少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-05-30 少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃聲樂課程教學(xué)計(jì)劃聲樂教學(xué)計(jì)劃

最新少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃。

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少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇1)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

隨著越來越多的人意識(shí)到音樂教育的重要性，越來越多的孩子也開始接受聲樂教育。而對(duì)于少年聲樂學(xué)習(xí)者來說，一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。本文將就少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃做出相關(guān)主題范文。

一、教學(xué)目標(biāo)

少年聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要考慮到學(xué)生在音樂素養(yǎng)、音樂技能、音樂審美方面的綜合素養(yǎng)提升，要讓他們達(dá)到音樂技能全面提高、唱歌更加自如、音樂品味更高深等效果；同時(shí)，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們懂得感受音樂、理解音樂、欣賞音樂，讓他們從內(nèi)心深處真正地愛上音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)唱法訓(xùn)練?；A(chǔ)唱法是聲樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括聲音產(chǎn)生的原理、表達(dá)技巧、音域的拓展等。這部分的知識(shí)點(diǎn)呈漸進(jìn)式講授，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況將難度分成初、中、高三個(gè)階段，逐步深入，幫助學(xué)生獲得穩(wěn)健、可靠的基本唱法技能。

2.歌曲演唱。針對(duì)不同學(xué)生的情況，進(jìn)行適合自己的演唱練習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生通過音樂的表演，富有藝術(shù)表現(xiàn)力，提高自己的唱歌水平，展現(xiàn)自己的個(gè)性與風(fēng)格。

3.作曲與編曲。這部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)習(xí)者了解音樂創(chuàng)作的重要性，了解如何創(chuàng)作和編曲，學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)字進(jìn)行寫作、和弦理論、節(jié)奏感等方面的知識(shí)。

4.音樂歷史與文化。在多元化的學(xué)習(xí)過程中，加入音樂歷史和文化知識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在音樂學(xué)習(xí)中開闊眼界。

三、教學(xué)方法

1.面授教學(xué)。學(xué)生們將根據(jù)自己的年齡、性別、進(jìn)步情況等因素形成一個(gè)班級(jí)。班級(jí)教學(xué)可以幫助學(xué)生逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以此做到相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)。相對(duì)于班級(jí)授課，個(gè)性化輔導(dǎo)重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況的解決提供的，針對(duì)每位學(xué)生的不同需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

3.視頻輔導(dǎo)。在有限的時(shí)間內(nèi)，尋找一些傳幫帶的大師級(jí)人物錄制一些授課內(nèi)容以備回放，以此，讓學(xué)生可以多次重復(fù)聽講，并在課余時(shí)間自主加練，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

四、教學(xué)評(píng)估

1.成績考核。根據(jù)每一位學(xué)生的目標(biāo)、歷程以及提高情況，做出詳盡的考試題目，將考試成績作為最基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

2.課堂表現(xiàn)。每一節(jié)課后，也要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)積極性等方面，為學(xué)生做出一定的綜合評(píng)估

3.學(xué)生自我評(píng)估。不同的學(xué)生對(duì)自己的成績評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可能存在不同的問題，教師還應(yīng)注意讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，這可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督和反省。

五、總結(jié)

針對(duì)少年聲樂學(xué)習(xí)者，講授者應(yīng)該聚焦于他們的年齡特征、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出可行有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，給他們提供多種形式的教學(xué)內(nèi)容，為他們夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)的提高，提高他們對(duì)音樂的理解與欣賞能力。讓他們不斷地從音樂學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和激情。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇2)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次聲樂課程旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的唱歌姿態(tài)與方法，提高其音準(zhǔn)和音色，訓(xùn)練其音樂素養(yǎng)與音樂表現(xiàn)力，全面提升學(xué)生的音樂水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)唱法訓(xùn)練

通過對(duì)學(xué)生們的呼吸、共鳴、咬字及音高的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成好的發(fā)聲習(xí)慣，強(qiáng)化其聲音的支撐力和穿透力。

2.歌曲演唱

選取適合少年學(xué)生唱的歌曲，重點(diǎn)教授歌曲的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)處理，引導(dǎo)學(xué)生們通過歌曲表現(xiàn)情感和塑造人物形象，提高其音樂表現(xiàn)力。

3.音樂欣賞與分析

通過對(duì)優(yōu)秀歌曲的欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同音樂風(fēng)格、文化背景和歷史背景，提高其對(duì)音樂的理解與鑒賞水平，同時(shí)拓寬學(xué)生們的音樂視野。

三、教學(xué)方法

1.個(gè)性化指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上展示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)量身定制教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況找到合適的發(fā)聲方法和演唱技巧。

2.互動(dòng)拓展

通過互動(dòng)討論和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。

3.情感引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)生活、自然等事物產(chǎn)生情感共鳴，并通過歌曲演唱的形式表達(dá)情感，讓學(xué)生們感受到音樂的獨(dú)特魅力，同時(shí)鍛煉其表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。

2.同伴評(píng)價(jià)

通過小組互評(píng)等形式，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)正面評(píng)價(jià)和批評(píng)，同時(shí)接受他人的評(píng)價(jià)和建議，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

3.教師評(píng)價(jià)

以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，同時(shí)提供有針對(duì)性的教學(xué)建議，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自己的音樂水平和表現(xiàn)能力。

五、總結(jié)

本次課程將通過多元化的教學(xué)手段幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的發(fā)聲習(xí)慣和正確的唱歌方法，同時(shí)以歌曲演唱為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在音樂欣賞與分析中提高音樂素養(yǎng)，進(jìn)一步提高其音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)修養(yǎng)。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇3)

少年聲樂是指為年齡在10歲至15歲之間的孩子們開設(shè)的一門課程。在這個(gè)年齡段，孩子們正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，他們的身體和心理都在快速地發(fā)展，這個(gè)階段的音樂教育對(duì)于孩子將來音樂素養(yǎng)的成長和發(fā)展具有非常重要的影響。因此，針對(duì)少年聲樂課程的教學(xué)計(jì)劃就顯得尤為重要。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的熱愛和理解，讓他們感受到音樂的美妙。

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂素質(zhì)，包括歌曲演唱技能、音樂感受和音樂表現(xiàn)力等。

3. 提高孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們在音樂教育過程中得到更豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)課：包括聲音的產(chǎn)生、發(fā)聲的方法、音域的拓展和歌曲的演唱技巧等。

2. 聲樂表演課：通過一些簡單的舞臺(tái)表演和演唱練習(xí)，提高孩子們的演唱技巧和表現(xiàn)力。

3. 音樂理論課：通過一些簡單的曲目分析和音樂欣賞，讓孩子們對(duì)音樂有更深入的理解。

4. 合唱課：通過團(tuán)隊(duì)合唱練習(xí)，提高孩子們的音樂合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、教學(xué)方法

1. 貼近實(shí)際，生動(dòng)有趣地講解知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們可以輕松地理解和運(yùn)用。

2. 引導(dǎo)孩子們多聽經(jīng)典音樂，通過音樂欣賞和分析，加深孩子們對(duì)音樂的理解和感受。

3. 通過角色扮演和小組討論等形式激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4. 重視練習(xí)，通過不斷的演唱和表演練習(xí)，提高孩子們的技能和表現(xiàn)力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考試成績：考試成績可以客觀地反映出孩子們掌握知識(shí)的程度和水平，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要參考。

2. 日常表現(xiàn)：積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)、表現(xiàn)活躍、團(tuán)隊(duì)合作能力等都是日常表現(xiàn)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3. 班級(jí)考核：每學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)考核，可以更直觀地了解孩子們的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，也可以激發(fā)孩子們的競爭意識(shí)和自信心。

五、教學(xué)效果分析

1. 提高孩子們的音樂素質(zhì)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂的熱愛和理解，讓孩子們在音樂教育中獲得更豐富的體驗(yàn)和啟示。

2. 培養(yǎng)孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高孩子們的綜合素質(zhì)和競爭力。

3. 打造完善的教育系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量和效果，逐步建立少年聲樂課程品牌，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇4)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

為了提高青少年的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的音樂潛能，特制訂了一份少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃從音樂基礎(chǔ)知識(shí)入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘音樂潛力，提高自身的音樂能力。

一、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容分為兩個(gè)部分：基礎(chǔ)和進(jìn)階?；A(chǔ)課程包括音符、節(jié)奏、調(diào)性、和弦等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；進(jìn)階課程則包括聲樂技巧、曲目演唱、聲樂表現(xiàn)等內(nèi)容。具體課程設(shè)置如下：

1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)課程：

1) 音調(diào)的概念

2) 音符的表示法

3) 基礎(chǔ)音樂節(jié)奏

4) 調(diào)性與音階

5) 聲樂技巧

6) 聲樂表達(dá)能力與演唱技巧

2.進(jìn)階聲樂課程：

1) 熱門歌曲演唱

2) 聲音敏感度與發(fā)聲技巧

3) 音樂表現(xiàn)能力的提升

4) 合唱藝術(shù)與合聲技巧

5) 自主創(chuàng)作與演唱

二、教學(xué)方法和策略

1.多樣化的活動(dòng)和練習(xí)

教學(xué)過程中將采用多種方法和策略，并設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)和練習(xí)。這些活動(dòng)和練習(xí)將包括兒歌、流行歌曲、輕音樂，并涉及到聲樂技巧于音樂流派。讓學(xué)生在活動(dòng)、練習(xí)中得到充分的體驗(yàn)和錘煉。

2.多模式的教學(xué)

針對(duì)學(xué)生的不同音樂潛質(zhì)、音樂愛好和年齡段特點(diǎn)，采用多模式的教學(xué)方式，包括課堂講授、集體演唱、群體合唱、藝術(shù)排練等方式，保證音樂教學(xué)的全面性和多樣性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的音樂表達(dá)能力和音樂潛能；

2.提高學(xué)生的嗓音強(qiáng)度和音樂領(lǐng)域的發(fā)展水平；

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感度和對(duì)音樂的美學(xué)表達(dá)能力；

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在集體音樂活動(dòng)中獲得更多的成就感。

四、音樂教學(xué)環(huán)境

學(xué)生在音樂教學(xué)環(huán)境下會(huì)接觸到更加高品質(zhì)的音樂聲音和感性體驗(yàn)。為了讓學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：

1.音樂教室應(yīng)該具備靈活性和包容性，保證合理空間分配和充分利用。

2.學(xué)生可以使用先進(jìn)的音樂器材和設(shè)備進(jìn)行音樂表演。

3.音樂教室應(yīng)該具備清晰的聲音和良好的音響效果，以創(chuàng)造最佳的音樂環(huán)境。

4.教師應(yīng)該負(fù)責(zé)保證學(xué)生的安全，特別是在使用音響設(shè)備和各種樂器時(shí)。

五、結(jié)語

聲樂課程教學(xué)計(jì)劃是為了開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的情感體驗(yàn)和表達(dá)力，促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和音樂理論知識(shí)的掌握而提出的。該計(jì)劃從基礎(chǔ)入手，在進(jìn)階課程中教授學(xué)生更加高級(jí)的聲樂技術(shù)和曲目演唱技巧，并讓學(xué)生獲得更加豐富、更有效的音樂教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，該計(jì)劃還注重營造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生在更加優(yōu)良的環(huán)境下獲得更好的音樂表演和藝術(shù)表達(dá)效果。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇5)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、課程簡介

本課程基于中國少年兒童聲樂教育的現(xiàn)狀和需要，以普及中國傳統(tǒng)、古典和流行音樂為主，培養(yǎng)少年兒童的音樂素養(yǎng)，特別是聲樂方面的綜合素質(zhì)，包括唱法、演技、表現(xiàn)力以及音樂欣賞能力。本課程對(duì)6-12歲兒童開放，課程周期為6個(gè)月，每周教授1次?！緅Z139.com 迷你句子網(wǎng)】

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠正確唱出樂曲的旋律，并達(dá)到合唱的標(biāo)準(zhǔn)要求；

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們能正確地欣賞音樂，并能夠理解音樂的情感；

3、掌握基本聲樂技巧，如音準(zhǔn)、音色、語調(diào)、節(jié)奏等；

4、提高學(xué)生的演技水平，讓學(xué)生感受到百戲之源，傳統(tǒng)文化之美；

5、讓學(xué)生能夠從各種不同的音樂風(fēng)格中找到自己喜歡的風(fēng)格，并能演唱和欣賞這些音樂。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下內(nèi)容：

1、基本音樂理論知識(shí)：譜表閱讀、樂理知識(shí)、音樂符號(hào)及意義等知識(shí)點(diǎn)；

2、聲樂技能：音準(zhǔn)、力度、樂句把握、發(fā)音等技巧練習(xí)；

3、聲樂曲目演唱和表現(xiàn)：選取包括少兒歌曲、民族歌曲、經(jīng)典唱段、流行歌曲等不同類型的音樂作品；

4、舞臺(tái)表演技巧：形體訓(xùn)練、舞臺(tái)形象塑造、情感演繹等技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；

5、音樂欣賞：學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，掌握音樂欣賞的基本方法和技巧，較好地欣賞音樂，并懂得如何從音樂中感受情感和情境。

四、教學(xué)方式

1、廣泛靈活運(yùn)用教學(xué)手段：課堂、學(xué)習(xí)小組、個(gè)人指導(dǎo)等多種教學(xué)方式；

2、多元化教學(xué)內(nèi)容：選取具有代表性的音樂作品，包括各種類型的音樂，通過聽、唱、演、評(píng)的全方位學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

3、因材施教，一對(duì)一，多維度，善于引導(dǎo)，尊重個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、充分發(fā)揮科技手段，如音樂課件、多媒體音樂、實(shí)地探訪等教學(xué)手段，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)音樂有更深入的了解和實(shí)踐。

五、教學(xué)評(píng)估

1、課內(nèi)評(píng)估：課堂聽力、演唱、表演等小測驗(yàn)；

2、課后練習(xí)：針對(duì)每次課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同角度的作業(yè)；

3、考核方式：學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織一次學(xué)生表演會(huì)，學(xué)生可以以小組形式或個(gè)人形式呈現(xiàn)，表演舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也能夠充分展示自己的唱功、演技，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)師資

本課程的教師應(yīng)具備以下條件：

1、擁有國家認(rèn)證的聲樂教育師資資格證書；

2、擁有音樂、聲樂相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；

3、體魄健康，形體標(biāo)準(zhǔn)，良好的形體素養(yǎng)；

4、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、富有創(chuàng)意和激情，能夠與學(xué)生溝通良好，獲得學(xué)生的認(rèn)可。

七、總結(jié)

中國的聲樂教育有著自己的獨(dú)特之處和發(fā)展空間。聲樂培訓(xùn)對(duì)于兒童的音樂素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)是中華文化傳承和發(fā)展的重要方向和內(nèi)容，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。通過少年聲樂教育課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中認(rèn)識(shí)社會(huì)，為他們的未來成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為中國聲樂教育的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇6)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)

聲樂課程的教學(xué)應(yīng)該始于基礎(chǔ)，特別是在少年學(xué)生時(shí)期，要注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生需要掌握正確的音樂發(fā)音，掌握節(jié)奏、音高和音準(zhǔn)等基本元素。此外，需要針對(duì)不同的樂曲類型，教授學(xué)生不同的音樂表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)良好的音樂感覺和表現(xiàn)力。

二、提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力

少年學(xué)生在聲樂表演過程中，需要付出比一般學(xué)生更多的努力。因?yàn)樯倌陮W(xué)生的聲音尚未穩(wěn)定，還需要在教學(xué)中更加注重練習(xí)和技巧的培養(yǎng)，提高他們的表現(xiàn)能力。具體來說，需要進(jìn)行多種表演技巧的教學(xué)，例如如何掌握節(jié)奏感，如何利用情感表達(dá)，如何用聲音塑造角色特點(diǎn)等等。

三、為學(xué)生提供不同風(fēng)格的聲樂教材

在聲樂教學(xué)過程中，教師需要掌握并選用適合不同年齡段和能力水平的聲樂教材。這些教材可以涵蓋多種不同的音樂風(fēng)格，例如古典、流行等。通過為學(xué)生提供多種音樂風(fēng)格的練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和興趣，并開闊他們的音樂視野。

四、加強(qiáng)少年學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力

聲樂表演課程不僅需要注重技巧的練習(xí)，還需要注重少年學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。具體來說，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何站姿舞臺(tái)語言表達(dá)等方面的知識(shí)和技巧。同時(shí)，在授課的過程中，要為學(xué)生提供平臺(tái)，例如音樂會(huì)、舞臺(tái)演出等，以便更好的提高學(xué)生的表演能力和經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)內(nèi)容的多樣性

