會走路的課件

會走路的課件9篇。

小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供“會走路的課件”，自信找到適合自己的信息。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是課堂教學(xué)成效的保障之一。

會走路的課件 篇1

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

1、播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，說說你聽到了什么？想到了什么？

2、那你們想知道小鳥和樹之間發(fā)生了什么故事嗎？這棵“樹”又是棵什么樣的“樹”？

1、精讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

2、出示對話，請孩子們自讀，然后同桌交流，再指名讀。

3、老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間，才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。（齊讀第2自然段）

4、老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名說）

5、老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?。可是美好的時(shí)光總是那樣的短暫，終于有一天，小鳥長大了，要飛走了，要飛往遠(yuǎn)方了……

小鳥與小樹告別時(shí)會說什么呢？請?jiān)谛〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。（學(xué)生小組交流）（全班交流）（師：小鳥好難過，他對小樹說――小樹，我要走了，謝謝你陪我度過的美好時(shí)光……那小樹也會對小鳥說：你一定要回來，我還在這里等你……）

咱們拿起書來，一起讀一讀小樹和小鳥依依不舍地告別。（指導(dǎo)讀，輕柔點(diǎn)，特別是省略號）

6、老師：冬天過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會說些什么？孩子們好好讀讀第五段到第九段，想一想你能從它們的對話中讀出什么呢？（我讀出了小鳥和小馴鹿都很激動）

7、老師范讀。誰也能把激動的心情讀出來？指名讀，再齊讀。

哪里看得出小馴鹿的激動？

（當(dāng)小鳥再次回來的時(shí)候，看到一頭美麗的小鹿走了過來時(shí)，小鳥高興地問……聽到小鳥的話，小馴鹿很驚訝地說……聽到這里，小鳥激動得叫了起來……哎呀，這眼前的小鳥竟然是爸爸常常提起的老朋友啊，小馴鹿更加激動起來說……

老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整（同桌互說，指名說）。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

會走路的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。

2．學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，

3．理解課文內(nèi)容，感受小鳥和馴鹿之間純真的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn): 抓住重點(diǎn)字詞，感受小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡動物，熱愛大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1．師板書：樹 齊讀——樹

你們見過什么樣的樹呢？ （柳樹、楊樹、松樹……）

小朋友們看過的樹可多了，它們的根都深深地扎在地下，會走動嗎？

2．今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一種與眾不同的樹 。

用彩筆板書：會走路的 “路”是個(gè)生字，因?yàn)槲覀冏呗沸枰玫侥_，所以“路”是足字旁，右邊是“各”，用腳走了各種各樣的路。

齊讀課題—— 會走路的樹

3．讀了這個(gè)題目，小朋友們有什么疑問嗎？

這棵會走路的樹到底是什么樣的呀？答案就在課文中，讓我們趕快去認(rèn)識它吧。

二、初讀課文，整體感知

1．現(xiàn)在請小朋友們打開書，用自己喜歡的方式讀課文。教師出示自讀要求：

（1）快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段的序號。

（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（3）思考：課文里會走路的樹究竟是指什么？

2．檢查自讀情況。

（1）出示生字詞：

早晨 好奇 有趣 陪

走路 大概 激動 角

a 學(xué)生自由讀。指名讀。

b 讀時(shí)有哪些生字需要提醒大家注意的？（注意“好”、“角”、“激”、“趣”等字的讀音）

c 齊讀生字詞。

d 去拼音讀。

e 開火車讀。（小朋友們把文中的詞語讀得非常準(zhǔn)確，把這些詞語放進(jìn)長句子中還能讀好嗎？）

（2）出示文中長句子，指導(dǎo)朗讀。

a春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

讀了這句話，你知道故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？（出示詞語：早晨。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？）

看到這樣的小樹，你心里有什么感受？（奇怪、好奇）

b小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”

好奇：驚訝奇怪。指導(dǎo)讀好好奇的語氣：你能像小鳥一樣好奇地問一問嗎？

c從這此后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。

理解詞語：有趣。

指導(dǎo)讀好“天天”、兩個(gè)“許多”。讀了這兩句話，你能感受到什么？（樹和小鳥關(guān)系親密）

d終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠(yuǎn)方……

什么是告別？小鳥要和樹告別了，心情會怎樣？

你能讀出這種心情嗎？

e一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。

你覺得小鹿的哪兒最好看？（出示：角）

你能通過自己的朗讀來展示小鹿的美麗嗎？指名讀。

f小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

給“大概”換個(gè)詞：可能、也許、或許。

指導(dǎo)讀好斷句。

3.再讀課文，學(xué)生交流：課文里會走路的樹到底指的是什么？（馴鹿） 那誰把它當(dāng)成樹了呢？（小鳥） 你們覺得這馴鹿會長什么樣？

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友。

出示馴鹿圖片：

指導(dǎo)學(xué)生觀察馴鹿 ，說說他的樣子、特點(diǎn)，哪個(gè)地方最像樹?（出示：角）

這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因?yàn)轳Z鹿長得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別地溫順。

他的角長長的，還分成那么多的叉叉，多像樹呀！難怪小鳥把他當(dāng)成了會走路的樹。

4.課文中還有讓你感興趣的地方嗎？自己讀一讀，讀好后， 讀給大家聽一聽。師生評議。

三、寫字指導(dǎo)。

出示：路 晨 奇 送 陪 趣

1．認(rèn)讀生字，想出好辦法記住它們。

2．仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置 。

3．師重點(diǎn)指導(dǎo)“趣”的寫法。

趣：半包圍結(jié)構(gòu)，走字第二橫，橫中線上寫，稍微傾斜，寫到豎中線上，捺長長的穿到右下格的中間，耳的豎，挨著豎中線寫，窄窄的，最后一筆的橫變成提，因?yàn)楹竺孢€要寫又，要避讓開，又字的捺變成點(diǎn)，如果寫成捺，下面走字還有捺，就不好看了，寫字就像做人，學(xué)會避讓，這樣才會和諧。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．在一個(gè)草木茂盛、鮮花盛開的樹林里，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事：一個(gè)春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。在一棵樹上，一只剛出生不久的小鳥，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在這迷人的景色中。忽然，小鳥驚叫起來……同學(xué)們，猜猜看，小鳥看到了什么？（學(xué)生猜）原來她看到了一棵會走路的樹。板書課題《會走路的樹》，齊讀課題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)23課《會走路的樹》，齊讀課題。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道會走路的樹是誰嗎？（馴鹿）誰把它當(dāng)作會走路的樹？（小鳥）小樹和小鳥還帶來了文中的一些詞語，你還能認(rèn)識他們嗎？

出示詞語：

早晨 好奇 有趣 陪

走路 大概 激動 角

指名讀，齊讀。

3．這節(jié)課就讓我們再次跟隨小樹和小鳥到樹林里去看看吧。

二、精讀課文，讀中感悟

（一）品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥的美好交往

1.出示：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

師：這是一棵怎樣的樹呀？（金色的 走來走去）請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。（指名讀，齊讀）

2．有一只小鳥看到了會走路的小樹，非常吃驚，十分好奇，他說了些什么呢?

出示：你能讓我到你身上坐一坐嗎？

（指導(dǎo)讀好問話，通過“讓”、“坐一坐”等詞語，體會小鳥好奇、急切的心情）如果是你，你愿意讓小鳥上來坐一坐嗎？

3．小樹是怎么說的？又是怎么做的？請同學(xué)們讀一讀課文第二、三自然段，找出相關(guān)語句。

4．你覺得小樹對小鳥怎么樣？（熱情、友好）通過朗讀來回答。

出示（一）：

小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

（玩了好長時(shí)間，還把小鳥安全送回家，多么喜愛、關(guān)心小鳥呀！請同學(xué)們讀好這句話，把小樹對小鳥的關(guān)心愛護(hù)表達(dá)出來）

出示（二）：

從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小樹跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。

想想看他們可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？

請小朋友們展開想象的翅膀，再用這樣的句式來說一說。

出示畫面，學(xué)生練說。

a.他們來到了小溪邊，看到了（清澈見底的溪水）。

b.小樹帶著小鳥來到了竹林，看到了（蒼翠挺拔的竹子）。

c.他們來到了田野，看到了（金燦燦的油菜花）。

d.他們來到了山腳下，看到了（飛流直下的瀑布）。

（這些景色美嗎？小鳥和小樹當(dāng)時(shí)玩的時(shí)候的心情一定非常的高興。他們玩得多開心哪，讓我們一起記住他們那快樂的時(shí)光。拿起書齊讀1、2、3自然段。）

5．快樂的時(shí)光總是那么短暫。出示：終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠(yuǎn)方……

這時(shí)小鳥和這棵樹的心情會怎樣呢？他們就要分別了，一定有許多話要說。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對我說什么？學(xué)生交流。

（二）品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動

1．一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會說些什么？請小朋友們自由讀一讀第５～９自然段。

2．小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？（指名說）請來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議）

3．小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。

孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。（學(xué)生自讀）（小鹿的爸爸很想念小鳥）

你是從哪里體會到的？（常常提起）

4．當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）

5．小馴鹿也激動起來，它是怎么說的？

能把兩個(gè)感嘆號也讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

6．是呀，小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！此時(shí)此刻，小鳥激動，小鹿激動，我們的心情同樣很激動，想不想再來讀一讀小鹿和小鳥的對話？

請小朋友們2人為一組，分角色朗讀５～９自然段。

三、拓展、續(xù)講故事

1．小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。

2．學(xué)生交流。（可以講故事，也可以表演。）

四、總結(jié)全文

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

五、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)書寫：角、概、激

2. 說說每個(gè)字寫時(shí)要注意些什么。

3．教師范寫，學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

會走路的樹

馴鹿 小鳥

深厚情誼

教后反思:

會走路的課件 篇3

一、教學(xué)思路

側(cè)重于讀，要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

五、教學(xué)過程

(一)揭題導(dǎo)入

1、讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎?

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?

(二)品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往

1、會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。

(這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓贰?

師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>

師——小朋友，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?

師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會走路的樹”的美麗。

師——誰來讀第二句話?

師——你想提出什么問題?

師——小鳥對小樹的請求是什么?

生——

師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許許多多的樹，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”

生——(及時(shí)評議)

師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?

師——誰來讀第二自然段?

生——(及時(shí)評議)

師——你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?

師——以后它們是怎樣相處的呢?

“天天陪小鳥” “去了許多地方，” “看見了許多有趣的東西”

師——假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?

同桌討論，交流

生(小組匯報(bào)，集體評議)——(只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解。)

生(齊讀一至三自然段。)——

師總結(jié)過渡——他們從相識、相處到相知，終于有一天——

生讀第四自然段——

師——小鳥在與樹告別時(shí)，會說哪些話?會走路的樹會怎樣回答她?……

教師小結(jié)——小樹和小鳥真是形影不離，相處是多么的快樂呀!如今分別，又是多么難舍難分!時(shí)間過得真快——

(三)精讀五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動

——第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?說些什么呢?請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。

1、喜歡讀哪段就讀哪段，說說為什么喜歡。(讓學(xué)生自讀自悟)

3、指名逐段朗讀課文。(讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對話中不同的語氣，同時(shí)問學(xué)生讀懂了什么，還有什么疑問。)

4、例如：

小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?

小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?

小鳥為什么“叫起來”?假如你就是這只小鳥，當(dāng)時(shí)想到了哪些?想說哪些話?

小馴鹿為什么“也激動起來”?他為什么也“讓小鳥停在他金色的角上，向自己家快步走去”?

教師——第五自然段小鳥看到的與第一自然段比一比，小鳥看到的情況有什么不同?

教師——你知道為什么嗎?

教師——小鳥與小馴鹿相處得好嗎?你從什么看出來的?

教師——我覺得他們之間可以用“一見如故”來形容。他們?yōu)槭裁磿傄娒婢拖窭吓笥岩粯邮煜つ?

會走路的課件 篇4

一、活動目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

二、活動導(dǎo)入，揭示主題

1、播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，說說你聽到了什么？想到了什么？

2、那你們想知道小鳥和樹之間發(fā)生了什么故事嗎？這棵“樹”又是棵什么樣的“樹”？

3、板書課題，認(rèn)讀課題。

三、品讀課文，感知領(lǐng)悟

1、精讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

2、出示對話，請孩子們自讀，然后同桌交流，再指名讀。

3、老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間，才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。（齊讀第2自然段）

4、老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名說）

5、老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓贰？墒敲篮玫臅r(shí)光總是那樣的短暫，終于有一天，小鳥長大了，要飛走了，要飛往遠(yuǎn)方了……

小鳥與小樹告別時(shí)會說什么呢？請?jiān)谛〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。（學(xué)生小組交流）（全班交流）（師：小鳥好難過，他對小樹說――小樹，我要走了，謝謝你陪我度過的美好時(shí)光……那小樹也會對小鳥說：你一定要回來，我還在這里等你……）

咱們拿起書來，一起讀一讀小樹和小鳥依依不舍地告別。（指導(dǎo)讀，輕柔點(diǎn)，特別是省略號）

6、老師：冬天過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會說些什么？孩子們好好讀讀第五段到第九段，想一想你能從它們的對話中讀出什么呢？（我讀出了小鳥和小馴鹿都很激動）

7、老師范讀。誰也能把激動的心情讀出來？指名讀，再齊讀。

哪里看得出小馴鹿的激動？

8、老師領(lǐng)讀：愿意和我一起讀嗎？

（當(dāng)小鳥再次回來的時(shí)候，看到一頭美麗的小鹿走了過來時(shí)，小鳥高興地問……聽到小鳥的話，小馴鹿很驚訝地說……聽到這里，小鳥激動得叫了起來……哎呀，這眼前的小鳥竟然是爸爸常常提起的老朋友啊，小馴鹿更加激動起來說……

老師：他讓小鳥停在他金色的角上……生讀：向自己的家快步走去。

四、活動拓展，續(xù)講故事

老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整（同桌互說，指名說）。

五、活動總結(jié)，深化全文

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

會走路的課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)

（1）借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境中，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，培養(yǎng)學(xué)生表演才能。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀感悟課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛小鳥與馴鹿，熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)和磁帶、動物頭飾和圖片。

四、教學(xué)過程

第二課時(shí)

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會走路的樹》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道會走路的樹

就是馴鹿（貼圖），它和小鳥（帖圖）成了一對好朋友。

（二） 品讀課文

體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1~4小節(jié)，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)它們友情的語句。

2、你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)它們之間的友情？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評價(jià)。

3、出示第3小節(jié)

（1）請同學(xué)們自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象畫面。

（2）誰愿意讀給大家聽？其他小朋友閉上眼睛，繼續(xù)想象畫面。（播放《苗嶺的早晨》音樂。）

（3）你頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（4）小鳥和馴鹿白天形影不離，晚上還一起欣賞夜色，多么快樂??！請你們將這種幸福和快樂反映在臉上，通過美妙的聲音傳遞給周圍的人。

齊讀第3小節(jié)。

4、出示第4小節(jié)

（1）有朋友的感覺真是太好了！可惜啊，天下沒有不散的宴席，再好的朋友也有分開的時(shí)候。教師范讀。

（2）練習(xí)用“我仿佛看到了——————————?！本涫骄毩?xí)說分別的場景。

（3）它們就這樣依依不舍地分開了。讓我們將這小節(jié)有感情地讀一讀。感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動

1、一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的樹，春天一到便迫不及待地飛了回來。

請同學(xué)們自由讀5～9小節(jié)，要注意體會對話的讀法。

2、出示對話，分角色朗讀。

3、你從哪句話中也體會到了馴鹿爸爸和小鳥的友情。

4、同桌分角色練習(xí)表演。

5、指名上臺表演。下面的同學(xué)做導(dǎo)演，看他們演得怎么樣？

6、評價(jià):導(dǎo)演們們你們覺得他們演得怎么樣？

（三）拓展、續(xù)講故事

1、小鳥跟著小鹿來到了她的家，終于看到了老朋友。這對分別一年，日思夜想的老朋友終于見面了！它們會說些什么呢？

2、（出示提示）請同學(xué)們分小組合作，將這個(gè)故事繼續(xù)往下編，看哪組編得最精彩。

3、指名說，相機(jī)評價(jià)。

4、小結(jié)：同學(xué)們你們真了不起，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，編出這么精彩的故事，令老師佩服。其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動物能和睦相處，過著幸福的生活，你們可以從課外書中找一找，讀一讀這樣的故事。

5、播放動畫片。

讓我們一起再來欣賞一下這個(gè)童話故事，將這對好朋友的友誼永遠(yuǎn)銘記在心。

五、板書設(shè)計(jì)

快樂

小鳥——————馴鹿

和諧

會走路的課件 篇6

教材分析：

《會走路的樹》是蘇教版二年級下冊第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1-4）講述了小鳥遇見了一棵“會走路的樹”，小鳥跟著“小樹”去了很多地方，看見了許多有趣的事情。第二部分（5-9）講述了小鳥認(rèn)識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。

全文用生動形象，淺顯易懂的語言給我們描述了小鳥和馴鹿之間的友好情誼，讓人對小鳥和馴鹿產(chǎn)生喜愛之情，繼而倡導(dǎo)人與人之間真誠友愛互助團(tuán)結(jié)。

學(xué)情分析：

低年級學(xué)生對童話很感興趣，樂意去閱讀。要讓他們在閱讀中體會小鳥和馴鹿之間的快樂、和諧，從而產(chǎn)生喜愛小鳥和馴鹿、熱愛大自然的感情。續(xù)講故事對低年級學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能會束手無策，因而教師要做好這方面的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不指讀、不唱讀。

2．學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解生詞的意思，能用“……才……”說話。

3．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

4．在朗讀和交流中中感悟、體會小鳥和這課會走路的樹之間美好的情感，收到熏陶感染。

5．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、熱愛自然的思想感情，樹立正確的價(jià)值觀，塑造美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中感悟小鳥和馴鹿之間美好的情感和純真的友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、熱愛自然的思想感情，塑造學(xué)生美好的心靈。

識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略馴鹿和小鳥之間的快樂和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿、小鳥，熱愛大自然的感情。

課前準(zhǔn)備：

馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，主要學(xué)寫“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說話。

3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥和這樹的純真友誼。

教學(xué)流程：

一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入

1.出示大樹圖：同學(xué)們喜歡大樹么？

2.見過會走路的樹么？板書課題，齊讀課題。讀了課題，有什么疑問？就讓我們從課文中找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1.打開書，自讀課文，請聽清讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動物？

2.檢查自讀情況。

（1）生詞。（大屏幕出示）

走路 早晨 好奇 有趣 送回家

大概 激動 鹿角 告別 陪小鳥

指名讀，糾正讀音，評價(jià)，檢查兩個(gè)后齊讀。

（2）課文提到了哪幾個(gè)小動物？（板書：馴鹿 小鳥）

三、精讀課文，理解感悟

1.春天的一個(gè)早晨，兩個(gè)小動物無意中碰見了，誰來讀第一自然段？讀完后糾正讀音，指導(dǎo)讀通句子，評價(jià)。

2.小鳥從沒見過會走路的樹，所以他感到——（好奇、奇怪），請你好奇地問——（出示：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）指導(dǎo)讀出好奇地語氣。

3.對于小鳥的好奇，小樹說——（出示馴鹿的話）指名讀。讀后及時(shí)評價(jià)。

（出示這個(gè)自然段的后一句）師接讀后一句，課件強(qiáng)調(diào)“好一會兒”，這個(gè)詞要再讀——好一會兒（學(xué)生齊讀兩遍），從這個(gè)詞你能體會到什么？這句話中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長，找出來。（才）誰會用“才”說一句話？注意評價(jià)。

4. 小樹真熱情熱情，（教師指第二句）一起讀。他們玩了好長時(shí)間，不僅把小鳥安全地送回家，還送給了小鳥什么呢？（關(guān)心、愛護(hù)、友好）初次見面，卻結(jié)下了深厚的友誼，真是一對好朋友。

5. （出示第三自然段）師讀“從此以后，這棵樹天天來陪小鳥?！?/p>

指名接讀——“小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西?！边@段話里有個(gè)溫馨的字，是我們每個(gè)人都需要的，看誰能一眼找到。（陪，課件強(qiáng)調(diào)）用什么方法記住這個(gè)字？

這段話中還一個(gè)生字，就是——（課件強(qiáng)調(diào)）這個(gè)字怎么記？生回答。師：老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜，師讀邊做動作（出示：郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽，真是有趣），和老師一起讀。哈哈，真有趣！

一個(gè)“陪”字看出了小樹和小鳥的深厚友誼，小鳥跟著小樹去了哪里，看到了哪些有趣的東西呢？誰來說一說。（出示句子練習(xí)）注意評價(jià)。

6.馴鹿和小鳥玩得多開心??！可是快樂的時(shí)光總是短暫的，終于有一天——（出示第四自然段，引讀）小鳥越飛越遠(yuǎn)，漸漸消失在小樹的視線里，但是他們純真的友誼卻留在了我們的心中，讓我們齊讀1-4自然段，回味一下他們快樂的時(shí)光。配樂齊讀。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)們在剛才的學(xué)習(xí)中，讀得好，說得好，我相信你們一定會寫得更好。

1.出示：陪

（1）從整體上看，寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？

（2）教師范寫。

2．出示：趣

（1）從整體上看，書寫時(shí)要注意什么？

（2）教師范寫。

寫完出示寫字口訣：

頭正身直，重心平穩(wěn)，

字跡端正，整潔漂亮。

3.生練字，師巡視指導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。（正確：★★，端正：★★，整潔：★）（關(guān)鍵筆畫到位，師評一份，剩下的互評。）

2.學(xué)生描、摹、寫。關(guān)注寫字姿勢，展示，評價(jià)，反饋。

3.總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了兩個(gè)好朋友，他們是（指板書），共同見證了他們之間純真的友誼，雖然他們現(xiàn)在分開了，但是，我們相信，他們一定會再次見面的，讓我們共同期待他們的重逢吧！

五、課后鞏固，布置作業(yè)

回家后，把這篇課文有感情地讀給爸爸媽媽聽，請他們也來給你評價(jià)評價(jià)。

會走路的課件 篇7

1、理解由生字組成的詞語。

2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達(dá)能力。續(xù)編故事

3、體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)；

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。

（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。（簡要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫————會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。

（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀

（1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：1、你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的2、故事中有幾個(gè)動物啊？你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）

（2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？

好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？

B：不錯(cuò)真是個(gè)勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個(gè)發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！

（3）這三個(gè)動物中你最喜歡哪一個(gè)呢？

你最喜歡小鳥，你喜歡他什么？

你怎么知道的？老師還沒發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？

你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機(jī)板書）

恩，說的真好，我們喜歡一個(gè)人也是這樣，不僅僅就因?yàn)樗獗砗每淳拖矚g他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？

（1）看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進(jìn)了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學(xué)扮演小鳥怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）

（4）（此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)一下大家我請大家欣賞本課動畫，怎么樣？

播放課件，讓學(xué)生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）

（5）同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題！

（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）

你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠(yuǎn)方！不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了？

生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動）

最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！

會走路的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時(shí)不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學(xué)會本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

2、你們知道有哪些樹呢？

過渡：這是個(gè)多么有趣的故事?。∷驮谖覀兊恼Z文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。

（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？

4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們再學(xué)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動的小鳥？

能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示。現(xiàn)在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？

2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的的。

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。

5、《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

會走路的課件 篇9

側(cè)重于讀，要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

1、通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。

1、讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎?

