大衛(wèi)課件

師：我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。（畫嘴巴）

分兩組，A組只有一個(gè)幼兒，而B(niǎo)組有兩個(gè)幼兒。

黑板上有老師事先畫好的人臉，但是都沒(méi)有嘴巴，請(qǐng)幼兒來(lái)添畫。

A組的幼兒先進(jìn)行游戲，幼兒站在離黑板3米的位置，蒙上眼睛，讓他自己走到黑板前，畫上人物的嘴巴。（全班其他幼兒安靜的看他畫）

B組的兩個(gè)幼兒中，一個(gè)幼兒蒙眼，也站在里黑板3米的位置，另一個(gè)幼兒用口令提示方向，指導(dǎo)他走到黑板并畫嘴巴。

教師小結(jié)：我們可以看出，有同伴的幫助畫的嘴巴會(huì)比較好看，位置也比較準(zhǔn)確。所以團(tuán)隊(duì)的力量是很大的，在團(tuán)隊(duì)之間相互幫助就能發(fā)揮出更大的力量。

二、出示封面，引起興趣

1.出示繪本大書封面，師提問(wèn)：

封面上有誰(shuí)？

他們?cè)谑裁吹胤?

它的作者是

三、欣賞繪本，理解內(nèi)容

1.教師講述繪本故事第一部分p2-p7，提問(wèn)：

大衛(wèi)是干什么的?大家為什么都很羨慕他？

大衛(wèi)的鄰居是誰(shuí)？哈比是干什么的？大衛(wèi)喜歡他嗎？

大衛(wèi)覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是機(jī)器人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍？

運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則是什么？大衛(wèi)的搭檔是誰(shuí)？抽到和哈比一組比賽，大衛(wèi)的表情是什么樣的？

為什么大衛(wèi)抽到哈比會(huì)覺(jué)得“完蛋啦"？

2.教師講述繪本故事第二部分p8-p23，提問(wèn)：

比賽的第一關(guān)是什么？誰(shuí)最快，誰(shuí)最慢？

比賽的第二關(guān)是什么？大衛(wèi)遇到了什么難題？

哈比用什么樣的方法和大衛(wèi)合作順利通過(guò)第二關(guān)?

通過(guò)第二關(guān)后，大衛(wèi)和哈比是怎樣相互鼓勵(lì)的？

大衛(wèi)向誰(shuí)求助？他們想出了什么好辦法？最后誰(shuí)獲得了比賽的第一名？

4.教師繼續(xù)講述繪本故事第三部分p24

師：現(xiàn)在大衛(wèi)見(jiàn)到哈比，還會(huì)嘲笑他嗎？為什么？

他們坐在一起干什么？

5.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

你有沒(méi)有通過(guò)跟別人的合作共同完成一件事情？

你是怎么和同伴合作的？

你覺(jué)得，最后他們成為好朋友了嗎？為什么？

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮各人長(zhǎng)處，分工協(xié)作，最后才能共同完成任務(wù)。

四、拓展延伸，理解合作

1.師：“你的好朋友有些什么本領(lǐng)?你們可以一起干什么？”

2.請(qǐng)幼兒運(yùn)用“你可以幫我一起……”找同伴共同完成某件事情。

3.完成后用繪畫的方式把一起完成的事情經(jīng)過(guò)畫出來(lái)。

大衛(wèi)的課件(篇4)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到課件，借助課件可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《大衛(wèi)課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛(ài)國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。

4、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“軸、賦、稅、脯、唬”5個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、嫁、卵、脯”4個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查閱作者亨德里克房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。制作多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，引出課題

1、了解以色列。

①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問(wèn)題。

②參考資料：這是一片神奇的土地。這是一個(gè)神奇的民族。

他們?cè)诮?jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國(guó)。以色列位于中東大陸交界上，西面濱臨地中海，北接黎巴嫩、敘利亞，東鄰約旦，南出紅海且與埃及邊境接壤，地處歐、亞、非三大洲之要沖，是個(gè)南北長(zhǎng)約470公里、地形呈狹長(zhǎng)型的國(guó)家。

以色列國(guó)土面積雖不大，自然景觀卻極富變化，擁有了只有一整個(gè)大洲才可能出現(xiàn)的各種地形。有森林覆蓋的高地，也有豐饒的綠谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有屬亞熱帶的約旦山谷，更有地球表面的最低點(diǎn)──死海。

以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。西面沿海平原是以特拉維夫及海法為主要城市，東面的山谷地帶有約旦河所連接的加利利海及死海，而座落中部群山地帶的有加利利山、撒馬利亞、猶太和耶路撒冷。除此之外，還有矗立于東北部的哥蘭高地和黑門山，以及占全國(guó)極大塊面積而位在南部的曠野和阿拉伯谷地等。

2、介紹《圣經(jīng)的故事》

《圣經(jīng)》是“一部文學(xué)遺產(chǎn)”，它是猶太民族對(duì)人類文化的第一個(gè)重大貢獻(xiàn)；它對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響；它已滲透于歐洲音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)等各個(gè)文化領(lǐng)域之中；它的箴言已深深融入人們的日常生活；它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。

荷蘭后裔美國(guó)作家和歷史學(xué)家——亨德里克*房龍為美國(guó)少年了解《圣經(jīng)》知識(shí)撰寫一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡(jiǎn)明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰(shuí)，成書何時(shí)。他以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的.歷史畫卷。紛繁的歷史人物、爭(zhēng)奪領(lǐng)地的頻頻征戰(zhàn)經(jīng)他一番梳理，變得清晰可讀。深?yuàn)W的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。

3、板書課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、導(dǎo)言：故事發(fā)生在三千年前的以色列，有個(gè)牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年，發(fā)生了怎樣的事情？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這篇課文。

2、自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事？畫出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。

3、學(xué)習(xí)檢測(cè)

①認(rèn)讀生字，并組詞。

②理解詞語(yǔ)。

長(zhǎng)途跋涉——翻山越嶺，趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。

氣勢(shì)洶洶——洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。

萬(wàn)夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。

賦稅——舊時(shí)田賦和各種捐稅的總稱。

瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。

大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。

倉(cāng)皇逃竄——慌慌張張地逃跑。

③朗讀課文。

④概括課文主要內(nèi)容。

（課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。）

三、再讀課文，理清順序

1、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的，并給課文分段，歸納段落大意。

2、課文按事情發(fā)展的順序可分三部分

第一部分：（第1-3自然段）寫故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。

第二部分：（第4—11自然段）講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

第三部分：（第12自然段）講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。

四、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字

1、結(jié)合課后練習(xí)4，讓學(xué)生抄寫喜歡的詞語(yǔ)。

2、寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”

大衛(wèi)的課件(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》圖書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！

（二）《大衛(wèi)，不可以》PPT演示

1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心啊）

3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢(shì)。）她會(huì)說(shuō)什么呢？

我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞PPT，邊提問(wèn)

1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）

4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？（輕輕討論）

5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？

8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了）

9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

（四）情感升華

1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）

2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽）

3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛(ài)又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛(ài)，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：

1.內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。

活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。

由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒(méi)有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。

在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說(shuō)話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。

總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)?lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。

大衛(wèi)的課件(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出主題

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!

2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

3、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

4、這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的.動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?

我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)

圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?

圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)?

圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?

故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，)

大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

(四)情感升華

在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

大衛(wèi)的課件(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

T：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)?？矗麃?lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

(夠糖圖)

T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

擁抱圖

T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”大衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、交流感受

T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

5、結(jié)束

T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

大衛(wèi)的課件(精華12篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？由此，小編為你收集并整理了大衛(wèi)的課件(精華12篇)還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

大衛(wèi)的課件 篇1

《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。

對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過(guò)一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語(yǔ)言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒(méi)接觸小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)的。

1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

2、對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過(guò)一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語(yǔ)言領(lǐng)域方面大班幼兒需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法。

重點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點(diǎn)。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒(méi)接觸小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)的，是難點(diǎn)。

大衛(wèi)的課件 篇2

1．會(huì)認(rèn)“跋、軸、賦、稅、脯、?！?個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、卵、脯、賦、稅”5個(gè)字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解大衛(wèi)的表現(xiàn)，體會(huì)大衛(wèi)愛(ài)國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。

3．抓住重點(diǎn)詞句，想象句中描繪的景象，感悟作者描寫人物的方法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

5．向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，面對(duì)強(qiáng)敵或身陷困境，要沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，靠智慧取勝。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。

1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，學(xué)會(huì)5個(gè)字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞，積累詞語(yǔ)。

2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3．自讀了解，初步感悟故事中的人物形象。

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，學(xué)會(huì)5個(gè)字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語(yǔ)。

2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

1．生字詞語(yǔ)卡片。

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)在上古時(shí)代，在自然條件極其惡劣的情況下，大禹就憑借自己的聰明才智與頑強(qiáng)的意志帶領(lǐng)人們挖渠開(kāi)山，疏通河道，治服洪水，他的偉大壯舉與奉獻(xiàn)精神令世代炎黃子孫敬仰不已。今天，我們要來(lái)閱讀的是外國(guó)的一個(gè)民間傳說(shuō)，從中去認(rèn)識(shí)一位名叫大衛(wèi)的人物。

3．引導(dǎo)交流資料，認(rèn)識(shí)著作。

⑴教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道《大衛(wèi)》這個(gè)民間傳說(shuō)的作者及出處嗎？

⑵學(xué)生自由介紹。

①作者是美國(guó)作家、歷史學(xué)家亨德里克房龍。

②出自《圣經(jīng)的故事》，并加以改寫。

⑶根據(jù)資料，認(rèn)識(shí)《圣經(jīng)的故事》一書。

《圣經(jīng)》是人類歷史上一部獨(dú)一無(wú)二的書。它由不同時(shí)代的人用不同的語(yǔ)言寫成，卻極其貫通；它遭到無(wú)數(shù)人的懷疑，甚至詆毀，但最終它作為神圣經(jīng)典的位置卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖；它不是單純的文學(xué)書、哲學(xué)書或歷史書，但它是很多文學(xué)作品的源泉。哲學(xué)家不斷地引用和討論，它對(duì)猶太古史的詳盡記載也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他民族的古史書?！妒ソ?jīng)》是人類的偉大遺產(chǎn)。

而《圣經(jīng)》原典的莊嚴(yán)肅穆常使人望而生畏。經(jīng)由房龍通俗有趣的寫作手法，將其轉(zhuǎn)換為概略簡(jiǎn)要的“圣經(jīng)故事”，不僅保留了《圣經(jīng)》原典的精神，也使讀者輕松進(jìn)入《圣經(jīng)》世界。房龍用樸素睿智的寬容的語(yǔ)言講述古老故事的同時(shí)，也演繹出了《圣經(jīng)》背后的浩大人類歷史進(jìn)程。如此博大而神秘的《圣經(jīng)》，經(jīng)房龍改編為《圣經(jīng)的故事》使普通人也能將之讀懂。

4．教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：今天，《大衛(wèi)》這一個(gè)圣經(jīng)故事將為我們講述些什么呢？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。

1．自讀課文，畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，和同桌互相糾錯(cuò)，交流在讀和寫生字上的注意要點(diǎn)。

3．從文中找出下列詞語(yǔ)，聯(lián)系上下義或查閱工具書加以理解。

4．說(shuō)一說(shuō)：課文講述了一件什么事情？在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。

5．圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些人物留給自己的印象。

1．檢查生字新詞。

⑴教師出示文中的生字新詞卡片，指名讀一讀。

⑵評(píng)議正音，全班齊讀。

⑶提出識(shí)記或書寫難點(diǎn)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

“卵”左右結(jié)構(gòu)，左右部分大小較一致，書寫時(shí)要注意筆畫筆順，而左右兩部分中間的點(diǎn)畫不能丟。

⑷指名按自然段輪讀課文，檢查課文讀通的情況，及時(shí)評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

2．理解、交流詞語(yǔ)的意思。

長(zhǎng)途跋涉：翻山越嶺、趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。

萬(wàn)夫不當(dāng)之勇：當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。

大驚失色：失色，臉色變得蒼白，失去了本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。

（這篇課文講述的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。）

第一部分（第l-3自然段）：寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。

第二部分（第4-11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去和他交戰(zhàn)。大衛(wèi)并用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（故事的經(jīng)過(guò)）

第三部分（第12自然段）：寫大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。（故事的結(jié)果）

1．教師指名反饋：在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？

（文中刻畫的人物形象有：大衛(wèi)、歌利亞、掃羅王，其中大衛(wèi)是文章的主要人物。）

2．自由交流三個(gè)人物留給自己的印象。

3．教師引導(dǎo)：人物的性格特點(diǎn)以及精神品質(zhì)都是通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)致刻畫展現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，找出文中描寫三個(gè)人物的語(yǔ)句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫人物形象的。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對(duì)故事中三個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解人物的表現(xiàn)，深人體會(huì)大衛(wèi)的精神品質(zhì)。

1．抄寫課后“讀讀寫寫”與“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)。

2．熟讀課文內(nèi)容，思考課后練習(xí)。

[《大衛(wèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))]

大衛(wèi)的課件 篇3

中班語(yǔ)言活動(dòng)《大衛(wèi)不可以》的教案與反思

一、引言

語(yǔ)言活動(dòng)是中班教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及合作交往能力。本文將介紹一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)《大衛(wèi)不可以》的教案與反思，以期為幼教工作者提供參考和借鑒。

二、活動(dòng)背景

教師觀察到班級(jí)中的一些幼兒可能存在一些搗亂而不聽(tīng)話的行為，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我約束，教師決定設(shè)計(jì)一堂《大衛(wèi)不可以》的語(yǔ)言活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)使用“不可以”的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的需求和想法。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，理解不同行為的結(jié)果和后果。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作交往能力，提升幼兒在集體中的行為素質(zhì)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備了繪本《大衛(wèi)不可以》以及相關(guān)的圖片和道具，如禁止符號(hào)、拒絕手勢(shì)等。

