大班課件

大班課件(經(jīng)典7篇)。

小編花費了不少時間搜集整理了“大班課件”的相關內(nèi)容。老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是富有操作性和指導性的教學設計。為了更好地關注我們建議您將本站加入收藏！

大班課件【篇1】

電腦活動：

爸爸的助手

活動目標：

1．體驗操作電腦的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

2．提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。

3．了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作.

活動準備：

1．請家長協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。

2．微機一臺。

3． VCD光盤、彩筆、畫紙。

活動過程：

1． 教師操作微機（打字、三維動畫、網(wǎng)站），請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據(jù)幼兒的回答恰當總結并補充。

2． “為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據(jù)設疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。

3． 請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進行簡單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。

4． 提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還可根據(jù)社會生活進行重點總結。

5． 請幼兒設計未來的電腦，然后展示，小朋友互相欣賞。

大班課件【篇2】

大班音樂主題班會課件一

活動目標：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。

活動準備：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

1、談論對音樂的感覺。

師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

2、幼兒自由舞動身體。

師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？

（2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。

二、聆聽歌詞。學唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

2、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受。

3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。

4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的.優(yōu)美。

三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。

師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飛舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。

4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

六、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動簡評

1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。

2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。

大班音樂主題班會課件二

【活動目標】

在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用不同的形式演唱歌曲，體驗唱歌的快樂。

【活動準備】

音樂、鋼琴伴奏

【活動過程】

一、跟隨音樂，嘗試用不同的節(jié)奏走進教室。

二、復習歌曲《魚兒的夢》。

1、幼兒跟隨琴聲齊唱，注意唱好歌曲的難點。

（注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個別字的發(fā)音。）

“恩……”要唱得輕輕的，不然要把小魚吵醒了。

小結：在唱歌時注意唱好這些難唱的地方，整首歌曲就能唱得又輕松又好聽了。我們最后再唱一遍歌曲，這一次請把你對小魚的愛唱進歌曲里面去，讓小魚也感受到你的溫柔的、輕輕的愛。

2、用不同的形式演唱歌曲。

幼兒分組討論，嘗試演唱不同的唱歌形式。

剛才我們都是用齊唱的方法來唱這首《魚兒的夢》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌，接下來請你找找你的好朋友，大家一起商量出一種方法來唱唱這首歌，等會請你們來表演，好么？

幼兒分組討論，嘗試不同唱法，教師巡回指導。說說唱唱，幼兒交流分享不同的唱歌形式。

小結：其實唱歌的方法有許許多多，不同的唱**給同一首歌曲帶來不同的感受，下次我們再來挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

三、音樂游戲《小小星星》：

歌曲中，天上的星星一閃一閃，為小魚蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊，我們也來扮演一下小星星，玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

大班課件【篇3】

活動目標：

1、經(jīng)過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬本事和平衡本事。

2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質。

3、增加幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。

活動設計：

一：準備部分

基本動作練習。立正——稍息——向右看齊——向右轉——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

二：基本部分

小特警已經(jīng)學會了許多本領，今日要進行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有趣味的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小特警員異常勇敢、機智、聰明。

1、過小橋

第一關：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上經(jīng)過。

第二關：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上經(jīng)過。

第三關：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上經(jīng)過。

大班課件【篇4】

活動目標：

1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。

活動準備：

1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。

2、進行談話經(jīng)驗儲備，收集孫悟空的資料。

3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

4、心愿樹。

活動設計：

一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。

1、 師：你看過〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。

2、播放動畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。

二、討論：

1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人？

2、你喜歡誰？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護師傅。）師小結（因為唐僧去西天取經(jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。）

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？

三、重點談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達自己的心情。（小貼畫獎勵）

1、引導幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。（師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在想：假如我是孫悟空……

2、師也對心愿樹許愿——（賣關子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……）

3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說自己的設想。）（始終要扣題）

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現(xiàn)。

四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災難？（逐一出示地震、水災）

2、圖上出現(xiàn)了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做？（如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救？可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）

五、小結，再次激趣。

分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎？

大班課件【篇5】

活動目標：

1、能較靈活地變換身體位置，向不同方向走。

2、在游戲中能集中注意力，聽信號做出相應的動作反應。

3、體驗同伴間合作交往的樂趣。

活動準備：

鈴鼓一個

活動過程：

1、準備活動。

幼兒一個跟著一個走大圓，聽音樂邊走邊做動作。

師幼一起邊念兒歌邊做健康操。

2、練習聽信號向不同方向走。

單人聽信號向不同方向走：師快速拍鈴鼓，幼兒向前快速走，師慢拍，幼兒慢慢向后倒退，師搖鈴鼓幼兒就原地自轉。

兩人合作聽信號向不同方向走：當教師說：“兩人走”時，幼兒兩人手拉手走。游戲要求同前，原地自轉改為兩人拉手轉圈。

請合作好的幼兒示范，教師引導幼兒觀察他們是怎樣合作完成的。

合作游戲。

3、游戲“看誰聽得清”。

教師介紹游戲的名稱及玩法：每個幼兒選一種顏色扎在胳膊上，分散站在場地四周，教師說：“紅色”時，戴紅色帶子的幼兒就向前走四步。教師改變口令，幼兒參與活動。

4、放松運動。

大班課件【篇6】

活動目標：

1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。

2、能積極參與想象，構思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。

3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、師生共同收集各種關于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會"。

2、幼兒對各種汽車有一定的經(jīng)驗。

活動過程：

一、參觀"汽車博覽會"，引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結構的了解。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒談論：你認識哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。

三、教師帶領幼兒談論汽車的外形、性能等特征。

四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談論奇特的汽車。

1、假如你是一名設計師，你想設計一輛什么樣的汽車呢？或者你想設計一輛怎樣奇特的汽車呢？這種汽車有什么用途？哪些地方很奇特？

2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說：我想設計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的汽車……

3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當?shù)男扪a和調整，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

活動反思：

《神奇汽車》是一篇科幻童話故事，故事的內(nèi)容是講一名叫樂樂的小朋友在生日的時候收到了爺爺做的一輛神奇的小轎車，這輛黑色的小轎車的神奇之處它不僅僅是個模型，它可以變成一輛真正的小汽車開在馬路上，在遇到突發(fā)情況之下念出不一樣的口令，黑色的小汽車便會變成船和飛機。樂樂可喜歡這輛神奇的小汽車了，他晚上做夢小汽車又變成了宇宙飛船！活動的目標是理解故事內(nèi)容，知道交通工具的不同類型和功能；能夠大膽想象，并用完整準確的語言表達自己的意見。根據(jù)目標的設定，活動中我的重點放在了各種交通工具的功能上，通過圖片的出示和故事的講述，幼兒不斷地想象神奇汽車可能會變成什么交通工具。

《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。 應如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學會大膽發(fā)表自己的看法呢？因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外，還設計了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況，請幼兒再次大膽想象并講述，這樣達成了目標。

