小班你好課件
發(fā)布時(shí)間:2024-05-30 小班你好課件 小班課件小班你好課件合集5篇。
以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的“小班你好課件”相關(guān)內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。寫(xiě)好教案課件,可以避免重中之重被遺漏。如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)不妨收藏它!
小班你好課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試原地縱跳向上觸物,以發(fā)展下肢力量。
2.嘗試幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地上系一根長(zhǎng)繩,繩上系上長(zhǎng)短不一的小鳥(niǎo)卡片。(卡片數(shù)目比幼兒人數(shù)稍多,高度以幼兒跳起10厘米碰觸到為宜。)
2.鈴鼓1個(gè)。
3.幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走成一路縱隊(duì),然后走成一個(gè)大圓圈,要求幼兒之間保持一定的距離,手臂能自然擺動(dòng)。
2.教師拍響鈴鼓,幼兒隨著鈴鼓聲的快慢做走、跑的交替動(dòng)作。
教師:我的鈴鼓會(huì)說(shuō)話,鈴鼓聲快時(shí),小朋友快快跑;鈴鼓聲慢時(shí),小朋友就慢慢跑。聽(tīng)明白了嗎?(明白。)
3.幼兒嘗試原地向上縱跳,教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。
教師:動(dòng)物園里有許多小鳥(niǎo),想和小鳥(niǎo)做朋友嗎?(教案出自:教案網(wǎng))小鳥(niǎo)在高高的樹(shù)上,怎樣做才能碰到小鳥(niǎo)?(跳起來(lái)。)教師:怎樣跳才能跳得又高又穩(wěn)?
教師一邊做示范,一邊引導(dǎo)幼兒觀察屈膝、擺臂、用力向上跳,前腳掌著地的過(guò)程。
4.教師視幼兒的情況隨機(jī)示范,并予以個(gè)別指導(dǎo)。
教師:小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)(屈膝準(zhǔn)備),你們好(向上跳)!做原地縱跳得動(dòng)作,練習(xí)數(shù)遍。
5.做游戲小鳥(niǎo),你好。
教師將幼兒帶到小鳥(niǎo)卡片的下方,請(qǐng)幼兒有縱跳得方法觸碰頭頂上的小鳥(niǎo)卡片,(教案出自:教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒嘗試觸碰不同高度的卡片。視幼兒的體能情況反復(fù)進(jìn)行游戲數(shù)遍。
6.放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中慢走,調(diào)勻呼吸,并抖動(dòng)雙腿以放松下肢。
小班你好課件 篇2
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候:,你好嗎?
2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙偶、繪本ppT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示指偶
師:小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候:小朋友,你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答:我們很好,謝謝你的關(guān)心。
二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容
1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)
師:走呀,走呀,遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫(huà)面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))
師:小狗一個(gè)人在家很孤單,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))
師:小狗回答說(shuō):汪汪、汪汪汪。你們來(lái)扮演小狗,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?引導(dǎo)幼兒回答:汪汪、汪汪汪。
2.師:我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)
提問(wèn):又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫(huà)面)
師:小雞離開(kāi)了媽媽?zhuān)约喝フ页缘牧?,冬冬?wèn):小雞,你好嗎?小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答:嘰嘰,嘰嘰嘰。)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3.師:我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦,它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫(huà)面,認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)
4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。
師:看,冬冬可開(kāi)心了,他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn):小水坑,你好嗎?(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪,啪啪啪的聲音。
5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫(huà)面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話,提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō):喳喳,喳喳喳。)
6.師:冬冬走到一棵大樹(shù)旁,大聲地問(wèn):大樹(shù),你好嗎?我們一起來(lái)問(wèn)大樹(shù),猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。
提問(wèn):啊呀,冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié):冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié):冬冬摔跤了,沒(méi)有哭,自己爬起來(lái),說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子,不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人,我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師:你們想不想看看這本書(shū)?這本書(shū)的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本(馬娟)
活動(dòng)反思
本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好
小班你好課件 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒(méi)有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)“情境中,加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂(lè)意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱(chēng)代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能使用人稱(chēng)代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。
難點(diǎn):能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹(shù)、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾
3、 音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)答歌
1、師問(wèn)幼答:***,你在哪里?男孩子,你們?cè)谀睦?
師:今天我們一起來(lái)做游戲,你們要聽(tīng)好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問(wèn)師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來(lái)叫叫我、問(wèn)問(wèn)我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問(wèn):***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,我們一起去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?來(lái),我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,聽(tīng)著音樂(lè)和“青蛙”的指令走過(guò)大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景,并學(xué)說(shuō)場(chǎng)景的名稱(chēng)。
2、設(shè)置情境“狼來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。
(用音樂(lè)暗示:“狼來(lái)了“提示幼兒四散在大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景中。)
3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方,大多幼兒能聽(tīng)懂老師的意思,調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問(wèn)的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動(dòng)中還有少部分沒(méi)達(dá)到理想的效果,我覺(jué)得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱(chēng)代詞和方位詞。
小班你好課件 篇4
武漢終于解封了。2020年之初至今,武漢經(jīng)歷了76天的黑暗考驗(yàn),全國(guó)上下心系武漢,團(tuán)結(jié)一心,終于迎來(lái)了陽(yáng)光。在這幾十天里,雖然城市封閉,但全國(guó)都在對(duì)武漢表達(dá)著想念。
經(jīng)歷過(guò)這幾十天的黑暗,人們更加懂得了生活不易、生命偉大。在春光正好的季節(jié)里,重拾陽(yáng)光的城市,會(huì)更加珍惜眼前。
有漫畫(huà)用美食的角度將絕望畫(huà)得可愛(ài),用美食寄托了希望。熱干面是最能夠寄托武漢城市情懷的一種美食。武漢人民就像武漢的熱干面一樣,細(xì)膩而粗獷,率性而熱情。
自己制作熱感對(duì)面的話,可以用熱干面專(zhuān)用掛面,一般超市網(wǎng)上都有賣(mài)的,一定要用熱干面或者堿面才可以做出熱干面的勁道來(lái),千萬(wàn)不要用普通的.掛面哦~
準(zhǔn)備芝麻醬、辣蘿卜干、袋裝酸豆角、香蔥、鹽、味精、雞精、胡椒粉、老抽、生抽、醋、辣椒油、香油
首先是“煮”:鍋中加水燒沸,然后放入面條,邊煮邊用筷子攪動(dòng),等面條煮到7分熟時(shí)撈出,切記不要煮爛了;
然后是“淋”:將面條撈出來(lái)后過(guò)一次涼水,瀝干水分后放在案板上,淋上一小勺香油,用筷子拌勻后把面挑散開(kāi),防止面條黏在一起;
接著是“炒”:為了衛(wèi)生安全起見(jiàn),將辣蘿卜還有豆角下到鍋中翻炒一下盛起;
調(diào)料用“化”:在小碗中倒適量芝麻醬,加一點(diǎn)點(diǎn)溫水化開(kāi),然后再加一點(diǎn)鹽;
再一次“煮”:熱干面是需要煮兩次的,這個(gè)時(shí)候鍋里燒水沸騰,把之前淋了香油的面放在鍋里經(jīng)熱水燙一下,馬上關(guān)火,將面撈起來(lái)放入碗中;
最后是“拌”:在盛有面的碗里加入鹽、少許老抽、一小勺生抽、少量醋、雞精、味精、胡椒粉,再倒入之前化好的芝麻醬,最后攪拌均勻,撒上辣蘿卜、酸豆角和蔥花就可以開(kāi)吃啦!
在疫情期間,武漢的熱干面經(jīng)歷了難關(guān),北京的炸醬面、四川的擔(dān)擔(dān)面、陜西的油潑面、陜西的刀削面、蘭州的拉面、河南的燴面、杭州的片兒川、吉林的冷面等等,都在為武漢的熱干面加油助力。
現(xiàn)在武漢解封了,又可以吃到黃而油潤(rùn),味道鮮美的熱干面了。在武漢,過(guò)早要迎著第一縷陽(yáng)光,那是新的一天,從珍惜第一口美食開(kāi)始!
想要自己制作武漢熱干面的小伙伴們學(xué)會(huì)了嗎?沒(méi)學(xué)會(huì)的話點(diǎn)個(gè)贊收藏起來(lái)吧,我們一起珍惜生命,珍愛(ài)美食。心若向陽(yáng),無(wú)畏悲傷。
小班你好課件 篇5
作為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小鳥(niǎo)你好》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2.了解鳥(niǎo)與人類(lèi),自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入過(guò)程:
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
放錄音:聽(tīng),這是什么聲音?
二:活動(dòng)過(guò)程:
師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
(觀看PPT)
師:這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方,把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
師小結(jié):顏色、樣子、大小、叫聲……小朋友看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方,那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?
師小結(jié):有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)下蛋·······
三、活動(dòng)延伸:
師:鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
教學(xué)反思:
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo),來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開(kāi)始,我便出示指偶“小鳥(niǎo)”,讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo),提問(wèn):“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
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春日課件集合5篇
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的“春日課件集合5篇”,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
春日課件(篇1)
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
通過(guò)反復(fù)朗讀,理解詩(shī)句的含義。
二、過(guò)程與方法
利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象,讀懂古詩(shī)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)、感悟春天的美。
2學(xué)情分析
古詩(shī)《春日》語(yǔ)言朗朗上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已背會(huì),但詩(shī)意不一定理解,在教學(xué)時(shí),需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)。之后,讓學(xué)生去讀悟,去體會(huì),去感受,去理解詩(shī)句的意思。要求不宜過(guò)高,不搞句句落實(shí),只說(shuō)出詩(shī)意即可。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂古詩(shī),理解詩(shī)句的含義,感受春天的美好景象,感悟詩(shī)人尋春的愉快心情。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、以舊帶新導(dǎo)入
同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過(guò)很多關(guān)于春天的古詩(shī),大家回想一下,我們學(xué)過(guò)那些描寫(xiě)春天的古詩(shī)呢?(《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等)。是??!同學(xué)們,春天是美麗的。詩(shī)人們對(duì)春天是那樣欣賞,那樣贊嘆,他們用自己的詩(shī)句把春天描繪得絢麗迷人,達(dá)到了絕妙的境界!今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩(shī)人朱熹的《春日》。
活動(dòng)2【講授】
二、解題
讀了課題,“春日”兩個(gè)字給你一個(gè)怎樣的畫(huà)面?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)題目是什么意思?(春天的一個(gè)日子)
簡(jiǎn)介作者:朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū),才學(xué)淵博,他的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。(出示幻燈片——朱熹的資料)。
就在春日的某一天,詩(shī)人朱熹在山東的泗水河邊游玩時(shí),一路上被繁花似錦的春色所感染,不由詩(shī)興大發(fā),吟出了《春日》這首詩(shī)。(出示泗水河畫(huà)面)
活動(dòng)3【練習(xí)】
三、初讀
(一)學(xué)生各自試著讀《春日》。
(二)范讀。(你們喜歡嗎?喜歡就大聲讀讀吧!注意讀準(zhǔn)字音了。)
師:能流利的讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首古詩(shī)?(指名讀,其他同學(xué)評(píng)議)
師:讀的是字正腔圓,但讀詩(shī),還要讀出他的節(jié)奏和韻律美。這樣吧,和老師配合讀這首古詩(shī):你們讀每句的前四個(gè)字,我讀后三個(gè)字。你們可要注意聽(tīng)老師是怎么讀的.。(出示幻燈片)
師:好,我們交換。我讀前四個(gè)字,你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來(lái)讀。
師:瞧,你們已經(jīng)找到點(diǎn)讀詩(shī)的感覺(jué)了。誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下?
