游戲型課件
發(fā)布時(shí)間:2024-05-12 游戲課件2025游戲型課件熱門14篇。
為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn),大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件?歡迎來到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供的是“游戲型課件”,如果我的答案能夠幫助你不要忘記將它收藏起來!
游戲型課件【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“老虎”頭飾一只,圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“老虎家”
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“如果你突然遇到一頭大老虎,你該怎么樣,它才不會(huì)吃你?”
幼兒討論提出意見。
2、設(shè)置情境,觀察討論老虎的習(xí)性。
(1)請(qǐng)另一位老師扮成老虎,聽到主班老師說“哎呀!瞧,我們班來了一只大狗老虎!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會(huì)不會(huì)吃你!”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法,老虎將出聲的,動(dòng)的幼兒抓走。
教師請(qǐng)沒被抓走的`幼兒介紹自己的方法:沒有動(dòng),沒有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解老虎的習(xí)性:
“老虎”介紹自己的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒討論遇到老虎的時(shí)候該怎么辦:看到了老虎不要?jiǎng)?,不要說話,就不會(huì)被老虎吃了。
3、學(xué)習(xí)兒歌《老虎來啦》。
(1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被老虎抓走了,像不想聽聽?”
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4、第二次游戲。
教師:“如果老虎再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會(huì)被老虎抓走了!”
教師:“哎呀!老虎來啦!”
老虎出現(xiàn),教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“老虎沒來的時(shí)候我們干什么?”“老虎什么時(shí)候出來?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”“老虎的家在哪里?”等問題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
游戲型課件【篇2】
第一節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小組目標(biāo)及小組規(guī)則。
2、鍛煉手臂運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
物資準(zhǔn)備:西瓜球6個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、小組規(guī)則說明。
我們是一個(gè)體育與感統(tǒng)訓(xùn)練小組,每節(jié)內(nèi)容都會(huì)設(shè)置游戲,每個(gè)游戲都是鍛煉身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性的。在整個(gè)小組活動(dòng)中,希望每位家長可以積極的協(xié)助活動(dòng),每位學(xué)員要認(rèn)真的聽社工老師的講解并按要求練習(xí)。在夏令營期間盡量不要請(qǐng)假,如果有事假的同學(xué),請(qǐng)?zhí)崆昂屠蠋煖贤ā?/p>
2、通過拋球游戲互相認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)要求:第一步,兩個(gè)孩子一組,把球扔給對(duì)方,接住后再拋給對(duì)方,循環(huán)拋球。第二步,所有人圍一圈,依次傳球。第三步,繼續(xù)圍一圈,隨機(jī)把球拋給一個(gè)人,拋球前要先喊出對(duì)方的名字,再把球拋給她。鍛煉孩子的手臂運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力,并將孩子置于一個(gè)團(tuán)體中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,為以后融入社會(huì)做準(zhǔn)備。
3、總結(jié)。今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友。
第二節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固朋友關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)簡單的幾何知識(shí)。
3、鍛煉身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 物資準(zhǔn)備:積木5套。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、上期活動(dòng)回顧,上期活動(dòng)玩了什么游戲,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友,說出他們的名字。
2、本期具體活動(dòng)。 (1)小小搬運(yùn)工。
活動(dòng)要求:人員分為兩組,進(jìn)行接力比賽,將物品從一個(gè)點(diǎn)運(yùn)往另一點(diǎn)。當(dāng)其中一個(gè)隊(duì)員參加比賽時(shí),其他隊(duì)員為他加油。鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作
1 意識(shí)。
(2)拾積木。
活動(dòng)要求:將積木隨意分散在地上,規(guī)定每組成員要拾到的形狀,然后自己去找規(guī)定的形狀并帶回放回自己組的框里,相同時(shí)間內(nèi),拾得多的組獲勝。大一些的孩子要協(xié)助小一些的孩子認(rèn)識(shí)圖形。教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同形狀,并鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和幫扶意識(shí)。
3、總結(jié)。每組討論自己組內(nèi)哪個(gè)孩子進(jìn)步最大,哪個(gè)孩子最熱心幫助人。
第三節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、測試孩子對(duì)指令的接受度。
2、手眼協(xié)調(diào)及肢體的控制能力和協(xié)調(diào)能力。
物資準(zhǔn)備:釣魚玩具。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、滾動(dòng)身體
活動(dòng)要求:讓孩子在墊子上從一端翻滾到另外一端。工作人員先示范并講解身體用力部位,在孩子操作過程中給予身體協(xié)助和口頭提示,讓孩子從翻滾中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量。測試孩子對(duì)指令的接受度,鍛煉孩子身體各部位的協(xié)調(diào)。
2、釣魚。
活動(dòng)要求:模擬真實(shí)釣魚,將玩具魚放進(jìn)水池里,每人一根魚竿,將魚池里的魚釣起來。教會(huì)孩子生活常識(shí),并鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、總結(jié):本期體會(huì)。
第四節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉手臂力量及腿部力量。
2、鍛煉手的撐開度,為精細(xì)操作打基礎(chǔ)。 物資準(zhǔn)備:彩紙。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、蘿卜蹲
活動(dòng)要求:每人選定一個(gè)顏色,將相應(yīng)顏色的彩紙貼在胸前,就代表自己是
2 那個(gè)顏色的蘿卜。游戲開始后,念到哪個(gè)顏色的蘿卜,那個(gè)人就要雙手平舉,做下蹲動(dòng)作,并說“紅蘿卜蹲,紅蘿卜蹲,紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”,綠顏色的蘿卜接力重復(fù)。鍛煉孩子的反應(yīng)力、手臂力量、腿部力量。
2、推小車
活動(dòng)要求:家長抓住孩子的兩條腿,孩子雙手撐地,聽到口令后,孩子雙手向前爬,看誰先到為勝。鍛煉孩子的手臂力量及手掌的撐開度。
3、總結(jié):本期體會(huì)。
第五節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和幫扶意識(shí)。
2、鍛煉腿部力量。
物資準(zhǔn)備:有圖案的地墊3套。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、拼地墊
活動(dòng)要求:老師先示范如何將帶有圖案的地墊拼接在一起,提示可根據(jù)圖案來找到每塊的位置?;顒?dòng)中兩人或三人一組,將四塊地墊按輪廓拼接在一起,注意大孩子和小孩子結(jié)合。
2、接力跳
活動(dòng)要求:第一步,參加游戲的孩子從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳過每個(gè)地墊,全部跳完。其余孩子在旁邊喊加油。第二步,所有孩子排一隊(duì),接力一格一格的跳,要雙腳并攏,每格控制不要超過兩個(gè)人。這個(gè)需要每個(gè)孩子在完成自己的跳躍動(dòng)作時(shí),還要留意他人的位置。
3、總結(jié):本期體會(huì)。
第六節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、加強(qiáng)身體控制及平衡能力。
2、增進(jìn)動(dòng)作企劃能力及語言表達(dá)能力。
物資準(zhǔn)備:玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、跨過障礙
3 活動(dòng)要求:用玩具、椅子、桌子作為障礙物,依次通過它們。工作人員先做示范,然后陪同孩子一起進(jìn)行練習(xí),最后孩子能獨(dú)自走完障礙路徑。路障包括跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子(要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示,鼓勵(lì)孩子自己做,并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆e憻捔撕⒆拥纳眢w控制能力和平衡能力。
2、我是小小領(lǐng)路人
活動(dòng)要求:準(zhǔn)備瓶子若干個(gè),給瓶子罐好水,間隔著擺成兩條,眼罩若干。爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處,游戲開始,爸爸或媽媽用眼罩蒙好眼睛,小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。鍛煉孩子的表達(dá)能力和指揮能力。
3、總結(jié)。本期體會(huì)。
第七節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉腿部力量和身體平衡力。 物資準(zhǔn)備:袋鼠袋5個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容:
1、單腳跳。
活動(dòng)要求:第一步,工作人員示范單腳站的姿勢,每個(gè)孩子模仿,從堅(jiān)持一分鐘開始,到堅(jiān)持五分鐘。兩腳互換姿勢。第二步,單腳跳。先練習(xí)原地跳,然后練習(xí)向前跳。兩腳互換姿勢。
2、袋鼠跳
活動(dòng)要求:孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時(shí)向前跳,家長要在旁邊保證安全。先練習(xí)每次兩三步的距離。熟悉后就一次性跳1—2米。
3、總結(jié):本期體會(huì)。
第八節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)孩子的精細(xì)度。
2、增進(jìn)親子關(guān)系。
3、考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)同精神。
物資準(zhǔn)備:蠶豆兩包,黃豆兩包,筷子若干。 活動(dòng)內(nèi)容:
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1、我喂媽媽(爸爸)吃豆豆
活動(dòng)要求:老師先示范用筷子的技巧,然后孩子練習(xí)用筷子夾豆子,五分鐘后開始進(jìn)行夾豆子比賽。聽到開始的口令后,孩子拿筷子從盤子里夾起豆子喂到媽媽嘴里,時(shí)間5分鐘,以數(shù)量多者為勝。每個(gè)盤子的數(shù)量一樣,分兩輪進(jìn)行,先夾大蠶豆,再夾小黃豆。
