生活與化學(xué)教案

生活與化學(xué)教案。

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生活與化學(xué)教案 篇1

生活與化學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解生活中化學(xué)的應(yīng)用和價(jià)值；

2. 思考和探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用；

2. 通過實(shí)例理解化學(xué)原理；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)的定義和作用；

2. 生活中的化學(xué)反應(yīng)；

3. 常見化學(xué)現(xiàn)象的解釋；

4. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，如向?qū)W生展示起泡劑溶解的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么反應(yīng)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象，如果汁變酸、酸性雨等。

二、講解（30分鐘）

1. 闡述化學(xué)的定義和作用，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的重要性；

2. 介紹生活中常見的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，如燃燒、溶解、酸堿反應(yīng)等；

3. 通過實(shí)例講解化學(xué)原理，如為什么吃橘子會(huì)感覺酸味等。

三、實(shí)驗(yàn)演示（40分鐘）

1. 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿中和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作；

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和原因；

3. 分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行演示；

4. 對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行講解和總結(jié)。

四、討論（20分鐘）

1. 分組進(jìn)行化學(xué)現(xiàn)象的討論，學(xué)生提出問題并互相解答；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考更多生活中的化學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用；

3. 教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)布置（10分鐘）

1. 讓學(xué)生回家觀察并記錄身邊發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)或現(xiàn)象；

2. 要求學(xué)生寫一篇關(guān)于生活中化學(xué)應(yīng)用的報(bào)告，并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)；

3. 提供學(xué)生查詢資料和借閱相關(guān)書籍的建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1. 教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并提高自己的實(shí)踐能力。

七、課后反饋（5分鐘）

1. 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋和建議；

2. 教師回答學(xué)生的問題和解答疑惑；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與下一次課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

結(jié)語：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到化學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用和重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作的設(shè)計(jì)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地思考和探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象。希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的素質(zhì)和能力。

生活與化學(xué)教案 篇2

生活與化學(xué)教案是指在日常生活中如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題和提高生活質(zhì)量的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是一個(gè)關(guān)于生活與化學(xué)的教案主題范文，希望對(duì)您有所幫助：

主題：化學(xué)在食品加工中的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解化學(xué)在食品加工過程中的應(yīng)用；

2. 掌握常見食品加工中的化學(xué)反應(yīng)；

3. 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提高食品加工的質(zhì)量和安全性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)反應(yīng)在烹飪中的應(yīng)用

a. 原理：烹飪過程中，食物發(fā)生著各種化學(xué)反應(yīng)，如氧化、還原、酸堿中和等。

b. 實(shí)例：雞蛋煮熟的過程、面包的發(fā)酵原理等。

2. 化學(xué)防腐劑在食品中的應(yīng)用

a. 原理：化學(xué)防腐劑可以抑制微生物生長(zhǎng)，延長(zhǎng)食品的保鮮期。

b. 實(shí)例：食品中添加的常見化學(xué)防腐劑、如蘇打粉、亞硝酸鈉等。

3. 化學(xué)著色劑在食品中的應(yīng)用

a. 原理：化學(xué)著色劑可以賦予食品豐富的顏色，提高人們對(duì)食物的美感和觀感。

b. 實(shí)例：糖果、飲料等常見食品中的化學(xué)著色劑。

4. 化學(xué)調(diào)味劑在食品中的應(yīng)用

a. 原理：化學(xué)調(diào)味劑可以改善食品的味道，增加人們對(duì)食物的食欲。

b. 實(shí)例：味精、雞精等常見化學(xué)調(diào)味劑。

三、教學(xué)方法：

1. 講授法：通過講解和實(shí)例分析，向?qū)W生介紹化學(xué)在食品加工中的應(yīng)用。

2. 實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生開展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)引起的變化。

3. 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析真實(shí)的食品加工案例，探討其中涉及的化學(xué)原理和應(yīng)用。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過展示一盤色澤鮮艷的水果沙拉，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)在食品加工中的應(yīng)用的興趣和思考。

2. 探究活動(dòng)：組織學(xué)生就煮雞蛋的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄煮雞蛋時(shí)蛋白發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)在烹飪中的應(yīng)用。

3. 知識(shí)講解：通過教師講解和案例分析，向?qū)W生介紹化學(xué)防腐劑、化學(xué)著色劑和化學(xué)調(diào)味劑的應(yīng)用原理和食品加工中的實(shí)例。

4. 案例分析：組織學(xué)生分析一些常見的食品加工案例，討論其中涉及的化學(xué)原理和化學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5. 總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解關(guān)于化學(xué)在食品加工中的更多應(yīng)用。提出課后拓展題，以加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和案例分析中的表現(xiàn)以及課堂上的討論情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^提問、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)延伸：

學(xué)生可以通過開展課后實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查與化學(xué)相關(guān)的食品加工方法和食品安全問題，進(jìn)一步提高對(duì)生活與化學(xué)的理解和應(yīng)用能力?？梢越M織學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的食品加工實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)在食品加工中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

生活與化學(xué)教案 篇3

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，化學(xué)在我們的日常生活中占據(jù)著越來越重要的地位。從我們吃的食物到我們使用的日常用品，無不與化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，化學(xué)教育越來越受到人們的重視，越來越多的人開始學(xué)習(xí)和了解化學(xué)知識(shí)。而生活與化學(xué)的教學(xué)也扮演著非常重要的角色，它們相互關(guān)聯(lián)，互相促進(jìn)。

一、生活與化學(xué)教育的重要性

生活與化學(xué)教育的重要性在于它讓我們了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?；瘜W(xué)作為一門學(xué)科，從分子的角度探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。在生活中，這些變化可能并不明顯，但是化學(xué)家用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法來探索和解釋這些變化的原因，讓我們能夠更好地了解環(huán)境中發(fā)生的各種過程，例如：自然現(xiàn)象、生物體內(nèi)的反應(yīng)、日常用品與食品制造原理等等。

通過生活與化學(xué)教育，我們可以更深入地理解化學(xué)在生活中的作用。舉個(gè)例子，我們常用的護(hù)膚品中含有各種成分，如乳化劑、防腐劑、香精等等。這些化學(xué)物質(zhì)的存在能夠保護(hù)我們的皮膚免受外界因素的危害。了解這些成分的作用，有助于我們對(duì)購(gòu)買護(hù)膚品時(shí)有更好地理智選擇。

二、生活與化學(xué)教育的實(shí)踐意義

生活與化學(xué)教育的實(shí)踐意義是非常明顯的。通過實(shí)際操作，我們可以更深入地理解化學(xué)知識(shí)。在日常的生活實(shí)踐中，我們可以用科學(xué)方法探究各種現(xiàn)象和問題的原因。例如，我們可以通過實(shí)驗(yàn)操作探究動(dòng)物的消化道是如何工作的，通過植物繁殖的實(shí)驗(yàn)了解植物繁殖的整個(gè)過程，還能夠利用實(shí)驗(yàn)了解各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)。

更重要的是，通過生活與化學(xué)教育的實(shí)踐，我們能夠?qū)W會(huì)分析問題、解決問題的能力。當(dāng)我們更深入地了解到各種化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，我們將會(huì)學(xué)會(huì)更加科學(xué)的思考方式，進(jìn)而能夠分析和解決我們生活中遇到的各種問題。

三、生活與化學(xué)教育的未來

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，生活與化學(xué)教育將會(huì)變得越來越重要。未來世界各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，都需要我們更深入地了解化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用。除此之外，隨著人們生活水平及環(huán)境保護(hù)的不斷提高，生活與化學(xué)教育也將更多地關(guān)注于綠色和可持續(xù)發(fā)展。無論是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，還是新能源開發(fā)領(lǐng)域，都需要我們更好地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

總之，生活與化學(xué)教育是一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，它為我們提供了更深入地了解化學(xué)知識(shí)的途徑。通過實(shí)踐，我們可以更好地理解化學(xué)原理和應(yīng)用。在未來的發(fā)展中，我們需要更認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)領(lǐng)域，并追求更廣泛的應(yīng)用，以推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

生活與化學(xué)教案 篇4

生活與化學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，了解化學(xué)和生活的密切關(guān)系。

2. 學(xué)習(xí)有關(guān)生活中常見的化學(xué)化合物，如水、空氣、鹽等的性質(zhì)和應(yīng)用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)和生活的密切關(guān)系。

2. 水和空氣，鹽等化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

3. 實(shí)驗(yàn)：制備鹽的方法。

三、教學(xué)過程：

1. 化學(xué)和生活的密切關(guān)系：

化學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，它與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。例如，我們每天喝的水是由氧氣和氫氣組成的，水的PH值對(duì)我們的生活有深遠(yuǎn)的影響。除此之外，化學(xué)工業(yè)對(duì)我們的生活也起著不可替代的作用，如化妝品、食品添加劑、醫(yī)藥品等等，都是化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)物。

2. 水和空氣，鹽等化合物的性質(zhì)和應(yīng)用：

水是人體必需的物質(zhì)，其化學(xué)式為H2O。水的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，但是在不同溫度下，其物理性質(zhì)會(huì)有所變化，如將水加熱至100℃時(shí)，會(huì)發(fā)生沸騰。空氣是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)之一，它是由氧氣和氮?dú)饨M成的?？諝獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但隨著人類工業(yè)的發(fā)展，空氣中的污染物增多，使得我們的生命健康受到影響。鹽是常見的一種化合物，它是由鈉和氯離子組成的。鹽不僅僅是一種佐料，它還能用來制作肉類、腌制菜品等。

