用心靈去傾聽讀后感
發(fā)布時間:2024-06-04 用心靈去傾聽讀后感用心靈去傾聽讀后感。
這篇網(wǎng)絡文章讓我們對“用心靈去傾聽讀后感”有了更深刻的理解，我一口氣讀完了作品這本書，總是忍不住回想書里的許多場景。?意見和想法應該在讀后感的文本中清晰明確，建議收藏本文以備參考！
用心靈去傾聽讀后感 篇1
“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”我可以體會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇2
今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的.是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”是啊，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！碧K珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。
因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。
用心靈去傾聽讀后感 篇3
今天，我學***篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到一個能聽我說話的人，忍不住哭了起來。
蘇珊教我如何處理受傷的手指。我馬上就做了，沒有疼。從那時起，蘇珊成了我最好的朋友和第二任母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。
我的金絲雀死了。我傷心的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度使我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。很多年后，當我想見蘇珊時，她已經(jīng)死了。
她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
當作者找到一個能傾聽內(nèi)心的人時，他找到了希望。他把希望寄托在蘇珊身上，安慰他受傷的心。這說明一個人在特殊情況下有一顆傾聽自己內(nèi)心的心是多么重要。
蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個與自己沒有血緣關(guān)系、從未謀面的孩子來說，蘇珊總能以母親的心境和風度耐心地為他解答，以樂觀的態(tài)度消除他對死亡的恐懼，撫為他年輕的心靈。最后，蘇珊對自己的死報以微笑。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心傾聽我們的心聲，解決我們的煩惱，分享我們的幸福。他們，就是——朋友！
我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信在另一個溫暖的世界里，在乳白色的月光下，蘇珊正在靜靜地歌唱。在她身邊，一定有聽眾用心傾聽她的聲音。
用心靈去傾聽讀后感 篇4
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我
用心靈去傾聽讀后感 篇5
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
用心靈去傾聽讀后感 篇6
今天， 我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。 這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎?，蘇珊?”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢?”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！?/p>
用心靈去傾聽讀后感 篇7
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前。髡哒业搅苏f話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心靈去傾聽讀后感 篇8
當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。
而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。
文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。
在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。
我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。
用心靈去傾聽讀后感 篇9
語文《用心靈去傾聽》教學反思
《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺?？删驮谶@份責任、這種追求之中，我又做了些什么呢？
當學生觸犯紀律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！
傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給了孩子一個表達的機會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。
確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當學生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
小編推薦
用心靈去傾聽讀后感范例
閱讀完一篇作品之后，我們可以寫一篇讀后感，以此方式來記錄個人的閱讀體驗與心得。編輯在此為您準備了一篇題為“用心靈去傾聽讀后感”的文章，希望能為您提供參考和啟發(fā)。讀完后，歡迎與您的朋友分享您的感受！
用心靈去傾聽讀后感 篇1
沒有人是十全十美的
沒有一個人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷，還會遇到一些值得高興的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人
蘇珊,一個平凡的人問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。
湯米遇到學習上的問題時，他也總是問蘇珊，而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是電話問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：小鳥要到另一個世界去歌唱。湯米長大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者。現(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>
用心靈去傾聽讀后感 篇2
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇3
合上《用心靈去傾聽》這本書，種種思緒蔓延開來。細細地品味著書的味道……。
我看的是，講述的是蘇珊和湯米的故事，講述蘇珊是如何用心靈，去傾聽湯米的故事。
我走到陽臺，心里突然萌發(fā)出一種想法，我能不能也像蘇珊一樣，用心靈，去傾聽呢?
我注視著一朵花，試圖跟它交傳信息，可是等了好久，還是……。我有點沮喪，耷拉下腦袋，又拾起旁邊的書，想從里面獲得點信息，突然，我眼睛一亮：我得用心，去傾聽啊!!
想到這，我慢慢靜下心，用柔和的目光注視著花兒，慢慢的，花兒似乎在向我問好：“嗨~你好啊，今天開心嗎?”我開心極了，打個招呼后又望向別處：我聽到鳥兒在竊竊私語;我聽到風兒給小草講故事;我聽到小花與大樹談心;我聽到白云在嬉戲的聲音……
世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。
用心靈去傾聽，傾聽大自然的傾聽天籟之音。
用心靈去傾聽讀后感 篇4
語文《用心靈去傾聽》教學反思
《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺?？删驮谶@份責任、這種追求之中，我又做了些什么呢？
當學生觸犯紀律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！
傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給了孩子一個表達的機會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。
確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當學生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑海⒁曋难劬?，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
用心靈去傾聽讀后感 篇5
今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。
后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。
教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧
心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。
如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。
用心靈去傾聽讀后感 篇6
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我小鳥只是到另一個世界去歌唱了。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧
用心靈去傾聽讀后感 篇7
今天， 我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。 這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎?，蘇珊?”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢?”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！?/p>
用心靈去傾聽讀后感 篇8
物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的給予，只要心不變，那段美好將伴隨終身。對于文中的“我”來說，從電話機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。
用心靈去傾聽，聽到的便是收獲。文中那位天真的“我”認為電話機中有小精靈，于是“我”懷著好奇心向“問訊處”打了個電話，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱。”
文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。
在現(xiàn)實生活中，我們有何曾沒有收獲過精神上的給予呢？就好比老師吧，她不僅教會了我們讀書寫字，還教會了我們做人的道理，它化作雨露滋潤著心田……
老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。
精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時的遇急之計……著一切都因為愛……
用心靈去傾聽讀后感 篇9
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇10
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈去傾聽讀后感 篇11
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈去傾聽讀后感 篇12
今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。
蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她對作者付出的比一位普通的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進入作者的心靈，去體會做母親的幸福。
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。
我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美好心聲和作者對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，作者雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們!
用心靈去傾聽讀后感優(yōu)選12篇
讀這作品，我們仿佛也能身臨其境。讀了精彩的作品之后，需要用觀后感記錄，才可以更好的吸收所感悟的內(nèi)容，根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫您找到了以下有價值的資料：“用心靈去傾聽讀后感”，如果您喜歡這篇文章請把它收藏起來！
用心靈去傾聽讀后感 篇1
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我小鳥只是到另一個世界去歌唱了。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧
用心靈去傾聽讀后感 篇2
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心靈去傾聽讀后感 篇3
今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。
后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。
教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧
心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。
如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。
用心靈去傾聽讀后感 篇4
今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的.是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”是啊，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！碧K珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。
因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。
用心靈去傾聽讀后感 篇5
昨天晚上，自己扛著攝像機教學了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設計教學了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導入，引入今天的課題?！坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問題的引導下，引導學生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學生的注意力。等到學生朗讀完畢，我請學生說說最令你感動的故事情節(jié)。隨機引導學生朗讀課文，這也算指導朗讀吧。在學生說到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。有的學生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。
“我們先不急著思考這個問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學生概括文章，讓學生直面一個個故事，在故事的概括中，隨機幫助學生感受語言。在學生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好?，F(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺良好的關(guān)鍵，這個直面文字的過程，沒有讓學生去體味文字的溫度，大部分學生將永遠游離課堂之外。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學生發(fā)言精彩：蘇珊，一個素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因為她的過世而悲傷，因此她仍像小時候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護孩子的愛嗎？
課堂結(jié)束了，我覺得在這個浮躁強刺激的社會里，讓學生去感受那一個個平面素面的文字的溫度，只有引領學生走進文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學生的面前。學生畢竟是感性經(jīng)驗的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學生體會到文字的溫度。
用心靈去傾聽讀后感 篇6
“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”我可以體會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇7
沒有人是十全十美的
沒有一個人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷，還會遇到一些值得高興的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人
蘇珊,一個平凡的人問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。
湯米遇到學習上的問題時，他也總是問蘇珊，而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是電話問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：小鳥要到另一個世界去歌唱。湯米長大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者?，F(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>
用心靈去傾聽讀后感 篇8
今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。
蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她對作者付出的比一位普通的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進入作者的心靈，去體會做母親的幸福。
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。
我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美好心聲和作者對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，作者雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們!
用心靈去傾聽讀后感 篇9
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈去傾聽讀后感 篇10
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
用心靈去傾聽讀后感 篇11
今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學們積極回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學到了許多新知識和復習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復習了以前學過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關(guān)愛，責任心強到忘我境界的人。最后我們有學習了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。
用心靈去傾聽讀后感 篇12
今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……
文中的主人公蘇珊對湯米的關(guān)愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個母親。無論遇到什么困難，湯米第一個想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導之后，他總是會立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!
人是有感情的動物，也是萬特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛”這個詞是會“神出鬼沒”，無處不在的，每時每刻都生活在關(guān)愛中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。
早晨，媽媽有些不舒服，我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會輕輕把他扶起;體育課后，同學滿頭大汗，揮汗如雨，我會遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點點滴滴做起。
有時，我發(fā)現(xiàn)同學臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會主動陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!
學會關(guān)心他人吧，它會使你在人群中不被孤立，永遠得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學會關(guān)心別人吧，它會使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學會關(guān)心別人吧，它會使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應該互相關(guān)愛，因為沒有一個人可以獨立生存。
人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍福”。群山有崩裂的時候，大海有干旱的時候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……
《用心靈去傾聽》讀后感(經(jīng)典六篇)
作文是思維能力的一種文字組織，保存文字作品，就像保存住了一整個青春，想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下由小編為大家精心整理的“《用心靈去傾聽》讀后感(經(jīng)典六篇)”，希望能幫助到你的學習和工作！
《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我
《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】
物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的付出，只要心不改變，那美好就會伴隨一生。對于文中的“我”來說，從**機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。
用心傾聽，你所聽到的就是收獲。文中那位天真的“我”認為**機中有小精靈 ，于是“我” 懷著好奇心向“問訊處”打了個**，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后 ，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。
當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。
在現(xiàn)實生活中，我們是否從未得到過精神上的奉獻？就好比老師吧，她不僅教會了我們讀書寫字，還教會了我們做人的道理，它化作雨露滋潤著心田……
老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。
精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時的遇急之計……著一切都因為愛……
關(guān)鍵字：精神給予 《用心靈去傾聽》 有感
《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】
當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。
而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。
文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。
在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。
我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。
《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】
今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的.是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前?，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”蘇珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。
因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。
《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】
用心靈聽閱讀后的感受[1]沒有人的生活是完美的。在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷和一些快樂的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人……
蘇珊，一個普通人——調(diào)查辦公室的工作人員，總是用真誠和無私的態(tài)度幫助年幼無知的湯米度過**。當湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他如何消腫。我被蘇珊感動了。蘇珊不是湯米的人，但她對湯米非常關(guān)心和友好。
因為蘇珊專心聽湯米的話。從湯米的話里，她知道他現(xiàn)在一個人在家，湯米現(xiàn)在最需要的是關(guān)心。讓湯米知道在困難時期他身邊還有人。
湯米總是問蘇珊什么時候?qū)W習有問題，蘇珊一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是**問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。
因為蘇珊已經(jīng)讓湯米成為她生活的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：“小鳥要到另一個世界去歌唱。
”湯米長大了，也知道**是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。
”讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她想讓湯米知道每個人都必須經(jīng)歷生、死和死。死亡并不可怕。她心情愉快地離開了。
蘇珊讓我想起了我自己。有時候，我做很多作業(yè)。當我的同學問我什么的時候，我一邊寫一邊聽。我真的不聽他的話。現(xiàn)在我知道，如果一個人肚子里有東西要咽，不說是很不舒服的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者。用心傾聽會給別人帶來快樂和幸福。如果一個人愿意做別人的傾聽者，我想也是幸福的。我愿意做一個快樂的傾聽者，給自己和每個人帶來快樂。
用心靈去傾聽讀后感【二】《 用心靈去傾聽》這篇文章給我留下了很深的印象。
正文主要說：在一次心心相印的交流中，兩顆心走到了一起，形成了母子深厚的友誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起**找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽了這樣的話，作者心中的陰影就會消失，幸福就會回到作者身上。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了精靈們溫柔的聲音，所以作者的心被撫慰了，最后放聲大哭。
我認為作者的哭泣不僅是痛苦帶來的哭泣，也是在孤獨中尋找希望的哭泣。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也可以看到蘇珊對作者的愛，每天都從繁忙的日程中抽出時間和小作者聊天。作為信息辦公室的一名員工，除了蘇珊，其他人都很難做到者一點。這段文字讓我知道：無論你什么時候做什么，你都應該有耐心和愛心。
《用心靈去傾聽》讀后感【篇10】
今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……
文中的主人公蘇珊對湯米的關(guān)愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個母親。無論遇到什么困難，湯米第一個想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導之后，他總是會立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!
