花的學校教案

花的學校教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?學生反應的多樣性可以提供不同角度的課堂反饋，怎么樣教案課件才算不錯呢？我們特地為您整理的“花的學校教案”，請相信您會從這篇文章中得到解決方案！

花的學校教案 篇1

各位評委老師：大家好

我說課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語課，整個說課我將分六個部分進行講述。

一、說教材

我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》（基礎模塊-預備級）。本套教材共10個單元，每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學活動。本單元的教學重點為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓練學生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學生非常熟悉并樂于學習的，他們對本課的學習充滿期待和興趣。

1、教學目標

根據(jù)教材教學大綱以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

⑴掌握與個人信息相關(guān)的詞匯

⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型

學生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。

1. 在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。

2.培養(yǎng)學生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。

師者，教書育人。在實現(xiàn)前面三個目標的同時提倡禮貌待客，強調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵學生言行文明，適時地將德育融進英語課堂。

2、教學重點

根據(jù)教學大綱要求及學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。

3、教學難點

長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，而忽視了學生交際能力的培養(yǎng)，使許多學生不敢開口，羞于在眾人前表達，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導、激勵、合作討論等方法，鼓勵學生大膽開口，運用所學句型與他人進行基本交流并獲取信息，做到學以致用，這是本課的難點。

二、學情分析

我們的教學對象為職業(yè)學校的學生。學生普遍存在英語基礎薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此，在組織教學活動的過程中，要注重學習策略的指導，在練習的設置上先易后難，營造輕松的學習氛圍，及時地給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時幫助學生樹立自信心。

三、教法

教法：基于新的教學理念，在教學過程中主要采取情感激勵法、任務型教學法、直觀法和合作學習法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導學生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進，由單詞到短語，再到句子，運用課堂活動讓學生在合作和體驗中學習。在教學中注重師生之間的交流，適時調(diào)整策略，多給學生鼓勵，合理調(diào)動不同層次學生學習的主動性，從而提高學生參與課堂活動的積極性，培養(yǎng)學習興趣。

四、學法

教學相長，學生是學習的主體，應積極參與課堂活動，不害羞，多動口，掌握本課的重點，突破難點。在老師的指導下，把本課的知識轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學一句，會用一句，強調(diào)實用性，而不只是盲目背書。

五、教學程序

1、Lead-in （新課導入）

Good morning/afternoon/evening.

Hi. / Hello.

Nice to meet you.（設計意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學盡快掌握）

2.讓學生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。

3.設計意圖：讓學生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。

2、Listening and speaking （聽說學習）

1. Activity 3. What’s your name, please?

Your name, please?…

（設計意圖：讓學生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。）

2. Activity 4. What’s your name, please?

Where are you from?

Which class are you in?

What’s your favorite sport?

What’s your hobby?

（設計意圖：讓學生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）

3、Summary and Production （總結(jié)與學習成果）

1. Make a short summary of what we’ve learned today.

（1）key vocabulary: surname, hometown, favorite

（2）everyday English about greetings .

Hi.

Good morning.

How are you?

Good morning./ Good afternoon./ Good evening…

（設計意圖：集思廣益讓學生羅列10條問候語，并請學生當堂記憶。 明確數(shù)量，可以幫助學生記憶。）

4、Homework（家庭作業(yè)）

1. Practice greeting people with your classmate after class.

2. Make an introduction of your classmate.

3. Introduce a hero in your mind to the class.

六、板書設計

花的學校教案 篇2

一、復習。

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？

2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學習第一節(jié)。

A、老師范讀。

B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

C、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？[教師范文大全 wwW.Jk251.cOM]

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導學生有感情地朗讀，背誦。

2、學習第二節(jié)。

A、學生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關(guān)了門在做功課”？

你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？

3、指導學習第三節(jié)。

A、教師范讀。

B、合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？

“蕾拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C、教師指導朗讀。

D、學生自由朗讀。

4、學習第四節(jié)。

A、學生齊聲朗讀。

B、指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪里？

“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。

5、小結(jié)。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節(jié)。

板書設計：

花的學校

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

花孩子： 在地下學校關(guān)了門做功課 ? 真可愛

急忙回家對媽媽揚起雙臂

花的學校教案 篇3

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學?；顒樱缛腙爼r的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自己印象最深的學?；顒?。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調(diào)查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。

花的學校教案 篇4

《畫畫我們的學校》教學設計

【教學目標】

1、讓學生知道自己是學校的小主人，有責任愛護學校的設施。

2、知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開辨別方向的知識。

3、培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力以及動物操作與繪畫的能力。

4、認識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。

5、提高學生動手能力的實際操作能力，增強學生在社會中獨立生活的能力。 【教學重點和難點】

重點：培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力

難點：會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。 【課前準備】

1、收集辨別方向的方法

2、課件

3、彩筆、圖畫紙 【教學過程】

一、歌曲配圖片導入

（出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學校歌》伴奏）在學校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們曾經(jīng)的快樂。

你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫畫我們美麗的學校吧?。ò鍟n題）

二、辨別方向

過渡：上節(jié)課我們認識了平面圖，你還讓得在畫學校平面圖時有兩項重要的、必不可少的是什么？

（板書：方向和圖例）

1、師：畫好學校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向） 播放《在沒有指南針的情況下如何辨別方向》

2、兒歌游戲：看太陽，辨方向 。

（我來問，你來答：早晨的太陽在哪里，早晨的太陽在這里）

【早起伸雙臂，右手指太陽，右邊是東方，

左邊是西方，面對是北方，背對是南方，東對西，南對北?！?/p>

誰想試一試，集體做一做。

（1）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。

（2）小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。 師：知道了一個方向，你能找到其他三個方向嗎？

把東南西北的方向圖貼到黑板上。

3、按方位找景觀

（1）出示學校的全景圖片，找一找，以操場為中心找出每個方位有哪些景觀。 （2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對應的位置上。

三、認識圖例

1、我們一起來認識圖例，師播放《圖例》

（課件出示：在平面圖上，通常用一些符號來表示實際的景物，各種符號代表什么，用文字加以說明，就叫做圖例。）

2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫圖例） 想不想設計我們學校的景觀呢？

每名學生畫一個圖例，然后把圖例貼到黑板對應的位置上。 師出示學校平面圖。

3、小結(jié)：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節(jié)課我們同學自己能夠獨立設計一幅更完美的平面圖。

花的學校教案 篇5

活動一:我們的成長天地

1.教師引導學生回憶自己一、二年級的快樂時光？

2.借助圖片讓學生說一說自己參加過哪些活動。

3.算一算自己在學校的時間。

4.從計算中，你感受到了什么？

5.看起來在學校的時間挺長的。我們是如何度過的？請跟大家分享一下。

6.學生交流。

7.描繪自己的校園生活，用哪種顏色可以形容。

8.歸納一下，我們在學校都會做哪些事情？（學習、運動、勞動、玩耍）

9.小結(jié):學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領(lǐng)，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。.

活動二：明辨是非

1.教師引導：豐富多彩的學校生活對你們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。請同學們翻到課本第41頁，小玲說：“我在家利用電腦就能學習，不去學校也行?！蹦阃馑挠^點嗎？為什么？（分組討論）

2.學生分組討論。

3.小組派代表反饋。

4.是呀，在學校里你們不僅得到的知識更全面，老師會篩選出最適合你們的內(nèi)容來教，你們還可以結(jié)交好朋友，學會如何與人相處。

5.閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？

她們能用法律來保護自己受教育的權(quán)利嗎？

花的學校教案 篇6

①掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置，并能認讀字母下方的例詞，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2.學習策略目標： 通過小組間的練習，模擬、創(chuàng)造真實語境，提高英語的表達能力， 使其學英語運用到生活中，以增加英語的實用性。

通過運用多媒體，使學生真正體會英語的語境，可以幫助學生更好的發(fā)音，也能增加學習英語的興趣。

3. 情感目標：通過歌曲的學習，增強對字母記憶，使學生在快樂中學到知識。

教學重點：

掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置

教學方案：

--Hello boys and girls,how are you?

--Fine,thanks,and you?

--I'm fine ,thank you .Nice to meet you.

--Nice to meet you,too.

(設計意圖：讓學生復習第一單元的知識的同時讓學生盡快進入上課的狀態(tài)。)

播放歌曲ABC Song.第一遍播放歌曲時讓學生認真聽，第二遍播放歌曲時讓學生跟著小聲唱，第三遍播放歌曲時讓會唱的同學站起來領(lǐng)唱。

(讓同學們先學習歌曲，對Ww、Xx、Yy、Zz的讀音有一個大概的了解)

--Now who can sing this song?

請兩個學生分別獨自演唱歌曲ABC Song.并獎勵小貼紙予以鼓勵。

--Who can order these letters?

出示之前學過的22個字母，分成男女兩組進行比賽，讓男女生選出代表，排序正確的及時獎勵。

(設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Vv，為接下來的學習作準備)

-- What’s this?

--window.

--window. It’s a window.(板書Window,并用紅色粉筆書寫Ww)

--Please read follow me “window”

--Please read follow me “W”在四線格中書寫Ww,讓學生掌握字母在四線格中的位置。并領(lǐng)讀“W”，讓學生在自己的練習本上練習書寫Ww

用PPT展示X光片、黃色彩筆、動物園的.圖片，依次教授Xx、Yy、Zz的書寫方法及讀音。并讓同學們及時在本上練習這四個字母。

--Please listen carefully and read youself.