2、小組總結(jié)
回顧整個(gè)小組的各種游戲,談?wù)勛约鹤钕矚g的游戲,覺得自己做的最好的游戲,如果我們要表演,選哪個(gè)節(jié)目。然后現(xiàn)場排演一次。
3、總結(jié):本期體會(huì)。
●備選節(jié)目:123木頭人 活動(dòng)目標(biāo):控制身體動(dòng)作。
活動(dòng)要求:一個(gè)人閉眼發(fā)布指令“123木頭人”,說完后其他所有的人都要馬上靜止,保持靜止姿勢,若動(dòng)了則結(jié)束本人游戲,其余人繼續(xù),堅(jiān)持到最后的一個(gè)人獲勝(家長可一起參加)。
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游戲型課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),了解科學(xué),認(rèn)識(shí)科學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以教育歷程為重點(diǎn),探討其中表現(xiàn)的思想工作內(nèi)涵。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討文中體現(xiàn)的科學(xué)精神,培養(yǎng)科學(xué)興趣,堅(jiān)持探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教育學(xué)生科學(xué)就在身邊,從生活出發(fā),了解科學(xué),認(rèn)識(shí)科學(xué)。
2、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。
教學(xué)思路
回顧自己童年時(shí)對(duì)大自然的好奇了解作者心理歷程探討作者童年的好奇成長成偉大事業(yè)的原因,完成價(jià)值觀教育。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。
教學(xué)資源
科學(xué)名人的好奇心??茖W(xué)的精神。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)(分課時(shí)寫) 課時(shí) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)) 學(xué)生活動(dòng)
(學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)) 設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:每個(gè)人都有充滿好奇心的童年,請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勍陼r(shí)對(duì)大自然的好奇與探索。
2、每個(gè)人都有自己充滿了神奇的童年,都有過與這些好奇相關(guān)的夢(mèng)想??上У氖?,這種探索由于種種原因沒有更深入的發(fā)展。但今天我們要學(xué)的這篇文章的作者卻堅(jiān)持了自己對(duì)童年好奇心的追求,并使自己成了一名偉大的物理學(xué)家。
【活動(dòng)一】
學(xué)生談自己童年時(shí)對(duì)大自然的好奇與探究歷程。
1、以學(xué)生談自己的童年導(dǎo)入,學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。
2、可以讓學(xué)生的探究歷程與作者的進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要性,并能真正的接受。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 提出問題,組織討論,明確答案:
1、問題:文中敘述了作者童年時(shí)的哪些歷程?
明確:
⑴ 作者對(duì)鯉魚世界的遐想。
⑵ 作者對(duì)愛因期坦未竟事業(yè)的向往。
2、問題:這兩個(gè)故事中涉及到一些科學(xué)理論,作為高中生,你能否結(jié)合課文和你的物理知識(shí)給同學(xué)們加以解釋?
明確:統(tǒng)一場論;高維空間。
【活動(dòng)二】
學(xué)生快速閱讀課文,給出第一個(gè)問題的答案。
請(qǐng)愛好物理的同學(xué)介紹第二個(gè)問題中中涉及到的物理知識(shí)。
1、能迅速地理清課文內(nèi)容,使學(xué)生能把握住課堂重點(diǎn)。
2、把適當(dāng)物理知識(shí)引進(jìn)課堂,有利于激發(fā)學(xué)生的.興趣,理解文章,也更好地體現(xiàn)科普文的價(jià)值。
三、探討作者成功原因 學(xué)生討論:
1、看到作者從童年的好奇演變成最后的成功,大家很欽佩。但我們的好奇卻沒有很好有保持,請(qǐng)大家探討作者成功的原因是什么?
2、討論結(jié)果:豐富的想象力,對(duì)科學(xué)的興趣,勇于實(shí)踐,勤奮鉆研,有恒心
【活動(dòng)三】
學(xué)生講幾個(gè)科學(xué)家成功的故事。
學(xué)生結(jié)合自己與作者的探究經(jīng)歷來談成功的要素。 這個(gè)步驟使學(xué)生對(duì)成功的原因有更直接的感受,也會(huì)給他們最深刻的印象,從而達(dá)到科學(xué)精神教育的目的。
自我反思 主要特色與創(chuàng)新之處
1、教學(xué)方式與環(huán)節(jié)簡潔干練,沒有任何教輔工具,沒有支蔓,回到閱讀原始狀態(tài),操作上科學(xué)且效果明顯。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn),主要由學(xué)生自主表達(dá)與探討,讀與說的能力得到了最大的鍛練
3、將教材與學(xué)生高度結(jié)合,通過學(xué)生回顧自己童年的探究樂趣,探討作者成功原因。能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,輕松地接受教材中體現(xiàn)的精神。 存在的問題與不足
游戲型課件【篇4】
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞有趣的水墨畫,嘗試使用中國畫的工具,材料。
2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
教學(xué)難點(diǎn):
a、焦、濃、重、淡、清的畫法。
b、工具的使用。
c、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
教具:
國畫、工具材料、多媒體圖片資料。
學(xué)具:
毛筆、生宣紙、畫氈(3—4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授:
教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。
(3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、練習(xí),探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法,體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,引導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生。
游戲型課件【篇5】
《設(shè)計(jì)小游戲》
教材分析
本課程為主題活動(dòng)課,是劃痕知識(shí)的綜合運(yùn)用。設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的游戲,幫助學(xué)生掌握用scratch創(chuàng)建游戲的一般方法。在確定團(tuán)隊(duì)成員之后,確定每個(gè)小組的主題來制作游戲,然后詳細(xì)分析游戲中的每個(gè)角色。
理清思路后,學(xué)生開始畫流程圖,再次幫助學(xué)生明白制作思路。最后,我們應(yīng)該繪制角色并編寫腳本。 團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有分工。最后完成工作,根據(jù)評(píng)估表給自己的小組打分。
學(xué)情分析
學(xué)生在以往很少有過小組合作的經(jīng)驗(yàn),不管是在初期分配分工時(shí),還是開始分工制作時(shí),都容易出現(xiàn)分工混亂、成員無法獨(dú)立完成所屬任務(wù)的現(xiàn)象。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
合作設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲.
教學(xué)重點(diǎn)
完成一個(gè)簡單的游戲設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)
課時(shí)安排:
1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
1、 設(shè)計(jì)游戲主題,確定互動(dòng)模式
分組,選擇游戲主題。在確定了主題之后,考慮使用什么樣的房間來進(jìn)行游戲的互動(dòng)操作?你可以用鼠標(biāo)或鍵盤來操作。您也可以將這兩種方法結(jié)合使用。
2、 確定背景和角色,繪制設(shè)計(jì)流程
游戲舞臺(tái)背景是什么?有幾個(gè)背景?在游戲中有那些角色?
誰是主要角色?角色的造型有什么樣的變化?出現(xiàn)的順序是怎樣安排的?
它們之間是如何互動(dòng)的?你可以利用互聯(lián)網(wǎng)**這些元素,也可以制作原畫,注意**的色彩搭配,并畫出一個(gè)簡單的游戲設(shè)計(jì)流程。
三、根據(jù)游戲流程,編寫腳本
根據(jù)編寫背景和角色腳本的過程,注意角色與角本的對(duì)應(yīng)關(guān)系。編寫腳本的一部分后,對(duì)其進(jìn)行測試。確保腳本的執(zhí)行與結(jié)果和設(shè)計(jì)一致。
再增加些腳本,再測試。重復(fù)這個(gè)過程直到工作完成。如果你遇到問題,你可以檢查別人的編程腳本,或者向你的同齡人或老師請(qǐng)教。
4、 反復(fù)測試程序,修改不足之處
在程序的初步準(zhǔn)備之后,測試并修改錯(cuò)誤。用鍵盤或鼠標(biāo)控制角色,檢查角色的動(dòng)作是否符合流程?你可以邀請(qǐng)其他將軍幫你測試??纯催€有什么可以改進(jìn)的。
五、發(fā)布作品,與他人分享
游戲作品調(diào)試完成后,可以邀請(qǐng)其他組別的學(xué)生進(jìn)行游戲,并請(qǐng)他們對(duì)作品提出建議,進(jìn)一步優(yōu)化作品。最后,游戲程序?qū)⒃趕cratch網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布,讓更多的人分享你的快樂。
評(píng)價(jià)參考:
教后反思:
課前先介紹學(xué)生喜歡的游戲主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組時(shí),可以是異構(gòu)分組,各有優(yōu)勢。
在討論主題時(shí),要營造積極的氛圍,充分討論設(shè)計(jì)游戲的角色和表現(xiàn)形式。可以通過**或其他的形式來詳細(xì)描述出角色的造型、互動(dòng)方式等。
游戲過程的繪制是游戲設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。注重示范,引導(dǎo)學(xué)生。在編寫腳本時(shí),最好對(duì)腳本的某些部分進(jìn)行測試,并與過程進(jìn)行比較,注意團(tuán)隊(duì)成員之間的合作。
最后,讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表給出合理的評(píng)價(jià)。
游戲型課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí),及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣,提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功。
教學(xué)重點(diǎn):
筆墨造型中的筆情墨趣。
教學(xué)難點(diǎn):
用筆用墨的方法和效果。
教具:
國畫工具、示范用紙等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具,集中學(xué)生注意力。
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
現(xiàn)在生宣紙上,用大筆以濃淡不同,相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨,信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言,加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng),把學(xué)生引入微妙的遐想和情思,趁機(jī)提問,“老師用什么工具材料畫出來的?你們畫過這種畫嗎?有什么體會(huì)?”
