百折不撓讀后感
發(fā)布時間:2024-06-13 百折不撓讀后感最新百折不撓讀后感4篇。
時間淘走了沙子，留下了珍珠般的圖書，閱讀作品時，我們會把自己代入到故事情節(jié)之中。我們應(yīng)該怎樣書寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編出于你的需要，為你整理了“百折不撓讀后感”。
百折不撓讀后感 篇1
百折不撓讀后感
《百折不撓》這四個字用來形容一個人的堅韌毅力是再合適不過了。這不僅僅是一種精神狀態(tài)，更是一種積極向上的生活態(tài)度。而讀完《百折不撓》這本書后，我更加深刻地理解了這個詞的含義和重要性。
這本書是一部充滿激情、勵志和奮斗精神的傳記作品。它詳細記錄了許多偉人在面對困難和逆境時所表現(xiàn)出來的堅持不懈和百折不撓的品質(zhì)。其中最令我印象深刻的是曼德拉的故事。
曼德拉作為南非民權(quán)運動的領(lǐng)導者，在爭取種族平等和反對種族隔離的斗爭中經(jīng)歷了多年的牢獄之災(zāi)。他被囚禁了27年，但他從未放棄他的信念和奮斗。他在監(jiān)獄中繼續(xù)進行政治斗爭，并最終取得了勝利，成為南非的第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉的故事讓我深刻認識到了堅持不懈和百折不撓的重要性，不管遇到多么艱難的困境，只要我們擁有堅定的信念和不屈不撓的精神，就能夠戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。
《百折不撓》不僅通過偉人的故事向讀者展示了堅持不懈的力量，還告訴我們這個道理：成功需要經(jīng)歷艱苦努力和不斷的奮斗。這點可以在書中的其他故事中找到例證。例如，愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和困難，但他從來沒有放棄，最終成功地發(fā)明出了電燈。這個故事告訴我們即使經(jīng)歷再多的挫折，只要我們堅持下來，就一定會獲得成功。
讀完《百折不撓》后，我深刻認識到堅持不懈是成功的關(guān)鍵。我們生活在一個競爭激烈的世界里，面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，只有那些擁有堅定信念和百折不撓精神的人才能夠在人生的道路上取得真正的成功。
對我而言，讀《百折不撓》不僅是一次學習的旅程，更是給我一次重新審視自己的機會。我開始反思自己的思維方式和處事態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在遇到困難時往往會選擇逃避，而不是面對挑戰(zhàn)。通過與書中偉人的對比，我看到了自己的不足之處，也明白了只有通過堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標。
讀完《百折不撓》后，我下定決心要培養(yǎng)自己的堅持不懈精神。我明白了只有在遇到挫折時不屈不撓地堅持下去，才能夠走向成功的道路。我要告訴自己在困難面前不要輕易放棄，要堅持自己的信念和夢想。只有這樣，才能夠在人生的舞臺上閃耀出屬于自己的光芒。
讀完《百折不撓》給我留下了深刻的印象。它讓我明白了堅持不懈的重要性，也鼓舞了我戰(zhàn)勝困難、追求成功的勇氣。我相信只要擁有百折不撓的精神，我就能夠無所畏懼地面對生活的挑戰(zhàn)，迎接未來的機遇。我要向書中的偉人學習，堅持不懈地努力奮斗，爭取在人生的舞臺上留下屬于自己的華麗篇章！
百折不撓讀后感 篇2
今年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年。9月1日晚上8點，我和姐姐看了中央電視臺綜合頻道播出的大型公益節(jié)目《開學第一課》，今晚的節(jié)目以“先輩的旗幟”為主題，圍繞“長征精神”，為我們講述紅軍長征路上的故事。
節(jié)目分為“信念不移、勇往直前、百折不撓、堅持不懈”四節(jié)課，節(jié)目主持人撒貝寧、董卿、何炅帶領(lǐng)同學們一起聆聽長征故事，學習長征精神，給我們小學生以價值觀的啟迪和引導。
最讓我感動的是，董卿阿姨講第三個篇章《百折不撓》，對話將軍的后人們，講述了許多紅軍百折不撓的故事。
現(xiàn)場還將舉行一場特殊的升旗儀式。老紅軍們和TFBOYS一起高舉國旗，全場起立高唱國歌。TFBOYS和同學們作為新時代的接班人，身上肩負的責任和散發(fā)出的朝氣與紅軍們的精神相應(yīng)，這一環(huán)節(jié)也將晚會的現(xiàn)場氣氛推向高潮。
每一位講述故事的老紅軍，步履蹣跚、在親屬攙扶下上臺給童鞋們講述長征旅途中的那些偉大事跡，和那些包裹在蒼老背影里百折不撓的強大信念。
毛主席曾經(jīng)說過“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這時多么大的氣魄??！那么我們新一代的少年應(yīng)該怎樣學習紅軍精神呢？我覺得是：吃苦耐勞，不怕困難，團結(jié)互助，無私奉獻。我從現(xiàn)在起要牢記這十六個字，刻苦學習，努力鉆研，互幫互助，長大了做一的有用的人，把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛！
百折不撓讀后感 篇3
前幾天我看了《魯濱遜漂流記》這本書，腦中留下了深刻的印象。魯濱遜出身于一個有著幸福生活背景的中產(chǎn)階級家庭，原本可以安樂地過完一生，可是，他自幼好幻想，一心想遨游四海。終于，他不顧雙親的反對和規(guī)勸，坐上他父親的船出海了。魯濱遜和他朋友是坐船前往倫敦，然而第一次出海就頗不順利，遇到大風景，險先喪命。被摩爾人俘虜，后又被專任奴隸，最終逃往巴西成了種植園主，再一次出海。航船在南美特立尼達海岸附近觸礁，船員全部葬身海底，而魯濱遜本人卻九死一生，躲過巨浪的吞噬，爬上了一個荒島，開始長達二十八年的孤島生活。
在這二十八年里，魯濱遜依靠自己的雙手和智慧，獵取食物，種植谷物，馴養(yǎng)山羊，修筑柵欄，挖鑿山洞，建立房屋，還制作陶器，加工面粉，烘烤面包，晾曬葡萄干等，讓自己的生活重新走上正軌。
所幸的是在島上生活的后期，他從食人族手中救下了一個土著人，取名為星期五。從那以后，星期五就成了他忠實的仆人和朋友。不久又從食人族里解救出一些俘虜便成了荒島的統(tǒng)治者。后來一艘英國航船駛經(jīng)荒島，把他們帶回英國，他依靠巴西種植園的收入成了富翁，并娶妻生子，過起了安定的日子。
普普通通的冒險生活，卻在作者丹尼爾·笛福手中卻寫得如此優(yōu)美，真不愧是世界上數(shù)一數(shù)二的作家。同時，從魯濱遜身上我看到了一種百折不撓、永往直前的精神和毅力。他的生命奇跡告訴了我們?nèi)松性S多可能，有許多的困難，關(guān)鍵在于自己怎樣對待，怎樣克服，它是一本照亮人們心靈的明燈，告訴我們應(yīng)該對待生活。
朋友們，讀一讀此書吧！一定會讓你有更多的收獲的。
百折不撓讀后感 篇4
《百折不撓》是一本讓人熱血沸騰的書，它講述了一個普通青年的奮斗故事。故事的主人公是一位名叫楊震的年輕人，他從小山村走出來，充滿了對世界的好奇和憧憬。他很快就遇到了挫折和困難，但他始終不放棄，堅持了下來。通過自己的努力，他實現(xiàn)了自己的夢想并取得了成功。
