乳腺的課件

最新乳腺的課件(匯總?cè)?。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?學(xué)生的反應(yīng)可以反映教學(xué)質(zhì)量?！叭橄俚恼n件”為我們帶來了很多啟示，感謝您光顧我們的網(wǎng)站希望您能喜歡我們的內(nèi)容！

乳腺的課件【篇1】

乳腺是女性最為重要的器官之一，也是代表女性特有生命力的象征。因此，保護(hù)乳腺健康和預(yù)防乳腺疾病成為了重要課題。以下將從解析乳腺結(jié)構(gòu)、乳腺疾病的分類、常見疾病的預(yù)防以及乳腺癌的防治等幾個方面，詳細(xì)講解乳腺的知識。

一、乳腺的解剖結(jié)構(gòu)：

乳腺是由乳頭、乳暈、乳管、乳腺小葉和脂肪組成。乳頭和乳暈是乳房中最為外露的部位，乳頭上有伸出來的小結(jié)節(jié)，稱為乳頭孔，乳汁就從這里出來。乳管是輸送乳汁的通道。乳腺小葉是乳房中最為微小的單位，乳汁的分泌也由它們完成。乳腺組織主要由脂肪和乳腺小葉組成，成年女性的乳房中，脂肪組織約占80%，而乳腺小葉占20%。

二、乳腺疾病的分類：

乳腺疾病是指由乳腺組織發(fā)生的各種病變。常見的乳腺疾病有四類，包括乳腺增生、乳腺炎、乳腺囊腫和乳腺癌。其中，乳腺增生是乳腺最常見的良性疾病之一，由于乳腺組織對荷爾蒙的反應(yīng)導(dǎo)致了乳腺小葉的增生。乳腺炎則分為急性、亞急性和慢性三種類型，是由于乳腺感染引起的。乳腺囊腫是乳腺腺上皮的退化和乳腺小葉萎縮的結(jié)果，是一種被液體充滿的腫塊。乳腺癌是乳腺組織內(nèi)的惡性腫瘤，是女性最常見的癌癥之一。

三、常見疾病的預(yù)防：

預(yù)防乳腺疾病是非常重要的，特別是對于乳腺癌這樣的惡性腫瘤。一般來說，保持健康的生活方式、規(guī)律的飲食和多運(yùn)動可以有效降低患乳腺疾病的風(fēng)險。同時，定期進(jìn)行人流和乳腺檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施也是預(yù)防乳腺疾病的重要措施。

四、乳腺癌的防治：

乳腺癌是一種極具惡性的腫瘤，在治療上需要采取綜合性的措施。常見的治療手段包括手術(shù)切除、放療、化療和內(nèi)分泌治療等。手術(shù)切除是乳腺癌治療的首選方法，早期診斷和治療能夠提高治愈率。放療和化療則是保證腫瘤消除、避免復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要手段。內(nèi)分泌治療則是針對雌激素依賴型乳腺癌的治療措施。

總之，乳腺在女性的身體中具有至關(guān)重要的作用，對于自己的乳腺健康，每個女性都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和重視。通過科學(xué)的生活方式，提高自己的身體免疫力和自我調(diào)節(jié)能力，及時發(fā)現(xiàn)和處理乳腺疾病，就能保證乳腺的健康與美麗。

乳腺的課件【篇2】

乳腺是女性體內(nèi)最重要的一部分，在身體發(fā)育的過程中，乳腺的生長和發(fā)育也是必不可少的一環(huán)。乳腺不僅像其他器官一樣有自身的生理特征，同時也是一個對于女性特別重要的部分，由于近年來乳腺疾病的發(fā)病率逐漸上升，因此在日常生活中，保證乳腺的健康也是至關(guān)重要的一步。

乳腺的解剖結(jié)構(gòu)

乳腺是女性體內(nèi)位于雙乳之上的一部分，屬于泌乳腺類型。乳腺的主要組成部分包括乳頭、乳房汁管、乳頭周圍組織和乳腺腔。乳腺腔分為乳腺腔道、乳腺小葉和乳腺小葉之間的結(jié)締組織。乳頭周圍組織包括皮膚、皮脂腺、膠原纖維等。乳房汁管較為分散，通常匯成5-10個主要管道，進(jìn)一步匯合形成3-4個較大的汁管，最終直接進(jìn)入乳頭。

乳腺的生理特征

乳腺是體內(nèi)最受激素控制的一個組織，在生理周期、孕產(chǎn)期、哺乳期等不同的生理狀態(tài)下，乳腺的生理變化情況也會發(fā)生變化。在女性月經(jīng)期，卵巢分泌的黃體素和雌激素會促進(jìn)乳腺小葉的增大和下垂，從而增加乳腺的體積。一旦受精卵進(jìn)入子宮，乳腺開始產(chǎn)生孕激素和孕酮，乳腺的分泌功能也會隨之發(fā)揮，以為育嬰兒提供充足的營養(yǎng)。如果受精卵未成功著床，乳腺會繼續(xù)產(chǎn)生激素并進(jìn)入哺乳期，直至恢復(fù)到平常狀態(tài)。

乳腺疾病的防治

盡管乳腺是一個很重要的器官，但在日常生活中，許多女性對于乳腺的健康卻十分忽視。當(dāng)出現(xiàn)不適時，才會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)患上乳腺疾病。乳腺疾病的類別有很多種，包括乳腺囊性增生、乳腺癌、乳腺結(jié)核等。雖然每個人的病情不同，但對于乳腺健康的日常保護(hù)來說，大家都需要加強(qiáng)防范。

在身體狀態(tài)出現(xiàn)異常時及時就醫(yī)是保護(hù)乳腺健康的關(guān)鍵，特別是乳房的觸痛、腫塊等癥狀。定期進(jìn)行自我檢查、體檢、乳腺超聲檢查以及乳腺X線檢查也是很有必要的。建議各位女性朋友每年都要進(jìn)行一次全面的乳腺檢查，如果發(fā)現(xiàn)乳腺疾病，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的治療及調(diào)養(yǎng)。注意生活中的健康飲食，堅持有規(guī)律的鍛煉和休息，也有助于保護(hù)乳腺健康。

乳腺疾病雖然帶來了病痛，但合適的治療方案和預(yù)防措施，可以使其開始時進(jìn)行有效的治療。建議女性朋友平時多關(guān)注乳腺健康，對于可能存在的危險因素進(jìn)行及時預(yù)防和處理，確保乳腺的健康和自身的幸福。

乳腺的課件【篇3】

乳腺的課件是一種科學(xué)、直觀、生動的教學(xué)工具，它通過圖表、圖片、文字等多種形式，詳細(xì)介紹了乳腺的結(jié)構(gòu)、功能、生理特點以及常見的病理變化等內(nèi)容。乳腺是女性的重要器官，它不僅是生育的必備器官，同時對女性的身心健康也起著至關(guān)重要的作用。因此，了解乳腺的相關(guān)知識，不僅可以幫助女性正確對待乳房健康問題，還可以幫助女性更好地保護(hù)自己的身體。

乳腺是由乳腺腺體、導(dǎo)管、脂肪、結(jié)締組織等組成的，其中乳腺腺體是乳汁產(chǎn)生的主要場所。乳腺腺體分為20~40個小葉，每個小葉由多個小葉腺體、導(dǎo)管以及周圍的結(jié)締組織組成。隨著女性的生理周期發(fā)生變化，乳腺也會發(fā)生相應(yīng)的生理變化，如月經(jīng)前乳房脹痛、乳房增大等。而在一些情況下，乳腺也會出現(xiàn)病理變化，比如乳腺增生、乳腺纖維瘤、乳腺囊腫等。這些病理變化雖然不是癌癥，但也需要及時治療，以免發(fā)展成為癌癥。

乳腺的課件詳細(xì)介紹了乳房的常見病理變化，包括乳腺增生、乳腺纖維瘤、乳腺囊腫等。乳腺增生是乳腺腺體及導(dǎo)管分化程度下降，脂肪組織增加，導(dǎo)致乳房增大、結(jié)節(jié)、脹痛等，多數(shù)為良性病變。而乳腺纖維瘤則是由于乳腺內(nèi)束狀結(jié)締組織增生形成的腫物，常導(dǎo)致乳房腫塊、疼痛等癥狀。乳腺囊腫則是乳腺內(nèi)導(dǎo)管閉塞、積水形成的小空泡，多數(shù)為良性病變，但過大的囊腫會壓迫周圍的乳腺組織，引起脹痛、腫塊等癥狀。

除了介紹乳腺的結(jié)構(gòu)、功能和病理變化外，乳腺的課件還詳細(xì)介紹了乳腺癌的相關(guān)知識。乳腺癌是乳腺組織惡性腫瘤，其發(fā)生率在女性惡性腫瘤中排名第一。早期發(fā)現(xiàn)、早期治療是乳腺癌治療的關(guān)鍵。因此，了解乳腺癌的發(fā)病原因、早期癥狀以及預(yù)防措施等，對女性乳房健康的維護(hù)十分重要。

乳腺的課件通過圖表、圖片等多種方式，生動形象地介紹了乳腺癌的發(fā)病機(jī)理、早期癥狀以及預(yù)防措施。乳腺癌的發(fā)病機(jī)理與遺傳因素、激素水平、生活方式等多方面因素有關(guān)。早期癥狀包括乳房腫塊、乳頭溢液、乳腺增生等，需要重視。預(yù)防措施包括控制體重、減少飲酒、適當(dāng)運(yùn)動、保持良好的生活習(xí)慣等。

綜上所述，乳腺的課件是一個科學(xué)、直觀、生動的教學(xué)工具，詳細(xì)介紹了乳腺的結(jié)構(gòu)、功能、生理特點以及常見的病理變化和乳腺癌的相關(guān)知識。女性應(yīng)該充分了解乳腺的相關(guān)知識，通過自檢等方式及時發(fā)現(xiàn)和治療乳房疾病，以保護(hù)自己的身體健康。

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乳腺科自我鑒定3篇

自我鑒定，是指在某一時間內(nèi)對自己整體情況進(jìn)行客觀分析和評價。如果你對于“乳腺科自我鑒定”想要了解更多的信息，請參考以下提供的資料，本文內(nèi)容詳實而且實用，不妨將它收藏備用。

乳腺科自我鑒定(篇1)

肝膽外科出科自我鑒定在普外科輪轉(zhuǎn)期間，我尊敬老師，關(guān)愛病人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅專業(yè)知識得到了很大的提高，操作技術(shù)也有很大的進(jìn)步，而且在思想上也有了大的提高！首先，普外科是一個手術(shù)特別多的科室，每一個病人在手術(shù)之前都是惴惴不安，所以帶教老師特別教導(dǎo)我要注意病人的心理護(hù)理，和知識宣教，只要一接觸到病人，我們就給他們講一些有利于他們疾病恢復(fù)的知識，減少病人對手術(shù)，醫(yī)院的恐懼，在大家的努力下，每一位在普外科住院的病人，都有一顆輕松的心。我想我學(xué)到這些東西，無論是到別的科室實習(xí)，還是以后參加工作，都會對我，對我接觸的病人大有幫助。

其次，在普外科也鍛煉了我的動手能力，和對嚴(yán)重組織外傷的心理承受能力。剛到普外科，每次醫(yī)生給患者換藥，每次較大面積創(chuàng)傷的清創(chuàng)，那種揪心的疼痛一直使我不敢站在一旁學(xué)習(xí)，在帶教老師嚴(yán)厲教導(dǎo)下，我不得不堅持學(xué)習(xí)，從只是在一旁咬牙看，到輔助大夫清創(chuàng)包扎，再到小傷口在老師指導(dǎo)下獨(dú)立包扎完畢，一步步，不僅使我更注重?zé)o菌操作，也是我明白，以前理解所謂醫(yī)生，護(hù)士的心狠，一切都是為了病人。

我在本科室輪轉(zhuǎn)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了普外科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。

雖然在普外科只實習(xí)了短短一個月，我還是多多少少學(xué)到了點東西。有人說，學(xué)中醫(yī)的，不必在外科上下那么多功夫，白忙活。我覺得并非如此，現(xiàn)在這個社會，看得起中醫(yī)的人有多少，更何況還有那么多西醫(yī)院排斥中醫(yī)醫(yī)師，我就是要好好的.學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的東西，他們會的我一樣也不差的都學(xué)會了。

