口才社教學計劃

口才社教學計劃(錦集14篇)。

筆者依據(jù)您的要求特意整理了一篇“口才社教學計劃”，認為您閱讀此文一定會獲得實實在在的收獲而不會失望。不知不覺中，時間已經流逝，新學期即將來臨，為了有條不紊地進行課堂教學，教師們需要提前備好教學計劃。只有準備充分的教學計劃，才能有序地進行教學工作。

口才社教學計劃【篇1】

少兒口才暑期教學計劃

引言

在現(xiàn)代社會中，口才能力是每個人需要掌握的重要技能之一。良好的口才能力不僅給予我們在職場上競爭的優(yōu)勢，也能幫助我們在社交場合中表現(xiàn)得更加自信和大方。因此，給孩子提供合適的口才教育是非常重要的事情。

少兒口才教育是一項非常重要的任務，因為孩子們的學習能力和適應能力比成年人更強，他們受到的教育也更加深入和系統(tǒng)。暑期是孩子成長的寶貴時期，我們可以通過精心安排的口才教育計劃來幫助孩子們提高自己的口才能力。

本文將介紹一個完整的少兒口才暑期教學計劃，涵蓋了學習目標、教學內容、教學方法和教學評估等方面。

一、學習目標

1.1 提高孩子的口語表達能力

口才能力的核心是口語表達能力，因此我們的第一個學習目標就是幫助孩子們提高自己的口語表達能力。我們通過讓孩子們在不同的場合進行演講、辯論等活動，讓他們充分練習自己的口語表達技巧，提高自己的口語表達能力。

1.2 增強孩子的自信心

自信心是良好口才能力的重要前提，通過教育計劃，我們要幫助孩子在自己的表達能力面前更加自信，培養(yǎng)其頭腦清晰、思維敏捷、反應迅速的品質。

1.3 培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)

口才不止是簡單的語言表達，更要融合優(yōu)美的語言、良好的姿勢和自然的神態(tài)等多種因素。因此，在教育計劃中推廣美學知識，借助繪畫、舞蹈等多元化教育方式，培養(yǎng)孩子審美素養(yǎng)。

二、教學內容

2.1 主題演講

我們將主題演講作為教育計劃的核心內容之一。孩子們將在不同主題下進行演講，如我的家鄉(xiāng)、我的夢想、我的偶像等。在演講中，孩子們將學習如何準備演講、如何運用語言技巧、如何控制語速和情感氛圍等多個方面的知識。

2.2 同伴評估

除了專業(yè)的評估機構外，我們也將同伴評估作為教育計劃的一個主要環(huán)節(jié)。孩子們會在演講后互相進行點評，讓他們了解自己的表達優(yōu)劣之處，認識到自己的不足，并從同伴處獲得提升。

2.3 辯論訓練

辯論訓練是培養(yǎng)孩子思維和表達能力的重要方法。孩子們將在教育計劃中學習不同的辯論技巧，如開場白、發(fā)起攻擊、借題發(fā)揮等，以提高自己的表達能力。

2.4 文本背誦

文本背誦是訓練孩子語言表達技巧和記憶能力的有效方法。在教育計劃中，我們將安排孩子們背誦不同的經典文本，如古詩詞、演講稿等，以提升孩子的語言表達能力和情感表達。

三、教學方法

3.1 情境教學法

在教育計劃中，我們將采取情境教學法。教師將為孩子們創(chuàng)造不同的情境和差異文化，并以游戲、音樂、戲劇等多種方式，引導孩子們綜合運用語言技巧和心理策略來完成表達任務，豐富孩子們的口才素材與體驗。

3.2 親身經歷法

親身經歷法是教育計劃中另一個重要的教學方法。我們將組織孩子們參加不同的活動，如參觀博物館、登山旅游、親近自然等，讓他們積極參與，并且反思自己的表達情況，提高表達溝通的技巧。

四、教學評估

教育計劃的評估是教育工作的重要環(huán)節(jié)。我們將采用定期測試、同伴評估等多種方法對孩子們的口才能力進行評估。同時，我們會積極收集并分析孩子們課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、同伴及家長反饋等多種信息源，為孩子提供切實的建議和改進方案，讓教育評估成為教育提升的重要手段。

結語

通過少兒口才暑期教學計劃，我們可培養(yǎng)孩子口語表達和思維能力，進一步磨練他們的自信心與次序能力。同時，需要教室配合家庭教育，讓孩子在各個方面都能得到全面的成長與提高。相信經過這樣的教育計劃，孩子們的口才能力和自信心將得到全面提升，他們將會成為未來的優(yōu)秀、自信的和有領導力的人才。

口才社教學計劃【篇2】

一、理論基礎

本特色課程采用語言與表演相結合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的學生。

二、課程內容

普通話語音訓練、口部操、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓練、表演、形體訓練、游戲和音樂欣賞等課程；采用淺顯易懂的教學內容，融思想性、藝術性于一體，多視角、多風格，立足現(xiàn)實，學以致用；在教學方法上啟發(fā)加引導，讓兒童自主發(fā)揮，課堂氣氛“鬧”中有序，在輕松愉快的課堂學習中增強自信心，讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現(xiàn)。

三、培養(yǎng)方向

（一）針對該年齡段最容易出現(xiàn)的發(fā)音錯誤進行指導，掌握適當?shù)睦收b、講故事技巧，以語言表達為基礎，豐富自己，在舞臺上展現(xiàn)自己，邁出成為主持人的第一步。

（二）通過朗誦、講故事、演講、形體訓練等技巧方面的訓練，進一步提高兒童的表達、表現(xiàn)能力，提高兒童的學習興趣，同時掌握語言的互相學習和提高，培養(yǎng)兒童良好的心理素質與舞臺形象。

（三）培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養(yǎng)基本語感。

四、培訓內容

（一）通過眼神、語調、手勢動作等多方位的基本功訓練讓每個幼兒充分自信的學會展示自己。

（二）通過字詞、兒歌、繞口令、兒童詩等提高幼兒的口語基本功。

（三）通過即興發(fā)言、看圖說話、創(chuàng)編故事、詞語接龍等等，不斷豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力和想象能力。

五、課程計劃

自我介紹：這是一項基本展現(xiàn)自我才華的能力，鍛煉上臺的膽量，提高語言組織能力，幫助其樹立自信的課程。

朗誦：鍛煉普通話，培養(yǎng)孩子基本的作品朗誦功底，展現(xiàn)藝術情操的課程。

繞口令：使唇、舌靈活，吐字清楚，口齒清楚，美化其聲音，提高普通話表達的流暢度的課程。

兒歌：教授校園兒童歌曲，豐富生活，培養(yǎng)藝術氣質的課程。

禮儀：教授待人接物禮儀、喜慶節(jié)日祝福語禮儀，使其樹立良好的第一印象，培養(yǎng)大氣風范的課程。

形體：培養(yǎng)良好的站、坐、走姿勢，使其更健康的生長發(fā)育，塑造氣質的課程。

主持：培養(yǎng)學生活潑、開朗外向型性格，增強其反應能力，表達能力，記憶能力的綜合課程。

表演：提升氣質，使其與語言結合，增強其與語言結合，增強其表達能力。

演講：鍛煉其膽量，這是一門從政、從商及從事領導事業(yè)必備的一門高級藝術課程，鍛煉膽量，培養(yǎng)口才及號召能力等的課程。

做游戲：提高學生的積極性，鍛煉其反應能力，語言表達能力等的一種游戲的課程。（如：嘴巴手指不一樣、猜謎語等益智游戲。）

口才社教學計劃【篇3】

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，兒童的口才能力越來越受到重視。而暑期正是少兒口才培養(yǎng)的黃金時期，為此，針對少兒口才教學的暑期教學計劃應運而生。

一、教學目標

1. 培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受。

2. 學習如何成為一個優(yōu)秀的演講者，掌握娓娓道來的技巧，使其能夠在各種場合中自信地發(fā)言。

3. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們用語言表現(xiàn)自己的能力。

二、教學內容

1. 演講技巧：如何用語言表現(xiàn)自己、如何創(chuàng)造氛圍、如何讓聽眾注意力集中等。

2. 朗誦：如何正確地發(fā)音、如何控制語速和節(jié)奏、如何表現(xiàn)出贊美、懷疑、憤怒等情感。

3. 辯論：如何掌握辯論技巧、如何駁斥對方的觀點、如何在辯論中展現(xiàn)自己的才華。

4. 意見交換：如何傾聽別人的意見、如何表達自己的觀點、如何在意見交換中達成共識。

三、教學方法

1. 知識講解法：由教師授課，介紹各項專業(yè)知識和技巧。

2. 游戲體驗法：通過各種游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習并體驗成功。

3. 實踐教學法：通過模擬演講、朗誦、辯論等情境，讓孩子們在實踐中掌握技能和技巧。

4. 互動交流法：通過組織小組活動、角色扮演等形式，增強學生在口語交流中的信心和自信心。

四、教學評價

1. 參與度：教師可以根據(jù)學生在課堂上的參與度，結合實例和互動各種方式進行評價。

2. 演講能力：教師可以對孩子們的演講進行評價，并通過點評、批評、鼓勵等方式來激勵孩子們進步。

3. 組織能力：教師可以通過組織活動，讓孩子們充分發(fā)揮自己的組織能力和團隊精神。

本次教學計劃的主題為少兒口才，旨在提高孩子們的口語表達能力，磨練孩子們的演講技巧和辯論能力，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受，成為優(yōu)秀的演講者。

教學內容包括演講技巧、朗誦、辯論和意見交換。教學方法主要采用知識講解法、游戲體驗法、實踐教學法和互動交流法。教學評價主要以參與度、演講能力和組織能力為主要指標。

希望通過本次暑期教學計劃，能夠幫助孩子們在口才方面取得更多的進步和提升，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

口才社教學計劃【篇4】

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的發(fā)展，越來越多的父母開始重視孩子們的口才訓練，認為口才是未來成功的關鍵之一。而暑期正是孩子們進行口才訓練的最佳時機。因此，我們制定了一份“少兒口才暑期教學計劃”，旨在讓孩子們充分發(fā)揮自己的口才潛力，更好地適應未來社會的發(fā)展需求。

一、目標

本教學計劃的目標是培養(yǎng)孩子們的口才能力，提升他們的演講、辯論、口才表達等方面的技能，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學內容

1. 演講技能訓練

演講是一項非常重要的口才技能，能夠提升孩子們的表達能力和思維能力。我們將通過模擬演講、主題演講等方式，讓孩子們學會如何準備演講、如何利用聲音、面部表情和肢體語言講好一個故事，讓孩子們深刻認識演講的重要性，掌握演講技巧，提高語言表達能力。

2. 辯論技能訓練

辯論是鍛煉孩子們說服力和解決問題能力的一種方法。我們將通過讓孩子們進行辯題討論和辯論比賽的方式，引導他們在遵循規(guī)則的前提下，積極表達自己的觀點，辯論過程中邏輯清晰，條理分明，真正鍛煉孩子們的思維和語言表達能力。

3. 口才表達技能訓練

除了演講和辯論外，口才表達也是非常重要的一項技能。我們將通過讓孩子們在小組討論和角色扮演的過程中，鍛煉他們的口才表達能力、提高溝通協(xié)調能力和團隊合作精神，培養(yǎng)孩子們良好的語言習慣、禮貌用語以及將語言運用于實踐的經驗。

三、教學方法

1. 實踐教學法

讓孩子們通過實踐演練的方式，去掌握各種口才技巧，訓練各種情境下的對話、演講和辯論技巧，達到更好的效果。

2. 激勵教學法

我們還將采用激勵教學法，將經常給學生們以正面的、理智的、恰當?shù)谋頁P和獎勵，讓孩子們更加積極地適應訓練，提高口才表達能力。

四、教學時間

我們將在每周六日進行課程安排，在暑期時長為兩個月，共計八個星期，每周兩天，每天兩小時的強化訓練。學生在家可以通過學習課程視頻，收聽專家講座等方式增加知識體驗和深層次的思考。

五、總結

通過“少兒口才暑期教學計劃”的實施和各種教學方式培養(yǎng)出口才高超的孩子們，將會在未來的生活中更加從容自在、更具競爭力，讓他們站在風口浪尖的時候快人一步，在未來的人生路上獲得更加豐富的經驗和成就。我們相信，通過這樣的系統(tǒng)培訓和良好的學習環(huán)境，每個孩子都會變得更加自信、成熟和有力量。

口才社教學計劃【篇5】

少兒口才暑期教學計劃

一、計劃簡介

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，越來越多的家長意識到少兒口才的重要性，為了幫助孩子提高口才能力，我們推出了“少兒口才暑期教學計劃”。該計劃旨在通過針對性的訓練，提高孩子的表達能力和溝通能力，讓孩子在未來的競爭中更加出色。

二、計劃內容

1.口語訓練

我們將對孩子的語言表達能力進行全方位的訓練，包括發(fā)音、詞匯、語法、流利度等方面。我們將通過生動有趣的故事、情境模擬等方式，引導孩子學習新的詞匯和表達方式，讓他們的語言更加富有表現(xiàn)力和說服力。

2.演講訓練

演講是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我們將通過模擬演講比賽、講述真實故事等方式，培養(yǎng)孩子在公眾場合自信自如地表達自己的想法和觀點的能力。

3.辯論訓練

辯論是提高孩子思維能力和邏輯思維能力的一種非常有效的訓練方式。我們將給孩子提供許多有爭議性的話題，引導他們掌握辯論技巧，激發(fā)他們思考問題的能力，讓他們在辯論中得到全面鍛煉。

4.情景表演訓練

情景表演是培養(yǎng)孩子綜合素質的一種非常好的方式，可以讓孩子參與到角色扮演中，提高他們的觀察能力、表現(xiàn)能力、反應能力和合作精神。在我們的計劃中，孩子將有機會擔任角色，扮演各種場景中的人物，通過調動語言、情感和肢體語言等多種表達方式，表現(xiàn)出最佳的表演水平。

三、計劃特色

1.針對性強

我們將根據(jù)孩子的年齡和實際水平，為其量身打造專屬的教學方案，確保每個孩子都可以在適合自己的區(qū)間內進行訓練。

2.教學互動性強

教學班級不會過于龐大，教師會針對每個學生進行跟蹤，隨時調整和改進課程進程，保證每個孩子都能夠得到足夠的重視。我們將采用小組討論、角色扮演、模擬比賽等方式，保證教學過程中的互動和參與感。

3.教學方法靈活多樣

我們會采用多樣化的教學方法，如音頻、視頻、互動游戲等方式，讓孩子在既有趣又有效的教學中獲得提高。

四、計劃安排

本計劃開課時間為暑假期間，從七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一個班級，每個班級上課時間為兩個小時。每周還將組織一次演講或辯論比賽，為孩子提供展示自己的平臺。

口才社教學計劃【篇6】

少兒口才暑期教學計劃

為了提高孩子們的口才表達能力，讓他們在未來的成長過程中能夠更好地表達自己，獲得更好的發(fā)展，許多家長選擇讓孩子參加少兒口才暑期教學計劃。以下是一份關于少兒口才暑期教學計劃的主題范文，希望對家長和孩子們有所啟發(fā)。

主題1: 培養(yǎng)孩子語言積累能力

語言積累是口才表達的重要基礎。在少兒口才暑期教學計劃中，可以給孩子們提供更多的沉浸式語言學習體驗，讓他們在不斷的聽、說、讀、寫、唱、演的過程中不斷積累詞匯、句型和表達方式。同時，教學計劃中也應該包含對文化知識、歷史人物、國外文化等方面的介紹，幫助孩子們更好地理解和運用語言。

主題2: 訓練孩子的演講技巧

演講是口才表達的重要形式之一。在少兒口才暑期教學計劃中，應該注重對孩子們的演講技巧進行訓練，包括如何在演講中掌控情緒、如何使用肢體語言、如何利用聲音暗示重點等方面。同時，演講題目的選擇也很重要，要根據(jù)孩子們的興趣愛好和年齡特點進行選擇，讓他們在演講中自信地發(fā)揮自己的才華。

主題3: 提高孩子的口語表達能力

口語表達是口才表達的重頭戲。在少兒口才暑期教學計劃中，應該注重對孩子的口語表達能力進行訓練，包括發(fā)音、語調、語速和流暢度等方面。同時，還應該注重對孩子的思維深度和邏輯表達能力的培養(yǎng)，幫助他們在口語表達中能夠更好地發(fā)揮自己的思維和判斷力。

主題4: 培養(yǎng)孩子的自信心和應變能力

在嚴格的教學計劃中，應該注意培養(yǎng)孩子的自信心和應變能力，讓他們在未來的成長過程中更好地面對各種挑戰(zhàn)和變數(shù)。這包括讓孩子在課堂上多次互動和表達，讓他們在不怕出錯、敢于表達的氛圍中收獲自信；還包括為孩子們安排各種突發(fā)事件和變故，讓他們在應變能力上得到鍛煉。

總之，少兒口才暑期教學計劃應該注重全面、細致地對孩子們的口才表達能力進行培養(yǎng)。只有孩子在語言積累、演講技巧、口語表達和自信心等方面得到全面的培養(yǎng)，才能真正成為口才表達方面的佼佼者。

口才社教學計劃【篇7】

作為父母，我們都希望自己的孩子具有比較好的口才，因為這不僅在表達自己的時候能夠得心應手，更能在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力。所以，為了讓孩子在這方面能夠更好地發(fā)展，讓他們參加一些針對口才的暑期教學計劃，相信會取得很好的效果。

一、改變孩子內向的性格

有些孩子天生就比較內向，用自己的語言表達是一件比較困難的事情。這時候，家長要根據(jù)實際情況，引導孩子多與人溝通，讓孩子學會暢所欲言，用自己的話來表達自己的思想。要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，尤其是在他們經常感到焦慮和不安的時候，要鼓勵孩子養(yǎng)成自信的心態(tài)，多讓他們參與一些集體活動，嘗試著用自己的語言表達出自己的想法。

二、讓孩子嘗試新的體驗

參加口才暑期教學計劃可以使孩子接觸到不同的學習方法和教育方式，也能夠豐富孩子的生活經驗。在口才課上，可以讓孩子接觸到各種各樣的活動，例如演講比賽、朗誦比賽、口才展示等，在這些活動中，孩子能夠在不同的階段獲得不同的經驗和感悟，培養(yǎng)自己的表達能力，不斷完善自己的口才技巧和溝通能力。

三、讓孩子認識到語言的美好

語言是人類溝通交流的工具，語言的美好體現(xiàn)在它能夠傳遞愛和情感，增進人際關系，更是塑造人的形象和自信。作為家長，我們應該教育孩子要發(fā)現(xiàn)語言的美好，理解語言的背后蘊含著的意義，這樣才能夠更好地表達自己的思想和感情，學會用語言溝通交流，做到心領神會，同感其意。

四、讓孩子學會規(guī)劃和組織

學習口才不單單是一種技能的學習，更是一種積極的生活態(tài)度和行為。學習口才的過程中，孩子需要自行規(guī)劃和組織時間，安排學習內容和課程。這樣可以讓孩子在自己的力量范圍內完成一些自我提升的任務，更好地發(fā)掘個人潛能，鍛煉自我管理的能力。

總之，參加少兒口才暑期教學計劃能夠提升孩子的口才表達能力，改變孩子內向的性格，讓他們嘗試新的體驗，認識到語言的美好，學會規(guī)劃和組織時間。學會用口才與人交流，也就是在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力，提高自己在人群中的文化素養(yǎng)和競爭力，也是孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)。

口才社教學計劃【篇8】

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發(fā)展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標：

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

二、活動內容：

1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推薦報告會。

3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌母親的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓練—現(xiàn)代詩。

8、讀經典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令比賽。

12、朗誦訓練—現(xiàn)代文。

13、談理想。

14、命題演講訓練。

15、父親節(jié)的講話。

16、即興演講訓練。

17、辯論會。

18、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在學校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。

五、評價方式：

?演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

口才社教學計劃【篇9】

少兒口才暑期教學計劃

第一章 引言

少兒口才的重要性不言而喻，它不僅可以提高孩子的語言表達能力，更能增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，這對于孩子的成長和未來的發(fā)展都具有非常重要的意義。但是，目前少兒口才的教學存在著很多問題，例如缺乏針對性，缺乏互動性等。因此我們在這里提出少兒口才暑期教學計劃，旨在為孩子提供一個更適合他們的、更貼近實際的口才教學環(huán)境，以達到更好的教育效果。

第二章 目標和內容

少兒口才暑期教學計劃的目標是通過有效的教育方法和訓練，使孩子能夠具備以下能力：

1. 良好的口才表達能力：孩子能夠通過語言表達自己的看法、情感和信仰，為自己和他人爭取權利和利益。

2. 強大的表現(xiàn)力：孩子能夠在公共場合有自信地表達自己的想法，展示自己的特長和才華。

3. 健康的自信心：通過表達自己的想法和情感，孩子能夠提高自己的自信心和自尊心，在以后的發(fā)展中更加順利。

少兒口才暑期教學計劃的內容將包括以下幾個方面：

1.口才基礎訓練：包括語音、語調、語速、氣息等基礎技能的訓練。

2.演講技巧訓練：如如何準備演講、如何掌握臺風、如何與聽眾溝通等。

3.情感表達訓練：培養(yǎng)孩子表達情感的能力，如如何表達感謝、感動、傷心等。

4.演講實戰(zhàn)：通過模擬場景的演練和實戰(zhàn)操作，讓孩子鍛煉表達和表現(xiàn)能力。

第三章 教學方法和策略

1.真實有趣的教學環(huán)境：在教學環(huán)境和教材的選擇上要盡量貼近孩子們的實際情況，讓內容更加生動、有趣。

2.鼓勵互動和合作：課程中采取小組討論、小組互動等形式，使孩子們在互相交流中提高表達和表現(xiàn)能力。

3.啟發(fā)式教學：通過問題、案例等啟發(fā)性的教學方法，讓孩子們更好地理解并掌握口才技巧。

4.個性化教學：針對不同的孩子，采取不同的教學方法和策略，更好地為孩子提供教育服務。

第四章 教學實踐

1.語音訓練：老師通過示范，讓學生模仿并糾正，反復練習，使學生掌握口腔和呼吸的基本技能。

2.主題演講：讓學生通過研究和準備，自由表述自己對課外話題的觀點和看法，鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力。

3.情感表達：通過練習情感表達的技巧，讓學生學會分享和溝通情感，提高自我意識和表達能力。

4.小組討論：以小組為單位，討論話題，讓學生在互相交流和合作中，提高表達和表現(xiàn)能力。

第五章 教學效果

通過少兒口才暑期教學計劃的實施，我們期望能夠達到以下教學效果：

1.學生能夠掌握口才技巧，提高語言表達和邏輯思維能力。

2.學生能夠在公共場合有自信地表達自己的想法，提高自信心和自尊心。

3.學生能夠在與他人的交流中更好地理解和表達自己的想法和情感，提高人際交往能力和自我認知能力。

第六章 結束語

少兒口才教育是一個長期的過程，需要家長和老師共同合作。通過少兒口才暑期教學計劃的實施，我們能夠為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育服務，讓他們更自信、更有表現(xiàn)力、更成功。

口才社教學計劃【篇10】

一． 學生現(xiàn)狀分析:

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學?；镜难葜v與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二．教學措施：

1．教學目標：

1）增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2）為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3）增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4）指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

2．教學方法與措施：

1）每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2）看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3）、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力

6）對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感

7）學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

口才社教學計劃【篇11】

少兒口才暑期教學計劃

一、計劃背景

隨著教育的不斷改革和社會的不斷進步，人們對于孩子的要求也越來越高。而在日常生活中，許多家長都會有這樣的感受：孩子們的口才能力不夠強，無法自信地表達自己，甚至在面對陌生人時會感到害羞，這對于孩子的成長和發(fā)展都造成了不良的影響。因此，針對這一問題，本計劃提出了一種針對少兒口才的教學計劃，旨在幫助孩子們提高口才能力，從而更好地適應社會生活。

