教學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-06-11 教學(xué)教案

最新教學(xué)教案。

分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“教學(xué)教案”讀完后感觸頗深，希望您能從本文中學(xué)到一些新的知識(shí)。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。

教學(xué)教案(篇1)

一、課程性質(zhì)

秘書(shū)實(shí)務(wù)是我院文秘和法律文秘專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。它具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性和規(guī)范性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能均有突出的意義，是將本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定行政管理工作能力之人的重要一環(huán)。

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書(shū)處理與寫(xiě)作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì)議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力。

該課程與應(yīng)用寫(xiě)作、檔案管理、公共關(guān)系等課程相輔相成，構(gòu)成該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程群。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備辦文、辦會(huì)、辦事的業(yè)務(wù)處理能力。

本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)仿真教學(xué)模式。

三、課程任務(wù)

1、使學(xué)生掌握秘書(shū)素質(zhì)與職業(yè)道德的基本要求;

2、使學(xué)生掌握文書(shū)處理與寫(xiě)作技能;

3、使學(xué)生掌握辦公室事務(wù)處理技能;

4、使學(xué)生掌握會(huì)議組織與服務(wù)技能;

5、使學(xué)生掌握商務(wù)活動(dòng)技能。

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程通過(guò)對(duì)秘書(shū)人員崗位的調(diào)查和詳細(xì)分析，以秘書(shū)職業(yè)能力為核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具體如下：

理論知識(shí) 秘書(shū)基本要求

1.秘書(shū)職業(yè)認(rèn)識(shí)

2. 秘書(shū)的職業(yè)道德與素質(zhì)

實(shí)訓(xùn) 秘書(shū)職業(yè)能力

職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容分配表

秘書(shū)職業(yè)崗位能力及教學(xué)模塊

職業(yè)基本能力

秘書(shū)職業(yè)核心能力能力模塊教學(xué)模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

接待能力接待工作日常接待

宴請(qǐng)接待

信訪工作

信息收集與處理能力信息工作信息工作

調(diào)研能力調(diào)研工作

溝通與協(xié)調(diào)能力溝通與協(xié)調(diào)客戶(hù)溝通與協(xié)調(diào)

客戶(hù)服務(wù)

辦公設(shè)備使用能力辦公設(shè)備使用辦公設(shè)備使用

辦公室事務(wù)處理能力辦公室事務(wù)管理活動(dòng)安排

商務(wù)旅行計(jì)劃

接打電話(huà)

值班工作

文書(shū)處理與寫(xiě)作能力辦文工作文書(shū)的處理

會(huì)務(wù)組織與服務(wù)能力會(huì)務(wù)工作會(huì)議方案制訂

會(huì)場(chǎng)布置

會(huì)務(wù)服務(wù)

會(huì)見(jiàn)與會(huì)談安排

商務(wù)活動(dòng)安排能力商務(wù)活動(dòng)工作簽字儀式

教學(xué)教案(篇2)

一、教材分析

本課為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》八年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用普通話(huà)流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話(huà)語(yǔ)、觀點(diǎn)。

3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言?xún)?nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。

難點(diǎn)：感悟格言的深刻哲理。

四、課前準(zhǔn)備

查閱資料搜集一些格言的出處以及對(duì)格言的理解。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。

（二）課堂提問(wèn)，了解技巧。

1、你喜愛(ài)的一格言是什么？這句格言的作者是誰(shuí)？你是怎樣理解的？對(duì)你有哪些影響？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)共同探討，明確交流格言“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對(duì)聽(tīng)者的要求。

（三）小組交流，互相評(píng)改。

學(xué)生以小組為單位，把自己課前搜集的格言展示出來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）推選代表，互相交流。

備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。

（五）拓展延伸，個(gè)性表達(dá)

1、在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說(shuō)出屬于自己的“格言”。

2、讀格言

1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿

2、勤勞補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚

3、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。童第周。

4、掩飾一個(gè)缺點(diǎn)，結(jié)果會(huì)暴露另外一個(gè)缺點(diǎn)。伊索

如果老師讓你選一句格言來(lái)布置教室的墻壁，你會(huì)選第×句，因?yàn)椋?/p>

（六）課堂反饋，積累升華

以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。

提問(wèn)一：這節(jié)《格言交流》課你學(xué)到了什么？能記住幾句格言？

提問(wèn)二：，通過(guò)“格言交流”你有哪些感悟？

（七）：布置作業(yè)：讀格言

六、教學(xué)反思收獲

格言是思想的濃縮，往往富有哲理，能給人以啟迪。學(xué)生多掌握一些格言，對(duì)自己思想水平，語(yǔ)言水平都有很大的提高。積累格言能為學(xué)生以后寫(xiě)議論文提供一些事實(shí)論據(jù)。反思：新課程中的口語(yǔ)交際課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力尤為重要，教師要利用教材進(jìn)行一些說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽(tīng)。表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

教學(xué)教案(篇3)

教學(xué)論,我國(guó)學(xué)者一般是根據(jù)其所研究的對(duì)象和任務(wù)進(jìn)行定義的(顧明遠(yuǎn),1998;施良方等,1999;邵瑞珍等,1994)。從教學(xué)論所包含的研究范圍看,可以區(qū)分為廣義的教學(xué)論和狹義的教學(xué)論。前者把學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都作為研究的對(duì)象;后者則把關(guān)注的焦點(diǎn)放在教師的“教”的研究,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

如果需要把教學(xué)論的基本理論和原則轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,必須通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)?；蛘哒f(shuō),教學(xué)論的理論研究成果如果離開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)是不可能對(duì)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用的;反之,如果缺乏在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)論的研究也會(huì)失去最直接、最鮮活的材料反饋?？梢?jiàn),兩者是不可分割,相互融合的一個(gè)整體。

教學(xué)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)的中小學(xué)等普教體系中非常普遍,屬于基礎(chǔ)性的常規(guī)工作。但在職業(yè)教育的課堂教學(xué)中卻始終沒(méi)有引起足夠的重視,尤其是在當(dāng)前職業(yè)教育大力推進(jìn)課程改革的過(guò)程中,面臨著對(duì)傳統(tǒng)課程和課堂進(jìn)行廣泛和深入地改造的背景下,這一現(xiàn)象及其背后的原因引人深思。

教學(xué)設(shè)計(jì)(instructional design),是指把學(xué)習(xí)與教學(xué)原理轉(zhuǎn)化成為對(duì)于教學(xué)材料、活動(dòng)、信息資源和評(píng)價(jià)的規(guī)劃這一系統(tǒng)的、反思性過(guò)程。

仔細(xì)分析這個(gè)定義,我們可以把握教學(xué)設(shè)計(jì)的某些重要特征:

首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)“過(guò)程”。在這個(gè)過(guò)程中,設(shè)計(jì)者要將學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原理,有機(jī)地、有效地融合進(jìn)入施教的全過(guò)程,并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情境,充分利用教學(xué)資源,選擇教學(xué)策略,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),或者根據(jù)不同的反饋修改教學(xué),進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)救?？梢?jiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)可以被理解為“一種與既定情境中的材料進(jìn)行反思性對(duì)話(huà)的過(guò)程”(Shon,1987,1991)。

其次,“設(shè)計(jì)(design)”并不等同于“規(guī)劃(planning)”。比較而言,“設(shè)計(jì)”要求更高的精確性,更高的.關(guān)注水平和在計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)過(guò)程中更強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)化知識(shí)。比如,教師希望利用今天的90分鐘課時(shí),能夠教授完成“外購(gòu)材料成本的計(jì)算和會(huì)計(jì)分錄編制”這一教學(xué)任務(wù)。這屬于“規(guī)劃”或者“計(jì)劃”的范疇。而“設(shè)計(jì)”則是在此基礎(chǔ)上的一種高水平的關(guān)注和深思熟慮,它需要確定的是要完成這一教學(xué)任務(wù)需要做什么?應(yīng)該怎樣做?怎樣知道達(dá)到了目標(biāo)等一系列詳細(xì)、具體的信息。因此,“設(shè)計(jì)”具有天生的復(fù)雜性?；蛘哒f(shuō),“設(shè)計(jì)”是源于“規(guī)劃”卻高于“規(guī)劃”。

第三,教學(xué)設(shè)計(jì)不同于課程教授。“教學(xué)設(shè)計(jì)”針對(duì)的是“教學(xué)(instructional)”,而不僅僅是“教授(teaching)”。教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮多種因素,既包括影響教學(xué)方案實(shí)施的因素,也包括受到教學(xué)方案實(shí)施影響的因素,“教授”作為教學(xué)過(guò)程的核心部分,自然屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)對(duì)象,但這并不能影響教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注。

教學(xué)教案(篇4)

一、引言

如果需要把教學(xué)論的基本理論和原則轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,必須通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)?；蛘哒f(shuō),教學(xué)論的理論研究成果如果離開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)是不可能對(duì)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用的;反之,如果缺乏在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)論的研究也會(huì)失去最直接、最鮮活的材料反饋。可見(jiàn),兩者是不可分割,相互融合的一個(gè)整體。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義

仔細(xì)分析這個(gè)定義,我們可以把握教學(xué)設(shè)計(jì)的某些重要特征:

其次,“設(shè)計(jì)(design)”并不等同于“規(guī)劃(planning)”。比較而言,“設(shè)計(jì)”要求更高的精確性,更高的關(guān)注水平和在計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)過(guò)程中更強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)化知識(shí)。比如,教師希望利用今天的90分鐘課時(shí),能夠教授完成“外購(gòu)材料成本的計(jì)算和會(huì)計(jì)分錄編制”這一教學(xué)任務(wù)。這屬于“規(guī)劃”或者“計(jì)劃”的范疇。而“設(shè)計(jì)”則是在此基礎(chǔ)上的一種高水平的關(guān)注和深思熟慮,它需要確定的是要完成這一教學(xué)任務(wù)需要做什么?應(yīng)該怎樣做?怎樣知道達(dá)到了目標(biāo)等一系列詳細(xì)、具體的信息。因此,“設(shè)計(jì)”具有天生的復(fù)雜性?；蛘哒f(shuō),“設(shè)計(jì)”是源于“規(guī)劃”卻高于“規(guī)劃”。

第三,教學(xué)設(shè)計(jì)不同于課程教授?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”針對(duì)的是“教學(xué)(instructional)”,而不僅僅是“教授(teaching)”。教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮多種因素,既包括影響教學(xué)方案實(shí)施的因素,也包括受到教學(xué)方案實(shí)施影響的因素,“教授”作為教學(xué)過(guò)程的核心部分,自然屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)對(duì)象,但這并不能影響教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序

教學(xué)教案(篇5)

多媒體教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種媒體的表現(xiàn)方式而成的教學(xué)課件。它的制作目的是幫助學(xué)習(xí)者掌握新的知識(shí)，并培養(yǎng)一定的技能。

當(dāng)前，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件在教學(xué)、講座中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因?yàn)樗哂行畔⒘看?、?jiǎn)潔明了等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大教師和學(xué)生們的歡迎。雖然現(xiàn)在的教學(xué)課件種類(lèi)繁多，但眾口難調(diào)，很難滿(mǎn)足教師教學(xué)的個(gè)性化要求，因此越來(lái)越多的教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和自己的講課風(fēng)格，自己設(shè)計(jì)制作具有個(gè)性特色的多媒體教學(xué)課件。

眾所周知，作為教學(xué)用的多媒體教學(xué)課件，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、技術(shù)處理等都必須遵循教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性原則。而作為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師，要想做好多媒體教學(xué)課件并非一件容易的事情，筆者認(rèn)為一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件一定是有聲、有色、有靜、有動(dòng)的，因此從自身制作的多媒體教學(xué)課件的實(shí)踐出發(fā)，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)課件中視、音頻的設(shè)計(jì)與處理的方法，供大家參考。

1 多媒體教學(xué)課件中音頻的設(shè)計(jì)與處理

一個(gè)好的音頻效果不僅能出色地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能有效地引起同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力，因此一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件一定是有聲的，這聲音除了現(xiàn)有的聲音素材外，還可以是自己制造的，只要我們平時(shí)多留心，就可以從社會(huì)實(shí)踐和自然環(huán)境中找到各種各樣的聲音素材。

1.1 多媒體教學(xué)課件中聲音素材的收集

1.1.1 主張“拿來(lái)主義”

一是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索尋找；二是從聲卡的線路輸入端捕獲（從磁帶、廣播、電視上采集音頻）；三是從CD上采集音頻。除了根據(jù)課件的需要有目的地采集所需要的聲音外，平時(shí)也要做個(gè)有心人，看到可能會(huì)用到的素材，馬上采集保存，這樣月積日累，會(huì)有意想不到的收獲。

一是利用學(xué)?，F(xiàn)有的錄音設(shè)備自己錄制聲音素材，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，雖然自己錄制的聲音效果不如專(zhuān)業(yè)人士的好，但同學(xué)們更喜歡，更感興趣，所達(dá)到的效果一點(diǎn)不比專(zhuān)業(yè)的差；二是利用電腦上dash;錄音機(jī)”，根據(jù)提示可以很方便地自由錄制；三是利用現(xiàn)有的手機(jī)功能，隨時(shí)隨地可以收錄采集感興趣的音頻。

1.2 多媒體教學(xué)課件中聲音素材的處理

在多媒體教學(xué)課件中對(duì)聲音素材的處理包括兩個(gè)方面，一是對(duì)聲音格式的處理。二是根據(jù)課件的需要截取所需要聲音內(nèi)容。

1.2.1 音頻格式的處理

音頻格式是指要在計(jì)算機(jī)內(nèi)播放或是處理音頻文件，是對(duì)聲音文件進(jìn)行數(shù)、模轉(zhuǎn)換的過(guò)程。常見(jiàn)的聲音文件格式包括CD、PEG、MPEG-4、A、IDI、MP3、RA、MP4、VQF、AMR、RealAudio、Oggvorbis等。在制作多媒體教學(xué)課件中一般使用A或MP3格式的音頻文件，因此要通過(guò)軟件把它們轉(zhuǎn)換成我們所需要的格式，現(xiàn)在這種軟件很多。例如“千千靜聽(tīng)”、“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀”“酷狗格式轉(zhuǎn)換小工具”等，使用起來(lái)非常方便。下面以“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀v39.49090白金版”為例說(shuō)明具體的做法。

舉例：打開(kāi)“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀v39.49090白金版”，點(diǎn)擊窗口中左上角的“添加待轉(zhuǎn)換音頻”，即可將要轉(zhuǎn)換的音樂(lè)和視頻添加，還可以選擇單個(gè)、多個(gè)、整個(gè)目錄下的所有文件一鍵導(dǎo)入。點(diǎn)擊“設(shè)置待轉(zhuǎn)換的音頻參數(shù)” 選擇自己教學(xué)課件中所需要的音樂(lè)格式。當(dāng)選擇要導(dǎo)出的音頻格式后，隨即進(jìn)入“截取分割音頻”對(duì)話(huà)框，在這里，可以將音頻按時(shí)間截取或分段截取，使用這個(gè)功能就可以截取自己需要的一段，同時(shí)還能點(diǎn)擊“預(yù)覽該音頻”按鈕，看看自己想要截取的那段音頻具體在哪個(gè)時(shí)間段，如果不需要進(jìn)行切割的話(huà)，直接點(diǎn)擊右下角的“確認(rèn)”按鈕即可。截取后的音樂(lè)，采用合并音頻、混音器等功能，還可以制作出更具個(gè)性化的音樂(lè)。當(dāng)然，在具體操作中也許還會(huì)遇到一些意想不到的有關(guān)格式轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，如果不會(huì)，可在網(wǎng)上尋求幫助，找到更好的解決方法。YJs21.cOm