一個月的時間，我印象最深的不是換藥、寫病歷，而是和老師的幾次值班，每次值班總能遇上那么幾個急性闌尾炎的、小兒疝氣的，厚臉皮使我學(xué)到的最重要的東西。被手術(shù)室的護(hù)士罵了那么多次，罵到后來臉皮自然就厚了。還有一次，是我協(xié)助老師給一個病人做包皮環(huán)切術(shù)，起初還是會不好意思的，后來看著老師快速自然的動作，我的那些情緒也就被強(qiáng)壓下去了。我想這仍然是我在醫(yī)學(xué)上的一種突破吧，突破心理障礙，對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度。所以在普外實習(xí)的這四周里，我學(xué)到的更多是一種不甘于人后的奮進(jìn)，一種突破心理大膽嘗試的勇氣，我相信，以后不管是醫(yī)學(xué)之路或者是在生活中，遇到困難時，想想這一個月，應(yīng)該就不會怕了。

我的肝膽科實習(xí)已接近尾聲，這是我久違來的累，很久沒有找到工作的激情和感覺了，可能是我這人喜歡忙，喜歡把自己累趴下就什么都不用想，肝膽科3周實習(xí)總結(jié)。剛?cè)ツ且恢埽揭桌蠋?，大家都喊他“毛哥”，大概意思呢，就是別把他惹毛了，不然就有你受的。他帶了個進(jìn)修生(莫老師)，我比較樂意在實習(xí)這個階段能和進(jìn)修生一起工作，因為他們一般不會象老師那樣大牌，會教我很多小細(xì)節(jié)的東西，做事也比我們這些實習(xí)生熟練得多，我們就可以跟到慢慢學(xué)習(xí)，我是一個學(xué)得慢消化得慢的人，我的努力也可以讓他們給我更多的耐心。那天莫老師給我講：“你每天回去要看至少一個小時的書，好好考研究生，把證考到”，打鏡子的時候手跟得很久，解剖結(jié)構(gòu)講了一道又一道?？墒堑诙芪业纳畎l(fā)生了戲劇性的變化，又來了個進(jìn)修生，也非要跟到易老師，于是我們就一共有4個人了，而他們有的老師一個人就管了20來個病人，于是我被折磨性地分到了龍老師的手下，為這事我還哭過，剛開始我看不慣他的說話方式，所以一聽到要去他那邊我就覺得難受，后來相處下來還是不錯，不過我也從此被累安逸了，每天就過上了苦日子我習(xí)慣睡午覺，可是我最近每天中午吃了飯就回病房去了，每天眼睛都像睜不開似的，今天中午終于回來睡了下，真不想起來了知識歸納總結(jié)：

1、膽絞痛的特點：右上腹部疼痛，腰背部放射痛，與脂餐有關(guān)，嘔吐后無緩解。

2、腹腔引流管引流出的液體沒了的時候，不可馬上拔除腹腔引流管，避免只是被大網(wǎng)膜堵到了，可以先退出一小段，觀察一天，第二天再沒引流物的時候就可以拔除了。

3、換藥的時候棉簽碘伏不只是在皮膚上消毒而已，要擠壓切口周圍，看是否有滲液。

4、T管：

(1)在拔除T管之前需要做膽道鏡，油紗要折疊成三角行塞進(jìn)去，才不會很快就將敷料浸濕了。

(2)書上寫的T管腹腔鏡手術(shù)的2周拔除，開腹10天拔除，但臨床上是腹腔鏡手術(shù)的三個月拔除，開腹的2個月。

(3)拔管前先在飯前、飯后各夾管1小時，拔管前l(fā)-2日全日夾管，如無腹脹、腹痛、發(fā)熱及黃疸等癥狀，說明膽總管通暢，可予拔管。

5、Mirizzi綜合征是指因膽囊頸管或膽囊管結(jié)石嵌頓和(或)其它良性病變壓迫肝總管，引起梗阻性黃疸、膽絞痛、膽管炎的臨床癥候群，是慢性膽囊炎、膽石癥的少見并發(fā)癥6、上消化道出血《400ml不嘔血，但是這并不能說明上消化道

乳腺科自我鑒定(篇2)

乳腺科的自我鑒定是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)，尤其對于乳腺科醫(yī)生來說更是如此。它可以幫助醫(yī)生判斷病情、做出正確的診斷并提供恰當(dāng)?shù)闹委煼桨?。然而，自我鑒定不是一件簡單的事情，需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精準(zhǔn)準(zhǔn)確。下面，我們一起來了解一下乳腺科的自我鑒定流程。

第一步：了解病史

在進(jìn)行自我鑒定之前，醫(yī)生需要與病人充分交流溝通，了解其病史。這包括詢問病人是否有家族史、是否有乳房腫塊、乳頭流血、腋窩腫塊等癥狀。在了解病史的基礎(chǔ)上，醫(yī)生需要進(jìn)行嚴(yán)密的乳腺觸診和病灶定位，以確定病變的具體位置和性質(zhì)。

第二步：實施檢查

乳腺科醫(yī)生需要對乳腺進(jìn)行全面的檢查。這包括觸診、超聲波檢查、乳腺造影和核磁共振等檢查。這些檢查可以幫助醫(yī)生全面了解病變的情況，以便做出正確的診斷和提供適當(dāng)?shù)闹委煼桨浮?/p>

第三步：確定手術(shù)方式

如果乳腺科醫(yī)生認(rèn)為病變需要手術(shù)治療，他們需要確定手術(shù)方式。這需要考慮到病變的種類、位置和大小，以及患者的年齡、身體狀況和健康狀況。在確定手術(shù)方式時，醫(yī)生需要考慮到治療效果、病人疼痛、恢復(fù)時間和手術(shù)風(fēng)險等因素。

第四步：制定治療方案

在完成手術(shù)之后，醫(yī)生需要根據(jù)具體情況制定治療方案。這可能包括藥物治療、放射治療和化學(xué)治療等不同的方案。針對不同的病變情況和患者特點，醫(yī)生需要制定個性化的治療方案，以確保治療效果最大化。

總之，乳腺科醫(yī)生需要經(jīng)過嚴(yán)格的自我鑒定程序來確保患者能夠接受到最佳的治療方案。這需要精準(zhǔn)的診斷技能和全面的醫(yī)學(xué)知識，并在與患者的交流中體現(xiàn)出很高的專業(yè)操守。只有這樣，患者才能受益于最好的醫(yī)療服務(wù)。

乳腺科自我鑒定(篇3)

乳腺科的自我鑒定是一種檢查自己乳腺是否存在異常的方法。乳腺是女性生殖系統(tǒng)中的一部分，負(fù)責(zé)產(chǎn)生和排泄乳汁。在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)自己乳房存在異常，例如腫塊、疼痛、滲出物等，就需要及時去醫(yī)院進(jìn)行檢查，以確定病因并采取相應(yīng)治療方法。

但是，很多女性并不熟悉自己的乳腺，也不知道該如何檢查自己的乳腺。因此，乳腺科的自我鑒定方法可以幫助女性及時發(fā)現(xiàn)乳腺異常，同時掌握正確的檢查方法。

首先，需要展開雙臂，檢查乳腺周圍的皮膚和乳頭是否存在異常。這包括觀察乳頭是否凹陷、紫紺、皮膚是否出現(xiàn)皺褶等情況。接著，需要用手指輕壓乳頭周圍的組織，感受是否有結(jié)節(jié)、硬塊等異常感覺。如果發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時去醫(yī)院進(jìn)行檢查。

其次，需要用手指按壓乳腺，檢查是否有腫塊。手指的按壓應(yīng)該從乳腺的外側(cè)開始，沿著乳腺的輪廓逐漸向內(nèi)推進(jìn)，同時需要以不同方向和壓力進(jìn)行檢查，以確保能夠檢查到乳腺的各個部位。如果發(fā)現(xiàn)腫塊，應(yīng)及時去醫(yī)院進(jìn)行檢查。

最后，需要檢查乳腺是否有分泌物。檢查方法是用兩個手指輕輕按壓乳頭，觀察是否會有分泌物排出。如果分泌物為白色或透明色，是正常情況；如果分泌物為血液、膿液或乳汁，可能存在乳腺疾病，應(yīng)及時去醫(yī)院進(jìn)行檢查。

除了以上三種檢查方法，還可以通過乳腺X線攝影、超聲波、磁共振等專業(yè)檢查方法進(jìn)行乳腺檢查。這些檢查方法需要到醫(yī)院進(jìn)行，一般適用于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)乳腺異?；蛱幱诟唢L(fēng)險人群的女性。

總之，乳腺科的自我鑒定可以幫助女性及時發(fā)現(xiàn)乳腺異常，保護(hù)自己的健康。女性在日常生活中應(yīng)該多關(guān)注自己的乳腺，了解正確的檢查方法，并及時去醫(yī)院咨詢和檢查。

最新鄉(xiāng)愁的課件匯總

我們今天要分享的是一篇關(guān)于“鄉(xiāng)愁的課件”的文章，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)模式和教育思想的體現(xiàn)。

鄉(xiāng)愁的課件(篇1)

一、說教材。

《鄉(xiāng)愁》是長春版教材七年級上冊的一篇詩歌，本詩要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會詩人表達(dá)的思想感情，欣賞詩歌凝練的語言。余光中的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了期盼民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。

（一）學(xué)情分析：

七年級學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解，對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此可以通過了解余光中解詩，也可以通過讀詩品余光中?？紤]到一方面本詩是寫實性很強(qiáng)的特點，另一方面語文課文的學(xué)習(xí)首先是通過篇章完成的特點，確定本文總體的教學(xué)順序是先讀詩，然后在解詩中讀人。對詩歌的分析，注重先整體感知，再具體分析，理解感悟。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：了解本課作者余光中，能有感情的朗讀課文；

2、過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生體會欣賞詩歌中美的能力；

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)愛國之情。

因此我將本課的教學(xué)重點確定為：詩歌教學(xué)重在閱讀，通過作者對詩歌的范讀自身的簡介及談寫作背景能幫助學(xué)生領(lǐng)會情感，能有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點。

（三）教學(xué)難點：

因?qū)W生對詩歌意境的理解有一定的困難，通過品析詩中文字詞語提煉作者情感，透過文字讀出作者在文字當(dāng)中像杜鵑啼血一般寫出來的情感和其中所蘊(yùn)含的悲歡離合。

二、說教法。

《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、誦讀法、點撥法進(jìn)行教學(xué)。

1、情景教學(xué)法：

作者胸中的境界具體表現(xiàn)在文章，文學(xué)作品的言語情景之中，教師應(yīng)采取一定的教學(xué)手段和方式來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生披文入情。在本課教學(xué)中通過觀看余光中朗讀《鄉(xiāng)愁》以及他的簡介談寫作背景，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的積極性，理解詩歌情感。

2、誦讀法：

正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)”。詩歌教學(xué)重點應(yīng)在讀上下功夫，本文我采取學(xué)生自讀、齊讀、余光中讀詩方式進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)誦讀中不斷加深對詩歌的理解，讓學(xué)生在讀中品，讀中悟、讀中感。

3、點撥法：

教師是在學(xué)生有疑問的時候，給學(xué)生提供一些相關(guān)信息，把學(xué)生導(dǎo)入“最近發(fā)展區(qū)”（維果斯基心理學(xué)發(fā)展理論），給學(xué)生搭建“腳手架”。

三、說學(xué)法。

愛因斯坦說過興趣是最好的老師。在利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造出令學(xué)生感興趣的情景后引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)新知識。而學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。

四、說教學(xué)過程。

（一）情境導(dǎo)入。

我們說好的開始是成功的一半，上課伊始，播放一九九二年春節(jié)晚會歌曲《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生觀看后拋出問題，這樣一首不到一百字的唱詞，曲調(diào)也談不上悠揚(yáng)，為何能引起人們的推崇？（設(shè)計意圖：情境教學(xué)法，提高學(xué)生認(rèn)知積極性，通過音畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受愛國之情，欣賞鄉(xiāng)愁之美）

（二）詩歌賞析。

這是本課教學(xué)的重點部分，想要詩歌成功重要一點是情感遷移。遷移到自己、到學(xué)生身上，受感染，有感悟。就要給學(xué)生搭“腳手架”，也就是臺階，支點。

第一環(huán)節(jié)：對比賞讀。

屏幕呈現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》全詩，同時提供學(xué)生朗讀的背景音樂《江河水》。

讀詩是情感表達(dá)的一種方式，要像演奏家一樣，把詩歌的潛在生命激發(fā)出來，這樣的引導(dǎo)學(xué)生情緒飽滿，有感染力。但還有比學(xué)生讀的更好的，那便是余光中，提出問題：余光中和我們讀的有什么不同？

進(jìn)而分析出余先生雖然沒我們讀的激情，但在感情上多了滄桑和難以言表的哀愁，所以讀一篇文章就是通過文字讀出文字背后的人生。

第二環(huán)節(jié)：背景填充。

播放余光中簡介及他談寫作背景的資料。

利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生們更加了解詩人的所思所想所感，才能了解他的感情，學(xué)生便對詩人對詩歌的理解大大加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生的誦讀也更有情感。

