丁香結(jié)教案

丁香結(jié)教案匯集。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究小編特別推薦了題為“丁香結(jié)教案”的文章。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。制定好教案有助于師生之間更好的互動(dòng)。為了方便收藏和回訪(fǎng)請(qǐng)將本頁(yè)加入瀏覽器收藏夾中！

丁香結(jié)教案 篇1

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎？（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？

2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀？（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好！老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚?。〗裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。（板書(shū)：6、一株紫丁香）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。

2、檢查字詞

①出示帶有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個(gè)字）

④出示詞語(yǔ)鞏固生字

⑤出示兒歌，再次鞏固生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

3、讀通課文：

把生字詞帶進(jìn)課文，再次自讀課文。

4、現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生自由發(fā)言）

4、你們真能干！老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？能通過(guò)你的朗讀告訴大家嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）

（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。

我們一起來(lái)試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

一起來(lái)試試。

7、唱得多好聽(tīng)啊！你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么？

（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉）

小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念他，開(kāi)學(xué)了就幫他把落下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）

聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀）yJS21.com

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？

誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名一生讀）

讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的？（出示課件）

大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？（想象說(shuō)話(huà)）

10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么呢？

丁香結(jié)教案 篇2

《丁香結(jié)》是六年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己的.成功之處在于：

一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。

好的開(kāi)端是成功的一半。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好?！钡脑瓌t。我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，從植物的象征意義入手，來(lái)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入語(yǔ)這樣來(lái)說(shuō)：許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅(jiān)貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話(huà)把學(xué)生們的注意力全部集中起來(lái)，而且提出的問(wèn)題又是學(xué)生們認(rèn)真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會(huì)極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。

二、以讀帶講，邊讀邊悟。

語(yǔ)文，本身姓“語(yǔ)”。因此讀是必不可少的。古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學(xué)生們的語(yǔ)感，感悟?qū)W習(xí)的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學(xué)生讀課文的時(shí)候，從來(lái)都是讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀，疒不是漫無(wú)目的的，放羊式的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如：借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。課文的前三個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？后三個(gè)自然的寫(xiě)的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。課文分別寫(xiě)了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。后三個(gè)自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文的后三個(gè)自然段，你從中體會(huì)到了什么？這是在幫助學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感。在問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生們邊讀邊悟，取得了良好的教學(xué)效果。

三、重視朗讀指導(dǎo)。

有感情地朗讀課文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)很重要的要求，也是學(xué)生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達(dá)到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過(guò)程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點(diǎn)句短的朗讀時(shí)從來(lái)不會(huì)忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。

完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，有些地方處理的不細(xì)致。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化。

在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足之處。

丁香結(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

紫丁香圖片 生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題)

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么?

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

四、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

五、作業(yè)

1、生字各寫(xiě)一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)師生間的深厚情誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

丁香結(jié)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。

2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

品味精美的語(yǔ)言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，PPT

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

大自然的花卉萬(wàn)紫千紅，俗話(huà)說(shuō)，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？

出示丁香花圖片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！

導(dǎo)入新課文，板書(shū)課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

【設(shè)計(jì)意圖】

走近作者，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。

（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

明確：課文前三段寫(xiě)的是丁香花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。

2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。

明確：課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”，后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫(huà)文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？

（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生思考、概括并回答）

預(yù)設(shè)：文章前三段寫(xiě)的是丁香花，重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

3、仔細(xì)圈畫(huà)前三段描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫(xiě)是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

（學(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）

總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀(guān)者的角度寫(xiě)丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來(lái)越近，情感越來(lái)越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě)，與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】

梳理作者的寫(xiě)作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞，明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。

要求：要能寫(xiě)出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】

布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

丁香結(jié)

宗璞

一、（1—3）丁香花賞花

二、（4—6）丁香結(jié)悟花

丁香結(jié)教案 篇5

《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,作者宗璞，寫(xiě)的是作者在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入至關(guān)重要，因此我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，從課后的閱讀鏈接入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生吟誦閱讀鏈接中的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解，在古人詩(shī)歌的意象中，丁香代表解不開(kāi)的愁怨，由此引出問(wèn)題為什么丁香會(huì)有這種意象，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出丁香被稱(chēng)為丁香結(jié)的原因，由此引入課文。

二、以讀帶講，邊讀邊悟。

以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在精讀課文時(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題“作者眼中的丁香是什么樣的？作者是從哪些方面描寫(xiě)丁香的？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、瀏覽等方法，抓住關(guān)鍵詞句，總結(jié)出作者是通過(guò)顏色、形狀、香味三方面來(lái)描寫(xiě)丁香的，并通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)丁香花開(kāi)的茂密、芬芳，讀出作者對(duì)丁香的喜愛(ài)。