我想在活動結束后，還可以進行活動的延伸，讓幼兒去畫汽車、談一談可能會存在的神奇汽車，讓幼兒再次想象和鞏固知識。

大班課件【篇7】

游戲目的：

1、發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。

2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準備：

畫有各種事物的卡片或實物若干。

游戲過程

一、介紹游戲玩法

二、開展游戲：

1、實習老師示范扮演小丑，請一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請一位小朋友來當小丑的助手，誰愿意來幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來猜，其他幼兒集體當小丑。(現(xiàn)在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

2、然后請一名幼兒做小丑，開展游戲。

3、第一次游戲后，講出游戲中體現(xiàn)出來的問題，針對問題，強調應注意的地方。強調規(guī)則：助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動作表演，不能說話暗示。

繼續(xù)游戲2——3次。

4、如果時間允許，可以在黑板上畫出物品，來做此游戲。

三、總結：評價哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評價

附：游戲方法：請一名幼兒當小丑，面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手，面對小丑，背對其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應的動作。如，卡片上畫有衣服，小丑就做出穿衣的動作，讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你們猜得對”。若小丑表演了很長時間，大家還未猜中，則換個小丑表演。

活動反思：

一、情景描述：

因為是在一個體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動量太大，在我講解游戲規(guī)則時，小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍游戲中，出現(xiàn)了問題，小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的`東西。在第二遍游戲中，小朋友們都想當小丑，而不愿去當小丑，我想是不是因為要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的，所以，當助手拿卡片給小丑看時，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒表演，大家就猜出答案。由于后來請了三四個小丑表演，小朋友們不知道猜哪個小丑的，場面混亂。

二、分析：

1.在要開始講解游戲時，就應吸引小朋友注意，等他們安靜后再開始講解，以確保后面游戲的開展。

2.游戲示范過程中，應提醒小朋友們仔細看小丑要做什么，助手要做什么。

3.游戲時，還是應一個個請小丑來表演。

4.在前期準備時，卡片應準備的大些，讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進游戲中。

三、反思調整：

1.通過講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。

2.在上游戲活動時，自己應先做好充足的準備：材料、試講。在試講過程中發(fā)現(xiàn)可能會出現(xiàn)的問題，及早解決。

3.針對小朋友不愿當小丑的問題，應多采取鼓勵的方法。

小百科：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。

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村居課件(經(jīng)典7篇)

這一次編輯為大家整理的是有關“村居課件”的一篇文章。教案課件是每位老師在開學前必須準備的東西，每位老師都應該認真地編寫教案課件。撰寫出優(yōu)質的教案課件有助于在教學時避免意外發(fā)生。非常歡迎您收藏我們的網(wǎng)站，獲取真實而且優(yōu)質的資訊和信息！

村居課件【篇1】

一、寫作背景

清咸豐年間，政府政治腐敗。一心想通過科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠卻失意人生的讀書人一樣——苦悶彷徨。

一天，在朋友的邀請下，郁郁寡歡的高鼎去村郊散心解悶。鄉(xiāng)村的二月是最生氣勃勃的季節(jié)。陽光嬌艷明媚，空氣清新潤朗。泥土中散發(fā)著綠草的清香，鵝黃淡綠的草兒被風兒梳理得柔順鮮潤。藍天碧空如洗，把整個田野映襯得更加亮麗生動。鶯兒在天地間自由自在地飛翔。聽到它們發(fā)出悅耳得鳴叫聲，高鼎得心情一下子變得輕盈愉快起來。他沿著堤岸漫步。河邊的楊柳像善舞的女孩子，在春風中一會兒扭動著苗條的腰身，輕盈得曼舞；一會又用她們那柔軟纖細的枝葉去輕拂堤岸------草青、水靜、柳綠、鶯飛，好一幅江南鄉(xiāng)村風景圖??！高鼎完全沉醉在這美好的春色中了。

“放得高些，再高些！”忽然，高鼎聽到了孩子們的嘻笑聲。循聲望去，只見幾個放學早歸的小童，正趁著和暖的春風，忙著放風箏呢。已經(jīng)有一只風箏飛上天空，那是孩子們自己用紙糊成得老鷹風箏。高鼎被鄉(xiāng)村孩子們無拘無束的歡笑聲所感染，舉頭凝望天空中隨風高飛得風箏，他發(fā)現(xiàn)：風箏竟有著與鄉(xiāng)村山水及孩子們的歡笑聲一樣的悠游自在！

看著這群天真爛漫的孩子，高鼎心中的不快一掃而光，他按耐不住激動的心情，詩興大發(fā)，隨即吟誦出了流傳千古的七言絕句《村居》。一瞬間，他領悟到了陶淵明為何會放棄功名，歸隱山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和熱愛起這鄉(xiāng)村安逸無憂的生活了。

二、教材分析

《村居》是二年級上冊的一首古詩，這首詩寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。

三、教學價值

本課是由一首七言絕句、一幅孩子們放風箏的插圖、10個要求會認的字和8個要求會寫的字、一個多音字“散”構成的，課后還有三道練習題。

本課的七言絕句描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。

而課文中的插圖正好配合了古詩所表達的意境，學生可以結合插圖，在反復朗讀的過程中自己理解感悟詩的內(nèi)容和意境。反過來這首詩正好把這幅生機勃勃的“樂春圖”躍然紙上。這首詩落筆明朗，用詞精練。全詩洋溢著歡快的情緒，給學生以美好的情緒感染。

另外本課還要求學生掌握兩個多音字“散”和“長”，“散”是在詩中出現(xiàn)的，而“長”怎是在課后的讀一讀中配合一首小兒歌一起呈現(xiàn)的，通過兒歌的朗讀，讓學生很容易地就掌握了“長”字兩個讀音的不同含義。課后的讀一讀，寫一寫，則注重了孩子們詞語積累。給相同的詞語連線，則是讓學生了解詩中個別詞語相同意思的不同表達方式，同時也有助于學生理解和感悟詩的內(nèi)容和意境。

四、地位作用

本課是二年級上冊，第一板塊《快樂地玩》的第一課，是學生剛剛結束了愉快的暑假生活，重返校園學習的第一課。剛剛開學學生還沒有從玩耍中完全進入學習的狀態(tài)，所以教材一開始就編排了能與學生假期生活緊密聯(lián)系的《快樂地玩》這一板塊，讓學生易于接受，更重要的是第一課《村居》，更能貼近孩子的生活實際，而且篇幅短小，內(nèi)容生動，邊學習邊讓學生回憶暑假的愉快生活，在課堂上給孩子們呈現(xiàn)了一方游戲的天地，讓孩子們能很快地進入學習的狀態(tài)。

另外，本課的古詩教學是在一年級下冊剛教學完，《春夏秋冬》這一板塊的基礎上進行教學的，這一板塊的幾首詩都是吟詠四季的經(jīng)典之作，詩人以清新活潑、明朗曉暢的語言描寫四季的瑰麗風景，抒發(fā)了詩人醉心自然、寄情自然的情感。學生已經(jīng)對古詩有了初步的了解，而且從古詩中得到啟發(fā)，得到了美的享受。學生是在這樣的基礎上學習《村居》這首古詩的，學生能很快地進入情境，體會環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂，感悟詩人對春天的喜愛之情。

