祈使句課件

發(fā)布時間:2024-05-12 祈使句課件

祈使句課件精華五篇。

如果您需要遵循某些要求的“祈使句課件”建議。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是教師教學(xué)的有效手段。讓我們踏實前行不斷追求進步！

祈使句課件篇1

祈使句是指要求、命令、勸告等語氣的句子，是日常交際中常用的句型之一。祈使句中不需要主語，一般用動詞原形。祈使句可以用來表達請求、建議、禁止等。下面分別列舉幾個主題范文。

一、請求

祈使句在日常交際中常用于表達請求，像請幫忙、請給我一杯水、請等一下等等。

晨昏定省祈防亡。百年依舊亂升平。歲位推？官隨許？樹陰生處讀書聲。

這首唐詩講述了官場風(fēng)云和人生感悟，其中“祈防亡”一詞即為請求，意為“請防備意外發(fā)生”。

二、建議

祈使句也常常用于表示建議，如讓別人多吃水果、要保護環(huán)境等等。

當接觸到新鮮的芒果時，你可以用小刀或勺子輕輕挖出芒果果肉，這樣會比較方便而且更能吃到果肉。

這句話屬于基于專業(yè)知識的建議，可以告訴讀者應(yīng)該如何吃芒果。

三、禁止

祈使句還常常用于表示嚴令禁止，比如不要偷東西、不要大聲喧嘩等等。

請勿抽煙、吐痰、亂扔垃圾等，保持環(huán)境衛(wèi)生，讓大家共同度過美好的時光。

這是提示游客不可做的事情，以維護公共場所的衛(wèi)生和秩序為主旨。

四、命令

祈使句還常常用于表達命令，如烹飪時的加鹽、添加食材等等。

把黃鱔放入清水中洗滌掉黑腔，把帶魚也放入清水中，但不要剖，用水和手輕輕摩擦魚身。

這是一道關(guān)于烹飪的菜譜，其中的“把黃鱔放入清水中洗滌掉黑腔”和“把帶魚也放入清水中，但不要剖，用水和手輕輕摩擦魚身”都是明確的命令。

總之，無論是請求、建議、禁止還是命令，祈使句都是表達各種語氣的常見句型之一，使用靈活運用，可以有效地傳達信息。

祈使句課件篇2

祈使句主題：

怎樣用祈使句激勵自己

祈使句是表達一種強烈的建議或命令的語句，用于要求或鼓勵某人做某件事。在我們?nèi)粘５慕涣髦?，祈使句往往用于強調(diào)一些必須要做的事情，促進人們的行動，并使人充滿信心和動力。那么，我們?nèi)绾卫闷硎咕浼钭约?，成為一個更加自律、強大、自信的人呢？下面就從三個方面展開討論。

第一，積極暢想將來的美好

人們常說，一個人如果沒有目標，就很難有激情和動力。那么，我們?nèi)绾螢樽约涸O(shè)定合適的目標呢？這時，可以利用祈使句完成這一過程。比如，我們可以這樣說：我要成為一名成功的企業(yè)家。我要成為一名優(yōu)秀的教師。我要成為一名身體健康、精神愉悅的人。利用祈使句表達自己的意愿，可以讓自己更加明確自己的目標，把自己的實現(xiàn)愿望的信心和決心轉(zhuǎn)化為具體的言語和行動。

第二，尋求提高和成長的途徑

改變自己需要付出努力和汗水。有時候，遇到困難和難以逾越的障礙時，我們可能會感到沮喪和無力。然而這時，祈使句的作用就特別重要了。我們可以對自己說：“不要放棄，堅韌不拔。”“相信自己，勇敢前進?！薄安粩鄧L試，每天都在成長。”這些祈使句可以激勵我們積極面對困難，尋找自我提高和成長的途徑，并發(fā)掘自己的潛能和才華。

第三，告訴自己要珍惜當下

我們常常忙于生活的瑣事，流連于網(wǎng)絡(luò)的世界。而抽出時間來做我們真正感興趣和熱愛的事情，往往被我們擱置在一邊。這時，祈使句的運用也很有必要。我們可以說：“抓住當下，不要錯過任何一個美好的瞬間?！薄坝眯纳睿硎苊恳豢痰目鞓??！边@些語句可以激勵我們珍惜生命中的每一個時刻，讓我們彼此關(guān)注、相知相守。

綜上所述，祈使句雖然是一種簡單的語句形式，但它卻可以激勵我們做出行動，為我們的生活增加一份動力和勇氣。我們可以通過祈使句來確定自己的目標，尋求成長的途徑，珍惜生活的每一個時刻。相信，只要我們保持平常心態(tài)，積極面對生活中的問題，就一定可以收獲到自己向往的生活。

祈使句課件篇3

祈使句主題范文：

1. 父母教育

父母教育孩子的方法和方式各不相同，但是堅持做到的事情卻是一致的，那就是希望孩子過得幸福、快樂和成功。父母們總是會不停地教育孩子，告訴他們該如何做事、如何處世。一條最重要的教育理念就是鼓勵孩子要去嘗試，去冒險，去做那些讓他們興奮的事情。

“大膽嘗試吧，沒有什么可以親眼看到的結(jié)果比得上親身經(jīng)歷的?！?/p>

這就是父母們一直想要告訴孩子們的。他們深知孩子成長的過程中，需要經(jīng)歷許多失敗和困難，而這些都是成長的必經(jīng)之路。所以，他們常常會用祈使句來幫助孩子們勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。例如：“勇敢一點去追求自己的夢想?！薄安灰ε率?，失敗也是成功的一部分。”

2. 激勵自己

人生中總有這樣那樣的困難，面對挫折和失敗，我們常常感到泄氣和無助。這時候，一句鼓舞人心的話語，卻有可能會讓我們重振旗鼓，勇往直前。

“相信你自己，你可以做到！”“不要停下腳步，只要一步一步向前走，就會走到勝利的彼岸?！?/p>

這些話語就像是一劑強心針，可以驅(qū)除我們內(nèi)心的焦慮和疑惑，把我們的思緒重新拉回到正確的軌道上來。在這種情況下，祈使句就顯得非常重要了。它們可以讓我們積極面對挑戰(zhàn)，達成自己的夢想和目標。

3. 激勵他人

不僅僅是自己需要鼓勵和激勵，身邊的人同樣需要。祈使句可以成為一種有效的溝通方式，讓我們表達自己的許多情感和觀點。

“加油，你一定能行！”“不要放棄，你的努力一定會得到回報?！?/p>

這些簡單的話語展示出了我們對身邊人的關(guān)心和鼓勵。他們可以讓人們感受到我們的友情和慷慨，同時也能夠讓他們知道，他們不是孤獨的戰(zhàn)士，有我們一直在他們身邊支持著。

總之，在生活中，祈使句和情感應(yīng)該是相輔相成的。這些簡單而有力的話語可以讓我們感受到別人的支持和鼓勵，同時也是我們面對生活中困難時的一種有效手段和鼓舞。

祈使句課件篇4

祈使句課件

愿意 = 祈使句

祈使句是帶有命令、請求、勸誡或建議意義的句子，能夠讓聽話人既聽懂、又感受到說話人的語氣和情感。祈使句有指令式和建議式兩種類型。

一、指令式

指令式祈使句多用于命令、請求或建議等情境中，具有強制執(zhí)行的特點，語氣堅定、直截了當。指令式祈使句主要用于以下情境：

1. 禮儀：請坐下來

2. 運動場景：跑步前請熱身

3. 緊急情況：快點叫救護車

4. 安全情況：請系好安全帶

例如：

1. 請盡快完成你的報告

2. 別熬夜了，早點休息

3. 趕快把門鎖好，別讓小偷進來

4. 慢點開車，別出事故

二、建議式

建議式祈使句多用于提出建議、勸告或提示等情境中，具有非強制性的特點，語氣溫和而委婉。建議式祈使句主要用于以下情境：

1. 商務(wù)場景：建議主管改進管理方式

2. 家庭場景：提醒家人注意飲食健康

3. 社交場景：建議朋友多參加社交活動

4. 教育場景：鼓勵學(xué)生多做練習(xí)題

例如：

1. 你可以嘗試一下我給你的方法

2. 多吃蔬菜對健康非常有好處

3. 參加社交活動可以擴展人脈

4. 多做練習(xí)題有助于鞏固基礎(chǔ)知識

祈使句是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中比較常用的一種句式，根據(jù)其強制性和非強制性的特點，可以讓說話人更加準確地表達自己的意思，讓聽話人更加明確地了解要做些什么。

祈使句課件篇5

主題：如何寫好祈使句

祈使句是一種表達命令、請求、建議等意思的句子，由動詞原形直接加上句號構(gòu)成。祈使句用于口語和書面語中都非常常見，尤其在日常生活中，我們經(jīng)常會使用祈使句來表達自己的想法。

然而，寫好祈使句也是一門藝術(shù)，以下是一些可供參考的建議。

一、要注意語氣

祈使句有一種強烈的口吻，它傳達的是說話人的意愿和要求。因此，在書面語中，祈使句應(yīng)該適當?shù)販p弱這種語氣，以免讀者感到過于強硬和急迫。

比如，“走開！”這樣的祈使句，可以改為“請您離開一下?！保白ゾo時間！”可以改為“您可以盡快辦理嗎？”。通過改變語氣，可以讓祈使句更加禮貌、委婉，而且更容易被接受。

二、要突出關(guān)鍵詞

祈使句通常只包含一個動作，因此，要讓這個動作更加突出，可以在句子中突出關(guān)鍵詞，使讀者更容易理解你的意圖。

比如，“講話不要大聲！”可以改為“請輕聲講話?！?，“別遲到了！”可以改為“請準時趕到?！?。這樣的修改，不僅使句子更加精煉，而且使動作更加明確。

三、要考慮句子結(jié)構(gòu)

祈使句由于只含一個動詞，因此在句子結(jié)構(gòu)方面比較簡單。但是，我們在編寫句子時，仍然需要謹慎考慮句子結(jié)構(gòu)，以便更清楚地表示我們所要傳達的意思。

比如，“別再吃太多甜食了?！毙枰臑椤罢埐灰俪蕴嗵鹗沉?。”，這樣結(jié)構(gòu)更加清晰，信息傳遞更加明確。

四、要考慮受眾

寫祈使句時也要考慮受眾，針對不同的受眾，我們需要采用不同的語言風(fēng)格和句式結(jié)構(gòu)。

比如，給朋友寫信時，“好好學(xué)習(xí)！”可以改為“希望你在學(xué)習(xí)中好好努力?！?，這樣更加友善和溫暖。

總之，寫好祈使句需要考慮語氣、關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)和受眾。只有這樣才能真正地傳達我們所要傳達的意思，達到預(yù)期的效果。

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祈使句課件篇1

一、主題：安全教育

祈使句的使用在生活中也有非常重要的用途，比如在安全教育方面，教師可以使用祈使句來提醒學(xué)生要注意安全、遵守紀律。以下是一篇有關(guān)安全教育的主題范文：

安全教育是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粋€部分。好的安全教育能夠讓我們避免重大的安全事故，保障我們的生命財產(chǎn)安全。尤其是在學(xué)生階段，安全知識的掌握至關(guān)重要。我們需要通過安全教育，學(xué)會如何保護自己，避免意外的發(fā)生。

學(xué)校對于安全教育非常重視，每年都會組織各種形式的安全教育活動。在這些活動中，老師經(jīng)常會使用祈使句來提醒我們注意安全，比如“不要隨意觸碰電器”、“不要攜帶易燃易爆物品”、“不要玩火”等等。這些簡單明了的語句，警示著我們應(yīng)該何時何地采取措施保護自己。

但是，警示還是有用的，關(guān)鍵在于我們是否能夠真正地將它們遵守。應(yīng)注意從小事做起，從日常開始，警覺隨時隨地，保持一個良好的態(tài)度和行為，做到胸中有云、腰桿挺直、精神飽滿。

在學(xué)校里，我們也要嚴格遵守校規(guī)，保持學(xué)校的安全和綠化環(huán)境。祈使句也需要廣泛運用。比如在操場上，我們要注意保持安全，打球之前，需要老師的指示，不要隨意亂踢亂踩，不要闖入非運動場地。

總之，在學(xué)生時代，安全教育是我們非常需要關(guān)注的一個問題。我們應(yīng)該聽從老師的指示，學(xué)會保護自己，并始終將安全放在第一位。

二、主題：環(huán)保

現(xiàn)如今，環(huán)境污染是我們面臨的一個嚴重問題。我們需要采取行動，從我們自身做起，保護環(huán)境，保護地球。而祈使句的使用也和環(huán)保有著密不可分的聯(lián)系。以下是有關(guān)環(huán)保的主題范文：

我們生活在一顆美麗的星球上，需要保持這個星球的美麗，需要保護我們賴以生存的環(huán)境。因此，我們需要采取行動，從我們自身做起，愛護環(huán)境。

環(huán)保行動從合規(guī)、簡約等點著手，但是，關(guān)鍵在企業(yè)和個人應(yīng)該深刻認識到全社會共同負責(zé)，從自我行動著手。我們都應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保意識，改變自己不良的環(huán)境習(xí)慣。

祈使句的使用也在環(huán)保方面起著重要作用。我們可以使用一些簡潔有力的語句來提醒大家保護環(huán)境，比如“請節(jié)約用水”、“請不要亂扔廢棄物”、“請停車不要怠慢”等等。這些語言短小精悍，簡明扼要，能夠讓人們記住我們的行動，關(guān)注環(huán)保。

在日常生活中，我們也應(yīng)該從小事做起，避免造成環(huán)境污染。比如，我們應(yīng)該爭取愛護藍天白云，不駕駛污染嚴重的車輛，不在室內(nèi)吸煙，不亂倒垃圾等等。這些都是我們應(yīng)該注意的小問題，能夠幫助我們保護環(huán)境。

總之，環(huán)保是我們需要關(guān)注的重要問題。我們應(yīng)該采取行動，從小開始，從自我行動著手，使用祈使句提醒大家注意環(huán)保問題，改變不良習(xí)慣，從而保護我們的星球。

祈使句課件篇2

祈使句主題范文：愛護環(huán)境

現(xiàn)代社會中，環(huán)境污染已成為全世界所關(guān)注的熱點話題之一。為了保護我們的家園，我們需要提高環(huán)保意識，采取行動，貢獻一份力量。以下是一些祈使句，希望能引起你的共鳴，并激發(fā)愛護環(huán)境的行動。

1. 不要隨便亂扔垃圾。在公共場所，我們應(yīng)該盡可能地保持干凈。請你把垃圾扔進垃圾桶里。

2. 使用環(huán)保袋。每年都有數(shù)以億計的塑料袋被丟棄。這些塑料袋有害于動物，也會污染我們的土地和水源。所以購物時使用環(huán)保袋已成為一個必要的習(xí)慣。

3. 減少紙張浪費。紙張比我們想象的更難以分解。切勿隨意浪費和亂扔紙張。在辦公室和家中使用電子文件，減少打印的需求。

4. 節(jié)約能源。關(guān)閉水龍頭、關(guān)燈，正確使用電器，我們都應(yīng)該積極行動，從自身做起，節(jié)省能源，降低碳排放。

5. 種植綠色植物。在城市中種植綠色植物是一個有效的方式，可以減少大氣污染，提高城市環(huán)境質(zhì)量，改善人們的生活質(zhì)量。

切實行動，在愛護環(huán)境的道路上邁出第一步。我們的環(huán)境，需要每個人的共同呵護。愿你我一起行動，讓我們的家園變得更加美麗。

祈使句課件篇3

祈使句是指用命令、請求或建議的方式來表達想法或希望的語法形式。祈使句更多地是在口語交流和日常生活中使用，它可以有效地表達人們的意愿和情感，讓人們更加自信和果斷。

下面我們來看一些祈使句的主題范文，幫助您更好地掌握祈使句的使用方法：

1. 生態(tài)環(huán)保主題

(1) 別亂扔垃圾！保護環(huán)境從我做起！

(2) 關(guān)燈關(guān)掉水龍頭，節(jié)約能源，呵護地球！

(3) 種樹造林，凈化空氣，建設(shè)美好家園！

(4) 使用環(huán)保袋，拒絕塑料袋，為保護地球貢獻一份力量！

(5) 垃圾分類，從現(xiàn)在做起，守護美麗環(huán)境！

2. 學(xué)業(yè)成長主題

(1) 別放棄，努力就會取得成功！

(2) 好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得更好的成績！

(3) 不要抄襲，樹立誠信，做一個合格的學(xué)生！

(4) 積極思考，勇于探索，成為有思想的人！

(5) 踏實學(xué)習(xí)，保持冷靜，走向成功的道路！

3. 社交交往主題

(1) 友善待人，以誠相待，贏得更多的朋友！

(2) 多交流，多了解，增進彼此之間的了解！

(3) 尊重他人，體貼關(guān)懷，讓世界更加美好！

(4) 善于表達，勇于溝通，成為話語的主人！

(5) 公正客觀，正義熱情，讓人們更加信任你！

4. 日常生活主題

(1) 打開心扉，享受生活，快樂無窮！

(2) 堅持鍛煉，保持健康，活力充沛！

(3) 愛護自己，愛護家人，幸福美滿！

(4) 認真?zhèn)湔n，心無旁騖，成為優(yōu)秀的老師！

(5) 關(guān)注身邊，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)生活的美好！

以上這些祈使句的主題范文，可以幫助人們更好地理解祈使句的使用方法，讓民眾更加自信和果斷，表達出他們的意愿和情感，同時也能夠促進人們在生活中更好地相互交流和溝通。

祈使句課件篇4

祈使句是一種命令或者請求的語氣，通常采用動詞原形+其他成分的形式。祈使句可以用于各種場合，比如在學(xué)校、家庭、工作中等。本次就祈使句這一語法知識的應(yīng)用主題進行論述，探討祈使句的正確使用和相關(guān)作用。

一、在教育中的作用

1. 提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)校中，老師們經(jīng)常使用祈使句來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，“請打開書本”、“請集中注意力”、“請寫好作業(yè)”等。這些祈使句雖然簡單，但卻能夠迅速讓學(xué)生明確應(yīng)該去做什么，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)紀律意識

使用祈使句可以教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀，遵守秩序、保持安靜，避免分散注意力的噪音干擾。例如，“請保持隊形”、“請按時完成作業(yè)”、“請注意安靜”等，這些祈使句可培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識，使他們明確自己在校園中的角色和責(zé)任。

3. 提高團隊合作水平

合作做事是社會生活中重要的一部分，但是作為學(xué)生，如何在課堂上發(fā)揚團隊合作精神是很關(guān)鍵的。老師可以在教學(xué)中使用祈使句厘清學(xué)生的團隊合作任務(wù)和目標。例如，“請按照分工一起完成任務(wù)”、“請互相幫助”等等，這樣能夠讓學(xué)生快速進入?yún)f(xié)同作戰(zhàn)模式，提高效率。

二、在家庭中的作用

1. 教育孩子要有好習(xí)慣

家長們在養(yǎng)育孩子的過程中需要不斷地教育孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，而祈使句的使用可以讓孩子更加容易地理解家長的意思。例如，“請你刷牙洗臉”、“請你收拾你的房間”等等，這樣不僅可以幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣，而且也能夠讓孩子明白他們的責(zé)任和義務(wù)。

2. 建立父母與孩子間的互信關(guān)系

孩子需要在父母的教導(dǎo)下逐漸成長為獨立的人，家庭中的互相溝通與交流尤為重要。家長們可以使用祈使句來傳遞自己的意圖。例如，“請聽一下爸媽的話”、“請相信我們對你的愛”等等，這樣能夠讓孩子更加了解家長的心意，建立起父母與孩子間的互信關(guān)系。

三、在工作中的作用

1. 增強員工工作效率

在公司中，老板們使用祈使句來指導(dǎo)員工工作。例如，“請注重時間管理”、“請?zhí)岣咦约旱墓ぷ餍省?、“請與客戶保持聯(lián)系”，這樣能夠讓員工快速明確自己的任務(wù)和目標，并且在工作上提高效率，為公司創(chuàng)造價值。

2. 建立良好的工作關(guān)系

一個團隊的工作效果往往在很大程度上與團隊中的每一位成員的協(xié)作有關(guān)。老板可以使用祈使句來建立一個良好的工作氛圍和關(guān)系。例如，“請大家互相尊重和幫助”、“請認真聽取對方的意見”等等，這樣能夠在工作中建立起更好的溝通和協(xié)作氛圍。

總之，祈使句在各個場合都有著廣泛的應(yīng)用。不管是學(xué)校、家庭、還是工作中，祈使句都能夠在時效性、直觀性、命令性、權(quán)威性等方面發(fā)揮重要的作用，促進人際之間的有效溝通。因此，在使用祈使句時，我們要正確把握語境，尊重他人，注意禮儀，才能更好地達到溝通的目的，充分發(fā)揮祈使句的作用。

祈使句課件篇5

祈使句課件主題范文：做一個優(yōu)秀的學(xué)生

做一個優(yōu)秀的學(xué)生是每個家長和老師都希望看到的結(jié)果。祈使句教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)會如何表達命令或建議。通過以下五點，學(xué)生可以成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

第一，聽從老師的指導(dǎo)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們知道最好的方法來教授知識和技能。因此，學(xué)生應(yīng)該認真聽取老師的建議和要求，并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

第二，認真學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是認真、刻苦和系統(tǒng)化的。他們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定時學(xué)習(xí)和做作業(yè)，積極參加課外活動，提高自己的課堂表現(xiàn)和協(xié)作技能。

第三，尊重他人。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)該尊重自己的同學(xué)和老師。他們應(yīng)該遵循基本的禮貌原則，包括說話時注意用詞、尊重不同的意見和看法等等。通過這樣做，學(xué)生可以建立良好的人際關(guān)系，為自己未來的職業(yè)和生活奠定基礎(chǔ)。

第四，積極參與社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中的重要組成部分。通過參與社區(qū)服務(wù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多有價值的知識和技能，例如領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作和社會責(zé)任感。此外，通過社區(qū)服務(wù)，學(xué)生也可以為社會作出貢獻，幫助改善環(huán)境和社會狀況。

第五，保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)過程中會遇到困難和挫折，但是學(xué)生應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)。他們應(yīng)該努力克服問題，并相信自己能夠克服挑戰(zhàn)。通過保持積極的心態(tài)，學(xué)生可以激發(fā)自己的內(nèi)在動力并不斷進步。

做一個優(yōu)秀的學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)，尊重他人，積極參與社區(qū)服務(wù)，保持積極的心態(tài)等等。學(xué)生應(yīng)該愿意接受老師的指導(dǎo)并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。同時，學(xué)生也應(yīng)該建立良好的人際關(guān)系，為社會作出貢獻，并不斷提高自己的品質(zhì)和素養(yǎng)。通過這些方法，學(xué)生可以成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

祈使句課件篇6

主題：環(huán)保

祈使句：請將垃圾分類

以及“保護環(huán)境，從我做起”的口號成為了我們每個人的共同追求。而如今，垃圾分類很好地完成了環(huán)保行動的其中一項。但的確還有一些國家和地區(qū)，在垃圾分類方面尚未完善。因此，我們需要廣泛地宣傳垃圾分類的重要性，呼吁每個人都負起自己的責(zé)任，將環(huán)境保護落到實處。

首先，我們需要了解垃圾分類的意義和影響。垃圾分類是指根據(jù)不同的垃圾類型，將其分成可回收物、有害垃圾和其他垃圾三類，進而實現(xiàn)垃圾的分類處理。垃圾分類的實施可以起到導(dǎo)正垃圾產(chǎn)生方式的作用，減少垃圾總量，提高垃圾資源化利用率，減輕環(huán)境壓力，保護生態(tài)環(huán)境。所以，垃圾分類已經(jīng)被多個國家納入了環(huán)保政策的重要部分。

其次，我們需要知道垃圾分類的具體操作方法。首先，可回收垃圾包括瓶子、紙杯、塑料袋和鋁罐等，需要將其存放在專門的回收箱中。第二，有害垃圾如電池、藥品和油漆等，不能與其他垃圾一起放置，并需要按照要求投放到指定的收集點。第三，剩下的一些垃圾，則需要按照要求投放到壓縮桶中。通過這樣一種有序的垃圾分類方式，垃圾被科學(xué)處理，就能避免大量資源和能源的浪費，減少了對環(huán)境的污染和破壞。

