(xué)科有一個整體的認識和理解。它會闡述運籌學(xué)的研究目標、方法和技術(shù)，以及運籌學(xué)在實際中的應(yīng)用價值。

2. 線性規(guī)劃：線性規(guī)劃是運籌學(xué)的核心內(nèi)容之一。運籌學(xué)課件將詳細介紹線性規(guī)劃的基本理論和模型，并給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)表示和圖形化方法。同時，課件還會通過實際案例，展示線性規(guī)劃在生產(chǎn)、運輸、資源分配等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3. 整數(shù)規(guī)劃：在實際問題中，往往存在著整數(shù)變量的約束條件。運籌學(xué)課件將介紹整數(shù)規(guī)劃的基本概念、解法和應(yīng)用。課件還會引導(dǎo)學(xué)生了解混合整數(shù)規(guī)劃、0-1整數(shù)規(guī)劃等特殊情況下的模型和應(yīng)用。

4. 動態(tài)規(guī)劃：動態(tài)規(guī)劃是一種重要的優(yōu)化方法，在決策問題的序列中得到廣泛應(yīng)用。運籌學(xué)課件將介紹動態(tài)規(guī)劃的基本原理和求解算法，并通過案例分析來展示動態(tài)規(guī)劃在路徑規(guī)劃、資源優(yōu)化等方面的應(yīng)用。

5. 排隊論：排隊論是運籌學(xué)的一個重要分支，研究的是排隊系統(tǒng)中顧客等待時間和服務(wù)設(shè)施利用率等性能指標。運籌學(xué)課件將介紹排隊論的基本概念、模型和求解方法，并通過實際案例來說明排隊論在服務(wù)業(yè)、交通流量控制等方面的應(yīng)用。

三、意義

1. 增強理論實踐聯(lián)系：運籌學(xué)課件將運籌學(xué)的理論與實際問題相結(jié)合，具有很強的實踐性。通過解決實際案例，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握運籌學(xué)的知識，將理論運用到實際中，提高分析和解決問題的能力。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：運籌學(xué)課件設(shè)計生動有趣，包含許多實際案例和應(yīng)用場景。它將運籌學(xué)的知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，引起學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3. 培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：運籌學(xué)課件通常會要求學(xué)生進行小組討論和合作解決問題。通過小組合作，學(xué)生可以培養(yǎng)團隊工作能力和協(xié)作精神，提高他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維：運籌學(xué)課件通過引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和創(chuàng)新解決問題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生在解決實際問題的過程中，需要提出新的模型和方法，激發(fā)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

小編認為，運籌學(xué)課件是運籌學(xué)教育中的重要工具，通過詳細具體的介紹，生動地展示了運籌學(xué)課件的內(nèi)容和意義。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握運籌學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析與決策能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。隨著運籌學(xué)的不斷發(fā)展，運籌學(xué)課件也將不斷更新和完善，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和教育效果。

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民法學(xué)課件(合集7篇)

多次篩選和修改后我們終于推出了最新的“民法學(xué)課件”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。強烈建議您將此頁加入收藏夾！

民法學(xué)課件【篇1】

題目：簡析民法典的制定與背景

近年來，隨著民主法治建設(shè)的深入推進，我國的民事法律領(lǐng)域也經(jīng)歷了重大改革。其中，《中華人民共和國民法典》的頒布實施無疑是這一領(lǐng)域的重要里程碑，也是我國政治、經(jīng)濟、社會各方面深化改革的重要成果之一。

《中華人民共和國民法典》的制定背景十分復(fù)雜。從歷史角度來看，我國的民法制度曾經(jīng)歷多次頒布、修訂和廢止重建的過程。其中，20世紀以來，我國先后頒布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍適用性的民事法典?！吨腥A人民共和國民法典》的制定歷經(jīng)了十余年的時間。

在制定《中華人民共和國民法典》的過程中，我國政府和立法機構(gòu)以及社會各階層家長都付出了極大的努力。首先，立法者們在審議和制定法規(guī)的過程中，秉持了“堅持依法治國、加強和完善依法治國體系、全面落實依法治國要求”的重要方針，在嚴謹謹慎的法律意識下，為確保法規(guī)的科學(xué)性、合理性和適用性提供了堅實保障。

其次，整個社會也在積極支持《中華人民共和國民法典》的制定過程中，不斷地提出意見和建議，為制定更加完善的民事法律體系提供了寶貴的經(jīng)驗。

最后，我們還應(yīng)該看到，《中華人民共和國民法典》的制定背后還有著深層次的法律文化和法治精神。它不僅是法律的量的積累，更是思想的質(zhì)的飛躍。它正式我國近年來民主法治建設(shè)的重大成果，也是中國特色社會主義法治建設(shè)的重要里程碑。

在實踐中，《中華人民共和國民法典》的頒布將會促進整個社會的法治水平提升，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化打下堅實基礎(chǔ)，為全球法治的發(fā)展貢獻中國智慧、中國方案。同時，實現(xiàn)民事法律的集中統(tǒng)一和權(quán)威性也將為我國各類市場主體創(chuàng)造更為公平、和諧、有序的經(jīng)濟環(huán)境，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的動能。

民法學(xué)課件【篇2】

主題：我國民法總則的立法精神和理論特點

我國民法總則，是我國民法史上的一項重要法律，在其制定和草擬過程中，我們可以看到我國民法的立法精神和理論特點有哪些。

一、強調(diào)法律意識的建立

我國民法總則在制定過程中，有一個非常重要的精神是強調(diào)法律意識的建立，這也是我國法制建設(shè)的核心之一。其中，民法的基本原則、約束力和適用范圍等方面都強調(diào)了法律意識的建設(shè)。這一精神的體現(xiàn)對于我國的法制建設(shè)和民法的發(fā)展都具有重要意義。

二、經(jīng)濟與社會的變化對民法的影響

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的民法也在不斷變化和完善。這種持續(xù)變化的過程，使得我們的法律可以跟上時代的步伐，也可以更好地適應(yīng)社會和經(jīng)濟的變化。這一過程中，經(jīng)濟與社會環(huán)境的變化是民法發(fā)展的主要因素之一。

三、重視法律體系的建設(shè)

我國在立法過程中，也非常注重構(gòu)建法律體系。因為一個完整的法律體系，能夠讓法律的運作更加完整、高效。民法總則的立法過程中，也體現(xiàn)出了這一特點。它不僅規(guī)定了民法總則的基本原則，而且在法律體系的建設(shè)中，也體現(xiàn)了其中的重要地位。

四、全面推進民法的現(xiàn)代化

在我們的法律中，現(xiàn)代化建設(shè)是一個重要的方向。因此，在民法的立法過程中，我們要全面推進民法的現(xiàn)代化建設(shè)。這也是我國民法草案的制定目標之一。為了實現(xiàn)這個目標，我們要不斷加強對民法的研究，推動民法研究和實踐的創(chuàng)新，使之真正地適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

總之，我國民法總則的制定過程中，不僅體現(xiàn)了法律的建設(shè)意識，也充分考慮了社會、經(jīng)濟和法律體系的變化。隨著我國法律和社會的不斷發(fā)展，我相信我們的民法也將在不斷變化中適應(yīng)時代的需要，為促進我國法律的現(xiàn)代化進程作出更大的貢獻。

民法學(xué)課件【篇3】

主題：《民法典》的基本原則和規(guī)定

近日，《民法典》在全國之內(nèi)開始正式實施。這部法律的實施使得中國的民事法律體系更加完善和規(guī)范，同時也承載了著我國改革開放40多年來社會的轉(zhuǎn)型變化。其中，民法典依據(jù)著民法學(xué)的基本原則，制定了一系列的規(guī)定，本文就民法典的基本原則和規(guī)定作一闡述。

一、 民法典的基本原則

1. 獨立自主的意思表示原則。這個原則是較強的賦權(quán)原則，這意味著，除非被協(xié)商同意或者法律另有規(guī)定，個人或者組織的財產(chǎn)減少或者增加是通過他們的意愿交換的。這也是民法學(xué)最根本的原則。

2. 唯一的財產(chǎn)權(quán)原則。這個原則指出，任何利益或者權(quán)利都可以被轉(zhuǎn)移和確立，然而不停的是，這種權(quán)益和利益的確立僅僅是通過一件事情來實現(xiàn)：在支配權(quán)的干預(yù)之下，個人和組織可以給其他人或組織在財產(chǎn)方面提供一份權(quán)益或利益。

3. 契約的約束力原則。這個原則的核心在于，契約擁有足夠的約束力，因此當(dāng)你接受了某個契約時，就意味著你必須完成契約中規(guī)定的內(nèi)容。契約的法律效力是很強的，因此這個原則在商業(yè)和民事交易中是十分重要的。

二、 民法典的規(guī)定

1. 民法典對人身權(quán)進行了規(guī)定。其中，大力保護了生命、身體健康、人格、姓名、肖像等人身權(quán)的權(quán)益。

2. 民法典對財產(chǎn)權(quán)的規(guī)定非常詳細。其中，包括了所有財產(chǎn)權(quán)的形式和內(nèi)容，同時也為大多數(shù)財產(chǎn)交易和權(quán)益轉(zhuǎn)移確立了規(guī)定，此外也特別規(guī)定了對不動產(chǎn)財產(chǎn)權(quán)的保護和分配。

3. 民法典對合同的規(guī)定非常全面，包括了合同的建立、效力、變更和解除等問題。為了更好的保護民事權(quán)益，民法典特別規(guī)定了惡意欺詐合同的無效。

4. 民法典特別規(guī)定了侵權(quán)行為，包括了造成他人損失的任何行動，例如侵犯知識產(chǎn)權(quán)、個人事件和財產(chǎn)、自然資源的損壞等等。這個規(guī)定對改善生態(tài)環(huán)境和保護人民權(quán)益非常重要。

以上規(guī)定以及基本原則展示出民法典所帶來的全新世界，這世界更加符合社會和人民的期望。另外，民法典對很多規(guī)定進行了詳細而清晰的定義，為人民正常的生活提供了保障和方便，鼓勵全社會依照法律規(guī)范行事，促進了中國的法治進程。民法典也為我國下一步的法制改革發(fā)展方向提供了闡釋和設(shè)定。

民法學(xué)課件【篇4】

民法學(xué)是法學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它研究的是民事關(guān)系及其法律規(guī)則的構(gòu)成、內(nèi)容、變化和效力。本文將圍繞民法學(xué)展開，選取幾個與之相關(guān)的主題，進行探究和分析，旨在加深對民法學(xué)的理解。

一、合同法的理論和實踐

合同作為民法中最基礎(chǔ)、最重要的法律規(guī)則之一，它不僅對政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響，而且也為社會生產(chǎn)力的發(fā)展提供了重要的法律保護。合同法的理論研究主要包括合同的概念、種類、要件、效力、解除等方面的問題。而實踐方面，則主要圍繞著合同的簽訂、履行、違約等問題展開。

在對合同法進行深入研究的過程中，我們不僅需要關(guān)注其理論內(nèi)涵和法律規(guī)則，還需要探究其實際應(yīng)用和解決實際糾紛的機制。因此，在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我們需要了解相關(guān)案例和經(jīng)典案例，進一步加深對合同法的理解和掌握。

二、財產(chǎn)權(quán)的保護與實踐

財產(chǎn)權(quán)作為民事法律關(guān)系中最基礎(chǔ)的權(quán)利之一，它不僅關(guān)系到個體的經(jīng)濟利益，而且涉及到社會發(fā)展與穩(wěn)定。為了保護財產(chǎn)權(quán)，不僅需要制定相關(guān)的法律規(guī)則，還需要建立健全的司法機構(gòu)和法律體系，來確保其得到有效的維護。

在學(xué)習(xí)財產(chǎn)權(quán)的保護與實踐時，我們需要關(guān)注的主要有：立法和司法實踐中的規(guī)則制定、適用等方面的問題；如何通過合理的手段維護個人和企業(yè)的財產(chǎn)權(quán)（包括通過訴訟程序或其他方式）；以及如何通過推動法律改革、提高法律制度的透明度和公正程度等，進一步推進財產(chǎn)權(quán)的保護。

三、侵權(quán)責(zé)任制的實踐與創(chuàng)新

侵權(quán)法作為民法中最具有現(xiàn)代色彩的法律規(guī)則之一，它涉及到人身、財產(chǎn)等方面的重要利益。通過侵權(quán)責(zé)任制的建立和實踐，我們可以保障個人和社會的安全、維護公共秩序，推動和促進經(jīng)濟發(fā)展。

在探究侵權(quán)責(zé)任制的實踐與創(chuàng)新時，我們不僅需要關(guān)注其基本的法律規(guī)則和判例，還需要關(guān)注其在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展。因此，我們需要對侵權(quán)責(zé)任制的歷史沿革、理論研究、司法實踐等方面進行深入探究，進一步推動其創(chuàng)新與發(fā)展。

通過以上對民法學(xué)的主題分析和探究，我們可以進一步加深對民法學(xué)的理解和掌握。同時，在學(xué)習(xí)和研究民法學(xué)的過程中，我們也需要不斷拓展視野，結(jié)合實際問題，來探索實際應(yīng)用和解決實際困難的方法和途徑。

民法學(xué)課件【篇5】

民法學(xué)課程是法律學(xué)專業(yè)必修課程之一，主要關(guān)注民事法律關(guān)系的一般規(guī)則和原則，包括個人、財產(chǎn)、合同、侵權(quán)等重要內(nèi)容。本文將圍繞民法學(xué)課程展開，討論與之相關(guān)的主題，并提供相關(guān)的范文。

一、個人權(quán)利保護與侵權(quán)責(zé)任

個人權(quán)利是民法學(xué)的一個重要范疇，包括人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等多個方面。在現(xiàn)代社會，人身安全、私人財產(chǎn)、名譽聲譽等權(quán)益受到各種侵害，如何保護個人權(quán)利并追究侵權(quán)責(zé)任是民法學(xué)的重要議題。

以侵犯隱私權(quán)問題為例，范文如下：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為人們社交生活的重要場所。然而，網(wǎng)絡(luò)中的個人信息泄露現(xiàn)象嚴重，給人們的隱私權(quán)帶來一定的風(fēng)險。侵害個人隱私權(quán)的行為主要包括：非法收集、使用、泄露個人信息；違規(guī)傳播個人隱私信息等。這些行為會導(dǎo)致個人的人格尊嚴受到侵害，甚至對個人的社會地位、商業(yè)信譽等產(chǎn)生不利影響。

在民法學(xué)中，保護個人隱私權(quán)是一項重要的法律責(zé)任，其追究侵權(quán)責(zé)任的前提是要建立相應(yīng)法律制度。我國相關(guān)法規(guī)包括《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》、《中華人民共和國刑法》等。其中，法律規(guī)定的刑事侵權(quán)責(zé)任會對侵犯隱私權(quán)的行為進行懲罰，同時民事責(zé)任則會賠償損失、恢復(fù)名譽等方面進行補償。在處理涉及隱私權(quán)侵害的民事案件時，法院通常需要對證據(jù)是否合法、侵權(quán)行為是否存在、損失是否實際等方面進行判斷，并作出相應(yīng)判決。

二、民事合同法律關(guān)系

民事合同是民法學(xué)的重要范疇，涉及到各類法律主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如買賣、借貸、租賃、服務(wù)等多個領(lǐng)域。在合同簽訂、履行、違約等環(huán)節(jié)中，容易出現(xiàn)各種問題，如何保障各方合法權(quán)益是民法學(xué)研究的重要課題。

以合同違約問題為例，范文如下：

在各類民事合同中，合同違約風(fēng)險是一個需要注意的問題。由于合同約定了各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，當(dāng)合同一方違約時，可能會給對方造成一定損失。在我國相關(guān)法律法規(guī)中，對違約責(zé)任進行了明確規(guī)定：合同違約方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，包括賠償損失、履行合同、支付違約金等。在原則上，該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由雙方協(xié)商而確定，但如果雙方無法達成一致，則由法院進行判決。