課文最難理解的就是作者最后的人生感悟，在學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，通過(guò)對(duì)比作者眼中的丁香和古代詩(shī)人眼中的丁香，讓學(xué)生明白，丁香原本只是一種植物，之所以會(huì)有解不開(kāi)的愁怨這種意象，是因?yàn)榭创∠愕娜吮旧砭途哂谐羁嘀?，所以我們?cè)谏钪幸蟹e極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。

丁香結(jié)教案 篇6

入春以來(lái)，我一直惦念丁香。聽(tīng)人說(shuō), 若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹(shù)上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng)的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來(lái)的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇? 埋怨丁香的疏懶乏情。

昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里。看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無(wú)緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。

這時(shí)，她們回來(lái)了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著向我炫耀她們的“幸?！薄灏甓∠?。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽(tīng)人說(shuō)：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵?，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來(lái)到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無(wú)論我如何努力，也沒(méi)有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感覺(jué)天亮了，我懶懶地不肯睜開(kāi)眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的'遺憾。做晨檢的護(hù)士來(lái)了，問(wèn)我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧?疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。

門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，只見(jiàn)她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花，原來(lái)她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一時(shí)語(yǔ)塞，為她們的熱情、真誠(chéng)所感動(dòng)，懊悔剛才對(duì)她們的妒忌……頓時(shí)，我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛(ài)結(jié)成的溫馨之中。

我細(xì)心地從她們采摘來(lái)的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福。

(1)我為什么一直在夢(mèng)中追尋一朵五瓣丁香?

(2)“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來(lái)?！边@句話(huà)中連用了三個(gè)表示白色的詞語(yǔ)，你從中體會(huì)到什么?

(3)“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福?！闭f(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。

參考答案：

(1)因?yàn)椤拔摇甭?tīng)說(shuō)得到五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。

(2)體會(huì)到“我”心中很失落，感到很遺憾。

(3)略

丁香結(jié)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、品析文章凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，把握丁香花的形象特點(diǎn)

2、準(zhǔn)確理解作者寄托于丁香的情思，學(xué)習(xí)借物說(shuō)理的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體悟作者優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

領(lǐng)悟作者對(duì)生命的思考，學(xué)會(huì)豁達(dá)、勇敢地面對(duì)人生的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

品析文章凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，把握丁香花的形象特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解作者寄托于丁香的情思，學(xué)習(xí)借物說(shuō)理的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”中的梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士?！拔ㄓ心档ふ鎳?guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹，象征著榮華富貴，“豈不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征著堅(jiān)貞不屈，同學(xué)們能不能再舉出幾個(gè)象征意義的花草例子？比如，丁香花象征著——

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧阼钡摹抖∠憬Y(jié)》一文中試著尋找答案。

二、作者介紹：

宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。宗璞多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。

代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是誰(shuí)》《鐵簫人語(yǔ)》。

三、初讀課文，疏通字詞

1、注音：

宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦朧（méng lóng）擱置（gē）

綴滿(mǎn)（zhuì）窺著（kuī）參差（cēn cī）嫵媚（wǔ mèi）紛囂（xiāo）

2、釋義：

紛囂：紛亂喧囂參差：長(zhǎng)短、大小、高低等不一致。

恍然：突然，忽然。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。

四、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

思考：

1、作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？明確：丁香花

2、丁香結(jié)主要出現(xiàn)在文中的哪些地方？明確：后三段。

3、前三段寫(xiě)什么？后三段可以概括為什么？

明確：

前三段主要寫(xiě)丁香花，重在賞花

（1）城里的丁香花的色彩和姿態(tài)。（2）城外的丁香花美麗芬芳。

（3）斗室外與作者生活緊密聯(lián)系的三棵白丁香樹(shù)。

后三段主要寫(xiě)丁香結(jié)，重在悟花

結(jié)論：文章分為兩部分，前三段為第一部分：賞花，后三段為第二部分：悟花

五、品讀課文，找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)單批注，感知散文的語(yǔ)言美。

示例1：“有的宅院里探出半樹(shù)銀裝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！?/p>

這句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的手法。用“探”、“窺”這樣的動(dòng)詞賦予丁香花人的情態(tài)，使丁香花更顯俏皮活潑，生機(jī)勃勃。用星星比小花，形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

示例2：“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起?！?/p>

雨中的丁香朦朧綽約，線(xiàn)條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫(huà)作，著了水滴的丁香花格外嫵媚，十分打動(dòng)人，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫(xiě)法。

六、作業(yè)：

背記本課生字、解詞，并寫(xiě)于作業(yè)本上

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)導(dǎo)入新課二、問(wèn)題探究

1、細(xì)讀課文，看看作者是從那幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的，賦予了丁香什么樣的品格？

明確：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)丁香，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。

