用心靈去傾聽讀后感

發(fā)布時間:2023-08-10 用心靈去傾聽讀后感

用心靈去傾聽讀后感優(yōu)選12篇。

讀這作品，我們仿佛也能身臨其境。讀了精彩的作品之后，需要用觀后感記錄，才可以更好的吸收所感悟的內(nèi)容，根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫您找到了以下有價值的資料：“用心靈去傾聽讀后感”，如果您喜歡這篇文章請把它收藏起來！

用心靈去傾聽讀后感篇1

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我小鳥只是到另一個世界去歌唱了。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧

用心靈去傾聽讀后感篇2

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前。髡哒业搅苏f話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。

用心靈去傾聽讀后感篇3

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學(xué)生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧

心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感篇4

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前?，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！碧K珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前。艺业搅苏f話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎(chǔ)。

用心靈去傾聽讀后感篇5

昨天晚上，自己扛著攝像機教學(xué)了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設(shè)計教學(xué)了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。

“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導(dǎo)入，引入今天的課題?！坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問題的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學(xué)生的注意力。等到學(xué)生朗讀完畢，我請學(xué)生說說最令你感動的故事情節(jié)。隨機引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，這也算指導(dǎo)朗讀吧。在學(xué)生說到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。有的學(xué)生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學(xué)生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導(dǎo)：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。

“我們先不急著思考這個問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學(xué)生概括文章，讓學(xué)生直面一個個故事，在故事的概括中，隨機幫助學(xué)生感受語言。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好。現(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺良好的關(guān)鍵，這個直面文字的過程，沒有讓學(xué)生去體味文字的溫度，大部分學(xué)生將永遠游離課堂之外。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：蘇珊，一個素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因為她的過世而悲傷，因此她仍像小時候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護孩子的愛嗎？

課堂結(jié)束了，我覺得在這個浮躁強刺激的社會里，讓學(xué)生去感受那一個個平面素面的文字的溫度，只有引領(lǐng)學(xué)生走進文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學(xué)生的面前。學(xué)生畢竟是感性經(jīng)驗的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學(xué)生體會到文字的溫度。

用心靈去傾聽讀后感篇6

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感篇7

沒有人是十全十美的

沒有一個人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷，還會遇到一些值得高興的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人

蘇珊,一個平凡的人問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。

湯米遇到學(xué)習上的問題時，他也總是問蘇珊，而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是電話問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：小鳥要到另一個世界去歌唱。湯米長大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。

蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學(xué)遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者?，F(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學(xué)習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。

每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>

用心靈去傾聽讀后感篇8

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。

蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應(yīng)該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她對作者付出的比一位普通的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進入作者的心靈，去體會做母親的幸福。

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務(wù)工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。

我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美好心聲和作者對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，作者雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們!

用心靈去傾聽讀后感篇9

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感篇10

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……

用心靈去傾聽讀后感篇11

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學(xué)們積極回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學(xué)到了許多新知識和復(fù)習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)習了以前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關(guān)愛，責任心強到忘我境界的人。最后我們有學(xué)習了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。

用心靈去傾聽讀后感篇12

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……

文中的主人公蘇珊對湯米的關(guān)愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個母親。無論遇到什么困難，湯米第一個想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導(dǎo)之后，他總是會立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動物，也是萬特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛”這個詞是會“神出鬼沒”，無處不在的，每時每刻都生活在關(guān)愛中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會輕輕把他扶起;體育課后，同學(xué)滿頭大汗，揮汗如雨，我會遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點點滴滴做起。

有時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會主動陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!

學(xué)會關(guān)心他人吧，它會使你在人群中不被孤立，永遠得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學(xué)會關(guān)心別人吧，它會使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學(xué)會關(guān)心別人吧，它會使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應(yīng)該互相關(guān)愛，因為沒有一個人可以獨立生存。

人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時候，大海有干旱的時候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……

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《用心靈去傾聽》讀后感集合

讀書讓我們更好的去了解生活，明白生活的道理，我們經(jīng)常為作者精妙的文筆所嘆服。?閱讀后的反思和總結(jié)，是對自己心靈的深入體驗，您是否對寫好作品讀后感感到一臉迷茫呢？幼兒教師教育網(wǎng)對海量信息進行了整合和匯總呈現(xiàn)出這篇“《用心靈去傾聽》讀后感”，請仔細閱讀以下提示信息！

《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】

有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我

《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。蘇珊的善良和樂觀使孩子的心明亮起來。作為新聞辦公室的一名工作人員，她應(yīng)該為自己的所作所為感到驕傲。雖然她不是母親，但她給作者的報酬比給孩子的普通母親還要多。

她用心傾聽孩子的心聲，用陽填滿作者的心，不讓陰影進入作者的心，實現(xiàn)了做母親的幸福。蘇珊是個普通的職員。她工作一絲不茍，努力做好服務(wù)工作。和母親一樣，蘇珊不僅用心傾聽，還與孩子們交流，撫慰他們幼小的心靈，是他們健康成長的守護者。

讓孩子們感受到從未有過的幸福，從而健康成長。從課文中，我們可以感覺到蘇珊聽到了孩子們美妙的聲音和作者對蘇珊深深的愛。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。

我認為蘇珊的臉一定是善良、平和、美麗和善良的。蘇珊的所做所為使我們感動。雖然作者從未見過蘇珊，但她們的感情深深打動了我們！

《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】

語文《用心靈去傾聽》教學(xué)反思

《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對于我們教師來說，學(xué)會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺?？删驮谶@份責任、這種追求之中，我又做了些什么呢？

當學(xué)生觸犯紀律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導(dǎo)；當學(xué)生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學(xué)生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！

傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給了孩子一個表達的機會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。

確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當學(xué)生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學(xué)生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學(xué)會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學(xué)生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】

今天，我學(xué)***篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到一個能聽我說話的人，忍不住哭了起來。

蘇珊教我如何處理受傷的手指。我馬上就做了，沒有疼。從那時起，蘇珊成了我最好的朋友和第二任母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。

我的金絲雀死了。我傷心的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度使我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。很多年后，當我想見蘇珊時，她已經(jīng)死了。

她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

當作者找到一個能傾聽內(nèi)心的人時，他找到了希望。他把希望寄托在蘇珊身上，安慰他受傷的心。這說明一個人在特殊情況下有一顆傾聽自己內(nèi)心的心是多么重要。

蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個與自己沒有血緣關(guān)系、從未謀面的孩子來說，蘇珊總能以母親的心境和風度耐心地為他解答，以樂觀的態(tài)度消除他對死亡的恐懼，撫為他年輕的心靈。最后，蘇珊對自己的死報以微笑。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心傾聽我們的心聲，解決我們的煩惱，分享我們的幸福。他們，就是——朋友！

我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信在另一個溫暖的世界里，在乳白色的月光下，蘇珊正在靜靜地歌唱。在她身邊，一定有聽眾用心傾聽她的聲音。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課后，我對學(xué)生們說，希望你們能記住蘇珊的話。我們可以想念死去的親人，但請不要難過。我們可以想象他們在我們心中的另一個世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇*，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦伴隨著季羨林的一生。就連90多歲的季羨林，每次夢見母親都會哭醒。

教《懷念母親》這篇*的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：

我要去另一個世界唱歌。季羨林先生的生活會是怎樣的？*來自讀后感吧

心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的不是外不是件，而是人們的態(tài)度、觀點、評價等。在改變對事件的態(tài)度、看法和評價之后，情緒問題就可以自然地得到解決。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

無論如何，我希望我們處理這件事的方式有利于孩子們的成長。

如何去做呢？我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……

人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時候，大海有干旱的時候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……

《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。

文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復(fù)給我聽，引導(dǎo)我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應(yīng)的問題。

在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。

我也要學(xué)會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀后感范例

閱讀完一篇作品之后，我們可以寫一篇讀后感，以此方式來記錄個人的閱讀體驗與心得。編輯在此為您準備了一篇題為“用心靈去傾聽讀后感”的文章，希望能為您提供參考和啟發(fā)。讀完后，歡迎與您的朋友分享您的感受！

用心靈去傾聽讀后感篇1

沒有人是十全十美的

用心靈去傾聽讀后感篇2

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感篇3

合上《用心靈去傾聽》這本書，種種思緒蔓延開來。細細地品味著書的味道……。

我看的是，講述的是蘇珊和湯米的故事，講述蘇珊是如何用心靈，去傾聽湯米的故事。

我走到陽臺，心里突然萌發(fā)出一種想法，我能不能也像蘇珊一樣，用心靈，去傾聽呢?

我注視著一朵花，試圖跟它交傳信息，可是等了好久，還是……。我有點沮喪，耷拉下腦袋，又拾起旁邊的書，想從里面獲得點信息，突然，我眼睛一亮：我得用心，去傾聽啊!!

想到這，我慢慢靜下心，用柔和的目光注視著花兒，慢慢的，花兒似乎在向我問好：“嗨~你好啊，今天開心嗎?”我開心極了，打個招呼后又望向別處：我聽到鳥兒在竊竊私語;我聽到風兒給小草講故事;我聽到小花與大樹談心;我聽到白云在嬉戲的聲音……

世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。

用心靈去傾聽，傾聽大自然的傾聽天籟之音。

用心靈去傾聽讀后感篇4

語文《用心靈去傾聽》教學(xué)反思

用心靈去傾聽讀后感篇5

如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感篇6

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

用心靈去傾聽讀后感篇7

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

最讓我感動的是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎?，蘇珊?”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢?”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！?/p>

用心靈去傾聽讀后感篇8

物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的給予，只要心不變，那段美好將伴隨終身。對于文中的“我”來說，從電話機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。

用心靈去傾聽，聽到的便是收獲。文中那位天真的“我”認為電話機中有小精靈，于是“我”懷著好奇心向“問訊處”打了個電話，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。

在現(xiàn)實生活中，我們有何曾沒有收獲過精神上的給予呢？就好比老師吧，她不僅教會了我們讀書寫字，還教會了我們做人的道理，它化作雨露滋潤著心田……

老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。

精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時的遇急之計……著一切都因為愛……

用心靈去傾聽讀后感篇9

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感篇10

有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感篇11

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感篇12

《用心靈去傾聽》讀后感(經(jīng)典六篇)

作文是思維能力的一種文字組織，保存文字作品，就像保存住了一整個青春，想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下由小編為大家精心整理的“《用心靈去傾聽》讀后感(經(jīng)典六篇)”，希望能幫助到你的學(xué)習和工作！

《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我

《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】

物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的付出，只要心不改變，那美好就會伴隨一生。對于文中的“我”來說，從**機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。

用心傾聽，你所聽到的就是收獲。文中那位天真的“我”認為**機中有小精靈，于是“我” 懷著好奇心向“問訊處”打了個**，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。

當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。

在現(xiàn)實生活中，我們是否從未得到過精神上的奉獻？就好比老師吧，她不僅教會了我們讀書寫字，還教會了我們做人的道理，它化作雨露滋潤著心田……

老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。

精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時的遇急之計……著一切都因為愛……

關(guān)鍵字：精神給予《用心靈去傾聽》有感

《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

我也要學(xué)會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊。”從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前。N子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”蘇珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】

用心靈聽閱讀后的感受[1]沒有人的生活是完美的。在人生的旅途中，我們會遇到一些坎坷和一些快樂的事情。這時候，我們需要的是一個傾聽者，一個真心誠意地聽我們傾訴的人，跟我們說話的人……