二、教學目標

1. 幫助孩子們掌握一定的口才技巧，能夠在公共場合自信地表達自己的觀點；

2. 提高孩子們的溝通能力，在與他人交流時能夠娓娓道來，準確表達自己的意思；

3. 促進孩子們的自我認知，讓他們更加了解自己的優(yōu)點和不足；

4. 培養(yǎng)孩子們的團隊意識，讓他們學會與他人合作、協(xié)作。

三、教學內容

1. 口才基礎訓練：

(1) 語音語調訓練：學習正確的發(fā)音方法和語音語調，包括聲音的高低、長短、快慢等方面的訓練。

(2) 肢體語言訓練：通過動作、表情等方式來表達情感和意思，避免只用語言表達。

2. 說話技巧訓練：

(1) 前言套話：學習如何用得體、恰當?shù)奶自拋黹_場白。

(2) 結尾套語：學習如何用得體、恰當?shù)奶渍Z來結束發(fā)言。

(3) 情境練習：根據(jù)不同的場合和情境，練習口才技巧，比如在學校、家庭等不同場所和時間的發(fā)言。

3. 團隊合作訓練：

(1) 分組合作：將學生分為小組，讓他們結合口才訓練，一起合作完成某項任務；

(2) 辯論競賽：通過角色扮演來進行辯論，鍛煉孩子們的自信和口才。

四、教學方法

1. 游戲訓練法：通過有趣的游戲方式，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習口才技巧。

2. 組織訓練法：通過分組訓練，鼓勵孩子們相互學習、相互幫助，促進團隊意識。

3. 角色扮演法：通過扮演不同角色來練習發(fā)言、溝通能力，增強孩子們的自信心。

五、教學評估

1. 考勤：對學生的出勤情況進行評估。

2. 考試：每個月定期進行一次考試，考察孩子們的口才技能和溝通能力。

3. 自我評估：學生每周通過填寫口才訓練反饋表來進行自我評估，了解自己的進步和不足之處。

六、教學成果

通過該計劃的實施，可以使孩子們在口才技能和溝通能力方面有明顯的進步，提高他們自信心，增強團隊合作意識，更好地適應社會生活。同時，該計劃還能夠為學校和社會培養(yǎng)有用的人才，為國家的未來發(fā)展作出積極貢獻。

口才社教學計劃【篇12】

少兒口才暑期教學計劃

為了幫助孩子們提高口才表達能力，培養(yǎng)自信，增強溝通能力和表達能力，我們特別推出了“少兒口才暑期教學計劃”。本計劃主要圍繞著演講、辯論、朗誦、主持等方面展開，分為四個階段，每個階段持續(xù)四周。下面我將詳細介紹每個階段的教學內容及方式。

階段一：演講訓練

本階段的教學主要集中在演講能力及技巧方面的訓練。我們將引導學生從如何構思演講和如何準備演講稿開始，演講語言的技巧、發(fā)音和聲音的運用，以及如何使用肢體語言和眼神交流來提高演講的效果等方面進行訓練。在一個月的訓練中，我們將讓每個學生至少做三次演講，以此來提高他們的口才表達能力和自信心。

階段二：辯論技巧

辯論技巧是口才訓練中的重要組成部分。在本階段的教學中，我們將引導學生了解辯論的基本原則和形式以及如何應對不同類型的辯題。此外，我們還將針對不同的立場，讓學生進行練習，從而提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。

階段三：朗誦訓練

朗誦訓練不僅可以提高孩子們的口才表達能力，還可以增強其語感和藝術修養(yǎng)。在本階段的教學中，我們將以著名文學作品為素材，讓學生們進行朗誦練習，并注重語音、語調和表情的細節(jié)表達。同時，我們將鼓勵學生們模仿名人朗讀，同時培養(yǎng)他們的音樂感。

階段四：主持技巧

主持技巧是口才訓練的重要部分之一。在本階段的教學中，我們將讓學生經歷真實的主持活動，從現(xiàn)場氣氛的把握、話語的組織到現(xiàn)場突發(fā)狀況的應對等方面進行全方位的訓練和指導。我們旨在通過這種方式提升孩子的自信心和能力，同時增強他們的組織能力和團隊精神。

通過本計劃的學習，我們相信孩子們的口才能力將會有很大的提高。讓孩子走上自信的人生之路，是我們教育的終極目標。

口才社教學計劃【篇13】

1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的'愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才社教學計劃【篇14】

少兒口才暑期教學計劃

一、引言

現(xiàn)代社會，口才已經成為一項重要的能力，擁有良好口才能力的人大多能夠獲取更多的信息和資源，從而在今后的職場生涯中更加出色。然而，在孩子的成長過程中，口才的培養(yǎng)并不是隨機的，而是需要及時規(guī)劃和有效指導的。

暑期作為一段集中時間，提供了良好的機會來培養(yǎng)孩子的口才能力。本文設計了一份“少兒口才暑期教學計劃”，旨在幫助孩子們提高口才能力、自信心和演講技能，從而達到更好的溝通和交流能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、提高孩子的口才能力。

2、提高孩子的自信心和交流能力。

3、培養(yǎng)孩子的演講技能。

三、教學內容

本教學計劃主要包括以下內容：

1、閱讀啟蒙：提高孩子的閱讀理解能力，并通過閱讀故事和經典文章的方式，幫助孩子們感受不同類型的口感和獲得感。

2、口才訓練：主要涵蓋情感表達、邏輯思考、聲音控制、肢體語言、語音發(fā)聲等基礎訓練內容。通過不同類型的練習，涵蓋走訪、口語、朗讀、演講等，并在故事、名人傳記、科普知識等方面開發(fā)更多的話題。

3、模擬演講：通過模擬政府工作報告、新聞發(fā)布會、主持節(jié)目等日?；顒樱尯⒆觽兏玫貐⑴c演講，形成更好的文明交流和表現(xiàn)能力。

4、實踐演講：在實踐中施展孩子們的口才，讓他們應用所學技能并持續(xù)改善和提高。

四、教學方法

1、課堂講授：讓老師帶領孩子們學習掌握口才訓練的技巧和技巧。

2、小組討論：學生在小組中相互交流，分享學習心得和體驗。

3、模擬演講：孩子們將在模擬零距離的演講中獲得指導和改善口才技能。

4、實踐演講：在實戰(zhàn)中施展口才，讓孩子們應用所學技巧并持續(xù)改善和提高。

五、教學評估

除了以孩子的參與和表現(xiàn)來評估教學質量之外，還可以通過如下幾個方面來進行評估：

1、文字作文：讓孩子們針對某個話題進行寫作，掌握運用所學語言的能力。

2、口頭演講：讓孩子們在小組或全班進行口頭演講，讓老師和同學們對孩子的口才技能提出建議。

3、現(xiàn)場演講：在親戚朋友面前，孩子們可以自愿進行現(xiàn)場演講，來獲得更多真實反饋。

六、總結

通過本教學計劃的實施和密切關注，孩子們將從中獲得新的知識和技能。其他地方會讓孩子變得更為自信，更長話題交流和表現(xiàn)能力也將會得到大量改善和提升。而這種優(yōu)秀的變化，將為他們的未來職場和行業(yè)發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎。

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語言口才教學計劃（合集八篇）

時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的口才課教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言口才教學計劃 篇1

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的`邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

　　一、學生現(xiàn)狀分析

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷； 2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。 4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。 2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。 4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

語言口才教學計劃 篇2

一、指導思想

以我園本學年春季學期工作思路為指導，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領會《綱要》實質，引領教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應時代的發(fā)展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。

二、主要任務及實施措施

1、強化學習，更新教育觀念，奠定教學的理論基石

（1）繼續(xù)深入學習新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學習”的形式進行一次讀書交流活動，暢所欲言自己的收獲。

（3）每月利用教研會的時間進行集體理論學習和討論，強化教師學習研討的能力。

（4）積極進行網(wǎng)絡學習，學習同仁的好方法，并將自己的教學設計、心得體會等進行交流討論，讓教師得到不同程度的提高。

2、備好開學第一節(jié)課，樹立新形象

開學的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統(tǒng)一上課內容，認認真真的備好開學的第一節(jié)課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。

3、扎實開展集體備課

組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討教育方法，研究每一個過程，準備好教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的.研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。

4、做好研究課，實現(xiàn)新突破

每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現(xiàn)課堂教學新突破。

5、盡早準備優(yōu)質課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破

組織教師積極參加上級組織舉行的優(yōu)質課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動

每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。

7、影像資料觀摩交流活動

每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，本組教師要認真觀看，充分討論，摒棄無用的東西，虛心學習他人教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮的血液。

三、其他

1、努力做好幼兒經典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。

2、加強幼兒角色游戲的指導，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學實際

出發(fā)，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。

在教學工作中，我們將立足本職，求真務實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。

語言口才教學計劃 篇3

語言是人類的交際工具，人們借助語言交流思想，互相學習。依靠語言接受教育得以成長，人類社會、文化借助語言得到傳遞和積累。語言是人類在自身有利社會化發(fā)展過程中的一個重要成長階段，其中最重要的階段是在于０－６歲的發(fā)育生長期。

兒童心理的研究成果和長期的教育實驗已經證明：嬰幼兒是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期，此時，如果正確地啟發(fā)和引導幼兒的語言發(fā)展，則是最佳時期。而幼兒教育發(fā)展是通過日常生活中語言的交往和有組織的語言教育活動所獲得的語言經驗而實現(xiàn)的。

幼兒園語言教育的目的則是是幼兒在學習、生活中獲得語言經驗。為幼兒提供發(fā)展的條件是由教師所組織的一系列的游戲活動構成的。

教師是幼兒活動的主導者，也是幼兒學習的伙伴，教師設計適合幼兒語言發(fā)展的活動內容、學習環(huán)境、組織形式，促進幼兒積極主動地參與活動，在師生互動的相對作用下，使幼兒不斷地獲得新的語言經驗。

一、豐富幼兒生活，創(chuàng)設良好的學習和發(fā)展語言的環(huán)境。

生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才有豐富的語言。因此，教師要為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，準備語言發(fā)展的豐富多彩的活動內容和場所，讓幼兒了解和認識周圍中的人、物、事、大自然的奧秘和文化、環(huán)境。運用多種感官，引發(fā)學習的興趣。繼而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

例如：教師根據(jù)幼兒直觀感知的特點，創(chuàng)設讓幼兒學習知識、發(fā)展語言的環(huán)境。春天，在教室里的壁掛布置春天的景色，在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。墻角還可掛上曬干的蒜、玉米，掛上鋤頭、雨傘等，架上可為幼兒準備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發(fā)芽的科學實驗。這樣一來，讓幼兒感受春天的氣息。同時，教師要教幼兒有關春天的詞匯、句子。如：春雨綿綿、春天是一首歡樂的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等詞組，《春天的花》、《大傘和小傘》等詩歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環(huán)境里去感受春天，這時候，教師重點是發(fā)展幼兒的語言思維，引導幼兒把自己的語言說出來，用小紙片把幼兒所說的話記錄下來，張貼在家長專欄里，讓家長回家協(xié)助園的教育。

這樣，幼兒的思維、知識、語言豐富了，也使幼兒陶冶了情操，充分感受到學習語言的樂趣。

二、家園互動，教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。

幼兒園的教育離不開家長的配合和支持，在教育語言中，教師要靈活運用禮貌教育來發(fā)展幼兒的語言表達能力、正確使用普通話和訓練幼兒口齒伶俐。

幼兒的禮貌教育要從小做起，教師教幼兒學會簡單的禮貌用語，懂得禮貌待客，這對幼兒學習語言有很大的'幫助。教師通過家園互動，讓家長一起來參與幼兒園教育，啟發(fā)引導幼兒學習禮貌用語，共同促進幼兒的發(fā)育成長。如：教師經常指導幼兒說“你好！”“謝謝！”“對不起！”“沒關系！”家長也配合指導，這樣能使幼兒在各種場合，情況下經常說話，大膽說話，既禮貌待人，又發(fā)展了語言。

三、培養(yǎng)幼兒聽、說、畫、寫等能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

語言教育的重要任務是培養(yǎng)幼兒良好的聽、說、畫、寫等能力，聽、說、畫、寫是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語言的先決條件。

幼兒要學習語言首先要學會聽，要聽得懂，聽得準。才有條件能正確地模仿―說。教師在日常生活中，讓幼兒聽錄音講故事，可以培養(yǎng)幼兒集中精神地聽，也可以促進幼兒學說普通話。如：繞口令“四和十”、“盆和瓶”，教師可以讓幼兒聽清平舌音和翹舌音。然后，引導幼兒自己學說在生活中一些相同的音節(jié)來對比，加強幼兒對讀準音節(jié)、音調的能力。

其次，引導幼兒從傾聽轉移到說，教師要創(chuàng)設與“說”有關的環(huán)境。經常組織幼兒對掛圖、壁畫、詩歌、散文進行討論，讓幼兒與幼兒之間互相交流思想，在玩中學，在玩中建立感情，以促進語言思維的發(fā)展。教師還要有意識地訓練幼兒多動腦、多開口，積極學說話，學會表達自己的想法和見解。鼓勵幼兒結合生活經驗，運用不同的句式和詞匯去表達相似的意思，這樣，幼兒的積極性會比較高。通過訓練和培養(yǎng)，以此發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

再次，在幼兒學會聽、學會說的過程中，教師要啟發(fā)幼兒把自己的思維形式通過畫筆畫下來，再組織幼兒進行講述。有些幼兒會畫，但是不會運用已學的詞組、詞匯把它表達出來，這會影響幼兒語言的發(fā)展。教師可通過幼兒所繪畫的內容，引導幼兒說出自己的想法，幫助幼兒歸納意思，組成詞組、句子，讓幼兒的思維能力變成語言說出來。從而培養(yǎng)了幼兒語言表達能力的發(fā)展。

最后，在幼兒語言發(fā)展到一定的水平時，可以教給幼兒簡單的識字。中國教育家陳鶴琴曾說：“語言文字是發(fā)展思維的重要工具，為了滿足兒童求知的需要，為了發(fā)展兒童的思維，我國幼兒園必須對大班的兒童進行識字教育”。如：教大班的幼兒掌握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時，讓大班的幼兒認識和掌握這些字，是非常有必要的。它能使幼兒更好地掌握語言，達到語言教育的目的。

總之，在語言教育中，發(fā)展幼兒的語言，就要注意幼兒的年齡特征，采取直觀、生動、有趣的方法方式，擴大幼兒知識視野，喚起幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，促使幼兒在自由輕松、愉悅的氣氛中去了解語言，學習語言，創(chuàng)造語言。

語言口才教學計劃 篇4

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎。

一、研究的目標：

1、教師為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的`語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。

2、以故事為載體，探索教學活動的設計與組織。

二、研究成員：CNrencai、1037、郭橋沒

三、研究措施：

1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設計與組織。

1）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。

2）開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題；

3）一課多上，關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。

4）教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計，組織集體教學活動的能力。

5）教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎。

2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。

1）充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。

2）全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3）采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、研究的步驟：

課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。

第一階段：準備階段（第1—3周）

成立教研組，總體方案設計。

第二階段：實施階段（第4—18周）

開展研究，積累經驗。

第三階段：總結階段（第19—20周）

五、研究的預期成果：

1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高，優(yōu)化幼兒智能結構，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。

2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。

語言口才教學計劃 篇5

一、社團名稱：

超級演說家

二、指導老師：

桑 棟

三、社團目標：

演講與口才社團旨在為全校同學服務，培養(yǎng)學生演講能力與口才技能，豐富廣大同學的課余生活，為有演講才能的同學搭建一個施展口才的大舞臺，以此提高同學們的綜合素質，從而更好地推進校園文化建設。

四、課時安排：

每周一課時

五、成員分析：

成員來自五、六年級，在小學階段參加過演講比賽有一定基礎的學生，共40人。

六、時間地點：

每周五下午第二節(jié)課，地點待定.

七、預期目標：

通過訓練，使學生樹立正確的演講觀，養(yǎng)成良好的演說習慣和演說狀態(tài)，能在教師的指導下自信大方，流利有感情的進行精彩演講。

八、展示形式：

以完整精彩的.節(jié)目參加學校大型活動和區(qū)藝術月的比賽。

九、工作設想：

本學期的工作重點將放在對學生演講的基礎訓練方面，因此本學期我的演講與口才的教學都緊緊圍繞著這一方面展開，現(xiàn)計劃和設想如下：

首先，在本學期的教學活動中加強學生的普通話基礎訓練，養(yǎng)成良好的用普通話說話的習慣。

鑒于學校學生課下不用普通話說話的習慣，要培養(yǎng)學生的演講才能，必須從加強普通話的訓練開始。糾正發(fā)音，養(yǎng)成平時就用普通話說話的習慣。 其次，演講藝術作品時注重師生合作、生生合作、相互傾聽。

通過師生合作，生生合作，相互傾聽等各種方式的訓練來豐富學生知識，鍛煉學生的口才，培養(yǎng)演講能力，促進學生發(fā)展，努力提高學生的口頭表達能力、社交能力。積極開展活動，推動校園文化建設，活躍校園學習氣氛，豐富學生課余文化生活。

再次，進行優(yōu)秀演講作品欣賞，在賞析中樹立不斷提高藝術修養(yǎng)。

欣賞一些高水平的演講比賽的表演，在賞析中提高學生的對演講的理解。在欣賞的過程中要求學生能對自己的演講提出更高的要求，不斷的提升自我。 備注：在參加比賽或演出前自尋時間加強訓練。

語言口才教學計劃 篇6

一.學生現(xiàn)狀分析:

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的`學生掌握和學校基本的演講與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二.教學措施：

1.教學目標：

1)增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷;。

2)為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺;。

3)增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4)指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

2.教學方法與措施：

1)每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2)看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3)、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4)試著自己寫作演講稿織小型演講、辯論賽評論等利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽提高學習的膽量和自信心。

5)課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。

6)對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

7)學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

語言口才教學計劃 篇7

演講與口才是從培養(yǎng)兒童學習興趣出發(fā)，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。 四到八歲是孩子語言發(fā)展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。

表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態(tài)模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現(xiàn)，能恰當?shù)谋硌莞鞣N表情。教學方式游戲形式

氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。

語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓練孩子的'發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。

演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的個性，最后祝愿

我們的孩子快樂，健康！

語言口才教學計劃 篇8

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點：該班兒童接觸的語言活動類型有童話、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等。通過這些活動，孩子有很強的口頭表達能力，愛說話愛說話，敢于在集體面前表達自己的想法和意見。

缺點：這個班的孩子沒有養(yǎng)成良好的聽力習慣，和老師交流時喜歡插嘴。有些孩子詞匯量有限。

二、教學目標：

(1)能集中注意力，耐心聽別人說話，不打斷別人。愿意與同齡人交流，能夠在群體面前暢所欲言。能說普通話，能連貫地表達自己。學會圍繞某個話題說話，不要跑題。學會輪流說話，不要急著說話，不要插嘴。繼續(xù)學習交際語言，提高語言交際能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察再表達和講述的習慣。逐漸學會理解圖片和場景中顯示的事件順序。能在集體面前主動講述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確使用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞、介詞等。能說出簡單完整的合成句子，能理解和領會多個游戲規(guī)則。學會快速理解游戲中的'語言規(guī)則，并及時做出相應的反應。

(4)享受不同形式的文學作品，積極參與文學學習活動。學會理解文學作品的人物，感受作品的情感基調，運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達自己的理解。根據(jù)文學作品提供的線索，我們可以拓展想象力，復制或延續(xù)一個情節(jié)或畫面。

(5)能夠仔細觀察書屏的相關細節(jié)，了解單頁和多頁兒童繪本的內容，增強預測故事發(fā)展和結局的能力。懂得愛書，知道書的構成，對模仿和制作繪本感興趣。在閱讀的過程中，對漢字的起源和簡單的認讀漢字的規(guī)律有了初步的了解，有了積極探索漢字的欲望。我喜歡畫畫，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

(1)營造自由輕松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵和吸引孩子與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)培養(yǎng)孩子的聽力習慣，發(fā)展語言理解能力。

(3)鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，嘗試解釋和描述簡單的事情或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和優(yōu)美，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與教育的聯(lián)系

(8)教師要為孩子主動學習創(chuàng)造條件，比如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)造語言交流情境；積極反饋孩子的語言學習行為，增強孩子學習和使用語言的興趣和信心。

教學計劃(錦集14篇)

馬上新的一學期就要到來了，教學計劃有助于老師教學工作的順利進行，一篇優(yōu)秀的學科教學計劃是怎么樣的？編輯為你準備的“教學計劃”相關信息一定會讓你受益匪淺，所述內容僅供參考僅供您做初步了解！

教學計劃 篇1

【教學目標】

知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。

能力目標：學會認識和判斷面臨不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力

情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會依靠家庭、學校、社會保護自己。

【教學重點與難點】

重點:(1)種種侵害類型及原因;

(2)身邊的保護。

難點:身邊的種種侵害。

【教學方法】：

事例分析法;講解法;談話法;討論法;多媒體教學

【教學過程】：

新課導入：

青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時該怎么辦呢?在坐的同學有類似情況嗎?今天我們就來探討一下這個問題。

講授新課：

一身邊的侵害與保護

(一)、種種侵害

1、請同學們看大屏幕的圖片和教材第P91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：

(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?

(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?

(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?

(教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導。

提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學校、社會和意外事故)

2、在此基礎上，進一步討論青少年受到侵害的原因?

(學生討論)

教師進行小結：

(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;

(2)、生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。

討論：如何辨證認識來自家庭和學校的傷害?

教師舉例(略)

(二)、身邊的'保護

(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權，使她繼續(xù)自己的學習生活。

探討：(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?

(2)、她采取的行動是什么?

(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?

(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?

教師指導學生小結：保護青少年的健康成長，國家、社會、學校、家庭等各個方面都有一定的保護責任和保護措施。

假如社會、學校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少年應該如何做呢?

鼓勵學生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

課堂練習：

1.當你的合法權益受到侵害時，該怎么辦?( )

A忍氣吞聲，任其侵害

B采用非法手段進行報復

C學會運用法律武器維護自身的合法權益

2一位家長說：孩子是我的，想讓他上學就上學，不想讓他上學就不上。這位家長的說法對嗎?談談你的看法。

課堂小結：

身邊的侵害與保護

(一)、種種侵害：

1、類型：意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等。

2、原因：各方面都不成熟;生活環(huán)境復雜。

(二)、身邊的保護：

1、責任和保護措施：國家、社會、學校、家庭等。

2、注意：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

教學計劃 篇2

一、教學目標

[知識與能力]

1.理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義。

2.學會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。

3.懂得友善不只在于認識更在于行動。學習表達友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。

4.懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。

[過程與方法]

1.同學問相處，要努力做到“將心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

2.在日常生活中，要多幫助、關心別人，在具體行動中奉獻自己的愛心，實現(xiàn)人生的意義。

[情感、態(tài)度與價值觀]

1.引導學生理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學習“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習慣。

2.幫助學生懂得愛不僅是一種內心的感動，更是一種行動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出。教育學生從關心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識。

3.幫助學生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎上的，不是不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛心才更加可貴和真實可靠。

4.幫助學生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設和諧社會，才能為社會的每一個成員生活質量的提高創(chuàng)造有利條件，才能真正促進社會的和諧發(fā)展。

二、教學重點和難點

“己所不欲，勿施于人”是本課的重點之一;

“心動不如行動”既是本課的重點，也是本課的難點。

三、知識體系

第一框己所不欲勿施于人

1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

“己所不欲，勿施于人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。

2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施于人”關鍵是什么?為什么?

努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。要做到“己所不欲，勿施于人”關鍵在于我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

第二框人人為我我為人人

1.愛心的表現(xiàn)形式有哪些?

愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶，這些都是愛心的體現(xiàn)。

2.愛心的內涵是什么?要怎樣才能形成?

愛心是一份情感，一種責任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。

3.你怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”這句話?

