一株紫丁香小學(xué)教案

一株紫丁香小學(xué)教案。

這是一篇關(guān)于“一株紫丁香小學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)資訊，期望能對(duì)你們有所助益，愿這些參考信息能對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)產(chǎn)生真正的幫助。一個(gè)活躍有趣的課堂，離不開教師的精心準(zhǔn)備和付出，每一份教案課件都需要我們用心去編寫。教師們應(yīng)該重視教案的實(shí)用性和效果性，以此提升授課質(zhì)量。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇1

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流：

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽。

1、教師范讀，聽后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛表示出來(lái)。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

4、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)理念：

感悟詩(shī)句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀本課生字、新詞，并理解意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)情詩(shī)意。

3、體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感

（一）播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

（利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。）

（二）揭示課題。

1、談話：剛才我們聽的這首歌是贊美老師的，有好多詩(shī)也是寫我們敬愛的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

2、播放課件：一株紫丁香（圖）

3、學(xué)生齊讀課題。

4、看著這紫丁香，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話？

（看圖說(shuō)話，既培養(yǎng)學(xué)生想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）

二、體會(huì)詩(shī)句，激發(fā)情感

（一）初讀課文

1、試讀課文。

（1）播放課件：課文示范朗讀。

（2）指名5個(gè)小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時(shí)正音。

2、檢查字詞。

（1）師：這首詩(shī)中有幾個(gè)字寶寶和詞寶寶跳出來(lái)想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

（2）學(xué)生齊讀生字。

（3）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教小朋友讀讀幾個(gè)兒化音。

（4）請(qǐng)一學(xué)生來(lái)做一做動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。

3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

（1）自由讀課文。

（2）指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

（通過(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，完成識(shí)字與讀書這兩個(gè)任務(wù)。）

4、說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫什么？

（二）細(xì)讀課文，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

1、理解課文第24小節(jié)。

（1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第24小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

（2）出示句式：

小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，

是為了（）。

（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說(shuō)一說(shuō)。

（借助句式，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。）

2、主選擇詩(shī)句，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

（1）剛才說(shuō)的是書上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們?cè)敢庀裥【G葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

（2）小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，

學(xué)生自由讀指名讀比賽讀齊讀

（讓學(xué)生挑喜歡的詩(shī)句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書成為快樂(lè)的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

（1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。

師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的作業(yè)，我們來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息吧！

（2）指名學(xué)生用自己的話勸勸老師。

（3）讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師。

指名讀齊讀。

（4）齊讀課文。

三、拓展延伸，升華情感

（一）寫一句或幾句最想跟老師說(shuō)的心里話。

（二）作業(yè)超市：

1、把這首詩(shī)背給同學(xué)聽（★）；背給你喜歡的老師聽（★★）。

2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩(shī)讀一讀，會(huì)讀一篇（★），會(huì)背一篇（★★）。

3、幾個(gè)好朋友合作編一張尊師愛師小報(bào)

（★★★★★）。

注：下周三檢查匯報(bào)。

（激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，進(jìn)一步提升尊師愛師之情。）

一株紫丁香小學(xué)教案 篇3

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

對(duì)話平臺(tái)

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

一株紫丁香小學(xué)教案 篇4

5 一株紫丁香

2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

【過(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

4 教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)《一株紫丁香》。

二 初讀課文。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽，要求仔細(xì)聽每個(gè)字的讀音。

⑵課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上號(hào)碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。

⑴讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。

⑵抽學(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準(zhǔn)音。

4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌互相讀、聽。看誰(shuí)讀得正確又流利。

三 出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。

1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（ ）。

我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。

我們感謝您時(shí)時(shí)把我們（ ）。

夜深了，星星（ ）得眨眼。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

⑶困里面的木字的捺要改寫成點(diǎn)。

一 再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。

1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽，想想一株紫丁香代表了什么。

3.學(xué)生發(fā)言。

⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛。

4.教師板書。

一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛。

二 仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的深深的敬愛之情。

㈠ 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。

1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。”說(shuō)明他們不想打擾老師。

2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭?huì)開心。

4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5.“您”說(shuō)明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1.教師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小朋友們對(duì)老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

