六年扇形教案
發(fā)布時間:2024-06-05 六年扇形教案 扇形教案六年扇形教案精選。
這篇“六年扇形教案”是幼兒教師教育網的編輯的杰作期待您的認可。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。只有寫好課堂教案課件，能讓教學的效率大大提高。我們會逐步為您呈現該領域的歷史和發(fā)展趨勢！
六年扇形教案 篇1
本節(jié)課的內容主要教學扇形統(tǒng)計圖的認識，使學生能聯系對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點。
重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。
難點：能根據統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達看法。
a、體會數據在現實生活中的作用；
b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；
c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關的實際問題；
a、體會研究有關問題的方法；
(3)情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數據，培養(yǎng)數學學習的興趣。
從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實施教學過程中，主要體現以下特點：
充分利用多媒體引入情境，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數據、整理數據、作出決策，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。
教師在設計時，對教材上的例題和有關練習作適當的調整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學生的識圖能力，增強了學生思維的開放性。
在本課的教學中，教師盡可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。
1、學會通過收集數據、整理數據、對一次事項作出正確的決策;
出示一組事先收集的在報刊、雜志、網絡等出現的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導學生回憶我們以前都學過哪些統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?
通過《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學生領悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。
1、出示扇形統(tǒng)計圖。提問：
（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？
（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。
說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。
學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。
扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數量之間的關系。
3、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。
4、做“練一練”第2題。
提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
先出示中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。
1、在學生已有經驗基礎上進行教學。讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行釋與應用的過程，讓學生與已學過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。
2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數學元素，會讓學生深刻的體會到數學就在身邊，數學來源于生活，數學服務于生活。
六年扇形教案 篇2
第五課時
扇形統(tǒng)計圖
教學目標：
1． 使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。
2． 培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。
3． 滲透“實踐第一”觀點。
教學過程：
1． 以舊引新
（1） 回答。
圓周角的度數是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？
（2） 板畫
兩一個半徑為30厘米的圖形。
2． 新授
（1） 導言：前幾節(jié)課我們一同學習了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖
（2） 出示準備題，思考
1） 扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數）
2） 通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數的百分之幾？用什么圖形來表示？
3） 觀察圖中這個班級的學生參加小組人數最多的是哪個組？最少的是哪個組？
4） 你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）
5） 請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數與統(tǒng)計圖中的百分數相同）
階段小結：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數量占總數量的百分之幾，然后再根據這些百分數算出每個扇形的圓心角度數，就可以畫出各個扇形了。
（3） 講解例5
出示例5并思考
1） 找學生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數相加是否是100%）
2） 第二步再算什么？（板書并核對三個度數相加是否是360°）
3） 第三步怎樣做？（板畫圖中根據圓心角度數順次畫出三個不同的扇形）
4） 最后一步怎樣做？（標明相應的名稱和百分數，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）
5） 師生共同總結一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟
6） 階段練習：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導，找學生板畫）
小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？
3． 鞏固練習新課標第一網
（1） 完成教材70頁練習十四中的第一題
（2） 完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應的圓心角的度數是多少？你是臬算的？）
（3） 完成教材70頁練習十四中第三、四題。
4． 全課小結（略）
第六課時
練習課
教學目標：
1． 使學生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。
2． 進一步培養(yǎng)學生的分析、概括能力
3． 滲透“實踐第一”的觀點
教學過程：
1． 講述練習
上幾節(jié)課，我們一同學習了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。
2． 復習提問
（1） 統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數據）
（2） 統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？
（3） 制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應注意些什么？
（4） 統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？
（5） 統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數量，如何確定單位長度？繪制軸時應注意些什么？
（6） 制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？
學生回答問題時，教師經過整理，總結歸納如下：
意義：把搜集的資料經過整理，填在一定格式表格內，用來反映情況、說明問題。
種類：??單式統(tǒng)計表
統(tǒng)計表??????????????復式統(tǒng)計表
統(tǒng)計圖???意義：把統(tǒng)計資料中的數量關系用圖形表達出來
之形象具體，給人印象深刻。
條形統(tǒng)計圖??容易看出圖中數量的多少
折線統(tǒng)計圖??清楚地表示出數量增減變化的情況
扇形統(tǒng)計圖??清楚地表示出各部分同總數之間的關系。
練習：
完成教材71頁練習十四的第6題。
讓學生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導，發(fā)現問題及時指出糾正。強調欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。（Www.551336.cOM 合同幫幫網）
總結各種統(tǒng)計圖應用的不同范圍。
全課小結（略）
六年扇形教案 篇3
第六課時： 利率
教學內容
課本第99－－100頁的有關內容。
教學目標：
1、初步認識儲蓄的意義及作用。
2、理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
重難點：
理解本金、利息和利率的含，掌握利息的計算方法。
教學過程
一、導入新課
你家里存過錢嗎？有關存款你聽人們議論過什么？
今天，我們一起學習有關儲蓄的知識--利率。
二、授新課
1、介紹儲蓄的有關知識。
（1）讓學生自學課本第99頁的兩個自然段。
（2）匯報你知道了哪些關于儲蓄的知識。
儲蓄的好處：
存款的方式種類：
存入銀行的錢叫本金，取款時銀行多支付的錢叫利息，利息與本金的比值叫作利率。
利息＝本金×利率×時間
2、計算利息
一個老奶奶存1000元，兩年后可以取回多少錢呢？
（1）本金是多少？利率是多少？（兩年期4.68%），時間多長？（兩年）
（2）學生列式計算。
匯報交流： 1000×4.68%×2%＝93.6（元）
1000＋93.6＝1093.6（元）
（3）講解利息稅
國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅。
由學生計算利息款：93.6×5%＝4.658（元）
老奶奶實際取回： 1093.6-4.68＝1088.92（元）
由學生簡化得出計算方法：
3、練習：第100頁“做一做”題。
（1）觀察銀行的存款憑證，交流自己的想法。
這張憑證中你了解了什么？
（2）學生列式計算。
3000×3.78%×0.5 ???3000＋56.7×（1－5%）
＝113.4×0.5 ?＝3000＋56.7×95%
＝56.7（元）?????????????????=3000+53.98
=3053.98(元）
二、鞏固練習
完成練習二十三的第6、7、8題。
新課標第一網新課標第一網
第四課時：折扣
教學內容
課本第97頁的例4
教學目標
1、使學生理解折扣的意義，懂得求折扣的應用題的數量關系，與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地列式計算。
2、能從日常生活中獲取信息，解決實際問題，增加數字的應用意義。
重難點：
理解折扣的意義，找準求折扣的應用題數量關系，并能正確列式解答。
教學過程：
一、教學折扣的意義
1、請同學們自學課本第97頁第一自然段，有關折扣的內容。
（1）什么叫折扣？
（2）幾折如何用分數表示？百分數呢？
2、練習：
八折＝?＝（ ）% 九五折＝?（ ）%
二、新授課程
1、出示例4第（1）題。
提問：“現在商店打八折出售”怎樣理解？
要求這輛車用了多少錢就是求什么？（180元的85%是多少）
學生列式解答。
2、出示例4的第（2）題
提問：“只花了九折的錢”怎樣理解？
（現在的售價是原價的90%）
由學生分組討論如何列式解答
匯報交流：160－160×90%?????????160×(1-90%）
＝160－144＝160×10%
＝16（元） ＝16（元）
3、小結：解題的關鍵是什么？
并請這類題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題是相同的，都是用乘法計算。
4、練習
完成97頁“做一做”題。、
先討論明確，六五折、七折、八八折的意義。
三、鞏固練習
完成練習二十三的第1－－3題。
（1）先讓學生獨立完成第（1）小題。
（2）分組討論完成第（2）小題，交流。
2、第2題新課標第一網
先討論為什么節(jié)約了9.6元：原價的20%是9.6元。
由學生分組討論完成解答。
第五課時 納稅
教學內容
課本第98－99頁的例5
教學目標
1、初步認識稅收的意義，了解主要的納稅種類。
2、理解稅額和稅率的含義，會正確計算應納稅額。
重難點：
認識稅收的意義，了解主要的納稅種類，理解稅額和稅率的含義。
教學過程：
一、依法納稅的意義
1、多媒體課件展示4件主題圖
提問：這些設施的費用是從哪兒來？
（政府投資、國家出錢建設的）
那國家的錢又是從哪兒來的？
（國家的收入主要來自稅收）
今天就來學習納稅的有知識。
2、納稅的意義和納稅的項目。
學生自學98頁內容。
