社會類教案

社會類教案錦集14篇。

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是開展探究性學習的有效工具。對于“社會類教案”這個話題我們會為您詳細講解相關內容，熱烈歡迎您的到來希望這篇文章能夠成為您成長道路上的指南！

社會類教案 篇1

社會公德

之

助人為樂

助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過對他人的幫助，我們既能讓他人感受到來自社會的溫暖，也能讓自己獲得自身價值的提升，并以此品味快樂的源泉。當下，助人為樂的社會公德正越來越多的被人們關注與感知，善人善事天天都有，但像“小悅悅事件”的社會悲劇也時有發(fā)生。在反思悲劇的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當今社會中，助人為樂這一社會公德的受重視程度依然不夠。無論是創(chuàng)造和睦友好的生活環(huán)境，還是構建和諧社會，助人為樂所體現(xiàn)的奉獻精神、團體意識都是我們青年人需要培養(yǎng)。當然，作為助人為樂的更高一層境界，以服務社會為樂也是我們年輕一代人更加需要追求的人生境界。

個人價值的提升

人，作為唯一能追問自己生命的存在意義的動物，理所應當?shù)娜ニ伎?，隨著時間流逝，我們的生命內涵得到了怎樣的積淀。如果說尋求生命的價值是一次探險，那么幫助他人就是探險中印在泥土里的一個腳印，每一步，都是價值的延續(xù)，每一步都是生命的積淀，這一步可以很小，但誰又能說不是生命價值的升華呢。幫助他人可以提升個人價值，回顧“雷鋒傳人”郭明義的人生經(jīng)歷，我們便會由衷的贊嘆他的精神品格。1979年云南發(fā)生大地震，聽到這一消息后，郭明義專門請假，步行20多里路，趕到縣城郵局，把自己積攢了好久的100多元津貼費寄往災區(qū)。當時，郭明義每個月的津貼只有六七元錢。1994年，郭明義看了希望工程號召向瀕臨失學兒童捐資助學的電視短片，孩子們渴望的目光，深深刺痛了他。第二天，他就向一名失學兒童捐獻200元，10幾天后，又給這孩子寄去200元。此時的郭明義月收入不足600元，上有年邁的父母，下有正在上學的女兒，一家三口，擠在不足40平方米的單室里。到現(xiàn)在，郭明義依然住在這里，月收入也就2000多元，但是，為了讓更多的孩子走進課堂，他15年來，已累計捐款7萬多元，幫助了100多名貧困兒童。 郭明義說：“接觸不同的社會群體，就會有不同的人生思考。我經(jīng)常接觸孤兒院的孤兒、上不起學的孩子、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺自己非常富足，我就非常想去幫助他們?！?收入微薄的郭明義資助了100多個孩子，然而，他知道還有很多孩子需要幫助。

積善成德而神明自得，個人價值的提升原本就是從幫助他人的小事開始的。幫助他人，無私奉獻的精神不僅給了郭明義榮譽，給了貧困兒童希望，更給社會帶來了溫暖，若干年后，當周杰倫、喬幫主光芒漸淡，我們還能在這延續(xù)不絕的人性的光芒下，繼續(xù)自己個人價值的實現(xiàn)歷程。

提高社會關愛

人類的生活離不開社會，充滿真善美的社會是每個人都想看到的，但只有每個人去貢獻

一份力量，才能讓世界變的更加美好。不經(jīng)意間對他人的幫助，給他們心中注入了一股暖流，也帶去了一份信念，而當幫助成為大家的習慣，和諧的社會氛圍也即將形成了。助人為樂作為基本社會公德之一，對提升社會關愛所起到的作用是不可小覷的。曾被評為“中國首善”的陳光標大家一定不會陌生，盡管輿論對其“高調慈善”的舉動動機有過多的猜疑與批駁，但在當今中國如此多的富豪中，他是將慈善觀念推廣中國的先行者與開路人，正是發(fā)現(xiàn)了社會關愛程度的不足，以及以一人之力無以改變現(xiàn)狀的痛苦，陳光標走在了社會的前面。汶川大地震過億的捐資，提出“裸捐”的承諾，陳光標還積極推動慈善理念的傳播，提出了“投身慈善樂在其中”，“慈善不分國界、不分民族、不分信仰”等慈善觀念。高調做慈善的他希望通過自己的大力弘揚，能帶動更多的和他一樣的富人加入到行善的隊伍中來，帶動全天下有能力幫助別人的人以各種方式來讓社會充滿關。我們不難發(fā)現(xiàn)，在這樣的慈善舉動出現(xiàn)之后，越來越多的善款被捐往需要的地方，越來越多的普通人開始尋找身邊能做到的幫助他人的小事，也推動了輿論對慈善機構的監(jiān)督，紅十字會的黑幕曝光與社會慈善的推廣不無關系。

上善若水，慈濟天下。即使是普通人，也應當擔負起構建和諧社會的使命。從現(xiàn)在起，關心他人，留意生活中點滴小事，盡自己所能幫助需要幫助的人。社會關愛的提升需要我們每個人的努力，也將惠及社會的每一個個體，以及我們的子孫后代。弘揚助人為樂的社會公德，讓愛的暖流溢滿人間。

結語

在社會公眾生活中倡導助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn)，也是社會主義道德的基本要求。為善最樂，博施濟眾。助人為樂的的生活態(tài)度對于個人，對于社會，都是十分有意義的。作為社會主義道德建設階段的公民，作為社會公德的弘揚者，作為國家、民族文化道德的接班人，我們需要以崇高的使命感，秉承與弘揚助人為樂的社會公德，為個人價值的提升自強不息，為社會關愛的提升奮斗不止！

社會類教案 篇2

一、教學設想

《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

二、教學目標

根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結合同學的實際水平，將本課目標為以下兩個

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。

三、教學重難點

四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、教學方法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

五、教學準備

為了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

六、教學過程

《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導入（二）學習（三）拓展。

（一）導入 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

（二）學習 讓同學通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運動員不同的膚色，再讓同學根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當?shù)目偨Y。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，并引出來下面要學習的內容。讓同學通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學對三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。

（三）拓展 在這個環(huán)節(jié)我主要布置了兩個內容，一是對本節(jié)課所學內容的鞏固復習，二是安排下一節(jié)課要學習的內容，讓同學去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學提供了一個網(wǎng)站。

七、板書設計

根據(jù)本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

八、教學理念

最后說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。

社會類教案 篇3

各位老師好：

我今天說課的內容是《社會行為》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計幾個方面對本課進行說明。

《社會行為》是八年級上冊第五單元第二章第三節(jié)的內容。根據(jù)初中生的認知規(guī)律和心理特征，本節(jié)是在學生學習了動物的先天性行為和學習行為的基礎上，進一步學習動物的社會行為。動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關。

本節(jié)知識點清晰，一是社會行為的特征，二是群體中的信息交流。呈現(xiàn)的方式也很直觀，主要是兩幅圖片和文字資料，讓學生先觀察再討論總結，易于學生接受。內容看似簡單，但要能讓學生構建“生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出復雜多樣的動物行為特征”這一觀點也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀教學手段，認真組織教學，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

基于以上分析，結合新課程標準中關于社會行為的具體要求，我確立如下教學目標：

舉例說出動物的社會行為；闡明社會行為的特征；說出分工合作對于動物生存的意義；舉例說出動物群體中信息交流的意義。

通過對動物社會行為的觀察和群體組織特點的總結，逐步培養(yǎng)分析處理資料和交流合作的能力。

通過對動物社會行為的了解，使學生能夠以科學的態(tài)度去認識生命世界，認同群體的力量大于個體，增強集體意識。

（1）社會行為的基本特征是教學的重點。營群體生活的動物才具有社會行為，而社會行為又不是同種的許多個體簡單地聚集在一起。因此，只有學生充分理解社會行為的基本特征，才能更好地理解社會行為的意義，了解群體中“信息交流”的重要性。

（2）群體中的“信息交流”是教學的一個難點。一方面學生對這些知識缺乏感性認識，另一方面容易片面理解“語言”。

蘇聯(lián)教育學家贊可夫認為：學習總是與一定的社會文化背景相關聯(lián)，在一定的教學情境下、一種“親、助、樂”人際關系中學習。教師應與兒童共同創(chuàng)設“以情啟思，以思促知”的生動而豐富的教學情境。本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻和圖片，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到社會行為特點和意義。

我國教育學家陶行知說過“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！?這節(jié)課讓學生通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識、總結規(guī)律，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。通過課后的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的.過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力。

教師展示蜜蜂、螞蟻、鹿、象等動物群居生活的圖像和資料，師生一起欣賞，然后提示學生：通過這些資料，你想到了什么?

引導學生討論:是不是在一起生活的動物就存在社會行為?讓學生思考討論，由社會行為的含義引入新課的學習。

本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生通過欣賞圖片資料，對群體生活的動物先有一個感性認識，然后引出課題。

先播放關于螞蟻和猴群生活的錄像，讓學生帶著問題去看錄像，引導學生討論螞蟻，猴子的社會行為特點，并進一步概括總結社會行為的特征：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。

在這一環(huán)節(jié)，讓學生通過直觀形象的錄像資料，對社會行為有了比較深入的了解。

下面我們就以白蟻和狒狒為例來說明動物的社會行為。

（展示螞蟻群體成員的分工圖片）結合圖片進行講解如下：螞蟻群體成員之間有明顯的分工。在螞蟻的群體中總共生活著以下四種類型：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻（根據(jù)圖片讓學生分辨螞蟻的類型）。它們的分工是不一樣的。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻則專管蟻穴的保衛(wèi)。雌蟻是專門的“產(chǎn)卵機器”，也叫后蟻。有時它的腹部膨脹得很大，不能移動。工蟻負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。

（展示狒狒的群體生活圖片）結合圖片進行如下的講解：我們說過了，有些哺乳動物的群體中還存在等級。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中,根據(jù)個體大小力量強弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級次序。作為“首領”的雄狒狒在群體內部是“常勝將軍”。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊。“首領”也負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。

通過上面的兩個例子，我們知道很多動物都有社會行為。那么，動物為什么要結群生活呢？學生分組討論交流自己收集的圖片和資料，得出結論：

群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應生活環(huán)境,維持個體和種族的生存。

教師展示有關資料和圖片，學生欣賞，思考問題：群體生活的動物在分工合作時是如何做到有條不紊，彼此間一般不發(fā)生沖突的呢？他們是依靠什么進行交流的呢?

