穿過憂傷的花季讀后感

穿過憂傷的花季讀后感匯編十二篇。

書是開啟智慧之門的鑰匙，閱讀一本好書能夠讓我們受益匪淺，也許大家都讀過作品這本好書。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？今天我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘黄按┻^憂傷的花季讀后感”的深度分析文章。

穿過憂傷的花季讀后感【篇1】

山村清晨的小路，薄霧蒙蒙。女孩向奶奶告別后，漸漸遠離了奶奶孱弱的身影，悠遠的目光，踏著青霧，在黑子的陪伴下向?qū)W校走去，開始她一天的生活。這是女孩原本的生活，波瀾不驚。她，是一個山村的留守兒童，她的生活因一個契機得以改變，從此以后她的花季有了別樣的憂傷。

她叫陸星兒，我叫陸星，許是因為如此；亦或是本都是花季，同有的多愁傷感，讓我走進了星兒的憂傷花季。也許并不需要理由，僅僅就是看見了，就想走近這個郁郁寡歡的女孩。

星兒是向華萍忠實的聽眾，在向華萍灑脫的言談里，也許只有星兒知道，她們的心里究竟是多么的落寞。她們有著小小的虛榮，渴望著被父母用關(guān)愛填滿，只是因為山村的貧瘠落后，這些小小的愿望都變得十分奢侈。向華萍有著男孩的灑脫，卻失不女孩本有的柔弱。她打電話給在外地打工的媽媽，她說她生病了，好難受，把嚶嚶哭泣通過電話傳給遠在異鄉(xiāng)的媽媽，媽媽聽到后，只說我會寄錢給你的。媽媽的焦急傳不到向華萍的心里，同樣，向華萍心中的痛苦媽媽也琢磨不到。掛掉電話，向華萍笑了，她不明白，從什么時候開始，父母本應(yīng)毫無保留給予的愛與關(guān)心，變得這樣吝嗇，需要自己用謊言來索?。克呐e動落在星兒眼底，星兒感同身受。只是，星兒她懂事，不同于同齡孩子的懂事，盡管她也想；星兒最終還是經(jīng)不起向華萍的慫恿，只是，在電話接通的那一刻，星兒又失去了開始的勇氣，她不想像向華萍一樣的撒嬌，只是想聽聽媽媽的聲音，要她一句安慰的話和一句可能看似永遠都不能實現(xiàn)的承諾：今年過年，我和爸爸會回家的。放下電話，星兒難掩眼中的傷感，向華萍知道，卻只是罵她笨。

青春萌動的校園，最不安分的便是這些正值青蔥歲月的孩子。星兒的自行車丟了，因為這個，星兒認識了陳軍——一個熱枕豪爽、勇敢果斷的男孩。開始，陳軍在那條他們可以同行一段的路上等星兒，他說他可以帶著星兒去上學(xué)，面對陳軍的邀請，多愁善感而又心思縝密的星兒，有些遲疑，最終被陳軍的真摯所感動。相似近乎相同的家庭背景，讓兩個少男少女彼此惺惺相惜，他們小心呵護著他們堅強而又敏感的友誼之花。他們變得默契，總是在在那個路口不期而遇，在快到學(xué)校的地方，一前一后的踏入學(xué)校。“以后你不要再抽煙喝酒了”，星兒的一句話，給陳軍灌注了無盡的活力，因此，他即將偏離軌道的青蔥花季在星兒殷切真誠的目光下回到新的起點。陳軍變了，遠離了那些人，變得認真、勤奮。他們以為他們可以一直這樣下去，友誼是他們?nèi)笔У膼鄣难a缺。只是，太多的“只是”，讓這原本美麗的童話也改變了原先預(yù)期的發(fā)展。星兒被強暴未遂，向華萍偷嘗“禁果”、懷孕流產(chǎn)，星兒奶奶去世——這一切，所有的悲劇突如其來，讓兩個少年的心受到抨擊，他們變得成熟，卻又險些失去了那份純真。他們的友情不曾被世俗玷污，只是世俗容不得它存在。

星兒的父母要把她帶走，離開這個世俗的地方，卻又要把她帶到繁華卻冰冷的都市，“我和你們走，但是我要上學(xué)，只要我能考上，你們就要讓我上。”星兒的聲音似乎就在我耳邊回響，我聽的到，是那樣的堅定，卻又是那樣的無奈。合上書，我靜靜的坐著，想著，星兒的花季該如何不憂傷？作者并沒有給我答案，我的答案看似合理，可是真的可以讓這個女孩走出憂傷的花季嗎？如果星兒的爸爸媽媽不離開她，如果星兒和陳軍的友情不曾被破壞，如果一切都只定格在一開始的摸樣，而沒有后來，是不是星兒就不會憂傷？——我不知道。

看見媽媽在忙活著一家人的晚飯，我走過去從身后抱住媽媽，我對媽媽說，媽媽，謝謝你還在我身邊。媽媽笑，說，怎么了丫頭？我沒有回答，只是抱著媽媽，貪婪的享受著媽媽特有的溫柔與她身上的溫度。如果我的爸爸媽媽走了，陸星會不會變成第二個陸星兒？媽媽說有太多的“陸星兒”，她們孤獨，她們?nèi)鄙賽郏趺慈绦淖屛液兔妹米兂蛇@樣的孩子，媽媽不忍心。

我好慶幸，爸爸媽媽的愛是無私給予的，而我卻還不知好歹，我沒有星兒的懂事，我沒有她那樣的容易滿足，總是隨意糟踐父母的愛，認為他們給予的太少太少。我好慚愧，如果星兒是我，她該是多么的滿足。同是花季，不同的人生軌跡，也許星兒的未來會因為她的堅定信念而變得美好，以后也許星兒會釋懷他們的曾經(jīng)，卻可能永遠也釋懷不了他們的人生。

我應(yīng)該慶幸，我的花季沒有憂傷。

穿過憂傷的花季讀后感【篇2】

“太陽還躲在山坳里，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么?！?/p>

等待著的，是一個人影，還有一只狗的身影。

星兒、陳軍、向華平、羅大勇……正處在花季的他們是一群生活在農(nóng)村里的留守少年，他們的父母為了生計為了掙錢，只得去城里打工。

星兒的父母在城里的一家澡堂打工，留下正在上初中的星兒和奶奶。星兒的成績不是很好，也不算很壞。而自從她的自行車丟了之后，卻使她和小學(xué)同學(xué)陳軍有了交往，那只是一種很簡單很簡單的交往，只是一前一后的相伴而行，只是為了路途不再遙遠不再孤單。

陳軍的父母也去了城里，將他托付給了他的大伯。陳軍總是一個人呆在家里，總是有一種莫名的孤獨感襲遍全身。遇見星兒后，他的生活有了改變，他喜歡看見星兒，喜歡和她走在一起。

因為有了這份無比珍貴的友誼，他們共同成長共同進步著。所以當陳軍的父母欲將他帶進城時，陳軍拒絕了。星兒給了他自信，星兒給了他歡樂，如果沒有星兒，他的少年時光甚至將不知該如何度過。這是一份多么純潔而珍貴的友情啊。無數(shù)個，從花季里走過的孩子，都曾有要好的異性朋友，都曾擁有過一份無法忘懷的純潔的友情。

而向華平與羅大勇，兩個懵懂無知的孩子，卻因為缺少大人的關(guān)愛與引導(dǎo)，最終造成了無可挽回的結(jié)果……

一群孩子的喜怒哀樂，精彩的生活，一樣的花季里，別樣的憂愁與快樂。相信每一個人都會被這些少男少女的友情而打動，為他們曾經(jīng)的年少無知而心痛，為老師們真摯的愛與付出而敬佩，為那些農(nóng)民工以及他們的生活而心酸。

最后的最后，星兒走了，去城里讀書了。陳軍以及那條與她朝夕相處的狗——黑子，目送星兒離開。一陣心酸，一份遺憾，涌上了所有人的心頭……Yjs21.com

一群這樣的農(nóng)村留守少年，父母的關(guān)愛缺失使他們變得敏感而脆弱，而青春里的紛繁與不安使他們一次次面臨危險的誘惑，他們不同于其他孩子，所以要經(jīng)受更多的考驗與挫折。正處花季的他們要如何才能走過憂傷？

就好比綻放在荒野的花朵，只有經(jīng)歷了更多風雨的洗禮才能綻放燦爛。也許在經(jīng)歷了那么多那么多之后，他們會開放的更加奪目，也會更加的挺拔。

只有所有的人都采用最適合的方式來關(guān)心那些特殊的孩子，讓這些留守少年的心靈遍布陽光，給予他們足夠的勇氣和夢想，在成長的道路上，他們才能穿過憂傷的花季，帶著憧憬與自信走進充滿希望的未來……

穿過憂傷的花季讀后感【篇3】

“花團錦簇的季節(jié)/徐徐而來/于是玫瑰悄然含苞/芳草萎萎/跨進花季門檻/有莫名的喜悅/濃濃淡淡如雨后陽光/所有心情如紫丁花般微笑/自然而透明/而我就在細細的花語中/踏著綠色的田埂/欣然而行/雨/飛了起來/淅淅瀝瀝/這個季節(jié)/有霧氣潮濕而朦朧/打濕了翅膀/然而夢想依舊展翅欲飛/鎖不住歌聲/細細微微/在深深的雨巷中/千折百回/風鈴響成一季叮嚀/不經(jīng)意間/天空早已藍得醉人/我看見/在密密的雨簾里/有夢在飛”

穿過憂傷的花季，一部關(guān)于花季少年的留守故事，這是個悲劇，不只是留守兒童的，也是他們父母的悲劇，同時也是中國現(xiàn)狀的悲劇。

在這個故事中，故事的主人公是一個善良、懂事、有責任心的女孩。她的自行車丟了以后，每天都有她的狗黑男孩護送她到陳莊路口。那時的星兒是快樂的、高興的，盡管每天要走很長的山路，但前段有黑子相伴，后段有小學(xué)同學(xué)**陪伴。久而久之，星兒與黑子產(chǎn)生了濃厚的親情，與**之間也有了純真的友情與朦朧的愛情。

離星兒最近的人是奶奶。奶奶雖然老了，但她愛星兒，和她住在一起。而且**是一個孤獨的留守兒童。雖然他吃得好，穿的好，但他心里總是很孤獨。向華萍雖然不聽父母的話，也不努力學(xué)習(xí)，但她是一個勤奮善良的孩子。他照顧她的祖父并打掃房子。

羅大勇雖然在和社會上的人鬼混，但他說他很慷慨和直率。他幫助向華萍爺爺在地里干活。他不知疲倦。對于這個年齡的孩子來說，他是多么的理智和耐心。

但生活欺騙了他們，苦了一輩子的陸二奶奶可以為了幾只大蘆花雞尋死覓活；向華萍被帶到了城里打工了，離開了那個她熟悉的校園、離開了熟悉的人；陸奶奶也去世了，小小的羅大勇被陷害了；當星兒踏著沉重的腳步離開家鄉(xiāng)時，**哭了，黑子哭了，整個鄉(xiāng)村也哭了……

這個故事讓我想起了我小時候，那時候，村里流行外出務(wù)工。爸爸每年才回家兩三次，家里只有媽媽還有我們幾個孩子相伴。每天晚上睡覺前，媽媽都會檢查門窗是否為花季青年閂好，這種經(jīng)歷永遠無法抹去。

我給一個同學(xué)看了這本書，她說她的眼睛一直都是充滿淚水的，因為書上的故事與她的經(jīng)歷，她說這讓她想起了小時候，那個與奶奶相依為命的時光，每次上學(xué)放學(xué)書包里都要裝些工具以免意外，我聽了之后心里酸酸的，對一個孩子而言，這種情況或許比家里窮困潦倒好得多吧。

近年來，留守兒童事故頻發(fā)，這就要求我們關(guān)注留守兒童。關(guān)心他們不是給他們足夠的零花錢，而是給他們足夠的愛！2012年16日清晨，5名身份不詳?shù)哪型话l(fā)現(xiàn)死于貴州省畢節(jié)市城區(qū)一處垃圾箱內(nèi)。

5個小孩是因為太冷，躲進垃圾箱避寒窒息“悶死”的。那個寒冷的夜晚，他們本應(yīng)該同父母圍在火爐周圍，聽父母講述他們小時候的故事或者聽他們喜歡的童話故事，在父母的囑咐下進入夢鄉(xiāng)。不管怎樣，再苦不能苦孩子，不是嗎？

家住仙桃市龍華山辦事處五組的留守兒童雪雪（化名），5歲，她在仙桃市新生街小學(xué)讀學(xué)前班，每天早上6點35分，奶奶會準時將孫女送到離家僅300米的沙帽小學(xué)門口乘車點坐校車。2013年4月11日，小女孩要自己乘車去學(xué)校，由于距離較近，奶奶便同意并緊跟其后出門，大概間隔1分鐘都不到，當奶奶來到乘車點時，卻怎么也尋不見孫女的蹤影。這時，校車還沒到，奶奶當場哭了起來，摔倒在地，全家四處尋找失敗的原因。

雖然小女孩最終獲救，大家都很高興，但孩子的安全不容忽視。盡管最近社會對留守兒童的關(guān)注有所增加，但并沒有消除他們的一些隱患。作為父母，請抽出自己的一點時間給自己的孩子吧，不要說你們現(xiàn)在的外出是為了給他們美好的未來，現(xiàn)在的美好都沒有，哪來的未來？

即使你做不到，請不要吝嗇你的關(guān)心和愛，不要在孩子的童年留下遺憾。他們這個年紀，應(yīng)該是在父母的陪同下，跳著跑著追逐蝴蝶，聆聽鳥叫，觀賞鮮花，雖然得不到別的孩子手里的風箏、風車，但在他們眼里，沒有什么遺憾的，只要爸媽陪，再苦他們也會跟著受，再苦也值得，再苦也幸福。

花季，是花一樣的季節(jié)，是人們美好回憶的溫床，為了孩子們回憶的花朵茁壯成長，請好好珍惜孩子的花季，給他們溫暖的關(guān)懷、給她們無私的愛，讓孩子們的春天有花、有草、有溪流，更有陽光般的歡笑、有春雨般的母愛父愛的灌溉！

穿過憂傷的花季讀后感【篇4】

讀《穿過憂傷的花季》有感1000字

這是我暑假讀到的最喜歡的一本書，我想推薦給和我一樣青春期的少男少女，也送給家長和老師們。有時候，孩子的友誼真的不是大人所想象。

這是一部以講述留守兒童的生活，展示了他們脆弱而又堅強的內(nèi)心的故事。他們?nèi)狈Ω改傅膼酆完P(guān)懷，在孤獨與寂寞中度過如花季般的青春。

書中的主人公叫陸星兒和陳軍，都是留守兒童。陸星兒的父母在城里的澡堂里打工，留下了她來照顧?quán)l(xiāng)下的奶奶，爸爸為了她上學(xué)方便給她買了自行車，可是被人偷了，星兒從此步行去離家二十里的學(xué)校，只有黑兒（她的`小狗）一直陪伴她，每天送她到陳莊路口，再自己跑回去，也正是因為星兒的車子丟了，經(jīng)常遲到，她才會和陳軍有了交往。陳軍每天早上帶她去上學(xué)，從此，兩人便成了好朋友。也許是有著相同的經(jīng)歷和家庭背景，陳軍一直把星兒看作妹妹，星兒也一直將他視作哥哥。

陳軍因為寂寞、孤獨和那些所謂的“小混混”在一起，學(xué)會了抽煙、喝酒。星兒的一句“你以后不要再抽煙、喝酒了”給了陳軍久違的關(guān)懷，使陳軍又重新對生活充滿向往，一點點戒掉了惡習(xí)，成績突飛猛進。因為有了星兒，他不再慵懶的過日子，臉上也有了笑容。他變了，他認為星兒是他再也離不開的人。他喜歡星兒，所以幫助星兒照顧奶奶，他們一起成長，在這如花季般的青春里，友誼自由的生長。

后來，陳軍的父母回來了，并要帶他去城里。陳軍拒絕了，他知道他離不開星兒，星兒給了他關(guān)心和信任。如果沒有星兒，他現(xiàn)在也許就是那些小混混中的一員?？墒?，孩子的單純的友誼，在大人眼里，已經(jīng)不單純是“友誼”。星兒被父母帶走了，消失在陳軍的視線里。黑子蜷縮在陳軍的腳下，陳軍哭了，黑子也哭了。

這是一個凄美的故事。有著同樣經(jīng)歷的孩子，在留守的歲月中互相把對方當做了親人。一份純真的友情就這樣沒誤解被拆散。在我眼里，留守的孩子不僅僅缺乏親情的關(guān)懷，更需要友誼、需要大人的理解和尊重。

在生活中，在校園里，也許有著同樣的故事上演。青春期的我們可以互相羨慕互相鼓勵互相交往。青春是人生最絢爛的時光，大人們要理解孩子的心情，不要盲目的把自己的思想加在孩子的身上。對于那些留守的孩子，更需要大人多一些理解，多一些關(guān)懷。他們才能快樂的穿過那略帶憂傷的花季。

“太陽還躲在山坳里，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么。”這是卷首語，也是我最喜歡的一段話，因為我相信太陽很快就會升起，且我們的青春就像這絢爛多彩的天空一樣美麗。

穿過憂傷的花季讀后感【篇5】

第一眼看到這本書，我就被這個悲傷的書名吸引住了。好奇心驅(qū)使我去了解書的內(nèi)容，去品味書中的人物。

這本書寫得好感人啊！看完之后，我已經(jīng)淚流滿面了，我為向華萍的悲慘命運而哭，為羅大勇的慘死而哭，為陸星兒和**蒙受了不白之冤而要分離兩地而哭……書中描述了一群貧困山區(qū)的留守兒童之間所發(fā)生的一些催人淚下的事，他們青春、陽光、勇于承擔責任，熱心助人，然而他們從小就沒得到過多少父母給他們的愛，陪伴他們成長的只有年邁的爺爺、奶奶。那些外出打工的父母也忽略了這些孩子們的想法，沒好好看管著，有的孩子便與壞人為伍，干一些犯法的勾當，毀了前途。

好令人痛心哦！

我喜歡向華萍，喜歡她的熱心腸，喜歡她的敢作敢當，喜歡她的爽朗。雖然，有時候她會壞，騙媽媽的錢，但這是因為她很渴望得到母愛！她想知道她在母親心中的地位。她喜歡不喜歡她。

當華萍闖了一個個不可原諒的禍，媽媽帶她去了城里后，華萍日思夜想的爺爺竟然死了！華萍知道后，非常傷心，我的眼淚隨著華萍的眼淚流了出來。這是我看到這本書后第一次哭。

我喜歡羅大勇。雖然他是小混混，可他為了華萍，為了對她負責，竟肯發(fā)奮，長進了！幫向華萍照顧爺爺。

爺爺失蹤后，他幫他割麥子。他沒有男人累！羅大勇為了這份純真的愛情，付出了很多，也決定長大后嫁給華萍。正當他向著理想出發(fā)時，卻被他的那些壞朋友害死了！

我又哭了，我第二次哭了。

我羨慕陸星兒和**。他們之間有著最真誠、最春潔、最難得的感情。他們的感情已經(jīng)超越了一般的友情，是一種純粹的感情。

他們想一起上高中和大學(xué)，為此他們努力工作。但村民們認為他們之間的關(guān)系是不正當?shù)?。封建思想扼殺了他們的感情，使他們無法共同履行協(xié)議。我再次哭了，我第三次哭了。

我討厭農(nóng)村的封建思想。今晚，我睡不著。我在想現(xiàn)實中那些留守兒童的未來

穿過憂傷的花季讀后感【篇6】

憂傷的花為誰開？這憂傷的花季又是為誰綻放的呢？

作者以獨特的視覺方式，向我們陳述了一個個花季少男少女所遇到的問題，像文中的主人公們一樣，我們也曾經(jīng)迷茫過，不知所措過。在這個特殊的年齡段，我們亦有著特殊的情感。我們在夜晚仰望星空，心中也牽起一絲絲漣漪。這個憂傷的花季，注定停留在我們的人生中。

“路上小心一點?！泵慨斘铱吹叫莾旱哪棠虒π莾旱暮亲o時，我便開始惆悵，年幼的星兒只有奶奶與她相依為命，星兒這個看似柔弱的外表，實則有顆強大的內(nèi)心。

向華萍為了想見自己的父母撒謊，星兒丟了自行車的難過，與陳軍“交往”的羞澀，陳軍暫時的誤入迷途，還有很多很多，這些都是發(fā)生在我們身邊的啊，看著書里的人就像看著自己身邊的人，都是那樣的真實。

書中的大人們都想著要變成城里人，即便再苦再累，但是真的變成了就開始不滿足，開始浪費開始囂張，向華萍的父母亦是如此，他們的眼中盡是城市里的美景，飄渺的霓虹燈讓他們著迷，他們愛著城市，但同時也對著那個從前供他們生存的小山村產(chǎn)生了不屑。

古人寫道“陌上花開，可緩緩歸矣。”現(xiàn)在呢？即便花開了，開到花謝，她也回不去了，什么緩緩歸，即便疾步如風也回不去了?？吹叫莾弘x開的地方，我想但愿她還可以回去。

星兒十六歲的花季卻彌漫著憂傷，朋友走了，朋友的爺爺死了，奶奶也死了，自己也被帶走，與陳軍分離，鎖上家里的水井，斬斷所有的思念。我仿佛看到星兒離開的背影，她的淚眼。然后忍不住的想起她和陳軍的協(xié)議，要一同開火車的協(xié)議，還有他們說要考高中上大學(xué)的諾言。

現(xiàn)實總是離夢想太遠太遠，我們無奈的接受著事實，然后在現(xiàn)實中沉淪，無力掙扎，世界上的一切千千萬，我們注定要抓不住一些東西，失去一切東西，然后痛惜，后悔再感嘆，原來曾經(jīng)擁有的都是多么美好的呀，這就是人生。

這部書讓我們看到了青春的無奈與心酸，星兒的往事與我們比起顯得那樣的沉重，也不禁叫人想象一位少女從孩童蛻變成成熟的青年，這其間的無助是我們所無法體會的。我們可以做的就是珍惜我們的青春，珍惜我們短暫的耀眼的青春年華。

穿過憂傷的花季讀后感【篇7】

今年放暑假，我去南京圖書館看書時無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。

這本書主要講了：星兒上了初中之后因為車子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對抗生活的艱辛與磨難；而對夢想的共同追求則讓他們相互鼓勵，努力進取，當克服了青春期的躁動后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護和引導(dǎo)，這一對少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個人正是星兒的班主任柳青青老師。

我認為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會更加挺拔，開放得也會更加嬌艷；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠的凋謝了?？墒沁@樣的過錯該由誰來承擔責任？我認為主要是他們那些遠在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時的“監(jiān)護人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個問題沒有人知道答案。但我認為只要當所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長就能順利穿過憂傷的花季，真正走進充滿希望、陽光燦爛的的明天！

我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴重性以及后果。而且我認為父母和老師對待子女和學(xué)生應(yīng)當積極鼓勵他們，不應(yīng)該打壓他們的信心

穿過憂傷的花季讀后感【篇8】

等下一個黎明

原創(chuàng)： 胡鴻杏名師工作

當我們的世界被涂上鮮艷色彩時，當我們的心靈之花悄然綻放時，當我們的煩惱莫名增添時，大人總會站在一旁笑著告訴我們：屬于你的花季來了。所謂花季，是那匆忙人生中的一段奇幻旅程，是炎夏里透徹心扉的一股清涼，是清醒或彷徨時的希望，是剪斷了線還連著的執(zhí)著。

正是那些無助，那些幸福，那些煩惱困擾著我們，讓我們明白，生活的色彩不僅僅是黑白的。原來的感覺和無奈，就像路邊盛開的灌木叢，只需要一個秋天的季節(jié)，便落到了地上。沾染著思念和憂愁的枯葉，從此注定與風相隨。

在旅程的最后，你會發(fā)現(xiàn)有一種幸福和感動圍繞著你。

《穿過憂傷的花季》，斟酌時心情起伏跌宕，過后雖被塵封一角，但當初所涌現(xiàn)的情愫依舊纏繞你我心頭，多日不散?；蛟S重新翻閱時，更多的是沉默不語，但你仍會記起，它曾給予自己的感動。

01淺唱幸福

關(guān)于《穿過憂傷的花季》，我自認為是一本能引起無數(shù)人深思的青春讀物。對比于其它，它更像一面看破世道的鏡子，把有關(guān)青春的故事不折不扣地躍然紙上。輕輕打開這本書，滿是期待的心情在此刻泛濫，盡管讀者一早就知道作者埋下伏筆的用意，但他們?nèi)匀徊涣邌萦趯⑶楦嗅尫拧?/p>

無奈地，他們無法從終，只好眼睜睜地看著自己的心一遍又一遍地忍受痛苦的煎熬，到最后也不敢落下一滴眼淚。但《穿過憂傷的花季》的世界里，也充滿了許多令人難以抗拒的感動和希望，這里沒有絕對的憂傷與無奈待你承載，只要你懂得小小的自我釋懷，也能尋覓到作者施舍的些許溫柔。

故事的開頭并沒有太多的浮夸辭藻，它以一件平平無奇的尋雞事件拉開了序幕，就在這平淡得讓人安心的時候，一個屬于憂傷的柔嫩觸角悄悄伸展，沒有預(yù)期地牽扯讀者的心，讓他們無法逃離。在經(jīng)歷了尋雞這一小段插曲后，主人公星兒所具有的性格慢慢展露于紙上，關(guān)于憂傷的序曲就此奏響。之后，人們也魚貫登場，**、向華萍、羅大勇、班主任柳青青，真摯的感情和溫暖的感動，讓讀它的人的心甜甜的。

也許此時此刻，我們只需要微笑，感受美好的事物，因為我們需要這樣的感覺來填補內(nèi)心的空白。沒有父母在身邊，星兒學(xué)會了堅強和獨立。他們用小小的心支撐著整個世界和孤獨的家園。因為寂寞，他們的心互相交織，互相安慰，互相幫助。

在這一秒，他們是快樂的，但在下一秒，更多的悲傷等待著他們，等待著讀者來揭示它。

在某個溫暖的瞬間仍會讓我們品嘗到幸福的滋味，淺唱他們的幸福，其實是對他們純潔友誼的最大肯定，哪怕他們最終的結(jié)果是憂傷的，但最起碼他們一起收獲過彼此給予的感動。在綠澀的季節(jié)，彼此唱歌，他們會更快樂。

02我們還很年幼

沒想到，星兒的好朋友向華萍懷孕了。她親手為自己關(guān)于花季里的回憶留下了無法抹去的污點，我們無法再去計較這是誰的責任，因為悲劇已經(jīng)發(fā)生了。但我們應(yīng)該把這當作一個教訓(xùn)，不要讓這樣的錯誤在我們自己的身體里得到表現(xiàn)的機會。

向華萍的結(jié)局是意料之中的。她帶著許多的遺憾和悲傷離開了她生活了十多年的地方，但她仍然沒有得到救贖，因為她的晚年生活很艱難。

星兒和**之間，向華萍和羅大勇之間，都有細微的差別。這就是星兒和**比他們幸福的原因。

我們還很年幼，對于很多事物，我們都不懂，在這樣的情況下，我們需要父母、老師們的指引，只有這樣，我們才不會在多彩的世界里迷失自我。我們還很年幼，我們有權(quán)享受父母的愛和呵護，以及來自朋友和老師們的關(guān)心，我們還有很多創(chuàng)造未來的機會和力量，所以我們應(yīng)該學(xué)會自尊自愛。

03約定還在

“以后我要報考一所很遠很遠的大學(xué)。你知道為什么嗎？”

“我當然知道。你想坐火車！”

“我要是能坐你開的火車，就好了?！?/p>

“我一定努力！張先生又表揚了我，說如果我繼續(xù)這樣下去，我就可以上高中了。我還要考大學(xué)呢！”

“好啊，那時，我們還是這樣一塊兒上學(xué)，一塊兒回家。”

……小小的約定，淡淡的幸福?；叵肫鸬拿恳幻耄目倳Φ煤芴?。沒有人會注意到隱藏在感動背后的悲傷，因為這一秒我們只需要微笑。開心過后，憂傷便接踵而來，事實就是這樣，上天是公平的。

畢竟，純粹的友誼并沒有逃脫封建制度的猛烈炮轟，花季的傷感由此而生。對于星兒來說，三嬸野蠻的行為，以及辛辣的語言就像一把把尖刀，刀刀插入星兒的心臟，而在星兒傷口上撒鹽的便是父母的不信任，這讓她心力交瘁，遍體鱗傷。

最終，星兒離去了。

穿過憂傷的花季讀后感【篇9】

翻開這本詮釋花季的書，品味著作者完美的開頭，心突然從剛才的激動中沉了下來，不知道怎么的，心中還略帶些憂傷。隨后便帶著沉甸甸的心情繼續(xù)讀下去……

小說中寫了一群留守少年令人擔憂的生存現(xiàn)狀。為讓孩子過上富裕的生活，他們的爸爸媽媽在外地打工賺錢。這些孩子在父母的親情和監(jiān)管雙重缺失的情況下，只有托付給老人和親戚代管，像野草一樣生長。

小說以初二女生陸星兒和男生陳軍之間的交往和友誼為主線。這種友誼不同于普通孩子之間的有著懵懂好感的情感，這里面有著留守孩子因為共同的處境，在互幫互助之中產(chǎn)生的惺惺相惜之情。

星兒和奶奶住在一條寂靜的村子里，父母都外出打工了，星兒就在村子里念書。陳軍是跟星兒在同一年級，不同的班的小學(xué)同學(xué)。是車子讓星兒跟陳軍有了“交往”。后來，星兒的車子不見了，她只能每天讓黑子送她上學(xué)。但陳軍提議說以后由他帶星兒，就這樣，他們開始每天一起上下學(xué)，星兒覺得陳軍像哥哥一樣，照顧著她。在學(xué)校，星兒最好的朋友就是向華萍，向華萍的家有爺爺，父母也外出打工去了。他們之間發(fā)生了一連串的故事。小說最后，向華萍和陸星兒都先后被父母接到城里。但是，在城里他們顯然也無法和城市的孩子們享受一樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這些農(nóng)民工的孩子們，他們的路到底在何方？作者沒有給出答案。

讀了《穿過憂傷的花季》一書，我被少男少女的純真友情所打動，為他們的無知感到心痛，為老師真摯的愛感到佩服，也為農(nóng)民工的生活感到辛酸。

花季，本是人一生中最美好，最活潑，最燦爛的時光。但對于一群生活在農(nóng)村的留守少年來說，卻是最憂傷的?？戳诉@篇文章，我心里有一種說不出的感受，同樣是孩子，但留守少年經(jīng)歷的比我們都還要多，他們的生活條件遠遠不及我們好，還要照顧家中的老人，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，并盡力去幫助留守少年，使他們生活得更加幸福，讓他們擁有一個美好的花季。

花季中的我們，需要很多的關(guān)懷，有很多東西要傾訴。沒經(jīng)驗的我們，稍一不小心，就會走上歪路。在這個岔路口我們面臨著選擇，需要父母在旁，引領(lǐng)方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。這個花季太過潮濕，灑滿了我們的汗水和淚水。過多的得失使得我們總是憂傷，有太多不適合出現(xiàn)在這個年紀的憂郁。

穿過憂傷的花季讀后感【篇10】

這部電影聚焦于留守兒童的生活。從另一個角度，他概述了留守兒童的問題。根據(jù)2000年五堡市的數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村有近2000萬留守兒童。經(jīng)專家測算，保守估計，近年來14歲以下留守兒童至少有4390萬人。

在一些農(nóng)村勞動力輸出大的省份，留守兒童占當?shù)貎和倲?shù)的比例高達18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。

因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題，也正是這樣，沒有父母的管教、生活過于孤獨，使留守兒童犯罪的比例大大增加。如：中國安徽太湖一12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書稱想念外出打工的父母，自縊前深情吻別陪伴自己的爺爺;“找”上網(wǎng)費少年**殺姨婆;為進監(jiān)獄 “留守兒童”殺死兩婆婆……這些血淋林的事實已經(jīng)為我們敲響了警鐘。

最后，我想對留守兒童的父母說：不管你有多了不起，你永遠都只會向前看，你們知道一直跟在你們身后的孩子嗎？你們有回頭看他們一眼嗎？

他們怎么了，你這樣對他們？看到他們的眼淚，你會不會心痛？！難道你們就是鐵石心腸，只顧大步大步向前走，從來不回頭嗎?