2.抽同學(xué)朗讀。

3.齊讀。

三 讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛。

1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來(lái)快樂(lè)。

2.綠葉給老師做什么？――“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

“疲倦”的近義詞。疲倦――（疲勞）（勞累） 朗讀這一段。

3.花兒給老師做什么？――“滿樹盛開的`花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！?/p>

讀詞語(yǔ)“滿樹盛開”，說(shuō)明了什么？――紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

4.花香為老師做什么？――“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?/p>

“準(zhǔn)”的意思，一定。

讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？

小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢(mèng)？說(shuō)明同學(xué)們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂(lè)。

5.教師小節(jié)。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇5

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》原文

踮起腳尖兒，

走進(jìn)安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫8個(gè)生字。

3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

2.板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

3.出示課件，介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)

(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3.檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)

(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫?

d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

四、推薦作業(yè)

1.朗讀課文。

2.積累詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)

表演一下。大家一起來(lái)試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

(3)品味詞語(yǔ)。

口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)

(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1.配樂(lè)齊讀課文。

2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)

3.表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1.播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2.教師小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

1.把課文背給爸爸媽媽聽。

2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4.把最想給老師說(shuō)的話寫下來(lái)，制成卡片送給老師。

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教學(xué)反思

《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課，并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：

第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)我還作了范讀。為提高朗讀水平，對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。

第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn);學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問(wèn)的做法。

第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛。

第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

總之，利用各種形式，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟、體會(huì)“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。

一株紫丁香小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

一、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，

載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3、檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

表演一下。大家一起來(lái)試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)

(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、配樂(lè)齊讀課文。

3、表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

1、把課文背給爸爸媽媽聽。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4、把最想給老師說(shuō)的話寫下來(lái)，制成卡片送給老師。

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

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丁香結(jié)教案十篇

這是我們?yōu)榇蠹揖x的一份關(guān)于“丁香結(jié)教案”的資料集合。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的反應(yīng)是緊密關(guān)聯(lián)的。這篇文章或許能夠?yàn)槟鉀Q疑問(wèn)和困惑！

丁香結(jié)教案 篇1

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

2、 積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。

3、 能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、 揭示課題

1、 瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊圖片）

你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

羊：溫和、膽小、溫柔

2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。

（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？

二、 學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1、 聽了錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

2、 再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？

（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié) 第二個(gè)借口：第4、5節(jié) 第三個(gè)借口：第6節(jié)）

3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

（1）、同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）、男女生分角色讀。

4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)

（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

逼近：注意“走之底”的字的筆順。

嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、找小伙伴合作演一演。

三、 復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。

1、 復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

游戲：摘蘋果

2、 找好朋友合作，讀讀課文

3、 小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

4、 續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？

丁香結(jié)教案 篇2

教材分析

《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

學(xué)情分析

１、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。

２ 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教法、學(xué)法

運(yùn)用多媒體

2、以讀代講法

3、暫延評(píng)價(jià)法

學(xué)法具體如下：

1、自主閱讀

2、合作探究

3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

教學(xué)過(guò)程

（一）、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

出示課件，復(fù)習(xí)生字。

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情

1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）

隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、踮起腳尖的動(dòng)作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

c：老師每天晚上都要做哪些工作??？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）

5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心，這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。

（四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感

《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。

（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題

假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛。

假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

六、板書設(shè)計(jì)

5、一株紫丁香

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

花香入夢(mèng)

丁香結(jié)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、正確，美觀地書寫生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握筆畫多的生字。

