不吼不叫讀后感

最新不吼不叫讀后感六篇。

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不吼不叫讀后感【篇1】

當(dāng)今社會，家庭教育已經(jīng)成為人們非常關(guān)注的熱門話題，尤其是孩子的教育問題。在涉及男孩的教育問題時，常常需要家長更多的耐心與智慧，更加細(xì)致的關(guān)注與維護(hù)。這也是書籍《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》所探討和解答的問題。

回首自己的童年，總會有一些明智的教育，也會有一些不利于成長的個人經(jīng)歷，尤其是在性別角色的定位、自我意識、自尊心等方面。因此，本書作者葛珂從自身真實的親子教育經(jīng)驗出發(fā)，為家長們提供了一系列有效的教育方法、技巧和實用工具，幫助他們更好地養(yǎng)育他們的孩子。

首先，本書強(qiáng)調(diào)家長不要通過吼叫、恐嚇等方式來進(jìn)行教育，更要打造一個健康和睦的家庭環(huán)境。在男孩成長過程中，他們的銳氣和個性尤為突出，所以家長需要學(xué)會尋找到他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們潛在的可能性，并引導(dǎo)他們成為更加獨立和有自我意識的人。教育不能是一味的強(qiáng)迫和打壓，要建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上，鼓勵他們?nèi)L試，去犯錯，積極創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

其次，本書著重強(qiáng)調(diào)父母的家長式教育，要給予男孩足夠的關(guān)愛和關(guān)注，讓他們充分感受到父母對于他們的支持和愛護(hù)。家長應(yīng)該給予孩子適度的自主空間，鼓勵他們?nèi)ブ鲃犹剿魇澜?，發(fā)掘自己潛在的能力和興趣點。在給予孩子自主權(quán)的同時，家長也需要對孩子進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，及時給予他們幫助和指導(dǎo)，避免孩子偏差的行為和思想。

此外，本書強(qiáng)調(diào)男孩的教育不僅是父母的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。身為父母，家長們應(yīng)該對男孩的教育問題高度重視，在教育方面注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量，建立一個和諧、健康、有愛的家庭環(huán)境，努力培養(yǎng)出更有素質(zhì)、有能力的優(yōu)秀男孩。同時，社會也應(yīng)當(dāng)給予男孩更多關(guān)注和尊重，減少對他們造成偏見和歧視，為他們的成長和發(fā)展提供更加多元化的選擇。

總之，《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》是一本充滿溫情和智慧的家教讀物。它不僅僅針對男孩的教育問題，對于女孩和其他的家庭教育也是有所啟發(fā)的。通過這個書籍，我們可以了解到家庭教育的重要性和無限潛力，更好地了解人性的積極和消極兩面性，借鑒優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，開拓孩子的思維和人生道路。只有以愛為前提，我們才能將培養(yǎng)優(yōu)秀的人類未來作為己任，為人類的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

不吼不叫讀后感【篇2】

《好媽媽不吼不叫》這本書是由著名教育專家潘紅波所著。書中主要講述了如何成為好媽媽，如何與孩子相處，如何正確的引導(dǎo)孩子，避免使用暴力等方面的內(nèi)容。通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多有關(guān)于做好家長教育的知識。

從書名來看，“好媽媽不吼不叫”，這是一種和諧的家庭教育方式?，F(xiàn)在的很多父母在與孩子相處的時候常常會出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象，這不僅會影響到孩子的情緒，也會對孩子的成長產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，書中提出的這種不吼不叫的教育方式可以幫助父母避免這樣的問題，增進(jìn)家庭和睦。

首先，書中提到的關(guān)鍵之一是要換位思考，理解孩子的心理狀態(tài)。即使孩子的行為讓我們很生氣，但我們也應(yīng)該嘗試去了解孩子的情感和心理需求，這也是理解他們行為的關(guān)鍵。如此以來，我們會更好地掌控自己的情緒，避免不必要的傷害。而這也為我們建立聯(lián)系、溝通和互相理解創(chuàng)造了有利的條件。

其次，書中還強(qiáng)調(diào)要靠理性引導(dǎo)孩子，這代表我們需要以自制、平靜的態(tài)度來面對孩子的不當(dāng)行為。不應(yīng)走極端，不應(yīng)過分怒斥對方。當(dāng)孩子犯錯或出現(xiàn)不良行為時，家長們應(yīng)該以理性的態(tài)度來面對，加強(qiáng)溝通，幫助孩子認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。

而且，書中也提出了許多實用的教育方法。比如在教育過程中將心理學(xué)理論融合進(jìn)來，老師們需要根據(jù)孩子的個性、興趣、能力、環(huán)境等方面進(jìn)行系統(tǒng)性思考，進(jìn)而采用有針對性的教育方法開展教育。還有一些具體的技巧，比如使用語言的方式、情感的表達(dá)、身體接觸等等。這些方法的使用都可以幫助家長與孩子之間建立良好的情感紐帶，增強(qiáng)家庭的凝聚力。

在自己的教育工作中，我們也應(yīng)該注意到重要性的教育質(zhì)量。正確的父母教育方式，不僅可以給孩子帶來欣喜和滿足，也能促進(jìn)家庭和睦，創(chuàng)造符合每一個家庭成員個性和需求的完美和諧生活。

總的來說，《好媽媽不吼不叫》這本書是一篇有關(guān)于家長教育的優(yōu)秀著作。通過讀這本書我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)的理論和實踐技巧。這篇文章對我來說是一個總結(jié)，也是對其他家長們的建議，如果我們能將書中所學(xué)到的東西運用到日常生活中，并且不斷地迭代改進(jìn)，相信我們可以成為一個不僅理性、有耐心、有愛心，而且充滿歡樂和快樂的好媽媽。

不吼不叫讀后感【篇3】

這個學(xué)期，孩子整整5歲了，進(jìn)入了幼兒園中班。

最近發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事對家長撒謊，自己做錯了事不但不承認(rèn)錯誤，反而推卸責(zé)任，這使家長很惱火。有一次，他搬了一把小凳子一個人在廚房間拿瓢盆在玩水，廚房間地上灑了一地的水，我問他，這地上的水是你灑的嗎？他說不是的，是爺爺灑的水，這樣的回答我非常生氣，當(dāng)時就沖著他大吼了一聲，他還一直在說不是他灑的水，后來類似的事我又對他大吼大叫了幾次。相信有些家長也可能會嚴(yán)厲責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子做出類似不符合社會規(guī)則的行為時，如果家長一味地追究“為什么這樣做”的話，只會讓孩子想著找借口推卸責(zé)任，同時給孩子留下的是挨罵的記憶和難以磨滅的恐懼感，到頭來對問題的解決根本無濟(jì)于事。

可隨著孩子的長大，對社會認(rèn)識的加深，家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情商，為了讓孩子更好地認(rèn)識社會規(guī)則，首先，家長要跟孩子說明他的行為為什么不對，意味著什么，使孩子反省自己的行為，這對培養(yǎng)孩子的社會規(guī)則和生活態(tài)度方面都有極為重要的意義。其次，家長也應(yīng)該認(rèn)識到由于受好奇心理的驅(qū)使，在孩子的成長過程中，孩子的這種心理和表現(xiàn)都很正常，家長面對這些事情時沒有必要大驚小怪。再次，面對孩子不符合社會規(guī)則的行為，家長要明確地告訴孩子你的心情，而家長傷心的樣子往往會給孩子帶來很大的觸動。另外，家長要引導(dǎo)孩子反省，一旦發(fā)生類似地事情，就要對自己的行為負(fù)責(zé)。

這樣的規(guī)則實際上說起來簡單，可做起來比較難，當(dāng)家長要對孩子大吼時，建議家長們先在心里默數(shù)10秒鐘，這樣對孩子大吼的幾率就會降至最低。后來我買了一套來自英國的兒童情商培養(yǎng)圖畫書，在生活中引導(dǎo)孩子，其中有一本規(guī)則的書就是《誠實》，書中的畫面類似他灑了一地的水時是這樣寫的：當(dāng)你解決自己造成的麻煩時，你就是一個誠實的人。孩子看到這畫面感觸很深，這樣的壞習(xí)慣現(xiàn)在幾乎都改變了。

不吼不叫讀后感【篇4】

在當(dāng)今浮躁的時代，父母自己很難冷靜下來，觀察和理解這個世界。在對待孩子的教育過程中，很難避免使用“大吼大叫”的方法，這使得一些家庭教育變得粗暴，收效甚微，甚至適得其反。

在這種情況下，讀到了《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書，感慨頗多。

說實話，對于那些養(yǎng)成習(xí)慣的父母來說，做到“不吼不叫”，這是相當(dāng)困難的，作者對此做了充分的估計。

因此，筆者用三章的篇幅來研究“吼叫”的成因。首先是了解自己。那些意識到減少吼叫的必要性，以及他們能做些什么來扭轉(zhuǎn)下意識反應(yīng)的父母，正在邁出改變的第一步。心理學(xué)家默娜·舒爾的研究表明，如果父母用呵斥和命令來管教孩子，孩子更有可能在精神和語言上變得咄咄逼人。

但與此同時，這本書提醒家長們要了解引發(fā)吼叫的日常因素。畢竟，嚎叫不是猛獸，也不是怪物，而是一種正常的情緒。

例如，他們的情緒變得消極，因為相關(guān)的事情，如父母缺乏睡眠，不規(guī)律的工作和休息等。當(dāng)然，還有更深層次的因素，如父母從小受教育的影響、成長環(huán)境、遺傳因素、身體健康問題等。

知道了原因，作者就該開藥方了。一是使教育方式適應(yīng)孩子的天性。孩子一出生就有一系列的性格特征，這些特征會影響他或她從嬰兒期就面臨的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷。

了解孩子的性格和行為問題、社會互動、偏好和沖突模式至關(guān)重要。同時也要了解自己的性格，從而達(dá)到兩相協(xié)調(diào)。

當(dāng)然，在書中，作者也提出了一些減少“大吼大叫”的日常策略，包括觀察和收集自己的情緒，逐步調(diào)整，加強(qiáng)溝通，規(guī)劃自己的情緒控制路線等，使我們在孩子的教育中逐步擺脫消極情緒。

羅娜。雷納，是這本書的作者，在紐約和加利福尼亞多個醫(yī)院工作，參與多個項目，在世界各地的婦女和兒童的心理健康慈善活動，并取得顯著成果。

作者在書中，有自己的經(jīng)驗，也有自己的課程，還有其他父母，志愿者的例子，這些都增強(qiáng)書的適用性，可讀性和權(quán)威性。

不吼不叫讀后感【篇5】

五一期間，去朋友家玩，正碰上朋友陪孩子作業(yè)，開始的時候和風(fēng)細(xì)雨，一會兒孩子有不會做的題，朋友指導(dǎo)了幾次孩子還是不會做，然后和諧的畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，娘倆就吵了起了，一個說：“這你都不會做，好好看看，再做一遍”一個說：“媽，還是不會”“笨死了”......情況越演越烈，最后朋友情緒激動，把孩子的作業(yè)本撕了。我作為旁觀者，看著從母慈子孝變成了雞飛狗跳，深深地同情這位朋友和孩子，是什么使那樣溫柔的朋友變成了河?xùn)|獅吼，是什么使懂事的孩子無所適從？

沒有熊孩子，就有熊大人，孩子小時候一點都不熊，很乖巧，長大可能更熊，缺乏責(zé)任心。可是，面對讓人時時抓狂的熊孩子，我們怎樣能做到心平氣和，，成為溫和體貼又原則堅定的父母呢？

很幸運，我碰到了《不吼不叫》這本書。它讓我更好的認(rèn)識自己，看清了管教這個問題的實質(zhì)?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這本書吧。

《不吼不叫》作者是羅娜.雷納，美國著名的親子教育專家，這本書沒有對父母的批評和說教，只是分析吼叫的原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。

所有的父母都希望自己表現(xiàn)完美，都希望孩子出類拔萃，但是所有人都有失去控制的時候?qū)⒆哟蠛鸫蠼?。比如：馬上要遲到了，可孩子還在玩他的玩具，衣服沒穿好，鞋子沒換，催了幾遍沒有效果，這時你不得不大聲吼他。也許第一次是有效的，可是慢慢你會發(fā)現(xiàn)，孩子會根據(jù)你發(fā)怒的節(jié)奏，安排他的行動，不到最后一刻絕不動，于是每天早上你都會吼一遍，于是每天你都很懊惱，很羞愧，你周圍的人也會痛苦不堪。不用急，這本書就來告訴你如何來改變這種事。

1、告別這些，看看讓你吼叫的外因和內(nèi)因吧。你要理解自己，在吼叫時保持正念，觀察、覺知自己的吼叫和后果，觀察自己的感受和想法，改變自己的習(xí)慣。

2、帶上氣質(zhì)的眼鏡。我們常說人生而不同。有些孩子恬靜溫順，有些孩子活潑好動，有些父母溫柔細(xì)致，有些父母急躁粗心。這里面我們要明白這里面的三個因素：你的氣質(zhì)、孩子的氣質(zhì)以及兩者如何互相適應(yīng)。結(jié)合這本書，考察自己和孩子的氣質(zhì)，接納對方本來的面目，調(diào)整自己的期望，協(xié)調(diào)親自到相處模式，孩子就更少犯錯，你也會更少生氣。比如:我兒子是個慢性子，我性子比較急，過去我常常為了早上出門的事生氣。看了這本書后，我會讓他早起一點，規(guī)定起床時間，洗漱時間，吃飯時間，游戲時間，出門時間，并把表放在顯眼的地方。開始時我會偶爾提醒，時間長了他就會自己看時間，提醒我什么時間到了。

3、怎樣減少吼叫。這本書從13個方面提了建議。我們可以根據(jù)自己的情況對癥下藥。這里面提到了溝通的重要性。使用簡短、具體、簡單的語言，說出自己的感受。如果你還是覺得不夠，可以結(jié)合《如何說孩子才會聽》體會非暴力的力量吧。

總之，父母是大人，你是家中定基調(diào)的人。當(dāng)你逐漸學(xué)會控制自己的情緒，尊重孩子的感受，你就會找到更好的辦法，讓孩子不再滿心恐懼，不再滿心怨恨，從而獲得愛與改正的動力。無論在克服吼叫的路上，有多么困難，都不要忘了吼叫本身就是錯的，對孩子和家庭的成長毫無意義，我們比孩子更強(qiáng)大、更有控制力，為了孩子我們得保持冷靜和清醒。

我把這本書介紹給了我開頭說的朋友，她看完給我打電話過來說,看完這本書她覺得輕松多了，書里的好多情況正是她感同身受的，她找的了自己激動地原因，也知道了改變的方法，當(dāng)她在面對孩子的各種問題時平靜了好多。

我真心的希望這本書能幫助更多的家庭。

我們和世界的關(guān)系越來越密切，如何和世界越來越和諧，做一個更加真實的自己呢？如果你感到迷惘，就借助書籍來幫助自我成長吧！

讀書使我們不再孤單。

不吼不叫讀后感【篇6】

內(nèi)容簡介：本書從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨立性、責(zé)任感、情商、財商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過青春期等11個方面，結(jié)合生動而真實的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個妙招。這100個妙招是行之有效的，是媽媽應(yīng)該在對男孩的家庭教育中落實的。媽媽一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)常看，經(jīng)常提醒自已，如果孩子沒做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

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不吼不叫讀后感 篇1

內(nèi)容簡介：本書從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨立性、責(zé)任感、情商、財商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過青春期等11個方面，結(jié)合生動而真實的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個妙招。這100個妙招是行之有效的，是媽媽應(yīng)該在對男孩的家庭教育中落實的。媽媽一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)?？矗?jīng)常提醒自已，如果孩子沒做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

不吼不叫讀后感 篇2

在當(dāng)前這個浮躁的時代，父母們自身難以靜下心來觀察世界，理解世界，在對待孩子的教育過程中，也難免使用“大吼大叫”的方式，這使得的一些家庭的教育變得簡單而粗暴，而取得的效果收效甚微，甚至適得其反。在這種情況下，如果我們能讀到《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書，則會有一種相見恨晚的感覺。

說實話，對于已經(jīng)形成習(xí)慣的家長來說，要做到“不吼不叫”是相當(dāng)困難的，對此，作者也是充分的估計的。因此作者專門用了三章節(jié)的內(nèi)容專門來研究“吼叫”的原因問題。首先是要了解自己。做家長的，如果意識到應(yīng)該減少吼叫，意識到可以做點什么來扭轉(zhuǎn)自己這種下意識的反映，就在改變的道路上邁出了第一步。根據(jù)心理學(xué)家默娜舒爾的研究，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子就很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。

但是同時，書中也正面告訴家長們，要理解促發(fā)吼叫的日常因素。畢竟，吼叫不是洪水猛獸，也不是妖魔鬼怪，而是一種正常的情緒。比如自己的情緒因相關(guān)事情變得負(fù)面，如父母缺乏睡眠、作息不規(guī)律等等。當(dāng)然還有更進(jìn)一步的深層次因素，比如家長自己從小受到的教育影響、自己的成長環(huán)境、遺傳因素、身體健康狀況問題，等等。

搞清楚了起因的狀況，接下來，就是作者開出“藥方”的時刻了。一是讓養(yǎng)育方式適應(yīng)孩子的天性。孩子天生具備一套性格特質(zhì)，從嬰兒期就開始影響他/她所面對的挑戰(zhàn)與經(jīng)歷。了解孩子的氣質(zhì)才能理解其行為問題、社會交往、偏好、爭執(zhí)方式。同時也要了解自己的氣質(zhì)，從而達(dá)到兩相協(xié)調(diào)。

當(dāng)然在書中，作者也提出了若干減少吼叫的日常策略，包括觀察和收集自己的情緒，逐步調(diào)整，加強(qiáng)溝通，規(guī)劃自己的情緒控制路線，等等，當(dāng)大家循序漸進(jìn)的擺脫不良情緒讀孩子教育的影響。

這本書的作者是羅娜·雷納，曾在紐約和加利福尼亞的多個醫(yī)院工作，參與多個精神健康項目，在世界各地從事婦女、兒童方面的慈善公益活動，并取得了卓越的成效，作者在書中既有自己的親身經(jīng)歷，也有自己的教訓(xùn)，還有其他父母、志愿者的例子，而這些，都增強(qiáng)的本書的適用性、可讀性和權(quán)威性。

不吼不叫讀后感 篇3

我是一位老師，同時，又是倆個孩子的媽媽，我對各種有關(guān)教育理念和育兒理念非常的感興趣，作為教師的我有著教師普遍的缺點－－喜歡說教。有了寶寶之后，就想要把最好的溫情、最多的關(guān)愛給她，可現(xiàn)實是，我好像沒有那么多的耐心，在本書中，作者將帶我們發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，接著才是將愛投射到孩子身上。

本書分為三個部分。第一部分，我們需要了解吼叫本身。第二部分，減少吼叫的實用日常策略。第三部分，是一些特殊情況。

大多數(shù)喜歡吼叫的父母都是努力想把孩子培養(yǎng)得更好，卻往往因為找不到適當(dāng)?shù)姆椒ǘ鴤涓袩o力，我們常常以愛之名，對孩子成長過程中的各種問題發(fā)生爭執(zhí)，從而觸發(fā)自己吼叫和情緒爆發(fā)的開關(guān)。

羅娜雷納在這本書中，用逐步剖析的方式告訴我們那些停止吼叫的秘訣：

1.在和孩子之間發(fā)生沖突時，退出爭吵場景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2.排除各種對自己情緒的影響，溫和從容地面對孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問題。

3.用對待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4.給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問題的方法，教會他們面對問題不能逃避。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不吼不叫并非溺愛，而是采用更為溫和的處理方式去解決父母與孩子間的爭端，是耐心的接納和溫柔的堅持。教育不是賽跑，而是放慢腳步，陪著孩子一起成長與改變。用最美好的心情，牽著蝸牛去散步。

不吼不叫讀后感 篇4

五一期間，去朋友家玩，正碰上朋友陪孩子作業(yè)，開始的時候和風(fēng)細(xì)雨，一會兒孩子有不會做的題，朋友指導(dǎo)了幾次孩子還是不會做，然后和諧的畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，娘倆就吵了起了，一個說：“這你都不會做，好好看看，再做一遍”一個說：“媽，還是不會”“笨死了”......情況越演越烈，最后朋友情緒激動，把孩子的作業(yè)本撕了。我作為旁觀者，看著從母慈子孝變成了雞飛狗跳，深深地同情這位朋友和孩子，是什么使那樣溫柔的朋友變成了河?xùn)|獅吼，是什么使懂事的孩子無所適從？

沒有熊孩子，就有熊大人，孩子小時候一點都不熊，很乖巧，長大可能更熊，缺乏責(zé)任心?？墒?，面對讓人時時抓狂的熊孩子，我們怎樣能做到心平氣和，，成為溫和體貼又原則堅定的父母呢？

很幸運，我碰到了《不吼不叫》這本書。它讓我更好的認(rèn)識自己，看清了管教這個問題的實質(zhì)?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這本書吧。

《不吼不叫》作者是羅娜.雷納，美國著名的親子教育專家，這本書沒有對父母的批評和說教，只是分析吼叫的原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。

所有的父母都希望自己表現(xiàn)完美，都希望孩子出類拔萃，但是所有人都有失去控制的時候?qū)⒆哟蠛鸫蠼?。比如：馬上要遲到了，可孩子還在玩他的玩具，衣服沒穿好，鞋子沒換，催了幾遍沒有效果，這時你不得不大聲吼他。也許第一次是有效的，可是慢慢你會發(fā)現(xiàn)，孩子會根據(jù)你發(fā)怒的節(jié)奏，安排他的行動，不到最后一刻絕不動，于是每天早上你都會吼一遍，于是每天你都很懊惱，很羞愧，你周圍的人也會痛苦不堪。不用急，這本書就來告訴你如何來改變這種事。

1、告別這些，看看讓你吼叫的外因和內(nèi)因吧。你要理解自己，在吼叫時保持正念，觀察、覺知自己的吼叫和后果，觀察自己的感受和想法，改變自己的習(xí)慣。

2、帶上氣質(zhì)的眼鏡。我們常說人生而不同。有些孩子恬靜溫順，有些孩子活潑好動，有些父母溫柔細(xì)致，有些父母急躁粗心。這里面我們要明白這里面的三個因素：你的氣質(zhì)、孩子的氣質(zhì)以及兩者如何互相適應(yīng)。結(jié)合這本書，考察自己和孩子的氣質(zhì)，接納對方本來的面目，調(diào)整自己的期望，協(xié)調(diào)親自到相處模式，孩子就更少犯錯，你也會更少生氣。比如:我兒子是個慢性子，我性子比較急，過去我常常為了早上出門的事生氣?？戳诉@本書后，我會讓他早起一點，規(guī)定起床時間，洗漱時間，吃飯時間，游戲時間，出門時間，并把表放在顯眼的地方。開始時我會偶爾提醒，時間長了他就會自己看時間，提醒我什么時間到了。

3、怎樣減少吼叫。這本書從13個方面提了建議。我們可以根據(jù)自己的情況對癥下藥。這里面提到了溝通的重要性。使用簡短、具體、簡單的語言，說出自己的感受。如果你還是覺得不夠，可以結(jié)合《如何說孩子才會聽》體會非暴力的力量吧。

總之，父母是大人，你是家中定基調(diào)的人。當(dāng)你逐漸學(xué)會控制自己的情緒，尊重孩子的感受，你就會找到更好的辦法，讓孩子不再滿心恐懼，不再滿心怨恨，從而獲得愛與改正的動力。無論在克服吼叫的路上，有多么困難，都不要忘了吼叫本身就是錯的，對孩子和家庭的成長毫無意義，我們比孩子更強(qiáng)大、更有控制力，為了孩子我們得保持冷靜和清醒。

我把這本書介紹給了我開頭說的朋友，她看完給我打電話過來說,看完這本書她覺得輕松多了，書里的好多情況正是她感同身受的，她找的了自己激動地原因，也知道了改變的方法，當(dāng)她在面對孩子的各種問題時平靜了好多。

我真心的希望這本書能幫助更多的家庭。

我們和世界的關(guān)系越來越密切，如何和世界越來越和諧，做一個更加真實的自己呢？如果你感到迷惘，就借助書籍來幫助自我成長吧！

讀書使我們不再孤單。

不吼不叫讀后感 篇5

《不吼不叫》讀后感心得體會1000字：

閨女小四秋季家長會上，班主任老師極力家長朋友能讀一下《不吼不叫》這本書，剛剛聽到這個書名著實刺痛了我一下，“吼叫”是我常賴以生存的技倆，如此的重磅警鐘無疑會敲醒理性教育下裝睡的我，班會上我臊紅的臉無從撿起，這書書名已經(jīng)讓我慚愧到冰點。

孩子小的時候，我們很少會發(fā)火也很少會遷怒于孩子，但是從她進(jìn)了小學(xué)階段，我無法耐心地聽孩子說完一句話，更不會安靜下來看她耍完一段“賴皮”，我們的家庭教育問題多半是大吼大叫毫無理智的武斷專制處理，最可怕的是我清楚的知道孩子在如此的重壓和負(fù)面下會變成一個會“躲起來”的孩子，還堂而皇之的為之。

就像書本序言里說的一樣，在工作和生活帶給我困擾時，我會因為女兒的一個“小調(diào)皮”大發(fā)雷霆，焦躁魯莽，沖孩子發(fā)火，我也明白導(dǎo)致了我的憤怒并不是孩子。在最初開始讀書的時候，女兒特意在書簽上寫了留言：希望媽媽看了這本書后能做到不吼不叫。句句刺痛我的心，也曾反思和自責(zé)，懊悔到最終又原諒自己，然后又在某一個爆發(fā)點點燃。做為孩子的一面鏡子，我們給到孩子是負(fù)面，是沮喪，是恐懼，是挫敗。卡特博士在序言末寫到的我們父母如果能人性煥發(fā)更好的一面，能夠心平氣和，善解人意地與孩子相處，孩子也相應(yīng)的能夠內(nèi)心平靜，懷抱善意。這樣的狀態(tài)，是我多年渴求達(dá)到而又多次拒絕改變的窘狀。

雖然這本書尚未讀完，但也逐漸改變了一些我在處理溝通上的一些情緒，某個晚上的家庭作業(yè)一直拖拉到半夜十二點弄完，對于此種情況多半的處理方式則是吼罵，而那天我破格的允許自己安靜了幾分鐘后，平靜而理智的告訴她三點：

一，現(xiàn)在的時間已經(jīng)是比正常休息延遲了兩個半個小時。

二，明天早上起床我不會叫醒你，因為你需要足夠的睡眠來喂飽成長中的身體。

三，以后的每天晚上十點鐘后不準(zhǔn)再碰家庭作業(yè)。

告知這三點后我假裝冷靜地去睡覺了，留下她一個人在客廳恍惚，幾秒后的她明顯提速了，我能感覺到她快速地收拾作業(yè)書本和書包及睡前準(zhǔn)備等等。我忐忑的等到她入睡，我卻失眠了，擔(dān)心自己的這個舉動會對孩子的情緒和習(xí)慣有何影響……第二天一早我假裝睡覺的時候，她已經(jīng)在六點四十洗漱穿換完畢小心翼翼地叫醒我，問是否可以起床陪她吃早餐，突然心疼了一下又意外很多。讀后感·這樣的改變讓我很驚喜，我沒有慣用暴力制止她的拖延癥，沒有用專制“喊停”她的“解釋”，我想這就是我進(jìn)步的一點點，也是《不吼不叫》前半部分的“理解吼叫”敲醒了我這個裝睡的媽媽。

這只是改變的開始，我想在路上我和孩子都會碰到大大小小的混亂，障礙，矛盾，分歧或是其它，都沒有關(guān)系，我做我能做的，從小事開始，讓孩子陪我一起改變，也許該用上“信念”兩字了，練習(xí)冷靜，練習(xí)寬容，愛自己愛孩子愛這個多味的生活，從我開始！

不吼不叫讀后感(分享十四篇)

寫作是最直觀的表達(dá)方式，通過寫作文有利于提升我們的敘述技巧。作文的撰寫，要輕模擬、重原創(chuàng)。如何才能將作文寫的清晰而有條理呢？下面，小編為大家整理的“不吼不叫讀后感(分享十四篇)”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

不吼不叫讀后感(篇1)

讀完《不吼不叫》之后，感觸頤深。養(yǎng)育孩子的一路艱辛，估計只有為人父母之后才能深切體會到。

孩子的不聽話，長時間玩電子游戲，寫作業(yè)拖拖拉拉，起床慢吞吞等等……一堆堆壞習(xí)慣，常常讓我抓狂，情緒越來越糟糕，這種失敗感，會讓我更加遷怒孩子。由此開始又吼又叫。

今晚，孩子在做網(wǎng)上作業(yè)時，偷偷的玩游戲，被我發(fā)現(xiàn)時，迅速的關(guān)閉游戲頁面，假裝很認(rèn)真的在做作業(yè)，看著她滿不在乎的表情，瞬間怒火蹭蹭的往上竄，覺得所有為她的付出，卻換來這樣一個“態(tài)”孩子。噼里啪啦一頓數(shù)落孩子，說的她一無事處，足足發(fā)泄了二十分鐘對她的不滿。孩子一臉無辜的看著近似于瘋狂了的我。這個時候，我意識到我需要冷靜一下，我做了幾次深呼吸，讓情緒平靜下來，一個人回到房間，自省為什么會失控發(fā)火？有一半的原因，是自己心情不好，另外又擔(dān)心孩子作業(yè)做的太晚，影響睡覺時間。而沒有用同理心去考慮孩子也是有她的需求。她不是一個機(jī)器，讓她做什么就做什么，她已經(jīng)是一個有獨立思想的個體了。就在這時候，孩子在門外說:“對不起，媽媽，我已經(jīng)做完了作業(yè)，以后我不再邊玩邊寫作業(yè)了"。

我也真誠向孩子道了歉，不該對她吼叫，不該全盤否定她。并和她約定，在規(guī)定的時間完成作業(yè)，獎勵十分鐘游戲時間。孩子過來緊緊的擁抱著我。

當(dāng)我學(xué)會了不吼不叫，學(xué)會了心懷同理心，就越來越容易尊重孩子，即便在她挑戰(zhàn)我的耐心的時候，只要記住一點，管教孩子的目標(biāo)是希望教會孩子控制自己。那么我們就能夠更好的管理和轉(zhuǎn)化自己的負(fù)面反應(yīng)。為孩子樹立一個好榜樣。