在處理合同違約案件時，法院通常需要對合同是否有效、違約的事實、損失的計算等方面進行審理，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)做出判決。各方在簽訂合同時也應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則，切勿故意違約，以避免法律責(zé)任的承擔(dān)。

三、繼承法律關(guān)系

繼承是民法學(xué)研究的另一個重要領(lǐng)域，主要涉及到財產(chǎn)繼承、遺囑、遺產(chǎn)分割等問題。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，繼承糾紛和問題也日益增多，如何保護各方合法權(quán)益是其中的核心議題。

以繼承糾紛問題為例，范文如下：

在繼承財產(chǎn)過程中，容易出現(xiàn)各種問題和糾紛。如被繼承人的遺囑是否合法、繼承人的身份是否符合法律規(guī)定、遺產(chǎn)分割問題等。在涉及繼承糾紛的案件中，法院通常需要對遺產(chǎn)的產(chǎn)生方式、繼承人的身份資格、繼承方式、繼承人的權(quán)利義務(wù)等方面進行審理和判決。

在我國法律法規(guī)中，對繼承的調(diào)整和管理進行了明確規(guī)定，包括《中華人民共和國繼承法》、《中華人民共和國民事訴訟法》等。據(jù)此，各方在繼承財產(chǎn)過程中應(yīng)當(dāng)遵循法律法規(guī)，尊重被繼承人的意愿，避免出現(xiàn)各類不當(dāng)行為。

綜上所述，個人權(quán)利保護與侵權(quán)責(zé)任、民事合同法律關(guān)系、繼承法律關(guān)系是民法學(xué)研究中的主要議題，針對其中的關(guān)鍵問題進行深入討論和研究，不僅可以提高法律的適用和執(zhí)行效率，也有利于有效保障各方的合法權(quán)益。

民法學(xué)課件【篇6】

“民法學(xué)”主題范文：

一、《民法典》的法學(xué)意義分析

中國《民法典》是中國發(fā)展法治建設(shè)，完善法律體系的一項重要舉措。這個法律體系是我國憲法的一部分，是國家對人民財產(chǎn)權(quán)利的規(guī)定，是實現(xiàn)社會公平與法治建設(shè)的重要法律基礎(chǔ)?！睹穹ǖ洹沸纬捎谛轮袊闪⒑蟮?0年時間內(nèi)，經(jīng)歷著多次修改和修訂，于2020年正式實施。此外，《民法典》的出臺也是中國國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化重要組成部分，是通過法律手段保障人民權(quán)益，推進社會公平正義，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，推進中華民族現(xiàn)代化事業(yè)，實現(xiàn)中國夢的一大步。

二、我國民法學(xué)發(fā)展歷程及其特點

我國民法學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個從西方到東方、從外來到本土的過程。在西方傳統(tǒng)法系影響下，早期的民法學(xué)以德國民法學(xué)為主要參照基礎(chǔ)，承襲了德國民法學(xué)的存續(xù)主義和價值觀念，注重學(xué)理上的完備性和邏輯性。但在20世紀40年代以后，我國進入了新民主主義時期，民法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)漸趨明顯，重視法的實效性、適應(yīng)性和中國特色的體現(xiàn)，形成了以 “強調(diào)實用性、提出中國特色”為特點的新民法學(xué)派。隨著改革開放的不斷深入，我國民法學(xué)也逐漸進入到一個現(xiàn)代民法學(xué)的階段，逐步從以傳統(tǒng)的學(xué)理為主導(dǎo)走向了以法律實踐為主導(dǎo)的學(xué)科。

三、《民法典》對保障婦女權(quán)利的貢獻

中國婦女權(quán)益保障法律體系的完善，一個重要的標志就是《民法典》對保障婦女權(quán)益的規(guī)定。這個方面，主要涵蓋了婦女的婚姻權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、物權(quán)利、繼承權(quán)利等方面。其中，婚姻法、繼承法、物權(quán)法與《反家庭暴力法》四部法律，具有保障婦女收入和地位的現(xiàn)代意涵，成為我國婦女權(quán)益保障的法律基礎(chǔ)。

四、民法學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)金融的融合探討

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，對傳統(tǒng)金融領(lǐng)域的法律規(guī)則和治理體系也產(chǎn)生了較大的影響，對我國的金融監(jiān)管、法律適用、財產(chǎn)安全等問題帶來了新的挑戰(zhàn)。這個過程中，民法學(xué)也處于與互聯(lián)網(wǎng)金融的融合之中，應(yīng)當(dāng)研究如何運用民法學(xué)的相關(guān)理論，制定相應(yīng)的金融法規(guī)，保障金融市場穩(wěn)健發(fā)展和人民財產(chǎn)安全。

五、構(gòu)建“全民法律意識”教育體系

構(gòu)建全民法律意識教育體系，是我國民法學(xué)的一個重要目標。構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)注重老師、家長和學(xué)生之間的合作，營造全社會共同懂法、守法、護法、用法的良好法治氛圍，加強教學(xué)質(zhì)量和教育方法的創(chuàng)新，提高民眾法律素養(yǎng)和維權(quán)意識，依法維護人民權(quán)益，促進社會的平等、公正、和諧發(fā)展。

六、未成年人財產(chǎn)權(quán)利的保護

未成年人的法律地位比較特殊，其對財產(chǎn)權(quán)利的受限也比較大。因此，為了保護未成年人財產(chǎn)權(quán)利的正當(dāng)權(quán)益，需要制定一些特定的民法規(guī)定，規(guī)定未成年人財產(chǎn)權(quán)利的基本原則和保障措施，如限制經(jīng)濟行為能力，現(xiàn)代化的繼承手續(xù)以及法定財產(chǎn)管理等。

七、民法學(xué)視角下的實際問題研究

民事訴訟是民法學(xué)的重要組成部分，是民事案件司法解決的一個重要途徑。在民事訴訟中，常常會涉及合同背景下訴訟標的的分配問題、民事責(zé)任的認定問題以及證據(jù)的搜集和鑒定等重要問題。對于這些問題，需要運用民法學(xué)的相關(guān)學(xué)理，確定和制定相應(yīng)的民法規(guī)則，推動民事訴訟的有效實現(xiàn)和人民財產(chǎn)權(quán)益的保障。

總之，《民法典》在中國人民的法治歷程中，扮演了不可替代的角色，對于保障人民財產(chǎn)權(quán)益、促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在未來的發(fā)展過程中，需要更加注重創(chuàng)新、開拓思路，使民法學(xué)的理論與實踐更加貼近社會實際需求。

民法學(xué)課件【篇7】

民法學(xué)課件

民法是國家最基本的法律體系之一，其覆蓋范圍廣泛，涉及到人民日常生活中的許多領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會中，民法的應(yīng)用和研究越來越重要，因為它關(guān)乎到社會的穩(wěn)定和人民的安寧。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)民法學(xué)課程時需要理解其相關(guān)知識和概念，同時也需要掌握一定的法律實踐技能。

一、民事主體

民法學(xué)的重要概念之一是民事主體，它包括人和法人兩種形式。人是具有法律權(quán)利和義務(wù)的個體，而法人則指組織、企業(yè)等法律實體。民事主體是民事活動的基本參與者，保護他們的權(quán)益是民法的首要任務(wù)。在實踐中，民事主體需要遵守法律規(guī)定和約定，合法維護自身權(quán)益，以及履行相應(yīng)的義務(wù)。

二、民事行為

民事行為是民事法律關(guān)系的重要基礎(chǔ)，它是指民事主體根據(jù)自己的意愿和行為來創(chuàng)造、變更、終止、擴大或限制民事法律關(guān)系的作用行為。民事行為既可以是自然人進行的，也可以是法人進行的，與民事主體的身份和構(gòu)成有關(guān)。在實踐中，民事行為需要遵守法律規(guī)定和雙方的約定，同時要考慮相關(guān)的法律責(zé)任和后果。

三、民事責(zé)任

民事責(zé)任是指民事主體在民事活動中，依據(jù)法律規(guī)定或事先達成的協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)的法律后果。民事責(zé)任種類繁多，包括民事侵權(quán)責(zé)任、合同責(zé)任、信用責(zé)任和保密責(zé)任等。在實踐中，民事責(zé)任需要具備法律知識和實踐經(jīng)驗，以便合理應(yīng)對各種情況和問題。

四、民事訴訟

民事訴訟是民事糾紛解決的重要手段，它是指民事主體依照法律程序?qū)⒆约旱脑V求提交于司法機關(guān)并在官方場所進行公開的辯論活動。民事訴訟需要遵循法律程序和規(guī)定，具備一定的司法意識和法律技能，以便能夠在法律范圍內(nèi)進行合法維權(quán)和維護自己的權(quán)益。

總之，民法學(xué)課程需要學(xué)生具備嚴謹?shù)姆伤季S和實踐能力，以便能夠應(yīng)對復(fù)雜的民事活動和問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解和掌握相關(guān)的概念和知識，同時也需要學(xué)習(xí)到實踐中的法律技能和方法。實際應(yīng)用中，民法學(xué)課程可以幫助學(xué)生更好地理解法律規(guī)定和法律責(zé)任，進而維護自身合法權(quán)益，并至少提高法律素養(yǎng)和意識，以適應(yīng)日益復(fù)雜的社會環(huán)境。

手工課課件(合集7篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？考慮到你的需求，小編特意整理了“手工課課件(合集7篇)”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

手工課課件(篇1)

活動目的：

1、喜歡表演，發(fā)展聽音樂做動作的能力。

2、愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會演唱歌曲。準備紅、黃、藍色的蘑菇頭飾及花環(huán)。

活動過程：

1、請幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、教師講解游戲玩法：每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán)，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到"一個一個抱著蘑菇--"時，找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂地"回家"去。

3、教師強調(diào)注意事項：鼓勵孩子要聽音樂邊唱邊表演;唱到一個一個抱著蘑菇時候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;

4、活動結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動室。

活動反思：

在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗繪畫的快樂。

手工課課件(篇2)

拉花

一、 活動目標

1、 初步學(xué)會用長方形紙粘貼成環(huán)形制作簡單拉花如手環(huán)，項鏈等等。

2、 愿意參與制作活動并體驗拉花色彩的美麗。

二、 活動準備

1、 紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。

2、 范例若干

三、 活動過程

1、 模特秀《The wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來說說哪里漂亮好不好?

幼：頭上/手上/腰.

2、 出示拉花，幼兒觀察

(1)一種顏色制成的拉花

(2)兩種顏色制成的拉花

(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?

幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

3、 教師講解示范拉花

@_@我是分割線@_@師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做個錯誤示范：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和后面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環(huán)時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。

4、 提出要求和規(guī)則

(1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。

(2)必須將不同顏色的紙進行有規(guī)律地排列。

5、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

6、 作品欣賞。

7、 家長與幼兒進行模特秀。

手工課課件(篇3)

活動目標：

1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2.能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

3.對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

1.每位幼兒2塊磁鐵。

2.記錄表、水彩筆。

活動過程：

(一)游戲：找寶藏教師：今天，老師帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎?怎么把它們都找出來呢?

(二)引導(dǎo)幼兒回憶對磁鐵的認識，激發(fā)其活動的興趣。

1.教師出示磁鐵。

教師：這是什么?你玩過磁鐵嗎?磁鐵有什么本領(lǐng)呢?磁鐵有什么用處呢?

(三)幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標記。

教師：你想玩磁鐵嗎?看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標記?

2.玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的玩法。

教師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，并把它記錄下來。

3.教師小結(jié)。

教師：你是怎么玩的?你還會怎么玩?你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

(四)引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進行玩法記錄。

1.教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并演示自己的玩法。

2.幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進行記錄。

(五)請幼兒展示并解釋自己的記錄。

教師：你是怎么記錄的?這個符號表示什么意思?

教師：兩塊磁鐵在一起的時候，藍色的一面和藍色的一面在一起會怎樣?藍色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣?

(六)游戲：磁鐵找朋友1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。

2.幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好朋友。

活動延伸：

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。

反思：

今天，我上了我班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，另外在活動中我還注重一些細節(jié)方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

活動反思：

這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。

手工課課件(篇4)

活動目標：

1. 感受編織的美和欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。

2. 學(xué)會十字編的基本方法。

3. 體驗編織中的樂趣且遇到困難時能堅持不放棄。

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

活動重點：學(xué)會編十字編

活動難點：喜歡十字編并且樂于參與到活動中，遇到困難時能堅持不放棄

活動準備：

1、幼兒用書《用線玩編織》

2、不同顏色的毛線、樣品、木棒

3、掛圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.教師出示十字編樣品圖片，請幼兒欣賞，激發(fā)他們的制作熱情。

2.介紹飾品的名稱(十字編)

3. 這個飾品好看嗎?如果有人送你們這個禮物，你們會喜歡嗎?

4.這些飾品是用什么做的?怎么做的呢?

二、請幼兒觀看掛圖，鼓勵他們說一說十字編的做法。

1.圖里面告訴我們一共有幾個步湊?

2.示意圖應(yīng)該按照什么順序看?有的示意圖上寫了ABCD是什么意思?

三、教師結(jié)合掛圖中的示意圖，一步一步地編織。

1.注意每次繞的時候方向都是一樣的，每個角都要繞到。

2.每次繞的時候都要拉緊線，否則最后不平整就不好看了。

3.中途接線或者換線是要注意打好結(jié)，不要中途斷掉了。

四、請幼兒閱讀幼兒用書，一步一步完成十字編，教師在一旁指導(dǎo)。

五、請幼兒相互欣賞對方的作品，課后在美工區(qū)投放相應(yīng)的材料，引導(dǎo)孩子進行更有挑戰(zhàn)性的編織。

活動反思：

在這個活動中，玩線游戲千變?nèi)f化，游戲過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功果實，能從中嘗到最美的滋味。不僅大大鍛煉了幼兒手指的肌肉群，有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更多的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。

手工課課件(篇5)

活動目標

1、發(fā)展繞障礙跑的能力。提高動作的靈敏性。

2、訓(xùn)練奔跑速度。體驗運動帶來的快樂。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只，路線示意圖。

活動過程

一、利用彩色水瓶跟著音樂做準備活動

1，上肢運動：雙手上舉，頭頂換瓶;

2，下蹲運動：雙手側(cè)平舉下蹲，于身前、身后換瓶;

3，擴胸運動：雙手前平舉換瓶;

4，環(huán)臂運動：分別單手甩瓶;

5，腹背運動：分腿。腹背繞雙腿換瓶：

6，手腕運動：分別單手轉(zhuǎn)瓶;

7，踝關(guān)節(jié)運動：瓶倒置于地，活動踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳、向后跳。

8，輔助練習(xí)：握瓶原地擺臂，高抬腿(瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探索活動

1，教師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。)

2，幼兒分成兩隊面對面站好。請不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、游戲

1、“種蘿卜”，巧妙布置場地。

教師：我在“蘿卜地”上挖了許多小坑。每一個坑上都做了記號，請大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號上。

2、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師：蘿卜種好了，我們一起到“蘿卜地”里巡邏。怎樣走才能既可以觀察到每一棵蘿卜，又不會把蘿卜踩倒、踩壞呢?