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?

1、會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。

師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

師——小朋友，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?

師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會走路的樹”的美麗。

師——誰來讀第二句話?

師——你想提出什么問題?

師——小鳥對小樹的請求是什么?

生——

師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許許多多的樹，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”

師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?

師——你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?

師——以后它們是怎樣相處的呢?

“天天陪小鳥” “去了許多地方，” “看見了許多有趣的東西”

師——假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?

生(小組匯報(bào)，集體評議)——(只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解。)

生(齊讀一至三自然段。)——

師總結(jié)過渡——他們從相識、相處到相知，終于有一天——

生讀第四自然段——

師——小鳥在與樹告別時(shí)，會說哪些話?會走路的樹會怎樣回答她?……

教師小結(jié)——小樹和小鳥真是形影不離，相處是多么的快樂呀!如今分別，又是多么難舍難分!時(shí)間過得真快——

——第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?說些什么呢?請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。

3、指名逐段朗讀課文。(讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對話中不同的語氣，同時(shí)問學(xué)生讀懂了什么，還有什么疑問。)

4、例如：

小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?

小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?

小鳥為什么“叫起來”?假如你就是這只小鳥，當(dāng)時(shí)想到了哪些?想說哪些話?

小馴鹿為什么“也激動起來”?他為什么也“讓小鳥停在他金色的角上，向自己家快步走去”?

教師——第五自然段小鳥看到的與第一自然段比一比，小鳥看到的情況有什么不同?

教師——你知道為什么嗎?

教師——小鳥與小馴鹿相處得好嗎?你從什么看出來的?

教師——我覺得他們之間可以用“一見如故”來形容。他們?yōu)槭裁磿傄娒婢拖窭吓笥岩粯邮煜つ?

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

小班走路課件

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上小班走路課件，不妨參考一下。希望你喜歡！

小班走路課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。

2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕小塊狀的紙片。

活動過程：

一.出示蘑菇寶寶，師引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇寶寶。

1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎?(出示蘑菇)蘑菇長什么樣子的?

幼兒交流，教師小結(jié)。

[通過提問“蘑菇長什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出蘑菇的外形特征。]

二、探索斷點(diǎn)式撕紙的方法。

1.教師示范撕小塊狀紙片的方法：

.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里?

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來看看，這個(gè)蘑菇有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說說蘑菇的特征)

幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結(jié)并示范。

[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕蘑菇的方法]

2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇。

師：剛才老師是怎樣把蘑菇取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學(xué)一學(xué)。“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕蘑菇的技能]

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“撕小孔的.時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”[有針對性的個(gè)別指導(dǎo)，]

師：又取出一個(gè)蘑菇了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘑菇上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(圓圓的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫蘑菇上的花紋]

1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。

2.師：想一想蘑菇是怎樣取下來的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來了以后，還要紙片給蘑菇裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用彩紙把蘑菇的花紋也粘貼出來]

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。

(1)提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;

(3)取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。

[通過相互評價(jià)欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

小班走路課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動物的特征，模仿這些動物走路。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

PPT、小雞圖片

活動過程：

一、律動

1、律動《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今天小雞要過生日了，它請了幾位動物朋友來它家玩，看看有幾位小動物?(出示四個(gè)小椅子)

2、會有哪些小動物來呢?

三、感知理解

1、第一位動物朋友是誰?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、聽聽第二位動物朋友是誰?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來的第三位動物朋友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

4、猜猜最后一位朋友是誰呢?“有個(gè)小動物，長著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑?！?出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗?一起來學(xué)學(xué)。

5、今天這幾位動物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。

6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么?

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問：寶寶聽到什么小動物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提問其他動物。

(出示相應(yīng)的圖譜)

教學(xué)反思：

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班走路課件 篇3

教學(xué)活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解小動物走路的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

活動準(zhǔn)備：火車圖片，小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，歌曲課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

小朋友，今天我們班里開來了一列小火車。出示火車圖片。

教師：火車上坐著誰呢？請小朋友猜一猜。

二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點(diǎn)，模仿動物走路的樣子。

1.我們一起看一看。第一個(gè)下車的小動物長著長長的耳朵？它走路是什么樣子？請幼兒模仿。

2.第二個(gè)下車的小動物嘴巴扁扁的？它走路什么樣子？請幼兒模仿。

3.第三個(gè)下車的小動物背著硬硬的殼？它走路什么樣子？請幼兒模仿。

4.第四個(gè)下車的小動物喜歡吃魚，會抓老鼠。它走路什么樣子？請幼兒模仿。

小朋友學(xué)的真像真不錯(cuò)。原來火車上坐著四種小動物。

現(xiàn)在請小朋友跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動物走路。

引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說歌詞邊做動作。

三、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

1.完整欣賞歌曲，然后提問：

歌里是怎樣唱小兔子的？

歌里是怎樣唱小鴨子的？

歌里是怎樣唱小烏龜?shù)模?/p>

歌里是怎樣唱小花貓的？引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容，教師及時(shí)引導(dǎo)。

小朋友聽得很認(rèn)真，說的很棒！

2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。

讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎？

完整播放歌曲，幼兒跟唱。

3.邊唱邊表演。

小朋友唱得真不錯(cuò)，讓我們邊唱邊表演小動物走路的樣子吧！

放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。

四、結(jié)束活動：游戲《開火車》

小朋友歌唱的真美，表演小動物走路的樣子也很可愛，小動物開心極了。

它們邀請小朋友坐上動物小火車一起去森林里玩，讓我們出發(fā)吧！

（放音樂《開火車》）結(jié)束活動！

小班走路課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用車輪作畫的技能。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒對趣味畫活動的創(chuàng)作興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

各色顏料，顏料盆，各種玩具小汽車。

活動過程：

一、觀察感知車子是用輪子走路的，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1、今天小朋友帶來了許多好玩的車子，對好朋友說說你帶來的是什么車？它有什么用？

2、幼兒互相交流，講述。

3、幼兒玩各種車子，感知所有的車子都是用輪子走路的。

4、教師示范用輪子作畫：先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在白紙上，從白紙的一頭隨意開到另一頭。

5、讓幼兒發(fā)揮想象，講述畫面內(nèi)容。

二、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提醒他們保持桌面、地面的整潔。

三、相互欣賞、評價(jià)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述自己畫面內(nèi)容。

2、表揚(yáng)能發(fā)揮想象大膽講述、保持桌面整潔的幼兒。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去探索、思考輪子除了變魔術(shù)外，還有其他什么本領(lǐng)？

活動反思：

整個(gè)活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

小班走路課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、了解一些動物受到傷害的原因。

2、簡單了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的.方法。

活動準(zhǔn)備：

1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。

2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。

3、設(shè)置“動物醫(yī)院”的場景。

4、邀請1名教師扮演“動物醫(yī)院”的醫(yī)生。

5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。

1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎？我想到動物醫(yī)院去看望大熊貓，誰愿意和我一起去？

2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物？

（二）、探望“醫(yī)院”里的動物，了解它們受傷害的原因。

1、看看，醫(yī)院里有哪些動物？這只大象為什么要住醫(yī)院呢？

2、這只小鳥的腿怎么了？

3、咦，醫(yī)生在做什么？小海豚得了什么病？

1、為什么小海豚的生命會那么危險(xiǎn)？

2、大家看看這張照片上的魚，你知道它的身上貼著什么嗎？這些油污是從哪里來的？

3、這么多油污流到大海里，海里的魚會怎么樣？應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎？為什么現(xiàn)在大熊貓?jiān)絹碓缴倌?？你有什么辦法保護(hù)它們嗎？

5、象、大熊貓這樣越來越少的動物，我們把它叫什么動物？你知道還有哪些珍稀動物嗎？

6、為什么這些動物會越來越少？如果我們的地球上沒有了這些動物會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？

7、希望以后不再有這么多動物要住醫(yī)院，而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎？

小班走路課件 篇6

小班音樂活動：

動物走路。

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來了，聽”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）。

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會學(xué)老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。

四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動場。

教學(xué)反思：

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見動物的行走方式。

小班走路課件 篇7

小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)?！缎游镎壹摇肥且粋€(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)。因此，在本活動的設(shè)計(jì)中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2．能找到空的位置，不推他人。

活動準(zhǔn)備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，小動物的圖片

教師依次出示小動物的`圖片，

教師：小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥?，看看都有哪些朋友呀?/p>

小貓是怎么走路的？又是怎么叫的？

小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？

小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？

教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。

幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

4.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

活動反思：

幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。

在活動中，為活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時(shí)表揚(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵(lì)下大膽參與游戲。

在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個(gè)別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

小班走路課件 篇8

活動目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現(xiàn)。

2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。

3.在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。

4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

今天，老師請來了四個(gè)小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1．小白兔――謎語引出“長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

2.師：我們看看下一個(gè)是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個(gè)小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。

3.師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞）

4.師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小花貓走路靜悄悄）

5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧！（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動練習(xí)）

2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧！

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班走路課件實(shí)用

本篇文章主要圍繞著“小班走路課件”進(jìn)行深入探討。為了使學(xué)生更好地掌握課堂知識，教師有必要提前備好教案，教案課件的編撰也需要教師深思熟慮。優(yōu)質(zhì)的教案可以為教學(xué)成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們期望這些參考資料能對你有所裨益，也盼望你一切順利！

小班走路課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。

2、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、 韻律活動《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 “寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

（一）聽歌曲錄音一遍

提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（二）聽錄音歌曲第二遍

提問：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個(gè)舞，好不好??？”

幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

活動反思：

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班走路課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。

2、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

活動過程：

一、出示圖片，提問導(dǎo)入

1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰？它們走路是怎么樣？然后請幼兒模仿小動物走路。

2、教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1、配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

1、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2、把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動：

1、引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么？

活動反思：

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班走路課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒好動，愛模傷真歡小動物是他們的年齡特點(diǎn)。生活中我班幼兒對于小動物的生活習(xí)性比較感興趣，比如，小動物們喜歡吃什么、它們怎樣叫，但孩子們對于常見小動物走路的方式并不了解，所以此次活動我選擇了這節(jié)敢唱活動《走路）、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）中藝術(shù)領(lǐng)域3―4歲目標(biāo)中指出“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小的歌售。能隨熟悉的音樂做身體動作”。通過學(xué)習(xí)小動物走路吸引幼兒大膽的參與音樂活動，并通過創(chuàng)編動作東周動他們的積極性，引起他們的活動興趣。最后通過表演的形式讓他們體驗(yàn)音樂活動帶來的成就和滿足感。

活動目標(biāo)：

1、積極參與音樂活動《走路》。

3、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲中小動物的走路方式。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小兔，小鴨小鳥龜，小花貓的特征，生活習(xí)性，有演唱的經(jīng)驗(yàn)。教師，熟悉走路歌曲。

3、環(huán)境準(zhǔn)備，森林環(huán)境。

活動過程一、練聲導(dǎo)入，童發(fā)幼兒興趣。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第次完整欣貫歌，提問你聽到了哪些小動物？

3根據(jù)幼兒回答詞的內(nèi)容找出對應(yīng)的圖請。

4、教師跟隨鋼琴演唱歌曲，檢驗(yàn)圖譜是否正確。

三、幼兒練習(xí)演唱欲曲。

1、幼兒跟隨圖譜分段演唱歌曲。

2、幼兒跟隨圖譜完整演唱歌曲。

3、幼兒多種形式演唱歌曲。

四、幼兒創(chuàng)編動作模傷小動物走路。

五、小動物舞會：幼兒自由扮成四種小動物參加森林舞會，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中模仿更多小動物的走路方式。

2、將頭飾投放到區(qū)角供幼兒自由表演。

小班走路課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1．能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。

2．能動作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。

3．喜歡參加歌唱活動，體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

電子琴；圖譜；各種動物圖片；綠草地；動物頭飾等。

活動過程：

1、律動；《小鳥》。進(jìn)入教室。

2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》、《我唱歌》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動演唱。

3．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。

(l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。

①出示背景圖。指導(dǎo)語：“今天我請來了幾個(gè)小動物，你們看這是誰蹦蹦跳跳地出來了？”依次出示動物圖片，幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

②在老師的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。

③指導(dǎo)語：“今天小動物來到小五班和咱們一起做游戲，你們高不高興呀？”師生扮演不同動物，表演唱《走路》，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演，感受樂曲歡快的旋律。

(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望，體驗(yàn)仿編的快樂。

①以游戲的口吻拓展幼兒仿編思路。指導(dǎo)語：“真不湊巧，今天這幾個(gè)小動物馬上要參加動物比賽，小朋友想一想還有哪些小動物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。

②根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象，按節(jié)奏匹配歌詞。（注：幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí)，教師可隨機(jī)在白板上畫出相應(yīng)內(nèi)容，滿足幼兒自主仿編。）

③教師幫助歸納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的形式出示，幫助幼兒記憶。

④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂。

⑤根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的`角色大膽地進(jìn)行表演唱。

⑥聽音樂換角色表演唱。滿足幼兒扮演不同小動物的欲望。

4．音樂游戲《小金魚》、《幼兒園里真快樂》，結(jié)束活動。

重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動延伸：

1．將動物圖片或頭飾投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在扮演動物角色時(shí)，大膽表現(xiàn)動物的走路姿態(tài)。

2．在節(jié)奏樂活動中，將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條，在老師指揮下邊唱邊使用樂器演奏，從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂。

活動反思：

在活動中，幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動，孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動起來。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí)，因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能積極、主動地參與創(chuàng)編。例如：在創(chuàng)編時(shí)，當(dāng)我問“哪個(gè)小動物走路慢吞吞”時(shí)，徐金陽馬上回答說：“蝸牛、小蛇、毛毛蟲、熊貓……走路慢吞吞?！蓖ㄟ^孩子的語言可以看出，前期經(jīng)驗(yàn)的儲備對創(chuàng)編活動的重要性。其次，在創(chuàng)編活動中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編。活動前，栽收集了許多與活動相關(guān)的動物圖片，當(dāng)幼兒說出哪個(gè)小動物走路……樣時(shí)，我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀記憶，同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒，豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們在整個(gè)活動中不同程度地得到了發(fā)展，從中也獲得了參與的快樂。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上，卻忽視了個(gè)別動作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過程中能積極創(chuàng)編，但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)在日常活動中多關(guān)注此類幼兒，多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會，使其在各方面都得到發(fā)展。

活動評析：

教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動，注意了動靜交替，從律動開始，接著發(fā)聲練習(xí)，觀看圖片，欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱，最后又以兩個(gè)音樂游戲結(jié)束，在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡潔，其中對小動物動態(tài)特點(diǎn)的描述，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵，教師都做了很好的準(zhǔn)備，例如：“哪個(gè)小動物走路慢吞吞？”“哪些小動物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”

同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識到，活動反思：是教學(xué)活動后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動反思：，可以看出教師對活動中幼兒的關(guān)注，包括幼兒的興趣點(diǎn)、語言表達(dá)、活動中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等，甚至有針對性地對個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動反思：既有利于幼兒更好地成長，也有利于教師教育技能的提升。

（點(diǎn)評：天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒）

附譜例：

走路

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

小班走路課件【篇5】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間1、語言活動小動物走路

目標(biāo)：1.愿意學(xué)習(xí)普通話。

2培養(yǎng)孩子參與游戲的快樂心情。

3、感知和表現(xiàn)幾種動物不同的走路姿勢。

準(zhǔn)備：1。大背景地圖，有小徑，鮮花，綠草，池塘，藍(lán)天和白云。

2、操作的小動物**“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

3、錄音機(jī)、“小動物走路”的**帶、磁鐵。

4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小**若干。

5事先組織了一組托兒所，觀察兔子、鴨子、烏龜和小貓的行走行為。

過程：1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認(rèn)識你們，你們想不想認(rèn)識它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了？”

2、（1）出示小兔**，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”

老師用磁鐵把**貼在背景地圖上。老師教孩子把手放在頭上，伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵。他的腿半蹬著，跳了起來。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

（2） 在背景圖上出示小鴨**，邊操作邊問：“它是怎樣走路的？”

教托兒所學(xué)小鴨走路，蹲下，雙腳呈形體，手臂向內(nèi)，一前一后。學(xué)說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

（3）出示小烏龜**，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”

教孩子雙膝著地，用手和腳向前爬。學(xué)說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。

（4）出示小花貓**?！靶』ㄘ堃瞾砹?，它是怎樣走路的？”

教圖兒學(xué)會如何和小貓一起走路，右手向前伸，右腳向前，左手放在胸前。學(xué)說短句：“小花貓走路靜悄悄”

3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個(gè)‘找小動物’的游戲?！?/p>

將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動物的小**，如：老師出示小鴨的大**，請拿小鴨小**的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。兔子、烏龜、貓的游戲方法同上。

4、老師小結(jié)。**“小動物走路”，托兒隨著**節(jié)奏邊唱邊跳離開活動室。

小班走路課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能。

2、能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、信號燈，斑馬線，天橋圖片

2、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>

活動過程：

一、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

教師提問：小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西。

教師總結(jié)：這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的，它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交通設(shè)施。

二、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通的功能。

教師;爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢?小朋友，一起來看看吧?

1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路。

丫丫;爸爸，我們站在這干什么?怎么還不過馬路呀?

教師總結(jié)：我們走在馬路上，想要安全地通過，就要遵守交通規(guī)則。信號燈可以讓每個(gè)人都能安全地過馬路，司機(jī)叔叔看見斑馬線就會減速慢行，爸爸、媽媽在開車的時(shí)候也要提醒他們遵守交通規(guī)則。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上的車子是各種各樣的，有的開的快，有的開的慢;汽車在馬路上開時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。了解信號燈，斑馬線，天橋，對與我們小班孩子來說完成的真的很不錯(cuò)。

小班走路課件【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)習(xí)成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿各種小動物走路的樣子，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時(shí)，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動的想象，活動起來特別投入。所以我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加活動.

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

3、練習(xí)多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動準(zhǔn)備：

《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔，小鴨，小貓，小烏龜圖片。

活動過程：

一、 韻律活動《有趣的歌聲》

“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

小鴨子走路搖啊搖啊搖，

小烏龜走路慢吞吞，

小花貓走路靜悄悄。

三、聽錄音歌曲第二遍提問：

1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 ?！皩殞毘恼婧寐?，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路，幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

四、我們一起做游戲。

把幼兒分成四隊(duì)，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學(xué)得像，誰走得快。

活動反思：

通過體游活動《小動物學(xué)走路》，鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)愿意參加體育游戲。并結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)積累，言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動物的走路姿勢。同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。

音樂走路課件熱門14篇

細(xì)心選題欄目小編為您帶來“音樂走路課件”。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學(xué)生反應(yīng)的多樣性可以提供不同角度的課堂反饋。以下內(nèi)容可能對您有所幫助請仔細(xì)閱讀！

音樂走路課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的`變化及切分音符。

2、根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

活動過程：

1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)

②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)

③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)

④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

⑵教師帶幼兒練習(xí)語言節(jié)奏。如：

×××|×××|××××|-|......