理解：（1）稅收的意義。
（2）依法納稅是每個公民應盡的義務。
（3）稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾點。、
（4）繳納的稅收叫做應納稅額
（5）應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
二、新授課程：
1、出示例5
2、分析題中的已知條件和問題。
學生獨立列式解答。
30×5%＝1.5（萬元）
3、練習
完成練習二十三第4題
提問：“按3%的稅率交納個人所得稅”你是怎樣理解的？
學生列式解答后講評200×3%＝6（元）
六年扇形教案 篇4
關于人教版數學六年級《扇形》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版數學六年級《扇形》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說教材：
教材的內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版六年級上冊《扇形》。這個內容是學習了圓的有關知識之后來進行教學的，是學習圓環(huán)的基礎，也是今后學習立體幾何的基礎。
說教材的地位及作用：
這部分內容是在學生學習了圓的認識的基礎上來進一步教學的'。本課教學重點應放在讓學生通過丟手絹游戲，自主探索對圓中的弧、扇形以及圓心角的認識，讓學生經歷整個探索新知的過程，并在探索的過程中不斷產生認知沖突，激發(fā)學生的探究欲望以及激發(fā)學習數學的興趣。學好這一部分的內容有利于提高學生的動手操作能力，增強創(chuàng)新的意識，進一步發(fā)展學生對空間與圖形的興趣，并獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。
說教學目標：
通過指導學生做游戲、合作探究讓學生認識扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小關系。在知識的探究過程中培養(yǎng)學生觀察比較、分析判斷及動手操作的能力，從而發(fā)展學生的空間觀念。在引導學生解決問題的過程中，使學生獲得積極的價值體驗，并激發(fā)學生學習數學的興趣。
說教學重點、難點：
利用游戲活動使學生建立扇形的概念、認識弧、圓心角，從而突破其教學難點和重點。
說教法和學法：
根據本課內容特點，結合學生的年齡特點和認知水平，在教學過程中主要運用了以下幾種教法和學法。
（一)教學中緊密聯系學生的生活實際，結合學生知識水平，通過做游戲的方法以及借助實物演示，讓學生獨立探討知識形成過程。
（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現法教學，通過啟發(fā)引導，讓學生在實際游戲中發(fā)現問題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問題，獲取新知。
（三）本節(jié)課圍繞重難點，將現實游戲操作與多媒體創(chuàng)設生動的問題情境相結合，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識的意識。
六年扇形教案 篇5
教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題
教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點、難點：知道加法的含義。
教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習：
1幣導學生從1數到5，再從5數到1。
2背鍪臼字，讀數。
3卑此承蛺釷：?(??)3??(??)5。
二、探究新知：
1幣導觀察，感知加法的含義
(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。
(2)學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
2毖習加法算式
(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
(2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。
(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)
(5)讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3狽⑸⒘想
(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?
教師啟發(fā)學生說出：
①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。
②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。
③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。
④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。
……
三、鞏固發(fā)展，學會學習
1倍手操作，體驗加法含義。
(1)做一做的左圖
①教師示范，邊操作邊說明含義。
②學生操作，表述含義。
(2)做一做的右圖
學生獨立看圖操作，表述含義。
(3)獨立操作，邊擺邊說。
①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。
②學生操作。
③匯報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
2笨賜跡體驗加法含義。
打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。
3笨此閌槳諞話?。?/p>
投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
4繃系生活，豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)
四、小結：你今天有什么收獲？
板書設計：
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
六年扇形教案實用9篇
作為一名教師，編寫教案以及教案課件是工作中不可或缺的任務。因此，在編寫時不能漫不經心。教案是實施素質教育的重要手段之一，編寫良好的教案和教案課件需要注意哪些方面呢？本文將從多個角度為您介紹有關“六年扇形教案”的相關信息。相信在閱讀完本文之后，您會受益匪淺！
六年扇形教案【篇1】
1.1認識扇形統(tǒng)計圖 一、 教學目標 1、結合具體事例，經歷讀扇形統(tǒng)計圖，交流，討論、認識扇形統(tǒng)計圖特征，運用數據描述信息、作出判斷、解決問題的過程。
2、了解扇形統(tǒng)計圖表示數據的特征，能根據統(tǒng)計圖中的信息回答問題，能提出問題并解答。
3、主動參與數學活動，感受扇形統(tǒng)計圖表示數據的直觀性，激發(fā)學習新知識的興趣。
二、 課時安排：1課時 三、 教學重點 了解扇形統(tǒng)計圖表示數據的特征，能根據統(tǒng)計圖中的信息回答問題，能提出問題并解答。
四、 教學難點 能根據統(tǒng)計圖中的信息回答問題，能提出問題并解答。
五、教學過程 （一）導入新課 出示例1：我國陸地總面積大約是960萬平方千米。下面是我國陸地各種地下分布情況的扇形統(tǒng)計圖。
從中你讀出了哪些數學信息？ （二）講授新課 這叫做扇形統(tǒng)計圖。
從上面的統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息？能提出什么數學問題？ 生嘗試找出扇形統(tǒng)計圖中的數學信息。
?整個圓表示我國陸地的總面積。
?每個扇形分別表示各種地形的面積占總面積的百分之幾。
山地面積最大，占面積的33.3%，丘陵面積最小…… （三）重難點精講 討論：（1）扇形統(tǒng)計圖是怎樣表示數據的？ （2）怎樣根據扇形統(tǒng)計圖判斷哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最??？ 師生交流后小結：扇形統(tǒng)計圖中蘊含著許多信息。這幅扇形統(tǒng)計圖中，整個圓表示我國的陸地總面積，每個扇形表示一種地形的面積占我國陸地總面積的百分之幾。圓心角大的扇形所占的百分比就大，表示這種地形的實際面積也大；圓心角小的扇形所占的百分比就小，表示這種地形的實際面積也小。
議一議：扇形統(tǒng)計圖是怎樣表示數據的，它有什么特點？ 師生交流：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體的關系。
請大家想一想，怎樣根據“我國陸地總面積大約是960萬平方千米”這一條件，以及扇形統(tǒng)計圖中的數據，算出各種地形的面積呢？先用計算器算一算，并把書上的統(tǒng)計表填寫完整。
師生交流計算結果。
（四）歸納小結 通過剛才的探究，說說你的收獲。
扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總數，用扇形表示部分占總體的百分之幾。
扇形統(tǒng)計圖不僅可以清楚地表示部分和整體的關系，還能直觀地看出各部分數量的多少。
（五）隨堂檢測 1、觀察下圖，你知道了什么，想到什么？ 2、小華家兩天消費的各類食物所占百分比如下圖。他家這兩天的食物搭配各有什么特點？你認為哪一天的搭配更合理些？ 3、下面是萌萌擺出的一個干果拼盤。已知花生米大約占果盤的20%，你能估計其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？ 4、我國四大海域的總面積大約有473萬平方千米。根據圖中數據，用計算器算出我國各海域的面積大約是多少萬平方千米，并填入表中。
六、 板書設計 認識扇形統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總數，用扇形表示部分占總體的百分之幾。
扇形統(tǒng)計圖不僅可以清楚地表示部分和整體的關系，還能直觀地看出各部分數量的多少。
七、 作業(yè)布置 1、 下面是我國第六次人口普查民族構成及年齡構成情況統(tǒng)計圖。說一說你從中獲得了哪些信息，與同伴交流。
2、預習第2、3、4頁的有關內容。
八、教學反思
六年扇形教案【篇2】
教學目標：
1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據。
2. 能力目標：結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
3. 情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數據的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。
重點難點：
結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
教學準備：
準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的教學信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下
二、學生自主填表
讓學生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過渡語：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。
三、出示扇形圖
出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。
四、討論思考
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數據合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。
請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。
七、教學設想
在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。
六年扇形教案【篇3】
說教材：
教材的內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版六年級上冊《扇形》。這個內容是學習了圓的有關知識之后來進行教學的，是學習圓環(huán)的基礎，也是今后學習立體幾何的基礎。
說教材的地位及作用：
這部分內容是在學生學習了圓的認識的基礎上來進一步教學的。本課教學重點應放在讓學生通過丟手絹游戲，自主探索對圓中的弧、扇形以及圓心角的認識，讓學生經歷整個探索新知的過程，并在探索的過程中不斷產生認知沖突，激發(fā)學生的探究欲望以及激發(fā)學習數學的興趣。學好這一部分的內容有利于提高學生的動手操作能力，增強創(chuàng)新的意識，進一步發(fā)展學生對空間與圖形的興趣，并獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。
說教學目標：
通過指導學生做游戲、合作探究讓學生認識扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小關系。在知識的探究過程中培養(yǎng)學生觀察比較、分析判斷及動手操作的能力，從而發(fā)展學生的空間觀念。在引導學生解決問題的過程中，使學生獲得積極的價值體驗，并激發(fā)學生學習數學的興趣。
說教學重點、難點：
利用游戲活動使學生建立扇形的概念、認識弧、圓心角，從而突破其教學難點和重點。
說教法和學法：
根據本課內容特點，結合學生的年齡特點和認知水平，在教學過程中主要運用了以下幾種教法和學法。
（一)教學中緊密聯系學生的生活實際，結合學生知識水平，通過做游戲的方法以及借助實物演示，讓學生獨立探討知識形成過程。