1.2.2 聲音內(nèi)容的處理

一是通過(guò)軟件工具截取課件所需要的聲音；二是通過(guò)軟件工具把幾段聲音合為一段；三是通過(guò)軟件工具使聲音美化或具有個(gè)性化特色。

2 多媒體視頻的設(shè)計(jì)與處理

實(shí)驗(yàn)表明：在人類(lèi)接收的信息中，有70%來(lái)自視覺(jué)。由此可見(jiàn)視頻信息的采集和處理對(duì)提高課件的質(zhì)量十分重要。教學(xué)課件中如果能搭配一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊曨l，可使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，對(duì)教學(xué)效果起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.l 多媒體視屏素材的采集

目前，視頻素材的采集，主要包括三個(gè)方面：一是從互聯(lián)網(wǎng)上下載；二是利用數(shù)碼相機(jī)或者手機(jī)采集視頻。三是在DVD或VCD中視頻截取。

2.2 視頻文件格式的轉(zhuǎn)換

目前，常見(jiàn)的視頻格式有MPEG/MPG/DAT、AVI、RA/RM/RAM、MOV、ASF、V、AVI、DivX、RMVB、FLV、F4V、MP4/3GP，而多媒體課件中多使用V格式的視頻文件。在實(shí)踐中，課件中的視頻多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)中的視頻文件格式多為FLV，因此需要進(jìn)行文件格式的轉(zhuǎn)換，一般情況下我們可用“維棠FLV視頻下載軟件”。用維棠自帶的視頻轉(zhuǎn)換功能轉(zhuǎn)換或者用“格式工廠”軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.3 視頻文件的剪切與拼接

為了使視頻文件更好地滿(mǎn)足課件內(nèi)容的需要有時(shí)需要對(duì)視頻文件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?，如剪切，拼接等等，這時(shí)可用“會(huì)聲會(huì)影軟件”。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的喜好不同的軟件。

2.4 利用QQ影音播放器收集、處理音視頻資料

QQ影音播放器是我們常用的一種免費(fèi)的音視頻播放軟件，它不僅可以播放，而且還有著強(qiáng)大的處理功能，例如視頻剪輯，視頻格式轉(zhuǎn)換，利用這些功能可以很容易地實(shí)現(xiàn)音視頻的剪輯處理。同時(shí)QQ影音播放器能夠處理的文件格式也比較多，只要是它能播放的，一般都可以處理。

2.4.1 視音頻的片段的截取

利用QQ影音播放器先打開(kāi)要處理的視音頻文件：右鍵單擊顯示QQ影音播放器菜單，轉(zhuǎn)碼/截取/合并視頻 /音頻截取，選擇好起始位置和結(jié)束位置后，直接選擇保存會(huì)彈出保存對(duì)話(huà)框。根據(jù)需要設(shè)置后，直接確定即可，完成視音頻的截取。

2.4.2 視音頻的合并

通過(guò)第一步的操作完成視音頻素材的收集和截取，若需要將其合并起來(lái)，形成一個(gè)視音頻文件，過(guò)程如下：右鍵單擊顯示QQ影音播放器菜單，轉(zhuǎn)碼/截取/合并音視頻合并，完成視音頻文件的添加和排序后，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)，“開(kāi)始”即可，速度也非?？臁?/p>

2.4.3 視頻格式轉(zhuǎn)換

利用QQ影音播放器先打開(kāi)要處理的視音頻文件：?jiǎn)螕粲耙艄ぞ呦滢D(zhuǎn)碼，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)即可。

3 多媒體教學(xué)課件中視、音頻設(shè)計(jì)與處理應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體教學(xué)課件中視音頻設(shè)計(jì)與處理應(yīng)與多媒體教學(xué)課件中的其他要素綜合考慮，一般要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，課件的易操作性。具有交互性，教師與課件交互，學(xué)生與課件交互，并能實(shí)時(shí)反饋。這樣才能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二，音、視頻的插入是為了教學(xué)服務(wù)的，不要為了多媒體而畫(huà)蛇添足，喧賓奪主，如過(guò)多使用音、視頻，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力。

第三，課件中要注意讓畫(huà)面上的字、圖、聲、動(dòng)畫(huà)等媒體的混合協(xié)調(diào)，要使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生美感。

第四，對(duì)于課件中音、視頻的設(shè)計(jì)要能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以重復(fù)播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

第五，課件制作中要注意信息量不能超量，展示時(shí)速度不要過(guò)快，音響效果不能對(duì)學(xué)生的思考造成干擾。

總之，一個(gè)好的多媒體課件在視音頻的設(shè)計(jì)與處理上不僅要做到內(nèi)容豐富，還要所占的存儲(chǔ)空間少，因此，制作多媒體教學(xué)課件時(shí)要選擇合適的格式。如背景音樂(lè)用MIDI文件，音頻用MP3格式文件，視頻選擇V較為理想。

視頻和音頻在多媒體教學(xué)課件中所傳遞的豐富的信息是其他媒體不可替代的，在實(shí)際教學(xué)中視音頻信息的作用是非常大的，它對(duì)教學(xué)的效果有著多方面的影響。不斷研究視音頻技術(shù)并充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，對(duì)提高多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)效果有著重要的意義。

教學(xué)教案(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情的朗讀，體會(huì)人物思想感情。

２、理清記敘的要素，品味語(yǔ)言，感悟文章意蘊(yùn)。

３、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。

多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)內(nèi)容】

這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫(xiě)的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了４５年的兩支結(jié)婚喜燭，點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

介紹背景。

二、整體感知

復(fù)述課文情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題（注意記敘的六要素）。

三、研讀賞析

１、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研讀課文，思考問(wèn)題。

事件感人的因素有四點(diǎn)：

⑴環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天（教師引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)炮火的描寫(xiě)，并體會(huì)其作用）。

對(duì)炮火的１１次描寫(xiě)為人物設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人不顧生死、臨危不懼。

⑵老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力（找出老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其表達(dá)效果）。

對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)了解、三次“爬”、三次“跪”寫(xiě)出了老婦人年老力衰、行動(dòng)不便和對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

⑶老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士（注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)感情是不分國(guó)界的）。

⑷點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義（找出對(duì)蠟燭的六次描寫(xiě)，理解蠟燭的特殊意義）。

蠟燭的珍貴意義：老婦人珍藏了４５年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。

①紅軍烈士生命之光。

②寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。

③兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

凡是寫(xiě)到這四點(diǎn)的，都著力描寫(xiě)，造成了感人的效果。

２、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人：

老婦人的思想感情概括起來(lái)就是：“敬愛(ài)”和“哀痛”。

老婦人飽受德國(guó)法西斯侵略之苦，她對(duì)侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士獻(xiàn)出自己的愛(ài)戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣慨所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳前，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。

老婦人渴望解放、和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿(mǎn)懷敬意，奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

四、品讀語(yǔ)言

朗讀令你感動(dòng)的一些片段，體會(huì)句子的含義：

１、最后兩句話(huà)是什么意思？

結(jié)尾兩句話(huà)謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。

２、課后練習(xí)二。

五、拓展延伸

教師導(dǎo)學(xué)：文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。

投影思考題：

老婦人為什么不說(shuō)話(huà)，她心里是怎樣想的？

老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？

學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了，理解就深刻了。

六、教師小結(jié)

文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

七、布置作業(yè)

把你設(shè)想的老婦人的心理寫(xiě)下來(lái)，整理到練習(xí)本上，并且用上研讀與練習(xí)中的字詞，３００字左右即可。

教學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫(xiě)方法——語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)；描寫(xiě)角度——側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。學(xué)習(xí)小說(shuō)人物的精彩描寫(xiě)方法。

3.理順小說(shuō)情節(jié)和把握小說(shuō)中人物特點(diǎn)。

4.理解小說(shuō)“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。

5.對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，理解信義的根本價(jià)值所在。繼承他們身上所具備的民族大義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫(xiě)方法——語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)；描寫(xiě)角度——側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。學(xué)習(xí)小說(shuō)人物的精彩描寫(xiě)方法。

2.理順小說(shuō)情節(jié)和把握小說(shuō)中人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小說(shuō)“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

張大千名畫(huà)《江山萬(wàn)里圖》拍出8300萬(wàn)元價(jià)格

陸儼少《杜甫詩(shī)意百開(kāi)冊(cè)頁(yè)》6930萬(wàn)元

徐揚(yáng)《南巡紀(jì)道圖》1980萬(wàn)元

這些都是我們中華文化的瑰寶，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇和書(shū)畫(huà)有關(guān)的文章，看看圍繞這幅甚稱(chēng)絕品的畫(huà)，都發(fā)生了哪些事。

二、作者介紹

談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。河北師范大學(xué)中文系畢業(yè)。曾當(dāng)過(guò)工人、宣傳干部、報(bào)社記者，1978年開(kāi)始發(fā)表作品，現(xiàn)在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文學(xué)院專(zhuān)業(yè)作家。

主要作品有：

長(zhǎng)篇小說(shuō)《城市守望》《家園筆記》《黑風(fēng)白日》《認(rèn)識(shí)你真好》；中篇小說(shuō)集《大廠》《城市熱風(fēng)》《我曾讓你傻半天》等。

著有小說(shuō)集《我曾讓你傻半天》等?！短煜禄哪辍肥瞧渥髌分休^好的一部。盡管小說(shuō)的某些議論引起了一些批評(píng)家的質(zhì)疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。

在談歌的創(chuàng)作中有一類(lèi)作品，如《絕怪》《絕地》《絕意》《絕劍》《絕方》等，形成了他的筆記本“絕”字頭小說(shuō)系列。這個(gè)系列的小說(shuō)記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。

這個(gè)系列的小說(shuō)記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。開(kāi)卷品讀，會(huì)看到發(fā)生在這塊土地上的一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈腦海的是那些鮮活形象背后承襲慷慨悲歌之風(fēng)的精神內(nèi)蘊(yùn)。這些作品雖然題材不同、寫(xiě)法各異，但其弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，展示人間正氣，從道德層面上開(kāi)掘生活真善美的審美追求，在情感上和理念上都給讀者以強(qiáng)烈的震撼和沖擊。

寫(xiě)作風(fēng)格：談歌認(rèn)為“傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來(lái)”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發(fā)議論，而是借人物命運(yùn)和人物語(yǔ)言來(lái)表明作品的傾向性。在處理人物命運(yùn)的時(shí)候又往往對(duì)“好人”作悲劇性處理，這是因?yàn)椤氨瘎∈侨说目嚯y和死亡”，“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”，能產(chǎn)生一種特殊的審美效果即崇高感，使人的心靈受到巨大的震撼。

三、整體閱讀

1.自由朗讀，借助工具書(shū)，掃清讀音障礙。

2.分角色朗讀

3.復(fù)述故事情節(jié)。

要求：按照情節(jié)的開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局復(fù)述小說(shuō)故事情節(jié)。

明確：

故事的開(kāi)端：相識(shí)知己，慷慨買(mǎi)畫(huà)

故事的發(fā)展：推薦古畫(huà)，離奇失蹤（犧牲）

故事的高潮和結(jié)局：贖畫(huà)知畫(huà)，無(wú)償轉(zhuǎn)贈(zèng)

參考：

故事的開(kāi)端：保定富戶(hù)劉三爺與裱畫(huà)鋪的常先生相識(shí)，互相佩服。三爺對(duì)常先生推薦的字畫(huà)全都買(mǎi)下，從不斬價(jià)。

故事的發(fā)展：一天，常先生推薦了一幅古畫(huà)，說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，要價(jià)三千大洋，之后常先生就消失了。后來(lái)三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。

故事的高潮和結(jié)局：盡管有人懷疑此畫(huà)的真贗，但是三爺始終珍藏此畫(huà)，哪怕家境敗落也不變賣(mài)。最后三爺遇到畫(huà)商王商人，知道了那幅古畫(huà)的真正價(jià)值，王商人“餓死不賣(mài)收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈(zèng)送，為國(guó)寶找到了一個(gè)合適的去處。

四、作業(yè)

積累并抄寫(xiě)生字詞。

教學(xué)教案(篇8)

第一章：舞蹈基本理論（共一課時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類(lèi)別

教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第一課時(shí)

第一節(jié)：舞蹈的定義和特性

一、舞蹈的定義

舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過(guò)提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構(gòu)成畫(huà)面，創(chuàng)造形象，從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。

二、舞蹈的特性

（一）形體表現(xiàn)性：就是舞蹈用形體語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意的特征。

（二）直觀動(dòng)態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過(guò)觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動(dòng)作來(lái)被感知。

（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂(lè)、舞蹈燈光和舞蹈布景。

第二節(jié)：舞蹈的分類(lèi)

一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)劃分

（一）古典舞：1.中國(guó)古典舞2.芭蕾（Ballet）

（二）民間舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞

（三）現(xiàn)代舞：反對(duì)古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過(guò)于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。（包含1.美國(guó)流派2.德國(guó)流派.）

二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來(lái)劃分

（一）獨(dú)舞

（二）雙人舞

（三）三人舞

（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象2.營(yíng)造意境背景3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。

（五）舞?。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)等綜合手段的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

第二章：舞蹈基本訓(xùn)練（共四課時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第二課時(shí)

第一節(jié)：舞蹈基訓(xùn)常識(shí)

一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位：

以舞者所面對(duì)的方向來(lái)確定的，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱(chēng)1~8點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)……

二、舞蹈常用術(shù)語(yǔ)

1.主力腿：指在動(dòng)作過(guò)程中或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對(duì)舞蹈過(guò)程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。

2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對(duì)而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。

3.韻律：是指舞蹈中的感覺(jué)和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué)，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節(jié)奏：是音樂(lè)旋律的骨干，是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。

第二節(jié)：地面訓(xùn)練

一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓(xùn)練。

（二）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。※訓(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟?？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（三）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（四）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

（五）側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

（六）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。

※訓(xùn)練要求：腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

三、胯——開(kāi)小胯、開(kāi)大胯

（一）坐開(kāi)小胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對(duì)坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面?？砂垂?jié)拍上下顫動(dòng)。注意雙腳開(kāi)始靠近臀部，訓(xùn)練中可逐漸響前伸出，擴(kuò)大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團(tuán)身慢起，團(tuán)身時(shí)頭向腹部靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐開(kāi)大胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開(kāi)，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動(dòng)作可反復(fù)進(jìn)行。四拍一次，兩拍一次均可。

（三）胯環(huán)動(dòng)：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動(dòng)）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開(kāi)向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動(dòng)回到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動(dòng)）：1-4雙腿繃直貼地面分開(kāi)；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準(zhǔn)備姿態(tài)。

四、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（一）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（二）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。

（三）跪下中腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

（四）擰腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。

（五）涮腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側(cè)（左旁腰），再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握把桿訓(xùn)練的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)把桿訓(xùn)練

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第三課時(shí)

第三節(jié)：把桿訓(xùn)練

一、扶把方法

扶把方法：有兩種。第一種：雙手扶把，身體面對(duì)把桿，距把約20公分，雙手輕放再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。第二種：?jiǎn)问址霭?，?cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時(shí)手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。

二、把桿軟度訓(xùn)練

（一）壓腿——壓前腿、壓旁腿

1.把桿壓前腿：動(dòng)作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對(duì)把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。