睡覺前孩子問我:“媽媽，這世上有來世嗎”？我說:"應(yīng)該有吧"。"那假如有來世，我希望你還是我媽媽"。“孩子，謝謝你在天上時，就挑選了我當(dāng)你的媽媽”。我想能成為你的媽媽一定是前世修來的福氣。

不吼不叫讀后感(篇2)

看這本書幾乎沒有評論，因為一直在字里行間反思自己對于教育的定位和方式。因為身在教育行業(yè)，平日周圍接觸的更多的也都是教育話題，自覺自己對于教育的理解并不算功利，對于孩子的培養(yǎng)也不跟風(fēng)，習(xí)慣重于成果，興趣高于分?jǐn)?shù)。我一直覺得自己夠理性，可是也會在某些時候在崩潰的邊緣，因為有時我也會無措。孩子自小聽話，長大后也很少因為禮貌和學(xué)習(xí)受批評，一直是公認(rèn)的好孩子。可是我卻在更多的時候看到了好孩子的疲憊，看到了因為自我要求完美而給自己搭建的框架，因為不容許自己失敗而哭著去面對遺憾。于是后來我要求，對，是我要求孩子去學(xué)著接受失敗，學(xué)著面對挫敗，我自以為是的以為成長中必須要有這樣的歷練和體驗，才能真的內(nèi)心強(qiáng)大。后來的后來我才發(fā)現(xiàn)我陷入了新的問題，我忽略了孩子內(nèi)心真實的感受，我要求她失敗了還不可以沮喪和痛哭，我讓她勇敢面對失敗。

諸如這樣的問題，在我看這本書中我一直在反思什么是尊重，真正意義的平等，父母所謂的尊重都是帶著附加條件的，是居高臨下的，是在給出了選擇其實又直接主導(dǎo)結(jié)果的，是表面的民主，因為父母堅信吃過的鹽比孩子走過的路多，堅持這樣未來才光明。知道合上這本書前，我恰巧看了最近上映的電影，平時并不喜歡太現(xiàn)實的題材，生活已然現(xiàn)實，何必去找更現(xiàn)實的現(xiàn)實。這部影片基調(diào)并不輕松，像馬伊琍從頭到尾的裝束和表情一樣，充滿了艱難、窘迫和悲催，一個女人的一生不過是為自己的所有選擇承擔(dān)后果，當(dāng)有了孩子，所有的籌碼都成了軟肋，更多的選擇是無從選擇。于是一開始就不敢太走心地看，怕掉進(jìn)劇情，卻最后還是被觸動，在媽媽歇斯底里地找尋孩子，跪求歸還孩子的無措里，崩塌了最后的心理底線，有孩子的媽媽看這樣的影片估計都會淚奔吧！然而也在清洗了淚腺后，內(nèi)心更懂得身為媽媽這個稱呼的全部意義。因為正是有了孩子才讓一個女人體驗了那樣毫無戒備，甚至隨時都可以獻(xiàn)出生命的愛，那是一種生命的最終自由，有了孩子也才懂得了生命的另一種意義，才有堅定的勇氣去面對未知生活的種種。那么作為父母，面對孩子的教育，其實這才是畢生的事業(yè)，是任由其他的優(yōu)秀都無法替代和填補(bǔ)的事業(yè)。

書里自然有很多的相關(guān)問題和對策，也許看的時候都有所啟發(fā)，真正面對時卻不見得能做的很好，但是有一點我深深的記在心里，那就是接納孩子，好的不好的，包容孩子，好的不好的，幫助孩子，好的不好的，時刻都是一個戰(zhàn)壕的伙伴，而不是對立的陣營，那樣一切的教育都會是積極的，有意義的！父母缺乏的是一個從孩子內(nèi)心去感受，從孩子視角去體驗的世界，雖不能變成孩子，但可以感同身受，雖不能替代孩子，但可以全心陪伴，雖不能預(yù)見未來，但可以遇見最好的自己和最好的孩子。在陪伴孩子的一路，成就最美好最有意義的生命體驗。

不吼不叫讀后感(篇3)

閑雜時間我看了《不吼不叫教孩子》不發(fā)火的育兒法這本書。以下是我的收獲和體會:

不吼不叫，讓賞識成為孩子的生活動力

孩子健康成長的動力來自于他們的自信心，它也是一種不可缺少的心理品質(zhì)，是孩子克服困難、取得成功的重要保證。美國心理學(xué)家哈里斯說過：“快樂地生活，不僅僅意味著需要知識，而且還意味著需要信心?！币虼?，家庭教育首先是應(yīng)該提高孩子的自信心，而不是在吼叫聲中讓孩子喪失信心。那么如何讓孩子擁有自信心呢？

（一）別把孩子的缺點無限擴(kuò)大

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，更何況是孩子呢。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“我的生活經(jīng)驗使我深信，沒有缺點的人往往優(yōu)點也很少?！边@也充分可以看出人是優(yōu)點和缺點的對立統(tǒng)一體，面對這樣的現(xiàn)實，作為父母我們要用發(fā)展的眼光看問題，不要直接攻擊孩子的缺點，甚至把缺點無限擴(kuò)大，那只會引起他的反感，而應(yīng)先贊揚(yáng)他的優(yōu)點。比如：孩子很粗心，我們可以先夸她做事很果斷，就是細(xì)心差了一點；而對于孩子來說，他的某些缺點正是他的個性所致，完全不是他自己所能控制的，對于這樣的缺點，我們要采取接受的態(tài)度，同情孩子的缺點，然后心平氣和地幫助孩子改正缺點。

（二）避免對孩子的過度保護(hù)

每個人在成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I養(yǎng)，生活百味都要體驗”。每個人都一定要在體驗中成長，成長是不能代替的，所以體驗也是不能代替的?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，對孩子過度的保護(hù)則變成了一種傷害。父母把磨難和體驗都包辦了，都給省略了，看上去孩子一切都順利了，舒適了，結(jié)果卻使孩子失去了獨立解決問題的機(jī)會，會使孩子變得軟弱，依賴性強(qiáng)而不能獨立，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無能。那么如何給孩子真正的愛和幫助呢？首先，我們要讓孩子學(xué)會獨立，把他當(dāng)成一個真正的人，尊重他，讓他用自己的翅膀去飛翔，遇到困難鼓勵他戰(zhàn)勝它，這就是真愛。其次，我們要對孩子嚴(yán)愛有痕，所謂“愛之深，責(zé)之切”，就是說，嚴(yán)格要求正是出于深切的愛。所以我們父母應(yīng)保持“嚴(yán)”中有“愛”，“愛”中有“嚴(yán)”，態(tài)度也應(yīng)該是耐心的、循循善誘的。再次，要給孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育。俗話說：沒有懲罰的教育是不完整的教育。我們一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的懲罰教育。比如：孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，就可以在他以往看電視的時段減少約定的時間，或減少零用錢，而且還要說到做到，不能有絲毫的妥協(xié)。最后，對孩子的愛要把握好“尺度”。每一個父母都會把滿腔的愛心傾注在孩子身上，但是如果不能把握好這個“度”，過分地寵愛，時間長了，孩子就會在你的“愛”中“淹死”，這種“愛”是盲目的，有害的。

（三）在巧妙的贊美中讓孩子樹立信心，抬起頭來走路

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長?！痹诂F(xiàn)實生活中，不乏要與人交往，而在此過程中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ綍鰪?qiáng)和諧、溫暖和美好的情感，也能啟迪人們內(nèi)在的動力，使人們懷有一種積極地心態(tài)，自覺地克服缺點，彌補(bǔ)不足。成人尚且如此，依賴成人評價的孩子更是如此。因為，孩子的好奇心強(qiáng)但自信心不足，他們對自己的每一點一滴進(jìn)步都非常在乎渴望得到別人的肯定。一句由衷的贊譽(yù)或是夸獎，都能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，甚至對于學(xué)習(xí)中的孩子來說，更能喚起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一位教育家曾說過：“讓每一個孩子抬起頭來走路。”其深刻的含義大家都明白要鼓勵孩子看到自己的能力，樹立信心，相信“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我的愿望一定能實現(xiàn)”、“這點挫折算什么”假如孩子能擁有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。我兒子就缺少自信，所以我恰當(dāng)贊美，多鼓勵讓孩子找回自信。

不吼不叫讀后感(篇4)

光陰似箭、日月如梭，一晃又一年多了，想當(dāng)初孩子連發(fā)音都還不是很到位，如今已經(jīng)是我的老師了，孩子經(jīng)常來糾正我們的發(fā)音，想想我們做父母的真是悲哀啊！自從陪伴著孩子閱讀起，我也陸續(xù)看完幾本書，讓我最愛不釋手的就是這本＂不吼不叫＂的書了。這本書真的很適合我，因為我脾氣有點急，急來就會吼，所以我要從中好好學(xué)習(xí)。

閱讀已經(jīng)是成為我們每天不可缺的最寶貴的一刻。

這本書總共有十章，每章有十個言語細(xì)節(jié)，都有深動的案例給我們分析、分享，我不會一眼就過去，而是要慢慢的慢吞細(xì)嚼把每個細(xì)節(jié)都消化到肚子里面去。

不吼不叫這本書讓我明白了一個道理，教兒教女先教好自己，又吼又叫只能起反作用，當(dāng)然開始是被我給吼住了，但是孩子他們是心口不服的，所以我們要先控制好自己的情緒，對孩子要輕聲細(xì)語，面帶微笑，這樣才會有回報。美國著名的心里學(xué)家赫洛德、傅斯博士說：擁抱可以消除沮喪，要多抱抱孩子，多撫摸孩子，孩子會感受到無聲的愛，切記不要用＂威脅方式來教育孩子，這樣會讓孩子缺乏安全感，父母要用心去了解孩子的內(nèi)心活動，用愛去激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

要了解孩子的抗拒原因，做為父母的不要過于嚴(yán)肅，也不要太敏感，并且和孩子說話時，要把＂愛＂大聲說出來，愛孩子要＂愛之有道＂，教育專家盧勤就提出八點建議：1、用愛的目光注視孩子。2、用愛的微笑面對孩子。3、用愛的語言鼓勵孩子。4、用愛的渴望調(diào)動孩子。5、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。6用愛的管教約來孩子。7用愛的胸懷包容孩子。8把愛的機(jī)會還給孩子。父母溫和的話語似春風(fēng)，能吹開孩子的心房，在交流過程中一定要放低聲音，這樣往往比高聲音效果更好，有理不在聲高，這就是＂低聲效應(yīng)＂。

我們在平時的日常生活，孩子幫助自己時等，別忽略了說聲＂謝謝＂，讓孩子明白這謝謝是怎么來的，正因為是有付出才會有收獲，讓孩子從中明白自己的所做所為是有價值的。再者就是讓孩子有話就要大聲的說出來，，在當(dāng)今社會要培養(yǎng)一個會說話的孩子比培養(yǎng)一個會聽話的孩子更重要。要會聽懂孩子的＂弦外之音＂，會觀察孩子的表情、肢體動作。在平時跟孩子交流就像跟知心朋一樣去交流，不要像去應(yīng)付陪他玩小家家似的，能讓孩子把他們的煩惱和快樂都會讓父母共同分享。

不管是大人還是小孩都喜歡聽別人的夸自己好就高興，更何況是小孩呢，那我們就用贊美來代替吼叫吧！讓孩子自信滿滿，聽話的孩子是表揚(yáng)出來的，而不是吼出的，表揚(yáng)是成功的催化劑。但是在表揚(yáng)的過程中要讓孩子明白一個道理，聰明和漂亮是父母所賜的是基因好，而努力才是后天的，＂努力不一定成功＂但是成功永遠(yuǎn)需要努力的道理。在現(xiàn)實生活中，孩子問我們?yōu)槭裁催@個問題很常見，這個時候父母一定要好好跟孩子說，發(fā)明家愛迪生說：＂世上一切都是個謎＂原來小孩就是個發(fā)明家，＂發(fā)明千千萬，起點是一問、人力勝天公，只在每事問。

批評孩子時，要＂偷偷＂地進(jìn)行，，這樣聰明的媽媽能夠照顧到孩子的自尊心，就可以避免許多不必要的麻煩，有的時候把孩子從尷尬中拯救出來，讓孩子＂擺脫困境＂，這時的孩子會很感激媽媽的＂俠義＂。不要當(dāng)眾批評孩子，批評時也不要用刺激的話語來傷害孩子，評批時要有方法和技巧的：1、低沉的聲音2沉默、3、暗示、4讓孩子換位思考。其實每個孩子都是天才，父母不要讓＂天才＂擦肩而過。

評價孩子時不要用＂好＂和＂壞＂，孩子的成長環(huán)境和家庭教育非常重要，批抨孩子時請遠(yuǎn)離＂冷暴力＂，要營造一個健康的成長環(huán)境，多與孩子溝通，多激勵孩子，學(xué)會自我反省，向孩子承認(rèn)自己的錯誤并道歉。在批評孩子時要讓孩子心服口服，對孩子的教育方法是感化、說服、再感化。批評孩子時要注意時間和場合，要控制自己冷靜下來，要給孩子申訴的機(jī)會，批評之后要給予安慰。當(dāng)孩子得意時，不要去潑冷水，如果這樣會打擊孩子的自信心和進(jìn)取心，，也不要嘲笑愛哭的孩子。因為愛哭的孩子感情細(xì)膩、豐富、也比較感性的。

用平等的語言和孩子溝通，他們也是家庭一員，他們的地位和我們是相同、平等的，雖然生命是父母給的，但不是父母的私有財產(chǎn)，不可以任由父母支配，時常的陪伴是最好的，當(dāng)我們做錯什么事了也要向孩子道歉，態(tài)度保持誠懇，決不能用孩子的成績來長自己的臉，去炫耀。不要以一次成敗論英雄，這樣的話對孩子傷害很大。在平時要多鼓勵少說教，在學(xué)習(xí)之時要勞逸結(jié)合，在日常生活中，不要為孩子安排過于舒適的環(huán)境，想辦法要讓孩子從＂要我學(xué)習(xí)＂變成＂我要學(xué)習(xí)＂，要多帶孩子出去走走，運動之類，讓孩子有份輕松愉悅的心情。

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母一定要在孩子面前把良好的言行舉止表現(xiàn)出來，家長的＂身教＂比＂言傳＂更為重要，要鼓勵孩子多問幾個＂為什么＂，要把孩子的求知欲和探究欲引出來，開發(fā)孩子的激發(fā)思維，平時要多用反問引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)表達(dá)能力。看完這本書之后，把好方法都用上，希望孩子們會更加的出色，也希望自己會變得更加的溫柔。

不吼不叫讀后感(篇5)

內(nèi)容簡介：本書從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨立性、責(zé)任感、情商、財商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過青春期等11個方面，結(jié)合生動而真實的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個妙招。這100個妙招是行之有效的，是媽媽應(yīng)該在對男孩的家庭教育中落實的。媽媽一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)?？矗?jīng)常提醒自已，如果孩子沒做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

不吼不叫讀后感(篇6)

吼叫對于很多家庭并不陌生，孩子不聽話、調(diào)皮、做錯事，都會發(fā)生一場吼叫大戰(zhàn)。一直以來，自認(rèn)為自己是個脾氣尚好的母親，但當(dāng)孩子慢慢長大，步入小學(xué)生活后，吼叫自然而然地變成了家庭便飯，寫作業(yè)的時候、起床的時候、玩游戲的時候，吼叫無處不在，慢慢地孩子對這種吼叫產(chǎn)生了免疫力，變得沒有反應(yīng)了，這反而更是在挑戰(zhàn)我的耐心，非要逼我大發(fā)雷霆不可。就這樣我們產(chǎn)生了很大的隔閡，而每次的吼叫之后，我又會很心痛，也很懊悔，后悔為什么自己總是做不到心平氣和地與孩子交流呢！

在讀了羅娜 雷納寫的《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書不久，從中我找到了許多共鳴。本書分為：理解吼叫、減少吼叫的日常策略和特殊情況三個部分。書中寫道：吼叫達(dá)到的效果是讓孩子們知道你對他們或者他們的行為非常生氣。吼叫往往達(dá)不到正面教育的目的，而只是通過威脅或者恐嚇阻止某種行為，只是表達(dá)了你的負(fù)面情緒。是的，我發(fā)現(xiàn)我的孩子也是對我的這種教育方式非常地反感和抵觸，甚至?xí)行┬》纯梗⑶視谛睦砗脱哉Z上表現(xiàn)出攻擊性。這使我清楚的明白：吼叫決不是解決問題的最佳方法，相反，它們會引起新的問題，浪費更多時間，并將親子關(guān)系帶入危險而不安的境地，從而不得不花費更多的時間去修復(fù)與彌補(bǔ)，然而原來的問題卻依舊存在。帶著這個問題，我從書中找到了解決問題的秘訣：1、在和孩子之間發(fā)生沖突時，退出爭吵場景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。2、排除各種對自己情緒的影響，溫和從容地面對孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問題。3、用對待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。4、給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問題的方法，教會他們面對問題不能逃避。

慢慢的，我試著改變自己，停止吼叫，克制自己不發(fā)火并以溫和的方式來與她溝通，讓自己變得更有耐心。一個星期過去了，她感受到了我的改變，逐漸開始主動和我親近，心平氣和的交流，還和我說：媽媽，我發(fā)現(xiàn)這一個星期你對我很溫柔，我覺得你又愛我了。突然間，我才真正了解到：別看孩子以前什么都不說，其實她內(nèi)心也是在關(guān)注我。只是在以前，我沒有足夠的了解孩子，沒有站在孩子的角度來看問題，沒有管理好自己的的情緒，也沒有用正確的方式來表達(dá)對她愛。孩子大了，她們有自己的想法，我們做父母的要尊重孩子想法，要做到更深入地了解孩子。

通過閱讀這本書，使我感受到：孩子的成長和父母的成長是相輔相成的，不論是為了孩子的快樂成長，還是為了自己的平靜與安寧，我們都需要好好學(xué)會不吼不叫。

不吼不叫讀后感(篇7)

這個學(xué)期，孩子整整5歲了，進(jìn)入了幼兒園中班。

最近發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事對家長撒謊，自己做錯了事不但不承認(rèn)錯誤，反而推卸責(zé)任，這使家長很惱火。有一次，他搬了一把小凳子一個人在廚房間拿瓢盆在玩水，廚房間地上灑了一地的水，我問他，這地上的水是你灑的嗎？他說不是的，是爺爺灑的水，這樣的回答我非常生氣，當(dāng)時就沖著他大吼了一聲，他還一直在說不是他灑的水，后來類似的事我又對他大吼大叫了幾次。相信有些家長也可能會嚴(yán)厲責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子做出類似不符合社會規(guī)則的行為時，如果家長一味地追究“為什么這樣做”的話，只會讓孩子想著找借口推卸責(zé)任，同時給孩子留下的是挨罵的記憶和難以磨滅的恐懼感，到頭來對問題的解決根本無濟(jì)于事。

可隨著孩子的長大，對社會認(rèn)識的加深，家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情商，為了讓孩子更好地認(rèn)識社會規(guī)則，首先，家長要跟孩子說明他的行為為什么不對，意味著什么，使孩子反省自己的行為，這對培養(yǎng)孩子的社會規(guī)則和生活態(tài)度方面都有極為重要的意義。其次，家長也應(yīng)該認(rèn)識到由于受好奇心理的驅(qū)使，在孩子的成長過程中，孩子的這種心理和表現(xiàn)都很正常，家長面對這些事情時沒有必要大驚小怪。再次，面對孩子不符合社會規(guī)則的行為，家長要明確地告訴孩子你的心情，而家長傷心的樣子往往會給孩子帶來很大的觸動。另外，家長要引導(dǎo)孩子反省，一旦發(fā)生類似地事情，就要對自己的行為負(fù)責(zé)。

這樣的規(guī)則實際上說起來簡單，可做起來比較難，當(dāng)家長要對孩子大吼時，建議家長們先在心里默數(shù)10秒鐘，這樣對孩子大吼的幾率就會降至最低。后來我買了一套來自英國的兒童情商培養(yǎng)圖畫書，在生活中引導(dǎo)孩子，其中有一本規(guī)則的書就是《誠實》，書中的畫面類似他灑了一地的水時是這樣寫的：當(dāng)你解決自己造成的麻煩時，你就是一個誠實的人。孩子看到這畫面感觸很深，這樣的壞習(xí)慣現(xiàn)在幾乎都改變了。

不吼不叫讀后感(篇8)

最近讀了來自美國教育專家羅納雷納撰寫的家教書籍《不吼不叫》一書，讀的時候我一邊回想、一邊思考、一邊反省我跟我女兒這xx來的相處，尤其是上小學(xué)這三年多，我沖她吼叫的次數(shù)越來越多。

對于孩子，我始終抱持著一顆深愛的心，我自認(rèn)我懂得寬容、理解、容忍她，可是，現(xiàn)實終究是一個又一個層出不窮的意外，總會有新鮮的狀況將我打得措手不及。有時候，都不是孩子的原因，只是因為我在工作上或者生活上受了委屈，就把這些負(fù)面情緒全部發(fā)泄到孩子身上。

可當(dāng)吼叫過后，我又很自責(zé)，很后悔?？墒菫槭裁聪乱淮螤顩r發(fā)生時，我還是不能很好地控制自己的情緒呢？在書中，作者帶我走向一條發(fā)掘自我的新生道路，她并不是一開始就把問題矛頭指向孩子，而是直指我們自己。她告訴我們要理解促發(fā)吼叫的因素，如因為父母缺乏睡眠、從小受到的教育、成長環(huán)境、現(xiàn)在的生活工作環(huán)境、身體狀況等等。她帶我們剖析自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，只有清楚了觸發(fā)吼叫的因素，我們才能直面問題，從而解決問題，接著才是將愛更好的、更合適的投射到孩子身上。她還介紹了若干減少吼叫的策略，有調(diào)整與改善的原則也有學(xué)會有效管教的法則，每一項都讓我受益匪淺。

書中第三章里提到的“吼叫代代相傳，也就是遺傳性吼叫”，讓我印象深刻甚至感覺害怕，害怕自己這樣下去不僅會影響她，還會間接影響下一代。孩子都是愛父母的，即使父母大發(fā)脾氣，處罰嚴(yán)厲，孩子依然會以父母為榜樣。他們會通過觀察父母的行為來了解世界，甚至學(xué)習(xí)父母的這個行為。上星期孩子幼兒園小朋友來家里玩，小朋友還帶來了才3歲的弟弟。小孩子充滿好奇心，并且喜歡跟大哥哥大姐姐玩。可是她和朋友都不想帶小弟弟玩，甚至還鎖上了門，小弟弟在門外大哭，不依不饒的。于是敲開了門并大聲斥責(zé)她“你這么大了怎么還不知道讓讓弟弟呢？你們必須帶他玩?！迸畠和讌f(xié)了，讓小弟弟進(jìn)了她的房間，就當(dāng)我以為相安無事的時候，房間傳來她大聲吼叫的聲音，她在大聲的喝斥小弟弟，就因為他把她的芭比扔到了地上，其實對芭比沒有造成任何損傷。

看完書后我才意識到這一行為可能是跟我平時心煩時，她的一點小錯誤都能引發(fā)我對她大聲斥責(zé)有關(guān)。我讓她帶弟弟玩這是她不愿意做的事成了她大聲吼叫的觸發(fā)點，進(jìn)而在弟弟在做了她認(rèn)為錯的事情后她終于把心中的不滿都發(fā)泄在小弟弟身上。所以父母作為孩子的第一任老師，我們必須以身作則。

最后用書中用到的佩瑪·丘卓的一段話與大家共勉?！白屛覀儦g喜或者悲傷的，不是我們的遭遇，而是我們的心態(tài)。讓我們痛苦的，是我們對所發(fā)生事情的看法?！?/p>

不吼不叫讀后感(篇9)

我，是最愛孩子的人，我，卻又是傷害孩子最深的人！

回想起他小時候的可愛模樣，回看一張張照片，那時的森森是那么可愛那么聰明，他就是我的獨一無二的比生命還重要的珍寶！我是孩子心里最愛他最溫柔的媽媽！

自從孩子上小學(xué)后，我們的關(guān)系越來越糟糕，媽媽的脾氣越來越暴躁，孩子也越來越暴躁叛逆，一切都從作業(yè)開始。最近看了《不吼不叫》這本書，內(nèi)心無比慚愧后悔。

我為什么要跟孩子較勁老是跟他大喊大叫？我為什么不能耐心一點，我為什么會老是對他要指責(zé)而不是商量？因為我的不耐心打擊了他多少次，傷害了他多少次！我很后悔。

從今天起，我一定要努力學(xué)習(xí)書本的方法，學(xué)會好好跟孩子溝通，尊重孩子，注意給他留面子；給他足夠的安全感，讓他相信媽媽一直愛著他;努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，學(xué)會如何鼓勵孩子，不再打擊他，讓他知道自己是一個有用的人，讓孩子自信起來；以身作則好好引導(dǎo)孩子，改掉壞習(xí)慣，做一個和善的人;我要用耐心和關(guān)愛去感化孩子，讓他不再茫然無措；我要學(xué)會包容孩子，接受他的缺點，和他一起跟困難作戰(zhàn)。

孩子需要引導(dǎo)，父母的影響至關(guān)重要，父母必須得有耐心，哪怕有再大的困難，責(zé)任和義務(wù)都得扛起來。

面朝大海，春暖花開！我相信我的寶貝會越來越棒！

不吼不叫讀后感(篇10)

《不吼不叫》讀后感心得1000字：

不吼不叫對于我來說簡直是太難了！特別是叫孩子起床時，催寫作業(yè)時，達(dá)不到我們制定的目標(biāo)時……這個時候，“別人家的孩子”就成了我拿來比較的對象，“別人家的教育方式”就成了我模仿的目標(biāo)。

每每發(fā)脾氣大吼大叫之后，隨之而來的便是自責(zé)與內(nèi)疚。書里說改變永遠(yuǎn)不晚，首先要觀察自己的想法，關(guān)照自己的情緒，然后追蹤到行為的根源，這是減少吼叫的關(guān)鍵過程。發(fā)現(xiàn)并記錄自己的情緒是看見情緒最好的辦法。

上周三放學(xué)，一早便說了放學(xué)要及時回家，否則便會趕不上上學(xué)而思的課。下午五點時打電話，說是留堂了，忍著。五點半還沒回來，這時我已經(jīng)很生氣了，怒火蹭蹭的往上冒，電話接通后直接大吼一通，結(jié)果到六點也沒回來。最后此事以打一頓收場?，F(xiàn)在回想起來，真是后悔+內(nèi)疚?！恫缓鸩唤小芬粫v到每個父母都有情緒按鈕，在大吼大叫時人的智商基本為零，它讓你無法感受除了憤怒以外的情緒，其實當(dāng)我們在大吼大叫時，是責(zé)備自己不夠好，所以對孩子也難以寬容，所以就用吼叫孩子來掩飾自己的不夠好。如果不學(xué)習(xí)，如果不正視，如果不調(diào)整改變自己，那么“吼叫”就會不斷發(fā)生，甚至“遺傳”！

合格的父母不易做，育兒即育己，在心中接納家庭成員各自的不同，脾氣就會越來越少，我們也要明白，每一件事發(fā)生的背后總是其原因。吼叫也一樣，找到原因，運用方法，減少吼叫。

書中提到減少吼叫的日常策略：

1、追蹤你的吼叫（記錄事件、記錄你的反應(yīng)、記錄你的回應(yīng)、后續(xù)情況、記錄相關(guān)的氣質(zhì)、記錄你的評估）。

2、自我同情，正視現(xiàn)實，接納自己，對自己充滿善意。

3、A-B-C-D-E法則（自問ASK、呼吸Breath、平靜自我Calm yourself、確定孩子的需要Decide what your child needs、同理心Empathize）。

4、管教的4C法則（溝通、選擇、結(jié)果、聯(lián)結(jié)）。

5、提前制定計劃。

6、使用定時器。

7、規(guī)劃家庭會議。

8、運用表格和日歷。

9、放低聲音。

10、利用幽默、驚訝和創(chuàng)意。

11、試試數(shù)數(shù)。

12、再來一次。

13、用道歉修復(fù)過往。

當(dāng)我運用“用道歉修復(fù)過往”時，和解自然而然的就發(fā)生了：寶貝，你沒有按時回來，當(dāng)時我很著急，是因為如果晚了我們就趕不上學(xué)而思的課，所以一著急，我就對你大吼大叫，還打了你，對此，我向你道歉，我知道你當(dāng)時一定也很難過，而且害怕，我不應(yīng)該沖你發(fā)火，以后我會努力管理好自己的情緒和脾氣。在守時這件事上，媽媽需要你的幫助，你愿意配合我嗎？……最后，我們還一起制定了“不吼不叫”的一周計劃。

俗話說：孩子是大人的復(fù)制品，熊孩子，只有熊大人。所以，無論在克服吼叫自我成長的路上，有多么困難，都要記得慈悲和愛，因為：世界的和平始于家庭，而吼叫只能帶來戰(zhàn)爭。

只要想改變，總會有辦法，為自己加油吧！

不吼不叫讀后感(篇11)

我是一位老師，同時，又是倆個孩子的媽媽，我對各種有關(guān)教育理念和育兒理念非常的感興趣，作為教師的我有著教師普遍的缺點－－喜歡說教。有了寶寶之后，就想要把最好的溫情、最多的關(guān)愛給她，可現(xiàn)實是，我好像沒有那么多的耐心，在本書中，作者將帶我們發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，接著才是將愛投射到孩子身上。

本書分為三個部分。第一部分，我們需要了解吼叫本身。第二部分，減少吼叫的實用日常策略。第三部分，是一些特殊情況。

大多數(shù)喜歡吼叫的父母都是努力想把孩子培養(yǎng)得更好，卻往往因為找不到適當(dāng)?shù)姆椒ǘ鴤涓袩o力，我們常常以愛之名，對孩子成長過程中的各種問題發(fā)生爭執(zhí)，從而觸發(fā)自己吼叫和情緒爆發(fā)的開關(guān)。

羅娜雷納在這本書中，用逐步剖析的方式告訴我們那些停止吼叫的秘訣：

1.在和孩子之間發(fā)生沖突時，退出爭吵場景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2.排除各種對自己情緒的影響，溫和從容地面對孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問題。

3.用對待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4.給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問題的方法，教會他們面對問題不能逃避。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不吼不叫并非溺愛，而是采用更為溫和的處理方式去解決父母與孩子間的爭端，是耐心的接納和溫柔的堅持。教育不是賽跑，而是放慢腳步，陪著孩子一起成長與改變。用最美好的心情，牽著蝸牛去散步。