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;

(2)幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊伍繞“蘿卜地”進行巡邏。

3、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次)。

幼兒每人收一個“蘿卜”，成兩橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做S形向前跑，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動

做模仿動作：穿衣服-刷牙-洗臉-梳頭等。

五、整理活動場地

教師：我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲，現(xiàn)在我們該去休息一下了，把我們玩的東西都收起來。我們一起帶回教室去。

活動反思

本次活動幼兒很感興趣，礦泉水瓶是幼兒日常生活中很常見的東西，幼兒玩起來很開心。但是的上課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的思維很受限制，特別是在玩法創(chuàng)新上面，完全靠老師引導(dǎo)。還有就是在玩的時候，有的孩子將瓶子拋到空中玩，雖然沒有砸到小朋友，但還是很危險，需要強調(diào)。

手工課課件(篇6)

一、活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對自然界中事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、親近自然，保護動物，設(shè)計了本節(jié)手工課。

二、活動目標

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

3、通過活動、教師示范、幼兒動手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀和發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒對自然界中事物的好奇心。

6、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、親近自然，保護動物。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：雙三角的折法。

教學(xué)難點：雙三角的折法和青蛙前后腿的折法。

四、活動準備

青蛙玩具、青蛙圖片，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

五、活動過程

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

4、游戲《青蛙賽跑》。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”。

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，再引導(dǎo)幼兒進行講評。

7、活動自然結(jié)束。

8、課后活動：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進家庭親情。

六、教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中充分調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。

2、在教學(xué)活動中，幼兒之間相互合作，這樣培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對方法的傳授，還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。

4、本節(jié)課對動物的保護沒有進行說明，我會在下一節(jié)課上加以補充。

5、通過這節(jié)課使我了解到了幼兒的動手能力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，他們也會對手工課充滿興趣與好奇。

手工課課件(篇7)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解有關(guān)編織知識，學(xué)會編織吉祥結(jié)。

2．培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、善于克服困難的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。

重、難點：

吉祥結(jié)的編法

教具準備：

教師：自編的吉祥結(jié)數(shù)個，多媒體課件

學(xué)生：長50厘米左右的尼龍繩三根，PVC板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠

教學(xué)方法：

探究法、討論法等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結(jié)。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。

教師：同學(xué)們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？

學(xué)生：教室掛著大紅的中國結(jié)，非常喜氣。

教師：請同學(xué)們打開記憶的大門，想一想：你在哪兒還看見過中國結(jié)？她給你留下怎樣的印象？

2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當(dāng)作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦20xx年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學(xué)生對申奧會徽的了解，引導(dǎo)學(xué)生認識中國結(jié)這一博大精深的編織藝術(shù)在國際上的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛中國結(jié)的情感。

3．中國結(jié)不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結(jié)藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結(jié)。

小結(jié)：多美的中國結(jié)??！同學(xué)們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美麗、變得神奇？

二、觀察探究，讓學(xué)生動起來

1．這節(jié)課我們一起學(xué)編中國結(jié)的一種——吉祥結(jié)。（出示吉祥結(jié)）

2．現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)科學(xué)家敏銳的洞察力，展開藝術(shù)家豐富的想象力，探索研究吉祥結(jié)的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結(jié)，請各小組的小組長領(lǐng)取一個樣品，同學(xué)們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：

吉祥結(jié)可能怎樣編？

學(xué)生分小組討論，探索，匯報。

3．教師歸納總結(jié)：吉祥結(jié)的編織中，重點是基本結(jié)的編法。那么吉祥結(jié)到底該怎樣編呢？請同學(xué)們一邊思考一邊觀察編結(jié)的過程。

三、現(xiàn)場展示，學(xué)編中國結(jié)

1．視頻演示，重點演示基本結(jié)的編法。

2．出示課件：動畫顯示編結(jié)步驟。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好，

第二步：將繩1上彎壓在繩2上，如圖二。依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，

第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個基本要領(lǐng)：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結(jié)易松動。

第四步：再將以上圖二至圖四重復(fù)做一編，均勻拉緊后，

第五步：把繩結(jié)翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，

第六步：最后調(diào)整。編結(jié)的第二個基本要領(lǐng)：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。

這樣，吉祥結(jié)就編好了。有的同學(xué)編結(jié)的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結(jié)的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學(xué)們自己編著試試看！

3．大屏幕顯示編結(jié)步驟，選兩名同學(xué)在前面演示，下面同學(xué)們動手獨立編結(jié)。教師相機指導(dǎo)。

4．教師：大家都已經(jīng)學(xué)會編吉祥結(jié)了，在編結(jié)的過程中，你有什么感受？

學(xué)生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學(xué)會編結(jié)很高興等。

教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心?？捎形煌瑢W(xué)在編結(jié)的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>

四、露一手，團結(jié)力量大

教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結(jié)的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學(xué)合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設(shè)計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學(xué)手更巧！速度更快！作品更好！請記住?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！

學(xué)生合作編結(jié)，播放背景音樂。

老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結(jié)的速度；對于表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時地給予表揚；對于編結(jié)粗糙的同學(xué)，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學(xué)，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。

五、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學(xué)們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。

2．通過展示，同學(xué)們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結(jié)你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？

六、課堂延伸

同學(xué)們愿望多么美好??！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結(jié)，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。這節(jié)課只是我們剛剛走近中國結(jié)，是《中國結(jié)》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。

奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結(jié)畫面中響起……

七、板書設(shè)計

運白菜課件(集合九篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中動態(tài)反饋的重要組成部分。希望這份“運白菜課件”能夠滿足您的心理預(yù)期讓您感到滿足，請您收藏此頁以免遺忘重要事項！

運白菜課件 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、教學(xué)主要內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)，2課時（第一課時）。

2、教材編寫特點

教材運用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“運白菜”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生提出連減計算的問題，并解決問題。在解決問題的過程中，提倡方法的多樣性。

3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想

在一年級下冊“乘船”一課，學(xué)過百以內(nèi)數(shù)的連減計算。當(dāng)時學(xué)生體驗到從一個數(shù)依次減去兩個減數(shù)所得的差與從這個數(shù)減去那兩個減數(shù)之和所得的差是一致的?？墒钱?dāng)時還沒學(xué)過小括號，所以還不能用一個綜合算式表示從一個數(shù)減去兩個數(shù)之和的運算。教材注意結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連減計算的實際問題。

本課節(jié)的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，探索連減混合運算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算；以及連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點是敘述兩種解法的解題思路。

4、我的思考

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，學(xué)習(xí)者要將正式的知識與自己日常的直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來。缺少生活經(jīng)驗的課程，將是不完整的課程；缺少對學(xué)生生活經(jīng)驗的關(guān)注，將是不完整的學(xué)生關(guān)注。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況創(chuàng)造性地進行工作，使知識的呈現(xiàn)形式更貼近于學(xué)生生活的經(jīng)驗。在教學(xué)中要注重把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型。這樣做，更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能、學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生主動探索﹑自主學(xué)習(xí)的意識。本課將運用好“運白菜”這一問題情境，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分運用已有的知識經(jīng)驗，自發(fā)解決問題，把生活中的問題作為課程資源超水平的發(fā)揮。

本課題教學(xué)活動的三個特點：

我認為這個學(xué)習(xí)活動有三個特點：一是生活化。所提出的問題是生活中時常會遇到的。二是具有挑戰(zhàn)性。需要學(xué)生認真調(diào)動和組織原有知識才能解決問題。三是開放性。解決問題的方法不是惟一的。因此，這個學(xué)習(xí)活動具有多方面的價值。

本課題教學(xué)設(shè)計的一些想法：

南師大課程與教學(xué)論專家楊啟亮教授說過：“教材不是供傳授的經(jīng)典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識倉庫，而是供教學(xué)使用的材料。面對新課程標準，教師和學(xué)生不是“材料員”而是“建筑師”，他們是材料的主人，更是新材料和新教學(xué)智慧創(chuàng)生的主體?！边@段精辟的論述，指明了教學(xué)中師生對教材開發(fā)的必要性和重要性?，F(xiàn)行實驗教材盡管在編寫上有了很大的改進，但隨著課程改革的深入開展以及教育理論的不斷豐富和發(fā)展，在教學(xué)實踐的過程中，實驗教材仍可能存在有待完善之處。

比如“連減問題”在生活中有很多題材，教材采用“運白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認為是合適的。學(xué)生在一年級下期學(xué)過“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算及其應(yīng)用”，本冊剛學(xué)過“三位數(shù)的加減運算及其應(yīng)用”，這些都是學(xué)習(xí)“三位數(shù)連加、連減和加減混合運算及其應(yīng)用”的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，找準新舊知識的連接點，或舊知識的延伸點，突破常見的“購物情境”，拓寬學(xué)生的知識面。在學(xué)生認知的“最近發(fā)展區(qū)”采取遷移訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。

但我認為，本課節(jié)的教學(xué)重點是讓學(xué)生探索連減混合運算的方法，并能結(jié)合具體情境進行估算。我認為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓(xùn)練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第一車運走288棵），我認為不利于學(xué)生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認知，達不到對學(xué)生簡算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設(shè)計時，對“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進行了改動：第一車運走255棵，第一車運走245棵。這樣做我認為有以下幾個好處：

（1）同樣是三位數(shù)的連減，但學(xué)生在計算的時間上、難度上會大大降低。教師和學(xué)生的注意力會更多地移到探索連減混合運算的方法上來。

（2）可以讓學(xué)生對兩種解法的解題思路的不同、必要性、最優(yōu)解法產(chǎn)生更好的認識，滲透簡算意識，提高計算技能。

（3）讓學(xué)生對習(xí)題的解決有了知識的依托，這樣做有利于因材施教、鍛煉和提高學(xué)生思維的靈活性。比如：①436—179—21=436—（179+21）=436—200=236②368—（168+127）=368—168—127=200—127=73。

通過教師對學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生已有經(jīng)驗為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。

二、學(xué)生分析

1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)。

學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)過“100以內(nèi)數(shù)的連減”，二年級上冊第六單元學(xué)習(xí)過“三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。

2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗。

許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準確，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認真檢驗的好習(xí)慣。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難。

學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導(dǎo)致在連減計算中，出現(xiàn)錯誤。

運白菜課件 篇2

活動目標：

1. 觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。

2. 能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。

3. 感受線條構(gòu)成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

PPT課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。

活動過程：

一、 了解大白菜的日常作用

師：小朋友，看看這是什么?(大白菜)那么有什么作用呢?

小結(jié)：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的營養(yǎng)。

二、 個性觀察大白菜

1.整體觀察

師：現(xiàn)在我們來仔細觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么?

師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的?像什么?

師：這是菜身，形狀是怎么樣的?像什么?

師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢?怎么擺放的?

小結(jié)：原來我們的大白菜是由菜葉、菜身組成的，今天除了老師的這個大白菜之外，老師還帶來了其他的大白菜

2.播放PPT，觀察對比大白菜的不同

師：請小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同?

師：你們喜歡哪個大白菜?

小結(jié)：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進行改造，菜身也可以進行改造。

三、教師示范

師：那今天我們就來畫一畫這個造型百變的大白菜吧，首先我先來畫畫我喜歡的我想畫的大白菜樣子

師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看

請個別幼兒幫忙作畫

師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我

四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)

教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒作畫，引導(dǎo)畫出自己想畫的大白菜樣式

五、 作品展示、互評

師：請小朋友來介紹自己的畫

師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品

師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨一無二，那么請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。

活動反思：

本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經(jīng)常看到且觸手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結(jié)構(gòu)名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構(gòu)成，所以引導(dǎo)部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點，通過實物的發(fā)現(xiàn)了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。

本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側(cè)重于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對各部位的構(gòu)成名稱還是都很難快速準確的回答，沒有真正的掌握，在引導(dǎo)上面還需改進。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現(xiàn)千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法，希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例，創(chuàng)作出更好的作品。

運白菜課件 篇3

《賣白菜》是高等教育出版社中職一年級第一單元第三篇課文，本單元的語文基本功訓(xùn)練的重點是整體感知課文，也就是通讀全文，初步了解課文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基調(diào)。而《賣白菜》是能體現(xiàn)這一單元訓(xùn)練重點的極好的例子。本篇課文是莫言憶舊系列中的一篇，反映的是作者過去的一段辛酸往事。文中講述了作者與母親一起種菜，一起買菜。眼看快要過年了，母親為了換錢不顧作者的哭鬧依然決定賣掉最后三棵白菜。這個決定盡管殘酷但也真實反映了作者家的生活境況。集市上，他們遇到一個挑剔的孤寡老太太來買白菜，當(dāng)作者看她把白菜外邊的菜幫子撕了又撕，很是傷心和氣惱，最后賭氣多算了她一毛錢。小說中的作者做法的確不合適，但這源于作者對那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的舉動。等作者回到家，已經(jīng)賣掉的.白菜又回到了家里，母親眼睛紅紅地看著作者說，“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”最后母親哭了，小說的結(jié)尾是這樣一句話：“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”。讀著這篇小說，仿佛我們也能真實地體驗著二十世紀六十年代北方農(nóng)村的生活，那么徹骨得冷，徹骨得窮。作者以個性化的語言和細節(jié)描寫，著重表現(xiàn)了母子二人對于賣白菜的不同心理感受，折射出母親與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為中職學(xué)生寫作和做人提供了一個范例。

中專一年級的學(xué)生閱讀能力和感悟能力不強，在閱讀過程中，我用談?wù)撎骄康姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感知語言材料。但他們在語言表達，在與人交流的過程中似乎有一些問題，因此我在課堂上會更多的讓學(xué)生來說而不是老師一味的灌輸，從中學(xué)會做人的道理。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請您毫不猶豫的在每一堂課上盡量擠出時間，讓學(xué)生掌握教材，那樣將會得到百倍補償”。

三、說教學(xué)目標

結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和學(xué)生的年齡特點，以及新課程的三位理念，我把教學(xué)目標定位在：

（一）、知識目標：從整體感知的閱讀方法入手，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標：體會文章細節(jié)描寫的作用，提高學(xué)生的寫作與表達能力

本課的學(xué)習(xí)重點是把握文章的主要內(nèi)容，與本單元的學(xué)習(xí)重點一致。難點是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。中職生平時閱讀量少，閱讀面窄，缺少這方面的人文素養(yǎng)，因此，體會細節(jié)描寫的作用成為本課教學(xué)的難點。

中職生的語文素養(yǎng)比較低，對文章的感悟能力不強，因此，主要以老師引導(dǎo)和點撥為主，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把握文章的主要內(nèi)容。美國教育家杜威說過“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程”。因此本課采用教師導(dǎo)學(xué)點撥為主的教法，體會文章中字里行間滲透著作者的不舍情、自責(zé)情和懊悔情，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感，故以朗讀法為輔助教法。

學(xué)法上，主要通過自學(xué)討論法和發(fā)現(xiàn)閱讀法，促進學(xué)生領(lǐng)悟到作者運用語言的能力。自學(xué)討論法是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的興趣和自覺深究的欲望，為進一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語言的精彩之處――細節(jié)描寫，了解作者語言自然樸素而感情真摯的風(fēng)格，學(xué)習(xí)作家運用語言的技巧，從而提高學(xué)生的語言感受能力。

讓學(xué)生們回憶各自童年時的生活，對比作者那艱辛苦難的一段往事，啟發(fā)學(xué)生們珍惜時光，感恩父母。

請學(xué)生分角色朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。從中解決本課的教學(xué)重點。

指引學(xué)生解決以下問題：

1.課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

2.這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓φ\信的認識，并結(jié)合實際，說說我們在生活中應(yīng)該怎么做，寫一篇300字的短文。

在那個極端貧困的年代，作者母親語重心長地告誡他做人要誠信，不能貪別人的一分一毛，多么難能可貴。在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

通過本課的教學(xué)，我的重點更多的放在了課文本身身上，其實本篇課文也可以將“誠信”重點分析，指點學(xué)生應(yīng)如何看待金錢，結(jié)合生活中的實例談?wù)務(wù)\信的重要性。

運白菜課件 篇4

一、導(dǎo)入 ? 童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷――賣白菜。 二、閱讀文章，整體感知 （一）溫故知新： ? 1．小說的三要素是什么？ ? 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 ? 2．小說中環(huán)境描寫的作用有什么？ ? 解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。 ? 3．小說的人物描寫有哪些？ ? 解析：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。 （二）舊知新用： ? 1．閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段。 ? 解析： ? 開端（第1―9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。 ? 發(fā)展（第10―26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。 ? 結(jié)局（第27―31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。 ? 2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ ? 解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時候。 ? 3．小說中的母親是個怎樣的人？ ? 解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。 三、研讀文章，把握人物形象 （一）閱讀小說開端部分并思考： ? 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說” ? ①這段文字運用了哪些人物描寫方法？ ? 解析：神態(tài)、動作、心理描寫。 ? ②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？ ? 解析：猶豫不決――苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉 ? 無可奈何――嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 ? 痛下決心――終于下了決心 ? ③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ ? 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。 ? 2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？ ? 解析： ? ①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望； ??????②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。 ? 3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？ ? 解析：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。 （二）閱讀小說發(fā)展部分并思考： ? 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ? ①?母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。 ? ②?哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ ? 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 ? 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的`根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊?！?? ①?這段文字刻畫了一個???非常挑剔??的老太太形象。 ? ②?小說為何要著力描寫這個老太太？ ?解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。? ? 3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數(shù)著?！?“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。 （三）閱讀結(jié)尾部分并思考 ? 1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？ ? 解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。 ? 2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？ ? 解析：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。 ? 3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ ?解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。 ? 4．我為什么終生難忘母親的眼淚？ ? 解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。 四、拓展思考 ? 在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