2.把桿壓旁腿：動(dòng)作做法：以右腿為例。右側(cè)對(duì)把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。

※訓(xùn)練要求：把桿壓腿時(shí)軟度訓(xùn)練的一種方法?？梢耘c地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)有選擇地進(jìn)行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類(lèi)壓腿動(dòng)作時(shí)要注意：壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí)，腿不能彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。

教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)結(jié)合注釋理解詩(shī)歌的能力。

2、掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍，深刻體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法。

3、初步胚芽鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力，領(lǐng)悟詩(shī)中的思想感情。

4、背誦課文。

重點(diǎn)

反復(fù)吟誦，體會(huì)感情，背誦課文。

難點(diǎn)

了解比興手法和重章疊句的特點(diǎn)。

教學(xué)手段朗讀法、點(diǎn)撥討論法

一復(fù)習(xí)，背誦課文一二段。

二．分析課文

這是一首敘事詩(shī)，它以一個(gè)女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。

（1）提問(wèn)：這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？

明確：一個(gè)女子的婚戀悲劇。

情節(jié)線索：“戀愛(ài)”——“婚變”——“決絕”

（2）提問(wèn)：詩(shī)文可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)概括每層的主要內(nèi)容。

明確：第一層（1—2）：追述戀愛(ài)活。

第二層（3—5）：追述婚后生活。

第三層（6）：表示“躬自悼矣”后的感受和決心“反是不思，亦已焉哉！”

（3）從詩(shī)中可看出女主人公對(duì)于往事是一種什么心情？

明確：女子在回憶往事時(shí)，心情是很復(fù)雜的。

從一二兩章詳寫(xiě)他們戀愛(ài)時(shí)的幸?？煽闯鏊龑?duì)氓仍懷有一些感情。

從三四五章寫(xiě)他們婚后的痛苦可看出她對(duì)“氓”非常怨憤。

思前想后，對(duì)“氓”反感到極點(diǎn)，斷絕關(guān)系。

四、分析詩(shī)中女主人公形象

1、詩(shī)中女主人公有著怎樣的思想性格？

A、溫柔、熱情——“送子涉淇”“將子無(wú)怒，秋以為期”

“既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”

B、勤勞——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣”

C、重情——“自我徂爾，三歲食貧”

D清醒剛烈堅(jiān)強(qiáng)————“反是不思，亦已焉哉！”

五、寫(xiě)作技巧

1、對(duì)比手法

①提問(wèn)：詩(shī)文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專(zhuān)的？

明確：使用的“對(duì)比”的手法。把氓婚前與婚后的對(duì)比。

分心討論婚前：忠厚——“氓之蚩蚩”

婚后：變心、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣”

②提問(wèn)：這首詩(shī)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比？

明確：女主人公婚前與婚后的對(duì)比。

婚前：幸?！翱偨侵?，言笑晏晏”“不見(jiàn)復(fù)關(guān)……載笑載言”

婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣”

勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）

③文中這兩次對(duì)比有何作用？

明確：突出女主人公的不幸命運(yùn)，反映了我國(guó)古代婦女的悲慘生活。

2、詩(shī)中運(yùn)用的比興手法

詩(shī)文中“賦、比、興”的分布情況

第一章：男子求婚，女子許婚（賦）

第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）

第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）

第四章：控告男子移情別戀（比、興）

第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（賦）

第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦（賦、比、興）

提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句是比興句？好處是什么？

明確：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕?！?/p>

作用：

①結(jié)構(gòu)上：

A、敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘。

B、起過(guò)渡作用。

②內(nèi)容上：

A、比興句喚起人豐富的聯(lián)想。

“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤(rùn)澤和衰老，并推測(cè)女子年長(zhǎng)色衰是“氓”變心的重要原因。第四章：控告男子移情別戀（比、興）

板書(shū)設(shè)計(jì)第一章：男子求婚，女子許婚（賦）第四章：控告男子移情別戀（比、興）

第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（賦）

第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦（賦、比、興）

教學(xué)教案(篇10)

教學(xué)目的：

1、品位散文詩(shī)的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言分析的能力，以提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、理解文中的象征意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、文中的象征意義尤其是“門(mén)檻”的象征意義。

2、俄羅斯姑娘的形象塑造。

教學(xué)手段：ppt

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

先來(lái)看看這幅照片，照片上的人是誰(shuí)？《黑客帝國(guó)》中的尼奧。是什么樣的一個(gè)人呢？為了人類(lèi)能脫離電腦母體，重新獲得自由，而在那種由電腦所營(yíng)造的白色恐怖下與電腦特工們不懈的斗爭(zhēng)著。他是位英雄，也可以稱(chēng)做革命家。今天我們將要認(rèn)識(shí)的也是為革命家，而且是位女革命家。她就是屠格涅夫筆下的一位俄羅斯姑娘。

二、作者、背景

屠格涅夫，1818-1883，出生于一貴族家庭。他既擁有“小說(shuō)家中的小說(shuō)家”這樣的盛譽(yù)，又獲得了“抒情詩(shī)人”的美稱(chēng)。他早年曾立下誓言表示不與農(nóng)奴制妥協(xié)，對(duì)生活有敏銳的觀察力，以有反農(nóng)奴制傾向的《獵人筆記》成名，而表現(xiàn)平民知識(shí)分子與貴族矛盾的.《父與子》是他的代表作。

屠格涅夫創(chuàng)作《門(mén)檻》這篇散文詩(shī)時(shí)，正當(dāng)俄國(guó)發(fā)生了“五十人案”“一百九十三人案”和女革命家刺殺彼得堡總督事件，屠格涅夫受到女革命家活動(dòng)的影響和獻(xiàn)身精神的感染，對(duì)那些為俄國(guó)的解放事業(yè)不惜犧牲一切的英雄欽敬不已。于是，集他們于“俄羅斯的姑娘”之一身，通過(guò)虛幻的夢(mèng)境，謳歌了俄國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的優(yōu)秀分子，著力表現(xiàn)他們的崇高信仰和無(wú)私無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。從“俄羅斯的姑娘”身上，人們可以看到索菲亞式的革命者水晶般純潔的靈魂。

《門(mén)檻》是屠格涅夫散文詩(shī)中的代表作。這一節(jié)課重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：1、文中的象征意義尤其是“門(mén)檻”的象征意義。2、俄羅斯姑娘的形象塑造。

三、環(huán)境描寫(xiě)

⒈聽(tīng)錄音，對(duì)這首散文詩(shī)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

⒉再讀1-3自然段，聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景，仔細(xì)揣摩詩(shī)歌1-3自然段的環(huán)境描寫(xiě)有何更深層的含義。

⒊說(shuō)說(shuō)1-3自然段具體的環(huán)境描寫(xiě)是那些？

⒋“一座大樓”，象征著人類(lèi)社會(huì)生活中偉大而又壯麗的事業(yè)——革命；

“門(mén)里一片陰森的黑暗”“發(fā)散著寒氣”，象征沙俄專(zhuān)制制度的黑暗統(tǒng)治和革命者所處的惡劣環(huán)境；

“高高的門(mén)檻”，參加革命與不參加革命、進(jìn)步與落后的分界線，象征橫阻在革命者面前的一切艱難險(xiǎn)阻。

四、人物分析

⒈站在這“高高的門(mén)檻前”的，是“一位姑娘……一位俄羅斯的姑娘”。這個(gè)姑娘，象征的是現(xiàn)實(shí)中令屠格涅夫欽佩不已的女革命家。

⒉作者以什么樣的方式來(lái)塑造這位俄羅斯姑娘的形象？對(duì)話(huà)描寫(xiě)，與門(mén)內(nèi)聲音的對(duì)話(huà)

⒊朗讀，用心體會(huì)俄羅斯姑娘的每一句回答。

⒋姑娘的回答有何特點(diǎn)？

簡(jiǎn)單之極：三個(gè)“我知道”，一個(gè)“我也知道”，兩個(gè)“是”。

⒌如何理解這三個(gè)“我知道”，一個(gè)“我也知道”，兩個(gè)“是”？

“我知道……”“是……”“姑娘埋下了頭……”

可以在分析的時(shí)候假設(shè)“……”中省略的潛臺(tái)詞。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答）

（①既然是想跨進(jìn)“門(mén)檻”，姑娘當(dāng)然是有備而來(lái)的，所以當(dāng)“一個(gè)慢吞吞的、不響亮的聲音”提問(wèn)她“你要跨進(jìn)這道門(mén)檻來(lái)嗎？你知道里面有什么在等著你？”，并且強(qiáng)調(diào)等著她的將是“寒冷，饑餓，憎恨，嘲笑，蔑視，侮辱，監(jiān)獄，疾病，甚至于死亡”的時(shí)候，姑娘很爽快的就回答了“我知道”。這些都是姑娘能想象得到的困難，她也有了思想準(zhǔn)備要去承受它們，當(dāng)然回答得爽快。

②“跟人們疏遠(yuǎn)，完全的孤獨(dú)?”“我知道……”

后面緊跟的是“……”，孤獨(dú)是姑娘能夠預(yù)料到的，但也許并非她可以忍受的，所以在回答了“我知道”后，她遲疑了一下，很快的她還是下了決心，表示能夠“忍受一切的痛苦?！?/p>

③當(dāng)聲音問(wèn)，如果是來(lái)自的親人朋友的打擊，是否也能忍受的時(shí)候。姑娘回答“是……”

又一次出現(xiàn)的了“……”個(gè)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)她的一顆心在飽受煎熬，孤獨(dú)勉強(qiáng)可以忍受，但是來(lái)自親朋的誤解呢，面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)，姑娘又一次的遲疑了。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，親朋的關(guān)愛(ài)在很多的時(shí)候是作為一種支柱存在的。試想，在你彷徨無(wú)依最需要親友支持的時(shí)候，而等待你的卻是冷眼與誤解，你會(huì)怎樣？這打擊有可能是致命的。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有什么比遭到親人誤解和遺棄更痛苦的了，在這足以令人致命的問(wèn)話(huà)面前，她無(wú)悔的選擇了承受，表明她的無(wú)私和偉大。

④犧牲，無(wú)名的犧牲都是姑娘準(zhǔn)備好的，她回答了“是。”

⑤“你還準(zhǔn)備去犯罪？”“姑娘埋下了頭……”如此果敢無(wú)畏的女郎竟然埋下了頭，見(jiàn)其痛苦抉擇時(shí)的心理是多么復(fù)雜就不待細(xì)說(shuō)了。

三個(gè)“……”暗示著聲音發(fā)問(wèn)的內(nèi)容一層層豐富，困難也隨之一步步升級(jí)，一次次讓姑娘難以作出抉擇，難以回答，難以跨越。從生活的困厄到精神的戕害到孑然一身到親朋的冷眼到犧牲生命到不為人知到淪為罪犯……對(duì)于一個(gè)弱女子來(lái)說(shuō)，每個(gè)災(zāi)難都足以讓她致命，每一次發(fā)問(wèn)都不啻于一枚重磅炸彈，投在姑娘的心上給其毀滅性的打擊。人最寶貴的是生命，人最不能忍受的是親人的誤解。一邊是自己平靜的生活，一邊是自己鐘愛(ài)的事業(yè)；一邊是燦爛明媚的青春，一邊是江河日下的祖國(guó)；一邊是可親可敬的家人，一邊是崇高偉大的信仰。無(wú)論舍棄哪一個(gè)都很難，無(wú)論舍棄誰(shuí)心中都會(huì)痛?？墒墙?jīng)過(guò)掙扎和斗爭(zhēng)，姑娘最終還是作出了自己的選擇，她選擇了事業(yè)、祖國(guó)和信仰，而讓自己的心在暗地里流淚，滴血。

⑥“這我也知道。”

經(jīng)過(guò)了前面層層考驗(yàn)，姑娘現(xiàn)在是信心十足，不再被任何困難，甚至是自己有朝一日會(huì)后悔這樣的困難都不能擋住她試圖跨入門(mén)檻的腳步，所以這一句話(huà)答得是果斷爽快。真正顯示了的革命者大無(wú)畏的精神。

⑦姑娘的遲疑并沒(méi)有破壞她的形象，反而是讓姑娘的形象更豐滿(mǎn)了。她的遲疑恰恰證明了她是一個(gè)普通人，也會(huì)怯懦，也會(huì)害怕，也會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間取舍不定，這樣一來(lái)姑娘好象更貼近生活也更真實(shí)了，最后不管是什么樣的恐怖的假設(shè)，她還是選擇了痛苦，人物形象也就更豐滿(mǎn)了。）

⒍從我們的分析中可以看出這位俄羅斯姑娘的性格是：

堅(jiān)毅，執(zhí)著，無(wú)私，勇于犧牲

⒎在分析的基礎(chǔ)上分角色朗讀。

五、象征意義

⒈假如說(shuō)詩(shī)歌中的俄羅斯姑娘是崇高信仰和無(wú)私無(wú)畏的革命者的話(huà)，詩(shī)中那個(gè)不斷給姑娘出難題的是指什么？

“一個(gè)慢吞吞的、不響亮的聲音”：象征革命事業(yè)對(duì)有志者提出的考驗(yàn)

“一個(gè)傻瓜”的聲音：象征不明就里的愚昧者，或者反對(duì)革命的人

“一位圣人”的聲音：象征理解革命者的人民

⒉1-3自然段中的環(huán)境描寫(xiě)也是一種象征。

⒊理解了象征意義的基礎(chǔ)上朗讀。

六、小結(jié)

散文詩(shī)的特點(diǎn)主要是通過(guò)情感、境界來(lái)體現(xiàn)、并揭示最深刻的思想和時(shí)代感。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們掌握了如何鑒賞散文詩(shī)的一些基本方法：通過(guò)分析詩(shī)歌中的象征意義來(lái)了解作者真正的思想意圖，還可以通過(guò)分析詩(shī)歌中出現(xiàn)的人物形象來(lái)開(kāi)啟被作者隱藏在文字背后的心理情緒。

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[最新]最新小學(xué)心理教案

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？因此，欄目特意整理了[最新]最新小學(xué)心理教案，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

法制教育教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步懂得遵守交通安全的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先在戶(hù)外布置馬路場(chǎng)景：人行道，斑馬線、紅綠燈，十字路口，天橋。

2、兒童自行車(chē)兩輛、騎車(chē)方向盤(pán)四個(gè)、各種交通安全標(biāo)志，小貼紙。

3、多媒體課件：

（1）兔寶寶離開(kāi)媽媽跑到馬路上去玩，差點(diǎn)被車(chē)撞到。

（2）兔寶寶不看紅綠燈，想沖到馬路對(duì)面去，被媽媽給拉住了。媽媽帶著兔寶寶等綠燈時(shí)從斑馬線過(guò)過(guò)路了。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒去兒童樂(lè)園玩，激發(fā)孩子的興趣。

師問(wèn)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)和瘶?lè)園玩，你們開(kāi)心嗎？我們一起出發(fā)吧！”

場(chǎng)景一：老師帶領(lǐng)幼兒走到人行道和車(chē)行道前。

師問(wèn)：

（1）“小朋友們，我們應(yīng)該走哪一種路呀？”

（2）“為什么要走這條路呢？”

請(qǐng)幼兒自由觀察，討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人行道和車(chē)行道的安全標(biāo)志圖。

師：我們應(yīng)該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車(chē)行道上玩。）

場(chǎng)景二：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒走到十字路口。

師問(wèn)：“小朋友們，我們要過(guò)馬路了，應(yīng)該怎么走？”“這個(gè)路像什么呀？它有什么名字的？”“紅綠燈是干嘛的呀？”

通過(guò)老師提問(wèn)，幼兒觀察，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)斑馬線和紅綠燈的作用，知道“過(guò)馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行，黃燈要減速”。

場(chǎng)景三：帶幼兒繼續(xù)走到天橋。

師問(wèn)：“小朋友們，這是什么？”“那我們應(yīng)該怎么走呢？”

通過(guò)老師的提問(wèn)，幼兒自由討論回答，教師小結(jié)：“走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。”

順利到達(dá)兒童樂(lè)園之后，老師和小朋友一起圍成一個(gè)圈，老師出示剛剛認(rèn)識(shí)的交通安全標(biāo)志，請(qǐng)幼兒進(jìn)行搶答，看看誰(shuí)最能干！老師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙對(duì)回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、幼兒觀看課件。

兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。兔媽媽帶著兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

（1）“小朋友們，兔寶寶又發(fā)生了什么事呀？”

（2）“媽媽是怎樣做的？”

（3）“后來(lái)兔寶寶和兔媽媽怎樣過(guò)馬路的呢？”

請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面自由回答，教師提出問(wèn)題：“兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎？”請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

三、模仿游戲，體驗(yàn)生活。

“小朋友們，我們一起來(lái)玩過(guò)馬路的游戲吧？記得哦，一定要遵守交通規(guī)則！”老師請(qǐng)小朋友們自由扮演各種角色，有扮演行人，有騎自行車(chē)的人，有開(kāi)汽車(chē)的人，老師拿著紅綠燈，請(qǐng)幼兒在紅綠燈的指示下過(guò)馬路游戲，鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則。幼兒互相角色進(jìn)行游戲。游戲之后，教師進(jìn)行小結(jié)：“小朋友們，我們以后過(guò)馬路一定要遵守交通規(guī)則，行人要走人行道，紅燈停，綠燈行，黃燈要減速。過(guò)馬路要走斑馬線，走天橋呢，一定要靠右邊一個(gè)一個(gè)上，可千萬(wàn)不能推和擠哦。”

四、延伸活動(dòng)：

（1）教師課后將交通場(chǎng)景放在區(qū)域中，讓幼兒自由游戲，

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育，并處處以身作則影響孩子。

法制教育教學(xué)教案篇2

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是本站分享的法制教育教學(xué)優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!?