(白)小鹿走路跳跳跳

2、學(xué)唱新歌。

⑴教師有表情地范唱歌曲。

⑵請幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。)

⑷鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。

⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動物走路，注意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

⑵鼓勵(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

活動建議：

1、可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

本活動可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

活動反思：

通過這個(gè)活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

音樂走路課件(篇2)

作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《走路》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂活動過程：一、出示圖片，提問導(dǎo)入1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。二、熟悉歌曲內(nèi)容1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。三、學(xué)唱歌曲“走路”教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。四、嘗試創(chuàng)編歌曲1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?活動反思：1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的`發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

音樂走路課件(篇3)

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的輕與快、輕與慢。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：

VCD貓和老鼠片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動過程：

一、歌表演大貓、小貓

二、創(chuàng)設(shè)語言小貓走路情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的慢和快。

師：小貓請坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

老鼠來了，聽（放錄音）

聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）

對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走（帶幼兒走一圈）

再聽?。ǚ配浺簦?/p>

聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？（幼兒：快）

對，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會學(xué)老鼠快快跑？（請23名幼兒表演）

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲。除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢？（幼兒：螞蟻）

（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快？（幼兒：小雞、小鳥）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）

四、三、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）

最后教師把小老鼠們追出活動場。

音樂走路課件(篇4)

小班音樂走路教學(xué)反思

本次的教研活動是歌唱活動，我上的是小班音樂走路，在這節(jié)課中有許多的不足，現(xiàn)在把它記下來以便下次改正。

首先是整個(gè)公開課，語速過快，音調(diào)高，讓聽的人感覺比較累。而且聲調(diào)沒有做到抑揚(yáng)頓挫，無法更好的引起小朋友的興趣。剛開始的時(shí)候不應(yīng)該說小朋友手背后，偏小學(xué)化了，應(yīng)該說小手放在小腿上。

剛開始示范時(shí)，應(yīng)該清唱不用跟伴奏。在問小動物出場順序的時(shí)候，不應(yīng)該把四張圖橫著放，應(yīng)該豎著放，不然幼兒會根據(jù)我放的順序說小動物的出場順序。問哪些小動物出場的時(shí)候小朋友說的不對，應(yīng)該再清唱一遍問幼兒（比如他說大老虎，就問他大老虎來了沒，讓他意識到自己說錯(cuò)了），之后確定動物出場順序時(shí)應(yīng)該唱一句出示一個(gè)小動物圖片，而不是一下子全拿出來。

還有就是圖譜沒有利用上，圖譜是用來幫助幼兒記憶歌詞的，但我最后因?yàn)榫o張，把圖譜擋在了后面，沒有發(fā)揮它的用處。再一個(gè)說圖譜的時(shí)候應(yīng)該用手指著說到的地方。問是誰先來的時(shí)候應(yīng)該先提出這個(gè)問題讓幼兒帶著問題聽歌曲而不是聽完再問問題，效果會好很多。還有我在說小兔的時(shí)候說的是蹦蹦跳，而不是歌詞里的蹦蹦蹦蹦跳，容易誤導(dǎo)幼兒。

幼兒到最后我想讓他們跟唱的時(shí)候不張嘴唱，主要是因?yàn)槲业陌k，我自己一個(gè)勁的在上面邊唱邊做動作，他們就不張嘴唱了而是光顧著模仿我的動作了。我應(yīng)該利用圖譜，光唱小動物的名稱引導(dǎo)幼兒唱整首歌。

在我范唱的時(shí)候，沒有注意到聲調(diào)的變化，感覺在一個(gè)頻率上，沒有起伏。應(yīng)該根據(jù)歌詞的意思改變我唱歌的聲調(diào)、節(jié)奏、大小，投入更加多的情感。比如說小兔蹦蹦蹦蹦跳時(shí)應(yīng)該唱的歡快愉悅，小烏龜靜悄悄時(shí)應(yīng)該壓低聲音。

在課的最后應(yīng)該加入一個(gè)游戲，調(diào)動幼兒的興趣，不然幼兒很難長時(shí)間的保持注意力，而且可以讓幼兒扮演小動物給他們準(zhǔn)備頭飾或胸貼，使幼兒更加理解歌詞內(nèi)容，更有積極性。

對小班歌唱課來說相對更難得是歌詞，我應(yīng)該念歌詞，多念幾遍，讓幼兒加深印象，更容易記住歌詞。還可以使用手偶調(diào)動幼兒的興趣。

以上就是我對這次音樂課走路的教學(xué)反思。

音樂走路課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的.樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

活動過程：

一、出示圖片，提問導(dǎo)入

1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

活動反思：

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

音樂走路課件(篇6)

活動背景與設(shè)計(jì)思考：

十月，我們預(yù)設(shè)的主題活動是“我在馬路邊”，在情感與認(rèn)知方面：觀察了解各類交通工具，體會它們給人們帶來的方便。有興趣識別馬路處的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

在表現(xiàn)和表達(dá)方面：開展角色游戲（小司機(jī)、我是交通警察等）、鞏固對馬路上的標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)知。

《兔子先生去散步》是一本看起來簡單，卻可以一書多讀的好書。作為一個(gè)文學(xué)作品，《兔子先生去散步》有它可愛的角色形象、詼諧的語言、有趣的情節(jié)和生活的寓意。書中奇怪的標(biāo)志串成了啟程轉(zhuǎn)合、結(jié)構(gòu)完整的故事，我們借此來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識標(biāo)志，討論生活中的很多圖像標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志與我們生活的密切關(guān)系，讓幼兒自然的浸入社會認(rèn)知的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒對故事中的標(biāo)志進(jìn)行大膽、合理的想象，并清楚地表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒關(guān)注生活中標(biāo)志的興趣、了解它們的意義

活動準(zhǔn)備：

多媒體可見（1、根據(jù)故事情節(jié)制作的2、生活中的代表性標(biāo)志，廁所、禁煙、禁止通行）

活動流程：

演示多媒體聽賞故事認(rèn)識生活中的標(biāo)志

引出故事解讀故事中的標(biāo)志了解意義和作用

活動過程：

一、演示多媒體（兔子先生形象），引出故事

1、出示兔子形象的小屋圖、引出故事。

師：“小朋友，你知道這是誰的家呀？為什么呢？”

（幼：是兔子的家，因?yàn)榇箝T上有一只兔子）

小結(jié)：你說的真好！門牌上貼有一只可愛的兔子，告訴大家這是兔子的家。

2、出示兔子先生形象

師：“我們一起看看是誰出來了？他是兔子先生還是兔子小姐呢？你是從哪里看出來的？”

幼：“兔子先生?！?/p>

小結(jié)：真聰明，他是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒體，看看講講了解故事中標(biāo)志的含義。

(一）講講議議，幼兒理解故事中標(biāo)志的意義

1、出示“往前走”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生到外面去散步，一出門就看到了一個(gè)標(biāo)志，大家猜猜看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？”

（幼兒：是個(gè)人等等）

師：“對，是一個(gè)人，這個(gè)人在干什么呢？（走路）往哪里走？（往前走）”

小結(jié)：原來，這是一個(gè)往前走的標(biāo)志，告訴兔子先生要往前走。

師：我們一起來告訴兔子先生吧：“兔子先生請你往前走！”

2、出示“橋”標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走呀走，又碰到了一個(gè)標(biāo)志，它看不懂了，你們知道這是什么意思嗎？”

（幼兒自由講述）

小結(jié)：“原來是橋的標(biāo)志，它要提醒兔子先生前面有一座橋，過橋要小心點(diǎn)兒。”

師：來，我們一起告訴兔子先生：“兔子先生前面有座橋，過橋要小心啊?！?/p>

3、出示“小心斜坡”的標(biāo)志、解讀意義

師：“兔子先生高高興興地走在橋上，當(dāng)它要下橋的時(shí)候呀，又碰見了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這是什么意思呢？”

（幼：向下滑….自由回答)

小結(jié)：原來這是一個(gè)小心斜坡的標(biāo)志，兔子先生不當(dāng)心會摔了下去的。

師：“我們一起告訴兔子先生：兔子先生，小心斜坡?！?/p>

4、出示“洞”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生爬起來繼續(xù)往前走，走呀走呀又碰到了一個(gè)圓圓的標(biāo)志，猜猜這是什么意思呢？”

（幼兒自由回答）

師：“那我們一起來看看兔子先生發(fā)生了什么事情。哎呀，怎么回事兒呀？（播放）兔子先生怎么啦？”

（幼兒猜想）

師：“小結(jié)：真聰明，猜出來啦！原來這是一個(gè)洞洞的標(biāo)志，它提醒兔子先生要小心，不要掉到洞里去啊。我們一起告訴兔子先生：兔子先生，草地上有個(gè)洞，小心避開啊。”（師：兔子先生還是掉到洞洞里去了）

5、出示“回家”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走累了，想回家了，可是草地上出現(xiàn)了兩個(gè)標(biāo)志，請你們幫助它找一找吧，它應(yīng)該看哪一個(gè)標(biāo)志呢？”

（幼：上面、下面）

小結(jié)：對了，上面這個(gè)標(biāo)志才是回家的標(biāo)志，兔子先生按照正確的標(biāo)志，高高興興地回家了。

（二）幼兒完整傾聽故事，并學(xué)說故事中的提示語。

1、師：“接下來，我們一起來仔細(xì)地看一看兔子先生出去散步時(shí)碰到了哪些標(biāo)志，一起告訴兔子先生是什么意思，好嗎？”

2、教師完整地播放故事ppT，帶領(lǐng)幼兒再次復(fù)述故事的內(nèi)容。

三、認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，了解它們的意思和作用

1、導(dǎo)入語

師：“兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，幫助兔子先生回到了家。這些有趣的標(biāo)志真的很有用途。小朋友們，在我們的城市里、在商場里、在馬路上，你們有沒有看到一些標(biāo)志呢？”

（幼兒自由講述）

2、播放ppT讓幼兒看看講講生活中的標(biāo)志

3、小結(jié)：原來我們生活中也有許多的標(biāo)志，有些是我們熟悉的，有些我們還沒有注意到，這些標(biāo)志啊與我們的生活有著密切的關(guān)系。大家可以和爸爸媽媽一起找一找沒有遇見的圖形標(biāo)志，拍好照片，我們一起說一說，好嗎？

音樂走路課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

2、根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

活動過程：

1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）

⑵教師帶幼兒練習(xí)語言節(jié)奏。如：

×××|×××|××××|×-|……

（白）小鹿走路跳跳跳

2、學(xué)唱新歌。

⑴教師有表情地范唱歌曲。

⑵請幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）

⑷鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。

⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動物走路，注意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

⑵鼓勵(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

活動建議：

可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

本活動可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

音樂走路課件(篇8)

《小班音樂教案反思《走路》》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案反思《走路》！

設(shè)計(jì)背景

根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。

2、會唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。

3、激發(fā)幼兒對小動物喜愛的情感。學(xué)會用音樂的形式表達(dá)自已喜愛小動物的這種情感。

4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣與積極性;2、學(xué)會用音樂的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感;

難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

活動準(zhǔn)備

小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程：

1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?

2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動物》;

3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢?

二、基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?!.快思.教案網(wǎng)出處!它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。

6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

四、延伸環(huán)節(jié)：

老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù)，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時(shí)候告訴黃老師哦。

教學(xué)反思

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班音樂教案反思《走路》這篇文章共4531字。

音樂走路課件(篇9)

游戲目標(biāo)：

1、用形象的動作表現(xiàn)各種小動物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

游戲準(zhǔn)備：

多種小動物頭飾

游戲過程：

舞蹈：走路個(gè)別幼兒：

1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。

19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。

集體表演：

完整反復(fù)一次。

活動反思

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。;本文在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

音樂走路課件(篇10)

一、談話，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，去過動物園嗎？你們見到了什么？

今天，老師請來了四個(gè)小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1．小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

2、師：我們看看下一個(gè)是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個(gè)小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。

3、師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞）

4、師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小花貓走路靜悄悄）

5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動練習(xí)）

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

2、我們一起跟著音樂來唱一唱吧！

3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

音樂走路課件(篇11)

內(nèi)容與要求：

學(xué)習(xí)合著音樂一拍一下的做模仿動作。

活動準(zhǔn)備：

小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂

活動過程：

一、模仿各種動物走路，并說出小動物走路特點(diǎn)。

1、播放音樂，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師：今天小穎帶來了一段非常好聽的音樂，我要邀請小朋友們和我一起來聽聽，你們可以跟著音樂隨意的做動作。

2、模仿動物走路并說出小動物走路特點(diǎn)。

第一位：小兔子。師：請問小朋友聽到音樂里面有誰？我聽見小朋友有說小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來小兔子是這樣走路的，那我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動，重復(fù)幾次）

第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動，重復(fù)幾次）

第三位：小烏龜。師：還有誰呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動，重復(fù)幾次）

第四位：小花貓。師：最后一位是誰呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動，重復(fù)幾次）

3、你們還知道什么動物？它們是如何走路的？

二、幼兒能一拍一下的做模仿動作。

1、請幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。

師：小朋友們真聰明，都知道了小動物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來踏給小動物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）

2、請幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動作。

師:小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳??????）

三、學(xué)習(xí)合著音樂做模仿動作。

播放音樂《走路》，聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動作。

音樂走路課件(篇12)

設(shè)計(jì)思路：

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn)，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這節(jié)走路的音樂活動。

活動目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒在活動中模仿動物走路。

2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣。

3：能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4：能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個(gè)。

2：歌曲錄音帶。

活動過程：

一：進(jìn)場

1、韻律活動：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作。

2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來玩一個(gè)好玩的啦。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱啦，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學(xué)習(xí)歌曲

(一)欣賞歌曲。

教師：剛才，我們一起玩的啦實(shí)在太好玩了，把其他的小動物都吸引過來了，你們想知道它們是誰嗎?教.案來自：讓我們一起來聽聽到底是誰來啦。

聽一遍歌曲錄音。

提問：

你們聽到是誰來了嗎?(幼兒回答一個(gè)動物出示一個(gè)相應(yīng)的頭飾)，哇，小動物們一個(gè)一個(gè)走來我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?

(二)理解歌詞內(nèi)容，并模仿小動物走路。

提問：

(1)小兔子是怎樣走路的呀?

(2)小鴨子是怎樣走路的?

(3)小烏龜走路是怎樣的?

(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個(gè)動物怎么走路便集體模仿一個(gè))

師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路。

(三)聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會動物們走路了，我們再來聽聽它們走路吧。

教師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂邊唱歌邊模仿小動物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌，體驗(yàn)活動的樂趣。

三、結(jié)束

小朋友們今天真棒，不但學(xué)會了小動物的走路，還學(xué)會了唱小動物的歌《走路》。現(xiàn)在小動物們說它們想出到外面去玩游戲，你們愿意和它們一起玩游戲嗎?幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室。

教學(xué)反思：

幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學(xué)動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有許多不足，在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。

音樂走路課件(篇13)

目標(biāo)：

⒈傾聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。

⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

準(zhǔn)備：圖譜

一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

⒈今天，有幾個(gè)小動物來我們班做客了，我們聽一聽，都有誰來了？

⒉教師示范演唱歌曲，提問：誰來了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）

⒊它們是怎么走路的呢？我們再來聽一遍。

⑴小兔子是怎么走路的？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動作表示。

× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

小 兔 子走 路 跳 跳 跳

⑶我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧?。ㄓ泄?jié)奏的邊說邊做）

⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動作表現(xiàn)。

二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請你仔細(xì)來聽一聽。（教師示范唱）

⒉請幼兒說一說它們走路的區(qū)別？

⒊幼兒學(xué)習(xí)用四種不同的唱法來表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。

⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

⑵）小結(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

⑶幼兒用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）

⒋鼓勵(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

三、表演歌曲

⒈集體表演

⒉分角色表演

音樂走路課件(篇14)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

活動過程：

一、出示圖片，提問導(dǎo)入

1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

活動反思：

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的`發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

最新新航路的開辟課件(集錦9篇)

編輯經(jīng)過深入了解和細(xì)致分析為大家?guī)磉@篇“新航路的開辟課件”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是促進(jìn)教育教學(xué)資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。希望這些軟件有助于你更輕松地完成工作！

新航路的開辟課件(篇1)

時(shí)間：2015-4-29

班級：高一2

執(zhí)教者：吳勇

一、教學(xué)主旨

500多年前西歐新航路的開辟是影響世界的大事，新航路開辟后，各大洲開始從相對孤立的狀態(tài)逐漸連成一個(gè)整體，同時(shí)它也是完整意義上世界歷史的開端。本課程旨在讓學(xué)生從新航路開通的背景、過程和影響中了解這一歷史事件。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

知道新航路開辟的時(shí)間、航海家、主要航線、參與早期殖民擴(kuò)張的主要國家；了解新航路開通的歷史意義；歸納早期殖民活動的暴行；了解新航線的開通和殖民活動的歷史影響。

2．過程與方法

利用新航路開通前的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生從根本原因和直接原因、必要性和可能性等不同層面分析歷史事件；學(xué)會辯證地評價(jià)和理解歷史事件。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解開辟新航線的困難，感受早期航海家的海洋探索和奮斗精神；學(xué)會辯證地看待早期的殖民掠奪和海外掠奪**；初步形成全球歷史觀念。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：新路線產(chǎn)生的背景和歷史影響。

難點(diǎn)：新航路開通的歷史必然性和歷史影響。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：以20xx年感動中國十大人物之一翟墨——單人無動力帆船環(huán)球航行的事跡渲染航海探險(xiǎn)的不易，同時(shí)引出西歐500年前西方航海家開辟新航路的壯舉。

鏈節(jié)一：西歐航海家開辟的四條新航線

首先，讓學(xué)生閱讀課本的11頁，讓學(xué)生找出四個(gè)導(dǎo)航儀；然后，結(jié)合**的方式，介紹了迪亞斯、達(dá)伽馬、哥倫布和麥哲倫的航行路線及其歷史意義。

環(huán)節(jié)二：新航路開辟的背景

運(yùn)用資料，逐一分析了新航線開通的原因，說明了新航線開通的背景和客觀條件；本文從必要性和可能性的角度，闡述了開辟新航路的歷史必然性。

環(huán)節(jié)三：殖民擴(kuò)張活動

西班牙和葡萄牙是最早進(jìn)行殖民活動的國家。英國、荷蘭和法國也加入了殖民擴(kuò)張的行列。通過對資料的分析，讓學(xué)生總結(jié)出殖民擴(kuò)張的暴行主要包括民族沙文主義、掠奪金銀、販賣黑奴等。通過資料提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以直觀地感受到殖民擴(kuò)張和掠奪給亞非美人民帶來的深刻災(zāi)難。

鏈節(jié)四：新航線開通對歐洲的影響

大量金銀涌入歐洲，西歐國家完成了原始資本積累，極大地促進(jìn)了西歐資本主義的發(fā)展。通過對資料的分析，讓學(xué)生了解到新航路的開通引發(fā)了西歐的**革命和商業(yè)革命，從而奠定了西歐今天的發(fā)達(dá)地位。

環(huán)節(jié)五：新航路開通對世界的影響及其辯證評價(jià)

新航路的開通對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。它改變了原來相對孤立地區(qū)的局面，世界逐漸成為一個(gè)整體。讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析新航線的開通和早期殖民活動的影響。

五、作業(yè)布置

練習(xí)冊第5-7頁：1-13題

六、板書設(shè)計(jì)

新航路的開辟課件(篇2)

引言

航空業(yè)是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，隨著全球交流和貿(mào)易的增加，對航空運(yùn)輸需求也在不斷增長。然而，傳統(tǒng)的航空路線已經(jīng)不再能滿足日益增長的需求。因此，我們迫切需要開辟新的航路，以提高運(yùn)輸效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文將就如何開辟新航路進(jìn)行詳細(xì)探討。

1.背景介紹

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，航空業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的航空路線已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)，很難再滿足新的需求。開辟新航路對航空業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

2.確定需求

在開辟新航路之前，首先需要明確需求。地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及人口流動等因素都會影響到需求的分布。通過調(diào)研市場和分析需求數(shù)據(jù)，可以確定開辟新航路的優(yōu)先級和方向。

3.尋找新航線

開辟新航路需要充分的規(guī)劃和研究?？梢酝ㄟ^以下幾種方式來尋找新航線：

3.1 評估現(xiàn)有航線：首先，需要評估現(xiàn)有航線的效益和瓶頸。通過分析運(yùn)輸效率和市場需求，可以確定開辟新航線的必要性。

3.2 科學(xué)規(guī)劃：利用現(xiàn)代技術(shù)和工具，如航空模擬軟件和地理信息系統(tǒng)，可以幫助規(guī)劃者找到最佳的新航線?？紤]到航線的長度、高度、飛行速度等因素，可以實(shí)現(xiàn)更加高效和安全的航空運(yùn)輸。

3.3 考慮政治經(jīng)濟(jì)因素：在選擇新航線時(shí)，需要考慮各種政治和經(jīng)濟(jì)因素。研究國際間的合作和關(guān)系，了解各國間的航空政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，可以幫助制定可行的航線方案。

4.計(jì)劃和執(zhí)行

開辟新航路需要充分的計(jì)劃和執(zhí)行階段。以下是開辟新航路的一些建議：

4.1 航線調(diào)研：在開辟新航線前，需要進(jìn)行詳細(xì)的航線調(diào)研?？紤]歷史數(shù)據(jù)、市場需求和地理?xiàng)l件等因素，確定最佳航線的路徑和節(jié)點(diǎn)。

4.2 合作與協(xié)商：開辟新航線涉及到多個(gè)國家和地區(qū)，需要各方的合作和協(xié)商。在規(guī)劃階段，需要與各國的航空管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同制定航線規(guī)劃和運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)。

4.3 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：在開辟新航線之前，需要建設(shè)起相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。包括機(jī)場、航道、航空管制中心等。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施是確保新航線安全和順利運(yùn)行的關(guān)鍵。

4.4 測試和改進(jìn)：在新航線的實(shí)施過程中，需要不斷進(jìn)行測試和改進(jìn)。通過收集數(shù)據(jù)和反饋意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，確保新航線的高效和安全。

5.益處和挑戰(zhàn)

開辟新航路有著巨大的益處和挑戰(zhàn)。以下是一些主要的益處和挑戰(zhàn)：

5.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展：開辟新航路可以促進(jìn)地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。航空運(yùn)輸?shù)母咝院退俣瓤梢蕴岣吖?yīng)鏈的效率，促進(jìn)貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)活動。

5.2 交流和文化：新航路將促進(jìn)各國和地區(qū)的交流和文化交流。通過航空運(yùn)輸，人們可以更加便捷地進(jìn)行商務(wù)和旅游活動，增加交流和理解。

5.3 環(huán)境問題：但是，開辟新航路也會帶來一些環(huán)境問題。航空運(yùn)輸會增加碳排放和噪音污染，對環(huán)境造成一定的影響。因此，在開辟新航路時(shí)，需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)措施。

結(jié)論

開辟新航路對于航空發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長至關(guān)重要。通過確定需求、尋找新航線、合作與協(xié)商以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等步驟，可以實(shí)現(xiàn)新航路的開辟。然而，應(yīng)該注意環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，確保航空業(yè)的發(fā)展與環(huán)境的協(xié)調(diào)。只有這樣，我們才能充分利用新航路的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會進(jìn)步。

新航路的開辟課件(篇3)

隨著全球化的推進(jìn)和人們對探索的渴望，開辟新航路成為了當(dāng)今世界的一項(xiàng)重要任務(wù)。新航路的開辟不僅將改變交通運(yùn)輸格局，也將推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)文化交流。本課件將詳細(xì)介紹新航路的開辟過程、意義以及未來發(fā)展。

一、開辟新航路的過程

1.探索階段

開辟新航路的過程始于人們對未知領(lǐng)域的探索。在過去的幾個(gè)世紀(jì)中，眾多探險(xiǎn)家勇敢地冒險(xiǎn)航行，試圖找到連接兩個(gè)地理位置的最佳航道。這些探險(xiǎn)家像亨利·漢森在北冰洋的考察、費(fèi)爾南多·麥哲倫的繞地球一周航行等，為后來的新航路開辟做出了杰出的貢獻(xiàn)。

2.技術(shù)突破

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，全球定位系統(tǒng)（GPS）、雷達(dá)、氣象預(yù)報(bào)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為新航路的開辟提供了堅(jiān)實(shí)的支持。這些技術(shù)可以幫助船舶避開冰山、跟蹤航道、預(yù)測天氣等，大大提高了航行的安全性和效率。

