萬能音樂教案

萬能音樂教案9篇。

在眾多閱讀資料中我覺得這篇“萬能音樂教案”特別有用，希望您對本文感到滿意。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要考慮到學生的生活實際。

萬能音樂教案【篇1】

小學五年級音樂鑒賞課

《北風在吹》教案

教學目標：

1．聆聽不同流派和形式的音樂《北風吹》，感受音樂情境??之美和音樂作品的音樂情感！熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。

第二，在活動中欣賞音樂的結構和意境。 了解歌劇與其他藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學生的語言技能和創(chuàng)造力。

三、在欣賞的過程中，可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。 教學難點：

首先感受音樂所表達的情境，分析音樂的體裁和結構特點。

第二，能夠與他人合作，用不同的參與形式來體驗音樂的情感。 教學準備：

多媒體課件、《白毛女》劇照海報、胡須、紅繩、舊帽子等。教學設計：

在這堂課，我主要以游戲的形式組織教學，以人們對現(xiàn)有媒體比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿整個欣賞課，通過情景創(chuàng)作、形象模仿、歌唱模仿、創(chuàng)作和展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進，讓學生在活動中欣賞和學習。創(chuàng)設場景，引人興趣：

通過場地布置，營造模仿活動的氛圍，并通過師生收集的資料展示，讓學生了解故事內容、人物，以及歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿形象的外觀和感覺：

模仿可以激發(fā)學生的積極性。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在模仿戲曲人物的過程中初步體會音樂，接近人物，感受形象。欣賞作品，體驗形象：

唱歌模仿和欣賞歌曲，以情感為線分析歌曲的結構特點，背誦主題曲，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造性想象能力。創(chuàng)造業(yè)績，才藝展示：

這個環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中，引導學生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品，體驗創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。

教學過程：

首先創(chuàng)建場景，激發(fā)興趣介紹

老師：

你好，一班的孩子們！歡迎來到今天的音樂課。 老師為你準備了一首鋼琴曲。你想聽老師為你彈奏嗎？ （老師演奏《白毛女系紅頭繩》） 老師：剛才老師彈奏的曲子你聽了嗎？他叫什么名字？你知道他來自哪部電影的音樂嗎？ （《紅發(fā)女郎》）

老師：上課前，老師讓大家收集有關電影《白發(fā)女郎》的資料。哪位同學想跟大家介紹一下你的收藏？案子。

學生展示他們的收藏，教師發(fā)表評論。

老師：老師也在網上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料。現(xiàn)在請盡情享受，并幫助老師識別用哪些形式來表達它們。歌曲。

二、模仿外貌感受形象

老師：通過這些視頻資料，你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白發(fā)少女》有了更深入的了解之后，我們來玩?zhèn)€游戲吧。你看過“模仿秀”節(jié)目嗎？你想來參加今天的節(jié)目嗎？先進入第一關：形象模仿。請從每組中選出兩個模型，并使用老師提供的材料在外觀上模仿希兒和楊白勞。限時3分鐘，看哪組模仿得快點贊。

老師：時間到了，我們來看看每組的完成情況。掌聲邀請我們的模特上場。你認為這些角色從他們的服裝中會有什么樣的性格？ （學生回答）

老師補充說：喜兒是一個天真可愛的小女孩，而楊白勞是一個很誠實的農民，受過剝削。讓我們的模型做出一些適合角色的動作！師：我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>

三。欣賞作品，感受形象

師：那就進入我們的第二個層次：唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”，您可以在其中隨著音樂擺動身體。 （視頻欣賞《白發(fā)少女》） 聽完這首歌感覺如何？能不能起來說話！

師：輕哼第一部分，發(fā)揮想象，喜兒會是什么樣子。 （第一部音樂）習長什么樣，動手吧！是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外？什么是希望？希兒怎么那么急切地盼著父親早點回來！ （擔心爸爸的安危）

老師：讓我們用我們的聲音和表情，伴隨著樂隊的伴奏，來朗讀快樂和希望的第一部分，感受一下喜兒此刻復雜的心情.

老師：每兩個部分輕聲哼唱，給這部分取一個你認為合適的名字。 （第二部分音樂）并談談你的理由。喜兒在家等爸爸回家的時候，大家發(fā)揮想象力去想：爸爸楊白勞在干什么？讓學生相應地表演。

老師：女生和老師一起表達了喜兒在家的希望，男生由表現(xiàn)更好的男同學帶隊給楊白勞看風雪中匆匆忙忙躲在風雪中回家。設想。

老師：跟著老師的鋼琴，讓我們用情感完整地唱這首歌，選擇你喜歡的句子，進入第二階段模仿唱歌。

老師：你最喜歡哪句話？你為什么喜歡它？你能輕聲唱嗎！

4.創(chuàng)作展示

老師：我們很同情喜兒家人的經歷。無處可伸，只能默默承受。不過今天要是出了這種事，大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點什么辦法來解決問題。

大家都給了他們這么多好消息，現(xiàn)在楊白勞應該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應該是什么心情？ （高興，輕松）如果老師用音樂的前半部分來表達楊白老現(xiàn)在的心情，你覺得會好嗎？可以表達出什么樣的旋律？如何改變它以及以什么形式？請在小組中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。該組展示了創(chuàng)作和表演的成就

V.總結

通過這一系列的活動，老師相信大家對我國的民族藝術作品有了很好的了解，對歌劇《白發(fā)》《女》有了進一步的了解。從內容、情感、形式上，大家的積極參與，讓我們看到了大家強大的創(chuàng)造力和想象力。我希望每個人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運用到他們未來的學習中。我相信你是最棒的。最后，讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號，結束這堂欣賞課。 “參加！我最棒?。∫。?！”設計思路：

高年級學生關注音樂欣賞的思維方向，給出一段音樂，讓學生通過自己的想象想象音樂 展示出來的畫面，然后同學們互相討論教師參與其中，可以誘導學生獨立思考和相互合作學習能力，學生可以唱歌或讓學生演奏這首樂曲，學生能感受到情感。處理好鍛煉，也能夠炫耀他的才華。讓學生了解作曲的背景，也可以讓學生對中國近代史有一定的了解，在表演中感受當時的情緒，思考與表演相結合，讓學生學到知識在輕松的過程中。

初中音樂北風吹教案通用模板

初中通用音樂教案模板

初中音樂試聽通用教案模板

高中音樂教案模板通用

初中通用音樂教案模板下載（共8張）

萬能音樂教案【篇2】

《熒屏樂聲》教學設計-中學音樂教案

《熒屏樂聲》教學設計長沙市田家炳實驗中學

高麗萍

課

題： 《熒屏樂聲》 教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元 教學目標：

、對本課所學電影音樂產生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

2、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學習用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當音樂的進程中，領悟電影音樂的特性與主要功能。 教學重點：

1、讓學生先欣賞，在聽的基礎上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗。

2、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中的作用。 教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、多媒體教學光盤、磁帶

教學過程：

教學

步驟 教師的活動 學生的活動 留意點 效果評估 導

入

新

課

現(xiàn)在開始上課

大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？

回憶看過的電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

可以讓學生單個進行回答，也可以七嘴八舌地議論

利用談話式導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

播放電影片斷，思考一個問題：電影中缺少了什么？感受如何？

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。 關掉音響

聽學生回答剛提出的問題，因勢利導，引出課題。 回答問題

對學生的回答要給予肯定或鼓勵。 新

課

教

學

學唱︽雪絨花︾

播放電影歌曲《雪絨花》，讓學生說出是哪一部電影的插曲？

聆聽二部合唱曲

《雪絨花》

學生答不出來沒關系，可以向學生推薦《音樂之聲》這部電影。

結合影片的情節(jié)變化，讓學生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達到感染教育的目的。

播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。

可以簡單介紹電影故事情節(jié)。

鋼琴伴奏，讓學生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。 輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽第二聲部歌詞

單獨打出二聲部的曲譜。 彈奏第二聲部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱詞

唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱

播放伴奏帶

提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統(tǒng)一。

合伴奏，有表情地演唱《雪絨花》。 老師指揮

教學

步驟 教師的活動 學生的活動

留意點 效果評估 新

課

教

學

欣賞︽冰山上的雪蓮︾

播放《冰山上的來客》的電影片斷，在欣賞過程中要求學生劃出旋律線。

欣賞電影片斷，聆聽《冰山上的雪蓮》，邊聽邊劃出旋律線。

提醒學生按照平時上課劃旋律線的方法劃。

通過動覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗。

欣賞︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克號》中的電影片斷，節(jié)選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識、相愛、生死決別幾個場面播放。

欣賞《泰坦尼克號》的電影片斷，體會音樂的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。

可以讓學生邊聽邊輕輕哼唱。

對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內心世界的作用。 思

考

練

習

分析電影場景選擇適當?shù)囊魳?/p>

播放兩段沒有音樂的電影畫面，讓學生進行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？畫面播放之后再播放四個音樂片斷，供學生選擇。

畫面：

1、《音樂之聲》片斷

2、動畫《撲克牌》片斷

音樂：

、《哆來咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其進行曲》

4、《單簧管波爾卡》

欣賞電影畫面，聆聽音樂，根據畫面思考選用哪段音樂最合適？

可以讓學生分組討論，最后讓學生代表發(fā)言，闡述本組的討論結果，注意讓學生說明選用的原因。

電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下，學生在學唱、欣賞與練習中感悟到了即達到了教學目標。 播放配樂之后的兩段電影畫面。

欣賞配樂之后的電影畫面，檢查自己選對還是選錯。

總結

電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是電影中的一個重要組成部分，希望同學們通過這節(jié)課的學習能夠對電影音樂感興趣，喜歡電影音樂。

萬能音樂教案【篇3】

教學目標

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學內容

聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求?