人是有感情的動物，也是萬特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛”這個詞是會“神出鬼沒”，無處不在的，每時每刻都生活在關(guān)愛中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。
早晨，媽媽有些不舒服，我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會輕輕把他扶起;體育課后，同學滿頭大汗，揮汗如雨，我會遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點點滴滴做起。
有時，我發(fā)現(xiàn)同學臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會主動陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!
學會關(guān)心他人吧，它會使你在人群中不被孤立，永遠得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學會關(guān)心別人吧，它會使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學會關(guān)心別人吧，它會使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應該互相關(guān)愛，因為沒有一個人可以獨立生存。
人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時候，大海有干旱的時候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……
《用心靈去傾聽》讀后感【篇11】
“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”我可以體會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
《用心靈去傾聽》讀后感【篇12】
昨天晚上，自己扛著攝像機教學了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設計教學了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導入，引入今天的課題?！坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問題的引導下，引導學生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學生的注意力。等到學生朗讀完畢，我請學生說說最令你感動的故事情節(jié)。隨機引導學生朗讀課文，這也算指導朗讀吧。在學生說到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。有的學生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。
“我們先不急著思考這個問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學生概括文章，讓學生直面一個個故事，在故事的概括中，隨機幫助學生感受語言。在學生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好?，F(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺良好的關(guān)鍵，這個直面文字的過程，沒有讓學生去體味文字的溫度，大部分學生將永遠游離課堂之外。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學生發(fā)言精彩：蘇珊，一個素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因為她的過世而悲傷，因此她仍像小時候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護孩子的愛嗎？
課堂結(jié)束了，我覺得在這個浮躁強刺激的社會里，讓學生去感受那一個個平面素面的文字的溫度，只有引領學生走進文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學生的面前。學生畢竟是感性經(jīng)驗的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學生體會到文字的溫度。
用心靈去傾聽讀后感匯總9篇
幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“用心靈去傾聽讀后感”，歡迎閱讀。
書是美景，讀書是飽覽美景，當我們對作者寫的作品產(chǎn)生了新的看法時。閱讀作者寫的作品后,心中感觸頗多,讓人忍不住吐露出來，從哪個角度去寫作品的讀后感呢？以下內(nèi)容為幼兒教師教育網(wǎng)整理的用心靈去傾聽讀后感，歡迎大家參考閱讀！
用心靈去傾聽讀后感 篇1
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈去傾聽讀后感 篇2
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇3
當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。
而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。
文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。
在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。
我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。
用心靈去傾聽讀后感 篇4
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈去傾聽讀后感 篇5
今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。
后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。
教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧
心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。
如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。
用心靈去傾聽讀后感 篇6
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
用心靈去傾聽讀后感 篇7
語文《用心靈去傾聽》教學反思
《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺。可就在這份責任、這種追求之中，我又做了些什么呢？
當學生觸犯紀律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！
傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給了孩子一個表達的機會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。
確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當學生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
用心靈去傾聽讀后感 篇8
今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學們積極回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學到了許多新知識和復習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復習了以前學過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關(guān)愛，責任心強到忘我境界的人。最后我們有學習了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。”這就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。
用心靈去傾聽讀后感 篇9
今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的.是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前。N子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！碧K珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前。艺业搅苏f話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。
因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。
用心靈去傾聽讀后感范文十二篇
在作品中值得銘記于心的故事情節(jié)中，得到了一些感悟時。這時寫一篇讀后感，可以讓我們更好地品讀作品，我們編輯了“用心靈去傾聽讀后感”以配合您的需求，期待我們的建議能夠幫助您更好地理解此話題！
用心靈去傾聽讀后感 篇1
沒有人是十全十美的
沒有一個人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷，還會遇到一些值得高興的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人
蘇珊,一個平凡的人問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。
湯米遇到學習上的問題時，他也總是問蘇珊，而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是電話問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：小鳥要到另一個世界去歌唱。湯米長大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者?，F(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>
用心靈去傾聽讀后感 篇2
今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。蘇珊的善良和樂觀使孩子的心明亮起來。作為新聞辦公室的一名工作人員，她應該為自己的所作所為感到驕傲。雖然她不是母親，但她給作者的報酬比給孩子的普通母親還要多。
她用心傾聽孩子的心聲，用陽填滿作者的心，不讓陰影進入作者的心，實現(xiàn)了做母親的幸福。蘇珊是個普通的職員。她工作一絲不茍，努力做好服務工作。和母親一樣，蘇珊不僅用心傾聽，還與孩子們交流，撫慰他們幼小的心靈，是他們健康成長的守護者。
讓孩子們感受到從未有過的幸福，從而健康成長。從課文中，我們可以感覺到蘇珊聽到了孩子們美妙的聲音和作者對蘇珊深深的愛。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。
我認為蘇珊的臉一定是善良、平和、美麗和善良的。蘇珊的所做所為使我們感動。雖然作者從未見過蘇珊，但她們的感情深深打動了我們！
用心靈去傾聽讀后感 篇3
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心靈去傾聽讀后感 篇4
當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。
而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。
文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。
在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。
我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。
用心靈去傾聽讀后感 篇5
“布谷，布谷”幽靜的山嶺里傳出一聲聲布谷鳥那動聽的歌聲……“滴答，滴答”湛白的大地上奏出一曲曲雨點娃娃那優(yōu)美的樂曲聲……“呱呱，呱呱”寧靜的田野里傳出青蛙那歡快的洪亮聲。世上最美的聲音也不過如此，不過我卻聽到了一個震撼心靈的音樂演奏曲……小時候，我迷上了家里那臺老舊的電話機。隨著時間的擦肩而過，我知道了——里面住了個小精靈。
一天我被錘子敲到自己手指上。便告訴了小精靈。她讓我用冰敷，果真，一下子就不疼了。以后的日子里，我都偷偷的和小精靈聊天，問她一些事情，比如：金絲雀死了，西班牙的首都呀，等等。我知道了他的真名：蘇珊。我也告訴了她我的名字：湯米。
長大后，我想認識那個像我第二個母親的人——蘇珊。于是撥通電話，與她又聊了起來。
沒想到，過了段時間，蘇珊去世了……
讀完，不禁思緒萬千，思潮起伏。在我腦海中念念不忘的還是蘇珊臨死前的一句對湯米說的話：湯米，我要到另一個世界去歌唱。對呀，另一個世界，一個被人們稱之為天堂或地獄的世界。用人們的話來說，好人會上天堂，想必蘇珊應該正在天邊的一角看著湯米吧想起從前，蘇珊對一個從沒謀面的小孩，付出了她母親般的愛心，直到她離開人世。去世后，還讓湯米樂觀的對待生活。正所謂送人玫瑰，手有余香。只要用心呼喚心，用愛擁抱愛，人世間一定會更加美好。
人間處處充滿愛，比如：汶川大地震……
記得，有一個母親被壓在廢墟之下，當救護人員發(fā)現(xiàn)她時，已經(jīng)停止呼吸了。但人們很快發(fā)現(xiàn)她那雙如鷹般手臂的下面睡著一個小孩子。救援人們立刻把孩子救出，就在這時，大家泣不成聲，原來，母親發(fā)了一條短信給兒子：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”……蘇珊對湯米是如此，這位母親對她的孩子也一樣。愛，已經(jīng)占據(jù)了他們的心……
世上最美的聲音，不是單單聲音這兩個字，而是發(fā)自心里感人肺腑的聲音——愛……
用心靈去傾聽讀后感 篇6
今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。
后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。
教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧
心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。
如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。
用心靈去傾聽讀后感 篇7
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我小鳥只是到另一個世界去歌唱了。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧
用心靈去傾聽讀后感 篇8
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
用心靈去傾聽讀后感 篇9
今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這節(jié)課上，學生積極回答問題，仔細思考。老師也很有活力。同學們跟老師一問一答，配合得十分默契。
我在這堂課上學到了許多新知識和舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復***前學過的舊知識——通感何詩意。然后我們了解了蘇珊的性格——蘇珊是一個樂于助人、機智幽默、耐心體貼的人，對無私的領域有強烈的責任感。
最后我們有學***珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的婚姻讓她感到做母親的幸福。
”這就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。盡管他們從未見過面，湯米也把她看作是第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：
湯米，我要到另一個世界去唱歌。”我看出了蘇珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。
用心靈去傾聽讀后感 篇10
合上《用心靈去傾聽》這本書，種種思緒蔓延開來。細細地品味著書的味道……。
我看的是，講述的是蘇珊和湯米的故事，講述蘇珊是如何用心靈，去傾聽湯米的故事。
我走到陽臺，心里突然萌發(fā)出一種想法，我能不能也像蘇珊一樣，用心靈，去傾聽呢?
我注視著一朵花，試圖跟它交傳信息，可是等了好久，還是……。我有點沮喪，耷拉下腦袋，又拾起旁邊的書，想從里面獲得點信息，突然，我眼睛一亮：我得用心，去傾聽啊!!