所以，慢點，把你身后的孩子抱在懷里，讓他們有愛，讓世界有愛！

穿過憂傷的花季讀后感【篇11】

篇一：父母不懂——讀《穿過憂傷的花季》有感

鄉(xiāng)下的小孩單純，天真，文中的幾個主人公亦是如此：文靜憂郁的陸星兒，真誠坦率的**，大大咧咧的向華萍，講義氣的羅大勇……他們性格不同，卻擁有一顆讓人感動的善良的心靈，雖然他們平凡得不能再平凡。

這些感動我的同齡人有著相似的家庭背景。他們的父母讓他們在城里工作。他們不在乎他們。他們只給了他們物質(zhì)生活，卻從來沒有想過孩子們在想什么、向往什么

向華萍，一個天真活潑的女孩，但她的命運是如此令人擔憂。先前，看她在**里撒嬌變相向她媽媽要吃要穿要錢時，打心眼里不喜歡她，認為她是一個不懂事、只會一味索取父母血汗錢的壞女孩；后來，當看到她聲淚俱下地想陸星兒哭訴時，我的心痛了。她哭訴的場景仿佛就在眼前，她那一字一句就像針一般直扎進我心里：

“手上磨出了水泡，自己挑。生病了，自己照顧自己。我不能睡懶覺，不能撒嬌，想看看他們了，還要靠撒謊……”這才明白，她表面上大大咧咧的，什么都不在乎，然而她的心里，比誰都渴望著父母的疼愛，渴望著家庭的溫暖；她的叛逆，只不過是想讓她的父母多關(guān)心可是她的父母，卻只知道一味地指責她的過錯，導(dǎo)致了向華萍以后的悲劇……

父母不懂！他們只懂拼命地賺錢，讓自己的孩子過上富俗的物質(zhì)生活，卻不明白，再多的錢也填不了孩子心理的空虛；再光鮮的衣服，也溫暖不了孩子心里冰冷；再有趣的玩具，也挽回不了孩子日漸冷漠的心……當孩子做錯了事，他們只會指責孩子不懂得自己的苦心，從沒想過孩子只是變相地讓自己關(guān)心他們一下，哪怕只是一個鼓勵的眼神；也從沒想過，孩子的叛逆，是對他們無聲的控訴……

爸爸媽媽，我們想要的不僅僅是簡單的物質(zhì)生活。我們真正想要的是愛和溫暖！我們帶著愛的希望來到這個世界。請不要讓我們失望。錢能買到一切身外之物，但是買不到愛呀！

金錢可以富有，但愛情是世界上最富有的人！這些，你們懂嗎？

不，父母都不懂……

篇二：花季·憂傷——讀《穿過憂傷的花季》有感

山村清晨的小路，薄霧蒙蒙。女孩向奶奶告別后，漸漸遠離了奶奶孱弱的身影，悠遠的目光，踏著青霧，在黑子的陪伴下向?qū)W校走去，開始她一天的生活。這是女孩原本的生活，波瀾不驚。

她是一個山村的留守兒童。她的生活因一個機會而改變了。從此，她的花季有了不同的悲傷。(作文網(wǎng)-w

她叫陸星兒，我叫陸星兒。也許是因為這個。或者是整個花季。同樣的悲傷讓我進入了星兒的悲傷花季。也許并不需要理由，僅僅就是看見了，就想走近這個郁郁寡歡的女孩。

星兒是華萍的忠實聽眾。在與華萍自由輕松的交談中，也許只有星兒知道自己的心有多寂寞。她們沒有什么虛榮心，渴望被父母充滿愛，但由于山村貧窮落后，這些小小的愿望變得非常奢侈。向華萍有著男孩的灑脫，卻失不女孩本有的柔弱。

她打**給在外地打工的媽媽，她說她生病了，好難受，把嚶嚶哭泣通過**傳給遠在異鄉(xiāng)的媽媽，媽媽聽到后，只說我會寄錢給你的。媽媽的焦急傳不到向華萍的心里，同樣，向華萍心中的痛苦媽媽也琢磨不到。掛上**向華萍微笑。她不明白。從什么時候起，父母應(yīng)該毫無保留地給予愛和關(guān)懷，變得如此吝嗇，以至于他們需要用謊言來要求？

她的舉動落在星兒眼底，星兒感同身受。只是，星兒她懂事，不同于同齡孩子的懂事，盡管她也想；星兒最終還是經(jīng)不起向華萍的慫恿，只是，在**接通的那一刻，星兒又失去了開始的勇氣，她不想像向華萍一樣的撒嬌，只是想聽聽媽媽的聲音，要她一句安慰的話和一句可能看似永遠都不能實現(xiàn)的承諾：今年過年，我和爸爸會回家的。

放下**，星兒掩飾不住眼中的憂傷。向華萍知道，只是罵她傻。

青春萌動的校園，最不安分的便是這些正值青蔥歲月的孩子。星兒的自行車丟了。正因為如此，星兒才認識了**——一個熱乎乎的枕頭，直率，勇敢，果斷的男孩。開始，**在那條他們可以同行一段的路上等星兒，他說他可以帶著星兒去上學(xué)，面對**的邀請，多愁善感而又心思縝密的星兒，有些遲疑，最終被**的真摯所感動。

相似的幾乎相同的家庭背景，讓兩個小男孩和女孩彼此相愛，他們精心呵護著自己濃濃而敏感的友誼之花。他們變得默契，總是在在那個路口不期而遇，在快到學(xué)校的地方，一前一后的踏入學(xué)校。“以后你不要再抽煙喝酒了”，星兒的一句話，給**灌注了無盡的活力，因此，他即將偏離軌道的青蔥花季在星兒殷切真誠的目光下回到新的起點。

**改變了，遠離了那些人，變得認真和勤奮。他們認為他們可以這樣繼續(xù)下去，友誼是他們失去的愛的補充。只是，太多的“只是”，讓這原本美麗的童話也改變了原先預(yù)期的發(fā)展。

星兒被**未遂，向華萍偷嘗“禁果”、懷孕流產(chǎn)，星兒奶奶去世——這一切，所有的悲劇突如其來，讓兩個少年的心受到抨擊，他們變得成熟，卻又險些失去了那份純真。他們的友誼沒有被世俗世界玷污，但世俗世界不允許它存在。

星兒的父母要把她帶走，離開這個世俗的地方，卻又要把她帶到繁華卻冰冷的都市，“我和你們走，但是我要上學(xué)，只要我能考上，你們就要讓我上?！毙莾旱穆曇羲坪蹙驮谖叶吇仨?，我聽的到，是那樣的堅定，卻又是那樣的無奈。合上書，我靜靜地坐著，想著，明星的花季怎能不傷感？

作者沒有給我答案。我的回答似乎很合理，但我真的能讓這個女孩走出悲傷的花季嗎？如果星兒的父母不離開她，如果星兒和**的友誼沒有被破壞，如果一切都只是在開始的時候，而不是在后來，星兒不會傷心嗎？——我不知道。

看到媽媽忙著吃晚飯，我就從后面去抱媽媽。我對媽媽說，媽媽，謝謝你來這里。媽媽笑，說，怎么了丫頭？我沒有回答，只是抱著媽媽，貪婪地享受著她獨特的溫柔和她的體溫。

如果我父母離開了，陸星會成為第二個嗎？媽媽說有太多的“陸星兒”，她們孤獨，她們?nèi)鄙賽郏趺慈绦淖屛液兔妹米兂蛇@樣的孩子，媽媽不忍心。

我好慶幸，爸爸媽媽的愛是無私給予的，而我卻還不知好歹，我沒有星兒的懂事，我沒有她那樣的容易滿足，總是隨意糟踐父母的愛，認為他們給予的太少太少。我很慚愧。如果星兒是我，她應(yīng)該有多滿足。同一個花季，不同的人生軌跡。也許因為她堅定的信念，星兒的未來會更好。在未來，星兒可能會忘記他們的過去，但可能永遠不會忘記他們的生活。

我應(yīng)該慶幸，我的花季沒有憂傷。

穿過憂傷的花季讀后感【篇12】

七（12）班李穎綺

《穿過憂傷的花季》這本書陪我度過了一個夏天 ，給人帶來一絲的憂傷。這本書的封面很美，是一幅水墨畫。畫中的女孩是故事的主角。她穿著一件紅色的棉襖，站在一片被光禿禿的樹木環(huán)繞的雪地里，身邊跟著她們的狗——黑人。

畫很美，但給人的感覺是灰蒙蒙的，就像題目說的一樣是憂傷的吧。

我坐在臺燈前一口氣讀完了這本書。然后我合上書，慢慢地思考這個故事。星兒和**是這個故事的主角。他們的父母在城里工作。星兒和她的黑狗和她們的祖母住在家里。**被留在一所大房子里，獨自一人，由他陪伴。他和她的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)抽煙喝喝酒。但當他遇到星兒時，又點燃了生活的激情。星兒給了他信心。他為星兒改掉了所有的壞習(xí)慣，開始努力學(xué)習(xí)。

他也和星兒建起了一段純潔的友情，像兄妹般的友情。但這種美好的友誼得不到很好的發(fā)展。無知的成年人把這種感覺看作是早戀。星兒被迫進城讀書。在她離開的那天，**和布萊克來送她。那一刻，花季的悲傷隨著淚水落下。

讀完這個故事，我不禁也為他們流下了眼淚。多么純潔的友誼，卻被大人的無知嚴重切斷了。故事中的小女孩和小男孩正處于花季?；臼侨藗兩凶顚氋F的時光。在這個時候，感情是最純潔的。我們應(yīng)該珍惜這些感情，父母應(yīng)該在這個時候給我們更多的愛，教育我們育我們溝通。

教師要多體諒學(xué)生，寬容學(xué)生，及時糾正錯誤，在花季多關(guān)照孩子的心。不要像那些無知的成年人那樣誤解孩子之間的純潔友誼。這樣，孩子們才能在花季健康快樂地成長，讓他們享受花季的快樂，不會讓他們誤入歧途。相反，如果父母把孩子的友誼定義為早戀，他們不會停止早戀，破壞他們的友誼。他們也會讓他們做錯事。像故事中的向華萍和羅大勇一樣，他們吃的是速食水果，最后吃了很多。

我們的花季，跟花季一樣，是最好的，我們一定要珍惜。不要悲傷的花季，我們要一個快樂、健康、美好的花季，讓我們一起度過這個美好的花季。

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歷史深處的憂慮讀后感匯編

你知道寫讀后感應(yīng)該注意些什么嗎？在閱讀了作品之后，讓我感受到一個真正的作家只為內(nèi)心而寫作。大家寫好讀后感時，一定要挑選自己感受最深的方面去寫，為您提供有關(guān)“歷史深處的憂慮讀后感”的一些必要信息幼兒教師教育網(wǎng)編輯有準備，請仔細了解本文中的應(yīng)用場景！

歷史深處的憂慮讀后感 篇1

歷史深處的憂慮是一本關(guān)于文學(xué)與歷史的隨筆集。作者胡適深刻地探討了文學(xué)與歷史之間的關(guān)系，他認為，文學(xué)是歷史的典籍，歷史是文學(xué)的生命。這本書揭示了歷史對文化的影響以及文學(xué)對歷史的紀念與批判，是一本值得讀者深入探討的好書。

這本書帶給我的第一個感覺是深思。作者從文學(xué)與歷史的復(fù)雜關(guān)系出發(fā)，提出了許多深刻的思考。歷史深處的憂慮，其實就是在用文字來記錄人類的一段段歷史，從中我們可以了解到人們的思想、態(tài)度、信仰等方面的變化。作為一項文化遺產(chǎn)，歷史不僅承載了人們對過去的追憶，更是將人們成長過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)留給后世，有助于我們更好地了解自己的文化和歷史，從而更好地塑造未來。

接著，作者運用直白、精練的語言，讓讀者在閱讀中感受到了作者的用心與深情。作者以一顆雙重性的心，詮釋了現(xiàn)實中文學(xué)和歷史的重要性并喚回了科學(xué)性思維與高大精神的特征，使人們清晰地看到文學(xué)與歷史的深沉內(nèi)涵。在文化的吞并與民族的困苦中，胡適引領(lǐng)讀者走進歷史深處，深入了解文化與歷史的重要性。

最后，作者在探討中，深深感受到歷史的價值是無法計算的，歷史不僅塑造著人類的過去和現(xiàn)在，還決定著人類的未來。因此，他強調(diào)了文學(xué)與歷史之間相輔相成的關(guān)系。文學(xué)需要歷史作為底色，歷史需要文學(xué)作為對歷史事件的音樂化敘述。正是這種深入探討歷史的方法，讓作者充分理解歷史、文化和社會的相互影響。

總之，歷史深處的憂慮，是一本很好的讀物，其中穿插了作者對于文學(xué)和歷史的詮釋與思考。我們在這個快餐式社會中，缺少一份對歷史的思考，讀歷史不僅讓我們了解我們的國家，更讓我們理解我們的身份和文化信仰。建議每個人都能閱讀這本書，讓我們在以后的人生道路中，多一份啟迪和智慧。

歷史深處的憂慮讀后感 篇2

讀這本書之前，看著這本書的標題《歷史深處的憂慮》，想想到底是怎樣的一種憂慮呢？況且還是歷史深處的呢？

這本書的特點是有一封信來表達作者的意圖。這本書由作者寫給朋友的15封回信組成。

美國在我們大多數(shù)同學(xué)的心目中估計都是一個民主自由的國家，擁有言論自由，可以自由發(fā)表自己的觀點。

但每一縷陽光下，都有一片陰影。

但是，也有一些人認為美國是一個墮落的國家，犯罪率高，種族歧視嚴重，在世界個地充當人權(quán)捍衛(wèi)者視嚴重侵犯人權(quán)等，已經(jīng)成為美國成為地獄的強大基礎(chǔ)。

但林達寫過這么一句話，‘’美國不是一個善于遮羞的國家，它投出一片陽光，就落下一片陰影?！?/p>

林達在社會底層攀爬翻滾的經(jīng)歷，同時也感受到了美國的民主制度、自由和對美國歷史的深刻探索。

同時美國人為了自由、法律、政治制度等付出的代價正是作者的憂慮，而這種憂慮卻來自兩百多年前的一部偉**案《權(quán)利法案》。是它確立了美國法律和生活秩序的基本，兩百年來，所有美國人都小心翼翼的遵循著這部基本**，因為這部法律在保護著所有美國人的權(quán)利，無論當局怎么鉆空子，也無法撼動它。

這本書是從一個獨特的方面來闡述和介紹不同的理解，但這是一個真正的美國。

歷史深處的憂慮讀后感 篇3

《歷史深處的憂慮》是一本引人深思的歷史讀物，它讓我對歷史的重要性有了更深刻的認識。該書由知名歷史學(xué)家撰寫，他們將歷史當作一面鏡子，用來照射現(xiàn)實世界，同時警醒人們不要重蹈覆轍。通過深入研究歷史事件和人物，作者們透過歷史的長河，揭示了人類社會面臨的共同問題和深刻的憂慮。

飽受戰(zhàn)亂的苦難，歷史給留下了深深的記憶和警示。通過書本中有關(guān)戰(zhàn)爭和沖突的章節(jié)，我更加深刻地體會到戰(zhàn)爭對人類的摧毀是一種至高無上的悲劇。歷史上的戰(zhàn)爭給人類帶來了不可磨滅的傷痛，無數(shù)無辜的生命在戰(zhàn)火中瞬間消失?！稓v史深處的憂慮》通過深入研究當時的政治、經(jīng)濟和文化背景，將戰(zhàn)爭的發(fā)生與種種復(fù)雜因素聯(lián)系起來，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭及其根源的深刻思考。

作者們在書中還探討了人類社會發(fā)展中的道德問題。通過揭示歷史上名人和政治家的毀滅性行為，他們警告人們要警惕權(quán)力的濫用和人類貪婪的本質(zhì)。歷史上的事件表明，貪婪和欲望往往會導(dǎo)致人類的毀滅。因此，必須從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。

在書中我還了解到，歷史的發(fā)展是與科技進步相伴相生的。伴隨著科技的進步，人類社會取得了巨大的進步，但同時也帶來了新的問題和憂慮。工業(yè)革命帶來了大量的污染和資源浪費問題，必須認真思考如何解決這些問題，并避免重復(fù)歷史的錯誤。通過對歷史的研究，能夠更好地了解科技與社會的復(fù)雜關(guān)系，并從中獲得啟示。

《歷史深處的憂慮》還論述了歷史對于文化和人類認知的重要性。通過對歷史事件和傳統(tǒng)文化的研究，能夠更好地理解人類文明的演變和不同文化之間的交流。同時，歷史也是認知世界的重要途徑，它幫助拓寬眼界，認識到人類社會的多樣性和復(fù)雜性。因此，學(xué)習(xí)歷史可以幫助更好地理解自己和他人，從而推動社會進步。

通過閱讀《歷史深處的憂慮》，我更加深刻地意識到歷史的重要性。歷史不僅是一堂教授過去的課程，更是一面警鐘，提醒要警惕重演歷史的錯誤。正如書中所言：“忘記歷史的人注定要重蹈覆轍?！敝挥型ㄟ^對歷史的研究和反思，才能吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史深處的憂慮，將成為思考和行動的動力，讓更加明智地面對未來。

歷史深處的憂慮讀后感 篇4

正如大家知道的那樣，任何事情都是相對的，在美國，自由也不是絕對的。

在美國愛麗斯島的一個移民博物館里，有一個能夠十分形象地說明美國是個移民大國的展品：從一個角度看，它是一面巨大的美國國旗，從另外一個角度看，它是成百上千世界上各個不同種族的移民**。它告訴你，這些人的總和，就是美國。

作為一個移民大國，如果美國沒有一套完善而嚴密的法律體系來維護社會秩序，勢必使嚴重的種族問題雪上加霜。在美國的大大小小的公共場合里，人們所做得各種行為細節(jié)，都有各式各樣的法律法規(guī)照看著，將成千上萬的來自各方的移民者所造成的無序歸為有序?！懊绹傻挠|角幾乎伸到每一個角落”對于美國人來說，自由的定義并非為所欲為，而是能夠自己去選擇為，或者不為，而美國的法律雖然在某一程度上限制了人們的行為，但它的意義更多的是在保護個人權(quán)利和利益上，因此對于美國人來說，打一些法律的“擦邊球”的行為是愚蠢的，因為沒必要，因為自己已經(jīng)擁有足夠的自由。

我突然間覺得很悲哀。人身自由不應(yīng)受到干涉，因為人身自由也關(guān)乎人的尊嚴。人，不指望得到什么，但至少可以拒絕什么。

我們畏懼**的“潛規(guī)則”，我們害怕揭露**背后的內(nèi)幕，我們害怕受到高層的威脅……若是我們做一些正義的事也會受到不正義的對待，那將個人的尊嚴置于何處？那誰還會為這個社會的正義和穩(wěn)定勇敢地站出來？一個一味的逃避，一味的掩藏真相的國家，它就像在身上藏著一個定時炸彈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的前進著，等待一個灰飛煙滅的悲劇。

與中國不同，美國不是一個害羞的國家。它投出一片陽光，就落下一片陰影。你可以看到它民主和自由的陽光一面，以及它的高犯罪率。

它的陰影暴露在所有人的面前，無所畏懼。對于美國來說，缺點的存在更是一個大國進步的動力，又何必將此隱藏呢，這個缺點越大越明顯，才越能顯示出一個大國該有的“海納百川”的氣度與雍容。

這個“不自由”的憂慮，不僅是屬于歷史的，也屬于當下中國的。**以人身自由為刃，威脅我們服從它的權(quán)威。在中國社會，自由等于權(quán)力。你越怕官場，你的個人自由就越大。然而，這種自由隱藏在罪惡的陰霾中。當我們得到應(yīng)有的自由時，我們已經(jīng)有了一只罪惡之手。

歷史深處的憂慮讀后感 篇5

從《歷史深處的憂慮》看美國文化的特征

吳啟萌 *** 行政管理

初看林達的《歷史深處的憂慮》，以為這僅僅是一部介紹美國法制、自由、人權(quán)的非專業(yè)著作。但對其書名卻是大有不解，這到底是怎樣的一種憂慮呢？況且還藏匿在歷史的深處。

這部書是以書信的形式來寫作的，全書由十五封作者給“好友”的回信組成，將他對美國社會生活的各個方面見解娓娓道來。隨著閱讀的深入，我的思想不再游手好閑，甚至帶著一種不安的心情去看剩下的部分。

說到美國，我相信大多數(shù)人的第一印象是自由、富有、強大，甚至把美國看作是理性人的天堂。但也有人認為，美國是一個墮落的國家，擁有世界上最臟的地鐵、高犯罪率、嚴重的種族歧視，同時又士時界警察和人權(quán)捍衛(wèi)者，而中國共產(chǎn)黨層出不窮的丑聞無疑給星條旗蒙上了黑。曾經(jīng)流行過這樣一個笑話：

如果你愛他，就把他送到紐約，因為那是天堂；如果你恨他，就把他送到紐約，因為那是地獄！也許這里的紐約可以換成美國，這個小笑話也許是美國文化兩面的最好寫照。

從社會學(xué)角度看，美國是文化的大熔爐，充分體現(xiàn)了文化的復(fù)雜性。在第一封信中，作者說紐約是一個真正的國際大都市，因為你在第鐵里經(jīng)常聽不到英語，而且你可以聽到世界各地的任何語言。當“正宗的美國人”常常抱怨他們聽不懂一些黑人的“黑人式英語”時，我們又不禁會對所謂的“正宗的美國人”到底指誰產(chǎn)生疑問。

所謂的美國人來自德國、英國、波蘭、法國、**、波斯、意大利、西班牙等完全不相關(guān)的地方。雖然幾百年過去了，但你仍然可以看到，各種各樣的美國人生活在不同德國家，保持著不同國家的生活習(xí)俗?？梢姡绹幕男纬傻靡嬗诓煌幕娜诤?。許多文化現(xiàn)象并不是孤立的，而是由各種文化因素組合而成得。這種文化現(xiàn)象體現(xiàn)了美國文化的第一個非常重要的特征——多元性和包容性。

接下來要談到的一個美國文化特征是不計后果的自由。林達寫道，美國不是一個善于掩飾羞恥的國家。當它投下一片陽光，它就會落下一片陰影。美國的自由、浮華和民主都是它的陽光，可是陽光背后，定會產(chǎn)生類似于罪惡、丑陋的陰影來，但他們卻無法消除這種陰影，因為人總是對美好的“陽光”趨之若鶩。

在第三封信中，作者指出，被美國人視為至高無上的存在的《權(quán)利法案》的第一條就是：“國會不得制定有關(guān)下列事項的法律：確立一種宗教或禁止信教自由；剝奪言論自由或出版自由；或剝奪人民和平集會及向**要求申冤的權(quán)利。

”一般認為，這是《權(quán)利法案》中最重要的一條，因為它賦予了美國公民言論自由的權(quán)利，而這種言論自由可能是全世界最為寬容的了。美國的言論自由的范圍大的讓人覺得不可思議。美國人是比較愛國的，很多人會在自己的家門上懸掛國旗，尤其是諸如國慶之類的大節(jié)日，有些人甚至常年懸掛。

美國人對于國旗充滿了自豪和崇敬的神圣感情。但這一現(xiàn)象在60年代后發(fā)生變化，在反越戰(zhàn)的示威中，焚燒國旗以表達反戰(zhàn)情緒的情況十分普遍，自由派人士認為這是一種“自由表達”的方式，屬于言論自由的范疇。同時在街頭隨處可見的買賣各種宗教相關(guān)物品的小攤位深受年輕人的喜愛，但與其他攤位不同，他們不用申請執(zhí)照，因為當局承認他們這是在“宗教表達”，是在“言論自由”，不算是“擺攤作買賣”。

這里我們需要引入一個社會學(xué)的概念，即主體文化和反文化。所謂主文化，是指支配社會、維護和支持現(xiàn)有社會秩序的文化；反文化，是指對現(xiàn)有秩序的背離和否定，以及對現(xiàn)有主文化的抵制和對抗。根據(jù)文化在社會中的地位和作用，這是從對立和沖突的角度對文化的區(qū)分。

當然，反文化并不總是壞事。反文化的本質(zhì)取決于它反對什么樣的文化。否定有光明前途的文化是對社會有害的。相反，如果反文化反對阻礙社會發(fā)展的文化，那就是有利于社會的文化。這本書中提到了使用言論自由權(quán)的一個例子，那就是20世紀60年代的黑人民權(quán)運動。在當時的社會環(huán)境中，種族歧視并不是一件奇怪的事情。大多數(shù)美國白人對黑人懷有敵意。可以說，這是社會的主流意識，也就是我們所說的主流文化。

馬丁路德金領(lǐng)導(dǎo)的黑人民權(quán)運動所倡導(dǎo)的反種族歧視思想是當時的反文化。但是凡事有理性的人都會認同這種反文化絕對是好的。馬丁路德金充分利用了憲法中“言論自由”的條款，堅持非暴力，他發(fā)動的呼吁人權(quán)的走向華盛頓和平大游行，吸引了包括許多白人在內(nèi)的二十五萬人，成功地使六十年代黑人爭取人權(quán)的運動達到了目的。

這是關(guān)于言論自由的正面教材。但是，美國人的言論自由與真理無關(guān)。80年代，崇尚種族主義的三k黨要求在堪薩斯當?shù)匾粋€閉路電視公司運營的一個稱之為“公眾參與”的頻道播放他們制作的一套名為“種族與情理”的錄像帶，但宣稱來者不拒，先來先播的的電視臺卻犯了難。

當時，由于黑人民權(quán)運動的成功和深化，種族平等已成為主要的文化，而種族主義則成為反文化，是一種不良的反文化。因此，請不滿的三k黨根據(jù)憲法規(guī)定的言論自由權(quán)，將電視臺告上法庭，勝訴。這一案例自然就是言論自由的反面教材。

同時對槍支擁有的自由卻導(dǎo)致了諸如俄克拉荷馬大**、“人民圣殿”事件、多名**遭槍殺等**。可以說美國人在安全和自由面前仍然選擇了自由。由此可見，美國人在享受自由帶來的便利時，也不得不承擔過度自由所帶來的后果。

美國這種根深蒂固的自由觀，很大程度上是因為擔心過去的殖民者無法享受應(yīng)由的自由，同時也擔心他們在逐漸社會化中的作用。無論是家庭、學(xué)校、同齡人團體、工作單位還是大眾傳媒，都在潛移默化地向美國人的生活灌輸自由精神，使他們在第一時間敏銳第一時到某個人或某個團體侵犯了他的自由，并對罪犯展開嚴查甚至報復(fù)。但自由是相對的，但限制是絕對的。自由的精神是敢于懷疑一切包括自己在內(nèi)，但其行為并非無拘無束，而武斷就是對自由的否定。

美國文化的另一個特征就是規(guī)則性。據(jù)不完全統(tǒng)計，1996年亞利桑那州有15萬個州的法律法規(guī)，從種牛到做牛肉餅，涉及牛肉漢堡的法律法規(guī)有4萬個。這就是美國人的法制社會，一邊高唱自由，一邊在法律的制約下步步為營。

法律的觸角延伸到美國生活的每一個角落，特別是在兒童人身安全問題上。作者在第二封信中談到這樣一個案例，說是一對在美國的中國留學(xué)生夫婦，在給他們的孩子洗澡時，孩子不慎滑落浴缸，之后孩子就一直哭個不停，最后這對夫婦將孩子送往醫(yī)院，醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)孩子有輕微骨折的現(xiàn)象，在了解的事件的來龍去脈后，院方馬上通知了警察，因為他們認為孩子收到了虐待，最后孩子被警察帶走，而這對留學(xué)生夫婦則將面對虐待罪的指控。這一案例讓我想起了曾經(jīng)看過的一部情節(jié)類似的電影《刮痧》，影片發(fā)生在一個居住在美國的中國家庭，一天這家的孩子突然感到身體不舒服，于是孩子的爺爺便用中國傳統(tǒng)的醫(yī)療方法“刮痧”為孩子治療，并在孩子的背部留下了刮痕，后來孩子所在的幼兒園老師發(fā)現(xiàn)了孩子背上的刮痕，懷疑孩子受到了家庭暴力，于是就通知了**，最終**將孩子帶走，并起訴孩子的父親犯有虐待兒童最，最后孩子的父親歷經(jīng)千辛萬苦證明了自己的清白，了解了這場鬧劇。

作為一個中國人，我們會覺得美國**的行為不合理，幾乎不合理，同時也會覺得對中國夫婦不公平。中國人認為理所當然的事情在美國已竟成為一種令人發(fā)指的存在。從社會學(xué)角度看，這兩個案例反映了一種社會學(xué)現(xiàn)象，即文化沖擊。所謂文化沖擊，是指生活在一種文化中的人們在第一次接觸另一種文化模式時所產(chǎn)生的困惑和心理壓力。

無疑，中國夫婦對美國**的做法所產(chǎn)生的憤慨以及美國人對“刮痧”的誤解都是“文化震驚”的結(jié)果。從中我們可以看到美國法律設(shè)置之周到與嚴密，對于兒童人身安全的保護甚至到了無以復(fù)加的程度，以至于我們這些非美人士在美國生活不敢越雷池一步。那么，我們必須要有一個問題：在一個法律法規(guī)如此嚴格的國家，為什么公民有如此廣泛的自由？

或許有人說美國人的自由是建立在法律之上的，法律規(guī)定不能做的很多，但法律沒有規(guī)定不能做的也有很多，同時法律盡可能的為自由服務(wù)，一方面憲法上對于自由的保護條例不勝枚舉，另一方面在法律解釋方面偏向于自由，所以與其說美國的自由是法律下的自由，不如說美國擁有一套自由的法律系統(tǒng)。或者這樣說吧，自由永遠掌握在美國人自己的手里，不容任何侵犯，而美國法律則是美國人自由的保護者，其法律設(shè)置正是為了保證自由不受到任何一方、任何角度的攻擊，即使代價是法律繁復(fù)無比，以及難免出現(xiàn)的小題大做的現(xiàn)象，同時導(dǎo)致法律運行的成本高昂。

這本書從外星人的角度向讀者介紹了一個真實的美國。它贊揚美國人，但也批評其社會運作過程中暴露出的問題?；蛟S，作者的“憂慮”源于文化本身的不完美性，真實的人類文明不管如何先進，總會有令人擔憂的理由。筆者從中總結(jié)的一些美國社會文化的特征或許難以將本書的精髓言盡，但也確實是本人的一些心得。

文化沒有優(yōu)劣之分，縱然是強大的美國，其社會文化也未必盡得人心，但民族文化的多樣性應(yīng)當受到重視。對于中國當下的現(xiàn)代化文明建設(shè)，美國文化的特征及其社會運行的利弊或許能給我們以借鑒。而文化發(fā)展的效果如何，也許只有歷史能給我們答案。

過客讀后感匯編

讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思，對于作者寫的作品中的故事情節(jié)，往往是能讓人深思的。?讀后感是思考、理解和體驗的過程，怎樣寫出一篇相當高大上的作品讀后感呢？您所需的相關(guān)信息幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您提供：“過客讀后感”，希望這些材料對你有所幫助供你參考和使用！

過客讀后感(篇1)

今天讀了魯迅先生的《過客》，老實說，這篇文章對于我來說內(nèi)容的確是晦澀難懂，不過我來來回回讀了幾遍，也算是有所得!