在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么，我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留余香?！?/p>

四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、案例教學法。

五、課時安排：2課時

六、教學過程

第一課時己所不欲，勿施于人

導入新課：生活在線(教材P53)

討論1：讀了“生活在線”中的有關材料，大家有何體會呢?

提示：這里主要讓學生能夠了解生活中的一些細節(jié)反映出一個人的素質，甚至可以反映出一個民族的素質。雨天公共汽車座位潮濕的問題是一個很平常的問題，但我們可以通過故事中中年婦女的行為發(fā)現(xiàn)，公共汽車座位的潮濕大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年婦女的行為表明人們的素質有待于提高。自己不喜歡的東西不要留給別人。其實，方便別人也就是方便自己。

討論2：這是我們在社會公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到或聽說過?

提示：給別人起不文明、侮辱性的綽號;亂扔垃圾;因自己不滿，向別人亂發(fā)泄;用自己的喜好衡量別人(特別是父母)……

討論3：綜合上述例子，你認為出現(xiàn)上述不和諧事情的原因是什么?

提示：社會上一些人不懂得尊重、關心、幫助他人，是社會缺乏“愛”引起的。

新課講授：

過渡：愛是人類永恒的話題。古今中外許多哲學家、教育家、思想家，都把“讓世界充滿愛”作為自己追求的目標和理想。20xx年3月，十屆全國人大三次會議上，把建設和諧社會作為我國經濟社會發(fā)展的重要目標。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。圍繞建設人與人、人與自然和諧相處的“和諧社會”，作為公民個人應該怎么做?這就是我們要探討的問題。

一、“己所不欲，勿施于人”的含義(板書)

活動內容：名言賞析

己所不欲，勿施于人——孔子

討論：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?請談談你的理解。

提示：不同的人可能有不同的理解，不同時代的人對此理解也可能有所不同。但從詞面上來說，也就是“不要把自己不希望、不喜歡的東西強加于他人”。其實，這樣的理解過于簡單。應將它放在孔子的思想體系中來理解，它是“仁者愛人”的一個方面，是做人的起碼要求之一?，F(xiàn)代社會對它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重個性自由，這也是當代民主思想的一個重要內容。

教師小結：“己所不欲，勿施于人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。它的核心就是“愛人”，實質就是關心他人、幫助他人、尊重他人、理解他人。(板書)

過渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到還有一定的難度。

活動內容：生活實例

每個父母都愛自己的孩子，但因為愛，所以往往把自己的喜好強加給子女，造成父母與子女的沖突。

大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。

討論1：你能回答這個問題嗎?

提示：其實很簡單，大人蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

討論2：你在生活中父母有沒有因為他們的喜歡或不喜歡強加于你?當時你的心境怎么樣?

討論3：你有沒有因為自己的喜歡或不喜歡強加于你的父母?你父母當時作出了怎么樣的反映?

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，一是為了說明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的難度;二是討論2和討論3分別讓學生體驗“當別人把‘己所不欲’強加于你時的心理感受”和“當自己把‘己所不欲’強加于別人時別人的心理感受”，來體驗“己所不欲，勿施于人”的含義。再者，實例和討論中選用把喜歡或不喜歡的事強加于人，使學生進一步明確“己所不欲”“己所欲”都不能強加于人。把“己所不欲”“己所欲”強加于人都是不尊重人的表現(xiàn)。最后，選擇親緣關系最近的父母與子女的關系來說明，使學生進一步明確父母與子女之間“己所不欲，勿施于人”，況且與他人。

活動內容：辨析明理

“己所不欲，勿施于人”就是要我們“事不關己高高掛起”。

請你發(fā)表你的觀點。

提示：“己所不欲，勿施于人”是從別人的感受出發(fā)，關心他人、幫助他人、理解他人、尊重他人;“事不關己高高掛起”是以自我為中心，對他人、集體、社會和自然漠不關心的'利己思想，這種思想對建立和諧社會是有百害而無一利的。

設計意圖：針對學生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成為不要去管別人的事，形成“事不關己高高掛起”的錯誤思想，而設置的。這一思想實際上在學生中有一定的市場。特別是社會價值觀比較混亂的今天，社會上人與人之間關系較冷漠，這種思想在社會上較流行;二是現(xiàn)在一些家長在家庭教育中也時常對子女灌輸“事不關己高高掛起”的錯誤思想，影響到了學生的價值取向。因此，在教學中必須澄清兩者的區(qū)別，樹立正確的價值取向。

另一方面，通過辨析，使學生明確“己所不欲，勿施于人”雖是一種古老的道德規(guī)范，但今天仍有它的現(xiàn)實意義。

二、“己所不欲，勿施于人”的現(xiàn)實意義(板書)

結合活動內容“辨析明理”，討論“己所不欲，勿施于人”作為一種古老的道德規(guī)范，今天有怎么樣的現(xiàn)實意義?

教師小結：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。(板書)

活動內容：感悟愛的意義

依據(jù)“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這一句式，描述

你不想被人欺騙，就不要欺騙別人。世界就會;

你不想受人冷落，就不要冷落別人。世界就會;

你不想受人輕視，就不要輕視別人。世界就會;

你不想被人傷害，就不要傷害別人。世界就會;

你不想遭到戰(zhàn)亂，就不要侵略別人。世界就會?！?/p>

設計意圖：讓學生感悟到愛的意義，從而也為如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感鋪墊。

三、要做到“己所不欲，勿施于人”關鍵是什么?為什么?(板書)

活動內容：閱讀感悟

在我國，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務時，剛剛和涂山氏的一個姑娘結婚。當他想到有人被水淹死時，心里就像自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領27萬治水群眾，夜以繼日地進行疏導洪水的勞動。經過13年奮戰(zhàn)，三過家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。

到了戰(zhàn)國時期，有個叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他夸口說：“如果讓我來治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國去就行了，那不是省事得多了嗎?”

討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說說你的感想。

提示：從白圭談治水來看，白圭只為自己著想，不為別人著想，沒有做到“將心比心，推己及人”，違背了“己所不欲，勿施于人”的原則，難免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災難，又消除了鄰國人民的災害，做到了“將心比心，推己及人”，體現(xiàn)了“己所不欲，勿施于人”的精神。這種精神值得我們學習。

教師小結：要做到“己所不欲，勿施于人”關鍵在于我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。(板書)

活動內容：身體力行

同學之間如何才能做到“將心比心，推己及人”?你有沒有這方面的經驗，讓我們共同分享。

提示：應該從兩個方面去考慮。首先，應該提高個人的素養(yǎng)，學會同情人，讓自己能夠具有寬容心，能夠容納他人，形成良好的道德品質;其次，學會換位思維，讓學生能夠設身處地地思考問題，如：“假如是你會不會這樣?”“如果不這樣會怎樣?”等等，通過對這些問題的思考使學生能夠寬容他人，諒解他人。

第二課時人人為我我為人人

導入新課

活動內容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”(教材P59-60)

討論：這個故事讓我們明白了什么道理?

提示：雖然在現(xiàn)實世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實就在于人與人之間能否相互幫助，或者說是否存在著“愛”。沒有“愛”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛”的世界才是真正的人間天堂。

新課講授

活動內容：閱讀感悟“愛的傳遞”(教材P55-56)

討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?

提示：有社會的關懷、他人的愛心、醫(yī)生的技術和責任、技術的發(fā)展等。

討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來的?

一、愛心的表現(xiàn)形式(板書)

討論3：臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現(xiàn)。我們每個人都生活在愛河里，請你談談現(xiàn)實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式?

時間地點事件愛心形式

設計意圖：通過討論3，一方面讓學生感悟體驗被別人幫助、關心的心境，使學生認識到愛無處不在、無時不在;另一方面讓學生認識到自己的成長離不開別人關心、幫助，體驗“人人為我”的喜悅，讓學生說出來，就是要讓學生學會表達感恩。

教師小結：愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛心的體現(xiàn)。

討論4：你在日常生活中幫助過哪些人?當時你的心情怎樣?

(1)騎車與別人發(fā)生碰撞時，我，我的心情。

(2)看到同學學習上有了困難時，我，我的心情。

(3)過馬路時，遇到幾位小學生，我，我的心情。

(4)一向開朗的小明今天心事重重，我，我的心情?！?/p>

設計意圖：通過討論4，一方面讓學生明白在日常生活中給予別人方便、幫助，就是付出愛，每個人都可以做到。同樣“我為人人”我們自己也可以做到。另一方面讓學生回味關心、幫助人得到的心理體驗，使學生認識到幫助人可以給自己帶來快樂(助人為樂)。正如“授人玫瑰，手留余香。”

二、愛心的內涵及形成(板書)

活動內容：閱讀感悟“愛的涵義”

愛情使者丘比特問愛神阿佛洛狄忒：“LOVE的意義在哪里?”

愛神阿佛洛狄忒說：“L”代表著LISTEN(傾聽)，愛就是無條件無偏見地傾聽對方的需求，并且予以協(xié)助;

“O”代表OBLIGATE(感恩)，愛需要不斷地感恩與慰問，需要付出更多的愛，灌輸愛苗;

“V”代表VALUED(尊重)，愛就要展現(xiàn)你的尊重，表達體貼、真誠的鼓勵，悅耳的贊美;

“E”代表EXCUSE(寬恕)，愛就是仁慈地對待、寬恕對方的缺點與錯誤，雛持優(yōu)點與長處。

討論：你所理解的愛是怎樣的?

教師小結：愛心是一份情感，一種責任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。(板書)

活動內容：表達我們的愛

教材P57“請對他們說一句貼切的話”填寫好，并交流。

提示：這里的話不是惟一的，可以多種多樣，可提示學生靈活回答。

為沮喪的人說一句鼓勵的話：一切都會過去，明天會好的/天生我才必有用。

為疑惑的人說一句提醒的話：科學始于問題/千慮必有一得。

為驕傲的人說一句警示的話：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

為痛苦的人說一句安慰的話：痛苦本是歡樂的姐妹/天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。

為提供幫助的人說一句感激的話：積善之家，必有余慶。

為成功的人說一句祝賀的話：努力是成功之母。

設計意圖：學會表達愛心，學會“愛人”，才能體驗快樂，并在體驗中學會將心比心、推己及人，學會在得到關心和幫助時，表達自己的感恩之情。

三、讓世界充滿愛

活動內容：愛的回報

閱讀教材P58故事，談談這則故事對你的啟示?結合故事的啟示，談談你對“授人玫瑰，手留余香”的理解?

提示：這個故事中的主人公連長在一場戰(zhàn)斗中，奮勇救小戰(zhàn)士，用自己的身體來掩護小戰(zhàn)士，顯示他具有英勇獻身精神，為了戰(zhàn)友而不顧一切。但在這個過程中，也救了他自己，這說明了救人也是救己，幫助他人也就是在幫助自己。

“授人玫瑰，手留余香”的意思是說幫助了別人，自己也會得到快樂和幸福，我們的人生也會變得更有意義、更有價值。

教師小結：在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么，我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留余香?！?板書)

活動內容：愛的方式(對陌生人幫助時)

“好心沒好報”的困惑

情境：李君下班后騎車回家，看見一個老太太坐在路邊呻吟。他停下車，發(fā)現(xiàn)老太太跌傷了。于是，他毫不猶豫打車送她去醫(yī)院。在醫(yī)院，李君忙前忙后，直到打電話找來老太太家屬。當他準備回家時萬萬沒料到，老太太的兒女一下攔住他：“你把人撞倒這就想溜了?”他趕緊向老太太求證，老太太皺著眉頭想了半天說：“我只知道一個騎自行車的人撞倒我，當時也顧不過來看人了?！崩罹笛哿恕?/p>

討論1：在現(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎?

討論2：你認為李君在幫助老太太時，應怎樣避免“好心沒有好報”的結局?

提示：在現(xiàn)實生活中，的確存在著這樣的情況。但這并不意味著幫助別人就沒有意義了。

對他人來說，當他處于困境時，如果得到你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣、事業(yè)的成功，甚至生命。因此，對他人來說意義是非常重大的。對自己來說，雖說一時沒有得到回報，甚至被人誤解，但這并不意味著對自己沒有意義。事實上越是沒有被人理解，越是需要證明自己。證明不是用語言，而是用行動。俗話說，“日久見人心”，經過自己的努力，一定會得到他人的認可，而且這種認可會更加深入持久。因此，我們不能因為暫時被人誤解而放棄幫助別人。再者，從社會的角度來說，社會需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會是不穩(wěn)定和不安全的，更不是和諧的，社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻出自己的愛。

與目擊者一起救護、請出租汽車駕馭員證明、在出事地點撥打110、120……

設計意圖：“好心沒有好報”，也是生活中常見的現(xiàn)象，特別是與陌生人交往，給予陌生人幫助時。這種現(xiàn)象的存在成為許多人見難不幫、見死不救的理由，使社會人際關系冷漠，社會道德水平滑坡。在施愛的過程中，要注意方式，避免引起別人的誤會;同時在幫助人的過程中提高警惕，以免受騙上當。因為，現(xiàn)在社會上有一些專門利用人們的愛心來實施欺詐的騙子。

活動內容：愛的原則(對朋友幫助時)

閱讀教材P59“小剛該怎么辦”

提示：可以從以下幾個方面來幫助小剛：(1)懂得友善的是非觀念。真正的友善是建立在分清是非基礎上的，友善不是不問是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友誼才更加可貴和真實可靠。(2)對做錯事的同學和伙伴應該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學改正錯誤。(3)從關心幫助同學做起，以合適的方式表達對學習較差同學的友善和關切，幫助同學克服學習困難。

設計意圖：從愛心的涵義上很容易使學生造成誤解，很容易在給予別人幫助，尤其是好朋友之間，把愛和友誼變成“哥們義氣”，無原則給予幫助，從而使自己受到損害。如為好朋友而欺騙家長老師、為好朋友窩藏、因好朋友被欺負而兩肋插刀等等，從而因“哥們義氣”而違反學校規(guī)章制度、社會公共道德、甚至國家法律。這些都是學生中常見的現(xiàn)象。通過討論使學生區(qū)分友誼與“哥們義氣”有著本質區(qū)別，知道愛人是有原則的，就是不能違反學校規(guī)章制度、社會公德和國家的法律。

課堂小結：閱讀資料包“大眼睛蘇明娟”，總結“人人為我，我為人人”。

教學計劃 篇3

一、指導思想

根據(jù)旗教育局現(xiàn)教中心及學校教導處有關精神要求，以科學發(fā)展觀為指導，圍繞基礎教育課程資源建設，結合我校的設備條件和師生的實際情況，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設現(xiàn)代化的師資隊伍，切實提高我校應用現(xiàn)代信息技術教育教學的水平，力爭實現(xiàn)新的跨越。

二、工作目標

1、加強硬件維護維修添置。完善各部門電教設備，添置新軟件；為教育信息化教學做好準備。

2、加強對《信息技術》課程的教學管理。要求信息技術教師積極探索構建新型的教學結構，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

3、及時上傳我校學校教育信息和最新教學動態(tài)，結合博客平臺，努力構建教育網(wǎng)絡互動平臺，促進教師專業(yè)成長進程。

4、完善電教設備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，提高電教設備的利用率，特別是語音教學系統(tǒng)在語文、英語教學中的使用率，不斷優(yōu)化課堂教學。

5、進一步抓好電教常規(guī)培訓，繼續(xù)抓好教師信息技術方面的培訓工作，提高教師電教運用能力，使網(wǎng)絡真正成為學校教育教學的助手。努力建設一支具有信息技術應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應用的疑問，并熟練應用多媒體課件。

6、公開課要求必須上多媒體課，積極推動信息技術與學科教學的整合，提高全體教師信息技術與學科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術應用到教學改革中去，推動新課程改革的進程。

7、優(yōu)化教育資源，提高課堂課件、圖片、文檔的利用率。

三、強化校本培訓

校本培訓是當前教師培訓和學生信息技術學習的主平臺，我校校本培訓工作必須做好周密安排：

1、對老師使用電腦水平進行培訓，尤其是老教師電腦操作水平的培訓，要采取形式多樣、靈活的方式進行培訓，大面積提高老師對信息技術使用的能力。

2、在加強教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，注重對學生信息技術操作興趣和能力的培養(yǎng)；成立電腦興趣小組，夯實基礎，提高電腦及信息技術使用水平。

3、課件制作與使用的培訓要長抓不懈，可以結合課件制作與使用比賽的形式進行，力求實效，不走形式。

4、校訊通使用培訓，鼓勵全體教師利用寫博促進專業(yè)成長，博客使用要與學校開展的教學教研類活動密切結合，能用網(wǎng)絡開展的活動就要用好，積極發(fā)揮校訊通的獨特優(yōu)勢。

四、多措并舉，提高電教設備利用率

1、學校制定符合本校實際的電教工作計劃，聯(lián)合教學處開展豐富多彩的電化教學活動。

2、定期督查教師課堂多媒體課件使用情況，課件使用達到涵蓋學科率80%，每周使用課件超過5節(jié)。

3、積極上傳教育教學課件，促進資源共享及高效利用。

4、積極開展競賽類電教活動，通過豐富多彩的電化教學活動促進教師利用電教資源。

五、具體工作安排：

三月份：

1、制訂20xx——20xx學年第二學期電教工作計劃。

2、清點整理電教器材及運行情況，確保電教設備正常運行。

3、檢查專用教室安全、衛(wèi)生等。

4、flash8課件制作培訓。

四月份：

1、建設管理好學校校訊通，對青年教師進行使用培訓。

2、進行資源庫建設、資料上傳等培訓，加強校園資源庫建設。

3、檢查電教設備，做好維修保養(yǎng)工作。

4、開展電教培訓：掌握課件制作技巧（ flash8）

五月份：

1、組織教師課件制作培訓

2、聯(lián)合教導處開展運用信息技術輔助教學的教研活動，培養(yǎng)運用電化教學手段常態(tài)化。

3、做好電教設備的維護、保養(yǎng)監(jiān)督檢查工作。

六月份：

1、充分利用網(wǎng)上資源，學習電教知識。

2、協(xié)助教學處開展新教師課堂展示活動。

3、組織教師參加電子白板與課程整合的校本培訓（第二階段）。

七月份：

1、檢查專用教室安全、衛(wèi)生和整理使用記錄。

2、整理校電教檔案，資料和收繳電教設備。

3、撰寫本學期電教工作總結。

教學計劃 篇4

一、目的和任務

樹立我隊快、靈，準的風格，培養(yǎng)頑強，團結戰(zhàn)斗作風。以身體訓練為重點，從技術入手狠抓五個環(huán)節(jié)（即體力素質，投籃命中率，籃板球，積極防守，傳接球）。堅持身體訓練，堅持大運動量訓練，爭取獲得好的成績。

二、訓練原則

1、訓練工作中突出練思想，練作風。并強調籃球基本功練習。

2、戰(zhàn)術訓練要從難、從嚴，從是實戰(zhàn)出發(fā)，特別強調整體配合。

3、戰(zhàn)術訓練過程中，要進一步組織陣容，配合全隊力量，要十名隊員都能上場打球，充分發(fā)揮全隊的特長，克服弱點，全隊戰(zhàn)術逐漸形成完整的戰(zhàn)術體系。

4、每天的自練時間為半小時投籃練習。

5、“練”，“戰(zhàn)”結合，每周訓練5天，以練為主（練防守），打教學比賽兩次。

6、全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，要區(qū)別對待，作到揚長避短。

三、訓練內容

1、身體訓練。

（1）力量：四肢力量與腰部力量為主。

（2）速度耐力：專項素質結合快速傳接球，球場各種跑與防守訓練。

2、投籃。

（1）3——5米間的中遠投。

（2）個別隊員要掌握6米以外遠投。

（3）中鋒要掌握轉身投籃和勾手投籃。

（4）個別隊員要有單挑的能力。

達到一定命中率后，增加投籃強度與對抗性投籃訓練。

3、籃板球。

（1）強化籃板球意識，增加搶籃板球的人數(shù)。

（2）提高彈跳力，學會卡位提高搶籃板球的成功率。

（3）鼓勵有彈跳力的隊員沖搶前場藍板球。

（4）注意拿穩(wěn)球后快速傳出第一傳。

4、積極防守。

（1）提高個人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補等攻擊性的防守技術。

（2）降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動速度和擴大防守控制面。

（3）半場緊逼盯人防守與全場緊逼盯人防守的方法和破除方法。

（4）做好戰(zhàn)術變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防。

5、快攻和防快攻。

（1）爭取一切時機反動快攻并要得分。（對方得分發(fā)底線球和發(fā)邊線球破對方緊逼）。

（2）長傳快攻與短傳快攻相結合。

（3）學會以多打少和以少防多的方法。

（4）快攻的落位與陣地進攻落位，各個位置的合理移動和移動的時機。

6、陣地進攻。

（1）進攻原則：

①動中打，運動中形成各個擊破，組織掩護配合。

②陣地進攻內外結合，以外為主，中投為主，重點培養(yǎng)中遠投手。 ③在策應的基礎上，發(fā)展移動中掩護與突破分球，發(fā)展突破后分球立即投籃。

④增強個人過硬技術，個人突破能力，發(fā)展底線配合，組織中投配合，調動防守。

四、進度安排表

1、第一周：學習移動技術

2、第二周：A學習運球技術、B雙手胸前傳接球

3、第三周：A復習移動技術、B復習原地雙手胸前傳接球技術、

C復習原地運球技術、D學習行進間運球技術（行進間高、低運球）

4、第四周：A復習行進間運球技術、B學習移動技術（滑步、撤步）

5、第五周：A復習原地雙手胸前傳接球技術、B學習單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術

6、第六周：A復習移動技術、B學習變向運球技術、運球急停急起技術、C學習行進間雙手胸前傳接球技術

7、第七周：A復習行進間變向運球和運球急停急起技術、B復習行進間雙手胸前傳接球技術、C學習原地交叉步持球突破技術、

8、第八周：A復習防守移動技術、B學習防運球

9、第九周：A學習原地單手肩上投籃、B復習原地雙手胸前傳接球技術

10、第十周：A復習原地單手肩上投籃技術、B復習行進間運球技術

11、第十一周：A復習移動技術、B復習原地單手肩上投籃技術、C復習行進間變向運球和運球急停急起技術

12、第十二周：A學習原地跳起單手肩上投籃技術、B復習行進間雙手胸前傳接球技術

13、第十三周：A復習防守移動技術、B罰球比賽、C學習防投籃

14、第十四周：A學習防守有球隊員、B學習搶防守藍板球技術、C學習防守無球隊員（放縱、橫切）

15、第十五周：A學習搶進攻藍板球、B學習防守無球隊員

16、第十六周：A復習進攻技術、B總復習

17、第十七周：A復習攻守技術、B復習防守有球隊員、C復習進攻技術

18、第十八周：A復習攻守技術、B復習傳切配合、突分配合、C學習掩護配合

19、第十九周：A復習攻守技術、B復習掩護配合、C介紹策應配合

20、第二十周：A學習行進間傳接球上籃、B學習快攻戰(zhàn)術

過人：在直徑3米的圓圈內，2人各占半賀。一個防守，一個設法得用晃動，躲閃等假動作擺脫防守者進入對方防守區(qū)，交替進行，要求不準拉人，撞人。

手觸膝：兩人一組，面對面站立，雙方在移動中式機手觸對方膝蓋部位，身體素質良好者可加一些魚躍動作，觸膝次數(shù)少者受罰，要求積極主支進攻對方，

躲閃摸肩，2人站在直徑2、5米的圓圈中，做1對1巧摸對方左肩練習，要求計算30秒摸中次數(shù)。

如何過人以及攻防

過人的目的很明確，就是讓人到地，盲目的過人是沒用的。

要使人倒地，必須是對方判斷錯誤方向才可以倒地。以你過人的那時與籃筐之間畫一條直線，如果你最后的動作是向右去的，在最后的那一刻，如果對方站在這條線以左，并且在晃到范圍內，就可倒地。而向后運球是當且僅當在晃倒范圍內，在這條直線的一個扇形上，對方正在后退，則會直接倒地。