蘇珊，一個普通人——調(diào)查辦公室的工作人員，總是用真誠和無私的態(tài)度幫助年幼無知的湯米度過**。當湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他如何消腫。我被蘇珊感動了。蘇珊不是湯米的人，但她對湯米非常關(guān)心和友好。

因為蘇珊專心聽湯米的話。從湯米的話里，她知道他現(xiàn)在一個人在家，湯米現(xiàn)在最需要的是關(guān)心。讓湯米知道在困難時期他身邊還有人。

湯米總是問蘇珊什么時候?qū)W習有問題，蘇珊一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是**問訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問題，可她并沒有那么做，面對湯米問的問題，她總是耐心而認真地回答。

因為蘇珊已經(jīng)讓湯米成為她生活的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：“小鳥要到另一個世界去歌唱。

”湯米長大了，也知道**是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。

”讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她想讓湯米知道每個人都必須經(jīng)歷生、死和死。死亡并不可怕。她心情愉快地離開了。

蘇珊讓我想起了我自己。有時候，我做很多作業(yè)。當我的同學(xué)問我什么的時候，我一邊寫一邊聽。我真的不聽他的話?，F(xiàn)在我知道，如果一個人肚子里有東西要咽，不說是很不舒服的。我要向蘇珊學(xué)習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。

每個人都需要一個傾聽者。用心傾聽會給別人帶來快樂和幸福。如果一個人愿意做別人的傾聽者，我想也是幸福的。我愿意做一個快樂的傾聽者，給自己和每個人帶來快樂。

用心靈去傾聽讀后感【二】《用心靈去傾聽》這篇文章給我留下了很深的印象。

正文主要說：在一次心心相印的交流中，兩顆心走到了一起，形成了母子深厚的友誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起**找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。

聽了這樣的話，作者心中的陰影就會消失，幸福就會回到作者身上。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前。髡哒业搅苏f話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了精靈們溫柔的聲音，所以作者的心被撫慰了，最后放聲大哭。

我認為作者的哭泣不僅是痛苦帶來的哭泣，也是在孤獨中尋找希望的哭泣。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

我也可以看到蘇珊對作者的愛，每天都從繁忙的日程中抽出時間和小作者聊天。作為信息辦公室的一名員工，除了蘇珊，其他人都很難做到者一點。這段文字讓我知道：無論你什么時候做什么，你都應(yīng)該有耐心和愛心。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇10】

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……

人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍?！薄Ｈ荷接斜懒训臅r候，大海有干旱的時候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……

《用心靈去傾聽》讀后感【篇11】

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

《用心靈去傾聽》讀后感【篇12】

“我們先不急著思考這個問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學(xué)生概括文章，讓學(xué)生直面一個個故事，在故事的概括中，隨機幫助學(xué)生感受語言。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好?，F(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺良好的關(guān)鍵，這個直面文字的過程，沒有讓學(xué)生去體味文字的溫度，大部分學(xué)生將永遠游離課堂之外。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：蘇珊，一個素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因為她的過世而悲傷，因此她仍像小時候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護孩子的愛嗎？

用心靈去傾聽讀后感匯總9篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“用心靈去傾聽讀后感”，歡迎閱讀。

書是美景，讀書是飽覽美景，當我們對作者寫的作品產(chǎn)生了新的看法時。閱讀作者寫的作品后,心中感觸頗多,讓人忍不住吐露出來，從哪個角度去寫作品的讀后感呢？以下內(nèi)容為幼兒教師教育網(wǎng)整理的用心靈去傾聽讀后感，歡迎大家參考閱讀！

用心靈去傾聽讀后感篇1

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感篇2

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感篇3

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

我也要學(xué)會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀后感篇4

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感篇5

如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感篇6

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

用心靈去傾聽讀后感篇7

語文《用心靈去傾聽》教學(xué)反思

用心靈去傾聽讀后感篇8

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學(xué)們積極回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學(xué)到了許多新知識和復(fù)習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)習了以前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關(guān)愛，責任心強到忘我境界的人。最后我們有學(xué)習了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌。”我看出了蘇珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。

用心靈去傾聽讀后感篇9

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

用心靈去傾聽讀后感范文十二篇

在作品中值得銘記于心的故事情節(jié)中，得到了一些感悟時。這時寫一篇讀后感，可以讓我們更好地品讀作品，我們編輯了“用心靈去傾聽讀后感”以配合您的需求，期待我們的建議能夠幫助您更好地理解此話題！

用心靈去傾聽讀后感篇1

沒有人是十全十美的

用心靈去傾聽讀后感篇2

我認為蘇珊的臉一定是善良、平和、美麗和善良的。蘇珊的所做所為使我們感動。雖然作者從未見過蘇珊，但她們的感情深深打動了我們！

用心靈去傾聽讀后感篇3

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

用心靈去傾聽讀后感篇4

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

我也要學(xué)會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀后感篇5

“布谷，布谷”幽靜的山嶺里傳出一聲聲布谷鳥那動聽的歌聲……“滴答，滴答”湛白的大地上奏出一曲曲雨點娃娃那優(yōu)美的樂曲聲……“呱呱，呱呱”寧靜的田野里傳出青蛙那歡快的洪亮聲。世上最美的聲音也不過如此，不過我卻聽到了一個震撼心靈的音樂演奏曲……小時候，我迷上了家里那臺老舊的電話機。隨著時間的擦肩而過，我知道了——里面住了個小精靈。

一天我被錘子敲到自己手指上。便告訴了小精靈。她讓我用冰敷，果真，一下子就不疼了。以后的日子里，我都偷偷的和小精靈聊天，問她一些事情，比如：金絲雀死了，西班牙的首都呀，等等。我知道了他的真名：蘇珊。我也告訴了她我的名字：湯米。

長大后，我想認識那個像我第二個母親的人——蘇珊。于是撥通電話，與她又聊了起來。

沒想到，過了段時間，蘇珊去世了……

讀完，不禁思緒萬千，思潮起伏。在我腦海中念念不忘的還是蘇珊臨死前的一句對湯米說的話：湯米，我要到另一個世界去歌唱。對呀，另一個世界，一個被人們稱之為天堂或地獄的世界。用人們的話來說，好人會上天堂，想必蘇珊應(yīng)該正在天邊的一角看著湯米吧想起從前，蘇珊對一個從沒謀面的小孩，付出了她母親般的愛心，直到她離開人世。去世后，還讓湯米樂觀的對待生活。正所謂送人玫瑰，手有余香。只要用心呼喚心，用愛擁抱愛，人世間一定會更加美好。

人間處處充滿愛，比如：汶川大地震……

記得，有一個母親被壓在廢墟之下，當救護人員發(fā)現(xiàn)她時，已經(jīng)停止呼吸了。但人們很快發(fā)現(xiàn)她那雙如鷹般手臂的下面睡著一個小孩子。救援人們立刻把孩子救出，就在這時，大家泣不成聲，原來，母親發(fā)了一條短信給兒子：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”……蘇珊對湯米是如此，這位母親對她的孩子也一樣。愛，已經(jīng)占據(jù)了他們的心……

世上最美的聲音，不是單單聲音這兩個字，而是發(fā)自心里感人肺腑的聲音——愛……

用心靈去傾聽讀后感篇6

如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感篇7

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

用心靈去傾聽讀后感篇8

今天，我學(xué)習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

用心靈去傾聽讀后感篇9

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這節(jié)課上，學(xué)生積極回答問題，仔細思考。老師也很有活力。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。

我在這堂課上學(xué)到了許多新知識和舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)***前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們了解了蘇珊的性格——蘇珊是一個樂于助人、機智幽默、耐心體貼的人，對無私的領(lǐng)域有強烈的責任感。

最后我們有學(xué)***珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的婚姻讓她感到做母親的幸福。

”這就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。盡管他們從未見過面，湯米也把她看作是第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：

湯米，我要到另一個世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。

用心靈去傾聽讀后感篇10

合上《用心靈去傾聽》這本書，種種思緒蔓延開來。細細地品味著書的味道……。

我看的是，講述的是蘇珊和湯米的故事，講述蘇珊是如何用心靈，去傾聽湯米的故事。

我走到陽臺，心里突然萌發(fā)出一種想法，我能不能也像蘇珊一樣，用心靈，去傾聽呢?

世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。

用心靈去傾聽，傾聽大自然的傾聽天籟之音。

用心靈去傾聽讀后感篇11

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感篇12

昨天晚上，自己扛著攝像機教學(xué)了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設(shè)計教學(xué)了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。

課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在**機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。

最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。我們約會前夕，蘇珊因病去逝了。

“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課上介紹了今天的話題?！坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！

”在問題的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學(xué)生的注意力。等到學(xué)生朗讀完畢，我請學(xué)生說說最令你感動的故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生隨機閱讀課文，也稱為指導(dǎo)閱讀。

在短信的最后，她給我念了一句話：“湯米，我要去另一個世界唱歌?！薄?/p>

有的學(xué)生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學(xué)生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導(dǎo)：作者，我，在文章的結(jié)尾留下了這句話，這是作者情感發(fā)展的高潮。

作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。

現(xiàn)在回想起來，這也是我在這堂課上自我感覺良好的關(guān)鍵。這種直接面對單詞的過程，并不能讓學(xué)生體會到單詞的溫度。大多數(shù)學(xué)生將永遠遠離教室。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：

蘇珊，一個從未謀面的人，在她死前還想著我。我希望我不會因為她去世而悲傷。所以我小時候她還是像金絲雀一樣安慰我。這難道不就像母親對孩子的愛嗎？

課堂結(jié)束了，我覺得在這個浮躁強刺激的社會里，讓學(xué)生去感受那一個個平面素面的文字的溫度，只有引領(lǐng)學(xué)生走進文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學(xué)生的面前。學(xué)生畢竟是感性經(jīng)驗的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣，學(xué)生才能逐漸認識到文本的溫度。

傾聽心靈的鐘聲作文匯總12篇

不斷努力是學(xué)生必須追求提升作文寫作能力的過程，寫作是我們挖掘自身潛力的一種手段。要想寫好作文就必須從小積累練習不可拋棄，如何在保證速度的情況下寫出好文章呢？本文為您提供了一些關(guān)于“傾聽心靈的鐘聲作文”的資訊，相信對您有所裨益！

傾聽心靈的鐘聲作文篇1

第一次碰到一位非凡的老師用話語和情緒不經(jīng)意點化了什么，那位姑娘如夢初醒，從此有了自我意識，感受到了生命元氣淋漓。

那位姑娘就是我，那位非凡的老師就是您，肖老師。

課桌前

還記得那一次的歷史作業(yè)沒有做好，您在作業(yè)上寫了“面批”，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向您的辦公室，心臟在不經(jīng)意之間猛地加速，腳步也變的有些僵硬，我倒吸一口冷氣，走進了辦公室。與我預(yù)想的不同的是，您見了我用興奮的語氣道：“哎呀，今天是怎么了，我們的小葉子主動來找我了!來把作業(yè)給我?！崩蠋熭p輕翻開我的作業(yè)，用柔和的語氣說：“我們來看一下題目中的題干信息，它是問‘閉關(guān)鎖國’政策有什么危害而沒有問你影響，要你只答危害，但你把危害和影響一起答了。雖然我沒有給你扣分，但下次在考試的時候如果寫錯了，不僅是這道題不得分，還要給你扣分，所以老師想要你少吃點虧多拿點分?！崩蠋煹倪@番循循善誘的教導(dǎo)異常溫暖我心。

樟樹下

樟樹是一種平凡的樹，它是一朵傘，一朵巧奪天工的傘。老師也是一位平凡而偉大的樹，它像一把巧奪天工的傘，為我遮風擋雨。那天陽光明媚，我與老師坐在樟樹下聊天，“葉子，感覺最近的學(xué)習怎么樣?還行吧。你覺得你有哪些需要改進或是提高的地方呢?”老師那柔和的聲音如春風般柔和而婉轉(zhuǎn)。希望我可以再進一步尋找到屬于自己的學(xué)習方法，并用這個適合自己的學(xué)習方法去學(xué)習，這樣會更輕松?！班?，我希望我們小葉子快點找到自己的學(xué)習方法，希望看到一個全新的你?！崩蠋熜α?，臥蠶、酒窩都特好看，像春天的花兒一樣。

桃李不言，下自成蹊。天涯海角有近外，是綿綿無絕期。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。淳淳父母心，殷殷老師情。我不是您最出色的學(xué)生，但您是我最喜歡和崇拜的老師!