不吼不叫讀后感(篇12)

雖然有些蒼促的看完《不吼不叫》這本書，但還是感受很深。書中分三部分去講述，由第一部分理解吼叫，到第二部分怎樣減少吼叫的日常策略，再舉例對于一些特殊情況的方法。這本書我想對于現(xiàn)在的家長們，都是很值得學(xué)習(xí)的。

而我也從書本的練習(xí)中，更多的了解到自己的孩子，知道孩子屬于哪種氣質(zhì)類的。我的兒子很聰明，但也很敏感，做事有些小磨增，而我卻急性子，為此，很多時候看到兒子慢吞吞樣子，我變得越來越?jīng)]有耐性，不知不覺就成了獅子吼媽媽，想起曾經(jīng)對孩子吼叫的一幕幕，想起孩子低著頭，或委屈的表情，心里真得不是滋味。書中分析為什么你在吼叫，也讓我從另一個層面有更加直白的理解，因為吼叫只是在氣勢上壓倒孩子，并沒有真正的讓孩子信服。弟子規(guī)曰：勢服人，心不然，理服人，方無言媽媽總是對孩子吼叫的話，不但教育不好孩子，反而會引起孩子的逆反心理，更會影響自己在孩子心中的威信。媽媽學(xué)會控制情緒和行為，同時也會潛移默化的教會孩子控制情緒和行為。

從書本中，我感悟最深的是處理沖突的方法，細(xì)細(xì)體味書中不吼不叫的A-B-C -D-E法則：當(dāng)再次出現(xiàn)沖突的時候，我們需要做的是讓自己先平靜下來，只有自己感覺好了，才能做得好。書中的第一步自問（A）,問自己的感覺和想法，再去覺察自己的呼吸(B)，因此需要優(yōu)先處理自己的情緒，在去處理問題。處理問題時我們要分析，這究竟是孩子的原因，還是自己的原因。無論是孩子還是自己，都需要做一個連接，與自己連接就是讓自己平靜下來，這也是書中所講到的第三步，平靜自我(C)。第四步是確定孩子的需要（D）,我們很容易以大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，在這里，換步想一想孩子的個性和年紀(jì)，對他是不是抱有合理的期待？最后用同理心（（E）,將自己置身孩子的處鏡，感受他的情緒和想法，傾聽孩子想訴說什么。

書本中4C的管教法也很有意思，如果你也想和自己的孩子有更好的溝通，教育孩子不吼不叫，那么，請快快請教《不吼不叫》-如何平靜地讓孩子與父母合作這本書吧，相信，在此書中，你也會有不一樣的收獲。

不吼不叫讀后感(篇13)

五一期間，去朋友家玩，正碰上朋友陪孩子作業(yè)，開始的時候和風(fēng)細(xì)雨，一會兒孩子有不會做的題，朋友指導(dǎo)了幾次孩子還是不會做，然后和諧的畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，娘倆就吵了起了，一個說：“這你都不會做，好好看看，再做一遍”一個說：“媽，還是不會”“笨死了”......情況越演越烈，最后朋友情緒激動，把孩子的作業(yè)本撕了。我作為旁觀者，看著從母慈子孝變成了雞飛狗跳，深深地同情這位朋友和孩子，是什么使那樣溫柔的朋友變成了河?xùn)|獅吼，是什么使懂事的孩子無所適從？

沒有熊孩子，就有熊大人，孩子小時候一點都不熊，很乖巧，長大可能更熊，缺乏責(zé)任心?？墒?，面對讓人時時抓狂的熊孩子，我們怎樣能做到心平氣和，，成為溫和體貼又原則堅定的父母呢？

很幸運，我碰到了《不吼不叫》這本書。它讓我更好的認(rèn)識自己，看清了管教這個問題的實質(zhì)?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這本書吧。

《不吼不叫》作者是羅娜.雷納，美國著名的親子教育專家，這本書沒有對父母的批評和說教，只是分析吼叫的原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。

所有的父母都希望自己表現(xiàn)完美，都希望孩子出類拔萃，但是所有人都有失去控制的時候?qū)⒆哟蠛鸫蠼?。比如：馬上要遲到了，可孩子還在玩他的玩具，衣服沒穿好，鞋子沒換，催了幾遍沒有效果，這時你不得不大聲吼他。也許第一次是有效的，可是慢慢你會發(fā)現(xiàn)，孩子會根據(jù)你發(fā)怒的節(jié)奏，安排他的行動，不到最后一刻絕不動，于是每天早上你都會吼一遍，于是每天你都很懊惱，很羞愧，你周圍的人也會痛苦不堪。不用急，這本書就來告訴你如何來改變這種事。

1、告別這些，看看讓你吼叫的外因和內(nèi)因吧。你要理解自己，在吼叫時保持正念，觀察、覺知自己的吼叫和后果，觀察自己的感受和想法，改變自己的習(xí)慣。

2、帶上氣質(zhì)的眼鏡。我們常說人生而不同。有些孩子恬靜溫順，有些孩子活潑好動，有些父母溫柔細(xì)致，有些父母急躁粗心。這里面我們要明白這里面的三個因素：你的氣質(zhì)、孩子的氣質(zhì)以及兩者如何互相適應(yīng)。結(jié)合這本書，考察自己和孩子的氣質(zhì)，接納對方本來的面目，調(diào)整自己的期望，協(xié)調(diào)親自到相處模式，孩子就更少犯錯，你也會更少生氣。比如:我兒子是個慢性子，我性子比較急，過去我常常為了早上出門的事生氣?？戳诉@本書后，我會讓他早起一點，規(guī)定起床時間，洗漱時間，吃飯時間，游戲時間，出門時間，并把表放在顯眼的地方。開始時我會偶爾提醒，時間長了他就會自己看時間，提醒我什么時間到了。

3、怎樣減少吼叫。這本書從13個方面提了建議。我們可以根據(jù)自己的情況對癥下藥。這里面提到了溝通的重要性。使用簡短、具體、簡單的語言，說出自己的感受。如果你還是覺得不夠，可以結(jié)合《如何說孩子才會聽》體會非暴力的力量吧。

總之，父母是大人，你是家中定基調(diào)的人。當(dāng)你逐漸學(xué)會控制自己的情緒，尊重孩子的感受，你就會找到更好的辦法，讓孩子不再滿心恐懼，不再滿心怨恨，從而獲得愛與改正的動力。無論在克服吼叫的路上，有多么困難，都不要忘了吼叫本身就是錯的，對孩子和家庭的成長毫無意義，我們比孩子更強(qiáng)大、更有控制力，為了孩子我們得保持冷靜和清醒。

我把這本書介紹給了我開頭說的朋友，她看完給我打電話過來說,看完這本書她覺得輕松多了，書里的好多情況正是她感同身受的，她找的了自己激動地原因，也知道了改變的方法，當(dāng)她在面對孩子的各種問題時平靜了好多。

我真心的希望這本書能幫助更多的家庭。

我們和世界的關(guān)系越來越密切，如何和世界越來越和諧，做一個更加真實的自己呢？如果你感到迷惘，就借助書籍來幫助自我成長吧！

讀書使我們不再孤單。

不吼不叫讀后感(篇14)

“吼叫是魔鬼！“小時候給女兒發(fā)脾氣時就會聽到孩子回我這么一句擲地有聲的話。吼叫是個魔鬼，它像一個泥潭，每次當(dāng)我吼叫完之后，就開始后悔，后悔自己的沖動和不寬容，然后下次，繼續(xù)像個被點著的炮仗一樣沖著無辜的人發(fā)火，再次內(nèi)疚。吼叫發(fā)泄之后的快感和滿足轉(zhuǎn)瞬即逝，于是潛意識會驅(qū)動你奔向這種致命的誘惑，惡性循環(huán)，越掙扎越深陷。

每一個為人父母者，初時一定是立志做一個最包容最平等最有愛的父母，內(nèi)在外在的刺激因素卻會讓這個美夢破碎，感覺無能為力的次數(shù)愈多，吼叫就會愈加頻繁的出現(xiàn)。我們信誓旦旦地說要做個不因為孩子弄撒食物發(fā)火的人，不因為他帶朋友弄亂家里發(fā)脾氣，不因為考試低分生氣，不因為突如其來的哭鬧抓狂，臨到事頭上，那些誓言早就忘到九霄云外，事后又因此無比羞愧。

《不吼不叫》的羅娜雷納用這本書告訴我們，不需要羞愧，家長有生氣的權(quán)利，也有控制情緒的義務(wù)。羅娜雷納已經(jīng)是奶奶級的人物了，近五十年的專業(yè)加上自身養(yǎng)育四個孩子、兩個孫子的經(jīng)驗，她見識過足夠多的案例，懂得科學(xué)有效的理論知識，也有教養(yǎng)的切身體驗，所以她比很多兒童心理學(xué)專家更懂如何平靜地讓孩子與父母合作。與孩子建立親密合作的關(guān)系，不但是個技術(shù)活兒，也是一種藝術(shù)，既要有理論的條款框架做支撐，也要有足夠的情商去交流。

這本書以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯為寫作主線，穿插大量他人和自身的案例，幫助讀者直觀的去感受揣摩不同情景的應(yīng)對態(tài)度和方式。第一章是對吼叫這一行為情景含義上的解讀；第二章和第三章引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)自己吼叫的內(nèi)外誘因，讓家長以客觀的心態(tài)去認(rèn)識人類的這種情緒，以及它可能帶來的影響。有一天，孩子的爸爸對我說：“你最近對孩子怎么這么沒有耐心，老是吼她?！逼鋵嵁?dāng)時我自己也意識到這個問題，工作上的不如意引起內(nèi)心的焦慮；個人時間的減少導(dǎo)致很多愛好都無法如常去做，形成了內(nèi)心的失落和煩躁；孩子因為我在家的時間減少反而更加黏我，繼續(xù)導(dǎo)致我的時間減少；層層因素疊加，造成我階段性的狂躁和內(nèi)疚并存，想改善又無從下手。羅娜雷納在這兩章里的解說和練習(xí)讓迷惘的家長們找到了平撫壞情緒的方法，敢于正視自己的問題，是解決問題的首要步驟。

第四章是關(guān)于孩子天生氣質(zhì)的部分，這一章可以和青豆書坊之前出版的《發(fā)現(xiàn)孩子天生氣質(zhì)》結(jié)合起來學(xué)習(xí)理解。兩本書都提倡家長選擇適應(yīng)孩子天生氣質(zhì)的教養(yǎng)方法，既不扼殺孩子的'天性讓其感到痛苦，也能讓家長過上更輕松有趣的育兒生活。此后的兩部分，一個是針對吼叫者是本人的情況給出整改建議和方式，一個是針對吼叫者非本人的情景給出解決方法，作者思慮得詳細(xì)而全面，可操作性強(qiáng)。

孩子的成長和父母的成長相輔相成，成長的路上總會有坎坷和傷痛，對孩子吼叫并不可怕，可怕的是永遠(yuǎn)認(rèn)識不到吼叫對親子關(guān)系會造成多大傷害。因此，我們對孩子的管教“要以他的情感和需求為中心，并需得關(guān)照自己的情緒、想法和呼吸。”

好媽媽不吼不叫讀后感范文3篇

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好媽媽不吼不叫讀后感 篇1

當(dāng)今社會，家庭教育已經(jīng)成為人們非常關(guān)注的熱門話題，尤其是孩子的教育問題。在涉及男孩的教育問題時，常常需要家長更多的耐心與智慧，更加細(xì)致的關(guān)注與維護(hù)。這也是書籍《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》所探討和解答的問題。

回首自己的童年，總會有一些明智的教育，也會有一些不利于成長的個人經(jīng)歷，尤其是在性別角色的定位、自我意識、自尊心等方面。因此，本書作者葛珂從自身真實的親子教育經(jīng)驗出發(fā)，為家長們提供了一系列有效的教育方法、技巧和實用工具，幫助他們更好地養(yǎng)育他們的孩子。

首先，本書強(qiáng)調(diào)家長不要通過吼叫、恐嚇等方式來進(jìn)行教育，更要打造一個健康和睦的家庭環(huán)境。在男孩成長過程中，他們的銳氣和個性尤為突出，所以家長需要學(xué)會尋找到他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們潛在的可能性，并引導(dǎo)他們成為更加獨立和有自我意識的人。教育不能是一味的強(qiáng)迫和打壓，要建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上，鼓勵他們?nèi)L試，去犯錯，積極創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

其次，本書著重強(qiáng)調(diào)父母的家長式教育，要給予男孩足夠的關(guān)愛和關(guān)注，讓他們充分感受到父母對于他們的支持和愛護(hù)。家長應(yīng)該給予孩子適度的自主空間，鼓勵他們?nèi)ブ鲃犹剿魇澜?，發(fā)掘自己潛在的能力和興趣點。在給予孩子自主權(quán)的同時，家長也需要對孩子進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，及時給予他們幫助和指導(dǎo)，避免孩子偏差的行為和思想。

此外，本書強(qiáng)調(diào)男孩的教育不僅是父母的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。身為父母，家長們應(yīng)該對男孩的教育問題高度重視，在教育方面注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量，建立一個和諧、健康、有愛的家庭環(huán)境，努力培養(yǎng)出更有素質(zhì)、有能力的優(yōu)秀男孩。同時，社會也應(yīng)當(dāng)給予男孩更多關(guān)注和尊重，減少對他們造成偏見和歧視，為他們的成長和發(fā)展提供更加多元化的選擇。

總之，《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》是一本充滿溫情和智慧的家教讀物。它不僅僅針對男孩的教育問題，對于女孩和其他的家庭教育也是有所啟發(fā)的。通過這個書籍，我們可以了解到家庭教育的重要性和無限潛力，更好地了解人性的積極和消極兩面性，借鑒優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，開拓孩子的思維和人生道路。只有以愛為前提，我們才能將培養(yǎng)優(yōu)秀的人類未來作為己任，為人類的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

好媽媽不吼不叫讀后感 篇2

內(nèi)容簡介：本書從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨立性、責(zé)任感、情商、財商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過青春期等11個方面，結(jié)合生動而真實的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個妙招。這100個妙招是行之有效的，是媽媽應(yīng)該在對男孩的家庭教育中落實的。媽媽一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)常看，經(jīng)常提醒自已，如果孩子沒做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動，就能輕松地讓男孩健康、快樂地成長，從而成為一個睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競爭力的人。

好媽媽不吼不叫讀后感 篇3

作為一個母親，我們都希望自己的孩子成長得健康快樂，優(yōu)秀聰明。但是，在實際生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不如自己想象的那樣聽話活潑，反而有時候讓我們感到很頭疼。于是，我們就開始抓耳撓腮，想方設(shè)法找到更好的教育方式。而《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》這本書，很好地為我們解決了這個問題。

這本書的作者是美國的一位家庭教育專家——莫奈卡·巴澤特博士。她以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合大量的教育理論，撰寫了這本值得大家擁有的好書。

首先，這本書主要針對的是男孩子。因為男孩兒相比于女孩有著更加獨立自主的性格，他們不喜歡受制于人，不喜歡別人給自己制定計劃，也不喜歡別人瞪著眼睛看著自己完成某些任務(wù)。因此，面對這樣的孩子，我們母親的教育方式必須要與眾不同才能更好地引導(dǎo)孩子成長。

其次，這本書的核心理念是“不吼不叫”。“不吼”意味著不用高聲叫喊甚至辱罵孩子，這樣只會讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，難以與家長產(chǎn)生共鳴。在孩子們面對問題和不順心的事情時，我們應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和鼓勵，讓孩子們在自己認(rèn)為舒服的情況下，自主地找到解決問題的方法。在教育孩子時，我們要注意為孩子創(chuàng)造一個平和諒解的氛圍，這樣孩子們才會真真切切地聽進(jìn)去我們的話，并按照我們的教育方法去行動。

再次，這本書有很多實用的建議。比如，作者建議在面對孩子情緒暴躁時，父母要把自己從爭吵的局面中抽離出來，從孩子的角度出發(fā)，換位思考，找到一個適當(dāng)?shù)姆椒▉碇v道理和解決問題。在孩子犯錯時，不要純粹地去批評和懲罰孩子，而是和孩子一起去分析問題，找到正確的解決辦法。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的時候，不要限制孩子的發(fā)揮，讓孩子感受到這個過程是自己的事情，而非父母的期望，這樣孩子才會從內(nèi)心深處熱愛學(xué)習(xí)。

最后，這本書是一本非常生動有趣的教育書籍。對于一些缺乏教育經(jīng)驗的父母來說，可能會覺得教育孩子這件事很枯燥乏味。但是，作者莫奈卡博士卻為我們帶來了很多有趣的案例，融入了很多搞笑的元素，讓讀者在愉快的閱讀過程中，不知不覺地學(xué)到了很多實用的教育技巧。

總之，擁有一本《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》，會讓父母們的教育方式變得更為溫和，更具親切感，從而讓孩子更愿意接受我們的教育并健康成長。大家可以從中獲得很多驚喜和收獲，感受到生活和教育的美好時刻。

最新堅貞不屈讀后感

人們要表達(dá)，是可以借助文字來表達(dá)，寫作文可以有效鍛煉我們的綜合能力，而一篇優(yōu)秀的作文往往是很難做到“低調(diào)”，你會怎么開始動筆寫一篇作文呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新堅貞不屈讀后感，請閱讀，或許對你有所幫助！

堅貞不屈讀后感 篇1

《堅貞不屈方志敏》讀后感1000字范文：

沖鋒號角已響起，“沖啊——”這是誰的聲音呢？他就是今天我要介紹的主人公——方志敏。可能方志敏只有老一輩的人才知道，當(dāng)然，廣大的愛國青年也聽說過吧！

那么有的不關(guān)心歷史的人，可能就會問我：“方志敏這名字聽起來很普通呀，像是女同志的名字，有什么好介紹的呢？”我會毫不猶豫的說：“不！他是一位男同志，他是中華人民共和國的英雄，他的一生是偉大的！”

方志敏加入黨的時候曾說過這樣一句話：“共產(chǎn)黨員——這是一個極尊貴的名詞，我加入了共產(chǎn)黨，做了共產(chǎn)黨員，我是如何的引以為榮啊，從此，我的一切，直到我的生命都交給黨去了。”這句話讓我感到震撼，我不禁淚流滿面，至今難忘。

說到這里又會有人問我：“那么方志敏的背景是什么？他的身份呢？你對他了解多少呢？”我會自豪的昂起頭，向你們娓娓道來：“方志敏生于1899年8月21日，逝于1935年8月6日。原名遠(yuǎn)鎮(zhèn)，乳名正鵠，號慧生。江西上饒市弋陽漆工鎮(zhèn)湖塘村人。他八歲入私塾，十二歲便輟學(xué)輔助家庭務(wù)農(nóng)，童年在家鄉(xiāng)度過，十七歲時在鄉(xiāng)親們的幫助下進(jìn)入縣里高等小學(xué)，在校內(nèi)接受新文化運動的影響……”

方志敏還曾被敵人抓住，面對敵人的百般誘降和嚴(yán)刑逼供，他正氣凜然堅貞不屈，斷然表示：寧為玉碎，不為瓦全，為革命而死，雖死猶榮！在那樣極端艱苦的條件下，方志敏寫下了《可愛的中國》《清貧》《獄中紀(jì)實》等著名篇章。他曾在那書上寫過許多的話，我?guī)缀跤洸蛔?，但唯獨里面有幾句話讓我刻骨銘心?/p>

“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”

“不怕饑餓，不怕寒冷，不怕危險，不怕困難。屈辱，痛苦，一切難于忍受的生活，我都能忍下去！我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業(yè)。我有一天生命，我就應(yīng)該為它們工作一天！”“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義乃是宇宙的真理！讀后感為著共產(chǎn)黨主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的??！”這些深入人心的話語，讓人情不自禁地感動流淚，這是多么堅定的信仰，多么偉大的胸懷。

1935年，方志敏在江西南昌中英雄就義，時年三十六歲。

年輕的方志敏英雄，作為一名新中國新時代的少先隊員，我在這里向您致敬！真摯的感謝您為偉大的母親付出珍貴的生命。沒有像您那樣的無數(shù)先烈們保家衛(wèi)國，就沒有我們?nèi)A夏兒女安定繁榮的現(xiàn)代生活；沒有和您一樣的先烈們舍身忘我，就沒有中華民族的偉大復(fù)興，感謝您偉大的方志敏同志，感謝和您一樣無數(shù)英勇犧牲的革命先烈們！

堅貞不屈讀后感 篇2

“紅巖上紅梅開，萬里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。”一曲《紅梅贊》唱盡了一代革命先烈——江姐堅貞不屈的革命精神。

在讀《江姐》這本書前，就已經(jīng)聽爸爸媽媽等長輩們提起過江姐和她的英雄事跡，曾經(jīng)也在電影《紅巖》中領(lǐng)略過這位革命先輩的風(fēng)采，而一直沒有機(jī)會好好的了解過這位先輩和她的英雄事跡。在一個偶然的機(jī)會在書店讓我接觸到了《江姐》這本書，我覺得作為一名有理想的小學(xué)生很有必要好好的讀讀這本書，不僅僅是讀完這個故事，更重要的是要讀出那書里的精神。

帶著這樣一種目的，我開始了對《江姐》深入細(xì)致的研讀。故事開始于1947年，那時江姐還是中共川東臨時委員會委員兼下川東地委聯(lián)絡(luò)員，她和丈夫彭詠梧為了領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭一起奔赴斗爭的最前線。后來，江姐的丈夫死于組織武裝**，但為了革命事業(yè)，江姐說：

“這條線的關(guān)系只有我熟悉，我應(yīng)該在老彭倒下的地方繼續(xù)戰(zhàn)斗?！庇谑墙闳套×吮匆闳粵Q然的接下了丈夫的工作，保證了革命斗爭的繼續(xù)進(jìn)行。

后由于叛徒涂孝文的出賣，江姐不幸**，關(guān)進(jìn)了臭名昭著的重慶渣滓洞集中營，無數(shù)的革命先輩曾在此被關(guān)押被殺害，但是這都沒有嚇到不屈的江姐。面對一次的酷刑、一次次的拷問、一次次的威脅都沒有使江姐有一絲的害怕投降。從老虎凳到吊索再到帶刺的鋼鞭，甚至是竹簽釘十指都沒能讓軍統(tǒng)特務(wù)從江姐口中得到一點關(guān)于中共重慶地下黨組織的信息。

他們得到的只有江姐視死如歸的吶喊：“你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的。毒刑拷打，那是太小的考驗。

竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的！”說實話，看到這里我忍不住哭了，我不知道這需要多大的勇氣和毅力來面對這殘酷的拷問，我只知道那一定很痛很痛。

在渣滓洞的日子里，雖然江姐飽受折磨，但是她卻仍不忘她的工作，作為一個共產(chǎn)黨員的工作。忘卻了昨日拷打的傷痛，忘卻了明日可能會帶來的更大的痛，只記得用自己僅有的時間和生命來弘揚(yáng)自己熱愛的革命精神。在獄中，江姐憑借自己超群記憶力和刻苦學(xué)習(xí)將毛澤東《新民主主義論》和劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》默寫下來供難友們學(xué)習(xí)。

這不僅是一種革命精神，更是一種執(zhí)著的職業(yè)精神，或者說是一種偉大的革命職業(yè)精神。

如果讓我選擇故事的結(jié)局，我會選擇江姐活著，因為我希望好人一生平安，但是在那樣的年代里，現(xiàn)實總是殘酷的。新中國成立不久，江姐就被特務(wù)槍殺。一個年僅29歲的年輕生命就這樣結(jié)束了，有些人甚至還不知道她叫什么，只知道她姓江，大家都親切的叫她江姐。

但沒關(guān)系。重要的是人們要記住這種不屈的精神。這種精神就叫做江姐！

江姐的故事就這樣結(jié)束了。我不知道在閱讀的過程中我流了多少眼淚，也不記得是因為太多了。但是每一次流淚都使我更加敬佩這位先烈，同時也更加確定了自己該如何去面對生活，如何去面對困難，如何去面對自己將要走的路。

作為一個二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)革命先輩們那種堅貞不屈的精神，因為有了他們才有了我們今天美好的生活。我們再不能為不會解數(shù)學(xué)題而哭泣，我們再不能為不會背古詩而哭泣，我們再不能為掛鹽水而哭泣，我們再不能為一次摔倒而哭泣，我們要學(xué)會勇敢地站起來，我們要學(xué)會笑著面對生活，做一個積極向上的社會主義**人。

“紅梅花兒開，多多放光彩，昂首怒放花萬朵，香飄云天外，喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來！”紅梅的歌聲還依然縈繞在耳邊，但是紅梅的精神卻已深入我心。這是紅梅，這是江姐，這是我讀出來的精神。

堅貞不屈讀后感 篇3

《堅貞不屈》是一種氣質(zhì)，是一種人生態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)的是一個人在面對艱難險阻時所表現(xiàn)出來的堅韌和不妥協(xié)的精神?！秷载懖磺肥且环N力量，它激勵著我們要勇敢地面對困難，始終保持對自己和對生命的尊重。

在人生的道路上，我們難免會受到種種挫折和阻礙。有時候，我們的道路會被溝壑和峭壁阻隔，我們甚至?xí)龅降裳酆椭櫫R。面對這些困難，我們很容易失去勇氣和信心，懷疑自己是否有能力跨越困難。然而，如果我們學(xué)會了堅貞不屈的精神，就會發(fā)現(xiàn)自己擁有無窮的力量，可以在困難之中獲得成長和進(jìn)步。

堅貞不屈的人，總能把路走得更遠(yuǎn)更久。他們具有堅定不移的信仰和追求，不輕易放棄，不氣餒，不動搖。在艱難險阻的時候，他們會保持鎮(zhèn)定和自信，不失去冷靜思考和行動能力。他們懂得把挫折看作是人生路上的一次歷練，是生命的一種財富。

堅貞不屈的人還具有勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。他們敢于承受失敗和痛苦的挑戰(zhàn)，不會因為短暫的失敗而失去信心。他們認(rèn)為挫折和失敗并不可怕，他們會因此感到挑戰(zhàn)和激勵。堅貞不屈的人，還會有勇氣和智慧去面對自己的弱點和缺陷，不斷地完善自己。

堅貞不屈的人，更能展現(xiàn)一種積極向上的生命態(tài)度。他們在困難面前從不退縮，總能立足于當(dāng)下，用智慧和汗水去創(chuàng)造自己的幸福和成功。他們善于發(fā)掘自己的長處和優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上尋求發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會。他們以自己的理想和價值觀來塑造人生的價值和意義，不會因為他人的評價和別人的質(zhì)疑而撤退。

堅貞不屈的人會將自己的信念和勇氣傳遞給他人。他們以自己的實踐和行動來鼓舞他人，來為他人樹立榜樣。他們會用自己的力量和智慧來幫助他人，讓更多人擁有堅強(qiáng)和勇氣去面對人生。

在這個充滿變幻和未知的世界里，我們需要堅韌和不妥協(xié)的信仰和品質(zhì)。只有堅貞不屈的人，才能在越來越激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，成為一個精彩和成功的人生。只有在堅定自己的信仰和追求的同時，我們才能成為一個真正堅貞不屈的人。

堅貞不屈讀后感 篇4

《堅貞不屈》是一部陳述人性深刻的小說，這個名字也許大多數(shù)人一開始會想到的是這些詞：勇氣、決心和堅韌不拔。確實，在我們每個人的生活里都有這樣的一些人，他們經(jīng)歷了很多困難和壓力，在某些時候看上去是不堪重負(fù)的，但在最后，他們卻能夠不斷地堅持下去，因為他們內(nèi)心里那種“堅貞不屈”的精神支撐著他們。這種精神在我們每個人身上都可以得到體現(xiàn)。

在這本小說中，它講述了一個人的故事，這個人叫托馬斯·哈丁。他是一名律師，也是一名詩人，在他的職業(yè)生涯中遭遇了一些困難和挑戰(zhàn)。但他從不放棄，盡管困難重重，他仍然堅定地走過困境。

托馬斯生活中發(fā)生了很多事情，他的生命中充滿了不幸，但是他總是能夠擺脫這些條件。然而，他的妻子沉浸在疾病和肺結(jié)核的痛苦中，最后不幸死亡。隨著時間的推移，他的身體也變得虛弱。此時，他的情感也能夠感知到他那顆堅強(qiáng)不屈之心的陡峭，他的內(nèi)心在最后也變得虛弱。

在這個過程中，托馬斯最好的朋友愛德華德·波斯（Edward Pusey）試圖開導(dǎo)他，鼓勵他勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這是他懷著這樣的堅定愿望向托馬斯訴說的，他說：“我的朋友，我知道你已經(jīng)經(jīng)過了很多，你疲憊不堪，但讓我告訴你，你會走過去的。我們絕不會放棄。 ”這種活力、感動和力量使托馬斯能夠度過那些無論是生理上還是心理上的挑戰(zhàn)。

這本小說告訴我們，要過好生活，我們必須具備勇氣和決心，必須保持強(qiáng)大的意志力，以便在困難的時刻能夠堅定自己的信仰。這個堅強(qiáng)的心靈使托馬斯面對日常生活中的考驗，幫助他勇敢地面對挑戰(zhàn)，以便走出這個困境。

在我的個人生活中，我也遇到過許多挑戰(zhàn)。在人生中的低潮，我會感到絕望和沮喪。然而，當(dāng)我意識到我的處境時，我往往會回顧過去，回想那些危機(jī)中我曾經(jīng)勝利的經(jīng)驗，然后我想到自己的支撐：那是固執(zhí)的愿望，無論如何我都要堅持下去。這種感覺就像是一個引擎，推動著我的生活前進(jìn)。

通過這本書，我感受到了“堅貞不屈”的本質(zhì)，我在自己的生活中也會用這種精神去面對自己的挑戰(zhàn)和考驗。這種力量或許來自內(nèi)心的信仰或來自外部的激勵，“堅貞不屈”鼓勵你向前走，即使困難重重。這種心靈戰(zhàn)勝了不幸，使每個人都能從中獲得力量并舌燦蓮花。

堅貞不屈讀后感 篇5

《堅貞不屈》讀后感

《堅貞不屈》是一部讓人思考人性和自我堅持的經(jīng)典文學(xué)作品。在這部小說中，作者生動地描繪了主人公面對逆境，崛起和最終的勝利。作為讀者，我被主人公堅忍不拔的精神所深深打動。