第三，我們需要從自己做起，履行垃圾分類的職責(zé)。以中國為例，雖然垃圾分類已經(jīng)在多地成為一項法定任務(wù)，但垃圾分類相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行卻存在較大差異，并且市民的參與度也不高。因此，我們需要把垃圾分類落實到具體行動中，每個人都應(yīng)該在家里設(shè)置相應(yīng)的分類廢品桶，并將其進行垃圾分類處理。同時，大型公共場所也應(yīng)該配備好分類垃圾桶，方便市民進行分類處理。

綜上所述，垃圾分類做為一項環(huán)保行動，其意義和影響是不言而喻。想要保護環(huán)境，讓心靈更美好，我們需要攜手共進，從自己做起，將垃圾分類變成一種良好的生活習(xí)慣。

編輯課件(精華十五篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“編輯課件(精華十五篇)”由小編為大家收集整理，希望能幫助到你，請收藏。

編輯課件【篇1】

編輯課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它可以幫助教師們更好地進行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞編輯課件展開討論，重點探討編輯課件的意義、方法及注意事項等方面，以期引起有關(guān)教育工作者和教學(xué)管理部門的重視與討論。

一、編輯課件的意義

1. 提高教學(xué)效率。編輯課件可以幫助教師在短時間內(nèi)制作出一份具有吸引力和學(xué)習(xí)效果的課件，從而提高教學(xué)效率和課堂效果。

2. 促進信息化教育。編輯課件是學(xué)校信息化教育的必備環(huán)節(jié)。通過編輯課件，教師們可以更好地運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動，促進學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。編輯課件能夠使教師們的授課更加生動有趣、形象直觀，從而吸引學(xué)生的注意力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，促進教學(xué)的有效開展。

二、編輯課件的方法

1. 確定教學(xué)目標。在編輯課件前，教師需要明確課程的教學(xué)目標和要求，為課件的設(shè)計提供明確的指導(dǎo)。

2. 篩選素材。根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容，選擇適合課程教學(xué)的圖片、文字、音頻、視頻等素材，并對它們進行編輯和整合。

3. 設(shè)計課件結(jié)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)容和素材，設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)和布局，確定標題、目錄、頁腳等基本元素，為后續(xù)的編輯工作打下基礎(chǔ)。

4. 制作課件動畫。課件動畫是課件制作過程中必須要考慮的一個環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生對知識點進行形象化理解。

5. 調(diào)整課件樣式。根據(jù)課程特點和教學(xué)目的，調(diào)整課件顏色、字體、大小、背景、動畫效果等樣式設(shè)置，使課件更具吸引力和輔助教學(xué)效果。

三、編輯課件的注意事項

1. 版權(quán)問題。在編輯課件時一定要考慮到版權(quán)問題，尊重他人的版權(quán)，盡量使用自己拍攝或明確的原創(chuàng)素材。

2. 注意課件內(nèi)容的準確性。編輯課件時一定要嚴格遵循教材和教學(xué)要求，切不可隨意涂改或篡改內(nèi)容。

3. 注意課件的界面設(shè)計。編輯課件的過程中，需要注意整個界面設(shè)計，選擇合適的背景和顏色，保證學(xué)生的視覺效果。

4. 必須注意PPT制作的規(guī)范性，要保證PPT的規(guī)范性，必須排版要整齊、分段要清楚、標識要醒目。

4. 課件制作質(zhì)量要求。好的課件不但需要有生動的動畫，效果出色，顯示清晰，同時也要易于掌握。

結(jié)論：

編輯課件是一項非常重要的工作，它可以促進教學(xué)方式和教學(xué)效果的提升，同時推動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教師和學(xué)生們都應(yīng)該積極努力，培養(yǎng)自己的編輯課件能力，為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

編輯課件【篇2】

編輯課件是一項非常重要的工作，它對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，本文主要圍繞編輯課件這一主題，從以下幾個方面進行論述和分析。

一、編輯課件的重要性

編輯課件是為了能夠更好地搭建教學(xué)框架，使學(xué)生更好地掌握知識點。一個好的課件不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。而且，隨著信息和科技的飛速發(fā)展，課件在教學(xué)中的使用已經(jīng)越來越普遍，越來越受到教師和學(xué)生的重視。因此，編輯課件是一項重要的工作，它可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、編輯課件需要注意的幾個方面

1.理清教學(xué)目的。在編輯課件時，首先需要明確教學(xué)目標，這有助于教師更好地進行課件設(shè)計和內(nèi)容選擇，同時也能讓學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

2.語言規(guī)范。編輯課件應(yīng)注意使用簡明扼要的語言，避免使用太過繁瑣或過于專業(yè)的術(shù)語，以免學(xué)生難以理解或記憶。

3.圖文并茂。圖文并茂是編輯課件的重要原則之一。圖文并茂能夠提高學(xué)生的視覺感受和理解能力，在理解知識點上起到重要的作用。

4.內(nèi)容全面。編輯課件時應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的全面性，即不僅要注重知識點的傳授，還應(yīng)涵蓋足夠的實例、案例、練習(xí)以及思考性問題，以便學(xué)生能夠更好地掌握知識點。

5.格式規(guī)范。編輯課件也要注意格式的規(guī)范性，包括標題、段落、字體、顏色等，這有助于課件的整潔、美觀和易讀。

三、編輯課件不能忽視的重要功能 - 互動性

現(xiàn)代教學(xué)注重探究性、體驗性、互動性，編輯課件也應(yīng)該符合這一要求。互動性可以提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生的興趣、增加學(xué)生的實際操作經(jīng)驗，從而更好地掌握知識點。編輯課件時，可以添加一些互動元素，如在線測試、練習(xí)、小游戲等等，這樣能夠讓學(xué)生參與課堂，加深和鞏固知識。

四、編輯課件的實踐方法

1.多參考經(jīng)典案例。編輯課件時，可以參考周圍的教學(xué)案例，了解其他教師是如何進行課件的設(shè)計和編輯的，領(lǐng)略別人的設(shè)計思路，同時也能從中學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

2.結(jié)合實際教學(xué)。編輯課件不應(yīng)該過于虛構(gòu)和理論，應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，緊密貼近教學(xué)實際，避免過度抽象、泛泛而談。

3.定期更新。編輯的課件也需要更新維護，特別是有關(guān)新知識和技術(shù)，課件也應(yīng)該隨之更新。對于老課件也可以進行匯總或更名，以便學(xué)生更方便地查詢和使用。

總之，編輯課件是一個完整的流程，其作用相當于一個好的導(dǎo)航系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識點，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而要編輯好一份課件，需要遵循一系列的原則和方法，力求語言準確、內(nèi)容全面、格式規(guī)范，增加互動元素等，才能真正做到“以學(xué)生為中心”，提高教學(xué)效果。

編輯課件【篇3】

[教學(xué)目標]

1．通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

[教學(xué)重、難點]

聲音的發(fā)生及如何傳播；理解聲音的傳播必須依賴于一定的物質(zhì)。

[教學(xué)準備]

1、你知道這是什么聲音嗎？

播放流水聲、鳥鳴聲、汽車喇叭的聲音等等。

提問如何解決聲波槍可能帶來的傷害引入新課。

播放多媒體：

（1）打鼓時，鼓面珠子不斷跳動。

（2）弦樂器發(fā)聲時，琴弦在振動。

學(xué)生發(fā)言并小結(jié)得出：聲音是由于物體的振動引起。振動停止，聲音也消失。

教師提問：固體振動能發(fā)出聲音，液體和氣體振動能發(fā)出聲音嗎？

教師提問：為什么宇航員不能面對面地談話？聲音靠什么來進行傳播的呢？

實驗1：將一只開著電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，接通電源。

（2）用真空泵抽出罩內(nèi)的空氣，當空氣被抽出時，電鈴聲會(減弱、變得更響亮) 減弱。當空氣幾乎被抽完時，你仍能聽到聲音嗎？（幾乎不能）聲音可以在真空中傳播嗎？( 不能 )

（3）關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進入罩內(nèi)，現(xiàn)在你聽到聲音了嗎？（能）聲音能在空氣中傳播嗎？( 能 )

結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在真空中傳播.

實驗2：將一只正在發(fā)聲手機放在塑料袋里，用繩子扎緊袋口，然后放入水中，我們還能聽到聲音嗎？（能聽到聲音）

實驗3：將制好的兩個紙杯底各鉆好一個小孔，將一根棉繩的兩端分別穿過兩個杯底的小孔，再將繩端繞在一根火柴上，并用膠帶紙將杯底的火柴粘好，一個“土電話”就制成了。當一個同學(xué)對著杯子講話時，你將另一個杯子罩在耳朵上，能聽到同學(xué)說話的聲音嗎？（能聽到）

教師小結(jié)：聲音在固體、液體、氣體中都能傳播，在真空中不能傳播。

想一想：

（2）電影太空中戰(zhàn)爭的場面。你認為在太空中能聽到爆炸的聲音嗎？（真空不能傳播聲音）

（3）印第安人在狩獵時，他們伏在地面上，通過聆聽聲音來預(yù)測即將來到的牛群，他們這么做的原因是什么？（固體能傳播聲音）

小結(jié)：聲音以波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫聲波。

多媒體展示2：將一支點燃的蠟燭放在音響的前方，當音響發(fā)出較強的聲音時，觀察燭焰的搖晃情況.

（1、超聲波粉碎膽結(jié)石 2、聲現(xiàn)象捕魚 3、探測海水深度 4、B超）

歸納總結(jié)：在同一物質(zhì)中，溫度越高，聲速越快。在同一溫度下，聲音在固體中的傳播速度最快，液體中其次，氣體中最慢。在15℃空氣中，聲音每秒傳播340米。

2、聲音的傳播：通過固體、液體、氣體進行傳播，真空不能傳聲。

這節(jié)課主要采用學(xué)生自己從實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生自己討論、鑒別，培養(yǎng)了學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。

編輯課件【篇4】

編輯課件

編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師更加高效地進行教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，編輯課件的工具也越來越多樣化，如 PowerPoint、Prezi、Keynote等，在這些工具的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計出豐富多彩的課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加愉悅。

編輯課件的優(yōu)點是顯而易見的，對于教師而言，它可以節(jié)省制作時間，提高教學(xué)效率。以 PowerPoint 為例，在它的基礎(chǔ)上可以加入各種元素，如圖片、音頻、視頻等豐富多彩的素材，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加生動有趣。同時，教師可以在課件中加入互動環(huán)節(jié)，如PPT模板下載，專門的提問環(huán)節(jié)，以及與學(xué)生互動等，這些環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對于學(xué)生而言，編輯課件也有很多益處。首先，它方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要在課上關(guān)注教師的講解，而不需要費心去記筆記，因為教師的課件已經(jīng)包含了所有的要點。其次，編輯課件也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在多媒體的課件中，學(xué)生可以看到許多生動的圖片、視頻，這些素材不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生更加容易理解和記憶課程。

當然，編輯課件還存在一些缺點。一是需要花費較多時間去制作，制作出一份高質(zhì)量的課件需要教師花費大量的時間和精力；二是可能出現(xiàn)技術(shù)問題或意外情況，如設(shè)備故障或斷電等，這些問題可能會影響課堂的正常教學(xué)。

為了解決一些缺點，編輯課件的制作應(yīng)該注意以下幾點。一是要考慮教學(xué)目標，制作課件前，教師應(yīng)該先確定課程的目標，然后根據(jù)目標制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。二是素材的選擇應(yīng)該考慮各方面的因素，如內(nèi)容的豐富性、可信度和合理性等。三是時長的掌控，制作課件時，應(yīng)該合理安排時間，避免過長或過短的情況。

總之，編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一環(huán)。這是一種高效的教學(xué)手段，通過它可以提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。但是，教師在制作課件時，也應(yīng)該注意一些問題，如確定教學(xué)目標、選擇素材、掌控時長等。通過這些方法，制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，來為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

編輯課件【篇5】

編輯課件是一項教育工作中必不可少的任務(wù)，在現(xiàn)代教學(xué)中，利用課件教學(xué)可以更好地吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的理解和記憶能力，提高教學(xué)效果。本文將討論編輯課件的相關(guān)主題，包括課件編輯軟件的選擇、課件設(shè)計的基本原則、課件制作流程、課件的使用和更新等。

一、課件編輯軟件的選擇

編輯課件首先需要選擇一個合適的課件編輯軟件。市面上常見的課件編輯軟件有微軟PowerPoint、Adobe Captivate、Articulate Storyline、Prezi等。選擇哪一種軟件需要根據(jù)不同的需求和實際使用情況來確定。

微軟PowerPoint是一種基于幻燈片的課件編輯軟件，易于學(xué)習(xí)和使用，適用于不同層次的用戶。它具有多種功能，包括插入圖片、視頻、音頻、動畫等等，可以制作出精美的課件。

Adobe Captivate是一種專業(yè)的互動式課件編輯軟件，支持制作多種類型的課件，例如演示、模擬、評估等等。它可以通過添加互動元素、音頻、動畫等豐富內(nèi)容，使課件更加生動有趣。

Articulate Storyline是一種高級的課件編輯軟件，支持創(chuàng)建復(fù)雜的課件，例如游戲、交互式模擬等等。它集成了多種工具，包括層、動畫、場景轉(zhuǎn)換等等，可以制作出高質(zhì)量的課件。

Prezi是一種新型的演示工具，具有非線性結(jié)構(gòu)，可以讓用戶在不同的視角中瀏覽內(nèi)容。它可以制作出非常精美的課件，具有出色的視覺效果。

不同的課件編輯軟件適用于不同的場合，教師可以根據(jù)教學(xué)需求選擇最適合自己的軟件進行編輯。

二、課件設(shè)計的基本原則

編輯課件需要遵循一些基本的設(shè)計原則，以提高教學(xué)效果。以下是一些基本原則：

1.視覺效果：課件應(yīng)該具有良好的視覺效果，包括清晰的圖像、簡潔的文字、豐富的顏色和精美的動畫。

2.簡潔性：課件應(yīng)該簡潔明了，避免冗雜和復(fù)雜的內(nèi)容，以便學(xué)生更容易理解和記憶。

3.互動性：課件應(yīng)該具有一定的互動性，例如讓學(xué)生參與問題解答、互動討論等，以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.可讀性：課件的文字應(yīng)該具有良好的可讀性，包括字體、字號、排版等，以便學(xué)生能夠輕松閱讀和理解。

5.一致性：課件應(yīng)該具有一定的一致性，包括顏色、排版、字體等，以使學(xué)生更加專注和沉浸。

6.易用性：課件應(yīng)該易于使用，以便學(xué)生更容易上手和使用，同時也可以節(jié)省時間和精力。

編輯課件需要遵循這些基本原則，以提高教學(xué)效果，并使學(xué)生更容易接受和理解。

三、課件制作流程

編輯課件的制作流程可以根據(jù)不同需求和實際情況來確定。以下是一些基本的制作流程：

1.確定課件的主題和目標：教師需要確定課件的主題和目標，以便有針對性地進行制作。

2.收集資料和資料篩選：教師需要收集相關(guān)資料，并對資料進行篩選和分類。

3.編寫課件腳本：教師需要編寫課件的腳本，包括課件的框架、主要內(nèi)容、講解方式等。

4.添加多媒體素材：教師需要添加多媒體素材，包括圖片、音頻、視頻、動畫等等，以提高課件的生動性和趣味性。

5.設(shè)計課件樣式：教師需要設(shè)計課件的樣式，包括排版、配色、字體等，以提高課件的視覺效果。

6.測試和修改：教師需要測試課件，并對課件進行修改和完善，以確保課件的質(zhì)量和效果。

7.制作課件版本：教師需要制作不同版本的課件，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和需求。

這些步驟是課件制作的基本流程，教師可以根據(jù)自己的情況進行適當?shù)恼{(diào)整和修改。

四、課件的使用和更新

編輯好課件后，需要將課件應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并且需要及時更新和改進課件。以下是一些基本的使用和更新原則：

1.根據(jù)教學(xué)情況使用課件：教師需要根據(jù)不同的教學(xué)情況，選擇不同的課件版本進行應(yīng)用。

2.反饋和改進課件：教師需要聽取學(xué)生和同事的反饋，改進和完善課件，以提高教學(xué)效果。

3.及時更新課件：教師需要及時更新課件，保持課件的時效性和有效性。

4.課件的分享和交流：教師可以將課件分享給同事和學(xué)生，共同探討和分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

綜上所述，編輯課件是一項挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作，需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。而選擇合適的課件編輯軟件、遵循課件設(shè)計的基本原則、制定合理的制作流程、及時更新和改進課件都是重要的因素。編輯出優(yōu)秀的課件，才能提供學(xué)生更豐富的知識，幫助他們更好的發(fā)展和成長。

編輯課件【篇6】

編輯課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子教學(xué)環(huán)境的不斷完善，教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一種全球性趨勢。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材到現(xiàn)今智能化的電子教育系統(tǒng)，信息化已經(jīng)不可避免地滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。而編輯課件也是課程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)之一。

什么是編輯課件？

編輯課件是制作電子教學(xué)資源所必須經(jīng)過的一個過程。簡單來說，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容按照電子化教學(xué)的要求編寫，制作成電子版教材，從而使學(xué)生可以通過電子設(shè)備來獲取知識。同時，編輯課件也是教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮個人才華，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計水平的重要機會。

編輯課件的重要性

編輯課件已經(jīng)成為教師日常工作中必不可少的一部分。編輯課件的作用不僅僅在于傳遞知識，更重要的是它可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和消化知識。編輯課件具有以下幾方面的重要性：

1.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

編輯課件采用多種多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、PPT、動畫等，使教學(xué)過程更具生動性和直觀性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

編輯課件可以記錄和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點和疑點，使學(xué)生更好地掌握知識點，并且可以及時回顧和鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.節(jié)省教學(xué)時間

在編輯課件的過程中，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加高效，縮短教學(xué)時間，讓學(xué)生盡可能多地獲取知識。

4.方便教學(xué)管理

編輯課件是信息化教學(xué)的一種頂層設(shè)計，它可以方便教學(xué)管理，讓教師和學(xué)生之間的交流和互動更加頻繁，同時可以方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控和分析。

編輯課件的實施步驟

編輯課件的實施步驟主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：

1.確定教學(xué)目標

要制作出一份優(yōu)秀的編輯課件，教師必須要明確教學(xué)目標，把握好教學(xué)的重點、難點、疑點等，從而制定實施方案，確保教學(xué)活動有的放矢，達到預(yù)期效果。

2.編寫教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)教學(xué)目標，編寫詳細的教學(xué)內(nèi)容，對課程重點、難點、知識點進行深入分析和掌握，分類制作教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.選擇合適的多媒體工具

編輯課件過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇合適的多媒體工具，如PPT、音頻剪輯、視頻錄制、動畫制作等，使教學(xué)過程更加生動。

4.制作具有良好表現(xiàn)力的頁面效果

教師在進行編輯課件時，應(yīng)該注重頁面的表現(xiàn)力和交互性，使用各種圖表、時間軸、熱區(qū)、動態(tài)效果等設(shè)計，以及掌握基本的編程技巧，從而制作出更具有藝術(shù)感的頁面效果。

5.進行教學(xué)評價和反饋

教師在使用課件教學(xué)后，應(yīng)當及時進行教學(xué)評價和反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容進行有針對性的調(diào)整和完善，從而實現(xiàn)長期目標的實現(xiàn)。

編輯課件的發(fā)展趨勢

目前，隨著科技不斷進步，編輯課件已經(jīng)從最初的文字、圖片，發(fā)展到音頻、視頻、VR、AR等多媒體技術(shù)，大大增強了教學(xué)效果。未來，隨著教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和VR、AR等技術(shù)的普及應(yīng)用，編輯課件將會在教學(xué)中起到更加重要的作用。教授學(xué)科內(nèi)容的同時，教育也將更加依賴于互動和個性化的教育方式，編輯課件系統(tǒng)的發(fā)展將迎來更加廣闊的空間。

總結(jié)

編輯課件已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可避免的一部分。它是信息化教學(xué)重要的頂層設(shè)計，本文詳細介紹了編輯課件的定義、重要性、實施步驟和發(fā)展趨勢。通過編輯課件，教師可以更好地將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源奉獻給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握知識，獲得成功。因此，編輯課件也是現(xiàn)代教師應(yīng)該掌握的必要技能之一。

編輯課件【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

《信息技術(shù)》三年級下冊第六章《圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》，是畫圖軟件教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。根據(jù)三年級學(xué)生好奇心強等年齡特點，我設(shè)計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助課件有效地突破教學(xué)重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發(fā)了學(xué)生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；借助課件，提出明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有效探究。

幻燈片1設(shè)計意圖：（點擊半心）

首先我出示一個半心形，告訴學(xué)生這是一個圖形的一半，讓學(xué)生猜這是一個什么圖形，學(xué)生根據(jù)對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學(xué)復(fù)制做好鋪墊。

幻燈片2設(shè)計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）

然后我再讓學(xué)生看愛心旋轉(zhuǎn)一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學(xué)生對旋轉(zhuǎn)有了一個初步的認識。

幻燈片3、4設(shè)計意圖：

接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學(xué)生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學(xué)生內(nèi)心喜歡四葉草，產(chǎn)生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。

幻燈片5、6設(shè)計意圖：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機后，我便給出第一個探究任務(wù)——復(fù)制圖形，并移動。明確探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過看畫圖里的幫助，自主學(xué)習(xí)如何復(fù)制、移動，滲透使用幫助的方法指導(dǎo)。并且展示完成后的效果，讓學(xué)生看到完成以后是什么樣子的。

幻燈片7設(shè)計意圖：

學(xué)生通過自主探究，老師講授掌握復(fù)制后，再展示像翻書一樣翻轉(zhuǎn)過來的動畫，再問學(xué)生畫圖里能不能也這樣翻轉(zhuǎn)呢？在問題的引領(lǐng)下，淡化任務(wù)的概念，激發(fā)學(xué)生主動探究翻轉(zhuǎn)的欲望，使學(xué)生能主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。

幻燈片8、9設(shè)計意圖：

用“小小探究家”這種對學(xué)生有吸引力的稱號，促使學(xué)生樂于探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、各種旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學(xué)生一下就觀察出各種翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別，滲透對比法的方法指導(dǎo)，使學(xué)生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學(xué)生能夠知道自己探究是否達到目標。

幻燈片10設(shè)計意圖：（點擊各半心）

探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)以及各種旋轉(zhuǎn)之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學(xué)生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)之間的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，水平翻轉(zhuǎn)是左右水平方向上的翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下垂直方向上的翻轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉(zhuǎn)。通過這種形象直觀的動畫演示，學(xué)生對不同翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。

幻燈片11～15設(shè)計意圖：

學(xué)生掌握復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學(xué)生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學(xué)生可以把自己設(shè)計的圖形設(shè)置成自己的桌面背景，和應(yīng)用聯(lián)系了起來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

幻燈片16設(shè)計意圖：

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在“創(chuàng)意設(shè)計師”這個環(huán)節(jié)，學(xué)有余力的同學(xué)可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過復(fù)制翻轉(zhuǎn)的方式，設(shè)計圖案，基本掌握的學(xué)生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學(xué)在這一步還可以畫四葉草，實現(xiàn)分層教學(xué)。

用拼圖這種學(xué)生喜聞樂見的游戲，使學(xué)生饒有興致地練習(xí)，學(xué)生在快樂練習(xí)的過程中不知不覺發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復(fù)制與翻轉(zhuǎn)綜合運用的能力。并且在練習(xí)時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學(xué)生快樂地創(chuàng)作。

幻燈片17設(shè)計意圖：

演示學(xué)生作品，評價學(xué)生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。

“隨堂評價表”設(shè)計意圖：

設(shè)計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。

這個評價表更換評價內(nèi)容就可以用于其他課，易于推廣和重復(fù)使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更改評價內(nèi)容，實現(xiàn)重復(fù)循環(huán)使用。例如這個學(xué)生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。

以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正！謝謝！

編輯課件【篇8】

一、教學(xué)目標

1.了解“金山演示2005”幾種視圖的作用。

2.學(xué)會在不同視圖間進行切換。

3.學(xué)會在“瀏覽視圖”中移動、復(fù)制、刪除演示頁。

4.學(xué)會設(shè)置演示頁的換頁方式。

5.學(xué)會設(shè)置演示文稿的播放方式。

二、重點和難點

1.重點：

(1)了解各視圖的作用，根據(jù)制作需要進行視圖切換。

(2)移動、復(fù)制、刪除演示頁。

2.難點：

按制作需要進行視圖切換。

三、教材分析和教學(xué)建議

1.視圖間的切換

通過觀察不同視圖的效果和實踐操作，明確在不同視圖中可以進行的操作。可以先讓學(xué)生看教材進行學(xué)習(xí)和實踐，自己說一說有幾種視圖，在不同的視圖中都可以完成什么操作。

要求學(xué)生靈活掌握視圖間切換的方法，如從瀏覽視圖切換到普通視圖就有幾種方法，可以雙擊某一張演示頁返回普通視圖;也可以右擊某張演示頁在彈出的快捷菜單中選擇“普通視圖”等(“金山演示”的瀏覽視圖中沒有提供視圖切換按鈕)。

2.復(fù)制、移動、刪除演示頁

在普通視圖下，用“編輯”菜單中的“刪除演示頁”也可以刪除當前演示頁，教師可根據(jù)實際情況進行適當補充。

在復(fù)制、移動、刪除演示頁時，可以先讓學(xué)生想一想剪貼板的作用，如文字是怎么復(fù)制、刪除、移動的?