想到這，我慢慢靜下心，用柔和的目光注視著花兒，慢慢的，花兒似乎在向我問好：“嗨~你好啊，今天開心嗎?”我開心極了，打個招呼后又望向別處：我聽到鳥兒在竊竊私語;我聽到風兒給小草講故事;我聽到小花與大樹談心;我聽到白云在嬉戲的聲音……
世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。
用心靈去傾聽，傾聽大自然的傾聽天籟之音。
用心靈去傾聽讀后感 篇11
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈去傾聽讀后感 篇12
昨天晚上，自己扛著攝像機教學了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設計教學了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。
課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在**機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。
最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。我們約會前夕，蘇珊因病去逝了。
“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課上介紹了今天的話題?！坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！
”在問題的引導下，引導學生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學生的注意力。等到學生朗讀完畢，我請學生說說最令你感動的故事情節(jié)。引導學生隨機閱讀課文，也稱為指導閱讀。
在短信的最后，她給我念了一句話：“湯米，我要去另一個世界唱歌?！?。
有的學生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導：作者，我，在文章的結(jié)尾留下了這句話，這是作者情感發(fā)展的高潮。
作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。
“我們先不急著思考這個問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學生概括文章，讓學生直面一個個故事，在故事的概括中，隨機幫助學生感受語言。在學生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好。
現(xiàn)在回想起來，這也是我在這堂課上自我感覺良好的關(guān)鍵。這種直接面對單詞的過程，并不能讓學生體會到單詞的溫度。大多數(shù)學生將永遠遠離教室。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學生發(fā)言精彩：
蘇珊，一個從未謀面的人，在她死前還想著我。我希望我不會因為她去世而悲傷。所以我小時候她還是像金絲雀一樣安慰我。這難道不就像母親對孩子的愛嗎？
課堂結(jié)束了，我覺得在這個浮躁強刺激的社會里，讓學生去感受那一個個平面素面的文字的溫度，只有引領學生走進文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學生的面前。學生畢竟是感性經(jīng)驗的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣，學生才能逐漸認識到文本的溫度。
傾聽生命讀后感模板
下面由編輯幫大家編輯的《傾聽生命讀后感》，在閱讀作品之后，內(nèi)心的感動是久久難以平靜的。我們對于書籍的深刻感悟，常常可以通過讀后感來進行記錄，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
傾聽生命讀后感(篇1)
生命是什么？是千年不變的纏綿？是驚濤駭浪的盛名？今年暑假我參加了“我的夢，中國夢”，從而讀到了這本書，它讓我明白了：其實，生命的感動不一定要轟轟烈烈，一個微笑，一個祝福便是。
生命，仿佛春天里開的第一束小花，讓冬眠的心開始跳躍起陽光的音符。生命的誕生給了父母喜悅的呢喃，但他們更希望，我們做子女的抓住生命成長中的每一瞬間。像父母在教育子女，要愛惜生命；一個猛然的自問；一個猛然的頓悟，是啊，珍惜生命其實很簡單。風是春天的使者，是她的輕拂將酣夢中的大地以最溫柔的方式喚醒，再深情地埋下春天的種子，用母愛般的溫暖給大地換上新裝。
生活，是一條沒有航標的河流，發(fā)源于人生的珠穆朗瑪峰，“蜿蜒地流出”，流出一首激情奔放的歡歌，流出一道飛舞飄揚的彩虹，流出“一支曲曲折折的生命”。這“曲曲折折的生命”，張揚著矢志不逾的追求，激蕩著永不止息的戰(zhàn)鼓，演奏著無往不勝的音符。其實，一個人，一個民族，一個國家的生命，和歷史的生命，都應是一條奔騰不息的河流，縱使山高路險，縱使關(guān)山重重，也要向著大海，為著信仰，高昂著不屈的頭顱劈山開嶺，一路前行。
現(xiàn)在正是夏季，一個汗水交織的季節(jié)。閑適的我，坐在樹下。樹枝上的蟬兒如同勤勞農(nóng)民，開始了自己一天的“工作”。如同漂浮起一串押韻的噴泉，濺亮了整個夏天。它幽揚的歌聲迎來了驕陽，給似火的大地上給人們送一絲清爽。
家里種的仙人掌，每天中午看到它時都覺得它有著積極、樂觀、向上的精神品質(zhì)。它，迎著驕陽烈火，釋放著魅力，散發(fā)出堅強。
晚上走在道路兩旁，那閃爍的霓虹燈就是都市里一條條活潑的生命。它們就像螢火蟲一般，一點一點地照出了整個都市里的繁華與炫麗、折射出新時代的點點滴滴、閃爍出都市的魅力與光芒。
夜將喧囂埋于地底，幸福的人們都已進入酣暢的夢鄉(xiāng)，偶爾的幾聲狗叫更給靜謐添了幾分孤獨的色彩。街道上寥寥無幾的人們都享受著月光下的詳和與寧靜，夢是別人的，腳下的路是自己的，燃燒的信念點亮了迷途的希望！
其實，生活中的點點滴滴，包括你們對家人的思念、云、夜色、春雨、風、槳等所有的一切都具有生命。
讓我們一起，從生活中的一點一滴做起，從現(xiàn)在開始好好珍惜生命吧！讓我們一起靜下心來認真聆聽生命！“中國夢，我的夢”做到心中有夢吧！
傾聽生命讀后感(篇2)
小孩子經(jīng)常會問媽媽：“我是從哪里來的？”我沒問過我媽媽這個問題，因為我從《傾聽生命》叢書中找到了答案，不僅了解了生命的誕生，更學習了生命的本質(zhì)以及生命的價值和意義。
讀書之余我不禁聯(lián)想到不久前發(fā)生的四川雅安地震，在那場可怕的災難中，許多孩子被救了出來。當消防員找到他們的時候，發(fā)現(xiàn)他們都被媽媽緊緊護在身下，而媽媽已經(jīng)不幸遇難。媽媽們用自己的生命換得了孩子們的幸存。這偉大的母愛發(fā)人深省，是生命意義最好的體現(xiàn)。孩子的生命本來就是媽媽給的，而在危難來臨時刻，媽媽又用自己的身體保護孩子，給了孩子第二次生命。生命崇高，生生不息。我想起語文書里的《生命橋》一文，文中寫道“頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”，老羚羊為了保護種族的繁衍，不惜以自己的死換取年輕羚羊的生，它們從容赴死的壯舉震人心魄，使我難忘。這是一種生物界神奇的愛——父母對兒女的愛，它的力量巨大，大到足以改變世界。
感概中，我毫不猶豫地從壓歲錢里拿出五百元，請媽媽幫我捐給了雅安災區(qū)。雖然生命是無價的，母愛更是無法用任何一種方式來計量，但我希望通過這么做，向偉大的母親致敬，向生命致敬。我默默地對自己說：“長大后一定要報答父母的愛，做一個尊重生命、關(guān)愛生命的人！”
傾聽生命讀后感(篇3)
最近幾天，我讀了一本書，書名叫《傾聽生命》，里面有一個個關(guān)于生命的故事，創(chuàng)造了一個個生命的奇跡，我從中獲得了不少啟示。其中最讓我難以忘懷的是一只蜜蜂與命運的“抗爭”。
這個故事講述的是一只小蜜蜂翅膀斷了，被人埋在土層下，卻不放棄生命，一次次嘗試飛行，卻又一次次失敗。當它最后成功飛起來的時候，它又無情的被人踩了一腳，但它從來沒有想過放棄……從這個故事中我感受到了這只蜜蜂的頑強。它雖然翅膀斷了，被人埋在土下面，但它放棄了嗎？沒有，在它身上，見證了生命的奇跡。蜜蜂的生命雖然卑微，但卻不甘心被命運捉弄，它的精神，正如“非典”時期的病人，正如四川汶川地震中的受害者。他們的頑強不屈正在有力地擊出一個個令人為之驚嘆的生命強音！一個個鮮活的生命，一聲聲生命的強音，這些生命雖然微不足道，但卻能讓我們動容。是啊，一只小小的蜜蜂都有如此強大的求生欲望，那為什么社會上會有那么多人想要有輕生的念頭呢？那就是因為他們還認識不到生命的重要性。有許多人在因為繁重的學習壓力而自殺，甚至有人因為“可以飛上天當神仙”而約幾個小伙伴集體喝農(nóng)藥自盡。這些人因為沒有認識生命的全部而輕生，我覺得太不值了。母親把我們生下來，就是為了讓我們好好地去享受生命，珍惜生命，而有些人卻因為一時的沖動想要自殺，真是連一只小小的蜜蜂都比不上！這讓人感到多么的可笑！
珍惜生命吧，不要在困難來臨時一味地選擇逃避，讓我們的生命綻放出應有的光彩。
傾聽生命讀后感(篇4)
傾聽生命顧名思義是用耳朵來聽所有充滿生命氣息的聲音。讓我們一起去傾聽生命的氣息吧！
這本書主要講了作者對生命的感悟。一只小小飛蟲子經(jīng)過人的拍打，并且埋入土中，但是它這個微不足道的小東西，卻能從土中鉆出來，而且還能飛起來。這難道不是它想繼續(xù)的生活下去而爆發(fā)出來的力量使它從絕境中獲得重生嗎？如果它認為不可能鉆出去，那它只會等死，不會拼了命的要鉆出來，結(jié)果只有一個：死，那生命就沒有什么意思。
一位阿姨的女兒死了，心里十分痛苦，“我”送了她一個創(chuàng)可貼，不久，“我”搬家了，幾年后，“我”跟隨一位同學去見一個資助她上學的阿姨，沒想到竟是那位阿姨，我們激動萬分，阿姨說：“是你的創(chuàng)可貼止住了我心靈上的傷口。”如果阿姨依然是每天都很消極，那她的下半生會幸福嗎？當然不會。那對她的一生有益嗎？沒有。所以我們一定要樂觀的'面對一切困難，不要讓困難認為你是懦弱的、可欺的，要正視困難，生命才能延續(xù)。
讀完這本書，我走進陽臺，仰望天空。頓悟：生命其實掌控在自己的手里，你愛護它，它就微笑著面對你，你傷害它，它就傷痕累累的站在你的面前。我們是活下去還是活上去？對，活下去，時時刻刻都要活下去。因為這是我們走入世界的理由！
傾聽生命讀后感(篇5)
生命是多么的脆弱，周國平說：“人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙中任何東西都能置人于死地?？墒?，即使如此，人依然比宇宙間任何一件東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。”生命是寶貴的，也是脆弱的。生命是父母賜予我們的珍寶，每個人都應該珍惜自己的生命，傾聽自己的生命，努力綻放自己的生命。萬物都是有靈性的，和人類一樣，它們都是向往美好的生活，所以生命是美好的象征。
生命是什么？曾有人這樣說：“生命是一樹繁花，花會在生活中被一朵朵的擊落，等到花被擊完的時候，花瓣也會浸入泥沙?！鄙菈邀惖?，生命可以用來傾聽，只有細心的人才能聽到，生命的價值，生命的寶貴，生命的所在。
生命是美好的，我們要珍惜生命，讓我們保持著積極向上的心態(tài)，讓我們快樂的成長，傾聽生命的成長，當作一個新的起點，追尋我們成長的足跡，這會讓我們的明天更加燦爛。
生命只有一次，我們沒有理由不珍惜。那些不珍惜生命的人??！你沒有想過你的父母？他們將變得多么痛苦，他們將為你的沖動付出多大的代價？你受了點挫折就想輕生，只能說明你是個怯懦的人，是個膽小鬼。其實，挫折是一把雙刃劍，只要你好好利用，就能化挫折為動力，讓你的生命放出光彩。記住，風雨后的天空才能掛上美麗的彩虹。傾聽自己的生命，傾聽自己的心靈，去打開心靈的門窗，感悟生命的絢爛吧!
傾聽生命讀后感(篇6)
生命是什么？有人說，它是一條時而激情澎湃時而緩緩流淌的河，有人說，它是一首歌，抑或雄偉壯觀，抑或優(yōu)美動聽，抑或跌宕起伏，張愛玲說，它是一襲華美的袍子，爬滿了蚤子。我說，它是一張船票，一張車票，一張飛機票，一張地鐵票，不管是哪種票，都是單程的。
生命，那般的簡單，有那樣的復雜。在所處的這個世界里，生命十分脆弱，因為隨時死亡；他們也十分堅強，當我看到電視上一些白血病患者，即將走到生命的盡頭，卻顯得那般從容，臉上還掛著微笑，我無法體會那種感覺；看著他們捐獻骨髓，白血病患者有擁有了生命，最后見面的時候，激動的抱在一起，我想，那時，我又感受到了生命的意義，那么的純凈，人心那么的真誠，透明，原來這世上還有好多好多的好人，他們的心那般透明，無私的奉獻給社會。
那本書里的一個故事，在我的腦海里刻下了深深的烙印，我想，我不會忘記它。他講述了作者朋友的的鄰居撫養(yǎng)了又聾又啞的棄嬰，他朋友以及很多人都不相信他長大之后會講話。但是，鄰居還是每天都教他說話，在他4歲那年，他叫了一聲“媽媽”雖然很模糊，但是作者和其他鄰居還是聽得很清楚，那位母親當時激動的哭了，以后，那位媽媽就更加認真的教孩子學習說話，這聲音雖然很難聽，但是如果用心聽，那將是人世間最美妙最動聽的音樂。作者的朋友也告訴作者要用愛聽，作者真的聽到了美妙的音樂。他覺得，如果用耳朵去傾聽這個世界的話，有許多不一樣的聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有嘈雜的，這些聲音全部入耳，可以讓人覺得是享受，也可以讓人覺得是折磨，但如果用愛去傾聽，那就是美妙與和諧，讓人覺得信息和欣慰。
這時間，有太多太多的生命不同尋常，他們需要我們用愛去傾聽，愛譜寫的旋律會是世間最美的旋律，有愛就有美好，有愛的世界才是最美的世界！
讀完這本書，看著這個世界，不再 是讀這本書前的看法，讀這本書前，我把這世界看成簡簡單單的世界，人就是人，樹就是樹，兔子就是兔子。讀完這本書，我卻把他們看成了生物，不對，本來就是生物，就是生命。只是年少的我只是普普通通的看待而已，透過一本書重新看待整個世界。我想，這本書對于我的意義是金錢買不到的。
人最寶貴的是生命，每個人的生命都只有一次人的一生應該這樣度過：回首往事時，不會因為虛度年華二悔恨，不會因為碌碌無為二羞愧，樂于為祖國，為社會，為人民奉獻，當走到生命盡頭的時候，可以自豪的說一聲：我無愧于祖國，無愧于人民，無愧于國家！
讓每個人都能擁有一朵絢爛無比的生命之花!