2、思考“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。” “從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，……”作者在這兩句話(huà)中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”，有什么好處？

明確：首先，用“積雪”和“瑩白”可以避免反復(fù)提到“丁香”帶來(lái)的重復(fù)累贅之感，使得行文畜于變化，更重要的是從修辭手法上講，“積雪”是借喻（借用喻體來(lái)替代本體，不出現(xiàn)本體和比喻詞），“瑩白”是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身，如下文“參差的綠”也是如此）直接出現(xiàn)“積雪”和“瑩白”，能夠更鮮明更直觀(guān)地突出丁香的特點(diǎn)：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純凈、輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮之感。

3。如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的畫(huà)”？

明確：“印象派”是19世紀(jì)下半葉法國(guó)興起的繪畫(huà)藝術(shù)流派，注重光色變化和瞬間印象的表達(dá)，畫(huà)作中的不同景物輪廓模糊，色彩交錯(cuò)滲透，給人以朦就之感。用印象派的畫(huà)作來(lái)比細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香，是十分新奇而又貼切的。

三、總結(jié)主題內(nèi)涵

丁香結(jié)象征生活中化解不開(kāi)的煩惱、愁怨，結(jié)是解不完的，人生的問(wèn)題也是解不完的，生命給了你丁香的芬芳，同時(shí)也給了你幽怨的“丁香結(jié)”，很多棘手的問(wèn)題、煩惱、優(yōu)愁充斥著生活，不能夠被立刻化解，作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生沒(méi)有任何因難，反而缺少起伏，太平淡無(wú)味了，作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，表達(dá)了她從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，對(duì)困難憂(yōu)愁無(wú)懼無(wú)畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

四、拓展延伸

欣賞李商隱的《代贈(zèng)二首》（其一）、李璟的《攤破浣溪沙》并體味課文中引用其中詩(shī)句的作用（詩(shī)文見(jiàn)課本p9）

這兩首詩(shī)詞寫(xiě)的都是離愁，詩(shī)歌縈繞著含愁不解的氣息，情致宛轉(zhuǎn)。文中引用其中關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證在古詩(shī)文中“丁香結(jié)”的形象確與“愁”分不開(kāi)；同時(shí)為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟開(kāi)拓“丁香結(jié)”的新境界做鋪墊，表達(dá)了作者寄托于丁香花的理念和志趣。

五、本課小結(jié)：

丁香結(jié)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是哀怨的象征，常用來(lái)渲染一種憂(yōu)郁，凄冷、絕望的情緒或氣氛，但是在這篇文章里，作者從色、形，味等多個(gè)角度極細(xì)致地雕畫(huà)出了丁香鮮潤(rùn)、嫵媚、純潔、輕靈的形象，丁香褪去了怨婦的愁容，展現(xiàn)出純粹的花的魅力，宛若與作者相依相伴的知音，丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩(shī)情，卻困不住作者的心靈，豐富的人生閱歷使她在面對(duì)生活中一個(gè)個(gè)“結(jié)”時(shí)，顯得那么自信優(yōu)程，無(wú)畏無(wú)懼。

六、作業(yè)：

體會(huì)和學(xué)習(xí)本文借物說(shuō)理的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。150字左右

第三課時(shí)

做本課隨堂練習(xí)冊(cè)所有習(xí)題，并講解。

本課小結(jié)在這篇文章里，作者從色、形，味等多個(gè)角度極細(xì)致地雕畫(huà)出了丁香鮮潤(rùn)、嫵媚、純潔、輕靈的形象，展現(xiàn)出純粹的花的魅力，宛若與作者相依相伴的知音，丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩(shī)情，卻困不住作者的心靈，豐富的人生閱歷使她在面對(duì)生活中一個(gè)個(gè)“結(jié)”時(shí)，顯得那么自信優(yōu)程，無(wú)畏無(wú)懼。

板書(shū)設(shè)計(jì)

丁香結(jié)

賞花（1—3）：色彩、氣味、形狀

悟花（4—6）：“結(jié)”乃常態(tài)，坦然面對(duì)

丁香結(jié)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解丁香結(jié)中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)丁香花的寫(xiě)作方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)加上修辭手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)和修辭手法手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)過(guò)程

一、舊知導(dǎo)入

1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫(xiě)丁香的角度。

預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”

姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭”

香味：“淡淡的幽雅的甜香”

作者通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫(xiě)，使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。

二、對(duì)比閱讀

1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫(xiě)這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。

預(yù)設(shè)：

（1）作者在描寫(xiě)紫藤蘿時(shí)，也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)。

如描寫(xiě)紫藤蘿的形態(tài)時(shí)，寫(xiě)到“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”；對(duì)于花顏色的描寫(xiě)如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫(xiě)到花香時(shí)，寫(xiě)到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。