這本書給我留下了深刻的印象，最令我佩服的是楊震的堅韌和毅力。無論遇到多大的困難和挫折，他都能保持樂觀和積極的心態(tài)，不屈不撓地追求自己的目標。在他遭受失敗和打擊的時候，他并沒有沉淪于悲傷和自怨自艾，而是選擇了繼續(xù)前行。他相信只要持之以恒，付出努力，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。
在楊震的成長過程中，他遇到了很多困難和挫折。他的家庭背景并不好，他的父親是個務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，家境貧寒。從小楊震就懂事頂家務(wù)，他深知知識和學習是改變自己命運的重要途徑。面對生活的壓力和困境，楊震并沒有退縮，相反，他更加努力地學習。他利用自己的課余時間，努力閱讀各種書籍，擴展自己的知識面。這種韌勁和毅力打動了我，讓我深受感動。他不依賴環(huán)境，不抱怨命運，而是通過自己的努力改變自己的命運，這種樂觀和堅持讓我敬佩不已。（WwW.F215.CoM 中學范文網(wǎng)）
在追求夢想的過程中，楊震也遇到了很多挫折和失敗。他曾多次面臨學業(yè)的困境，但他從來沒有放棄過。每一次挫折都讓他變得更加堅強，每一次失敗都讓他更加努力。他明白成功不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷無數(shù)的努力和付出。他在追求夢想的道路上一次次跌倒，但他從不氣餒，只要能站起來，他就會繼續(xù)追逐自己的夢想。這種執(zhí)著和堅持，讓我十分欽佩。
通過楊震的故事，我明白了堅持不懈的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都會遇到挫折和困難，但只有堅持和努力才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。這本書告訴我們，只有百折不撓，才能迎接生活的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。無論在學習還是工作中，只要保持積極向上的心態(tài)，不斷努力，就一定能夠取得好的成績。這個道理我深深體會到了，在以后的學習和工作中，我將更加努力，百折不撓地追求自己的夢想。
小編認為，《百折不撓》這本書給了我很大的啟示。它讓我明白了人生的道理，教會我如何堅定信念，勇敢追求夢想。通過主人公的奮斗故事，我深深地感受到了堅持不懈的重要性。只有不屈不撓，才能在人生的道路上行穩(wěn)致遠。正如書中所說，世間最美的風景，莫過于百折不撓。
精選閱讀
最新神農(nóng)嘗百草讀后感
這是一篇在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的文章，標題為“神農(nóng)嘗百草讀后感”。文章的創(chuàng)作者用精妙的寫作技巧和引人深思的內(nèi)容，展現(xiàn)了自己的才華。對于所閱讀的書籍，寫下自己的想法和感受是一種有益的思考和反思過程。如何撰寫與作品相關(guān)的讀后感呢？請您將這篇文章收藏起來，并與您的朋友們分享，感謝您的支持！
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇1
今天，我看了《神農(nóng)嘗百草》這個故事。主要內(nèi)容是：遠古的時候，人民靠打獵過日子，打不著獵物就找一些植物來充饑，有的人因為誤吃了有毒的花草而死去，有的人得了病，因為不懂得醫(yī)治，也只能聽天由命。
為了解除人們的痛苦，有一個名叫神農(nóng)氏的人，決心嘗遍所有的花草。白天，他到山上采摘各種各樣的花草；晚上，他就在篝火邊把采摘的花草咀嚼品嘗后分類放好。
有一次，神農(nóng)氏把一棵草放到嘴里一嘗，頓時覺得天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒在地上。旁邊的人把他扶起來，他明白自己中毒了，可是已經(jīng)說不出話了，只好用手指指著一顆靈芝草，又指指自己的嘴巴，扶她的人把那棵紅靈芝放到自己嘴里咀嚼，再喂到他嘴里，神農(nóng)氏吃了草藥之后，頭也不昏了，也會說話了。
人們認為他這樣嘗草藥太危險了，都勸他不要做了?？墒撬露藳Q心，一直嘗了七七四十九天。最后，他嘗出了麥、稻、栗、高粱可以充饑，就把這些種子帶回去，讓部落里的人試著種到地里，這樣就有了后來的五谷。他還嘗出了三百六十五種草藥，用這些草藥救了無數(shù)人的性命。
從這個故事中我知道了：神農(nóng)氏有一顆博愛的心。為了救死扶傷，他親自嘗百草，發(fā)現(xiàn)了五谷和草藥，位后人留下了寶貴的財富。他那偉大的犧牲精神和嚴謹求實的工作態(tài)度也是可貴的精神財富，值得我們大家去繼承和發(fā)揚。我應(yīng)該學習他這種舍己救人、奮不顧身的偉大精神。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇2
在這個寒假里，李老師給我們布置了一項讀書作業(yè)——讀《中國上下五千年》。這本書里的故事或傳說有的令人毛骨悚然，有的令人激動萬分，有的令人印象深刻。我最喜歡《神農(nóng)嘗百草》這篇神話故事了。
傳說在遠古時代有一位炎帝，他教人們分清五谷和雜草，教人們播種，等到人民生活安定后，他又開始跋山涉水，四處尋找藥草，為百姓治病，他嘗遍各種中藥草，花草，用它們救了無數(shù)人的性命?？墒怯幸淮危褶r(nóng)不幸嘗到了“斷腸草”，這種毒草實在太厲害了，神農(nóng)還來不及把藥草吞進去解毒，毒性就發(fā)作了，神農(nóng)臨死前還緊緊抱著他的兩口袋藥草。
讀完這個傳說，我被神農(nóng)不怕困難勇往直前、舍己為人的精神所感動了。讓我感覺神農(nóng)是一位十分關(guān)心他人的人，他不顧及自己，為了百姓的健康，下定決心嘗遍所有草藥，從神農(nóng)自己嘗百草和分類整理，都可以看出他很細心，他不想別人冒險，很替別人著想。平日里，我在學習的道路上遇到一些小山溝，都沒有認真思考，就放棄越過小山溝的理念，其實真正回想起來，通過自己的努力，那些阻擋我的小山溝根本不算什么。所以我們應(yīng)該迎難而上，遇到困難要積極面對，這樣才會有更多的收獲。我們還要多關(guān)心幫助別人，多像炎帝學習。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇3
讀完《神農(nóng)嘗百草》這篇中國神話故事，我深深地被神農(nóng)為民除害，冒著中毒，甚至冒著喪失生命的危險為人民嘗試百草的精神所感動。
相傳上古時代的部落首領(lǐng)神農(nóng)為了幫助大家過上好日子，他教人們分清五谷和雜草，教人們播種，深受人民的敬仰。等到人民生活安定下來后，神農(nóng)又開始跋山涉水，四處尋找藥草，為百姓治病。神農(nóng)每天走啊走，他翻山越嶺，采集草藥，他嘗遍了各種藥草、花草，用它們救了無數(shù)人的性命。可是有一次，神農(nóng)不幸嘗到了斷腸草，這種毒草實在太厲害了，神農(nóng)還沒來得及把藥草吞進去解毒，毒性就發(fā)作了，神農(nóng)臨死前還抱著他那采來的藥草。
人們隆重地安葬了神農(nóng)，尊他為農(nóng)耕和醫(yī)藥之祖。
讀了這個神話，我想到自己平時總是希望得到別人的恩惠，而從沒有想過要給予別人什么，以后我也要像神農(nóng)那樣，做一個給別人的生活帶來幫助的人。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇4
今天橙子給大家?guī)韼灼渡褶r(nóng)嘗百草》的讀后感，希望對大家有幫助!