傾聽心靈的鐘聲作文篇2

站在人生的岔路口，我們無數(shù)次面對這樣的抉擇：愛與恨、悲與喜、苦與樂、得與失……我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實，此時我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

牽一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰牽這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養(yǎng)她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了，這難嗎牽“其實很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠活在感慨之中牽牎前人走過的路，犯過的錯，便是前車之鑒，它們用真最實的東西闡明了一個道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關(guān)鍵。

傾聽心靈的鐘聲作文篇3

古代學(xué)者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙嵘×x者也，這是怎樣的崇高與豁達，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡單兩句話，便概括出古代男兒舍身取義報國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng)美德，也是中華民族的驕傲?？催^這樣一篇文章嗎？

一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰牽這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養(yǎng)她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了，這難嗎？“其實很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質(zhì)地優(yōu)良、做工精細的衣服、靚裝，這一切構(gòu)筑了一個美麗而華貴的女人。西方一位哲人說：“女人啊，就是一種貪婪的動物?！贝嗽挷患?，但也要看你在物質(zhì)上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來也只是換來人們的不屑一顧。這也就是一種抉擇，她們無法平靜傾聽心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的.抉擇。

我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠活在感慨之中。前人走過的路，犯過的錯，便是前車之鑒，它們用真最實的東西闡明了一個道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關(guān)鍵。

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。

傾聽心靈的鐘聲作文篇4

古代學(xué)者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙嵘×x者也，這是怎樣的崇高與豁達，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡單兩句話，便概括

出古代男兒舍身取義報國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng)美德，也是中華民族的驕傲。看過這樣一篇文章嗎？

一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰空獠皇且桓銎脹ǖ難≡瘢蛭≡窳四蓋祝脫≡窳爍還?、选择炼惸大罓恐e≡窀蓋祝脫≡窳似肚?！择了中梗人却T妓嫡馓蚜耍尚∨⒀≡窳爍蓋?！择了毫茹苦单稒讧绚大的干w祝崞爍揮腥醇偌哪蓋住４蠹葉急徽鷙沉耍餑崖穡“其實很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

傾聽心靈的鐘聲作文篇5

讀書，是一種動人的力量，是它凈化著我們的心靈。讀書，方式是多種多樣的。不同的人鐘愛著不同的書籍，而我，卻鐘愛聆聽“讀”之聲。

大海因為奔騰不息而壯觀，人生因為讀書而精彩。生活因為坎坷而豐富多彩，我的快樂時刻因為有書籍陪伴。有人說，金錢是萬能的金錢是寶貴的，但是知識的傳遞才是最珍貴，最美麗的。綠蔭下，享受那份屬于我們的樂趣。是書籍伴我成長，閱讀助我快樂。一灣清涼，綠蔭下散落著稀疏的光影，我甚是愜意，猛然間有種讀樂交柔的情感，滑過指間的那一絲清涼或許也正流入那書籍的海洋。

讀書，就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。書是逆境中的慰藉。書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂；年輕時就像迎著朝陽走路，最淡的墨水也甚過最強的記憶。在學(xué)習中取得知識，知識好像砂石下的泉水，掘起越深，泉水越清，如果知識不是每天在增加，就會不斷的減少，一個人的度量是一個人精神力量，是一股強大的文明力量，所以，請讀書吧！書是人類生存的源泉，是人身價值的體現(xiàn)。人生正因為有書籍的陪伴才會變的輝煌，人生如同一張空白的試卷等你去用自己的智慧填寫，用豐富的想象去描繪，在人生的試卷中填空。

你可以彈琴，因為彈琴可以使人高雅；你可以下棋，因為下棋可以益智；你可以學(xué)書法，因為書法可以使人修身養(yǎng)性；你可以繪畫，因為繪畫可以使人怡情；你可以讀書，因為讀書可以使人豐富自己的人生，拓開自己的視眼，增長自己的才干。

在人生的試卷中還有辨別題，分析題……要你一一的去解答，在人生的盡頭，留下的是圓滿的句號，還是沒有結(jié)束的省略號，還是讓人深思的驚嘆號，還是疑惑不解的問號……這些都是未知的，有待你執(zhí)人生之筆，為試卷添上色彩，繪出自己的人生；然而，有多少知識你曾吸收呢？

書籍，知識，人生。書籍是知識的引路人，知識是書籍的繼承者，知識是人生的宣傳者，人生是知識的體現(xiàn)者。書籍是人生的創(chuàng)使者，書籍是人類進步的前提，所以，請熱愛書籍是人類的伙伴，知識的大量增加對人類提出了更高的要求，如果你不會靈活應(yīng)用，只是囫圇吞棗地啃著那浩如煙海的書籍，不求吸取知識的營養(yǎng)，只是想著如何盡快“破萬卷”，即使你真的讀了一萬本書，也只能給自己一些安慰或者擁有一些向別人炫耀的資本罷了。在滿足自己的虛榮心。

讓書籍去豐富自己的感受，讓知識去錘煉自己的思想，別輕易灰心，別輕易放棄，應(yīng)向上，應(yīng)向前，不斷自我突破，自我調(diào)整，一種人生向上的力量，勇往直前。

噓——靜下心來，去聆聽書的聲音。

傾聽心靈的鐘聲作文篇6

昏暗的房子里，一個四十多歲的男子臉上寫滿了滄桑，他凝視著遠方，眼里清晰的血絲，布滿了惆悵，兩年前，他染上了毒癮，性情大變，不斷向妻子要錢，向親戚朋友四處借錢，原本就不富裕的家庭變得一貧如洗，負債累累。

在良知和痛不欲生的毒癮之間，他似乎沒有選擇，每一次的毒癮發(fā)作過后，都令他無比的悔恨，他決定，要家人把自己送去戒毒所，進行強制戒毒。

半年多了，他無時無刻不在牽掛著遠方的親人，他用日記記錄著自己在戒毒所里的點點滴滴，他期盼著能早日與家人團聚，他渴望能得到家人的原諒，他的眼神變得沉重，他覺得自己不是一個好丈夫，更不是一個好父親。

豈料，禍不單行，不幸的事情再次降臨這個家庭，大兒子得了重病，在進行了一次手術(shù)之后，因資金不夠，不得不辦理了出院手續(xù)，在家養(yǎng)病。

當其他同學(xué)都在忙著備戰(zhàn)高考，進行緊張的復(fù)習，被病痛折磨得骨瘦如柴的他只能躺在床上，眼里閃爍著淚光，為了高考，自己付出了太多的心血，然而，這一天即將來臨時，他卻無法圓夢。

這突如其來的災(zāi)難更是讓這個家庭雪上加霜，苦不堪言，巨額的醫(yī)療費無疑像一座大山壓在他們面前，母親也患有風濕，干不了重活，生活的重擔一下子壓在了小兒子的身上，他比哥哥小兩歲，卻不得不承擔起超越年齡的責任。

這一切在父親得知后，這個外表堅強的男人，再也掩飾不住內(nèi)心的傷痛，淚水一行行地落下，他懇請戒毒所準許他回家一次，核實了情況屬實后，在工作人員的看護下，終于踏上了漫漫回家路，有欣喜，但更多的是心酸，對家人的愧疚。

父親邁著凝重的步伐走進這扇熟悉而又陌生的大門，兒子昔日的活力四射與此時的瘦弱，巨大的反差，令人心痛，父親鼻子一酸，撲在病床前，“兒子，都是爸爸不好，對不住你們哪！”

“爸，別哭了，在所里的日子一定很難熬﹑很漫長吧，你能大老遠地趕回來看我，我已經(jīng)很滿足了，別擔心，我會好起來的，但是你也一定要答應(yīng)我，努力地戒毒，到那時，我們又能開始新生活了?！?/p>

小兒子走了進來，“爸，你回來了，媽和哥都很掛念你，沒關(guān)系，家里不是還有我嗎？我會照顧好他們的。”

“是爸對不起你們哪，才造成了今天這個局面，是爸的錯，現(xiàn)在家里出了事，爸非但幫不上忙，還給家里添麻煩，我不配做一個丈夫，一個父親！”

“爸，我們也怨過你，但無論如何，我們都是一家人，會熬過去的！”

候鳥劃過天際，真情原諒了一切，那些花落花開，那些愁怨塵?！?/p>

湖南省長沙縣一中高二：何雨卉

傾聽心靈的鐘聲作文篇7

古代學(xué)者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙嵘×x者也，這是怎樣的崇高與豁達？這又是怎樣的氣魄與壯志？簡單兩句話，便概括出古代男兒舍身取義報國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng)美德，也是中華民族的驕傲】垂庋黃惱侶穡

一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰？這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養(yǎng)她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了，這難嗎俊捌涫島薌虻ァ?！泞瓤r撬怠Ｎ蟻嘈牛獾娜泛薌虻ィ娑哉庵旨枘訓(xùn)木裨瘢闃恍枰蠶呂矗愕男牧椋盟錘嫠吣悖閾枰裁礎(chǔ)Ｐ∨⒆齙攪?！管?4歲。

我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠活在感慨之中∏叭俗吖穆罰腹拇恚閌喬俺抵怯謎孀釷檔畝韃髁艘桓齙覽恚鞒穌返木裨瘢閌譴倌闋呦虺曬Φ墓丶

傾聽心靈的鐘聲作文篇8

“媛媛，媽媽就要出遠門了，可能要一段時間才能回來。”

“媽媽，那是不是我會有很久都見不到你了？”

“乖孩子，你還小，不懂事，媽媽得出去掙錢，放心吧，有空的話，我一定回來看你和程程?！?/p>

“爸爸呢，他知道這事嗎？要不，等爸爸回來再決定行嗎？”

“我不想再等了，我必須要走，媛媛、程程，媽媽也舍不得你們，以后好好聽爸爸的話?！?/p>

這時，傳來一陣敲門聲。

進屋的是一個高高瘦瘦的中年男子，“走吧，晚了就趕不上火車了。”

“你是誰？憑什么帶我媽走？你給我出去！”媛媛怒視著這個素不相識的人。

“媽媽，你不要我們了嗎？”程程撲在媽媽的懷里，大聲地哭起來。

“這位叔叔是媽媽的朋友，媽媽沒有不要你們，只是想暫時離開這個地方……”

誰知，一晃就是五年，此時媛媛已經(jīng)十五歲，程程也讀四年級了，五年里，父親到處打聽，卻仍舊沒有母親的任何音訊，她，消失在了全家人的視線里。

所謂好事不出門，壞事傳千里，媽媽的離家出走的事早已傳遍了全村，關(guān)于她的言論也不絕于耳，后來才明白，媽媽跟了別的人——那個所謂的“叔叔”。

媛媛是個懂事的女孩，她經(jīng)常幫爸爸做家務(wù)，送弟弟去上學(xué)，輔導(dǎo)弟弟的功課，五年前的那一幕，深深的擊碎了這個原本看上去完整幸福的家，他們似乎對于母親沒有太多的記憶，或許，根本就不愿想起。