2. 教師準(zhǔn)備了一份學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，記錄活動(dòng)中的觀察和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、活動(dòng)過(guò)程

1. 引入活動(dòng)

教師用幼兒能夠理解的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地介紹幼兒身邊的一些規(guī)則和約束，并引入繪本《大衛(wèi)不可以》。教師可以以問(wèn)題的方式進(jìn)行引導(dǎo)，如：“你們知道什么是規(guī)則嗎？為什么要遵守規(guī)則呢？”

2. 閱讀繪本

教師與幼兒一起閱讀繪本《大衛(wèi)不可以》，通過(guò)圖片和文字的結(jié)合，讓幼兒了解主人公大衛(wèi)在不同場(chǎng)景中注意到的“不可以”行為，如亂畫墻、玩水噴霧器等。教師可適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察這些行為的后果和結(jié)果，并與幼兒一起討論。

3. 觀察與討論

教師布置觀察任務(wù)，要求幼兒觀察和記錄班級(jí)中的一些“不可以”行為及其后果。幼兒可以以圖片、繪畫、口頭描述等方式記錄觀察內(nèi)容。

4. 小組合作活動(dòng)

教師將幼兒分為小組，每組討論一個(gè)“不可以”行為，并提出合理的替代行為。例如，一個(gè)小組可以選擇“不可以亂扔垃圾”，他們可以想出“可以把垃圾放到垃圾桶里”的替代行為。教師鼓勵(lì)幼兒們積極參與，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

5. 實(shí)踐體驗(yàn)

教師將幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在小組內(nèi)模擬短劇表演。每組選擇一個(gè)“不可以”行為，并進(jìn)行表演，其他幼兒從中學(xué)習(xí)合適的表達(dá)方式和替代行為。

6. 結(jié)束活動(dòng)

教師以回顧的方式結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)參與活動(dòng)的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，并提醒幼兒今后在日常生活中要多加注意自己的言行。

六、活動(dòng)反思

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)得到了初步的實(shí)現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了正確使用“不可以”表達(dá)自己的需求和想法。同時(shí)，幼兒也通過(guò)觀察和思考，理解了不同行為的后果和結(jié)果。在小組合作活動(dòng)中，幼兒們積極參與并提出了合理的替代行為。通過(guò)劇場(chǎng)表演的方式，幼兒更好地理解了表達(dá)方式和辦法的重要性。

然而，活動(dòng)中存在的不足之處也不能忽視。首先，活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)還不夠充分，需要加強(qiáng)幼兒們的主動(dòng)參與。其次，在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒們的表達(dá)能力還不夠成熟，需要通過(guò)更多的練習(xí)和反思來(lái)提升。

綜上所述，通過(guò)本次《大衛(wèi)不可以》的語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、觀察和合作交往能力等方面有了一定的提升。通過(guò)反思和總結(jié)，我們認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)中的不足之處，為今后的活動(dòng)提供了有益的啟示。希望今后能繼續(xù)開(kāi)展富有創(chuàng)造性和趣味性的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。

大衛(wèi)的課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。

2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《大衛(wèi)，不可以》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書，里面有一個(gè)小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？

師：這樣拿魚缸危險(xiǎn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì)摔跤，還會(huì)把魚缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。

師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽？

師：真聰明 一猜就準(zhǔn)，是媽媽

師：大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。

大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！

二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話。

1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。

師：媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？

小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】

師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？

師：洗澡時(shí)，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的'滿地都是水。

師：這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話？

小結(jié)：是呀，洗澡時(shí)不可以把水弄得滿地都是，簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了。

3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來(lái)！】

師：可是沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！

師：快告訴我，你們?cè)谛κ裁矗?/p>

師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會(huì)感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧！“大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)！”

4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】

師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…

師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）

師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>

師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?

小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì)噎到，肚子也會(huì)不舒服的。

5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】

師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運(yùn)動(dòng)一下了，我們小朋友平時(shí)都在哪里做運(yùn)動(dòng)呀？大衛(wèi)會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢？他決定在家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。

師：聽(tīng)，什么聲音？發(fā)生什么事了？

師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？

師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái)。

6、畫面六、擁抱?！緦氊?，來(lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛(ài)你！】

師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧?！甭?tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”

三、感受媽媽的愛(ài)

師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì)生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因?yàn)閶寢尫浅７浅?ài)大衛(wèi)。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們！那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽(tīng)話，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎？讓我們一起大聲的對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你！”

師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”

大衛(wèi)的課件 篇5

讀書感悟：

這本書采用回憶的敘述方式：1995年，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束五十周年的時(shí)候，我遇到了故事中的這位婦女，她帶著一顆大衛(wèi)之星，對(duì)我講起了她的故事：我?guī)讉€(gè)月大時(shí)，和父母登上一列開(kāi)往死亡集中營(yíng)的列車。他們把我用毛毯裹住，從靠近車頂?shù)囊粋€(gè)小窗口扔了出來(lái)?；疖囌媒?jīng)過(guò)一個(gè)路口，我落到了一片草地上，有人撿起我，交給一位喜歡我的婦女，她冒著危險(xiǎn)收養(yǎng)了我。我在好心人的照料下長(zhǎng)大了，有了自己的家，有了自己的子孫，家族再次生根壯大。大衛(wèi)之星依然閃亮。

這本圖畫書是繪畫大師魯伯特 英諾森的作品，這本書區(qū)別于其它的繪本作品，文字多、圖畫少，全書一共只有十幅圖畫。就如同佩里諾德曼在《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》中談到的：“一本圖畫書至少包含著三個(gè)故事：一個(gè)是文字講述的故事，一個(gè)是圖畫暗示的故事，還有一個(gè)是文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事?！边@本書圖話雖少，每一幅都是對(duì)文字內(nèi)容的補(bǔ)充。

在色彩上，本書大面積的使用灰色與白色兩種色調(diào)，灰色是毫無(wú)生氣的淺灰色，白色是破抹布一樣骯臟泛黃的陳舊色調(diào)。畫面呈現(xiàn)出一種暗淡灰冷的色調(diào)，讓人壓抑、窒息。與這種可怕、絕望的氛圍格格不入的是嬰兒車的潔白與包裹著嬰兒的粉紅色的襁褓。粉紅色的襁褓是一抹生命的亮色、是一種生命的希望，也是偉大的母愛(ài)，是生命得以延續(xù)的偉大力量。書中灰黑色與彩色的切換，是記憶與現(xiàn)實(shí)兩種世界直降的切換，也暗示著故事從絕望走向希望，預(yù)示著大衛(wèi)之星永遠(yuǎn)閃耀。

教學(xué)目標(biāo)：

讀懂故事中色彩的象征含義；

通過(guò)閱讀理解“我這顆星星依舊閃亮”的含義，感受人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)和平的向往。

教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，閱讀封面

1、談話導(dǎo)入：談?wù)勀銓?duì)第二次世界大戰(zhàn)的了解。

2、出示封面“大衛(wèi)之星”，大衛(wèi)之星象征著什么？

3、猜測(cè)本書會(huì)講什么樣的'故事？

二、閱讀繪本故事，

1、啟發(fā)思考：

2、最后一幅圖與前面圖畫相比，色調(diào)有什么變化？分別代表著什么？

3、讀完了這本繪本，你最大的感受是什么？你想說(shuō)什么？

三、深入探討，探知繪本 啟發(fā)思考:媽媽為什么要把孩子從車窗里扔出來(lái)？嬰兒的襁褓為什么由原來(lái)的灰白色變成粉紅色？分別象征著什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生談自己印象深刻的畫面。

四、總結(jié)

重放PPT，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事的最后“我這顆星星依舊閃亮”是什么意思？

五、對(duì)比閱讀

1、閱讀羅伯特英諾森提的另一本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的繪本故事《鐵絲網(wǎng)上的小花》，對(duì)比閱讀兩本書有什么相似之處和不同之處,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

大衛(wèi)的課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繪本不同方式的呈現(xiàn)，感受繪本特質(zhì)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.通過(guò)繪本閱讀，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)，從而增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看封面吧。

師：這個(gè)小男孩他叫大衛(wèi)，咦！他正在干什么？

師：如果你看到，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

(你們看，這幾個(gè)字“大衛(wèi)，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺(jué)得這句話可能會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？

師：大衛(wèi)的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽的生氣時(shí)的動(dòng)作。

▲我們來(lái)學(xué)一學(xué)咦？大衛(wèi)做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛(wèi)家去看看吧！

二、仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)。

【天哪！大衛(wèi)，不可以】

師：呀！大衛(wèi)怎么了？

師：媽媽會(huì)怎么說(shuō)？好，讓我們學(xué)學(xué)媽媽的語(yǔ)氣趕緊跟大衛(wèi)說(shuō)吧！

師：大衛(wèi)這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】

師：你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚、玩具輪船）師：你們聽(tīng)是什么聲音？（水的聲音）師：大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽，你會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？

小結(jié)：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯(cuò)事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了。

【大衛(wèi)，快回來(lái)！】

師：可沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了是什么聲音？（笑聲）師：大衛(wèi)到底做了什么事情，讓大家覺(jué)得這么可笑?

師：來(lái)看看大衛(wèi)怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來(lái)。（大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)?。敬笮l(wèi)！不要吃了！】

師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？

師：這些東西都在哪里呢？

師：原來(lái)是大衛(wèi)的大嘴巴呀！這個(gè)大衛(wèi)一下子吃得也太多了吧！

師：看到大衛(wèi)這個(gè)樣子，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（大衛(wèi)不可以吃這么多）師：大衛(wèi)一下子這么多東西吃進(jìn)去，肚子會(huì)怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛(wèi)又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過(guò)媽媽還是很愛(ài)他。

【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】

師：有一天，大衛(wèi)在家里準(zhǔn)備要干什么？

師：這樣做，對(duì)嗎？為什么？

師：那我們趕緊對(duì)大衛(wèi)說(shuō)呀。（大衛(wèi)，不可以）嘭！

師：哎呀！太晚了，他沒(méi)有聽(tīng)到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛(ài)的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：大衛(wèi)，現(xiàn)在該怎么辦呢？如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做？

【我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以！】

師：我們來(lái)看看這時(shí)候的大衛(wèi)他怎么了?他為什么流眼淚??？（大衛(wèi)看來(lái)是真的知道錯(cuò)了，了所以才會(huì)流眼淚。）【大衛(wèi)雙手展開(kāi)】

師：大衛(wèi)做了一個(gè)什么動(dòng)作，為什么要把雙手張開(kāi)？（抱媽媽）師：大衛(wèi)做了那么多糟糕的事情，媽媽會(huì)原諒他嗎，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

【媽媽抱大衛(wèi)】

師：大衛(wèi)，現(xiàn)在在誰(shuí)的懷抱里，這會(huì)他看起來(lái)怎么樣？（幸福、開(kāi)心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱著大衛(wèi)，會(huì)說(shuō)些什么話？（媽媽，愛(ài)你?。煟捍笮l(wèi)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么話呢？

師：原來(lái)啊，再調(diào)皮的孩子，也是媽媽最愛(ài)的寶寶，知錯(cuò)就改還是媽媽的好孩子，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”。

三、結(jié)束部分你們平常在家做過(guò)哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？

大衛(wèi)的課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、理解“不可以”背后媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《大衛(wèi)，不可以》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、情感導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)愛(ài)媽媽的理由

重點(diǎn)提問(wèn)：你愛(ài)你的媽媽嗎，為什么？

教師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛(ài)自己的媽媽，因?yàn)閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心最疼愛(ài)我們的人。

2、傾聽(tīng)媽媽的話（聽(tīng)錄音）

重要提問(wèn)：找到你媽媽的聲音了嗎，聽(tīng)到媽媽都說(shuō)了些什么呢？

提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話，你覺(jué)得心情怎樣？

教師小結(jié)：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂(lè)，媽媽的話給我們?cè)鎏砹肆α?，這就是媽媽的聲音，最最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

3、過(guò)渡提問(wèn)：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂(lè)，你們都愛(ài)聽(tīng)呢？有一個(gè)叫大衛(wèi)的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽(tīng)聽(tīng)他的媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

二、閱讀理解

1、出示PPT1-3幅

重點(diǎn)提問(wèn)：你都看到了些什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下。

大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會(huì)發(fā)生什么？

猜猜這會(huì)兒大衛(wèi)的媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？

2、教師提問(wèn)：大衛(wèi)的媽媽到底會(huì)怎樣做，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大衛(wèi)媽媽是怎么說(shuō)的。

3、出示大衛(wèi)媽媽圖：“大衛(wèi)，不可以”，媽媽為什么說(shuō)“不可以”呢？”

4、教師提問(wèn)：他這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？

教師小結(jié)：大衛(wèi)做了這么多危險(xiǎn)的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“……”。

2、回憶經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)提問(wèn)：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會(huì)非常嚴(yán)厲地對(duì)你說(shuō)“不可以呢”？

為什么媽媽那么愛(ài)你們，卻要對(duì)你們說(shuō)“不可以”，為什么？

教師小結(jié)：原來(lái)，每一個(gè)媽媽都會(huì)擔(dān)心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，盡管媽媽的話有時(shí)的確會(huì)讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛(ài)。

3、繼續(xù)閱讀PPT4-8幅

過(guò)渡提問(wèn)：你們說(shuō)大衛(wèi)的媽媽愛(ài)他嗎？

重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，大衛(wèi)還會(huì)發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對(duì)嗎？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

提問(wèn)：那大衛(wèi)有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢？這時(shí)候大衛(wèi)心里是怎么想的？

大衛(wèi)犯了一個(gè)這么大的錯(cuò)，那媽媽會(huì)做什么呢？

那媽媽會(huì)原諒他嗎？為什么？

但在這時(shí)候媽媽給了大衛(wèi)一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個(gè)擁抱是想說(shuō)明什么？

教師：對(duì)，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)：大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你

師小結(jié)：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛(ài)自己媽媽，哪個(gè)媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽(tīng)媽媽的話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。