第三環(huán)節(jié)：品字煉情。

蘇霍姆林斯基說：“教會學(xué)生善于思考是學(xué)校的首要任務(wù)?！薄敖探o學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下，教師更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所以我設(shè)置了幾個問題培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。

1、請學(xué)生找出詩歌中表現(xiàn)時間的詞，作者以此寫出的四個鄉(xiāng)愁是并列關(guān)系，還是側(cè)重其中一個？

明確：

這組表現(xiàn)時間的詞是小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在。相比第四個鄉(xiāng)愁，之前三個都是往昔的，是隨著時間推移，也就變得不那般濃重了。“而現(xiàn)在”的“而”的轉(zhuǎn)折以及片段視頻里，作者在讀這這三個字時語氣較之前要沉重，語速要緩慢，同時讀前三個“鄉(xiāng)愁”兩個字的時候，遠(yuǎn)不如第四個讀的凝重，那樣滄桑，所以作者有所側(cè)重第四小節(jié)。這些都是學(xué)生能夠分析出來的，老師只是給予點撥便可。

2、“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四組形容詞所蘊(yùn)含的深意以及四組形容“鄉(xiāng)愁”的意象起到了怎樣的作用？

明確：

這四組形容詞都是形容微小的，那么這幾個詞真就那么微不足道嗎？學(xué)生能分析出郵票、船票和墳?zāi)勾_實很小，但海峽并非淺而是很深。而作者并非認(rèn)為淺，而是他希望海峽淺容易渡過，由他內(nèi)心情感所左右。文學(xué)講究的是合情而非合理，也因此才會有“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”的詩句。

四組意象中郵票表明他與母親的來往可以書信，船票表明可以通過坐船與妻子重逢。前兩個作用相同，這種鄉(xiāng)愁是可以聯(lián)系見面的?？蓧?zāi)故撬湍赣H的一個障礙，不能相見了，縱有萬般思念，也無法再對話，只能深深的祭奠。海峽與墳?zāi)蛊鸬较嗤淖饔茫彩钦系K，是隔離，但墳?zāi)故谴┰讲涣说模珊{穿越就能跟大陸相見了。前者是死別，作者內(nèi)心會逐漸接受，而后者則是生離痛于死別，所以這種情感在作者看來更凄楚、沉痛。

第四環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)。

講述余光中對家鄉(xiāng)思念的緣由。

同學(xué)們會更加理解游子余光中對那片土地的想念，想念那片土地上的歷史，想念那片土地上的文化，現(xiàn)實無法穿越，所以詩歌更能傳情達(dá)意。

現(xiàn)在海峽真如作者期望已經(jīng)變淺，可以通郵通航，余光中也終于回來了，我們一同接他回家，跟他說幾句話，此處環(huán)節(jié)是對詩歌情感延續(xù)的表達(dá)。

深情朗讀，課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、情感等對課文加深理解，給學(xué)生提供一個自我思考的機(jī)會，然后全班同學(xué)再深情的朗讀課文。落葉終能歸根，有傳說狐貍死的時候，他的頭一定朝向出生它的那座山丘。草木尚能如此，動物尚能如此，人怎么能忍受得了呢？回來吧！他一旦聽到可以回鄉(xiāng)的消息，他一定會以最快的速度回來的！最后在余光中回家視頻的歌曲《回家》中結(jié)束課堂（設(shè)計理念：將個人的閱讀體驗和作者的情感體驗融為一體，能有感情的朗讀課文）。

五、板書設(shè)計：

鄉(xiāng)愁

余光中

小小的 窄窄的 矮矮的 淺淺的

郵票 船票 墳?zāi)?海峽

思家———————愛國

鄉(xiāng)愁的課件(篇2)

一、教材分析

《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長，音調(diào)動人的一曲。《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的情詩。它以獨(dú)特的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表現(xiàn)了一個深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和時代感，它在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時，也給了我們愉悅的審美感受。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過上一首詩《我愛這土地》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了詩歌這一文體的特點，對詩歌的朗讀技巧也已有所把握?！缎抡n標(biāo)》中要求學(xué)生能“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。七年級學(xué)生由于人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽、讀、品、寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對主題的理解一步步加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)三維理論和教材特點以及通過對學(xué)生情況的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力。

3、體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

四、重點難點

我認(rèn)為，當(dāng)今社會育人比教書更為重要，因此，根據(jù)教材特點，我把“體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！边@一情感目標(biāo)作為本課教學(xué)的重點之一。

《新課標(biāo)》中要求：語文教學(xué)不可忽視對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完善和審美能力的欠缺。因此，我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點應(yīng)該是“培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力”；同時這也是本課教學(xué)的另一個重點。

五、教法學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，本著“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，我采用了這樣的教學(xué)法：

1、朗讀教學(xué)法；

2、探究欣賞法；

3、聯(lián)想教學(xué)法；

4、多媒體輔助教學(xué)。

鄉(xiāng)愁的課件(篇3)

一、教材分析

《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長，音調(diào)動人的一曲?！多l(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的情詩。它以獨(dú)特的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表現(xiàn)了一個深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和時代感，它在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時，也給了我們愉悅的審美感受。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過上一首詩《我愛這土地》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了詩歌這一文體的特點，對詩歌的朗讀技巧也已有所把握?！缎抡n標(biāo)》中要求學(xué)生能“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。七年級學(xué)生由于人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽、讀、品、寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對主題的理解一步步加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)三維理論和教材特點以及通過對學(xué)生情況的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力。

3、體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

四、重點難點

我認(rèn)為，當(dāng)今社會育人比教書更為重要，因此，根據(jù)教材特點，我把“體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。”這一情感目標(biāo)作為本課教學(xué)的重點之一。

《新課標(biāo)》中要求：語文教學(xué)不可忽視對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完善和審美能力的欠缺。因此，我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點應(yīng)該是“培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力”；同時這也是本課教學(xué)的另一個重點。

五、教法學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，本著“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，我采用了這樣的教學(xué)法：

1、朗讀教學(xué)法

2、探究欣賞法

3、聯(lián)想教學(xué)法

4、多媒體輔助教學(xué)

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

1、詩海驪珠

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）

瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。（劉長卿）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥）

鄉(xiāng)愁的課件(篇4)

一、說教材。

《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，同時也表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。

二、學(xué)情分析。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，，能夠“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。七年級學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我的教學(xué)設(shè)計是把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使理解加深，使學(xué)生對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》三維教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力。

情感目標(biāo)：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。

四、說教學(xué)重點、難點。

余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，我又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點，確定本詩的教學(xué)重點為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會美。而教學(xué)難點則是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。

五、說教法。

《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我準(zhǔn)備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。

欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁》和配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。

誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美。

發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。

聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生通過品析意象體會詩歌的意境美。

六、說學(xué)法。

古人云：品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”。我將結(jié)合教學(xué)中的四大模塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。

七、教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）

八、說教學(xué)程序。

（一）導(dǎo)入

我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前3分鐘播放佟鐵鑫演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁》，營造氛圍。

我這樣設(shè)計導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲叫《鄉(xiāng)愁》，是根據(jù)余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》所譜的曲子。余光中是中國臺灣現(xiàn)代著名詩人，祖籍福建，早年定居臺灣。由于政治原因，臺灣海峽將大陸與臺灣阻隔了50多年。他身居孤島，對大陸對祖國的思念與日俱增，難以排遣。于是，在離開大陸整整20年的時候，他在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》一詩。今天，咱們就一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，走進(jìn)余光中，共同聆聽這位滄桑老人的心聲。

（設(shè)計意圖：歌曲《鄉(xiāng)愁》是根據(jù)余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。同時，導(dǎo)語的設(shè)計也起到了簡介作者的作用。）

（二）詩歌賞析

這是本課的重點部分，教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)法相對應(yīng)，即：美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說。

第一個環(huán)節(jié)：美美地聽——領(lǐng)會詩歌。

聽詩是一種高雅的活動，聽美好的詩能讓我們陶醉。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽。這時我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中美妙的境界。第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；第二遍聽，要求學(xué)生注意聽朗誦的技巧。

第二個環(huán)節(jié)：美美地讀——感受詩歌（本節(jié)的教授重點）

讀詩更是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先范讀一遍給學(xué)生聽，講解其中的韻味。再請一學(xué)生朗讀，最后齊讀。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學(xué)生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個方面來處理這四個章節(jié)。（一生試讀，師生評價、明確）然后齊讀三遍。

一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

二讀：把感情加進(jìn)去。

三讀：在二讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，爭取讀得更美。

第三個環(huán)節(jié)：美美地品——感悟詩歌。

品詩是一種個性化的閱讀行為，我將引導(dǎo)學(xué)生從詩的語言、結(jié)構(gòu)、情感幾個方面，自選內(nèi)容，說一句品評詩歌的句子。（讓學(xué)生自由發(fā)揮）然后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品析這首詩的意象，進(jìn)而使學(xué)生感受詩歌所蘊(yùn)含的情感。

第四個環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情

品味了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試著仿句練習(xí)，以“鄉(xiāng)愁是……”的句式說一兩句或一段有詩意的話。

例如：鄉(xiāng)愁是一輪皎潔的明月

鄉(xiāng)愁是（天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……）

（設(shè)計理念：進(jìn)行能力訓(xùn)練。教學(xué)生如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。）

（三）深情朗讀，課堂小結(jié)。

我將這樣總結(jié)：同學(xué)們，這首詩以凝練的語言、獨(dú)特的意象、精巧的構(gòu)思，充分表現(xiàn)了一個身居孤島的游子對家鄉(xiāng)的思念，對祖國統(tǒng)一的期盼。余光中是愛國的，他曾這樣說：“只要唱起‘我的家在東北松花江上···’只要唱起‘萬里長城萬里長···’我就會禁不住淚流滿面?！彼€說:“我以身為中國人自豪，更以能使用中文為幸”他曾在文章中這樣寫到：燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸。同學(xué)們，你看到了嗎？這分明是一顆赤誠的心，這分明是一顆強(qiáng)烈的愛國心。下面，讓我們再飽含深情，一起誦讀這首詩吧！

（四）布置作業(yè)：

1、背誦《鄉(xiāng)愁》。

2、課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌。

九、說板書設(shè)計

好的板書能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以優(yōu)美的享受。本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。

板書設(shè)計：

鄉(xiāng)愁

余光中

郵票

船票 思家思親

意象

墳?zāi)? 升華

海峽 思國

鄉(xiāng)愁的課件(篇5)

預(yù)習(xí)積累：

1.搜集余光中及其詩作的有關(guān)文學(xué)知識。

2.朗讀《鄉(xiāng)愁》并加以賞析。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

2.體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀全詩，感受作者的思鄉(xiāng)愁緒和愛國情懷。

2.鑒賞詩歌，把握詩歌“超現(xiàn)實想象”的特點。

評價任務(wù)：

1.開展閱讀、朗誦活動，把握詩歌朗讀方法和技巧。

2.反復(fù)吟詠，體會詩歌獨(dú)特的意象和精巧的構(gòu)思。

教學(xué)過程：

一、《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過郭風(fēng)的《長江》和袁鷹的《筏子》，這兩位作家分別借長江和漂浮于黃河之上的筏子贊美了我們偉大的祖國和勇敢機(jī)智的勞動人民，在這“千古濤聲”里，更有臺灣著名詩人余光中濃濃的思鄉(xiāng)愁緒和深沉的愛國情懷。（板書：余光中）

余光中：1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人”之稱。當(dāng)代著名詩人、作家。1948年余光中隨父母遷香港，第二年赴臺灣。主要詩作有《鄉(xiāng)愁》《當(dāng)我死時》《等你，在雨中》等；詩集有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》《藍(lán)色的羽毛》等；其中《鄉(xiāng)愁》一詩，因為形象而深刻的抒發(fā)了游子殷切的思鄉(xiāng)之情并富有時代感而受到人們的喜愛和贊賞。

播放朗讀視頻《鄉(xiāng)愁》：

小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭

而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

請說出你的感受。

學(xué)生回答后歸納過渡：作者把濃濃的思鄉(xiāng)愁緒物化為可觀的郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，抒發(fā)了詩人濃郁的思鄉(xiāng)愁苦之情。當(dāng)這種愁苦之情達(dá)到極致而無以釋懷的時候，詩人便想到了死——生不能回家，死了便把我葬在長江與黃河之間，葬在最美最母親的國度。下面我們共同學(xué)習(xí)余光中的《當(dāng)我死時》。（板書課題）

了解寫作背景：1966年的一個寒夜，受聘在美國密西根州立大學(xué)英文系當(dāng)任副教授的臺灣詩人余光中，抑郁寡歡，臨窗西望，思念著遙遠(yuǎn)的祖國，想起自己的經(jīng)歷：自從1948年7月離開大陸遷居香港以后（第二年又到臺灣求學(xué)），秋風(fēng)落葉已經(jīng)有十七回了。二十歲離國，三十七歲懷鄉(xiāng)，還不知何日是歸年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖國的土地中，于是他寫成這首《當(dāng)我死時》。