(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣
1、用筆法(結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試)
①筆鋒運(yùn)用練習(xí):中鋒、側(cè)鋒。
②筆觸練習(xí):點(diǎn)、線、面。
2、用墨法:(結(jié)合欣賞、演示與練習(xí))
①墨色:濃、淡、干、濕。
②墨法:筆、墨、色、水相互交融的趣味。
教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用,樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果,采用隨堂講練結(jié)合的辦法。
墨法主要包括:潑墨法、破墨法、積墨法。
潑墨法:一般以大面積的濃淡墨色,采用寫意手法,勢如潑出,有的先以重墨落紙后,接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景;破墨法:應(yīng)用廣泛,但不論濃破淡還是淡破濃,均應(yīng)把握趁濕接畫;積墨法:主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn),但要干后再接畫第二遍,它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。
三、作業(yè)要求:
1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系。
2、墨和色相互作用的效果。
第一點(diǎn)作隨堂練習(xí),第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn),并可作為本課的主要任務(wù)。
當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況,檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。
四、教學(xué)小結(jié):
1、表揚(yáng)筆墨效果,水分把握較好的學(xué)生,并展示習(xí)作,要求多在實(shí)踐中體會(huì)。
2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
游戲型課件【篇7】
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的'重要性。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。
教學(xué)過程:
一、師:小朋友們,你們每天上學(xué)放學(xué),是怎樣在馬路上走的?怎樣過馬路的?
學(xué)生交流。
師:我們通常把這些叫做“交通規(guī)則”。我們走在馬路上經(jīng)常會(huì)看到許多標(biāo)志,這些叫什么?有什么作用?
二、學(xué)生認(rèn)交通標(biāo)志:
學(xué)生連一連(見P34)再進(jìn)行交流。
師:交通標(biāo)志有很多很多,老師交給你們一個(gè)作業(yè),在回家的路上看一看,還有哪些,或者你看書或上網(wǎng)查一查,看誰認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。
四、說說交通安全用語。
寧等三分,不爭一秒。
五、讀讀小資料。
六、師:今天我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志,明白了交通規(guī)則的重要性,為了我們每個(gè)小朋友的安全,大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后,也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。
高高興興上學(xué),平平安安回家。
課后小結(jié):
學(xué)生能知曉簡單的交通規(guī)則,而且在平時(shí)的生活中他們也是這樣做的,從某種程度來說,他們比成年人要做得更好。課后,我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規(guī)則,希望通過小手拉大手,共同來維護(hù)交通秩序,創(chuàng)建平安昆山。
游戲型課件【篇8】
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。
1、學(xué)生:收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
1、同學(xué)們有沒有聽過達(dá).芬奇畫雞蛋的故事?
哦,達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好,后來老師讓他專門畫雞蛋,經(jīng)過他的努力,終于成了一個(gè)大畫家。
1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙,還有不同深淺的墨汁,你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋,也可以用你想到的方法來畫。
3、看了同學(xué)們畫的雞蛋,老師聯(lián)想到一類動(dòng)物和蛋有著密切的關(guān)系,你知道是什么動(dòng)物嗎?
4、出示鳥的圖片或標(biāo)本,請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。
5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征,并得出口訣:
想畫鳥,雞蛋找。
頭像小雞蛋,
加上嘴和眼,
身體像個(gè)大雞蛋,
添上尾和爪,
1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎?
提示一:黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法,毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果,少一些水就是濃墨的效果,簡單的變化中蘊(yùn)含著無窮的樂趣,請(qǐng)你也試試這些變化。
提示二:畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候,水要少些,以免過于滲化。
1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。(打出橫幅:四1班學(xué)生水墨畫展)
2、沒有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家,用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。
4、師小結(jié):畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣,同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫,老師相信,你們都能夠取得成功:)
游戲型課件【篇9】
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,通過前面的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了Scratch各模塊的基本命令,具備獨(dú)立完成簡單任務(wù)的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段,喜歡動(dòng)手操作,雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力,但沒有整體規(guī)劃布局的能力,同時(shí)缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究,而本節(jié)課是個(gè)很好的整合點(diǎn),能夠幫助學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì),重點(diǎn)幫助他們建立整體規(guī)劃的意識(shí)。
本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)Scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對(duì)每個(gè)具體模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生用簡單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實(shí)際的作品呢?制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢?這需要學(xué)生通過綜合拓展課來學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課,甚至更多的課時(shí)才能完成,而這是一節(jié)市級(jí)公開課,只有一課時(shí)。筆者認(rèn)為,選擇第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流,則更具有研討意義和討論價(jià)值。另外,還能從程序設(shè)計(jì)整體流程的角度對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)體系進(jìn)行梳理,幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)地圖的建構(gòu)。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過具體問題重點(diǎn)復(fù)習(xí)Scratch控制、外觀、動(dòng)作和偵測模塊的綜合使用方法;學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。
過程與方法目標(biāo):通過半成品游戲作品制作,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單小游戲的流程;通過完善游戲作品,初步學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過自主探究以及小組合作,提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力以及發(fā)散性思維能力,同時(shí)養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。
行為與創(chuàng)新目標(biāo):在測試半成品游戲的基礎(chǔ)上,利用已有資源,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有個(gè)性的游戲作品。
重點(diǎn):理解、掌握、靈活運(yùn)用Scratch中控制、外觀、動(dòng)作和偵測模塊的綜合使用方法。
本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課,要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)綜合作品就可以了,但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計(jì)的能力,而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來說問題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展,所以本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)手段。在活動(dòng)中,教師適時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”,幫助他們完成知識(shí)的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問題,用幾個(gè)程序問題連貫具體任務(wù),問題由簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中思,在思中用,使得技能課不僅是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí),更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動(dòng)中,理解運(yùn)用程序化的方法解決具體問題。
播放環(huán)保宣傳片。
設(shè)計(jì)意圖:觀看環(huán)保宣傳片,用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們明白環(huán)保的緊迫性,同時(shí)迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài),間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。
師:觀看短片,我們發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。這節(jié)課我們一起用Scratch來設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,并在游戲中倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境。游戲背景是:有位飛碟戰(zhàn)士想回到自己的家,大家能幫他完成心愿嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上玩教師版的Scratch作品,看能否幫助飛碟戰(zhàn)士順利回家?(一位學(xué)生在不知道游戲規(guī)則的前提下大膽嘗試,超時(shí),失敗了)很勇敢的嘗試,他給我們提供了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
師:那么游戲規(guī)則是誰設(shè)置的呢?都有些什么規(guī)則呢?你在寫游戲的時(shí)候,如何讓用戶快速了解游戲規(guī)則呢?