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、精品細(xì)讀,感悟意境
(一)同學(xué)們自學(xué)自悟,小組交流
師:讀了這首詩(shī)以后,你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意)。猜測(cè)終歸是猜測(cè),如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”,來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,你就可以理直氣壯地說(shuō),我不是猜測(cè),我是有理由的。(出示圖片)
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī),結(jié)合注釋?zhuān)瑏?lái)體會(huì)詩(shī)人的心情。把自己的想法與同桌或前后桌的同學(xué)交流一下。
(二)自學(xué)匯報(bào),集體交流
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)詞感覺(jué)到詩(shī)人的什么心情?
生:我從“萬(wàn)紫千紅”感受到詩(shī)人愉快的心情。詩(shī)人看到百花盛開(kāi)的美麗景象,聞到沁人心脾的醉人花香,能不高興嗎?
師:有理有據(jù)的!真愛(ài)思考,開(kāi)了個(gè)好頭。
生:我從“無(wú)邊光景”感受到了詩(shī)人高興的心情。詩(shī)人看到了一望無(wú)際的風(fēng)光景物,而且這些景物都是煥然一新的,肯定心情舒暢。
師:大家認(rèn)同嗎?那么,詩(shī)人站在泗水河邊,會(huì)看到哪些景物是煥然一新的?
生:詩(shī)人看見(jiàn)大地是新的,小草鉆出了地面,綠綠的。河水變得更清澈了,小魚(yú)在水里游來(lái)游去。天空更蔚藍(lán)了,燕子自由的飛翔。燦爛的陽(yáng)光照耀著大地。百花盛開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,鶯歌燕舞。
師:是啊,這是煥然一新的景象,讓人眼前一亮,詩(shī)人心中能不豁然開(kāi)朗嗎?(出示圖片)
師:還有想說(shuō)的嗎?其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩(shī)人興奮的心情?
生:“東風(fēng)面”。詩(shī)人站在泗水河邊,暖暖的春風(fēng)輕輕地吹到他的臉上,他一定很愜意的。
師:你也有過(guò)這樣的感受嗎?是的,這春風(fēng)是詩(shī)人感覺(jué)到的東風(fēng)面。其實(shí),能讓詩(shī)人高興的不只是春風(fēng)呢,比如:剛才說(shuō)的百花盛開(kāi)、醉人的花香、嘰嘰喳喳的鳴叫聲。詩(shī)人隨意就看到如此的美景,怎么能不感慨呢?(齊讀:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。)
活動(dòng)5【講授】
五、欣賞春景,誦讀升華
觀看課件:春光明媚的日子去春游,自然是好心情,現(xiàn)在我們也帶上好心情,跟隨詩(shī)人欣賞春天的美景去。讓我們一起吟誦古詩(shī)。
活動(dòng)6【練習(xí)】
六、課外閱讀,擴(kuò)展延伸
師:詠春詩(shī)還有很多,請(qǐng)大家一起欣賞一下。
師:同學(xué)們,春天真美啊!你們現(xiàn)在處于人生的春天,你打算怎樣度過(guò)呢?(學(xué)生交流,補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事)
活動(dòng)7【練習(xí)】
作業(yè)
拿出你的彩筆,畫(huà)出你心目中的春天。
春日課件(篇2)
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
通過(guò)反復(fù)朗讀,理解詩(shī)句的含義。
二、過(guò)程與方法
利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象,讀懂古詩(shī)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)、感悟春天的美。
2學(xué)情分析
古詩(shī)《春日》語(yǔ)言朗朗上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已背會(huì),但詩(shī)意不一定理解,在教學(xué)時(shí),需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)。之后,讓學(xué)生去讀悟,去體會(huì),去感受,去理解詩(shī)句的意思。要求不宜過(guò)高,不搞句句落實(shí),只說(shuō)出詩(shī)意即可。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂古詩(shī),理解詩(shī)句的含義,感受春天的美好景象,感悟詩(shī)人尋春的愉快心情。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、以舊帶新導(dǎo)入
同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過(guò)很多關(guān)于春天的古詩(shī),大家回想一下,我們學(xué)過(guò)那些描寫(xiě)春天的古詩(shī)呢?(《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等)。是?。⊥瑢W(xué)們,春天是美麗的。詩(shī)人們對(duì)春天是那樣欣賞,那樣贊嘆,他們用自己的詩(shī)句把春天描繪得絢麗迷人,達(dá)到了絕妙的境界!今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩(shī)人朱熹的《春日》。
春日課件(篇3)
說(shuō)教材
《春日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課古詩(shī)兩首中一首,描寫(xiě)和贊美了春天的景色?!洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作是一首春游詩(shī),敘述了詩(shī)人尋春的所見(jiàn)所感:在一個(gè)溫暖的春日里,詩(shī)人來(lái)到泗水河邊踏青,一眼望去,就感到處處煥然一新。為什么?因?yàn)楹挽愕臇|風(fēng)催的百花齊放,為人們捧出了萬(wàn)紫千紅的春天。贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色,同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。這首詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅,多姿多彩,而又充滿了勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望,以及春天到來(lái)的喜悅。
這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí),后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí),采用虛實(shí)結(jié)合的手法,來(lái)描繪春天的景色,“無(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě),“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生氣勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理,給人以理性的思考,是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
選編本課的目的,一是讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生氣勃勃,從中感悟春天生命力的美好,同時(shí),增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情。二是讓學(xué)生積累詩(shī)句,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、誦讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思。
2、感受春日的美好景象,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀春:積累詞句(可當(dāng)作課前活動(dòng))
開(kāi)小火車(chē),每人讀一個(gè)詞語(yǔ),看誰(shuí)的膽量大,誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。(學(xué)生有困難,師生幫助)
1、出示四字詞語(yǔ):
春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春風(fēng)得意、春色迷人、春色無(wú)邊、春意盎然、春暖花開(kāi)
春色滿園、春深如海、春寒料峭、春滿人間、四季如春、春風(fēng)和煦、春和日麗、春風(fēng)送暖、春風(fēng)浩蕩、春風(fēng)化雨、春潮滾滾
春花怒放、春意正濃、春苗茁壯、百花爭(zhēng)春、春到人間、百鳥(niǎo)鳴春、春花爛漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春風(fēng)輕拂
春風(fēng)拂面、春和景明、春風(fēng)蕩漾、春風(fēng)徐來(lái)、春江水暖、春雨絲絲、春雨綿綿、紅杏鬧春、春花似錦
2、出示佳句名詩(shī):
●春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)?!~紹翁
●日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。——白居易
●春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——王安石
●不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!R知章
●竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!K軾
二、詠春:享受春天
1、同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多,然而,人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》
2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書(shū)題目)
3、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ㄖ该鍟?shū)“南宋朱熹”)
朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū),才學(xué)淵博,他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
4、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的《春日》。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:濱 紫
5、讀了這首詩(shī)以后,你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書(shū)在黑板兩側(cè))
6、猜測(cè)終歸是猜測(cè),如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”,來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,你就可以理直氣壯地說(shuō),我不是猜測(cè),我是有理由的。(說(shuō)出一處,請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書(shū)到相應(yīng)的橫線上)
教師點(diǎn)撥如下:
(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子,這里指天氣晴朗的日子,風(fēng)和日麗的日子,陽(yáng)光明媚的日子,陽(yáng)光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系,天氣好,人的心情也好。
(2)尋芳——春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。
(3)泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河,在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩,心情能不舒暢嗎?
(4)無(wú)邊——一望無(wú)際,沒(méi)有邊際,到處。視覺(jué)開(kāi)闊,心情也會(huì)開(kāi)闊。
(5)光景——風(fēng)光景物,風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎??jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。
(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí):速度快,令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識(shí)得——等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得,忘記了煩惱。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的,說(shuō)明春光無(wú)處不在。識(shí)得:感覺(jué)到,領(lǐng)略到,認(rèn)識(shí)到、接觸到。
(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來(lái)了,得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng),享受春天。
(9)萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī),也就是說(shuō),這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有,形容百花齊放,色彩艷麗?,F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象??吹桨倩?zhēng)艷的景象,詩(shī)人能不高興嗎?
(10)總是春——肯定是春天,一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”。
7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī),其間,教師范讀一次。
8、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。一個(gè)春光明媚的日子,詩(shī)人興致勃勃,來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無(wú)限風(fēng)光,給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得,感受著春風(fēng)的清新和溫暖:春風(fēng)吹拂,百花盛開(kāi),到處萬(wàn)紫千紅,洋溢著春的氣息。
春日課件(篇4)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦,默寫(xiě)《春日》。
2.理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
1. 老師:同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆,人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),請(qǐng)大家跟老師一起認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)作者)
2. 出示目標(biāo):
(1)有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦,默寫(xiě)《春日》。
(2)理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
二、第一次“先學(xué)后教”
出示自學(xué)指導(dǎo):初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
1. 初讀古詩(shī)。
2. 檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好?指名讀——再指名讀,強(qiáng)調(diào)“濱”(bin)
三、第二次“先學(xué)后教”
出示自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
生自學(xué),教師巡視。
四、檢測(cè):
1. 教師:剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,相信難不住大家(出示詩(shī)句)誰(shuí)愿意解釋前兩句。
(重點(diǎn)理解:“勝日”即晴日,天氣晴朗的好日子?!皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?!般羲?,水名,在山東省中部于泗水縣,流入淮河中。)
指名學(xué)生回答,不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。
詩(shī)句意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景,那里風(fēng)光無(wú)限,一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾
2. 出示后兩句。(指名解釋?zhuān)?/p>
(重點(diǎn)理解:“等閑”,平常、隨便?!皷|風(fēng)面”,春風(fēng)的面貌?!叭f(wàn)紫千紅”,形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”,都是。)
詩(shī)句的意思:人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識(shí)它,只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
3.教師:“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)想象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。)
4. 總結(jié):
《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí),后兩句從理性上收到啟發(fā)。“無(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě),”萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě),虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生氣勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理,給人以理性的思考,是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
5.展示讀:
指名讀——評(píng)價(jià)——指名讀——評(píng)價(jià)——指名讀——齊讀
五、第三次“先學(xué)后教”(背誦)
老師:大家讀得很好,這么好的詩(shī)句,我們趕快把它積累到腦子里去吧。
指名背——帶感情——指名背
六、當(dāng)堂練習(xí):
俗話說(shuō):好記憶不如爛筆頭,我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
比一比誰(shuí)默寫(xiě)得正確,字體端正,卷面干凈,坐姿端正。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱,
無(wú)邊風(fēng)景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,
萬(wàn)紫千紅總是春。
春日課件(篇5)
【教學(xué)目標(biāo)】
道德目標(biāo):遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)合作,積極進(jìn)取
情知目標(biāo);樂(lè)于分享,能主動(dòng)發(fā)表自己的看法;尊重他人,能仔細(xì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言
認(rèn)知目標(biāo):
1、自讀古詩(shī),感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和音樂(lè)美。
2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
4、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)手段】
自學(xué)+講解+討論互學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
過(guò)程
修改意見(jiàn)
互閱作業(yè)
互閱《補(bǔ)充習(xí)題》二(1)三(1)
感情調(diào)節(jié)
1、全班齊背《江南春》
2、這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。
3、板書(shū)課題,齊讀,解釋
4、簡(jiǎn)介程顥
自學(xué)
要求:(1)讀準(zhǔn)生字,讀通詩(shī)句
(2)邊讀詩(shī)句邊想詩(shī)句的意思
互幫
1、提出自己不理解的詩(shī)句,互相啟發(fā)
2、解釋“余”
3、小結(jié):一二兩句寫(xiě)景,三四兩句抒情
釋疑
反復(fù)品讀,精讀古詩(shī)
自學(xué)提示:
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),思考:從字里行間感受到詩(shī)人什么樣的心情?