【教學(xué)用具】

小黑板、卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

３、扳書課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？

３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)生字

１、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

３、做游戲。

４、用詞選句。

四、總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

丁香結(jié)教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛，并能用朗讀傳達(dá)師生之間的美好感情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡片、投影片、風(fēng)格不同的幾段音樂(lè)。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首美麗的小詩(shī)。師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀全詩(shī)，思考這首詩(shī)主要寫了什么？

師小結(jié)：這首詩(shī)寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！

2、自己讀詩(shī)，并用橫線畫出要認(rèn)的4個(gè)字，用“○”畫出要寫的8個(gè)生字。老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。（重點(diǎn)指導(dǎo)“濃”字的讀音。）

3、學(xué)生觀察4個(gè)會(huì)認(rèn)字的字形，交流識(shí)字方法。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）

濃：與“農(nóng)”字比較，組詞。

“株”是左形右聲字。

“眨”讀三聲，在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。

困：先讓學(xué)生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己先練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)能不需要?jiǎng)e人的幫助把這首詩(shī)完整地讀下來(lái)，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯(cuò)字。（生自由讀，師巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。）

5、指名朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、齊讀。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要求會(huì)寫字的字卡，指名認(rèn)讀，組詞。

2、觀察要求會(huì)寫字的字形特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)記憶字形。

3、分組討論書寫時(shí)要注意什么。

如：困里邊“木”的捺變點(diǎn)。

腳左中右結(jié)構(gòu)的字要比例適中。

窗上面要寫得稍寬些。

臉、眨左窄右寬。

4、學(xué)生書寫，教師巡視。

5、點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

第二課時(shí)

一、分小節(jié)學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1、請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)的第一小節(jié)，邊讀邊想象你看到了一個(gè)什么畫面，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫，看看你們能不能從某一個(gè)詞里想象出一幅美景來(lái)。（提醒學(xué)生邊觀察書中的插圖邊想象。）

2、學(xué)生自由描述想象到的情景，老師適時(shí)補(bǔ)充。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“濃綠”一詞來(lái)描述?？吹健皾饩G”，你想想院子里還有什么？

4、在一個(gè)種滿花草，一片綠意濃濃的小院里，幾個(gè)小朋友輕手輕腳地走進(jìn)院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們?yōu)槭裁匆谄鹉_來(lái)？

5、原來(lái)這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛的孩子?。。ù笃聊徊シ耪n件）你們看大屏幕，剛才演的正是詩(shī)中第一小節(jié)的內(nèi)容，

教案《語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《窗前，一株紫丁香》教案》，

可惜沒有聲音，誰(shuí)愿意來(lái)為第一小節(jié)當(dāng)配音演員？

6、指名讀，師生評(píng)議。老師指導(dǎo)要突出“我們”的“輕手輕腳”。

7、栽下了這株紫丁香，這群可愛的小朋友還有許多話想對(duì)老師說(shuō)呢！讓我們接著往下讀吧！

（二）學(xué)習(xí)2到4小節(jié)。

1、請(qǐng)小朋友自由讀2到4小節(jié)，邊讀邊想，在這4個(gè)小節(jié)里哪個(gè)小節(jié)的話也正是你想對(duì)你的老師說(shuō)的。

2、小組合作學(xué)習(xí)：喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求：

有感情地朗讀這一小節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？

3、小組派代表按要求匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

4、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)。

如：你們?yōu)槭裁匆尵G葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？

你希望這綠葉給老師唱個(gè)什么歌才能解除教師的疲倦呢？

你覺得你的老師每天都疲倦嗎？為什么？

這時(shí)，你想起你的老師平時(shí)是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）

5、指導(dǎo)有感情地朗讀自己選擇學(xué)習(xí)的小節(jié)。

現(xiàn)在，你們就是詩(shī)中可愛而又懂事的小朋友了，心中充滿了對(duì)老師的關(guān)心和感激，我愿做那個(gè)幸福的老師，聽聽你們的朗讀，誰(shuí)想和我說(shuō)說(shuō)你的心里話？你們還可以配上動(dòng)作呢！