教師播放Ww、Xx、Yy、Zz的讀音 ，學生模仿跟讀。

(跟讀結(jié)束后，請同學們自己練習Ww、Xx、Yy、Zz的讀音，練習的方式可以采取two by two; one line by one line; boys and girls分別讀;read together等形式。)

用PPT展示26個字母的錯誤書寫，讓學生找出錯誤。在四線三格中寫出正確的字母

用PPT展示26個字母的大寫和小寫，有的大小寫的搭配是錯誤的，讓學生找出，并把正確的大小寫搭配寫在在四線三格中。

--Let’s listen “ABC Song”again and sing it together

再次播放歌曲，讓寫生加強對26個字母的認識，教師和學生一起拍手唱，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。

--Let’s do exercises together,please open your book to 29.

①完成課本第四部分Let’s do it!，將缺失的字母填在正確的位置上，完成從A到Z的字母表。

②完成第三部分Let’s play!幫Danny一起走出迷宮，找到面包圈。

1、聽課文錄音，跟讀。

2、在練習本上書寫Ww、Xx、Yy、Zz四個字母。

花的學校教案 篇7

一、導入：

教師簡介作者導入新課。

二、檢查學生自學生字詞的情況。

1、讀準下列字音。

降、潤、罰、揚、臂、賞、碰

識記生字。

A、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸

B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂

3、讀讀寫寫下列詞語。

潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙

4、理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

原野：寬廣平坦的地方

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

3、說說每節(jié)詩的`內(nèi)容。

第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二節(jié)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。

第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。

第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學生齊讀課文。

3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

花的學校教案 篇8

一、認識課文

認識課次“1”；課文的題目“我們的學校”；認識課文內(nèi)容部分；認識課后練習部分。

二、正確讀課文

1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學生聽。

2、教師范讀，學生看插圖，教師讀到那學生指到哪。

3、教師讀，學生看文字，認識音節(jié)與漢字的關(guān)系。

4、學生利用拼音讀準不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子。

5、逐句訂正，指導讀正確。

三、分析課文

1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？

2、學校的附近有什么？（山、小河……）

想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

3、這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？

試讀、范讀、體會讀、指名讀、

你知道這所美麗的學校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

全文

為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？

理解帶著語氣讀全文

展示性讀全文

結(jié)合課文中學校的描寫，說一說：我們的學校什么樣？

四、練習朗讀。

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花的學校課件教案集錦11篇

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，需要我們認真寫好每一份教案課件。?精心準備的教學教案可以讓教師更加自信地授課，寫好教案課件需要注意哪些方面呢？推薦你看看以下的花的學校課件教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

花的學校課件教案 篇1

教學目標：

1、掌握生字詞。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間難舍難分的感人之情。

教學重難點：

1、通過學習課文想象師生分別的場面，體會老師對學生的關(guān)愛。

2、了解文章的主要內(nèi)容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。

3、了解課文寫作特點，學習運用順敘插敘相結(jié)合的方法。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、檢查預習情況

字詞、內(nèi)容。

二、情境導入

1、同學們，小學六年馬上就要過去了，還有一個多月，我們就要跟母校、老師、同學告別了，想象一下，在我們小學畢業(yè)那一天，會是怎樣的場面呢？（學生暢所欲言）

2、今天，我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼.莫斯卡寫的《在學校的最后一天》。

三、學習新知

1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、找生說主要寫了一件什么事？

（《在學校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。）

3、生讀文，找出感受最深的地方。

（1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。

最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆?！暗任一氐郊依铮绻易隽耸裁春蠡诘氖?，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。

（2）學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。

4、寫作特點：

（1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。

（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。

5、練習：我的學生是一群怎樣的孩子？

6、小結(jié)：主題思想

四、品讀感悟

1、文中處處都體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀。

2、小組合作交流。

跟小組內(nèi)同學交流體現(xiàn)老師對學生的愛的句子，有感情地讀一讀。

3、全班交流。

文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情。

語言描寫如：“中學的都是要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”、“吹得不錯呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我們一起吹?！睆倪@些語言描寫體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。

動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。

這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學生的深厚感情。

4、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？

“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。”作者極想留下一些學生的東西作為永久的紀念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學生，唯有唾沫印兒是學生主動給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個細節(jié)含蓄表達出了老師對學生的不舍，也能從另一個角度看出學生對老師的熱愛。這一細節(jié)的描寫起到了畫龍點睛的作用。

五、拓展延伸

文章中師生之間真摯的情感讓人感動，含蓄的表達帶給了我們心靈的震撼，小學六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達自己的感情吧。

六、情感升華

同學們，再過一個多月，我們這要面臨這種別離，老師會把對你們的愛和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜現(xiàn)在的時光，珍惜有限的童年生活！

七、作業(yè)

寫一篇同題作文。

花的學校課件教案 篇2

1.啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，想象作文──《未來的學校》教學設計。

2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

1.課前學生繪制自己心目中“未來的學校”構(gòu)想圖。

2.制作多媒體課件。

二課時(第二課時為寫作及講評)

第一課時

(一)導入。

1.談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊!

2.出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么?(板書：想象)

(二)揭示本次作文主題。

1.談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“舞水小學”度過的……

2.出示課件：“舞小”的過去，現(xiàn)在……

3.今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。(板書：未來的學校)

(三)啟迪學生的想象，小學四年級語文教案《想象作文──《未來的學?！方虒W設計》。

1.過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢?

2.創(chuàng)設情境。(卡通課件，進入“未來”)

3.在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么?

4.小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內(nèi)的同學聽。

5.學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

(1)未來學校將會建在哪兒?

(2)未來學校學習的場所是怎樣的?

(3)來來學校運動場是怎樣的?

(4)你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施?

(5)你對未來學校的教師有哪些要求?

(6)未來學校學生怎樣學習?

(7)未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生?

6.討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣?

(學生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇)

(四)指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

1.學生出示自己繪制的未來學校構(gòu)想。

2.指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

3.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣?

(師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出)

4.小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。(要求：有序、重點突出)

(五)寫作練習。(教師巡查，相機指導寫作)

附習作：

未來的學校

20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧!

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的?？墒?，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

花的學校課件教案 篇3

[教學目標]

1、能在語言環(huán)境中讀準“里、同、多”三個生字的字音；能認讀詞語“同學”；能跟著錄音或老師的范讀，練習字字過目地朗讀句子“學校里同學多”。

2、學做“找朋友”的游戲，學習與同學交往。

[課時建議]2課時

[教學過程]

一、看圖說話，學習“同”字。

1、看圖說話：請大家認真看看圖，說說圖上畫了誰？他們在干什么？

明確聽說要求：

說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。

說明：

在學生看圖說話前，老師必須提出明確的要求，并且也要讓學生聽清要求。因為在學習的過程中，學會聽是至關(guān)重要的。在聽的時候，要做到認真傾聽，注意力集中，這既是學習的良好習慣，也能表現(xiàn)出對別人的尊重，是一種禮貌。因此，教師在課堂上要很好地注意這一點，要清楚告訴學生如何聽，要及時提醒和表揚。

2、板書“同學”，學習生字“同”。

師：可能以前大家并不認識，但我們現(xiàn)在是同一所學校，同一個年級，同一個班級的同學。我們要在老師的幫助下，共同學習，共同進步！

說明：

在教學中，應充分發(fā)揮板書的作用，有意識、有目的地將漢字書寫的筆畫名稱、筆順規(guī)則、寫字姿勢等在每一堂課中，逐步地，點點滴滴地邊板書，邊以“自言自語”的獨白形式演示、傳授給學生。使學生聽得耳熟，看得眼熟，不知不覺中記在心中，為以后的寫字做好鋪墊。

“學”這個字在第一課中已經(jīng)學過，教學時要不斷地幫助學生復現(xiàn)，鞏固。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設了語境對“同”這個生字進行了組詞，既幫助學生不斷地復現(xiàn)“同”這個字，又引導學生進行詞語的積累。

3、談話：開學這幾天，你認識了哪些新同學？

聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

說明：

由于本節(jié)課，同學之間的活動比較多，因此建議老師把座位排成圓圈，有利于學生之間的互動。

老師先放兒歌的錄音，讓學生先聽，再跟著哼唱，然后可以再排成圓圈，一起在兒歌聲中玩游戲。

附：兒歌《找朋友》

找呀找，找呀找，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友……

二、認識生字“里多”。

1、過渡：剛才我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認識的生字朋友，請你圈出這幾個字？（出示：里多）

2、明確識字方法：認識生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個好辦法：我們可以通過聽來識字。

3、聽兩遍錄音。

明確聽的要求：聽錄音的時候，手指要指著每一個字，眼睛一定仔仔細細地看著每一個字寶寶。豎起小耳朵認認真真地聽清這幾個字都讀什么。

4、學習“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來念準這些字。）

說明：

兩次聽錄音的要求要不一樣：第一次是聽清圈出的生字的讀音；第二次的要求是：第一次沒有聽清的再好好聽清楚，如果已經(jīng)聽清楚了也還是要認真聽，再仔細檢查一遍。

