一雙手課件

一雙手課件。

或許你需要"一雙手課件"這樣的內(nèi)容。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效手段。愿通過(guò)本文您能夠找到一些新的思路和方法！

一雙手課件(篇1)

【一】、說(shuō)課標(biāo)

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

【二】、說(shuō)教材

一、說(shuō)教材的地位和作用

《一雙手》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元中的第25課，第六單元為自由讀寫(xiě)單元，主題是讀書(shū)動(dòng)筆，由四篇現(xiàn)代文，一首現(xiàn)代詩(shī)和兩首古代詩(shī)歌構(gòu)成，從內(nèi)容來(lái)看，本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩(shī)都圍繞著“綠”組材;從讀書(shū)方法的指導(dǎo)來(lái)看，本單元著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆，進(jìn)行圈點(diǎn)批注的習(xí)慣;從文體角度來(lái)看，其中三篇課文屬于散文，一篇說(shuō)明文。

本課是一篇散文。作者通過(guò)對(duì)普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛，無(wú)私奉獻(xiàn)的感人形象。本文主題集中，特點(diǎn)鮮明，行文流暢。

二、學(xué)情分析

1、知識(shí)現(xiàn)狀：本文是第六單元散文的第三篇，學(xué)生通過(guò)對(duì)前兩篇的學(xué)習(xí)，已初步溫習(xí)了散文的知識(shí);第四單元的14課《小說(shuō)家談小說(shuō)》中也初步明確了細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表現(xiàn)主題，塑造人物形象上的重要作用。在本課中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓筆下的人物活起來(lái)。

2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對(duì)于寫(xiě)作往往感覺(jué)無(wú)從下手,應(yīng)加以具體的方法指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx)指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)抓住特征多角度細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)這篇文章，能針對(duì)文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。2、學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準(zhǔn)確細(xì)致描寫(xiě)一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能在反復(fù)誦讀中，體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

掌握散文閱讀的方法。1、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法，體會(huì)主人公崇高的精神品質(zhì)。2、能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

【三】、說(shuō)教法

新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以學(xué)定教的原則，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：

1、情境教學(xué)法

“情境教學(xué)法”是當(dāng)今課堂教學(xué)一股清新的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生命。采用情境教學(xué)，可以較好地扣住教材特點(diǎn)，落實(shí)教材因素和學(xué)生因素，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)，引誘學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、對(duì)話(huà)式教學(xué)

課堂上創(chuàng)設(shè)特定的話(huà)題情境，引發(fā)學(xué)生討論,讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生新思想的火花。這既是個(gè)體的學(xué)習(xí)，又是團(tuán)體的學(xué)習(xí)。討論是一種雙向或多向的活動(dòng)，當(dāng)中體現(xiàn)了個(gè)體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

3、質(zhì)疑探究法

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣的方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。

4、提問(wèn)練習(xí)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)文本整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)生瀏覽閱讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)。

控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

5、多媒體輔助法：

利用多種媒體手段，增強(qiáng)直觀感，生動(dòng)形象。多媒體的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

【四】、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都要重復(fù)這樣兩件事——吃飯和寫(xiě)字，要完成好這兩件事——吃好飯、寫(xiě)好字靠的是什么?生活中誰(shuí)都離不開(kāi)它，我曾經(jīng)在文章中見(jiàn)過(guò)一雙出奇大的手，今天我們一起去看一看這雙手到底有多大?

二、感知識(shí)手

(從積累入手，注重雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)文本中的人物及內(nèi)容這是我們因?yàn)榻虒W(xué)之本)

1、圈點(diǎn)文中的生字詞，準(zhǔn)備展示交流。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當(dāng)?shù)脑~：張迎善有一雙()的手?

三、細(xì)品解手

(學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦批注圈點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握讓筆下的人物鮮活的方法是學(xué)習(xí)之根。就“手”這個(gè)特寫(xiě)聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的朱自清筆下的《背影》那個(gè)特定的一瞬間雕琢人物的內(nèi)心世界)

1、勾畫(huà)出文中具體描寫(xiě)這雙手的句子，并在旁白處做上批注。

2、這雙手“奇”在哪?課文從手的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的?表現(xiàn)了手的什么特點(diǎn)?

四、深究賞手

(適時(shí)讓學(xué)生攤開(kāi)自己的手語(yǔ)文章所寫(xiě)的手作一比較，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)張迎善的這張“天下第一奇手、第一大手”得來(lái)的緣由，更深入地解讀人物靈魂)

1、課文是人物專(zhuān)訪(fǎng)。作者是從什么角度來(lái)寫(xiě)人物的“一雙手”的?

握→抽→裹→察看→問(wèn)→量→搓→介紹手

2、課文的哪一段是寫(xiě)“一雙手”給作者最初的印象的?主要是哪幾句話(huà)?

3、想一想作者用半截老松木比喻一雙手，說(shuō)明一雙手有哪些“奇”的特征?

(教師歸納以松木喻手的幾個(gè)主要特征。板書(shū)：粗→老→硬→干→色深→厚)

4、大家覺(jué)得用“半截老松木”比一雙“奇手”有什么不足?還有手的哪一個(gè)特征沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)言，理解寫(xiě)法)

五、悟情贊手

1、張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬，在外形上根本談不上美，從某種程度上還可以說(shuō)是很“丑”的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章語(yǔ)句議一議造成張迎善這雙手很“丑”特征的原因是什么?課文具體描寫(xiě)張迎善的這雙手，其目的想要塑造一個(gè)什么樣的人?

2、這雙手是既丑又美。表面上丑，實(shí)質(zhì)上美。張迎善以他的手丑為代價(jià)換來(lái)了綠色寶庫(kù)的美。請(qǐng)大家想一想，在我們周?chē)?，有沒(méi)有類(lèi)似的職業(yè)能說(shuō)明‘美是以丑為代價(jià)’這個(gè)道理的?(園林工人、清潔工人、煤炭工人、煉油工人、建筑工人、鐵路工人……)

3、憶一憶：我們學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中有關(guān)刻畫(huà)手最成功的形象?

(于勒的手、閏土的手、魯迅的手、賣(mài)炭翁的手;雨霖鈴、迢迢牽牛星、游子吟、孔雀東南飛、紅酥手;贈(zèng)人玫瑰，手有余香。)

六、拓展寫(xiě)手

(多角度細(xì)致刻畫(huà)人物形象，抓住人物特征運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神世界。張迎善同志作為一名林業(yè)工人，作者沒(méi)有全面具體的去介紹他，而是獲取一個(gè)表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，抓住了主人公張迎善同志的一雙最具特征的手，從一個(gè)典型的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的。如果能學(xué)會(huì)抓住人物的典型特征來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法不僅能解決節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且真正做到了學(xué)以致用)

1、根據(jù)課上學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，刻畫(huà)一個(gè)人物外貌(100—150字)

(多媒體展示課文示例，目的是讓學(xué)生有例可循，從經(jīng)典中學(xué)得方法)

材料一：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。(《一面》

材料二：他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。(《故鄉(xiāng)》)

材料三：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(《背影》)

2、助讀比對(duì)：老祖父的手(劉育賢)

疙疙瘩瘩，那么多石頭塊兒在他的手上棲身/粗粗糙糙，根本看不出他手上有什么真正手紋/看著這雙手，它分明是兩塊干癟皺裂的古老樹(shù)皮/握著這雙手，像握著歲月風(fēng)云澆鑄的鐵骨鋼筋

這雙手不知捏碎過(guò)多少風(fēng)雨雷電的猖狂/這雙手不知撥開(kāi)過(guò)多少艱難險(xiǎn)阻的圍困/這雙手不知鏟平過(guò)多少坎坎坷坷的阻攔/這雙手不知撥掉過(guò)多少生活中的蒺藜鋼針

從這雙手里曾生出了多少五谷雜糧柴米油鹽/從這雙手里曾生出了多少喜怒哀樂(lè)衣物金銀/聽(tīng)父親說(shuō)，是這雙手提著我家的光景翻山涉水/聽(tīng)父親說(shuō)，是這雙手扭轉(zhuǎn)了我家的日月乾坤

這雙手是我家一部意境高遠(yuǎn)內(nèi)涵深邃的小說(shuō)/這雙手是我家一篇無(wú)法計(jì)算字?jǐn)?shù)的珍貴論文/我天天都在用思想和知識(shí)的風(fēng)鉆進(jìn)行鉆探/我讀了千遍萬(wàn)遍還是只知道表面而理解不深/那天，有一位畫(huà)家為老祖父的手潑墨揮毫/他將老祖父的手畫(huà)得非常細(xì)膩而且逼真/當(dāng)我在美展大廳看到這幅生動(dòng)的國(guó)畫(huà)時(shí)/我十分欣賞的是那幅話(huà)的畫(huà)題：《偉大的樹(shù)根》你從這首詩(shī)中讀出了什么?

七、升華結(jié)手

張迎善同志用一雙勤勞、熱情、堅(jiān)強(qiáng)的雙手為我們創(chuàng)造了并創(chuàng)造著綠色的寶庫(kù)。在今天，我更愿同學(xué)們伸出哪怕騰出你的一只手給卑微者——贊揚(yáng)他們;騰出一只手給狂妄者——規(guī)勸他們;騰出一只手給奮斗者——推進(jìn)他;騰出一只手給絕望者——點(diǎn)撥、鼓勁。讓我們更用勤勞的雙手。伸到未來(lái)，我們用靈巧的雙手，裝扮明天。

一雙手課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

3、通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

注意：“忪”“繭”的正確讀音。

（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：

先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。用你喜歡的方法記字。

找出形近字，寫(xiě)在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

均（ ） 程 （ ） 獎(jiǎng)（ ） 張（ ）

鈞（ ） 逞 （ ） 槳（ ） 章（ ）

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。

2、找出課文需要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。

自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。

二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：

1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽(tīng)生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。

擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。

交流資料。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。

1、用你喜歡的形式朗讀課文。

（積累喜歡的詞語(yǔ)。

（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝?，看看，紅了，他的手仍呈木色?！?/p>

（看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵

3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。

4、小組討論并匯報(bào)：

（1）課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（扣準(zhǔn)課題思考問(wèn)題）

（2）你觀察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：

（他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？

（自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？

（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？

6、本文要告訴我們：

因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

修改自己的筆記。

（掌面像鼓皮一樣硬。

（多少。

8、拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。

（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）

四、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）

做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。

一雙手課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字新詞,能夠正確讀寫(xiě).

2,通過(guò)學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的這位勞動(dòng)者質(zhì)樸美好的心愿極其高尚情操,感受作者對(duì)他的敬意.

3,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用列數(shù)字的方法來(lái)介紹這雙手的特殊方法,學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用.

4,通過(guò)朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容,用讀啟發(fā)學(xué)生的理解,從而加強(qiáng)自讀自悟的能力.

教學(xué)重點(diǎn):

1,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與,引導(dǎo)學(xué)生角色互換.

2,讀中質(zhì)疑,讀中解決問(wèn)題.

教學(xué)過(guò)程:兩課時(shí)

第二課時(shí)

一,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中的這位勞動(dòng)者質(zhì)樸美好的心愿極其高尚情操,感受作者對(duì)他的敬意.

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容:這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情.他的手是一雙怎樣的手呢

要求學(xué)生說(shuō)出這雙手的特點(diǎn):如:寬大,粗糙,有力,勤勞.這雙手創(chuàng)建了綠色金庫(kù),創(chuàng)造了美好生活;這雙手與眾不同,比鋼鐵還堅(jiān)硬,稱(chēng)為天下第一號(hào)大手……

2,指導(dǎo)閱讀:

在預(yù)習(xí)課文中有哪些疑問(wèn) (1)不懂的詞語(yǔ)方面:禮節(jié)性,鎬,次生林 (2)不懂的句子:"我握的是手嗎 分明是半截老松木." "我的手火燎燎地痛,看看,紅了,他的手仍呈木色."同學(xué)之間互相合作學(xué)習(xí),解決疑難.

在預(yù)習(xí)課文中有哪些好的學(xué)習(xí)方法 (1)摘錄喜歡的句子:對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子.(2)摘錄喜歡的詞語(yǔ).(3)有感想的地方:布滿(mǎn)老繭,看到一山翠綠的森林,植樹(shù)26萬(wàn)多棵……

3,為什么這雙手會(huì)成為這樣 課文中多次描寫(xiě)了老張的手,你是怎樣做摘錄筆記的 匯報(bào)給大家聽(tīng).(體會(huì)老張因?yàn)殚L(zhǎng)期艱苦的植樹(shù)勞動(dòng),變得異常粗糙,丑陋.)

4,分角色讀課文8——14自然段中,作者"我"和全國(guó)勞動(dòng)模范張迎善的對(duì)話(huà).特別是一些數(shù)據(jù),:如:"一天栽一千多棵樹(shù).""……往土里插三四千次"……都要重讀,讀出這位勞動(dòng)者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚情操,感受作者對(duì)他的敬意.

5,課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě),而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢 說(shuō)說(shuō)為什么

6,齊讀課文最后兩個(gè)自然段.

7,"看著這雙手,我看到了一山山翠綠的森林……"這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情 (感動(dòng),贊美)

8,全班同學(xué)帶著感動(dòng),贊美的語(yǔ)氣再讀一遍這句話(huà).

二,自我小結(jié):本文的主要內(nèi)容是什么 作者為什么要寫(xiě)這篇文章

1,小組討論并匯報(bào):課文主要寫(xiě)了全國(guó)勞動(dòng)模范張迎善的一雙手.因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦植樹(shù),老張的手很不好看,變得異常粗糙,丑陋.可正是這雙手,創(chuàng)造了美,創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富,創(chuàng)造了翠綠的森林.贊美老張為了大家的幸福,甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈.

2,如果你在現(xiàn)場(chǎng),親眼看到全國(guó)勞動(dòng)模范張迎善,你想對(duì)他說(shuō)些什么 你想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美他

三,本文有什么特點(diǎn) 說(shuō)出文中我最喜歡的地方,為什么 (養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣)

(1)比喻的恰當(dāng)運(yùn)用:活像是半截老松木,掌面像鼓皮一樣硬.

(2)巧妙的數(shù)字描寫(xiě):讓人從空間感知事物的大小,多少.

四,拓展提高:每人都有一雙手,說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用.

(最好說(shuō)說(shuō)爸爸,媽媽,老師,阿姨等比較親近的人,從而加強(qiáng)了解和溝通)

五,布置作業(yè):

1,有感情地朗讀課文.2,結(jié)合本單元習(xí)作,觀察媽媽的手,回憶媽媽的手都為你做了什么,完成習(xí)作:《媽媽的手》.

六,板書(shū):(略)

一雙手課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注等讀書(shū)動(dòng)筆的方法，自主閱讀感悟通過(guò)一雙手刻畫(huà)出的人物形象及抒發(fā)的感情。

2、能掌握并運(yùn)用抓住特征刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

（二）過(guò)程與方法

1、運(yùn)用“學(xué)思同步”的教學(xué)思想，巧妙設(shè)置三大板塊，啟迪學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的新鮮感、新奇感，讓學(xué)生在積極思維的王國(guó)里遨游。

2、教給學(xué)生“心到、眼到、口到、手到”的閱讀方法，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情以及作者對(duì)為人類(lèi)創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

抓住特征，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)一雙手，表現(xiàn)主人公崇高的精神境界。

2、難點(diǎn)：理解“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看下列兩段文字，猜猜他是誰(shuí)？（幻燈片2）

1、手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

2、我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手。（于勒）

我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙水手的手，那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，看看這是什么人物的一雙手？（幻燈片3）

教學(xué)板塊一：提取信息，寫(xiě)人物簡(jiǎn)歷（幻燈片4、5、6）

1、要求指名閱讀，其余同學(xué)在文中圈點(diǎn)、勾畫(huà)“有關(guān)手的檔案”。

手的檔案

主人：張迎善 身份：林業(yè)工人

手感：半截老松木 手的膚色：木色一道道黑土色

手指：粗大肥圓纏著泥色的線(xiàn) 紋路：又深又粗

掌面：鼓皮一樣硬老繭不滿(mǎn)每個(gè)角落

手指細(xì)節(jié)：左大拇指沒(méi)有指甲黑深“人”字

手的大?。洪L(zhǎng)24cm寬10cm厚2。5cm 手的價(jià)值：創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手

手的別號(hào)：天下天下第一號(hào)大手第一奇手

2、寫(xiě)人物簡(jiǎn)歷。（提示：簡(jiǎn)歷就是個(gè)人的經(jīng)歷。）（幻燈片7）

要求：自由朗讀課文，找出文中有關(guān)的語(yǔ)句，編寫(xiě)人物的主要經(jīng)歷。（60字左右）

張迎善：林業(yè)工人。1981年至于1985年造林33坰，改造跡地林和次生林44。5坰，是伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：本文是一篇寫(xiě)林業(yè)工人的文章，作者抓住一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)人物。接下來(lái)，我們就組合要言，點(diǎn)評(píng)人物。

教學(xué)板塊二：組合要言，點(diǎn)評(píng)人物

1、用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這雙手給你的總體印象，并根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)你的理由。（幻燈片8）

文章寫(xiě)了一雙 的手。

概括：非常勤勞

2、造成張迎善的“奇丑”的特征原因是什么？請(qǐng)從文中找出來(lái)，并用自己的語(yǔ)言加以概括。（幻燈片9）

明確：張迎善要用手揀出穴里的草根、石塊，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵樹(shù)，5年就造林33坰，改造跡地林和次生林44。5坰。