傾聽生命讀后感(篇7)
音符是音樂節(jié)音弦樹上結(jié)出的花朵，是音樂家心中涌出的最美妙的旋律；詩歌是詩人智慧樹上結(jié)出的果實，是詩人心中噴出的最精粹的聲音；嬰兒是父母愛情樹上結(jié)出的種子，是父母心中溢出的最動人心弦的樂章。
生命是一種偶然，生命的價值總是在努力中展示靈性。我們能否有倔強的秉性？是否有寬闊的胸襟？我們的存在決定了我們的價值。
干癟，脆弱，微小的麥種，在冬天來臨前都被農(nóng)夫埋人土地，寒冷的冬天帶來了覆蓋大地的白雪，但卻帶不走麥種來年萌發(fā)迎春的樂觀。
悲觀的人總是千難萬難，樂觀的人總是千計萬計。一粒微小的種子，都有樂觀執(zhí)著的信念，那么被哈姆雷特所贊嘆的偉大的人類呢？
有多少英雄，因為沒有用武之地，遺憾終生？是時代的悲劇，還是英雄的悲?。?/p>
我認為，真正的英雄能主動的尋找出有限的機會。是金子，就一定能發(fā)光。
劉偉因為意外失去了雙臂，但是劉偉并沒有一蹶不振，而是學習游泳，并取得了優(yōu)異的成績。但是厄運再次降臨在劉偉身上，因為患過敏性紫癜，使他不得不放棄游泳，他沒有向命運低頭，沒有向困難屈服，而是學習用腳來彈鋼琴。為此他付出了比常人多幾倍的辛苦，終于學會了用腳彈鋼琴，并成為一名優(yōu)秀的鋼琴師。劉偉用腳彈奏出的不僅僅是生命的美麗，更用堅持詮釋了生命的價值。
在狂風暴雨的激流中顛簸過的人，才能體會到晴朗的天空石多么的可貴。讓我們在最單純和美好的精神追求中相逢，讓我們在自己的內(nèi)心中吸去力量，尋求最熱沈的信念。讓無力者有力，讓悲觀者前進。
生命的產(chǎn)生式無數(shù)個偶然中的必然。即使沒有地球，其他星球也會誕生出生命，不過是恰好落在了地球上而已。就如一位偉人所說，如果當時沒有拿破侖，也會有一個代替他的人來擔當他的角色。至于后面的問題，我想最權(quán)威的科學家也不會明白吧。
生命科學的步伐在不斷前進，人類對生命的探索成果將屢屢出新，所以也可以說，對生命領域的思考對我們來說才剛剛起步。
傾聽生命讀后感(篇8)
剛剛翻開《傾聽生命》時，并沒有多大的興趣。心想：又是什么“哲理書”吧，總說一些泛泛而談的話，告訴我們一些看不懂也不明白的話。這種書，對我來說只要閉著眼翻翻，編出一大堆廢話交給老師就行了?？墒牵斘易x完第一章時，我就被這本書給深深地吸引了。它用各式各樣的故事，告訴我們一個又一個的道理。而這些道理，可以影響我們一生。
一 母愛的偉大
從小，老師、父母告訴我們母愛似水，父愛如山，母愛是偉大的。而我們對這些從小就灌輸?shù)牡览韽膩矶忌钚挪灰?。當我讀到《生命的姿勢》時，我被深深震撼了。母親為了給孩子喂奶，一次又一次地將皮膚暴露在零下三四十度的溫度下。最終因為體溫過低而死，被凍成了一座冰雕。母愛是什么？是母親為了孩子的生命而不顧自己安危時的毅然。母愛是什么？是那永遠保持著喂奶姿勢的冰雕。母愛是什么？是那留著愛和生命的甘甜乳汁。當我們不知道該怎樣報答母親的時候，好好感謝這些母愛就足夠了。
二 生命的質(zhì)量
生命是偉大的，生命也是脆弱的。査海生，因為對生活的放棄，而選擇在25歲生日當天臥軌而死，只留傷心欲絕的老母在家孤守。當他決定自殺是，有沒有想過生他養(yǎng)他母親，有沒有想過熱愛他的親人，有沒有想過中國將少去一位卓越文采的作家。他的這一舉動是自私自利的。他放棄了自己的生命，將前途的光明用一扇厚厚的鐵門封住。而他的母親，最終成了一千古傷心人。保爾說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過；當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！蔽覀冸m然不用將整個生命和全部精力都獻給革命，但至少要好好的，堂堂正正，有作為的活著。
三彼此地尊重
如今的社會，最缺少的，便是尊重。而尊重這一詞在人生中是占很大分量的。我們渴望得到他人的尊重，而我們則先學會去尊重別人。跟賣菜的婦女聊上幾句，為在大雨中等了半個小時的車夫送上一句謝謝。對郵遞員的喊聲迅速做出回應。這些小小的細節(jié)，卻對他們的影響是巨大的。試想一下，如果我們是那些賣菜的婦女、車夫和郵遞員會感到怎樣？尊重就像一條暖流，流在大家的心里，必定有一天，它會流回來的。
在人生中，我們需要母愛，需要堅強，需要彼此尊重。我們還需要頑強的生命力，對生的渴望，對他人，對祖國的犧牲。人生這杯美酒，需要你慢慢品味。
傾聽生命讀后感(篇9)
長大以后，多了一份傾聽
傾聽，是一種感受生活的美感，是一種豁達開朗的境界，是一種超凡脫俗的心態(tài)……更是一種幸福，長大以后，我多了一份傾聽。
傾聽音樂
長大以后，我常常愛拿著錄音機，坐在竹林里，躺在小溪旁，靠在大樹下，錄制一首又一首的圓舞曲。
大自然是神奇的，黃鸝在枝頭歌唱，蟋蟀在草間彈琴，還有，知了，對著天空“知了，知了”地叫，唱出夏的旋律……
竹林里，有時常聽到一種美妙的風鈴曲，風兒一吹，雨兒一下，竹兒一搖，那三重奏交織在一起，融合在一起，馬上轉(zhuǎn)換成一種非常奇妙的音調(diào)，讓人感受到來自心靈的震撼。
還有那山泉，在巖石縫里緩緩的流，落到潭里，叮咚叮咚地響，一點也不亞于那種人工制造的音樂，簡直是妙不可言……
傾聽音樂，是一種感受幸福的享受。
傾聽心靈
寫作時，仿佛音樂在耳邊汩汩而出，它是安詳?shù)氖强鞓返?。一個個充滿神奇色彩的文字從筆尖流露，從心靈流露，讓人覺得這才是生命的真諦，使自己有造物主的優(yōu)越感。
來自心靈的感受全被吐露到作文紙上，它如你一位知心朋友，成了你生命中不可缺少的一部分，成了與你同甘共苦，共度一個又一個春秋的心靈的一部分，讓你的心靈感受到安寧，從而收獲到快樂，讓自己的筆尖記錄下心靈最可貴的“聲音”……
長大以后，我愛上了寫作，我愛上了用筆來釋懷。以此來傾聽我的心靈。
傾聽心靈，是一種豁達開朗的境界。
傾聽孤獨
長大以后，有時，人不免孤獨，哪怕是在寫作中……一個人呆呆的在一個黑暗的屋子里，這有什么享受可言，但我覺得，這也是一種享受。孤獨亦是澄清的，在你眼里一切都是平靜的。孤獨的背后，有一扇窗，透過窗看到外面有限的世界，此時此刻，你才會發(fā)現(xiàn)世界是那么的美好，是那么的美麗。天空格外的藍，陽光格外的燦爛。我端著一杯清茶，坐在窗前，透過窗看外面的世界，傾聽孤獨。
長大以后，我愛獨守自己的那一份孤獨，傾聽自己的那一份孤獨。傾聽孤獨，是一種超凡脫俗的心態(tài)。
長大以后，我多了一份傾聽，更多了一種感受生活的美感，多了一種豁達開朗的境界。多了一種超凡脫俗的心態(tài)。更多了一種幸福。
傾聽生命讀后感(篇10)
這個暑假，我閱讀了《傾聽生命》這本書，當?shù)谝淮文玫竭@本書時，我心里便有了一個大大的問號，生命能用來傾聽嗎？于是，我?guī)е鴨栴}來到了書中，哦，原來，這本書講述了許多關(guān)于生命的小故事，它讓我知道，人的生命是有限的，但是，一個人的品質(zhì)卻可以是永恒的。
書中最令我感動的是《天使的字條》這個故事，它主要講了一位美國俄亥俄州的小女孩埃蓮娜·德塞里奇在過6歲生日之前，不幸被診斷出患有腦癌，醫(yī)生說，埃蓮娜最多還能活135天，不到半年的時間。但是她堅強地同病魔抗爭了9個月后，才不幸去世。埃蓮娜去世后，她的父母卻意外地在家中的角落里不斷地發(fā)現(xiàn)小字條，目前，父母找到的字條足以裝滿整整三個紙盒了。這些小字條，無一例外地署名為埃蓮娜，或畫或?qū)?，開頭都寫著“ILOVEYOU”(我愛你們)。歪斜的筆畫和不成比例的線條，明顯是埃蓮娜在一天天地失去視覺、雙手開始麻痹后，用生命寫成的。
讀完這個故事，我被深深震撼了。這是一個多么堅強，多么渴望生命的孩子??！的確，人的生命來之不易，所以，我們要盡自己所能，堅強地活下去，不要因為一時的挫折，就輕易放棄自己的生命，讓生命留下永久的遺憾。現(xiàn)在，有些學生因為學習的壓力，就跳樓自殺，他們這是懦弱的表現(xiàn)，他們把生命看得太輕了。要知道，他們這種草率的決定，會給自己的家人、朋友帶來多大的痛苦??！
錢沒了可以再賺，考試考砸了可以再考，但生命只有一次。我們不能拿生命開玩笑，而要好好珍惜，如果你瀕臨絕望的時候，那就想想那些面臨死亡，但仍渴望生命、渴望奇跡出現(xiàn)的病人吧，或許，你就會放下許多，變得豁然開朗。
生命是美好的，巴爾蒙特曾說過：“我來到這個世界為的是看太陽，和蔚藍色的原野……”就讓我們從現(xiàn)在開始，認識到生命的重要和美好，珍愛自己的生命，并且學會傾聽自己的生命，健康的成長吧！
傾聽生命讀后感(篇11)
每個人心中都有一個閃亮的夢想，但是沒有了生命，一切都是虛幻。
今天，我讀了《傾聽生命》這本書，書中第一章是寫的有一位少年，在學校和老師發(fā)生了爭執(zhí)，一氣之下，跳樓自殺，這位少年生前有很多閃亮的夢想，但是現(xiàn)在這些夢想都是虛幻。人沒有了生命，就像是沒有一切，只有擁有生命，才能擁有一切，去完成偉大的夢想。這位少年，拋棄了一切，友情，恩情，親情和父母對他的養(yǎng)育之恩，他也不想想，父母今后怎么辦，自己出生的天職就是報答父母，孝敬父母，但是現(xiàn)在拋棄了一切他對得起他的父母嗎？
生命是一切的主宰，不能喪失了生命，我們不能像這位少年一樣，要孝敬父母，要愛惜生命。
還有一個未完18歲的女生，因為臉上有一道傷疤，為了自尊心自殺了，還記的，那一天，她由于和同學們在一起追逐打鬧，地上意外的出現(xiàn)了一塊玻璃，她不幸摔倒了，臉部割在了玻璃上，被劃了一道血淋淋的口子，由于自尊心的作祟，她走上了不歸路——她自殺了！
沒錯，往往現(xiàn)實就是這樣令人不可思議，有時，生命就是這么短暫！我們要珍惜生命，只有生命才能主宰一切！
傾聽生命讀后感(篇12)
生命的美麗，生命的頑強，生命的奇跡，讓我讀完這本書后，深刻的體會到了，傾聽到了。
人類動物甚至植物都有生命，擁有生命本身就是一件偉大的事。所以我們要在生活中活得精彩，,一定要跟隨時間的腳步，珍惜每一分每一秒。創(chuàng)造事業(yè)的成功，做出不可思議的事，這樣人的靈魂會得到華麗的轉(zhuǎn)變，活在世上才會感到精彩，而又價值。古人曾說過：“雖生猶死、雖生猶死。”就是希望世人活在世上有所作為，為他人奉獻，讓別人記住你，才沒有白活一場。讓自己的生活絢麗多彩、精彩豐富。