本課操作5可以安排比一比活動，看誰用的方法最巧，完成得最快?教師可安排前三名完成的同學(xué)把他們的名字寫在黑板上，并選一個代表邊展示邊講他是怎樣那么快就完成了操作的?

3.設(shè)置換頁方式

本課學(xué)生第一次看到“動”的效果，一定非常感興趣，可以適當多給學(xué)生留出一些練習(xí)時間。設(shè)置完后返回“普通視圖”是不能看到切換效果的，多數(shù)學(xué)生都會有疑問，教師提示學(xué)生“演示文稿播放時才可以看到效果”。

默認情況下，播放演示文稿時單擊一下便切換到下一張演示頁。如果不希望通過單擊換頁，可以選擇“每隔秒”項，輸入時間后，就可以在輸入的時間內(nèi)自動換頁。

頻道小編推薦： |

編輯課件【篇9】

1、有感情朗讀課文，體會童話般的詩境，輕、柔、美。

2、展開想象，通過朗讀與同學(xué)交流體會。

3、仿寫第一小節(jié)，體會童真、童趣。

二、課前準備：印一些與秋天相關(guān)的詩文，誦讀《秋天的雨》、《秋天的圖畫》、《秋天到》等。

1、孩子們，秋的腳步很輕很輕，可是我們卻聽到了她的聲音，不信，你聽

聽聽，秋的聲音。配上音樂和美麗的圖畫。(學(xué)生不看書，滾動式字幕，最后沒有字幕)

2、孩子們，聽完這首詩，你有什么感覺呀?

3、秋天多美啊，請同學(xué)們拿出課文紙，美美地讀讀課文，爭取把字讀準，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學(xué)就帶著微笑看著老師。

4、看到那么多快樂的笑臉，老師知道大家都已經(jīng)讀好了，下面老師要檢查一下，你們是不是已經(jīng)讀準了這些生字

抖抖手臂——刷刷，

振動翅膀——嚁嚁，

秋風(fēng)掠過，送來歌吟，

谷粒綻開，唱起歌韻，

蟋蟀匆匆，灑下叮嚀，

走進這遼闊的音樂廳。

(1)一句一句出示，指名學(xué)生讀。

(2)全班齊讀。

(3)我們不光要讀準字詞，還要讀出點詩的韻味呢!老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。

學(xué)生讀后半句，老師讀前半句。男女生互讀。

5、讀好了這首小詩，誰想來讀讀課文?

指名讀，第六小節(jié)全班齊讀。其他同學(xué)認真聽，想一想，在秋的音樂廳里，誰在唱著美妙的歌。

1、從同學(xué)們的朗讀中，你知道了誰在唱著美妙的歌?

這些都是秋天特有的景象，秋天特有的聲音，所以，題目叫——學(xué)生接《聽聽，秋的聲音》。

2、在秋天這個音樂廳中，音樂家們唱歌的方法是各有不同，有的獨唱，有的合唱。你再快速讀讀課文，看看詩中誰在獨唱呢!

“刷——刷——”，風(fēng)吹樹葉，多有意思啊!

獨唱的時候，聲音要響一點哦!

風(fēng)吹過來嘍，誰來唱一唱。

大樹媽媽正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂讀讀。

小黃葉啊，你們隨著風(fēng)兒快樂地飄蕩，你們準備怎么和大樹媽媽道別呀?

(讀好“刷刷”，感受秋的氣息;邊做動作邊讀，讀出情趣;邊想象邊讀，使讀更細膩，更有情感。)

還有誰也在獨唱呢?

小蟋蟀們，你們就來唱唱這首歌吧!

你唱的曲子可真美妙呀!

小蟋蟀們你們都在唱些什么呀?(從秋天的美，對陽臺的留戀等方面感受蟋蟀對秋天依依不舍的感情，讓學(xué)生帶著不同的情感來讀。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀以個別讀為主。)

3、大樹和蟋蟀是獨唱，大雁和秋風(fēng)卻是合唱。我們也來合唱，好嗎?

四人小組合作，一起來唱唱大雁和秋風(fēng)的歌。我們也要比比，哪個組唱得聽。

你看，大雁的歌聲輕柔些，秋風(fēng)的歌聲嘹亮些，這樣讀真有意思。

聽了他們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一排又一排的大雁，你呢，你們看到了什么?

這樣的合唱真有意思。

這歌聲多么好聽啊!

(從獨唱到合唱，轉(zhuǎn)變讀的方式，請學(xué)生想象畫面，帶著畫面讀課文，使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主，同時請多組一起讀，課堂的節(jié)奏產(chǎn)生一種變化。)

4、一、二、三的合。

在秋的音樂廳里，有獨唱，有合唱，多讓人沉醉呀!我們也學(xué)著他們的樣子，先獨唱，再合唱。請一位同學(xué)讀第一小節(jié)，一位同學(xué)讀第二小節(jié)，我們一起讀第三小節(jié)。

老師讀第四小節(jié)，聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，讓我們好好地去聽聽，秋的聲音在……(老師引讀)

這些聲音呀都很輕很輕，要我們用心地才能聽到，所以我們要輕輕地讀，師生合作讀，全班齊讀后面的四行。

(出示圖片)仔細看看圖，秋天的聲音還藏在哪里?(讓孩子自己說說)

原來，秋的聲音就在秋天的每一個事物里，找到它們我們就找到了秋。所以作者才說，秋的聲音在……;

飄落的黃葉，金色的稻谷，構(gòu)成了屬于秋的獨特美景，奏響了一曲屬于秋的贊歌。隨著音樂一起吟誦這首《聽聽，秋的聲音》。

1、聽同學(xué)們讀得這么好，秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演呢。你聽到它們的歌聲了嗎?

“沙沙”

“唧唧”

“嘿喲，嘿喲”

“嘎嘎”

“呼呼”

“嘩啦嘩啦”

“滴答滴答”

這些寫聲音的詞，我們就叫它們?yōu)椤跋舐曉~”。

歌聲多美妙，我們也來學(xué)學(xué)作者的樣子，記錄他們的歌聲，寫下一首屬于自己的詩。

3、隨著音樂，美美地讀一讀你自己的詩。

秋的聲音多美妙!

多么富有詩意的話語呀!

“嘿喲，嘿喲”是螞蟻準備冬糧的號角。

總結(jié)：孩子們，在秋的音樂廳，我們欣賞了那么多美妙的音樂，也寫下了屬于自己的詩篇。秋的美好、秋的絢爛，就這樣隨著秋的樂章輕輕悄悄地向我們走來，聽聽，秋的聲音……(齊讀課文最后一段，結(jié)束。)

編輯課件【篇10】

一、教材分析

本節(jié)課屬于泰山版初中信息技術(shù)第二冊上的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了編輯數(shù)字聲音以及數(shù)字視頻的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)編輯數(shù)字視頻，它在本教材中有著舉足輕重的地位，要讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)動手操作中學(xué)會編輯數(shù)字視頻這一技能。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。教師必須適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機會，增強其自豪感和成就感，調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個輕松互動的交流空間。

三、設(shè)計思路

本節(jié)課提出讓學(xué)生來幫老師完成任務(wù)的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫老師來掌握本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)課主要采用在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用“觀察·思考·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題──動手探究──分析概括──自我完善”為主線的思維過程進行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

四、教學(xué)目標

按照課程標準，本節(jié)的教學(xué)目標如下：

（1）知識與技能

1．知道會聲會影是一款編輯數(shù)字視頻的軟件

2．了解的會聲會影編輯的界面組成

3．學(xué)會對視頻進行截取

4．學(xué)會對視頻的合成。

（2）過程與方法

1．通過問題的提出讓學(xué)生思考如何對視頻進行編輯。

2．通過分析問題讓學(xué)生了解到解決此問題需要兩步：視頻的截取和視頻的合成。

3．通過動手操作讓學(xué)生學(xué)會截取視頻以及合成視頻。

（3）情感態(tài)度與價值觀

在探究幫助老師編輯數(shù)字視頻的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自我動手解決問題的能力，并密切聯(lián)系實際，提高理論聯(lián)系實際的思想意識。鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，增強學(xué)生探究的意識，感悟成功的樂趣。

五、教學(xué)重點和難點

重點：視頻的截取和視頻的合成

難點：視頻的截取

六、教具及電教手段

多媒體課件，剪刀，繩子或者一張紙

七、教學(xué)過程

（一）引入新課

創(chuàng)造情境：上個周學(xué)校舉行了讀書演講比賽，同學(xué)們想不想看看老師的表演？學(xué)生的回答肯定是想。然后利用此視頻提出最近工作繁多，想讓學(xué)生幫忙完成校長提出的任務(wù)，將此段視頻編輯處理為按級部順序播放，激發(fā)學(xué)生的興趣與自我成就感。

（二）進行新課

1、認識軟件

學(xué)生看完視頻后了解到老師的任務(wù)，開始思考如何幫助老師完成任務(wù)。此時我借勢提出：我們先來預(yù)習(xí)下課本。完成以下任務(wù)：

（1）：編輯數(shù)字視頻所用的軟件是什么

（2）：如何啟動這個軟件

（3）：該軟件的工作界面都有什么構(gòu)成

（4）：如何利用軟件打開教師讀書演講大賽的視頻

（5）：如何將此段視頻拖放于視頻軌道上進行編輯

（6）：編輯完后如何保存和生成視頻

設(shè)計意圖：任務(wù)的提出，讓學(xué)生進行自我解決或者小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為以下環(huán)節(jié)的進行做好了鋪墊。

2、視頻的`截取

學(xué)生剛預(yù)習(xí)完課本，并大致了解到此軟件的用法，我加以概括總結(jié)。然后回到課前我提出的校長布置給自己的任務(wù)該如何解決。給學(xué)生提示：看拖放于視頻軌道上的教師讀書演講比賽為一段繩子的話，我該如何完成任務(wù)。趁勢板書：視頻的截取，視頻的合成

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中的常見物品分析問題的能力，并最終解決問題。

3、視頻的合成

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)將三段視頻截取出來，那么要接來下該如何合成呢？針對這個問題請同學(xué)們看課本自己完成本任務(wù)

設(shè)計意圖：認識軟件以及視頻的截取已經(jīng)讓學(xué)生全面了解到此軟件的用法，此時學(xué)生有能力看著課本解決該問題，此處的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力。

4、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識要點，并鞏固記憶。

設(shè)計意圖：及時總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

（三）課外延伸

我是設(shè)計小明星的設(shè)計，提出讓學(xué)生利用學(xué)?，F(xiàn)有的工具拍一段學(xué)校的宣傳片，并加以編輯，讓學(xué)生課后學(xué)會及時應(yīng)用。

八、教學(xué)反思

編輯課件【篇11】

今天我說課的題目是《聲音的編輯》。

一、教材的理解和分析

《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪β曇舻奶幚?。學(xué)生通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用gold wave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，這個年齡階段的學(xué)生好奇心強，思維活躍，對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過程中我特別注意了活動設(shè)計的興趣性，活動要求的層次性。

三、教學(xué)目標

實施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學(xué)目標：

1、會使用AV VCS、 gold wave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。

2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。

3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。

下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的

四、教學(xué)重難點

根據(jù)《實施綱要》對初中學(xué)生的要求，我確定的

1、教學(xué)重點：（是要求同學(xué)們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。

基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）

2、教學(xué)難點：如何增強學(xué)生對聲音的綜合處理能力。

五、教法與學(xué)法

《實施綱要》針對教學(xué)提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運用任務(wù)驅(qū)動法突出我的教學(xué)重點，針對初一學(xué)生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、實踐探究、互動交流等學(xué)法來完成知識的建構(gòu)。在整個的教學(xué)過程中，老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者和促進者。

六、教學(xué)過程

本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：AV VCS、GOLDWAVE；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、TOTAL RECORDER、以及我為學(xué)生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網(wǎng)頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課是一節(jié)以實踐操作為主的課，所以本節(jié)課我以“興趣”為起點，以“活動”為主線，將整個教學(xué)過程分為了五個環(huán)節(jié)：（一）情景表演，激發(fā)興趣；（二）步步為營，探索新知（三）合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作；（四）成果展示，交流評價（五）課外延伸，完成建構(gòu)、

第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時間：3分鐘）

心理學(xué)家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學(xué)為電影《音樂之聲》中的經(jīng)典對白片段配音，在學(xué)生配音的同時，我悄悄的對兩名同學(xué)的聲音進行了現(xiàn)場變聲處理，同學(xué)們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設(shè)計，讓同學(xué)們在懸念中進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：

2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）

活動一：聲音變變變

具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。

在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務(wù)驅(qū)動法，為同學(xué)們設(shè)計了活動一：“聲音變變變”，活動內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用AV VCS軟件練習(xí)變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學(xué)生的個體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動要求，對大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學(xué)生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對目前學(xué)生中流行的QQ聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用QQ軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。

熱身活動的設(shè)計是為了讓同學(xué)們通過自主探索AV VCS軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學(xué)們對聲音編輯的興趣。

活動一的完成，讓同學(xué)們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）

活動二：聲音制作室

具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當?shù)谋尘耙魳贰?/p>

在這個過程中，我使用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生設(shè)計了第二個活動，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當?shù)谋尘耙魳愤M行合成。由于學(xué)生對gold wave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對gold wave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進行現(xiàn)場的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動二中的教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，我主動參與到學(xué)生們的活動中，和大家一起討論，對學(xué)生操作過程中可能會出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導(dǎo)和幫助，同時還鼓勵同學(xué)們通過網(wǎng)頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。

活動二的設(shè)計目的是為了讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。

兩個活動的設(shè)計，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點。

《綱要》中強調(diào)，評價應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵進步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評、互評為主的靈活的評價方式設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)就是：

4、成果展示，交流評價（8分鐘）

在這個環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學(xué)們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導(dǎo)同學(xué)們對作品進行評價，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學(xué)們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生正確評價自己和他人的意識。

兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點能夠得以突破。

教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是：

5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）

（1）小結(jié)知識要點

在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。

（2）課后提高

針對不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

七、說課小結(jié)

本課教學(xué)設(shè)計突出以“活動”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動進行終生學(xué)習(xí)的能力。

編輯課件【篇12】

● 能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計相應(yīng)的實驗，找到問題的答案。

● 會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，認真比較。

● 通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。

● 學(xué)會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。

● 理解觀察、實驗、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。

● 理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。

● 學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實驗。

〖教學(xué)準備〗

1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。

2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。

1．講述：我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗?zāi)兀恳皇切枰粋€安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細聽聲音有沒有變化。想不想聽？

2．教師演示燒瓶中的小鈴實驗。

談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？

3．學(xué)生交流：這個現(xiàn)象說明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？

4．學(xué)生匯報交流情況。

1．教師可提前為學(xué)生準備好實驗材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。

2．進行實驗。

（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生分組實驗：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。

（2）學(xué)生分工合作，進行實驗，教師指導(dǎo)、幫助。

3．實驗過程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點：

△ 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。

△ 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受。

△ 注意認真觀察實驗過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來。

△ 要盡量保持教室整潔。

4．討論交流：

① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？

② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？

5．匯報交流結(jié)果：

☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；

☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；

☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好；

☆ 隔著空氣聽到聲音比較小，這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。

6．總結(jié)：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以說，聲音能通過空氣、液體、固體傳播。（板書）

1．請同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個游戲好不好？誰愿意來前面給老師配合一下？

2．游戲方法：教師通過打土電話，輕聲告訴接聽土電話的學(xué)生一些話，讓全班同學(xué)猜老師所說的話。

4．交流情況：土電話的聲音是通過空氣――棉線――空氣傳播到另一個人的耳朵中的。

6．師生小結(jié)：因為拉直的棉線能很好地傳遞震動，而松松的棉線會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達另一只話筒。

2．實驗的途徑提示：

△ 研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

△ 研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

△ 研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

3．學(xué)生分組討論、研究，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動內(nèi)容及方法。

4．分組實驗，把研究報告寫在活動記錄上。

5．匯報實驗結(jié)果。

（2）回答：聲音對人類很重要，沒有聲音，這個世界會非?？膳隆?/p>

（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各

樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。

（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。

（8）談話：不錯，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想像的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢！

（3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠處的聲音。

（6）談話：說得好，這是個不錯的“假設(shè)”?？墒?，這個假設(shè)通過驗證了嗎？

（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)？

（9）教師演示課件，成語故事――伏罌而聽。

1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2．自制一個土電話。

編輯課件【篇13】

編輯課件是一項重要的工作，對于教師來說，它可以讓他們更好地傳達知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。以下是有關(guān)編輯課件的主題范文。

一、編輯課件的重要性

教學(xué)是一項迫切需要更新的領(lǐng)域。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，教學(xué)方法也需要不斷地更新。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重多媒體、互動性和事實性。教師必須不斷進行更新和適應(yīng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

因此，編輯課件成為了一種重要的工具，它是一種可以很好地組織信息、展示教學(xué)內(nèi)容，并在整個教學(xué)過程中提供支持的有效工具。編輯的課件可以很好的應(yīng)用于介紹知識、漸進式學(xué)習(xí)、展示宏觀概念、可視化教學(xué)和互動游戲等場景。

二、如何編寫有效的課件

1.了解學(xué)生的需求。在編寫課件時，教師需要了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)背景，以適應(yīng)不同的需求，同時也可以更好地突出重點、便于學(xué)生理解。

2.使用多媒體素材。圖片、音頻、視頻等多媒體素材是編輯課件中非常重要的。選擇適當?shù)乃夭挠兄谖龑W(xué)生的注意力，并通過視覺和聽覺效果增強學(xué)生的感性認識。

3.注重設(shè)計邏輯性。編寫課件需要注重設(shè)計邏輯性，使學(xué)生清楚課件的結(jié)構(gòu)和分段，理解知識點之間的關(guān)系，容易理解和吸收內(nèi)容。

4.講解圖片和文字。在編寫課件時，教師需要學(xué)習(xí)如何使用圖片和文字來描述知識點。良好的文字和圖片可以很好地讓學(xué)生理解，而不會干擾學(xué)生的注意力和思考。

三、編輯課件需要重點關(guān)注

1.有意義的圖表。編寫課件時，必須非常關(guān)注圖表的質(zhì)量。圖表必須以現(xiàn)代格式呈現(xiàn)，并提供真實的信息，容易閱讀。

2.動畫效果的使用。雖然動畫效果可以使課件更有趣，但過度使用可能會干擾學(xué)生的注意力，并影響學(xué)習(xí)效果。因此，在使用動畫時，教師必須非常謹慎和明智地使用它們。

3.教學(xué)目標。任何編輯的課件必須能夠滿足教學(xué)目標，包括能夠提高學(xué)生的認知水平、幫助他們掌握知識，并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)論：

編輯課件是一項非常重要的任務(wù)，可以使課堂更加有效和有趣。編輯者必須深入了解學(xué)生的需求，并適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，他們需要重點關(guān)注圖表、動畫效果和教學(xué)目標，以確保課件足夠高效和有效。

編輯課件【篇14】

編輯課件是現(xiàn)代教育中必不可少的一項工作，因為它是銜接教師和學(xué)生之間的重要橋梁。本文將從以下幾個方面來探討如何編輯一份有效、有意義的課件：課件編輯的目的、設(shè)計要素、課件編輯中常見的錯誤以及編輯心得和經(jīng)驗。

一、課件編輯的目的

編輯課件的最終目的就是要為學(xué)生提供一個高效、清晰、有吸引力的學(xué)習(xí)工具。教師編輯課件可以為學(xué)生提供多角度、多維度、多媒體的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在視聽、感受方面都能得到很好的體驗和收獲。同時，課件編輯也可以幫助教師更好地解釋和講述各種知識點，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。此外，課件編輯還可以節(jié)省教師的上課時間，讓教師有更多的時間與學(xué)生進行互動和交流。

二、設(shè)計要素

1.結(jié)構(gòu)要素

一個好的課件應(yīng)該具備清晰易懂的結(jié)構(gòu)，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)就能理解和消化所學(xué)內(nèi)容。為了實現(xiàn)這一點，教師在編輯課件時應(yīng)該注意以下幾點：

a.標題和副標題應(yīng)該明確，能夠準確概括課件內(nèi)容。

b.正文內(nèi)容應(yīng)該簡單明了，重點突出，易于理解。

c.圖文并茂，圖示要直觀明了，文字要簡潔明了，切勿使用過于復(fù)雜的插圖和圖表。

d.在每一個章節(jié)和小節(jié)之間都應(yīng)該有明顯的過渡，以便更好地讓學(xué)生理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.美學(xué)要素

好的課件除了內(nèi)容精準、易懂外，還應(yīng)該具備良好的美學(xué)品質(zhì)。教師創(chuàng)作課件時應(yīng)該考慮到這一點，以使學(xué)生在欣賞課件的同時獲得更多的樂趣和新鮮感。美學(xué)要素包括：

a.色彩搭配：教師在編輯課件時必須放眼整體，采用適合年齡段和主題的配色方案。顏色要配合內(nèi)容，切不可盲目追求花哨。

b.字體、大小與風(fēng)格：字體的選擇應(yīng)該與主題和內(nèi)容相符合。字體大小也應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，不要出現(xiàn)過大或過小的情況。

c.素材來源：教師在選用素材時，更好遵循版權(quán)規(guī)定，合法使用相關(guān)素材。

三、常見錯誤

在編輯課件時，教師也會有其自身的一些誤區(qū)，為不讓誤區(qū)影響到教學(xué)效果，本文在此給大家列舉一些常見的錯誤：

1.信息混亂：有些教師在制作課件時經(jīng)常陷入過多信息的陷阱中。在編輯時應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的真實需求，將重點信息突出，在布局上也要求簡潔、易懂，讓學(xué)生能夠輕松掌握。

2.內(nèi)容超載：制作課件時，有的教師會貪心想要把更多的知識點全部收錄，而導(dǎo)致課件內(nèi)容看起來非常擁擠和混亂。教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的處理能力和消化能力，在適當?shù)牡胤竭m當?shù)靥砑觾?nèi)容，提供支持而不是＂折磨＂學(xué)生。

3.動畫過多：動畫可以增加課件的趣味性和吸引力，但需要注意的是，動畫不是越多越好。在課件編輯上，動畫最好謹慎使用，不要過多占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并不要循規(guī)蹈矩，教師應(yīng)該靈活地運用動畫進行課件設(shè)計。

