圖形與聯(lián)想教案

圖形與聯(lián)想教案七篇。

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圖形與聯(lián)想教案(篇1)

設(shè)計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

（二）鞏固對圖形的認(rèn)識

⒈點擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

（四）運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

4、教師積極評價，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

圖形與聯(lián)想教案(篇2)

圖形是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，無論是看到的形狀、圖標(biāo)、圖案，還是在創(chuàng)意設(shè)計中使用的幾何圖形，都是圖形的一種體現(xiàn)。圖形聯(lián)想教學(xué)法是一種利用圖形的特點和形象進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)的方法。本教案將詳細(xì)介紹圖形聯(lián)想教學(xué)法的重要性、方法和應(yīng)用。

一、圖形聯(lián)想教學(xué)法的重要性

圖形聯(lián)想教學(xué)法通過將含義抽象的概念和知識與具體的圖形進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。它激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)他們的記憶力和創(chuàng)造力。圖形聯(lián)想教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和邏輯思維能力。

二、圖形聯(lián)想教學(xué)法的方法

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容之前，教師需要明確學(xué)生需要掌握的知識點和能力，以便選擇合適的圖形進(jìn)行聯(lián)想。

2. 選擇圖形：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇合適的圖形進(jìn)行聯(lián)想。圖形可以是自然界中的形狀，也可以是人工創(chuàng)作的圖案和圖標(biāo)。

3. 建立聯(lián)系：將知識點與圖形進(jìn)行聯(lián)系，可以通過故事、比喻等方式進(jìn)行。教師可以用簡單的語言描述圖形的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生將這些特點與知識點進(jìn)行聯(lián)系和記憶。

4. 練習(xí)應(yīng)用：通過練習(xí)和實踐將圖形聯(lián)想教學(xué)法應(yīng)用于實際問題中。學(xué)生可以通過觀察和分析圖形來解決問題，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。

三、圖形聯(lián)想教學(xué)法的應(yīng)用

1. 數(shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)中有許多抽象的概念和公式，通過圖形聯(lián)想教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過聯(lián)想圖形中的直線、曲線來理解數(shù)學(xué)中的直線和曲線的概念和特點。

2. 語文教學(xué)：通過將文字和圖形進(jìn)行聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞和詩句。例如，將某個單詞的字母排列形狀與某個圖形進(jìn)行類比，即可輕松記憶。

3. 物理教學(xué)：物理中的一些實驗結(jié)果往往很抽象，通過圖形聯(lián)想教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解實驗原理和結(jié)果。例如，通過圖形聯(lián)想模擬光的折射實驗，學(xué)生可以更形象地理解折射現(xiàn)象的產(chǎn)生和規(guī)律。

4. 創(chuàng)意設(shè)計：在創(chuàng)意設(shè)計中，圖形聯(lián)想教學(xué)法可以幫助設(shè)計師更好地提取靈感和創(chuàng)造獨特的圖案。通過觀察自然界中的形狀和圖案，設(shè)計師可以從中汲取靈感，并將其運(yùn)用到設(shè)計中。

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圖形聯(lián)想教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。通過選擇合適的圖形進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生可以增強(qiáng)記憶力、創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力。在各個學(xué)科的教學(xué)中，圖形聯(lián)想教學(xué)法都可以發(fā)揮重要的作用。教師可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用這種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

圖形與聯(lián)想教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

（二）鞏固對圖形的認(rèn)識

1、點擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

2、點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人 ?幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

（四）運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。

1、出示畫面

⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？

⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

4、教師積極評價，活動結(jié)束。

圖形與聯(lián)想教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式學(xué)會用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過程與方法：在圖形聯(lián)想過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計與應(yīng)用，欣賞與評述為一體綜合解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

展示圖片“圓形”由學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想?！熬褪沁@樣一個簡單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的（板書課題）——圖形與聯(lián)想

一、我聯(lián)想

聯(lián)想圖片“從方形經(jīng)聯(lián)想出若干事物最終回到方形”的例子師生共同探討事物間聯(lián)想的過程。依次出示圖片方形、魔方??要求學(xué)生說出每個聯(lián)想過程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進(jìn)行搶答，教師給予肯定和補(bǔ)充。從方形到魔方，是因為它們的外形的相似得到的。手玩魔方，這是通過它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。

教師展示小黑板完整的聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的'某種聯(lián)系在人腦中的反映。

二、我嘗試

用接力畫的形式，學(xué)生嘗試練習(xí)聯(lián)想訓(xùn)練。

1、出示兩塊小黑板分別由兩組派代表以一個基本圖形三角形開始產(chǎn)生聯(lián)想，并畫出來。

2、中間環(huán)節(jié)越多越好，不要重復(fù)。

3、用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

4、在規(guī)定的。

5、分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

三、我欣賞

1、欣賞《女貴族莫洛卓娃》，由學(xué)生觀察這幅油畫，教師簡介本幅油畫。并出示小黑板中的問題：

（1）畫面上的人物很多，你都看到他們什么表情了嗎？

（2）烏鴉和女貴族之間有什么聯(lián)系呢？“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鳥沒食，可憐；壞人帶她走，也很可憐”我補(bǔ)充“看似可憐，實際不可憐，大家仔細(xì)觀察看她的表情，她向壞人屈服了嗎？”“沒有，從她的動作和眼神可看出，她很堅定，相信自己會有新的出路，所以日后當(dāng)我們遭遇困境時，一定要怎樣？”“不屈服，鎮(zhèn)靜，堅定！”

2、欣賞橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片由學(xué)生解釋并找出它們之間的聯(lián)系。

3、簡單介紹有關(guān)聯(lián)想的科學(xué)發(fā)明，體會聯(lián)想的重要性。我國有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班由齒狀的野草聯(lián)想到據(jù)。由鳥聯(lián)想到飛機(jī)。

四、我創(chuàng)作

就如橙汁的聯(lián)想一樣，我們從一個基本圖形三角形開始，經(jīng)過若干環(huán)節(jié)再回到三角形。在規(guī)定的時間內(nèi)完成的、創(chuàng)意較好的一組就是獲勝組。對獲勝組進(jìn)行語言鼓勵。

五、我感受

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充：首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好！

圖形與聯(lián)想教案(篇5)

我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想，我是從以下幾個方面進(jìn)行的：

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

2、能力目標(biāo)：

通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

3、情感目標(biāo)：

在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會創(chuàng)造的樂趣

（三）教學(xué)重點：

知道圖形聯(lián)想常見的一些方法,通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

教學(xué)難點：

通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

二、教學(xué)方法和手段：

1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的'圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

圖形與聯(lián)想教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.在活動中復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認(rèn)識。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維。

3.發(fā)展想象力。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：圖形ppt、各種圖形卡片、袋子，聯(lián)想表

活動過程：

一、出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱

1.游戲“奇妙的口袋”：奇妙的口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。

2.教師和幼兒共同鞏固圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形)，依次說出圖形的特征。

二、圖形變變變

1.教師出示圓形，請幼兒說出名稱在進(jìn)行圖形聯(lián)想。教師可提示幼兒：“你能把這個圓形變成xxxxx嗎?”