小說的故事背景發(fā)生在二戰(zhàn)期間的法國，以法國抵抗運動為背景，描述了一個普通華裔青年崔桓的傳奇經(jīng)歷。主人公在德國占領(lǐng)下的法國經(jīng)歷了無數(shù)的掙扎和困難，但他始終保持著一顆堅韌而不屈的心。面對世界的黑暗和殘酷，他不僅沒有妥協(xié)，還積極參與了法國抵抗運動，為自由和正義而戰(zhàn)斗。

這本小說通過講述主人公的故事，深刻地展示了人性的復(fù)雜性和力量。在逆境中，很多人會選擇屈服和逃避，但主人公崔桓展現(xiàn)了人性中最美好的一面。他的堅貞不屈，不僅僅是對自己的一種承諾，更是對正義和道德的守護(hù)。他在黑暗中找到了自己的力量，并通過自己的行動激勵了他人。

在故事的發(fā)展中，主人公面臨著無數(shù)的選擇和誘惑。但是他始終堅守著自己的原則，選擇了正義而不是安逸。他深知自己的選擇不僅影響自己的命運，還會影響到無數(shù)的人。這種堅守和不屈不僅展示了主人公的勇敢和果斷，更告訴了我們作為個人，我們的每一次選擇都可能成為我們一生的轉(zhuǎn)折點。

在堅貞不屈的故事中，我看到了自己的影子。面對人生的挫折和困難，我們常常會感到迷茫和無助。但是《堅貞不屈》告訴了我，只有堅守自己的信念，才能在逆境中找到自己的力量。無論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是人際關(guān)系中，我們都需要堅守和奮斗，不輕易妥協(xié)。

同時，這部小說也展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)和友愛的重要性。在故事中，主人公通過與其他抵抗斗士的合作和支持，最終取得了戰(zhàn)勝敵人的勝利。這讓我意識到，在團(tuán)隊合作中，每個人的力量都是無可比擬的。只有當(dāng)我們心懷正義和友愛，并與他人團(tuán)結(jié)一致時，我們才能戰(zhàn)勝困難、超越自己。

通過讀《堅貞不屈》，我感受到了人性中最崇高的一面。這個故事向我們展示了，無論面對怎樣的困境，我們也不能放棄自己的信念和原則。正是這種堅韌精神和不屈追求，讓人類能夠超越自己，創(chuàng)造出一個更加光明的未來。

在我讀完這本書后，我深深被主人公的故事感動。我下定決心，不論遇到怎樣的困境，我都要保持著堅貞的心態(tài)，勇敢地向前。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我都將堅守自己的信念，為自己的夢想而努力奮斗。同時，我也將盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人，通過團(tuán)結(jié)和友愛，共同創(chuàng)造一個更美好的世界。

《堅貞不屈》是一部富有力量和智慧的作品，它讓我深刻地意識到了人性的偉大和復(fù)雜。這個故事不僅給了我希望和勇氣，更讓我明白了人生的意義和價值所在。讀完這本書后，我對自己的未來充滿了信心，也更加堅定了自己的人生目標(biāo)。我相信，只要我們保持堅貞不屈的精神，我們就能夠在人生的旅途中創(chuàng)造出自己的傳奇。

最新不識讀后感(合集8篇)

作文是語文考試?yán)锝?jīng)常出現(xiàn)的題目，作文能夠豐富我們看待事情的角度，若作文有寫作上困難，是可以參考一些別人的文章，如何寫出一篇好作文呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“最新不識讀后感(合集8篇)”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

不識讀后感(篇1)

國慶小長假，我讀到了劉慶邦所作的《妹妹不識字》一文，我感觸頗深，心中思緒萬千。

本文以作者的視角為線索，以妹妹為主角，同時也穿插了小弟弟、二姐等人物形象通過大大小小一個又一個的事件串聯(lián)起來，將作者對剝奪了對妹妹上學(xué)的權(quán)利與妹妹無法上學(xué)的惋惜，表現(xiàn)的淋漓盡致。而妹妹卻毫無怨言，以至于我小時候?qū)@一切的理所當(dāng)然，以及妹妹嫁后問時，母親對妹妹的埋怨，暗諷了舊社會重男輕女的封建思想。

讀完文章，我感慨萬千，我看到了作者心中的那份愧疚，若不是因為自己，妹妹也許可以去上學(xué)，也許會有一個美好的前程，也不會落得一個“睜眼瞎”的地步，可這一切都無法彌補(bǔ)了，無法改變了，我讀出了文章中字里行間都透出的那股自責(zé)的心情，而我們生活在這個富饒的時代，根本不用擔(dān)心上不起學(xué)的問題，相反卻厭起學(xué)來，在夜晚，我不禁輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡，我到底有沒有好好珍惜這一切。想到這里，我不禁無限的愧疚與自責(zé)，自己所曾做過的一切，不正都辜負(fù)了自己的父母，還有這優(yōu)越的條件嗎？

最后，作者寫了采訪時由小女孩聯(lián)想到二姐與妹妹后淚流滿面，還有對希望工程的捐款，都是對剝奪妹妹上學(xué)權(quán)利的心靈上的彌補(bǔ)。也讓我明白，一定要好好珍惜眼前的一切，不去辜負(fù)他們，讓他們的付出有意義、有價值。

不識讀后感(篇2)

無聲的愛

國慶期間我讀了劉慶邦的文章，感觸很深。

作者寫妹妹是“我們”家唯一不識字、沒有上過學(xué)的孩子。由于家庭的落魄，窮苦等等各種原因，作者母親不讓妹妹上學(xué)又或是母親忘了妹妹到了該上學(xué)的年齡了。盡管這樣，妹妹還是任勞任怨。

文中除了寫妹妹，還穿插了其他的一些人物。比如二姐，小弟，還有作者“我”。其實這些都是有用意的。寫二姐，說明“我們”姐弟都很喜歡讀書，而唯一沒有讀書的妹妹卻沒有任何怨言，更襯托出妹妹的懂事。寫小弟不被我理睬，而妹妹卻安慰他，陪他玩，襯托出妹妹的博愛之心。寫“我”吃掉妹妹為弟弟做的魚，襯托出妹妹的勤勞能干。穿插了那么多的人物，只為襯托出妹妹的優(yōu)點。再結(jié)合下文妹妹學(xué)歌非常的快，引出作者對妹妹沒有上學(xué)的遺憾，還有一份愧疚。

從結(jié)尾作者的心理活動可以明顯的感知到作者對妹妹的愧疚。于是，作者每次為希望工程捐款都盡量多捐，這也是一種彌補(bǔ)那份遺憾和愧疚吧。整篇文章中，妹妹沒有說一句話。這是因為她不識字，大概也說不了太多的話吧，所以人們就不會注意她，漸漸的淡忘她。

讀完這篇文章，我不禁想：這世上還有多少像妹妹這樣的人?。∷齻?yōu)榱藥椭鷦e人，放棄了許多屬于自己的權(quán)利和利益。其實他們才是最值得敬仰的人。

不識讀后感(篇3)

初看《誰人不識寧高寧》這本書的書名，讀者們肯定會強(qiáng)烈地感覺到“很霸氣”——不是作者故意起了一個“很霸氣”的名字以吸引讀者注意，就是寧高寧這個人本身就“很霸氣”，然而實際上，這些都不是書名的本意。

這本書是關(guān)于寧高寧的。主題是發(fā)掘中國職業(yè)經(jīng)理人精神的價值。

作者韋三水直言，寧高寧的職業(yè)發(fā)展故事以及商業(yè)智慧和思想，之所以能夠讓人們感受到強(qiáng)烈的震撼，最根本的一點就是中國國有企業(yè)群落里乃至整個中國商界里都嚴(yán)重缺乏一種職業(yè)經(jīng)理的精神和價值觀。從最基層的員工到大紅籌股和職業(yè)經(jīng)理人，從永達(dá)利到華潤再到中糧集團(tuán)，寧高寧始終做到了這一點。

萬科集團(tuán)董事長王石在為《誰人不識寧高寧》作的序中提到，這本書最吸引他的不是“中國摩根”憑借資本力量加速產(chǎn)業(yè)整合的故事，也不是如何確立有長遠(yuǎn)規(guī)劃、堅定方向的戰(zhàn)略定位和切實可行、可以度量的管理體系的經(jīng)驗，而是作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該如何“從團(tuán)隊第

一、集體力量、凝聚人心開始，營造一個環(huán)境，營造一個文化，來推動管理體制、機(jī)制進(jìn)一步改革和優(yōu)化”，這是寧高寧最有價值的探索。

18載華潤路

寧高寧來到華潤，純屬偶然。在那一年，寧從匹茲堡大學(xué)拿到工商管理碩士學(xué)位，然后來到香港幫助朋友們購買銀行。結(jié)果銀行沒買成，人卻留在了香港。

1986年的華潤，正處于調(diào)整時期?！跋仁窃谄髽I(yè)發(fā)展部做了3年，然后到華潤的一家上市公司，當(dāng)時叫永達(dá)利，很小的一家公司。當(dāng)時問題比較大，差一點把它賣了。

”就是寧高寧所說的差一點賣了的永達(dá)利，后來在寧高寧手中一步一步做大，成為今天無論影響還是盈利都在華潤占相當(dāng)分量的華潤創(chuàng)業(yè)，出乎許多人的意料。

1990年，寧高寧任華創(chuàng)總經(jīng)理，1996年任華潤副總裁，次年又被增補(bǔ)為總經(jīng)理。1998年再次升遷，為集團(tuán)副董事長。1999年，出任華潤創(chuàng)業(yè)****董事會主席，華潤(集團(tuán))****及中國華潤總公司董事長兼總經(jīng)理，華潤北京置地****主席。

20世紀(jì)20年代以來，寧高寧帶領(lǐng)香港華潤集團(tuán)在中國大陸開展了一系列戰(zhàn)略性并購行動，跨越了房地產(chǎn)、零售等主要產(chǎn)業(yè)，以直接指向行業(yè)領(lǐng)先地位為目標(biāo)。他借助資本的力量，為華潤創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間，加快了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)整合的步伐。人們將他稱為用資本整合產(chǎn)業(yè)的探索者。

在一次零售連鎖的戰(zhàn)略研討會上，眾人一致要求介紹華潤戰(zhàn)略，寧高寧直截了當(dāng)?shù)乇砻鳌艾F(xiàn)在沒什么可以討論的競爭戰(zhàn)略，只有整合”，沒有遮遮掩掩。以并購方式完成縱向一體化，迅速形成規(guī)模，是寧高寧的整合思路之一。他的目標(biāo)是，“所涉足行業(yè)，華潤必須能進(jìn)入前3名。

”他說，只有成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)才能對商品市場有控制力、對資本市場有號召力。

“空降兵”寧高寧

空降兵不好做，特別是到規(guī)模龐大的、業(yè)務(wù)多元的、處于轉(zhuǎn)型的國有企業(yè)，空降兵更是不好做。20xx年，寧高寧“臨危受命”，從華潤被調(diào)任到中糧，全面接替退休老總周明臣的職務(wù)。

對寧高寧而言，這不僅僅是一次從組織到架構(gòu)、從文化到理念的巨大改變，更是一項艱巨的挑戰(zhàn)和“不可能完成”的任務(wù)。讓一個有著深刻西方教育背景的人來掌管一個很“土”很“傳統(tǒng)”的國有企業(yè)，并要調(diào)和當(dāng)中的差異和鴻溝，其難度是可想而知的。寧高寧知道，要么駕馭好中糧這頭大象，讓它繼續(xù)有力、盡情地起舞，要么就是被大象甩下身來，弄不好還會被踩踏、誤傷。

寧高寧的這次“空降”注定將上演一場精彩可期的好戲，意義非同尋常。

其實，寧高寧也很清楚自己所處的環(huán)境。他在“空降”中糧后沒多久，寫過一篇題為《空降兵》的文章，真實地反映了他當(dāng)時的內(nèi)心感受。“企業(yè)的空降兵，無論是哪個層面上的，都是一件很尷尬的事情，就像是一場正在進(jìn)行的激烈的足球賽中突然換上一名隊員（可能還是隊長），這名新隊員對他的隊友和球隊的打法并不了解，他要在比賽中融入隊伍中，很容易造成慌亂；空降兵又好像一位陌生人闖進(jìn)了一場熱熱鬧鬧的家庭聚會，他不知道大家正在談什么，也不清楚這個家庭里的很多故事，這時候他開口講話，很容易唐突。

”而與此同時，空降兵一進(jìn)公司，總是會“引來許多的好奇和期望，這主要源自企業(yè)員工對企業(yè)發(fā)展和變革的渴求”?？战当膬?yōu)勢和劣勢，來自于對過去企業(yè)通常的思維方式和工作缺乏了解。就像郭士納可以振興ibm一樣，卡莉菲奧莉娜也可以讓惠普的改革失敗。空降兵不是萬能的，而且如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不可以放松警惕。

這也就是為什么寧高寧在“空降”中糧后并未急著“放三把火”、大刀闊斧地搞改革，而是積極調(diào)研、把脈中糧的原因。

謀定而后動

20xx年，寧高寧從華潤集團(tuán)空降到中糧集團(tuán)。支持和控制著1000多億資產(chǎn)的華潤集團(tuán)，劃轉(zhuǎn)給了只有600億元資產(chǎn)的中糧集團(tuán)。資產(chǎn)規(guī)模有所縮小，但寧高寧的境界并沒有縮小。在寧高寧的細(xì)心心目中，成為一個企業(yè)的空降兵，無論從哪個層面，都會是一件非常尷尬的事情。

他立誓要“埋頭研究”。

在空降的初期，寧高寧扮演了一個觀察者的角色，連中糧內(nèi)部都不禁詫異。人們渴望寧高寧能迅速有所行動，給寧高寧出了各種大刀闊斧改革的建議，但寧高寧笑而不答，而是反復(fù)培訓(xùn)、引導(dǎo)大家思考企業(yè)文化、管理、戰(zhàn)略、使命、價值觀等看起來很“虛”的東西，甚至對中糧原來的戰(zhàn)略和現(xiàn)有業(yè)務(wù)極少評論。這正是寧高寧所謂的謀定而后動。

只有在認(rèn)識論上形成統(tǒng)一，才能在行動上逐步協(xié)調(diào)。

4個月的“識思悟”之后，寧高寧帶領(lǐng)中糧的高管，用新的培訓(xùn)方法和邏輯，開始**大家期待已久的“新中糧戰(zhàn)略”。

超越對利潤迷信的“務(wù)實的理想主義”，始終是寧高寧灌輸給企業(yè)的精神教義。他所描繪的中糧對未來的憧憬，是人與自然和諧關(guān)系的促進(jìn)者。通常，企業(yè)會迷信追求利潤，而這些**遠(yuǎn)矚型企業(yè)，在取得利潤的同時，也希望得到超越物質(zhì)層面的指引，激勵公司不斷前進(jìn)，并著眼于人類共同體的核心理念。

除此以外，治理企業(yè)還需要加一點信念以及建立一只學(xué)***管理團(tuán)隊，讓企業(yè)從“報時人”變成“造鐘人”，并能夠?qū)崿F(xiàn)“基業(yè)長青”。在執(zhí)掌華潤時，寧高寧之時初步實踐這些理論。他解決了華潤轉(zhuǎn)型以及多元化、品牌化、網(wǎng)絡(luò)化等諸多問題，打造了資本和產(chǎn)業(yè)巨頭華潤。

當(dāng)我們來到中糧集團(tuán)時，寧高寧看到了一半的企業(yè)轉(zhuǎn)型。這樣一家大型國有糧油企業(yè)有著獨特的個性，即中糧與農(nóng)業(yè)的關(guān)系密切。由此，寧高寧提出，“未來中糧最重要的角色是做人與自然和諧關(guān)系的促進(jìn)者”。

20xx年10月18日，寧高寧就任中糧集團(tuán)董事長兩年后，他終于掌握了中糧集團(tuán)未來的八大核心產(chǎn)業(yè)，并出現(xiàn)在**的聚光燈下。包含“自然之源，重塑你我”理念的最新彩色企業(yè)logo，剛剛代替了過去舊的綠色logo?！拔覀円恢痹趯ふ抑屑Z集團(tuán)這個多元化企業(yè)的管理方法。

真正實現(xiàn)企業(yè)文化、財務(wù)、業(yè)務(wù)的協(xié)同?！睂幐邔幏磸?fù)提到協(xié)同。新中糧，自此重新整裝出發(fā)。

在《誰人不識寧高寧》中，有這么一段記述。寧高寧到中糧不久，就向中糧集團(tuán)的經(jīng)理們分析了自己認(rèn)識的國有企業(yè)和眼中的中糧。他指出：

沒有哪個國家的企業(yè)像中糧這樣面臨如此復(fù)雜的問題。中糧需要解決轉(zhuǎn)型、體制、管理等問題。需要找到一個系統(tǒng)的解決方案，這就是中糧的現(xiàn)狀。在寧高寧眼中，中糧算不上是一個“爛攤子”，但絕對屬于要“企業(yè)再造”的典型。

正如我們在書中看到的，寧高寧后來在中糧陸續(xù)啟動的眾多改革措施，從戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方針的確立到經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，從學(xué)***織的打造到質(zhì)量管理體系的建立，從企業(yè)組織文化的建設(shè)到卓越品牌的塑造，確保了中糧成功轉(zhuǎn)型，高速、穩(wěn)健地向前發(fā)展。寧高寧嫻熟的資本運作技巧和有效的企業(yè)管理，不僅為中糧在為來的發(fā)展找到了新的路徑和方向，也為我們提供了一個重要而新鮮的商業(yè)案例。以案例可供參考、學(xué)***鑒的層面來看，寧高寧時代的中糧為國有企業(yè)邁向現(xiàn)代化、國際化確立了示范意義，而寧高寧以其實際行動再一次證明他管理整合多元化大國企具有世界水準(zhǔn)，就此而言，他無愧“中國摩根”的稱號。

然而，這并不是《誰人不識寧高寧》的全部或重點。盡管在該書中，我們能像親臨現(xiàn)場一般看寧高寧如何憑借資本力量加速產(chǎn)業(yè)整合的故事，看他如何確立有長遠(yuǎn)規(guī)劃、堅定方向的戰(zhàn)略定位和切實可行、可以度量的管理體系的經(jīng)驗，但是我們更期待看到（事實上也看到了）寧高寧如何做到在關(guān)系復(fù)雜、阻力重重的中糧成功突圍的。事實上，寧高寧在“從團(tuán)隊第

一、集體力量、凝聚人心開始，營造一個環(huán)境，營造一個文化，來推動管理體制、機(jī)制進(jìn)一步改革和優(yōu)化”方面做的很好，而這恰恰是那些致力于國有企業(yè)改革或中國當(dāng)代企業(yè)研究的有志之士所要琢磨和參悟的。如《誰人不識寧高寧》的作者所言，他只是以一名本著學(xué)***和態(tài)度用來文字留下記錄的記錄者：記錄一位商界領(lǐng)袖的商業(yè)智慧，并期望著他的商業(yè)智慧能給大家?guī)砀嗟膯⑹荆挥涗浺患掖笮推髽I(yè)的轉(zhuǎn)型歷程，并期望它的轉(zhuǎn)型歷程能給商界以更多的借鑒。

于是，這注定了《誰人不識寧高寧》會以客觀、中立的姿態(tài)出現(xiàn)，完整記錄了作為著名企業(yè)家和商業(yè)思想家的寧高寧。如果它還有遺憾的話，那就是不能留出足夠的篇幅去討論一個更為深刻和重大的命題——為什么有些企業(yè)走向了注重治理、依靠創(chuàng)新的現(xiàn)代化的道路，而有些企業(yè)還是擺脫不了封建主義、權(quán)貴資本和家長制一言堂的陰影？倘若這是跟管理者的追求、境界有關(guān)，又是多大的關(guān)聯(lián)，多深的聯(lián)系呢？

在此過程中，寧高寧如何讓中糧避免僵化有序的官僚作風(fēng)？毫無疑問,《誰人不識寧高寧》開啟了話題的深入，它只是一個序曲，留給我們的是無盡的思索。

當(dāng)你讀完這本書后，你會發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：從香港華潤到“皇城根”下的中糧集團(tuán)，從紅籌大班到職業(yè)經(jīng)理人……作為中國極具商業(yè)影響力、同時也是極具魅力的企業(yè)家領(lǐng)袖寧高寧，以其令人蕩氣回腸的商業(yè)智慧和管理哲學(xué)不斷地激蕩著整個中國管理界。一種核心的精神和價值觀時刻在影響著并指引著他，那就是“職業(yè)經(jīng)理的精神”。

“經(jīng)理人”，是不亞于任何科學(xué)技術(shù)發(fā)明的又一重大發(fā)明。

20xx年6月17日

不識讀后感(篇4)

暑假開始了，老師安排我在暑假里閱讀《少年不識愁滋味》這本書并寫出讀后感。于是我?guī)е蠋煹娜蝿?wù)去讀她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這本書的味道越來越濃。

書中的故事有些感人，有些深刻，有些詩意，有些搞笑。我開始喜歡上她，不知不覺中我讀了兩三遍。

我認(rèn)為這本書中的每個故事都很好看。其中對我印象最深的是《父子日記》和《外國人學(xué)漢語有多難》。

《父子日記》講的是在德國有一對父子面對相同的一件事情，父親與兒子卻在各自的日記中用了不同的態(tài)度和觀點。卜勞恩的父親一直以悲觀的態(tài)度面對生活，而他的兒子克里斯蒂安則可以以樂觀的態(tài)度面對生活。最后，在兒子的指導(dǎo)下，父親變得樂觀積極。后來，卜勞恩成了德國漫畫大師。

成名后，有一位記者問卜勞恩，聽說你是因為一遍日記而成名的，這是真的嗎?而卜勞恩回答道，是的，但真正的大師是我的兒子----克里斯蒂安。

這個故事讓我們明白，人生道路上都會遇到許多的坎坷和挫折，只要我們始終能用一顆樂觀和積極向上的心態(tài)去面對它，我們就能戰(zhàn)勝任何困難。

《外國人學(xué)漢語有多難》中通過四個事例證明了外國人學(xué)習(xí)漢語的困難。比如在1983年中國女排與美國女排在小組賽上相遇，賽后報紙標(biāo)題是“中國隊大勝美國隊”。幾天后，兩隊又在決賽相遇。

報紙標(biāo)題改成了“ 中國隊大敗美國隊”。一個美國學(xué)生一位美國隊贏了，在中國同學(xué)面前吹噓，但被同學(xué)們笑了。讓他委屈地說，中國人是怎么贏還是輸，那比什么競爭好？？

讀了這個故事，連我這個中國人都差點沒反應(yīng)過來，中國漢語真是博大精深?。?！用的好，則寓意深遠(yuǎn)，否則，會弄出笑話的。我們應(yīng)該學(xué)好漢字，讀好漢語。

未來做中國漢語文化的**人和傳播者。

書中還有許多使我喜歡的故事，如善良博愛，學(xué)會默默付出的小豪，童年淘氣的蒙哥馬利，過于死板被老虎吃掉的托比。這些個性鮮明，栩栩如生的人物故事都告訴我們做人、做事的道理，讓我深受啟發(fā)。這本書真好看！

我還要多看看。

不識讀后感(篇5)

珍惜

國慶小長假，我讀到了劉慶邦所作的《妹妹不識字》一文，我感觸頗深，心中思緒萬千。

文章生動描寫了作者劉慶邦小時上學(xué)時的故事，寫了妹妹從小便沒有上過學(xué)，只是任勞任怨的去做家務(wù)，照顧小弟弟，從無怨言。作為哥哥的我，也對她不理不睬，直到長大后無法彌補(bǔ)時，才追悔莫及的故事。

本文以作者的視角為線索，以妹妹為主角，同時也穿插了小弟弟、二姐等人物形象通過大大小小一個又一個的事件串聯(lián)起來，將作者對剝奪了對妹妹上學(xué)的權(quán)利與妹妹無法上學(xué)的惋惜，表現(xiàn)的淋漓盡致。而妹妹卻毫無怨言，以至于我小時候?qū)@一切的理所當(dāng)然，以及妹妹嫁后問時，母親對妹妹的埋怨，暗諷了舊社會重男輕女的封建思想。

讀完文章，我感慨萬千，我看到了作者心中的那份愧疚，若不是因為自己，妹妹也許可以去上學(xué)，也許會有一個美好的前程，也不會落得一個睜眼瞎的地步，可這一切都無法彌補(bǔ)了，無法改變了，我讀出了文章中字里行間都透出的那股自責(zé)的心情，而我們生活在這個富饒的時代，根本不用擔(dān)心上不起學(xué)的問題，相反卻厭起學(xué)來，在夜晚，我不禁輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡，我到底有沒有好好珍惜這一切。想到這里，我不禁無限的愧疚與自責(zé)，自己所曾做過的一切，不正都辜負(fù)了自己的父母，還有這優(yōu)越的條件嗎？

最后，作者寫了采訪時由小女孩聯(lián)想到二姐與妹妹后淚流滿面，還有對希望工程的捐款，都是對剝奪妹妹上學(xué)權(quán)利的心靈上的彌補(bǔ)。也讓我明白，一定要好好珍惜眼前的一切，不去辜負(fù)他們，讓他們的付出有意義、有價值。

不識讀后感(篇6)

她是一個天資聰穎學(xué)東西快的女孩，上學(xué)一定有很大前途，但因為家庭的種種原因讓她沒上成學(xué)。從小就去田地里干活，為家里分分負(fù)擔(dān)，這不令人憐憫嗎？

家中有姐弟六個，六個只活下來五個，有四個都上過學(xué)，唯獨妹妹沒上過。當(dāng)時二姐聽到失學(xué)的消息，放下碗上的筷子就往學(xué)校跑，由于父親的病逝，母親承擔(dān)不了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是她使勁拉住二姐不讓她上學(xué)。希望二姐可以理解她的用意。二姐從地上爬起來就去田地里搙草了?？梢娺@家人的上學(xué)欲望都多么強(qiáng)烈。

但妹妹沒上過學(xué)，卻沒有一句抱怨，似乎能理解母親的難處，從小就在生產(chǎn)隊中干活，減輕了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，她多么可憐啊，這么令人充滿敬意，即使自己不上學(xué)，為解決家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從未抱怨過一句。

她還要照管小弟弟。我不喜歡跟小弟弟玩兒，嫌他丑，不帶他玩兒。于是妹妹就帶他玩，背著小弟弟去看滿坡地的麥子。她還保護(hù)著小弟弟，如果，有人敢罵小弟是羅圈腿的話，她就跟他生氣。我去上初中，她還冒著下雨天，為我送來食物。多么勇敢善良，多么令人喜愛啊！

在劉慶邦筆下，他的妹妹很善良，很勇敢，也很可憐。似乎妹妹不能上學(xué)都是他的責(zé)任，他非常自責(zé)。他想可能是因為，他要上學(xué)就剝奪了妹妹上學(xué)的權(quán)利。成年后，他一看到紅十字會有一些需要幫助沒有錢上學(xué)的孩子，他就多掙多捐去幫助那些需要幫助的孩子，因為他不想再有人像他妹妹那樣上不起學(xué)。

在如今社會現(xiàn)實中，還有多少小妹妹，這樣的人呢？她善良勇敢，樂于助人。這不正是我們青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

不識讀后感(篇7)

她是一個很有天分，學(xué)得很快的女孩。她在學(xué)校一定很有前途，但由于家庭的種種原因，她沒有去上學(xué)。小時候在地里干活，為家里分擔(dān)負(fù)擔(dān)，不是很可憐嗎？

家中有姐弟六個，六個只活下來五個，有四個都上過學(xué)，唯獨妹妹沒上過。當(dāng)時，二姐聽到退學(xué)的消息，就把筷子放在碗上跑去上學(xué)。由于父親去世，母親無法負(fù)擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是她使勁拉住二姐不讓她上學(xué)。

希望二姐可以理解她的用意。二姐從地上爬起來就去田地里搙草了。可見這家人的上學(xué)欲望都多么強(qiáng)烈。

但妹妹沒上過學(xué)，卻沒有一句抱怨，似乎能理解母親的難處，從小就在生產(chǎn)隊中干活，減輕了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，她多么可憐啊，這么令人充滿敬意，即使自己不上學(xué)，為解決家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從未抱怨過一句。

她還要照管小弟弟。我不喜歡和我弟弟玩。我覺得他很丑，不跟他玩。所以我妹妹帶他去玩，帶著我弟弟去看山坡上的麥子。

她也保護(hù)她的弟弟。如果有人敢罵他，她會生他的氣的。我上了初中，她在雨中給我?guī)砹耸澄铩６嗝从赂疑屏?，多么令人喜愛?。?/p>

在劉慶邦的作品中，他的妹妹非常善良、勇敢、可憐。他妹妹不能上學(xué)似乎是他的責(zé)任。他很自責(zé)。他想可能是因為他想上學(xué)的時候剝奪了妹妹上學(xué)的權(quán)利。

成年后，當(dāng)他看到紅十字會有一些沒有錢上學(xué)的孩子需要幫助時，他賺了更多的錢，捐了更多的錢來幫助那些需要幫助的孩子，因為他不希望其他任何人像他姐姐一樣上不起學(xué)。

在當(dāng)今社會現(xiàn)實中，有多少妹妹，這樣的人？她善良勇敢，樂于助人。這不正是我們青少年應(yīng)該學(xué)***樣嗎？

不識讀后感(篇8)

在當(dāng)今這個社會上，文盲已是少之又少，可這假文盲卻是日益劇增，那何為假文盲，且聽我娓娓道來

這是一個寒風(fēng)蕭瑟的早晨，公交車上車的站點旁，赫然地立著一塊告示牌母子上車處，可在牌子下卻是四個身材魁梧，人高馬大的男人們。只見他們面無表情，若無其事，甚至還有些理所當(dāng)然。但他們卻把真正需要這樣待遇的年輕母親擠在了一旁。看見這一幕，我不禁有些心寒，更想破口大罵：你們這群人模狗樣的人吶！你們不會將心比心嗎？你們家里就沒有婦女兒童嗎？

見其中一人身著筆挺考究的大衣，連扣子也帶著些精致的紋路，腳踩一雙锃亮的皮鞋，道貌岸然，一副旁若無人的樣子，神情中透露出了：我就該在這兒上車。第二任，頭戴一頂軍綠帽，身著軍大衣，神態(tài)自若，仿佛那五個醒目的大字不存在一般。第三個人說在前兩人后面，心想：反正有兩個人了，我也一起圖個方便吧！第四個人以前三個人截然不同，眉宇間透露出了緊張不安，好像對這行為感到稍許羞恥，可為什么他依然這么做呢

