語文教學計劃

語文教學計劃(匯集八篇)。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特地為大家精心收集和整理了“語文教學計劃(匯集八篇)”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

語文教學計劃 篇1

8、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

B、背誦四大名著書名及作者：《紅樓夢》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)

C、課后習題3(體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處)：

(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

(2)“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。

(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

9、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢令》)。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。

D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。

10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。

C、課后習題3(體會一下帶點字的意思)：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。(這個“死”與“生”相對，表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)

不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

B、背誦練習三成語：

語文教學計劃 篇2

赤壁路小學語文教學計劃

一、教學內(nèi)容：人物形象的描寫

二、教學目標：

1.學生能夠理解人物形象的描寫的必要性；

2.學生能夠掌握人物形象描寫的方法和技巧；

3.學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地描寫人物形象。

三、教學重點：

1.理解人物形象描寫的重要性；

2.掌握人物形象描寫的方法和技巧。

四、教學難點：

1.如何通過細致的描寫展現(xiàn)人物形象；

2.如何運用恰當?shù)恼Z言和形象描述人物情感和特征。

五、教學方法：

1.教師講解與學生討論相結(jié)合；

2.小組合作探究，激發(fā)學生參與積極性；

3.個性化訓練，提高學生的寫作水平。

六、教學過程：

1.引入

通過講述自己最喜歡的小說或影視作品中的人物形象，讓學生理解人物形象描寫的重要性。

2.探究

（1）教師講解人物形象描寫的重要性，以及描寫的方法和技巧。

（2）教師選取一篇文學作品，讓學生認真閱讀，并在小組中進行交流討論。

（3）學生通過與小組成員的交流和討論，總結(jié)出描寫人物形象的方法和技巧。

3.鞏固

教師引導學生根據(jù)所學到的方法和技巧，選取自己喜歡的人物進行創(chuàng)作。學生在小組內(nèi)互相修改并進行展示。

4.拓展

（1）學生利用所學到的方法和技巧，閱讀繪本或其他文學作品，并進行人物形象分析。

（2）學生以自己最喜歡的小說或影視作品中的人物形象為創(chuàng)作對象，自由發(fā)揮，寫出自己的想象和創(chuàng)意。

七、教學評價：

1.考察學生是否理解了人物形象描寫的重要性和掌握了描寫技巧；

2.考察學生的表現(xiàn)和發(fā)言是否積極活躍，對于自己的創(chuàng)作是否有切實的想法和行動；

3.考察學生是否發(fā)揮主觀能動性，通過自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)造了有趣的人物形象。

語文教學計劃 篇3

近年來，隨著課程改革的深入推進，語文教育也在不斷探索和改進中。其中，規(guī)范語文教學計劃的編寫和實施成為了提高語文教學質(zhì)量的重要手段之一。本文將從規(guī)范語文教學計劃的寫作思路、具體實施步驟、要點及注意事項等方面進行詳細闡述，以期提高語文教學效果，提升學生語文素養(yǎng)。

一、規(guī)范語文教學計劃的寫作思路

1.明確教學目標

規(guī)范語文教學計劃的首要任務(wù)是明確教學目標。在制定教學目標時，應(yīng)遵循學生的年級特征和教材要求，確定教學內(nèi)容和教學方式。同時，要注意把中考、高考等考試的要求融入教學目標中，使學生在語文學科會考中取得好成績。

2.確定教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容方面，要注重同步更新課程標準和教材，精心設(shè)計教學內(nèi)容，使內(nèi)容與學生的學習水平相適應(yīng)。同時，要注重教育功能，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語感，增強學生的文化修養(yǎng)，提高他們的人文素質(zhì)。

3.掌握教學方法

教學方法是規(guī)范語文教學計劃的核心。教師需要不斷探索、研究和實踐多種教學方法，提高自己的教學效果。要注意組織和創(chuàng)新，靈活運用多種形式，讓學生更好地理解知識點，增強學生的興趣，提高他們的自主學習能力。

二、規(guī)范語文教學計劃的具體實施步驟

1.準備階段

在規(guī)范語文教學計劃實施之前，需要教師對教材和教學資料進行細致的研讀和分析。同時，也需要對學生進行適應(yīng)性測試，確保對所有學生進行針對性教學。教師還需進一步完善課堂教學和課外擴展活動，為規(guī)范語文教學計劃實施做各種準備。

2.教學階段

在教學階段，要按照計劃嚴格組織、講授和研討學習課程的內(nèi)容。同時，還要注重與學生展開互動交流，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師還要時刻關(guān)注學生的學情變化，及時調(diào)整教學計劃，避免學習盲區(qū)和漏洞。

3.總結(jié)階段

在教學結(jié)束之后，要及時對整個課程的教學效果進行總結(jié)，評估教學計劃的優(yōu)缺點。教師還可以組織單元測試活動，通過試題檢查學生掌握知識的程度，為下一步的教學提供數(shù)據(jù)支持。

三、規(guī)范語文教學計劃編寫的要點與注意事項

1.目標明確全面

規(guī)范語文教學計劃的編寫應(yīng)注重目標的明確和全面性。教師應(yīng)準確把握教學大綱和課程標準，確立教學目標，確定教材內(nèi)容和教學手段。同時，也要考慮到學生學習的特點、水平和需求，以并實際情況作出具體和可行的教學計劃。

2.科學合理布局

好的規(guī)范語文教學計劃應(yīng)當科學合理布局，分階段、分重點進行教學。教師應(yīng)細心設(shè)計教學內(nèi)容和教學步驟，劃分教學內(nèi)容和教學時間，科學規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學方法。對于學生學習和掌握重要知識點的時間，應(yīng)更加關(guān)注，精心安排和掌握。

3.注重情感與智慧的結(jié)合

語文教學計劃是由師生情感和智慧緊密結(jié)合而設(shè)計的。在教學活動中，教師要培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷、個性特點和價值觀念，讓學生有一種更加深入的教育感受。同時，要培養(yǎng)學生的審美情趣、詩意和語感，使學生在語文的魅力世界里潛心領(lǐng)略、感錯留言、收獲詩意與博眼界。

總之，規(guī)范語文教學計劃的編制和實施，旨在提高教學效果、塑造優(yōu)秀人文素質(zhì)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和道德情感。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和學科特點，不斷創(chuàng)新教學方式和方法，讓學生在語文學科中得到身心的磨練和提高。只有這樣，才能將規(guī)范語文教學計劃落到實處，取得顯著的教育效果。

語文教學計劃 篇4

規(guī)范語文教學計劃怎么寫

隨著新的教育改革的不斷推進和發(fā)展，規(guī)范語文教學計劃的編寫，逐漸成為了不可或缺的一個環(huán)節(jié)。規(guī)范語文教學計劃不僅直接關(guān)系到學生的語文學習效果，同時也是教師教學質(zhì)量的重要標志。那么，規(guī)范語文教學計劃應(yīng)該如何編寫呢？以下是一份參考范文。

一、 教學目標

1、認識和掌握漢字的基本知識和技能，理解并掌握漢字的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和用法；

2、通過整體語言環(huán)境的營造，幫助學生養(yǎng)成良好的語文習慣、觀察力、聽說讀寫能力與思維品質(zhì)；

3、培養(yǎng)學生的語文表達能力、溝通能力和交際能力，使他們在學習和生活中，能夠運用語言表達自己的思想和感情。

二、教學內(nèi)容

1、初一到初三教學內(nèi)容詳見教學大綱。

2、拓展讀物：根據(jù)學生實際閱讀情況，推薦一些優(yōu)秀的拓展讀物，如經(jīng)典文學作品、歷史小說、科技雜志等。

三、教學方法

1、綜合性教學法

此法強調(diào)“全面性、主體性、開放性、實踐性、探究性”的特點，旨在通過教師、學生和環(huán)境的有機整合和互動，使學生學會自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習等綜合能力。

2、交互式教學法

教師和學生之間以平等、主體的關(guān)系開展互動式教學活動。充分發(fā)揮學生的自由主體性，積極參與課堂的教學、研討、互動和展示等教學形式和活動。

四、教學重點

1、加強對語文基礎(chǔ)知識和重點難點的講解和解析，將語文基礎(chǔ)知識與高中和大學的語文知識之間建立起橋梁。

2、增強語文教學中的閱讀、寫作和表達實踐，讓學生主動參與和實踐，學以致用。

五、教學進度安排

1、制定學期教學計劃，確保教學進度與學期學習計劃的一致性和有效性；

2、不斷關(guān)注學生的學習情況和綜合素質(zhì)的提高情況，根據(jù)情況及時調(diào)整教學進度和教學方案。

六、教材選用和補充

1、綜合評估市場上的優(yōu)秀漢語教材和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)國家部頒的《學科教學大綱》、《普通中小學課程方案》等文件，選用與學科定位和教學大綱相對應(yīng)的教材。

2、根據(jù)學生的年齡特點和個性發(fā)展及學習狀況，注重輔助材料和補充體驗教學活動的設(shè)置。

七、教學考核

1、定期評估學生的知識結(jié)構(gòu)、語言表達和思維能力，貫穿全學期，適時停頓，以調(diào)整教學進程；

2、考試形式多樣，主要包括中期考試、月考、單元考試及期末考試。

以上是規(guī)范語文教學計劃的一份范文，只是大致方向，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。教學程序的設(shè)計思路和實施情況應(yīng)注意不斷調(diào)整和改進，目標應(yīng)針對性強，內(nèi)容應(yīng)具體明確，方法應(yīng)多樣靈活。只有如此，才能達到規(guī)范化教學目標，為學生創(chuàng)造出一個良好學習環(huán)境，幫助學生更好地掌握和運用語文知識。

語文教學計劃 篇5

一、前言

語文教育是惠及每一個學生的教育，特別需要規(guī)范，這不僅關(guān)系到語文成績，還關(guān)系到學生的成長道路。在開展規(guī)范語文教學計劃之前，需要明確教學目標、規(guī)范教學方式、提高語文素養(yǎng)、加強語文實踐等方面的要求和價值，根據(jù)這些方面的考慮，制定出符合學生成長的實際情況的教學計劃。

二、規(guī)范語文教學目標

1.加強課內(nèi)外閱讀

閱讀是語文教學的核心，通過讀書可以加強學生對語文的理解，提高語文素養(yǎng)和語感。為了規(guī)范語文教學計劃，需要引導學生有計劃地進行閱讀，在教材內(nèi)容外，還可以推薦一些經(jīng)典的名著、詩歌等文學作品，讓學生在閱讀中提高語文素養(yǎng)，激發(fā)語感，拓寬思維，增強語文實踐能力。

2.加強口語能力

語言是交流的工具，口語能力影響學生在生活中的交流和表達。在規(guī)范語文教學計劃中，老師應(yīng)該加強口語訓練，培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生在口語交流中積累語言素材、提高口語表達能力和口語交際技能。

3.提高作文水平

作文能力是語文教育的重要方面，正確的寫作方法和技巧是提高作文能力的關(guān)鍵。在規(guī)范語文教學計劃中，老師應(yīng)該教授學生作文技巧及其應(yīng)用，例如：基本寫作規(guī)律、寫作格式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、選材技巧等，并通過梳理作文思路、補足作文素材、加強作文訓練，使其迅速提高作文水平。

三、規(guī)范教學方式

1.靈活多樣的教學方式

教學方式應(yīng)當與教學目標相適應(yīng)。在規(guī)范語文教學計劃中，老師應(yīng)該通過靈活多樣的教學方式，讓學生在不同的教學模式中獲得更多的教學效果，如：小組合作、個人探究、情境模擬等。

2.積極參與的教學形式

規(guī)范語文教學計劃需要格外注意教學形式的積極性，要讓學生主體參與進來，從而提高學生的興趣。例如：通過多樣的游戲形式進行知識的傳授，讓學生在游戲中學習知識，增加動手實踐經(jīng)驗。

四、提高語文素養(yǎng)

1.擴大知識面

提高語文素養(yǎng)，需要不斷擴大知識面。在規(guī)范語文教學計劃中，老師可以通過組織與語文相關(guān)的各種競賽活動、閱讀活動等，擴大學生對語文的認識和了解，同時也增加他們的自信。

2.培養(yǎng)語感

語感是指學生的語言運用技巧和表達能力。在規(guī)范語文教學計劃中，老師應(yīng)該重視語感的培養(yǎng)，通過分析教學材料，引導學生品讀語言，讓學生能夠感受到語言的激情和美感。

五、加強語文實踐

語文實踐是語文教育的基礎(chǔ)。在規(guī)范語文教學計劃中，老師應(yīng)該注重實踐能力的培養(yǎng)，例如：組織語文活動、布置語文作業(yè)等。并且，一定要及時的反饋學生的學習情況，幫助他們找出問題并加以解決。

六、總結(jié)

教學是一種艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的過程，規(guī)范語文教學計劃是促使學生更好、更快地成長的關(guān)鍵所在。在教學過程中，老師應(yīng)該以積極的態(tài)度面對學生，通過多樣化的教學方法，提高學生語言素養(yǎng)、語感并加強實踐能力，最終達到規(guī)范教學計劃的目的，讓每一位學生都能夠獲得成功的機會。

語文教學計劃 篇6

本班現(xiàn)有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

在小學語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

語文教學計劃 篇7

本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內(nèi)容。

入學教育共有五幅圖，教學時結(jié)合實際幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校，并適當?shù)鼐毩暫唵蔚膶υ?，學習正確的看書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

漢語拼音部分的具體要求是：用四五周的時間，學會聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫方法，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)。

讀準字母的音，認清字母的形，能準確地拼讀音節(jié)是拼音教學的重點；聲母和韻母的發(fā)音技巧、三拼連讀及帶調(diào)韻母和音節(jié)的讀法，（尤其是第二、三聲的讀法）是拼音教學的難點。因此，教學是時要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學生掌握音和形，要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級學生的年齡特點，采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進行教學。

識字教學的要求是：學會100個字，會認400個字。這些字出現(xiàn)在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進行識字教學時要把學習語文和認識事物結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識字，能把字的音、形、意結(jié)合起來，也可以用卡片和做游戲等方法，幫助學生認讀這些字。寫字的練習途徑：一是寫好每課要求學會的字，二是寫好生字表（二）中的字。

本冊的20篇課文，體裁有兒歌、謎語、童話、故事等，內(nèi)容豐富多彩，課文教學的主要任務(wù)是識字、學詞、學句，進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，在教學中應(yīng)以讀為主，以讀代講，在讀中了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，受到熏陶，提高學生的思想認識，要培養(yǎng)學生邊讀書，邊思考的習慣，引導學生相互討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，以詞句為重點 ，對于難理解的詞句，好的詞句要多讀，還要引導學生初步理解，對于優(yōu)美的句段，還要鼓勵學生背下來。

口語交際的教學要讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當引導全班同學評一評，議一議，適合交際的訓練內(nèi)容，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，要鼓勵學生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

語文教學計劃 篇8

一、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經(jīng)完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。

3、已經(jīng)完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學期選修學習內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化，關(guān)注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結(jié)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當

在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。

閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

6、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

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語文學習計劃(匯總八篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面由小編幫大家編輯的《語文學習計劃(匯總八篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文學習計劃【篇1】

1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

4、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

5、強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。

6、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

7、第三輪復習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學設(shè)想

這一學年的教學任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知

新，為總復習打好堅實的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。

語文學習計劃【篇2】

復習初定為三個階段：

第一階段：綜合性復習

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結(jié)合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以學年組自編測試題為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

語文學習計劃【篇3】

為了讓自己語文學習成績能夠有所提高，做好學習計劃是少不了的。語文學習計劃有哪些呢?今天小編給大家整理了語文學習計劃供大家參考，我們一起來看看吧!