“里”是個第三聲，一定要讀足了。如果學生沒有讀到位，老師可以做示范，然后可以讓學生開一組小火車再讀準字音。

“多”這個字在教學時，讓學生關(guān)于到這個字的上面和下面是一樣的，這是對于“部件識字法”的先期滲透，老師要把握好尺度，點到為止，無須重點分析。

課堂教學中要善于對學生的表現(xiàn)予以及時、恰當?shù)脑u價，讓每個孩子都感覺到老師始終在關(guān)注著自己。教學中，教師要注意從各方面進行評價和激勵，要特別關(guān)注學生聽得是否認真，說得是否響亮，姿勢是否正確。教師在課堂上不要吝嗇表揚，應滿腔熱情、發(fā)自內(nèi)心地贊賞學生的點滴可喜的進步。表揚的形式要靈活多樣，切忌機械僵化，一個甜甜的笑容，一下輕柔的撫摸，晃動翹起的拇指，讓他（她）做做小老師……總之，真誠的表揚，恰如其分的評價可以讓學生體驗到成功的喜悅。

7、教，做“郵遞員叔叔送信”的游戲。

說明：

游戲——郵遞員叔叔送信

1、游戲目的：識字教學要寓教于樂，要符合低年級兒童的學習心理特點。教師應在教學的各個階段適度地運用游戲來提高學生識字的興趣，幫助學生鞏固所學的生字，避免機械、拖沓的教學現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效提高學生課堂內(nèi)的識字效率，做到既減輕學生課業(yè)負擔，又提高識字教學的質(zhì)量。

2、游戲準備：相關(guān)的卡片。

3、游戲步驟：

（1）請一位小朋友扮演郵遞員，學生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。

（2）收到信的小朋友要上臺，舉起信，把信里的字大聲地念出來。

（3）備注：如果念對了，老師也可以把“信”作為獎勵送給他的。

如果念錯了，要再請個小朋友來幫忙。

4、游戲兒歌：

（1）送信兒歌：

（生齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

（郵遞員）：小小信封送給你，請你念給大家聽。

（2）收信兒歌：

（生齊）：對對對，就是“×”，快收信。

（生齊）：錯錯錯，不是“×”，誰收信？

8、領(lǐng)讀句子。

請同學們眼睛看著老師的手指，跟我讀。

要求：特別要注意讀準這些生字的字音。

讀書的時候，聲音一定要響亮。

9、自讀句子。

要求：左手壓書，右手指著慢慢移，認真讀。

10、同桌互讀。

要求：聽和讀的時候，都要左手壓書，右手指讀。

如果你覺得你的同桌讀得好，就請他畫上一個“☆”。

11、齊讀句子。

說明：

指讀可以讓學生把所讀的字音與問中字形聯(lián)系起來，有利于學生專心讀文，記住所學的字。老師在范讀時，也要點指課文讀句。學生讀句時，要先帶領(lǐng)學生唱唱指讀的口訣，再字字過目地指讀句子，當然讀文時要提醒學生聲音響亮，口齒清楚。老師要隨機表揚讀得響亮的，聽讀認真的同學。

三、看圖學習“自我介紹”

1、過渡：是呀，那么多同學再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認識你，你想把自己介紹給大家嗎？

（1）教師示范：我叫×××。

（2）指名學著說說。

（3）四人小組練習。

說明：

由于學生間存在著差異，教學中應注意培養(yǎng)同伴互助的意識。教學中，困難學生能夠發(fā)表意見就將首次機會讓給他；不能理解的，讓他先聽聽小朋友的發(fā)言，然后學著說。這樣可以消除他們心中的畏懼感，能提供多次學習、交流的機會，促使全體學生人人發(fā)展。

為了達到更好的效果，教師可以考慮學習的合作伙伴在同一節(jié)課還可以靈活組合，讓學生根據(jù)學習內(nèi)容自由組合成小組。這樣做，既保證學生對學習有一定的自主權(quán)，又培養(yǎng)了合作精神，提高了課堂效率。同時老師也應作為集體的一員，和學生共同參與小組學習。

2、做游戲“馬蘭花”。

說明：

游戲——馬蘭花

1、游戲目的：創(chuàng)設環(huán)境讓學生進行互動交流，讓學生在交往中學會表達。

2、游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時針方向跑跳。

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

學生唱兒歌：開了幾瓣花？

老師唱兒歌：開了三瓣花。（三人一起抱做一團）。

沒有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說：“我叫×××?！?/p>

（3）備注：學生游戲時，老師一方面要掌握難易，另一方面還要調(diào)控好課堂紀律，盡量讓每個學生都成享受功的喜悅。

四、課外延伸：

把其他班級中，你認識的朋友介紹給你的同學。

花的學校課件教案 篇4

一、參賽人員

下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選(其中科組長、備課組長占50%;普通老師占50%)，再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評出參與學校決賽人員。

二、程序及時間安排

1.第5周星期一前推選初賽人選(初賽召集人負責，初賽負責人進行資格審核)

2.第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。(初賽召集人負責，初賽負責人跟進;組別內(nèi)成員聽課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統(tǒng)計好分數(shù)，上報教導處)

3.第7周星期四前上報決賽人選(初賽召集人負責)

決賽

一、比賽評委：

學術(shù)委員會成員及教導處行政：__

20__學年教師課堂教學比賽一等獎獲得者：__

二、比賽時間：

第8周周二第5——7節(jié);周三第4——7節(jié);周五第3——6節(jié)

三、上課地點：

報告廳(文化科)

四、比賽規(guī)則：

1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節(jié)次，并且上報課題名稱，以便安排賽程。

2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20__學年教學比賽教案”中，教學案字體及排版格式要求：課題(大標題)黑體三號，學科組、授課人黑體4號，正文小標題微軟雅黑四號，正文微軟雅黑小四;行距固定值23;頁邊距2厘米;紙張A4;不合要求將會影響評分結(jié)果。

3、設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。

五、注意事項：

1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長，由科組長在上課時間派發(fā)給聽課老師，評委不用。

2、上課班級當天參加比賽的課統(tǒng)一由學校征用，原上課老師輔助班級學生的組織工作，負責把學生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學生位就座。

3、安排在第6節(jié)上課的班級不需要做眼保健操，學生拿好課本及學習用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達上課教室。

4、參賽教師如原來該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。

5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設備，如果有問題請致電林許華老師(短號61100)。

六、聽課教師要求：

1、科組有決賽選手的，本學科老師必須參與聽課，另每位老師至少選聽一節(jié)非本學科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統(tǒng)計，此任務作為期末質(zhì)量評價的一項指標。

2、聽課老師必須提前到達聽課地點，不遲到，不早退，不接打手機，不交頭接耳，認真觀摩;

3、有參賽教師的科組必須利用科組活動時間認真進行組內(nèi)評課。

七、頒獎時間：

第10周周一晚修教師會

八、頒獎程序：(主持人：劉__)

1.小結(jié)本次活動;

2.宣布獲獎名單;

3.部分評委點評(一、二等獎課例);

4.聽課教師談收獲;

5.宣讀頒獎詞(一等獎課例);

6.頒獎。

花的學校課件教案 篇5

教學內(nèi)容：

課本第2、3頁。

教學目標

1、通過情境圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、了解學生數(shù)數(shù)的能力，引導學生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

3、初步培養(yǎng)學生有序地觀察和與書本對話的能力。

教具準備

1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

教學過程

一、談話導入

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學書。（老師神秘地出示數(shù)學書）

對了，我們都有一本漂亮的數(shù)學書，你們想和數(shù)學成為好朋友嗎?。ê⒆觽凖R聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學”嗎？

生2：1+4=5是數(shù)學?！?/p>

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）

我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

生：智慧老人。

師：對了智慧老人告訴我們什么？

生：他說“數(shù)學就在你的身邊?！?/p>

師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

生用深沉的聲音說道：“數(shù)學就在你的身邊?！?/p>

師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）

師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學問題呢？”

師：老師相信大家一定會和數(shù)學成為好朋友的。

二、新授

1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

師：今天，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？

（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）

（2）引導學生找出圖中各種動物的數(shù)量。

師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

生1、小鳥說“開學了！”

生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”

生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

生1、我知道有2只兔子。

師：你數(shù)得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？

生2、還有1頭大象。

生3、有3間蘑菇房子。

……

師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學上來數(shù)一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數(shù)得對不對。

（這位學生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）

生：老師，某某同學有一只沒數(shù)，應該是9只。

師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？

生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。

師引導：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？

生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。

師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。

師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）

2、尋找人身上的數(shù)。

師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

3、找教室里的數(shù)。

師：同學們在自己身體上找到這么多數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、尋找校園里的數(shù)。

師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說一說吧！

（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導學生互相交流，合作完成。）

初步滲透數(shù)學的思想，讓學生感受到數(shù)學在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。

三、總結(jié)

師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？

（生齊聲回答：數(shù)學）

師：剛才數(shù)學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？

生：教會了我們數(shù)數(shù)。

師：對了，這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。

四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

花的學校課件教案 篇6

教學內(nèi)容

人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》一年級下冊第98頁。

教學案例

師：說一個你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，并說說為什么?

生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。

生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。

(老師把學生說的數(shù)字一一寫在黑板上。)

師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。

(把學生編好的算式卡片貼到黑板上。)師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現(xiàn)在最想對它們做什么?誰愿意幫這個忙?

生1：給它們分類。

生2：按順序排一排。

師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排?理由是什么?