文中有三個人物，老翁，女孩與過客，一開始時，女孩想去看看過客，說明了女孩的天真，什么都想知道，在這里魯迅先生或許把女孩比喻成了新一代的中國青年，對新事物的渴望。

老翁不讓，老翁說太陽落山后的東西對你沒什么幫助的!說明了老翁的封建與固執(zhí)，魯迅先生可能把老翁比喻成了被中國封建思想荼毒的老一輩!

而把一直走，不斷遵從自己內(nèi)心想法的過客比喻成了自己或者中國革命家!

文章中的過客不知道自己從哪里來，只知道要一直遵從內(nèi)心的聲音往西方去，但過客不知道那里有什么，所以就問老翁!

老翁回答到，墳，只有墳!

過客大吃一驚，墳，代表著死亡，難道一直往那個地方去就預(yù)示著自己是在走一條通往死亡的道路么!

但女孩說，那里還有野花，過客笑了!我覺得野花是一個意向，它代表著勝利!

后來過客一直走，但他太渴了，平時他總不會輕易的讓人施舍，可是這里連一片水洼都沒有，沒有水就造不出血，他需要血，可他不能去拿別人的血，只能用水來產(chǎn)生血，沒有血就走不了，這里說明了中國革命的艱難!

女孩給了他一杯水，過客感謝女孩，而老翁說，不要太感激，這對過客沒什么好處，之后，女孩又給了過客布，過客說布可以讓他走得更遠，他又感謝女孩，而老翁又說不要太感激，這對過客沒有好處。

這里是一個意向，老翁為什么說不要太感激其他人呢?而且老翁知道他來的路，也聽見過過客心里的聲音，也知道轉(zhuǎn)頭回去或許是過客最好的歸宿，可是老翁沒理心里的那個聲音，時間一長那聲音就沒了!

--是的。但是我不能。我怕我會這樣:倘使我得到了誰的布施，我就要象兀鷹看見死尸一樣，在四近徘徊，祝愿她的滅亡，給我親自看見;或者咒詛她以外的一切全都滅亡，連我自己，因為我就應(yīng)該得 到咒詛。但是我還沒有這樣的力量;即使有這力量，我也不愿意她有這樣的境遇，因為她們大概總不愿意有這樣的境遇!

過客的話可以理解直接一些，過客得到了那人的布施，那就得把那個人弄死，或者把自己和世間上的人都給弄死，只留女孩一個人!

可是過客為什么要說這么病態(tài)的話?其中肯定有一些特別的含義的!

可以換位思考一下，你是一個過客，遵從內(nèi)心的想法在不斷地行走，當有一天有人幫助了你，你非常感激他，于是就留了下來，你非常留戀那個人，那個人是你僅有的一點依靠，但是內(nèi)心的想法不允許你留下來，或者說你留下來是因為幫助你的那個人在這，所以你走不了，亦或者是不想走!

于是答案就出來了!老人讓過客不那么感激，這對過客沒有好處，而且還重復(fù)了兩次，而且老翁還聽見過內(nèi)心的呼喚，說明老人之前也是過客，然后有人幫助了他，他非常感激，他沒在理心里的那個聲音，那個聲音就不在了!于是老翁留了下來!直到現(xiàn)在，所以老人也有可能是革命的先驅(qū)，但是失敗了!所以在他眼里，前面的只有墳!回去或許還能活一條命!

可過客并沒有聽老翁的建議，他覺得之前走過來時遇見的都是一些不好的東西，他不可能在回去，而過客想讓幫助他的人死，說明了幫助他的人死了，他就沒有留戀了!他還能遵從內(nèi)心接著走，或者讓除了女孩以外的人都死，包括他自己，因為自己死了女孩才能活下來，因為自己死了就不會產(chǎn)生前面的想法了!

不過這并不是恐怖小說，只是極其晦澀的講述了魯迅內(nèi)心的掙扎與糾結(jié)!

我覺得魯迅的大概意思就是:他現(xiàn)在要革命，可是他有家人，革命可能會連累家人于是他很糾結(jié)，過客也一直在糾結(jié)到底是休息呢還是接著走呢!估計這就是魯迅內(nèi)心的心境!

后來過客接過女孩給他的布，原本很小的布，裹都裹不了，過客卻說，你要我背這么重上路?

老翁說，可以扔在墳上，過客很難過，說他不想扔墳上!扔在墳上就意味著，姑娘給他的布都白白浪費了!

女孩說，可以掛到野花上，于是過客笑了!對，這就是最好的答案，他要成功!要讓別人對他的幫助都有所價值!況且，大革命總會有犧牲，只不過犧牲的人都不會白白的死了，只要有人路過那，總會在野花上看見女孩給她的布!

于是，過客又冒著黑夜出發(fā)了!

過客讀后感(篇2)

我讀了《三國演義》，它是我國古代歷史上一部重要的文學(xué)名著?！度龂萘x》這本書由羅貫中以陳壽的《三國志罰范曄的《后漢書》及元代的《三國志肺依據(jù)，經(jīng)由熔裁在元末明初創(chuàng)作的。它描述了近90多年的重大歷史事件及歷史人物的流動，鋪示了三國興亡的歷史畫卷，形象地再現(xiàn)了這一風云變幻而又動蕩不安地歷史時代，生動地揭示了統(tǒng)治團體內(nèi)部鉤心斗角、爾虞我詐、互相勾結(jié)而又相互爭奪的關(guān)系，向讀者鋪現(xiàn)了一副出色壯闊的歷史畫卷。

其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感慨感染的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

先說關(guān)羽。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主動靜，便不知千里萬里去投。我以為雖降了敵，但最后仍是歸來了，不但仍算衷冬而且還要算一種難得可貴的忠?！度龂萘x》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡樸：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。

國家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個能夠鞠躬絕瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。他也是我最喜歡的人物。諸葛亮熟知天文地輿，能文能武，足智多謀，而且一生謹嚴，鞠躬絕瘁。他火燒新野，借春風，草舟借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是凡人所想不到的。我本認為這種人應(yīng)該相貌不凡，可書中描繪的卻十分簡樸：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾。他有獨特的人格，擇梧而棲，擇主而事，他效忠于劉備，效忠于蜀漢，最后中獻身于同一的大業(yè)中."受任于敗軍之際，奉命于危難之間"跟著蜀漢的衰亡悲劇，他也成了悲劇人物!

再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備恰是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便。想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了光鮮的對比。還有趙子龍長坂坡單騎救主，巧用苦肉計黃蓋受罰等等

在《三國演義》里還可以望到，各政治團體為了自己的親身利益，今天勢不兩立，明天卻又杯酒言歡。而且這種斗爭滲透滲出到糊口的很多方面，連家庭、朋友、婚姻等，都毫無例外埠被卷進了斗爭的漩渦，甚至成為斗爭的工具。他們?yōu)榱酥阕约簷?quán)利，財產(chǎn)的欲瞅，為了使自己在激烈的爭奪戰(zhàn)中不被消滅，老是玩弄各種手段，演出了一幕幕勾心斗角，爾虞我詐的活劇。

這樣的心機，在如今又和償沒有。商家絞絕心機，賺消費者的錢；騙子費絕心思，騙取他人財物。人們可以望見：貪欲和權(quán)勢欲如何主宰了社會中兄弟、夫婦⑴笥訓(xùn)裙叵?。人们甚至瘟隋X財，千方百計的想辦法偷取，殺害。所以奸詐桀黠的有心機的人，必將成為權(quán)勢的佼佼者。但是，心機是需要無心機來襯托的。假如每個人都那么奸詐桀黠，世界怎會太平呢？

總之，《三國演義》除了給人以閱讀的愉悅與歷史的啟迪以外，它更是給有志王天下者聽的英雄史詩。正由于如斯，《三國演義》在雄渾悲壯的格調(diào)中彌漫與滲透滲出著的是一種深沉的歷史感悟和富有力度的反思。

《三國演義》描述了三國時期的局面。自從董卓被殺后，整個朝廷就亂了套，大家都爭著當皇上，劉備、關(guān)羽、張飛為了恢復(fù)漢試冬請來了諸葛亮，有了諸葛亮的匡助，他們一連攻下了荊州、南郡、襄陽等城池。孫權(quán)同心用心要得到荊州，就千方百計往搶，諸葛亮識破了一計又一計，使孫權(quán)賠了夫人和大將周瑜，又打了敗仗?？珊镁安婚L，不久劉備、關(guān)羽、張飛三人都被曹操害死了，很快，諸葛亮也死了。這時，地盤已被晉軍占領(lǐng)。

我想：劉備的志向是弘遙的，他的步履也是迅速的。他只要找到了目標，就全身心的投進了，不怕任何艱難險阻，都要達到目的。我聯(lián)想到了中國的“體操王子”李寧，說起李寧人們總說他是個不平凡的人，但李寧自己很清晰，自己只是一個認定方向后決不動搖的普通人。他相信，憑著頑強和汗水，心態(tài)和適應(yīng)能力，無論做什么都能取得成功！退役后，李寧轉(zhuǎn)向了新得事業(yè)：組建李寧體育用品有限公司Ｓ腥宋世钅：“經(jīng)商和體育，哪個更輕松，更痛快？”李寧說：“要做好，哪個都不輕松，不外我老是很痛快。”不錯，無論在那里，李寧始終保持痛快的心情。

在《三國演義》中，關(guān)羽的英勇善戰(zhàn)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)；諸葛亮的機智，我應(yīng)該學(xué)習(xí)；劉備的定了目標不拋卻，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)。

過客讀后感(篇3)

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候，但我們的日子卻一去不復(fù)返”，這是出自朱自清先生之手的散文《匆匆》，讀完后我深有感觸。

《匆匆》讓我感受到了時間一去不復(fù)返：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。俗話說的好：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。金子和時間一樣珍貴，可時間一旦流逝，無論花多少金子都買不回來了，對呀，時間就像洶涌澎湃的江水，只會順流而下，不會逆流而上。

說起珍惜時間，有件事我感到十分后悔。在我眼睛近視前的那段時間，天天一回到家就玩手機，把老師布置每天閱讀半小時的話當成了耳旁風，總是左耳朵進，右耳朵出，每天老師都重復(fù)要求，但我沒有認真完成，只因自己不好好閱讀，好詞佳句積累得少，理解能力差，從而做起閱讀題來絞盡腦汁，無論我怎樣撓頭H耳都無能為力。最后還把眼睛玩得近視了，真是賠了夫人又折兵。

的確，世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。時間是一縷微風，吹著，吹著就會不見，我們要和時間賽跑，才能主宰時間，才能利用好時間，幸運和成功才能與你同行。

過客讀后感(篇4)

丁昱琪徐玲是當代兒童文學(xué)作家，她是我最喜歡的作家之一，所以，這個假期，我買了《最香的木槿》《神奇的旅行》等。其中，我最喜歡《最美的過客》，讓我百看不厭。這本書是由11篇關(guān)于親情和成長的短篇**組成的，我最喜歡最后兩篇**”最美的過客”和”最接近天堂的地方”.

“我注定是你生命中的匆匆過客，只是，你可知我有多希望，我是愛美的那個，正如我記憶中的你。一題記”這句話讓我深思，兒時的玩伴是過客，小學(xué)時的同學(xué)是過客，那誰又是我記憶中最美的過客，但我希望這些美好記憶會永遠保存。

另一篇文章講述了城市里的孩子們在明治村體驗生活的故事。

“有那么一小股感動像顆巧克力一樣在我心中融化開來。但我不能馬上高興起來，因為在灰暗的燈光下，我清楚地發(fā)現(xiàn)這兩片甘蔗并不新鮮，而且皮不僅有光澤，而且發(fā)霉?！痹谏嚼锍砸淮胃收崾嵌嗝瓷莩薜囊患掳?！

我們不應(yīng)該在生活中挑三揀四。我們應(yīng)該對現(xiàn)在的生活感到高興。干旱地區(qū)的孩子們不能喝水；貧困地區(qū)的孩子們不能上學(xué)和使用課本；被遺棄的孤兒們必須在這個世界上生存，他們是多么可憐！

“ 蠶蠶告訴我，豆豆并不是他的親妹妹，她是了不起的爸爸從山外撿回的棄兒?！弊x到這里時，我感動的流下眼淚。大山深處的人是多么淳樸善良。

他們看見在山外丟棄的生命，不忍留她自生自滅而收養(yǎng)她，多么善良啊！他們哪怕生活再困難，也執(zhí)著前行。

這本書講的故事有許多深刻的原因。特別是書中好多感人的親情和成長的故事，會讓你明白很多做人的道理，理解父母做事情的用心良苦、懂得了人生最大的敵人就是自己……從中受益頗多，感覺自己又長大了一點。讀書就要讀好書，讀好書一定要讀《最美的過客》。

過客讀后感(篇5)

手捧著朱自清寫的散文《匆匆》。真是愛不釋手，我讀了一遍又一遍，使我受益匪淺，這篇富有哲理的散文使我懂得了時間的寶貴，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義。

時間是多么的寶貴啊！“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，日子從凝然的雙眼前過去?！边@幾句話蘊含著多么深刻的含義。約翰.馬克斯說得好：“時間只有度過去才神圣起來。”是??！時間是最公正的裁判，他留給所有人都是一樣的：留給勤奮者的是一個充滿陽光的成功之路，而留給懶惰者的是一個深深的泥潭。

說起時間，我覺得很慚愧，以前我一點也不懂得珍惜時間，上學(xué)時，媽媽告訴我要好好聽講，我雖然滿口答應(yīng)，但一到學(xué)校，我就把答應(yīng)媽媽的事情給忘到九霄云外去了，放學(xué)后，我回到家，總是先玩，再寫作業(yè)，玩到天黑，才發(fā)現(xiàn)還有很多作業(yè)要寫。因此學(xué)習(xí)成績很不好，考試過后，我捧著充滿鮮紅大叉的試卷，心里很不是滋味，看著那些考100分的同學(xué)，我嫉妒的想：你們不就是花在學(xué)習(xí)上的時間比我多嗎？我要是多花點時間學(xué)習(xí)，我也能考好。仔細想想他們比我多的何止是分數(shù)啊，他們比我更加懂得珍惜時間。莎士比亞說過：“拋棄時間的人，時間就會拋棄他。”時間老人給我們的時間是一樣的，就看你能不能把握住它。

從今天起，我要珍惜時間，不虛度光陰，時間就是生命，要讓人生如花朵般散發(fā)出誘人的清香，就要珍惜分分秒秒的時間。

少壯不努力，老大徒傷悲《匆匆》一文告訴我們：珍惜時間才能走向成功。

過客讀后感(篇6)

《過客》讀后感

一個奇特的故事。老翁、女孩、過客，西面的叢葬，無止限的走下去。向著西邊，向著墳，卻不知能否跨過去，但是繼續(xù)......栓著布條的野百合風中搖曳。

《過客》陰郁的文字和灰暗的基調(diào)，簡單的文字，簡單的故事情節(jié)，卻處處顯露著一種殘破和黑暗?！皷|，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬”，過客“狀態(tài)困頓倔（）強，眼光陰沉，黑須，亂發(fā)”，從東向西。遇見老人和女孩，水向我們展示了三種不同的靈魂。

一個黑白電影，透著一個寓言式的故事。我們都是這個時界的過客，無論停下來，無論前進，每一次都到達終點。

花開花落，日升日落，永恒不變，是天涯海角間無聲的呼喚。

帶上一縷風，乘上一艘紙船，告別漫天月光，踏上漫漫征程。

生活在那個年代的魯迅。面對血腥的事實，雖會“目瞪口呆”，卻讓他在黑暗的重壓下，爆發(fā)出驚人的力量。他敢于直面殺人的劊子手進行無情的口誅筆伐。

在這艱苦的尋找中，他也曾迷失，迷失，但在奮斗中。

過客讀后感(篇7)

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀一本好書，就像交了一位益友；讀一本好書，就像結(jié)識了一位良師，它們可以教會我許多人生哲理。暑假里，我讀了《最美的過客》這本書，其中《最接近天堂的地方》這個故事給我留下了深刻的印象。這個故事主要講了倪媽媽胃疼，明治和蠶蠶去給倪媽媽買藥的事。我體會到了蠶蠶隱忍樂觀的品質(zhì)，也教育了我要有淳樸善良的品質(zhì)，還有要樂觀面對困難，執(zhí)著前行，最終會獲得成功。我被蠶蠶的精神深深感動了。這也讓我想起了前不久去世的著名物理學(xué)家霍金。他在患病癱瘓后，并沒有一蹶不振，而是為了自己的理想，繼續(xù)從事科學(xué)研究。生活中，霍金努力證實自己能夠像常人那樣生活，只要自己能做到的事情絕不麻煩別人。他說：一個人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。一次霍金演講結(jié)束后，一位女記者問他：病魔已將您永遠固定在輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？大師臉上帶著笑意，用他還能活動的三根手指，艱難地叩擊鍵盤，顯示屏出現(xiàn)了這樣四句話：我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛我和我愛的親人和朋友。在回答完這個記者的提問后，他又艱難地打出了第五句話：對了，我還有一顆感恩的心！現(xiàn)場頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。霍金的意志力非常堅強的，他一直用樂觀幽默的態(tài)度對待生活，這也讓他在6次近距離地和死神交手中，頑強地活了下來。無論是故事里的蠶蠶，還是偉大的霍金，他們在困境中都能夠做到堅強樂觀，正因為這樣，他們才活得更加精彩。生活就像一面鏡子，你笑它也笑，態(tài)度就像自己的回音，你堅定它也鏗鏘有力。失敗了，就爬起來吧，生命會因為你的堅強與樂觀而不同。

過客讀后感(篇8)

《傷逝》讀后感——為愛而生的子君

魯迅筆下涓生與子君的故事，其實是再普通不過的愛情悲歡。然而，在這樣的背景下，愛情的悲歡離合注定會演變成別人嘆息的悲劇，而**有著更深的意義。而我認為，對子君形象的把握，是理解這篇文章的關(guān)鍵。

在涓生眼中，子君形象和態(tài)度的改變讓他感到困惑和失望，這也導(dǎo)致涓生最終決定告訴子君，他不再愛她。然而，這種明顯的矛盾統(tǒng)一在子君的性格中。她不僅是一個堅強獨立的子君，也是一個軟弱的女人。這所有的一切，只因為愛。

“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利！”這句讓涓生狂喜的話，賦予了子君獨立的新女性那般堅強剛毅的形象，這也打動了胸腔中涌動著新青年熱情的涓生。那時，子君表現(xiàn)出極大的無畏和蔑視別人的眼睛，只因為她是一個愛的戰(zhàn)士。

是的，她的勇敢不是來自女性自我意識的覺醒，而是來自女性對愛的本能。

子君的崩潰來子君生對愛情的一點點剝奪。

她所愛的小油雞，趴兒狗，皆因生活所迫從她的身邊被剝奪了；甚至于到最后，她的精神支柱、她勇氣的源頭——涓生的愛也被無情的剝奪，自此子君便再無了堅強，她的內(nèi)心所剩的想必也只有空虛了。

如若子君是現(xiàn)代的女子，這樣的傷心和空虛最后，或許她還會再遇到另一個男子，或?qū)⑺膼坜D(zhuǎn)移到生活中其他的方面，重新獲得勇氣和堅強。然而，在這樣一個時代，子君卻沒有這條路可走。正如魯迅曾對娜拉所下的結(jié)論——“不是墮落，便是回來”。

子君不想墮落，也不想再回到嚴威冷眼里，所以她的死成了注定的結(jié)局。

我認為，魯迅所設(shè)定的子君這樣一個角色，其重點并不在于她是“新女性”還是“舊女性”。子君形象的核心是愛，女性的解放也應(yīng)該包括這個女人的權(quán)利和被愛的權(quán)利。在這篇文章中，魯迅向我們展示了外部世界對婦女權(quán)利的剝奪。

在那個社會里，女人只有自由戀愛的名字，卻沒由戀愛的自由。

《聰明人、傻子和奴才》讀后感

——三種人的社會角色

在魯迅的筆下，“奴才”顯然是代表國民劣根性的標簽性的名詞。文章開篇，魯迅便犀利地指出了奴才這一形象的奴性之所在——“奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。

”他們從未主動尋求過解放，所求的僅僅只是虛無的安慰。

因此，奴才雖受盡各種非人道的待遇，卻又不能被稱作是“等級制度”的受害者，至少，他們自己從未認為自己是受害者。奴才的怯懦和諂媚，以及他顛倒是非不識好歹的行為，均表現(xiàn)了他正是這樣一種社會制度堅實的擁護者。奴才的訴求并不為推翻它，奴才們僅僅只求得到主子的些許褒獎，以至于有朝一日做了其他奴才的頭頭——也成為小小的主子罷了。

在這里我們不禁要想，奴性從何而來？從人到奴才這樣的轉(zhuǎn)變，是如何完成的呢？

從中國悠悠千年的歷史中，我們可以發(fā)現(xiàn)統(tǒng)治階級對下層人民的奴役和愚化，都離不開特定的“文化階層”。正是這些聰明人，經(jīng)過幾代人的努力，在人們心中播下了奴性的種子，鼓勵每一個奴隸安居樂業(yè)。舉例來說，文中聰明人對奴才說的那句“我想，你總會好起來……”不正如佛教所鼓吹的今世的苦難是為來生積德一說？

聰明人給予奴才的那一點點精神安慰，實際上是一劑劑的精神麻痹劑，使得這些奴才們永遠的喪失了反抗的念頭，忠心耿耿地為體**務(wù)。這樣看來，虛情假意的聰明人倒是比奴才還要可惡萬分。

而傻子顯然是這一體制的另類了，他們就像一個運行了很久的系統(tǒng)中總會出現(xiàn)的一些“bug”一樣，是不受體系內(nèi)部力量控制的個體。他們是勇敢無畏的反叛者和奮起反抗的戰(zhàn)士。然而，魯迅的**也反映了這些人經(jīng)常遭遇失敗的命運。

“一群奴才都出來，將傻子趕走。”傻子會失敗，只因體系中奴才的數(shù)量實在太過龐大，傻子一人之力如何敵過奴才的眾數(shù)呢？

然而我們需警惕一點，傻子是站出來反抗的人，但并非歷史上所有反抗過的人都是“傻子”。奴才被逼急了也同樣會作出反抗，可是他們始終是奴才，反抗的目的不為推翻奴役制度，只是為了自己能夠當一回主子，在新的奴役制度里奴役他人。洪秀全那一幫人弄出的“太平天國”不正是例證嗎？

最后，這些人得到的不過是對皇帝的沉迷。

更多的時候，反抗者的隊伍里總是傻子和奴才并存的。我們總是需要不斷反思。最終達到目的的是傻瓜還是奴隸？

《過客》讀后感——魯迅的生命常態(tài)

讀完這篇充滿隱喻與暗示的文章，雖然對于個中細節(jié)還存有種種疑惑，但至少有一點我想是每一個讀者都了然的——過客的身上總有著魯迅自己的影子，他所體現(xiàn)出的便是魯迅在自己的生命中對自己形象的認知。

對于過客而言，永不停歇地向前走是他存在的唯一目的和方式。他被塑造成這樣一個形象，與生俱來。行走對于他來說，就像吃飯喝水對于我們而言。

因此他不能停下，停下來他便不再是過客，他的生命也會歸于黯淡。

因此我認為，討論是怎樣的力量驅(qū)使過客向前行走，這個問題是沒有意義的，因為那是他的本能，是他的天性。如果非要說有動力，那應(yīng)該是他的生命。

如果我們問魯迅，是什么樣的動力驅(qū)使他不斷地反抗和斗爭，那也是可笑的。因為正是他的反抗和斗爭，是他成為了站在天地之間的真正的勇士魯迅。他骨子里的決不妥協(xié)的倔強和斗爭到底的熱血，是生命賜予的天賦。

沒有目的的行走，是過客的生命常態(tài)；無所求的對絕望的反抗，是魯迅的生命常態(tài)。在這篇文章里魯迅說，他只是眾人的生命中一個彷徨的過客，他寫出了他的絕望、他的孤獨、他的無奈和他的義無反顧。為了什么在反抗？

前路是如何？魯迅一概不知，但他明白現(xiàn)在的世界是病態(tài)的，是需要改變的，因此他所能做的也不過是向這個世界揮舞鋒利的筆尖，向深沉濃烈的絕望做出最后的堅定的反抗。但在這里，魯迅并不自詡為戰(zhàn)士，戰(zhàn)士尚有退伍的一天，而過客卻從不停下腳步。

愛的教育讀后感匯編十二篇

請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的步伐一同了解“愛的教育讀后感”，透過閱讀書籍，我獲得了豐富的收獲，其中最讓我受益匪淺的一本書就是這部作品。我們在閱讀時應(yīng)該做好筆記，這能幫助我們更好地理解作者的觀點，同時我們也會持續(xù)關(guān)注該領(lǐng)域中的熱門話題和事件，為您提供最新的資訊！

愛的教育讀后感(篇1)

當我看到《愛的教育》這本書，書名就令我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？

帶著這個思考，我不斷地了解，不斷地學(xué)xi?！稅鄣慕逃凡捎昧巳沼浶问?；講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校的愛，有感人的力量。引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良的心，愛祖國，愛人民，同情人們的一切不幸與苦難。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形，就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺在眼前；臨睡前不忘看孩子一眼，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛，當我們陷入困境時，總是父母陪在身邊，晚上總?cè)滩蛔《谝痪洌辉琰c睡！讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆愛子女的心。