讀后感一
我讀完了《神農(nóng)嘗百草》這篇中國神話故事。我深深地被神農(nóng)為民除害，冒著中毒的生命危險，甚至喪失生命的精神所感動。
相傳上古時代部落首領(lǐng)神農(nóng)為了幫助大家過上好日子，教人們分清五谷和雜草，教人們播種，受到人民的敬仰。人民生活安定下來后，神農(nóng)開始四處跋涉，尋找治病的藥草。神農(nóng)每天走啊走。他翻山越嶺采集草藥。他嘗過藥草和花，用它們殺死了無數(shù)人。
可是有一次，神農(nóng)不辛嘗到了“斷腸草”，這種毒草實在太厲害了，神農(nóng)還來不及把藥草吞進去解毒，毒性就發(fā)作了，神農(nóng)臨死前還抱著他那藥草。
人們隆重地安葬了神農(nóng)，尊他為農(nóng)耕和醫(yī)藥之祖。
讀了這個神話，我想到我自己，有一點點疼也要喊“哇哇”，以后我也要像神農(nóng)那樣，做一個堅強的孩子。
讀后感二
暑期里，一本名叫《小學生一定要知道的200神話故事》的書吸引了我，聽后大家可別笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因為它里面有豐富的故事情節(jié)和深刻的意義，讓人讀后感到舒暢萬分。
這樣吧，我先來給大家講一下其中一個《神農(nóng)嘗百草》的故事：上古時候，五谷和雜草長在一起，誰也分不清它們，當時人們只能靠打獵為生，如果有人生病了，也不懂如何醫(yī)治，只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后，有一個名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng)，帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥，在一座山上，發(fā)現(xiàn)了許多花草，但山又高又陡，沒有人敢上去，雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄，但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。
幾經(jīng)周折，神農(nóng)終于爬上了山頂，親自品嘗了各種草藥的味道。傳說中他成仙了，后人又稱他為炎帝。
從故事中，我理解了萬事開頭難，而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功，不是十分簡單的事，它會有許多的困難險阻，如果退縮放棄了，那成功會離我們越來越遠，但相反，如果面對困難我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會是我們的，就象神農(nóng)一樣，努力了，奮斗了，有付出就會有收獲。對我來說，知識就象山上的百草。我要努力學習，不怕辛苦，多學，多問，多練。山上的一百棵草將屬于我。
這只是《中國神話故事》中的一個小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是讓人百讀不厭。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇5
一個《神農(nóng)嘗百草》的故事吸引了我：上古時候，五谷和雜草長在一起，誰也分不清它們，當時人們只能靠打獵為生，如果有人生病了，也不懂如何醫(yī)治，只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后，有一個名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng)，帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥，在一座山上，發(fā)現(xiàn)了許多花草，但山又高又陡，沒有人敢上去，雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄，但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。經(jīng)過了百般周折，神農(nóng)終于爬到了山頂，而且親自去品嘗各種百草的味道。傳說中他成仙了，鋼木門后人又稱他為炎帝。
從故事中，我理解了萬事開頭難，而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功，不是十分簡單的事，它會有許多的困難險阻，如果退縮放棄了，那成功會離我們越來越遠，但相反，如果面對困難我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會是我們的，就象神農(nóng)一樣，努力了，奮斗了，有付出就會有收獲。對我來說，知識就象是高山上的百草，我只有好好學習，不怕辛苦，多學、多問、多練，高山上的百草也一定會屬于我。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇6
學期之初，經(jīng)劉老師推薦，我買了一本《優(yōu)秀小學生應(yīng)該閱讀的中外神話故事》書。這本書可吸引人了，一拿到手我就津津有味的看了起來……當我看到有一篇文章《神農(nóng)嘗百草》時，我覺得這個故事對我有很深的教育意義。
這篇文章寫了一個名叫神農(nóng)的人，為了給老百姓治病，歷盡了千辛萬苦，不怕死，不怕累，終于，找到了許許多多草藥，讓老百姓不再為生病而發(fā)愁，成了人們仰慕的大英雄。這個故事告訴了我們什么呢？它告訴我們：只要有恒心，就能成功。
而我有時候就像書中描述的那些臣民一樣，做事總是半途而廢。或是嘴上說說，但不去做；或是做了，而沒做完，虎頭蛇尾的，為此經(jīng)常挨家長的批評。比如說一次學數(shù)學，爸爸給我出個和書本上類似的題目，我很快就算出來了，但爸爸把題目稍微改變了一下，我就難得去想了，一點也沒有知難而上的志氣。今天，我看到這篇文章時，我深有感觸，知道了一個道理，那就是，做什么事，一定要認認真真地去做，要有百折不撓的精神。只有這樣，我們才能成功，長大后才會成為國家的棟梁之材。
最后，我衷心的祝愿同學們都能向神農(nóng)學習，學習他堅持不懈的精神，做一個說到做到的好學生！
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇7
暑期里，一本名叫《小學生一定要知道的200神話故事》的書吸引了我，聽后大家可別笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因為它里面有豐富的故事情節(jié)和深刻的意義，讓人讀后感到舒暢萬分。
這樣吧，我先來給大家講一下其中一個《神農(nóng)嘗百草》的故事：古時候，五谷和雜草長在一起，誰也分不清它們，當時人們只能靠打獵為生，如果有人生病了，也不懂如何醫(yī)治，只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后，有一個名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng)，帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥，在一座山上，發(fā)現(xiàn)了許多花草，但山又高又陡，沒有人敢上去，雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄，但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。經(jīng)過了百般周折，神農(nóng)終于爬到了山頂，而且親自去品嘗各種百草的味道。傳說中他成仙了，后人又稱他為炎帝。