四、編輯心得與經(jīng)驗

為了更好的編輯課件，教師應(yīng)該接受不斷的學(xué)習(xí)和探索，積累寶貴的編輯經(jīng)驗和心得。以下幾點是編輯心得和經(jīng)驗：

1.堅持實用性原則：教師在編輯課件時應(yīng)該站在學(xué)生的角度，考慮課件對于學(xué)生的實用價值。實用性不只是內(nèi)容的準確，還包含管理布局的友好程度，資料的分段、圖表的展示等等，教師還應(yīng)該做好維護與更新工作，使課件在日常使用中始終能夠充分發(fā)揮其教學(xué)和學(xué)習(xí)的效能。

2.注重課件的反饋：編輯課件所需要的是頗為細致的心思，需要進行時間周期長的鑒定和修正，要建立合適的反饋機制，盡可能從實際的使用角度上去面對各種問題，反思思考，及時修改去精細和完善。

3.關(guān)注創(chuàng)造性：更好地編輯好課件，其關(guān)鍵在于教師創(chuàng)意的發(fā)揮。教師在接觸編輯時，總要先明確自身的目的與原則，站在學(xué)生角度出發(fā)，更關(guān)注如何讓課件呈現(xiàn)出自身的特色，突出創(chuàng)造性的設(shè)計。

現(xiàn)代教育中，編輯課件是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，注重實用性原則，注重反饋，并關(guān)注創(chuàng)造性。只有用心去編輯，才能夠編出更好的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的體驗和收獲。

編輯課件【篇15】

一、教材分析

本節(jié)課選自長春市出版社信息技術(shù)教材七年級上第三章第三節(jié)，本課是在學(xué)生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在Word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用Office系列軟件打下堅實基礎(chǔ)。我設(shè)計兩課時完成，第一課時學(xué)習(xí)插入圖片，第二課時學(xué)習(xí)自選圖形。本節(jié)為第一課時。

二、學(xué)生分析

七年級學(xué)生是剛剛從小學(xué)升入初中的新生，這個階段的學(xué)生個性突出，愿意表現(xiàn)自己，思維活躍，愿意動手操作。在小學(xué)又學(xué)習(xí)過word，具備一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計多處學(xué)生演示講解，最后全體學(xué)生的作品上傳至服務(wù)器，讓全體學(xué)生都有機會展示自我，體驗成功。

三、教學(xué)目標

知識與技能：

1、掌握在Word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。

2、能夠靈活的對圖片進行設(shè)置——改變大小，移動位置，裁剪圖片；

學(xué)會圖文混排。

過程與方法：

1、學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)過程，逐漸形成一種自學(xué)軟件的能力。

2、學(xué)生通過創(chuàng)作作品的過程，靈活應(yīng)用所學(xué)，解決遇到的問題。

情感態(tài)度與價值觀：

根據(jù)精心設(shè)計自己的人生這一主題，學(xué)生進行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

四、重難點分析

教學(xué)重點：掌握在Word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。

插入圖片是這節(jié)課最核心的問題，也是其他操作的前提，因此確定為教學(xué)重點。

教學(xué)難點：學(xué)會圖文混排。

圖片的圍繞方式共有六種，實際應(yīng)用時文字與圖片的相對位置關(guān)系更多，更加復(fù)雜，學(xué)生掌握起來有一定難度。

五、教學(xué)流程

1．激發(fā)情趣，對比導(dǎo)入：首先我先向?qū)W生展示一下上節(jié)課學(xué)習(xí)后的.樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學(xué)生欣賞，通過對比激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2分鐘）

2．學(xué)生演示，學(xué)會方法：由學(xué)生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。教師指導(dǎo)。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節(jié)課的重點。（3分鐘）

3．明確任務(wù)，小組探究：老師引導(dǎo)“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經(jīng)過分析使學(xué)生明確探究任務(wù)，提示學(xué)生“圖片工具欄可以實現(xiàn)這些設(shè)置”，然后讓學(xué)生進行實踐探究，鼓勵小組內(nèi)進行討論，交流，使會的學(xué)生充分發(fā)揮所長幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點問題被呈現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)無論學(xué)生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經(jīng)驗，為突破難點做了必要的鋪墊。（10分鐘）

4．組織交流，方法共享：學(xué)生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設(shè)置方法時，對于五種方式的區(qū)別進行追問，從而加深了學(xué)生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）

5．豐富作品，展示評價：學(xué)生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時對學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心世界加以引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）

6．上傳作品，網(wǎng)上互評：最后學(xué)生們把自己的作品上傳至服務(wù)器，全體學(xué)生可以在BBS中進行網(wǎng)上互評，這樣就使有限的課堂教學(xué)得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學(xué)生進行展示進行評價的缺陷，大大調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5分鐘）

六、教學(xué)評價

本節(jié)課采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，。

教學(xué)設(shè)計的最大特點是學(xué)生能做的學(xué)生做，學(xué)生能講的學(xué)生講，教師設(shè)計合適的任務(wù)，很自然流暢的使學(xué)生進入到學(xué)習(xí)情境中進行探究，并學(xué)到了知識掌握了方法。學(xué)生一定會喜歡這節(jié)課，能夠投入的進行學(xué)習(xí)，并能達成教學(xué)目標。

附：上節(jié)樣例

我是誰？

我的姓名：商秋虹

我的生日：1978年10月16日

我的血型：O

我的星座：天秤座

我的性格：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向

我的愛好：聽歌，運動，哲理故事

我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠。

我唱得最好聽的歌：掌聲響起來

我最崇拜的人：周恩來總理

我最喜歡的一本書：于丹《論語》心得

記錄我的點點滴滴

在九中工作已經(jīng)整七年了，我對這里有一種特殊的感情，因為這也是我的母校。我經(jīng)?；貞浧鹱约涸谶@里學(xué)習(xí)時的情景，我的很老師現(xiàn)已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經(jīng)常會讓自己變回學(xué)生，思考學(xué)生的感受，是否喜歡我及我的課堂。

五彩池課件(精華10篇)

作為教師，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)，現(xiàn)在又到了我們開始編寫教案和課件的時候了。在設(shè)計教案時，我們需要考慮到學(xué)生的文化特點和背景差異。為了做到更加完善，小編為大家精心制作了這份名為“五彩池課件”的教案，希望您會喜歡。接下來的資料僅供參考，歡迎大家查看！

五彩池課件(篇1)

教學(xué)要求：

1.認識本課21個生字,學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語:昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3.了解五彩池的特點及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美。

4.理解課文中打比方的句子。

教學(xué)重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準備：

1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷

2、準備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在課件中)。

3、準備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。

學(xué)生準備：搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準、讀熟

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來做一個比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個生字在課文'中組成的詞語;每個人先:自己準備,然后在小組內(nèi)交流一下。

〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進生。〉

2.反饋與強化

(方法:抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)

(教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。).

二、導(dǎo)入新課。

談話:同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?.

那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池).

三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

1.那么,同學(xué)們看到這個課題,會想到什么問題?.

(教師有計劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題,有計劃地板書,形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?)

2.談話:我們中國是一個美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊?？?這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝?

《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可.以輕輕地讀出聲音來。

我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句,可以用筆做上記號,等會兒和其他同學(xué)一起想想、說說,也可以向老師提出來。

你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號,等會兒讀給大家聽。

四、學(xué)生初步自主探究閱讀。

1.教師巡視。提示學(xué)生讀課文時按上述要求用筆做適當?shù)挠浱?也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時間,要激勵每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)

2.引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論:(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨特的地方是什么?(3)讀的時候你聯(lián)想到了什么?

五、反饋、點拔和強化。

1.在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個小組先說說?

(學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如奶奶是哄著我玩兒去看看;只見漫山遍野都是大大小小的水池有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機引導(dǎo)理解騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成等詞語。)

啟發(fā)、點撥要點

(1)關(guān)于騰云駕霧:同學(xué)們看到這個詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

(2)關(guān)于漫山遍野:課本上有沒有插圖能說明什么叫漫山遍野呢?

讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會漫山遍野的意思,又想象好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

(3)關(guān)于一畝:看到××頁下面有一道橫線,橫線下面有小一些的字了嗎?這叫注釋,就是解釋詞語或句子意思的,同學(xué)們一定要學(xué)會看注釋?，F(xiàn)在看一看、讀吧。那么666.6平方米是多大呢?我們的教室大約50多平方米,那么一畝就大約是十幾個教室那么大的面積。小學(xué)里一個小足球場那么大,大約有一畝。

(4)關(guān)于石粉凝成:這是同學(xué)們提出的一個問題。老師給大家說說好嗎?五彩池那里的水中含有像石灰一類的物質(zhì),時間久了就會在水里沉淀下來,凝結(jié)成一團團一塊塊的東西。所以說是石粉凝成的。

(5)好,我們看看課文插圖,再來讀讀課文,想想五彩池大大小小散落在漫山遍野、五彩繽紛的樣子。(教師此時在學(xué)生看完課文插圖后,可再適當展示搜集到的有關(guān)

2.進一步點撥和強化朗讀。

同學(xué)們?nèi)绻娴目吹轿宀食?你會有怎樣的感覺?(美麗,神奇,令人驚嘆)我要讀出這種語氣。同學(xué)們先試著自己讀,然后,教師可請個別學(xué)生讀給全班聽。教師適當指點、強化,最后,教師可以配上旋律舒緩的音樂,請全班學(xué)生在音樂聲中入情入境地輕聲讀課文,提示學(xué)生在朗讀時注意發(fā)揮想象,要把文字想象成圖像,展現(xiàn)在腦海中。

六、小結(jié)。

同學(xué)們,我們今天大概了解了五彩池所在的地方,想象和欣賞了它那奇麗的景色,知道了我們祖國還有這樣如仙境一樣的地方。同學(xué)們還有哪些問題沒有弄明白?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

七、布置作業(yè)。

抄寫生字詞,摘錄好詞佳句。

板書設(shè)計：數(shù)量多

大小不一

11、五彩池形態(tài)各異神奇

顏色不同

說明原因

五彩池課件(篇2)

一、教學(xué)目標：

1、認知目標：了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、能力目標：通過開放的課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力，想象能力，表達能力和創(chuàng)新的思維能力?？茖W(xué)精神和探險精神。

3、情意目標：通過體會五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。

二、教學(xué)重點：體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學(xué)難點：探究形成五彩顏色的原因。學(xué)法與教法：

三、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

（一）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

具體做法：

1、談話：同學(xué)們看過電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。

2、通過CAI課件，展示“瑤池”。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？－－（不能，因為那是天上的瑤池）。對，“天上假瑤池”。

3、播放《古民樂》，由教師講述課文第一自然段的傳說及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題。并交待老師做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文主體。

（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－“人間真瑤池”

旅游準備（讀），旅游活動（描述特點）。

具體做法：

1、旅游準備（讀）

（1）談話（出示準備的導(dǎo)游帽4頂）同學(xué)們，今天就由老師做總導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家通過國際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看“人間真瑤池”。問題：同學(xué)們，出門旅游應(yīng)該準備些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)歸結(jié)（出門旅游應(yīng)該準備些什么呢？）。背景資料的準備（即預(yù)先了解對“五彩池”的介紹，閱讀課文2、3、4自然段）。

（2）全體同學(xué)自由朗讀課文2、3、4自然段，感悟五彩池的美麗神奇及其特點（放《九寨風(fēng)光》背景音樂）。

（3）劃分旅游小組（分為組），每組選出小導(dǎo)游一名，發(fā)給導(dǎo)游帽一頂，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段，掌握景物特點，并作好導(dǎo)游解說。

2、旅游行動：

（1）旅游開始（出示CAI課件：旅游路線圖）。

（2）教師做總導(dǎo)游。點擊課件路線圖，每到一風(fēng)景點，作為旅游團的小憩，小憩時就由每一小組的小導(dǎo)游按預(yù)先指定的自然段介紹五彩池的某一特點。到達目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點。

（3）到達目的地。參觀五彩池，由教師提供五彩池學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)地址（教師事先編制的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），學(xué)生可以自由點擊，欣賞美景，了解相關(guān)知識。

（4）旅游歸來（整體感悟，暢談旅游見聞）。

為五彩池創(chuàng)作一則廣告語

小組討論，以比賽的形式匯報交流

二、布置作業(yè)

1．背誦課文第二、三自然段。

2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附：板書設(shè)計

數(shù)量眾多，大小不一，形狀各異

五彩池

（美麗、神奇）

顏色多樣，變化多端

《五彩池》反思

講授五彩池的第二課時，意在讓學(xué)生通過多種層次的朗讀，通過理解關(guān)鍵的詞句來體會五彩池的奇異，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。授課中注重了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過不同層次的朗讀，體會它的奇異，通過品詞賞句感悟語言文字，從中體會語言文字的美，從而感悟作者用詞的準確與精美。學(xué)生能找出詞語，讀出情感，能在意境中體會五彩池的美。體現(xiàn)了在新課程理念下工具性與人文性的統(tǒng)一。讓語言文字與情感巧妙結(jié)合。

課堂上多數(shù)同學(xué)發(fā)言，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的較好，整堂課的結(jié)構(gòu)很完整，情感指導(dǎo)到位，學(xué)生能積極配合，勇于發(fā)言，在質(zhì)疑環(huán)節(jié)及小組合作環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了極高的積極性。平時不愛發(fā)言的田、佳林、佳曦在這堂課中表現(xiàn)都非常出色。我們的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體的課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在課堂中有所想，所說，所感，教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，對學(xué)生進行點撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

教師的評價跟進及時到位，如學(xué)生在分析了如何具體寫五彩池的形狀之后，又找出了概括來說的句子。教師及時總結(jié)，讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會將課本讀厚。還應(yīng)學(xué)會將課本讀薄，學(xué)會概括也是一種能力。學(xué)生能根據(jù)老師的指導(dǎo)完成語言的拓展練習(xí)，且想象力豐富，能表達出自己的情感，用課堂中體會到的五彩池的奇異、精美、神奇來抒發(fā)自己對五彩池的喜愛。順利的完成了本堂課的教學(xué)目標，自我感覺是一節(jié)比較成功的課。但也存在一些不足。

五彩池課件(篇3)

教學(xué)目標：

1、認識本課15個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理清課文敘述的順序。

教學(xué)重、難點：

了解五彩池的特點，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、師：傳說昆侖山有個瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。（板書課題13五彩池）

2、師：你們想知道五彩池到底有多美？請讀第13課。（同學(xué)們打開課本第13課）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。

②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號）

2、重點提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀：

哄讀（hǒng）折讀（zhé）藏讀（cáng）

三、理清課文的記敘順序

1、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。

2、同桌討論，用“先??接著??最后”的句式來說一說課文的記敘順序。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。

2、找出能概括出五彩池特點的一個詞（神奇）。

3、美讀第一自然段。

師問：讀自然段時，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。

板書：瑤池、我、夏天

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學(xué)來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）

①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？

（板書：晴朗、漫山遍野、大大小?。?/p>

②朗讀好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數(shù)、各種不同顏色）

③正確找出五彩池的深度怎樣，第三句。

（板書：大：?。荷睿簻\：）

④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。

（板書：形狀有像??有像??）

2、討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點，同桌說一說，老師巡視。

3、找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。

（有學(xué)生來讀）

4、討論省略號的內(nèi)容。

（讓學(xué)生來說這些五彩池還有什么形狀）

六、朗讀鞏固

看黑板的板書詞語提示，集體再來讀第一和第二自然段。

七、總結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道五彩池在什么地方，有多少個，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。

五彩池課件(篇4)

語文課程標準的改革，在更新語文教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，改變語文教學(xué)孤立、封閉、僵化的局面，加強語言實踐，重視語言積累，培養(yǎng)語感等方面，都非常值得我們深思、學(xué)習(xí)。在《語文新課程標準》中，把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。本文就如何給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空提出了以下觀點：一是在朗讀課文時留給學(xué)生一片暢想的天空；二是在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空；三是在綜合性學(xué)習(xí)中留給學(xué)生一片暢想的天空。

新課程標準，給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。所謂暢想，就是敞開思路，毫無拘束的想象。古今中外人士一直強調(diào)想象對于人類的重要性，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀?！笨墒桥f課程卻在很多地方無情地扼殺了學(xué)生的想象思維，致使學(xué)生的思維僵化、呆板，無新鮮活力。新課標針對此弊端，鮮明地提出倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并直言不諱地“請老師住嘴 ”，這就給沉悶的語文課堂注入了一股清風(fēng)，直吹入了學(xué)生的心田，于是學(xué)生終于擁有了一片暢想的天空。

一、在朗讀課文時留給學(xué)生一片暢想的天空

教學(xué)片斷1：

1、師：聽老師配樂范讀第二自然段，找出打比方的句子，討論句子中把什么比作什么，并說說這樣寫的好處。

2、生 1：我找到了“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的展幅地毯的寶石”這一句，我從這句話體會到了五彩池的顏色美，它把光輝比作寶石，形象生動地寫出了五彩池的神奇景色。

生2：我找到了“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有的像盤子的，有的像蓮花的…。?！边@一句，我從這句話中，體會到了五彩池的形狀奇特，它把水池的形狀比作葫蘆、鐮刀、盤子和蓮花，形象生動地寫出了五彩池的神奇特等色。

3、師：除了課文講到的形狀外，你還能想象出五彩池有哪些形狀嗎？并用筒筆畫畫出來。

4、生：展示學(xué)生作品。

5、師：課文還從哪些方面來介紹五彩池的神奇樣子？

6、生1：我從這一句“只見漫山遍野都是大大小小的水池”中體會到了五彩池的數(shù)量多。

生2：我從這一句“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小母指能觸到池底?！敝畜w會到五彩池的大小和深淺。

7、師：你們很會讀書，找得很準確。五彩池的確很神奇。我們應(yīng)用什么語氣來讀這一自然段？

8、生1：神奇的語氣

生2：興奮的語氣

9、師：是的，我們應(yīng)讀出作者初見五彩池時驚訝之情，就讓我們帶著這種感情齊讀一次。

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，在朗讀方面長期存在兩個失誤：一是學(xué)生課堂朗讀少；二是放錄音或老師范讀多。事實上，準確的朗讀，圓潤的發(fā)音，感情的把握等等，無不讓人交口稱贊。但是學(xué)生沒有經(jīng)過自主探究，老師就朗讀出來了，那么他們不用解決字詞，也就省去了查字典的麻煩；不用去分析內(nèi)容把握感情，就更省去了一個大麻煩。雖然學(xué)生可以模仿老師去朗讀，甚至也可以讀得聲情并茂，但是他們真正理解了多少呢？充其量只是學(xué)到了一點“形”而已，真正的“神”卻領(lǐng)悟不出，形神兼?zhèn)湟簿蜔o從談起了。

針對這些失誤，新課標注重學(xué)生的自我朗讀體驗，倡導(dǎo)“四步讀書法”，即讀準（要動手查字典），讀暢（要反復(fù)讀，達到熟練），讀情（要分析內(nèi)容，把握感情基調(diào)），讀境（要發(fā)揮想象，仔細品味）。如此步步深入地讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由淺入深地把握課文，重視學(xué)生的個體參與，強調(diào)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生實現(xiàn)了自我與作者的心靈交流，這樣讀出來的聲音才不會空洞無物，矯揉造作。學(xué)生在有感情的朗讀中可以盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的世界，用“內(nèi)在的耳”去傾聽作者的心聲……在這個無形無聲的世界里，每個人的看法可能不同，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但每個人的看法卻又都是深邃的，有鮮活生命力的，因為這不是別人強加給自己的，而是植根于自己內(nèi)心深處的。此時的朗讀便不再是“見字出聲”，而是“內(nèi)明于心，外達于人”了。在真切感受基礎(chǔ)上的朗讀，或如小溪流水，丁丁冬冬；或如激流奔瀉，洶涌澎湃；或如置身桃園，鳥語花香。于人于己，誰能說這不是一種真正的享受呢？

在這個環(huán)節(jié)中，采用了“以讀為本”的基本手段，用了各種形式的朗讀方法——配樂讀、自由讀、個人讀、小組讀、齊讀等充分感知語文材料，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主探索，采用讀后找——找出打比方的句子；讀后議——討論句子把什么比作什么，并說出這樣寫的好處；讀后說——說說五彩池還有哪些形狀；讀后畫——用簡筆畫畫出五彩池的形狀。讓學(xué)生表達出對課文的理解和感悟。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生語文實踐能力。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。在學(xué)習(xí)課文中注重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。這樣安排的目的是使學(xué)生通過多種形式的朗讀練習(xí)，朗讀水平不斷地得到提高。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語感，感悟到了課文的景色美、文字美，受到了美的熏陶。

二、在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空

韓愈說“人非生而知之，孰能無惑？”由此可見，學(xué)生有疑問是很正常的；古語又說：“于不疑處有疑，方是進矣?！庇纱烁梢娰|(zhì)疑的重要性；而愛因斯坦在成名后介紹經(jīng)驗時也說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根問底地追究問題罷了?！笨墒莻鹘y(tǒng)教育卻恰恰沒有給學(xué)生的質(zhì)疑解惑留下暢想的.余地，往往是課堂上老師精心設(shè)計出種種問題，制訂出標準答案，再一步步引導(dǎo)學(xué)生往事先挖好的陷阱里跳?！白尷蠋熼]嘴”、“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解惑”的新課改精神便強有力地占據(jù)了語文課堂，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑的解答，全由學(xué)生自主解答或小組班內(nèi)合作解答，學(xué)生把握課程的權(quán)利大了，對學(xué)習(xí)的積極性也提高了。現(xiàn)在的語文課堂上，沒有了師道尊嚴，學(xué)生便大膽發(fā)言了；沒有了老師的大問小問，學(xué)生的質(zhì)疑聲反而多了；沒有了標準答案，學(xué)生的回答也豐富多彩了。這樣的課堂，老師輕松了，效率提高了，學(xué)生的思維也活躍了。誰能說這不是留給學(xué)生一片暢想天空里的功勞呢？

10、師：剛見到五彩池，作者就被它無比的神奇深深吸引住了。然而，更讓作者感到驚奇的是什么呢？指名讀第三自然段。

11、生：更讓作者感到驚奇的是池水的顏色。

12、師：對，就是池水的顏色使作者感到驚奇。那么五彩池池水的神奇又表現(xiàn)在哪里？

13、生：池水的神奇表現(xiàn)在兩方面；a、水池的顏色各不相同，b、同一水池的顏色也不相同。

14、師：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請四人小組合作學(xué)習(xí)，理解寫池水色彩的成因，并動筆畫一畫。

15、生1：a、池底有高低不平的石筍。

生2：b、石筍表面有石粉。

生3：c、陽光折射。

生4：d、花木倒影。

16、師：看到這么美麗的五彩池，唯怪作者會不由自主地發(fā)出了感嘆：原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。

三、在綜合性學(xué)習(xí)中留給學(xué)生一片暢想的天空

新課標下的語文教材中有一項全新的內(nèi)容——綜合性學(xué)習(xí)，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。綜合性學(xué)習(xí)，作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，第一次被寫入新課標中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的基本目標，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課標中還明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力提倡?！弊灾鳌⒑献?、探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，并在學(xué)習(xí)過程中留給學(xué)生一片暢想的天空。

新課程標準改革，以其鮮活的生命力在語文課堂上扎下了深根。作為語文教師的我們，更應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，認真反思，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正留給學(xué)生一片暢想的天空。

五彩池課件(篇5)

教學(xué)要求

1.了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

3.學(xué)會本課11個生字，理解“神奇、險峻、燦爛、騰云駕霧、矗立、鋪展、驚奇”等詞語的意思。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準確，生動形象。

4.有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。[由整理]

教學(xué)重點

1.了解五彩池的特點以及五彩池水構(gòu)成的原因。

2.練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點

學(xué)生沒有身臨其境的感受，準確理解詞句有必須的難度學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準備

圖、錄音機、錄像機、投影片。

教學(xué)過程

第一課時

一、質(zhì)疑解題，錄像引趣

出示課題后，老師質(zhì)疑：水是沒有顏色的。五彩池中的水怎樣會是五顏六色的呢？課文對其中的奧妙作了生動搞笑的描述。這個問題我們留作下節(jié)學(xué)習(xí)課文之后再回答。