教師再請(qǐng)另一位同學(xué)演示。
師:我們看看游戲運(yùn)行的整個(gè)流程。(學(xué)生順利過關(guān))大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的Scratch知識(shí),思考游戲中的背景和角色,以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。
預(yù)設(shè):學(xué)生看到游戲角色多,腳本編寫復(fù)雜,可能會(huì)有抵觸心理。
設(shè)計(jì)意圖:說始終不如做來得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求,不如讓學(xué)生們玩一玩游戲,學(xué)生有了體會(huì)后再來梳理制作要求,會(huì)更好著手。而實(shí)際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過程。信息技術(shù)課的時(shí)間是有限的,雖然小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心很強(qiáng),但專注力差,為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率,教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計(jì)游戲的目的和主題,就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計(jì),明確游戲中每個(gè)角色和背景的作用;讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性,讓其去發(fā)現(xiàn)問題,了解游戲運(yùn)行的基本流程。
師:(PPT演示)這個(gè)游戲的背景和角色有哪些呢?在編寫綜合游戲時(shí),我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)呢?以“飛碟回家”為例,請(qǐng)大家先小組討論,再由小組長歸納討論結(jié)果。
師:之前,我們制作的作品比較簡單,大體是先設(shè)置背景和角色,再編寫程序,最后進(jìn)行測試;但這次是綜合作品,我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計(jì),再將游戲按照運(yùn)行的順序模塊化,然后將不同的角色添加到不同的模塊中,最后編寫、調(diào)試程序。
學(xué)生進(jìn)行交流。
師:“飛碟回家”游戲中的角色較多,我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,課前老師制作了一個(gè)設(shè)計(jì)簡單的游戲?qū)W習(xí)卡范例(如下表),請(qǐng)大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。
學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:大部分學(xué)生喜歡動(dòng)手去“折騰”,這樣有利于提高他們的`創(chuàng)新思維品質(zhì),但效率不高,因?yàn)閷W(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以,很有必要通過一定的方式讓學(xué)生的思維可見,具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限,只要讓同伴看懂就行。這樣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)游戲的過程中,無形中為后續(xù)編寫和測試程序做好了鋪墊。實(shí)際上,這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計(jì)”過程。
師:老師帶來了之前學(xué)生的一個(gè)作品(存在部分明顯問題)。
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計(jì)的流程。編寫多個(gè)角色的綜合游戲需要大量的時(shí)間,如果將任務(wù)按照模塊分解,學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來新的挑戰(zhàn)是每個(gè)模塊怎么連接,雖然方法很多,但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問題的半成品,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀別人的程序,能在別人編寫的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議,同時(shí)能全面掌握調(diào)試程序的方法。
師:請(qǐng)大家打開學(xué)生版“飛碟回家”作品,試試看,游戲能順利完成嗎(如圖1)?如果不能,那么是什么原因呢?
生:“開始”按鈕不起作用,這個(gè)角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲,但對(duì)游戲整體的運(yùn)行不是很清楚,所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運(yùn)行界面。學(xué)生通過測試已有腳本,發(fā)現(xiàn)程序不足并修改;學(xué)生先分析問題,再嘗試用各種方法解決問題。這樣,不僅培養(yǎng)了自主探究能力,而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個(gè)“按鈕”角色問題,難度較小,目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
師:經(jīng)常會(huì)聽說某款游戲有BUG,那你的游戲有問題嗎?為了保證程序的完整性和正確性,程序編寫完成后需要進(jìn)一步測試。大家討論一下,程序需要進(jìn)行哪些方面的測試?(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)總結(jié))你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎?請(qǐng)大家回想之前學(xué)過的“穿越迷宮”的編程方法,以小組合作的方式,讓你的飛碟先清理太空垃圾,再回家(如圖2、圖3)。
生:先讀懂已有的程序,然后調(diào)試程序,發(fā)現(xiàn)問題。
生:兩個(gè)問題,一是飛碟不能按照迷宮的方式走,二是清理垃圾后動(dòng)力值沒變化。
師:團(tuán)隊(duì)的力量就是強(qiáng)大,現(xiàn)在就剩一個(gè)任務(wù)了,怎樣做能讓你的“飛碟回家”游戲與眾不同呢?
生:改變結(jié)束部分的飛碟的造型;改變游戲內(nèi)容部分的背景圖片;增加太空垃圾數(shù),讓游戲難度增加……
師:同學(xué)們的想法真多啊,選擇你比較擅長的,用最短的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生能制作較為完整的游戲了,為了不讓學(xué)生的作品都一個(gè)樣,而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)兼顧課堂時(shí)間的限制,筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大,大部分學(xué)生忙于測試程序,會(huì)忽略細(xì)節(jié)問題,所以教師要做些必要的提醒。這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,給學(xué)生多種解決問題的選擇途徑,讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師:我們請(qǐng)編寫程序的同學(xué)邀請(qǐng)他的好朋友玩一玩,并說說自己的體驗(yàn)。
師:大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗(yàn)了,通過大家的體驗(yàn)感言,老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。
師:回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,分模塊查看程序是否基本完成,最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,并完成學(xué)習(xí)卡。
學(xué)生在音樂聲中仔細(xì)思考,填寫學(xué)習(xí)卡。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”,學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個(gè)模塊做了什么,學(xué)生可能暫時(shí)不太理解,但經(jīng)過多次訓(xùn)練,這種模塊化解決問題的方式,會(huì)給解決類似問題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識(shí),但卻在實(shí)踐活動(dòng)中,在小卡片的模塊問題解決中,潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識(shí)。
游戲型課件【篇10】
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則,平安度過每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護(hù)意識(shí)。
1、叮鈴鈴……中午放學(xué)的鈴聲響了。同學(xué)們,這時(shí)候我們?cè)撟鲂┦裁茨??我們排路?duì)、戴小黃帽是為了什么?
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學(xué)習(xí)一些安全常識(shí)。
1、我們?cè)谶^街道和公路時(shí),都會(huì)看到交通標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)他們嗎?除了這些,你還了解哪些交通規(guī)則呢?
2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。
(1)、放學(xué)后,小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去,還和同學(xué)們打打鬧鬧。
(2)、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了,他趕緊通知鄰居并撥打電話119報(bào)警,還在街道口等候救火車。
(3)、王強(qiáng)課間操,不聽同學(xué)勸告,在樓梯上追逐打鬧,翻越欄桿。
生命對(duì)于我們只有一次,珍惜生命,平安回家,我們就必須要學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面請(qǐng)欣賞“班級(jí)安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識(shí)《拍手歌》。
五、活動(dòng)小結(jié):
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?
2、播放《祝你平安》歌曲,教師總結(jié)談話。
游戲型課件【篇11】
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解24點(diǎn)游戲的規(guī)則,掌握24點(diǎn)游戲的運(yùn)算技巧
2、操作實(shí)踐算24點(diǎn)的撲克游戲,鞏固加強(qiáng)有理數(shù)的四則運(yùn)算
3、寓教于樂,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn):游戲規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算的'方法,特別是四張牌的計(jì)算的多樣化
教學(xué)用具:
課件、撲克牌
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:(出示撲克牌)這是什么?你們玩過撲克牌嗎?都用撲克牌玩過哪些游戲?今天老師也想用撲克牌和你們一起玩?zhèn)€游戲,叫做“算24點(diǎn)”。下面來了解一下它的游戲規(guī)則。
二、熟悉游戲規(guī)則,掌握計(jì)算方法
(一)第一關(guān):幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰(2個(gè)數(shù)算24點(diǎn))
課件出示:本關(guān)規(guī)則:老師出一張牌,你們也出一張牌或說一個(gè)數(shù)學(xué),使這兩個(gè)數(shù)字碰出的得數(shù)是24,這就叫“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”。
1、老師出一張牌8,你能從自己手中拿出一張牌,用加、減、乘、除法和我這張牌進(jìn)行計(jì)算,算出24嗎?
2、不錯(cuò),是3,3×8=24. 你是怎樣想到3的?(口訣:三八二十四)
3、教師依次出牌4、9. 讓學(xué)生從自己手里拿出一張牌,進(jìn)行對(duì)對(duì)碰。 提問:9和誰怎樣算24?(15加9等于24)
師:對(duì),沒有口訣是幾九二十四,這時(shí)候我們就不能再用乘法,而是改用加法或減法。
(二)第二關(guān):幸運(yùn)拆拆猜(3個(gè)數(shù)算24點(diǎn))
課件出示:本關(guān)規(guī)則:算24點(diǎn)時(shí),將A看做“1”,從A—9這9張牌中任意抽出3張,經(jīng)過加、減、乘、除的計(jì)算后得到24。所抽每張牌上的數(shù)都要用,而且只能用一次。
師:現(xiàn)在給你三張牌,你們能把牌上的數(shù)字加減乘除,算出結(jié)果24嗎?
1、出示7 6 3,提示學(xué)生:見到6,想4。7和3這兩張牌怎樣算,能夠得到4?
2、學(xué)生交流、匯報(bào):7-3=4,4×6=24。教師板書。
現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)小組來個(gè)比賽,每組推選1名代表來闖關(guān),看看哪組表現(xiàn)得最棒!提示:如果有困難,你可以使用2條求助熱線:(1)求助本組的其他同學(xué);(2)求助全班同學(xué)。
課件出示三個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面都有一組數(shù),學(xué)生選自己喜歡的動(dòng)物。
出示三組數(shù)①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9讓學(xué)生邊算邊尋找算24的秘訣。
師:哪一組先來?(一個(gè)一個(gè)上去,不要三個(gè)一起上去)你選擇哪個(gè)動(dòng)物?(課件出示)。
注意提醒全班學(xué)生:注意了,他在算的時(shí)候,我們也要?jiǎng)幽X筋算哦,如果他算不出來,有可能會(huì)求助你哦??!