3. 實(shí)驗(yàn)：制備鹽的方法。

材料：氯化鈉、硫酸銅、試管、酒精燈、燒杯

步驟：

1. 將少量氯化鈉溶于水中，攪拌到氯化鈉完全溶解。

2. 將溶液倒入燒杯中，加熱至水分蒸發(fā)完畢，留下鹽。

3. 將鹽鋪在試管中，加入少量硫酸銅，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)提示：硫酸銅會(huì)發(fā)生藍(lán)變黃的現(xiàn)象，這是由于鹽中的氯離子與硫酸銅反應(yīng)，生成氯化銅的緣故。

四、教學(xué)反思：

生活與化學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生活能力有著重要的影響。通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一些化學(xué)化合物的基本性質(zhì)和應(yīng)用方法，如水、空氣、鹽等。此外，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更加深入地理解化學(xué)原理，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。教師應(yīng)該注重講解和實(shí)踐結(jié)合，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

生活與化學(xué)教案 篇5

主題：如何用化學(xué)知識(shí)改善生活

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們可以更好地處理生活中遇到的問題。本文將探討如何用化學(xué)知識(shí)改善生活的幾個(gè)方面。

一、食品與營(yíng)養(yǎng)

食品是維持生命健康的重要因素，而化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地了解我們所攝取食物的成分和其對(duì)健康的影響。例如，我們可以通過了解添加了哪些化學(xué)物質(zhì)的食品的標(biāo)簽來選擇更健康的食品。另外，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好的保持食品的營(yíng)養(yǎng)成分。例如，烹飪過程中我們，可以通過了解食品成分的特性，以及不同的加熱和儲(chǔ)存方式，來最大程度地保留食品的營(yíng)養(yǎng)成分。

二、化妝品和個(gè)人護(hù)理

現(xiàn)代人對(duì)個(gè)人形象的要求越來越高，因此，化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品的需求也越來越大。然而，許多化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品中含有的化學(xué)物質(zhì)對(duì)我們的健康可能會(huì)帶來負(fù)面影響。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以幫助我們警惕并避免使用一些有害的化學(xué)物質(zhì)，例如苯甲酸酯和輕柿油酸酯等有爭(zhēng)議的化學(xué)物質(zhì)。此外，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好地了解化妝品和護(hù)理產(chǎn)品中各種成分之間的相互作用，以及不同成分可能對(duì)我們的健康產(chǎn)生的影響。

三、生活清潔

正確的清潔方法是保持居住環(huán)境衛(wèi)生的關(guān)鍵。在清潔過程中，許多人使用了許多化學(xué)制品，例如氯漂白劑和垃圾袋等，并未充分了解其可能帶來的危險(xiǎn)影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們可以知道哪些化學(xué)制品對(duì)人體健康有害，從而更好地選擇清潔用品。另外，化學(xué)知識(shí)還可以幫助我們更好的了解天然清潔劑，例如白醋和小蘇打等，這是更健康并且更環(huán)保的清潔方法。

四、環(huán)境保護(hù)

化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。然而，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好地了解環(huán)境污染的來源和影響，以及如何更好地處理產(chǎn)生的污染物。例如，化學(xué)知識(shí)可以幫助我們了解污染物的成分和性質(zhì)，并找到最佳處理方法，最小化對(duì)環(huán)境的危害。

總之，化學(xué)知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。我們可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更好地選擇健康的食物和保健品，找到更健康的清潔方法，以及更好地了解環(huán)境污染和如何處理它。同時(shí)，也需要注意化學(xué)知識(shí)可能帶來的危險(xiǎn)影響，正確使用化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造更健康、更舒適的生活環(huán)境。

生活與化學(xué)教案 篇6

生活與化學(xué)教案

主題：化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用

導(dǎo)言：

化學(xué)是一門探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，它對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本教案將圍繞化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用展開，通過實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、化學(xué)與我們的食物

1. 了解化學(xué)與食品質(zhì)量衛(wèi)生的關(guān)系：

- 實(shí)際案例：食品添加劑和防腐劑的使用。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)食品添加劑的種類和作用，了解食品防腐劑的原理和風(fēng)險(xiǎn)。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用紅藍(lán)指示劑檢測(cè)市售果汁中的酸堿性。

- 思考啟示：學(xué)會(huì)正確選擇食品，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

二、化學(xué)與我們的衣物

1. 了解洗滌劑的原理和分類：

- 實(shí)際案例：洗滌劑在衣物清洗中的作用。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)表面活性劑的定義和作用，了解洗滌劑的種類及其原理。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：使用不同類型的洗滌劑處理污漬，比較清潔效果。

- 思考啟示：學(xué)習(xí)如何正確選擇和使用洗滌劑，養(yǎng)成良好的衣物清洗習(xí)慣。

三、化學(xué)與我們的環(huán)境

1. 了解大氣污染和水污染的化學(xué)原因：

- 實(shí)際案例：汽車尾氣和工業(yè)廢水對(duì)環(huán)境的影響。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)大氣污染和水污染的主要化學(xué)成分和來源。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用白煙實(shí)驗(yàn)?zāi)M尾氣排放，觀察其對(duì)環(huán)境造成的影響。

- 思考啟示：呼吁保護(hù)環(huán)境，參與環(huán)保行動(dòng)，減少污染源。

四、化學(xué)與我們的健康

1. 了解藥物的化學(xué)原理：

- 實(shí)際案例：普通藥物的作用原理。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)普通藥物的種類和作用機(jī)制。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：酸堿指示劑對(duì)常見藥物進(jìn)行鑒別。

- 思考啟示：正確使用藥物，培養(yǎng)對(duì)藥物的正確認(rèn)識(shí)和使用意識(shí)。

五、化學(xué)與我們的能源

1. 了解化石燃料的化學(xué)能量轉(zhuǎn)化：

- 實(shí)際案例：汽車燃料和電池儲(chǔ)能。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)汽車燃料的種類和化能轉(zhuǎn)化原理，了解電池的類型和儲(chǔ)能原理。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過電池驅(qū)動(dòng)小燈泡實(shí)現(xiàn)能源轉(zhuǎn)化。

- 思考啟示：學(xué)習(xí)節(jié)約能源，探索可再生能源的開發(fā)和利用。

六、化學(xué)與我們的生活品質(zhì)

1. 了解香料、顏料和香精的化學(xué)應(yīng)用：

- 實(shí)際案例：香水的制作和染發(fā)劑的使用。

- 分析剖析：學(xué)習(xí)香料、顏料和香精的種類和應(yīng)用。

- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：制作自己的香水或染發(fā)劑。

- 思考啟示：培養(yǎng)藝術(shù)和生活品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用香料和顏料。

總結(jié)：

通過以上案例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將深入了解化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，通過良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康環(huán)保的生活方式。

生活與化學(xué)教案 篇7

生活與化學(xué)教案

【引言】

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。本教案旨在通過生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生深入了解化學(xué)與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力，從而使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【一、知識(shí)目標(biāo)】

1. 掌握化學(xué)與生活的關(guān)系，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用；

2. 了解常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和變化規(guī)律；

3. 掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的方法。

【二、教學(xué)重點(diǎn)】

1. 探究化學(xué)與生活的關(guān)系；

2. 理解化學(xué)性質(zhì)和變化規(guī)律；

3. 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和問題解決能力。

【三、教學(xué)方法】

1. 啟發(fā)探究法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活之間的關(guān)系；

2. 實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)操作，深入了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和變化規(guī)律；

3. 問題解決法：通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

【四、教學(xué)內(nèi)容】

1. 生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象及其解釋；

2. 常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其變化規(guī)律；

3. 生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和問題解決。

【五、教學(xué)過程】

1. 導(dǎo)入：通過生活中常見的事例引導(dǎo)學(xué)生思考，如鐵銹、發(fā)酵等；

2. 理論講解：講解化學(xué)與生活的關(guān)系、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和變化規(guī)律；

3. 實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行一系列與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和、溶解等；

4. 問題解決：提出一系列與生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解決；

5. 練習(xí)與討論：組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，開展小組討論，相互交流思考；

6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與評(píng)價(jià)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【六、教學(xué)資源】

1. 實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、燃燒瓶等實(shí)驗(yàn)器材；

2. 實(shí)驗(yàn)藥品：鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等常見實(shí)驗(yàn)藥品。

【七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】

通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力是否提高。同時(shí)，及時(shí)反思教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

總結(jié)：通過本教案的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠深入了解化學(xué)與生活的關(guān)系，還能夠鍛煉他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。這將有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活與化學(xué)教案 篇8

主題：烘焙中的化學(xué)原理

烘焙是一門需要精心學(xué)習(xí)與掌握的技能，不但需要良好的手藝，還需要對(duì)食材與化學(xué)反應(yīng)的原理進(jìn)行深入了解。在烘焙中，許多化學(xué)原理都得到了應(yīng)用。下面我們將具體探討一下烘焙中的化學(xué)原理。

1. 面團(tuán)中的化學(xué)結(jié)構(gòu)

面團(tuán)是烘焙的基礎(chǔ)，不同的面團(tuán)所使用的面粉成分、水分、鹽分、糖分等都會(huì)影響它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)。面團(tuán)中的淀粉質(zhì)，在加水后開始吸水膨脹，變成糊狀物質(zhì)。加入面粉中的蛋白質(zhì)通過攪拌與發(fā)酵，生成面筋。面筋的彈性使得面團(tuán)能夠膨脹、發(fā)酵、造型等。