同學(xué)們，你們經(jīng)?？匆娝?，但你們看見過奇特壯觀的五彩池嗎？你們想看看嗎？

放錄像，學(xué)生觀看說說感受。

二、運用方法，練習(xí)分段

剛才我們在電視中看到了美麗、神奇的五彩池，你們很喜歡、很驚訝。那么看看作者是怎樣描述的呢？這節(jié)課我們先初讀課文，理清層次。

提出要求：

（一）讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

（二）再讀課文，了解大意。

（三）三讀課文，概括每個自然段的意思。

全文共有五個自然段。

第1自然段講五彩池在哪里。

第2自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。

第3自然段講五彩池池水的特點。

第4自然段講五彩池里的水為什么會顯出不同的顏色。

第5自然段與開頭呼應(yīng)，肯定五彩池就在人間。

（四）試著給課文分段，討論。

同學(xué)們進行討論，統(tǒng)一意見，最后按不同資料分為三段。（第2～4自然段）具體描繪五彩池是什么樣貌的以及池水為什么會呈現(xiàn)各種色彩。是分三個方面講的，能夠歸并為一段。

（五）總結(jié)全文共分三段。

課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣貌的、池水的顏色及成因這樣幾個方面來敘述的。

三、朗讀課文，劃句欣賞

小結(jié)：本課時從預(yù)習(xí)入手，試著給課文分段；做到初步整體感知課文資料。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示中國地圖）在我國四川松潘的藏龍山有美麗的五彩池。這節(jié)課我們師生將再次觀賞那里的美景，了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美；激發(fā)熱愛祖國大好山河之情，更好地學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。

二、抓住特點，理解資料

（一）學(xué)習(xí)第1段。（第1自然段）

思考：五彩池在哪里？

先寫“我”的遐想，再講“我”真的看到了五彩池，最后點明五彩池的確切地點，增加了“我”的見聞的可信性。

（二）學(xué)習(xí)第2段。（2～4自然段）

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

思考：水池都是什么形狀的？

體會使用比喻句的好處。

理解詞語“晴朗、漫山遍野、大大小小、無數(shù)”的意思。出示投影片。（圖）

“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

“無數(shù)”是講水池很多，不可計數(shù)。那里把藏龍山比作巨幅地毯，把閃耀著各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色。出示投影片。（圖）

“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”

說出“把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花”，這樣比喻的好處。

體會運用“大小”、“深淺”比較的手法，使文章寫得生動形象。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

思考：池水都有哪些顏色？

這一段我們要重點了解五彩池水的特點。這也是作者描述的一個重點。

水源相同，流出水的顏色卻不同，可把水從池中舀出來看，又同清水一樣。這的確讓人“驚奇”，發(fā)人深省，引出下文。

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

思考：課文哪幾句是講池水顯出不同顏色的原因？找出來讀一讀，再用自己的話說一說。

同學(xué)們展開討論。出示投影片。（圖）

“池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。”

討論找出三個原因。

第一，“池底長著許多石筍，”作者把形狀各異的石筍比作“丘陵、山峰、寶塔、珊瑚”，說明石筍姿態(tài)不同，高低各異。

第二，“陽光的照射”，使高低不平的石筍起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的顏色。

第三，“池邊樹木花草茂盛”，它們在水中的倒影，使池中水更加瑰麗多彩。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

分別朗讀第2～4自然段，體會作者是運用什么手法，如何具體描繪五彩池的，把這篇描述自然景觀的課文，描述得如此形象、生動、優(yōu)美的。

（三）學(xué)習(xí)第3段。（第5自然段）

思考：為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”？

同學(xué)們暢所欲言，展開討論。

1.這句話意味深長，它照應(yīng)了開頭。

2.現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。

三、朗讀全文，深入體會

配樂朗讀，進一步體會祖國大自然的美麗，五彩池給人們帶來的歡樂。

四、小結(jié)板書，了解思路

這是一篇描述自然景觀的課文，描述形象生動、文字優(yōu)美。課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣兒的、池水的顏色及成因這樣幾個方面來敘述的。

五、布置作業(yè)

背誦第2、4自然段。

第三課時

一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段

先明確每個自然段講的什么資料，共有幾句，每句說的是什么意思？句子之間的聯(lián)系。然后再背誦。

二、學(xué)習(xí)生字詞

（一）本課一共有11個生字，同學(xué)們在前兩課時中已經(jīng)把字的音和意解決了。到了第三課時，我們就要有重點地指導(dǎo)學(xué)生記憶生字的字形。

（二）抓重點自學(xué)生字，老師加以指導(dǎo)。

1.換部首學(xué)習(xí)生字：

出示舊字：搖播蝶姆俊

換部首成新字：

搖—瑤播—潘蝶—碟

姆—拇俊—峻

這樣做既鞏固了舊字，又學(xué)習(xí)了新字，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.區(qū)別形近字：

侖—倉兩個字上半部相同，下半部不同。一個是“匕”，一個是“X”，但它們都是四筆寫成，要比較后記憶。

3.難字的筆畫：

“舀”的寫法：。

“丘”的寫法：。

筍：注意第八筆要寫出來。

4.要讀準字音：

“筍”是平舌音，

“?！笔锹N舌音。

“峻”不讀z)n應(yīng)讀j)n。

“峻”和“陵”的右半部要區(qū)分。

5.易寫錯的字：“畝”下面是田不出頭。

（三）掌握下面的詞語：

險峻茂盛矗立神奇

燦爛折射騰云駕霧

（四）理解詞語。

神奇——十分奇妙。

險峻——山勢高而險。

矗立——高聳地立著。

漫山遍野——遍布山野，形容很多。

昆侖山——著名山脈，在新疆、西藏和青海。

騰云駕霧——傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，此刻用來形容奔馳迅速。

鋪展——鋪開并向四外伸展。

驚奇——覺得很奇怪。

瑰麗——異常美麗。

（五）區(qū)別形近字：

侖（x）瑤（x）滔（x）峻（x）

倉（x）遙（x）舀（x）?。▁）

三、小結(jié)

這節(jié)課的資料較多，但重點還是學(xué)會生字詞。在理解的基礎(chǔ)上會應(yīng)用。

板書設(shè)計

五彩池課件(篇6)

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

3、理清課文的敘述順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點：五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

教學(xué)過程：

一、引入。

二、初讀課文，感知大意。

1、五彩池非常美麗，請同學(xué)們自讀課文，思考作者在文中是如何描繪的，五彩池給你留下怎樣的印象？

2、學(xué)生讀書思考。

3、匯報讀書收獲。（美麗、神奇）

4、梳理課文重點。（二、三四自然段）

思考：課堂上開場白為“我們的近鄰四川省有一個風(fēng)景優(yōu)美的地方——九寨溝，那里山奇水秀，尤其是美麗的五彩池給游人留下了深刻的印象。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇文章，學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪那迷人的美景的。請同學(xué)們自讀課文。思考：五彩池給你留下怎樣的印象？這樣的開場白較直接、較明白地把學(xué)生引入課堂，但缺乏情感力量，加之課堂上講述時缺乏激情，沒能把學(xué)生盡快帶入較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果課堂上這樣處理：“傳說王母娘娘所在的天宮有一個瑤池，那里的水有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。在九寨溝有這么一個地方，那里的水池更多，形態(tài)更美，顏色更奇。究竟是怎樣一個地方呢？請同學(xué)們自讀課文，然后告訴大家。”如果講述時情緒飽滿，情感濃烈，加上話語中暗含的誘發(fā)閱讀興趣的因素，一定能把學(xué)生盡快帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后文學(xué)習(xí)奠定良好的精神基礎(chǔ)。

三、重點閱讀，理解內(nèi)容，想象畫面，體會情感。

五彩池的美麗令人神往，作者是怎樣向我們具體描繪這美麗的畫面的？

1、自讀第二節(jié)，讀讀畫畫重點句，了解五彩池的特點。

2、交流讀書收獲：

(1)交流五彩池的特點。（數(shù)量多、大小不一、形狀各異、顏色多樣、變化多） (2)討論省略號省略的內(nèi)容，啟發(fā)想象出更多形狀的水池。

3、小結(jié)。

4、朗讀訓(xùn)練。

思考：課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文重點段（2自然段）時，讓學(xué)生自讀、勾畫，然后學(xué)生抓住重點句子談作者如何把五彩池寫美的，最后引導(dǎo)想象作者描繪的畫面，練習(xí)朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行語文訓(xùn)練時欠層次，欠深度。如果這樣處理，可能更好：

(1)自讀勾畫重點詞句，思考五彩池的特點。

(2)學(xué)生匯報五彩池總體特點：數(shù)量多，顏色多（美），形態(tài)各異。

(3)重點品讀寫顏色美和形態(tài)各異的兩個比喻句。關(guān)于顏色美抓住“各種不同顏色”“光輝”“寶石”體會出陽光明耀下五彩池顏色豐富，明亮耀眼，關(guān)于形態(tài)各異，先讓學(xué)生充分體會文中列舉的四種形態(tài)的美，還要讓學(xué)生充分想象水池更多美的形態(tài)，豐富文章“……”號的內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，教師這樣講述：“閉上眼睛，在頭腦中想象自己正站在五彩池邊，滿眼的水池，大大小小，形態(tài)各異，在燦爛的陽光下，呈現(xiàn)出多種不同的色彩：葫蘆形的那個是黃色的，鐮刀形的是綠色的，盤子形的是藍色的，最有趣的是蓮花形的那個，外邊是金黃色的花邊，里邊的花瓣紅粉交錯，正中間的花蕊卻是紫色的。一陣風(fēng)吹來，吹亂了水池的顏色，色彩繽紛、五光十色、明艷艷的一大片。真美?。　背浞旨ぐl(fā)學(xué)生想象出活生生的畫面，培養(yǎng)想象力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀該節(jié)。這樣訓(xùn)練由粗到細，由表及里，能讓學(xué)生把握作者（語言）描繪的畫面，培養(yǎng)學(xué)生借助語言展開想象的能力，體會作者對美麗的五彩池的喜愛贊美之情，感悟作者描寫自然景物的寫作方法，對作者的語言進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化成自己的語言，并通過感情朗讀把這種內(nèi)化表達出來，對學(xué)生學(xué)習(xí)所得加以外化，能較好地實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、欣賞五彩池池水的美麗和神奇。引讀這一節(jié)。

五、探究原因，了解大自然的奧秘。

1、根據(jù)第三小節(jié)的內(nèi)容質(zhì)疑：同樣是清水，為什么在水池里顯出不同的顏色來？ 2、學(xué)生讀書思考。

3、集體匯報：石筍——石粉——陽光

4、根據(jù)提示，用自己的話介紹原因。

(1)同桌介紹。

(2)指名以導(dǎo)游身份向大家介紹。

5、小結(jié)。

思考：利用第3自然段的第一句和最后一句話質(zhì)疑：明明是清水，為什么流到不同的水池會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？能較順利地將學(xué)生引導(dǎo)到對第四自然段的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)流程：(1)學(xué)生自讀自悟。(2)然后匯報池水五彩斑斕的原因。首先抓出原因要點：石筍——石粉——陽光；倒影；接著學(xué)生組織語言，準備完整匯報原因；匯報時前兩位學(xué)生借助書本把內(nèi)容讀了出來，經(jīng)過引導(dǎo)接下來兩位學(xué)生借助板書用自己的語言，講清楚了原因。(3)學(xué)生以導(dǎo)游和游客的身份互相對話。(4)探究水池五彩斑斕的另一原因：池水很清（正因為池水很清，它的透光性才好，才能射透石粉，再經(jīng)過反射和折射的作用讓水池呈現(xiàn)出豐富的色彩）。該環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生理解內(nèi)容又訓(xùn)練學(xué)生語言表達，學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰，層次性強，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。但在引導(dǎo)上還值得思考，當發(fā)現(xiàn)第一位學(xué)生只能借助教材讀出原因時，應(yīng)及時處理，要么讓學(xué)生自己讀書思考組織語言，要么讓學(xué)生通過討論互相啟發(fā)，盡快讓學(xué)生將書中語言內(nèi)化，變成學(xué)生自己的語言?！俺厮芮濉边@一原因放在將書中現(xiàn)成內(nèi)容學(xué)生之后討論并無大礙，如果將這一環(huán)節(jié)提前到梳理原因要點處，然后學(xué)生用自己的話說原因?qū)⑺徊⒄f出，能讓學(xué)生形成更完整更豐富的整體認識。

六、學(xué)寫廣告詞。

1、引入練習(xí)。

2、學(xué)生獨立準備。

3、匯報交流。

七、課外延伸：推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》

思考：綜觀整堂課的教學(xué)，師生都給人束手束腳的感覺。細究原因，主要在于教師情緒不夠高，顧慮較多，緊張有余，無形中給學(xué)生心理壓力，沒讓課堂很好地活起來。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)充分準備，放下包袱，給自己足夠的信心精神飽滿地投入課堂，引領(lǐng)學(xué)生開展有趣的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力吧！

五彩池課件(篇7)

教學(xué)目標

知識與能力目標：

1、能正確認讀本課14個生字,會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

過程與方法目標：

在自主、合作、探究中了解五彩池的特點及成因。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過品賞具體的語言文字，從而感受五彩池之美、自然之美。

教學(xué)重難點

1.欣賞寫景部分,體會景象的美與奇。

2.了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因。

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，顏色艷麗多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說說這是哪兒？

生：五彩池。。

師：想不想去看一看？

生：想！

二．初讀課文，整體感知

師：大家打開第2課《五彩池》，自己認真讀一讀，注意讀準、讀通、讀順。

（學(xué)生自由讀課文）

師：剛才聽大家讀的特別好，我們來展示一下如何？

（一人一段開火車）

在這一過程中糾正學(xué)生讀錯的字。如：松潘（pān)縣、矗（chù)立

三．精讀課文，理解內(nèi)容

1、整體感知

師：聽讀的這么好，老師也特別想讀。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（配樂教師范讀）

師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？

生：五彩池特別美！

師：你喜歡它哪的美？

生：我喜歡池水的顏色，。

生：我喜歡五彩池的形狀。

生：……

2、學(xué)生精讀，探究學(xué)習(xí)

師：看來五彩池留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來的？從文中找出相關(guān)的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說一說。

（小組交流，組長匯報）

預(yù)設(shè)點：

（1）水池

（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個"使學(xué)生體會水池數(shù)量的多。

師追問：你是從哪些詞看出水池數(shù)量多的？

生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”

（指導(dǎo)朗讀）

（b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部?！边@里通過對比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣。

師：讀了這兒，你有一種什么感覺？

生：我感覺這兒太有趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。

（指導(dǎo)朗讀）

（c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”

師：還有哪些形狀呢？

(學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀)

師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無窮，為什么作者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？

生：（方法）用詞準確；運用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點來描寫；分類來寫：數(shù)量、大小、形狀。

師：現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會五彩池的美吧！邊讀邊想象。

（2）池水

師：除了水池這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？

生：池水。

師：池水又美在哪兒？

生：

（a）池水有各種各樣的顏色，“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍的”五彩繽紛。

（b）每一個池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有。”這里使學(xué)生體會池水的美麗神奇。

師：你是從哪體會出池水的神奇的?

生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃?！斌w會出池水很奇特。

生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠?！斌w會出池水很奇特。

(3（3）形成原因

師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？

生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡?！?/p>

（b）關(guān)鍵還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種美麗鮮艷的顏色。

師：是啊，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！

（學(xué)生自由朗讀之后發(fā)言，指名朗讀)

(4）第七段

生：看到這美好的自然風(fēng)光，我們會情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不在天上??！”

師：課文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？

生：這句話照應(yīng)了開頭祖母講的五彩池的故事。

生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實中的五彩池，贊美了大自然。

師：讓我們一起來讀一讀吧！

（學(xué)生齊讀第七段）

3．整體回味

師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進那美麗的《五彩池》吧。

生：（配樂自由讀）

四．分享感受，延伸體驗

師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。

學(xué)生做小練筆

五、作業(yè)

背誦課文第三、四自然段。

板書設(shè)計

2、五彩池

數(shù)量眾多

水池大小不一

美麗

形狀各異

池水顏色多樣

神奇變化多端

形成原因石筍、石粉

陽光照射

五彩池課件(篇8)

一、教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段；

2、了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

了解五彩池的特點

三、教學(xué)準備：

課件、課堂作業(yè)本、排座位

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語

1、同學(xué)們，昨天我們領(lǐng)略了美麗的五彩池，先回憶一下課文圍繞五彩池主要講了什么？（板書：水池池水池底）

2、那五彩池到底在哪兒呢？誰能從課文中找到原句念給大家聽。（給你提個要求：）

3、聽清楚了嗎？五彩池在哪兒？同樣還是這句話，你們聽老師讀，看你還能聽出什么？

（同樣一句話，你卻能聽出不同的意思，真了不起?。?/p>

（二）研讀課文

導(dǎo)語：五彩池真得跟瑤池一樣神奇嗎？想不想知道？那就讓我們到五彩池游覽一番，你們想先去欣賞哪兒呢？好，那尊重大部分同學(xué)的意見，咱們先去欣賞。如果學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)池水部分，那么這樣安排教學(xué)過程：

（1）有人說“黃山歸來不看岳，黃龍歸來不看水”，可能最美的真要數(shù)五彩池的池水了，讓我們共同來讀一讀寫池水的這一部分，然后交流一下感受，好嗎？出示：

（2）讀完了這段，有什么感受嗎？（多叫幾個學(xué)生回答）讀了這段我的感受也特別多，請允許我談一談好嗎？

讀完這段，我的感受就是五彩池的池水顏色特別多，同意我的說法嗎？（如果學(xué)生都同意，那么提問：那么多人跟我感受相同，還有不同的嗎？）我有我的根據(jù)，請聽這一句：有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃：左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。（有感情的朗讀）如果你們不同意，也請你用朗讀來說服我。

（3）看來，五彩池池水的神奇之處不僅在于顏色多，還在不停的發(fā)生著變化。（板書：多色多變）讓我們來欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧！（課件）

（4）看完這些景色，你有什么感受？既然這么美，我們就應(yīng)該把美讀出來，自己試著念一念吧?。ㄗ杂勺x、點名讀）

（5）讀了之后把它背下來，這才叫積累，用你自己喜歡的方法把它背下來。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

導(dǎo)語：課上到這里，你們的腦海里會出現(xiàn)什么樣的問題呢？

（1）誰能結(jié)合課文來解答這個問題，請默讀課文第4自然段，找找答案。

（2）是啊，五彩池這美麗的池水，最大的功臣就是池底的石筍了。（板書：石筍）真是大自然的造化??！這里還存在著一定的科學(xué)道理，等你們上了初中，會學(xué)到一門新的功課——自然，相信到了那個時候，你們會對這個問題有更準確、更深刻的認識。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

導(dǎo)語：五彩池除了這些神奇之外，還有許多神奇之處呢，不信來看它的水池。

（1）請讀一讀課文的第二自然段，讀完后請說一說你有什么感受。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機板書：形狀各異深淺）

（2）你們的感受可真多，讀后有所感悟，說明你們會讀書，請你們選一個自己喜歡的特點來練習(xí)朗讀，比如：我喜歡水池的多，就通過我的朗讀讓別人感受的到水池真多，練一練吧，放開嗓子。

（3）先練到這，你喜歡念哪句，能念給大家聽聽嗎？

a、如果學(xué)生喜歡念水池形狀多的這句，那么這樣安排

出示：

（a）你覺得他讀得怎么樣？那請你念一念吧！有點意思，請你們推選班里念得最好的同學(xué)跟老師比一比。

（b）五彩池有3400個水池，這么多池子一定還有許多作者沒看見或者沒形容的形狀，你能學(xué)著作者的樣子，想一想，試著填空并且讀出來嗎？

出示：

你們的想象真美，五彩池的形狀就像你的想象一樣是無限的，所以作者最后加了個省略號。

b、如果學(xué)生喜歡學(xué)水池多的部分，那么這樣安排

（a）你還喜歡念哪一句？有點兒意思，這句話哪些地方讓你體會到水池很多？（板書：無數(shù)鋪展）

（b）想看看這滿山遍野盡鋪展的水池嗎？（課件）你們知道這樣的水池，在藏龍山上有多少個嗎？（3400個）是呀，這么多的水池，怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？（點名讀，齊讀）

c、如果喜歡念水池有大有小、有深有淺這部分，這樣安排

（a）你還喜歡念哪句？請學(xué)生念（一個）

（b）誰知道“一畝”有多大嗎？可最小的卻怎么樣？“一丈”有多深呢？可最淺的……

（c）你們看，水池有那么大的那么大，小的那么小，誰能讀出它們的差異。（自由讀、齊讀）

4、學(xué)習(xí)第五自然段

五彩池的景色太美了，真像天上的瑤池呀，作者看到這里，也跟我們一樣感慨萬分了，讓我們念出作者的這句感嘆吧！

5、創(chuàng)作詩歌

導(dǎo)語：如果我是畫家，看到此情此景，我一定想把它……如果我是歌唱家呢？攝影家呢？你們看我是誰呢？你們建議我怎樣做呢？我想寫詩，不過得請你們幫我一起寫，行嗎？

（1）老師利用板書連詩。

（2）我們一起來念一念吧。

（3）我去過五彩池，可是在第一天我卻未能見到這人間奇觀，你知道這是為什么嗎？所以第二天在陽光下看到那五顏六色、閃閃發(fā)光的五彩池時，我不僅脫口而出“感受瑰麗須晴日”，還有一句感嘆，我一直找不到合適的語言來表達，你們學(xué)習(xí)小組能幫我完成嗎？（把最美的寫上去）

（4）太美了，謝謝，讓我們再把這首詩及感嘆念一念吧!

6、我想這時候你也有很多想說的，假如你是一個旅游團的導(dǎo)游，你能為五彩池寫上一句或者幾句廣告語，介紹一下五彩池嗎？（看時間而定）

7、總結(jié)

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，對五彩池的神奇美麗有了更深刻的認識。我們祖國像五彩池這樣美麗、壯觀的景色還有很多，你知道哪些，向大家說說吧!