3、仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出人物言行的語(yǔ)句。（幻燈片9）

概括：文章塑造了一個(gè) 的人。

明確：文章塑造了一個(gè)不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無(wú)聞、勤勞無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淳樸實(shí)在的勞動(dòng)者。

導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：這樣一個(gè)默默無(wú)聞的人，用自己的一雙手為大地穿上綠色的衣裳。我們有何感想呢？

教學(xué)板塊三：抒發(fā)感受，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

創(chuàng)設(shè)情境：假如張迎善被評(píng)為20xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)你借鑒下面一段頒獎(jiǎng)詞，也為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義。100字左右。）（幻燈片10）

楊利偉（幻燈片11）

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

張迎善（幻燈片12）

他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹(shù)。他的手每天要栽1000多棵樹(shù)，每栽一棵樹(shù)，手就得往土里插三四次?，F(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無(wú)比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫(kù)。

總結(jié)：

這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分——手來(lái)寫(xiě)，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)，成功地塑造了一位不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。那么在寫(xiě)作中，我們也應(yīng)該運(yùn)用這種方法。

課后作業(yè)：（幻燈片13）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸或媽媽?zhuān)x取最具特征的某一部分，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)出人物形象。200字左右的短文。

一雙手課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1、 學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫(xiě)人物外貌的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地細(xì)致觀察生活、積累寫(xiě)作素材的良好習(xí)慣。

2、 學(xué)習(xí)描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法及其作用。

【過(guò)程與方法】

1、 運(yùn)用“學(xué)思同步”的教學(xué)思想，巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，啟迪學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的新鮮感、新奇感，讓學(xué)生在積極思維的王國(guó)里遨游。

2、 教給學(xué)生“眼到、手到、口到、心到”的閱讀方法，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1、 體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情及作者對(duì)為人類(lèi)創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。

2、 理解“美，是以丑作為代價(jià)的”的哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、 體會(huì)林業(yè)工人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：

1、 品味文章語(yǔ)言風(fēng)格、揣摩句子深刻含義、感悟文章蘊(yùn)含的感情。

2、 理解“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一） 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都有一雙手，在我們的手上都捧著人生美好的希望，但是汶川大地震卻埋葬了多少個(gè)美麗的童話(huà)，而我們的救援人員和白衣天使又用他們的雙手拯救了多少寶貴的生命，創(chuàng)造了多少美麗的故事。

一雙手，讓世界更美好，世界如此美好，正是因?yàn)槲覀儞碛幸浑p手。今天，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下姜孟之筆下的一位林業(yè)工人張迎善的手，看看他這雙手有什么特點(diǎn)。（板書(shū)課題）

（二） 自讀感知 整體把握

1、 檢查預(yù)習(xí)情況

(1) 簡(jiǎn)介作者（請(qǐng)學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充并給予表?yè)P(yáng)）

姜孟之，男，1938年生，山東省乳山縣人。畢業(yè)于黑龍江省函授廣播學(xué)院中文系，當(dāng)代作家，現(xiàn)為“伊春市拔尖人才”、“自學(xué)成才標(biāo)兵”、“伊春市勞動(dòng)模范”，全國(guó)第五次作家代表會(huì)代表。

(2) 生字詞的音形義（請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確清晰地朗讀、解釋?zhuān)瑤熋鞔_）

惺忪xing1song1 瞬間shun4 老繭jian3 洋鎬gao3 坰shang3

惺忪：形容因剛醒而眼睛模糊不清。

瞬間：形容時(shí)間極短。

老繭：手掌或腳掌上久經(jīng)摩擦而生成的硬皮。

洋鎬：刨土用的工具。

坰 ：土地面積單位，東北地區(qū)多數(shù)地方用， 1 坰 等于 15畝。

2、整體把握 劃分層次

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃分段落層次、概括段意。（可以自由討論，選代表發(fā)言，師適時(shí)指導(dǎo)、明確，板書(shū)）

一（1）： 各種各樣的手 襯托 一雙手

一雙手 二（2—19）細(xì)描一雙手 突出 天下第一奇手

三（20） 通過(guò)想象 贊美 普通勞動(dòng)者偉大貢獻(xiàn)

（三） 合作交流 解讀探究

1、 快速瀏覽課文，看看姜孟之先生的這篇散文為我們介紹了張迎善的怎樣的一雙手？閱讀時(shí)要做到“眼到、手到、口到、心到”，這樣的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)高。

(1) 天下第一奇手

(2) 半截老松木

(3) 皮膚呈木色、紋理又深又粗、黑土色

(4) 掌面鼓皮樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落

(5) 手指特別粗大肥圓，像一根根三節(jié)老甘蔗，

(6) 左手大拇指沒(méi)有指甲，各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線(xiàn)，染成泥色

(7) 天下第一號(hào)大手

(8) 創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手

2、這雙手的這些特點(diǎn)，作者從什么角度描寫(xiě)的呢？

明確：視覺(jué)，先總寫(xiě)“像半截老松木”，比喻，形象地突出其粗糙、堅(jiān)硬

然后分寫(xiě)其手背、手心、手指的各個(gè)部位。

3、張迎善的手還“奇”在哪里呢？

明確：大，“那只大手把我的手緊緊地裹住了”；“我用自己的手在他的手掌上‘嘩嘩’地搓了幾個(gè)來(lái)回，我的手火燎燎地痛，看看，紅了”，突出手粗糙。

4、這也是作者從視覺(jué)寫(xiě)的嗎？

明確：不是，這是從觸覺(jué)寫(xiě)的。

5、“裹”和“緊緊”用的好不好？為什么？

明確：這兩個(gè)詞用的好，一、說(shuō)明手大，二、寫(xiě)手有力量，三、人很熱情。

6、文中還有哪些句子突出其手大的呢？請(qǐng)同學(xué)們找找。

明確：“長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”

7、此處作者采用什么表達(dá)方式？（說(shuō)明）什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）

8、文中還有嗎？找找看

“這雙手已經(jīng)栽種26萬(wàn)多棵。僅1981---1985年就造林33坰?！?/p>

9、所以說(shuō)，這雙手是一雙___________手。（創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手）

10、在寫(xiě)“這雙手”的特征時(shí)還運(yùn)用什么說(shuō)明方法？作比較、打比方

以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

11、張迎善的這雙手從外表上看，是“丑”還是“美”？—丑（所見(jiàn)） 板書(shū)

12、待了解造成他手奇丑的原因后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？—美（所聞）

13、以張迎善“一雙手”外表的丑來(lái)?yè)Q取綠色寶庫(kù)的美，值嗎？值（所感）

這雙手既丑又美，表面上是丑，實(shí)際上是美，這就告訴我們：“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。 板書(shū)

丑（所見(jiàn)） 美（所聞） 值（所感）

美，是以丑為代價(jià)的

14、通過(guò)作者對(duì)這雙手的描寫(xiě)，可以看出，張迎善是怎樣一個(gè)人呢?

———不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者的形象

作者通過(guò)對(duì)張迎善這雙奇手的描寫(xiě)，歌頌了那些不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者的高貴品質(zhì)。

這就告訴我們：在刻畫(huà)人物形象時(shí)，不一定要面面俱到，有時(shí)只要抓住人物的最主要特征來(lái)體現(xiàn)就可以了。比如：本文就是抓住了人物的手，從而表現(xiàn)了中心。像我們學(xué)過(guò)的課文，朱自清的《背影》、阿累的《一面》等

（四） 拓展延伸 總結(jié)反思

美往往是以丑作為代價(jià)才能獲得的，正是這雙手，為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了美和財(cái)富。

1、假如張迎善被評(píng)為2008年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)同學(xué)們借鑒以下頒獎(jiǎng)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義，要有感召力。100字左右）

(1)、楊利偉(特級(jí)航天員，解放軍少將，我國(guó)第一位進(jìn)入太空的人)

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

(2)、叢飛(歌手累計(jì)捐款300多萬(wàn)元助178名貧困兒童上學(xué)，病逝后捐角膜挽救四名患者復(fù)明)

從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

(3)、李春燕(女，27歲，貴州苗族鄉(xiāng)村醫(yī)生)

她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥(niǎo)，她是照亮苗家溫暖的月亮。

(4)、青藏鐵路建設(shè)者

每當(dāng)汽笛聲穿過(guò)唐古拉山口時(shí)，高原上的藏羚羊，都會(huì)想念他們，想念那些有力的大手和堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命。他們是地球之巔的勇者，他們締造了世上最偉大的鐵路！

(5)、張迎善

誰(shuí)能讓荒山成為綠塔；誰(shuí)能讓濁水成為清溪？

一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹(shù)26萬(wàn)棵！

歷經(jīng)千錘百煉，卻知難而進(jìn)；忍受千辛萬(wàn)苦，卻毫無(wú)怨言。看到他的手，我們仿佛看到了一山山碧綠的森林。

他是一名普通的林業(yè)工人，他把自己的青春獻(xiàn)給了大山，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一棵小草，隱沒(méi)在山林之中。

一雙丑陋的手，為祖國(guó)種下無(wú)數(shù)棵樹(shù)，一雙丑陋的手，為人類(lèi)種下一片片幽幽綠蔭。

只憑這種敬業(yè)精神，讓年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)造了一座綠色金庫(kù)！

(6)、張迎善

他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹(shù)。他的手每天要栽1000多棵樹(shù)，每栽一棵樹(shù)，手就得往土里插三四次?，F(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無(wú)比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫(kù)。

2、總結(jié)：

這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分——手來(lái)寫(xiě)，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)，成功地塑造了一位不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。那么在寫(xiě)作中，我們也應(yīng)該運(yùn)用這種方法。

3、課后作業(yè)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸或媽媽?zhuān)x取最具特征的某一部分(手、頭發(fā)、臉、腳等)，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)出人物形象。200字左右的短文。

4、反思

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

一（1）： 各種各樣的手 襯托 一雙手

一雙手 二（2—19）細(xì)描一雙手 突出 天下第一奇手

三（20） 通過(guò)想象 贊美 普通勞動(dòng)者偉大貢獻(xiàn)

丑（所見(jiàn)） 美（所聞） 值（所感）

美，是以丑為代價(jià)的

一雙手課件(篇6)

一、說(shuō)教材

（一）、說(shuō)教材的地位和作用

《一雙手》是四年級(jí)第四單元的課文，文章通過(guò)對(duì)林業(yè)工人“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫(xiě)，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó)、為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對(duì)張迎善的手做了特寫(xiě)。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫(xiě)，并多次運(yùn)用比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過(guò)數(shù)字描寫(xiě)的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫(xiě)鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前。透過(guò)這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人類(lèi)的美好愿望。

（二）、學(xué)情分析

1、知識(shí)現(xiàn)狀：本文是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)手的作用已有了初步的認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對(duì)于寫(xiě)作往往感覺(jué)無(wú)從下手,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫(xiě)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法上的指導(dǎo)。

（三）、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1． 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

2． 學(xué)習(xí)通過(guò)多角度細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法：

1．學(xué)習(xí)這篇文章，能針對(duì)文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。

2、學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準(zhǔn)確細(xì)致描寫(xiě)一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在反復(fù)誦讀中，體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

（四）、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法，體會(huì)主人公崇高的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

二、 說(shuō)教法

本課的教學(xué)方法：

對(duì)話(huà)式教學(xué)

1、課堂上創(chuàng)設(shè)特定的話(huà)題情境，引發(fā)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生對(duì)主人公敬佩的情感。

2、多媒體輔助教學(xué)法：

利用多種媒體手段，教具等增強(qiáng)直觀感，生動(dòng)形象。

三、說(shuō)教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入

以師生背誦《我們的手》這首詩(shī)歌導(dǎo)入。

（二）、讀文感知，直奔重點(diǎn)

問(wèn)題：

1、自由輕聲讀課文，用“——”線(xiàn)劃出描寫(xiě)這雙手的句子，讀一讀。

2、同桌交流，有什么體會(huì)。

3、全班交流。

（三）、品讀感悟，層層深入

1、形象感知，結(jié)合課文中的句子，聯(lián)系生活從外觀了解這雙手。

2、比手感知——大。

3、引入計(jì)算，關(guān)注數(shù)字。

（1）、計(jì)算啟情。

好，我們一起來(lái)為張迎善的手算一算，栽一棵樹(shù)手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹(shù)、這雙手往土里插了多少次？（780000次）

（2）、圈數(shù)促情

課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？把它們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 本

（課件展示由學(xué)校占地面積換算的相關(guān)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想。）

4、拓展豐情

過(guò)渡：看呀，就是這雙手與土壤的幾十萬(wàn)次接觸，創(chuàng)造了如此大的財(cái)富，靜下心來(lái)想一想：難道這雙手所付出的、所創(chuàng)造的僅僅是這些嗎？看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們，你又想說(shuō)什么呢？

5、借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手、贊美人。

（1)課件燃情

（出示一株株樹(shù)木漸漸連成林場(chǎng)，又連成一山山森林的畫(huà)面 ）

師：大家看，就是這雙神奇的手，栽下了一株株樹(shù)木；就是這雙神奇的手，育成了一片片林場(chǎng)；就是這雙神奇的手連起了一山山的森林。

（2）、聯(lián)想升情

作者說(shuō)：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林。

孩子們，看著這雙手，你看到了什么呢？

6、小結(jié)：張迎善，一位平凡的林業(yè)工人，用他的雙手創(chuàng)造了不平凡的事跡。其實(shí)，在我們的身邊還有許多普通而又不平凡的手。讓我們猜猜他們的主人是誰(shuí)？

（出示課件）此環(huán)節(jié)讓學(xué)生想起老師的手，爸爸、媽媽的手,為課后的小練筆做了準(zhǔn)備。

7、摘抄描寫(xiě)手的語(yǔ)句。

（四）、布置作業(yè)

-----------的手

一雙手課件(篇7)

本文是一篇精美的散文，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是在感知人物形象的基礎(chǔ)上，感悟作者所抒發(fā)的情感。文章抓住了最具有特征的部分描寫(xiě)人物外貌，從對(duì)“一雙手”的描寫(xiě)，獲取了表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，刻畫(huà)出了人物的典型形象。因此，讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注的方法開(kāi)展閱讀，從中體會(huì)出人物的精神。

1、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注等讀書(shū)動(dòng)筆的方法，自主閱讀感悟通過(guò)一雙手刻畫(huà)出的人物形象及抒發(fā)的感情。

2、能掌握并運(yùn)用抓住特征刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

抓住特征，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)一雙手，表現(xiàn)主人公崇高的精神境界。

①簡(jiǎn)直是半截老松木；——總體

②皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色；——手背

③掌面鼓皮樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落；——手心

④手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗；左手大拇指沒(méi)有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線(xiàn)；——手指

⑤手大無(wú)比，真是我今世見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手；

手堅(jiān)硬耐搓。

1、 建立手的檔案。

手的檔案

主人：張迎善 身份：林業(yè)工人

手感：半截老松木 手的膚色：木色 一道道黑土色

手指：粗大肥圓 纏著泥色的線(xiàn) 紋路：又深又粗林業(yè)工人

掌面：鼓皮樣硬 老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落 手指細(xì)節(jié)：左大拇指沒(méi)有指甲 黑深人字

手的大小：長(zhǎng)24cm 寬10 cm 厚2.5cm

手的別號(hào)：天下第一號(hào)大手 第一奇手 手的價(jià)值：創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手

2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)手的語(yǔ)句，并采用“這是一雙_____手，因?yàn)開(kāi)____?！钡男问秸?wù)勀銓?duì)這雙手的認(rèn)識(shí)。

示例：這是一雙大手，因?yàn)樗L(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。

3、造成張迎善的“奇丑”的特征原因是什么？請(qǐng)從文中找出來(lái)，并用自己的語(yǔ)言加以概括。

明確：張迎善要用手揀出穴里的草根、石塊，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵樹(shù)，5年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。

4、仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出人物言行的語(yǔ)句。

概括：文章塑造了一個(gè) 的人。

明確：文章塑造了一個(gè)不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無(wú)聞、勤勞無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淳樸實(shí)在的勞動(dòng)者。

導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：這樣一個(gè)默默無(wú)聞的人，用自己的一雙手為大地穿上綠色的衣裳。我們有何感想呢？

教學(xué)板塊三：抒發(fā)感受，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

創(chuàng)設(shè)情境：假如張迎善被評(píng)為20xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)你借鑒下面兩段頒獎(jiǎng)詞，也為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義。100字左右。）

叢飛

從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

楊利偉

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

學(xué)生寫(xiě)后先由學(xué)生上臺(tái)交流，老師點(diǎn)評(píng)，然后出示老師寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞。

張迎善

他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹(shù)。他的手每天要栽1000多棵樹(shù)，每栽一棵樹(shù)，手就得往土里插三四次?，F(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無(wú)比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫(kù)。

教學(xué)板塊四：想一想

綠色寶庫(kù)的美是以張迎善的手丑為代價(jià)換來(lái)的。請(qǐng)大家想一想，在我們周?chē)?，有沒(méi)有類(lèi)似的職業(yè)能說(shuō)明‘美是以丑為代價(jià)’這個(gè)道理的？

學(xué)生小組討論，然后有學(xué)生交流。

總結(jié)：這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分——手來(lái)寫(xiě)，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)，成功地塑造了一位不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。那么在寫(xiě)作中，我們也應(yīng)該運(yùn)用這種方法。

課后作業(yè)：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸或媽媽?zhuān)x取最具特征的某一部分，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)出人物形象。寫(xiě)一篇200字左右的短文。