古詩的教學從一年級下冊寫景的古詩到本冊的《村居》，有景有人有事，充滿了生活的情趣，同時也為二年級下冊和三年級上冊學習描寫勞動場景的田園詩做好了鋪墊。

五、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個字。認識1個偏旁“火”。認識多音字“散”和“長”。

2、通過圖文結合、樂文結合、動靜結合，感受春天的詩情畫意。

3、有感情地朗讀古詩，熟讀成誦。

4、通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。

5、體會詩人對春天的贊美之情。

本課教學重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

六、方法策略

（一）創(chuàng)設情境，引人入勝

學生是學習的主人，我們語文教學就應該注重激發(fā)學生學習的興趣，使之自主地學習。所以針對二年級小學生的特點和認知規(guī)律，通過游戲激趣、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述，帶領學生進入真正的生活情境等教學策略，從多方面，多角度激發(fā)學生的學習興趣。為學生創(chuàng)設引人入勝，新奇不解的學習氛圍。

例如：

1、導入部分，我設計了摘蘋果的游戲，每一個蘋果的后面都藏著一首我們學過的古詩，要求學生背誦下來蘋果后面的古詩就可以獲得這個蘋果。讓學生通過游戲鞏固了所學過的古詩，同時也激發(fā)了學生學習古詩的興趣，很自然地就進入了新課的學習。

2、在學生讀詩的過程中，教師也可以創(chuàng)設情境，選擇與本文內(nèi)容比較相符的音樂，讓學生配樂朗誦，讓他們的讀書聲和音樂聲融合在一起，在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，體會詩的韻味、詩的意境、詩的情感。同時邊讀邊展開想象，感受詩的語言美。

3、復現(xiàn)鞏固過程中，把古詩的內(nèi)容改寫成小散文，而且散文中包括本課中要求會認和要求會寫的生字，讓學生換個語言環(huán)境識記生字，同時也進一步感悟古詩的內(nèi)容和詩中所描寫的意境。

（二）朗讀品味，讀中感悟

讀是最有效的閱讀手段，讓學生喜歡讀書，學會讀書。在讀中感受詩歌的語言美、音韻美、意境美。對于古詩的教學，重在朗讀，在讀中感悟。所以在讀時我們可以分步進行。

1、多種形式自由讀。如齊讀、分行讀、表演讀、合作讀、比賽讀、評讀等等，由自己小組自己選擇來讀。

2、展示讀。學生自由展示自己的讀，在這一環(huán)節(jié)中，教師要及時進行點評，適當時加上教師的示范讀。

3、想象讀。在這一環(huán)節(jié)教師可以適當加入音樂，讓學生閉眼邊讀邊想象，進一步在讀中感悟詩的語言美、音韻美和意境美。

（三）自主探究，合作學習

學生是學習的主人，在課堂教師中我們就要力求把課堂還給學生，讓學生能自主學習。所以在課堂上讓學生針對詞句質疑、借助圖畫去解疑，還有讓學生自主選擇朗讀方式，通過自讀自悟獲取知識、情感體驗等環(huán)節(jié)，都真正把學習的權力還給學生。

如：

1、在識字教學中，采用“多次復現(xiàn)”的原則，通過多種形式讓學生有層次有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇自己喜歡的識字方法識記字形，對于不理解的字、詞，則通過小組合作學習來解決。充分體現(xiàn)了學習的自主性。

2、讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀古詩，在讀的同時在不理解的詞句旁邊進行標注。然后小組同學通過圖文對照，自己解決問題。然后讓學生說一說每行古詩所對應的畫面，這樣學生就在回報與討論中自主完成了學習任務。

（四）我的一點看法

另外，課程標準中指出，低段閱讀教學要求學生能誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，所以我個人認為要想達到課標中的要求講好古詩，我們教師必須要注意以下三個方面：

1．知人知世

（1）把握不同時代的不同詩歌風格

（2）把握作者創(chuàng)作詩歌時的心境與處境

（3）了解作者創(chuàng)作詩歌時的社會背景

2．把握詩歌中的形象

(1)人物形象：人物形象既指詩歌中作者創(chuàng)造的人物形象，又指詩歌中的抒情主人公，即作者的形象。

(2)事象：事象即動作形象。

(3)物象：物象即事物形象。

(4)景象：景象即景物形象。

3．把握詩的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度

只有做到了這三方面的要求我們才能更好地引導學生去想象、去感悟。

（五）一點建議

在教學本課時，我們可以通過讓學生動手畫一畫來反饋學生的掌握情況，有一部分學生把柳樹畫成了黃色，這就說明學生對于早春二月理解得不是很透徹。另外如果有條件的老師可以把歌曲《村居》教給學生，這樣不僅加深了鞏固，也激發(fā)了學生學習古詩的興趣。

村居課件【篇2】

〖課時目標〗

１、學習古詩《村居》，練習背誦。

２、指導寫字。

３、學習積累有關描寫春天的古詩。

〖教具準備〗

實物展臺，生字卡片。

〖教學過程〗

一、復習舊課、導入新課

１、抽讀生字卡，復習生字讀音。

２、背誦《春曉》。

３、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。

二、理解古詩，感悟意境

１、誰告訴大家這首《村居》是誰寫的？（唐代詩人：高鼎）

２、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？（春天里，同學們放學后，一起放風箏的景象）

３、古人管風箏叫什么？（紙鳶）

４、頌讀古詩，練習背誦。

⑴ 自己讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓）

⑵ 同桌互相聽讀，鼓勵學生邊讀邊表演。

⑶ 上臺背誦，展示。

三、指導寫字

１、教師引導學生說一說要寫好哪幾個字？讀一讀。

古 聲 多 處 知 忙

２、學生描字，說──說哪個字最難寫？教師具體指導。

多：上下兩部分一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。

處：強調是半包圍結構，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。

３、其余的字學生自己寫，教師巡視個別指導，利用實物展臺評說。

古：橫要寫長稍鼓一些。

聲：要注意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫得稍低一些。

忙；強調“忄”筆順。

四、課后延伸

１、以小組為單位，親手做個風箏放一放。

２、也可以將現(xiàn)成的風箏拿來和大家一起放一放。

３、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。

推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

村居課件【篇3】

清 平 樂作者：辛棄疾村居 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.初步了解詞這種文體的有關知識

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語學會多種方式靈活理解詞語

3.結合圖意，在正確解釋詞語、句子的基礎上，理解這首詞的意思

4.想象詞描繪的意境，先說一說，再寫下來

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

6.通過理解這首詞中的意境和情境，感受到作者對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情和熱愛國家的赤子情懷