展示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀全詩，感受作者的思鄉(xiāng)愁緒和愛國情懷。2.鑒賞詩歌，把握詩歌“超現(xiàn)實想象”的特點。

二、朗讀感悟：

1.范讀，播放朗讀視頻《當(dāng)我死時》，感悟思鄉(xiāng)之苦：

以觀看祖國地圖代替回鄉(xiāng)，以埋葬于祖國大陸而滿足。

2.朗讀，體會題目的含義和詩的層次：

“當(dāng)我死時”是一種時態(tài)的交代，也是想象的起點和抒情的前奏。

詩的前半部分屬于虛寫，后半部分寫實，虛實結(jié)合。

3.賞讀，把握賞讀基調(diào)：

全詩宜使用低沉的語調(diào)誦讀，感情豐沛，語氣舒緩，重點副詞、形容詞重讀。

在感情處理上，虛寫部分還要讀出一種滿足感，寫實部分還要有一種傷感。

4.吟讀，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏之美：

以詩行為朗讀停頓的基本單位，讀出詩歌的節(jié)奏美。

5.書寫、積累以下生字詞，完成《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”第1-3題。

葬 (zàng) 我 頭顱（lú） 鷓鴣（zhè gū） 坦然：心里平靜，無顧慮。

縱（zòng）容:沒有限制，沒有約束。 瞭(liào) 望:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。

未魘（yàn）：未吃飽、滿足，這里是說沒看夠。

饕餮（tāo tiè）:傳說中的一種兇惡貪食的野獸，比喻貪食，這里形容專注、貪婪地看。

三、誦讀賞析：

1.賞葬地之美：

詩人為什么選擇葬在長江與黃河之間？

長江與黃河是祖國的象征，滔滔的長江水、黃河水是祖國靈動不息的聲音，長眠于地下能夠聆聽祖國脈搏的跳動，與祖國同呼吸、共命運(yùn)。葬在最美最母親（名詞用作形容詞，溫暖慈愛的意思）的國度里，實現(xiàn)了自己回歸祖國的愿望，思鄉(xiāng)之切溢于字里行間。

——這是詩歌“超現(xiàn)實想象”之一。

2.賞葬態(tài)之美：

“白發(fā)蓋著黑土”是一幅色彩對比鮮明的特寫鏡頭，葬在最美最母親的國度猶如睡在母親的懷抱里，視死如睡，把整張大陸視為坦然睡去的大床，這是從視覺寫睡去的悲壯美；把滾滾長江、滔滔黃河朝東不息的濤聲視為永生的兩管（量詞）安魂曲，是何等的坦然，何等的樂觀，抒寫出了深邃的眷戀家鄉(xiāng)之情，這是從聽覺寫睡去的坦然美。

——這是詩歌“超現(xiàn)實想象”之二。

3.賞滿足之美：

死亡本來是痛苦的、可怕的，但在余光中這里卻變成了一種滿足，條件是什么呢？是安葬的地方，只要安葬在長江與黃河之間，安葬在祖國大陸。活著的時候不能夠回鄉(xiāng)，只指望死后的安葬，寄托于死后的落葉歸根，所以，死成了一種幸福，一種滿足，把大陸視為“最縱容（動詞用作形容詞）最寬闊的床”，寫出了極度自由舒坦的理想境界。

——這是詩歌“超現(xiàn)實想象”之三。

4.賞通感之美：

“用十七年未魘中國的眼睛饕餮地圖”，是作者用味覺形容視覺的貪婪，把無形的思鄉(xiāng)愛國之情化為可觀的看地圖來代替回鄉(xiāng)，這一奇特的想象，把渴望葉落歸根的情緒表達(dá)得淋漓盡致，再現(xiàn)了語言藝術(shù)的通感美（通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”）。

——這是詩歌“超現(xiàn)實想象”之四。

5.賞典故之美：

作者生于南京，而寫回家卻落腳于重慶。原因是作者在抗日戰(zhàn)爭時期在重慶的江北悅來場曾讀過中學(xué)，更主要的是重慶是一個多山多樹多鷓鴣的地方。鷓鴣常在春霧迷蒙的林中啼喚曰：“行不得呀，哥哥！”南宋詞人辛棄疾曾有名句“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”表達(dá)思鄉(xiāng)愁緒，作者正是利用“鷓鴣”這一特定物像表達(dá)了“啼鳥喚人歸”的回鄉(xiāng)情懷。

——這是詩歌“超現(xiàn)實想象”之五。

歸納主題：作者寫葬在長江與黃河之間的是“我”的體魄，而更是“我”的一顆思鄉(xiāng)愛國之“心”。（完成板書）

四、拓展訓(xùn)練

20xx年2月17日，臺xx黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)訪問大陸，受到xx的接見，還被聘為北京大學(xué)榮譽(yù)教授。連戰(zhàn)到達(dá)西安參觀了母校后宰門小學(xué)，祭掃先祖母沈太夫人墓，歡迎的群眾打出了“連戰(zhàn)，歡迎您回家”“?；丶铱纯础薄盎丶业母杏X真好”等橫幅。臺xx區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人xx稱贊這次訪問說：這樣的訪問越多越好！

同學(xué)們,假如連戰(zhàn)主席來到xx中學(xué)七六班，作為大陸一員的你,想對他說些什么?

五、朗誦詩歌

完成《語文助學(xué)》“感知探究”第1、3、4題。

鄉(xiāng)愁的課件(篇6)

[學(xué)生情況分析]

學(xué)生在六年級、七年級的現(xiàn)代詩歌單元學(xué)習(xí)中已初步掌握了解讀現(xiàn)代詩歌的方法——讀、想、品、悟（即通過對詩歌的朗讀，憑借詩歌的語言展開合理的想象，感受詩歌的意境，再通過對詩中語言的分析品味，來進(jìn)一步了解詩的內(nèi)容，感悟詩的情感），也有了一些詩歌創(chuàng)作的體驗。然而，隨著年齡的增長，年級的升高，同學(xué)們的知識和生活閱歷有了一定積累，對情感的理解也有了提升，原先只是幫助他們理解詩歌內(nèi)容、感悟詩歌情感的學(xué)習(xí)方法已不能滿足他們，他們要真正全面透徹地感受詩歌的藝術(shù)魅力，那就必須學(xué)會鑒賞，懂得什么是詩歌的美，怎樣才能讓詩歌綻放她的美，這樣，他們的詩歌創(chuàng)作水平也會隨之上個臺階。因此，設(shè)計了這樣一個由“解讀——鑒賞——創(chuàng)作”的階梯性走向的教學(xué)環(huán)節(jié)。因為，這不僅在知識層面上使他們有了新的提高，而且他們的文學(xué)鑒賞能力、人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵、以及文學(xué)創(chuàng)作水平都將得到一定程度的提升。

[教學(xué)目標(biāo)]

認(rèn)知：理解詩歌中“意象”的作用及了解體現(xiàn)詩歌特色的“三美”：建筑美、繪畫美、音樂美。

能力：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中初步掌握鑒賞詩歌的方法、具備鑒賞詩歌的能力并能進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。

情感：在朗讀、想象和品味中熏陶學(xué)生情感，從而體會、感悟詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)愛國之情；在理解詩歌、鑒賞詩歌的過程中，激發(fā)他們的愛國情感和創(chuàng)作欲望。

[教學(xué)重難點]

重點：1、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)詩歌的方法來理解詩歌的內(nèi)容、感悟詩歌的情感。

2、學(xué)會如何鑒賞詩歌。

難點：1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的“三美”并以此來鑒賞詩歌。

2、再選一個意象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，為“鄉(xiāng)愁”再添一韻。

[教法與學(xué)法]

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)舊知識；運(yùn)用已有知識與學(xué)生互動；激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望并幫助學(xué)生在分析體驗中獲得新的知識；在新舊知識的交融中提升學(xué)生分析理解能力、鑒賞能力和寫作能力。

學(xué)生運(yùn)用已有知識學(xué)習(xí)詩歌；在誦讀、想象、品味、感悟中學(xué)會鑒賞詩歌；在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作詩歌。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集整理關(guān)于作者與作品的相關(guān)資料；教師制作多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一 、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、回憶已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、談?wù)勛髡撸私庾髌返膭?chuàng)作背景。

二 、運(yùn)用讀、想、品、悟的方法，理解詩歌內(nèi)容，感悟詩人的情感。

1、散讀（參考學(xué)習(xí)建議中的節(jié)奏，并運(yùn)用朗讀的重音、語調(diào)。）

個別學(xué)生范讀——配樂（其余同學(xué)可以閉上眼睛展開合理想象）

2、鄉(xiāng)愁是一種看不見摸不著的情緒，詩人用了哪些具體的意象來抒發(fā)這種情感的？

3、詩人借助這些意象分別想表達(dá)鄉(xiāng)愁的什么特點？

4、詩人為何選擇這些意象？他又是如何通過這些意象來表達(dá)濃濃鄉(xiāng)愁的的呢？我們能不能根據(jù)詩人由這些意象所展開的聯(lián)想再結(jié)合我們剛才閉上眼睛所想象到的畫面，來說說你的理解。

三 、引導(dǎo)學(xué)生從詩的形式、語言、意境等角度去感受詩歌的美。

1、在意境中感受詩歌的繪畫美。

2、在結(jié)構(gòu)中感受詩歌的建筑美。

3、在語言中感受詩歌的音樂美。

四 、體會感悟，拓展延伸

1、欣賞羅大佑為《鄉(xiāng)愁四韻》譜寫的旋律。

2、創(chuàng)作練筆：給鄉(xiāng)愁添上一韻。

3、作品交流。

五、 課堂小結(jié) 渲染激情

1、談收獲

六 、作業(yè)

1、反復(fù)吟誦《鄉(xiāng)愁四韻》

2、在余光中和席慕容的同名詩作《鄉(xiāng)愁》中，任選一首，寫一篇四百字左右的賞析。

《鄉(xiāng)愁四韻》說課

由于學(xué)生在六年級、七年級的現(xiàn)代詩歌單元的'學(xué)習(xí)中已初步掌握了解讀現(xiàn)代詩歌的方法——讀、想、品、悟（即通過對詩歌的朗讀，憑借詩歌的語言展開合理的想象，感受詩歌的意境，再通過對詩中語言的分析品味，來進(jìn)一步了解詩的內(nèi)容，感悟詩的情感），也有了一些詩歌創(chuàng)作的體驗。再加上，隨著年齡的增長，年級的升高，同學(xué)們的知識和生活閱歷有了一定積累，對情感的理解也有了提升。顯然，原先只是用來幫助他們理解詩歌內(nèi)容、感悟詩歌情感的解讀詩歌的方法已不能滿足他們的求知欲望，要讓學(xué)生真正全面透徹地感受詩歌的藝術(shù)魅力，那就必須教會他們?nèi)绾舞b賞，只有懂得了什么是詩歌的美，才會從不同的角度去賞析它，這樣對詩歌的理解和感悟才會深遠(yuǎn)而透徹，并且還懂得如何讓詩歌綻放她的美，這樣，他們的詩歌創(chuàng)作水平也將會隨之提高。

因此，本著“關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐過程”的新課程理念，我給本節(jié)課設(shè)計了這樣一個由“解讀——鑒賞——創(chuàng)作”的階梯性走向的教學(xué)環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又在體驗感悟中習(xí)得了新的知識，并當(dāng)堂進(jìn)行了實踐——詩歌創(chuàng)作，這樣一節(jié)課，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，新舊知識的銜接、過度也很自然，學(xué)生也在體驗感悟中獲得了知識，并在實踐中運(yùn)用了所學(xué)的知識。學(xué)生的語文能力得到了多方面的訓(xùn)練和提高。因為，在這這節(jié)課上，不僅在知識層面上使學(xué)生有了新的提高，而且他們的文學(xué)鑒賞能力、人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵、以及文學(xué)創(chuàng)作水平都將得到一定程度的提升。

鄉(xiāng)愁的課件(篇7)

【說教材】：

《鄉(xiāng)愁》是義務(wù)教育階段人教版九年級語文下冊第一單元第一課。這一單元以“土地情思”為主題，所選詩作都蘊(yùn)含著作者深沉而熾熱的情感，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。吟詠并欣賞這些詩作，可以陶冶情操，凈化心靈?！多l(xiāng)愁》一詩所體現(xiàn)的就是詩人余光中思想中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感—中國意識，詩人抓住了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個意象，層層推進(jìn)，最終詩情由個人思鄉(xiāng)情感升華為家國之思。