6、老師傾聽學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議。

師：聽到你的祝福，真感動(dòng)！我看到你們的笑臉了，真開心！

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

1、不知不覺中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對(duì)老師說(shuō)，讓我們讀一讀詩(shī)的最后一小節(jié)。

2、我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕，為什么？

3、你們怕打擾了我的好夢(mèng)，你們猜猜我會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢？

4、再讀第五節(jié)，你能給“困”字換一個(gè)詞嗎？

5、誰(shuí)能為這一小節(jié)配上動(dòng)作朗讀？

二、朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。

1、大家觀察詩(shī)的二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個(gè)重復(fù)的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該有什么變化呢？誰(shuí)能選擇一小節(jié)試著讀出變化來(lái)？

2、老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩(shī)配樂(lè)呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂(lè)各一小段。）

3、現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩(shī)吧！

4、指導(dǎo)背誦。

（1）這么美的一首小詩(shī)，想不想把它背下來(lái)送給你最喜歡的老師？試一試吧！

（2）比一比，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把這首小詩(shī)背下來(lái)。

三、回顧全詩(shī)，拓展延伸。

1、你喜歡詩(shī)中的這些小朋友嗎？為什么？

2、如果讓你選擇一種植物來(lái)送給老師，你會(huì)選什么呢？

3、你也能學(xué)學(xué)詩(shī)人的樣子，寫上一兩節(jié)心里話送給老師嗎？

板書：

窗前，一株紫丁香

感激

紫丁香

學(xué)生 老師

牽掛

丁香結(jié)教案 篇5

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情；

3．樹立起尊敬老師的心愿；

重難點(diǎn)：

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．體會(huì)師生之間深厚的情感；

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；

2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；

4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；

3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

4．指名讀生字詞，并正音；

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？

2．指名讀第一小節(jié)；

3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？

4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？

5．指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?？?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

2．指名讀第二節(jié)；

3．現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？

4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？

5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么？

7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？

8．指導(dǎo)朗讀；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；

11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛）

2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？

3．師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；

五、總結(jié)延伸

讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來(lái)嗎?。ㄕn件出示小練筆）。

丁香結(jié)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

教學(xué)過(guò)程

一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑

1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過(guò)多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?

二、 自讀課文，整體感知

讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦

感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽

讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里

3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛送到了老師的心田。)

三、 合作讀文，加深體驗(yàn)。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。

四、 精讀課文，悟情明理

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容

1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。

2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。

(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作

(4) 指導(dǎo)朗讀。

原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?

誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1) 生讀。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?

(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

(1) 生讀。

(2)引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒牵菨M樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?

(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

(1)生讀。

(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)

五、遷移運(yùn)用，升華情感，

學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。

板書設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢(mèng)香甜

消除疲倦

丁香結(jié)教案 篇7

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛：

1、教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽！（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁?，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香 》。

（教師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）

二、整體感知，走進(jìn)師愛：

現(xiàn)在請(qǐng)聽老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

三、細(xì)讀課文，感悟愛意：

（一）、讀悟第一小節(jié)：

1、指名讀。

請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？

(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。

（學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。）

（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？

你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

我們一起來(lái)試試背。

（三）： 讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。

匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果

1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>

2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

4、一起來(lái)試試。

（讀第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）

（四）：你們的綠葉唱得多好聽??！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話呢？

2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

3、賽讀：

誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?