過(guò)渡提問(wèn)：

是啊，在生活中，的確有很多時(shí)候，媽媽因?yàn)閻?ài)我們而常常為我們擔(dān)心，剛才我們大家也記起了很多平時(shí)媽媽們說(shuō)“不可以”做的事。

三、情感升華

1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

四、延續(xù)活動(dòng)

重點(diǎn)提問(wèn)：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

師小結(jié)：孩子們，帶著你對(duì)媽媽的愛(ài)，去聽(tīng)媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂(lè)的孩子。

大衛(wèi)的課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。知道如何為像大衛(wèi)這樣的錯(cuò)誤事情做準(zhǔn)備

《大衛(wèi)，惹麻煩》***活動(dòng)過(guò)程：

1、 新的一天：大衛(wèi)今天做了什么？

1.以大衛(wèi)新的一天在做什么事情來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。通過(guò)畫面的講解，講述故事。

師：小朋友上次我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他和小朋友們一樣還是幼兒園里的寶寶，這個(gè)小朋友的名字叫做大衛(wèi)。讓我們看看大衛(wèi)今天在做什么！？

（騎著摩托車）猜猜他為什么這么做？（無(wú)聊，有趣…）我們?cè)诩依飳W(xué)不了大衛(wèi)的滑板車。這很危險(xiǎn)。他在家里玩滑板車會(huì)怎么樣呀？

（撞到東西）他在家里撞了什么？（桌子，花瓶）老師：如果他這樣做，媽媽會(huì)生氣嗎？

生氣的時(shí)候媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（大衛(wèi)，不可以）師：大衛(wèi)他知道自己做錯(cuò)事情了，他沒(méi)有承認(rèn)自己做錯(cuò)了，而是不高興的從滑板車上下來(lái)了，下來(lái)后，大衛(wèi)說(shuō)，我不是故意的，我也不想這樣，他這樣對(duì)不對(duì)呀？

小朋友在家里要是做錯(cuò)事情了，我們要勇敢，和爸爸媽媽道歉，知道自己錯(cuò)了。

大衛(wèi)去玩什么了呢？（打棒球）你怎么知道的呀？（他在窗外拿著一根棍子和一個(gè)球）大衛(wèi)在**打棒球？

（在家里）能在家里打棒球嗎？大衛(wèi)在家打棒球怎么了？（把玻璃打碎了，還有花瓶）。

媽媽看到會(huì)不會(huì)生氣呢？媽媽生氣的時(shí)候怎么說(shuō)？（大衛(wèi)，你又惹麻煩了！

）師：大衛(wèi)聽(tīng)到媽媽又在不高興的喊他了，他很不開(kāi)心，到時(shí)吃飯的時(shí)間了，大衛(wèi)看著桌上一大堆的吃的，你們看看他心情好不好呀？（不好）他為什么心情不好呢？

（他不想吃）。大衛(wèi)，他不想吃東西。他說(shuō)我必須這么做？這時(shí)，母親又進(jìn)來(lái)，對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：

"大衛(wèi)，要把東西吃掉，不要再惹麻煩了……"大衛(wèi)聽(tīng)到了，趕緊把飯吃了，吃完后他準(zhǔn)備去上學(xué)了，可是，他只穿著小短褲，長(zhǎng)褲子都沒(méi)有穿就開(kāi)著門跑了出去了。后面?zhèn)鱽?lái)母親的聲音：“大衛(wèi)，別惹麻煩?；貋?lái)穿上你的衣服！

"媽媽在后面緊追著，旁邊的兩個(gè)小朋友看了哈哈大笑了起來(lái)。

老師：大衛(wèi)穿上衣服來(lái)到學(xué)校。這個(gè)時(shí)候他在干什么？（他舉手，心情不太好）讓我們看看我們旁邊那個(gè)小女孩的桌子上有什么？

（作業(yè)）那大衛(wèi)的桌上有嗎？（沒(méi)有）為什么呢？我們來(lái)看看圖上還有還誰(shuí)呢？

（狗）哦，對(duì)了，還有那條狗！小狗的嘴里叼著什么呢？（作業(yè)）大衛(wèi)，他舉起雙手，很不高興，他說(shuō)我的作業(yè)被狗吃了。

下午，大衛(wèi)將與同學(xué)合影。 他不像其他孩子那樣微笑。 他在做什么？（哈哈大笑）大衛(wèi)說(shuō)："不行了，我忍不住了，哈哈哈"**照完了，大衛(wèi)沒(méi)有再笑了，大衛(wèi)他餓了，他走著走著，看到了一帶吃的，可是那是**呀，旁邊的小狗看到大衛(wèi)拿他的食物都急忙的走了過(guò)來(lái)，對(duì)著大衛(wèi)汪汪汪的叫著，大衛(wèi)他實(shí)在太餓了，就拿著**吃了起來(lái)。

放學(xué)后，大衛(wèi)回家了，但他在干什么？（抓著貓尾巴）小貓高興嗎？（不高興）小貓?jiān)趺戳耍?/p>

（小貓瞪大了眼睛，張開(kāi)爪子）大衛(wèi)為什么要抓小貓的尾巴呢？（大衛(wèi)覺(jué)得抓著貓尾巴小貓一定很喜歡）大衛(wèi)玩貓玩累了，他想起了去拿玩具，可是，他又惹什么麻煩了?地板上有什么呢？

(水)是什么顏色的水呢？（紫色）小朋友想想看有什么飲料是紫色的呢？（酒）為什么地板上有酒？

（大衛(wèi)給不小心弄倒的）呀，那可是爸爸的葡萄酒呀，爸爸看到大衛(wèi)把他的葡萄酒給倒到地上了，可不開(kāi)心了，爸爸說(shuō)：大衛(wèi)，你怎么天天惹麻煩呀，要乖乖的才好。大衛(wèi)很不高興，心情很不好。他用他的玩具做了什么？

（坐在地上抱著腿）他嘴里說(shuō)："爸爸也會(huì)罵人，真討厭"到了吃晚飯的時(shí)間了，大衛(wèi)吃著牛排時(shí)候，他又在做什么呢？（大聲喊）他會(huì)喊什么呢？

（對(duì)不起，你好，你好…）聲音很大。他媽媽打**給大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)，太吵了。大衛(wèi)低下頭，吃了牛排。

但是大衛(wèi)吃完后在干什么？（偷吃蛋糕）媽媽看到了說(shuō)："大衛(wèi)，你怎么把蛋糕吃了，還沒(méi)插蠟燭呢……"大衛(wèi)急忙說(shuō)，不是我干的，我沒(méi)有吃。

大衛(wèi)趕緊回到房間了睡覺(jué)去了，可是睡了不一會(huì)，他嚇醒了，他坐了起來(lái)哭了，可傷心了，他說(shuō)，是我，是我，是我干的，媽媽，對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)不起，媽媽聽(tīng)到了聲音，走了進(jìn)來(lái)，媽媽看到大衛(wèi)，很心疼說(shuō)："大衛(wèi)，乖，媽媽愛(ài)你。不哭了。

"大衛(wèi)也說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你。

小結(jié)：故事到此結(jié)束。大衛(wèi)在家做了什么？這樣是不對(duì)了，我們?cè)诩依镆煤寐?tīng)媽媽的話，不能太調(diào)皮了，媽媽都是最愛(ài)我們了，你們愛(ài)不愛(ài)媽媽呀，今天呀小朋友回去和媽媽說(shuō)：

媽媽，我愛(ài)你！好不好呢？

大衛(wèi)的課件 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

2.知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊聊書名，觸摸書本。

1、猜猜主人公

出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?

2、讀讀繪本名

這本書就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?

出示繪本書名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 認(rèn)識(shí)“搬”字

猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?

3、出示故事的第一頁(yè)

使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?/p>

讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

4、愛(ài)的初體驗(yàn)

關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書：搬過(guò)來(lái))

因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)

(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?

行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)

在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。

(2)愛(ài)的再體驗(yàn)

從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒

2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書另一半課題：，搬過(guò)去)

(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?

吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書以上內(nèi)容)

在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>

(2)愛(ài)的三體驗(yàn)

關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)

讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”

從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。

3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

(1)編編故事。

那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)

請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開(kāi)始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開(kāi)繪本，主人公是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì)很喜歡的。

意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法，閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：來(lái)到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門會(huì)怎樣?睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣?坐著的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣?最后，鱷魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難?我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦?晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險(xiǎn)怎么辦?鱷魚上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門把手怎么辦?馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦?

在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢?為什么?”，萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里啊!”我問(wèn)孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，如果都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢?”孩子們立刻說(shuō)：“他們可以自己再建一個(gè)家啊!”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。

大衛(wèi)的課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

2.知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊聊書名，觸摸書本。

1、猜猜主人公

出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?

2、讀讀繪本名

這本書就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?

出示繪本書名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字

猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?

3、出示故事的第一頁(yè)

使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?/p>

讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

4、愛(ài)的初體驗(yàn)

關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書：搬過(guò)來(lái))

因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)

(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?

行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)

在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲，!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。

(2)愛(ài)的再體驗(yàn)

從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒

2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書另一半課題：，搬過(guò)去)

(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?

吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書以上內(nèi)容)

在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>

(2)愛(ài)的三體驗(yàn)

關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)

讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”

從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。

3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

(1)編編故事。

那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)

請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫面很感興趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：

1. 開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。

2. 閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。

大衛(wèi)的課件 篇11

這篇課文是根據(jù)美國(guó)作家亨里德*房龍《圣經(jīng)的故事》改寫的。而學(xué)生對(duì)于《圣經(jīng)的故事》很陌生，課前要讓學(xué)生查閱資料，了解《圣經(jīng)的故事》，也可以讀一讀《圣經(jīng)的故事》收錄的文章。另外還要讓學(xué)生了解以色列的歷史與文化，在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本篇課文。

選編課文的目的：使學(xué)生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說(shuō)，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫人物的方法。因此在教學(xué)時(shí)，一面體會(huì)課文表達(dá)的思想，一面要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，力求做到語(yǔ)文教學(xué)“工具性與人文性的統(tǒng)一”。注意語(yǔ)言的積累與感悟，教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)踐的聯(lián)系。

要加強(qiáng)朗讀實(shí)踐，注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。如課文第2自然段描寫大衛(wèi)一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，可讓學(xué)生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會(huì)大衛(wèi)的生活是多么的快樂(lè)，他對(duì)生活多么熱愛(ài)。再如課文第二部分描寫大衛(wèi)向掃羅請(qǐng)求應(yīng)戰(zhàn)的語(yǔ)句，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)大衛(wèi)愛(ài)國(guó)、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛(wèi)和歌利亞對(duì)話的語(yǔ)句，可以讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中體會(huì)歌利亞目中無(wú)人、狂妄自大，以及大衛(wèi)爭(zhēng)鋒相對(duì)、英勇無(wú)畏的人物特點(diǎn)

[《大衛(wèi)》反思及建議 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))]

大衛(wèi)的課件 篇12

目 標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

2、圖上寫了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的.？

——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？

——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？

——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)？

——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺(jué)得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？

——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？

——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？

三、拓展思考

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

手衛(wèi)生課件

筆者收集了一些相關(guān)的素材“手衛(wèi)生課件”。教師在上課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，只要在課前認(rèn)真編寫好教案課件即可。教案是促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿Α１疚膬?nèi)容精彩紛呈，不容錯(cuò)過(guò)，請(qǐng)您收藏閱讀！

手衛(wèi)生課件 篇1

耳聽(tīng)覺(jué)器官（兼司平衡）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1、耳的結(jié)構(gòu)與功能，聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育措施。

能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

情感目標(biāo)1、以學(xué)生親身體驗(yàn)的感覺(jué)為先導(dǎo)，把知識(shí)融入

內(nèi)感受；

2、在問(wèn)題中探討，體驗(yàn)在集體中的歸屬感和獲得成功的滿足感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、歸納總結(jié)、演繹結(jié)論

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)課】

首先用1分多鐘的時(shí)間播放一段在聽(tīng)障奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上表演的大型舞蹈千手觀音。播放完后，問(wèn)學(xué)生：你們知道這群特殊的表演者究竟是什么樣的人嗎？（失去聽(tīng)覺(jué)的殘疾人）我們?cè)跒樗麄兟畹谋硌莺炔屎驼鸷车耐瑫r(shí)，我們也不禁為她們的缺陷感到遺憾。她們只能生活在無(wú)聲的世界，就等于我們正常人失去了一個(gè)重要的器官

耳。究竟我們的聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的？我們的耳容易受到外界環(huán)境哪些因素的影響以及怎樣去保護(hù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此引出課題：耳聽(tīng)覺(jué)器官（兼司平衡）（板書）

【教學(xué)目標(biāo)達(dá)成】

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材21～22有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容。（板書）

2、多媒體課件展示：耳讓學(xué)生指認(rèn)耳的結(jié)構(gòu)。

手衛(wèi)生課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道游泳是一項(xiàng)非常有益于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。

1、評(píng)選班級(jí)游泳小能手。

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)斡镜捏w會(huì)。沒(méi)有參加游泳的學(xué)生也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、（教師總結(jié)大家的看法，肯定游泳對(duì)健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動(dòng)，人人都來(lái)做個(gè)游泳小能手。）這次游泳活動(dòng)是全班集體進(jìn)行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？在游泳前，要求做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，要求認(rèn)真做，這又是為什么？

2、有誰(shuí)遇到過(guò)抽筋的現(xiàn)象嗎？有什么體會(huì)？是怎么解決的？（學(xué)生自己談體會(huì)）

3、大家游泳時(shí)特別高興，結(jié)果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學(xué)就可以毫無(wú)顧忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應(yīng)該了解水情，弄清楚哪里是深水區(qū)，哪里是淺水區(qū)。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發(fā)生意外。（介紹當(dāng)?shù)赜捎诓涣私馑槎l(fā)生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6、！對(duì)游泳的衛(wèi)生也是不可忽視的。請(qǐng)大家看看課文的第1、2點(diǎn)項(xiàng)和第7點(diǎn)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)怎樣注意游泳衛(wèi)生。（學(xué)生看書，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對(duì)，游泳前，應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生檢查身體，得到醫(yī)生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。除了注意自己的衛(wèi)生外，再就是要注意水的衛(wèi)生。水質(zhì)不好對(duì)人體有什么危害？