運白菜課件 篇5

《賣白菜》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1．瀏覽全文，梳理課文思路。

2．精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫作技巧。

【教學(xué)重點】語文學(xué)習(xí)方法介紹：精讀和略讀。

【教學(xué)難點】抓住矛盾沖突，分析人物形象。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

瀏覽全文，梳理課文思路。

教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，給課文劃分層次，大致概括出各部分的內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上把握全文的主要內(nèi)容。本文的高潮和結(jié)局是放在一起寫的，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師要作重點點撥和指導(dǎo)。

一、解題

一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時代雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明?！顿u白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。

二、作家作品

莫言（1956— ）當(dāng)代作家，原名管謨業(yè)，山東高密縣人。主要作品有中篇小說集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長篇小說《紅高粱家族》等。其中《紅

高粱》獲1985—1986全國優(yōu)秀中篇小說獎，并被改編成同名電影，在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎”。他的小說創(chuàng)作不拘一格，不泥成規(guī)。他認為：“偉大的作品毫無疑問是偉大靈魂的獨特的陌生的運動軌跡的紀錄，由于詭計的奇異，作家的靈魂燭光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”（莫言《天馬行空》）。這，反映了他的美學(xué)追求。

三、語文學(xué)習(xí)方法：精讀和略讀

所謂精讀，就是仔細認真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對讀物作全面、精細、深入的理解。古人對精讀有過專門的闡述：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。字求其訓(xùn)，句索其旨。未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼?！保ㄖ祆湔Z）也就是說，精讀力求對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)、文字訓(xùn)詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過，因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點。

所謂略讀，就是粗略地、快速地閱讀，對讀物縱觀大意，“提綱挈領(lǐng)”。略讀的目的在于求廣

求多，擴大知識面。略讀的特點是觀其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略讀盡管只是觀其大略，但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動，它與那種走馬觀花、漫不經(jīng)心的讀書有著本質(zhì)的不同。

精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系：二者的目的、方法各異，互為表里，缺一不可。精讀和略讀的關(guān)系，正如葉圣陶所說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！?/p>

四、課文內(nèi)容分析

1．瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容。

全文可分為三部分。

第一部分（第1—9自然段）：寫年關(guān)將近，母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開端，寫了三個方面的內(nèi)容：一是母親要賣掉那三棵白菜時的前后心理活動；二是“我”對母親要賣掉那三棵白菜的心態(tài)；三是母子倆對自己親手栽種的白菜的深厚情感。

第二部分（第10—25自然段）：寫母子倆去集市賣白菜的經(jīng)過。本部分是故事的發(fā)展，寫了兩個方面的內(nèi)容：一是寫去集市路上的情況；二是寫集市上與買

主討價還價的情況。這兩方面的內(nèi)容，作者用力不一樣，前者是略寫，后者是詳寫。課文通過詳寫“我”和母親對待買白菜的老太太的不同態(tài)度，表現(xiàn)母親和善樸實的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時代人們的生存狀態(tài)。

第三部分（第26—30自然段）：寫母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水。本部分是故事的高潮，也是故事的結(jié)尾，寫母親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發(fā)呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說著，兩行眼淚就掛在腮上”。堅強的母親因兒子的不誠實,留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對比，這一對比，把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來：貧窮不可恥，可恥的是一個人不誠實。

第二課時

精讀課文，分析形象，品味技巧。

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師提出問題：（1）課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？（2）這些人物沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

學(xué)生解決了這兩個問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓學(xué)生歸納、總結(jié)母親的性格特點。在學(xué)生對母親的形象有所把握后，讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實處，同時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代大背景歸納出本文的中心。

一、抓住矛盾沖突，分析人物形象

1．課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的事情：一是母親與“我”之間的事情；二是“我”與老太太之間的事情；三是母親與老太太之間的事情。

作者為刻畫母親和善樸實的思想品質(zhì)，采用了襯托的手法。比如：當(dāng)那棵最小的白菜被“我”不小心摔到溝底，母親竟然打罵了“我”，而且“顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來”。但當(dāng)買白菜的老太太對白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的時候，對那三棵白菜倍感珍惜的母親只是憂傷的勸說。一個是不小心摔到溝底，一個是有意為之，但母親的態(tài)度卻截然相反，這就把母親寬待他人的性格表現(xiàn)了出來。當(dāng)“我”對老太太

的挑剔行為冷語相加的時候，母親選擇批評“我”而不是支持“我”，體現(xiàn)了母親的和善。

作者為什么要描寫老太太這個形象呢？一方面是為刻畫母親的形象服務(wù)的，另一方面也是為了表現(xiàn)當(dāng)時生活在貧困之中的人們的整個生存狀態(tài)。這個老太太也是一個為貧困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那風(fēng)略微大一些就會把她刮起來”，可見生活得也不好。她也承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著”，說明那一沓面值并不大的紙票對老太太意義重大。對于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢，其意義也很重大，所以，當(dāng)老太太將數(shù)好的錢交到母親的手中時，“母親也一張張地點數(shù)著”。這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。

用對比手法刻畫人物形象。課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

2．這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過這些事情，寫出了母親堅強、自尊、樸實、誠信的思想性格。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫作技巧

1．用個性化語言和細節(jié)性動作表現(xiàn)人物性格。

作者開篇推出一個特寫鏡頭，用“苦著臉”、“心事重重”描寫母親的神態(tài)，用“走來走去”、“時而揭開、掀動”、“時而拉開、扒拉”描寫母親的動作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神。通過這一系列描寫，文中雖然沒有提到一個“窮”字，但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來；雖然沒有直接描述母親的.心理活動，但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。

作者寫母親堅韌的個性和對“我”深沉的愛時，也不是直接敘述出來，而是通過細節(jié)和語言委婉表現(xiàn)的。當(dāng)“我”為母親要賣掉那三棵白菜而流淚時，母親的眼睛雖然“濕漉漉的”，“但她沒有哭”，反而責(zé)怪“我”“動不動就抹眼淚”，不像個漢子樣兒；當(dāng)“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時，“母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水”，“用粗糙的大手撫摸著我的頭”。這種寫法帶給讀者的想象空間遠比直白的表述要廣闊得多。

比如：“后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨地對我說：‘你看看它，你看看它??’”一個“拍打”動作，一句喃喃自語，表現(xiàn)了母親對苦難中成長起來的那棵小白菜的欣賞，委婉地寫出了母親堅強的性格。

2．用細膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。

比如：“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出來甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。　弊髡咄ㄟ^細膩的描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

3．運用于對比手法刻畫人物形象

課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

運白菜課件 篇6

教學(xué)目標：

1、認識新筆畫豎折，學(xué)會“田”“山”2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。

2、認識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調(diào)“先進門后關(guān)門”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。

山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認讀卡片。

2、口頭組詞。

運白菜課件 篇7

教學(xué)目標：

1.知識與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進行計算。運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。

3.情感態(tài)度價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

教學(xué)過程：

一、根據(jù)信息，提出問題

師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運走245棵。

（3）第二次運走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問題。

師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

生說。

師：我們一起來讀一讀。

二、主動探索，解決問題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨立列式并解答出來嗎？

生獨立完成。

師生交流分析并板書（板書成兩類）:

師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車運走后剩下多少棵，再求第二車運走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過解決運白菜的問題，學(xué)會了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：學(xué)會了知識，下面我們來做幾個練習(xí)，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

（2）請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答。

四、自主小結(jié)，反思提升

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法。

五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.豎式計算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

運白菜課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

北師大二年級下冊第78-79頁。

教學(xué)目標：

運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

教學(xué)重點難點：

在實踐中提了問題，解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、情境引入

今天薛老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去春游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1：850-256-288生2：850-288-256=594-288=562-256=306（棵）=306（棵）師：計算時要注意進退位問題，做到認真、細心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第兩個車的棵數(shù)，得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

三、練習(xí)：

師：現(xiàn)在讓我來考考你們。

（一）做書78試一試：強調(diào)436-179-36還有另一種簡便方法

（二）解決問題：

淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

（三）思考題：

淘氣和笑笑來到果園，阿姨們正在摘果子，荔枝、桃子和楊梅共800筐，桃子和楊梅共300筐，荔枝和楊梅共358筐，楊梅有幾筐？

四、課后總結(jié)：

今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意做到認真、細心，數(shù)位要對齊。

運白菜課件 篇9

1.感知課文內(nèi)容，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾理清思路。

2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優(yōu)良品質(zhì)。

把握母親的形象，體會她身上誠實至上的優(yōu)良品質(zhì)。

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言回憶過去卻說過這樣的話：“貧窮的'經(jīng)歷整整伴隨了我，對貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來的經(jīng)歷和作品，我的小說里有很多貧困的記憶?！?/p>

小說的人物描寫：外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。

開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原要留著過年包餃子的三棵白菜。

結(jié)局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親的眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

3．小說中的母親是個怎樣的人？

（一）閱讀小說開端部分并思考：

1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說······”

①這段文字運用了哪些人物描寫方法？

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？

明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

明確：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？

4．為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情？

（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：

1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種?。　缓笏皖嵵∧_，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

（1）母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

（2）哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊?！?/p>

（1）這段文字刻畫了一個怎樣的老太太形象？

（2）小說為何要著力描寫這個老太太？

明確：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數(shù)著?！?/p>

“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考：

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

明確：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。

3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？

4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

明確：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。

1．在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

案例：（1）一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多么重要。

（2）一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機。“在我的帳單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你一份好處?！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。

顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。

運白菜課件 篇10

第二課時

【學(xué)習(xí)目標】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復(fù)雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。

【學(xué)習(xí)重難點】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點)

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。上節(jié)課，我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析本文生動的細節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句的含義，進而深刻理解作者復(fù)雜的思想感情。

二、自主預(yù)習(xí)

1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了，這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么作用？

明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢的情節(jié)埋下伏筆。

三、合作探究

(一)細節(jié)描寫

師：細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請賞析下面細節(jié)描寫的表達效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語具體細致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。

賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬般的不情愿和對這三棵白菜無限的珍惜之情。

(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的動作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢的情節(jié)埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。?/p>

賞析：作者通過細節(jié)描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現(xiàn)了老太太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節(jié)埋下伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地數(shù)著，她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點……

賞析：兩個“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹慎，也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的無比重視。

2．多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？

明確：表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤時為了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。

3．下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現(xiàn)了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一籌莫展時都沒有流淚；現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責(zé)備、痛心，體現(xiàn)了母親善良誠信的品質(zhì)。

(二)思想感情

1．本文表達了作者怎樣復(fù)雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？

明確：堅強的母親因為“我”不誠信的行為而第一次流了淚，這對“我”的觸動非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅持踐行誠信。

四、課堂小結(jié)

一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的調(diào)劑，登不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時候都不能丟掉誠信。貧窮已經(jīng)遠去，幸福來之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書設(shè)計

賣白菜

母親： 堅強、善良、誠信

“我”： 痛苦、自責(zé)、懊悔 細節(jié)描寫

六、作業(yè)設(shè)計

本文的細節(jié)描寫，在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請你借鑒這種手法，刻畫一個印象深刻的場面。

七、課后反思

1．本文篇幅較長，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而莫言的又寫的是祖國極端貧困時期的事情，離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠。所以首先從寫作背景和故事情節(jié)入手進行教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

2．兩個課時的安排上，第一課時以梳理的矛盾沖突，點評人物形象為主；第二課時以賞析寫作手法(細節(jié)描寫)、把握作者的思想感情為主，故事情節(jié)——人物形象——寫作手法——思想感情，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

3．在情感、態(tài)度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩母親、善良誠信的品質(zhì)，讓學(xué)生明白了學(xué)語文，也是在學(xué)做人。

運白菜課件 篇11

教學(xué)目標：

1. 結(jié)合運白菜的情境，探索連減的具體計算方法，發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。

2. 學(xué)會正確運用豎式或脫式進行連減的算式。

3. 能用連減的有關(guān)知識去解決實際問題。

教學(xué)重難點：

正確運用豎式或脫式進行連減的算式。

1. 同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開伙了，二（1）班的同學(xué)們準備到農(nóng)場了解一下蔬菜情況，讓我們一起去看一看吧！

2. 請同學(xué)們仔細觀察圖畫，從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

1. 結(jié)合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2. 板書問題：

（1）第一車運走后還剩多少棵？

第二車運走后，最后剩下多少棵？

（2）先算兩車一共運走多少棵，再算最后剩下多少棵？

3. 學(xué)生匯報，你們想出了哪些辦法？

4. 總結(jié)連減算式的計算方法。

⑴學(xué)生獨立思考，完成試一試。

⑵在小組內(nèi)說一說你是用什么方法解決這題的，你是怎樣想的，你是怎樣計算的？

1. 請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

2. 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)讓我們感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，希望每個同學(xué)都做生活中的有心人。

紙魔方課件集合7篇

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識的重要途徑，怎么樣教案課件才算不錯呢？尋找優(yōu)質(zhì)文章不妨看看“紙魔方課件”，為了不錯過此頁的內(nèi)容建議您收藏了解更多！

紙魔方課件【篇1】

活動目標

（1）、發(fā)展幼兒身體平衡感。

（2）、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。

（3）、培養(yǎng)幼兒合作的意識，嘗試共同制定游戲規(guī)則。

（4）、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

（5）、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點、難點

重點是培養(yǎng)幼兒合作的意識，讓幼兒感受用繩子玩游戲的樂趣。 難點是嘗試共同制定并記錄游戲規(guī)則。

活動準備

（1）身體總動員：《繩子變魔術(shù)》（幼兒用書）

（2）長繩若干、記錄表、筆。繩子的數(shù)量多于幼兒的人數(shù)。

（3）音樂：《造飛機》、集合音樂、抒情音樂。適當(dāng)運用音樂的感染力。

（4）聽口令跑隊形，嘗試過記錄的經(jīng)驗。大班幼兒對于記錄已經(jīng)不再陌生。

活動過程

（一）熱身活動：

以開飛機游戲， 進行隊列隊形練習(xí)，達到熱身的效果。

（二）導(dǎo)入活動：

（1）用神秘的口吻告訴幼兒：書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。

（2）和幼兒一起閱讀身體總動員《繩子變魔術(shù)》，說一說這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。

（三）個體探索：

給每位幼兒提供探索的機會。并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（四）合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。

2、請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則。

（五）記錄活動。

1、小組間共同商討游戲的規(guī)則，并進行記錄。在不斷的探討過程中，完善游戲規(guī)則，改進游戲記錄方式。根據(jù)制定的游戲規(guī)則，進行游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

2、點評活動。（教師點評和幼兒點評相結(jié)合）針對幼兒小組間的合作情況，記錄的是否清晰、準確進行點評。

3、交換游戲內(nèi)容。

（六）競賽活動

師：你們最喜歡哪種游戲？根據(jù)幼兒的興趣點，進行集體競賽活動。比賽中，再次強調(diào)游戲規(guī)則。

（七）放松活動

在音樂聲中，把自己想象成線條，用身體來表現(xiàn)各種線。再以開飛機的方式離開活動場地。

教學(xué)反思

幼兒通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語言表達出來，而且說的頭頭是道，我認為是非常棒的，每一個孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因為孩子接觸這方面比較少，所以才會下不了手，在以后的活動中，爭取讓幼兒自己多動手記錄，老師起引導(dǎo)作用。