一 雙 手

姜孟之

視覺(jué) 觸覺(jué) 不畏艱辛

正面 側(cè)面 手 默默無(wú)聞

整體 局部 樂(lè)于奉獻(xiàn)

創(chuàng)造綠色寶庫(kù)

一雙手課件(篇8)

一教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字詞，能運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。

2、掌握抓住最具特征的部分描寫(xiě)人物外貌的方法。

3、理解課文內(nèi)容,能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

二教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。

三課時(shí)安排：

一課時(shí)

四教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：（由一個(gè)課前活動(dòng)導(dǎo)入本課）

1、師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X(jué)，再請(qǐng)同學(xué)們同桌之間也相互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)含有“手”的成語(yǔ)。

（愛(ài)不釋手礙手礙腳白手成家比手劃腳垂手可得

觸手可及赤手空拳丹青妙手大顯身手得心應(yīng)手額手稱(chēng)頌高抬貴手

舉手投足舉手之勞躡手躡腳拿手好戲妙手偶得妙手回春七腳八手

情同手足手不釋卷束手就擒順手牽羊手舞足蹈手下留情唾手可得

握手言歡心慈手軟袖手旁觀眼高手低炙手可熱一手遮天鹿死誰(shuí)手……）

二、初讀感知，直奔重點(diǎn)

1、把預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的、讀不好的生字說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。

惺忪(xīngsōng)鎬裹住紋絡(luò)老繭甘蔗纏著染成穴里鐵鑄丈量搓了火燎燎功臣

2、輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫(xiě)這雙手的句子用線(xiàn)劃下來(lái)。

3、張迎善到底有一雙怎樣的手？

（粗糙的手、神奇的手、創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手、綠化世界的手、做出巨大貢獻(xiàn)的手

令人敬佩的手干了很多活兒的手）

4、張迎善的手是如何的“大”？

出示句子：我丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手。

①方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。

②展示按照這個(gè)尺寸塑的一只手，先組織學(xué)生比一比，然后老師也來(lái)比。

③指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受讀一讀。

出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。板書(shū)：硬、粗。

①方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用了打比方的手法，把掌面比作xxx，把手指比作xxx。

②生活中你見(jiàn)過(guò)鼓皮和干蘑吧，是怎樣的？你從中體會(huì)到什么了？（聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)出手的硬和粗。）

③結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行有感情的朗讀。

④出示老繭：指讀。什么是老繭？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)長(zhǎng)老繭？張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿(mǎn)每個(gè)角落。（學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)老繭的人的手和張迎善布滿(mǎn)老繭的手比較，更深層的體會(huì)到底堅(jiān)硬和粗糙到什么程度。）

⑤結(jié)合此時(shí)的體會(huì)再來(lái)讀。

5、張迎善的手"奇"在哪里呢？

（1）計(jì)算啟情。

好，我們一起來(lái)為張迎善算一算，栽一棵樹(shù)手往土里插――就算三次吧，一天栽一千

棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多

少棵樹(shù)？這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。

（感悟：這么多次呀，怪不得這雙手會(huì)布滿(mǎn)老繭，怪不得這雙手會(huì)堅(jiān)硬、粗糙得象鼓皮，

像干蘑。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起等。）

（2）圈數(shù)促情

課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來(lái)，大聲地說(shuō)一說(shuō)。

（課文中出現(xiàn)了33坰，44.5坰，1300立方米，3500層積立方米，這些生活中不常見(jiàn)的數(shù)

字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認(rèn)識(shí)起來(lái)是有障礙的。為了讓作者的生活、主

人公張迎善的生活和學(xué)生的生活進(jìn)行多層面地接觸，這里通過(guò)聯(lián)系他們天天見(jiàn)的教學(xué)樓、

學(xué)校，使這些數(shù)字具體化，從而幫助學(xué)生有真實(shí)、立體的認(rèn)識(shí)。）

①咱們學(xué)校占地13畝，這33坰有38個(gè)學(xué)校那么大，44.5坰，就相當(dāng)于50個(gè)學(xué)校這么大。

②把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋400層。

（3）過(guò)渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬(wàn)次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財(cái)富。靜下心來(lái)再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？

（學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這26萬(wàn)棵樹(shù)只是張迎善在1988年以前栽下的，這些木材、林場(chǎng)、枝丫只是1981年到1985年之間完成的，也就是說(shuō)如果張迎善今天仍然在工作的話(huà)，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的可貴和偉大。）

（4）看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說(shuō)些什么？

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手機(jī)看課件

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了手機(jī)看課件，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

手機(jī)看課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)外形的觀察。

2、通過(guò)欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色

2）手機(jī)各類(lèi)手機(jī)的圖片

3）投影設(shè)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)打電話(huà)的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見(jiàn)了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法）

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類(lèi)調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的手機(jī)，并說(shuō)出理由

四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類(lèi)手機(jī)

五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷(xiāo)。

六、延伸活動(dòng)：游戲“賣(mài)手機(jī)“

手機(jī)看課件 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備

手機(jī)、手機(jī)號(hào)碼幾組、投影儀。

活動(dòng)目標(biāo)

了解手機(jī)的外形特征，及簡(jiǎn)單的使用方法。

感知生活中手機(jī)給我們帶來(lái)方便。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出話(huà)題

1．“特奧會(huì)”結(jié)束了，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們要回自己國(guó)家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動(dòng)員。但是陽(yáng)光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

2．幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。

3．觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛。”

4．猜猜它是什么?用提問(wèn)、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。

二、感知手機(jī)

1．出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話(huà)號(hào)碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋€(gè)是固定電話(huà)和手機(jī)的號(hào)碼，了解手機(jī)號(hào)碼有11位。

2．圖數(shù)對(duì)應(yīng)念出陽(yáng)光三毛的手機(jī)號(hào)碼。

3．打電話(huà)告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號(hào)，驗(yàn)證、分辨通話(huà)鍵和結(jié)束鍵的使用。

4．說(shuō)說(shuō)家中誰(shuí)有手機(jī)，什么時(shí)候需要撥打手機(jī)。

三、操作嘗試

1．每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。

2．說(shuō)說(shuō)自己的手機(jī)是什么樣。

3．為自己的手機(jī)編制一個(gè)號(hào)碼，互相檢查是否有11位。

4．輪換地由一位幼兒說(shuō)出自己的手機(jī)號(hào)碼，另一位幼兒試著按該號(hào)碼撥打。

5．議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì)再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號(hào)碼不能相同?

活動(dòng)延伸

探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?

手機(jī)看課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。

2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)手機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽?zhuān)?/p>

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見(jiàn)過(guò)手機(jī)嗎？你看見(jiàn)過(guò)的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎？我們來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話(huà)，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來(lái)嘗試做個(gè)手機(jī)，好嗎？

手機(jī)看課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面

2、多媒體出示一群人在車(chē)上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話(huà)題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對(duì)手機(jī)熟悉嗎？你對(duì)手機(jī)又知道些什么？

小組討論。

集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。

2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴進(jìn)行問(wèn)題的解決

5、展示幼兒活動(dòng)的成果

三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。

手機(jī)看課件 篇5

《手機(jī)》幼兒園中班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解手機(jī)的基本功能，并能簡(jiǎn)單描述手機(jī)的用途和優(yōu)勢(shì)。

2. 操作目標(biāo)：通過(guò)游戲和實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)手機(jī)的能力和基本操作技巧。

3. 思維目標(biāo)：通過(guò)游戲、討論和繪畫(huà)等方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)手機(jī)的正確使用的思考能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 平板電腦或手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備。

2. 幼兒繪畫(huà)紙和彩色筆。

3. 幼兒膠帶和剪刀。

4. 座椅和桌子等設(shè)備。

5. 學(xué)生的音樂(lè)、詩(shī)歌和視頻等學(xué)習(xí)資料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

老師問(wèn)幼兒：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)手機(jī)？手機(jī)是什么樣的？（讓幼兒簡(jiǎn)單描述手機(jī)的外觀和特點(diǎn)）

2. 活動(dòng)一：小組游戲（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)手持手機(jī)或平板電腦，其他成員在一定距離的地方排隊(duì)。

組長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)或平板電腦發(fā)出音樂(lè)或講解，其他成員按照指令跳起舞蹈或做出動(dòng)作。

3. 活動(dòng)二：手機(jī)黑板報(bào)（20分鐘）

每個(gè)幼兒拿到紙和彩色筆，繪制自己心目中的手機(jī)，然后將手機(jī)展示給小伙伴，并向大家描述自己的手機(jī)。

老師可以幫助引導(dǎo)幼兒，詢(xún)問(wèn)幼兒手機(jī)的用途、功能和有什么好處等問(wèn)題。

4. 活動(dòng)三：手機(jī)制作（20分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。

每個(gè)小組會(huì)分發(fā)材料包括彩紙、膠帶和剪刀等，組長(zhǎng)根據(jù)自己的設(shè)想制作手機(jī)外殼，其他小組成員協(xié)助。

制作完成后，組長(zhǎng)會(huì)向大家介紹自己的手機(jī)外殼，并描述自己設(shè)想中手機(jī)的功能。

5. 活動(dòng)四：手機(jī)膠卷劇場(chǎng)（15分鐘）

每個(gè)小組準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)單的劇情，利用手機(jī)攝像功能進(jìn)行拍攝。

劇情內(nèi)容可以是幼兒自己喜歡的故事、詩(shī)歌、游戲等。

每個(gè)小組完成后，通過(guò)投影儀或連接電視進(jìn)行觀看。

6. 活動(dòng)五：反思總結(jié)（5分鐘）

老師和幼兒共同回顧整個(gè)活動(dòng)，幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的活動(dòng)和收獲，老師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

四、課后延伸：

1. 家庭作業(yè)：讓幼兒和家長(zhǎng)一起參觀家庭中的手機(jī)，并討論手機(jī)的用途和優(yōu)勢(shì)。

2. 玩具手機(jī)游戲：幼兒可以使用玩具手機(jī)進(jìn)行角色扮演游戲，模擬打電話(huà)和發(fā)短信等場(chǎng)景。

3. 繪畫(huà)練習(xí)：幼兒可以沿著手機(jī)的外形繪制手機(jī)殼，然后在手機(jī)殼上畫(huà)出自己喜歡的圖案。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅能了解手機(jī)的基本功能，還能培養(yǎng)他們使用手機(jī)的正確意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)游戲和實(shí)踐操作，幼兒能培養(yǎng)自己認(rèn)識(shí)手機(jī)的能力和基本操作技巧。此外，通過(guò)繪畫(huà)、討論和劇場(chǎng)等形式，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)手機(jī)正確使用的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們能夠積極參與，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的思維能力和操作能力。

手機(jī)看課件 篇6

教學(xué)背景：

本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面，感受社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。況且，四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，屬于一個(gè)逆反期，他們對(duì)是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)這一塊應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。《穿越時(shí)空生活》中第一課時(shí)《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動(dòng)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學(xué)生從中體會(huì)和理解勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

1. 了解通信技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識(shí)。

2. 能夠?qū)W會(huì)討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。

3.初步了解通信法規(guī)，以此來(lái)規(guī)范自我的行為習(xí)慣。

在了解寄信全過(guò)程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的積極情感。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對(duì)社會(huì)和生活的巨大影響，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。

教材分析：

本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生從中體會(huì)和理解到辛勤勞動(dòng)和對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，并對(duì)于學(xué)會(huì)安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)主要采用情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景；對(duì)比觀察法，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展；趣味游戲法，讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識(shí)。

通信技術(shù)的發(fā)展像陽(yáng)光一樣普照著我們，讓我們一起來(lái)唱這首歌曲《種太陽(yáng)》，感受一下陽(yáng)光的普照吧?。ㄍㄟ^(guò)歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍）

2.猜猜我是誰(shuí)？

（四年級(jí)學(xué)生辨別能力逐漸形成，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。）

（1）班的信。老師介紹信的由來(lái)。

2.一起來(lái)讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學(xué)們一起細(xì)讀來(lái)信。從信的內(nèi)容中對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳授。

幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化，它們對(duì)我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）

幻燈片展示圖片：

a.一臺(tái)手機(jī)，將農(nóng)民叔叔的致富之路引進(jìn)來(lái)b.緊急時(shí)刻，如果電話(huà)打不通會(huì)有什么后果（以“雅安”地震的救援工作為例，如果電話(huà)在第一時(shí)間打不通，后果會(huì)怎么樣？

（通過(guò)本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性，通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)樾率挛锏某霈F(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫(xiě)信的方式回信給妞妞。）

二、我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，以寫(xiě)信的方式回信給妞妞。

（以比賽的形式讓組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，更能增加活動(dòng)的趣味性和學(xué)生參與的積極性。）

a.通信技術(shù)發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便利。

b.革故鼎新的同時(shí)，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。

c.引導(dǎo)學(xué)生以寫(xiě)信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。

d.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)讀自己的回信，與同學(xué)分享他們的想法與收獲。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實(shí)地、真實(shí)地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力與組織能力，從而樹(shù)立樂(lè)于分享的意識(shí)。）

b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。

c.讓學(xué)生明白寄信的全過(guò)程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水；

（活動(dòng)開(kāi)展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的積極情感。

1.通過(guò)初步了解一些通信法則來(lái)規(guī)范自我的行為習(xí)慣。

2.我能判斷：通過(guò)圖片之間的對(duì)比，讓學(xué)生們來(lái)判斷一下誰(shuí)的做法對(duì)誰(shuí)的做法錯(cuò)。（對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)法律概念的理解具有一定的局限性。通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，既能提高學(xué)生辨別是非的能力，也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則）

我們要遵紀(jì)守法，尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，成為一個(gè)行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。

七、家庭作業(yè)：

1、完成書(shū)本第37頁(yè)中的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

手機(jī)看課件 篇7

一，班會(huì)主題：高中生“如何正確使用手機(jī)” 二，班會(huì)目的：

1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間場(chǎng)合，真正用好手機(jī)。

2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受，在使用中真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

六，班會(huì)活動(dòng)背景：手機(jī)更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)大。中學(xué)生獵奇心理驅(qū)使他們?nèi)ソ佑|，去了解，出現(xiàn)學(xué)生“低頭族”。有些學(xué)生上課時(shí)間埋頭刷微博，聊QQ，玩游戲，玩微信，影響學(xué)習(xí)，影響健康。學(xué)生決定舉行班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的功能，科學(xué)使用手機(jī)。

七，班會(huì)前期準(zhǔn)備：

1) 資料準(zhǔn)備(網(wǎng)絡(luò)資源)： A各種品牌手機(jī)開(kāi)機(jī)動(dòng)畫(huà)及鈴聲 B各種手機(jī)娛樂(lè)軟件，學(xué)習(xí)軟件圖標(biāo) C “低頭族”相關(guān)視頻 2) 人員分工

查找資料：莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏 制作PPT： 莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏 現(xiàn)場(chǎng)主持人：莊方敏，鄭巧娟

八, 班會(huì)流程：

Part1 主持人播放三首學(xué)生熟悉手機(jī)鈴聲，學(xué)生回答iphone、諾基亞以及索尼手機(jī)等手機(jī)品牌，營(yíng)造輕松愉悅氛圍。 Part2 主持人泡出問(wèn)題：“手機(jī)是你們的什么?”學(xué)生自由回答。答案的方向是：手機(jī)是什么，在生活中充當(dāng)什么角色. 比如：必需品、伙伴、助手……

手機(jī)是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來(lái)了很多的幫助，比如：聯(lián)系，學(xué)習(xí)，休閑，娛樂(lè)等，是我們的好伙伴，但是卻不能過(guò)分依賴(lài)它……

環(huán)節(jié)一：主持人展示圖片：各種手機(jī)界面圖標(biāo)，學(xué)生說(shuō)出軟件名稱(chēng)，并介紹當(dāng)前流行的學(xué)習(xí)軟件。

環(huán)節(jié)二：主持人拋出問(wèn)題：你們平時(shí)用手機(jī)做什么?相互討論，每組小組組長(zhǎng)作為代表發(fā)言。

可能答案：玩游戲，上網(wǎng)，聊微信，刷微博，聽(tīng)音樂(lè)，看視頻，查單詞，查路線(xiàn)，聽(tīng)公開(kāi)課。

分析學(xué)生答案，分為“有利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”“不利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”兩類(lèi)，總結(jié)：手機(jī)給我們生活帶來(lái)便捷，不正確使用會(huì)給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)困擾。要發(fā)揮手機(jī)的功能輔助我們的學(xué)習(xí)，方便我們的生活。 Part4拒做低頭族 抬頭向前看 1.什么是低頭族：

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳著這么一句話(huà)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起你卻在玩手機(jī)。如今網(wǎng)絡(luò)上定義這么一群人，他們?cè)诘罔F、公交、馬路上、開(kāi)會(huì)、聚會(huì)、上課等場(chǎng)所都作“低頭看手機(jī)”姿勢(shì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不刷著微博，聊著微信，切著水果，看著視頻等，有事沒(méi)事都拿出手機(jī)低頭玩，我們這類(lèi)人稱(chēng)為“低頭族”。

提問(wèn)：“低頭族”無(wú)論你何時(shí)何地都在低頭玩手機(jī)，你們是否加入了“低頭族”的行列呢?

手機(jī)看課件 篇8

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

2、通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話(huà)的方法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

固定電話(huà)一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。

(1)、觀察比較固定電話(huà)與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話(huà)。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。

(2)、比較照相機(jī)與手機(jī)，并進(jìn)行討論，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。

(3)、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話(huà)、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè)，可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話(huà)

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒牵覀冊(cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?