2. 發(fā)酵過程中的化學(xué)變化

面團(tuán)在發(fā)酵過程中，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，實(shí)現(xiàn)酵母菌的發(fā)酵，使面團(tuán)發(fā)酵膨脹。而發(fā)酵的過程里，同時(shí)也需要加入一些物質(zhì)，如糖、食鹽、檸檬酸和乳酸等，這些物質(zhì)能夠刺激面團(tuán)中酵母菌的發(fā)酵，促進(jìn)面團(tuán)的發(fā)酵效果。

3. 溫度控制對(duì)烘焙的影響

烘焙過程需要使用溫度來控制面團(tuán)中的化學(xué)反應(yīng)，也決定了面團(tuán)發(fā)酵的速度和膨脹的程度。當(dāng)面團(tuán)在高于五十度的高溫下烘烤時(shí)，后果是面團(tuán)變硬和縮小，而低于五十度則發(fā)酵速度緩慢，糖分過多則會(huì)使得蛋白質(zhì)發(fā)生變化，面筋很快失去彈性和韌性。適當(dāng)控制溫度能夠使得面團(tuán)烘焙出最佳的效果。

4. 焦糖化反應(yīng)

許多烘焙食物中都有著金黃色的顏色或輕微的焦香氣，這些皆是焦糖化反應(yīng)的結(jié)果。當(dāng)食材中的糖類在高溫下遇熱或火，會(huì)發(fā)生焦糖化反應(yīng)，從而使得食物味道更佳，口感更好。

烘焙是一項(xiàng)需精心學(xué)習(xí)與掌握的技能，需要了解食材和化學(xué)原理才能掌握它的精華。食材的選擇、合適的溫度、面團(tuán)的拌和、表面的美觀，均需要通過化學(xué)的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)，化學(xué)在烘焙中的應(yīng)用不言而喻，同時(shí)也使得烘焙成為了一門精彩絕倫的藝術(shù)。

生活與化學(xué)教案 篇9

生活與化學(xué)教案

主題：生活中的化學(xué)實(shí)踐

引言：

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化以及與能量之間的關(guān)系的科學(xué)。在我們生活的方方面面，都有著化學(xué)的身影。從我們吃的食物，到我們使用的日常用品，乃至于我們身體內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，都離不開化學(xué)的知識(shí)。因此，通過生活中的化學(xué)實(shí)踐，我們能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，并能夠?qū)⑵淙谌氲轿覀兊娜粘Ｉ钪?。本次授課將圍繞生活中的化學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供一系列的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐來豐富他們的化學(xué)知識(shí)，并使他們能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

一、食物中的化學(xué)

1. 糖的溶解實(shí)驗(yàn)：將糖分別放入冷水、溫水和熱水中觀察其溶解速度。

2. 酸堿中和實(shí)驗(yàn)：利用紅/藍(lán)色的紙片將檸檬片的酸性和肥皂水的堿性進(jìn)行鑒別。

3. 原理解析：通過以上實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解到糖的溶解性和酸堿中和的過程，使他們認(rèn)識(shí)到食物中的化學(xué)成分并學(xué)會(huì)如何檢驗(yàn)。

二、日常用品中的化學(xué)

1. 肥皂的制作實(shí)驗(yàn)：利用易獲得的材料如植物油、植物堿和水制作肥皂。

2. 洗衣粉的活性實(shí)驗(yàn)：將洗衣粉溶解在鹽水和純凈水中，觀察泡沫的形成與持久性的變化。

3. 原理解析：通過以上實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到肥皂的制作過程和洗衣粉的活性成分對(duì)清潔效果的影響，培養(yǎng)他們對(duì)日常用品中化學(xué)成分的關(guān)注。

三、人體中的化學(xué)

1. 呼吸實(shí)驗(yàn)：觀察植物在光照條件下的光合作用，了解呼吸過程中產(chǎn)生和消耗的氧氣。

2. 能量消耗實(shí)驗(yàn)：通過測(cè)量不同活動(dòng)強(qiáng)度下的能量消耗，了解身體能量的來源和使用。

3. 原理解析：通過以上實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體呼吸和能量消耗過程中的化學(xué)反應(yīng)，并提高他們對(duì)身體健康和營(yíng)養(yǎng)平衡的意識(shí)。

四、環(huán)境保護(hù)中的化學(xué)

1. 水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)：利用驗(yàn)紙、試劑盒等工具，對(duì)不同來源的水樣進(jìn)行化學(xué)分析。

2. 燃燒實(shí)驗(yàn)：觀察不同材料的燃燒過程，并分析產(chǎn)生的氣體和殘余物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

3. 原理解析：通過以上實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解到水質(zhì)的化學(xué)成分和燃燒過程中產(chǎn)生的廢氣對(duì)環(huán)境的影響，并引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

結(jié)語：

通過以上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和重要性。同時(shí)，他們也能夠通過實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過這種融合了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，從而使他們更好地掌握化學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望本次的教案能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲。

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生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的選擇健康的生活方式教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇1

今年，我擔(dān)任了四年級(jí)的《品德與社會(huì)》學(xué)科。以前，由于剛接觸這門學(xué)科，總習(xí)慣一言堂的辦法傳授知識(shí)，導(dǎo)致課堂氣氛死板，學(xué)生思維受限，表能力得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象，自己認(rèn)真研究教材，研究教法，上網(wǎng)學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)研究，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《有事大家商量》一課中，我因勢(shì)利導(dǎo)，反思自己的班級(jí)在管理上有什么不妥的地方，讓學(xué)生參與管理，提升自主能力。

《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感。例如：在講到中國(guó)地圖一課時(shí)，通過對(duì)地圖，認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。中國(guó)地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的礦藏，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，上課時(shí)一起體會(huì)歌曲的意境。然后再讓學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的理解，以及對(duì)家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些情況，特產(chǎn)、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn)，等等。這樣一來學(xué)生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會(huì)了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇2

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)同學(xué)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充沛準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、同學(xué)、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

一、根據(jù)高中體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以和室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必需嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的安排與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)局部組成的。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織同學(xué)安排好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，同學(xué)大局部在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本局部是體育中的重點(diǎn)局部，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不時(shí)改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的'分組練習(xí)等，提高同學(xué)興趣。結(jié)束局部，同學(xué)情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，堅(jiān)持同學(xué)興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束局部對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)同學(xué)投擲方法。第二次則要求同學(xué)初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，同學(xué)自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變保守中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使同學(xué)被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和發(fā)明性，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充沛利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、根據(jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表示為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)、好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛表示自身等。同時(shí)，一節(jié)課中，同學(xué)的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充沛利用同學(xué)生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理布置教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材布置在課的前半局部。有利于同學(xué)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半局部則應(yīng)布置一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛表示自身的特點(diǎn)，在課上多組織教學(xué)競(jìng)賽，在結(jié)束局部可讓動(dòng)作做的好的同學(xué)進(jìn)行扮演，讓他們充沛在同學(xué)中展示自身的才氣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思維的積極性，讓同學(xué)在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇3

本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5—6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的`心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

一、是課堂的常規(guī)

二、是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)

三、是收還器材。

4、課后反思

透過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇4

本次幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)以 "教授新操"的主題，為了貼合主題，我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個(gè)趣味性較強(qiáng)的。本操操節(jié)都是以模仿動(dòng)物動(dòng)作為主，不再是單調(diào)的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，而且所模仿的動(dòng)物是幼兒熟悉的"十二生肖"，動(dòng)作非常有趣，既能引起幼兒興趣，又能達(dá)到鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性目的，從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節(jié)里有部分動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，不太適合大大班幼兒發(fā)展水平，在組織活動(dòng)前我也有思考過這個(gè)問題，并細(xì)心的請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合了一些好的意見后我對(duì)操節(jié)進(jìn)行了一個(gè)小的整改，希望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，可是最后效果不理想，這給我留下了一個(gè)很好的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)對(duì)象都是一個(gè)整體，要二者皆顧，才能在活動(dòng)中取得最好的效果。

在活動(dòng)前，雖然我認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備，操節(jié)動(dòng)作也已經(jīng)多次練習(xí)，但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中，有些動(dòng)作還是跟不上，說明對(duì)動(dòng)作的'熟悉程度不夠，在以后的教學(xué)活動(dòng)尤其要杜絕出現(xiàn)類似的問題。

教操過程中自己還犯了個(gè)錯(cuò)誤，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作通常都要先左后右，教師面對(duì)幼兒教操，動(dòng)作應(yīng)為先右后左才符合規(guī)律;在教授操節(jié)時(shí)對(duì)動(dòng)作的講解示范要詳細(xì)而具體更利于幼兒學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇5

本節(jié)內(nèi)容在生物教學(xué)中的地位非常重要，我們教師應(yīng)更加重視。由于本節(jié)內(nèi)容較多，需要教師和學(xué)生提前充分準(zhǔn)備。尤其是相應(yīng)的資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。尤其是一些沒有學(xué)過的物理名詞，盡量少提及。如課本中如何用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精配制供實(shí)驗(yàn)用的不同濃度的酒精溶液？提前給學(xué)生配好，降低實(shí)驗(yàn)難度。再就是盡量用感性的內(nèi)容明白什么是健康的生活，因?yàn)檫@樣比枯燥的文字更容易讓學(xué)生接受，達(dá)到事半功倍的效果。

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第二節(jié)《選擇健康的生活方式》經(jīng)過悉心的準(zhǔn)備和課堂實(shí)踐，順利的完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的課堂活動(dòng)和教學(xué)反饋，現(xiàn)將本節(jié)的教學(xué)反思如下：

1、本節(jié)課我利用新年伊始孩子們還沒有完全從節(jié)日的氛圍中走出來這一契機(jī)，讓孩子們說出自己的新年愿望，引入了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減緩了學(xué)生對(duì)于公開課的'緊張，使學(xué)生們很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生們的心理情緒得以舒緩，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的鋪墊作用。