安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的很多學(xué)生都在自己的日記上了一個小鎖，最簡單的東西最容易忽略。讀了《愛的教育》我走入安利柯的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動中，我發(fā)現(xiàn)，愛中包含著對于生活的追求，如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田，當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國家炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切的廝拼，我被這至高無上的愛所折服，我不需要為祖國拋頭顱了。但祖國需要我們的還很多，愛之所以偉大，是因為它不僅僅因個人而言，更是以整個祖國為榮的尊嚴與情緒。

愛是博大的，無窮的。

愛的教育讀后感(篇2)

這個假期，我閱讀了《愛的教育》這本書。喜歡這本書里的故事，因為故事很樸實無華，老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事?！皭邸保粋€多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全地擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。

我非常喜歡這本書里一個11歲的少年。他為了自己祖國的尊嚴，拋棄了那三個旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對那三個旅客說他們侮辱了他的祖國，他一分錢也不要。為了自己祖國的尊嚴而放棄了自己的利益，這一點很令我肅然起敬。愛國，要從娃娃抓起，要從生活方方面面去熏陶和滲透。這一點，我是非常注意的。

還有一個故事，寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人，不取笑他人的人。這一點我感觸非常深。作為父母，我們在孩子小的時候，就應(yīng)該在他們的內(nèi)心種下一顆善良正直的種子。

《愛的教育》就好像一支動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……

相信人人奉獻一點愛，世界將變得更美好。

愛的教育讀后感(篇3)

孩子：“媽媽，看了《愛的教育》這本書，我想問你個問題？”

媽媽：“好的，孩子！什么問題啊？你問吧！”

孩子：“媽媽，你愛我嗎？”

媽媽：“當然了！”

孩子：“可是我怎么覺得你不愛我呢！有時候?qū)ξ液軆?。你對我都是批評，讓我覺得你從來都沒有愛過我。”

在孩子的質(zhì)問中，我拿起了孩子的這本書，細細品讀起來，一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前，我只認為這書挺好給孩子買了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不

愛的教育讀后感(篇4)

陳祖德假期里，媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。

“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在安利的生活中，家長和老師教孩子如何用這樣微妙的行為去愛。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。

的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……　可我們是怎樣對待愛的呢？

通過阿姆利柯的描述，我知到什么樣的師愛讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當成親人的老師！當安利柯的老師說道：

“除了你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你是我的兒子和女兒。我愛你，請喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！

讓我們班成為一家人，給我安慰和榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到老師或家長平等對待孩子的重要性！

每個人在生活中，在成長的過程中，不可能不犯一些錯誤，但是作為孩子，我們經(jīng)常受到嚴厲的批評，我們的進步常常被忽視！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛

這本書教我們把我們的愛獻給需要的人。我們要從小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、理解和包容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師和養(yǎng)育我們的父母。

愛的教育讀后感(篇5)

《愛的教育》整本書用樸素、孝順的語言描寫了一個道理豐富的小故事，100篇文章圍繞愛情主題，描寫了主人公恩里科周圍發(fā)生的小事情。78篇是他的日記，10篇是父親、母親、姐姐在他的日記中寫的道理，書中的愛情是師徒之情、父子之情、朋友之友情和12篇愛國的月刊故事。

這本書影響了19，20，21世紀的三代人，影響了普通人對純真心靈的熱烈贊譽。主人公的成績不怎么樣，但在父親、母親、同學(xué)、老師的關(guān)懷下，他的心要純潔。作家傾注了10年左右的心血完成了這個《愛的教育》。我對這本書很有感觸，學(xué)了愛國，學(xué)了感恩，認識了各種各樣的人。主人公恩里科真的很幸運，有愛他的父母，有愛他的老師，有非常關(guān)心他的姐姐，還有一群友好的同學(xué)。恩里科自己也覺得真的很好。我認為不歧視殘疾人，對同學(xué)有熱情，對同學(xué)也很大方。

如果我是恩里科，我會很樂意尊敬為我付出一切的父母，讓他們不要擔心。我懇切地教我的老師說：“謝謝你，老師?！睍f。我會給我的同學(xué)一個大大的擁抱第二，我需要提高學(xué)習(xí)成績。不要為老師擔心對不起。把父母的事一一安排，分別反省，懺悔過去。完善自我。

愛的教育讀后感(篇6)

愛————《愛的教育》讀后感

愛，就像空氣，每天都在我們身邊。愛是打開我心扉的金鑰匙。愛是一本教育我一生的書！讀了這本風靡全球的書，我的心被這故事如春風般震撼，仿制品一次次受洗。這本書沒有任何豪言壯語，也沒有任何虛假說教，而是通過對生活的簡單描寫，讓人感受到最根本的東西，愛。

《愛的教育》主要介紹了安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，社會大我之愛，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

《愛的教育》這本書中的主人公是三年級的一個意大利小孩———安利柯。我認為安利柯是一個在學(xué)***奮努力，在生活中誠摯友善，觀察生活細致敏銳的少年。他樸實善良，天真善良，富有同情心，有進取心。

安利科不僅善良，還是個孝順的孩子呢！安利柯的同學(xué)也很多，有寬宏大量的卡羅納、活潑開朗的柯萊蒂、弱不禁風的納利、聰明的德羅西、殘疾的科羅西……

愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".

還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清。

一個人付出一分愛，那只是一分愛。十個人付出一分愛，就是十分愛。一百個人付出一分愛，那就是一百分愛。

千人千分，萬人萬分，億人億分！這樣，世界上有60多億人，每個人都要付出一點愛，那就是60多億的愛！所以，只要每個人都付出一點愛，世界就會有一個更美好的明天！

愛的教育讀后感(篇7)

《愛的教育》是一部日記體兒童**，作者通過一件件平凡，細微的事情，將”愛”表現(xiàn)的淋漓盡致，娓娓地記敘師生之情，父子之愛、同學(xué)、朋友之誼，鄉(xiāng)國之感、社會之同情。展示了人們的善良和純潔。讓我真正感受到愛是多么神圣和高尚；讓我明白愛是那么簡單；讓我明白愛是那么純潔——事實上，愛就在我們身邊。

回想，”5-12“四川**，就是因為有了廣大人民群眾的團結(jié)一心、眾志成城，才能讓災(zāi)民重建家園，重新找到幸福?？纯次覀兤綍r的生活；公共汽車，人們主動騰出座位，讓給有需要的人；馬路上，有關(guān)心老人，扶著過馬路的動人畫面；商場里，人群擁擠時，互相禮讓的文明行為------只要你用愛看這世界，愛就到處可見。讓我們都奉獻一點愛心，讓世界真正成為一個美麗的世界；讓我們的愛心照亮世界的每一個角落，讓世界處處有溫暖；讓我們的愛心為文明社會增添光彩！

讀了《愛的教育》讓我知道了媽媽對我的愛。我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著對生命的追求。

是愛讓我們快樂健康地成長，是愛讓我們的心溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬容的，愛是包容的。讓我們一起沐浴在愛的海洋里，讓愛的陽光照亮世界，溫暖你我。

愛的教育讀后感(篇8)

當我拿到這本書的時候，我并沒有馬上翻閱里面的內(nèi)容，而是被書名和一張圖片所吸引，而后進入了一段深深的沉思：什么是愛？世間的愛有很多種：親情間的愛、友情間的愛、戀人間的愛，那么師生間的愛會是什么樣的呢？我的思緒被問題所包圍。什么是愛的教育？顧名思義，從書名的字面意思理解：在教育的過程中一定存在著愛,無論是教師對幼兒的愛，還是幼兒對教師的愛，之間一定存在著必然的關(guān)系。帶著這些疑問，我迫不及待的打開了書，開始慢慢的品味其中的奧妙。

《愛的教育》一書是以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事篇幅都比較短小，語言文字淺顯易懂，講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。

起初開始讀它的時候，我并沒有什么感覺，因為書里的每一個字每一個句子都是那么的簡單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅持讀幾篇，誰知我越讀越著迷，越讀越感動，越讀越感概，也許這就是“愛”的魔力吧！這一篇篇雖然語句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛”。

在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經(jīng)回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔心，但由于家里當時的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫(yī)院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅持照顧著那陌生人?？赐赀@個故事后，不經(jīng)讓我感概萬分：愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢？！再請回過頭看看現(xiàn)實，作為一名普通的幼兒教師，愛孩子是每個教師的職責。在平日里，我的愛是如此的平凡：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會反復(fù)念叨:周老師怎么還不來？周老師去哪了？每天午睡，我都會給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽著童話般的故事甜甜地入睡；每天放學(xué)，我都會和孩子們聊聊今天一天中，你覺得最開心的事，孩子們都會滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說出來就是如此的開心。正如高爾基所說:“誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育好孩子?！睈蹠r刻陪我左右！

愛，無處不在！點點滴滴都在身邊！

讀完這本書讓我受益匪淺，它教會了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因為他們把自己的一生都奉獻給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報酬，卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動著。所以永遠要愛自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個字，因為世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了?；叵胱约旱淖x書時代，身邊出現(xiàn)過許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個問題會不停反復(fù)的念叨；老師對于開小差的孩子會適時的提醒；老師對于薄弱的孩子會個別的指導(dǎo)；老師對于生病的你會時時的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛是默默的，是真摯的，是特別的。他們無時無刻不在愛著我們！

有時躺在暖綿綿的床上，仿佛書中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢初醒，原來愛一直伴我左右！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。就讓愛隨時隨地陪伴在我們身邊吧！

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛的教育是虛偽的，但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名新教師，我們的愛就愛在平凡的工作，愛就愛在生活中點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點呵護、一些寬容，讓幼兒感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心，把真心亮給幼兒看，用真情訴給幼兒聽，把真心帶給幼兒讀，我相信作為新教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛與被愛……

愛，無處不在！

愛的教育讀后感(篇9)

感動不只是掉掉眼淚，不同的人，不同的生活環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷告訴我們不同的品味。

——題記

人們刻骨銘心的真情；相互尊重的默契；內(nèi)心悸動的表達；無私偉大的友情……這些皆是感動的涵義。

《愛的教育》這本書就把更感動的涵義反映得淋漓盡致。它用鮮明生動的人物形象；一波三折的故事情節(jié)；蕩氣回腸的文字，構(gòu)成了一幅絢爛多彩的畫卷。它更通過對生活樸素的描寫，體現(xiàn)了“仁者愛人”這句名言。讓感動這份真情永遠駐扎在我們純潔的心靈上。

《意外事件》敘述了洛貝諦為救一個將被馬車壓傷的孩子，自己卻被馬車壓傷了腳的故事。洛貝諦見義勇為，奮不顧身的精神正是我們所應(yīng)該弘揚的。如今我們的社會到處都是些貪生怕死，見利忘義之徒。當看到別人有生命的時候，千萬別讓那心中的很深的陰霾為自己的雙眼蒙上一層渾濁，錯誤的選擇會使人轉(zhuǎn)向魔鬼的洞穴。我們要向那登山者一樣，伸出援助之手，用身心去溫暖他人，作出正確的選擇。做一個了不起的英雄。

喔，原來“感動”是一份無所畏懼的勇氣，不顧自身安危，勇于救人的精神。

《愛國少年》這一文章是寫一個11歲的少年因身世貧窮的到三個旅客的施舍，但因那三個旅客辱罵少年的國家，于是少年把所有的錢都打在了他們身上的故事。這為少年的愛國之心足以讓當今社會中許多人慚愧得抬不起頭來?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休?！敝两褡x到這震撼人心的詩句，仍讓人激動不已。從古至今，有多少英雄豪杰，為了祖國的尊嚴，泡頭顱，灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。例如：文天祥面對元人的種種威逼利誘，決然赴義；林則徐面對鴉片泛濫，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外。這位少年的舉動雖不是驚天地，泣鬼神。卻也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

喔，原來“感動”是一顆真摯愛國之心，不被金錢誘惑，毅然愛國的行動。

《少年鼓手》講的是一個14歲的鼓手為救60名戰(zhàn)士不顧生命危險，去搬救兵的故事。這為少年在去求救的路程中被子彈射中了左腿，但他還是不屈不撓，沒有辜負戰(zhàn)友的厚望。他愿犧牲小我拯救聯(lián)隊的精神不得不讓我們汗顏。佛教典籍里說：佛度人，亦能度己；菩薩是普度眾生；羅漢無法度人，只能度己。讓我們從羅漢做起，不要愧對人生。

喔，原來“感動”是不怕犧牲的精神，不被困難壓倒的毅力。

《萬里尋母記》是一個13的孩子馬爾可獨自從意大利熱那亞到美洲的布宜諾斯艾利斯尋找母親并找到了的故事。一個13歲的孩子竟有如此超人的毅力著實讓人佩服。他就像可愛又可敬的葉子一樣，平凡而又偉大?！按饶甘种芯€，游子身上衣”的這份母愛換來了一顆熱忱思母的兒女心，真是“誰也寸草心，報得三春暉”啊！

原來感動情真意切的母子情，不遠萬里，艱辛尋母的意志。

《難船》這篇文章敘述了當船快要沉進海里時，一個無父無母的意大利少年馬里奧把僅存的救生艇的位置留給了一個萍水相逢的小女孩，自己卻隨著船沉入了大海。這位少年徘徊在生死之間，毅然讓處于危難的人平安，自己卻粉身碎骨。用今生無悔的選擇鑄就他生命的華蓋與樂章。這就是人們應(yīng)該學(xué)習(xí)的大無畏的選擇?！吧?，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得。舍身而取義者也?！痹趲浊昵暗拿献用鎸π撵`的選擇，毫不猶豫地發(fā)出了舍身取義的吶喊。在這個故事中，這位意大利少年也堅決選擇了后者。

喔，原來感動是舍己救人的行動，不被死亡恐懼所嚇倒的高尚品德。

《愛的教育》讓我明白了“感動”的涵義，也留給了我無盡的遐思……

愛的教育讀后感(篇10)

愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了,哎…

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

愛的教育讀后感(篇11)

故事的名字叫《燒炭人與紳士》。是關(guān)于諾比和貝蒂的爭吵。當nobis看到原因，他說貝蒂的父親是一個乞丐。貝蒂很害羞。當他回到家，他告訴他的父親，他的父親去學(xué)校找老師抱怨。那時，當nobis的父親聽到有人叫他的名字，他問發(fā)生了什么事，老師又說了一遍。諾比斯的父親非常生氣，所以他打電話給諾比斯向貝蒂道歉，并和她的父親握手。在諾比斯道歉之后，貝蒂的父親把她推開，貝蒂擁抱了諾比斯。

這個故事的真相是，你不應(yīng)該傲慢或看不起人。否則，就會傷害別人，懲罰自己。

我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，當我去劍橋的時候，我的老師安排我去同學(xué)的身邊。當我看到他臟兮兮的時候，我會不理他，避開他，因為我怕他會碰我。結(jié)果，我被罵了。從那以后，我再也不看人了。

熱愛教育，熱愛閱讀，熱愛體驗

我最喜歡的書靜靜地放在我的書架上。當我不高興的時候，我總是把它拿起來仔細閱讀。這是意大利著名作家阿米庫斯的經(jīng)典著作——《愛的教育》。公安李柯，愛的教育大師，讀筆記和小說，是小學(xué)四年級的學(xué)生。他的小日記已經(jīng)成為一本漫畫書，展示了這個成長的故事。每一塊都閃耀著愛的光芒?；鸹ńk麗多彩:教師對學(xué)生的無私關(guān)懷和教育;熱愛祖國的青年;朋友之間真誠的友誼;陌生人的熱情幫助;人與人之間的尊重和理解…生動的故事向我們展示了父母和孩子之間近乎完美的愛，老師和學(xué)生之間的愛，朋友之間的友誼，國家之間的愛……雖然故事里的人離我們幾百年遠，但他們似乎就住在我們身邊，讓我們深受感動。

例如，有一個故事叫做“倫巴第的小哨兵”，講的是一個軍官讓一個年輕人爬上一棵樹，看看是否有敵人的蹤跡。于是，年輕人爬上了樹。當時，三顆子彈打破了天空的平靜。這個年輕人中槍了。年輕人像風箏斷了線一樣從樹上掉了下來，

軍官急忙跑過去用手帕蓋住他的傷口。男孩的頭猛地一沉，停止了呼吸。那名軍官被電休克了。幾分鐘后，警察把男孩埋葬了。我認為青少年為國家和人民而死。司馬遷說過:“人固有的死亡，不是比泰山重，就是比羽毛輕?！蹦贻p人的死比泰山還重要。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)不為國家流血犧牲的精神。

熱愛教育，閱讀體驗，范文思

《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家阿米庫斯所著。這本書以小學(xué)生日記的形式，反映了不同社會階層的人及其關(guān)系，他們的生活條件，他們對各種事物的不同態(tài)度，情緒和處理方法。

聽我媽媽告訴我，老師每天有五節(jié)課，外加一節(jié)體育課。晚上，他要上兩個小時的夜校。他睡得太少，吃得也不仔細。他總是匆匆忙忙地吃幾口就完成了任務(wù)。他從早到晚幾乎沒有機會呼吸，怎么能不努力工作而不生病呢?(這是《愛的教育》中的一段話)老師為他的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，這不是很感人嗎?它能充分體會到老師對學(xué)生的關(guān)心是多么真誠!這種關(guān)心與最基本的東西之一——愛是分不開的。

中國文學(xué)的圣人孔子有句名言:仁者相親相愛。可見，凡是有仁愛之心的人，首先要有一顆善良的愛心。

事實上，老師對學(xué)生的愛是最純粹的。誰是不愛學(xué)生的老師?我們的小學(xué)語文老師就是一個很好的例子。每天放學(xué)后，她都會留在教室里批改作業(yè)，或者對當天的課做一個總結(jié)。她女兒每天7點鐘到她家吃晚飯。她總是對女兒說:“等一會兒，或者先回家?！蔽液芸炀蜁械?。”但是她的女兒一直等到十點以后。此外，她不會請假。即使她病了，她也堅持要和我們一起上課。這是老師和學(xué)生之間的情況。他們總是散發(fā)出“愛”的“芬芳”，讓人“陶醉”。

在一個美麗的世界里，除了環(huán)境之美，還需要愛。只要這個世界充滿愛，那么這個世界就會變得更好。

愛的教育讀后感(篇12)

這個暑假，我陪著孩子一起走進《愛的教育》的世界，領(lǐng)略著安利柯的父親對孩子的殷勤教導(dǎo)與安利柯經(jīng)歷蛻變的成長命途。一天一天，一頁一頁，就連原本帶著不滿、無法靜下心來的我，竟是這樣肆意地闖進了這樣愛的世界，又更何況是孩子呢?

這本書好似是臺照相機，記錄著生活中的善與惡，也同樣記錄著同學(xué)間、師生間、親子間的點點滴滴，呈現(xiàn)一派酸甜苦辣咸的五味人生。這本書以一個小學(xué)生的視角，來審視這個世界，稚嫩卻不乏警醒，作為已為人子母的我，有時也不禁感嘆，這本書蘊含著太多的東西，需要我們咀嚼消化，并用于自己本身現(xiàn)狀。若是這樣，這本書收益的人群將會是父母、孩子、師生甚至這整個社會。

克洛西無疑是孩子們的榜樣。殘臂窮困的他絲毫沒有喪失志氣，在破舊的閣樓上依舊能忘我地讀書，正所謂“風雨不動安如山”，他不正是如此嗎?看到此，我腦海中就浮現(xiàn)出周總理的那句“為中華之崛起而讀書”，凌然正氣，擲地有聲，一下子就能撼動人們心底最柔軟的弦。

克洛西與周總理的精神不也是現(xiàn)在孩子們最缺乏的嗎?一會兒叫苦，一會叫累，不懂得珍惜現(xiàn)在他們雖擁有的一切。記得著名語文教師諶衛(wèi)軍寫過這樣一首詩“我是一只鴕鳥，將頭埋進幻城，在這燦爛的陽光下，我卻得了夜盲癥。”如今的孩子們都是這樣的一只只“鴕鳥”，有著豐富的物質(zhì)資源，卻缺乏著精神上的馥郁，有著我們給他們的桎梏，失去了他們自由飛翔的空間。

我認為家長們的心是一樣的，愛著孩子，卻受著萬般折磨。在放與不放間躊躇，像鷹一般殘忍，我們不忍，像放鳶一般寸步不離，孩子不愿。而在這本書中，我認為家長可以得到很多的啟發(fā)。

有一點我認為在日常教育中，家長可以嘗試的，那便是用書信來教育孩子。在書中，安利柯的父親與母親在教育他時，很多時候采用了這種方法。當安利柯的母親看到安利柯在一個抱著小孩的女乞丐前冷漠地走過后，便寫了一封信教育他應(yīng)設(shè)身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會給自己快樂和健康。

這種方式的教育既有利于避免與孩子間面對面的沖突，還可增加孩子啟發(fā)的時間。并且還能記錄下一次次的教育過程，讓孩子能夠永遠銘記。我國著名翻譯家傅雷夫婦對兒子傅聰?shù)慕逃齽t是如此?！陡道准視分幸黄赣H對兒子的警訊與告誡，都讓兒子發(fā)人深省，我想傅聰最后的成功一定離不開父親的一封封家書。

除此之外，還有一點非常重要，就是父母應(yīng)要身先士卒，做好榜樣工作。當安利柯的母親教育兒子應(yīng)該尊重死者、為窮人著想。我認為他的母親在說這些話以前，便已經(jīng)是個很好的榜樣，這樣才能讓孩子依樣畫葫蘆地學(xué)。父母在孩子一生中起著非常大的作用。

安利柯的父母無疑是安利柯一輩子最大的恩師。錢鐘書夫婦對于女兒錢媛來說是父母，是亦師亦友。錢媛兒時體弱多病，小學(xué)都是由錢鐘書夫婦指導(dǎo)，因此這倆夫婦對于他們女兒的一生的意義更為巨大。錢媛果不負眾望，有著父親嗜書如命和母親做事穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)男愿?。在楊絳《我們仨》中，我深深地敬佩著并羨慕著這樣的一家人。

溫家寶總理曾經(jīng)說過，“我曾經(jīng)提倡‘讀書好，好讀書，讀好書，現(xiàn)在我要提倡‘讀書活，活讀書，讀活書’前者我主張讀書的意義，后者提倡讀書的實踐’”。這句話，我在這本書中有了更深入的領(lǐng)會。

讀了《愛的教育》后，不應(yīng)該只注重讀時的心的悸動，而應(yīng)該著重于讀完后的實踐。只有一個“活”的教育，身為父母的我們，才能為孩子鋪墊上成功的基石，也許我們不能為他們擋去風雨，不能保證他們一路無阻，但是至少等我們放手的那天，我們會更安心、更放心，這樣，足以。

花開不敗讀后感(匯編十三篇)

一份規(guī)范的作品讀后感應(yīng)該注意哪些要素呢？作品這本書是我最愛的書籍，也讓我更加豐富了自己的內(nèi)心世界。?通過寫讀書筆記，我們可以更好地掌握知識點，經(jīng)過周密的篩選編輯為您精選了“花開不敗讀后感”。

花開不敗讀后感【篇1】

《花開不敗》講述的是主人公在高三時沉浮拼搏的故事。在這段歲月里，主人公帶著第二百九十名的恥辱，懷揣起了復(fù)旦這樣一個大夢想。為了這個夢想，她每天起早摸黑，不斷地與時間賽跑著，因為她想要改變，想要奮斗。在不斷地認真努力的同時，她也失落過，彷徨過，迷茫過，但在最后，她明白到了自己需要的是什么，沒有隨波逐流，最后也憑借著自己的努力考上了復(fù)旦大學(xué)，實現(xiàn)了自己的夢想。

即將步入高三，不，已經(jīng)步入高三的我們肯定也深有感觸吧！盡管我們心里明白，高三是拼搏的一年，也許我們每一個人也都做好了吃苦的準備。但不可否認，我們對高三的感覺是那么的陌生，是那么地不知所措，我們渴望老師們以一顆真誠的心，引領(lǐng)著我們在高三的日子里披荊斬棘，最終到達夢的彼岸。

高三的我們，如同一朵朵含苞欲放的花，正努力地為美麗的綻放作著準備。為此，我們已經(jīng)付出了十一年，只剩下一年，便可看到屬于我們自己的花蕾。不過，花蕾的橙色終究需要我們每一個人的努力去浸染。

然而，我們的心花必須先于現(xiàn)實怒放。作為一個高三的學(xué)生，我們必須問自己，讀高中，并為之付出十一載的光陰，為的是什么？我們該怎樣去付諸努力？我們是否能承受這平淡的一年，或許陪伴我們的只有試卷和練習(xí)。朋友，給自己一個肯定的答復(fù)吧！只有對自己的一個肯定，才能使我們有了執(zhí)著下去的努力，才使絕對不可能的事逐漸地一步步出現(xiàn)曙光。

高三的日子里，我們已經(jīng)沒有任何時間和資本去懷疑前方的路了，只有自信起來，帶著不怕死的精神往前沖了。自信起來，讓我們敢于幻想未來，不要因為目前的成績不好而懷疑自己，努力起來，沒有什么不可以！讓踏實學(xué)習(xí)的觀念注入我們的血液。對待別人的懷疑，我們應(yīng)充分考慮，切勿隨波逐流，我們要勇敢地追求自己所想要的，只要努力了，縱使是在現(xiàn)實面前跌得頭破血流，縱使是在高考場上輸?shù)靡粩⊥康?，我們也無悔于自己的青春。

縱使每朵花只開一次，縱使青春只有一次，但努力去追逐夢想便是這個世界上最為美麗的事情。青春一旦花開，便不是只有幾天的時間，而是一生！

花開不敗讀后感【篇2】

曾幾何時，我們還在高三的苦海中掙扎，一篇《花開不敗》給了正值青春年少的我們以無數(shù)的動力。我想要說的是，如今奮斗在學(xué)校與社會之間的我們，更需要《花開不敗》的精神，因為我們?nèi)匀磺啻耗晟伲?/p>

高中時代，我在心中種下了一顆美麗的種子！它是心中的睡蓮，已成片的綻放著許多不知名兒的小花朵，花花綠綠地漾在一起，鮮艷奪目。

現(xiàn)在我們平靜下來一起回憶這個曾經(jīng)感動過無數(shù)高三學(xué)生的故事。當初老師把這篇文章給我們時，我?guī)缀跏呛鴾I讀完這篇文章的，它教會了我堅強、勇敢、自信甚至是我不能用文字表達的詞語。文章是用濃厚的情感醞釀出來的。作者抱著那種樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著290名的恥辱，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實敲響了復(fù)旦大學(xué)的大門。曾經(jīng)是12年來的夢想，曾經(jīng)是高中三年來拼搏的力量，作者在那三百多個飽含汗與淚的日日夜夜里揚鞭策馬，奮起直追，最終找到了自己的歸屬點。

我想只要我們心懷一種睡蓮種子的美，我們會失敗嗎？偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚，在小學(xué)時被人斥為沒有數(shù)學(xué)頭腦的人，但是他不甘心這樣的定義。他在以后的學(xué)年里努力學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)，初中未畢業(yè)的他成為了一個舉世聞名的數(shù)學(xué)家。勵志 司馬遷飽忍屈辱在那潮濕陰暗的牢獄里，不忘父命，在牢獄里著成中華大作《史記》。其實，每個人心中都有一種美，只要你心懷花開不敗的念頭，像作者一樣為自己的夢想而拼搏，一顆睡蓮種子終會萌發(fā)。

現(xiàn)在讓我們把目光從高三轉(zhuǎn)到大學(xué)里來，從進入大學(xué)校門的那一天起，我們又何嘗不是在心中種下了一顆美麗的睡蓮種子，它比高中那個時代的睡蓮還要美，但是我們是不是不知不覺地就把自己從高三的緊張中解脫了呢？以為上了大學(xué)就沒有必要再那么緊張，可是上了大學(xué)就等于拿了鐵飯碗了嗎？又有多少大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)？

比起那些初中就輟學(xué)而沒有上大學(xué)的'同學(xué)們來說，我們是幸福的，而我又有一種愧疚的感覺。幸福是因為我們能坐在教室里安安靜靜舒舒服服聽老師講課，而不必像那些同學(xué)一樣四處打工，愧疚是因為自己沒有說說心情短語珍惜過，假若，我和他們一樣沒有上大學(xué)，那么我會怎樣，我的人生會怎樣，也許我不會像那些堅強的人一樣樂觀的看待自己，積極的向往未來；也許那時的我才能真正明白現(xiàn)在的幸福，現(xiàn)在的美好。我們是否應(yīng)該感觸一些什么，明白一些道理，做一些應(yīng)該做的事。

我想，學(xué)校的五分承諾，父母的保證，老師的軟磨硬纏并沒有讓我們放棄對自己理想執(zhí)著的追求。因為它是我們拼搏的動力，前進的助推器。那么同學(xué)們，為了能讓我們心中的睡蓮依舊能花開不敗，讓我們一起鼓起理想的風帆、揚帆啟航吧！

花開不敗，不敗的是內(nèi)心的存在，只要內(nèi)心不敗，萬物因你精彩不敗。

花開不敗讀后感【篇3】

時間總是悄無聲息地流逝著，不知不覺我們已經(jīng)到了一個重要的階段——高三。

高三意味著高考迫在眉睫了，而在此之前，我們應(yīng)該如何做呢？高三真的很不一樣。很多人說：“高三，地獄般的生活。”光看這句話就知道高三的艱苦。高二時的懶惰已經(jīng)不可存在，游戲要毅然地和它們說再見，不能再玩物喪志。與學(xué)習(xí)無關(guān)的盡量拋開一邊，要洗心革面，兩耳不聞游戲事，一心只讀圣賢書。

高三，我們必須要樂觀，不要因為自己的成績不好，覺得考不上大學(xué)而放棄學(xué)習(xí)的機會。青春誠可貴，一生只有一次，不可失而復(fù)得，我們要把握住，以樂觀的態(tài)度迎接高三。正由于樂觀，才有執(zhí)著下去的動力，才能一步步閃現(xiàn)出希望的曙光。

高三，我們不要使自己處于過度緊張的狀態(tài)，學(xué)習(xí)之余，我們可適當放松自己，這樣才能使自己有良好的狀態(tài)迎接接下來的困難。“玩的時候就拼命地玩，學(xué)習(xí)的時候就拼命地學(xué)習(xí)?！笔俏覀兏呷龑W(xué)生信奉的一條顛撲不破的真理，的確是這樣，正因如此，才有良好的心態(tài)面對難關(guān)。

學(xué)習(xí)必須腳踏實地，一步一個腳印，不可急于求成，因為這是不可能的，我們應(yīng)該踏踏實實，讓成績一點一點地前進。還有個很重要的就是：定好自己的目標。作文目標是你堅持的動力，有時因?qū)W習(xí)壓力大而煩躁時，不嘗默念幾遍自己的目標，這樣會使你心平氣和下來。而沒有目標，就好比盲頭蒼蠅兩邊撞，沒有確切的`前進方向。有了目標，才能全身心地投入，為之而拼搏。

還有就是高考的三天。人難免會緊張，但我們應(yīng)該坦然地面對，當它是一次特殊的模擬考試，切記要冷靜，不要慌張，一慌張，腦袋空白，那就功虧一簣了，所以我們必須要冷靜，以平常心面對高考。

臺上三分鐘，臺下十年功?，F(xiàn)始奮斗，為時不晚，臨難不退縮，邁向大學(xué)門！

花開不敗讀后感【篇4】

勵志文章《花開不敗》讀后感一

每個人都擁有青春，對于那些年過半百的人來說，“青春”給了他們的回憶和遐想，而對于我們這些少而無知的孩子來說，“青春”給了卻是給了我們無盡的活力和憧憬向往。是啊，對于這一代的我們來說，又怎能理解這里面的辛酸呢……

我懷著理解的心讀了這篇文章。它教會了我堅強、勇敢和自信，即使是我無法用語言表達的話。文章是用作者濃厚的情感醞釀出來的。作者抱著那種嚇人的樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著考試全年級290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實，他最終敲響了自己心中，夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)那神圣的大門。

12年來，作者飽含著汗與淚水的寒酸，不斷努力，奮勇拼搏，最終找到了自己夢想的歸屬點;;復(fù)旦大學(xué)?；ㄩ_不敗，實際上不敗的是自己的內(nèi)心所在，只要內(nèi)心學(xué)會堅強，萬物才會因你而精彩，而嬌艷……我們的心中若要是也懷著一朵不敗的百合，我們是否會失敗呢?是呀，萬事只需一試，答案便一一揭曉，我們又何嘗不能試一下呢?

蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基在作戰(zhàn)中雙眼失明的情況下，通過向人口授內(nèi)容，居然能夠完成了長篇**《鋼鐵是怎樣煉成的》，他是靠得什么呢?其實，他就是靠著自己頑強的毅力，不敗的心靈呀!還有，我國現(xiàn)代著名生物學(xué)家童第周中學(xué)時曾因為綜合成績平均45分被學(xué)校勒令退學(xué)，但他執(zhí)意補習(xí)，并通過一年的努力名列前茅，后來留學(xué)比利時時，完成了常人所無法完成的青蛙解剖實驗。

靠的是什么?靠的依然是一種精神，一種可貴的精神，一種萬事不退縮的精神呀!

我們不敢完全否定會失敗，但也不會雙手贊成，就像那句話說的一樣：“人生就像旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的風景和看風景的心情?！被ㄩ_之所以不敗，因為花它經(jīng)歷了風吹雨打，然后身上有了露珠的存在，便顯得更美了，也許我們也會和這一樣的吧!

也會更加美麗!不是嗎，在經(jīng)歷了高三的錘煉高考的作者，不一樣成為了英雄!

同學(xué)們，也許我們未來的一切不是我們想象的那么美好，可能還會經(jīng)歷很大的磕磕碰碰，但我們要更早的融入它，體會他，堅強、勇敢、自信……會陪伴著你一起挺過這一切的一切……

正如司科特;菲茨杰拉德說的一樣，“如果你足夠堅強，你就是史無前例的”不錯，同學(xué)們，學(xué)會堅強、勇敢、自信……就象是學(xué)了一門本領(lǐng)一樣，會對你一生有價值!花開不敗，一個不幸而又堅強的詞，在我讀出他那一瞬間，我不由得一個人靜靜尋思，在沒有月亮和繁星點綴的天空中，我看到了人生的希望，也讓我看到人類的堅強，那些人站在夜晚中，和燈光融為一體，指引你人生的方向。

勵志文章《花開不敗》讀后感二

有夢，就努力讓它開花結(jié)果，因為花開不敗。

已經(jīng)進入高中一段時間了，似乎什么都沒留下，只有那跌宕起伏的成績曲線不過，現(xiàn)在感覺，那都不重要了，因為我要重整旗鼓，收拾舊河山!

現(xiàn)在渾身充滿力量，因為心中有了信念，有了為之奮斗的夢。

讀文章《花開不敗》我懂得了：心中有夢，并為之奮斗，它就會開花，就會結(jié)果，我試著堅信著。

這篇文章似乎把我?guī)У搅烁呷?，那種書堆積如山，試卷鋪天蓋地的陣勢心中已有些打顫，甚至懷疑自己，我可以嗎?我心中的目標現(xiàn)在還不清晰，因為不知道什么樣的成績才可以進那神圣的大學(xué)殿堂，所以，現(xiàn)在找準目標!

眼前最苦惱的就是年紀排名，我的目標還沒達到，早對自己有些懷疑了，為什么成績總是起伏?忽高忽低?只因為心中腳步不踏實，不能試著堅持，看不到長久有多久，現(xiàn)在，長久就是高考，心中的那根弦始終不能放松，也不能放松!

每天醒來我都緊張地告訴自己又是新的一天。今天我不能浪費，因為每天都是邁向高考的一步。我要走得穩(wěn)才能走得遠！

也許這一次是一個轉(zhuǎn)折點，我想改變一個不平凡的我，成就一個不平凡的我！

我相信我有能力，也有實力，告訴自己“加油!不讓自己后悔!奮斗我的夢!”

勵志文章《花開不敗》讀后感三

曾幾何時，我們還在高三的苦海中掙扎，一篇《花開不敗》給了正值青春年少的我們以無數(shù)的動力。我想要說的是，如今奮斗在學(xué)校與社會之間的我們，更需要《花開不敗》的精神，因為我們?nèi)匀磺啻耗晟?

高中時代，我在心中種下了一顆美麗的種子!它是“心中的睡蓮”，已成片的綻放著許多不知名兒的小花朵，花花綠綠地漾在一起，鮮艷奪目。

現(xiàn)在，讓我們冷靜下來，回憶一下這個感動了無數(shù)高三學(xué)生的故事。當初老師把這篇文章給我們時，我?guī)缀跏呛鴾I讀完這篇文章的，它教會了我堅強、勇敢、自信……甚至是我不能用文字表達的詞語。文章是用濃厚的情感醞釀出來的。

作者抱著那種樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實敲響了復(fù)旦大學(xué)的大門。曾經(jīng)是12年來的夢想，曾經(jīng)是高中三年來拼搏的力量，作者在那三百多個飽含汗與淚的日日夜夜里揚鞭策馬，奮起直追，最終找到了自己的歸屬點。

我想只要我們心懷一種睡蓮種子的美，我們會失敗嗎?偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚，在小學(xué)時被人斥為“沒有數(shù)學(xué)頭腦的人”，但是他不甘心這樣的定義。下一學(xué)年他努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中畢業(yè)前，他成了世界著名的數(shù)學(xué)家。

司馬遷飽忍屈辱在那潮濕陰暗的牢獄里，不忘父命，在牢獄里著成中華大作;;《史記》。其實，每個人心中都有一種美，只要你心懷“花開不敗”的念頭，像作者一樣為自己的夢想而拼搏，一顆睡蓮種子終會萌發(fā)。

現(xiàn)在讓我們把目光從高三轉(zhuǎn)到大學(xué)里來，從進入大學(xué)校門的那一天起，我們又何嘗不是在心中種下了一顆美麗的睡蓮種子，它比高中那個時代的睡蓮還要美，但是我們是不是不知不覺地就把自己從高三的緊張中解脫了呢?以為上了大學(xué)就沒有必要再那么緊張，可是上了大學(xué)就等于拿了鐵飯碗了嗎?又有多少大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)?

和那些初中輟學(xué)沒上大學(xué)的學(xué)生相比，我們很幸福，我又一種負罪感。幸福是因為我們能坐在教室里安安靜靜舒舒服服聽老師講課，而不必像那些同學(xué)一樣四處打工，愧疚是因為自己沒有珍惜過，假若，我和他們一樣沒有上大學(xué)，那么我會怎樣，我的人生會怎樣，也許我不會像那些堅強的人一樣樂觀的看待自己，積極的向往未來;也許那時的我才能真正明白現(xiàn)在的幸福，現(xiàn)在的美好。我們是否應(yīng)該有所感受，了解一些真相，做一些應(yīng)該做的事情。

我認為學(xué)校的五點承諾、家長的保證和老師的軟硬兼施都不讓我們放棄對自己理想的追求。因為它是我們拼搏的動力，前進的助推器。那么同學(xué)們，為了能讓我們心中的睡蓮依舊能花開不敗，讓我們一起鼓起理想的風帆、揚帆啟航吧!

花開不敗，不敗的是內(nèi)心的存在，只要內(nèi)心不敗，萬物因你精彩不敗。

花開不敗讀后感【篇5】

曾經(jīng)什么時候，我在心中種下了一顆美麗的種子！哦，是“心中的睡蓮”，它已成片的綻放著許多不知名兒的小花朵，花花綠綠地漾在一起，鮮艷奪目，《花開不敗》讀后感——十一月讀書筆記。心中的睡蓮，花開不敗。花開不敗呀，我終于可以平靜下來告訴你這個曾經(jīng)感動過無數(shù)高三學(xué)生的故事了。我是含著淚讀完這篇文章的，它教會了我堅強、勇敢、自信……甚至是我不能用文字表達的詞語，文章是用濃厚的情感醞釀出來的。作者抱著那種嚇人的樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實敲響了復(fù)旦大學(xué)的大門。曾經(jīng)是12年來的夢想，曾經(jīng)是高中三年來拼搏的力量。但作者還是在那三百多個飽含汗與淚的日日夜夜里揚鞭策馬，奮起直追，最終找到了自己的歸屬點。我想只要我們心懷一種睡蓮種子的美，我們會失敗嗎？偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚，在小學(xué)時被人斥為“沒有數(shù)學(xué)頭腦的人”，但是他不甘心這樣的定義。他在以后的學(xué)年里努力學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)，初中未畢業(yè)的他成為了一個舉世聞名的數(shù)學(xué)家。司馬遷飽忍屈辱在那潮濕陰暗的牢獄里，不忘父命，在牢獄里著成中華大作——《史記》。其實，每個人心中都有一種美，只要你心懷“花開不敗”的念頭，像作者一樣為自己的夢想而拼搏，一顆睡蓮種子終會萌發(fā)。但是，還有多少英雄豪杰，文人詩豪因為一已私利，身敗名裂。英雄項羽好美色與財氣敗給劉邦；詩詞佳人李煜淚灑黃泉。我想，學(xué)校的五分承諾，父母的保證，老師的軟磨硬纏并沒有讓我們放棄對自己理想執(zhí)著的追求，讀后感《《花開不敗》讀后感——十一月讀書筆記》。因為它是我們拼搏的動力，前進的助推器。那么同學(xué)們，為了能讓我們心中的睡蓮也能花開不敗，讓我們一起鼓起理想的風帆、揚帆啟航吧！我有一雙健全的腿，能跑，能跳，馳聘賽道的我從來沒有感到過雙腿的力量，當我在今天看到了史鐵生，張海迪，杜托依特的故事之后。我有一種幸福和愧疚的感覺，幸福是因為我有一雙健全的腿，健全的手，聽力的身軀，所以我愧疚自己沒有珍惜過，沒有愛惜過，沒有滿足過。假若，地震來臨我失去了雙腿，那么我會怎樣，我的人生會怎樣，也許我不會像那些堅強的人一樣樂觀的看待自己，積極的向往未來；也許那時的我才能真正明白現(xiàn)在的幸福，現(xiàn)在的美好，現(xiàn)在的安逸。作為一名正常人看到世上諸多的不幸在我們身邊發(fā)生，我們是否應(yīng)該感觸一些什么，明白一些道理，做一些應(yīng)該做的事。花開不敗，一個美麗而又悲傷的詞，在我寫出它那一瞬間，我感到上帝一直在眷顧我，比起那些在生活中失去一部分的人們來說，我失去手機金錢被盜，又有什么資格去抱怨，又有什么資格去任命自己人生的不幸?；ㄩ_不敗，一個不幸而又堅強的詞，在我寫出他那一瞬間，我不由得看向了窗外，在沒有月亮和繁星點點的天空中，我看不到人生的希望，但我可以看到人類的堅強，那些堅強的人一直在夜晚中，化作星光，指引你遠去的方向?；ㄩ_不敗，一個神奇而又向往的詞，在我寫出它那一瞬間，我感到充滿了力量。它由筆而生，又由筆而落，瞬間卻又永恒。這就是神奇，神奇讓我明白在丟掉手機，被竊金錢后的我，應(yīng)該怎樣去彌補，讓我明白在艱苦的高三生活應(yīng)該走自己的路，讓我明白成敗只在一瞬間。。?；ㄩ_不敗，不敗的是內(nèi)心的存在，只要內(nèi)心不敗，萬物因你精彩不敗。

花開不敗讀后感【篇6】

樹根，即使被禁錮在黑暗的泥土里，也能感受到樹梢的喜悅。通過與大自然的感應(yīng)，想象出陽光、廣闊的天空和飛鳥。我亦如此。這句話出自盲人作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》。當我翻完這本書的最后一頁時，心中是洶涌澎湃的。它帶給我的是驚奇，是感動，更是一種強大的精神力量永不放棄。

永不言棄的人，看到的永遠是希望;而輕易就放棄的人，等待他的結(jié)果只會是絕望。風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。誠然，放棄，是一個念頭;而永不放棄，則是一種信念!現(xiàn)實生活中，我們往往會自覺不自覺地選擇前者，因此我們極易成為普通得沒有一點棱角的人;而有些人卻堅定地近乎倔強地選擇后者。這種人雖然是少數(shù)，但他們卻往往能贏得大多數(shù)人的掌聲。海倫凱勒就是這樣的人。她是不幸的，出生僅十九個月就被病魔奪走了光明與聲音。但幼小的她并沒有放棄，依然保持著對生命的熱愛，也正是這種從天而降的厄運和永不屈服的抗爭精神成就了她。

永不放棄的人，心中總會是一個樂觀安適的心態(tài);而輕易放棄的人，心緒煩惱萬分，終日生活在困惱與悲觀之中。孟子曰：天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。對于苦難的不同態(tài)度往往導(dǎo)致了我們的不同命運。人生就像打開了的潘多拉寶盒，一路上有無數(shù)的困難降臨，但苦難篩選留下的也是最重要的東西樂觀和希望。只要不服輸，失敗永遠不會是定局。

永不放棄的人，往往會享受到勝利與成功給他帶來的喜悅;而輕易就放棄的人，失敗永遠是他心中無法抹去的一道陰影。海明威說過：人不是為失敗而生的。正如在《老人與海》中桑迪亞哥的人生信條，一個人可以被毀滅，但絕不會被打敗。海倫凱勒在書中將第一天奉獻了給有生命和無生命的朋友;第二天她看到了人與自然的歷史;第三天她進入城市，來到為了生活奔波的人常去的地方。正如海倫凱勒所說所做的，把活著的一天，看作生命的最后一天。不到最后任何時候都不要放棄希望，永不放棄。

人生會出現(xiàn)許多的挫折，不要怕，更不要迷茫，正是因為挫折的出現(xiàn)才讓我們更珍惜成功后的感覺，好好珍惜生命的一切，別讓你的人生旅途留下一片空白。

花開不敗讀后感【篇7】

曾幾何時，我們還在高三的苦海中掙扎，一篇《花開不敗》給了正值青春年少的我們以無數(shù)的動力。我想要說的是，如今奮斗在學(xué)校與社會之間的我們，更需要《花開不敗》的精神，因為我們?nèi)匀磺啻耗晟伲?/p>

高中時代，我在心中種下了一顆美麗的種子！它是“心中的睡蓮”，已成片的綻放著許多不知名兒的小花朵，花花綠綠地漾在一起，鮮艷奪目。

現(xiàn)在我們平靜下來一起回憶這個曾經(jīng)感動過無數(shù)高三學(xué)生的故事。當初老師把這篇文章給我們時，我?guī)缀跏呛鴾I讀完這篇文章的，它教會了我堅強、勇敢、自信……甚至是我不能用文字表達的詞語。文章是用濃厚的情感醞釀出來的。作者抱著那種樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實敲響了復(fù)旦大學(xué)的大門。曾經(jīng)是12年來的夢想，曾經(jīng)是高中三年來拼搏的力量，作者在那三百多個飽含汗與淚的日日夜夜里揚鞭策馬，奮起直追，最終找到了自己的歸屬點。 我想只要我們心懷一種睡蓮種子的美，我們會失敗嗎？偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚，在小學(xué)時被人斥為“沒有數(shù)學(xué)頭腦的人”，但是他不甘心這樣的定義。他在以后的學(xué)年里努力學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)，初中未畢業(yè)的他成為了一個舉世聞名的數(shù)學(xué)家。司馬遷飽忍屈辱在那潮濕陰暗的牢獄里，不忘父命，在牢獄里著成中華大作——《史記》。其實，每個人心中都有一種美，只要你心懷“花開不敗”的念頭，像作者一樣為自己的夢想而拼搏，一顆睡蓮種子終會萌發(fā)。

現(xiàn)在讓我們把目光從高三轉(zhuǎn)到大學(xué)里來，從進入大學(xué)校門的那一天起，我們又何嘗不是在心中種下了一顆美麗的睡蓮種子，它比高中那個時代的睡蓮還要美，但是我們是不是不知不覺地就把自己從高三的緊張中解脫了呢？以為上了大學(xué)就沒有必要再那么緊張，可是上了大學(xué)就等于拿了鐵飯碗了嗎？又有多少大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)？

比起那些初中就輟學(xué)而沒有上大學(xué)的同學(xué)們來說，我們是幸福的，而我又有一種愧疚的感覺。幸福是因為我們能坐在教室里安安靜靜舒舒服服聽老師講課，而不必像那些同學(xué)一樣四處打工，愧疚是因為自己沒有珍惜過，假若，我和他們一樣沒有上大學(xué)，那么我會怎樣，我的人生會怎樣，也許我不會像那些堅強的人一樣樂觀的看待自己，積極的向往未來；也許那時的我才能真正明白現(xiàn)在的幸福，現(xiàn)在的美好。我們是否應(yīng)該感觸一些什么，明白一些道理，做一些應(yīng)該做的事。

我想，學(xué)校的五分承諾，父母的保證，老師的軟磨硬纏并沒有讓我們放棄對自己理想執(zhí)著的追求。因為它是我們拼搏的動力，前進的助推器。那么同學(xué)們，為了能讓我們心中的睡蓮依舊能花開不敗，讓我們一起鼓起理想的風帆、揚帆啟航吧！

花開不敗，不敗的是內(nèi)心的存在，只要內(nèi)心不敗，萬物因你精彩不敗。

花開不敗讀后感【篇8】

在這個酷熱難耐的夏季里，心情亂的無法下筆，無法讓自己平靜下來．正在我自我哀嘆，自我惋惜的時候，老班送來了報紙，《花開不敗》成了這個夏季里最涼爽的清風。

我反反復(fù)復(fù)讀了n遍后，回到床上，用被子捂著頭哭起來，對職燁的感動，對自己的自責，交匯在一起，轉(zhuǎn)換成了眼里止不住的淚水，我沒法控制我的眼淚，更沒法控制我的感情．高考本來就是一場殘酷的競爭，千軍萬馬過獨木橋的陣勢足以摧毀那僅剩的微渺的希望，足以泯滅那殘存的僅有的自信，我現(xiàn)在才開始覺出高三的恐怖，開始明白高考這個復(fù)雜的名詞，動詞，形容詞．

為了自己心中的那個美麗的復(fù)旦夢，職燁要以多少付出作為代價？職燁不是鐵人，她只有一個凡人的軀體，職燁更不是仙人，她同樣有七情六欲，但是，她卻能做到廢寢忘食，克制自己的欲望，把自己固定在試題里，腦子里只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)．我們無法想像職燁學(xué)習(xí)時的忘我，無法理解職燁那顆不變的復(fù)旦心，無法感受職燁天志愿時的彷徨，我們只能看到職燁成功時的喜悅，只能看到職燁微笑談?wù)撨^去的坦然．或許，奮斗過，拼搏過，充實的生活才最有意義．

曾經(jīng)對自己的未來很迷惘，現(xiàn)在也未嘗不是曾經(jīng)一度想過放棄，雖然自己心中同樣也有一個夢想，但是彼岸的距離我忘而生畏，我也一樣，＂不敢想象，失敗所帶來的從天堂到地獄的那種絕望，不敢拿不自信的雞蛋去碰堅硬的石頭．＂我想，職燁的成功不僅有兒時夢想的支撐，更是其不懈奮斗的結(jié)果．她那成堆的試卷，成山的筆記，上萬道題目震撼著我，高三，讓一個人變得單純，透明起來．

職燁，用她的經(jīng)歷輕輕地告訴我：奮斗是高三的主旋律．我明白了，

高三是＂拼＂出來的．高三的三百多個日日夜夜充滿著悲壯，同樣也充滿著希望．我不敢說，自己會有職燁那種＂拼＂的干勁，但至少，我學(xué)到了職燁那種＂拼＂的精神高三好比是一場賭博，我拿青春當資本，拿拼搏當賭注，等到開盤時，結(jié)局會告訴我，我的努力不會白費，有耕耘，一定回有收獲！

奧運給聯(lián)想的廣告詞是：一起奧運，一起聯(lián)想．而我們，大概是：一起高考，一起微笑！

年輕意味著向前奔跑，飛機在跑道上起飛的那一刻起，舊不能停下，直到它到達終點，我們也一樣，從現(xiàn)在，開始漫長的追逐云彩的旅程，明天是美好的，路途卻是曲折的，心懷希望，拾起自己的自信，披荊斬棘，永不言?。∥覀儞碛幸环輳涀阏滟F的回憶，一段難以忘懷的經(jīng)歷．

花兒在成長，只要開了，何曾敗！

這是我讀《花開不敗》的真實感受，真的，我覺得只要擁有職燁的這種精神，那我就不會是現(xiàn)在這個成績，向職燁學(xué)習(xí)，我會的?。?！

花開不敗讀后感【篇9】

每個人都擁有青春，對于那些年過半百的人來說，“青春”給了他們的回憶和遐想，而對于我們這些少而無知的孩子來說，“青春”給了卻是給了我們無盡的活力和憧憬向往。是啊，對于這一代的我們來說，又怎能理解這里面的辛酸呢……

我?guī)е粋€理解的心讀完了這篇文章，是它教會了我學(xué)會堅強、勇敢、自信……甚至是我不能用文字表達的詞語。文章是用作者濃厚的情感醞釀出來的。作者抱著那種嚇人的樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著考試全年級290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實，他最終敲響了自己心中，夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)那神圣的大門。12年來，作者飽含著汗與淚水的寒酸，不斷努力，奮勇拼搏，最終找到了自己夢想的歸屬點——復(fù)旦大學(xué)。花開不敗，實際上不敗的是自己的內(nèi)心所在，只要內(nèi)心學(xué)會堅強，萬物才會因你而精彩，而嬌艷……我們的心中若要是也懷著一朵不敗的百合，我們是否會失敗呢？是呀，萬事只需一試，答案便一一揭曉，我們又何嘗不能試一下呢？蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基在作戰(zhàn)中雙眼失明的情況下，通過向人口授內(nèi)容，居然能夠完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，他是靠得什么呢？其實，他就是靠著自己頑強的毅力，不敗的心靈呀！還有，我國現(xiàn)代著名生物學(xué)家童第周中學(xué)時曾因為綜合成績平均45分被學(xué)校勒令退學(xué)，但他執(zhí)意補習(xí)，并通過一年的努力名列前茅，后來留學(xué)比利時時，完成了常人所無法完成的青蛙解剖實驗?？康氖鞘裁矗靠康囊廊皇且环N精神，一種可貴的精神，一種萬事不退縮的精神呀！

我們不敢完全否定會失敗，但也不會雙手贊成，就像那句話說的一樣：“人生就像旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的風景和看風景的心情?！被ㄩ_之所以不敗，因為花它經(jīng)歷了風吹雨打，然后身上有了露珠的存在，便顯得更美了，也許我們也會和這一樣的吧！也會更加美麗！不是嗎，在經(jīng)歷了高三的錘煉高考的作者，不一樣成為了英雄！

同學(xué)們，也許我們未來的一切不是我們想象的那么美好，可能還會經(jīng)歷很大的磕磕碰碰，但我們要更早的融入它，體會他，堅強、勇敢、自信……會陪伴著你一起挺過這一切的一切……

正如司科特·菲茨杰拉德說的一樣，“如果你足夠堅強，你就是史無前例的”不錯，同學(xué)們，學(xué)會堅強、勇敢、自信……就象是學(xué)了一門本領(lǐng)一樣，會對你一生有價值！花開不敗，一個不幸而又堅強的詞，在我讀出他那一瞬間，我不由得一個人靜靜尋思，在沒有月亮和繁星點綴的天空中，我看到了人生的希望，也讓我看到人類的堅強，那些人站在夜晚中，和燈光融為一體，指引你人生的方向。

萬州區(qū)五橋百安移民小學(xué)六年級：熊弈然

花開不敗讀后感【篇10】

曾幾何時，我們還在高三的苦海中掙扎，一篇《花開不敗》給了正值青春年少的我們以無數(shù)的動力。我想說的是花永不凋謝。永不失敗的是心靈的存在。只要你的心永不失敗，一切都不會因為你的才華而失敗。

高中時，我在心里種下了一顆美麗的種子！它是“心中的睡蓮”，已成片的綻放著許多不知名兒的小花朵，花花綠綠地漾在一起，鮮艷奪目。

現(xiàn)在，讓我們冷靜下來，回憶一下這個感動了無數(shù)高三學(xué)生的故事。當初老師把這篇文章給我們時，我?guī)缀跏呛鴾I讀完這篇文章的，它教會了我堅強、勇敢、自信……甚至是我不能用文字表達的詞語。文章是用濃厚的情感醞釀出來的。

作者抱著那種樂觀，癡癡盤算、傻傻得意，帶著290名的“恥辱”，用一種破釜沉舟的心情和現(xiàn)實敲響了復(fù)旦大學(xué)的大門。這是xx年的夢想，也是高中三年的強項。作者在那三百個日日夜夜的汗流浹背中，終于找到了屬于自己的地方。

我想，只要我們心中有一種睡蓮種子的美麗，我們會失敗嗎？偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚，在小學(xué)時被人斥為“沒有數(shù)學(xué)頭腦的人”，但是他不甘心這樣的定義。下一學(xué)年他努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中畢業(yè)前，他成了世界著名的數(shù)學(xué)家。

司馬遷飽忍屈辱在那潮濕陰暗的牢獄里，不忘父命，在牢獄里著成中華大作——《史記》。其實，每個人心中都有一種美，只要你心懷“花開不敗”的念頭，像作者一樣為自己的夢想而拼搏，一顆睡蓮種子終會萌發(fā)。

現(xiàn)在讓我們把目光從高三轉(zhuǎn)到大學(xué)里來，從進入大學(xué)校門的那一天起，我們又何嘗不是在心中種下了一顆美麗的睡蓮種子，它比高中那個時代的睡蓮還要美，但是我們是不是不知不覺地就把自己從高三的緊張中解脫了呢？以為上了大學(xué)就沒有必要再那么緊張，可是上了大學(xué)就等于拿了鐵飯碗了嗎？又有多少大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)？

和那些初中輟學(xué)沒上大學(xué)的學(xué)生相比，我們很幸福，我又一種負罪感。幸福是因為我們能坐在教室里安安靜靜舒舒服服聽老師講課，而不必像那些同學(xué)一樣四處打工，愧疚是因為自己沒有珍惜過，假若，我和他們一樣沒有上大學(xué)，那么我會怎樣，我的人生會怎樣，也許我不會像那些堅強的人一樣樂觀的看待自己，積極的向往未來；也許那時的我才能真正明白現(xiàn)在的幸福，現(xiàn)在的美好。我們是否應(yīng)該有所感受，了解一些真相，做一些應(yīng)該做的事情。

我認為學(xué)校的五點承諾、家長的保證和老師的軟硬兼施都不讓我們放棄對自己理想的追求。因為它是我們拼搏的動力，前進的助推器。那么同學(xué)們，為了能讓我們心中的睡蓮依舊能花開不敗，讓我們一起鼓起理想的風帆、揚帆啟航吧！

如今奮斗在學(xué)校與社會之間的我們，更需要《花開不敗》的精神，因為我們?nèi)匀磺啻耗晟伲?/p>

陳情表讀后感匯編十二篇

隨著時間流逝，總有一部作品能夠喚起我們最初的感動。當我們閱讀了作者的著作后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們濃厚的興趣。在讀后感中，我們應(yīng)該分享對書籍豐富的感知和認識。以下是一篇精彩的介紹《陳情表讀后感》的文章，請快來一起閱讀吧。但請注意，此篇文章內(nèi)容僅供參考使用！

陳情表讀后感(篇1)

導(dǎo)語：《陳情表》為西晉李密寫給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達。

西晉李密奏章《陳情表》讀后感讀《陳情表》，隨著時間的推移，漸漸的懂得了：“世界上沒有一條路可以一馬平川，沒有一個人可以隨心所欲”但人生卻因“孝”更具有歸屬感更加真實。

《陳情表》作者李密，面對當朝的**厚祿，面對自身的安全，他選擇了“盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也”李密面對忠孝兩難的境況毅然決然盡孝之心讓人感懷。

自古以來，人們行事都以“白孝善為先”中國古代各種律法束縛人們，而違背君主的意思是逆君大罪，李密面對殺頭之罪也選擇侍奉養(yǎng)育自己的祖母。開頭先寫年幼的孤苦，祖母劉是唯一照顧他并將他養(yǎng)大。他本人也是;“無伯叔，鮮兄弟，晚有兒息，祖母對他的恩情肯定了他堅持以孝結(jié)尾。

在文章中他深刻的寫出了年老的祖母重病在床，使他不能廢離。全文的中心是孝，感動君主的也就是中華美德中的孝。

文章后面寫到官府的催逼，同時又寫了祖母劉的病情又再次加重等，沒有做別的解釋，一個“孝”字貫穿全文，更體現(xiàn)李密的馳騁孝心。由此讓人們聯(lián)想到李密的“大孝”,卻讓千年之后的現(xiàn)代人打了折扣，讓某些人感到羞愧，當下社會高速發(fā)展，人類文明逐漸走上新的高度，但傳統(tǒng)***能落下，孝字不只是口頭上說說而已，且要你付諸行動。當你向長輩行孝時，不僅寬慰了他們，同時你的形象在旁觀者眼中也會高大起來。

保持這樣的太度，你會發(fā)現(xiàn)天空是那么的廣闊，花兒是那么的芬芳，中午的太陽不是那么的著急。孝道是我國的傳統(tǒng)美德。這就是所謂的：長江后浪推前浪，一代比一代強。

做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，我們首先要孝順。孝心無價，作為炎黃子孫，沒了孝，就像一具軀殼立于世上，已失去了生命的價值。我們要時刻牢記新一代，肩負重任，弘揚傳統(tǒng)美德。

西晉李密奏章《陳情表》讀后感羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

——題記

友誼是燃燒孤獨靈魂的光芒，親情可以給人長久的慰藉和思念。從出生到死亡，從嬰兒到老人，家人永遠陪伴著你。這是你一生中無法擺脫的情感。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大**的。

幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。

膳食、湯藥，必親自口嘗后進獻。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。

李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多病。于是，他向晉武帝做了一個陳述，說明了他不能回答這道詔書的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。

在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。

忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、感恩的情感，散發(fā)著永恒而溫暖的人類美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會;他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

感恩是人與生俱來的天性，是一種不可磨滅的良知，是現(xiàn)代社會成功人士健康品格的表現(xiàn)。一個甚至不懂得感恩的人一定有一顆冷酷無情的心。在人生的道路上，總會有感人的感恩之情。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)***遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。

感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

父母即使有一天不在了，他們還會長久地占據(jù)在兒女的記憶里。但這種同在更多的是睹物思人的追念和尋無覓處的黯然神傷：還有誰會呼喚你的乳名，牽掛你的冷暖，注視著你的一舉一動?