2.幼兒說出聯(lián)想，教師在圖形上進(jìn)行添加，畫出幼兒的聯(lián)想。

3.幼兒選自一至兩種圖形展開聯(lián)想，再畫在教師準(zhǔn)備好的記錄表上。

4.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5.請幾名選擇不同圖形聯(lián)想的幼兒分別展示自己的聯(lián)想結(jié)果。

三、圖形魔術(shù)

1.欣賞PPT。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用拼的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)想。

3.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4.幼兒作品展示。

圖形與聯(lián)想教案(篇7)

引言：

近年來，隨著教育理念的不斷更新和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，聯(lián)想教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種非常受歡迎的教學(xué)方法。在大班數(shù)學(xué)課上，圖形是一個非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過圖形的聯(lián)想教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本文將對我在大班數(shù)學(xué)圖形聯(lián)想教案的實踐中進(jìn)行反思和總結(jié)，以期為今后的教學(xué)實踐提供參考。

一、教案設(shè)計的目標(biāo)和原則：

在設(shè)計大班數(shù)學(xué)圖形聯(lián)想教案之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和原則。教學(xué)目標(biāo)是指指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識和掌握圖形形狀、屬性以及應(yīng)用等方面有所提高。而教學(xué)原則則是在達(dá)到這一目標(biāo)的過程中應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想，例如學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)造能力等。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排和選擇：

在教學(xué)內(nèi)容的安排和選擇方面，應(yīng)注意遵循從簡到復(fù)、由易到難的原則。可以先從簡單的圖形開始，例如正方形、圓形等，逐漸引入復(fù)雜一些的圖形，例如梯形、菱形等。同時，也要注意將圖形的應(yīng)用貫穿于教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖形知識運(yùn)用到實際生活中。

三、教學(xué)手段和方法的選擇：

在教學(xué)手段和方法的選擇方面，可以采用多種方式來幫助學(xué)生進(jìn)行圖形的聯(lián)想。例如，可以利用多媒體工具展示不同的圖形，讓學(xué)生通過觀察、討論和解釋圖形的特點來進(jìn)行聯(lián)想。同時，也可以利用實物或模型來展示圖形，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和觸摸，從而更深入地理解和掌握圖形。

四、教學(xué)過程的設(shè)計和實施：

在教學(xué)過程的設(shè)計和實施之前，教師應(yīng)先進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，例如查找相關(guān)教材和資料，設(shè)計合適的教學(xué)活動等。在教學(xué)實施過程中，要注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，還要及時進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤和加強(qiáng)鞏固。

五、教學(xué)效果的評價和反思：

在教學(xué)結(jié)束后，需要對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反思，從而不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、觀察記錄等方式收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的接受程度。同時，也可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)來評價教學(xué)效果，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。

結(jié)語：

通過對大班數(shù)學(xué)圖形聯(lián)想教案的反思和總結(jié)，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。聯(lián)想教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，提高他們對圖形的認(rèn)識和理解。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形聯(lián)想

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

（二）鞏固對圖形的認(rèn)識

⒈點擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人 ？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

（四）運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面 ⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

4、教師積極評價，活動結(jié)束。

大班美術(shù)教案－圖形想象畫

小五班熊月娜

一 、活動目的：

1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

三、活動準(zhǔn)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布

四、活動過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）

“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。

自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？

總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）

“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）

“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”（指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn)）

四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）

“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”

參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫？”（幼兒作答）

老師給以簡單及鼓勵性的評價。

“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎？（愿意）那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來?！?/p>

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？也許以下內(nèi)容“串聯(lián)與并聯(lián)電路教案”合你胃口！歡迎大家參考閱讀。

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇1)

(一)教學(xué)目的

學(xué)會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會根據(jù)電路圖連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

(二)教具

兩只小燈泡，一個電鈴，三個開關(guān)，兩節(jié)干電池組成的電池組，導(dǎo)線若干條。

投影儀，投影片，有條件的學(xué)?？墒褂糜嬎銠C(jī)。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(1)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？

(并聯(lián)電路各有哪些特點？

(

(并聯(lián)電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀察并進(jìn)行歸納小結(jié)：

①首先將電池連接成串聯(lián)電池組；②按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來（連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的），最后連到電源的負(fù)極（也可反過來順次連接）；③連線時要注意導(dǎo)線兩端必須接在接線柱上，導(dǎo)線不要交叉，不要重疊。④連接并聯(lián)電路時，可按串聯(lián)的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上。

（l）組成串聯(lián)電路

①首先讓同學(xué)將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。

②弄清使用的電源的正、負(fù)極。

③按課本中的步驟進(jìn)行實驗。注意電路連接過程中開關(guān)必須是斷開的。

④若電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問題有困難時，可請老師協(xié)助檢查。

⑤積極動手，認(rèn)真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題。

(2)組成并聯(lián)電路

①認(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點，用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。

②弄清電路中有幾個開關(guān)；哪個開關(guān)是控制整個干路的；哪個開關(guān)是控制支路的。

③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀察，回答實驗步驟中提出的問題。

4.布置作業(yè)

1.完成實驗報告。

2.完成本章習(xí)題4，7。

3.思考本節(jié)的“想想議議”。

備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第七節(jié)。

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇2)

導(dǎo)課：（實用、新穎、簡潔）

1、【課件展示】城市夜景，感受城市的燈火輝煌。

提問：城市中這樣多的用電器是如何連接的呢？

2、【課件展示】第50頁圖13-25。

提問：家庭的各種電器設(shè)備又是采取哪種連接方式呢？

講授：實際電路中，用電器常常不止一個，甚至很多很多，如何將這些用電器連接起來工作是一個我們必需考慮的問題。

教師重點講、講重點，提問設(shè)疑（補(bǔ)助

〈一〉串聯(lián)和并聯(lián)

課本圖13-23各圖13-24兩幅圖。

2、提問：請用自己的語言說出這兩幅圖中三只燈泡的連接方式有什么不同，各有什么特點？

3、【課件展示】歸納并板書：第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

一、串聯(lián)和并聯(lián)

用電器連成一串，接入電路的方式叫串聯(lián)

用電器并列的連接在一起接入電路的方式叫并聯(lián)