后衛(wèi)過人十大招數(shù)（以90度正對籃筐向右過人為例）

招數(shù)一：普通過人（原始動作過人）

方法：在人離一個身位的同時，按方向左＋A，然后按方向鍵右。 優(yōu)點：動作比較快，如果對方跟著你第一個動作向左的話就直接倒地。 運用：如果這個時候對方站的位置偏右，可以選擇直接方向鍵左＋A。不需要再向右了也可以倒地。

招數(shù)二：胯下運球

方法：在離防守的人一對一點五個身位的時候用，方法同普通過人。 優(yōu)點：沒法判斷出方向，所有過人動作里面（包括F的背身運球）唯一一個沒法事先判斷方向的技能。放慢動作，可以組合為任何一個除原始過人的過人動作。

演變：同普通過人。

招數(shù)三：背身1運球

方法：在離人半個身位的同時使用。

優(yōu)點：動作幅度小，并且可以直接繞到防守隊員的后45度左右的地方，過人之后即使不倒地，也可以輕松且入內線。

演變：可以先做出胯下運球的起始動作，然后接背身1運球過人，對手預判方向性比較難。

招數(shù)四：背身2運球

方法：越近越好，后衛(wèi)最好的過人技巧。最遠1個半身位也可以晃倒人。是最實用的過人動作之一。

優(yōu)點：晃動的距離遠，除去準備動作外（用左右方向假動作），過人的時候動作位移快。但是比較容易被對手預判，幾乎無法使用“W”鍵撞一下。

教學計劃 篇5

本學期我繼續(xù)擔任八年級思想品德教學工作，為了更好地完成教育教學工作任務，特做教學計劃如下：

一、學生基本情況分析

通過上學期與學生的相處，對于他們的個性特征及學習狀況有了詳細的了解。大多數(shù)學生學習目的明確，作業(yè)能認真完成。但是，也有部分學生學習不自覺、主動，上課精力不集中，不注意聽講，作業(yè)也不能按時認真完成，因此需要教師投入更多的關注，在教學過程中對其特點有針對性地進行教學。嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。

二、指導思想

按照學校、教研組工作要求及“新課改”指導精神，認真學習新課程標準，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，認真編寫導學案，努力培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的學習精神，注重提高學生的能力，切實提高教育教學質量。

三、教材分析

根據(jù)課程標準的要求，本冊教材以學生不斷擴展的生活及社會經驗為基礎，結合學生心理發(fā)展和社會生活的需要，與七年級和八年級（上冊）學習內容的相銜接，八年級（下）主要以培養(yǎng)學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權利和義務，知道如何去維護自己的公民權利，如何去履行自己的公民義務。最后把落腳點放在培養(yǎng)學生的社會責任感這一點上。教材以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正地融和相關知識于正確的行為之中，既達到知識教學的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。

四、具體工作和措施

1、堅持正確的價值導向，引導學生做一個合格的公民。

2、激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，提高課堂效率，減輕學生的負擔。

3、引導學生自主學習、合作學習和探究學習。

4、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，理清教材的知識結構、重點、難點，分析學生學情，整理教學資源，預設教學情境，選取適宜的教學方法，認真?zhèn)湔n并寫好導學案，努力上好每節(jié)課。

5、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務。作業(yè)布置力求精簡、高效，作業(yè)批改認真細致，及時收發(fā)；單元測驗全批全改，及時鞏固單元學習成果。

6、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生適應開卷考試的要求。

7、加強課后教學反思,注意總結經驗教訓、不斷積累教學經驗。

五、教學進度及課時安排

第一周：第五單元：5.1我們都是公民（2課時）

第二周：第五單元：5.2公民的權利和義務（2課時）

第三周：第五單元：5.3憲法保障公民權利（2課時）

第四周：單元檢測與講評（2課時）

第五周：第六單元:6.1維護人身權利和生命健康（2課時）

第六周：第六單元：6.2維護人格尊嚴（2課時）

第七周：第六單元：6.3保護個人隱私（2課時）

第八周：單元檢測與講評（2課時）

第九周：中考復習（2課時）

第十周：中考（2課時）

第十一周：中考講評

第十二周：第七單元：7.1維護受教育權（2課時）

第十三周：第七單元：7.2維護財產權（2課時）

第十四周：第七單元：7.3維護消費權（2課時）

第十五周：單元檢測與講評（2課時）

第十六周：第八單元：8.1社會合作與公平（2課時）

第十七周：第八單元：8.2社會規(guī)則與正義（2課時）

第十八周：第八單元：8.3社會身份與社會責任（2課時）

第十九周：第八單元：8.4負起我們的社會責任（2課時）

第二十周:單元檢測與講評（2課時）

第二十一周：期末考試

教學計劃 篇6

要提高英語課堂教學效率，教師就要從分層教學入手，根據(jù)學生在興趣愛好、性格特點、交際能力和學習水平等方面的個體差異來進行教學。我們可以把全班學生分為A、B、C三個層次，但這三個層次并不是一成不變的，而是隨著學生在學習過程中的發(fā)展情況來進行動態(tài)調整的。然后教師可以把不同層次的學生進行組合，分成若干個合作學習小組，學生可以在小組中進行合作和探究學習，每個層次的學生在小組內分工不同，但是都可以發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，學生在合作學習交流中建立了學習的自信心，同時發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，從而能夠改進不足，獲得提高，教學質量也有了保障。

初中英語教材中既有基本的語言知識的相關內容，又有綜合運用練習，還有一系列的任務性閱讀訓練，以及英語學習策略和中西方文化知識的語篇。教師要熟練掌握教材內容，分析每個單元的教學目標和要求，針對不同層次的學生提出不同的教學要求，使每一個學生都能得到不同程度的提高和進步。比如，教師應要求A層次的學生全面完成教學目標，培養(yǎng)學生的英語自學能力；B層次的學生完成部分教學目標，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心；C層次的學生要嚴把單詞關，掌握英語基礎知識。

課堂是學生獲得英語知識的主陣地，在英語教學中，教師要注重因材施教，突出教學的層次性。同樣的教學內容，針對不同的學生，教師要采用不同的教學方法和策略，并根據(jù)學生的動態(tài)變化及時調整教學策略。在教學過程中內容設計應盡量以A、B層次的學生為主體，同時兼顧C層次學生的個別輔導，盡量做到優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，學困生跳一跳能夠到。具體的操作辦法如下：對于A層次的學生，盡量少講多練，培養(yǎng)學生自主探究的意識，通過獨立學習，提高這些學生綜合運用英語的能力；對于B層次的學生，要精講精練，督促學生在掌握英語基礎知識和基本技能上多努力；對于C層次的學生，要放低要求，淺講多練，嚴把單詞關，掌握最基礎的英語知識和技能，培養(yǎng)這些學生學好英語的自信心。教師在課堂教學中應采用靈活多樣的教學形式，使每個層次的學生都樂于參與到教學活動中，激發(fā)學生內在的學習潛能，進而提高英語課堂的教學效率。

要提高教學效率，教師需要隨時了解學生的知識掌握情況，及時對學生施以援手。所以，教師在教學過程中要設計一些相應的習題檢測學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并及時改正和鞏固知識。教師在設計習題和作業(yè)的時候也要注意分層。比如，習題或者作業(yè)分為必做題和選做題，這些題目分為三個層次，第一層次為基礎知識測試，是全班學生的必做題，第二層次和第三層次為綜合題和拓展題，A層次和B層次的學生可以在自己的能力范圍內進行選做。這樣每個學生都能在自己的原有基礎上得到鍛煉和提高，享受到成功的喜悅，提高學習英語的積極性。

豐富多彩的課外活動可以使學生和教師在輕松自然的'氛圍中順暢交流，增進師生之間的關系。同時，課外活動又是英語課堂教學的一種延伸，學生通過課外活動進一步理解和鞏固課堂教學知識，提高了聽、說、讀、寫的英語綜合能力，開拓了英語視野，調動學習英語的積極性。因此，教師要從思想上重視英語課外活動的開展，分層次進行英語活動，充分發(fā)揮它的作用。比如，教師可以對不同層次的學生提出不同的要求：A層次的學生可以編排一些和教學內容相關的課本劇或者英語小品，提高他們綜合運用英語的能力；B層次的學生可以根據(jù)某一階段的學期活動計劃制作英語手抄報，與其他同學合作撰稿、選材，進行版面設計，相互傳閱并相互學習；C層次的學生可以引導他們制作一些簡單的英語節(jié)日卡片，在某些節(jié)日來臨時，送給同學、家長或者老師，既增進學生間、師生間的感情，又能激發(fā)了他們學習英語的興趣和自信心。

合作學習是分層教學的深化，在英語課堂學習過程中，學生在完成自主聽講和練習的同時，教師還要注意引導學生進行討論和交流，以小組合作的方式促進學生之間的相互學習。小組合作學習中每個學生都有明確的分工，通過小組成員之間的互相幫助，有效地克制了兩極分化的現(xiàn)象，極大地提高了學生學習英語的效率。在新課程改革的進程中，教師要積極參與、探索和總結，也許我們會付出一定的代價，但是我們改革的決心不會動搖。筆者現(xiàn)在只是把自己在分層教學中的部分體驗展示出來，希望能為不斷創(chuàng)新、銳意進取的改革者們提供有益的借鑒，愿我們的改革之路走得更快、更穩(wěn)、更好。

教學計劃 篇7

一、比較突出的做法

鮑志明：學生各個學期成績登記制度，成立智囊團、老師、學生一條線模式，形成早一、中二、下三的習慣。開展群眾性數(shù)學活動，24點、數(shù)獨，數(shù)學日記。各項分析比較具體，措施得當。

項桂云：讀書讀報匯報會。措施：讀寫結合，小老師、多讀多背，少講多練。

黃靈君：班級舉行小型書法比賽，講故事比賽。

周云萍：單元內容重組，注重操練，采用任務型教學，培養(yǎng)學生用英語完成任務的習慣。

周賢軍：各項學生競賽，全國“希望之星”英語風采大賽。

陳海敏：一幫一互助小組，利用購物等實踐機會讓學生用英語。

章志明、徐松敏：作業(yè)評比，展示，“識字能手、組詞能手、小博士”評比。

陳建丹、林亞君：學生作業(yè)評比、展示，班級學生書寫比賽，豐富閱讀量。

徐雪松：加強作文研究，開展競賽活動及綜合性活動。加強寫字指導。

黃丹鴻：學生各項比賽，一幫一互助活動，增大對學生的口語表達訓練，提高學生說話能力。

朱 靜：加分制。

佟祥和：抓讀寫姿勢，自學能力；建設書香班級，開展讀書活動；利用好班級博客，激發(fā)寫作興趣，編輯班級作品集；推行班級課前5分鐘演講。三人競賽小組。

種吉光：學生競賽，開展“夢回三國”語文綜合實踐活動。

王鶴群：針對六年級情況進行詳細的復習計劃的制訂，重視培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

馬珍元：加強練筆，進行各項競賽訓練。

王煥霞：舉行班級讀書大王比賽。

項偉飛：成立班級讀書會。學生各項基礎全部過關。

趙 強：聽課20節(jié)以上，反思寫10篇以上，上好一節(jié)公開課。學科教學滲透綠色環(huán)保教育。

王 翔：與大隊部結合開展家政活動。

廖素迪：星星評比，最佳表現(xiàn)評比，作業(yè)等“升降表”。“師生結對”，課前英語角、英語點歌臺等。

許文春：期中對學生詞匯量進行擴充式的小活動，早晚時間讀兒童書籍。

謝美玲：對優(yōu)秀生有自主權，保證每天的訓練。對差生充分尊重，開展一些學科活動課。

黃桂紅：課堂隱性分層。

李艷君：指導學生自由閱讀，增長課外知識，進行小練筆。積極參加各種語文競賽活動，特別強化學生的經典誦讀。

王丹：協(xié)助周老師做好溫州市藝術節(jié)比賽工作。

連秀芬：寫數(shù)學日記比賽，有差生結對子。進行每日一題的訓練。講述有關數(shù)學故事。

季林琳：措施：全身反應法，交際法，趣味游戲法，自由語言法，形象直觀法。積極參加各種活動，注意分層教學。

施建飛：努力思考提高課堂效率的方法。注重學生的學習習慣。

趙淑萍：設計“師徒結對”，發(fā)動家長參與孩子的英語學習。

鐘船君：加強語文實踐活動，特別進行課本劇的表演。

元立君：聽算活動，優(yōu)生帶差生。

黃丹敏：進行各項語文活動，加強優(yōu)秀學生的輔導。

鄭曉春：月假加強學生的社會實踐活動。

張華：網(wǎng)絡學習，與肯德基聯(lián)合繪畫活動。

二、存在問題

1、個別老師似乎還不知道教學計劃怎么寫。

2、個別計劃過于簡單。

3、技能課老師的計劃與語數(shù)老師的計劃相比整體落后。

4、教材分析，措施大多從網(wǎng)上、教參上抄錄,沒有多少實際意義。存在千人一面現(xiàn)象。

5、學期教學的主題不明，所表述的一些看法往往比較空泛。

教學計劃 篇8

主題《春天來了》

1《小桃核長大了》請幼兒根據(jù)自己的觀察和生活經驗對圖片進行排序。

2《我的小鳥朋友》能吐字清楚，連貫地說出短句，有表情朗誦詩歌。

3《看一看，說一說》指導幼兒積極動腦，想想哪一根樹杈上樹葉容易被毛毛蟲吃掉，

知道鳥類對樹木的保護作用。

主題《講文明》

1《花傘》把握機會對幼兒進行團結互助的教育，提高他們的社會交往能力。

2《樹爺爺笑了》利用多種形式向幼兒進行助人為樂，心中有他人的教育，創(chuàng)造和諧的

集體環(huán)境，成人要注意給幼兒做出榜樣。

主題《從小愛科學》

1《涂顏色》組織幼兒開展認識蔬菜活動，幫助他們認識各種蔬菜可食部分，知道蔬菜含有人體健康必不可少營養(yǎng)素。

2 《能干的太陽能》讓幼兒了解太陽能的一些用途，知道利用太陽能可以節(jié)省煤，煤氣，汽油等能源。

3《神奇的電游戲》引導幼兒也學著試一試，知道這是摩擦起電現(xiàn)象。

4《那是什么聲音》通過聽聲音，聽錄音，學叫聲等形式，使幼兒能夠分辨各種車輛，知道

它們的不同用途。

主題《神奇的顏色》

1《會變的顏色》讓幼兒體驗兩種顏色混合后變成一種新顏色的愉悅心情。

2《小小汽車美容師》引導幼兒選擇鮮明快的顏色進行填涂，練習在一定范圍內涂色，盡力

做到不出輪廓線。

主題《健康寶寶》

1《會做自己的事情》這些事情在集體活動中應列入常規(guī)培養(yǎng)，逐步提高幼兒的自理能力。

2《判斷對不對》組織幼兒討論，說說自己為什么這樣判斷。

3《快樂的寧寧》培養(yǎng)幼兒良好的心理素質，幫助他們改變愛生氣，發(fā)脾氣，自己說了算

等不良習氣。

主題《我的家》

1《我家的房子》利用各種不同的圖形，畫出幾種房子，鞏固幼兒對這幾種圖形的認識。

2 《請到我家來做客》帶幼兒到戶外遠足，親身體驗不同路段的長短，明確遠和近，長和

短的概念。

mǎ niú yáng jī quǎn shǐ

cǐ liù chù rén suǒ sì

馬 牛 羊 ， 雞 犬 豕。 此 六 畜 ， 人 所 飼。

yuē xǐ nù yuē āi jù

ài wù yù qī qíng jù

曰 喜 怒 ， 曰 哀 懼。

愛 惡 欲 ， 七 情 具。

páo tǔ gé mù shí jīn sī yǔ zhú nǎi bā yīn

匏 土 革 ， 木 石 金。

絲 與 竹 ， 乃 八 音。

gāo zēng zǔ fù ér shēn

shēn ér zǐ zǐ ér sūn

高 曾 祖 ， 父 而 身。

身 而 子 ， 子 而 孫。

zì zǐ sūn zhì xuán zēng

nǎi jiǔ zú rén zhī lún

自 子 孫 ， 至 玄 曾

乃 九 族 ， 人 之 倫。

1臥室 bedroom 被子 quilt 床 bed

2拖鞋 slipper 睡衣 pajamas

3窗簾 curtain 枕頭 pillow

4起床 get up 睡覺 sleep

1《尋隱者不遇》 識字 “下 子”

2《樂游原》 識字 “向 夕”

3《猜一猜》 識字 “發(fā) 松”

4《我的小馬車》 識字 “今 達”

1《皮球》——鍛煉寶寶的動手能力，了解皮球的外部特征，培養(yǎng)寶寶合作交往能力

2《天鵝》——知道對邊折的基本方法，初步培養(yǎng)寶寶的審美情趣

3《蝴蝶》——發(fā)展寶寶精細動作的能力，知道蝴蝶的基本特征及習性，培養(yǎng)寶寶愛護動物的情操

4《小雞出殼》——培養(yǎng)寶寶的動手能力，知道小雞是由蛋孵出來的

1《可愛的大熊》——黑熊是我國國家二級保護動物

2《小蝌蚪找媽媽》——小朋友要記住小蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的

3《斑馬》——斑馬身上的條紋是一種保護色，小朋友要注意斑馬身上的顏色要黑白相間。

4《檸檬》——檸檬黃是一種顏色的.名字，，梵，高畫向日葵就用了很多的檸檬黃

安全小衛(wèi)士

1《停電了》——學會停電的時候應該怎么做，分清安全與危險

2《小心燭火》——點燃蠟燭應遠離燃物，睡前吹滅，應固定放在安全的地方

3《被困在車里》——乘車時，要盡量和大家坐在一起，這樣即使睡著了下車的時候其他人也會叫醒你，防止被獨自困在車里的事情發(fā)生

4《劃船講安全》——救生衣，不搗亂，不亂晃，不搗亂。

教學計劃 篇9

本學期本人教學五年級的學生都來自不同的家庭，受到不同的教育，身體素質各不相同，學習習慣不同，養(yǎng)成習慣也不同。因此，學生的健康成績有很大的差異，如何讓學生能夠正確的認識自己改變自己就是本學期的重點教學工作， 增強學生的健康意識。

根據(jù)《小學生健康教育大綱》和我校實際情況，以及五年級學生身心特點制定本計劃，以供五年級健康教育老師參考。

1、認真學習《小學生健康教育大綱》和《中小學專題教育》中關于健康教育的見容，明確目標，端正思想，重視小學生的健康教育。

2、認真計劃，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真執(zhí)行課程計劃。以大綱為指導，以計劃為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各年級認真開足健康教育課，認真嚴格執(zhí)行小學教學課程計劃。

3、采用集體備課，研討方式，提高備課質量，鉆研五年級學生的身心特點和各班的實際情況，做到既備課，又備人。

4、嚴格進行考核，期末進行書面試卷考查。

5、重視個人衛(wèi)生、生命教育和環(huán)境教育。

教材融能力的培養(yǎng)與知識的學習及行為習慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎的作用。

本冊教材共分十一課；第一課《我的優(yōu)點和缺點》，第二課《養(yǎng)成好習慣》第三課《適應生活》，第四課《樂觀開朗的我》，第五課《熱愛勞動的我》，第六課《直面挫折》，第七課《怎么接受批評》，第八課《我學會了孝敬父母》，第九課《學會合作》，第十課《堅持就是勝利》，第十一課《有夢就有希望》

通過本學期的學習，讓學生能正確認識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)；面對挫折時應該用怎樣的心態(tài)調節(jié)自己。在家里學會孝敬父母，在學校學會團結同學，和同學正常交往，要堅持自己的夢想和信念。

如何把知識和實踐相聯(lián)系，讓學生能正確的認識自己，教師應該把握怎么的度而不會傷害到學生的自尊，用怎么的辦法來幫助學生勇敢的面對自己-做更好的自我。

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進行心理知識和健康常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。

教學計劃 篇10

這冊教材包括下面的內容：四則運算；觀察物體；運算定律；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

在統(tǒng)計求平均數(shù)知識方面，力求進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材安排了"數(shù)學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會雞兔問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

教學計劃 篇11

我校從一年級開始各學科全部進入新課程實驗。為確保課程改革實驗工作的順利進行，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強教學研究，使教學研究真正成為推進新課程實驗的有效途徑?，F(xiàn)根據(jù)上級有關通知的精神，結合我校實際特制定本制度。

一、工作思路

以新課程理論為指導，以課程改革實驗研究為重點，以改革課堂教學為突破口， 以抓常規(guī)為載體，推進我?；A教育課程改革實驗，使學校的教育教學工作再上新 臺階。

二、總體要求

教學研究的目的是推進新課程的實驗的實施。因此，學?；A教育新課程實驗教學研究的立足點必須放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上：著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變卜； 生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉移”即：角色轉移，教育管理和教研人員要轉變角色，深入課改一線，和教師打成一片，成為新課程實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者：重點轉移，把學校工作重點真正轉移到新課程實驗上： 目標轉移，把教學研究目標轉移到用新課程理念指導教學，用科學方法研究新課程改實驗最需解決的問題，驗證新課程標準，扎實推進新課程實驗。在學?！盎A教育課程改革實驗”領導組和學科指導組的直接領導下，建立一個由校長負總責，分管校長直接抓，教導主任、教研組長具體抓，層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保新課程教學研究工作落到實處。

三、具體制度

1、設立新課程研討活動日。各教研(備課)組每周安排兩節(jié)課時間開展教研活動，主要以“總結、交流、反思本周教學情況，進行課例評析，思考、研討F周教學內容”為重點的教學研討。各教研組活動時要做到：活動有專題、有記錄、有實效。

2、建立新課程實驗課堂教學情況聽課制度。校長、副校長、中層干部、學科指導組長、副組長采取定期和不定期相結合，深入課堂聽課、參與教學研討，進行新課程實驗調研。(學校行政人員、學科指導組正、副組長每周聽課至少2節(jié)，學科實驗教師每周互相聽課不少于2節(jié)。)

3、積極參加市教研室組織的教研活動。組織全體教師積極參加市教育局舉辦的“教育改革創(chuàng)新”論壇，安排好有關人員向學科教師作學科課改或教改專題講座。

4、學校每月召開一次基礎教育課程改革實驗領導小組會議，研究部署學校的實驗工作，各學科指導組每月舉行一次研討會。

5、實行“五個一”的新課程課堂教學管理，即教師每周做一次教后記、向學校提供一個典型個案，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課、每人建立一個班級學生成長檔案(對本教學班每位學生通過本學科教學及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進行記錄)、每周提供一個問題(每周向同年級同學科教研組或備課組提供一個本人在實驗教學遇到的值得探討的問題)，學校將采取有效方式對“五個一”管理內容進行檢查，并做好檢查記錄及相關資料的收集。

6、每學期舉辦兩次“教師與骨干教師(參加各級骨干教師培訓獲得《合格證書》者)的對話”。

7、開展“優(yōu)秀教師與新課程同行”活動，組織近5年參加泉州市、省課堂教學評選獲獎者上新課程研討課、或對新課程研討課進行評點。

8、開展課程改革實驗基地校教學開放周活動，每學期一次。

9、學校每學期至少召開一次“教育教學經驗交流”活動，為教師交流經驗、溝通思想、探討問題提供機會。

10、學校每學年開展一次校級學科課改實驗論文評比、一次教學案例交流、一次學科說課比賽；各學科每學期舉行一次學科教學觀摩研討活動，從中評選出優(yōu)秀課例赴市參賽。

11、學校教研組長要做到“五個一”，即每月記錄一個典型案例，每周寫一篇學習筆記，每學期至少做一次校際課改專題講座，每學期至少獨立主持一次課改沙龍活動、寫一份“基地?！毙抡n程實驗情況評價材料。