1.正確、有感情地朗讀并背誦這首詞

2.感受詞的意境，體會安寧美好的鄉(xiāng)村生活，并能動筆將詞的意境描寫出來

教學難點：通過品味、想象、朗讀等方式感受詞的意境

教法學法：朗讀法、抓重點詞句品味想象法

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

1.上新課前，我們先來復習一首古詩（課件出示：《尋隱者不遇》，生齊讀）

2.（出示課文）從形式上比較一下，這兩篇課文有什么不一樣嗎？

3.簡介“詞”這一文學形式：詞，又稱為“詩余”、“長短句”它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌如，題目中的“清平樂”就是詞牌，“村居”是這首詞的題目

1.我們一起來把課題讀一讀

課件出示：清平樂 村居

強調：樂：是個多音字，在這里讀（yuè）！“清平樂”與“村居”之間注意停頓

2.這首詞的題目“村居”是農(nóng)村人家的意思，辛棄疾筆下的農(nóng)村人家是怎樣的一戶人家呢？讓我們一起去看一看

3.（課件出示全詞）讀一讀這首詞，希望大家讀正確、讀通順

4.這幾個字的讀音要注意：翁媼、鋤、剝、蓮

5.讀詞不僅要讀得字正腔圓，還要注意詞的停頓上、下闕之間也要注意停頓（聽范讀錄音后生自由練讀）我們再來讀一遍

1.剛才大家讀得字正腔圓，抑揚頓挫，還真有了些詞的韻味有不理解的字或詞嗎？

2.學生質疑

3.教師預設

①“吳音”不是指蘇州、無錫這一帶的方言，而是課文中“農(nóng)家”的所在地——江西上饒地區(qū)，所說的方言叫“吳音”

②說著“軟軟吳音”的是誰呢？從字形上我們不難發(fā)現(xiàn)，“翁”指老公公；“媼”則指老婦人“翁媼”就是一對老夫妻

③你是怎么理解“相媚好”的呢？請同學們仔細觀察圖畫，結合詞的內(nèi)容來說說

④“鋤豆”是怎么回事？

⑤“無賴”一般指游手好閑、品行不端的人，“小兒”是這樣的無賴嗎？從這首詞中我們也能體會出作者對“小兒”的喜愛之情

4.理解了這些詞語，我們對這首詞的內(nèi)容的理解也就更深了一層我們一起來讀這首詞，注意把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來

1.這首詞樸實易懂，說說哪些句子你自己就能讀懂

2.這首詞中哪種景象你特別欣賞，并從中品出了味道？（村居美景、翁媼圖、鋤豆圖、編織圖、頑皮圖）

3.能拿起你的筆，為大家描寫一下你最感興趣的畫面嗎？

4.這一個一個的畫面是通過什么事物連成一個整體的？（溪）

5.重點賞析“醉”字

①如果讓你用一個字來概括這首詞的意境，你會選哪個字？（醉）

②誰為什么而醉？

③（配樂響起）看著山清水秀的鄉(xiāng)村美景，老夫婦倆醉了！看著勤勞、活潑的孩子們，老夫婦倆醉了！喝著美酒、悠閑地聊著天，安寧舒適的生活更是讓他們陶醉！一起讀一讀，把老夫婦倆的幸福、滿足、陶醉通過你的朗讀表現(xiàn)出來，讓我們也一起醉上一醉！

6.體會詩人的情感

①醉的僅僅是“白發(fā)翁媼”嗎？

②看著眼前的景象，詞人辛棄疾也醉了，他又為何而醉？

③讓我們像作者一樣，陶醉地讀一讀這首詞

7.詞是一種可以配樂歌唱的文體，讓我們來試著唱一唱，好嗎？（先聽一遍，再自由地唱一唱）

1.辛棄疾也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，還有金戈鐵馬的壯烈讓我們來看一看辛棄疾的另一種“醉”吧！

2.課件出示《破陣子》

3.在這首詞中，辛棄疾又為何而醉？

4.辛棄疾的一生，經(jīng)歷了力主抗擊外族侵略的金戈鐵馬的歲月，也經(jīng)歷了被貶鄉(xiāng)村、陶醉物外的沉淪詞的風格也迥然不同希望同學們更多地了解辛棄疾，了解辛棄疾詞中或壯懷激烈，或恬靜淡然的情感

1.認真書寫“翁、鋤、蓮”；

2.背誦這首詞，并想象整首詞描繪的情境，寫下來念給家長聽；

3.搜集辛棄疾寫的其他的詞，讀一讀，背一背

清平樂 村居

景 溪 青青草 美

人翁媼 相媚好大兒 鋤豆 醉中兒 織雞籠小兒 剝蓮蓬

村居課件【篇4】

教學要求：

1． 指導學生正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2． 激發(fā)想象，引導學生了解詩句的意思。

教學過程

（一）談話導入

同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）那你在春天里都看到了些什么呢？（指名學生發(fā)言）你覺得春天的景色怎么樣？（很美）

是??！春天的景色真美呀！清朝詩人高鼎也被春天的美景吸引住了，他不禁詩興大發(fā)，寫下了一首詩名叫《村居》。（板書課題）現(xiàn)在我們就來學習這首詩。

（二）以讀為主，借助課件，感受詩意。

1． 學生借助拼音自讀古詩，注意讀準字音。

2． 同學之間互相提醒古詩中易讀錯的字音。

3． 教師范讀，提醒學生聽清難讀的字音。

4． 學生練讀，讀正確、讀流利。

5． 指名讀。（2-3人 隨機指導，讀得好給以鼓勵）

6． 齊讀。

7． 學生質疑，教師借助課件解疑或者學生之間自己解決。

本首古詩中需要解決的問題和處理方法如下：

"鶯飛"可利用"鶯"的字形解決。

"拂堤楊柳"借助課件解決。

"醉春煙"中的"醉"利用組詞解決；"春煙"借助課件解決。

"紙鳶""二月天""忙趁"等一些簡單的詞可讓學生自己解決。

（三）聽配樂范讀，激發(fā)想象，深化詩意。

1． 學生聽配樂范讀，邊聽邊想象詩中描繪了什么樣的情景。

2． 指名學生簡單說自己腦海中出現(xiàn)的景物。

3． 再聽配樂范讀，擴展想象內(nèi)容。

4． 同桌互相說一說想象的內(nèi)容。

5． 指名說。（3-4人）

6． 利用課件展現(xiàn)學生想象到的畫面，看畫面聽配樂范讀，欣賞這首詩。

(四) 感情朗讀，指導背誦。

1．春天來了，小草綠了，楊柳醒了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，多美呀！誰能讀一讀前兩行詩句，讀出這種美呢？想一想應該用什么語氣讀？

（引導學生知道要用贊美的語氣讀）

（1） 指名讀。（2-3人，老師隨機指導）

（2） 齊讀。

2．大好的春光中，孩子們在自由自在地放風箏，不時傳來歡快的笑聲。誰能通過讀3、4行詩句，表現(xiàn)出孩子們的天真活潑呢？

（引導學生要用稍快的語速讀，略顯跳躍。）

（1） 指名讀。（2-3人，老師隨機指導）

（2） 齊讀。

3． 激發(fā)學生的配樂朗讀興趣，配樂朗讀。

4． 指名配樂朗讀

5． 師："這么美的詩，如果能背誦下來就更好了，誰會背了？自己先試一試。"