4、【課件展示】討論：你能說出圖13-24并聯(lián)電路中干路和支路分別是

哪些部分？對“干”和“支”你有什么感受？

（如：樹的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）

〈二〉連接電路

1、提問：實驗盒中有兩只燈泡，你能將它們連入電路并有一只開關(guān)控制讓它們同時發(fā)光嗎？

2、講解：在連接電路的'時候有一定步驟，要按照一定的順序進(jìn)行。

（學(xué)生自學(xué)）課本第51頁“連接電路的步驟”。

【課件展示】教師強(qiáng)調(diào)注意事項：

①畫好電路圖②按一定順序

③接線過程開關(guān)是斷開的④避免電源短路

兩人一組，教師巡視并適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

展示學(xué)生完成的串聯(lián)電路及電路圖。學(xué)生敘述連接過程。

師生共同對畫出的電路圖中的典型錯誤進(jìn)行糾正。

展示學(xué)生完成的并聯(lián)電路及電路圖。學(xué)生介紹連接方法，

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇3)

[知識準(zhǔn)備]

1．串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的比較

項目 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路

概念 把幾個導(dǎo)體依次首尾相連，就組成串聯(lián)電路． 把幾個導(dǎo)體的一端連在一起，另一端也連在一起，然后把這兩端接入電路形成．

電路圖

電流關(guān)系 電路中各處的電流處處相等：

電路中總電流等于各支路的電流之和：

電壓關(guān)系 總電壓等于各部分電路兩端電壓之和：

電路各支路兩端的電壓相等：

電阻關(guān)系 電路的總電阻等于各個導(dǎo)體電阻之和：

電路的總電阻的倒數(shù)等于各個導(dǎo)體電阻倒數(shù)之和：

功率關(guān)系 共性 電路的總功率電壓等于各部分電路的功率之和：

不同 各個電阻兩端的電功率跟它們的阻值成正比： 各個電阻兩端的電功率跟它們的阻值成反比：

2．電表的改裝

項目 電流計G該裝電壓表 電流計G該裝電流表

電流計G表頭 電流計G的表頭就是一個電阻，與其他電阻的不同僅在于通過表頭的電流是可以從刻度盤上讀出來的．設(shè)電表的內(nèi)阻Rg、滿偏電流Ig、滿偏電壓Ug，根據(jù)歐姆定律有Ug=

原理 聯(lián)電阻分壓． 聯(lián)電阻分流．

該裝電路

關(guān)系式

Rx(I-Ig)=IgRg,

所需電阻 Rx= （起分壓作用）

Rx= （起分流作用）

電表總電阻 RV=Rg+Rx RA=

3．伏安法測電阻兩種電路

項目 電流表外接法 電流表內(nèi)接法

原理 根據(jù)歐姆定律有：Rx=

電路圖

誤差分析 表的測量值真實，表的測量值偏（大或?。?，由歐姆定律可知電阻Rx的測量值（R測=U/I）（大于或小于）真實值Rx． 表的測量值真實，表的測量值偏（大或?。蓺W姆定律可知電阻Rx的測量值（R測=U/I）（大于或小于）真實值Rx．

誤差來源 由于電壓表分流造成的． 由于電流表分壓造成的．

電路選擇方法 比較法 當(dāng)待測電阻Rx 時，視Rx為大電阻，應(yīng)選用接法.

試觸法 如圖將電壓表的左端接a點，而將右端第一次接b點，第二次接c點，觀察電流表和電壓表示數(shù)的變化．若電流表示數(shù)變化大，說明被測電阻是大電阻，應(yīng)該用

接法測量；若電壓表讀數(shù)變化大，說明被測電阻是小電阻，應(yīng)該用接法測量．

4．滑動變阻器的兩種連接方法

項目 限流式接法 分壓式接法

電路圖

調(diào)節(jié)范圍 電壓： ～U

電流： ～

電壓：0～U，用此接法被測電阻RX上的電壓調(diào)節(jié)范圍較大。

電流：0～

電路選擇方法 （電阻Rx遠(yuǎn)大于滑動變阻器總電阻R，須用分壓式接法，此時若采用限流式接法對電路基本起不到調(diào)節(jié)作用．（仍超過電流表的量程或超過用電器的額定電流（電壓）時，應(yīng)采用變阻器的分壓式接法（兩種電路均可使用時應(yīng)優(yōu)先用限流式接法，因為限流式接法總功率較?。?/p>

[同步導(dǎo)學(xué)]

例1如圖，已知R1=6Ω，R2=3Ω，R3=4Ω，則接入電路后這三只電阻的實際功率之比為_________．

例

例4如圖所示，已知R1=3kΩ，R2=6kΩ，電壓表的內(nèi)阻為9kΩ，當(dāng)電壓表接在R1兩端時，讀數(shù)為2V，而當(dāng)電壓表接在R2兩端時讀數(shù)為3.6V，試求電路兩端(AB間的)的電壓和電阻R的阻值．

例電壓調(diào)節(jié)范圍．

【同步檢測】

A．電流表燒壞 B．電壓表燒壞

C．燈泡燒壞 ?D．燈泡不亮

第1題第2題第3題

A．L1變亮，L2和L3皆變暗B． 變亮， 不能確定， 變暗

C． 變亮， 變亮， 也變亮D． 變亮， 變亮， 變暗

和電壓表（內(nèi)阻約測量電阻R的阻值．分別將圖甲和圖乙兩種測量電路連到電路中，進(jìn)行多次測量．按照圖甲所示電路某次的測量情況：電流表的示數(shù)是

A．電阻的真實值更接近543Ω，且大于543Ω

B．電阻的真實值更接近543Ω，且小于543Ω

C．電阻的真實值更接近460Ω，且大于460Ω

D．電阻的真實值更接近460Ω，且小于460Ω

4．在右圖四個電路中，能利用滑動變阻器較好地完成對燈泡分壓作用的是 ( ?)