此時，他們的世界走進了一個同村的女人阿莉，盡管她只比媛媛大九歲，甚至可以稱呼為“姐姐”，但兩個孩子卻在阿莉身上找到了久違的母愛，她不僅勤懇善良，而且細心能干，深受父親及其家人的喜愛。

可似乎好景不長，親媽的突然出現(xiàn)再一次打破了平靜，面對一家人的埋怨指責，尤其是孩子的冷漠，她無奈的失聲痛哭起來，誓要做回這個房子的女主人，她要爭取到最后的這點利益，畢竟這段婚姻還沒有畫上句號，甚至，她把自己當成是受害者，企圖要得到周圍人的諒解。

“媛媛，你長大了，媽媽都有點認不出你了。”

“你還知道回來，五年前的那個‘叔叔’呢？怎么，你們不在一起嗎？”

“媛媛，再怎么樣，她也是你親媽，你怎么能這么說話呢？”

“阿姨，其實，我早已把你當成是我和程程的‘媽媽’，我很感激這些日子以來，你對我們一家人的照顧，現(xiàn)在，讓我單獨與她談?wù)?，好嗎？?/p>

“媛媛，你就那么恨我嗎？媽媽并沒有背叛這個家??！”

“這些都已經(jīng)不重要了，你摸著自己的良心，當初，你是怎樣拋下我和年幼的弟弟，五年來，你連一個電話都沒有，爸爸幾乎找遍了所有你可能出現(xiàn)的地方，我們已經(jīng)對你徹底地絕望了，可今天，你回來了，是想討個公道嗎？”

“那么，連你也要趕我走嗎？”

“一切都是你自己造成的，我不會恨你，但我對你也沒有任何的感情了，你跟爸也沒什么好吵的，畢竟夫妻一場，你別鬧了，行嗎？阿姨對我們?nèi)胰硕己芎茫莻€好人，我很希望她能成為我的后媽，請成全爸爸的愛吧！”

傾聽心靈的鐘聲作文篇9

雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。足見一個人的心靈，是多么寬廣而豐富的。

一個字謎就可以產(chǎn)生許多令人豐富多彩的想法。

今天，在精英寫作上課的時候，老師出了兩個字謎，讓我們猜。一開始，老師先出了一個簡單的字謎：十八個口（打一字）。幾十秒后，有一個同學(xué)說：“杏！”答對了，字迷的謎底就是杏。原來是這樣的十八：一個十下面一個八，就是木字。木字下面再加一個口字，就是杏子的杏。

過了一會兒，老師又出了一個很難的字謎：九十九。九十九能是什么呢？兩個九字加在一起，一個上面，一個下面，那樣不是一個字呀！一個在左邊，一個在右邊，也不是字呀！我絞盡腦汁，到底是什么呢？突然，有一位同學(xué)說：“末！未！”我想了想，是九乘九等于八十一，一個八字，上面一個十字，在一個一字，就是“末”或“未”字。我們看看老師，老師并沒有說“對”。我們只好繼續(xù)想，大家悄悄地討論了好久，但還是想不出來。老師的看著我們笑了笑說：“剛剛有人答對了！”我們都認為是“末”字，老師卻說不是。最后，老師只好公布答案是“白”字。我們一時驚呆了：九十九等于一百減一，百減－就是白。我們明白后，都說老師太坑了。

其實，畫一個圓圈，也可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

老師在黑板上畫了一個圓圈，問我們可以聯(lián)想到什么物件？我想：這太多了，比如：太陽、氣球、雞……老師又問我們能聯(lián)想到什么事？這也簡單，我寫的是：妹妹打碎了一個雞蛋，雞蛋液都到的地上了，我把一個球扔了出來，球正好掉在雞蛋液上……

人的內(nèi)心的確是豐富多彩！我們在生活中只要多去關(guān)注內(nèi)心，寫作文的時候我們多描述人的內(nèi)心活動，寫出來的作文就會更加生動精彩了！

傾聽心靈的鐘聲作文篇10

生活中我們存在著許多的矛盾，我們還總是受別人的干擾往往改變了自己內(nèi)心原本的想法。當教授問到學(xué)生去砍樹的問題時，學(xué)生總會隨著教授問題的變化而改變答案?；蛟S從一開始你就會想很多種答案去回答這個問題，或許你搞不懂他到底想問你什么......可是你是否想過，我們是否會無緣無故地提著斧頭上山砍樹？這時，我們應(yīng)該靜下來，傾聽心靈的鐘聲，問一問自己為何出發(fā)？

我們帶著最薄的行李和最豐盛的自己行走在路上太久了，回過頭來，當初的夢想都已經(jīng)變得模糊

，似乎已經(jīng)忘記了自己為什么出發(fā)。我們遺忘地太多，但又不完全是我們內(nèi)心真實的選擇，總會有太多的誘惑干擾著我們。你會覺得那棵細的是紅松，比較值錢，但又想它扭曲的太厲害，砍起來困難。沒關(guān)系，靜下來，傾聽心靈的鐘聲，問一問自己為什么出發(fā)？

在市場經(jīng)濟的影響下，仿佛一切都被欲望表面化了?，F(xiàn)在被教育者越來越多，似乎最累的就是他們。每天早起晚睡，依然不停的拼博著，他們習慣了從小以來的教育，認為這是最普遍的生活。他們把這些都當成了習慣，就像一日三餐每天都要經(jīng)歷一遍，他們?yōu)槭裁床幌胍幌胱约好刻熘芏鴱?fù)始，難道只是在學(xué)?；烊兆訂?？他們應(yīng)該問一問自己為何出發(fā)？或許是簡單的回答，我想考一所好大學(xué)，或許是一個大的理想目標——為祖國的繁榮貢獻一份自己的力量。我們不能迷茫太多，在浩瀚的星空中，我們不總仰望星空，更多地是要腳踏實地，不忘初心。

隨著物質(zhì)生活的豐富化，已經(jīng)有很少人堅守自己的內(nèi)心了，但不乏也有人一直堅守著。即使再松動的瓦片處，依舊會找到結(jié)實的建筑，即使在污濁的河流中，也會找到一股清流。在北京的一個胡同里，有一家叫廣義的修筆店已經(jīng)存在很久了。但每天很少有人光顧，因為筆壞了，許多人不會再修，而是去買。許多人勸他關(guān)了店，讓老人堅持說:“雖然現(xiàn)在買筆的人多啦，但總有一些筆遺留著回憶?！?/p>

不忘初心，方得始終。請傾聽心靈的鐘聲，問一問自己曾經(jīng)為何出發(fā)？

傾聽心靈的鐘聲作文篇11

回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄。未來才是亮了、近了的晨光。

——題記

秋雨淅淅瀝瀝地下個不停，窗戶上到處迸濺了雨點，密密麻麻地歸攏到一起，匯成很多條河流，順著地心引力的方向緩緩流去，留下顯眼的痕跡。抬頭看著天空，慘淡的天色就宛如墨汁潑灑到巨大的畫布上，染黑了半邊天空。

我像一只迷失的鳥兒，在尋找方向。青澀的年齡，卻擁有彩色的夢。但到了后來，美夢就如淡黃色的桂花凋零在這個季節(jié)。秋日未央時的藤蔓，纏繞在身體左邊時刻跳動的罅隙間，倘若行云流水能告訴你，我來日的誓言，那么請不要相信那沒有責任的“不離不棄”的諾言。

我們之間，就像青鳥與天空白首不離的相勸，不會有湛藍的明天。

17歲是少年的尾巴，短暫而失敗，像鋼琴曲的最后一個音符那樣，無論用上多么高亢的旋律，結(jié)局都是消失與離開?？傇谫即蟮挠洃浝飳ふ义e誤，以便給自己警示。雖然它常讓痛苦不能自已，但這種與世無爭、與人無害的錯誤卻能讓我們的心靈得到慰藉。過往的百舸未曾停泊在記憶的長河，思念的雙眼卻望穿秋水。在不合適的季節(jié)去做不合適的夢，最后的我們只會用眼淚來填補心中的后悔。

梧桐葉沙沙作響，婆娑搖曳，擋住了視線，曲曲歪歪地伸向好不容易才湛藍開的天空。還有些電線橫亙在其中。

我不能再沉淪，沉淪于毫無理由的彷徨。我要在荒涼的生命廢墟上完成輝煌的自我復(fù)興。我不想再讓自己這么頹廢。樹的綠葉總會落盡，有些夢想總要深埋，可是我想告訴全世界，我的生命一定要精彩！

過早的打開情感的閘門，這只是我行程的障礙。我要風雨兼程，饑食艱辛，渴飲困苦，這樣，最初的夢想在行程中才會漸漸變得清晰。我要挑戰(zhàn)自我，超越自我，并在挑戰(zhàn)與超越中尋找屬于自己的快樂。我要在激情中沉著，在狂熱中冷靜，并在沉著與冷靜中揮灑青春。我要化用一個詩人的宣言：把自己削尖，蘸上青春與血淚，在人生的紙上寫下兩個字——輝煌。

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸；拒絕的不是挫折，而是懦弱；拒絕的不是執(zhí)著，而是一成不變。所以，秋風得意時，多些夢想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構(gòu)不醒的苦夢！

傾聽心靈的鐘聲作文篇12

正廳的后桌上，靜靜地立著一只鐘很久無人問津了。

他是個西洋鐘，沒有鍍金鍍銀，也不是紫檀木的屈殼，失了計量時間的本領(lǐng)后，他只能一聲不吭地立在那兒，屋里靜得讓人心悸，陪著他的只有奶奶一個人。

還記得那一聲聲的鐺鐺聲響，小時候我最喜歡聽了，未到整點我就讓奶奶把我抱在凳子上，靠近鐘，細聽鐘盒里齒輪轉(zhuǎn)動的聲響，等待準時的十二下鐘聲，鐘聲在時間的推移下，卻不緊不慢徐徐而來，似萬里沙場中傳來的號角聲，似山林廟宇內(nèi)傳來的轟鳴聲，那時的鐘聲是陽光下的凱旋之音，我小小的心會被那莊嚴的聲音迷住，頗有一種值得敬畏的儀式感，那時奶奶有著一頭烏黑油量的頭發(fā)，她從不笑話我，總是不厭其煩地抱著我上下。

在經(jīng)歷了無數(shù)次的鐘鳴之后，我長大了，不再需要奶奶的懷抱，鐘聲對于我也不再是種肅靜的儀式，于是奶奶的任務(wù)變成了為一家提供三餐，鐘聲成了吃飯的鈴聲，只要鐘聲一響，大人們就放下手中未忙完的活，孩子們停止在院中嬉鬧，個個洗凈了手轉(zhuǎn)移到了正廳，一十二下不多不少，燒的煮的炒的香氣伴隨著鐘聲飄逸，鐘聲和奶奶的笑容一樣，那么平凡，那么親切。

人散了，午餐也冷清了許多，鐘聲不再標志著什么呢?午飯就在也不那么講究了，到了整點鐘聲不能夠再準時敲響，偌大的屋子里，鐘聲略顯空曠蒼涼，奶奶手停下了，坐在廳前發(fā)呆，隱約之間青絲里夾雜的白躍了出來，像鐘聲一樣漸漸淡化，直至被忽視。