紙魔方課件【篇2】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

活動目標：

1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備：

教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

活動過程：

一、初步認識正方體

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

（1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？

（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個）

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

三、操作練習(xí)

制作正方體。

四、拋骰子游戲

紙魔方課件【篇3】

活動計劃

活動教案

§1.1 介紹魔方并嘗試拼出“小花”

教學(xué)目標：

1引導(dǎo)學(xué)生了解魔方的歷史和類型；知道并掌握魔方的結(jié)構(gòu)及配色。

2. 能夠初步嘗試拼出底面“小花”，注意手法及技巧。

教學(xué)重難點：

1. 重點：魔方的配色標準，拼出底面“小花”。

2. 難點：底面“小花”的拼法。

教學(xué)準備：

三階魔方、多**課件

教學(xué)課時：

1課時教學(xué)過程：

（一）介紹魔方

1.介紹魔方的發(fā)展歷史。

（1） 讓學(xué)生提前收集魔方的歷史

（2） 學(xué)生介紹魔方的歷史

（3）教師總結(jié)并補充

魔方，又叫魔術(shù)方塊，也稱魯比克方塊，是匈牙利布達佩斯建筑學(xué)院厄爾諾·魯比克教授在1974年發(fā)明的。魔方系有富于彈性的硬塑料制成的6面正方體。魔方與中國人發(fā)明的“華容道”、法國人發(fā)明的“獨立鉆石”一塊兒被成為智力游戲界的三大不可思議。

魔方的流行是智能游戲界的一個奇跡。

2.介紹魔方的種類。

本文分別介紹了各種魔方的概況。

二階魔方、三階魔方、四階魔方、五階魔方……十二階魔方，更高階的魔方：金字塔魔方、異形魔方、鏡面魔方、sq1、非對稱魔方、魔板等。

三。介紹了三階魔方的結(jié)構(gòu)和顏色匹配。

介紹了中心塊、角塊、邊塊和六邊的顏色和國際標準。

4.注意事項：

我們階段的學(xué)生玩魔方時要注意以下幾點：

（1） 時間安排。選取合理的時間。不能在上課等不合理的時間玩。

（2） 不能浪費時間。聽課的時候要認真，老師講的時候，自己不能胡亂搗鼓，遇到問題，及時請教老師。

（3） 不要自以為是。

（二）嘗試拼出“小花”

1.提出要求：嘗試拼出“小花”

師：請同學(xué)們打亂手中的魔方，然后仔細觀察，讓黃色的中心塊所在的面向上，明確我們的目的：使頂面出現(xiàn)“小花”。

教師配合板書，解釋“小花”的概念， 學(xué)生動手操作，嘗試拼出“小花”，教師巡視并個別指導(dǎo)。

2.團隊合作，互助和小組間技巧。

3.成果展示。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以展示他們的成就，然后他們可以亂來，反復(fù)練習(xí)。

教師及時點評，對于不夠熟練或者拼不出“小花”的同學(xué)，及時給予幫助和指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

學(xué)生打亂魔方，再次練習(xí)拼出“小花”。

（四）拓展延伸

課下完成家庭作業(yè)的時候，再練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爭取特別熟練，下節(jié)課就能繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)了。

§1.2 拼出底面“十”字

教學(xué)目標：

1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)魔方的歷史和類型；知道并掌握魔方的結(jié)構(gòu)及配色。

2.復(fù)習(xí)拼出底面“小花”，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼出底面十字。

教學(xué)重難點：

1.重點：學(xué)習(xí)拼出底面十字。

2.難點：學(xué)習(xí)拼出底面十字。

教學(xué)準備：

三階魔方、多**課件

教學(xué)課時：

1課時教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魔方，誰能介紹一下你掌握的魔方知識？

（學(xué)生可自由回答魔方的歷史、結(jié)構(gòu)、類型和顏色匹配）

師：同學(xué)們掌握的都非常好，那么咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼“小花”還記不記得？

生：記得！

老師：好的，現(xiàn)在讓我們盡快拼出小花，然后我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)拼下十字。

（二）活動**

1.復(fù)習(xí)拼出“小花”。

（1）學(xué)生動手拼出“小花”

（2）老師巡視，對生疏的同學(xué)及時指導(dǎo)。

（3） 老師總結(jié)了剛才活動中的問題。

2.學(xué)習(xí)拼出底面十字。

（1）介紹底面十字的拼法。

（2） 學(xué)生根據(jù)方法，試著拼出最下面的十字

老師：在小花的基礎(chǔ)上，請仔細觀察立方體，然后按照我們講解的方法在底部畫十字。

教師配合板書，解釋底面十字的概念， 學(xué)生動手操作，嘗試拼出底面十字，教師巡視并個別指導(dǎo)。

（3）小組合作，互助和小組間技巧。

（4）成果展示。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以展示他們的成就，然后他們可以亂來，反復(fù)練習(xí)。

對不熟練或不會拼底叉的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予評語，及時給予幫助和指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

學(xué)生打亂魔方，將一二步連在一起拼出小花和底面十字。

（四）拓展延伸

課下完成家庭作業(yè)的時候，再練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爭取特別熟練，下節(jié)課就能繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)了。

§1.3 嘗試還原底面

教學(xué)目標：

1引導(dǎo)學(xué)生掌握魔方底部復(fù)原的方法。

2反復(fù)練習(xí)，能熟練地恢復(fù)底面。

教學(xué)重難點：

1.重點：能夠熟練還原底面。

2難點：恢復(fù)底面的方法，并能熟練地恢復(fù)底面。

教學(xué)準備：

三階魔方、多**課件

教學(xué)課時：

2課時教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們把拼“小花”和拼底面十字連在一起，大家還記不記得？

生：記得！

老師：好的，現(xiàn)在讓我們盡快拼出小花和下十字。然后我們就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)并拼出整個底部。

（二）活動**

1.復(fù)習(xí)拼出“小花”和底面十字。

（1）學(xué)生動手拼出“小花”和底面十字。

（2）老師巡視，對生疏的同學(xué)及時指導(dǎo)。

（3） 老師總結(jié)了剛才活動中的問題。

2.學(xué)習(xí)拼出底面。

（1）介紹底面還原的拼法。

（2）學(xué)生嘗試根據(jù)方法恢復(fù)底部。

老師：在底部的十字架的基礎(chǔ)上，請仔細觀察魔方，并按照我們的解釋還原底部。

教師可以教兩遍，學(xué)生感受老師的方法和技巧，學(xué)生操作，嘗試恢復(fù)，教師巡視和個別指導(dǎo)。

（3）小組合作，互助和小組間技巧。

（4）成果展示。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以展示他們的成就，然后他們可以亂來，反復(fù)練習(xí)。

教師及時點評，對于手法不對或者方法不會的同學(xué)，及時給予幫助和指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

學(xué)生們爭搶魔方，反復(fù)練習(xí)恢復(fù)底面。

（四）拓展延伸

課下完成家庭作業(yè)的時候，再練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一定要做到特別熟練，這樣我們才能繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)。

第1.4節(jié)嘗試恢復(fù)底部兩層

教學(xué)目標：

1在學(xué)生能恢復(fù)底面的基礎(chǔ)上，掌握第二層的還原方法。

2反復(fù)練習(xí)，能熟練地還原底層兩層。

教學(xué)重難點：

1.重點：能夠熟練還原底面兩層。

2難點：底面還原法，并能熟練還原兩層底面。

教學(xué)準備：

三階魔方、多**課件

教學(xué)課時：

2課時教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)能夠還原底面了，大家學(xué)習(xí)的速度很快，都特別厲害，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)還原第二層，這樣下面兩層就都能還原了。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生首先擾亂了我們的魔方，并將之前的學(xué)習(xí)步驟連接在一起，以恢復(fù)整個底部，好嗎？

生：好！

師：好的，現(xiàn)在咱們就用自己最快的速度還原底面。然后我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，并詳細說明下兩個層次。

（二）活動**

1.復(fù)習(xí)底面還原。

（1）學(xué)生動手還原底面。

（2）老師巡視，對生疏的同學(xué)及時指導(dǎo)。

（3） 老師總結(jié)了剛才活動中的問題。

2.學(xué)習(xí)拼出底面第二層。

（1）介紹第二層還原的拼法。

（2）學(xué)生嘗試根據(jù)該方法還原第二層。

老師：在底面基礎(chǔ)上，請按照我們解釋的方法恢復(fù)第二層。

教師可以教兩遍，學(xué)生感受老師的方法和技巧，學(xué)生操作，嘗試恢復(fù)，教師巡視和個別指導(dǎo)。

（3）小組合作，互助和小組間技巧。

（4）成果展示。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以展示他們的成就，然后他們可以亂來，反復(fù)練習(xí)。

教師及時點評，對于手法不對或者方法不會的同學(xué)，及時給予幫助和指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

學(xué)生們爭搶魔方，反復(fù)練習(xí)恢復(fù)底部和第二層。

（四）拓展延伸

課下完成家庭作業(yè)的時候，再練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一定要做到特別熟練，這樣我們才能繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)。

§1.5 嘗試還原頂面

教學(xué)目標：

1在學(xué)生恢復(fù)兩層底面能力的基礎(chǔ)上，掌握頂面還原的方法。

2反復(fù)練習(xí)，能熟練地恢復(fù)上十字和頂面。

教學(xué)重難點：

1.重點：能夠熟練還原頂面。

2難點：頂面還原的方法，并能熟練地恢復(fù)頂面。

教學(xué)準備：

三階魔方、多**課件

教學(xué)課時：

3課時教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)能夠還原底面兩層了，大家學(xué)習(xí)的速度很快，都特別厲害，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)還原頂面。在學(xué)習(xí)還原頂面之前，我們需要學(xué)習(xí)如何還原頂叉。

現(xiàn)在請擾亂我們的魔方，將之前的學(xué)習(xí)步驟連接在一起，并恢復(fù)下面的兩層。

（學(xué)生動手操作還原）

師：好的，現(xiàn)在咱們就用自己最快的速度還原底面兩層。然后，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)并拼出最上面的。

（二）活動**

1.復(fù)習(xí)底面和第二層的還原。

（1）學(xué)生動手還原下面兩層。

（2）老師巡視，對生疏的同學(xué)及時指導(dǎo)。

（3） 老師總結(jié)了剛才活動中的問題。

2.學(xué)習(xí)拼出頂面十字和頂面。

（1） 本文介紹了頂面的十字和頂面的拼法。

（2） 根據(jù)這個方法，學(xué)生們試著拼出上十字和頂面。

老師：在底面基礎(chǔ)上，請按照我們解釋的方法恢復(fù)第二層。

教師可以教兩遍，學(xué)生感受老師的方法和技巧，學(xué)生操作，嘗試恢復(fù)，教師巡視和個別指導(dǎo)。

（3）小組合作，互助和小組間技巧。

（4）成果展示。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以展示他們的成就，然后他們可以亂來，反復(fù)練習(xí)。

教師及時點評，對于手法不對或者方法不會的同學(xué)，及時給予幫助和指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

學(xué)生打破魔方，反復(fù)練習(xí)恢復(fù)上十字和頂面。

（四）拓展延伸

課下完成家庭作業(yè)的時候，再練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一定要做到特別熟練，這樣我們才能繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)。

紙魔方課件【篇4】

活動目標

1.能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)魔法數(shù)字表中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

ppT(請直接點擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

活動過程

一、引起興趣，進入活動主題

1.魔術(shù)表演硬幣不見了?

2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自：教案網(wǎng))魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標數(shù)字。

3.自由游戲，獨自表演

1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

三、魔術(shù)的升級版

1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗證規(guī)律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

活動反思：

此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過調(diào)動孩子加、減法運算的經(jīng)驗來嘗試玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動預(yù)設(shè)孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中數(shù)字引出時，應(yīng)加強方法上的提醒，同時強調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

紙魔方課件【篇5】

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)有趣的魔方教案，歡迎大家參考!

活動目標

能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗數(shù)活動的樂趣。

活動準備

PPT 硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

活動背景

1.活動來源于主題：《我要上小學(xué)》

2.幼兒已有經(jīng)驗分析：還有一個多月的時間，孩子們就要從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)了，特別是參觀過小學(xué)后，孩子們越來越期待小學(xué)的生活了。在知識的儲備上，孩子們已掌握了豐富的漢字、計算知識，在此基礎(chǔ)上，本次活動旨在為孩子們提供有趣的情景，在游戲中鞏固已有知識、經(jīng)驗，增強幼兒的求知欲和自信心。

活動預(yù)設(shè)

一、引起興趣，進入活動主題

1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什么感受?這是真的'嗎?

說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標數(shù)字。

3.自由游戲，獨自表演

1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

三、魔術(shù)的升級版

1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗證規(guī)律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

附：現(xiàn)場教研實錄

執(zhí)教教師活動反思(王大偉)：

此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)對入小學(xué)很感興趣，在他們已有加、減法運算的基礎(chǔ)上，運用已有經(jīng)驗來玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動預(yù)設(shè)興趣高漲的孩子可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中在數(shù)字引出時，應(yīng)加強方法上的提醒，同時強調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進行規(guī)律的探索，過程中要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時)，多給孩子嘗試的機會。

中心組教師評價及建議：

此次活動中教師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設(shè)置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重挑戰(zhàn)，過程設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的合作性和價值。

在教學(xué)活動中，教師還可以注意及時點撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;教學(xué)過程中注重通過細節(jié)凸顯活動重點，如強調(diào)數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經(jīng)驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時注意總結(jié)，并及時調(diào)整。

南陽實幼陳青老師：

孩子在入小學(xué)前，每個孩子的特點和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次活動應(yīng)更注重方法的習(xí)得，教師要抓住孩子的特點去表達，重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，解決了這個問題，或許會更有效。

上海市教委黃瓊老師：

首先肯定教師活動設(shè)計的原創(chuàng)精神，不斷探索不斷自我挑戰(zhàn)，將教材上沒有的，孩子感興趣的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實踐，以做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。

建議：

1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)

2)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結(jié);

3)細節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關(guān)乎孩子發(fā)展的要關(guān)注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的目標，要運用到相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗，就要重點明晰，PPT的設(shè)計要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題。

紙魔方課件【篇6】

2、小組交流探索拆法與轉(zhuǎn)法。（通過大家合作**，解決小組成員的各個問題，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)）

3、各個小組匯報交流心得。（通過這個活動，引導(dǎo)孩子們分享方法，鍛煉他們分析和解決問題的能力，總結(jié)自己的收獲）

4、教師總結(jié)并適當(dāng)示范。（讓孩子知道如何用科學(xué)的方法解決問題，給他們勇氣和動力，鼓勵他們解決遇到的問題）

5、自由練習(xí)，教師單獨指導(dǎo)。（縮短師生距離，鼓勵孩子積極探索，面對困難）

三、比賽鞏固

1老師制定比賽規(guī)則，學(xué)生比賽。（通過比賽的方式練習(xí)，更容易掌握知識）

2、布置課后任務(wù)，把所學(xué)到的技巧和他人分享。

四、總結(jié)拓展

１、生小結(jié)有什幺收獲？

2、教師出示介紹我國一些民間智力玩具的資料。

3、師做全課總結(jié)。

（引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，獲得方法、技能和情感體驗。知識開發(fā)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索九個環(huán)節(jié)和魔方等智力玩具。）