2、通過預(yù)習(xí)知多少的教學(xué)小環(huán)節(jié)過程中不但檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生受益一生的財(cái)富，盡管學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)還沒有形成一種習(xí)慣，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去我相信會(huì)有收獲。

3、在說出生活中你知道哪些不健康的生活方式和課下布置學(xué)生收集資料等教學(xué)環(huán)節(jié)，不但培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的能力，還從實(shí)例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識(shí)到為解決實(shí)際問題需要科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集問題和信息處理能力。

4、本節(jié)課我課下布置學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演情景劇《如何拒絕不良誘惑》，雖然在課堂上這種角色扮演的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生的表演還很清澀和稚嫩，但是學(xué)生們杜絕不良行為的決心很好的表現(xiàn)出來了，也完成了表演情景劇的意圖，從課堂表現(xiàn)上來看，學(xué)生們特別喜歡這種教學(xué)活動(dòng)方式，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)尋找機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己平臺(tái)。

5、本節(jié)課利用五月的特殊季節(jié)，進(jìn)行知識(shí)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉，以一曲活潑的健康歌結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)解除了學(xué)生一節(jié)課的疲勞，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：健康是人類永恒的話題！

6、本節(jié)課的不足之處在于時(shí)間安排上有些欠缺，學(xué)生們收集的資料還沒有完全展示，學(xué)生的語言還不是很規(guī)范，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)語言的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇6

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，旨在引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。我認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行培養(yǎng)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)創(chuàng)造意識(shí)

《品德與社會(huì)》標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介，而非單純地只講教科書，兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)?！笨稍O(shè)情景讓學(xué)生憑著自己的想象裝扮春姑娘，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

“品德與生活”作為一門獨(dú)立的綜合性活動(dòng)型課程，強(qiáng)調(diào)選擇兒童熟悉的，感興趣的，有教育價(jià)值的內(nèi)容作為活動(dòng)主題。因此教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的興趣出，學(xué)生才會(huì)心情愉快地去學(xué)習(xí)，探索。表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。

三、尊重個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力

大膽提出自己的不同見解。創(chuàng)造條件讓他們表現(xiàn)自我。體現(xiàn)個(gè)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中心情發(fā)揮自己的想像力的創(chuàng)造力。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇7

本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個(gè)課時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生，身體處于成長(zhǎng)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的.分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對(duì)跳遠(yuǎn)的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥而又累，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。

通過本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級(jí)的學(xué)生，個(gè)人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會(huì)更高更長(zhǎng)時(shí)間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本掌握動(dòng)作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度，加長(zhǎng)騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。

我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔?，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇8

這學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)4個(gè)班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，本冊(cè)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足做如下反思：

第一，圍繞教學(xué)目標(biāo)，平衡知識(shí)點(diǎn)

在教學(xué)過程當(dāng)中，把課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合在一起，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不忽略能力和情感、個(gè)性的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，把課本知識(shí)融入到生活經(jīng)驗(yàn)中

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生有自己的行為習(xí)慣，有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮虒W(xué)時(shí)有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程當(dāng)中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

第三，自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

總之，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識(shí)，悟出道理！

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇9

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。

體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。

而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的.體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂，感受快樂的神奇！

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇10

體育教學(xué)過程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。個(gè)人認(rèn)為：不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，總要考慮三個(gè)要素：

(1)、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能。

(2)、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上。

(3)、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過程，也就是說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的'讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又

說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

生活方式與健康教案的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 篇11

九年級(jí)體育教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級(jí)畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績(jī)是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績(jī)較好的學(xué)生，身體素質(zhì)相對(duì)差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對(duì)這一問題，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。

一、學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績(jī)不好，是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會(huì)很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課，他們的積極性才會(huì)高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。

二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用

體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測(cè)試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動(dòng)作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃，這樣就不會(huì)盲目的訓(xùn)練，不會(huì)總覺得時(shí)間不夠?？茖W(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。

體育教師要用“心”來經(jīng)營(yíng)體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力、去計(jì)劃、沒有動(dòng)力與熱情，那課堂就不會(huì)有活力，學(xué)生就不會(huì)有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評(píng)、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì)；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛。

三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

不能簡(jiǎn)單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動(dòng)形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作體育課的全部。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間，相互學(xué)習(xí)交流，有時(shí)間對(duì)原有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)。

當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會(huì)有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對(duì)。多一份耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力，才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對(duì)于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績(jī)，就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動(dòng)。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，掌握技巧后成績(jī)自然會(huì)提高。跳繩是一項(xiàng)很好開展鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目，但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì)不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時(shí)對(duì)于提高體育成績(jī)會(huì)有幫助，但是容易造成運(yùn)動(dòng)傷害。但是對(duì)于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是突變的過程，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。

四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

各學(xué)校都對(duì)畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排，具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動(dòng)、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動(dòng)統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候，大家都能較好的投入練習(xí)，但是，畢竟中考項(xiàng)目較多，學(xué)生是需要分開練習(xí)的.，一旦開始分組練習(xí)，由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區(qū)域里，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺性還是較差的。

教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì)有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提高與進(jìn)步。

五、補(bǔ)差輔導(dǎo)

部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn)，把水平較差的學(xué)生名單按照項(xiàng)目分類，并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢(shì)項(xiàng)目為止。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

六、體育中考模擬測(cè)試

模擬測(cè)試方案：男、女生分開測(cè)試，分小組測(cè)試，每小組20人，由小組長(zhǎng)帶隊(duì)。先測(cè)選項(xiàng)項(xiàng)目，完成兩項(xiàng)后再測(cè)800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

模擬測(cè)試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測(cè)試過程中存在的問題，再做最后針對(duì)性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

七、初中與高中體育教學(xué)的銜接

初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單元、游泳選項(xiàng)單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級(jí)的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報(bào)！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保證適宜的運(yùn)動(dòng)量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級(jí)的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《胎生與卵生》

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道動(dòng)物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

2、能區(qū)分常見動(dòng)物的不同繁殖方式。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的兩種繁殖方式

活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)分動(dòng)物的繁殖方式

活動(dòng)準(zhǔn)備

煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

活動(dòng)過程

一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義

師：(出示雞蛋)這是什么? 雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的? 小雞又是從哪里來的?

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)

小結(jié)：雞媽媽生寶寶的這種方式叫“卵生”。(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)

二、了解胎生的含義

師：你是誰生的?你生下來長(zhǎng)什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎? 在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示人的出生過程

小結(jié): 人的這種出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)

三、區(qū)分常見動(dòng)物的出生方式

1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請(qǐng)四名幼兒把它們送回相應(yīng)的家。

2、集體糾錯(cuò)(借助已有經(jīng)驗(yàn)和多媒體演示)

四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動(dòng)物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。

活動(dòng)反思

[綱要]指出: 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

化學(xué)教案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，我們需要靜下心來寫教案課件。設(shè)計(jì)好的教案能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整合了一些有關(guān)“化學(xué)教案”的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

化學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積含量，并對(duì)空氣的成分有進(jìn)一步的了解。

2、通過討論和分析，能主動(dòng)與他人交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果能用文字、化學(xué)語言進(jìn)行表述，敢于表達(dá)自己的見解。

3、保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

【難點(diǎn)】

用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【教師活動(dòng)】老師想請(qǐng)大家先來猜一個(gè)謎語：“說是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少”謎底是什么?

【學(xué)生回答】空氣。

【教師引導(dǎo)】對(duì)，謎底就是空氣?？諝馐菬o色無味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)以前人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，18世紀(jì)才認(rèn)識(shí)到空氣的復(fù)雜性?？諝獾降资怯墒裁唇M成的呢?我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)下。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們閱讀空氣的組成的相關(guān)資料，并回答以下問題：空氣是由什么組成的?成分分別是多少?

【學(xué)生回答】氮?dú)饧s78%、氧氣約21%、稀有氣體(主要成分氬氣，約0、934%)、二氧化碳約0、034%和其他氣體0、002%。

【教師補(bǔ)充】二氧化碳含量呈逐年遞增趨勢(shì)。

【教師引導(dǎo)】在小學(xué)科學(xué)的課程中，我們已經(jīng)知道空氣中約含1/5體積的氧氣。那怎樣通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量?(過渡性問題，不需回答。)

【教師提問】氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在加熱或點(diǎn)燃的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);氮?dú)馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以采取怎樣的方法來測(cè)定氧氣的含量?

【學(xué)生回答】燃燒一定量的空氣，測(cè)量消耗掉的氣體的體積即可。

【教師活動(dòng)】據(jù)此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

【教師提問】有硫、木炭、磷、石蠟、銅等實(shí)驗(yàn)材料，我們?cè)谙难鯕鈺r(shí)，該選用哪種?為什么?為測(cè)定空氣中氧氣的含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí)，應(yīng)注意哪些問題?

【學(xué)生回答】可以選用磷、銅。因?yàn)榱?、木炭和石蠟均可以與氧氣反應(yīng)生成氣體，會(huì)影響要測(cè)量的氧氣的體積;而磷和銅在與氧氣反應(yīng)時(shí)沒有氣體生成，直接測(cè)量即可。要選擇可以在空氣中燃燒，并且產(chǎn)物為固體的物質(zhì)。

【教師提問】如何測(cè)量消耗掉的氧氣的體積?

【學(xué)生回答】在密閉裝置中，注射器前進(jìn)的體積即為消耗掉氧氣的量。

【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們觀看實(shí)驗(yàn)探究4-1的演示實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由此可以得出什么結(jié)論?