世界上真正的愛——無論是親情、友情還是愛情，都值得我們回味、留戀，讓我們懂得感恩

西晉李密奏章《陳情表》讀后感讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。

他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。

那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會;他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

西晉李密奏章《陳情表》讀后感在中國的文學(xué)史上，臣子給皇帝的奏章，以情真意切、傾訴肺腑感人的，我個人認為當屬諸葛亮的《出師表》和李密所作的《陳情表》了;但要以其實現(xiàn)的難度和效率來談?wù)摰脑?，那就?yīng)該是秦朝李斯的《諫逐客書》和李密的《陳情表》兩篇可謂并駕齊驅(qū)了。

《諫逐客書》所寫的是向秦王諫國家大事，《陳情表》所寫的則是個人的私事。兩者從表面來看似乎好象找不到什么相通之處。但實際上，兩篇文章均是屬于抗皇命、逆圣旨的同一種類型。

所以兩人在歷經(jīng)危險的程度和處境也頗為相似。不同的是：李斯上書的對象秦始皇，一個中國封建歷史上數(shù)一數(shù)二的暴君。

而李密陳表的目標則是晉武帝，也是中國歷史上一個眾所周知的惡王。

當時在秦王政元年的時候(公元前246年)，秦王為鄭國渠一事，受了很多秦國貴族的挑撥，便下令驅(qū)逐客卿。李斯也在被驅(qū)逐的其中。于是上書給秦王而寫下的這篇《諫逐客書》。

后來，李斯還是成功了，秦王不僅收回了成命，最后還重用了李斯。

李密雖然和李斯的情況不大相同，但所在的危險的處境是一樣的。晉武帝司馬炎為了鞏固自己新建立不久晉代江山，一邊肅除敵對余黨，一邊籠絡(luò)前朝舊臣。李密為了在家侍奉年邁的老祖母不能入朝為官而向晉武帝上表的這篇千古傳誦的《陳情表》。

最后他也成功了，一篇字字見真情的文章感動了皇帝，從而恩準了他。李斯，只是一個面臨著將要被放逐的客卿，要是觸犯了秦王，隨時可能會被斬首。李密，乃是前朝蜀國的舊臣，假如遷怒了當朝的帝王，也面臨著隨時被殺頭的危險。

所以，從某種意義上來講，他們的舉動都會讓人有些擔心。

然而，由于文章中所要表達內(nèi)容的不同，因此他們在辭章也就各有千秋。李斯在文章中，全文貫穿的是一個“理”字。他采用一個“制高點”，曉之以理的處處為秦王闡述了一個“跨海內(nèi)，制諸侯，統(tǒng)一天下”的制國大計，完全不涉及到自己，因此得以成功使秦王收回成命。

而李密的文章，全文則是圍繞的一個“情”字。動之以情的訴說自己艱難的境遇，以及祖孫相依為命的情誼。雖然違抗了圣命，但在朝廷的緊急召逼之下，不得不訴說衷情。

最后感動了皇帝，他也因此成功了。不但不被殺頭，反而還得到賞賜兩女仆服侍祖母的皇恩。

劉勰《文心雕龍章表》云：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”李密之所以采用表的形式上書給晉武帝，應(yīng)該可能也是有此依據(jù)。足可見，漢魏晉時臣子以“表”上奏，是陳述衷情的。

李密的《陳情表》，在內(nèi)容上不足稱道。但其表情達意的辭章藝術(shù)和表述技巧，確有精妙之處，值得借鑒。全文圍繞一個“孝”字，以“愿乞終老，肆不赴命”為主旨，凄惻婉轉(zhuǎn)。

溢情于詞，表現(xiàn)了一個孝孫的拳拳之心，令人感動。

行文落墨就痛陳悲慘遭遇和凄苦家境，用“臣以險畔，夙遭閔兇”勾起，訴說命途多舛、罪孽深重的苦衷?！傲愣」驴唷币徽Z，概括了自幼而孤。早失母愛，“少多疾病”，內(nèi)外無親的“門衰祚薄”不幸。

歲月凄楚，幸有祖母“愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”，臣才能存人世至今日。臣得幸存，但祖母“夙嬰疾病，常在床蓐”。如今，“臣侍湯藥，未曾廢離”，責無旁貸，義不客辭。

這里用事實傾訴往日臣不可無祖母，祖母對臣恩重如山;今日祖母不可無臣，臣對祖母盡孝道是天理良心所在。字字哀痛，聲聲落淚，敘事與抒情水乳文融。

接著，表文追述辭謝拜官的境況和進退兩難的心情。為了使皇上不致對臣的“辭不赴命”、“辭不就職”產(chǎn)生誤解。一方面訴說“臣以供養(yǎng)無主”，確有特殊圖難;另一方面，以退為進、久頌皇恩浩蕩，以表臣深明皇上寵幸之恩德。

表文連用“察臣”、“舉臣”、“拜臣”、“除臣”等詞句，表述對皇上的無限感敢之情，并訴說臣乃卑賤之人，能得到如此蔭賜，“非臣隕首所能上報”的。

在一番****之后，又回轉(zhuǎn)筆鋒，述說臣之艱難苦況，并未能得到皇上的體諒，因朝廷責備、詔召，地方官上門逼迫驅(qū)趕。“責臣”、“催臣”、“急于星火”等詞句，點染了十萬火急的形勢。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢違逆君命，確有“欲奉詔奔馳”之心志，奈何“劉病日篤”、皇上又不許“茍徇私情”，如此進不得，退不能，左右為難，心情矛盾，處境尷尬，實在不知道如何處置啊!

表文委婉渲泄了忠孝不能雙全的思緒。

窘境擺出來了，何去何從，矛盾該怎么合理解決，表文扣住晉王朝“以孝治天下”的幌子，恣意頌揚，然后把自己擺了進去。陳說應(yīng)該得到憐憫、撫育的理由。但據(jù)此來請求皇上施思免召，似嫌理由尚不完備，于是又以個人的經(jīng)歷、遭遇，從兩方面訴說效忠朝廷的心志。

其一是為了消除皇上對臣“矜名節(jié)”自命清高的懷疑，追述少年時期就已任職前朝，本來就是希望求官職顯發(fā)達的，但是并沒有什么夸耀自己名聲節(jié)操的意思。其二是為了表白臣確有奉詔之愿，并不是對朝廷有異心，自述臣為亡國賤俘，身份卑微，能蒙受恩德顯達升官，確是感激不盡，哪還敢猶豫遲疑，或另有他求。這樣晉武帝的猜疑與戒心便消除了。

如此說來，是應(yīng)該奉詔赴命了，但表文并沒有借勢直下。而是峰回路轉(zhuǎn)，敘寫祖母“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”的凄苦危殆，抒發(fā)與祖母“更相為命”，必須對祖母奉養(yǎng)終老的孝順衷情。這里寫得纏綿婉惻，情意深重，感人至深。

可能有些歷史對李密當時不愿入朝為官另有所評議，認為司馬氏統(tǒng)治集團內(nèi)部勾心斗角，矛盾錯綜復(fù)雜，李密作為亡國舊臣，對卷入當時的政治漩渦不免有所顧慮和警戒，供奉祖母雖是實況，也是推托借口。但妙在不露痕跡，利用普武帝“以孝治天下”的旗號，懇訴臣必須盡孝祖母不能赴召之情。

再從年齡計議，述說“臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短”。拿鳥獸對比，述說鳥尚有反哺之情，臣怎能可不伏乞終養(yǎng)，實在只能先盡孝，后盡忠了。最后幾乎是對天盟誓，連州官和天地鬼神都要請來作為“臣之辛苦”的證人了。

文章終了，李密確是到了掏出心肝、瀝血陳情的境地，決心要以“生當隕首，死當結(jié)草”來報答皇恩。晉武帝雖然殘暴不堪，但也不得不被李密先孝后忠的恩情摯意所深深的打動了。

李密所作《陳情表》，不事雕琢，不以構(gòu)思奇妙見長，但感情真摯樸實，鋪敘委婉曲折，抒情誠摯深沉，敘事具體感人。雖然淡語淺言，但句句真情，皆為肺腑之言。再加上行文簡練暢達，因此經(jīng)久不衰，光彩照人，才被后世的人們不斷的千古傳誦。

陳情表讀后感(篇2)

從我們呱呱落地之后，我們便沐浴在幸福之中，有父母的疼愛，有爺爺奶奶的寵愛，有朋友的關(guān)愛……然而《陳情表》中的李密從小便遭遇了諸多不幸，父死母嫁，大小和祖母相依為命。祖母長期臥病在床，李密端茶匙藥從來沒有停止過，面對新朝的優(yōu)厚待遇，他知道“魚和熊掌不可兼得”所以他選擇繼續(xù)的侍奉祖母，報答祖母的養(yǎng)育之恩，從而放棄了高官厚祿。自古以來，圣人提出“忠孝”為一個做人的基本準則，對待國家要忠心，對待長輩要盡孝道。所以“忠孝”不能兩全，自古始終是“忠”在前，而李密卻選擇了“孝”。“忠”是對一個人的高標準要求：“孝”是做人的基本準則。李密能以“烏鴉反哺”精神引導(dǎo)自己做一個盡孝之人，對年老多病的祖母不離不棄實為可貴。

其實仔細想想，人這一生當中最悲哀的事莫過于“子欲孝而親不在”了吧?!李密是幸運的，畢竟在他想一盡孝道的時候，還有一個祖母可以讓他去孝順。

“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年?！辈煌?，報答親情。不禁讓我深思，我?guī)е改傅年P(guān)心、愛護走過了16個春夏秋冬，在帶走父母愛意的時候，我是不是該留下一份孝心?

陳情表讀后感(篇3)

陳情表讀后感(一)我是一個青年人，但我酷愛中國古典文化。

對于中國傳統(tǒng)文化，我一直強調(diào)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚光大的態(tài)度，這是對中國古代文明的最大認可。

作為一個年青人，我覺得自己的生命里承載著更多的是關(guān)于民族、關(guān)于社會、關(guān)于人生、關(guān)于自我的思考，在思想的逐漸成熟中，我覺得熱愛民族文化是我生活中不可缺少的一個重要組成部分。

面對當今社會非主流意識形態(tài)的引導(dǎo)，社會上一些人無視自己的信仰，踐踏中華民族的傳統(tǒng)美德，這就是社會群體信仰的危機。我敢肯定這種危機既潛伏在意識形態(tài)，又反映在現(xiàn)實之中!總之，我能感覺到中國古典文化和傳統(tǒng)文化，正在面臨一場劫難，卻又無可奈何，我不知道是歷史的悲哀，還是我們現(xiàn)實的殘酷?

回過頭來看《陳情表》，這是一篇散發(fā)著傳統(tǒng)美德的古代散文，現(xiàn)在能真正讀懂的又有幾人，在這個金錢世界，誰還在乎忠，義、廉、孝，它的觀念，已經(jīng)與我們這個社會格格不入，這是多么悲哀的一件事情!不可否認，當今社會不僅中國古文化離我們很遠，似乎我們每天都在使用的漢字也離我們很遠，說得嚴重一點，中華民族文化正在走向沒落!

大學(xué)畢業(yè)已十年了，我覺得自己在畢業(yè)時曾高喊著做一名合格的新時代大學(xué)生，想起這些話，現(xiàn)在我都覺得臉紅。我在經(jīng)歷了十年社會生活后，我明白自己已發(fā)生了蛻變，沒有了純潔，熄滅了熱情，磨去了棱角，隨波逐浪在這個金錢社會，已經(jīng)變得庸俗不堪。我懊悔、我內(nèi)疚，甚至痛罵自己。

一個忽視繼承的民族，發(fā)揚光大畢竟是一句口號，我個人的力量怎能與潮流抗爭，我又能在這條路上走多遠呢?

在中國古代，有無數(shù)的例子說忠孝是不可能完成的，這些例子只表明了這一歷史命題的正確性，卻沒有突顯其矛盾性。忠孝不能兩全，必然要有取舍。按照傳統(tǒng)的封建禮教，不能兩全其美，就要取最重要的。

以此作為前提，應(yīng)該說凡是具有正常智商的人，都會選擇忠，因為忠是忠于國家，進而忠于黎民，忠于天下，此為順應(yīng)天意，弗敢違矣!

而《陳情表》似乎是個例外。

“伏惟圣朝以孝治天下”，李密《陳情表》核心價值理念就在這一句話中，我特別欣賞這句話，因為它不僅是文章的文眼，更重要的是它映射出中國古代治國理念。以孝治天下，似乎在古代就已經(jīng)實現(xiàn)了。真正能忠于國家的人才都是孝順的人。因此，中國古代在很長一段歷史時期內(nèi)，甚至以孝順廉潔來舉薦**，這也成為了入仕的主要渠道。

孝是立身之本，忠卻是立國之本。

李密以“伏惟圣朝以孝治天下”設(shè)定自己的推辭邏輯，以孝為忠、為大義，更以孝作為仁君之仁，達到了自己巧辭而又不遷怒于君主的兩全目標。是孝在前而忠在后，一前一后成就了李密的忠名。

那么“忠孝不能兩全”應(yīng)該指的是不能同時兩全，如果處理得當，先后有致，那似乎也是可以兩全的!李密的忠孝之名既歸結(jié)于處理二者關(guān)系的得當，更在于李密內(nèi)在的孝廉之心。

孝順自己的祖母，不，別說是祖母了，就說是孝順母親，能在挺進仕途，成就大忠之間作出選擇的，又能有幾人?我不想以此來評論道德淪落或者是退化，但這個深刻的命題在現(xiàn)實社會中，其二難已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上不能兩全的范疇。

在現(xiàn)實社會，我們遺憾地只能看到，標榜自己忠于黨者、忠于國者、忠于人民者，多乃營營茍茍之輩，他們魚肉百性，傷天害理，豈敢指望他們大忠乎?這些道貌岸然的所謂正人君子，枉負大孝之名!

試問，一個不能行孝之人，到底有幾人可以行忠心之事?又哪來那么大的德行去施恩天下黎民，更莫奢談忠黨、忠國、忠于人民之大事業(yè)了!

陳情表讀后感(二)“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說得好:百善孝為先。也許你忙于工作、學(xué)***而忘了給父母一聲親切的問候，也許你很久沒有牽過他們的手，更沒有注意到他們頭上的銀絲。

讀完李密的《陳情表》我感觸很深，李密從小的遭遇就不好，生下來才幾天，父親就去世了，四歲的時候母親改嫁，李密是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大的，小時候身體不太好，經(jīng)常生病，九歲時還不能走路，既無伯叔也無兄弟，孤孤單單，但李密從小就博覽群書，學(xué)識淵博，跟祖母劉氏的感情很深，可祖母劉氏很早就疾病纏身，臥床不起，李密伺候飲食湯藥，從未離開不管。到了秦朝建立，李密受到朝廷的重任，先是被推舉為孝廉，后被舉薦為秀才，這時候，李密因無人照顧祖母，辭謝而未能從命，不久又蒙受國恩，任命為洗馬，李密又上書報告皇上，辭不赴任，但是詔書急切嚴厲，郡縣長官不斷逼迫，李密想要為朝廷奔走效勞，可是祖母劉氏已經(jīng)九十九歲了，年邁多病，于是李密又上書講述自己無法去的原因。

在上書中寫到，他感激朝廷的重任，但是家中祖母在等著他盡孝，進退兩難，處境實為狼狽，“如今我已是個亡了國的卑賤俘虜，還受到朝廷的重任，寵愛優(yōu)渥，怎敢另有企求呢?只是因為祖母劉氏的生命不會太長久，朝不保夕，沒有祖母就沒有今天的我，祖母沒有我就無法熬過風燭殘年，我與祖母相依為命，如今祖母年事已高，實不能離家遠走?！弊詈螅麘┱埢噬铣扇脑竿?，或許祖母能夠僥幸保全余年，活著該當獻出生命，死也當結(jié)草報恩，陛下被他這般孝心打動了。

人，應(yīng)常常懷著感恩的心。《陳情表》告訴了我們孝心的重要性，讓我們重新領(lǐng)悟“百善孝為先”的真諦，給我很大的啟迪，及時盡孝吧，讓孝心傳承下去發(fā)揚光大!

感恩是發(fā)自內(nèi)心的，俗話說：每一滴水的恩典，當春風得意相報。更重要的是，父母、親朋好友為你付出的不僅僅是一滴水，而是一片遼闊的海洋。

感恩需要用心去體會，去報答，放棄某些機遇來回報親人的養(yǎng)育之恩，感恩是每個人不忘他人恩情的人縈繞心中的情感，學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學(xué)會了感恩，是為了將無以回報的點滴銘記于心。

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。作為21世紀的青少年，我們應(yīng)該從一點做起，報答父母的養(yǎng)育之恩。哪怕是一個微信或者一個小小的行動都能體現(xiàn)我們的孝心。人有了孝心，才會有責任感，“孝子之至，莫大于尊親”孝心無價，愿以生命奉獻，死也要結(jié)草圖報，忠情之情一片孝心，令人感激涕零，這種樸素、知恩圖報的情感，放射出恒久而溫情的人性美。

時間在流逝，時代在變化，人們的生活也在日新月異，但唯一不變的是親情、孝心。一個孝順、平庸、不需要濃妝艷抹的人，只會讓父母回味無窮。人生短暫，不留遺憾，能孝順父母的時間不是無窮無盡的，要讓自己成功的速度快過父母老去的速度，所以傳遞你的孝心吧!

趁時光還在，父母未老。

陳情表讀后感(三)剛背會了李密的《陳情表》，我覺得家里有小孩的都要讓他背會，我的人生經(jīng)歷不過才三四十年，所見所聞可以說相當有限。但在這短暫三四十年里對我內(nèi)心沖擊最多，力量最大，讓我最痛的只有一個字，就是“孝”。近到親戚朋友，遠到父老鄉(xiāng)親，少年時風風火火，中年時意氣風發(fā)，但是能夠安享晚年的……

孝是中華文化的基礎(chǔ)，如果用一個字來概括中華文化，便是“孝”。讀了《陳情表》后，更是臨表涕零?！蛾惽楸怼肥侨龂鴥蓵x時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章。

文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，辭意懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達。此文被認定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠，讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。

一個人，六個月大就沒有了父親，四歲母親被逼改嫁，九歲還不會走路，既沒有叔叔伯伯，又沒有兄弟姐妹，連一個近一點的親戚都沒有，只有一個祖母扶養(yǎng)他，而祖母又多病，離不開湯藥，我們現(xiàn)代人的生活衣食無憂，住的是高樓大廈，出門汽車代步，入室空調(diào)暖氣。我想我們已經(jīng)很高興了。為什么別人有哪么多悲傷？我們需要哪么少的東西，想要太多的東西嗎？

因為李密很孝順，又有文化，當時的太守推薦他為孝廉;后來刺史又推舉他為秀才;他都因為祖母生病無人照看，不接受任命。不久朝廷又特別下了詔書，封他為郎中;沒多久又讓他做太子的待從。他都上表說明情況，不去就職。

這個事情如果放到現(xiàn)在，或許會有人說他傻。放著朝廷大官不做，在家里伺候老太婆。李密是對的。他知道孝順祖母是根本，我們永遠不應(yīng)該忘記自己的根。

李密并不是不想做官，只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒有祖母，無法達到今天的地位;祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。

很簡單的道理，這也是人和動物最根本的區(qū)別，試想人如果和動物一樣，父母老了就把他們推到荒郊野外，聽任其自生自滅，那人還是人嗎?人何以稱為萬物之靈?烏鴉尚知反哺，螻蟻尚且偷生，更何況是人呢?

曾子說孝有三等，第一，子女到了能夠自己謀生的年齡階段，首先要自食其力以不累及父母。第二，子女要好好做人做事，不使父母或自身受到羞辱。第三，子女力求發(fā)奮圖強，使父母享有美名，才算是大孝。

百善孝為先，飲水要思源，愿我們家家戶戶都母慈子孝，幸福美滿!

陳情表讀后感(四)剛聽說李密這個名字的時候，我腦中冒出了另一個李密——《隋唐英雄傳》里那個一開始拒絕當瓦崗寨皇帝，后來搶了程咬金混世魔王寶座又用一座城池換美女的那個李密。雖然不是一個時代，但我在其中找到了一個共同點：學(xué)者的儲備。

李密拒絕做官最主要的原因是他口中的“終祖母劉之年”，也就是我們說的“至孝”。然后在這里我要鉆一個牛角尖，就是字典里對“孝”的解釋是：對“父母”盡心奉養(yǎng)并順從。

注意，是父母。因此，我們心中的大孝子似乎不同于我們的孝道觀念。他的孝只是報恩，只是報答祖母劉的撫養(yǎng)之情。

而且文中還描述了作者自身幼年的悲慘：“生孩六月，慈父見背;行年四歲，舅奪母志”。老師說這反映了劉奶奶的善良，但我不這么認為。

我就不信“舅奪母志”里能沒她這個做祖母的參與。而作者特別糾結(jié)他自己悲慘的出身，對這個在他喪父后強嫁他母親的祖母心里怎么能沒有怨言!

而作者不止一次提到祖母劉病情危機，命在旦夕。第一段：夙嬰疾病，常在床蓐。

第二段：劉病日篤。第三段的比較長：

日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。第四段說的更直接：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。

說到這里，要是還死心塌地的認為李密真的無心仕途只為祖母那是在是強人所難了。要我說，他對于祖母的百般只是個借口，或者說，是一個緩沖墊，是一個擋箭牌。擋誰?

擋世人的流言蜚語。古者賢不侍二主，李密作為前蜀舊臣，國破家亡，理應(yīng)以死殉國，即便不死茍活，也至少對西晉斜個白眼，批評兩句。但是晉武帝的糖果政策一下把他心中的所謂忠義洗得一干二凈。

在他心中，前蜀成了“偽朝”，為官前朝也成了“不矜名節(jié)”之事。他一邊極力撇清與前朝的一切關(guān)系，極力討好晉武帝，一邊推辭不仕，婉言拒絕，還打出祖母劉這一張親情牌以封住世人之嘴。好一出欲擒故縱!

而我開始懷疑他對祖母劉一系列的病危描寫是怕晉武帝是文盲，不能理解他的言外之意，急切的想要告訴皇上：皇上你有點耐心，我需要點**優(yōu)勢。這老太太馬上就挺不住了，到時候才能名正言順的做你大晉朝的官，為你效力。

陳情表讀后感(篇4)

范文一：

昨日下午，我從網(wǎng)上搜出了《陳情表》及賞析文章。

昨晚12點，完成筆墨工作后，我又找出了《古文觀止》注音版參閱了一遍。情真意切，忠孝不能兩全。本文作者充分表達了先孝后忠的意愿，得到了皇帝的同情和支持。

感人肺腑，催人淚下。

兒時學(xué)***表

字詞句法最重要

今日再讀品人生

我當自勉來仿效

親情難舍孝為先

相依為命時光少

千古美文情濃郁

動之以情更知曉

曉之以理訴衷情

感人肺腑陳情表

催人淚下情真切

安康淡雅人生好

范文二：

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！}記

友誼是燃燒孤獨靈魂的光芒，親情可以給人長久的慰藉和思念。從出生到死亡，從嬰兒到老人，家人永遠陪伴著你。這是你一生中無法擺脫的情感。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大**的。

幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。

膳食、湯藥，必親自口嘗后進獻。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。

李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多玻于是他向晉武帝上表，陳述自己無法應(yīng)詔的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。

在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。

忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、感恩的情感，散發(fā)著永恒而溫暖的人類美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會；他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

感恩是人與生俱來的天性，是一種不可磨滅的良知，是現(xiàn)代社會成功人士健康品格的表現(xiàn)。一個甚至不懂得感恩的人一定有一顆冷酷無情的心。在人生的道路上，總會有感人的感恩之情。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)***遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。

感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

父母即使有一天不在了，他們還會長久地占據(jù)在兒女的記憶里。但這種同在更多的是睹物思人的追念和尋無覓處的黯然神傷：還有誰會呼喚你的乳名，牽掛你的冷暖，注視著你的一舉一動？

世界上真正的愛——無論是親情、友情還是愛情，都值得我們回味、留戀，讓我們懂得感恩

范文三：

讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。蘇軾如是說。那么，我就很慚愧了，我的學(xué)生更是無可救藥了。

因為我們看完后沒有哭，連痛苦的表情都沒有。這樣一篇被稱為至性之言，自爾悲惻動人的佳作，我們沒有被感動得泣涕零如雨，真是暴殄天物。

這能怪誰呢？

讀得痛了，痛得哭了，哭得死去活來就孝了？如果這樣就太簡單了。我可以很負責任地為國家提供國民道德素質(zhì)的評價標準，只要三條就夠了。

《出師表》、《陳情表》、《祭十二郎文》。誰讀此三篇文章不落淚，誰道德素質(zhì)不及格，別說升官，做人都無望。

讀你千遍也不厭倦，可我實在是沒有興趣讀千遍。如不是要求背誦，可能讀一遍就夠了。

我不想再看一遍的原因是孝道不是本文的核心。孝順是借口。這是一個避難的好借口，或者是一個在時機不成熟時不輕舉妄動的好借口。

《陳情表》陳什么情，你要明白，不只是盡孝之情，還有凄苦之情、感激之情、恐懼之情、狼狽之情、報效之情。而這眾多糾結(jié)在一起的情感，又真假難辨。真真假假，假假真真。

假作真來真亦假，真作假來假亦真。

如果說，李密以奉養(yǎng)祖母劉為理由拒不為官，似乎說得通，因為李密在當時的確是出了名的大孝子，并曾經(jīng)被舉為孝廉。如果只是為了這個，那就有點牽強了。我以為李密在蜀漢當官多年，一直在郎府。當初能奉養(yǎng)，現(xiàn)如今怎么就不行了呢？

李密的身世的確很慘，父母早早離他而去，或辭世，或改嫁，父愛母愛嚴重缺失。九歲不行，身體嚴重先天不足。無兄弟，甚至想有一位能走動的親戚都是奢侈的。

真是慘到無以復(fù)加的程度。外無極功強近之親也就罷了，內(nèi)無五尺應(yīng)門之童就不免有些夸張。李密是做過官的人，還不是一般的小官，郎署至少也是省級干部。

連服侍生活起居的小童都沒有，這官做得也太寒磣了吧。之所以這么說，大概意圖是，我都慘成這樣了，你就放過我吧！

逮奉圣朝，沐浴清化。有點歷史常識的人都知道，這不僅僅是恭維，我懷疑這是諷刺。晉武帝司馬炎在政治上，基本上可以算作一個昏君。

罷廢州郡武裝、大肆分封宗室，種下日后八王之亂與永嘉之禍的遠因。生活上，荒淫無度，宮內(nèi)羅致宮女萬人以上，造成社會荒淫奢侈，給西晉王朝的短命奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。

惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。孟子老早就教導(dǎo)我們要伸之以孝悌之義。我們又知道，統(tǒng)治者讓自己的百姓都做孝子，孝子的成色越足，忠臣的可能性就越大。

而他們的后院卻常常**，為了爭奪皇位，殺父弒君，手足相殘，清洗要臣的事屢見不鮮，家常便飯。以孝治天下，本來就是一件只許州官放火不許百姓點燈的事。

且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！人活一張臉，樹活一張皮。

知識分子在亂世當中如果說還能有一點值得夸耀的話，那就是名節(jié)。士可殺不可辱，李密自輕自賤到如此地步，是讓我大跌眼鏡的。當真是良禽擇木而棲，良臣擇主而事。

識時務(wù)者為俊杰。李密好像在講，我不是一個給臉不要臉的人，給點時間，給點空間，哪有剛死了丈夫就急著改嫁的，別人會怎么看我。我根本就不想要貞節(jié)牌坊，只是時機還不成熟，你著什么急呀，一遍又一遍。

詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。這讓我很難做。

哎！滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者真，誰解其中味？

《陳情表》中，處處表現(xiàn)著李密先生的無奈——在強權(quán)面前，作為微小個人的無奈。做官么？不想。

給現(xiàn)代民主社會，一個不想做官的人，很簡單，不報名參加競選即可，沒人會把你綁架到競選現(xiàn)場強迫你做**的?？僧敃r不同。朱棣“篡位”之后，為了讓普天之下讀書人及百姓承認其“合法性”，硬是要大儒方孝孺替自己起草一份“告全國人民書”。

方孝孺不干，于是惱羞成怒的朱棣便滅了他的十族。有人勸諫道，不能殺方孝孺，給帝國留下點“讀書人的種子”。朱棣堅拒，殺之。

司馬炎征召李密，并非朝中無人做那個太子洗馬，抑或沒其他人樂意做，想做的人海了去了。很簡明的目的，他以及他的政權(quán)，需要樹立一個標志——不只殘酷打擊，還可放下身段禮賢下士的，只要你不瞎搗亂。所以，去不去給太子的馬擦身子洗腳，并不重要，重要的，是要李密表態(tài)，用這樣一種隆重的形式，認可新主人，表達對新政權(quán)的效忠。

司馬炎平定蜀漢后，為了籠絡(luò)人心，得到知識分子的支持，鞏固自己的政權(quán)，實施了以孝治國的策略。而要推行這一策略就要樹典型。樹誰呢？

當然是李密。因為李密不僅是蜀漢舊臣，而且是聞名全國的大孝子。樹李密可以一箭雙雕，既可以推行治國策略，表明皇帝的英明，又可以籠絡(luò)以李密為代表的蜀漢舊臣。

李密不是一般的讀書人，而是在蜀漢“歷職郎署”的高級知識分子，蜀漢**的高級**?；实蹘状稳南略t督促李密到朝廷就職，然而，李密也是幾次三番的抗旨不遵。要知道，違抗圣旨，對抗朝廷，那可是天大的罪過，是要掉腦袋的。

李密是要以命抗爭嗎？

我們不必強求李密先生向方孝孺同志學(xué)習(xí)，也大義凜然一把，連累“祖母劉”老人，耄耋之年慘遭牢獄之災(zāi)，甚至血染夕陽紅。生活中，更多的是需要妥協(xié)。每個人都有根據(jù)自己的“利益最大化”需求，來決定自己生活的走向的自由。

所以，我個人對李密先生的選擇，表示有限的理解。對李密先生堅持自己的人格尊嚴——雖然，只是有限堅持——表示有限的敬意。同時，對李密先生在“嚴峻的政治形式下”找到充分借口的能耐，以及忍痛揮灑華言麗辭的能力，表示有限的佩服。

李密，只能那樣選擇，他有他選擇的自由?！蛾惽楸怼分荒苣菢訉?，沒有別的更好的寫法。要譴責，也只能譴責“不顧他人感受”的暴君司馬炎，逼得李密先生這樣的好人不得不說假話。

非但要說，還要說得漂亮，漂亮得一塌糊涂。嗚呼！

所謂社會的人道與進步，落到最終處，不就是維護每一個公民的“個人感受”么？而所有殘酷**的起點，也往往從剝奪普通人的正常感受開始。

陳情表讀后感(篇5)

陳情表讀后感（一）陳情表對我來說既陌生又熟悉。

說陌生，是因為此前從未閱讀過；說熟悉，是因為一讀它，便有某些記憶和聯(lián)想，與之產(chǎn)生了共鳴。

表，是中國古代臣子向皇帝奏事陳情的一種文體，歷來為文人墨客稱頌的有兩篇：諸葛亮的出師表，李密的陳情表。古時才子大多浮沉于宦海，所呈奏表理應(yīng)不少，為何只這兩篇為眾人推崇呢？

究其原因，我以為是二者緊扣了中華民族五千年恒久不變地推崇的兩種品格：出師表之忠，陳情表之孝。

忠之古義與今義已發(fā)生了翻天覆地的變化，可人們對孝的定義與理解卻大致未改。因而，以現(xiàn)代人的眼光來看，陳情表無疑是當?shù)闷稹叭f表之首”的稱號的。

古時許多朝代規(guī)定**要守孝，即雙親逝世，**必須辭官歸家，著素服守孝三年。明朝時對內(nèi)閣學(xué)士給予“奪情”之權(quán)，即在皇帝允許的情況下，因公事繁忙可不辭官守孝?？墒钦麄€明朝，將其付諸行動者不足十人，士大夫們對孝道之重視可見一斑。

李密所處的時代，孝道作為一種文化傳統(tǒng)已經(jīng)被高度弘揚，可在三國那樣一個兵荒馬亂、人命如草菅的亂世，李密這種安于貧窮、辭官不仕、躬親侍祖的行為就顯得獨特而令人稱道了。

古代臣僚最看重忠義二字，李密少時仕于蜀漢，再效力于晉，棄暗投明也好，隨波逐流也罷，對飽讀經(jīng)書、熟***之語的李密來說？忠義不能兩全，內(nèi)心的抑郁和痛苦定是不少的，可他為照顧祖母，不惜放棄名節(jié)，忍辱負重，即便可能前途盡失也要向皇帝“陳情”。烏鴉反哺，羊羔跪乳，他將血濃于水的親情始終擺在最重要的地位上；也因此，他與他的陳情表，在歷代文人的贊嘆品讀下得以升華，成為中國至孝的化身。

反觀現(xiàn)在，物質(zhì)條件優(yōu)越，可當人們在重視享受時，孝道與親情被丟到了何處？暫不提大批蛀蟲般的“啃老族”，只看敬老院里孤苦無依的老人，低保房里獨居的白發(fā)，當年他們將子女撫養(yǎng)**、教導(dǎo)成才，可時至今日卻只能在寂寞和孤獨中走完生命的最后階段。

物欲橫流的社會，還有多少人記得兩千年前李密在陳情表中“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的希冀？

當往昔游子們守孝返鄉(xiāng)的官道被鋼筋水泥覆蓋，人心不應(yīng)失去它濡養(yǎng)千年的光澤。那些碌碌于紅塵的人們，請別丟失了孝親的傳統(tǒng)美德，讓“子欲養(yǎng)而親不待”成為這個時代普遍的悲哀。

陳情表讀后感（二）“百善孝為先”被稱為中華民族的傳統(tǒng)美德而往往又被人忽視。

也許你忙著工作，學(xué)著向父母問好；也許你很久沒握住他們干枯的手；也許你沒注意到他們頭上還有幾根白發(fā)。可是，當你出門在外時他們的心卻時時牽掛著你，真不愧“兒行千里母擔憂”。

從你出生的那一刻起，他們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。他們開始把心思投入到這個小生命身上。小時候為了不讓你哭，他們想辦法哄你開心，因為你的哭聲會掛動他們每一根心弦，他們心疼。

等你稍微大點了進入校門他們怕你受同學(xué)欺負總教你怎樣相處。每天接你上下學(xué)便成了他們的工作。你大了，有自己的理想了，開始變得有些嫌棄他們了，可他們不介意依然以微笑面對你。

你可曾想過這一切是他們愛你！

父母是你心靈的依靠，精神上的依托。他們總是給你力量和信心去面對生活。在你受挫時鼓勵你繼續(xù)努力不要放棄。

也許你不知道當你有信信或取得好成績時他們有多高興。即使不笑也掩飾不了他們內(nèi)心的幸?？鞓?。

孝順父母是我們義不容辭的責任，也是我們每個人的責任。當他們還在珍惜他們的時候，在他們空閑的時候給他們一個溫馨的問候，也許你覺得微不足道，但這足以讓他們回味無窮?；c時間和他們交談，他們會感到非常幸福。

放下你手中的工作學(xué)習(xí)，去多陪陪他們吧！讓孝心綻放，讓幸福綻放，讓愛綻放！

時間在流逝，時代在變遷，人的生活也發(fā)生日新月異的變化，但不變的是親情，是孝心。一句孝心，平淡常常，不需要只補上顏色，這會讓你的父母難忘。人生苦短，你能孝順自己的時間不是無止境的，所以把你的孝順傳下去吧！

讀《陳情表》不哭則不孝。他教會你孝心的重要性，讓你再次領(lǐng)悟“百善孝為先”。讀過它我想你應(yīng)感慨頗深。

給你莫大啟迪。及時盡孝吧！趁我們的父母還健在的光陰。

讓孝心傳承下去發(fā)揚光大。

陳情表讀后感（三）羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！}記

友誼是燃燒孤獨靈魂的光芒，親情可以給人長久的慰藉和思念。從出生到死亡，從嬰兒到老人，家人永遠陪伴著你。這是你一生中無法擺脫的情感。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大**的。

幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。

膳食、湯藥，必親自口嘗后進獻。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。

李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多病。于是，他向晉武帝做了一個陳述，說明了他不能回答這道詔書的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。

在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。

忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、感恩的情感，散發(fā)著永恒而溫暖的人類美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會；他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，總會有感人的感恩之情。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)***遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。

感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

父母即使有一天不在了，他們還會長久地占據(jù)在兒女的記憶里。但這種同在更多的是睹物思人的追念和尋無覓處的黯然神傷：還有誰會呼喚你的乳名，牽掛你的冷暖，注視著你的一舉一動？

人間真情——無論是親情、友情還是愛情，都值得我們回味、留戀，讓我們懂得感恩……

陳情表讀后感（四）友誼是燃燒孤獨靈魂的光芒，親情可以給人長久的慰藉和思念。從出生到死亡，從嬰兒到老人，家人永遠陪伴著你。這是你一生中無法擺脫的情感。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大**的。

幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。

膳食、湯藥，必親自口嘗后進獻。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。

李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多病。于是，他向晉武帝做了一個陳述，說明了他不能回答這道詔書的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。他說道”我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。

在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。

忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、感恩的情感，散發(fā)著永恒而溫暖的人類美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會；他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了”生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，總會有感人的感恩之情。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)***遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。

感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

父母即使有一天不在了，他們還會長久地占據(jù)在兒女的記憶里。但這種同在更多的是睹物思人的追念和尋無覓處的黯然神傷：還有誰會呼喚你的乳名，牽掛你的冷暖，注視著你的一舉一動？

人間真情——無論是親情、友情還是愛情，都值得我們回味、留戀，讓我們懂得感恩……

陳情表讀后感（五）一邊是氣息奄奄的祖母，一邊是憤怒嚴厲的帝王。李密困窘兩難，只得用兩行辛酸淚寫下一張《陳情表》。常臥病榻的祖母老淚縱橫，被疾病折磨得痛苦呻吟。

李密只能在一旁忍淚，端藥送水，恨不能為祖母分擔一些病痛。他還記得自己年幼喪父，生母改嫁，是瘦弱的的祖母為他撐起一方天空；他還記得自己年幼多病，九歲不會行走時，祖母的關(guān)切與辛勞；他還記得自己煢煢獨立，形影相吊時，祖母的呵護與陪伴。

陳情表讀后感(篇6)

《陳情表》讀后感

《陳情表》讀后感(2篇)

第一篇有些感動，我不知道該如何表達；有些心情，我不知道該怎么說。讀《陳情表》，給我的便是這樣一種感受。

讀第一自然段，他命運如何坎坷，我不同情；讀了第二段，他選擇了有多難，我不覺得；而讀到第

三、四自然段，我卻無法不為之動容！“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以致今日；祖母無臣，無以終余年。

母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能費遠?！弊x到這里，我知道，作者早已把自己生命與祖母生命融合一體，祖母生命一點一點消逝，他自己的一部分生命也在一點一點離開?！俺济芙衲晁氖兴模婺附衲昃攀辛?，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)......臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

”待此，我明白，作者已是在用自己生命換取一次報恩的機會。

親情之所以震撼人心，是因為它常始于相依為命，而終于傾力報恩?！蛾惽楸怼罚闶亲畹湫偷伢w現(xiàn)了這種偉大的、深刻的感情。

相濡以沫，不曾相忘于江湖。

第二篇今日重讀《陳情表》，何以與往日感受竟有如此不同？

少時讀《陳情表》，惟覺瑯瑯如金石相擊，意趣落在四字句雜以參差句所構(gòu)成的節(jié)奏感上，而恰恰忽略了節(jié)奏背后的“情”感，即便當時偶有所感，那感受也稍縱即逝、膚淺得很。是不是年輕的目光都如蝴蝶般，喜歡追逐似錦繁花，追隨香軟綺麗的文字？誰曾想過，越是刻意炫耀文字上的技巧，就越容易誤入歧途

讀后感一：傳世文章，必以情見長，以辭為輔，情辭相宜，才見品性；倘若舍本逐末，必致敗筆；

讀后感二：即使文思泉涌，也應(yīng)謹慎措辭，不可浪擲筆墨，得言而忘意、得意又忘形。

讀后感三：亂寫不如不寫，免得文字污染。

讀后感四：溫故知新。少不更事時，常常不識真滋味。好文應(yīng)常讀.

陳情表讀后感(篇7)

李密的《陳情表》以其“悲惻動人”的情感和形象生動的語言成為流傳千古的美文，在中國文學(xué)史上占有了一席之地。歷代文論家對它評價甚高，有的認為它“沛然出自肺腑，無斧鑿雕琢痕”；有的說它“至性之言，悲惻動人”。蘇軾則把它與諸葛亮的《出師表》相提并論，以為“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝”。而我讀《陳情表》，雖然也覺得它確實是一篇千古美文，雖然也感覺到了它的“悲惻動人”，但并不以為它是真正的“出自肺腑”，也不是什么“至性之言”。我更多的是讀到了隱藏在這篇美文之后的罪惡——封建專制制度的罪惡！

蜀漢被滅亡之后，作為西蜀才子又是蜀漢舊臣的李密，自然有一種故國之思，何況他還認為后主劉禪是“可以齊桓”的，只不過是“未得其人”罷了，對于蜀漢的被滅亡，他也就有一點不服氣，對于篡曹魏而立的司馬氏的晉朝，也就有一點不屑和不齒，或許還有一點仇恨，當然也就不愿意到這樣的朝廷去作官而為它盡忠了，再加上他還有一個實實在在的供養(yǎng)祖母的問題。因此，司馬炎對他的“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”就遭到了它的推辭、拒絕。然而，由于他拒絕的對象不是一般的平頭百姓，也不是一般的政府官員，而是在“普天之下，莫非王土：率土之濱，莫非王臣”的封建社會中對所有人們握有生殺予奪大權(quán)的皇帝，這個行動本身也就非同一般了，故而，他向司馬炎寫的這篇《陳情表》，也就與在他之前的嵇康所寫的類似性質(zhì)的《與山巨源絕交書》大不相同了。

嵇康由于被好友山濤(字巨源)舉薦去做官而勃然大怒，不僅不感激山濤，不接受舉薦，反而寫了《與山巨源絕交書》這樣一篇千古奇文來痛罵山濤并與之絕交。嵇康的絕交書，洋洋灑灑近兩千字，作者稱心而言，率性而發(fā)，寫出了自己的真人格、真性情，那才是真正“出自肺腑”的“至性之言”。文中雖然有對山濤的譏諷和痛罵，但更多的是揭露當時的黑暗社會，矛頭直指當時事實上的最高統(tǒng)治者——大將軍司馬昭，明確表明不與司馬氏合作的堅決態(tài)度。嵇康之所以能夠如此直來直去，除了他的直爽性情之外，更主要的是他所面對的只是一個文人山濤而已。

而李密的對象不同，其《陳情表》的寫法當然也就不能相同，除非他鐵了心不想要腦袋了。他只能是委委曲曲、遮遮掩掩。他把供養(yǎng)祖母作為一個拒絕出來做官的好借口，文中一再的渲染自己的身世悲苦、家境凄涼和祖母作為一個風燭殘年的老人“人命危淺，朝不慮夕”病危處境，以期引起暴虐的統(tǒng)治者的同情。為了遮掩他的故國之思，打消司馬炎對他的疑慮，他把篡立的晉朝稱為“圣朝”，說自己是“沐浴清化”之下，而不惜把他曾經(jīng)為之盡忠的蜀漢稱為“偽朝”，并宣稱自己做官是“本圖宦達，不矜名節(jié)”，也就是承認自己“有奶就是娘”的價值觀。而且一再的貶低自己的人格，稱自己是“亡國賤俘，至微至陋”，來滿足司馬炎的優(yōu)越感和虛榮心。如此這般之后，還怕不行，又把自己的不愿出仕而要留在家中供養(yǎng)祖母納入了晉朝統(tǒng)治階級所謂的“以孝治天下的”價值體系之內(nèi)，強調(diào)自己所作所為的合法性、合理性，最后才敢提出一個解決“忠”與“孝”矛盾的“先盡孝后盡忠”的折中方法，因為“臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短”。

嵇康雖然面對的不是皇帝而是文人山濤，但他最終還是被司馬昭假借罪名而處死，他或許沒有料到他的奇文能夠傳到司馬昭的手上，使“大將軍聞而惡之”，給自己招來了殺身之禍；李密雖然最后達到了自己的不出仕的目的，還受到了司馬炎的賞賜，但是他在寫這篇文章的時候應(yīng)該是真切地感到自己的生命受到了威脅的。讀到最后的“臣不勝犬馬怖懼之情”這一句時，我的眼前仿佛浮現(xiàn)了李密的那副充滿憂慮、恐懼顫抖的面容！悲哉！

從李密的這篇千古美文中，我又一次更深刻地認識到了封建專制制度的罪惡！看到了俯伏在強權(quán)淫威之下的顫抖的靈魂！同時，我又更加真切地感受到了，生活在二十一世紀的今天的我們是多么的幸福！盡管我們的社會還有諸多不盡人意的地方，但是誰也不會強迫我們?nèi)プ龉伲覀円灿貌恢戇@種如屢薄冰式的，可能使人回腸百轉(zhuǎn)、一夜白發(fā)的勞什子“美文”了，更不用害怕文章寫得讓人不滿意而可能招來殺身之禍了！幸哉。

除了讀到《陳情表》封建專制制度的罪惡之外，我還讀到了令君王都為之動容的忠孝之情。

“伏惟圣朝以孝治天下”，李密《陳情表》核心價值理念就在這一句話中，我特別欣賞這句話，因為它不僅是文章的文眼，更重要的是它映射出中國古代治國理念。以孝治天下，古代似乎做到了，真正的能夠為國盡忠的賢才，皆是大孝之人。因此，中國古代在很長一段歷史時期內(nèi)，甚至以孝順廉潔來舉薦官員，這也成為了入仕的主要渠道。

孝是立身之本，忠卻是立國之本。

李密以“伏惟圣朝以孝治天下”設(shè)定自己的推辭邏輯，以孝為忠、為大義，更以孝作為仁君之仁，達到了自己巧辭而又不遷怒于君主的兩全目標。是孝在前而忠在后，一前一后成就了李密的忠名。

那么“忠孝不能兩全”應(yīng)該指的是不能同時兩全，如果處理得當，先后有致，那似乎也是可以兩全的！李密的忠孝之名既歸結(jié)于處理二者關(guān)系的得當，更在于李密內(nèi)在的孝廉之心。

孝順自己的祖母，不，別說是祖母了，就說是孝順母親，能在挺進仕途，成就大忠之間作出選擇的，又能有幾人？我不想以此來評論道德淪落或者是退化，但這個深刻的命題在現(xiàn)實社會中，其二難已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上不能兩全的范疇。

在現(xiàn)實社會，我們遺憾地只能看到，標榜自己忠于黨者、忠于國者、忠于人民者，多乃營營茍茍之輩，他們魚肉百性，傷天害理，豈敢指望他們大忠乎？這些道貌岸然的所謂正人君子，枉負大孝之名！

試問，一個不能行孝之人，到底有幾人可以行忠心之事？又哪來那么大的德行去施恩天下黎民，更莫奢談忠黨、忠國、忠于人民之大事業(yè)了！

陳情表讀后感(篇8)

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大成人的。幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、湯藥，必親自口嘗后進獻。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多病。于是他向晉武帝上表，陳述自己無法應(yīng)詔的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進退兩難，實為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的'提拔和委命，哪里還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。于祖母相依為命，在她年高體弱的時候，實在不能棄她離家遠行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻，死后也要結(jié)草圖報。忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、知恩圖報的情感，放射出恒久而溫情的人性美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達的機會；他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當隕首，死當結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

陳情表讀后感(篇9)

“百善孝為先”被稱為中華民族的傳統(tǒng)美德而往往又被人忽視。

也許你忙于工作，學(xué)習(xí)而忘了給父母一聲溫暖的問候；也許你已許久沒有牽他們那干枯的手；更沒有注意他們頭上又增加了幾根白發(fā)。可是，當你出門在外時他們的心卻時時牽掛著你，真不愧“兒行千里母擔憂”。

從你出身的那刻起，他們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他們開始把心思投入到這個小生命身上。小時候為了不讓你哭，他們想辦法哄你開心，因為你的哭聲會掛動他們每一根心弦，他們心疼。等你稍微大點了進入校門他們怕你受同學(xué)欺負總教你怎樣相處。每天接你上下學(xué)便成了他們的工作。你大了，有自己的理想了，開始變得有些嫌棄他們了，可他們不介意依然以微笑面對你。你可曾想過這一切是他們愛你！

父母是你心靈的依靠，精神上的依托。他們總給你力量，讓你有足夠的信心面對生活。在你受挫時鼓勵你繼續(xù)努力不要放棄。也許你不知道當你有自信或者取得好成績時他們有多么的開心。即使不笑也掩飾不了他們內(nèi)心的幸?？鞓?。

孝敬父母是我們不可推卸的責任，是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。趁他們還在珍惜他們，閑暇時給他們一聲溫暖的問候，也許你感覺微不足道，但這足以讓他們回味好久。抽出時間陪他們說說話，他們都會感到莫大的幸福。放下你手中的工作學(xué)習(xí)，去多陪陪他們吧！讓孝心綻放，讓幸福綻放，讓愛綻放！

時間在流逝，時代在變遷，人的生活也發(fā)生日新月異的變化，但不變的是親情，是孝心。一顆孝心，平平常常，不需要濃妝淡抹只須本色，這會讓你的父母回味無窮。人生短暫，你能孝順他們的時間不是無窮無盡的，所以傳遞你的孝心吧！讀《陳情表》不哭則不孝。他教會你孝心的重要性，讓你再次領(lǐng)悟“百善孝為先”。讀過它我想你應(yīng)感慨頗深。給你莫大啟迪。及時盡孝吧！趁我們的父母還健在的光陰。讓孝心傳承下去發(fā)揚光大。

陳情表讀后感(篇10)

李密是一個有智慧、有機遇、有實力、有情義的西晉官員，而他素來有孝順的美譽，尤其是當他寫下聞名天下的《陳情表》之后更是得到了“以孝謹聞”的稱號，這也讓人不得不感慨他是一個內(nèi)外兼修的真君子。

李密曾經(jīng)有幸得到了太子先馬的好職位，可作為一個亡蜀之臣，他心中很是憂慮、糾結(jié)和惆悵，尤其是面對郡縣逼迫、詔書連連的事實時，他心中著實是進退兩難、難以抉擇，因此為了不違背本心，他就以祖母供養(yǎng)無主的緣由寫下了拒絕走馬上任的《陳情表》，以此來聲情并茂地表明自己的歉意和態(tài)度。

自古忠孝難兩全，為了報答祖母的贍養(yǎng)之恩，李密不得不拒絕高官厚祿的好氣運，也不得不在祖母短暫的有生之年內(nèi)承歡膝下、以表孝心，于是就有了“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！钡那Ч沤^句。而李密這一句感恩戴德、知恩圖報、誠心誠意的感慨之言不僅感動了孝治天下的帝王，而且感召了無數(shù)的中華兒女，因為他讓我們明白了孝順、回報、感恩的重要性和覺悟性。

我們不得不說李密的思維縝密、文筆，他巧妙地運用緊湊連貫的四字詞語營造了自己命運多舛、雙親去世、伶仃孤苦、無依無靠、門衰祚薄的事實，以此說明了祖母養(yǎng)育之恩的深重和沉重，從而讓讓人明白了自己不得不供養(yǎng)祖母的情誼和決心。之后李密又說自己是卑微、卑賤、鄙陋、渺小的亡國之士，所以得到了過分的提拔和寵愛是受寵若驚、難當重任的，因此為了不做一個自命清高、不可一世、薄情寡義、不忠不孝的卑鄙小人，他只能狠心拒絕皇帝的好意和恩情，以便讓自己安心做一個為祖母養(yǎng)老送終的好兒郎。

李密這通達、曉暢、自然、深情的言語很是感染人，他那先盡孝后盡忠的德行更是感動人，但愿我們都可以好好去解讀一下這篇佳作，然后做一個和李密一樣德才兼?zhèn)涞聂骠婢印?/p>

陳情表讀后感(篇11)

讀《陳情表》有感怎么寫？

讀書不僅能提升人生境界，更能強化人文精神，真善美廣植人心。

課外閱讀潛移默化地影響著讀者的生活，滋潤著讀者的心靈，更有相關(guān)的亮點。別錯過，只要

奇怪，因為我從未讀過；有人說，熟悉是因為一旦你讀了它，你就會有一些記憶和聯(lián)想與之產(chǎn)生共鳴。

表，是中國古代臣子向皇帝奏事陳情的一種文體，歷來為文人墨客稱頌的有兩篇諸葛亮的出師表，李密的陳情表。

古時才子大多浮沉于宦海，所呈奏表理應(yīng)不少，為何只這兩篇為眾人推崇呢？究其原因，我以為是二者緊扣了中華民族五千年恒久不變地推崇的兩種品格出師表之忠，陳情表之孝。

忠之古義與今義已發(fā)生了翻天覆地的變化，可人們對孝的定義與理解卻大致未改。

因而，以現(xiàn)代人的眼光來看，陳情表無疑是當?shù)闷鹑f表之首的稱號的。

古時許多朝代規(guī)定**要守孝，即雙親逝世，**必須辭官歸家，著素服守孝三年。

明朝時對內(nèi)閣學(xué)士給予奪情之權(quán)，即在皇帝允許的情況下，因公事繁忙可不辭官守孝。

可是整個明朝，將其付諸行動者不足十人，士大夫們對孝道之重視可見一斑。

李密所處的時代，孝道作為一種文化傳統(tǒng)已經(jīng)被高度弘揚，可在三國那樣一個兵荒馬亂、人命如草菅的亂世，李密這種安于貧窮、辭官不仕、躬親侍祖的行為就顯得獨特而令人稱道了。

古代臣僚最看重忠義二字，李密少時仕于蜀漢，再效力于晉，棄暗投明也好，隨波逐流也罷，對飽讀經(jīng)書、熟習(xí)古賢之語的李密來說？忠義不能兩全，內(nèi)心的抑郁和痛苦定是不少的，可他為照顧祖母，不惜放棄名節(jié)，忍辱負重，即便可能前途盡失也要向皇帝陳情。

烏鴉反饋，羔羊跪下并哺乳。 他總是把比水濃稠的血液放在最重要的位置。因此，他和他的**在歷代文人的敬仰下得到升華，成為中國孝道的化身。

反觀現(xiàn)在，物質(zhì)條件優(yōu)越，可當人們在重視享受時，孝道與親情被丟到了何處？暫不提大批蛀蟲般的啃老族，只看敬老院里孤苦無依的老人，低保房里獨居的白發(fā)，當年他們將子女撫養(yǎng)**、教導(dǎo)成才，可時至今日卻只能在寂寞和孤獨中走完生命的最后階段。

陳情表讀后感(篇12)

有些感動，我不知道該如何表達；有些心情，我不知道該如何訴說。讀《陳情表》，給我的便是這樣一種感受。

讀第一自然段，他命運如何坎坷，我不同情；讀第二自然段，他選擇如何艱難，我不同情；而讀到第三、四自然段，我卻無法不為之動容！“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以致今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能費遠?！弊x到這里，我知道，作者早已把自己生命與祖母生命融合一體，祖母生命一點一點消逝，他自己的一部分生命也在一點一點離開?！俺济芙衲晁氖兴模婺附衲昃攀辛?，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)……臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞?！贝?，我明白，作者已是在用自己生命換取一次報恩的機會。

親情之所以震撼人心，是因為它常始于相依為命，而終于傾力報恩。《陳情表》，便是最典型地體現(xiàn)了這種偉大的、深刻的感情。

相濡以沫，不曾相忘于江湖。

養(yǎng)花讀后感(匯編9篇)

您所尋找的“養(yǎng)花讀后感”已經(jīng)準備就緒，希望本文對您有所幫助歡迎參閱。書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠最黯淡的生活道路，在讀作品時我們應(yīng)該更加沉浸其中。我們可以通過讀后感將新學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，來不斷充實自己。