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育

3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

聆聽《牧童》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動

1.認識雙響筒

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等

雙響筒及演奏方法簡介

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發(fā)出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高

表演《牧童》教學基本要求

1.啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里

3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏

4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

如：前兩處兩間奏可用：

教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調整、使用，以調動學生編創(chuàng)的積極性

教學建議

一、本課可按兩課時完成

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規(guī)律。

音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律。

獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

萬能音樂教案【篇4】

中學音樂教案模板

導語：編寫教案要依據教學大綱和教科書，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。以下是小編整理的中學音樂教案模板：《雨花石》，歡迎各位閱讀與關注。

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。

2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學習休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

1、休止符

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、

2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

一）導入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。

五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

六）要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進行表演唱。

萬能音樂教案【篇5】

教學內容：

欣賞《我有一雙萬能的手》

教學目標：

1．在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動成果”之意識。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

2．學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創(chuàng)造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。

教學重點：

學唱歌曲，感受音樂的情緒，體驗勞動創(chuàng)造財富的樂趣。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學準備：課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞樂曲《我有一雙萬能的手》，體驗感受。

1．謎語導入：一棵樹五個杈，樣樣事情都會干。

2．聽歌，整體感受。

3．師朗讀歌詞，讓學生知道歌曲中的“我”會做什么？

4．分段聽賞。

①聽第一段，思考：“我”在家會干什么？帶著問題聆聽，聽后回答。

②聽第二段，思考：“我”在學校會干什么？聽后回答。

③聽第三段，思考：“我”在田野里能干什么？聽后回答。

5．再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。

思考：

①“我”的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②“我”會干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會有這樣的心情？

師：你在家、在校該怎樣做？

（在家里不能衣來伸手，飯來張口，成為家里的小皇帝、小霸王。）

6．再聽歌曲，知識介紹。

①思考這首歌運用了什么樣的演唱形式？

②簡單介紹演唱形式的定義。

演唱形式就是人們唱歌時，是用了領唱、齊唱、還是合唱、對唱等。

如：我們剛才唱歌時就是運用了齊唱的演唱形式。

③簡介領唱、齊唱。

人們在演唱歌曲時，有時會讓一個人唱，接著再讓很多一齊唱。

④再聽歌曲，思考并回答。

四、小結：

這節(jié)課我們學了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？

萬能音樂教案【篇6】

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。

4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。

教學重點：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學課時：

二課時

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入

師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢?讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎?

(CAI：播放《早晨的歌》)

1、請同學們隨音樂進行律動。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?

CAI：播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的，開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!(CAI：黃昏，學校放學的情景。)學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個小節(jié)是不同的)那我們來一起唱一唱吧!

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。

師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧!

②學生用U輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4、學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢?

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?

③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學會重唱《清晨》第二樂段

師：同學們，現(xiàn)在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好?

①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，(CAI：出示歌單《清晨》)首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎?

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

(方案范例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式： 。我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。)

五、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課!謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧!

萬能音樂教案【篇7】

教學目標

(一)通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現(xiàn)樂曲的不同情緒。

(二)能用線條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。

教學重難點：感受音樂表達的不同情緒。

能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的.音樂情緒。

教具準備

教學過程

(一)組織教學：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。

(二)新歌教學：

1介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

2初聽歌曲，理解歌曲含義。

3復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

4再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。

5解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節(jié)奏問題。

6教師范唱，學生模仿吹簫的動作隨音樂節(jié)奏律動，體會歌曲輕柔優(yōu)美的特點。

7學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。

(三)欣賞《單簧管波爾卡》

1從樂器簫導入介紹單簧管。

2初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

3分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現(xiàn)兩個主題樂段的音樂特點。

4完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點。

5以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

(四)主題拓展

以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)學生興趣，開闊學生眼界。

(五)小結下課

課堂小結

萬能音樂教案【篇8】

《北風吹》教案（徐海燕）

教學目標：

1．聆聽不同流派和形式的《北風吹》，感受樂境之美，感受樂曲的音樂情感！熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。

第二，在活動中欣賞音樂的結構和意境。 了解歌劇與其他藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學生的語言技能和創(chuàng)造力。

三、在欣賞的過程中，可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

教學難點：

首先感受音樂所表達的情境，分析音樂的體裁和結構特點。

第二，能夠與他人合作，用不同的參與形式來體驗音樂的情感。 教學準備：

多媒體課件、《白毛女》劇照海報、胡須、紅繩、舊帽子等。教學設計：

在這堂課，我主要以欣賞的形式組織教學，以大家比較感興趣的娛樂節(jié)目為引導，貫穿整個欣賞課，通過場景的營造、形象模仿、歌唱模仿、四個人的創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進，讓學生在活動中體會和學習。

營造場景，引入精彩：

通過場地布置，營造模仿活動的氛圍，并通過學生和老師收集的材料的展示，讓學生了解故事內容、人物、戲曲與其他相關藝術的區(qū)別。

模仿外觀，感受形象：

模仿可以調動學生的積極性。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在模仿戲曲人物的過程中初步體會音樂，接近人物，感受形象。

欣賞作品，體驗形象：

唱歌模仿和欣賞歌曲，以情感為線分析歌曲的結構特點，記憶主題曲，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造性的想象力。

創(chuàng)意表現(xiàn)，才藝展示：

這個環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中，引導學生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品，體驗創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。

教學過程：

I．創(chuàng)設場景，介紹興趣老師：三二班的孩子們大家好！歡迎來到今天的音樂課。老師為你準備了鋼琴曲。你想聽老師為你演奏嗎？ （老師演奏《白發(fā)少女——系紅頭繩》）

老師：老師剛才彈奏的曲子你聽了嗎？他叫什么名字？你知道他來自哪部電影的音樂嗎？ （《紅發(fā)少女》）

老師：上課前，老師讓大家收集有關電影《白毛女》的資料。哪位同學想跟大家介紹一下你的收藏？案子。

學生展示他們的收藏，教師發(fā)表評論。

老師：老師也在網上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料?，F(xiàn)在請盡情享受，并幫助老師識別用哪些形式來表達它們。歌曲。

二、模仿外貌感受形象

老師：通過這些視頻資料，你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白毛女》深入了解后，我就用老師提供的材料，在外貌上模仿了喜兒和楊白勞。

老師補充說：喜兒是一個天真可愛的小女孩，而楊白勞是一個很誠實的被剝削的農民。請學生做一些符合角色特點的動作！師：我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>

三、欣賞作品，體驗形象

師：那就輸入：唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”，您可以在其中隨著音樂擺動身體。 （視頻欣賞《白發(fā)少女》） 聽完這首歌感覺如何？能不能起來說話！

老師：輕輕哼第一部分，想象一下喜兒會是什么樣子。 （第一部音樂）喜兒是什么樣的，我們來做吧！是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外？什么是希望？希兒怎么那么急切地盼著父親早點回來！ （擔心爸爸的安危）

老師：讓我們用我們的聲音和表情，伴隨著樂隊的伴奏，來朗讀快樂和希望的第一部分，感受一下喜兒此刻復雜的心情.

老師：每兩個部分輕聲哼唱，給這部分取一個你認為合適的名字。 （第二部分音樂）并談談你的理由。喜兒在家等爸爸回家的時候，大家發(fā)揮想象力去想：爸爸楊白勞在干什么？讓學生相應地表演。

老師：女生和老師一起表達了喜兒在家的希望，男生由表現(xiàn)更好的男同學帶隊給楊白勞看風雪中匆匆忙忙躲在風雪中回家。設想。

老師：跟著老師的鋼琴，讓我們用情感完整地唱這首歌，選擇你喜歡的句子，進入第二階段模仿唱歌。

老師：你最喜歡哪句話？你為什么喜歡它？你能輕聲唱嗎！

4.創(chuàng)作展示

老師：我們很同情希兒家人的經歷。無處可伸，只能默默承受。不過今天要是出了這種事，大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點什么辦法來解決問題。

大家都給了他們這么多好消息，現(xiàn)在楊白勞應該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應該是什么心情？ （高興，輕松）如果老師用音樂的前半部分來表達楊白老現(xiàn)在的心情，你覺得會好嗎？可以表達出什么樣的旋律？如何改變它以及以什么形式？請在小組中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。

小組展示創(chuàng)作和表演的成就

V. 總結

通過這一系列的活動，老師相信每個人都對我們的國家有很大的影響。 民族藝術歌劇《白毛女》在內容、情感和形式上都有了進一步的理解。 大家的積極參與，讓我們看到了大家強大的創(chuàng)造力和想象力。 我希望每個人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運用到他們未來的學習中。 我相信你是最棒的。 最后，讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號，結束這堂欣賞課。 “參加！我是最棒的??！耶?。?！”

萬能音樂教案【篇9】

中學時代音樂教案

一、教學目標

1.聆聽歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點及歌曲結構。

2.學會歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入

適當律動并做到互相配合，并勇敢地即興表演。

3.能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

二、教學重、難點

1.指導學生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。

2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

3.體會歌曲內涵，加入節(jié)奏重音和適當律動。

三、導入新課

（1）學生踏著歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的節(jié)奏進教室。

（2）教師播放配樂詩朗誦《中學時代》視頻，請學生充分體會句中的含義。

（3）教師播放音樂，請學生自信并有感情地朗誦《中學時代》。

（4）教師采用提問方式導入課題：請學生簡單談談從小學生過渡到中學生的心理狀態(tài)及目標。

四、新課學習

（1）聆聽《新世紀的新一代》的歌曲錄音。

（2）請學生討論聆聽后的體會和感受，并回答問題：歌曲表達了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學生發(fā)表意見，教師進行評價。如學生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學用XX XX X X | X XX O O |節(jié)奏鼓掌。

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動詞有哪些？怎樣能把動詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個字上加上重音記號）請學生按照XX XX

X

X | X

XX O O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。

（5）《新世紀的新一代》歌曲學習

（6）學習歌曲前八小節(jié)：XX XX

X

X | X

XX O O | 。

A 請學生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。

B 請同學們在強拍（第

1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。

C 聽錄音或教師范唱，學生學唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個字。根據歌曲所表達的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運用，尋找共鳴點。

D 學習 OX XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。

（7）請學生聽《新世紀的新一代》音頻并仔細觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。

學生發(fā)表意見，教師評價并總結：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。

學生討論并選出歌曲的音樂結構：兩個樂段還是三個樂段。

（8）學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、齊唱、領唱+合唱等)

（9）教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學生自主設計其他方式進行表演。（教師可適當提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當?shù)膭幼?。?/p>

五、課堂小結

在這節(jié)課結束前，請同學們思考歌曲《新世紀的新一代》和詩朗誦《中學時代》體現(xiàn)了21世紀中學生的一種怎樣的精神？應該用什么樣的情緒演唱和朗誦？

六、教學反思

學生的積極性不是很高，對歌曲的理解不是很深刻。教師要加強個人素質，提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

初中萬能音樂教案模板

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初中音樂教案萬能模板(匯集十一篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

初中音樂教案萬能模板 篇1

教材分析

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

教學目標

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

教學流程

一、導入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

2．介紹電子音樂的發(fā)展。

師：現(xiàn)在是電子技術高度發(fā)達的時代。隨著科學技術的發(fā)展，電子設備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學們回去查找資料，現(xiàn)在就請同學們來說說查找的結果。

生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創(chuàng)作。

生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。

電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

電聲貝司：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

三、欣賞電子琴曲

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動?