組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。

組2：我們組認為按計算方法排比較合理。

組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法;還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。

師：說得真好!就請你上來幫老師來歸歸類。

師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的?

生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。

師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)

教學反思：

以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生學習數(shù)學的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導思想，創(chuàng)設了一個個“做數(shù)學”的機會：讓學生說一個自己喜歡的數(shù)字，并用卡片寫下自己所編的算式題;小組討論分類的標準、依據(jù)，各自說說自己的思考過程，充分展示學生的個性，開放思維空間，不僅鍛煉了學生的數(shù)學能力，還可以改善學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生“做學問”的素養(yǎng)。本節(jié)課，學生真正成了學習的主人。

花的學校課件教案 篇7

教學內(nèi)容：

活動一：迎接新朋友

活動二：競選大隊委員

活動三：校園廣播站

教學目標：

通過三節(jié)課的學習，要使學生認識，自己是學校的主人公，應該為學校的發(fā)展作出自己的一份力量。

教學準備：

校園地圖、圖片

第一課時 迎接新朋友

活動目標：

1、指導學生回憶自己一年級入學時都遇到了那些困難，通過小組討論的形式幫助一年級的新同學克服困難。

2、分組制訂“導游”活動方案，并在全班進行交流，并及時地總結(jié)活動的經(jīng)驗。

活動準備：

1、整理自己剛?cè)雽W時遇到的困難。

2、準備導游詞。

活動時間：

一課時

活動設計：

一、激趣導入

新學期，學校里又來了很多可愛的“小不點”。作為學校的小主人，讓我們一起搞一次“迎接新朋友”的活動吧，這樣就可以讓他們更快地適應新環(huán)境，更好地投入到新的學習環(huán)境中。（板書課題）

二、尋找問題

1、指名說說自己在剛?cè)雽W是都遇到過哪些困難。

2、將同學們說出的困難歸歸類，并完成書上第2頁的練習。

3、確定小組任務是：幫助“小不點”們認識校園設施。

三、出謀劃策

1、同桌的同學討論：怎么才能讓新朋友盡快熟悉校園里的設施呢？

2、指名說。

3、完成第3頁練習。

四、制訂活動方案，并進行全班交流

1、四人為一組合作討論“導游”活動方案（活動時間、集合地點和參觀路線、每次活動參加人數(shù)、導游詞）

2、交流方案。

3、思考：“迎接新朋友”系列活動的時間安排有沖突嗎？活動內(nèi)容有重復嗎？如果有，怎么調(diào)整？

五、拓展練習

1、討論；如何爭取老師和校長的支持，集體交流。

2、經(jīng)驗小結(jié)：在實際行動中，我們遇到的問題；我們想到的解決措施。

花的學校課件教案 篇8

教學目標

1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義．

2．初步形成良好的觀察習慣．

3．使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學重點

使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化．

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入教學．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛．）

課時介紹給同學們聽.

花的學校課件教案 篇9

教學目標

1．通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，使學生產(chǎn)生學習的興趣，感到數(shù)學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學。

2．通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。

3．經(jīng)歷對10以內(nèi)的數(shù)進行不同方法排列的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。

4．聯(lián)系生活實際，使學生體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)起學生對大自然、對生活的熱愛。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時的內(nèi)容。由于這是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，因而，我根據(jù)他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在游戲活動中完成學習任務。這一節(jié)內(nèi)容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導；同時，教學與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點。帶學生去觀察身邊事物的`個數(shù)，可以使學生將數(shù)學與生活緊密地結(jié)合起來，體驗到數(shù)學就在我們身邊。

學校及學生狀況分析

我校是天津市的一所重點小學，校園環(huán)境整潔、美麗，教學設施齊全。學生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學生，他們家庭條件優(yōu)越，學前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對孩子的培養(yǎng)只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學習習慣等還有待于重點培養(yǎng)。比如，學生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發(fā)言，還有的學生只知道問題的結(jié)果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學過程中注意引導與培養(yǎng)。因此，我在設計本節(jié)課時，充分發(fā)揮每個人的主體性，給每個學生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然后引導他們向他人學習，共同進步。

課堂實錄

(一)創(chuàng)設情境，故事導入

師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

生：(異口同聲地)想。

師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

(二)嘗試探究

師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。

(學生互相說)

師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

(教師邊聽邊貼出對應的圖片)

師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?

生：能。

師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。

(學生前后4人為一組認真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當數(shù)的結(jié)果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)

師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。

生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)

(三)自主發(fā)現(xiàn)

師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。

生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。

1，3，5，7，9，

2，4，6，8，10。

(學生邊說邊挪動圖片。)

師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。

(大家一起讀)

(四)實踐活動

1．師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

生：能。

師：誰能試著說一說。

生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。

生3：同學們帶來8輛玩具車。

生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

2．師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

(教師帶領(lǐng)學生分小組到操場上去數(shù))

(學生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)

(五)歸納總結(jié)

師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?

生1：我看到了小動物上學的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。

生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。

生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。

生4：我知道了同學們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。

師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

生：(齊聲答)好!

教學反思

這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對1～10各數(shù)在學前已經(jīng)有了一定的認識，為了使學生積極參與數(shù)學學習活動，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，是有趣的，進而激發(fā)學習的興趣，為后面的學習奠定基礎。通過本節(jié)課的教學，我看到學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來到了操場上，學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。

案例點評

這節(jié)課，教師能夠結(jié)合《標準》的理念，根據(jù)一年級學生的實際情況，設計教學過程。在教學方法上，主要運用觀察法，突出體現(xiàn)先字教學法，即讓學生先觀察、先想、先數(shù)、先說；在此基礎上進行反饋，學生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹立起自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時，教師的設計是由具體實物到抽象數(shù)字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將準備的圖片隨著學生的匯報貼出來，使學生將已經(jīng)觀察出的對象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規(guī)律，使觀察結(jié)果更明顯，同時，也有利于減輕學生的負擔。學生在經(jīng)歷了獨立學、小組學、集體學之后，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數(shù)感。

新的課程旨在促進學生的發(fā)展，使數(shù)學學習成為學生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，因此，使學生體會數(shù)學與大自然及人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用價值及人人學有價值的數(shù)學，在課堂教學中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系問題，從學知識到運用知識都與實際緊密結(jié)合，使學生深刻地體會到了數(shù)學與生活的密切關(guān)系，生活中處處離不開數(shù)學，也就達到了教學的目的。這節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉悅，師生之間在活動中完成了認數(shù)任務，收到了很好的教學效果。

花的學校課件教案 篇10

教學目標：

1、會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

教師簡介作者，導入新課。

拉賓德拉納特泰戈爾（1861年—1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。

二、檢查學生自學生字詞的情況。

1、讀準下列字的字音。

荒笛罰假裳

2、交流、識記生字。

A、加偏旁記憶的字：荒—謊

B、換偏旁記憶的字：笛—油

3、理解下列詞語的意思。

濕潤：潮濕潤澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學生朗讀課文，讀準字音。

2、指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

3、說說每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段～第2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學生齊讀課文。

3、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

花的學校課件教案 篇11

教學分析

生物圈中的每一個生物都受到周圍很多因素的影響，除了受非生物因素的影響外還受到生物因素的影響。對于這部分知識的構(gòu)建應主要通過學生觀察多媒體錄像、收集資料并分析、討論、交流獲得。教學過程中教師要通過直觀材料增加學生的感性認識，引起學生的學習興趣，再結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗和收集的相關(guān)資料，促進學生進一步理解對生物因素對生物影響，培養(yǎng)學生收集信息、討論分析、合作交流的能力，并進一步引導學生形成珍愛生物，熱愛大自然的情感。

教學目標

1、描述生物因素的概念。

2、舉例說明生物因素對生物的作用。

3、通過學生收集資料，合作交流培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

4、結(jié)合實際，引導培養(yǎng)學生樹立生態(tài)學的基本觀點。

教學重點：

生物之間的相互關(guān)系。

教學難點

生物之間相互關(guān)系的歸納總結(jié)。

教學準備

多媒體：反映植物間、動物間以及植物和動物之間關(guān)系的圖片和錄像。

課前準備：

布置學生通過各種渠道收集有關(guān)生物與生物之間關(guān)系的資料。

教學程序

一、情景激疑：

1、媒體展示：

呈現(xiàn)生物關(guān)系的一組錄像，請學生觀察。

2、設置問題，引導激疑：

(1)你從畫面中看到了幾種生物?

它們之間有怎樣的關(guān)系?

(2)你從中得到什么啟示?