8、課文最后再一次強(qiáng)調(diào)了預(yù)防血吸蟲(chóng)病，這一點(diǎn)大家千萬(wàn)得注意。今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游泳的衛(wèi)生和安全知識(shí)，希望大家能認(rèn)真對(duì)待，重視這些問(wèn)題。

手衛(wèi)生課件 篇3

衛(wèi)生應(yīng)急課件

在面臨突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，衛(wèi)生應(yīng)急課件發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。它通過(guò)具體生動(dòng)的內(nèi)容和圖示，詳細(xì)闡述了應(yīng)急響應(yīng)的流程、預(yù)防措施以及危機(jī)處理方法。本篇文章將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)討論衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性、設(shè)計(jì)原則以及內(nèi)容要點(diǎn)。

首先，衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性不能忽視。突發(fā)公共衛(wèi)生事件可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人民健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。衛(wèi)生應(yīng)急課件通過(guò)向公眾傳遞正確的知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，能夠降低事故對(duì)人員傷亡的程度，減少疫情的傳播風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件的編制和宣傳工作顯得至關(guān)重要。

其次，衛(wèi)生應(yīng)急課件的設(shè)計(jì)應(yīng)符合一定的原則。首先，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。面對(duì)突發(fā)事件，人們精力和思維容易受到緊張和干擾。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件應(yīng)通過(guò)精簡(jiǎn)的文字和直觀的圖片來(lái)傳遞關(guān)鍵信息，以便公眾能夠快速理解和記憶。其次，應(yīng)注重圖文并茂的表達(dá)方式。圖示能夠更直觀地展示應(yīng)對(duì)措施和危險(xiǎn)區(qū)域，便于人們迅速掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，適當(dāng)配備一些生動(dòng)的例子和故事，能夠增加人們的參與感和吸引力。此外，應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練易懂，不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)或行業(yè)黑話，充分考慮受眾的背景和文化水平。

衛(wèi)生應(yīng)急課件的內(nèi)容應(yīng)包括以下要點(diǎn)。首先是事前準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、疫苗接種等基本預(yù)防知識(shí)的普及，以及突發(fā)事件應(yīng)急箱的準(zhǔn)備等。其次是突發(fā)事件的認(rèn)知和預(yù)警。包括對(duì)不同類型事件的辨別和對(duì)癥處理方法的介紹，如火災(zāi)、地震、生化危機(jī)等。然后是應(yīng)急響應(yīng)流程。介紹人們?cè)谕话l(fā)事件中該怎么行動(dòng)，如緊急呼叫、疏散等。再次是疫情防控與傳播風(fēng)險(xiǎn)的控制。對(duì)常見(jiàn)的傳染病的疫苗接種、個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)、緊急轉(zhuǎn)移等進(jìn)行具體的介紹和演示。最后是事后處理與恢復(fù)。包括事后疏散組織、救援工作、社區(qū)服務(wù)等的介紹。

最后，衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳與推廣同樣重要。傳統(tǒng)的宣傳方式包括印刷宣傳單、戶外廣告、電視播放等?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也為衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳提供了更多的途徑，如將課件制作為APP或小程序，通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備傳播。此外，社交媒體也是宣傳的重要渠道，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等社交媒體賬號(hào)傳播衛(wèi)生應(yīng)急課件的鏈接和內(nèi)容?？梢越M織一些集中宣傳活動(dòng)，如舉辦座談會(huì)、研討會(huì)等，吸引更多的人參與和了解。

總之，衛(wèi)生應(yīng)急課件對(duì)于提高公眾衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)，減少疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)起到了重要作用。在課件的設(shè)計(jì)和宣傳工作中，我們應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂、語(yǔ)言易懂的原則，同時(shí)注意突出重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，以確保廣大公眾能夠快速有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的挑戰(zhàn)。

手衛(wèi)生課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能預(yù)防和減少生病。

2.學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)捂肚子的原因）

2、談話活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣才能做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防生病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

編兒歌：手心對(duì)手心，相對(duì)搓搓手。手心對(duì)手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗?，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來(lái)沖沖，小手真干凈。

出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說(shuō)兒歌邊洗手）

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

我們小朋友的手兒洗干凈了，那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

小貓喵喵可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩后回到家里口渴極了，看到盤子里的水果，沒(méi)有去洗手，一把抓起來(lái)就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過(guò)了一會(huì)，媽媽為喵喵準(zhǔn)備好了午飯，喊喵喵回來(lái)吃飯，喵喵聽(tīng)見(jiàn)了連忙跑回來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了，他們?cè)谏掷镒雒圆?，玩的可開(kāi)心了，沒(méi)過(guò)多久，喵喵回來(lái)了，他是捂著肚子回來(lái)的，媽媽問(wèn)他是餓了嗎，他不說(shuō)話一向搖頭，媽媽問(wèn)他是渴了嗎？他說(shuō)疼、肚子疼。媽媽嚇壞了，抱著喵喵去醫(yī)院，醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，然后對(duì)喵喵說(shuō):“你得了急性腸炎，是不是沒(méi)有洗手就吃東西啦”喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開(kāi)了藥，并對(duì)他說(shuō):“以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們生病。

所以應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易生病了!記住了嗎”喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“記住了，多謝醫(yī)生!”喵喵記住了醫(yī)生的話，小朋友們記住了嗎？好了，讓我們一齊回家把醫(yī)生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹，讓我們一齊做個(gè)健康的好寶貝，好嗎？

手衛(wèi)生課件 篇5

1、事實(shí)上，進(jìn)入太空的第一個(gè)物體是V2導(dǎo)彈，第一個(gè)進(jìn)入軌道的才是蘇聯(lián)衛(wèi)星

2、你以為大氣上屆真的只有120km么?你錯(cuò)了，直到6000千米處都有氧原子，也就是說(shuō)，現(xiàn)在的多數(shù)衛(wèi)星在很多年以后會(huì)被大氣阻力減速并且拖回地面

3、天體運(yùn)行的軌道都是橢圓的，所以我們有兩個(gè)名稱近拱點(diǎn) 和遠(yuǎn)供點(diǎn) 顧名思義，近拱點(diǎn)就是里星球最近的點(diǎn)，遠(yuǎn)供點(diǎn)正好相反 還有奇特現(xiàn)象 這涉及到慣性，理論就不說(shuō)了，運(yùn)行到遠(yuǎn)供點(diǎn)時(shí)飛船的速度會(huì)增加，而轉(zhuǎn)回近拱點(diǎn)是速度會(huì)變慢

4、航天器是怎么變軌的?它們進(jìn)行變軌的方式是霍曼轉(zhuǎn)移。

兩個(gè)高度不同的軌道間轉(zhuǎn)移經(jīng)常用到的一種方式是霍曼轉(zhuǎn)移，霍曼轉(zhuǎn)移所用的軌道是一近地點(diǎn)在較低高度、遠(yuǎn)地點(diǎn)在較高高度的橢圓軌道。

5、對(duì)接?你以為真那么難?兩個(gè)長(zhǎng)10米的物體在浩瀚太空對(duì)接的容錯(cuò)率是多少呢?反正一次性100%直接成功太難了。我們的飛船都有rcs系統(tǒng) 用于姿態(tài)微調(diào)，rcs系統(tǒng)通俗理解就是在飛船上裝很多噴口，歪了就噴，就這么簡(jiǎn)單。

6、茫茫太空 確定自己應(yīng)該保持的姿態(tài)?

陀螺儀，是一種用來(lái)感測(cè)與維持方向的裝置，基於角動(dòng)量不滅的理論設(shè)計(jì)出來(lái)的。陀螺儀主要是由一個(gè)位於軸心可以旋轉(zhuǎn)的輪子構(gòu)成。陀螺儀一旦開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，由於輪子的角動(dòng)量，陀螺儀有抗拒方向改變的趨向。陀螺儀多用於導(dǎo)航、定位等系統(tǒng)。

7、地球同步軌道的高度是35800千米，顧名思義，他運(yùn)行一周的時(shí)間和地球自轉(zhuǎn)的時(shí)間相同，和地面保持相對(duì)靜止。同步軌道有很多用途，主要是用于通訊和定位，理論上只需要三顆就可以完成全球通訊，除了同步軌道，還有一種極軌道，他的軌道傾角是90度，多數(shù)勘測(cè)和定位衛(wèi)星使用極軌，他能實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的掃描

8、其實(shí)，運(yùn)載火箭主打兩種燃料，液氧液氫和液氧煤油。

助推火箭、1、2級(jí)火箭多數(shù)是液氧煤油火箭。氫燃燒釋放的能量比煤油高，但制取氫需要大量的能源，且液氫屬于低溫液體，不易保存和運(yùn)輸。為了擺脫地心引力將衛(wèi)星送上軌道，火箭要達(dá)到第一宇宙速度，在發(fā)射階段，火箭在大氣中飛行，速度不斷提升，并且一級(jí)比一級(jí)質(zhì)量要輕，起飛階段要消耗大量燃料，所以使用液氫是不現(xiàn)實(shí)的，煤油更容易獲得且污小。在最后階段，靠液氫燃燒釋放的巨大能量加速。

9、美國(guó)航天飛機(jī)在返回過(guò)程中是純粹的滑行，他的噴口其實(shí)是用來(lái)讓發(fā)射時(shí)的火箭保持平衡，而蘇聯(lián)則不同，暴風(fēng)雪號(hào)的主發(fā)動(dòng)機(jī)被安裝在質(zhì)子號(hào)運(yùn)載火箭上，而暴風(fēng)雪號(hào)有自己的小型動(dòng)力系統(tǒng)

10、大家耳熟能詳?shù)奶胀h(yuǎn)鏡是哈勃，它也為我們拍的了成千上萬(wàn)張美麗的星空?qǐng)D片，但是他找到的行星少之又少，開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡為行星而生，它靠凌日，通俗理解就是行星遮住所在的恒星，雖然亮度變化只要千分之一，但它依然能分辨得出，目前它已經(jīng)找出數(shù)千顆行星了

11、航天飛機(jī)真的好嗎?美國(guó)可能從一開(kāi)始就錯(cuò)誤的選擇了發(fā)射和維護(hù)成本比運(yùn)載火箭高的多的航天飛機(jī)，當(dāng)然，還有事故率，5架航天飛機(jī)中有兩架徹底損毀。自從奮進(jìn)號(hào)的退役，美國(guó)已經(jīng)沒(méi)有能力向國(guó)際空間站運(yùn)輸宇航員，他們的新飛船獵戶座和SpaceX的飛船都要很久才能投入使用。而蘇聯(lián)一直從解體到現(xiàn)在，他們的聯(lián)盟號(hào)飛船依舊活躍?，F(xiàn)在美國(guó)只能依靠俄羅斯。當(dāng)然，中國(guó)的神舟飛船也走上了一條正路。

12、太空是人類共有的!國(guó)際法早已通過(guò)了不需占有外星領(lǐng)土，建立軍事設(shè)施，如果你想了解更多，你可以參考月球協(xié)定。

13、噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的基本區(qū)別就是噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)需要進(jìn)氣，不能在太空使用，這個(gè)很多人應(yīng)該知道，但噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)比火箭發(fā)動(dòng)機(jī)更省燃料

14、航天飛機(jī)和空天飛機(jī)的區(qū)別就是航天飛機(jī)需要需要助推器，也就是固體火箭才能進(jìn)入太空。而空天飛機(jī)不需要火箭的幫助，自己就能進(jìn)入軌道。但目前沒(méi)有一款真正的空天飛機(jī)投入使用。

15、矢量發(fā)動(dòng)機(jī)是噴口可以向不同方向偏轉(zhuǎn)以產(chǎn)生不同方向的推力的一種發(fā)動(dòng)機(jī)。采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，則是通過(guò)尾噴管偏轉(zhuǎn)，利用發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的推力，獲得附加的控制力矩，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的姿態(tài)變化控制。其突出特點(diǎn)是控制力矩與發(fā)動(dòng)機(jī)緊密相關(guān)，而不受飛機(jī)本身姿態(tài)的影響。不采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)的噴流都是與飛機(jī)的軸線重合的，產(chǎn)生的推力也沿軸線向前，這種情況下發(fā)動(dòng)機(jī)的'推力只是用于克服飛機(jī)所受到的阻力，提供飛機(jī)加速的動(dòng)力。

16、你可能只知道土星五號(hào)是世界上最大的，載荷最高的火箭。其實(shí)到目前為止，土星五號(hào)的F1發(fā)動(dòng)機(jī)還是世界上推力最大的單發(fā)發(fā)動(dòng)機(jī)。

引力彈弓就是就是利用行星的重力場(chǎng)來(lái)給太空探測(cè)船加速，將它甩向下一個(gè)目標(biāo)，也就是把行星當(dāng)作“引力助推器”。

引力助推既可用于加速飛行器，也能用于降低飛行器速度。

它是將放射性同位素的衰變熱利用塞貝克效應(yīng)直接轉(zhuǎn)換成電能的一種高生存力的致密能源，是目前月球表面和深太空探測(cè)以及偏遠(yuǎn)地帶用可供選擇的最佳電源。塞貝克效應(yīng)是一種熱電效應(yīng)，在一定溫度下，材料本身會(huì)產(chǎn)生電勢(shì)差。

核電池的應(yīng)用也很廣泛，比如旅行者號(hào)探測(cè)器是電池，它用了40年，好奇號(hào)火星車的電力也來(lái)自核電池，好奇號(hào)可以使用核電池8年。

19、旅行者一號(hào)只離開(kāi)了日球?qū)?，也就是收太?yáng)風(fēng)影響的地區(qū)，但要離開(kāi)太陽(yáng)系的引力范圍，還需要幾千年。。。

20、火箭和導(dǎo)彈的區(qū)別就是火箭依靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴射工質(zhì)產(chǎn)生反作用力而推進(jìn)的飛行器。它自身攜帶燃料及氧化劑，無(wú)需空氣中的氧助燃，即可在大氣和無(wú)大氣的外層空間飛行?，F(xiàn)在的火箭炮也裝有簡(jiǎn)單的慣性制導(dǎo)裝置，更不用說(shuō)航天火箭了。而導(dǎo)彈除了制導(dǎo)裝置外，其動(dòng)力系統(tǒng)是多樣性的有火箭發(fā)動(dòng)機(jī)、渦噴發(fā)動(dòng)機(jī)、沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)等也有火箭加渦噴或沖壓的組合裝置，除火箭發(fā)動(dòng)機(jī)外其他發(fā)動(dòng)機(jī)都無(wú)法在太空中飛行。

手衛(wèi)生課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;

2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》 活動(dòng)過(guò)程：

1.“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

3.“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說(shuō)一說(shuō)，剛才**是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

1.娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步討論。

“看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”

2.出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3.幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂(lè)趣，讓幼兒愛(ài)上洗澡。

2.能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫面背景。

2.材料準(zhǔn)備：沐浴球、沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。

觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂(lè)。

通過(guò)洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過(guò)自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，為下面的作畫環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：老師來(lái)聞聞你們身上都好香啊!都洗得干干凈凈了。洗澡的游戲做完了，我們來(lái)把洗澡時(shí)的情景畫下來(lái)，你會(huì)畫些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的。)

師：你們?cè)诋嬒丛钑r(shí)記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置!(提醒幼兒作畫的構(gòu)圖和習(xí)慣)

幼兒作畫時(shí)，老師巡視和觀察并有針對(duì)性地指導(dǎo)。(指導(dǎo)內(nèi)容：畫面構(gòu)圖，洗澡時(shí)的心情，蝌蚪人的完整。)

1.幼兒自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得自己的畫哪里畫得最好?