(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，

1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

指導(dǎo)朗讀:

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了

我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛，這是愛的回報(bào).）

四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛意：

我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛，老師的夢(mèng)變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝，

在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛。

2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛。

（通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛，這是愛的升華。）

五、小結(jié)課文，升華愛意：

小朋友是多么的愛老師啊，詩(shī)寫得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）

板書設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

枝葉——陪伴

綠葉——唱歌

花兒——感謝

花香——陪伴

丁香結(jié)教案 篇8

教材分析：

《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來(lái)。

3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問(wèn)題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。（指名讀-齊讀）

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，書寫“綠、甜”

師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧！

師：“小小火車誰(shuí)最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語(yǔ)鞏固情況

3、書寫生字

師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語(yǔ)掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來(lái)這兩位生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組成詞語(yǔ)？（指名讀）

師追問(wèn)：你能用“綠色”來(lái)說(shuō)一句話嗎？或你能用“甜美”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說(shuō)）

師：我們?cè)趯戇@兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）

師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評(píng)價(jià)）

三、分析第1小節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語(yǔ)的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀（課件）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問(wèn)題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）

板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里

師：原來(lái)這小小的一株紫丁香卻給老師帶來(lái)這么大的歡樂(lè)。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）

——生匯報(bào)（課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會(huì)？

師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說(shuō)）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）

四、分析

二、三、四小節(jié)

師：漸漸的紫丁花真的長(zhǎng)大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢(mèng)里），

請(qǐng)同學(xué)們自由讀

2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語(yǔ)的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？

4小節(jié)：掛牽：解釋詞語(yǔ)的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們?cè)?jīng)受到過(guò)老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

五、分析第五小節(jié)

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！

請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？

（指名讀——齊讀）

小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？

請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）

六、課外拓展

1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片

2、你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

七、背誦課文

全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷鄣男@，愛的家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！下課！

丁香結(jié)課件教案1500字

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意為大家收集整理了“丁香結(jié)課件教案1500字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

丁香結(jié)課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒊通過(guò)讀書體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示紫丁香圖片。

說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師配樂(lè)朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

①出示生字卡片：

濃枝困眨準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

紫丁香濃密解除眨眼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

⒉讀課文。

二、背誦課文。

⒈學(xué)生試背課文。

⒉同桌背誦。

⒊抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈出示會(huì)寫字，讀一讀。

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

⒉分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。

⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒌教師范寫。

⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉背誦課文。

丁香結(jié)課件教案(篇2)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語(yǔ)。

出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

朗讀感悟

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。

②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

書寫指導(dǎo)

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)背背

①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。

②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

③表演背誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

丁香結(jié)課件教案(篇3)

教材分析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

學(xué)情分析

（1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

白板，課件，生字詞卡

任務(wù)設(shè)計(jì)

1、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。

檢測(cè)題

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師和教研組教師意見

一、激情導(dǎo)課：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

一預(yù)期效果。

只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

二民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。

匯報(bào)交流：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？

生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？

生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢？

請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，

那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲?！?/p>

2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

2、教師范寫

3、學(xué)生描紅仿寫

【設(shè)計(jì)意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)?！?/p>

教師小結(jié)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號(hào)里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里非常（）。

3、結(jié)果反饋：

對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

教學(xué)反思：

丁香結(jié)課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程

一、情境渲染,啟動(dòng)情感

[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒見過(guò)紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過(guò)我覺得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、師范讀

4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音

6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

3．師：你們有被老師牽掛過(guò)嗎？

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業(yè)，課后延伸

(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀

丁香結(jié)課件教案(篇5)

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

批注

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導(dǎo)寫字：

1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語(yǔ)。

a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。

2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo)：

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說(shuō)說(shuō)背背：

1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動(dòng)：

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設(shè)計(jì)

我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會(huì)寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結(jié)

通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.

丁香結(jié)課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；

3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會(huì)教師；

教學(xué)任務(wù)：

1.細(xì)讀課文，品讀悟情；

2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1.導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（示圖）你們看，多美的紫丁香??！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？

（1）指名讀 （評(píng)：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。）齊讀

（2）這些詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)。學(xué)生開火車讀。

2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)這濃濃的師生情。

3.效果預(yù)測(cè)：相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。

1．任務(wù)呈現(xiàn)：

學(xué)習(xí)策略：（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠?？你從哪些詞語(yǔ)或句子中讀出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛，勾畫出來(lái)，小組內(nèi)交流，有感情地讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾畫相關(guān)句子，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（一）第一小節(jié)