(3)學生思考并發(fā)表個人的意見，認識到各種生物之間的關(guān)系。

教師啟發(fā)：生物界中是否所有的生物之間都存在這樣的現(xiàn)象?從而順利地引入課題。

二、探究新知：

1、教師用多媒體出示：螞蟻共同搬運食物、蜜蜂群聚生活、白蟻的群聚生活、狒狒的群體生活，兩只公羚羊為爭奪一只母羚羊發(fā)生爭斗，兩只狗為爭奪食物打架，兩只雄象海豹為占據(jù)一片海灘在爭斗等畫面。引導學生觀察、分析、對比、討論，找出它們之間各自的關(guān)系：螞蟻共同搬運食物、蜜蜂群聚生活、白蟻的群聚生活、狒狒的群體生活的畫面中都體現(xiàn)出同種動物之間的互助關(guān)系，兩只公羚羊為爭奪一只母羚羊發(fā)生爭斗，兩只狗為爭奪食物在打架，兩只雄象海豹為占據(jù)一片海灘在爭斗的畫面則體現(xiàn)出同種動物之間的斗爭關(guān)系。最后師生共同歸納：

①同種動物的群體生活，雖分工不同，但彼此之間分工合作，共同維持群體的生活，有利于種群的生存和繁衍。同種動物之間的斗爭雖然對于失敗的個體是不利的，但對于生物種族的生存和發(fā)展是有利的。

②結(jié)群是動物互助的一種常見形式，可以是長久的，也可以是臨時的，“社會性”昆蟲是結(jié)群的最高形式。

③“任何事物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化”的哲理。

2、教師用多媒體演示：寄生在大豆植株上的菟絲子、寄生在人體內(nèi)的蛔蟲、地衣、冬蟲夏草、白蟻與鞭毛蟲、鱷魚捕食、狼吃兔子、樺木樹中生長的云杉、動物尸體上的細菌等活動畫面，引導學生觀察、分析、對比、討論找出它們之間的關(guān)系：寄生在大豆植株上的菟絲子、寄生在人體內(nèi)的蛔蟲體現(xiàn)出不同生物之間的寄生關(guān)系;地衣、白蟻與鞭毛蟲體現(xiàn)出不同生物之間的共生關(guān)系;鱷魚捕食、狼吃兔子體現(xiàn)出生物之間的捕食關(guān)系;樺木林中生長出的云杉則體現(xiàn)出生物之間的競爭關(guān)系;動物尸體上的細菌體現(xiàn)出了生物之間的腐生關(guān)系。

師生共同歸納總結(jié)：在不同種個體之間的關(guān)系比種內(nèi)關(guān)系復雜，包括植物與植物，動物與動物，動物與植物之間的關(guān)系，既有種間的互助關(guān)系，也有種間的競爭關(guān)系。其中主要是圍繞著食物發(fā)生的聯(lián)系，主要包括：共生、寄生、捕食、競爭、腐生等。教師進一步引導學生比較寄生、捕食、競爭之間的不同：

①從范圍看：寄生是寄生物生活在寄主的體內(nèi)或體表;而競爭和捕食并無此限制，但捕食是動物所特有的。

②從斗爭的目的看：寄生是寄生物從寄主體內(nèi)或體表獲得生存所需要的養(yǎng)料;捕食是某動物以另一生物為食物，從那里獲得食物和能量;競爭則是兩種生物為爭奪資源(包括食物、水、光、肥等)和空間而發(fā)生斗爭。

③從斗爭的結(jié)果看：寄生關(guān)系，對寄生物有利，對寄主不利;捕食關(guān)系則是以捕食者勝利和被捕食者失敗而告終;競爭的雙方誰勝誰敗則不一定，也可能兩敗俱傷，這與生物種類和時間不同而異。這樣通過對比，學生在應用中不會出現(xiàn)混淆不清的現(xiàn)象。

3、分組討論各自查找的資料：進一步認識到生物之間的關(guān)系是多層次的，不是單一的，正是這些錯綜復雜的關(guān)系使得各種生物之間相互制約，彼此依存，促進了生物界的共同發(fā)展。同時也激發(fā)學生熱愛大自然的情感，加強對這部分知識的全面理解。

三、歸納總結(jié)：

這是對探索的知識和結(jié)論進行歸納總結(jié)，也是本節(jié)知識的構(gòu)建和升華，是學生思維活動最積極的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力的手段之一。從教師的點撥下，學生從椋鳥與枸杞之間的關(guān)系歸納出：自然界中沒有一種生物能脫離其他生物而孤立生存。生物間的關(guān)系是錯綜復雜的，但都有千絲萬縷的聯(lián)系，形成相互制約，相互依存的生命之網(wǎng)。各種生物個體都是此網(wǎng)中的一員，它即影響別的生物個體，同時又受著其他生物的影響。

四、遷移深化：

1、教師出示多媒體錄像：一群狼群攻擊一群麝牛，狼群之間互相協(xié)作，一群麝牛之間也互相幫助，當一群狼捕殺掉一只麝牛時，狼群又為了食物爭斗起來。引導學生觀察分析錄像中生物之間有哪幾種關(guān)系?又是怎樣轉(zhuǎn)化的?通過分析討論使學生學會運用新知識解決實際問題。進一步達到對知識的深化。

2、教師出示資料：

①洱海引進太湖銀魚，造成洱海弓魚、大眼鯉魚等近2/3的洱海土著魚滅絕。學生思考從中有什么啟示?

②我國西南地區(qū)廣泛分布的紫莖澤蘭和飛機草。原產(chǎn)中美洲，現(xiàn)僅云南就達2470公頃，具有生長速度快，繁殖能力強，群居性高的特點，總是以滿山遍野密集的單優(yōu)勢群落出現(xiàn)，嚴重影響許多物種的生存發(fā)展，含有的毒素引起馬匹的氣喘病，牛羊因無飼料而銳減，你能幫助云南省解決這個問題嗎?

③毛里求斯有兩種特有的生物，一種是渡渡鳥，另一種是大櫨欖樹。渡渡鳥喜歡在大櫨欖樹樹林中生活，在渡渡鳥生活過或者經(jīng)過的地方，大櫨欖樹總是枝葉繁茂，幼苗茁壯。16世紀至17世紀中，歐洲人踏上了毛里求斯的土地。他們用來福槍的射殺和獵犬的追捕，使渡渡鳥的數(shù)量急劇減少，到1681年，最后一只渡渡鳥被殺死。奇怪的是，渡渡鳥滅絕以后，大櫨欖樹也日漸稀少，到本世紀80年代，整個毛里求斯也只剩下13株大櫨欖樹。這是什么原因?(學生了解椋鳥與枸杞之間的關(guān)系后，會理解這種相互制約、相互依存的關(guān)系)

五、開拓創(chuàng)新

鼓勵學生進行生態(tài)調(diào)查，做到理論與實踐相結(jié)合。以小組為單位，選擇公園或效外的自然環(huán)境。確定調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容、設計好調(diào)查表，記錄完整的調(diào)查內(nèi)容，如調(diào)查范圍內(nèi)的陸生植物、水生植物的名稱。上述植物上昆蟲及其他動物等等，并分析它們之間的關(guān)系。

教學設計說明

一、從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設問題情景，有利于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生思維的積極性。多媒體、畫面的展示，使學生在回味自然環(huán)境的意境中步入知識的學習中。

二、教學過程的設計注重學生的主體作用，讓學生真正做到課堂的主人，教師在整個教學過程的實施中，都是學生學習的促進者，學生學習的合作者。

三、教學過程的設計突出學生各種能力的培養(yǎng)，課前布置學生查找資料培養(yǎng)了學生收集信息，處理信息的能力。小組合作交流鍛煉學生分析、歸納、邏輯思維的能力、交流表達則培養(yǎng)了語言能力，同時又促進了人與人之間的交往能力，開拓了思維的寬度和廣度。

四、加強責任意識、注意情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。樹立生態(tài)科學觀。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，珍愛生物，熱愛大自然。

五、立足課本內(nèi)容，注重課本資源開發(fā)，加強實踐創(chuàng)新，提高生物科學素養(yǎng)。學生查找的資料，豐富了課堂內(nèi)涵。課外生態(tài)調(diào)查體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的樸素理論。

教學反思

在本節(jié)課中，始終倡導以學生為主體的新課程理念，面向全體學生，倡導自主、合作、探究學習，課堂上通過多媒體的展示，充分調(diào)動學生的多維感官，激發(fā)了學生學習的極大興趣，問題情景的設置，引導學生積極思維。小組合作學習，培養(yǎng)了學生合作意識，開拓了學生的視野。資料的展示給學生一個發(fā)展延伸的平臺，歸納總結(jié)，鍛煉了學生思維的能力。選擇一些實際資料，使學生感到真切、自然，問題的深化給了學生放飛思維的空間，通過學習使學生感到了身心愉快。課堂教學中學生查找資料之豐富，令教師在興奮、贊嘆之余，又惶惶不安，從而更堅定了以新課程理念倡導自主、合作、探究學習之路。

動物的花花衣教案

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應該設計好自己的教案課件。要知道學生課堂反應也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。如果您對“動物的花花衣教案”感到好奇那么這篇文章一定適合您，希望本文能夠讓您更好地理解和應用某個知識點！

動物的花花衣教案 篇1

同學分析：

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。

教材分析：

《動物的花衣裳》是色彩練習課，本課的重點之一是學習對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩局部進行，前局部是通過欣賞，讓同學感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導同學學習本課的重點——鄰近色和對比色；后局部是要求同學通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充沛調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。

1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法。

2、初識鄰近色和對比色。

3、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

二、過程和方法：

1、在觀察中聯(lián)想，在欣賞中想象。

2、運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。

1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。

2、初識鄰近色和對比色。

給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。

三、個性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

1、教師播放課件引入：“同學們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛?！薄爸恢肋@些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來的？”“小動物”。

2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導同學觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學說明有些動物的花衣裳可達到維護自身的作用。

3、結(jié)合課件引入課題：征稿啟事——“大多數(shù)動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛的動物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，并評出優(yōu)秀設計師若干名?！?/p>