6． 指名背誦。（2-3人）

7． 會背的請站起來一起背誦。

（五）滲透口語交際，熟悉背誦。

1．"放學回到家，誰愿意把這首詩背給媽媽聽呢？現(xiàn)在老師當媽媽，想象一下見到媽媽應該怎么說？誰愿意跟老師合作？"（師生合作，根據(jù)具體情況發(fā)揮）

2．"誰愿意背給姐姐聽呢？老師當姐姐，想想見到姐姐又該怎么說？"（師生合作）

（六）鞏固練習。

搶答題內(nèi)容：

1． 詩中哪些詞句說明了本詩寫的是春天的景色？

2． 哪兩行詩寫的是孩子們的活動？

哪兩行詩寫的是春天的景色？

3．"村居"的意思是（ ）。

（1）在城市居住

（2）在農(nóng)村居住

（七）課外練習。

1．畫：學了這首詩，把你想象到的畫面畫下來。

2．唱：把這首詩當作歌曲唱一唱，想怎么唱就怎么唱，只要自己覺得好聽。

3．編：按古詩的意思，把這首詩編成一個故事講一講。

（學生根據(jù)自己的喜愛可任意選作）

附板書設計：

村居

風箏

柳 黃 鶯

小孩子

樹 小 草

村居課件【篇5】

教學目標；

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

㈠、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

㈡、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

㈢、初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的`生字。

3、指名讀，齊讀。

㈣、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）村居教案_村居教學設計

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！村居教案_村居教學設計

㈤、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

㈥、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業(yè)設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

八、板書設計

4、古詩兩首

春曉 村居

春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。

夜來風雨聲， 兒童散學歸來早，

花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。

村居課件【篇6】

教學目標：

1、教育學生要熱愛春天，熱愛大自然。

2、展開豐富的想像，擴充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。

教學過程：

一、交流生活，鋪墊感情。

陽春三月，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習表達）

（從學生的生活實際引出課題，實際上意義并不大。）

二、復習《村居》，指導選材。

春天的景色是美麗迷人的，春天是生機勃勃的。歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點。我們學過的一首古詩《村居》，詩人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點的呢？

出示古詩，討論要求學生說出兩點：

（1）作者選取一個典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。

（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機勃勃的特點。

（這理解這首古詩的重點，也是改寫的重點和難點。通過復習來解決它，是對的。）

三、指導改寫，意譯古詩。

1、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的.景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）

2、想象經(jīng)過，確定重點。

寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢？（要求學生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景。）

3、練習改寫。

學生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。

4、交流。

（在課堂教學過程

中，把指導、表達、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學生所選擇的人稱、文章重點、還要注意了基本的語言表達。）

四、欣賞例文，歸納方法。

（課本中的例文可以作為學生欣賞、比照的對象，注意發(fā)展學生的個性在語言表達上與例文不相同，與同學不一致的地方。在具體指導學生進行改寫的基本上，欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）

村居課件【篇7】

【說教材】

《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一組的最后一篇課文。這是一組以“美麗的春天”為主題的單元?！洞寰印窞槲覀兠枥L了一幅春意濃濃，令人神往的農(nóng)村春景圖，草長鶯飛，楊柳拂堤，抬眼望去，滿眼翠綠，空氣中彌漫著清清草香、泥香，孩子們急不可待地迎著東風放起了風箏，孩子們也把歡樂，把希望放飛在了春天里，學生們通過前幾課的學習對春天已經(jīng)有了較豐富的體驗，教師應通過這首古詩讓學生感受到春天如詩般的意境及春天帶給人的快樂。詩歌的語言生動形象，內(nèi)容短小精練，讀起來瑯瑯上口，教師要調動一切積極因素讓學生始終保持讀的興趣。

本課的目標設為：

１、學會“村、居、醉、煙、童、散、忙”７個生字，會寫“忙”字。

２、能通過圖文結合、樂文結合、動靜結合，感受春天的詩情畫意。

３、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

４、通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。

目標１、２、３是依據(jù)新課標的要求提出的，目標２是依據(jù)單元的主題和學生喜歡用多種方式來學習的特點而提的。四項目標中，我把目標１、２、３作為學習重點，因為一年級的教學重點始終是識字、寫字、朗讀。難點為目標４，這是由于一年級的學生剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語言之美，會有一定難度。

【說教法和學法】

一、創(chuàng)設情境

《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。根據(jù)低年級學生的身心特點和認知規(guī)律，通過游戲激趣，圖畫再現(xiàn)，音樂渲染，語言描述，帶領學生進入真實的生活情境等教學策略，從多方面，多角度激發(fā)學生的學習興趣。

二、朗讀品味

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而讀是最行之有效的閱讀手段，讓學生喜歡讀書，學會讀書。通過反復品讀感受詩歌的語言美、音韻美、意境美。

三、自主探究

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！闭n堂上讓學生對詞句質疑并借助圖畫去解疑，還有讓學生自主選擇朗讀方式，通過自讀自悟獲取知識、情感的體驗等環(huán)節(jié)都真正的把學習的權力還給學生，而學生回報你的將是驚喜。

【說教學過程】

一、“摘蘋果”游戲導入，激發(fā)學詩興趣

小朋友，你們瞧！蘋果樹上結滿了蘋果，讓我們一起去摘下它們吧！但要摘下它們可不容易，得會背蘋果背后藏著的一首詩。

游戲后小結：看來大家這次不僅是蘋果豐收了，而且還是詩歌的大豐收。

導入：你們還想在自己的詩歌寶庫里再添一首詩嗎？那讓我們一起去欣賞清代詩人高鼎的詩歌《村居》吧！愛玩是孩子的天性，尤其是一年級的學生活潑好動，充滿童趣。課前通過游戲情境設置既復習了以往背過的詩歌，又激起了他們對學詩的愿望，真可謂“課伊始趣已生”。

二、初讀課文，學習生字詞，質疑問難

１、出示詩歌，自由輕聲讀，遇到難讀的地方多讀幾次，讀好了做個成功的手勢。

２、出示７個生字：

①練讀；

②指名讀；

③猜讀（請一生上臺不讓看到生字，師指定一個生字，他再轉過看指著黑板上全部生字中的一個問：“是不是Ｘ字”猜對了大家就說：“是Ｘ”，他就回去，猜錯了大家說“不是Ｘ”，這位同學繼續(xù)猜下去，猜中為止）；

④齊讀；

⑤說說記住了哪個字，怎么記住的？

３、指導書寫“忙”字：

①學生觀察“忙”田字格中的位置，并試寫；

②師范寫，強調“忄”的寫法；

③生再練寫；

④同桌互評，把認為寫的好的字打上圈。

４、再讀古詩在不理解的詞句旁注上“？”

識字、寫字是低年級階段學習的重點。識字教學我堅持的是“多次復現(xiàn)”原則，主要是通過多種形式讓學生有層次、有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。寫字環(huán)節(jié)我將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性。最后一步把閱讀和質疑問題結合起來讓學生在讀中學會疑，在疑中加強讀。