(算不出來時(shí)可以提醒:你可以使用求助熱線的)
(注意每組的方式方法,表揚(yáng),反饋?zhàn)尨蠹胰ピu(píng)點(diǎn))如:對(duì)不對(duì)啊?真聰明!
下面哪一組來?(選擇,算)真了不起,掌聲送給他!
師過渡:剛才這三位同學(xué)都很棒,!
師:你們的計(jì)算的方法多種多樣,你們發(fā)現(xiàn)什么訣竅沒有?(多數(shù)可以湊3和8,4和6,應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算,不能應(yīng)用口訣的再想辦法進(jìn)行加、減、乘、除混合算。)
(三)第三關(guān):幸運(yùn)大比拼
方法掌握了嗎?那好,下面我們來個(gè)幸運(yùn)大比拼。
(聽好游戲規(guī)則,課件)這次我們?nèi)诵〗M合作,每人從自己的9張牌中任意抽出一張牌,把它放在桌上,然后每人思考,誰先想好就由誰先說,如果這三張牌算不出來,請(qǐng)組長把這三個(gè)數(shù)字記錄下來,待會(huì)兒我們大家一起討論。然后把各自的牌收回去,洗洗牌,再繼續(xù)出牌玩??纯茨膫€(gè)小組成功算出的速度快,方法多!
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
交流算法,提供算不出來的情況,其他組幫忙計(jì)算。
(四)第四關(guān):終極大挑戰(zhàn)
課件出示:本關(guān)規(guī)則:同組同學(xué)選出四張牌,誰先算出最后結(jié)果是24,誰就勝出。如果計(jì)算結(jié)果得不到24,就換牌再算。
師:三張牌算24點(diǎn)我們已經(jīng)會(huì)玩了,你們敢不敢挑戰(zhàn)更高難度的?
生:敢!
課件出示
1、2、5、8 (課件出示四張牌)哇!四張牌呢,可難多了,你們怕不怕? 生試著算,說不同的答案。
師小結(jié):用四張牌算24點(diǎn)的確難度大了些,但我們小朋友都很聰明,愛動(dòng)腦筋,表現(xiàn)的特別棒!
開動(dòng)腦筋想一想,會(huì)做哪個(gè)就做哪個(gè)!
出示三組:4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3
三、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?用什么玩的?
回家可以告訴你的爸爸媽媽,牌不僅可以作為娛樂休閑之用,還可以玩數(shù)學(xué)游戲呢!
你還可以和你的爸爸、媽媽一起玩一玩,跟他們比一比,好嗎?
游戲型課件【篇12】
一、設(shè)計(jì)意圖
臨近畢業(yè),大班的幼兒即將邁入小學(xué)的大門,如何幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的.生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。為了讓幼兒更形象地了解小學(xué)生活,激發(fā)孩子們做小學(xué)生的愿望,幫助他們適應(yīng)即將來到的變化——升入小學(xué),特此設(shè)計(jì)了這堂課。
二、游戲目標(biāo)
1、通過看幻燈片進(jìn)一步了解小學(xué)生的環(huán)境與學(xué)習(xí)生活,激發(fā)入小學(xué)的愿望。
2、情景表演,化解幼兒要上小學(xué)的憂慮。
3、積極參加游戲活動(dòng),會(huì)合作協(xié)商游戲,并能自覺遵守各活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園生活
四、活動(dòng)的難點(diǎn)
幼兒以正確的心態(tài)和適宜的策略來解決上小學(xué)擔(dān)憂的問題。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:把圖片“小學(xué)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)”照片貼在角色區(qū);創(chuàng)設(shè)角色區(qū)“小學(xué)”;表演區(qū)提供歌曲伴奏(《畢業(yè)歌》《再見吧,老師》《上學(xué)歌》;生活區(qū)提供卷筆刀;語言區(qū)提供《畢業(yè)詩》圖示與文字;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小學(xué)照片制成幻燈片,電腦,電視;
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、在來離園的路上自己和父母已經(jīng)觀察過小學(xué)環(huán)境;向小學(xué)的哥哥姐姐詢問過小學(xué)生活。
六、活動(dòng)過程
1、談話,激發(fā)起上小學(xué)的話題。
再過幾個(gè)月,我們就要上小學(xué)了,你們了解小學(xué)嗎?小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是什么樣的呢?和幼兒園的生活是一樣的嗎?
2、自由交流
幼兒互相說一說自己見到的小學(xué)和小學(xué)生是什么樣子的。
3、放幻燈片
讓我們換看幻燈片來了解一下小學(xué)吧!播放并講解小學(xué)的環(huán)境和小學(xué)生的生活。
4、幼兒發(fā)言
請(qǐng)幼兒說一說看到幻燈片后的感受并說一說將要上小學(xué),你們有什么擔(dān)憂的問題。
小結(jié):小學(xué)生的生活和我們幼兒園不一樣了,出示課程表提問:你們知道這是什么嗎?他們每天要準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課學(xué)習(xí)知識(shí),回家還要做家庭作業(yè);小學(xué)生的課間活動(dòng)也畢我們小朋友豐富多了:跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子……
你們想做小學(xué)生嗎?今天老師為小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的角色活動(dòng)區(qū)《我上小學(xué)啦》,你們看!喜歡嗎?好,今天選擇角色區(qū)的小朋友就來演繹小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
5、介紹各區(qū)活動(dòng)內(nèi)容
選擇表演區(qū)、語言區(qū)的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說一說的方式來表達(dá)自己對(duì)老師和幼兒園的依戀;對(duì)小學(xué)生活的向往;用表演的方式來解決對(duì)小學(xué)生活的擔(dān)憂。
選擇建構(gòu)區(qū)的幼兒建構(gòu)你們未來的小學(xué),要求是合作完成;
選擇生活區(qū)的幼兒可以先整理自己的小書包,然后玩稱一稱、繡花等游戲;
選擇美工區(qū)的幼兒可以畫一畫捏一捏我上小學(xué);
選擇益智區(qū)的幼兒可以下下棋,也可以玩拼圖或做做發(fā)電小實(shí)驗(yàn)。
6、提出規(guī)則:
玩區(qū)域游戲時(shí)我們要遵守哪些共同規(guī)則呢?(不大聲喧嘩、不隨意離開自己的活動(dòng)區(qū)、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽到口令快速整理材料)。
小朋友說的很對(duì),像表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)還需要友好合作游戲;表演區(qū)更需要大膽表演、生活區(qū)、語言區(qū)和益智區(qū)更需要有耐心。你們能做到嗎?
7、幼兒游戲,老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)角色區(qū)。(配班老師負(fù)責(zé)建構(gòu)區(qū)、表演區(qū),并拍下建構(gòu)區(qū)的作品,引導(dǎo)他們講述)
七、活動(dòng)反思
“我要上小學(xué)”活動(dòng)符合幼兒的需求。通過看幻燈片,幼兒能夠進(jìn)一步了解小學(xué) 的環(huán)境、小學(xué)生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平臺(tái),通過角色游戲的扮演,幼兒學(xué)會(huì)了多種解決問題的辦法,雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問題,但通過表演,孩子們能更直觀、更深刻地記住并運(yùn)用一些方法,為他們上小學(xué)奠定了一定的思想基礎(chǔ)。
游戲型課件【篇13】
靖江市蓮沁小學(xué)?? 陳洪美
教學(xué)目標(biāo):
1.在游戲活動(dòng)中激發(fā)喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。
2.在學(xué)習(xí)中了解游戲的分類,知道在游戲中時(shí)刻注意安全。
3.在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的良好行為習(xí)慣。
4.在經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)、觀察比較、探究討論等活動(dòng)過程后,初步感受集體活動(dòng)中規(guī)則的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感知游戲帶來的快樂,養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):
在游戲活動(dòng)中感受遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:收集游戲的玩法,學(xué)著制定規(guī)則,并去玩一玩。
教師準(zhǔn)備:了解學(xué)生平時(shí)愛玩的游戲有哪些,弄清楚玩這些游戲時(shí)應(yīng)該注意哪些規(guī)則,做到心中有數(shù)。
多媒體課件、足球兩只、小禮品若干
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,誘發(fā)興趣。
師:在一座茂密的森林里,有這么一個(gè)有趣的地方??矗「嬖V老師,透過樹叢,你看到了什么?
師:這就是充滿歡聲笑語的游戲城堡(貼? 帶游戲字樣的城堡圖片),在這座城堡里,有一個(gè)非??蓯鄣膶?dǎo)游,你們看,他來了。
師:認(rèn)識(shí)它嗎?跟他打個(gè)招呼吧!(我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是小紳士、小淑女,多懂禮貌呀?。?/p>
師:熊二也非常懂禮貌的,聽:(熊二語音)
師:熊大呀!在城堡里悄悄地設(shè)置了一些關(guān)卡,等著我們小朋友去闖呢?敢去嗎?