也許是個靜悄悄的深夜，也許是個忙忙碌碌的白天，鐘聲淹沒在了大家的時間浪潮中，英雄歿了，不是戰(zhàn)死沙場，而是毀于漠視。

我打開盒子，撥了一下，卻一動不動，我說鐘壞了，沒人回應(yīng)，我說鐘壞了還是無人應(yīng)答，于是鐘和奶奶都守著自己的寂寞留在了這空蕩蕩的前廳。

逐漸蜘蛛在鐘盒里安家落戶，吊起了網(wǎng);厚厚的灰塵覆蓋了鐘的表面;鐘上頭的小馬也不知去向;鐘邊鑲的銀邊翹了起來;直至外框的木頭腐朽了?，F(xiàn)在我再也認不出它來了，它是曾經(jīng)當當響過的鐘嗎?可以丟了，我說，然而無人理會，就像奶奶一樣。

打開鐘的盒蓋觸動了下方的銀色鐘擺，令人不由懺悔的聲音不緊不慢的傳來，鐘聲橫刀立馬，撞破了灰塵，撞破了寂靜，撞破了塵封的記憶，奶奶的目光也分明一顫。

一共十二聲響，鐘聲和那些回憶漸漸消失。

傾聽生命讀后感模板

下面由編輯幫大家編輯的《傾聽生命讀后感》，在閱讀作品之后，內(nèi)心的感動是久久難以平靜的。我們對于書籍的深刻感悟，常?？梢酝ㄟ^讀后感來進行記錄，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

傾聽生命讀后感(篇1)

生命是什么？是千年不變的纏綿？是驚濤駭浪的盛名？今年暑假我參加了“我的夢，中國夢”，從而讀到了這本書，它讓我明白了：其實，生命的感動不一定要轟轟烈烈，一個微笑，一個祝福便是。

生命，仿佛春天里開的第一束小花，讓冬眠的心開始跳躍起陽光的音符。生命的誕生給了父母喜悅的呢喃，但他們更希望，我們做子女的抓住生命成長中的每一瞬間。像父母在教育子女，要愛惜生命；一個猛然的自問；一個猛然的頓悟，是啊，珍惜生命其實很簡單。風是春天的使者，是她的輕拂將酣夢中的大地以最溫柔的方式喚醒，再深情地埋下春天的種子，用母愛般的溫暖給大地換上新裝。

生活，是一條沒有航標的河流，發(fā)源于人生的珠穆朗瑪峰，“蜿蜒地流出”，流出一首激情奔放的歡歌，流出一道飛舞飄揚的彩虹，流出“一支曲曲折折的生命”。這“曲曲折折的生命”，張揚著矢志不逾的追求，激蕩著永不止息的戰(zhàn)鼓，演奏著無往不勝的音符。其實，一個人，一個民族，一個國家的生命，和歷史的生命，都應(yīng)是一條奔騰不息的河流，縱使山高路險，縱使關(guān)山重重，也要向著大海，為著信仰，高昂著不屈的頭顱劈山開嶺，一路前行。

現(xiàn)在正是夏季，一個汗水交織的季節(jié)。閑適的我，坐在樹下。樹枝上的蟬兒如同勤勞農(nóng)民，開始了自己一天的“工作”。如同漂浮起一串押韻的噴泉，濺亮了整個夏天。它幽揚的歌聲迎來了驕陽，給似火的大地上給人們送一絲清爽。

家里種的仙人掌，每天中午看到它時都覺得它有著積極、樂觀、向上的精神品質(zhì)。它，迎著驕陽烈火，釋放著魅力，散發(fā)出堅強。

晚上走在道路兩旁，那閃爍的霓虹燈就是都市里一條條活潑的生命。它們就像螢火蟲一般，一點一點地照出了整個都市里的繁華與炫麗、折射出新時代的點點滴滴、閃爍出都市的魅力與光芒。

夜將喧囂埋于地底，幸福的人們都已進入酣暢的夢鄉(xiāng)，偶爾的幾聲狗叫更給靜謐添了幾分孤獨的色彩。街道上寥寥無幾的人們都享受著月光下的詳和與寧靜，夢是別人的，腳下的路是自己的，燃燒的信念點亮了迷途的希望！

其實，生活中的點點滴滴，包括你們對家人的思念、云、夜色、春雨、風、槳等所有的一切都具有生命。

讓我們一起，從生活中的一點一滴做起，從現(xiàn)在開始好好珍惜生命吧！讓我們一起靜下心來認真聆聽生命！“中國夢，我的夢”做到心中有夢吧！

傾聽生命讀后感(篇2)

小孩子經(jīng)常會問媽媽：“我是從哪里來的？”我沒問過我媽媽這個問題，因為我從《傾聽生命》叢書中找到了答案，不僅了解了生命的誕生，更學(xué)習了生命的本質(zhì)以及生命的價值和意義。

讀書之余我不禁聯(lián)想到不久前發(fā)生的四川雅安地震，在那場可怕的災(zāi)難中，許多孩子被救了出來。當消防員找到他們的時候，發(fā)現(xiàn)他們都被媽媽緊緊護在身下，而媽媽已經(jīng)不幸遇難。媽媽們用自己的生命換得了孩子們的幸存。這偉大的母愛發(fā)人深省，是生命意義最好的體現(xiàn)。孩子的生命本來就是媽媽給的，而在危難來臨時刻，媽媽又用自己的身體保護孩子，給了孩子第二次生命。生命崇高，生生不息。我想起語文書里的《生命橋》一文，文中寫道“頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”，老羚羊為了保護種族的繁衍，不惜以自己的死換取年輕羚羊的生，它們從容赴死的壯舉震人心魄，使我難忘。這是一種生物界神奇的愛——父母對兒女的愛，它的力量巨大，大到足以改變世界。

感概中，我毫不猶豫地從壓歲錢里拿出五百元，請媽媽幫我捐給了雅安災(zāi)區(qū)。雖然生命是無價的，母愛更是無法用任何一種方式來計量，但我希望通過這么做，向偉大的母親致敬，向生命致敬。我默默地對自己說：“長大后一定要報答父母的愛，做一個尊重生命、關(guān)愛生命的人！”

傾聽生命讀后感(篇3)

最近幾天，我讀了一本書，書名叫《傾聽生命》，里面有一個個關(guān)于生命的故事，創(chuàng)造了一個個生命的奇跡，我從中獲得了不少啟示。其中最讓我難以忘懷的是一只蜜蜂與命運的“抗爭”。

這個故事講述的是一只小蜜蜂翅膀斷了，被人埋在土層下，卻不放棄生命，一次次嘗試飛行，卻又一次次失敗。當它最后成功飛起來的時候，它又無情的被人踩了一腳，但它從來沒有想過放棄……從這個故事中我感受到了這只蜜蜂的頑強。它雖然翅膀斷了，被人埋在土下面，但它放棄了嗎？沒有，在它身上，見證了生命的奇跡。蜜蜂的生命雖然卑微，但卻不甘心被命運捉弄，它的精神，正如“非典”時期的病人，正如四川汶川地震中的受害者。他們的頑強不屈正在有力地擊出一個個令人為之驚嘆的生命強音！一個個鮮活的生命，一聲聲生命的強音，這些生命雖然微不足道，但卻能讓我們動容。是啊，一只小小的蜜蜂都有如此強大的求生欲望，那為什么社會上會有那么多人想要有輕生的念頭呢？那就是因為他們還認識不到生命的重要性。有許多人在因為繁重的學(xué)習壓力而自殺，甚至有人因為“可以飛上天當神仙”而約幾個小伙伴集體喝農(nóng)藥自盡。這些人因為沒有認識生命的全部而輕生，我覺得太不值了。母親把我們生下來，就是為了讓我們好好地去享受生命，珍惜生命，而有些人卻因為一時的沖動想要自殺，真是連一只小小的蜜蜂都比不上！這讓人感到多么的可笑！

珍惜生命吧，不要在困難來臨時一味地選擇逃避，讓我們的生命綻放出應(yīng)有的光彩。

傾聽生命讀后感(篇4)

傾聽生命顧名思義是用耳朵來聽所有充滿生命氣息的聲音。讓我們一起去傾聽生命的氣息吧！

這本書主要講了作者對生命的感悟。一只小小飛蟲子經(jīng)過人的拍打，并且埋入土中，但是它這個微不足道的小東西，卻能從土中鉆出來，而且還能飛起來。這難道不是它想繼續(xù)的生活下去而爆發(fā)出來的力量使它從絕境中獲得重生嗎？如果它認為不可能鉆出去，那它只會等死，不會拼了命的要鉆出來，結(jié)果只有一個：死，那生命就沒有什么意思。

一位阿姨的女兒死了，心里十分痛苦，“我”送了她一個創(chuàng)可貼，不久，“我”搬家了，幾年后，“我”跟隨一位同學(xué)去見一個資助她上學(xué)的阿姨，沒想到竟是那位阿姨，我們激動萬分，阿姨說：“是你的創(chuàng)可貼止住了我心靈上的傷口?！比绻⒁桃廊皇敲刻於己芟麡O，那她的下半生會幸福嗎？當然不會。那對她的一生有益嗎？沒有。所以我們一定要樂觀的'面對一切困難，不要讓困難認為你是懦弱的、可欺的，要正視困難，生命才能延續(xù)。

讀完這本書，我走進陽臺，仰望天空。頓悟：生命其實掌控在自己的手里，你愛護它，它就微笑著面對你，你傷害它，它就傷痕累累的站在你的面前。我們是活下去還是活上去？對，活下去，時時刻刻都要活下去。因為這是我們走入世界的理由！

傾聽生命讀后感(篇5)

生命是多么的脆弱，周國平說：“人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙中任何東西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙間任何一件東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂?！鄙菍氋F的，也是脆弱的。生命是父母賜予我們的珍寶，每個人都應(yīng)該珍惜自己的生命，傾聽自己的生命，努力綻放自己的生命。萬物都是有靈性的，和人類一樣，它們都是向往美好的生活，所以生命是美好的象征。

生命是什么？曾有人這樣說：“生命是一樹繁花，花會在生活中被一朵朵的擊落，等到花被擊完的時候，花瓣也會浸入泥沙?！鄙菈邀惖?，生命可以用來傾聽，只有細心的人才能聽到，生命的價值，生命的寶貴，生命的所在。

生命是美好的，我們要珍惜生命，讓我們保持著積極向上的心態(tài)，讓我們快樂的成長，傾聽生命的成長，當作一個新的起點，追尋我們成長的足跡，這會讓我們的明天更加燦爛。

生命只有一次，我們沒有理由不珍惜。那些不珍惜生命的人啊！你沒有想過你的父母？他們將變得多么痛苦，他們將為你的沖動付出多大的代價？你受了點挫折就想輕生，只能說明你是個怯懦的人，是個膽小鬼。其實，挫折是一把雙刃劍，只要你好好利用，就能化挫折為動力，讓你的生命放出光彩。記住，風雨后的天空才能掛上美麗的彩虹。傾聽自己的生命，傾聽自己的心靈，去打開心靈的門窗，感悟生命的絢爛吧!