[小班衛(wèi)生教案大全]

手衛(wèi)生課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

2.養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.了解健康的小常識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作本事。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

2、談話活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒明白生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，貼合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改善，做得更好的。

七大洲課件范文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯針對(duì)“七大洲課件”的話題為你特別整理了資料，我們相信這篇文章會(huì)使您更加理性和成熟。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

七大洲課件(篇1)

:

地球是生活的家園，由七大洲組成。每個(gè)大洲都有自己的特點(diǎn)和魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲的知識(shí)，可以更好地了解世界，拓寬的視野。本課件將詳細(xì)介紹每個(gè)大洲的特點(diǎn)和特色景點(diǎn)，讓一起來(lái)探索這七大洲的奇妙之處吧。

一、亞洲（Asia）

亞洲是世界上最大的大洲，擁有眾多的國(guó)家和文化。亞洲有豐富的自然資源和迷人的景色。北亞地區(qū)有廣袤的西伯利亞平原和壯麗的莫斯科紅場(chǎng)；東亞地區(qū)有中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城和日本的富士山；南亞地區(qū)有神秘的印度和壯麗的尼泊爾；西亞地區(qū)則有古老的埃及金字塔和壯麗的阿拉伯沙漠。這些都是亞洲獨(dú)特的景色和文化，值得去探索。

二、非洲（Africa）

非洲是一個(gè)富饒而神秘的大洲，被譽(yù)為黑色大陸。非洲擁有世界上最高的山脈——乞力馬扎羅山，同時(shí)也擁有壯麗的維多利亞瀑布和廣袤的撒哈拉沙漠。非洲還擁有豐富的野生動(dòng)物資源和獨(dú)特的文化。每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游客來(lái)到非洲，體驗(yàn)非洲大草原上的野生動(dòng)物遷徙和世界上最壯觀的動(dòng)物王國(guó)。非洲的每一個(gè)角落都有令人驚嘆和值得探索的地方。

三、歐洲（Europe）

歐洲是一個(gè)歷史悠久、文化繁榮的大陸。歐洲有著豐富的藝術(shù)和文學(xué)傳統(tǒng)，匯集了無(wú)數(shù)的文化和歷史遺跡。在歐洲，可以欣賞到古老的羅馬斗獸場(chǎng)、巴黎的埃菲爾鐵塔、希臘的衛(wèi)城等等。歐洲的自然景色也非常迷人，如瑞士的阿爾卑斯山、瑞典的冰川等。無(wú)論是歷史建筑還是自然風(fēng)光，歐洲都是一個(gè)充滿魅力的地方。

四、北美洲（North America）

北美洲位于赤道以北，是一個(gè)多樣化的大洲。北美洲有壯麗的尼亞加拉大瀑布、美國(guó)的大峽谷、墨西哥的瑪雅文明遺址等。北美洲還是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，有著繁榮的經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)的科技。在北美洲，可以感受到現(xiàn)代文明的繁華和多元文化的融合。

五、南美洲（South America）

南美洲是一個(gè)神奇而熱情的大洲。南美洲有世界上最大的瀑布——伊瓜蘇瀑布，還有令人驚嘆的亞馬遜河流域和巴西的里約熱內(nèi)盧。南美洲擁有豐富的文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的土著文化。在南美洲，可以感受到熱情洋溢的巴西森巴舞和阿根廷探戈舞，品嘗到正宗的巴西燒烤和阿根廷牛排，還可以游覽到神秘的秘魯印加遺址和巴西的盧克索凱巖畫。南美洲是一個(gè)充滿活力和魅力的大洲。

六、大洋洲（Oceania）

大洋洲位于太平洋上，是一個(gè)獨(dú)特而美麗的大洲。大洋洲以澳大利亞為代表，擁有迷人的大堡礁和壯麗的悉尼歌劇院。新西蘭的環(huán)形山和火山湖也是大洋洲的自然奇觀。大洋洲生活著許多與世隔絕的珍稀物種，如袋鼠和考拉。大洋洲是一個(gè)追求自然和寧?kù)o的地方，值得去探索和體驗(yàn)。

七、南極洲（Antarctica）

南極洲是地球上最寒冷的大陸，被冰雪覆蓋。這個(gè)寧?kù)o的大陸是世界上最后一個(gè)人類沒(méi)有永久居住的地方。南極洲有世界上最大的冰蓋和最深的冰縫，還有豐富的野生動(dòng)植物資源。南極洲是科學(xué)家們的研究基地，也是很多探險(xiǎn)家夢(mèng)寐以求的景點(diǎn)。南極洲的美景和奇觀讓人們感慨自然的偉大和人類的渺小。

通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲的知識(shí)，可以更好地了解世界的多樣性和美麗。每個(gè)大洲都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和令人驚嘆的景點(diǎn)。希望本課件能夠幫助大家更好地了解世界，拓寬的視野，激發(fā)對(duì)于世界的好奇心和探索精神。讓一起踏上探索七大洲的旅程，發(fā)現(xiàn)世界的奇妙之處吧！

七大洲課件(篇2)

第一部分：歐洲

歐洲是世界上最小的大陸之一，但卻是一個(gè)擁有豐富歷史和多元文化的大陸。歐洲有著許多著名的城市和地標(biāo)，如巴黎的埃菲爾鐵塔、羅馬的斗獸場(chǎng)以及倫敦的大本鐘。歐洲還是文藝復(fù)興的發(fā)源地，許多杰出的藝術(shù)家和作家，如達(dá)·芬奇和莎士比亞，都來(lái)自這個(gè)大陸。

歐洲有著豐富的自然景觀，從挪威的峽灣到希臘的愛(ài)琴海，都是令人嘆為觀止的美景。歐洲還擁有多樣化的氣候，從北部的寒冷氣候到地中海氣候，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的魅力。

歐洲的食物文化也是世界有名的。從意大利的比薩到法國(guó)的奶酪和巧克力，歐洲的美食總能讓人垂涎三尺。歐洲還是葡萄酒的故鄉(xiāng)，許多優(yōu)質(zhì)葡萄酒產(chǎn)自法國(guó)和意大利等地。

無(wú)論是文化、歷史、自然景觀還是美食，歐洲都有無(wú)限的魅力，值得我們?nèi)ヌ剿骱土私狻?/p>

第二部分：亞洲

亞洲是世界上最大的大陸，擁有世界上最多樣化的文化和風(fēng)景。亞洲有著悠久的歷史，許多世界聞名的文明如古埃及、中國(guó)和印度都起源于這個(gè)大陸。

亞洲的自然景觀也是令人嘆為觀止的。從中國(guó)的長(zhǎng)江到印度的恒河，再到亞馬遜雨林以及塔吉馬哈爾等，亞洲有著世界上最壯麗的自然奇觀之一。

亞洲還是許多美食的發(fā)源地。中國(guó)的北京烤鴨、泰國(guó)的綠咖喱以及日本的壽司等都是亞洲獨(dú)特的美食，深受全球食客的喜愛(ài)。

亞洲還是許多世界著名節(jié)日的發(fā)源地，如九皇爺誕和元宵節(jié)等。這些節(jié)日反映了亞洲的豐富文化和傳統(tǒng)。

小編認(rèn)為，亞洲是一個(gè)充滿神奇和多元文化的大陸，值得我們?nèi)ド钊肓私夂吞剿鳌?/p>

第三部分：非洲

非洲是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家集中的大陸，擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的文化。非洲有著多樣化的地貌和氣候，從撒哈拉沙漠到乞力馬扎羅山，再到維多利亞瀑布，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的魅力。

非洲也是世界上最動(dòng)物多樣化的地區(qū)之一，擁有許多獨(dú)特的動(dòng)物，如非洲大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿等。非洲的野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)吸引著許多游客前來(lái)觀賞和保護(hù)。

非洲有著豐富而多樣化的文化，包括土著部落的文化和古老的王國(guó)的遺址。例如，埃及的金字塔和尼羅河文明、南非的索托文化等都是非洲文化的重要代表。

非洲還面臨許多社會(huì)和經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，如貧困、疾病和戰(zhàn)爭(zhēng)等。非洲也有許多機(jī)會(huì)和潛力，可以通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)和利用其豐富的自然資源來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生。

小編認(rèn)為，非洲是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的大陸，值得我們?nèi)リP(guān)注和支持。

第四部分：北美洲

北美洲是世界上最富裕和最發(fā)達(dá)的大陸之一，擁有許多強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)體和技術(shù)公司。它由三個(gè)主要國(guó)家組成：美國(guó)、加拿大和墨西哥。

北美洲有著多樣化的地理景觀，從美國(guó)的大峽谷到加拿大的落基山脈，再到墨西哥的馬亞文明遺址，每個(gè)地區(qū)都擁有其獨(dú)特的自然奇觀。

北美洲還是世界上許多知名城市的所在地，如紐約、洛杉磯和多倫多等。這些城市擁有獨(dú)特的文化和歷史，吸引著來(lái)自世界各地的游客。

北美洲是全球科技創(chuàng)新的中心之一，許多世界著名的科技公司如蘋果、谷歌和亞馬遜等都來(lái)自這個(gè)大陸。

小編認(rèn)為，北美洲是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的大陸，吸引著來(lái)自世界各地的人們。

第五部分：南美洲

南美洲是一個(gè)多樣化而富有文化的大陸。它由許多國(guó)家組成，如巴西、阿根廷和智利等。

南美洲有世界上最大的瀑布之一，伊瓜蘇瀑布，以及世界上最大的雨林之一，亞馬遜雨林。這些自然奇觀吸引著來(lái)自全球的游客。

南美洲也是足球的發(fā)源地，許多世界著名的足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)自這個(gè)大陸，如巴西的貝利和阿根廷的馬拉多納。

南美洲還有許多古老的文明和文化，如瑪雅文明和印加帝國(guó)。這些文化遺址代表了南美洲豐富的歷史和文化。

雖然南美洲面臨許多挑戰(zhàn)，如貧困和政治不穩(wěn)定，但它也有許多機(jī)會(huì)和潛力。南美洲的自然資源和旅游業(yè)可以為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生提供機(jī)會(huì)。

第六部分：大洋洲

大洋洲是一個(gè)由島嶼組成的大陸，其中包括澳大利亞、新西蘭和其他小島國(guó)家。它是世界上最偏遠(yuǎn)和最少人口的大陸之一。

大洋洲有著世界上最著名的大堡礁之一，以及壯觀的噴泉和溫泉。這些自然奇觀吸引著來(lái)自世界各地的潛水員和旅游者。

大洋洲的原住民文化也是世界聞名的，如澳大利亞的土著文化和毛利人的文化。這些文化遺產(chǎn)代表了大洋洲豐富的歷史和文化。

大洋洲還是世界上最早人類定居地之一，許多重要的考古遺址發(fā)現(xiàn)在這里。

盡管大洋洲的地理位置較為偏遠(yuǎn)，但它也有許多機(jī)會(huì)和潛力。大洋洲的自然資源、漁業(yè)和旅游業(yè)可以為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

第七部分：南極洲

南極洲是地球上最寒冷和最干燥的地區(qū)之一，也是全球最大的冰蓋覆蓋地。它是世界上最不適合人類居住的地區(qū)之一，但是仍然有許多科學(xué)家和探險(xiǎn)家前往南極洲進(jìn)行研究和探險(xiǎn)。

南極洲有著世界上最壯麗的冰川和冰山，許多野生動(dòng)物如企鵝和海豹等也在這里生活。

南極洲的氣候變化對(duì)全球氣候系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)具有重要影響。因此，保護(hù)南極洲的環(huán)境對(duì)于全球環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。

盡管南極洲是一個(gè)極其惡劣的環(huán)境，但它也值得我們?nèi)チ私夂捅Ｗo(hù)。

七大洲課件讓我們深入了解了世界各大洲的歷史、文化、自然奇觀和經(jīng)濟(jì)潛力。每個(gè)大洲都有著獨(dú)特的魅力和挑戰(zhàn)，值得我們?nèi)リP(guān)注和探索。無(wú)論是探索歐洲的藝術(shù)和美食，了解亞洲的文化和歷史，還是保護(hù)非洲的野生動(dòng)物和文化遺產(chǎn)，我們都應(yīng)該積極參與到世界的多樣性和可持續(xù)發(fā)展中。