在聲樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的多樣性也很重要。聲樂教學(xué)不能只是單調(diào)的歌曲練習(xí)，還需要注重不同年齡段學(xué)生的身心特征，提供適合他們的音樂游戲、音樂活動(dòng)等。這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的同時(shí)，更好的抒發(fā)自己的情感和情感表達(dá)能力。

通過以上幾點(diǎn)，我相信我們可以完善少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在音樂的世界中得到更加豐富的體驗(yàn)和知識(shí)，成就更好的自己。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇7)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、課程簡介

本課程旨在通過系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在語音、樂感和音準(zhǔn)方面獲得全面的提高，幫助他們養(yǎng)成正確的音樂習(xí)慣和良好的表演習(xí)慣，提高自信心和愛好音樂的興趣。

二、課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和感受能力，了解音樂文化，并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。

2.通過良好的聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的嗓音品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方式和喉部協(xié)調(diào)，并掌握一定的唱歌技巧，提高音準(zhǔn)和樂感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)和演唱時(shí)充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓他們自然而然地展現(xiàn)出自己的特色和風(fēng)范，提高個(gè)體表現(xiàn)水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，加強(qiáng)時(shí)間管理和計(jì)劃制定能力，掌握一定的音樂思維和表現(xiàn)技巧，并為未來的音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、課程安排

本課程為期一年，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣決定是否繼續(xù)報(bào)名。

課程時(shí)間：每周一次，約50分鐘/次。

課程內(nèi)容：

第一學(xué)期：

1.聲樂基礎(chǔ)理論和技巧訓(xùn)練。

2.唱歌練習(xí)，包括歌曲的演唱和練習(xí)，以及基礎(chǔ)的聲樂練習(xí)，如音階練習(xí)、音域練習(xí)和呼吸練習(xí)。

3.歌曲表演技巧訓(xùn)練，包括舞臺(tái)表演和音樂劇表演等。

第二學(xué)期：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)聲樂技能的訓(xùn)練和唱歌練習(xí)。

2.探索更多不同類型和風(fēng)格的歌曲，如流行歌曲、民間歌曲和古典音樂等。

3.合唱練習(xí)和演出，學(xué)生可以通過合唱團(tuán)體的形式，發(fā)揚(yáng)合作精神，增進(jìn)互相了解和溝通的能力。

4.準(zhǔn)備音樂會(huì)和演唱會(huì)，并邀請(qǐng)家長和校外人員參與。

四、教學(xué)方法

1.授課結(jié)合理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐和演唱訓(xùn)練。

2.教學(xué)方式以師生互動(dòng)和合作為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索、自主學(xué)習(xí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)和表演演唱等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂上采取組織游戲和活動(dòng)的方式加強(qiáng)互動(dòng)性，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和表現(xiàn)氛圍。

五、教材和評(píng)價(jià)

1.教材：教師可根據(jù)學(xué)生的需求，選用適合年齡和水平的教材，包括教科書、練習(xí)本、音樂光盤等。

2.評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上和演唱會(huì)上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選取優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽和演出等活動(dòng)。

六、結(jié)語

本課程的設(shè)計(jì)旨在通過系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，并為未來的音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)做好準(zhǔn)備。希望學(xué)生能夠積極參與課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人能力和特長，學(xué)習(xí)和表演出自己的音樂風(fēng)范，享受音樂帶來的快樂和感受。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇8)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、前言

聲樂是一門高雅的藝術(shù)學(xué)科，而少年兒童正處于人生最為重要的成長階段，通過聲樂的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們的音樂天賦、情感表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，對(duì)于他們今后的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要意義。因此，本課程旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童走入聲樂的世界，學(xué)習(xí)和掌握基本的唱歌技巧和演唱表現(xiàn)技能，并在其中獲得音樂的快樂和自信心的成長。

二、課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聲樂技巧，以及對(duì)音樂創(chuàng)造的興趣和熱愛。

2.通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)、表演、演唱比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的演唱技能和舞臺(tái)表現(xiàn)力，塑造自信和勇氣。

3.讓學(xué)生了解不同時(shí)期的音樂風(fēng)格及其歷史背景、特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和審美素養(yǎng)。

4.促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體合作和人際交往能力，讓他們在合唱團(tuán)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互理解、支持和鼓勵(lì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.基本唱歌技巧的學(xué)習(xí)

唱歌是聲樂的核心技能，也是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。在此課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握基本的唱歌技巧，包括呼吸、發(fā)音、共鳴以及聲音的控制和調(diào)整等，以便能夠更加自然、自信地演唱不同風(fēng)格和難度的歌曲。

2.音樂理論和音樂歷史

了解理論和背景信息對(duì)于掌握知識(shí)和技能至關(guān)重要。因此，課程的一部分將會(huì)包括音樂理論和音樂史的學(xué)習(xí)。學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)音樂的基本概念、音符、節(jié)奏、調(diào)式等理論知識(shí)，并領(lǐng)略各個(gè)歷史時(shí)期的音樂風(fēng)格、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法與代表作品，這將有助于培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.個(gè)人練習(xí)和合唱演唱

個(gè)人練習(xí)和合唱演唱是課程的另一部分，這將為學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮演唱天賦的機(jī)會(huì)。在個(gè)人練習(xí)中，學(xué)生將可以練習(xí)自己喜愛的歌曲，不斷完善聲音和演唱技巧。而在合唱中，學(xué)生將與他人一起演唱，學(xué)會(huì)聽從指揮、協(xié)調(diào)配合和團(tuán)結(jié)合作。在合唱團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)到合唱演唱的專業(yè)性和技巧，進(jìn)而提高自己的演唱水平和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

四、教學(xué)方法和手段

1.課堂教學(xué)法

在這個(gè)課程中，將采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，即通過講解、演示和練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)和聲樂技巧。同時(shí)，為了增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，課堂上將會(huì)注重學(xué)生的討論和音樂分享，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓他們更好地吸收和理解所學(xué)知識(shí)。

2.個(gè)人或小組練習(xí)

除了課堂上的教學(xué)外，還將注重學(xué)生的個(gè)人或小組練習(xí)。這將為學(xué)生提供一個(gè)良好的練習(xí)環(huán)境，讓他們不斷地完善聲音和演唱技巧。同時(shí)，學(xué)生將在練習(xí)中逐漸培養(yǎng)出自我訓(xùn)練和自我調(diào)整的能力，而這對(duì)于他們今后的音樂生涯具有至關(guān)重要的意義。

3.合唱團(tuán)演唱

在本課程中，合唱團(tuán)演唱也是非常重要的一部分。通過合唱團(tuán)的演唱，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到演唱的專業(yè)技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力，并體驗(yàn)到人與人之間的默契與和諧。而在合唱團(tuán)演唱的過程中，還可以通過定期的演出和比賽，檢驗(yàn)和提高學(xué)生的演唱水平，激勵(lì)他們追求更高的目標(biāo)。

五、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)中，評(píng)估也是非常重要的一部分。通過評(píng)估，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和演唱技巧，了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和發(fā)展方向，并及時(shí)糾正學(xué)生的誤區(qū)和不足之處。在本課程中，評(píng)估方式主要為期中和期末考試，日常作業(yè)與小測驗(yàn)，以及演唱比賽的評(píng)選等。

六、總結(jié)

少年聲樂課程是一門重要的藝術(shù)學(xué)科，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供了新的途徑和機(jī)會(huì)，通過本課程的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生將不僅能夠培養(yǎng)自己的音樂技巧、表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，同時(shí)也能夠鍛煉自己的自信心和團(tuán)體合作精神，成為一個(gè)更加全面和堅(jiān)定的個(gè)體，不斷追求音樂夢想。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇9)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在為初、中級(jí)少年學(xué)生（13-16歲）提供全面而專業(yè)的聲樂教育，包括基本聲音發(fā)聲技巧和歌曲演唱技巧的培養(yǎng)、音樂理論知識(shí)的普及，以及針對(duì)少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的綜合性訓(xùn)練。通過課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握一定的聲樂技巧和基礎(chǔ)樂理知識(shí)，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出具有良好表現(xiàn)力的歌唱人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.聲音的發(fā)聲技巧

教學(xué)內(nèi)容包括聲音的基本排放方法、發(fā)音技巧、呼吸方法和發(fā)展喉嚨等方面的知識(shí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生使用正確的方法發(fā)聲和發(fā)音，發(fā)揮最大的嗓音效果。

2.歌曲表演技巧

教學(xué)內(nèi)容包括聲樂技巧與歌曲情感表現(xiàn)的完美結(jié)合，如如何使用呼吸、強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音高等因素來表達(dá)歌曲的節(jié)奏和感情，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)如何選擇合適的歌曲以及表演因素的其他技巧。

3.基本樂理知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容包括音高、音量、音樂元素和音樂表現(xiàn)等基本樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂理解和感知能力。

4.身體語言表達(dá)技巧

教學(xué)內(nèi)容包括節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)、身體語言的表達(dá)、舞蹈和肢體運(yùn)動(dòng)方面和其他動(dòng)作組合技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)演出能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高其舞臺(tái)表現(xiàn)技能和氣場。

三、教學(xué)方法

本課程采用師生互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐和課外擴(kuò)展的綜合性教學(xué)方法。其中，大量的時(shí)間將用于進(jìn)行實(shí)踐和小組和個(gè)人表演，每個(gè)學(xué)生都將在課堂上得到充分的展示機(jī)會(huì)。老師將利用實(shí)驗(yàn)，實(shí)際演示和判斷，以及個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的個(gè)人特長，進(jìn)一步豐富自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)要求

1.學(xué)生具備基本聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如口型發(fā)音練習(xí)和基礎(chǔ)唱法。

2.學(xué)生應(yīng)該具有良好的自我調(diào)節(jié)和自我表達(dá)能力，能積極參與課堂活動(dòng)和展示。

3.學(xué)生要按時(shí)完成課堂任務(wù)并準(zhǔn)備考試。

4.學(xué)生應(yīng)該說話和歌唱清晰準(zhǔn)確，具備聽力和表達(dá)溝通的能力。

五、考核方式

1.課堂表現(xiàn)評(píng)估：包括早期練習(xí)表現(xiàn)、課堂筆記以及參與課堂的表現(xiàn)；

2.測試：包括樂理知識(shí)、音高、音量、歌曲演唱和片段演示等考核項(xiàng)目；

3.期末表演：包括個(gè)人或合唱的表演和演唱，旨在將所學(xué)內(nèi)容融合以展示表演能力。

六、總結(jié)

本課程將為學(xué)生提供一種多學(xué)科的、綜合性的聲樂教育，旨在通過專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演和演唱能力，提高聽力和音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生在未來的人生中，走向更加光明的音樂道路。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇10)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的聲樂技能，加強(qiáng)孩子們的表演能力，提高綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1. 讓孩子了解基本的聲樂知識(shí)，包括發(fā)聲技巧、音樂理論等。

2.讓孩子掌握基本的唱歌技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等。

3.提升孩子的表演能力，讓孩子在唱歌的同時(shí)，能夠自信、自然地表現(xiàn)自己。

4.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓孩子在合唱中學(xué)會(huì)合作、互助、共同進(jìn)步。

5.營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)會(huì)成長。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程分為基礎(chǔ)課程和進(jìn)階課程兩個(gè)模塊。

基礎(chǔ)課程：

1.發(fā)聲技巧訓(xùn)練

2.音律基礎(chǔ)入門

3.節(jié)奏基礎(chǔ)練習(xí)

4.呼吸與發(fā)音訓(xùn)練

5.音色塑造與表情訓(xùn)練

進(jìn)階課程：

1.歌曲演唱技巧的進(jìn)一步加強(qiáng)

2.合唱排練

3.表演心理學(xué)基礎(chǔ)課程

4.學(xué)習(xí)音樂劇情境模擬表演

三、教學(xué)方法

1. 理論知識(shí)傳授：采用幻燈片展示、教師講授等方式，讓學(xué)生掌握基本的聲樂理論知識(shí)。

2. 實(shí)踐演練：通過實(shí)際唱歌練習(xí)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)音樂與表演的快樂。

3. 視聽教學(xué)：通過播放音樂作品、視頻教學(xué)、聽覺培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂、感受音樂。

4. 演出實(shí)踐：定期組織學(xué)生進(jìn)行小型演出和公益演出，讓孩子們積累經(jīng)驗(yàn)，提高表演技巧。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考試評(píng)估：定期組織考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，測量學(xué)生的理論水平和演唱表現(xiàn)水平。

2.演出評(píng)估：對(duì)學(xué)生參加的演出進(jìn)行評(píng)估，以發(fā)掘?qū)W生的潛力，以促進(jìn)進(jìn)一步的提升。

3.作業(yè)評(píng)估：對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生不斷深入練習(xí)，樂于努力。

六、教學(xué)安排

本課程總共分為兩個(gè)學(xué)期。

第一學(xué)期：基礎(chǔ)課程，共18周課程，每周2個(gè)小時(shí)，每學(xué)期36個(gè)小時(shí)。

第二學(xué)期：進(jìn)階課程，共20周課程，每周2.5個(gè)小時(shí)，每學(xué)期50個(gè)小時(shí)。

七、結(jié)語

本課程通過專業(yè)的教學(xué)手法和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供了學(xué)習(xí)聲樂的機(jī)會(huì)，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境下掌握基本聲樂技能和音樂理論知識(shí)，提升孩子們的表演能力，增強(qiáng)孩子們的自信和實(shí)力。同時(shí)，本課程營造了一個(gè)互幫互助、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，成為全面發(fā)展的新時(shí)代少年。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇11)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

隨著人們生活水平的提高，家長對(duì)于孩子的教育和培養(yǎng)也越來越重視。其中，藝術(shù)類教育的重要性也不容忽視。音樂作為一種藝術(shù)形式，對(duì)于孩子的身心發(fā)展都有很大的幫助。尤其是聲樂教育，可以鍛煉孩子的音樂感知、情感表達(dá)以及批判性思維能力。在學(xué)科設(shè)置中，少年聲樂課程也越來越普及。本文將探討針對(duì)少年聲樂學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)建議。

一、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排

針對(duì)少年兒童的聲樂教學(xué)，需要根據(jù)他們的年齡和基礎(chǔ)靈活設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解、領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)點(diǎn)。

1.練習(xí)基本唱法：少年兒童要學(xué)會(huì)正確的唱法，包括呼吸、發(fā)聲、共鳴等。首先需要進(jìn)行嗓音伸展、唇齒舌訓(xùn)練和音階練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)基本曲目：初學(xué)者可以從流行歌曲和古典曲目中選擇一些簡單的曲子作為練習(xí)對(duì)象，如《小星星》、《茉莉花》、《牧歌》等。

3.獨(dú)唱技巧練習(xí)：學(xué)會(huì)不同的獨(dú)唱技巧，如升降調(diào)、顫音、延長音、連音等。

4.合唱演練：少年兒童可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的合唱團(tuán)，學(xué)習(xí)和他人合作演唱和表演。

以上只是一些基本的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，具體的教學(xué)情況需要根據(jù)實(shí)際情況和孩子的需求進(jìn)行調(diào)整。

二、教學(xué)方式和方法

對(duì)于教師來說，教學(xué)方式和方法都至關(guān)重要，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下是幾種常見的教學(xué)方式和方法：

1.演示教學(xué)法：直接演示唱法技巧，讓學(xué)生模仿并跟隨練習(xí)。

2.討論式教學(xué)法：通過教師和學(xué)生的互動(dòng)討論，增加學(xué)生思考和參與的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：教師可以通過發(fā)問、討論、小組活動(dòng)等方式，營造良好的互動(dòng)和氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.多媒體教學(xué)法：利用電子設(shè)備（如投影儀、錄音機(jī)等）來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果。

以上幾種教學(xué)方式和方法都可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、評(píng)估和反饋

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋也是非常重要的。合理的評(píng)估和反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

1.定期測評(píng)：定期測評(píng)可以檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排。

2.口頭反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，在教學(xué)過程中給予口頭反饋，及時(shí)糾正問題和提出建議。

3.書面反饋：教師可以通過書面反饋形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析和評(píng)估，指出問題和提出改進(jìn)措施。

以上所述都是少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃中的關(guān)鍵點(diǎn)，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式都需要進(jìn)行針對(duì)性的處理，以促進(jìn)教育的更好發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生的聲樂教育，在過程中需要注重運(yùn)用游戲化的手段來激發(fā)興趣，從而更好地促進(jìn)其良好的發(fā)展。希望此篇文章能對(duì)聲樂愛好者和教育者們提供幫助。

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃(篇12)

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂教育不斷受到重視，并成為國家教育工作的一部分。聲樂教育是音樂教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)音樂人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)于少年兒童來說，聲樂教育更是鍛煉他們耳朵、情感、語言表達(dá)能力、自信和個(gè)性的重要途徑，因此，少年聲樂課程教學(xué)日益受到家長和教師們的重視。在這篇文章中，我們將討論少年聲樂教學(xué)計(jì)劃及其實(shí)施方法。