你們知道的可真多，那么就請你們課外去搜集有關(guān)祖國美麗景色的圖片、照片、文字介紹，兩個星期之后，我們舉辦一次，讓我們每個人都去了解大自然、走向大自然吧！

板書設(shè)計：

五彩池

水池?zé)o數(shù)盡鋪展，

形狀各異有深淺。

感受瑰麗須晴日，

池水多色又多變，

池底石筍顯奇觀。

五彩池課件(篇9)

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是《五彩池》這篇課文，我將分兩部分內(nèi)容來進行具體闡述。第一部分是教材簡析，這里我將向你介紹我對教材的認識，以及教學(xué)目標、教學(xué)重難點的預(yù)設(shè)；第二部分是教學(xué)設(shè)計及我的設(shè)計意圖，這里我將著重向你介紹我對教學(xué)重難點的層層落實。

首先我來說一下教材簡析。

一、教材簡析

《五彩池》這篇課文是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊第四單元的第三篇課文。課文介紹了四川藏龍山五彩池的奇異景色，以及產(chǎn)生這種奇異景象的原因。全文可分為三段。第一段（第１自然段）用列數(shù)字、打比方的方法介紹了五彩池玲瓏多姿的形狀；第二段（第２、３自然段）是本文的重點段，描寫了五彩池鮮艷多變的色彩以及形成這種色彩的原因；第三段（第四自然段）是作者面對著這派奇異的自然風(fēng)光而所發(fā)的由衷贊嘆。全文文字優(yōu)美，運用了許多描述色彩的詞語，是適合學(xué)生品讀、感悟、積累和運用的好材料。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步能夠通過朗讀感受美，通過品味欣賞美。

根據(jù)文本的特征和對學(xué)生的學(xué)情分析，將本課教學(xué)目標預(yù)設(shè)如下：

１．以讀悟美，感受五彩池的美麗奇異，受到自然風(fēng)光美的熏陶。

２．能有感情地朗讀課文，讀出五彩池的美麗奇異；能背誦第二自然段。

３．能學(xué)會６個生字，在語境中理解“恰似”、“玲瓏多姿”等詞語的意思。

教學(xué)重點：

《語文課程標準》中指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。這篇文章中所要表現(xiàn)的美值得學(xué)生好好品味，所以我把“以讀悟美，感受五彩池的美麗景色，受到自然風(fēng)光美的熏陶”作為本課的教學(xué)重點來進行落實。

教學(xué)難點：

能理解五彩池鮮艷多彩的池水形成的原因。這個在文中雖有介紹，但因為沒有實地觀察的條件，當中又有物理、化學(xué)等多種因素，所以學(xué)生理解上可能有困難。

二．教學(xué)設(shè)計及我的設(shè)計意圖

《語文課程標準》中說：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！蔽蚁?，對話意味著平等與交流，意味著合作與探究。所以，在本篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我把學(xué)生看做是鮮活的生命體，努力實現(xiàn)生命與文本的對話。設(shè)計了以下兩個板塊：一是初讀感知，期待對話，二是以讀悟美，經(jīng)歷對話。

（一）初讀感知，期待對話。

期待，在學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài)。只有產(chǎn)生對文本的閱讀期待，學(xué)生才會主動走進文本，與作者進行心靈對話。

我這樣引入課題：“傳說中天上有一池十分奇異的水，這池水有五種不同的色彩，美麗異常，人們叫它五彩池。你們知道嗎，在我國四川藏龍山上，竟然就有這種傳說中的五彩池，而且不止一個，多得數(shù)不清。想去看看嗎？今天，老師就帶著你們一起乘著語文文字的翅膀去神游這令人向往的旅游勝地――五彩池。”這樣，以激情喚起激情，讓學(xué)生充滿對文本的閱讀期待。請學(xué)生初讀課文，把生字新詞讀準確，把課文讀通順。然后通過示范讀，比賽讀等形式來檢查課文朗讀情況。支玉恒老師說，學(xué)生讀了一篇課文后，一定會有想說一說的沖動，于是我請學(xué)生自由談?wù)劤踝x以后的感受，尊重學(xué)生獨有的閱讀感受。在此基礎(chǔ)上，我說：“你能不能用一個詞來形容你對五彩池印象最深的地方呢？”在學(xué)生再次快速瀏覽的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生上臺板書關(guān)鍵詞。這樣，不僅用精練的詞語凸現(xiàn)了五彩池最大的特點，而且洗練了學(xué)生的語言，訓(xùn)練了他們的語言概括能力。我預(yù)設(shè)了這幾個可以概括五彩池特點的詞語：玲瓏多姿、鮮艷多彩、美麗、奇異等等。然后我問學(xué)生，你們最想領(lǐng)略的是五彩池的什么？這里將體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的教育思想，隨機調(diào)整我的教學(xué)板塊。根據(jù)對文本的分析和對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的估計，學(xué)生可能最想領(lǐng)略的是鮮艷多姿。這樣激發(fā)了學(xué)生體驗、對話的欲望，對課文產(chǎn)生深入閱讀的期待。

（二）以讀悟美，經(jīng)歷對話

在這個板塊中，我設(shè)計了三個讓學(xué)生與文本“對話”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情感的驅(qū)動下，走進文本，和文本中的語言文字所要表現(xiàn)的美拉近距離，引發(fā)情感共鳴，從而產(chǎn)生“獨特的感受、體驗和理解”。

１．在情感性朗讀中與五彩池的色彩美對話。

我請學(xué)生欣賞五彩池的鮮艷多姿，在課件上出示第二自然段的文字：“五彩池躲在語言文字的后面，通過與語言文字的對話、交流，五彩池就會跑出來?！闭Z文的朗讀是最古老也是最現(xiàn)代的教法，課文是靜態(tài)的文字，只有讀才能把抽象的文字變?yōu)樯鷦吁r活的畫面。學(xué)生在這種情感的驅(qū)動下，潛心品讀。我請學(xué)生說說你的頭腦里出現(xiàn)了什么？讓學(xué)生有五彩池色彩的初步印象，即：“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池，在陽光下閃耀著紅、黃、綠、白、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前?！蔽矣谩霸谡J真傾聽的同學(xué)們，你們頭腦中出現(xiàn)了這樣一幅巨大的彩畫了嗎？”這樣的評價語來激勵，引導(dǎo)學(xué)生置身于課文情境之中，同作者一起觀察、體會、想像，活生生地顯出語言文字的“形”，美滋滋地讀出語言文字的“味”。為教學(xué)重點的落實打下基礎(chǔ)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生細細來觀察鮮艷多彩的五彩池，把看到的用朗讀表現(xiàn)出來。這里我創(chuàng)設(shè)學(xué)生和文本之間的閱讀平臺，充分發(fā)揮朗讀的理解、體會、感悟和表現(xiàn)功能，讓學(xué)生把書讀懂，讀活，讀美。第二自然段中的幾個分句具有寫法上的特點，那就是句式工整，相同的意思用不同詞語來表達，最明顯的是運用了很多描寫色彩的詞語，比如：咖啡色、檸檬黃、湖藍色、橄欖綠等等。都可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會和感悟，真正達到以讀悟美。當學(xué)生與文本的親密接觸、對話，用思維領(lǐng)略了五彩池的風(fēng)光后，我在課件上出示五彩池的奇異畫面，讓學(xué)生用視覺來領(lǐng)略一番，并且引導(dǎo)學(xué)生用書本上的語言來進行對畫面的描述，這里不僅讓學(xué)生對課文語言進行內(nèi)化運用，而且可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面來進行第二自然段的背誦，真正落實本課的教學(xué)重點。

最后我讓學(xué)生根據(jù)五彩池的畫面提問題，學(xué)生一定會有“這么多色彩是怎么形成的”這樣的疑問。這個疑問是動態(tài)生成的，是學(xué)生的真問題。我隨機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，利用學(xué)生的探究心理來讓學(xué)生自己讀懂。因為這個原因中涉及物理和化學(xué)的有關(guān)因素，有條件的話，我希望能進行小實驗，讓學(xué)生知道什么是石筍，什么是石粉，為什么在陽光的照射下池底會像反光鏡。這樣來突破學(xué)生理解的難點。

２．在創(chuàng)造性讀寫中與五彩池的形狀多對話。

當學(xué)生充分領(lǐng)略了五彩池的色彩美后，我引導(dǎo)學(xué)生來領(lǐng)略五彩池形狀的玲瓏多姿。請學(xué)生理解五彩池的玲瓏表現(xiàn)在哪，它的多姿又表現(xiàn)在什么地方。文中這樣描寫池子的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花。我在課件上出示五彩池各種形狀的圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式再寫寫五彩池別的形狀。這樣在讀寫結(jié)合中，憑借文本，又超越了文本。

３．在拓展性閱讀中與作者對話。

這篇文章最后抒發(fā)了作者對這一派自然風(fēng)光的深深贊嘆，這正是我們這些文章的讀者所深深體會到的。《語文課程標準》強調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提倡進行語文綜合性實踐活動。所以我對本課作業(yè)的設(shè)計就想淡化學(xué)科界限，實現(xiàn)學(xué)科之間的整合和課內(nèi)課外的整合。我設(shè)計了有主題，有趣味的長作業(yè)，讓學(xué)生自由組成小組，在這些主題中自主選擇完成：

１．“我是小小導(dǎo)游員”。這個作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)課文編寫一份五彩池的導(dǎo)游詞。

２．“五彩池的美文美畫”。這是讓學(xué)生畫一畫并寫一寫，可以是詩歌，也可以是散文。

３．“五彩池DIY”。這個作業(yè)十分有趣，讓學(xué)生根據(jù)五彩池形成的原因自己來制造一個迷你的五彩池，可以請教常識老師和家長們。這樣，在實踐中，讓學(xué)生獲得在課堂上無法獲得的能力和知識，真正實現(xiàn)大語文觀。

老師們，我在本課的設(shè)計中，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在多重多維的對話中，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個具備生成性的，富有生命氣息的課堂教學(xué)。

五彩池課件(篇10)

教學(xué)意圖

讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇與美麗；引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標及設(shè)計理念

（一）知識與能力

1、認識15個生字，學(xué)會其中12個，正確讀寫詞語

2、有感情地朗讀課文

3、理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及成因，感受大自然的美。

（二）過程與方法

1、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點、色畫、自己閱讀，互相協(xié)作。

2、大膽交流，發(fā)表獨自的見解。

這兩條目標，一方面從協(xié)作學(xué)習(xí)技巧、方式、態(tài)度得出了要求，一方面從自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)做出了規(guī)定。

（三）情感與態(tài)度

了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)任務(wù)

1、習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的池水會呈現(xiàn)不同的顏色。

2、解池水呈現(xiàn)不同色彩的原因用自己的話說一說。

教學(xué)過程

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《五彩池》，我們學(xué)校許多老師，同學(xué)都去過五彩池，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文后，設(shè)計幾條吸引他們?nèi)ノ宀食氐膹V告語。

二、復(fù)習(xí)引入，整體感知。

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了《五彩池》，誰能告訴老師，“五彩池”給你留下了什么樣的印象。（神奇、美麗）

三、品讀課文，體會神奇。

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個自然段寫了五彩池的神奇。（2、3、4）

2、小聲地讀第二自然段，邊讀邊用筆畫出你認為能體現(xiàn)五彩池神奇、美麗的句子，還可以用筆寫出你的體會。

3、學(xué)生匯報交流，品味課文中美句，欣賞五彩池美景。

（1）指名說出自己的看法，體會。

（2）逐一品讀、欣賞。

A、數(shù)量多（學(xué)生找出句子后，課件出示）。引導(dǎo)學(xué)生重讀“漫山遍野、大大小小”等詞語，指導(dǎo)朗讀。并出示課件讓學(xué)生賞析。

看到這么美的五彩池，你想說什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

引導(dǎo)學(xué)生品讀句子。

B、形狀異。出示“形狀”課件，學(xué)生欣賞后，談體會，出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生理解文中“……”的用意，并想象還有哪些形狀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）認真讀三自然段，找出描寫顏色的詞語。

（2）出示課件欣賞

（3）談?wù)勼w會，欣賞完這些美景你有什么感受，并指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

讀到這兒你有什么疑惑呢？看看書，課文哪自然段做了介紹。

（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，找出成因。

（2）小組代表發(fā)言，說說池水呈現(xiàn)各種顏色的原因。

四、欣賞畫面，朗讀課文。

五、拓展思維

學(xué)生寫廣告語。

教學(xué)反思

這篇課文講了“我”到四川松潘旅游時在藏龍山看到五彩池的情景。課文生動地描寫了五彩池的美麗景色，贊美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的情感。語言文字有兩個規(guī)律：一是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學(xué)即了的特點；二是漢語語音有高低起伏的四個聲調(diào)，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本，朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生的朗讀能力不斷提高，對語言文字的理解就會逐步加深。可見，通過朗讀是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文蘊含情感的極佳途徑。而學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。因此，我決定在本課的教學(xué)中注重以讀為本。在教學(xué)過程中我第一步是細讀課文，理清思路。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，口誦心惟，讀思結(jié)合，看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現(xiàn)在我們面前。第二步是精讀課文，體會作者感情。由于我資歷尚淺，缺乏經(jīng)驗從而制約了我的課堂教學(xué)，在教學(xué)中存在許許多多的不足，今后，我將不斷學(xué)習(xí)，完善課堂教學(xué)。

家教機課件(精華五篇)

以下是欄目小編為您整理的符合您需求的“家教機課件”列表。教案課件是教師必備的教學(xué)工具，因此在編寫時教師們需要花費一些時間。然而，一旦教案課件寫得好，教師在面對學(xué)生時也會信心滿滿。我們將會在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布更多相關(guān)信息，請您繼續(xù)關(guān)注！

家教機課件(篇1)

活動目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

2、能制作出簡易的樂器

3、學(xué)生體驗活動中的快樂

活動準備：學(xué)生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優(yōu)美的`樂曲，請學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請學(xué)生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌表演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。

（四）音樂欣賞

（五）試譜知識與試唱，聽音教學(xué)

教學(xué)目標：

（一）情感態(tài)度與審美能力

（二）活動過程與創(chuàng)新能力

（三）知識與技能

教材分析：

（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。

教學(xué)重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達到解決教學(xué)重點的目的。

教學(xué)難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

一組織教學(xué)

（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

（2）師生用音樂互相問好。

二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。

（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，學(xué)生相互商討，逐一進行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢動作）

三、新課導(dǎo)入

（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分

（4）用豎笛演奏歌曲旋律

四、新課導(dǎo)入

（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

（3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

五、討論歌表演

以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。

家教機課件(篇2)

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２１課《鄉(xiāng)下人家》讓我們共同回味一下鄉(xiāng)下人家的美景，現(xiàn)在請閉上眼睛，聽。師：“房前屋后那碧綠的藤蔓，拌著春雨從土里探出頭的竹筍，一群小雞在庭院中覓食，一群鴨在水中嬉戲玩耍，夏天人們在樹蔭下邊吃晚飯邊話家常，秋天的夜里人們伴著紡織娘甜美的歌聲進入夢鄉(xiāng)”。

說說你看到了什么、有什么感受？（生暢談感受）師：文中有兩個詞特別能表現(xiàn)出作者的感受，請默讀課文，找一找。學(xué)生揭示“獨特、迷人。” 說說你對這兩個詞語的理解。讓我們用喜歡的方式學(xué)習(xí)，說說作者抓住哪些景物寫出了鄉(xiāng)下人家景色獨特、迷人。帶著這個問題先自己讀課文，再與小組同學(xué)交流。

學(xué)生可能找到的相關(guān)語句：

“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>

教師用男生和女生對比讀的方法，讓學(xué)生體會對比的寫作手法的好處，并能更深刻地體會到鄉(xiāng)下人家景色的獨特之處。

“還有些人家，在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！?/p>

此句的難點在于理解“樸素”和“華麗”在句子中的意思。教師可先讓學(xué)生觀察這兩個詞的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它是一對反義詞后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文加以理解。

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

這句話抓住“探”字來理解，并反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時把這個句子積累下來。

“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！?/p>

又是一個擬人句，讓學(xué)生以讀來表達自己的感受。

“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。”

此處不僅指導(dǎo)朗讀，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

“月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’

升華感情，小結(jié)。

請同學(xué)們再讀課文，看看作者是按照怎樣的順序描寫的。

（如果學(xué)生不能找出房前、屋后這個空間順序教師就適時引導(dǎo)。）

鄉(xiāng)下人家這篇課文讓我們體會到了鄉(xiāng)村恬靜的生活和獨特、迷人景色。課文后還有一篇短文《在天晴了的時候》回去讀讀體會一下又會給你怎樣的感受。

春、夏、秋

２１、鄉(xiāng)下人家白天、傍晚、夜間

獨特、迷人房前、屋后

家教機課件(篇3)

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計（一）

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

5、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

課前準備

1、生字、詞語卡片。

2、課文插圖的掛圖及投影片。

3、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們文成是個山清水秀的地方，有許多的旅游名勝，你們知道有哪些？（百丈飛瀑、銅陵山、劉基故居），這些風(fēng)景，吸引了很多游客來游玩，同時他們也非常喜歡到我們這的鄉(xiāng)下去玩，用現(xiàn)在流行的一個詞說就是體驗“農(nóng)家樂”。我猜很多同學(xué)的老家或者爺爺奶奶、外公外婆就住在鄉(xiāng)下是嗎？那你一定去過鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下你都見到了什么？

（指名說，激發(fā)興趣……）

師：今天，就讓我們?nèi)ムl(xiāng)下人家走一走，看一看，怎么樣？帶著你此時此刻的心情讀讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，初步感知

師：請大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個詞或者一句話概括。

2、指名讀文，掃除障礙

師：這篇課文雖然長，但是生字不多，只有五個。下面我請同學(xué)們把帶有生字的句子讀一讀。多音字“結(jié)”“冠”。

（指名讀，自由練讀）

師：你們看，難讀的句子只要多讀幾次，就能讀通順了，所以同學(xué)們要多讀課文。

3、反饋交流，提煉中心

師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？

（指名交流）

師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？

（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）

a、劃出句子，齊讀

b、老師還想請同學(xué)們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話?？梢詥?？聽好了！

問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時候什么季節(jié)的景色最美？（強調(diào)“不論…不論…”），哦，我聽明白了。那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）

問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強調(diào)“獨特、迷人，板書）能換個詞嗎？

c、同學(xué)們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，你們很會讀書！現(xiàn)在誰來說說從這句話中你讀懂了什么？（指名說）

生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風(fēng)景。老師就被其中的一道風(fēng)景給吸引住了，你們看——

三、閱讀片斷，想像畫面，品味語言，感受美景

1、雨后春筍圖

（出示片斷：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那兒走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）

a、自由讀。師：同學(xué)們，讀讀看吧！我相信你也會像我一樣喜歡上這道風(fēng)景的。

b、指名讀。師：誰讀著讀著也像我一樣喜歡上這道風(fēng)景了？請你來讀！

c、品味語言。師：這道風(fēng)景中什么東西吸引了你？它什么地方吸引你？

竹：“綠的葉、青的竿、綠綠的濃蔭”，顏色多美！

筍：請你讀讀這個句子，哪些詞讓你眼前一亮？“鮮嫩，成群，探”，小筍芽，你“探”出頭來想干什么？多聰明、多可愛的小筍芽啊！怎樣讀出竹筍探出頭來的樣子？

d、想像畫面。師：讀到這，同學(xué)們閉上眼睛，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

e、畫面起名。師：一段文字，加上同學(xué)們的想像，它已經(jīng)變成一幅美麗的畫面，咱們給這幅畫面起個名字吧！你想給它起個什么名？同學(xué)們真是起名高手！老師把你們起的名字寫到黑板上的畫卷中。

2、師總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，一段文字，讀著讀著，我們就把它想像成了一幅畫，讀著讀著，我們又把這幅畫濃縮成了這樣詩意的名字。今天，我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文。下面把時間交給你們！出示“學(xué)習(xí)錦囊”：1、在文中選擇自己最喜歡的一個片斷讀一讀，邊讀邊想像畫面，并且給它起個好聽的名字。2、在旁邊寫下讀書時的感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑……

（生自主學(xué)習(xí)，師巡視情況，并對個別有特色的批注加以表揚

如：老師看到有些同學(xué)把片斷中好詞好句劃了出來，真是個不錯的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)已經(jīng)把風(fēng)景的名字寫在旁邊，還有些同學(xué)寫到自己仿佛看到了什么……）

3、全班交流

師：誰想把自己最喜歡的一處風(fēng)景跟大家分享。你可以讀給大家聽，也可以說給大家聽，你還可以演出來，畫出來。

院里雞群圖

出示：雞，鄉(xiāng)下人照例總要養(yǎng)幾只的，……

你喜歡哪一處風(fēng)景？你想用什么方式來展現(xiàn)？

a、讀。你為什么這樣讀？他讀得怎么樣？誰還想讀？聽了你的朗讀，我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了……

b、說。說說你為什么喜歡這個片斷？（這是只驕傲的雄雞，偉大的母雞……）為什么這么說？你從哪里看出來？“率領(lǐng)”“大踏步”，你說得很好，帶上這種感受再去讀一讀，你會讀得更好。

c、演。有沒有用演的方式來表現(xiàn)一下這只的公雞？

e、你們給這幅畫面起個什么名字呢？生自由交流。

門前鮮花圖

出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

a、你給這道風(fēng)景起了個什么名字呢？為什么？見過這些花嗎？出示圖片欣賞，你在鄉(xiāng)下人家還看到過哪些花？（桃花、油菜花、梅花、杜鵑花……）當鄉(xiāng)下人家的門前開滿鮮花的時候，你能用上哪些詞來說說。（百花齊放，爭奇斗艷，五顏六色……）與其說是鄉(xiāng)下人家，還不如說是一座美麗的大花園呢！

b、誰想去這座獨特的花園里賞花？那就通過你的朗讀把大家?guī)У侥莾喝ィ。ㄕl來評價一下他的朗讀。我已經(jīng)聞到花香了，可是還沒看到花，誰再來讀讀？你為什么這樣讀？）

c、讀著這段話，你還有哪些疑問嗎？樸素和華麗相對，矛盾嗎？不，鄉(xiāng)下人家的花不像城里的鮮花用美麗的花瓶裝飾，用漂亮的彩色紙包裝，它們就長在土里，是最樸素，最自然，也是最美的花！

d、讓我們一起再來美美地讀一讀吧，讀出花的美！

四、小結(jié)歸納、升華情感

1、同學(xué)們，一節(jié)課的時間是有限的，這節(jié)課我們只能欣賞到這，鄉(xiāng)下人家還有許許多多獨特、迷人的風(fēng)景，只要你細細去看，用心觀察。老師這兒有一本鄉(xiāng)下人家的畫冊，請大家欣賞。

2、學(xué)到這，你最想說的一句話是什么？

五、作業(yè)布置

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)目標：

1、認識“檐”“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

教學(xué)重點：能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。

教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)準備：教學(xué)課件

一、媒體導(dǎo)入，激起閱讀興趣

（一）談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，春天來了，陽光明媚，春意盎然。你們最想做的事情是什么？（生答）

2、師：鄒老師最想帶大家去春游?，F(xiàn)在讓我們一起走在鄉(xiāng)間的小路上，去欣賞優(yōu)美，恬靜，自然，純樸的鄉(xiāng)村風(fēng)光。請大家仔細觀察，你看到了什么，會有什么想說的。

（二）課件出示鄉(xiāng)下風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞。

（三）師：你有什么想說的嗎？（生答）

（過渡）同學(xué)們的發(fā)言讓我們仿佛置身于詩情畫意的鄉(xiāng)村，感受到鄉(xiāng)下人家寧靜而獨特的美?，F(xiàn)在我們一起走進課文《鄉(xiāng)下人家》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、師：課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速的瀏覽課文，想一想作者描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？請用簡潔的語言或詞語概括出來。（記得用筆進行適當?shù)墓串嫞?/p>

2、學(xué)生自由讀課文，教師下座巡視。

過渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好?，F(xiàn)在看看誰能用簡潔的語言或詞語說一說作者描寫的景物。

3、師指名學(xué)生回答，相機板書。

三、品讀課文，

1、師：作者描寫了這么多的鄉(xiāng)下景物，你最感興趣的是哪一處風(fēng)景呢？讓我們帶著問題品讀課文。

2、出示學(xué)習(xí)要求：

a、自由讀課文，畫記出自己覺得最美的詞語、句子或段落。

B、想一想你最感興趣的是哪一處風(fēng)景，說說你的理由。

3、學(xué)生自由讀課文，教師下座指導(dǎo)。

四、匯報交流，了解學(xué)習(xí)情況

過渡：我們又一次在字里行間感受到了鄉(xiāng)村風(fēng)景的美，下面我們一起來分享一下自己的感受吧。你最感興趣的景物是什么呢？

1、指名學(xué)生說自己最感興趣的景物，并說說喜歡的理由。還有誰喜歡這一處景物？也說說你的理由。喜歡這處風(fēng)景的同學(xué)真多，讓我?guī)е矏鄣母星樽x一讀。讀出它的可愛（迷人、寧靜┄）

教師預(yù)設(shè)：

a、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師：是啊，打扮用的裝飾品一定是很典雅、精制、漂亮的，而鄉(xiāng)下人家的小院是用什么裝飾的呢，讀一讀。（出示瓜藤攀檐圖）

師：這樣的裝飾給你怎樣的感覺呢？（生答）

師：請你帶著這樣的感覺讀一讀。

師：這些裝飾在作者的眼中卻比城市里高樓前蹲著的右獅子或豎著兩根大旗桿可愛的多。見過石獅子嗎？給你留下什么的感覺？你對旗桿有什么感覺？（威嚴，神圣）

師：是啊！青的、紅的瓜，沒有那種威嚴，那種神圣，但它絕不缺乏那種可愛與風(fēng)趣，讓我?guī)е@種感覺放聲齊讀吧。

b、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

師：是啊，對于那些享受詩情畫意生活的人來說，怎么少得了花呢。

師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）（課件出示鮮花圖）

師：你來到詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，展現(xiàn)在你眼前的是五彩繽紛、花枝招展、百花齊放的鮮花，你的心情怎樣？