【學(xué)生回答】紅色物質(zhì)逐漸變?yōu)楹谏⑸淦鲀?nèi)的活塞往前移動(dòng)了?；钊耙频捏w積為所用空氣總體積的1/5，即氧氣體積約占空氣總體積的'1/5。此時(shí)需要老師提醒，所用空氣的體積包括硬質(zhì)玻璃管的容器、氣球內(nèi)氣體的體積及注射器內(nèi)氣體的體積。

【教師提問】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)就是銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了氧化銅。那這一實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)的文字表達(dá)式該如何寫?

【教師介紹】這一反應(yīng)可用文字表示如下：

【教師提問】其實(shí)拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，氣體減少的體積小于1/5，原因是什么?如何避免?請(qǐng)以化學(xué)小組為單位進(jìn)行討論。

【學(xué)生回答】原因：①銅絲量較少，氧氣未耗盡;②裝置漏氣;③加熱時(shí)間太短，反應(yīng)不充分;④反應(yīng)完畢后，沒有冷卻至室溫便觀察讀數(shù)。

避免方法：①可以加入過量的銅絲;②實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性;③給予充分的反應(yīng)時(shí)間至固體顏色不再發(fā)生變化;④反應(yīng)完畢后，冷卻至室溫再讀數(shù)。

【教師提問】測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)，能否證明空氣不是單一組分?

【學(xué)生回答】可以，因?yàn)榉磻?yīng)消耗了氧氣之后還有氣體剩余，所以空氣不是單一組分，是混合物。

【教師提問】請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)過程及課本資料總結(jié)，我們是如何達(dá)到測(cè)量空氣中氧氣含量的目的的?

【學(xué)生回答】依據(jù)混合物中各組分性質(zhì)的差異，利用化學(xué)反應(yīng)，在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下，將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅，從而達(dá)到測(cè)定空氣中氧氣含量的目的。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師提問】哪些事實(shí)能夠說明空氣中含有下列成分：①氧氣;②水蒸氣;③二氧化碳。

【解析】①蠟燭可以在空氣中燃燒;銅絲在空氣中加熱會(huì)變成黑色。

②夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕;干硬的餅干在空氣中久置會(huì)變軟。

③澄清的石灰水在空氣中放置一段時(shí)間，表面出現(xiàn)一層薄膜。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課堂小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【作業(yè)】通過閱讀科學(xué)家探究空氣組成的歷史，并寫一篇小論文。

化學(xué)教案(篇2)

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂中學(xué)生上臺(tái)展示預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在課中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究中，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生來展示自己當(dāng)堂所學(xué)，給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)分成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義觀念。另外，讓學(xué)生課堂上有充分的時(shí)間參與訓(xùn)練，并且盡可能讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參與實(shí)質(zhì)性教學(xué)活動(dòng)。

3、運(yùn)用科學(xué)探究的手段來攻破教學(xué)難點(diǎn)。水的組成是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)[3-1]利用多媒體展示出來(實(shí)驗(yàn)室中水電解器上的電極有問題不能做實(shí)驗(yàn))，這樣全體學(xué)生都能看到，避免了演示實(shí)驗(yàn)時(shí)有一部分同學(xué)看不到的敝處，而且現(xiàn)象比較明顯，還節(jié)省了時(shí)間，當(dāng)然不能用多媒體演示代替實(shí)驗(yàn)。這個(gè)探究過程中貫穿以“提出問題—作出猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—表達(dá)與交流—得出結(jié)論—知識(shí)應(yīng)用”的科學(xué)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，參與度較高，他們以小組合作的形式展開探究，體會(huì)到成功的喜悅。此過程培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、合作能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

4、注重拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。展示我們的地球，同時(shí)展示沒有水的火星，在強(qiáng)烈的對(duì)比下，讓同學(xué)們體會(huì)到水對(duì)我們地球上一切生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生命的一種情感。

此外，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上仍存在需要改進(jìn)的地方，尤其是在學(xué)生進(jìn)行了探究活動(dòng)后，應(yīng)對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與有待提高的方面，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。例如，在課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)中，有的學(xué)生的正確率不高，未能當(dāng)堂及時(shí)給與指正和評(píng)價(jià)，這些存在的問題若能及時(shí)向?qū)W生指出，則更有利于他們下一階段的發(fā)展。二、教學(xué)實(shí)施過程中的反思整節(jié)課的教學(xué)過程順暢，教學(xué)節(jié)奏還行，語言的感染力有點(diǎn)欠缺，需要找到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，提高他們的課堂參與度。以下兩個(gè)方面也有待改進(jìn)：

化學(xué)教案(篇3)

生活與化學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，了解化學(xué)和生活的密切關(guān)系。

2. 學(xué)習(xí)有關(guān)生活中常見的化學(xué)化合物，如水、空氣、鹽等的性質(zhì)和應(yīng)用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)和生活的密切關(guān)系。

2. 水和空氣，鹽等化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

3. 實(shí)驗(yàn)：制備鹽的方法。

三、教學(xué)過程：

1. 化學(xué)和生活的密切關(guān)系：

化學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，它與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。例如，我們每天喝的水是由氧氣和氫氣組成的，水的PH值對(duì)我們的生活有深遠(yuǎn)的影響。除此之外，化學(xué)工業(yè)對(duì)我們的生活也起著不可替代的作用，如化妝品、食品添加劑、醫(yī)藥品等等，都是化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)物。

2. 水和空氣，鹽等化合物的性質(zhì)和應(yīng)用：

水是人體必需的物質(zhì)，其化學(xué)式為H2O。水的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，但是在不同溫度下，其物理性質(zhì)會(huì)有所變化，如將水加熱至100℃時(shí)，會(huì)發(fā)生沸騰?？諝馐巧顒?dòng)不可缺少的物質(zhì)之一，它是由氧氣和氮?dú)饨M成的?？諝獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但隨著人類工業(yè)的發(fā)展，空氣中的污染物增多，使得我們的生命健康受到影響。鹽是常見的一種化合物，它是由鈉和氯離子組成的。鹽不僅僅是一種佐料，它還能用來制作肉類、腌制菜品等。

3. 實(shí)驗(yàn)：制備鹽的方法。

材料：氯化鈉、硫酸銅、試管、酒精燈、燒杯

步驟：

1. 將少量氯化鈉溶于水中，攪拌到氯化鈉完全溶解。

2. 將溶液倒入燒杯中，加熱至水分蒸發(fā)完畢，留下鹽。

3. 將鹽鋪在試管中，加入少量硫酸銅，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)提示：硫酸銅會(huì)發(fā)生藍(lán)變黃的現(xiàn)象，這是由于鹽中的氯離子與硫酸銅反應(yīng)，生成氯化銅的緣故。

四、教學(xué)反思：

生活與化學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生活能力有著重要的影響。通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一些化學(xué)化合物的基本性質(zhì)和應(yīng)用方法，如水、空氣、鹽等。此外，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更加深入地理解化學(xué)原理，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。教師應(yīng)該注重講解和實(shí)踐結(jié)合，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

化學(xué)教案(篇4)

鈉

一、教學(xué)目的：

1.了解鈉的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及用途

2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)、存在和保存方法

3.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定存在、保存和用途的思維方法

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及化學(xué)美

二、教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

三、教學(xué)用品

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品：鈉、酚酞、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、玻片、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴等

教師演示用品：鈉、酚酞、玻璃鈉柱、錐形瓶、漏斗、導(dǎo)管（帶尖嘴）、大頭針、小燈泡、導(dǎo)線、電源、電極等

四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法

五、教學(xué)過程

［引言］在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬，由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿，因此，又將它們統(tǒng)稱為堿金屬。

［板書］第二章堿金屬

［設(shè)問］堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答，并寫出其元素符號(hào))

［過渡］本節(jié)課我們就來討論堿金屬中具有代表性的金屬——鈉。

［板書］第一節(jié)鈉

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)］請(qǐng)用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸)，放在玻片上，用小刀切割，并仔細(xì)觀察新切面的顏色（把切下的一小塊鈉留在玻片上）。

［設(shè)問］你們看到了什么現(xiàn)象?說明了鈉的哪些性質(zhì)？(鈉的新切面呈銀白色，有金屬光澤，能用刀切，說明鈉的硬度小)

化學(xué)教案(篇5)

知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。體現(xiàn)科學(xué)探究的一般過程。

能力目標(biāo)：1、能說出實(shí)驗(yàn)探究的過程。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能通過觀察和分析得出結(jié)論。能正確填寫探究(實(shí)驗(yàn))報(bào)告。

2、能說出化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)――關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、過程以及對(duì)結(jié)果的解釋討論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察及描述方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

引入情境，生成新知：

物質(zhì)發(fā)生變化的情況有哪些？判斷的依據(jù)是什么？而判斷是物理變化還是化學(xué)變化的途徑又是什么？

自學(xué)研討，生成能力：

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。

2、古代煉丹和煉金術(shù)士對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)：發(fā)明了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具及一些分離物質(zhì)的方法，如過濾、蒸餾等。

3、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)。

4、科學(xué)探究的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問題――猜想與假設(shè)――制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃――進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋――做出結(jié)論――反思與評(píng)價(jià)――交流討論。

對(duì)一支蠟燭在點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察。

1、點(diǎn)燃蠟燭“前”

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的物理知識(shí)進(jìn)行開放性的探究。

學(xué)生觀察蠟燭的結(jié)構(gòu)、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底。

各小組交流觀察到的現(xiàn)象及得出的`結(jié)論：

現(xiàn)象：點(diǎn)燃前：白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。

分析：可用小刀切割說明蠟燭的硬度較小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小。

2、點(diǎn)燃蠟燭“中”