學生思考問題，分析原因，小組內交流結果，互相補充，得出結論，展示：

群體中的分工合作要隨時交流信息?！扒萦星菅裕F有獸語”動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。例如：黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時向同伴發(fā)出警報，通過聲音來傳遞信息；蜜蜂通過舞蹈來傳遞信息；鹿可以通過尾巴的動作來傳遞信息；螞蟻可以通過氣味傳遞信息等等。

教師進一步提問:動物之間的交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。那么，人類了解動物的這些特征，有什么用呢？請同學們從教材中尋找答案。

學生通過閱讀教材，思考后回答;人們利用昆蟲間的氣味通訊，如性外激素做引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，達到控制害蟲的目的，還可以減少對環(huán)境的污染。

這一內容是對課堂內容的理解延伸，讓學生充分認識到了解動物的行為在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教師總結：在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。

（1）選擇題：

③對群體生活的動物來說，沒有通訊就會出現(xiàn)下面情況，其中不正確的一項是（ D ）

（2）簡答題：

一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？

答：是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也有分工合作的行為。

本環(huán)節(jié)目的是讓學生當場消化重點知識，檢驗課堂效果，鞏固所學知識。

社會行為的意義：群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應生活環(huán)境,維持個體和種族的生存

本節(jié)內容學生感興趣，應引導學生多討論。充分利用多媒體教學，調動學生學習興趣。在設計課后的探究活動時，給學生創(chuàng)設自由的空間，鼓勵學生創(chuàng)造性的思維和活動，個性化的設計，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高能力非常重要。及時總結，教學效果較好。

社會類教案 篇4

內容：黃河治理

目標：1.初步了解黃河泛濫的歷史，感受黃河治理的意義。 2.認識黃河治理的一些基礎設施，了解其作用。 3.了解一個黃河治理的故事(大禹治水)， 感受治水精神。

4.反饋自我，引領學生深入探索，滲透愛黃河、愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。 教學過程;

一、…播放保衛(wèi)黃河導入 傾聽錄音 談感受

評價：這首氣勢磅礴，鼓舞人心的歌曲，說的是哪條河?(黃河)

二、了解黃河泛濫的歷史 那你對黃河有哪些了解? 學生談認識

師：黃河是中華民族的母親河，哺育了勤勞智慧的華夏兒女，但在漫長的歷史長河中，黃河也曾無數(shù)次給人類造成災難，使許多人葬身洪水，無家可歸。 下面我們看一組黃河決口的資料圖片。 看了以上資料，你想說點什么?

教師講述，黃河泛濫曾給沿河人民帶來了沉重的災難，我們在充分利用好黃河的同時，時刻警惕它可能會造成的汛情。

三、了解黃河治理知識

為了治理黃河我們都作了哪些工作呢?(給學生適當空間) 在學生回答的基礎上，展示黃河治理課件 師：看了以上資料你想說點什么? 生談想法 師：(評價學生發(fā)言)新中國成立以后，國家非常重視黃河的治理工作，修繕了許多基礎設施，使黃河治理逐步走向了科學化、現(xiàn)代化。在黃河治理的歷史長河中，有許多可歌可泣的故事。你都知道什么?(進入第四環(huán)節(jié))

四、了解大禹治水的故事 學生閱讀故事 暢談感受

評價，引領學生進一步探究其他治理黃河的故事。

五、保護黃河 從我做起

從古至今，人們一直在對黃河進行治理，保護，作為新時代的少年你想怎樣去做? 學生暢談

有飲用水引導，節(jié)約用水，創(chuàng)建節(jié)約型校園，也滲透著保護黃河的意義。

六、課外活動(任選其一，可都選) ?把保護母親河好的想法，進一步整理，以倡議的形式通過黑板報、手抄報等宣傳陣地發(fā)出去，以喚起更多的人來保護黃河。

?針對黃河治理的有關內容，進行深入探索，寫一份專題探索報告。

社會類教案 篇5

地理題材的《品德與社會》課是我們教學中的難點課型之一，在教學中教師究竟該如何選擇教學策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構建人文課堂》為題，從如下三個方面向大家匯報我的一些初淺的思考。

量體裁衣——準確定位課堂

知教材：

《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個地球》中的第一課，屬于“走進世界”中的內容。今天我將圍繞第一個對話框“人類尋找‘另一個地球’的努力”進行說課。

析學情：

從學生知識積淀來看，六年級學生已經(jīng)通過語文、科學等學科的學習，已經(jīng)形成了“只有一個地球”的知識建構。但這僅僅停留在概念的建立上，學生只知其然，不知其所以然，所以對本課所要求的情感目標，還相差甚遠。從能力發(fā)展來看，六年級學生初步具備了收集資料的能力，但對已有資料如何整理、分析，還需教師進一步引導。

明目標：

結合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學目標，并且把握住了本課教學的重難點。

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學實踐和探索精神。

能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理和分析信息的能力。

知識目標：人類正在為尋找另一個“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。

教學重、難點：通過了解人類尋找另一個“地球”的過程，認識到地球是人類獨一無二的家園，從而培養(yǎng)學生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學實踐和探索精神。

分板塊：

在課時目標的基礎上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個板塊的學習目標，以期達到知識情感目標螺旋上升，最終實現(xiàn)總目標。

板塊一：感受地球之美好

根據(jù)學生認知起點，調動學生已有知識經(jīng)驗，認識到“地球是我們人類的家園”。

板塊二：感悟地球之唯一

通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個地球不斷努力的過程，認識到地球是人類獨一無二的家園，培養(yǎng)學生對地球的情感。

板塊三：品味探索之艱辛

走進探索者的故事，激發(fā)學生的科學實踐和探索精神。

經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對本課時的教學目標已經(jīng)有了一個準確的定位。今年三月，在宜昌市課內比教學中，我將以上的思考付諸于了教學實踐，下面我結合自己的課堂教學，談談我的思考。

以學定教——理性反思教堂

活動一：學科綜合——感受地球之美好

開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學生通過視覺、聽覺、生活體驗等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃?！边@句話的真正內涵，喚起學生對地球的熱愛之情。

這樣圍繞學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設課堂情境，找準知識切入點，激發(fā)情感興奮點，學生瞬間被課堂所吸引，整個課堂是“未成曲調先有情?！?/p>

活動二：合作探究，感悟地球之唯一

基于學生對資料的處理、分析能力欠缺的實際，我用三個主題活動，用不同的方法來引導學生感悟，促進學生認知的建構及情感的激發(fā)。

在“月球之旅”活動中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點撥重點，引導學生對比分析得出結論；

“火星之旅”活動時，放手讓學生結合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結果；

“其他星球之旅”時考慮到學生收集資料的難度大，則以教師補充資料為主，學生討論總結。

這樣“形變，而神不變”圍繞目標，由引到放，學生即學到了知識，又提升了能力，還生成了許多教師預想不到的個性化感悟。 “火星之旅”活動小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學的預設，此時的交流旨在讓學生說說人類探索火星的事件和探索結論，然而學生的感悟遠遠超出了我的想象，我們來聽聽學生的發(fā)言：

（視頻展示）

面對學生真切的情感體驗，我此時巧妙的將本課兩個情感目標合二為一，強化和升華學生的情感。

這樣簡單的引領和調控，激活了學生的體驗，也提升了學生的學習能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。

活動三：交流體驗，品味探索之艱辛

此活動的學習，我在課堂上改變了以前的預設，緊隨前一活動中的生成，引導學生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗人類在尋找另一個“地球”時付出的艱辛。

在課的結尾，再次讓學生隨視聽結合的畫面，走進人們在地球上美好、和諧生活，課堂首尾呼應，學生對地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時，突然，一名學生拉著我的衣角，嚴肅而又認真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學家，我們不是還是生活在地球上嗎？

面對孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：

1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國宇航員在卡納維爾角進行阿波羅1號飛船模擬發(fā)射時，因飛船失火而喪生。

1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實驗室中工作了創(chuàng)紀錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。

1986年1月28日：美國挑戰(zhàn)者號航天飛機從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內的7名美國宇航勇士喪生。

我預設的目的是想“激發(fā)學生對科學探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個事例進行了講述與分析，而我為了拓展學生知識，對教材進行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識堆積不是目的，要著眼于學生的認知特點，把握好教材拓展的“度”，注意在知識的掌握與人文精神的滲透中，提升學生的人生觀與世界觀。

入理切情——構建人文課堂

縱觀整個研究過程，我深深的認識到，對于地理題材的品德課，教師一定要準確定位目標，注重在知識的學習中，培養(yǎng)學生的能力；在地理知識的有效整合中，給地理知識融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識背后深厚的人文意蘊；在對課堂生成資源的把握與調控中，豐富學生的情感、態(tài)度、價值觀。

牽手“入理切情”，就會如同一縷春風，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會煥發(fā)出人文的光芒！

社會類教案 篇6

一、指導思想。

根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、教學目標。

1三軸*兒童與自我*兒童與社會*兒童與自然

2、四個方面

*健康而安全的生活方式（兒童生活的早期和基礎）

*快樂積極地生活（兒童生活的主題）

*負責任地、富有同情心地生活（孩子們應該遵守的基本道德要求）

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）

三、教法設想

1道德觀念和道德行為要求具體形象生動生動。

2、利用插圖，**對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

三。開展豐富多彩的課堂教學活動。

4結合紅星兒童小組活動開展教育。

5充分利用教材中的童謠故事融入課堂教學。

四、各單元教學內容與措施。

第1單元（第1-4課）很高興認識您

本單元的學習重點是幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必要的知識和技能。培育和發(fā)展主體意識。它是學生盡快適應小學學習生活，形成樂觀的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣的基礎。

第二單元（第5-8課）快樂每一天

生活不可能天天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。

兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。

第三單元（第9-12課）我就像一棵樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。

第四單元（第13-16課）溫特爺爺來了

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。

1.拉拉手交朋友

活動目標要求：

1.情感目標：

培養(yǎng)學生愿意與同學、老師交流的情感，體驗成為集體生活一員的快樂。

2.行為目標：

了解并遵守交際、游戲中的規(guī)則和紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3.知識目標：

通過參加各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技本技能。

活動過程：

活動（一）：認識老師和同學

1向老師自我介紹，和同學交朋友

歡迎來到實驗小學，小朋友們，成為一名小學生。我是你的班主任。我們將

一起學習，你可以在任何困難中找到我，我們會成為好朋友的！

老師邊說邊走下講臺，和同學們手拉手。

2多放些**動畫片，向學生介紹4種小動物。

有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多**動畫片）

（4名戴頭巾的學生）康康熊、樂樂猴、**鴿子、創(chuàng)意老鼠分別向大家介紹。

3.同桌同學相互認識

小朋友，你們已經(jīng)認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下

成為新朋友嗎？

用自己喜歡的方式互相認識。

4.學做名片并展示交流。

5在小組中介紹你認識的新朋友。

6學習童謠：拍手拉鉤，我們成為新朋友；拍手、拉鉤，我們都是好朋友。

課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動（2）：玩游戲，結交新朋友。

游戲1：找朋友

剛才，我們認識了很多新朋友，成為了好朋友。好朋友和朋友喜歡一起玩什么游戲？

今天我們做一個找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚

首先學習童謠：游，游，游，游到網(wǎng)，跑得快。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

活動（3）紅、黃、藍、綠、大動作，興趣相同的同學們一起加深認識。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

小組活動。

每個小組挑選一名代表向您介紹小組的活動。

2.我們的校園

活動目標要求：

1.情感目標：

通過活動培養(yǎng)學生對學校的熱愛，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。

2.行為目標：

① 通過活動，了解學校的規(guī)章制度，并能自覺遵守。

② 懂得尊重學校不同崗位的員工。

3.知識目標：

熟悉校園環(huán)境，了解校園內與自身密切相關的設施，并利用這些設施解決自身問題。

活動過程：

我也想當升旗手

教學目標：

通過對升國旗場景的感受，升國旗時規(guī)范行為的辨析及做國旗的實踐，培養(yǎng)學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。