紙魔方課件【篇7】

1、標準魔方，六面的顏色，是“顏色相近，背對背”的；

2、不論怎么旋轉(zhuǎn)，魔方每面的中心是不會被轉(zhuǎn)動的，故旋轉(zhuǎn)時，應(yīng)以中心為對象；

3、剩下的塊，有3面顏色的叫“角塊”（8個），有2面顏色的叫“棱塊”（12個）； 第一層

①魔方只有旋轉(zhuǎn)后才能還原，從面對的方向看，分順時針（+）和逆時針（—）旋轉(zhuǎn)， 第二層

有時需旋轉(zhuǎn)180度（“2”）；我們?nèi)缦卤硎荆?/p>

表達式：前+（前順時針90度），右—（右逆時針90度），上2（上順時針180度）。

②六個面，將面對自己的面稱為“前”，其他依次如下圖；

英文：上=U（Up） 下=D（Down） 前=F（Front） 后=B（Back） 左=L（Left） 右=R（Right）

表達式：F（前順時針90度），R（右逆時針90度），U2（上順時針180度）。

第一層，只要自己摸索一會就可以實現(xiàn)（有必要），大致遵循的順序原則是：

①選中心；②還原第一棱；③還原對面棱（和其他棱）；④還原各個角。

注意：拼第一層時不僅是對齊一面的顏色，還要保證棱和角的位置正確（如右圖）。

將第一層拼好后，把魔方倒過來，讓拼好的這一層成為“底”。

仔細觀測，還原第二層，其實只是需要完成4個中層棱塊的還原。

中文：【（上—，左—），（上+，左+）】【（上+，前+），（上—，前—）】

中文：【（上+，右+），（上—，右—）】【（上—，前—），（上+，前+）】

①。棱換位：如右圖，第三層共4個棱，按“兩兩交換”的.思路，即可完成棱對位。

這里采用簡化、萬能轉(zhuǎn)換：

首先將需要翻色的棱塊，置于右圖“1”的位置，按下述方法進行翻轉(zhuǎn)；

OK后，繼續(xù)將上層其他未還原的棱順時針依次旋轉(zhuǎn)到“1”的位置，重復(fù)下述方法。

注：此處，當(dāng)上層四個棱未完全還原之前，下兩層也會亂；

不必擔(dān)心，上層棱全OK后，下兩層也自然還原了。

中文：【右+，水平中間層—（從上往下看）】×4 將1（和其他棱）原位翻色

如右圖，將1、2、3間順序互換。

中文：{左—，【（右+，上+），（右—，上—）】，左+，【（上+，右+），（上—，右—）】}

中文：{左—，【（右+，上—），（左+，上+）】，右—，【（上—，左—），（上+，左+）】}

這里采用簡化、萬能轉(zhuǎn)換：

首先將需要翻色的角塊，置于右圖“1”的位置，按下述方法進行翻轉(zhuǎn)；

OK后，繼續(xù)將上層其他未還原的棱順時針旋轉(zhuǎn)到“1”的位置，重復(fù)下述方法。

注：此處，當(dāng)上層四個角未完全還原之前，下兩層也會亂；

不必擔(dān)心，上層角全OK后，下兩層也自然還原了。

溫度計課件(集合7篇)

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。老師的上課要以教案課件為依據(jù)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為各位收集并分享了“溫度計課件”，熱烈歡迎參考這些信息希望對你有所助益！

溫度計課件(篇1)

1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）

3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

（二）指導(dǎo)幼兒測量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

（四）了解溫度計的用途。

2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的'孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇2)

活動目標

1了解普通溫度計，了解其用途，并獲得初步經(jīng)驗。

2幫助幼兒掌握溫度計指示溫度的膚淺知識，初步掌握正確使用溫度計和測量記錄的簡單技巧。

三。激發(fā)幼兒測量體溫的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計**

指導(dǎo)要點

1活動重點：了解常用溫度計的名稱和用途，掌握正確的使用方法。

2活動難度：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

3、 指導(dǎo)要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、 認識溫度計。

1知道溫度計，溫度計和溫度計。

問題：如果有人感覺不舒服，我們怎么知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今天的溫度？怎么知道杯子里的水是幾度？

2出示溫度計和溫度計**以及實物溫度計，以了解這些溫度計。

3、 討論拿溫度計的方法。

問題：溫度計是用什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢？（老師演示了帶溫度計的正確方法）

小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的，它們有一個共同的名字叫溫度計。大多數(shù)溫度計都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃會碎的，所以我們應(yīng)該愛護它們，保護它們。

二、 觀察、比較溫度計。

1觀察溫度計、溫度計和水溫表，找出它們的相似之處。

問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計都有刻度和紅線）

2觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，讀取并記錄溫度。

溫度計上的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？

小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體溫。操作要求：請用體溫計測量體溫并記錄。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

讓每個小組的一個孩子在大家面前分享他們的實驗過程和結(jié)果。

活動《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這個小溫度計的頻繁出現(xiàn)引起了孩子們的興趣。

在這個節(jié)日里，每個孩子都有很高的興趣，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。

（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只是教我如何拿溫度計，而其他的探險活動只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的我自己：

1如果我們幼兒園能為孩子們提供足夠的體溫計，我相信孩子們會從這個活動中收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2從前，我們的孩子被評為高智商、低能量的孩子，也就是說，我們很聰明，但我們的動手能力是0

為什么呢？專家告訴我們，國家的教育戰(zhàn)略也發(fā)生了變化，更傾向于手工操作?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。

多好的教育機會，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇3)

大班科學(xué)活動神奇的溫度計教案反思主要包含了活動目標，活動準備，指導(dǎo)要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗，幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看神奇的溫度計教案吧。

活動目標

1了解普通溫度計，了解其用途，并獲得初步經(jīng)驗。

2.幫助孩子掌握溫度計指示溫度的膚淺知識，并初步掌握正確使用溫度計和進行測量和記錄的簡單技巧。

三。激發(fā)幼兒測量體溫的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計**

指導(dǎo)要點

1活動重點：了解常用溫度計的名稱和用途，掌握正確的使用方法。

2活動難度：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

3、 指導(dǎo)要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、 認識溫度計。

1知道溫度計，溫度計和溫度計。

問題：如果有人感覺不舒服，我們怎么知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今天的溫度？怎么知道杯子里的水是幾度？

2出示溫度計和溫度計**以及實物溫度計，以了解這些溫度計。

3、 討論拿溫度計的方法。

問題：溫度計是用什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢？（老師演示了帶溫度計的正確方法）

小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的，它們有一個共同的名字叫溫度計。大多數(shù)溫度計都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃會碎的，所以我們應(yīng)該愛護它們，保護它們。

二、 觀察、比較溫度計。

1觀察溫度計、溫度計和水溫表，找出它們的相似之處。

問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計都有刻度和紅線）

2觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，讀取并記錄溫度。

溫度計上的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？

小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體溫。操作要求：請用體溫計測量體溫并記錄。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

讓每個小組的一個孩子在大家面前分享他們的實驗過程和結(jié)果。

活動反思

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這個小溫度計的頻繁出現(xiàn)引起了孩子們的興趣。

在這個節(jié)日里，每個孩子都有很高的興趣，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。

（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只是教我如何拿溫度計，而其他的探險活動只是紙上談兵?；顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?/p>

1如果我們幼兒園能為孩子們提供足夠的體溫計，我相信孩子們會從這個活動中收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.

為什么呢？專家告訴我們，國家的教育戰(zhàn)略也發(fā)生了變化，更傾向于手工操作?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。

多好的教育機會，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇4)

活動目標：

引導(dǎo)幼兒了解溫度計的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

自制的溫度計 圖片

活動過程：

一：開始部分：

用猜謎語的形式，引出主題

二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當(dāng)我們生病的時候，我們用到的是什么？，（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的'溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

溫度計課件(篇5)

一、活動背景

現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨苗，在家長們的溺愛下，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格。當(dāng)他們的需求得不到滿足時，就會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過開展本次活動，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對身體的好處。

二、活動目標

1、對情緒有初步的認識，知道人的`情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒

2、懂得保持良好的情緒對身體的好處

三、活動準備

1、氣溫溫度計一個、人手一支水性筆

2、《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂

3、課件PPT，有興高采烈、傷心難過、垂頭喪氣等等的臉譜圖

活動重點

體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響

活動難點

了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計

四、活動過程

（一）出示溫度計。

師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？

小結(jié)：溫度計可以用來測量溫度的高低，人們也可以通過溫度計來知道天氣的冷暖。

評析：出示溫度計引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說說溫度計的用處。

師：你們知道這溫度計上的刻度是怎么看的？

師幼共同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。

小結(jié)：零度以上溫度是越來越高，零度以下溫度是越來越低。

（二）體驗不同情緒，知道人的情緒也會變化。

1、播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》，感受自己的情緒變化。

評析：這兩手音樂有著明顯對比，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

2、出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心。

播放課件

師：小朋友們，你們有沒有過這樣的情緒？

教師組織幼兒自由交流。

（三）了解情緒對健康的影響。

1、師：小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、對身體最有益。

教師出示情緒臉譜，請個別幼兒上臺表演。

評析：這一環(huán)節(jié)通過模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會到高興與傷心的不同情緒，理解情緒對健康的重要性。

2、教師講故事《小兔過生日》和《一只丑小兔》。

評析：通過這兩則故事，讓幼兒了解過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康。

（四）學(xué)習(xí)制作情緒溫度計。

師：溫度計可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開心時可以用什么顏色表示？生氣時可以用什么顏色表示？

小結(jié)：我們開心的時候可以用紅色表示，生氣的時候可以用藍色表示。

師：你覺得在“情緒溫度計”中，記錄下紅色刻度好，還是藍色刻度好？為什么？

小結(jié)：我們可以用情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化，每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。

教師做示范，在情緒溫度計上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點。

溫度計課件(篇6)

活動目標：

1.認識常見的溫度計，了解其用途。

2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

活動準備：

1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2.每組提供冷水、熱水人手一份。

3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，引起興趣。

1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0C來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

(二)幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1.孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2.在測量前提幾個小要求：

(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3.幼兒交流。

你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

(三)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

1.第二次操作。

2.提問：剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

3.老師小結(jié)：熱脹冷縮。

(四)游戲：熱脹冷縮。

小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

(五)認識其他的溫度計;了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

(1)有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

(3)我們怎么知道水的溫度呢?

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫溫度計(出示卡片溫度計)

1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問：溫度計還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。

溫度計課件(篇7)

活動目標：

1、認識常見的溫度計，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

活動準備：

1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

3、溫度計模型，詞卡。

4、錄音機，磁帶，課件.

活動過程：

（一）幫助幼兒認識溫度計。

1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）

3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

（二）指導(dǎo)幼兒測量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

2、幼兒交流

3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

4、教師小結(jié)：熱長冷縮。

（三）游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

（四）了解溫度計的用途。

1、提問：溫度計有什么用。

2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

電氣工程課件集合7篇

每一位老師在上課之前都會攜帶自己準備的教案課件，因此，教案課件可不是隨便寫寫就行的。而能夠成功備課的關(guān)鍵在于有完備的教案。為了讓您滿意，我費心打造了這份“電氣工程課件”，希望它能對您有所幫助，請務(wù)必收藏！

電氣工程課件【篇1】

2。1。1改革舉措課題組對醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程內(nèi)容進行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對原有內(nèi)容進行補充和完善，并增加醫(yī)生職業(yè)道德、專業(yè)人才培養(yǎng)方案等3章內(nèi)容，刪除檢驗技術(shù)新進展章節(jié)。

2。1。2改革原因分析改革前該課程主要介紹了醫(yī)學(xué)檢驗工作任務(wù)、檢驗工作者素質(zhì)和能力、檢驗實驗室基本知識和檢驗與臨床溝通的重要性等內(nèi)容，與醫(yī)院臨床檢驗工作密切相關(guān)，為學(xué)生畢業(yè)后從事醫(yī)院臨床檢驗工作服務(wù)，故仍然保留。質(zhì)量和服務(wù)是醫(yī)院生存、發(fā)展的兩大法寶。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及社會的進步，患者在接受診療服務(wù)的同時，更希望得到人性的尊重與人文關(guān)懷，向其提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，這不僅是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的需求，而且在減少醫(yī)患矛盾糾紛、和諧醫(yī)患關(guān)系方面起到積極作用[3，4]。向患者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)和人文關(guān)懷，需要醫(yī)務(wù)人員具備良好的醫(yī)德修養(yǎng)，醫(yī)德的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要從學(xué)生入校那一刻抓起，而要想做好學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)工作，就必須讓學(xué)生知曉醫(yī)生職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容，故有必要在該課程中增加醫(yī)生職業(yè)道德章節(jié)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)獨立實驗室、檢驗試劑、儀器生產(chǎn)營銷企業(yè)及生物制品企業(yè)等迅速發(fā)展，使醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)就業(yè)面發(fā)生重大轉(zhuǎn)變[5]。越來越多的學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作，故僅僅介紹醫(yī)院臨床檢驗工作相關(guān)內(nèi)容就會與行業(yè)需求脫節(jié)。需在該課程中增加企業(yè)工作相關(guān)知識，讓學(xué)生了解企業(yè)情況及人才需求，故增加醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀章節(jié)。為了讓學(xué)生清楚醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、畢業(yè)生規(guī)格以及就業(yè)情況，盡早樹立明確的學(xué)習(xí)目標，做好職業(yè)規(guī)劃，故增設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案章節(jié)。

醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程改革前按2學(xué)時/周、總32學(xué)時安排教學(xué)，改革后按1學(xué)時/周、總16學(xué)時安排教學(xué)。調(diào)研結(jié)果表明，該課程旨在讓學(xué)生加深對專業(yè)的認識，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，課程教學(xué)目的是思想理念的引領(lǐng)而不單單是知識的傳授。如何在有限的時間內(nèi)完成8章內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及1～2次的臨床見習(xí)，這就需要進行教學(xué)方法和手段的改革，從而達到預(yù)期效果。

改革前主要采用理論教學(xué)法，形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，效果不佳。課程改革不僅僅是學(xué)時的壓縮，在教學(xué)方法和手段上也進行了調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地了解所學(xué)專業(yè)，加強與行業(yè)的緊密聯(lián)系，教學(xué)過程中安排2～4學(xué)時到醫(yī)院檢驗科或檢驗企業(yè)見習(xí)，讓學(xué)生感受真實工作氛圍，提前熟悉工作環(huán)境。為加強學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)和對醫(yī)療服務(wù)重要性的認識，課前布置醫(yī)患糾紛案例分析作業(yè)，要求學(xué)生課下收集案例，對案例進行分析并提出觀點，然后課上由學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生現(xiàn)場點評，最后教師總結(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生真實感受到了醫(yī)療服務(wù)對于改善醫(yī)患關(guān)系、減少醫(yī)患矛盾的重要性。此外，還可以聘請醫(yī)院或企業(yè)專家進行相關(guān)章節(jié)的授課，增加說服力。通過以上舉措，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，學(xué)習(xí)成績明顯提高。

改革前本課程采用傳統(tǒng)的期末理論考試，形式單一，很難客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。改革后該課程實施學(xué)習(xí)過程成績與期末考試成績相結(jié)合的綜合評價方式，學(xué)習(xí)過程成績占40。0%，主要由學(xué)生出勤率、參與教學(xué)活動情況和作業(yè)完成情況構(gòu)成；期末考試成績占60。0%，考查學(xué)生對課程主要內(nèi)容的掌握情況和主要觀點的理解程度?；趯W(xué)習(xí)過程的考核法更加符合職業(yè)教育規(guī)律和教育理念，一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面也為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生鉆研專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)；同時，這種考核方式還可以使學(xué)生變被動為主動，增加師生互動[6]。

為充分了解醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程改革效果，課題組在級和級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生中開展醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程改革效果問卷調(diào)查。調(diào)查主要圍繞醫(yī)德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)能力和就業(yè)觀念等方面展開。

因開展了醫(yī)生職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)與相關(guān)實踐，學(xué)生都能深刻認識醫(yī)德的內(nèi)涵，感受到良好的醫(yī)德修養(yǎng)、熱忱的服務(wù)態(tài)度對于臨床工作的開展和改善醫(yī)患關(guān)系十分重要。學(xué)生都能背誦醫(yī)學(xué)生誓詞，嚴格要求自己，為成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者而努力。通過醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)顯著提高，對醫(yī)德的`認識更加深刻。

課程改革前，因教學(xué)方法和手段單一，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣與積極性不高，學(xué)習(xí)效果一般；課程改革后，學(xué)生出勤率、課堂互動和學(xué)習(xí)認真程度較原來有明顯改觀。學(xué)生期末考試平均成績明顯提高，2012級學(xué)生第二學(xué)期平均成績?yōu)?0。2分，2013級學(xué)生第二學(xué)期平均成績?yōu)?4。9分，提高了近5。0%。多數(shù)學(xué)生反映，學(xué)習(xí)該課程后，自學(xué)能力得到鍛煉，知道如何查資料、如何分析問題，對問題也有了自己的看法和見解，更重要的是通過上臺講課，邏輯思維能力和語言表達能力得到很好的鍛煉。這些均表明醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程改革是非常必要的。