教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生觀察燃燒過程。

（1）取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。

（2）取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生猜測(cè)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論：

現(xiàn)象：燃著時(shí)：石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗，火柴梗兩端逐漸變黑。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，石灰水變渾濁。

分析：石蠟熔化說明熔點(diǎn)較低；發(fā)出明亮火焰有燭淚，火柴兩端最先碳化變黑，說明外焰溫度最高；火柴中間未變黑，說明內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低；燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明燃燒生成了水；能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，說明還生成了二氧化碳。

3、熄滅蠟燭“后”

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

學(xué)生合作去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，看能否燃燒。

學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象及分析得出的結(jié)論：

分析：煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。

交流匯報(bào)探究過程及結(jié)果。

2、蠟燭火焰的溫度高低及明亮程度：

焰心是由于沒有與氧氣接觸而不能燃燒的石蠟蒸氣，故溫度最低，且最暗；外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，故溫度最高，且最亮。

3、蠟燭熄滅時(shí)的白煙能燃燒的原因：

沒有燃燒的石蠟蒸氣遇冷凝結(jié)成石蠟固體小顆粒即白煙，具有可燃性。

我們?nèi)思任霘怏w也呼出氣體，人吸入氣體和呼出氣體一樣嗎？

1、此探究主要觀察呼吸前后氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的變化。

2、排水集氣法：本實(shí)驗(yàn)中收集人體呼出氣體的方法叫排水集氣法。如何用排水集氣法收集呼出的氣體？

把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)(瓶底不能有氣泡)，將導(dǎo)管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

合作探究、展示提升：

組織學(xué)生組內(nèi)合作探究以下問題，并提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

1、分別向一瓶吸入的空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？

現(xiàn)象：滴入澄清石灰水后，吸入的空氣瓶中無現(xiàn)象，呼出氣體瓶中的石灰水變渾濁。

結(jié)論：說明了人體呼出的氣體中二氧化碳的含量很高。

2、將燃燒著的小木條分別插入吸入的空氣和人體呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

現(xiàn)象：插入人體吸入的空氣集氣瓶中的小木條比插入人體呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)。

結(jié)論：說明了空氣中氧氣含量大于人體呼出的氣體中氧氣的含量。

3、取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明了什么？

現(xiàn)象：對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠。

歸納：

人體吸入的空氣和呼出的氣體成分比較：

吸入的空氣中氧氣的含量>呼出的氣體中氧氣的含量；

提示：人體的呼吸是新陳代謝的過程，吸入氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，同時(shí)排出一定量的水蒸氣，它也是人體排泄的一種方式。

當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固新知：

4、通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是（ ?D ）

5、，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩（美）、波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確是 （ A ）

A、化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) ? ? ? ? ? B、化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)

C、化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 ? D、未來化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化

6、蠟燭燃燒既發(fā)生了化學(xué)變化又發(fā)生了物理變化，火焰分外焰、內(nèi)焰和焰心三層，外焰部分的溫度最高，焰心部分的溫度最低。將干燥的燒杯放在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水珠生成，迅速向燒杯中倒入澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳兩種物質(zhì)。

【課后作業(yè)】課后“練習(xí)與應(yīng)用”習(xí)題。

【教學(xué)反思】將此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施方案調(diào)整為教會(huì)學(xué)生如何探究，如何做實(shí)驗(yàn)，通過直觀的演示實(shí)驗(yàn)，用清晰的語言敘述，適時(shí)的課堂提問，必要的板書及簡(jiǎn)單的原因分析等，讓他們看到規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，聽到規(guī)范的語言描述，取得了明顯的教學(xué)效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

化學(xué)教案(篇6)

主題：如何用化學(xué)知識(shí)改善生活

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們可以更好地處理生活中遇到的問題。本文將探討如何用化學(xué)知識(shí)改善生活的幾個(gè)方面。

一、食品與營(yíng)養(yǎng)

食品是維持生命健康的重要因素，而化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地了解我們所攝取食物的成分和其對(duì)健康的影響。例如，我們可以通過了解添加了哪些化學(xué)物質(zhì)的食品的標(biāo)簽來選擇更健康的食品。另外，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好的保持食品的營(yíng)養(yǎng)成分。例如，烹飪過程中我們，可以通過了解食品成分的特性，以及不同的加熱和儲(chǔ)存方式，來最大程度地保留食品的營(yíng)養(yǎng)成分。

二、化妝品和個(gè)人護(hù)理

現(xiàn)代人對(duì)個(gè)人形象的要求越來越高，因此，化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品的需求也越來越大。然而，許多化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品中含有的化學(xué)物質(zhì)對(duì)我們的健康可能會(huì)帶來負(fù)面影響。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以幫助我們警惕并避免使用一些有害的化學(xué)物質(zhì)，例如苯甲酸酯和輕柿油酸酯等有爭(zhēng)議的化學(xué)物質(zhì)。此外，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好地了解化妝品和護(hù)理產(chǎn)品中各種成分之間的相互作用，以及不同成分可能對(duì)我們的健康產(chǎn)生的影響。

三、生活清潔

正確的清潔方法是保持居住環(huán)境衛(wèi)生的關(guān)鍵。在清潔過程中，許多人使用了許多化學(xué)制品，例如氯漂白劑和垃圾袋等，并未充分了解其可能帶來的危險(xiǎn)影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們可以知道哪些化學(xué)制品對(duì)人體健康有害，從而更好地選擇清潔用品。另外，化學(xué)知識(shí)還可以幫助我們更好的了解天然清潔劑，例如白醋和小蘇打等，這是更健康并且更環(huán)保的清潔方法。

四、環(huán)境保護(hù)

化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。然而，化學(xué)知識(shí)也可以幫助我們更好地了解環(huán)境污染的來源和影響，以及如何更好地處理產(chǎn)生的污染物。例如，化學(xué)知識(shí)可以幫助我們了解污染物的成分和性質(zhì)，并找到最佳處理方法，最小化對(duì)環(huán)境的危害。

總之，化學(xué)知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。我們可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更好地選擇健康的食物和保健品，找到更健康的清潔方法，以及更好地了解環(huán)境污染和如何處理它。同時(shí)，也需要注意化學(xué)知識(shí)可能帶來的危險(xiǎn)影響，正確使用化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造更健康、更舒適的生活環(huán)境。

化學(xué)教案(篇7)

知識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力。

儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

1.空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.稀有氣體

2.在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是A.78升B.78%C.21升D.21%

3.空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為A.4∶1 B.1∶4 C.1∶5 D.4∶5

4.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為A.一類B.兩類C.三類D.四類

5.造成大氣污染的有害氣體是

A.氮?dú)狻⒀鯕釨.稀有氣體、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮?dú)?、二氧化?/p>

6.下列情況一般不造成空氣污染的是

A.煤燃燒生成的煙B.汽車排氣生成的煙霧C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮產(chǎn)生的煙霧

7.被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害_的`健康，影響_的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。

8.在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí)_的重要性，注意消除_以保障人類的健康和保護(hù)自然資源。

附3：課堂練習(xí)答案1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C7.人體作物8.保護(hù)環(huán)境污染源

1.將下列數(shù)據(jù)(在空氣中的體積分?jǐn)?shù))序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。

A.78%B.21%C.0.94%D.0.03%

2.下列說法正確的是

B.空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%

3.桌子上放一個(gè)空燒杯，燒杯內(nèi)

4.證明空氣成分的科學(xué)家是

A.法國(guó)的拉瓦錫B.瑞典的舍勒C.英國(guó)的道爾頓D.英國(guó)的普利斯特里

5.下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是

1.掌握滅火原理，了解滅火器原理及使用方法。

2.認(rèn)識(shí)有害燃燒對(duì)空氣的污染及危害。

3.加強(qiáng)環(huán)保教育和環(huán)保意識(shí)。

二.教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)、電化結(jié)合；2.講、議結(jié)合，

三.教學(xué)過程：

：火，是大家熟悉的，火既能造福于人類、然而一旦失去控制，火又能給人類帶來災(zāi)難。

：燒水時(shí)隨意把燃著的火柴梗丟棄，造成失火，同學(xué)們驚叫，立即用簡(jiǎn)易滅火器撲滅。

：幸虧同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情，否則會(huì)釀成大火，為了安全用火，今天學(xué)習(xí)燃燒與滅火這節(jié)課。

：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的燃燒及燃燒的條件，帶著以下幾個(gè)問題，觀察實(shí)驗(yàn)，思考回答。

：1.為什么是放在金屬板上的白磷先燃燒?

2.怎樣才能使熱水中的白磷燃燒起來?

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案九篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？你可以讀一下小編整理的小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案九篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。

設(shè)計(jì)思路

《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。

從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過“實(shí)話實(shí)說”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法?！坝幸婊顒?dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。

能力通過活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。

知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。

3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。課時(shí)安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P31頁內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”

第二課時(shí)完成教材P32頁內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一小小討論會(huì)

1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）

談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？

2．游戲：我來選。

（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？

4．教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）

活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)

1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪，讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問題呢？

2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?/p>

3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們?cè)趺聪氲模?/p>

4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。

課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。

5、小記者提問，采訪主題：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺得這樣做好不好？為什么？

6、學(xué)生匯報(bào)交流。

7．教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）

活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比

1.師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：

鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；

小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；

離開前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；

不嬉戲，不停留，安全回家最重要。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）

3.師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）第二課時(shí)

活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”

1．班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。

2．你們回家路上都會(huì)做什么呢？

3．觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開心。）

活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考

1．聽故事（或看錄像）：。

2．亮出你的金點(diǎn)子，說說遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？

3．小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來接或路上遇到陌生人搭話時(shí)，學(xué)生是怎樣應(yīng)付的？

4．過渡語：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。

5．填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。

6．教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）

活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記

1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？

學(xué)生分成小組討論。

2、“有益辦法大搜索”

學(xué)生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。

比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開門，沒有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）

3、小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇2)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個(gè)大家都為之自豪的班集體呢?