從故事中，我理解了萬事開頭難，而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功，不是十分簡單的事，它會有許多的困難險阻，如果退縮放棄了，那成功會離我們越來越遠，但相反，如果面對困難我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會是我們的，就象神農(nóng)一樣，努力了，奮斗了，有付出就會有收獲。對我來說，知識就象是高山上的百草，我只有好好學習，不怕辛苦，多學、多問、多練，高山上的百草也一定會屬于我。
這只是《中國神話故事》中的一個小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是讓人百讀不厭。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇8
今天上午，我閱讀了漫畫版的《重現(xiàn)中國歷史》，這本書中《神農(nóng)嘗百草》故事中的主人公神農(nóng)真令我佩服！
神農(nóng)是神農(nóng)氏部落的首領(lǐng)。有一次，神農(nóng)聽人說已經(jīng)有五個人被毒蛇給咬死了。因為當時還沒有醫(yī)藥，所以人們生病或是中毒了就只能等死。神農(nóng)作為部落的首領(lǐng)，沒有力量幫助百姓，感到非常慚愧，所以他一直希望能找到治病的方法。
有一天，他看到了一只被蛇咬傷的鹿竟然吃了一片草就瞬間康復(fù)了。所以他下定決心要進深山尋找治病的草藥。但未知的事物總是充滿著危險！
神農(nóng)來到深山里，每天都要嘗草，每天都會中毒。有一次，竟然昏迷了三天三夜。神農(nóng)醒來后，身體難受極了，并且肚子很餓，抓了一把草就吃了。吃完后，神農(nóng)的身體竟然康復(fù)了！好幾年間，神農(nóng)氏走遍山野，嘗食百草，發(fā)現(xiàn)了許多草藥。中毒自不在話下，最多時一天高達七十二次。
讀完了這篇故事，我真想對神農(nóng)說一聲：“您為人民無私奉獻的精神真令我贊嘆不已，我要向您學習?！?/p>
其實我們身邊也有這樣無私奉獻精神的人。比如“5·12”汶川大地震的抗災(zāi)小英雄—林浩同學，他不顧個人的生命危險，勇敢地救出了三名小同學；云南特大旱災(zāi)發(fā)生后，許多中國人都伸出援助之手，捐出金錢和寶貴的水源；現(xiàn)在南方又發(fā)生了洪水災(zāi)難，我們的消防官兵積極沖到前線，救出了無數(shù)百姓……他們雖然沒有嘗百草，但是他們做了同神農(nóng)一樣有價值的`事情，同樣是我們學習的榜樣！
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇9
一、說教材：
課文講述了我國古代傳說中的太陽神炎帝即神龍為人類作出的巨大貢獻：發(fā)現(xiàn)“五谷”，制作農(nóng)具，教人們耕種和收割；發(fā)現(xiàn)治療疾病的各種草藥，配成藥方，給人們醫(yī)治病痛。神龍的科學態(tài)度和獻身精神感人至深。本課是對學生進行獻身精神教育的好材料。
1、認識本課16個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容，體會神龍的勇敢和為人類作出的巨大貢獻。
1、指導學生多讀多感悟，抓住重點詞、句。
三、說教學重、難點：
2、有感情的朗讀課文。
難點：
1、因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。
2、體會神農(nóng)的科學態(tài)度和獻身精神。
四、說教法學法：
1、讀書朗讀指導法：用普通話指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，培養(yǎng)學生學習文言文的語感。
2、情境教學法：在教學過程中，可結(jié)合圖片、音頻、配樂動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，增強教學的直觀性和趣味性。
3、討論點撥法：放手給學生，學生完全可以通過自學討論解決問題。教師一定要相信學生，不能包辦代替，要讓學生暢所欲言不去限制他們的思維。
4、引導學生在“自主合作探究”的過程中積極探索解決問題的方法。
小朋友們，你們知道神龍炎帝嗎？（不知道）運用多媒體播放神龍炎帝的故事，配以文字解說介紹神農(nóng)：在中國古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、黍、稷、麥、豆等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊稱他為“神農(nóng)”。今天，我們來學習有關(guān)神農(nóng)的故事。（板書課題：神農(nóng)嘗百草）
1、出示認讀生字詞，指名學生認讀。
2、學生開火車認讀。
1、學生自讀課文，出示目標：⑴人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r(nóng)”？⑵神農(nóng)對人類還有一個什么貢獻？
2、學生朗讀討論交流老師提出的問題。
3、師生共同探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下解毒藥，才沒被毒死。從這里你覺得神農(nóng)怎么樣？
4、知道學生有感情地朗讀課文最后一段。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇10
《神農(nóng)嘗百草》讀后感一學期之初，經(jīng)劉老師推薦，我買了一本《優(yōu)秀小學生應(yīng)該閱讀的中外神話故事》書。這本書可吸引人了，一拿到手我就津津有味的看了起來……當我看到有一篇文章《神農(nóng)嘗百草》時，我覺得這個故事對我有很深的教育意義。
這篇文章寫了一個名叫神農(nóng)的人，為了給老百姓治病，歷盡了千辛萬苦，不怕死，不怕累，終于，找到了許許多多草藥，讓老百姓不再為生病而發(fā)愁，成了人們仰慕的大英雄。這個故事告訴了我們什么呢？它告訴我們：
只要有恒心，就能成功。
有時候，就像書中描述的主題，我總是半途而廢?；蚴亲焐险f說，但不去做；或者是做了，但沒做完，就經(jīng)常被家長批評。比如說一次學數(shù)學，爸爸給我出個和書本上類似的題目，我很快就算出來了，但爸爸把題目稍微改變了一下，我就難得去想了，一點也沒有知難而上的志氣。
今天，我看到這篇文章時，我深有感觸，知道了一個道理，那就是，做什么事，一定要認認真真地去做，要有百折不撓的精神。只有這樣，我們才能成功，才能成長為國家的棟梁。
最后，衷心祝愿各位同學向神農(nóng)學習，向他學習，向他學習，做一個言行一致的好學生！
《神農(nóng)嘗百草》讀后感二在寒假的一天，我無意中看到了一個生動、有趣又感人的神話故事。名字叫《神農(nóng)嘗百草》。我深受這個故事的啟發(fā)，也讓我明白了很多道理。
這個故事主要講的是：在古代，人們以狩獵為生，能捕到的動物不夠吃。這該如何解決呢？
據(jù)說有一位炎帝教我們?nèi)绾胃N、識別谷物、種植白果、讓人類生存。因此，人們稱炎帝為神農(nóng)。人們會耕種后，常常亂吃東西而導致生病，嚴重的便會死亡。
神農(nóng)非常著急，決心品嘗所有的植物。這樣一來，不就知道什么可以吃，什么不可以。什么有毒，什么能治病了。
神農(nóng)做了兩個大口袋，左邊一個裝食物，右邊一個用來治病。他一出門，就看見一片矮綠叢中有許多小嫩葉，剛含進嘴里，就滑到肚子里了，把他的內(nèi)臟都擦得清清爽爽。于是神農(nóng)便把它放進左邊的口袋里，并取名為“查”，就是我們現(xiàn)在用的茶葉。
就這樣，神農(nóng)日夜行走，他的腳印遍布大山。有一次，一個人得了一種病，神農(nóng)不顧艱辛找到了解藥，但是解藥在一個很高的地方，升起來比**還難。神農(nóng)急于救人，于是搭了一個木架，沿著架子慢慢爬上去。最后，他爬到了山頂，摘下了草藥，救了那個人。