2、指名交流:《春日偶成》:表現(xiàn)了詩(shī)人在春天無(wú)比高興、愉悅的心情。
3、練習(xí)有感情地朗讀。
4、練習(xí)背誦:自由練習(xí)背誦,同桌互背,小組比賽背,指名背誦,齊背。
反思
這兩首詩(shī)有什么不同之處?
小組討論,指名交流。
適度作業(yè)量
《補(bǔ)充習(xí)題》第二題
板書(shū)設(shè)計(jì)
春日偶成
云淡風(fēng)輕余心樂(lè)
傍花隨柳
【知者加速】
回憶自己所看到的春景,開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)
小班繪本課件集合
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面,我們?yōu)槟阃扑]了小班繪本課件集合,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!
小班繪本課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。
2.了解故事內(nèi)容,能大膽地與他人表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本書(shū)若干本、動(dòng)物圖片,放書(shū)和動(dòng)物圖片的盆子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)你們看,他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆??他們說(shuō):哎呀,快來(lái)不起來(lái)了,我們要開(kāi)始上課了。他們聽(tīng)到老師的鈴鼓聲,跳起來(lái)就跑。
(2)我們平時(shí)有來(lái)不及的時(shí)候嗎?
2.出示繪本書(shū)《快來(lái)不及了》
(1)小朋友們除了會(huì)來(lái)不及,小動(dòng)物們也會(huì)有來(lái)不及的時(shí)候,老師帶來(lái)了一本故事書(shū),名字叫《快來(lái)不及了》,我們一起來(lái)讀一遍。
(2)你們看這是誰(shuí)?大公雞是怎么叫的?(出示大公雞圖,幼兒們邊說(shuō)邊學(xué))你們猜一猜,大公雞會(huì)叫醒誰(shuí)呢?(出示問(wèn)好標(biāo)記)
(3)大公雞叫醒了大白鵝。大白鵝是怎么叫的?(出示大白鵝圖片,邊說(shuō)邊學(xué))
(4)學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法:我的大拇指爸爸和食指媽 媽夾住貼有小星星的頁(yè)腳,一頁(yè)一頁(yè)地翻,這樣你手上的力氣會(huì)變得越來(lái)越大的。
(5)除了大白鵝聽(tīng)到大公雞發(fā)出的`信號(hào),還有哪些小動(dòng)物也聽(tīng)到了呢?請(qǐng)小朋友們自己看書(shū),可以和你的好朋友們一起看哦!再次強(qiáng)調(diào)翻閱圖書(shū)的方法。
3.幼兒自主閱讀繪本,教師巡視指導(dǎo)。(看完放回桌上的籃子里)
4.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)你看到了哪些小動(dòng)物?(說(shuō)一說(shuō),并做一做動(dòng)物快來(lái)不及的樣子)
(2)動(dòng)物們急著去干什么?
5.教師完整講述故事。
小朋友們,老師來(lái)完整地講一遍故事,你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小動(dòng)物們?nèi)ジ蓡??他們最后看到紅彤彤的太陽(yáng)嗎?
6.出示最后一幅圖提問(wèn):哪些小動(dòng)物看到了太陽(yáng)?誰(shuí)沒(méi)來(lái)?為什么?
7.小結(jié):小蝸牛爬得很慢很慢,所以沒(méi)有看到紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)。我們小朋友平時(shí)做事情要?jiǎng)幼骺禳c(diǎn),這樣可以玩到許多游戲,動(dòng)作慢的小朋友就像小蝸牛一樣來(lái)不及,就玩不到游戲,看最后小蝸牛還在爬,他只能看著紅彤彤的太陽(yáng)落山了。
8.自主創(chuàng)編
除了這些小動(dòng)物想看紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái),還有許多小動(dòng)物也想看紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái),你們看這是誰(shuí)?“呱呱呱,快來(lái)不及了”小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了跳起來(lái)就跑。這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)選一個(gè)小動(dòng)物,并說(shuō)一說(shuō),做一做,也可以和旁邊的好朋友們交換說(shuō)說(shuō)。
小班繪本課件 篇2
《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事,內(nèi)容生動(dòng),幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音,嚇壞了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群體的慌張,頓時(shí)亂做一團(tuán),最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了,讓不要驚慌,而要沉著,要先了解事情發(fā)生的原因,才能更好地解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō):"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受故事中的動(dòng)物的情緒,學(xué)會(huì)對(duì)話:"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本ppt,故事中的動(dòng)物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,聽(tīng)到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦?。┗顒?dòng)過(guò)程:
一、情景表演導(dǎo)入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽(tīng)到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!")提問(wèn):
剛才的小老鼠怎樣了? (逃跑)它為什么要逃跑呢? (害怕)它害怕什么呢? (咕咚)"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢? (幼兒猜測(cè))二、幼兒觀看ppt,初步理解故事內(nèi)容。
師:小老鼠跑著跑著,會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們說(shuō)了些什么?
我們一一看。
觀看第一頁(yè)(兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑)--小老鼠跑啊跑,它遇到了誰(shuí)呢?
--它遇到小兔子說(shuō)到什么呢?
--小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么?
--小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了?
觀看第二頁(yè)(狐貍逃跑)--這是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子?
觀看第三頁(yè)(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)--狐貍聽(tīng)到了什么聲音?
--他為什么也要逃跑呀?
--他們逃跑時(shí),又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?
觀看第三頁(yè)(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)--他們見(jiàn)到小羊(小豬、斑馬)對(duì)他(們)說(shuō)了什么呢?
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(快逃!快逃!咕咚來(lái)啦?。?-有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物?他會(huì)怎么做呢?讓我們來(lái)看看吧!
教師播放第四五頁(yè),和幼兒一起觀察,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢?
--"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由發(fā)言)三、討論并理解故事內(nèi)容。
師:讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想,小老鼠嚇得往前跑時(shí),碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?
教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言:"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"教師播放最后畫(huà)面(蘋(píng)果掉到水中)--咕咚到底是誰(shuí)啊?
--"咕咚"可怕嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過(guò)程中,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒:如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng),可以借助線索圖。
根據(jù)實(shí)情況,可以再說(shuō)幾次,讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。
小班繪本課件 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒生活中經(jīng)常會(huì)接觸到三角形、方形(正方形和長(zhǎng)方形)、圓形的事物,他們對(duì)此非常的感興趣?!秳傄分幸蔡岬剑骸吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”。
所以本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)我們小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平出發(fā),以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固圖形的認(rèn)知,并根據(jù)小動(dòng)物的外形特征來(lái)進(jìn)行匹配,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個(gè)圖形餅干圖片)
音樂(lè) 拼圖 PPT課件
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的感知,能夠按照活動(dòng)正確匹配圖形
2.喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
師:小朋友們你們好,今天老師帶來(lái)了一位好朋友,你們猜猜是誰(shuí)
幼:小兔
師:小兔子來(lái)干什么呢?
1,聽(tīng)生日快樂(lè)歌
師:聽(tīng)了歌曲,你們知道小兔來(lái)干什么?
(邀請(qǐng)了我們小朋友一起參加它的生日派對(duì))
師:小兔長(zhǎng)的是什么樣子?
(臉是方方正正的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的)
2引導(dǎo)幼兒觀察兔子的臉部形狀并說(shuō)說(shuō)它的名字叫什么?(方塊小兔)
師:方塊小兔過(guò)生日除了邀請(qǐng)我們,還會(huì)邀請(qǐng)好多的朋友,我們一起去看一看吧!都有誰(shuí)?
3出示各個(gè)動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)動(dòng)物外形特征。
( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)
師:過(guò)生日要給朋友送什么?(生日禮物)
4.鞏固幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知。
師:咦,突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見(jiàn)了,想請(qǐng)你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎?
師:你們覺(jué)得哪個(gè)禮物小狐貍的?哪個(gè)禮物是小豬的?哪個(gè)是貓頭鷹的?哪個(gè)是小貓的'?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物的禮物,并介紹三角形/方形/圓形的特征)
師:現(xiàn)在我們把這些禮物盒送還到小動(dòng)物的身邊吧?。ㄗ層變焊鶕?jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
師:謝謝寶貝們幫助小動(dòng)物們找回禮盒,現(xiàn)在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。
師:三角形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢?小狐貍送的三角禮盒里會(huì)裝什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品)
正角形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢?小豬送的正方禮盒里會(huì)裝什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢?貓頭鷹送的大圓形禮盒里會(huì)裝什么禮物呢?小圓形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢?小貓送的圓形禮盒里會(huì)裝什么禮物呢?)
師:收到禮物的方塊兔可高興了,小兔也有禮物送給你們
5出示各個(gè)圖形的餅干 ,準(zhǔn)備好的餅干圖片,讓幼兒根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)并根據(jù)形狀進(jìn)行判斷.
二、了解故事情節(jié),在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,根據(jù)形狀進(jìn)行人物推理
1于是它端出了生日蛋糕,快樂(lè)的點(diǎn)起了蠟燭,讓我們一起唱起生日歌。
發(fā)生了什么事情?(蠟燭吹滅了,房子里就變黑了)
2. 能用提供的圖形,準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
師:我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧,呼~(yú)
在黑暗中,我們只能看見(jiàn)每個(gè)動(dòng)物的眼睛了,寶貝們?nèi)切蔚难劬?,這是誰(shuí)呢?正方形的眼睛,這是誰(shuí)呢?長(zhǎng)方形的眼睛,這是誰(shuí)呢?大大的圓眼睛,這是誰(shuí)呢小小的圓眼睛這又是誰(shuí)呢?(讓幼兒根據(jù)眼睛圖形和故事情節(jié),回憶與推理出小動(dòng)物)
根據(jù)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物進(jìn)行驗(yàn)證,點(diǎn)亮一根蠟燭,出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物。
師:當(dāng)全部的蠟燭點(diǎn)亮后,我們看到了所有的小動(dòng)物,看來(lái)你們的判斷是正確的!