A．如圖甲電路B．如圖乙電路

C．如圖丙電路D．如圖丁電路

5．在圖中，A．B兩圖分別為測燈泡電阻R的電路圖，下述說法正確的是()

A．A圖的接法叫電流表外接法，B圖的接法叫電流表的內(nèi)接法

B．A中R測＜R真，B中R測＞R真

C．A中誤差由電壓表分流引起，為了減小誤差，就使R

D．B中誤差由電流表分壓引起，為了減小誤差，應(yīng)使R>>RA，故此法測較小大電阻好

A．兩個電流表串聯(lián)接入電路后，它們的讀數(shù)之比是1:1

B．兩個電流表串聯(lián)接入電路后，它們的指針偏轉(zhuǎn)的角度是5:1

C．兩個電流表并聯(lián)接入電路后，它們的讀數(shù)之比是1:5

D．兩個電流表并聯(lián)接入電路后，它們的指針偏轉(zhuǎn)的角度是1:1

7．兩個完全相同的電流表G，分別改裝成0～3V和0～15V的電壓表．則下列正確的是()

A．兩個電壓表串聯(lián)接入電路后，它們的讀數(shù)之比是1:1

B．兩個電壓表串聯(lián)接入電路后，它們的指針偏轉(zhuǎn)的角度是1:5

C．兩個電壓表并聯(lián)接入電路后，它們的讀數(shù)之比是1:1

D．兩個電壓表并聯(lián)接入電路后，它們的指針偏轉(zhuǎn)的角度是1:5

RR2和R3兩端的電壓之比U1：U2：U3=．

為Ig=50μA，表頭電阻Rg=1kΩ，若改裝成量程為Im=1mA的電流表，應(yīng)并聯(lián)的電阻阻值為Ω．若將改裝后的電流表再改裝成量程為Um=10V的電壓表，應(yīng)再串聯(lián)一個阻值為Ω的電阻．

10．如圖所示是一個雙量程電壓表，表頭是一個內(nèi)阻Rg=500Ω，滿刻度電流為Ig=1A的毫安表，現(xiàn)接成量程分別為10V和100V的兩個量程，則所串聯(lián)的電阻R1=______Ω，R2=______Ω．

第10題第11題第12題

Rb端輸入電壓為d端接電流表時，其示數(shù)為_______A；當(dāng)c、d端接電壓表時，其示數(shù)為_______V．

12．一量程為100μA的電流表,內(nèi)阻為100Ω，現(xiàn)串聯(lián)一個9900Ω的電阻將它改裝成電壓表．該電壓表的量程是V．用它來測量電壓，表盤指針位置如圖所示．該電壓的大小是V．

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇4)

知識目標(biāo)：

使學(xué)生在理解氣體摩爾體積，特別是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體摩爾體積的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)氣體摩爾體積的計算。

能力目標(biāo)

通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。

通過有關(guān)氣體摩爾體積計算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，并了解學(xué)科間相關(guān)知識的聯(lián)系。

情感目標(biāo)

通過本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

通過教學(xué)過程中的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

[板書]二、有關(guān)氣體摩爾體積的計算

[討論]氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系：（由學(xué)生回答）

[板書]

1.依據(jù)：和阿伏加德羅定律及其推論

2.類型

（氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系

[投影]例題1：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.2gCO2的體積是多少？

[討論]1.由學(xué)生分析已知條件，確定解題思路。

2.學(xué)生在黑板上或練習(xí)本上演算。

[強(qiáng)調(diào)]1.解題格式要求規(guī)范化。

2.計算過程要求帶單位。

[板書]（2）氣體相對分子質(zhì)量的計算

[投影]例題2：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，測得1.92g某氣體的體積為672mL。計算此氣體的相對分子質(zhì)量。

[討論]分析已知條件首先計算氣體的密度：=

然后求出標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4L氣體的質(zhì)量，即1mol氣體的質(zhì)量：M=Vm

[學(xué)生解題]分析討論不同的解法。

[投影]例題3：填表

物質(zhì)

物質(zhì)的量

體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）

分子數(shù)

質(zhì)量

密度

H2

0.5mol

O2

44.8L

CO2

44/22.4g.L-1

N2

28g

Cl2.HCl混合氣

3.01×1023

[練習(xí)]若不是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，可以利用阿伏加德羅定律及其推論解題。

某氣體對氫氣的相對密度為14，求該氣體的相對分子質(zhì)量。

[分析]由于是同溫同壓，所以式量的比等于密度比。

[板書]（3）混合氣體

[投影]例題3：已知空氣中氮氣和氧氣的體積比為4：1，求空氣的平均相對分子質(zhì)量。

[分析]已知混合氣體的組成，求其相對分子質(zhì)量，應(yīng)先求出混合氣體的平均摩爾質(zhì)量。如用nMV2……表示混合物中各組分的體積，則混合氣體的平均摩爾質(zhì)量可由下面的公式求得：

計算的結(jié)果是空氣的平均相對分子質(zhì)量為29。這一數(shù)值要求學(xué)生記住，這樣在以后的學(xué)習(xí)中判斷某氣體的密度比空氣的大還是小，直接把二者的相對分子質(zhì)量進(jìn)行比較即可。例如：二氧化碳的式量為44>29，密度比空氣的大。氫氣的式量2

[小結(jié)]氣體摩爾體積概念、公式、單位

標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積為22.4L/mol。

[課堂檢測]

A.體積均為22.4LB.具有相同的體積

C.是雙原子分子D.具有相同的原子數(shù)目

A.體積比為2：1B.原子個數(shù)之比為2：1

C.密度之比為1：2D.質(zhì)子數(shù)之比為1：1

參考答案：D

[作業(yè)]質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)習(xí)題

板書設(shè)計：

二、有關(guān)氣體摩爾體積的計算

1.依據(jù)：和阿伏加德羅定律及其推論

2.類型

（氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系

（2）氣體相對分子質(zhì)量的計算

（3）混合氣體

探究活動

摩爾氣體常數(shù)的測定

定義1摩理想氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的P0V0/T0值，叫做摩爾體積常數(shù)，簡稱氣體常數(shù)。符號R

R=(8.3145100.000070)J/(molK)。它的計算式是

原理用已知質(zhì)量的鎂條跟過量的酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。把這氫氣的體積、實驗時的溫度和壓強(qiáng)代入理想氣體狀態(tài)方程（PV=nRT）中，就能算出摩爾氣體常數(shù)R的值。氫氣中混有水蒸氣，根據(jù)分壓定律可求得氫氣的分壓（p(H,不同溫度下的p(H2O)值可以查表得到。

操作（1）精確測量鎂條的質(zhì)量

方法一：用分析天平稱取一段質(zhì)量約。

方法二：取。剪成長，再根據(jù)所稱鎂帶質(zhì)量求得每10mm鎂條的質(zhì)量。

把精確測得質(zhì)量的鎂條用細(xì)線系住。

（2）取一只10mL小量筒，配一單孔塞，孔內(nèi)插入很短一小段細(xì)玻管。在量筒里加入2~3mL6mol/L硫酸，然后十分仔細(xì)地向筒內(nèi)緩慢加入純水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下層為酸，上層為水，盡量不混合，保證加滿水時上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有細(xì)線的鎂條浸如量筒上層的水里，塞上帶有玻璃管的橡皮塞，使塞子壓住細(xì)繩，不讓鎂條下沉，量筒口的水經(jīng)導(dǎo)管口外溢。這時量筒中和玻璃導(dǎo)管內(nèi)不應(yīng)留有氣泡空隙。