語文學習計劃怎么寫篇1初二的孩子們，眼看著上學期就要結(jié)束了，就要摸到元旦的辮子了，眼看著鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海的寒假就要來到了！你的心是不是已經(jīng)開始雀躍不已？是不是已經(jīng)計劃著如何玩遍北京？但是除此之外，孩子們不要忘記寒假過后即將迎來的是什么！短暫的春季后我們就會成為一個初三的學生，再也沒有擋箭牌能夠阻止中考的來臨！所以初二的你想在這個寒假過得充實又有意義嗎？那么在快樂地游玩之后，快來看看我們應(yīng)該來掌握哪些必須的知識吧！一、初二語文的特點在初二孩子們的語文開始呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)為初二語文的難度增加，很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應(yīng)手，再加上新學科物理的出現(xiàn)，孩子的學習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學就得過且過 初中生物，靠著小學的底子支撐，慢慢地就與其他同學拉開了差距，學習興趣和自信心同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。學而思初中學科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20__年-20__年北京中考中，除了20__年考查的是小說之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說，如果不針對題型進行專門的訓練，語文閱讀絕對會成為拉分的關(guān)鍵。二、寒假是優(yōu)秀學員珍惜的黃金時段根據(jù)眾多優(yōu)秀學員的學習經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結(jié)合點，都會選擇在寒假繼續(xù)進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的優(yōu)勢。語文學習計劃怎么寫篇2時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，我們的寒假已到了尾聲了，新的一年，象征著新的Begin（開始）。新學期計劃是必不可少的。哎！上學期語文算是考砸了，只考了87分，我的標準是93分，相差6分哪！在新的學期里，語文一定要考上90分，甚至更高！日積月累才可考高分，平時的努力是不可少的。我已經(jīng)打算好了：課前：1、預習整篇文章，朗讀流利，概括文章，找出寫作順序及分段；2、快速將生字擴詞、造句；3、理解作者的思想感情，學會提問。課后：1、復習重點段，體會其特點，談?wù)勛约旱目捶ǎ?、重點詞語的復習，寫一段話；3、完成課后題。考前：1、詞語（包括樂園）過關(guān)；2、優(yōu)美句子（包括詩句）背誦理解運用；3、熟練背誦必背段落（包括古詩），默寫；4、課內(nèi)重點段落理解，習作掌握好；5、綜合復習、整理。其它方面的不足，我編成了兒歌：我是一名小學生，看書讀報我都行，偵探小說我最愛，媽媽叫我“偵探迷”；最近一次語文賽，我只考了七十四，爸爸說我太“偵探”，博覽群書才叫牛；我讀書來知識多，名家名篇腦里裝，古今中外不嫌多，就怕自己太懶惰！新的學期新計劃，我要開始讀名著，《三國演義》、《水滸傳》，津津有味讀半天！家務(wù)清理更要做，成為家中小能手，洗衣做飯掃房間，個個精通樣樣行，幫著父母做家務(wù)，家里能手就是我！就，是，我！我會按照自己的計劃開始行動，請大家監(jiān)督，助我成長為一名全面發(fā)展的好學生！語文學習計劃怎么寫篇3同學們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學習活動計劃》，然后有計劃、有步驟的實施，在玩中學習，在學習中玩，做到勞逸結(jié)合，如何？在制訂計劃時同學們要注意安排好漫長暑假的整體計劃、目標和每周、每日的短時計劃。另外在計劃中同學要明確暑假語文學習的方向和目標。二、在閱讀中學習和生活古人云：“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙?；蛟S翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學們推薦了以下的書目和報刊雜志，希望能伴隨著同學們快樂的度過暑假的每一天。請同學們在閱讀的過程中做好讀書筆記。1、推薦的書目：《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《吶喊》魯迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鐘書、《老人與海》海明威、《巴黎圣母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教育》亞米契斯。2、推薦的報刊雜志：《中國青年報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識文庫》、《男生女生》、《奧秘》、《科幻世界》、《意林》。三、感悟生活，我手寫我心寫作使我們的生活更美麗。請同學們在暑假里完成以下幾篇作文。1、寫一篇讀書心得；2、寫一篇影視評論；3、自由作文二篇。（1）內(nèi)容寬泛，天文地理、時事、軍事體育、自然環(huán)保、動物風景、社會現(xiàn)象、家庭生活、友情藝術(shù)、心靈感受……皆可入文。（2）體裁不限，詩歌除外；（3）自擬題目；（4）字數(shù)不少于500字。四、研究性學習學習的關(guān)鍵在于學會合作，學會探究；在探究中學習和超越。老師為同學準備了以下幾個研究性學習課題，請同學們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內(nèi)容的探究。課題參考：課題一：金庸武俠小說與中國傳統(tǒng)文化探究。課題二：唐詩宋詞中有關(guān)“月”的意象的研究。課題三：有關(guān)蒼南鄉(xiāng)土文化的調(diào)查及研究。課題四：有關(guān)碗窯歷史的調(diào)查研究。五、收看電視，打開我們的另一扇視野炎炎夏日，在家中收看電視是同學們不可缺少的節(jié)目，有節(jié)制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學們推薦以下的電視節(jié)目，但是請同學們有所選擇觀看電視節(jié)目，注意保護視力。推薦欄目：一臺：《新聞聯(lián)播》、《新聞30分》、《新聞?wù){(diào)查》、《今日說法》、《開心辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》。二臺：《幸運52》、《對話》、《第二起跑線》；三臺：《同一首歌》、《藝術(shù)人生》；五臺：《體育世界》、《nba賽場》、《電子競技場》；六臺：電影頻道的相關(guān)電影十臺：《科技博覽》、《探索?發(fā)現(xiàn)》；六、參與社會實踐活動，鍛煉自我學習離不開實踐，沒有實踐的學習是脫離實際的學習，是蒼白的學習。為此，老師為同學們設(shè)計了以下暑假社會實踐活動，請同學們踴躍參與，并寫下相關(guān)的報告和調(diào)查。1、設(shè)計一次采訪活動；2、有條件外出旅游一次（在父母帶領(lǐng)下）；3、參加一次公益活動；4、邀請同學或朋友到家做客；5、進行一次社會調(diào)查，完成調(diào)查報告（參考題目：有關(guān)我班級學生家庭藏書情況調(diào)查；中學生出入網(wǎng)吧情況調(diào)查；中學生日常消費情況調(diào)查等等）七、學做家務(wù)，學會勞動你會做家務(wù)嗎？利用暑假，學著做家務(wù)，給父母一個驚喜。以下是老師為同學們設(shè)計的家務(wù)活動，請同學們動手試一試。1、學做一種烹調(diào)；2、學做家務(wù)；3、構(gòu)思并實施“給父母一個驚喜”的活動；八、為暑假語文學習之旅畫上句號漫長的暑假即將結(jié)束，同學們應(yīng)該為我們的暑假語文學習之旅畫上一個完美的句號了。開學后，請大家交一份“暑假學習活動”的實施報告。需將有關(guān)內(nèi)容裝訂成冊，要有封面和目錄，內(nèi)容包括《暑假語文學習活動計劃》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、研究性學結(jié)一份、社會調(diào)查報告一份。開學后將在班級里進行優(yōu)秀“暑假學習活動實施報告”成果展示。希望同學們積極參與活動中來，祝同學們暑假愉快，多有收獲。語文學習計劃怎么寫篇4時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻了過去，這個學期又將結(jié)束。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子，我不禁心煩意亂，不知所措。在媽媽的幫助下，我們共同制定了一份語文復習計劃。內(nèi)容如下：1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫并注音，尤其一定要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。2、朗讀課文。讀完課文后，總結(jié)文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記，優(yōu)美段落必須背。3、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改。陳述句變疑問句，“將”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。4、加強閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插，找出文中具有典型意義的段落，多讀多想多做。5、大量瀏覽各級各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文，既能開闊我命題的思路，也能讓我從中學習到描寫事物或敘述事件的具體方法，總之，會使我受益匪淺的。當然，這還少不了要做一些相關(guān)的語文綜合復習試卷，并且匯總出難題以及易錯題，逐一排查解決。ok，如果照著以上計劃認真復習的話，我看我肯定會取得好成績的。語文學習計劃怎么寫篇5一、指導思想隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的'突破，為20__年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。二、教學內(nèi)容1、第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段（7月1日—8月31日）學習任務(wù)：1.掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。階段目標：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。2、第二階段：強化提高階段（9月1號—11月31號）本階段教學計劃：1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經(jīng)常面臨的問題。2.強化古文實虛詞解釋。3.學生初步掌握寫作技巧。教學目標：1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。3、進一步提高寫作能力。本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。（一） 字音、字形、病句這一部分是20__年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應(yīng)考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。1、 注重平時積累，說普通話。2、 養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。3、 多做練習，增強語感。（二） 文言虛詞、詞類活用這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處。2、 重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。3、要學會根據(jù)上下文意思來確定字義。（三） 文言文翻譯技巧文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。（四） 現(xiàn)代文閱讀常考知識點綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。（五）寫作技巧基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學會結(jié)合具體的范文來進行講解，三、具體教學策略1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。4、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。5、強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。6、第三輪復習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。四、教學設(shè)想這一學年的教學任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎(chǔ)。3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。五、學生情況分析分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；5、學生普遍不重視語文學習。六、具體教學措施1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）——鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。5、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。6、強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓練暫分點如下：高考作文全程訓練a、基礎(chǔ)等級寫作訓練（一）寫作技巧訓練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改（二）文體寫作訓練1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練1、善于分析（訓練目標：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3）觀點具有啟發(fā)作用2、善于敘寫（訓練目標：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠3、善于表達（訓練目標：有文采）（1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練

語文學習計劃【篇4】

一、完成10篇課外文言文閱讀。

要求：每篇誦讀，并理解文章大意；完成閱讀題。開學后每周完成2篇。

二、完成現(xiàn)代文閱讀大賽中的記敘文類4篇。

要求：能讀寫結(jié)合，學習他人記敘文的寫法。

三、摘抄2份，四項要求。

（可以將記敘文復印下來）

四、課內(nèi)古詩文“提前啟動計劃”：

七年級下：

①第六單元《宋詞集萃》上共七首（抄、背、默）

②第三單元《陋室銘》、《愛蓮說》（抄、背、默）

開學檢測，作為“口語表達成績”和“默寫成績”。

五、課外閱讀（七年級下閱讀清單）

①《湯姆索亞歷險記》馬克吐溫 ?（寒假閱讀完）

②《魯濱遜（孫）漂流記》笛福 ? （

③《格列佛游記》 斯威夫特 ? （

④《堂吉訶德》 ?塞萬提斯 ?（

以上書籍可以當當網(wǎng)訂購，上海譯文出版社的較好。也可以上海市各圖書館借閱。

六、每日誦讀一篇，見下篇博客內(nèi)容。

開學檢測，作為“口語表達成績”。

七、隨筆一篇：發(fā)生在寒假里的一件事，題目可以自擬。

（注意：要真實事件，不能抄襲和套用作文，能按考試作文要求有適當?shù)拿鑼懟蚋形?。隨筆寫在隨筆本上。）

八、練字20天，用未完成的鋼筆寫字訓練字帖，

以上作業(yè)，一班同學必須全班完成，三班同學自愿完成！

語文學習計劃【篇5】

線描畫的最基本從簡單的線條入手，孩子們在直線、斜線、折線這些神奇的線條中找到

線描畫的快樂，從一次次的嘗試中體驗線描畫帶來的真正價值。

孩子們學習線描畫剛剛進入起步階段，局限在一些線條的勾畫，為了進一步提供幼兒的繪畫技能，我們堅持每周一次特色活動，孩子們對線描畫越來越“情有獨鐘”。

在這次活動中，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，大膽地進行勾畫，而且作品完成的形態(tài)萬千，尤其家家小朋友真是令我刮目相看，平日的家家雖然很頑皮，自從學習線描畫后，她的表現(xiàn)很意外，作品很有創(chuàng)意，首先將大樹的樹干用西瓜的波浪線完成，樹枝用不同的線條、可愛的小動物完成，更精彩的是運用小動物進行數(shù)學排序法，真是很棒！

在進行講評環(huán)節(jié)，孩子們都能發(fā)現(xiàn)這一作品的亮點，可以看出，線描畫不僅給幼兒繪畫技能一個提高的空間，而且發(fā)展思維敏捷性，運用這種正面教育，可以觸類旁通，開發(fā)其他幼兒的思路，當我要結(jié)束這節(jié)活動時，外向的喬煜婷大膽的說：“老師我還想要一張畫紙，重新畫，這次一定會畫好！”結(jié)果線描畫大樹又開始一場“復賽”了。

時間慢慢的過去了，別看我們班的孩子年齡小，但是大家都很用心，“愛美之心人皆有之”，因此，培養(yǎng)孩子的審美能力需要一個漫長的歷程，尤其線描畫，從教師自身出發(fā)，掌握一定的技能，這樣才能傳授給幼兒。今天的活動，也給我很多啟迪：線描畫首先要拋磚引玉，打開孩子們的思路，此外還要引導幼兒學會觀察、探究，發(fā)現(xiàn)范例值得學習的地方，然后因勢利導，這樣孩子們根據(jù)可操作的作品，再進行活動，思路會更廣闊。

家家小朋友這個小案例，充分代表著班級一部分幼兒，他們能夠超越老師的范圍，進行創(chuàng)意與超越，我想孩子們經(jīng)過堅持不懈的努力，一定會在線描畫這個領(lǐng)域中，積累更多的與素材。

語文學習計劃【篇6】

生字組詞：

棚：涼棚 車棚 頂棚 工棚 牲口棚

蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 壓蔓 順蔓摸瓜

苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放

蕾：花蕾 蓓蕾 蕾絲 吐蕾 護苗 保蕾

苔：青苔 苔蘚 苔原 苔斑 苔痕

蘚：苔蘚

坪：坪壩 草坪 花坪 停機坪

蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗農(nóng)

瀑：瀑布 飛瀑 瀑流 飛瀑流泉

縫：墻縫 褲縫 縫隙 裂縫 見縫插針

諺：諺語 民諺 古諺 農(nóng)諺 俗諺

多音字：

蔓：wàn瓜蔓 màn蔓生

盡：jǐn盡管 jìn盡頭

形近字：

蕾(花蕾) 雷(雷電)

蔗(甘蔗) 遮(遮掩)

諺(諺語) 顏(顏色)

詞語解釋：

迅速：速度高;非?？?。

苔蘚：植物界的一大類，植株矮小，有假根。分為苔和蘚兩類，有很多種，多生長在陰濕的地方。

豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本文把山當作人來寫。

諺語：在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如“風后暖，雪后寒”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。

盡量：表示力求在一定范圍內(nèi)達到限度。

反義詞：

迅速——遲緩 飛快——緩慢

增加——減少 軟綿綿——硬邦邦

近義詞：

迅速——快速 飛快——飛速

豐滿——豐盈 增加——增添

六年級語文閱讀理解學習方法技巧

閱讀理解的考點我個人認為包含對拼音、字詞、句、段、篇、作者寫作的方法及目的等的考查。實際上閱讀理解的復習也屬于基礎(chǔ)知識的復習，只不過它是把幾個問題集中在一篇特定的文章中讓學生去進行閱讀理解，難度比較大而已。

閱讀理解包括課內(nèi)閱讀理解與課外閱讀理解。對于課內(nèi)閱讀的復習，我一般會跟隨基礎(chǔ)知識的復習一起進行。比如在基礎(chǔ)知識復習階段，我一般先把六年級下冊的各個單元知識復習一遍，再進行整個小學階段的基礎(chǔ)知識復習。

在復習六年級下冊課文的時候，我會把每個單元的課文重點片斷給學生指出來，要求學生在每個知識點上多下點工夫;引導學生再次弄懂重點片段中句子的意思;教給他們答題完整的方法;指導怎樣看出文章的寫作順序;指導怎樣概括文章的主要內(nèi)容;知道怎樣去體會文章思想感情的方法，并能就某一方面表達自己的想法等等。

對于課外閱讀的復習，我一般在復習的時候會結(jié)合我們五六年級各個單元的課文類型有選擇地給學生復習相關(guān)的寫人、寫景、敘事、狀物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文訓練之前，我首先要求學生對短文進行“品詞析句”，也就是先將文中的字、詞、句的含義弄懂。

之后再進行分析短文的基本技巧的訓練。如進行判斷文章的寫作順序的訓練，進行分層、分段的訓練，概括短文內(nèi)容，歸納文章中心思想的訓練等等。由易到難，循序漸進。

由于閱讀理解的考題是把幾個問題集中在一篇特定的短文之中，難度較基礎(chǔ)知識大，所以一些基礎(chǔ)知識跟不上且理解能力差的學生幾乎放棄這部分考題，有些差生幾乎是看也不看就放棄了。所以我們在復習的時候要盡量照顧差生，要檢查他們到底是不是真的去完成了。

特別是要時時提示他們：“這一類題目其實就是一道道基礎(chǔ)題的組合，大部分答案就在短文當中，只要你們認真去閱讀短文，你們會從短文中找出答案的。實在找不到的，也不要留有空白，要根據(jù)自己的看法答題。”

語文學習計劃【篇7】

制定一個詳細的學習計劃表對語文成績的提高是非常有幫助的，不同年級的學生計劃都有所不同。下面就一起來看看梅子老師這篇語文學習規(guī)劃表吧!

原標題：這張非常有用的語文學習規(guī)劃表你有嗎

自從開始運營這個用自己的名字命名的“梅子老師大語文”公眾號，我就在踐行著一件事情——將語文學習的本質(zhì)抽絲剝繭地剖析給更多和我一樣在陪娃成長的爸爸媽媽。讓更多的家長能夠比較清楚地知道娃的語文學習應(yīng)該怎么開展，從而，更好地輔導自己娃娃，或者更好幫娃規(guī)劃語文學習。

只關(guān)注語文學習的當下，比如今天老師布置的作業(yè)是什么，或者只關(guān)注一周、一個學期，都無法讓孩子的語文學習有條不紊地向前推進的。因為，我們還沒有看清楚語文學習的路徑。

為此，梅子老師特地為大家做了一個非常直觀的語文學習規(guī)劃表格，里面的標準是大部分小朋友通過堅持學習都能達到的。

有家長一定想問，里面的內(nèi)容面面俱到，如果有哪一項沒有達到會怎么樣呢?比如字詞默寫總出錯，但是愛讀書;比如愛讀書但是現(xiàn)代文閱讀不好;比如課內(nèi)掌握的都很扎實，但是作文不會寫;又比如不喜歡背誦，或者比喜歡接觸小古文。是的，即使是語文這一科，孩子有時候也并不是均衡發(fā)展，這個時候，需要家長在總攬全局的情況下給出一些適當?shù)囊龑?。否則，總會在不同的階段，暴露出不同的問題。因為，我們在向娃的弱項妥協(xié)，總覺得也許有一天就會好起來。問題只會越積越多，越積越重，而絕沒有自己會好起來的神奇事情發(fā)生。因此，希望孩子能夠按部就班地把語文學好的爸爸媽媽們，可以對照表格，看看孩子的語文在哪一塊還需要繼續(xù)努力。

語文各項全面發(fā)展的孩子也是有的，這里面肯定凝結(jié)了娃爸娃媽們天長日久的堅持和對語文學習的格外重視。

下面，就讓我們來看看這張表格，然后來反觀一下，我家娃哪方面還沒有進行，然后規(guī)劃一下時間，逐步開展起來。

小學生版

小學生學習時間相對更加自由(很多娃爸娃媽不這么認為.....)，因此，語文學習要更加注重全面均衡發(fā)展，培養(yǎng)孩子扎實的語文基本功和寬廣的學習視野。

初高中版

初高中因為學習任務(wù)比較緊張，又有升學壓力，所以訓練需要有的放矢，初三和高三更是比較繁忙，因此，這張表格是按照初高中不同的學習節(jié)奏來制定的。

公眾號：梅子老師大語文

本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!

語文學習計劃【篇8】

近年來，語文學科的學習變得越來越重要。作為一門文科課程，語文不僅僅是國內(nèi)高考的必修科目，更是塑造一個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，制定一份科學合理的語文學習計劃至關(guān)重要。在這篇文章中，我將詳細介紹我的語文學習計劃，以幫助我在這一學科上取得更好的成績。

首先，我將每天定期閱讀各種文學作品。讀書是提高語文素養(yǎng)的最佳途徑之一。通過大量閱讀不同領(lǐng)域的文學作品，我可以擴大自己的知識面，提高閱讀理解能力，并學會欣賞和理解作者的思想和感情。另外，閱讀還可以幫助我拓展詞匯量，提高寫作的表達能力。因此，我計劃每天至少閱讀一個小時的書籍，并寫下讀書筆記，以便深入理解和總結(jié)書中的內(nèi)容。

其次，我會定期參加語文課外輔導班。課外輔導班可以幫助我更系統(tǒng)地學習語文，彌補課堂學習的不足之處。在這些課外輔導班上，我將學習到更多的閱讀和寫作技巧，拓展自己的知識廣度和深度。同時，老師的指導和點評也將提高我的作文水平，幫助我更好地掌握語文知識。因此，我計劃每周至少上兩次語文輔導班，并完成老師布置的作業(yè)。

此外，我還會參加一些語文競賽和活動。這些競賽和活動不僅可以檢驗我的語文水平，還可以增加我對語文學科的熱愛和興趣，激發(fā)我的學習動力。例如，我會積極參加各類作文比賽，通過與其他優(yōu)秀的作文家交流和切磋，進一步提高自己的寫作技巧；同時，我也會參加朗誦和辯論比賽，鍛煉口語表達能力和思維邏輯能力。參加這些活動不僅可以拓寬自己的視野，而且可以在競爭中不斷提高自己，更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的語文潛能。

最后，我還計劃利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行語文學習?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富多樣，其中包括了各類學習平臺、論壇和視頻教程等。通過合理利用這些資源，我可以隨時隨地獲取語文學習資料，并與其他學生進行交流和討論。我可以在網(wǎng)上參加語文學習群，與其他學生一起分享學習心得，解答疑惑，并通過與其他人的互動來不斷提高自己。此外，還有一些優(yōu)質(zhì)的語文學習軟件，可以通過小測驗、習題和模擬試卷等形式，檢驗和提高自己的語文能力。

通過制定這份詳細并科學的語文學習計劃，我相信我可以在語文學科上取得更好的成績。通過每日的閱讀、課外輔導班的學習、參加競賽和活動以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我將全面提高自己的語文素養(yǎng)和能力。在這個過程中，我將逐漸愛上語文，享受語文學習的過程，并為將來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要堅持下去，我一定會在語文學習中取得令人滿意的成績。

綠色語文教學計劃(匯集15篇)

我在教育網(wǎng)站上閱讀了一篇關(guān)于“綠色語文教學計劃”的文章，內(nèi)容真實詳細。新學期已經(jīng)悄悄來臨，這時教師們可以整理思路，撰寫一份教學計劃了。教學計劃能夠推動我們的教學進步，建議將這個鏈接保存在電腦上以便下次方便打開閱讀！

綠色語文教學計劃(篇1)

綠色語文教學計劃

隨著社會的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。環(huán)保意識的普及不僅需要政府和企業(yè)的重視，也需要廣大市民的參與。作為學校教育的重要內(nèi)容之一，語文教學應(yīng)當積極引導學生形成綠色生活的觀念和習慣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任心。下面就是綠色語文教學計劃的相關(guān)主題范文。

主題一：“我的綠色生活”

1 我們的家園正在受到嚴重的污染，讓我們共同努力，為了綠色的明天而行動！

2 我們從小就要學會如何做個環(huán)保的人，從小事做起，保護好地球的每一寸土地！

3 綠色生活，從我做起。節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少浪費、保護環(huán)境，讓我們同心協(xié)力，打造一個更美好的未來。

4 明智的消費，環(huán)保從我做起！請從個人的小事做起，倡導環(huán)保理念，節(jié)約能源，保護環(huán)境，讓我們用我們的行動來讓地球更加美好！

主題二：“愛護小動物，從我做起”

1 我們身邊有很多小動物，讓我們一起來了解它們，保護它們，讓我們共同保護我們的生態(tài)環(huán)境。

2 讓我們相互學習，互相分享關(guān)于小動物的知識，共同傳播環(huán)保理念，一起保護地球，讓我們與小動物和諧相處！

3 看到身邊的小動物，我們不是應(yīng)該憐惜和愛護它們嗎？它們跟我們一樣是這個世界上的生命。讓我們從保護小動物開始，讓我們共同努力，共建美好的生態(tài)環(huán)境！

4 從小事做起，讓我們每個人從生活中的照顧開始，從食品安全、環(huán)境美化、自然保護等方面發(fā)揮著自己的重要作用，讓我們自己成為環(huán)保的力量！

主題三：“通過文學作品激發(fā)環(huán)保意識”

1 文學作品在傳遞環(huán)保意識方面起著非常重要的作用。大千世界，文學因它的無限關(guān)懷和描寫，將環(huán)保意識傳遞的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀環(huán)保類的文學作品，從而逐漸培養(yǎng)我們的環(huán)保意識。