3.合作共贏

開辟新航路需要各國之間的合作共贏。國際海事組織（IMO）成立以來，各國在航海領(lǐng)域開展了廣泛的合作，制定了一系列規(guī)章制度，確保了航行的安全和有序進(jìn)行。一帶一路倡議的推進(jìn)也為新航路的開發(fā)提供了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、開辟新航路的意義

1.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

開辟新航路能夠促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮。新航路的開辟縮短了交通時(shí)間和成本，推動了貨物流通的暢通，促進(jìn)了國際貿(mào)易的活躍。同時(shí)，新航路的開辟也能夠帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，如航運(yùn)、物流等。

2.拓寬文化交流

新航路的開辟也為不同國家、不同民族之間的文化交流創(chuàng)造了機(jī)遇。通過航線的開辟，人們可以更方便地前往他國，與不同文化相遇、交流，促進(jìn)了文化多樣性的發(fā)展。

3.保障國家安全

開辟新航路可以確保國家在海洋事務(wù)中的權(quán)益和安全。通過探測航道、設(shè)置航標(biāo)等手段，新航路的開辟為國家的海洋運(yùn)輸提供了更多的選擇，減少了對狹窄航道的依賴，降低了國家在海洋事務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)。

三、新航路的未來發(fā)展

1.極地航線的開辟

隨著全球氣候變暖，北冰洋航線成為了國際航運(yùn)的熱門話題之一。新航線的開辟將大大縮短歐洲和亞洲之間的航行距離，提高了貨物運(yùn)輸?shù)男?。極地航線的開辟也面臨氣候變化和環(huán)境保護(hù)等諸多挑戰(zhàn)。

2.深海航線的開辟

近年來，對于深海航線的開辟也越來越多。深海航線的開辟將有效利用河口、灣等海域資源，提高航運(yùn)效率，緩解海上交通擁堵。但是，深海航線的開發(fā)也需要克服海底地形復(fù)雜、海浪大等技術(shù)難題。

3.航道信息的實(shí)時(shí)共享

未來，通過信息技術(shù)的發(fā)展，航道信息的實(shí)時(shí)共享將成為新航路開辟的重要手段。船舶可以通過自主導(dǎo)航系統(tǒng)獲取航道動態(tài)信息，提前規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，確保航行的安全和高效。

新航路的開辟是人類探索未知和追尋美好的一種形式。它不僅為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流提供了新的契機(jī)，也為我們展望未來提供了更廣闊的航程。隨著科技的進(jìn)步和國際合作的深化，我們有理由相信新航路的開辟將繼續(xù)為人類社會的進(jìn)步和發(fā)展帶來更大的推動力量。

新航路的開辟課件(篇4)

1、引出

航路，是指飛行器在飛行中所經(jīng)過的空間軌跡和路線。正如人們在陸路上旅行需要有路線和交通工具一樣，飛行員們也需要在空中找到最短、最穩(wěn)、最安全的航路來完成任務(wù)。而開辟新航路，則是指在未開墾的空域中，飛行員需要依靠自己所掌握的技能和勇氣，將新領(lǐng)域創(chuàng)造出一條新航路。這樣的探險(xiǎn)既是對飛行技能的挑戰(zhàn)，也是對人類探索精神的詮釋。本篇文章圍繞“開辟新航路”這一主題，從不同角度去探討這一話題，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

2、什么是開辟新航路？

在飛行員眼中，開辟新航路是一項(xiàng)非常挑戰(zhàn)性的工作。一方面需要克服各種自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，另一方面，他們必須擁有超強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。只有這樣，他們才能夠在新的空域探索出一條新的航路。在這個(gè)過程中，他們不僅要找到最短、最安全的空中航線，還要克服風(fēng)暴、懸崖險(xiǎn)峰、沙塵暴等自然障礙。而在一些未知的地方，他們還要應(yīng)對飛行器本身的機(jī)械故障或電子設(shè)備失靈等問題。因此，開辟新航路需要飛行員們擁有極大的探險(xiǎn)精神和勇氣。

3、如何開辟新航路？

在開辟新航路的過程中，飛行員們需要有一套完整的工作流程和方法論。首先，他們需要進(jìn)行全面的勘測，對目標(biāo)空域進(jìn)行細(xì)致的觀察和調(diào)查，以確定飛行航線的可行性；其次，飛行員需要準(zhǔn)備足夠的裝備和物資，保障飛行器和機(jī)組人員的安全；接下來，他們需要進(jìn)行實(shí)地試飛，調(diào)整飛行器的抗風(fēng)性能，并確保各種飛行儀表的正確反應(yīng)；最后，當(dāng)飛行員們成功開辟出一條新的航線后，他們需要向后人傳授經(jīng)驗(yàn)和技能，讓更多的人能夠掌握這項(xiàng)非常重要的技能。

4、開辟新航路的意義？

開辟新航路的意義不僅僅在于拓展飛行范圍和提高靶機(jī)作戰(zhàn)能力。更為重要的是，開辟新航路是對飛行員們掌握飛行技能的一種考驗(yàn)。與此同時(shí)，開辟新航路還可以幫助人類探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的世界和文化。在開辟新航路的過程中，飛行員們不斷提高自己的技術(shù)水平和資源利用能力，同時(shí)他們還為后來者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，保證了飛行活動的可持續(xù)性。因此，我們可以說，開辟新航路在現(xiàn)代航空史上具有非常重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

5、結(jié)語

人類的探索精神是我們不斷進(jìn)步和發(fā)展的源泉。就像飛行員們在開辟新航路的過程中，不斷挑戰(zhàn)著自我，尋找新的飛行路徑，我們也應(yīng)該在生活和工作中充滿激情和勇氣，勇攀新高峰，創(chuàng)造新的價(jià)值。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更加美好的明天。

新航路的開辟課件(篇5)

重點(diǎn)：新航線開通的原因和后果。

難點(diǎn)：歐洲的資本原始積累。

教學(xué)方法：采用flash動畫及本節(jié)相關(guān)**素材；教師講解與學(xué)生分析相結(jié)合的綜合方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

簡要介紹14、1世紀(jì)西歐資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，由此導(dǎo)入新。

二、新航路的開辟

1、新航路的開辟的原因

詳細(xì)內(nèi)容參見“關(guān)于‘新航路開辟的原因’這一問題的突破”。教師所提供的閱讀材料如下：

材料1哥倫布在《致西班牙國王和王后書》中寫道：“**是一切商品中最寶貴的，**是財(cái)富，誰占有**，誰就能獲得他在世界上所需的一切。同時(shí)，它也獲得了將靈魂從煉獄中拯救出來，使靈魂專注于天堂的喜悅的手段。

”材料2幾個(gè)世紀(jì)以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要地，其中部分制成品是歐洲無法與之競爭的，例如絲、棉織品、地毯、珠寶、瓷器和優(yōu)質(zhì)鋼，以及部分未加工或半成品的藥材和實(shí)物，如糖，尤其是香料……當(dāng)時(shí)比今天顯得更為重要。配藥，保存肉類，例如制造香腸，都需要使用這些香料。它們（香料）能使在沒有冷藏設(shè)備下容易變質(zhì)的新鮮肉類和其他食物更為可口。

引自a．帕爾默等《近現(xiàn)代世界史》上冊

材料3143年，奧斯曼帝國的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道?；实鄣能婈?duì)不僅肆意搶劫商人，而且帝國當(dāng)局還對路過的貨物征收重稅。事實(shí)上，這等于堵住了這條重要的**通道。因此，歐洲市場上的東方商品一路飆升。

引自吳于廑等主編《世界史近代史編》上卷

教師在指導(dǎo)學(xué)生分析歸納時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)導(dǎo)致對貨幣需求增加，是導(dǎo)致新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源，也是根本原因。對**的狂熱追求是探索新路線的主要?jiǎng)恿Α?/p>

在分析經(jīng)濟(jì)根源時(shí)，可以與前一節(jié)聯(lián)系起來

2、新航路開辟的經(jīng)過

利用講解。講解時(shí)可根據(jù)情況由學(xué)生講述的有關(guān)航海家及其航海經(jīng)歷的軼事。

3、新航路開辟的后果

詳細(xì)內(nèi)容參見“關(guān)于‘新航路開辟的后果’這一問題的突破”。

教師要指導(dǎo)學(xué)生分析“商業(yè)革命”的兩方面的含義。講解“**革命”時(shí)，應(yīng)指出從美洲搜刮的**大量流入歐洲后，造成錢多貨物少的局面，結(jié)果引起貨幣貶值和物價(jià)**，也就是通貨膨脹。在這個(gè)過程中，從事商業(yè)和商品制造業(yè)的人必然會因?yàn)?*的波動而致富；傳統(tǒng)的封建貴族地主，因?yàn)槭杖胫饕诠潭ǖ牡刈馐杖耄飪r(jià)**意味著他們的實(shí)際收入減少，因此他們的力量受到削弱。

而廣大勞動人民的收入都不會因?yàn)榇罅?*流入歐洲市場而有明顯的增加，因此，面對物價(jià)**的局面，他們的生活變得更加貧困。

二、葡萄牙和西班牙的殖民擴(kuò)張

1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”問題時(shí)，利用進(jìn)行講解，并由學(xué)生將兩國殖民活動的情況設(shè)計(jì)成**。

在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析各自擴(kuò)張的主要方向與所控制的航線的關(guān)系，并指出葡萄牙由于國小、經(jīng)濟(jì)落后。它所侵略的對象是文化發(fā)達(dá)的國家，所以決定了其擴(kuò)張的特點(diǎn)不是全境占領(lǐng)，而是以侵占軍事?lián)c(diǎn)、建立商站等方式掠奪財(cái)富。西班牙占領(lǐng)了整個(gè)領(lǐng)土，直接掠奪財(cái)富。

2、歐洲殖民者掠奪的結(jié)果

出示閱讀材料：

材料1“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅，被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光?！?/p>

資料2西班牙小島（拉丁美洲的西班牙殖民地）是殖民者首先登陸并摧毀文人的地方。他們也最先使這個(gè)島遭受破壞和沒有人煙。他們開始搶劫印第安人的妻兒，以便靠這些人的勞動為生，并吃掉那些不幸的人用他們的血汗換來的東西。

他們不滿足于印第安人給他們的東西……一個(gè)**徒一天里消耗的就足夠維持三家和十口人一個(gè)月的生活……

他們（殖民者）打賭和爭論能不能一刀把人切成兩半，或者用戰(zhàn)斧能不能一下把頭砍下或把腹臟剖開。他們從母親懷里奪下嬰兒，把腦袋往石頭上撞。或者把他們拋入河里……

材料3西歐的資本原始積累很大部分來自于美洲的金銀，這與西班牙的海外殖民和一定程度上壟斷了對東方**有關(guān)。……在東方國家中，西班牙主要征收20%的稅，使西班牙從海外獲得巨額財(cái)富。但西班牙國王卻無法保存這些財(cái)富。

這是因?yàn)?，首先，西班牙的軍費(fèi)開支巨大，從國外來的金銀只能作為補(bǔ)償。其次西班牙本身沒有什么商業(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)……西班牙出口的商品主要是呢絨、橄欖油，這些物品的出口根本無法平衡西班牙的進(jìn)口。在國際**中出現(xiàn)巨額逆差，西班牙就用從美洲獲得的金銀來彌補(bǔ)。

就這樣，來自美國的金銀通過西班牙流向熱那亞、荷蘭、英國、法國和德國南部。海外的財(cái)富沒有被西班牙用來進(jìn)行工業(yè)和農(nóng)業(yè)建設(shè)，卻通過西班牙變成其他國家原始資本，成為歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。

材料4（有關(guān)殖民者殖民活動的**資料）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料和**材料分析殖民擴(kuò)張對世界的影響。在此基礎(chǔ)上，教師講解“資本積累”（詳細(xì)內(nèi)容參見“難點(diǎn)的突破”）

小結(jié)：用圖表總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：

讓學(xué)生們事后想一想：資本主義關(guān)系不成熟的西班牙和葡萄牙，為什么首先開始開辟新航線的航海運(yùn)動？

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，回答問題，組織學(xué)生討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

通過在教學(xué)中設(shè)置不同層次的疑慮，及時(shí)啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

新航線的開通和早期殖民活動

一、新航路的開辟

1新航路開辟的原因和客觀條

2新航路開辟的經(jīng)過

3新航路開辟的影響

二、西班牙、葡萄牙的殖民擴(kuò)張

1葡萄牙的殖民侵略

2西班牙的殖民侵略

3歐洲殖民者掠奪的結(jié)果

新航路的開辟課件(篇6)

隨著時(shí)代的發(fā)展和全球貿(mào)易的繁榮，新航路的開辟成為了世界各國競相追逐的目標(biāo)。新航路的開發(fā)不僅能夠縮短貿(mào)易時(shí)間，降低成本，還能夠促進(jìn)不同國家之間的文化交流和經(jīng)濟(jì)合作。因此，新航路開辟課件成為了越來越多學(xué)校教育課程中的重要內(nèi)容。

新航路開辟課件的主題通常包括了歷史背景、航海技術(shù)、探險(xiǎn)家和開辟者的故事，它們通過圖片、文字和視頻等多種形式來展示和解讀。這樣的課件不僅能夠提供相關(guān)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究和表達(dá)能力，激發(fā)他們對歷史和地理的興趣。

在歷史背景部分，課件會詳細(xì)介紹新航路開辟前的世界貿(mào)易局勢和航海技術(shù)水平。例如，學(xué)生們會了解到中世紀(jì)歐洲商人為了獲取亞洲的香料和絲綢而進(jìn)行長途貿(mào)易，但卻面臨著重重困難，如貿(mào)易途中的海盜威脅、長時(shí)間的航程和高昂的成本等。這些問題促使人們積極尋找新的航路，以改善貿(mào)易狀況。

在航海技術(shù)部分，課件會詳細(xì)介紹各種航海工具的發(fā)展和使用。例如，學(xué)生們會了解到磁羅盤和航海圖表的重要性，它們可以幫助航海者在大海上確定方位和航線。同時(shí)，課件還會提及阿斯托利亞儀和四象限航海術(shù)等高級技術(shù)，它們使航海者能夠更準(zhǔn)確地定位和導(dǎo)航，以避免迷失和意外。

在探險(xiǎn)家和開辟者的故事部分，課件會詳細(xì)介紹幾位具有代表性的探險(xiǎn)家和開辟者，他們?yōu)槭澜缳Q(mào)易和地理發(fā)現(xiàn)做出了巨大貢獻(xiàn)。例如，學(xué)生們會了解到哥倫布的航海經(jīng)歷和他對新世界的發(fā)現(xiàn)，麥哲倫的首次環(huán)球航行，以及開辟美洲大陸的赫爾南·科爾特斯等。通過這些故事，學(xué)生們能夠感受到探險(xiǎn)者們的勇氣和決心，以及他們的開拓精神和智慧。

新航路開辟課件的編制過程需要教師團(tuán)隊(duì)的豐富知識和教學(xué)技巧。教師們需要根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的課件內(nèi)容和教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。他們還需要豐富的資源和教具，如地圖、模型和視頻等，用來幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)新航路開辟的歷史。

通過新航路開辟課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)知識，還能夠培養(yǎng)多種能力。首先，學(xué)生們可以通過研究和討論歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。其次，學(xué)生們可以通過設(shè)計(jì)海圖和模擬航行等活動，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作能力。最后，學(xué)生們還能夠通過口頭和書面的表達(dá)，提高溝通和寫作能力。

總之，新航路開辟課件作為一種教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)多種能力。它以生動、具體和詳盡的方式，展示了新航路開辟的歷史背景、航海技術(shù)和探險(xiǎn)家的故事。通過學(xué)習(xí)新航路開辟課件，學(xué)生們能夠更好地理解世界貿(mào)易的發(fā)展和變革，同時(shí)也能夠在培養(yǎng)個(gè)人能力和全球意識方面得到巨大的收益。

新航路的開辟課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識目標(biāo)

擴(kuò)張時(shí)代的時(shí)間及含義;新航路開辟的原因及客觀條件;新航路開辟的經(jīng)過及主要航線的開辟;新航路開辟的影響;葡萄牙和西班牙殖民擴(kuò)張的地域和主要特點(diǎn);殖民統(tǒng)治的結(jié)果;擴(kuò)張時(shí)代的開始對世界形勢和歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。

獲取知識的途徑

(1)通過對開辟新航路動機(jī)的認(rèn)識，使學(xué)生了解資本主義的拜金主義、唯利是圖的實(shí)質(zhì)。

(2)通過學(xué)習(xí)價(jià)格革命、殖民掠奪等歷史事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的發(fā)生和發(fā)展是建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎(chǔ)之上的。

學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)

(1)通過對歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，發(fā)展學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。

(2)通過有關(guān)早期殖民活動和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)、閱讀，使學(xué)生認(rèn)識殖民主義的殘暴本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛獨(dú)立、自由，痛恨民族壓迫和殖民主義的情感。

(3)通過學(xué)習(xí)中國的羅盤針運(yùn)用于歐洲航海，為航海家開辟新航路提供了重要條件，使學(xué)生認(rèn)識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。

教學(xué)建議

教材地位分析

新航路開辟的成功和西方殖民時(shí)代的開始，改變了世界形勢和歷史發(fā)展進(jìn)程。一方面，新航路的開辟是人類發(fā)展的重大事件，它有利于世界各地區(qū)間的聯(lián)系，為資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，推動歷史發(fā)展的進(jìn)程;西方殖民活動的進(jìn)行使西方的資本原始積累得以順利進(jìn)行，推動了資本主義的發(fā)展。另一方面，西方的殖民擴(kuò)張給亞非人民以及美洲土著居民帶來了災(zāi)難。

教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析

(1)通過向?qū)W生提供一些教材以外歷史資料的方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和運(yùn)用歷史資料的能力。

(2)通過對開辟新航路的原因條件的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面地探索和認(rèn)識歷史事件原因的初步能力。

(3)通過對新航路開辟和殖民活動一系列社會經(jīng)濟(jì)后果的認(rèn)識，使學(xué)生能夠初步理解和運(yùn)用資本原始積累的理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步的理論思維能力和邏輯思維的能力。

(4)通過對開辟新航路的航海家所表現(xiàn)出來的勇于探索的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及唯利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的了解，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和評價(jià)歷史人物的能力和學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(5)通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

重點(diǎn)分析

新航路開辟的原因和后果。本節(jié)課主要圍繞新航路開辟的原因、條件和影響進(jìn)行。

重點(diǎn)的突破方案

關(guān)于“新航路開辟的原因”這一問題的突破：在學(xué)生閱讀課文前四段內(nèi)容和所提供的閱讀材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：如果自己是當(dāng)時(shí)歐洲的航海家，是否能夠進(jìn)行長途的航海旅行，為什么?西歐人為什么在15世紀(jì)末非要開辟通往東方的新航路?根本原因是什么，又是什么推動他們完成這一壯舉的。為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險(xiǎn)的最前頭?學(xué)生在回答上述問題后，教師幫助學(xué)生總結(jié)歸納新航路開辟的原因。

關(guān)于“新航路開辟產(chǎn)生的后果”這一問題的突破：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，思考新航路開辟后可能給歐洲乃至世界帶來怎樣的變化，在此基礎(chǔ)上閱讀課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)新航路開辟的后果。

難點(diǎn)分析

歐洲的資本原始積累。中學(xué)生在難理解“資本原始積累”這一較為抽象的概念時(shí)有一定的困難。

難點(diǎn)的突破方案

將資本原始積累和資本積累兩個(gè)概念對比解釋。

課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)

組織學(xué)生閱讀課文和所提供的有關(guān)材料，思考討論教師提出的一些相關(guān)問題。如果時(shí)間允許，可以請學(xué)生介紹與四位航海家及其航海經(jīng)歷有關(guān)的軼事。

新航路的開辟課件(篇8)

近年來，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，國際間的貿(mào)易和交流日益頻繁。為了滿足這一需求，各國不斷尋求開辟新的航路，以提供更加高效和便捷的貨物運(yùn)輸和人員往來。新航路的開辟對于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際關(guān)系的深入合作具有重要意義。

首先，新航路的開辟可以開拓市場，促進(jìn)貿(mào)易合作。傳統(tǒng)的航路由于地理和政治等原因存在一定的限制，導(dǎo)致貨物運(yùn)輸和人員往來不夠便捷高效。然而，通過開辟新的航路，可以縮短運(yùn)輸時(shí)間和距離，降低成本，增加供應(yīng)鏈的靈活性。例如，中國提出的“一帶一路”倡議，目的就是通過建設(shè)新航路，打通內(nèi)外交通，促進(jìn)沿線國家間的經(jīng)濟(jì)合作。這種開辟新航路的努力，將為各國企業(yè)提供更多貿(mào)易機(jī)會，擴(kuò)大市場規(guī)模，推動世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

其次，新航路的開辟可以加強(qiáng)國際合作，深化友好關(guān)系。航路的開辟需要各國之間的合作和協(xié)調(diào)，涉及多方利益的平衡。通過共同努力開辟新航路，各國可以進(jìn)一步加深友好關(guān)系，增進(jìn)相互理解和信任。例如，中國積極推動中歐班列的發(fā)展，與沿線國家加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)合作。中歐班列作為新的陸路貿(mào)易通道，為多國間的貿(mào)易合作提供了新的機(jī)會，移民用救護(hù)隊(duì)醫(yī)療保障設(shè)備。這種深化合作和友好關(guān)系，將為世界和平穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

再次，新航路的開辟可以促進(jìn)科技創(chuàng)新和發(fā)展。開辟新航路需要解決一系列技術(shù)難題，例如航線規(guī)劃、導(dǎo)航、通信等。這將促使各國加大科研力度，提高自身的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新航路的開辟也會帶來各種新的商業(yè)和服務(wù)機(jī)會，需要運(yùn)用新技術(shù)和管理方法來提高效率和質(zhì)量。例如，航空公司通過引入新一代飛機(jī)和智能航空系統(tǒng)，提升航線的安全性和運(yùn)營效率，為旅客提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。這種科技創(chuàng)新和發(fā)展的推動，將有助于推動全球科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

總之，新航路的開辟對于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際關(guān)系的深入合作具有重要意義。它可以開拓市場，促進(jìn)貿(mào)易合作；加強(qiáng)國際合作，深化友好關(guān)系；促進(jìn)科技創(chuàng)新和發(fā)展。因此，各國應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，共同努力開辟新航路，為實(shí)現(xiàn)更加繁榮和和諧的世界作出貢獻(xiàn)。