教學重點：

初步認識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。

教學難點：

養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。

教具學具：

升旗儀式的**，紅、黃紙、彩筆、膠水棒、小剪刀等。

教學過程：

一、認識國旗

1、教師分發(fā)4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。

2、提問、**

（1）國旗為什么是紅色的？

象征革命（用先烈的鮮血染成）

（2）五星各有什么含義？

（黃色象征光明，大星星象征共產(chǎn)黨，小星星象征各族人民，大星星周圍的四顆星星象征著各國人民的大團結。）

二、動手做一做

1、給國旗涂顏色

2、動手做國旗

3、教師指導剪五角星

把剪下的五角星圖貼在紅紙上，以顯示結果。

3、 參加升旗實踐活動，體驗升國旗的感受

1*升旗儀式**，討論：

（1）升國旗場面怎樣？

（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？

（3） 我們應該帶著怎樣的情感去參加升旗儀式？

2在第4頁顯示下圖，找出：哪些學生做得對？哪些做法不對？為什么？

三。組織升旗活動，將升旗規(guī)范知識應用于實踐。

4、小學生活開始啦

教學目標：

培養(yǎng)學生對新的集體情感的熱愛，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。

教學重點、難點：

了解學校的基本任務，了解規(guī)章制度的作用。

教具學具：

小動物的頭飾、錄音帶《上學》

教學時間：

2課時教學過程：

一、談話導入

（1） 你還記得開學第一天穿新衣服，背著新書包，興高采烈地來學校的情景嗎？你現(xiàn)在覺得小學生的生活怎樣？

（2）同桌議一議，暢所欲言。

（3） 活動：出示卡片，寫經(jīng)驗，會畫畫，寫單詞，寫短句來表達。

（4）簡要說說怎么體會到的。

二、學習故事

（1） 走進故事室思考如何成為一個好學生？

（2）活動

取出頭飾表演，聽《小熊上學》的故事，配樂分角色讀故事，看書上的圖。

（3） 你聽過這個故事嗎，熊是一個令你滿意的學生嗎？

（4）演一演

小熊應該怎么做呢？演一演

三、總結

同學們在幫助小熊的過程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學生有了明確的學習任務，學習要求也明顯提高了，學習時間長了，游戲時間少了，學習方式也不一樣了，這些都要逐步適應，相信同學們會很快適應愉快而緊張的小學生活。

第二課時

一、談話導入

孩子們幫小熊找到不足，還用自己的生活案例教會小熊適應小學的學習生活，真是太神奇了！在同學們中，也有適應小學生活的，還鬧了笑話，請大家來幫幫小豆豆。

二、看圖講故事

1秀**：豆子不適合小學生活的原因是什么？

2、小組討論、交流：

（1） 我晚上看了很長時間的電視。第二天早上我起不來，上學遲到了。

（2） 經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

（3）上課想起好玩的事，不專心聽講。

（4）把發(fā)的課本丟了。

（5） 上課鈴響了一會兒。

三、學習課文，樹立榜樣

園園是怎樣做個好學生的？

1、指導觀察圖意

2、學兒歌

3、相互表揚、欣賞

4、小型成果展

優(yōu)秀家庭剪貼本

手工繪畫展

4、 聯(lián)系自己，談談如何適應小學生活，做個好學生？

1、哪些地方適應了？哪些不適應？

2、怎樣才能更好地適應小學生活，出出“金點子”

五、兒歌總結

課時一、活動準備階段

1.談話：小朋友，開學已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。

但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2首先，選出四個參觀團的領導上臺抽簽。

第一條路線：小操場-階梯教室

第二條線路：大操場—信息教室

第三條線路：自然實驗室-教師辦公室

第四條線路：飲譽教室舞蹈室食堂

二、活動進行階段：

1.教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2在組長的領導下，每條路線的參觀小組將分別行動。

第二課時

三、活動交流階段：

1孩子們，你們在參觀校園的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。

2.小組交流

3．全班交流。你愿意利用你的業(yè)余時間做一個小向導，帶你的好朋友去參觀。

四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1你能告訴我們你最喜歡校園的什么嗎？用你喜歡的方式表達。想想你要怎么表達？

2.小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己完成有點困難，也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。

3.學生活動

4.展示成果，教師給予評價。

五、活動小結

孩子們，今天我們對校園有了新的認識。你覺得我們的校園怎么樣？

老師們祝大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！

社會類教案 篇7

教材分析

《月相的變化》是xx版小學科學（五四學制）四年級上冊《太陽xxxxx地球xxxxx月球》單元的第四課時。本課主要是引導學生在長期觀察月相的基礎上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培養(yǎng)學生對研究宇宙天體的濃厚興趣。

教材由三部分組成：第一部分活動準備。教科書通過白居易的《暮江吟》：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！苯o出思考導向“每個月農(nóng)歷初三的月相都是詩中描述的這種形狀嗎？”引發(fā)學生深入思考，任務卡提示學生提前整理觀察月相的記錄，提示學生提前整理記錄，為課堂探究月相變化的規(guī)律做準備。第二部分活動過程。包括兩個活動，活動一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？目的是引導學生提示分別從不同時刻、日期、月份觀察夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法，記錄月相的變化，為下面觀察月相的'變化規(guī)律做鋪墊。活動二：月相的變化有什么規(guī)律？引導學生對觀察記錄進行整理、分析、歸納，找出月相變化的規(guī)律。第三部分拓展活動。提出活動指向：查閱資料，了解農(nóng)歷的制定與月相變化的關系。目的是引導學生讓學生繼續(xù)查閱資料，通過了解農(nóng)歷是怎樣制定的，鼓勵學生探索更多有關月相的秘密，將學生的探究興趣由課堂延伸到課外。

學生分析

本節(jié)課學習前，學生通過前期的學習對于宇宙有關的科學學習有了一定的接觸認識，學生具備一定的科學知識儲備、經(jīng)驗基礎。在日常生活中，學生已經(jīng)有了觀察月亮的學習經(jīng)歷，知道月相是變化的，已能在教師的指導下簡單地描述不同的月相，初步形成了對月相變化的探究興趣。學生所缺乏的，是需要在長期觀察月相的基礎上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培養(yǎng)學生對研究宇宙天體的濃厚興趣。學生的年齡較小，對科學的觀察方法需要教師加強指導和鞏固規(guī)范，這樣才能使本課的學習更加有效。

教學目標

科學概念目標：

知道月相是變化的，并且月相變化是有一定規(guī)律的。

科學探究目標：

1、掌握不同的觀察方法，能參與觀察月相的中長期科學探究活動，并持續(xù)觀察月相變化的過程。

2、能對已有的觀察記錄進行整理、分析、歸納。

3、能將已得出的結論與已有的科學結論作比較。

情感態(tài)度價值觀：

1、能在好奇心的驅使下，對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。

2、能用語言表達自己的觀點；

3、積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學、技術、社會與環(huán)境目標：

能意識到月相變化與人們生活的關系。

重難點

能在教師的指導下描述不同的月相，知道月相是變化的，知道月相變化的規(guī)律。

器材準備

學生準備：觀察月相記錄表。

教師準備：課件、探究記錄單

教學過程

一、古詩導入

1、[PPT 3出示]教師出示古詩：“少時不識月，呼作白某某?！薄翱蓱z九月初三月，露似珍珠月似弓?！薄按竽橙缪?，xx月似鉤?！薄叭迕髟聺M，四五蟾兔缺”。

2、提問：古詩中描繪的是什么物體？詩句中的月亮有什么不同？你平時都見過什么樣的月亮？

3、[PPT 6出示]教師講解：從地球上看月球，月球有時圓，有時缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。

4、提問：關于月相，你想研究哪些問題？

（預設：（1）月相是怎么變化的？（2）月相變化的規(guī)律是什么？）

5、揭某某：大家提出的問題非常有研究價值，今天這節(jié)課我們一起來研究月相的變化。

6、[PPT 13出示]出示本節(jié)課的學習目標。

二、活動過程

活動一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？

1、[PPT 5出示]教師談話：同學們，課前我們每天在同一位置觀察并記錄了月相，請同學們把你們的觀察月相記錄表在小組內交流，試著用自己的話描述月相的樣子和月亮在天空中的位置。

2、分組活動：小組成員交流匯總觀察月相記錄表。

我整理的觀察月相的記錄：

觀察方法

時間

月相

月亮在天空中的位置

我的發(fā)現(xiàn)

同一天同一地點不同時刻觀察

社會類教案 篇8

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢?，對學生進行誠信教育至關重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。

下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎上進行的設計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內容。

本課的教學目標：

1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：

3、引導學生關注社會，展開社會調查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。

針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：

以兒童的社會生活為基礎，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

心育活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，感悟誠信。

在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。

于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎。

（二）激發(fā)情感，體驗誠信。

在這個環(huán)節(jié)，我設計了以下兩個活動：

活動一：誠信故事會

我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。

活動二：誠信的鏡子

課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向學生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。

然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！

（三）勇敢面對，實踐誠信。

品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設計了一個關于誠信的問卷調查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎。

教學反思：

當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。

社會類教案 篇9

重要內容：

引言

承擔對社會、國家的義務 必要 領會根基國情

1、我們的社會主義故國

1、 全國舞臺上的中國

【活動一】領會中國在全國舞臺上的做用

正在國際經(jīng)濟舞臺上：中國出口微弱動員亞洲經(jīng)濟 中好歐紡織品貿(mào)易……

正在國際政治舞臺上：聯(lián)建國常任理事國 晨核六圓講判 “八加五集會”……

正在國際文化舞臺上：“中國文化年”正在好國舉止 神州5、六號載人飛船 北京獲得奧運會的舉止權……

(1)、中國的國際職位日趨提下

果為黨的十一屆三中齊會以來，我們抓住汗青機遇，實止變革開放，散開精神進止經(jīng)濟建設，中國人仄易近富起來、國家強起了起來。當古全國，中國事發(fā)展最快、變化最年夜的國家之一。中的國際職位日趨提下，正在國際舞臺上闡揚愈來愈重要的做用，一個戰(zhàn)爭、開做、負義務的中國形象曾經(jīng)為國際社會所公認。

【 活動二】我國與全國蓬勃國家的好距

閃現(xiàn)為：A、我國人口多，根蒂薄，天域發(fā)展沒有仄衡，死產(chǎn)力沒有蓬勃狀況出有改動;B、我國科學技術水仄、科技開做力還沒有強、仄易近族文化素質還沒有夠下;C、社會主義詳細制度還沒有完擅，社會主義市場經(jīng)濟體制還沒有成熟;D、我國人口素質沒有下、科學文化水仄沒有下，焦點開做力沒有強。

結論：沒有蓬勃，還里臨蓬勃國家正在經(jīng)濟科技等圓里占優(yōu)勢的壓力。

(2)、我國事發(fā)展中國家，里臨與蓬勃國家的好距

(3)、認清根基國情的重要性

只要正在認清根基國情的根蒂根基上加快發(fā)展，才華進一步提下我國正在國際社會中的職位，正在中國特色社會主義門路上實現(xiàn)中華仄易近族的偉年夜回復。

2、我國正處正在社會主義初級階段——是我國的根基國情

【活動三】交換我國獲得的龐年夜成就如：人仄易近死活整體水仄達到小康水仄;“神船”五號、六號飛船發(fā)射告成;港澳回回，故國同一年夜業(yè)獲得新停頓;插手世貿(mào)等

(1)、我國社會主義現(xiàn)代化古跡獲得巨年夜成就

【活動四】你所正在的都會或墟落有哪些隱著的變化?