講授新課：

1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關(guān)：

（1）、猜一猜：出示動物局部，這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。

（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導同學觀察動物的花紋美和色彩美：

動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）

B、課件出示兩只動物的“花衣裳”，讓同學分辨出哪一只動物身上的色彩相差比較遠，哪一只動物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對比色，并出示色環(huán)。

3、安排作業(yè)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。

（1）、該怎么設計呢？先請你們來說一說設計步驟。

（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟并板書。

A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學選擇，如不喜歡的可自身畫出。來）

B、添上好看的花紋。

C、配上合適的色彩。

（3）、作業(yè)：給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

同學作畫，教師輔導。（利用計算機網(wǎng)絡給同學提供大量的資料供同學參考。）

1、在組內(nèi)向同學介紹自身的作品；

2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發(fā)獎狀。

五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學隨著音樂進行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）

動物的花花衣教案 篇2

活動目標：

1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運用已有經(jīng)驗，將大然中各種美麗的元素運動到美術(shù)創(chuàng)作活動中。

3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、動物花紋的禮物及動物圖片。

2、ppT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼共同討論，引出活動。

●你們都過過生日嗎？過生日的時候你會收到什么禮物？

2、創(chuàng)設生日情景，激發(fā)興趣。

●今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準備了生日禮物，你們想看看我都準備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的相框）

●這是什么？猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物？他會喜歡嗎？為什么？

●斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶?；y的禮物盒）

●猜猜看誰會喜歡這個禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的鐘表）

●這是什么？這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰會收到這個禮物？

（教師出示帶有長頸鹿花紋的賀卡）

●最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結(jié)：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因為我利用了他們身上獨特的花紋制作了相應的禮物。)

3、欣賞ppT，發(fā)散思維。

●其實，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放ppT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片）

●這是誰？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動討論，延伸活動。

●在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過程中進行觀察、評價和指導。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運用已有經(jīng)驗進行設計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進行裝飾。鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強的孩子可以進行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結(jié)束部分

●你設計的是什么？你要把它送給誰？

(幼兒之間進行作品欣賞和評價)

動物的花花衣教案 篇3

教學目標

1、知識與能力：讓學生觀察、感受各種動物斑紋的自然美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點、線、面，色彩、機理等，學會表現(xiàn)迷彩服的美術(shù)語言。

2、過程與方法：學生學會利用顏料、彩紙等工具材料，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的意識；體驗合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣；激發(fā)學生的自信心和美術(shù)學習的興趣。

學情分析

本課是人教版小學美術(shù)三年級下冊的教學內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設計應用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動物設計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和運用。選擇為動物設計迷彩服，讓學生通過各種媒材，利用點、線、面、形狀、色彩、機理等美術(shù)語言，創(chuàng)造性的設計制作，表現(xiàn)出不同動物的斑紋。這是對以前學習的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的檢測學生基本技能技法的掌握程度，貼近學生的生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

重點難點

教學重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，利用點、線、面，形狀、色彩、機理等造型元素，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的為小動物設計迷彩服圖案。

教學難點：為小動物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服，通過活動發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的美。

教學過程

一、情景導入：

森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。

請同學們閉上眼睛，教師為同學們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。

（設計意圖：通過欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Х?，引起學生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學生學習興趣。）

師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設計一件這樣的迷彩盛裝呢？”

今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題——迷彩服

（設計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學生對整個游戲活動充滿期待，激發(fā)學生學習興趣，使學生以飽滿的熱情完成本節(jié)課的學習任務。）

二、發(fā)展階段

1.課件出示動物圖片，學生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。

（設計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）

2、認識了解斑紋的藝術(shù)元素（點、線、面）

師：“同學們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案??？喜歡哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）

生說一說。

教師根據(jù)學生回答總結(jié)（點狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現(xiàn)方法及排列美。

學生交流后小結(jié)：

A這些小元素重復有序的排列會有整齊之美。

B、當小元素隨意排列時又有自由活潑之美。

C、當小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。

（設計意圖：通過看、說、想，使學生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素——點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）

3、引入迷彩圖案在生活中的運用。

A、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？

生說說（略）

師小結(jié)：“動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己?！?/p>

B、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服啊？”

生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”

出示幾種不同迷彩服圖片，引導學生認真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設計靈感來自于自然的啟迪。

4.視覺盛宴——欣賞藝術(shù)家運用點、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。

課件欣賞——草間彌生的作品。

（設計意圖：帶給學生強烈的視覺刺激，讓學生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎。）

5、欣賞老師及同學們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。

6、欣賞同學們用點線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本P10、P11中的作品。

師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”

生說一說。

師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！

（設計意圖：通過欣賞老師及同學們的作品，使學生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）

三、操作階段

1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學們準備的紙箱、紙板、紙筒等材料。

學生驚喜、好奇…….

教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學們根據(jù)本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。

2、師示范演示，生觀察對比：

A、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復涂抹等）

B、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規(guī)律、圖案重重復復等）

3、帶領(lǐng)學生看看今天的“創(chuàng)意小貼士”：

A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學穿上進行表演、展示。

B、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團結(jié)協(xié)作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現(xiàn)場。

C、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。

4、生動手操作，爭當設計師。

分小組合作，為小動物繪制迷彩服，并創(chuàng)意出小動物的形象。

師：“同學們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現(xiàn)場，今天哪位小小設計師最受歡迎。”

教師巡視輔導。

（設計意圖：創(chuàng)設優(yōu)美的學習環(huán)境，充分放手讓學生學會與伙伴合作，鼓勵學生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學生暢快的體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展多種能力。）

四、收拾與整理

提醒學生整理好自己的學習用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。

五、展示與評價

1 、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現(xiàn)場，參加百變之星的評選。

2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么

評選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。

（設計意圖：通過游戲活動，展示了學生的作品，使學生體會到成功的喜悅，并在交流中增強了評價藝術(shù)作品的能力。）

六、課堂小結(jié)與拓展

1、學生說說本節(jié)課的感受。

2、教師對學生的學習給以肯定，鼓勵同學們的大膽創(chuàng)意。

3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作。

動物的花花衣教案 篇4

一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、引導學生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”?！巴痢迸c“里”合在一起就是“埋”；

4、師檢查識字情況。

5、鼓勵學生用這種方法識記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

2、選字填空，填完后讀一讀。

3、拓展練習。

聲??生??身???????????遠???圓??園???????????做??坐

笑（???）????????????（????）方????????????（????）好

學（???）?????????????花?（????）???????????請?（????）

1、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

2.?把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

1、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

2、自己想出最好的打撈方法。

3、向大家介紹自己的方法。

4、比一比誰的方法最好。

5、試著把第三幅圖畫出來。

課件展示橋的畫面：

你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設計的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設計的?

1．小組內(nèi)交流，互相補充，介紹自己設計的未來的橋。

2．同桌練說、評價。

3．各學習小組組織練說、評價。

動物的花花衣教案 篇5

設計意圖：

我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個科學課。

活動目標：

1、認識常見動物皮毛花紋的不同。

2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。

活動準備：

材料準備：ppt動物的圖片、幼兒用書

重點：了解常見動物的皮毛花紋。

難點：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

活動過程：

一、出示動物圖片，創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒興趣。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當評委選一選誰的花衣服最漂亮？

師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰？

師：這個小動物的花衣服是什么顏色？

師：這個小動物的花紋是什么形狀的？

師：小動物的花衣服是斑點還是條紋?

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?

三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？

四、教師總結(jié)引導幼兒說出小動物的名字。

師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！

活動反思：

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

動物的花花衣教案 篇6

教學目標：

了解常見的動物的花紋，色彩發(fā)及自我保護的知識；激發(fā)學生探索學習的興趣和愛護動物的情感。

教學重點：

學生能根據(jù)自己的想法去給動物添上花衣裳。

教學難點：

學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。

教具準備：

課件、范品、動物的外形、背景。

1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。

2、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。）

a)老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環(huán)境變成另一種顏色。

b)出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。

c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。

3、講授新課：

a)看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。

b)你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創(chuàng)作。（讓個別學生到黑板上畫）

4、表現(xiàn)運用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美啊！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？

（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給?。?/p>

（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你；

（4）學生練習，教師巡回輔導；

5、作業(yè)評價：

（1）讓學生把完成的作業(yè)貼到黑板上；

（2）學生裝互評、開位說；

（3）分小組說說：我能認出種動物的花衣裳；我會畫出（）種動物的花衣裳；

幼兒園科學活動教案：動物的花花衣教案

小班科學活動動物的花花衣教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識常見動物皮毛花紋的不同，能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看動物的花花衣教案吧。設計意圖：

我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個科學課。

小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。于是，我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創(chuàng)設了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達成目標。

活動目標：

1、認識常見動物皮毛花紋的不同。

2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

材料準備：ppt動物的圖片、幼兒用書

重點：了解常見動物的皮毛花紋。

難點：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

活動過程：

一、出示動物圖片，創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒興趣。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當評委選一選誰的花衣服最漂亮?

師：你們看看都有哪些小動物來參加了?

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰?

師：這個小動物的花衣服是什么顏色?

師：這個小動物的花紋是什么形狀的?

師：小動物的花衣服是斑點還是條紋?

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?

三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么?

四、教師總結(jié)引導幼兒說出小動物的名字。

師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么!