傾聽生命讀后感(篇6)

生命是什么？有人說，它是一條時而激情澎湃時而緩緩流淌的河，有人說，它是一首歌，抑或雄偉壯觀，抑或優(yōu)美動聽，抑或跌宕起伏，張愛玲說，它是一襲華美的袍子，爬滿了蚤子。我說，它是一張船票，一張車票，一張飛機票，一張地鐵票，不管是哪種票，都是單程的。

生命，那般的簡單，有那樣的復(fù)雜。在所處的這個世界里，生命十分脆弱，因為隨時死亡；他們也十分堅強，當我看到電視上一些白血病患者，即將走到生命的盡頭，卻顯得那般從容，臉上還掛著微笑，我無法體會那種感覺；看著他們捐獻骨髓，白血病患者有擁有了生命，最后見面的時候，激動的抱在一起，我想，那時，我又感受到了生命的意義，那么的純凈，人心那么的真誠，透明，原來這世上還有好多好多的好人，他們的心那般透明，無私的奉獻給社會。

那本書里的一個故事，在我的腦海里刻下了深深的烙印，我想，我不會忘記它。他講述了作者朋友的的鄰居撫養(yǎng)了又聾又啞的棄嬰，他朋友以及很多人都不相信他長大之后會講話。但是，鄰居還是每天都教他說話，在他4歲那年，他叫了一聲“媽媽”雖然很模糊，但是作者和其他鄰居還是聽得很清楚，那位母親當時激動的哭了，以后，那位媽媽就更加認真的教孩子學(xué)習說話，這聲音雖然很難聽，但是如果用心聽，那將是人世間最美妙最動聽的音樂。作者的朋友也告訴作者要用愛聽，作者真的聽到了美妙的音樂。他覺得，如果用耳朵去傾聽這個世界的話，有許多不一樣的聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有嘈雜的，這些聲音全部入耳，可以讓人覺得是享受，也可以讓人覺得是折磨，但如果用愛去傾聽，那就是美妙與和諧，讓人覺得信息和欣慰。

這時間，有太多太多的生命不同尋常，他們需要我們用愛去傾聽，愛譜寫的旋律會是世間最美的旋律，有愛就有美好，有愛的世界才是最美的世界！

讀完這本書，看著這個世界，不再是讀這本書前的看法，讀這本書前，我把這世界看成簡簡單單的世界，人就是人，樹就是樹，兔子就是兔子。讀完這本書，我卻把他們看成了生物，不對，本來就是生物，就是生命。只是年少的我只是普普通通的看待而已，透過一本書重新看待整個世界。我想，這本書對于我的意義是金錢買不到的。

人最寶貴的是生命，每個人的生命都只有一次人的一生應(yīng)該這樣度過：回首往事時，不會因為虛度年華二悔恨，不會因為碌碌無為二羞愧，樂于為祖國，為社會，為人民奉獻，當走到生命盡頭的時候，可以自豪的說一聲：我無愧于祖國，無愧于人民，無愧于國家！

讓每個人都能擁有一朵絢爛無比的生命之花!

傾聽生命讀后感(篇7)

音符是音樂節(jié)音弦樹上結(jié)出的花朵，是音樂家心中涌出的最美妙的旋律；詩歌是詩人智慧樹上結(jié)出的果實，是詩人心中噴出的最精粹的聲音；嬰兒是父母愛情樹上結(jié)出的種子，是父母心中溢出的最動人心弦的樂章。

生命是一種偶然，生命的價值總是在努力中展示靈性。我們能否有倔強的秉性？是否有寬闊的胸襟？我們的存在決定了我們的價值。

干癟，脆弱，微小的麥種，在冬天來臨前都被農(nóng)夫埋人土地，寒冷的冬天帶來了覆蓋大地的白雪，但卻帶不走麥種來年萌發(fā)迎春的樂觀。

悲觀的人總是千難萬難，樂觀的人總是千計萬計。一粒微小的種子，都有樂觀執(zhí)著的信念，那么被哈姆雷特所贊嘆的偉大的人類呢？

有多少英雄，因為沒有用武之地，遺憾終生？是時代的悲劇，還是英雄的悲劇？

我認為，真正的英雄能主動的尋找出有限的機會。是金子，就一定能發(fā)光。

劉偉因為意外失去了雙臂，但是劉偉并沒有一蹶不振，而是學(xué)習游泳，并取得了優(yōu)異的成績。但是厄運再次降臨在劉偉身上，因為患過敏性紫癜，使他不得不放棄游泳，他沒有向命運低頭，沒有向困難屈服，而是學(xué)習用腳來彈鋼琴。為此他付出了比常人多幾倍的辛苦，終于學(xué)會了用腳彈鋼琴，并成為一名優(yōu)秀的鋼琴師。劉偉用腳彈奏出的不僅僅是生命的美麗，更用堅持詮釋了生命的價值。

在狂風暴雨的激流中顛簸過的人，才能體會到晴朗的天空石多么的可貴。讓我們在最單純和美好的精神追求中相逢，讓我們在自己的內(nèi)心中吸去力量，尋求最熱沈的信念。讓無力者有力，讓悲觀者前進。

生命的產(chǎn)生式無數(shù)個偶然中的必然。即使沒有地球，其他星球也會誕生出生命，不過是恰好落在了地球上而已。就如一位偉人所說，如果當時沒有拿破侖，也會有一個代替他的人來擔當他的角色。至于后面的問題，我想最權(quán)威的科學(xué)家也不會明白吧。

生命科學(xué)的步伐在不斷前進，人類對生命的探索成果將屢屢出新，所以也可以說，對生命領(lǐng)域的思考對我們來說才剛剛起步。

傾聽生命讀后感(篇8)

剛剛翻開《傾聽生命》時，并沒有多大的興趣。心想：又是什么“哲理書”吧，總說一些泛泛而談的話，告訴我們一些看不懂也不明白的話。這種書，對我來說只要閉著眼翻翻，編出一大堆廢話交給老師就行了。可是，當我讀完第一章時，我就被這本書給深深地吸引了。它用各式各樣的故事，告訴我們一個又一個的道理。而這些道理，可以影響我們一生。

一母愛的偉大

從小，老師、父母告訴我們母愛似水，父愛如山，母愛是偉大的。而我們對這些從小就灌輸?shù)牡览韽膩矶忌钚挪灰?。當我讀到《生命的姿勢》時，我被深深震撼了。母親為了給孩子喂奶，一次又一次地將皮膚暴露在零下三四十度的溫度下。最終因為體溫過低而死，被凍成了一座冰雕。母愛是什么？是母親為了孩子的生命而不顧自己安危時的毅然。母愛是什么？是那永遠保持著喂奶姿勢的冰雕。母愛是什么？是那留著愛和生命的甘甜乳汁。當我們不知道該怎樣報答母親的時候，好好感謝這些母愛就足夠了。

二生命的質(zhì)量

生命是偉大的，生命也是脆弱的。査海生，因為對生活的放棄，而選擇在25歲生日當天臥軌而死，只留傷心欲絕的老母在家孤守。當他決定自殺是，有沒有想過生他養(yǎng)他母親，有沒有想過熱愛他的親人，有沒有想過中國將少去一位卓越文采的作家。他的這一舉動是自私自利的。他放棄了自己的生命，將前途的光明用一扇厚厚的鐵門封住。而他的母親，最終成了一千古傷心人。保爾說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過；當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！蔽覀冸m然不用將整個生命和全部精力都獻給革命，但至少要好好的，堂堂正正，有作為的活著。

三彼此地尊重

如今的社會，最缺少的，便是尊重。而尊重這一詞在人生中是占很大分量的。我們渴望得到他人的尊重，而我們則先學(xué)會去尊重別人。跟賣菜的婦女聊上幾句，為在大雨中等了半個小時的車夫送上一句謝謝。對郵遞員的喊聲迅速做出回應(yīng)。這些小小的細節(jié)，卻對他們的影響是巨大的。試想一下，如果我們是那些賣菜的婦女、車夫和郵遞員會感到怎樣？尊重就像一條暖流，流在大家的心里，必定有一天，它會流回來的。

在人生中，我們需要母愛，需要堅強，需要彼此尊重。我們還需要頑強的生命力，對生的渴望，對他人，對祖國的犧牲。人生這杯美酒，需要你慢慢品味。

傾聽生命讀后感(篇9)

長大以后，多了一份傾聽

傾聽，是一種感受生活的美感，是一種豁達開朗的境界，是一種超凡脫俗的心態(tài)……更是一種幸福，長大以后，我多了一份傾聽。

傾聽音樂

長大以后，我常常愛拿著錄音機，坐在竹林里，躺在小溪旁，靠在大樹下，錄制一首又一首的圓舞曲。

大自然是神奇的，黃鸝在枝頭歌唱，蟋蟀在草間彈琴，還有，知了，對著天空“知了，知了”地叫，唱出夏的旋律……

竹林里，有時常聽到一種美妙的風鈴曲，風兒一吹，雨兒一下，竹兒一搖，那三重奏交織在一起，融合在一起，馬上轉(zhuǎn)換成一種非常奇妙的音調(diào)，讓人感受到來自心靈的震撼。

還有那山泉，在巖石縫里緩緩的流，落到潭里，叮咚叮咚地響，一點也不亞于那種人工制造的音樂，簡直是妙不可言……

傾聽音樂，是一種感受幸福的享受。

傾聽心靈

寫作時，仿佛音樂在耳邊汩汩而出，它是安詳?shù)氖强鞓返摹Ｒ粋€個充滿神奇色彩的文字從筆尖流露，從心靈流露，讓人覺得這才是生命的真諦，使自己有造物主的優(yōu)越感。

來自心靈的感受全被吐露到作文紙上，它如你一位知心朋友，成了你生命中不可缺少的一部分，成了與你同甘共苦，共度一個又一個春秋的心靈的一部分，讓你的心靈感受到安寧，從而收獲到快樂，讓自己的筆尖記錄下心靈最可貴的“聲音”……

長大以后，我愛上了寫作，我愛上了用筆來釋懷。以此來傾聽我的心靈。

傾聽心靈，是一種豁達開朗的境界。

傾聽孤獨

長大以后，有時，人不免孤獨，哪怕是在寫作中……一個人呆呆的在一個黑暗的屋子里，這有什么享受可言，但我覺得，這也是一種享受。孤獨亦是澄清的，在你眼里一切都是平靜的。孤獨的背后，有一扇窗，透過窗看到外面有限的世界，此時此刻，你才會發(fā)現(xiàn)世界是那么的美好，是那么的美麗。天空格外的藍，陽光格外的燦爛。我端著一杯清茶，坐在窗前，透過窗看外面的世界，傾聽孤獨。

長大以后，我愛獨守自己的那一份孤獨，傾聽自己的那一份孤獨。傾聽孤獨，是一種超凡脫俗的心態(tài)。

長大以后，我多了一份傾聽，更多了一種感受生活的美感，多了一種豁達開朗的境界。多了一種超凡脫俗的心態(tài)。更多了一種幸福。

傾聽生命讀后感(篇10)

這個暑假，我閱讀了《傾聽生命》這本書，當?shù)谝淮文玫竭@本書時，我心里便有了一個大大的問號，生命能用來傾聽嗎？于是，我?guī)е鴨栴}來到了書中，哦，原來，這本書講述了許多關(guān)于生命的小故事，它讓我知道，人的生命是有限的，但是，一個人的品質(zhì)卻可以是永恒的。

書中最令我感動的是《天使的字條》這個故事，它主要講了一位美國俄亥俄州的小女孩埃蓮娜·德塞里奇在過6歲生日之前，不幸被診斷出患有腦癌，醫(yī)生說，埃蓮娜最多還能活135天，不到半年的時間。但是她堅強地同病魔抗爭了9個月后，才不幸去世。埃蓮娜去世后，她的父母卻意外地在家中的角落里不斷地發(fā)現(xiàn)小字條，目前，父母找到的字條足以裝滿整整三個紙盒了。這些小字條，無一例外地署名為埃蓮娜，或畫或?qū)?，開頭都寫著“ILOVEYOU”(我愛你們)。歪斜的筆畫和不成比例的線條，明顯是埃蓮娜在一天天地失去視覺、雙手開始麻痹后，用生命寫成的。