房屋構筑：由草房、仄房發(fā)展到樓房、洋房，局促發(fā)展寬敞、明明;都會摩天年夜樓聳立

電疑古跡：從短少或出有有線德律風到有線德律風提下、無線德律風疾速踐諾

景遇庇護：由污染蔓延擴散到獲得有用掌握，青山綠水開初呈今朝人們久遠

……

(2)、我國社會主義依然處于初級階段(為何講我國還處正在社會主義初級階段?我國處正在社會主義初級階段的閃現(xiàn)有哪些?)

問：從整體上看，現(xiàn)階段我國：

①、社會死產(chǎn)力水仄還斗勁低;②、科學技術水仄、仄易近族文化素質還沒有夠下;③、社會主義詳細制度還沒有完擅。

☆甚么是初級階段?問：初級階段，即沒有蓬勃階段的閃現(xiàn)：經(jīng)濟、政治、文化死活的各個圓里。

☆社會主義初級階段的工夫：上世紀五十年代中期至本世紀中期，最少必要一百年工夫。

(3)、社會主義初級階段的重要盾盾——人仄易刻期益增添的物質文化必要同后進的社會死產(chǎn)之間的盾盾。(怎樣切確明黑社會主義初級階段我國社會的重要盾盾?問：A、正在社會主義初級階段，我國經(jīng)濟、政治、文化戰(zhàn)社會死活個圓里存正在著種.種盾盾，由于國際國內果素存正在階層盾盾還將正在一定發(fā)域內長期存正在，但沒有是重要盾盾。B、我國現(xiàn)階段的重要盾盾是人仄易刻期益增添的物質文化必要同后進的社會死產(chǎn)之間的盾盾。誰人重要盾盾貫脫我國社會主義初級階段的整個進程戰(zhàn)社會死活的各圓里。)

(4)、 國家的根蒂使命

安身根基國情，里對重要盾盾，國家的根蒂使命是：沿著中國特色社會主義門路，散開氣力進止社會主義建設。

3、必須長期保持的引導忖量

【活動五】四件年夜事對中國社會的影響

開天辟天 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建 中國革命的里孔臉孔一新

建國年夜典 中華人仄易近共戰(zhàn)國創(chuàng)建 斥天中華仄易近族新紀元

黨的十一屆三中齊會 進入社會主義古跡發(fā)展的新時期

黨的十六年夜 片里建設小康社會 初創(chuàng)中國特色社會主義新場合排場

(1)、 承受嚴肅磨練，獲得燦爛成就的原果

A、以馬克思主義為引導忖量的中國共產(chǎn)黨的教導。B、必須保持中國共產(chǎn)黨的教導，自發(fā)天保持馬克思主義的引導職位沒有擺蕩。

(2)、 長期保持的引導忖量

馬克思列寧主義、毛澤東忖量、鄧小仄理論戰(zhàn)“三個代表”重要忖量。

(3)、“三個代表”重要忖量及其意義

含義：中國共產(chǎn)黨初終代表中國進步前輩死產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國進步前輩文化的止進標的方針，代表中國最廣年夜人仄易近的根蒂好處。

意義：“三個代表”重要忖量，是中國共產(chǎn)黨進步前輩性的散開表現(xiàn)，使我們黨的立黨之本，在朝之基，氣力之源。是我們黨必須長期保持的引導忖量。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關認清基本國情 教學設計的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!

社會類教案 篇10

一、自探提示：

1、觀察第6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，體會什么是家人的愛。

3、學生開始探究學習，教師巡視。

二、解疑合探。

1、通關觀察書中第6頁幾幅表示家人愛的場景，你體會到了什么？ （生活中家人對我們的付出點點滴滴都是愛）

2、小組同學互相說說家人關愛自己的故事。

3、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的`事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

4、引導學生讀一首小，進一步體會家人對自己的愛。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

5、引導學生看8頁、9頁的幾幅圖

三、小組合探：

1、結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？

3、經(jīng)驗交流：向同學介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。（家人對我們疼是愛，嚴格要求也是愛）。

4、小組合探：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

社會類教案 篇11

學習必備歡迎下載

學習必備課次：第授課主題相應章節(jié)授課時間授課類型教學目的與要求

年 月 日

第講

課程教案

歡迎下載

踐行社會主義核心價值觀

第四章第一節(jié)全體人民共同的價值追求周

星期

第節(jié)

課時地點

意義及其歷外化為實際

2

理論教學█實踐教學□

通過教學，幫助學生理解培育和踐行社會主義核心價值觀的內涵、史底蘊、現(xiàn)實基礎和道義力量，自覺將之內化為自己的精神追求，行動。教學重點教學難點教學方法教具儀器教學設計

社會主義核心價值觀的基本內容

社會主義核心價值觀是當代中國發(fā)展進步的精神指引如何踐行社會主義核心價值觀講授、討論、案例啟發(fā)幻燈片

導入新課、新課內容、知識拓展、作業(yè)布置

教學過程全章導入問題：1、什么是價值觀？作為中國人，你有什么樣的價值觀？你覺得價值觀有什么用？答：價值觀是價值主體也就是作為現(xiàn)實存在的人，一定需要的價值客體的深入考察和系統(tǒng)分析的基礎上，值關系的系統(tǒng)性評價和科學性認識。2、為什么需要核心價值觀？答：如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。

第一節(jié)全體人民共同的價值追求一、社會主義核心價值觀的基本內容提問：什么是核心價值觀？核心價值觀是一定社會形態(tài)社會性質的集中體現(xiàn)，思想觀念體系中處于主導地位，則和社會發(fā)展的基本方向。

在一個社會的

體現(xiàn)著社會制度、社會運行的基本原

莫衷一是，在對滿足自身形成的關于價

教學備注

知識拓展：或許我們并未意識到，但我們終歸都是按照自己的價值觀行事的。它不僅僅是行為的準則，也是我們所有精力的來源。

生活本身的意義就在于——它一直是我們可以用于表達自我核心價值觀的一個途徑?！鍫枺骸毒芾?、社會主義核心價值觀的時代背景2、與社會主義核心價值體系的關系3、社會主義核心價值觀的三個倡導

學習必備（一）富強、民主、文明、和諧。（二）自由、平等、公正、法治。（三）愛國、敬業(yè)、誠信、友善?；樱杭w背一背

24個字

歡迎下載

知識拓展：

2004 年

3 月，約

瑟·奈《軟實力———國際政治的制勝之道》中定義了軟實力概念：“軟實力是通過吸引而非強迫或收買的手段來達己所愿的能力?！倍敶袊l(fā)展進步的精神指引（一）堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值遵循（二）提高國家文化軟實力的迫切要求（三）增進社會團結和諧的最大公約數(shù)

教學后記

學習必備課次：第授課主題相應章節(jié)授課時間授課類型教學目的與要求教學重點教學難點教學方法教具儀器教學設計

年 月 日

第周

星期

講

課程教案

歡迎下載

踐行社會主義核心價值觀第四章第二節(jié)第三節(jié)第節(jié)

課時地點

提高思想道德素質和法

2

理論教學█實踐教學□

通過學習，引導學生學習和踐行社會主義核心價值觀，律素質，認識社會主義核心價值的重要意義

社會主義核心價值觀的基本內容

社會主義核心價值觀是當代中國發(fā)展進步的精神指引如何踐行社會主義核心價值觀講授、討論、案例啟發(fā)幻燈片

導入新課、新課內容、知識拓展、作業(yè)布置

教學過程

第二節(jié)

堅定價值觀自信

？

教學備注思考我們的核心價值觀自信從何而來一、社會主義核心價值觀的歷史底蘊1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族的精神命脈。案例：商鞅變法取信于民立木南門2、培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、社會主義核心價值觀的現(xiàn)實基礎１、中國特色社會主義建設是社會主義核心價值觀的實踐根據(jù)。??

價值觀是人類在認識、改造自然和社會的過程中產(chǎn)生與發(fā)揮作用的。

社會主義核心價值觀生成于中國特色社會主義建設實踐，它從價值觀的層面，清晰地展現(xiàn)了我們所推進的中國特色社會主義建設的基本特征和根本追求，引領著中國特色社會主義建設鏗鏘前行。２、中國特色社會主義建設也以無可辯駁的事實生動展示著社會主義

學習必備核心價值觀的生機活力。

歡迎下載中國特色社會主義不是從天上掉下來的，也不是什么復制品、來品，而是有其自身的獨特品質，確性、可信性的檢驗。三、社會主義核心價值觀的道義力量真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。社會主義核心價值觀以其先進性、人民性和真實性而居于人類社會的價值制高點，具有強大的道義力量。1、社會主義核心價值觀的先進性，體現(xiàn)在它是社會主義制度所堅持和追求的核心價值理念。社會主義制度建立在生產(chǎn)資料公有制的基礎之上，消滅了剝削制度，勞動人民成為國家的真正主人，是人類社會迄今為止最先進的社會制度。2、社會主義核心價值觀的人民性體現(xiàn)在它所代表的最廣大人民的根本利益，反映的最廣大人民的價值訴求，引導著最廣大人民為實現(xiàn)美好社會理想而奮斗。在廣大勞動人民的立場上，為人民求福利、謀利益。

馬克思主義最根本的政治立場，就是始終站以廣大勞動人民的解放為旨歸，

中國特色的價值理念就是其中的內

是對社會主義核心價值觀正核。中國特色社會主義建設的成功經(jīng)驗，

舶

竭盡全力“名非天3、社會主義核心價值觀的道義力量還源于它的真實性。造，必從其實?！痹谌祟惿鐣l(fā)展進程中，許多統(tǒng)治階級都曾提出了不少看上去非常美好的價值理念，其中有些在歷史上也發(fā)揮了很大的積極作用，但由于其階級和歷史局限性，這些美好的價值理念并未能徹底地、真正地實現(xiàn)。民主、自由、博愛等便是資產(chǎn)階級時刻掛在嘴邊的價值主張。第三節(jié)

做社會主義核心價值觀的積極踐行者引入：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。正如習近平指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。講述：一、扣好人生的扣子大學生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導。這好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼。大學生成長成才和全面發(fā)展，離不開正確價值觀的引領。當今世界和當代中國都處于大變革之中。這種變革反映到人們的思想觀念中，自然會產(chǎn)生多種多樣的思想理論和價值理念。核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功。

大學生要堅持由易到難、

由近及遠，從現(xiàn)在做起，從自己做起，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，形成自覺奉行的信念理念，并身體力行大力將其推廣到全社會去，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢凝聚強大

”

學習必備的青春能量。二、勤學修德明辨篤實

歡迎下載勤學。知識是樹立社會主義核心價值觀的重要基礎。大學生要注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，專攻博覽，努力掌握為祖國、為人民服務的真才實學，讓勤于學習、敏于求知成為青春遠航的動力。修德?！暗抡?，本也?！辈淘嘣?jīng)說過：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡?！碧ぬ崒嵭藓霉?、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。明辨。培育和踐行社會主義核心價值觀，

要增強自己的價值判斷力和道德責任感，辨別什么是真善美、什么是假惡丑，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉。篤實。道不可坐論，德不能空談。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。作業(yè)有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：