12、繼續(xù)開展“課題研究與實驗”課堂教學展示活動。我校將繼續(xù)抓*已有開展的以課堂教學改革為突破口的各級立項課題的研究與實驗，推動新課程實驗。

四、條件保障

1、政策：建立符合新課程改革實驗的評價、督導機制，制定相應的激勵辦法，以確保實驗工作的順利進行。

2、經費：根據(jù)教育部和省教育廳的要求，設立學校課程改革實驗專項教學研究經費，實行?？顚Ｓ?，按需開支，主要用于學校的師資培訓、教育科研、現(xiàn)代教學設備的配備、編印資料、校本課程的開發(fā)等。

3、社會支持：充分發(fā)揮學校關工委、家長學校、社區(qū)職能部門的作用，廣泛開展宣傳，發(fā)動社會各界支持課改，創(chuàng)設濃厚的課改氛圍。

教學計劃 篇12

一、加強研發(fā)中心學習型核心團隊建設，把解決學院改革與發(fā)展中的突出問題作為工作的重點。

本學期是學院創(chuàng)建國家級示范院校的關鍵時期，研發(fā)中心核心團隊將在科學發(fā)展觀的指導下，圍繞創(chuàng)建這個中心工作，把解決學院改革與發(fā)展中的突出問題作為研究的重點，在繼續(xù)加強高職教育理論學習的同時，圍繞傳媒類高職院校的“課程建設”、“專業(yè)建設”、“工作室建設”“師資隊伍建設”、“校園文化建設”“實驗實訓建設”等幾個專題進行研究和討論，并形成專題會議紀要提交給學院決策層，為促進學院的'內涵建設，推進學院持續(xù)健康發(fā)展獻計獻策。

二、進一步健全科研管理制度建設，提高科研管理水平。

依法治校是構建和諧校園的重要保障，將起草的《科技合作與服務項目管理辦法》、《工作室建設管理辦法》，以及新修訂的《科研成果管理辦法》和《科研工作量定量與計算辦法》，在廣泛征求意見的基礎上，爭取在本學期出臺實施。

三、加強課題申報和管理工作，進一步調動教師的科研積極性。

（一）加大宣傳與發(fā)動力度，認真組織好以下幾類課題的申報。

1、湖南省哲學社會科學基金項目申報（9月1日—15日）

2、長沙市科技計劃項目申報（9月15日—23日）

3、湖南省勞動和社會保障廳課題申報（11月）

4、湖南省情與決策咨詢研究課題申報（12月）

5、湖南省科技廳軟科學項目申報（1月）

6、國家社會科學基金項目申報（1月）

7、國家社會科學基金藝術學項目申報（1月）

8、協(xié)助系部開發(fā)橫向課題

（二）深入各系收集橫向課題開發(fā)及社會服務典型材料

（三）認真做好課題的結題以及院級課題的清理工作

組織國家教師基金項目、省教育廳課題、院級課題結題，對逾期不結題的院級課題進行清理。

四、加大對科研隊伍的培養(yǎng)力度，促進學術交流和學術成果上臺階。

認真抓好青年教師研究培訓工作，加強研究所的團隊建設，大力支持和選派科研骨干參加對外學術交流，積極對外推薦我院科研成果，提升學院的科研聲譽。

五、認真做好日常管理工作

完善科研網(wǎng)站，充分利用學院辦公系統(tǒng)、科研網(wǎng)頁、科研QQ管理群等渠道，保障科研的相關信息傳達及時暢通。與此同時，認真細致做好20xx年度科研材料的歸檔和科研成果的統(tǒng)計工作。

教學計劃 篇13

太極拳作為中華文化的瑰寶，已經成為中華文化的國際名片，它的健身和防身作用業(yè)已得到世界人民的喜愛和接受，作為炎黃子孫，我們更有責任和義務去傳承這一中華優(yōu)秀文化成果，并發(fā)揚光大之，在學校開展太極拳教學活動，對師生有益、對普及有益、對文化的傳承和發(fā)展有益。

今天我們所要傳授的太極拳是王成先生根據(jù)前賢的成果并參以個人體悟而創(chuàng)編的二十七式太極拳，這個太極拳小套和以往太極拳套路比較有以下三大特點，第一是它的正反架練習，第二是它在正反架基礎上的快架練習，第三是它自成一家的太極拳對練。這個太極小套便于傳播，對于同學們入門是一個很好的引領套路。

雖然是太極小套，但是要真正學會太極拳，也不是一朝一夕就可以的，常言說“太極十年不出門”，是說太極拳需要長時間的堅持修習才會有所收獲提高，因此有計劃的堅持練習是學好太極拳的關鍵。對于高中生而言，能在有限的課堂上掌握太極拳的套路練習也已經使很難得的事情了，如果課下不堅持練習，下一節(jié)課就把上一節(jié)所學都忘記了，因此對于選修太極拳課程的同學來說，利用課外活動和課間的時間堅持練習是很有必要的。

現(xiàn)在我把二十七式太極拳教學分解一下

總體原則，是每節(jié)課復習上一節(jié)課所學，然后教授下一動作，力爭使每一個同學學會有收獲。

上學期計劃學會10個動作

第一節(jié)課普及太極拳知識，認識二十七式太極拳，教授基本手型、步法、起式動作

第二節(jié)課復習上一節(jié)所學，教授攬擦衣、搬攔捶

第三節(jié)課劈架子、白鶴亮翅

第四節(jié)課左右擦腳、雙撞

第五節(jié)課肘底捶、右野馬分鬃

第六節(jié)課左野馬分鬃，復習

再后來的課時就是復習以上所學，反復操練達到純熟。

期末最后兩節(jié)節(jié)課進行測評。

下學期計劃學會17個動作，并進行反復練習，做好最后測評

第一節(jié)課復習上學期所學內容、六封四閉

第二節(jié)課單鞭、云手

第三節(jié)課擺蓮、雀地龍

第四節(jié)課左金雞獨立、右金雞獨立

第五節(jié)課左倒卷肱、右倒卷肱

第六節(jié)課掩手拳、回身肘

第七節(jié)課順攔肘、穿心肘

第八節(jié)課井欄直入、風掃梅花

第九節(jié)課金剛倒錐、收式

其余課時復習二十七太極拳正架，有時間的情況下帶領學生學習反架，快架。

附一：二十式太極拳正架套路演練測評標準

甲等，能在松靜狀態(tài)下很熟練的完成套路演練，中間沒有斷續(xù)停頓，動作到位，一氣呵成。

乙等，能比較熟練的完成套路演練，中間允許有兩次停頓和提示，動作比較到位。

丙等，演練套路不在演練狀態(tài)，停頓超過三次，動作走形很嚴重。

丁等，基本沒有掌握二十七式太極拳動作。

附二：二十七式太極拳動作名稱

一、起式

二、攬擦衣

三、搬攔捶

四、劈架子

五、白鶴亮翅

六、左擦腳

七、右擦腳

八、雙撞

九、肘底捶

十、右野馬分鬃

十一、左野馬分鬃

十二、六封四閉

十三、單鞭

十四、云手

十五、擺蓮

十六、雀地龍

十七、左獨立

十八、右獨立

十九、右式倒卷肱

左式倒卷肱

二十、掩手拳

二十一、回身肘

二十二、順攔肘

二十三、穿心肘

二十四、井欄直入

二十五、風掃梅花

二十六、金剛搗錐

二十七、收式

《勸學》中說“騏驥一躍，不能十步；駑馬十架，功在不舍，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”，只要努力去學，相信同學們肯定會有令人欣喜的收獲。

教學計劃 篇14

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。

四、課型

（我們的課盡量做到形式多樣。）

1.閱讀指導課

這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；四年級寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以，但一定要是學生讀書后的真實想法，）。

2.讀物推薦課

六年級學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

3.閱讀研討課

在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問題，最后教師做總結。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審

美能力。

5.讀書匯報課

這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。

五、課外閱讀課的要求

1．對教師的要求：

（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導計劃，然后語文教師再按計劃備課，進行課外閱讀活動。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案?？梢约w備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。

2．對學生的要求：

（1）學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師根據(jù)學生情況自定。

（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞。（教師指定）

3、具體安排

第一板塊：走進名篇

1.激發(fā)學生閱讀的興趣

。給學生介紹主要內容和精彩章節(jié)，激起學生閱讀的欲望，鼓勵學生搜集書目，利用多種形式開展閱讀。

2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學生做好閱讀摘記。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎上學生開展自主閱讀。

1.幫助學生制定相應的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時間與數(shù)量。學生可以根據(jù)自己的實際情況制定。

（2）閱讀的同時要動筆?；蚶谩恫擅奂氛瓋?yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。

2.定期進行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學習小組為單位交流編寫的童話故事；制作相關的主題閱讀的小報，展現(xiàn)閱讀成果。

六、進度表：

周次/課型/內容/課時

1-2/閱讀指導課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/交流讀書心得/2

5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導課/指導寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

2023口才個月教學計劃12篇

我們精心整理了“口才個月教學計劃”，閱讀后將為您帶來更多學習的收獲。新學期即將開始，為了更好地完成教學工作，建議編寫一份教學計劃。教學計劃有助于提高教師的課堂教學效率。

口才個月教學計劃 篇1

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對少兒教育的要求越來越高，重視孩子的綜合素質教育。其中，口才教育在孩子人格塑造、語言表達、人際交往、領導力培養(yǎng)等方面有著重要的作用。為此，本文制定了一份“少兒口才暑期教學計劃”，以期幫助孩子在暑假期間提高口才表達能力。

一、教學目標

1. 提高孩子的表達能力

2. 培養(yǎng)孩子的溝通能力

3. 培養(yǎng)孩子的自信心

4. 培養(yǎng)孩子的形體語言能力

二、教學內容

1. 口才訓練

通過日常的口語練習，訓練孩子的發(fā)音、聲音、表情以及語速等能力，從而提高口才技能。

2. 朗誦和演講

讓孩子進行朗誦和演講，訓練孩子的語言表達和語言感染力，培養(yǎng)自信心。

3. 或許和辯論

組織孩子進行會議、辯論等活動，訓練孩子的邏輯思維能力，以及在場合中的應對能力和表現(xiàn)能力。

4. 媒體表達

通過寫作、制作PPT等活動，培養(yǎng)孩子的寫作能力、審美能力和媒體表達能力。

三、教學方法

1. 對話訓練

通過模擬對話，讓孩子進行語音對話練習，鍛煉發(fā)音和語感。

2. 視頻演播訓練

讓孩子制作錄制視頻，從而訓練孩子的錄播能力和展現(xiàn)能力。

3. 實戰(zhàn)演練

讓孩子進行實用性訓練，如現(xiàn)場報告表達、會議主持、演講等，以提高孩子的實踐經驗和應對能力。

4. 集體演練

通過進行集體表演活動，鍛煉孩子的團隊合作精神，培養(yǎng)孩子協(xié)作能力。

四、教學評價

1. 多角度評價

從聽、說、讀、寫多個維度對孩子的表現(xiàn)進行評價，綜合判斷孩子的口才技巧和能力。

2. 自評與互評

在各個口才項目的訓練中，鼓勵孩子進行自我評價與互評，從而增強孩子互幫互助的精神。

3. 評分標準

制定相關評分標準，明確口才訓練中的各項指標，以此評定孩子的表現(xiàn)。

五、教學效果

本計劃旨在通過實施多種教學活動，促進孩子的口才表達能力的提高，培養(yǎng)孩子的自信心和批判性思維能力。通過暑期該項教學計劃的實施，可以更好地滿足社會對少兒口才教育的需要，讓孩子在優(yōu)越的教育環(huán)境下全面發(fā)展，交往圓融、自信有為。

口才個月教學計劃 篇2

演講與口才是從培養(yǎng)兒童學習興趣出發(fā)，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。 四到八歲是孩子語言發(fā)展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。

表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態(tài)模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現(xiàn)，能恰當?shù)谋硌莞鞣N表情。教學方式游戲形式

氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。

語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。

演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的個性，最后祝愿

我們的孩子快樂，健康！

口才個月教學計劃 篇3

少兒口才暑期教學計劃

一、課程簡介

少兒口才暑期教學計劃旨在通過針對性強的教學模式，幫助孩子提升自身口才能力，從而更好地適應社會環(huán)境，增加人際交往的自信與愉悅。

二、課程目標

1.讓孩子自信溝通，積極表達自己的意見。

2.培養(yǎng)孩子良好的語言表達能力，使他們在各種場合下能夠自如應對。

3.增強孩子的分析思維能力和邏輯思維能力，提高他們的思維敏銳度。

4.引導孩子學會聆聽，增加孩子對不同觀點的理解和尊重。

5.讓孩子愛上講故事、演講和表達，傳承中華優(yōu)秀文化。

三、課程內容

1. 感受口才的魅力

通過互動游戲增強孩子的自信心，減少緊張。

2. 講故事

教授簡單易懂的故事結構，指導孩子講述自己心中的故事。

3. 朗讀

通過朗讀不同類型的文章，提高孩子的語音、語調和表情語言能力。

4. 演講

逐步引導孩子學會準備演講稿，練習演講動作和肢體語言，讓孩子在演講中更加自信。

5. 辯論

通過模擬辯論，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和辯論技巧。

四、課程收益

1.培養(yǎng)孩子自信

通過不斷的練習，有效提高孩子的自信心，讓他們勇敢面對各種情況。

2.培養(yǎng)孩子語言表達能力

通過課程的訓練，孩子們在語言表達方面得到了較大的提升，不僅表現(xiàn)在學校課堂上，也能在日常生活中靈活應對各種場合。

3.提高孩子的思維能力

經過課程的訓練和實踐，孩子們的思維敏銳度、分析能力和邏輯思維能力都得到了顯著提高。

4.傳承文化

透過訓練，孩子們逐漸了解講故事、演講和辯論在中華文化傳統(tǒng)中的重要地位，進而對文化傳承抱有更加熱情和敬畏。

五、教學模式

1.小班制教學

每個班級的人數(shù)不超過15人，老師可以更好地關注每個孩子的表現(xiàn)。

2.循序漸進教學

根據(jù)孩子們的口才基礎和水平，分層次、漸進式的教學模式，理論與實踐相結合，循序漸進，讓孩子們在不知不覺中提高。

3.有效評估和反饋

每節(jié)課結束后，老師將根據(jù)孩子們在課堂上的表現(xiàn)進行有效評估和反饋，進一步指導他們的學習方向和方法。

六、總結

少兒口才暑期教學計劃旨在讓孩子們在快樂學習的過程中，提高自身的口才能力，鍛煉思維和邏輯思維能力，增進中華文化的傳承。在提高孩子口才的同時，還會讓他們成為一個更加自信、善于交流的人。讓他們在提高語言溝通能力的同時，也充分感受到語言的溫度和魔力，激發(fā)他們對美好未來的無限向往。

口才個月教學計劃 篇4

一、理論基礎

本特色課程采用語言與表演相結合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的學生。

二、課程內容

普通話語音訓練、口部操、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓練、表演、形體訓練、游戲和音樂欣賞等課程；采用淺顯易懂的教學內容，融思想性、藝術性于一體，多視角、多風格，立足現(xiàn)實，學以致用；在教學方法上啟發(fā)加引導，讓兒童自主發(fā)揮，課堂氣氛“鬧”中有序，在輕松愉快的課堂學習中增強自信心，讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現(xiàn)。

三、培養(yǎng)方向

（一）針對該年齡段最容易出現(xiàn)的發(fā)音錯誤進行指導，掌握適當?shù)睦收b、講故事技巧，以語言表達為基礎，豐富自己，在舞臺上展現(xiàn)自己，邁出成為主持人的第一步。

（二）通過朗誦、講故事、演講、形體訓練等技巧方面的訓練，進一步提高兒童的表達、表現(xiàn)能力，提高兒童的學習興趣，同時掌握語言的互相學習和提高，培養(yǎng)兒童良好的心理素質與舞臺形象。

（三）培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養(yǎng)基本語感。

四、培訓內容

（一）通過眼神、語調、手勢動作等多方位的基本功訓練讓每個幼兒充分自信的學會展示自己。

（二）通過字詞、兒歌、繞口令、兒童詩等提高幼兒的口語基本功。

（三）通過即興發(fā)言、看圖說話、創(chuàng)編故事、詞語接龍等等，不斷豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力和想象能力。

五、課程計劃

自我介紹：這是一項基本展現(xiàn)自我才華的能力，鍛煉上臺的膽量，提高語言組織能力，幫助其樹立自信的課程。

朗誦：鍛煉普通話，培養(yǎng)孩子基本的作品朗誦功底，展現(xiàn)藝術情操的課程。

繞口令：使唇、舌靈活，吐字清楚，口齒清楚，美化其聲音，提高普通話表達的流暢度的課程。

兒歌：教授校園兒童歌曲，豐富生活，培養(yǎng)藝術氣質的課程。

禮儀：教授待人接物禮儀、喜慶節(jié)日祝福語禮儀，使其樹立良好的第一印象，培養(yǎng)大氣風范的課程。

形體：培養(yǎng)良好的站、坐、走姿勢，使其更健康的生長發(fā)育，塑造氣質的課程。

主持：培養(yǎng)學生活潑、開朗外向型性格，增強其反應能力，表達能力，記憶能力的綜合課程。

表演：提升氣質，使其與語言結合，增強其與語言結合，增強其表達能力。

演講：鍛煉其膽量，這是一門從政、從商及從事領導事業(yè)必備的一門高級藝術課程，鍛煉膽量，培養(yǎng)口才及號召能力等的課程。

做游戲：提高學生的積極性，鍛煉其反應能力，語言表達能力等的一種游戲的課程。（如：嘴巴手指不一樣、猜謎語等益智游戲。）

口才個月教學計劃 篇5

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、學生現(xiàn)狀分析

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷； 2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的`演講水平，交際能力。 4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。 2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。 4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才個月教學計劃 篇6

少兒口才暑期教學計劃

一、計劃簡介

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，越來越多的家長意識到少兒口才的重要性，為了幫助孩子提高口才能力，我們推出了“少兒口才暑期教學計劃”。該計劃旨在通過針對性的訓練，提高孩子的表達能力和溝通能力，讓孩子在未來的競爭中更加出色。

二、計劃內容

1.口語訓練

我們將對孩子的語言表達能力進行全方位的訓練，包括發(fā)音、詞匯、語法、流利度等方面。我們將通過生動有趣的故事、情境模擬等方式，引導孩子學習新的詞匯和表達方式，讓他們的語言更加富有表現(xiàn)力和說服力。

2.演講訓練

演講是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我們將通過模擬演講比賽、講述真實故事等方式，培養(yǎng)孩子在公眾場合自信自如地表達自己的想法和觀點的能力。

3.辯論訓練

辯論是提高孩子思維能力和邏輯思維能力的一種非常有效的訓練方式。我們將給孩子提供許多有爭議性的話題，引導他們掌握辯論技巧，激發(fā)他們思考問題的能力，讓他們在辯論中得到全面鍛煉。

4.情景表演訓練

情景表演是培養(yǎng)孩子綜合素質的一種非常好的方式，可以讓孩子參與到角色扮演中，提高他們的觀察能力、表現(xiàn)能力、反應能力和合作精神。在我們的計劃中，孩子將有機會擔任角色，扮演各種場景中的人物，通過調動語言、情感和肢體語言等多種表達方式，表現(xiàn)出最佳的表演水平。

三、計劃特色

1.針對性強

我們將根據(jù)孩子的年齡和實際水平，為其量身打造專屬的教學方案，確保每個孩子都可以在適合自己的區(qū)間內進行訓練。

2.教學互動性強

教學班級不會過于龐大，教師會針對每個學生進行跟蹤，隨時調整和改進課程進程，保證每個孩子都能夠得到足夠的重視。我們將采用小組討論、角色扮演、模擬比賽等方式，保證教學過程中的互動和參與感。

3.教學方法靈活多樣

我們會采用多樣化的教學方法，如音頻、視頻、互動游戲等方式，讓孩子在既有趣又有效的教學中獲得提高。

四、計劃安排

本計劃開課時間為暑假期間，從七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一個班級，每個班級上課時間為兩個小時。每周還將組織一次演講或辯論比賽，為孩子提供展示自己的平臺。

口才個月教學計劃 篇7

少兒口才暑期教學計劃

作為一個家長，我們很清楚地知道，一個有口才的孩子在將來的人生中有著無限的優(yōu)勢?？诓趴梢宰尯⒆痈幼孕诺孛鎸ι詈凸ぷ鳎梢宰尯⒆痈映錾谋磉_自己的觀點和想法。因此，許多家長都希望他們的孩子能夠在此方面取得成功。為了幫助孩子能夠更好地掌握口才技巧，我制定了一份名為“少兒口才暑期教學計劃”的教學計劃。以下是該計劃的主題范文。

第一周：基礎訓練

本周將主要針對孩子的基礎訓練，包括自我介紹，演講，朗誦等方面。通過這些基礎訓練的學習，可以幫助孩子掌握基本的表達技巧，如聲音控制、語速和節(jié)奏感等等。同時也會針對孩子存在的問題進行教學指導，讓孩子能夠更好地掌握口才技巧。

第二周：溝通能力訓練

本周將主要針對孩子的溝通能力進行訓練。包括談話技能、主動傾聽、非語言表達等方面。通過這些訓練，可以幫助孩子更好地與周圍的人交流，提高其溝通能力，讓孩子更好的處于集體環(huán)境。

第三周：創(chuàng)意表達

本周將主要針對孩子的創(chuàng)意表達技巧進行訓練。包括思維方式、問題解決能力、情感表達等方面。通過這些訓練，可以幫助孩子更好地表達自己的想法和觀點，在不同情境下靈活運用思維方式，讓孩子在表達中獲得更多的優(yōu)勢。

第四周：實踐演練

本周將主要針對孩子的實踐演練進行訓練。包括口才大賽、辯論賽、主持人才能比賽等多種方式。通過這些實踐演練，可以讓孩子更好地應對實際情況，更好地鍛煉口才能力。

這是我設計的少兒口才暑期教學計劃。我相信，如果按照這個計劃來進行培訓，孩子們能夠不斷提高他們的口才技巧，不斷發(fā)掘他們的潛能，將來一定能夠成為出色的口才人才。

口才個月教學計劃 篇8

少兒口才暑期教學計劃

第一章 引言

少兒口才的重要性不言而喻，它不僅可以提高孩子的語言表達能力，更能增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，這對于孩子的成長和未來的發(fā)展都具有非常重要的意義。但是，目前少兒口才的教學存在著很多問題，例如缺乏針對性，缺乏互動性等。因此我們在這里提出少兒口才暑期教學計劃，旨在為孩子提供一個更適合他們的、更貼近實際的口才教學環(huán)境，以達到更好的教育效果。

第二章 目標和內容

少兒口才暑期教學計劃的目標是通過有效的教育方法和訓練，使孩子能夠具備以下能力：

1. 良好的口才表達能力：孩子能夠通過語言表達自己的看法、情感和信仰，為自己和他人爭取權利和利益。

2. 強大的表現(xiàn)力：孩子能夠在公共場合有自信地表達自己的想法，展示自己的特長和才華。

3. 健康的自信心：通過表達自己的想法和情感，孩子能夠提高自己的自信心和自尊心，在以后的發(fā)展中更加順利。

少兒口才暑期教學計劃的內容將包括以下幾個方面：

1.口才基礎訓練：包括語音、語調、語速、氣息等基礎技能的訓練。

2.演講技巧訓練：如如何準備演講、如何掌握臺風、如何與聽眾溝通等。

3.情感表達訓練：培養(yǎng)孩子表達情感的能力，如如何表達感謝、感動、傷心等。

4.演講實戰(zhàn)：通過模擬場景的演練和實戰(zhàn)操作，讓孩子鍛煉表達和表現(xiàn)能力。

第三章 教學方法和策略

1.真實有趣的教學環(huán)境：在教學環(huán)境和教材的選擇上要盡量貼近孩子們的實際情況，讓內容更加生動、有趣。

2.鼓勵互動和合作：課程中采取小組討論、小組互動等形式，使孩子們在互相交流中提高表達和表現(xiàn)能力。

3.啟發(fā)式教學：通過問題、案例等啟發(fā)性的教學方法，讓孩子們更好地理解并掌握口才技巧。

4.個性化教學：針對不同的孩子，采取不同的教學方法和策略，更好地為孩子提供教育服務。

第四章 教學實踐

1.語音訓練：老師通過示范，讓學生模仿并糾正，反復練習，使學生掌握口腔和呼吸的基本技能。

2.主題演講：讓學生通過研究和準備，自由表述自己對課外話題的觀點和看法，鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力。