生命是如此脆弱卻又如此頑強。任何一個自然災害如：地震、洪水……都能致人于死地。災難無情的摧毀生命，人類看起來是如此的脆弱和無助，生命才顯得更加寶貴。但面對災難，有些人卻依然頑強的存活了下來，因為他們的心中有一個信念：活下去、活下去，只要活下去就有希望。他們的靈魂是勇敢的、他們的思想是上進的、他們的生活是奮斗的。所以才能不懼怕任何困難，戰(zhàn)勝困難，英勇無畏、所向披靡。
生命是寶貴的，我們一定要尊重生命，珍惜生命對擁有生命的動物、植物。讓我們遠離危害，認識到生命的重要，不要因為生活中的坎坷經(jīng)歷而失去斗志選擇死亡，生命只有一次，難得可貴。學會保護自我，更要學會傾聽生命。
帶上靈魂去旅行讀后感實用
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧！寫作可以快速提高我們的表達能力，寫一篇好的作文主要注意語言要流暢，情感表達要真摯，作文怎么樣才能寫好？考慮到你的需求，小編特意整理了“帶上靈魂去旅行讀后感實用”，希望對你的工作和生活有所幫助。
帶上靈魂去旅行讀后感 篇1
文/晴天雨天7087|是因為突然間想起了這句話，“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過”。
畢淑敏曾經(jīng)寫過一篇文章――《今世的五百次回眸》。
這是我曾經(jīng)在一本雜志里看見的，具體內(nèi)容想不起來了，卻只記得這一句和“畢淑敏”這個名字。所以特意去選了一本她的書來讀，我買了《帶上靈魂去旅行》這本散文集。
據(jù)說她的寫作有**的功能，看完她的簡介，我首先想到的是著名作家魯迅。因為在她的簡介里，提到她開過心理診所，當過內(nèi)科大夫，而恰巧語文課里反復學習的，魯迅是棄醫(yī)從文，她是在魯迅先生之后，我所知道的第二個，學醫(yī)出身的作家。
我也學的醫(yī)學，但我擅長專業(yè)的同時也擅長語文，喜歡讀書，喜歡用文字去表達自己的思想，有機緣去當了一年語文老師，還有了很多自己的學生。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也！我實不敢當，只是面對她們，總會想起自己的學生時代，只是希望能幫助他們考出更好的成績，哪怕是把我的見識，閱歷，讀后感.故事講給他們聽，做個不一樣的老師，**系的老師，讓學生面對高考沒有壓力，面對平時的考試能不緊張，……描繪外面世界真實的模樣，不是童話。
算是一點淵源吧。
我看書從來不勉強，隨性而為，所以每本書的看完時間都不一樣，這本《帶上靈魂去旅行》我是在4.23號，世界讀書日打開的，覺得這一天很有意義。
世界讀書日的第二天是我的生日。小尾巴去年做的最后一件事是一幅完整的圖畫。一個好的結(jié)尾，一個好的開始！
有時候意義是你賦予的。無論你給它一個獨特的故事，你都賦予它新的生命和意義。
我喜歡這種儀式感，作為生活的調(diào)適、自我創(chuàng)造、生命色彩等記憶！
生活中從不缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。
提示：作文是學生綜合運用知識能力的體現(xiàn)。寫作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。
離不開平時對身邊事物的觀察，除了學習書本知識外，更應該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。
相信你在看完本文后有所收獲。
帶上靈魂去旅行讀后感 篇2
今早讀畢淑敏的《帶上靈魂去旅行》頗有同感。不同的是，文章提到一個人的靈魂在肉體之后到達目的地，而我是對靈魂的預演和無畏的探索。每次旅行前大約一個月，我總是設定一個總體目標，然后收集相關(guān)信息。
目標一旦確定，我的靈魂便沿著我預定的路線對沿途的交通、食宿、文化等等作一一地探訪、標識，甚或作情感的醞釀。我的靈魂引導我的身體在幾乎熟悉的環(huán)境中自由呼吸。
當我的身體到達目的地時，它與我的靈魂完美融合，將我的心傳遞到我造訪的每一寸土地。這本書是畢淑敏的選集之一。王蒙說：
畢淑敏有一種把對于人的關(guān)懷和熱情悲憫，化為冷靜的集道德、文學、科學為一體的思維寫作方式與行為方式。 畢淑敏是作家，又是醫(yī)生，又由于她有在世界屋脊特殊的生活經(jīng)歷，使得她的散文有著極強的現(xiàn)代意識和專業(yè)的心理分析，但是這部散文新作中的游記散文，貫注著一個心理醫(yī)生充滿洞察力和穩(wěn)定感的目光。她的這部游記散文于中見深刻哲理，語言樸實生動，記錄了她探索大千世界的歷程。
張淵附送：
《帶孩子旅行》讀書心得體會
《帶孩子旅行》讀書心得體會
《帶孩子旅行》講述了如何在旅途中保持家人的健康、安全和愉快的心情等。本書給準備帶孩子旅行的父母出了很多好主意，適合全家旅行的目的地、住在**、什么時候去，以及有什么好玩的等等。
本書選了國外40個目的地，分為海灘度假地、休閑城市、戶外探險地和露營度假地四大類，下面選擇書中的三個目的地和大家共同感受和體驗。
澳大利亞：
澳大利亞的夏天是十二月到二月，秋天是三月到五月，六月到八月是冬天，春天是九月到十一月。澳大利亞氣候宜人，夏天溫度不是很高，冬天不是很冷，夏季的溫度大約是25到20攝氏度，冬季的溫度為20攝氏度，在東部沿海，全年氣候非常適宜，適合旅游。
澳大利亞是一個移民，所以它可以吃到來自世界各地的菜和豐富的菜料。在澳大利亞，你可以品嘗到不同國家的特色美食，中國餐館占主導地位。由于中國有著悠久的美食文化，所以中餐在世界上都享有盛名，在澳大利亞也不例外，許多澳大利亞居民都喜歡在周末邀請朋友和家人一起去中餐館享用世界級的烹飪美食。
因此，無論你去澳大利亞的哪個城市，找到一家中國餐館并不難。全國各地的唐人街享有中國美食城的稱號。
大多數(shù)澳大利亞人生活在沿海地區(qū)，從東海岸到大堡礁，沿途有美麗的沉船和充滿活麗的城鎮(zhèn)。墨爾本、悉尼和布里斯班有很多可供游玩的地方，有綠色的公園和渡輪，可以去很棒的博物館、水族館和市場。珀斯也是一個美麗的城市，擁有澳大利亞最好的海灘和迷人的海岸風光，一直延伸到南部。
位于南澳大利亞的袋鼠島是一個讓人徹底擺脫工作和煩惱的地方，有著質(zhì)樸的海灘、豐富的野生動物和可愛的深海小屋。
加拿大：
加拿大陸地總面積997.61萬平方公里，是世界第二大國家。加拿大的天氣多變，夏天通常陽光明媚，特別適合戶外活動。
加拿大南部的春天溫暖宜人。秋天，紅色和橙色的葉子從樹上落下。風景真是太美了。春秋兩季相對安靜，游客較少，**更便宜。冬季，西南海岸是潮濕的，而加拿大其他地區(qū)則被大雪覆蓋，氣溫可能遠低于冰點。
此時，滑雪場成為主要的戶外活動，而許多城市舉行了豐富多彩的冬季嘉年華。
帶上靈魂去旅行讀后感 篇3
《帶上靈魂去旅行》，這本書收錄了畢淑敏在歐洲多國、美國、日本、以及中國臺灣等地的所見所聞，敘述中表述的不是當?shù)氐拿谰埃^的是獨特的風景。這些風景，或是歷史、或是科學技術(shù)、或是風土人情，就像一個老朋友，和你講述她看到的、聽到的、想到的。
有些故事很小很小。像是她在丹麥為了尋求安徒生童話中描寫到的一位為愛執(zhí)著的獨腿的錫兵，走了大街小巷，就是為了尋找那個獨腿的錫兵，這很像我們小時候的那份執(zhí)著，為了自己心愛的玩具，一定要拿到。這一點我們又看到了那份童真和真摯。
在美國的一次聚會上，她遇到了一位老婦人，更惹眼的是老婦人脖頸上的寶石項圈。這顆藍寶石代表著我的孫女，這顆紅寶石代表著我的孫子，那個代表著，總共十一顆寶石穿成的項鏈，光芒仍遮蓋不了好久未見到晚輩人的失望和落寞。真心希望會有這樣一個女孩，帶著這樣一串寶石項鏈，驕傲的說，這一顆代表我的祖父，這一顆代表我的祖母，見到這樣的女孩，全世界都會幸福了吧。
故事中又寫道一位埃及的老法老，也是埃及唯一一位女法老。由于傳統(tǒng)禮教，她不能以女人的面目出現(xiàn)在公眾面前，蒙著厚厚的面紗，還有特意打造的平胸的盔甲，這些都是在傳統(tǒng)禮教的縫隙中尋找存在的生機。她執(zhí)政22年，在她去世的時候，回歸男人統(tǒng)治的天下，男人們想抹去她存在的痕跡，卻掩蓋不了過去的歲月，歷史不能被修改，不能被彌補，這才有了機會讓我們現(xiàn)在可以正視這位女法老的存在，正視她曾經(jīng)為埃及做出的共獻，不能再因為女兒身而又任何不公平待遇，死者也應安息。這讓我想到了中國歷史上著名的女皇帝武則天。在幾百年前的古代，是不是她在世的時候也面臨著這樣那樣的蜚語，在想證明自己的時代面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)和挫折，武則天的時代是中國歷史上的一個重要突破，會不會在她退位之后，
離世之后也有人想要抹去她的痕跡，應該是有的，也一定是會有的。這樣堅強的女人，怎能讓那些男人不欽佩。
去往冰島，讀著冰島海盜們的詩作，更像是處事格言。應該是看似兇悍的民族更像用娟秀的文字紀念他們的智慧。他們有我們不易觸碰的內(nèi)心世界，他們有我們不曾了解的溫柔情懷，每個民族都有令人意外的欣喜，任何一個民族都不例外。
讀著畢淑敏的文章，像是跟隨他也去了大大小小的地方，走街串巷，新奇的眼光看到周圍的一切，圖片上帶來的風景是靜態(tài)的，只是一時一景，我們記下的是一連串的記憶，一旦開始，回憶就像娟娟不斷的流水，那時的感悟，那時的思考，都重新來過，溫習走過的時光。
時光帶不走記憶，也抹不去我曾思考的痕跡，用心去體會一地一景，不算美景，確是盛景。
因為人生，就像是充滿跌宕起伏的一次旅行。
帶上靈魂去旅行讀后感 篇4
從初中開始，我們就開始接觸畢淑敏的文章，在課本中，畢淑敏的文章也是讓我印象深刻，簡單而真實的生活描寫，讓我對她的描寫佩服不已，最近，我也是讀了她的《帶上靈魂去旅行》這本書，顧名思義，就是有關(guān)一些旅行途中的見聞以及感受。