（4）用手指按住溢滿水的玻璃導(dǎo)管口，倒轉(zhuǎn)量筒，使玻璃導(dǎo)管口浸沒在燒杯里的水中，放開手指。這時酸液因密度大而下降，接觸到鎂帶而發(fā)生反應(yīng)，生成的氫氣全部倒扣在量筒內(nèi)，量筒內(nèi)的液體通過玻璃導(dǎo)管慢慢被擠到燒杯中。

（，讀出量筒內(nèi)氣體的體積數(shù)。由于氣體的體積是倒置在量筒之中，實際體積要比讀數(shù)體積小約0.2mL，所以量筒內(nèi)實際的氫氣體積VH2=體積讀數(shù)－0.20mL(用10mL的量筒量取)

（和氣壓表的讀數(shù)（p大氣）。

計算（

(2)按下列步驟計算氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積。

查表得到室溫下水的飽和蒸氣壓（pH,用下式計算氫氣的分壓（pH2）

根據(jù)下式

把,T1=273+t,p0=100Kpa,T0=273K代入上式，得到標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的體積是

因此，摩爾體積常數(shù)（R）是

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇5)

電路是電學(xué)的基礎(chǔ)，無論是在學(xué)校的課堂上還是在現(xiàn)實生活中，電路都是我們經(jīng)常會遇到的關(guān)鍵概念。而串聯(lián)和并聯(lián)電路作為電路中的兩種常見連接方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過寓教于樂的方式，詳細(xì)介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的原理和特點，幫助學(xué)生建立起對電路的基本認(rèn)識。

1. 目標(biāo)：

- 了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的定義和特點；

- 掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的基本原理；

- 能夠通過實驗和計算來驗證串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

- 串聯(lián)電路的概念和特點；

- 并聯(lián)電路的概念和特點；

- 串聯(lián)和并聯(lián)電路之間的區(qū)別和聯(lián)系；

- 應(yīng)用實例。

3. 教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：

通過引入一個實際生活中的例子，如家庭用電，讓學(xué)生思考：家庭用電時，為什么我們可以同時使用多個電器？又為什么某個電器斷電時其他電器不受影響？

（2）正文：

a. 串聯(lián)電路的概念和特點：

- 串聯(lián)電路是指電阻、電容或電感依次連接在一起，電流只能順流通過整個電路。

- 串聯(lián)電路中元件的電流相同，電壓在每個元件上的值之和等于總電壓。

b. 并聯(lián)電路的概念和特點：

- 并聯(lián)電路是指電阻、電容或電感同時連接在一起，電流分流通過各個元件。

- 并聯(lián)電路中元件的電壓相同，電流在每個元件上的值之和等于總電流。

c. 串聯(lián)和并聯(lián)電路之間的區(qū)別和聯(lián)系：

- 區(qū)別：串聯(lián)電路中電流相同、電壓分壓，而并聯(lián)電路中電流分流、電壓相同；

- 聯(lián)系：串聯(lián)和并聯(lián)電路都是由多個元件連接而成，只是連接方式不同。

c. 應(yīng)用實例：

- 串聯(lián)電路的應(yīng)用：在家中的電路中，電器通常是串聯(lián)連接的，這樣可以確保每個電器都能得到相同的電流，例如燈泡、電視等。

- 并聯(lián)電路的應(yīng)用：交通信號燈是一個典型的并聯(lián)電路，每個燈泡都能獨立工作，當(dāng)其中一個燈泡燒壞時，其他燈泡仍然正常工作。

（3）實驗與驗算：

組織學(xué)生進(jìn)行一系列簡單的實驗，如用電壓表和電流表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓和電流值，在黑板上進(jìn)行驗算，以加深學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路特性的理解。

4. 總結(jié)與拓展：

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都應(yīng)該掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的概念、特點和應(yīng)用。同時，也可引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在實際生活中設(shè)計適合的串聯(lián)和并聯(lián)電路，以滿足不同的需求。

5. 課后練習(xí)：

為了鞏固學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的理解，布置一些習(xí)題，如選擇題、填空題和計算題等。鼓勵學(xué)生多做一些實踐性的題目，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

通過本節(jié)課的講解和實驗，相信學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路有了更加深入的理解。只有建立了對電路基礎(chǔ)概念的牢固認(rèn)識，才能為后續(xù)更復(fù)雜的電路知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇6)

(一)教學(xué)目的

1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；

并聯(lián)電路圖；

3、會根據(jù)電路圖模擬連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。

(二)教具

，電鈴一只，單刀單擲開

關(guān)。

(三)教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

教師：我這里有一些電路元件（出示準(zhǔn)備的元件），請同學(xué)們準(zhǔn)備好，分別到黑板前來畫出一個元件的符號（教師順次一個個地出示元件，同時指定幾個學(xué)生分別把符號畫于黑板右側(cè)）。

2、新課教學(xué)

教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點和電流特點。

板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖

教師：這個電路實現(xiàn)了我們預(yù)期的效果?，F(xiàn)在請大家對照實際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個學(xué)生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評論學(xué)生所繪電路圖。

教師：我們看到，這些元件是一個接一個地順次連接在電路中的（配以手勢）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個元件的呢？（請一名學(xué)生回答，同時教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。）

板書：串聯(lián)電路連接特點：各元件逐個順次接人電路。電流特點：電流無分支。

（在板書“電流無分支”時，教師同時口述；就是通過一個元件的電流同時也通過另一個。）

教師：像剛才這樣用一個開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請大家議一下，畫出電路圖來。思考時，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時，教師按圖

教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計連接電路，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來（教師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實驗，請注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對操作順序和注意點作出說明。接好后，演示效果）。

教師：大家看看，這個電路跟串聯(lián)電路的連接特點和電流特點有什么不同？請大家閱讀課文第二段對照總結(jié)。（學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點和電流的特點。（根據(jù)學(xué)生回答：訂正后板書內(nèi)容）

板書：并聯(lián)電路

連接特點：元件并列在電流分支處。電流特點：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。

教師：大家對比一下我們剛才的電路和課本圖圖中用了三個開關(guān)，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生議論，教師指定一個學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個支路的通斷不會影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點。在不要求各用電器同時工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會同時通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對？為什么？

并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因為實際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷，互不干擾。但是，對只要求各用電器同時通斷的場合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān)，課本圖。

3、小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復(fù)習(xí)時一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點和電流特點，二是要注意電路圖跟實物連接圖的對應(yīng)關(guān)系，做到看到實物圖能畫出它的電路圖，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。

板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識→查→連→查→通。教師：今天作業(yè)時，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做實驗做好準(zhǔn)備。