【說教法】：

由于本詩所體現(xiàn)的是詩人余光中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感—中國意識，字里行間飽含著作者的深情，在教學(xué)過程中要反復(fù)朗讀，體驗作者所創(chuàng)設(shè)的意境，所以我首先采用了反復(fù)閱讀法。這首詩由四小節(jié)詩組成，每節(jié)都是一幅簡單而生動的畫面，為了體會作者情感，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述作者所勾畫的畫面，這時我主要用了探究法、陶冶法、實踐法等教學(xué)方法。用自己的語言描寫了幾節(jié)詩作之后，學(xué)生對詩歌已有了比較深刻的理解，這是可以欣賞詩歌之“美”了，所以我啟發(fā)學(xué)生去分組討論、發(fā)現(xiàn)詩作中的“美”，這時我主要用了討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等教學(xué)方法。最后延伸拓展，我要求學(xué)生仿照《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題寫一首小詩，這時我主要采用了作業(yè)實踐法。

【說學(xué)法】：

1、 了解作者及詩作的創(chuàng)造背景，便于理解詩歌的主題。

2、 誦讀法，反復(fù)誦讀體會情感。

3、 整體感知，理解全詩，能準(zhǔn)確概括出詩歌的主題。

4、 隨學(xué)隨用，仿照《鄉(xiāng)愁》寫法學(xué)寫《童年》。

【說教學(xué)過程】：

一、 從學(xué)過的關(guān)于“鄉(xiāng)愁”主題的詩詞名句導(dǎo)入（投放第二張幻燈片。注：開始時投放第一張“大家好”幻燈片）。

二、 學(xué)生簡紹自己所了解的余光中后，教師總結(jié)作者簡介（投放第三張幻燈片），進(jìn)行背景介紹（投放四張幻燈片）。

三、 范讀全詩（投放第五張幻燈片），劃分節(jié)奏，標(biāo)明重、輕音。

四、 播放朗讀帶，體會詩歌感情（點擊第五張幻燈片中的小喇叭，播放杜橋朗讀的《鄉(xiāng)愁》）。

五、 學(xué)生反復(fù)朗讀，整體感知全詩。

六、 結(jié)合詩歌中的意象（投放第六張幻燈片），用自己的語言描述作者所勾勒的畫面，教師示例第一節(jié)（投放七張幻燈片）后，學(xué)生描述后三節(jié)，以深層理解全詩內(nèi)容（投放第八、九、十張幻燈片）。

七、 教師示例（投放第十一張幻燈片）后，學(xué)生分組討論、探討、欣賞詩歌之“美”，教師總結(jié)（投放第十二張幻燈片）。

八、 延伸拓展（投放第十三張幻燈片），仿照《鄉(xiāng)愁》寫法以《童年》為題練習(xí)寫詩。

九、 背誦、小結(jié)全詩（投放第十四張幻燈片）。

十、 結(jié)束本節(jié)課（投放第十五張“再見”幻燈片）。

最新納米課件匯編十三篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面，小編為大家整理的“最新納米課件匯編十三篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

納米課件 篇1

①納米紙實際上是一個籠統(tǒng)的概念，泛指用納米材料制作的紙，或者是采用納米技術(shù)對紙張的某種性能進(jìn)行改善而制造出來的紙張。

②以后要捅破一張紙就沒那么容易了。這句話說的是近來出現(xiàn)的高強(qiáng)度、超韌性納米紙。這些納米紙的共同特點是柔韌性極強(qiáng)，雖輕卻具有超出鋼鐵的強(qiáng)度。

③6月，瑞士科學(xué)家宣布成功研制出了一種高強(qiáng)度的納米紙。該紙的發(fā)明人伯格倫德博士表示，這種納米紙韌性極佳，很硬，是利用傳統(tǒng)紙張中發(fā)現(xiàn)的生物材料纖維素制作而成。機(jī)械測試顯示，該紙的強(qiáng)度比普通紙整整高出200倍，達(dá)到了目前建筑用鋼的水平。

④不要這就是目前世界上強(qiáng)度最高的納米紙了。月，有報道稱，美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)的科研人員開發(fā)了一種神奇的納米紙;它看上去像復(fù)寫紙，比重是鋼的1/10，強(qiáng)度卻達(dá)到了鋼的500倍。這種紙使用一種被稱作納米碳管的碳分子制成。這種神奇的納米紙中的納米碳管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發(fā)直徑五萬分之一。

⑤除了上述的.纖維素、納米碳管紙外，7月，英國《自然》雜志還報道了石墨微粒制成的納米紙。這也是一種比鋼鐵還硬但極其柔韌的超級紙張。該種新型紙張由美國西北大學(xué)的一個研究小組制造成功。研究人員在經(jīng)特殊處理過的水中將碳納米膜氧化物微粒驅(qū)散，然后用濾膜過濾。他們發(fā)現(xiàn)，水能夠使這種微粒在過濾器表面形成一種紙狀薄層;該納米紙比由碳納米管制成的紙張還要強(qiáng)韌并能加工成各種尺寸。然而遺憾的是，這種納米紙怕水，浸泡在水中會慢慢分解。

⑥既然這些納米紙的重量很輕、韌性優(yōu)越、強(qiáng)度又出奇得高，那么，它們自然會有廣闊的應(yīng)用前景。從目前的技術(shù)發(fā)展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機(jī)以及航天器的結(jié)構(gòu)材料，都必將成為這種納米紙的用武之地。(節(jié)選自第6期《趣味物理》)

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參考答案：

1.①重量很輕②.韌性優(yōu)越③.強(qiáng)度出奇地高。

2.不能去掉。整整強(qiáng)調(diào)該紙強(qiáng)度高出普通紙強(qiáng)度的倍數(shù)數(shù)量之大，去掉后不能達(dá)到這樣的效果

3.運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。準(zhǔn)確地說明了美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)的科研人員開發(fā)的納米紙是目前世界上強(qiáng)度最高的特點。

4.不能調(diào)換，因為這三段各介紹一種納米紙，按強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的順序安排段落。

納米課件 篇2

時間2課時

教學(xué)

目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)

重點1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)

難點1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件：

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識？

2.展示圖片:【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險的開顱、開胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

納米和納米技術(shù)，對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖文結(jié)合了解納米技術(shù)，有助于學(xué)生理解課文，感受納米的神奇。

新課

教學(xué)

（）分鐘二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

（2）指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】

重點指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點。

“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。

（3）檢查詞語理解。

【出示課件7、8、9】

（1）微米：微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。

（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

（4）雷達(dá)：測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計原型，設(shè)計制造可對納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對細(xì)胞信號傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計，開發(fā)載體或生物計算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10】

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件13、14】

一、讀拼音，寫漢字。

1.bīnɡxiānɡ（）里如果使用納米涂層，就會具有殺菌和chúchòu（）功能，能夠使食物bǎozhìqī（）更長。

2.納米技術(shù)可以實現(xiàn)jíbìnɡ（）的早期檢測與yùfánɡ（），讓人們更加jiànkānɡ（）。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)bìnɡzào（），殺死癌細(xì)胞。

二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號里。

疾：①疾??；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（）

四、根據(jù)解釋寫詞語。

1.是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離，。(）

2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（）

3.測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。（）

【答案】

一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶

二、④③①②

三、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)（優(yōu)秀）

四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá)4.無能無力

第二課時

教學(xué)

目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

新課

教學(xué)

（）分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）

2．師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。

3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）

師：這里運(yùn)用了什么說明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說明方法說明了1納米的大小？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。

（4）什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學(xué)問。

4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行 吸收雷達(dá)波）

第二研究小組：

①納米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。

（板書：監(jiān)測身體病變清除病灶 制造有效時間長、副作用小的藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個同學(xué)的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19】

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力。

通過比較，明確列數(shù)字說明方法的作用，學(xué)會并運(yùn)用列數(shù)字這一說明方法。

通過小組學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作式學(xué)習(xí)。

課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，便于課堂上運(yùn)用資料理解課文。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘三、拓展延伸，讀寫遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。

課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。

板書

內(nèi)容 7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】

納米（長度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù) “碳納米管天梯”到太空旅行

給人類 吸收雷達(dá)波

生活帶來監(jiān)測身體病變

深刻的變化 清除病灶

制造有效時間長、副作用小的藥物

納米課件 篇3

《納米技術(shù)就在我們身邊》內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。說實在話，我挺不喜歡這樣的文章，首先它是一篇說明文，其次它是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的東西。我對它知之不多，而且說明文的教學(xué)一向有些枯燥，所以，我不太喜歡在這樣的時候去展示自己不擅長的東西。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，我反反復(fù)復(fù)閱讀教材和教學(xué)參考書，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和本課的實際情況，確定了此文的教學(xué)目標(biāo)：一是根據(jù)關(guān)鍵句子學(xué)會篩選信息，二是培養(yǎng)大膽想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。

第二個目標(biāo)很容易完成。難在第一個目標(biāo)的過程設(shè)計。怎樣讓學(xué)生能夠從文中迅速把握要點，并把要點概括出來，并且能夠舉一反三，形成一種習(xí)慣呢？還尋找到現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用于生活實際的幾幅產(chǎn)品的圖片：美國研制并投入使用的納米戰(zhàn)袍；自己會“洗臉”的納米玻璃；在深圳問世的'世界最安靜的馬達(dá)。借助生動的圖片向?qū)W生直觀展示納米大小和納米的應(yīng)用。上課時，我問學(xué)生：摸摸你們的頭。學(xué)生疑惑地摸了摸。我問：你們摸到了什么？學(xué)生回答：頭發(fā)。那你們告訴我一跟頭發(fā)有多粗？學(xué)生答不上來。為什么答不上來。因為太細(xì)了不好測量。那如果把一根直徑為0.05毫米的頭發(fā)平均分成五萬份，那一份的直徑是多少呢？學(xué)生表現(xiàn)出無助的神情。我順勢告訴學(xué)生每一根是一納米，也就是說，一根頭發(fā)大約是五萬納米。學(xué)生情不自禁地叫起來：納米到底有多小哇。學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來。再給他們看幾幅圖，他們想知道納米的情感就完完全全被調(diào)動起來了。于是很自然就進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：讀課文，搞清楚什么是納米？什么是納米技術(shù)？什么是納米機(jī)器人？學(xué)生很快就找到了。我接著問：你們找答案費(fèi)力嗎？學(xué)生齊聲說：不費(fèi)力。為什么？因為這些地方有很明確的語言標(biāo)志：那么什么是納米機(jī)器人？什么是納米呢？于是我們知道下面就會講到納米機(jī)器人、納米的特點。我繼續(xù)問：那文章中還有類似的句子嗎？學(xué)生很快找到幾個句子。這些句子的共同點是什么？學(xué)生猶豫一會馬上回答：都是設(shè)問句，都啟示下文或者總領(lǐng)后文內(nèi)容。這些句子對你解讀文章有幫助嗎？

我總結(jié)：所以讀書時要格外留意這些句子。進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)解決第二個問題：納米的神奇表現(xiàn)在哪里？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇，未來生活因為運(yùn)用了納米技術(shù)非常神奇。它們都是因為納米技術(shù)的運(yùn)用而讓我們的生活充滿神奇。未必只有應(yīng)用方面的神奇？應(yīng)用可以說只是一個方面。本身呢？還有其他方面呢？學(xué)生馬上知道了它本聲也很神奇，因為它個子小，所以它很靈活，它精確度很高；還有未來納米時代會讓我們感覺到異常神奇，因為它是徹底改變我們生活和思想的最具沖擊力的科技！第一個環(huán)節(jié)結(jié)束時，我又提出了一個沒有設(shè)計的問題：作者是用什么方法介紹納米的呢？學(xué)生馬上找到了舉例子、打比方、作比較、下定義。等等。有什么作用呢？學(xué)生能夠說出打比方的作用是生動形象。我告訴學(xué)生列數(shù)字讓文章語言準(zhǔn)確學(xué)生不能說出下定義的特點。于是我讓他們找出所有的下定義?？纯炊加昧耸裁淳涫健?/p>

學(xué)生馬上說出來用到了判斷句式。然后我告訴學(xué)生下定義的一般表敘就是“什么是什么”的形式。感覺這個地方總結(jié)得不錯。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文有的方法運(yùn)用，讓文章語言生動，有的讓語言準(zhǔn)確，總結(jié)起來，就是本文的語言既生動又形象，這是科學(xué)小品文的語言特點。有了對納米的了解。再讀讀最后一段，生活中納米的應(yīng)用讓我們的生活充滿奇跡。于是我讓學(xué)生接著……想象下去。學(xué)生們在我的鼓勵下，大膽想象：要是納米用到服裝上，我穿著一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，再也不用冬天穿地厚厚地，像個氣泡魚；有的學(xué)生說我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，一個圖書館只需要一點點位置，比如一個書包就可以是一個國家圖書館……

納米課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

2.理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。

3.能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

4.會用關(guān)聯(lián)詞來介紹一樣物品。

5.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

導(dǎo)學(xué)單：

1、這篇課文我已經(jīng)讀了( )遍，自己認(rèn)為讀得(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)

2、我已經(jīng)會認(rèn)讀這些新詞：

除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù) 長度度量單位 這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達(dá)波

4、讀了課題《新奇的納米技術(shù)》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流?