②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面?

③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?

④音色以弦樂還是管樂為主?

師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節(jié)奏。

四、欣賞《絲綢之路》。

1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)

這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。

2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?

此環(huán)節(jié)的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現(xiàn)它。

生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。

師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)

3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。

4．讓學生選擇音色、節(jié)奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學生回答略。 師：那你們準備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學生回答略。)

師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學生回答略。)

此環(huán)節(jié)，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

五、學唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

3．學生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

此環(huán)節(jié)的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

六、歸納總結，布置作業(yè)。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學們交流。

用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。

教學反思

這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節(jié)課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

初中音樂教案萬能模板 篇2

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本節(jié)課的學習，學生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的能力。

【知識與能力】

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握魚咬尾、重復的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

完整有感情的演唱歌曲。

【難點】

魚咬尾、重復創(chuàng)作手法的掌握。

三、教學用具

多媒體，鋼琴。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。

老師設置問題：同學們猜一猜這些內容都是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的特色的？

學生自由回答。

2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一，位于我國新疆地區(qū)，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學習一首和這個少數(shù)民族有關的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

（二）學唱歌曲、感受體驗

1、欣賞歌曲

（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內容？

學生討論回答。

（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。

2、介紹歌曲相關知識

（1）介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關的譜例。

①引導學生先根據字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征；

②再根據相關譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由根據“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進行旋律編創(chuàng)。

（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進行創(chuàng)作的。

3、學唱歌曲

（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。

（2）學生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導學生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏）。

（3）難點突破，注意情緒和節(jié)拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風格。

老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？

學生討論回答

（4）播放音樂視頻，學生體會旋律的旋律特點，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

（5）老師將難點范唱，學生模唱。

（6）學生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

（三）拓展延伸，角色扮演

1、觀看相關的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。

2、以小組的形式進行舞蹈創(chuàng)編，并能夠為歌曲進行伴舞。

3、小組分別進行舞蹈展示，其他同學進行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價。

（四）課堂小結，點題升華

通過本節(jié)課的學習，同學們已經初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學進行分享。

五、板書設計

初中音樂教案萬能模板 篇3

一、導入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

三、欣賞《土耳其進行曲》

1、樂曲簡介：

《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。

D、威武雄壯的；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。

（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內容？

（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。

8、小結

問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。

講解：用不同的力度——強、弱

還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。

初中音樂教案萬能模板 篇4

教學目標：

1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點：在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學方法手段：

采用講授法，討論法，演示法，練習法。

多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設情景導入新課，創(chuàng)設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學生自編節(jié)奏，激發(fā)學生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。

教學過程與步驟解析：

一、組織教學師生問好

二、創(chuàng)設情境導入新課

同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？

生：新疆。

師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）

生：我國的西北部。

師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）

2、體會新疆地區(qū)語言特點：

師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）

師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）

【“興趣是最好的老師”，以上的導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格，初步了解新疆的一些風俗，學習簡單新疆語言，激發(fā)學生的學習興趣。】

三、師生互動學唱新歌

同學們在欣賞完剛才的歌曲之后，應該對新疆的音樂有一定了了解，今天我們就來學習一首王洛賓改編的新疆少數(shù)民族的民歌．

（一）介紹王洛賓的生平及藝術成就．

王洛賓（1913—1996）在他的一生中，有62年致力于音樂藝術的創(chuàng)作與實踐，由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代．大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎？（《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》，《在那遙遠的地方》）他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。

（二）下面我們就來學習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。

1、聽范唱。讓學生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

2、節(jié)奏練習。聽伴奏做節(jié)奏練習。（課件出示）

（1）4/4拍節(jié)奏型

aX———|X———|

bX—X—|X—X—|（集中精力）

xx│xx│

xxx‖（此節(jié)奏可多練習幾次）

3、學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）

4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

【學唱歌曲環(huán)節(jié)，設計了節(jié)奏練習，解決難點，為下環(huán)節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊，根據學生實際情況學習樂譜和歌詞，做出指導和示范。】

四、合作探究集體演唱

1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）

2、創(chuàng)編節(jié)奏

多媒體出示節(jié)奏型：

aXbcx—dx———

（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）

五、知識升華感悟青春。

本節(jié)課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？

學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春?！澳乳e，白了少年頭，空悲切。”

六、小結本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！

同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

七、作業(yè)：

回去唱熟歌曲，下節(jié)課請同學們演唱。

初中音樂教案萬能模板 篇5

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《西風的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法，所產生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn) 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。

教學重點：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景

教學重點：

聽辨民族樂器的音色并排序

教學媒體：

多媒體，云鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板

教學過程：

導入

教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導學生說出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節(jié)，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現(xiàn)秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。

展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節(jié)奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

設計提問：

① 歌曲表達了怎樣的情緒？

（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

② 音樂中出現(xiàn)了哪些事物？表現(xiàn)了什么場景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現(xiàn)了一副農村欣欣向榮的景象。）

3、從農村富了，糧食豐收了開始，引出農民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現(xiàn)豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。

設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設計意圖：培養(yǎng)學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、 給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內容。

第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。

第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。

7、 播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的

② 音樂中反復出現(xiàn)的聲音是什么？ 馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現(xiàn)音樂中的場景。

設計意圖：律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調性和創(chuàng)造性。

小結：

選擇不同的樂器，不同的節(jié)奏，不同的力度，可以表現(xiàn)不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。

初中音樂教案萬能模板 篇6

[教學目標]：

1、在理解課文內容的基礎上，學習貝多芬頑強樂觀的人生態(tài)度。

2、閱讀方法上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。（或者1、體會偉大音樂家的人格魅力，2、學習文章描寫人物外貌的技法。）

[教學重點]：目標2

[課 時]：一課時

[課 型]：新授課

[電教設備]：多媒體

[教 法]：自主、合作、探究的方法

[教 程]：

一、 組織教學

二、導入新課

當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。

三、檢查預習情況：

1、生字解詞的掌握情況

2、搜集有關貝多芬的資料

四、出示目標

五、達成目標

（一）整體感悟：

1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

2、貝多芬是一個怎樣的人？（找出相關的語句加以解釋說明）

3、文中貝多芬的那些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？

要求學生：速讀全文，小組合作交流

教師小結

（二）重點研讀

研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

1．要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

小組討論：

①互相幫助，理解句子含義。

(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛 )

②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。

教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。

小結：研討學習的經驗：應聯(lián)系背景理解文句含義。

3．小結要點一。

要求學生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。

教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的`死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

研討學習本課要點二：學習文章描寫人物外貌的技法

1、師導入：我們已深入了貝多芬的內心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

2、跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。

教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

3、寫作練習：

三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

六、歸結全文

1.小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。

2．再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。

七、布置作業(yè)：

按照預習的要求，預習14課文

初中音樂教案萬能模板 篇7

一、教學目標

情感態(tài)度與價值觀

通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。

過程與方法

運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。

知識與技能

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學重難點

重點

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

難點

掌握小切分的演唱方法。

三、教學過程

（一）導入

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

（二）新課教授

1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2、復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。

3、完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。

4、教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。

5、填詞演唱第一段。

6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。

7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。

8、分小組填詞演唱第二段。

9、引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10、完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。

（三）拓展延伸

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。

（四）教師小結

愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。

初中音樂教案萬能模板 篇8

教學課題：

《青春舞曲》

課時：

第一課時

教具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)

教學目標：

1、通過學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、通過欣賞,使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

4、通過學唱歌曲,使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理,啟發(fā)學生自覺珍惜時間。

教學重點：

學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。

教學難點：

在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

教學過程：

一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞

二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：

青春舞曲)

三、學唱歌曲

1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學生跟隨音樂輕輕擊拍。

2、學生試填歌詞

3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)

4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性

5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、討論和練習

節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲

演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

2、各組匯報設計思路并展示

五、拓展階段

1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考：

與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)

2、布置課后作業(yè)：

為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

3、介紹王洛賓及其作品：

他一生經歷坎坷,但執(zhí)著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：

《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)

六、結束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)

1、小結本課今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,能立足現(xiàn)在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。

2、下課禮儀

七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

初中音樂教案萬能模板 篇9

一、教材分析

1、說教材

大家下午好!今天我說課的內容是音樂綜合課《叫賣調》。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當?shù)氐恼Z言是緊密結合在一起的。

因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調，感受其中的音樂元素，探究經過藝術加工、提煉后的叫賣調的藝術特色。再經過聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創(chuàng)編、表演等，體驗市井生活情態(tài)，感受“藝術來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下：

2、教學目標

(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。

(2)學唱叫賣調《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在游戲中嘗試進行叫賣調的創(chuàng)作。

3、重點與難點

引導學生從多方面體會叫賣調。

二、教學方法

教學中我主要采用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對于六年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實施寓教于樂的教學策略。

三、學法指導

新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結合的方法，調動學生的.學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受叫賣調的特色。

四、教學準備

多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。

五、教學過程

(教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：情景導入課堂——模仿與分析叫賣聲——感受與學唱叫賣調——創(chuàng)編叫賣調——拓展和提升叫賣調)。

(第一版塊)情景導入課堂

我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即模仿商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴......”同時把學生當成南來北往的客人，招呼他們道：“先生，來一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢......”