二、新授

師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?

板書課題創(chuàng)建新集體

(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力(板書)

活動(dòng)1

想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)

填一填：

我希望生活在、、的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個(gè)集體中。

提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)

師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

活動(dòng)2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點(diǎn)

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

(二)各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體(板書)

活動(dòng)3

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。

團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行(板書)

活動(dòng)4：

閱讀P8材料，思考：

1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難?(中、差)

2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?(中、優(yōu))

答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊;等等。

這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。

活動(dòng)5：

讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)

活動(dòng)6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語

和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;

爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。——荀子

師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕]有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。

三、課堂總結(jié)

踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。

四、課堂作業(yè)

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù)，可以防止受到傷害。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

4、了解不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學(xué)情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

2、感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規(guī)則。

教學(xué)行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學(xué)習(xí)一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

2、讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

2、使學(xué)生懂得不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及圖片。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學(xué)鈴聲。

2、談話：放學(xué)鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學(xué)生討論問題。（不要求回答）

4、揭示課題：平安回家

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、放學(xué)檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在，請(qǐng)幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學(xué)生回答問題。

3、教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后，首先應(yīng)整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。

（二）、防止上當(dāng)

1、播放視頻（防止上當(dāng)）

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會(huì)怎么辦？

3、學(xué)生回答。

4、播放動(dòng)畫。問：你認(rèn)為這位小朋友做得對(duì)嗎？

5、教師小結(jié)：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

（三）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

（1）、播放兒歌

一只小青蛙呀！

河邊跳呀跳。

小強(qiáng)看見它，

飛快往邊兒跑。

小朋友們齊聲叫

小心！危險(xiǎn)！

小強(qiáng)真聽話，

趕快停住腳。

（2）、問：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的？

（3）、講述：回家經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的同學(xué)，特別要注意安全，不要在江（河、湖、塘）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、公路上的安全

（1）、談話：小朋友們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過一些街道或公路？（有的有，有的沒有。）那你們有沒有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

（2）、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施，并說說它們的用處。（課件演示）

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。

機(jī)動(dòng)車道：機(jī)動(dòng)車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口：地下列車的進(jìn)出口

（3）、教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！

（4）、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)（演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。）

①注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學(xué)最聰明！

②過程

師：行人橫過馬路應(yīng)該怎么走？

生：橫過馬路時(shí)走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？

④學(xué)生回答。

⑤小結(jié)：同學(xué)們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護(hù)，把交通安全記在心中了！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。（播放課件）

2、師生齊唱兒歌

交通安全記心中

小朋友呀要知道，

走路要走人行道。

紅燈停來綠燈行，

穿過馬路走橫道。

不翻護(hù)欄不猛跑，

扒車攔車可不要。

交通規(guī)則記得牢，

自我保護(hù)要做到。

3、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇4)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小明認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，他經(jīng)常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，稱之為“學(xué)海無涯苦作舟?！睂?duì)他倆的看法和做法，你持什么態(tài)度?

學(xué)生回答后師小結(jié)：

學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來說都是苦樂交織的。

二、新授

(一)學(xué)習(xí)中的苦與樂(板書)

活動(dòng)1

我學(xué)習(xí)中的苦與樂(填表)

學(xué)習(xí)中有樂當(dāng)我在閱讀我感興趣的課外讀物時(shí)，心里總是感到很愉快

當(dāng)我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我的心里感到非?？鞓?/p>

當(dāng)我經(jīng)過自己的努力取得好成績(jī)的時(shí)候，我的心里感到非常快樂甜蜜、

學(xué)習(xí)中有苦當(dāng)我沒有聽懂老師所講授的內(nèi)容的時(shí)候

當(dāng)我沒能及時(shí)記住老師要求及時(shí)記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候

當(dāng)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了而我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如意的時(shí)候

在學(xué)習(xí)中，我最難忘的快樂瞬間是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，所以我快樂!

提示：XX老師公布單元考試成績(jī)時(shí)，滿分成績(jī)獲得者中竟然有我;因?yàn)槲业脑摽瞥煽?jī)?cè)侨嗟箶?shù)第一名?；蚧卮鹩嘘P(guān)突破難題時(shí)心情興奮、激動(dòng)、引起特別關(guān)注等場(chǎng)景均可。

活動(dòng)2：

小辯論：“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂多”?通過辯論使每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂瞬間，讓學(xué)生更多的一會(huì)學(xué)習(xí)快樂。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦了交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。

練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話?如：一分耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

舉出幾個(gè)好學(xué)、樂學(xué)的例子嗎?如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。

師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。

活動(dòng)3

讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：

想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)?

受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權(quán)利，從國(guó)家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，更應(yīng)珍惜。

慶陽師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。

對(duì)此你有何感悟?

珍惜受教育人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，不管遇到什么困難都要盡力克服。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂。

(二)探索世界的奧妙(板書)

活動(dòng)4

1、世界奧妙知多少

在人類歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中，已探明者不計(jì)其數(shù)，但沒有的未解之謎也不少。

回憶你小時(shí)候不能理解的一個(gè)問題，它是。而現(xiàn)在你已經(jīng)明白了，你是什么時(shí)候懂得其原因的?

再想一想，你是怎樣知道這些答案的?

如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎?

提示：A為什么會(huì)有白天和黑夜?

B在小學(xué)學(xué)習(xí)自然課時(shí)，有一些了解，初中地理課上完后，我已經(jīng)完全明白了。(可答出相關(guān)地理知識(shí))

C通過地理課的學(xué)習(xí)獲得的。

2、你知道下面這些奧秘嗎?

埃及金字塔是怎樣建成的?

答：被稱為“西方史學(xué)之父"的希羅多德曾記載，建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山"(可能是西奈半島)開采來的。埃及人當(dāng)時(shí)是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進(jìn)木楔，灌上水。當(dāng)木楔子被水泡脹時(shí)，巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來也許很笨拙，但在4000多年前，卻是很了不起的技術(shù)。巖石從采石場(chǎng)運(yùn)往金字塔工地也極為困難。古代埃及人將石頭裝在雪橇上，用人和牲畜拉，為此需要寬闊而平坦的道路。修建運(yùn)輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時(shí)間。對(duì)于希羅多德的說法，后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個(gè)沒有人能作出完滿答案的難題。

恐龍是怎樣滅絕的?

答：關(guān)于恐龍滅絕有各種不同的.理論，但沒有一種理論被普遍一致性地接受。這些假說可以歸納為兩個(gè)主流：一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災(zāi)難，如彗星撞地球，破壞了地球的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng);二是認(rèn)為全球氣候變冷導(dǎo)致恐龍的滅絕。

到底有沒有外星人存在?如果有，在哪個(gè)星球上?

答：目前還沒有十分強(qiáng)有力的證據(jù)，說明有或者沒有外星人存在，但是，科學(xué)家們通過研究，已發(fā)現(xiàn)其他星球中存在著組成生命的物質(zhì)——蛋白質(zhì)和核酸的化合物，以及其他化合物。

3、每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問題，看看全班同學(xué)一共提出多少問題?

師小結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧妙的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。

三、課堂總結(jié)

在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

四、練習(xí)鞏固

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇5)

認(rèn)知：

1. 知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2. 懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2.上課不隨便說話;要發(fā)言，先舉手;不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

上課守紀(jì)律的重要性。

教育過程：

一、 想一想(通過學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。)

1.思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣?如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢?

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、 說一說(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的?為什么要這樣做?

(2)教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的?

2.小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

(1)停止一切活動(dòng)。

(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢?

出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個(gè)人看，這是為什么呢?

(2)如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢?

(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時(shí)老師是怎么想的?

2.小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢?

出示圖三。

1.討論：

(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手?

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做?

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們?

三、 看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。)

出示投影片。("看一看"中的圖1)

1.小組交流：現(xiàn)在是什么時(shí)候?這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做?

2.小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動(dòng)，有秩序地進(jìn)教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會(huì)耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時(shí)心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會(huì)影響老師講課，同學(xué)聽課。

出示投影片。("看一看"中的圖2)

1.討論：這位男同學(xué)做得對(duì)嗎?想想應(yīng)該怎樣幫助他?

2.小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)耽誤自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會(huì)改嗎?

出示投影片。("看一看"中的圖3)

1.全班交流：說說他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒?這樣做的結(jié)果是什么?

2.小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn)，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動(dòng)作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了老師、同學(xué)的表揚(yáng)、喜歡，他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，這多好啊!

四、 做一做(使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。)

1. 學(xué)生四人一組，在組里做。

(1) 聽到上課的鈴聲……

(2) 聽老師講課……

(3) 想發(fā)言……

2. 請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：

你為什么要這樣做?

對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他?

(對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)

五、 兒歌總結(jié)

1.學(xué)兒歌。

聽到鈴聲響，

快快進(jìn)課堂。

起立要站直，

坐正不亂晃。

不做小動(dòng)作，

專心來聽講。

發(fā)言先舉手，

回答不亂搶。

板書兒歌

2.學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

3.小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

五、上課守紀(jì)律

聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

起立要站直，坐正不亂晃。

不做小動(dòng)作，專心來聽講。

發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

探究活動(dòng)

1.開展主題活動(dòng)“爭(zhēng)做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵”。

活動(dòng)過程：

(1)同學(xué)小組交流。

上課都應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?