（2）兩篇文章都用到了大量的`修辭手法。

比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”

擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光互相挑逗”。

2、小結(jié)：所以作者在描寫(xiě)兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫(xiě)和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動(dòng)可愛(ài)。

三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作

1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛(ài)的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。

2、將剛才討論的寫(xiě)一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。

3、評(píng)價(jià)交流

在班級(jí)中分享剛才寫(xiě)完的片段，并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：

（1）要有一定的寫(xiě)作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。

（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動(dòng)。

（3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，在描寫(xiě)后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。

四、布置作業(yè)片段改進(jìn)

1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫(xiě)的片段。

2、再次分享交流，感受修改前后的差別。

3、完成學(xué)案二習(xí)題

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丁香結(jié)課件教案1500字

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意為大家收集整理了“丁香結(jié)課件教案1500字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

丁香結(jié)課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒊通過(guò)讀書(shū)體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感.

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示紫丁香圖片。

說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)，揭示課題，板書(shū)課題：

1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師配樂(lè)朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

①出示生字卡片：

濃枝困眨準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

紫丁香濃密解除眨眼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

⒉讀課文。

二、背誦課文。

⒈學(xué)生試背課文。

⒉同桌背誦。

⒊抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

⒉分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。

⒊仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒌教師范寫(xiě)。

⒍學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

⒈練寫(xiě)生字。

⒉背誦課文。

丁香結(jié)課件教案(篇2)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫(huà)出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

②出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽(tīng)。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導(dǎo)寫(xiě)字

①小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

②全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

朗讀感悟

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。

牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)背背

①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話(huà)。

②看著畫(huà)面，和同桌一起練習(xí)背誦。

③表演背誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

丁香結(jié)課件教案(篇3)

教材分析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

學(xué)情分析

（1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、認(rèn)真、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

白板，課件，生字詞卡

任務(wù)設(shè)計(jì)

1、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

2、觀(guān)察生字，認(rèn)真美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。

檢測(cè)題

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)

一、激情導(dǎo)課：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開(kāi)笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

一預(yù)期效果。

只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

二民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。】

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。

匯報(bào)交流：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書(shū)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？

生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？

生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？

請(qǐng)你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，

那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲?！?/p>

2、任務(wù)二：觀(guān)察生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略：自主觀(guān)察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

2、教師范寫(xiě)

3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)

【設(shè)計(jì)意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)?！?/p>

教師小結(jié)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號(hào)里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽(tīng)，你聽(tīng)，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

3、結(jié)果反饋：

對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

教學(xué)反思：

丁香結(jié)課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程

一、情境渲染,啟動(dòng)情感

[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、師范讀

4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音

6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫(xiě)什么。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

3．師：你們有被老師牽掛過(guò)嗎？

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話(huà)想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫(xiě)話(huà)后交流。

五、布置作業(yè)，課后延伸

(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)或背給喜歡的老師聽(tīng)。

(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀

丁香結(jié)課件教案(篇5)

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

批注

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

2、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說(shuō)說(shuō)背背：

1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)。

2、看著畫(huà)面，和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動(dòng)：

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文；

板書(shū)設(shè)計(jì)

我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會(huì)寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結(jié)

通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.

丁香結(jié)課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；

3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會(huì)教師；

教學(xué)任務(wù)：

1.細(xì)讀課文，品讀悟情；

2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1.導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（示圖）你們看，多美的紫丁香?。≌l(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？

（1）指名讀 （評(píng)：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。）齊讀

（2）這些詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)這濃濃的師生情。

3.效果預(yù)測(cè)：相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。

1．任務(wù)呈現(xiàn)：

學(xué)習(xí)策略：（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠?？你從哪些詞語(yǔ)或句子中讀出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)交流，有感情地讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾畫(huà)相關(guān)句子，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（一）第一小節(jié)

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）

（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）

師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹(shù)木，一眼望去，滿(mǎn)眼都是綠色，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。）讀好這句話(huà)。

（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn)，別讓老師聽(tīng)見(jiàn)。

誰(shuí)愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。

（4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2----5小節(jié)

（1）教師出示句子：孩子們?cè)缸隙∠悖?）的枝葉 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花兒 _______ ,紫丁香的花香給老師帶來(lái) _________。 學(xué)生整體回答。

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報(bào)）

一號(hào)組員讀這小節(jié)。 二號(hào)組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，

“夜夜”說(shuō)明是每天晚上，同學(xué)們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。

師補(bǔ)充：誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀?。?是呀，夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?