我們繼續(xù)為小兔一起唱生日歌。
三、活動(dòng)延伸
師:小兔為了感謝你們的幫忙,也給你們準(zhǔn)備了禮物,想不想知道是什么?準(zhǔn)備好各個(gè)圖形、讓幼兒拼一拼。
小班繪本課件 篇4
一、作品分析:
《快樂(lè)是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過(guò)驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂(lè)是什么”的疑問(wèn),以對(duì)話的形式敘述,告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè),真正的快樂(lè)是勞動(dòng),是分享,自己感到開(kāi)心的同時(shí)也給別人帶來(lái)快樂(lè)。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我,句式也很簡(jiǎn)單,很適合大班的孩子們閱讀。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容。
2.理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)己或他人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT ,幼兒活動(dòng)場(chǎng)景。
2.事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。
四、 活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友,你們快樂(lè)嗎?你們什么時(shí)候最快樂(lè)?(語(yǔ)預(yù)設(shè):你在游戲中得到了快樂(lè)!說(shuō)得真好!看到自己畫(huà)出美麗的圖畫(huà),真是覺(jué)得快樂(lè)呢!看著有趣的動(dòng)畫(huà)片,也是一種快樂(lè)!得到老師、爸爸媽媽的夸獎(jiǎng),是一件多么快樂(lè)的事呀?。?/p>
2、是呀,我們小朋友多快樂(lè)呀。出示幼兒園小朋友快樂(lè)的生活場(chǎng)景圖。引述:(看,我們?cè)诳鞓?lè)地滑滑梯、在快樂(lè)地表演、在快樂(lè)地玩游戲、在快樂(lè)地畫(huà)畫(huà))。
(教學(xué)策略:讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),以生活場(chǎng)景圖進(jìn)一步感受“快樂(lè)”,從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這個(gè)故事,又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn))
(二)帶領(lǐng)幼兒看圖講故事故事,理解故事內(nèi)容。
1、 我們的快樂(lè)到處可以找到??墒怯幸恢惑H子,他的名字叫奇奇,他整天愁眉苦臉,不知道自己的快樂(lè)是什么,他的好朋友莎莎就問(wèn)他:“你為什么總是這么傷心呢?難道你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問(wèn)“快樂(lè)是什么?等你們找到快樂(lè)再來(lái)告訴我吧!”于是,莎莎就踏上了尋找快樂(lè)的旅途。
2、莎莎首先來(lái)到了果園里,找到了果園的阿姨。引導(dǎo)幼兒:看,阿姨在干什么呀?(摘蘋(píng)果、摘了很多很多蘋(píng)果)是呀,我們每天吃的蘋(píng)果都是這些阿姨起早貪黑,辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的,那你們看,阿姨快樂(lè)嗎?從哪里看的出來(lái)?(是呀,我們快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)張開(kāi)嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見(jiàn)了這個(gè)快樂(lè)的的到阿姨,問(wèn):“阿姨,快樂(lè)是什么呀?”阿姨又會(huì)怎么說(shuō)呢?我來(lái)做莎莎,你們做阿姨?(幼兒對(duì)話、分角色表演。)小朋友一起做阿姨,好不好?(對(duì)于摘蘋(píng)果的阿姨來(lái)說(shuō),能夠摘到很多蘋(píng)果也是一種快樂(lè)。你看,快樂(lè)多簡(jiǎn)單?。。?/p>
3、小朋友,猜一猜,第二個(gè)她會(huì)找到誰(shuí)?預(yù)設(shè):老爺爺在干什么呀?老爺爺在補(bǔ)鞋子。你看,老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見(jiàn)到老爺爺會(huì)怎么問(wèn)呢? “老爺爺,快樂(lè)是什么呀?”(幼兒?jiǎn)枺┠抢蠣敔敃?huì)怎么說(shuō)呢?直接出示圖片: “老爺爺?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子?!薄盀槭裁蠢蠣敔?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子呢?”(因?yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X(qián)了。有錢(qián)就可以買(mǎi)自己想要的東西了。)那我們一起來(lái)做老爺爺,好不好 ?(原來(lái)自己付出勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。)
4、莎莎繼續(xù)往前走,這一次,她會(huì)遇到誰(shuí)呢?(直接出示老師)問(wèn)她是誰(shuí)?(老師)我就是老師,那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂(lè)是什么嗎?看看,倪老師笑嘻嘻的,讓幼兒猜一猜老師的快樂(lè)。倪老師今天的快樂(lè)就是跟你們?cè)谝黄鹕险n。是呀,所有的老師都和倪老師一樣,只要能天天跟你們?cè)谝黄鹁褪抢蠋熥畲蟮目鞓?lè),所以呀,老師的快樂(lè)就是能跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>
5.莎莎幫奇奇找到了這么多快樂(lè),小朋友想想看,莎莎找到了幾件快樂(lè)的事情呢?(出示圖片,回顧故事內(nèi)容。)看,快樂(lè)多么容易找到?。∥覀円黄饋?lái)把快樂(lè)的事情告訴奇奇,好不好?(奇奇,用上“××的快樂(lè)就是……”的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè)。)
6、奇奇聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)到了。奇奇頭也不抬地說(shuō):“我自己已經(jīng)找到了快樂(lè)。我的快樂(lè)就是和毛毛蟲(chóng)一起吃青草?!保ㄗ⒁庹Z(yǔ)氣)奇奇的快樂(lè)是什么呀?(幼兒一起說(shuō)。)
(教學(xué)策略:通過(guò)分角色對(duì)話,讓孩子不僅了解每個(gè)人的快樂(lè),嘗試用上“××的快樂(lè)就是……”的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè),更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟,真正的快樂(lè)是勞動(dòng),是分享。)
拓展講述不同職業(yè)人的快樂(lè)。
1、小朋友,故事講完了。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè)!我們身邊還有很多很多人,看,他們是誰(shuí)呢?他們的快樂(lè)又是什么呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下,然后再來(lái)告訴大家。
2、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流。誰(shuí)愿意把他們的的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?(解放軍的快樂(lè)就是保衛(wèi)祖國(guó),清潔工人的快樂(lè)就是干凈的街道,運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)就是得冠軍,為國(guó)爭(zhēng)光,廚師的快樂(lè)就是美味可口的飯菜。)
(教學(xué)策略:通過(guò)股市內(nèi)容的拓展,讓孩子不僅身邊的人的的快樂(lè),進(jìn)一步鞏固“××的快樂(lè)就是……”的句式,進(jìn)一步加深對(duì)快樂(lè)是什么的理解。)
五.結(jié)束活動(dòng)
哇,小朋友真棒!能夠知道這么多人的快樂(lè)。我想:你們肯定還知道很多人的快樂(lè)。就像倪老師今天來(lái)到這里,和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課,真的很開(kāi)心,很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?好,快樂(lè)的孩子們,快到倪老師身邊來(lái),跟老師一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧!
自評(píng):坐了很長(zhǎng)時(shí)間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
小班繪本課件 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的`模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn):(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎
么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
小班繪本課件 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí),特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景,順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng),能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣,讓幼兒百玩不厭。
具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園,有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中,根據(jù)故事情節(jié)的需要,它們變成了又深又軟的爛泥潭,幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡,這種新的鍛煉方式與平衡木做成的橋一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外,在本活動(dòng)中,我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成寶寶,讓幼兒帶著寶寶活動(dòng),既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息,不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用,還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo),具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo):
1.練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走,發(fā)展平衡能力。
2.能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn),遵守游戲規(guī)則。
3.敢于挑戰(zhàn)自己,并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備:
1、幼兒曾聽(tīng)過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。
2.在場(chǎng)地上,用地墊鋪成家,用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)爛泥潭,用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)橋,用紙箱等材料做山洞。
3.用浴巾做成的寶寶每人一個(gè),紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4.請(qǐng)一位教師配合扮演熊。
過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):和寶寶做游戲
師:你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼:我會(huì)背寶寶走路/我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈/我會(huì)扶著寶寶走路/我會(huì)舉著寶寶跳跳跳
(幼兒每說(shuō)到一種玩法,教師和幼兒便抱著寶寶一起做動(dòng)作。)
師:寶寶累了,我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖寶寶睡覺(jué),然后輕輕放下寶寶。)
二、情境游戲:捉熊去
1.了解游戲玩法和規(guī)則,初步嘗試玩游戲。
師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師:今天,我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看,這里是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞,山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了,我們一起去捉熊,好不好?
師:請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色,然后從相同顏色的小橋和爛泥潭上走過(guò)去。
(幼兒走過(guò)小橋和爛泥潭,教師關(guān)注幼兒走爛泥潭時(shí)的表現(xiàn)。)
師:今天大熊不在家,讓我們沿著原路回去吧。
(析:第一次游戲設(shè)置的熊不在家的情節(jié),有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2.交流行走的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)練習(xí)踩的動(dòng)作。
師:剛才去大熊家的路上,哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?
幼:爛泥潭最難走了!
師:為什么爛泥潭很難走?
幼:因?yàn)闋€泥潭很軟/踩下去一個(gè)坑
師:怎么走才能不摔倒呢?
幼:要把腳抬得高一點(diǎn)。
師:你來(lái)試試看。
幼:要輕輕地、慢慢地走。
師:大家一起來(lái)試試。
師(小結(jié)):原來(lái)經(jīng)過(guò)爛泥潭時(shí)要把腳抬高一點(diǎn),然后輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會(huì)摔跤了。
師:好吧,趁著大熊這會(huì)兒不在家,我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2~3遍。)
3.增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師:我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師:好,那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼:我抱好我的寶寶。
幼:我不摔跤,寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著寶寶過(guò)小橋爛泥潭,到達(dá)山洞后,配班教師扮演大熊從山洞里出來(lái),慢慢追趕。大家原路逃回家。)
(析:一方面,幼兒抱了寶寶之后,動(dòng)作難度加大;另一方面,大熊的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度,從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師:大家快關(guān)上門(mén)。
師:剛才真是太緊張了,大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候,有兩個(gè)媽媽摔倒了,還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家,差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重,他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。
師:瞧,熊在做什么?
幼:熊把橋變長(zhǎng)了!
幼:熊還把爛泥潭變得更深了。
幼:他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼:我們要小心。
師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。
幼:我們要把腳抬得更高。
師:好,我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(大熊低聲吼著,慢慢地從山洞里出來(lái)追趕幼兒。)
(析:在游戲中,幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒,因此,大熊只是慢速追趕,以減少幼兒的游戲緊張感,切合小班幼兒的心理特征。)
4.轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師:我們安全地回家了,門(mén)也關(guān)緊了。你們聽(tīng)到大熊說(shuō)什么了嗎?(大熊在山洞里喊話。)
幼:大熊很傷心。
幼:大熊說(shuō)他不想抓我們,想跟我們做游戲。
師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?
幼:我們跟大熊做朋友吧!
師:怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼:我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。
幼:我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。
幼:我們唱一首歌給他聽(tīng)。
(幼兒通過(guò)小橋和爛泥潭走到山洞外面,去安慰大熊,跟大熊做朋友。)
熊:你們好,我也有一個(gè)寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼:好啊/原來(lái)大熊也有寶寶
師:我們請(qǐng)大熊到我們家去做客,好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析:隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情,又一次踏上了找熊的路,從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外,變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng):學(xué)大熊與寶寶做游戲
師:大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著大熊一起帶寶寶玩吧。
熊:我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨大熊一起做放松動(dòng)作。)
(析:讓幼兒和大熊一起帶寶寶游戲,自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng),既承接了前面的游戲情節(jié),又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
小班繪本課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本閱讀,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、通過(guò)玩變色游戲,感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppT
2、水溶C100的飲料瓶13個(gè),瓶?jī)?nèi)裝有少量水,瓶蓋子48個(gè),蓋內(nèi)有顏料。
3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊,綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊,磁鐵若干個(gè),貼在色塊反面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,引出主題。
師:寶寶們,今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事,看這是繪本的封面。看這個(gè)封面上有誰(shuí)?她在干什么呢?
師:這個(gè)小朋友的名字呀叫瓦斯蒂,他正在畫(huà)一個(gè)大大的點(diǎn)呢,這個(gè)繪本的名字就叫《點(diǎn)》,叫什么?。俊饵c(diǎn)》
師:那瓦斯蒂和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?別著急,我們接著往下看。
二、觀看ppT,理解故事內(nèi)容。
師:美術(shù)課結(jié)束了,但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走,瞧,他的畫(huà)紙上怎么樣?
師:恩,那為什么瓦斯蒂的畫(huà)紙上什么也沒(méi)有呢?
師:是的,就是因?yàn)橥咚沟俨粫?huì)畫(huà),所以他的畫(huà)紙上什么也沒(méi)有。
師:這時(shí)候誰(shuí)來(lái)到了瓦斯蒂的身邊?老師她會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:瓦斯蒂的老師沒(méi)有批評(píng)他,只是讓他隨便畫(huà)一筆。
師:于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆,那瓦斯蒂會(huì)畫(huà)什么呢?
師:看瓦斯蒂畫(huà)了什么?
師:老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫(huà),然后把畫(huà)遞給瓦斯蒂,讓他簽上自己的名字。
師:一周以后,當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室,發(fā)現(xiàn)了什么?他看著自己的畫(huà)被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢?
師:其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想:嗯,我還會(huì)畫(huà)出更好的點(diǎn)!
師:于是瓦斯蒂拿出他從沒(méi)用過(guò)的顏料畫(huà)了起來(lái),看他畫(huà)出了什么點(diǎn)?。?/p>
師:那這個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
師:瓦斯蒂非常聰明,他是用兩種顏色混合的方法變出來(lái)的,那請(qǐng)小朋友想一想哪兩種顏色混合會(huì)變出綠色呢?
師:好,到底是哪兩種顏色會(huì)變出綠色呢,還是讓我們來(lái)試一試吧。
三、玩變色游戲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。
2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖,看會(huì)變出什么顏色。
3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色(換一個(gè)顏色蓋子)讓三種顏色混合,看會(huì)變出什么顏色。
5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
6、師:這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來(lái)的???
師:對(duì),紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害,它們互相混合會(huì)變出很多漂亮的顏色,于是人們又給它們?nèi)×艘粋€(gè)共同的名字叫三原色,叫什么???(三原色)
7、師:瓦斯蒂就用這個(gè)三原色混合變出很多漂亮的顏色,畫(huà)出很多大大小小不同的點(diǎn)。
8、師:幾星期以后,學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫(huà)展,這個(gè)畫(huà)展在學(xué)校引起了轟動(dòng),最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么?(畫(huà)家)
師:對(duì),那你們覺(jué)得瓦斯蒂厲害嗎?想成為像瓦斯蒂一樣的畫(huà)家嗎?那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色,也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
小班繪本課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉故事內(nèi)容,并選出喜歡的角色。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與情感,自由結(jié)伴游戲,體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份圖書(shū),閱讀卡,爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“牙膏”,談孩子刷牙的故事。
(1)教師:這聞起來(lái)怎樣?猜猜這是什么?
(2)教師:我們前段時(shí)間收集了很多寶寶刷牙的故事,哪個(gè)媽媽來(lái)與我們分享一下?
二、出示圖書(shū)封面,猜測(cè)故事內(nèi)容。
(1)這一本關(guān)于刷牙的繪本圖書(shū),看這個(gè)封面有誰(shuí)?它在干嘛?
(2)媽媽?zhuān)ò职郑┠銇?lái)猜猜這里面會(huì)講一個(gè)怎樣的故事?
三、親子自主閱讀,選出喜歡的角色。
(1)教師:請(qǐng)你和孩子一起來(lái)閱讀這本書(shū),選出最喜歡的角色。閱讀時(shí)請(qǐng)關(guān)注提示卡上的要點(diǎn),觀察孩子的閱讀反應(yīng)。
(2)親子閱讀書(shū)本。
(3)集體分享,教師:喜歡這本書(shū)嗎?這本書(shū)上有誰(shuí)呀?你最喜歡誰(shuí)?為何?(家長(zhǎng)與孩子)如果讓你來(lái)表演,你想做誰(shuí)?(情感引導(dǎo))
四、教師參與,自由結(jié)伴游戲,商量表演喜歡情節(jié)。
(1)提供材料,交代規(guī)則,結(jié)伴游戲。
(2)請(qǐng)一組家庭展示。
閱讀提示卡:
閱讀步驟:
1、 第一次閱讀:關(guān)注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉;聽(tīng)完一遍毫無(wú)反應(yīng);聽(tīng)完一篇馬上要求聽(tīng)第二遍、第三遍。(學(xué)會(huì)觀察孩子)
2、 第二次閱讀:核心詞語(yǔ)----讀加演
思考:
教師:-------教師在親子閱讀指導(dǎo)中能給予家長(zhǎng)哪些策略?本節(jié)課你覺(jué)得體現(xiàn)了哪些親子指導(dǎo)策略?
家長(zhǎng):-------在剛才的繪本活動(dòng)中,你學(xué)到了哪些策略可以在家庭閱讀中運(yùn)用?
小班繪本課件 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨物體前后位置,并使用前后方位詞描述。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):分辨前后位置。
2、難點(diǎn):動(dòng)物的典型特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師打開(kāi)多媒體課件,出現(xiàn)森林,引出動(dòng)物學(xué)堂,激發(fā)幼兒興趣。
師:森林里,開(kāi)了一間動(dòng)物學(xué)堂,請(qǐng)問(wèn)小朋友“學(xué)堂”什么?
師:對(duì),“學(xué)堂”就是學(xué)校,小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方,里面有老師,有小朋友???,這是誰(shuí)?(鱷魚(yú)老師)
師:小朋友,快跟鱷魚(yú)老師打聲招呼!
2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索興趣。
師:看,鱷魚(yú)的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了,它們喜歡捉迷藏,小朋友猜猜它們是誰(shuí)?
(二)認(rèn)一認(rèn),玩一玩
1、通過(guò)游戲找出前后位置,激發(fā)幼兒的探索興趣。
(1)幫老師找前后。
(2)老師隨時(shí)變換位置,三個(gè)幼兒幫老師找前后。
(3)兩人三組找前后,找好前后說(shuō)前后。
2、通過(guò)講述多媒體課件,了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征,分辨動(dòng)物的前后位置,并說(shuō)說(shuō)其方法。
師:鱷魚(yú)老師有什么方法分辨前后?
師:小朋友有什么新辦法幫鱷魚(yú)老師分辨前后?
3、聽(tīng)口令,找前后。
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì),老師喊口令:“誰(shuí)在前,誰(shuí)在中,誰(shuí)在后”,幼兒找到位置,并說(shuō)出自己所在的位置。
(2)角色找前后:分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍),老師喊口令,幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。
四、活動(dòng)結(jié)束
在我們生活中,有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物,請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物,并分辨它們的前后位置。
小班繪本課件 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情,愛(ài)自己的爸爸。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本書(shū)2、PPT 課件。
【活動(dòng)建議】
一、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》的封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?
小結(jié):這個(gè)爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿著睡衣感覺(jué)不太精神,看起來(lái)并沒(méi)有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為,他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來(lái)看一看吧。
2、出示圖書(shū)的第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察;
提問(wèn):大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了嗎?你們覺(jué)得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?
3、那我們繼續(xù)來(lái)看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得皮特的爸爸怎么樣?
爸爸做了什么事,讓你覺(jué)得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厲害,那你們的爸爸厲不厲害,說(shuō)說(shuō)看,你們的爸爸有什么不怕的?
二、閱讀圖畫(huà)書(shū),體驗(yàn)特別的爸爸。
師:爸爸這么勇敢,我們和爸爸在一起很有安全感,那么我們的爸爸還有什么特別呢,我們繼續(xù)來(lái)看一看。提問(wèn):爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣怎么樣,鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)??戳诉@幅圖,你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?
四、完整的欣賞故事
提問(wèn):這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?
小結(jié):你們的爸爸都很能干、很可愛(ài),他們非常的愛(ài)你們。
活動(dòng)延伸:
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
小班教學(xué)課件合集十篇
教師都需要為每節(jié)課備好教案和課件。每位教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案和課件。教案和課件是提高教師教學(xué)水平的重要技能,那么什么樣的教學(xué)課件才算是優(yōu)秀的呢?“小班教學(xué)課件”所涉及的問(wèn)題非常廣泛和復(fù)雜,讓我們一起來(lái)探討一下。提供的信息僅供參考,不能替代正式的法律咨詢。
小班教學(xué)課件 篇1
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì):春天
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
2、 學(xué)唱歌曲《布谷》
3、 律動(dòng)《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏;并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲,通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、 視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的.高低、長(zhǎng)短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1. 隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,(主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2. 音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3. 復(fù)習(xí)課本小知識(shí):小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)
1. 小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(節(jié)拍練習(xí))歌曲《布谷》旋律熟悉。
2. 歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入:布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱(chēng)為“寶寶看花”)
1) 教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導(dǎo)學(xué)生視譜;
2) 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;
3) 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲)
3. 通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4. 欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
1) 初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2) 談?wù)劯惺?,同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3) 復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),(畫(huà)圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏)都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
小班教學(xué)課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義,并能夠靈活地運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《停車(chē)場(chǎng)內(nèi)》。
活動(dòng)重點(diǎn):
進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義
活動(dòng)難點(diǎn):
能靈活運(yùn)用數(shù)字1~~4。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找不同輪子的車(chē):
出示各種“車(chē)”,引導(dǎo)幼兒看看、找找這些車(chē)的區(qū)別:
――“這兒有許多車(chē),請(qǐng)你們來(lái)找一找,它們有什么不一樣?!?/p>
引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù)數(shù)。
教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),強(qiáng)調(diào)車(chē)輪的數(shù)量不同。
2、進(jìn)停車(chē)場(chǎng):
介紹游戲的玩法、規(guī)則:
――“請(qǐng)你來(lái)做小司機(jī),先數(shù)數(shù)你的車(chē)有幾個(gè)輪子,再看著停車(chē)場(chǎng)上的數(shù)字的多少把車(chē)子停進(jìn)去?!?/p>
幼兒操作,進(jìn)行游戲。
師生共同檢驗(yàn)是否按每個(gè)停車(chē)場(chǎng)的要求停放車(chē)輛。
教師對(duì)幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結(jié)。
2、按數(shù)取車(chē):
教師給幼兒每人一張停車(chē)卡,準(zhǔn)備游戲。
師生或幼兒結(jié)伴辨認(rèn)停車(chē)卡上的數(shù)字。
幼兒按停車(chē)卡上數(shù)字的大小去取相應(yīng)數(shù)量車(chē)輪的車(chē)子。
幼兒相互檢驗(yàn)游戲的結(jié)果。
小班教學(xué)課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)孩子快速改變方向的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小白兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
今天天氣不錯(cuò),兔子?jì)寢?。我要帶我的小兔子去郊游。我們一起去吧?***對(duì)于郊游,請(qǐng)與孩子一起緩慢行走,并與快步走交替進(jìn)行熱身。
2、 老師首先介紹游戲的名稱(chēng)和如何玩。
1今天,兔子?jì)寢專(zhuān)乙臀业暮⒆觽兺嬉粋€(gè)洞穴鉆探游戲。
玩法:將參與者分成三個(gè)相等的組,第一組和第二組,每個(gè)手牽手組成一個(gè)洞穴。第三組的幼兒就能扮小白兔。
游戲開(kāi)始后,老師會(huì)把小白兔聚在一起,手牽著手邊跳舞邊唱歌。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!
狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。這樣,第一組和第二組的孩子互相交流,游戲繼續(xù)。
2老師帶領(lǐng)孩子們玩游戲,注意安全。
三、結(jié)束部分。
放松操《拍一拍》,深呼吸。
活動(dòng)反思:小班孩子隨機(jī)兩兩自由快速結(jié)合山洞的意識(shí)不強(qiáng),每次在搭山洞時(shí)會(huì)找自己喜歡的好朋友搭,尋找伙伴浪費(fèi)了許多時(shí)間,我快速調(diào)整游戲策略,告訴幼兒和你旁邊的小朋友搭山洞,那組小朋友先搭好山洞住進(jìn)小兔子,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫(huà),強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則,以免發(fā)生碰撞。
小班教學(xué)課件 篇4
小班美術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃:春季課程計(jì)劃(反思性教學(xué))
小班藝術(shù)活動(dòng)春季教學(xué)計(jì)劃(帶教學(xué)反思)主要包括設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣,知道那個(gè)春天是開(kāi)花的季節(jié)學(xué)習(xí)使用紙貼花的技巧,適合幼兒園老師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課,來(lái)看看春季課程計(jì)劃.設(shè)計(jì)方案:
皺紋紙糊是孩子們非常喜愛(ài)的活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義.它不僅可以培養(yǎng)孩子觀察,想象和創(chuàng)造的能力,還有助于探索幼兒的藝術(shù)潛力.它是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分.
活動(dòng)目標(biāo):
1培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣
2要知道春天是花開(kāi)的季節(jié),學(xué)習(xí)如何使用紙貼紙
三。在老師的指導(dǎo)下,我們可以獨(dú)立制作皺紋紙貼紙
4讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力
5引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師示范地圖,*課件,黑紙板,皺紋紙,固體膠,鉛筆
活動(dòng)程序:
首先,節(jié)奏吸引
二,教學(xué)過(guò)程
1,**導(dǎo)入
請(qǐng)聽(tīng)**《春天》.問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,**中有什么?什么季節(jié)?
2,****《春天》請(qǐng)孩子跟著老師跳舞
3.享受春天* *,* *中的花是什么?生活中還有其他什么花?拿出皺紋紙貼花,請(qǐng)欣賞兒童皺紋紙貼花**
4出示老師的示范圖,觀察和討論什么是花以及如何使用皺紋貼紙?
5,感知材料,嘗試體驗(yàn)
分發(fā)縐紙。老師示范縐貼(花)的制作過(guò)程,讓孩子們一起操作。老師讓孩子們貼在舞臺(tái)上
(1)概念草圖
(2)搓紙組
(3)膠水粘貼
(4)美化工作
第三,分發(fā)教具,鞏固練習(xí)
孩子們?cè)噲D應(yīng)用皺紋的紙,老師拜訪了導(dǎo)游
-建議孩子們注意紙團(tuán)的大小和顏色,紙團(tuán)的密度和方向
活動(dòng)反映:
皺紋紙糊是孩子們非常喜愛(ài)的活動(dòng).它不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象力和創(chuàng)造力,還有助于探索孩子的藝術(shù)潛能.因此,有意地進(jìn)行該教學(xué)活動(dòng).
第一個(gè)鏈接:
(1) 聽(tīng)**。問(wèn)**之前**里有什么?是什么季節(jié)?引導(dǎo)主題春天.
(2)讓孩子們和老師《春天》一起跳舞,這將導(dǎo)致春季.
(3)讓孩子們欣賞花朵的實(shí)物**,向孩子們?cè)儐?wèn)生活中看到的不同花朵,并引出皺紋紙貼花.請(qǐng)欣賞皺紋紙貼花的**.
第二個(gè)鏈接:
(1) 介紹老師的演示圖。孩子的觀察結(jié)果是什么?
(2) 與老師一起分發(fā)教具、皺紋紙和兒童學(xué)習(xí)防皺貼紙。先畫(huà)紙,然后拍打紙,涂上膠水和漿糊
(3) 請(qǐng)把孩子們放在舞臺(tái)上,提醒他們縐紙的緊湊性和方向性
第三個(gè)環(huán)節(jié):
(1) 分發(fā)教具,再次展示粘貼皺紋紙的過(guò)程。請(qǐng)使用教具自行制作貼花
(2) 老師的導(dǎo)游提醒孩子們一個(gè)個(gè)注意
這項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本完成,孩子們可以學(xué)習(xí)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà).但是,教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題.問(wèn)題如下:
(1)第一部分的第三部分詢問(wèn)看過(guò)不同花朵的孩子.有些孩子回答了雪,老師沒(méi)有及時(shí)糾正.欣賞皺紋紙貼紙后毫無(wú)疑問(wèn).應(yīng)該提出問(wèn)題和結(jié)論:春天是開(kāi)花的季節(jié).
(2)第二部分第二部分是教學(xué)輔助工具的第一部分 - 紙張,幼兒的注意力被吸引到過(guò)去.當(dāng)老師演示時(shí),孩子們一起操作,但常規(guī)是混亂的.
(3) 當(dāng)?shù)谌糠钟镁G色紙板顯示時(shí),老師用鉛筆畫(huà),后面的孩子看不見(jiàn)。你應(yīng)該用記號(hào)線畫(huà)一個(gè)草圖
(4) 在教學(xué)過(guò)程中,教師的身體和語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意一些口語(yǔ)詞匯
小班教學(xué)課件 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴交往,愿意請(qǐng)朋友來(lái)做客。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)來(lái)招待朋友。
3、懂得怎樣招待朋友。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓頭飾22個(gè),貓媽媽頭飾1個(gè),小兔、小猴、小熊的`頭飾各一個(gè)。
2、畫(huà)有小兔、小猴、小熊的家的圖片3張。
3、水果、玩具若干。
4、布置小貓家的場(chǎng)景。
5、泡沫墊若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
▲重點(diǎn):幼兒討論招待的方式,學(xué)會(huì)有禮貌的招待。
▲配班教師注意點(diǎn):
1、在活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
2、在"被邀請(qǐng)"環(huán)節(jié)中要有一個(gè)緩沖--我去穿鞋子,小貓待會(huì)兒見(jiàn)。
3、在"受到招待"環(huán)節(jié)中要啟發(fā)幼兒來(lái)主動(dòng)招待你。
▲活動(dòng)經(jīng)過(guò):
1、引題:貓媽媽帶小貓買(mǎi)東西回家,擺放水果。
貓媽媽?zhuān)何覀冑I(mǎi)了這么多好吃的東西,可以邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起來(lái)分享呢?
幼兒討論--請(qǐng)哪些小動(dòng)物。
2、集體討論--怎樣邀請(qǐng)小動(dòng)物?
貓媽媽?zhuān)何覀內(nèi)パ?qǐng)小動(dòng)物時(shí),見(jiàn)了面該說(shuō)什么呢?
,你好。請(qǐng)你到我家來(lái)做客,好嗎?
3、邀請(qǐng)朋友貓媽媽?zhuān)何覀儸F(xiàn)在就去邀請(qǐng)朋友來(lái)做客吧!先去邀請(qǐng)小兔,我們開(kāi)著汽車(chē)去。
到小兔家,幼兒下車(chē)--敲門(mén)--問(wèn)候--邀請(qǐng)。(依次為小兔--小猴--小熊)4、回家準(zhǔn)備招待朋友貓媽媽?zhuān)阂粫?huì)兒朋友就要來(lái)了,我們?cè)趺礃诱写鼈兡?
幼兒討論招待的方式,貓媽媽都予以肯定。
5、朋友來(lái)做客⑴朋友來(lái)了請(qǐng)進(jìn)--請(qǐng)坐--請(qǐng)喝水,幼兒按自己的意愿招待朋友。
⑵和朋友一起做游戲--音樂(lè)游戲《找朋友》
6、告別朋友要回家,和朋友告別:再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)。
小班教學(xué)課件 篇6
教師依次用強(qiáng)弱不一樣的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如:(教師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
①師:教師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,教師的手跟著音樂(lè)怎樣跳舞的一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一齊跳舞。
1.猜謎語(yǔ):
①師:喜歡猜謎嗎我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師:小朋友真聰明,一看就明白教師的手在做什么我們一齊來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干
①師:小朋友,教師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖②教師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè),教師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
①師:小朋友,看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ教師(配班)是怎樣給我的刷子配聲音的(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
②請(qǐng)小朋友一齊給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還能夠用嚓、沙沙替換)
③教師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
3.播放音樂(lè),教師和小朋友一齊用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F.愛(ài)的叮嚀(4分):教師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中教師和大家一齊唱再見(jiàn)歌.
六.愛(ài)嬰提示:
小班教學(xué)課件 篇7
小班美術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃:圓形課程計(jì)劃(帶教學(xué)反思)
小班藝術(shù)活動(dòng)圓形教學(xué)計(jì)劃(帶教學(xué)反思)主要包括設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)要點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)在圓圈內(nèi)外添加繪畫(huà),展示你喜歡的各種類(lèi)型.各種圓形物體,移植體驗(yàn),利用扇形畫(huà)來(lái)擴(kuò)大想象力,創(chuàng)造各種圓形物體,適合幼兒園教師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課程,來(lái)看看圓形課程計(jì)劃.設(shè)計(jì)方案:
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑.作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式,繪畫(huà)在幼兒園的兒童中很受歡迎.幼兒使用他們的繪畫(huà)來(lái)擴(kuò)展他們的內(nèi)心偏好和興趣,表達(dá)他們對(duì)外部世界的理解和感受.