教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話(huà)就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話(huà)。

教學(xué)反思

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

手足口課件

學(xué)生們?cè)谡n堂中需要老師提前準(zhǔn)備好教案和課件，才能有一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，F(xiàn)在大家可以開(kāi)始動(dòng)筆，編寫(xiě)自己的課堂教案和制作課件了。教案和課件對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是非常重要的參考資料。為了滿(mǎn)足您的需求，編輯已經(jīng)為您篩選了與"手足口課件"相關(guān)的信息，請(qǐng)您將本頁(yè)收藏起來(lái)，以便日后查閱！

手足口課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識(shí)。

2、教育幼兒注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待手足口病，不恐慌。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解手足口病的傳播和預(yù)防的措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手足口病例圖。

活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友們，每天老師都會(huì)給你們量體溫、檢查小手和嘴巴，誰(shuí)知道這是為什么?(請(qǐng)幼兒講述)二、介紹手足口病的基本知識(shí)1、看來(lái)小朋友們對(duì)手足口病都已經(jīng)有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢?(幼兒討論)得出結(jié)論：癥狀：潛伏期2-5天，往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和口腔粘膜出現(xiàn)皰疹或潰瘍，很疼。還會(huì)咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會(huì)并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不及時(shí)治療可危及生命。所以，小朋友不舒服時(shí)要趕快告訴老師和大人，及時(shí)就醫(yī)。

2、請(qǐng)幼兒觀看手足口病例圖片。(加深幼兒對(duì)手足口的認(rèn)識(shí))3、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢?(幼兒討論)小結(jié)：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過(guò)三條途徑傳播：一是人群密切接觸;二是病人的分泌物、排泄物通過(guò)空氣傳播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過(guò)糞、口傳播是主要的傳播途徑?；純好^(guò)的玩具、圖書(shū);帶有病毒的蒼蠅叮、爬過(guò)的食物我們?cè)诮佑|都會(huì)得病。

全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見(jiàn)，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播.

三、知道預(yù)防手足口病的方法。

怎樣預(yù)防手足口病?(幼兒討論)小結(jié)：預(yù)防措施：

(1)注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

(2)早上入園洗手，飯前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。

(3)健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

(4)不去人群擁擠的公共場(chǎng)所。不要經(jīng)常串門(mén);不要和患病兒童接觸。

(5)家長(zhǎng)外出回家后，立即讓家長(zhǎng)洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。

(6)飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不挑食，注意休息，避免日光暴曬，防止過(guò)度疲勞而降低抵抗能力。

(7)保持活動(dòng)室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，至少每?jī)尚r(shí)開(kāi)窗一次，每次通風(fēng)半小時(shí)以上。垃圾及時(shí)清理、消毒。

四、開(kāi)展比賽活動(dòng)。

(1)比比誰(shuí)的小手最干凈。

小朋友們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預(yù)防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來(lái)比一比誰(shuí)洗的小手最干凈。以小組為單位洗手，選出洗手最認(rèn)真的小朋友。

三結(jié)束部分 一起說(shuō)手足口病兒歌：

你拍一，我拍一，勤洗澡來(lái)勤換衣;你拍二，我拍二，開(kāi)窗通風(fēng)好習(xí)慣;你拍三，我拍三，肥皂洗手把好關(guān);你拍四，我拍四，人多地方我不去;你拍五，我拍五，曬曬毛巾和被褥;你拍六，我拍六，鹽水天天來(lái)漱口;你拍七，我拍七，生冷食物不要吃;你拍八，我拍八，手足口病趕跑它;你拍九，我拍九，太陽(yáng)下面扭一扭;你拍十，我拍十，良好習(xí)慣要保持。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)手足口病有了大體的了解，知道要注意個(gè)人衛(wèi)生：勤洗澡、洗頭，剪指甲;飯前便后要洗手;不吃生的和腐爛變質(zhì)的食物;少吃冷飲，瓜果要洗干凈再吃等等。同時(shí)也學(xué)會(huì)了正確地洗手方法。知道手足口病是怎么回事，又知道應(yīng)該怎樣預(yù)防和治療，所以，消除了孩子們心中的恐慌感，對(duì)于手足口病不再害怕。

手足口課件 篇2

大班健康活動(dòng)教案：預(yù)防手足口病教案(附教學(xué)反思)

大班健康活動(dòng)預(yù)防手足口病教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鞏固對(duì)手足口病的病癥認(rèn)知，知道預(yù)防手足口病的方法，適合幼兒園老師們上大班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看預(yù)防手足口病教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1鞏固對(duì)手足口病的認(rèn)識(shí)。

2、知道預(yù)防手足口病的方法。

三。從心理上講，我知道如何注意自己的健康。

4了解主要癥狀，了解預(yù)防和自我保護(hù)意識(shí)**。

5教育孩子養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)手足口病的病癥認(rèn)知。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道預(yù)防手足口病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

預(yù)防手足口的專(zhuān)題**、醫(yī)護(hù)人員外套

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

在我們的生活中藏著一些可以在人群中傳播的病菌，一旦潛伏在我們身體上，我們也會(huì)成為疾病的傳播者，而且身體會(huì)很不舒服。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的傳染病有哪些？

二、基本環(huán)節(jié)

1今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手足口病。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的病癥。

2、看**：預(yù)防手足口

3、回顧（請(qǐng)幼兒以小組為單位，將**里看到、聽(tīng)到的預(yù)防手足口的方法記錄下來(lái)，大家討論，推選美術(shù)技能強(qiáng)的一名同伴做記錄）——因?yàn)榭催^(guò)聽(tīng)過(guò)可能會(huì)忘記，但是自己記錄一遍會(huì)有很深的印象。

4、請(qǐng)各小組做記錄的幼兒帶上記錄好的大紙卡貼在黑板上，并指著記錄的內(nèi)容一一陳述，師幼傾聽(tīng)。

5小結(jié)：看記錄卡，總結(jié)孩子們熟悉的幾種方法。

三、結(jié)束部分

老師準(zhǔn)備了紅色和綠色的小卡放在圖書(shū)區(qū)，小朋友們每天來(lái)幼兒園后根據(jù)自己的身體健康情況哪一張卡在晨檢談話(huà)中告訴大家：紅色的卡表示身體有病或者需要多喝水等，綠色的卡表示很健康。沒(méi)有發(fā)燒或者沒(méi)有感染疾病的孩子可以去幼兒園，吃醫(yī)生開(kāi)的藥。護(hù)理老師會(huì)照顧你，喝下藥。

健康的身體需要學(xué)會(huì)自己關(guān)心。

活動(dòng)反思：

孩子可以用自己的方法記錄預(yù)防手足口的方法，形象多，效果好?？磩?dòng)畫(huà)的效果**比老師的口頭介紹更直觀。幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。

手足口課件 篇3

幼兒園大班預(yù)防手足口病教案

在幼兒園大班中，手足口病是一種常見(jiàn)的傳染性疾病。為了保護(hù)孩子們的健康，預(yù)防手足口病的教育非常重要。為此，我們制定了以下教案，旨在幫助孩子們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有效預(yù)防手足口病的發(fā)生。

一、知識(shí)普及

1. 了解手足口病的傳播途徑和癥狀：手足口病主要通過(guò)口腔、鼻腔、眼結(jié)膜分泌物、呼吸道分泌物等途徑傳播，并表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、口腔潰瘍等癥狀。

2. 認(rèn)識(shí)預(yù)防手足口病的重要性：通過(guò)合理的個(gè)人衛(wèi)生和健康生活習(xí)慣，可以有效預(yù)防手足口病的傳播。

二、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育

1. 手部衛(wèi)生：

a. 教育孩子們經(jīng)常洗手，特別是在接觸口腔、鼻腔、眼結(jié)膜分泌物后，或使用過(guò)手帕或紙巾后。

b. 強(qiáng)調(diào)正確的洗手方法：用肥皂搓手20秒，洗凈手掌、手背、指縫等部位，然后用流水沖洗干凈，并使用紙巾擦干。

c. 鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，例如在進(jìn)食前后、上廁所后、玩具或地面臟了后等都要及時(shí)洗手。

2. 口腔衛(wèi)生：

a. 教育孩子們要勤刷牙，早晚各刷一次，或每餐后刷牙。

b. 強(qiáng)調(diào)正確的刷牙方法：選擇適合幼兒使用的牙刷和牙膏，堅(jiān)持刷牙兩分鐘，刷凈上下牙齒、舌頭等部位。

3. 環(huán)境衛(wèi)生：

a. 清潔幼兒園環(huán)境，保持教室、廁所等的清潔整潔。

b. 鼓勵(lì)孩子們避免與他人共用餐具、水杯等個(gè)人物品。

三、健康生活習(xí)慣教育

1. 飲食習(xí)慣：

a. 鼓勵(lì)孩子們多吃新鮮水果和蔬菜，增強(qiáng)抵抗力。

b. 避免食用生冷食物，特別是海鮮類(lèi)食品等易感染病毒的食物。

c. 提倡喝開(kāi)水，并避免喝生水。

2. 睡眠：

a. 教育孩子們保持充足的睡眠時(shí)間，維持良好的身體狀態(tài)。

3. 鍛煉：

a. 鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行適宜的戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力和健康意識(shí)。

四、幼兒園防疫措施

1. 教育幼兒園工作人員加強(qiáng)疾病防控知識(shí)培訓(xùn)，提高其對(duì)手足口病的識(shí)別和控制能力。

2. 加強(qiáng)環(huán)境消毒，特別是對(duì)公共場(chǎng)所經(jīng)常接觸的物品和區(qū)域進(jìn)行定期消毒。

五、合理安排教學(xué)活動(dòng)

1. 避免集體活動(dòng)時(shí)過(guò)于密集，合理分配空間。

2. 做好孩子們的個(gè)人衛(wèi)生教育和監(jiān)督，保障每個(gè)孩子的健康。

總結(jié)：

通過(guò)以上的教育和措施，我們可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活習(xí)慣，有效預(yù)防手足口病的發(fā)生。同時(shí)，與此同時(shí)，幼兒園也應(yīng)加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離病例，并做好環(huán)境消毒等工作，以保障所有孩子的健康與安全。

手足口課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識(shí)。

2、教育幼兒注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待手足口病，不恐慌。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解手足口病的傳播和預(yù)防的措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手足口病例圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友們，每天老師都會(huì)給你們量體溫、檢查小手和嘴巴，誰(shuí)知道這是為什么？（請(qǐng)幼兒講述）

二、介紹手足口病的基本知識(shí)

1、看來(lái)小朋友們對(duì)手足口病都已經(jīng)有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢？（幼兒討論）

得出結(jié)論：癥狀：潛伏期2—5天，往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和口腔粘膜出現(xiàn)皰疹或潰瘍，很疼。還會(huì)咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會(huì)并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不及時(shí)治療可危及生命。所以，小朋友不舒服時(shí)要趕快告訴老師和大人，及時(shí)就醫(yī)。

2、請(qǐng)幼兒觀看手足口病例圖片。（加深幼兒對(duì)手足口的認(rèn)識(shí)）

3、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢？（幼兒討論）

小結(jié)：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過(guò)三條途徑傳播：一是人群密切接觸；二是病人的分泌物、排泄物通過(guò)空氣傳播；三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過(guò)糞、口傳播是主要的傳播途徑?；純好^(guò)的玩具、圖書(shū)；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過(guò)的食物我們?cè)诮佑|都會(huì)得病。全年均可有發(fā)病，但3—11月份多見(jiàn)，6—8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播。

三、知道預(yù)防手足口病的方法。

怎樣預(yù)防手足口?。浚ㄓ變河懻摚?/p>

小結(jié)：預(yù)防措施：

（1）注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

（2）早上入園洗手，飯前便后要洗手（用肥皂，六步洗手法）、勤剪指甲、勤洗澡。

（3）健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

（4）不去人群擁擠的公共場(chǎng)所。不要經(jīng)常串門(mén)；不要和患病兒童接觸。

（5）家長(zhǎng)外出回家后，立即讓家長(zhǎng)洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。

（6）飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物；夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不挑食，注意休息，避免日光暴曬，防止過(guò)度疲勞而降低抵抗能力。

（7）保持活動(dòng)室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，至少每?jī)尚r(shí)開(kāi)窗一次，每次通風(fēng)半小時(shí)以上。垃圾及時(shí)清理、消毒。

四、開(kāi)展比賽活動(dòng)。

（1）比比誰(shuí)的小手最干凈。

小朋友們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預(yù)防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來(lái)比一比誰(shuí)洗的小手最干凈。以小組為單位洗手，選出洗手最認(rèn)真的小朋友。

五、結(jié)束部分一起說(shuō)手足口病兒歌：

你拍一，我拍一，勤洗澡來(lái)勤換衣；你拍二，我拍二，開(kāi)窗通風(fēng)好習(xí)慣；你拍三，我拍三，肥皂洗手把好關(guān)；你拍四，我拍四，人多地方我不去；你拍五，我拍五，曬曬毛巾和被褥；你拍六，我拍六，鹽水天天來(lái)漱口；你拍七，我拍七，生冷食物不要吃；你拍八，我拍八，手足口病趕跑它；你拍九，我拍九，太陽(yáng)下面扭一扭；你拍十，我拍十，良好習(xí)慣要保持。

活動(dòng)反思：

幼兒能用自己的方式記錄預(yù)防手足口的方法，比較形象，效果好?？磩?dòng)畫(huà)視頻的效果比教師口頭介紹有直觀教育作用。幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。

手足口課件 篇5

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我會(huì)認(rèn)：在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示“地、他、你、我、四、五、上、下、口、耳、目、手、足”

2.我會(huì)寫(xiě)：聽(tīng)寫(xiě)“口、目”.

二．謎語(yǔ)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)“耳、手”，學(xué)習(xí)寫(xiě)“耳、手”。

（一）學(xué)習(xí)“耳”

1.出示謎語(yǔ)：猜一身體器官：“左一片，右一片，隔座山，看不見(jiàn)。”

2.出示“耳”圖和文字認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的。

3.課件演示耳的象形字的.演變過(guò)程。再次認(rèn)讀“耳”。開(kāi)小火認(rèn)讀“耳”。

4.小耳朵能做哪些事？引導(dǎo)學(xué)生正確、認(rèn)真的傾聽(tīng)。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“耳”的書(shū)寫(xiě)。

（二）學(xué)習(xí)“手”

1.出示謎語(yǔ)：猜一身體器官：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?/p>

2.學(xué)習(xí)“手”指導(dǎo)讀準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。開(kāi)小火車(chē)讀。給“手”找朋友。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”“”

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)“手”。

5.小手能做什么事？指導(dǎo)學(xué)生用正確的握筆姿勢(shì)寫(xiě)字。

（三）學(xué)習(xí)兒歌站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。

1.看圖說(shuō)說(shuō)自己在圖上看到了什么，教師出示相應(yīng)的兒歌。指導(dǎo)讀。

2.試著聯(lián)系圖片自己說(shuō)說(shuō)兒歌的意思，再讀兒歌。

3.分組讀兒歌。

三．課中操：兒歌動(dòng)作操

站如松（站），坐如鐘（坐），行如風(fēng)（原地踏步）

臥如弓（手放耳邊做出睡覺(jué)的姿勢(shì)）

四．復(fù)習(xí)拓展

1.我會(huì)說(shuō)：

人的五件寶是：

2.我會(huì)連。

耳

目

口

手

足

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!