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）

（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）

師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹木，一眼望去，滿眼都是綠色，充滿了勃勃生機(jī)。）讀好這句話。

（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn)，別讓老師聽見。

誰(shuí)愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。

（4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2----5小節(jié)

（1）教師出示句子：孩子們?cè)缸隙∠悖?）的枝葉 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花兒 _______ ,紫丁香的花香給老師帶來(lái) _________。 學(xué)生整體回答。

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報(bào)）

一號(hào)組員讀這小節(jié)。 二號(hào)組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，

“夜夜”說(shuō)明是每天晚上，同學(xué)們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。

師補(bǔ)充：誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀！） 是呀，夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?

點(diǎn)評(píng)：有了你的陪伴，老師感覺太幸福了！

三號(hào)組員可以補(bǔ)充。

四號(hào)組員和全組一起讀這一小節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié) （另一個(gè)小組匯報(bào)）

①全組朗讀。

②小組代表分析詞語(yǔ)“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。

師：小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著老師的一舉一動(dòng)，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

示：因?yàn)開_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；

因?yàn)開_______________，老師的胳膊酸得抬不起來(lái)了；

因?yàn)開_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。

師：一天工作下來(lái)，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？

③ 微風(fēng)吹來(lái)，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！ 這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悅耳、動(dòng)聽、美妙）

④ 閉上眼睛，靜靜地聽一聽這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 聽了這歌聲，你有什么感覺？

⑤ 綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？

指名讀。點(diǎn)評(píng)：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。 女生讀 （女同學(xué)，亮開你們的嗓子，唱給老師聽吧?。?/p>

（4）學(xué)習(xí)第四自然段

①個(gè)別讀

②理解詞語(yǔ)“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)耐心的輔導(dǎo)；當(dāng)你們驕傲自滿的時(shí)候，老師又會(huì)及時(shí)地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，這些都叫牽掛。老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。

師：正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會(huì)如此燦爛。我們?cè)跄懿桓兄x老師呢？ （板書：感謝掛牽）

③你們看，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉。快讓老師看看吧！

④指名讀 點(diǎn)評(píng)：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；

⑤男生讀 （男同學(xué)，綻開你們的笑臉，讓老師看看吧?。?/p>

點(diǎn)評(píng)：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。

（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

① 老師從早忙到晚，不知不覺，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)什么？出示句子。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。

② 讓我們來(lái)美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段 （板書：花香入夢(mèng)）

（6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候和感激。你們的愛老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過(guò)我們的讀來(lái)傳遞吧！

（7）老師這還有些贊美老師的話跟大家一起分享，我們來(lái)一起讀。

1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 教師的春風(fēng)，日日沐我心。

3. 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

4. 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

5. 一日為師，終身為父。

6. 園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字

1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置，想一想在書寫時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)要求自主識(shí)字，觀察字形，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易錯(cuò)筆畫，并給生字組詞，造句。

（2）教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

（3）教師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評(píng)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1.目標(biāo)檢測(cè)：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

我們 走進(jìn)安靜的 ，在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口,讓它和老師 ，幫老師 一天的 。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時(shí)時(shí)把我們 。夜深了，星星 得眨眼，早點(diǎn) 吧！祝老師做個(gè)又 又 的夢(mèng)。

2.結(jié)果反饋

同桌互查，集體反饋。

3.反思總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。

四、課后作業(yè)

課后再收集一些寫師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。

五、板書設(shè)計(jì)

夜夜作伴

6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢(mèng)

丁香結(jié)課件教案(篇7)

教材分析

《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

設(shè)計(jì)理念

閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

3、在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備

《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感

1、教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：

靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。

（教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。

二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情

1、教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，畫出相應(yīng)的句子，并分四人小組討論討論。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）

2、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

“我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜；讓沙沙的綠葉兒聲幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您；讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，掌握的程度有深淺，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了選擇學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓每一位學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)生不同的革新能力。）

3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

4、小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。這樣的安排，自由度大，能兼顧到不同程度的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。）

5、全班交流，各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：

⑴第一節(jié)：

請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

⑵第二節(jié)：

讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。

⑶第三節(jié)：

抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

⑷第四節(jié)：

抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。

⑸引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：

教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

⑹小結(jié)：

老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎?