如何充分發(fā)揮兒童在繪畫(huà)中的主體作用,將繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為兒童的自由想象,大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)幸福.根據(jù)這一時(shí)期小班兒童繪畫(huà)的特點(diǎn) - 主要用圓圈描繪物品,以及為兒童繪畫(huà)的表現(xiàn):筆后寫(xiě)作的思想;穿插的前概念和隨機(jī)繪圖;轉(zhuǎn)移繪畫(huà)內(nèi)容;形狀和多義;他人的影響力,以及藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)《圓形變變變》.
通過(guò)讓孩子們充分發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體,如西瓜,太陽(yáng),蘋(píng)果,餅干和球,激發(fā)孩子的想象力,大膽的創(chuàng)造和大膽的表現(xiàn).教師的角色主要是為了豐富孩子的感性體驗(yàn),激發(fā)他們表達(dá)美感和創(chuàng)造美的興趣,讓他們體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂(lè).
活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)在圓圈內(nèi)外添加繪畫(huà)來(lái)表達(dá)你最喜歡的圓形物體
2轉(zhuǎn)移已有經(jīng)驗(yàn),用扇形畫(huà)法拓展想象,創(chuàng)造各種圓形物體
3.愿意參加“循環(huán)變革”活動(dòng),并感受到為圈子添加新事物的樂(lè)趣.
4讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力.
活動(dòng)要點(diǎn):
重點(diǎn):大膽加入畫(huà)圈內(nèi)外,體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣
難點(diǎn):能獨(dú)立創(chuàng)造性地連接和添加繪畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積累經(jīng)驗(yàn):觀察日常生活中的圓形物體,豐富感性體驗(yàn)
吹熊泡泡**,吹熊泡泡檢查表,旋轉(zhuǎn)的物體,泡泡玩具,水彩筆,小碎布
活動(dòng)程序:
首先,導(dǎo)入會(huì)話
老師:張先生今天邀請(qǐng)了一位小客人來(lái)看望孩子們
你明白了,是誰(shuí)? (顯示卡)熊在做什么?它吹出的氣泡是什么形狀的?
孩子們,你知道熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師,它會(huì)把圓圈變成許多有趣的東西.孩子們睜開(kāi)眼睛,看到熊變成了一個(gè)圓圈.
第二,觀察
引導(dǎo)孩子們觀察熊圈的魔力,并談?wù)勑⌒茉趫A圈中加入幾招的內(nèi)容?(西瓜)當(dāng)你在圓圈的外面加一些筆畫(huà)會(huì)怎么樣?(孫)你同時(shí)給圓圈加了什么? (小貓)
老師:讓我們一起計(jì)算1,2,3,然后深呼吸
)問(wèn):一只熊需要在圓圈上加幾下筆畫(huà)? (西瓜)熊會(huì)改變什么?
第二個(gè)變化:有多少熊變成了圈外的熊? (太陽(yáng))熊很棒.
它還會(huì)改變什么?熊在圈內(nèi)外添加幾個(gè)筆畫(huà)需要什么? (小貓)
結(jié)論:熊的能力是如此強(qiáng)大,它可以把圓泡泡變成許多可愛(ài)的東西
第三,激發(fā)想象力
師:熊是一位了不起的魔術(shù)師!孩子們,你想改變圓圈的魔力嗎?你看到了什么圓形的東西?
激發(fā)年幼的孩子思考并談?wù)撍?鼓勵(lì)幼兒先在小組中進(jìn)行交流,然后引導(dǎo)孩子們說(shuō)出他們?cè)诨睾现兴吹降膬?nèi)容.教師可以激勵(lì)幼兒談?wù)撍麄冊(cè)诮淌液吐飞铣燥?玩耍和看到的圓形物品.
四是創(chuàng)作,運(yùn)作
(1)顯示熊吹泡泡的圖像.
老師:剛才,熊已經(jīng)吹了很多圓形氣泡,孩子們已經(jīng)變成了一個(gè)小魔術(shù)師,他們已經(jīng)把你要改變的圓形東西變成了現(xiàn)實(shí).
(2) 老師指導(dǎo)孩子在圓圈內(nèi)外加畫(huà)。來(lái)自弱勢(shì)幼兒教師的例子
(3)為幼兒提供更多圓形氣泡,鼓勵(lì)他們創(chuàng)作.老師:熊已經(jīng)吹出更多氣泡,你會(huì)改變它.
五,溝通評(píng)論
(1) 孩子坐在作業(yè)前,告訴同伴,這個(gè)圈子成了老師的變化是什么?誰(shuí)改變了與眾不同的東西?
(2) 老師評(píng)論說(shuō):孩子們改變了那么多可愛(ài)的東西,熊自夸我們真的能做到!看,熊給了我們很多吹泡泡的玩具。我們出去玩泡泡游戲吧
擴(kuò)展活動(dòng)建議:
1活動(dòng):引導(dǎo)孩子在生活中擁有各種圓形、方形和三角形的物體,豐富他們的感性認(rèn)識(shí)
2,活動(dòng)區(qū)活動(dòng):老師會(huì)在藝術(shù)角上畫(huà)一個(gè)三角形,方形工作紙,這樣孩子們就可以自由地添加繪畫(huà),并在工作的角落里展示作品.引導(dǎo)孩子們**彼此的作品.
活動(dòng)反映:
優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我更好地掌握了三種組合:
1.預(yù)制教科書(shū)和生成教科書(shū)的組合
幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷不再相同.他們更喜歡接受現(xiàn)實(shí)生活中的新奇事物和隨機(jī)生成的東西.因此,我從既定的教科書(shū)中走出來(lái),找到了容易讓幼兒接受的題材,并開(kāi)辟了新的題材.
教材.從本活動(dòng)目標(biāo)的制定,教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì),特別是幼兒的工作秩序,教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)再現(xiàn).這份工作清單最突出的特點(diǎn)是它美麗的外觀,強(qiáng)大的游戲性和可重用性.
工作表采用塑料薄膜包覆成型.如果它是錯(cuò)的,它可以被擦除和重新粉刷,并且正面有許多不同的氣泡以滿足兒童的需要,這樣孩子們可以使繪畫(huà)更加愉快和成功.
2模型法、觀察法和會(huì)話法的結(jié)合
使用“示范法”使幼兒能夠更好地掌握?qǐng)A圈內(nèi)外的繪畫(huà)規(guī)則.但是,如果示范法過(guò)于先進(jìn)和過(guò)于完善,它將很容易地抑制幼兒的手和大腦,阻礙他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展.因此,在這項(xiàng)活動(dòng)中,我只展示了三個(gè)例子(西瓜,太陽(yáng),小貓頭)但三個(gè)類(lèi)別(水果,動(dòng)物,宇宙)的內(nèi)容.
從三個(gè)例子中,可以誘導(dǎo)孩子們進(jìn)行類(lèi)似的聯(lián)想,擴(kuò)展他們的想象力
觀察方法是我將繪畫(huà)內(nèi)容改為兒童可以看到,聽(tīng)到,感覺(jué)和深深感受到的東西,以便孩子可以“畫(huà)畫(huà)”.因此,遠(yuǎn)見(jiàn)感知經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要.在此之前,我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察周?chē)钪械膱A形物體,以豐富他們的情感體驗(yàn).
孩子之所以能說(shuō)出這么多圓形物體,是因?yàn)樗麄冇性缙诘挠^察經(jīng)驗(yàn)
對(duì)話方法是我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松開(kāi)放的對(duì)話環(huán)境,讓孩子們能夠表達(dá)繪畫(huà)思想,提高想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力.在對(duì)話中,老師及時(shí)捕捉孩子們的閃光,發(fā)現(xiàn)并糾正對(duì)話中的不足,并讓幼兒“有畫(huà)畫(huà)”.
靈活運(yùn)用這三種方法體現(xiàn)了教師指導(dǎo),支持者和合作者之間新的師生關(guān)系.例如,早上,孩子們?cè)缟现划?huà)了一個(gè)太陽(yáng),所以我不知道畫(huà)什么.所以我說(shuō),“一個(gè)芝麻掉了下來(lái)”,孩子的想法立即被激活了.
他在圈子里點(diǎn)了無(wú)數(shù)的數(shù)字.一點(diǎn)點(diǎn),我還告訴我,這是一塊芝麻蛋糕.我認(rèn)為這是因?yàn)槿?因?yàn)閻?ài),它有助于弱者,而不是限制強(qiáng)者,以確保不同層次的孩子'必須敢于畫(huà)'.
三。教師評(píng)價(jià)與兒童評(píng)價(jià)相結(jié)合
在評(píng)價(jià)兒童作品時(shí),讓孩子在自我表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)作思想(如:我們大人看孩子的作品,線條不流暢,組合的比例不正常(眼睛太大了)當(dāng)畫(huà)出頭部時(shí);有些顏色深度不太現(xiàn)實(shí)(綠色太陽(yáng))),孩子的自我創(chuàng)造是:這個(gè)西瓜切成兩半,綠色的陽(yáng)光會(huì)讓人感覺(jué)涼爽.
幼兒的奇思妙想讓我感到驚訝.因此,讓我對(duì)每個(gè)孩子的語(yǔ)言給予越來(lái)越多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì).我不認(rèn)為每幅畫(huà)之間有任何差別,只有不同孩子的表現(xiàn)水平.
因此,教師對(duì)兒童作品的評(píng)價(jià)只能與兒童早期評(píng)價(jià)相結(jié)合,防止片面性和偏見(jiàn),并在尊重兒童的創(chuàng)造性成果和全面教育幼兒方面發(fā)揮作用.
不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié).只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力.
小班教學(xué)課件 篇8
小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有趣的滾畫(huà)
博興縣湖濱鎮(zhèn)寨郝中心幼兒園穆桂珍
設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)是藝術(shù)活動(dòng)的核心。孩子只有感受到美,發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。小班的孩子們對(duì)五顏六色的東西很感興趣,但他們不能自己畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà),所以我們抓住了孩子們感興趣的問(wèn)題。生成此系列活動(dòng),讓幼兒完全在玩中學(xué),玩中求進(jìn)步,同時(shí)享受到成功的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1探索并使用不同的球體,蘸上不同的顏料進(jìn)行滾涂,體驗(yàn)滾畫(huà)的樂(lè)趣。
2感受作品之美,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1滾畫(huà)作品(裙子、毛衣、短褲、帽子)等。孩子們操作籃子(盒子)和紙樣。
2、彈珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。
三?;@子,濕布,顏料和色板。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引起幼兒興趣
1夏天到了,貝貝區(qū)服裝部生產(chǎn)了一批新產(chǎn)品,看看有哪些新產(chǎn)品?(出示裙子、短褲、涼帽等)
2、你覺(jué)得她們漂亮嗎?為什么?
3、它們這么漂亮,是怎樣加工出的呢?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)講講)
這些漂亮的衣服是用不同的球娃娃蘸上漂亮的顏料制成的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)他們。老師介紹材料。
(二)技能練習(xí)
1、提問(wèn)
球形娃娃很頑皮,喜歡在籃子(盒子)中滾動(dòng),如何使它們開(kāi)心滾動(dòng)而不掉下去?