(1)找一個手電筒，把它的后蓋打開觀察，了解開關(guān)閉合時電流的通路，并畫出電路圖。

(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。

(。

(四)設(shè)想、體會

l、本教案的設(shè)計，意圖通過教學(xué)同時實現(xiàn)下列效果。

（I）把知識技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，循序漸進(jìn)展開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ)，因此采取教師引導(dǎo)、講解、示范的辦法，先提出對電路功能的要求，教師連出一個電路，實現(xiàn)了這一要求。隨即動員學(xué)生根據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計能使燈、鈴?fù)瑫r工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向?qū)W生提出認(rèn)識電路特點和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點的同時，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計演示電路時，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀察、思考、獨立辨別的機(jī)會，以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計演示并聯(lián)電路時，只用一個開關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時工作”的片面認(rèn)識）。

(并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學(xué)生畫出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學(xué)生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施。

(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號和電路圖，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的學(xué)生實驗打下較好的基礎(chǔ)。

讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個別解決。

5～I(xiàn)A的保險絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時間無富余，此演示可移到下節(jié)學(xué)生實驗時，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學(xué)生實際，可講也可留到以后再講。

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇7)

本教案旨在通過生動有趣的介紹，幫助學(xué)生理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念與特點，并通過實踐操作，讓學(xué)生能夠掌握串聯(lián)與并聯(lián)電路的基本原理以及應(yīng)用。

一、串聯(lián)電路部分：

1. 導(dǎo)入：

教師可以先向?qū)W生提問：“你們知道什么是電路嗎？電路有幾種類型？”引導(dǎo)學(xué)生回顧電路的基本概念。

2. 理論講解：

教師簡潔明了地解釋串聯(lián)電路的定義和特點?？梢酝ㄟ^電環(huán)路的概念來引導(dǎo)學(xué)生理解。

3. 示范操作：

教師可現(xiàn)場操作搭建一個簡單的串聯(lián)電路，例如使用兩個燈泡和一串導(dǎo)線搭建一個串聯(lián)電路。

4. 小組合作：

將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)組建一個串聯(lián)電路?？梢蕴峁┎煌脑W(xué)生選擇，如燈泡、電池、開關(guān)等。教師可以提前讓學(xué)生列出所需元件的清單，并分發(fā)給每個小組。

5. 實踐探究：

讓學(xué)生根據(jù)自己組建的串聯(lián)電路，觀察燈泡亮起的情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生總結(jié)串聯(lián)電路的特點。

6. 文字

讓學(xué)生通過寫下所觀察到的實驗現(xiàn)象，總結(jié)串聯(lián)電路的特點，并進(jìn)行文本輸出。

二、并聯(lián)電路部分：

1. 導(dǎo)入：

教師可以通過提問：“你們覺得與串聯(lián)電路相比，并聯(lián)電路會有什么不同？”引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

2. 理論講解：

教師簡單扼要地解釋并聯(lián)電路的定義和特點，并與串聯(lián)電路進(jìn)行比較。

3. 示范操作：

教師現(xiàn)場操作搭建一個簡單的并聯(lián)電路，例如使用兩個燈泡和一組導(dǎo)線搭建一個并聯(lián)電路。

4. 小組合作：

學(xué)生再次分組，每個小組負(fù)責(zé)組建一個并聯(lián)電路。同樣，教師可以提前給每個小組發(fā)放所需元件的清單，并讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行選擇。

5. 實踐探究：

讓學(xué)生觀察并記錄燈泡的亮起情況，并與串聯(lián)電路進(jìn)行對比。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并聯(lián)電路的特點。

6. 文字

讓學(xué)生通過書面整理的方式，總結(jié)并聯(lián)電路的特點，并進(jìn)行文本輸出。

三、拓展練習(xí)：

為了鞏固學(xué)生對串聯(lián)與并聯(lián)電路的掌握，可以設(shè)計一些拓展練習(xí)題，包括填空、選擇題等。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和課堂進(jìn)度來確定練習(xí)題的難度。

四、實際應(yīng)用：

通過介紹現(xiàn)實生活中串聯(lián)與并聯(lián)電路的應(yīng)用，如家庭中的電路、電腦的內(nèi)部電路等，幫助學(xué)生了解電路在日常生活和科技領(lǐng)域中的實際應(yīng)用。

五、課堂

教師可以回顧串聯(lián)與并聯(lián)電路的定義、特點以及應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生積極提問和思考。

六、作業(yè)布置：

教師可以布置一些與串聯(lián)與并聯(lián)電路相關(guān)的作業(yè)，包括練習(xí)題、實踐操作等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

本教案通過理論講解、示范操作和實踐探究的方式，幫助學(xué)生深入理解串聯(lián)與并聯(lián)電路的概念與特點，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐探究的精神，從而提高學(xué)生對電路知識的掌握水平，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出滿偏電流和滿偏電壓的概念，并且知道電流表、電壓表改裝原理。

2.經(jīng)歷舊知復(fù)習(xí)和討論的過程，提高用物理知識解決實際問題的能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成靈活變通的意識。

二、教學(xué)重難點

【重點】滿偏電流和滿偏電壓的概念。

【難點】電流表、電壓表的改裝原理。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知：串并聯(lián)電路的基本特點和重要性質(zhì)。

提出問題：串聯(lián)電路電阻具有分壓作用，并聯(lián)電路電阻具有分流作用。那串并聯(lián)電路的這些特點有哪些應(yīng)用呢?

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.表頭G(小量程的電流表)

教師講解：常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表(表頭G)改裝而成的。

提出問題(直接提問)：電流表表頭與其他電阻的區(qū)別是什么?

問答：通過表頭的電流可從刻度盤上讀出來。

提出問題(直接提問)：那同學(xué)們能不能想一個辦法用表頭去測量較大的電壓呢?

小組討論：學(xué)生通過討論可以得出結(jié)論：給表頭G串聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娮鑂，將表頭改裝成一個量程較大的電壓表，用改裝后的電壓表可以測量較大的電壓。教師補(bǔ)充串聯(lián)電阻R的作用是分擔(dān)一部分電壓，起這種作用的電阻被叫作分壓電阻。

提出問題(直接提問)：同學(xué)們能否將表頭改裝成大量程的電流表呢?并嘗試著說出分流電阻的概念。

問答：利用并聯(lián)電阻的分流作用，給表頭G并聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娮鑂，將表頭改裝成一個量程較大的電流表。并聯(lián)電阻R的作用是分去一部分電流，起這種作用的電阻被叫作分流電阻。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生畫出把表頭改裝成電流表和電壓表的電路圖。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)：思考分壓和分流電阻的阻值如何確定?下節(jié)課一起交流分享。

四、板書設(shè)計

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點.