“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關?！笨茨贻p人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。（2010年高考作文題材料）如果你是艄公，你怎么看待年輕人的取舍？如果是這個年輕人，你會拋棄哪一個背囊？為什么？

教學后記

社會類教案 篇12

一、教材分析:

本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。

教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內容。

二、學情分析:

五年級的學生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認識得并不深刻，

所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：

《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的人。

基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：

（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。

三、教學重、難點：

依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：

重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。

四、說教學方法：

(一)說教法：

教師應當根據(jù)不同的教學內容，預設的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。

所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調動學生用多種方式參與課堂活動。

（二）說學法：

教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。

五、教學準備：

教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件

學生：1、調查孔子的知名度

2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡

3、搜集《論語》的經(jīng)典名言

六、教學過程：

學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。

（一）、情境導入，感受名人

師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。

給這些名人分一下類

（設計意圖）：這樣的開頭設計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調動學生學習的積極性。

（二）、交流匯報感受學習

師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！

（學生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）

學生交流匯報

聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？

（設計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。

（三）、交流匯報，了解孔子

師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。

那么，你知道孔子嗎？先說說自己調查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？

指名回答。

師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。

世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。

讓學生觀看世界各地有關孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。

師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀念孔子呢？大家想了解嗎？

那么，我們來學習一下吧！

課前老師讓大家搜集有關孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。

然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。

要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。

學生交流匯報，其他學生可以補充。

（設計意圖）：這會調動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。

然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。

（四）、拓展空間，學習孔子

說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？

師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。

（五）、學習反饋，品味感悟

讓學生談談自己學習孔子之后的感受

（設計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。

（六）、概括總結，課后升華：

為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。

做到堅持，學習才會有成效。

總結：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！

七、板書設計：

板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：

偉大的先人

至圣先師孔子《論語》

這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。

以上是我以主體性教育思想為指導，在教學中給學生創(chuàng)造多種活動機會，引導學生主動進行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！

社會類教案 篇13

活動目標：

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。

2愿意為幼兒園做力所能及的事，表達對幼兒園的熱愛。

活動準備：

1.兒童對幼兒園生活有記憶。

2．幼兒已學會詩歌《畢業(yè)獻詞》。

3．幼兒自制紅花人手一朵。

活動過程：

1，教師的情感記憶喚起孩子對對話的興趣。

師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了！

2、 引導幼兒回憶和回憶幼兒園教職工的關系和愛。

1.提問：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們在幼兒園里學習、生活得這么愉快，要感謝誰呢？

2.幼兒自由回憶講述。

3.師幼共同小結：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關心。

3、 答謝活動：送花朗誦畢業(yè)獻詞，表達孩子們對幼兒園各崗位教師的感恩之情。

1問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多。當我們即將畢業(yè)時，你想怎樣表達你的感激之情？

2.幼兒自由講述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

4、 實踐活動：我喜歡

老師：我們就要畢業(yè)離開幼兒園了。我們能為幼兒園做些什么？

2.幼兒分組討論講述。

3.個別幼兒講述。

4實踐：為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草和垃圾，為幼兒園清理大玩具等）。

社會類教案 篇14

爭做文明好青年建設和諧新校園

--珙縣玉和苗鄉(xiāng)中心學校少先隊社會實踐課講義

大隊輔導員童露

尊敬的各位評委：

你好，我是珙縣玉和苗鄉(xiāng)中心學校少先隊大隊輔導員童露。今天我校少先隊社會實踐活動說課的題目是《爭做文明好青年建設和諧新校園》。本次說課屬于活動開展后的說課。

下面我將對本次活動進行具體的闡述。

一：活動主題

本次活動是圍繞 “文明，和諧”為主題展開的。黨的十八大倡導的社會主義核心價值觀中明確指出“文明”是社會進步的重要標志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征。是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支撐。

和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。

二：活動背景

我校位于珙縣境內，海拔近1000米以上的苗嶺。山清水秀，民風淳樸，但生活條件極其艱苦。人們的環(huán)保意識也相對薄弱。

學生受家庭和社會的影響，行為習慣較差。校園及周邊環(huán)境不僅沒有保護的意圖，反而成了環(huán)境的破壞者，在社會上造成了極壞的影響。因此，對學生“文明，和諧”的教育刻不容緩。

三：設計理念

美國著名教育家杜威認為，人們參與社會現(xiàn)實生活，是身心成長和經(jīng)驗轉化的正確途徑。 所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。

四：活動目標

本次活動主要達到三個目標。

1清理校園及周邊環(huán)境，營造舒適的學習氛圍。

2. 通過活動讓學生理解“文明”，“和諧”兩詞的內涵，并培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，

3. 規(guī)范學生的行為習慣，讓學生懂得“文明”要從身邊的點滴做起

五：活動準備

1掃帚、垃圾桶、竹竿等衛(wèi)生器具。

2木棒、紙板、圖畫、水彩筆、剪刀和其他制作標語的工具。

六：活動過程

整個社會實踐的對象是我校三年級二班的學生?；顒臃譃樗慕M四個步驟。輔導員對每各小組在每一步的具體表現(xiàn)進行評分，最終選出最佳小組。整個活動需要兩課時。

第一步：發(fā)現(xiàn)問題——找到健康的死角。

輔導員把學生分成四組，指定組長。請領隊帶領隊員尋找校園及周邊地區(qū)的死角

(此步驟的設計意圖是讓學生通過自己的觀察找出校園及周邊環(huán)境存在的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。用時10分鐘。）

第二步：解決問題——徹底清理

學生們在各組長的帶領下認真清掃衛(wèi)生，還校園一個干凈的環(huán)境。

（這一步的設計意圖是讓學生覺得通過自己的勞動很容易破壞環(huán)境，但很難恢復。為了認識到我們必須注意自己的行為，不要成為環(huán)境的破壞者。用時30分鐘。）

步驟三：鞏固成果---制作環(huán)境標語

打掃衛(wèi)生后，輔導員組織學生分組織作環(huán)保標語。第一小組制作的是“細心呵護環(huán)境，共建美好校園”，第二小組制作的是“校園環(huán)境你我他，環(huán)保就要靠大家”，第三小組制作的是“一花一草皆生命，一枝一葉總關情”，第四小組制作的是“紅花綠草滿園栽，風送花香蝶時來”。

（這一步的設計意圖是讓學生感受到，關心環(huán)境不僅需要自己去做，也需要提醒別人去做。文明和諧社會需要大家共同創(chuàng)造。用時25分鐘.）

步驟四：暢談感想---積極出謀劃策

輔導員組織學生談談今天參加活動的感受。并為創(chuàng)建文明和諧的校園出出自己的主意。

（這一步的設計意圖是讓學生分享自己的想法，互相鼓勵。創(chuàng)建文明和諧的校園。用時15分鐘。）

這四個步驟層層遞進，讓學生在實踐的過程中領悟社會主義核心價值觀中“文明”，“和諧”的內涵，感受到我們生活在美麗的校園里，對校園及周邊環(huán)境要加倍愛護，做文明的小公民。

最后大隊輔導員根據(jù)各小組的表現(xiàn)做出評價，第二小組在活動中不怕苦，不怕臟，積極發(fā)言，最終獲得了“最優(yōu)小組”的稱號。

七：活動效果及反思

總之，本次社會實踐活動各環(huán)節(jié)緊密相扣，秩序井然。對學生社會主義核心價值觀中關于“文明，和諧”的教育也達到了預期的效果。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生不再亂丟垃圾，看到垃圾就會主動撿起來。

看到破壞環(huán)境的學生，他們會大膽地改正錯誤。真正實現(xiàn)了人與人之間，人與環(huán)境之間的和諧。

然而，活動開展后，我也發(fā)現(xiàn)了這項活動的不足之處。保護環(huán)境只是講文明，創(chuàng)和諧的其中一個方面，在今后的少先隊工作中還應該開展一系列的社會實踐活動，使學生對文明，和諧有著更為深刻，全面的理解。

以上是我對少先隊社會實踐的闡述。請就缺點給我更多的建議。謝謝大家。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

《垃圾分類》社會教案精選9篇

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家?guī)硪黄P于“《垃圾分類》社會教案”的文章。學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。良好的教案是成功教學的前提條件。希望對大家有所幫助！

《垃圾分類》社會教案(篇1)

【活動目標】

1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

《指南》健康領域 教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。

2、能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類。

《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。

【重點難點】

重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

【活動準備】

課件ppt 、視頻等。

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

【活動過程】

一、情景導入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

1、觀察標記，認識理解。

(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？

教師小結。

2、根據(jù)標記，嘗試分類。

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。

3、交流分享，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）

4、運用經(jīng)驗，重新調整。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調整。）

三、認識和理解有害垃圾的標記。

（問題情景導入）

師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾標志）

師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構的新經(jīng)驗在生活中進行運用。

《垃圾分類》社會教案(篇2)

教學目標

1、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害。

2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。

3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學過程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。

2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達到循環(huán)使用的目的。

教學反思

雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的.小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

《垃圾分類》社會教案(篇3)

活動目標：

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。

活動準備：

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

活動過程：

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

《垃圾分類》社會教案(篇4)

目標：

1、學習按形狀、顏色、大小、分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。

2、物質準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。

活動過程：

一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

1、師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2、要求：

①在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。

②幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3、幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說說：你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？

三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

2、介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。

3、幼兒游戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。

4、小結游戲情況。

六、活動自然結束。

《垃圾分類》社會教案(篇5)

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。

1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

《垃圾分類》社會教案(篇6)

活動目標：

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

3.愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2．師：如果我們的小區(qū)，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

1．師：哦！對，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進行分類。

2．師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標）你認識這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會有不同顏色的垃圾桶呢？（因為要放不同的垃圾）

3．師：這是什么？”（拿著塑料瓶）“可以放在哪個顏色垃圾桶里？誰來說說看。你為什么要 這樣放？我們每一組的桌子上有許多的'垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。

1．播放視頻。

了解四種環(huán)保垃圾桶。

2．師：小朋友們，不同的垃圾有著不同處理方式?？墒俏覀兩磉呥€有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？

1．師：你想怎么說？怎么做我們的環(huán)境可以變得更美呢？

2．幼兒操作，繪畫《讓我們的環(huán)境更美》。

朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

活動延伸：

1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2．向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

家園互動：

1.家長在有垃圾要進行處理的時候和孩子一起學習如何進行分類。

2.家長可以和孩子一起制作分類標志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

3.請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時，主動的向別人宣傳保護環(huán)境和進行垃圾分類的知識。

《垃圾分類》社會教案(篇7)

幼兒園中班社會教案：特殊的電話號碼(含課件)

一、活動目標：

1、讓幼兒了解特殊的電話號碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。

2、學習使用特殊電話號碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。

二、活動準備：

1、自制多媒體課件。

2、玩具電話一部，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、活動導入。

師：“你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？”“我們今天一起去羊村做客好嗎？”課件：懶羊羊在哭“唔??”師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？