一、少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃的制定

少年聲樂課程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以少年兒童的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)其年齡、體魄、語言能力等方面的不同情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。簡單來說，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該分為以下幾個(gè)方面：

（一）歌曲選擇

針對(duì)不同程度的學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的歌曲。一般來說，初學(xué)者適宜選擇旋律簡單、易于掌握的歌曲，如兒童歌謠、簡單民歌等；而在音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生則應(yīng)選擇難度較高的歌曲，如流行歌曲、戲曲唱段等。

（二）歌曲演唱技巧的訓(xùn)練

除了選好歌曲，對(duì)于少年兒童還應(yīng)該注重演唱技巧的訓(xùn)練。這包括發(fā)聲技巧、聲音控制技巧、節(jié)奏感等。同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲意境的理解，通過感性體驗(yàn)，達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。

（三）合唱訓(xùn)練

在聲樂教育中，合唱訓(xùn)練是必不可少的一環(huán)。學(xué)生們可以通過合唱，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的感覺。同時(shí)，合唱還可以幫助學(xué)生鍛煉聽覺和協(xié)調(diào)能力。

二、少年聲樂課程教學(xué)實(shí)施方法：

（一）創(chuàng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍

少年兒童作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的好奇心、求知欲和開放性，不斷創(chuàng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以選擇一些有趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生們與之互動(dòng)，把學(xué)習(xí)變成愉悅的過程。

（二）注重互動(dòng)體驗(yàn)

在課程中，可以采用互動(dòng)體驗(yàn)的方式，把教學(xué)的重點(diǎn)默默融入到互動(dòng)中。如學(xué)生分角色唱歌，通過角色體驗(yàn)來深入理解歌曲中的情感表達(dá)，或在歌曲演唱中加入互動(dòng)元素，使學(xué)生在感性探究中獲得知識(shí)。

（三）促進(jìn)內(nèi)外連接

少年聲樂教育不應(yīng)僅僅停留在音樂領(lǐng)域，應(yīng)該從內(nèi)在表情外現(xiàn)入手，包括皮膚的血色、面部肌肉的張力、眼神、情感面目的表現(xiàn)等等，這一系列的學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)生的形象塑造與情感的表達(dá)能力都有所提高。

總之，少年聲樂教學(xué)雖然需要注重技巧和知識(shí)的傳授，但更重要的是讓學(xué)生們在音樂中感知世界、表達(dá)自我。通過上述方法的實(shí)施，我相信，少年聲樂教育的水平會(huì)不斷提升。

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聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的聲樂課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識(shí)，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達(dá)等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識(shí)

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個(gè)別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評(píng)

4. 舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演實(shí)踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實(shí)踐演出

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進(jìn)行嗓音技巧考核，評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步與不足；

3. 歌曲演唱評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱展示，評(píng)價(jià)其演唱技巧、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1. 注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；

2. 重視實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與演唱活動(dòng)，鍛煉其舞臺(tái)表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵(lì)他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課上學(xué)到豐富的知識(shí)和技能，提高自己的演唱水平，為未來的音樂發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂課程旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。課程將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識(shí)：介紹聲樂的基本概念和原理，包括嗓音結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、共鳴腔體等。

2. 發(fā)聲技巧訓(xùn)練：通過發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法、喉部放松技巧以及共鳴腔體的運(yùn)用。

3. 音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練：通過音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

4. 歌曲演唱實(shí)踐：選擇適合學(xué)生水平的歌曲進(jìn)行演唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法與手段

1. 采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 結(jié)合多媒體教學(xué)，利用音頻、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聲樂知識(shí)。

3. 組織課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作演唱等，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)計(jì)劃安排

1. 第一階段（基礎(chǔ)訓(xùn)練）：重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)聲技巧訓(xùn)練和音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣和音樂感知能力。

2. 第二階段（歌曲演唱）：引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的歌曲進(jìn)行演唱實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3. 第三階段（綜合訓(xùn)練）：結(jié)合前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂水平和綜合素質(zhì)。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1. 采用定期考核和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的聲樂水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2. 及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)總結(jié)與展望

通過本聲樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。展望未來，我們期望能夠進(jìn)一步拓展聲樂課程的深度和廣度，為學(xué)生提供更多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計(jì)劃篇3

隨著我國經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢復(fù)和發(fā)展, 人們對(duì)藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求, 各大中職院校針對(duì)聲樂教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對(duì)此問題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺(tái)的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達(dá)能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對(duì)音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

1.有針對(duì)性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對(duì)于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識(shí)面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)以聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級(jí)以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級(jí)以聲樂知識(shí)、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對(duì)他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地獲得發(fā)展。

五、采用多元評(píng)價(jià)方式

音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評(píng)價(jià)模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評(píng)價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評(píng)價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評(píng)價(jià)主體共同參與研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評(píng)，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評(píng)價(jià)。

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計(jì)劃篇4

一.指導(dǎo)思想

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動(dòng)，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。

二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

1.一年級(jí)學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性。

2.二年級(jí)學(xué)生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

三.教學(xué)重點(diǎn)

1.一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn)、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法

完成作品，提高演唱能力。

2.二年級(jí)學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。

四.教學(xué)難點(diǎn)

1.一年級(jí)學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2.二年級(jí)學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

五.教學(xué)媒體

鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備

六.教材

幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲

七.教學(xué)方式

1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實(shí)的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八.教學(xué)過程

1.教學(xué)要求

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué); (2)掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧; (3)主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽課筆記。

2、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動(dòng)力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”。可見呼吸的重要性。學(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對(duì)呼吸的要求，并不斷增強(qiáng)呼吸器官的工作能力。歌唱時(shí)，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時(shí)如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時(shí)，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時(shí)上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動(dòng)作，聲音“白”、僵直、不通暢;

3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

4、哼鳴輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”

進(jìn)行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級(jí)共鳴腔體的打開利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動(dòng)形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其歌曲的思想感情。

二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時(shí)能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇1

閱讀是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力的重要途徑之一。為了提高少兒閱讀能力和興趣，制定了一項(xiàng)全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃。本文將詳細(xì)介紹這一計(jì)劃的內(nèi)容和目標(biāo)。

第一部分：背景與目標(biāo)

1.1 背景

現(xiàn)在，很多孩子對(duì)于閱讀缺乏興趣，更愛沉迷于電子產(chǎn)品帶來的刺激。閱讀習(xí)慣的缺失嚴(yán)重影響了他們的語言表達(dá)能力和思維發(fā)展。因此，需要推行一項(xiàng)全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。

1.2 目標(biāo)

本計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過課堂教學(xué)，希望能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力，并鼓勵(lì)他們用多種方式表達(dá)自己的想法和感受。

第二部分：課程設(shè)置

2.1 課程內(nèi)容

本課程將引入精選的少兒讀物，包括童話故事、科普知識(shí)、傳統(tǒng)文化等，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。每個(gè)故事都有一定的教育意義，既可以滿足孩子的閱讀需求，又能夠教育他們成為更好的人。

2.2 基本教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、小組討論、角色扮演等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使孩子們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也將注重激發(fā)孩子們的閱讀興趣，通過游戲和互動(dòng)的方式培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.3 課程安排

本課程將持續(xù)10周，每周兩節(jié)課。每節(jié)課的時(shí)間為60分鐘。課程時(shí)間為周末的上午，以方便家長和孩子的參與。課程內(nèi)容將根據(jù)孩子們的年齡和閱讀水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保教學(xué)效果和興趣度。

第三部分：評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)

3.1 評(píng)估方式

為了了解孩子們的閱讀效果和理解能力，將進(jìn)行作業(yè)考核，包括閱讀理解題、創(chuàng)意寫作等。還將收集家長和孩子們的反饋意見，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.2 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)，將設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在每節(jié)課后，將評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，并給予書籍獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束后，還將舉辦一場閱讀比賽，表彰在閱讀能力和創(chuàng)意表達(dá)方面表現(xiàn)突出的學(xué)員。

通過這一全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，希望能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，提高他們的語言表達(dá)能力和思維發(fā)展。相信，只有孩子們從小就培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣和熱愛，才能夠成為熱愛思考、富有創(chuàng)造力的未來人才。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇2

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的閱讀能力日益下降。尤其是在少年兒童中，閱讀興趣逐漸減弱，捧書讀書的現(xiàn)象越來越少見。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，提高他們的綜合素質(zhì)，制定了一套全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體和題材的閱讀興趣。

4. 開拓學(xué)生的知識(shí)視野和人文情懷。

5. 增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 經(jīng)典文學(xué)作品欣賞：選取優(yōu)秀的童話、寓言、神話、傳說等，通過精彩的講解和鼓勵(lì)學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些經(jīng)典作品進(jìn)行深入的思考和探討。

2. 兒童文學(xué)作品閱讀：選擇適合不同年齡段學(xué)生的兒童文學(xué)作品，通過共讀和獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

3. 科普讀物推薦：為學(xué)生推薦一些有趣的科普讀物，如動(dòng)物、植物、地理、歷史等方面的書籍，開拓學(xué)生的知識(shí)視野和人文情懷。

4. 名人傳記閱讀：選取一些成功的名人傳記，通過生動(dòng)的講解和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和向往。

5. 少兒期刊訂閱：讓學(xué)生每周至少讀一本少兒期刊，通過精心設(shè)計(jì)的期刊閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法：

1. 輪流朗讀：讓學(xué)生輪流朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感和語音準(zhǔn)確性。

2. 聽讀結(jié)合：通過教師和學(xué)生的合作，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和思考。

3. 分組討論：將學(xué)生分為小組，讓他們就自己讀過的書分享讀后感，并進(jìn)行互動(dòng)討論。

4. 課堂問答：教師提問學(xué)生，鼓勵(lì)他們思考問題并給出解答，提高學(xué)生的思維深度。

5. 創(chuàng)作發(fā)表：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 課后作業(yè)：要求學(xué)生每天閱讀一定量的書籍，并完成相應(yīng)的讀后感和作業(yè)。

2. 課堂測試：定期進(jìn)行課堂測試，檢查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和理解能力的掌握情況。

3. 平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、發(fā)言和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常評(píng)價(jià)。

通過這套少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，希望能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。只有通過重視和培養(yǎng)少兒閱讀，才能夠塑造有思想、有品格、有修養(yǎng)的未來社會(huì)人才。讓一起行動(dòng)起來，為少年兒童的閱讀之路開辟更加美好的未來！

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇3

在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的技能和習(xí)慣，能夠幫助孩子們擴(kuò)充知識(shí)、培養(yǎng)想象力和提高語言能力。隨著科技的不斷進(jìn)步和娛樂選擇的多樣化，越來越多的孩子開始忽略閱讀的重要性。因此，針對(duì)少兒閱讀的課堂教學(xué)計(jì)劃變得尤為重要。

一、課堂目標(biāo)

1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過有趣的故事、圖書和游戲，激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。

2. 提高閱讀能力：通過有針對(duì)性的練習(xí)、閱讀理解和詞匯拓展活動(dòng)，提高孩子的閱讀能力。

3. 培養(yǎng)批判性思維：通過引導(dǎo)孩子分析、評(píng)價(jià)和解讀文本，培養(yǎng)批判性思維能力。

4. 培養(yǎng)合作意識(shí)：通過小組討論、合作閱讀和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 經(jīng)典童話故事：引入少兒閱讀的經(jīng)典童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主與七個(gè)小矮人》等，幫助孩子們建立基本的閱讀能力。

2. 兒童文學(xué)作品：選取適合不同年齡段的兒童文學(xué)作品，如《哈利?波特》、《小王子》等，讓孩子們在閱讀中感受美的力量。

3. 漫畫和圖畫書：利用有趣的漫畫和圖畫書，如《喜洋洋與灰太狼》、《西游記漫畫版》等，吸引孩子們注意力，培養(yǎng)他們對(duì)圖像和文字的理解能力。

4. 幽默故事和笑話：選取一些幽默的故事和笑話，如《爸爸去哪兒了》、《爆笑兒童笑話大全》等，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀。

5. 科普讀物：介紹一些科學(xué)、歷史、地理等方面的科普讀物，如《探索宇宙》、《神奇的恐龍世界》等，幫助孩子們擴(kuò)充知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1. 故事朗讀：老師將故事讀給孩子們聽，讓他們感受到語言的魅力和故事的趣味。

2. 小組討論：分成小組讓孩子們討論閱讀材料，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

3. 閱讀練習(xí)：通過閱讀練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助孩子們提高閱讀理解能力。

4. 詞匯拓展活動(dòng)：通過游戲和練習(xí)，拓展孩子們的詞匯量，提高他們的語言能力。

5. 合作創(chuàng)作：引導(dǎo)孩子們合作創(chuàng)作故事、漫畫或小說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 閱讀測試：定期進(jìn)行閱讀測試，評(píng)估孩子們的閱讀能力和理解能力。

2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：批改孩子們的作業(yè)，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)。

3. 口頭表達(dá)評(píng)價(jià)：通過小組討論和閱讀分享，評(píng)價(jià)孩子們的口頭表達(dá)能力。

4. 作品評(píng)估：對(duì)孩子們的合作作品進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)他們更多地參與創(chuàng)作。

通過上述的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和合作意識(shí)。讓我們一起努力，讓閱讀成為孩子們成長道路上的伴侶，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇4

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，閱讀在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。而少兒閱讀培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。為了幫助孩子們建立正確的閱讀態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣，制定一套全面的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛；

2. 幫助孩子們提高閱讀能力和理解能力；

3. 引導(dǎo)孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、課程設(shè)置：

1. 課程名稱：少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃

2. 時(shí)間：每周兩次，每次90分鐘

3. 課程內(nèi)容：

a. 寫作技巧培養(yǎng)：通過幫助孩子們練習(xí)寫作，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。

b. 閱讀技巧訓(xùn)練：通過各種閱讀材料，如散文、詩歌、小說等，訓(xùn)練孩子們的閱讀技巧，包括閱讀速度、理解能力和分析能力。

c. 文學(xué)常識(shí)普及：通過課堂講解和小組討論，引導(dǎo)孩子們了解經(jīng)典文學(xué)作品和文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞能力。

d. 閱讀推廣與交流活動(dòng)：組織閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、閱讀比賽等，激發(fā)孩子們的閱讀熱情，促進(jìn)閱讀交流。

三、教學(xué)方法：

1. 多樣化的教學(xué)方法：采取多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、讀后感分享等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2. 個(gè)性化的輔導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛好，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。

3. 鼓勵(lì)自主閱讀：鼓勵(lì)孩子們自主選擇喜愛的讀物，并通過小組或班級(jí)分享，增加對(duì)讀書的興趣和樂趣。

四、評(píng)估方式：

1. 平時(shí)表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、課堂紀(jì)律等進(jìn)行評(píng)估。

2. 作業(yè)和考試：布置閱讀相關(guān)的作業(yè)和考試，測試學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

3. 讀書報(bào)告：要求學(xué)生按照要求撰寫讀書報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的閱讀深度和思考能力。

五、預(yù)期成果和效益：

1. 學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛得到提高；

2. 學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到提升；

3. 學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4. 學(xué)生對(duì)文學(xué)的了解和欣賞能力得到增強(qiáng)；

5. 學(xué)生參與閱讀推廣與交流活動(dòng)，培養(yǎng)合作與分享精神。

六、

通過該少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠引導(dǎo)孩子們樹立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，在閱讀課堂中，我們也注重提高學(xué)生的文學(xué)常識(shí)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和欣賞能力。相信通過該計(jì)劃的實(shí)施，孩子們會(huì)在閱讀中感受快樂與智慧的結(jié)合，走上更加充實(shí)和豐富的人生之路。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇5

導(dǎo)語：閱讀是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于少兒來說，掌握有效的閱讀技巧和良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。為此，制定一個(gè)科學(xué)、有趣的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，不僅可以提高孩子的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

一、課程目標(biāo)

本課程旨在幫助少兒培養(yǎng)良好的閱讀能力和習(xí)慣，擴(kuò)大他們的閱讀廣度和深度，提高語言表達(dá)和思維能力，并培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 傳統(tǒng)文學(xué)欣賞：通過講解和解讀傳統(tǒng)名著、經(jīng)典故事和寓言故事，幫助孩子了解傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的審美和文學(xué)素養(yǎng)。

2. 科普知識(shí)閱讀：選取一些生動(dòng)有趣的科普讀物，介紹自然、科學(xué)等方面的知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，拓寬他們的知識(shí)面。

3. 文化差異閱讀：引導(dǎo)孩子閱讀具有不同文化背景的書籍，讓他們了解不同文化的傳統(tǒng)、習(xí)俗和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)和能力。

4. 經(jīng)典名著閱讀：適合孩子閱讀和理解的經(jīng)典名著，如《小王子》、《格林童話》等，通過閱讀這些經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子的思辨能力和品味。