2.會連接簡單的.

并聯(lián)電路圖.

4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅"以及"兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點.初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始.能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹.

電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例.

對于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的.講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識.

(投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出""課題

3.進(jìn)行新課

串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來.

串聯(lián)與并聯(lián)電路教案(篇10)

電路是電子學(xué)的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)電子技術(shù)的學(xué)生來說，掌握電路的基本原理和運(yùn)作方式至關(guān)重要。而串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的兩種電路連接方式。本篇文章將為您詳細(xì)介紹串聯(lián)與并聯(lián)電路的教案，以幫助學(xué)生深入了解和掌握這兩種電路類型。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解串聯(lián)與并聯(lián)電路的概念和特點；

2. 掌握串聯(lián)與并聯(lián)電路的基本原理；

3. 能夠分析和計算串聯(lián)與并聯(lián)電路的電流和電壓。

二、教學(xué)重點：

1. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義與特點；

2. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的分析方法；

3. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實際應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幻燈片和多媒體設(shè)備；

2. 示波器和電壓表；

3. 各類電子元件和實驗儀器。

四、教學(xué)過程：

1. 引入（5分鐘）：

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的電路基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對電路的興趣，并提出串聯(lián)與并聯(lián)電路的概念。

2. 知識講解（20分鐘）：

通過講授幻燈片和實例，詳細(xì)介紹串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、特點和基本原理。重點包括：

- 串聯(lián)電路：依次連接多個電子元件，電流恒定，電壓累加；

- 并聯(lián)電路：電子元件同時連接在一個節(jié)點上，電流累加，電壓恒定。

3. 計算練習(xí)（30分鐘）：

通過一系列實例，指導(dǎo)學(xué)生計算串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流和電壓。學(xué)生可以在幻燈片上進(jìn)行實時演示和計算，并互相交流討論，加深對電路原理的理解。

4. 實驗操作（40分鐘）：

安排學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，配合示波器和電壓表進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)電路的實驗測量。要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行合理分析。實驗設(shè)計可以包括：

- 串聯(lián)電路：通過連接不同電阻的電子元件，測量電壓和電流的分布情況；

- 并聯(lián)電路：通過連接不同電阻的電子元件，測量電壓和電流的分布情況。

5. 實驗總結(jié)（10分鐘）：

學(xué)生將自己的實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并與理論分析進(jìn)行對比。教師進(jìn)行點評和講解，強(qiáng)調(diào)實驗與理論的聯(lián)系，澄清可能存在的誤區(qū)。

六、課堂練習(xí)（15分鐘）：

通過一些問答等形式，對學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的理解和應(yīng)用能力。

七、教學(xué)拓展（10分鐘）：

通過舉例介紹串并聯(lián)電路在現(xiàn)實生活和實際工程中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)的興趣，拓寬學(xué)生的知識廣度和深度。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，自主設(shè)計并組裝一個串聯(lián)或并聯(lián)電路并進(jìn)行測試。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠全面了解串聯(lián)與并聯(lián)電路的概念、特點和基本原理，能夠進(jìn)行串聯(lián)與并聯(lián)電路的分析和計算，同時也能夠通過實驗操作來驗證所學(xué)知識。掌握串聯(lián)與并聯(lián)電路的基本原理對于學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電路類型以及實際電子工程的設(shè)計與維修都具有重要的意義。

圖形拼圖教案精華12篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的好玩的圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖形拼圖教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進(jìn)口語交際，態(tài)度大方，有禮貌

3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。

教學(xué)重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。

課前準(zhǔn)備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時安排：1課時

【教學(xué)過程】

一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓(xùn)練目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察）

設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生所說的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生簡潔、有序地說話。）

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的，再觀察身子是怎么拼成的，最后觀察腿是怎么拼成

2、學(xué)生用“我用（）拼成了（）?！钡木涫?，互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求：說的同學(xué)聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以發(fā)表自己的意見

4、老師再演示、范說

老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學(xué)生互相說說

6、再指一、兩名學(xué)生說一說，引導(dǎo)其他學(xué)生評論

7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達(dá)一下對它愛意嗎？

小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)

（設(shè)計表示順序的連接詞，使學(xué)生有順序地把過程說清楚，老師的`體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）

四、拼拼說說小兔和小豬。（訓(xùn)練目的：讓學(xué)生動手實踐，練習(xí)說話。）

1、老師請組長上來領(lǐng)小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？

生：我們組喜歡小兔

師：那就把小兔領(lǐng)回去吧！

生：謝謝

師：不用謝

2、對學(xué)生提出要求：

（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）?！闭f說

（2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程

（3）介紹小兔或小豬

3、學(xué)生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導(dǎo)

4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學(xué)補(bǔ)充

5、老師隨機(jī)點評、指導(dǎo)

6、請學(xué)生邀請一組拼小豬的上來說

小結(jié)：這兩個小組不光拼得好，說得也好

這部分內(nèi)容的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)了雙向動，形式多樣，有志師與細(xì)長的對話；有兩伙伴小組內(nèi)，小組與小組之中的口語交際，滲透了互相合作的交往意識，透了禮貌教育

五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓(xùn)練目的：創(chuàng)設(shè)情境，增大交際的范圍。）？

總結(jié)：鼓勵學(xué)生大膽地同別人交談，學(xué)習(xí)更多知識，認(rèn)識更多的朋友。

圖形拼圖教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的'身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識三角形了，能說出它長什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認(rèn)識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認(rèn)識。）

二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)

三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）

教學(xué)反思：

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計的兩個游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

圖形拼圖教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

正方形、三角形等若干。

活動過程：

一、活動開始。（通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。）

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

（繼續(xù)出示正方形和三角形）

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？

（幼兒打招呼）

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。）

老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？

（小花）

老師：小花的`花瓣是什么圖形寶寶變的呀？

（三角形）。

老師：小花的花心呢？

（是圓形寶寶變的）

老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？

（幼兒回答）

三、活動結(jié)束。

老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎？

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形拼圖教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的.地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

圖形拼圖教案 篇5

設(shè)計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的.小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導(dǎo)語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

圖形拼圖教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教師用具：

大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的'小鳥一只)，

幼兒學(xué)具：

每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

2、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

3、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、游戲“圖形變變變”

1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？

圖形拼圖教案 篇7

活動目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并會進(jìn)行分類。

二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、知道各種圖形的特征。

2、紙制的“小路”，上面印有大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形做為鋪路的“石頭”。小路一折2、幼兒人手2套幾何圖形。

3、音樂。（郊游）

活動過程：

一、情景游戲“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起到野外去郊游吧。（做郊游動作）幼兒圍成一個圓做郊游，圓中間分散放第一套幾何圖形。