課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。

師：原來是這樣呀，小朋友你們愿意去救村長嗎？

幼：愿意。

師：懶羊羊你放心，我們一定會把村長救回來的。

課件：謝謝你們，我這里有封信，在困難的時候才能打開。

師：懶羊羊給了我們什么？

幼：一封信。

師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧。

2、認識110、120、119.（1）出發(fā)去救村長，在草原橋上遇到大火。

師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？

幼：著火了。

師：我們怎么過去呀？現(xiàn)在該怎么辦？

請個別幼兒說說辦法。

師：還記得我們臨走時懶羊羊給了我們一封信嗎？

幼：記得。

師：那我們趕快打開看看信上寫了些什么。

打開信，信上有110、120、119，引導幼兒認識。

師：信上寫了什么呀？

幼：110、120、119.師：你們念得真好。知道要把我們平時念得數(shù)字yi，現(xiàn)在念成yao。我們再來念一遍。

師：這三排數(shù)字分別是三個特殊的電話號碼，你們知道這三個號碼分別是哪里的電話號碼嗎？

請個別幼兒回答。--報警電話、急救電話、火警電話。

根據(jù)幼兒的回答分別對應出示圖片：警車和警察、救護車和醫(yī)生、消防車和消防隊員。

師：你們說的真棒。那草原橋著火了，應該打哪個電話請誰來幫忙？

幼：打119，消防員。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。

師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？

課件：你們不要著急，請告訴我們哪個地方著火了。

師：119沒有聽清楚地址，我們趕快再說一遍。

師幼：是草原橋著火了。

課件：我們馬上就來。（出示消防車滅火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎么辦？

師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過啰?；姨瞧綍r作惡多端，干了許多壞事情，特別喜歡抓羊吃，我們看看它現(xiàn)在在干什么？

課件：睡覺。

師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。

幼：打110，請警察來幫忙。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打110。

師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。

課件：你們不要著急，請說清楚灰太狼現(xiàn)在在哪里。

師幼：在狼堡里。

課件：我們馬上就來。（出示警車）（3）進入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長受傷了，怎么辦？

師：耶，灰太郎被抓走了，我們快找找村長在哪？

課件：播放村長畫面。

師：呀，找到了，原來就在這里。

課件：哎喲哎喲。

師：村長您怎么了？

課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。

師：村長受傷了，我們應該怎么辦？

幼：打120，請醫(yī)生過來。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打120。

師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫(yī)生來吧。

課件：你們不要著急，請告訴我你們在哪里。

師幼：我們在灰太狼的狼堡里。

課件：我們馬上就來。（出示救護車）

3、鞏固認識。

師：村長的血止住了，我們可以回家羅。

課件：狼堡的門關上了。

師：門怎么關上了呀，這下我們怎么回去呀。

課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。

師：原來還要闖關呀，不知道問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一起來：加油加油，耶！好像這個氣打的還不足，再來一遍，要對自己有信心，預備起：加油加油，耶！好，那我們趕快來聽聽第一關是什么？

課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？ 根據(jù)幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第一關。

師：耶，我們第一關過了，馬上要闖第二關了，再來給自己一點信心：加油加油，耶！好，我們來聽聽第二關又是什么？

課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應該撥打哪個電話號碼？根據(jù)幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第二關。

師：你們真棒，連闖兩關，那看看第三關我們也能不能這樣的順利闖過，告訴你們，第三關有一點難度，我們再來問自己打打氣：加油加油，耶！

課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特殊的電話號碼？

師：恩，為什么110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢？有誰知道？

如果幼兒回答不出來，可以進行提示。

師：你們家的電話號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據(jù)幼兒回答，寫在黑板上。

師：那我們來數(shù)一數(shù)每個號碼有多少個數(shù)字組成。

師幼一起數(shù)，并將得數(shù)寫在后面。

師：我們再來數(shù)這三個號碼。

師小結：原來這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的情況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數(shù)，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都可以撥打，但是沒有發(fā)生緊急事情的時候是不可以打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。現(xiàn)在你們知道為什么說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。

幼：知道了。

師：恩，大家都知道了，那我們看看這門會不會打開。

課件：掌聲--恭喜你們，三關全部通過，門已經(jīng)打開了，你們可以回家了。

4、幼兒操作。

師：太好了，我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了，今天不僅學到了關于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個號碼是什么意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，愿意嗎？"師：宣傳海報怎么做呢？我請三個小朋友為一組制作海報，請你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎？現(xiàn)在開始吧！

幼兒操作，教師巡回指導，注意檢查幼兒做的正確與否。

5、離場。拿著宣傳海報去小班介紹。

幼兒園中班社會優(yōu)質課教案--我和你們一起玩(優(yōu)質課)

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

二、過程實錄：(一)活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動準備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。(三)活動過程：

1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧??)(6)小結：跟人家——起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話??)②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼?)(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?)②如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說??)(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他??)(2)出示相應的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘??)(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了??)(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。

在整個教學過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學層次遞進。

(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度?)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往?在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

《垃圾分類》社會教案(篇8)

一、活動目標

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二、活動準備

1、PPT課件、垃圾分類標志。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標志。

配套課件：大班社會課件《垃圾分類》PPT課件

三、活動過程

1、創(chuàng)設情境，活動導入

(1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"(出示PPT)

(3)引導小朋友嘗試發(fā)言。

幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

2、認識垃圾分類的標記。

(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。

(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導講解分類標記。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"

4、教師小結。

(1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

(2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。

垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子、出示PPT)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

《垃圾分類》社會教案(篇9)

一、活動目標

通過調查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力，增強環(huán)境保護意識。希望通過這次關于垃圾分類的活動教學，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強自己的社會責任感，同時使學生掌握如何去了解事物的方法。

二、活動內容

第一階段：活動準備展示收集的資料

（一）參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。

（二）讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。

（三）學生動手分垃圾。從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標準，讓學生動手把垃圾分類。

（四）通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料，結合自己生活實際組內交流，再全班交流。

1、可回收垃圾的處理

2、不可回收垃圾處理

3、有害垃圾的處理

通過討論，知道生活中垃圾分類的好處（減少污染降低成本節(jié)省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。通過小組討論，學生很容易；例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的。

此時教師相機提出：我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類？有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類，說明實行起來還有一定困難。

第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理

（一）處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的？

（上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的？”形成對比，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。）

1、可結合生活實際討論，設計一種調查方法（如：模擬采訪調查法）組內設計采訪內容，制定調查方案。

（二）擬提出的問題

1、為什么要對生活垃圾分類收集？

2、生活垃圾分類收集有哪些好處？

3、國內是怎樣處理生活垃圾的？國外又是怎樣處理的？

4、生活垃圾大致可以分為幾類？

5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎？

6、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議？

（三）各小組確定自己的研究課題并開始研究

第三階段：家庭生活垃圾分類調查及成果展示

（一）小組合作完成對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師對學生的設計作具體指導成果展示。

學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。

（二）垃圾桶也要分類設置，這樣才能方便垃圾的分類回收

第四階段：成果展示活動

（由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得）

（一）展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。

（二）展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。

（三）現(xiàn)場展示自己關于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。

第五階段：交流收獲

（一）談談收獲，總結活動。學生交流匯報自己的收獲，老師總結。

（二）學生對自己在本次活動中的表現(xiàn)評價

三、教案小結

通過本節(jié)的綜合實踐活動，這次活動，不僅讓學生明白了浪費可恥，節(jié)約光榮這個道理，而且也鍛煉了學生的社交能力（如調查浪費現(xiàn)象）、動腦能力（交流討論）、動手能力（如自己動手將垃圾分類），綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，今后，我們還要多搞類似活動，讓學生健康快樂成長。

四、活動實踐反思

本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關。在教學中，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織、適當?shù)刂笇c幫助，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調查、訪問、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力。學生通過教師的引導，走出了課堂、走進了社會；使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人。

孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。

大班社會朋友教案錦集

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？由此，小編為你收集并整理了大班社會朋友教案錦集請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

大班社會朋友教案(篇1)

幼兒園大班社會活動教案《友好相處朋友多》

活動目標：

1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。

材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會小黑豬嚕嚕》

活動過程：

1.講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學習的興趣。

引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什么？

討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？

2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。

談話：引導幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗。

師：平時是怎樣和好友友好相處的？

師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。

3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。

（1）幼兒分組進行表演，教師指導。

（2）集體分享，為幼兒頒獎。

4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。

師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！

活動延伸：

在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。

大班社會朋友教案(篇2)

活動目標：

1．嘗試與同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。

2．體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。

3．愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學習。

活動準備：

1．與同齡班的教師交流活動的目的和內容。

2．圖卡：圖卡1(圖加文的形式)2張--姓名、快樂游戲；圖卡2(圖加文的形式)2張--你好、你叫什么名字

3．幼兒活動前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班級)，報紙每2人1張。

活動過程：

1．談話導入活動，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。

教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢

2．幼兒兩兩結伴，參與角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機指導。

教師：你交到朋友了嗎

教師：還有一個好方法--可以問一問朋友的小名，因為小名比較容易記得。你們可以試一試。

教師：相互認識后還可以說些什么，做些什么

3．了解與新朋友一同游戲時怎樣做。

教師小結：與朋友一同游戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做

再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。

4．教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。

教師(出示所有圖卡和字卡)：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用。相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。

大班社會朋友教案(篇3)

幼兒園大班社會教案：誰的朋友多

活動背景

在一起已經(jīng)生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

活動可以作為主題“我是大班的孩子了”集體學習活動之一。

內容與要求

分別畫出同伴的特征，體會朋友多的樂趣。

活動準備

老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)

過程與指導

一、引導孩子觀察朋友特征的技巧

老師：開學了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?

幼兒：老師。

老師：你從那里看出來的? . 幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環(huán)的，畫像上沒有。

老師：(順手拿下來了)

——順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句“瞧，耳環(huán)是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。

老師：我知道了，你們是通過老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?

幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

老師：你是從哪里看出來的?

幼兒：馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這里有線的……

老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那么，呂老師呢?

幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……

老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

二、情感激發(fā)

你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

——老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時間。

幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。

老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。

幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。

老師：朋友有好事情總會想著你的。

幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。

老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?

幼兒：是因為跳樓梯很危險……告訴老師，是為了批評她，讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。

潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以后就沒有跳過。

老師：朋友做錯事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。

幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成為朋友了。

老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。

三、為朋友畫像

老師：你仔細看看你的朋友長得有什么特別，讓你一眼就可以認出他?

幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個金魚發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

老師：你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。

——因為，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。

(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來的腮的表現(xiàn)方法等等)

四、展示

老師：猜猜他們是誰?