法制教育教學(xué)優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、知識(shí)技能目標(biāo)：

讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

五、教學(xué)過(guò)程：

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

（一）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法

原則：

1、依靠法律

2、依靠組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害

3、依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害

4、依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng)。

法制教育教學(xué)優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。

下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

①認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

②不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

③電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

④使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

⑤發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人.

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全。

1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、社會(huì)公眾安全感和滿(mǎn)意度宣傳

社會(huì)公眾安全感和滿(mǎn)意度是公眾在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)社會(huì)治安及人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或可能受到侵害及保護(hù)程度的綜合意識(shí)反應(yīng)，也就是社會(huì)治安的滿(mǎn)意率，反映了人們對(duì)社會(huì)治安的肯定程度及相應(yīng)的生活態(tài)度。自治區(qū)社會(huì)管理綜合治理委員會(huì)通過(guò)委托自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心采用電話(huà)訪問(wèn)等方式，進(jìn)行全區(qū)社會(huì)公眾安全感調(diào)查。調(diào)查電話(huà)：xxx。提升社會(huì)公眾安全感和滿(mǎn)意度是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的民生工程，需要全民參與，齊抓共管。

六、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

法制教育教學(xué)優(yōu)秀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在參加活動(dòng)中通過(guò)觀察和討論，了解在家庭環(huán)境中活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在木偶表演中，發(fā)現(xiàn)他人活動(dòng)的危險(xiǎn)，并積極為他們提出安全建議。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系

2、小男孩和小女孩的木偶。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒參加真實(shí)的家庭環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客，你們想去嗎？

2、幼兒觀察客廳，了解在客廳的安全注意點(diǎn)。

（1）觀察客廳，熟悉客廳中的擺放。

教師：我們先來(lái)到他們家的客廳，發(fā)現(xiàn)客廳中存在的危險(xiǎn)。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演，發(fā)現(xiàn)客廳存在的危險(xiǎn)。

①教師：請(qǐng)小朋友們看一看小弟弟和小妹妹在干什么？

②教師才做玩偶表演：小女孩被小椅子絆倒，小男孩的腳踢到電視柜下面的尖角上。

③教師：小妹妹被絆倒疼不疼呀？怎樣走路才不會(huì)被絆倒呢？小弟弟的腳踢到了哪里？他的腳會(huì)感覺(jué)怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀察餐廳，知道在餐廳中的安全注意點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察餐廳，了解餐廳中的物品擺放

（2）引導(dǎo)幼兒觀看玩偶表演，發(fā)現(xiàn)餐廳中存在的危險(xiǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察臥室，知道在臥室中的安全注意點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察臥室，了解臥室中的物品擺放。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看玩偶表演，發(fā)現(xiàn)臥室中存在的危險(xiǎn)。

5、觀看教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天我們?nèi)プ隹?，發(fā)現(xiàn)了小弟弟和小妹妹的危險(xiǎn)，我們還幫助了他們。那我們?cè)诩业臅r(shí)候呀注意些什么呢？

法制教育教學(xué)教案篇3

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

《我不是最弱小的》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文,培養(yǎng)學(xué)生不甘為弱者、保護(hù)弱者的意識(shí)。

3、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》、《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、揭題導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，問(wèn)：“課題‘我不是最弱小的’是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？”（薩沙）

2、從這句話(huà)我們能聽(tīng)出薩沙甘愿當(dāng)弱者嗎？（不甘愿）誰(shuí)能讀出不甘愿當(dāng)弱者的語(yǔ)氣，生舉手讀。

3、想想我們身邊有哪些弱小的人物，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們。

4、學(xué)生討論交流。

（二）、初讀課文，教師提出讀文要求，學(xué)生自學(xué)。

1、勾畫(huà)生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

2、讀順句子，讀通全文。

3、畫(huà)出不理解的詞句及關(guān)于雨衣的語(yǔ)句。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名認(rèn)讀生字，集體正音，齊讀生字。

2、舉手分自然段讀課文，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

四、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。

2、學(xué)生練讀。

3、交流不理解之處和有關(guān)雨衣的語(yǔ)句。

4、齊讀有關(guān)雨衣的句子。之后根據(jù)學(xué)生口述板書(shū)

5、討論：爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢尠阉o了薩沙，為什么不給托利亞？

五、適時(shí)滲透法制教育

師：相對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是弱小者，殘疾人，及時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。相對(duì)于精力旺盛的爸爸來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是弱小者？年邁的爺爺、奶奶、外公、外婆以及媽媽和幼小的我，及時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》和《婦女兒童權(quán)益保障法》。

《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四十條國(guó)家和社會(huì)采取扶助、救濟(jì)和其他福利措施保障和改善殘疾人的生活。第四十一條國(guó)家和社會(huì)對(duì)生活確有困難的殘疾人通過(guò)多種渠道給予救濟(jì)、補(bǔ)助。第四十四條公共服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供優(yōu)先服務(wù)和輔助性服務(wù)。殘疾人搭乘公共交通工具應(yīng)當(dāng)給予方便和照顧其隨身必備的輔助器具準(zhǔn)予免費(fèi)攜帶。盲人可以免費(fèi)乘坐市內(nèi)公共汽車(chē)、電車(chē)、地鐵、渡船。盲人讀物郵件免費(fèi)寄遞。

《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》第十四條贍養(yǎng)人有義務(wù)耕種老年人承包的田地，照管老年人的林木和牲畜等，收益歸老年人所有。第二十條國(guó)家建立養(yǎng)老保險(xiǎn)制度保障老年人的基本生活。第二十一條老年人依法享有的養(yǎng)老金和其他待遇應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ稀Ｓ嘘P(guān)組織必須按時(shí)足額支付養(yǎng)老金不得無(wú)故拖欠不得挪用。第二十三條城市的老年人無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人的，或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無(wú)贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予救濟(jì)。農(nóng)村的老年人無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人的或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無(wú)贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)擔(dān)保吃、保穿、保住、保醫(yī)、保葬的五保供養(yǎng)鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

《婦女兒童權(quán)益保障法》第十七條父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須履行保障適齡女性?xún)和倌杲邮芰x務(wù)教育的義務(wù)。除因疾病或者其他特殊情況經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外對(duì)不送適齡女性?xún)和倌耆雽W(xué)的父母或者其他監(jiān)護(hù)人由當(dāng)?shù)厝嗣裾枰耘u(píng)教育并采取有效措施責(zé)令送適齡女性?xún)和倌耆雽W(xué)。第二十五條任何單位均應(yīng)根據(jù)婦女的特點(diǎn)依法保護(hù)婦女在工作和勞動(dòng)時(shí)間的安全和健康不得安排不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們以后別忘記要保護(hù)弱者，這是一種美德，同時(shí)也是一種高尚的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道薩沙是個(gè)不甘心為弱者、并行動(dòng)起來(lái)保護(hù)弱者的孩子。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)薩沙和媽媽的精彩對(duì)話(huà)。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

法制教育教學(xué)教案篇4

活動(dòng)時(shí)間：20_年6月15日

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)主題：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)

活動(dòng)人數(shù)：53人

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)這次主題活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)清了網(wǎng)吧給他們帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，也堅(jiān)定了他們拒絕沉迷網(wǎng)吧的決心。

2.珍惜在校的時(shí)光，正確利用網(wǎng)絡(luò)，提高專(zhuān)業(yè)技能。

班會(huì)內(nèi)容：結(jié)合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等，針對(duì)少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習(xí)，不利健康成長(zhǎng)的實(shí)際情況，開(kāi)展了 “遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)。教育、幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，在學(xué)校學(xué)生中形成了勤奮學(xué)習(xí)光榮，迷戀上網(wǎng)可恥的良好氛圍。班會(huì)中，同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有一定的益處，如通過(guò)玩游戲可以松弛神經(jīng)，獲得樂(lè)趣;通過(guò)上網(wǎng)可以查詢(xún)資料，開(kāi)拓視野等，但沉迷網(wǎng)吧對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，弊端更多。活動(dòng)過(guò)程：

小品：(控制在10分鐘左右){星期天晚找同學(xué)排練｝

(一)小品主要內(nèi)容：三位男同學(xué)因上網(wǎng)費(fèi)的問(wèn)題敲詐勒索女學(xué)生，女學(xué)生報(bào)警，警察批評(píng)教育，三男同學(xué)痛哭流涕寫(xiě)下保證書(shū)，要洗心革面、重新做人，堅(jiān)決告別網(wǎng)絡(luò)游戲。法制教育主題班會(huì)教案(二)主持人：謝謝幾位同學(xué)的精彩表演，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們表示感謝。下面就讓我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)：(控制在15分鐘左右)

(1)小學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因有哪一些?(請(qǐng)同學(xué)舉手回答)

基本答案：青少年的自身意志薄弱，自控能力差。父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，放任自流。學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)生課余生活缺少樂(lè)趣，社會(huì)教育內(nèi)容貧乏，一些頹廢、低俗的文化流行等。

(2)如果有同學(xué)或朋友邀你去網(wǎng)吧，你會(huì)怎么辦?

基本答案：我堅(jiān)決不去，并勸說(shuō)同學(xué)不要去，并向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

(3)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，我們?cè)撛趺崔k?

基本答案：定時(shí)限量，請(qǐng)人監(jiān)督，定時(shí)檢查;注意力轉(zhuǎn)移，可以培養(yǎng)一些健康的興趣愛(ài)好。目標(biāo)成就激勵(lì)法;座右銘法。

(三)主持人：大家都發(fā)表了對(duì)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的見(jiàn)解。確實(shí)，我們作為未成年人，應(yīng)該銘記身邊這些慘痛的教訓(xùn)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。心動(dòng)不如行動(dòng)!讓我們一起宣誓：向

班會(huì)討論：(控制在10分鐘左右)

請(qǐng)同學(xué)們舉身邊的正面的例子來(lái)說(shuō)明適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的幫助，同時(shí)，舉反面的例子來(lái)說(shuō)明沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性。從而，進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性的認(rèn)識(shí)。

班會(huì)總結(jié)：(控制在10分鐘左右)(另找一人)

有人曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻：網(wǎng)吧對(duì)青少年的危害決不亞于邪教，是腐蝕青少年的“電子毒品”。由于網(wǎng)絡(luò)具有信息量大且新奇等特點(diǎn)，加之大量形形色色的網(wǎng)絡(luò)游戲及色情影片反動(dòng)等信息，甚至還有網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者提供的免費(fèi)食、住、行等優(yōu)惠手段，使不少青少年沉迷于網(wǎng)吧。這種沉迷往往無(wú)法自拔，同毒品的成癮性是很相似的。這種迷戀網(wǎng)吧對(duì)青少年群體至少存在以下幾種顯著的危害：

1、影響青少年性格的完善。長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)使處在成長(zhǎng)期的青少年處在于一種虛擬的世界中，將現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界相混淆。有人曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中往往表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻，和同學(xué)不能正常溝通等等，這些性格特征除了極易引發(fā)不良后果外，更會(huì)使學(xué)生將來(lái)無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)。

2、影響青少年誠(chéng)信品質(zhì)的形成。大多數(shù)青少年上網(wǎng)的內(nèi)容都是網(wǎng)絡(luò)聊天，由于這種交流方式具有匿名性，因此學(xué)生在聊天時(shí)通常無(wú)所不說(shuō)、無(wú)所顧忌，久而久之的后果便是做事為人的不負(fù)責(zé)任，缺乏誠(chéng)信。

3、影響青少的情感世界。青少年處于情竇初開(kāi)的年齡，向往與異性的交往，網(wǎng)絡(luò)便為他們提供了這樣的空間，但在網(wǎng)上“你、我、他”通常都是虛假的，這種虛無(wú)的情感只會(huì)導(dǎo)致青少年走向情感誤區(qū)，無(wú)法自拔。

4、影響青少年的遵紀(jì)守法意識(shí)。由于青少年的自控能力較差，極易受到外界的影響，如果過(guò)多的受反動(dòng)、暴力、色情的腐蝕，往往會(huì)走上犯罪的道路。我院曾有一名學(xué)生，因?yàn)樯暇W(wǎng)在網(wǎng)吧與外人搶網(wǎng)友，便采取暴力極端的方式實(shí)施了

持刀打架行為，結(jié)果呢?受到了法律的嚴(yán)懲，害人害已。

(總結(jié))同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果正確利用網(wǎng)絡(luò)，它會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)提供很多的幫助。如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，終究會(huì)被網(wǎng)絡(luò)毀了我們的人生。我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短去利用網(wǎng)絡(luò)。切記，不能請(qǐng)把握自己的青春，拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)。班會(huì)作業(yè):(課后)

聯(lián)系青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合本次班會(huì)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇班會(huì)后感。

法制教育教學(xué)教案篇5

大塘鎮(zhèn)里中小學(xué)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”工作總結(jié)

2013年春季

為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣，鎮(zhèn)有關(guān)精神，拓寬思路，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的德育和法制教育，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣，扎實(shí)做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，我校全面推進(jìn)學(xué)科教育滲透法制教育工作，現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下。