2、教師提出操作要求：“快看！前面有很多漂亮的小石頭，我們一起去撿石頭吧。大家可以挑一塊自己最喜歡的石頭。

3、撿石頭。（撿好后圍成圓圈坐下來休息一會）

4、請小朋友來介紹一下自己撿到的石頭是什么形狀的？什么顏色的？小朋友開火車一個一個輪流介紹（我是三角形，我的顏色是紅色的；我是正方形，我的顏色是黃色的：等等）。

5、游戲：聽口令舉“石頭”?，F(xiàn)在石頭寶寶要跟小朋友來玩游戲了，聽好了，老師說：“三角形在哪里？”手里拿三角形的小朋友邊說邊舉：“三角形在這里?！?.....（正方形、長方形、圓形依次類推）

6跟旁邊的小朋友交換石頭再次玩這個游戲。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條小路，好嗎？”出示小路上半部分，（放在小朋友的中間）說：“這里有一條小路，小路上有很多的土坑，請小朋友把剛才撿到的“石頭”鋪到相同形狀的“土坑”里面。（幼兒操作，老師在一旁指導(dǎo)）（完了坐在小路旁休息，請幼兒說說是怎么鋪的？（如：“我把三角形的石頭鋪在了三角形的土坑里面。”）老師講評操作情況，糾正個別不正確的地方。

2、（發(fā)現(xiàn)問題）：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。（我們把2塊小三角形拼在一起，變成了一個大三角形。）

3、老師出示下半部分的小路。（出現(xiàn)問題）：“呀，這里還有一條小路，上面也有好多的坑沒有鋪好，該怎么辦？”（幼兒說說，想辦法。老師出示很多的'分解圖形，說：“剛才，劉老師也撿到了很多的漂亮石頭，（展示老師的石頭）出示2塊圓形的石頭說：“你們看劉老師撿到了2塊一模一樣的石頭，它們是什么顏色、什么形狀的？如果我們把它們放在一起就會變成什么樣子的呢？（圓形）讓個別幼兒上前操作。后放在地上展示。依次類推。（正方形、三角形、長方形）現(xiàn)在請小朋友到劉老師這里來每人拿一塊石頭，拿好后去找跟你手里一樣顏色一樣形狀石頭的小朋友，2個人鋪一個坑，來把這條路繼續(xù)鋪好。”（幼兒操作）

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用老師的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用2個相同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“小路鋪平了，心里呀真高興，我們來玩?zhèn)€踩石頭的游戲吧！”

教師介紹玩法：“（郊游）音樂一響，小朋友就沿小路旁走，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩到的石頭是什么形狀、顏色的。

2、（游戲）第一遍幼兒講給老師聽；第二遍幼兒之間互相講；第三遍講給客人老師聽。

3、我們到外面去玩這個游戲吧。幼兒出活動室，活動結(jié)束。

圖形拼圖教案 篇8

活動背景：

幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

活動過程：

1、認(rèn)識開放圖形。

教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！?/p>

(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

2、認(rèn)識封閉圖形。

教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

(1)老師逐個演示補(bǔ)缺口。

采用電腦動畫逐個補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么?

教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的`圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

活動反思：

在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

圖形拼圖教案 篇9

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動準(zhǔn)備】

各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。

【活動過程】

1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。

2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。

【活動反思】

平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動為主，讓學(xué)生親身體驗、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗和感悟。

針對一年級學(xué)生的心理特點，在課的導(dǎo)入時，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動手折風(fēng)車活動中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的'問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個時候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。

圖形拼圖教案 篇10

設(shè)計意圖：

孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到非常新鮮，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，常常舉起來告訴老師：“這是圓的……”，在得到同伴或老師的認(rèn)可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣，對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理，并引發(fā)幼兒對生活中簡單圖形的關(guān)注，我設(shè)計了《圖形碰碰樂》這一教學(xué)活動。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿始終，并運(yùn)用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來，使幼兒的經(jīng)驗得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動手、動腦、動口的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

重點、難點：

重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。

難點：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動準(zhǔn)備：

1、自制課件;三種形狀的糖果;三個配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個形狀。

活動過程：

(一)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認(rèn)識一下吧!(課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)

圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。

正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。

三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認(rèn)識了什么圖形?它長得怎樣?你們覺得X X圖形像什么?

3、除了圓形還看到了什么圖形?它長得怎樣呢?它像什么呢?還有一個什么圖形呢?它又長得怎樣呢?像什么?

4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個角的——正方形;有三條邊、三個角的——三角形。(師幼共同講述，教師操作課件。)

5、你喜歡哪個圖形?請你做做它的樣子。一起來做一做。

(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)

1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子?告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家?請與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。)

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢?請再與邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。)

(三)游戲：做客

1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍??？矗沁吺侨齻€圖形的'家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍，我們要有禮貌哦!(提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙)

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。

配班老師：X X形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃X X形的糖果，快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

圖形拼圖教案 篇11

設(shè)計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?

二、鋪路：

指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)

1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導(dǎo)語：小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點，進(jìn)行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

圖形拼圖教案 篇12

活動目標(biāo)：

1．通過情景游戲區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)現(xiàn)小區(qū)中的幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1．每個幼兒胸前掛一個圖形牌，（圓形牌、三角形牌、長方形牌、正方形牌各5個）。

2．地上畫有圓形、三角形、長方形、正方形等大圖形。

3．一段輕音樂。

活動過程：

一、律動入場

1．教師：“小朋友跟著老師一起進(jìn)來吧，咦，瞧瞧我變成了什么？”

2．教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒用身體變出不同的形狀。

　二、認(rèn)識圖形

1．教師：“小朋友看看自己身上掛的小牌子，上面有什么圖形，你認(rèn)識它嗎？”

2．幼兒自由觀察。

3．教師：“誰來說說你認(rèn)識什么圖形，它長什么樣子呢？”

4．教師用不同的`語氣介紹圓形、三角形、長方形、正方形。

三、游戲：圖形找家

1．教師介紹游戲規(guī)則。教師：小朋友看看地上都有什么圖形？等會兒老師放段音樂，等音樂結(jié)束時，請小朋友找到跟自己身上掛的圖形牌一樣的圖形站好，并說說是什么圖形，比如身上掛三角形的就站在地上貼有三角形圖片上。

2．游戲重復(fù)2次。

四、尋找小區(qū)中的圖形

1．讓幼兒在小區(qū)中找找圓形、三角形、長方形、正方形。

教師：我們小區(qū)里，有哪些東西也是這些圖形呢，跟老師一起去找找吧！

2．教師帶領(lǐng)幼兒走入小區(qū)尋找。