點(diǎn)評(píng)：有了你的陪伴，老師感覺(jué)太幸福了！

三號(hào)組員可以補(bǔ)充。

四號(hào)組員和全組一起讀這一小節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié) （另一個(gè)小組匯報(bào)）

①全組朗讀。

②小組代表分析詞語(yǔ)“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。

師：小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著老師的一舉一動(dòng)，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話(huà)把這三個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

示：因?yàn)開(kāi)_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；

因?yàn)開(kāi)_______________，老師的胳膊酸得抬不起來(lái)了；

因?yàn)開(kāi)_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。

師：一天工作下來(lái)，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？

③ 微風(fēng)吹來(lái)，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！ 這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、美妙）

④ 閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 聽(tīng)了這歌聲，你有什么感覺(jué)？

⑤ 綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺(jué)就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？

指名讀。點(diǎn)評(píng)：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。 女生讀 （女同學(xué)，亮開(kāi)你們的嗓子，唱給老師聽(tīng)吧?。?/p>

（4）學(xué)習(xí)第四自然段

①個(gè)別讀

②理解詞語(yǔ)“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)耐心的輔導(dǎo)；當(dāng)你們驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，老師又會(huì)及時(shí)地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，這些都叫牽掛。老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。

師：正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會(huì)如此燦爛。我們?cè)跄懿桓兄x老師呢？ （板書(shū)：感謝掛牽）

③你們看，紫丁香開(kāi)花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉?？熳尷蠋熆纯窗?！

④指名讀 點(diǎn)評(píng)：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；

⑤男生讀 （男同學(xué)，綻開(kāi)你們的笑臉，讓老師看看吧！）

點(diǎn)評(píng)：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。

（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

① 老師從早忙到晚，不知不覺(jué)，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)什么？出示句子。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。

② 讓我們來(lái)美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段 （板書(shū)：花香入夢(mèng)）

（6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候和感激。你們的愛(ài)老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過(guò)我們的讀來(lái)傳遞吧！

（7）老師這還有些贊美老師的話(huà)跟大家一起分享，我們來(lái)一起讀。

1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 教師的春風(fēng)，日日沐我心。

3. 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

4. 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

5. 一日為師，終身為父。

6. 園丁，崇高的稱(chēng)號(hào)，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字

1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀(guān)察“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置，想一想在書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)要求自主識(shí)字，觀(guān)察字形，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易錯(cuò)筆畫(huà)，并給生字組詞，造句。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

（3）教師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評(píng)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1.目標(biāo)檢測(cè)：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

我們 走進(jìn)安靜的 ，在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口,讓它和老師 ，幫老師 一天的 。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時(shí)時(shí)把我們 。夜深了，星星 得眨眼，早點(diǎn) 吧！祝老師做個(gè)又 又 的夢(mèng)。

2.結(jié)果反饋

同桌互查，集體反饋。

3.反思總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。

四、課后作業(yè)

課后再收集一些寫(xiě)師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夜夜作伴

6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢(mèng)

丁香結(jié)課件教案(篇7)

教材分析

《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。

設(shè)計(jì)理念

閱讀是讀者與作者的對(duì)話(huà)，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話(huà)，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

3、在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備

《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感

1、教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：

靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。

（教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。

二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情

1、教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，畫(huà)出相應(yīng)的句子，并分四人小組討論討論。

（采用充滿(mǎn)童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）

2、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜；讓沙沙的綠葉兒聲幫您；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您；讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里。”

（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，掌握的程度有深淺，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了選擇學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓每一位學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)生不同的革新能力。）

3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

4、小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的積極性。這樣的安排，自由度大，能兼顧到不同程度的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。）

5、全班交流，各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：

⑴第一節(jié)：

請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

⑵第二節(jié)：

讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。

⑶第三節(jié)：

抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

⑷第四節(jié)：

抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。

⑸引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：

教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。

⑹小結(jié)：

老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛(ài)，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎?

（利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）

⑺第五節(jié)：

教師導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息?

（充滿(mǎn)深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）

6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

（此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。）

7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。

8、師生一起總結(jié)：

窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)：

1、課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

2、課外作業(yè)（選做題）：

⑴讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。

⑵寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話(huà)。

⑶把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。

（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，按剩余時(shí)間的多少選擇合適的環(huán)節(jié)教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”，充分體現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控水平。）

一株紫丁香小學(xué)教案

這是一篇關(guān)于“一株紫丁香小學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)資訊，期望能對(duì)你們有所助益，愿這些參考信息能對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)產(chǎn)生真正的幫助。一個(gè)活躍有趣的課堂，離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備和付出，每一份教案課件都需要我們用心去編寫(xiě)。教師們應(yīng)該重視教案的實(shí)用性和效果性，以此提升授課質(zhì)量。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇1

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流：

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

4、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

2、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)理念：

感悟詩(shī)句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀本課生字、新詞，并理解意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)情詩(shī)意。

3、體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感

（一）播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

（利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。）

（二）揭示課題。

1、談話(huà)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是贊美老師的，有好多詩(shī)也是寫(xiě)我們敬愛(ài)的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