養(yǎng)花讀后感【篇1】

近幾日，我看了一篇文章，令我的感觸非常深，文章的名字叫：《養(yǎng)花人的夢》。

故事中講了一位養(yǎng)花人，他非常喜歡月季花，在他的大花園里，有上百個不同品種，成千上萬的月季花，這些花兒五光十色，婀娜多姿。這里紅艷艷的怒放在枝頭，那么濃，那么純，沒有一點雜色，好似熱情的火焰；那里嬌滴滴的帶著露珠，一會兒抱，一會兒開，如含羞的少女；微風拂過，花枝搖曳，花瓣飛舞，滿園的燦爛，賞心悅目。養(yǎng)花人每天細心的照顧這些月季花，為它們澆水施肥，松土除蟲，來往的路人都夸贊他的月季花，他很自豪，也感覺生活過的非常充實。

但是有一天他做了一個夢，夢見許多別的種類花都來到了他的院子里，有牡丹、玫瑰、水仙、杜鵑、…等等；愁眉淚睫地跟他說話，責備他為什么只種月季而不理會她們，只關(guān)注到月季的美卻忽略了他們的嬌艷。這讓他不知所措，不安，又開始梳理和審視自己的喜好。

是啊，雖然他有幾百種不同的月季，但他的那幾百種月季花與世界上千姿百態(tài)的植物比起來，僅僅只是很不起眼的一小部分。他把所有的愛好都獻給了玫瑰，看不到世界上其它花草的美麗；他把所有的精力都用在照料玫瑰上，沒有時間照料其它的東西。他的執(zhí)著專一讓人敬佩，但太偏執(zhí)就顯得過猶不及了。

這讓我想起了生活中的許多事情：比如，有些人只喜歡吃肉，堅決不吃蔬菜。隨著時間的推移，他們將遭受營養(yǎng)不良，因為缺乏維生素，纖維和其他東西所需的人體。再如有的同學(xué)只喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，而不喜歡學(xué)別的科目，即便數(shù)學(xué)的成績優(yōu)異，也會因知識的不全面不豐富而無法讓數(shù)學(xué)學(xué)到極致。

目前，學(xué)校倡導(dǎo)和實施的素質(zhì)教育，也是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

所以，我覺得人的愛好和思想不能只限于某一類東西，我們在飲食上不要偏食，學(xué)***要偏科，生活上不要過分追求某個事物某種境界。堅持而不是癡迷，這樣我們的身體才會更健康，學(xué)習(xí)才會更進步，生活才能更充實。

一個院子里種了幾百朵玫瑰花。園丁認為只有這樣才能每月看到花。月季的種類很多，是各地的朋友知道他有這種偏愛，設(shè)法托人帶來送給他的。開花的時候，那同一形狀的不同顏色的花，使他的院子呈現(xiàn)了一種單調(diào)的熱鬧。

他為了使這些花保養(yǎng)得好，費了很多心血，每天給這些花澆水，松土，上肥，修剪枝葉。

一天晚上，他突然做了一個夢：當他修剪玫瑰花的老枝時，他看見許多花走進院子，仿佛世界上的花都要來了，所有的花都悲傷地看著他。他驚訝地站起來，環(huán)視著所有的花。

最先說話的是牡丹，它說：“以我的自尊，決不愿成為你的院子的不速之客，但是今天，眾姐妹們邀我同來，我就來了?！?/p>

接著說話的是睡蓮，它說：“我在林邊的水池里醒來的時候，聽見眾姐妹叫嚷著穿過森林，我也跟著來了?！?/p>

牽牛彎著纖弱的身子，張著嘴說：“難道我們長得不美嗎？”

石榴激動得紅著臉說：“冷淡里面就含有輕蔑?！?/p>

白蘭說：“要能體會性格的美。”

仙人掌說：“只愛溫順的人，本身是軟弱的；而我們卻具有倔強的靈魂?！?/p>

迎春說：“我?guī)砹诵拍睢！?/p>

蘭花說：“我看重友誼?！?/p>

所有的花都說了自己的話，最后一致地說：“能被理解就是幸福?！?/p>

這時候，月季說話了：“我們實在寂寞，要是能和眾姊妹們在一起，我們也會更快樂?！?/p>

眾姊妹們說：“得到專寵的有福了，我們被遺忘已經(jīng)很久，在幸運者的背后，有著數(shù)不盡的怨言呢?！闭f完了話之后，所有的花忽然不見了。

他醒來的時候，心里很悶，一個人在院子里走來走去，他想：“花本身是有意志的，而開放正是它們的權(quán)利。我已由于偏愛而激起了所有的花的不滿。

我自己也越來越覺得世界太狹窄了。沒有比較，就會使許多概念都模糊起來。有了短的，才能看見長的；有了小的，才能看見大的；有了不好看的，才能看見好看的??

從今天起，我的院子應(yīng)該成為眾芳之國。讓我們活得更聰明，讓所有的花在自己的季節(jié)開花?！?/p>

《養(yǎng)花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動的興衰有了深刻的體會。

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎?！眲趧又幸菦]有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。

老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁，琢磨嗎？吃了苦味后，看到自己滿意的成分，心里多甜啊！

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不僅揭示了勞動的重要性，還揭示了為人做事的道理。

這句話永遠是我的座右銘：只有勞動才能創(chuàng)造更好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢？

我不禁想起了自己制作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。

第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地涂上，牢牢地握在手里。一秒鐘，兩秒鐘，一分鐘，兩分鐘我的手都是汗。

手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。最后，一個精致的小飛機模型誕生在我的手中。我愉快地想：

雖吃了些苦，值得！

讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

《養(yǎng)花》讀后感

今天，我讀了老舍寫的作品《養(yǎng)花》，讀完了這篇文章，使我有了許多感想。

這篇文章講的是老舍把養(yǎng)花當做樂趣，通過親身去做，得到了許多知識。確實如此“不勞動連棵花也養(yǎng)不活。”以前在我奶家，有一個寬敞的大院子，我奶就在院里種點花或草，但并不種那些名貴的花和草，因為珍貴的花草不容易養(yǎng)活。

但如果真讓花草自生自滅，那草和花長的也不會發(fā)那么枝繁葉茂。我奶家的花草長的茂盛也有一份功勞。平時，每天寫完一個字，我就在院子里澆水施肥，過幾天那些花草就會長出一大片。

記的有一次，我買了一料丑菊的種子，我便把它種下，天天澆水，盼著它快點大，因為我倒要看看有如此惡名的花究竟是什么樣子的。可產(chǎn)事與愿違，它偏偏跟我過不去，懶洋洋地睡大覺，連花的影子也沒有，我氣得真想把它撥子了，可又舍不得。終于在“五·一”節(jié)沉睡了，一年的丑菊忽然打了苞，真慶幸沒把它扔掉。

通過這件事情，我明白了，養(yǎng)花也想有耐心，從這里也想到老舍也一定是一位有耐心的人，丑菊的花的顏色是金**黃的，幾十個花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但它嬌小美麗極了。

是的，種花有喜有悲，笑有淚，花果有香有色。這需要勞動和經(jīng)驗。這就是養(yǎng)花的樂趣。

《養(yǎng)花》讀后感

我喜歡很多文章，例如：《春》、《賣火柴的小女孩》、《養(yǎng)花》??其中，我最喜歡的就是老舍爺爺寫的《養(yǎng)花》這篇文章了！

老舍爺爺寫了許多養(yǎng)花的實踐和樂趣。我讀了這篇文章，不僅了解了一些養(yǎng)花的知識，而且懂得了生活中的道理。其實，大學(xué)也要求養(yǎng)花，應(yīng)該根據(jù)各種花卉的特點來管理。

正如老舍爺爺重實踐中摸索出來的那樣：有得喜干，就別多澆水；有的喜陰，就別放在太陽的下暴曬??知道了這些知識，話就應(yīng)該可以養(yǎng)活了！

我也非常喜歡養(yǎng)花，可是我不注意它是“喜陰”的還是“喜干”。知識不管三七二十一的給它澆水，有些還好，生命力強，開了花！有的葉子輕，不開花，不開花；有的生命力不強，死了？？

我是應(yīng)該好好學(xué)***養(yǎng)花的知識了！老舍爺爺從養(yǎng)花中悟出一個深奧的道理，是：不勞動連朵花都養(yǎng)不活！

我對這句話的理解是：不勞動，連朵花都養(yǎng)不活！我對這句話的理解是：

不勞動，連朵花都養(yǎng)不活，還能干什么？

我就有過這樣的經(jīng)歷。有一次，老師讓我們背第5段得第一自然段，我沒太在意，就大概看了幾遍。第二天去組長**被結(jié)結(jié)巴巴。

回到座位上，我用心記了一會，再去組長**背的時候，一字不漏的背了下來。

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識?！边@就是養(yǎng)花的樂趣，也是我學(xué)***文章的心得！

養(yǎng)花讀后感【篇2】

《養(yǎng)花》讀后感1養(yǎng)花是人們的休閑時的最愛，養(yǎng)花可以放松心情，是我們疲勞時的好幫手，累時的好朋友。我讀了老舍的《養(yǎng)花》很觸情感。

《養(yǎng)花》這篇文章主要講述了老舍先生自己養(yǎng)花的經(jīng)歷和不同的感受，抒發(fā)了老舍先生熱愛生活，熱愛生命的情感。

珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。是啊，花草也有生命，當你把自己的情感放到它身上的時候，它所有的一切癥狀，好像自己和它一樣的不適應(yīng)。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！

看著花陪自己度過了的時光，心里自然特別安慰，看著花開花了，自然覺得這特別有意思。

我不知道花草都是我照顧的。謝謝您。但我必須感謝它們。這一句話讓我覺得老舍先生是個懂得報答的人。他幫助過花草，也幫助過自己，真是一舉兩得。

養(yǎng)花的樂趣在于一個”情“字，因為作者愛花，把花當做朋友，所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣，這說明了一個道理：當你喜愛說什么，對它寄予自己的情感，你就能從中體會到樂趣；反之，如果你不愛它，只能成為你身心的負擔。

《養(yǎng)花》告訴我們的生活哲理：人生就像養(yǎng)花一樣有苦有樂，有淚水又歡笑，有付出就有收獲，只有不斷努力才有成功的可能。

《養(yǎng)花》讀后感2學(xué)完老舍的《養(yǎng)花》一文，我收獲很大。

“在我工作的時候總是歇一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆。然后回到屋里再寫會兒，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力和體力得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心勝于吃藥。

”對于文章里的這段話，我深受感觸?，F(xiàn)在我們小學(xué)生非常累，家長們望子成龍望女成鳳，讓孩子上那么多輔導(dǎo)班：語文、數(shù)學(xué)、**、美術(shù)、鋼琴……好不容易做完輔導(dǎo)班的作業(yè)，又要做學(xué)校作業(yè)，等全部完成了，家長還是不放過我們，讓我們做好幾套習(xí)題，使得學(xué)***極低，甚至有的學(xué)生都厭學(xué)了，導(dǎo)致事倍功半的結(jié)果。

在我看來，我們學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該像老舍先生一樣，養(yǎng)幾盆花草，澆這盆，動那盆。這樣會使我們的身心和腦力得到非常好的恢復(fù)和調(diào)節(jié)，會大大提高我們的學(xué)***。

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”對于這點，我的體會就更深了。以前我不愛學(xué)習(xí)，看別的同學(xué)考九十多分，心里只有羨慕的份。

我認為我是個笨蛋。到了考試的時候，拼命復(fù)習(xí)，蒙混過關(guān)，抱著一種得過且過的態(tài)度，成績總不穩(wěn)定。當我上五年級的時候，我知道世界上沒有傻瓜，只有懶惰的人。

后來，我改掉了這個壞習(xí)慣，開始為此付出代價。只有這樣，我們才能牢固地學(xué)習(xí)知識，只有這樣，我們才能顯著地提高我們的成績?，F(xiàn)在，我的成績已名列前茅了。

不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

讀了這篇文章，我受益匪淺，既懂得了道理，又領(lǐng)悟了好的學(xué)***。

《養(yǎng)花》讀后感3今天，我學(xué)習(xí)了《養(yǎng)花》這篇文章，它令我受益匪淺。

《養(yǎng)花》這篇文章是我國已逝的著名作家”老舍“寫的，本文通過描寫作者養(yǎng)花的過程來突出他所收獲的樂趣。全文誒榮豐富、結(jié)構(gòu)緊湊，采用”總分總“的寫作順序，形象、生動的展現(xiàn)了作者其樂無窮的養(yǎng)花過程?！币允掠骼怼暗膶懽魇址ǜ宫F(xiàn)出了作者熱愛生活的高尚品質(zhì)。

讀了這篇文章，我體會到的不僅僅是老舍爺爺?shù)酿B(yǎng)花過程，更是他在這個過程中的樂趣。首先，我們必須明白”樂趣“的真正含義。有的人覺得，能夠完上電腦就獲得樂趣；有的人卻覺得學(xué)***好才會收獲樂趣；但有的人認為，家人、朋友，幸福健康，才會有樂趣……為什么做這么多完全不同的事都收獲樂趣？

因為有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡學(xué)習(xí)，有些人愛他們的家人和朋友。我們不難看出，只有對某一件事物充滿了興趣、喜歡這件事物，并在這件事物中付出汗水，才會收獲樂趣。老舍爺爺呢？

正因為她愛華、愛養(yǎng)花，并且在養(yǎng)花這樣的一個過程中，付出了辛勤的勞動，嘗盡了酸甜苦辣，收獲了”良藥“，并且有滋有味、有喜有憂、有笑有淚、有花有果，既須勞動、有長見識，所以她很快樂。

人生百味、酸甜苦辣、悲歡離合，可是只要我們懷著一顆熱愛生活德行，就一定會收獲樂趣。

《養(yǎng)花》讀后感4《養(yǎng)花》主要寫老舍先生在自家的院子里養(yǎng)花過程的真切感受，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動的興衰有了深刻的體會。

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺?shù)脑挘粌H表明了勞動的重要性，也揭示了為人做事的道理。

其實，我也經(jīng)歷過這種事情。那時候我正讀三年級一個暑假的下午，我正在拼裝著拼圖，太陽火辣辣的，熱的人直叫，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但是我還是專心致志地拼裝我的拼圖，天氣太熱了，拼裝起來相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。

第一次失敗了，但是我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地涂在拼圖上，用手掌用力按。一秒鐘過了、兩秒鐘過了……一分鐘過了、兩分鐘過了……我的手心里積滿了汗水，手又酸又痛，臉上還不停的滴著汗水，我還是堅持不懈地擠壓著，連拼圖的銳角劃破了我的手也不在乎。

終于，一幅美麗的拼圖在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，也是值得的！

還有記的有一次，天氣很寒冷。我院子里的一棵樹被冷風吹倒了。我趕緊把繩子把葉子綁在門上，讓風吹不到樹，我為了不這棵樹被風吹到，我?guī)缀醢炎约旱氖謨鰝恕?/p>

但是想了一下，雖然是吃了些苦，但是也值得的！

讀了《養(yǎng)花》這篇課文后，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

養(yǎng)花讀后感【篇3】

你喜歡花嗎？我自己就特別喜歡花。你養(yǎng)過花嗎？我很慚愧地說，雖然我很愛花，但我從來沒有養(yǎng)過花。今天閑來無聊，有幸看到老舍先生寫的《養(yǎng)花》一文，我感受頗深。

老舍，原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代**家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。

老舍先生在這一篇《養(yǎng)花》中通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。

雖然我沒養(yǎng)過花，但我也知道養(yǎng)花不容易。從老舍先生的這一篇《養(yǎng)花》足以看出，確實如此。“我的天天照管它們，像好朋友似的關(guān)心它們。

一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思??！

”這是老舍先生養(yǎng)花的深得體會，原來養(yǎng)花也有這樣的講究啊，我不得不佩服老舍先生的雅致心情。以老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)驗，我也決定買一盆花試試，看看能不能有老舍先生的感情

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”這是老舍先生在文中的原話，也是最讓我震撼的一句話。從這句話中，我們可以看出老舍先生是一個熱愛工作和生活的人！

怪不得社會給他的評價是——文藝界當之無愧的“勞動模范”。是呀，人就應(yīng)該熱愛勞動，不記得哪一位名人曾經(jīng)說過“勞動最有滋味”！是的，經(jīng)過自己的勞動，所得到的成果，所創(chuàng)造的財富才是最為激動人心的東西。

也許你會說我是一個靠腦力勞動賺錢的人。如果我不需要體力勞動，那就錯了。正如老舍先生所說，腦力勞動和體力勞動相結(jié)合可以得到適當?shù)恼{(diào)整，這對身心健康更有利。像老舍先生這樣的名人、這樣的有名作家，他都覺得人應(yīng)該創(chuàng)造像養(yǎng)花這樣的勞動，更何況是我們這些凡人呢？生活中，像養(yǎng)花這些需要自己付出勞動、付出心血來栽培的還有好多好多東西，但是無論什么時候我們都要不懼怕勞動，要永遠牢記勞動最有滋味，讓我們學(xué)***先生身上這種熱愛勞動的精神，好好的來熱愛生活、熱愛勞動，陶冶自己的情操吧！

養(yǎng)花讀后感【篇4】

現(xiàn)在我們的生活條件很好，我們可以在一個舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。自己想要什么，爸爸媽媽都盡量滿足。不用勞動，你也可以吃美味的食物，穿好看的衣服。

自打我讀了老舍先生寫的《養(yǎng)花》這篇課文后，我懂得了許多……

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？”每當讀到這里，我就會有許多的感觸：我們現(xiàn)在過著衣來伸手，飯來張口的日子，而這一切是爸爸媽媽為我們創(chuàng)造的，我們更應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該挑三揀四的。

同樣，如果我們現(xiàn)在不努力工作，整天無所事事，將來就一事無成。要想把學(xué)***，我們現(xiàn)在必須勞動，也就是認真學(xué)好功課，向著學(xué)***同學(xué)奮起直追，不怕困難。用今天辛勤的勞動，換來明天成功的喜悅。

“不是亂吹，這就是知識啊！多得些知識不是壞事?！泵慨斪x到這里，我也會有許多感觸：

無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們不僅要工作，而且要學(xué)習(xí)正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識，還要掌握課外知識，即廣泛閱讀，使我們的知識更加廣泛，以便更好地加以利用。在生活上，我們要學(xué)會從無字句讀書。

只有從生活中發(fā)現(xiàn)知識，掌握生活中的訣竅，才能使自己成為生活中有目的的人，使自己的生活更加愉快。

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”是??！在工作的同時，難免會遇到一些麻煩和挫折，但不能退縮。我們應(yīng)該用我們的智慧去克服它。

要成功嘛，哪有那么順順當當?shù)?，只有歷經(jīng)了風雨得到的成功，那才叫有意義呢！

我要感謝老舍先生讓我明白了這么多，這篇課文讓我成長了很多。

養(yǎng)花讀后感【篇5】

老舍的《養(yǎng)花》，寫得情真意切。讀后，使我有很多感觸。進一步體會到”愛是做好一切事情的動力“的深刻含義。

散文的一開始，老舍爺爺就明確地告訴讀者：”我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！白x完全文，就會有這樣的感受：在養(yǎng)花的過程中，老舍爺爺?shù)摹毕?、笑、憂、淚“都是愛，是愛的力量使他堅持不懈，并享受到”有花有果，有香有色“的樂趣。一個貫穿全文的”愛“字，很有啟發(fā)性。我認為：無論遇到多大的困難，都會鍥而不舍追求到底。

我以前不愛讀書，只是貪玩，因此，學(xué)習(xí)成績始終平常。尤其是作文平時總干巴巴那幾句話，只能混個及格的水平。后來在老師的幫助下我逐漸懂得了知識的重要。對書產(chǎn)生了感情，而且越愛越深，作文也有了明顯的進步。我愛書，用勤奮的努力換來學(xué)習(xí)成績的”步步高等“。

由此我想到生物學(xué)家達而文的故事。他從小就愛觀察小螞蟻。中學(xué)時，他更對生物著迷了，采集到了昆蟲標本多得雙手都拿不住了，用嘴叼著帶回家。畢業(yè)后，又不辭勞苦，收集標本。是愛的力量激勵他追求，他終于寫出了舉世聞名的科學(xué)巨著《進化論》。達而文說：”愛，能使你白折不饒，堅忍不拔，取得事業(yè)的成功?！?/p>

愛就是動力，這是《養(yǎng)花》一文給我們的啟示。愛知識，因為愛是蕩起的槳，使你到達成功的彼岸。

養(yǎng)花讀后感【篇6】

一篇文章是我最敬佩的一位作家‘老舍’先生寫的，讓我今天的導(dǎo)游帶領(lǐng)著你們一起走進《養(yǎng)花》這一篇課文吧。

《養(yǎng)花》這一篇課文主要建立，作者愛花，也愛養(yǎng)花，可惜的是作者卻不是養(yǎng)花專家，作者只是把養(yǎng)花當成生活中的一種樂趣，不管花開的大還是小還是好還是壞，只要開花作者就很開心了。但是作者生活的地方好像不太適合養(yǎng)花。作者也很精心的照顧那些花，當然只靠作者努力是開不出花的，還要靠花草的努力哦并且養(yǎng)花也會讓作者放松心情，減輕了壓力。不久開了花，只要有人走進作者的家里，都是香氣撲鼻，蝴蝶飛舞，這很是讓作者開心。但是養(yǎng)花不可能都是那么順利，夏天的時候下了一場大雨，一面墻倒了砸死了一百多棵菊秧，全家都很傷心。

作者的經(jīng)歷，我也有過，以前我們家養(yǎng)了兩盆節(jié)節(jié)高，聽媽媽說‘節(jié)節(jié)高，可以長到很高很高，到了那個時候我們家就很漂亮了。雖然媽媽這樣講，但是它卻讓我一跟人照顧它，可是我還得上學(xué)呢，沒辦法只能聽媽媽的了，嗚嗚嗚···

我每天都給它澆水，不久它竟讓長出了嫩芽，我非常高興，但是因為我太大意了，我竟然忘給它澆水了，最后好不容易長出來的嫩芽，又枯死了，我很傷心。從那以后我再也不會大意了。

但是我最后想通了，人生不是這樣嗎？不經(jīng)歷風雨，怎么會見到彩虹呢，你說呢？

養(yǎng)花讀后感【篇7】

今天，我讀了老舍爺爺?shù)摹娥B(yǎng)花》，感受到了老舍爺爺對花的喜愛。這篇文章主要講了老舍在養(yǎng)花過程中的一些感悟，既有高興的事也有傷心的事，文中更體現(xiàn)出了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，不但讓我對養(yǎng)花有了新的認識，對生活和學(xué)習(xí)上的許多事情都有了新的感悟。

老舍爺爺在文章開頭就寫到“我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興?！睆倪@句話體現(xiàn)出老舍爺爺?shù)臉酚^心態(tài)，老舍爺爺養(yǎng)花不計較大小、好壞，只要有開花他就開心、高興，可以看出老舍爺爺是真心熱愛養(yǎng)花。我們更應(yīng)學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)哪欠N精神，做一件事之前首先要熱愛它，這樣才能做得好。比如說學(xué)習(xí)，只要我們熱愛它，認真學(xué)習(xí)，就會取得好成績。

老舍爺爺在寫他選擇養(yǎng)花的品種時，寫到“因此，我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的花草?！边@句話中“奮斗”這一詞很關(guān)鍵，花都會奮斗，那我們?nèi)擞惺裁蠢碛刹粖^斗呢？在學(xué)習(xí)上，我們也要努力奮斗，不要因為一點兒小事或者一次沒考好，就放棄、松懈。我們更要學(xué)習(xí)花的那種自己奮斗的精神。

第三自然段中“一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水?！边@句話突出了老舍爺爺養(yǎng)花的細心，他照顧花草就像關(guān)心朋友一樣。做任何事都到用心付出，不僅能體會到樂趣，還能學(xué)會很多知識。這句話也讓我明白，知識是靠慢慢積累的，我們在學(xué)習(xí)上也一樣，要靠平常積累更多知識，成績才會提升。

老舍爺爺在寫給他帶來的好處時，寫到“我不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝不感謝我？我可得感謝它們”。這句話寫出了老舍爺爺雖然辛苦勞動，他卻不覺得累，而是看到養(yǎng)花給自己帶來的好處。我們生活中也是一樣的，要從美好的一面去看問題，這樣才能時刻保持樂觀心態(tài)。

文中第六自然段，老舍爺爺在寫自己養(yǎng)花的感受時，有一句“當然也有傷心的時候......”這句話其實是說養(yǎng)花這樣的小事都會遇到困難和挫折，生活中任何事情同樣不可能一帆風順，有可能遇到一些困難，但我們不能因此退縮，更不能失去信心，要懂得克服困難。

總之，讀了《養(yǎng)花》這篇文章，我懂得了一個道理：無論生活和學(xué)習(xí)，只要有付出，就會有回報。

養(yǎng)花讀后感【篇8】

養(yǎng)花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動的興衰有了深刻的體會。 “多得些知識并不是壞事。

”說得多好?。〔贿^，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？

吃不得苦的人，永遠無法邀游知識的海洋?！拔抑话佯B(yǎng)花當作生活的樂趣花開得大小好壞都不計較只要開花我就高興。”這句話我更有體會。

一般人認為養(yǎng)花就要養(yǎng)好花養(yǎng)花的目的就是為了看到嬌艷的花兒。而老舍卻不這樣認為?！爸灰_花我就高興。

”這句話更是體現(xiàn)了老舍對花的喜愛之情。老舍從不養(yǎng)奇花異草。他只養(yǎng)那些容易生長和生活的花。 “要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。

”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個有力的證明嗎？

勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁，琢磨嗎？吃了苦味后，看到自己滿意的成分，心里多甜啊！“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不僅揭示了勞動的重要性，還揭示了為人做事的道理。這句話將永遠是我的座右銘：

只有勞動，才能創(chuàng)造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什“讓腦力老和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥?！睂τ谶@句話，我更是領(lǐng)會到了。

現(xiàn)在我學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)繁多。每天放學(xué)后，都會把硬塞的知識帶回家?；厝ゲ痪茫挷徽f就要從書包里拿出作業(yè)，底下頭，猛做下去。

常常做了一會兒，就覺得頭昏腦脹。時間一長，頭晌就有許多“星星”在我頭上盤旋著。再堅持下去，一行整齊劃一的文字就會變成歪歪扭扭的蝌蚪文字。

現(xiàn)在，之所以我的成績上去了是因為我有一個好辦法：先做一會兒作業(yè)，又到無外活動一下筋骨，如此循環(huán)，作業(yè)效率快了，也會比往常舒服多。我就覺得這辦法好。

讓我的學(xué)習(xí)有了保障！讀了這篇課文，我受益匪淺。不僅能學(xué)到真理，玩得開心，還能找到更好的學(xué)習(xí)方法！

有喜有悲，有笑有淚，有苦有辣，有酸有甜。它需要勞動和洞察力。這是我學(xué)習(xí)的樂趣。我覺得我不厭倦學(xué)習(xí)，也不厭倦學(xué)習(xí)，因為我和老舍先生一樣，嘗到了樂趣。

養(yǎng)花讀后感【篇9】

養(yǎng)花讀后感（一）

今天我們學(xué)***篇課文，名字叫《養(yǎng)花》，它是現(xiàn)代著名作家老舍寫的。

本文主要寫老舍先生如何種花、種花、出成果。在這篇課文中我最喜歡第六自然段。

他講的是：老舍很喜歡花，一年夏天，三百棵菊秧還在地上，下了一場暴雨，鄰居的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵，全家人幾天沒有笑容、愁眉苦臉。

老舍先生為了死去的花一整天都愁眉苦臉的，而我呢，我養(yǎng)的一盆菊花被弟弟折斷了枝，也不管，還很高興，我的表現(xiàn)和老舍先生相比我真是慚愧不已。

養(yǎng)花讀后感（二）

課文還寫了老舍先生在曇花開放時，約了幾位朋友賞花，花開放了，一棵分為幾棵，他就把花贈給朋友們一些，我以后也要做到有快樂大家一起分享。

從這篇課文中，我得到樂很多啟發(fā)。在生活中，我們必須從工作中獲得樂趣和成功。

養(yǎng)花讀后感（三）

養(yǎng)花的樂趣在于一個情字，因為作者愛花，把花當做朋友，所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣，這說明了一個道理：當你喜愛說什么，對它寄予自己的情感，你就能從中體會到樂趣；反之，如果你不愛它，只能成為你身心的負擔。

《養(yǎng)花》告訴我們的生活哲理：人生就像養(yǎng)花一樣有苦有樂，有淚水又歡笑，有付出就有收獲，只有不斷努力才有成功的可能。

養(yǎng)花讀后感（四）

最近，我們學(xué)習(xí)了《養(yǎng)花》這篇文章，學(xué)了這篇文章以后，我知道了：學(xué)***學(xué)太久，要寫一會兒，就要出去運動一會兒。

老舍爺爺每天都這樣。每次工作一段時間，她都要在院子里給這棵樹澆水，把那顆樹挪動一下，這樣腦力勞動和體力勞動才能得到適當?shù)恼{(diào)整，這對身心都是有益的，而不是吃藥。

在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，我認為老舍爺爺永遠不會放棄做任何事情。我將來一定要向他學(xué)習(xí)，最后什么都要做。我不能半途而廢。

我長大以后要向老舍爺爺一樣不放棄。

養(yǎng)花讀后感（五）

一年一度的讀書節(jié)又到了，為了慶祝，我讀了《養(yǎng)花》這篇文章。()剛開始讀，覺得也不怎么樣，但是多讀幾遍，才覺得其中蘊含的哲理很深。老舍這篇文章告訴我們：

個人參加勞動實踐可以增加我們的智力，使我們的生活更加豐富多彩。樂于幫助別人，才能使自己感到幸福。今后，我一定要這樣做。