（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現法教學，通過啟發(fā)引導，讓學生在實際游戲中發(fā)現問題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問題，獲取新知。
（三）本節(jié)課圍繞重難點，將現實游戲操作與多媒體創(chuàng)設生動的問題情境相結合，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識的意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新知
1、利用多媒體課件，復習引入。
①描一描：下列圖形中的圓心、半徑以及直徑。
②步驟一：請同學們蹬著，圍成一個圓。
步驟二：老師先將實物悄悄地放在一位小朋友的后面，這位同學當圓心。
步驟三：當圓心的小朋友將實物放在第二位小朋友的后面當半徑，依次類推找出下一位小朋友當半徑。（兩位小朋友當半徑）
2、圍一圍：請同學們圍成一個圓，中間含有圓心以及兩條半徑。
（旨在讓學生自己在實際游戲中觀察出弧、圓心角和扇形）。
3、想一想：學生質疑
圓中除了圓心、半徑以及直徑還有什么需要我們探索的知識呢？
二、探索新知
1、認識弧。
a、教師引入：游戲中的圓，圓上兩個小朋友之間的部分可以看做弧。
b、學生發(fā)現：展示屏圖中，A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作弧AB。
2、認識扇形。
a、教師引入：經過兩個小朋友之間的部分以及兩位半徑小朋友所圍成的部分可以看做扇形。
b、學生發(fā)現：展示屏圖中，一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。
3、認識圓心角。
a、教師引入：從圓心小朋友引出兩位半徑小朋友，組成的角可以看做圓心角。b、學生發(fā)現：像AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。
（1、2、3、旨在讓學生在游戲中自己觀察和發(fā)現，最終認識弧、扇形、圓心角）。
4、合作探究
（1）練一練：說說下面圖形中哪些角是圓心角？
（旨在讓學生進一步從找角出發(fā)，認識圓心角。）
（2）比一比：下面三個圓大小相等，三個扇形，哪個比較大？哪個比較小？扇形的大小和什么有關呢？
通過學生小組交流，分別討論說出自己的方法：
在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形就越大。
（3）動一動：自己動手折扇子，了解折扇大小的變化情況。
在同一把扇子，張開程度的不同，扇面的大小就不同。
（4）聊一聊：以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以四分之一圓為弧的扇形呢？通過讓學生觀察和了解，學生總結：以半圓為弧的扇形的圓心角是180；以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90。
三、鞏固練習
1、指出下列物體中的扇形，想想生活中還有哪些類似扇形的事物？
2、畫一個半徑為1cm的圓，再在圓中畫一個是60的扇形。
四、歸納總結
談談這堂課的收獲或感想？
五、書面作業(yè)
課堂作業(yè)：P76練習十六第3題
家庭作業(yè)：P76練習十六第2、4題
（以上的鞏固練習、歸納整理和作業(yè)的主要旨意使讓學生進一步認識圓心角、弧、扇形等概念并得以鞏固）
六年扇形教案【篇4】
教學內容：
5-9.扇形（教材第75頁內容，第76頁練習十六第2、3題。）
教學目標：
知識目標：
1、理解弧、圓心角、扇形等概念。
2、理解扇形的大小與圓心角和半徑的關系。
3、能按要求畫扇形。
情感目標：
感悟數學知識內在聯系的邏輯之美，體驗發(fā)現新知識的快樂，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
教學重點：
認識弧、圓心角和扇形。
教學難點：
如何按要求畫扇形。
教學方法：
引導學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題。加強合作，歸納推導。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
教師把事先準備的畫著三個角的紙分發(fā)給學生，讓學生量出這三個角的大小并表示出來．
二、新課展開
（一）認識弧。
（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點A和B，然后用實線連接AB兩點。
（2）設問：AB兩點間的實線部分是在什么上面畫出來的？模仿老師的畫法，請你也在一個虛線圓中畫一段實線。
（3）揭示概念，指導讀法。①學生練習后，教師直接指明：圓上AB兩點之間的部分就叫做弧。讀作弧AB。
（4）練習讀法。投影出示一組圖形，讓學生認識弧，并讀出來。
（二）認識扇形。
（1）教師用彩筆連接A點和圓心O，B點和圓心O。并且用彩筆將弧AB也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。
設問：①涂上彩色的圖形同我們日常生活用品中的什么東西有點相似？（扇子）②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？（3）根據學生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線（弧）圍成的。
指導學生練習。在剛才認識的圓中畫出扇形。課件出示教科書練習十六第2題。指出哪些是圓心角？哪些不是？簡單說明理由。繼續(xù)認識扇形與三角形的關系。設問：想一想，扇形與三角形有什么不同？
（三）認識圓心角。
（1）在例圖中標出圓心角鈭?，指出像鈭?這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。
（2）觀察并設問：圓心角是由什么組成的？頂點必須在哪里？
（3）投影顯示，練習第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡單說明理由。
（4）教師出示一組相等的圓，復片投影，分別顯示圓心角是150擄20擄90擄、40擄四個扇形，通過直觀比較。設問：扇形的大小與圓心角的大小有什么關系？歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進行直觀比較，讓學生自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關系。
（四）指導畫扇形。
（1）練習：畫一個半徑3分米，圓心角是80擄的扇形。
（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示
三、應用反饋
完成教科書練習十五的第3題。學生練習畫，教師巡視指導。
四、全課小結。
今天學了什么？說說你知道了哪些知識？作業(yè)設計板書設計扇形的認識扇形是由兩條半徑和圓上一段曲線圍成的。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。
六年扇形教案【篇5】
[教學內容]
第106-107頁
[三維目標]
1、知識與技能
（1）了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。
（2）進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
2、過程與方法
（1）經歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過相關素材的整理與分析，使學生受到一定的思想教育。
[重點難點]
認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
[教具準備]
實物投影。
[教學過程]
一、導入
出示教材第106頁上的情境圖。
教師提問這是六（1）班同學進行課外活動的情況，你知道他們都喜歡那些運動項目嗎？
二、教學實施
1、投影出示條形統(tǒng)計圖。
六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖
20xx年10月制
（1）從這幅條形統(tǒng)計圖中，你了解到了那些信息？
（2）教師歸納：從條形統(tǒng)計圖中我們可以清楚的看出同學們喜歡每種運動項目的人數。
（3）提問：你還想了解六（1）班最喜歡的運動項目的那些信息？還有那些信息是從這幅條形統(tǒng)計圖中沒能夠很清楚地反映出來的？
學生可以提出一些問題。
教師歸納：如果要更清楚地反映各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。
2、投影出示扇形統(tǒng)計圖。
六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖
20xx年10月制
（1）教師講解：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數量，用圓內各扇形的面積表示各部分占總數量的百分數。在這個扇形統(tǒng)計圖里，用整個圓表示的是六（1）班的總人數。
（2）看圖回答問題。
①喜歡乒乓球的人數占全班人數的%。
②你還能提出什么問題？
指名學生回答上面的問題。
3、比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。
隨機板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地看出各種數量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。
4、完成教材107頁的做一做。
三、課堂作業(yè)設計
根據扇形統(tǒng)計圖反映的情況填空。
五（3）班圖書角各類圖書數量統(tǒng)計圖
20xx年5月
1、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（）。
2、四個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。
3、（）數量最多，（）數量最少。
4、如果共有500本圖書，則文藝書有（），科技書有（）本，畫報有（），其他書有（）本。
四、課堂小結
這節(jié)課我們學習了扇形統(tǒng)計圖，了解了它的特點，為今后學習統(tǒng)計知識打下了基礎。
六年扇形教案【篇6】
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級上冊P106～107。
【教學目標】
1．認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；
2．學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題；
3．在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
【教學過程】
一、教學例1。
師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統(tǒng)計》。
師：請看屏幕（出示主題圖）
師：這是六（1）班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（1）班同學喜歡各種運動項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？
預設：
生：條形統(tǒng)計圖。
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；
生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。
師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？
師：這種統(tǒng)計圖就是扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。
師：這就是已經繪制好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%；喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。
師：好！我們已經知道六（1）班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？
生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，4030%＝12（人），所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據這個扇形統(tǒng)計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢？
預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動項目的有多少人？
師：現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？
師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？
預設：
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？4020%＝8（人）；
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？4015%＝6（人）；
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？4012.5%＝5（人）；
生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？4022.5%＝9（人）。
二、鞏固、拓展.