(設計意圖：這種情景的創(chuàng)設自然而然地引領學生進入買賣的角色。使課堂從一開始就抓住學生的眼睛和思維，從而為本節(jié)課開一個好頭。)

(第二版塊)模仿與分析叫賣聲

1、學生模仿商販叫賣

新課標明確指出：體驗教學是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。教師要積極創(chuàng)設各種情境，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗，從而達到促進學生自主發(fā)展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學生親身體驗做商販的感覺。

“同學們：你們誰愿意來試著扮演一回小商販呢?”這時的同學們一定都躍躍欲試，再加上我及時的鼓勵，他們肯定按捺不住想來嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗做商販的感覺。并會在他們叫賣的過程中適時提示他們：

①用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?

②試著用家鄉(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會有怎樣的體會和效果?

這里學生會隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚，也可能會有學生叫賣其它商品，恰好達到教學目的。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學們試著叫賣過后，一定有一些切身體會需要表述。我及時給大家營造一個交流的機會：讓同學們討論并總結出叫賣聲的特點。由此也就順理成章地完成了這一版塊的第二環(huán)節(jié)的教學：

2、分析叫賣聲的特點

通過親自體驗“叫賣”，師生共同討論并總結“叫賣聲”的特點(板書——叫賣調：聲音高亢、音調上揚、反復吆喝、方言特色)

(設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過讓學生親自模仿商販叫賣，從中感受“叫賣聲”的特點并對其做出概念性總結。達到“玩中學”的教學目的。)

(第三版塊)感受與學唱叫賣調

在這個版塊里我首先表演叫賣調“磨剪子來，搶菜刀”，然后提出問題：“這個聲音跟剛才的吆喝聲有什么不同?”同學們會你一言我一語地說：“這句‘吆喝聲’有‘節(jié)奏’，有‘音高’，具備了‘音樂’的特點?！?我適時板書——節(jié)奏、音高，音樂特點)。接著出示課題《叫賣調》，并講述它是中國民間風俗歌的一種音樂體裁。然后讓同學們思考：叫賣調是否具備叫賣聲的特點?叫賣聲是否具備叫賣調的特點?然后，師生共同探究并作出總結：叫賣聲不具備叫賣調的特點，而叫賣調除了具備叫賣聲的特點以外，還有自身獨特的特征。接下來，我將和同學們一起欣賞一些其他地區(qū)的叫賣調?！巴瑢W們：我們一起欣賞一些其它地區(qū)的叫賣調，同時我們也驗證一下剛才我們對叫賣調作出的結論，請同學們看大屏幕。”(出示叫賣調曲譜——賣茶葉雞蛋;賣酒釀，我表演)。在經過這一系列的叫賣調的學習和聽賞之后，我引導同學們討論并分析叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。

(設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松學唱“叫賣調”。)

(第四版塊)拓展

1、創(chuàng)編、表演叫賣調

新課標指出：要體現(xiàn)學生的自主性學習和探究性學習理念，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。因此，在通過以上各個環(huán)節(jié)的學習和實踐后，我讓同學們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調。并鼓勵同學們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們在群體的互動中將所學知識加以消化，得到運用和發(fā)揮。

2、隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的叫賣調已經作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當中，我將運用多媒體播放寶寶金水、康師傅綠茶、王老吉等商品的廣告音樂，讓同學們通過這些耳熟能詳?shù)囊暵牻Y合的片子感受現(xiàn)代化的“叫賣調”。

還有些叫賣調加入到流行音樂中，更增添了藝術的魅力，為人們所喜愛。我還要和同學們一起欣賞劉歡的《磨刀老頭》，讓同學們聽聽里面是否有自己熟悉的叫賣調(播放音樂)，可以跟著音樂唱一唱。

3、欣賞歌曲《賣湯圓》

“同學們，你們知道嗎?其實叫賣調在北宋時期就已經非常盛行了，經過幾千年的發(fā)展，它還產生了另外一種形式——‘叫賣歌’。臺灣民歌《賣湯圓》就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起欣賞一下這首《賣湯圓》(播放音樂)。會唱的同學一起唱?！?/p>

(設計意圖：我設計本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學生感受“音樂來源于生活又高于生活”。)

(五)總結

最后，讓同學們談談通過本節(jié)課的學習，最大的感受是什么?

為了提升課堂立意和提高學生學習音樂的興趣，我在課堂即將結束時做總結性發(fā)言：“同學們，現(xiàn)在推銷商品的手段越來越多，已經不僅僅局限于叫賣調了，但是我們都不希望看到這種傳統(tǒng)文化的消失。我想，叫賣調作為一種民間實用藝術能夠繼續(xù)在這個時代生存下去需要我們共同關注與創(chuàng)新。希望大家能將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大!謝謝大家!下課!”

初中音樂教案萬能模板 篇10

教學目的：

1、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入——看臉譜

一組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

二資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的'產生;

2、臉譜的顏色 ;

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗——唱臉譜

一新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

二歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

三學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風味的流行歌曲的特點)

4、齊唱歌曲(加深情感體驗)

三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜

一欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結——演臉譜

一學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

二小結(多媒體投影展示)

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學拓展

我在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設計

葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據新課程標準要求，結合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學法指導

《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

初中音樂教案萬能模板 篇11

教材：

人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

教具：

影碟機 影碟（唱段實況） 幻燈片 幻片機 彩電等

教學目的

1、 通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎知識。

2、 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

教學過程

1、 用提問式導入課題內容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

2、 介紹京劇基礎知識：（根據內容出示相應的幻燈片）

（1） 京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

（2） 京劇音樂：

1） 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

2） 伴奏樂隊稱為“場面”，分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成，常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

月度推薦：我是小司機小班教案音樂萬能版(9篇)

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。新手教師，一般都比較頭疼寫教案。教案可以幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務，我們應該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？經過小編精心整理，推出我是小司機小班教案音樂，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

我是小司機小班教案音樂【篇1】

活動目標：

l認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。

l樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。

活動準備：

l布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶

活動過程：

一、活動導入，引起興趣。

教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎?

二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。

1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊?

幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現(xiàn)在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。。(幼兒自由挑選汽車)教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去?”

師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規(guī)則，好嗎?

3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。

4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。

5、游戲——紅燈停綠燈行

(1)師：現(xiàn)在是什么燈?我們該怎么辦?

(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！?幼兒馬上停住)…

出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。(音樂)

三、根據標志停車

1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”

2、教師提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場?(三個)

3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。

4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。

教學反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數(shù)學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。

我是小司機小班教案音樂【篇2】

活動目標

1．通過看一看、擺一擺、說一說和數(shù)一數(shù)，初步感知5以內的序數(shù)。

2．能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。

3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。

活動準備

由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記P、賽車與吉普車的圖片、5以內數(shù)字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《Riding in my car》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。

活動過程

一、汽車總動員――選車與玩車

1．選車：(教師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜歡的汽車。

2．玩車：(說說汽車的顏色、大小和外形等特征)你玩的是什么車?你的車有哪些地方和別人的車不一樣?

二、看標記――停車

1．認識停車場：(教師出示由彩色地墊拼成的兩個停車場)這里一共有幾個停車場?每個停車場有幾個車位？請給你的車找一個車位。第一個車位上是什么車?你的車停在第幾個車位上?

(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數(shù)字的序列。)

2．分類停車：(教師把賽車與吉普車標記圖放在停車場)這里應該停什么車?賽車與吉普車停對了嗎?應該停在第幾個車位上?

小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。

(分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。)

3．看數(shù)字停車：

(1)我們繼續(xù)去旅行。請車子停在第×個車位上的小司機把車開出停車場。(幼兒聽指令相繼移動小汽車)還有幾號車位上的車沒有開走?

(2)(教師出示賽車與吉普車標記圖和5以內數(shù)字從小到大排列標記圖)停車場上的標記圖有什么變化?請小司機根據提示停車。他們停得對嗎?誰來幫助他們正確停車?

小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。

三、結束旅行――開車

教師：小司機們，現(xiàn)在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。

(播放背景音樂《Riding in my car》)

活動反思

小班幼兒的思維特點以具體形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力比較差，因此，數(shù)學活動對于這一年齡段的幼兒而言，并不容易展開。在本次活動中，教師將原本枯燥乏味的數(shù)學知識自然巧妙地融入于直觀生動的游戲情景中，使幼兒能在熟悉的生活情景中愉快地學習，在不斷的擺弄和探索中，建立對5以內數(shù)字以及序列的初步概念。該活動具有以下特點：

第一，材料簡單，貼近生活。在活動中，教師根據小班幼兒的年齡特點和生活體驗，用色彩鮮艷的地墊相拼成停車場，把幼兒學習用的小桌子當作公路，將印有字母P的紙牌、畫有賽車與吉普車的圖案作為停車標記，活動材料簡單，情景創(chuàng)設符合幼兒生活實際和理解能力。

第二，層次清晰，結構完整。該活動遵循了由易到難，循序漸進的原則，設計了自由停車、分類停車和根據雙重標記停車三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)所提問題明確且層層深入，不僅激活幼兒思維，還能引導幼兒通過不斷擺弄，來體驗相關知識，積累識數(shù)經驗。

第三，把握時機，善于等待?；顒又挟斢變翰僮鞒霈F(xiàn)錯誤時，教師改變了以往直截了當予以糾正的方法，而是有所等待，給幼兒思考和糾錯的時間。要求幼兒根據雙重標記停車，顯然是本次活動的難點，當幼兒根據新的要求移動汽車時，教師能及時地用簡潔明了的語言提醒幼兒不要著急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再與旁邊的汽車比一比，自己檢查是否符合停車要求，引導幼兒自我發(fā)現(xiàn)并自我糾錯，充分尊重了幼兒學習的主體性。