課題組針對2013—屆畢業(yè)生開展就業(yè)情況統(tǒng)計，2013屆畢業(yè)生選擇醫(yī)院就業(yè)的為80。1%，選擇企業(yè)就業(yè)的為12。1%，其他為7。8%；屆畢業(yè)生選擇醫(yī)院的為72。3%，選擇企業(yè)就業(yè)的為20。6%，其他為7。1%；2015屆畢業(yè)生選擇醫(yī)院就業(yè)的為71。0%，選擇企業(yè)就業(yè)的為25。4%，其他為3。6%。畢業(yè)生選擇企業(yè)就業(yè)的比例從12。1%上升到25。4%，而選擇醫(yī)院就業(yè)的比例連續(xù)3年下降，反映出學(xué)生就業(yè)觀念改變明顯，這也是醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程實施和改革的另一顯著效果。但總體上看，選擇醫(yī)院就業(yè)的仍超過70。0%，選擇企業(yè)就業(yè)的不足30。0%，與醫(yī)院和企業(yè)各占50。0%的就業(yè)目標相去甚遠，故轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)理念仍需做大量工作。本文主要是在前期研究的基礎(chǔ)上進一步對醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論課程進行改革和完善，通過調(diào)整課程內(nèi)容、壓縮學(xué)時、改革教學(xué)方法和手段，以及采用學(xué)習(xí)過程與期末考試相結(jié)合的考核方式等途徑使課程內(nèi)容更加完善、教學(xué)方法更加先進、考核方式更加科學(xué)。通過學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績及就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變來評價課程改革效果。結(jié)果表明，該課程改革是富有成效的，對于學(xué)生醫(yī)德的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的提高以及就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是有好處的，也為其他院校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提供了參考。

參考文獻：

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電氣工程課件【篇2】

摘 要：證券投資課程是高校需要加大實訓(xùn)操作的課程之一，目前我國證券投資教學(xué)在實踐教學(xué)上仍然存在一定局限性。文章針對目前高校證券投資教學(xué)的不足列出具體的解決措施希望可以讓證券投資課程取得新的進展，為社會為國家做出新的貢獻培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的證券投資人才。

高校證券投資課程教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，完善實踐課程的課堂教授環(huán)節(jié)及內(nèi)容，讓實踐課程真正意義實現(xiàn)。在教學(xué)中除了教授理論知識教師需要相應(yīng)增加實訓(xùn)操練內(nèi)容以實訓(xùn)促進課堂的開展。

證券投資課程實踐教學(xué)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確未來學(xué)習(xí)的方向，在以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)中才能應(yīng)對自如。在大學(xué)生日益普及的今天學(xué)生的就業(yè)形勢也變得更加嚴峻，高校一方面需要教授給學(xué)生專業(yè)知識同時又要教會學(xué)生如何在社會立足和更好的生存。對于證券投資學(xué)來說其專業(yè)度更高需要學(xué)生對知識又更加深刻的認知。高校在證券投資實踐教學(xué)中不僅需要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識還需要將投資的新型觀念以及方法教授給學(xué)生。要想讓學(xué)生掌握證券投資的專業(yè)知識離不開教師的實踐性教學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)校內(nèi)根本無法準確找到自己感興趣的專業(yè)學(xué)科，所以對未來的職業(yè)規(guī)劃毫無頭緒。在證券投資課程的實踐教學(xué)模式下學(xué)生可以逐漸找到自己對所學(xué)專業(yè)的定位，明確自己在所學(xué)專業(yè)中扮演的角色這樣有助于學(xué)生對自身未來的目標設(shè)定。全面的教學(xué)模式可以讓學(xué)生對證券投資課程相關(guān)知識更深刻的了解，在以后的就業(yè)過程中才能擁有更為豐富的專業(yè)水平能力。對證券投資而言實踐更勝于理論知識，在對其進行投資分析的過程中離不開理論知識的專業(yè)性指導(dǎo)又需要豐富的專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗為支撐。某種程度而言證券投資不僅僅是作為一個專業(yè)課程而存在，更帶有一定的藝術(shù)色彩。高校在證券投資教學(xué)上應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)我國證券行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化歷程，在此基礎(chǔ)上明確證券投資學(xué)的核心知識點和重點，注重教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)努力做到將理論知識與實踐相結(jié)合。

我國高校證券投資學(xué)實踐教學(xué)存在很大的弊端且教學(xué)內(nèi)容比較單一固定，在對證券投資所做的有關(guān)調(diào)查顯示大多數(shù)的學(xué)生雖然經(jīng)過一定的時間學(xué)習(xí)證券投資類知識，但是對所學(xué)專業(yè)知識的掌握并不能代表能夠熟練運用有關(guān)知識。很多學(xué)生缺乏對證券投資學(xué)科交易技能的運用甚至對證券投資學(xué)中隱藏的風(fēng)險評估無法客觀對待，這讓所學(xué)的證券投資知識無法很好地運用到實踐操作中。現(xiàn)在很多證券投資教學(xué)在實踐教學(xué)中習(xí)慣性將資產(chǎn)定價以及投資管理作為重心，教師過度重視技術(shù)層面的內(nèi)容卻沒有做到對技術(shù)進行有效且理性的分析。目前高校內(nèi)證券投資學(xué)實踐教學(xué)的教師很多都是非專業(yè)性教師，這類教師在教學(xué)中往往采取灌輸教學(xué)的模式。即使教師能夠考慮到實踐教學(xué)的方面但是所采用的方法卻存在很大的局限性。教師在采用實踐教學(xué)的方法時未能將相關(guān)交易軟件充分利用進行模擬導(dǎo)致學(xué)生無法在實驗過程中清晰的看出其中應(yīng)當(dāng)重視的要點。還有一部分教師在實踐教學(xué)中對學(xué)生的模擬操練比較的死板教條，并未通過理性分析找出投資的方法竅門，所以總而言之沒有能夠真正做到實踐教學(xué)。

1.設(shè)計層次分明,目標明確的實踐教學(xué)情境。如今高校幾乎已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)對證券投資學(xué)進行實踐教學(xué)，但是在實際教學(xué)中仍然有所欠缺，為了讓教學(xué)的目標更加的明確讓課堂教學(xué)可以得到更好的效果教師在實踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力根據(jù)課程內(nèi)容要點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容來進行實施。為了方便學(xué)生理解教師可以營造出實踐教學(xué)的情境氛圍，設(shè)置的情境氛圍應(yīng)當(dāng)具備相對應(yīng)的學(xué)習(xí)要點。在實踐教學(xué)操作過程中教師可以適當(dāng)開展證券投資有關(guān)的模擬活動，讓學(xué)生能夠做到踴躍參加，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練將操作技巧全部掌握。為了達到預(yù)想的證券投資學(xué)實踐教學(xué)的效果給學(xué)生營造實踐教學(xué)氛圍高?？梢再徺I金融類相關(guān)軟件，給學(xué)生創(chuàng)造出模擬的實驗基地，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到放大。在這一過程中教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，通過在實訓(xùn)基地中的模擬化交易讓學(xué)生能夠?qū)嶒灢僮鞯牡眯膽?yīng)手。學(xué)生也可以充分運用起證券投資中的股票發(fā)行以模擬炒股的方法增加實訓(xùn)操練的機會。

2.將校內(nèi)實驗校外實訓(xùn)基地共同結(jié)合豐富實踐教學(xué)。證券投資學(xué)實踐教學(xué)不僅由高校課堂組成，還需要校外實訓(xùn)基地的輔助來幫助實現(xiàn)。高校也可以邀請校外的證券投資實踐專家來校進行專題講座，讓學(xué)生自行發(fā)揮給學(xué)生自由選擇實訓(xùn)單位的機會。高校內(nèi)的實訓(xùn)課程一般會選擇在學(xué)期內(nèi)的固定學(xué)時完成，校內(nèi)實訓(xùn)課程一般是教師進行專業(yè)的指導(dǎo)與教授，給學(xué)生模擬操作的機會。在模擬操作中通常包含有模擬分析的板塊以及模擬進行交易的板塊等等。在實訓(xùn)時為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可以對實訓(xùn)比賽進行適當(dāng)?shù)目简?，通過比賽的方式可以讓學(xué)生和教師對證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。在學(xué)時內(nèi)的實訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)在證券投資學(xué)課程中的百分之三十左右最佳，在最后的實驗實訓(xùn)課程也需包含在其中。教師可以給學(xué)生適量的模擬資金讓學(xué)生進行模擬投資，在模擬投資過程中可以反映出學(xué)生的模擬投資情況。讓學(xué)生既能學(xué)到證券投資學(xué)知識又能有實訓(xùn)操作的機會。校外的實訓(xùn)基地一般需要符合校內(nèi)的實訓(xùn)課程內(nèi)容，校外實訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)與高校簽訂相關(guān)協(xié)議，共同為學(xué)生的證券投資學(xué)貢獻出自己的力量。高?？梢詫嵙?xí)工作隊伍進行完善成立專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，讓學(xué)生可以在這一實習(xí)基地中更好的參與校外的實踐活動。高校在實習(xí)基地中企業(yè)也可以讓優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手來為學(xué)生做專題講座，挑選比較熱點的證券問題作為講座的講解重點，讓學(xué)生第一時間對證券投資學(xué)新的變化及時了解掌握。

3.建立網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)平臺,開展實時跟蹤指導(dǎo)。高校在進行證券投資學(xué)實踐教學(xué)時需要搜集足量的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)我國證券投資交易的發(fā)展狀況來進行具體的分析探討。我國每天的證券交易時間是有限的并且證券投資學(xué)的課時設(shè)置也非常緊迫，導(dǎo)致在證券投資學(xué)實踐教學(xué)中會反復(fù)對證券信息進行及時的更新和分析才能對實踐做出相關(guān)的決策。高校為了給學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資學(xué)實訓(xùn)課程提供便利會在班級中設(shè)立有專門的課程實訓(xùn)的討論處。在群體討論過程中教師可以將互聯(lián)網(wǎng)平臺充分的運用起來，準確并且及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題才能第一時間加以解決。在這個平臺中學(xué)生可以全身心投入去鉆研探討，將學(xué)生討論的結(jié)果與教師指導(dǎo)的結(jié)果進行融合。所謂網(wǎng)絡(luò)跟蹤指導(dǎo)就是利用互聯(lián)網(wǎng)實施教學(xué)輔導(dǎo)，保證實踐教學(xué)的開展順利進行。

高校為了讓證券投資學(xué)實踐教學(xué)能夠順利進行應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境氛圍，找出相關(guān)的學(xué)習(xí)案例對其進行分析探討。同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)媒介進一步完善證券交易的系統(tǒng)，讓學(xué)生可以真切的感受到證券投資的實踐性為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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電氣工程課件【篇3】

注冊電氣工程師課件

一、背景介紹

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的不斷進步，電氣工程師的職業(yè)地位日益普及和重要。注冊電氣工程師是指經(jīng)工程技術(shù)人員資格審查機構(gòu)認證，具備從事必需的電氣工程設(shè)計、施工、檢測、維護和管理等活動的工程技術(shù)人員。注冊電氣工程師的執(zhí)業(yè)范圍廣泛，包括電力系統(tǒng)、電器設(shè)備、電器材料、配電自動化、電氣控制、信息技術(shù)等多個領(lǐng)域。

二、課件目標

本課件的主要目標是為廣大學(xué)子提供注冊電氣工程師考試所需的知識和技能。通過本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下幾方面的知識：

1.注冊電氣工程師的基本概念和職業(yè)要求；

2.電氣工程設(shè)計的原則和流程；

3.電氣工程施工的要點和方法；

4.電氣工程檢測的方法和標準；

5.電氣工程維護和管理的具體措施。

三、課件內(nèi)容

1. 注冊電氣工程師的概念和職業(yè)要求

（1）注冊電氣工程師的定義和分類

（2）注冊電氣工程師的職業(yè)要求和執(zhí)業(yè)范圍

2. 電氣工程設(shè)計的原則和流程

（1）電氣工程設(shè)計的基本原則

（2）電氣工程設(shè)計的流程和步驟

（3）設(shè)計文件的編制和審查

3. 電氣工程施工的要點和方法

（1）電氣工程施工的組織和管理

（2）電氣設(shè)備的安裝和調(diào)試

（3）施工質(zhì)量的控制和檢驗

4. 電氣工程檢測的方法和標準

（1）電氣設(shè)備的檢測與驗收

（2）電氣工程的檢測方法和標準

（3）電氣安全檢測與評估

5. 電氣工程維護和管理的具體措施

（1）電氣設(shè)備的維護和養(yǎng)護

（2）電氣工程的管理和改進

（3）電氣事故的處理和預(yù)防

四、課件特點

（1）結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容全面。本課件內(nèi)容涵蓋了注冊電氣工程師考試所需的大部分知識點，具有很高的實用性和可操作性。

（2）重點突出，難點易懂。本課件將重點內(nèi)容和難點進行了突出，讓學(xué)生更容易記憶和理解。

（3）案例實例，貼近實際。本課件將理論知識與實際案例相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

（4）答疑解惑，詳盡全面。本課件提供了在線答疑解惑服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時解決問題，更快取得學(xué)習(xí)成果。

五、總結(jié)

通過本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將可以全面掌握注冊電氣工程師所需的知識和技能，為考試的通過和未來的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。同時，也為電氣工程師職業(yè)的追求者提供一個廣闊的發(fā)展平臺，助力其實現(xiàn)自我價值和職業(yè)夢想。

電氣工程課件【篇4】

注冊電氣工程師課程是培養(yǎng)電氣工程師所必須的課程之一。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)電氣工程的基本原理和應(yīng)用技術(shù)，學(xué)習(xí)電氣設(shè)備的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維護技術(shù)，掌握實際工程項目中的應(yīng)用知識，了解電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質(zhì)，為將來從事電氣工程師工作打下基礎(chǔ)。本文將從注冊電氣工程師的課程專業(yè)知識、課程設(shè)置、課程教學(xué)方式和課程未來發(fā)展等方面探討注冊電氣工程師課程的相關(guān)主題。

1. 注冊電氣工程師課程專業(yè)知識

注冊電氣工程師課程涵蓋了電氣工程的基本原理和應(yīng)用技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將會了解電氣工程的概念和發(fā)展歷程，掌握電氣設(shè)備的基本知識和原理，學(xué)習(xí)電源系統(tǒng)、保護系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)和計算機控制等應(yīng)用技術(shù)。在實際工程項目中，學(xué)生還將會了解工程項目的實施流程和項目管理方法，包括設(shè)計、安裝、調(diào)試和維護等相關(guān)技術(shù)。此外，注冊電氣工程師課程還將針對電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質(zhì)進行培養(yǎng)，包括技術(shù)能力、溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)道德等方面。

2. 注冊電氣工程師課程設(shè)置

注冊電氣工程師課程設(shè)置除了包括電氣工程的基本理論和應(yīng)用技術(shù)之外，還涵蓋了大量的實踐教學(xué)和案例分析。在實踐教學(xué)方面，學(xué)校會為學(xué)生提供具體的實驗任務(wù)和實踐任務(wù)，如安全電氣系統(tǒng)的設(shè)計、電子電路的設(shè)計和調(diào)試、電力系統(tǒng)的控制和監(jiān)控等。在案例分析方面，學(xué)生需要通過實際案例分析來加深對課程知識的理解和運用，并能夠明確電氣工程師在實際工程項目中面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。此外，注冊電氣工程師課程還設(shè)置了職業(yè)咨詢和素質(zhì)培養(yǎng)等專門課程，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)道德和個人素質(zhì)等方面的能力。