2 讀文學作品，讓我們深深地感受到了人類和大自然之間的聯(lián)系，讓我們認識到要珍愛這樣的美好世界。每一個人都可以從文學作品中汲取營養(yǎng)，激發(fā)自己的環(huán)保意識，積極行動起來！

3 文學作品提供了一種獨一無二的方式，通過它的描繪和思考，讓我們認識到保護環(huán)境的重要性。讓我們一起共同呼喚綠色環(huán)保，讓美好的大自然繼續(xù)存在下去！

4 通過文學作品喚醒環(huán)保意識，讓我們更深刻地了解到環(huán)保理念的重要性。讓我們一起行動，共同呼吁環(huán)境保護，讓我們把綠色理念傳遞給更多的人，共同為美好的未來而努力！

以上是綠色語文教學計劃的相關(guān)主題范文，每一個主題都從不同的角度切入，提出了不同的環(huán)保理念和行動計劃。希望這些范文可以為廣大教育工作者和學生提供思路和啟示，更好地引導學生形成正確的環(huán)保理念和做好環(huán)保工作。

綠色語文教學計劃(篇2)

主題一：環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們素質(zhì)的不斷提高，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為社會主流思想。綠色語文教學計劃應(yīng)該加強對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導學生參與環(huán)保行動。

首先，我們要引導學生了解什么是環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。環(huán)保指的是保護環(huán)境，防止環(huán)境污染，讓人們生活在一個更加健康和美好的自然環(huán)境中?？沙掷m(xù)發(fā)展指的是在滿足當前需要的同時，不破壞自然環(huán)境，保持資源的持續(xù)利用。

其次，我們要讓學生了解環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。環(huán)境污染會給人們的生活和健康帶來危害，而可持續(xù)發(fā)展則可以保證未來世代的資源利用。學生要明白，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展不僅關(guān)系到我們當前的生活質(zhì)量，更關(guān)系到我們的未來。

最后，我們要通過實際行動讓學生參與到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的過程中。比如：組織校內(nèi)環(huán)保行動，參與社區(qū)環(huán)保活動，進行垃圾分類等。這些行動既能夠增強學生的環(huán)保意識，又能夠讓他們有實際的行動。

綠色語文教學計劃不僅要教會學生如何寫作，更要注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，在語文教學中滲透環(huán)保理念，引導學生倡導低碳生活，建設(shè)綠色家園。未來的社會需要的不僅是成功者，更需要的是擁有環(huán)保意識、具有可持續(xù)發(fā)展精神的人才。

主題二：文學與生態(tài)

文學是人類文化的重要組成部分，也是表達人類生態(tài)觀念的重要方式。通過綠色語文教學計劃，我們可以讓學生了解生態(tài)文學，培養(yǎng)環(huán)保意識。

生態(tài)文學強調(diào)人類與自然和諧共生，反對破環(huán)自然生態(tài)平衡的行為。使用生態(tài)文學作為學生的閱讀素材，可以讓他們更好地認識到生態(tài)問題的嚴重性，提高環(huán)保意識。在閱讀中，學生可以感受到自然美好的一面，同時也能夠看到生態(tài)環(huán)境受到破壞對人們生活和健康的危害。

在綠色語文教育中，我們應(yīng)該注重讓學生通過文學作品去感受自然的美麗，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和保護自然的責任感?？梢酝ㄟ^文學作品，探究自然生態(tài)平衡的重要性、人類與自然和諧共生的關(guān)系等內(nèi)容，引導學生用心感受自然之美，從而更好地保護自然環(huán)境。

同時，我們也可以通過生態(tài)文學的翻譯、創(chuàng)作和分析等活動，讓學生了解生態(tài)文學的基本概念和特點，培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們關(guān)注生態(tài)的能力和意識。在語文教學中注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，不僅可以加強學生對環(huán)保問題的關(guān)注，更可以提高其文學鑒賞能力和綜合素質(zhì)。

主題三：親近自然與課程設(shè)計

在學生的日常生活中，接觸大自然的機會越來越少，因此，通過綠色語文教學計劃的課程設(shè)計，可以讓學生更好地去親近大自然，感受生態(tài)之美。

在課程設(shè)計中，我們可以將自然與語文聯(lián)系起來，讓學生通過閱讀生態(tài)文學、寫作、采訪等活動，感悟自然之美，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

比如，可以組織學生到郊外進行野外寫生，通過親身感受自然之美，提高他們的觀察和寫作能力，同時也讓他們了解到自然環(huán)境的寶貴性。在日常作文中，我們也可以引導學生通過描寫自然，表達自己對自然的感受與體驗，以此推動生態(tài)意識的培養(yǎng)。

綠色語文教學計劃的課程設(shè)計，應(yīng)該讓學生更好地去了解和認識大自然，把自然融入到學習與生活中，取得更好的教育效果。只有讓學生更多地接觸到大自然，自然生態(tài)環(huán)境的重要性才會更深層次地融入他們的思想和行為中。

綠色語文教學計劃(篇3)

綠色語文教學計劃主題范文：

一、環(huán)保與文學

文學是表達情感和思想的藝術(shù)，環(huán)保則是為了保護我們生存的環(huán)境和自然。這兩者似乎沒有什么關(guān)系，但是環(huán)保和文學也可以相互融合。我們可以通過文學作品來傳遞環(huán)保的理念，讓孩子們了解環(huán)保的重要性和生態(tài)保護的必要性。例如，可以讓孩子們?nèi)懎h(huán)境污染日記，或者創(chuàng)作一首環(huán)保詩歌。通過詩歌的形式，讓孩子們能夠更加深刻地感受到環(huán)保的重要性，從而愿意參與到環(huán)保的行動中。

二、環(huán)保與寫作

寫作是一個很好的表達情感和思想的方式，同時也是一個很好的記錄生活的方式。我們可以通過寫作來傳遞環(huán)保理念。例如，可以讓孩子們寫一篇關(guān)于如何節(jié)約水、節(jié)約電的文章。通過這樣的方式，孩子們能夠深入了解到生態(tài)保護的必要性和方法，從而讓他們了解到對生態(tài)環(huán)境的保護不僅是政府的責任，也是每一個人每一個家庭的責任。從而能夠讓孩子們從小就養(yǎng)成一個良好的環(huán)保習慣。

三、環(huán)保與閱讀

閱讀是一種很好的學習方式，通過閱讀可以獲得知識和思考方式。我們可以通過閱讀來傳遞環(huán)保理念。例如，可以讓孩子們閱讀一些環(huán)保類的書籍，比如講述地球環(huán)境保護的故事書等等。通過這樣的方式，孩子們能夠了解到地球環(huán)境的保護知識，讓他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。同時，讀書也是一種很好的放松方式，可以幫助孩子們緩解壓力，保持良好的心態(tài)。

四、環(huán)保與語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)包括閱讀能力、寫作能力、口語表達能力等等，而這些能力的培養(yǎng)需要從小開始。我們可以在語文學習中融入環(huán)保的理念。比如，可以讓孩子們在語文課堂上學習有關(guān)與環(huán)境保護相關(guān)的語文知識，讓他們更加深入了解到環(huán)保的重要性。同時，還可以讓學生們在口語表達和寫作中表達自己的環(huán)保意識，讓他們在語文學習中不斷提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

總之，綠色語文教學計劃是一個很好的環(huán)保教育方式，可以讓孩子們從小就養(yǎng)成一個良好的環(huán)保習慣和意識。通過這樣的方式，不僅可以讓孩子們變成一個更加綜合的人才，還可以為保護地球環(huán)境和生態(tài)環(huán)境做出自己的貢獻。

綠色語文教學計劃(篇4)

綠色語文教學計劃的主題范文：

主題一：珍愛自然，人與自然和諧共生

今天，我們的地球正在經(jīng)歷著氣候變化、環(huán)境污染等嚴重問題，這些問題都與人類對自然資源的過度消耗和破壞有關(guān)。在這個關(guān)鍵的時刻，我們急需學習和實踐珍愛自然的理念，尋求與自然和諧共生的方法。而綠色語文教學就是為了幫助學生認識和保護自然而出現(xiàn)的，它可以通過文學作品、詩歌歌賦、人物故事等方式讓學生了解生態(tài)環(huán)保知識，養(yǎng)成珍惜生命、呵護自然的好習慣。

舉例來說，每年的“世界環(huán)境日”便可以作為教學的重要節(jié)點，以此為契機和引導，讓學生通過了解生態(tài)環(huán)境不良的現(xiàn)狀、學習珍愛自然、呵護環(huán)境的相關(guān)知識，來促進他們樹立環(huán)保意識和綠色生態(tài)觀念，并對自然保持敬畏、珍視之情。

主題二：分享自然、享受自然，感恩自然

生命中的每一刻，我們都與自然緊密相連。我們從自然中獲得了無限的滋養(yǎng)和啟示，得以成長和進步。因此感恩自然是我們應(yīng)盡的責任和義務(wù)。有趣的是，綠色語文教學中也存在著一種“自然動態(tài)”共享的理念，可以通過分享自然的美好，來培育孩子們對大自然的感情和情感投注。

例如，借由四季的變化、山水之間的奇景、植物的生長等自然現(xiàn)象，可以引導學生明白生命往來中的自然規(guī)律，理解人與自然和諧共生的生態(tài)法則。通過賞析自然風光中優(yōu)美的語言表達方式，培養(yǎng)學生的美學情趣和文學素養(yǎng)。通過讀書分享、創(chuàng)作比賽、實地考察等多種方式，形成學習珍愛自然、感恩自然的良好氛圍和群體氛圍。

主題三：綠色文化，綠色科技的融合

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，我們走向了一個智能化的時代。高科技產(chǎn)業(yè)和綠色文化是兩個不同的領(lǐng)域，但是它們之間并不矛盾，相反是可以互相融合共生的?？梢試L試通過融合綠色文化和科技，來推動綠色教育和綠色生產(chǎn)，從而更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

例如，引入生態(tài)科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將“生態(tài)教學場”搬到網(wǎng)絡(luò)上，讓學生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下，感受真實的生態(tài)場景。同時也可以通過虛擬實驗、信息采集、數(shù)據(jù)分析等手段，來更加直觀、全面地了解生態(tài)環(huán)境的情況，打造出一種“數(shù)字綠色教育”。在實踐過程中，可以鼓勵學生積極參與環(huán)境保護和綠色生產(chǎn)的實踐活動，體驗綠色科技的魅力和應(yīng)用價值。

總的來說，珍愛自然、分享自然、綠色文化、綠色科技的理念是綠色語文教學中的核心內(nèi)容和目標，這些理念的實踐可以從生活中尋找啟示和動力，同時也是助力學生形成綠色生態(tài)觀念和價值觀念，從而推動可持續(xù)發(fā)展和全球生態(tài)治理的重要手段。

綠色語文教學計劃(篇5)

綠色語文教學計劃主題范文：建設(shè)美麗中國，從青春出發(fā)

近年來，美麗中國建設(shè)成為了我們國家的重要戰(zhàn)略，不斷推進生態(tài)文明建設(shè)，保護生態(tài)環(huán)境，成為了全社會的一項共同任務(wù)。在這一背景下，綠色語文教學計劃的推進迫在眉睫。我們需要以新時代青年的視角，探索如何在語文教學中引領(lǐng)學生理解、發(fā)揚綠色文化精神，建設(shè)美麗中國。

綠色語文教學計劃的實施，首先要從培養(yǎng)學生“綠色思維”開始。在語文課堂中，老師可以利用經(jīng)典文學作品，如《山楂樹之戀》、《呼蘭河傳》等，讓學生了解自然環(huán)境的重要性，體驗自然風光的美好，從而培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識和綠色文化情懷。在此基礎(chǔ)上，可以引導學生運用語言表達對自然環(huán)境的關(guān)愛和呼吁，促進綠色文化的傳承和弘揚。

綠色語文教學計劃還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，同時強化對綠色教育示范區(qū)等相關(guān)資源的開發(fā)和利用。教師可以通過相關(guān)實地考察活動，讓學生親身體驗自然生態(tài)環(huán)境，提高對生態(tài)環(huán)境的認知和了解，并在體驗過程中提高環(huán)保意識和意愿。同時，在學生進行實際操作時，老師需要強化對安全知識的講解，引導學生科學、正確地進行操作。

實踐活動中，還可以讓學生在小組中合作完成各種任務(wù)，如制作環(huán)保標語、拍攝綠色環(huán)保宣傳片等，活動過程中學生要互相協(xié)作、積極參與，提高對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和愛護，從而更深刻體會到綠色生態(tài)文明的內(nèi)涵。同時，通過主題班會、綠色理念推廣活動等形式，讓學生以自己的行動傳遞綠色文化的力量。

除此之外，我們還需要將“綠色”元素融入到課程內(nèi)容中，提升語文教學的實效性。在教學時，老師可以采用多種形式，如小組討論、聽寫比拼、綠色文學閱讀等，讓學生在學習中深入了解和體驗綠色文化的內(nèi)涵，激發(fā)學生對于自然美、綠色環(huán)保的探索欲和思考意識。

一句話，本著綠色文化的基本理念，綠色語文教育提倡人與自然和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和綠色文化情懷，從而形成“綠色思維”的意識和能力。通過以青少年為主的“綠色語文教育計劃”，可以讓學生在語文學習中更深入地理解、認識自然，體驗自然之美 ，進而從青春出發(fā)，建設(shè)美麗中國。

綠色語文教學計劃(篇6)

綠色環(huán)保：我們每個人的責任和使命

綠色環(huán)保已成為當今世界上一個十分重要的話題，尤其在文化素養(yǎng)日趨提高的當下，關(guān)注環(huán)保已經(jīng)成為了一種社會責任和行為習慣。在這樣的背景下，綠色語文教育理應(yīng)承擔著更為重要的使命。語文教育作為學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)者和綜合素質(zhì)的提升者，必須將綠色環(huán)保理念融入教學中，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保的意識和行動。

首先，學校應(yīng)該加強環(huán)保意識的教育。教育是綠色環(huán)保的根本所在，學生從小就應(yīng)該培養(yǎng)嚴格的環(huán)保觀念，這對于保護環(huán)境和減少污染至關(guān)重要。例如，在語文教學中，作為師生之間交流的方式之一的作文，教育意義便非常突出。通過閱讀綠色環(huán)保相關(guān)的小說、散文等文章，引導學生掌握環(huán)保知識，形成環(huán)保意識，并在寫作中把環(huán)保理念貫徹到自己的文章中，如在作文中提倡低碳、綠色、環(huán)保的生活方式等。

其次，在語文課上增加環(huán)保話題的討論。在中小學語文課堂上，老師可以引導學生討論和探究，結(jié)合當下的社會現(xiàn)實和學生的實際生活，讓學生思考與環(huán)保這一主題相關(guān)的問題。例如，如何有效地垃圾分類？節(jié)約用電和用水的具體方法有哪些？如何推廣新能源汽車？如何保護野生動物和植物？如何減輕空氣污染？等等。這樣，不僅可以讓學生更好地理解環(huán)保的重要性，還讓他們懂得如何從自身做起，關(guān)注環(huán)境，呼吁更多的人加入到環(huán)保行列中來。

此外，在課外活動中也應(yīng)該多加強環(huán)保教育。例如開展垃圾分類、廢舊電池回收、參與節(jié)能減排等活動，讓環(huán)保理念貫穿在學生的課余時間中。同時，也要通過環(huán)保主題的自然科學實驗等活動，將環(huán)保知識和理念融入到學科之間的跨學科教學中，進一步推動技術(shù)與環(huán)保發(fā)展的協(xié)同。

總之，“綠色語文教學計劃”應(yīng)該具有探究性、互動性、實踐性等特點，促進學生環(huán)保意識和責任感的形成，全面實現(xiàn)學校和社會綠色發(fā)展的目標。讓綠色環(huán)保理念更貼近學生生活，成為學習、生活和行為的常態(tài)，體現(xiàn)著教育的全局性、個性化和創(chuàng)新性。不僅如此，在實現(xiàn)環(huán)保意識和行動的過程中，學生還能人文化自己的心靈，傳承和踐行社會主義核心價值觀。

綠色語文教學計劃(篇7)

一、綠色教育的重要性

綠色教育是指在教育過程中，重視環(huán)保和生態(tài)方面的教育。它是一種循環(huán)的教育，將環(huán)保和生態(tài)教育的思想滲透到教學中的每個方面，從而讓學生更好地認識環(huán)境和生態(tài)，以此保護生態(tài)環(huán)境。隨著全球?qū)Νh(huán)保意識的不斷提升，綠色教育也成為了教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的一個重要領(lǐng)域。

綠色教育的實施，不僅僅是為了生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展，更是為了產(chǎn)生更加積極的社會變革和發(fā)展。在整個社會和生態(tài)系統(tǒng)中，每個人的肩上都有著重要的使命，這個使命就是保護我們的環(huán)境并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而綠色教育就是通過學校和家庭的教育，通過教育內(nèi)容和形式的變化，從而影響學生和家長的行為并提升他們的環(huán)保意識。

綠色教育融入到學校教育中，使我們的學生在學習的同時，也在了解如何保護其他生物和自然資源。我們毫不夸張地說，保護環(huán)境、保護自然資源、保護生物多樣性等這些基礎(chǔ)知識，他們愈早接觸愈好。這有助于使人們的思維方式從以人為中心、以社會經(jīng)濟發(fā)展為核心觀念轉(zhuǎn)向以生態(tài)文明為中心，從而倡導環(huán)保理念，為未來的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 綠色教育在語文教學中的應(yīng)用

語文教學是中小學的重點課程之一，也是綠色教育可以得到深入推廣的課程之一。但是，如何在語文教學當中，引入綠色教育呢？下面我們談?wù)劸G色語文教育計劃在語文教學中的具體實踐。

1、綠色語文讀書講堂

- 通過講座、閱讀、觀映等多種形式，深入挖掘作家筆下的綠色主題，推動學生對環(huán)保、生態(tài)等概念的認識和理解。

- 通過交流、分享等方式，讓學生相互學習與借鑒，提升學生的語文素養(yǎng)和環(huán)保素養(yǎng)。

2、綠色詩歌寫作

- 根據(jù)環(huán)保、生態(tài)、自然等主題，讓學生以此作為創(chuàng)作素材，從而促進其對環(huán)保意識和文化素養(yǎng)的提升。

- 通過細致的指導和實踐，鼓勵學生在詩歌創(chuàng)作過程中體會環(huán)保、生態(tài)等主題的內(nèi)涵，并通過詩歌將這些內(nèi)涵融入到學生的日常生活中去。

3、綠色語文歌曲編排

- 運用我們?nèi)粘Ｉ钪械木G色主題，通過創(chuàng)作兒歌等來推廣綠色環(huán)保思想，在幼兒園和小學教育中廣泛使用。

- 在學校里組織學生進行歌曲編排活動，鼓勵學生將環(huán)保等主題融入到創(chuàng)作中，并通過執(zhí)行等方式推廣環(huán)保思想，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

4、綠色文化節(jié)

- 在學校舉辦綠色文化節(jié)，強調(diào)綠色意識和環(huán)保理念的重要性，從而加強學生的環(huán)保意識，并且讓學生學會怎樣采取環(huán)保行動來幫助環(huán)境的保護。

- 在綠色文化節(jié)上組織學生進行環(huán)保宣傳和環(huán)保技能展示等，在活動中加強學生在綠色課程中所學知識和技能的實踐，提高學生的環(huán)保實踐能力。

三、 綠色語文教育的實施策略

1、充分調(diào)動整個校園的力量

綠色語文教育是全校都需要參與的，它需要所有人的努力。學校領(lǐng)導要把綠色教育作為一項重要的工作來抓，突出環(huán)保精神。學校要組織教師，設(shè)立環(huán)保小組，讓他們負責制定環(huán)保計劃和環(huán)保宣傳工作。

2、重視學生的主體作用

通過相應(yīng)的綠色語文教育項目，讓孩子們主動參與其中，增強環(huán)保意識和自我保護的能力，例如學生志愿者可以牽頭組織綠色環(huán)?；顒?，并通過實際行動向其他學生宣傳綠色環(huán)保理念，增強社會責任感。

3、 競賽評比

通過舉辦競賽、評比等活動，增強學生對環(huán)保意識的認識和環(huán)保意識的建立。這些活動可以是藝術(shù)比賽、環(huán)保知識競賽，也可以是環(huán)保實踐等。