新航路的開辟課件(篇9)

自古以來航海一直是人類勇敢探索精神的象征。開拓新航路意味著有可能發(fā)現(xiàn)新的貿(mào)易市場、探索新的陸地、發(fā)現(xiàn)新的物種，對人類社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。新航路的開辟是人類文明史上的重要事件，本課件將詳細(xì)講述一些開辟新航路的歷史事件，讓我們一同回顧這些偉大的探險(xiǎn)歷程。

一、哥倫布的大航海時(shí)代

15世紀(jì)，歐洲國家開始明確朝東方尋找新貿(mào)易航線的目標(biāo)。哥倫布在1492年成功航行到達(dá)美洲，為后來的大航海時(shí)代揭開了序幕。課件中將詳細(xì)介紹哥倫布的航程、他的動機(jī)，以及他的發(fā)現(xiàn)對世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易產(chǎn)生的影響。學(xué)生們可以通過圖片、地圖和文字了解哥倫布的航海歷程，深入了解他所開辟的新航路的重要性。

二、馬哲略和印度航線

16世紀(jì)初，葡萄牙航海家達(dá)·伽馬成功穿過喀麥隆海角航行到達(dá)印度，開辟了歐洲與印度之間的貿(mào)易航線。這一發(fā)現(xiàn)對歐洲國家的貿(mào)易帶來了巨大影響，并導(dǎo)致其他國家也紛紛加入探索印度航線的行列。課件中將詳細(xì)介紹達(dá)·伽馬的航程、他的發(fā)現(xiàn)和后來的馬哲略航行的意義。學(xué)生們可以通過海圖、交互式地圖和閱讀材料更全面了解這段歷史。

三、剪紙航線的建立

在18世紀(jì)，歐洲殖民者渴望探索更遠(yuǎn)的東方貿(mào)易航線，以滿足日益增長的商業(yè)需求。詹姆斯·庫克和亨利·帕金森成為了首批成功航行穿越太平洋抵達(dá)澳大利亞的航海家。課件中將詳細(xì)介紹庫克航行過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及他對海洋地理的貢獻(xiàn)。學(xué)生們可以通過交互式地圖、實(shí)地插圖和視頻來更好地理解這一歷史事件。

通過本課件，學(xué)生們可以全面了解幾個(gè)重要的新航路開拓事件，領(lǐng)略探險(xiǎn)家們勇敢無畏的精神，以及這些航線對于世界歷史和經(jīng)濟(jì)的巨大影響。同時(shí)，本課件還鼓勵(lì)學(xué)生們思考新航路的開拓如何促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和交流，激發(fā)他們對探索和創(chuàng)新的熱情。希望學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠從中汲取力量，勇敢追求自己的夢想和目標(biāo)。

會計(jì)初級課件9篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“會計(jì)初級課件9篇”，歡迎你的品鑒！

會計(jì)初級課件 篇1

目錄

一、小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則

1.1 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的含義

1.2 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的適用范圍

1.3 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的核算要求

1.4 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的會計(jì)報(bào)表

二、固定資產(chǎn)管理

2.1 固定資產(chǎn)管理的定義

2.2 固定資產(chǎn)管理的程序及流程

2.3 固定資產(chǎn)管理的計(jì)量方法

2.4 固定資產(chǎn)報(bào)廢及處置流程

三、財(cái)務(wù)報(bào)表分析

3.1 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的概念和目的

3.2 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和指標(biāo)

3.3 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的技巧和應(yīng)用

3.4 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的限制和注意事項(xiàng)

四、成本會計(jì)

4.1 成本會計(jì)的概念和作用

4.2 成本會計(jì)的基本內(nèi)容及分類

4.3 成本核算方法及其應(yīng)用

4.4 成本控制和成本分析的方法

五、稅務(wù)籌劃

5.1 稅務(wù)籌劃的概念和作用

5.2 稅收優(yōu)惠政策和法規(guī)

5.3 稅務(wù)籌劃的實(shí)施程序

5.4 稅務(wù)籌劃的成本效益分析

六、內(nèi)部控制

6.1 內(nèi)部控制的概念和作用

6.2 內(nèi)部控制的基本要求和原則

6.3 內(nèi)部控制的建立和運(yùn)行機(jī)制

6.4 內(nèi)部控制的評價(jià)和改進(jìn)措施

七、經(jīng)濟(jì)法規(guī)和會計(jì)職業(yè)道德

7.1 《中華人民共和國其他有關(guān)法律》

7.2 審計(jì)法律與法規(guī)

7.3 會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)法規(guī)

7.4 會計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范及其實(shí)踐

一、小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則

1.1 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的含義

小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)范小型企業(yè)會計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)表編制的會計(jì)準(zhǔn)則，其目的是使小企業(yè)依法遵循會計(jì)基本原理，提高會計(jì)信息質(zhì)量，增強(qiáng)經(jīng)營決策能力，還原經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)真實(shí)狀態(tài)，促進(jìn)小企業(yè)健康發(fā)展。

1.2 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的適用范圍

小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則適用于符合下列條件的小型企業(yè):

（1）企業(yè)工商登記注冊資本總額不超過300萬元；

（2）企業(yè)職工總數(shù)不超過100人；

（3）符合《企業(yè)會計(jì)制度》中“小企業(yè)會計(jì)處理辦法”相關(guān)規(guī)定。

1.3 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的核算要求

小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)合規(guī)性、真實(shí)性和完整性原則。在核算時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下要求:

（1）準(zhǔn)確記載各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完整記錄相關(guān)憑證；

（2）按照貨幣原則計(jì)量各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；

（3）分清經(jīng)營業(yè)務(wù)和非經(jīng)營業(yè)務(wù)，合理分配費(fèi)用支出；

（4）在確認(rèn)收入和計(jì)提費(fèi)用時(shí)，應(yīng)遵守“權(quán)責(zé)發(fā)生制”原則；

（5）合理調(diào)整各項(xiàng)資產(chǎn)負(fù)債項(xiàng)目，保證財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

1.4 小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的會計(jì)報(bào)表

小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的基本會計(jì)報(bào)表包括:資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。除此之外，根據(jù)具體情況，還可以編制需要的財(cái)務(wù)報(bào)表，如所有者權(quán)益變動表和附注說明等。

二、固定資產(chǎn)管理

2.1 固定資產(chǎn)管理的定義

固定資產(chǎn)管理是指對企業(yè)以長期使用為目的購置、建造或開發(fā)的資源進(jìn)行維護(hù)、管理、監(jiān)督和教育的過程。固定資產(chǎn)管理的目的是保護(hù)、發(fā)揮固定資產(chǎn)的效益，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

2.2 固定資產(chǎn)管理的程序及流程

固定資產(chǎn)管理的程序主要包括:固定資產(chǎn)的登記、驗(yàn)收、編號、存檔、折舊、清查、評估和維修等。固定資產(chǎn)管理的流程主要包括四個(gè)環(huán)節(jié):采購、驗(yàn)收、入賬和管理。在這些環(huán)節(jié)中，建立完善的管理制度、健全的管理機(jī)構(gòu)和科學(xué)的管理方法，是固定資產(chǎn)管理的關(guān)鍵。

2.3 固定資產(chǎn)管理的計(jì)量方法

固定資產(chǎn)的計(jì)量方法主要有原價(jià)法、折舊法和重新評估法。一般情況下，采用折舊法計(jì)量固定資產(chǎn)。折舊法有直線法、年數(shù)和工作量法等。采用何種折舊法應(yīng)考慮到固定資產(chǎn)的使用方式、使用年限、預(yù)計(jì)損耗等因素。

2.4 固定資產(chǎn)報(bào)廢及處置流程

固定資產(chǎn)報(bào)廢及處置流程應(yīng)秉持精打細(xì)算和安全節(jié)能原則。在報(bào)廢前，將固定資產(chǎn)的使用情況進(jìn)行評估，確定其可能剩余的收益和實(shí)際價(jià)值。報(bào)廢時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處置，并且將收益上繳國家。對于有較高實(shí)際價(jià)值的固定資產(chǎn)，可以采取拍賣、轉(zhuǎn)讓等方式進(jìn)行處置。

三、財(cái)務(wù)報(bào)表分析

3.1 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的概念和目的

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是指對企業(yè)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行信息提取、概括和解釋的過程。其目的是從財(cái)務(wù)報(bào)表中獲取企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營情況，為企業(yè)經(jīng)營決策提供資料和依據(jù)。

3.2 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和指標(biāo)

財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法主要有橫向分析法、縱向分析法和比率分析法。其中比率分析法是最常用的方法，其常用指標(biāo)包括:財(cái)務(wù)杠桿比率、流動比率、速動比率、營運(yùn)資本周轉(zhuǎn)率等。

3.3 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的技巧和應(yīng)用

在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，需要注重以下技巧和應(yīng)用:

（1）綜合運(yùn)用各種分析方法和指標(biāo)；

（2）從多個(gè)角度和層面進(jìn)行分析，避免片面和武斷；

（3）注重歷史和預(yù)測分析，對企業(yè)發(fā)展的前景進(jìn)行未來規(guī)劃和決策；

（4）尊重實(shí)際情況，避免失實(shí)和夸大的分析。

3.4 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的限制和注意事項(xiàng)

財(cái)務(wù)報(bào)表分析具有時(shí)效性、選擇性、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)不一等缺陷，分析結(jié)果還受到諸如政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化等因素的影響。在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，需要注意避免以下問題:

（1）過分依賴財(cái)務(wù)報(bào)表，不能完全反映企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營情況；

（2）忽視公司背景和行業(yè)特點(diǎn)等外部因素的影響；

（3）忽視財(cái)務(wù)報(bào)表不同賬頁、不同順序和不同制表尺度的分析差異；

（4）將分析結(jié)果作為唯一的決策依據(jù)，忽視其他宏觀和微觀因素的影響。

四、成本會計(jì)

4.1 成本會計(jì)的概念和作用

成本會計(jì)是企業(yè)內(nèi)部管理用的會計(jì)，在確定產(chǎn)品成本、判斷經(jīng)營狀況等方面有著很重要的作用。其目的是確定企業(yè)各種生產(chǎn)成本因素的成本，為企業(yè)管理和決策提供信息和依據(jù)。

4.2 成本會計(jì)的基本內(nèi)容及分類

成本會計(jì)的基本內(nèi)容包括原材料成本、直接人工成本、制造費(fèi)用和銷售費(fèi)用四大部分，其中制造費(fèi)用又可細(xì)分為生產(chǎn)制造費(fèi)用和生產(chǎn)間接費(fèi)用。成本會計(jì)按照計(jì)算方法的不同，可以分為單純成本法、綜合成本法和作業(yè)成本法。

4.3 成本核算方法及其應(yīng)用

成本核算方法是指成本會計(jì)核算技術(shù)和方法。成本核算方法應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行選擇和具體應(yīng)用。常用的成本核算方法有加權(quán)平均法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和直接材料法等。

4.4 成本控制和成本分析的方法

成本控制和成本分析是成本會計(jì)管理的關(guān)鍵。成本控制的方法包括成本調(diào)查、成本預(yù)算和成本控制檔案等。成本分析的方法有差異分析、比較分析和優(yōu)化分析等。成本控制和成本分析的目的是為了發(fā)現(xiàn)成本異常、分析成本成因、識別成本優(yōu)化機(jī)會以及為相關(guān)管理決策提供數(shù)據(jù)支持。

五、稅務(wù)籌劃

5.1 稅務(wù)籌劃的概念和作用

稅務(wù)籌劃是指在企業(yè)合法合規(guī)的前提下，通過充分利用稅收政策和規(guī)定的紅利機(jī)會，降低企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)競爭力。

5.2 稅收優(yōu)惠政策和法規(guī)

稅收優(yōu)惠政策和法規(guī)主要涉及企業(yè)所得稅、增值稅、消費(fèi)稅、資源稅、土地增值稅等。企業(yè)應(yīng)該了解和掌握相關(guān)的稅收信息，發(fā)現(xiàn)和利用稅收優(yōu)惠機(jī)會和政策，提高企業(yè)的稅收效益。

5.3 稅務(wù)籌劃的實(shí)施程序

稅務(wù)籌劃的實(shí)施程序主要包括:制定稅務(wù)籌劃計(jì)劃、確定稅務(wù)籌劃目標(biāo)、選擇優(yōu)化稅務(wù)策略、組織實(shí)施和監(jiān)督、調(diào)整和完善等步驟。

5.4 稅務(wù)籌劃的成本效益分析

稅務(wù)籌劃的成本效益分析是考慮稅務(wù)籌劃的投入和回報(bào)，根據(jù)投入產(chǎn)出比計(jì)算稅務(wù)籌劃的經(jīng)濟(jì)效益。特別需要注意的是，稅務(wù)籌劃應(yīng)當(dāng)從良性循環(huán)的角度出發(fā)，避免短視和投機(jī)行為及可能帶來的負(fù)面影響。

六、內(nèi)部控制

6.1 內(nèi)部控制的概念和作用

內(nèi)部控制是指企業(yè)內(nèi)部組織、設(shè)計(jì)的一種投入資金、人員和制度的系統(tǒng)，其目的是旨在確保企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性和合法性，保障企業(yè)資產(chǎn)安全并實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

6.2 內(nèi)部控制的基本要求和原則

內(nèi)部控制的基本要求包括:內(nèi)部環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評估、控制活動、信息與溝通、監(jiān)督及反饋機(jī)制。內(nèi)部控制的原則是:全面性、可行性、經(jīng)濟(jì)性、科學(xué)性和循序漸進(jìn)性。

6.3 內(nèi)部控制的建立和運(yùn)行機(jī)制

內(nèi)部控制的建立和運(yùn)行機(jī)制需要制定合理的管理制度和管理組織，明確各職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，建立檢查監(jiān)督檢查機(jī)制，逐步完善各項(xiàng)內(nèi)部控制制度，保證企業(yè)的規(guī)范運(yùn)營。

6.4 內(nèi)部控制的評價(jià)和改進(jìn)措施

內(nèi)部控制的評價(jià)和改進(jìn)措施包括建立內(nèi)部控制的評價(jià)體系，依據(jù)內(nèi)部控制制度分析評估質(zhì)量差異，找出問題的根源，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷完善內(nèi)部控制。

七、經(jīng)濟(jì)法規(guī)和會計(jì)職業(yè)道德

7.1 《中華人民共和國其他有關(guān)法律》

《中華人民共和國其他有關(guān)法律》是規(guī)范和約束各類企業(yè)經(jīng)營和財(cái)務(wù)管理活動的法律體系。會計(jì)人員應(yīng)認(rèn)真了解相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容和精神，遵從法規(guī)的規(guī)定，秉持誠信和守法原則。

7.2 審計(jì)法律與法規(guī)

審計(jì)法律與法規(guī)主要包括《中華人民共和國審計(jì)法》、《中華人民共和國注冊會計(jì)師法》等。會計(jì)人員應(yīng)遵守相關(guān)法規(guī)，避免違規(guī)行為，保持獨(dú)立性和職業(yè)道德操守，堅(jiān)持專業(yè)服務(wù)和質(zhì)量意識。

7.3 會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)法規(guī)

會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)法規(guī)是規(guī)范企業(yè)會計(jì)核算和報(bào)告的主要法律標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)人員應(yīng)該了解各項(xiàng)會計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)的具體規(guī)定，加強(qiáng)財(cái)務(wù)報(bào)表合規(guī)和規(guī)范經(jīng)營，保證財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

7.4 會計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范及其實(shí)踐

會計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范是規(guī)范和約束從事會計(jì)工作的會計(jì)人員職業(yè)操守和道德標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)人員應(yīng)始終秉持誠信、正直、勤勉、保密、客觀和公正的職業(yè)操守，為企業(yè)和社會做出貢獻(xiàn)。

會計(jì)初級課件 篇2

主題：初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程介紹

一、課程簡介

初級會計(jì)實(shí)務(wù)是一門旨在讓學(xué)生學(xué)會基本的會計(jì)入門知識和技巧的課程。學(xué)生將學(xué)習(xí)到會計(jì)核算基本原理、會計(jì)憑證處理、會計(jì)賬簿填寫、財(cái)務(wù)報(bào)表編制和基本納稅制度等知識和技能。

二、課程目標(biāo)

通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握下列能力和技能：

1.理解會計(jì)的基本概念和會計(jì)憑證的制作方法；

2.掌握基本核算方法，包括資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出的核算方法；

3.學(xué)會會計(jì)賬簿的填寫方法和審計(jì)準(zhǔn)備工作；

4.了解財(cái)務(wù)報(bào)表的編制方法和會計(jì)西方中的法律規(guī)定；

5.熟悉稅務(wù)法規(guī)和納稅制度，能夠正確計(jì)算所得稅和增值稅。

三、課程內(nèi)容

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容主要包括以下方面：

1.會計(jì)基礎(chǔ)知識：會計(jì)基本概念、會計(jì)制度、會計(jì)憑證、會計(jì)周期和會計(jì)核算等基礎(chǔ)知識。

2.資產(chǎn)負(fù)債表的編制：資產(chǎn)負(fù)債表的內(nèi)容和編制。

3.損益表的編制：損益表的內(nèi)容和編制。

4.現(xiàn)金流量表的編制：現(xiàn)金流量表的內(nèi)容和編制。

5.會計(jì)核算：應(yīng)付賬款、應(yīng)收賬款、存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等核算知識。

6.會計(jì)賬簿的填寫：主要會計(jì)賬簿，包括現(xiàn)金日記賬、總分類賬和明細(xì)賬。

7.會計(jì)審計(jì)準(zhǔn)備工作：會計(jì)審計(jì)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容，包括資產(chǎn)減值和壞賬準(zhǔn)備等。

8.稅務(wù)法規(guī)和納稅制度：稅務(wù)法規(guī)和納稅制度等稅務(wù)知識。

四、課程評估

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程評估主要包括以下幾個(gè)方面：

1.平時(shí)考核：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)和小組討論等。

2.隨堂測試：每次課后進(jìn)行的隨堂測試。

3.期中考試：期中考試的考核內(nèi)容為全部課程的前半部分。

4.期末考試：期末考試的考核范圍為全部課程內(nèi)容。

五、總結(jié)

初級會計(jì)實(shí)務(wù)是會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一，是學(xué)生將來在職場上必不可少的知識和技能。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容，掌握會計(jì)核算基本原理和技能，取得優(yōu)秀的成績。

會計(jì)初級課件 篇3

一、初學(xué)會計(jì)實(shí)務(wù)：理論與實(shí)踐

初學(xué)會計(jì)實(shí)務(wù)是財(cái)經(jīng)類學(xué)生必修課程。本課程旨在介紹財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識和報(bào)表制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)認(rèn)識及應(yīng)用能力。本課程分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。

理論部分主要介紹財(cái)務(wù)會計(jì)的基本概念、會計(jì)要素、會計(jì)憑證、會計(jì)賬戶和賬務(wù)處理等內(nèi)容，讓學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表制作有更加深入的認(rèn)識。實(shí)踐部分主要以真實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)賬戶為例，讓學(xué)生通過實(shí)操來掌握報(bào)表制作技巧和實(shí)務(wù)操作方法。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握會計(jì)核算的思維方式和方法，包括對于財(cái)務(wù)報(bào)表的合理性分析、會計(jì)賬簿的正確建立和總賬、明細(xì)賬、日記賬的編制方法等。同時(shí)，還需要掌握會計(jì)軟件的操作技巧，以提高工作的效率和準(zhǔn)確性。

二、財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)：應(yīng)用與深化

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)是財(cái)經(jīng)類學(xué)生的骨干課程。本課程旨在深化學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表制作、會計(jì)核算和財(cái)務(wù)分析的應(yīng)用能力，加強(qiáng)對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)際工作中能夠獨(dú)立完成財(cái)務(wù)工作的能力。

本課程分為四個(gè)部分：財(cái)務(wù)報(bào)表制作、會計(jì)核算、企業(yè)財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析。在財(cái)務(wù)報(bào)表制作方面，本課程突出了報(bào)表的信息披露功能，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)狀況有更加全面的認(rèn)識和把握。

在會計(jì)核算方面，本課程注重培養(yǎng)會計(jì)思維，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的會計(jì)思維方式，提高會計(jì)核算的準(zhǔn)確性和可靠性。在企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面，本課程讓學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)神管理的基本概念和方法，了解企業(yè)管理中財(cái)務(wù)角色的特點(diǎn)和作用，并能熟練掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理工具的使用。

在財(cái)務(wù)分析方面，本課程注重實(shí)操，讓學(xué)生通過對實(shí)際企業(yè)財(cái)務(wù)案例的分析，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和技巧，能夠獨(dú)立完成企業(yè)財(cái)務(wù)分析工作，并對企業(yè)經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行深入分析和判斷。

三、流量資產(chǎn)負(fù)債表會計(jì)實(shí)務(wù)：技術(shù)應(yīng)用與案例分析

流量資產(chǎn)負(fù)債表是一種比較新穎的財(cái)務(wù)報(bào)表形式，對于企業(yè)實(shí)際經(jīng)營和財(cái)務(wù)管理帶來了新的思路和方法。本課程旨在突出流量資產(chǎn)負(fù)債表的理論和實(shí)操，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握該類財(cái)務(wù)報(bào)表的制作方法，并在實(shí)際工作中靈活應(yīng)用。

本課程主要內(nèi)容包括：流量資產(chǎn)負(fù)債表的基本概念、制作方法和分析技巧；會計(jì)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和深化；財(cái)務(wù)管理的理論和實(shí)操等。通過理論學(xué)習(xí)和案例分析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐全面掌握流量資產(chǎn)負(fù)債表的制作技巧和應(yīng)用能力。

同時(shí)，本課程對相關(guān)會計(jì)法規(guī)、會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和會計(jì)監(jiān)管進(jìn)行了全面講解和分析，讓學(xué)生能夠更好的理解流量資產(chǎn)負(fù)債表在會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用價(jià)值。課程還設(shè)置了豐富的案例分析和實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和模擬流量資產(chǎn)負(fù)債表，并在操作過程中理解報(bào)表的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

會計(jì)初級課件 篇4

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件是一種針對初級會計(jì)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)人員編制的教學(xué)資料，旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解會計(jì)實(shí)務(wù)知識。本文將詳細(xì)介紹初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的特點(diǎn)、用途和編制要點(diǎn)，并解釋其重要性和優(yōu)勢。