1．P107頁做一做。
師：真不錯！同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
（1生板書。水分：25087%=217.5（g）
蛋白質：2503.3%=8.25（g）
脂肪：2504%=10（g）
乳糖：2505%=12.5（g）
其他：2500.7%=1.75（g））
師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？
生：能補充水分217.5克、蛋白質8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2．P108頁第2題。
師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學問題呢？
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？
師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。
（1生板書。食品：100030%＝300元
還購房貸款：100030%＝300元
教育：100015%＝150元
服裝：100010%＝100元
水電：10005%＝50元
其他：用100010%＝100元。）
三、課堂小結。
請學生總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。（作者：湖北省荊州市實驗小學程彥）
六年扇形教案【篇7】
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教具準備：多媒體電腦，投影。
學生準備：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。
收集家中一個月支出情況的相關數據。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數據收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。
3.生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）
4.根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問題
1.練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。
2.練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。
四、總結概括，拓展應用
1.請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
六年扇形教案【篇8】
【教學內容】課標蘇教版六年級下冊第七單元扇形統(tǒng)計圖。
【教材簡析】本課教學內容是在學生掌握了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖及百分數等內容的基礎上學習的，是小學階段最后學習統(tǒng)計的內容。扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地表示出各個部分的數量分別是總數量的百分之幾。本課教學扇形統(tǒng)計圖，分三步進行：第一步從模糊到清晰認識扇形統(tǒng)計圖。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖”等問題了解學情，通過小組交流與教師講解讓學生明確扇形統(tǒng)計圖的特點。經過這一步教學，學生知道扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖相比，不僅形狀不同，而且表達的數據內容也不相同，適用情況也有不同。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計圖，讓學生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖，體會圖中的數據信息的具體含義，學會從數據本身、數據之間、數據之外三個角度分析數據，進一步發(fā)展學生的數據分析能力。第三步從理解到操作運用多渠道深化認識。教材中對畫扇形統(tǒng)計圖沒有具體要求，為了讓學生知其然與知其所以然，在練習部分融入簡單的畫圖，豐富學生的認識，發(fā)展學生的動手操作能力。【教學目標】
1、認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能簡單分析扇形統(tǒng)計圖。
2、進一步培養(yǎng)學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養(yǎng)學生數據分析能力。
3、感受數學與生活地聯系，體會數學的應用價值，提高對數學的興趣?！窘虒W重點】
認識扇形統(tǒng)計圖，感受扇形統(tǒng)計圖的描述數據特點?！窘虒W難點】
有聯系地分析扇形統(tǒng)計圖中的數據 【教學準備】
PPT課件
扇形統(tǒng)計圖
圓規(guī)
直尺等 【教學過程】
一、揭示課題，明確目標
1、我們已經學過了哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？（條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數量的多少，因而便于對數量的多少直接進行比較；折線統(tǒng)計圖是用不同位置的點表示數量的多少，并用折線的上升或下降來表示數量的增減變化情況，因而更便于反映數量發(fā)展變化的趨勢）
今天學習扇形統(tǒng)計圖，你頭腦中的扇形統(tǒng)計圖是個什么摸樣，請畫一畫。學生自由畫出草圖，一名學生在黑板上畫。教師點評中簡介扇形，并板書課題。
扇形：一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。
2、明確學習目標。
問：你想通過本課的學習知道關于扇形統(tǒng)計圖的哪些內容？學生提出學習任務。教師引導學生從三個方面來認識扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是什么樣子的？有什
么特點？什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖？并圍繞三個問題生發(fā)出一些小問題?！驹O計說明：教師充分利用學生己有的生活經驗，教學從調查學生已有的認知基礎開始，以學定教。讓學生在眾多的圖像中發(fā)現這些統(tǒng)計圖的相同點，從而形象地揭示出數學源于生活，并與生活緊密聯系，然后通過目標的追問和確定，促使學生有目的自然而然地進入新課的學習?！?/p>
二、隨學而導，探究新知
1、議一議。
展示學生課前收集的扇形統(tǒng)計圖。問：這些統(tǒng)計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。
師根據學生回答小結：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。
2、選一選。
出示三張統(tǒng)計表，問：把它們繪制成統(tǒng)計圖選擇什么統(tǒng)計圖比較合適？ 三張統(tǒng)計表信息：2003年部分城市城鎮(zhèn)居民每百戶家庭家用電腦擁有量統(tǒng)計表；某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表；明明家三月份家庭開支情況統(tǒng)計表。
學生獨立思考，匯報并說明理由。
3、自覺P76頁。閱讀P76頁并探究下列問題：
1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？ 2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分被分成了幾類？ 3）你還能獲得哪些信息？
小組交流
教師指出：分析扇形統(tǒng)計圖中的數據信息，可以從數據本身、數 據之間、數據之外三個方面來分析。
4.算一算。
學生用計算器計算各種地形面積。學生匯報各種地形面積。
進一步思考：你還能提出什么問題？
5、比一比。
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
出示扇形統(tǒng)計圖：
學生交流。教師相機進行國情教育。
【設計意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學生通過交流，整體建構扇形統(tǒng)計圖的特點，學生通過觀察、比較，發(fā)現適用扇形統(tǒng)計圖的數據構成情況。在算一算、比一比的環(huán)節(jié)，教師指導學生學會有條有理地觀察數據，學會有根有據地分析數據，培養(yǎng)學生有目的地看、有策略地算、有聯系地想的良好的數據分析習慣。通過對數據“數學地思考”，使學生發(fā)現問題、解決問題及語言表達能力得到進一步提高?！?/p>
三、對比練習，深化感悟
1、練一練第1題。出示家庭開支情況統(tǒng)計圖，學生看統(tǒng)計圖回答下面問題：小紅家7月份總開支是2400元。這個月哪項開支最多？支出了多少元？這個月文化教育支出了多少元？
問：你還能提出哪些問題？學生提問并回答。教師提示：觀察、計算、聯想。
師問：從日常各項開支，你認為這個家庭生活水平怎樣？
引導學生結合恩格爾系數來分析（恩格爾系數六上112頁“你知道嗎？”中介紹過）。
2、練習十五第1題。小紅家兩天消費的各種食物情況統(tǒng)計圖。你認為哪一天的食物搭配比較合理？
小組討論，交流。
3、估一估：練習十五第2題
4、填一填：練習十五第3題 用計算器計算，再在地圖中找一找
5、畫一畫：根據統(tǒng)計信息在練習紙畫出某地區(qū)手機市場占有率統(tǒng)計圖，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。表示整體的大圓的圓周上標有十等分點。）
展示學生畫出的扇形統(tǒng)計圖。然后追問：A品牌手機經銷商宣傳說A品牌手機是市場上最暢銷的手機，你同意他們的觀點嗎？為什么？
【設計意圖：小學統(tǒng)計教學的核心目標是發(fā)展學生的數據分析觀念。練習環(huán)節(jié)和新授部分一脈相承。選取、呈現與學生生活學習聯系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，一方面使學生感受扇形統(tǒng)計圖與生活的密切聯系。另一方面通過對數據信息的相關性思辨，發(fā)展學生個性化、批判性的思維能力。因為，一個對大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計信息十分盲從，沒有個人思考的人，肯定是不會具備良好的統(tǒng)計思維和方法的?！?/p>
四、總結欣賞，豐富認知
1、你能用今天學到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？如果要制成扇形統(tǒng)計圖，那應該怎么辦呢？
2、本課你有什么收獲？
數學扇形教案精品九篇
老師根據事先準備好的教案課件內容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件?；仡櫧贪甘墙處煵粩嗵岣呓虒W水平的途徑之一。編輯已經為您挑選了以下有價值的資料供您參考：“數學扇形教案”，我們會逐步擴充該領域的知識面以幫助您更好地了解！
數學扇形教案【篇1】
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教具準備：多媒體電腦，投影。
學生準備：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。
收集家中一個月支出情況的相關數據。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數據收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。
3.生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）