5. 記敘文閱讀：選取一些生活化的記敘文，通過閱讀這些文章，幫助孩子提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)生活的觀察和思考能力。

6. 圖畫書閱讀：引導(dǎo)孩子閱讀圖畫書，培養(yǎng)他們對(duì)圖像的理解和表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)策略

1. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2. 情景模擬閱讀：通過情景模擬，讓孩子進(jìn)入故事情節(jié)，親身體驗(yàn)，理解故事中的情感和人物。

3. 互動(dòng)問答和討論：通過提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維，幫助他們更好地理解故事和文章。

4. 個(gè)性化閱讀指導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，制定不同的閱讀指導(dǎo)方案，滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 閱讀理解測試：通過對(duì)課堂內(nèi)容的理解和整體把握能力的測試，評(píng)價(jià)孩子在閱讀理解方面的能力。

2. 閱讀情感表達(dá)：通過孩子的書面作品和口頭表達(dá)方式，評(píng)價(jià)其對(duì)所閱讀內(nèi)容情感的把握和表達(dá)能力。

3. 評(píng)價(jià)問答和討論：通過課堂上的問答和討論，評(píng)價(jià)孩子的思維邏輯和語言表達(dá)能力。

4. 閱讀興趣調(diào)查：定期進(jìn)行調(diào)查，了解孩子對(duì)閱讀的興趣度和持續(xù)閱讀的動(dòng)力，以及對(duì)課程的反饋和建議。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于孩子的成長和發(fā)展意義重大。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力，不僅可以提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能夠讓他們在閱讀中享受樂趣，拓展視野，開拓思維，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇6

在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)，閱讀能力對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。由于現(xiàn)代科技的普及和快節(jié)奏的生活，越來越多的孩子缺乏閱讀的機(jī)會(huì)和興趣。因此，為了提高孩子的閱讀能力和培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，我們制定了一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃。

一、課程目標(biāo)：

1. 提高孩子的閱讀理解能力：通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解和歸納文章中的信息。

2. 增加孩子的詞匯量：通過誦讀、理解與運(yùn)用，豐富孩子的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

3. 激發(fā)孩子的閱讀興趣：通過優(yōu)秀的文學(xué)作品和趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 經(jīng)典童話故事：選取經(jīng)典的童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，通過朗讀和講解，幫助孩子理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。

2. 兒童文學(xué)作品：介紹適合兒童閱讀的文學(xué)作品，如《格林童話》、《安徒生童話》等，通過閱讀和討論，培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的喜愛和理解能力。

3. 兒童故事會(huì)：組織兒童故事會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)講解員為孩子們講述精彩的故事，引導(dǎo)孩子們用想象力去理解和參與故事情節(jié)。

4. 閱讀技巧指導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，教授一些基本的閱讀技巧，如速讀、掃讀、推理等，提高孩子的閱讀效率和理解能力。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將圖片、音頻和視頻等融入到教學(xué)中，使課堂更生動(dòng)有趣。

2. 游戲化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些趣味性的閱讀游戲和小練習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

3. 小組合作學(xué)習(xí)：將孩子分成小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，提高孩子的理解能力和口頭表達(dá)能力。

4. 親子閱讀互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與到孩子的閱讀學(xué)習(xí)中，組織親子閱讀互動(dòng)活動(dòng)，提供家長與孩子一起閱讀的機(jī)會(huì)和資源。

四、評(píng)估方法：

1. 課堂測試：通過課堂測試，檢測孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括詞匯記憶、閱讀理解等方面。

2. 個(gè)人作業(yè)：布置個(gè)人作業(yè)，要求孩子回答與閱讀相關(guān)的問題，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和寫作能力。

3. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)孩子在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、口頭表達(dá)等方面，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。

通過這一全面且生動(dòng)的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，我們相信孩子們的閱讀能力將得到極大提升，同時(shí)也希望他們能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)書籍的熱愛。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是提高孩子綜合素質(zhì)的重要手段，幫助他們成為富有創(chuàng)造力和思考能力的人才。

少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃篇7

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對(duì)于少兒閱讀教育的重視程度也在不斷提高。閱讀不僅是一種重要的知識(shí)獲取方式，更是培養(yǎng)孩子思維能力、情感表達(dá)能力和人際交往能力的重要途徑。為了更好地提升少兒閱讀水平，制定了以下詳細(xì)的、具體的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃。

一、目標(biāo)：通過教學(xué)的方法和方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，提高他們的閱讀水平和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法：

1. 定期選取優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，根據(jù)孩子們的興趣和年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇。文學(xué)作品既包括經(jīng)典的童話故事，也包括當(dāng)代的優(yōu)秀少兒文學(xué)作品。

2. 采用多樣化的教學(xué)方式，如朗讀、講解、分析、討論等。盡量營造輕松愉悅的閱讀氛圍，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

3. 分級(jí)閱讀，根據(jù)每個(gè)孩子的能力和閱讀水平進(jìn)行分組，并為其配備適合的讀物。對(duì)于閱讀能力較弱的孩子，可以提供一些簡單易懂的故事書，幫助他們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣；對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的孩子，可以選擇一些挑戰(zhàn)性較大的文學(xué)作品。

4. 引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀解讀，鼓勵(lì)他們在閱讀后表達(dá)自己的感受和理解。通過討論和交流，拓展孩子們的思維空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

5. 增加閱讀的趣味性和互動(dòng)性。例如，組織朗讀比賽、故事講解比賽等，通過游戲和競爭，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

三、教學(xué)進(jìn)程：

1. 第一階段：興趣引導(dǎo)。通過精心選擇的經(jīng)典童話故事，引導(dǎo)孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。在閱讀故事前，可以通過圖片、視頻、音樂等多種形式進(jìn)行預(yù)熱，讓孩子們對(duì)故事的情節(jié)、人物產(chǎn)生好奇和向往。

2. 第二階段：閱讀講解。在孩子們有了充分的閱讀興趣后，結(jié)合具體的故事內(nèi)容進(jìn)行閱讀講解。教師可以通過朗讀故事的方式，讓孩子們感受到文字的魅力和情感的表達(dá)。同時(shí)，教師要注重對(duì)關(guān)鍵詞、短語、句子的解讀，幫助孩子們理解故事的內(nèi)涵和意義。

3. 第三階段：討論交流。在孩子們閱讀完故事后，組織小組討論和全班交流，讓孩子們表達(dá)自己的思考和感受。教師要引導(dǎo)孩子們提出問題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力的提高。

4. 第四階段：延伸拓展。在孩子們對(duì)故事理解逐漸加深的過程中，可以選擇一些與故事相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行延伸拓展。如角色扮演、書法練習(xí)、繪畫創(chuàng)作等。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋：

1. 經(jīng)常組織聽讀測試，測試孩子們的閱讀水平和理解能力。根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予孩子們指導(dǎo)和幫助，讓他們得到有效的提升。

2. 定期進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，分別對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行閱讀能力和興趣的評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助孩子們進(jìn)一步提高。

3. 鼓勵(lì)孩子們多參加閱讀比賽和閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力和競爭意識(shí)。

通過以上的少兒閱讀課堂教學(xué)計(jì)劃，相信孩子們的閱讀能力和興趣將會(huì)得到有效的提升。在培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也為他們終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓一起為孩子們的閱讀之路點(diǎn)亮明燈！

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人意識(shí)到歌唱的重要性，尤其是對(duì)于那些希望從事音樂表演、演唱或是歌曲創(chuàng)作行業(yè)的人來說，聲樂學(xué)習(xí)更是必不可少的一環(huán)。然而，很多人對(duì)聲樂學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致其在聲樂技巧、演唱技巧、音樂理論和表演等方面往往存在很多局限性和盲點(diǎn)。因此，一個(gè)全面的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。

一、認(rèn)識(shí)聲樂學(xué)習(xí)

聲樂學(xué)習(xí)是指通過不斷地練習(xí)與學(xué)習(xí)，掌握和提高自己的歌唱技巧和表演能力，使其能夠更好地表達(dá)音樂，展示自己的個(gè)人風(fēng)格、氣質(zhì)和美感。聲樂學(xué)習(xí)不僅要求歌唱者具備音樂性表達(dá)能力，還需要其具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、聲樂學(xué)習(xí)的基本技能

1. 歌唱技巧

歌唱是聲樂學(xué)習(xí)的最核心內(nèi)容。要想成為一名優(yōu)秀的歌唱者，必須掌握以下基本技能。

（1）音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是指唱出正確的音高和音調(diào)。在聲樂學(xué)習(xí)中，需要通過練習(xí)音階、吐字等基本功，鍛煉唱準(zhǔn)能力。

（2）音色

音色是指歌唱者個(gè)人的聲音特色。要想在唱歌時(shí)展現(xiàn)出自己的音色，需要先做好聲音的保養(yǎng)和調(diào)節(jié)，同時(shí)在練習(xí)時(shí)注意呼吸和共鳴的掌握和運(yùn)用。

2. 音樂理論

聲樂學(xué)習(xí)還需要掌握一定的音樂理論知識(shí)。學(xué)習(xí)音樂理論可以幫助唱者更好地了解歌曲的曲調(diào)、和聲和音樂表達(dá)方式，提高其整體的歌唱水平。

3. 表演技巧

良好的表演技巧可以提高歌唱者的音樂表現(xiàn)力。其中包括舞蹈、姿勢、動(dòng)態(tài)表情和舞臺(tái)效果等方面的技巧和演繹能力。

三、聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

要做好聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要考慮以下幾個(gè)方面：

1. 目標(biāo)設(shè)定

要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合自己學(xué)習(xí)水平和能力的聲樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，想要提高音色，則需要針對(duì)性地練習(xí)共鳴、調(diào)節(jié)呼吸等方面的內(nèi)容。

2. 時(shí)間安排

聲樂學(xué)習(xí)是需要持久耐久的，需要將其納入到自己的時(shí)間規(guī)劃表中。同一時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 練習(xí)方法

聲樂學(xué)習(xí)需要有規(guī)律的練習(xí)，應(yīng)選擇合適的練習(xí)方法。例如，可以選擇一些適合自己的歌曲作為練習(xí)對(duì)象，同時(shí)要注意呼吸、音高、音調(diào)、音色等細(xì)節(jié)的掌握和練習(xí)。

4. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇

如果有條件，可以選擇專業(yè)的聲樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，需要考慮到教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量等方面的因素。

四、聲樂學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1. 勤奮刻苦

聲樂學(xué)習(xí)需要付出較多的努力和時(shí)間，要具有堅(jiān)定的意志和毅力，上課認(rèn)真聽講、課下認(rèn)真練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2. 量力而行

在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和難度。不要盲目攀高，可能會(huì)導(dǎo)致自己的情緒波動(dòng)和動(dòng)力下降。

3. 保護(hù)嗓子

聲樂學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意嗓子的保護(hù)，防止出現(xiàn)過度使用嗓子的狀態(tài)，產(chǎn)生嗓子疲勞、聲帶損傷等問題。

綜上所述，聲樂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)技能，其復(fù)雜程度和技術(shù)要求需要歌唱者在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有具備系統(tǒng)化和規(guī)范化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢想。

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

隨著人們生活水平和文化素養(yǎng)的提高，藝術(shù)已漸漸成為人們生活中不可或缺的一部分。而聲樂作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，使得越來越多的人開始關(guān)注和學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行有效的聲樂學(xué)習(xí)，讓自己的聲音更加動(dòng)聽，成為了人們普遍關(guān)心的問題。

首先，聲樂學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)練起。任何一種技能都要從最基礎(chǔ)的技巧開始學(xué)習(xí)，聲樂也不例外。首先需要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，掌握聲音的發(fā)聲原理，熟練掌握口腔共鳴和發(fā)音技巧，這些都是聲樂學(xué)習(xí)的必備知識(shí)。掌握基礎(chǔ)技能是進(jìn)一步提高的前提。

其次，要多聽多唱多練。聽音樂可以讓我們更好地理解音樂和情感表達(dá)，也能通過模仿來提高自己的演唱水平。唱歌時(shí)需要注意聲音的掌控，包括音準(zhǔn)和音量，同時(shí)要注意呼吸節(jié)奏和聲音氣息等。練習(xí)的時(shí)候可以對(duì)著錄音設(shè)備錄音，反復(fù)審聽自己的演唱，找出不足之處，不斷克服問題，提高自己的演唱技巧。

另外，要選擇一位專業(yè)的聲樂教師。專業(yè)的聲樂教師可以針對(duì)學(xué)生的不同程度和樂曲風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程。與此同時(shí)，教師也能發(fā)掘?qū)W生潛在的藝術(shù)天賦，提供良好的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，并且對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步。

最后，聲樂學(xué)習(xí)還需要堅(jiān)持不懈的努力和耐心。效果并不是立竿見影的，需要長時(shí)間的練習(xí)和打磨。學(xué)生可以制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且在自己的計(jì)劃中堅(jiān)持練習(xí)，逐漸提高自己的演唱水平。同時(shí)也需要對(duì)自己的表演能力有一定的自我評(píng)估和認(rèn)知，不斷改進(jìn)自己不足之處，尋求提高的途徑。

總之，聲樂學(xué)習(xí)是一門綜合性的藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)者不斷探索和實(shí)踐。只有付出足夠的努力和耐心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并積極踐行，才能讓自己的聲音更加動(dòng)聽，成為一名優(yōu)秀的聲樂演唱者。

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

作為一名聲樂愛好者，我深知聲樂學(xué)習(xí)的重要性。因此，我制定了自己的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升我的唱歌技能和表現(xiàn)能力。

首先，我會(huì)每天都進(jìn)行喉部的保養(yǎng)。每天早上起床后，我會(huì)先做一些簡單的喉部運(yùn)動(dòng)，如咳嗽、清喉、吐字等，以保持喉部的狀態(tài)。之后，我會(huì)吃一些對(duì)喉部有益的食物，如蜂蜜、檸檬、姜汁等，以加強(qiáng)喉部的保護(hù)和滋養(yǎng)。

其次，我會(huì)參加一些聲樂培訓(xùn)班或課程。這些課程能夠幫助我學(xué)習(xí)更多的聲樂知識(shí)和技巧，如唱法、演唱技巧、歌曲表現(xiàn)等。它們還可以讓我與其他聲樂愛好者互動(dòng)和交流，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第三，我會(huì)挑選一些自己喜歡的歌曲進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，我能夠加深對(duì)歌曲的理解和感受，并逐步提高自己的唱歌技能。同時(shí)，我也會(huì)在朋友、家人的面前進(jìn)行演唱，以鍛煉我的表現(xiàn)能力和自信心。

第四，我會(huì)參加各種演唱活動(dòng)和比賽。這些活動(dòng)可以讓我更好地展示自己的唱歌實(shí)力和表現(xiàn)水平，同時(shí)也能夠結(jié)交更多的聲樂愛好者和專業(yè)人士，拓展自己的人脈和機(jī)會(huì)。

最后，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的聲樂水平。無論是通過去課程、練習(xí)還是參與演唱活動(dòng)，都會(huì)讓我不斷進(jìn)步和成長，成為更好的自己。

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃

聲樂是一項(xiàng)需要技能和才能結(jié)合的藝術(shù)，但無論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，精心設(shè)計(jì)和切實(shí)可行的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于你的成長都至關(guān)重要。在這篇文章中，我們將探討如何創(chuàng)建一個(gè)完整的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助你成為優(yōu)秀的歌手。

第一步：確定目標(biāo)

首先，你需要明確你想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。你的目標(biāo)可能是想練習(xí)更高的音調(diào)，提高音樂理論知識(shí)，或者展現(xiàn)出更加自然的表演技巧等等。無論你的目標(biāo)是什么，都需要將其寫下來并設(shè)定一個(gè)期限，以便你可以跟蹤和評(píng)估自己的進(jìn)展。

第二步：制定計(jì)劃

接下來，你需要制定一個(gè)可行的計(jì)劃，以幫助你實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該包括每天或每周要做的具體練習(xí)，以及其他相關(guān)的活動(dòng)，例如觀看演唱會(huì)、參觀音樂學(xué)習(xí)中心等。你可以向老師和專業(yè)歌手請(qǐng)教他們的聲樂練習(xí)秘訣和建議，以幫助你制定一個(gè)全面的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三步：練習(xí)

接下來，你需要按照你的計(jì)劃開始練習(xí)。在練習(xí)過程中，你應(yīng)該保持專注并嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施。在每個(gè)練習(xí)過程中，你應(yīng)該記錄自己的進(jìn)展，以便發(fā)現(xiàn)并解決任何問題。此外，你還可以嘗試不同的練習(xí)方法和技巧，以幫助你實(shí)現(xiàn)更快的進(jìn)展。