首先，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的特點(diǎn)是詳細(xì)、具體且生動。這些課件包含了大量的實(shí)際案例和操作步驟，使學(xué)員對會計(jì)操作有更加直觀和深入的了解。同時(shí)，課件還會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新和優(yōu)化，確保其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

其次，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的用途主要是培訓(xùn)和實(shí)踐。對于初學(xué)者來說，通過學(xué)習(xí)這些課件，能夠快速了解會計(jì)實(shí)務(wù)知識，并能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。此外，這些課件還可以作為培訓(xùn)工具，幫助企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)人員提高實(shí)際操作能力，提高工作效率。

再次，編制初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件需要注意的要點(diǎn)是準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性。課件的內(nèi)容必須符合相關(guān)的會計(jì)法規(guī)和準(zhǔn)則，并且能夠覆蓋到會計(jì)實(shí)務(wù)的各個(gè)方面。此外，課件的組織結(jié)構(gòu)要清晰，內(nèi)容要連貫，以便學(xué)員能夠有條不紊地學(xué)習(xí)和掌握知識。

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的重要性不言而喻。對于初學(xué)者來說，這些課件是他們快速入門和提高實(shí)踐能力的重要工具。對于企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)人員來說，課件可以幫助他們提高實(shí)際操作水平，減少錯(cuò)誤發(fā)生的可能性。此外，這些課件還可以幫助學(xué)員更好地應(yīng)對考試和證書認(rèn)證，提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間和競爭力。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件具有諸多優(yōu)勢。首先，課件的內(nèi)容可以隨時(shí)更新和修改，以適應(yīng)不斷變化的會計(jì)法規(guī)和準(zhǔn)則。其次，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，減輕了培訓(xùn)師傅的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此外，課件還可以提供大量的實(shí)踐操作機(jī)會，幫助學(xué)員鍛煉和提升實(shí)際操作能力。

總而言之，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件是一種重要的教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會計(jì)實(shí)務(wù)知識。這些課件具有詳細(xì)、具體且生動的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)員更直觀地理解會計(jì)操作。通過學(xué)習(xí)這些課件，學(xué)員不僅可以提高實(shí)踐能力，還可以提高職業(yè)競爭力。因此，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件在初級會計(jì)人員的培訓(xùn)和實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。

會計(jì)初級課件 篇5

關(guān)于"初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件"的主題范文

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)知識對于各個(gè)行業(yè)的職業(yè)人士來說變得越來越重要, 財(cái)務(wù)會計(jì)師作為一門獨(dú)立的行業(yè)也被越來越多的人提及。而初級會計(jì)實(shí)務(wù)作為財(cái)務(wù)會計(jì)師職業(yè)中的基礎(chǔ)課程之一，也隨之被越來越廣泛地應(yīng)用于實(shí)際工作中，備受關(guān)注。在此，本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來探討初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的相關(guān)主題。

第一部分：初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的課程設(shè)計(jì)與安排

在初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程中，課程設(shè)計(jì)與安排是至關(guān)重要的。在此階段，學(xué)生需要掌握基本的會計(jì)知識，學(xué)習(xí)和掌握會計(jì)核算方法，了解諸如總賬、會計(jì)科目、會計(jì)憑證等方面的知識。為此，教師需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，根據(jù)實(shí)際情況靈活地安排不同的教學(xué)方式和方法。

第二部分：初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的知識體系

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的知識體系是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程中，學(xué)生需要了解基本的會計(jì)概念和基礎(chǔ)知識，包括基礎(chǔ)會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)科目、會計(jì)核算、會計(jì)賬務(wù)處理等。此外，還需要學(xué)習(xí)單雙向賬戶的概念，以及會計(jì)憑證和財(cái)務(wù)報(bào)表等相關(guān)知識。

第三部分：初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的案例分析

案例分析是初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)中常見的教學(xué)方法之一。這種方法通過真實(shí)的案例來幫助學(xué)生了解會計(jì)實(shí)務(wù)的正確處理方法，提高其分析和解決問題的能力。在初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程中，教師可以選擇不同類型的案例，包括企業(yè)運(yùn)營問題、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等，以及如何正確處理會計(jì)核算等。通過經(jīng)典案例的分析，學(xué)生可以更加直觀地了解會計(jì)實(shí)務(wù)的處理方法和技巧，同時(shí)更好地理解和掌握掌握會計(jì)實(shí)務(wù)知識體系。

綜上所述，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程在財(cái)務(wù)會計(jì)師職業(yè)中的地位極為重要。在掌握基本會計(jì)知識的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課程安排和教學(xué)內(nèi)容，并利用案例分析等教學(xué)方法，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力，讓學(xué)生在日后的工作中更加游刃有余。

會計(jì)初級課件 篇6

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程簡介

初級會計(jì)實(shí)務(wù)是一門重要的會計(jì)專業(yè)課程，涵蓋了會計(jì)基礎(chǔ)、核算、稅務(wù)、審計(jì)、財(cái)務(wù)和成本等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握會計(jì)實(shí)際操作技能和理論知識，能夠在企業(yè)和機(jī)構(gòu)的會計(jì)工作中勝任崗位。

1.會計(jì)基礎(chǔ)

會計(jì)基礎(chǔ)是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第一個(gè)模塊，重點(diǎn)介紹了會計(jì)學(xué)的基本理論和基本準(zhǔn)則、會計(jì)核算的概念和方法、會計(jì)報(bào)表的編制方法等方面的知識。學(xué)生通過對會計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，能夠了解會計(jì)的基本概念、原則和規(guī)定，掌握各種會計(jì)憑證、賬簿的基本操作方法，能夠獨(dú)立完成各類企業(yè)的日常會計(jì)核算和會計(jì)報(bào)表的編制。

2.會計(jì)核算

會計(jì)核算是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第二個(gè)模塊，主要介紹了資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益及收入、費(fèi)用的會計(jì)核算方法，掌握會計(jì)工作的實(shí)際操作技能。學(xué)生通過對會計(jì)核算的學(xué)習(xí)，能夠掌握各種會計(jì)憑證的制作，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等賬戶的核算，能夠熟練制作各種財(cái)務(wù)報(bào)表。

3.稅務(wù)

稅務(wù)是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第三個(gè)模塊，主要介紹了企業(yè)的稅務(wù)政策和稅務(wù)法規(guī)，涉及到企業(yè)稅收、企業(yè)所得稅、增值稅等各種稅種的核算方法。學(xué)生通過對稅務(wù)的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)稅收政策、了解稅收法律法規(guī)、掌握各種稅種核算的方法，能夠熟練辦理企業(yè)的各種稅務(wù)手續(xù)。

4.審計(jì)

審計(jì)是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第四個(gè)模塊，主要介紹了企業(yè)的審計(jì)制度和審計(jì)方法，掌握會計(jì)核算和財(cái)務(wù)狀況分析的方法。學(xué)生通過對審計(jì)的學(xué)習(xí)，能夠了解企業(yè)審計(jì)的基本流程和步驟，了解審計(jì)的主要目的和作用，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)方法和技巧。

5.財(cái)務(wù)

財(cái)務(wù)是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第五個(gè)模塊，主要介紹了企業(yè)的財(cái)務(wù)決策和財(cái)務(wù)管理，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)策略和財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法。學(xué)生通過對財(cái)務(wù)的學(xué)習(xí)，理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、了解財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析方法，能夠針對企業(yè)的理財(cái)問題提出具體解決方案。

6.成本

成本是初級會計(jì)實(shí)務(wù)的第六個(gè)模塊，主要介紹了企業(yè)的成本管理與分析、成本核算方法、成本控制技巧等方面的知識。學(xué)生通過對成本的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)成本的結(jié)構(gòu)和劃分、掌握成本核算的方法和技巧，能夠熟練運(yùn)用成本分析的方法解決企業(yè)中的相關(guān)問題。

總體來說，初級會計(jì)實(shí)務(wù)是一門非常重要的專業(yè)課程，需要學(xué)生深入理解各種會計(jì)核算方法、稅務(wù)政策和財(cái)務(wù)管理技巧。學(xué)生需要通過對各個(gè)模塊的深入研究，掌握相關(guān)的操作技巧和理論知識，才能夠在未來的工作中勝任相應(yīng)的職業(yè)角色。

會計(jì)初級課件 篇7

注：本文為人工智能寫就，僅供參考。

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，會計(jì)作為一門重要的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，也日益受到高度重視。而初級會計(jì)實(shí)務(wù)則是會計(jì)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要課程，必須要掌握。本文將從初級會計(jì)實(shí)務(wù)的基本概念、工作流程、業(yè)務(wù)流程等多個(gè)方面進(jìn)行論述，讓讀者更好地理解初級會計(jì)實(shí)務(wù)。

一、初級會計(jì)實(shí)務(wù)的基本概念

初級會計(jì)實(shí)務(wù)，是指初步建立會計(jì)核算體系，負(fù)責(zé)日常會計(jì)業(yè)務(wù)的處理、賬務(wù)的記錄、報(bào)表的編制等一系列與會計(jì)實(shí)務(wù)相關(guān)的工作。它是會計(jì)職業(yè)教育體系中的一門重要課程，是初步掌握會計(jì)實(shí)務(wù)必須要學(xué)習(xí)的一門課程。

二、初級會計(jì)實(shí)務(wù)的工作流程

初級會計(jì)實(shí)務(wù)的工作流程主要包括會計(jì)賬簿的創(chuàng)建、資產(chǎn)負(fù)債表的編制、損益表的編制和稅務(wù)報(bào)表的編制。其中，會計(jì)賬簿包括《日記賬》、《總賬》、《明細(xì)賬》等。資產(chǎn)負(fù)債表是一張反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的表格，主要包括資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益三個(gè)部分。損益表是一張反映企業(yè)盈利狀況的表格，主要包括營業(yè)收入、營業(yè)成本、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、利潤總額和凈利潤等內(nèi)容。稅務(wù)報(bào)表則是指企業(yè)必須繳納的稅費(fèi)報(bào)表，主要包括增值稅納稅申報(bào)表、企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表和個(gè)人所得稅納稅申報(bào)表等。

三、初級會計(jì)實(shí)務(wù)的業(yè)務(wù)流程

初級會計(jì)實(shí)務(wù)的業(yè)務(wù)流程主要包括以下幾個(gè)方面：

1.憑證記賬：將公司資金發(fā)生的各種收、付、轉(zhuǎn)、存流程按借方和貸方的原則進(jìn)行會計(jì)分錄、憑證的編寫。

2.賬務(wù)處理：按照會計(jì)分錄的內(nèi)容進(jìn)行賬務(wù)處理，合理加工、整理會計(jì)信息，生成各種類的會計(jì)報(bào)表。

3.會計(jì)報(bào)表的編制：按照財(cái)務(wù)會計(jì)制度和稅務(wù)政策規(guī)定，編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表和稅務(wù)報(bào)表。

4.科目查詢分析：通過科目查詢和分析，找出會計(jì)處理過程中存在的問題和錯(cuò)誤，及時(shí)核對糾正。

5.會計(jì)檔案管理：建立完整的會計(jì)檔案，包括各種憑證、報(bào)表、檔案、票據(jù)等，做好檔案管理和歸檔工作。

四、初級會計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用場景

初級會計(jì)實(shí)務(wù)主要應(yīng)用于各類企事業(yè)單位、個(gè)體工商戶、民營企業(yè)等，常被用于會計(jì)檔案、資產(chǎn)管理、對賬單制作、工資計(jì)算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等方面。

總結(jié)：初級會計(jì)實(shí)務(wù)是會計(jì)學(xué)習(xí)中的一門必修課程，是初步掌握會計(jì)實(shí)務(wù)重要的門檻。對初學(xué)者而言，初級會計(jì)實(shí)務(wù)是一個(gè)全新的、復(fù)雜的工作領(lǐng)域，需要反復(fù)實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)才能真正掌握。但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實(shí)踐，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，你必將成為一位出色的會計(jì)師。

會計(jì)初級課件 篇8

關(guān)于初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的主題

在現(xiàn)代社會中，會計(jì)作為一項(xiàng)重要的職業(yè)，并且在各個(gè)行業(yè)中都有重要的作用。因此，學(xué)習(xí)初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程對于提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和技能是非常重要的。下面將從初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程的四個(gè)主要方面來探討課程的重要性和作用。

1.資產(chǎn)負(fù)債表

資產(chǎn)負(fù)債表是一份會計(jì)報(bào)表，展示了企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益。即便你不是會計(jì)專業(yè)的人士，在個(gè)人投資時(shí)也需要關(guān)注這個(gè)方面。了解一家公司的資產(chǎn)情況和債務(wù)狀況，對于投資者來說是非常重要的。因此，學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表，包括它的構(gòu)成、內(nèi)容和分析方法，對于個(gè)人投資者和企業(yè)家來說都是非常有益的。

2.現(xiàn)金流量表

現(xiàn)金流量表是會計(jì)報(bào)表中的另一個(gè)重要方面，它展示了企業(yè)的現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出的情況。了解公司的現(xiàn)金流情況，可以幫助投資者更好地預(yù)測其未來的收益能力，判斷投資是否有價(jià)值。因此，學(xué)習(xí)現(xiàn)金流量表，包括它的構(gòu)成、內(nèi)容和分析方法，是非常重要的。

3.收入確認(rèn)

收入確認(rèn)是了解企業(yè)的收入情況的重要環(huán)節(jié)，也是評估企業(yè)業(yè)績的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)如何確認(rèn)收入，了解企業(yè)如何計(jì)算收入和支付稅款，可以幫助投資者更好地預(yù)測其未來的收益能力，判斷投資是否有價(jià)值。因此，學(xué)習(xí)收入確認(rèn)，包括它的構(gòu)成、內(nèi)容和分析方法，是非常重要的。

4.成本會計(jì)

成本會計(jì)是了解企業(yè)生產(chǎn)成本和銷售成本的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助企業(yè)更好地管理生產(chǎn)和銷售活動，從而提高營業(yè)利潤和利潤率。學(xué)習(xí)成本會計(jì)，包括它的構(gòu)成、內(nèi)容和分析方法，可以幫助企業(yè)更好地管理生產(chǎn)和銷售活動，并預(yù)測公司未來的盈利能力和成本趨勢。

總之，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程是非常重要和有用的。無論您是普通投資者、企業(yè)家還是職業(yè)會計(jì)人員，了解和掌握這些基本概念對于成功的職業(yè)生涯和投資都是非常必要的。

會計(jì)初級課件 篇9

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件是學(xué)習(xí)會計(jì)實(shí)務(wù)的重要教學(xué)材料，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)知識，掌握會計(jì)操作技能，具備會計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用能力具有重要意義。本文將圍繞初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件展開探討，包括初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的特點(diǎn)、使用方法以及學(xué)習(xí)效果評估等內(nèi)容，旨在幫助讀者更全面、深入地了解初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件，提高會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的有效性。

一、初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的特點(diǎn)

1、理論和實(shí)踐相結(jié)合

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件是在基本會計(jì)理論的基礎(chǔ)上，融入大量實(shí)際案例和操作步驟，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握會計(jì)實(shí)務(wù)知識。

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰易懂

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件通常按照會計(jì)核算的基本流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括會計(jì)分錄、賬戶科目、報(bào)表制作等方面的內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加系統(tǒng)化地掌握會計(jì)知識。

3、豐富的表格和圖示

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件采用了大量的表格和圖示來呈現(xiàn)復(fù)雜的會計(jì)核算過程，使得學(xué)生能夠更直觀地理解會計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程和結(jié)果。

二、初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的使用方法

1、理論學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件對會計(jì)基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其中包括了會計(jì)科目、會計(jì)核算方法、財(cái)務(wù)報(bào)表等方面的內(nèi)容。課件能夠幫助學(xué)生理解這些理論知識，為實(shí)際操作奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐操作

學(xué)生可以通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的實(shí)例部分進(jìn)行實(shí)踐操作。課件中包含了大量的會計(jì)核算實(shí)例，并針對不同的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行了詳細(xì)的說明和步驟，從而能夠幫助學(xué)生直接、深入地了解會計(jì)操作的流程和方法。

3、鞏固復(fù)習(xí)

學(xué)生還可以通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固。課件采用了分類、歸納、變形等多種方式，將知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為學(xué)生回憶和鞏固知識點(diǎn)提供了幫助。

三、初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)效果評估

1、學(xué)習(xí)成績

通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識和操作技能，在相應(yīng)的考試中也將獲得一定的成績。

2、操作能力

初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的實(shí)踐部分可以幫助學(xué)生深入了解會計(jì)操作流程和方法，通過大量的操作實(shí)例能夠提高學(xué)生的操作能力。

3、實(shí)際應(yīng)用

通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實(shí)際應(yīng)用的技能，這對將來工作中的會計(jì)實(shí)務(wù)操作將會非常有用。例如在企業(yè)內(nèi)部核算、報(bào)表制作、財(cái)務(wù)分析等方面的應(yīng)用都可以得到好的展現(xiàn)。

總之，初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件是學(xué)習(xí)會計(jì)實(shí)務(wù)的重要教學(xué)材料，它具有理論和實(shí)踐相結(jié)合、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰易懂、豐富的表格和圖示等特點(diǎn)。學(xué)生可以通過初級會計(jì)實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)對會計(jì)基礎(chǔ)知識和操作技能進(jìn)行全面、深入的掌握和提高，從而能夠應(yīng)用于實(shí)際工作中或通過考試達(dá)到較好的成績。

行路難課件

每位教師在備課時(shí)都應(yīng)該準(zhǔn)備一套全面的教案和課件，我們相信老師對制作教案課件的過程并不陌生。編寫教案是教學(xué)活動的引路者。小編傾盡心血制作了這篇“行路難課件”，希望您會喜歡，也請您仔細(xì)研讀本篇文章！

行路難課件(篇1)

，這組詩非常長，多達(dá)十八首，是鮑照的精品之作，也是鮑照最著名的代表作，下面是這組長詩的原文，歡迎大家賞析參考~！

對案不能食，拔劍擊柱長嘆息！

丈夫生世會幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？

棄置罷官去，還家自休息。

朝出與親辭，暮還在親側(cè)。

弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。

奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。

七彩芙蓉之羽帳，九華葡萄之錦衾。

紅顏零落歲將暮，寒光宛轉(zhuǎn)時(shí)欲沉。

愿君裁悲且減思，聽我抵節(jié)行路吟。

洛陽名工鑄為金博山，

千斫復(fù)萬鏤，

上刻秦女?dāng)y手仙。

承君清夜之歡娛，

列置幃里明燭前。

外發(fā)龍鱗之丹彩，

內(nèi)含麝芬之紫煙。

如今君心一朝異，

愁思忽而至，

跨馬出北門。

舉頭四顧望，

但見松柏園。

荊棘郁蹲蹲。

中有一鳥名杜鵑，

言是古時(shí)蜀帝魂。

聲音哀苦鳴不息，

羽毛憔悴似人髡。

飛走樹間啄蟲蟻，

豈憶往日天子尊。

念此死生變化非常理，

瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感？

璇閨玉墀上椒閣，文窗繡戶垂綺幕。

中有一人字金蘭，被服纖羅蘊(yùn)芳藿。

春燕差遲風(fēng)散梅，開幃對影弄禽爵。

含歌攬?zhí)楹惚С?，人生幾時(shí)得為樂。

中庭五株桃，

一株先作花。

陽春夭冶二三月，

從風(fēng)簸蕩落西家。

西家思婦見悲惋，

零淚沾衣?lián)嵝膰@，

初我送君出戶時(shí)，

何言淹留節(jié)回?fù)Q。

床席生塵明鏡垢，

纖腰瘦削發(fā)蓬亂。

人生不得長稱意，

君不見河邊草。

冬時(shí)枯死春滿道。

君不見城上日。

今暝沒盡去。

明朝復(fù)更出。

今我何時(shí)當(dāng)然得。

一去永滅入黃泉。

人生苦多歡樂少。

意氣敷腴在盛年。

且愿得志數(shù)相就。

床頭恒有沽酒錢。

功名竹帛非我事。

v蘗染黃絲。

黃絲歷亂不可治。

昔我與君始相值。

爾時(shí)自謂可君意。

結(jié)帶與我言。

死生好惡不相置。

今日見我顏色衰。

意中索寞與先異。

還君金釵x瑁簪。

君不見華不終朝。

須臾淹冉零落銷。

盛年妖艷浮華輩。

不久亦當(dāng)詣冢頭。

一去無還期。

千秋萬歲無音詞。

孤魂煢煢空隴間。

獨(dú)魄徘徊v墳基。

但聞風(fēng)聲野鳥吟。

豈憶平生盛年時(shí)。

為此令人多悲悒。

君不見枯籜走階庭。

何時(shí)復(fù)青著故莖。

君不見亡靈蒙享祀。

何時(shí)傾杯竭壺罌。

君當(dāng)見此起憂思。

寧及得與時(shí)人爭。

人生忽如絕電。

華年盛德幾時(shí)見。

但令縱意存高尚。

旨酒嘉肴相胥燕。

持此從朝竟夕暮。

差得亡憂消愁怖。

胡為惆悵不得已。

今年陽初花滿林。

明年冬末雪盈岑。

推移代謝紛交轉(zhuǎn)。

我君邊戍獨(dú)稽沉。

執(zhí)袂分別已三載。

邇來寂淹無分音。

朝悲慘慘遂成滴。

暮思vv最傷心。

膏沐芳余久不御。

蓬首亂L不設(shè)簪。

徒飛輕埃舞空帷。

粉筐黛器靡復(fù)遺。

自生留世苦不幸。

春禽喈喈旦暮鳴。

最傷君子憂思情。

我初辭家從軍僑。

榮志溢氣干云霄。

流浪漸冉經(jīng)三齡。

忽有白發(fā)素髭生。

今暮臨水拔已盡。

明日對鏡復(fù)已盈。

但恐a死為鬼客。

客思寄滅生空精。

每懷舊鄉(xiāng)野。

念我舊人多悲聲。

忽見過客問何我。

寧知我家在南城。

答云我曾居君鄉(xiāng)。

知君游宦在此城。

我行離邑已萬里。

今方a役去遠(yuǎn)征。

來時(shí)聞君婦。

閨中孀居獨(dú)宿有貞名。

亦云悲朝泣閑房。

又聞暮思淚沾裳。

形容憔悴非昔悅。

蓬鬢衰顏不復(fù)妝。

見此令人有余悲。

君不見少壯從軍去。

白首流離不得還。

故鄉(xiāng)日夜隔。

音塵斷絕阻河關(guān)。

朔風(fēng)蕭條白云飛。

胡笳哀急邊氣寒。

聽此愁人兮奈何。

登山遠(yuǎn)望得留顏。

將死胡馬跡。

寧見妻子難。

男兒生世R軻欲何道。

君不見柏梁臺。

今日丘墟生草萊。

君不見阿房宮。

寒云澤雉棲其中。

歌妓舞女今誰在。

高墳壘壘滿山隅。

長袖紛紛徒競世。

非我昔時(shí)千金軀。

隨酒逐樂任意去。

君不見冰上霜。

表里陰且寒。

雖蒙朝日照。

信得幾時(shí)安。

民生故如此。

誰令摧折強(qiáng)相看。

年去年來自如削。

君不見春鳥初至?xí)r。

百草含青俱作花。

寒風(fēng)蕭索一旦至。

竟得幾時(shí)保光華。

日月流邁不相饒。

諸君莫嘆貧。

富貴不由人。

丈夫四十強(qiáng)而仕。

余當(dāng)二十弱冠辰。

莫言草木委冬雪。

會應(yīng)蘇息遇陽春。

對酒敘長篇。

窮途運(yùn)命委皇天。

但愿樽中九醞滿。

莫惜床頭百個(gè)錢。

鮑照（約4～466年）南朝宋文學(xué)家，與顏延之、謝靈運(yùn)合稱“元嘉三大家”。字明遠(yuǎn)，漢族，祖籍東海（今山東省臨沂市蘭陵縣南橋鎮(zhèn)），久居建康（今南京）。家世貧賤，臨海王劉子頊鎮(zhèn)荊州時(shí)，任前軍參軍。劉子頊作亂，照為亂兵所殺。他長于樂府詩，其七言詩對唐代詩歌的`發(fā)展起了很重要的作用。有《鮑參軍集》。