4.根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問題
1.練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。
2.練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。
四、總結概括，拓展應用
1.請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
數學扇形教案【篇2】
教學內容課本第68頁的例1，練習11的第1題。
教學目標1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據。
2、使學生能正確應用扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據，提高處理數據的技能，發(fā)展應用意識好實踐能力。
3、使學生初步形成評價與反思的意識。
教學重點扇形統(tǒng)計圖。
教學難點發(fā)現統(tǒng)計圖中存在的數據不清的問題。
教學關鍵認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數據。
教具準備電腦課件。
教學方法引導發(fā)現法、講解法、討論法等。
教學過程
舊知鋪墊電腦課件呈現扇形統(tǒng)計圖：
五（1）班學生最喜歡的文藝節(jié)目統(tǒng)計圖
1、從圖中你能了解哪些信息？
（各占百分比、最多、最少等）
2、這是什么統(tǒng)計圖？它有什么特點？
（扇形統(tǒng)計圖，可以清楚反映各部分量占總量的百分之幾）
探索新知電腦課件呈現課本例1的統(tǒng)計圖：
彩電市場各品牌占有率情況統(tǒng)計圖
1、從圖中你能了解哪些信息？
（各占百分比、最多、最少等）
2、有人認為A牌彩電最暢銷，你們同意他的觀點嗎？為什么？
（獨立思考后小組交流，匯報結果）
3、這副統(tǒng)計圖提供的數據不清，無法全面的反映各品牌彩電的市場占有率的情況，你們有什么修改建議？
鞏固練習完成練習11的第1題。
1、從圖中你能了解哪些信息？
2、從圖中能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎？為什么？
3、對這副統(tǒng)計圖，你們有什么修改建議？
布置作業(yè)完成補充練習
板書設計
數學扇形教案【篇3】
設計說明
本課時的教學內容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。
1．重視知識間的內在聯系。
數學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數學知識間是相互聯系的，從而形成數學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯系，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現知識的同化。
2．注重信息技術的應用。
《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙激趣導入
1．觀察、描述。
(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
①收集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)
設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1．扇形統(tǒng)計圖的特點。
(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。
①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。
(2)觀察、思考。
①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。
②思考。
a．圖中的圓表示什么？(總數)
b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c．各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數量占總數的百分比有關系)
2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。
3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。
⊙鞏固練習
1．完成教材97頁“做一做”。
統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)
2．完成教材101頁3、4題。
⊙課堂總結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統(tǒng)計圖
特點：
優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。
數學扇形教案【篇4】
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用;
2、能聯系百分數的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標記出來。便于交流時提出。
4、自己的建議、體會、方法可以在旁邊作好批注。
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用;
2、能聯系百分數的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。
你喜歡運動嗎?調查本班同學喜歡的運動項目。根據下面的統(tǒng)計圖：
2、我知道這是一幅( )統(tǒng)計圖，它的特點是( )。
3、我最喜歡的運動項目是( )，它占全班人數的百分比是( )。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用( )統(tǒng)計圖。
4、一起來認識扇形統(tǒng)計圖吧!自學教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!.
(1)計算出各運動項目占全班人數的百分比。
(2)從扇形統(tǒng)計圖中，你又能獲取哪些信息?
(3)你還能提出什么問題?
二、合作探究。
討論交流：扇形統(tǒng)計圖是怎樣來表示各個數據的?它有什么特點?
1、我發(fā)現扇形統(tǒng)計圖中的( )代表單位“1”,表示( )，各個扇形面積表示( )，扇形的大小說明了( )。
2、扇形統(tǒng)計圖的特點是( )。
3、生活中，你還從( )見到過扇形統(tǒng)計圖?
我們已曾經學過的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖，它的特點是( );還有( )統(tǒng)計圖，它的特點是不但可以表示各部分數量的多少，而且還可以清楚地看出數量的增減變化情況。我們今天又學習了扇形統(tǒng)計圖，它的特點是( )，
1、完成教材P107的“做一做”.
1、完成教材P107的“做一做”。
2、練習二十五的第3題。
數學扇形教案【篇5】
知識目標：
通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
能力目標：
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
情感目標：
讓學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。
教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學策略：
課前讓學生收集一些反映本地的或者反映現實生活的扇形統(tǒng)計圖，通過交流，體會扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學準備：各種扇形統(tǒng)計圖、投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
誰知道我們以前學過哪些統(tǒng)計圖？并且說出它們的特點？
（學生回答，教師小結）
那么，我們今天學習新的一種統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》。
二、教學扇形統(tǒng)計圖的特點
1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。
2、先讓學生通過計算獨立填上表中的數據。
3、獨立制作條形統(tǒng)計圖。
4、出示扇形統(tǒng)計圖。
5、組織學生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。
6、全班交流。
7、教師小結：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關系。
三、說一說。
用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學生每幅圖中各百分數的意義。再讓學生說一說每幅統(tǒng)計圖獲得信息。
四、試一試。
1、出示每幅圖。
2、交流這三個問題。
3、教師小結。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
各占整體的百分之幾
整體與部分的關系
教學反思：
數學扇形教案【篇6】
一、填空：
(1)2個是，里面有()個。
(3)比米短米是()米，米比()米長米。
(4)分數單位是的所有最簡真分數的和是()。
(6)一個最簡真分數，分子與分母相差2，它們的最小公倍數是63，這個分數是()，它與的差是().
(7)有三個分母是21的最簡真分數，它們的和是，這三個真分數可能是()、()、()。
二、口算：
3、分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。()
5、一個最簡分數，如果分母除了2和5以外，不含有其他質因數，這個分數就能化成有限小數。()
1、下面各題計算正確的`是()。
A、B、C、
四、計算下面各題。
五、解方程。
六、用簡便方法計算下面各題。
七、解決問題。
1、一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。
(1)兩次共用去多少米?(2)第二次比第一次多用去多少米?
2、寒假中五(1)班同學讀書情況如下表。
(1)讀()本書的人數最多，讀()本書的人數最少。
(2)讀一本書和兩本書的同學占全班人數的幾分之幾?
(3)讀兩本以上(含兩本)的同學占全班人數的幾分之幾?
(4)全班同學都參加了讀書活動嗎?
3、小明看一本故事書，已經看了全書的，還剩下幾分之幾沒有看?剩下的比已經看的多幾分之幾?
4、修一條路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，第三天要把剩下的全修完。第三天修了全長的幾分之幾?
5、一個果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和梨樹占總面積的，蘋果樹和梨樹占總面積的。梨樹的面積占總面積的幾分之幾?
6、某小學各年級學生人數情況如下：
一、二年級有300人，三、四年級有320人，五年級有200人，六年級有180人。
(1)算出一二年級、三四年級、五年級、六年級學生人數各占全校總人數的幾分之幾，填在表內。
(2)你還能提出什么數學問題?并解答出來。
7、小李身高米，小張比小李高米，小王又比小張高米，小王和小張的身高各是多少米?
數學扇形教案【篇7】
請將下面的條形統(tǒng)計圖補充完整。
①男工人數最多的是()小組，最少的是()小組;女工人數最多的是()小組，最少的是()小組;從圖上可以看出()小組的人數最多，()小組的人數最少.
②通過計算，能知道第一小組是()人，人數最少;第二小組是()人;第三小組是()人.
③第一小組男工人數是女工人數的()倍。
⑤全車間有工人()人，其中女工()人。
①淺色直條表示()，深色直條()。
②每個單位長度直條表示()。
③看了這幅復式條形統(tǒng)計圖，你還知道些什么?