4、環(huán)保知識大講堂

語文教學中的詩詞歌賦、傳統(tǒng)戲曲、古話題等多元素素材以活潑、生動、風趣的方式帶領(lǐng)學生了解及參與到環(huán)保實踐中。這樣做不僅讓學生們了解更多關(guān)于環(huán)保的知識，而且提高他們的環(huán)保實踐能力。

總之，綠色語文教育是一項具有重要意義和現(xiàn)實意義的事業(yè)，它不僅僅是環(huán)保、生態(tài)類題材通識教育，更是一種全新的教育理念，是培養(yǎng)學生環(huán)保意識和社會責任感的重要途徑。希望在每個學校，每個家庭，都能得到積極參與和推進，讓綠色教育深度融入到語文教育當中，為保護環(huán)境、建設(shè)美麗中國貢獻我們的力量。

綠色語文教學計劃(篇8)

注意：以下內(nèi)容均由 AI 機器人完成，僅供參考。

主題一：愛護環(huán)境

環(huán)境污染日益加劇，我們需要多做一些力所能及的工作，來保護我們的地球。環(huán)境保護是全人類的共同責任，我們應(yīng)該更加關(guān)注環(huán)保，減少污染和廢物，從自身做起，將環(huán)保融入生活的方方面面。

首先，我們應(yīng)該少使用一些不環(huán)保的用品，比如塑料袋和一次性筷子之類的。使用自己的購物袋，自備餐具，不僅可以減少垃圾的產(chǎn)生，也能減少能源的消耗。其次，我們要保持清潔整潔，做好垃圾分類，將可回收物和不可回收物分開處理，盡量將垃圾變廢為寶。最后，我們可以多關(guān)注有關(guān)環(huán)保的新聞和信息，加入環(huán)保組織，并積極參與到環(huán)?；顒又腥?。

愛護環(huán)境是責任和義務(wù)，也是我們應(yīng)該秉持的一種美德。為了我們的地球和我們自己，讓我們一起努力，讓我們的生活更加環(huán)保，讓我們的地球更加美麗。

主題二：文化傳承

文化傳承是中華文化的獨特特色，也是我們作為中國人的一種責任與使命。中國傳統(tǒng)文化是博大精深的，包括語言文字、禮儀習俗、文學、藝術(shù)、哲學和思想等方面，對我們的生活和思想有著深遠的影響和意義。在現(xiàn)代化的社會中，我們應(yīng)該更加注重傳統(tǒng)文化的傳承，讓我們子孫后代能夠感受到其中的智慧和美好。

首先，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，讓自己了解并深入理解其中蘊含的精髓。其次，我們要推廣文化之旅，將古代文化巨著和現(xiàn)代文化相結(jié)合，讓更多人感受到文化的魅力。此外，我們還可以開展文化交流活動，讓各地不同的文化之間相互融合、相互借鑒。

文化傳承是一種文化責任和文化義務(wù)，同時也是一種文化使命。讓我們活學活用，保護好傳統(tǒng)文化、發(fā)揚好傳統(tǒng)文化、創(chuàng)造好傳統(tǒng)文化，讓我們的中國文化走向世界，讓世界了解中國文化。

主題三：健康生活

健康是人生的重要基石，是所有幸福和追求的前提。隨著生活節(jié)奏的加快和工作壓力的增大，我們應(yīng)該更加注重身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣，讓自己擁有健康的身體和愉悅的生活。

首先，我們應(yīng)該控制好飲食，合理選擇食物，少吃高熱量、高脂肪和高糖分的食品。同時，我們還要注意運動，每天保持適量的運動量，可以提升身體素質(zhì)和免疫力。其次，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，多與朋友交流，積極參與社交活動，陶冶自己的情操和品味。

健康生活是一種健康責任和健康義務(wù)，同時也是追求健康的生活方式。讓我們秉持"健康第一"的理念，放松身心，健康快樂生活。

綠色語文教學計劃(篇9)

綠色語文教學計劃主題范文：《青山綠水——珍愛生態(tài)環(huán)境》

一、引言

珍愛生態(tài)環(huán)境，呵護綠色家園，是我們每個人的責任和義務(wù)。綠色語文教學計劃旨在通過語文教育引導學生從心靈深處認識生態(tài)環(huán)境的重要性，倡導環(huán)保、節(jié)能、低碳的生活方式，樹立珍愛環(huán)境的意識，從而助力構(gòu)建美麗中國，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、反思

1、人類活動不當，引發(fā)生態(tài)危機

隨著經(jīng)濟發(fā)展和人口增長，人類活動不斷加強，環(huán)境污染、能源消耗、氣候變化等問題愈發(fā)突出。中國擁有豐富的自然資源，但隨著工業(yè)化進程不快和生態(tài)損失擴大，生態(tài)危機日趨嚴峻。

2、生態(tài)危機對人類生存和發(fā)展造成威脅

生態(tài)危機不僅影響自然環(huán)境，也威脅著人類生存和發(fā)展。不健康的空氣、水質(zhì)，讓人們感受到了生命的脆弱。解決現(xiàn)實問題都需要在珍愛生態(tài)環(huán)境、保護生態(tài)保護資源和環(huán)境的前提下。生態(tài)環(huán)境是人類永續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要始終堅持生態(tài)文明建設(shè)，推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

三、實踐

1、行知識呼吁珍愛環(huán)境

呼吁珍愛環(huán)境，從自身出發(fā)，做好垃圾分類、節(jié)約用水、降低碳排放量、減少用紙等，同時引導周圍人員擁護環(huán)保、倡導珍愛生態(tài)環(huán)境的理念。孩子們可以從身邊的生活事物入手，如要自覺地扔垃圾，要認真分類垃圾等。

2、自然教育，體驗自然

去參觀、學習科學環(huán)保知識，了解奇妙的自然風光，實現(xiàn)親近自然、保護自然的目的。孩子們可以認識到大自然的神奇、美麗和重要性，體驗到瑜伽等活動感受自然、呼吸清新的空氣中的身心愉悅。

3、文學課程，深入探討生態(tài)文明

借助文學作品來深入理解珍愛生態(tài)環(huán)境的重要性，引導大家提高環(huán)境意識。例如，在朗誦詩歌、背誦課文中讓學生感受到詩歌朗誦的內(nèi)在表達，在朗誦中形成綠色環(huán)保、垃圾分類等方面的良好習慣。

四、總結(jié)

生態(tài)環(huán)境是人類發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中國特有的自然資源在自然環(huán)境下長期的生態(tài)文化的積累和物質(zhì)文化的并存中逐步形成。綠色語文教育計劃通過語文教育引導和潛移默化的影響，讓學生從內(nèi)心認識到了生態(tài)保護的重要性，養(yǎng)成了愛生態(tài)、珍惜環(huán)境、需求可持續(xù)發(fā)展的生活習慣和價值取向。在日常生活和學習中，綠色語文教育計劃不但提高了學生的語文素養(yǎng)和環(huán)境意識素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了我們的生態(tài)環(huán)保、珍愛生態(tài)環(huán)境等態(tài)度和能力。

綠色語文教學計劃(篇10)

綠色語文教學計劃

——關(guān)于生態(tài)文明與環(huán)保意識的教育篇

當今社會，全球生態(tài)環(huán)境惡化，全球各國政府也在采取一系列措施以減緩這一危機性情況。在這種情況下，如何盡快提高學生對環(huán)境的關(guān)注和環(huán)保意識，是每一位教師都應(yīng)該重視的問題。綠色語文教學計劃的實施可以有效地激發(fā)學生對于環(huán)保主題的認識和理解，增強他們的環(huán)保意識，以保護未來的環(huán)境和地球人類群體的生存。

語文作為一門綜合性強的學科，在學生的日常學習中，更是無處不在?！笆敖鸩幻痢薄ⅰ皹淞⑽拿饕庾R”、“抵制盜版”、“環(huán)保警示”等等環(huán)保主題都可以融入到語文教學中。以下以寫情感敘述為例，探討如何在教學過程中利用語文教育讓學生更好的認識環(huán)保主題。

一、課程設(shè)計

1. 教材選擇

選擇當今流行的人物語、寓言故事、名家作品、電影、紀錄片等教材。通過這些故事里的人物、事件、場景的描寫，學生可以了解和認識環(huán)境和生態(tài)是重要而必須保護的資源，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2. 教師引導

將環(huán)保與生態(tài)文明教育的相關(guān)內(nèi)容融入到老師的教學中，引導學生意識到一直忽視的、必須保護的地球環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保思想和生態(tài)意識。

3. 學生參與

學生參與到課程中來，通過課堂內(nèi)、外的綜合實踐，例如課堂講解、個人作業(yè)、小組討論等方式，在實際的環(huán)?；顒又袇⑴c、體驗、收獲，來激發(fā)學生對于環(huán)保的重視。

二、策略實施

1.結(jié)合教學目標開設(shè)主題式課堂活動

教師可以在課堂中設(shè)計一些有主題的情感敘述，引導學生與環(huán)境相關(guān)的心路歷程，了解環(huán)境污染的原因、影響和環(huán)境保護的措施，喚起學習者的環(huán)保意識，同時激發(fā)學習者的情感體驗與反應(yīng)。例如，可以通過講述色彩斑斕的森林和自然美景等描述，呼吁每個人對于地球自然資源的保護和長遠利益的視角思考。

2.設(shè)置環(huán)境問題組卷與小組討論

在課堂中，教師針對學生的一個已經(jīng)購買或使用的物品，進行開放式提問，來讓學生討論和探討這些物品對環(huán)境的影響和可能帶來的危害。例如，教師可隨機在黑板上貼出一個商品圖片或物品名稱，由學生自行組成小組進行探討和討論，從而得出物品的現(xiàn)狀、知識、生產(chǎn)等相關(guān)問題。

三、具體活動實施

為進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，學?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的綠色環(huán)保實踐活動和節(jié)日活動，例如在學校和社區(qū)等地組織大規(guī)模的植樹節(jié)活動、環(huán)保招標等。學校還可通過引導和大力支持學生進行環(huán)保自發(fā)行動，來推動學生自覺、自主、不斷地發(fā)揚環(huán)保精神，以求全社會更好的環(huán)保成效。

四、總結(jié)

綠色語文教育屬于一種新型、全面、適合大眾、符合時代要求的教育方式。它不僅培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，增強其生態(tài)文明觀念和環(huán)保體系，同時還有利于學生發(fā)展語言表達能力、人際交往能力、團隊合作能力等方面，最終實現(xiàn)全面提升學生的素質(zhì)和精神境界。學校要真正落實綠色教育計劃和活動，發(fā)揮綠色教育的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，迎來綠色文明、和諧社會的廣泛應(yīng)用。

綠色語文教學計劃(篇11)

綠色語文教學計劃

綠色語文教學是一種全新的教育模式，它具有環(huán)保、健康、生態(tài)的特點，符合時代發(fā)展的要求，為學生提供了更多的學習資源和體驗渠道，讓學生在做中學、學中用、用中學的過程中獲取到更多的知識和成長。

綠色語文教學的目的在于通過全方位的教學手段，將課程內(nèi)容與環(huán)保理念、生態(tài)文化相結(jié)合，讓學生在學習語文的同時，能夠了解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識，積極參與到環(huán)保活動中來。具體實踐過程中，教師可以通過開展環(huán)保主題課程、組織環(huán)?；顒?、啟發(fā)學生環(huán)保意識，引導學生學習更多的生態(tài)文化知識。

在教學實踐中，高效的教學模式和持續(xù)不斷的教研活動是不可或缺的。因此，綠色語文教學計劃從授課內(nèi)容、環(huán)保主題、環(huán)保活動、教學方法等方面入手，將探討組織綠色語文教學的實踐策略。

一、授課內(nèi)容

綠色語文教學計劃提供的主題內(nèi)容既有語文知識點的講解，也有環(huán)保理念的傳遞和實踐。對于學生來說，這樣的教學內(nèi)容具有豐富性、實用性、趣味性和互動性。

1.語文知識點

語文作為作為基礎(chǔ)學科，學習語文需要掌握大量的語言知識點和技能。在綠色語文教學計劃中，語文教學的知識點包括語言的基本功，如聽、說、讀、寫。其中，閱讀和寫作是語文學習中最重要的技能，因此在教學中要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，讓學生在閱讀文學作品和寫作中掌握語文知識和技能。

2.環(huán)保主題

環(huán)保主題是綠色語文教學計劃的重要內(nèi)容，主題涉及到一系列的環(huán)保問題，如能源消耗、垃圾分類、環(huán)境保護等。教師要通過講解、示范、實踐等方式，讓學生深入了解環(huán)保問題的原因、影響、解決方案和公眾參與，為學生的環(huán)保意識培養(yǎng)和綠色思維的建立起到推動作用。

二、環(huán)保主題

環(huán)保主題是綠色語文教學計劃的核心內(nèi)容，通過主題的引導和實踐，可以讓學生更好地認識到環(huán)保問題的重要性和自身的責任。以下是幾個常見的環(huán)保主題：

1.能源節(jié)約

能源是人類生產(chǎn)和生活中不可缺少的資源，綠色語文教學計劃中的能源課程涉及到節(jié)能和減少碳排放的相關(guān)知識點。學生不僅要了解到能源消耗對環(huán)境的影響，而且要在實踐中掌握如何節(jié)約能源、如何降低碳排放等知識。

2.垃圾分類

垃圾問題是城市環(huán)保問題中重要的一部分，綠色語文教學計劃中的垃圾課程，主要涉及到如何分類垃圾、如何減少垃圾產(chǎn)生、如何循環(huán)利用資源等方面的知識點。學生需要在課堂上了解垃圾分類的基本原則，同時，也要在日常生活中做到垃圾分類，保護環(huán)境并減少污染。

3.環(huán)境保護

環(huán)境保護是保護地球、保護自然資源的重要方面，綠色語文教學計劃的環(huán)境保護課程主要涉及到環(huán)境問題的原因與解決方式、公眾參與保護環(huán)境的行動和意義、保護環(huán)境責任等。學生需要在課堂上了解環(huán)境污染的危害、自然資源保護的意義，更要在實踐中積極參與到環(huán)保活動中，從而認識到自身保護環(huán)境的重要性。

三、環(huán)保活動

環(huán)?；顒邮蔷G色語文教學計劃中的重要部分，這些活動在課程中能夠更好地展示環(huán)保主題，讓學生在參與活動的過程中感受到環(huán)保的意義。

1.植樹造林

在綠色語文教學計劃中，植樹造林是一種重要的環(huán)?；顒?。學生在活動中既可以了解到植樹造林的重要性，同時也在實踐中掌握科學的植樹技巧，將植樹造林活動與語文學習相結(jié)合，深深地感受到了環(huán)保的意義。

2.垃圾分類

垃圾分類是一件非常實際的活動，通過垃圾分類活動，學生能夠更好地了解到垃圾分類對環(huán)保的重要性。在活動中，學生與老師一起學習垃圾分類的知識，并分組收集、分類垃圾。學生不僅能夠掌握垃圾分類的實際操作技巧，更能夠深刻體會到做好垃圾分類對于環(huán)保的重要性。

3.環(huán)保普及

環(huán)保普及活動能夠引導學生積極參與環(huán)保任務(wù)，了解環(huán)保知識點和環(huán)保技巧，使其深刻認識到保護環(huán)境和生態(tài)文明建設(shè)的重要性。在活動中，學生與社會團體、校內(nèi)義工一起學習環(huán)保知識、收集環(huán)保信息，并在學校合適的場所開展環(huán)保主題展覽、演講活動以推廣環(huán)保理念。

四、教學方法

在綠色語文教學計劃中，教師在教學過程中需要采用多種教學方法，包括講解、演示、實踐、討論、講故事等。通過這些教學方法綠色教育可以實現(xiàn)功能的多樣化，將環(huán)保理念與生活實踐相結(jié)合，提高學生的環(huán)保參與度、語文實踐能力和環(huán)境保護意識。

1.小組討論法

小組討論法是教學過程中的一種重要的教學方法。教師可以把學生分成小組，讓他們預習教材，然后在小組內(nèi)開展課堂討論，即讓小組成員一起研究討論問題、交流思想、提升分析解決問題的能力。這種方法在綠色語文教學計劃中特別適用于環(huán)保主題的討論，可以讓學生在互動中學習并提高綠色思維意識。

2.實踐教學法

實踐教學法是一種重要的教學方法，它強調(diào)將理論內(nèi)容與生活實踐結(jié)合在一起，讓學生在實踐中完善自身形成綠色思維。在綠色語文教學計劃中，教師可以引導學生走進學校周邊的大自然中，了解大自然的形成、環(huán)境的演變以及城市環(huán)保的關(guān)愛事宜，從而實現(xiàn)綠色語文教育與自然環(huán)境相結(jié)合。

3.綜合演示法

綜合演示法是一種將多種信息和知識相綜合的教學方法，通過多種形式的教學手段，將語文知識和環(huán)保理念搭配起來展示，從而使學生更深入的了解環(huán)保及語文知識的核心要義。在綠色語文教學計劃中，教師可以通過圖片、圖表、動畫、實地考察等形式，將環(huán)保理念與語文知識進行相關(guān)探討，從而提高環(huán)保、語文教育的整體性和綜合性。

總體而言，綠色語文教學計劃通過引導學生認識環(huán)保重要性來激起學生參與現(xiàn)實生活中環(huán)境保護的意識和熱情，從環(huán)保中汲取知識，讓其更加接近自然，拓展生活經(jīng)驗，從而形成良好的環(huán)保和語文教育理念。它不僅僅是一種新教育方式，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進其環(huán)保意識提高的一種重要手段。

綠色語文教學計劃(篇12)

“綠色語文教學計劃”主題范文

隨著環(huán)保意識的逐漸加強，越來越多的人開始關(guān)注環(huán)保問題，并提出了各種各樣的方案去拯救我們的地球。作為教育工作者，我們也應(yīng)該意識到環(huán)保教育的重要性，以此培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，而“綠色語文教學計劃”也就應(yīng)運而生。

在語文教育中，我們可以通過多種方式來實現(xiàn)“綠色”教育。例如，我們可以通過課堂教學來培養(yǎng)學生對環(huán)保的認識。我們可以利用課文或者文章作為素材，讓學生去了解自然與人類的關(guān)系，教育他們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境。同時，我們還可以讓學生通過閱讀各種相關(guān)的文章來學習他們?nèi)绾纬蔀榄h(huán)保主義者，如何推廣環(huán)保信息等等。通過這種方式，我們可以將環(huán)保教育深入到語文教育中，讓學生自覺地熱愛地球。

除此之外，我們也可以通過語文作文來加強環(huán)保教育。對于作文，我們可以讓學生寫一篇環(huán)保主題的文章，讓他們了解這個話題的重要性以及可行性，提高他們對環(huán)保的敏感度。我們也可以讓學生寫一篇自己的環(huán)保行動計劃，讓他們認識到一個人的力量是多么的偉大。

同時，我們也可以通過課外活動來加深學生的環(huán)保意識。我們可以組織學生去參觀環(huán)保相關(guān)的場館，去參加一些環(huán)保活動。這樣的活動不僅能讓學生親身感受到環(huán)保的意義和價值，也能夠讓他們在實際中發(fā)揮他們的環(huán)保精神。

綜上所述，“綠色語文教學計劃”是一種向?qū)W生灌輸環(huán)保意識的有效方式，同時也能夠激發(fā)學生對語文的興趣。通過這種方式，我們可以讓學生更好地了解和關(guān)愛自然，從而提高他們的環(huán)保意識和自我保護的能力。

綠色語文教學計劃(篇13)

引言：

綠色教育，重要性不可忽視。隨著人口的增加和城市化的加速，環(huán)境問題已經(jīng)到了尤為嚴峻的地步，許多人已經(jīng)開始重視環(huán)境保護，希望我們的世界能夠更加美好，更加和諧。

因此，綠色語文教育作為一種創(chuàng)新的教育模式，得到了人們的更多關(guān)注。它不僅關(guān)注學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重激發(fā)學生的環(huán)保意識，引導學生去保護環(huán)境和珍愛自然。