設計意圖：

用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，提高他們動作的協(xié)調性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗，是我們設計該活動的意圖。

一、活動前的思考

1．根據小班幼兒年齡特點及運動能力設計內容

多數(shù)小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容．以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動能力。

2．選擇安全、有趣、實用的活動材料

我們對布制飛盤加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色彩鮮艷的水果圖片和幼兒喜愛的小動物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動興趣。

3．選擇與活動內容相符的背景音樂

幼兒在《我是小司機》的音樂聲中進行熱身活動，隨音樂交替走、跑；活動中的音樂《電子琴》既輕松活潑又有動感，適合幼兒拖運物體；結束時的《蟲兒飛》舒緩優(yōu)美，是理想的放松音樂。幼兒在與游戲情景相融合的音樂氣氛中能更加投入地進行活動。

二、活動中的策略

1．創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

本活動以“我是小司機”為主線，從開汽車去公園玩，到找水果店、運水果、給小動物送水果，到最后放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺地練習了基本動作。達到了鍛煉身體的目的。

2．充分給予幼兒自主嘗試、探索的機會

在基本動作的學習中，該活動改變了以往“教師示范在前，幼兒學習在后”的模式，讓幼兒自主體驗動作要領。如在練習拖物向指定方向走與跑時．教師通過不同層次的練習活動讓幼兒自主體驗動作要領，發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車的經驗，掌握讓小車貼著地面走的方法。第二次，運水果。幼兒探索如何走得穩(wěn)，不讓水果掉下來。第三次，送水果。幼兒挑戰(zhàn)一次運多個水果，產生新的探索欲望。

3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習密度

在該活動中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學形式，使幼兒練習機會增多，練習密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。這樣在“散”中減少等待時間，在“合”中體現(xiàn)教師的主導作用，動靜交替，使幼兒達到合理的練習密度。

目標：

1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的動作，提高動作的協(xié)調性。

2．探索平穩(wěn)拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。

準備：

1．人手一個布制飛盤，自制水果若干(將蘋果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。

2．情境創(chuàng)設：①小動物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個盒子上分別貼上四種水果的大標記)。

3．《我是小司機》《電子琴》《蟲兒飛》的音樂，錄音機。

過程：

一、開始部分

1．熱身運動：游戲“開汽車”。

師：今天天氣真好，讓我們把飛盤變成一個方向盤，一起開車去公園玩吧!(師幼手持飛盤，隨《我是小司機》的音樂模擬開汽車，練習走、跑交替。)

2．游戲“好玩的飛盤”。

(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛才我們把飛盤變成了方向盤，想一想還可以怎么玩。

(2)幼兒自由探索飛盤的各種玩法。

(3)集體交流飛盤的不同玩法。

二、基本部分

1．變出小拖車(像繞毛線一樣把繩子變長，變成可以拉的小拖車)。

2．游戲“運果子”。

(1)拖小車找水果店。

師：今天，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著小車看看水果店在哪里。(幼兒拉著空車向四角走，看看貼有水果標記的大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面。)

(2)拖小車運水果。

師：下面我們把倉庫里的水果用小車一個一個運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把放在場地中間的各種水果用小車拖放到四周有水果標記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面慢慢走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)

(3)交流運果子的情況，個別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車中間，邊運邊看。

(4)嘗試一次運兩個或多個水果。

師：小動物打來電話了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰會一次運兩個或好幾個水果?(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把各種水果用小車拖到中間有動物形象的塑料筐里，并說：“×××，我請你吃水果。”

三、結束部分

1．把飛盤拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。

2．聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當扇子、墊子等做放松四肢的活動。

幼兒園小班科學教案：罐子的聲音

活動目標：

1、 讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

3、 讓幼兒獲得探索的快樂。

活動準備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”

（有聲音所以有東西）

二、聽一聽猜一猜

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

三、聽一聽玩一玩

四、延伸探究活動

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

幼兒園小班科學教案：優(yōu)質課《蔬菜奶奶過生日》

活動準備：

1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。

2、用硬紙做一個青菜老人。

3、一個生日蛋糕。

活動與指導：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要過生日。

2、“小客人”來排隊。

二、去青菜奶奶家

三、和青菜奶奶過生日

1、為青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活動后思考：

這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。

更多有關“幼兒園公開優(yōu)質示范課”的內容，請關注20xx年11月專題——

幼兒園小班科學教案：冷冷的水

幼兒園小班科學教案：冷冷的水

目標:

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

準備：有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什么顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

幼兒園小班科學教案：顏色精靈

幼兒園小班科學教案：顏色精靈

目標：

1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

準備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

過程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)

利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

我是小司機小班教案音樂【篇3】

目標：

喜歡參加集體游戲。

辨別"一個""許多"，感知兩者的關系。

能按指揮行動。

準備：玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。

過程：

布置"停車場"。

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里?知道集中停汽車的地方叫"停車場"。

教師帶領幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求"汽車"要聽指揮行動。

停車場有許多車。

"汽車"都停在停車場內，一個幼兒代表一輛汽車，"指揮"問：停車場里的汽車多不多?讓幼兒感知有許多輛汽車。

一輛一輛開走了。

"指揮"發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了?知道"許多"分成了一輛、一輛。

一輛一輛開回來。

"指揮"發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了?知道一輛、一輛合起來是"許多"。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

我是小司機小班教案音樂【篇4】

活動目標：

1、幼兒認真的觀察老師出示的教學掛圖，學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。

2、體驗與同伴音樂游戲的快樂，對音樂產生喜愛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.自制小汽車、紅綠燈。

2.教學掛圖《過馬路》。

活動過程：

1.出示教學掛圖，說說過馬路的經驗：

——“圖片上有誰?他們在干什么?”

“你是怎么過馬路的?為什么過馬路要看好紅綠燈?”

“過馬路時還有誰要看好紅綠燈?”

“小司機怎樣開汽車?今天我們就來學做小司機?！?/p>

2.體驗游戲“過馬路”：

老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲(紅燈停，綠燈行)。

3.聽音樂，辨認音樂信號：

老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號：

——“這兩個聲音有什么不一樣?”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”

教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。

4.游戲——小司機：

老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：

——“這個聲音像小司機開車時的什么動作?”(剎車)

老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。

我是小司機小班教案音樂【篇5】

活動目標：

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。

活動準備：

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機、音樂磁帶。

活動指導：

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。

a.剛才你玩什么車？發(fā)現(xiàn)什么？

b.有什么辦法可以讓車跑起來？

3、幼兒自由探索。

(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

(2)討論：

a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。

b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么？

c.說說球能不能當車輪，為什么？

3、教師小結：

因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：

汽車制造廠各區(qū)材料準備：

a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

提出要求：

a、把自己制作好的汽車放到停車場內。

b、引導幼兒在各個活動區(qū)自由操作。

5、講評：

幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛汽車。

評價：

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動?；顒有问綄捤勺杂?。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態(tài)。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。

我是小司機小班教案音樂【篇6】

設計意圖：

隨著農村的經濟的發(fā)展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時，也隱藏著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉如何讓小班也了解并遵守一些交通規(guī)則呢，在教育活動中，我發(fā)覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此我設計了這節(jié)課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡單的交通規(guī)則，同時通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。

目的：

1.練習幼兒的平衡力和協(xié)調性。

2.認識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。

準備：

呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片

活動過程：

（一）引出課題

今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

（二）進入課題

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

看見紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~

（三）過小橋

哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水里去了。

（四）運西瓜

讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

（五）結束

當小司機把西瓜運到市場上的時候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機也要休息了。開著小汽車回家了。

我是小司機小班教案音樂【篇7】

活動目標：

1、幼兒認真的觀察老師出示的教學掛圖，學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。

2、體驗與同伴音樂游戲的快樂，對音樂產生喜愛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1。自制小汽車、紅綠燈。

2。教學掛圖《過馬路》。

活動過程：

1。出示教學掛圖，說說過馬路的經驗：

——“圖片上有誰？他們在干什么？”

“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”

“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”

“小司機怎樣開汽車？今天我們就來學做小司機。”

2。體驗游戲“過馬路”：

老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。

3。聽音樂，辨認音樂信號：

老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：

——“這兩個聲音有什么不一樣？”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”

教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。

4。游戲——小司機：

老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：

——“這個聲音像小司機開車時的什么動作？”（剎車）

老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。

7、小班音樂小司機教案反思

活動目標：

1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。

2、通過活動使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調性。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

信號燈 、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導入活動。

教師：（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請幼兒回答）

今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設情境，體驗交通規(guī)則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

看見紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創(chuàng)編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車）。

四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參與表演（幼兒自由組合）。

五、活動結束：幼兒做放松活動。

教學反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車？”“你的車停在第幾個車位上？”“它們停對了嗎？誰來幫助他們排一排？”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數(shù)學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。

我是小司機小班教案音樂【篇8】

活動目標：

1、說說一些車輛的名稱及主要的功用。

2、嘗試聽辨、看辨信號，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1、一些車輛的圖片。

2、自制的小汽車。

3、場地上的障礙區(qū)。

活動過程：

1、說說知道的車輛名稱及主要功用，引起幼兒的興趣。

師：聽聽是什么來了？（發(fā)出汽車聲）

幼：汽車來了。

師：你們還知道些什么車子？他們有什么用處啊？

幼：公共汽車。裝人的。

師：好，現(xiàn)在老師來當公共汽車的司機，笛笛，rr到了，下車請注意，開門請當心。

幼：警車。抓壞蛋的。

師：你們知道警車會發(fā)出什么聲音嗎？

幼兒學警車聲。

幼：小轎車。裝人的，坐在里面很舒服的。

幼：救護車。救人的。

師：救護車救人時會發(fā)出什么聲音啊？

幼兒學救護車聲。

幼：卡車、灑水車、面包車……

2、找到自制的小汽車，來練練自己的駕駛本領。

師：你開的是什么車??？

幼：警車。

幼：公共汽車……

聽辨、看辨老師發(fā)出的指示，來試車練習。

3、當小司機去旅游。

幼兒一起商量開車去哪里玩。

師：到那里去時，你們會碰到三條不一樣的路，你可以隨便選擇其中的一條路開過去。準備好了嗎？方向：上海。

障礙區(qū)練習（梯子、輪胎和獨木橋）

到了上海之后，再次商量去哪里玩。再來一次障礙區(qū)練習。

4、談談當小司機開車的感受。

我是小司機小班教案音樂【篇9】

活動目標：

1、幼兒認真的觀察老師出示的教學掛圖，學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。

2、體驗與同伴音樂游戲的快樂，對音樂產生喜愛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.自制小汽車、紅綠燈。