一、認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化措施

按照教育局統(tǒng)一安排部署，根據(jù)中心學(xué)校方案，認(rèn)真制定了《實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》，嚴(yán)格做好教師用書(shū)配置和培訓(xùn)工作，抓好示范性課堂宣傳，為了將我校小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作真正落到實(shí)處，我校將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入考核內(nèi)容，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作考核和教師績(jī)效考核內(nèi)容，同時(shí)也將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教學(xué)常規(guī)檢查中，與其他工作同布置，同檢查。

二、扎實(shí)有效開(kāi)展相關(guān)工作

我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識(shí)》讀本，教師結(jié)合本學(xué)科滲透點(diǎn)逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)法制滲透點(diǎn)的把握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握，達(dá)到事半功倍的目的和效果。教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）、形式多樣的活動(dòng)，使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式，促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)得到進(jìn)一

步增強(qiáng)。

另外積極鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中，要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育，并要求教師寫(xiě)出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。

三、實(shí)施情況

（一）法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到高度重視，各校按照要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書(shū)，將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。

（二）與其他各種專(zhuān)項(xiàng)教育相結(jié)合，努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營(yíng)造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專(zhuān)欄”，開(kāi)展法制教育和宣傳；豐富法制教育內(nèi)容。

（三），成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各位老師的職責(zé)和任務(wù)，確保工作無(wú)干擾。

四、滲透法制教育，凈化學(xué)生心靈

在語(yǔ)文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把握分寸，適時(shí)滲透。在思想品德課“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。

五、教學(xué)中的困難與問(wèn)題

一是老師重視程度不夠，缺乏對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)。個(gè)別老師認(rèn)為完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)才重要，學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育只會(huì)加重教學(xué)任務(wù)。

二是教師隊(duì)伍系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠。對(duì)學(xué)科教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點(diǎn)在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠，受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約，還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合，教學(xué)中只能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。

三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書(shū)室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學(xué)受條件限制，不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源及時(shí)查閱法制滲透點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，不能及時(shí)開(kāi)展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動(dòng)。

六、下一步工作措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，重在落實(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)督促、檢查。教導(dǎo)處要深入開(kāi)展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，不斷強(qiáng)化措施，深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日

法制教育教學(xué)教案篇6

學(xué)科滲透法制教育教案

一年級(jí)語(yǔ)文教案《我多想去看看》

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光。難點(diǎn)：讀好本文長(zhǎng)句子。

教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？

一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰(shuí)想去什么地方？” 指導(dǎo)朗讀。B、理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例說(shuō)明。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?給學(xué)生講解：

（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

（3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。對(duì)學(xué)生滲透法制教育：課件出示：

第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程國(guó)，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。全日制中小學(xué)除假期時(shí)，每周舉行一次升旗儀式。學(xué)生齊讀《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。

再讀"遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。師問(wèn)：我們學(xué)校每周升旗儀式時(shí)，你是怎么做的，與學(xué)生交流。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）

三、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有機(jī)會(huì)去看北京天安門(mén)。

2、你們會(huì)讀嗎？（課件）

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（課件出示）在歌聲中布置作業(yè)：

法制教育教學(xué)教案篇7

貓洞鄉(xiāng)佑份小學(xué)

毛家艷

10、黃河是怎樣變化的

貓洞鄉(xiāng)佑份小學(xué)

毛家艷

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、了解黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓(xùn)。

4、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因。

滲透相關(guān)法制內(nèi)容：

防洪、防沙治沙、環(huán)保方面的法制建設(shè)概況。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、介紹黃河

2、播放課件：奔騰不息的黃河，森林茂密，土地肥沃；暴雨頻頻，水土流失嚴(yán)重的黃土高原。昔日的黃河與今日黃河的對(duì)比，導(dǎo)出課題-----《黃河是怎么變化的》，并板書(shū)。

3、“搖籃”怎么會(huì)變成禍河呢？這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：黃河是怎么變化的?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。

3、了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

4、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、黃河發(fā)生了哪些變化？

2、變化的原因是什么？

3、怎樣治理黃河？

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1、指名讀，齊讀。

2、理解詞語(yǔ)。

五、回歸主題

1、課文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？

“搖籃”指發(fā)源地。

2、后來(lái)，黃河變了，無(wú)數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂(yōu)患。

3、學(xué)生交流黃河變化的兩個(gè)原因是什么？帶來(lái)了什么嚴(yán)重的后果？黃河變化的原因

自然原因:

氣候轉(zhuǎn)寒

暴雨集中

社會(huì)原因：

人口迅速增長(zhǎng)

↓

無(wú)限制的開(kāi)墾放牧農(nóng)作物大量減產(chǎn) ↓ ↑

植被遭到嚴(yán)重破壞土壤肥力嚴(yán)重下降 ↓ ↑

→ 水土流失 →

4、治理方案

（1）.管住泥沙。

（2）.保護(hù)森林，恢復(fù)植被。

（3）.合理規(guī)劃利用土地，興修水利。

六、滲透法制教育

1、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

2、順勢(shì)簡(jiǎn)介我國(guó)防洪、防沙治沙、環(huán)保等方面的法制建設(shè)概況及黃河治理工程、黃河防護(hù)林建設(shè)等重大舉措。

《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》

第三條防沙治沙工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）統(tǒng)一規(guī)劃，因地制宜，分步實(shí)施，堅(jiān)持區(qū)域防治與重點(diǎn)防治相結(jié)合；

（二）預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理；

（三）保護(hù)和恢復(fù)植被與合理利用自然資源相結(jié)合。

《中華人民共和國(guó)防洪法》

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)防洪工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織有關(guān)部門(mén)、單位，動(dòng)員社會(huì)力量，依靠科技進(jìn)步，有計(jì)劃地進(jìn)行江河、湖泊治理，采取措施加強(qiáng)防洪工程設(shè)施建設(shè)，鞏固、提高防洪能力。

《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

第二十條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護(hù)，防治土壤污染、土地沙化、鹽漬化、貧瘠化、沼澤化、地面沉降和防治植被破壞、水土流失、水源枯竭、種源滅絕以及其他生態(tài)失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，推廣植物病蟲(chóng)害的綜合防治，合理使用化肥、農(nóng)藥及植物生長(zhǎng)激素。

四、作業(yè)

可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響，也可以從黃河的變化談人類(lèi)應(yīng)接受什么教訓(xùn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的昔日的黃河

氣候溫暖

森林茂密

（搖籃）今日的黃河

兇猛暴烈

叫苦不迭

（禍河）

原因

氣候變寒

暴雨集中

開(kāi)墾放牧

森林草原

治理

保護(hù)森林資源

規(guī)劃用地

修筑水利工程滲透法制教育

《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》

《中華人民共和國(guó)防洪法》

《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

法制教育教學(xué)教案篇8

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣教學(xué)過(guò)程：

（課前熱身活動(dòng)：和學(xué)生一起唱《幸福拍手歌》拉近與學(xué)生之間的距離）

一、列舉使用人民幣的例子：

課件出示購(gòu)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢(qián)的使用（逛超市買(mǎi)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、認(rèn)識(shí)人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的是5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎? 淘氣很會(huì)理財(cái)，把自己的零用錢(qián)都用自己的存錢(qián)罐存起來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他存的錢(qián)嗎？

1、教學(xué)例1.A、認(rèn)識(shí)各種錢(qián)（先認(rèn)識(shí)分，在認(rèn)識(shí)角，最后在認(rèn)識(shí)元）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)辨別錢(qián)的數(shù)額的？（顏色、數(shù)字、大?。〤

和學(xué)生一起回顧錢(qián)的總類(lèi)。

觀察上面的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（國(guó)徽，每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們的標(biāo)志，它代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能再人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)）《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》第四條規(guī)定：人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。

第六條規(guī)定：任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。

2、人民的分類(lèi) A 按單位分。B 按紙幣和硬幣分。教學(xué)例2

1、出示一張2角紙幣和一個(gè)5角的硬幣

（2）人學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一張2角可以換幾張一角？一個(gè)5角硬幣可以換幾個(gè)1角硬幣。

(3)課件出示10個(gè)1角的錢(qián)，一角一角的數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘起來(lái)，把它粘在黑板上，在出示1元問(wèn)誰(shuí)知道10角和1元那個(gè)多？那個(gè)少？還是一樣多？推出1元=10角。（板書(shū)）

4、教學(xué)例3（1）出示10個(gè)1分，猜一猜，1角等于幾分？你是怎么想的？（板書(shū)1角=10分）（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想;1元等于多少分？

（3）先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師總結(jié)（1元=100分）

5、教學(xué)例4 換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？）

教師提問(wèn)學(xué)生回答

（1）1張2元可以換幾張1元？（2）1張5元可以換幾張1元？(3)1張10元可以換幾張1元？（4）1張20元可以換幾張10元？（5）1張50元可以換幾張10元？（6）1張100元可以換幾張10元？（7）1張100元可以換幾張50元？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（1）我和媽媽逛超市：用10元錢(qián)買(mǎi)你喜歡的東西?(要求：要恰好用10元)學(xué)生小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)買(mǎi)方法。

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。

法制教育教學(xué)教案篇9

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育

——環(huán)境保護(hù)教案

教師:曹堃

一、教學(xué)內(nèi)容：

《

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法》教材50頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法關(guān)觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中培養(yǎng)傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。懂得大自然的美麗離不開(kāi)人們的精心呵護(hù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加法的含義，并能解決實(shí)際的問(wèn)題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展初步的動(dòng)手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧，這是我們一年級(jí)小朋友在植樹(shù)節(jié)那天參加活動(dòng)的情景。

（二）自主探索

1、請(qǐng)小朋友拿出小木棒來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式。再比一比誰(shuí)的加法算式多。

2、教學(xué)例題

看學(xué)生植樹(shù)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

（1）思考：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）一共有6個(gè)人，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人？怎樣列式呢？

（3）小組交流不同的解題策略。（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

(板書(shū)：6—2=4，6—4=2)

六、思維訓(xùn)練

教材第51頁(yè)，“想想做做”第六題，看圖填算式7—□=□ 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的列式，答案不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題

七、法制滲透點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——植樹(shù)，通過(guò)觀察圖中小朋友的活動(dòng)，使同學(xué)們知道：

（1）我們現(xiàn)在的美好生活和植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境密不可分。（2）小朋友參加植樹(shù)造林是為了保護(hù)環(huán)境。（3）每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

（向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》已由中華人民共和國(guó)第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議于1989年12月26日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自公布之日施行。

中華人民共和國(guó)主席楊尚昆（1989年12月26日）

第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

第八條對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。

八、家庭作業(yè)

數(shù)學(xué)書(shū)的52頁(yè)，練習(xí)六第3題。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

和是6、7的加法

被減數(shù)是6、7的減法

5+1=6

1+5=6

6—4=2

6—2=4 3+4=7

4+3=7

7—2=5

7—5=2

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇1)

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地教授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。它不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，也不同于一般體育鍛煉，而是一種綜合性的教育。同時(shí)，要提高兒童的個(gè)性和個(gè)性，發(fā)展智力，為終身健康打下基礎(chǔ)。

在平時(shí)的體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：1、較片面地理解體育教育的目標(biāo)，上下來(lái)感覺(jué)未能全面發(fā)展幼兒的能力，活動(dòng)中往往偏重視幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握，容易忽視對(duì)幼兒道德情感、個(gè)性、社會(huì)性的教育。2、體育活動(dòng)訓(xùn)練化、機(jī)械化，總是以教師作為知識(shí)的傳授者，“正確方法”的傳授者，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)和個(gè)性的全面發(fā)展。

三?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)的興式，導(dǎo)致兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量不足。

針對(duì)這些原因和認(rèn)識(shí)，我們還對(duì)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了**

一、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1不同年齡（年級(jí)）兒童目標(biāo)是制定兒童體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的主要依據(jù)。年級(jí)階段的目標(biāo)是通過(guò)該年級(jí)幼兒所開(kāi)展的一個(gè)個(gè)具體的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，在制定每一個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該和該年齡目標(biāo)相一致。例如：

小班變換方向跑的要求是幼兒能沿場(chǎng)地周?chē)埽敲唇虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制訂就不能超出這個(gè)水平，否則容易使幼兒造成身心疲憊，對(duì)體育活動(dòng)失去興趣和信心，得不償失。

2體育活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式是制訂體育活動(dòng)目標(biāo)的直接依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容不同，則活動(dòng)形式也不同，而活動(dòng)內(nèi)容和形式的不同，往往會(huì)使活動(dòng)的價(jià)值(目標(biāo))也不同。例如：

教學(xué)活動(dòng)主要集中在探索體育器材或玩具的游戲方法，其目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力；日本標(biāo)準(zhǔn)模仿以游戲形式組織的教學(xué)活動(dòng)的作用，在提高兒童體質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓孩子體驗(yàn)各種情緒或情緒；而那些直接進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)(如學(xué)習(xí)新操、練習(xí)隊(duì)列)，則把目標(biāo)定位在掌握動(dòng)作要領(lǐng)上；還有以?xún)扇擞螒?、三人游戲、集體游戲之類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)總離不開(kāi)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣等等方面。

三。最后一次教學(xué)活動(dòng)的反饋是下一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)制訂的重要依據(jù)。這是根據(jù)循序漸進(jìn)的原則和從現(xiàn)實(shí)出發(fā)提出的。人們的知識(shí)和知識(shí)技能的掌握也逐漸從低到高、由未知到已知、由少到多。

因此，了解兒童的實(shí)際水平是非常重要的。教師要了解幼兒對(duì)上次所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，再根據(jù)實(shí)際情況在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上逐步提高要求，或增加新的較難的活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1首先應(yīng)考慮內(nèi)容對(duì)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要考慮目標(biāo)的需要，從目標(biāo)的啟動(dòng)到教學(xué)內(nèi)容的選擇，這是非常有益和合乎邏輯的。首先，要合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，然后考慮活動(dòng)內(nèi)容的難度和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。

如果在這個(gè)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，我們應(yīng)該重新回到目標(biāo)的設(shè)計(jì)上來(lái)，檢查和糾正目標(biāo)，使目標(biāo)設(shè)計(jì)更加合理；或者重新選擇活動(dòng)內(nèi)容以更好地服務(wù)于目標(biāo)。

其次，要考慮兒童的年齡特征和實(shí)際水平。幼兒的身心發(fā)展有其自身的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，因而學(xué)齡兒童或**進(jìn)行的體育活動(dòng)內(nèi)容不適合幼兒，即使有類(lèi)似的活動(dòng)項(xiàng)目，也不能有相同的要求。例如：

打籃球，**籃球有“三步上籃”的基本要求，而幼兒學(xué)習(xí)籃球的話(huà)，是不可能達(dá)到要求的，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)重新制定。一般來(lái)說(shuō)，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們體育活動(dòng)的難度和要求也要逐步提高，不同的目標(biāo)也直接影響到內(nèi)容的選擇。

三。再次考慮活動(dòng)課時(shí)和場(chǎng)地設(shè)備。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須考慮活動(dòng)的上課時(shí)間。因?yàn)橛變簣@體育活動(dòng)一般每周一次，每次約30分鐘。

怎樣充分利用每周一次的體育活動(dòng)、傳授幼兒知識(shí)和技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，其活動(dòng)內(nèi)容的選擇顯得甚為重要。既不能太通俗又不能太脫離實(shí)際，既不能太簡(jiǎn)單也不能太高不可攀，那就要選擇那些具有典型性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性和可行性的活動(dòng)內(nèi)容。還要考慮到場(chǎng)地器材的現(xiàn)實(shí)條件。