師:好!讓我們跟著熊二一起去闖關(guān)吧。
二、不斷體驗(yàn),習(xí)得新知。
(一)關(guān)卡一:說一說?? 說說游戲名稱
(點(diǎn)擊課件)
師:第一關(guān),說一說,說什么呢?我們來問問熊二。
(熊二語音)
師:同學(xué)們,我們也把平時(shí)玩的游戲告訴熊二吧,讓他知道我們小朋友的游戲生活也是很豐富,很有趣的。
師:這么告訴熊二:熊二,我常常跟??? 一起玩????? 。
生:(學(xué)生自由發(fā)言。)
師:小朋友們玩的游戲真多呀,陳老師都羨慕了。
師:看,熊二還給我們小朋友出了題呢?(出示六幅游戲圖片)
師:來,告訴熊二這些分別是什么游戲?
生:(回答)
師:不錯(cuò)啊?。隙▽W(xué)生答案)
(點(diǎn)擊課件:掌聲中恭喜過關(guān))
(二)關(guān)卡二:分一分?? 將游戲分類
師:因?yàn)橥瑢W(xué)們積極舉手發(fā)言,我們順利闖過了第一關(guān)。走,去看看第二關(guān)是什么?
師:咦!熊二這急匆匆的是去哪兒呢?
師:剛才不是還好好的嗎?這會(huì)兒怎么犯愁了?我們一起來看看它怎么了?
師:原來,熊二把游戲籃子打翻了,這會(huì)兒,熊二不會(huì)把它們放回原處了,愁著呢?要不,我們小朋友來幫幫熊二吧。
師:首先我們一起讀讀這些名稱。
師:小朋友們,現(xiàn)在我們告訴熊二,每個(gè)游戲該放回哪個(gè)籃子?
生:(學(xué)生回答)
師:我們班的小朋友可真聰明,全都分對(duì)了。
師:(袋鼠跳這種和爸爸媽媽一起玩的游戲叫做親子游戲。
跑步可以讓我們的身體變得更加強(qiáng)壯,這樣的游戲就叫做體育游戲
拼圖這可以讓我們樂于思考,變得更加聰明,這樣的游戲叫做益智游戲。
滾鐵圈,很久以前就有人開始玩了,到了現(xiàn)在我們還在玩,這樣的游戲就叫做傳統(tǒng)游戲。)
師:孩子們,你們幫了熊二的大忙了,這下,熊二該不愁了吧?
師:咦?熊二還不開心,又怎么了呢?
師:我們一起幫熊二在籃子再裝點(diǎn)游戲。
師:(師示范)我先來,我會(huì)告訴熊二:熊二,放風(fēng)箏可以放在傳統(tǒng)游戲籃子中,你會(huì)告訴熊二什么呢?
生:(學(xué)生自由發(fā)言)
師:這下,熊二該滿意了吧?果然,看它多開心呀!點(diǎn)擊熊二語音(親愛的小朋友們,謝謝你們幫了我這么大一個(gè)忙,告訴大家一個(gè)好消息:第二關(guān),你們也已經(jīng)順利通過了。)
師:哇!不知不覺中,我們已經(jīng)闖過第二關(guān)啦。同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn),幫助別人的同時(shí)也能快樂自己。來,讓我們把掌聲送給自己吧!
(三)關(guān)卡三:玩一玩?? 玩中得出游戲中要(遵守規(guī)則? 互相合作)
師:走,我們接著去闖第三關(guān)。(點(diǎn)擊課件)
師:玩什么?(點(diǎn)擊課件? 石頭剪刀布)會(huì)玩嗎?
師:老師請(qǐng)兩位同學(xué)來試試。
師:是這樣玩,對(duì)嗎?玩這個(gè)游戲有什么規(guī)則嗎?(學(xué)生回答)
師:說的很好,我們大家一起來玩這個(gè)游戲,不過請(qǐng)大家要(貼? 遵守規(guī)則)
師:熊二還給我們提了要求呢:全班同學(xué)一起玩,每組最終剩下兩位獲勝的同學(xué);聽老師口令游戲(石頭剪刀布,輸?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)坐下)。
師:同學(xué)們,每組最終剩下兩位同學(xué),為了順利過關(guān),我們得想好法子。
師:與生討論得出(我們這樣玩:先同桌玩,輸?shù)耐瑢W(xué)坐下;后前后桌玩,輸?shù)耐瑢W(xué)坐下;再前后找對(duì)手玩,輸?shù)耐瑢W(xué)坐下。)
師:大家覺得這樣好不好?
游戲型課件【篇14】
教材簡析
這是蘇教版第四冊(cè)練習(xí)五的口語交際內(nèi)容。教材由兩部分組成:其一,文字材料,提出交際內(nèi)容及要求;其二,三幅插圖:跳橡皮筋、跳繩及老鷹捉小雞的活動(dòng)場景。
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的交際情境,努力選擇貼近生活的話題,讓學(xué)生在歡樂的氛圍中發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2.能把自己做過的游戲說出來,互相交流。
課前準(zhǔn)備
1.制作學(xué)生課間游戲活動(dòng)的多媒體課件。
2.學(xué)生自備游戲所用道具。
教學(xué)流程
一、課件播放,激發(fā)興趣
上課伊始,多媒體大屏幕播放一組學(xué)生課間玩游戲的場
景。(學(xué)生觀察屏幕)
師:同學(xué)們,游戲是我們最好的伙伴。在游戲中我們可以
盡情享受激qing,盡情收獲歡樂。請(qǐng)看大屏幕,說說這些場景中
都有哪些游戲項(xiàng)目。(學(xué)生興致高漲,暢所欲言。)
生1:有跳橡皮筋,有跳繩,有成語接龍。
生2:有老鷹捉小雞,有丟手巾。
生3:有拋鐵環(huán),有堆積木,有拼七巧板,有古詩擂臺(tái)賽。
師:看來,同學(xué)們對(duì)游戲知道得還真不少。那么,這些游戲
活動(dòng)哪些屬于體力類的,哪些屬于益智類的?
生1:屬于體力類的有:跳橡皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、丟
手巾、拋鐵環(huán)。
生2:屬于益智類的有:堆積木、拼七巧板、古詩擂臺(tái)賽。
師:真聰明!玩游戲不僅能增強(qiáng)我們的體質(zhì),還能提高思
維能力,為此,我們要經(jīng)常開展一些有意義的游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:課件播放學(xué)生課間游戲活動(dòng)的場景,一方面能
拉近學(xué)生與生活的距離,激活心中庫存語言;另一方面能催發(fā)
學(xué)生參與游戲活動(dòng)的激qing,為以下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、敘說游戲的
玩法奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、設(shè)置情境,引出主題
師:馬上就要過“六一”兒童節(jié)了,依據(jù)學(xué)校的一貫做法,
每年“六一”前夕,各班都要舉行一場別開生面的游戲聯(lián)歡
會(huì)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想,今年“六——”,我們班將開展哪些
游戲活動(dòng)。(學(xué)生思考片刻后興奮地說)
生:應(yīng)當(dāng)別開生面,我覺得要選一些平時(shí)很少玩過的游戲。
生:我覺得要選一些有趣味的游戲。
生:我覺得要選一些難度不大,大伙兒都想玩,又很有意
思的游戲。師:大家的想法真好!但究竟采用哪些游戲,我可沒了主意。要不,我們先開個(gè)游戲競標(biāo)會(huì),讓大家看看哪個(gè)游戲最有趣,最能吸引入。
生:這個(gè)主意真好!