④通過比較，你覺得復式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點?
1、根據上面的'統(tǒng)計表繪制折線統(tǒng)計圖。
(1)這兩個月城市的月平均最高和最低氣溫分別出現在幾月?
(2)兩個城市哪個月的溫差最大?
度分別是多少攝氏度?
五、北京路小學五年級4班共有50名學生。這個班～年擁有電話和電腦的家庭戶數如下表。(20分)
1、根據表中的數據，繪制折線統(tǒng)計表。
2、擁有電話的戶數哪兩年增長幅度最大?
3、擁有電腦的戶數哪兩年增長幅度最大?
4、從統(tǒng)計數據中，你還想到了什么?
1、全年銷售電視機()臺，空調()臺。
2、平均每個季度銷售電視機()臺，空調()臺。
3、()季度銷售電視最多()，季度銷售空調最少。
4、如果你是商廈經理，根據電視機、空調的銷售情況，將如何安排貨源?
((1)第()門市部上繳利潤的數最增長得快。
(2)()年上繳利潤的數量增長得最快。
(3)()年兩個門市上繳利潤的數量最接近。
(4)從圖中還可獲得其他信息嗎?請寫出兩條來：
數學扇形教案【篇8】
1．聯系“六一活動”情境，綜合運用比例尺、可能性等知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。
2．感受數學知識在現實生活中的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教師：同學們，今年的“六一”節(jié)將是你們小學成長中的最后一個兒童節(jié)，你們想為自己的童年生活留下美好的回憶嗎？有什么好的提議嗎？
學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導開展慶?；顒?。
教師：剛才，有不少同學提到想搞慶?；顒?，那么今天我們就來設計一個“六一慶祝活動方案”，行嗎？
（1）研究需要籌備的活動。
教師：要進行活動方案的設計首先就要弄清楚需要作好哪些準備？安排哪些項目？
學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導并梳理出相關內容。
①文藝表演節(jié)目――唱歌、跳舞、小品、游戲等；
②場地的安排和布置；
③抽獎活動；
④記錄活動――照相。
（2）擬定活動安排時間表。
教師：我們首先應制作一個合理的時間表。根據同學們各自上報的節(jié)目及節(jié)目所需時間我們一同制作活動安排表。
教師：我們在活動的過程中由承擔照相任務的同學為每個節(jié)目拍攝一張照片，并給每位表演者贈送一張照片，按照這樣的方案算一算，如果每張照片0.5元，那么照相大致需要花多少錢？
學生根據之前統(tǒng)計的參與節(jié)目的人數進行獨立的計算。集體匯報。
教師：活動中進行的抽獎活動，如果我們按一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的方案來設計。大家能想到哪些抽獎形式？
學生充分發(fā)表自己的看法。教師梳理出①摸彩球（紅黃藍各2個、3個、5個），②制作彩色轉盤（紅黃藍各占20%，30%，50%）。
教師：我們的活動場地安排如果能夠在紙上畫出來的話那就更好了！能行嗎？首先應確定平面圖的什么？（強調比例尺應該合理）
教師引導：除活動場地外，我們再按同樣的比例尺確定出觀眾席的位置范圍，關于黑板的布置我們可以選用其他的比例尺來呈現。
將學生分兩個大組，一組制作活動場地平面圖，另一組制作黑板布置平面圖。
教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲？
[關于六年級數學扇形統(tǒng)計圖教案設計]
數學扇形教案【篇9】
教學目標：
1．在觀察、討論、判斷等活動中，經歷初步認識扇形的過程。
2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。
3．體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯系。，
教學準備：
教師準備兩把折扇（其中一把圓形扇）、畫有教材中四幅圖的小黑板；學生準備水彩筆、量角器、直尺。
師：（用折扇作為導入新課的道具）同學們對折扇并不陌生，能說說你們對它的認識嗎？
像折扇打開形狀（教師打開折扇演示）的平面圖形，在數學上，我們稱之為扇形。（出示課題：認識扇形）對扇形你想了解哪些知識呢？
學生自由討論，指名交流匯報。
師：請同學們仔細觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關系？
它們是圓的一部分，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的'圖形。形象地說，就是兩條線段和一段?。ㄇ€）圍成了扇形。
1．認識圓心角。
出示例3圖。
使學生認識到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點在圓心上。
教師可以在黑板上畫出幾個角，讓學生判斷哪些是圓心角。
教師接著在黑板上畫一個圓，在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形，讓學生比較這些扇形的大小。使學生明確：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形就越大?？梢栽俅窝菔菊凵龋话焉茸?，張開程度不同，扇面的大小就不同。
2．認識弧。
教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個虛線圓，在圓上取A、B兩點，再用實線A、B兩點間的部分。（弧是圓上的一部分，這樣處理易于理解）
師：請同學們觀察一下，這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的？
扇形統(tǒng)計圖教案
扇形統(tǒng)計圖教案 篇1
一、教材分析
《扇形統(tǒng)計圖》這一內容選自于人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級上冊數學第六單元。有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。
二、教學目標
1、知識與技能
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
2、過程與方法
經歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
在學習活動過程中，體驗數學知識與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。
三、教學重難點
教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。
教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。
四、學情分析
本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。
五、教學法分析
1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。
2、“讓學生學有價值的數學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到應用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現了“數學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數學，也在用數學。
3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內容以問題的形式出現在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。
六、教學流程分析
（一）情境導入，激發(fā)興趣
通過學生說喜愛的運動項目現場進行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數學知識具有豐富的現實背景，為學生的數學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
（二）對比分析，生成新知
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？
2、說說條形統(tǒng)計圖的特點。
3、從條形統(tǒng)計圖中，你還能提出那些數學問題？引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。
4、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）
5、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
6、根據剛才的學習，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學生感覺到學有所用，激發(fā)學生的學習興趣，從而突破教學重難點。
三、知識應用，解決問題
1.牛奶中的數學問題
（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？
（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。
（3）教育學生養(yǎng)成每天喝奶的好習慣。
這一
環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數學應用能力。
2、智慧闖關
這一環(huán)節(jié)充分調動了學生主動解決問題的欲望，體現了以生為本的課改理念。同時結合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計的意義和作用。
四、總結概括，拓展應用
1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數據進行分析，提出合理化建議。
課后的實踐活動，將學生的目光引向現實的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇2
教學內容：
課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現實生活中的作用。
3、提高學生的實際應用能力。
教學重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點：
學生的實際應用能力的提高。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、電腦課件呈現下表
種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900
谷類 1800
2、電腦課件呈現統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習。
完成課后的“說一說”。
（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
（2）說一說，你有什么體會。
學生說信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結果，訂正
學生發(fā)言、交流
學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據教師引導說出發(fā)現
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數據，發(fā)現，說出不同，說出自己的看法
進行計算，訂正
三、小結本課學習內容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數據。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？
提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數量的多少。（占總攝人量的百分之幾）
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數學問題
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。
五、全課小結：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關系。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇3
教學內容：
教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學生已學的條形統(tǒng)計圖的聯系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數據收集的渠道，也體現了統(tǒng)計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。
學情分析：
有關統(tǒng)計圖的認識，學生在小學階段就已經認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學目標：
1、通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。
2、知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學生準備：
收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據和家中一個月支出情況的相關數據。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？能用學過的知識簡單統(tǒng)計出喜歡各項運動的情況嗎？
2、選一名學生做主持人，統(tǒng)計全班喜歡的各項運動的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統(tǒng)計圖，如右圖。）板書課題統(tǒng)計，小黑板出示學習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學生觀察并討論：
（1）觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
（2）從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。
2、教師用多媒體投影出示扇形統(tǒng)計圖，如右圖。講述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班學生人數，其它各部分扇形表示各部分數量占總數的百分比是多少。
3、引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）學生根據信息同桌互提問題，互答。
4、回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統(tǒng)計圖中可以讀出很多數學數學信息。）
5、多媒體投影出示做一做，如下圖。
（1）學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數學信息？
（2）根據題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養(yǎng)成分各多少克？
三、解決問題，展示提升
1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時可讓學生從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話：通過這一段時間的學習，結合本節(jié)課的學習目標說一說你覺得你有哪些收獲？（讓學生充分發(fā)表見解）
2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。
3、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
直觀地反映部分數量占總數的百分比
教學后記：
在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。
扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。
首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。
接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。
1、引導學生認識扇形統(tǒng)計圖中總數與各部分數量之間的關系。
2、引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數學信息。
3、訓練學生根據直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。
4、通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。
5、新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。
在教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學生學習數學的興趣。
通過這節(jié)課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇4
教學內容：
教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。
教學目標：
1.聯系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。
2.體會數據對決策的作用，體會統(tǒng)計在現實生活中的應用價值。
教學重點：
進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。
教學難點：
會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。
教學準備：
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入
教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？
教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。
板書課題：扇形統(tǒng)計圖
二、自主探索，學習新知
1.教學例2
（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。
先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？
根據學生的回答在課件中點出相關部分。
教師：這些都是什么時候的數據？
再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數據？
教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。
將兩幅圖放在一塊觀察。
教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現最多，最有價值。
學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現（“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況）。
（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
教師：剛才同學們在小組內部互相交流了自己的發(fā)現，現在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言？
請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。
小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。
教師引導：結合我們的發(fā)現思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？
（3）根據扇形統(tǒng)計圖解決問題。
教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數學問題？
學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。
2.課堂總結
教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？
三、課堂活動