第四步：評(píng)估自己的進(jìn)展

在練習(xí)和計(jì)劃執(zhí)行的過程中，你需要不斷地評(píng)估自己的進(jìn)展。你可以詢問老師、專家或者同行的建議，并將他們的意見和建議加以整理，以便在接下來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。

第五步：堅(jiān)持不懈

最后，最重要的一點(diǎn)是堅(jiān)持不懈。雖然聲樂學(xué)習(xí)可能會(huì)很困難，但如果你能堅(jiān)持不斷地努力，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成果。記住，聲樂是需要鍛煉和耐心的藝術(shù)，需要持之以恒的練習(xí)，才能夠真正地發(fā)揮自己的才華和潛力。

總結(jié)

綜上所述，一個(gè)完整和切實(shí)可行的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃是成功的關(guān)鍵。只要你能明確你的目標(biāo)、制定計(jì)劃、認(rèn)真練習(xí)、評(píng)估自己的進(jìn)展并且堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)成為一個(gè)成功的歌手。再多的理論知識(shí)，不如個(gè)人的努力。祝你好運(yùn)！

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃

聲樂是一門具有廣泛應(yīng)用和深厚歷史傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它涵蓋著歌唱、表演、演繹等多方面。然而，要成為一位優(yōu)秀的聲樂家并不是易如反掌的事情，需要投入大量的時(shí)間和精力，保持不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的態(tài)度，方能塑造出自己的獨(dú)特風(fēng)格和技藝水平。因此，制定一份合理的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得至關(guān)重要，下面就來詳細(xì)闡述一下我制定的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐方法。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

首先，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我的聲樂學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是掌握基本的呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、發(fā)音和演唱技巧，同時(shí)增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)和演藝能力，能夠勝任不同類型、不同風(fēng)格的歌曲演唱，并具有一定的自我表達(dá)和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，我制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表：

1.每日練聲

通過正確的呼吸和聲帶發(fā)聲訓(xùn)練，加強(qiáng)嗓音的彈性和穩(wěn)定性，尤其是對(duì)高音和低音的訓(xùn)練，以讓喉嚨不受傷害，也能演唱出更多的音調(diào)。我每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的基本練聲，以達(dá)到不斷積累和提高的目的。

2.學(xué)習(xí)唱法

唱法是聲樂技術(shù)的重要組成部分，包括支撐力、發(fā)聲方式、共鳴和演繹能力等。因此，我會(huì)參考一些著名的聲樂老師和專業(yè)的唱法教材來學(xué)習(xí)和掌握不同唱法的原理和使用方法。正確認(rèn)識(shí)自己的聲音特點(diǎn)，根據(jù)自己的聲音調(diào)子和音域選取適合自己的唱法是非常重要的。

3.練習(xí)唱歌曲

在唱歌曲方面，我會(huì)根據(jù)自己的音樂性格和愛好來選擇一些適合自己的曲目和風(fēng)格進(jìn)行練習(xí)。通過練唱，不斷熟悉和掌握歌曲內(nèi)在的情感和表達(dá)方式，提高自己的音樂素養(yǎng)和演唱能力。同時(shí)，我還會(huì)嘗試一些新的歌曲，吸收不同風(fēng)格的音樂元素，以增強(qiáng)自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

4.提高演技

在表演方面，我會(huì)學(xué)習(xí)和模仿一些優(yōu)秀的歌手和演員的表演技巧和思路，通過良好的舞臺(tái)表現(xiàn)，將歌曲中的情感和氛圍充分傳遞給觀眾和聽眾。此外，我還會(huì)嘗試一些不同的舞臺(tái)效果和道具，使自己的演唱更有特色和張力。

5.進(jìn)行性格培養(yǎng)

除了技術(shù)層面的提高，作為一名聲樂家更需要具備文藝和情感的修養(yǎng)，要注重內(nèi)心世界的塑造。因此，我會(huì)讀一些文學(xué)作品、音樂理論和人文藝術(shù)類綜藝節(jié)目，培養(yǎng)自己的音樂情感和音樂鑒賞能力。在日常生活中，也會(huì)注重自我修養(yǎng)和思考，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和情感表達(dá)能力。

二、實(shí)踐方法

除了制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表之外，還需要付之以行動(dòng)。我采取以下實(shí)踐方法來幫助自己不斷進(jìn)步：

1.效仿模仿

針對(duì)不同的唱法和歌曲風(fēng)格，我會(huì)找一些專業(yè)的唱法老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀歌手和表演者的音樂劇場、錄制視頻等多種資源，幫助自己更好地掌握唱法和表演技巧，同時(shí)參考各種資料來表現(xiàn)得更加個(gè)性化。

2. 堅(jiān)持練習(xí)

不管在培養(yǎng)技巧上，還是在個(gè)人素養(yǎng)方面，都需要一個(gè)長期的過程。因此，堅(jiān)持練習(xí)和專注于每個(gè)練習(xí)的細(xì)節(jié)和效果，是非常重要的。在練習(xí)過程中我多數(shù)采取有針對(duì)性的、小環(huán)節(jié)的練習(xí)方法來提高自己的細(xì)致性和進(jìn)一步的擴(kuò)充音域的范圍。

3.接受反饋

接受朋友和家人的反饋，并就反饋的問題進(jìn)行查吟和技巧的針對(duì)性更改以督促自己的進(jìn)步。同時(shí)還可以利用專業(yè)的咨詢服務(wù)和群體音樂排練來獲取專業(yè)的意見和建議，以達(dá)到全面精準(zhǔn)的觀點(diǎn)來指導(dǎo)和修正自己的練習(xí)方法。

4. 持續(xù)學(xué)習(xí)

音樂是一個(gè)永無止境的領(lǐng)域，因此，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)很重要，以便跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。我會(huì)訂閱一些音樂類雜志和網(wǎng)站，關(guān)注流行音樂、音樂理論和音樂文化方面的新動(dòng)態(tài)和研究成果，同時(shí)也積極參加音樂學(xué)習(xí)、音樂會(huì)等文藝活動(dòng)。

通過以上的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐方法，我相信能夠不斷提高自己的音樂水平和文藝素養(yǎng)，塑造出更加優(yōu)秀和獨(dú)特的聲樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，不斷追求自我突破和創(chuàng)新，從而為音樂事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

聲樂是一門藝術(shù)，它不僅需要技巧、氣息、力量、咬字等方面的訓(xùn)練，更需要靈魂與感情的傳達(dá)。因此，學(xué)習(xí)聲樂需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)需要注意許多細(xì)節(jié)，方能有所收獲。在這篇文章中，我將分享一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助那些渴望在唱歌上有所提高的朋友們。

一、目標(biāo)設(shè)定

在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們要盡量具體和可量化，這樣才能更好的衡量進(jìn)展情況。我們可以設(shè)定以下目標(biāo)：

1. 提高音域：如果你只能唱出限定的音高，那么你需要擴(kuò)大你的音域。將自己的音域劃分為高低兩個(gè)部分，逐步增加音高和音低。

2. 平穩(wěn)音色：不同的歌曲需要不同的音色，但是你所需的每個(gè)音高都應(yīng)該在一定程度上保持一致。學(xué)會(huì)如何控制你的聲音，有一個(gè)統(tǒng)一的音色。

3. 改善咬字：發(fā)音清晰且流利的能力可以讓你唱曲子更加生動(dòng)，讓聽眾更能夠理解歌曲的意境和情感。特別是在演唱英文歌曲的時(shí)候，準(zhǔn)確并流暢地發(fā)音尤為重要。

二、訓(xùn)練計(jì)劃

要想提高聲樂技巧，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和培訓(xùn)。以下是一個(gè)完整的計(jì)劃：

1. 熱身：熱身非常重要，如果你不經(jīng)過預(yù)備訓(xùn)練就開始唱歌，那么你的聲帶可能會(huì)受到傷害。可以選擇唱一些簡單的歌曲作為熱身訓(xùn)練。同時(shí)，也可以進(jìn)行一些放松性的活動(dòng)，如伸展、呼吸練習(xí)等，以便準(zhǔn)備好唱功。

2. 基礎(chǔ)練習(xí)：通過基礎(chǔ)練習(xí)，可以改善音域、音樂性和咬字三個(gè)方面的技巧。可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)歌曲，以便發(fā)展自己的表演能力。不過要注意，選擇合適的曲調(diào)，不要超過自己的水平。

3. 形象和行為：假如您要在舞臺(tái)上表演，這些東西就很重要。一個(gè)好的形象是為了讓觀眾印象深刻，如果你在舞臺(tái)上表現(xiàn)自如，舒適自然，那么這對(duì)你的發(fā)展和廣告價(jià)值都是很有好處的。

4. 不斷嘗試：嘗試唱出不同風(fēng)格的歌曲來體驗(yàn)不同的風(fēng)格和方向，同時(shí)要注意學(xué)習(xí)演唱技巧如轉(zhuǎn)速、顫音等。

5. 學(xué)習(xí)表達(dá)情感：唱歌必須要用心，音樂的靈魂是情感。唱好一首歌曲，需要學(xué)會(huì)如何把表達(dá)人物情感傳遞出來，通過音樂來傳遞情感。

三、注意事項(xiàng)

除了基本的聲樂訓(xùn)練之外，還有一些注意事項(xiàng)，方便你更好地開展學(xué)習(xí)：

1. 合理安排時(shí)間：我們花在學(xué)習(xí)聲樂的時(shí)間，必須要充分利用，也不能過度使用。一個(gè)小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間就可以讓你發(fā)現(xiàn)技能不足的地方并加以改善。過度強(qiáng)制自己練習(xí)，音質(zhì)或者說技術(shù)就會(huì)退步。

2. 保持冷靜與耐心：聲樂學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和耐心的。如果一開始你沒有取得很大的進(jìn)展，不要泄氣，要冷靜分析原因并慢慢調(diào)整。隨著練習(xí)量增加，一定能夠得到不錯(cuò)的成果。

3. 保持身體健康：身體的健康狀況對(duì)發(fā)聲有重要影響。如果你感到疲勞或者生病了，最好暫停練習(xí)，等身體恢復(fù)后再繼續(xù)。

通過以上聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信你一定能夠取得自己想要的成績。聲樂訓(xùn)練需要耐心和堅(jiān)持，只要你能夠努力，你就一定能夠得到回報(bào)！

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃

聲樂是一門需要耐心和刻苦訓(xùn)練的藝術(shù)，要想在這個(gè)領(lǐng)域取得成功，需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。因此，一個(gè)完善的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于想要成為一名優(yōu)秀歌手的人來說是非常重要的。

以下是我具體的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1. 學(xué)習(xí)基本的唱歌技巧

在學(xué)習(xí)聲樂之前，需要先了解一些基本的唱歌技巧，例如正確的呼吸、發(fā)音、音調(diào)等等。這些技巧非常重要，可以讓你的聲音更清晰、更強(qiáng)有力。

2. 分段訓(xùn)練

學(xué)習(xí)聲樂需要分門別類地進(jìn)行訓(xùn)練。建議每次訓(xùn)練只集中在一個(gè)領(lǐng)域，例如呼吸、音高、音域拓展等等。這樣可以更便于掌握每一項(xiàng)技能，而不是一窩蜂地混在一起。

3. 認(rèn)真練習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，很多人總是想追求快速成功。但截然不同的是聲樂訓(xùn)練，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。

雖然練習(xí)可能會(huì)覺得枯燥無味，但認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)是你取得成功的首要要素。建議每天至少進(jìn)行半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的練習(xí)，這將助于你逐步掌握聲樂技能。

4. 尋找優(yōu)秀的聲樂老師

尋找一位優(yōu)秀的老師對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。優(yōu)秀的老師不僅有正確的方法來指導(dǎo)你，而且也能夠提醒你在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)犯的錯(cuò)誤。在尋找老師的過程中，你可以前往不同的藝術(shù)機(jī)構(gòu)或與朋友交流來獲取更好的建議。

5. 注重日常飲食與運(yùn)動(dòng)

健康的飲食與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不僅僅是生活中的必須，也是聲樂學(xué)習(xí)的必須手段。健康的身體才能夠在長時(shí)間的訓(xùn)練和表演中持續(xù)用力和表達(dá)感情。

6. 參加音樂比賽或演出

參加音樂比賽或演出是展示你的聲樂技能和實(shí)力的好方法。這不僅可以讓你在表演能力上得到鍛煉，同時(shí)還能提高自信心和心理素質(zhì)。

7. 保持耐心與積極的心態(tài)

聲樂訓(xùn)練是一個(gè)漫長而不定期的過程，有時(shí)候你可能會(huì)遇到一些困難。然而，保持耐心與積極樂觀的心態(tài)是非常重要的，能夠幫助你在困境中前行。

總的來說，一個(gè)完善的聲樂學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括了基本技巧的學(xué)習(xí)、分步訓(xùn)練、認(rèn)真練習(xí)、選擇優(yōu)秀的聲樂老師、健康生活習(xí)慣、參加音樂比賽和表演以及保持耐心與積極的心態(tài)等多個(gè)方面。只要每一個(gè)環(huán)節(jié)都下足了功夫并保持積極的心態(tài)，定能在聲樂世界里走得更遠(yuǎn)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

一，研究性學(xué)習(xí)課程的意義

1.獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；

2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；

4.學(xué)會(huì)分享和合作；

5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；

6.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

二，研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理

1.學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào):學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃與管理；負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障；組織評(píng)估研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施情況；與校外相關(guān)方協(xié)調(diào)。

2.各職能部門的職責(zé)

刻印辦:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)。

政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供安全教育和保障，對(duì)班主任指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供后勤保障。

3.教師的職責(zé)

(1)教師的職責(zé):

負(fù)責(zé)全班的研究性學(xué)習(xí)課程。協(xié)助課改辦培訓(xùn)，組織協(xié)調(diào)各實(shí)踐環(huán)節(jié)，整理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文件和評(píng)價(jià)材料并歸檔，組織課堂展示和評(píng)價(jià)。

(2)教員的職責(zé):

教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法，討論提出課題，選擇課題，指導(dǎo)開題報(bào)告，準(zhǔn)備開題答辯，指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，記錄材料，指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告，參與結(jié)題答辯。每學(xué)期指導(dǎo)班級(jí)的研究組不少于2個(gè)，指導(dǎo)組總數(shù)不超過6組。每一位參與研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師都要在學(xué)期末寫一份工作總結(jié)，他的指導(dǎo)和成績將作為本學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組導(dǎo)師。如果有特殊原因，他們必須向?qū)W生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要充分承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生開展研究的責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)保留指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程作為班主任和學(xué)科教師工作績效的指標(biāo)之一，把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)職稱和績效工資的條件之一。

三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排

研究性學(xué)習(xí)是高中生的必修課，共15學(xué)分。

參加研究項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到規(guī)定要求，完成一個(gè)項(xiàng)目可獲得5個(gè)學(xué)分；每個(gè)學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門學(xué)科的研究，才能獲得15個(gè)學(xué)分。

四，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。

1、前期準(zhǔn)備階段

(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備

學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，掌握研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)。

(2)選題和課題組的組建

確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、特長和客觀條件，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中獨(dú)立選擇和確定研究課題；第二，根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)備課組確定3-5個(gè)科目。

研究性學(xué)習(xí)主要有兩種組織形式:小組合作研究和個(gè)人獨(dú)立研究。我校主要采取小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)研究。

學(xué)生一般由3-6人組成，教師聘為講師。在研究過程中，實(shí)行分工協(xié)作制度，研究組成員有各自獨(dú)立的任務(wù)，包括分工協(xié)作，各顯所長，相輔相成。

在課題組組建和選題過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同興趣的人聚集在一起，組成課題組。

(3)主題演示

項(xiàng)目論證包括以下幾個(gè)方面:

一、闡述和分析研究的范圍和方法；

b、主體的意義分析和預(yù)設(shè)結(jié)果；

c、分析自己的研究能力(每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特長)，研究的主客觀條件。

項(xiàng)目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導(dǎo)師應(yīng)該勸阻那些太大、沒有研究條件或沒有研究價(jià)值的項(xiàng)目。如果學(xué)生堅(jiān)持，他們可以建立這個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目論證應(yīng)體現(xiàn)在項(xiàng)目開題報(bào)告中。

(4)研究項(xiàng)目的制定

經(jīng)過論證，項(xiàng)目要一起討論，確定具體的研究方案。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)今世界，國際國內(nèi)形式變幻莫測、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，眾多新的行業(yè)和機(jī)會(huì)層出不窮。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)并寸。如何使自己在紛繁復(fù)雜的各種行業(yè)、項(xiàng)目中做出正確選擇，使自己贏在起點(diǎn)并且贏得未來，是每一個(gè)有志創(chuàng)業(yè)人士最難得的決擇。作為一個(gè)有創(chuàng)業(yè)夢想以及很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)理念的大學(xué)生來說，這是一個(gè)不得不思考的問題。因此，我們必須具備以下基本素質(zhì)：理清思路、找準(zhǔn)方向、把握機(jī)遇，再者就是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和人脈關(guān)系的擴(kuò)展都決定自己創(chuàng)業(yè)的成??！對(duì)現(xiàn)有企業(yè)老板來說：自己企業(yè)的發(fā)展方向是否符合未來的經(jīng)濟(jì)趨勢？