(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發(fā)孩子一起來表現(xiàn)，如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)

——如果孩子繪畫來不及，那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落里來逐步地開展。

大班社會朋友教案(篇4)

幼兒的人際交往對象有同伴、教師和成人，交往及學習主要有語言、方法、主動性及情感等方面。可以幫助幼兒提高某一方面的能力，只要擴大交往范圍，掌握交往策略，兒童的交往能力就能獲得提高。

課題生成：

新年快到了，每到這個時候，都要開展這種教學活動到軍營參觀、聯(lián)歡，與解放軍交朋友。有句古話說得好：“垂倍思親?！币驗?，此時也是新兵剛入伍不久的日子，利用幼兒去軍營與戰(zhàn)士們一起慶賀新年，是一個最有意義的活動。孩子們的到來，使新戰(zhàn)士感到就像回到了家一樣，給軍營帶來了快樂和歡聲笑語。解放軍雄壯嘹亮的歌聲和表演給孩子們留下了深刻的印象。這次大班“慶元旦”聯(lián)歡會就是通過與新老戰(zhàn)士的談話、交流、結對子，培養(yǎng)幼兒的交往能力和良好品行。

1、通過到軍營參觀聯(lián)歡，幼兒初步了解戰(zhàn)士的生活解放軍的尊敬、熱愛之情;同時培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的品質。

2、培養(yǎng)幼兒主動大方地與人交往，逐步養(yǎng)成與人合作的習慣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、知識準備：

(1)事前和部隊聯(lián)系好參觀聯(lián)誼的事項。

(2)幼兒每人制作一件半成品的手工制品。

(3)每個班級準備1～2個兒童舞蹈。

(4)每個班組繪制一幅“壁畫”(課前請部分繪畫能力較強，幼兒完成)。

2、材料準備：

(1)各種紙張若干(卡紙、皺紋紙、彩色即時貼等)。

(2)水彩筆、油畫棒、膠水、抹布若干。

(3)每人自帶水果一個。

(4)錄音機一臺、磁帶一盤、電話記錄本一個。

一、參觀前談話。

1、師：“新年快到了，今年元旦，我們要到軍營和解放軍叔叔一起過節(jié)，小朋友們一定非常高興，解放軍叔叔為我們準備了很多節(jié)目，我們小朋友送給叔叔什么禮物呢?”

引導幼兒開動腦筋，激發(fā)幼兒對解放軍的熱愛之情。想一想自己準備什么參加聯(lián)誼會(如：唱一首歌，跳一個舞蹈，講一個故事，仿編一首詩歌，畫一幅畫或制作一個小掛件、賀卡之類的等等)。

2、提出參觀要求：

遵守紀律、懂禮貌、講文明，要注意安全。

二、組織參觀軍營。

1、認識軍營外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看戰(zhàn)型崗的過程。

2、觀看解放軍訓練，體驗其勇敢頑強的精神。

①軍體拳表演。

②禮儀訓練。

③隊列操練等。

3、參觀戰(zhàn)士宿舍，體驗其整潔有序的作風，學習一絲不不茍的精神。

②請戰(zhàn)士表演鋪疊被子，并且手把手地教幼兒學習疊被子。

三、同慶新年，互結對子。

②啟發(fā)幼兒相互協(xié)調，分配角色，按意愿去表演。

2、現(xiàn)場制作禮物送給叔叔，表達對解放軍的敬愛之情。

①重點指導幼兒學習分工合作，互相配合的能力。(啟發(fā)幼兒制作賀年卡、愛心卡、紅花、幸運星、千紙鶴等，鼓勵幼兒勇于在別人面前表現(xiàn)自己。)

②鼓勵幼兒主動、大方地與解放軍交談，并將自己制作的卡片和水果一同送給所結交的朋友，并且說一句悄悄話。

③互相簽名留念。

④選派幾名代表把“壁畫”送給部隊首長，表示全體師生一片心意。同時，《難忘今宵》音樂響起。

四、全體官兵回送幼兒告別軍營、回幼兒園，活動結束。

1、利用繪畫形式與戰(zhàn)士通信。

2、請家長配合，協(xié)助幼兒給戰(zhàn)士寫信。

紅花送給最可愛的人――幼兒自己制作禮物之一，同慶新年，互結對子。

本活動選擇幼兒身邊熟悉的題材，引導幼兒自己想辦法解決問題?；顒舆^程中幼兒大膽嘗試探索：自己選擇完成什么和誰一起完成，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和積極參與活動的興趣，通過與解放軍戰(zhàn)士交朋友結對子，激發(fā)了幼兒分工合作，愿幼兒在活動中，根據(jù)自己特點和能力安排活動，能跳的去跳，能唱的去唱，能畫的去畫等，給每個孩子充分提供展現(xiàn)自我的機會使其都能獲得成功的體驗，主動與人交往的能力也有所提高。在活動中，通過戰(zhàn)士和兒童的之間互相通信、問候等反饋，使幼兒獲得了與解放軍叔叔交往的信息，使其社會交往能力得到發(fā)展。

在兒童的社會性發(fā)展中，兒童的主動性是最主要的影響原因，是社會性發(fā)展教育的核心內容。人的主動性，從根本上說，就是人在客體的相互作用中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。

有充分發(fā)揮兒童在活動中的主體地位，才能真正培養(yǎng)他的主動，它本活動就是將兒童置身于主體地位，讓他們在教育過程中主動來，與解放軍交往，在互動中學習與發(fā)展，讓幼兒園的社會活動真正走進了“社會”。

社會活動除了課堂教學、外出觀摩互動外，還有哪些好的活形式?

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班社會朋友教案(篇5)

大班社會領域教案《我和我的朋友》

活動目標：

1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點，對待同伴寬容和友善。

準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

活動過程：

一、導入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎？

師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友！兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？

師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！

師：好，他們搬動了，真棒??！

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎？

師：那兩個人呢？

師：那最后是怎么搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團結，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？

師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧！

（游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）

三、引導幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？

師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？

師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！

大班社會朋友教案(篇6)

活動目標：

1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。

2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

1.布偶：狐貍布偶一個

2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

3.記錄表、筆若干

活動過程：

1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。

2.回憶交朋友的經(jīng)驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

你是怎樣和他成為好朋友的?

3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節(jié)氣氛)

那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往

注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內容)。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

4.游戲：套圈

我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

大班社會朋友教案(篇7)

活動目標：

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

活動準備：

1.物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2.經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，(教案出自：教案網(wǎng))今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

四、延伸活動：

請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

中班社會教案《垃圾分類》匯總

幼兒教師教育網(wǎng)相關欄目推薦：“中班社會教案垃圾分類”。

中班社會教案《垃圾分類》【篇1】

一、設計意圖

大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做一些力所能及的事。

二、活動目標

1.了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

2.嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

3.知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。

三、活動準備

1.課件準備：垃圾分類相關動畫1段、四個垃圾分類的垃圾桶、幼兒人手一份不同垃圾分類的實物或卡片、PPT。

2.材料準備：垃圾袋、水瓶、積木、水杯等可回收垃圾敲擊工具。

四、活動過程

（一）開始部分，視頻導入

1.播放視頻，激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣。

——你看到了什么？地球小人為什么哭？

2.教師小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類回收的可能性）

(二）基本部分：講解PPT

1.出示垃圾分類圖片一，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

——你們看到了什么？地球小人做了什么事情？

——這些垃圾會被運到哪呢？會怎么處理它們呢？

小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

2.出示圖二。

——第二幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？

——這些垃圾會被運到哪呢？會怎么處理它們呢？

小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農(nóng)場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷，像平時我們小朋友也有看到我們老師會把果皮回收起來泡水一段時間能拿來淋花朵淋菜等用處。

3.出示圖三。

——第三幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？（點擊音頻鍵）

——這些垃圾又將被怎么處理呢？

小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

4.出示圖四。

——第四幅圖里你看到了什么？地球小人表情有什么變化？（點擊音頻鍵）

——這些垃圾要怎么處理？

小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

（三）操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類。

1.教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識。

——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢？

——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。

2.結合PPT的互動頁面，引導幼兒與PPT上的練習操作互動進行垃圾分類，鞏固認知。

3.實操部分：結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分類（幼兒人手一份不同分類的垃圾，全體或邀請個別幼兒實操）。

（五）引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用。

1.教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、積木、塑料袋、礦泉水瓶今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么？要怎么把它變成樂器呢？

——你選擇了什么？你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的？

2.和幼兒一起唱熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

（六）結束部分

1.師：為了保護我們的生存環(huán)境，我們小朋友可以做些什么呢？（請個別小朋友講述保護環(huán)境我們需要、能做什么）

2.師：今天呀，老師跟小朋友一起學習了垃圾分類活動，我們中一班的小朋友已經(jīng)學會了垃圾應該怎么分類，那請我們小朋友回家后要告訴我們的爸爸媽媽爺爺奶奶，讓他們一起將垃圾分類，保護環(huán)境，這樣我們的地球小人就會變的更加的美麗啦！

五、活動延伸

課后選時間帶領幼兒分成三組“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾情況并把看到的垃圾送回所屬的垃圾桶里。

中班社會教案《垃圾分類》【篇2】

【活動目標】

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

【活動準備】

1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類【活動過程】

一、故事圖片導入。

--出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)三、考一考(教學PPT)--垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

--游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。

課后延伸：組成"環(huán)保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

活動反思

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

中班社會教案《垃圾分類》【篇3】

活動目標：

1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。

提問：這是什么?

它從哪里來的?

我們應該把它放到哪里去?

小結：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。

提問：你們認識這兩個標志嗎?

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

(2)討論：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

小結：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、游戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

活動反思：

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

中班社會教案《垃圾分類》【篇4】

活動目標

1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。

2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒

活動過程

1，播放有關垃圾分類的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2，播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?

你們知道可回收物垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?

寫著廚余垃圾的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾?

3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。教.案來自：請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

5，游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么?

活動反思

本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

中班社會教案《垃圾分類》【篇5】

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppT

3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

一、故事圖片導入。

--出示小魚圖片，講述故事，小魚的家教師帶領幼兒觀察小魚的家(教案出自：教案網(wǎng))，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記)，(教案出自：教案網(wǎng))提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)

三、考一考(教學ppT)--垃圾的分類，通過ppT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

--游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。

課后延伸：組成環(huán)保小分隊，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

中班社會教案《垃圾分類》【篇6】

《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設計為：交流分享，說說生活中的垃圾——問題思考，商討垃圾處理方法——辨析明理，懂得垃圾分類意義——實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃

圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

?。号?，原來、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點解）

：咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？

1、幼兒自由回答。（表：你真是個搜集信息的小能手！）

?。海ê掀┤绻环掷恚罅康耐恋貢焕?，水源、空氣都會受到染，地球就會成一個垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

垃圾回收后，可以減少大片木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品

四、踐操作，行垃圾分。

好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來把垃圾分吧！

（垃圾要放到教室周）

1、幼兒操作。

?。簠^(qū)域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區(qū)里，用來提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來吧！

中班社會教案《垃圾分類》【篇7】

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成環(huán)保小分隊，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

垃圾是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的可回收與不可回收幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，(教案出自：教案網(wǎng))對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

中班社會教案《垃圾分類》【篇8】

設計意圖：

在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類 從我做起》這節(jié)社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領域活動。《綱要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來保護環(huán)境。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）

小結：（結合圖片）如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領，水源、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后，可以減少大片樹木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……

四、實踐操作，試試進行垃圾分類。

師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍）

1、幼兒操作。

小結：區(qū)域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動起來吧！

中班社會教案《垃圾分類》【篇9】

一、設計意圖：

我班幼兒有一定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

二、活動名稱：社會三、活動目標：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

四、活動準備：

《垃圾分類》PPT 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干五、活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?

平時這些垃圾是怎么處理的?

2、觀看PPT，認識垃圾分類標志。

(1)出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么?它們有什么用?

(2)認識垃圾分類標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?