本文將探討綠色語文教學計劃的相關(guān)主題，并給出一些經(jīng)典的相關(guān)范文，以供參考。

一、綠色教育

綠色教育是一種以保護環(huán)境、節(jié)約資源、增強環(huán)保意識為核心內(nèi)容的一種新型教育形式，需要在教育體制改革、教育內(nèi)容創(chuàng)新和教育方法創(chuàng)新三個方面深入實施。在語文教育中加強綠色教育，是一項有益的嘗試。

范文：《綠色教育》

綠色教育，一種新生代的教育形式，關(guān)注于人類與自然之間關(guān)系的匹配守護，更具個性化、人性化的特點，從而幫助個人增強環(huán)保意識、提升綜合素質(zhì)。

學校是教育綠色文明的第一陣地。各學校要加強環(huán)保文化的承載體，加深同學們的環(huán)保責任感、減少浪費、積極參與公益活動，讓環(huán)保文化滲透到所有學科。要增強同學們的環(huán)保宣傳意識，倡導節(jié)約環(huán)保理念，大力開展節(jié)約能源、減少排放、保護生態(tài)的行動，培養(yǎng)鄉(xiāng)土意識、鼓勵綠色文明。

同時，加強對于生態(tài)文明和節(jié)約文化教育的實施，每日在班會時間開展主題講座，舉辦環(huán)保知識比賽，設(shè)置綠色角落，發(fā)起天降紙巾行動，引導學生實際行動，追求綠色環(huán)保文明。

二、綠色課堂

眾所周知，綠色課堂作為一種全新的教育形式，已經(jīng)被越來越多的教育機構(gòu)所采用。通過在課堂教學中引入環(huán)保、健康、文藝等方面的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，還激發(fā)了學生學習語文的熱情。

范文：《綠色課堂的實踐與思考》

作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的所帶動，綠色課堂不斷向前推進，具有體現(xiàn)深度、創(chuàng)意和實效等值得分享的優(yōu)勢。在中學語文教學中，應(yīng)用綠色課堂模式開展教學實驗，以提高同學們的環(huán)保意識，為我們不斷推進環(huán)保教育嘗試積累經(jīng)驗。

綠色課堂是一次全學科、多層級的賞心樂事，具有很強的科學性和可操作性。在語文課程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識、增加課外課堂的為生活服務(wù)的‘研學實驗’和‘動手實踐’活動，逐漸重塑學生身心健康。

在這一過程中，我們應(yīng)該當好綠色課堂的守護者。具備專業(yè)領(lǐng)域知識，及時根據(jù)新情報動態(tài)、信息技術(shù)教育、創(chuàng)意思維等推動綠色課堂向深入、細分、落地化發(fā)展，并向?qū)W生輸出具體的綠色教育指南。

三、綠色文明

為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們需要強調(diào)綠色文明。在語文教育中，我們也應(yīng)該探討需要在語文教育中進行哪些努力，才能更好地推動綠色文明的發(fā)展。

范文：《探討中學語文課程中的綠色文明教育實施》

綠色文明，是指人類在生產(chǎn)、生活和發(fā)展方面遵循綠色環(huán)保、生態(tài)平衡、晉升可持續(xù)發(fā)展的理念所進行的一系列行動，是保護環(huán)境、維護生態(tài)、保障公益、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想與實踐。

在中學語文教學中，可以發(fā)揮課程特點，拓展語文知識，增強交流和創(chuàng)造性能力。比如，選取綠色文明內(nèi)容作為課程內(nèi)容、倡導文化藝術(shù)、嘗試讓孩子們田野實踐，大力宣傳環(huán)境保護理念、開發(fā)綠色文明教育資源、提高師資隊伍素質(zhì)等等。

除此之外，迫切需要建立綠色文明的評估指標，此評估指標可以約束各高校對綠色文明的實施情況，以為可持續(xù)發(fā)展的未來助力。

結(jié)語：

綠色語文教育的開展，不僅關(guān)乎每一個孩子的未來，也涉及到人類未來的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們需要更加積極主動地推行綠色教育，培養(yǎng)每個人的環(huán)保意識，讓我們的世界更加美好，更加和諧。

綠色語文教學計劃(篇14)

綠色語文教學計劃主題范文：探討青少年對環(huán)境問題的態(tài)度

作為新時代的中小學生，我們身處于一個瞬息萬變的時代背景下，與環(huán)境的關(guān)系越來越緊密，環(huán)境問題的嚴重性也日益凸顯。由此，如何采取有效的措施，引導青少年養(yǎng)成環(huán)保意識，弘揚綠色環(huán)保的理念，實現(xiàn)可持續(xù)的社會發(fā)展，體現(xiàn)了綠色語文教學計劃的重要性。

如今，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，環(huán)境問題不可避免地與我們的生活息息相關(guān)。例如，空氣污染、水污染、氣候變化等問題，已成為制約人類發(fā)展的一道巨大難題。為此，我們需要思考如何從青少年的角度出發(fā)，改變他們對環(huán)境問題的態(tài)度，引導他們養(yǎng)成綠色環(huán)保的習慣。

首先，我們應(yīng)該強調(diào)教育的重要性。環(huán)保意識的培養(yǎng)的事項，不能光靠個體平日生活中的所作所為去達成，這只是一種積累，而學校的教育將更加深刻地引導學生進行綠色環(huán)保的思考。只有讓他們明確環(huán)境保護對人類生存、發(fā)展和未來的重要性，才能真正激發(fā)他們對環(huán)境問題的熱情，并且通過實踐，深入挖掘環(huán)境問題與人類發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

其次，我們可以積極開展綠色環(huán)?；顒?。不論是學校內(nèi)部的環(huán)?；顒舆€是校外環(huán)境議題活動，都可以作為一種引導學生參與、實踐綠色環(huán)保的有效途徑。比如，可以進行“養(yǎng)綠增氧”、“清潔環(huán)境”、“垃圾分類”等環(huán)保志愿者活動，通過活動并不斷組織他們積極參與社區(qū)或者公園等區(qū)域的清潔工作，并計劃一些環(huán)境問題較大的公共場所的保護與治理方案，通過實踐檢驗他們的環(huán)保能力。

最后，我們必須認識到，綠色環(huán)保意識的樹立必須是長久過程。需要在家庭、教育和社會等多個方面，全方位引導青少年養(yǎng)成綠色環(huán)保的好習慣。同時，也需要我們大力發(fā)揚人文關(guān)懷，既要強調(diào)對于環(huán)境保護的重視，還要注意尊重自然生態(tài)本身的價值。

總之，綠色語文教學計劃的實施，重點在于弘揚環(huán)保意識，在青少年思想習慣上與行動上進行引導和激發(fā)， 強化綠色生活的道德感并與其建立緊密的聯(lián)系，創(chuàng)造一個共同關(guān)心環(huán)境問題并愿意為之付出的群體。所以，我們必須要深入思考綠色環(huán)保的現(xiàn)狀與根本，貢獻我們的智慧與行動，共謀環(huán)境保護之策。

綠色語文教學計劃(篇15)

綠色語文教學計劃：呼吁文學創(chuàng)作中的生態(tài)意識

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開經(jīng)濟的繁榮，然而這些經(jīng)濟和發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)卻不容忽視。由于長期的掠奪和過度使用，大自然正面臨著嚴重的生態(tài)危機，我們必須意識到我們的地球是有限的資源，也需要在保障經(jīng)濟發(fā)展的前提下保護自然環(huán)境。在這樣的背景下，綠色已經(jīng)成為了全球的熱點話題，文學創(chuàng)作也成為了呼吁綠色環(huán)保的重要手段。

文學創(chuàng)作是人類靈魂的寫照，是表現(xiàn)社會現(xiàn)實的一個載體，也是推動社會進步的一股力量。作為文學創(chuàng)作者，我們有責任向讀者傳遞正面的價值觀。除了傳遞積極向上的態(tài)度之外，我們也應(yīng)該把生態(tài)環(huán)境問題融入到創(chuàng)作中。正如綠色語文教學計劃所強調(diào)的那樣，文學創(chuàng)作應(yīng)該引起人們對自然環(huán)境的關(guān)注，在創(chuàng)作中呼吁綠色環(huán)保。

綠色語文教學計劃在很大程度上要求教師和學生意識到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，倡導在語文教學中奉行綠色理念。對于課本中的文學作品，教師應(yīng)該重視其中對自然環(huán)境的描寫，并引導學生思考作品中對生態(tài)環(huán)境的態(tài)度。同時，可以讓學生通過文學作品了解自然環(huán)境的美麗，以此增強保護自然環(huán)境的意識，激發(fā)學生的愛自然之情和保護環(huán)境的責任感。

在課外閱讀中，可以讓學生選擇具有綠色環(huán)保價值的文學作品，如陳鶴琴的《山海情》、余光中的《遠山淡影》、莫言的《豐乳肥臀》等。通過這些文學作品，學生可以加深對生態(tài)環(huán)境問題的了解，并且在品讀的同時認識到環(huán)境保護的必要性和重要性。

文藝作品應(yīng)該是引領(lǐng)綠色環(huán)保宣傳的重要力量，無論是小說、散文、詩歌還是繪畫、攝影等，都可以通過描述自然風光、反映人與自然的關(guān)系、提醒人們環(huán)保的問題等多種形式來表現(xiàn)綠色環(huán)保的意識。這也體現(xiàn)了綠色語文教學計劃提倡的一種文學創(chuàng)作的方式，即在文學作品中體現(xiàn)生態(tài)意識，通過呼吁綠色環(huán)保來為人類的生存、發(fā)展和命運貢獻力量。

總的來說，綠色語文教學計劃在語文教學中注重培養(yǎng)學生的保護環(huán)境意識，通過文學教育來提高學生的綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)人與自然的和諧共存，為未來的綠色發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

快樂學漢語教學計劃匯編八篇

感覺假期時間眨眼就過去了，新學期馬上開學了，教師們需要制定好學生們的教學計劃。教學計劃能使新學期的教學更加有序。呈上“快樂學漢語教學計劃”的精華讀物不容錯過，經(jīng)過閱讀您會知道更多的有用信息！

快樂學漢語教學計劃 篇1

快樂學漢語教學計劃是一種全新的教學模式，旨在幫助學生從容愉悅地學習漢語，充分體驗學習的樂趣，同時打破傳統(tǒng)教學中“死板”、“單一”的教學形式，更好地激發(fā)學生學習漢語的興趣和積極性。

快樂學漢語教學計劃秉持“學有所用”的教學理念，注重學習實際應(yīng)用中最基本、最常用的漢語詞匯、語法和句型，讓學生在短時間內(nèi)掌握實際交流所需的漢語能力；同時強調(diào)“啟發(fā)式教學”，探究漢語學習的內(nèi)在規(guī)律和方法。教學內(nèi)容注重實用性和生活化，采用以情景為基礎(chǔ)的教學，通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學生充分參與，增強漢語學習的實際性和趣味性。

快樂學漢語教學計劃通過多種教學手段，充分挖掘?qū)W生的潛力，將學習過程轉(zhuǎn)化為歡樂而富有意義的體驗。教學中引入多媒體、互動式教學等先進的教學技術(shù)，通過多種形式的教學，讓學生輕松掌握漢語的基本技能，從而更好地在實際生活中應(yīng)用。

快樂學漢語教學計劃的另一個特色是重視文化交流，秉持“語言是文化的載體”這一理念，將漢語學習與中國文化的傳承進行有機結(jié)合，讓學生充分體驗中國文化的魅力和博大精深，培養(yǎng)學生對中國的興趣和了解，從而促進中外民族之間的友誼和交流。

快樂學漢語教學計劃的實施需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和良好的教學素養(yǎng)，教師在教學中需要根據(jù)學生的實際水平和興趣，遵循“因材施教”的原則，制定科學、合理的教學計劃和教學方案。同時，教師需要關(guān)注學生的情感體驗，注重教學的情感滲透，建立融洽、和諧的教育關(guān)系，為學生提供良好的學習環(huán)境和體驗。

總體而言，快樂學漢語教學計劃是一種科學、創(chuàng)新的教學模式，重在挖掘?qū)W生的潛力，提升學生的漢語應(yīng)用能力，同時將漢語學習和中國文化傳承有機結(jié)合，為中外學生搭建一個平等、友好的交流平臺?？鞓穼W漢語教學計劃的實施，必將推動中國漢語教育的發(fā)展和中外文化交流的深入。

快樂學漢語教學計劃 篇2

漢語是世界上最為古老、龐大和獨特的語言之一。隨著中國的崛起，越來越多的人開始學習漢語，希望能夠更好地了解中國文化，拓寬自己的知識領(lǐng)域，并且為未來的就業(yè)做準備。對于許多人來說，漢語的學習過程并不是一件容易的事情。它有著完全不同的字母系統(tǒng)，而且漢字的復雜性給學習者帶來了很大的挑戰(zhàn)。

為了幫助學習者更高效、有趣地學習漢語，我們推出了“快樂學漢語教學計劃”。這個計劃的目標是通過創(chuàng)新的教學方法和豐富多樣的學習資源，提供一個積極、愉快的學習環(huán)境，讓學生更輕松地掌握漢語的基本技能。

我們將采用互動式的教學方式。傳統(tǒng)的漢語教學大多都是單向的，老師講解，學生接受。而在我們的教學計劃中，學生將成為主導，積極參與課堂互動。我們將設(shè)置小組討論、角色扮演和小組項目等任務(wù)，讓學生能夠更多地運用所學的知識，提高他們的口語和聽力能力。

我們將提供多樣化的學習資源。學習者可以通過在線學習平臺和手機應(yīng)用程序進行學習，這將為他們提供方便和靈活的學習機會。我們將提供由專業(yè)教師編寫的教材，其中包括課文、聽力練習、語法講解和詞匯等內(nèi)容。我們還將為學習者提供豐富多樣的學習資源，如短視頻、中文歌曲和電影，幫助學生更好地了解中國文化和日常生活用語。

我們將設(shè)立學習成果展示和比賽活動。我們相信，學生在參與實際活動中運用所學的語言將會更有動力和興趣。因此，我們將組織各種形式的比賽，如演講比賽、作文比賽和才藝展示等，以增加學生對漢語學習的興趣和參與度。這些活動將不僅是學習的延伸，也是學生展示自己語言能力的機會。

我們將為學習者提供專業(yè)的學習輔導和支持。與傳統(tǒng)的教學方式不同，我們的教師將會完全投入到學生的學習進程中，給予他們更多的個性化指導和反饋。我們將定期舉行學生和家長座談會，以了解他們的學習需求和反饋意見，并及時調(diào)整我們的教學計劃。

“快樂學漢語教學計劃”旨在為學生提供一個快樂、豐富的學習體驗。通過互動式教學、多樣化的學習資源、學習成果展示和專業(yè)的學習輔導，我們相信學生將更加快樂地學習漢語，并取得更好的學習成果。讓我們一起走進“快樂學漢語教學計劃”的世界，一起邁向漢語學習的新起點！

快樂學漢語教學計劃 篇3

《快樂學漢語教學計劃》是一套專為非漢語母語學習者設(shè)計的教學方案，旨在幫助學生快速、有效地掌握漢語。本教學計劃以培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性為核心，通過創(chuàng)造愉快、互動的學習環(huán)境，激發(fā)學習者的主動學習意識，實現(xiàn)快樂學習漢語的目標。

首先，在《快樂學漢語教學計劃》中，教師將采用多樣化的教學方法和教材，使學生能夠以更輕松、愉快的方式學習漢語。例如，教師會運用游戲、繪畫、音樂等形式來輔助教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師還會根據(jù)學生的興趣和實際情況，對教學內(nèi)容進行靈活調(diào)整，保證學習活動的多樣性和適應(yīng)性。在課堂上，學生們可以通過角色扮演、合作游戲等方式進行交流和互動，增強學習的趣味性和參與感。

其次，《快樂學漢語教學計劃》強調(diào)了學生與教師之間的互動和合作。教師將根據(jù)學生的學習水平和需求，設(shè)置不同的學習任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣。教師還會鼓勵學生多問問題、多發(fā)表意見，積極參與到課堂討論中，提高學生的語言表達和交流能力。此外，教師還會積極與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，幫助他們克服難題，提高學習效果。

再次，《快樂學漢語教學計劃》注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。教師將引導學生進行語言輸入和輸出的訓練，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，提高學生的語言理解和運用能力。教師還會組織學生進行情景對話、口語演講、寫作練習等活動，培養(yǎng)學生在實際生活中使用漢語的能力。同時，教師還會精心選取一些與學生生活和興趣相關(guān)的素材和話題，讓學生在學習中更好地體驗到漢語的實際應(yīng)用價值。

最后，《快樂學漢語教學計劃》將鼓勵學生通過實踐活動來加深對漢語的理解和運用。教師會定期組織學生進行實地考察、文化體驗等活動，讓學生親身感受到中國的文化和社會風貌。學生還可以參加漢語角、文化展示等活動，展示自己的漢語水平和了解中國的傳統(tǒng)文化。通過這些實踐活動，學生將更加深入地了解和掌握漢語，同時也培養(yǎng)了他們對中國文化的興趣和認知。

綜上所述，《快樂學漢語教學計劃》通過創(chuàng)造愉快、互動的學習環(huán)境，激發(fā)學習者的主動學習意識，幫助學生快速、有效地掌握漢語。教師們通過多樣化教學方法和教材，與學生進行互動和合作，培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，并通過實踐活動讓學生更好地了解和體驗中國文化。相信在這個充滿快樂的學習環(huán)境中，學生們會更加積極主動地學習漢語，取得更加顯著的進步。

快樂學漢語教學計劃 篇4

漢語是世界上最古老、最豐富的語言之一，也是聯(lián)合國的六大官方語言之一。隨著中國的崛起和國際交流的增加，學習漢語的需求越來越大。學習漢語并不容易，尤其對于非漢語國家的學生來說。為了讓學習漢語更加有趣和有效，我們推出了“快樂學漢語教學計劃”。

我們關(guān)注學生的興趣和需求，以激發(fā)他們學習漢語的積極性。我們設(shè)計了豐富多彩的課程內(nèi)容，包括口語、聽力、閱讀、寫作和文化等方面。我們引入了動畫、音樂、游戲等元素，使課堂變得生動有趣。例如，在口語課上，我們會以角色扮演的方式進行對話練習，讓學生在模擬真實情境中進行語言交流。在閱讀課上，我們將選取有趣的短篇小說和童話故事，讓學生欣賞中國文學的魅力。通過這種方式，學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習漢語，提高他們的學習興趣和學習效果。

我們注重提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和師資隊伍。我們的教師都是經(jīng)驗豐富、熱情友好的專業(yè)人士，他們掌握著教學技巧和教學方法。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，為每個學生制定適合他們的學習計劃。我們還為學生提供了豐富多樣的學習材料，包括教科書、練習冊、音頻和視頻等。學生們可以根據(jù)自己的喜好和學習進度選擇合適的資源進行學習，達到最好的學習效果。

我們注重與學生和家長的互動與溝通。我們定期舉辦家長會，與家長交流學生的學習情況和困難，以便及時調(diào)整教學方法和進度。我們還鼓勵學生與老師進行面對面的交流，并提供在線答疑和輔導服務(wù)。通過這種互動與溝通，我們能夠更好地了解學生的需求和問題，并及時解決。

我們組織各種有趣的文化活動，以幫助學生了解和體驗中國文化。我們會組織中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如春節(jié)晚會、中秋賞月等。我們還將邀請中國藝術(shù)家進行講座和演出，讓學生們近距離感受中國音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式的魅力。通過這些文化活動，學生們能夠更好地了解中國文化，增進中西方交流與理解。

“快樂學漢語教學計劃”致力于讓學習漢語變得快樂、有趣和有效。我們相信，只有學習的過程本身是快樂的，學生才能夠更好地掌握漢語，并在跨文化交流中發(fā)揮更大的作用。我們熱忱歡迎有興趣學習漢語的學生加入我們的大家庭，一起享受快樂學漢語的樂趣！

快樂學漢語教學計劃 篇5

作為一門世界上使用人數(shù)最多的語言之一，漢語一直備受全球語言學習者的關(guān)注。學習漢語并不是一件容易的事情。由于其獨特的語調(diào)、復雜的漢字和豐富的文化內(nèi)涵，很多人對學習漢語產(chǎn)生了抵觸情緒。為了幫助全球?qū)W習者更快樂地學習漢語，我們推出了一項名為"快樂學漢語教學計劃"的全新教學模式。