這個架子便是傳說的神農(nóng)架了。
神農(nóng)背著兩袋草藥，還在品嘗和采摘。有時偶爾遇到毒草，他便馬上拿出第一次采到的“查”，吞下去，毒便解掉了?？捎幸淮危褶r(nóng)不幸采到了“斷腸草”，還沒來得及吞“查”解毒，毒性便發(fā)作了，神農(nóng)臨死前還緊緊抱著那兩袋草藥。
讀了這篇文章，我認為神農(nóng)是一個寧愿犧牲來幫助別人的人。我們身邊也有，不過要你去細心觀察。為了救人，警察叔叔甚至可以舍命。這種舍己為人的人是指得我們?nèi)W習的。
《神農(nóng)嘗百草》讀后感三暑期里，一本名叫《小學生一定要知道的200神話故事》的書吸引了我，聽后大家可別笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因為它里面有豐富的故事情節(jié)和深刻的意義，讓人讀后感到舒暢萬分。
這樣吧，我先來給大家講一下其中一個《神農(nóng)嘗百草》的故事：上古時候，五谷和雜草長在一起，誰也分不清它們，當時人們只能靠打獵為生，如果有人生病了，也不懂如何醫(yī)治，只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后，有一個名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng)，帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥，在一座山上，發(fā)現(xiàn)了許多花草，但山又高又陡，沒有人敢上去，雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄，但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。
幾經(jīng)周折，神農(nóng)終于爬上了山頂，親自品嘗了各種草藥的味道。據(jù)說他成了神仙，后人稱他為炎帝。
從故事中，我理解了萬事開頭難，而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功，不是十分簡單的事，它會有許多的困難險阻，如果退縮放棄了，那成功會離我們越來越遠，但相反，如果面對困難我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會是我們的，就象神農(nóng)一樣，努力了，奮斗了，有付出就會有收獲。對我來說，知識就象是高山上的百草，我只有好好學習，不怕辛苦，多學、多問、多練，高山上的百草也一定會屬于我。
這只是《中國神話故事》中的一個小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是讓人百讀不厭。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇11
神農(nóng)出世
在女媧補天之后，不知過了多長時間，在烈山的一個石洞里（又有神農(nóng)氏生于姜水之說，姜水在今寶雞境內(nèi)，這也是為什么會有炎帝和神農(nóng)氏是否為一人的爭議，應(yīng)是在神化他們時弄混了，袁珂先生把其列為一人；再《禮記》據(jù)此又稱神農(nóng)為烈山氏，蓋皆因其行多名號所致），出生了一個小孩。說來奇怪，在他剛出世，石洞周圍自然涌現(xiàn)了九眼井，這九眼井里的水彼此相連，若取其中一眼之水，其它八眼皆會波動起來。這個孩子天生異相，身體是透明的，五臟六腑清晰可見，頭上長有兩只角，牛頭人身?？吹降娜藗兌颊f這是天神下凡，九眼井是他帶來的吧。于是在他長大后，大家推舉他為部落首領(lǐng)，因為他們居住在炎熱的南方，就自稱炎族，稱他為炎帝。有一次炎帝看見一只紅色的鳥銜著一串像種子的東西，炎帝看見鳥兒把它吐了出來，炎帝拾起來，鳥兒圍住他飛了三圈，又唧唧啾啾地叫了一陣飛走了。炎帝認為這是天帝派紅鳥送來的食物種子，便把種子埋在土里。又用木頭制成耒耜，教人們松泥土，并掘井灌溉禾苗。這年秋天，一大片禾苗成熟了。人們多高興呀！大家感念炎帝的功德，都稱炎帝為神農(nóng)。這樣周邊的部落又稱炎帝部落為神農(nóng)部落，而稱他為神農(nóng)氏，即農(nóng)業(yè)部落的首領(lǐng)。（“氏”的原意是一種神祇，在原始社會代表部落首領(lǐng)的公用稱呼，只是后世的學者將其解釋為神祇，這和后來興起的中國神話學有關(guān)。）
神農(nóng)氏為五氏出現(xiàn)以來的最后一位神祇，中國諸神創(chuàng)世造人，建屋取火、部落婚嫁、百草五谷、豢養(yǎng)家畜、種地稼穡等等一切為人民生活所做的準備全部完成了，中國神話時代結(jié)束，傳說時代到來。神農(nóng)氏本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒耜，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，以功績顯赫，以火德稱氏，故為炎帝，尊號神農(nóng)，并被后世尊為中國農(nóng)業(yè)之神。
三湘四水
三湘四水，曾是遠古中華民族創(chuàng)始人—-炎帝神農(nóng)氏的領(lǐng)地。炎帝神農(nóng)氏在此始種五谷，以為民食；制作耒耜，以利耕耘；遍嘗百草，以醫(yī)民恙；織麻為布，以御民寒；陶冶器物，以儲民用；削桐為琴，以怡民情；首辟市場，以利民生；剡木為矢，以安民居。完成了從游牧到定居，從漁獵到田耕的歷史轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從蒙昧到文明的過渡，從舊石器時代向新石器時代的跨越。
炎黃子孫
炎帝率領(lǐng)眾先民戰(zhàn)勝饑荒、疾病，使中華民族脫離了饑寒交迫、患病無醫(yī)無藥、顛沛流離的日子。過上了有飯吃、有衣穿、有房住、有藥醫(yī)，并且能上市場、聽音樂、唱豐年的日子。今天，海內(nèi)外億萬人民皆以炎黃子孫自謂。
神農(nóng)嘗百草讀后感 篇12
讀了《中華上下五千年》上冊之后，給我印象最深的小故事就是《神農(nóng)勇嘗百草》。
神農(nóng)據(jù)說是古代最偉大的領(lǐng)袖。他勇嘗百草，教民農(nóng)耕，真了不起！
傳說在神農(nóng)氏那個時代，人口繁衍得已經(jīng)很多了，僅僅靠打獵已經(jīng)填不飽肚子了，部落中常常是食不果腹。就在這十分困苦的情況下，神農(nóng)氏作為氏族中的領(lǐng)袖，為此擔憂著?？粗鴿M山遍野郁郁蔥蔥的樹木花草，他突然靈機一動：
人們?yōu)槭裁纯傄匀饽兀窟@些樹的果實、莖和葉不能吃嗎？
于是，為了人類的生存，神農(nóng)氏決定親口嘗一嘗各種野生植物的滋味，以確定哪些能吃、好吃，哪些不能吃或不好吃。他一樣一樣地親口嘗，并把這些都一一做好記錄。他把好吃、能吃地就推薦給族人，那些有毒、不能吃的就警告人們不要吃。
他的心里只有他人，沒有自己。為了人民的生存，我寧愿犧牲自己，這值得我欽佩！
他看到人們?yōu)榱瞬傻娇煽诤贸缘闹参?，往往要走很遠的路。他想：你能在自己家門口種嗎？
于是，他指導人們對植物進行人工培植，這樣就能有計劃地來收集果實、種植種子來作為食物，以補充打獵的不足。為了人類的生存，神農(nóng)傳承了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。自從神農(nóng)氏勇嘗百草，教民農(nóng)耕以后，人們的生活就有了保障。
從這個故事中，我了解到，做好一件事、完成一件事往往是困難的。要成功，不是很簡單，因為會有很多困難和危險。如果我們放棄，成功將離我們很遠；相反，如果面對困難，我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會是我們的。