有些幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地小，器械種類(lèi)和數(shù)量也不多，這就需要我們因地制宜，充分利用自然物和廢棄物品，如利用小板凳、桌子、米袋、報(bào)紙、垃圾袋、硬紙板以及廢棄果奶瓶、易拉罐、長(zhǎng)統(tǒng)襪等物品進(jìn)行教學(xué)。

三、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注意方法的科學(xué)性。根據(jù)兒童知識(shí)內(nèi)容的性質(zhì)和年齡特點(diǎn)，可以選擇不同的方法。方法的選擇是否科學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施效果有關(guān)。

幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)方法除了《幼兒體育教學(xué)法》中所介紹的講解示范法、練習(xí)法、比賽法、游戲法等等外，在平時(shí)的教學(xué)中還總結(jié)出了一下幾點(diǎn)

1．主動(dòng)探索法。主動(dòng)探索法是教師提供活動(dòng)材料或利用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)玩法，然后請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，最后經(jīng)教師指導(dǎo)練習(xí)鞏固動(dòng)作。這種方法注重以“兒童為中心”，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒感覺(jué)活動(dòng)的輕松性、愉快性，真正形成“快樂(lè)體育”的理念，適合現(xiàn)今體育教改方向。

2．非言語(yǔ)指導(dǎo)法。非言語(yǔ)教學(xué)的基本原則是心里暗示，是指教師通過(guò)表達(dá)、行動(dòng)和手勢(shì)等手段組織和指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法。在這種方法的應(yīng)用中，教師應(yīng)特別注意清楚和清晰。同時(shí)，它可以與語(yǔ)言指導(dǎo)方法相結(jié)合，起到互補(bǔ)作用。

3．榜樣激勵(lì)法。一是教師的表率作用?！吧斫讨赜谘越獭?，教師在體育活動(dòng)中的表率對(duì)幼兒具有很大的感染力，對(duì)幼兒個(gè)性和良好品質(zhì)的形成有著極為重大的影響，所以教師的榜樣作用不可忽視。

二是同伴的影響作用。幼兒的能力是存在個(gè)體差異的，所以幼兒在活動(dòng)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互交流，使能力弱的幼兒在得到他人啟發(fā)的同時(shí)獲得成功，以增強(qiáng)自信心。

4．兒歌輔助法。兒歌輔助法就是把動(dòng)作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌，教給幼兒，使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了動(dòng)作的要領(lǐng)或游戲的規(guī)則。這種方法更生動(dòng)、生動(dòng)，能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?nèi)菀渍莆铡?/p>

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇2)

在今天的兒童主題教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興看到孩子們變得生動(dòng)活躍。很多老師注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)孩子積極參與游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。然而，是否課堂氣氛活躍了，幼兒參與積極性有了，我們的活動(dòng)就有效了呢？

并非如此。

并非如此。在有些課堂上，由于教師課前考慮得不夠周到，缺乏對(duì)幼兒認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在對(duì)游戲活動(dòng)實(shí)質(zhì)的把握上缺少深入的分析和理解，致使在教學(xué)時(shí)不能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，產(chǎn)生不必要的尷尬的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。筆者對(duì)幾種主題活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和思考。

【案例分析】

案例一：“牛奶變少了”

在活動(dòng)中，小班的孩子們圍坐在老師身邊。他們正在研究“牛奶”。桌子上有許多不同形狀和大小的杯子。

老師問(wèn)孩子：把這個(gè)杯子里的牛奶放到另一個(gè)杯子里，你知道牛奶變多了還是變少了？老師手里的杯子又高又瘦，另一個(gè)又短又胖。

為了讓孩子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，老師仔細(xì)示范了一次。牛奶倒好了，幼兒興奮地說(shuō)：“變少了！

”教師發(fā)現(xiàn)幼兒的回答不正確，于是加重語(yǔ)氣問(wèn)：“到底是變多了，還是變少了？”幼兒面面相覷后仍然回答“少了”。

此時(shí)，教師顯得非常尷尬，但又沒(méi)有更好的辦法來(lái)引導(dǎo)幼兒，只得告訴幼兒：“其實(shí)牛奶沒(méi)有變少，是一樣多的?！倍變耗樕铣錆M(mǎn)了困惑。

分析與改進(jìn)建議：本案教師明顯不了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。小班幼兒的年齡在三歲左右。

三歲的幼兒還處于皮亞杰認(rèn)為的“前運(yùn)算階段”。這一階段的兒童有一個(gè)明顯的特征，思維缺乏連續(xù)性，往往孤立地看事物，認(rèn)識(shí)是基于表象的，對(duì)事物外顯的表象容易作出反應(yīng)。由于案例中教師所選用的材料是兩個(gè)不同的杯子（一個(gè)高瘦，一個(gè)矮胖），具有明顯的差異，當(dāng)牛奶從瘦高的杯子中倒入矮胖的杯子里時(shí)，牛奶在杯子中的高度明顯發(fā)生了變化。

這種高低變化對(duì)孩子的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于牛奶的刺激量，因此更容易引起孩子的注意。在兒童的不成熟認(rèn)知中，高等于多，低等于少，這是正常的結(jié)果。如果教師只停留于這種單向的變化來(lái)引導(dǎo)幼兒理解“牛奶質(zhì)量的不變”，是很難幫助幼兒建立起兩者之間的聯(lián)系的。

因此，出現(xiàn)以上案例中的現(xiàn)象應(yīng)該是預(yù)料之中的事情。那么老師可能會(huì)問(wèn)，這樣的活動(dòng)是否超出了孩子的認(rèn)知能力，不適合小班化的孩子學(xué)習(xí)？其實(shí)不然，在這樣的活動(dòng)中，教師如果能適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)行為，增加層次感，幼兒還是能夠感悟到問(wèn)題的本質(zhì)的。

兒童的認(rèn)知能力需要在如此多的經(jīng)驗(yàn)中得到提高和發(fā)展。因此，我們可以設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：

第一層次，牛奶從瘦高的杯子中倒入矮胖的杯子中，讓幼兒談?wù)勏敕?，教師不要急于肯定或否定幼兒的回答?/p>

第二層次，當(dāng)幼兒在未認(rèn)識(shí)到本質(zhì)時(shí)，再把牛奶從矮胖的杯子倒回瘦高的杯子中，引導(dǎo)幼兒觀察牛奶量是否發(fā)生變化，再讓幼兒談?wù)勼w會(huì)。這種確認(rèn)性的操作過(guò)程對(duì)于兒童通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)是非常重要的。牛奶是來(lái)回倒的，形狀的變化不會(huì)影響牛奶的量。

第**，再將牛奶倒入另一個(gè)形狀各異的杯子里，讓孩子們觀察牛奶的變化，并談?wù)勼w會(huì)。

如此經(jīng)歷幾個(gè)層次的觀察活動(dòng)，幼兒的認(rèn)識(shí)顯然能夠得到提升。上述情況下的尷尬局面是可以消除的。

案例二：“皮球里面住的是空氣”

在一次科學(xué)活動(dòng)中，老師取出了球。皮球鼓鼓的。教師問(wèn)幼兒：

“皮球?yàn)槭裁磿?huì)這樣？”很多幼兒肯定地說(shuō)：“里面有空氣。

”又問(wèn)：“你是怎么知道里面住的是空氣？”有的幼兒說(shuō)：

“猜的。”有的則說(shuō)：“爸爸告訴的。

”有的說(shuō)：“商場(chǎng)里的皮球都是這樣的?！薄詈?，教師表?yè)P(yáng)說(shuō)：

“小朋友們真聰明，懂得真多?！彪S之轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

分析與改進(jìn)建議：作為一次科學(xué)活動(dòng)，“皮球里面是什么”到底要讓幼兒獲得什么？這是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

如果僅僅讓幼兒知道“里面是空氣”這個(gè)結(jié)論，活動(dòng)目標(biāo)的定位過(guò)低了。事實(shí)上，作為教師應(yīng)該預(yù)想到，在很多幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，是知道“皮球里面有空氣”這一現(xiàn)象的。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，教師不僅要關(guān)注兒童思維的結(jié)果，還要關(guān)注他們的思維過(guò)程。

如果在這個(gè)活動(dòng)中，既能讓幼兒知道里面是空氣，還能讓幼兒了解空氣是如何進(jìn)入皮球的，又是如何讓皮球膨脹起來(lái)的話(huà)，則會(huì)顯得更為活潑與生動(dòng)了。基于此，活動(dòng)可設(shè)計(jì)如下：

猜一猜，皮球里面是什么？讓幼兒自由回答，引導(dǎo)整理：皮球里面是空氣。

想一想，空氣是怎么到皮球里面去的呢？

做一做，讓幼兒給皮球打氣。

看一看，球從干癟中慢慢鼓起來(lái)，體驗(yàn)空氣使球膨脹的過(guò)程。

與案例中的活動(dòng)設(shè)計(jì)相比，這種過(guò)程設(shè)計(jì)對(duì)于兒童的發(fā)展是多方面的?；顒?dòng)不僅充滿(mǎn)趣味性，還能激發(fā)孩子的思維，有利于孩子參與活動(dòng)，并能有直觀感性的認(rèn)識(shí)。

案例三：“誘人的水果”

教師準(zhǔn)備和幼兒一起研究水果。課上，教師帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子水果，里面有香蕉，有蘋(píng)果，有橘子，有西瓜……教師把這些水果直接放到了幼兒的桌子上?；顒?dòng)前，教師規(guī)定幼兒不可以動(dòng)面前的水果，得先聽(tīng)教師說(shuō)好要求后才能拿水果玩一玩。

因此，孩子們的注意力不在老師的敘述上，而在果實(shí)上。教師講了什么，幼兒根本不知道。

分析與改進(jìn)建議：教師的初衷沒(méi)有錯(cuò)。但它忽視了孩子的心理特點(diǎn)，新鮮感總是吸引孩子的首要因素。

活動(dòng)時(shí)，一籃子“新鮮”的水果，遠(yuǎn)比教師的聲音更具吸引力。對(duì)于這種情況，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一般采取兩種方式：一師講果實(shí)藏起來(lái)，待教師明確活動(dòng)要求后再展示；或者干脆讓孩子先玩，消除他們新鮮的水果感，然后提出要求，變成有目的的活動(dòng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)材料如何提供、何時(shí)呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)，也是幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容，教師也是需要通過(guò)精心準(zhǔn)備，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

【思考】

從以上三個(gè)案例來(lái)看，兒童教學(xué)中要有開(kāi)放的活動(dòng)場(chǎng)景和生動(dòng)的課堂氣氛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。好的活動(dòng)組織，必須是建立在教師對(duì)幼兒充分了解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適應(yīng)幼兒心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，才能達(dá)到良好的活動(dòng)效果。因此，在實(shí)踐中，我們需要做以下工作。

首先，我們可以經(jīng)常從兒童的角度來(lái)解讀活動(dòng)內(nèi)容，并預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師不僅僅是教書(shū)，不僅僅是把知識(shí)教授給幼兒。幼兒也并非完全是一張白紙。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，我們面對(duì)的是具有一定認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)的兒童。因此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，了解兒童施有效活動(dòng)的必要條件。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，哪些幼兒是知道一些的、懂得一些的，哪些內(nèi)容幼兒還不太清楚，教師心里要有一個(gè)比較清晰的了解和把握。

然后根據(jù)孩子的認(rèn)知，組織和安排活動(dòng)。幼兒了解得比較多的內(nèi)容，就讓幼兒多發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒間相互溝通，使他們能夠進(jìn)行相互學(xué)習(xí)；幼兒知道得較少的或者說(shuō)是一些全新的內(nèi)容，則需要考慮如何激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用一些幼兒感興趣的方法或手段，組織幼兒參與活動(dòng)，盡力采用幼兒能夠理解或可以操作的學(xué)習(xí)方法來(lái)組織教學(xué)；兒童學(xué)習(xí)中可能遇到的困難在**？需要做怎樣的準(zhǔn)備？

只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備，才能保證孩子們能夠有效地參與到有目的的課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，突出幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。在兒童教學(xué)中，兒童的活動(dòng)更多地表現(xiàn)為游戲。然而僅僅停留于游戲?qū)用?，而不作有效的引?dǎo)與組織，則幼兒無(wú)意識(shí)的成分較多。

這樣，對(duì)提高孩子的活動(dòng)能力，啟發(fā)孩子的寶貴思維，產(chǎn)生了一定的障礙。而事實(shí)上，教師在幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要有所動(dòng)作，善于把握游戲活動(dòng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、啟發(fā)，從而放大游戲活動(dòng)的體驗(yàn)價(jià)值與學(xué)習(xí)意義。如案例二中改進(jìn)后的“打氣”活動(dòng)，不僅使幼兒了解使皮球膨脹起來(lái)的是空氣，而且還使其觀察了皮球膨脹的過(guò)程，體驗(yàn)了充氣的過(guò)程，全身心投入到活動(dòng)中去的興奮與愉悅的過(guò)程。

第三，關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，善于根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。兒童自我中心意識(shí)較強(qiáng)，這往往使活動(dòng)偏離教師預(yù)設(shè)的方向。如果處理不當(dāng)，會(huì)使活動(dòng)偏離原目標(biāo)，進(jìn)入無(wú)序活動(dòng)狀態(tài)。

如果過(guò)度關(guān)注、強(qiáng)力干預(yù)，就有可能打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，使活動(dòng)缺乏生機(jī)和活力。因此，教師除了在活動(dòng)前，要充分分析幼兒的心理動(dòng)態(tài)，做到充分預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之外，更重要的還需要在活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。如案例三中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)水果對(duì)幼兒的傾聽(tīng)造成影響時(shí)，則需要調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，可以將“觸摸水果”“交流觸摸感受”等環(huán)節(jié)放置于前，從而消除幼兒對(duì)水果的新鮮感，在充分體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上，再討論交流水果的一些特點(diǎn)。

如能這樣處理，活動(dòng)肯定不會(huì)出現(xiàn)上述局面。

總之，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，不僅是一個(gè)教師預(yù)設(shè)的過(guò)程，更是一種適合幼兒學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)幼兒健康向上的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的組織和設(shè)計(jì)必須基于兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理。

（浙江省嘉興市慶安秀城幼兒園314000）

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇3)

標(biāo)題：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

【】

幼兒園教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要階段，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。本篇文章將詳細(xì)說(shuō)明一套具體、生動(dòng)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，以幫助幼兒園教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

【一、教學(xué)目標(biāo)】

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。以幼兒園為例，教學(xué)目標(biāo)主要包括認(rèn)知、語(yǔ)言溝通、心理情感、社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展。例如，教學(xué)目標(biāo)可以為：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形認(rèn)知的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒的自我認(rèn)知和情感表達(dá)等。

【二、教學(xué)內(nèi)容】

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)確定。在幼兒園教育中，可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)方面，如認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言溝通、美育培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)等。例如，在認(rèn)知方面可以教授幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、色彩的搭配等；在語(yǔ)言溝通方面可以安排幼兒進(jìn)行角色扮演、群體討論等；在美育培養(yǎng)方面可以進(jìn)行室內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)欣賞等；在社會(huì)適應(yīng)方面可以進(jìn)行集體活動(dòng)、角色游戲等。

【三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

為了使教學(xué)活動(dòng)具體、生動(dòng)，需要設(shè)計(jì)一系列富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)。以下是幾個(gè)示例活動(dòng)。