2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

手衛(wèi)生課件

筆者收集了一些相關(guān)的素材“手衛(wèi)生課件”。教師在上課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，只要在課前認(rèn)真編寫(xiě)好教案課件即可。教案是促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿?。本文?nèi)容精彩紛呈，不容錯(cuò)過(guò)，請(qǐng)您收藏閱讀！

手衛(wèi)生課件 篇1

耳聽(tīng)覺(jué)器官（兼司平衡）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1、耳的結(jié)構(gòu)與功能，聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育措施。

能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

情感目標(biāo)1、以學(xué)生親身體驗(yàn)的感覺(jué)為先導(dǎo)，把知識(shí)融入

內(nèi)感受；

2、在問(wèn)題中探討，體驗(yàn)在集體中的歸屬感和獲得成功的滿(mǎn)足感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、歸納總結(jié)、演繹結(jié)論

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)課】

首先用1分多鐘的時(shí)間播放一段在聽(tīng)障奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上表演的大型舞蹈千手觀音。播放完后，問(wèn)學(xué)生：你們知道這群特殊的表演者究竟是什么樣的人嗎？（失去聽(tīng)覺(jué)的殘疾人）我們?cè)跒樗麄兟畹谋硌莺炔屎驼鸷车耐瑫r(shí)，我們也不禁為她們的缺陷感到遺憾。她們只能生活在無(wú)聲的世界，就等于我們正常人失去了一個(gè)重要的器官

耳。究竟我們的聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的？我們的耳容易受到外界環(huán)境哪些因素的影響以及怎樣去保護(hù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此引出課題：耳聽(tīng)覺(jué)器官（兼司平衡）（板書(shū)）

【教學(xué)目標(biāo)達(dá)成】

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材21～22有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容。（板書(shū)）

2、多媒體課件展示：耳讓學(xué)生指認(rèn)耳的結(jié)構(gòu)。

手衛(wèi)生課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道游泳是一項(xiàng)非常有益于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。

1、評(píng)選班級(jí)游泳小能手。

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)斡镜捏w會(huì)。沒(méi)有參加游泳的學(xué)生也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、（教師總結(jié)大家的看法，肯定游泳對(duì)健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動(dòng)，人人都來(lái)做個(gè)游泳小能手。）這次游泳活動(dòng)是全班集體進(jìn)行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？在游泳前，要求做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，要求認(rèn)真做，這又是為什么？

2、有誰(shuí)遇到過(guò)抽筋的現(xiàn)象嗎？有什么體會(huì)？是怎么解決的？（學(xué)生自己談體會(huì)）

3、大家游泳時(shí)特別高興，結(jié)果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學(xué)就可以毫無(wú)顧忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應(yīng)該了解水情，弄清楚哪里是深水區(qū)，哪里是淺水區(qū)。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發(fā)生意外。（介紹當(dāng)?shù)赜捎诓涣私馑槎l(fā)生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6、！對(duì)游泳的衛(wèi)生也是不可忽視的。請(qǐng)大家看看課文的第1、2點(diǎn)項(xiàng)和第7點(diǎn)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)怎樣注意游泳衛(wèi)生。（學(xué)生看書(shū)，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對(duì)，游泳前，應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生檢查身體，得到醫(yī)生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。除了注意自己的衛(wèi)生外，再就是要注意水的衛(wèi)生。水質(zhì)不好對(duì)人體有什么危害？

8、課文最后再一次強(qiáng)調(diào)了預(yù)防血吸蟲(chóng)病，這一點(diǎn)大家千萬(wàn)得注意。今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游泳的衛(wèi)生和安全知識(shí)，希望大家能認(rèn)真對(duì)待，重視這些問(wèn)題。

手衛(wèi)生課件 篇3

衛(wèi)生應(yīng)急課件

在面臨突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，衛(wèi)生應(yīng)急課件發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。它通過(guò)具體生動(dòng)的內(nèi)容和圖示，詳細(xì)闡述了應(yīng)急響應(yīng)的流程、預(yù)防措施以及危機(jī)處理方法。本篇文章將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)討論衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性、設(shè)計(jì)原則以及內(nèi)容要點(diǎn)。

首先，衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性不能忽視。突發(fā)公共衛(wèi)生事件可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人民健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。衛(wèi)生應(yīng)急課件通過(guò)向公眾傳遞正確的知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，能夠降低事故對(duì)人員傷亡的程度，減少疫情的傳播風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件的編制和宣傳工作顯得至關(guān)重要。

其次，衛(wèi)生應(yīng)急課件的設(shè)計(jì)應(yīng)符合一定的原則。首先，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。面對(duì)突發(fā)事件，人們精力和思維容易受到緊張和干擾。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件應(yīng)通過(guò)精簡(jiǎn)的文字和直觀的圖片來(lái)傳遞關(guān)鍵信息，以便公眾能夠快速理解和記憶。其次，應(yīng)注重圖文并茂的表達(dá)方式。圖示能夠更直觀地展示應(yīng)對(duì)措施和危險(xiǎn)區(qū)域，便于人們迅速掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，適當(dāng)配備一些生動(dòng)的例子和故事，能夠增加人們的參與感和吸引力。此外，應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練易懂，不使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或行業(yè)黑話(huà)，充分考慮受眾的背景和文化水平。

衛(wèi)生應(yīng)急課件的內(nèi)容應(yīng)包括以下要點(diǎn)。首先是事前準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、疫苗接種等基本預(yù)防知識(shí)的普及，以及突發(fā)事件應(yīng)急箱的準(zhǔn)備等。其次是突發(fā)事件的認(rèn)知和預(yù)警。包括對(duì)不同類(lèi)型事件的辨別和對(duì)癥處理方法的介紹，如火災(zāi)、地震、生化危機(jī)等。然后是應(yīng)急響應(yīng)流程。介紹人們?cè)谕话l(fā)事件中該怎么行動(dòng)，如緊急呼叫、疏散等。再次是疫情防控與傳播風(fēng)險(xiǎn)的控制。對(duì)常見(jiàn)的傳染病的疫苗接種、個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)、緊急轉(zhuǎn)移等進(jìn)行具體的介紹和演示。最后是事后處理與恢復(fù)。包括事后疏散組織、救援工作、社區(qū)服務(wù)等的介紹。

最后，衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳與推廣同樣重要。傳統(tǒng)的宣傳方式包括印刷宣傳單、戶(hù)外廣告、電視播放等?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也為衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳提供了更多的途徑，如將課件制作為APP或小程序，通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備傳播。此外，社交媒體也是宣傳的重要渠道，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等社交媒體賬號(hào)傳播衛(wèi)生應(yīng)急課件的鏈接和內(nèi)容。可以組織一些集中宣傳活動(dòng)，如舉辦座談會(huì)、研討會(huì)等，吸引更多的人參與和了解。

總之，衛(wèi)生應(yīng)急課件對(duì)于提高公眾衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)，減少疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)起到了重要作用。在課件的設(shè)計(jì)和宣傳工作中，我們應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂、語(yǔ)言易懂的原則，同時(shí)注意突出重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，以確保廣大公眾能夠快速有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的挑戰(zhàn)。

手衛(wèi)生課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能預(yù)防和減少生病。

2.學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)捂肚子的原因）

2、談話(huà)活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣才能做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防生病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

編兒歌：手心對(duì)手心，相對(duì)搓搓手。手心對(duì)手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗?，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來(lái)沖沖，小手真干凈。

出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說(shuō)兒歌邊洗手）

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

我們小朋友的手兒洗干凈了，那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

小貓喵喵可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩后回到家里口渴極了，看到盤(pán)子里的水果，沒(méi)有去洗手，一把抓起來(lái)就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過(guò)了一會(huì)，媽媽為喵喵準(zhǔn)備好了午飯，喊喵喵回來(lái)吃飯，喵喵聽(tīng)見(jiàn)了連忙跑回來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了，他們?cè)谏掷镒雒圆?，玩的可開(kāi)心了，沒(méi)過(guò)多久，喵喵回來(lái)了，他是捂著肚子回來(lái)的，媽媽問(wèn)他是餓了嗎，他不說(shuō)話(huà)一向搖頭，媽媽問(wèn)他是渴了嗎？他說(shuō)疼、肚子疼。媽媽嚇壞了，抱著喵喵去醫(yī)院，醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，然后對(duì)喵喵說(shuō):“你得了急性腸炎，是不是沒(méi)有洗手就吃東西啦”喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開(kāi)了藥，并對(duì)他說(shuō):“以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們生病。

所以應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易生病了!記住了嗎”喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“記住了，多謝醫(yī)生!”喵喵記住了醫(yī)生的話(huà)，小朋友們記住了嗎？好了，讓我們一齊回家把醫(yī)生的話(huà)告訴哥哥姐姐弟弟妹妹，讓我們一齊做個(gè)健康的好寶貝，好嗎？

手衛(wèi)生課件 篇5

1、事實(shí)上，進(jìn)入太空的第一個(gè)物體是V2導(dǎo)彈，第一個(gè)進(jìn)入軌道的才是蘇聯(lián)衛(wèi)星

2、你以為大氣上屆真的只有120km么?你錯(cuò)了，直到6000千米處都有氧原子，也就是說(shuō)，現(xiàn)在的多數(shù)衛(wèi)星在很多年以后會(huì)被大氣阻力減速并且拖回地面

3、天體運(yùn)行的軌道都是橢圓的，所以我們有兩個(gè)名稱(chēng)近拱點(diǎn) 和遠(yuǎn)供點(diǎn) 顧名思義，近拱點(diǎn)就是里星球最近的點(diǎn)，遠(yuǎn)供點(diǎn)正好相反 還有奇特現(xiàn)象 這涉及到慣性，理論就不說(shuō)了，運(yùn)行到遠(yuǎn)供點(diǎn)時(shí)飛船的速度會(huì)增加，而轉(zhuǎn)回近拱點(diǎn)是速度會(huì)變慢

4、航天器是怎么變軌的?它們進(jìn)行變軌的方式是霍曼轉(zhuǎn)移。

兩個(gè)高度不同的軌道間轉(zhuǎn)移經(jīng)常用到的一種方式是霍曼轉(zhuǎn)移，霍曼轉(zhuǎn)移所用的軌道是一近地點(diǎn)在較低高度、遠(yuǎn)地點(diǎn)在較高高度的橢圓軌道。

5、對(duì)接?你以為真那么難?兩個(gè)長(zhǎng)10米的物體在浩瀚太空對(duì)接的容錯(cuò)率是多少呢?反正一次性100%直接成功太難了。我們的飛船都有rcs系統(tǒng) 用于姿態(tài)微調(diào)，rcs系統(tǒng)通俗理解就是在飛船上裝很多噴口，歪了就噴，就這么簡(jiǎn)單。

6、茫茫太空 確定自己應(yīng)該保持的姿態(tài)?

陀螺儀，是一種用來(lái)感測(cè)與維持方向的裝置，基於角動(dòng)量不滅的理論設(shè)計(jì)出來(lái)的。陀螺儀主要是由一個(gè)位於軸心可以旋轉(zhuǎn)的輪子構(gòu)成。陀螺儀一旦開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，由於輪子的角動(dòng)量，陀螺儀有抗拒方向改變的趨向。陀螺儀多用於導(dǎo)航、定位等系統(tǒng)。

7、地球同步軌道的高度是35800千米，顧名思義，他運(yùn)行一周的時(shí)間和地球自轉(zhuǎn)的時(shí)間相同，和地面保持相對(duì)靜止。同步軌道有很多用途，主要是用于通訊和定位，理論上只需要三顆就可以完成全球通訊，除了同步軌道，還有一種極軌道，他的軌道傾角是90度，多數(shù)勘測(cè)和定位衛(wèi)星使用極軌，他能實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的掃描

8、其實(shí)，運(yùn)載火箭主打兩種燃料，液氧液氫和液氧煤油。

助推火箭、1、2級(jí)火箭多數(shù)是液氧煤油火箭。氫燃燒釋放的能量比煤油高，但制取氫需要大量的能源，且液氫屬于低溫液體，不易保存和運(yùn)輸。為了擺脫地心引力將衛(wèi)星送上軌道，火箭要達(dá)到第一宇宙速度，在發(fā)射階段，火箭在大氣中飛行，速度不斷提升，并且一級(jí)比一級(jí)質(zhì)量要輕，起飛階段要消耗大量燃料，所以使用液氫是不現(xiàn)實(shí)的，煤油更容易獲得且污小。在最后階段，靠液氫燃燒釋放的巨大能量加速。

9、美國(guó)航天飛機(jī)在返回過(guò)程中是純粹的滑行，他的噴口其實(shí)是用來(lái)讓發(fā)射時(shí)的火箭保持平衡，而蘇聯(lián)則不同，暴風(fēng)雪號(hào)的主發(fā)動(dòng)機(jī)被安裝在質(zhì)子號(hào)運(yùn)載火箭上，而暴風(fēng)雪號(hào)有自己的小型動(dòng)力系統(tǒng)

10、大家耳熟能詳?shù)奶胀h(yuǎn)鏡是哈勃，它也為我們拍的了成千上萬(wàn)張美麗的星空?qǐng)D片，但是他找到的行星少之又少，開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡為行星而生，它靠凌日，通俗理解就是行星遮住所在的恒星，雖然亮度變化只要千分之一，但它依然能分辨得出，目前它已經(jīng)找出數(shù)千顆行星了

11、航天飛機(jī)真的好嗎?美國(guó)可能從一開(kāi)始就錯(cuò)誤的選擇了發(fā)射和維護(hù)成本比運(yùn)載火箭高的多的航天飛機(jī)，當(dāng)然，還有事故率，5架航天飛機(jī)中有兩架徹底損毀。自從奮進(jìn)號(hào)的退役，美國(guó)已經(jīng)沒(méi)有能力向國(guó)際空間站運(yùn)輸宇航員，他們的新飛船獵戶(hù)座和SpaceX的飛船都要很久才能投入使用。而蘇聯(lián)一直從解體到現(xiàn)在，他們的聯(lián)盟號(hào)飛船依舊活躍?，F(xiàn)在美國(guó)只能依靠俄羅斯。當(dāng)然，中國(guó)的神舟飛船也走上了一條正路。

12、太空是人類(lèi)共有的!國(guó)際法早已通過(guò)了不需占有外星領(lǐng)土，建立軍事設(shè)施，如果你想了解更多，你可以參考月球協(xié)定。

13、噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的基本區(qū)別就是噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)需要進(jìn)氣，不能在太空使用，這個(gè)很多人應(yīng)該知道，但噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)比火箭發(fā)動(dòng)機(jī)更省燃料

14、航天飛機(jī)和空天飛機(jī)的區(qū)別就是航天飛機(jī)需要需要助推器，也就是固體火箭才能進(jìn)入太空。而空天飛機(jī)不需要火箭的幫助，自己就能進(jìn)入軌道。但目前沒(méi)有一款真正的空天飛機(jī)投入使用。

15、矢量發(fā)動(dòng)機(jī)是噴口可以向不同方向偏轉(zhuǎn)以產(chǎn)生不同方向的推力的一種發(fā)動(dòng)機(jī)。采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，則是通過(guò)尾噴管偏轉(zhuǎn)，利用發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的推力，獲得附加的控制力矩，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的姿態(tài)變化控制。其突出特點(diǎn)是控制力矩與發(fā)動(dòng)機(jī)緊密相關(guān)，而不受飛機(jī)本身姿態(tài)的影響。不采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)的噴流都是與飛機(jī)的軸線(xiàn)重合的，產(chǎn)生的推力也沿軸線(xiàn)向前，這種情況下發(fā)動(dòng)機(jī)的'推力只是用于克服飛機(jī)所受到的阻力，提供飛機(jī)加速的動(dòng)力。

16、你可能只知道土星五號(hào)是世界上最大的，載荷最高的火箭。其實(shí)到目前為止，土星五號(hào)的F1發(fā)動(dòng)機(jī)還是世界上推力最大的單發(fā)發(fā)動(dòng)機(jī)。

引力彈弓就是就是利用行星的重力場(chǎng)來(lái)給太空探測(cè)船加速，將它甩向下一個(gè)目標(biāo)，也就是把行星當(dāng)作“引力助推器”。

引力助推既可用于加速飛行器，也能用于降低飛行器速度。

它是將放射性同位素的衰變熱利用塞貝克效應(yīng)直接轉(zhuǎn)換成電能的一種高生存力的致密能源，是目前月球表面和深太空探測(cè)以及偏遠(yuǎn)地帶用可供選擇的最佳電源。塞貝克效應(yīng)是一種熱電效應(yīng)，在一定溫度下，材料本身會(huì)產(chǎn)生電勢(shì)差。

核電池的應(yīng)用也很廣泛，比如旅行者號(hào)探測(cè)器是電池，它用了40年，好奇號(hào)火星車(chē)的電力也來(lái)自核電池，好奇號(hào)可以使用核電池8年。

19、旅行者一號(hào)只離開(kāi)了日球?qū)?，也就是收太?yáng)風(fēng)影響的地區(qū)，但要離開(kāi)太陽(yáng)系的引力范圍，還需要幾千年。。。

20、火箭和導(dǎo)彈的區(qū)別就是火箭依靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴射工質(zhì)產(chǎn)生反作用力而推進(jìn)的飛行器。它自身攜帶燃料及氧化劑，無(wú)需空氣中的氧助燃，即可在大氣和無(wú)大氣的外層空間飛行?，F(xiàn)在的火箭炮也裝有簡(jiǎn)單的慣性制導(dǎo)裝置，更不用說(shuō)航天火箭了。而導(dǎo)彈除了制導(dǎo)裝置外，其動(dòng)力系統(tǒng)是多樣性的有火箭發(fā)動(dòng)機(jī)、渦噴發(fā)動(dòng)機(jī)、沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)等也有火箭加渦噴或沖壓的組合裝置，除火箭發(fā)動(dòng)機(jī)外其他發(fā)動(dòng)機(jī)都無(wú)法在太空中飛行。

手衛(wèi)生課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;

2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》 活動(dòng)過(guò)程：

1.“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

3.“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說(shuō)一說(shuō)，剛才**是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

1.娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步討論。

“看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”

2.出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3.幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣，讓幼兒愛(ài)上洗澡。

2.能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫(huà)面背景。

2.材料準(zhǔn)備：沐浴球、沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫(huà)紙、泡泡水。

觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂(lè)。

通過(guò)洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過(guò)自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：老師來(lái)聞聞你們身上都好香啊!都洗得干干凈凈了。洗澡的游戲做完了，我們來(lái)把洗澡時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的。)

師：你們?cè)诋?huà)洗澡時(shí)記得把人畫(huà)得大一些哦，畫(huà)在中間位置!(提醒幼兒作畫(huà)的構(gòu)圖和習(xí)慣)

幼兒作畫(huà)時(shí)，老師巡視和觀察并有針對(duì)性地指導(dǎo)。(指導(dǎo)內(nèi)容：畫(huà)面構(gòu)圖，洗澡時(shí)的心情，蝌蚪人的完整。)

1.幼兒自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得自己的畫(huà)哪里畫(huà)得最好?