生:還是老師想得周到。
師:既然如此,下面就請(qǐng)大家分頭醞釀,可一個(gè)人思考,也可小組討論,等會(huì)兒說出你們覺得最好玩的游戲,其他同學(xué)再評(píng)一評(píng),看看誰的游戲能過五關(guān)斬六將,得到大家的認(rèn)可。
(學(xué)生各自準(zhǔn)備)
設(shè)計(jì)意圖:“六一”話題的導(dǎo)入,切中了學(xué)生的興奮點(diǎn);“游戲競標(biāo)會(huì)”主題的引出,迎合了學(xué)生的好勝心理。沉浸在此情境中的學(xué)生定會(huì)“搜盡奇峰打草稿”,過電影似的將平時(shí)做過的游戲一一在眼前閃現(xiàn)。伴隨其間的不但有潛能的開掘,還有思維的放飛。
三、宣布規(guī)則,明確要求
師宣布游戲競標(biāo)會(huì)的規(guī)則,可以個(gè)人的名義,也可以小組為單位,凡上來參加競標(biāo)的同學(xué)必須做到:①舉止大方,聲音響亮;②正確、流利、有條理地說清游戲的名稱、玩的方法;③若需要道具,請(qǐng)自己準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主旨。規(guī)則及要求的出示,’旨在為學(xué)生言之有物、言之有序的互動(dòng)交際指明方向。使學(xué)生對(duì)自己發(fā)言有衡量依據(jù),傾聽他人發(fā)言有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而引導(dǎo)交際的過程在高效、縝密的軌道上運(yùn)行。
四、自主敘說,多元互動(dòng)
生:我覺得“貼鼻子”游戲很好玩。先在黑板上畫一個(gè)大臉,有眼睛,有耳朵,有嘴巴,但沒有鼻子。參加游戲的人蒙上眼睛,從遠(yuǎn)處走到黑板前,給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲常常會(huì)鬧出笑話。記得有一次輪到我“貼鼻子”,蒙眼之前,我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看,原來鼻子被我貼到了額頭上,成了一個(gè)怪人。
師:好,“貼鼻子”,老師給它編為①。
(學(xué)生自由評(píng)議)
生:我們組一致認(rèn)為“做不倒翁”很有意思???,這是游戲所需要的道具,雞蛋一只,米一小袋,剪子一把,水彩筆一套。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),先用剪子將雞蛋的大頭戳一個(gè)小口,讓蛋黃蛋清流出來,再把米灌進(jìn)雞蛋殼內(nèi),直到雞蛋殼小頭朝下平穩(wěn)地站起來,最后給雞蛋殼畫上不倒翁像,一個(gè)“不倒翁”就算做成了。(編為②)
(小組自由評(píng)議)
生:我們組經(jīng)過商量,決定向大家推薦“釣魚”游戲。它所需要的道具是幾個(gè)啤酒瓶,利用竹竿、繩子、細(xì)鉤制成的“魚竿”若干,(出示)就是這樣的。到時(shí),請(qǐng)參加游戲的同學(xué)站在指定線上,用“魚竿”去“釣”瓶子,一分鐘時(shí)間,一起參加游戲的同學(xué)中.“釣”到瓶子個(gè)數(shù)在前三名的均可獲獎(jiǎng)。(編為③)
師:看來今天的游戲競標(biāo)會(huì)還真熱鬧,還有誰有什么好點(diǎn)子嗎7.
(盡量讓競標(biāo)的同學(xué)表述自己的游戲方案)
師:聽了這么多游戲介紹,哪個(gè)是最合適在“六一’:游戲聯(lián)歡會(huì)上開展的,相信大家心里都有答案了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們討論討論哪個(gè)游戲會(huì)中標(biāo)。
生:我覺得“貼鼻子”比較有趣,因?yàn)樗僮骱唵?,在游戲過程中的許多笑話會(huì)給人留下深刻的印象。
生:我倒不這么覺得,“貼鼻子”這個(gè)游戲雖然好玩,但這個(gè)游戲我們已經(jīng)玩得太多了,玩多了,也就沒吸引力了,所以我覺得“釣魚”比較好,有些難度,比較能吸引人。’生:我覺得“做不倒翁”是最合適不過的了,它能培養(yǎng)我們的多種能力,比如動(dòng)手操作能力、繪畫能力等等。
師:還有其他看法嗎?
(分小組評(píng)議,舉手表決,各小組交流本組結(jié)果,由班長在黑板上公布計(jì)票。)
師:經(jīng)過激烈的'討論,今天的中標(biāo)游戲是“釣魚”。(給提出“釣魚”方案的小組頒獎(jiǎng))
(全班試玩)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本次口語交際訓(xùn)練的主體。教學(xué)中,教師采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,給予學(xué)生充分的敘說機(jī)會(huì)、足夠的交際空間,自主敘說,自由評(píng)議,以收獲“一次訓(xùn)練,全員提升”的效果。
“游戲”對(duì)于學(xué)生來說,是一個(gè)再熟悉不過的活動(dòng)。其所彰顯出來的無窮魅力,強(qiáng)烈召喚著學(xué)生樂此不疲地參與其中。置身于游戲之中的學(xué)生,無心理之壓力,無案牘之勞形,輕松的心境常會(huì)誘使心中的話如噴泉涌出。
本教學(xué)設(shè)計(jì)正是在把握“游戲”此特征的基礎(chǔ)上,精心預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件的演示,意在還原學(xué)生的真實(shí)生活場景,將課堂與生活緊緊連在一起;“六一 ”情境的設(shè)置,意在凸顯學(xué)生的生命特性,因企盼“六一”,而心神融通,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,將歡樂與語言緊密相隨;“宣布規(guī)則,明確要求”,意在提醒學(xué)生注意克服平時(shí)說話的隨意性,不能想到就說,邊想邊說,邊說邊想,而應(yīng)根據(jù)口語交際的要求,把自己想到的進(jìn)行一番梳理,使表達(dá)內(nèi)容更具條理,讓口語訓(xùn)練從無序走向有序;“自主敘說,多元互動(dòng)”,意在打造強(qiáng)烈的口語交際磁場,競標(biāo)者說方案,評(píng)議者說理由,將動(dòng)態(tài)生成與個(gè)性張揚(yáng)交相輝映,伴隨著互動(dòng),使活動(dòng)自然飛出歡樂的歌。
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熱門課件:表演游戲教案(4篇)
隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒在游戲過程中,能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺及肢體活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《熱門課件:表演游戲教案(4篇)》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
表演游戲教案【篇一】
活動(dòng)目標(biāo):
1.具有初步的合作意識(shí),在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲,生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗(yàn)共同表演,合作游戲的樂趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事中各種動(dòng)物的頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對(duì)蝌蚪的生長活動(dòng)很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1. 引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)
(2)今天排練的時(shí)候,寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色,進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求,表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng),每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
(1)師:你們覺得今天的表演中,誰可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))
(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
表演游戲教案【篇二】
活動(dòng)背景:
小紅帽是一個(gè)家喻戶曉,比較經(jīng)典的故事,流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后,被其中的故事情節(jié)所吸引,對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣,常常在語言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述,還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料,讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等,于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的`引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒自主分配角色,學(xué)會(huì)合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動(dòng)過程:
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具
1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)行討論。
提問:故事中有誰?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
故事中有那些場景?怎樣進(jìn)行布置?
2.分組制作分為服飾組和場景組,共同制作。
3.幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進(jìn)行表演
1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情,并集體練習(xí)。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演,教師觀察指導(dǎo)。
要求幼兒能夠用語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
三、結(jié)束評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià),說說同伴語言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?
四、活動(dòng)延伸
1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
表演游戲教案【篇三】
篇一:中班上學(xué)期表演游戲教案
第一階段(9月份)
一、階段目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表演故事,通過扮演故事角色,感受故事表演的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。
2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。
3、發(fā)展幼兒想象力,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。
4、發(fā)展口語表達(dá)能力,要求幼兒用清楚連貫的語言進(jìn)行表演。
5、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣,用后會(huì)整理、收拾好。
二、預(yù)設(shè)內(nèi)容:故事表演《小猴買“O”》
三、游戲準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉故事《小猴買“O”》,對(duì)生活中象“O”的物品展開想象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶;商店場地布置及制作有關(guān)商品(救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球)。
四、游戲指導(dǎo)
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、引出故事名稱,激發(fā)幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進(jìn)行觀看:故事的名字是什么?有誰?
2、教師生動(dòng)形象地講述故事,激發(fā)幼兒想表演的愿望。
(1)第一遍:剛才的故事叫什么名字?故事中有誰?你喜歡誰?
(2)第二遍:故事表演中小猴賣的“O”是什么東西?請(qǐng)你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么?
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師再次講述故事,并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
5、活動(dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事,繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。
表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒回憶故事名稱,并試著說說故事的大概內(nèi)容(里面有誰?講了一件什么事?)。
2、教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽,激發(fā)幼兒想表演的愿望。
重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西?
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么?
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
5、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演,其他幼兒認(rèn)真觀看并想想:你覺得誰表演的好?好在哪里?如果是你表演的話,你要如何表演。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作,并配上人物對(duì)話。
7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演,讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事,并試著進(jìn)行對(duì)話。
表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事,激發(fā)幼兒想表演的愿望。
重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西?
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么?