教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數——美國、俄羅斯的面積和人口）現在呢？
教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現？
教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。
教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？
四、練習應用，促進發(fā)展
1.完成練習十五第3題
出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。
（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？
（2）算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？
學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。
（3）議一議：你對這種變化有什么看法？
2.完成練習十五第4，5題
扇形統(tǒng)計圖教案 篇5
一、教材、學情分析
“扇形統(tǒng)計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學習內容，是從生活中實際問題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設計的一節(jié)課。生活中經常需要收集數據，而統(tǒng)計圖是展示數據的重要方法，經常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認識和制作。
學生在小學里曾經學習過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數據的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數據說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。
二、教學目標
知識與技能目標：
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過程與方法目標：
1、在收集數據的'過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法步驟;
2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價;
3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數據在解決不少現實問題中是有用的;
2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現帶來的歡樂，樹立學好數學的自信心。
三、教學重點和難點
重點：在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。
難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進行分析、作出判斷。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇6
課前準備：
教師準備多媒體課件。
學生準備直尺圓規(guī)量角器。
教學過程：
xxx
直接導入：
師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？
生：能直觀看到項目的數量，便于比較。
師：上節(jié)課我們共同復習了條形統(tǒng)計圖的相關知識，這節(jié)課我們一起來復習折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）
回顧與整理：
1、提問：上節(jié)課我們復習了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復習，下面請同學們分組討論一下關于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關知識。
2、教師出示討論提綱，學生分組討論。
討論提綱：
（1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。
（2）折線統(tǒng)計圖的分類。
（3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。
3、充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎上小結。
（1）匯報統(tǒng)計圖的'特點。
①折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數量的多少，還可以清楚地看出數量的增減變化情況。
②扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關系。
（2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
（3）繪制方法。
折線統(tǒng)計圖的繪制方法：
①整理數據。
②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數量。
③根據數據的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。
④寫出統(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。
扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：
①根據所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。
②用360°乘相應的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應的圓心角的度數。
③畫一個大小適當的圓，根據圓心角的度數畫出對應的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）
④分別在各個扇形中標出對應部分的名稱和百分比。
4、應用統(tǒng)計圖的知識解決問題。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇7
教學目標：
1.知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據。
2.能力目標：結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
3.情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數據的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。
重點難點：
結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
教學準備：
準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的'教學信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下
二、學生自主填表
讓學生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過渡語：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。
三、出示扇形圖
出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。
四、討論思考
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數據合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。
請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。
七、教學設想
在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。
扇形統(tǒng)計圖教案 篇8
教學目標
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
教學重點
通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
教學難點
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
教學過程
一、談話導入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數據。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數據。
這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師：說得很好?，F在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統(tǒng)計圖，我們應該清楚地反映學生喜歡各種運動的人數。你認為什么樣的統(tǒng)計圖更合適？
生:條形統(tǒng)計圖。
老師:嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數量。如果我想畫一幅統(tǒng)計圖，表示今天24小時`什么統(tǒng)計圖適合溫度變化？
生:折線統(tǒng)計圖。
老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師還發(fā)現一些學生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學生）你能告訴你你在找什么圖片？
學生回答。
老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。
師板書:扇形統(tǒng)計圖
老師:你想從這個話題中學到什么？
預設:(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？
(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表
師：請同學們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。
(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對這些百分數的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統(tǒng)計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?
(2)在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數之和是多少?能對應的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎?
師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)
扇形統(tǒng)計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習，提升反饋
數學扇形教案范本
每位教師在備課前都會準備自己的教案和課件。因此，老師會針對每個教案課件仔細規(guī)劃重點和難點。編寫教案課件是提高師生互動質量的有效方法，所以在編寫教案課件時應該注意哪些問題呢？希望這份"：數學扇形教案"能夠滿足您的期望并令您滿意。同時，相信這頁上會有一些你之前不知道的事情！
數學扇形教案 篇1
1.會進行時、分、秒之間的簡單換算。
2.培養(yǎng)學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。
教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）
對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。
教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們三個要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。
課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒
小結：誰跑得快，誰用的.時間就少。當時間的單位統(tǒng)一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。
教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們三個又進行了一次比賽。
教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？（學生自由說，教師結合情景進行德育教育）
教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？
學生：1時=60分，120秒里面有兩個60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得最快。
小結：當時間的單位不統(tǒng)一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。
（1）完成教科書第112頁課堂活動第2題。
（3）比一比。
①誰跳得快？在（ ）里畫?。小紅跳100下繩用了40秒。（ ）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（ ）
②誰拍得快？在（ ）里畫?。小明拍100下球用了1分10秒。（ ）小剛拍100下球用了65秒。（ ）
③誰踢得快？在（ ）里畫?。小麗踢100個毽用了120秒。（ ）小江踢100個毽用了1分25秒。（ ）
（4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
數學扇形教案 篇2
教學目標：
1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。
2、會口算整十數加一位數和相應的減法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。
1、 口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。 設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數、減數、差。
教師提問：根據你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內說，再匯報。
教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。 教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
學生按要求完成練習。
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?
小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)
求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?
可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。
小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。
(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)
談話：我們學習了整十數加整十數，(板書課題)同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?
小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”。
提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?
教師根據學生的回答板書;30-20=10。
提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)
小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
1、“想想做做”第1題。
學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。
讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。
教學目標：
1. 經歷探索兩位數加一位數和整數計算方法的過程，學生初步學會兩位數加一位數進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。
2. 感受進位加法與實際生活的緊密聯系，體會進位加法在生活中的作用。
教學重點：
學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。
教學難點：
經歷探索兩位數加一位數進位加法的計算過程。
1、口算。
(1)上面哪幾道題先算幾加幾?
1、談話引入，示聯歡會場景圖。
2、看圖了解信息和要解決的問題。
3、小組討論解決問題的方法，列式。
4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。
5、分組介紹計算方法，集體評價。
6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。
7、指名說一說怎樣計算的。
【小結】師生小結兩位數加一位數(進位加)計算方法：進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
1、 獨立完成練習十五的第5題，(學生同桌說一說發(fā)現)。
2、 獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。
3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。
14→□ →□→□→□→□
2、數學樂園。
從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。
□+□=□+□
□+□=□+□
1、26+8 = 5+37 =
再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。
2、在正確得數的( )里打“√”。
35+9={34 44() 49( )｝
6+27={87() 43() 33( )｝
7+53={60() 50() 75( )｝
3.計算。
40+30= 6+82= 76+6= 56+4=
47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =
32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =
教學目標：
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。
1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?
2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:
同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)
1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)
2、匯報交流算法。
3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數減一位數的計算方法，真不簡單。
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數從個位上減，減整十數從十位上減。)
1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學生進行比賽，根據口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)
這節(jié)課你們表現的這么出色，學得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?