[小班衛(wèi)生教案大全]

手衛(wèi)生課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

2.養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.了解健康的小常識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作本事。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

2、談話(huà)活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒明白生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M(mǎn)興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，貼合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改善，做得更好的。

2025手衛(wèi)生課件

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須梳理清晰。今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一篇值得一讀的“手衛(wèi)生課件”文章，此頁(yè)面信息僅供參考請(qǐng)自行后續(xù)處理！

手衛(wèi)生課件【篇1】

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)務(wù)人員的手衛(wèi)生也逐漸成為醫(yī)療保健中的重要環(huán)節(jié)。良好的手衛(wèi)生是預(yù)防醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施之一。在醫(yī)療工作中，醫(yī)務(wù)人員每天與各種病原體接觸，如不做好手衛(wèi)生，不僅會(huì)對(duì)患者的身體健康產(chǎn)生威脅，也對(duì)醫(yī)務(wù)人員自身的健康構(gòu)成危害。每位醫(yī)務(wù)人員必須要掌握科學(xué)的手衛(wèi)生知識(shí)和技能。本課件旨在向醫(yī)務(wù)人員傳授手衛(wèi)生的重要性、正確洗手的方法以及日常應(yīng)注意的事項(xiàng)。

一、手衛(wèi)生的重要性

1. 預(yù)防醫(yī)院感染

醫(yī)務(wù)人員在手術(shù)、產(chǎn)科、ICU等工作區(qū)域，接觸的病原體更加多樣和復(fù)雜。良好的手衛(wèi)生可以減少病原體對(duì)患者的傳播，防止醫(yī)院感染的發(fā)生，提高醫(yī)療質(zhì)量。

2. 保護(hù)患者和自己

醫(yī)務(wù)人員的不潔手會(huì)直接接觸病患的體液和傷口，導(dǎo)致交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)增加。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員如果自己被感染，不僅會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不利影響，還可能會(huì)對(duì)自己和家人的健康造成威脅。

二、正確的手洗方法

1. 流程順序

手洗分為常規(guī)手洗和手消毒兩種，醫(yī)務(wù)人員在具體操作時(shí)要遵循以下步驟：

（1）撇涼水

（2）濕雙手和前臂

（3）涂上適量的洗手液或肥皂

（4）揉搓雙手的掌心，揉搓指縫、指關(guān)節(jié)、指間，同時(shí)注意背部、前臂和手腕部位

（5）用流動(dòng)的水徹底沖洗掉肥皂和洗手液

（6）用干凈的紙巾或烘干器擦干雙手，避免用手掌或衣物擦干

2. 洗手液的選擇

醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)選擇具有抗菌功效的洗手液，以確保徹底清潔。

三、日常應(yīng)注意的事項(xiàng)

1. 避免長(zhǎng)時(shí)間佩戴手套

長(zhǎng)時(shí)間佩戴手套容易使雙手出汗，滋生細(xì)菌，因此醫(yī)務(wù)人員應(yīng)避免佩戴手套時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以保持手部干燥。

2. 特殊情況下的手衛(wèi)生

在接觸有毒物質(zhì)和傳染性疾病患者時(shí)，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該采取特殊防護(hù)措施，并在結(jié)束后及時(shí)、有效地進(jìn)行手衛(wèi)生。

3. 做好手部皮膚護(hù)理

醫(yī)務(wù)人員由于長(zhǎng)期頻繁地進(jìn)行手衛(wèi)生，容易導(dǎo)致手部皮膚干燥、變粗、產(chǎn)生皸裂等問(wèn)題。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)定期進(jìn)行手部皮膚護(hù)理，涂抹護(hù)手霜以保持手部皮膚的健康。

四、培養(yǎng)正確的手衛(wèi)生習(xí)慣

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該培養(yǎng)正確的手衛(wèi)生習(xí)慣，如：

1. 在進(jìn)入和離開(kāi)無(wú)菌區(qū)域或正在進(jìn)行無(wú)菌操作前后都要洗手；

2. 在接觸患者前后、接觸胸腔引流液、血、尿液、糞便等體液前后都要洗手；

3. 咳嗽、打噴嚏后都要洗手，以防止病原體通過(guò)手部傳播；

4. 在接觸病患前，不要接觸自己的臉、眼、鼻和嘴巴。

良好的手衛(wèi)生是醫(yī)務(wù)人員必須要重視的課題。本課件介紹了手衛(wèi)生的重要性、正確洗手的方法以及日常應(yīng)注意的事項(xiàng)，希望能夠幫助醫(yī)務(wù)人員掌握正確的手衛(wèi)生知識(shí)和技能，預(yù)防醫(yī)院感染，保護(hù)患者和自己的健康。在未來(lái)的醫(yī)療工作中，我們相信通過(guò)醫(yī)務(wù)人員的努力和嚴(yán)格遵循手衛(wèi)生原則，醫(yī)療事故和醫(yī)院感染會(huì)得到顯著減少，醫(yī)療質(zhì)量和安全性也將得到進(jìn)一步提升。

手衛(wèi)生課件【篇2】

活動(dòng)地點(diǎn)：

二(一)班教室

參加人員：

全體學(xué)生

活動(dòng)目的：

通過(guò)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明、講衛(wèi)生的重要性，并能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)于律己，做一個(gè)“講文明講衛(wèi)生”的小學(xué)生。

活動(dòng)要求：

以班會(huì)課的形式激勵(lì)學(xué)生多思多想多觀察，找出身邊的不文明行為。糾正身邊的不文明行為。

活動(dòng)時(shí)間：

班會(huì)課。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，最近咱們學(xué)校一直在倡導(dǎo)講文明、講衛(wèi)生的一系列活動(dòng)，那你們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中有什么想法和好的建議嗎?讓我們一起告別不良的文明行為，爭(zhēng)做合格小學(xué)生吧!

二、過(guò)程

1、導(dǎo)入：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的學(xué)生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美傳遍新文校園!

2、接下來(lái)，老師要考考同學(xué)們，看誰(shuí)搶答地快，記得在老師說(shuō)開(kāi)始之后就舉手哦。

別人幫助你時(shí)，你要說(shuō)：謝謝。

不小心踩到別人時(shí)，你要說(shuō)：對(duì)不起。人家向你道歉時(shí)，你要說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。客人來(lái)到我家時(shí)，你要說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。

放學(xué)了，你要和老師、同學(xué)說(shuō)：再見(jiàn)。

在校園里見(jiàn)到老師，你要說(shuō)：老師，您好。

3、同學(xué)們真棒，那這些都是我們用到的什么呢?(禮貌用語(yǔ))是呀，我們都是文明懂禮貌的好孩子，那大家看看接下來(lái)的這段視頻，看看這里面的人都干了些什么，從他們身上，你想到了什么呢?(學(xué)生觀看“講文明樹(shù)新風(fēng)”視頻)

4、師：看了剛剛這個(gè)視頻，你有怎樣的想法呢?是呀，我們除了要做個(gè)有禮貌講文明的孩子，我們還要愛(ài)衛(wèi)生。

1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下一些圖片。看完之后，你有怎樣的感想呢?(生答)

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)欣賞另一組圖片。(學(xué)生欣賞)

3、觀看了以上兩組圖片，你有什么感受?

創(chuàng)建一個(gè)衛(wèi)生的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活具有重要的影響：

避免滋生蚊蠅、傳染疾病，有益健康;愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率;在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中，鍛煉勞動(dòng)實(shí)踐和合作能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，增強(qiáng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，提高審美水平和文明素養(yǎng)。

4、接下來(lái)再看看我們最喜歡去的地方。(肯德基、麥當(dāng)勞)肯德基、麥當(dāng)勞餐廳衛(wèi)生環(huán)境非常好，大家知道他們是如何做好衛(wèi)生工作的嗎?以衛(wèi)生間為例：肯德基15分鐘/次，麥當(dāng)勞30分鐘/次，打掃人員每次打掃后都要簽名，檢查人員也是如此。從中，我們受到什么啟發(fā)?

5、啟發(fā)：打掃衛(wèi)生達(dá)到規(guī)定的次數(shù)，不能偷工減料。人人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人講衛(wèi)生，我們的衛(wèi)生就會(huì)越做越好。學(xué)?；顒?dòng)以學(xué)習(xí)為主，不可能頻繁打掃衛(wèi)生，但早中晚一天三次是必不可少的。同學(xué)們，讓我們一起動(dòng)手，共同創(chuàng)造美好校園。

三、總結(jié)

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得今后你應(yīng)該怎么做。我們是祖國(guó)的小雛鷹，讓我們插上文明的翅膀，人人都來(lái)爭(zhēng)做文明使者、環(huán)保衛(wèi)士?，F(xiàn)在，我宣布二一班《爭(zhēng)做文明使者爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士》主題班會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束!

手衛(wèi)生課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

2、養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盛有水的兩個(gè)盆，圖片若干

重難點(diǎn)：

了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示圖片提問(wèn)：

（1）這位小朋友怎么啦？

（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)肚子的原因）

2、談話(huà)活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（2）生病了該怎么辦？（找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥）

（3）怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

（2）幼兒觀察不同兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不同。

手衛(wèi)生課件【篇4】

中班教案：寶寶愛(ài)洗臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;

2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的`部位。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》 活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

2.一起問(wèn)：“娃娃，你怎么了?為什么哭啊?”

3.“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

引出應(yīng)該洗干凈。

二、引發(fā)討論

你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說(shuō)一說(shuō)，剛才**是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

三、進(jìn)一步置疑

1.娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步討論。

“看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”

耳窩、耳根、鼻翼)

3.幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.教師正確示范，幼兒模仿。

四、我們大家來(lái)洗臉

一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

五、說(shuō)一說(shuō)

怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的?(每天洗臉)

大班教案：洗澡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣，讓幼兒愛(ài)上洗澡。

2.能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫(huà)面背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有意識(shí)地觀察一次自己洗澡的過(guò)程。

沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫(huà)紙、泡泡水。

3.藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：布置洗澡的情境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻體驗(yàn)

觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂(lè)。

二、情景游戲體驗(yàn)

通過(guò)洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過(guò)自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、幼兒作畫(huà)

師：老師來(lái)聞聞你們身上都好香啊!都洗得干干凈凈了。洗澡的游戲做完了，我們來(lái)把洗澡時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的。)

師：你們?cè)诋?huà)洗澡時(shí)記得把人畫(huà)得大一些哦，畫(huà)在中間位置!(提醒幼兒作畫(huà)的構(gòu)圖和習(xí)慣)

幼兒作畫(huà)時(shí)，老師巡視和觀察并有針對(duì)性地指導(dǎo)。(指導(dǎo)內(nèi)容：畫(huà)面構(gòu)圖，洗澡時(shí)的心情，蝌蚪人的完整。)

四、幼兒評(píng)價(jià)

1.幼兒自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得自己的畫(huà)哪里畫(huà)得最好?

2.幼兒互評(píng)：把你的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)?

手衛(wèi)生課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解保證食品衛(wèi)生的方法

2、知道吃不干凈的食物的后果

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于吃了不干凈食物的信息、畫(huà)紙、彩筆、

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，互相討論1、教師引導(dǎo)幼兒自己提出問(wèn)題2、組織幼兒自己討論問(wèn)題（1）你會(huì)怎幺貯存肉類(lèi)？

（2）食物在室內(nèi)放置2小時(shí)以上會(huì)怎樣？

二、介紹信息，得出結(jié)果1、幼兒輪流介紹自己收集的信息2、幼兒與其他人交流自己的意見(jiàn)3、教師請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的結(jié)論三、設(shè)計(jì)海報(bào)，開(kāi)拓思維1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法2、請(qǐng)幼兒自己用紙和彩筆設(shè)計(jì)海報(bào)

反思：

讓幼兒更深入地體會(huì)到只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能更健康的成長(zhǎng)。讓科學(xué)回歸生活，服務(wù)于生活。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要多對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使他們逐漸了解并改正自己錯(cuò)誤的飲食觀點(diǎn)。

手衛(wèi)生課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

2.養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

3.幼兒能進(jìn)取的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本事。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

重難點(diǎn)：

了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

2、談話(huà)活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩

教學(xué)反思：

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育尤為重要。本次活動(dòng)，主要是讓幼兒明白生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M(mǎn)興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，貼合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改善，做得更好的。

小百科：衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和團(tuán)體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱(chēng)。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

手衛(wèi)生課件【篇7】

設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)小學(xué)生不講衛(wèi)生，不太熱愛(ài)勞動(dòng)，自己力所能及的事也不愿意做，只講享受這一情況做出分析，通過(guò)主持人介紹，同學(xué)講小故事，對(duì)班中具體事物的討論等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的重要性，讓同學(xué)們從小學(xué)養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)小組討論等形式讓學(xué)生初步懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生是文明禮貌行為，講衛(wèi)生有利于身體健康。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，由此全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的故事

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、作為小學(xué)生我們要做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)！養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣受益終身！今天，我們開(kāi)一節(jié)班會(huì)，主題是《講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)》。板書(shū)主題：講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)

2、談?wù)劖h(huán)境對(duì)人的影響。

（1）小組交流

（2）全班交流

3、你周?chē)俏煌瑢W(xué)最講衛(wèi)生？那位同學(xué)最?lèi)?ài)勞動(dòng)？

（二）展開(kāi)：

1、主持人宣布班會(huì)開(kāi)始。

2、主持人講名人講衛(wèi)生的事例：作家老舍先生雖有腿病。但每天堅(jiān)持打掃室內(nèi)、院子，稿子中有廢掉的，寧肯起身走幾步丟進(jìn)紙蔞。

3、學(xué)生舉出名人講衛(wèi)生的

例子：毛主席很講衛(wèi)生，他煙抽得很厲害，但從沒(méi)亂丟一個(gè)煙蒂，甚至煙灰都不掉到地上。

我們班同學(xué)的衛(wèi)生現(xiàn)狀是什么？應(yīng)該怎么樣？展開(kāi)討論。

小結(jié)：講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，我們應(yīng)該養(yǎng)成的良好的.生活習(xí)慣，應(yīng)該怎么去講衛(wèi)生，去勞動(dòng)，請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各自支招。

每個(gè)同學(xué)自檢，看看有哪些地方做的不夠好？

（三）結(jié)束：

1、各人交流，整理出適合自己實(shí)施的具體措施。

2、號(hào)召同學(xué)從我做起，搞好班級(jí)衛(wèi)生，搞好個(gè)人衛(wèi)生。

總結(jié)：

同學(xué)們，這次班會(huì)開(kāi)得非常成功，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，并制定了可行的措施。愿同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，搞好個(gè)人衛(wèi)生，搞好環(huán)境衛(wèi)生，爭(zhēng)做講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

手衛(wèi)生課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、 初步學(xué)唱歌曲，在理解歌詞的基礎(chǔ)上大膽嘗試編動(dòng)作

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片若干張

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)和歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

2、介紹歌曲名稱(chēng)并示范彈唱：

師:小朋友，今天天氣真好，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們來(lái)學(xué)一首新歌《太陽(yáng)咪咪笑》,你們要仔細(xì)聽(tīng)哦，等會(huì)老師要問(wèn)你們聽(tīng)到了些什么?

(1)彈完第一遍問(wèn)幼兒：誰(shuí)聽(tīng)到老師都唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示相關(guān)圖片)師:誰(shuí)起的早呀?為什么要刷牙呀?會(huì)刷牙的請(qǐng)舉手。

(2)再聽(tīng)老師彈一遍好不好?(老師彈第二遍)師:誰(shuí)的小耳朵最厲害，又聽(tīng)到老師唱什么啦?(根據(jù)幼兒回答繼續(xù)出示相關(guān)內(nèi)容的圖片)為什么吃飯前要洗手?為什么吃好飯后不可以亂跑?清潔又衛(wèi)生是什么意思?

表?yè)P(yáng)幼兒：你們的小耳朵真聰明，把這首歌都聽(tīng)清楚了!歌的名字叫什么?

3、第一次學(xué)唱歌曲：現(xiàn)在你們跟著老師看著圖片來(lái)唱歌好不好?(唱1遍)

4、跟著鋼琴來(lái)唱1遍，一邊唱一邊想動(dòng)作哦。(讓幼兒跟著老師琴聲學(xué)唱)

5、師生共同創(chuàng)編動(dòng)作：好，哪個(gè)小朋友已經(jīng)想好動(dòng)作啦?

啟發(fā)幼兒第一句：太陽(yáng)咪咪笑怎么做動(dòng)作?(太陽(yáng)，兩手上舉大拇指，食指做太陽(yáng)狀。咪咪笑呢?兩個(gè)食指點(diǎn)在臉頰處)我們起的早(雙手放在胸前，再握拳上舉扮起床狀)利用圖片來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)。

第二句：手臉洗干凈，刷牙不忘掉。(做洗臉，刷牙動(dòng)作)第三句：飯前洗洗手，飯后不亂跑(引導(dǎo)幼兒做洗手，散步走動(dòng)作)利用圖片。

第四句：清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好。(啟發(fā)幼兒哪里干凈呀，摸摸臉，伸出手，豎大拇指)表?yè)P(yáng)小朋友：哇!你們太棒啦，又會(huì)唱又會(huì)表演。

6、鼓勵(lì)幼兒跟老師一起表演新動(dòng)作?，F(xiàn)在我們表演給客人老師看一看好不好?

7、激勵(lì)幼兒自己表現(xiàn)：現(xiàn)在老師彈琴，你們自己的本領(lǐng)邊唱邊動(dòng)作好不好?