這四個人看似儒雅、風(fēng)度翩翩的紳士卻做著這樣的事，強(qiáng)占專道。雖然他們的衣著是干凈的，可內(nèi)心卻是骯臟的，果然真是人不可貌相，這樣的專用通道是社會對孩子、婦女的關(guān)愛，并不是為了某些人所謂的圖個方便。

這也使我想到了生活中那些不長眼睛的人

青翠碧綠的草地中中間處理咱一塊告示牌小草還在長身體，切莫傷害他們喲！可是一位大媽徑直走到草地上，揮舞著手中的絲巾，做著自認(rèn)為美麗妖嬈的動作，她的老伴在興致勃勃地給她照相。我忍不住上前勸阻：大媽，您看看這告示牌吧！大媽瞥了一眼，說道：就踩一下，又不會怎樣！我又說：可是大媽打斷我：行啦行啦，我一會兒就走啦。我無奈地只好把后半句話往肚子里咽

在公交車上，一位青年人坐在婦女，老人專座上，但因為現(xiàn)在車上沒有座兒了，也沒有孕婦，車上所有老人也都坐下了，所以坐坐也無妨。可是，在過了幾站之后，一位老人上車了，青年人并沒有讓座。一個剎車，老人打了個踉蹌，但他并沒有倚老賣老，讓青年人必須讓座。旁邊一個小姑娘說到：要不您先起來，讓這位老人家坐會兒。老人卻說：沒事兒的，我一會兒就下車了可青年人了都下車了，老人還沒下車

假文盲可比文盲還令人唾棄、厭惡。

最新不如去闖讀后感四篇

今日本文分享了一篇選自互聯(lián)網(wǎng)的“不如去闖讀后感”文章，深信它將使我們對某些問題有更深刻的理解。閱讀優(yōu)秀著作就如同與智者交談，從作者的作品中我們能內(nèi)心獲得更多感悟。讀后感則是通過寫作來回顧和總結(jié)我們在讀書過程中所感受和思考的表達(dá)方式。

不如去闖讀后感 篇1

年輕人之所以迷茫，很大的一個原因是腦子里沒有想法。

有時候真的很迷茫，最為可悲的是自己都不知道自己在迷茫什么，瞬間有著秋風(fēng)悲畫扇般的傷感，然后回想往事，懊惱，悔恨，不知所措，于是自我迷惑，自我欺騙，安慰自己，給自己一個假想的現(xiàn)狀，笑著說：看我現(xiàn)在過的挺好的。后來繼續(xù)無所事事，渾渾噩噩。

我以前是很抵觸傳記的，因為這跟著作者歷經(jīng)他的人生道路時，我們?yōu)樽约荷w住的遮羞布，就會被無情的撕裂，露出那個丑陋的自己，我們會和作者一起站在曾經(jīng)相同的岔路口，兩種不同的選擇，兩種不同的結(jié)果。這時候我們就會接受自己內(nèi)心的拷問。

現(xiàn)在的我慢慢的對傳記有了興趣了，即使要接受自己內(nèi)心的拷問，但整本書太精彩了，你永遠(yuǎn)不會知道作者接下來的選擇，跟著她一起努力，一起吃苦，一起迎接勝利，會很有感觸與動力，看一本傳記遠(yuǎn)遠(yuǎn)比看一堆心靈雞湯好。

年輕人之所以迷茫，很大的一個原因是腦子里沒有想法。這句話是全本書中最打動我的話，作者李拓遠(yuǎn)真的是一個很有主見有想法的人，放棄高考，決定去報考耶魯，放棄在高盛的機(jī)會，決定去創(chuàng)業(yè)，在成功時決定去哈佛進(jìn)修，這個執(zhí)行力太強(qiáng)大了，有想法了就立馬去落實，落實后就立馬做計劃，做好計劃了就一絲不茍的去執(zhí)行。不要給自己任何后悔的機(jī)會，逼著自己找事情做，就沒有時間去迷茫去‘何事秋風(fēng)悲畫扇’了。

不如去闖讀后感 篇2

讀完這本書，首先是羨慕作者的成長經(jīng)歷，和一次次的勇敢逐夢，最終逐漸接近自己的目標(biāo)。不得不說“寒門難出貴子”，相比于書里柘遠(yuǎn)的家庭背景，教育環(huán)境，我們很多人都還是局限在自己的天地里，我就出身在普普通通的家庭，在小縣城里度過了小學(xué)初中高中，大學(xué)也是在國內(nèi)普通的.高校，更別提有出國的讀書的機(jī)會了。這種客觀條件限制了你的出路，你的視野，你的格局，所以和很多“貴子”相比，一開始我們就輸在了起跑線上，即使后邊可以通過后天的努力去縮小差距，雖然也有極少數(shù)寒門出身的人考上了名校，但大多數(shù)的人還是沒能沖出一片自己的新天地，擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源和工作機(jī)會。說句實話，有時候環(huán)境甚至能決定你人生能到達(dá)的高度，有些距離不是只要通過后天的努力就能縮小甚至追上的。

但是我也不否認(rèn)努力的意義，至少在同樣平凡的家庭出身的人群里，你努力了，不說你能否追上那些本就遙遙領(lǐng)先的人，但是至少你能成為平凡人里不那么差的人，甚至可以是最優(yōu)秀的人。還有一個感觸就是，這本書寫的故事和奮斗經(jīng)歷很真實，不像普通的雞湯文一樣，讀完就讀完了，只是一時的打了雞血，過后又陷入了空虛和迷茫，這本書的積極作用我覺得恰到好處，不會像普通雞湯文一樣讓人反感。最值得一提的是，結(jié)尾部分的柘遠(yuǎn)和母親的故事，很動人，被感動到了~總體來說這本書有很多東西值得我們?nèi)ニ伎几形颍浅Ｖ档枚嘧x幾遍~

不如去闖讀后感 篇3

#見賢思齊#早在論語孔子里仁中有對見賢思齊的詮釋：見到賢能的人就要（努力向他）看齊，從文中可看到柘遠(yuǎn)的基調(diào)永遠(yuǎn)是友善和快樂的，常聽他夸贊某某有才華、某某很神勇，就連宿舍院門口的修鞋攤位的師傅也能聊上半天，對師傅的好手藝和好性格一直稱贊，人無貴賤，柘遠(yuǎn)媽看到從而對此感到欣慰，比**中了頭彩還滿足。并在家庭相冊的扉頁上寫下：

"問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，道之所存，師之所存也——與媽媽共勉".從而影響著他讀大學(xué)、進(jìn)投行、合伙創(chuàng)業(yè)，有幸結(jié)識了不少優(yōu)秀的人，結(jié)伴優(yōu)秀，才兼文武，慷慨有大略，無疑是柘遠(yuǎn)人生路上的新標(biāo)桿，是他努力不懈的動力源。

#把進(jìn)投行定位本科畢業(yè)后的第一步#凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，"了解不同選項，結(jié)合自身情況做排除法，最終敲定適合自己的那條路".不要怕選錯，只要選擇了就好好做，怎樣的都是收獲。"投資是一門people business", 突然想起自己也想過做投資，但目前的資本尚不允許，應(yīng)聘投行實***大經(jīng)驗分享：

“在一個聰明人四處奔波的時代，稀缺的不是智力，而是一顆心、一個投、一顆心、一根筋?！?/p>

最后，引用一句他書中的句子結(jié)束"與其迷茫，與其抱怨 ,與其彷徨，與其……不如去闖！"

不如去闖讀后感（二）

這應(yīng)該是我第一次在平臺上分享書，很感謝自己遇到這本書《不如去闖》，我認(rèn)為你想變得優(yōu)秀你得跟優(yōu)秀的人在一起，當(dāng)然不是所有優(yōu)秀的人都有機(jī)會認(rèn)識，所以去讀讀他們寫的書，仿佛和旅行一樣，走入了他們的世界，學(xué)***的生活方式，對自己真的幫助很大。

*適合人群：正讀書、剛工作，永遠(yuǎn)擁有學(xué)生心態(tài)的小伙伴

->關(guān)于作者

李柘遠(yuǎn)，90后國家級大四（應(yīng)91歲）、三高（嚴(yán)華高，身高，高學(xué)歷），本科耶魯大學(xué)現(xiàn)就讀哈佛mba。你認(rèn)為是因為他是學(xué)校的惡霸，所以推薦你讀這本書。不止！

我更推薦的是他對目標(biāo)的系統(tǒng)化和執(zhí)行力，并且完全按照他想要的方式生活。老實說，讀完這本書，如果有一天他說他的目標(biāo)是改變世界，我會相信的。

我分享的方式是總結(jié)我在書中看到的有意義的內(nèi)容，并說出我的感受。希望大家能夠有所收獲。

（以下粗體字均為本書原文節(jié)選，灰色字為本人思想，頁數(shù)為本書頁數(shù)）

->開頭篇章

設(shè)計目標(biāo)-全力以赴-實現(xiàn)目標(biāo)。這是本書開頭的三個步驟

不要低估這三個簡單的步驟?；旧?，所有困難的事情都包括這三個步驟。

（第7頁）當(dāng)努力剛剛開始，一個字也沒有了，我就沒有資本吹噓炫耀了。我唯一能做的就是循照既定的路線一步步走向三年后的成功之日。

這段話是作者高中畢業(yè)時寫下的，當(dāng)時位于二線城市的廈門并沒有太多出國熱，但作者一心想去夢想的學(xué)校"美國耶魯",所以制定了計劃，嚴(yán)格執(zhí)行并最終夢想成真。

->to do list

最讓我欽佩的是作者無論做任何事情之前都會制定list,并且會把需要做的事情和時間寫清楚，以下是我縮短了他的三個to-do list案例。

（第19頁）每天8:30，你必須坐在廈門圖書館明亮整潔的閱覽室里，開始做題。中午，你應(yīng)該給自己半小時的午休時間。下午6點繼續(xù)關(guān)門。晚餐前跑步運動半小時換換腦子，吃過晚飯后，繼續(xù)攻難度最大的"分析性閱讀"（critical reading）部分，讀英文**磨煉語感。每天保證9個半小時的有效復(fù)***。

這樣的計劃每天都會執(zhí)行，風(fēng)雨無阻，而且會持續(xù)到周末，直到10月4日考試那天。

上面的計劃寫在書上。我從小就寫計劃，我知道計劃的重要性。但制定計劃只是第一步，嚴(yán)格執(zhí)行才是根本。有多少人寫計劃，說自己想做什么，但執(zhí)行部分跟不上，活的工作就成了行動的矮子。

（page40）"倒計時一天的to-do lsit"

一。去留學(xué)論壇，根據(jù)以往的面試經(jīng)驗整理出“核心面試表”（約2小時）

2。按照“核心面試表”中的每一個問題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和故事進(jìn)行思考——注意：只在紙上列出要點，不要寫下詳細(xì)的答案并背誦出來。（約5小時）

三。拋開“核心問題清單”，在安靜的地方回顧成長過程中的重大事件和亮點，這樣“推銷自己”就更容易了（大約1小時）

4.對鏡子練習(xí)。（約半小時）

5.準(zhǔn)備好面試當(dāng)天的著裝（約10分鐘）

整個沖刺準(zhǔn)備，耗時約8小時。

面試當(dāng)天，我比evan早到了10分鐘。

以上寫的是作者前天晚上接到了耶魯大學(xué)的面試官**，要求他第二天進(jìn)行一個當(dāng)?shù)孛嬖?，作者利用晚上的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，在第二天和面試官從容進(jìn)行對話，最終得到了面試官的喜愛和肯定。

羨慕他已經(jīng)跟馬東見面了

（page49）"模擬聯(lián)合國"

當(dāng)時作者想要參與"模擬聯(lián)合國"的活動，但廈外壓根沒人知道，他就制定計劃，從搜集"模擬聯(lián)合國"資料開始，到向?qū)W校老師、校長介紹展示并征求他們的同意，接著組建同學(xué)班子進(jìn)行練習(xí)，最終"一戰(zhàn)成名".從那以后"模擬聯(lián)合國"成為了廈外開展得最風(fēng)生水起的課外活動。

從字里行間中，可以看出作者十分謙遜，同時擁有高情商，這也是我覺得一個優(yōu)秀的人除了能力之外應(yīng)該具備的素質(zhì)，比如他寫的：從發(fā)現(xiàn)模聯(lián)、與領(lǐng)導(dǎo)約談，到"秒獲"復(fù)旦模聯(lián)的參賽資格，只過去了不到48小時。這得歸功于廈外的實力與名聲，當(dāng)然還有校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)機(jī)立斷的魄力。

你瞧瞧，只字未提自己，還夸獎的面面俱到。

廈門大學(xué)最著名的"景點"

后面還有很多，比如在耶魯提交第一篇**之前，利用三天每天只睡4小時，每天安排好查資料、修改、與教授面談等計劃，一步一步寫完改好**，最終拿到a的成績。

其中有句總結(jié)的話寫的特別好：最重要的收獲，我想，還有一股韌勁，一種肯下力氣把事情做好的決心吧。

（page36）我想著哥白尼的故事。即使所有的人都在嘲笑和鞭撻他偉大的日心論，他也從未動搖，直到所有的人最終被真理說服。

成功不是向別人證明什么，而是按照自己的意愿去奮斗和生活。

這兩個字很是雞湯，卻真正體會到了選擇放棄的艱難和巨大的艱持。有時候，為了達(dá)到目標(biāo)不離開自己的路就是讓自己全力以赴！

耶魯大學(xué)

->真實還原耶魯?shù)拇髮W(xué)生活

（以下為縮短節(jié)選）

（page 82）在耶魯，每個大一新生都得選修至少一門寫作課，我的**"生涯",始于"大一學(xué)生寫作研討課（freshman writing seminar）".圍繞一個核心話題度過"海量閱讀+課堂討論+大量寫作"的一學(xué)期。我修的這門課要求每周寫一篇小文章，每月寫一篇大文章。在學(xué)期末，我必須交一篇大的結(jié)束文章。

（page 134）每周都有上千頁書要啃完，每月都有一篇大**要寫好，每天還要分時間給各種校園活動，到了大三大四時又得應(yīng)聘和考研，**還有大把閑工夫去風(fēng)花雪月你儂我儂呢？

這是作者對許多中國人說他們可以在大學(xué)里墜入愛河的說法的抨擊，也是對外國大學(xué)的真正復(fù)辟。

耶魯大學(xué)

->這里才是激發(fā)我寫讀后感做推薦的原因

如果只是一本單純的學(xué)霸養(yǎng)成記，我不會寫文章進(jìn)行推薦。當(dāng)作者已經(jīng)去到投資界負(fù)有盛名的"高盛"工作并拿下一個個項目，未來一片美好時，他辭職了！去創(chuàng)業(yè)了，而且做的還是我最愛的旅游。

中間他寫了一句話讓我產(chǎn)生了非常大的共鳴：（page 204）我理性的意識到，繼續(xù)在高盛工作的邊際效益（marginal benefit,比如，學(xué)到的新知識和技能），已經(jīng)開始不敵邊際成本了（marginal cost,比如：高強(qiáng)度工作對身體帶來的損耗；無法做更有意義和有趣工作的機(jī)會成本）。

除了以上他說的這段話，下面的這個可能更好理解他為什么放棄了年薪百萬去創(chuàng)業(yè)旅游。

（page138 部分內(nèi)容縮短）在耶魯，并非每個人都削尖了腦袋往華爾街?jǐn)D。我其他幾個好哥們兒，一個到洛杉磯勇闖好萊塢，一個到中美洲國家的鄉(xiāng)下教英語，一個到從政一個繼續(xù)深造。在耶魯，更重要的判定標(biāo)準(zhǔn)，是有沒有找到你最想做的事情。

這個"事情"跟個人興趣掛鉤，而不是薪水。在美國的頂尖大學(xué)里，人們不會互相judge（評判）對方畢業(yè)后的選擇。只要是自己熱愛的，就是受人尊敬的，即使你畢業(yè)后去農(nóng)場喂豬（僅是舉例，絕無歧視之意），也可以是一份很酷的工作。

可能有很多人朋友會說，不就是做計劃、執(zhí)行計劃的一個人嗎？還不就是一本雞湯書籍，如果它只是一本紙上談兵的雞湯書籍，書界里應(yīng)該隨手可找到，但妙就妙在這是作者的親身經(jīng)歷，并且他都完成了。所以你如果想找人進(jìn)行自我打擊或雞血鼓勵，不用出門，畢竟任何優(yōu)秀的人他們都很忙，看這本書就能達(dá)到效果了。

不如去闖讀后感 篇4

這是我喝過的“雞湯”中中毒最深的一碗，與別的雞湯不同，不需要太多的修辭和美化，只需要事實說話，與其說故事很勵志，不如說作者本人就很勵志，因為他都做到了！

看到書時常常在想，為什么不早點看到呢，如果在高中，或許備考高考的時候就不會那么痛苦，如果在大一的時候看到，或許大學(xué)生活就不會過得那么迷茫，或許再早一點……但又很慶幸，自己在即將步入職場時看到的，學(xué)到很多東西，下一步就是踐行！

很大的一個感受就是多讀書，你會看到不一樣的世界，思維也跟著不一樣了，你要相信有人過著你想過的生活，有人在做著你覺得不可能的事！那些一個人戰(zhàn)斗的歲月需要多少勇氣，面臨著那么多壓力，不是一般人能夠承受的！

感動于偉大的母愛，一個孩子的成長離不開父母無私地付出！想到我自己和父母的一些小事，淚水早已滑落，我真的很幸福，很幸福。他們讓我自己選擇自己的大學(xué)和專業(yè)，讓我學(xué)會獨立，學(xué)會尊重他人，學(xué)會做人和做事……

很喜歡文中的一些句子，和大家一起分享，與書友共勉！

1.當(dāng)我在另辟的蹊徑上孤獨地走著，當(dāng)曾經(jīng)無話不談的同伴們在更有光亮的那條大路上揮著手離我遠(yuǎn)去時，我必須加倍相信自己。

2.剛上崗的小兵還是白紙一張。首要任務(wù)理應(yīng)是抓住一切機(jī)會和時間修煉業(yè)務(wù)能力，盡快上手。不管處在人際關(guān)系多么盤根錯節(jié)的職場環(huán)境，過硬的工作能力永遠(yuǎn)不會坑你，只會保護(hù)你、提攜你。即使遇到最令人沮喪的結(jié)果—被辦公室政治排擠走了，你照樣能憑硬實力找到更好的下家。

3.旅途中最重要的事不是享受美景和美食，而是通過和當(dāng)?shù)厝讼嘤?、交流、碰撞，發(fā)現(xiàn)買門票逛景點式的旅行壓根觸及不到的地方和事物。

4.好大學(xué)，關(guān)鍵的“好”在于“人”好。沒有一所好大學(xué)不是人文薈萃、牛人輩出的。在人才濟(jì)濟(jì)的校園里待四年，你會接觸到各式各樣的人才，通過和他們一起上課、寫作業(yè)、運動、聊天、旅行、談戀愛，你將一直被他們的正能量氣場籠罩，不知不覺汲取到他們的優(yōu)點，逐漸變成更好的自己。

5.人生方向，不是空想出來的，是一步步拼出來的；別焦慮，把這“一步步”走實，你就會走得很好。

與其想太多，不如去讀書！

與其想太多，不如去請教他人！

與其想太多，不如現(xiàn)在就做！

fighting!fighting!fighting![奮斗][奮斗]

不如去闖讀后感 篇5

書中記錄了學(xué)長對自己從一個毛頭小子到長大成25歲英年才俊，這25年間生活經(jīng)歷、升學(xué)考試、應(yīng)聘就職種種大大小小的事件能夠取得成功的原因的深刻、立體又不失溫暖的感悟。其中有讓人放松、愉悅的故事，也有為達(dá)目標(biāo)的加班加點的辛苦勞作。與其說這本書雞湯勵志，不去說這本書是柘選學(xué)長對自己成長經(jīng)歷的思考總結(jié)，而恰逢其巧的向我們轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)長他們這個社交圈的正能量－他們的三觀、思維、想法和處事態(tài)度。所以不奇怪這本書字里行間中透露著25小青年正常應(yīng)有的生活熱情。對我自己而言起初讀這本書是因為對柘遠(yuǎn)學(xué)長的喜歡，讀完這本書發(fā)現(xiàn)最受益的是自己。相比于市面上的雞湯文學(xué)－從生活中的小事感悟人生大道，往往會給我一種缺乏實際框架的感覺，即實用性不強(qiáng)。而leo學(xué)長的這本書卻是反著來的，即從自己完成做好的大事中總結(jié)能促成這件大事的各項因素，且多數(shù)事情并非“一家之說”－leo學(xué)長在闡述這些“必備”因素時還會引用其他人的相關(guān)事例，很有說服力。我想這也是leo學(xué)長這本書能夠大賣的原因之一。其次，學(xué)長在分析問題時所涉及的問題情景更貼近現(xiàn)在年輕人的生活環(huán)境，讓我們感受到更深的代入感和實用性，同時學(xué)長他應(yīng)該真的是對自己經(jīng)歷過的各種問題和人生有深度的思考并勤于總結(jié)，不然怎么會分析問題怎么透徹，成長怎么快呢~很感謝在自己的成長階段會遇到leo學(xué)長，學(xué)長的正能量真的切切實實的幫助到我很多，感謝有你陪我一起成長~最后把這本書推薦給正在迷茫、掙扎、痛苦或已經(jīng)度過黑暗階段正在努力奮進(jìn)的人們，不管你在哪個階段，讀讀這本書，讓你一路有人同行。

不如去闖讀后感 篇6

學(xué)長leo是我有次在十點讀書上推薦學(xué)習(xí)方法時所見到的一位陽光大男孩，那也是我單知他的開始。

leo給我的第一印象是他很陽光，很帥氣，很善良，同時很“學(xué)神”，姐姐說對一個人的贊美比起“聰明”她更喜歡“棒”“優(yōu)秀”等詞。而我就很喜歡這么優(yōu)秀的leo。

買了他的學(xué)習(xí)方法課，還了解到他出了個人書籍《不如去闖》，閱讀完畢后十分開心，內(nèi)心也頗覺充實。

他其實是中產(chǎn)階級單親家庭的孩子，母親是大學(xué)英語教師，家位于北京地區(qū)，收到良好教育，母親給了他濃重的關(guān)愛和聰明的培育方式，同時他們彼此感情深厚，是母子，更是忘年交的好朋友。

leo說:父母的天職是讓孩子擁有健全的人格、優(yōu)良的體質(zhì)和積極的人生態(tài)度，而我也認(rèn)為這一切l(wèi)eo都具備了，他成長的很完整。

比起別人口中的“順其自然，何必那么嚴(yán)謹(jǐn)”我更喜歡leo那種為了理想努力嘗試，通過試錯不斷地確立人生中的小目標(biāo)。每天生活人都是90％在重復(fù)之前的習(xí)慣，而有些習(xí)慣又是在惡性循環(huán)。

所以我個人是很喜歡他的生活方式，無論是奮斗進(jìn)耶魯還是努力進(jìn)高盛，書中都記錄著他為之做的每一步，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，他卓越的辦事能力以及他積極向上的人生態(tài)度，

敢選擇別人不敢選的，能堅持別人不能堅持的，熱情擁抱他人，卻也能安然與自己相處，不卑不亢，不驕不躁。

當(dāng)我對爸爸說:“我很喜歡leo，覺得他很優(yōu)秀”而爸爸當(dāng)時也因為我說的模糊不清，問:“他是哪里優(yōu)秀？他比毛澤東，習(xí)近平優(yōu)秀？他比李白，杜甫優(yōu)秀？他比……？”爸爸的話使我有些惱怒回到:“你這么說就是幫優(yōu)秀的人當(dāng)成全能的人，你在對人民的影響，詩歌的創(chuàng)作上比較，我不認(rèn)為優(yōu)秀的人就是某方面甚至是各方面都格外突出的人，更不認(rèn)為優(yōu)秀是比較出來的?！钡职值脑捰痔嵝蚜宋遥堑?，你可以不比較，但你早說出認(rèn)為他優(yōu)秀的地方啊。

“嗯，我認(rèn)為他的人生觀，價值觀，個人心理素質(zhì)及辦事效率還有學(xué)習(xí)能力，為人品行不錯，也許他并沒有對世人影響深選，但他出現(xiàn)在我生命中的某一階段并且參與了我個人成長甚至成為了我心中走向未來路上的一盞明燈了?！?/p>

“對啊，你這樣說我至少之前也能知道你是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判定他優(yōu)秀的嘛”

leo的個人觀念:做事一定要盡自己最大能力去思考，去周密，并且有顆熱愛學(xué)習(xí)，勇于犯錯敢于嘗試的心，待人熱情，擁有目標(biāo)和理想，有尺度懂分寸，不隨便找借口，不輕易認(rèn)輸，堅持自己所選擇的。

有種能力很早前我就感悟到了的，都是leo身上就體現(xiàn)出來了，那種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，細(xì)例就如給豬統(tǒng)計數(shù)據(jù)，細(xì)分生活常態(tài)亦或是在高盛做明星數(shù)據(jù)分析師時精益求精，努力多出那0.1 ，0.2的態(tài)度，以及給助理說如何從一件簡單的事中學(xué)到更多細(xì)節(jié)知識，這真的很厲害，我想那種行為背后一定少不了一種主導(dǎo)思想，那就是發(fā)現(xiàn)事物的積極面，淺例:在州內(nèi)上大學(xué)的好處，你可以用負(fù)面影響來提醒自己，但一定要從積極入手，讓自己變得更好。

看完這本書我如果不提“闖”字是對不起leo的，無論是放棄保送立志進(jìn)耶魯還是告別高盛自己創(chuàng)業(yè)，都是他闖一闖的勇氣給了他闖一闖的決心，就像他說的“告別高盛，離開去創(chuàng)業(yè)并非是被壓力打倒，而是內(nèi)心深處在呼喚新的挑戰(zhàn)。 把每一個腳印都留在身后，爭取每一步都不違本心 旅行不一定要走的很遠(yuǎn)，而是每到一個地方都十分認(rèn)真，足夠用心”

我還在和leo一起成長，也還有著與他的鏈接，同時，我也并不害怕，因為有那么一類人，在你的生命里留下不可磨滅的痕跡后，仍與你一直前行。

用leo的話告訴自己:與其迷茫，與其抱怨，與其彷徨，與其……不如去闖[玫瑰][玫瑰][玫瑰][太陽]

不如去闖讀后感 篇7

看到最后，淚流滿面。

這書是微博一位小姐姐推給我的，我真的`想把這書推給所有的年輕人。

有時候我們活著活著，自然而然的就把生活目標(biāo)忘記了?？傁胫パ矫魈煳野褯]做的計劃都補(bǔ)回來，想看的電視不能看太委屈自己了要去看。

不知不覺，生活就止步了

進(jìn)步是長時間的水到渠成，退步只是一瞬間的事。

當(dāng)然，最大的感觸還是學(xué)長的經(jīng)歷，讀著讀著我就有種感覺天哪這才是青春啊青春該有的樣子??！為什么我活的像一只無腦的胖咸魚，人家是如此充實而快樂！

答案很簡單，這世界承認(rèn)你的努力，如果沒有承認(rèn)，應(yīng)該是你的努力還不夠真誠。

很多次，一點點努力就把自己感動的不行，殊不知這一點點努力在優(yōu)秀的人眼里什么都不是。

而你轉(zhuǎn)身忘了，這個flag又倒了，倒在上一條朋友圈里。

不贅述了，與其去想，不如去讀。

看看這個世界上有人是過著你從來沒有想過或者你內(nèi)心想過的生活，是什么樣的

而你如果愿意去給自己一次機(jī)會，努力下去，大大方方的闖下去，最壞的結(jié)果，不過是大器晚成。[啤酒]干杯陌生人~

不如去闖讀后感 篇8

看完《不如去闖》。極好的一本書，強(qiáng)力推薦。原因：本書作者是學(xué)霸中的戰(zhàn)斗機(jī)，普通家庭考入本科耶魯，然后去了世界第一資訊公司高盛，兩年后入哈佛讀MBA，看此書能學(xué)到如此神人的學(xué)習(xí)方法和理念。我的收獲：1.更確定了“目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行”三部曲的重要性。作者從小就能訂下自己人生的“第一個十年計劃”——考上耶魯。并為此契而不舍地努力，最終如愿，成為福建小城第一個考上耶魯?shù)娜恕Ｌ瞬黄?。這就是“目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行”的力量。這是人生成功的根本基石。2.敢于追求最好的勇氣。作者總說：如果必須要讀大學(xué)，為啥不讀個最好的？如果必須要去一家咨詢公司，為啥不去個最好的？于是，他通過自己驚人的努力，的確是一直去到最好的地方。這首先需要敢于做No.1的勇氣。這給我深刻的啟示。3.要比一般人多做一點點。從1到1.