(學(xué)習(xí)程序：課前通過自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)部分及要點部分會做的內(nèi)容，課內(nèi)小組交流基礎(chǔ)部分，后展示、點評。時間約10分鐘)

1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《新奇的納米技術(shù)》(板書課題)。

2.以前聽說過“納米技術(shù)”嗎?“新奇”的意思?說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。

1.檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

詞語：除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù) 長度度量單位 這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達(dá)波

句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進(jìn)技術(shù)。

納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問。

(學(xué)習(xí)程序：先獨(dú)立學(xué)習(xí)要點部分，再組內(nèi)群學(xué)要點部分，時間約8分鐘。然后根據(jù)各組疑問情況，安排小組大展示，點評，教師及時追問、點撥，時間約17分鐘。)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎?(微米、納米是什么?)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢?(納米是一種很小的長度計量單位和什么是納米技術(shù)。)

2.品讀句子，感受說明方法。

納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位?

3、理解“顧名思義”的意思。(智能手機(jī)、平板電腦、混合動力汽車)

4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進(jìn)技術(shù)。

縮句練習(xí)。

5.你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的?從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)就在我們身邊。(冰箱的涂層、納米領(lǐng)帶、納米彩旗)

2、細(xì)讀這些例子，說說運(yùn)用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。

(學(xué)習(xí)程序：讀寫結(jié)合，小練筆，可根據(jù)課堂實際情況，安排在課內(nèi)或課外，時間5分鐘左右)

納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)(簡單說，收傘時有長短兩種選擇)。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

仔細(xì)觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點?仿寫一個片段。

納米課件 篇5

1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2、有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

1、指名朗讀課文。

2、小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

3、納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?

課件出示：

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

4、人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)

5、這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示：

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

2、在介紹這些納米技術(shù)時，作者運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較)

3、讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4、出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1、近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2、納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

1、把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲?

2、總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

1、對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2、請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

納米課件 篇6

納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。

什么是納米技術(shù)呢?這得從納米說起。納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細(xì)胞的時候就能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會大大降低。利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

納米課件 篇7

教學(xué)要求

1、會認(rèn)“乒、乓”等11個字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，能把科技術(shù)語讀正確。

3、能結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、領(lǐng)會納米技術(shù)的.神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

重點

難點

1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。

2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)

課時2課時

1、會認(rèn)“乒、乓”等11個字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，把科技術(shù)語讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。

多媒體。

一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）

2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

二初讀課文，解決字詞

1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。

（1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）

乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病

病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需

①自由讀，指名讀，齊讀。

②注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。

（2）指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書寫）

“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。

“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點。

“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。

“康”：半包圍結(jié)構(gòu)?！半`”最后四筆分別是點、提、撇、捺。

（3）理解詞語。（出示多媒體）

直徑：通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。

無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。

雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。

病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

三再讀感知，弄清脈絡(luò)

1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運(yùn)用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師點撥。

3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。

課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。

4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多媒體）

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結(jié)實，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。納米食品色香味俱全，有益健康。

1、教師應(yīng)在教學(xué)過程中凸顯獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)特點，讓學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)課文的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，隨后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)知水平去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。

1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識。

2、結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

多媒體。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、檢查字詞。

2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究納米技術(shù)的奧秘。

二細(xì)讀課文，深入理解

1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？

（1）理解什么是納米，請同學(xué)們默讀第2自然段，畫出相關(guān)語句。

①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）

1納米長度十分小。

1納米等于十億分之一米。

學(xué)生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

教師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）

教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？

學(xué)生：這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。

（2）什么是納米技術(shù)？

學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間。

學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學(xué)問。

（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。

2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。

（1）教師提出問題。

①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術(shù)可以讓我們更健康？

（2）小組討論，匯報研究結(jié)果。

①第一組匯報。

a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。

b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

c、隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不見它。

（板書：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

②第二組匯報。

a、利用納米檢測技術(shù)可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。

b、納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

c、未來的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時間更長。

（板書：納米檢測技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋技術(shù)）

（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用吧。

（4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）

①用納米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠(yuǎn)透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達(dá)病灶，大大提高療效。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

3、總結(jié)。

（1）齊聲朗讀第5自然段。

（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。（深刻）

（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的什么問題呢？說說你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。

1、這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識，也提高了探索能力。

2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

納米課件 篇8

課時目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時，作者運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示:

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

三、拓展延伸

1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流，教師適時表揚(yáng)、鼓勵。

四、談收獲

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲?

2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

五、布置作業(yè)

1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

納米課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章條理，準(zhǔn)確、流利地有感情的朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵語句，了解納米相關(guān)知識，以及納米技術(shù)在人們生活中的使用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，培養(yǎng)準(zhǔn)確的科學(xué)觀點。

教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的水平了解納米相關(guān)知識。

2、自主、合作探究“納米技術(shù)新奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的水平。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)納米知識的課外閱讀材料.

看視頻。同學(xué)們這是哪部電視劇中的鏡頭?《西游記》里,孫悟空變成一只蟲子瞬間隨意消逝變化落入鐵扇公主的茶杯里，孫悟空進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。現(xiàn)在所有這個切電影中的鏡頭都不是在科幻世界里,不是在神話故事里,而是在離我們只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解相關(guān)這方面的知識? 今天我們大家共同走進(jìn)《新奇的納米技術(shù)》這篇課文，去感受納米技術(shù)的新奇。多媒體出示課題。

(2)伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題。

同學(xué)們，當(dāng)你讀了這個標(biāo)題，你最想知道些什么?

(學(xué)生可能會說：什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米的新奇具體體現(xiàn)在哪些地方?)

二、出示目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章條理，準(zhǔn)確、流利地有感情的朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵語句，了解納米相關(guān)知識，以及納米技術(shù)在人們生活中的使用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，培養(yǎng)準(zhǔn)確的科學(xué)觀點。

三、檢查預(yù)習(xí)。

四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.

2、理清文章條理，課文分為幾部分?

第三部分：(第3-4自然段)在我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能讓人更健康。

第四部分：(第5自然段)不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將改變我們的生活。

五、默讀第2自然段，什么是納米技術(shù)?邊讀邊畫句子。

課件出示：

這種小小的物質(zhì)擁有很多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。

1、這種小小的物質(zhì)有多小?納米?

課件出示：

納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

師納米技術(shù)就是研究這么小的物質(zhì)變化的特性。

師補(bǔ)充說明：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米)，感受納米這個長度單位本身的微小。

2、這段話圍繞那句話來寫的?采用了哪些說明方法?

師小結(jié)：納米技術(shù)很神奇，把我們的感受放入這段話讀一讀。

六、閱讀探究(第三部分)，出示學(xué)習(xí)提示：

1、自由朗讀課文，找出每段話的中心句。邊讀邊畫出我們身邊哪些方面使用了納米技術(shù)?說一說，從中你感受到了什么?

2、四人小組選一個喜歡的自然段合作交流，用簡潔的語言說說納米紙有那些神奇之處?把感受送入課文讀一讀。

3、匯報探究結(jié)果。(第三自然段)課件出示：

納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

生2家用電器、碳納米管、戰(zhàn)斗隱形飛機(jī)上能夠采用。

生4談感受。納米技術(shù)的使用讓我們的生活更加幸福、方便……欣賞小組的朗讀。課件出示圖片。

四人小組匯報展示第四自然段。課件出示：

納米技術(shù)能夠讓人們更加健康。利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至能夠通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥能夠管一周，甚至一個月。

生1 中心句 病灶?

生2醫(yī)學(xué)上采用納米技術(shù)檢查身體、納米機(jī)器人做手術(shù)能夠大大減輕病人的痛苦。納米緩釋技術(shù)延緩藥性。

課件出示圖片。

師小結(jié)：的確，近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用，必將是健康生活的好幫手。納米技術(shù)正在改善著、提升著人們的生活質(zhì)量。

七、納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何? 齊讀最后一段 。課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

在不遠(yuǎn)的將來說明了什么?衣食住行說明了什么?

把教師收集到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：

師小結(jié)同學(xué)們欣賞了這么多圖片，讓我們深切得感受到21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。

課件出示：

納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

同桌兩人開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，使用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

1、小組交流;

2、全班交流，教師適時表揚(yáng)鼓勵。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象是即大膽 又神齊，老師相信在科技飛速發(fā)展的今天，你們的大膽想象一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，在不久的幾年時間內(nèi)納米技術(shù)改善著、提升著人們的生活質(zhì)量，一定是人們健康生活的好幫手。

十、同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么收獲?

師總結(jié) ：作者用簡潔生動的語言向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識,并采用列數(shù)字、下定義、舉例子等說明方法滿懷激情的向我們展示了納米時代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的新奇，體驗了閱讀的快樂。

1、請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報。

2、請同學(xué)們學(xué)習(xí)《新奇的納米技術(shù)》的寫作方法，寫一寫你發(fā)明的利用納米技術(shù)制作的生活中的物品。

納米課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

2．收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

3．激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1．20世紀(jì)90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀(jì)的今天必將是納米的世紀(jì)。今天，我們來學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。

2．板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。

3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學(xué)生提出問題（預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。

二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容

1．解決學(xué)生提出的第一個問題：什么是納米技術(shù)？

2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？

3．科技術(shù)語我會讀。

三、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1．什么是納米？

2．自由讀課文第2自然段，畫出有關(guān)納米的語句。

3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：

（1）納米是非常非常小的長度單位。

（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。

作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說明方法叫做作比較。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。

一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬千米。

作者運(yùn)用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。

（二）理解納米科技在生活中的廣泛應(yīng)用。

1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？

納米技術(shù)就在我們身邊。

①箱里的納米涂層

②“碳納米管”（作比較）

③納米納米吸波材料

2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？

3．小組合作

默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

①納米檢測技術(shù)

②納米機(jī)器人

③納米緩釋技術(shù)

4．你還有什么不懂的問題？

（三）補(bǔ)充資料

《 “不流血的外科手術(shù)”》

四、拓展延伸

1．納米技術(shù)給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運(yùn)用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納米技術(shù)的知識，你還想了解哪些方面的知識？

五、推薦閱讀

《十萬個為什么》

納米課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“乒、乓”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、**為力”等17個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問題。

3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實際，體會納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代！今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1.讀了課題之后，你最想知道些什么？

預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)存在于哪些地方？

誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題？

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎？

3.找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準(zhǔn)確。

課件出示，學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，左下方的寫法要注意，是五筆。)

三、再讀課文，整體感知。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分：

第一部分(1)：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2)：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3~4)：寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分(5)：寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫？(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢？

納米技術(shù)就在我們身邊。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

四、布置作業(yè)。

1.把課文讀熟練。

2.搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多??？作者是怎樣說明的？

課件出示：

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好？為什么？(第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說明方法？(作比較)

這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢？(約60萬納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.**朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示：

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地**出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時，作者運(yùn)用了什么說明方法？(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子，你有何感受？(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？ 齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應(yīng))

三、拓展延伸。

1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流，教師適時表揚(yáng)、鼓勵。

四、談收獲。

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲？

2.總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識；采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

五、布置作業(yè)。

1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

板書設(shè)計

納米技術(shù)就在我們身邊

總講：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

分述：納米技術(shù)及其應(yīng)用

總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

教學(xué)反思

1.重點突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識，在理清了文章的層次之后，抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說的學(xué)習(xí)中，對納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識，感受到了納米技術(shù)的好處。

2.學(xué)習(xí)說明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。

納米課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)重難點

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.讀了課題之后，你最想知道些什么?

預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準(zhǔn)確。

課件出示，學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，左下方的寫法要注意，是五筆。)

三、再讀課文，整體感知

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢?