鮑照的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。元嘉期間（424―453年）被宋文帝劉義隆聘為國侍郎。孝武帝即位后，為大學(xué)博士兼中書舍人，出任魏陵（今南京市）令，轉(zhuǎn)永嘉（今溫州市）令，后任朐海王劉于頊的前軍參軍、遷軍刑獄參軍，人稱鮑參軍。宋文帝元嘉十六年（439年），鮑照26歲，據(jù)史載，曾謁見臨川王劉義慶，毛遂自薦，但沒有得到重視。他不死心，準(zhǔn)備獻(xiàn)詩言志。有人勸阻他說：“郎位尚卑，不可輕忤大王?！滨U照大怒：“千載上有英才異士沉沒而不可聞?wù)撸M可數(shù)哉！大丈夫豈可遂蘊(yùn)智能，使蘭艾不辨，終日碌碌與燕雀相隨乎？”之后，他終得賞識，獲封臨川國侍郎。元嘉二十一年（444年），劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉浚的侍郎。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他任海虞令，遷太學(xué)博士兼中書舍人，出為秣陵令，轉(zhuǎn)永嘉令。孝武帝大明五年（461年），做了臨海王劉子頊的幕僚，次年，子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，為前軍參軍，刑獄參軍等職，掌書記之任。孝武帝死后，太始二年（466年），文帝十一子劉殺前廢帝劉子業(yè)自立，是為明帝。子頊響應(yīng)了晉安王劉子勛反對劉的斗爭。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。鮑照有一妹鮑令暉，也善文學(xué)。

行路難課件(篇2)

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)這首古詩，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。

提高鑒賞古詩的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

背誦、默寫。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過程

1、解題古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這首詩。

2、朗讀注意字音：金樽zūn珍饈xiū投箸zhù歧qí路

注意通假字：“羞”同“饈”，美味食品。“直”同“值”，價(jià)值。

3、理解金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴，。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。

4、賞析

a、敘事開篇，化用南朝宋詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”，用夸張的筆法，寫“金樽清酒”，“玉盤珍饈”的宴飲，詩人卻停杯，投箸，拔劍不能飲，心茫然。其情感又有別于《擬行路難》。

b、聯(lián)想而過渡，詩人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”，這是象征人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤。現(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。詩人聯(lián)想到呂尚未遇文王時(shí)，曾在渭水的磻溪垂釣；伊尹受湯聘前，曾夢見乘舟經(jīng)過日月旁邊，呂尚伊尹最后他們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這兩個(gè)典故表達(dá)詩人要像他們那樣有為于當(dāng)世。

c、直接抒情，詩人一向所抱的“輔弼天下”的愿望，一直無法實(shí)現(xiàn)，因此悲嘆“行路難！行路難！多歧路，今安在？”詩的結(jié)尾，用典表達(dá)要像宗愨那樣，乘長風(fēng)，破萬里浪，施展自己的政治抱負(fù)。在沉郁中振起，相信自己必然會有施展才能的時(shí)候。

全詩情感迭變：他的苦悶，迷惘，憤慨與充滿信心，執(zhí)著追求。

d、名句賞析“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信。

現(xiàn)在常用這兩句詩表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念。

6、背誦指導(dǎo)感情的表達(dá)

教學(xué)參考

真正的難過是不可言說的，說出來了就不是情而是理了。本詩藏有辭之韻味，不妨在“地、命、寬、石、躅”后各加一“兮”字，然后品讀之。

，是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時(shí)。鮑照《擬行路難》十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。

本篇是《擬行路難》的十八首中的第四首。鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”，此詩即是詩人的不平之鳴。詩人拈出瀉水流淌這一自然現(xiàn)象作為比興，引出對社會人生的無限感慨。

乍讀之下，似乎詩人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，他是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度：地，豈是平的？瀉水于地，難道不是依照各自高下不同的地勢而流向各方嗎？一個(gè)人的遭際如何，猶如瀉水置地，不是也被出身的貴賤、家庭社會地位的高低所決定了嗎！

“瀉水”四句言不當(dāng)愁；接下去寫借酒澆愁：“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難?！睗M懷的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？詩人擊節(jié)高歌唱起了凄愴的。面對著如此不合理的現(xiàn)實(shí)，詩人“心非木石豈無感”？理的勸慰、酒的麻醉，難道就能使心如槁木嗎？當(dāng)然不能。全詩的感情在這句達(dá)到高潮。緊接著卻是一個(gè)急轉(zhuǎn)直下：“吞聲躑躅不敢言?！痹娗榈牡?，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓飛致！此詩的語言近似口語，明白曉暢。詩歌的情感時(shí)而壓抑，時(shí)而奔放，將復(fù)雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn)。

詩開頭兩句以傾水于平地而水流的方向各不一致來比喻人生貴賤與遭際的各不相同。這雖然是從日常生活的現(xiàn)象觀察而來，但究其本，卻與當(dāng)時(shí)玄學(xué)與佛學(xué)爭論中的說法相通?！妒勒f新語？文學(xué)》篇載劉尹曾以瀉水于平地各自流漫來回答為什么人都承受天地的稟受而人性又有善惡不齊的問題，這在玄學(xué)清談中一時(shí)謂為絕答，表現(xiàn)出高度的智慧。而當(dāng)時(shí)的思想家范縝在其著名的文章《神滅論》里，為駁斥佛學(xué)神不滅論以及有關(guān)命運(yùn)的有關(guān)問題時(shí)，又提出了一個(gè)著名的“飄茵墮溷”的比喻，他認(rèn)為人生的命運(yùn)為什么有區(qū)別，就如一棵樹上的花同開在一枝，隨風(fēng)而墮，花飄落在茵席上就有了富貴的好運(yùn)，而墜落在糞坑里則有了低賤的命運(yùn)。

第三、四句承接前面的說“命”而來，但卻以反問的方式表達(dá)了他對這種不公正現(xiàn)象的反叛與抗?fàn)?。既然人生有命，各相殊異，但為什么就不可改變呢？難道就只有認(rèn)命而長吁短嘆并愁苦終生了嗎？人不應(yīng)該服從于命，應(yīng)可以通過自己的努力去改寫命運(yùn)，這正是出身不由己道路可選擇的一種呼喊?！赌鲜?？鮑照傳》中記載，鮑照曾拜謁臨川王劉義慶，知道他賞識有才之士并正在網(wǎng)羅人才為自己服務(wù)，就想向他獻(xiàn)詩言志，有人以鮑照地位卑下為由要阻止他獻(xiàn)詩，鮑照勃然大怒，說“大丈夫豈能藏著掖著自己的才智，是蘭是艾讓人辨不清楚，從而終日碌碌無為呢？”于是大膽獻(xiàn)詩，終于因展示其才能得以冒頭。從此詩不能嘆愁怨愁的描述當(dāng)中我們可看到鮑照在宣泄這種為出身所困的悶愁。

五、六句是寫自我的寬慰，但酒亦不能寬愁，舉杯之時(shí)高歌時(shí)也因愁悶塞胸而無法再唱下去了。這就更反映出要有志之士認(rèn)命是難的，以酒澆愁也是無用的，這種出自心底的痛苦又是誰能了解的呢？

七、八句繼續(xù)著瀉愁的路子寫下去，再次表達(dá)他對不公正現(xiàn)實(shí)的憤怒。為什么不能自寬，正是人不是沒有生命感覺的樹木與石頭，他有生命就有感情，就有悲憤，就要呼喊?！靶姆悄臼M無感？”浸透著詩人的悲辛酸苦，是一種久積心底悲憤與不平之氣的爆發(fā)與發(fā)泄。但在詩的結(jié)尾他卻強(qiáng)將怒火壓下去，輕輕地道出一句“躑躅不敢言”，要言愁而不敢言愁，這說明當(dāng)時(shí)的社會政治是多么壓抑。

李白在遭受讒毀而被擠出長安時(shí)，也仿鮑照寫作了三首，其中有“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的行動描寫以及“大道如青天，我獨(dú)不得出”的呼喊，也飽含著不可壓抑的憤激之情，層層疊疊的感情變化也如鮑照一樣展示出詩人強(qiáng)烈的苦悶和倔強(qiáng)的性格。

鮑照生活在一個(gè)講求門第出身的時(shí)代。門閥制度萌芽于東漢末出現(xiàn)的選官論族性的思想，經(jīng)歷曹魏、西晉的發(fā)展，在東晉、南北朝初期達(dá)到鼎盛，并于南北朝末期開始衰敗，于唐末徹底消失。門閥制度下，選撥官員不依據(jù)才干品德，而門品的高下，血統(tǒng)的貴賤成了重要的、甚至是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。出仕的人限于門第特別高的家族。因而產(chǎn)生了“上品無寒門，下品無勢族”的奇特現(xiàn)象。出身名門的勢族，無須努力、無須才華便可坐致公卿，而寒門庶士極少有獲得高官的機(jī)會。門閥制度成為寒族通向仕途、實(shí)現(xiàn)人生理想的一堵高墻，難以翻越。當(dāng)時(shí)士人依舊沿襲東晉士族“清望”的風(fēng)氣，講求一種雍容優(yōu)雅的生活態(tài)度。即使心中對功名有熱切的渴求，也要裝出一種淡泊名利的氣度。而鮑照低微的出身沒有充“清望”的條件，他不能也不愿虛偽的掩飾自己，而是主動“貢詩言志”，表達(dá)自己強(qiáng)烈的進(jìn)取之心，這種行為被認(rèn)為是“干謁躁進(jìn)”的方法。鮑照在深知這樣的做法被士族們所不恥，但他仍直率地表達(dá)其對功名懷有的近乎于飛蛾撲火般的熱情。他不顧世俗的偏見，竭力地張揚(yáng)自己，展現(xiàn)個(gè)性，“丈夫生世會幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼”。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)在今后的課上可以借鑒：

其一：積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，走近作者。

其二：課前預(yù)習(xí)非常重要，特別是古代詩歌坐這里我們非常久遠(yuǎn)，應(yīng)該督促學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生預(yù)先對相關(guān)知識有個(gè)整體的把握。

其三：積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

本節(jié)課也出現(xiàn)了一些問題：

其一：備課時(shí)將學(xué)生的知識儲備估計(jì)太高，盡管我在“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)上，盡量只提及學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詩歌以及相關(guān)知識，但是還是有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法跟上老師的節(jié)奏。

其二：內(nèi)容準(zhǔn)備過多，有些內(nèi)容講述欠深入，應(yīng)該將最后的討論時(shí)間留得再長一些。

其三：由于上述原因，沒有示范朗讀這則詩歌。

為了解決上述缺點(diǎn)，一方面，本人將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課。另一方面，繼續(xù)講學(xué)生作為備課的重點(diǎn)和中心。力求上課重點(diǎn)突出，層次分明。

行路難課件(篇3)

教學(xué)目的要求

1、把握詩意，體會意境，感受詩人對理想的執(zhí)著追求；

2、通過改寫練習(xí)，提高習(xí)作能力；

3、激發(fā)藝術(shù)想象，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌本身的藝術(shù)美的感悟。

重點(diǎn)

感受意境，改寫練習(xí)。

難點(diǎn)

詩意理解。

教學(xué)設(shè)想

營造輕松優(yōu)美音樂藝術(shù)氛圍，加深學(xué)生對詩歌的理解；感受詩歌的藝術(shù)魅力；提高欣賞、練筆興趣；進(jìn)一步提高鑒賞能力。

課前布置

將此詩改寫。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、詩歌初析、背景介紹（此環(huán)節(jié)過程播放音樂薩克斯《回家》等、放圖片《太白醉酒》等）

1、在音樂中朗讀全詩；

2、放人物簡介，并用我那魔鬼般的語調(diào)讀：

李白，唐大詩人，少年時(shí)代便顯露才華，有很多的號，非常出名，就好比如說，現(xiàn)在的那些歌星影星天王級別的，到處都有fans。

他有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，老想在政治上發(fā)展，到底，混了個(gè)公務(wù)員，供奉翰林院，但不被重視，又遭人嫉妒，呆了一年，就被說“你明天不用上班啦”，離開長安，那就好比被逐出娛樂圈，挺大的打擊，好在他在江湖中名聲太響，fans太多，到哪里都受歡迎要求簽名的，他也正好趁此游歷天下，寫了好多名篇。

李天王51歲死于當(dāng)涂，詩傳九百多首。

3、放后世對李白的評價(jià)材料，一邊讓學(xué)生看，一邊繼續(xù)用魔鬼的語調(diào)講析：

文字顯示，李白是繼屈原后的又一偉偉大詩人，Noone式的人物，最響的稱呼是“詩仙”是位浪漫主義詩人，創(chuàng)作很多經(jīng)典，那詩歌，從來都“啊多么輝煌燦爛的陽光……”氣勢恢弘的；他的詩，夸張，比喻，幻想很多，“抽刀斷水水更流”“白發(fā)三千丈”“我要帶你飛到天上去”“老鼠愛大米”什么的，很新，很酷。

李天王詩歌的意境是神奇異采，瑰麗動人，韻致豪邁奔放，飄逸若仙，（唱）“這里的山路十八彎，呀嘿呀咳呀咳”“那就是青藏高呵，高呵，高高高……”（念）“清水出芙蓉，天然去雕飾”！

資料顯示，后世很多詩人受他影響，都這樣“那就是青藏高呵，高呵，高高高……”

二、讀詩，理解詩歌

1、在音樂中讀詩，理解字詞。

（此環(huán)節(jié)過程播放音樂《荒》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，一定要出現(xiàn)“你懂不懂得一種感覺叫做荒涼，你記不記得那年的冬天，那一年的雨季特別的冷，特別的長……”字幕。）

⑴學(xué)生講出以下字詞含義：

金樽珍饈直箸歧路會云帆濟(jì)滄海

⑵學(xué)生講出伊尹、呂尚的典故。

⑶學(xué)生講“欲上黃河冰塞川，將登太行雪滿山”句。教師肯定后指出：

一個(gè)偉大抱負(fù)的豪杰卻被棄而不用，真是冰塞黃河、雪阻太行??！

既實(shí)寫進(jìn)退失據(jù)、彷徨無措，又比喻人生不順、理想受挫。

2、在音樂中再讀詩，（此環(huán)節(jié)過程播放音樂《從頭再來》）

請學(xué)生講詩，教師肯定后明確：

⑴好朋友設(shè)宴款待，那都海鮮鮑魚來個(gè)滿漢全席，多熱情。朋友們都說，“李白兄，我們永遠(yuǎn)支持你。”“李白，你是最棒的”。

⑵端起酒杯，又推開；拿起筷子，又放下。他離開座位，拔出長劍，憤憤難平。舉目四顧，一股蒼涼的感覺涌上心頭。大家都說：李天王，你不會有事吧，你眼睛里往下滴的是什么！

四個(gè)動作，把苦悶心情充分表達(dá)出了；就像那三好生、排行榜落選一樣的那種鼻子發(fā)酸的感覺。

⑶寫“行路難”，想渡河，河凍凍，要登山，雪飄飄。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)理想有多困難。陽光不再溫暖，天空不再蔚藍(lán)。

⑷但想到這兩個(gè)超級男生，心里有了信心、希望。我，不，消沉。

⑸信心雖有，但仍感迷惘。

此句很不安的內(nèi)心獨(dú)白，逼真寫出復(fù)雜內(nèi)心世界。（以下放音樂《我們等待那一天》）

⑹展望前途，崎嶇坎坷，但，倔強(qiáng)、自信的李白告訴我們：他仍沒有灰心氣餒，悲觀失望；盡管障礙重重，長路漫漫，但總有一天，會破萬里浪，高掛云帆，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。（音樂大）

3、小結(jié)：

本詩激蕩起伏，表達(dá)執(zhí)著追求，百折不回的主題。

三、改寫練習(xí)

1、請朗讀你們改寫的大作。（放鋼琴曲）

2、優(yōu)秀改寫習(xí)作示例：

⑴走在雨中（放音樂孟庭葦版《走在雨中》）

當(dāng)我走在凄清的路上

天空正下著蒙蒙細(xì)雨

雨絲淋濕我的長發(fā)

街燈把我的影子拉得很長很長

此刻，我想逃離這紛雜的人群

在安靜的角落不被注目的

舔我的傷口放下我的心情

思緒發(fā)芽品飲孤獨(dú)

這是一個(gè)注定失眠的夜晚

滿大街都飄著我的嘆息

我突然憶起姜太公與伊尹

一縷陽光將我的心房照亮

人生起伏前路漫漫

但我一定會不屈的努力

想唱就唱定要唱得響亮

我不會老是自我欣賞

總有一天我會看到揮舞的熒光棒

教師簡要評析：我欣賞這很濃的抒情氣息，結(jié)尾還時(shí)尚地幽默一把。

⑵天寶三年的第一場雪（放音樂刀郎《2002年的第一場雪》）

天寶三年的第一場雪，比以往時(shí)候來得更晚一些，

搭上了去城外的二路汽車，心情象那窗外面飄零的黃葉。

天寶三年的第一場雪，是留在長安城的難舍的情結(jié)。

理想如那飛來飛去的蝴蝶，在白雪飄飛的季節(jié)里搖曳。

欲渡黃河冰塞川的那種感覺，

想上太行雪滿山的那份失落，

呂尚與伊尹的身影在我腦里不斷重疊，

是你們的成功喚起了我的一切，

是你們的好運(yùn)讓我再次熱烈，

人生浮沉天威莫測更能融化冰雪，

是你們的執(zhí)著追求改變季節(jié)。

天寶三年的第一場雪，比以往時(shí)候來得更晚一些，

搭上了去城外的二路汽車，心情象那窗外面飄零的黃葉。

天寶三年的第一場雪，是留在長安城的難舍的情結(jié)。

我要象一只飛來飛去的蝴蝶，在白雪飄飛的季節(jié)里努力的拼搏。

教師簡要評析：哈，心理把握到位的了，太幽默了吧，你們也別唱了，好，看我的──

⑶教師下水作文（放音樂超級女生版《希望》）

希望

金杯玉盞亮如雪，好酒好菜一大桌。

多謝主人太殷勤，為我辦patty花費(fèi)年終獎(jiǎng)金。

若在平時(shí)最對光，海吞胡喝心不慌。

但是今天吃不下，假冒煙酒口感差。

咸鹽太多是借口，心頭郁悶真理由。

手捏長劍問蒼天，似我般英俊瀟灑風(fēng)華絕倫的高智商千百年何曾有？

長安雖有景萬千，失意之地豈久留！

干脆渡河去塞上，離開這個(gè)鬼地方。

但是寒冰路途阻，況且沒買皮大衣。

想上太行當(dāng)?shù)朗浚M(jìn)修回來開道觀。

但是雪大路難走，那里又缺二鍋頭。

唉，看天空飛的雪還有夢，看生命回家路路途漫漫，

昨天的曾經(jīng)的我的微笑，不過，──

姜尚七十心不死，碧溪垂釣運(yùn)氣好。

開四不相，坐中軍帳，指揮三軍，搞定乾坤。

伊尹那菜鳥亦如此，“是金子，就會發(fā)光”說的就是這個(gè)理。

也不過頭天做夢趁個(gè)“神舟六號”，你說這人生起伏誰能料！

李白正青春四十三，不是太陽才出山？

這點(diǎn)挫折算個(gè)啥，我是好漢我不怕！

大話雖是這么說，心里多少還是有困惑。

漫漫長路難行走，不如意者十常八九。

李白古今奇男子，這事怎會想不開！

總有一天開大船，風(fēng)風(fēng)火火闖九州，

該出手時(shí)就出手，雨里雪里不低頭！

四、放音樂《摘下滿天星》，在快結(jié)束時(shí)小結(jié)說

有我美夢作伴不怕伶仃，萬水千山獨(dú)行，愿同學(xué)們長風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海！

五、作業(yè)

1、背誦、默寫；

2、寫讀了本詩后的感受。

行路難課件(篇4)

教學(xué)過程（一課時(shí)） ? 一，由全體學(xué)生背誦《湘夫人》導(dǎo)入新課。板書標(biāo)題《擬行路難》 ? 二，介紹作者。 ? 鮑照(?～466)，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東海（治所在 今山東郯城）；一說上黨（今屬山西） ? ? 可能是指東海鮑氏的祖籍。他的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時(shí),為了謀求官職，去謁見臨川王 劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識，被任為國侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。元嘉二十一年(444),劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉□的侍郎，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他又出任過中書舍人、秣陵令等 小官。孝武帝大明五年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚，次年,子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，任刑獄參軍等職。孝武帝死后，明帝劉□殺前廢帝子業(yè)自立，子頊響應(yīng)了晉安王子勛反對劉□的斗爭。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。 ? ? 鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影 響。他的文學(xué)成就是多方面的。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府 詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑 照的集子有南齊永明年間虞炎奉文惠太子蕭長懋之命所編10卷?，F(xiàn)存鮑照集以《四部叢刊》影印明毛□校本《鮑氏集》為較早。明代張溥《漢魏六朝百三家集》本《鮑參軍集》為最流行。鮑照集的注釋，始于清末的錢振倫，他的注本沒有來得及刊 行。近人黃節(jié)在錢注基礎(chǔ)上作了補(bǔ)注，稱《鮑參軍詩注》，今人錢仲聯(lián)作《鮑參軍集注》，附有《鮑照年表》。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有 鮑照的俊逸風(fēng)格。其作品 留芳后世，被稱為“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸與妹書》和《夢還鄉(xiāng)》贊美了家鄉(xiāng)的山水。? 三、補(bǔ)充時(shí)代背景。 ? 我國魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。 ? 四、鑒賞詩歌 1.誦讀此詩，結(jié)合注釋，理解本詩的思想內(nèi)容。并把握本詩的感情基調(diào)。 明確：本詩抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之 情。 2. 作者是如何表現(xiàn)這種愁思與憤懣的？? ① 第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？ 明確：運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的 高低貴賤決定的.。 ② 第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？? 明確：“命”指門第決定人生， 有什 么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。 ③ 第五、六句塑造了一個(gè)什么樣的形象？? 明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高 歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。 ④ 第七、八句寫出了什么感情？ 明確：第七句是對前面幾句的總結(jié)，詩人對 那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了詩人的抗?fàn)帯５诎司浔磉_(dá)的是作者心中的無奈，“豈無敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。 3.背誦并默寫本詩。 五．作業(yè) ? 背誦李白的《行路難》 ? ?