公司管理和員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是否體現(xiàn)出公司先進(jìn)的企業(yè)文化？公司商務(wù)人脈網(wǎng)絡(luò)如何將直接影響公司未來的成長？你的公司是否經(jīng)得住世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴的吹殘？這是他們需要思考的問題，而對(duì)于擁有創(chuàng)業(yè)夢想的我們而言也必須擁有這個(gè)時(shí)代屬于我們的先進(jìn)創(chuàng)業(yè)理念！為此職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)在此隆重舉辦創(chuàng)業(yè)交流會(huì)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx

三、活動(dòng)時(shí)間：xx

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、內(nèi)容總覽:從創(chuàng)業(yè)的形勢展望及說明，進(jìn)行交流。邀請(qǐng)周邊創(chuàng)業(yè)成功人士闡述創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)個(gè)人提供有計(jì)劃系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)案例指導(dǎo)；為我們的能力提升提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、交流會(huì)：邀請(qǐng)成功名人主持，協(xié)會(huì)會(huì)員交流創(chuàng)業(yè)心得。

3、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競賽：創(chuàng)業(yè)知識(shí)有獎(jiǎng)問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識(shí)課題小組競賽

4、活動(dòng)具體流程：

①創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座：

從創(chuàng)業(yè)的形勢展望及說明，進(jìn)行交流。邀請(qǐng)周邊創(chuàng)業(yè)成功人士闡述創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)個(gè)人提供有計(jì)劃系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)案例指導(dǎo)，相關(guān)成員隨堂記錄,以便做會(huì)后總結(jié)。

②交流會(huì)現(xiàn)場：

A、主持人宣布活動(dòng)開始，介紹嘉賓、評(píng)委。

B、由廣播站成員自定義穿插與交流會(huì)主題相關(guān)的節(jié)目表演，表演形式可以是演唱、主題朗誦、小品等等。

C、交流會(huì)期間主要圍繞主題展開交流，支持有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)想法的話題擴(kuò)散，以一些與主題相關(guān)的小游戲?yàn)榕阋r，將交流會(huì)推向高潮！比如現(xiàn)場抽取事先準(zhǔn)備好的一些題目，使嘉賓或社團(tuán)成員在沒有準(zhǔn)備的情況下面對(duì)場景，做出決定，以測試選手的應(yīng)急能力、個(gè)人修養(yǎng)和心理素質(zhì)。選手表現(xiàn)優(yōu)異者，現(xiàn)場直接賦予給予獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

D、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，歡送嘉賓和委員

E、清理現(xiàn)場（社團(tuán)全體成員）

③創(chuàng)業(yè)知識(shí)競賽：

創(chuàng)業(yè)知識(shí)有獎(jiǎng)問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識(shí)課題小組競賽。

主要過程如下：在交流會(huì)之前由協(xié)會(huì)開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識(shí)課題小組競賽等與創(chuàng)業(yè)話題有關(guān)的比賽。在交流會(huì)中具體的匯報(bào)成果，進(jìn)行一定的效果展示，給予積極參加的成員一定的鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)！以此來豐富此次交流會(huì)的內(nèi)容。

五、活動(dòng)目的：

1 、通過開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、組織參加社會(huì)實(shí)踐、開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)逐漸提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，豐富大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和課余生活。

2 、通過社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為大學(xué)生走向社會(huì)做好過渡。

3 、充實(shí)學(xué)生課余時(shí)間，組織學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，并要求會(huì)員系統(tǒng)的參與，擔(dān)任各自角色，培養(yǎng)會(huì)員策劃、組織能力、協(xié)調(diào)指揮和領(lǐng)導(dǎo)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同公關(guān)能力。

4 、通過積極聯(lián)合同類組織的其它部門，構(gòu)筑經(jīng)驗(yàn)與信息交流合作平臺(tái)。

5 、全面為協(xié)會(huì)成員尋找一些兼職，解決他們定期的生活和學(xué)習(xí)上的難題，更以此達(dá)成創(chuàng)業(yè)最基礎(chǔ)的實(shí)踐與工作體會(huì)。

六、活動(dòng)宗旨:

敢闖勇創(chuàng)、富有激情、協(xié)作創(chuàng)新、力爭卓越

社團(tuán)精神:

團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新執(zhí)行忠誠責(zé)任高效

口號(hào):

用年輕和激情成就夢想！

七、活動(dòng)要求：

1、各創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)成員認(rèn)真策劃、準(zhǔn)備此次特殊的交流會(huì)，以更好的達(dá)到此次交流會(huì)開展的目的；

2、各創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)成員于活動(dòng)開展之前按會(huì)長的指示，提前布設(shè)活動(dòng)會(huì)場;

3、其間創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)成員必須表現(xiàn)出積極投入以及一定的示范思想，以此來推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展以及整個(gè)活動(dòng)所要體現(xiàn)的真正價(jià)值與意義。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理念的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來說這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此，在新學(xué)年開始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)形式：

⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

(3)、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(4)、認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)思路：本年度將結(jié)合自己的實(shí)際情況，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);

2、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格小學(xué)教師。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

主要工作

一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺性。

基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實(shí)施課程改革勢在必行。

本次課改最突出的特點(diǎn)是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。

二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。

能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。

1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長，拋棄過去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。

2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織"青年教師教學(xué)沙龍"，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。

3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動(dòng)；變專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。

4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)"童化"，降低自己的高度，做個(gè)"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學(xué)會(huì)"服務(wù)"，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。

要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權(quán)"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的`教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實(shí)"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。

四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。

1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。

讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對(duì)問題的獨(dú)立見解。

讓學(xué)生有爭論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。

讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。

讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。

3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。

現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。

五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。

(一)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。

評(píng)價(jià)要樹立整體意識(shí)，評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：

1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"。

3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？磳W(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。

(二)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

注重實(shí)施"發(fā)展性評(píng)價(jià)"，在評(píng)價(jià)過程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式：

包容性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯(cuò)誤答案的教學(xué)。

遲延性評(píng)價(jià)：對(duì)于有多種答案的問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評(píng)價(jià)，以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢。

自主性評(píng)價(jià)：把問題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。

(三)質(zhì)量檢測的評(píng)價(jià)。

1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵(lì)手段。

2、改進(jìn)檢測的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評(píng)價(jià)，然后綜合評(píng)定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。

3、增強(qiáng)檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

本學(xué)期,我又進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過本次學(xué)習(xí), 我更充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：

一、數(shù)學(xué)觀的改變。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具有現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：

良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展;要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn)、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì);要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系;要處理好強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系;要處理好 “四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：

現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，在每一個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，小心加以呵護(hù)、開發(fā)。要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每一個(gè)學(xué)生提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。教師要牢記兩條,一是除了知識(shí)傳授之外，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考;二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進(jìn)行著，我們在旬陽中學(xué)階梯教室參加了20__版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會(huì)，感觸頗多;特別是師訓(xùn)中心老師對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀，及其風(fēng)趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。

2、通過新課標(biāo)解讀，教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

討論這個(gè)問題感覺很痛苦，如果說清楚了當(dāng)然也就舒服啦。因?yàn)槊鎸?duì)框架問題、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我總覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，是知其然不知其所以然，還沒有把課程標(biāo)準(zhǔn)吃透，框架問題還不好消化，最近又開展項(xiàng)目深化的教學(xué)應(yīng)用調(diào)研和指導(dǎo)，應(yīng)用難行非常突出，偶爾竟懷疑自己數(shù)年來的努力。這里我想把問題一分為三來反思，希望得到大家的幫助。即：

3、框架問題與課程標(biāo)準(zhǔn)、與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系。

1：框架問題與現(xiàn)實(shí)問題

我喜歡夏學(xué)會(huì)老師的沒有明確答案的問題。即：內(nèi)容問題圍繞是單元問題提出來的，而單元問題是以基本問題為前提而提出的問題，基本問題是具有開放性，有爭議性，有廣度性，有穿透性，并能夠引起學(xué)生的高級(jí)思維，因?yàn)檫@個(gè)基本問題是沒有明確答案的問題。

近階段在項(xiàng)目深化的教學(xué)應(yīng)用調(diào)研的一場座談會(huì)上，我們繞著如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用問題，廣泛聽取了一線教師的意見，初步了解老師們對(duì)項(xiàng)目深化的認(rèn)識(shí)、進(jìn)程和實(shí)踐情況，特別是在項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用中的困惑。陳英老師首先提到幾個(gè)問題：一是這個(gè)項(xiàng)目正處于消化吸收當(dāng)中，完成上交了作品后是有了點(diǎn)放松的感覺，但時(shí)間短，大家大都在教畢業(yè)班，如何完整的把項(xiàng)目應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際是最大的困難；二是目前限于在網(wǎng)絡(luò)上下載一般的教學(xué)資源，自己制作的少，技術(shù)問題有待提高；三是希望主講教師給以點(diǎn)撥，在全過程給予理論指導(dǎo)和技術(shù)幫助。而胡教導(dǎo)談到，項(xiàng)目作品的單元問題設(shè)計(jì)是五年級(jí)的，現(xiàn)在教六年級(jí)，很難應(yīng)用，應(yīng)用了會(huì)也占大量時(shí)間，影響學(xué)生升中考試；通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，收獲較大的是對(duì)諸如PPT技術(shù)的掌握，而動(dòng)畫制作、音像技術(shù)處理等技術(shù)很不夠，課件制作水平低，建議省市項(xiàng)目主講教師專門研究，開個(gè)課件制班以提高大家的技術(shù)問題。胡教導(dǎo)還提到在項(xiàng)目系列作品中，是整體應(yīng)用還是可以部分應(yīng)用、完成時(shí)限等問題。有些老師在發(fā)言中也提到如何把理論上的項(xiàng)目設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)踐上的課堂教學(xué)是最大的困難；如何有效應(yīng)用更是難中難，都是要繼續(xù)探索的；不知道怎么應(yīng)用也不敢放開應(yīng)用，技術(shù)落后仍然是個(gè)問題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間需要經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)。針對(duì)大家所提出的問題，有些主講教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)談到，20xx年該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)為，英特爾?未來教育就是電腦，就是電腦技術(shù)；其實(shí)不是的，英特爾未來教育教學(xué)模式主要核心是采用問題設(shè)計(jì)。它跟我們的教育新理念是一致的；如果不是完整應(yīng)用，最起碼評(píng)價(jià)量規(guī)和研究性學(xué)習(xí)，還有支持材料，都是經(jīng)常應(yīng)用的，個(gè)環(huán)節(jié)與常規(guī)教學(xué)可以緊密聯(lián)系，不一定要完整應(yīng)用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，可以用框架問題備課；有時(shí)候教師講不清的學(xué)生反而講得很清楚，原因是我們創(chuàng)設(shè)了個(gè)好平臺(tái)

也有主講教師認(rèn)為

1、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的困惑根源，主要在于對(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式的理解和運(yùn)用習(xí)慣。因?yàn)椋鳛椴捎脝栴}設(shè)計(jì)為主要主要核心的英特爾未來教育教學(xué)模式，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力，讓教師在教學(xué)活動(dòng)中盡快適應(yīng)新課程改革的需求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。那么，這比如與今天的應(yīng)試體制、落后的教學(xué)模式和習(xí)慣有矛盾；解決這個(gè)矛盾就會(huì)痛苦，而人常說，今天的孩子特別幸福，但幸福指數(shù)也最低，所以，我們努力并有所突破了，將是我們的幸福來臨。2、教師的專業(yè)發(fā)展需要意義建構(gòu)自己的新教育，該項(xiàng)目就是很好的機(jī)遇。因?yàn)?，知識(shí)不見得都是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。只有當(dāng)一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)參與者都有收獲和啟發(fā)，這個(gè)活動(dòng)才有意義，才能延續(xù)下去，才能推動(dòng)我們的研究更深入、更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，所以就是別人不理解，我行我素也是自有收獲的。3、我們不輕易崇拜模式但不能沒有模式。認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目符合教改是先進(jìn)的教學(xué)模式，省骨教師不把它應(yīng)用好還有誰？?？诓话阉鼞?yīng)用好還等誰？所以我們必須帶頭把項(xiàng)目做出成績，搞出成果；按照省市項(xiàng)目要求，完整、認(rèn)真、深入把項(xiàng)目深化，快樂將伴隨痛苦而至。4、課堂教學(xué)是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合體，以往的教師基本功、學(xué)科基本功都主要課題教學(xué)藝術(shù)，就是缺少先進(jìn)的理念，今天我們有先進(jìn)的理念可不能忽略了教學(xué)藝術(shù)，就新課改以來的有效教學(xué)、學(xué)科整合等等系列教訓(xùn)研究，大都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)高效讓人容易忽略藝術(shù)性；其實(shí)作為采用問題設(shè)計(jì)為主要主要核心的英特爾未來教育教學(xué)模式，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都飽含有教學(xué)的藝術(shù)性內(nèi)涵，也很容易展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力。所以規(guī)范交流展示提高反思再提升將是師生創(chuàng)造性前進(jìn)的腳印。

常修澤教授在十一五改革：目標(biāo)與任務(wù)中改院改革形勢分析會(huì)上的發(fā)言中說，現(xiàn)在比較流行的觀點(diǎn)是，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架已經(jīng)確立，基本格局已經(jīng)形成，主要矛盾是不夠完善的問題；據(jù)此提出十一五期間經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和任務(wù)就是在已經(jīng)確立的體制基本框架內(nèi)，進(jìn)一步充實(shí)和完善的問題。這樣的觀點(diǎn)是以完全肯定已經(jīng)確立的體制框架為基本認(rèn)知的。我認(rèn)為已經(jīng)確立的體制框架是有重大缺陷的，需要進(jìn)行矯正，或者說需要新的構(gòu)造。常教授說明了三個(gè)讓人非常信服的理由。所以也盼望咱們的專家對(duì)意思問題予矯正。2、框架問題如何應(yīng)對(duì)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行合理設(shè)計(jì)？

肖武德老師說：框架問題設(shè)計(jì)最基本的原則就是必須符合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程并非窮究框架問題設(shè)計(jì)的所有問題，而意在教學(xué)應(yīng)用中引起注意。實(shí)際上我們是圍繞教學(xué)目標(biāo)來提出問題的。教學(xué)目標(biāo)明確了，問題就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)引。同時(shí)我們還要關(guān)注問題是否具有探究意義，是不是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有沒有使用學(xué)生的語言，問題之間的邏輯關(guān)系怎么樣等等。感謝肖老師讓我懂得目標(biāo)明確提出問題意義學(xué)習(xí)有效（或優(yōu)質(zhì)）教學(xué)的邏輯關(guān)系。

為了達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)思維能力的目標(biāo)，獲得比較、綜合、解釋、評(píng)價(jià)等能力，我們就要使用課程框架問題。有不同類型的問題，就有不同的任務(wù)讓你去完成。我們在考慮用課程框架問題（包括基本問題和單元問題）來指導(dǎo)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是設(shè)計(jì)階段還是教學(xué)應(yīng)用階段，經(jīng)常思考自己這個(gè)課程框架問題是否反映認(rèn)知規(guī)律和新課程的教學(xué)原則?是否著眼于該學(xué)科的核心?是否提出涉及內(nèi)容領(lǐng)域的重要問題。是否給學(xué)生足夠的答案空間?是否能夠激勵(lì)學(xué)生的興趣?問題設(shè)計(jì)是貫穿始終的一條主線。而在教學(xué)應(yīng)用中問題設(shè)計(jì)仍然是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。