活動反思：

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

動物的花花衣的教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“動物的花花衣的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

動物的花花衣的教案 篇1

日期：2016-05-17來源：幼兒園學習網(wǎng)

托班科學活動動物的花衣裳教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，能說出動物簡單的花紋特征。適合幼兒園老師們上托班科學活動課，快來看看幼兒園托班科學動物的花衣裳教案吧。

幼兒園托班科學教案：動物的花衣裳

活動目標：能說出動物簡單的花紋特征。

活動準備

1、了解一些 小動物的花紋特征

2、教學大書，寶寶用書，小動物的圖片

活動過程

一、出示各種動物的圖片

1、請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。

2、引導寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。

二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片

1、請寶寶觀察動物的花紋是什么。

2、說說動物花紋的不同。

提問引導寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。

三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。

1、引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。

2、請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。

四、共同閱讀寶寶用書

引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

動物的花花衣的教案 篇2

一．故事游戲?qū)耄荷掷锏膭游飩冊跔幷?。誰最漂亮？意見有分歧，最后決定舉辦一個“動物時裝秀”，公平公正的選出最漂亮的動物。板書課題：動物的花衣裳

二．新課：

1．出示動物鳥、昆蟲、魚的圖片。師生互動交流，讓學生觀察、比較、欣賞，認識動物的花紋美和色彩美。從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

2．如何給動物穿上漂亮的花衣裳？（文藝講解）a.根據(jù)不同的動物設計出不同的花紋圖案。（強調(diào)應用學過的點、線、面知識）b.涂上漂亮的色彩。（注意色彩的對比和協(xié)調(diào)）

3．欣賞畫家的作品，出于生活中的花紋圖案。豐富學生的想象創(chuàng)造能力。

4．布置作業(yè)：應用學過的點、線、面、色的知識。為你喜歡的動物設計一件漂亮的花衣裳。

5．學生作業(yè)教師輔導及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，再次強調(diào)重點、互動難點。

三．小結(jié)：同學互評，老師點評。參加“動物時裝秀”選出最漂亮的動物。

動物的花花衣的教案 篇3

教學目的：

1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。

教學準備：

1、布置森林背景圖、背景音樂。

2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。

教學過程：

一、初步感受動物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗?！拔覀円黄饋砜匆豢炊际悄男┬游镅?，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當中。

總結(jié)：引導幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)小動物身上皮毛花紋的異同。

二、小動物捉迷藏

老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進行表達。

三、進行匹配

1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣。”

2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么。

“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？

活動中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。

（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？

幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應的衣服。

4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。

四、活動結(jié)束

老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們?？墒翘觳辉缌?，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！

活動反思：

教師在設計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。

活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達出來。我們采取由易到難，層層遞進方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環(huán)節(jié)當中，幼兒學會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最后提問題環(huán)節(jié)，幼兒學會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。

當然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達出來，幼兒的語言表達能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認清楚小動物花紋衣服，導致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加

動物的花花衣的教案 篇4

課時：1課時

授課年級：一年級

授課教師：單苗苗

授課地點：廣東省東莞市長安中心小學美術(shù)室

課型：造型表現(xiàn)

教具、學具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學目標：

1、知識與技能：○1學會用觀察、比較、想象的學習方法?！?運用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

2、過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。

3、情感價值觀：培養(yǎng)學生的愛心與環(huán)保意識。

教學要點：

1、重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現(xiàn)出自己喜愛的花紋。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入課題。

（一）闖三關(guān)：

第一關(guān)：請說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關(guān)：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學生觀察、比較）（板書：點、線、色）

師生小結(jié)：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關(guān)：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

1、讓學生在觀察中了解畫和剪貼兩種表現(xiàn)形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。

2、學生討論、匯報：誰的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學重難點引導學生）

3、播放課件（小豬的哭聲）：對學生進行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導學生從點、線、色去設計動物的花衣裳，并通過范畫，拓展學生思維）。

2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學生為其它動物設計花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動物設計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

2、教師根據(jù)學生喜歡的動物來設計花衣裳，學生開展小組討論，3、教師巡視、指導。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結(jié)本課，引導學生關(guān)愛動物，保護環(huán)境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學。

板書設計

動物的花衣裳

點線色

作業(yè)要求：小組合作給小動物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

動物的花花衣的教案 篇5

教學目標：

1、學會觀察、比較、欣想象的學習方法。

2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案動物的花衣裳和豐富的色彩。

教學重點：

1、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用動物的花衣裳。

教學難點：

如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案動物的花衣裳。

教學過程：

一、 一看、猜一猜、說一說

1、一看：出示動物局部，注意觀察動物的花紋和色彩美。

2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動物的名稱。

3、說一說：動物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、議一議、想一想

1、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？

2、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。

3、想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？

三、玩一玩、畫一畫、評一評

1、玩一玩：創(chuàng)設動物界時裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。

2、畫一畫：先畫出喜愛的小動物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。

3、評一評：自評和他評。

四、教學評價

1、可從知識技能方面設計：

我學會了辨別（ ）；

我能觀察發(fā)現(xiàn)（ ）；

我能畫出（ ）種花紋；

2、可從學習過程設計：

我能仔細觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。?）；

我能自己查找資料，知道（ ） ；

3、情感、態(tài)度方面設計：

我喜歡（ ）；

我學會關(guān)注大自然的（ ）。

教學反思：本課從另一角度（動物保護色）啟發(fā)學生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術(shù)地進行觀察與表現(xiàn)的方法，學會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

動物的花花衣的教案 篇6

一、學習領(lǐng)域：

造型。表現(xiàn)

二、學習課時：

1課時

三、教具、學具：

多媒體、圖片。

四、教學設想：

1、學生主體思考與教師引導分析相結(jié)合，引導學生進行簡單的裝飾設計。

2、鼓勵學生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的畫出動物的花紋。

五、教學目標：

1、知識目標：了解花紋在日常生活中的重要作用。

2、技能目標：學習花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設計新形象的花紋。

3、審美目標：學習欣賞動物添畫中美麗的花紋。提高學生的觀察、裝飾美化、形象思維及創(chuàng)造能力。

六、教學重點：

運用點、線、色塊大膽的繪出動物的花紋。

七、教學難點：

畫出更新穎有趣的動物花紋。

難點突破的措施：采用啟發(fā)、對比教學，引導學生給動物設計美麗的花紋。以形象生動的動物圖片和多媒體課件，采用發(fā)散思維的方式來啟發(fā)學生，用各種繪畫形式表現(xiàn)動物的花紋。

八、教學過程：

（一）導課

1、故事導入：

今天，老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來看個動物時裝表演，請看屏幕來到動物樂園（出示PPT）

這節(jié)課，我們就來學習給動物設計美麗的花紋。

（二）新授

1、教師主導，學生暢想：

欣賞討論，分析體會動物花紋的美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動物。（看大屏幕，各種真實動物的多媒體影片）

小組學習：同學們，動物們身上花紋美不美，美在哪？先說給小組的同學們聽一聽，再將討論的結(jié)果告訴全班同學和老師。

觀察、體會動物花紋的作用。

教師小結(jié)：在花紋形狀美麗的基礎上配上多種顏色，動物們就會變得可愛、漂亮！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請同學們?yōu)樗鼈冊O計好嗎？

2、發(fā)散思維，用點、線、面的知識表現(xiàn)出美麗的花紋。

屏幕顯示

教師小結(jié)：我們可不可以用小花、樹木、動物、人物、漢字等為它添加花紋？

我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動物設計花紋。還可以用一些具體的形象與點、線、面結(jié)合的方法為動物添加花紋。

教師：無論顏色多么鮮艷，都要有一個主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色涂的均勻”。這樣花紋顏色看起來才美麗。

3、欣賞繪畫作品，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。

屏幕顯示學生的作品：作品中動物身上的花紋、色彩有什么特點。

4、示范繪畫步驟

現(xiàn)在就把你們喜歡的動物選出來為它們添加有個性的花紋，大家都動起來吧！

（三）作業(yè)布置

1、給自己喜歡的動物添上合適的花紋、色彩。

2、作業(yè)要求：①根據(jù)動物的外形特征，設計花紋，構(gòu)圖飽滿，填涂上色彩。

②能創(chuàng)作出與眾不同的動物花紋。

（四）巡視輔導：

根據(jù)教學目標的要求，巡視兩到三遍。對學生一些共同存在的問題進行指導、糾正；教師在個別指導時，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對作品的閃光點要及時啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（五）結(jié)課

1、作業(yè)評述：評價方法：小組評價和自己評結(jié)合。請各小組同學評價小組作品為什么這樣畫？好在哪里？小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上。

在評價的活動中使學生認識到生活中的美，關(guān)注大自然，形成自覺保護、愛護動物生存環(huán)境的責任感。

作業(yè)展示，學生代表評述：小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點。

學生代表評述選出的作品。

2、教師小結(jié)：

這節(jié)課同學們通過給動物畫花紋，學會了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

教師評畫要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。

希望同學們在以后的生活中運用七彩畫筆繪出更好的未來。同時，我們通過這節(jié)課也了解到了大自然生態(tài)環(huán)境的美。因此我們要好好保護環(huán)境，與動物友好相處，擔當起保護、愛護生態(tài)環(huán)境的責任。