1. 圖形認(rèn)知游戲

活動(dòng)內(nèi)容：將不同形狀的圖形制成卡片，放在一起。然后，教師挑選一張卡片，讓幼兒猜測(cè)該圖形的名稱(chēng)，并描述其特點(diǎn)。幼兒通過(guò)觸摸、分辨等方法，找到相應(yīng)的圖形卡片。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力，提高觀察能力和想象力。

2. 角色扮演游戲

活動(dòng)內(nèi)容：在幼兒園中設(shè)立不同的角色游戲區(qū)域，如廚房、醫(yī)院、超市等。每個(gè)區(qū)域都有相應(yīng)的角色服裝、道具等。幼兒可以選擇自己感興趣的角色，并扮演相應(yīng)的角色，進(jìn)行角色互動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

3. 室內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：在教室和戶(hù)外設(shè)置美術(shù)活動(dòng)區(qū)域，提供不同的美術(shù)材料，如顏料、畫(huà)筆、紙張等。教師可以向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技巧，如涂鴉、剪紙等，并引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)美的認(rèn)知和欣賞能力，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

4. 集體活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如跳繩比賽、趣味運(yùn)動(dòng)等。在活動(dòng)中，教師可以設(shè)定不同的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，讓幼兒相互合作完成，培養(yǎng)他們的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。

【四、教學(xué)評(píng)估】

針對(duì)每一次教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反思。可以采用觀察記錄、口頭問(wèn)答、繪畫(huà)作品等形式，評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。評(píng)估結(jié)果將有助于教師了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

【結(jié)語(yǔ)】

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的制定對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，幼兒園教師將能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇4)

1?；顒?dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣的各種面額，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2.認(rèn)識(shí)10元面值以?xún)?nèi)的人民幣，學(xué)會(huì)使用。

2.活動(dòng)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)不同面額人民幣的認(rèn)知。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣，學(xué)會(huì)使用。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)帶錢(qián)購(gòu)物。

2.材料準(zhǔn)備：課件ppt，創(chuàng)建“超市”的場(chǎng)景，以及一些學(xué)習(xí)工具“人民幣”。

四?；顒?dòng)過(guò)程

(1) 創(chuàng)造情景，猜謎語(yǔ)。

老師：今天老師讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)。

拼圖：一張長(zhǎng)方形紙，上面有人頭和數(shù)字。拿著去超市買(mǎi)東西報(bào)個(gè)號(hào)。多放棄少?gòu)浹a(bǔ)很簡(jiǎn)單，孩子們?cè)囈辉?。答案：人民幣?/p>

（二）認(rèn)識(shí)人民幣的各種面額

1.展示幻燈片，展示各種面額的人民幣。師：仔細(xì)觀察人民幣的區(qū)別？他們值多少錢(qián)？你怎么知道？楊：不同大小和圖案，看錢(qián)上的數(shù)字。

總結(jié)：這些人民幣上面有數(shù)字和圖案。長(zhǎng)方形的人民幣稱(chēng)為紙幣，圓形的人民幣稱(chēng)為硬幣。面值小的人民幣分為牛角，比如5牛角；面值大的人民幣分為人民幣，比如100元。

2.小游戲老師：孩子們都認(rèn)識(shí)人民幣，那我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。老師出示教具“模擬人民幣”，拿出一塊學(xué)習(xí)用的人民幣，將人民幣排成一排，引導(dǎo)孩子們讀出贈(zèng)送的人民幣。孩子熟悉后，讓孩子閉上眼睛，老師隨意拿一個(gè)人民幣。讓孩子們睜開(kāi)眼睛，找出丟失的人民幣。

3.學(xué)會(huì)兌換10元以?xún)?nèi)1 2元等于2 1元； 1 5元等于5 1元； 1 10元等于10 1元。

（三）游戲活動(dòng)

老師：小明的超市開(kāi)門(mén)了，我們?nèi)バ∶鞯某匈?gòu)物吧。在“開(kāi)超市”游戲中，老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入操場(chǎng)，觀看貨架上陳列的物品價(jià)格，玩“開(kāi)超市”游戲。將孩子們分成兩組，較大的一組充當(dāng)顧客，較小的一組充當(dāng)售貨員。購(gòu)物時(shí)，弄清楚您應(yīng)該支付多少以及您將獲得多少回報(bào)。孩子玩耍時(shí)，老師會(huì)根據(jù)情況引導(dǎo)孩子正確支付和換錢(qián)。

5.活動(dòng)結(jié)束

今天孩子們認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取款和換錢(qián)，請(qǐng)孩子們和家人一起去超市買(mǎi)回家后的東西，可以自己計(jì)算買(mǎi)東西的價(jià)格。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇5)

學(xué)情分析：從**中我發(fā)現(xiàn)要設(shè)計(jì)一個(gè)好的集體教學(xué)活動(dòng)要了解孩子的年齡特征以及發(fā)展目標(biāo)，確定了目標(biāo)后再?gòu)闹黝}中選擇適合本班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)。

內(nèi)容選擇：中班進(jìn)入了《我在馬路邊》的主題，主題目標(biāo)1、了解馬路上的各種車(chē)輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)。2、了解交通設(shè)施，并有興趣的識(shí)別馬路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于車(chē)輛非常感興趣也了解了一些車(chē)子的特征以及名稱(chēng)，對(duì)于一些特殊車(chē)輛也略有了解，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要以及幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以選擇了這個(gè)活動(dòng)。

目標(biāo)：1。了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)和警車(chē)的主要特點(diǎn)和用途，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2懂得遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)小小的安全員。

活動(dòng)準(zhǔn)備：**，課件，**，各種車(chē)**，路況

活動(dòng)方法與過(guò)程：

一、介紹小汽車(chē)

1、最近小朋友和爸爸媽媽都去找找我們身邊的車(chē)了，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你找到的車(chē)子和用途。（幼兒個(gè)別交流調(diào)查表）

小結(jié)：馬路上有各種各樣的車(chē)，卡車(chē)、面包車(chē)、小轎車(chē)（根據(jù)幼兒的回答）……他們都有不同的用處，本領(lǐng)可大了。

二、交流特殊車(chē)

今天，路上發(fā)生了一些事。請(qǐng)看一看。（**錄像）

2、發(fā)生了什么事？

警車(chē)過(guò)渡：為什么這輛車(chē)突然撞到了側(cè)面？打**找人來(lái)查一查。

（1）需要撥打什么號(hào)碼呢？（110）

（2）警車(chē)和小汽車(chē)有什么區(qū)別？

小結(jié)：根據(jù)幼兒回答小結(jié)。

消防車(chē)（1）聽(tīng)？什么樣的車(chē)來(lái)了（模仿消防車(chē)的聲音）有什么用？

回應(yīng)：消防車(chē)很不尋常?；饎?shì)雖大，但不怕，救人滅火工作繁忙。

（2）你怎么知道是消防車(chē)？

回應(yīng)：消防車(chē)很不尋常。紅色的身體閃閃發(fā)光。

（3）全面觀察（焦點(diǎn)：紅色、梯子、警燈、高壓水槍?zhuān)?/p>

*****火被撲滅了

回應(yīng)：消防車(chē)很不尋常。它的紅色身體會(huì)發(fā)光。雖然火很大，但它不怕。它忙于救人和滅火。

救護(hù)車(chē)（1）有三輛車(chē)。哪個(gè)是救護(hù)車(chē)？你怎么知道？

（2）還有什么時(shí)候需要救護(hù)車(chē)？

教師總結(jié)：根據(jù)孩子的回答總結(jié)。

過(guò)渡：救護(hù)車(chē)的能力非常強(qiáng)，受傷的司機(jī)被及時(shí)救出。

三、文明小司機(jī)

1、在馬路上怎么開(kāi)車(chē)才能很安全呢？

小結(jié)：紅燈停，綠燈走，黃燈亮，稍等，一輛又一輛車(chē)，保持良好的距離，交通安全是最重要的。

2結(jié)束語(yǔ)：讓我們做一個(gè)文明的小司機(jī)，一個(gè)接一個(gè)開(kāi)車(chē)回教室！

三。游戲：駕駛汽車(chē)（在道路場(chǎng)景中玩駕駛游戲，老師發(fā)出信號(hào)）

自我反?。?。目標(biāo)設(shè)定：作為一種分享和交流的活動(dòng)，語(yǔ)言要求應(yīng)該體現(xiàn)在目標(biāo)中。

2活動(dòng)環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束。孩子們無(wú)法體驗(yàn)如何成為一個(gè)小司機(jī)。適當(dāng)增加情境會(huì)使兒童的手術(shù)效果更好。

3、教師的互動(dòng)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣度是很高的，大部分幼兒能夠把話(huà)說(shuō)完整，對(duì)于三種車(chē)輛的經(jīng)驗(yàn)也是挺豐富的，活動(dòng)的難點(diǎn)在于救護(hù)車(chē)，當(dāng)出示三輛車(chē)時(shí)，幼兒不能分辨出救護(hù)車(chē)的特征，教師要善于引導(dǎo)幼兒，在小結(jié)后就直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，如果老師在活動(dòng)中語(yǔ)速過(guò)快，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓孩子更好地聽(tīng)懂。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇6)

大班科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

地球“發(fā)燒”了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、意識(shí)到由于環(huán)境污染．全球氣候變暖，地球“發(fā)燒”了。知道人類(lèi)生存與環(huán)境息息相關(guān)。

2學(xué)習(xí)保護(hù)和改善環(huán)境的基本方法，幫助兒童獲得人與環(huán)境關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

三。培養(yǎng)孩子對(duì)自然的熱情，培養(yǎng)他們觀察和探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《地球衛(wèi)士會(huì)議》錄音磁帶一盒、歌曲《地球的孩子》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、教學(xué)掛**八幅、貼絨教具（光禿的山、小樹(shù)若干、吸煙的爸爸、機(jī)動(dòng)車(chē)、電車(chē)、各種垃圾廢品）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．以故事《地球衛(wèi)士會(huì)議》導(dǎo)入主題，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)故事，讓幼兒初步了解地球“發(fā)燒”的癥狀及其原因。

2．以教師啟發(fā)、幼兒探索的形式使幼兒深入了解地球“發(fā)燒”的癥狀及其原因；并知道人們是用什么方法為地球“退燒”的。（出示掛圖）

(1)為什么說(shuō)地球“發(fā)燒”了呢？人們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

a旱災(zāi)、澇災(zāi)增多；

b地球上許多生物由于不適應(yīng)氣候變化而被消滅和消失；

c為傳染病的發(fā)生和傳播提供了良好的條件。人們不得不帶著面具上街；

冰雪融化引起的海平面上升最終將淹沒(méi)這座城市。

(2)是什么原因讓我們的地球“發(fā)燒”了呢？

一個(gè)煙囪、機(jī)動(dòng)車(chē)、吸煙等都不斷地吐出廢氣，使我們的空氣更加渾濁

b亂砍濫伐大森林。綠色植物可以吸收人們吐出的廢氣，并提供人們需要的氧氣。它們是空氣的清潔劑，是空氣清新。

人們到處扔垃圾，地球變成了垃圾堆

（3）人們可以用什么方法為地球“退燒”？

植樹(shù)造林；勸爸爸不抽煙；不亂扔垃圾；機(jī)動(dòng)車(chē)輛使用無(wú)鉛汽油；工廠使用無(wú)污染的燃料；再生廢品送廢品**站，非再生廢品送垃圾處理站．

3.幼兒扮演“地球小衛(wèi)士”，通過(guò)操作貼絨教具，為地球“退燒”。

(1)為光禿禿的小山栽上樹(shù)；

(2)將馬路上的排廢氣的機(jī)動(dòng)車(chē)換成電車(chē)；

(3)將爸爸手上的煙取下來(lái)；

(4)垃圾廢品送到相應(yīng)的**站或處理站。

4．教師帶領(lǐng)幼兒寫(xiě)一封倡議書(shū)．呼吁爸爸媽媽們，一起保護(hù)地球。（**《地球的孩子》磁帶）

評(píng)析：本案例以故事的形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的責(zé)任意識(shí)，激起幼兒的極大興趣，然后，提出互相聯(lián)系，層層深入的三個(gè)問(wèn)題：“為什么說(shuō)地球‘發(fā)燒’了”“什么原因讓地球‘發(fā)燒’了”“人們可以用什么方法為地球‘退燒’”，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生存與環(huán)境息息相關(guān)，知道保護(hù)和改善環(huán)境的主要途徑，很好地體現(xiàn)了環(huán)保教育的內(nèi)涵。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇7)

——駱靜

怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):

一、設(shè)計(jì)意圖

教材分析

幼兒年齡特點(diǎn)分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

主要環(huán)節(jié)說(shuō)明

說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)如何突破

二、教材分析

主題類(lèi)故事兒歌歌曲類(lèi)

特定的題目

幼兒的年齡特點(diǎn)

3——4歲：神經(jīng)細(xì)胞脆弱，容易疲勞，會(huì)搬弄和建構(gòu)簡(jiǎn)單造型，進(jìn)入涂鴉期，對(duì)鮮明的色彩線條、**節(jié)奏、律動(dòng)有濃厚興趣，是**感受力和聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，掌握各種法肌肉動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展。感知覺(jué)初步完善，對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，但觀察的隨意性比較大。

思維特點(diǎn)是具體形象性，能理解具體的事物，以無(wú)意注意和無(wú)意想象為主，已掌握一定的口語(yǔ)，喜歡聽(tīng)故事、兒歌。行為有強(qiáng)烈的情緒，自控力差，沖動(dòng)，以自我為中心。他們有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，喜歡與人交往，但會(huì)出現(xiàn)一些溝通障礙或行為問(wèn)題，并會(huì)有初步的自我評(píng)價(jià)。

4——5歲：動(dòng)作更靈活，小肌肉不斷發(fā)展，會(huì)用不同材料建構(gòu)較復(fù)雜造型，能積極運(yùn)用各種感官，對(duì)新奇的事物感興趣，開(kāi)始**和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系并且進(jìn)行分類(lèi)比較，嘗試解決具體問(wèn)題。理解力增強(qiáng)，會(huì)判斷事物，喜歡**事物，愛(ài)提問(wèn)題，掌握詞匯量迅速增加，語(yǔ)言較連貫，喜歡參與并享受多種形式的表演、表現(xiàn)活動(dòng)，能夠用社會(huì)行為規(guī)范初步評(píng)價(jià)自己的行為，自制力開(kāi)始形成，有初步的責(zé)任感、道德感。

5——6歲：好奇，不再滿(mǎn)足于了解事物的表面現(xiàn)象，而要追根問(wèn)底，大肌肉發(fā)達(dá)，小肌肉發(fā)展迅速，有一定的的自我保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)，腦發(fā)育顯著加速，抑制過(guò)程加強(qiáng)，可以控制自己的行為，減少?zèng)_動(dòng)。思維隆是具體的，但抽象邏輯思維能力開(kāi)始萌芽。

在認(rèn)知方面，他們可以按概念分類(lèi)：按范疇記憶：掌握部分與整體的包容關(guān)系；能夠掌握“左右”等抽象概念；對(duì)因果關(guān)系有所了解；他們能清晰地講述他們所看到或聽(tīng)到的事情和故事，增強(qiáng)了語(yǔ)言的連貫性；個(gè)性開(kāi)始養(yǎng)成，逐步建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，能用積極友好的方式與人交往，并重視**、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

三、目標(biāo)的制定

問(wèn)題一：目標(biāo)太廣，活動(dòng)目的地不明確。

問(wèn)題二：以“寫(xiě)過(guò)程”代替“寫(xiě)目標(biāo)”，目標(biāo)缺乏價(jià)值定位。

問(wèn)題三：目標(biāo)表述混亂，缺乏整體性思考

四、目標(biāo)的價(jià)值定位

（1）目標(biāo)注重能力，淡化知識(shí)技能

（2）關(guān)注過(guò)程，淡化結(jié)果

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與架構(gòu)