1、1.2。就如那個小故事說的，主人叫幾個仆人去市場看看蔬菜的價格。一般人可能就看完價格就回來報價，而聰明的仆人，就會琢磨出主人的意圖，把蔬菜以及其他食品、相關(guān)的一大串信息都搞清楚，回來報給主人，并提供更好的替代方案。你比一般人多做一點，做好一點，你就做到出類拔萃了。所以，任何時候，要想到如何能做得到比一般想象的更加出色。

不如去闖讀后感 篇9

乍一看，作者似乎很幸運，有一副高顏值的皮囊，還成為考入耶魯?shù)母＝ǖ谝蝗?，但是這真的是幸運嗎？在本書中，作者將從走進(jìn)耶魯，到初入職場，再到在創(chuàng)業(yè)時期進(jìn)入哈佛校園，將成功的原因娓娓道來。

他自己也說“相信哥，哥不是傳說，哥是人”（這個哥可以說是很接地氣了，哈哈），確實啊，他也是個普通人家的孩子，但是由于他的努力又讓他變得不是那么普通：在做每一件事前都有自己的一個個小計劃與目標(biāo)——第一個十年計劃；敢于在荊棘路上獨自前進(jìn)，不讓人左右自己的想法——孤軍奮戰(zhàn)，堅持申請耶魯大學(xué)；讓人不得不佩服的鋼鐵般的毅力——十天背完4000個單詞；精益求精、力求完美的精神——大學(xué)時期在三天內(nèi)改完一篇論文；不斷學(xué)習(xí)——進(jìn)入哈佛繼續(xù)深造…

其實我從作者身上學(xué)到的遠(yuǎn)不止這些，我做一個決定的時候老是會在想未來好多年以后的事，想得太多，反而讓自己無法邁出第一步了，但是作者的這句話卻讓我醍醐灌頂。“人生方向，不是空想出來的，是一步步拼出來的，別焦慮，把這‘一步步’走實，你就會走得很好”，未來太多事我們無法確定，無法把未來的路都一一想明白，我們唯一能做的是做好眼前事，腳踏實地，一步步走踏實。感恩在迷茫期看到這本書，這本書給我?guī)砹嗽S多正能量，還有滿滿的干貨。值得推薦！

最新百折不撓讀后感4篇

時間淘走了沙子，留下了珍珠般的圖書，閱讀作品時，我們會把自己代入到故事情節(jié)之中。我們應(yīng)該怎樣書寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編出于你的需要，為你整理了“百折不撓讀后感”。

百折不撓讀后感 篇1

百折不撓讀后感

《百折不撓》這四個字用來形容一個人的堅韌毅力是再合適不過了。這不僅僅是一種精神狀態(tài)，更是一種積極向上的生活態(tài)度。而讀完《百折不撓》這本書后，我更加深刻地理解了這個詞的含義和重要性。

這本書是一部充滿激情、勵志和奮斗精神的傳記作品。它詳細(xì)記錄了許多偉人在面對困難和逆境時所表現(xiàn)出來的堅持不懈和百折不撓的品質(zhì)。其中最令我印象深刻的是曼德拉的故事。

曼德拉作為南非民權(quán)運動的領(lǐng)導(dǎo)者，在爭取種族平等和反對種族隔離的斗爭中經(jīng)歷了多年的牢獄之災(zāi)。他被囚禁了27年，但他從未放棄他的信念和奮斗。他在監(jiān)獄中繼續(xù)進(jìn)行政治斗爭，并最終取得了勝利，成為南非的第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉的故事讓我深刻認(rèn)識到了堅持不懈和百折不撓的重要性，不管遇到多么艱難的困境，只要我們擁有堅定的信念和不屈不撓的精神，就能夠戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。

《百折不撓》不僅通過偉人的故事向讀者展示了堅持不懈的力量，還告訴我們這個道理：成功需要經(jīng)歷艱苦努力和不斷的奮斗。這點可以在書中的其他故事中找到例證。例如，愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和困難，但他從來沒有放棄，最終成功地發(fā)明出了電燈。這個故事告訴我們即使經(jīng)歷再多的挫折，只要我們堅持下來，就一定會獲得成功。

讀完《百折不撓》后，我深刻認(rèn)識到堅持不懈是成功的關(guān)鍵。我們生活在一個競爭激烈的世界里，面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，只有那些擁有堅定信念和百折不撓精神的人才能夠在人生的道路上取得真正的成功。

對我而言，讀《百折不撓》不僅是一次學(xué)習(xí)的旅程，更是給我一次重新審視自己的機(jī)會。我開始反思自己的思維方式和處事態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在遇到困難時往往會選擇逃避，而不是面對挑戰(zhàn)。通過與書中偉人的對比，我看到了自己的不足之處，也明白了只有通過堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

讀完《百折不撓》后，我下定決心要培養(yǎng)自己的堅持不懈精神。我明白了只有在遇到挫折時不屈不撓地堅持下去，才能夠走向成功的道路。我要告訴自己在困難面前不要輕易放棄，要堅持自己的信念和夢想。只有這樣，才能夠在人生的舞臺上閃耀出屬于自己的光芒。

讀完《百折不撓》給我留下了深刻的印象。它讓我明白了堅持不懈的重要性，也鼓舞了我戰(zhàn)勝困難、追求成功的勇氣。我相信只要擁有百折不撓的精神，我就能夠無所畏懼地面對生活的挑戰(zhàn)，迎接未來的機(jī)遇。我要向書中的偉人學(xué)習(xí)，堅持不懈地努力奮斗，爭取在人生的舞臺上留下屬于自己的華麗篇章！

百折不撓讀后感 篇2

今年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年。9月1日晚上8點，我和姐姐看了中央電視臺綜合頻道播出的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》，今晚的節(jié)目以“先輩的旗幟”為主題，圍繞“長征精神”，為我們講述紅軍長征路上的故事。

節(jié)目分為“信念不移、勇往直前、百折不撓、堅持不懈”四節(jié)課，節(jié)目主持人撒貝寧、董卿、何炅帶領(lǐng)同學(xué)們一起聆聽長征故事，學(xué)習(xí)長征精神，給我們小學(xué)生以價值觀的啟迪和引導(dǎo)。

最讓我感動的是，董卿阿姨講第三個篇章《百折不撓》，對話將軍的后人們，講述了許多紅軍百折不撓的故事。

現(xiàn)場還將舉行一場特殊的升旗儀式。老紅軍們和TFBOYS一起高舉國旗，全場起立高唱國歌。TFBOYS和同學(xué)們作為新時代的接班人，身上肩負(fù)的責(zé)任和散發(fā)出的朝氣與紅軍們的精神相應(yīng)，這一環(huán)節(jié)也將晚會的現(xiàn)場氣氛推向高潮。

每一位講述故事的老紅軍，步履蹣跚、在親屬攙扶下上臺給童鞋們講述長征旅途中的那些偉大事跡，和那些包裹在蒼老背影里百折不撓的強(qiáng)大信念。

毛主席曾經(jīng)說過“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這時多么大的氣魄?。∧敲次覀冃乱淮纳倌陸?yīng)該怎樣學(xué)習(xí)紅軍精神呢？我覺得是：吃苦耐勞，不怕困難，團(tuán)結(jié)互助，無私奉獻(xiàn)。我從現(xiàn)在起要牢記這十六個字，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，互幫互助，長大了做一的有用的人，把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛！

百折不撓讀后感 篇3

前幾天我看了《魯濱遜漂流記》這本書，腦中留下了深刻的印象。魯濱遜出身于一個有著幸福生活背景的中產(chǎn)階級家庭，原本可以安樂地過完一生，可是，他自幼好幻想，一心想遨游四海。終于，他不顧雙親的反對和規(guī)勸，坐上他父親的船出海了。魯濱遜和他朋友是坐船前往倫敦，然而第一次出海就頗不順利，遇到大風(fēng)景，險先喪命。被摩爾人俘虜，后又被專任奴隸，最終逃往巴西成了種植園主，再一次出海。航船在南美特立尼達(dá)海岸附近觸礁，船員全部葬身海底，而魯濱遜本人卻九死一生，躲過巨浪的吞噬，爬上了一個荒島，開始長達(dá)二十八年的孤島生活。

在這二十八年里，魯濱遜依靠自己的雙手和智慧，獵取食物，種植谷物，馴養(yǎng)山羊，修筑柵欄，挖鑿山洞，建立房屋，還制作陶器，加工面粉，烘烤面包，晾曬葡萄干等，讓自己的生活重新走上正軌。

所幸的是在島上生活的后期，他從食人族手中救下了一個土著人，取名為星期五。從那以后，星期五就成了他忠實的仆人和朋友。不久又從食人族里解救出一些俘虜便成了荒島的統(tǒng)治者。后來一艘英國航船駛經(jīng)荒島，把他們帶回英國，他依靠巴西種植園的收入成了富翁，并娶妻生子，過起了安定的日子。

普普通通的冒險生活，卻在作者丹尼爾·笛福手中卻寫得如此優(yōu)美，真不愧是世界上數(shù)一數(shù)二的作家。同時，從魯濱遜身上我看到了一種百折不撓、永往直前的精神和毅力。他的生命奇跡告訴了我們?nèi)松性S多可能，有許多的困難，關(guān)鍵在于自己怎樣對待，怎樣克服，它是一本照亮人們心靈的明燈，告訴我們應(yīng)該對待生活。

朋友們，讀一讀此書吧！一定會讓你有更多的收獲的。

百折不撓讀后感 篇4

《百折不撓》是一本讓人熱血沸騰的書，它講述了一個普通青年的奮斗故事。故事的主人公是一位名叫楊震的年輕人，他從小山村走出來，充滿了對世界的好奇和憧憬。他很快就遇到了挫折和困難，但他始終不放棄，堅持了下來。通過自己的努力，他實現(xiàn)了自己的夢想并取得了成功。

這本書給我留下了深刻的印象，最令我佩服的是楊震的堅韌和毅力。無論遇到多大的困難和挫折，他都能保持樂觀和積極的心態(tài)，不屈不撓地追求自己的目標(biāo)。在他遭受失敗和打擊的時候，他并沒有沉淪于悲傷和自怨自艾，而是選擇了繼續(xù)前行。他相信只要持之以恒，付出努力，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。

在楊震的成長過程中，他遇到了很多困難和挫折。他的家庭背景并不好，他的父親是個務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，家境貧寒。從小楊震就懂事頂家務(wù)，他深知知識和學(xué)習(xí)是改變自己命運的重要途徑。面對生活的壓力和困境，楊震并沒有退縮，相反，他更加努力地學(xué)習(xí)。他利用自己的課余時間，努力閱讀各種書籍，擴(kuò)展自己的知識面。這種韌勁和毅力打動了我，讓我深受感動。他不依賴環(huán)境，不抱怨命運，而是通過自己的努力改變自己的命運，這種樂觀和堅持讓我敬佩不已。

在追求夢想的過程中，楊震也遇到了很多挫折和失敗。他曾多次面臨學(xué)業(yè)的困境，但他從來沒有放棄過。每一次挫折都讓他變得更加堅強(qiáng)，每一次失敗都讓他更加努力。他明白成功不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷無數(shù)的努力和付出。他在追求夢想的道路上一次次跌倒，但他從不氣餒，只要能站起來，他就會繼續(xù)追逐自己的夢想。這種執(zhí)著和堅持，讓我十分欽佩。

通過楊震的故事，我明白了堅持不懈的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都會遇到挫折和困難，但只有堅持和努力才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。這本書告訴我們，只有百折不撓，才能迎接生活的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。無論在學(xué)習(xí)還是工作中，只要保持積極向上的心態(tài)，不斷努力，就一定能夠取得好的成績。這個道理我深深體會到了，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加努力，百折不撓地追求自己的夢想。

小編認(rèn)為，《百折不撓》這本書給了我很大的啟示。它讓我明白了人生的道理，教會我如何堅定信念，勇敢追求夢想。通過主人公的奮斗故事，我深深地感受到了堅持不懈的重要性。只有不屈不撓，才能在人生的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。正如書中所說，世間最美的風(fēng)景，莫過于百折不撓。

最新不做教書匠讀后感

我們會將難忘的事寫進(jìn)自己的作文，多嘗試寫作可以鍛煉提升我們的邏輯思維，優(yōu)秀的作文能觸碰到人最真實的情感，可供參考的優(yōu)秀作文模板有哪些呢？在此，你不妨閱讀一下最新不做教書匠讀后感，僅供參考，希望能為你提供參考！

不做教書匠讀后感(篇1)

近一段利用閑暇時間，讀了蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人--管建剛所著的《不做教書匠》一書，結(jié)合自己從教十多年的工作經(jīng)歷，頗有一番感觸。

我們經(jīng)常教學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展。其實想想教師自己，也應(yīng)該對應(yīng)學(xué)生的需求，不斷提高、豐富自身的素質(zhì)，以滿足學(xué)生的需要。正所謂：學(xué)高為師，身正為范。

一、我要做一名有高度責(zé)任感的教師

正如書中所說：一個人沒有家庭責(zé)任感，家庭注定不幸福；一個人沒有了工作責(zé)任感，他的人生就注定不會取得應(yīng)有的成就。

我在上桂中學(xué)教書才三個月，周圍一些老師的工作精神給我留下了感染、印象和感動。比如高一級組的z等一大批教師。這些老師經(jīng)常犧牲休息時間，早出晚歸，加班加點。

觀察他們。雖然他們整天都很忙，但他們整天都面帶微笑。我認(rèn)為：這些老師的言行已與上桂中學(xué)的教育融為一體。

山桂花教育是我們自己的事，山桂花教育是我們自己的事。正因為山桂中學(xué)有一大批像他們的教師群體，山桂中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才能從弱變強(qiáng)，一年上一個新臺階。由于他們的努力，上桂中學(xué)的成績逐漸得到全社會的認(rèn)可，學(xué)校的發(fā)展步入了良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的軌道。

這批教師就是山桂最可愛的人。

從這些可敬可愛的教師身上，我要學(xué)習(xí)他們對工作高度負(fù)責(zé)的精神，在教育中還要努力做到以下四點：不做機(jī)械重復(fù)的事，把教育做出靈氣；不做不動腦子的事，把教育做出思想；不做人云亦云的事，把教育做出個性；不做應(yīng)付檢查的事，把教育做出實效。這四點作為我以后工作的座右銘，時刻對照自己的所作所為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度面對工作，努力實現(xiàn)教育效果的最大化。

二、我要做一名有專業(yè)感的教師

教育專家普遍認(rèn)為，好老師不可能是有知識的好老師。要成為一名好教師，必須對教育本身具有深刻的認(rèn)識，能夠把握教育規(guī)律，合理運用教育手段，對教育中的某些現(xiàn)象給予關(guān)注和思考，善于把握教育時機(jī)，并且有極強(qiáng)的專業(yè)能力，在教育中勇于實踐與創(chuàng)新。

我認(rèn)為：為了受到學(xué)生的歡迎和學(xué)校的認(rèn)可，我們必須在以下幾個方面努力。對教材的解讀能力；與學(xué)生的交往能力；課堂組織管理能力；突發(fā)事件處理能力。

今年11月18日上午的第二節(jié)課上，學(xué)生z（和他一起上課的學(xué)生）告訴我，他昨晚回宿舍后發(fā)現(xiàn)被子不見了。聽了他的故事后，我分析說：第一種可能是學(xué)生們開了個玩笑，把他的被子藏了起來；第二種可能是被子是否被監(jiān)獄拿走，因為被子疊的不整齊。

為什么要分析這兩個原因？這與他的性格和生活習(xí)慣有關(guān)。他性格開朗，喜歡和其他學(xué)生開玩笑；但個人生活習(xí)慣不太好，床鋪不整潔，被子亂七八糟，經(jīng)常被典獄長的名字警告和演繹。

聽了我的分析后，他也非常贊同我的判斷。我告訴他中午放學(xué)后去典獄長那里看看他是否在。

如果不是在監(jiān)獄里，很可能是學(xué)生把被子藏起來了，所以去熟悉的宿舍找吧。

兩天后，他又找到我，說被子還沒找到。這時，我意識到這不是一個玩笑，問題很嚴(yán)重。但在宿舍丟被子真的很少見。

我問他晚上是如何睡覺的？他說：借了同學(xué)的被單，再加上自己的被單，晚上睡覺將就一下也能過得去，并且馬上到星期六了，準(zhǔn)備從家里拿一床新被子。

典獄長采取了很長一段時間的行動。在小學(xué)和學(xué)校的共同努力下，終于查明了原因，事情得到了原滿解決。

沒有什么過錯。但要注意兩點：教育無小事，要事事重視，事事關(guān)注，事事從快處理，變被動為主動；盡早與家長溝通，做好家長工作，防止對家長產(chǎn)生不必要的誤解。

三、有愛才有教育

如果老師不發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，就很難把學(xué)生教好。只有愛護(hù)學(xué)生，我們才有權(quán)教育他們。

當(dāng)我剛接手高一（16）的時候，有一個女同學(xué)叫z。經(jīng)常犯一些小錯誤，如警告、扣分等。面對這樣的學(xué)生，沒有人會發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

我想：作為一個在上桂中學(xué)的學(xué)生，她是一個所謂的優(yōu)秀的初中生。她不應(yīng)該有那么多缺點。于是，我先找她宿舍的學(xué)生了解情況，得到的信息更讓人吃驚：

她經(jīng)常不在學(xué)校食堂吃飯，有時餓著肚子去上課，生病時也不愿意去醫(yī)院看病。對于這種情況，我覺得比較棘手，經(jīng)過認(rèn)真思考，我已經(jīng)做了以下工作。

1、及時家訪。農(nóng)歷八月十六日晚上，我開車到z的家里，見到了她的母親。我了解到，這是一個有很多孩子的農(nóng)村家庭，現(xiàn)在有三個孩子在學(xué)習(xí)。

家里的生活主要靠爸爸的零工維持，家庭收入很不穩(wěn)定。加上重男輕女的觀念，父母本來都不支持梁灶喜同學(xué)讀高中，高中的學(xué)費還是靠自己打暑假工支付的。

2、返校后，找z同學(xué)談心：教育她懂得體諒父母的難處；但不能為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，就以不吃飯傷害自己的身體為代價。如果生活中有困難，你可以隨時告訴老師。老師將想方設(shè)法幫助她解決困難。

3、帶她到三鄉(xiāng)醫(yī)院檢查治病。

一系列的教育和幫助讓她覺得老師真的在幫助她。從那以后，她取得了很大的進(jìn)步。在宿舍里可以注意自己的行為，學(xué)習(xí)也變得積極起來。

通過對這個學(xué)生的教育，讓我深感：只有深入了解學(xué)生，真誠幫助學(xué)生，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

展望未來：不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注學(xué)生的明天；不僅要關(guān)注學(xué)生的智力，更要關(guān)注學(xué)生的情感；我們不僅要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，還要注意他們的創(chuàng)造。

不做教書匠讀后感(篇2)

看到這個書名時覺得很有意思，我還特意去查了一下字典，字典里面對“匠”字的解釋是具有某一方面熟練技能，但平庸板滯，缺乏獨到之處。那書名表達(dá)的意思應(yīng)該就是不要只做一個會教書的老師。那么問題來了，怎樣才能不只做一個單純的教書匠呢。

抱著這樣的心思，在某天中午之后，我開始對這本書進(jìn)行真正的閱讀。

讀完這本書的第一部分，我在腦海里想到了這樣一句話：一旦我失去它，我就再也找不到它了。從字的結(jié)構(gòu)上來看，“我”和“找”差了一個“一”。

但就是這么一個“一”，要是丟了，就再也找不回來了。這句話同樣適用于剛剛踏上教壇的我們，這個“一”，我理解為一點快樂。

正如管先生一開始在書中提到的，高考結(jié)束后，他在填寫心愿時選擇了教育，但他對教育沒有一種神圣的情感，更多的時因為家庭因素。當(dāng)我們畢業(yè)后踏入校園和講臺，理想與現(xiàn)實之間的差距很容易導(dǎo)致一些負(fù)面情緒。當(dāng)我們還沒來得及回味在教師節(jié)給我們帶來的喜悅的時候，就已經(jīng)被一疊疊作業(yè)本，一節(jié)節(jié)備課壓垮了——做老師確實很累，很苦。

學(xué)校的生活是枯燥的。當(dāng)我還是學(xué)生的時候，我以為當(dāng)老師會很有趣。老師的工作就是改作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生，上課，備課，檢查有多枯燥，日復(fù)一日，沒有變化。那么快樂在**呢？

在和我們玩捉迷藏，還是根本不存在？

現(xiàn)在，身份變了，我成了一名教師，工作一段時間后，我突然覺得教師是一個可以讓人年輕、充滿活力、保留童真的職業(yè)。每天來到學(xué)校，迎接我的是孩子們的喧鬧，他們在操場上就會扯著嗓子喊“快看快看，周老師”“周老師好”“周老師早”……一大早，就能在這愉悅的氛圍中感染到一天的好心情。我們整天都在面對這些單純、活潑、天真、快樂的孩子，我們覺得自己的年齡越來越小了。

在書上還看到這樣一個故事。一個掙扎的富人和一個在沙灘上曬太陽的乞丐之間的對話。富人鼓勵乞丐奮斗，奮斗，成功。乞丐卻以現(xiàn)在在與富翁做著同樣的事情拒絕了富翁。

第一次看到這個故事，我覺得這個乞丐很豁達(dá)，對生活很樂觀，生活很幸福。這個故事也適用于我們。如果我們要求學(xué)生低一點，和他們快樂相處，我想我們會快樂的，至少表面上是這樣。其實，這和魯迅作品中的悲劇人物阿q非常相似，阿q自娛自樂。所表達(dá)的幸福、所呈現(xiàn)的狀態(tài)和所包含的價值都不同與真正的幸福。

當(dāng)你一步一步帶領(lǐng)著自己的學(xué)生，學(xué)會一個個知識點，慢慢有一點點進(jìn)步，看到他們比賽時，一起加油的激動，在臺上綻放才藝時，引以為豪的幸福感，又會感受到付出是有回報的。這才是歷經(jīng)風(fēng)雨見彩虹，這可能才是一種高尚的快樂。這種快樂，要被我們發(fā)現(xiàn)，可能不是一件容易的事情，但是，不管你發(fā)現(xiàn)還是沒發(fā)現(xiàn)，它，快樂，不都是在那里嗎，你才會覺得，教育原來有這么多的流連忘返的區(qū)域，教育還可以做的有滋有味。

借用書上的一句話，沒有哪一個工作會預(yù)先支付給你工作的快樂、幸福，除了教育。希望我們不要丟掉這一點快樂，讓自己只成為一個教書匠。

在閱讀這本書的過程中，就像聽一課，聽一位資深教師談?wù)摻處煹姆较颉酥?、?zé)任、進(jìn)步、奮斗、專業(yè)親和力和智慧。管老師在書中列舉了許多例子，展示了許多不同的方面。我們就像昆蟲的復(fù)眼，最終會形成一個優(yōu)秀教師的形象。

很高興，也很幸運能閱讀到這本書，讓我們一起帶著這一點快樂，堅定的在教育這條路走下去。

不做教書匠讀后感(篇3)

讀《不做教書匠》心得體會

我讀了管建剛老師的《不做教書匠》一書，書中句子很短，文字很美，字字扣人心弦，道出了大部分老師的心聲。里面對教師的心理分析很有道理，也給一些教師指明了方向。書中寫了八個內(nèi)容：

做一個有方向感的教師、做一個有約束感的教師、做一個有責(zé)任感的教師、做一個有上進(jìn)感的教師、做一個有專業(yè)感的教師、做一個有奮斗感的教師、做一個有親和感的教師和做一個有智慧感的教師。里面生動的故事深深地打動了我，使我受益匪淺。其中感受最深的是更懂得做一名合格的教師應(yīng)當(dāng)要有一份責(zé)任感。

教師面對的對象是學(xué)生，對于教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微，甚至瑣碎中體現(xiàn)。很多人，常常因為某些原因，不得不做他們不喜歡的工作。而我們踏入教師崗位后，應(yīng)該喜歡它，熱愛教育，有很好的責(zé)任感和使命感。

回首這段教學(xué)生活，我突然意識到什么是真正的老師。

我們需要先樹立一個工作的目標(biāo)，之后責(zé)任感、約束感、積極感才會隨之增強(qiáng)。只是，拿什么來實現(xiàn)目標(biāo)呢？在這篇文章里，我找到了答案——一顆愛的心。

對一個教師來說，愛體現(xiàn)為尊重，尊重學(xué)生的人格、個性、差異、勞動、隱私?？赡苣銜X得你尊重學(xué)生，但是并不意味著學(xué)生都尊重你，那么，你就要有思想準(zhǔn)備，教育的艱難就在于用我們自身優(yōu)秀的素質(zhì)，天長地久地，以教育的智慧移植到學(xué)生身上。

愛也體現(xiàn)在耐心上。管校長在書中談到耐心，即如何教育和輔導(dǎo)后進(jìn)生。一班后進(jìn)生最讓老師頭疼。這些學(xué)生喜歡打鬧，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績也不好。老師總是要想轉(zhuǎn)化他們，但這些學(xué)生頑皮得很，很多的老師會失去信心，但管校長能做到對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有足夠的信心。

那么，我有多少耐心來對待自己的學(xué)生，來對待學(xué)生身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，羞愧無比！

不做教書匠讀后感(篇4)

有人說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì)，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。意大利著名作家卡爾維諾說過：

“一不經(jīng)典作品是一本每次重讀都好象初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書。”

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，養(yǎng)成良好的、持久的讀書習(xí)慣，那么他會“學(xué)富五車、才高八斗”，智慧迸發(fā)，情懷豁達(dá)。他的精神生活每天都會充滿陽光，讓他的學(xué)生終身受益。

寒假期間，讀了《不做教書匠》這本書，書中的好些故事并不陌生，回顧自己從教二十多年的經(jīng)歷——認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對學(xué)生負(fù)責(zé)，在教給學(xué)生知識的同時適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的人格。我以為做了一名不錯的教師。讀了這篇文章之后，才恍然大悟，我充其量只是一個“教書匠”。

什么是真正的教師。心靈的力量，情感的關(guān)懷，人格的影響，文化的氣質(zhì)，智慧的實踐。我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢？

書中有八章給我們指明了成功教師的目標(biāo)，特別是第七章《做一名有親和感的教師》讓我感受很多，在這一章里有一部分內(nèi)容，題目是《教育在欣賞中微笑》，我讀了很多遍了，每讀完一遍我都有著不同的感受。在我的教學(xué)實踐中，我對這部分內(nèi)容又了進(jìn)一步的了解。我們班很多孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，催很次都交不齊，面對這種情況，我能做的就是對他們大發(fā)脾氣，結(jié)果是效果甚微。

這個班的優(yōu)秀生很多，但他們中的一部分卻很粗心，對他們教育，我不是引導(dǎo)，也不是和風(fēng)細(xì)雨，有的只是狠狠的訓(xùn)斥一頓，結(jié)果是這些成績好的學(xué)生也出現(xiàn)了不同程度的下降。還有一部學(xué)生做事總是漫不經(jīng)心，拖拖拉拉，我對他們也沒有好臉色，結(jié)果是可想而知的:學(xué)生在課堂上就開始怕老師了，課堂氣氛也顯得沉悶了，課后也不敢接近老師了。

我反省自己，真的不應(yīng)該這樣，學(xué)生本來就是要學(xué)技能的，什么能做好，還要老師做？所以我開始尋找學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生委婉提醒，耐心對孩子們講道理，學(xué)生聽話了，可愛了，我也不像以前那樣生氣了。當(dāng)學(xué)生在桌子底下做小動作時，我上課提醒一下，或一個眼神，或讓他同桌回答問題，或到他身旁摸摸他的頭，這樣也能讓孩子們靜下心來聽講，又不會打亂課堂秩序。

學(xué)生有什么心里話也敢和我說了。所以做為一個有親和力的老師，學(xué)生們喜歡，我很高興。

成尚榮先生曾經(jīng)說過：“教育是一種保護(hù)。”學(xué)生只有有了安全感，學(xué)習(xí)才可能很快進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生才感到學(xué)習(xí)是快樂的。

如果我們能微笑著對學(xué)生說話，微笑著傾聽學(xué)生們講述，微笑著贊許，微笑著撫摸孩子的頭，孩子們是何等的快樂？“愛就是教育”，微笑就是教育，教師只有用自己真摯的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到完美的境界。老師的點滴關(guān)愛，猶如窗外冬日的暖陽，讓學(xué)生感覺沐浴在金色的光線之中，這就是教師的愛的“魅力”。

孩子們可能會浪費父母的愛，但他們一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關(guān)心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事，卻能觸動學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。

管老師在《不做教書匠》里的說過“我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。笑吧，老師們！我們要以行動教育學(xué)生，要微笑著面對學(xué)習(xí)，微笑著面對生活，學(xué)生會喜歡我們的，教育的陽光也會變得燦爛起來。

不做教書匠讀后感(篇5)

“不做那只大象”

————《不做教書匠》讀后感

如果我不去馬街中心學(xué)校工作，我就不會覺得小學(xué)教育能這么精彩。

我的微信朋友圈中這樣寫：三月以“安全教育”護(hù)航，四月以“體育活動”熱身，五月以“文藝活動”領(lǐng)跑，一年來，感受了馬街中心學(xué)校全面的、規(guī)范的、學(xué)校管理及有序的教學(xué)秩序和教研活動。

假期，學(xué)校推薦老師們閱讀了《不做教書匠》這本書，首先我被書的題目所吸引，不做教書匠？教書匠？希望我自己以后不要成為只會教知識的教書匠，而我的人生目標(biāo)也不是僅僅成為教書匠式的老師，一個多月斷斷續(xù)續(xù)的跟讀，讓我從中受益匪淺，我最喜歡的章節(jié)是第五章，其中我喜歡的篇目是：

“沒有不帶傷的船”“不做那只大象”，“接受失敗的勇氣”“否定自我的勇氣”這本書是每個教師成長的必經(jīng)之路。

“不做那只大象”講的是小象很小就來到動物園，飼養(yǎng)員用一根鐵鏈把它鎖在大石頭上，小象不喜歡這個大石頭，它想要自由，它開始掙扎，一次又一次，可是它還小，沒有那么大的力氣，掙扎了一次又一次，它放棄了。漸漸地，它長成了一頭大象?，F(xiàn)在它有足夠的力量舉起石頭。然而，它并不想掙脫束縛。我們又何嘗不是如此呢？

一次又一次地朝著目標(biāo)努力，一次又一次地遇到困難妥協(xié)，但最后一次又一次地放棄自己的目標(biāo)。

不做教書匠讀后感(篇6)

早些年從《教師博覽》這本雜志上接觸過管建剛校長的文字，給我留下的印象是：犀利、真實、激情。許多年后的今天，我再次接觸管校長的文字，是從《不做教書匠》這本書開始的。

“新教育實驗”發(fā)起人朱永新教授在給《不做教書匠》這本書寫的序言里說到：“一個沒有理想的人，不可能走的多遠(yuǎn)?！泵恳粋€教師從師范畢業(yè)踏上講臺那一刻起，都曾經(jīng)對自己的事業(yè)懷揣教育理想。

然而，現(xiàn)實總是那么不盡人意，歲月的洗禮、人情的世故、工作中的無奈，讓年輕的教師工作沒幾年就失去教育理想，變得消沉和懈怠。

管建剛校長的這本書從做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責(zé)任感的教師，做一名有上進(jìn)感的教師，做一名有奮斗感的教師，做有一名有專業(yè)感的教師，做一名有親和感的教師，做一名有智慧感的教師，七個方面引領(lǐng)教師成為有專業(yè)尊嚴(yán)的教師。這本書催人上進(jìn)、富有激情，書中用很多事例和故事向年輕教師敘述了如何從初出茅廬，歷經(jīng)挫折、困難，成長為一名優(yōu)秀的教師。

這本書講了許多有趣的故事。其中，有這樣一個故事讓我思考。校園里開出一朵碩大、美麗的玫瑰花，有一個小女孩兒摘了這朵花，抓在手里從容地走了。

現(xiàn)在，作為老師，您看到它會做什么？

有老師說，告訴小女孩要愛花。

有老師說，告訴小女孩，如果你摘了花，別人就不能欣賞了。

有些老師說，當(dāng)你采花時，他們會哭。

一些老師說孩子們不能破壞公共財產(chǎn)。

有些老師說你應(yīng)該是個好女孩

幾乎所有的教師都從教育者的高度看待這件事；幾乎所有的老師都下意識地認(rèn)為這個小女孩是個壞女孩，而老師們則是從道德評判師和輔導(dǎo)員的角度來看待她。這個故事發(fā)生在蘇霍姆林斯基身上。這位世界著名的教育家做了什么--

“孩子，你摘這朵花想送給誰？能告訴我嗎?”