2.教學掛圖《過馬路》。

活動過程：

1.出示教學掛圖，說說過馬路的經驗：

圖片上有誰

你是怎么過馬路的

過馬路時還有誰要看好紅綠燈

小司機怎樣開汽車

2.體驗游戲過馬路：

老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲(紅燈停，綠燈行)。

3.聽音樂，辨認音樂信號：

老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號：

這兩個聲音有什么不一樣

高、低音可以代表什么顏色的燈呢

教師根據幼兒討論的傾向，[教案來自：教案網.]決定高、低音代表不同顏色的燈。

4.游戲小司機：

老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：

這個聲音像小司機開車時的什么動作

老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。

高中音樂教案萬能模板大全(精華7篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中音樂教案萬能模板大全 篇1

教具

錄音機、多媒體。

教學目的

通過欣賞《大?！?，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。

重點難點：

賞析《大?！?，感受、體驗其音樂風格。

領會和理解印象主義音樂的風格特點。

教學過程

一、課前預習及導課。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。

二、授新課

1、用錄音機放《大?！?，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導學生回答思考題。

印象主義音樂產生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

a．這個片斷是由什么樂器演奏的？

b．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

2、教師歸納：

這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

3、作者簡介：

德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家?！?/p>

4、分析歸納印象派的特點：

a．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。

b．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。

c．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的.圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

d．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

e．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。

再聽《海浪的嬉戲》：

（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。

（二）展示學生的文字描述或繪畫。

三、總結:

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。

高中音樂教案萬能模板大全 篇2

一、教學內容分析：

本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

二、學生學習情況分析：

現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學生學習的欲望。

三、設計思想：

我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。

四、教學目標：

1知識與技能：

能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

2過程與方法：

A通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發(fā)學生的學習的欲望。

B初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

C通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力

D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節(jié)課。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

五、教學重點和難點：

教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實踐活動。

教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。

六、教學過程設計：（略）

七、教學小結與反思：

南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續(xù)聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

總之，通過這節(jié)課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

高中音樂教案萬能模板大全 篇3

一、教學內容分析：

本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

二、學生學習情況分析：

現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學生學習的欲望。

三、設計思想：

我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。

四、教學目標：

1知識與技能：

能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

2過程與方法：

A通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發(fā)學生的'學習的欲望。

B初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

C通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力

D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節(jié)課。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

五、教學重點和難點：

教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實踐活動。

教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。

六、教學過程設計：

七、教學小結與反思：

南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續(xù)聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

總之，通過這節(jié)課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

高中音樂教案萬能模板大全 篇4

【教學目標】

(1)欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

(2)讓學生自主收集整理有關合唱藝術的相關資料(文字、音響)在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風格、特點，并了解我國合唱藝術的發(fā)展史及藝術價值，引導學生用積極樂觀向上的態(tài)度進行歌唱，教師引導學生在進行審美體驗的基礎上學習知識技能，讓學生知道，知識技能永遠是為表現(xiàn)音樂情感服務的。

【教學內容】

1、《走進新時代》

2、《你是這樣的人》

3、《祖國頌》

【教學理念】

本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進行研究性學習的嘗試，教師不再成為學生獲取知識的唯一途徑，而是要求學生在課前通過多種渠道尋找、收集有關合唱相關的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現(xiàn)場藝術實踐，進一步感受合唱藝術的獨特的藝術魅力。課前教師對每個聲部長進行培訓，然后由聲部長再教會各自聲部同學，培養(yǎng)學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。

本課是學生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學生學習的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉換。學生根據自己準備的相關理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的代表作，以及當時的音樂風格特點、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學生參與藝術實踐的情況給予適當?shù)闹笇А⒀a充，與學生共同探討交流。

【教學重點與難點】

從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進學生提高音樂審美能力的作用。

【教學準備】

①要求學生以小組為單位，多渠道收集有關合唱藝術的相關資料(互聯(lián)網、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術。

②教師需準備一些有關資料，并制成相關課件，便于隨時與學生進行交流和補充。

③學生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術實踐。

【教學過程】

1.聽辨導入

(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》

師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產生效果上的差別。

(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AAB ABA”)。

師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談談感受。

(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：

①說出聆聽的感受

②學唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

③引導學生總結不同時期作品的歷史意義

師：引出課題：合唱是具有豐富藝術表現(xiàn)力的音樂藝術形式，“什么是合唱藝術”，“合唱藝術的特點是什么”。

2.學生的交流

①學生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進行交流。

②由課代表主持，選出代表進行展示：關于合唱藝術的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

[設計意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應的音樂文化知識。

3.藝術實踐(重點作品的藝術實踐)

(1)學生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導，學生共同體驗感受合唱特殊的藝術魅力。

[師]重點作品的分析：

《走進新時代》作于1997年中國共產黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉的音調，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

歌曲為二段體結構，每個樂段由四個樂句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

(2)教師帶領學生分段學唱歌曲。

(教師示范演唱，學生邊領會邊演唱)

在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領路人”帶領下滿懷豪邁地走進新時代的激情。

第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調婉轉起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調增添明快的色彩。

第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，領導中國人民進行社會主義建設事業(yè)，以×××的為核心的新一代領導人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來。

[設計意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學生出現(xiàn)的`不同的問題，靈活、及時地給予指導，同時，應允許學生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術處理，提倡學生學習的過程。

欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

師：在鑒賞中讓學生認識個性化聲音的價值，引導學生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達不到的另一種藝術效果。

(3)讓學生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態(tài)度、價值觀上進行提示，在音樂的社會功能上進行引導、點撥，適當進行研討。

4.研討問題(組長主持)

專題1：音樂與人類生活有什么關系?

(1)第一組組長引導同學闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。

專題2：音樂是怎樣為人類生活服務的?

(1)第二組組長引導同學討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：當音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。

專題3：列舉與生活有關的音樂。

(1)第三組組長引導同學列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)

(2)教師判斷其準確性。

專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

(1)第四組組長引導同學討論實用性音樂類別與其相對應的社會功能。

[如：①禮儀音樂：進場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲?、郾尘耙魳罚何绮?、公園、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]

5.課堂總結

這節(jié)課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學習了合唱的相關文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應的社會功能，并進行了藝術實踐的體驗與感受。

更重要的是，同學們在老師的引導下，自主探究、合作學習，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準，而且善于總結，并實際運用。同時，我們學習音樂不僅是學會唱歌，通過這節(jié)課，同學們也可以發(fā)掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術風格，這是一種較高層次的藝術體驗。在課外拓展與探究性研究學習中，大家可以利用本課學到的知識、技巧和方法，把本學期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學習水平邁上一個新的臺階!

高中音樂教案萬能模板大全 篇5

教學目的：

1、通過介紹民樂二胡，培養(yǎng)學生熱愛我國民族音樂的思想感情；

2、通過幾首二胡曲的欣賞，體會樂曲所表現(xiàn)不同的風格，提高學生的欣賞能力；

3、通過介紹幾位音樂家，教育學生學習他們勤奮好學、開拓創(chuàng)新的精神。

教學重點：

二胡音樂欣賞。

教學難點：

正確理解幾首不同風格的音樂。

教學方法：

直觀教學法；引導想象感受的方法。

學法指導：

自主、合作、探究；愉快與啟發(fā)式。

教具或教學手段：

多媒體課件、二胡。

教學過程

一、老師激情表演導入（師奏3分鐘的二胡曲《光明行》）

提問：

1、這是什么？

2、這是西洋樂器還是我國的民族樂器？

3、它有幾根弦？

二、介紹二胡：

因為它只有兩根弦，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，過去民間多稱它為南胡、胡琴、等， 二胡看上去是一個物體，沒有什么感情可以表達，但是它一但經過不同的演奏人員在技術和藝術上的加工。就會變成一個很懂感情的東西，接下來我給大家講講二胡的魅力所在。

三、欣賞音樂《賽馬》：

1、提問：同學們：你們知道音樂的名字嗎？你們聽了著段音樂能講述一下你們的感受嗎？（師生共同討論，發(fā)揮自己的聯(lián)想）

2、樂曲簡析：（略）

四、欣賞音樂《空山鳥語》：

1、播放《空山鳥語》引子部分，要求學生仔細傾聽，想象畫面；

2、請學生在黑板上畫出自己感受到的畫面；

3、教師根據引子畫出一幅簡單的群山圖；

4、繼續(xù)放音樂，完成畫面；

5、作者寫作主要意圖；

6、作者 生平簡介（略）突出作者勤奮好學；

7、樂曲簡析：（略）

五、欣賞女子十二樂坊的音樂：

1、導入：

2、介紹女子十二樂坊。

3、欣賞音樂《自由》。

4、里面的'音樂和以上的音樂有什么并不同。

5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？

6、音樂分析：（略）

六、小結：

同學們，今天我們初步的了解了一下二胡，介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂名人，希望大家像音樂名人那樣勤奮努力學習，能夠熱愛我國的民族音樂，學習我們民族樂器，并能夠更好的把我國的民族音樂開拓創(chuàng)新。讓我國的民族音樂在中國以及全世界發(fā)揚光大，永保青春魅力。

高中音樂教案萬能模板大全 篇6

一、學習目標

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。

（三）跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

二、重點、難點重點

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗 感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

三、教學內容安排

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術成就。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》。

1.欣賞作品。

2.簡介作品的劇情。

3.介紹南梆子及四平調的特點。

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的'不同風格。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？