就象神農(nóng)一樣，只要我們努力奮斗，就會獲得前所未有的收獲。
神農(nóng)氏偉大的。我欽佩他的勇氣和智慧。我要向神農(nóng)學習，向他人學習他的胸懷和志向，向他學習勇于嘗試和認真研究。知識就像是高山上的百草，只要我好好學習，不怕困難，多學、多問、多練，高山上的那些有用之草一定會屬于我的。
教師評語：
文章語言樸實通順，較為詳細的描述了故事的情節(jié)，提煉出了文章主題，結(jié)合神農(nóng)氏的勇敢和智慧，并聯(lián)系到自己以后應(yīng)該怎么學習，充分寫出了自己的感想和收獲。希望通過閱讀、思考、積累，結(jié)合自己的實際，在今后的作文中能寫出更多優(yōu)秀的文章。
指導教師王穎慧
最新細節(jié)讀后感4篇
你是否正在尋找關(guān)于“細節(jié)讀后感”的文章呢？小編向大家推薦這篇文章，相信你一定會從中獲益匪淺。真正的讀后感是需要我們自己動腦筋，擁有自己的思考和理解，將文章內(nèi)容整合到自己的框架中，進行更為系統(tǒng)化的思考。讀完一篇作品之后，好像我們突然豁然開朗，領(lǐng)悟到了一些平時未能理解的事情。通過閱讀記錄的方式，我們可以回顧自己的閱讀歷程，看看自己的成長和進步。
細節(jié)讀后感 篇1
身為一名人民教師，給孩子們的第一個印象給社會的第一印象就是自己的外貌禮儀。那一名真正的人民教師應(yīng)該注意到哪些禮儀的小細節(jié)呢？
首先，你必須知道禮儀乃理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。而《教師禮儀99個細節(jié)》從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中感受最深的是反復(fù)強調(diào)教師要擺正位置、端正態(tài)度。
所謂的擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。在社交禮儀中交往是以對方為主的，現(xiàn)代教育教學中強調(diào)教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現(xiàn)代教育要求教育教學要以學生為本，即一切教師禮儀培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。
其次端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即和而不同。懂得發(fā)現(xiàn)別人與自己不一樣不相同的地方，加以學習利用掌握變成自己的優(yōu)點不斷的提升自身的素養(yǎng)。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結(jié)協(xié)作，和睦相處
從這本書我還認識到作為人一名人民教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
因此，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的榜樣。
3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會不斷閱讀更多的書籍不斷的提高自己的語言水平。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。
身教重于言教，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。
細節(jié)讀后感 篇2
今年暑假，我有幸拜讀了華東師范大學鄭金洲教授撰寫的《課堂教學的50個細節(jié)》。鄭教授的《課堂教學的50個細節(jié)》從“課堂教學特征”、“教學方法探索”、“教師的語言”、“課堂中的非語言行為”、“學生學習狀態(tài)”、“課堂突發(fā)事件”、“課堂教學環(huán)境”、“我對課堂教學變革的總體認識”八個方面闡述了一名教育專家深入一線的教育的感悟與建議，且提出了良好的建設(shè)性意見，值得我們?nèi)w教育工作者借鑒。哲人老子曾說過：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細?！痹谠S多工作、生活和學習中，細節(jié)是全局成敗的關(guān)鍵。教學細節(jié)雖小，有時毫不起眼，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點，教師也正是通過對眾多細節(jié)的把握去影響學生，這樣他的教育才有可能是成功的。
下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê透形颍?/p>
第一，關(guān)于教師拖堂的問題。在教學中，我們教師由于種種原因，當堂的教學任務(wù)沒有作結(jié)，或者為了要讓學生多聽一些知識點、多讀幾遍課文，多感受一些課堂的精彩，常常會拖堂幾分鐘，甚至到上課鈴響還不想離去。正如鄭教授在書中所說的：“拖堂的幾分鐘，也許完成了教學任務(wù)，但這種‘多余的精彩’恐怕很難引起學生的共鳴，學生真正能聽得進的東西也非常有限。”課間十分鐘，學生喝水、上廁所、準備下節(jié)課，讓緊張的身心得到松弛，以便以良好的狀態(tài)進入下一堂課的學習。我們試想想，一臺好的機器要想發(fā)揮自己最大的潛能，那只有勞逸結(jié)合，何況是正在成長的小學生。作為教師，自己應(yīng)該思考的是如何調(diào)控課堂教學的節(jié)奏，合理安排教學的時間節(jié)點，既能受到學生的歡迎，又有可能促使自己的教學水平提升到一個新的水平。
第二，板書設(shè)計是教學設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。鄭教授在書中說：“板書是學習的工具，教學的手段，而不只是展示的平臺，它要為教學服務(wù)，為學生學習服務(wù)?！苯處熢趥湔n時，應(yīng)該對自己板書的呈現(xiàn)方式進行精心設(shè)計。一個優(yōu)秀的板書設(shè)計，能夠把學生帶進一種妙趣橫生的境界，有一種身臨其境的感覺。學生在良好的學習氛圍中，隨著老師板書的引導，踴躍舉手發(fā)言，教學任務(wù)在一片熱烈的氣氛中順利完成，能夠收到良好的效果。
這一點我深有體會。作為小學語文教師，我認為要求學生一味地拼命記答案，抄寫板書，不但起不到拋磚引玉的效果，而且還會剝奪學生思考的權(quán)利，限制學生的思維，死讀書，讀死書。在課堂上，學生看似回答流利，卻丟失了學生思考的空間，缺失了思維碰撞的火花。
所以，在板書的整體設(shè)計上，在遵循邏輯思維結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立一種“留白”意識，給學生留下空白，留下更多思索的機會、易懂的歡快是我們教師應(yīng)該注意，也是應(yīng)該學習的。
第三，如何調(diào)動學生積極性的問題。鄭教授列舉的“主動走到講臺上的學生”、“主動發(fā)問和被動應(yīng)答”、“課堂上學生回答問題的機會不均衡”、“高高舉手的孩子獲準回答問題的幾率高”、“課堂上的沉默”、“課堂上的異口同聲”、“廉價的掌聲”、“無精打采的‘老師好’”、“與聽課老師的‘互動’”、“閉不上眼睛的學生”……，這些看似不經(jīng)意的“小問題”，但可以看出教師對課堂的調(diào)控，師生參與課堂教學的程度、積極性存在一定的問題。如“主動走到講臺上的學生”“主動發(fā)問和被動應(yīng)答”“課堂上學生回答問題的機會不均衡”“高高舉手的孩子獲準回答問題的幾率高”……這是關(guān)注整體不夠的具體表現(xiàn)。“課堂上的沉默”“課堂上的異口同聲”“廉價的掌聲”……這是平時的學習習慣的養(yǎng)成存在一定的問題，“課堂上的沉默”是允許的，可能學生正在進行深入思考。“課堂上的異口同聲”說明可能大部分同學真正會了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，這不能不引起教者的注意?！傲畠r的掌聲”，其真正起到激勵作用的程度值得思考?！盁o精打采的‘老師好’”，這要么是這類教師的課程學生不喜歡，或這類教師的教學水平存在問題，讓學生在開課伊始就無精打采。……如此等等，提醒我們作為教者一定關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)控課堂，讓學生真正參與到課堂教學之中，從而有效提高課堂教學效益。