3、課后拓展：

了解帶花紋的小動物在生活中的應用；愛護動物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。

動物的花花衣的教案 篇7

活動目標：

1。在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

2。嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT

重點難點：

區(qū)分不同動物的皮毛特征

活動過程：

一、情景導入

師：小朋友們，你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜?。úシ臥PT）

二、看看、猜猜

1。（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的？（一點一點）像什么？

小結(jié)：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2。謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么？

小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。

（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？

小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、制作、體驗

1。師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！

2。師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！

3。幼兒選擇一種動物進行操作。

四、交流、分享

1。師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！

2。在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

動物的花花衣的教案 篇8

小班動物的花衣教案

對于小班幼兒來說，動物總是一個充滿魅力和趣味的主題。通過動物，幼兒能夠拓展對自然的認識，培養(yǎng)觀察、分類和表述的能力。為了激發(fā)幼兒對動物的興趣，并幫助幼兒學習動物的特點和身體構(gòu)造，我們設計了“小班動物的花衣”教案。在這個教案中，幼兒將通過親身體驗和創(chuàng)作，學習到豐富的動物知識，并通過繪畫和手工制作展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

一、目標：

1.培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和熱愛；

2.學習動物的特點和身體構(gòu)造；

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和表達能力；

4.鼓勵幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容：

1.動物特點的觀察和描述；

2.動物身體構(gòu)造的探究；

3.動物的花衣繪畫和手工制作。

三、教學步驟：

第一節(jié)：動物特點的觀察和描述（30分鐘）

1.老師帶領(lǐng)幼兒觀察各種動物圖片或真實動物，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物的不同特點，并進行簡單描述。

2.老師鼓勵幼兒用手指指向自己身體和動物圖片上相同或不同的部位，并提問幼兒這些部位的功能和用途。

3.老師通過游戲的方式，讓幼兒模仿動物的動作和聲音，進一步加深對動物的理解和認知。

第二節(jié)：動物身體構(gòu)造的探究（30分鐘）

1.老師組織幼兒進行小組活動，每個小組研究一個動物的身體構(gòu)造。

2.每個小組成員負責觀察和描述動物的不同部位，例如頭部、四肢、尾巴等。

3.每個小組根據(jù)觀察結(jié)果，用紙板、彩紙等材料制作一個動物的模型，展示動物的身體構(gòu)造。

第三節(jié)：動物的花衣繪畫和手工制作（40分鐘）

1.老師通過圖片或故事，向幼兒展示各種動物的花衣樣式和顏色。

2.老師提供彩色紙、毛筆、顏料等材料，讓幼兒用想象力和創(chuàng)造力繪制自己喜歡的動物花衣。

3.幼兒在繪畫完成后，可以使用剪刀、膠水等工具，將繪制好的花衣和動物身體粘貼在一起，制作出立體的花衣動物。

四、教學目標的評估：

1.觀察幼兒在觀察和描述動物特點時的表現(xiàn)，看是否掌握了一定的動物知識；

2.觀察幼兒在制作動物模型時的合作和創(chuàng)造能力；

3.觀察幼兒在繪畫和手工制作花衣動物時的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學延伸：

1.幼兒可用所學的動物知識和技能制作一個動物圖鑒，收集各種動物的圖片和描述；

2.幼兒可用所學的動物知識和技能創(chuàng)作一段小故事，將動物的特點和花衣融入其中；

3.幼兒可通過室外活動，觀察并記錄動物的生活習性和行為特點。

通過“小班動物的花衣”教案的實施，我們旨在培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和熱愛，并通過觀察、描述、繪畫和手工制作等方式，豐富幼兒的動物知識和技能，提高幼兒的觀察、分類和表述能力。同時，通過激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在動物繪畫和手工制作中展示幼兒的個性和藝術(shù)才能。我們相信，這個教案將為小班幼兒帶來豐富的學習體驗，并為他們在幼兒園生活中留下美好的回憶。

動物的花花衣的教案 篇9

活動目標：

1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。

2．能積極參與動手操作活動。

3．體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準備：

1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。

2．調(diào)好適當?shù)募t色、黃色、藍色顏料、抹布。

3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙。

活動過程：

（一）引起寶寶興趣。

教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：有哪些不一樣？

幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。

（二）裝飾衣裳。

1．介紹材料。

教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設計一條漂亮的連衣裙嗎？

幼兒：愿意。

教師：你有什么好辦法？

幼兒：涂上漂亮的顏色。

教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？

幼兒：有紅色、黃色、藍色。

2．示范操作。

教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？

幼兒：漂亮。

教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。

教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。

教師小結(jié)：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的.伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？

2．寶寶印花。

教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。

（三）作品展示

教師把作品送到黑板上。

教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動物穿的裙子不開心？

教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！

三、活動后教學小記

在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準備的時候，我讓寶寶練習過顏料印花這一動作。

在活動開始的時候我打算設計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習，這樣比較生動形象。

在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準備材料的時候，我就想準備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。

通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。

動物的花花衣的教案 篇10

活動目標：

1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運用已有經(jīng)驗，將大然中各種美麗的元素運動到美術(shù)創(chuàng)作活動中。

3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、動物花紋的禮物及動物圖片。

2、ppT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼共同討論，引出活動。

●你們都過過生日嗎？過生日的時候你會收到什么禮物？

2、創(chuàng)設生日情景，激發(fā)興趣。

●今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準備了生日禮物，你們想看看我都準備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的相框）

●這是什么？猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物？他會喜歡嗎？為什么？

●斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶?；y的禮物盒）

●猜猜看誰會喜歡這個禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的鐘表）

●這是什么？這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰會收到這個禮物？

（教師出示帶有長頸鹿花紋的賀卡）

●最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結(jié)：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因為我利用了他們身上獨特的花紋制作了相應的禮物。)

3、欣賞ppT，發(fā)散思維。

●其實，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放ppT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片）

●這是誰？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動討論，延伸活動。

●在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過程中進行觀察、評價和指導。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運用已有經(jīng)驗進行設計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進行裝飾。鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強的孩子可以進行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結(jié)束部分

●你設計的是什么？你要把它送給誰？

(幼兒之間進行作品欣賞和評價)

動物的花花衣的教案 篇11

小班動物的花衣教案

近年來，幼兒園教育越來越注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。為了激發(fā)幼兒的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造思維，我們設計了一堂培養(yǎng)幼兒美感和動手能力的課程——“小班動物的花衣教案”。本文將詳細介紹這堂課的設計和實施過程。

這堂課適合3-4歲的小班幼兒參與，旨在引導幼兒發(fā)掘和認識不同的動物，培養(yǎng)幼兒對動物外貌特征的觀察力，并通過動手制作花衣激發(fā)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學目標包括：培養(yǎng)幼兒的美感、觀察力和動手能力；激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維和想象力；提升幼兒對動物的興趣和了解。

為了激發(fā)幼兒對動物的興趣，我們將展示一系列豐富多樣的動物圖片，并通過引導問題讓幼兒觀察和描述動物的特征，如“這只動物有什么特別的地方？”、“它的皮毛是什么顏色的？”等。這樣可以引導幼兒主動觀察動物，并對動物的外貌特征產(chǎn)生興趣。

我們?yōu)槊课挥變簻蕚湟患咨z巾和一些花朵圖案的布料。我們將向幼兒展示不同的花朵形狀，并鼓勵幼兒選擇自己喜歡的花朵圖案。然后，我們將指導幼兒在白色絲巾上用彩筆勾勒出自己選擇的花朵的形狀，營造出一個個小動物的花衣。

在幼兒開始制作花衣之前，老師會給出關(guān)于動物故事的簡短背景，例如說：“今天我們要制作小熊的花衣，你們想象一下小熊是什么樣子的，它住在哪里，喜歡吃什么？”這樣的簡短背景故事可以讓幼兒更好地融入到角色中，增加制作花衣的樂趣。

當幼兒開始制作花衣時，我們會提供一些簡單易懂的指導方法，如如何用剪刀剪出花朵的形狀，如何用膠水將花朵固定在絲巾上等。同時，我們也鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，可以自由選擇花朵的形狀和顏色，讓每位幼兒都能創(chuàng)作出獨一無二的花衣。

制作花衣完成后，我們組織幼兒進行小型時裝秀。幼兒可以穿著自己親手制作的花衣，擺出各種不同的姿勢，表達出小動物的特征和個性。這樣不僅提升了幼兒的自信心和表演能力，也可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

我們會利用課堂時間展示每位幼兒制作的花衣。通過展示和分享，可以增加幼兒之間的互動和交流，讓幼兒互相欣賞和贊賞彼此的作品，進一步培養(yǎng)他們的社交能力和團結(jié)合作意識。

為了鞏固幼兒對動物的了解，我們會邀請幼兒在展示時介紹自己制作的花衣所代表的動物，并鼓勵幼兒用自己的語言來描述動物的特點，增強幼兒的表達能力和語言能力。

通過這樣一堂精心設計的課程，幼兒不僅能夠培養(yǎng)美感、觀察力和動手能力，還能激發(fā)創(chuàng)造思維和想象力，提升對動物的興趣和了解。同時，通過制作花衣和展示分享，還可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和團結(jié)合作意識。這堂課不僅有趣而且富有教育意義，將為幼兒的全面發(fā)展提供有益的支持。

正是通過這樣一次別開生面的教學活動，我們相信幼兒園的小班動物的花衣教案將成為孩子們難以忘懷的美好回憶，也必將給幼兒們的成長和發(fā)展帶來積極的影響。