不倒翁課件(經(jīng)典7篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的不倒翁課件(經(jīng)典7篇)，歡迎你的品鑒！

不倒翁課件【篇1】

引言：

舞蹈是一種美妙的藝術形式，它通過舞者的身體語言和舞臺效果傳達情感和故事。在舞蹈教學中，我們常常需要創(chuàng)造有趣且引人入勝的教案來吸引學生的興趣。本文將詳細介紹一種名為“舞蹈不倒翁”的教案，通過這種特殊的舞蹈動作，學生們不僅能鍛煉身體，還能提高協(xié)調性和平衡感。

一、教案目標：

1. 學習并掌握舞蹈不倒翁的基本動作；

2. 培養(yǎng)學生的平衡感和協(xié)調性；

3. 提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。

二、教案步驟：

Step 1: 介紹舞蹈不倒翁（10分鐘）

為了激發(fā)學生的興趣，引導他們進入學習狀態(tài)，教師可以播放一段相關的視頻，展示舞蹈不倒翁的魅力。接著，教師簡要介紹舞蹈不倒翁的定義和起源，并解釋它在舞蹈中的作用。

Step 2: 熱身運動（15分鐘）

在開始正式學習之前，進行一些熱身運動是很重要的。教師可以設計一些適合舞蹈不倒翁的熱身動作，例如頸部轉動、肩部放松、腰部擺動等。這些運動能夠幫助學生放松身體，準備好接下來的學習。

Step 3: 學習基本動作（30分鐘）

這個步驟主要是學習舞蹈不倒翁的基本動作。教師可以分為以下幾個小節(jié)，逐步演示和教授每個動作：

a. 急速轉動站立（5分鐘）：學生從站立的姿勢開始，然后迅速用腳尖轉動身體，形成快速而穩(wěn)定的轉圈動作。

b. 低蹲轉動（5分鐘）：學生從低蹲的姿勢開始，用腳尖轉動身體，保持平衡不倒地。

c. 倒立轉動（10分鐘）：學生從倒立的姿勢開始，用腳尖轉動身體，不斷保持平衡。

d. 造型動作（10分鐘）：學生可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，設計一些有趣的造型動作，例如抱頭轉動、一只腳轉動等。

Step 4: 組合動作和創(chuàng)作（25分鐘）

在這個步驟中，學生可以將前面學習到的不倒翁動作組合起來，形成完整、連貫的舞蹈。教師可以指導學生創(chuàng)作一些簡單的舞蹈動作，組成一個小的舞蹈片段。同時，鼓勵學生發(fā)揮個人創(chuàng)造力，加入一些獨特的動作和表達方式。

Step 5: 展示和反饋（20分鐘）

在這個步驟中，學生將有機會展示他們創(chuàng)作的舞蹈不倒翁片段。教師可以組織一個小型的表演，讓學生們輪流上臺展示。同時，教師還可以提供反饋和建議，幫助學生進一步改善他們的舞蹈表現(xiàn)力。

三、教案總結：

通過本教案，學生將學習并掌握舞蹈不倒翁的基本動作，同時培養(yǎng)他們的平衡感和協(xié)調性。通過創(chuàng)造舞蹈片段和表演的機會，學生還能提高自己的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這個教案的設計注重了學生的主動參與和創(chuàng)造，以及集體合作和互動。相信在這樣的學習氛圍中，學生們會充分發(fā)揮自己的潛力，享受舞蹈藝術帶來的樂趣。

總字數(shù)：986字

不倒翁課件【篇2】

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結構，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結構清晰的樂曲。A 段樂句工整，B 段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動作來進行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解，引導幼兒感受樂曲該諧、默的曲風。

活動目標：

1.多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為 ABA 式結構。

2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

不倒翁 1 個，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD。

活動建議：

一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。

提問：這是什么玩具?你能學一學它動起來的樣子嗎?

二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風及 ABA 的曲式結構。

1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺?讓你想到了什么事情?

2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 ABA 的結構特征。

提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒有一樣的地方?

小結：這首曲子是 ABA 結構的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。

三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了?為什么?你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情? 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了?聽起來感覺怎么樣?不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情?

鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現(xiàn)，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開了，會做什么事情? 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟隨音樂的節(jié)奏做動作。

四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。

重點引導幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動延伸：

引導幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

不倒翁課件【篇3】

手工制作對寶寶的好處，大家有知道，所以，家長或者老師要多給寶寶提供手工制作的機會，根據(jù)寶寶的喜好，提供給寶寶一些素材，讓寶寶充分體會制作的快樂。

制作對象：

多彩的不倒翁。

制作材料：

鵝蛋（雞蛋、鴨蛋亦可）一只、彩色筆一盒、橡皮泥、彩色紙、剪刀一把。

制作步驟：

1.將準備好的鵝蛋洗干凈，用布子擦干后備用；

2.把橡皮泥粘附在鵝蛋上，保證鵝蛋在桌子上可以立住，能達到推不倒的效果最好；

3.根據(jù)自己的喜好，把鵝蛋和鵝蛋上的橡皮泥著色，可以繪制自己喜歡的圖案，比如，小丑、人臉等圖像；

4.制作不倒翁的胳膊和鼻子，這個可以用準備好的剪刀剪硬紙板，剪出胳膊或者鼻子的形狀即可，然后用橡皮泥粘在鵝蛋上；

5.手工的環(huán)節(jié)就是給新粘好的部分著色，注意色調要和整個鵝蛋的形象協(xié)調。

結束語：

可愛的不倒翁制作好了，小寶寶們不要忘記把制作過程中產(chǎn)生的垃圾收拾掉，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習慣。

不倒翁課件【篇4】

中學科學活動課程計劃：不倒翁課程計劃

中班科學活動的不倒翁教學計劃主要包括活動設計背景,活動目標,教學重點,難點,活動準備,活動過程,活動擴展等.通過孩子們自己的活動,可以感知“不倒翁”的秘密.激發(fā)了孩子們的探索興趣.

通過幼兒的動手操作,讓孩子們理解“不倒翁”的原理,適合幼兒園老師參加中班科學活動班,來看看不倒翁的教學計劃.活動設計背景

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它包含了平衡的科學原理.您如何讓兒童發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象并了解如何應用它們？

2.通過這項活動,我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞撕芏嗖牧?讓孩子們操作,體驗,發(fā)現(xiàn),探索秘密,并制作各種不墜落的玩具.從中獲得有用的學習經(jīng)驗.

活動目標

1.通過孩子們自己的活動,感知“不倒翁”的秘密,并激發(fā)孩子們對探險的興趣.

2,通過幼兒的動手操作,讓孩子們理解“不倒翁”的原理.

三。培養(yǎng)孩子獨立觀察、比較和發(fā)現(xiàn)問題的能力

4大膽地與同齡人分享你的感受

5激發(fā)孩子們對科學活動的興趣

教學重點,難度

培養(yǎng)孩子的實踐能力，激發(fā)他們的探索興趣

活動準備

1.安排“玩具城”的場景：用乒乓球,蛋殼和用球制作各種玩具,并將它們放到現(xiàn)場

移動房間周圍（有些會掉下來，有些不會）

2兒童用品：紙、玻璃球、豆、沙、塑料球、橡皮泥、鵝卵石

3.錄音機,歌曲“ tumbler”錄音帶.