2、個(gè)別幼兒上前嘗試,教師與幼兒共同用兒歌小結(jié)。
兒歌球娃娃,圓溜溜。左也滾右也滾,前也滾,后也滾;滾滾去真開(kāi)心!
3、嘗試。
(1)徒手動(dòng)作練習(xí)
(2) 體育鍛煉的運(yùn)用要求眼睛看著球娃娃,手的動(dòng)作要小而輕。老師應(yīng)該用童謠來(lái)引導(dǎo)他們。
(3) 蘸油漆練習(xí),球娃娃滾起來(lái)真好玩,如果你讓它們?cè)谖孱伭囊路餄L(蘸油漆),會(huì)發(fā)生什么?個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)球娃娃穿彩色衣服(蘸上顏料),從不同方向滾,拿起或放回球娃娃后,及時(shí)的用毛巾擦干凈手,球娃娃用后送回原的顏料盒。
4、幼兒自由交流說(shuō)說(shuō)球娃娃穿著什么衣服在滾,滾出的線是什么樣子?(彩色的,有粗的,有細(xì)的)
(三)幼兒滾畫(huà)
1貝貝服裝部還有一些新產(chǎn)品沒(méi)有經(jīng)過(guò)漂亮的色彩加工。你愿意幫忙嗎?
2、你想用幾種顏色滾畫(huà)?
3、要求(1)自己拿好紙樣,放到盒子里。(2) 選擇你最喜歡的球娃娃和彩色滾畫(huà)。(3)注意操作衛(wèi)生。
4兒童滾畫(huà),體驗(yàn)樂(lè)趣,老師指導(dǎo)。
(四)作品展示
1.欣賞彼此的作品并自由發(fā)表意見(jiàn)。
2、共同評(píng)價(jià),感受作品的美。
(五)活動(dòng)延伸
采用多種手段為貝貝區(qū)服裝加工項(xiàng)目較多。
小班教學(xué)課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)顏色的單詞,學(xué)習(xí)單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
設(shè)計(jì)理念:
由于本節(jié)課是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)貫穿整堂課,以學(xué)生為主體,以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng),說(shuō),唱,演,讓孩子們主動(dòng)的探究知識(shí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、 Greeting
1、Sing a songs:《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過(guò)播放課件,師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲,營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Free talk:hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。
三、presentation.
1.教white,black,red,yellow,blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì)這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō):Colour,colour,what colour. Black,black,Its black..
Colour,colour,what colour. White,white,Its white.
(2)教師播放藍(lán)天flash,引出單詞blue.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個(gè)盒子,讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對(duì)個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對(duì)這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(5)給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間,以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說(shuō)單詞,一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ),另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。
四、 Consolidation游戲
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有趣的游戲,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識(shí),并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。
1、Guess the colour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥(niǎo),綠色的青蛙,紅色的蘋(píng)果等圖片進(jìn)行游戲,首先請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜,猜的學(xué)生面對(duì)全班站立,然后老師會(huì)從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō):“This is a bird。What colour is it? guess?!辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué):“red (green)?”等,全班同學(xué)答:“Yes”或“No”。
猜對(duì)的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2、Point and Colour。
老師通過(guò)投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片,讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師:(指向_的卡片)
學(xué)生:It’s yellow.
3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記,
我說(shuō):“One,two,three。”然后迅速拿走一張卡片,讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞,最快舉手說(shuō)對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦,而且還動(dòng)手的習(xí)慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞,讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩,從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活,也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
小班教學(xué)課件 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。
2、幼兒在園的活動(dòng)照片。
3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲。
《小星星》
《兩只老虎》
二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。
1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
提問(wèn):小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔琛⑻?
2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。
三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》
1、幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
提問(wèn):小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進(jìn)行練習(xí)。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱,
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
稻草人課件(集合5篇)
隨后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的是“稻草人課件”,期望這篇文章能為您提供一些建議。在開(kāi)學(xué)之前,老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件,每位教師都應(yīng)該為自己的教案和課件做好規(guī)劃。教案是評(píng)估教學(xué)成果的重要證明。
稻草人課件 篇1
一、活動(dòng)背景
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人,都很好奇,用手去摸摸,并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)跳雙圈扇子舞,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、用談話引出課題、秋天到了,看著成熟的稻谷,農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了,可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子,農(nóng)民伯伯很著急,你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo),保護(hù)糧食呢?為什么要請(qǐng)稻草人呢?
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
(b)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(c)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(d)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
(d)老師:稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作,并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,學(xué)習(xí)交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡:變換對(duì)行成雙圈,面對(duì)面站好,引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型,然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍,重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作,變對(duì)形。
6、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞。
a)要求:注意動(dòng)作的順序和方向,能有表情的跳。
b)跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié):今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙,農(nóng)民伯伯可高興了,要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢,放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室)
五、活動(dòng)延伸:
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。
稻草人課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看講講,知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難,理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神。
2、能根據(jù)畫(huà)面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂(lè)意表演相關(guān)的故事情節(jié)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能根據(jù)畫(huà)面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂(lè)意表演相關(guān)的故事情節(jié)。
――第二幅:看看小熊在干什么,猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。
――聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽是怎么說(shuō)的,講講對(duì)稻草人的了解。
――熊媽媽說(shuō)了什么?
――發(fā)生了什么有趣的事情?
――小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩?
――想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的模樣會(huì)怎么想?又是怎么說(shuō)的、怎么做的。
――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。
――想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說(shuō)小熊。
――完整欣賞故事,說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪段故事最有趣。
――欣賞同伴的表演,并說(shuō)說(shuō)哪一組演的最好。
――你覺(jué)得熊媽媽的話是什么意思?
――小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人?
稻草人課件 篇3
稻草人美術(shù)教案
主題:稻草人
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解稻草人的特點(diǎn)和歷史背景。
2. 學(xué)習(xí)利用簡(jiǎn)單材料和工具,創(chuàng)造出自己的稻草人作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣,鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 簡(jiǎn)要了解稻草人的歷史背景。省略
2. 分享稻草人的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受和了解稻草人的特點(diǎn)和內(nèi)涵。
稻草人這個(gè)形象源于農(nóng)村生活,有著共同的質(zhì)樸和樸素,表現(xiàn)著人們對(duì)自然和生活的訴求和情感。稻草人作為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),具有鮮明的民間色彩和文化內(nèi)涵。稻草人大多由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自行制作,在其身上采用了很多自然材料,如干草、麥稈、蘆葦?shù)龋约耙恍┖?jiǎn)單的工具,如繩子、剪刀等,構(gòu)成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)逼真的稻草人造型。稻草人的形象多種多樣,有人形、和動(dòng)物形等,通過(guò)這些形象的表現(xiàn),稻草人不僅僅是一種農(nóng)家生產(chǎn)工具,還是人們?cè)V求和表達(dá)的載體,有著濃郁的文化氛圍和生活情感。
3. 展示不同類(lèi)型的稻草人。讓學(xué)生觀察、比較和分析多種多樣的稻草人,從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。
在展示稻草人時(shí),老師可以選擇不同形狀、不同造型的稻草人來(lái)進(jìn)行展示,讓學(xué)生看到不同類(lèi)型的稻草人,如衛(wèi)士稻草人、動(dòng)物類(lèi)稻草人、農(nóng)民類(lèi)稻草人等。通過(guò)這些不同類(lèi)型的展示,讓學(xué)生對(duì)于稻草人的造型和表現(xiàn)手法有更深刻的理解,啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
4. 創(chuàng)作稻草人。
老師可以提供一定的材料和工具,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)思、設(shè)計(jì)到制作的全過(guò)程,從中鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)意表現(xiàn)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
材料和工具準(zhǔn)備:
1)稻草或麥稈、棕櫚葉或其他自然材料;
2)繩子、剪刀、扣子、布等。
制作步驟:
1)根據(jù)自己的構(gòu)思,選擇合適的材料和工具,設(shè)計(jì)好自己的稻草人造型。
2)將稻草捆綁或綁在繩子上,將稻草固定在一起,使稻草形成穩(wěn)定的立體造型。
3)選擇適當(dāng)?shù)难b飾和配件,使稻草人更加生動(dòng)、逼真和有個(gè)性。
4)在稻草人身上加上一些細(xì)節(jié),如眼睛、鼻子、耳朵、手、腳等,使稻草人生動(dòng)起來(lái)。
5)如果時(shí)間充足,可以為稻草人設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景,讓稻草人的表情、動(dòng)作和環(huán)境能夠相互呼應(yīng)。
5. 展示學(xué)生的稻草人作品。
在展示學(xué)生的作品時(shí),老師可以鼓勵(lì)學(xué)生講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過(guò)程,并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)論和點(diǎn)評(píng),以便讓學(xué)生了解自己的不足之處,進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)作潛力。
三、拓展練習(xí)
1. 創(chuàng)作與稻草人相關(guān)的剪紙或繪畫(huà)。
2. 探究稻草人在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展,了解稻草人的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義。
3. 到鄉(xiāng)村地區(qū)參觀和考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)民制作的稻草人,了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和文化傳統(tǒng)。
四、教學(xué)后記
通過(guò)本次課程,讓學(xué)生從稻草人這個(gè)傳統(tǒng)文化形象中感受到了生活的情感和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力,同時(shí)也學(xué)到了制作稻草人的相關(guān)知識(shí)和技巧,為他們以后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
稻草人課件 篇4
一.教材簡(jiǎn)介:
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民凄慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握生字、詞,學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表示人物的生活遭遇;
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3.學(xué)習(xí)作者的表示方式。
三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.學(xué)生自由讀課文,考慮:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表示了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的凄慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲痛)
B學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活凄慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表示稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
C學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,考慮:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本局部,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一局部,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,考慮:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表示老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)
稻草人課件 篇5
幼兒園稻草人教案可以通過(guò)故事分享,讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物,還可以和小伙伴們一起跳舞,感受舞蹈的魅力,體會(huì)到舞動(dòng)的快樂(lè)。
1 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)背景
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人,都很好奇,用手去摸摸,并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
2 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)跳雙圈扇子舞,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
3 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備
2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)
3、《稻草人》課件準(zhǔn)備
幼兒園稻草人教案可以通過(guò)故事分享,讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物,還可以和小伙伴們一起跳舞,感受舞蹈的魅力,體會(huì)到舞動(dòng)的快樂(lè)。
4 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)過(guò)程
1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、用談話引出課題
秋天到了,看著成熟的稻谷,農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了,可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子,農(nóng)民伯伯很著急,你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo),保護(hù)糧食呢?為什么要請(qǐng)稻草人呢?
3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作
(1)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(4)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作
(4)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
(5)老師:稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作,并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,學(xué)習(xí)交換舞伴
(1)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡:變換對(duì)行成雙圈,面對(duì)面站好,引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型,然后再和新的朋友一起跳舞。
(2)幼兒在圓圈上跳2遍,重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作,變對(duì)形。
5、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞
(1)要求:注意動(dòng)作的順序和方向,能有表情的跳。
(2)跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié):今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙,農(nóng)民伯伯可高興了,要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢,放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室)
5 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)延伸
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。
3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。