環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰

環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過(guò)渡無(wú)痕。

教學(xué)方法適宜，關(guān)注細(xì)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意參與閱讀活動(dòng)，在看、猜、說(shuō)的過(guò)程中，挖掘出故事所包含的數(shù)量關(guān)系和事物之間的關(guān)系。

2體驗(yàn)猜、想、說(shuō)的樂(lè)趣，積累合理想象情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《首先有一個(gè)蘋(píng)果》大繪本，活**片，小組操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，引出課題

今天王老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，題目叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，誰(shuí)知道“首先”是什么意思？（第一，最先）

二、師幼共讀繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》

讓我們打開(kāi)書(shū)看看。第一件事是什么？

2．兩條蟲(chóng)在干什么？

3．來(lái)了誰(shuí)？有幾只？三只鳥(niǎo)來(lái)干什么？

4．四個(gè)獵人會(huì)干什么？

5. 接著來(lái)了誰(shuí)？為什么來(lái)的是狗？狗來(lái)干什么呢？獵人和狗的心情怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

6．接下來(lái)得是誰(shuí)？他們來(lái)了故事又會(huì)發(fā)生什么變化？獵人和狗這時(shí)的心情怎么樣？你從**看出來(lái)的？

7．河邊有什么？幾條船？船可以干什么？

8．來(lái)了幾只烏龜？烏龜又會(huì)做些什么呢？

9．這次來(lái)的是誰(shuí)？游來(lái)了幾條魚(yú)？它們來(lái)了，故事怎么了？獵人和狗的心情如何？你從**看出來(lái)的？

10．這是蜂窩，有幾個(gè)？獵人用蜂窩干什么？

11．現(xiàn)在變得怎么樣了？

12．教師完整講述故事

三、師幼共同回憶故事

1．結(jié)合活**片，師幼共同回憶故事。

2這是一個(gè)有趣的故事。你覺(jué)得**有意思嗎？

三。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事中事物之間的關(guān)系日益密切：故事后面總是比前面多出一件事。

4引導(dǎo)孩子們找到故事中事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系：故事背后的事物總是與前面的是物相關(guān)。

四、分組根據(jù)聯(lián)系排圖復(fù)述故事

1．幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述。

2．集體交流復(fù)述情況。

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[最新]中班教學(xué)活動(dòng)教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？因此，欄目特意整理了[最新]中班教學(xué)活動(dòng)教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道自己中國(guó)人。

2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國(guó)人的自豪感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國(guó)人”。

3、漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是中國(guó)人。

(1)請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。

(2)請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和中國(guó)娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出中國(guó)娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。

(3)請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)中國(guó)人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的地理位置。

(1)請(qǐng)幼兒看世界地圖，找出中國(guó)在當(dāng)天上的位置，并觀察中國(guó)地圖的輪廓。

(2)讓幼兒知道中國(guó)很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。

3、讓幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言文字。

(1)放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話(huà)。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。

4、教師小結(jié)。

幫助幼兒了解中國(guó)人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生找找作為一名中國(guó)人，為何會(huì)驕傲，有哪些值得我們驕傲的?學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，有的說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明，有的說(shuō)上下五千年的歷史，有的說(shuō)中國(guó)文化博大精深，有的說(shuō)中國(guó)還有不少的偉人，有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所取得的驕人成績(jī)，有的說(shuō)神州六號(hào)升入太空……

最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來(lái)，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對(duì)祖國(guó)的贊嘆。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇2】

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種類(lèi)型紙張(白紙，報(bào)紙等)

2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)

3、蔡倫畫(huà)像

4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

5、剪刀，水，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。

1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問(wèn)：

①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

②紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?

(小結(jié)：紙的種類(lèi)很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

2、比較談話(huà)，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)

2、介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

3、介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

4、介紹蔡倫及造紙術(shù)。

(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。

1、討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

2、自制紙制品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。

最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。

3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

教學(xué)反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察。猜測(cè)。聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3、感受故事的趣味。幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、布置運(yùn)蛋場(chǎng)景，一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察。猜測(cè)。聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

能用故事中的語(yǔ)言模式“××的××（食物）我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。

師：小朋友，看，這是什么？（洞。）這會(huì)是誰(shuí)的家呢？讓我們一起來(lái)看一看。（師打開(kāi)圖片l/3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。）

2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

（1）觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？

幼：香蕉。蘋(píng)果。餅干。面包……

（2）觀察理解圖片②

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么？

（師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋(píng)果我喜歡，香香的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西？

幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。）

師：用小老鼠的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西，好嗎？

幼：綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……

（3）觀察講述圖片3

（4）觀察理解圖4：

師：你們猜猜，這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎？（會(huì)。不會(huì)……）瞧！奇怪的事情發(fā)生了（出示圖④）。是誰(shuí)？（鳥(niǎo)。小鴕鳥(niǎo)……）它們之間會(huì)說(shuō)什么？（幼兒自由聯(lián)想。講述。）

幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋！” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千吧！”

師：小朋友，誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說(shuō)小鴕鳥(niǎo)是大壞蛋，小鴕鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？它又是怎么做的呢？

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥(niǎo)，你們就是小老鼠，我們來(lái)表演一下。（師幼對(duì)話(huà)表演；請(qǐng)兩幼兒對(duì)話(huà)表演。）

（5）觀察理解圖5：

出示圖5，師：小老鼠在干什么？心情怎么樣？

小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興！

師：你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千？心里有什么感覺(jué)？（開(kāi)心……）小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋，但心里也很高興，因?yàn)樗终业搅诵碌臉?lè)趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么？

幼：帽子。雨傘。小船。汽車(chē)……

3、完整欣賞并創(chuàng)編故事

（1）完整欣賞故事

師：小朋友，這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）

今天老師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事，把你想到的好吃的東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì)變成什么，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后完整地連起來(lái)講一講。

4、結(jié)束活動(dòng)

師：今天老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)編故事，把你想吃的好東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì)變成什么樣，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后完整地連起來(lái)講一講。

5、活動(dòng)延伸

（1）分組讓幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編故事。

（2）創(chuàng)編的繪畫(huà)作品放在語(yǔ)言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫(huà)并講述故事。

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng)，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃。幽默。以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫(huà)功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動(dòng)。

本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān)，平時(shí)的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂(lè)廳(分組活動(dòng))

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒集中討論

1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

T：小朋友的想法都很棒，請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎?

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

三、教師小結(jié)(集中幼兒)

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中胖和瘦的外形特征，體驗(yàn)胖與瘦對(duì)生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對(duì)健康的影響，樂(lè)意過(guò)健康的生活。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道胖和瘦對(duì)生活的影響;

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)該保持健康

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.胖和瘦的圖片(或照片)，如人、動(dòng)物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒感受胖和瘦的外形特征。

1.教師：你覺(jué)得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)胖瘦的特點(diǎn)。

2.和幼兒一起看胖和瘦的人的圖片，引導(dǎo)從身體的外形，如臉龐大小，手臂、腿的粗細(xì)等方面比較胖與瘦的不同。

教師：我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)胖和瘦的特征：如全身縮起來(lái)表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹(shù)狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種姿態(tài)展現(xiàn)自己所理解的胖和瘦。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說(shuō)了出來(lái)，那你們有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖煩惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)胖和瘦對(duì)生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的煩惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師：剛剛大家模仿胖胖和瘦瘦，感覺(jué)舒不舒服啊?老師這里有一段視頻，我們來(lái)看看里面的胖胖和小朋友們模仿的一不一樣，他有什么煩惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比較煩惱的?瘦瘦呢?(.為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃很多很多的食物，并越來(lái)越胖，太胖了還會(huì)生病，影響身體的健康;太瘦的人做事情沒(méi)有力氣，飯量小，身體缺乏營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)常常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的煩惱。

3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出煩惱的原因。

教師：老師這里有一些胖胖和瘦瘦煩惱的原因，有誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái)，貼在對(duì)應(yīng)的位置。

教師出示課件，幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦不健康的原因。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體健康的重要性。

1.教師：剛才小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的煩惱的原因，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決煩惱，讓他們變得健康，你們來(lái)想一想，胖胖應(yīng)該怎么做?瘦瘦應(yīng)該怎么做?

2.出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不胖不瘦，保持健康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對(duì)我們的身體都會(huì)有不好的影響，所以呢不胖不瘦才是健康的。那么怎么樣才能不胖不瘦呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出健康的飲食，強(qiáng)調(diào)對(duì)于碳酸飲料、油炸食物等食用要注意量，不能多吃。

師幼小結(jié)：想要保持健康，合理的飲食結(jié)構(gòu)很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?，少吃油炸食品，加?qiáng)鍛煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置棒棒的世界，明確不胖不瘦才是棒棒的，形成正確的健康觀念。

教師：大家都說(shuō)了這么多的方法，誰(shuí)來(lái)把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦健康起來(lái)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題，無(wú)法同時(shí)兼顧胖胖和瘦瘦兩個(gè)方面，活動(dòng)比較混亂，沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中，只播放了胖胖的煩惱并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出胖胖不方便的地方，沒(méi)有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等容易使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題，在幼兒動(dòng)手分類(lèi)時(shí)很多食物是兩者都喜歡的，所以做不到明顯的分類(lèi)，材料的準(zhǔn)備還有很多不足，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰(shuí)呀？（蜜蜂）小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎？花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。（幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止）。

3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友（幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣），一共有十片花瓣開(kāi)了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

1.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎？（好）這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）。

2.（1）請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。

（2）請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。

（3）請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3.接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲，看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎？（三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車(chē)、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話(huà)機(jī)。

4.游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用樂(lè)器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量

(2)體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂(lè)趣

(3)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.4-6數(shù)字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂(lè)器(樂(lè)器的種類(lèi)有3種)筆。

3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

1.教師;果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!

----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

3.教師;請(qǐng)喜歡蘋(píng)果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二.猜水果

1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

2.教師;(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說(shuō)是6筐?

3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

歡慶豐收

(1)教師;果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢!聽(tīng)小玲響起來(lái)了!請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三.樂(lè)隊(duì)演奏

1.教師;請(qǐng)拿出你的樂(lè)器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。

1.教師;我來(lái)做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè)器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。(先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

2.自由交換樂(lè)器，再游戲一遍。

活動(dòng)延伸

豐收的果園

教師;鴨家的蘋(píng)果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè)，看看書(shū)上有棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有幾只蘋(píng)果。

----教師;紅蘋(píng)果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

----教師;其他蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋(píng)果連起來(lái)。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.4-6數(shù)字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂(lè)器(樂(lè)器的種類(lèi)有3種)筆。

3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

1.教師;果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!

----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

3.教師;請(qǐng)喜歡蘋(píng)果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二.猜水果

1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

2.教師;(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說(shuō)是6筐?

3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

歡慶豐收

(1)教師;果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢!聽(tīng)小玲響起來(lái)了!請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三.樂(lè)隊(duì)演奏

1.教師;請(qǐng)拿出你的樂(lè)器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。

1.教師;我來(lái)做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè)器。

2.自由交換樂(lè)器，再游戲一遍。

活動(dòng)延伸

豐收的果園

教師;鴨家的蘋(píng)果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè)，看看書(shū)上有棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有幾只蘋(píng)果。

----教師;紅蘋(píng)果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

----教師;其他蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋(píng)果連起來(lái)。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇8】

一、說(shuō)教材：

本冊(cè)教材選自世界圖書(shū)出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！端诟墒裁?？（學(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng)，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習(xí)怎樣用動(dòng)詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做不同的事要用不同的動(dòng)作來(lái)完成。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說(shuō)完整的句子。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，說(shuō)完整的句子。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、掛圖（喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇）與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。（這是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的）

2、衣服圖片及有關(guān)（晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服）字卡各一張。

3、小籃球一顆。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

4、氣球若干個(gè)，（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）

五、說(shuō)活動(dòng)教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法，動(dòng)作表演、游戲法、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。

六、說(shuō)活動(dòng)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看掛圖直接獲得印象。

動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀察中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

首先我以剛剛發(fā)生的事（小朋友們做完操回到教師的過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)）：“小朋友們好！剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?？你們剛才是怎樣?lái)到教室的？”（讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動(dòng)詞“跑”，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。

讓小朋友回顧跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì)干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過(guò)想象，引出課題，他在干什么？

我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊做動(dòng)作）又引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞：喝、擦、吃、開(kāi)。（直接出示卡片）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片，利用動(dòng)詞“吃”，提問(wèn)：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類(lèi)推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開(kāi)“進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞我又獎(jiǎng)勵(lì)了一張衣服圖片。

（1）出示圖片，和字卡。

讓幼兒說(shuō)出漂亮的衣服是怎樣來(lái)的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）游戲活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

（1）教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

（2）請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

（四）考一考。

（教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞）教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

（五）律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。（注意安全）

八、活動(dòng)反思：

1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺(jué)得自己很棒一定能夠想到好辦法，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng)，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子對(duì)游戲很感興趣。

2、除了應(yīng)用活動(dòng)本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過(guò)的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說(shuō)多做鍛煉孩子。

3、不足：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高，游戲中有些孩子放不開(kāi)如常佳雨，王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開(kāi)，還有賀雨杰平時(shí)說(shuō)話(huà)多，可正要在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)聲”謝謝“都聲音很低。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的來(lái)歷

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒用書(shū)，彩色水筆

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出主題——

——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰(shuí)能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征

出示圖片，欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來(lái)了解一下。

——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢(shì)力

二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷

——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來(lái)的呢，我們來(lái)了解一下。

——龍有九個(gè)兒子，我們來(lái)看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法；

2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑；

3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。

2、材料準(zhǔn)備：繪本ppT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；

2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。

教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)？（花格子大象艾瑪——這時(shí)出示艾瑪圖片）

它身上的花紋是什么樣的？（花格子）

花格子的排列有什么特點(diǎn)？（間隔排列）

3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天是大象一年一度的化妝節(jié)，有一群剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來(lái)幫幫它吧。

二、教師示范講解

1、引導(dǎo)幼兒觀察底板小象上有什么

教師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了剪刀、卡紙、大象

教師：首先先來(lái)看看，大象身上有什么??？（這是老師用刀劃得線條）

教師：卡紙上又有什么？（直線）

教師：好，接下去老師要開(kāi)始裝扮大象了，小眼睛仔細(xì)看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來(lái)，大家一起分享這些顏色。接著我們就用這些彩條進(jìn)行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過(guò)了幾根？

教師：老師是按照什么規(guī)律來(lái)穿的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

教師：穿好以后老師有個(gè)小秘訣，為了能穿更多的彩條，請(qǐng)穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條

3.幫助幼兒加深規(guī)則映像

教師：接下去老師就要來(lái)考考小朋友了，剛剛的本領(lǐng)有沒(méi)有學(xué)會(huì)，線怎么做，然后。最后。

三、自主操作

教師提醒幼兒注意：1.剪刀不要弄傷其他小朋友2.先做好的小朋友可以去給客人老師看看3.聽(tīng)到鈴鼓聲回到座位做好。

幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒剪開(kāi)彩條時(shí)注意連續(xù)，不能剪斷；

2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；

3、提醒幼兒在剪的過(guò)程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。

四、化妝舞會(huì)

教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會(huì)吧！

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