在一次項(xiàng)目調(diào)研座談會(huì)上，獲獎(jiǎng)的老師介紹作品組織情況和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)還是很能鼓勵(lì)大家的；我們請(qǐng)大家關(guān)注項(xiàng)目專門網(wǎng)站，填寫好學(xué)員需求狀況調(diào)查表、教學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)表，請(qǐng)大家針對(duì)各階段主要任務(wù)和學(xué)校、個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，初步分別填寫需求輔導(dǎo)的具體內(nèi)容以提高主講教師輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性；然后告訴大家主講教師工作團(tuán)隊(duì)在信息資源、教育技術(shù)和教育實(shí)踐方面所能提供的輔導(dǎo)內(nèi)容和方法；還就項(xiàng)目成果最后展示的平面設(shè)計(jì)、電子視頻制作等問題做了安排；請(qǐng)大家規(guī)劃好個(gè)人的項(xiàng)目進(jìn)程，多加聯(lián)系，配合實(shí)施；鼓勵(lì)骨干教師整合自己的優(yōu)勢資源，鼓勵(lì)老師的通力合作；關(guān)于單元計(jì)劃與應(yīng)用不同的矛盾，可以適當(dāng)放開，靈活應(yīng)用；明確項(xiàng)目應(yīng)用的模式與理念，設(shè)備與技術(shù)、方法與要求，不要過分強(qiáng)調(diào)硬件，注意軟件特別是人的問題。加強(qiáng)課件等輔助手段的提高，一定要與教學(xué)聯(lián)系起來，可以通過照片、錄象片段等技術(shù)手段展示課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)理念。各學(xué)習(xí)實(shí)踐階段通過出版《學(xué)習(xí)簡報(bào)》起到輔助指導(dǎo)和廣泛交流的作用。這些都是一線老師的呼聲。盼望咱們的專家和同行對(duì)此薦言，不嗇指教。

3、基本問題、單元問題和內(nèi)容問題之間的關(guān)系問題

我同感周平凡老師的觀點(diǎn)，就是英特爾未來教育項(xiàng)目的優(yōu)秀性和局限性(不可取代整個(gè)教師培訓(xùn))，我聯(lián)想到框架問題與課程標(biāo)準(zhǔn)、框架問題與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的一些問題?；仡櫼幌抡n標(biāo)問題。課程目標(biāo)是指各門學(xué)科在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；太短的學(xué)段劃分(l-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5－6年級(jí)、7－9年級(jí)有所改善)不利于教材多樣化和教師創(chuàng)造性地教學(xué)，太長的學(xué)段劃分又難以讓廣大教師把握和駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)。所以專家們把過程與方法作為課程目標(biāo)之一，是標(biāo)準(zhǔn)的突出特點(diǎn)，也是無奈之舉。而內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、主題或目標(biāo)要素闡述學(xué)生在不同階段應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，而體驗(yàn)性目標(biāo)則主要用于反映過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。無論是結(jié)果性目標(biāo)，還是體驗(yàn)性目標(biāo)，都盡可能地以便于理解、便于操作和評(píng)估的行為動(dòng)詞來刻畫。各項(xiàng)教學(xué)建議力圖體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，為改善教學(xué)行為。變革學(xué)習(xí)方式，提高教材編寫質(zhì)量，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能提供指導(dǎo)。

框架問題中基本問題幫助教師提出跨學(xué)科的重要問題；圍繞主要的觀點(diǎn)、問題、關(guān)心點(diǎn)、興趣點(diǎn)或在其他單元教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)的主題?；締栴}同時(shí)也幫助和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，對(duì)于看來似乎是隨意的或不相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目或課程，能夠幫助學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題；在方法上使用學(xué)生的語言，幫助學(xué)生參與，進(jìn)行比較、對(duì)比、做出類推而發(fā)展學(xué)生想象力，鼓勵(lì)深層次的討論和研究，并導(dǎo)向?qū)淼膯栴}。所以框架問題的設(shè)計(jì)，不是學(xué)段目標(biāo)，也不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是教與學(xué)方法論問題。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主要原則比如自為性（學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自覺自為，自主地實(shí)踐、體驗(yàn)、總結(jié)和創(chuàng)新，從中獲取知識(shí)，形成能力。教師只是給他們提供必要的條件和相關(guān)的幫助；生活化原則以及整合性原則（項(xiàng)目學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上是整合的；學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，既要思，又要做，還要?jiǎng)?chuàng)，學(xué)生的感官全面參與，形或富有個(gè)性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了整合；還有最優(yōu)化、創(chuàng)新性原則，項(xiàng)目的內(nèi)容上的主題式、行動(dòng)式、問題式、自由式等等，給我在這個(gè)英特爾教育中帶來了很大的幫助。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的收獲是多方面的，解決問題的途徑是開放的，不少問題的結(jié)果也不是唯一的，因此，在英特爾教育中，我可以大膽鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者，大膽創(chuàng)新，尋找一切可能的、合適的解決問題的方法和途徑。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

今學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第一個(gè)學(xué)期，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，制定如下實(shí)施計(jì)劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實(shí)施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會(huì)，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。

2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會(huì)，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會(huì)，增強(qiáng)課程改革意識(shí)和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有實(shí)驗(yàn)記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，營造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程實(shí)施好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)

為了在新課程培訓(xùn)中學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)新的理念、新的觀點(diǎn)、新的方法，并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿活力與生機(jī)，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃，新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解，對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學(xué)習(xí)、交流，對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí)，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學(xué)習(xí)，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、《新課程師資培訓(xùn)精要》：認(rèn)真學(xué)習(xí)我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。

3、《初中語文新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo)：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、自主學(xué)習(xí)：自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標(biāo)》。

2、合作交流：在學(xué)習(xí)中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3、撰寫教學(xué)反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評(píng)語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師?！蓖ㄟ^反省、思考、探索，來解決教育教學(xué)過程中的問題，它是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。

四、預(yù)期成果：

在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手，抓出工作成效，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，身為教師就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃

(1)提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

(2)做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

(3)學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。

(4)積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。

(5)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記。

(6)積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

(7)緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

(8)深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。

(9)堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇11)

■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。

1 線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。

2 體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。

3 單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”。

4空間一點(diǎn)斜透視

既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練--簡單

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練--簡單

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點(diǎn)透視(成角透視)

生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。

2 材質(zhì)訓(xùn)練

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。

騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃

靜物

一：簡單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)

目的：透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

二：組合幾何形體訓(xùn)練

目的：明暗五調(diào)子的應(yīng)用，對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。

三：靜物素描訓(xùn)練

1，構(gòu)圖訓(xùn)練，

如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間

目的：了解構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則

2，造型訓(xùn)練

目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對(duì)形的把握能力

3，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等

等

目的：運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。

4，明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)

目的：對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對(duì)比，整

體氣氛的塑造與統(tǒng)一。

5，默寫與半默寫訓(xùn)練

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

四：考試針對(duì)訓(xùn)練

歷屆考題訓(xùn)練、偏門考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。

(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)

石膏

五：五官局部訓(xùn)練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架

目的：理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)

六：頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)

目的：理解頭部的空間構(gòu)造、，記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征

七：頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬

肌等，)

目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，

八：頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜

方肌，)

九：石膏胸像訓(xùn)練

目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、

光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。

步驟：1、構(gòu)圖訓(xùn)練，2、定形方法訓(xùn)練，3、分面訓(xùn)練，4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，

5、光影素描訓(xùn)練，6、全面明暗素描訓(xùn)練。

十：真人頭像訓(xùn)練

1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)

2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練，

目的：對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解

3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練，

目的：進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)

4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練

目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)

5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)

目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。

6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)

7、半身帶手訓(xùn)練

8、全身素描訓(xùn)練

9：默寫訓(xùn)練(半默寫與全默寫)

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

10：模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫生與默寫)

歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。

(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表

■創(chuàng)意畫教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

創(chuàng)意畫基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))

目標(biāo)：涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)意畫將其縱向貫穿，讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維，提高繪畫水平及審美水平。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過繪制自己喜愛的卡通形象，以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣，同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫賞析，啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫思維”、“人物刻畫”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過“畫畫”將其縱向貫穿，讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。

1手腦訓(xùn)練

學(xué)生通過涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系，握筆、

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇12)

1．成立課題組，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)，確立子課題單位；

2．研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》；

3．組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料；

4．完成課題項(xiàng)目申請(qǐng)，召開"開題會(huì)"。

（二）實(shí)施階段（20xx年12月----20xx年2月）

1．制定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案；

2．子課題單位開展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

3．驗(yàn)證子課題，開展中期評(píng)估；

4．構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。

（三）總結(jié)階段（20xx年2月----20xx年6月）

1．收集、整理研究成果；

2．分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；

3．課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。

七、研究對(duì)象

1．三門峽市外國語小學(xué)

2．三門峽市崤函小學(xué)

3. 三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

4．三門峽市第一小學(xué)

5.義馬市外國語小學(xué)

八、成果形式

通過觀察不同類型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長、學(xué)生發(fā)放問卷等形式了解研究的成果，形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下：

1、教師學(xué)習(xí)材料匯編；

2、《新課程理念下小學(xué)生英語評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

3、新課程理念下小學(xué)生英語各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法；

4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語評(píng)價(jià)題庫；

5、新課標(biāo)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊；

6、教學(xué)論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫研究論文，參加評(píng)選和交流，并有多篇論文發(fā)表。

九、題組成員分工

（一）組長：金銳, 主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程。

（二）副組長：雷衛(wèi)國，孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集，檔案管理。

（三）課題組成員：喬少敏、強(qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。

十、課題研究的管理

（一）本課題將在全市范圍內(nèi)展開試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。

（二）本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組，確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開展實(shí)驗(yàn)研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開展一次公開性的交流研討活動(dòng)。

十一、保障措施

（一）課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。

（二）健全課題研究制度，定期召開課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個(gè)研究過程，收集、整理研究資料。

（四）提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇13)

在新的學(xué)期里，我校以鄧小平的三個(gè)面向和江澤民的三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程的實(shí)施為契機(jī)，積極投身課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高師資的整體水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、工作目標(biāo)

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，樹立新課程理念，全面提高實(shí)施新課程教學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)開放、互動(dòng)、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求學(xué)習(xí)方式多樣化、個(gè)性化，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

3、改革教育教學(xué)管理機(jī)制，建立起與素質(zhì)教育一致的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的教師、學(xué)生及課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與考試制度。

二、具體工作：

1、以課程設(shè)置為突破，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們要抓住本次課改的關(guān)鍵課堂教學(xué)改革，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。

(1)課內(nèi)滲透課外延伸

我們要有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。

(2)合作探究開放課堂

我們要讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動(dòng)的主角。

3、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立以人為本的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，有三個(gè)代表重要思想的指導(dǎo)，有我不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，我一定會(huì)走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(推薦7篇)

聲樂課是一種專門設(shè)計(jì)來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇1

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。

一、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對(duì)待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為：

1、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳]有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對(duì)于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏?、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對(duì)于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

歌曲的表情記號(hào)，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺(tái)表演

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。

歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

三、總結(jié)

聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇2

一、工作思路

本學(xué)期將繼續(xù)將課改作為中心工作，及時(shí)總結(jié)義務(wù)教育階段的經(jīng)驗(yàn)，深入的學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì)音樂、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。實(shí)踐中及時(shí)消除因片面理解課程標(biāo)準(zhǔn)所走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)。教學(xué)中突出音樂的本體，實(shí)實(shí)在在的還藝術(shù)教育的本來面目。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)研究，最大限度的發(fā)揮教師、教材在藝術(shù)教育中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)研究，注重學(xué)科教學(xué)常規(guī)的建立，研究活動(dòng)基于問題，解決問題。貼近教師與教學(xué)實(shí)際，順利完成新的音樂課題的準(zhǔn)備研究工作。

二、活動(dòng)安排

二月份

1、制訂新學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃。

2、集體備課活動(dòng)。

3、音樂興趣組活動(dòng)。

4、參加小學(xué)音樂教師六年級(jí)（下）教材及學(xué)科常規(guī)培訓(xùn)。（武進(jìn)區(qū)）

5、音樂教師參加常州市音樂教材分析研究活動(dòng)。（武進(jìn)區(qū)）

三月份

1、集體備課活動(dòng)。

2、音樂新課程教學(xué)研究活動(dòng)。

3、音樂興趣組活動(dòng)。

四月份

1、集體備課活動(dòng)。

2、參加專職音樂教師開展教材教法研究活動(dòng)。（武進(jìn)區(qū)）

3、音樂興趣組活動(dòng)。

4、音樂新課程教學(xué)研究活動(dòng)。

五月份

1、集體備課活動(dòng)。

2、音樂課題研究成果的推廣展示課活動(dòng)。（武進(jìn)區(qū)）

3、音樂興趣組活動(dòng)。

4、籌備排練校藝術(shù)節(jié)文娛節(jié)目。

六月份

1、“六一”文娛慶祝活動(dòng)。

2、音樂興趣組成果展示活動(dòng)。

3、期末音樂復(fù)習(xí)迎考。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提升音樂感知能力和表演水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)的熱愛與興趣。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1. 掌握正確的發(fā)聲方法和呼吸技巧；

2. 學(xué)會(huì)基本的歌曲演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等；

3. 提高歌曲表演能力，包括舞臺(tái)表現(xiàn)力、情感傳達(dá)等；

4. 增進(jìn)對(duì)聲樂藝術(shù)的了解和欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

本課程分為四個(gè)階段，每個(gè)階段包含不同的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)。

第一階段：基礎(chǔ)發(fā)聲與呼吸訓(xùn)練（共4周）

1. 發(fā)聲原理與聲區(qū)劃分；

2. 正確的站姿與呼吸方法；

3. 發(fā)聲練習(xí)與口腔共鳴訓(xùn)練；

4. 氣息控制與運(yùn)用。

第二階段：歌曲演唱技巧提升（共6周）

1. 音準(zhǔn)與節(jié)奏的把握；

2. 音色調(diào)整與變化；

3. 歌曲分析與情感表達(dá)；

4. 合唱與伴唱技巧。

第三階段：舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)（共4周）

1. 舞臺(tái)形象塑造與儀態(tài)訓(xùn)練；

2. 表情與肢體語言運(yùn)用；

3. 歌曲情感傳達(dá)與互動(dòng)；

4. 表演實(shí)踐與觀摩學(xué)習(xí)。

第四階段：聲樂作品欣賞與創(chuàng)作（共2周）

1. 經(jīng)典聲樂作品欣賞與分析；

2. 聲樂作品創(chuàng)作技巧與方法；

3. 學(xué)生作品展示與交流；

4. 課程總結(jié)與反思。

三、教學(xué)方法與手段

1. 采用示范教學(xué)與講解相結(jié)合的方式，使學(xué)生直觀了解聲樂技巧；

2. 組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱等實(shí)踐活動(dòng)，提高技能水平；

3. 邀請(qǐng)優(yōu)秀聲樂教師或歌手進(jìn)行講座或示范演出，拓寬學(xué)生視野；

4. 鼓勵(lì)學(xué)生參加各類聲樂比賽或演出活動(dòng)，鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)力。

四、評(píng)價(jià)與反饋

1. 采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、演唱水平等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2. 定期進(jìn)行階段性測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與問題；

3. 及時(shí)給予學(xué)生反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足；

4. 課程結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)資源與支持

1. 提供專業(yè)聲樂教室及相關(guān)設(shè)備，確保教學(xué)質(zhì)量；

2. 準(zhǔn)備豐富的聲樂教材與曲目資源，供學(xué)生選擇與練習(xí)；

3. 組建學(xué)生聲樂社團(tuán)或興趣小組，提供交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)；

4. 鼓勵(lì)與支持學(xué)生參加校內(nèi)外各類聲樂活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。

通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課程中取得顯著的進(jìn)步與成長，為未來的聲樂藝術(shù)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的聲樂課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識(shí)，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達(dá)等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識(shí)

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個(gè)別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評(píng)

4. 舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演實(shí)踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實(shí)踐演出

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進(jìn)行嗓音技巧考核，評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步與不足；

3. 歌曲演唱評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱展示，評(píng)價(jià)其演唱技巧、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1. 注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；

2. 重視實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與演唱活動(dòng)，鍛煉其舞臺(tái)表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵(lì)他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇5

本學(xué)期新課程正式啟動(dòng)，本著創(chuàng)新與繼承有機(jī)結(jié)合，積極探索，穩(wěn)妥推進(jìn)的原則，根據(jù)新課程教學(xué)改革要求，物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，物理組學(xué)年高一新課程實(shí)施計(jì)劃如下：

一、積極開展物理課堂探究教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

改變單一的課程教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，是我們課堂教學(xué)努力的方向。

在合適的物理課堂教學(xué)上實(shí)施探究式教學(xué);同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中完善各種教學(xué)模式。具體操作如下：

1、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)物理課堂探究式教學(xué)模式和實(shí)施策略研討。

2、集體備課：確定有利于開展探究式教學(xué)的內(nèi)容，集體探討教學(xué)過程，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集教學(xué)資源，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

3、教學(xué)實(shí)施和評(píng)議。為了做好模式實(shí)施的反饋工作，同一備課組老師相互聽課，了解教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的問題，以便加以改進(jìn)。

二、及時(shí)推進(jìn)學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)

對(duì)學(xué)科資料(包括教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試卷和習(xí)題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容，有利于教師的專業(yè)成長。為了強(qiáng)力地推動(dòng)教師對(duì)新課程的研究，我們決定與新課教學(xué)同步進(jìn)行物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)。具體如下：