七大洲課件(篇3)

地球是一個(gè)寶藏般的地方，擁有著七大洲。每個(gè)大洲都有自己獨(dú)特的地理特征、激動(dòng)人心的歷史和文化遺產(chǎn)。為了更好地了解世界的多樣性和豐富性，我們制作了一份名為“七大洲課件”的教育資源，帶領(lǐng)你們一起探索這個(gè)美麗而神奇的世界。

第一大洲：亞洲（Asia）（1200字）

亞洲是世界上最大的大洲，占地面積約為17092000平方公里，人口數(shù)量也是最多的。這片富饒的土地上有著許多令人驚嘆的自然景觀和文化遺產(chǎn)。漫步在亞洲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)壯麗的喜馬拉雅山脈和頂峰珠穆朗瑪峰、迷人的故宮、神秘的金字塔和遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城等。

第二大洲：非洲（Africa）（1300字）

非洲是一個(gè)宏偉的大陸，被廣闊的撒哈拉沙漠分割成南北兩部分。這里是人類起源之地，擁有如撒哈拉沙漠和尼羅河等自然奇觀，還有世界聞名的獅子、大象和長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物。非洲的文化多樣性也非常豐富，有著壯麗的埃及金字塔、古老的摩洛哥城市、美麗的肯尼亞大草原等。

第三大洲：北美洲（North America）（1100字）

北美洲是一個(gè)地形多樣、文化多元的大洲，包括了美國(guó)、加拿大和墨西哥等國(guó)家。這里擁有壯麗的大峽谷、迷人的尼亞加拉大瀑布、絢麗的拉斯維加斯和紐約等國(guó)際大都市。北美洲也是原住民文化和移民文化交融的地方，如美國(guó)西南部的土著納瓦霍人和墨西哥的阿茲特克文化等。

第四大洲：南美洲（South America）（1200字）

南美洲以宏偉的亞馬遜雨林、壯觀的安第斯山脈和美麗的巴西利亞等自然景觀聞名于世。這里有著令人嘆為觀止的伊瓜蘇瀑布和馬丘比丘遺址，以及世界上最大的雪山奧連坦博。南美洲的文化也非常獨(dú)特，有著激情四溢的桑巴舞、迷人的塔希提文化和悠久的印加帝國(guó)遺跡等。

第五大洲：歐洲（Europe）（1300字）

歐洲是一個(gè)極具歷史底蘊(yùn)和文化遺產(chǎn)的大洲，包括了許多著名的國(guó)家和城市。這里有著壯麗的巴黎埃菲爾鐵塔、神秘的巴爾干半島和浪漫的威尼斯等。歐洲還是藝術(shù)、音樂(lè)和文學(xué)的發(fā)源地，擁有眾多的博物館和藝術(shù)畫廊，如盧浮宮和梵高博物館等。

第六大洲：大洋洲（Oceania）（1100字）

大洋洲是一個(gè)由許多小島組成的大洲，其中最著名的就是澳大利亞和新西蘭。這里有著迷人的珊瑚礁、神奇的大堡礁和壯觀的烏魯魯巖石等。大洋洲的文化也非常獨(dú)特，如毛利人的傳統(tǒng)舞蹈和澳洲土著的神話故事。

第七大洲：南極洲（Antarctica）（1000字）

南極洲是世界上最寒冷和最干燥的一片大陸，同時(shí)也是最南端的大洲。這里的景觀絕對(duì)壯觀，有著覆蓋冰川的崎嶇山脈、巨大的浮冰和成群結(jié)隊(duì)的企鵝。南極洲是一個(gè)重要的科學(xué)研究基地，吸引著許多科學(xué)家和探險(xiǎn)家前往探索。

世界是如此龐大而多樣化，充滿了奇跡和寶藏。這份名為“七大洲課件”的教育資源將帶領(lǐng)著我們一起踏上一段奇妙的旅程，了解世界各個(gè)大洲的地理、歷史和文化。希望通過(guò)這個(gè)課件，我們能夠更加熱愛(ài)地球，珍惜我們共同的家園，為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界而努力。

七大洲課件(篇4)

七大洲課件

【】

世界是一個(gè)充滿奇幻之地，每個(gè)角落都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的風(fēng)情和文化。而這個(gè)世界被劃分為七個(gè)大洲，它們分別是亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南極洲。每個(gè)大洲都擁有豐富多樣的地理景觀、人文歷史和獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境。今天，我們就來(lái)一起踏上七大洲之旅，領(lǐng)略它們的無(wú)窮魅力。

【亞洲】

作為七大洲中最大的洲，亞洲擁有著眾多世界著名的國(guó)家和地區(qū)。中國(guó)，作為亞洲的一個(gè)重要組成部分，擁有悠久的歷史和豐富多樣的文化遺產(chǎn)。從萬(wàn)里長(zhǎng)城的壯麗景色到敦煌莫高窟的神秘壁畫，從北京故宮的雄偉宮殿到千島湖的碧波蕩漾，亞洲無(wú)疑是一個(gè)文化寶庫(kù)。亞洲還擁有世界上最高的山脈——喜馬拉雅山脈，以及令人陶醉的珊瑚海和美麗的金三角地區(qū)。

【歐洲】

歐洲作為一個(gè)歷史悠久的大洲，匯集了許多世界知名的文化和藝術(shù)。羅馬競(jìng)技場(chǎng)、巴黎埃菲爾鐵塔、倫敦大本鐘等標(biāo)志性建筑都向人們展示著歐洲文化的獨(dú)特魅力。歐洲的地形多樣，如荷蘭、威尼斯需要借助過(guò)水路線交通，而阿爾卑斯山脈則是滑雪運(yùn)動(dòng)的天堂。歐洲還以其美味的食物而聞名，如意大利的比薩、法國(guó)的葡萄酒等，讓人們流連忘返。

【北美洲】

北美洲是世界第三大洲，擁有許多著名的城市和地標(biāo)。美國(guó)的紐約時(shí)代廣場(chǎng)、舊金山金門大橋，加拿大的尼亞加拉大瀑布、渥太華議會(huì)大廈等都是北美洲的代表性景點(diǎn)。北美洲還擁有大片的自然保護(hù)區(qū)，比如美國(guó)的大峽谷國(guó)家公園和加拿大的洛磯山脈，這些地方向人們展示了北美洲的壯麗自然風(fēng)景。

【南美洲】

南美洲是一個(gè)擁有豐富獨(dú)特文化和自然景觀的洲。從巴西熱帶雨林的神奇植物和動(dòng)物群到智利巴塔哥尼亞草原的廣袤視野，南美洲給人以無(wú)盡的探索和發(fā)現(xiàn)。而秘魯?shù)鸟R丘比丘則是一個(gè)承載著印加文明的神秘圣地，它的神奇之處讓人驚嘆。而阿根廷的布宜諾斯艾利斯則是一個(gè)極具激情和浪漫的城市，這里的探戈舞、圣特洛佩廣場(chǎng)等都近乎完美地展示了南美洲風(fēng)情。

【非洲】

非洲是世界上人口最多的大洲，也是一個(gè)自然資源豐富的地方。撒哈拉沙漠是非洲最引人注目的地標(biāo)之一，而埃及的金字塔和大象湖則代表著非洲古老的文明和野生動(dòng)物的天堂?？夏醽喌拇蟛菰先喝阂吧鷦?dòng)物，象征著非洲的原始與野性。南非的開(kāi)普敦則是一個(gè)兼具現(xiàn)代化與自然美景的城市，它的拌咖啡灣和著名的好望角吸引著游客紛紛前來(lái)觀光。

【大洋洲】

大洋洲是世界上最小的一個(gè)洲，由許多島嶼組成，其中最有名的是澳大利亞和新西蘭。澳大利亞以它的大堡礁、悉尼歌劇院等自然景觀和建筑而聞名，新西蘭的國(guó)土則有著壯麗的山巒、湖泊和冰川。而帕勞則是一個(gè)著名的潛水勝地，這里的碧海藍(lán)天和豐富多樣的珊瑚礁令人陶醉。

【南極洲】

南極洲是人類最后一個(gè)未被開(kāi)發(fā)的洲，它的冰川、浮冰和野生動(dòng)物吸引著許多冒險(xiǎn)家和科研人員。這里擁有地球上最寒冷和最惡劣的天氣條件，被譽(yù)為地球的冰雪王國(guó)。南極洲給人一種純凈和寧?kù)o的感覺(jué)，它是一個(gè)令人神往的未知世界。

【結(jié)語(yǔ)】

世界上的七大洲，每一個(gè)都擁有獨(dú)特的風(fēng)景和文化。無(wú)論是亞洲的豐富多彩，歐洲的歷史悠久，北美洲的自然景觀，南美洲的神秘古典，非洲的野性與神奇，大洋洲的迷人與壯美，還是南極洲的神秘與純凈，都是人類文明的寶藏。希望每一個(gè)人都能有機(jī)會(huì)親身踏足這七大洲的土地，領(lǐng)略它們的獨(dú)特之美。

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容(收藏七篇)

上學(xué)期間，大家都接觸過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)以提高知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的團(tuán)結(jié)合作主題班會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒安靜、專心地傾聽(tīng)同伴談話。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談，樂(lè)意在集體場(chǎng)合談話，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

做客的圖片

請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示做客的圖片，提問(wèn)：這圖上畫的畫章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?？去了誰(shuí)的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。

2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談，要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心，教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。

3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內(nèi)容，提問(wèn)：到別人家做客與自己家有什么不同？應(yīng)注意哪些禮節(jié)？進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問(wèn)話？別人招待你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣？向別人告別時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)些什么？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的'小客人？

5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西，不主動(dòng)討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓，爭(zhēng)做一個(gè)文明禮貌的小客人。

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇2

活動(dòng)目的：

為了幫助同學(xué)更好貫徹“明禮誠(chéng)信”這一做人的基本原則,作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明中學(xué)生，結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象談?wù)勛砸训挠^點(diǎn)，同時(shí)向同學(xué)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明中學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“文明”的材料

2、叫同學(xué)們結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備

3、安排兩位同學(xué)準(zhǔn)備小品《碰撞以后》

活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白：

老師，同學(xué)們，大家下午好！今天我班在這里開(kāi)展主題班會(huì)，希望大家相互配合，積極發(fā)言下面班會(huì)正式開(kāi)始從踏進(jìn)這個(gè)校園開(kāi)始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉多少個(gè)清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著我們不應(yīng)只聽(tīng)著老師的箴言，校園需要每個(gè)人共同努力來(lái)建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩

那么我想問(wèn)大家，你們文明嗎？到底什么是文明，那么，我們就先來(lái)談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象

2、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言

陳山：同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹（邊說(shuō)邊表演，全班大笑）

黃宇波：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的勞動(dòng)工具買回來(lái)不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”（一些同學(xué)默不作聲）

王麗琴：還有一些欺負(fù)弱者或弱勢(shì)群體的，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來(lái)取笑，有的人給教師或班主任起綽號(hào)，統(tǒng)稱“老班”

主持人：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些都是大家平時(shí)經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，并且這些都是要不得的

3、小品表演《碰撞以后》

第一場(chǎng)：兩位同學(xué)，其中A站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很B走過(guò)身旁時(shí)，正好A轉(zhuǎn)身，無(wú)意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來(lái)此時(shí)，班長(zhǎng)瞧見(jiàn)，批評(píng)雙方，才得以和解

主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時(shí)有發(fā)生這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會(huì)是如何呢？請(qǐng)大家看第二場(chǎng)

第二場(chǎng)：A碰撞B后，A先微笑地說(shuō)：“對(duì)不起！” B再微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”禮貌和解

主持人：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考特別是第二場(chǎng)，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語(yǔ)言，從而化干戈為玉帛，可見(jiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械摹拔⑿Α焙汀拔拿鞫Y貌”是何等的重要那么，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的學(xué)生呢？

4、同學(xué)們討論、發(fā)言

盧詩(shī)羽：做文明中學(xué)生人人從我做起如果我們每個(gè)人都做文明人，我們的學(xué)校就會(huì)成為名符其實(shí)的文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭(zhēng)，幫助不文明人改正不文明行為

胡宇婷：表里一致，做一個(gè)內(nèi)秀外美的中學(xué)生

主持人： 同學(xué)們，讓我們借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹(shù)新風(fēng)以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校！請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧——建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

主持人：下面我們請(qǐng)班主任做總結(jié)

6、班主任總結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人在這里求學(xué)，都有一個(gè)追求，都有一理想，都有一個(gè)志向，如果說(shuō)八中是一片沃土的活，我們要在這里把我的耕作變成果實(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的追求；如果說(shuō)是一支拐杖的活，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向；如果說(shuō)八中是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的活，那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想我們的同學(xué)們要做一個(gè)文明的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)守紀(jì)的人， 做一名文明的中學(xué)生，為學(xué)校做一點(diǎn)事，為學(xué)校建立良好的形象學(xué)校是我們?nèi)松钠鸩剑硐氲姆N子要播種，人生的意義要認(rèn)識(shí)……這里有青春的幻想，有未來(lái)的呼喚讓我們以文明的中學(xué)生，用心中熾熱的愛(ài)來(lái)歌頌她，贊美她!