活動程序

導入：以“神秘的玩具城”的形式激發(fā)孩子們探索的樂趣.班主任在玩“藍貓”時說：

“孩子們,你好,我是藍貓,歡迎你來到神秘的玩具城,這里的玩具藏了很多秘密,等你玩耍時發(fā)現(xiàn),看看誰發(fā)現(xiàn)了最多. “

一,自由探索

1.解釋任務：演奏時，必須仔細看一下，然后搖晃看看

你發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)但未跌落）

2,孩子可以自由玩耍.

3.問題：“您的比賽方式如何,發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具在什么地方？

和不同的地方？ ”讓孩子們觸摸底部,發(fā)現(xiàn)底部是半球,有些玩具不會掉下來.

簡介：兒童在“玩具城”中玩耍時非常認真,但是他們可以動腦筋發(fā)現(xiàn)“玩具城”中的玩具都是半球.與之相比,孩子們發(fā)現(xiàn)一些玩具會掉下來.不會掉下來.

其次,嘗試制作不會掉落的玩具

兒童交流體驗的秘訣“不倒翁”不會掉下來：上下重物固定了底部物體.

1.老師放了歌曲《不倒翁》,這進一步觸發(fā)了孩子發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密.不倒翁包含東西.

2兒童操作：會掉下來的玩具也會放進東西里

（1）提示：教師為孩子準備了紙球,塑料球,玻璃球,沙子,豆子,橡皮泥,小石頭等.您可以自由地將所有東西放入玩具中并進行嘗試.玩具能站起來嗎？

（2）組織兒童討論會：

你把玩具放了什么？怎么搞的？

為什么要將紙球放下并放在沙子和其他玩具中？ （沙比紙重）

簡介：事實證明，重物放在玩具的底部，因此玩具可以站立。 使用沙子操縱玩具時會發(fā)現(xiàn)什么？

（靜止的玩具又掉了）你放了什么？ （橡皮泥）為什么？

三,示范對比實驗

引導孩子觀察和分析原因,并在玻璃球滾動到側面,側面沉重且玩具掉落到沉重的一側時用玻璃球搖晃玩具的重量.將橡皮泥固定在底部的中間,它不會滾動,玩具的重心將保持穩(wěn)定,然后將制制不倒翁.

4、 完成制作，玩游戲，玩得開心

1.在“不倒翁”的**中,讓孩子們做不倒翁.

2未完成的孩子將繼續(xù)制作不倒翁玩具，未摔倒的孩子將把玩具拿走，在玩具城玩耍

五,結束

今天的孩子們非常聰明,以至于他們發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具的科學秘密,并親自制作了“不倒翁”玩具.現(xiàn)在,我們正在為中小班的孩子們玩耍嗎？

活動額外資訊：

1在角落活動中，科學角落里可以擺放各種材料，讓孩子們嘗試制作杯子

2.在戶外時,您可以與孩子們一起玩平衡運動游戲,例如“搖擺不倒翁”,“金雞獨立”等.

不倒翁課件【篇5】

設計意圖：

從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的.協(xié)調性。

2、大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

2、提出要求再次游戲。

四、放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

活動反思：

當然在課前設計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。

不倒翁課件【篇6】

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具――蛋殼不倒翁。

二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我?guī)砹藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?

師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

三、演示制作過程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

五、幼兒動手制作。

1、師：小朋友已經(jīng)學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?

2、制作前說規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動手制作，師巡視指導。

師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

不倒翁課件【篇7】

活動目標：

1、通過探索活動，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。

2、學會觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。

活動準備：

不倒翁、果凍殼、紙團、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。

教學重點：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。

（一）出示材料，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。

（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？

（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會倒呢？

（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來。

（三）為什么放進紙團，玩具倒了，而放進米粒的玩具卻能站住？

（四）當搖晃裝有米粒的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進什么不會倒？為什么？

三、教師小結不倒翁的秘密，上輕下重，固定底部物體。

四、幼兒玩自己制作的不倒翁。

五、出示娃娃圖，請幼兒嘗試讓娃娃圈站起來。

六、娃娃圈跳舞。

水粉畫課件(經(jīng)典7篇)

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案的編寫需要注重與學生溝通的藝術和掌握，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？關于“水粉畫課件”我們整理出了以下的相關知識點，我們歡迎您瀏覽我們的網(wǎng)頁并了解我們的內(nèi)容！

水粉畫課件【篇1】

活動目標：

1、在觀察交流的基礎上，感知一串紅的形態(tài)特征。

2、嘗試圍繞中心線對稱地表現(xiàn)花瓣和葉子。

3、通過繪畫活動感受秋天的自然美。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

素描紙、顏料、棉簽、水粉筆、抹布、與活動有關的課件一份。

活動過程：

1. 欣賞圖片，引導幼兒觀察一串紅的造型結構,感受一串紅的花型美.

(1)出示圖片，引導幼兒整體欣賞。

教師：秋天到了，花園里開滿了美麗的花，我們一起來看一看。

(2)通過欣賞、討論和交流，了解結構特征，感受一串紅的花型美。

教師：你們認識這是什么花嗎?(一串紅) 它們是什么顏色的?(一片一串紅圖片)。

教師：它們是什么樣子的?(停在一張只有一串一串紅的圖片)(3)教師小結。

教師：它有一根細細長長的莖，短短的對稱的花瓣，大大的葉子。

2. 嘗試用一串接著一串小紅花圍繞花莖的方法表現(xiàn)一片一串紅。

(1)師幼共同討論一串紅的畫法(邊討論邊演示)。

教師：今天我們也要來畫一片一串紅，看看我們用什么來畫?(出示工具材料)先畫什么?(長長直直的花莖) 怎么畫?(用棉簽從上往下)再畫什么?(小短線樣的花瓣) 怎么畫?(左邊一根右邊一根，密密的在 莖上排隊)。

最后畫什么?(葉子)怎么畫?(在莖的底段畫兩片大大的對稱的葉子)。

今天我們畫的是一片一串紅，所以小朋友要多畫幾串。

(2)幼兒繪畫，教師指導。

3、作品展示與交流。

教師：說說你最喜歡哪幅花,喜歡它哪里?

水粉畫課件【篇2】

幼兒園大班水粉畫教案：我的好朋友頭像

活動目標：

1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

活動準備：

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程：

1、談話導入。

今天活動之前我們先唱首歌吧! (師生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?” 通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學習，畫好朋友。

(1)先畫一個大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

(3)整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

(1)運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結束活動。

(1)幼兒作品展示，互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學習。

水粉畫課件【篇3】

幼兒園大班紙版畫教案：我的爸爸真神氣

活動目標：

1、能用簡單的線條表現(xiàn)爸爸外形特征以及五官特點。

2、聯(lián)系爸爸的工作或某個動作狀態(tài)，表現(xiàn)神氣的爸爸。

3、能用兩種顏色來涂刷，突出對爸爸的喜歡，有自豪感。

活動準備：幼兒人手一支毛筆、吹塑紙、顏料

活動過程：

一、通過音樂語言，引出爸爸主題。

1、我們小朋友唱過《畫媽媽》，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱《畫爸爸》。

二、引導幼兒談論《我的爸爸真神氣》

1、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什么?你你的爸爸在哪里上班?你爸爸是做什么工作的?