為什么要遵守這些紀(jì)律?

(2)全班交流。

(3)夸夸班中上課守紀(jì)律的好同學(xué)。

(4)請(qǐng)他們說說是怎么做到上課守紀(jì)律的。

(5)全班展開討論。

(6)寫一寫：如何爭(zhēng)做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵。

(7)制定評(píng)比要求(每周一評(píng))

2.在紙上寫出上課守紀(jì)律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵(lì)或提醒自己。

小學(xué)一年級(jí)人教版品德與生活教案

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡、昆蟲網(wǎng)、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前奏草地上，學(xué)生、老師席地而坐。

1、老師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎樣？今天老師很高興因?yàn)槲覀冊(cè)谶@么美的大自然中。

2、學(xué)生：親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。

二、美麗的小問號(hào)回到教室，組織學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，提出心中疑問。

1、現(xiàn)在以小組為單位，說說你們心中有哪些疑問？

2、學(xué)生討論。

3、學(xué)生匯報(bào)。

三、共同揭密

生：老師，螞蟻為什么會(huì)搬家？蝸牛背著家跑，不累嗎？為什么夏天不下雪呢！

師：哇，你一口氣提出這么疑問，有誰愿意來幫他解決呢？

生：螞蟻搬家是告訴我們快要下雨了，他們要把家搬到一個(gè)安全的地方去。

生：蝸牛背上的殼可以保護(hù)他柔軟的身體。

生再提出疑問，師生討論。

四、總結(jié)

今天我們提出了許多美麗的小問號(hào)，發(fā)現(xiàn)了大自然的許多秘密。相信大家通過自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，會(huì)有更多的收獲。

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點(diǎn)及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導(dǎo)學(xué)生知道如何理性的識(shí)別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。

過程與方法

通過自身體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)廣告的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道對(duì)廣告的內(nèi)容不可全信;對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

2.難點(diǎn)：讓學(xué)生具有對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問：視頻和一張紙是什么?大家還見過什么形式的廣告?

2.生自由回答。(廣告)

3.師：同學(xué)們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。

(二)講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:無處不在的廣告

活動(dòng)與探究一:看一看，說一說

(1)生閱讀教材第64頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告?

☆你你認(rèn)為廣告多了有好處還是壞處?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看第65面的知識(shí)窗。

(1)生閱讀教材第65頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢(shì)，你知道哪些?

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)

活動(dòng)與探究三:認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

(1)生閱讀教材第66頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題

☆你對(duì)廣告持什么態(tài)度?

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結(jié)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(二)講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:廣告都可信嗎?

活動(dòng)與探究一:調(diào)查(課前進(jìn)行)

(1)生閱讀教材第67頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題

☆你認(rèn)為什么樣的廣告才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響?

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動(dòng)與探究二:小討論

(1)生閱讀教材第68頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你認(rèn)為廣告是真的還是假的?

☆你知道哪些是虛假?gòu)V告嗎?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié):廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假?gòu)V告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假?gòu)V告，要么是推銷假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費(fèi)者的財(cái)權(quán)，這樣的后果更加嚴(yán)重。

活動(dòng)與探究三:認(rèn)真看一看第69面的知識(shí)窗

(1)生閱讀教材第69頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你認(rèn)為虛假?gòu)V告會(huì)對(duì)人造成哪些危害?

☆如果對(duì)你產(chǎn)生了不良影響，你會(huì)怎么辦?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)會(huì)識(shí)別廣告。

活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

(1)生閱讀教材第70頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你能識(shí)別這些虛假?gòu)V告嗎?

☆你能抵制住虛假?gòu)V告的誘惑嗎?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié):面對(duì)廣告，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。

活動(dòng)與探究二:仔細(xì)看一下第71面的知識(shí)窗。

(1)生閱讀教材第71頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公?

☆假如你是主人公，你會(huì)怎么辦?

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié):面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我沒有學(xué)會(huì)善與識(shí)別廣告。做聰明的消費(fèi)者。

(三)師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了廣告對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強(qiáng)對(duì)廣告信息基本的辨別和判斷能力，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待社會(huì)中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。

板書設(shè)計(jì)

正確認(rèn)識(shí)廣告

無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點(diǎn)和功能

正確認(rèn)識(shí)廣告：虛假?gòu)V告的危害

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇8)

小學(xué)品德與生活人教版一年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)兒吹呀吹》說課稿范文

一、說教材

今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《品德與生活》第二冊(cè)第二單元《走進(jìn)大自然》中的第3課《風(fēng)兒吹呀吹》的第一課時(shí)。

《風(fēng)兒吹呀吹》重要通過圖片、質(zhì)料引導(dǎo)學(xué)生探求風(fēng)，感覺風(fēng)，并在親身實(shí)踐中相識(shí)風(fēng)的形成，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，從而引發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

二、說教學(xué)目的：

1、通過感覺風(fēng)，相識(shí)風(fēng)的特點(diǎn)，開端知道風(fēng)孕育發(fā)生于氛圍的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生本身能制造風(fēng)。

2、通過圖片，質(zhì)料引發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：1、感覺風(fēng)的特點(diǎn)。2、知道風(fēng)孕育發(fā)生于氛圍活動(dòng)。

四、說教學(xué)難點(diǎn)：1、自己制造風(fēng)。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：三只五彩風(fēng)車、氣球、電風(fēng)扇、蠟燭、打火機(jī)，多媒體課件。

六、說教法學(xué)法：

學(xué)生的品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)我主要采用體驗(yàn)式和引導(dǎo)式等學(xué)習(xí)方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“制造風(fēng)”三個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中學(xué)會(huì)用各種方式了解風(fēng)的'特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，并通過多媒體課件與親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

七、說教學(xué)流程：

1、走進(jìn)生活，了解風(fēng)的形成;

2、走進(jìn)文本，充分感受體驗(yàn)風(fēng);

3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)制造風(fēng)。

八、課件使用說明

幻燈片一：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活已有了初步的感知，但是他們表達(dá)不出來，因此在引導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，多媒體出示教材上32頁～33頁圖畫。說：“風(fēng)姑娘”藏在什么地方呢?四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風(fēng)姑娘”藏在那兒的。目的在于①巧用媒體使學(xué)生把對(duì)生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進(jìn)文本又走出文本。②集體交流，上臺(tái)指說，師再次隨機(jī)播放課件，交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)。③把學(xué)生零散的觀察進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無處不在。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和突出文本重點(diǎn)的目的。

“風(fēng)姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風(fēng)”。

幻燈片二：多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片斷，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。目標(biāo)在于通過圖片、聲音從差另外角度，多層面的感覺風(fēng)(大海的風(fēng)、樹林中的風(fēng)、生活中的風(fēng))讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，從視覺、聽覺感覺風(fēng)，欣賞風(fēng)。從而起到進(jìn)一步突出文本重點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面作用。

幻燈片三：小朋友，你知道風(fēng)與我們的生活的接洽嗎?(學(xué)生不知)師使用媒體課件目標(biāo)在于資助學(xué)生創(chuàng)建開端的感知，同時(shí)也為下文學(xué)生自主探究，使用吹燭炬學(xué)會(huì)制造風(fēng)做好鋪墊。此課件起到了突破文本難點(diǎn)的作用。

總之，我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐為紐帶，以多媒體為本領(lǐng)，以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)為中央，通過學(xué)生切身材驗(yàn)，讓學(xué)生在探求風(fēng)，感覺風(fēng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，引發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

小學(xué)一年級(jí)品德與生活教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2.上課不隨便說話;要發(fā)言，先舉手;不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中，教學(xué)內(nèi)容部分“遵守課堂紀(jì)律”;基本要求認(rèn)知部分“知道課堂紀(jì)律的基本要求，能用正反事例說明，上課要守紀(jì)律”;行為部分“遵守課堂紀(jì)律”而設(shè)置的。屬于入學(xué)常規(guī)中遵守課堂紀(jì)律的教育。

一年級(jí)學(xué)生剛上學(xué)不久，雖然教師已經(jīng)通過其他途徑向他們進(jìn)行了遵守課堂紀(jì)律的教育，但是，由于學(xué)生年紀(jì)小，調(diào)節(jié)自己行為的能力差，時(shí)常管不住自己，所以，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象還會(huì)發(fā)生。這些缺點(diǎn)如不及時(shí)糾正，久而久之，形成習(xí)慣，改正起來是很費(fèi)力的。因此，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行遵守課堂紀(jì)律的教育十分重要。

教法建議：

1.一年級(jí)新生入學(xué)后，學(xué)校都要進(jìn)行常規(guī)教育，遵守課堂紀(jì)律的教育是其中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)聽到多次的有關(guān)的教育，學(xué)生可能對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容不感覺新奇。為了引起他們的學(xué)習(xí)興趣，就要注意采用生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)直觀性，如將課文內(nèi)容制成課件進(jìn)行演示等。

2.本課重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)，但不要僅是行為訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白行為的意義，使學(xué)生懂得自己遵守課堂紀(jì)律和大家學(xué)習(xí)的關(guān)系，要為集體約束自己的行為。

3.本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課前已有一些體驗(yàn)，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)，創(chuàng)造更多的討論機(jī)會(huì)。教師要在引導(dǎo)學(xué)生談體驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

4.一年級(jí)的小學(xué)生由于心理年齡的特點(diǎn)，控制自己的能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管不住自己而違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，在本課教學(xué)中，教師不要批評(píng)指責(zé)學(xué)生，應(yīng)采取正面引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生明白道理，鼓勵(lì)學(xué)生克服弱點(diǎn)，努力做一個(gè)遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。