師：請你帶著你的感情讀好這句話。

師：你的聲音真甜！老師仿佛看到了那一朵朵面帶微笑的鮮花了。我們都像他一樣美美地讀讀吧。（生齊讀）

c、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。

師：樸素且有幾分華麗的鮮花，沒有綠葉的陪襯怎么行呢？看！屋后那片是什么？（課件出示竹筍圖）

誰來讀一讀（指名讀）

師：這又是一幅怎樣的畫卷呢？

師：從哪里看出來的？

師：這個“探”字讓你聯(lián)想到了什么？

師：你來邊做動作邊讀。

師：小結(jié)一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速地生長，如同一個個淘氣的娃娃，和人捉迷藏一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。

師：讓我們邊讀邊做動作吧！

師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？（生答）

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！我們一起讀讀這春雨竹筍鮮花的美景吧。

d、從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

師：這只雄雞這么悠閑自在，像不像一位威風(fēng)凜凜的大將軍？（生答）這可是鄉(xiāng)下人家一道獨特的風(fēng)景啊。你能不能把雄雞那威武的感覺讀出來？

師：同學(xué)們他讀得好不好？我們也像他那樣讀，好嗎？

三、整體回顧，想象拓展

長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。鄉(xiāng)下人家如詩如畫、自然和諧。作者被眼前獨特、迷人的美景陶醉了，所以情不自禁地贊嘆道：（齊讀最后一個自然段）。

通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣。我們很多同學(xué)也有鄉(xiāng)下生活的經(jīng)歷，你能跟大家分享一下嗎？

作業(yè)設(shè)計：很多作者，詩人都曾用優(yōu)美的文章來描繪鄉(xiāng)下人家。請同學(xué)們課后去讀讀這些優(yōu)美的文章吧。

課后反思：

《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

我認為自己做的比較好的有：

一、抓住一條主線，使教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰。

在教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。

二、在“讀”中感知、感悟。

新課標強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我加強了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀。開頭的齊讀課文，學(xué)生讀得整齊，有感情。指名讀，自讀品味，精讀感悟，把讀貫穿于整個教學(xué)的始終，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

三、適時進行想象，發(fā)展學(xué)生的思維。

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>

在教學(xué)中我給了學(xué)生廣泛的想象空間，讓學(xué)生想象自己坐在瓜架下，想干什么？想象那花兒們依著時令，順序開放是什樣的情景？春筍探出頭來又是怎樣的一幅景象？晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎樣的？在我們鄉(xiāng)下僅僅只有這些畫面嗎？還會有怎樣的畫面呢……學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對鄉(xiāng)下獨特迷人的景色有了更深的了解。

四、過渡語設(shè)計較精細，整篇課文教學(xué)語言流暢自然。

五、形式多樣品課文

在教學(xué)中，設(shè)計了多樣的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生品味文字。如：讓學(xué)生分角色朗讀課文中的雞、鴨。孩子們讀完后能用自己的感受說自己讀的是什么樣的雞，什么樣的鴨。城里人和鄉(xiāng)下人比比誰的家鄉(xiāng)美。讓學(xué)生在讀完課文后，用自己的話總結(jié)表達。避免了單一的讀、品、說，是課堂學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味。

不足之處：

一、教學(xué)預(yù)設(shè)中，對時間的規(guī)劃不夠細致。造成課堂前緊后松。學(xué)生的發(fā)言沒有都敞開說。

二、課堂上教師投入不夠，缺乏教育機智。在課堂中，我沒有抓靈活地抓住學(xué)生回答的閃光點在學(xué)生回答完問題以后，我沒有做好及時的引導(dǎo)和鼓勵，而是照著自己設(shè)計的教案進行了后面的教學(xué)，也浪費了時間。比如，在學(xué)生說“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！庇昧藢Ρ鹊臅r候，我沒有因勢利導(dǎo)就把這部分內(nèi)容講了，而是后面又自己重新提出來講。這樣的情況還有幾處。以后我要在教學(xué)中不斷提高課堂應(yīng)變能力，注意課堂的生成，靈活地駕于課堂。這是我今后努力的方向。課堂上教師投入不夠，缺乏教育機智。在課堂中，我沒有抓靈活地抓住學(xué)生回答的閃光點在學(xué)生回答完問題以后，我沒有做好及時的引導(dǎo)和鼓勵，而是照著自己設(shè)計的教案進行了后面的教學(xué)，也浪費了時間。比如，在學(xué)生說“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！庇昧藢Ρ鹊臅r候，我沒有因勢利導(dǎo)就把這部分內(nèi)容講了，而是后面又自己重新提出來講。這樣的情況還有幾處。以后我要在教學(xué)中不斷提高課堂應(yīng)變能力，注意課堂的生成，靈活地駕于課堂。這是我今后努力的方向。

三、教學(xué)時放手尺度還可以更大些。在引導(dǎo)學(xué)生理解了課文某些段落后，可以放手讓學(xué)生說。讓學(xué)生多拿課文文字跟城市風(fēng)景的對比，我學(xué)生對鄉(xiāng)下人

家那獨特迷人風(fēng)景的感受可能更加深刻。

總之，感謝備課組老師的指點，我還要繼續(xù)努力，謝謝！

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計（三）

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的.美好就需要我們用心去感受。現(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導(dǎo)讀提示。“在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段?！边@節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學(xué)們打開語文書?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）

二、講讀：

1、那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）

2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。

（1）體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”一句。

在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢幔?/p>

“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”一句“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會給人什么感覺？（威嚴，冷漠）

能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？

（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！币痪?。

①樸素和華麗本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）

（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）

依著時令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”

1、你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）

2、探出來與長出來有什么不同？（是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）

3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧！（齊讀）

剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？

（3）你為什么會這么讀？

（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。

那河中的鴨子呢？誰讀讀？

你從哪些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。

⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段。“……，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句

那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥

帶著你的理解再來讀讀這句話。

（6）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。

四、整體回顧，想象拓展

課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？

1.無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，指名6人。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。

五、作業(yè)：

1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。

2、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

3、準備開展一次“走進田園”的綜合活動吧！

家教機課件(篇4)

教學(xué)目標：

1.關(guān)注和了解我的家人。

2.知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。明白家人和親屬的社會關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)用調(diào)查方法獲取信息，應(yīng)用比較的方法進行問題分析。

教學(xué)重點：

通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關(guān)系。

一.設(shè)置情景，激趣導(dǎo)入。

1.播放歌曲《可愛的家》請同學(xué)們靜靜聽，聽了這首歌你想到了什么？

2.談話引入：同學(xué)們，我們每個人都有一個完整的家，大家了解你的家嗎？那今天我們就來說說我的家好嗎？(板書課題：說說我的家)

學(xué)生活動：學(xué)生自由表達。

二、貼照片，分享幸福時光。

教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，每個家庭都有自己的風(fēng)采，讓我來一起展示分享一下吧。

展示要求：

1.把自己帶來的全家福或生活照貼在自己書上的貼照片處。

2.在小組內(nèi)，每個人向自己的成員介紹照片的來源和其中的故事，讓大家一起來分享那幸福的時光，簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流共同分享。

3.每小組選1-2名同學(xué)向全班匯報交流。

學(xué)生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。

三、找規(guī)律，了解自己的家人。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭調(diào)查表。

1.每個小組的同學(xué)把書豎放成一排，然后觀察每個家庭成員的組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.每個人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個家庭成員都不一樣，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代，最普遍的是三口之家（爸爸、媽媽和“我”）。

3.你了解自己家的每一個人嗎？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的 “家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選出2-3名交流能力較好的同學(xué)到前面匯報交流。

學(xué)生活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報交流。

四、觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生觀察，“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問題。

1.在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽媽是誰的孩子嗎？

2.爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽媽之間是什么關(guān)系？他們彼此怎樣稱呼？

3.與爸爸媽媽同輩的還有誰？相互之間怎樣稱呼？

學(xué)生活動：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表達以上結(jié)構(gòu)圖，回答問題。

五、做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

填寫家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。

六、總結(jié)提升：

1.同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！

2.播放歌曲《讓愛住我家》結(jié)束本課。

家教機課件(篇5)

一、教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認識綠線內(nèi)的6個生字。理解生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

理解“祖國就是我們的家”的意思。

三、教學(xué)策略

1、教法選擇：A、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。B、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。C、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2、學(xué)法引導(dǎo)：A、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。B、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。C、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

3、課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。

4、課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）提出學(xué)習(xí)目標。

（二）復(fù)習(xí)檢查。

依次出現(xiàn)：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

（三）讀詞貼圖，整體感知

1、黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？

2、、這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。學(xué)生上前貼畫。

（四）精讀訓(xùn)練。

1、他們都回到了自己的家，真高興呀，咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？誰來讀一讀第一行。

（出示）家

藍天是白云的家

教師范讀教會學(xué)生“邊讀邊想”的朗讀方法。

2、你最喜歡的是哪一行？試試看配上動作好好讀讀。邊讀邊想：你仿佛看到了什么？

（出示課文）家

藍天/是白云的家，

樹林/是小鳥的家，

小河/是魚兒的家，

泥土/是種子的家，

學(xué)生交流：

（1）樹林是小鳥的家你仿佛看到了什么？

（2）小河是魚兒的家你仿佛看到了什么？

（3）泥土是種子的家你仿佛看到了什么？

3、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。四行詩寫得多美啊！分組讀。

4、（出示圖）讓我們也來做一會小詩人。

5、小朋友你的家在什么地方呢？你還到過什么地方？還是到哪些地方？和同座位說一說吧。

6、你們說的都是我們的祖國，大嗎？其實這還不算大呢?。ǔ鍪镜貓D）小朋友們看，這就是我們祖國的地圖。請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？我們的祖國真大真美啊，真像一個美麗的大花園，我們小朋友就生活在這美麗的地方，所以說祖國就是我們的家。小朋友就像花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福嗎？快樂嗎？

幸福的感覺讀出來，好嗎？讀最后一句

7、朗讀《家》

（五）指導(dǎo)背誦。

1、試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2、邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。

3、請大家站起來，配上動作再背一遍。

（六）指導(dǎo)寫字：土、子

1、翻到書本84頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個生字，剩下兩個生字，請一個同學(xué)把它們讀出來。

2、先學(xué)“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？

3、學(xué)生數(shù)“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4、同法學(xué)習(xí)“子”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價。

（七）小結(jié)布置作業(yè)

小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

前列腺課件(精華十五篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教學(xué)過程中內(nèi)容的組織形式。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在大量閱讀中發(fā)現(xiàn)了一篇特別實用的“教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗分享”，我們提供的建議僅供參考您可以根據(jù)自己的需求進行調(diào)整！

前列腺課件篇1

【前列腺課件】相關(guān)主題范文

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中的一種器官，男性的性生活及性功能都與前列腺密切相關(guān)。然而，隨著現(xiàn)代生活方式的改變，前列腺疾病的發(fā)病率也不斷增加。因此，了解前列腺的基本知識，預(yù)防和治療前列腺疾病，已成為現(xiàn)代人必須面對的問題。

一、前列腺的基本知識

前列腺位于膀胱下方，圍繞尿道環(huán)狀分布。其主要功能是產(chǎn)生精液中的液體成分，為精子提供營養(yǎng)和潤滑作用。前列腺疾病主要包括前列腺增生、前列腺炎和前列腺癌等。

前列腺增生是一種常見的老年男性疾病，常見癥狀為尿頻、尿急、尿不盡等。前列腺炎則是由細菌感染引起的炎癥，癥狀包括腰骶部疼痛、尿頻、尿急、尿痛等。前列腺癌是惡性腫瘤中的一種，發(fā)病率也在不斷增加。

二、如何預(yù)防前列腺疾病

預(yù)防前列腺疾病，需要從飲食、生活習(xí)慣、運動等方面入手。首先，保持飲食健康，多食用富含抗氧化劑的食物，如蔬菜、水果、堅果等。其次，要注意避免長時間坐著或站著，定時排尿，避免憋尿。此外，保持適量運動也是預(yù)防前列腺疾病的重要措施。

三、前列腺疾病的治療

針對不同類型的前列腺疾病，治療方法也不同。對于前列腺增生，一般采取藥物治療和手術(shù)治療，如經(jīng)尿道電切術(shù)、膀胱頸梗阻切除術(shù)、前列腺囊切開術(shù)等。對于前列腺炎，則需要根據(jù)病情選擇適當?shù)目股刂委?。對于前列腺癌，早期發(fā)現(xiàn)早期治療是關(guān)鍵，主要采取手術(shù)、放療和化療等方法。此外，在治療前列腺疾病的同時，也需要注意飲食、生活習(xí)慣等方面的調(diào)整，避免疾病復(fù)發(fā)。

綜上所述，了解前列腺的基本知識，預(yù)防和治療前列腺疾病，已成為現(xiàn)代人必須面對的問題。通過科學(xué)的生活方式和健康的治療方法，可以有效預(yù)防前列腺疾病，提高男性的生活質(zhì)量。

前列腺課件篇2

前列腺課件的主題是關(guān)于前列腺的相關(guān)知識和保健指導(dǎo)。前列腺是男性生殖系統(tǒng)的重要組成部分，位于膀胱下面，狀似核桃，其主要功能是制造和分泌精液。然而，隨著年齡的增長，前列腺的大小和功能會發(fā)生改變，可能會引起一系列健康問題。針對這些問題，保持前列腺健康非常重要。

在前列腺課件中，我們將詳細介紹前列腺的結(jié)構(gòu)和功能，因此，學(xué)習(xí)者可以在理解前列腺為何如此重要的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)如何保護它。這包括采取一些簡單的行動，如調(diào)整飲食習(xí)慣、加強體育鍛煉等，以及進行常規(guī)的前列腺檢查，以及如何識別前列腺癌等疾病的早期癥狀。此外，課件還應(yīng)包含有關(guān)在進行前列腺檢查時經(jīng)常使用的工具和設(shè)備的詳細信息。

對于老年男性，學(xué)習(xí)保護前列腺的知識特別重要。前列腺增生和前列腺癌是老年男性最常見的前列腺問題。那么如何預(yù)防和處理這些問題呢？在前列腺課件中，我們將詳細介紹增生和癌癥的早期癥狀及處理方法，以及預(yù)防這些問題的最佳方式。

同時，前列腺癌的治療和康復(fù)也是一個重要的話題。在前列腺課件中，我們將討論前列腺癌的治療方式，如手術(shù)和化療等。我們還將介紹康復(fù)期的建議，以幫助患者盡快康復(fù)并恢復(fù)健康。

總之，前列腺課件是一個包含豐富信息的教育工具，通過它，我們可以更好地理解前列腺的作用和重要性，并學(xué)習(xí)如何保護和治療前列腺相關(guān)健康問題，使我們的生活更加健康和愉快。

前列腺課件篇3

前列腺增生癥課件

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生癥，是一種常見的男性泌尿系統(tǒng)疾病，一般發(fā)生在中老年男性身上。它主要是由于前列腺組織增生引起的整體病理變化，導(dǎo)致尿道受壓，影響排尿功能。本課程將詳細介紹前列腺增生癥的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法等內(nèi)容，讓學(xué)員們?nèi)媪私夂驼莆者@一常見病癥。

一、前列腺增生癥的病因

前列腺增生癥的具體病因目前尚不明確，但與多種因素有關(guān)。年齡是影響前列腺增生癥發(fā)生的最主要因素，隨著年齡的增長，男性患前列腺增生癥的風(fēng)險也會逐漸增大。激素失衡也與前列腺增生癥的發(fā)生密切相關(guān)，睪酮和雌激素的比例失衡可能導(dǎo)致前列腺組織異常增長。其他因素如遺傳、免疫因素、環(huán)境因素等也可能與前列腺增生癥的發(fā)生有關(guān)。

二、前列腺增生癥的病理生理

前列腺增生癥的病理特點是前列腺組織的非癌性良性增生。前列腺增生使得前列腺體積增大，壓迫尿道，造成尿流困難。增生的前列腺組織中存在的炎癥反應(yīng)也可能影響尿道和泌尿系統(tǒng)的正常功能。尿頻、尿急、尿痛等癥狀的出現(xiàn)是前列腺增生癥病理生理改變的結(jié)果。

三、前列腺增生癥的臨床表現(xiàn)

前列腺增生癥的臨床表現(xiàn)往往與尿道受壓和尿流受阻有關(guān)。常見癥狀包括：尿頻，即尿液排出次數(shù)增多；尿急，即尿意突然無法控制；尿痛，即尿道或膀胱刺激引起的疼痛感；尿流細弱或斷流，即排尿時尿液的流量減少或間斷；殘尿感，即排尿后感覺還有尿液未排盡；夜尿增多，即夜間多次起床排尿。這些癥狀的出現(xiàn)對患者的生活質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，因此及早診斷和治療是非常重要的。

四、前列腺增生癥的診斷

前列腺增生癥的診斷主要依靠臨床癥狀和體格檢查。醫(yī)生會詢問患者的癥狀和病史，并進行直腸指檢，以檢查前列腺的大小、形狀和質(zhì)地。還可以進行血液檢查、尿液檢查和前列腺特異性抗原（PSA）測定等，以排除其他疾病。必要時，還可以進行超聲檢查和尿流動力學(xué)研究，以更準確地評估前列腺增生的程度和影響。

五、前列腺增生癥的治療方法

根據(jù)前列腺增生癥的病情和患者的身體狀況，選擇合適的治療方法是非常重要的。藥物治療是常用的治療方法之一，常用的藥物包括α1-受體阻滯劑和5α-還原酶抑制劑等，可以緩解尿道癥狀并減小前列腺體積。對于病情較嚴重或藥物治療無效的患者，手術(shù)治療可能是必要的選擇，如經(jīng)尿道摘除前列腺電切術(shù)（TURP）或經(jīng)皮穿刺前列腺電切術(shù)（PVP）等。一些輔助治療方法如激光治療、微創(chuàng)治療等也可以用于某些患者。

小編認為，前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，臨床表現(xiàn)明顯，對患者的生活質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。了解其病因、病理生理、臨床表現(xiàn)以及診斷和治療方法，對于早期發(fā)現(xiàn)、及時治療和預(yù)防并發(fā)癥非常重要。通過本課程的學(xué)習(xí)，相信學(xué)員們能夠更加全面深入地了解和掌握前列腺增生癥的相關(guān)知識，為今后臨床工作提供有效的參考與指導(dǎo)。

前列腺課件篇4

前列腺課件

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中的一個重要器官，具有重要的生殖和排泄功能。但是，隨著現(xiàn)代生活方式、環(huán)境污染和工作壓力的增加，前列腺問題已成為影響男性健康的一個重要問題。因此，前列腺問題已成為當今社會所需了解的一個重要課題。

前列腺疾病是指包括前列腺炎、前列腺增生、前列腺癌在內(nèi)的一系列疾病。前列腺炎是最常見的前列腺疾病，它會導(dǎo)致排尿不暢、尿頻、尿急和尿痛等癥狀。前列腺增生則會導(dǎo)致尿流變慢、尿頻、尿急和夜尿等癥狀。而前列腺癌則是男性最常見的惡性腫瘤之一，它可以通過早期篩查和治療來預(yù)防和治療。

前列腺問題的治療需要個體化和綜合化的治療方案。對于前列腺炎來說，可以采用抗生素、抗炎藥、物理治療和手術(shù)治療等。而對于前列腺增生，可以采用藥物治療、手術(shù)治療和其他替代治療等。對于前列腺癌，則采用手術(shù)、化療和放療等治療方式。

預(yù)防前列腺問題的關(guān)鍵在于合理的生活方式和健康飲食。合理的生活方式包括充足的睡眠、適當?shù)倪\動、減少焦慮和壓力等。健康飲食則包括多攝入水果、蔬菜、全谷類、瘦肉和低脂乳制品，同時減少飲酒和咖啡等刺激性飲料的攝入。

綜上所述，前列腺問題是一個很重要的健康話題。只有通過正確認識前列腺問題、合理預(yù)防和治療前列腺問題，才能保證男性健康。

前列腺課件篇5

前列腺增生癥課件

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生癥，是一種常見的男性疾病，隨著人口老齡化的加劇，該病的發(fā)病率也在不斷增加。適時進行前列腺增生癥課件的編寫，可以提高醫(yī)務(wù)人員對該病癥的認識和了解，同時也為病患和公眾提供寶貴的醫(yī)學(xué)知識。

第一章：前列腺增生癥的概述

1.1 前列腺增生癥的定義：前列腺增生癥是一種由前列腺組織的肥大引起的疾病，使前列腺體積增大，壓迫尿道，導(dǎo)致尿流受阻。

1.2 前列腺增生癥的流行病學(xué)：介紹前列腺增生癥的發(fā)病率、發(fā)病年齡、風(fēng)險因素等。

1.3 前列腺增生癥的癥狀：詳細描述尿頻、尿急、夜尿增多、排尿困難等常見癥狀。

第二章：前列腺增生癥的病因與發(fā)病機制

2.1 前列腺增生癥的病因：分析前列腺增生癥可能的病因，如年齡、性激素水平變化、遺傳因素等。

2.2 前列腺增生癥的發(fā)病機制：解釋前列腺增生癥發(fā)生的生理和病理改變，如前列腺組織的細胞增生、雄性激素的作用機制等。

第三章：前列腺增生癥的診斷

3.1 臨床表現(xiàn)：介紹前列腺增生癥的體格檢查、尿流動力學(xué)檢查等。

3.2 實驗室檢查：詳細描述前列腺特異性抗原（PSA）檢測等檢查方法。

3.3 影像學(xué)檢查：介紹常用的影像學(xué)檢查方法，如超聲波檢查、尿道壓力測定等。

第四章：前列腺增生癥的治療

4.1 保守治療：介紹非手術(shù)治療方法，如藥物治療、生活方式調(diào)整等。

4.2 手術(shù)治療：詳細描述前列腺環(huán)切術(shù)、腺體切除術(shù)等手術(shù)治療方法。

4.3 最新治療進展：介紹射頻消融術(shù)、激光治療等新型治療方法。

第五章：前列腺增生癥的預(yù)防與康復(fù)

5.1 預(yù)防措施：提供預(yù)防前列腺增生癥的方法，如飲食調(diào)整、生活習(xí)慣改善等。

5.2 康復(fù)護理：詳細介紹術(shù)后康復(fù)護理和生活指導(dǎo)。

通過該前列腺增生癥課件的編寫，醫(yī)務(wù)人員將能夠系統(tǒng)地了解該病癥的定義、流行病學(xué)、病因和發(fā)病機制，掌握臨床診斷和治療的方法，同時也能夠提供給病患和公眾寶貴的醫(yī)學(xué)知識，幫助他們更好地了解和面對前列腺增生癥。課件還會提供最新的治療進展和預(yù)防措施，為醫(yī)務(wù)人員和公眾提供參考。通過全面、詳細、生動的描述，課件將使讀者獲得更為深入的疾病認識和理解，有助于提高臨床工作的質(zhì)量和效率。

前列腺課件篇6

前列腺增生癥課件

前列腺增生癥是一種常見的男性泌尿系統(tǒng)疾病，主要發(fā)生于中老年男性。它通常由于前列腺組織增生引起尿道受壓，導(dǎo)致尿流減弱、頻尿等尿路癥狀。為了更好地普及前列腺增生癥的相關(guān)知識，準備了一份詳細且生動的課件，下面將為大家介紹其中的內(nèi)容。

一、前列腺增生癥的基本概念

前列腺增生癥（BPH）是一種良性的前列腺疾病，其主要特點是前列腺組織不斷增生，逐漸壓迫尿道，從而引起尿路癥狀。各國的研究數(shù)據(jù)顯示，男性患有前列腺增生癥的風(fēng)險隨著年齡的增長逐漸升高。

二、前列腺增生癥的病因

前列腺增生癥的病因尚不完全清楚，但與生殖激素水平和年齡有關(guān)。雄性荷爾蒙睪酮是前列腺增生癥的主要調(diào)控因素之一，睪酮可通過轉(zhuǎn)化為二氫睪酮在前列腺中發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)。年齡的增長也是前列腺增生癥發(fā)生的重要因素，隨著男性年齡的增長，前列腺組織逐漸增生，最終導(dǎo)致尿道受壓。