這本書是由一個個小故事組成的，看完這本書后，我最大的感受是我很羨慕她，羨慕她能寫得一手好文章，能把自己的親身經(jīng)歷，如詩如畫地描寫出來，如此細膩地吧自己的真實感受展現(xiàn)在我們的面前，甚至可以讓我也好像感受到她所經(jīng)歷的，這也是由于她的寫作能力強，在閱讀當中，我會遇到很多優(yōu)美的句子，甚至當中提及到的一些不知道的詞，這些都會讓我的課外知識有所增加，也讓我知道了自己一些不足以及有待提高的地方，還讓我了解到了國外與中國的一些區(qū)別，也讓我對不同的事物有了新的了解和認識。
其中，最讓我印象深刻的是一個有關(guān)死亡的章節(jié)，叫做《讓死亡回歸家庭》，讓我意外地發(fā)現(xiàn)外國人的思想和中國人在死亡這個話題上是如此地相同。外國人很看重死亡這件事，他們認為瀕臨死亡的人，應該有最后的安寧和尊嚴，而且重要的是他們?yōu)l臨死亡的人是應該死在自己熟悉的家里，在自己的家里和親人的包繞之下，平靜地離去。他們并不像我們現(xiàn)代化那樣，即將離去的時候，卻是躺在陌生的醫(yī)院中，還要面臨搶救死亡，甚至離去的時候，身上還插著很多條管子，輸液的，輸氧的，還有放射和電擊的痕跡，其實那都是很不人道的，其實，生老病死是一個很自然的過程，我們安靜地來，理所當然，我們也要很安靜地離開，死亡其實是不用搶救的，讓病人安詳舒適地死去，才是我們對去世者最大的尊重。
帶上靈魂去旅行讀后感 篇5
旅行，是一場體能的馬拉松，旅行，是一種心情的調(diào)節(jié)劑，旅行，不僅僅是欣賞，還要帶上靈魂，用心感悟。
這是畢淑敏老師的一次靈魂旅行，尤其是美國之游，觸動我的心弦，使我難以忘懷。
飛往美國后，作者住進了一位八十七歲老太太的家中，卻因遲到而被老太太責備，一開始我想：“真是個奇怪的老人?！北M管如此，作者仍然體會到了家的感覺，就像回家晚了，親人追問一樣。這一點兒也掩蓋不住老人的熱情好客，早早地準備好了飯菜，還“不耐煩”地解釋綠豆湯的做法，因為她的不耐煩，使我們又收獲了一次責備，正是這種責備，才使你得到被人記著的感動……對了，還有老人親自采新鮮草莓做的濃稠冰激凌，這個冰激凌也讓我不禁心頭一顫呢。
當冰激凌拿來時，大家突然發(fā)現(xiàn)有一只甲蟲居然醉倒在里面，老人的手也被蟲咬傷了，紅腫得像個小面包，她們連驚詫和同情都忘了表達。這個甲蟲是能吃的，老人慢慢伸出那雙蒼老的手，把小甲蟲送入口中……，心中一驚的同時，環(huán)顧老人的家，一切都是如此陳舊，但這里的每一樣東西都是老人唯一的回憶。因為，這是一個沒有子女陪伴的老人，整條老街，也只剩下年過五旬的人，而老太太卻也能從容談論“死亡”這一話題……，也許是因為孤獨，老人才有這孤僻性格。大家分別時，看著老人佝僂的身影，我也突然十分心酸，今生今世，作者也許再也見不到這位老人了。即使日后作者再去美國，還會有老人做的冰激凌，還會有美麗的甲蟲，醉倒在冰激凌中嗎？
這就是美國陰暗的一面吧。也許美國青年們還不知道，到底還有多少老人被“遺棄”在同一條街道里，還要多少老人沉浸在孤獨中，我和作者似乎有著同樣的感悟，感到一種溫暖，卻又有一種辛酸，這足以證明這個社會的虛偽，展示著光輝亮麗的一面，卻從未想過被萋萋青草依附的舊街……
作者在最后說道：“我想一定是這樣的，但我會長久地記住她，記住她攪拌冰激凌時那紅腫的手背?！倍乙矔涀。欢ㄒ獛响`魂去旅行?。?/p>
側(cè)耳傾聽觀后感
作文是我們在學習語文學科肯定會接觸的。寫作文可以豐富我們的知識，因此寫作文不僅需要好的文筆還需要清晰的思路，寫好一篇作文，到底需要什么技巧？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上側(cè)耳傾聽觀后感，但愿對你的學習工作帶來幫助。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇1
這是一部動漫電影，看起來很自然，怎么說呢，看這樣的電影就是一種享受。
這部電影講的是月島雯和天澤圣司的故事：月島雯在念中學三年級，當然和所有畢業(yè)生一樣，面對對未來的抉擇，對未來的打算?？墒?，她對未來沒有什么憧憬，不知道該做些什么。她不是一個愛念書的人，她愛寫故事，愛寫想象的東西。她也非常喜歡看書，并且喜歡寫下自己的感受，她可以不上高中，來寫關(guān)于爵士貓小說。她每次在圖書館讀書時，都會看到借書卡上有個名字“天澤圣司”就開始關(guān)注起這個男生來。一次偶然的好奇，跟著一只肥貓來到了一家玩具店“地球屋”，在桌子上放的一只玩具貓令她著迷。后來，月島雯對圣司有了好感。最后，這部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行車載著月島雯騎自行車走著一段很陡的坡，月島雯想到她可能會成為圣司踏上理想之路的負擔，所以連忙從車上跳了下來幫忙推車，“不想成為圣司的負擔，而是要和圣司一起努力把路走完?！边@短短的一幕實在令人感動。
我們的未來，你想好了嗎？不能在抉擇中迷失啊！努力，追求，執(zhí)著?？傆幸惶?，你會被人發(fā)現(xiàn)你的價值，還你原有的光芒！
影片的最后，天澤帶著阿雯去看日出，一開始，天澤很輕松的帶著阿雯，兩人還訴說著思念之情，正當一路順風時，遇上了陡坡，天澤愿帶著阿雯獨自翻山越嶺，而阿雯卻跳下車來，不愿做天澤的累贅，幫天澤推車，而不顧自己早已滿頭大汗，隨著天澤：還差一點，快到了…的鼓勵聲，終于爬上陡坡。趕上了日出。這好像在告訴他們，你們以后的路還很長，需要你們兩人一起面對，互相幫助、鼓勵。這又好像是他們以后的感情之路，荊棘叢生。
這部動畫，就是我心中的一個完美的夢……
側(cè)耳傾聽觀后感 篇2
和初戀的小清新“精神病”電影。
這部電影有很多細節(jié)和懸念，所以有些人認為可能太長了。
這部電影的主角是：月島。她是一個熱愛看書的女孩。也是屬于中學班里的孩子王的活潑女孩。她很受男孩子的歡迎，甚至連她姐姐喜歡的男孩子也不例外。
她每次去學校圖書館借書，發(fā)現(xiàn)借書卡上都有個叫“天澤”的男孩子比她先借了書并看完。
于是她很不服氣很驚訝：竟然有人看書比她快！
后來她終于認識了校草天澤。原來天澤很喜歡月島，對她展開了明里暗里的追求。于是月島也喜歡上了天澤。
他們在一起有一些浪漫的場景，比如雨天躲在屋檐下。天澤在月島班門口喊她出來，班上的同學都很吵。晚上，天澤騎自行車送月島回家，為她拉小提琴，月島唱歌，等等。
總之，這一切使得月島不能忘懷。
是這樣的，因為平時的生活很沉悶，所以這些浪漫的場景出奇的愉快，才會特別刻骨銘心，叫人難忘。
后來，天澤選擇出國，離開了月島，因為他覺得外面的世界很美好?？梢姡且粋€心高氣傲的校草，這也可以理解為一個拖拉比較型。
天澤出國后，月島非常孤獨和悲傷。她把他們的故事寫成一本粗糙而精彩的書，并從中學習。直到她把那本書帶到天澤的爺爺那里看。天澤的爺爺在壁爐前讀完了這本書，稱贊了月島。月島又感到高興了。
最后，天澤從國外回來了。他對月島說：外國不像**和書中描述的那樣。也就是說：外面的世界很無奈。
他騎自行車把月島帶到高高的土堆上，穿上外套?？粗利惖囊咕?，他對月島說：“你愿意嫁給我嗎？”？終于把電影推向了高潮！
電影的細節(jié)十值得學習的，月島也是一個有幽默感的女孩。她的一舉一動都像是表演藝術(shù)，讓人心曠神怡。而天澤是木訥而帥氣的拽比類型，但他也十分的癡情。
總結(jié)起來，這是一部有很多生活細節(jié)的，發(fā)生在“?；ā焙汀靶２荨敝g的“精神病”題材的好電影。堅持看完不容易??！
側(cè)耳傾聽觀后感 篇3
這是一部動漫電影，看起來很自然，怎么說呢，看這樣的電影就是一種享受。
這部電影講的是月島雯和天澤圣司的故事：月島雯在念中學三年級，當然和所有畢業(yè)生一樣，面對對未來的抉擇，對未來的打算?？墒?，她對未來沒有什么憧憬，不知道該做些什么。她不是一個愛念書的人，她愛寫故事，愛寫想象的東西。她也非常喜歡看書，并且喜歡寫下自己的感受，她可以不上高中，來寫關(guān)于爵士貓小說。她每次在圖書館讀書時，都會看到借書卡上有個名字“天澤圣司”就開始關(guān)注起這個男生來。一次偶然的好奇，跟著一只肥貓來到了一家玩具店“地球屋”，在桌子上放的一只玩具貓令她著迷。后來，月島雯對圣司有了好感。最后，這部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行車載著月島雯騎自行車走著一段很陡的坡，月島雯想到她可能會成為圣司踏上理想之路的負擔，所以連忙從車上跳了下來幫忙推車，“不想成為圣司的負擔，而是要和圣司一起努力把路走完。”這短短的一幕實在令人感動。
我們的未來，你想好了嗎？不能在抉擇中迷失?。∨?，追求，執(zhí)著?？傆幸惶欤銜蝗税l(fā)現(xiàn)你的價值，還你原有的光芒！
影片的最后，天澤帶著阿雯去看日出，一開始，天澤很輕松的帶著阿雯，兩人還訴說著思念之情，正當一路順風時，遇上了陡坡，天澤愿帶著阿雯獨自翻山越嶺，而阿雯卻跳下車來，不愿做天澤的累贅，幫天澤推車，而不顧自己早已滿頭大汗，隨著天澤：還差一點，快到了…的鼓勵聲，終于爬上陡坡。趕上了日出。這好像在告訴他們，你們以后的路還很長，需要你們兩人一起面對，互相幫助、鼓勵。這又好像是他們以后的感情之路，荊棘叢生。
這部動畫，就是我心中的一個完美的夢……
【篇五：《側(cè)耳傾聽》觀后感】
宮崎駿的動畫片為什么會這么受歡迎？很多人都在研究這個問題吧，在我看來，其實很簡單，人們看電影電視之類的無非是在其中看到了自己想要的東西，可能是數(shù)不清的錢，可能是香車美女，可能是催淚的親情，又或是令人羨慕的美妙愛情，而宮崎駿給我們的永遠是那份你我曾經(jīng)都擁有過的純真。年少時我們憧憬著純真，豆蔻年華時我們體會著純真，垂暮之年時我們回味著純真，所以在放映著宮崎駿影片的電影院里，你總會看到各個年齡段的人們，笑著他們的開心，哭著他們的痛苦。