納米技術(shù)就在我們身邊。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

納米課件 篇13

【教學(xué)設(shè)想】

這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。文章除了向我們介紹“納米”等科學(xué)術(shù)語外．在內(nèi)容上更突出介紹納米的神奇，對此作家將納米技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用通過想象表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣大批的舉例使枯燥的科學(xué)變得生動起來，讓我們看到了納米技術(shù)在應(yīng)用上的前景。

文章雖是通過想象來表達(dá)，但想象是科學(xué)探索中不可少的一種方式，想象能否變成現(xiàn)實關(guān)鍵在于理論是否正確。科學(xué)研究需要大膽的想象，同時又要有嚴(yán)密的理論探討，要為想象找科學(xué)依據(jù)，想象才能變成現(xiàn)實。在科學(xué)探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創(chuàng)新的精神。這些對待科學(xué)的態(tài)度以及探求科學(xué)的品質(zhì)也是義章要表達(dá)的又一重點。

綜上所述，這篇文章不僅僅停留在對納米神奇的介紹，還傳達(dá)出先進(jìn)的科學(xué)思想。此文難度不大，力求讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主閱讀，把握文章的說明重點，體會文中的科學(xué)精神。然后借助網(wǎng)絡(luò)豐富對“納米”的認(rèn)識。

【教學(xué)設(shè)計】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息．了解納米有關(guān)知識。

2．體會深入淺出地介紹科學(xué)知識的方法。

3．培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念。

【教學(xué)重點】

抓住關(guān)鍵語句，把握說明重點。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念。

【教學(xué)安排】兩課時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

“納米”，是20世紀(jì)90年代就開始興起的一個名詞。“納米技術(shù)”是繼互聯(lián)網(wǎng)、基因之后人們關(guān)注的又一大熱點。那么，什么是“納米’’?什么是“納米技術(shù)”?“納米技術(shù)”對人類社會的發(fā)展有什么好處?要想對這些問題有一個初步的了解，就讓我們一起來閱讀何佳寫的《神奇的納米》這篇文章吧。

二、朗讀課文，弄懂幾個新概念。

1．全班朗讀課題，談?wù)勀阕x過課題后最想了解什么內(nèi)容?

（設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀題目了解文章重點，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生可能會提出以下內(nèi)容：什么是“納米”?“納米”神奇在哪里?教師可將這樣的問題板書出來，以便于提醒學(xué)生在朗讀時關(guān)注這樣的問題。）

2．學(xué)生帶著板書出來的問題朗讀全文。

3．學(xué)生自主思考以下幾個問題：(1)什么是“納米”?(2)什么是“納米機(jī)器人”?(3)什么是“納米技術(shù)”?(4)“納米”神奇在哪里?

(納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，l納米等于十億分之一米。納米機(jī)器人：在納米尺寸上制造的機(jī)器人。納米技術(shù)：在0．I納米到幾百納米的長度范圍內(nèi)對原子、分子進(jìn)行觀察、操縱、加工的技術(shù)。納米的神奇之處在于：在醫(yī)學(xué)上，外科手術(shù)不用手術(shù)刀，而用納米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度；用納米尺度的元件制造的計算機(jī)能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛(wèi)星可以將數(shù)百萬顆微小衛(wèi)星送入太空。)

(設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力。對于文章用大量的筆墨對傳統(tǒng)外科手術(shù)切除腦垂體和用納米技術(shù)切除腦垂體作了比較說明，可教學(xué)生用表格(見附錄)方式篩選復(fù)雜的信息，輕松掌握重點。而且，這一細(xì)節(jié)讓學(xué)生對抽象的納米技術(shù)有了形象的概念，為后面體會文章技巧作了鋪墊。

三、再讀文章，品文章技巧

這篇短小的科技說明文將“納米”、“納米技術(shù)”這樣一些專業(yè)術(shù)語以及蘊(yùn)藏其中的深奧抽象的理論說得淺顯易懂，連我們這些一竅不通的門外漢也能饒有興趣的了解相關(guān)的知識。你們說說作家用了什么妙招?并依靠文本作出說明。

1．減少專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)。

2．借助大量的事例和形象深入淺出的闡述抽象的理論。

3.多使用生動、活潑的語言。

此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生認(rèn)識科普讀物深人淺出的介紹科學(xué)知識的特點，其中要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一點是：對于寫作科普文章語言除了生動、活潑外，準(zhǔn)確是必須做到的。

四、仔細(xì)思考，討論幾個關(guān)于“科學(xué)”問題

1．科學(xué)研究是為了探求事物的真相、規(guī)律，它要求我們必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，腳踏實地的鉆研精神，像作者這樣的想象合適嗎?

2．你認(rèn)為科學(xué)研究需要哪些精神?

(這一環(huán)節(jié)可通過小組探究的方式進(jìn)行。設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)思想，即：想象是科學(xué)探索中不可少的一種方式，但想象能否變成現(xiàn)實關(guān)鍵在于理論是否正確?？茖W(xué)研究需要大膽的想象，同時又要有嚴(yán)密的理論探討，要為想象找科學(xué)依據(jù)，想象才能變成現(xiàn)實。在科學(xué)探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創(chuàng)新的精神。)

走出課本，多一些了解。組織學(xué)生走進(jìn)圖書館，走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，找更多關(guān)于“納米”的新信息，辦一期“納米情報站”的班報。

(設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向課外，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用一切資源學(xué)習(xí)語文，鞏固篩選信息的方法，培養(yǎng)探求科學(xué)的.精神。)

【教學(xué)后記】

十二三歲的學(xué)生對一切新鮮事物、新鮮名詞都表現(xiàn)出特別的興趣，而“納米’’這一概念是20世紀(jì)90年代才興起的。近幾年由于科學(xué)家的不斷研制，納米技術(shù)才將這一概念慢慢變成了現(xiàn)實，悄然進(jìn)入尋常百姓家，滲透在衣、食、住、行等領(lǐng)域，這使得學(xué)生對“納米”并不感到陌生；但納米技術(shù)可使許多傳統(tǒng)產(chǎn)品神奇般的“舊貌換新顏”，可以讓我們的世界變得更加美妙而多彩，這又給，“納米”增添了濃郁的神秘色彩，使得學(xué)生對它有了較高的了解欲望。正是基于以上兩點，這篇文章調(diào)動了學(xué)生們的閱讀興趣。

這雖然是一篇介紹高科技的說明文，但由于作者沒有使用大量的專業(yè)術(shù)語，沒有進(jìn)行深奧抽象的理論闡述，而是用生動的語言通過大量的事例和形象來解釋“納米”。如：在醫(yī)學(xué)上，外科手術(shù)不用手術(shù)刀，而用納米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度；用納米尺度的元件制造的計算機(jī)能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛(wèi)星可以將數(shù)百萬顆微小衛(wèi)星送人太空。

這樣的寫法大大降低了閱讀難度，學(xué)生的閱讀興趣極大加強(qiáng)，他們完全被納米的神奇所吸引，對納米世界產(chǎn)生了無限的神往。可是，學(xué)生通讀一遍后除了興奮外，對“納米”、“納米技術(shù)”這些基本概念卻非常模糊。我知道這是因為學(xué)生還不太懂得如何掌握文章的重點。于是，我調(diào)整了教學(xué)步驟，在讀過題目后再次閱讀全文，這次的閱讀效率提高了很多。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句有目的地篩選信息，教學(xué)效果也非常的好。

當(dāng)然，最讓我滿意的還是他們?nèi)翰呷毫?chuàng)辦的“納米情報站”。對于課文的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但學(xué)生對“納米”的探求卻剛剛開始，他們翻閱圖書，進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)，請教家長……他們樂此不疲，成果也很斐然：新加坡合成了世界首例納米碳“墻”，我國研制出“納米自潔凈玻璃”，碳納米管是貴比黃金、細(xì)賽人發(fā)的“超級纖維”……資料倒是找了不少，可學(xué)生卻只想著粘貼，版面不夠就加大，再加大。這時，我啟發(fā)他們用課堂上學(xué)的找關(guān)鍵語句提煉重點信息的方法。

他們再次歸納內(nèi)容，剪輯材料，其中，關(guān)于納米在生活中的運(yùn)用這～版就分成了納米讓家居更清潔、納米讓生活更便利，納米讓我們更健康三小塊。和以前比較，內(nèi)容更豐富，板塊更明晰。他們還特別做了一個“納米幻想”板塊。這一版塊讓我驚訝于學(xué)生的想象和對科學(xué)、對生活的熱愛。

可以說，整個教學(xué)過程學(xué)生都處在興奮的學(xué)習(xí)過程中。反思起來，引起興奮的因子是好的文本。如果文章陳舊，嚴(yán)重滯后于時代，學(xué)生既不能從閱讀中獲得新的知識，又不能產(chǎn)生心靈的頓悟，那么，必然會影響學(xué)生的閱讀興趣；如果文章太難，較多的高出了學(xué)生的閱讀能力，那么，他們的閱讀信心就會受挫，這樣也會使他們喪失對興趣。沒有了興趣，閱讀方法無從談起：沒有了興趣，培養(yǎng)對語文的熱愛無從談起；沒有了興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文無從談起：沒有了興趣，提升語文素養(yǎng)無從談起。因此，我認(rèn)為尋找、篩選好的文本是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。只有切實抓住這一點不放，語文課堂才能真正的鮮活起來，課程改革才能落到實處。

最新高三復(fù)習(xí)課件(匯集十三篇)

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的高三語文教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。

高三復(fù)習(xí)課件 篇1

一、注重概念、回歸教材

概念是學(xué)科的基石，是理解知識點間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識特別典型。但是對基礎(chǔ)概念的整理還是非常必要的，因為對概念進(jìn)行整理能在較短時間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實。

北京新東方一對一段瑞瑩老師給予大家復(fù)習(xí)方法建議：有一個簡單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認(rèn)真理解每個概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識點間的差異。

二、模塊分類、構(gòu)建體系

一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R重新梳理一遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。那具體都有哪些方法呢?北京新東方中小學(xué)高中生物段瑞瑩老師告訴你方法。

方法建議：通過概念梳理,考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個“點”(知識點)，接下來就可以將這些分散的“點”連成“線”(知識線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò))，提升對知識的綜合歸納能力。在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題,構(gòu)建知識網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀) 為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

三、注重實驗、探究的'練習(xí)

以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中，北京新東方一對一段瑞瑩老師建議同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。

方法建議：突出對實驗?zāi)芰Φ目疾?，是高考生物試題的一大特點。復(fù)習(xí)時可對應(yīng)考綱中17個實驗的實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點掌握。對于教材中的經(jīng)典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，與生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的應(yīng)用;測定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結(jié)合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

四、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無章，不成體系。所以養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性，但是不知道從何下手，下面，北京新東方中小學(xué)一對一段瑞瑩老師為同學(xué)們詳細(xì)說明：

方法建議：三色筆做題法。準(zhǔn)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點、錯誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點再次進(jìn)行補(bǔ)缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯題的原因，避免類似錯誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個過程中，潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力。

五、調(diào)整心態(tài)，輕松備考

高考復(fù)習(xí)是一個持久戰(zhàn)，也許經(jīng)歷過了一輪復(fù)習(xí)之后，部分考生的成績并沒有顯著的提高。當(dāng)然也還有一些考生，并沒有充分利用一輪復(fù)習(xí)的時間，在二輪復(fù)習(xí)的時候開始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。

北京新東方一對一的老師希望考生們都能樹立信心，不斷給自己打氣，暫時的瓶頸，不代表最后的成績，而現(xiàn)在開始也為時未晚。只要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，輔以教師的幫助，堅持下去，一定會取得理想成績。

高三復(fù)習(xí)課件 篇2

一、學(xué)生情況分析

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

二、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段。

第一階段：2月10日至廣一?？荚嚽?，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。

二是以現(xiàn)代文、作文專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：3月中旬至5月中旬，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的`綜合。

第三階段：5月中旬至高考前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材和高考資料。教師要結(jié)合學(xué)科特點認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

四、教學(xué)的具體辦法

1、總體設(shè)想

研究高考要求和動向，依據(jù)考綱安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學(xué)生的練習(xí)和考試為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、備課

①深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

②充分根據(jù)學(xué)生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

③認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

④認(rèn)真設(shè)計專題，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、課型

①原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動口動手動腦。

②課后抓名句成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

③結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課

①一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。 ②面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

③狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。 ④認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

⑤嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5、閱讀寫作

①上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和筆記，積累素材。

②印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

③分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

④印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

7、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

強(qiáng)化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、高考模擬考。

8、作業(yè)與考試

對學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

五、做好輔導(dǎo)工作

(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(4)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，檢查知識點。

高三復(fù)習(xí)課件 篇3

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。

三、學(xué)生情況分析：

分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

四、具體教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）教師方面

1、各科任教師在實際教學(xué)法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達(dá)到提高學(xué)生實際解題能力。

3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)；知識性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識，增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。

4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

的

6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點。用1小時進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。

7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時完成作業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力。

3、在學(xué)習(xí)新課的時同，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。

5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的`解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，安排好復(fù)習(xí)。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—-

7月28日蜀道難（2課時）

將進(jìn)酒（2課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：準(zhǔn)確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時）新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞高三年段每班安排語文8

課時/周，2 7月30日—

8月11日齊桓晉文之事（4課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時）新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考新課4節(jié)

復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生”過關(guān).