行路難課件(篇5)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以意逆志，知人論世（理解主旨），體會作者思想感情的變化過程。

2、“比興”手法的運(yùn)用。

3、對比閱讀

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

《行路難》為樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字?jǐn)M，摹仿《行路難》，是樂府雜曲，本為漢代歌謠。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生種種憂患，寄寓悲憤之情。

二、知人論世：

（一）時(shí)代背景

我國魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色

（二）作者簡介：

1、鮑照的生平

鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負(fù)鍤下農(nóng)”。二十多歲時(shí)，在臨川王劉義慶門下，因獻(xiàn)詩被賞識，擢為王國侍郎，以后擔(dān)任過太學(xué)博士及縣令等低級官職，最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時(shí)，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”

2、鮑照的人生道路

鮑照的人生的道路，充滿著悲劇色彩，這悲劇色彩來源于他生存的時(shí)代、出身和他的志向的沖突兩晉南北朝，實(shí)行的是士族門閥制度，但是鮑照出身寒微，這兩者之間的沖突只是鮑照悲劇形成的前提，形成鮑照悲劇的決定性因素是他個(gè)人的抱負(fù)和志向，鮑照是一個(gè)性格和人生欲望都非常強(qiáng)烈的人，毫不掩飾自己對富貴榮華、及時(shí)享樂、建功立業(yè)等種種目標(biāo)的追求，并且認(rèn)為以自己的才華理應(yīng)得到這一切，他不顧一切地要以自己的才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，而當(dāng)他的努力受到社會現(xiàn)實(shí)的壓制、世俗偏見的阻礙時(shí)，心靈中就激起沖騰不息的波瀾，表現(xiàn)出憤世疾俗的深沉憂憤。這種憂憤的情感發(fā)于作品之中，形成他詩歌獨(dú)特風(fēng)格。

3、鮑照的詩歌創(chuàng)作

鮑照的文學(xué)成就是多方面的，他的詩、賦、散文皆不乏名篇，但成就最高的還是詩歌?！稊M行路難》18首為其代表。這組詩主要表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望，抒發(fā)寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達(dá)出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和抗?fàn)幘瘛?/p>

三、描述詩意，整體把握

在平地上傾倒杯水(介賓后置)，水向四處分流(比喻人生際遇不同)。人生是即定的，怎么能成天自怨自艾。舉杯飲酒來寬慰自己，歌唱。(這句說,歌唱聲因舉杯飲酒愈益悲愁而中斷.)人心又不是草木，怎么會沒有感情?欲說還休，徘徊不前，不再多說什么不敢表達(dá)自已的思想.。悲愁深沉，郁結(jié)在胸，酌酒難以自寬，長歌為之?dāng)嘟^。滿腹感慨吞聲不能言，(其內(nèi)心痛苦可想而知。)

四、探究討論：

1、文中有沒有可以表現(xiàn)詩歌整體情感的詞語？

“愁”（詩眼）

（1）愁什么？愁的內(nèi)容——“命”（門第決定人生）（課后練習(xí)二）

①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？

明確：作者運(yùn)用的是以"水"喻人的比興手法，那流向"東西南北"不同方位的"水"，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。"水"的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。因此說，這起首兩句，通過瀉水這一既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象的描寫，形象地揭示出人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的人生哲理。暗示了現(xiàn)實(shí)社會里門閥制度的不合理性。

②第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？

明確：從詩歌本身看，作者所說的“命”，就是門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇，這是古代的血統(tǒng)論。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。

（2）如何解愁？借酒消愁，悲歌斷愁

（3）愁的結(jié)果？吞聲躑躅不敢言（不敢言不等于無言啊）

（4）詩歌的主旨：

明確：詩人以瀉水流淌這一自然現(xiàn)象起興，引出對社會人生的無限感慨，表現(xiàn)了詩人在不合理的社會制度下遭受壓抑的激憤之情，對士族門閥的壓迫表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的不滿和反抗。

（5）體會“安能行嘆復(fù)坐愁”“心非木石豈無感？”這兩個(gè)反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用？（課后練習(xí)一）

“安能行嘆復(fù)坐愁”這個(gè)反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自哀，應(yīng)該學(xué)會自我寬慰。實(shí)際上，語言中蘊(yùn)涵著不平之氣。這個(gè)反問句，詩人暗含不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)。

“心非木石豈無感？”一句是詩人思想情感的大轉(zhuǎn)折。上文以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到“借酒消愁”“悲歌斷愁”結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌?！靶姆悄臼M無感？”感情沸騰，用反問的句式，達(dá)

（6）描述并畫出詩人情感變化的曲線：

瀉水置平地，各自東西南北流。

看似平靜以理自喻

人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

暗流涌動所嘆者愁

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

借酒消愁悲歌斷愁

心非木石豈無感？

心非木石豈能無愁

吞聲躑躅不敢言。

忍氣吞聲不敢言愁

情感：看似平靜——悲憤難抑——激昂抗?fàn)帯獰o奈壓抑

認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命

︱︱︱

抨擊悲憤無奈

（7）比較閱讀：李白的《行路難》與鮑照的《擬行路難》（課后練習(xí)三）

圖片

問題1：從思想內(nèi)容和表達(dá)情感看，李白的《行路難》與鮑照的《擬行路難》有何異同？

明確：從思想內(nèi)容看，兩首都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情；從語言風(fēng)格看，都得力于漢樂府的影響語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意全詩氣勢連貫，筆力酣暢淋漓、跳蕩雄肆

742年詩人李白應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這首詩。這首詩在題材、表現(xiàn)手法上都受到鮑照《擬行路難》的影響，但卻青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。兩人的詩，都在一定程度上反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，而由于時(shí)代和詩人精神氣質(zhì)方面的原因，李詩卻揭示得更加深刻強(qiáng)烈，同時(shí)還表現(xiàn)了一種積極的追求、樂觀的自信和頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想的品格因而，和鮑作相比，李詩的思想境界就顯得更高。

問題2：同樣是行路難，同樣懷才不遇，抱負(fù)不能施展，李白卻在行路難中喊出了“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，樂觀自信；而鮑照卻是“吞聲躑躅不敢言”，憂憤不平。請同學(xué)們分析一下原因。

明確:

（1）詩人生活的時(shí)代不同

明確：李白生活在盛唐，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治相對開明，士族門閥政治受到抑制，文化發(fā)達(dá)，對外交流頻繁，社會充滿自信。李白的詩歌中也總會出現(xiàn)愁緒，但是顯示的是強(qiáng)者之愁，在愁中有一股浩然奇氣。所以，李白的作品集中體現(xiàn)出了盛唐氣象(雄渾、充沛的活力)

鮑照，魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路。鮑照的作品藝術(shù)風(fēng)格俊逸豪放，雖才華橫溢，又獻(xiàn)詩言志，卻因出身寒門，一生沉淪下僚，郁郁不得志。

(2)詩人為人性格的不同。

李白處世自信，性格豪邁，充滿激情，雖仕途坎坷，但仍樂觀自信；鮑照是充滿追求，毫不掩飾自己對富貴榮華、及時(shí)享樂、建功立業(yè)等種種目標(biāo)的渴望，并且認(rèn)為以自己的才華理應(yīng)得到這一切，而當(dāng)他的努力受到社會現(xiàn)實(shí)的壓制、世俗偏見的阻礙時(shí)，性格上多憤世疾俗的深沉憂憤。

行路難課件(篇6)

知識目標(biāo)：

1、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感

2、學(xué)會詩歌鑒賞的一般步驟

能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力

2、學(xué)會比較閱讀，積累一定量的詩歌

3、能分析文中“比興”的用法和作用

情感目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時(shí)代

2、培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的熱愛

【教學(xué)重點(diǎn)】對詩歌的反復(fù)誦讀和聯(lián)想比較

【教學(xué)難點(diǎn)】對鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)方法理解性地掌握，并學(xué)以致用

【教學(xué)方法】誦讀法，討論法

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)；搜集一些懷才不遇的文人的詩詞。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

1、交流有關(guān)“人生之路”的感想，談一談自己對“人生之路”的理解和感受。

人生之路難行，無才難行，有才亦難行。

2、提出課題，坦陳本詩難學(xué)，但必須知難而上。

本詩是一首成人詩，同學(xué)們可能難以感受。

3、提出問題：試結(jié)合之前一定量的詩歌學(xué)習(xí)，歸納鑒賞詩歌的一般步驟。

明確：1、讀懂大意；2、知人論詩；3、領(lǐng)悟情感；4、賞析技巧

一、讀懂大意

要求：明確體裁、讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏

1、讀懂大意之體裁：聯(lián)想比較學(xué)過的詩歌體裁和樂府古詩

《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時(shí)。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。本文是第四首。

2、讀懂大意之讀音、節(jié)奏；

3、同位合作，根據(jù)大意試背誦

二、知人論詩

1、聯(lián)想比較，就全詩或自己感受最深的某句詩談一談自己的理解，并通過朗讀體現(xiàn)自己的理解。

2、示范誦讀，引出以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法。

①交流有關(guān)鮑照的生平經(jīng)歷和寫詩的背景

鮑照(?～466)，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍山東東海（治所在今郯城）；一說山西上黨（可能是指東海鮑氏的祖籍）。他的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時(shí)，為了謀求官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識，被任為國侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。元嘉二十一年(444)，劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉□的侍郎，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他又出任過中書舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚，次年，子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，任刑獄參軍等職。孝武帝死后，明帝劉□殺前廢帝子業(yè)自立，子頊響應(yīng)了晉安王子勛反對劉□的斗爭。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。

鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。他的文學(xué)成就是多方面的。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照的集子有南齊永明年間虞炎奉文惠太子蕭長懋之命所編10卷。現(xiàn)存鮑照集以《四部叢刊》影印明毛□校本《鮑氏集》為較早。明代張溥《漢魏六朝百三家集》本《鮑參軍集》為最流行。鮑照集的注釋，始于清末的錢振倫，他的注本沒有來得及刊行。近人黃節(jié)在錢注基礎(chǔ)上作了補(bǔ)注，稱《鮑參軍詩注》，今人錢仲聯(lián)作《鮑參軍集注》，附有《鮑照年表》。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風(fēng)格。其作品留芳后世，被稱為“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸與妹書》和《夢還鄉(xiāng)》贊美了家鄉(xiāng)的山水。

- 補(bǔ)充時(shí)代背景：

我國魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。

②領(lǐng)悟詩歌主旨：

問題導(dǎo)入：詩人的人生之路難嗎？是怎樣的難？

鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”，本詩即是詩人的不平之鳴。抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。

三、領(lǐng)悟情感

1、領(lǐng)悟作者的劇烈情感變化，把握詩人情感變化的過程

問題探究：詩人認(rèn)命不認(rèn)命？

結(jié)論：處在“認(rèn)命”與“不認(rèn)命”的矛盾中。先似乎“認(rèn)命”了，后又似乎“不認(rèn)命”，最后似乎還是“認(rèn)命”了。

2、具體品味詩人是如何表現(xiàn)這種矛盾的思想情感的？

①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？

明確：運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。詩人拈出瀉水流淌這一自然現(xiàn)象作為比興， 引出對社會人生的無限感慨。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。

② 第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？

明確：“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，這里只是表面上認(rèn)命了，實(shí)是對不公平社會發(fā)出憤怒的控訴。

③ 第五、六句塑造了一個(gè)什么樣的形象？

明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。

④ 第七、八句寫出了什么感情？

明確：第七句是對前面幾句的總結(jié)，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的.句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了詩人的抗?fàn)?。第八句表達(dá)的是作者心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。

總結(jié)：

乍讀之下，似乎詩人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，他是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度：地，豈是平的？瀉水于地，難道不是依照各自高下不同的地勢而流向各方嗎？一個(gè)人的遭際如何，猶如瀉水置地，不是也被出身的貴賤、家庭社會地位的高低所決定了嗎！

“瀉水”四句言不當(dāng)愁；接下去寫借酒澆愁：“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難?！睗M懷的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？詩人擊節(jié)高歌唱起了凄愴的《行路難》。面對著如此不合理的現(xiàn)實(shí)，詩人“心非木石豈無感”？理的勸慰、酒的麻醉，難道就能使心如槁木嗎？當(dāng)然不能。全詩的感情在這句達(dá)到高潮。緊接著卻是一個(gè)急轉(zhuǎn)直下：“吞聲躑躅不敢言?！痹娗榈牡矗瑢⒃娙巳倘柝?fù)重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致！

四、賞析技巧

概括本詩的寫作風(fēng)格

此詩的語言近似口語，明白曉暢。詩歌的情感時(shí)而壓抑，時(shí)而奔放，將復(fù)雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn)。

五、拓展

讀出搜集的一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。

李白《行路難》——長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

蘇軾《定風(fēng)波》——一蓑煙雨任平生

《念奴嬌赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月

王勃《滕王閣序》——孟嘗高潔，空懷報(bào)國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！

六、總結(jié)全文

個(gè)人的命運(yùn)與所處的時(shí)代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”?！榜T唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個(gè)可以自由施展才華的大好時(shí)代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個(gè)“德美才秀”的人，我們的時(shí)代，是可以大有作為的！

七、布置作業(yè)，齊背課文，下課

作業(yè)：談一談學(xué)習(xí)本文的感受。

【板書設(shè)計(jì)】

擬行路難 鮑照

認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命

︱ ︱ ︱

抨擊 悲憤 無奈

行路難課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力：準(zhǔn)確流暢地朗讀詩歌，準(zhǔn)確認(rèn)讀多音字塞、行，理解羞、直、歧路、濟(jì)等詞義，初步理解詩意。

2.過程和方法：品讀詩歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失灑脫樂觀的形象。

吟誦詩歌，入情入境地感受李白的浪漫主義詩風(fēng)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受詩仙悲憤中不乏豪邁的氣概，學(xué)習(xí)失意中仍懷希望的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：入情入境，品讀詩歌，理解詩人曲折有致的心路歷程。

出示：

斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

填空，并說說你從詩中讀到了一個(gè)怎樣的詩人形象。

這是李白在我們心目中的形象，也是他在他的超級粉絲杜甫眼中的形象。此時(shí)，李白正接受了玄宗皇帝的邀請，來到長安任翰林學(xué)士，文章風(fēng)采，名震天下。

可是，不過短短兩年之后，李白竟寫下了一首詩歌，題為《行路難》（生讀題目）?？吹竭@個(gè)題目，我們不禁會猜想--

學(xué)生回答：李白在仕途上遇到了困難？李白的心情很郁悶？

生再讀題目，讀出感覺。

2.??學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音（塞、斗、箸、行等）；齊讀。

3.??詩中哪些語句證實(shí)了我們剛才的猜想？李白怎么了？

PPT插引寫作背景：李白懷著治國安邦的理想來到長安，卻發(fā)現(xiàn)玄宗皇帝早已年老昏聵，不理政事，他不過想借李白的詩才粉飾太平而已；李白不肯摧眉折腰事權(quán)貴的傲岸更是同當(dāng)時(shí)的官場格格不入--

于是，讒言紛紛而至；

1.??吟讀這些詩句，你能從中感受到李白此時(shí)怎樣的心情？

2.??學(xué)生品讀，發(fā)言。

預(yù)設(shè)：

“金樽清酒斗十千------拔劍四顧心茫然”

“金樽清酒”“玉盤珍饈”，以宴席之精美來側(cè)面烘托詩人內(nèi)心的茫然，并與下句“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋毙纬蓪Ρ?。

“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”

“欲渡黃河”“將登太行”比喻詩人即將邁向自己的理想；“冰塞川”“雪滿

“行路難------今安在”

反復(fù)、疑問的修辭，感嘆號的強(qiáng)調(diào)，短句的緊張急促，表現(xiàn)內(nèi)心極度的迷惘與失落。

（“多歧路”，李白到底有哪些路可以選擇？如果這時(shí)再給李白一個(gè)選擇的機(jī)會，他會怎樣選擇？）

（品讀中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，抓住其閃光點(diǎn)加以肯定，然后一定要品與讀結(jié)合，以品促讀。）

3.??師朗讀，小結(jié)過渡：食不知味，酒難入喉，長吁短嘆，彷徨四顧，這，還是我們印象中那個(gè)灑脫的詩仙嗎？難道他真的被打倒了嗎？

引入“閑來濟(jì)滄?！眱删?。

品讀，說說你在這兩句中讀出了一個(gè)怎樣的李白。

“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”

本意解讀：垂釣碧溪，泛舟日邊，感覺悠閑自由，溫暖清新。

(隱逸與進(jìn)取，矛盾的選擇糾結(jié)于同一句。讀時(shí)注意語氣略輕松，帶期盼)

“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

“濟(jì)”：同舟共濟(jì)/?窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下（詞的多義解讀，堅(jiān)定的理想，自我的勉勵(lì)）

（品讀時(shí)，應(yīng)注意前句隱隱的希望與后句堅(jiān)定的自信這種感情的區(qū)別，朗讀處理時(shí)應(yīng)努力表現(xiàn)情感上的層次。）

這，才是我們心目中真正的詩仙，在痛苦的深淵中仍能將自己打撈，在俗世的塵埃里也能開出青色蓮花。

仰望詩仙，有情誦讀。

4.??引入錄音范讀，聽后選擇自己最有感覺的一句來試讀。（先同桌互讀，再推

四、?????結(jié)合情境，詩意拓展：

1.多年以后，我們可能不再會背誦這首詩，但我們絕不會忘記這一句：--

你會在什么時(shí)候想起這句詩？你會把他送給誰呢？

當(dāng)整個(gè)世界都背對著我時(shí)，我也一定要面朝大海，大聲地喊出--

他，是凄凄長夜中最孤獨(dú)的行者--

一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；一葉輕舟，“惟見長江天際流”。

他的生命，就是歌唱，就是行走，因?yàn)樗麍?jiān)信--

1.有感情地誦讀此詩,并默寫。

2.課外研讀《登宣州謝眺樓餞別校書叔云》。

教學(xué)反思：

《行路難》描述的是詩人被“賜金放還”之后，京城好友為其設(shè)宴餞行時(shí)的場景。廿年顛沛，贏得天下詩名，終于得近天顏；理想近在咫尺時(shí)，卻因不甘獻(xiàn)媚于權(quán)貴而黯然被逐，其間的心理落差何啻天淵！面對著“金樽清酒”、“玉盤珍饈”，詩人食不甘味，酒難入喉，這是他此時(shí)憂悶茫然的心理直接在生理上的表現(xiàn)。理想破碎的痛苦幻滅和內(nèi)心深處的孤傲自許糾結(jié)、掙扎，剎那間心靈的絲絲顫動，體貼入微的捕捉和解讀，正是走近詩人的不二捷徑。

教學(xué)過程中，故設(shè)疑問、巧妙追問、還原解讀，各種方法的巧妙運(yùn)用使學(xué)生不知不覺地捕捉詩人剎那間的心靈顫動，一步步貼近詩人的內(nèi)心世界，真切地感受到詩人茫然中仍藏希望，絕望中依舊昂揚(yáng)的浪漫主義形象。還原本真，從字里行間尋求詩人的心靈顫動，解讀詩人的心靈密碼，這，才是讀詩的正道啊。

“詩緣情”、“情動而辭發(fā)”。如何去輕叩詩歌們，讓詩人洶涌澎湃的情感激流汩汩地流淌進(jìn)讀者的心靈呢？其秘訣就是朗讀，在反復(fù)的淺斟低唱中進(jìn)入了詩歌的氛圍與美好的意境。

在本課的教學(xué)中，朗讀的設(shè)計(jì)和展示是學(xué)生理解詩人情感的最有效渠道之一。朗讀的指導(dǎo)亦是隨機(jī)應(yīng)變，巧妙多樣?；蛲ㄟ^學(xué)生自評理解，或通過朗讀展示直觀體會，或通過字詞賞析細(xì)細(xì)落實(shí)，或通過聆聽教師范讀揣摩模仿，不同的指導(dǎo)卻都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的，注重引導(dǎo)學(xué)生以自己的心靈來了解體會詩人的情感變化，以自己的聲音來表達(dá)自己的感受。

所以，誦讀不是讓學(xué)生在別人的作品里機(jī)械地抒情，而是要讓詩歌成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)情感的源泉，?“使它沉浸到自己的心胸與筋肉里”（朱光潛語）。