（利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）

⑺第五節(jié)：

教師導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息?

（充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）

6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

（此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛戴和贊美之情。）

7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。

8、師生一起總結(jié)：

窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)：

1、課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

2、課外作業(yè)（選做題）：

⑴讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩(shī)歌。

⑵寫一段贊美老師、感謝老師的話。

⑶把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。

（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，按剩余時(shí)間的多少選擇合適的環(huán)節(jié)教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”，充分體現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控水平。）

幼兒園小班教案《丁丁的一天》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《丁丁的一天》含反思》

小班教案《丁丁的一天》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能看圖講述，初步模仿打電話，了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班《丁丁的一天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。

2、能看圖講述，初步模仿打電話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、丁丁木偶，掛圖。

2、各種可當(dāng)作電話的物品若干。

3、請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

活動(dòng)過(guò)程

１、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。

師：你們還記得他是誰(shuí)嗎？對(duì)了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎？我們一起來(lái)看看吧！

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖書，按箭頭所示方向有順序地說(shuō)出丁丁在干什么。

師：你們看丁丁在幼兒園里過(guò)的開心嗎？

３、給丁丁媽媽打電話。

師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過(guò)的？瞧，她打電話了！

４、教師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。

媽媽：喂，你是丁丁嗎？

丁?。何沂嵌《?，你是誰(shuí)？

媽媽：我是媽媽，你在幼兒園干什么呢？

丁?。何以谧鲇螒?。

媽媽：你在做什么游戲？

丁丁：娃娃家。

媽媽：回家后，你和媽媽做這個(gè)游戲好不好??？

丁?。汉玫摹?/p>

媽媽：再見！

丁丁：再見！

５、打電話的過(guò)程中教師逐一指著圖中的場(chǎng)景。

活動(dòng)延伸：

日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

活動(dòng)反思

語(yǔ)言活動(dòng)《丁丁的一天》是通過(guò)圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個(gè)活動(dòng)的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動(dòng)安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛上幼兒園的情感。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說(shuō)出幼兒園的某個(gè)活動(dòng)情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說(shuō)話中我們注意畫面的情景呈現(xiàn)同語(yǔ)言描述的關(guān)系――畫面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語(yǔ)言可以描述事件的過(guò)程。例如，掛圖４－１的畫面呈現(xiàn)了晨檢時(shí)的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出整個(gè)晨檢過(guò)程的多個(gè)瞬間。在第三個(gè)環(huán)節(jié)是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)打電話的情景，也借助一些容易獲得的物品模擬打電話。接著，我們又以打電話的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話，說(shuō)說(shuō)“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

小班語(yǔ)言教案：我是大丁丁

目標(biāo)：

1.聽懂故事內(nèi)容，喜歡丁丁的角色。

2.初步建立不要麻煩父母的意識(shí)。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

過(guò)程：

1.介紹角色，引起聽故事愿望：

教師以角色口吻介紹角色。

—“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵(lì)幼兒與大丁丁打招呼。）

交代故事名稱。

—“你們知道我?guī)讱q嗎？”（三歲）

2.教師有表情地講故事：

—“你們知道大丁丁在干什么？”

3.看看說(shuō)說(shuō)，理解故事主要內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，教師再次講故事。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

—“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”（學(xué)講大丁丁的想法）

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么會(huì)把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸媽媽說(shuō)什么？”（學(xué)講爸爸的話）

“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”

4.經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

—“晚上，你要小便會(huì)不會(huì)自己起床？”

“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”