上好課，我們需要有良好的師生關(guān)系，不要把老師當作是權(quán)威，我們需要的是一個民主的環(huán)境，師生平等才能讓我們更好的了解學生。這就需要教師以民主教學作風去組織教與學活動。這種教學作風，有利于培養(yǎng)學生熱愛學習的內(nèi)在動機，挖掘?qū)W生的學習潛能；有利于師生之間的雙向交流與反饋，喚起學生學習的興趣和熱情；有利于學生參與教學過程，使學生產(chǎn)生成功的滿足感。學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問、敢于質(zhì)疑問難，勇于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。其次作為新時代的教師應(yīng)及時了解當代小學生的生理、心理和思想特點，淡化教師作為教育者的角色痕跡，重視師生間的非正式交往和非語言交流。在構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系過程中，要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，教師積極的教學情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學生追求真理的動力，更是建立民主和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?？梢允菇虒W活動別開生面，生機盎然。
第四，教師能沉著對待課堂上的偶發(fā)事件。鄭教授在文中列舉的“飛進教室的蝴蝶”、“電源插頭掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三個案例，無一不令我們深思?！帮w進教室的蝴蝶”這個事例講的是教師在給學生上課，此時一只蝴蝶飛進教室，吸引了學生的注意力，教師機智扭轉(zhuǎn)了學生的注意力，將課堂秩序恢復(fù)正常；而“電源插頭掉了”的事例卻反映了教師的機智與能力的欠缺，致使耽誤了課堂有限的教學時間，教學任務(wù)難以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教師，則從了解學生做起，找到了小女孩的頑跡所在，順勢引導，教育是成功的。從這些案例中，我們不難悟出：沉著對待課堂上的偶發(fā)事件是教師智慧的表現(xiàn)。
這樣突發(fā)的課堂事件，正是考驗我們教師的教學技巧和教學智慧，反映教師的機敏與處理突發(fā)問題的能力。正如鄭金洲教授所說‘課堂對教學智慧的挑戰(zhàn)是巨大的，一個教師窮其智慧有時也難以應(yīng)對來自于課堂上的壓力與挑戰(zhàn)’。那么我們教師如何應(yīng)對課堂上這些突發(fā)的事件呢？我想我們教師還是要廣讀書，多聽課，多積累實踐智慧的范例，以提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技巧能力，豐富自己的教學經(jīng)驗，形成自身的教育教學智慧。
以上從幾個方面談了我的一些看法，對于其它的一些細節(jié)問題，也非常值得我們教師細致體會和借鑒。讀了這本書，我深刻認識到我們課堂要關(guān)注的不僅僅是這50個細節(jié)，在平時的課堂中我們要多觀察。
細節(jié)讀后感 篇3
《培養(yǎng)完美女孩的一百個細節(jié)》一書從我們小孩子的角度來看，有點似懂非懂，但從大人的角度看去就另有一番感受。
作為一個家長，都希望自己的小孩是完美無缺的。那就聽我來述說吧。（1）培養(yǎng)完美女孩，尤其要注重家庭教育的每個細節(jié)——細節(jié)決定家庭教育的成敗。(2)權(quán)威專家深入剖析女孩教育精髓，倡導用最鍥合女孩心里特征、成長規(guī)律的方法來教育孩子。（3）不打、不罵教育孩子是這書的宗旨。所有家長還必須深入了解我們女孩子的內(nèi)心世界，多和我們溝通，成為無話不談的知心朋友。
作為一個女孩子的我，首要的是學習，在學習上我要加倍努力成為班里的佼佼者；在生活中，我要成為媽媽的小幫手，不可以像男生一樣一調(diào)皮搗蛋，令父母頭疼。
爸爸媽媽，讓我們一起努力，我一定會成為你們心目中的乖乖女。
細節(jié)讀后感 篇4
開篇托克維爾的那場旅行很好的表達了作者的寫作初衷，從她本人的所見所聞講述她眼中的“美國民主”，其中不乏對國內(nèi)現(xiàn)狀的反思。我的感覺是很細膩很真實，說說印象很深刻的幾點。
在咱們美國工人有力量一篇中，作者講述了美國工會在民眾日常生活中甚至在政治活動中的不可忽視的地位，相應(yīng)地，美國工人在社會中的地位及話語權(quán)都有所提高。比起中國，這就是兩個極端，無論在什么行業(yè)，中國工人的話語權(quán)都太低了，幾乎就沒有話語權(quán)。或者說，普通老百姓面對一些政治決策時根本說不上話。像文章中提到的工作環(huán)境及工作條件放在中國，那簡直是不可想象的。當然，站在我的角度看，工會的存在固然會產(chǎn)生一定的不自由。這種不自由源于美國是一個法律至上的國家，工人的工作性質(zhì)及工作標準都得服從工會與雇傭方談妥的協(xié)議上，另一方面，這對雇主和工會都是好事，畢竟在美國，法律起到至關(guān)重要的保障作用及絕對的效力。
再來就是至少還有記憶，這篇文章列舉了眾多美國本土關(guān)于歷史傷痛的文化印記，是一個不忘歷史，不忘國殤的鮮活實例?？吹竭@里我不禁感到慚愧，中國需要被銘記的歷史很多，可是經(jīng)常被人們提起的卻很少，就拿離我們較近的汶川地震，那會舉國哀痛，八方援助。后來幾年，隨著接連的幾件大事使人們漸漸遺忘了5。12，再后來，又爆出救急物資濫用挪用事件，無語同時不禁得反思社會責任何在？更不用說什么歷史使命了。
誠然，也有報道一些個人事跡，持續(xù)多年關(guān)注并幫助災(zāi)后的重建工作，尤其是關(guān)注災(zāi)后孤兒心理及生活。我不得不說這是很令人稱道的行為，可是又不得不反思，國家在一些細節(jié)方面的確做得不好。關(guān)于一篇名為民主現(xiàn)實主義的文章，探討了美伊戰(zhàn)爭，不是別的，就是美國攻打伊拉克的目的是在于解放當?shù)氐娜嗣?，以求一個民主的國家。分歧在于，這樣的強加是否合理。我們常說自掃門前雪，莫管他人瓦上霜?？墒敲绹四?，他們不這么想，他們我行我素，他們有實力有經(jīng)濟多管閑事。這并非當權(quán)者的一面之詞，看他們的民眾對巴西的咖啡種植農(nóng)，對蘇丹的國情等八竿子打不著的事別提多關(guān)注了，所以我特認可作者說的一句話： 一個“問題”在眾多“問題”中脫穎而出，上升為一個“議題”，背后往往有一個政治過程，在中國，這個過程往往依靠政治家的“慧眼”這樣一些隨機性的東西，但在美國，政治家如果沒有這個“慧眼”，各種社會力量就會逼你打開這只“慧眼”。這說明，在美國的體制中，群眾的呼聲足以左右國家的決策。