四、教學資源建議

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源，教師范唱并指導學生學唱。

（四）學生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

（五）網絡資源，查找相關資料。

五、教學方法與學習指導策略

（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

（三）引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

六、教學過程

七、教學評價建議

（一）教師引導學生自主學習查閱京劇常識和相關知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在交流活動中檢測學生對知識的學習情況。

（二）課上學唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。

（三）寫一篇學習京劇藝術的體會，發(fā)表自己京劇藝術的認識與看法。

高中音樂教案萬能模板大全 篇7

教學內容：

1、《祖國頌》

2、《你是這樣的人》

3、《走進新時代》

教學目標：

(1)欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進新時代》，聯(lián)系所學作品，了解音樂的社會性既音樂的社會功能，感受音樂作品意境，并進行愛國主義教育。

(2)通過學習，體驗感受合唱音樂的風格、特點，了解我國合唱藝術的發(fā)展史及藝術價值。

教學理念：

師生進行研究型學習，根據上節(jié)課布置的作業(yè)，學生在在課上完成合唱的起源，不同時期的代表作，及音樂風格特點、作用意義等，并以《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。教師從中給予指導。

教學重點與難點：

1、通過學習，懂得音樂的社會性既音樂的社會功能。感受、體驗、了解合唱音樂的特點。

2、通過學習、演唱，提高學生的實踐能力。

教學準備：

①學生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術。

②教師需多媒體設備，課件等。

③學生進入教室按聲部落座。

教學過程：

一、《祖國頌》

1、介紹合唱《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)

《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個樂段，教師范唱三段的主題，并簡要介紹說明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。

2、聆聽全曲

3、組織學生說出聆聽后的感受

4、學唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

5、出示多媒體：“什么是合唱藝術”、“合唱藝術的特點是什么”。

合唱是具有豐富藝術表現(xiàn)力的音樂藝術形式。

6、組織學生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結歸納：合唱藝術的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

二、《你是這樣的人》

欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學生進行對比。

作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長。

請同學說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡單談談感受。

重復欣賞，戴玉強演唱的。

師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。

三、《走進新時代》。

(1)分別欣賞：獨唱《走進新時代》、合唱《走進新時代》。

師：請同學們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---獨唱、合唱，產生的效果有怎樣的區(qū)別。

(2)實踐

教師彈奏并演唱《走進新時代》

學生分成兩個聲部，學唱《走進新時代》，進一步體驗感受合唱的藝術魅力。

師：《走進新時代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕，歌曲以優(yōu)美抒情的旋律，婉轉動聽的音調，抒發(fā)了全國人民，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪情走進新時代的情懷。

歌曲為二段體，每個樂段由四個樂句組成，結構規(guī)整，歌曲的曲調采用民族宮調式，歌詞以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

第一樂段是陳述性的訴說——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調更具有口語的語感，自然而優(yōu)美。

第二樂段是對比段，旋律在高聲區(qū)，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，帶領中國人民進行社會主義建設事業(yè)，以江澤民為核心的新一代領導人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進。

學唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來。

播放歌曲，全體合唱《走進新時代》，教師指揮。

四、鞏固與深化

教師與學生一起，把整節(jié)課的內容，回顧，整理，總結歸納。

學生可繼續(xù)用搜集的資料說明。

教師在音樂有何社會功能上進行引導、點撥，進行研討。

音樂與人類生活有什么關系?研討。

音樂是怎樣為人類服務的?研討。

我國合唱藝術的發(fā)展史和藝術價值，引導學生總結不同時期作品的歷史意義。

最后針對教學重點進行提問與考核。

五、下課，布置作業(yè)。

初中音樂教案萬能模板大全(匯集13篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

初中音樂教案萬能模板大全 篇1

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】學習歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。

【過程與方法】充分聆聽音樂，在參與學唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動中增強音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

【知識與技能】了解新疆和西部民歌的風格特點，學習新疆典型的節(jié)奏型。

二、教學重難點

【重點】學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

【難點】感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

三、教學用具

多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。

四、教學過程

（一）導入新課

1．播放《掀起你的蓋頭來》，老師展示新疆舞蹈。

2．老師設置問題：我跳的舞蹈屬于哪個地區(qū)？這首歌的名字是什么？

3．學生自由回答，老師總結：這是一首來自新疆少數(shù)民族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，新疆少數(shù)民族歌舞非常有特色，而且新疆人民有著獨特的民族風情，大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng)，而且新疆少數(shù)民族的服裝也很有特點，其中花帽是新疆少數(shù)民族服飾的組成部分，也是新疆少數(shù)民族美麗的標志之一，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。

4．播放視頻，學生感受新疆少數(shù)民族的民族風情，了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲，引入新課。

（二）整體感知

1．欣賞《青春舞曲》老師設置問題：這首歌的音樂情緒是什么？節(jié)奏特點怎樣？

2．學生自由回答，老師歸納總結：這首作品的節(jié)奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符。所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。

3．老師設置問題：演唱形式是怎樣的？

4．學生自由回答，老師歸納總結：我們聽到的這個版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式，我們把這種形式叫做齊唱。

（三）學唱歌曲

1．學生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。

（1）老師設置問題：歌詞表達了什么樣的情感？

（2）學生自由回答，老師歸納總結：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿的情緒演唱。

2．學唱樂譜

（1）教師彈琴學生哼唱旋律

（2）老師設置問題：這首歌哪些地方比較難唱？

（3）老師根據學生找出的難學的旋律重點學唱。

（4）教師講解前附點音符的時值，并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。

3．學習歌唱方法

（1）老師示范正確和錯誤的兩種聲音，由學生判斷正確的演唱方法。

（2）老師引導：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。

（3）老師彈奏鋼琴伴奏，學生演唱《青春舞曲》

4．有感情的演唱歌曲

（1）老師邊唱邊唱，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。

（2）教師彈奏旋律，學生唱歌詞。注意音準、氣息、節(jié)奏。

（3）老師設置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足？

（4）學生討論回答，老師總結：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。

（5）指導學生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。

（三）拓展延伸

1．練習新疆典型的基本節(jié)奏型

（1）教師指出歌曲的節(jié)奏型。

（2）學生模仿、練習節(jié)奏型，老師強調附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。

（3）學生演奏典型的節(jié)奏型，教師評價。

2．為歌曲創(chuàng)編樂器伴奏

（1）老師分小組配發(fā)打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。

（2）學生根據打擊樂器的音色練習敲擊節(jié)奏。

（3）學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。

（4）學生完整的、熱情的表演。

3．為歌曲創(chuàng)編舞蹈

（1）學生回想出老師之前展示的舞蹈動作或作其他的兩三個新疆典型的舞蹈動作。

（2）由老師示范，學生學習舞蹈動作（動脖子、繞手腕、墊步）。

（3）學生根據歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。

4．將歌曲、樂器和舞蹈融合

（1）老師將學生分為三組：演唱組、舞蹈組、器樂組。三組同學根據音樂分別排練，老師在一旁指導，學生可以加入自己的風格。

（2）學生完整的、熱情的表演。師生評價：大家表演得很不錯，演唱組的同學演唱的不錯，打擊樂器組的同學創(chuàng)編能力很強，舞蹈組的同學動作也很美，但是要注意表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。

（四）課堂小節(jié)

這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！

初中音樂教案萬能模板大全 篇2

教學內容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學準備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學目標

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

教學內容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學目標：1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的`特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

教學重點：

學習新歌；感受作為中國人的驕傲

教學難點：

歌曲節(jié)奏

教學過程：

一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）

七、小結

雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

初中音樂教案萬能模板大全 篇3

教學內容：

《青春舞曲》

課時：

第一課時

教具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）

教學目標：

1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。

教學重點：

學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點：

在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

教學過程：

一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞

二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

三、學唱歌曲

1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。

2、學生試填歌詞

3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）

4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性

5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、討論和練習節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

2、各組匯報設計思路并展示

五、拓展階段

1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）

2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

3、介紹王洛賓及其作品：他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。

我們大家熟悉的有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）

六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）。

七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

初中音樂教案萬能模板大全 篇4

一、教學目標：

情感態(tài)度與價值觀:

通過歌曲的學唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。

知識與技能：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲

過程與方法：

通過發(fā)聲練習，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫

教學重點：

讓學生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平

教學難點：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲

教學用具：

教學光盤、多媒體、鋼琴教學課時：

二、教學過程：

一、導入出示奧運五環(huán)是由藍、黑、紅、黃、綠五種顏色構成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開

二、講授新課：

1、重溫經典，讓學生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感

2、聆聽歌曲，學生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

(通過發(fā)聲訓練，學生能夠把口腔打開，為歌曲的`演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)

3、教師彈琴，學生加歌詞演唱全曲學生易出現(xiàn)問題：

①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨

②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友

4、教師引導學生解決難點

①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎上加入歌詞演唱

②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。

5、教師彈琴，學生演唱全曲

三、拓展延伸

同學們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》

1、學生試讀英文，教師朗誦英文歌詞

2、教師演唱英文，學生一句句跟唱

3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學生小聲跟唱

4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡

四、課堂小結

教學反思：本首歌曲，對于學生來說很熟悉，在唱的時候，應放手讓學生獨立去完成，發(fā)揮學生的主動性，調動學生的積極性，這樣課堂效率會更高(學唱英文，讓學生自己嘗試)。

初中音樂教案萬能模板大全 篇5

教學目標：

1、通過學唱歌曲《牧歌》使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感_彩，培養(yǎng)學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

教學重、難點：

學唱歌曲使學生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

教學方法：

采用直觀法和示范法引導學生體會歌曲的藝術風格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。

教學準備：

鋼琴、影碟。

教學過程：

一、三分鐘欣賞

播放樂曲《萬馬奔騰》引導學生回答：

1、這首樂曲的情緒？感受到什么場面？（情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面）

2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎？（馬頭琴）

3、這是哪個民族獨特的樂器？（蒙古族）

4、你對這個民族有多少了解？

5、請學生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。

二、導入新課

馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領略草原人民帶給我們的無限美好情懷。

三、學唱歌曲《牧歌》

1、聽錄音感受歌曲，提示學生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫？

2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用聽唱法和自學的方法學習曲譜。

4、教師引導學生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。

5、引導學生劃分樂句，總結蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調、短調。長調比較自由，舒緩；短調比較熱情、歡快，結構清晰。這首歌曲具有長調的特點。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已經被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同？談談欣賞這部作品的感受。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學生總結蒙古舞的特點，教師小結：

1、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

2、學幾個簡單的動作。

六、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學展示。

七、小結

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感_彩，從中得到了美的享受。

初中音樂教案萬能模板大全 篇6

教材分析：

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感，意在引導學生于歡樂、健康中步入青春期。

教學年級：八年級

授課：一課時

課型：綜合活動課

教學目標：

知識與技能：通過欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂有初步的認識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。

過程與方法：視圖式、聽唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價值觀：

1.學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導學生深刻理解“青春”的含義。

2.根據維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實踐活動。

教學重點：

學會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風格特點。

教學難點：

通過教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。

教具準備：

教學課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。

教學過程：

一.介紹新疆風土人情

師：導入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫面中獲得了哪些信息?