快樂學漢語教學計劃的核心理念是通過情景教學和趣味互動來提高學習者的學習興趣和學習效果。我們深知語言是學習者與世界溝通的工具，只有真正喜歡漢語，才能愿意去努力學習和使用。因此，我們注重在教學過程中創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，讓學習者在快樂中掌握漢語。

我們通過情景教學的方式將漢語應(yīng)用到學習者日常生活的場景中。例如，在菜市場場景中，學習者可以親自體驗中國人購買食材的方式，并學習到相關(guān)的漢字、詞匯和句子。在旅游場景中，學習者可以模擬實際情境，學習如何詢問路線、點餐和交流需求。通過這些情景教學，學習者能夠更好地理解漢語的實際運用，并激發(fā)他們對語言學習的興趣。

在教學中我們注重引入趣味互動的元素。我們相信，只有將學習與娛樂相結(jié)合，才能讓學習變得更加有趣和有效。因此，我們采用各種互動游戲、音樂、舞蹈和戲劇表演等形式，讓學習者在玩耍中學習，激發(fā)他們的學習積極性。例如，我們經(jīng)常組織漢語歌唱比賽，通過跟唱流行歌曲的方式，讓學習者在輕松的氛圍中提高口語表達能力。我們還舉辦角色扮演活動，讓學習者扮演不同的角色，模擬實際的情境，提升他們的交流能力。通過這種趣味互動的方式，學習者能夠更好地參與到教學中，增加學習的樂趣和動力。

我們還積極借助現(xiàn)代科技手段來輔助教學。通過網(wǎng)絡(luò)課堂、移動學習應(yīng)用和在線交流平臺，學習者可以隨時隨地參與漢語學習，與教師和其他學習者進行溝通和交流。我們還利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造各種沉浸式的學習環(huán)境，讓學習者仿佛身臨其境地感受到中國的文化氛圍。這種運用科技手段的教學方式，不僅提高了學習的便利性，還增強了學習的趣味性和參與感。

快樂學漢語教學計劃通過情景教學、趣味互動和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的方式，為全球漢語學習者提供了一種全新的學習體驗。我們相信，只有在愉快的學習氛圍中，學習者才能更好地掌握漢語，提高語言表達能力，更好地了解和感受中國的文化?？鞓穼W漢語教學計劃將漢語學習變得有趣而富有挑戰(zhàn)性，讓學習者在學習漢語的過程中收獲更多快樂與成就感。讓我們一起加入這個快樂的學習團隊，共同探索漢語的魅力吧！

快樂學漢語教學計劃 篇6

漢語是世界上最古老、最龐大的語言之一，也是聯(lián)合國官方語言之一。作為具有悠久歷史和文化底蘊的語言，學習漢語不僅能夠增進交流，還可以深入了解中國的文化。對于非母語的學習者來說，漢語的復雜性常常成為學習的難點。為了幫助課堂中的學生更好地學習漢語，設(shè)計了一個名為“快樂學漢語教學計劃”的教學方案，旨在讓學生在快樂的氛圍中掌握漢語。

要讓學生在課堂上感到愉悅和自信。的教學計劃注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。為此，采取了一系列的互動式教學方法，例如小組活動、角色扮演和游戲化教學。通過這些活動，學生可以更主動地參與到課堂中，從而更好地理解并掌握漢語知識。

注重提高學生的聽說能力。在學習漢語的過程中，聽說能力是至關(guān)重要的。為了幫助學生更好地掌握聽說技巧，設(shè)置了專門的聽力和口語訓練環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，會使用富有趣味性的話題和實用場景，通過模擬真實對話和語境，讓學生感受到漢語的生活化和實用性。

提供豐富的學習資源和學習支持。為了滿足不同學生的需求，準備了多樣化的學習資源，包括教材、練習冊、錄音等。學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求選擇適合自己的學習材料。為學生提供一對一的輔導和學習指導，幫助他們解決學習中的難題，并提供個性化的學習建議。

注重培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。漢語不僅是一種語言，更是中國文化的載體。在教學過程中，會穿插介紹中國的傳統(tǒng)文化，并幫助學生理解和欣賞中國文化之美。同時，也會進行一些跨文化交流的活動，讓學生能夠更好地與中國學生交流，并提高他們的跨文化交際能力。

“快樂學漢語教學計劃”旨在通過愉快的學習氛圍、強化聽說能力、提供豐富的學習資源和培養(yǎng)跨文化交際能力，幫助學生更好地學會和使用漢語。相信，在這個教學計劃的指導下，學生們將會在快樂和充實的學習過程中迅速提高他們的漢語水平，并更好地了解中國文化。

通過“快樂學漢語教學計劃”，期望每個學生都能樂于學習，自信地運用漢語，并從中收獲更多的知識和體驗。讓一起共同進步，共同享受學習漢語的樂趣！

快樂學漢語教學計劃 篇7

快樂學漢語教學計劃是一項旨在通過寓教于樂的方式幫助學生輕松有效地學習漢語的計劃。這個計劃不僅注重漢語的學習，更關(guān)注學生的興趣和參與度，使他們享受學習中的樂趣。

快樂學漢語教學計劃采用了多種互動教學的方法。老師們不再只是灌輸知識，而是與學生進行積極互動。例如，他們會運用游戲、小組活動和角色扮演等方式，使學生參與到課堂中來，以此提高學生對漢語學習的興趣。通過這種方式，學生們不僅能夠更好地理解和掌握課本上的知識，還能夠提高他們的口語和聽力技能。

快樂學漢語教學計劃注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。除了日常的語法和詞匯練習，教師們會鼓勵學生進行一些創(chuàng)造性的活動。例如，學生們可以編寫自己的小故事，演繹劇本，或者制作一些與漢語文化相關(guān)的手工制品。通過這些活動，學生們能夠更好地理解和體驗漢語文化，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

另外，快樂學漢語教學計劃還注重提供多樣化的學習資源。教師們會提供各種圖片、音頻和視頻等多媒體教材，以讓學生們更加生動地了解漢語的發(fā)音和漢字的書寫。同時，學生們也可以通過在線學習平臺進行自主學習，獲得更多的學習資源和交流機會。這樣的學習方式不僅能夠滿足學生們的學習需求，還能夠培養(yǎng)他們的信息獲取和自主學習能力。

快樂學漢語教學計劃也注重評估學生的學習成果。除了傳統(tǒng)的考試評估方式外，教師們還會通過學生的作品展示、口語表達和寫作等方式進行綜合評估。這樣的評估方式既能夠更好地了解學生的學習情況，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

快樂學漢語教學計劃通過生動有趣的教學方式和多樣化的學習資源，幫助學生輕松有效地學習漢語。這個計劃不僅能夠提高學生的語言能力，更能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和自主學習能力。通過這樣的教學方式，相信學生們會更加喜歡學習漢語，感受到學習的快樂。

快樂學漢語教學計劃 篇8

快樂學漢語教學計劃是一項旨在通過創(chuàng)新教學方法和活動，讓學生在愉快輕松的學習氛圍中快樂地學習漢語的計劃。這個計劃的目標是讓學生對學習漢語產(chǎn)生濃厚的興趣，并提高他們的語言能力。

在快樂學漢語教學計劃中，教師采用多種有趣的教學方式。教師會利用游戲和競賽來激發(fā)學生的學習興趣。他們會設(shè)計各種趣味游戲，讓學生在游戲中學習漢語的基本詞匯和句型。比如，教師可以組織學生進行漢字拼圖比賽，每個學生必須根據(jù)教師發(fā)給他們的拼圖，盡快拼出正確的漢字。這樣的游戲可以讓學生在娛樂中學習，增加了學習的趣味性和參與感。

快樂學漢語教學計劃倡導實踐與體驗相結(jié)合的模式。教師會組織學生進行一系列實踐活動，讓學生親身體驗漢語文化的魅力。比如，教師會帶領(lǐng)學生參觀中國美術(shù)館，欣賞傳統(tǒng)的中國繪畫和書法作品，并邀請專業(yè)的書法家為學生做現(xiàn)場演示。在這個過程中，學生不僅能夠感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，還能夠?qū)W習一些基本的漢字和書法技巧。

在快樂學漢語教學計劃中，教師還鼓勵學生參與各種文化交流活動。學生們可以和中國留學生進行語言交流和文化分享，通過與母語者交流，提高自己的口語表達能力，并了解更多的中國文化。同時，學生們還可以參加各種藝術(shù)表演活動，例如學習中國舞蹈和武術(shù)，并在學校的文化活動中展示自己所學的漢語和中國文化。

除了以上的教學方式和活動，快樂學漢語教學計劃還注重提高學生的學習積極性和主動性。教師會鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并通過小組合作和角色扮演的方式，讓學生們親身參與到教學中。比如，在教學中，教師會請學生分組模擬真實場景，如在餐廳點餐、購物、乘坐公共交通工具等，讓學生們通過角色扮演的方式進行對話和交流。這樣的教學模式可以讓學生們主動參與到學習中，提高他們的語言運用能力。

小編認為，快樂學漢語教學計劃通過創(chuàng)新教學方式和活動，讓學生在快樂輕松的學習氛圍中學習漢語。這個計劃不僅提高了學生的語言能力，還豐富了學生的學習經(jīng)歷和理解對中國文化的認識。通過這個計劃，學生們能夠愉快地學習和欣賞漢語文化，同時也培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習能力。希望通過這個計劃，更多的學生能夠喜歡上學習漢語，成為中文的愛好者。

仁愛版八年英語教學計劃匯集十五篇

經(jīng)過深入研究我們?yōu)槟C合了“仁愛版八年英語教學計劃”。一看日歷都到新學期開學的日子，新的一年的教學計劃需要制定。教學計劃能更好地安排新學期教學，讓效率更加高。這里有您需要的答案快來找找！

仁愛版八年英語教學計劃(篇1)

隆昌中學2014-2015年第一學期8年級英語教學計劃

教師：

1.學期教學目標：

課程標準指出，八年級學生應(yīng)有明確的英語學習動機和積極的學習態(tài)度，能夠聽懂老師對熟悉話題的陳述并參與討論，并能夠閱讀八年級學生閱讀的課文。簡單的閱讀材料和報刊雜志，克服生詞障礙，了解大意，能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略，能夠與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)，并互相幫助學習克服困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合的學習方法，注意學習和日常交流中的差異。

1.面向所有學生，關(guān)注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2?？傮w設(shè)計目標體現(xiàn)了靈活性和開放性。目標設(shè)計基于學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展；

3．突出學生主體，尊重個體差異；

4.用語法翻譯的方法，讓學生在老師的指導下實現(xiàn)目標，感受語言

5.注重過程性評價，促進學生發(fā)展，建立能激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。 一句話，讓學生用英語學好英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learners。讓英語不再是負擔，而是成為學生學習生活中最實用的工具，讓他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松和成功的喜悅，而不是無休止的擔憂和恐懼。

二。學生基本情況分析：

這學期我在教八年級二班的英語。在掌握了一些英語學習的基本方法后，可以積極認真地學習，取得更好的學習成績。但仍有少數(shù)學生學習目的不明確，缺乏學習積極性和主動性，自覺性差，學習習慣差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣。學生覺得學習英語是一種負擔。有些學生不掌握背單詞的方法。他們甚至無法理解或?qū)W習基本的單詞。意識很差。加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識，掌握聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生的英語興趣；讓學生掌握記憶詞匯、聽力、寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立探索與合作學習的能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓每一個學生在學習中獲得收獲和進步。

此外，在學生的情緒態(tài)度和學習策略方面，還有很多問題需要進一步解決。比如，很多學生并不清楚學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是為了交流；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性。 ;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)則，不注重知識的鞏固和積累。

三、教材分析：

教材針對性強；文體和系統(tǒng)新穎，每個單元列出了明確的語言目標和主要功能項目和語法結(jié)構(gòu)，要掌握的基本詞匯，分為A、B、C、D四個部分。A部分是基礎(chǔ)語言訓練，和B部分是知識的擴展和綜合語言的使用。 C部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合實踐訓練。 D部分為寫作部分，根據(jù)單元內(nèi)容，完成相關(guān)題目的作文。這套教材是根據(jù)城市學生的情況編寫的。對于我們農(nóng)村的學生來說，由于小學基礎(chǔ)差，初中以后確實很難學。僅一千多個單詞就嚇壞了許多學生學習英語。的興趣。但我們必須克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學水平。

本書的重點是一般將來時的使用；過去進行時的使用；使用系詞表達感覺和直覺；不定式的使用；情態(tài)動詞may might must can的使用。

這本教材的難點在于：一般將來時的用法；不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。

四、教學實施：

1.要面對所有學生，關(guān)注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣。幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2.總體設(shè)計目標體現(xiàn)了靈活性和開放性。目標設(shè)計是基于學生的技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展；

3.突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用語法翻譯法，讓學生在老師的指導下實現(xiàn)目標，感受語言帶來的快樂；

5.激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

V.教學措施：

1。要求學生不斷背單詞，這是學習英語的基礎(chǔ)。 2.每天聽寫課文中的單詞。學生需要記住更多的單詞，并且

3.為成績不佳的學生提供特殊輔導并布置個人作業(yè)。制定合適的學習評價方法，建立學習自信； 4、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率； 5、充分發(fā)揮學生和教師的主導作用：

6．營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生說英語的勇氣和信心； 7、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用； 8. 鼓勵學生獨立探索，共同使用，共同探索，共同進步。 9.加強聽力訓練。

一句話，讓學生用英語學習英語，讓學生成為Good User而不是Learners。讓英語不再是負擔，而是成為學生學習生活中最實用的工具，讓他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松和成功的喜悅，而不是無休止的擔憂和恐懼。

六。教學安排：

每周教學內(nèi)容、課程安排、第一至第五周 打運動 22 你要去打籃球嗎？ 8 你介意教我嗎？ 7項運動你會參加嗎？ 7 周 6 到 9 保持健康 21 最好去看看 必須要他放棄 我們做運動 防止第 9 周復習 Units 1-2 2 第 9 周 中考 第 10-18 周 我們的愛好 21 愛好做了你以前有嗎？ 7 甜美的音樂！ 7 你昨天這個時候在做什么？ 7 第 15-18 周 我們的世界 21 和動物對你很重要，你確定有不明飛行物嗎？ 7名工人使用了真人模特，不是嗎？ 7 第 19 周復習第 3-4 單元 2 第 20 周結(jié)束復習

仁愛版八年英語教學計劃(篇2)

一、指導思想：

初中英語教育大綱明確提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著我國“素質(zhì)教育”的實施，目前我校初中英語教學正由過去的片面追求升學率的“應(yīng)試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。我校是農(nóng)村初中，英語素質(zhì)教育的最主要陣地便是課堂教學。為使課堂教學優(yōu)化，高效，也為適應(yīng)素質(zhì)教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，根據(jù)八年級英語教學大綱、仁愛英語教材八年級(下)、本期教學時間、我校教育設(shè)施和本班學生的實際出發(fā)制定教學計劃。

二、全冊教學目的要求：

1. 本冊書中要求分層次掌握的新單詞、短語、新句型等。

2. 功能用語與話題：

Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.

3. 語法：

(1)、Linking verb + adjective 結(jié)構(gòu).

(2)、Adverbial clauses of reason (原因狀語從句)

(3)、Equal comparison (同級比較)

(4)、Make/Let + object +…

(5)、Infinitives (動詞不定式)

(6)、Adverbial clauses of time (由while, when, before, after, as, until和as soon as引導的時間狀語從句)

(7)、Adverbial clauses of condition (由if引導的條件狀語從句)

(8)、Object clauses (賓語從句)

(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs (副詞的比較級和最高級)

(9)、so…that…, so that…, such…that…句型

三、教材重、難點

Unit 5

(1)Learning the words and phrases in Unit 5.

(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share

feelings give advice to others.

(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.

(4)Mastering the clause of reason Letmake + object

+ Complement.

Unit 6

(1) Learning the words and phrases in Unit 6.

(2)Learning to describe express the activities .

(3)Talking about traffic rules and warnings freely.

(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.

Unit 7

(1). Learning the words and phrases in Unit 7.

(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .

(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.

Unit 8

(1).Learning the words and phrases in Unit 8.

(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for

different occasions different customs and cultures of dressing.

(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.

五、教學內(nèi)容安排

1、Weeks1期末試卷的講解

2、Week 2-3 Topic 1 , Unit 1 Why all the smiling faces?

3、Week 3-4 , Topic 2 ,Unit 1 I feel better now

4、Week 4-5 Topic 3 , Unit 1 Many things can affect our feelings.

5、Week 5-6 Topic 1 , Unit 2 We’re going on a spring field trip.

6、Week 7-8 Topic 2 , Unit 2 How about exploring the Ming Tombs?

7、Week 8-9 topic3 Unit 2 Bicycles are popular

8、Week 9-10 Review of Units 5-6

9、Week10-11 Topic 1 , Unit 3 We are preparing for a food festival.

10、Week11-12 Topic 2 , Unit 3 Cooking is fun!

11、Week12-13 Topic3, Unit 3 Welcome to our food festival!

12、Week13 Review of Unit 7

13、Week14-15 Topic 1 , Unit 4 What a nice coat!

14、Week15-16 Topic 2 , Unit 4 Different jobs require different uniforms.

15、Week16-17 Topic 3 , Unit 4 Let’s go and watch the fashion show.

16、Week17 Review of Units 7-8

17、Week18 Review of Units 5-8

仁愛版八年英語教學計劃(篇3)

The school sports meet is coming.

1. join the English club 加入英語俱樂部

5. all the interesting places 所有有趣的地方

11. win the first gold medal 贏得第一枚金牌

13. the winner of the first gold medal 第一枚金牌的獲勝者

15. the mascot for the Beijing Olympics 北京奧運會的吉祥物

17. improve the environment 改善環(huán)境

18. plant trees and grass 種植花草樹木

21. the five parts of the world 世界的五大部分

23. be fond of (doing) sth. 喜歡(做)某事

1. Could you tell me your name? 你能告訴我你的名字嗎?

= What’s your name?

2. What do you do? = What’s your job? = What are you? 你是干什么的?

3. Beijing will host the 2008 Olympics. 北京將主辦20奧運會。

4. More and more foreign friends ride in my taxi (= take my taxi) now. 現(xiàn)在越來越多的外國朋友搭我的出租車.

5. Speaking English will help me a lot. 說英語將對我有很大幫助。

6. Please fill it out. 請把它填好.

7. What will the weather be like this weekend? = How will the weather be this weekend? 本周末的天氣怎樣?

8. There will be more roads in Beijing. 在北京將會有更多的馬路.

9. When shall we meet? 我們什么時候見面?

10. Let’s make it half past six. 咱們把時間定在六點半吧。

1. fill out + 名詞 “填好……”

如：Please fill out this form. = Please fill this form out. 請?zhí)詈眠@張表格。

Please fill it/them out. (當賓語是代詞時, 只能放中間) 請把它(們)填好。

2. be afraid…“恐怕” 指有禮貌地、委婉地拒絕別人.

be afraid of…“害怕(做)……”

如：I’m afraid I won’t be free. 我恐怕沒有空。

He is afraid of dogs. 他害怕狗。

They are afraid of losing the game. 他們害怕輸了比賽.

如：He may be a teacher. = Maybe he is a teacher. 他可能是一名老師。

He may know her name. = Maybe he knows her name. 他可能知道她的名字。

如：The answer is between A and B. 答案在A和B 之間。

The winner is among of us. 獲勝者在我們當中。

正：There will be a sports meeting in our school this weekend.

= There is going to be a sports meeting in our school this weekend.

誤：There will have a sports meeting in our school this weekend.

= There is going to have a sports meeting in our school this weekend.

提建議的句型：

Would you like to go hiking with us? 你想和我們一起去遠足嗎?

What/How about going hiking with us? 和我們一起去遠足怎么樣?

Why don’t you go hiking with us? 你為什么不和我們一起去遠足呢?

Why not go hiking with us? 為什么不和我們一起去遠足呢?

Let’s go hiking. 讓我們一起去遠足吧!

Would you mind going hiking with us? 你介意和我們一起去遠足嗎?

Would you please go hiking with us? 和我們一起去遠足好嗎?

仁愛版八年英語教學計劃(篇4)

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析

本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、七年級下冊英語教材特點

初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。

四、七年級下冊英語教學目標。

能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文

仁愛版八年英語教學計劃(篇5)

You should see a dentist.