小女孩羞澀地說：“奶奶病的很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過之后，我就把花送回來?！?/p>

蘇霍姆林斯基的手顫抖了，他攙扶著小女孩兒，又摘了兩朵大玫瑰花，說：“這一朵是送給你的，你是一個懂得愛的孩子；這是給我媽媽的。感謝她養(yǎng)育了你這樣一個好孩子。”

管校長在書中這樣寫道：作為大教育家，我最欽佩蘇霍姆林斯基的是他所做的一切都是站在孩子的角度，站在了一個教育者的理解、寬容和尊重的角度。它有耐心去了解事情的真相，并且相信小女孩摘花不是簡單的粗暴動作，而是為了把它獻(xiàn)給心愛的人——這種善的尊重，讓我沉思不已。

師生關(guān)系是良好教育的開始，如果我們能時時事事從“善”的角度思考問題，就像蘇霍姆林斯基對小女孩兒那樣，學(xué)生就不會再成為我們工作的對立者，我們的工作將會開展的更加順利、有效。

不做教書匠讀后感(篇7)

看到此書題目時，在我腦海里的第一個問題就是：不做教書匠，還能做什么。隨著閱讀的深入，漸漸明了作者的觀點是要求老師們用心做事，不做教書匠就是心中要有教育的終極目標(biāo)，做一名有方向感、有約束感、有責(zé)任感、有上進(jìn)感、有奮斗感、有專業(yè)感、有親和感和智慧感的教師。

讀完此書，心中的很多困惑都煙消云散。面對以后的教育人生，眼前豁然開朗了。作者的許多思想深深地打動了我，鼓舞了我，改進(jìn)了我的思想，甚至改變了我以前的一些觀點。

“一個沒有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)；一個沒有理想的學(xué)校，也是不可能走得多遠(yuǎn)；一個沒有理想的教育更加不可能走得多遠(yuǎn)，教育的理想境界是：成為學(xué)生享受快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同和諧發(fā)展的理想空間。

這本書用生動的故事來推理、指導(dǎo)和啟發(fā)我們的青年教育

師。對教師的心理分析有很多道理，也為一些教師指明了方向：有些不切實際的理想是幻想。只有腳踏實地地做好身邊的每件事，才能更接近理想。

讀了管建剛老師的《不做教書匠》一文，深有一點感悟：使我更加清新地認(rèn)識到當(dāng)今的學(xué)校教育，對我一名青年教師而言，除了對所教專業(yè)知識要有深入研究之外，對教師的約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感也應(yīng)有個深層次的思考。

“做一名有約束感的教師” 教師的約束感體現(xiàn)在教育道德、規(guī)章制度的自制力上，目標(biāo)的實現(xiàn)，很大程度上取決于一個人的自制力的強(qiáng)弱或者說高低。自制力是指在意志的作用下，控制自己的情緒，意志自己的言行的能力。自制力主要表現(xiàn)在兩個方面：

一方面使自己在實際工作、學(xué)***力克服不利于自己的恐懼、猶豫、懶惰等；一方面應(yīng)善于在實際行動中抑制沖動行為。自我控制對人的成功起著非常重要的作用。從古代百科全書科學(xué)家亞里士多德到現(xiàn)代哲學(xué)家，他們注意到：

“美好的人生建立在自我控制的基礎(chǔ)上?！苯處煹拿篮美硐敫墙⒃诩s束力的基礎(chǔ)之上。

“做一個有責(zé)任感的教師”。教師的責(zé)任感是教師對待教育的態(tài)度不做機(jī)械重復(fù)的事，作出靈氣來，不做不動腦子的事，做出思想來，不做人云亦云的事，做出個性來，不做應(yīng)付檢查的事，做出實效來。做一名有責(zé)任感的教師，也要對家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師的工作是認(rèn)真的，衡量這項工作最重要的標(biāo)準(zhǔn)是責(zé)任心。

“做一名有上進(jìn)感的教師”。上下班充實自己，現(xiàn)在進(jìn)入終身學(xué)****

一代又一代，新時代對教師提出了更高的要求。我們只是不斷學(xué)習(xí)，日復(fù)一日地進(jìn)步。從小事做起，不要為自己找借口。用自己的力量成長，充滿自信，勇于從挫折中成功。

書中的許多想法讓我再次找到了靈感和信心，比如：

在挫敗中走向成功——生命永不貶值

年輕的老師，不管你遭受什么樣的失敗，你都不會貶值，只會欣賞。失敗本身就是一種收獲。對于一個勇敢的人來說，只有失敗才能給你帶來進(jìn)步。

或許這次評優(yōu)課你失敗了，或許這次**評比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實驗沒有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。請記住，你并沒有貶值，你在這些考驗中得到了贊賞，但這些價值觀并沒有以適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會顯現(xiàn)出來。在下一輪的練習(xí)中你需要感到驚訝。

短暫的膚淺的閱歷，印證著在挫敗中走向成功——生命永不貶值的深層含義，我會用它鼓勵自己，一如既往，繼續(xù)前進(jìn)。

絕不，絕不，絕不能放棄

年輕的老師們，請不要放棄，五年后不要放棄。為了奮斗的目標(biāo)，堅持五年，你將成就自己的教育天空。這五年里，你也可以選擇某個內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個點進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊活動，或是班集體建設(shè)，或是晨會課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話，等等；如果你是一位語文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫字教學(xué)，或是研究識字教學(xué)，或是研究提前讀寫，等等。

先把這一個點做好，做出自己的特色來，再遷移或拓展。

是啊，我們每天重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？沒有堅持，何談放棄呢？想想看。如果你選擇了一個人生目標(biāo)并堅持下去，那將是多么大的改變和樂趣！一味抱怨機(jī)遇，不如從現(xiàn)在開始磨礪。

專業(yè)化的教師形象——具有實踐的智慧

教育是一項實踐性的工作，既需要經(jīng)驗的支持，也需要智慧的決定。一個教師是否具有專業(yè)水準(zhǔn)，取決于他是否具有教育實踐的智慧，能否在智慧和愉悅的實踐中使教育的愿景和意圖得以完整?？梢钥隙ǖ卣f，一個愛敲教鞭的教師還不具備專業(yè)水準(zhǔn)，一個愛發(fā)脾氣的教師也不具備專業(yè)水準(zhǔn)。

有專業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智、平和、博大的。他們可以從多個角度思考和解決問題。他們可以從人的內(nèi)心深處入手，尋找教育的機(jī)會和力量。他們也有能力創(chuàng)造教育資源。教材只是一個例子和一個樣本。他們可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)造更符合學(xué)生學(xué)習(xí)和自身教學(xué)個性的方法。

嚴(yán)格地說，教師不是知識的象征，而是智慧的象征。

反省自己，你的工作和生活中是否有智慧，還是把智慧作為人生追求？敲教鞭、發(fā)脾氣一度成為我們無助的代名詞。我們與學(xué)生缺乏細(xì)致有效的精神溝通，在教學(xué)中找不到教育的機(jī)會——學(xué)生作業(yè)沒有完成，為什么要和如何彌補(bǔ)？學(xué)生違犯了紀(jì)律，原因何在，如何改正？

甚至是課堂上學(xué)生答錯了問題，我們又有多少思考、面對的機(jī)會呢？更別說擁有“四塊糖”的人生啟示和教育智慧了。

因此，從現(xiàn)在起，調(diào)整心態(tài)，勇于實踐，做一名專業(yè)的教師將是我永遠(yuǎn)的追求。

不做教書匠讀后感(篇8)

下面就請大家跟隨我走進(jìn)這本書，看管老師教我們?nèi)绾巍安蛔鼋虝场?。第一章要求我們做一名有方向感的教師。管建剛老師說到“人生最糟糕的境遇是在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失；它在沒有答案的選擇中被消耗掉。

” 許多年輕人滿懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)投入到教師的行列中來，可真正工作了卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差距很大。于是他們開始動搖自己的教育信念，開始懷疑自己的價值，開始在目標(biāo)混亂中徘徊，消耗著自己最珍貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，卻再也沒有青春的活力，再也沒有奮斗的勇氣了，一切就在表面的安逸中走向人生的盡頭。老師，多么可怕，多么悲傷。

我想說年輕的教師啊，既然我們已經(jīng)走上了教育這條道，就讓我們坐定“教育”這把椅子，用自己的努力和不懈的奮斗去創(chuàng)造出屬于自己的出彩教育，走出自己的精彩人生。在第二章中，我們被要求做一個有節(jié)制的老師。我們每個人都向往自由，不喜歡被約束，可是真正的自由都是以自律為前提的呀。

規(guī)章制度只是遵守者的一種形式。它們的存在只能使管理者在證據(jù)的基礎(chǔ)上肯定一個人的工作態(tài)度和價值。紀(jì)律就像一塊石頭。如果你背著它，會很痛的。如果你把它放在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠(yuǎn)。

所以老師們要做一名優(yōu)秀的教師，讓我們從自我約束開始。在第三章中管老師教育我們要做一名有責(zé)任感的教師。任何工作都需要有責(zé)任感。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知。失去責(zé)任感不僅會失去自身的發(fā)展，也會失去必要的人的良知。作為一名教師，一旦失去了責(zé)任感，就會失去最基本的教育良知中的麻木。我認(rèn)為，作為老師，我們對學(xué)生最大最好的責(zé)任感就是盡快的發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的，具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師。

只有發(fā)展好了，才能真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。親愛的老師們，讓我們勇敢地前進(jìn)！在第四章中管老師教育我們要做一名有上進(jìn)感的教師。

擁有積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生，擁有消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。不斷追求進(jìn)步是對生活持積極態(tài)度的表現(xiàn)。那如何做一名有上進(jìn)感的老師呢，管老師告訴我們第一要用好殘邊料角的時間，珍惜每一分每一秒，不因時間短小而不珍惜，這樣集腋成裘，積少成多，殘邊料角的時間也能有大作為。

第二要在業(yè)余時間上下功夫。哈佛大學(xué)有一個著名的理論：人與人之間的差別是在業(yè)余時間，一個人的命運是在晚上8點到10點之間決定的。

如果你在一天的這個時候上網(wǎng)，你可能會成為一個資深的網(wǎng)民；如果你每天都在這個時候玩游戲，你可能會成為游戲的主人；如果你在一天的這個時候?qū)W習(xí)，你可能會成為一名著名的老師。所以老師們讓我們珍惜點滴時間，充分利用好自己的業(yè)余時間，這樣的話，“優(yōu)秀”會有的，“先進(jìn)”會有的，成為名師也就是水到渠成的了！在第五章中，管老師告訴我們要做一名奮斗的教師。

管老師說到一個教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍、一定領(lǐng)域里有所成就的人，則是人人都可以通過自身努力而達(dá)到的。人的追求，起初都會熱情洋溢，但最難的是中間那段奮斗，那段需要‘絕不，絕不，絕不能放棄’的堅忍歲月，這段日子確實會有很多困難，確實會發(fā)生很多意外，但是所有困難加起來，都不如我們能夠想出來的克服困難的辦法多，最可怕的困難和障礙不在外界，而在我們心中，在于我們是否有堅持下去的勇氣與永不言棄的斗志！所以年輕的老師不用擔(dān)心，只要我們能忍受寂寞，永不放棄，不斷奮斗，我們一定會收獲自己的果實。

第六章，管老師告戒我們要做一名專業(yè)的教師?，F(xiàn)在社會上有這么一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為只要是有一定的學(xué)歷，誰都能成為一名老師，尤其是小學(xué)老師，好像是個人人都能勝任的角色?？墒鞘聦嵳娴氖沁@樣嗎？

為什么我們的教育不能給人以醫(yī)生那樣的專業(yè)形象？也許別人不重視我們的源頭，是因為我們自己不重視自己，大眾不把教育的神圣當(dāng)回事，其源頭，正是我們教師不把教育看的神圣。教育，當(dāng)所有的老師都尊重它，把它視為同一個神圣的生命時，其他人就不得不尊重它。

因此，我們每一個教師都應(yīng)該尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的工作，只要我們每一位教師都做到了，教師的專業(yè)形象自然就有了。在第七章中，管老師告訴我們要做一個親和力老師。正如我演講題目“教育應(yīng)該是一朵帶笑的花”。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有尊嚴(yán)的人、公正的人、公正的人、自信的人、真正的人和美麗的人。世界，說到底是因為人的美好而美好，因為人的眷戀而眷戀。教育本身就應(yīng)該是快樂的。

我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，就一定要投入與付出。”你越投入，付出越多，越是深入其中，工作就越有價值，你就越有快樂。所以老師們讓我們投入的工作吧，投入之后你自會體會到教育的樂趣，自會快樂起來，自然就會成為一名有親和感的老師。

在最后一章中，老師引導(dǎo)我們成為一個聰明的老師。理想的教育世界是一個愛與智慧的世界，理想的教師就是愛與智慧的使者，他擁有愛與智慧，他慷慨地付出愛與智慧，他在愛的付出中收獲愛，他在智慧的付出中收獲智慧，他在教育的世界中收獲人生的境界。教育是最具創(chuàng)造力的工作。

教育一旦異化為單純的“手”的工作，教育和教育者也就走上了一條無趣的不歸路。教育是一項智慧的工作。工作之前用心，工作之時用心，工作之后用心。

用心應(yīng)該成為我們的一種習(xí)慣。所以，讓我們努力工作，讓我們建立自己的愛和智慧的世界。

讀完這本書，我感到很幸運能成為一名教師。教師的工作是教書育人。我們的工作對象是一個有血有肉、思想豐富的個體，是我們祖國的未來。

難道還有比這樣的工作更令人激動，令人興奮的嗎？

親愛的老師們，不管未來如何變遷，讓我們坐定這把叫做“教育” 的椅子，用心去做，投入去做，充滿勇氣的去做，這是無愧于只有一次青春，只有一次生命的人生最好的行動。當(dāng)我們專心工作時，當(dāng)我們按照老師的話工作時，我們會發(fā)現(xiàn)自己是如此的快樂。那時候，我們一定會明白，我們的祖先把教育比作太陽下最光榮的事業(yè)并不過分。

最后，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結(jié)束自己的演講。 “教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是雙向的。當(dāng)學(xué)生感到幸福的時候，教師將感到幸福；當(dāng)學(xué)生感到幸福時，教師的幸福就是學(xué)生幸福的總和。

”教育原來可以做得這么有滋有味，讓我們從今天開始，用心去工作，帶著微笑去工作，用心去體會幸福就在身邊的感覺吧。

不做教書匠讀后感(篇9)

管建剛老師在《不做教書匠》一書中以一種緩慢、靈動的口吻，向青年教師們講述了一件件有趣的、富含教育意義的小故事。他就像一位慈愛的長者，告訴我們做人做老師的道理。我衷心希望每一個剛剛走上教師之路的年輕人，都能找到自己的目標(biāo)，堅定自己的方向，在自己的崗位上閃光。

《不做教書匠》的第一章是做一名有方向感的教師。關(guān)知道年輕人對未來感到困惑和不確定。看到管老師談他自己當(dāng)初為什么選擇教師這一行業(yè)時，我就好像看到了幾年前的自己，在報高考志愿時，只是覺得教師這個工作挺輕松而又穩(wěn)定。

畢業(yè)后，我自然而然地加入了教師隊伍。但當(dāng)我成為一名教師時，我發(fā)現(xiàn)很多事情都不是我想象的那樣。剛參加工作的時候，我身處一個完全陌生的環(huán)境，一群完全陌生的同事，最重要的是，我沒有教育經(jīng)驗，這讓我對一切都充滿了恐懼。

那時，我覺得自己就像一條沒有目標(biāo)的船，迷失在生命的海洋里。我很高興在那個時候見到了一群非常優(yōu)秀的同事，感謝他們在那個時候沒有任何目標(biāo)和措施的指導(dǎo)，并分享了他們多年的教學(xué)經(jīng)驗。我更高興能在20xx年8月正式加入教師隊伍。

但就像管老師說的，很多時候，我還是站在教育人生的十字路口，我偶爾還在迷茫，我是否真的適合這一條路。

感謝管老師在此時，通過《不做教書匠》這一書，使我堅定自己的內(nèi)心。是的，既然我是一名教師，為什么不獻(xiàn)身于教育事業(yè)呢？就像管老師在書中說的：

“今天的工作對于明天的工作永遠(yuǎn)不會沒有價值。不管你將來做什么，從今天努力工作中得到的感覺和經(jīng)驗對你未來的生活絕對有用，即使它們是兩種不同的立場。”人生最糟糕的境遇是在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，不斷地消耗有限生命的能量。

所以，年輕的老師們，盡我們所能讓自己成為一個能照亮別人的有價值的人。

而我知道我現(xiàn)在還不是一個合格的人民教師，衷心感謝這個社會依然容忍我這個不成熟的教師待在教師隊伍里；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然熱切地盼望我成長，等待我成熟；感謝我的學(xué)生依然親切地稱呼我為“陳老師”，把我當(dāng)作真正有學(xué)問的老師。我又如何能夠辜負(fù)他們呢，今后我必定會奮起直追，做一名有責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專業(yè)感、親和感和智慧感的教師。

我時常在想，如何才能做一名有責(zé)任感的教師呢？管老師在書中也給出了很好的解答。要有責(zé)任感，就必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不能夠“做一天和尚撞一天鐘”。

最簡單的辦法就是爭取各種榮譽(yù)。在追求這些榮譽(yù)的過程中，我們會設(shè)定明確的目標(biāo)，付出巨大的努力，取得微小的進(jìn)步。一步步進(jìn)入目標(biāo)的過程，責(zé)任感就誕生了。首先，要對自己有責(zé)任感，這樣才能對學(xué)生和教育有責(zé)任感。

我相信，當(dāng)我們真正有了教育的責(zé)任感，在追求目標(biāo)的過程中，我們自己的能力和專業(yè)素質(zhì)會有很大的進(jìn)步。

管老師說，教育是朵帶笑的花。形容地實在十分貼切。哪個孩子不喜歡和藹可親、面帶微笑的老師。

當(dāng)我們臉帶微笑贊揚(yáng)學(xué)生時，學(xué)生的心里該是開出了一朵怎樣燦爛的花呀。我曾經(jīng)遇到過一個十分嚴(yán)厲的老師，臉上很少出現(xiàn)微笑，總是繃著一張臉，我也不記得是否被她稱贊過。當(dāng)時，除了恐懼，她沒有第二種情感。每天，我都在擔(dān)心下一秒我是否會再次挨罵。

可想而知老師的情緒對學(xué)生的影響有多大。我很高興我沒有成為我害怕的那種老師。

前幾天，在路上碰到了以前代課時的學(xué)生，她親切地稱呼我“陳老師”，問我的近況，問我為什么不再去教他們了，說他們都很想念我，希望我能找時間去看他們。那一瞬間，覺得自己再苦再累都是值得的，至少在這一個學(xué)生身上，我似乎找到了自己作為一個教師的價值，當(dāng)你離開時，還有你曾經(jīng)的學(xué)生掛念你，這難道不是一件十分美好的事情嗎？我想，我大概不算是一個很失敗的教師吧。

我希望能夠做到將心比心，而我也是一直這樣要求自己的，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走。希望某一天我能真切地感受到何為“太陽底下最崇高的職業(yè)”。愿我們都能擔(dān)得起、能不辜負(fù)這一職業(yè)。

最新小孩不笨2觀后感六篇

與“小孩不笨2觀后感”相關(guān)的討論是本文的關(guān)鍵內(nèi)容，如果這些想法和技巧在您的日常生活或工作中能夠派上用場，那將是非常好的事情。就像讀書一樣，觀看電影或視頻也可以促進(jìn)人的成長。在觀影時，我們也會激發(fā)自己的想法。寫下觀后感可以幫助我們更好地書寫自己的人生，展現(xiàn)自己的價值。觀后感的寫作方式可以靈活自由，可以夾雜記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

小孩不笨2觀后感 篇1

感覺電影里面所演繹的就發(fā)生在自己身邊，有時往往看到家長和學(xué)校對孩子教育的無奈，特別對于所謂的“爛蘋果”，覺得他們無藥可救。屏幕一開始就充斥著父母和教師對孩子的批評，大吼大叫指責(zé)，甚至大打出手。我們不禁要問，現(xiàn)在的教育條件比以前好多了，教育也得到了更多的重視和成本投入，為什么我們的孩子和他們的家庭、老師之間的關(guān)系變得如此糟糕，難道學(xué)生的教育真的越來越困難了嗎？

有人說現(xiàn)代社會發(fā)展很快。三歲和一代之間有代溝。孩子們覺得大人不理解他們，大人覺得孩子們不理解他們的努力。我個人以為，學(xué)生們并不缺乏“愛”，就像里面所演的，老師愿意自掏腰包給學(xué)生買字典，周末給他們補(bǔ)習(xí)；而家長方面，夜里還會專門去給孩子蓋好被子，我想，這些細(xì)節(jié)是我們不能忽略的。但是，在許多其他方面，我認(rèn)為他們表達(dá)關(guān)心和教育孩子的方式應(yīng)該改進(jìn)。

大人說，這是為了孩子的幸福，希望孩子能沿著正確的道路成長。但只能用責(zé)罵和體罰來教育孩子嗎？不能使用更為人性化的方式去引導(dǎo)孩子嗎？

當(dāng)然，還有更好的辦法。我想我們可以這樣做。

首先，保持學(xué)生的自尊是非常重要的。學(xué)生做錯事，大人們以為勸說無效就得鞭打孩子，實際上，以暴制暴并不是一個好的方法。影片里老師最終會和學(xué)生打成一團(tuán)，顯然矛盾是很突出的，如果他能妥善處理，課后交談，而不是當(dāng)眾發(fā)脾氣，也不會有那樣一幕。

更不應(yīng)該全校通報，并且當(dāng)眾鞭打。甚至于社會**進(jìn)行大幅度報道。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和今后的生活。

只會讓他對周邊的事物更加失望。特別是處于青少年時期，孩子的生理和心理都產(chǎn)生了莫大的變化，對周圍的事物變得更加敏感，自尊心也更強(qiáng)，他們覺得自己長大了，自己受責(zé)罵或挨打往往很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗心理，如果學(xué)校、家庭能夠站在孩子的角度考慮，孩子們也不至于離家出走，甚至誤入歧途。

其次，要多用積極的話語，欣賞地看待孩子，擅于發(fā)現(xiàn)他們的長處。每個人的心都想得到別人的肯定，但這就像問你的孩子最后一次被表揚(yáng)是什么時候。估計有的父母都想不起來。

這部影片它給了我們更多的啟示：每個孩子里面都有一個好孩子和一個壞孩子，他們更需要家長和教師去因勢利導(dǎo)，而不是一味地去壓抑、改正他們的劣勢的地方，所謂“揚(yáng)長”便是如此了吧。孩子的教育肯定是要你花心思和時間的，對孩子的表現(xiàn)要給予關(guān)注，做對了事情要給予鼓勵，家長呢，也不要只是忙于自己的工作事業(yè)，最終只是根據(jù)孩子的卷面成績來評判他們的表現(xiàn)。

最后，我們總能在不同生活背景的孩子身上看到不同的印記。我認(rèn)為老師應(yīng)該區(qū)別對待學(xué)生。尤其是單親家庭的孩子更應(yīng)該得到照顧和指導(dǎo)。作為這類學(xué)生的老師，我們可以在工作日多做家訪，給家長適當(dāng)?shù)慕逃ㄗh，讓家長更好地了解孩子真正需要的是什么。

總之，教育是一門很大的學(xué)問。它需要家庭、學(xué)校和社會的協(xié)調(diào)，使孩子們不僅能快樂地學(xué)習(xí)和生活，而且能幫助他們充分發(fā)揮潛力。

小孩不笨2觀后感 篇2

觀《小孩不笨2》有感

英教1002 劉文娟

在最近的一堂班主任工作課上，我們觀看了新加坡電影《小孩不笨2》?！缎『⒉槐?》講述了兩個家庭失敗的教育經(jīng)歷。湯姆和杰瑞在一個物質(zhì)條件豐富的家庭中長大，但他們的父母忙于工作，很少關(guān)心他們，經(jīng)常給他們的年輕人施加壓力。他們疏遠(yuǎn)的家庭生活使他們感到不快樂。

而tom的好朋友成才，出身貧困，父親沒有文化，對成才的教育只有毆打，但他是愛成才的，希望成才有出息，愛之深責(zé)之切，這個迷茫的父親也只能用棍棒來表達(dá)自己的期望。但成才不明白。他抱怨說他父親不理解他。他抱怨父親不讓他學(xué)武術(shù)。湯姆想成為一個好學(xué)生和一個好孩子，但他的努力一次又一次被父母否定。

嚴(yán)重違紀(jì)后，程被開除，湯姆被當(dāng)眾鞭打。這給湯姆造成了很大的心理陰影。他漸漸地放棄了自己，和他的好朋友們誤入歧途。這時，湯姆和那些有成就的父母都在努力救他們的孩子。他們突然意識到，他們終于用真情感動了孩子，讓他們走上了正軌。

jerry是本片最大的笑點，由于缺少和父母親的良好溝通，單純幼稚的他經(jīng)常擺烏龍，卻在家庭里默默起著調(diào)和劑的作用。最后，他為了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷錢，只為買爸爸的一個小時，最終他也打動了父母，讓他們明白孩子到底需要什么。除了家庭教育的失敗，這部電影還解釋了新加坡教育體系的缺陷。

湯姆和這位成功的班主任雖然致力于教育工作，但他用了錯誤的方法，不斷地責(zé)罵學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣。與天才斗毆事件發(fā)生后，他慢慢找到了正確的教育方式，學(xué)會了用鼓勵代替責(zé)備，看到了孩子的優(yōu)點，終于找到了打開孩子心扉的鑰匙。同時，該片也質(zhì)疑新加坡公共場所體罰制度的合理性。

體罰學(xué)生是對學(xué)生人身權(quán)利的極大不尊重。在公共體罰中，更難以治愈學(xué)生的心理創(chuàng)傷。

《小孩不笨2》是新加坡最賣座的電影之一。影片中夾雜著歡笑和淚水，讓觀眾笑中有感，淚中有清。影片不僅是對新加坡當(dāng)前的教育問題的反思，同時也折射出中國當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀。

影片里，讀書不好的孩子被稱為“爛蘋果”。一顆爛了的蘋果難道全身都爛了嗎？不是還有許多完好的地方嗎？

人也是如此。即使他們不善于學(xué)習(xí)或有許多缺點，他們也不是無用的。也許他的專長在其他方面，也許他沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。就像金庸武俠小說《射雕英雄傳》的郭靖一樣，他從小就被認(rèn)定是笨孩子，但他通過努力和身邊人的幫助，找到了正確的方法練習(xí)武功，成為了一代大俠，比聰明孩子的成就還要高。

《小孩不笨2》中的成才，雖然成績很爛，但是很有武術(shù)天分，在經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)后，代表新加坡打入了全世界，這也是杰出的成就啊。讀書不是將來唯一的出路。為孩子著想時，要尊重他們的興趣，讓他們走適合自己的路。同時，作為未來的教育家和家長，我也意識到方法和溝通的重要性。

有些學(xué)生確實需要壓力來激勵，但更多不自信的學(xué)生需要老師的鼓勵。因材施教是多么重要。而在和孩子溝通時，我們不能自顧自地灌輸思想給孩子，也要聽聽孩子的心聲，給他們釋放壓力的機(jī)會。前一階段，趙寶剛的青春三部曲收官之作《北京青年》走紅電視熒幕，其中男主人公何東辭掉公務(wù)員工作拋下未婚妻重走青春的行為引起廣泛爭議。

在我看來，這是生活在父母的期望和封閉的教育體系中的最后一次爆發(fā)。何東不是虛構(gòu)的存在。他代表了許多長期被壓抑的年輕人的愿望，但他更勇敢。最終，周圍的人都理解了何東，他也過上了自己想要的生活。

曾經(jīng)，我也是一顆“爛蘋果”，剛進(jìn)初中的時候，成績還算不錯但沒有家庭背景的我被分進(jìn)了普通版。這是一個“爛蘋果”集中營，沒有多少人想要讀書，課堂上比下課還亂。慢慢地，僅存的好學(xué)生都轉(zhuǎn)走了，老師也放棄了這個班，稍微難些的知識點，干脆都不講了。

我父母看著我的成績一落千丈，終于下定決心給我一把錢，讓我上好課。我以為一切都會有一個新的開始，但是新老師的批評眼光和挖苦的話語深深地傷害了我的心。所有的老師都一樣，把剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的我視作拖油瓶，上課總用不耐煩的語氣提問我，隨便一個小錯，都會成為拖累全班的借口。

那時候，我真的覺得生活很郁悶。我非常喜歡學(xué)習(xí)，我也覺得自己很聰明。我只需要有人耐心拉我。好在，我的父母很體諒我，總是鼓勵我。他們教我用自己的努力讓那些看不起你的人后悔失望。

換班后，我很努力，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，成績逐漸提高。初中三年級，我穩(wěn)居前十名。而那時，每個老師都已經(jīng)忘了我曾經(jīng)是顆“爛蘋果”，化學(xué)老師委任我當(dāng)課代表，物理老師?？湮衣斆?，語文老師推薦我參加作文大賽……而這看似光榮背后的辛酸，只有我知道。初中畢業(yè)后，媽媽在買菜時撞見了當(dāng)時的班主任。

班主任說她最難忘的學(xué)生是我，她只相處了一年半，因為那時她把目光移開，差點耽誤了我。我在聽后，并沒有太大雪恥之感，只是慶幸老師畢竟是老師，也會自我反省自我總結(jié)。這段閱讀經(jīng)歷也是我上師范的重要原因。我希望能幫助更多困惑的孩子找到尊嚴(yán)和榮耀。