結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友學(xué)會(huì)了愛(ài)清潔講衛(wèi)生的歌，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起跟客人老師跳個(gè)舞吧。

(洋娃娃和小熊跳舞)老師彈琴，幼兒去邀請(qǐng)客人老師一起跳。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M(mǎn)興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的。

手工制作課件

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“手工制作課件”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

手工制作課件(篇1)

[環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠? 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠：紅燈籠，高高掛， 眨著眼睛要說(shuō)話(huà)。 它想告訴小朋友， 很快就要過(guò)年啦。... [環(huán)保手工] 廢紙盒手工――小牛頭? 廢紙盒手工――小牛頭... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)? 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)... [環(huán)保手工] 環(huán)保小紙盒――小熊? 環(huán)保小紙盒――小熊... [環(huán)保手工] 幼兒園手工――紙杯娃娃? 幼兒園手工――紙杯娃娃... [環(huán)保手工] 幼兒手工作品――蛋殼燈籠? 幼兒環(huán)保手工作品――蛋殼燈籠... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴? 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴：材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線(xiàn)... [環(huán)保手工] 蛋殼幼兒手工作品? 蛋殼幼兒手工作品... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃? 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃... [環(huán)保手工] 薯片紙筒的手工制作? 幼兒園兒童手工制作：薯片紙筒的手工制作。大尾金魚(yú)、淘氣的獅子、金發(fā)女孩、可愛(ài)的狐貍、懶小豬、蜻蜓、大象、乖巧的小兔、花籃、小老鼠。... [環(huán)保手工] 廢棄紙箱手工――小花盆的外衣? 幼兒廢棄紙箱手工――小花盆的外衣... [環(huán)保手工] 廢物利用手工――小火車(chē)? 廢物利用手工――小火車(chē) 準(zhǔn)備：紙杯1個(gè)、酸奶盒4個(gè)、瓶蓋10個(gè)... [環(huán)保手工] 紙杯手工――小企鵝? 幼兒環(huán)保紙杯手工――小企鵝：把紙杯涂上藍(lán)色的身體，白色的肚皮，再加上五官，一只小企鵝就完成了。... [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工作品? 幼兒廢物利用手工作品：小豬、椰子老爺爺、桿秤、小汽車(chē)、老虎王、小火車(chē)... [環(huán)保手工] 幼兒廢紙盒手工作品欣賞? 幼兒廢紙盒手工作品欣賞：漂亮的禮盒、大嘴巴玩偶、衣服、漂亮的筆筒、小小收納盒... [環(huán)保手工] 娃娃家游戲――電飯鍋的制作和游戲? 在娃娃家游戲中，孩子做飯少不了電飯鍋，而且電飯鍋是孩子在家中每天能見(jiàn)到的.，所以孩子對(duì)電飯鍋的使用并不陌生，因此我們?cè)谕尥藜矣螒蛑性鎏砹穗婏堝佂婢摺?.. [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工：海綿小雞? 幼兒廢物利用手工：可愛(ài)海綿小雞。利用海綿的零星角料，根據(jù)它的形狀，結(jié)合動(dòng)物的外型性，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用剪、貼、染的方法，就能創(chuàng)作出一件小巧玲瓏的小動(dòng)物作品... [環(huán)保手工] 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng)? 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng) 1.用毛刷或者直接用手指將卷筒涂成 紅色，晾干。... [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工：蝴蝶? 幼兒廢物利用手工：蝴蝶... [環(huán)保手工] 蠕蟲(chóng)? 蠕蟲(chóng)... 兒童橡皮泥（彩泥）手工制作教程 好多的DIY手工教程 布藝 折紙 編織 舊物改造 幼兒手工制作 各種汽車(chē)交通工具幼兒園手工制作

手工制作課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、做做玩玩中感受新年的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

2、講講說(shuō)說(shuō)，話(huà)元宵：

（1）元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

2、教師示范制作方法：畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

手工制作課件(篇3)

《剪窗花》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

2、鍛煉手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙 活動(dòng)過(guò)程

一、師幼談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師：孩子們，過(guò)新年的時(shí)候，你們家里怎樣打扮呢？

2、教師小結(jié)：小朋友講得真好，紅紅的燈籠，紅紅的中國(guó)結(jié)，紅紅的對(duì)聯(lián)都能給新年帶來(lái)喜慶、祥和、熱鬧的氣氛，那你們想不想知道北方人過(guò)年時(shí)家里又是怎么樣打扮的呢？ 教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒看窗花。

1、教師逐一播放窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、教師提問(wèn)：剛才你們看到了北方人過(guò)年時(shí)家里是怎么樣打扮的呢？ 教師：都有些什么圖案呀？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：過(guò)新年或結(jié)婚等喜慶日子里，貼在窗戶(hù)上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。

三、教師講解，幼兒學(xué)習(xí)剪窗花。

1、出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來(lái)剪窗花的材料和工具。

2、教師即興剪窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形紙對(duì)角折三

次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛(ài)心、小花、小草等。

4、將幼兒說(shuō)的圖形板書(shū)在黑板上，供幼兒操作時(shí)參考。

四、嘗試剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交待剪窗花的要求，發(fā)放操作材料和工具。

2、教師提醒幼兒找準(zhǔn)中心角，并在中心角的兩邊剪出各種好看的圖案，然后將廢紙扔進(jìn)小簍子里，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試剪出與眾不同的圖案，并對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、展示作品、評(píng)價(jià)幼兒作品

1、請(qǐng)幾位剪的好的幼兒將自己的窗花貼在活動(dòng)室窗戶(hù)上，其他幼兒進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)剪的窗花最漂亮，為什么？

2、請(qǐng)其他幼兒將剪好的窗花貼在活動(dòng)室“窗花展”欄上。

3、教師評(píng)價(jià)作品。表?yè)P(yáng)窗花剪的好的幼兒，鼓勵(lì)作品不夠完美但能積極參與活動(dòng)的幼兒。

4、教師小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)的真捧！用自己的小手剪各種美麗的窗花，將活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮，我們來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞為自己祝賀吧！活動(dòng)延伸

1、在美工區(qū)投放剪刀、正方形彩紙、膠水等剪紙的工具和材料，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)練習(xí)剪窗花。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里為幼兒準(zhǔn)備一些材料紙和剪刀供幼兒練習(xí)剪窗花，提高剪紙能力。

手工制作課件(篇4)

在活動(dòng)中提供不同的材料，讓幼兒看著圖示，在老師的講解下，制作成自己喜歡的各種車(chē)輛。另外，平時(shí)觀察到還有一小部分的幼兒在剪刀的使用上有些困難：剪得不平整、不光滑。通過(guò)活動(dòng)，也能幫助幼兒提高剪刀的使用?；顒?dòng)中，考慮到剪是一個(gè)難點(diǎn)，孩子不易把握。于是就采用圖示的方法，幫助孩子掌握剪的方法：在紙頭的連接處，先畫(huà)好線(xiàn)再剪。

1、嘗試看圖示用折、剪、貼、畫(huà)的制作方法，做成不同的車(chē)輛。

2、愿意進(jìn)行手工制作，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

彩色紙、剪刀、剪好的圓（輪子）

一、談話(huà)引入——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（出示三種車(chē)輛的圖片）

1、滴滴滴，教室里開(kāi)來(lái)了三輛車(chē)，你能說(shuō)出他們的名字嗎？（面包車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)）

2、今天我請(qǐng)小朋友來(lái)觀察汽車(chē)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)有什么不一樣的地方。

小結(jié)：小汽車(chē)兩邊低中間高、面包車(chē)方方的，大卡車(chē)前面高、后面低。

二、示范操作——鞏固、學(xué)習(xí)正確的對(duì)折方法

1、轎車(chē)的做法

a、把正方形的紙對(duì)折。

b、沿線(xiàn)剪去（如圖）

c、在車(chē)頭部分畫(huà)上車(chē)窗。

d、剪下輪子貼在車(chē)身下面。（提醒兒注意輪子的位置）

2、如圖制作卡車(chē)，方法同1

3、嘗試自己制作面包車(chē)。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)——關(guān)注每個(gè)幼兒使用剪刀的情況

1、折紙時(shí)要求邊和邊、角和角對(duì)整齊，注意車(chē)輪的位置。

2、準(zhǔn)確使用剪刀，注意安全。

四、作品展示

將幼兒做的各種汽車(chē)展示出來(lái)，布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。

手工制作課件(篇5)

幼兒園手工制作論文

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過(guò)折、翻、折成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對(duì)這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。活動(dòng)過(guò)程中幼兒有步驟不易模仿，致使部分幼兒不能獨(dú)立操作完成，失去信心。那么怎樣才能找到一種適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法呢?就此問(wèn)題，本人結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)看法：

一、前奏曲--意圖階段的指導(dǎo)

意圖顧名思義就是動(dòng)機(jī)，即制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動(dòng)中，其意圖是很明確的，或?yàn)橛^賞取樂(lè)，或?yàn)辄c(diǎn)狀裝飾，或?yàn)閯?chuàng)造價(jià)值。而幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒(méi)有想到要用紙做個(gè)什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，看到紙的變化，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應(yīng)注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

如：在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對(duì)幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛(ài)的“小青蛙”，用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚(yú)，還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一把它們貼在黑板上，有的小朋友高興的說(shuō)：“老師，這些動(dòng)物真漂亮?！庇械恼f(shuō)：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。

2、給幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。

幼兒的手工制作意圖大多是在過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，因而要多為他們提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。

3、在玩耍與欣賞中明確制作意圖。

幼兒手工制作的意圖是在教師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生的，因而在手工游戲中教師要引導(dǎo)幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，在無(wú)目的地玩耍，教師可以啟發(fā)他們聯(lián)想：“你想用紙折成好看的東西嗎?”“你想折個(gè)什么東西呢?”等等。在引導(dǎo)幼兒的欣賞折紙作品過(guò)程中，也可以向他們提問(wèn)：“你想不想也來(lái)做一個(gè)?”以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使他門(mén)產(chǎn)生明確的意圖。

二、主題曲--構(gòu)思階段的指導(dǎo)

幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進(jìn)入了構(gòu)思階段，而構(gòu)思就是立意、創(chuàng)意。它是指在頭腦中通過(guò)想象和思考，對(duì)制作的造型、色彩、裝飾、成品效果等各構(gòu)成因素進(jìn)行全面計(jì)劃與思考的過(guò)程。由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對(duì)手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會(huì)想象成“雪花”，再比如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán)、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長(zhǎng)，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會(huì)聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在構(gòu)思階段教師的指導(dǎo)可以從以下方面入手。

1、幫助幼兒積累多種表象。

手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如：知道幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么形狀?尾巴是長(zhǎng)的還是短的?.......教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

2、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)幼兒折出一朵郁金香花可用哪些材料(可用紙、雙面膠....)。

三、進(jìn)行曲--制作階段的指導(dǎo)

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。

教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。

2、提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手的靈活性。

注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的。可先進(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：折紙，幼兒需要首先學(xué)會(huì)折紙的基本折法，然后再學(xué)習(xí)折其他的東西。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間開(kāi)始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。

3、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)。

手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。

手工制作課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作小香包。

2．嘗試用自己喜愛(ài)的圖案裝飾小香包。

3．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，知道端午節(jié)時(shí)人們除了包粽子，還有做香來(lái)驅(qū)蟲(chóng)辟邪的風(fēng)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察大街小巷各種形狀、圖案的小香包。

2．一次性紙杯、紅繩子、艾葉、牙簽、油畫(huà)棒。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)即將到來(lái)的時(shí)候，有什么新發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)講一講看到的小香包是什么樣子的。

1．出示紙杯，小朋友想一想用紙杯怎么做香包?

2．出示艾葉，讓幼兒聞一聞，有香氣。

3．先將紙杯口壓扁，用牙簽在杯口邊緣穿幾個(gè)孔，把艾葉放入紙杯中，用紅繩子逐個(gè)孔穿過(guò)去，像縫衣服一樣，把杯口縫合起來(lái)，在杯口頭打個(gè)結(jié)。

4．用油畫(huà)棒在紙杯上描繪出自己喜愛(ài)的圖案。

5．在杯口中間系一根長(zhǎng)繩，可以?huà)煸诓弊由稀?/p>

1．幼兒互相欣賞同伴的作品。

2．在紙杯的底面，寫(xiě)上自己的名字或祝福的話(huà)，可以作為節(jié)日禮物贈(zèng)送他人。

手工制作課件(篇7)

我設(shè)計(jì)制作了一個(gè)外觀簡(jiǎn)潔、美觀的筆筒，在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，我還因此獲得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們都羨慕地看著我設(shè)計(jì)的筆筒，爭(zhēng)著讓我介紹筆筒的構(gòu)思和制作的過(guò)程，于是我高興地打開(kāi)了話(huà)匣子。

筆筒的原材料很簡(jiǎn)單：一個(gè)露露飲料空罐，三個(gè)厘米的鋼釘，一塊大約寬6厘米、長(zhǎng)10厘米、厚厘米的較為光潔的木板。工具：一把小錘子、一把鉗子、一張砂紙即可。

首先，將露露空罐有拉環(huán)的一端在水泥地上用力摩擦多次，不多一會(huì)兒就可以將緊扣在空罐開(kāi)口處包在筒壁頂端的合金皮磨開(kāi)，露出筒壁。然后用鉗子順著筒壁將筒壁頂端磨開(kāi)的合金皮夾住，一點(diǎn)一點(diǎn)揭開(kāi)，一點(diǎn)一點(diǎn)剪掉，使空罐這個(gè)圓柱體有拉環(huán)的一端完全開(kāi)口。這樣才可以從開(kāi)口處放置文具。這個(gè)程序用的時(shí)間相對(duì)較多一點(diǎn)，因?yàn)楹辖鹌どw較硬。另外，無(wú)論是在水泥地上摩擦合金皮，還是用鉗子揭開(kāi)，都要注意安全，小心磨開(kāi)口子的合金皮擦傷手指。

其次，將空罐的底部用釘子固定在預(yù)先準(zhǔn)備好的木板上，位置可以自選，最好是緊靠木板的一端，這樣另一端可以作裝飾。然后用三個(gè)釘子加以固定，這樣形成了一個(gè)三角形，比較穩(wěn)固。固定的時(shí)候，從空罐內(nèi)的底部用釘子直接穿過(guò)罐底的合金皮，釘在木板上。這樣筒的外壁就不會(huì)顯露出固定的痕跡，看起來(lái)就比較美觀。

再次，用砂紙將木板四圍打磨得圓滑一些，使其沒(méi)有棱角。這樣，一個(gè)外觀簡(jiǎn)單、

手工制作課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在一些工業(yè)上對(duì)大自然的危害，讓他們明白環(huán)保的重要性。

2、讓幼兒明白環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，明白變廢為寶的樂(lè)趣。

3、讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，收集材料，變廢為寶，制作手工。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒了解做法是對(duì)大自然的危害，讓他們明白危害大自然，就是危害我們自己，

2、讓他們通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，制作一些有趣的手工，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊看似無(wú)用，卻能制作有趣好玩的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師事先準(zhǔn)備好用可樂(lè)瓶制作的子彈，用小紙碗制作的螃蟹等。

2、準(zhǔn)備一些爽歪歪瓶，礦泉水瓶，牛奶盒、香煙盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀看現(xiàn)代社會(huì)上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對(duì)大自然的污染，以及對(duì)人類(lèi)造成的危害的錄像。

2、讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的玩具，以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源，而且這些玩具很多質(zhì)量不過(guò)關(guān)，對(duì)人類(lèi)健康存在威脅。

3、教師出示自己用可樂(lè)瓶制作的子彈，以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4、出示事先準(zhǔn)備好的材料，讓幼兒動(dòng)腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。

5、師生一起動(dòng)手制作手工，比如：可用爽歪歪瓶制作蟲(chóng)子，礦泉水瓶制作筆筒，花瓶，香煙盒制作機(jī)器人等。

（1）把爽歪歪瓶用釘子打洞，然后用一根繩子把每一個(gè)瓶子穿起來(lái)，做會(huì)蠕動(dòng)的蟲(chóng)子。也可以把兩個(gè)爽歪歪瓶口相對(duì)，用膠布纏好，做成啞鈴。

（2）把礦泉水瓶上面剪掉，剩下大的部分，在用剪刀把上面剪成條狀，向下壓，可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾，就做好筆筒了。

6、讓幼兒展示自己制作的玩具，并簡(jiǎn)單介紹自己的做法。

7、在幼兒展示自己玩具的時(shí)候，讓他們明白生活當(dāng)中這些不起眼，看似廢品的東西其實(shí)有大用處，只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦，就可以做出很多我們喜歡的東西。

手工制作課件(篇9)

六一兒童節(jié)的小花朵（幼兒園六一手工制作教案）________________________________________教案名稱(chēng)：六一兒童節(jié)的小花朵（幼兒園六一手工制作教案）教案前言：鮮艷的花朵往往給人一種賞心悅目的感覺(jué)，小朋友自己動(dòng)手做出各種各樣的花朵，貼在幼兒園的墻上，一起來(lái)迎接六一兒童節(jié)的到來(lái)，通過(guò)本次幼兒園的手工制作教案加強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)作精神，練習(xí)了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐技能！

一、目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

2、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。

二、準(zhǔn)備：

1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物2、（各種顏色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

三、過(guò)程：

1.材料導(dǎo)入：

A．出示制作所需的材料。

師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！

B．欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧！看看都是些什么花？你會(huì)用彩泥做些什么花那？

2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！

a. 引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮b. 引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c. 發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。

四. 欣賞評(píng)析：

師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧！

總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩！

手工制作課件(篇10)

一、活動(dòng)背景

在這個(gè)太過(guò)于注重理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)代，學(xué)生的動(dòng)手能力變得相對(duì)較差，此次活動(dòng)主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)自己動(dòng)手的快樂(lè)。希望通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合、有效的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參加小組手工制作，讓他們體會(huì)小組合作的重要性，分享成功的喜悅。

二、活動(dòng)計(jì)劃

選擇在四（3）班開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)階段：

一、小制作總動(dòng)員。通過(guò)欣賞手工制作作品圖片，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、開(kāi)展小制作活動(dòng)。通過(guò)小組分工協(xié)作，共同完成。