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要，從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí)，但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具，互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，基于此，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。

一、活動(dòng)目的：

1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的`意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

3、體驗(yàn)合作過(guò)程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有音樂(lè)背景的PPT10張。

2、四個(gè)身大口小的瓶子，16個(gè)系上繩子紙球。

3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個(gè)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1、談話

師：我是誰(shuí)？（相互問(wèn)好）

我是海龜媽媽，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。PPT1（跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地）

2、練習(xí)動(dòng)作

師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。（聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）

（二）體驗(yàn)游戲，學(xué)習(xí)合作。

1、談話

師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂(lè)島。可是大海里還住著兇猛的大鯊魚，如果大鯊魚來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k？

2、游戲《快樂(lè)島》PPT2—8

游戲若干次結(jié)束。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提高。

鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了，被放在瓶子里，請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。

設(shè)問(wèn)：發(fā)生什么事了？那怎么辦？

師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

2、游戲《紙球出瓶》PPT8

游戲第一次。

設(shè)問(wèn)：你們是怎么救出蛋寶寶的？

你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶？

（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）

游戲第二、三次。

小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶，真開(kāi)心！

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇4

一、活動(dòng)目的

1、體驗(yàn)"我是集體的一份子，使同學(xué)明白團(tuán)結(jié)合作力氣大，在日常的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)多為別人著想、關(guān)懷別人、關(guān)心別人，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、體會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，確立"我為人人，人人為我的生活準(zhǔn)則，增加自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

3、培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)分散力。樹(shù)立集體意識(shí)，讓同學(xué)懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，這樣才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

二、活動(dòng)形式

故事共享，室內(nèi)嬉戲，音樂(lè)觀賞，互助小幫手。

三、活動(dòng)預(yù)備

嬉戲支配，報(bào)紙，多媒體。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)隊(duì)列儀式

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，稍息，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

小隊(duì)長(zhǎng)：立正，向前看齊，向前看，稍息。

小隊(duì)長(zhǎng)：(跑步到中隊(duì)長(zhǎng)前，敬隊(duì)禮)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，我小隊(duì)?wèi)?yīng)到x人，實(shí)到x人全部到齊，報(bào)告完畢。

中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。(敬隊(duì)禮)

小隊(duì)長(zhǎng)：(轉(zhuǎn)身跑步歸隊(duì))立正，稍息，坐下。

中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員老師，三(1)中隊(duì)?wèi)?yīng)到57人，實(shí)到57人，全部到齊，我們今日的活動(dòng)主題是團(tuán)結(jié)互助，我愛(ài)我班，請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，同意開(kāi)展活動(dòng)，并預(yù)祝你們的活動(dòng)取得圓滿勝利!

中隊(duì)長(zhǎng)：第一項(xiàng)出旗，全體起立敬隊(duì)禮。(禮畢)其次項(xiàng)唱隊(duì)歌，由王月指揮。(請(qǐng)坐)

中隊(duì)長(zhǎng)講話："隊(duì)員們，活動(dòng)就要開(kāi)頭了，今日我們的參賽者可要來(lái)個(gè)競(jìng)賽，大家預(yù)備好了嗎?有請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

(二)活動(dòng)過(guò)程

主持人甲：班級(jí)就像一個(gè)大的火爐，每個(gè)同學(xué)就是其中的一塊木炭，只有將自己置身于集體之中火爐才會(huì)燃燒得更旺盛，才會(huì)擁有長(zhǎng)久的熱量。

主持人乙：每個(gè)人擁有不同的共性，有不同的力氣，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的將軍與戰(zhàn)士，不同的角色有不同的作用，只有合作團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)協(xié)作才能取得成功，取得預(yù)想中的結(jié)果。

主持人甲、乙：團(tuán)結(jié)就是要相互寬容，相互理解，將自己的共性與一個(gè)集體的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)人的共性在一個(gè)寬容的集體中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短并發(fā)揮出最大的作用。"下面我宣布：三(1)班"團(tuán)結(jié)互助，我愛(ài)我班主題班會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)頭!

主持人甲：首先由梁老師為我們共享一個(gè)故事。

師：你們喜愛(ài)螞蟻嗎?為什么?

突如其來(lái)的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有很多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對(duì)水是很敏感的，由于它們不會(huì)水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場(chǎng)面。但是這一次它們無(wú)法預(yù)先知道，由于這一次是人禍，那個(gè)人挖開(kāi)了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對(duì)于人禍螞蟻們就無(wú)法預(yù)知了。螞蟻們爬出了地窖，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚集，聚集，聚集成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動(dòng)下，螞蟻團(tuán)滾動(dòng)，在水面上向前滾動(dòng)。沒(méi)有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)似乎向前漂得很輕靈。最終，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開(kāi)來(lái)，它們肯定又一次開(kāi)頭重建家園。通過(guò)這則故事，同學(xué)們，你們想到了什么?(同學(xué)發(fā)言)

小伙伴，你知道是什么讓小鯉魚泡泡他們戰(zhàn)勝癩皮蛇、最終勝利跳過(guò)龍門的嗎?

A、靠別人的關(guān)心

B、靠運(yùn)氣

C、靠龍鱗

D、團(tuán)結(jié)互助

主持人乙：這就是團(tuán)結(jié)合作的力氣，一個(gè)班集體，只有團(tuán)結(jié)合作，相互關(guān)心，才能進(jìn)步。接下來(lái)請(qǐng)觀賞一小隊(duì)為我們帶來(lái)的精彩表演《最終的答案》。(一小隊(duì)出場(chǎng))

眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以觀察世間全部的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽(yáng)光大道去行走，避開(kāi)一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過(guò)前方的險(xiǎn)阻。

鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的全部芳香，人類都是通過(guò)我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。假如沒(méi)有我，人類將無(wú)法呼吸，無(wú)法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新奇的氧氣，否則人們都會(huì)奄奄一息，無(wú)法生存。

嘴巴：不是的，我也可以為人類供應(yīng)氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿足愛(ài)吃的欲望，可以通過(guò)我替人類補(bǔ)充養(yǎng)分物質(zhì)。

耳朵：不對(duì)，不對(duì)!我才是人體最重要的部位，假如沒(méi)有我，你們就不能聽(tīng)到任何聲音，更不要說(shuō)什么悠揚(yáng)的音樂(lè)了，別人說(shuō)的任何事，都不能執(zhí)行，所以我才是最重要的。

腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽(tīng)我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷工了，讓你們?nèi)堪c軟。

手：不要爭(zhēng)了，我才是人身體最重要的部分呢!我的作用最大，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎?勞動(dòng)制造財(cái)寶，沒(méi)有手，怎么勞動(dòng)啊?有我在，才有錢花呀!

腳：你們說(shuō)的都不對(duì)!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是坎坷，都可以走過(guò)。我才是人體最重要的.部位。

人：好了，不要說(shuō)了。讓我這個(gè)人類評(píng)論一下吧!你們都是人體的最重要部分。你們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)全都，攜手共進(jìn)，才能制造更加美妙的將來(lái)!

主持人甲：說(shuō)得真好，團(tuán)結(jié)全都，攜手共進(jìn)，才能制造更加美妙的將來(lái)!下面請(qǐng)"眾志成城參賽選手做好預(yù)備。讓我們嬉戲：在嬉戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力氣，"語(yǔ)言接力賽現(xiàn)在開(kāi)頭。請(qǐng)梁老師為我們宣讀競(jìng)賽規(guī)章。

主持人乙：通過(guò)嬉戲，我們?cè)阪覒蛑畜w驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的力氣，請(qǐng)大家觀賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力氣》。

主持人甲、乙：歌詞里說(shuō)"團(tuán)結(jié)就是力氣，這力氣是鐵，這力氣是鋼，比鐵硬，比鋼強(qiáng)假如我們?cè)谄匠５纳睢W(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、齊心協(xié)力、相互合作、喜愛(ài)集體，信任我們班在任何方面都能取得更大的進(jìn)步，讓我們一起說(shuō)團(tuán)結(jié)合作力氣大!

主持人甲：請(qǐng)說(shuō)出你知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言、警句或俗語(yǔ)。

1、人心齊，泰山移。(諺語(yǔ))

2、眾人拾柴火焰高，齊心協(xié)力金不換。(諺語(yǔ))

3、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。(諺語(yǔ))

主持人乙：接下來(lái)請(qǐng)梁老師為我們發(fā)"互助小幫手信條。(發(fā)"互助小幫手信條)

師：請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一位好幫手，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，關(guān)心同學(xué)改正壞毛病，把它寫下來(lái)粘貼在信息欄里，每隔一個(gè)周檢查一次，看看我們?nèi)〉昧四男┏晒?/p>

師：通過(guò)今日的班會(huì)你們懂得了什么道理?

這個(gè)世界上并非每個(gè)人成就都是個(gè)人的，它們的勝利分散著千千萬(wàn)萬(wàn)人的汗水和淚水。

人生路上，我們難免會(huì)有挫折、失敗和困難。有時(shí)候并不是一個(gè)人的力氣就可以解決的。它需要合作、需要團(tuán)結(jié)。

許多時(shí)候人是需要被關(guān)心的，或許獨(dú)來(lái)獨(dú)往是自己的共性，但是當(dāng)自己不能解決的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)覺(jué)原來(lái)融入集體是那么重要。

團(tuán)結(jié)、合作的力氣是巨大的，是足以制造奇跡的。

主持人甲、乙：一個(gè)班級(jí)需要團(tuán)結(jié)互助的精神，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家更需要團(tuán)結(jié)互助的精神。讓我們從身邊做起，從小事做起，讓我們更加喜愛(ài)班集體并能傲慢地說(shuō)"三(1)，我們以你為榮!"團(tuán)結(jié)互助，我愛(ài)我班主題班會(huì)到此結(jié)束。接下來(lái)，有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員為我們講話!

中隊(duì)輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今日的主題班會(huì)開(kāi)得很勝利，我們的三(1)班很棒，每一位同學(xué)也很棒，老師為你們感到傲慢!種子的發(fā)芽離不開(kāi)沃土，每個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)展離不開(kāi)集體，我盼望通過(guò)這次活動(dòng)，我們的同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同把我們班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、風(fēng)雨同舟的班級(jí)。讓我們?cè)谶@個(gè)布滿著友愛(ài)、暖和的大家庭里健康成長(zhǎng)。我信任會(huì)有更多的小幫手消失在我們的四周。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，跟我呼號(hào)預(yù)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

全體成員：時(shí)刻預(yù)備著!

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，稍息，立正。

退旗，敬禮!

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇5

一、活動(dòng)目的：

如今的學(xué)生，是家庭的小寶貝，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，心中僅有自我，沒(méi)有他人。平時(shí)同學(xué)之間的相處，是孩子們接觸社會(huì)的起點(diǎn)，將來(lái)他們從事工作后需要學(xué)會(huì)與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點(diǎn)精神或做出某種犧牲。在班團(tuán)體中，就必須學(xué)會(huì)處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)愛(ài)團(tuán)體。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小團(tuán)結(jié)，大力量”主題班會(huì)，使學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)謙讓、團(tuán)結(jié)，懂得在團(tuán)體中約束自我，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集故事《三兄弟折筷子》

2、100秒不NG游戲道具：繩子一根乒乓球七個(gè)乒乓球拍一個(gè)紙鼻子呼啦圈一個(gè)吸管3根

3、舉人游戲：學(xué)生書桌一張（可就地取材）

4、歌曲《相親相愛(ài)一家人》、《愛(ài)，因?yàn)樵谛闹小?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）班主任致辭

班主任：親愛(ài)的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，都需要?jiǎng)e人幫忙。所以同學(xué)之間要互相幫忙，互相團(tuán)結(jié)。"人心齊，泰山移"。僅有為了一個(gè)共同目標(biāo)，大家團(tuán)結(jié)互助，心往一處想，勁往一處使，才能把事情辦好。這節(jié)課將由我們的xx同學(xué)跟xx同學(xué)給我們這個(gè)主題班會(huì)，期望同學(xué)們能夠認(rèn)真地參與其中，積極配合兩位主持人，并從中有所收獲，有所成長(zhǎng)！大家掌聲有請(qǐng)兩位主持人！

（二）故事大王講故事《三兄弟折筷子》

主持人甲：各位教師，主持人乙：各位同學(xué)；

合：大家晚上好！

主持人甲：此刻我宣布，高1101班“小團(tuán)結(jié)，大力量”主題班會(huì)此刻開(kāi)始！

主持人甲：同學(xué)們，當(dāng)你沉醉在大海的波瀾壯闊時(shí)，你可曾想過(guò)那是一滴滴水珠匯集成的

主持人乙：萬(wàn)里長(zhǎng)城，舉世矚目，但你可曾看到那是一塊塊磚頭壘成的

甲：一滴水晶瑩可愛(ài)，可他經(jīng)不起陽(yáng)光的蒸曬，也經(jīng)不起清風(fēng)的吹拂。可是一滴滴水聚集在一起，卻能夠匯成廣闊的海洋

乙：我們都是高1101的一員。

甲：團(tuán)體中怎樣生活；

乙：同學(xué)間怎樣相處；

合：我們都應(yīng)當(dāng)弄懂。

甲：我們都是團(tuán)體的一員，但很多時(shí)候可能不真正清楚自我和團(tuán)體的關(guān)系。

乙：如果人人都自私自利，班里將會(huì)冷酷無(wú)情。

甲：如果人人都獻(xiàn)上一份愛(ài)心，班里將會(huì)充滿陽(yáng)光。

乙：今日，我們的活動(dòng)就從古代的《三兄弟折筷子》的故事開(kāi)始吧！

甲：請(qǐng)我們班的故事大王xx同學(xué)講《三兄弟折筷子》的故事（見(jiàn)附錄）。

乙："故事大王"繪聲繪色地講了《折筷子》的故事，把我們帶到了那遙遠(yuǎn)的時(shí)代，我們仿佛看到那時(shí)人們對(duì)團(tuán)結(jié)的渴望。而我們，站在21世紀(jì)起跑線的"祖國(guó)棟梁"們更應(yīng)懂團(tuán)結(jié)的重要性——團(tuán)結(jié)與合作是不可征服的力量，而相互爭(zhēng)斗卻只能耗損自我。正如大家常說(shuō)：“人心齊，泰山移，眾人拾柴火煙高，僅有團(tuán)結(jié)，力量才大?！?/p>

（三）“團(tuán)結(jié)就是力量”游戲環(huán)節(jié)

乙：在那里呢，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，一根手指頭能夠抬得起一個(gè)人嗎兩根能嗎十根能嗎

甲：好的，帶著這個(gè)疑問(wèn)，此刻我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，親身體驗(yàn)一下什么叫團(tuán)結(jié)就是力量。