我將來的學(xué)生，一定不會被稱作“爛蘋果”，因為我會是那顆培養(yǎng)他們的蘋果樹，讓每顆蘋果，都以最飽滿的姿態(tài)落地。

小孩不笨2觀后感 篇3

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動和反思的電影?！缎『⒉槐?》通過一個五口之家在孩子教育成長過程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個簡單而又深刻的道理--蘋果之所以會成為爛蘋果，是因為我們沒有保存好它，孩子之所以會成為壞孩子，是因為我們教育不當(dāng)。對待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機(jī)會！

看完這部電影，我一直在問自己，我找到和孩子相處的鑰匙了嗎？想想我們生活中的場景和電影中的場景又多相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？

為自己嗎？我相信大多數(shù)父母并不這么認(rèn)為。每個人都在為自己的孩子忙碌：讓孩子有更好的物質(zhì)條件去生活和閱讀；讓孩子有更廣闊的世界去看；讓孩子有更多的專業(yè)知識，甚至讓孩子比其他孩子接受更多的新事物。

可是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？

我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆仁愛之心，但這些還不夠。愛情需要科學(xué)、方法和技巧。當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說出"我只想用五百塊來買你一個小時的時間來看我演出"這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。

為什么？本來是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？在我們努力為孩子們創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，我們也想過留點時間陪伴孩子們，多和他們交流。

孩子也有很多心里的煩惱，卻沒有人去聽他去訴說。也許我們太忙聽不進(jìn)去，或者根本不關(guān)心孩子的內(nèi)心需求。我覺得在物質(zhì)上滿足他們已經(jīng)足夠了，但我不知道孩子們更需要的是父母的愛和贊美。

“我是你的（父母/孩子）我認(rèn)是你”只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。我們和孩子只會用自己的方式去愛著對方，卻不曾想過要用對方能接受的方式去愛著對方。

我們不想進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，做他的好朋友，而不是他的父母。影片的內(nèi)容真實地反映了我們父母和孩子在家庭生活中的磨擦。(心得體會　)作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對孩子犯下的一點點錯誤，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個說話的機(jī)會，在要求孩子的同時，作為父母的我們，有做到了嗎？

"世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！"。我們總是把自己認(rèn)為好的東西都給孩子，但從來不聽他們想說什么。

如果我們能夠樹立尊重兒童的觀念，充分尊重兒童的權(quán)利和話語權(quán)，那么成功、學(xué)習(xí)謙虛等悲劇就不會再發(fā)生。作為家長和老師，我們應(yīng)該在日常生活和工作中多反省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。

當(dāng)孩子犯錯時，我們不應(yīng)該簡單地批評他，而應(yīng)該像朋友一樣，從理解他的角度，從積極的角度告訴他該怎么做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

河西二十八幼田紅霞2012、55月17日，于老師組織骨干三期的全體老師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個故事都打動人心，讓人看了有時捧腹大笑，有時情不自禁地流下眼淚?；氐郊抑?，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一幅畫面、每一句臺詞，都讓我深思、反省，同時收獲頗豐。

收獲1：學(xué)會“愛”。無論你問父親或母親“你愛不愛你的孩子”這個問題，他們無疑會給出一個積己的答案?？上У氖牵^大部分的父母即使心中有愛，卻無法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛表達(dá)出來。

影片中始終有這樣的一對矛盾：父母對孩子深深的愛，這種愛是可以無怨無悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自己的生命，另外一方面是孩子感受到的來自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會說："這個家什么都有，其實什么都沒有！

"。明明是世界上最珍貴的親子關(guān)系。為什么他們幾乎成了敵人？那就是"不會愛"。

我們總是喜歡把“愛”這個品牌當(dāng)成理所當(dāng)然的事情來做，尤其是**，我們把自己認(rèn)為好的東西都給了孩子，但是我們從來不聽孩子們想說什么?！皭鄣锰?，卻不知如何去愛”，讓這樣的悲劇不再重演！"大愛無痕"，讓我們真心實意的去愛我們的孩子。

收獲二：學(xué)會"賞識"影片以賞識教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的"愛"從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會不斷的在埋怨這個家長怎么能這樣教育小孩，這個老師怎么能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時，一句句摘抄下來的臺詞活生生的擺在我們面前：

"你上次贊美別人是在什么時候？你上次被別人贊美又是什么時候？""現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門已經(jīng)關(guān)了。

你需要一把鑰匙。少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點。這是關(guān)鍵。有了鑰匙，交流就容易了。

小孩不笨2觀后感 篇4

小孩不笨2觀后感（一）：

《小孩不笨2》這部電影的名字聽著就激起了我強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)我第一次接觸這部電影時，我想：這一定是關(guān)于一個孩子在學(xué)校的經(jīng)歷。

想想發(fā)生了什么，電影慢慢地開拍了。我看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一個鏡頭我至今都難以忘懷：

因為父母太嚴(yán)厲，對兒子大喊大叫，不關(guān)心兒子的成長，所以兒子總是和歹徒呆在一齊，學(xué)會抽煙、喝酒、偷竊，但父母什么都不懂。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西！他不管男女老少，都搶！

有一次，兒子打劫東西后，明白自己錯了，就回去還了。但周圍的人看不下去了，立刻報了警。兒子的父母沖過去打他，但警察正往這邊走。

為了讓兒子安全回家，給他一個懺悔的機(jī)會，他搶走了金項鏈，懇求受害人謊稱是他父親。受害人不肯，說是要給孩子一點兒教訓(xùn)。父親看到后，緊緊握住受害人的手，跪在人群面前。

這時，不屈不撓的兒子已經(jīng)淚流滿面，嘴里只有一個字：爸爸，爸爸！

哎，真是可憐天下父母心哪！事實上，你的父母越是打你、罵你，你在他們心里就越多。我記得有句老話：

打是親，罵是愛。要是哪天父母對你不聞也不問，那么說明他們心里再也沒有你這個孩子?？傆幸惶?，你會比被父母打罵更痛苦，更痛苦，更想發(fā)泄！

所以，如果你的父母非常愛你，你必須感謝他們的溫暖和幫助！同時，從我父親的跪下，我可以看出我的父母真的愛你。每次打罵完你，可能都會自己默默地悲哀一次。

因為打在你身上，罵在你身上，卻都痛在父母心里！所以，我們應(yīng)該更加珍惜這份父母的愛，經(jīng)常說我愛你，親愛的爸爸媽媽！這可能會讓他們很開心，讓他們找到自己的閃光點，讓他們感受到我們的存在，從而更加關(guān)心我們！

同時，我想起了一個小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷冷地問：你好嗎？

然后我說，如果可以的話，站起來走！快！

孩子既驚訝又滿懷悲哀地望著父親遠(yuǎn)去。正當(dāng)絕望時，父親在拐角處卻突然回過頭來善意地看了孩子一眼

看來，我們父母對我們的嚴(yán)厲和無情的態(tài)都只是表面現(xiàn)象。讓我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆感恩的心去欣賞父母真正的良苦用心！

小孩不笨2觀后感（二）：

懷著一顆平靜的情緒**《小孩不笨2》，看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。

湯姆在影片中的家庭背景相對較好。我父親可能是一家手機(jī)開發(fā)公司的職員，而我母親則是一家雜志的編輯。他還有一個弟弟jeery。這本來是一個人人羨慕的幸福家庭。

但父母總是忙于工作，沒有時間陪孩子，理解孩子，與孩子溝通。成才則出生在一個單親家庭之中父親因為年輕時與人打架而瘸了一條腿，并且是一個粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信棍棒成才這一原則。

一見到孩子犯錯，他只會用暴力讓其改過。之后，面對家長和老師的失望，湯姆和成才才逐漸感到自己被打倒了，沒有人理解和關(guān)心他們。在老師眼里，我是個爛蘋果。在我家人眼里，我是一個無用的廢物。

最后他們開始走上了歪路。

有誰能夠為孩子想想蘋果為何會變爛有誰能夠替孩子想想，成才與tom為何走上歪路，這就應(yīng)是家長與老師都就應(yīng)值得反思的問題。他們看不到孩子的優(yōu)點。在他們眼里，成功和湯姆永遠(yuǎn)只是爛蘋果。其實孩子也以前努力過，努力讓自己變強(qiáng)。

但父母的所作所為讓他們一次又一次失去信心。期望一次次的落空，最后他們徹底失望，tom發(fā)出了這天學(xué)謙(tom的中文名)已死的感概，這預(yù)示著他們長時間所有的積累著的不滿最后如火山一樣爆發(fā)出來。不在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)。

我想其實無論是tom的父母還是成才的父親亦或是老師、校長都很愛自己的孩子，自己的學(xué)生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自己一樣成為一個廢物而求遍了整個新加坡的學(xué)校，最后還因為為了孩子而去世，這讓我熱淚盈眶。但是他們所表達(dá)出來的愛并不能讓孩子所理解，所理解。

一句時常掛在嘴邊的iloveyou卻總不能說出口，孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使得處于叛逆期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝，甚至開始以自己的方式挑戰(zhàn)他們。

孩子們也需要表揚(yáng)和表揚(yáng)。這個社會的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超過了一個15歲的孩子。只認(rèn)定會讀書就必須是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才能。影片的結(jié)局我們也看到了，一向被大家所不認(rèn)可，一向被認(rèn)為沒出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。

這是一個令人滿意的結(jié)局，他成功地走向了世界。但這也是一個悲慘的結(jié)局，畢竟，這位有成就的父親去世了。

這是一部感人至深的教育片，推薦每個家長與孩子能夠凈下心來**，讓孩子與家長多多溝通。孩子也是人，他們需要更多的是關(guān)心與贊揚(yáng)。。。

小孩不笨2觀后感（三）：

《小孩不笨2》觀后感

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動和反思的電影。《小孩不笨2》，是因為我們沒有保存好它，孩子之所以會成為壞孩子，是因為我們教育不當(dāng)。對待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機(jī)會！

看完這部電影后我不斷的問自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？

想一想在我們的生活中，與電影中的場景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己嗎？

相信絕大多數(shù)家長不是這樣想的，每個人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書；為了孩子有更寬廣的天地能夠見識；為了孩子能有更多的特長，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢？

他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？

我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。

當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說出我只想用五百塊來買你一個小時的時間來看我演出這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？

我們在努力為子女創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，可曾想過留下一點時間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒有人去聽他去訴說。也許我們太忙，沒有時間聽，或者說根本就沒在意孩子們內(nèi)心的需要。

以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛和稱贊。我是你的（父母/孩子）我了解你，這只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不明白對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯過的是什么。

我們和孩子只會用自己的方式去愛著對方，卻不曾想過要用對方能理解的方式去愛著對方。我們也不曾想過要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會出現(xiàn)的磨擦。

作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應(yīng)對孩子犯下的一點點錯誤，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個說話的機(jī)會，在要求孩子的同時，作為父母的我們，有做到了嗎？世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。

如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會再發(fā)生。

作為父母和教師，我們在日常生活和工作中應(yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯誤時，我們不該用簡單地方法批評他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應(yīng)怎樣做。

這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

小孩不笨2觀后感（四）：

剛剛看完了這部新加坡電影《小孩不笨2》，一時間心里涌出很多感想。有感動，也有反思

本片主要講述了一個五口之家---爸爸媽媽是工作達(dá)人，大兒子是正處于青春期的叛逆少年，小兒子是懵懂的孩童，還有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每當(dāng)應(yīng)對做錯事的孩子，身心疲憊的父母只有非打即罵。

孩子跟父母之間漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。就這樣，家里不是溫馨的，學(xué)校里老師也只是一味的責(zé)備，冰冷的語言澆熄了學(xué)生心中所有的期望。

還有另一個單親家庭，下崗的父親帶著兒子生活，不善表達(dá)愛意的父親，用拳頭打散了親情一系列的問題發(fā)生之后，人們(父母，老師)恍然大悟---原先好孩子僅僅需要多一點的愛，耐心，鼓勵和寬容。影片中老師把不爭氣的學(xué)生叫做沒用的爛蘋果，末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長跟一個老師看見一個家長教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機(jī)會!

就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯時，老師和父母的打罵是對他們的否定，是對他們的放下

小孩不笨2觀后感（五）：

《小孩不笨2》觀后感

這天受朋友邀請看了一場地地道道的新加坡電影《小孩不笨2》，沒想到，效果卻大大超出預(yù)期。

故事情節(jié)其實十分簡單，甚至有些俗套，無非是描述兩個家庭父母與孩子之間從因為忙而無溝通，到孩子的心靈逐步走向墮落，再到偶然事件架起溝通的橋梁，最后最后找回以前茫然、失落的心靈！但導(dǎo)演賺人眼淚的手法實在是天下一流，連我這等鐵石心腸的人居然也稀里嘩啦了好幾次，實在是佩服得緊！

鏡頭一：9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時，tom哭著說出了真相：學(xué)校立刻有一個演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都能夠邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅僅不聽他的請求，而且一次次把自己的邀請信丟進(jìn)了垃圾筒偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請爸爸演講，一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時間已經(jīng)越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法一家人抱在一齊痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛的淚

鏡頭二：成才因為違反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入***之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：你明白你爸爸有多愛你嗎？

為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)他太愛你了，他實在不明白該怎樣愛你成才的爸爸在彌留之際，期望當(dāng)面感謝最后肯收留成才的胖校長，成才去學(xué)?？拗笮ｉL騙爸爸當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不明白愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的iloveyou跟兒子作最后的告別

這個世界，當(dāng)越來越的人會說兩種語言（甚至更多），卻越來越不會最基本的愛的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時，卻越來越?jīng)]有時間關(guān)注愛，表達(dá)愛在走向禮貌和繁榮歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們越來越無法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切正常、普通、世俗的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切夢想、崇高和真誠為迷幻、虛假和偽裝！

小孩不笨2觀后感 篇5

**了電影《小孩不笨2》，心情久久不能平靜。我心中有這樣一個聲音：尊重我們的孩子，多陪伴我們的孩子，多欣賞我們的孩子，不要放棄我們的孩子。

尊重我們的孩子

《小孩不笨2》中，學(xué)謙喜歡寫博客，但是媽媽嚴(yán)厲地批評這是無聊的事情，責(zé)怪他不好好學(xué)習(xí)；學(xué)謙的色情光碟在學(xué)校被符老師當(dāng)場撿獲，之后學(xué)謙與成才一起毆打符老師，最終落得個公開鞭打的下場。看到這樣的場景，我的心很痛，公開鞭打?qū)W生。這是學(xué)生尊嚴(yán)應(yīng)該得到的尊重嗎？學(xué)謙在博客里寫道：

;今天學(xué)謙死了。;孩子失去了其獨立人格，導(dǎo)致其心死了。真是痛心。

看到屏幕上的教室用鞭子抽打?qū)W生，我不寒而栗。還給我們的孩子自尊吧！他們的人格是獨立的、平等的。

多陪陪我們的孩子

tom在學(xué)校商店里偷錢，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時，tom哭著說出了真相：他只是想買爸爸的一個小時！學(xué)校馬上有一個演出，他是主演，其他的小朋友都已經(jīng)邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅不聽他的請求，而且一次次把自己的;邀請信;丟進(jìn)了垃圾筒。

爸爸曾告訴他，爸爸演講一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，他只好去偷錢。父母忙著賺錢。他們認(rèn)為滿足孩子的物質(zhì)需求就是照顧孩子。但他們很少有時間陪伴孩子，了解自己的內(nèi)心世界。

tom送給爸爸的生日禮物是一幅漆黑的背影畫像，因為他看到爸爸的時候已經(jīng)是深夜了，每次看到的爸爸就是這樣的。多陪陪孩子吧！他們需要家長與他一起分享內(nèi)心的感受。

記?。杭彝ミ@個詞；被解釋為：家庭和單體你！

多賞識我們的孩子

電影中這樣的兩句話：;原來賞識是一種強(qiáng)大的推動力;；;多鼓勵人家，多稱贊人家，真的有這么難嗎？其實大人和小孩都需要獲得別人的稱贊！

但是為什么我們在贊美別人的時候會這么吝嗇呢？每個孩子都有好孩子和壞孩子。只要他們叫醒他們的好孩子，他們就會拿出最好的。有句話說得好：

“資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源?！?/p>

喚醒孩子里里面的好孩子吧，多賞識他們。小孩不笨，小孩不壞！孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心,他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。

不要放棄我們的孩子

把爛蘋果的一小部分切掉后，爛蘋果還是個好蘋果；。成才就是一個典型的例子。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點吧，一定不要放棄他們。相信他們會把最好的自己拿出來！

小孩不笨2觀后感 篇6

今天在課堂上教育學(xué)老師給我們播放了《小孩不笨2》這部電影，從電影開始播放到結(jié)束，我一直都隨著劇情而“走動”，我的感受隨著劇情延續(xù)而變化。《小孩不笨2》這部電影是一部反映家庭、學(xué)校、社會千絲萬縷關(guān)系的電影，它向我們展示搞笑與悲痛并行，向我們詮釋著在感動前的家長、學(xué)校老師和社會的那種冷漠、自私、暴力以及被感動后的家長、老師、社會的那種真誠、改變、悔悟。觀看中，我們學(xué)生深深地被劇情吸引，教室中時而發(fā)出爆笑聲，時而發(fā)出哭泣聲，悲喜交加，總是在我們歡樂時給我們心痛的感覺，又在我們流淚的不經(jīng)意間給了我們搞笑的畫面。

《小孩不笨2》這部電影真正地反映了現(xiàn)實存在的社會、家庭、學(xué)校的關(guān)系，真正地走進(jìn)了我們每一個學(xué)生的內(nèi)心?，F(xiàn)在，就從《小孩不笨2》這部電影談?wù)勎矣^看后的感受以及現(xiàn)實社會、家庭、學(xué)校三者之間的關(guān)系。

（一） 從一貧一富兩家庭對孩子的教育看

《小孩不笨2》一開始，播放了兩個家庭的家長對孩子的教育問題。在這個富裕的家庭中，可以看見這兩個小孩杰利和楊學(xué)謙的媽媽一有空就對小孩的學(xué)習(xí)問題展開嚴(yán)厲、冷酷、啰嗦的攻擊，在飯桌前的兩個孩子痛苦無奈地面對著他們媽媽言語的猛攻，他們的父母整天只知道為了自己的事業(yè)而忙碌，自私的表現(xiàn)使他們忽略了和孩子們內(nèi)心的溝通、交流，他們的家完全只是個沒有靈魂的空殼，他們之間的對話也只不過是紙條的交流。杰利的演出，父母以工作、出國外出而拖延、婉拒，楊學(xué)謙在博客發(fā)文上有了成就，而父母只認(rèn)為這是無用功，精力不放在學(xué)習(xí)上，對孩子永遠(yuǎn)只是打罵、批評、惡語，卻未曾給予鼓勵。

同樣在成才這一貧窮家庭中，也清楚地顯現(xiàn)出。父親被打斗打斷后變得很暴力。他不喜歡練武。他很少關(guān)心孩子們。孩子們的表現(xiàn)不好。在外面打架時，他總是用拳頭打架。這兩個家庭缺乏對孩子的教育。孩子不學(xué)習(xí)、打架、偷竊與父母關(guān)系密切。

首先，父母應(yīng)該改變自己的態(tài)度，把孩子當(dāng)做人看待，一個有思想、有感情的人看待，而不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的工具；再次，父母應(yīng)該改變教育方式，對待孩子應(yīng)該多鼓勵、多表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子自以為很有成就感；第三，家長應(yīng)該學(xué)會用心和孩子進(jìn)行溝通，因為暴力、嚴(yán)厲是不能解決一切的，只有真誠之心才能打開孩子內(nèi)心的大門，才能讓孩子感受到父母傳遞給他們的愛；第四，家長應(yīng)該知道，孩子其實多希望爸媽能夠多抽時間陪陪他們，就像劇中杰利為了攢錢希望買爸爸一些時間而偷錢，雖然方法是不好的，但是目的是純潔的。在電影中，杰利和楊學(xué)謙的心聲“話多了不消化”，其實我們都知道父母關(guān)心孩子，只不過是不懂怎么表達(dá)愛而已。劇中在楊學(xué)謙兄弟的爸爸過生日時，對于吃飯接聽手機(jī)一事，家長只知道責(zé)罵孩子，說吃飯不能接聽手機(jī)，而自己卻不以身作則，只是不斷為自己找借口，說爸媽的電話一般都是非常重要的人打的，有重要的事，結(jié)果呢，只是些日?，嵤露?，從這家長們就應(yīng)該好好反思一下，不要一味要求孩子做什么、怎么做，而給自己找了成千上萬個不是借口的借口。

《小孩不笨2》中父母因為猜疑而吵架，開起冷戰(zhàn)，互不謙讓，這沒有為孩子的教育營造良好的環(huán)境，后來還是在杰利的聰明才智、靈機(jī)一動下結(jié)束了這場冷戰(zhàn)，正所謂父母有時候太要面子，不如退一步海闊天空，這樣對家庭、對彼此、對孩子都有益。在成才這一家，其父是一個沒有學(xué)問，只知用暴力對待孩子的人，后來聽了賣東西的那位胖阿姨的“用感恩的心對待周圍人，多說幾句謝謝，贊揚(yáng)的話又不會掉塊肉”的這幾句話，想改變一下對孩子的態(tài)度，因為窮只給孩子買了一個20塊錢的書包，對著孩子說了“i love you”,但又因為孩子只考了16分沒能壓住自己內(nèi)心的怒火而狠狠地打了孩子，并把孩子趕出家門，我看到這一幕的時候，我的內(nèi)心無比酸痛，孩子來之前不知該如何表達(dá)“i love you”的羞澀，打完并趕走孩子后背起那個別孩子稱為難看的書包對著鏡子照，哎，這個頭腦簡單，表面粗魯?shù)母赣H啊，其實他是很想他的成才真的能夠成才，知識欠缺的父親，不知如何表達(dá)愛，其實天底下沒有不成才的小孩，只有不成才的父母。后來，再當(dāng)兩個小孩偷竊被人追趕打時，兩人的父親才知道事情的嚴(yán)重性，開始悔悟，楊學(xué)謙的爸爸從孩子的博客上得知，其實作為父母的他們真的不了解孩子，看到學(xué)謙寫得幫助爸爸把電腦修好后卻不能得到感謝而感到失落，看到孩子在學(xué)校眾人面前被打屁股后，回來在博客上寫著楊學(xué)謙死了，爸爸終于明白了。

理解后，父親可以為孩子放棄工作，并要求老人不要指責(zé)他的孩子。當(dāng)警察來的時候，他跪下說他偷了項鏈。他的行為打動了周圍的旁觀者和孩子冰冷的心。此時，成才的爸爸在救孩子的同時而滾下了樓梯，后來以死而告終，成才的爸沒有知識文化，用自己的死換來了孩子的悔悟?！缎『⒉槐?》不僅僅講述故事中主人公的生活，它也全面地真實地反映了現(xiàn)實家庭中家長對孩子的不正當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)致孩子厭學(xué)、誤入歧途，它向我們傳遞著一個道理：

家長光憑嚴(yán)厲、冷酷、啰嗦甚至是暴力的手段，是不能夠培養(yǎng)出一個成功的小孩，家長是孩子的導(dǎo)師，家長應(yīng)改變觀念，端正態(tài)度，學(xué)會用心和孩子溝通，記住有空多陪陪孩子，他們需要你們。

（二） 從學(xué)校對學(xué)生的教育看

影片《小孩不壞2》中很好的展現(xiàn)了現(xiàn)在學(xué)校中存在的種種現(xiàn)象和問題，老師們的出發(fā)點是好的，但是老師的教育方法并不都是正確的。影片中通過符老師和郝老師的對比，鮮明的表現(xiàn)符老師教學(xué)方法的死板、落后，符老師報著把全班學(xué)生的華文都教好的出發(fā)點，結(jié)果卻適得其反，因為他只會一味地批評學(xué)生、侮辱學(xué)生，看著學(xué)生們不及格的分?jǐn)?shù)，對學(xué)生進(jìn)行惡傷，說學(xué)生是爛蘋果，從來沒有站在學(xué)生的立場上去體諒學(xué)生，雖然符老師自己花錢買字典，花自己的時間去加班，但這并沒有換來學(xué)生們的諒解。而郝老師卻懂得如何教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生只考了16分時，他不是針對學(xué)生的分低，而是針對學(xué)生是否進(jìn)步來評價學(xué)生，他采用鼓勵、表揚(yáng)的方法對待學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行交流，因此學(xué)生們都很喜歡他。

他對符老師說過這樣的話“你是缺少一把鑰匙，孩子們的心已經(jīng)關(guān)了，你應(yīng)該尋找這把鑰匙”，可見教育方式的好壞對學(xué)生們的健康成長產(chǎn)生重大的影響。蘋果爛了。我們及時發(fā)現(xiàn)，如果我們把它送出去，它仍然是一個蘋果。這就要求教師改變教育方式。第一，老師要明確學(xué)生的屬性，學(xué)生是人。

學(xué)生是有思想感情的個體，具有獨特的特點；學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯邪l(fā)展需要的人。第二，明確學(xué)生的地位。學(xué)生是權(quán)利的主體，他們有合法的權(quán)利，包括受尊重的權(quán)利。

第三，要明確老師以德育人，對待學(xué)生應(yīng)持有說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束的原則，要正面說理，疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺；要以表揚(yáng)為主，批評處分為輔；要有耐心細(xì)致的說理疏導(dǎo)，也要持有尊重信任的原則，要尊重、愛護(hù)和信賴學(xué)生；同時，也要有長善救失的原則，一分為二對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。教師除了要學(xué)會了解學(xué)生外，還要了解自己，明確自己的角色。教師是文化知識的傳播者，是學(xué)生集體的管理者，是學(xué)生的朋友，是學(xué)生的榜樣，是心理健康的提供者。觀看這部影片可知校規(guī)嚴(yán)格，楊學(xué)謙因為藏有色情光碟，毆打老師，被罰在眾人面前打屁股，聽著他的幾聲慘叫，感覺怎么會有這樣的規(guī)章教學(xué)制度存在？

成才因為品行不端、打架、多次記過被學(xué)校開除。學(xué)謙在眾人面前被打，自尊心受到多大傷害？15歲的成才被開除，內(nèi)心又要承受多大的壓力？

此時，雖然學(xué)生錯了，但指導(dǎo)學(xué)生的老師卻是錯加錯。符老師從被打以后，交了辭職信，但是看到校長及其他老師對他的不舍、挽留、鼓勵使他的內(nèi)心猛顫震動，從這一刻起，他也漸漸反思對學(xué)生的教育方式，此刻他又想起了郝老師對他說的那句話，原來需要找到一把打開學(xué)生心門的鑰匙，他開始改變自己，漸漸他很少批評學(xué)生，最后轉(zhuǎn)變成鼓勵尊重學(xué)生，有時候，互相尊重也是也是一種幸福。老師更好的教學(xué)，學(xué)生全面的發(fā)展，師生間需要建立起良好的關(guān)系，我們應(yīng)以構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立，以改變教師教學(xué)模式和教學(xué)行為來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以發(fā)展性的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立。

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地發(fā)展。師生要民主平等，尊師愛生，相互學(xué)習(xí)。小孩不笨，只是好的教學(xué)方式的缺失；小孩不笨，只是良好師生關(guān)系的未建立；小孩不笨，只是還沒有老師適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。影片結(jié)尾，老師和家長改變了自我意識，快樂地欣賞杰瑞的表演。事實上，孩子們也有理想，想要自由，但他們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)自己才華的眼睛。

后來校長說，多虧當(dāng)初沒有遵守學(xué)校的規(guī)章制度，否則成長起來的偉大人才就會白白浪費。如果資源放錯地方，它們就會變成垃圾。相反，如果垃圾放錯了地方，它們就會變成資源。的確，規(guī)章制度死了，人還活著，有時候給別人一條出路，一個機(jī)會也給自己一條出路，一個機(jī)會。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是學(xué)生得以迅速發(fā)展的催化劑。

（三） 從社會對孩子的教育看

孩子好的發(fā)展離不開好的環(huán)境?！缎『⒉槐?》中，楊學(xué)謙、成才因為家長的指責(zé)、謾罵，學(xué)校的批評、侮辱，是他們走向絕望的邊緣，學(xué)謙因碰上黑幫人士沒有道歉而險遭毒打，成才因幫學(xué)謙而被黑幫人士發(fā)現(xiàn)，并招他們加入進(jìn)來。他們倆因內(nèi)心的絕望，想法的偏激，認(rèn)為只有這些所謂的朋友兄弟才能理解幫助他們而走向歧途，后來在他們的慫恿之下偷竊，結(jié)果被抓，遭他們勒索，未成年的他們，真認(rèn)為勒索他們的人是警察，害怕坐牢，而想方設(shè)法集錢，后來迫不得已勒索了一位老奶奶。

社會治序的混亂和思想的不成熟，使這兩個未成年人誤入歧途，加入了這個團(tuán)伙。因此，要完善社會法制，建立安全穩(wěn)定的社會環(huán)境，有利于未成年人健康成長。影片中，在警察和家長的幫助下，終于使犯罪人員繩之于法，這也使學(xué)謙和成才更好的明白社會中有好壞之分，惡勢力終將被消滅，安穩(wěn)的社會環(huán)境促進(jìn)孩子教育的發(fā)展。

（四） 從家庭、學(xué)校、社會三者關(guān)系對孩子的教育看

家庭、學(xué)校和社會是相互聯(lián)系、相互影響的。三者的完美結(jié)合與配合對兒童健康教育具有重要作用。學(xué)校要充分發(fā)揮專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的作用，開展與學(xué)生家庭的各種聯(lián)系，向家長宣傳科學(xué)的教育方法，介紹學(xué)校教育情況，共同分析研究學(xué)生的表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生解決問題。學(xué)校自身要統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量，使全體教師和各學(xué)生組織按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容計劃、分工協(xié)作，共同教育學(xué)生。

另外，學(xué)校也要采取措施，對社會的影響加強(qiáng)控制和調(diào)節(jié)，把社會中的積極因素組織到學(xué)校教育中來，學(xué)校還要與校外教育機(jī)關(guān)以及社會各部門、各團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生的校外活動，開展學(xué)生所喜愛的活動，讓學(xué)生更健康更全面的發(fā)展。

看完《小孩不笨2》這部電影后，受益很多，為孩子不能得到家長理解而痛心，為學(xué)生們遭到老師侮辱而氣憤，同時也為這個險惡的社會環(huán)境而感到無奈，影片給人以啟發(fā)，告誡家長應(yīng)該用心和孩子溝通，表揚(yáng)孩子；老師應(yīng)尊重鼓勵學(xué)生，社會應(yīng)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣，給未成年人提供一個安全穩(wěn)定的良好的受教育環(huán)境。