讀完這個故事，我被深深震撼了。這是一個多么堅強，多么渴望生命的孩子?。〉拇_，人的生命來之不易，所以，我們要盡自己所能，堅強地活下去，不要因為一時的挫折，就輕易放棄自己的生命，讓生命留下永久的遺憾?，F(xiàn)在，有些學(xué)生因為學(xué)習的壓力，就跳樓自殺，他們這是懦弱的表現(xiàn)，他們把生命看得太輕了。要知道，他們這種草率的決定，會給自己的家人、朋友帶來多大的痛苦?。?/p>

錢沒了可以再賺，考試考砸了可以再考，但生命只有一次。我們不能拿生命開玩笑，而要好好珍惜，如果你瀕臨絕望的時候，那就想想那些面臨死亡，但仍渴望生命、渴望奇跡出現(xiàn)的病人吧，或許，你就會放下許多，變得豁然開朗。

生命是美好的，巴爾蒙特曾說過：“我來到這個世界為的是看太陽，和蔚藍色的原野……”就讓我們從現(xiàn)在開始，認識到生命的重要和美好，珍愛自己的生命，并且學(xué)會傾聽自己的生命，健康的成長吧！

傾聽生命讀后感(篇11)

每個人心中都有一個閃亮的夢想，但是沒有了生命，一切都是虛幻。

今天，我讀了《傾聽生命》這本書，書中第一章是寫的有一位少年，在學(xué)校和老師發(fā)生了爭執(zhí)，一氣之下，跳樓自殺，這位少年生前有很多閃亮的夢想，但是現(xiàn)在這些夢想都是虛幻。人沒有了生命，就像是沒有一切，只有擁有生命，才能擁有一切，去完成偉大的夢想。這位少年，拋棄了一切，友情，恩情，親情和父母對他的養(yǎng)育之恩，他也不想想，父母今后怎么辦，自己出生的天職就是報答父母，孝敬父母，但是現(xiàn)在拋棄了一切他對得起他的父母嗎？

生命是一切的主宰，不能喪失了生命，我們不能像這位少年一樣，要孝敬父母，要愛惜生命。

還有一個未完18歲的女生，因為臉上有一道傷疤，為了自尊心自殺了，還記的，那一天，她由于和同學(xué)們在一起追逐打鬧，地上意外的出現(xiàn)了一塊玻璃，她不幸摔倒了，臉部割在了玻璃上，被劃了一道血淋淋的口子，由于自尊心的作祟，她走上了不歸路——她自殺了！

沒錯，往往現(xiàn)實就是這樣令人不可思議，有時，生命就是這么短暫！我們要珍惜生命，只有生命才能主宰一切！

傾聽生命讀后感(篇12)

生命的美麗，生命的頑強，生命的奇跡，讓我讀完這本書后，深刻的體會到了，傾聽到了。

人類動物甚至植物都有生命，擁有生命本身就是一件偉大的事。所以我們要在生活中活得精彩，,一定要跟隨時間的腳步，珍惜每一分每一秒。創(chuàng)造事業(yè)的成功，做出不可思議的事，這樣人的靈魂會得到華麗的轉(zhuǎn)變，活在世上才會感到精彩，而又價值。古人曾說過：“雖生猶死、雖生猶死?！本褪窍Ｍ廊嘶钤谑郎嫌兴鳛椋瑸樗朔瞰I，讓別人記住你，才沒有白活一場。讓自己的生活絢麗多彩、精彩豐富。

生命是如此脆弱卻又如此頑強。任何一個自然災(zāi)害如：地震、洪水……都能致人于死地。災(zāi)難無情的摧毀生命，人類看起來是如此的脆弱和無助，生命才顯得更加寶貴。但面對災(zāi)難，有些人卻依然頑強的存活了下來，因為他們的心中有一個信念：活下去、活下去，只要活下去就有希望。他們的靈魂是勇敢的、他們的思想是上進的、他們的生活是奮斗的。所以才能不懼怕任何困難，戰(zhàn)勝困難，英勇無畏、所向披靡。

生命是寶貴的，我們一定要尊重生命，珍惜生命對擁有生命的動物、植物。讓我們遠離危害，認識到生命的重要，不要因為生活中的坎坷經(jīng)歷而失去斗志選擇死亡，生命只有一次，難得可貴。學(xué)會保護自我，更要學(xué)會傾聽生命。

萬靈節(jié)讀后感優(yōu)選

幼兒教師教育網(wǎng)煞費苦心地打造了這篇“萬靈節(jié)讀后感”希望大家喜歡，每當翻開一本新的書籍，閱讀過后我們都會產(chǎn)生新的想法。要想使讀后感具有真切，感染力就必須要聯(lián)合實際，以便日后查看請將這篇文章收藏起來！

萬靈節(jié)讀后感(篇1)

萬靈節(jié)讀后感

最近我讀了一本關(guān)于萬靈節(jié)的書籍，深深地感受到了這個節(jié)日的獨特魅力。萬靈節(jié)在墨西哥是一個非常重要的節(jié)日，它向人們教導(dǎo)了生與死，珍惜親人的重要性，并讓通過傳統(tǒng)和儀式感受到死者的存在。

書中描述了墨西哥人如何慶祝萬靈節(jié)，在這個節(jié)日里，人們會準備許多食物和飲品，擺放于喪者的墓前。他們相信亡靈會回到家中，并享用這些美食。這種獨特的方式體現(xiàn)了墨西哥人對死者的熱愛和尊重，也讓他們感受到與逝去親人的聯(lián)系。

在書中，我了解到墨西哥人將萬靈節(jié)視為一場狂歡，而不是悲傷的節(jié)日。他們通常會在街上舉行盛大的游行，戴著華麗的面具和頭飾，跳著熱情洋溢的舞蹈。這種慶祝方式帶給我很大的震撼，因為在我國對死者的追思更多是內(nèi)斂和沉重的。萬靈節(jié)讓我意識到，可以以一種不同的方式紀念逝去的親人，用充滿活力和歡樂的方式慶祝他們的生命。

除了慶?；顒又?，萬靈節(jié)還有許多傳統(tǒng)儀式非常引人入勝。其中一個是制作 Calacas 和 Calacas Catrinas，這是墨西哥特有的萬靈節(jié)裝飾品。這些裝飾品通常是用彩色紙張和黏土制成的骷髏和亡靈形象，它們帶有濃厚的歡樂氛圍。透過書中的描繪，我仿佛能夠看到這些裝飾品生動逼真的形象，感受到墨西哥人對逝去親人的歡迎和紀念。

閱讀這本關(guān)于萬靈節(jié)的書籍，讓我重新審視了生死的意義。生活在這個世界上只有有限的時間，而死亡是無法逃避的現(xiàn)實。萬靈節(jié)教導(dǎo)應(yīng)該珍惜當下，對待生命充滿熱情和歡樂。它提醒要尊重逝去的人，讓他們永遠在的記憶中存在。

書中描繪的墨西哥人的獨特慶祝方式給予了我很大的啟示。在短暫的生命中，應(yīng)該更多地慶祝并紀念逝去的親人，用活力和歡樂的方式確保他們的存在得到永恒。每個人的死亡都是一種喚醒重新思考自己生命意義的機會。

小編認為，萬靈節(jié)是一個充滿魅力和意義的節(jié)日。通過閱讀這本書，我對墨西哥人的傳統(tǒng)慶祝和紀念方式有了更深刻的了解。我也對生與死以及珍惜親人有了更深的體悟。萬靈節(jié)教導(dǎo)了我一個重要的道理，那就是在的短暫生命中，紀念和慶祝逝去的親人是非常重要的。讓珍惜當下，用充滿活力和歡樂的方式享受生命，并讓逝去的人永遠存在心中。

萬靈節(jié)讀后感(篇2)

萬靈節(jié)讀后感

萬靈節(jié)是西方國家一年中最重要的節(jié)日之一，它的內(nèi)容包括紀念已逝去的親人和祖先，為他們獻上祭品和禱告。這是一個代表著愛、尊重和衷心感激的節(jié)日，給我留下了深刻的印象。

一個寒冷的十一月傍晚，我收到了一封邀請函。函中寫道，我被邀請參加一個朋友家舉辦的萬靈節(jié)儀式。我原本對這個節(jié)日一無所知，但是這個朋友告訴我，它是一個祭奠親人和祖先的特殊節(jié)日，充滿了敬意和感激之情。

在那天晚上，我穿著黑色的禮服，來到了朋友家中。家里布置得莊嚴而肅穆，一張寬大的桌子上擺放著鮮花、蠟燭和照片。蠟燭的微弱光芒映照出照片上親人們的笑容，溫暖了整個房間。在桌子上，還有一塊寫滿名字的紙片，上面是所有已逝去的親人和祖先的名字。我感受到了房間中彌漫的莊嚴和神圣的氛圍。

在儀式開始之前，我的朋友向我解釋了整個儀式的流程。要先點燃蠟燭，獻上祭品，然后默默禱告，最后高唱幾首詩歌以感謝親人們的關(guān)愛和回憶。我感覺到自己的心情一下子從緊張轉(zhuǎn)為寧靜和平和。

當我在禱告時閉上眼睛，回憶起我已逝去的親人時，一種無以言表的感覺涌上心頭。他們對我生活中的影響和關(guān)心讓我倍感珍惜和感激。我漸漸明白，這個節(jié)日并不只是一個簡單的紀念儀式，更是一個反思自己來自何處、承繼何物的機會。

參與萬靈節(jié)儀式后，我對于憶往昔、憑吊前人的重要性有了更深刻的理解。常常忙于生活的瑣事忽略了家人的愛和付出。在這個節(jié)日里，把注意力轉(zhuǎn)向了那些早已離世的親人和祖先，表達了對他們的思念和感激。這是一個讓重新珍視血脈相連的家族紐帶的時刻。

萬靈節(jié)儀式也讓我認識到，不管是生是死，家人對的影響都不會停止。他們的生命可以透過回憶、故事和家族傳統(tǒng)而得以延續(xù)。家人的離去并沒有讓他們從的生活中消失，相反，當懷念并且繼續(xù)傳承他們的價值觀時，他們就像是在身邊一樣。

萬靈節(jié)的儀式結(jié)束后，我被滿滿的感動所充盈。這一節(jié)日讓我與親人們的回憶更加深入，也讓我更加明白了生命的珍貴和親情的重要性。它不僅讓我對家人的關(guān)愛有了更多的感激之情，也激勵我要更加珍惜與親人的相處時光。

小編認為，萬靈節(jié)是一個充滿敬意和感激之情的節(jié)日，讓回憶起已逝去的親人和祖先，珍惜他們對生活的影響和關(guān)愛。這個節(jié)日的儀式，讓我深入體會到家人之間的紐帶和生命的延續(xù)。通過這個儀式，我明白了愛的重要性，以及對親人的關(guān)懷和珍惜的意義。

萬靈節(jié)讀后感(篇3)