三、前列腺增生癥的癥狀

前列腺增生癥的主要癥狀包括尿頻、尿急、夜尿增多、尿流減弱、排尿困難等。尿頻指的是排尿次數(shù)明顯增多，尤其是夜間；尿急則指尿意突然增強，常常難以控制；夜尿增多主要表現(xiàn)為夜間起夜次數(shù)增多；尿流減弱表示排尿時尿流變得較弱，甚至斷續(xù)；排尿困難則是指排尿時感覺到用力才能排盡尿液。

四、前列腺增生癥的診斷和治療

前列腺增生癥的診斷主要依靠醫(yī)生的詢問與體格檢查，并結(jié)合相應(yīng)的實驗室檢查，如前列腺特異性抗原（PSA）的檢測，以排除患者是否存在前列腺癌。治療方面，根據(jù)患者的癥狀輕重和臨床表現(xiàn)，可采取保守治療或手術(shù)治療。對于輕度癥狀的患者，一般選擇觀察、生活方式改變和藥物治療；而對于癥狀嚴重的患者，可能需要進行手術(shù)治療，如經(jīng)尿道電切術(shù)或經(jīng)皮穿刺前列腺電汽熱療法等。

五、前列腺增生癥的預(yù)防和注意事項

預(yù)防前列腺增生癥的關(guān)鍵在于調(diào)整生活方式，保持合理飲食、規(guī)律作息，并注意加強體育鍛煉。保持良好的心理狀態(tài)也有助于預(yù)防前列腺增生癥的發(fā)生。對于患有前列腺增生癥的患者，需注意定期復(fù)診，積極配合醫(yī)生的治療，避免過度疲勞和情緒波動，以免引發(fā)病情加重。

結(jié)語

通過本課件的介紹，了解了前列腺增生癥的基本概念、病因、癥狀、診斷與治療以及預(yù)防和注意事項。希望通過這份詳細且生動的課件，能夠增加大家對前列腺增生癥的認識和了解，從而更好地預(yù)防和管理這一常見的男性疾病。謝謝！

前列腺課件篇7

前列腺課件學(xué)習(xí)心得

作為男性，我們都需要關(guān)心自己的前列腺健康，因為前列腺是男性獨有的一種生殖器官，它在男性的生殖系統(tǒng)中起著非常重要的作用，如果前列腺出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致一系列的健康問題，影響生活質(zhì)量和健康狀況。因此，學(xué)習(xí)前列腺課件，了解前列腺的相關(guān)知識，可以幫助我們更好地保護自己的健康。

首先，前列腺課件讓我了解到前列腺的基本結(jié)構(gòu)和功能。前列腺位于男性的骨盆底部，主要是一種分泌物質(zhì)的腺體，它的分泌物質(zhì)主要是精液的一部分。前列腺分泌物可以潤滑和清洗尿道，同時具有殺菌的作用，可以預(yù)防泌尿生殖系統(tǒng)感染。通過學(xué)習(xí)前列腺的基本結(jié)構(gòu)和功能，我更加清楚地了解到它的重要性，明白了前列腺健康對男性健康的保護作用。

其次，前列腺課件讓我認識到前列腺疾病的種類和癥狀。前列腺疾病主要包括前列腺增生、前列腺炎和前列腺癌。前列腺增生是指前列腺體積增大，會導(dǎo)致尿道狹窄和排尿困難等問題；前列腺炎是一種常見的泌尿生殖系統(tǒng)感染，會導(dǎo)致尿頻、尿急、尿痛等癥狀；前列腺癌是一種比較嚴重的腫瘤疾病，癥狀包括尿頻、尿急、尿痛等，嚴重時甚至?xí)?dǎo)致尿失禁和骨轉(zhuǎn)移。通過學(xué)習(xí)前列腺疾病的種類和癥狀，我更加關(guān)注自己的前列腺健康，及時預(yù)防和治療前列腺疾病。

最后，前列腺課件讓我了解到日常生活中如何保護前列腺健康。日常生活中，我們可以通過多喝水、多吃蔬菜水果、保持規(guī)律作息、多進行運動等方式來保護前列腺健康。同時，減少吸煙、減少酗酒、避免長時間坐著等行為也有助于前列腺健康。通過學(xué)習(xí)如何保護前列腺健康，我更加關(guān)注自己的健康生活方式，認識到良好的生活習(xí)慣對前列腺健康的保護作用。

總之，通過學(xué)習(xí)前列腺課件，我對前列腺的相關(guān)知識和健康保護有了更深刻的理解，認識到前列腺健康對男性健康的重要性。同時，我也明白了預(yù)防和治療前列腺疾病的重要性，以及日常生活中如何保護前列腺健康的方法。希望我的經(jīng)驗和認識可以對其他男性的前列腺健康保護產(chǎn)生積極的影響。

前列腺課件篇8

一、前言

前列腺是男性生殖器官中不可或缺的一部分，它主要起著分泌前列腺液的作用，該液體是人類生殖過程中不可或缺的一部分，它可以為精子提供適宜的環(huán)境，幫助精子順利地進入女性體內(nèi)。但是，隨著年齡的增長，許多男性都會遭受前列腺相關(guān)疾病的困擾。因此，了解前列腺的知識，預(yù)防和治療前列腺相關(guān)疾病是每個男人應(yīng)該掌握的重要技能之一。

二、前列腺的基本結(jié)構(gòu)和功能

1.前列腺結(jié)構(gòu)

前列腺是男性體內(nèi)的一種腺體，位于直腸下方、膀胱的上面，呈桶形或梨形，大小約為栗子或核桃大小。它由許多結(jié)構(gòu)不同的腺泡和間質(zhì)組成，和尿道貼得很緊。

2.前列腺功能

①前列腺液的分泌：前列腺液是精子的主要成分之一，能夠代替一部分精漿，使精子存活和在生殖道內(nèi)運動。

②維持男性生殖器官的正常功能：前列腺液對于射精過程的發(fā)生也不可或缺。

③保護尿道：前列腺液抑菌作用強，能夠殺死多種細菌，維護泌尿系統(tǒng)的健康。

三、前列腺相關(guān)疾病

1.前列腺增生

前列腺增生是前列腺疾病中最常見的一種，它伴隨著前列腺的過度生長，癥狀包括排尿困難、尿流變?nèi)酢⒛蝾l和殘余尿等。

2.前列腺炎

前列腺炎是一種常見的前列腺疾病，可分為慢性前列腺炎和急性前列腺炎?；颊邥霈F(xiàn)疼痛、排尿不暢、射精困難等癥狀。

3.前列腺癌

前列腺癌是男性非常常見的癌癥之一，它的發(fā)病率隨著年齡的增長而增高?；颊咦畛鯐心虻啦煌ā⑴拍蚶щy、尿頻等癥狀出現(xiàn)，隨著病情的進展，還會出現(xiàn)骨疼痛、乏力、疲勞和貧血等癥狀。

四、前列腺相關(guān)疾病的預(yù)防和治療

1.生活方式

①飲食保?。涸黾铀褪卟恕p少肥肉等高脂肪、高蛋白食物攝入。

②適度運動：定期進行體育鍛煉，增強心肺功能和代謝能力，有利于保持身體健康。

2.藥物治療

藥物治療是前列腺增生和前列腺炎患者最常用的治療方法，這種方法能夠減輕癥狀和延緩病情的發(fā)展。

3.手術(shù)治療

對于前列腺增生和前列腺癌癥患者，手術(shù)治療是最常用的治療方法之一。

五、結(jié)論

前列腺是男性生殖器官中不可或缺的一部分，它的功能和健康對于男性的生育能力和性生活有著至關(guān)重要的影響。因此，對于前列腺相關(guān)的疾病需要引起重視，希望本次課件能夠幫助大家了解前列腺相關(guān)的知識，提高自我保健意識，讓我們的生活更健康，更幸福！

前列腺課件篇9

前列腺是男性生殖系統(tǒng)一個重要的器官，其大小和形態(tài)因人而異，但其功能在男性體內(nèi)是非常重要的。前列腺位于膀胱底部和直腸前面，通常被描述為與栗子大小相似。雖然前列腺在青春期時開始生長，但通常只有在30或40歲時才出現(xiàn)異常。如果沒有進行適當?shù)念A(yù)防和治療，前列腺疾病可能對男性健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。

前列腺是一個生殖腺，其中包含20%的精液成分。在射精時，前列腺會自動排出精液，以便將精子輸送到女性生殖器官中。如果前列腺發(fā)生疾病，如前列腺炎、前列腺增生等，將導(dǎo)致很多疼痛和不適癥狀，如排尿困難、尿頻、尿急等。治療前列腺疾病是非常重要的，可以采用藥物治療、手術(shù)治療或中西醫(yī)結(jié)合治療等不同方式，具體需根據(jù)病情和患者個體差異制定。

除了治療前列腺疾病，預(yù)防前列腺疾病也同等重要。確保良好的飲食習(xí)慣、避免過度飲酒和抽煙、經(jīng)常進行有氧運動等都是可以提高前列腺健康水平和預(yù)防前列腺疾病發(fā)生的方法。此外，參考一些健康的生活方式也可以很好地減少前列腺疾病的風(fēng)險。

總之，前列腺是男性生殖系統(tǒng)中非常重要的一個器官，但卻容易受到前列腺疾病的影響。治療和預(yù)防前列腺疾病同樣重要，需要對自己的健康負責(zé)，堅持定期進行體檢和檢查，確保自己擁有一個健康的前列腺和一個更良好的生活質(zhì)量。

前列腺課件篇10

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中的一部分，它位于膀胱下面，環(huán)繞尿道，并分泌精液中的液體成分。前列腺在男性生殖健康中扮演著重要的角色，但隨著年齡的增長和其他因素的影響，前列腺疾病越來越普遍。因此，對前列腺的了解和預(yù)防變得至關(guān)重要。

前列腺疾病包括前列腺增生、前列腺炎、前列腺癌等。前列腺增生是最常見的一種疾病，通常發(fā)生在50歲以上的男性。隨著年齡的增長，前列腺會逐漸增大，壓迫尿道，導(dǎo)致尿頻、尿急、尿痛等癥狀。前列腺炎則是前列腺的炎癥，通常表現(xiàn)為會陰部不適、排尿不暢等癥狀。前列腺癌是男性惡性腫瘤中的重要組成部分，如不及時發(fā)現(xiàn)和治療，會對男性健康造成嚴重影響。

預(yù)防和治療前列腺疾病的措施包括飲食、運動、保持良好的生活習(xí)慣和定期體檢。飲食方面，建議多攝入蔬菜、水果和富含鈣質(zhì)、鋅質(zhì)的食物。適當?shù)倪\動有助于改善前列腺血液循環(huán)和排泄功能，建議每周進行3到4次有氧運動，如快走、游泳等。同時，避免過度的飲酒和吸煙，保持良好的生活習(xí)慣，有助于預(yù)防前列腺疾病。

定期體檢是預(yù)防和治療前列腺疾病的重要手段。男性在40歲以上，建議每年進行一次前列腺檢查，以了解前列腺的健康狀況。在前列腺癌早期，通常沒有癥狀，只有通過體檢才能及時發(fā)現(xiàn)和治療。

綜上所述，前列腺的健康對男性生殖健康至關(guān)重要。通過飲食、運動、保持良好的生活習(xí)慣和定期體檢等手段，可以預(yù)防和治療前列腺疾病，保護男性健康。

前列腺課件篇11

前列腺是男性體內(nèi)的一個非常重要的腺體，它位于膀胱下部和直腸前方，是男性生殖系統(tǒng)中的重要組成部分。前列腺的主要功能是分泌前列腺液，以助精子的運動和存活。然而，該腺體也容易受到各種因素的影響，如年齡、遺傳、飲食和生活習(xí)慣等。因此，對于男性而言，了解前列腺的基本知識和保持其健康非常重要。

一、前列腺的解剖結(jié)構(gòu)和生理功能

前列腺是一種單一的腺體器官，大小和形狀因個體而異，通常呈桃子狀或梨形。它位于膀胱下方和直腸前面，圍著尿道環(huán)形排列。該腺體內(nèi)含透明液體，并通過尿道口進入射精過程中，在精液中發(fā)揮作用。

前列腺有三種類型的細胞：上皮細胞、平滑肌細胞和支持細胞。上皮細胞是該腺體主要細胞類型，可以分泌前列腺液。平滑肌細胞是包括前列腺周圍的肌肉層，可以幫助排出前列腺液。支持細胞主要發(fā)揮支持維持前列腺的結(jié)構(gòu)和功能。

前列腺具有以下生理功能：

1.為精子提供營養(yǎng)和自我保護，促進精子的存活；

2.分泌前列腺液，幫助了精子的運動和排出；

3.分泌激素和酶、維生素等，促進男性生殖系統(tǒng)的正常發(fā)育和機能。

二、前列腺的常見問題和疾病

1.前列腺增生

前列腺增生是指前列腺組織相對于人體自然生長而言過分生長和擴大。如果出現(xiàn)了前列腺增生，會通過向尿道施加壓力而造成排尿問題。病情輕微的患者可以通過藥物治療緩解癥狀，重癥患者需要進行手術(shù)治療。

2.前列腺炎

前列腺炎是由病毒或菌株感染引起的炎癥，通常會出現(xiàn)尿頻、排尿不暢、尿痛等癥狀。對于輕度和中度的感染者，常規(guī)的藥物治療即可緩解癥狀，但對于重度的感染者，可能需要住院治療。

3.前列腺癌

前列腺癌是最常見的男性惡性腫瘤之一，通常發(fā)生在50歲以上的中老年人中。該病早期癥狀并不明顯，通常會被發(fā)現(xiàn)在體檢或檢查中。對于輕度的病變，可以通過定期檢查和抗癌治療來控制病情。

三、如何保護前列腺健康

飲食方面：前列腺健康與飲食息息相關(guān)。建議多吃海鮮、蔬菜和水果，避免過度飲酒和咖啡等刺激性飲料。

運動方面：適量運動有助于提高身體免疫力，從而對抗前列腺疾病。建議每周鍛煉4-5次，每次至少30分鐘。

生活習(xí)慣：避免長時間坐著或久坐不動，如開車、看電視等。另外，正常性生活有助于緩解前列腺充血和炎癥。行為方面：避免憋尿，將尿排盡，定期排便，避免便秘對前列腺的刺激。

總之，前列腺健康對男性而言至關(guān)重要，應(yīng)該積極了解和保護前列腺的健康。對于發(fā)現(xiàn)前列腺異常的人群，應(yīng)該及時接受醫(yī)生的檢查和治療。

前列腺課件篇12

前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一部分，它位于膀胱下方，靠近直腸。前列腺負責(zé)生成精液中的一部分液體，以協(xié)助精子在射精時移動。隨著男性年齡的增長，前列腺可能會出現(xiàn)一些問題，例如前列腺炎、前列腺增生和前列腺癌。這些問題可能會導(dǎo)致尿頻、尿急、排尿困難等不適癥狀，需要及時治療。

前列腺疾病的發(fā)生與治療方法是當前醫(yī)學(xué)界研究的熱點問題。前列腺炎是前列腺疾病中最常見的病癥之一，其病因包括細菌感染、性生活過度、膀胱輸尿管逆流等。臨床表現(xiàn)包括尿頻、尿急、尿痛等癥狀，在治療方面，可以根據(jù)病情采用藥物治療、物理療法和手術(shù)治療。前列腺增生是一種常見的老年疾病，其特點是前列腺體積增大，會壓迫周圍組織和器官，導(dǎo)致排尿困難、頻繁等癥狀。治療方式包括藥物治療、手術(shù)治療和綜合治療等。前列腺癌是男性惡性腫瘤的主要類型之一，其發(fā)生率不斷上升。早期診斷和治療是降低前列腺癌死亡率的關(guān)鍵，目前主要治療方式包括手術(shù)、放療、化療和激素治療等。藥物治療也是前列腺癌治療的重要手段之一。

除此之外，保持健康的生活方式也是預(yù)防前列腺疾病的重要措施。飲食健康、避免過度性生活、避免飲酒等過度行為，有利于降低前列腺疾病的發(fā)生率。鍛煉身體也有益于前列腺健康，如適當?shù)倪\動可以促進血液循環(huán)和代謝，維持前列腺組織的正常功能。同時，規(guī)律的檢查和評估能夠早期發(fā)現(xiàn)前列腺疾病并及時采取治療，對于男性健康具有重要意義。

總之，前列腺疾病是臨床常見病，預(yù)防和治療都需要綜合考慮多種因素，個體化治療方案和全人健康管理是未來前列腺疾病研究和臨床實踐的重要發(fā)展方向。

前列腺課件篇13

隨著人口老齡化和生活方式的改變，前列腺疾病的發(fā)生率逐年上升。前列腺是男性生殖系統(tǒng)的重要器官，負責(zé)分泌精液和促進精子運動。但是，由于種種原因，前列腺會出現(xiàn)一系列疾病，如前列腺增生、前列腺炎和前列腺癌等。這些疾病嚴重影響了男性的生活質(zhì)量和健康狀況，因此，學(xué)習(xí)前列腺相關(guān)知識，對男性健康非常重要。

一、前列腺增生

前列腺增生是一種常見的前列腺疾病，也稱為良性前列腺增生癥(BPH)。它通常發(fā)生在年齡超過50歲的男性，但是近年來，發(fā)病率呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。前列腺增生的癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、尿流變?nèi)醯?，病情嚴重時還會出現(xiàn)尿潴留等癥狀。

前列腺增生的發(fā)生與多種因素有關(guān)，如慢性前列腺炎、飲食習(xí)慣不良、久坐不動等。預(yù)防前列腺增生的方法包括飲食調(diào)節(jié)、適當運動、定期體檢等。對于已經(jīng)發(fā)生前列腺增生的患者，可以采取藥物治療、手術(shù)治療等方法進行治療。

二、前列腺炎

前列腺炎是由細菌感染引起的前列腺疾病，癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、腰骶部痛等。前列腺炎的發(fā)生與多種因素有關(guān)，如生活習(xí)慣不良、飲食不當、性生活不衛(wèi)生等。

預(yù)防前列腺炎的方法包括保持生活習(xí)慣的規(guī)律、注意個人衛(wèi)生、避免過度勞累等。對于已經(jīng)發(fā)生前列腺炎的患者，可以采取藥物治療、物理療法等方法進行治療。

三、前列腺癌

前列腺癌是男性最常見的惡性腫瘤之一，嚴重威脅男性的生命健康。前列腺癌的癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、尿流變?nèi)醯龋瑖乐貢r還會出現(xiàn)骨痛等癥狀。

前列腺癌的發(fā)生與多種因素有關(guān)，如年齡、遺傳、飲食等。預(yù)防前列腺癌的方法包括保持健康的生活方式、定期進行前列腺相關(guān)體檢等。對于已經(jīng)發(fā)生前列腺癌的患者，可以采取手術(shù)治療、放療、化療等方法進行治療。

綜上所述，前列腺疾病對男性的生命健康造成了極大的威脅，學(xué)習(xí)和了解前列腺相關(guān)知識，對男性健康非常重要。通過保持健康的生活方式，注意個人衛(wèi)生，定期進行前列腺相關(guān)體檢等措施，可以有效預(yù)防前列腺疾病的發(fā)生，保護男性的生命健康。

前列腺課件篇14

近年來，隨著生活水平的提高和醫(yī)療技術(shù)的進步，人們對健康的關(guān)注越來越高。而男性朋友們最需要關(guān)注的健康問題之一就是前列腺健康。前列腺是男性身體中一個重要的器官，它在維持男性健康中具有舉足輕重的作用。但由于男性常常對自身健康問題的忽視，導(dǎo)致前列腺問題逐漸浮出水面。因此，學(xué)習(xí)關(guān)于前列腺問題的知識和保持良好的生活習(xí)慣十分重要。

首先，什么是前列腺？前列腺是男性生殖系統(tǒng)中比較重要的一部分，它的主要作用是產(chǎn)生一種質(zhì)地較稀的透明液體，它是精液的主要成分之一。這種液體的產(chǎn)生是通過前列腺的內(nèi)分泌機制而產(chǎn)生的。因此前列腺的內(nèi)分泌功能的健康是男性生育健康的關(guān)鍵。

然而，前列腺問題卻是很常見的。前列腺的疾病通常分為兩大類，一類是非炎性前列腺疾病，另一類則是炎性前列腺疾病。前者通常會導(dǎo)致疼痛和排尿不順暢等癥狀，而后者則會伴隨著高熱、下腹脹痛以及排尿困難等癥狀。因此，男性朋友們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的前列腺健康，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進行治療。

關(guān)于如何維護良好的前列腺健康，我們可以從以下幾方面入手：

1. 良好的生活習(xí)慣：良好的飲食習(xí)慣、健康的飲食習(xí)慣以及規(guī)律的生活習(xí)慣是前列腺健康的重要保障。

2. 適當?shù)倪\動：適量的運動可以幫助加強身體的免疫力和代謝能力，有助于減輕前列腺癥狀。

3. 注意保暖：前列腺是一個相對較敏感的器官，寒冷天氣或缺乏保暖會導(dǎo)致前列腺血流減少，從而增加疾病發(fā)生的風(fēng)險。

4. 定期檢查：定期到醫(yī)院檢查前列腺健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行治療。

總之，保持良好的生活習(xí)慣和定期檢查前列腺健康是男性朋友們最重要的保障。只有做好前列腺健康的預(yù)防措施，才能讓男性健康更加美好。

前列腺課件篇15

前列腺課件主題范文

前列腺是男性身體中一個極其重要的器官，它扮演著排尿、性生活等方面的重要角色。無疑，任何對男性健康的關(guān)注和呵護都需要從關(guān)注前列腺健康開始。但是，由于過多的坐姿生活、飲食習(xí)慣、藥物濫用等原因，越來越多的男性出現(xiàn)了前列腺炎、前列腺增生等問題。這些問題不僅影響到男性的生活質(zhì)量，也給親人帶來了巨大的負擔(dān)。為了更好地了解前列腺疾病及其預(yù)防、治療方法，我們需要學(xué)習(xí)前列腺的相關(guān)知識。

前列腺疾病的種類

前列腺炎：它通常由細菌感染引起，患者經(jīng)常會感到膀胱疼痛，排尿困難，并且尿液混濁。

前列腺增生：這是一種常見的前列腺病，它通常會導(dǎo)致排尿困難、尿頻以及其他排尿問題。前列腺增生很可能是年齡增長的自然結(jié)果，但是它也可能是其他疾病或條件的副作用。

前列腺癌：前列腺癌是前列腺疾病中可能最嚴重的一種。它通常不會引發(fā)其他癥狀，但是它會導(dǎo)致尿液變化以及其他體征上的問題。前列腺癌可以嚴重影響患者的生命質(zhì)量，但是早期治療可以有效遏制它的擴散。

前列腺的健康保護

1. 調(diào)整飲食習(xí)慣：有研究表明，富含番茄紅素和類胡蘿卜素等營養(yǎng)素的食物可以有效降低前列腺癌的風(fēng)險。此外，要注意少吃肥肉和高熱量食物，多食蔬菜水果。

2. 適當運動：經(jīng)常參與適度運動可以有助于保護前列腺健康。一些有氧運動，例如跑步、游泳、步行等，可以增強心肺功能，降低您的體重，同時改善睡眠質(zhì)量等，都有利于前列腺健康。

3. 定期體檢：前列腺炎和前列腺增生通常會在年長的男性中發(fā)生，更年期以后男性每年應(yīng)該定期進行生殖器檢查，在醫(yī)生的指導(dǎo)下監(jiān)測前列腺健康狀況，早發(fā)現(xiàn)、早治療。

4. 徹底治療前列腺疾?。喝绻湍尼t(yī)生已經(jīng)診斷出前列腺炎、前列腺增生或前列腺癌等問題，那么請堅持進行有效治療，不要輕視它們的癥狀。只有得到及時治療，才能有效地保護您的前列腺健康。

總結(jié)

在本次課件的學(xué)習(xí)中，我們了解到前列腺的健康非常重要，它是男性身體健康的重要組成部分。了解前列腺疾病的種類和相關(guān)預(yù)防方法，從飲食、運動、晚期篩查等多個方面入手，全方位地保護前列腺健康。為了保障我們的身體健康，讓我們一起關(guān)注前列腺健康，行動起來！

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