3. 注冊電氣工程師課程教學(xué)方式

在注冊電氣工程師課程教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)方式，如講授、實踐操作、案例分析、互動討論等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。在講授方面，教師需要通過PPT演示、視頻輔助等方式來講授課程知識，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。在實踐操作方面，學(xué)校需要為學(xué)生提供先進的實驗設(shè)備和實驗室，讓學(xué)生能夠真正地親自動手操作和實踐，從而加深對課程知識的理解和掌握。在案例分析和互動討論方面，教師需要利用學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問題，并讓學(xué)生交流彼此的觀點和體驗。

4. 注冊電氣工程師課程未來發(fā)展

注冊電氣工程師課程未來將呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向和趨勢。隨著電氣工程技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，各種新的電氣設(shè)備和應(yīng)用技術(shù)將不斷涌現(xiàn)。因此，未來的注冊電氣工程師課程將需要更加注重實踐教學(xué)和案例分析，加強對新技術(shù)和新設(shè)備的掌握和運用能力。同時，在學(xué)生教育和素質(zhì)培養(yǎng)方面，未來的注冊電氣工程師課程將更加注重創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的電氣工程師。

綜上所述，注冊電氣工程師課程作為電氣工程專業(yè)中的重要課程，涵蓋了電氣工程的基本原理和應(yīng)用技術(shù)，掌握實際工程項目中的應(yīng)用知識，了解電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中，需要采用多種教學(xué)方式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。未來的注冊電氣工程師課程將更加注重實踐教學(xué)和案例分析，加強對新技術(shù)和新設(shè)備的掌握和運用能力。電氣工程師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

電氣工程課件【篇5】

摘要：對高職《甲醇生產(chǎn)技術(shù)》課程中“魯奇低壓法甲醇合成工藝”教學(xué)單元采用信息化教學(xué)手段和教學(xué)方法進行了教學(xué)設(shè)計，很好地化解了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)效果，為《甲醇生產(chǎn)技術(shù)》課程的信息化改革提供了一定的參考經(jīng)驗。

基金項目：陜西省教育廳重點課題“煤化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”（13Z06）；陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題

甲醇是一種重要的有機化工原料，也是能源的一種替代品，經(jīng)過加工、轉(zhuǎn)化，可生成多種化工原料，如甲醛、醋酸、二甲醚等。魯奇低壓法是工業(yè)上合成甲醇常用的一種方法，對煤化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及相近專業(yè)的學(xué)生來說，掌握其工藝流程、工藝條件、合成設(shè)備及合成崗位操作尤為重要。

1.課程定位。本設(shè)計教學(xué)內(nèi)容選自煤化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程《甲醇生產(chǎn)技術(shù)》，此課程為理實一體化課程，工學(xué)結(jié)合特色鮮明，貫穿于整個理論教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)和職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定的過程中，直接實現(xiàn)與工作崗位的零距離對接。此課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化工原理、化工制圖、化工設(shè)備和化工儀表等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為該課程的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.教材分析。課程選用化學(xué)工業(yè)出版社高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材《甲醇生產(chǎn)技術(shù)》，該教材按甲醇傳統(tǒng)生產(chǎn)工序安排教學(xué)內(nèi)容，介紹了甲醇原料氣制取、脫硫、變換、脫碳、甲醇合成及粗甲醇精制等內(nèi)容。本單元教學(xué)選取教材中的第六章—甲醇合成中的魯奇低壓法甲醇合成工藝。教學(xué)中，為了使各種工藝方法能夠自成一個模塊，我們對教材內(nèi)容進行了調(diào)整，本單元的教學(xué)內(nèi)容包括魯奇低壓法甲醇合成工藝流程及工藝條件、合成主要設(shè)備、合成崗位操作三部分內(nèi)容。共4學(xué)時，其中理論教學(xué)2學(xué)時，實踐教學(xué)2學(xué)時。

3.學(xué)情分析。本課程教學(xué)對象為煤化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生，學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，尤其厭煩枯燥的理論知識，對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，空間思維能力較差，喜歡玩游戲，喜歡形象直觀的事物。學(xué)生具備一定的計算機操作能力，能夠熟練地運用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)及教師提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺等多媒體手段獲取一定信息，為本課程信息化教學(xué)的實施奠定了基礎(chǔ)。

4.教學(xué)目標及重點難點。根據(jù)本課程的課程標準和崗位能力要求，本單元教學(xué)的教學(xué)目標：

知識目標：掌握魯奇低壓法甲醇合成工藝流程、工藝條件、主要設(shè)備結(jié)構(gòu)與作用。

能力目標：能夠正確進行魯奇低壓法甲醇合成崗位工藝操作，包括開車、緊急停車、正常停車及常見事故處理。

素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識及分析問題解決問題的能力。

重難點：

重點：魯奇低壓法甲醇合成工藝流程、主要設(shè)備的作用。

難點：魯奇低壓法甲醇合成工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、合成崗位操作。

以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，在整個教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，通過設(shè)計一個生產(chǎn)中的具體問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，采用多種信息化手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生主動參與的積極性和自學(xué)能力。以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，將課堂理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題能力、團隊協(xié)作能力、動手實踐的能力，最終完成本設(shè)計的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

將教學(xué)過程設(shè)計為4個部分。

1.課前預(yù)習(xí)。教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺下發(fā)課程導(dǎo)學(xué)和學(xué)習(xí)評價表，學(xué)生通過因特網(wǎng)檢索及教師提供的學(xué)習(xí)資料進行學(xué)習(xí)，搜集與魯奇低壓合成法相關(guān)的信息和資料，并填寫任務(wù)完成單，對自學(xué)情況做自我評價，列出認為較難理解的內(nèi)容和學(xué)習(xí)中存在的問題，教師總結(jié)分析學(xué)生自學(xué)情況，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)時分配，從而提高課堂教學(xué)的針對性和教學(xué)效果。

2.引入新課。首先，通過播放煤制甲醇生產(chǎn)概述的Flash動畫使學(xué)生了解從原料到產(chǎn)品甲醇的整個生產(chǎn)過程，了解本單元內(nèi)容在整個生產(chǎn)過程中的作用。教師簡單敘述甲醇生產(chǎn)的五個工段，使學(xué)生在復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容的同時，也明確甲醇合成工段在整個甲醇合成生產(chǎn)過程中的地位及與前后工段的銜接關(guān)系。

其次，通過某化工廠的實際案例，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考并討論，進而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“某化工廠采用魯奇低壓法合成甲醇，甲醇合成塔滿負荷正常生產(chǎn)中，合成塔催化劑床層溫度上升，操作人員進行調(diào)節(jié)時不精心，違章作業(yè)，造成溫度反復(fù)波動，催化劑溫度從325℃上升到680℃~720℃，將剛投產(chǎn)的4.2t催化劑全部燒毀，造成全廠停產(chǎn)11天，損失98萬元”。

合成塔催化劑床層溫度為什么會上升？正常的操作溫度應(yīng)該是多少？假設(shè)你是車間的技術(shù)人員，應(yīng)該怎么及時判斷并處理這個事故，避免不必要的損失？

要解決這個問題，就必須了解魯奇低壓法甲醇合成工藝流程及工藝條件、合成設(shè)備及合成崗位操作，也就是本單元教學(xué)的三個學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.任務(wù)分解。

化工工藝流程一般較為復(fù)雜，涉及到的設(shè)備較多，物料路線復(fù)雜，其講解是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的難點之一。因而我們使用Flash動畫來展示整個工藝流程，讓原本靜態(tài)呈現(xiàn)的設(shè)備、管路動起來，以解決這個教學(xué)難題。通過鼠標操作，學(xué)生能夠看到合成原料在備和管路間的走向和變化，并了解各設(shè)備內(nèi)反應(yīng)的工藝條件。

設(shè)計了設(shè)備之間連線的游戲和互動問答，設(shè)備連線游戲要求學(xué)生按照一定的工藝流程順序在設(shè)備之間進行連線選擇，連線錯誤就會出現(xiàn)提示，正確則出現(xiàn)物料流動現(xiàn)象，互動問答是主要考查學(xué)生對不同管線中物料組成的掌握，學(xué)生選擇錯誤，系統(tǒng)提示錯誤并顯示正確答案，通過這樣的.互動小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對工藝流程學(xué)習(xí)的記憶。

魯奇低壓法甲醇合成工藝設(shè)備主要包括魯奇管殼型甲醇合成塔、冷凝器、甲醇分離器等，其主要工作原理和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，是本節(jié)課的難點之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，僅僅通過一張平面結(jié)構(gòu)圖來講解，枯燥乏味，教學(xué)效果差。在工藝流程Flash動畫中，學(xué)生可以通過鼠標移動看到各設(shè)備的作用。此外，利用三維模型將合成塔、甲醇分離器和冷凝器的主要部件、工作過程和工作原理形象、直觀地展示出來。例如在合成塔中，將原料氣的進塔、塔內(nèi)的反應(yīng)和產(chǎn)品的出塔以動畫形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解設(shè)備內(nèi)部工作過程和工作原理，很好地化解了設(shè)備講解的難點。

合成崗位的操作能力是本教學(xué)單元的能力目標，主要包括甲醇合成的冷態(tài)開車、正常停車、緊急停車和事故處理等崗位操作步驟，是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了合成的基本理論后的實踐過程。但是，現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)高度的自動化、連續(xù)化和集成化，加上化工企業(yè)易燃、易爆、危險性大的特點，學(xué)生下廠實習(xí)，難以深入實際，更無法親身體驗工業(yè)裝置的開、停車與事故處理，學(xué)生的動手能力得不到實質(zhì)性的訓(xùn)練。因此，這部分教學(xué)可以利用虛擬仿真軟件來解決這個難點。該軟件完全模擬甲醇合成工段的實際生產(chǎn)過程，在計算機上建立虛擬的操作環(huán)境，其控制原理、手段、界面和操作場景都和現(xiàn)代化工生產(chǎn)實時控制極為相似。

首先播放軟件操作演示視頻，指導(dǎo)學(xué)生掌握軟件操作過程和方法。

學(xué)生登陸軟件后可根據(jù)系統(tǒng)提示反復(fù)進行開車、停車及事故處理操作，每操作一步，計算機都能通過后臺模型的運算將操作后的現(xiàn)象以及工藝參數(shù)的變化進行實時、動態(tài)化的顯示，并對每一步操作進行打分，最后統(tǒng)計出總分。教師可以設(shè)置操作故障點，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)和排除故障的能力，從而全面考查學(xué)生對甲醇合成工藝流程、工藝條件、設(shè)備操作的掌握。

通過仿真手段，使學(xué)生能真實感受實際操作過程，解決課堂教學(xué)理論與實踐脫節(jié)這一難題。本任務(wù)以學(xué)生操作練習(xí)為主，教師講解為輔，真正實現(xiàn)做中教，做中學(xué)。

4.討論總結(jié)。

（1）分析案例。在學(xué)習(xí)了理論知識和仿真操作之后，學(xué)生分組對之前的案例進行討論，分析故障發(fā)生的原因并提出解決方法，小組之間進行互評，最后教師進行點評。

（2）歸納總結(jié)。教師將魯奇低壓法甲醇合成生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的故障列出，讓學(xué)生寫出故障原因和處理措施，學(xué)生代表將總結(jié)結(jié)果進行匯報，教師點評，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)理論知識的能力。

教學(xué)評價采取教師評價和學(xué)生自評相結(jié)合、過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方法。不僅要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的態(tài)度、興趣、參與程度也要進行評價，主要包括三個部分。

1.學(xué)習(xí)評價表。課后按預(yù)定的學(xué)習(xí)評價表開展自我評價和教師評價，根據(jù)評價結(jié)果反思學(xué)習(xí)過程，改進學(xué)習(xí)策略或調(diào)整學(xué)習(xí)活動。

2.仿真軟件操作測試。仿真軟件測試在課堂上完成，教師可以通過軟件后臺設(shè)置測試題目，包括仿真工藝操作和問答題兩部分，考查學(xué)生對甲醇合成的原理、工藝流程、主要設(shè)備及崗位操作的掌握程度。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺在線測試。學(xué)生課后可登陸甲醇生產(chǎn)技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的題庫，進行自我測試，滿足學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。

本單元教學(xué)利用了Flash動畫、仿真、圖片、因特網(wǎng)等信息化教學(xué)手段，很好地化解了化工工藝流程、設(shè)備及崗位操作講解的難點，取得了較好的效果。通過企業(yè)真實案例提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體性，提高了學(xué)生獨立思考、分析、觀察和歸納問題的能力，在教師的引導(dǎo)下，很好地完成了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻：

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電氣工程課件【篇6】

注冊電氣工程師課件

一、課程介紹

《注冊電氣工程師課件》是為了幫助考生順利通過注冊電氣工程師考試而設(shè)計的。本課程主要包括電氣工程基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)、電力拖動、電子與控制、計算機與信息技術(shù)等五個部分，全面系統(tǒng)地介紹了電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)知識，為考生的考試備考提供了全面的指導(dǎo)。

二、電氣工程基礎(chǔ)

電氣工程基礎(chǔ)是電氣工程學(xué)科的基礎(chǔ)核心，是學(xué)習(xí)和研究電氣、電子領(lǐng)域的必備知識。本部分主要講解了電路分析、電場與電勢、磁場與磁勢、電磁感應(yīng)、電磁波、矩陣理論與復(fù)數(shù)運算、數(shù)字信號處理等內(nèi)容。對于考生來說，這部分內(nèi)容耐心的理解和掌握是考試的基礎(chǔ)，也是后續(xù)內(nèi)容的重要鋪墊。

三、電力系統(tǒng)

電力系統(tǒng)是電氣工程領(lǐng)域的重要分支領(lǐng)域，本部分主要講解了電力系統(tǒng)的發(fā)展歷史、電力系統(tǒng)的基本概念和組成部分、電力系統(tǒng)的運行方式、電力系統(tǒng)的負荷特性、電力系統(tǒng)的失電保護、電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析、電力系統(tǒng)的故障排除等內(nèi)容。本部分內(nèi)容對于考生來說具有重要的實踐指導(dǎo)意義，為考生提供了實際能力鍛煉的機會。

四、電力拖動

電力拖動是電氣工程領(lǐng)域的重要領(lǐng)域之一，本部分主要講解了電動機的結(jié)構(gòu)與類型、電動機的特性、電動機的控制方式、變頻器、電工材料和專業(yè)術(shù)語等內(nèi)容。對于考生來說，這部分內(nèi)容的理解和掌握是考試的重點之一，也是考生以后從事電氣工程的實踐基礎(chǔ)。

五、電子與控制

電子與控制是現(xiàn)代電氣工程學(xué)科發(fā)展較快的領(lǐng)域之一，本部分主要講解了電子器件、磁性元件、電子線路、模擬電路、數(shù)字電路和邏輯電路等內(nèi)容，這些內(nèi)容是現(xiàn)代電氣工程領(lǐng)域的重要知識點，考生在備考過程中也要重點掌握。

六、計算機與信息技術(shù)

計算機與信息技術(shù)是現(xiàn)代電氣工程學(xué)科發(fā)展必須要掌握的技能，本部分主要講解了計算機組成、計算機程序的設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)的設(shè)計和相關(guān)軟件的應(yīng)用等內(nèi)容。由于這些內(nèi)容是現(xiàn)代電氣工程技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，考生在備考時也要著重掌握這方面的內(nèi)容。

七、總結(jié)

總的來說，本課程主要介紹了注冊電氣工程師考試的相關(guān)知識點，包括電氣工程基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)、電力拖動、電子與控制、計算機與信息技術(shù)等五個部分，全面系統(tǒng)地介紹了電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)知識。準備參加注冊電氣工程師考試的考生可以根據(jù)本課程的內(nèi)容有針對性的進行備考和學(xué)習(xí)，提高考試成績。

電氣工程課件【篇7】

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時；圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。 對于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時；通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

從近三年的教學(xué)實踐過程看，存在的不足之處有兩點：

第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐；后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

第二，教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路；電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對原有的.實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器；參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作；六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。在教學(xué)實踐過程中，六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯觯碗姎夤こ逃?xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點：

第一，理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同；專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同，對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。

第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。