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進(jìn)度表

周別日期上課進(jìn)度備注

第一周9.3--------9.8莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時）第一輪，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第二周9.10------9.15第五冊第二單元課本教學(xué)（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第三周9.17------9.55第三單元（3課時）、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時）小說閱讀復(fù)習(xí)

第四周9.24------9.29第四單元（3課時）、

作文：詳略得當(dāng)（2課時）

周練與講評（九）（2課時）小說閱讀復(fù)習(xí)

第五周10.1------10.6月考，國慶長假（第二次月考）

第六周10.8-----10.13第六冊第四單元（3課時）、

作文：漂亮結(jié)尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時）《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第七周10.15---10.20第六冊第四單元（3課時）、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時）《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第八周10.22---10.27第六冊第三單元（3課時）、

的

作文：重描細(xì)繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第九周10.29----11.3第六冊第三單元（3課時）、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十周11.5-----11.10第六冊第一單元（3課時）、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十一周11.12---11.17期中考（第三次月考）

第十二周11.19---11.24講評試卷，第六冊第一單元（3課時）、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時）《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十三周11.26-----12.1第六冊第二單元（3課時）、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時）《圍城》名著

第十四周12.3------12.8第六冊第一單元（3課時）、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時）《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十五周12.10----12.15辨析并修改病句（3課時）、

作文：意蘊(yùn)深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周12.17---12.22擴(kuò)展語句，壓縮語段（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周12.24---12.29選用，仿用（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周12.31----1.5擴(kuò)展語句，壓縮語段（3課時）、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周1.7------1.12語言表達(dá)簡明，連貫、得體（3課時）、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周1.14-----1.19期末綜合復(fù)習(xí)

第二十一周1.21----1.26期末考（第四次月考）

第二十二周1.28-----2.2評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周2.4------2.9溫書假

第二十四周2.11-----2.16月考，評卷

高三復(fù)習(xí)課件 篇4

緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。

一、作好進(jìn)度的安排

從20xx年的9月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。

二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

在20xx屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運(yùn)籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負(fù)責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出?；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。

首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團(tuán)隊的共同進(jìn)步。

第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。

第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。

四、復(fù)習(xí)策略

1．用好課本，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。

2．突破重點，注重實效。

在新課改的背景下，雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。

又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。

3．加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進(jìn)生生之間的互相觀摩和提高。

年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章！

高三復(fù)習(xí)課件 篇5

一、指導(dǎo)思想

以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得優(yōu)秀成績。以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

二、基本情況

本屆文理科學(xué)生語文基礎(chǔ)還較薄弱，平時學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲?，不到位，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

三、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

3、強(qiáng)化新課改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

四、教學(xué)要求

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率。

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵;同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。也就是說，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對性、典型性和新穎性。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的.開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

5、向集體備課要質(zhì)量。

高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：

(1)教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。

②鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

③加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。

⑤教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

(2)學(xué)生方面：

①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

②注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生積累的詞語進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。

③注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

④針對學(xué)生解答文字題難度大的特點，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。

⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的訓(xùn)練及素材的積累。利用語文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課

(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。

(2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

(1)原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導(dǎo)

(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三復(fù)習(xí)課件 篇6

一、教學(xué)任務(wù)：

完成高語第一冊的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

二、情況分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、總體安排：

在完成課文教學(xué)任務(wù)的同時，結(jié)合各個專題訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行初中基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；針對高考要求，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

四、具體教學(xué)重點

閱讀，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析、表達(dá)，六個單元的學(xué)習(xí)重點、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的.散文。

寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受、認(rèn)識，建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導(dǎo)短文是：嚴(yán)格選材，確定主旨；理清思路，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順，有條不紊；

口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

五、提高質(zhì)量措施：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

高三復(fù)習(xí)課件 篇7

時間過的真快，眨眼已經(jīng)進(jìn)入期末。在這一學(xué)期里，我們政治備課組的三位位老師在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為思路，以先進(jìn)組室的創(chuàng)建工作為主要途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)對挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發(fā)向上，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，積極探索新的教學(xué)模式，教書育人，千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀備課小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務(wù)，并取得了一定的成績。為了今后更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，特將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在教學(xué)工作中我們繼續(xù)貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，同時為高考做好準(zhǔn)備。我們能夠針對學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)有效教學(xué)，全面為提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作提供了正確的指導(dǎo)思想。

二、堅持集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量：

1、積極組織本備課組教師鉆研課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和目的要求。

通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課程的`總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課標(biāo)的目的要求，為有效地實施課堂教學(xué)提供正確的方向。

2、實抓常規(guī)教學(xué)，踏踏實實做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實效。

（1）組織備課組教師對教材進(jìn)行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實和執(zhí)行學(xué)期授課計劃。

（2）堅持集體備課，我們備課組每周要進(jìn)行一次集體備課，發(fā)揮集體智慧，組織必要的集體研究和交流。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)。各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級實際和個人教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，提高了課堂教學(xué)效率。

（3）分工合作，在集體交流和研究的基礎(chǔ)上，我們?nèi)焕蠋熭喠髅咳素?fù)責(zé)一課的教學(xué)案和課件。在學(xué)案的設(shè)計上，盡力符合不同層次學(xué)生的.學(xué)情，專業(yè)班和綜合班使用不同的學(xué)案。制作課件時注重實用性，能夠有效地把課件和學(xué)案結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效果。

（4）在專業(yè)班加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學(xué)生形成一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）每節(jié)課上完后，及時總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)。

三、存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，班級兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生答題規(guī)范性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。

3、學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力有待提高。

四、今后努力的方向

1．繼續(xù)抓好備課組建設(shè)，要不滿足于現(xiàn)狀，改進(jìn)政治課教學(xué)。

2．學(xué)習(xí)課改精神，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

3．通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4．為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

在高二備課組的踏實工作和共同努力下，我們爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績，同時繼續(xù)努力迎接下學(xué)年的高考。

高三復(fù)習(xí)課件 篇8

在一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)該以基礎(chǔ)的夯實、知識的系統(tǒng)化為重心，從詞匯到句法，再到語篇，逐步提升，最終形成扎實的語言綜合運(yùn)用能力。高考手機(jī)報特邀重慶八中高三英語組付曉勇給老師各位考生一些復(fù)習(xí)建議。

【注重詞匯積累】

詞匯是語言最基本、最重要的組成材料。高考要求考生掌握3500個基本詞匯，試題的內(nèi)容會充分體現(xiàn)對這些詞匯的考查。而考生通常遇到的理解障礙也是由于詞匯量的限制而產(chǎn)生的?？季V詞匯的高效復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下兩點。

1

分層記憶

在老師的指導(dǎo)下，把3500個考綱詞匯按照高考的能力要求分成三個層次：“識別級”——只需要認(rèn)識英語單詞，知道其詞性、詞義;“拼寫級”——詞性、詞義掌握的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確拼寫單詞;“運(yùn)用級”——在認(rèn)識、拼寫的基礎(chǔ)上掌握詞匯的用法、相關(guān)搭配、常用句型等。這樣的分層要求，可以使考生對詞匯的學(xué)習(xí)更具有針對性，降低詞匯學(xué)習(xí)的壓力，提高復(fù)習(xí)效率。

2

循壞記憶

考生要有科學(xué)的規(guī)劃，把3500個考綱詞匯分成若干組，規(guī)定自己在若干天內(nèi)復(fù)習(xí)完。每天學(xué)習(xí)一組，第二天學(xué)習(xí)新的一組時，把第一天的內(nèi)容先復(fù)習(xí)一遍，第三天學(xué)習(xí)第三組時，再把第一天和第二天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍……以此類推，循環(huán)往復(fù)。背完最后一組，再從后向前，循環(huán)記憶。

【系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法】

考生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，有規(guī)劃地把高考要求的語法做系統(tǒng)全面的梳理，查缺補(bǔ)漏、不留死角。主要包括冠詞、名詞、代詞、介詞和介詞短語、形容詞、副詞等詞法，謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣、主謂一致等，情態(tài)動詞用法，非謂語動詞用法，并列句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句、狀語從句等句法，特殊句式的用法等。對這些語法，考生要梳理出系統(tǒng)的知識清單，并針對性地進(jìn)行真題和模擬題的訓(xùn)練。

【加強(qiáng)聽力練習(xí)】

聽力是一種熟能生巧的技能，需要持之以恒的訓(xùn)練。因此，考生在一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該有計劃性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。一般每周聽兩到三套模擬題為宜。每次聽力訓(xùn)練都嚴(yán)格按照正規(guī)考試的時間要求，集中精力，認(rèn)真對待。聽完后核對答案，然后對錯題或者聽力過程中存在障礙的題目進(jìn)行重聽，并結(jié)合文字材料研究自己的問題所在。從語速、語調(diào)、連讀、弱讀等語音因素方面查找問題，同時研究題目問法和干擾項設(shè)置特點，總結(jié)解題技巧。

【重視閱讀訓(xùn)練】

閱讀理解能力是高考英語最重要的技能，是詞匯、語法、語篇知識的綜合運(yùn)用?？忌诘谝惠啅?fù)習(xí)中，要有意識地提升自己的閱讀能力，包括理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義、做出判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖觀點和態(tài)度等方面的能力，考生需要在閱讀理解訓(xùn)練中注意以下幾點。

1

提升閱讀速度

進(jìn)行定時訓(xùn)練，一篇300字左右的英語文章考生應(yīng)該在7-8分鐘內(nèi)讀完，并完成3-4個理解題。這就需要考生使用一定的閱讀技巧，如速讀、查讀、略讀等。

2

注意題材體裁

選擇閱讀理解文章，應(yīng)涉及到考綱要求的24個貼近學(xué)生生活的話題，體裁盡量豐富，以說明文、記敘文、應(yīng)用文、議論文為主。

3

熟悉文體特征

考生要有意識地積累不同文體的特征、風(fēng)格、寫作手法以及文章的常見結(jié)構(gòu)形式，以便于在閱讀中提升速度和把握信息點。

4

掌握常見題型

考生要對主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題、猜詞題、觀點態(tài)度題等的常見問法，正確選項特點，干擾項的主要形式等進(jìn)行總結(jié)積累，以逐漸形成自己的解題思路和方法技巧。

總之，在一輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該注重夯實基礎(chǔ)知識，全面訓(xùn)練基本技能，為第二輪的專題復(fù)習(xí)和第三輪的模擬強(qiáng)化做好準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)課件 篇9

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三、具體措施：

我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

（一）、積極研究課改實施辦法。

充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長補(bǔ)短，優(yōu)化教案。

（二）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

（四）、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我嘗試以下辦法：

1、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進(jìn)行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；

2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；

4、對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

高三復(fù)習(xí)課件 篇10

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

3.復(fù)習(xí)要求：語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。

二、今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更

高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的.“序”和“量”。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

三、如何提高復(fù)習(xí)效率

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}

高三復(fù)習(xí)課件 篇11

本備課組共有15位教師，經(jīng)過集體研究討論，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識，形成如下計劃。

一、指導(dǎo)思想

切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量，爭取高考佳績。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成績。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

3、強(qiáng)化教改意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

三、整體思路

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

第二階段：進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。

6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題。

四、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念，明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的'鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

高三復(fù)習(xí)課件 篇12

高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

1、夯實基礎(chǔ)是重點。

近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費(fèi)時間，。

2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。

政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和xx年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。

每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的`檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。

知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進(jìn)行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。

二、總復(fù)習(xí)安排

縱觀xx屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。

xx屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。

第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。

第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。

第三輪復(fù)習(xí)（時政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第四輪復(fù)習(xí)（查缺補(bǔ)漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。

高三復(fù)習(xí)課件 篇13

學(xué)生升入高三年級，逐漸進(jìn)入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段，我們教學(xué)重點落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率，力爭07年高考取得實效。本組教師能團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面：

1．定期開展高三語文備課組活動。

本組教師工作非常投入，踏實認(rèn)真，開學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進(jìn)行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過程中，能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計劃，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復(fù)習(xí)前集體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點難點和訓(xùn)練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學(xué)生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。

2．把握學(xué)情，了解動態(tài)，作好考查與輔導(dǎo)工作。

開學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語文學(xué)科問卷調(diào)查，并對本學(xué)科的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策，同時利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況，以便更具實效地調(diào)整整個語文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)、糾錯，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個學(xué)生掉隊。

3．積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。

盡管平時本組教師每個人的課務(wù)繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學(xué)工作。

4．做好年級播音主持的輔導(dǎo)工作。

進(jìn)入高三以來，本年級在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長，讓學(xué)生更有信心地沖刺20XX年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔(dān)兩個班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強(qiáng)。

在全組教師的共同努力下，全年級學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語文學(xué)科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學(xué)生的語文能力也不斷得以提高。