3.情感表達：通過練習情感表達的技巧，讓學生學會分享和溝通情感，提高自我意識和表達能力。

4.小組討論：以小組為單位，討論話題，讓學生在互相交流和合作中，提高表達和表現(xiàn)能力。

第五章 教學效果

通過少兒口才暑期教學計劃的實施，我們期望能夠達到以下教學效果：

1.學生能夠掌握口才技巧，提高語言表達和邏輯思維能力。

2.學生能夠在公共場合有自信地表達自己的想法，提高自信心和自尊心。

3.學生能夠在與他人的交流中更好地理解和表達自己的想法和情感，提高人際交往能力和自我認知能力。

第六章 結束語

少兒口才教育是一個長期的過程，需要家長和老師共同合作。通過少兒口才暑期教學計劃的實施，我們能夠為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育服務，讓他們更自信、更有表現(xiàn)力、更成功。

口才個月教學計劃 篇9

少兒口才暑期教學計劃

口才是一個人在人際交往中表達自己、展示自己的良好方式之一。而有許多孩子由于缺乏語言表達能力和溝通技巧，常常在面對人際交往和表達需求時感到吃力和不自信。因此，為幫助孩子提升口才能力，讓他們自信地面對未來的生活和學習，我們設立了“少兒口才暑期教學計劃”。

一、課程設置

第一周：語音語調和音樂韻律

1. 聲音發(fā)出的基本原理，讓孩子了解聲音的性質，并加深對語音的理解。

2. 課本讀音練習，讓孩子掌握正確發(fā)音和語調，提高口語表達能力。

3. 音樂韻律感知，引導孩子感受音樂的節(jié)奏、課文的韻律，激發(fā)孩子音樂表達的興趣。

第二周：語言表達技巧

1. 文章朗讀和演講技巧，讓孩子學會如何流暢念課、正確停頓和更好地表達。

2. 常見口語表達方式和修辭手法，讓孩子學會造句、表達自己和吸引別人的技巧。

3. 小組辯論和口頭表達訓練，讓孩子學會如何理性思考、表達個人觀點和與人交流。

第三周：身體語言和情感表達

1. 身體語言表達，讓孩子學會如何利用身體語言增強自己的表達，進一步提升個人魅力。

2. 情感表達和情緒管理，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的情緒和情感，探討如何表達并掌握情緒，并學會對情感的管理和調節(jié)。

3. 手勢和形象表達，讓孩子通過動作和流暢的形象展示技巧，更好地表達自己。

二、課程特點

1. 知行合一

我們的教學方法是“聽-識-說-做”，即學生在聽、認識、說的過程中，能夠在實踐中完成所學知識的應用。并且，我們的課程設計是以實踐為重點，通過教師指導和引導孩子進行實際演練、表達和創(chuàng)造，讓孩子在實際實踐中更好地掌握知識。

2. 個性化教學

根據(jù)孩子的個體差異，我們的教學內容和形式都是量身定制的。我們會根據(jù)孩子的口才情況、個人特點和興趣愛好，制定不同的教學計劃和方法，也可以為孩子提供個性化的輔導和評估。

3. 效果明顯

我們的教學效果是可實衡量的，并且在大部分孩子學習后，會有不同程度的口才提升和表達能力的提高。在我們的教學過程中，我們會針對孩子的具體情況，逐步教導和培養(yǎng)他們的口才能力，讓他們在日常中能夠更好地展示自己和溝通交流。

三、教學保障

1. 專業(yè)師資

我們的教師都由多年教學經驗豐富的口才教練和資深教育專家擔任，他們了解少兒口才訓練的特點和課程設施，能夠根據(jù)孩子的不同情況進行有針對性的指導和培訓。

2. 優(yōu)良環(huán)境

我們的教學設施齊備、環(huán)境優(yōu)良，學生可以在寬敞明亮的教室中進行教學和實踐，同時，我們會為學生提供良好的訓練設備和工具，讓他們更加專注和有效地進行學習。

3. 課程質量

我們始終堅持課程的科學性、合理性和時尚性，讓孩子能夠更自然地學習和表達。同時，我們還會對教學進程進行隨時評估，保證每一堂課都是高質量、高效率和高實效的。

四、課程收獲

通過我們的“少兒口才暑期教學計劃”，孩子們將能夠具備更好的口才表達能力、語言運用能力和溝通技巧。他們不僅能夠自信地面對人際交往，也能夠在學習上表現(xiàn)更出色，更能夠充分發(fā)揮個人的潛力和特長。所以，我們希望給各位家長和孩子提供這樣一個機會，讓他們在暑期里收獲更多，走向未來成功的道路上。

口才個月教學計劃 篇10

少兒口才暑期教學計劃

一、引言

現(xiàn)代社會，口才已經成為一項重要的能力，擁有良好口才能力的人大多能夠獲取更多的信息和資源，從而在今后的職場生涯中更加出色。然而，在孩子的成長過程中，口才的培養(yǎng)并不是隨機的，而是需要及時規(guī)劃和有效指導的。

暑期作為一段集中時間，提供了良好的機會來培養(yǎng)孩子的口才能力。本文設計了一份“少兒口才暑期教學計劃”，旨在幫助孩子們提高口才能力、自信心和演講技能，從而達到更好的溝通和交流能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、提高孩子的口才能力。

2、提高孩子的自信心和交流能力。

3、培養(yǎng)孩子的演講技能。

三、教學內容

本教學計劃主要包括以下內容：

1、閱讀啟蒙：提高孩子的閱讀理解能力，并通過閱讀故事和經典文章的方式，幫助孩子們感受不同類型的口感和獲得感。

2、口才訓練：主要涵蓋情感表達、邏輯思考、聲音控制、肢體語言、語音發(fā)聲等基礎訓練內容。通過不同類型的練習，涵蓋走訪、口語、朗讀、演講等，并在故事、名人傳記、科普知識等方面開發(fā)更多的話題。

3、模擬演講：通過模擬政府工作報告、新聞發(fā)布會、主持節(jié)目等日?；顒?，讓孩子們更好地參與演講，形成更好的文明交流和表現(xiàn)能力。

4、實踐演講：在實踐中施展孩子們的口才，讓他們應用所學技能并持續(xù)改善和提高。

四、教學方法

1、課堂講授：讓老師帶領孩子們學習掌握口才訓練的技巧和技巧。

2、小組討論：學生在小組中相互交流，分享學習心得和體驗。

3、模擬演講：孩子們將在模擬零距離的演講中獲得指導和改善口才技能。

4、實踐演講：在實戰(zhàn)中施展口才，讓孩子們應用所學技巧并持續(xù)改善和提高。

五、教學評估

除了以孩子的參與和表現(xiàn)來評估教學質量之外，還可以通過如下幾個方面來進行評估：

1、文字作文：讓孩子們針對某個話題進行寫作，掌握運用所學語言的能力。

2、口頭演講：讓孩子們在小組或全班進行口頭演講，讓老師和同學們對孩子的口才技能提出建議。

3、現(xiàn)場演講：在親戚朋友面前，孩子們可以自愿進行現(xiàn)場演講，來獲得更多真實反饋。

六、總結

通過本教學計劃的實施和密切關注，孩子們將從中獲得新的知識和技能。其他地方會讓孩子變得更為自信，更長話題交流和表現(xiàn)能力也將會得到大量改善和提升。而這種優(yōu)秀的變化，將為他們的未來職場和行業(yè)發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎。

口才個月教學計劃 篇11

作為父母，我們都希望自己的孩子具有比較好的口才，因為這不僅在表達自己的時候能夠得心應手，更能在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力。所以，為了讓孩子在這方面能夠更好地發(fā)展，讓他們參加一些針對口才的暑期教學計劃，相信會取得很好的效果。

一、改變孩子內向的性格

有些孩子天生就比較內向，用自己的語言表達是一件比較困難的事情。這時候，家長要根據(jù)實際情況，引導孩子多與人溝通，讓孩子學會暢所欲言，用自己的話來表達自己的思想。要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，尤其是在他們經常感到焦慮和不安的時候，要鼓勵孩子養(yǎng)成自信的心態(tài)，多讓他們參與一些集體活動，嘗試著用自己的語言表達出自己的想法。

二、讓孩子嘗試新的體驗

參加口才暑期教學計劃可以使孩子接觸到不同的學習方法和教育方式，也能夠豐富孩子的生活經驗。在口才課上，可以讓孩子接觸到各種各樣的活動，例如演講比賽、朗誦比賽、口才展示等，在這些活動中，孩子能夠在不同的階段獲得不同的經驗和感悟，培養(yǎng)自己的表達能力，不斷完善自己的口才技巧和溝通能力。

三、讓孩子認識到語言的美好

語言是人類溝通交流的工具，語言的美好體現(xiàn)在它能夠傳遞愛和情感，增進人際關系，更是塑造人的形象和自信。作為家長，我們應該教育孩子要發(fā)現(xiàn)語言的美好，理解語言的背后蘊含著的意義，這樣才能夠更好地表達自己的思想和感情，學會用語言溝通交流，做到心領神會，同感其意。

四、讓孩子學會規(guī)劃和組織

學習口才不單單是一種技能的學習，更是一種積極的生活態(tài)度和行為。學習口才的過程中，孩子需要自行規(guī)劃和組織時間，安排學習內容和課程。這樣可以讓孩子在自己的力量范圍內完成一些自我提升的任務，更好地發(fā)掘個人潛能，鍛煉自我管理的能力。

總之，參加少兒口才暑期教學計劃能夠提升孩子的口才表達能力，改變孩子內向的性格，讓他們嘗試新的體驗，認識到語言的美好，學會規(guī)劃和組織時間。學會用口才與人交流，也就是在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力，提高自己在人群中的文化素養(yǎng)和競爭力，也是孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)。

口才個月教學計劃 篇12

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的發(fā)展，越來越多的父母開始重視孩子們的口才訓練，認為口才是未來成功的關鍵之一。而暑期正是孩子們進行口才訓練的最佳時機。因此，我們制定了一份“少兒口才暑期教學計劃”，旨在讓孩子們充分發(fā)揮自己的口才潛力，更好地適應未來社會的發(fā)展需求。

一、目標

本教學計劃的目標是培養(yǎng)孩子們的口才能力，提升他們的演講、辯論、口才表達等方面的技能，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學內容

1. 演講技能訓練

演講是一項非常重要的口才技能，能夠提升孩子們的表達能力和思維能力。我們將通過模擬演講、主題演講等方式，讓孩子們學會如何準備演講、如何利用聲音、面部表情和肢體語言講好一個故事，讓孩子們深刻認識演講的重要性，掌握演講技巧，提高語言表達能力。

2. 辯論技能訓練

辯論是鍛煉孩子們說服力和解決問題能力的一種方法。我們將通過讓孩子們進行辯題討論和辯論比賽的方式，引導他們在遵循規(guī)則的前提下，積極表達自己的觀點，辯論過程中邏輯清晰，條理分明，真正鍛煉孩子們的思維和語言表達能力。

3. 口才表達技能訓練

除了演講和辯論外，口才表達也是非常重要的一項技能。我們將通過讓孩子們在小組討論和角色扮演的過程中，鍛煉他們的口才表達能力、提高溝通協(xié)調能力和團隊合作精神，培養(yǎng)孩子們良好的語言習慣、禮貌用語以及將語言運用于實踐的經驗。

三、教學方法

1. 實踐教學法

讓孩子們通過實踐演練的方式，去掌握各種口才技巧，訓練各種情境下的對話、演講和辯論技巧，達到更好的效果。

2. 激勵教學法

我們還將采用激勵教學法，將經常給學生們以正面的、理智的、恰當?shù)谋頁P和獎勵，讓孩子們更加積極地適應訓練，提高口才表達能力。

四、教學時間

我們將在每周六日進行課程安排，在暑期時長為兩個月，共計八個星期，每周兩天，每天兩小時的強化訓練。學生在家可以通過學習課程視頻，收聽專家講座等方式增加知識體驗和深層次的思考。

五、總結

通過“少兒口才暑期教學計劃”的實施和各種教學方式培養(yǎng)出口才高超的孩子們，將會在未來的生活中更加從容自在、更具競爭力，讓他們站在風口浪尖的時候快人一步，在未來的人生路上獲得更加豐富的經驗和成就。我們相信，通過這樣的系統(tǒng)培訓和良好的學習環(huán)境，每個孩子都會變得更加自信、成熟和有力量。

口才個月教學計劃系列15篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編為此仔細地整理了以下內容《口才個月教學計劃系列15篇》，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

口才個月教學計劃 篇1

一、社團名稱：超級演說家

二、指導老師：桑棟

三、社團目標：

演講與口才社團旨在為全校同學服務，培養(yǎng)學生演講能力與口才技能，豐富廣大同學的課余生活，為有演講才能的同學搭建一個施展口才的大舞臺，以此提高同學們的綜合素質，從而更好地推進校園文化建設。

四、課時安排：每周一課時

五、成員分析：

成員來自五、六年級，在小學階段參加過演講比賽有一定基礎的學生，共40人。

六、時間地點：

每周五下午第二節(jié)課，地點待定.

七、預期目標：

通過訓練，使學生樹立正確的演講觀，養(yǎng)成良好的演說習慣和演說狀態(tài)，能在教師的指導下自信大方，流利有感情的進行精彩演講。

八、展示形式：

以完整精彩的節(jié)目參加學校大型活動和區(qū)藝術月的比賽。

九、工作設想：

本學期的工作重點將放在對學生演講的基礎訓練方面，因此本學期我的演講與口才的教學都緊緊圍繞著這一方面展開，現(xiàn)計劃和設想如下：

首先，在本學期的教學活動中加強學生的普通話基礎訓練，養(yǎng)成良好的用普通話說話的習慣。

鑒于學校學生課下不用普通話說話的習慣，要培養(yǎng)學生的演講才能，必須從加強普通話的訓練開始。糾正發(fā)音，養(yǎng)成平時就用普通話說話的習慣。其次，演講藝術作品時注重師生合作、生生合作、相互傾聽

通過師生合作，生生合作，相互傾聽等各種方式的訓練來豐富學生知識，鍛煉學生的口才，培養(yǎng)演講能力，促進學生發(fā)展，努力提高學生的口頭表達能力、社交能力。積極開展活動，推動校園文化建設，活躍校園學習氣氛，豐富學生課余文化生活。

再次，進行優(yōu)秀演講作品欣賞，在賞析中樹立不斷提高藝術修養(yǎng)。

欣賞一些高水平的演講比賽的表演，在賞析中提高學生的對演講的理解。在欣賞的過程中要求學生能對自己的演講提出更高的要求，不斷的提升自我。

備注：在參加比賽或演出前自尋時間加強訓練。

口才個月教學計劃 篇2

作為一種重要的溝通技巧，口才在現(xiàn)代社會中顯得愈加重要，尤其對于少年兒童來說更是如此。因此，為了讓孩子們在學習過程中逐步提高口才，越來越多的家長選擇讓孩子參加口才暑期教學計劃。下面，本文將從相關主題展開，介紹一些有關少兒口才暑期教學計劃的知識，以期拓展讀者的視野和思路。

一、口才教學對少兒成長的影響

少兒口才教育是指通過有針對性的教學方式，讓孩子在口才表達方面逐漸提高水平。這不僅有利于孩子的交際能力，同時還可以培養(yǎng)孩子鍛煉心智、增強自信、提升說服力和理解力等多方面能力。當然，口才教學的實施方式有很多種，如課堂表達、辯論、主持人訓練等，家長需要選擇符合孩子個性特點和學習能力的方式，幫助孩子提高口才表達能力。

二、口才教學應注重的要點

在進行口才教學的過程中，要注意幾個關鍵點。

1.培養(yǎng)自信和責任感

自信是個人成功的基石，也是口才教學的必要前提。通過自信的培養(yǎng)，孩子可以克服害羞和緊張的情緒，更好地發(fā)揮自己的口語表達能力。同時，在教學中，還要注重培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子善于承擔責任和組織能力，以便更好地管理和安排時間。

2.靈活運用教學方法

創(chuàng)造出一個活躍和有趣的教學氛圍，可以調動孩子的主動性和熱情，使口才教育更具有效性。因此，在教學中可以靈活運用各種教學方法，如游戲、模擬演戲、角色扮演等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習口才技巧。

3.注重范例教學

作為少兒口才教學中的重要部分，范例教學的作用不容小視。通過一些具體的案例，可以讓孩子更好地理解口才技巧的應用和具體操作，使孩子受益更多。

三、選擇正確的口才教學計劃

在選擇口才教學計劃的時候，家長不應只關注教學機構的聲譽或價格，更需要了解教學內容和教學方法是否適合孩子。此外，還要綜合評估孩子的興趣和學習能力，選擇適合孩子的教學方式，以及一個合適的教學周期?？梢钥紤]在家庭、學校和社區(qū)三個方面進行口才教育，以獲得最佳效果。

四、結語

少兒口才教育的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會中呈現(xiàn)出越來越重要的地位。家長們不應忽視這一點，應選用合適的口才教育計劃，幫助孩子提高口才和表達能力，實現(xiàn)自我價值的提升。最后，也希望各位家長能把握好適當?shù)慕虒W時機，并在孩子的成長中保持積極、耐心和關注的態(tài)度，相信孩子們必將取得更好的成長和發(fā)展。

口才個月教學計劃 篇3

一、理論基礎

本特色課程采用語言與表演相結合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的學生。

二、課程內容

普通話語音訓練、口部操、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓練、表演、形體訓練、游戲和音樂欣賞等課程；采用淺顯易懂的教學內容，融思想性、藝術性于一體，多視角、多風格，立足現(xiàn)實，學以致用；在教學方法上啟發(fā)加引導，讓兒童自主發(fā)揮，課堂氣氛“鬧”中有序，在輕松愉快的課堂學習中增強自信心，讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現(xiàn)。

三、培養(yǎng)方向

（一）針對該年齡段最容易出現(xiàn)的發(fā)音錯誤進行指導，掌握適當?shù)睦收b、講故事技巧，以語言表達為基礎，豐富自己，在舞臺上展現(xiàn)自己，邁出成為主持人的第一步。

（二）通過朗誦、講故事、演講、形體訓練等技巧方面的訓練，進一步提高兒童的表達、表現(xiàn)能力，提高兒童的學習興趣，同時掌握語言的互相學習和提高，培養(yǎng)兒童良好的心理素質與舞臺形象。

（三）培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養(yǎng)基本語感。

四、培訓內容

（一）通過眼神、語調、手勢動作等多方位的基本功訓練讓每個幼兒充分自信的學會展示自己。

（二）通過字詞、兒歌、繞口令、兒童詩等提高幼兒的口語基本功。

（三）通過即興發(fā)言、看圖說話、創(chuàng)編故事、詞語接龍等等，不斷豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力和想象能力。

五、課程計劃

自我介紹：這是一項基本展現(xiàn)自我才華的能力，鍛煉上臺的膽量，提高語言組織能力，幫助其樹立自信的課程。

朗誦：鍛煉普通話，培養(yǎng)孩子基本的作品朗誦功底，展現(xiàn)藝術情操的課程。

繞口令：使唇、舌靈活，吐字清楚，口齒清楚，美化其聲音，提高普通話表達的流暢度的課程。

兒歌：教授校園兒童歌曲，豐富生活，培養(yǎng)藝術氣質的課程。

禮儀：教授待人接物禮儀、喜慶節(jié)日祝福語禮儀，使其樹立良好的第一印象，培養(yǎng)大氣風范的課程。

形體：培養(yǎng)良好的站、坐、走姿勢，使其更健康的生長發(fā)育，塑造氣質的課程。

主持：培養(yǎng)學生活潑、開朗外向型性格，增強其反應能力，表達能力，記憶能力的綜合課程。

表演：提升氣質，使其與語言結合，增強其與語言結合，增強其表達能力。

演講：鍛煉其膽量，這是一門從政、從商及從事領導事業(yè)必備的一門高級藝術課程，鍛煉膽量，培養(yǎng)口才及號召能力等的課程。

做游戲：提高學生的積極性，鍛煉其反應能力，語言表達能力等的一種游戲的課程。（如：嘴巴手指不一樣、猜謎語等益智游戲。）

口才個月教學計劃 篇4

少兒口才暑期教學計劃

在現(xiàn)代社會中，口才被認為是最重要的社交能力之一。無論是在人際交往還是在職場中，優(yōu)秀的口才都能夠幫助我們更好地溝通和表達自己。因此，對于孩子們來說，提升口才能力也變得非常重要?，F(xiàn)在，越來越多的家長開始關注孩子的口才訓練，希望能夠在孩子的成長過程中幫助他們建立自信，掌握更好的表達能力。因此，一個科學合理的“少兒口才暑期教學計劃”顯得尤為重要。

首先，我們需要明確教學的目標和要求。目標很簡單：通過培訓，讓孩子們掌握良好的口才表達技巧，并提高自身溝通表達的能力和自信心，同時注重提高其閱讀理解能力和語言表達能力。要求也很明確：通過一系列訓練，能夠讓孩子們在短時間內取得明顯的進步，充分挖掘每個孩子的潛力，從而提高孩子的口才表現(xiàn)能力和心理素質。

其次，在制定教學計劃時，要考慮到教學內容。教學內容應該既注重基本閱讀與口才表達等基礎技巧的培養(yǎng)，又應該注重讓孩子在實踐中獲得鍛煉。教學計劃的主要內容如下：

第一步：語言表達能力的訓練。此項訓練主要包括語言演講和話術練習等。在語言演講方面，可以為孩子們精心策劃演講稿件，讓孩子們通過訓練，更好地掌握語音語調等口才技巧，從而提高口才表達的能力。同時，在話術練習方面，可以通過情景模擬、角色扮演等方式提高孩子在不同情境下的語言表達能力。

第二步：閱讀理解能力的訓練。這一項訓練主要是針對孩子閱讀理解水平普遍較低的情況?？梢圆扇∽x書小組、閱讀報告等形式，讓孩子們學會深入閱讀，理解閱讀材料，從而提高閱讀理解能力。

第三步：表演能力的訓練。這項訓練主要包括舞蹈、戲劇、朗誦等多種形式的表演能力的培養(yǎng)。在訓練中，注重音樂和形體的訓練，同時也要讓孩子們學習到舞臺表演的技巧，通過表演，讓孩子們的表達能力得到更深入的提高。

第四步：情感管理的訓練。通過情感管理的訓練，讓孩子們學會控制自己的情緒，從而更好地與人交流。在情感管理的訓練過程中，家長和老師要身體力行地給孩子樹立好的表率，從而讓孩子們學習到控制自己的情緒的方法和技巧。

最后，在教學計劃的實施中，注重教學方法的創(chuàng)新和效果的評估。教學方法可以采用多種形式，如課堂講授、討論、游戲和角色扮演等。這些方法都能夠激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們更好地掌握口才技巧。在教學評估方面，則要注重孩子的學習成果和口才表現(xiàn)的提高。家長和老師要與孩子建立良好的溝通機制，及時對孩子的成長情況進行跟蹤和評估。

綜上所述，少兒口才暑期教學計劃的制訂，需要有清晰的教學目標和要求，注重教學內容和教學方法的多樣性，以及對孩子學習成果的及時評估。通過這樣的教學計劃，讓孩子們掌握先進的口才表達技巧，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感管理能力，從而在以后的社交和職場生活中更加出色。

口才個月教學計劃 篇5

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發(fā)展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。