數學扇形教案 篇3
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學過程：
一、導入
1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數據，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統(tǒng)計圖。
二、新授
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系）
3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）
2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）
四、總結
學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。
教學追記：
扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。
數學扇形教案 篇4
教學內容：
人教版小學數學教材六年級下冊第96～97頁例1及相關練習。
教學目標：
1、通過學習，使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。
2、能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學重點：
看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學難點：
根據統(tǒng)計圖進行簡單的數據分析。
教學準備：
課前統(tǒng)計本班學生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學生自己一天的作息時間安排，課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話激趣
1、出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？
2、在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。(可在課前進行調查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)
喜歡的項目：
乒乓球
足球
跳繩
踢毽
其他
人數
設計意圖：聯系學生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數據提供了現實背景。同時，采用真實的數據進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數據收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數據，引入新課
1、通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？
預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2、如果要比較喜歡每種運動的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？
3、如何計算喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分之多少呢？
4、學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。
設計意圖：先讓學生根據統(tǒng)計表得到數量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數的多少，還可以體現出喜歡各項運動的人數與全班總人數之間的關系，加深百分比與絕對人數之間的聯系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知
1、認識扇形統(tǒng)計圖
(1)如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？
(2)乒乓球的30%又表示什么？
預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%;把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？(教師可以逐項出示，并可以讓學生根據扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。)
(4)根據學生回答完成扇形統(tǒng)計圖。
(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)
(6)想想各個扇形的大小與什么有關系？
(7)小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關。我們可以根據扇形的大小來判斷數量的大小。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特征
(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？
預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多;部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。
(2)說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
預設：可以根據扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小;可以看到各部分和整體之間的關系。
(3)小結：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。
設計意圖：通過計算、選擇、補充，讓學生經歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。
3、嘗試練習
出示教材第97頁“做一做”的內容。
(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？(可以根據旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。)
(2)說說從圖上你得到了哪些信息？
(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導學生用百分數的意義理解各百分數和250g的關系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
設計意圖：通過讓學生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況，使學生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數學來源于生活，又可以更好地為生活服務。
四、課堂練習，鞏固應用
1、練習二十一第1題。
引導學生看圖，并解決以下問題
(1)李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
(2)你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
(3)拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。
2、練習二十一第3題。
(1)看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？
(2)想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？
(3)估計一下，教室內大約有多少升氧氣？同時進行環(huán)保宣傳。
3、練習二十一第2題(在教材基礎上拓展改編)。
(1)你能得到哪些信息？
(2)如果陳東家每月總計支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？
(3)這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
(4)從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
(5)如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？
設計意圖：通過練習，進一步鞏固學生對扇形統(tǒng)計圖的認識，提高學生的讀圖能力和數據分析能力。
五、回顧總結，布置作業(yè)
1、扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產生了哪些了解？
2、選擇自己感興趣的內容進行統(tǒng)計，并進行數據分析，提出合理化的建議。
設計意圖：讓學生對自己感興趣的內容進行統(tǒng)計，并進行數據分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進行素材的準備。
課后反思：
根據本節(jié)課的內容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現法。教師提出問題，通過學生與學生(或)教師之間相互討論、學習，讓學生從例題中看到：在表示全班人數的圓中，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點。
數學扇形教案 篇5
請將下面的條形統(tǒng)計圖補充完整。
①男工人數最多的是()小組，最少的是()小組;女工人數最多的是()小組，最少的是()小組;從圖上可以看出()小組的人數最多，()小組的人數最少.
②通過計算，能知道第一小組是()人，人數最少;第二小組是()人;第三小組是()人.
③第一小組男工人數是女工人數的()倍。
⑤全車間有工人()人，其中女工()人。
①淺色直條表示()，深色直條()。
②每個單位長度直條表示()。
③看了這幅復式條形統(tǒng)計圖，你還知道些什么?
④通過比較，你覺得復式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點?
1、根據上面的'統(tǒng)計表繪制折線統(tǒng)計圖。
(1)這兩個月城市的月平均最高和最低氣溫分別出現在幾月?
(2)兩個城市哪個月的溫差最大?
度分別是多少攝氏度?
五、北京路小學五年級4班共有50名學生。這個班～年擁有電話和電腦的家庭戶數如下表。(20分)
1、根據表中的數據，繪制折線統(tǒng)計表。
2、擁有電話的戶數哪兩年增長幅度最大?
3、擁有電腦的戶數哪兩年增長幅度最大?
4、從統(tǒng)計數據中，你還想到了什么?
1、全年銷售電視機()臺，空調()臺。
2、平均每個季度銷售電視機()臺，空調()臺。
3、()季度銷售電視最多()，季度銷售空調最少。
4、如果你是商廈經理，根據電視機、空調的銷售情況，將如何安排貨源?
((1)第()門市部上繳利潤的數最增長得快。
(2)()年上繳利潤的數量增長得最快。
(3)()年兩個門市上繳利潤的數量最接近。
(4)從圖中還可獲得其他信息嗎?請寫出兩條來：
數學扇形教案 篇6
一、填空：
(1)2個是，里面有()個。
(3)比米短米是()米，米比()米長米。
(4)分數單位是的所有最簡真分數的和是()。
(6)一個最簡真分數，分子與分母相差2，它們的最小公倍數是63，這個分數是()，它與的差是().
(7)有三個分母是21的最簡真分數，它們的和是，這三個真分數可能是()、()、()。
二、口算：
3、分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。()
5、一個最簡分數，如果分母除了2和5以外，不含有其他質因數，這個分數就能化成有限小數。()
1、下面各題計算正確的`是()。
A、B、C、
四、計算下面各題。
五、解方程。
六、用簡便方法計算下面各題。
七、解決問題。
1、一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。
(1)兩次共用去多少米?(2)第二次比第一次多用去多少米?
2、寒假中五(1)班同學讀書情況如下表。
(1)讀()本書的人數最多，讀()本書的人數最少。
(2)讀一本書和兩本書的同學占全班人數的幾分之幾?
(3)讀兩本以上(含兩本)的同學占全班人數的幾分之幾?
(4)全班同學都參加了讀書活動嗎?
3、小明看一本故事書，已經看了全書的，還剩下幾分之幾沒有看?剩下的比已經看的多幾分之幾?
4、修一條路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，第三天要把剩下的全修完。第三天修了全長的幾分之幾?
5、一個果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和梨樹占總面積的，蘋果樹和梨樹占總面積的。梨樹的面積占總面積的幾分之幾?
6、某小學各年級學生人數情況如下：
一、二年級有300人，三、四年級有320人，五年級有200人，六年級有180人。
(1)算出一二年級、三四年級、五年級、六年級學生人數各占全?？側藬档膸追种畮?，填在表內。
(2)你還能提出什么數學問題?并解答出來。
7、小李身高米，小張比小李高米，小王又比小張高米，小王和小張的身高各是多少米?
數學扇形教案 篇7
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教具準備：多媒體電腦，投影。
學生準備：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。
收集家中一個月支出情況的相關數據。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數據收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。
3.生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）
4.根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問題
1.練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。
2.練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。
四、總結概括，拓展應用
1.請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
數學扇形教案 篇8
知識目標：
通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
能力目標：
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
情感目標：
讓學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。
教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學策略：
課前讓學生收集一些反映本地的或者反映現實生活的扇形統(tǒng)計圖，通過交流，體會扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學準備：各種扇形統(tǒng)計圖、投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
誰知道我們以前學過哪些統(tǒng)計圖？并且說出它們的特點？
（學生回答，教師小結）
那么，我們今天學習新的一種統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》。
二、教學扇形統(tǒng)計圖的特點
1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。
2、先讓學生通過計算獨立填上表中的數據。
3、獨立制作條形統(tǒng)計圖。
4、出示扇形統(tǒng)計圖。
5、組織學生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。
6、全班交流。
7、教師小結：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關系。
三、說一說。
用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學生每幅圖中各百分數的意義。再讓學生說一說每幅統(tǒng)計圖獲得信息。
四、試一試。
1、出示每幅圖。
2、交流這三個問題。
3、教師小結。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
各占整體的百分之幾
整體與部分的關系
教學反思：
數學扇形教案 篇9
1、課件出示課本第106頁的主題圖。
（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？
如果要統(tǒng)計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）
（2）課件出示條形統(tǒng)計圖：
師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）
（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）
提問：剛才我們根據條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。
2、介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。
（1）課件出示扇形統(tǒng)計圖：
教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的。統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。
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請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）
提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學生自由發(fā)言）
你還能提出什么問題？
扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。
（2）總結出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點》
板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。
3、練習。（完成課本第107頁的做一做）
提問：請大家說出整個圓表示什么？
再說出每一個百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）