(3)教師小結。

3、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》

(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)?；顒拥臉啡?。

六、活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

大班社會教案反思集錦7篇

機會總是留給有準備的人,有些人在等待著屬于自己的機會，在上課之前老師都要提前準備一份教案。提前編寫好教案才能達到預期的教學效果，優(yōu)質的教案有哪些地方值得借鑒呢？或許你需要"大班社會教案反思"這樣的內容,供你參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案反思(篇1)

活動目標：

1、通過畫面，了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅。

2、初步了解農(nóng)民勞動的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并懂得愛惜糧食。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、說明收割順序的圖片四張。

活動過程：

一、以談話引出話題。

師：現(xiàn)在是秋天到了。秋天里的果園大豐收了，你們都知道有哪些果樹的果子成熟了呢?

(幼兒自由交流。分享平時的經(jīng)驗)

教師小結：秋天，蘋果，句子，橙子和稻谷都成熟了，所以我在這樣美的季節(jié)里，我們能夠吃到很多新鮮的水果!

二 、讓幼兒觀察圖片，了解農(nóng)民伯伯在秋天里的工作。

師：那這些水果都是誰收的呢?你們見過農(nóng)民收水果嗎?那我們在看看吧!

(教師出示教學掛圖，讓幼兒認真看，看完之后并用完整的語言進行描述圖片的內容)

師：圖上都有誰?他們在什么時候做些什么事情呢?你能用一句完整的語言來描述圖片上的事情嗎?

(讓幼兒逐一講述圖片)

教師小結：原來呀!農(nóng)民伯伯在天氣很熱的時候，他們都要去收果子，而且他們收果子是要經(jīng)過很多過程的，這樣果子才能夠保存的很完整。有了農(nóng)民伯伯，我們才會有這么多的水果吃。

(教師出示農(nóng)民伯伯，收割情景的照片)

師：老師這里有很多圖片，你們用完整的語言來描述圖片，說了之后，請你們來看看哪一張照片是最先做的事情了呢?給這些圖片來排隊吧!

三、教師介紹農(nóng)民伯伯的工作，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感。

師：我們剛剛看了農(nóng)民伯伯收割稻谷和水果工作時的照片，那你們還知道農(nóng)民伯伯還要做什么工作呢?

(讓幼兒說一說自己了解農(nóng)民伯伯的工作)

教師小結：農(nóng)民伯伯每天很早就要起床，下地干活了，他們要播種，要給莊家施肥、除蟲、除草，等到莊家成熟的時候，還要給他們一點點收割下來，然后一袋袋包扎好，就變成禮物我們超市里的大米了!農(nóng)民伯伯還要在家里養(yǎng)豬養(yǎng)鴨養(yǎng)雞，他們每天都有很多的事情來做。

(引導幼兒大膽表述自己對農(nóng)民伯伯的想法，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感)

師：農(nóng)民伯伯這么辛苦為我們做那么多事情，如果沒有農(nóng)民伯伯這么辛苦，做事情，那我們就吃不到那么多的東西了，可能連吃飯都吃不飽呢!但是很多卻是看不起農(nóng)民伯伯，那你們覺得他們做的多嗎?那我們要怎么樣做?你們對他們有什么想法?你想說什么呢?

教師小結：小朋友們我們應該尊重農(nóng)民伯伯的工作。愛惜糧食，每天吃飯都要吃干凈，不能剩飯，做一個能干的好寶寶。

四、結束活動。

活動反思：

本活動讓有親身體驗到了勞動的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易。雖然活動總的來說是一節(jié)體育活動，但是它的教育意義更多的在于通過幼兒體驗，教育孩子要愛惜糧食。

大班社會教案反思(篇2)

教學目標：

1、能結合自己的生活經(jīng)驗，合作制定合理的旅游計劃表，并按計劃準備合適的旅游物品。

2、在合作探索中體驗活動的樂趣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學準備：

1、空白計劃表3張、范例1張，團長牌3張。

2、開飛機VCD，新疆、西藏、北京風光圖片。

3、旅游食品、用品、藥品、旅行包、旅行帽、導游旗等物品。

教學過程：

1、激發(fā)旅游愿望。我們要準備去旅游，旅游公司為我們提供了三條旅游線路，它們是新疆、西藏、還有北京，你們去看這三個地方的圖片介紹，看完后互相討論一下，你們準備和誰一起去哪條線路旅游，你們再選一個旅游團團長。

2、制定計劃，做好旅游準備。

（1）我們去旅游要準備些什么呢？

（2）小結：旅游要帶食品、藥品、用品、服裝。

（3）我們來分組制定旅游計劃表，把大家都認為要帶的物品畫在計劃表上。最后比一比、看一看，哪個團合作制定的計劃表是最合適的。（幼兒分團討論、記錄）。

（4）展示計劃，進一步完善計劃。你們覺得哪個旅游團制定的計劃表最合適？為什么？哪些東西是不太合適的？為什么？

（5）小結：旅游時帶的東西應當適量，帶得太少不夠吃，不夠用，帶得太多裝不下、背不動，玩起來也不方便。有些東西我們還可以帶錢去旅游點買。

（6）結合科學的計劃表，給幼兒完整的印象。旅游食品要帶少量的水果、面包或快食面、水。藥品要帶一點感冒藥、肚子痛的藥、創(chuàng)可貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、小鏡子、頭梳、雨傘、杯子等。服裝要帶衣服、褲子、帽子、襪子、手套、圍巾等。

3、實施計劃，準備旅行物品。

活動反思：

對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發(fā)孩子們學習的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了文明小游客的競賽活動，更加激發(fā)了孩子們的競爭精神，致使課堂表現(xiàn)非?；钴S。因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯(lián)性。

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習中，學生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

大班社會教案反思(篇3)

活動目標

1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

活動準備

時鐘、統(tǒng)計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認識時間

---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

2、感知時間

我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

(幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

我在一分鐘里畫了一個圈;

我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學本,寫了26個數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

我在一分鐘里看了5頁書.....媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

3、總結交流

提問:為什么你比以前干的事多了?

4、統(tǒng)計時間

上次我們統(tǒng)計晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統(tǒng)計一回。

時間統(tǒng)計表

寫作業(yè)的時間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

活動反思：

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的寶貴

時間，對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時，布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句，安排在課前師生互動環(huán)節(jié)進行。先讓學生感知“珍惜時間”，為本節(jié)課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流，充分調動了學生的參與度和積極性。

二、指導層次朗讀，感受時間的流逝

采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠不會回來了”。在這個環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會爸爸的話，學生通過聯(lián)系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返，時間的可貴、時間的無情……，以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界，和文本展開對話。

三、以課本為主，教給學生學習方法

課堂學習，還是注重以課本為主，在學習中，提示學生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。我認為教給學生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學習第4自然段時，利用范讀讓學生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學生樹立了讀書的榜樣，同時告訴學生理解好才能讀好，讀好書是學好語文的關鍵。

四、體會作者情感，進行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗，看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段，我讓學生自讀課文，談談感受，結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想，體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句，進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環(huán)節(jié)的學習，模仿作者的寫作手法，鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養(yǎng)他們的“惜時”意識。

五、反思不足，提升自我

講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是合作學習環(huán)節(jié)還需要扎實有效的進行，真正訓練學生的合作能力;二是板書內容有待于完善，要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是注意教學時間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學習，精心打造課堂，提高教學效率。

大班社會教案反思(篇4)

活動意圖：

大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，開展了此次活動。使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，發(fā)展幼兒社會性情感。

活動目標：

1、了解友情卡。

2、懂得珍惜友情。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內容。

活動重難點：

能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。

活動過程：

1、導人、談話。

聽歌曲《老師再見了》進教室。

小朋友即將成為小學生，你們的心情是怎樣的?

就要離開幼兒園，進人小學，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎?

2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。

哥哥姐姐在做什么?在互贈什么?這個卡片有什么用?

哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯(lián)系。

3、第一次制作友情卡。

交流幼兒制作的友情卡：

第一張卡

教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?

幼兒：不行，沒有電話號碼。

第二張卡

教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。

第三張卡

教師：卡上寫的什么?

幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。

教師：為什么要寫住址?

幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。

4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

第一張卡

教師：卡中有什么?

幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。

第二張卡

教師：你看到了什么?

幼兒：有電話、房子和笑臉。

教師：這些符號表示什么?

幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。

教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。

5、第二次制作友情卡。

(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。

(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。

6、互贈友情卡。

友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。

活動反思：

活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。

不足之處：

在談到卡中重要信息時，應請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。

大班社會教案反思(篇5)

活動設計背景

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

活動目標

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

3.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

4.體驗節(jié)日的快樂氛圍。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。

活動準備

各種與新年有關的圖片或者物品

活動過程

談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年?去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。

3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做?

4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?

5,孩子們畫畫，動手做賀卡。

教學反思

新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主，凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經(jīng)歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現(xiàn)能力的機會、條件;創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。

在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)。

大班社會教案反思(篇6)

活動目標

1. 發(fā)揮創(chuàng)造性，設計友情海報。

2. 初步嘗試做活動計劃，用繪畫的方式記錄活動。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

請家長輔助幼兒搜集藝術表演或活動宣傳的海報。

圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。

活動過程

1. 欣賞一些藝術表演或活動的宣傳海報，與幼兒討論：

“海報上畫的是什么?”

“海報的畫面表達了什么意思?”

2. 引導幼兒回憶和好朋友一起游戲時的快樂心情。啟發(fā)幼兒為自己的好朋友“友情”設計一個海報。

3. 引導幼兒分組為“友情”海報設計做計劃。

你們要用什么畫面表示“友情”?

怎樣表達?

用什么材料表達?

4. 幼兒將以上的計劃用繪畫的形式記錄下來。

5. 幼兒分組合作設計海報，并在完成后，請組長介紹作品，并請其他組幼兒評價海報設計的效果。

活動評價

能通過設計海報表達想法。

能做簡單的活動計劃。

活動建議

設計海報對幼兒來說不是件很容易的事，教師要多注意引導，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報的形式表現(xiàn)出來。不管幼兒最后設計的海報如何，教師都要給予鼓勵和肯定。

活動反思

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

大班社會教案反思(篇7)

活動目標：

1、 能仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達對畫面的理解。

3、 通過討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動的樂趣。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：對故事中五種動物的特點有所了解。

物質材料準備：PPT課件、大書4本、小書人手一本。

活動過程：

一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。

1、 認識故事中的角色。

老師給大家?guī)砹艘槐緯?，我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

(1)故事中的角色有哪些?

(2)這藏在洞里的會是誰?(聽一聽自我介紹)

(3)它是怎么介紹自己的?

2、討論神秘的大跳龍。

你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢?

二、理解內容，感受緊張的故事氛圍。

1、集體閱讀，理解故事前兩幕。

(1)這一天，當兔子高高興興地回家時，發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

(2)兔子是怎么對小貓說的?說的時候心情是怎樣的?(集體說)

(3)你們覺得小貓會答應幫忙嗎?為什么你會這么認為?它會怎么說呢?(分角色集體說)

(4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

(5)大跳龍對小貓說了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說、分角色說)

2、小組閱讀，理解故事三、四幕。

接著還有誰來幫忙了?下去自己翻一翻，說一說。

誰能把你們一組看到的故事來說一說。

三、完整欣賞，了解有趣的故事結局。

1、自主閱讀，感知故事結尾。

青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰?

2、 共同欣賞，完整感受故事。

原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開的一個玩笑呀!讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽，請大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。

3、 小結提升，拓展表演故事。

如果你是這些小動物，你會怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?

這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢，活動結束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。

活動反思：

分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。

教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。