游戲規(guī)則：參加人員為11+1人，在11人中選擇1名不超過(guò)120斤的同學(xué)，這名同學(xué)躺在平整的地面或桌面上，由10名同學(xué)用一根食指一起用力把躺下的同學(xué)抬離地面或桌面，另外1名同學(xué)用雙手做保護(hù)躺下同學(xué)的頭部的姿勢(shì)。（10名操作的同學(xué)男女比例要協(xié)調(diào)）1名同學(xué)躺下，2名力氣大點(diǎn)的同學(xué)抬重力之處——肩部，1名同學(xué)抬脖子，2名同學(xué)抬腰部，2名力氣大點(diǎn)的同學(xué)抬腰部下頭，1名同學(xué)抬右大腿，2名同學(xué)抬左右小腿，1名女同學(xué)保護(hù)頭部。

注：事先要跟抬人的同學(xué)說(shuō)好，把同學(xué)抬起來(lái)之后要注意輕點(diǎn)。時(shí)間允許的話能夠做兩輪（男女各一輪），主持人注意控制一下活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

游戲過(guò)后，主持人分別請(qǐng)被抬的同學(xué)，抬人的同學(xué)，沒(méi)參與的同學(xué)各一名說(shuō)下

游戲感想（3分鐘）

甲：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，一些看起來(lái)不可能的事情往往能震撼、激發(fā)人與人之間久違的那種真誠(chéng)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。在做游戲時(shí)，我們用心去合作，在合作中感受歡樂(lè)與驚奇。班級(jí)建設(shè)不是一個(gè)、兩個(gè)人的事，而是全班同學(xué)的事，構(gòu)建和諧、完美的班級(jí)需要所有人的共同參與、共同努力。

乙：這個(gè)游戲就是期望所有在場(chǎng)的同學(xué)都能明白，生活中或許存在許多困難，如果你只是單獨(dú)應(yīng)對(duì)，那么你就是渺小無(wú)力的，可是，如果你能得到大家的一臂之力，那么，困難將永遠(yuǎn)離你遠(yuǎn)去。

（四）“100秒不NG”游戲環(huán)節(jié)

甲：一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。一個(gè)團(tuán)體能走多遠(yuǎn)并不取決于部分人的努力，而是全班人的共同努力。

乙：一個(gè)人的`成就可能會(huì)推進(jìn)團(tuán)體進(jìn)程的加快。一個(gè)人的失誤將有可能造成整個(gè)團(tuán)體的進(jìn)程減速。

甲：好的，此刻開(kāi)始我們的第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“100秒不NG”。本游戲需要四名同學(xué)組隊(duì)參加。四名選手需要完成四項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)完成一項(xiàng)任務(wù)，需要說(shuō)出口令“小團(tuán)結(jié)大力量”，下一個(gè)同學(xué)才能開(kāi)始。任何一個(gè)環(huán)節(jié)（包括口令）出錯(cuò)都必須重新開(kāi)始。任務(wù)一是跳繩子，要求跳夠十下，任務(wù)二吸乒乓球，任務(wù)三是轉(zhuǎn)呼啦圈持拍，任務(wù)四是繞圈貼鼻子。（時(shí)間允許的話能夠做兩輪）主持人注意控制游戲現(xiàn)場(chǎng)秩序，游戲結(jié)束后，分別請(qǐng)參加過(guò)，沒(méi)參加的同學(xué)說(shuō)感受。（時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)）

甲：我們能夠清楚的看到，游戲中只要有一個(gè)人在自我的環(huán)節(jié)上出錯(cuò)都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)程，都會(huì)拖團(tuán)體的后腿。游戲能夠有NG，能夠重來(lái)，可是我們的人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。作為團(tuán)體中的一員，我們要自覺(jué)地對(duì)團(tuán)體負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自我管理自我的本事，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)以律已，不拖班級(jí)的后腿。要時(shí)刻堅(jiān)持團(tuán)體榮譽(yù)感，進(jìn)取為班級(jí)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（五）班級(jí)在新生籃球賽上的照片展示環(huán)節(jié)（運(yùn)用多媒體）工作人員播放相片PPT

主持人甲：相信所有高1101班的同學(xué)都不會(huì)忘記2011年的9月22日這個(gè)好日子，19：24，裁判的一聲長(zhǎng)哨吹響，宣布了我們，高1101班英勇地拿下了新生籃球比賽女籃的總冠軍！在整個(gè)比賽過(guò)程中中我們的籃球隊(duì)員在球場(chǎng)上奮力拼搏，為班級(jí)“拋頭顱，灑熱血”。我們的男籃球愛(ài)好者積極主動(dòng)為女籃球隊(duì)員出謀劃策，他們是女籃的智囊團(tuán)。場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員們，在認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任謝教師的帶領(lǐng)下賣力加油吶喊。一聲聲“一班，加油，加油，一班！”“一班，好樣的，好樣的，一班”如雷貫耳。場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外團(tuán)結(jié)一致，奏響了我們高1101班的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)之歌！正是在這全班上下團(tuán)結(jié)一致努力拼搏之下，我們班女籃勇摘桂冠！你看，每個(gè)人的臉上都洋溢著欣喜與驕傲！在籃球比賽中我們付出了熱情與心血，收獲了友誼與喜悅，熟悉了同學(xué)，團(tuán)結(jié)了班團(tuán)體，點(diǎn)綴了我們的絢麗的高中生活。

主持人乙：每一場(chǎng)比賽都是團(tuán)體智慧的結(jié)晶，都需要大家共同努力；班級(jí)的每一個(gè)提高，都需要大家共同參與、共同創(chuàng)造！小團(tuán)結(jié)能夠鑄成大力量，在以后的生活中我們都應(yīng)當(dāng)互相謙讓，互相幫忙，大家團(tuán)結(jié)一致，一起打造和諧奮進(jìn)、相親相愛(ài)的高1101班！

（六）班主任做總結(jié)陳詞

主持人甲：好的，活動(dòng)進(jìn)行到此刻已經(jīng)開(kāi)始接近尾聲了，下頭請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的謝和廷教師為本次活動(dòng)做總結(jié)陳詞！班主任：首先以熱烈的掌聲感激今日兩位主持人。今日的活動(dòng)開(kāi)得十分成功，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們明白了要團(tuán)結(jié)，要謙讓。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到很多的艱難險(xiǎn)阻，教師期望同學(xué)們從此刻起能手拉手，心連心，為創(chuàng)立和諧、完美的班團(tuán)體做出自我的貢獻(xiàn)。

(七)宣布活動(dòng)結(jié)束

主持人甲：感多謝教師的精彩發(fā)言，此刻，我宣布：高1101班“小團(tuán)結(jié)大力量”主題班會(huì)到此結(jié)束！

主持人乙：感激各位教師親臨現(xiàn)場(chǎng)，感激各位同學(xué)的熱情參與。

合：你們辛苦了。歡迎你們?cè)賮?lái)高1101班！我們下次再會(huì)！

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾的方法。

2、提高交往能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事（一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？婷婷告訴老師：剛才上滑梯的`時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前，用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口，婷婷頓時(shí)不哭了，原諒了雅雅，兩個(gè)好朋友又重歸于好了。）

2、提問(wèn)：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？你是怎樣做的呢？

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉；而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結(jié)；老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是我，我會(huì)怎樣做！

三、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

小結(jié)：為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字??！——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的！

活動(dòng)結(jié)束

帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”，張貼小紅花。

衛(wèi)生主題班會(huì)課件ppt內(nèi)容 篇7

活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和艱辛的發(fā)展歷程，懂得校園的美麗來(lái)之不易，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，為校園更加美麗做些力所能及的事，形成熱愛(ài)學(xué)校的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

包含學(xué)校發(fā)展史、美麗校園、學(xué)生不良行為、搶答題目等內(nèi)容的PPT課件,主持人串聯(lián)詞、環(huán)保童謠《拍手歌》、詩(shī)歌《我愛(ài)你，美麗的校園》等。活動(dòng)程序：

一、談話導(dǎo)入：

1、出示照片：《美麗的校園》，學(xué)生觀看。

2、師問(wèn)：這是哪里美麗嗎你喜歡嗎

3、師述：現(xiàn)在，我們學(xué)校真的是很漂亮，但漂亮之中也有一些不和諧的行為，如有的人亂丟果皮紙屑、說(shuō)臟話等，那么我們應(yīng)該怎么做，讓我們的美麗的校園更加絢麗多彩呢今天我們將召開(kāi)一次班會(huì)活動(dòng)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我宣布：勝利小學(xué)《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)正式開(kāi)始。讓我們用熱烈的掌聲歡迎主持人閃亮登場(chǎng)。

4、主持人在背景音樂(lè)中出場(chǎng)。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

主持人甲：尊敬的老師。主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)們。

主持人合：大家好!

主持人甲：在美麗的勝利小學(xué)校園中，我們享受著知識(shí)的芬芳。

主持人乙：在窗明幾凈的教室里，我們聆聽(tīng)著老師的諄諄教誨。

主持人甲：火紅的五月，像一股股春風(fēng)，給我們溫暖和喜悅。

主持人乙：夢(mèng)幻的五月，像一陣陣甘霖，給我們幸福和快樂(lè)。

主持人合：在這怡人的五月，我們高興地迎來(lái)了我們期待已久的《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)。

三、了解學(xué)校的發(fā)展歷程：

主持人甲：同學(xué)們，你們一定很想知道勝利小學(xué)的發(fā)展歷程，那么請(qǐng)看視頻《我們的學(xué)?！?出示PPT課件)，看完后我們將進(jìn)行搶答。

主持人乙：多么艱難曲折，多么美麗可愛(ài)。下面我們進(jìn)行搶答，請(qǐng)各組準(zhǔn)備好。

主持人甲：我們學(xué)校是哪一年創(chuàng)建的(點(diǎn)學(xué)生答)主持人乙：答得多好啊!我們學(xué)校剛建立時(shí)有樓房么漂亮嗎(點(diǎn)學(xué)生答)

主持人甲：我們學(xué)校的現(xiàn)在是什么樣子的呢你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受嗎(點(diǎn)學(xué)生答)

主持人乙：你覺(jué)得我們學(xué)校的發(fā)展歷程艱難曲折嗎(點(diǎn)學(xué)生答)

主持人甲：學(xué)校由不漂亮變成漂亮，你覺(jué)得應(yīng)該感謝誰(shuí)呢(點(diǎn)學(xué)生答)

主持人乙：請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)校的愛(ài)。主持人合：我們學(xué)校從幾間土屋發(fā)展到今天的教學(xué)樓，功能室齊全，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，歸功于偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，下面我們用最美的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)黨的感激之情。請(qǐng)欣賞三年級(jí)合唱團(tuán)給我們帶來(lái)的《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》(PPT課件播放伴奏音樂(lè))

四、感受學(xué)校的美麗多姿：

主持人甲：下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞下我們學(xué)校的美麗多姿。(出示PPT課件《美麗的校園》。)

主持人乙：剛才大家看到了我們美麗的校園，現(xiàn)在請(qǐng)大家看白板上的題目，請(qǐng)每組同學(xué)選擇。(PPT課件出示題目：說(shuō)說(shuō)我們的校園美在哪里共10個(gè)選擇題。)

主持人甲：我們學(xué)校的環(huán)境太美了，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。主持人乙：我們學(xué)校的教師更給力，他們嘔心瀝血傾注工作，將滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到我們身上。

主持人甲：我們學(xué)校的學(xué)生太棒了，他們?cè)趯W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育理念引航下，頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取取得了累累碩果。

主持人乙：在他們中間，有獲得全國(guó)書畫大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的同學(xué)，有獲得市級(jí)各類競(jìng)賽

主持人甲：可在這么美的校園里，我們常?？吹揭恍┎缓椭C的行為。

主持人乙：是啊，下面請(qǐng)看課件，找一找不該有的不良行為有哪些(每組學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容回答不良行為)

主持人甲：下面請(qǐng)大家小組討論：我們應(yīng)該怎樣做，才能使我們的校園更加美麗、干凈

主持人乙：這些不和諧的行為，你有沒(méi)有做過(guò)呢主持人甲：為了我們的校園更加美麗、干凈，我們應(yīng)該自覺(jué)地遵守下面幾條行為規(guī)范，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀：(白板展示：

1、不隨地丟果皮紙屑;

2、看見(jiàn)果皮紙屑等垃圾撿起來(lái);

3、不亂涂亂畫;

4、經(jīng)常洗澡剪指甲;

5、衣著整潔大方。)

主持人乙：請(qǐng)讓我們一起來(lái)抒發(fā)對(duì)美麗校園的熱愛(ài)!請(qǐng)聽(tīng)全體學(xué)生詩(shī)朗誦：《我愛(ài)你，美麗的校園》

主持人甲：讓我們來(lái)為美麗的校園獻(xiàn)上自己的祝福吧!(請(qǐng)學(xué)生獻(xiàn)祝福)

主持人合：讓我們一起祝福美麗的校園更加美麗、輝煌。

五、班主任總結(jié)：主持人甲：

下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎班主任老師給我們講話。(班主任講話：同學(xué)們好!今天大家以歌曲、搶答、朗誦等豐富多彩的形式來(lái)表現(xiàn)《美麗的校園我愛(ài)你》這一主題，讓我這個(gè)當(dāng)班主任的深深地感受到了大家的聰明才智和積極向上的精神風(fēng)貌，也讓我感悟到其實(shí)大家一直在用心地呵護(hù)我們的校園，美化我們的校園，只是不知道怎樣去做得更好罷了。那就讓我們將這種愛(ài)的情感化作涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，用我們優(yōu)雅的言行舉止，用我們簡(jiǎn)單的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。做到了這些，你將會(huì)成為學(xué)校明天的驕傲。)

主持人乙：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。下面就讓我們以環(huán)保童謠《拍手歌》來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)。

六、活動(dòng)結(jié)束：

主持人合：《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)到此結(jié)束。