2、播放課件：一株紫丁香（圖）

3、學(xué)生齊讀課題。

4、看著這紫丁香，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)？

（看圖說(shuō)話(huà)，既培養(yǎng)學(xué)生想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）

二、體會(huì)詩(shī)句，激發(fā)情感

（一）初讀課文

1、試讀課文。

（1）播放課件：課文示范朗讀。

（2）指名5個(gè)小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時(shí)正音。

2、檢查字詞。

（1）師：這首詩(shī)中有幾個(gè)字寶寶和詞寶寶跳出來(lái)想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

（2）學(xué)生齊讀生字。

（3）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教小朋友讀讀幾個(gè)兒化音。

（4）請(qǐng)一學(xué)生來(lái)做一做動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。

3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

（1）自由讀課文。

（2）指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

（通過(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，完成識(shí)字與讀書(shū)這兩個(gè)任務(wù)。）

4、說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)什么？

（二）細(xì)讀課文，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

1、理解課文第24小節(jié)。

（1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第24小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

（2）出示句式：

小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，

是為了（）。

（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說(shuō)一說(shuō)。

（借助句式，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。）

2、主選擇詩(shī)句，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

（1）剛才說(shuō)的是書(shū)上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們?cè)敢庀裥【G葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

（2）小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，

學(xué)生自由讀指名讀比賽讀齊讀

（讓學(xué)生挑喜歡的詩(shī)句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書(shū)成為快樂(lè)的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

（1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。

師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的作業(yè)，我們來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息吧！

（2）指名學(xué)生用自己的話(huà)勸勸老師。

（3）讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師。

指名讀齊讀。

（4）齊讀課文。

三、拓展延伸，升華情感

（一）寫(xiě)一句或幾句最想跟老師說(shuō)的心里話(huà)。

（二）作業(yè)超市：

1、把這首詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)（★）；背給你喜歡的老師聽(tīng)（★★）。

2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩(shī)讀一讀，會(huì)讀一篇（★），會(huì)背一篇（★★）。

3、幾個(gè)好朋友合作編一張尊師愛(ài)師小報(bào)

（★★★★★）。

注：下周三檢查匯報(bào)。

（激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，進(jìn)一步提升尊師愛(ài)師之情。）

一株紫丁香小學(xué)教案 篇3

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）

（利用課件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

對(duì)話(huà)平臺(tái)

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

一株紫丁香小學(xué)教案 篇4

5 一株紫丁香

2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

【過(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

4 教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)《一株紫丁香》。

二 初讀課文。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，要求仔細(xì)聽(tīng)每個(gè)字的讀音。

⑵課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上號(hào)碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。

⑴讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。

⑵抽學(xué)生讀課文。聽(tīng)的同學(xué)要注意他有沒(méi)有讀準(zhǔn)音。

4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌互相讀、聽(tīng)?？凑l(shuí)讀得正確又流利。

三 出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。

1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（ ）。

我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。

我們感謝您時(shí)時(shí)把我們（ ）。

夜深了，星星（ ）得眨眼。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線(xiàn)上面。

⑶困里面的木字的捺要改寫(xiě)成點(diǎn)。

一 再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。

1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想一株紫丁香代表了什么。

3.學(xué)生發(fā)言。

⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

4.教師板書(shū)。

一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

二 仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的深深的敬愛(ài)之情。

㈠ 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛(ài)老師。

1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院?！闭f(shuō)明他們不想打擾老師。

2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會(huì)開(kāi)心。

4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴?！笔钦f(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5.“您”說(shuō)明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1.教師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小朋友們對(duì)老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

2.抽同學(xué)朗讀。

3.齊讀。

三 讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線(xiàn)索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫(xiě)了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來(lái)快樂(lè)。

2.綠葉給老師做什么？――“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

“疲倦”的近義詞。疲倦――（疲勞）（勞累） 朗讀這一段。

3.花兒給老師做什么？――“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的`花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！?/p>

讀詞語(yǔ)“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)”，說(shuō)明了什么？――紫丁香開(kāi)得很好，像我們充滿(mǎn)朝氣的笑臉。

4.花香為老師做什么？――“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?/p>

“準(zhǔn)”的意思，一定。

讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？

小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢(mèng)？說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)老師，了解老師的心意，希望老師快樂(lè)。

5.教師小節(jié)。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇5

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》原文

踮起腳尖兒，

走進(jìn)安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖屛覀円粔K兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

2.板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

3.出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)

(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3.檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)

(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

三、細(xì)心觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字。(課件出示生字)

a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)?

d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

四、推薦作業(yè)

1.朗讀課文。

2.積累詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)