還有許多問題比如腐敗，比如教育，比如選舉，比如福利，我們都能看到相當?shù)牟煌?，我是覺得美國與中國的不同在于權(quán)力的分布，什么樣的制度孕育什么樣的社會，所謂因地制宜，客觀看待問題，不逃避，尋求短期和長遠的解決方案應(yīng)該是政府及個人共同努力的方向，所謂深化改革，這本身就是一個不斷借鑒不斷摸索的過程，而且是必經(jīng)之路。
最新感動中國讀后感4篇
現(xiàn)在是一個寫作的時代，文章寫作可以提高我們對文字的嗅覺，寫作文時要注意增強對文字的把控能力，大家會不會因為作文寫不好而感到擔憂？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供最新感動中國讀后感4篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！
感動中國讀后感 篇1
氣動力是飛機設(shè)計的靈魂，空氣動力學的發(fā)展推動了飛機的跨代發(fā)展。我國開始飛機設(shè)計之初，氣動力設(shè)計方法和手段完全空白。蘇聯(lián)在當時對我國進行的援助僅限于制造，關(guān)于設(shè)計方面的技術(shù)堅決不提供。
顧誦芬參加工作后接受的第一項挑戰(zhàn)，就是我國首型噴氣式飛機——殲教1的氣動力設(shè)計。他在大學學的是螺旋槳飛機，現(xiàn)在需要設(shè)計噴氣式飛機，而且徐舜壽提出要采取兩側(cè)進氣，不能用機頭進氣，國內(nèi)沒有先例。
當時聽說北航圖書館有一份相關(guān)的國外文獻，他便動身從沈陽來到北京，借一輛舊自行車，天天晚上跑北航查找抄錄資料。他潛心學習研究國外資料，最終提出了亞音速飛機氣動參數(shù)設(shè)計準則和氣動力特性工程計算方法，出色完成了殲教1飛機的氣動布局設(shè)計。
顧誦芬隨后又完成我國首型初級教練機——初教6飛機氣動布局設(shè)計，建立了亞音速飛機氣動力設(shè)計體系。初教6飛行品質(zhì)出色，為我軍培養(yǎng)了數(shù)以萬計的飛行員。
一刻不停，顧誦芬轉(zhuǎn)身又投入超音速飛機氣動力設(shè)計研究。當時國內(nèi)一無超音速風洞，二無工程適用的數(shù)值計算能力。他依靠扎實的理論功底，首次建立了超音速飛機氣動力設(shè)計體系，實現(xiàn)了超音速飛機氣動力設(shè)計、計算、試驗與試飛的閉環(huán)。他所創(chuàng)立的飛機氣動力設(shè)計方法體系至今仍被國內(nèi)飛機設(shè)計采用，為后續(xù)殲擊機設(shè)計做出了歷史性的貢獻。
感動中國讀后感 篇2
那個追風跑了17年的少年，在東京奧運會上，追上了被賦予厚望的自己。
從小對體育運動癡迷的我，對速度有著迷之的熱衷，所以短跑，就成了我最熱愛的運動。百米賽道是神圣的，它記錄著無數(shù)關(guān)于速度的追逐與史詩。小時候趴在電視前，看著百米決賽上精彩的速度對決，看著博爾特一次次甩開對手，輕松打破世界紀錄；看著布雷克，蓋伊一遍遍追趕著人類速度的極限；看著百米賽道上，一個個黑皮膚的人在締造著短跑史上的奇跡。
我曾天真地問我爸爸：“為什么中國人不能像他們一樣快?！?/p>
“這是天賦，我們不可能趕得上他們的?！?/p>
直到一個人出現(xiàn)，締造了屬于中國人、黃種人的傳奇。蘇炳添，這個注定要載入人類史冊的男人。
2015年，尤金的一聲槍響，9.99，一個中國人第一次打開了十秒大關(guān)。2018年，亞運會的跑道上，9.92，一個中國人奪得了亞運會冠軍，亞運記錄也一并收入囊中。
屬于蘇炳添的時代才剛剛拉開帷幕，我也慢慢相信，一個黃種人也能在百米賽道上創(chuàng)造奇跡。有很多人說黃種人的極限在9.90，但極限，就是用來超越的。
延期了一年的東京奧運會在2021年悄然開幕，三年的沉寂，與傷病對抗，與狀態(tài)對抗，與被寄予厚望的自己對抗，我多么希望31歲的蘇炳添能在奧運會上追上曾經(jīng)的那個自己，也多怕這朵嫣然綻放的玫瑰，會在這場風雨中凋謝。前面的賽程基本都只在關(guān)注戰(zhàn)況，而只有田徑賽跑，雖然只有寥寥數(shù)秒，卻讓無數(shù)熱愛者為之心驚，為之抓狂。
半決賽關(guān)鍵的一槍在8月1日傍晚打響。強勢進入半決賽的蘇炳添，能否創(chuàng)造黃種人的歷史，擠進決賽大門。一名31歲的老將，跟這么多擁有很強競爭力的年輕選手，進決賽是我不肯奢望的。提前半小時，我就打開電視，為蘇炳添這可能是最后一屆的奧運會默默祈禱，只希望他不留遺憾。
比賽前一分鐘，我像小時候那般趴在電視前。蘇炳添上道，預(yù)備，跑！蘇炳添的起跑強勢，穩(wěn)定住，我的心也隨著飛快的步伐飛跳，在要沖線時，我已經(jīng)跳了起來：“要第一了！要第一了！”蘇炳添身體前傾，望向旁邊的計時器。
9.83！9.83！蘇炳添創(chuàng)造了難以置信的奇跡！蘇炳添癱倒在地上，眼淚奪眶而出，我也不禁流下了眼淚。9.83，對于一個31歲的黃種人，他追上了，超越了所有人對他的期待，三年的努力，讓他站在了奧運會的山巔，站在了亞洲的山巔，站在了所有人心里的山巔。半決賽第一名，強勢踏上了以前我們想都不敢想的百米決賽跑道。
當百米決賽的第六道，赫然印上“SU BINGTIAN CHINA”的時候，所有的質(zhì)疑與痛苦都隱匿在這夜晚。他已經(jīng)創(chuàng)造了奇跡，即使沒有拿到獎牌，也成為了所有人心中的神。
蘇神，激勵了太多對速度熱愛的人，也在奧運會的舞臺上，擊碎了所有人對黃種人的刻板印象。他也會激勵我，在人生的跑道上，永不放棄，創(chuàng)造奇跡。
我看著他站在決賽時，那個自信的笑容，向全世界展示著胸前的“CHINA”時，我就知道，那個追著風的少年，回來了……
感動中國讀后感 篇3
昨天，我看了《感動中國》，里面的每個人物都很令我感動，而最令我印象深刻的是陶艷波女士。
陶女士的孩子楊乃斌很不幸，上帝給了他無聲的世界，但陶女士并沒有放棄教育他。于是，她選擇了陪讀。從楊乃斌上一年級起，他媽媽就開始當他的同桌，老師講什么，陶女士就記下，細心地講給小乃斌聽。漸漸的，楊乃斌上了中學，他媽媽，依然是他的同桌，是他的耳朵。課程量加大，陶女士非常疲勞，可她知道，自己要教的是自己的孩子，她便又咬牙堅持。她說：“只要頭疼腦熱的，就忍著?！痹谔张窟@樣的堅持下，努力的楊乃斌上了大學，陶女士也終于舒了口氣。
為了孩子能像正常人一樣學習、玩耍，陶女士費了多少心啊，我應(yīng)該學習陶女士那堅持不懈、鍥而不舍的精神，感動中國這個節(jié)目我每次都要看，它能讓我學習到很多東西！
感動中國讀后感 篇4
今天上午，我們觀看了20xx年度的觀后感，共有十名，其中最令我感動的是其美多吉。
話說川藏公路是最危險的公路，夏天容易發(fā)生泥石流，冬天容易雪崩，其美多吉在這條路上穿梭了29年，只為給村中婦女送上親人寄來的郵件。
因為常年累積，他患了職業(yè)病——雪盲癥、腸胃病，在路上他總是想：千萬不能閉上眼，還有人在等著我們。就著雪水吃飯已是他們的家常便飯。一次運送郵票的過程中遭遇雪崩，意外撿回一條命，但前面的路被堵住了。雖然只有一公里就要到地方了，但他們沒有離開走路去，而是死守郵車，拿著鏟子和鐵桶一點一點挖著雪，一公里的路他們走了兩天兩夜；還有一次他們在運送的途中遭遇了劫匪，他為了保護郵車和郵件，和歹徒搏斗起來身中17刀，經(jīng)過三天三夜的搶救醒了過來，他醒來的第一句話就是：“我們的郵車有人守么？”因左手傷勢很重醫(yī)生說無法開郵車，但他接受了常人難以忍受的治療，之后他又回到了自己的崗位上。
看完了他的感動事跡我非常的震驚，只為他人送去郵件，他堅守自己的崗位。我們應(yīng)該向他學習，不管何時何地，自己的崗位應(yīng)放在第一，為了更多人的平安幸福，我們要懂得奉獻、犧牲。想想以前的自己：別人讓自己犧牲一點，我就斤斤計較感覺自己虧了，遇到了挫折就停了下來不在前進、不去探索。我要向其美多吉學習，遇到了困難不退縮，勇往直前，目的地就在前方！不要“閉上眼”意外隨時會發(fā)生，人生的路程坎坷，堅持下來才是勝利！
這次的感動中國令我懂得了許多。