1、編撰《物理新課程同步練習(xí)》一套，供教學(xué)過程中使用，并在使用中加以修改完善。

2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。

3、初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。

4、收集教學(xué)情況反饋信息，及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并將利用假期完成對(duì)部分典型課的教學(xué)

三、如何讓高一新同學(xué)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)

對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來講，到了高中以后，因?yàn)閷?duì)自己的對(duì)手比初中的強(qiáng)大和優(yōu)秀了，會(huì)要對(duì)自己產(chǎn)生促進(jìn)的作用。當(dāng)學(xué)生信心不足的時(shí)候，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)縱向的對(duì)比。幫助學(xué)生訂立目標(biāo)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期達(dá)到什么水平，期末達(dá)到什么水平，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是進(jìn)步的。當(dāng)學(xué)生橫向比較時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人可能進(jìn)步更快。這時(shí)，就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺：我永遠(yuǎn)自信，永遠(yuǎn)不松懈。

在我們中學(xué)生當(dāng)中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對(duì)自己的評(píng)價(jià)又往往過低。也就是說，有些學(xué)生志向是很高的，心氣也很大，說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會(huì)產(chǎn)生消極的意識(shí)。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學(xué)生講的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其到了重點(diǎn)高中，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會(huì)感覺到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì)產(chǎn)生一些新奇，自信心就有了。無論是學(xué)習(xí)還是日常的生活，就會(huì)有意義得多，就會(huì)進(jìn)步得多。

第二個(gè)適應(yīng)就是到了高中以后適應(yīng)新的'學(xué)習(xí)要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽不懂的。在初中沒有這個(gè)問題，老師講什么，甚至沒有講的都特別清楚。回答問題的時(shí)候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識(shí)不論廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因?yàn)閷?duì)知識(shí)的變化，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力也在變化。初中的老師反反復(fù)復(fù)地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了，在學(xué)習(xí)方法上就要調(diào)整，注意預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)充，規(guī)律的總結(jié)，學(xué)會(huì)與人交往和合作學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)上尤其是學(xué)習(xí)方法上一定要發(fā)現(xiàn)別人的長處，多參與討論。

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教材分析

全冊共二十個(gè)課題。考慮到中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要，在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識(shí)體系——教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如：手工系列的《有趣的鞋》；色彩系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》；泥塑系列的《新穎的電腦》；欣賞系列的《迷人的動(dòng)畫片》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。

從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

二、教學(xué)總目標(biāo)

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的'審美情操，完善人格。

三、單元目標(biāo)新課標(biāo)

造型.表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識(shí)的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空?qǐng)D。

設(shè)計(jì).應(yīng)用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計(jì)制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團(tuán)、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會(huì)響的玩具。

綜合.探究：學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。

欣賞.評(píng)述：了解動(dòng)畫片的不同類型，欣賞各種動(dòng)畫的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動(dòng)畫片的制作過程。

(一)教材重點(diǎn)：

1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運(yùn)用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。

2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

(二)教材難點(diǎn)：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的能力，動(dòng)手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，其動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所加強(qiáng)。

四、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強(qiáng)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

五、教學(xué)措施

1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次內(nèi)容

1、魔幻的顏色

2、萬花筒

3、前前后后

4、天然的斑紋

6、校園里的花

5、最受尊敬的人

6、今天我值日

9、有趣的鞋

7、團(tuán)包手工

8、巧巧手

9、變廢為寶

10、夢幻中的城堡

11、我設(shè)計(jì)的自行車

12、星空的聯(lián)想

13、新穎的電腦

14、電腦美術(shù)

15、會(huì)響的玩具

16、美術(shù)小記者

17、迷人的動(dòng)畫城

18 期末評(píng)測

聲樂少兒初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧、音色控制以及歌曲演唱的基本要素，為今后的音樂學(xué)習(xí)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識(shí)

介紹聲樂的基本概念、發(fā)展歷史以及與其他音樂形式的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解聲樂的.重要性和地位。

2. 呼吸與發(fā)聲技巧

教授正確的呼吸方法，包括腹式呼吸和胸腹聯(lián)合呼吸，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地運(yùn)用呼吸來支持發(fā)聲。同時(shí)，介紹基本的發(fā)聲技巧，如喉嚨的放松、聲帶的振動(dòng)等，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣。

3. 音色控制與共鳴

講解音色控制的基本原理和方法，包括如何調(diào)整發(fā)聲位置和音色變化，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的歌曲風(fēng)格調(diào)整自己的音色。同時(shí)，介紹共鳴的原理和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用共鳴腔體來美化聲音。

4. 歌曲演唱實(shí)踐

選擇具有代表性的中外歌曲進(jìn)行演唱實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的聲樂技巧，提高演唱能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

本課程將采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既注重理論知識(shí)的傳授，又注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過示范教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握聲樂技巧。

2. 分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決聲樂學(xué)習(xí)中的困惑。

3. 多元評(píng)價(jià)與反饋

采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、演唱實(shí)踐、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)提高。

四、教學(xué)安排

本課程共設(shè)置XX個(gè)課時(shí)，每周進(jìn)行XX次課，每次課XX小時(shí)。具體教學(xué)安排如下：

第1-2周：聲樂基礎(chǔ)知識(shí)介紹，呼吸與發(fā)聲技巧講解與練習(xí)。

第3-4周：音色控制與共鳴技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實(shí)踐（初級(jí)曲目）。

第5-6周：歌曲演唱實(shí)踐（中級(jí)曲目），分析歌曲要素，提高音樂表現(xiàn)力。

第7-8周：高級(jí)技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實(shí)踐（高級(jí)曲目），總結(jié)課程并展示學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)資源

本課程將充分利用學(xué)校音樂教室、聲樂練習(xí)室等資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，利用音樂軟件、視頻教程等多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃【篇1】

導(dǎo)語：

國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為了更全面地傳承和發(fā)揚(yáng)國學(xué)精神，我們制定了一套國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)。

第一段：課程背景介紹

國學(xué)是指中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的經(jīng)、史、子、集、春秋五千年文明積淀而形成的學(xué)問。它包括詩、書、禮、樂、易、春秋、國子監(jiān)、經(jīng)學(xué)、古史、文言文等多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和思維邏輯能力具有重要作用。因此，我們制定了分段教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)。

第二段：小學(xué)階段

小學(xué)階段作為國學(xué)課程的入門階段，我們會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)的興趣和基本的國學(xué)知識(shí)。通過簡單易懂的故事和傳統(tǒng)的童謠，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的國學(xué)典籍，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，幫助他們在生活中融入國學(xué)的精神。

第三段：初中階段

初中階段我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國學(xué)文化的整體了解和把握。在這個(gè)階段，我們會(huì)讓學(xué)生接觸更多的典籍，如《論語》、《史記》、《尚書》等，幫助他們建立豐富的知識(shí)體系。同時(shí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入思考國學(xué)的核心價(jià)值觀，如儒家思想的“仁、義、禮、智、信”等，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四段：高中階段

高中階段是國學(xué)課程的高級(jí)階段，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國學(xué)典籍中的經(jīng)典文化。我們將選取一些重要的國學(xué)典籍，如《道德經(jīng)》、《中庸》、《詩經(jīng)》等，幫助學(xué)生深入理解其中的深意和哲理。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究，探索國學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：實(shí)踐與交流

除了傳授國學(xué)知識(shí)，我們還將注重學(xué)生的實(shí)踐與交流能力培養(yǎng)。我們會(huì)組織學(xué)生參觀一些具有國學(xué)文化底蘊(yùn)的地方，如故宮博物院、中國國家圖書館等，讓學(xué)生親身感受到國學(xué)的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，我們還會(huì)組織學(xué)生參加國學(xué)比賽和演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和人生價(jià)值觀。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)的興趣，初中階段的學(xué)習(xí)深入了解國學(xué)的核心內(nèi)容，高中階段的學(xué)習(xí)探索國學(xué)的深度和廣度。通過實(shí)踐與交流活動(dòng)，提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。相信通過這一套完整的教學(xué)計(jì)劃，我們能夠幫助學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)國學(xué)精神，為中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃【篇2】

國學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和民族自信心起到了極為重要的作用。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，學(xué)校制定了一套科學(xué)合理的國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃。

一、小學(xué)階段

小學(xué)階段的國學(xué)課程主要以兒童版古文誦讀和古典文學(xué)閱讀為主線，通過親身感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。在古文誦讀方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩詞的朗誦和背誦，并通過分組演繹、自由創(chuàng)作等方式，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。還會(huì)介紹古代文人名士的傳世佳作，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞和理解能力。

二、初中階段

初中階段的國學(xué)課程將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。在古文閱讀方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，并進(jìn)行深入的文學(xué)解讀和文化背景分析。學(xué)生們還將學(xué)習(xí)到中國古代哲學(xué)思想，包括儒家、道家和墨家等，通過閱讀相關(guān)經(jīng)典著作，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和思想品格。

三、高中階段

高中階段的國學(xué)課程將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的國學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深層次理解和綜合運(yùn)用能力。在文學(xué)方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到更為復(fù)雜的文學(xué)作品，如唐詩宋詞、元曲明劇等，并進(jìn)行深入的文學(xué)研究和創(chuàng)作實(shí)踐。在哲學(xué)方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到中國古代哲學(xué)的各個(gè)系統(tǒng)和學(xué)派，了解不同思想流派之間的對(duì)話和辨析。學(xué)生們還將學(xué)習(xí)到古代史書和政治著作，了解中國古代政治制度與文化傳承之間的聯(lián)系。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生們提供了系統(tǒng)全面的國學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從小學(xué)到高中，從朗誦詩詞到深入研究文學(xué)作品和哲學(xué)思想，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同感。這不僅有助于學(xué)生們提高人文素養(yǎng)和思想品格，也有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境，為國家和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。有理由相信，通過國學(xué)課程的分段教學(xué)計(jì)劃，能夠培養(yǎng)更多愛國、文明、有理想、有道德的中華兒女。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃【篇3】

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃是一種針對(duì)國學(xué)課程的教學(xué)方法，它通過將課程劃分為不同的段落，以便更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本文將詳細(xì)介紹國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃的第一步是制定教學(xué)目標(biāo)。教師需要明確每個(gè)學(xué)習(xí)階段的具體目標(biāo)，以便在教學(xué)過程中有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。例如，可以將國學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為了解國學(xué)的基本概念、了解國學(xué)經(jīng)典著作、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典著作的思想和方法等。

在第二步中，教師需要選擇合適的教材和教學(xué)資源。國學(xué)課程的教材可以選擇經(jīng)典的國學(xué)著作或相關(guān)的研究文獻(xiàn)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解國學(xué)的概念和內(nèi)容。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇一些圖片、視頻等輔助教學(xué)資源。

接下來的第三步是制定教學(xué)計(jì)劃。教師需要合理地安排每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以將國學(xué)課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃劃分為導(dǎo)入活動(dòng)、講授教學(xué)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，以便學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全面的學(xué)習(xí)。

在第四步中，教師需要根據(jù)具體學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分為高、中、低三個(gè)層次，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)策略。

最后一步是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。評(píng)估可以采用各種形式，如小測驗(yàn)、作業(yè)、小組討論等，以便了解學(xué)生對(duì)國學(xué)知識(shí)的掌握程度和思考能力。

總體來說，國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃能夠更好地組織國學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實(shí)施過程中，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種分段教學(xué)的方式，有理由相信國學(xué)課程的教學(xué)將更加豐富多彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)的興趣和理解。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃【篇4】

國學(xué)課程是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承具有重要意義。為了更好地開展國學(xué)課程教學(xué)，我們可以制定一份分段教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)。

一、開設(shè)國學(xué)課程的動(dòng)機(jī)

國學(xué)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和傳統(tǒng)文化自信心。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的經(jīng)典著作，學(xué)生可以深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感和認(rèn)同感。

二、國學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握國學(xué)經(jīng)典著作：學(xué)生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》等，全面了解中國傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)。

2. 培養(yǎng)領(lǐng)悟力和理解力：通過解讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)豐富的情感、深層的思考和獨(dú)立的見解，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，使他們能夠樹立起正確的價(jià)值觀，行出對(duì)社會(huì)有益的行為。

4. 培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解中華傳統(tǒng)文化的魅力和智慧，并自覺將之傳承發(fā)揚(yáng)。

三、國學(xué)課程的內(nèi)容安排

1. 初級(jí)階段：在初級(jí)階段，我們主要以經(jīng)典著作的瀏覽和基本理解為主線，引導(dǎo)學(xué)生初步了解國學(xué)文化的內(nèi)涵。教師可以選取一些經(jīng)典的寓言故事和講述中國傳統(tǒng)文化的重要人物和事件，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《孝經(jīng)》等進(jìn)行講解。通過啟發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生對(duì)國學(xué)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 中級(jí)階段：在中級(jí)階段，我們應(yīng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典著作的理解和闡釋。教師可以通過講解經(jīng)典著作的思想內(nèi)涵、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論、小組研討等方式，進(jìn)行深入的思考和理解。

3. 高級(jí)階段：在高級(jí)階段，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀和研究能力。教師可以選擇一些經(jīng)典的詩文、經(jīng)義和哲學(xué)著作進(jìn)行深入研讀，指導(dǎo)學(xué)生解讀其中的思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生參與國學(xué)知識(shí)競賽和寫作比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)國學(xué)的研究和探索的興趣。

四、國學(xué)課程的教學(xué)方法

1. 理論與實(shí)踐相結(jié)合：國學(xué)課程不僅應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要通過舉辦國學(xué)活動(dòng)、參觀國學(xué)專題展覽等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和感知國學(xué)知識(shí)。

2. 多樣化的教學(xué)方式：教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)、小組互動(dòng)、角色扮演等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3. 學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)起到引導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)知識(shí)的研究和探討，通過學(xué)術(shù)研究和寫作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。

五、國學(xué)課程的評(píng)估與考核

國學(xué)課程的評(píng)估和考核應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的考試形式外，可以通過課堂參與度、項(xiàng)目作業(yè)、小組討論等多種形式的考核手段，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)效果。

國學(xué)課程的分段教學(xué)計(jì)劃可以幫助我們更好地開展國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)他們的文化自信心。通過此計(jì)劃的實(shí)施，我們相信能夠讓更多的學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，助力中華文化的傳承和發(fā)展。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃【篇5】

導(dǎo)言：國學(xué)是中華民族的瑰寶，是中華文化的精髓，而國學(xué)課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感、傳統(tǒng)美德和道德價(jià)值觀等方面起著重要的作用。為了更好地將國學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，提出了國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃。本文將詳細(xì)介紹并闡述這一教學(xué)計(jì)劃。

第一節(jié)：國學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)與意義

在介紹國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃之前，先來看一下國學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)與意義。國學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德和道德價(jià)值觀等。通過學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信心，培養(yǎng)愛國主義情懷，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第二節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的原則

針對(duì)國學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，制定國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃有以下幾個(gè)原則：分段性、循序漸進(jìn)、因材施教。分段性意味著將國學(xué)課程內(nèi)容劃分為不同的段落，每個(gè)段落有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；循序漸進(jìn)意味著教學(xué)內(nèi)容按照一定的邏輯順序，從簡單到復(fù)雜地進(jìn)行教學(xué)；因材施教意味著教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

第三節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的內(nèi)容

國學(xué)課程的內(nèi)容可以按照時(shí)間、專題、人物等角度來劃分。時(shí)間上可以將國學(xué)課程劃分為古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代的三個(gè)時(shí)期；專題上可以按照《易經(jīng)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《史記》等各類專題進(jìn)行劃分；人物上可以按照孔子、孟子、朱熹等歷史上重要的國學(xué)代表人物進(jìn)行劃分。

第四節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的實(shí)施步驟

國學(xué)課程的分段教學(xué)需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)來確定具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在實(shí)施國學(xué)課程分段教學(xué)時(shí)，教師可以采用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生對(duì)國學(xué)知識(shí)的了解和理解。具體步驟如下：

第一步：確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡和相關(guān)教材，確定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。

第二步：制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，明確每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)長。

第三步：教學(xué)準(zhǔn)備。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備教材和教具，并熟悉相關(guān)國學(xué)知識(shí)。

第四步：教學(xué)實(shí)施。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照循序漸進(jìn)的原則，將國學(xué)知識(shí)分段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五步：教學(xué)評(píng)價(jià)。通過作業(yè)、測驗(yàn)、小組討論等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

第五節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

國學(xué)課程分段教學(xué)的效果可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、文化素養(yǎng)等方面來評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以通過考試、作業(yè)等方式進(jìn)行評(píng)估；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過觀察和訪談等方式進(jìn)行評(píng)估；學(xué)生的文化素養(yǎng)可以通過其他綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來衡量。

國學(xué)課程分段教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過有序的分段教學(xué)，將國學(xué)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，不僅有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也有利于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

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