1. have a cold/a toothache /a fever/a cough/a backache/a stomachache/a sore throat /the flu /sore eyes

9. You'd better=You had better 你最好…

15. take…to… 把…帶到…

16. send-…to… 把…送到…

19. look after=take care of 照看，照顧

27. buy…for… 為…買…

28. not…-until… 直到…才…

30. both…and… ...和…都是......

1. What's wrong with you/him/her?你/他/她怎么了?

=What's the matter with......?=What's the trouble with......?

2. You should see a dentist. 你應(yīng)該去看牙醫(yī)。

這是一種表達建議的句子。還可以用以下句式：

you'd better(not)...

how/what about...

why not/don't you...

3. I'm sorry to hear that. 聽到這個消息我很難過。(這是表示同情別人的句子。)

4. You look pale. 你看起來很蒼白。

(2)“l(fā)ook ”在這里譯作“看起來”，作連系動詞，后接形容詞。

與look用法相同的連系動詞還有 tast ，sound ，smell ，feel 。如：

The soup tastes very delicious. 這湯嘗起來真香。

Your voice sound nice. 你的聲音聽起來很動人。

The flowers smell sweet. 這些花聞起來很香。

The silk feels smooth 絲綢摸起來很光滑。

5.---Shall I take you to the hospital? 我送你去醫(yī)院吧?

---No,thank you. 不用，謝謝。

6. I'll take some medicine and see how it goes. 我打算先吃藥看看情況再說。

“goes”在這里指事情的進展?！癷t ”用來代指病情。如：

How is everything going? 一切進展如何?

Everything is going well. 一切進展順利。

7. You'd better drink hot tea with honey. 你最好喝加蜂蜜的熱茶。

tea with honey 加了蜂蜜的茶，with表示一種伴隨狀態(tài)。類似的表達還有：

some coffee with sugar and milk 加了牛奶和糖的咖啡

8. Michael had an accident yesterday. 昨天邁克發(fā)生了事故。

9. But my left leg still hurts when I move it. 可是當我挪動腳時，還是有點兒疼。

句中“hurt”譯為“疼痛”，作不及物動詞。后不可接賓語。

10. Your X-rays show it's nothing serious. 你的X光照片顯示沒什么嚴重的問題。

nothing ，something ，anything等不定代詞，被形容詞修飾時，形容詞位于其后。

11. Stay in bed and don't move your leg too much. 躺在床上，不要總是挪動你的腿。

12. Michael's friends bought some chocolate for him . 邁克的朋友給他買了一些巧克力。

buy sth for sb. 雙賓語的運用。使用雙賓語時，在人賓前需要使用介詞，有時用“to”有時用“for ”，這與動詞本身有關(guān)，表示動詞的方向，多用“to”，表示動詞的目的，多用“ for ”

give sth to sb. pass sth to sb.

bring sth to sb. take sth to sb.

cook sth for sb. buy sth for to sb .

13. ...but I couldn't read them until today. 但是直到今天我才讀了它們。

not...until... 直到......才...... until 在肯定句動詞一般用延續(xù)性動詞，在否定句中動詞一般為短暫性動詞。如：

He will wait for his father until ten o'clock.他將等他父親一直到10點鐘。

He won't leave until his father comes. 他直到他父親回來才離開。

1) 固定短語had better具有情態(tài)意義，也可以看作情態(tài)動詞。譯為“最好”，它只有一種形式，沒有人稱和數(shù)的變化，后常跟動詞原形，是給人提出建議的一種方式。如：

You had better go to see the doctor. 你最好去看醫(yī)生。

You'd better eat a lot of fruit and drink plenty of water. 你最好多吃水果，多喝水。

2)Had better的否定結(jié)構(gòu)為 had better not。如：

You'd better not eat hot food. 你最好別吃辛辣的食物。

You'd better not work today. 你今天最好別工作。

1) 作助動詞時，英式英語中表示將來，可與第一人稱連用，但在口語中所有人稱都用will。如：

I shall/will be in New York this time next week .下周這個時候我就在紐約了。

2)作情態(tài)動詞時表征詢意見，用于第一人稱的疑問句中。如：

Shall I take you to the hospital? 要不要我?guī)闳メt(yī)院?

What shall we do this weekend? 這個周末我們要作什么呢?

仁愛版八年英語教學計劃(篇6)

2012-2013學年第一學期英語教學工作計劃

I．教科書解析：

這本教科書的重點是一般將來時的用法；疑問句；感嘆句；過去進行時的用法；使用 copulas 表達意義和直覺；不定式的使用；情態(tài)動詞的用法 may, should must can。這本教材的難點在于：一般將來時的用法；不定式的用法；情態(tài)動詞may和can的用法。

讓學生在使用英語的同時學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learners。讓英語不再是負擔，而是成為學生學習生活中最實用的工具，讓他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松和成功的喜悅，而不是無休止的擔憂和恐懼。

2.學生基本情況分析：

這學期我在八年級一二班教英語。有大班，每個班有80多名學生。大部分學生在七年級英語學習的基礎(chǔ)上掌握了一些基本的英語學習方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。但仍有少數(shù)學生學習目的不明確，缺乏學習積極性和主動性，自覺性差，學習習慣差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣。學生覺得學習英語是一種負擔。有些學生不掌握背單詞的方法。他們甚至無法理解或?qū)W習基本的單詞。意識很差。加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識，掌握聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生的英語興趣；讓學生掌握記憶詞匯、聽力、寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立探索與合作學習的能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓每一個學生在學習中獲得收獲和進步。

此外，在學生的情緒態(tài)度和學習策略等方面還有很多問題需要進一步解決。比如，很多學生并不清楚學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是為了交流；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性。 ;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)則，不注重知識的鞏固和積累。

三、教學措施：

1。要求學生堅持背單詞，這是學習英語的基礎(chǔ)。 2.每天聽寫課文中的單詞。學生需要記住更多的單詞，并且

3.為成績不佳的學生提供特殊輔導并布置個人作業(yè)。制定合適的學習評價方法，建立學習自信；

4.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率； 5. 充分發(fā)揮學生主體和教師的主導作用：

6.營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生說英語的勇氣和信心； 7.引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強日常生活中英文口語的運用； 8. 鼓勵學生獨立探索，結(jié)合探索，共同進步。 9.加強聽力訓練。

四。教學安排：

每周教學內(nèi)容，課程安排，第一周到第四周 打運動 22 你要去打籃球嗎？ 8

你介意教我嗎？ 7項運動你會參加嗎？ 7

Week 5 to Week 8 Keeping healthy 21 最好去看看 必須讓他放棄 我們做運動防止復習 Unit 1-2 2 Week 9 For 中考 Week 10 to第 13 周 我們的愛好 21 你以前有什么愛好嗎？ 7 甜美的音樂！ 7 你昨天這個時候在做什么？ 7 周 14-17 我們的世界 21 和動物對你來說很重要，你確定有不明飛行物嗎？ 7名工人使用了真人模特，不是嗎？ 7

第 18 周復習第 3-4 單元 2

第 19-20 周期末考試

仁愛版八年英語教學計劃(篇7)

一、 指導思想：

初中英語教育大綱明確提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”隨著我國“素質(zhì)教育”的實施，目前我校初中英語教學正由過去的片面追求升學率的“應(yīng)試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。我校是農(nóng)村初中，英語素質(zhì)教育的最主要陣地便是課堂教學。為使課堂教學優(yōu)化，高效，也為適應(yīng)素質(zhì)教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，根據(jù)八年級英語教學大綱、仁愛英語教材八年級（下）、本期教學時間、我校教育設(shè)施和本班學生的實際出發(fā)制定教學計劃。

二、 全冊教學目的要求：

1. 本冊書中要求分層次掌握的新單詞、短語、新句型等。

2. 功能用語與話題：

Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.

3. 語法：

(1)、Linking verb + adjective 結(jié)構(gòu).

(2)、Adverbial clauses of reason （原因狀語從句）

(3)、Equal comparison（同級比較）

(4)、Make/Let + object +…

(5)、Infinitives（動詞不定式）

(6)、Adverbial clauses of time（由while, when, before, after, as, until和as soon as引導的時間狀語從句）

(7)、Adverbial clauses of condition （由if引導的條件狀語從句）

(8)、Object clauses（賓語從句）

(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs （副詞的比較級和最高級）

(9)、so…that…, so that…, such…that…句型

三、教材重、難點

Unit 5

(1)Learning the words and phrases in Unit 5.

(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share

feelings give advice to others.

(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.

(4)Mastering the clause of reason Letmake + object

+ Complement.

Unit 6

(1) Learning the words and phrases in Unit 6.

(2)Learning to describe express the activities .

(3)Talking about traffic rules and warnings freely.

(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.

Unit 7

(1). Learning the words and phrases in Unit 7.

(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .

(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.

Unit 8

(1).Learning the words and phrases in Unit 8.

(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for

different occasions different customs and cultures of dressing.

(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.

四、培優(yōu)補差措施

學困生輔導：1.注重單詞拼寫練習：音節(jié)對應(yīng)，做到頭、腦、眼

耳、口、手并用，隨時隨地檢查。 2.運用圖片、實物、動作、猜測、故事、聊天、同義詞反義詞、模仿等寓學于樂，增強趣味性，讓學生們聽、説、讀、寫單詞、句子、簡短的作文等。

優(yōu)生輔導：舉辦英語角活動，督促課內(nèi)外説英語，用英文匯報表演，鼓勵學生具有創(chuàng)造性，不死記硬背并能寫出較新穎的作文。

五、減負提質(zhì)措施

貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式如（Brainstorming, chant, sings, games, pictures, actions and so on）。創(chuàng)設(shè)情景、鼓勵學生積極參與課堂活動。多用可視資源，提供形象的教具，精講精練。

仁愛版八年英語教學計劃(篇8)

We should learn teamwork.

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的幫助下

15. keep sb. doing sth. 讓某人一直做某事

22. have a very exciting life 過著非常興奮的生活

24. throw…into… 把……投進……

29. instead of… 替代……

31. make a plan for sb. 為某人訂一份計劃

33. have fun doing sth. 樂于做…..做某事

34. be important to 對于......來說是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/馬上

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能幫我嗎?

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好嗎?

3. Would you mind not smoking here? 你不要在這里抽煙好嗎?

4. You are always so careless. 你總是這樣粗心大意.

5. I’m very sorry for what I said. 我為所說感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次，我們一定回贏。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 讓我為你買一個新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他為他的學生們發(fā)明了一項室內(nèi)運動以便他們甚至在惡劣的天氣也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或兩只手投擲它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我總是快樂地跑步和我感到很好，看上去很健康。

1. ill 與 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表語，而sick既可作表語也可作定語。

The man is ill/sick. 那個男人病了. (作表語)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好嗎?”

Would you mind coming and checking it? 來修理它好嗎?

Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎?

3. one of + 名詞復數(shù)，表示 “其中之一……”, 主語是one，表單數(shù)。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一個隊友又高又壯。

I missed the last bus yesterday. 昨天我錯過最后一班車.

He missed his mother. 他想念他的母親.

My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把鑰匙弄丟了.

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “確定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我們確信下次一定會贏。

6. be sorry for… “為某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我為我所說的話感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丟你的書。

7. tired adj. “(感到)疲憊的” , 主語是人。

如：I feel tired today. 今天我感到累了.

如：This job is tiring. 這份工作令人疲憊.

類似的有: excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15歲的”;15 years old “15歲”

如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代，相反”, 一般單獨使用，放在句末，前面用逗號隔開。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不會去上海而會去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了許多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “從做…….中獲得樂趣”

如：I have great fun running. = I enjoy running.我總能在跑步中得到很大樂趣。

仁愛版八年英語教學計劃(篇9)

以下是一份可能適用于八年級仁愛英語的教學計劃表：

**課程名稱**

**課時安排**

**教學目標**

**教學方法**

**教學內(nèi)容**

**考核方式**

**第一周**

| 時間 | 內(nèi)容 | 教學目標 | 教學方法 | 教學內(nèi)容 | 考核方式 |

| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |

| 1 | 介紹仁愛英語 | 了解仁愛英語的背景、理念和目標，掌握仁愛英語的字母表、音標、基本句型和詞匯。 | 課堂講解、練習 | 字母表、音標、基本句型和詞匯 | 課堂測驗、作業(yè) |

| 2 | 學習單詞 | 學習仁愛英語的基本單詞，掌握單詞的拼寫、發(fā)音和意義。 | 單詞記憶、游戲 | 單詞卡片、單詞游戲 | 單詞測驗、作業(yè) |

| 3 | 學習語法 | 學習仁愛英語的基本語法，掌握句子的基本結(jié)構(gòu)和成分。 | 語法講解、練習 | 句子練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 4 | 學習句型 | 學習仁愛英語的基本句型，掌握句子的基本結(jié)構(gòu)和成分。 | 句型講解、練習 | 句型練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 5 | 學習聽力 | 聽仁愛英語的錄音，模仿英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。 | 聽力訓練、模仿練習 | 聽力測驗、作業(yè) |

| 6 | 學習閱讀 | 閱讀仁愛英語的短文，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 | 閱讀理解、練習 | 閱讀練習、作業(yè) |

| 7 | 學習寫作 | 寫作仁愛英語的短篇文章，掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 | 寫作練習、講解 | 寫作測驗、作業(yè) |

| 8 | 復習 | 復習仁愛英語的第一周課程，鞏固所學知識。 | 復習測驗、作業(yè) |

**第二周**

| 時間 | 內(nèi)容 | 教學目標 | 教學方法 | 教學內(nèi)容 | 考核方式 |

| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |

| 1 | 學習詞匯 | 學習仁愛英語的擴展詞匯，掌握更多的單詞。 | 單詞記憶、游戲 | 單詞卡片、單詞游戲 | 單詞測驗、作業(yè) |

| 2 | 學習句型 | 學習仁愛英語的擴展句型，掌握更多的句子。 | 句型講解、練習 | 句型練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 3 | 學習聽力 | 聽仁愛英語的錄音，模仿英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。 | 聽力訓練、模仿練習 | 聽力測驗、作業(yè) |

| 4 | 學習閱讀 | 閱讀仁愛英語的短文，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 | 閱讀理解、練習 | 閱讀練習、作業(yè) |

| 5 | 學習寫作 | 寫作仁愛英語的擴展文章，掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 | 寫作練習、講解 | 寫作測驗、作業(yè) |

| 6 | 復習 | 復習仁愛英語的第二周課程，鞏固所學知識。 | 復習測驗、作業(yè) |

**第三周**

| 時間 | 內(nèi)容 | 教學目標 | 教學方法 | 教學內(nèi)容 | 考核方式 |

| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |

| 1 | 學習詞匯 | 學習仁愛英語的擴展詞匯，掌握更多的單詞。 | 單詞記憶、游戲 | 單詞卡片、單詞游戲 | 單詞測驗、作業(yè) |

| 2 | 學習句型 | 學習仁愛英語的擴展句型，掌握更多的句子。 | 句型講解、練習 | 句型練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 3 | 學習聽力 | 聽仁愛英語的錄音，模仿英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。 | 聽力訓練、模仿練習 | 聽力測驗、作業(yè) |

| 4 | 學習閱讀 | 閱讀仁愛英語的短文，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 | 閱讀理解、練習 | 閱讀練習、作業(yè) |

| 5 | 學習寫作 | 寫作仁愛英語的擴展文章，掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 | 寫作練習、講解 | 寫作測驗、作業(yè) |

| 6 | 復習 | 復習仁愛英語的第三周課程，鞏固所學知識。 | 復習測驗、作業(yè) |

**第四周**

| 時間 | 內(nèi)容 | 教學目標 | 教學方法 | 教學內(nèi)容 | 考核方式 |

| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |

| 1 | 學習詞匯 | 學習仁愛英語的擴展詞匯，掌握更多的單詞。 | 單詞記憶、游戲 | 單詞卡片、單詞游戲 | 單詞測驗、作業(yè) |

| 2 | 學習句型 | 學習仁愛英語的擴展句型，掌握更多的句子。 | 句型講解、練習 | 句型練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 3 | 學習聽力 | 聽仁愛英語的錄音，模仿英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。 | 聽力訓練、模仿練習 | 聽力測驗、作業(yè) |

| 4 | 學習閱讀 | 閱讀仁愛英語的短文，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 | 閱讀理解、練習 | 閱讀練習、作業(yè) |

| 5 | 學習寫作 | 寫作仁愛英語的擴展文章，掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 | 寫作練習、講解 | 寫作測驗、作業(yè) |

| 6 | 復習 | 復習仁愛英語的第四周課程，鞏固所學知識。 | 復習測驗、作業(yè) |

**第五周**

| 時間 | 內(nèi)容 | 教學目標 | 教學方法 | 教學內(nèi)容 | 考核方式 |

| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |

| 1 | 學習詞匯 | 學習仁愛英語的擴展詞匯，掌握更多的單詞。 | 單詞記憶、游戲 | 單詞卡片、單詞游戲 | 單詞測驗、作業(yè) |

| 2 | 學習句型 | 學習仁愛英語的擴展句型，掌握更多的句子。 | 句型講解、練習 | 句型練習、語法測驗 | 作業(yè) |

| 3 | 學習聽力 | 聽仁愛英語的錄音，模仿英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。 | 聽力訓練、模仿練習 | 聽力測驗、作業(yè) |

| 4 | 學習閱讀 | 閱讀仁愛英語的短文，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 | 閱讀理解、練習 | 閱讀練習、作業(yè) |

| 5 | 學習寫作 | 寫作仁愛英語的擴展文章，掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 | 寫作練習、講解 | 寫作測驗、作業(yè) |

| 6 | 復習 | 復習仁愛英語的第五周課程，鞏固所學知識。 | 復習測驗、作業(yè) |

以上僅為參考，具體的教學計劃需要根據(jù)學校的實際情況進行調(diào)整。

仁愛版八年英語教學計劃(篇10)

2011-2012年仁愛英語八年級教學工作計劃

翠華中學教師：吳啟祥

I．學生基本情況分析：

這個學期我承擔了八年級（119）和（120）兩個班的英語教學任務(wù)。其中（120班）略好，但尖子生很少，而（119班）不僅尖子很少，而且成績差的學生很多，少數(shù)學生學習不清楚目的性，缺乏學習的積極性和主動性，自我意識差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣。學生覺得學習英語是一種負擔。有些學生不掌握背單詞的方法。他們甚至無法理解或?qū)W習基本的單詞。意識很差。加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識，掌握聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生的英語興趣；讓學生掌握記憶詞匯、聽力、寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立探索與合作學習的能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓每一個學生在學習中獲得收獲和進步。

此外，在學生的情緒態(tài)度和學習策略等方面還有很多問題需要進一步解決。比如，很多學生并不清楚學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是為了交流；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性。 ;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)則，不注重知識的鞏固和積累。為更好地完成教育教學任務(wù)，我制定了本方案，具體工作計劃如下：

二、加強教學日常管理，強化教學意識質(zhì)量

1.在學習課程標準、透徹理解教材的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n。 在了解學生的基礎(chǔ)上，把每節(jié)課的重點和要點搞清楚，說清楚，讓學生掌握每節(jié)課的內(nèi)容，在教學中反饋每節(jié)課的體會后記，對以后的改進很有幫助。進一步提高他們的教學水平。

2.認真組織課堂45分鐘教學，因材施教，在傳授知識的同時教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入自己的教學中探索英語教學新模式，打破舊的框架，形成了我們自己的教學風格和特色。

3.給學生適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。 自己潛入題海，再選題，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。每次作業(yè)，老師都認真批改，及時分發(fā)，非常重視點評。

4。通過密集的口語和練習，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

5.做好尖子生輔導工作，積極改造后進生，提高班級整體素質(zhì)。

三．教材分析：

本套教材零起點，針對性強；主角們相遇、相知、成長，人生的故事情節(jié)是貫穿教科書的主線。本書的每個單元都列出了清晰的語言目標、主要功能項目和語法結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B、C、D四個部分。A部分為基礎(chǔ)語言訓練，部分B是知識的擴展和綜合語言的運用。 C部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合實踐訓練。 D部分為寫作部分，根據(jù)單元內(nèi)容，完成相關(guān)題目的作文。這套教材是根據(jù)城市學生的情況編寫的。對于我們農(nóng)村的學生來說，由于小學基礎(chǔ)差，初中以后確實很難學。僅一千多個單詞就嚇壞了許多學生學習英語。的興趣。但我們必須克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學水平。