萬靈節(jié)是從前死去的人的日子，小孩在這一天里要紀念已死的人——特別是因小孩而死的人，誰會為小孩而死呢？

消防員在火災(zāi)現(xiàn)場跳進火樓飛快地救出困在樓里的小孩，而自己卻不幸的犧牲了；在學(xué)校里的老師，因教育、教學(xué)過于辛勤，而老逝，就永別了學(xué)生；醫(yī)生為了挽救病重的小孩生命，卻不幸被傳染，被死神奪走了性命；警察為了解救被綁匪綁架的幼小靈魂，與綁匪殊死拼搏，最后救出了小孩，自己卻躺在了血泊中不幸身亡了；有些人在非常危險的時候把最后的一口面包、最后的安全場所……全部都給了幼小的靈魂，即使是這一些，為了把小孩救出車禍現(xiàn)場的人，也不幸受傷了……像這樣逝去的人們，像天邊的小星星永遠也數(shù)不盡、并且永遠在我們之間守護著我們。、

作為小孩的我們，不僅要尊敬逝去的人們，還更要報答周圍正在關(guān)愛我們的人對他們更有情、更親密、更溫和，因為我們正在被幸福緊緊的包圍著，每時每刻都感覺、到溫暖，我們應(yīng)該回應(yīng)那些關(guān)愛我們的人，用健康成長來報答父母；用優(yōu)異的成績來報答老師；用寬容、寬闊的胸懷擁抱同學(xué)，用感恩來報答社會上所有關(guān)心我們的人！

傾聽生命讀后感(匯集7篇)

基于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供了一份全面的“傾聽生命讀后感”，點擊進入觀看更多精彩內(nèi)容。當我們彷徨時，讀書能為我們指明方向，閱讀了作品之后，其實很多讀者都是心有感觸的。?閱讀之后，我想把我的想法用文字表達出來。

傾聽生命讀后感篇1

今天，我閱讀了《傾聽生命（中學(xué)版）》，頗有感受。

書中寫了許多微型小詩。作者以小詩的形式，顯現(xiàn)出大自然中生命的孕育到誕生的過程，讓我們知道了生命的誕生是浩蕩的，生命的逝去是悄然的，讓我們在潛移默化中提升了人格的魅力。我覺得我們要珍惜生命。

在《傾聽生命》這本書里，我對《旋律（二）》這篇文章感觸最深，詩文是這樣的“向寂寞的河面，拋起一個激情的石子，蕩起幾個情竇初開”。首先詩文里“寂寞”和“激情”有強烈的對比，襯托出小伙子內(nèi)心的感受。其次還用了動靜結(jié)合的寫作手法。在這波瀾不驚的小河，一個小伙子拾起一個石子，扔向湖面，湖面上顯出幾個漣漪，這畫面讓人回憶，美不勝收，仿佛讓人置身于那旋律之中。而最后的“情竇初開”一詞，則寫出了一種情趣，在他（她）的心中蕩漾，給人以美的感受。

而《霓紅燈》則給我另一番情趣，作者首先用了一個比喻，把“霓紅燈”比作“螢火蟲”，確實很妙。妙在何處？首先，兩者都有發(fā)光的特性。其次，螢火蟲存在于鄉(xiāng)下，是鄉(xiāng)村夜景的美麗之處。而“一點一點”這個詞，充分寫出了霓紅燈數(shù)量之多，寫出了都市的繁華景象。同時，“霓紅燈”和“螢火蟲”對比，則顯示出新舊兩個社會翻天覆地的變化。

而《課桌》詩文則寫出了我們現(xiàn)在的故事。男女同桌必定在中間畫上一條細細的三八線，好似形成一道對立的局面。每每想起，我總會回想起以前的天真爛漫的時光和我們的成長。

《地鐵》一文頗有含義，把地鐵說是最底層，永遠見不到陽光，表達出了最底層人們生活的艱辛。這是一層表達意思，我覺得還有一層意思，是把以前封建社會人民比作最底層，而將封建統(tǒng)治者比作地面。民間再怎么也是存在的，而民意卻無處伸張。人民永遠也無法沖破黑暗的統(tǒng)治。

《網(wǎng)》這篇詩文寓意尤為深刻。先寫了網(wǎng)的兩種不同用途：捕食與被捕食。在我們的人生中，也有許多網(wǎng)?？晌覀儾⒉磺宄囚~還是蜘蛛。最后一句“網(wǎng)也錯嗎？”實在妙言。網(wǎng)并沒有錯，是用網(wǎng)者的錯。有時你網(wǎng)住別人的同時，可能也網(wǎng)住了自己……

《傾聽生命》這本書寫了許多關(guān)于人生，關(guān)于生命的故事，給人以震憾的力量，在潛移默化中提升了我們的人格魅力。希望大家都能讀讀這本不可多得的好書。

傾聽生命讀后感篇2

生命是多么的脆弱，周國平說：“人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙中任何東西都能置人于死地?？墒?，即使如此，人依然比宇宙間任何一件東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂?！鄙菍氋F的，也是脆弱的。生命是父母賜予我們的珍寶，每個人都應(yīng)該珍惜自己的生命，傾聽自己的生命，努力綻放自己的生命。萬物都是有靈性的，和人類一樣，它們都是向往美好的生活，所以生命是美好的象征。

生命只有一次，我們沒有理由不珍惜。那些不珍惜生命的人??！你沒有想過你的父母？他們將變得多么痛苦，他們將為你的沖動付出多大的代價？你受了點挫折就想輕生，只能說明你是個怯懦的人，是個膽小鬼。其實，挫折是一把雙刃劍，只要你好好利用，就能化挫折為動力，讓你的生命放出光彩。記住，風雨后的天空才能掛上美麗的彩虹。傾聽自己的生命，傾聽自己的心靈，去打開心靈的門窗，感悟生命的絢爛吧!

傾聽生命讀后感篇3

傾聽生命顧名思義是用耳朵來聽所有充滿生命氣息的聲音。讓我們一起去傾聽生命的氣息吧！

傾聽生命讀后感篇4

家里種的仙人掌，每天中午看到它時都覺得它有著積極、樂觀、向上的精神品質(zhì)。它，迎著驕陽烈火，釋放著魅力，散發(fā)出堅強。

其實，生活中的點點滴滴，包括你們對家人的思念、云、夜色、春雨、風、槳等所有的一切都具有生命。

讓我們一起，從生活中的一點一滴做起，從現(xiàn)在開始好好珍惜生命吧！讓我們一起靜下心來認真聆聽生命！“中國夢，我的夢”做到心中有夢吧！

傾聽生命讀后感篇5

看完《傾聽生命》，我學(xué)到了許多知識，這本書，對生命進行了多層次全方位的生動描述，側(cè)耳傾聽，我們仿佛聽到了張揚的生命在歡快的吶喊。我非常喜歡這本書中消防員尋聲救人的故事，我很佩服文中拉斯馬森的機智，佩服他珍愛生命的精神。

文中，一位瘦弱的老太太在家中不慎跌倒，怎么也爬不起來，無柰之下她只好撥打了119，當消防支隊的值班人員拉斯馬森接通電話，問老太太家門牌號碼時，老太太卻說記不表。拉斯馬森又問是否在市區(qū)，老太太回答是，隨后拉斯馬森又提出了一個問題，但只有沉重的喘息聲清清楚楚地傳了過來，無人答話，大概對方昏了過去。拉斯馬森很是著急，不知道住址在哪里怎么辦呀，忽然，一個想法躍入了腦海：讓消防車拉響警笛沿街奔馳，老太太的電話未掛，一但經(jīng)過她所住的街道，警笛聲就會從老太太家的電話傳出來，便就近查找亮著燈的人家。拉斯馬森一想到這兒，馬上把工作布置了下來，不久就找到了老太太的家，將她送往醫(yī)院。

一位老太太摔倒了爬不起來，撥打119，有的同學(xué)可能會不顧一屑，可能會說，不就是個瘦弱的老太太嗎，死了又不稀罕，再說正常情況下很難救助。但拉斯馬森憑著它的機智，救活了一個垂死的生命。這種精神不值得我們學(xué)習嗎？生命對于每一個人都只有一次，這可貴的生命理當珍惜，不管這種生命是否以什么形態(tài)存在。在消防員的眼中，每一個生命都是平等的，拯救一個生命，不僅僅是自己的職責，更是珍惜生命，尊重生命的體現(xiàn)。

傾聽生命讀后感篇6

這時間，有太多太多的生命不同尋常，他們需要我們用愛去傾聽，愛譜寫的旋律會是世間最美的旋律，有愛就有美好，有愛的世界才是最美的世界！

讓每個人都能擁有一朵絢爛無比的生命之花!

傾聽生命讀后感篇7

我一直將書當作我的知心朋友，這個暑假我結(jié)識了一位新的朋友《傾聽生命》，講述了一個個關(guān)于生命的小故事?！皞ゴ蟮钠孥E”感觸最深，他告訴我生命是堅強的，就算遇到再大的困難，也不要輕易放棄生命，只要還有一線希望，也要把握住。故事講述了主人公采完野菜，坐在地上正準備吃晚餐的時候，飛來了一只蜜蜂打擾到了他，他就用腳把蜜蜂踩到土里，沒想到，小蜜蜂重新飛了起來。主人公又再一次把小蜜蜂踩入土中，這一次可沒那么幸運了，因為它的一支翅膀受傷了，以為活不了的蜜蜂，沒過一會，既然又一次奇跡般的爬出泥土，拖著受傷的翅膀，吃力的飛走了。

這個故事讓我聯(lián)想起了我小時候的一件事：一天，頑皮的我用一把玩具槍對著一只小青蟲開了一槍，疼得小青蟲在地上直打滾，我本以為小青蟲肯定會死，但是，它卻勇敢地活下來了，并開始練習行走，一次、兩次、三次、、、、、、一次次的失敗讓它越來越堅強，最終，小青蟲爬起來了。這篇文章，另人回味，促人深省，小動物尚且有如此不被困難打敗的精神，我們?nèi)祟惒灰簿哂羞@樣的精神嘛！

在XX年的汶川地震、7.23動車事故中，多少人失去了親人，沒有的胳膊，沒有的雙腿，失去了自己的家園，可他們依然選擇堅強的活著。當我們遇到困難，遭遇挫折時候，不論是客觀的，還是主觀的，首先不要怕，找到原因，理智的去分析，然后勇敢的去面對它，戰(zhàn)勝它，就象“不倒翁”那樣，有著一顆不倒的心，永遠不向困難低頭，總會有奇跡出現(xiàn)的。

用心靈去傾聽讀后感

用心靈去傾聽讀后感 篇1

用心靈去傾聽讀后感 篇2

用心靈去傾聽讀后感 篇3

用心靈去傾聽讀后感 篇4

用心靈去傾聽讀后感 篇5

用心靈去傾聽讀后感 篇6

用心靈去傾聽讀后感 篇7

用心靈去傾聽讀后感 篇8

用心靈去傾聽讀后感 篇9

用心靈去傾聽讀后感 篇10

用心靈去傾聽讀后感 篇11

用心靈去傾聽讀后感 篇12

《用心靈去傾聽》讀后感集合

《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】

用心靈去傾聽讀后感范例

用心靈去傾聽讀后感 篇1

用心靈去傾聽讀后感 篇2

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用心靈去傾聽讀后感 篇9

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用心靈去傾聽讀后感 篇11

用心靈去傾聽讀后感 篇12

《用心靈去傾聽》讀后感(經(jīng)典六篇)

《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇10】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇11】

《用心靈去傾聽》讀后感【篇12】

用心靈去傾聽讀后感匯總9篇

用心靈去傾聽讀后感 篇1

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用心靈去傾聽讀后感范文十二篇

用心靈去傾聽讀后感 篇1

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用心靈去傾聽讀后感 篇12

傾聽心靈的鐘聲作文匯總12篇

傾聽心靈的鐘聲作文 篇1

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用心靈去傾聽讀后感篇1

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傾聽心靈的鐘聲作文篇1

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