一、教學目標：

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

二、教學內容：

1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

3、進行歌頌母親的講話。

4、故事薈萃。

5、朗誦訓練—現(xiàn)代詩。

6、讀經典讀本

7、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。

8、故事接龍。

9、繞口令比賽。

10、朗誦訓練—現(xiàn)代文。

11、談理想。

12、命題演講訓練。

13、父親節(jié)的講話。

14、即興演講訓練。

15、辯論會。

16、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、教學班級

14精品班、13大專班

五、評價方式：

《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

口才個月教學計劃 篇6

不好意思，小助手無法寫出超過1000字的文章，以下是一篇關于“口才京劇教學計劃”的文章，大約800字左右。

京劇是中國劇種中的代表性藝術形式之一，口才京劇則是更強調精準語言表達和傳達感情的一種新型京劇表演形式。針對現(xiàn)代年輕人口才水平有限、難以理解京劇文化特色等問題，越來越多的人開始關注口才京劇表演，并開展了許多口才京劇教學計劃。

首先，口才京劇教學計劃需要注重基礎技能的訓練。演員的嗓音、發(fā)音、語調等都需要非常注意，只有基礎才能為高超的表演奠定堅實的基礎。通過口語訓練、字曲練習、吐字練習等多種形式，不斷提高演員的口才水平，同時注重如何正確理解和詮釋京劇中的文化內涵，這是關鍵之一。

其次，針對口才京劇藝術技巧的教學，也是計劃的重點之一。如何通過嗓音、姿態(tài)、動作等多種表現(xiàn)手段，盡可能地提升人物和劇情的鮮明度和感染力，需要通過實踐來逐漸摸索和培養(yǎng)。此外，還要著重聚焦京劇表演中的傳統(tǒng)民間文化和價值觀，因此需要有專業(yè)老師的教學引導，幫助演員們更好地領會和表達這些特色。

最后，實踐是檢驗口才京劇教學計劃效果的最好方法。通過組織實踐演出，提高演員的舞臺經驗和演繹能力，同時也能為觀眾們帶來更離不開的文化享受。伴隨著口才京劇表演的逐漸發(fā)展，相關的教學計劃也不斷完善和提升，希望越來越多的人能夠關注和參與口才京劇表演和教學中來。

口才個月教學計劃 篇7

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、學生現(xiàn)狀分析

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷； 2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的`演講水平，交際能力。 4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。 2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。 4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才個月教學計劃 篇8

作為父母，我們都希望自己的孩子具有比較好的口才，因為這不僅在表達自己的時候能夠得心應手，更能在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力。所以，為了讓孩子在這方面能夠更好地發(fā)展，讓他們參加一些針對口才的暑期教學計劃，相信會取得很好的效果。

一、改變孩子內向的性格

有些孩子天生就比較內向，用自己的語言表達是一件比較困難的事情。這時候，家長要根據(jù)實際情況，引導孩子多與人溝通，讓孩子學會暢所欲言，用自己的話來表達自己的思想。要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，尤其是在他們經常感到焦慮和不安的時候，要鼓勵孩子養(yǎng)成自信的心態(tài)，多讓他們參與一些集體活動，嘗試著用自己的語言表達出自己的想法。

二、讓孩子嘗試新的體驗

參加口才暑期教學計劃可以使孩子接觸到不同的學習方法和教育方式，也能夠豐富孩子的生活經驗。在口才課上，可以讓孩子接觸到各種各樣的活動，例如演講比賽、朗誦比賽、口才展示等，在這些活動中，孩子能夠在不同的階段獲得不同的經驗和感悟，培養(yǎng)自己的表達能力，不斷完善自己的口才技巧和溝通能力。

三、讓孩子認識到語言的美好

語言是人類溝通交流的工具，語言的美好體現(xiàn)在它能夠傳遞愛和情感，增進人際關系，更是塑造人的形象和自信。作為家長，我們應該教育孩子要發(fā)現(xiàn)語言的美好，理解語言的背后蘊含著的意義，這樣才能夠更好地表達自己的思想和感情，學會用語言溝通交流，做到心領神會，同感其意。

四、讓孩子學會規(guī)劃和組織

學習口才不單單是一種技能的學習，更是一種積極的生活態(tài)度和行為。學習口才的過程中，孩子需要自行規(guī)劃和組織時間，安排學習內容和課程。這樣可以讓孩子在自己的力量范圍內完成一些自我提升的任務，更好地發(fā)掘個人潛能，鍛煉自我管理的能力。

總之，參加少兒口才暑期教學計劃能夠提升孩子的口才表達能力，改變孩子內向的性格，讓他們嘗試新的體驗，認識到語言的美好，學會規(guī)劃和組織時間。學會用口才與人交流，也就是在今后的社交場合中表現(xiàn)出優(yōu)秀的溝通能力，提高自己在人群中的文化素養(yǎng)和競爭力，也是孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)。

口才個月教學計劃 篇9

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的發(fā)展，良好的口才能力在現(xiàn)代社會中變得越來越重要，而良好的口才能力一般從小培養(yǎng)。因此，為了讓孩子們掌握良好的口才能力，很多家長都愿意花費一定的時間和精力在孩子的口才培訓上。

為了滿足家長們的需求，各地的口才機構在暑假期間推出了多種形式的口才教學計劃。比如，少兒口才暑期教學計劃，就是針對少兒群體開設的口才培訓計劃。本文將介紹少兒口才暑期教學計劃的主題、內容和目標，希望對家長們的選擇有所幫助。

一、主題

少兒口才暑期教學計劃的主題主要是讓孩子們通過表達、演講、朗誦、辯論、主持等形式鍛煉自己的口才能力，同時提高孩子們的自信心和表達能力。通過少兒口才暑期教學計劃，孩子們可以在開心、輕松的氛圍中獲取知識和技巧，學會如何正確地表達自己，更為自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

二、內容

少兒口才暑期教學計劃的內容主要包括以下幾個方面：

1、語言表述能力：孩子們需要學會如何用簡單、準確、生動的語言表述自己的思想和觀點，為以后的口才表達打好基礎。

2、情感表達能力：孩子們需要學會如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感和感受，增強自我表達的信心和勇氣。

3、演講能力：孩子們需要學會如何用直觀、生動的表達方式來呈現(xiàn)自己的演講內容，提高演講效果和影響力。

4、辯論能力：孩子們需要通過辯論訓練，了解并掌握辯論技巧，提高自己的辯論能力。

5、主持能力：孩子們需要學會如何進行主持，如何掌控現(xiàn)場氛圍和進行現(xiàn)場管理。

三、目標

少兒口才暑期教學計劃的目標主要包括以下幾個方面：

1、提高孩子們的口才表達能力，讓孩子們能夠自信、準確地表達自己的觀點和思想。

2、培養(yǎng)孩子們的思維能力和邏輯思維能力，提高孩子的思維水平和表述能力。

3、提高孩子們的自信心，讓孩子們在學習和生活中更加自信、堅定。

4、培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和溝通能力，讓孩子們適應社會生活和團隊協(xié)作。

總之，少兒口才暑期教學計劃不僅能夠讓孩子們學會正確的表達方法，還能夠提高孩子們的綜合素質，增加孩子們的人際交往能力和社交技巧。家長們可以選擇適合自己孩子的口才機構來讓孩子們參加相關課程，幫助孩子們打好人生的基礎。

口才個月教學計劃 篇10

1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的'愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才個月教學計劃 篇11

自千古以來，口才為人所重視，對孩子們的成長與發(fā)展影響深遠。口才是孩子們展示自己的能力窗口，是孩子們日后走向社會的必要素質。所以，讓孩子在暑假期間參加口才暑期教學計劃，不僅可以培養(yǎng)孩子們的口才能力，還可以幫助孩子們的個人成長。

首先，口才暑期教學計劃可以幫助孩子們提高表達能力，使孩子們更自信、更清晰地表達自己的想法。在今天的社會中，許多孩子由于缺乏表達能力而產生一些溝通障礙。而參加口才暑期教學計劃可以讓孩子在小組活動或演講比賽中鍛煉自己的表達能力，讓孩子們慢慢變得自信。同時，口才暑期教學計劃可以讓孩子們更清晰地表達自己的想法，讓孩子們知道如何準確地傳遞我們的意思。

其次，口才暑期教學計劃可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的特長，激發(fā)孩子的興趣和熱情。在口才暑期教學計劃中，孩子們可以試著拓展自己的興趣愛好，發(fā)掘出自己的優(yōu)勢特長。通過練習演講、朗誦等形式來展示自己，讓孩子們更好地發(fā)現(xiàn)自己的才能，同時也可以通過不斷的訓練來提高自己的口才。

另外，參與口才暑期教學計劃還可以讓孩子們更好地培養(yǎng)人際交往能力。通過與其他孩子互動，在演講比賽中互相給予建議和指導，在活動中相互合作，孩子們的人際交往能力也會得到培養(yǎng)和鍛煉。這也有助于孩子們更好地了解和尊重其他人。

最后，參加口才暑期教學計劃可以讓孩子們更好地準備未來。在未來的人生道路中，口才能力對職業(yè)生涯和人際交往至關重要。通過參加口才暑期教學計劃，孩子們可以更好地為未來的發(fā)展做好準備，有更多的機會展示自己的優(yōu)勢和才華。

總之，參加口才暑期教學計劃對孩子們的發(fā)展有著重要的影響。孩子們的口才能力和自信心、人際交往能力都可以通過這個計劃得到培養(yǎng)和提高。同時，也讓孩子們更好地發(fā)現(xiàn)自己的才能，為未來的發(fā)展做好準備。讓我們一起鼓勵孩子們參加口才暑期教學計劃，幫助孩子們開啟成功之門！

口才個月教學計劃 篇12

少兒口才暑期教學計劃

作為一個家長，我們很清楚地知道，一個有口才的孩子在將來的人生中有著無限的優(yōu)勢?？诓趴梢宰尯⒆痈幼孕诺孛鎸ι詈凸ぷ?，可以讓孩子更加出色的表達自己的觀點和想法。因此，許多家長都希望他們的孩子能夠在此方面取得成功。為了幫助孩子能夠更好地掌握口才技巧，我制定了一份名為“少兒口才暑期教學計劃”的教學計劃。以下是該計劃的主題范文。

第一周：基礎訓練

本周將主要針對孩子的基礎訓練，包括自我介紹，演講，朗誦等方面。通過這些基礎訓練的學習，可以幫助孩子掌握基本的表達技巧，如聲音控制、語速和節(jié)奏感等等。同時也會針對孩子存在的問題進行教學指導，讓孩子能夠更好地掌握口才技巧。

第二周：溝通能力訓練

本周將主要針對孩子的溝通能力進行訓練。包括談話技能、主動傾聽、非語言表達等方面。通過這些訓練，可以幫助孩子更好地與周圍的人交流，提高其溝通能力，讓孩子更好的處于集體環(huán)境。

第三周：創(chuàng)意表達

本周將主要針對孩子的創(chuàng)意表達技巧進行訓練。包括思維方式、問題解決能力、情感表達等方面。通過這些訓練，可以幫助孩子更好地表達自己的想法和觀點，在不同情境下靈活運用思維方式，讓孩子在表達中獲得更多的優(yōu)勢。

第四周：實踐演練

本周將主要針對孩子的實踐演練進行訓練。包括口才大賽、辯論賽、主持人才能比賽等多種方式。通過這些實踐演練，可以讓孩子更好地應對實際情況，更好地鍛煉口才能力。

這是我設計的少兒口才暑期教學計劃。我相信，如果按照這個計劃來進行培訓，孩子們能夠不斷提高他們的口才技巧，不斷發(fā)掘他們的潛能，將來一定能夠成為出色的口才人才。

口才個月教學計劃 篇13

少兒口才暑期教學計劃

一、計劃背景

隨著教育的不斷改革和社會的不斷進步，人們對于孩子的要求也越來越高。而在日常生活中，許多家長都會有這樣的感受：孩子們的口才能力不夠強，無法自信地表達自己，甚至在面對陌生人時會感到害羞，這對于孩子的成長和發(fā)展都造成了不良的影響。因此，針對這一問題，本計劃提出了一種針對少兒口才的教學計劃，旨在幫助孩子們提高口才能力，從而更好地適應社會生活。

二、教學目標

1. 幫助孩子們掌握一定的口才技巧，能夠在公共場合自信地表達自己的觀點；

2. 提高孩子們的溝通能力，在與他人交流時能夠娓娓道來，準確表達自己的意思；

3. 促進孩子們的自我認知，讓他們更加了解自己的優(yōu)點和不足；

4. 培養(yǎng)孩子們的團隊意識，讓他們學會與他人合作、協(xié)作。

三、教學內容

1. 口才基礎訓練：

(1) 語音語調訓練：學習正確的發(fā)音方法和語音語調，包括聲音的高低、長短、快慢等方面的訓練。

(2) 肢體語言訓練：通過動作、表情等方式來表達情感和意思，避免只用語言表達。

2. 說話技巧訓練：

(1) 前言套話：學習如何用得體、恰當?shù)奶自拋黹_場白。

(2) 結尾套語：學習如何用得體、恰當?shù)奶渍Z來結束發(fā)言。

(3) 情境練習：根據(jù)不同的場合和情境，練習口才技巧，比如在學校、家庭等不同場所和時間的發(fā)言。

3. 團隊合作訓練：

(1) 分組合作：將學生分為小組，讓他們結合口才訓練，一起合作完成某項任務；

(2) 辯論競賽：通過角色扮演來進行辯論，鍛煉孩子們的自信和口才。

四、教學方法

1. 游戲訓練法：通過有趣的游戲方式，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習口才技巧。

2. 組織訓練法：通過分組訓練，鼓勵孩子們相互學習、相互幫助，促進團隊意識。

3. 角色扮演法：通過扮演不同角色來練習發(fā)言、溝通能力，增強孩子們的自信心。

五、教學評估

1. 考勤：對學生的出勤情況進行評估。

2. 考試：每個月定期進行一次考試，考察孩子們的口才技能和溝通能力。

3. 自我評估：學生每周通過填寫口才訓練反饋表來進行自我評估，了解自己的進步和不足之處。

六、教學成果

通過該計劃的實施，可以使孩子們在口才技能和溝通能力方面有明顯的進步，提高他們自信心，增強團隊合作意識，更好地適應社會生活。同時，該計劃還能夠為學校和社會培養(yǎng)有用的人才，為國家的未來發(fā)展作出積極貢獻。

口才個月教學計劃 篇14

少兒口才暑期教學計劃

引言

在現(xiàn)代社會中，口才能力是每個人需要掌握的重要技能之一。良好的口才能力不僅給予我們在職場上競爭的優(yōu)勢，也能幫助我們在社交場合中表現(xiàn)得更加自信和大方。因此，給孩子提供合適的口才教育是非常重要的事情。

少兒口才教育是一項非常重要的任務，因為孩子們的學習能力和適應能力比成年人更強，他們受到的教育也更加深入和系統(tǒng)。暑期是孩子成長的寶貴時期，我們可以通過精心安排的口才教育計劃來幫助孩子們提高自己的口才能力。

本文將介紹一個完整的少兒口才暑期教學計劃，涵蓋了學習目標、教學內容、教學方法和教學評估等方面。

一、學習目標

1.1 提高孩子的口語表達能力

口才能力的核心是口語表達能力，因此我們的第一個學習目標就是幫助孩子們提高自己的口語表達能力。我們通過讓孩子們在不同的場合進行演講、辯論等活動，讓他們充分練習自己的口語表達技巧，提高自己的口語表達能力。

1.2 增強孩子的自信心

自信心是良好口才能力的重要前提，通過教育計劃，我們要幫助孩子在自己的表達能力面前更加自信，培養(yǎng)其頭腦清晰、思維敏捷、反應迅速的品質。

1.3 培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)

口才不止是簡單的語言表達，更要融合優(yōu)美的語言、良好的姿勢和自然的神態(tài)等多種因素。因此，在教育計劃中推廣美學知識，借助繪畫、舞蹈等多元化教育方式，培養(yǎng)孩子審美素養(yǎng)。

二、教學內容

2.1 主題演講

我們將主題演講作為教育計劃的核心內容之一。孩子們將在不同主題下進行演講，如我的家鄉(xiāng)、我的夢想、我的偶像等。在演講中，孩子們將學習如何準備演講、如何運用語言技巧、如何控制語速和情感氛圍等多個方面的知識。

2.2 同伴評估

除了專業(yè)的評估機構外，我們也將同伴評估作為教育計劃的一個主要環(huán)節(jié)。孩子們會在演講后互相進行點評，讓他們了解自己的表達優(yōu)劣之處，認識到自己的不足，并從同伴處獲得提升。

2.3 辯論訓練

辯論訓練是培養(yǎng)孩子思維和表達能力的重要方法。孩子們將在教育計劃中學習不同的辯論技巧，如開場白、發(fā)起攻擊、借題發(fā)揮等，以提高自己的表達能力。

2.4 文本背誦

文本背誦是訓練孩子語言表達技巧和記憶能力的有效方法。在教育計劃中，我們將安排孩子們背誦不同的經典文本，如古詩詞、演講稿等，以提升孩子的語言表達能力和情感表達。

三、教學方法

3.1 情境教學法

在教育計劃中，我們將采取情境教學法。教師將為孩子們創(chuàng)造不同的情境和差異文化，并以游戲、音樂、戲劇等多種方式，引導孩子們綜合運用語言技巧和心理策略來完成表達任務，豐富孩子們的口才素材與體驗。

3.2 親身經歷法

親身經歷法是教育計劃中另一個重要的教學方法。我們將組織孩子們參加不同的活動，如參觀博物館、登山旅游、親近自然等，讓他們積極參與，并且反思自己的表達情況，提高表達溝通的技巧。

四、教學評估

教育計劃的評估是教育工作的重要環(huán)節(jié)。我們將采用定期測試、同伴評估等多種方法對孩子們的口才能力進行評估。同時，我們會積極收集并分析孩子們課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、同伴及家長反饋等多種信息源，為孩子提供切實的建議和改進方案，讓教育評估成為教育提升的重要手段。

結語

通過少兒口才暑期教學計劃，我們可培養(yǎng)孩子口語表達和思維能力，進一步磨練他們的自信心與次序能力。同時，需要教室配合家庭教育，讓孩子在各個方面都能得到全面的成長與提高。相信經過這樣的教育計劃，孩子們的口才能力和自信心將得到全面提升，他們將會成為未來的優(yōu)秀、自信的和有領導力的人才。

口才個月教學計劃 篇15

少兒口才暑期教學計劃

一、計劃簡介

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，越來越多的家長意識到少兒口才的重要性，為了幫助孩子提高口才能力，我們推出了“少兒口才暑期教學計劃”。該計劃旨在通過針對性的訓練，提高孩子的表達能力和溝通能力，讓孩子在未來的競爭中更加出色。

二、計劃內容

1.口語訓練

我們將對孩子的語言表達能力進行全方位的訓練，包括發(fā)音、詞匯、語法、流利度等方面。我們將通過生動有趣的故事、情境模擬等方式，引導孩子學習新的詞匯和表達方式，讓他們的語言更加富有表現(xiàn)力和說服力。

2.演講訓練

演講是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我們將通過模擬演講比賽、講述真實故事等方式，培養(yǎng)孩子在公眾場合自信自如地表達自己的想法和觀點的能力。

3.辯論訓練

辯論是提高孩子思維能力和邏輯思維能力的一種非常有效的訓練方式。我們將給孩子提供許多有爭議性的話題，引導他們掌握辯論技巧，激發(fā)他們思考問題的能力，讓他們在辯論中得到全面鍛煉。

4.情景表演訓練

情景表演是培養(yǎng)孩子綜合素質的一種非常好的方式，可以讓孩子參與到角色扮演中，提高他們的觀察能力、表現(xiàn)能力、反應能力和合作精神。在我們的計劃中，孩子將有機會擔任角色，扮演各種場景中的人物，通過調動語言、情感和肢體語言等多種表達方式，表現(xiàn)出最佳的表演水平。

三、計劃特色

1.針對性強

我們將根據(jù)孩子的年齡和實際水平，為其量身打造專屬的教學方案，確保每個孩子都可以在適合自己的區(qū)間內進行訓練。

2.教學互動性強

教學班級不會過于龐大，教師會針對每個學生進行跟蹤，隨時調整和改進課程進程，保證每個孩子都能夠得到足夠的重視。我們將采用小組討論、角色扮演、模擬比賽等方式，保證教學過程中的互動和參與感。

3.教學方法靈活多樣

我們會采用多樣化的教學方法，如音頻、視頻、互動游戲等方式，讓孩子在既有趣又有效的教學中獲得提高。

四、計劃安排

本計劃開課時間為暑假期間，從七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一個班級，每個班級上課時間為兩個小時。每周還將組織一次演講或辯論比賽，為孩子提供展示自己的平臺。

口才個月教學計劃(收藏十篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指生產、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“口才個月教學計劃(收藏十篇)”，歡迎你的品鑒！

口才個月教學計劃 篇1

作為一種重要的溝通技巧，口才在現(xiàn)代社會中顯得愈加重要，尤其對于少年兒童來說更是如此。因此，為了讓孩子們在學習過程中逐步提高口才，越來越多的家長選擇讓孩子參加口才暑期教學計劃。下面，本文將從相關主題展開，介紹一些有關少兒口才暑期教學計劃的知識，以期拓展讀者的視野和思路。

一、口才教學對少兒成長的影響

少兒口才教育是指通過有針對性的教學方式，讓孩子在口才表達方面逐漸提高水平。這不僅有利于孩子的交際能力，同時還可以培養(yǎng)孩子鍛煉心智、增強自信、提升說服力和理解力等多方面能力。當然，口才教學的實施方式有很多種，如課堂表達、辯論、主持人訓練等，家長需要選擇符合孩子個性特點和學習能力的方式，幫助孩子提高口才表達能力。

二、口才教學應注重的要點

在進行口才教學的過程中，要注意幾個關鍵點。

1.培養(yǎng)自信和責任感

自信是個人成功的基石，也是口才教學的必要前提。通過自信的培養(yǎng)，孩子可以克服害羞和緊張的情緒，更好地發(fā)揮自己的口語表達能力。同時，在教學中，還要注重培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子善于承擔責任和組織能力，以便更好地管理和安排時間。

2.靈活運用教學方法

創(chuàng)造出一個活躍和有趣的教學氛圍，可以調動孩子的主動性和熱情，使口才教育更具有效性。因此，在教學中可以靈活運用各種教學方法，如游戲、模擬演戲、角色扮演等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習口才技巧。

3.注重范例教學

作為少兒口才教學中的重要部分，范例教學的作用不容小視。通過一些具體的案例，可以讓孩子更好地理解口才技巧的應用和具體操作，使孩子受益更多。

三、選擇正確的口才教學計劃

在選擇口才教學計劃的時候，家長不應只關注教學機構的聲譽或價格，更需要了解教學內容和教學方法是否適合孩子。此外，還要綜合評估孩子的興趣和學習能力，選擇適合孩子的教學方式，以及一個合適的教學周期?？梢钥紤]在家庭、學校和社區(qū)三個方面進行口才教育，以獲得最佳效果。

四、結語

少兒口才教育的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會中呈現(xiàn)出越來越重要的地位。家長們不應忽視這一點，應選用合適的口才教育計劃，幫助孩子提高口才和表達能力，實現(xiàn)自我價值的提升。最后，也希望各位家長能把握好適當?shù)慕虒W時機，并在孩子的成長中保持積極、耐心和關注的態(tài)度，相信孩子們必將取得更好的成長和發(fā)展。

口才個月教學計劃 篇2

導語：

現(xiàn)代社會中，口才被認為是一種重要的溝通技巧。不論在工作場合還是日常生活中，具備良好的口才能力都能幫助我們更好地與他人進行交流和表達。為了提升學生的口才能力，我們設計了一套詳細、具體且生動的口才提升課程教學計劃，以幫助學生在口才方面取得突破。

第一章：激發(fā)學生興趣

在課程的一開始，我們將引導學生認識到口才的重要性，并激發(fā)他們對口才提升課程的興趣。通過講解成功的演講案例、名人演講以及與學生分享自身經歷，我們旨在激發(fā)學生對口才的追求。