表演一下。大家一起來(lái)試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

(3)品味詞語(yǔ)。

口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開(kāi)的花兒”像()。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)

(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

(1)(打開(kāi)課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1.配樂(lè)齊讀課文。

2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)

3.表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1.播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2.教師小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

1.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4.把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教學(xué)反思

《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課，并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：

第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)我還作了范讀。為提高朗讀水平，對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。

第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn);學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問(wèn)的做法。

第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

總之，利用各種形式，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟、體會(huì)“老師愛(ài)學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛(ài)師”的真摯感情。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

一、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，

載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3、檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

表演一下。大家一起來(lái)試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)

(1)(打開(kāi)課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、配樂(lè)齊讀課文。

3、表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

1、把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4、把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

小班語(yǔ)言教案：我是大丁丁

目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂故事內(nèi)容，喜歡丁丁的角色。

2.初步建立不要麻煩父母的意識(shí)。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，大丁丁角色圖。

過(guò)程：

1.介紹角色，引起聽(tīng)故事愿望：

教師以角色口吻介紹角色。

—“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵(lì)幼兒與大丁丁打招呼。）

交代故事名稱(chēng)。

—“你們知道我?guī)讱q嗎？”（三歲）

2.教師有表情地講故事：

—“你們知道大丁丁在干什么？”

3.看看說(shuō)說(shuō)，理解故事主要內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，教師再次講故事。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

—“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽?zhuān)俊保▽W(xué)講大丁丁的想法）

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么會(huì)把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸媽媽說(shuō)什么？”（學(xué)講爸爸的話(huà)）

“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”

4.經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)?/p>

—“晚上，你要小便會(huì)不會(huì)自己起床？”

“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽?zhuān)俊?/p>

香香的被子小班教案1000字匯總

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，這告訴我們要做好充足的準(zhǔn)備。教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。適合學(xué)生情況的教案，才能更好的保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更多的內(nèi)容。我們的教學(xué)思路如何才能在教案中更好地體現(xiàn)呢？下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的香香的被子小班教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

香香的被子小班教案【篇1】

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話(huà)，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話(huà)，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的被子小班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、初步了解其特性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀(guān)察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、 講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、 出示掛圖再次講述故事

3、 完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話(huà)，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話(huà)，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

小百科：被子一般用布或綢緞做面，用布做里子，內(nèi)裝棉花、絲棉或羽絨等，睡覺(jué)時(shí)用來(lái)蓋在身上的保暖用品。

香香的被子小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)說(shuō)香香的被子故事中角色的對(duì)話(huà)。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）。

2、完整傾聽(tīng)一遍故事。簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰(shuí)?。?/p>

（2）、故事里都說(shuō)些什么了？

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話(huà)。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽兀?/p>

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

——對(duì)故事中的角色對(duì)話(huà)重點(diǎn)讓孩子模仿。

三、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

四、活動(dòng)延伸

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。

附：

故事：香香的被子

冬天，一個(gè)很好的晴天。

胖小豬來(lái)曬被子：小花貓來(lái)曬被子，小山羊也來(lái)曬被子。

小松鼠問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

胖小豬說(shuō)：“冬天把被子曬一曬，蓋起來(lái)暖和。”

小山羊說(shuō)：“冬天把被子曬一曬：蓋起來(lái)松軟?！?/p>

小松鼠翹起尾巴說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子。”

到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說(shuō)：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過(guò)的尾巴真香啊，有一股太陽(yáng)的味道。

課后小結(jié)：

教師：愛(ài)美的女人

在教學(xué)的前一天，我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，午睡時(shí)讓幼兒感受到曬過(guò)的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因?yàn)楹⒆右延猩罱?jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)幼兒很快就理解了故事，并能積極地學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，孩子們知道曬太陽(yáng)有利于身體健康?；顒?dòng)結(jié)束，我又帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上是暖洋洋的。我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較順利，目標(biāo)已達(dá)到。

教師：寶貝兒

1、通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子知道了一個(gè)道理：多曬太陽(yáng)有利于身心健康，可以殺死有害細(xì) 菌；

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較吸引孩子的注意力，而且比較易懂。3、活動(dòng)結(jié)束后，天氣較好，我?guī)ьI(lǐng)孩子在陽(yáng)光下活動(dòng)、做游戲，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上的溫暖。

教師：娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)孩子們還是能很好的理解故事，對(duì)于故事之后的提問(wèn)也回答的很不錯(cuò)。在活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去戶(hù)外感受陽(yáng)光的溫暖，陽(yáng)光下的孩子們都非常的開(kāi)心，快樂(lè)。

教師：鈴鈴鈴

這個(gè)故事在老師的講解下幼兒比較感興趣，幼兒在老師的設(shè)計(jì)提問(wèn)下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地掌握故事。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒明白了原來(lái)香香的被子是吸收了太陽(yáng)光的溫暖。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