《千與千尋》，《龍貓》，《天空之城》已是宮老的響當當?shù)拇碜?，自然是很喜歡，可時不時的，還會找出那些不是那么出名的作品，慢慢回味，卻也總是心滿意足，像《側(cè)耳傾聽》。之前看過的版本翻譯為《夢幻街少女》，一直覺得翻譯外國電影名字是一件很浪漫的事，如果能翻譯出一個能流傳于時間的名字該是多么好的一件事啊！不論是《夢》還是《側(cè)》，都很喜歡，不過畢竟沒學過日語，不知道它日語名字是什么意思，搞不好還沒我們漢語這般有內(nèi)涵呢。
簡單的故事情節(jié)，少男少女的初戀，不同的是，宮老提前給他們加上了那個年紀本不該面臨的問題：愛情和理想，到底是不可兼得還是兩者皆可獲得？
男孩理想明確，方向?qū)Ｒ唬繕伺χ?。女孩年少無知，甚至在遇到男孩之前從未考慮過自己的未來?？梢磺性谂⒂龅剿乃蟾淖兞?，女孩喜歡他，卻更為自己沒有理想的生活憂心忡忡。她喜歡他，所以想趕上他，不想跟他離得越來越遠，因此她拼了命的在尋找著自己的愛好與理想。理想從來都不是簡單的，因為找到它你得付出很多很多，期間的痛苦不是一句兩句話就能說出，這痛苦會加倍是因為這世上這種痛苦沒有人能幫你承擔，一切都靠自己。女孩在這路上苦苦前進，有時覺得自己找到了卻發(fā)現(xiàn)只是假象，一切已不是眼淚能解決的，化蝶前的悲痛總讓人越發(fā)的脆弱，這或許也是一種考驗吧，堅持下來你就成為了實現(xiàn)理想的少數(shù)人，放棄了也就成為了大多數(shù)。
最后的結(jié)尾很溫馨，男孩在女孩窗下，本已睡下的她心有靈犀的起床開窗，兩人一起就這樣去看日出，男孩說：“我怕你還在睡，就一直在心里默默念你的名字，沒想到你就真的開窗了?！钡鹊教柍鰜砹?，之前的一切困難也就煙消云散了。
有時，我們?yōu)榱诉x擇A而放棄了B，卻還要為自己的行為找個冠冕堂皇的理由，聲稱自己也是別無選擇，走投無路，把責任全歸給自己認為無法改變的東西，殊不知，當初換種方式，也許今天的一切都會不同的。
還好，宮老為我們留住了最后的美好。一句話，一輩子，手牽手，一起走，到白頭……
側(cè)耳傾聽觀后感 篇4
側(cè)耳傾聽觀后感
電影是一面鏡子，也是一扇窗戶，它可以展現(xiàn)人們內(nèi)心的心理世界和社會現(xiàn)實，同時還可以促進人們思考，探尋人生的意義和價值。最近看完了一部電影《側(cè)耳傾聽》，這部電影讓我重新認識到了電影的魅力和文化價值。
《側(cè)耳傾聽》是一部由日本導演近藤俊明創(chuàng)作的電影，講述了一個家庭的故事。影片通過一個聾啞學生的視角來展現(xiàn)出當時日本社會的變化和教育改革的進程。這部電影既有感人至深的情感故事，又有對社會問題的探討。
影片通過偏執(zhí)、冷漠的父母無意中給女兒帶來的傷害、女兒闖入"男人世界"獲得的成長和成就以及對于自己的人生目標的重新定位，反映了家庭的重要性和女性角色長期被剝奪的社會性別問題，家庭成員之間不斷的溝通，不斷的妥協(xié)，都是值得深思熟慮的現(xiàn)實場景。
觀影過程中，我深刻地感受到電影所呈現(xiàn)的信息是多層次的，既有表面上的情感沖突，也有深刻的社會問題。影片中穿插著少女與社會的對抗與融合；親人們的矛盾、理解和包容；革新教育的嘗試和困難；鄉(xiāng)村女性的辛酸和嶄新生活的試著，讓人根本無法含淚而淚。
除了情節(jié)和主題，影片還通過精美的畫面、情感共鳴的音樂以及貼切的道白等方式，將情感和文化完美地融合在一起。每個鏡頭都象一張美麗的畫，將情感繪制得淋漓盡致。
而最引人入勝的是電影中的音樂，音樂作為談情說愛的重要元素，充分釋放了情緒的能量。我在觀看影片過程中，聽到了詩意般的音樂，聽到了愛和家的味道。音樂的調(diào)子如淚水一般打濕了我的眼眶，隨著音樂情節(jié)，我時而緊張，時而感動，整個過程就像一場夢幻的旅行。
總的來說，《側(cè)耳傾聽》充滿了真情實感，也充滿了對愛情、親情、人性的贊美。它讓我體會到了電影的強大力量，并讓我意識到了作為一個觀眾所應承擔的責任和義務。作為一名年輕的觀眾，我深知：生命短暫，但電影創(chuàng)作是永恒的。我們應該珍惜每一部優(yōu)秀的電影，感受電影的魅力，感悟電影的價值，努力將電影與生活聯(lián)系起來。
最后，我想說：“在電影里，我看到了更多世界?！?/p>
側(cè)耳傾聽生動詳細的講述了影片的情節(jié)、主題以及電影對于社會現(xiàn)實的探討。描述了影片中的一些令人感動的情節(jié)，并通過音樂和畫面的描繪，將情感和文化融合在一起。最后作者總結(jié)了《側(cè)耳傾聽》的價值和意義，說明作為觀眾的責任和義務。本文語言清晰簡練，表達流暢，符合優(yōu)秀的文章特點。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇5
這部電影的劇情很輕松，故事也不復雜，主線大概就是月島在借書卡上經(jīng)?？吹揭粋€天澤圣司的名字，因此月島對他充滿了好奇，天澤圣司是一個怎樣的人呢？
機緣巧合之下，他們遇見了，而且借書卡上有天澤圣司的名字并不是巧合，而是他也想認識月島，并且在圖書館的時候，很多次坐在月島的旁邊或者對面。
只是我們的月島從來沒有注意過他。
他們彼此喜歡，但天澤圣司對自己的人生有規(guī)劃，他不打算念高中，他要去意大利學做小提琴。
?月島知道天澤圣司的夢想后，她覺得很迷茫，同樣是高中生，為什么天澤圣司知道自己想要什么并且為之努力，而月島連自己要做什么都不知道。
?天澤去意大利后，月島決定寫一部小說。
?“我...我寫了之后才發(fā)現(xiàn)，光是想寫是不夠的，要學的東西還有很多很多。但是...因為圣司一步步走的好快，我好想跟上他的腳步，我真的好害怕，好害怕?！?/p>
?月島發(fā)現(xiàn)寫小說并沒有那么簡單，但是她為了追上天澤的腳步，還是把它寫完了，天澤的爺爺說她寫的很好，正是因為沒有被雕琢，她的第一部作品有一種天然的美。
?最后月島決定繼續(xù)考高中。
?電影的結(jié)尾，天澤向月島求婚，他問月島以后是否愿意嫁給他？
?很美好的結(jié)尾，很平淡但很動人的青春。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇6
看完宮崎駿大師的《側(cè)耳傾聽》，心情還停留在感動中。
感動一：當圖書室的管理還是屬于借書卡和讀書卡的時候，先后相繼看同一本書，帶著幾分注定緣份的相遇。（還未認識卻已相互思念）兩個小小的人兒，看到“天澤圣司”在測試自己的能力，和努力表現(xiàn)自己的“月島雯”。和喜歡的人一起努力，相互鼓勵的感覺真好！為了彼此的約定，堅定不移，默默付出。美好的未來近在眼前！
感動二：當“月島雯”想要放棄考高中，開始她的“處女作”的時候，家人的關(guān)心和擔心可見一斑，特別是爸爸、媽媽的處理態(tài)度，相比之下的中國式父母的教育方式真是OUT了。最后也讓我們的女主人公認識到：“不積硅步，無以致千里”。
感動三：也許是漫畫，小說的的緣故，周圍的人、環(huán)境好容易親近，都是好心人呢。熱愛生活；閱讀、藝術(shù)和音樂在流淌！還有那些相信愛情童話的人們。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇7
1。為了把我的名字寫在借書證上，我讀了很多書。
2。永遠不要迷失自己，請記住最初的夢想！
3。和一個并肩奔跑的人追逐夢想！里面故事還告訴我們，以熱愛生命，尊重成長角度看待初戀；作為父親要學會傾聽；要像老人家一樣做個好人；要生活在充滿好人的環(huán)境中，故事中少了一環(huán)（家庭，社會，學校）都成就不了主人公！
感謝宮崎駿爺爺?shù)慕?jīng)典！
一杯茶，或者一杯咖啡，放在你的桌子上，你的心情特別愉快。你可以瀏覽當天的報紙，了解最新的國內(nèi)外流行趨勢，甚至街頭趣聞，或者舉辦你喜歡的雜志，**，從臺詞中獲得那種特別的輕盈和愉悅。。。。生活簡單而幸福。
經(jīng)過精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快來品嘗，再備上最喜歡的美酒，這是多么難得的享受！生活簡單就是幸福。春暖花開的季節(jié)，或是清風送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友結(jié)伴，走出戶外，來一次假日的郊游，享受大自然帶給你的美麗、芬芳。
呼吸一口新鮮空氣，忘掉城市的喧囂，仿佛身心都被洗刷過，是一種怎樣的輕松感覺！生活簡單就是幸福。你去參加一個朋友的聚會，久違的感覺帶給你溫暖和興奮，你享受和回味著兩人之間真誠的友誼。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇8
這部電影講的是月島雯和天澤圣司的故事。月島是中學三年級的女孩子，她喜歡看書，看很多書，也是因為借書卡而關(guān)注到一個名字天澤圣司，一次因為偶然而跟著一個小肥貓來到了一個名為“地球屋”的店鋪，桌子上的一個玩具貓十分吸引她，然后遇到了這家店的爺爺，又遇到了他的孫子，月島其實開始嘴上說非常討厭，后來又到了小提琴那邊唱歌有點好感，后來又知道了他就是天澤，而后就是兩人互相了解，發(fā)現(xiàn)其實圣司也關(guān)注月島很久了，而月島也開始找到想做的，努力朝天澤跨進。
影片中很讓人感動的一個片段就是影片結(jié)尾處，天澤載著月島上很高的一個陡坡，月島不想成為天澤的負擔便下來推車，說不想成為圣司的負擔，而是要和圣司一起努力把路走完。整部影片其實比較平淡的，沒有太多的起伏，但卻很溫馨的，配上暖暖的音樂，大家靜下心來觀看。影片中其實除了男女主還有很多人，比如啰嗦的姐姐，忙碌辛苦的媽媽，善于理解的爸爸，都有自己的生活，自己的堅持，自己的努力，也許他們在影片中是配角，但卻是自己生命的主角。
我們每個人都是同時在做自己的主角又做很多他人的配角。雖然講的主線是男孩和女孩的溫馨愛情故事，但我覺得里面包含的東西是更值得我們學習的，他們沒有把喜歡掛在嘴邊，而是用自己的行動去奔赴自己的領域，讓自己變得更好，一起成長，一起去實現(xiàn)自己想做的事情。我一直覺得這樣的愛情才是最好的愛情，我們不會為了愛而迷失自己，而是因為愛而找到自己。