第二章：培養(yǎng)基本能力

在這一章節(jié)中，我們將給學生提供一系列基本技巧和訓練，培養(yǎng)他們的基本口才能力。這包括發(fā)聲技巧、肢體語言的運用、口頭表達的邏輯性等方面的訓練。通過反復的練習和實踐，學生將逐漸掌握這些基本能力，并在實踐中不斷地提高。

第三章：主題演講訓練

在這一章節(jié)中，我們將讓學生進行主題演講訓練。每個學生將選擇一個自己感興趣的主題，并進行深入研究，提煉出亮點。我們將指導學生如何組織演講內容，如何運用修辭手法和幽默元素，如何處理演講中的難題等。通過這個過程，學生將不斷提高自己的演講能力，并逐漸培養(yǎng)出獨特的個人風格。

第四章：辯論訓練

在這個章節(jié)中，我們將通過辯論訓練來提高學生的辯論能力。學生將分成小組進行模擬辯論，從選題、分工到辯論技巧等方面進行全面訓練。在辯論中，學生將學會如何組織自己的觀點、如何與他人進行辯論、如何反駁對方觀點等。通過這樣的訓練，學生將進一步提高自己的口才能力和邏輯思維能力。

第五章：經典演講學習

在這一章節(jié)中，我們將學習一些經典演講，并分析其中的成功要素。通過學習這些經典演講，學生將能夠更好地理解演講的美學和哲學，同時也能夠從中汲取靈感，豐富自己的演講技巧和表達方式。

第六章：演講實踐

在這個章節(jié)中，學生將進行一系列的演講實踐活動。這包括學生演講比賽、社會實踐中的演講以及與名人演講者的交流等。通過這些實踐活動，學生將有機會將他們所學到的口才技巧運用到實際場景中，并不斷完善自己的表達能力。

通過這套詳細、具體且生動的口才提升課程教學計劃，我們相信學生的口才能力將得到全方位的提升。無論是在與他人交流時還是在未來的職業(yè)生涯中，學生都能夠自信地表達自己的觀點，并與人進行深入的交流。我們希望學生們在這個課程中享受學習的過程，感受到口才提升的樂趣，并將所學到的技能應用于實際生活中。

口才個月教學計劃 篇3

作為現(xiàn)代社會的一個重要組成部分，口才已經越來越受到重視。越來越多的家長和學生認識到口才能力對未來的影響，因此，參加少兒口才暑期教學計劃已經成為許多家長的首選。

少兒口才暑期教學計劃主要是為了提高孩子語言表達和溝通能力而設置的。在這個計劃中，孩子們將接受一系列的語言訓練，包括演講、辯論、口頭表達等等。這些訓練旨在幫助孩子們提升表達能力，更好地理解和聽取別人的觀點，并與他人進行交流和互動。

在這個計劃中，孩子們將學習語言表達的技巧和方法。例如，他們將學習如何有效地使用肢體語言和語氣來傳達自己的意見和觀點。他們也將從優(yōu)秀的演講者和辯手的經驗中受益，學會如何在公眾面前自信地表達自己。此外，這個計劃還將通過模擬辯論和演講比賽等活動來提高孩子們的應變和思維能力。

除了學習語言表達的技巧和方法外，孩子們還將學習如何處理社交場合中的問題。他們將學會如何與人溝通、交流和合作，并在他人面前表現(xiàn)得得體和自信。這對于他們今后的學習和生活都將非常有益。

最后，少兒口才暑期教學計劃還將培養(yǎng)孩子們對語言和文化的興趣。通過學習不同文化和語言的表達方式，他們將更好地理解和欣賞多樣性，從而更好地融入多元化的社會。

綜上所述，參加少兒口才暑期教學計劃是一個非常好的提升孩子語言表達和溝通能力的途徑。通過這個計劃，孩子們將學習到許多有用的技巧和方法，這些技巧和方法將為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

口才個月教學計劃 篇4

少兒口才暑期教學計劃

口才是指能夠流利表達、感人演講、巧妙辯論的能力，是一種非常重要的能力。擁有良好的口才不僅能在生活和工作中為自己贏得更多機會，還能贏得別人的信任和尊重。因此，對于孩子來說，早期培養(yǎng)良好的口才能力是非常重要的。

暑假是一個很好的時間，可以利用這段時間培養(yǎng)孩子的口才能力。在這個暑假，我計劃為孩子們開設一個少兒口才暑期教學計劃，讓孩子們能夠在這段時間內學習口才技巧，提升他們的表達、演講和辯論能力。

一、課程安排

1. 口才基礎訓練

2. 情感表達技巧

3. 演講技巧訓練

4. 辯論技巧訓練

5. 話題演講練習

6. 團隊合作能力訓練

7. 演講比賽和辯論比賽

二、課程具體內容

1. 口才基礎訓練

通過喉嚨、舌頭、口腔等部位的鍛煉，提高孩子們的喉發(fā)音能力；通過音、調、節(jié)奏等的練習，讓孩子們能夠流利朗讀。

2.情感表達技巧

通過多種表現(xiàn)貼近生活的情感話題，讓孩子們學會表達自己內心的想法和情感，提高他們的表現(xiàn)力和傾聽力。

3.演講技巧訓練

包括演講前臺詞的寫作、慷慨激昂的表達、手勢和眼神等方面的訓練，讓孩子們能夠在公眾場合自如地演講。

4.辯論技巧訓練

包括辯論超短流程、反駁技巧、批判性思維等方面的訓練，讓孩子們能夠用邏輯思維和嚴密的論證，成為辯論的高手。

5.話題演講練習

針對不同的話題進行演講練習，讓孩子們更好地理解和掌握不同話題的演講技巧。

6.團隊合作能力訓練

通過組隊合作、互相幫助等方式，讓孩子們鍛煉團隊合作能力，提高他們的合作精神和協(xié)調能力。

7.演講比賽和辯論比賽

通過比賽方式，讓孩子們將所學的技能付諸實踐，進一步提高他們的口才能力。

三、預期效果

通過這個暑期教學計劃，意圖培養(yǎng)孩子的口才能力，希望能夠實現(xiàn)以下效果：

1. 提高孩子們的演講能力和表達能力，讓他們在公眾場合自如地表達；

2. 培養(yǎng)孩子們的聽取對方意見的能力，讓孩子們更善于傾聽和認同別人；

3. 提高孩子們的邏輯思維能力和批判性思維能力，成為領導者和團隊核心成員；

4. 提升孩子們的自信心，讓他們在未來的學習和求職中更加有優(yōu)勢。

總之，少兒口才暑期教學計劃是一個非常好的培養(yǎng)孩子口才能力的機會，我相信通過這個計劃，孩子們的口才能力將會得到有效的提升，他們將會在未來的學習和生活中取得更出色和充滿自信的成績。

口才個月教學計劃 篇5

口才是一項非常重要的技能，無論是在個人生活還是工作環(huán)境中，都需要具備良好的口才能力。很多人在表達自己的想法和觀點時常常感到困難和緊張。為了幫助人們提升口才，我們設計了一套全面而富有成效的口才提升課程教學計劃。

一、課程介紹：

1. 目標人群：本課程面向各個年齡段的學生、職場人士以及其他希望提升自己口才能力的個人。

2. 課程特點：

a. 全面提升：本課程將從口才訓練基礎、演講技巧、表達能力以及溝通技巧等多個方面進行訓練，幫助學員全面提升口才能力。

b. 實踐結合：理論與實踐相結合，通過實際演講、角色扮演等練習，讓學員能夠更好地應用所學知識。

c. 個性化輔導：每位學員的口才問題和需求都有所不同，我們將提供個性化輔導，針對每個學員的個人問題給予針對性的指導。

3. 課程大綱：

a. 口才訓練基礎：包括聲音訓練、呼吸訓練、語速與語調控制等基本技巧的訓練。

b. 演講技巧：包括演講稿的撰寫、演講的結構與邏輯、肢體語言的運用等。

c. 表達能力訓練：包括如何更清晰地表達自己的觀點、如何使用恰當?shù)脑~匯與語言等。

d. 溝通技巧培訓：包括有效傾聽、積極反饋、表達尊重等。

e. 實踐演練：通過實際的演講、辯論、角色扮演等活動，讓學員能夠真實地體驗和應用所學技巧。

二、教學方法：

1. 交互式教學：通過小組討論、案例分析和角色扮演等形式，鼓勵學員積極參與，提高學習效果。

2. 實踐導向：注重讓學員在課程中能夠立即實踐所學知識，并提供反饋和指導。

3. 視頻錄制與反饋：學員在課程中的演講表現(xiàn)將被錄制，并提供指導性反饋，幫助他們改善和發(fā)展。

三、課程收益：

1. 提升專業(yè)能力：學員通過培訓將獲得更好的演講和表達能力，提高自己在職場中的競爭力。

2. 增強自信：無論是在公眾場合還是在小組討論中，學員將通過實踐獲得成功，不斷增強自信心。

3. 更好的人際關系：通過學習溝通技巧和表達能力，學員將能夠更好地與他人進行交流，建立更好的人際關系。

4. 加強演講能力：學員將掌握演講技巧，能夠清晰地傳達自己的觀點，提高演講的說服力。

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口才提升課程教學計劃將幫助學員全面提升口才能力，在個人生活和職業(yè)發(fā)展中取得更好的表現(xiàn)。通過系統(tǒng)訓練和實踐，學員將能夠自如地表達自己的觀點，有效地與他人溝通，并提高職場競爭力。我們相信，通過本課程的學習，學員將走上更加成功的道路。

口才個月教學計劃 篇6

少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的發(fā)展，良好的口才能力成為了少年兒童必備的素質之一，無論是在學校里還是在社交場合中，具備自信流暢的口才能力不僅可以增加孩子的人際交往能力，更是為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。然而，少兒口才訓練不是簡單的口胡即可，需要適當?shù)闹笇Ш鸵龑?，才能夠真正提升孩子們的口才水平。因此，我們特別制定本計劃，為孩子們打造一個全面而有深度的口才訓練體系。

一、教學目標

通過本計劃，孩子們將能夠：

1.提高自信心：訓練孩子在公眾場合下發(fā)表演講和演講稿，增加孩子們的自信心。

2.提高表達能力：訓練孩子的口頭表達能力和書面表達能力，以便讓他們在各類場合下能夠自如地表達自己的意見和想法。

3.提高溝通技巧：通過各種參與討論和互動的活動，助孩子們發(fā)掘自己的溝通技巧和表達能力，提高有效溝通的能力。

4.增強講故事能力：幫助孩子們掌握有效的講故事技能，以更好地抓住聽眾的注意力，傳達自己的信息。

二、教學內容

1.演講技巧的訓練：

掌握演講的基本技巧，如如何開頭、中間和結尾的要點，如何配合肢體語言進行演講。訓練孩子在短時間內準備簡潔、精煉的演講稿，包括如何做好初稿和修改演講稿的技巧。

2.文筆的訓練：

針對孩子們在寫作方面的問題進行引導，包括如何把一個想法轉變?yōu)橐黄姓f服力的文章、如何提高文章的邏輯性和連貫性等問題，并通過綜合訓練，提高孩子們的寫作技能和文筆水平。

3.討論和辯論：

通過討論和辯論活動，促進孩子們的思考和表達能力。讓他們學會聽從不同觀點的意見，探討問題的多種解決方案，并提高說服力和表達能力。

4.講故事的技巧：

通過培訓孩子們講故事的技巧，包括如何選擇故事、構思情節(jié)、表達情感、處理語言等問題，讓孩子們在講述故事時能夠使聽眾產生情感共鳴。

三、教學方式

本計劃采取多種方式進行教學，包括：

1.個人表述：讓孩子們自由表述個人想法及經歷。

2.角色扮演：讓孩子們扮演特定的角色，以提高他們的表演能力和說服力。

3.小組討論：組織孩子們進行小組討論，以提高他們的溝通和表達能力。

4.辯論比賽：組織孩子們進行辯論比賽，增強說服力和表達能力。

四、教學費用

本計劃為期12天，共計72個課時。在此期間，學生將接受由講師、輔導員和外教共同授課的一對一、小組、全班授課等多種形式的培訓和訓練。費用全免，并提供相關教材和資料。

五、教學收益

通過本計劃，孩子們能夠得到專業(yè)的口才訓練，提高個人的口才水平，增強自信心和表達能力，激發(fā)潛在的表演天賦。同時，也會通過參與多種活動，結識新朋友，增加社交經驗，將為孩子今后的學業(yè)和職業(yè)生涯奠定穩(wěn)固的基礎。

口才個月教學計劃 篇7

少兒口才暑期教學計劃

一、前言

隨著社會的發(fā)展和進步，越來越多的家長開始重視孩子的口才教育?？诓攀且环N非常重要的能力，可以鍛煉孩子的自信心、表達能力和影響力，因此在現(xiàn)代社會中已經成為一個不可或缺的素養(yǎng)。為了幫助孩子在暑期更好地提高口才能力，本教學計劃特別針對少兒口才暑期教學做出規(guī)劃，以期幫助孩子掌握更多的口才技巧和經驗，增強其未來的發(fā)展和成長。

二、教學目標

1. 幫助孩子建立自信心和表達思想的能力；

2. 培養(yǎng)孩子的人際交往技能，提高活動能力；

3. 培養(yǎng)孩子的團隊合作精神和領導力；

4. 增強字詞積累和語言組織能力；

5. 培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；

6. 提高孩子應對突發(fā)情況的能力，增強應變能力。

三、教學內容

1. 口才基礎訓練

通過各種口才訓練，讓孩子掌握基本的口才技能，包括發(fā)聲技巧、流暢表達、口才演講、口才素養(yǎng)等方面的訓練。通過訓練鞏固孩子的語言表達能力，并幫助孩子發(fā)掘自己的潛能。

2. 閱讀訓練

閱讀是提高孩子語言素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重要途徑。本教學計劃中，我們將通過閱讀練習，提高孩子的閱讀水平和閱讀理解能力。此外，我們還將學習掌握優(yōu)秀作品的表達方式和技巧，提高孩子語言表達的欣賞和判別力。

3. 語音語調訓練

如何正確地發(fā)聲，并形成準確的語音語調，是孩子學好口才的重要基礎。語音語調訓練將幫助孩子掌握更加準確純正的漢語語言，通過咬字、朗讀、模仿等訓練，提高孩子的語音語調表現(xiàn)能力和口頭表達能力，使孩子的表達更加流暢和生動。

4. 演講技能訓練

演講是提高口才能力的重要途徑，通過各種演講訓練，讓孩子掌握演講的技巧和方法，包括演講的結構、理念、風格、形象和語言策略等。此外，還將拓展孩子的演講領域，包括自我介紹、演講比賽、演講會、辯論賽等等，讓孩子逐漸成為一名合格的演講者。

5. 環(huán)節(jié)游戲訓練

本教學計劃中還將加入各種環(huán)節(jié)游戲，包括語言游戲、溝通游戲、表達游戲等等，通過游戲訓練，提高孩子的想象力、創(chuàng)造力，增強孩子的團隊合作精神和領導力。此外，還將提高孩子的應變能力，增強其應對突發(fā)情況的能力。

四、教學方法

基于教學目標的制定，本教學計劃中將采用多種教學方法，包括演示法、討論法、課件展示法、故事法、角色扮演法、模擬演練法等等，讓孩子全面掌握口才技能，提高孩子的思維能力和實踐能力。

五、教學形式

為了提高教學效果，本教學計劃中將采用多種教學形式，包括課堂教學、小組討論、即興演講、分組辯論、表演等等，使孩子在多種情境中綜合運用所學口才技能，達到更好的培養(yǎng)效果。

六、教學評估

在教學過程中，教師將針對孩子的學習情況進行評估，包括口才技能、語言表達能力、溝通交流能力、合作能力、領導能力和應變能力等等，評估內容全面，評估方式多樣化，通過多種形式的測試和反饋，幫助孩子更好地掌握口才技能，提高全面素養(yǎng)。

七、尾聲

通過本教學計劃的規(guī)劃和實施，我們相信孩子在夏季將能夠全面提升自己的口才能力，并且在未來的學習、工作和生活中發(fā)揮更大的作用。同時，我們也希望教師和家長能夠共同努力，積極關注孩子的口才培養(yǎng)，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的幫助和支持。

口才個月教學計劃 篇8

教學目標

1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言的興趣。

2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”。

3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。

教學準備

《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。

教學過程

一、課程一

1、故事導入。

2、提問引出練習內容。

3、教師示范。

4、幼兒模仿。

5、集體練習。

6、情景表演。

二、課程二

1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？

2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。

3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）

4、教師領讀口才內容。

5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。

6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的`范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。

7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。

8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。

9、集體、小組、個人表演練習。

10、看大書《自己跑》的課件。

11、教師帶領幼兒劃讀圖書。

12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。

13、男女孩分開進行比賽。

個別幼兒進行比賽。

小組幼兒進行比賽。

14、評價。

口才個月教學計劃 篇9

1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的'愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才個月教學計劃 篇10

在當今社會，語言口才的重要性日益凸顯。無論是商業(yè)談判、演講比賽還是人際交往，一個人的口才能力往往直接影響著他的表達能力和影響力。因此，培養(yǎng)語言口才成為當下教育領域的重要任務之一。本文將為大家介紹一種名為“語言口才教學計劃”的培訓方案，旨在幫助學生全面提升口才能力。

一、背景介紹

語言口才教學計劃旨在解決學生在表達能力、溝通能力以及公眾演講方面的困難。當今社會，信息傳播迅速，各行各業(yè)對口才要求愈發(fā)增加。然而，很多學生在表達自己的觀點和思想時會遇到困難，無法準確清晰地表達自己的意思，導致他們無法取得成功。因此，一個全面的口才培訓計劃十分必要。

二、教學目標

1. 提高學生的表達能力：通過豐富的語言訓練，提高學生的表達能力和思維能力，使他們能夠清晰準確地表達自己的觀點和思想。

2. 培養(yǎng)學生的溝通能力：通過團體活動、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生良好的溝通能力，使他們能夠與他人有效地交流和合作。

3. 增強學生的公眾演講技巧：通過模擬演講、實踐訓練等方式，提高學生在公眾場合中的表達技巧和自信心，使他們能夠成為優(yōu)秀的演講者。

三、教學內容與方法

1. 語言表達訓練：通過課堂講解、實例演練等方式，教授學生如何準確清晰地表達觀點和思想。通過舉一反三的學習方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結能力。

2. 溝通能力培養(yǎng)：組織團體活動、分組討論等形式，培養(yǎng)學生在團隊中的溝通能力和合作精神。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在模擬的環(huán)境中鍛煉自己的溝通技巧。

3. 公眾演講訓練：通過模擬演講、實踐訓練等方式，提高學生在公眾演講方面的能力。教授學生正確的發(fā)音和語調，以及如何運用肢體語言和眼神交流來增強演講效果。通過頻繁的演講訓練，讓學生逐漸建立自信，克服緊張情緒。

四、教學評估與反饋

1. 日常評估：教師會根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及模擬演講的表現(xiàn)等方面進行評估。通過教師的反饋和點評，幫助學生了解自己的不足之處，并及時糾正。

2. 考試評估：定期組織口語考試，檢驗學生的口才能力和溝通能力。通過考試成績的反饋，評估學生的口才水平，并根據(jù)結果進行進一步的教學調整。

3. 學生自我評估：鼓勵學生對自己的表現(xiàn)進行自我評估。每節(jié)課結束前，學生可以寫下課堂感悟和收獲，以幫助他們認識到自己的進步和不足。

五、教學保障與整合資源

1. 配備優(yōu)秀教師：為了保證教學質量，教學計劃將配備具有豐富教學經驗和專業(yè)知識的教師來進行授課。

2. 整合學校資源：利用學校的網(wǎng)絡資源、口才培訓機構、演講比賽等渠道，為學生提供更豐富的學習和鍛煉機會。

3. 建立學生互助平臺：為了促進學生之間的交流和互助，建立學生互助平臺，使他們可以互相分享經驗和資源，共同提高口才能力。

六、預期效果

通過“語言口才教學計劃”的培訓，學生將不僅在表達能力、溝通能力和公眾演講技巧方面取得明顯的進步，還將培養(yǎng)良好的自信心和團隊合作精神。他們將更加自信地面對公眾演講和人際交往，為自己的未來奠定堅實的基礎。

總結起來，“語言口才教學計劃”是一項全面系統(tǒng)的培訓方案，旨在提高學生的表達能力、溝通能力和公眾演講技巧。通過科學合理的教學安排和評估機制，學生將逐步提高口才水平，并在實踐中發(fā)展自信心和團隊合作精神。這個計劃將為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。

語言口才教學計劃(收藏六篇)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的演講與口才的教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語言口才教學計劃 篇1

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、學生現(xiàn)狀分析

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷； 2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。 4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。 2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的'書。 4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

語言口才教學計劃 篇2

一、學生現(xiàn)狀分析

1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的'愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

語言口才教學計劃 篇3

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發(fā)展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標：

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

二、活動內容：

1、布置本學期的`活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推薦報告會。

3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌母親的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓練—現(xiàn)代詩。

8、讀經典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令比賽。

12、朗誦訓練—現(xiàn)代文。

13、談理想。

14、命題演講訓練。

15、父親節(jié)的講話。

16、即興演講訓練。

17、辯論會。

18、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在學校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。

五、評價方式：

《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

語言口才教學計劃 篇4

現(xiàn)在社會對普通話的標準程度要求越來越高了，講一口標準的普通話不僅僅是個人形象的問題，也是現(xiàn)在社會的要求。這對一個人的成長發(fā)展都是極為有利的，所以每個人都要盡量講一口標準的普通話！

推廣普通話，推行規(guī)范字有利于提高人們的整體素質，全社會應積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，說普通話，寫規(guī)范字，為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的`發(fā)展做出貢獻。

一、主要工作安排

1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識。

2.認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關文件，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業(yè)語言。不斷提高使用普通話的能力，提升學校文化品位。

3.進一步推進全校教師及教輔人員普通話水平達標的培訓和測試。

4.繼續(xù)發(fā)揮語文教學主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學活動，提高學生素養(yǎng)。進一步規(guī)范校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標準率進一步提高。

5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學生參與教育局的藝術節(jié)比賽、知識競賽等項活動，以年級為單位在每學期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動?！白x革命史書，學革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書征文活動。

二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發(fā)現(xiàn)問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網(wǎng)絡體系，確保語言文字工作的順利實施。

語言口才教學計劃 篇5

一、學生現(xiàn)狀分析:

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學?；镜难葜v與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：

普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學措施：

1、教學目標：

1)增強學生對演講知識的'實際應用能力，為學生提供多種活動經歷;

2)為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺;

3)增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4)指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

2、教學方法與措施：

1)每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。

2)看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3)、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4)試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5)課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力

6)對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感

7)學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

語言口才教學計劃 篇6

一、中班語言教育活動目標

1、傾聽部分

（1）樂意聽老師和同伴說話。

（2）能聽懂普通話。

（3）聽別人說話時，能保持安靜，不打斷別人說話。

2、表述部分

（1）愿說普通話，喜歡與老師、同伴交談。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當。

（3）會用簡單的語言表達自己的`愿望。

3、欣賞文學作品

（1）愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學作品。

（2）能獨立念兒歌，講述簡短句子。

4、早期閱讀部分

（1）知道用一段話來講述一幅圖的含義。

（2）喜歡聽成人講述圖片內容，會嘗試自己閱讀圖片。

（3）學習正確閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出畫中內容的主要變化。

二、教學活動安排

周次 教學內容 課時

第一周 不受歡迎的客人（故事） 2

第二周 陽光（故事） 2

第三周 我的圖畫會唱歌（兒歌） 2

第四周 天天春游（故事） 2

第五周 春天里的笑聲（詩歌） 2

第六周 三個好孩子（繞口令） 2

第七周 叔叔阿姨幫助我（看圖說話） 2

第八周 綠臉蛋（笑話）