四。教學重點和難點

本教材的重點是一般將來時的使用；反義詞；過去進行時的使用；使用連接動詞的感覺和直覺；不定式的使用；情態(tài)動詞的使用可能可能必須可以。

這本教材的難點在于：一般將來時的用法；不定式的用法；情態(tài)動詞 maymightmustcan 的用法。

V.教學安排：

第一周到第五周每周的教學內(nèi)容和課程安排 打運動22

你要去打籃球嗎？8

你介意教我嗎？7

你會參加運動嗎？7

周6-9 保持健康21

應(yīng)該最好去看看

必須讓他放棄

我們進行鍛煉以防止

第 9 周復習第 1-2 單元 第 9 周 期中考試

第 10 至 14 周 我們的愛好

你以前有什么愛好嗎？7

甜美的音樂！7

第 15-18 周我們的世界 p>

動物對

你確定有不明飛行物嗎？7

第 19 周復習第 3-4 單元

第 20 周 期末考試上午

2012年8月2821 22 21

仁愛版八年英語教學計劃(篇11)

八年級英語教學工作總結(jié)

本學期，我將負責海天學校八年級英語教學工作。說實話，剛上這門課的時候，有人說是一門優(yōu)秀的課，什么都優(yōu)秀。我很慶幸也很感激，真好，領(lǐng)導給了我這么好的鍛煉機會。

但實際情況是，當我接觸到八年級的學生時，我發(fā)現(xiàn)他們的英語基礎(chǔ)知識很難說。有些學生甚至不知道字母的數(shù)量，超過一半的學生不知道寫字母的正確方法。是的，學生的英文拼寫不規(guī)范；他們學習不積極，對英語缺乏興趣，學習態(tài)度消極。有的同學學習比較認真，對英語比較感興趣，但是基礎(chǔ)薄弱，聽寫能力有待加強，也向我坦白自己討厭學英語；關(guān)于聽力和口語，他們根本不懂音標。他們給我的答案是：沒教過！不會寫論文，從不背課文，不會口述單詞，沒有短語，沒有筆記本……（當然我知道這是孩子為了逃避責任而撒的謊，我不學會把責任歸咎于老師）可是這一次我心里沒有底了。面對這個近50人的大班，面對他們的英語功底和無奈的英語表達方式，我只能盡力鼓勵他們，嘗試用各種方法增加他們學習英語的興趣。

八年級是整個初中的關(guān)鍵一年。單詞變長，詞組變多，語法變難，卻是中考的重點。在這個階段，學生被嚴重分為兩個層次，英語教學的發(fā)展也提出了嚴峻的考驗。為了讓學生在英語科目上取得更大的進步，在考試中取得優(yōu)異的成績

1

根據(jù)本學期的教學工作計劃和實際情況的學生，目前的教學工作已經(jīng)完成。本學期的教學工作總結(jié)如下：

I．認真準備課程并進行更正。

在教學中，備課是不可或缺的，也是非常重要的環(huán)節(jié)，需要備好教材、備學生、備教學方法。備課充分，可以調(diào)動學生的積極性，上課效果好。每天，我都會花很多時間備課，認真研究教材和教學方法，不滿意就不會停止工作。這是一項艱苦的工作，但結(jié)果證明是值得的。本學期我的備課共158頁，62課時，包括教材分析、教學目的、重點難點、學習策略、教具、教學程序、黑板設(shè)計、教學反思、作業(yè)；用于電子備課的 50 ppt 文件；

作業(yè)的批改：我對英語作業(yè)采用了評分系統(tǒng)，讓平時試卷上不能得到80、90、100等的孩子在作業(yè)本上體現(xiàn)出來，從而有成就感，增加學習興趣。練習冊（包括習題、書寫對話、書面表達、單詞聽寫）66頁，其中習題41道，聽寫28道，對話和散文7篇，共47人，共3102頁，3572次。學習指南94頁23遍，作文16遍，共47人，共4418頁1081遍，每道題都是自己做的，只標注改正（因為同學寫的太差了，不容易做很多批改），然后課堂點評，學生批改錯誤，拿起來做第二次批改。由于有些學生不糾正錯誤，他們需要個別監(jiān)督。因此，甚至還有第三次和第四次更正。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

2

一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現(xiàn)事半功倍。課前10分鐘預習，30分鐘課堂講課，先從圖片或視頻中介紹生詞，讓學生產(chǎn)生興趣，然后專心聽講（因?qū)嶋H情況，沒有編輯對話或者課堂上的角色扮演），而且老師演講的內(nèi)容真的看懂了，認真記筆記（每天按時檢查筆記），好像看不懂。課后認真完成配套鞏固練習。如果你有不明白的地方，你應(yīng)該向你的老師或成績稍好的學生尋求建議。

第二，科學引導學生為不同學科分配學習時間，做到分清主次。主要科目應(yīng)該有更多的課后時間分配，尤其是非母語的英語，需要大量的課后時間來鞏固。我指導學生利用課后的時間背單詞、背課文、復習筆記，為初中打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，著力培養(yǎng)學生掌握靈活的學習方法，做到精通。學習要講究方法。我通過造句、寫作等適當?shù)挠柧殻囵B(yǎng)學生舉一反三的能力，掌握所學知識點的能力。我也用英文描述簡單的物體、圖片等，培養(yǎng)學生的語言表達能力。這樣，學生可以將所學的知識聯(lián)系在一起，不容易忘記。

第四，因材施教，因材施教，因材施教。注重常規(guī)教學，以學生為主體，為全體學生組織教學，深入了解和分析學生情況，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)卓越補貧。例如：我們班的潘琴、李浩、鐘遵傳等同學熱愛英語，積極學習，激發(fā)他們探索和求知的精神，那我就做個人高水平訓練，

3

比如短語和句子、編寫對話、寫文章、背課文、按時聽寫單詞……增加他們的作業(yè)和評估的數(shù)量和質(zhì)量。同時，這些優(yōu)生也是我“一幫”的得力助手。對于景玉鵬、王富城、譚自力、張淼、李家豪等“殘疾學生”，首先要樹立自信心，不要提出過高的要求。我對他們的唯一要求就是寫信、抄字、背誦。記筆記，讀單詞。其次，培養(yǎng)他們的小成就，因為他們的成就感而激發(fā)他們的學習熱情。每個單元的單詞和短語都經(jīng)過多次密集訓練，以提高詞匯的評分率。另外，由于“學法”的推行，學生的學習習慣得到了進一步的改善，我班的英語成績有了很大的突破。平均分、通過率、優(yōu)秀率均穩(wěn)步提升。

三、重視考核，檢查學習成果，提高學生積極性考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在重視考試的同時，也要形成對學生的多方位評價，而不是僅僅停留在成績上。本學期試卷共分4個單元、12個題目、14卷試卷、2月試卷、2卷期中試卷、4期期末復習卷，共計47人1034卷。

4。積極參與校本研究

自覺、積極地參加教研組組織的講課和評價（16講），有空就參加主動傾聽有教學經(jīng)驗的教師，提高課堂教學水平。我知道我學到的只是零零碎碎的東西，是其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法比擬的。然而，這是一種改進。在以后的工作和學習中，我會更加積極主動，一如既往地繼續(xù)“激情飛翔”。

4

V.問題

這些孩子不喜歡背單詞和文本，沒有復習筆記的習慣。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提升并不大。單項和句子完成的得分率可以接受，但如果以后可以練習綜合知識，其他項目的得分率會更低。今后應(yīng)加強完形填空、閱讀理解和書面表達的訓練。

一句話，讓同學們明白，學習英語不是一兩天的事情，而是要在日常生活中慢慢積累。因此，除了課堂效果，學生還需要多讀書、??多說、多練習。為此，在教學中，我堅持認真了解學生的學習情況，及時糾正問題。課后及時發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)問題，及時講清楚，讓學生第一時間消化。此外，一些無意識的學生被迫背誦單詞和文本，以幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，提高他們的英語學習能力。

經(jīng)過一個學期的努力，我們即將迎來期末考試。不管成績高低，都反映了我這一學年的教學成果。分數(shù)不是最重要的，重要的是無論我多么努力，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多學習，爭取在以后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信努力總會有回報的。無論身在何處，我都會繼續(xù)以最大的熱情和努力迎接挑戰(zhàn)！

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仁愛版八年英語教學計劃(篇12)

仁愛英語版八年級陳德斌

英語教學計劃

新學期開始了，本學期我將完成八年級英語教學。為了順利完成教學任務(wù)，我制定了以下計劃：

1．課程標準要求

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，提高學生人文素質(zhì)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方法，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).

二、教材寫作特點

仁愛版英文教材第二冊第二冊由4個單元組成，每個單元分為3個主題。每個主題分為Section A-Section D： Section A主要是對話學習，有語言目標、主要功能項目和語法結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯； Section B是Section A的知識擴展和綜合。語言使用； Section C和Section D是閱讀課文，訓練學生的閱讀能力，擴大閱讀量。本教材各單元主題靈活，貼近生活實際。

三、具體教學目標

1.讓學生接受英語聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基本的語言知識和語言技能，養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為進一步學習和使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過學生的鼓勵和引導，學生學習英語的自信心初步建立。

3.課前做好充分準備，努力打造學生喜歡的課堂，激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。

4.多做多練，多聽多寫，提高整體表現(xiàn)，降低低分率。

四。所教學生基本情況分析

初中英語學習一年后，只有少數(shù)學生能聽懂熟悉話題的相關(guān)短語和短篇小說，能夠交流與老師或同學就熟悉的??話題了解信息。但是，由于部分學生來自農(nóng)村，學習能力不強，整體英語基礎(chǔ)較差。此外，很多學生在情感態(tài)度學習策略方面還有很多問題需要進一步解決。例如：很多學生不知道學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是為了交流；部分學生在學習中缺乏集體合作意識；不能做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注重知識的固定和積累。

V.具體措施

1．認真學習教材和課程標準，認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。 確定每節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預備內(nèi)容和延伸內(nèi)容，以滿足不同層次學生的不同要求。

2.充分利用現(xiàn)有教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際情況的教學活動，吸引和組織學生的積極參與。 學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和協(xié)作來學習和使用英語來完成學習任務(wù)。

4.關(guān)注學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。 多與學生交流，了解學生的學習狀況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

5.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。 如單詞接龍比賽、閱讀比賽、英文手寫比賽、學唱英文歌曲、課前五分鐘活動等。

根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同層次的學生是分層教授的。專注于個人輔導。在面向全體學生的基礎(chǔ)上，揚長避短。 6. 每天要求學生背誦課文的對話或短文，記住當天所學的單詞，并在下節(jié)課上口述。每組有2名組長，負責抽查組員的背誦和背誦情況。老師每天檢查。

定期檢測和檢測分析。

7.針對學生寫作能力差的問題，要求學生每周寫一篇英文作文，每周在課外朗讀兩篇英文短文，并準備專門的閱讀節(jié)選。教師定期檢查。

10.提高作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。 家庭作業(yè)設(shè)計不應(yīng)僅限于復制單詞和短語、文本和其他項目，而應(yīng)分配有針對性和實際的任務(wù)。

11.不斷學習，增強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

六.

教學安排

Unit1 體育運動

第1周：最后期末考卷分析與教學準備

第二至第三周：主題1

我要去打籃球

第三至第三周：主題2 我再給你踢球

第4-5周：主題3學校運動即將來臨

第2單元保持健康

你應(yīng)該每天刷牙兩次

第 7-8 周：主題 2

我必須問他 戒煙

第 8-9 周：主題 3

我們必須鍛煉以防止吸煙嗎？

第 9-10 周：復習 Units1- 2

第 3 單元 我們的愛好 第 11-12 周：主題 1 你的愛好是什么？

第 12-13 周：主題 2 多么美妙的音樂！

第 13 周 -14：主題 3 你昨天這個時候在做什么？

Unit4 Our World

第 14 周-第 15 周：主題 1 農(nóng)場里最強壯的動物是什么？

第 15-16 周：主題 2 我們?nèi)绾伪Ｗo自己免受地震影響？

第 16 周 第 17 周：主題 3 互聯(lián)網(wǎng)讓世界變得更小。

第 18 周 :

Units3-4 復習

第 19-20 周：考試的最終復習

第 21 周：

期末考試，質(zhì)量 分析、總結(jié)

仁愛版八年英語教學計劃(篇13)

八年級英語教學工作總結(jié)第一卷

鹽港一中劉杰

這個學期，我將擔任八年級兩個班的英語老師說實話，剛接到這個任務(wù)的時候壓力真的很大。我在八年級遇到兩個班的學生，發(fā)現(xiàn)他們的英語基礎(chǔ)知識很差，他們也向我坦白他們討厭學習英語。無底洞。面對兩個班近100名學生，面對他們糟糕的英語水平和對英語的無奈表達，我只能盡力鼓勵他們，嘗試用各種方法增加他們學習英語的興趣。

八年級是整個初中的關(guān)鍵一年。這一階段將學生分為兩個年級，也對英語教學的發(fā)展提出了嚴峻的考驗。在考試中取得更大進步，取得優(yōu)異成績。根據(jù)本學期的教學工作計劃和學生的實際情況，目前的教學工作已經(jīng)完成。本學期的教學工作總結(jié)如下：

1.做好備課工作。 在教學中，備課是必不可少的，也是非常重要的環(huán)節(jié)，需要準備好教材、準備學生和準備教學方法。備課充分，可以調(diào)動學生的積極性，上課效果好。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

首先要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多做預習，讓學生在課堂上有45分鐘的時間專心聽講，真正聽懂老師說的話。似乎無法理解。課后認真完成配套鞏固練習。如果您有任何不明白的地方，請向您的老師或成績更好的學生尋求建議。其次，學生應(yīng)該分小學和中學，主要科目，尤其是英語科目，應(yīng)該有更多的課余時間分配，因為他們畢竟不是母語人士。如果基礎(chǔ)打不好，以后就很難提高。

第三，要靈活掌握所學知識點，在學習中注意方法，借鑒其他案例，并加以整合。只有這樣，學生才能把學過的、不容易忘記的知識聯(lián)系起來。四、在教學過程中，注重常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，充分利用早期閱讀時間，并要求學生大聲朗讀課文。學生明白學習英語不是一兩天的事情。因此，除了課堂效果，學生還需要多讀書、??多說、多練習。為此，在教學中，我堅持認真了解學生的學習情況，及時糾正問題。課后及時發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)問題，及時講清楚，讓學生第一時間消化。此外，一些無意識的學生還被迫背誦等方法，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，提高英語學習能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一場考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我這一學年的教學成果。我明白這不是最重要的，重要的是如何在下一學年提高自己，如何提高一起教的年級的英語水平。所以，無論再難，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多向前輩學習。力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信努力總會有回報的。

仁愛版八年英語教學計劃(篇14)

引言：

八年級上冊仁愛英語教學計劃旨在幫助學生提高英語聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。本計劃將通過豐富的教學內(nèi)容和多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在英語學習中取得更好的成績。

一、教學目標：

1. 提高學生的聽力和口語表達能力，培養(yǎng)學生的語言思維能力。

2. 培養(yǎng)學生良好的英語閱讀和寫作習慣，提高他們的寫作水平和語法運用能力。

3. 培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，提高他們的學習效果和學習動力。

二、教學內(nèi)容：

1. Unit 1: My New Teachers

通過本單元的學習，學生將學習如何表達自己的新老師和同學，并學習新的詞匯和句型。

教學重點：學習問候和自我介紹的方式，學習討論自己的學校生活。

教學難點：正確運用新學的詞匯和句型進行交流。

課時安排：4課時。

2. Unit 2: I Love You, China!

通過本單元的學習，學生將學習表達自己對中國的熱愛，并了解中國的歷史和文化。

教學重點：學習表達自己對中國的感受和熱愛。

教學難點：正確運用新學的詞匯和句型進行寫作。

課時安排：4課時。

3. Unit 3: What Are You Doing for Vacation?

通過本單元的學習，學生將學習談?wù)摷倨谟媱?，并了解不同國家的風俗和文化。

教學重點：學習表達自己的假期計劃并談?wù)摬煌瑖业娘L俗和文化。

教學難點：正確運用新學的詞匯和句型進行口語表達。

課時安排：4課時。

4. Unit 4: I Have a Pen Pal in Australia.

通過本單元的學習，學生將學習如何寫一封友好的信件，并了解澳大利亞的文化和風俗。

教學重點：學習如何寫一封友好的信件，了解澳大利亞的文化和風俗。

教學難點：正確運用新學的詞匯和句型進行寫作表達。

課時安排：4課時。

5. Unit 5: Do You Want to Watch a Game Show?

通過本單元的學習，學生將學習運用英語進行詢問感興趣的電視節(jié)目并表達自己的喜好。

教學重點：學習表達自己喜歡的電視節(jié)目，并進行感興趣的事情的詢問。

教學難點：正確運用新學的詞匯和句型進行口語表達。

課時安排：4課時。

三、教學方法：

1. 情景模擬：通過組織學生進行情景模擬活動，讓他們在真實場景中運用所學知識進行交流。

2. 小組合作學習：通過組織學生進行小組合作學習，讓他們在合作中互相學習、互相幫助，提高學習效果。

3. 游戲教學：通過組織學生進行英語游戲，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

四、教學評價：

1. 定期考試：通過定期考試，檢測學生對所學知識的掌握情況。

2. 作業(yè)評價：通過批改作業(yè)，評價學生的寫作水平和語法運用能力。

3. 學習筆記：通過檢查學生的學習筆記，評價他們的學習態(tài)度和記憶能力。

結(jié)語：

本教學計劃將通過多樣化的教學方法和豐富的教學內(nèi)容，在提高學生英語水平的同時，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。通過學生的積極參與和努力學習，相信這個學期的英語教學將會取得很好的效果。

仁愛版八年英語教學計劃(篇15)

八年級英語教學總結(jié)

蘭榮梅

八年級是整個初中階段的關(guān)鍵一年。在這個階段，學生分為兩個年級，學生對英語教學不感興趣。為使學生在英語科目上取得更大進步，在考試中取得優(yōu)異成績，根據(jù)本學期的教學工作計劃和學生的實際情況，目前的教學工作已經(jīng)結(jié)束。本學期的教學工作總結(jié)如下：

1．做好備課工作。 在教學中，備課是必不可少的，也是非常重要的環(huán)節(jié)，需要準備好教材、準備學生和準備教學方法。備課充分，可以調(diào)動學生的積極性，上課效果好。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

首先要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多做預習，讓學生上課時間為 45 分鐘 專心聆聽，真正理解老師在說什么。似乎無法理解。課后認真完成配套鞏固練習。如果您有任何不明白的地方，請向您的老師或成績更好的學生尋求建議。

其次，學生應(yīng)該分小學和中學學習，主要科目，尤其是英語科目，應(yīng)該有更多的課余時間分配，因為他們畢竟不是母語人士。如果基礎(chǔ)打不好，以后就很難提高。

第三，要靈活掌握所學知識點，在學習中注意方法，借鑒其他案例，并加以整合。只有這樣，學生才能把學過的、不容易忘記的知識聯(lián)系起來。

四、在教學過程中，注重常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，使充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀。大聲朗讀課文。

三。減負措施

一。備課時備好教材，提高課堂效率。

二、準備學生：在語言學習方面，有些學生在天賦和基礎(chǔ)上都比較優(yōu)越。一般來說，女孩比男孩好。因此，要充分了解班上的每一個學生，多與他們接觸，多談心，找出每一個學生的興趣動機、接受能力、理解水平和個體差異，幫助他們。了解自己的英語作為一門學科。弱點，找出癥結(jié)所在，然后修復它們。 在教育學習困難的學生時，不能用幾句話解決他們的困惑，更不能對學習困難的學生無禮。您必須耐心并逐漸誘導。

第三，教學沒有固定的方法，但無論采用何種方法，都必須本著以教師為主導，以學生為主體，寓教于樂的原則。娛樂學生。既要在學習的氛圍中接受知識，在教學方法上也要以多種形式并存，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，輕松學習。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一場考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我這一學年的教學成果。我明白這不是最重要的，重要的是如何在下一學年提高自己，如何提高一起教的年級的英語水平。所以，無論再難，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多向前輩學習。力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信努力總會有回報的。

2015-2016學年第一學期

八年級英語教學工作總結(jié)

蘭榮梅

2015年12月28日天