側(cè)耳傾聽觀后感 篇9
別害怕孤獨，勇敢的生存，夢想著，忍受著寂寞，堅強的自己，鄉(xiāng)村路，沿著這條路一直走，就可以達到那條大街，鄉(xiāng)村路……
又是一部宮崎駿爺爺?shù)淖髌罚^曲竟然是歐美的一首歌曲，不過令我沒想到的還不止是這個，更令我驚訝的是，這首歌竟然電影的主線，它竟然貫穿了整部電影。
這部電影講述了月島雯為了追隨天澤圣司的腳步，從一個只會看故事書的小女孩，到慢慢學著自己寫小說的作家的故事。
我見過很多愛情片，大部分都是兩人愛的轟轟烈烈，有過生離死別的故事，但這種泡沫劇變得越來越多，反而令我反感。所以當我看到了宮崎駿爺爺寫的這部《側(cè)耳傾聽》里月島雯于天澤圣司的愛情之后，覺得耳目一新。
一開始，月島雯是從圖書館里借書手冊上看到的天澤圣司這個名字，并開始崇拜他看書的速度，后來，兩人經(jīng)常在一個賣精致的玩意的商店中碰面，漸漸喜歡上了對方。但是后來天澤圣司去遠方學習做小提琴，便跟月島雯分開了。在分開的兩個月里，月島雯拼命地尋找著自己的未來，為的就是能趕上天澤圣司的腳步。在一個月色朦朧的凌晨，天澤圣司與月島雯再次重逢，并一起看日出。
我非常喜歡看月島雯看書的樣子，也喜歡看天澤圣司做小提琴的樣子，因為他們都在為自己的未來努力。而很多人一直渾渾噩噩的混著日子，根本沒有考慮過未來。這樣是不對的，我們應該活在當下，更應該展望未來，為自己的夢想而奮斗。就像天澤圣司與月島雯一樣，他們的感情是可以鼓勵對方前進的，而不是影響對方前途的。
所以，我們應該分清楚什么是該干的，什么是不該干的。什么是主要的，什么是次要的。這樣才能坦坦蕩蕩，有所準備的走向未來！
側(cè)耳傾聽觀后感 篇10
側(cè)耳>傾聽>觀后感（一）
這是一部動畫電影，看起來很自然，怎么說，看這樣的電影是一種享受。
這部電影講的是月島雯和天澤圣司的>故事：月島雯在念中學三年級，當然和所有畢業(yè)生一樣，面對對未來的抉擇，對未來的打算?？墒?，她對未來沒有什么憧憬，不知道該做些什么。
她不是一個愛學習的人。她喜歡寫故事和想象。她也非常喜歡讀書，喜歡寫下自己的感受。她不能上高中去寫關(guān)于爵士貓的小說。她每次在圖書館讀書時，都會看到借書卡上有個名字“天澤圣司”就開始關(guān)注起這個男生來。
一次偶然的好奇，跟著一只肥貓來到了一家玩具店“地球屋”,在桌子上放的一只玩具貓令她著迷。后來，月島雯對圣司有了好感。最后，這部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行車載著月島雯騎自行車走著一段很陡的坡，月島雯想到她可能會成為圣司踏上理想之路的負擔，所以連忙從車上跳了下來幫忙推車，“不想成為圣司的負擔，而是要和圣司一起努力把路走完。
”這短短的一幕實在令人感動。
我們的未來，你想好了嗎？不能在抉擇中迷失?。∨?，追求，執(zhí)著?？傆幸惶欤銜蝗税l(fā)現(xiàn)你的價值，還你原有的光芒！
影片的最后，天澤帶著阿雯去看日出，一開始，天澤很輕松的帶著阿雯，兩人還訴說著思念之情，正當一路順風時，遇上了陡坡，天澤愿帶著阿雯獨自翻山越嶺，而阿雯卻跳下車來，不愿做天澤的累贅，幫天澤推車，而不顧自己早已滿頭大汗，隨著天澤：還差一點，快到了…的鼓勵聲，終于爬上陡坡。趕上了日出。
似乎告訴他們你還有很長的路要走。你們需要一起面對，互相幫助和鼓勵。這又好像是他們以后的感情之路，荊棘叢生。
這部動畫，就是我心中的一個完美的夢……
（二）青春成長的道路上總是充滿著好奇，幻想，>勇氣，嘗試和夢想。我們追逐著，在屬于我們的路上留下屬于我們的腳印，前進，回首。我想，在青春的路上，初戀應該是留下的最深的腳印之一。
一部>溫暖的電影，平實清淡、生活真實、節(jié)奏緩慢，故事沒有起伏，帶著小小的感動。
伴隨著溫馨的音樂，日本大都市的夜晚才剛剛開始。世界如此之大，我們都是小會員。我們都在尋找自己世界上最好的自己。
借一張讀書卡，見證男孩女孩的命運?？ㄆ系拿侄加斜舜说挠洃?，
他們相遇了。那是女孩的懊惱。事實上，男孩很早就開始注意她了。
“為了讓我的名字早點出現(xiàn)在借書卡上，我看了好多書”.原來如此，原來在借書卡的前面還隱藏著這么一段長長的時光。你一定看到了少女看書時認真的模樣，淡淡的，卻帶著奇異的光彩。
她就是那樣靜靜的走進了你的世界。
還要那只可愛的貓咪阿月，牽著他們走在一起的另一個緣分，少女看到了夢幻的小屋子，復古的大鐘，神秘的貓伯爵先生，還有慈祥的老爺爺，一切都是這么令人驚喜。屋子的陽臺上可以俯視整個城市的美景呢。我想，少女在看到制作小提琴的男孩時心動了吧，對了，他們還一起演奏、唱歌，多么的和諧。
如果這首歌能永遠唱下去，小提琴也能永遠拉下去，那將是多么美妙啊。
這個男孩決定去意大利，因為他夢想成為一名小提琴手。夢想，一個向往的東西，意大利，一個夢幻般的地方，你要去那里。你走的這么快，我怎么跟得上你？在這樣一個勤奮的男孩面前，這個女孩感到自卑。她覺得自己并不完美，因為她還沒有決定自己的未來方向，仍然如此迷茫。
青春不是這樣的，誰也沒有迷茫，幸好，男孩的努力變成了女孩的力量。她想起了貓伯爵，他決定開始他的寫作旅程，為神秘的貓伯爵寫一個故事。為什么這個男孩不能試著把寫作作為一種測試？他希望這孩子兩個月前從意大利回來時能完成。
她的希望就像這句話一樣：你的努力，我留心看到。我的成績，你最先知道。
爺爺是她作品的第一個肯定者。他親眼目睹了一塊需要雕刻才能成為偉大工具的原石石頭。就像少女寫的，貓伯爵先生的愛情故事牽動著老爺爺?shù)幕貞?。在爺爺?shù)挠洃浝?，有自己的青春和自己的愛，就像在夢里看著心愛的女孩，那么美麗?/p>
我想等到男孩女孩都老了，回憶起這段青春，也帶著微笑。
最后是男孩回來了，騎著自行車帶女孩去看日出，這一段也是最感動的吧，想要載著女孩穿越陡坡的男孩，不想成為男孩負擔的女孩，他們牽手在晨曦下，暖暖的陽光照在他們身上，他們微笑著找到了彼此，你看，新的一天又開始了。
當然，影片中還有許多小插曲，女孩最好的閨蜜，閨蜜喜歡的男孩，那個男孩喜歡女孩。還有勤勞多語的姐妹，忙碌的打工媽媽和非常了解自己的父親，他們都在為自己的寫作發(fā)愁。也許他們都是女孩世界的配角，但女孩也是自己生活中的配角。
我們在不同的人的世界里扮演著不同的角色。我們努力帶著希望奔跑，一步一步地建立我們的記憶。那些美麗的、遺憾的、快樂的、悲傷的，都涂上了濃濃的青春色彩。
還記得那個花季年紀時的你嗎？他/她是怎樣的呢？
（三）曾在此之前想了幾個似是新穎別致的名字，但想來還是太做作，只得丟掉，拿個最通俗也應是最實在溫和的做名字。
宮崎峻的作品一直是我的最愛，因為在現(xiàn)實生活中，沒有這樣清新、自然、和諧的感覺。一直覺得自己對關(guān)乎感情的東西都是有潔僻的，所以描寫感情的片子大多數(shù)是被我厭惡的，惟有孩提時小小的戀情卻讓我一再回眸不止。
千島勝世，高三男生，喜歡作小提琴，立志成為小提琴制作大師。女孩兒的名字已記不起來了，好象是叫小月，腦中盡是她作的那首〈country road〉的歌，甜甜的女聲宣泄在歌里。電影的故事在我的腦海里飛揚，貓男爵，他失去的情人。
夕陽下，男爵異樣的神采。勝思爺爺關(guān)于男爵的回憶。勝思在樹下調(diào)侃的說：
“《水泥路》太爛了，還是不要唱了?！比缓髶P頭而去的傲氣。
往往我們深深了解的東西會因為年齡的束縛而被我們所遺忘。
中國的家庭最忌諱對孩子提起的話題莫過于愛情，大人們或許認為孩子們太小無法理解這朦朧深奧的理論，可宮崎峻的作品卻告訴我，兒童對于愛情的理解因為簡單而清澈，也因為這清澈而更顯可愛溫存。小月是個酷愛讀書的女孩，勝思因為喜歡她而羞于表達，便讀了許多小月沒有讀過的書，以期自己在借書卡上的名字可以喚起小月對他的注意。如此美妙的情節(jié)，像極了《>情書》中的藤井樹，不斷的借希奇古怪的書，不斷的在借書卡上寫上自己的名字。
到現(xiàn)在我還非常懷念中學時代用借書卡借書的情景，興奮的寫上自己的名字，好奇的看著什么人會與我借同樣的書。企盼又新奇。借書卡的時代結(jié)束了，取而代之的是電腦刷卡，再也沒有了尋找志同道合人時的興奮心情。
>長大了，情感的觸動卻變?nèi)趿耍烤故鞘裁丛谧兡兀?/p>
愛情在常人的眼中多是屬于青年人，因為年輕而情感豐富嗎？我卻總認為未成熟的孩子與失去韶華的老人們才是真正懂得愛情的真諦的。
諸子們曾對人之初的性善性惡討論了千百年，可見“新生”被賦予了足夠的神秘，如果人類真是由上帝創(chuàng)造出來的，新生兒最先具有的能力一定是愛的能力，而對愛情的理解也理應是他們潛意識里已經(jīng)具有的。亞當夏娃的追求在生命的脈絡中一代代傳承著。
老人們是凡塵世間與上帝離的最近的群體，加之多年智慧的的積累，他們也無疑是最懂得愛情的。每每在街上看到用三輪車載著老妻的老漢，帶著倦色微笑著，緩緩踩著輪子，總會在心中默默感動著。這，就是愛情。
“我早就決定了要這樣一直載著你奮斗到底”
“我不要成為你的包袱，我也早就決定了，要像這樣支持你?！?/p>
這不是信誓旦旦的誓言，卻遠比誓言更震撼我的心靈。愛，緣是相互補缺的融合。
小月常在勝思談論夢想時無助的神傷，她總找不到自己的路在哪兒。勝思對未來清晰的規(guī)劃總讓小月想到自己的混沌不清。勝思的離開更使小月覺得她追趕不上勝思的步伐，在勝思爺爺?shù)囊龑?，她完成了一本書，而她也終于明白，自己欠缺的還很多，需要學習的還很多，將來成為一個作家，讀更多的書，繼續(xù)上學就是小月思考出的路。
想想現(xiàn)在的自己與小月處于相似的境地，茫然于前路，一直都在等待別人給我?guī)椭?，告訴我答案，卻忽略了真正在路上行走的人是我而不是告訴我答案的人，終于明白自己的路要自己去走，自己的方向要自己定奪。
初升的陽光里：
“雖然不知道以后會怎樣，但我以后一定會成為偉大的小提琴制作師，所以，請你以后嫁給我好嗎？”
“恩，我覺得那樣很好?！?/p>
在勝思的歡呼聲中，我的探索也結(jié)束了……