香香的被子小班教案【篇4】

1.感受冬日陽(yáng)光的溫暖，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

2.能夠說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，理解故事內(nèi)容。

3.知道曬太陽(yáng)是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

認(rèn)真傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受沒(méi)有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)（陰涼、冷冷的），陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)（暖暖的、很舒服）。

2.教具準(zhǔn)備：課件、故事視頻、動(dòng)物頭飾、情景創(chuàng)設(shè)、被子

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季有什么特點(diǎn)？如果太陽(yáng)出來(lái)以后，陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)是怎么樣的？”（暖暖的很舒服）。冬天來(lái)到了，小動(dòng)物們會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

二、學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà)，理解故事內(nèi)容

1.播放故事，幼兒傾聽(tīng)。

這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過(guò)的被子上聞到了什么？”

2.再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)?！?/p>

“小松鼠問(wèn)了胖小豬、小山羊什么？他們是怎么回答小松鼠的？最后小松鼠說(shuō)了什么？”小動(dòng)物曬過(guò)被子后，蓋著有太陽(yáng)味的被子，心情是怎樣的？

教師小結(jié)：冬天的陽(yáng)光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進(jìn)行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

3.利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

三、情景表演，體驗(yàn)表演樂(lè)趣

教師為幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)作小動(dòng)物一起來(lái)表演吧！”

小結(jié)：孩子們表演的都非常好，曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強(qiáng)壯呢！

四、活動(dòng)延伸

發(fā)散幼兒思維進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。

師：“還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)?為什么？”

香香的被子小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的疊詞。

2.感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖22號(hào)

2.小豬、小花貓、小山羊、小松鼠頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引出故事

師：小朋友這是什么?

師：在冬天出太陽(yáng)的時(shí)候小朋友都喜歡干嘛？

師：為什么小朋友喜歡曬太陽(yáng)呢？除了小朋友喜歡曬太陽(yáng)還有也要曬太陽(yáng)呢？

師：今天老師要帶你們?nèi)タ纯次业纳掷锏呐笥言诟陕铮?/p>

2.欣賞故事并理解并理解故事內(nèi)容。

教師講述后提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？他們都做了什么事情？

教師出示掛圖再講故事提問(wèn):

胖小豬為什么喜歡曬被子？

小花苗為什么喜歡曬被子?

小山羊?yàn)槭裁聪矚g曬被子？

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)疊詞)

最后小松鼠是怎么做的?

小松鼠的被子在哪里啊?

到了晚上小松鼠又說(shuō)了什么?

3.教師完整講一遍故事。

請(qǐng)幼兒分組扮演不同的角色,教師講述故事,讓幼兒分別學(xué)故事里的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)反思與建議

公開(kāi)課的選課很重要，作為新老師更加難以抉擇，蔡老師的這個(gè)活動(dòng)選的很好?！断阆愕谋蛔印肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。

香香的被子小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話(huà)。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽兀?/p>

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

三、教師完整講述故事。

提問(wèn)：（1）冬天，一個(gè)很好的晴天，小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？

（2）胖小豬是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？

四、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)結(jié)束

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照什在身上是暖烘烘的。

活動(dòng)反思

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話(huà)，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話(huà)，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的被子小班教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2、通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3、喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

教學(xué)過(guò)程：

（一）幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

——教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

——引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀(guān)察了解幼兒的閱讀情況。

——教師：故事畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

——教師：你聽(tīng)到了什么？

（三）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線(xiàn)給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

——教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們曬得被子?什么嗎顏色的？

——教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線(xiàn)的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

——教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

——帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

（四）游戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎？

游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。

香香的被子小班教案【篇8】

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境；

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

設(shè)計(jì)依據(jù)

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀(guān)察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛

香香的被子小班教案【篇9】

教材的分析：

現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機(jī)會(huì)?？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗?duì)太陽(yáng)的興趣，了解曬太陽(yáng)的各種好處呢？光靠老師說(shuō)說(shuō)，孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的，也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對(duì)太陽(yáng)的好奇、討論太陽(yáng)的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教學(xué)過(guò)程：

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

--教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀(guān)察了解幼兒的閱讀情況。

--教師：故事畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

--教師：你聽(tīng)到了什么？

（三）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線(xiàn)給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

--教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們曬得被子的什么嗎顏色的?/p>

--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線(xiàn)的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

--教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

在開(kāi)始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱(chēng)"小豬"，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話(huà)，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話(huà)了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話(huà)，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)體現(xiàn)的不是很明顯。

（四）游戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎？

游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話(huà)，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話(huà)，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

在活動(dòng)中，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話(huà)就不是說(shuō)的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀(guān)察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話(huà)就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)有生活來(lái)的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。