課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生：競相回答新疆的特產、建筑、樂器等。

設計意圖：用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了參與意識。

師：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡介新疆風土人情的風光片。

設計意圖：讓學生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。

二、歌曲教學

(一)導入新課

(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈?學生回答(略)。

(2)這節(jié)課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題：《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

師：請同學們打開課本，讓我們一起領略維吾爾族音樂。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。

小組合作討論、回答。

教師補充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。

設計意圖：讓學生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導學生體會歌曲情緒、演唱風格。

師：鋼琴伴奏。

生：跟唱旋律兩遍。

師：指導學生節(jié)奏練習，教師演示節(jié)奏。

生：模仿拍手擊掌。

設計意圖：通過教師的演示，學生的模仿，讓學生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點，掌握切分音符和附點節(jié)奏。

(三)學唱歌曲

師：指導學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師：彈唱要求學生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感

生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師：鼓勵表揚演唱好的小組

設計意圖：通過教師指導，學生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。

三.創(chuàng)作與表演

師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。

師：請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏。

課件播放：《掀起你的蓋頭來》

師：引導學生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長的學生在中間跳舞，其他同學用打擊樂器伴奏演唱。

設計意圖：

(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學生的動手能力，也使學生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。

(2)通過舞蹈創(chuàng)編。讓學生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族，同時培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強了對歌曲風格的理解。

教師小結：大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結束本課。

初中音樂教案萬能模板大全 篇7

教學目標：

1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程

1、欣賞合唱《晚鐘》

階段目標：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。

師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境?，F(xiàn)在我們再聽一遍。想一想，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（參考答案：表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）。

2、學唱歌曲領唱部分

3、階段目標：能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領唱部分

師：這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學過的《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同?，F(xiàn)在我們來視唱領唱部分。

生：學生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的.四三拍不一樣，不能太突出強、弱、弱的強弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境）。

生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

生：比賽。

師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節(jié)一吸氣，如果可以的話，四小節(jié)一吸氣最好。

生：演唱。

師：這次好多了，現(xiàn)在我們再聽一聽歌曲，看看我們的演唱還有什么不足？

生：欣賞并提出問題再演唱（首先要肯定成績，再提出不足）。

4、學唱合唱部分

階段目標：能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當?shù)膶庫o意境?，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。

生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

師：現(xiàn)在我們把兩個聲部合起來唱。

生：合唱。

師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。

生：合唱。

師：現(xiàn)在請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分進入時要準確。

生：教師指揮學生合唱。

師：現(xiàn)在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要漸慢漸弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

5、欣賞手風琴曲《小蘋果》

階段目標：了解一些俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒，好像敲響了保衛(wèi)祖國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰能說出幾首？

生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂曲的形式。其中，手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結束我們今天的課。

生：欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

初中音樂教案萬能模板大全 篇8

教材分析

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

教學目標

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

教學流程

一、導入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

2．介紹電子音樂的發(fā)展。

師：現(xiàn)在是電子技術高度發(fā)達的時代。隨著科學技術的發(fā)展，電子設備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學們回去查找資料，現(xiàn)在就請同學們來說說查找的結果。

生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創(chuàng)作。

生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。

電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

電聲貝司：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

三、欣賞電子琴曲

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動?

②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面?

③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?

④音色以弦樂還是管樂為主?

師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節(jié)奏。

四、欣賞《絲綢之路》。

1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)

這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。

2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?

此環(huán)節(jié)的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現(xiàn)它。

生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。

師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)

3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。

4．讓學生選擇音色、節(jié)奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學生回答略。 師：那你們準備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學生回答略。)

師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學生回答略。)

此環(huán)節(jié)，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

五、學唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

3．學生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

此環(huán)節(jié)的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

六、歸納總結，布置作業(yè)。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學們交流。

用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。

教學反思

這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節(jié)課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

初中音樂教案萬能模板大全 篇9

教學目標：

1．學習歌曲感知音樂并結合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。增進對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

2．通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。

3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

教學難點：學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程

一、導入新課：

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、新課教授：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏。（新疆少數(shù)民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結構短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。學習過程中，啟發(fā)學生注意歌詞的特點，“別的那喲喲”是何意思？

別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風格不會割裂，還增添了一種新疆的少數(shù)民族風格。

4、學生再次演唱，引導學生談談從歌曲中體會到了什么。

這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。

三、音樂活動

編配打擊樂伴奏。

首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性）。

將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

教師讓每一組學生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

四、課堂小結：

充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價

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一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導學生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

【過程與方法】

在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。

【知識與技能】

有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。

二、教學重難點

【重點】

演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。

【難點】

用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。

三、教學過程

(一)新課導入

播放歌曲《青春舞曲》，學生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?

學生自由發(fā)言，教師總結：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?

學生再次發(fā)言，教師總結：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。

引出這節(jié)課主題《在那遙遠的地方》。

(二)新課教學

1.欣賞歌曲

(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內容?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

(2)再次欣賞

老師設置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?

學生自由回答。

老師歸納總結：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的`音調、緩慢的速度。

2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。

3.學唱歌曲

(1)進行發(fā)聲訓練，以氣帶聲，以聲傳情。

(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

(3)學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

老師設置問題：請同學們看歌譜，曲調中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?

學生自由回答。

老師歸納總結：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

(4)跟琴學唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設置問題：哪一種唱法更好?

學生自由回答。

老師歸納總結：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。

(5)學生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內容上的.區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)

(6)分小組練習并表演。

(三)鞏固提高

欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。

老師設置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率?！对谀沁b遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

(四)課堂小結

今天我們這節(jié)課學了《在那遙遠的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風格特點，希望同學們課下多了解關于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。

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一、 教學內容：

1、由課本上的小插圖引到社會現(xiàn)實生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

教后記：學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂課教學效果的一個重要因素。

二、教學目標：

1、對音樂與生活的關系有進一步的認識。

2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望。

3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

三、教學重點難點：

1、在學生初步理解音樂與生活的密切關系的基礎上，培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣;

2、精心設計活動方案，使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的.發(fā)現(xiàn)展示出來;

3、在教材呈現(xiàn)內容的基礎上，在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內容，拓寬學生的文化視野。

四、教學方法：談話、交流、討論

五、課時安排：一課時;課型：綜合課

六、教學過程：

(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

(二)導入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產率呢?比如，筏樹。(學生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮(領唱)，其他的人隨著他的領導統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

(三)新課：生活中的音樂。

1、學生討論，引導學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎?你會唱你喜歡的音樂作品嗎?

2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術家還是科學家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

4、 欣賞音樂，為場景選配恰當?shù)囊魳贰?聽后學生展開討論，對比答案)

5、得出結論：音樂源于生活又服務于生活。

(四)小結本課。

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一、導入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

三、欣賞《土耳其進行曲》

1、樂曲簡介：

《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。

D、威武雄壯的；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。

（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內容？

（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。

8、小結

問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。

講解：用不同的力度——強、弱

還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。

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一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強對民族音樂的熱愛之情。

【過程與方法】

通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學生能夠了解花兒的音樂特點，提高音樂審美能力。

【知識與技能】

了解“花兒”相關知識，了解作品結構，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。

二、教學重難點

【重點】了解“花兒”相關知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點。

【難點】了解樂曲結構，能簡單哼唱樂曲主題。

三、教學過程

(一)新課導入

教師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調》，并提問：這都是什么地區(qū)的民歌?

學生自由回答：新疆、江蘇、湖北。

教師總結：同學們的音樂曲庫知識儲備非常豐富，今天我們一起去青海，學習青海民歌《花兒與少年》，順勢揭示課題《花兒與少年》。

(二)初步感知

1.教師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的。

學生自由回答。

教師總結：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。

2.教師復播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。

學生自由回答。

教師總結：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術魅力和舞蹈音樂的風格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。

(三)分段欣賞

1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：第一主題情緒和速度有什么特點?

學生自由回答。

教師總結：歡快，活潑，速度較快。

2.再次感受第一主題，教師提問學生：旋律有什么特點?

學生小組討論之后，進行自由回答。

教師總結：這一部分運用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。

3.教師請學生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點?學生自由回答。

教師總結：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。

4.教師引導學生對比聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點上有何不同?

教師總結：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。

5.完整聆聽，教師提問學生：同學們覺得樂曲的結構是下面哪一種?(并出示相應的圖片，第一種結構：A;第二種結構：A、B;第三種結構：A、B、C;第四種結構：引子、A、B、A、尾聲)

學生討論回答。

教師總結：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式A、B、A。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。

6.完整聆聽并哼唱。

(四)鞏固提高

教師介紹《花兒與少年》是上世紀中葉根據青海民歌《四季調》創(chuàng)編的歌舞曲;引導學生聆聽青海民歌《四季調》;感受兩首作品的異同。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧音樂知識，教師引導學生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。

布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。