三、匯報(bào)階段。各小組展示完成的作品。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：小制作總動(dòng)員。

活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索小制作圖片及資料。

活動(dòng)流程：

一、欣賞趣味折紙圖片

(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個(gè)小制作的類(lèi)型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

(二)同學(xué)交流，哪個(gè)圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒(méi)用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂(lè)瓶，看過(guò)的報(bào)紙等等。這些材料，大家隨處可見(jiàn)。不信，你們可以課后看看我們身邊……怎么樣，大家想不想開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手試試呢？

二、制定方案

(一)確定制作內(nèi)容。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長(zhǎng)。

(二)搜集資料。

學(xué)生在制作前閱讀有關(guān)書(shū)籍，查閱關(guān)于科技小制作方面的'資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書(shū)籍、網(wǎng)上查詢(xún)、向家長(zhǎng)或老師咨詢(xún)……

第二階段：小制作活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

課時(shí)安排：一個(gè)星期。

活動(dòng)流程：

一、搜集材料

小組成員間相互協(xié)作，共同搜集。

要求：

⑴可利用廢舊材料，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、加工、制作而成的有一定價(jià)值的作品。

⑵不可使用錢(qián)幣和有污染、不清潔材料。

二、完成作品。

要求：

⑴作品是學(xué)生本人獨(dú)立或小組合作。遇到困難，可以向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，但不得由成人代替完成。

⑵制作過(guò)程中，使用材料、刀具時(shí)注意安全。

第三階段：匯報(bào)、展示階段

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作成功的喜悅，知道只有經(jīng)過(guò)努力才能獲得成功。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)流程：

一、分小組展示自己的作品

1、手工制作“小老鼠”

材料準(zhǔn)備：剪刀、黑色勾線(xiàn)筆、雙面膠、圓形手工紙

制作過(guò)程：

（1）先勾勒出一個(gè)扇形紙張

（2）再用勾線(xiàn)筆在扇形的頂端涂上黑色。

（3）將扇形的兩條邊用雙面膠粘好，這樣小老鼠的身體就做好了。

（4）在一張白紙上用勾線(xiàn)筆畫(huà)上眼睛，并剪貼在老鼠的頭部在用彩色紙剪下半圓形的耳朵和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

（5）這樣一只可愛(ài)的小老鼠就做好了。

2、彩紙燈籠

材料準(zhǔn)備：紅色、黃色畫(huà)紙各1張，安全剪刀1把，白乳膠或膠棒、紅色毛根各1個(gè)。

制作過(guò)程：

（1）將紅紙橫向?qū)φ?，用安全剪刀由折疊處等距離裁剪紅紙。

（2）將黃色畫(huà)紙橫向折一小部分后撕去，剩下的畫(huà)紙沿長(zhǎng)邊卷起，教師或家長(zhǎng)用訂書(shū)機(jī)固定開(kāi)口處。

（3）將剪裁好的紅色畫(huà)紙兩長(zhǎng)邊涂上白乳膠，按下圖所示圍著黃色直筒卷起來(lái)。

（4）粘貼細(xì)長(zhǎng)紅紙條做燈籠提手，彩紙燈籠制作完成。

3、小豬飾品

材料準(zhǔn)備：飲料瓶、剪刀、鉛筆、熱膠溶、廢紙片、膠水、小刀、油漆。

制作過(guò)程：

（1）將飲料瓶頭部剪下來(lái)；

（2）將上下剪下來(lái)的兩部分組合起來(lái)，鉆四個(gè)小孔；

（3）用鉛筆或者小木棍插進(jìn)入四個(gè)小孔，用膠粘起來(lái)，可以用金屬圈固定?。?/p>

（4）將瓶子用顏料刷一遍；

（5）用彩色廢紙剪成鼻孔、耳朵等。

（3）拼擺、組合；

（4）粘貼：用手指輕按物象局部，掀起一端，涂膠水，壓平，再掀起另一端，涂膠水壓平。

4、鮮花

材料準(zhǔn)備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。

制作過(guò)程：

（1）在紅色卡紙上用筆在上面畫(huà)好一個(gè)大概的圈圈，然后剪下。

（2）順著所畫(huà)的印跡用剪刀剪開(kāi)，可以剪得稍微隨意些。??????

（3）從外圈開(kāi)始進(jìn)行卷折，直到再不能卷為止。

（4）將下面用膠帶固定好，簡(jiǎn)單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。?

二、評(píng)選優(yōu)秀作品。

（當(dāng)場(chǎng)評(píng)選，并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)）。

活動(dòng)效果

本次作品完成得很好，孩子現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)動(dòng)手制作了很多美麗的手工作品：可愛(ài)的小老鼠、漂亮的燈籠和鮮花等各種制作方法。課下有的孩子用小手繪畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，拼貼而成。總的來(lái)說(shuō)，是五花八門(mén)，各有特色。由于原材料來(lái)源廣泛便于收集，而制作出來(lái)的作品又深受學(xué)生喜歡，從而大大激發(fā)了同學(xué)們的制作興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上當(dāng)看到自己的創(chuàng)作才能在自己的作品上得到充分體現(xiàn)的時(shí)候，他們臉上所呈現(xiàn)的那種因?yàn)閯?chuàng)作、因?yàn)槌晒λ尸F(xiàn)出來(lái)的喜悅之情，使我也深深地感覺(jué)到這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和成功。

手工課件必備

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的有關(guān)“手工課件”的全面介紹。每位老師都必須擁有自己獨(dú)特的教案課件，這也需要老師花費(fèi)一些時(shí)間去親手書(shū)寫(xiě)。教案是有效指導(dǎo)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，它為教學(xué)提供了具體的藍(lán)圖。希望本頁(yè)面的內(nèi)容對(duì)您有所幫助！

手工課件 篇1

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小"烏龜"，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

教師運(yùn)用談話(huà)的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣的。 師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。(拿出魚(yú)缸里烏龜)"呀，小烏龜來(lái)了"，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩?這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的?"

(二)師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的?從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

(三)幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的`幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧!省得到操作的時(shí)候，會(huì)犯"圓畫(huà)不好"錯(cuò)誤。讓小朋友回憶一下，先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?

幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

(四)欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的?這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

手工課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

知道家人的辛苦，關(guān)愛(ài)家人。

學(xué)親自制作小紙扇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪糕棍、彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水。

活動(dòng)過(guò)程

1、夏天的天氣好熱，大家在家的時(shí)候都是怎么來(lái)讓自己涼快的??？

2、有在家吹風(fēng)扇、空調(diào)、吃冰琪琳……

3、那大家在外面時(shí)不能吹風(fēng)扇、空調(diào)，還想有風(fēng)怎么辦?。?/p>

4、有說(shuō)買(mǎi)個(gè)塑料的扇子，那錢(qián)是爸媽辛苦賺來(lái)的，爸爸媽媽工作天氣熱都沒(méi)買(mǎi)扇子，大家還要買(mǎi)嗎？

5、這樣就對(duì)了，大家要知道爸媽在外的辛苦，應(yīng)該把錢(qián)花到有用的地方。

6、老師有辦法讓你們有個(gè)扇子，還自己親手制作的'想要不??？

7、那就和老師動(dòng)手學(xué)一學(xué)吧！

8、粉豬豬小紙扇制作

——把三張正方形紙折成小扇形。

——把三個(gè)小扇形用雙面膠組合在一起成圓。

——立體豬耳朵，兩個(gè)三角形用剪刀剪一下，用雙面膠粘好如圖。

——剪好小豬鼻孔白色兩個(gè)小橢圓，眼睛黑色兩個(gè)小圓，豬鼻子粉色一個(gè)橢圓形。

——把小豬的五官粘到圓扇形上，就變成小豬頭了。

——扇柄把雪糕棍在豬頭的正下方粘好即完成。

9、這個(gè)紙扇是什么顏色的?。亢每床缓冒。可纫簧仁遣皇呛軟隹?。

10、放學(xué)的時(shí)候天氣是不是還熱？家人在熱天接大家回家是不也很辛苦？放學(xué)把紙扇拿著給來(lái)接你的家人扇一扇涼快涼快。

活動(dòng)結(jié)束

手工課件 篇3

（一）活動(dòng)名稱(chēng)：小班手工活動(dòng)：有趣的棒棒糖

（二）活動(dòng)由來(lái)：

掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，以無(wú)意注意為主，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此，設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。色彩鮮明，簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿(mǎn)足感。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備

哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè)，PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒，剪刀一把，白紙若干。

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的興趣）

導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入：哆啦A夢(mèng)與棒棒糖，激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。

（1）哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

（2）提出問(wèn)題：哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢？

（3）教師解釋“手工棒棒糖”的含義，出示PPT，幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

2、幼兒交流討論，激發(fā)探索興趣

談話(huà)“哆啦A夢(mèng)的請(qǐng)求”，激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。

（1）提出問(wèn)題：如何制作手工棒棒糖？

（2）自由講話(huà)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

（3）教師總結(jié)幼兒的講述情況。

3、實(shí)踐操作活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。

（2）教師示范做手工棒棒糖。

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲活動(dòng)

游戲“棒棒糖加工廠(chǎng)”

（1）教師指導(dǎo)，幼兒分組，自由分配加工廠(chǎng)角色，如色彩設(shè)計(jì)師，糖果制作師，小棒制作師，組裝師，售貨員等角色

（2）游戲開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)加工廠(chǎng)做的棒棒糖又快又好。

（3）到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣(mài)，最快賣(mài)光的加工廠(chǎng)獲勝。

（4）教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠(chǎng)糖果。

5、結(jié)束部分――教師總結(jié)，情感共鳴（1）“小小糖果真奇妙”

（2）學(xué)會(huì)手工，好處多

（3）發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6、活動(dòng)延伸

幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖，教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè)，放在幼兒園圖書(shū)館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

7、活動(dòng)總結(jié)和反思

小班手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的安全問(wèn)題，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過(guò)程中，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

手工課件 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：

我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的.自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板(人手一份)，棉簽若干。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

1.游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

2.教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。

新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

手工課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

課時(shí)1—2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1>組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。

手工課件 篇6

尊敬的專(zhuān)家評(píng)委、敬愛(ài)的老師們大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)《美麗的窗花》，該活動(dòng)選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)介紹我對(duì)課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

窗花是民間剪紙的一個(gè)類(lèi)別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門(mén)窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，能表達(dá)了人們對(duì)美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設(shè)計(jì)了剪窗花這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，實(shí)際操作能力，我將目標(biāo)定位：

1 通過(guò)欣賞各種精美的窗花，引導(dǎo)孩子了解窗花的作用，感受窗花對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)窗花的簡(jiǎn)單規(guī)律。

2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試用對(duì)角折的方法剪出各種各樣的窗花。

3 體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美情趣。

在活動(dòng)中我將目標(biāo)1定為活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2定為活動(dòng)的重點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)情

大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)，很樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)。他們喜歡自己探究事物，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，喜歡自己動(dòng)手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動(dòng)中我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)(活動(dòng)室內(nèi)貼好各種各樣的窗花)、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，還以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子。

興趣激發(fā)法

通過(guò)環(huán)境的預(yù)設(shè)引發(fā)孩子觀察、學(xué)習(xí)、探究的興趣，從而自覺(jué)、自愿、自然地投入到學(xué)習(xí)中去。

直觀法

利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

示范講解法

這是美工活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能較好地幫助幼兒學(xué)會(huì)掌握正確的操作方法。

2、說(shuō)學(xué)法

觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動(dòng)延伸

具體活動(dòng)程序如下：

(一)導(dǎo)入窗花。

1 教師身穿貼有窗花的衣服引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。

教師：今天老師的衣服好看嗎?為什么好看?

2 啟發(fā)提問(wèn)幫助幼兒了解窗花的相關(guān)知識(shí)。

教師：這朵好看的花，叫什么名字?是怎么做的?人們?cè)谑裁磿r(shí)間會(huì)貼窗花?都貼在哪些地方?它有什么作用?

(二 )欣賞窗花。

1 教師運(yùn)用ppt課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養(yǎng)他們對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，了解相關(guān)知識(shí)。

幼兒發(fā)現(xiàn)：剪紙內(nèi)容豐富(有動(dòng)物，植物、人物、風(fēng)景、字等);有各種各樣的顏色，以紅色為主;形狀多樣(有圓形、方的等);圖案講究對(duì)稱(chēng)。

2 教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親近窗花，進(jìn)一步觀察感受窗花的特點(diǎn)與規(guī)律。

幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)：窗花顏色豐富;多種多樣，有圓有方，有大還有小;花邊有的'是波浪線(xiàn)，有的是折線(xiàn)，還有的又有波浪線(xiàn)又有折線(xiàn);花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

(三 )剪窗花。

1 教師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師，運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)和探索出的規(guī)律，大膽的說(shuō)出自己會(huì)怎樣剪窗花，并給與積極地評(píng)價(jià)。

2 教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進(jìn)一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫(huà)最后剪。

3 最后，教師提出操作要求，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作剪窗花。

教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

3、注意剪紙時(shí)連接處不能剪斷。

(四) 貼窗花。

1 播放歡快的新年音樂(lè)，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂(lè)自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。

2 用窗花裝飾活動(dòng)室的走廊，迎接新年。

(五) 活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。

七、說(shuō)教學(xué)反思

1整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。教師說(shuō)得少示范得少。

2在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師注意了幼兒的實(shí)際操作水平。

教師運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境(這些窗花比較簡(jiǎn)單，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí))，引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過(guò)主動(dòng)觀察探索，發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線(xiàn)條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí)，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

3 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

手工課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生制作興趣。

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？

二、設(shè)計(jì)臉譜和表情。

1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫(huà)筆為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、幼兒制作面具，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。

三、師幼共同評(píng)價(jià)。

在展示區(qū)域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣，很有創(chuàng)意。

對(duì)個(gè)別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)。

手工課件 篇8

大班藝術(shù)活動(dòng)：手工—畫(huà)報(bào)小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用紙棒造型出不同形狀的小魚(yú)身體。

2、能運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)報(bào)小魚(yú)。

3、體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛線(xiàn)、皺紋紙、報(bào)紙、糖紙、彩紙、羽毛、樹(shù)葉等。

2、制作好的頭飾紙圈。

3、大七班幼兒提前學(xué)會(huì)搓紙棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示紙棒，激發(fā)興趣

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，看看它是什么？玩過(guò)嗎？今天還想玩嗎？那我們一會(huì)就動(dòng)手做一個(gè)紙棒，一起來(lái)玩一玩吧。

二、基本部分

1、制作報(bào)紙棒

（1）師：誰(shuí)知道紙棒是怎么做出來(lái)的？

（2）幼兒講述，教師小結(jié)：用桌上的濕毛巾沾濕手指，從報(bào)紙的一角開(kāi)始向里卷（卷得緊就細(xì)，卷得松就粗），最后用膠帶固定。

（3）幼兒制作紙棒

2、游戲：紙棒變變變

（1）師：紙棒可以怎么玩？它都能變成什么形狀？

（2）幼兒隨意彎折紙棒，探索紙棒的變形

（3）教師示范將紙棒彎折成魚(yú)的形狀。

3、紙棒變小魚(yú)

（1）師：老師的小魚(yú)是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的魚(yú)？

（2）幼兒用紙棒變成自己喜歡的魚(yú)

4、觀賞魚(yú)的圖片

（1）師：“我們的魚(yú)和平時(shí)看到的魚(yú)有什么不一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)的魚(yú)身體上有什么顏色？”

（2）出示魚(yú)的圖片，仔細(xì)觀賞并討論魚(yú)的主要外形特征

5、介紹裝飾材料，幼兒分組裝飾報(bào)紙魚(yú)

（1）介紹裝飾材料。

（2）幼兒分組裝飾報(bào)紙魚(yú)，教師個(gè)別指導(dǎo)

（3）教師出示報(bào)紙魚(yú)頭飾，請(qǐng)裝飾好報(bào)紙魚(yú)的幼兒，陸續(xù)制作成頭飾，加入游戲

6。游戲：小魚(yú)游一游，個(gè)別點(diǎn)評(píng)幼兒作品

三、結(jié)束部分

帶小魚(yú)游出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)比較順利地完成。正如《指南》中指出的，要讓孩子用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此在活動(dòng)中大量地讓孩子自己不斷地嘗試、探索，做一條屬于自己的小魚(yú)。我們看到孩子始終積極性很高地參與今天的藝術(shù)活動(dòng)，從開(kāi)始的搓紙棒，孩子們很有耐心，而且對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，反復(fù)搓紙棒，希望能搓出一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地紙棒。在裝飾小魚(yú)時(shí)，幼兒也能根據(jù)自己面前的操作材料大膽地選擇用多種材料，用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)小魚(yú)的感受和想象。

對(duì)于孩子獨(dú)特的作品，我們成人應(yīng)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，從而讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，從同伴的贊揚(yáng)中樹(shù)立活動(dòng)的自信心。因此在活動(dòng)中我讓孩子相互找尋自己喜歡的小魚(yú)，并用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)好在那里。在這樣的活動(dòng)中，孩子們大膽地分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

不足之處：

在幼兒搓紙棒時(shí)，部分幼兒能力強(qiáng)，很快就搓好了，而部分幼兒因?yàn)閭€(gè)體差異，在搓紙棒時(shí)總也搓不好，這就使得搓好的孩子一直在等待，這時(shí)候可以讓他們先嘗試探索紙棒的.不同造型，以提高幼兒的參與度。