2、幼兒講述并介紹爸爸的工作情況，使幼兒知道小朋友們的爸爸真厲害，會做這么有意義的工作。

三、引導幼兒觀察幼兒用書，啟發(fā)幼兒說說：小朋友的爸爸是什么樣子?你知道他們是做什么工作的嗎?

1、帶領幼兒閱讀畫面上各種各樣職業(yè)的爸爸，了解人物形象的基本特點，鼓勵幼兒在吹塑紙上大膽畫一畫神氣的爸爸。

2、幼兒在吹塑紙上進行繪畫創(chuàng)作活動，教師重點指導幼兒掌握人物的動作和面部表情。

3、在吹塑紙上刻畫，注意線條要流暢，

4、用兩種顏色涂刷，爸爸用一種顏色，背景用另一種顏色，注意要突出主體。

請幼兒上來，展示自己的作品，并向大家簡單介紹自己的爸爸，表達內(nèi)心深處的自豪感。

水粉畫課件【篇4】

活動目標：

1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、向日葵圖片

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范

先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動反思：

《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

水粉畫課件【篇5】

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對海底世界探索的興趣。

2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進形象思維的發(fā)展。

3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動作。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、長卷紙、水粉、海綿、吸管

2、海底動物的圖片(海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等)、“海底動物”錄像。

3、經(jīng)驗儲備：幼兒已經(jīng)認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。

活動過程：

1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。

師：大海里生活著許多的動物，每天都發(fā)生許多有趣的故事。

2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。

(1)、他們長得什么樣?他們之間會發(fā)生什么故事?

(2)、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項。 (如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等)

(3)、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。

3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導。

(1)、幼兒自由選擇材料，合作作畫。

(2)、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態(tài)，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。

(3)、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式(水草、海星等)

(4)、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么? 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。

4、展示作品，鼓勵幼兒表述。

請幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容。

活動反思：

這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

水粉畫課件【篇6】

活動目標

1、通過觀察、比較、討論和欣賞，了解紫荊花身形小巧、樹干修長、花朵密集、色澤艷麗、喜歡叢栽的特點。

2、嘗試用粗細、曲直不同的線條和疏密不同的點表現(xiàn)一叢盛開的紫荊花。

3、繼續(xù)學習蘸色，換色的方法，能有序地進行操作，養(yǎng)成良好的操作習慣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

經(jīng)驗準備：認識紫荊花

物質準備：幻燈片、有簡單背景的底紙、顏料、小號水粉筆、抹布。

活動過程

1、布置任務，猜想創(chuàng)作畫面，激發(fā)興趣。

——今天我們要來畫紫荊花，你知道紫荊花是什么樣子的嗎?我們來仔細的看看。

2、欣賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹干細長、花朵密集、色澤艷麗的特點。

(1)瀏覽紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。

——這是什么花?紫荊花是什么樣子的?

——長在哪里呢?

(2)重點欣賞紫荊花的花朵。

——還有什么顏色的紫荊花?(有的紅，有的紫)

——這是什么?(花苞)什么樣子的?

(3)重點欣賞紫荊花的枝干。

——樹干是什么樣子的?樹干都一樣嗎?

——樹干還有什么顏色的?樹枝什么樣子的?

3、通過觀察、比較、討論，了解紫荊花的繪畫方法。

(1)教師示范，幼兒觀察，共同討論創(chuàng)作思路。

——這是我們今天畫畫的作業(yè)紙，看看上面有什么?畫在哪里?

用什么畫?(顏料、水粉筆)

樹干從哪里開始畫?畫多高?

一共要畫幾棵?

樹干上還可以長上什么樣的樹枝?

在點小花之前要做什么?(擦筆)

(2)幼兒創(chuàng)作

4、展示、交流幼兒的作品。

——看看我們畫的紫荊花，感覺怎么樣?

活動反思

1. 重難點清晰符合中班幼兒的年齡特點。重點放在用粗細、曲直不同的線條繪畫樹干上，難點在表現(xiàn)一叢紫荊花的構圖上，需要孩子了解近大遠小、錯落有致等簡單的構圖要求。

2. 教師的師范注重細節(jié)，詳略得當。教師在師范時主要講解樹干的畫法，并且巧妙的結合近大遠小、有高有低的構圖要求，而針對于孩子比較熟悉的點彩花瓣只是一帶而過，突出了重點。

3.背景圖很美，一張張美麗的作品匯聚一起，仿佛一片絢麗的花海。顏料的控制很講究，運用相近色插色的方法，畫面不僅豐富而又富有個性。

水粉畫課件【篇7】

設計意圖：

我在活動中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分離的美術方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，既符合幼兒好奇，求知欲強的特點，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，體現(xiàn)了活動的趣味性、知識性和目的性的統(tǒng)一。

活動目標：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來。

3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過程中，體驗美術的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

物質準備：PPT《旅行》，音樂《飛舞的芬多精》一段，已調好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的知識經(jīng)驗準備：幼兒國慶節(jié)去旅行的所見所聞

活動過程：

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國慶節(jié)放假有沒有去旅行??！我請小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西？（請個別幼兒舉手回答）

（評析：引導幼兒回憶已有了經(jīng)驗，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色

師：今天，老師也要帶你們?nèi)ヂ眯?，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準備好了，緊緊跟著我，好朋友機器貓帶著我們一起去。

老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當?shù)奶嵝选?/p>

（評析：課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個方面豐富了幼兒的科學知識，同時在一些事物的圖形上也有一定的認識，如月亮的圓，海星的五角星形狀，金字塔的三角形等。 這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）

3、引導和鼓勵幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的東西，開心嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起游戲，看到了風箏和風兒在游戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……（省略部分給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，看到了什么？（請幼兒舉手回答，可以鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)）

（評析：音樂和美術都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結合起來，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵幼兒大膽的說出來。）

4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告訴你們，其實好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎？這支筆會讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉一轉，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作）

（評析：以兒歌的'形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增添樂趣，使之更完美）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導幼兒邊看邊說）

師：神奇嗎？想不想知道其中的秘密？其實我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會出現(xiàn)。

5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞

師：你們想不想玩？怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜歡的顏料

師：要求：

1.你們各自的想象應該是不一樣的；

2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的；

3.注意顏料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗干凈；

5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人

6、評價結束

師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們?nèi)ツ穆眯辛耍吹搅耸裁础?/p>

師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎？下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。

活動反思：

整個活動過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡單的線條和圖形表現(xiàn)出來，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來，就是一個完美的過程。