2、引導(dǎo)幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作,并配上人物對(duì)話)。
4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演,其他幼兒認(rèn)真觀看并想想:你覺得誰表演的好?好在哪里?如果是你表演的話,你要如何表演。
5、幼兒分組進(jìn)行表演,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加,用響亮的聲音與別人交流。
6、由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)2-3個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演,讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
7、游戲結(jié)束,幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。
表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo):
1、教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演,其他幼兒認(rèn)真觀看并想想:你覺得誰表演的好?好在哪里?如果是你表演的話,你要如何表演。
2、幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作,并配上人物對(duì)話)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,還有誰來到小猴的商店里來買“O”,分別是什么東西?并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。
4、幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。
5、游戲結(jié)束,幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。
十月份表演游戲:《看瓜》
第一次活動(dòng):
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掌握角色對(duì)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場的順序,能合作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣,
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡易舞臺(tái)
3、事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》
(三)、活動(dòng)指導(dǎo):
1、講述故事《看瓜》,之后結(jié)合故事提問:故事中有誰?他們要去干什么,它們是怎么做的?怎么說的?
2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。(重點(diǎn)抓住角色的不同
神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話)。
3、觀看表演〈〈看瓜〉〉,初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過程,通過提問掌握角色的出場順序。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演,幼兒簡單評(píng)價(jià):你喜歡誰的表演,為什么?鼓勵(lì)幼兒下次參加表演,結(jié)束活動(dòng)。
延伸:表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料,供幼兒表演。
第二次活動(dòng):
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掌握角色對(duì)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場的順序,能合作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣,
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡易舞臺(tái)
(三)、活動(dòng)指導(dǎo):
1、回憶上次活動(dòng),觀看表演,交代觀看表演的要求。
2、幼兒看表演,學(xué)說角色間對(duì)話。
(1)、完整表演。
(2)、提問角色表演出場順序。
(3)、分段表演,學(xué)說語句。(復(fù)習(xí)用不同的語句表現(xiàn)有關(guān)角色的對(duì)話)
(4)、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
3、出示表演道具,布置場景,幼兒嘗試表演。
(1)、以小組的形式輪流表演,并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)、請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
4、結(jié)束活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
第三次活動(dòng):
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掌握角色對(duì)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場的順序,能合作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣,
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡易舞臺(tái)
(三)、活動(dòng)指導(dǎo):
1、出示頭飾,引起回憶,交代觀看表演的要求。
2、幼兒看表演,復(fù)習(xí)角色間的語句及神態(tài)。
(1)提問角色表演出場順序。
(3)邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對(duì)話。
a啟發(fā)幼兒用不同的語調(diào)表現(xiàn)對(duì)話。
B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
3、出示表演道具,布置場景,幼兒進(jìn)行表演。
(1)、分小組進(jìn)行表演,教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)、集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
4、結(jié)束活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
第四次活動(dòng):
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掌握角色對(duì)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場的順序,能合作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣,
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡易舞臺(tái)
(三)、活動(dòng)指導(dǎo):
1、直接引出本次游戲的主題:《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足,提出解決的辦法。
2、提出本次游戲的要求:。
(1)分小組進(jìn)行游戲,小組成員互相要合作、幫忙。
篇二:中班表演游戲教案
中班表演游戲教案
活動(dòng)目標(biāo):1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)?;顒?dòng)過程:1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?”的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的'第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興
活動(dòng)反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了,相比第一次游戲而已,本次游戲中幼兒對(duì)于角色的對(duì)話和出場順序更加的熟悉,大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望,游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲,即存在一些亮點(diǎn),但是必不可少的也存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
一、本次游戲制定的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動(dòng)作,表情,表現(xiàn)角色性格特征,并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破,需要在下次游戲時(shí)再進(jìn)行改進(jìn)。二、本次活動(dòng)中,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿,讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制,被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響,沒有辦法創(chuàng)新,后來教師及時(shí)改變了方式,讓幼兒集體自由表現(xiàn),幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來,雖然常規(guī)有些混亂,但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進(jìn)行表演時(shí),在場地的劃分和布置上的自主能力不足,過于依賴?yán)蠋?,教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。四、分組表演時(shí),個(gè)別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn),導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí),扮演白馬的凱東由于過于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思靜,存在一定的安全隱患,在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演游戲,能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓罚覀兝蠋?/p>
們?cè)诜此贾械玫匠砷L,這何嘗不是一種幸福呢?
篇三:中班上學(xué)期表演游戲教案及反思
中班表演游戲階段計(jì)劃
第一學(xué)期
學(xué)期目標(biāo):
1.幼兒能積極參與表演游戲活動(dòng),認(rèn)真扮演角色,在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解,從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。
2.幼兒根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。
3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
4.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景,學(xué)會(huì)自制簡單的道具,學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。
5.能夠愛護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。
班級(jí)情況分析:
本班幼兒能初步按意愿選擇角色,對(duì)角色的語調(diào)、表情能生動(dòng)地展現(xiàn),在老師的指導(dǎo)下,能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單,情節(jié)變化不大,語句較短,角色的扮演以模仿為主,幼兒在與同伴協(xié)商角色,爭搶角色,道具的情況時(shí)有發(fā)生,而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想,因此這些將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)方向。其次,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景,學(xué)會(huì)自制簡單的道具,學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個(gè)突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。
第一階段(9月)
游戲內(nèi)容:三只小雞、三只蝴蝶等
活動(dòng)目標(biāo):
1.記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對(duì)
話。
2.在教師的幫助下,能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地
表演。
3、在游戲中,幼兒能相互合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個(gè)小動(dòng)物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):理解故事
1.結(jié)合幻燈,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。
2.教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
(1)三只小雞向老牛問路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?
(2)小花雞為什么能找到草地?小白雞和小黑雞為什么找不到、
(3)哪只小雞做的對(duì)?為什么?(結(jié)合形象動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕
輕地敲”、“笑瞇瞇”)
3.組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?(結(jié)合扣紐扣、折被子
等生活實(shí)例討論)
4.情境表演:讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、
小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。大膽表演。
5.游戲結(jié)束,教師評(píng)價(jià)。
小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單,對(duì)話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對(duì)故事的內(nèi)容及對(duì)話很熟悉。開始時(shí)候,以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。
第二次指導(dǎo):
1.復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,練習(xí)角色對(duì)話。
2.引導(dǎo)幼兒討論表演程序。
3.教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。
如:由幾個(gè)人組成一組,協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽,不能隨便離開游戲小組。
4.請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演,大家評(píng)論,教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
5.分組表演,教師指導(dǎo)。
(1)將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去,扮演主要角色。鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音旁白。動(dòng)作欠佳的幼兒表演三只小雞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動(dòng)作、表情。
6.結(jié)束游戲,評(píng)價(jià)游戲。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒分小組活動(dòng)的情況。
小結(jié):本次活動(dòng)采用能力強(qiáng)帶能力弱的形式,讓能力較強(qiáng)幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演.效果較好.
第三次指導(dǎo):
1.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演《三只小雞》,鼓勵(lì)幼兒大聲有表情的表演
故事內(nèi)容。
2.出示《三只蝴蝶》的頭飾,引導(dǎo)幼兒分組表演。
(1)引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商,輪流扮演各種角色。
(2)提出要求:活動(dòng)中要相互配合,會(huì)的小朋友要教不會(huì)的小朋友一
起完成游戲。
3、幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動(dòng)作表情。
1、組織幼兒進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
2、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。
小結(jié):在幼兒表演三只小雞較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)將幼兒表演過的三只蝴蝶一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評(píng)價(jià)時(shí)提出與幼兒一起探討如何解決.
第四次指導(dǎo):
討論上次活動(dòng)的情況。
與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色,能輪流進(jìn)行表演?鼓勵(lì)幼兒用猜
拳、輪流的方法輪換著表演故事。
3.幼兒分組表演,教師參與指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽參與表演。
(2)能力強(qiáng)的幼兒幫助他們表演,并交換角色。
(3)引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商,共同配合。
4.評(píng)價(jià)游戲,共同提出下次活動(dòng)的主題。
階段小結(jié):
小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后,幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點(diǎn),相互合作進(jìn)行表演,而且在表情動(dòng)作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。
第二階段:(10月)
一、游戲內(nèi)容:小豬蓋房子(新)、三只小雞
二、活動(dòng)目標(biāo):
3.記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對(duì)
話。
4.在教師的幫助下,能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地
表演。鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、在游戲中,幼兒能相互合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等,動(dòng)畫片1.2.《小豬蓋房子》。
三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。
四、活動(dòng)指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
①結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)
師:故事里有只個(gè)動(dòng)物?他們分別是誰?發(fā)生了什么事?什么叫草房子?磚房子是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,老大老二為什么要怕?
2、教師幫助幼兒一起回憶對(duì)話
教師旁白講述,同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容
3、分組活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”表演。
教師扮演大灰狼和豬媽媽,讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,小白豬,小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,大膽表演。
4、收拾整理,小結(jié)。
請(qǐng)幼兒回去回憶故事內(nèi)容,為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
觀察與推進(jìn):本次活動(dòng)圍繞重點(diǎn)討論了大灰狼撞草房、木房和磚房,小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果,知道磚房子是最牢固的,草房沒有木房結(jié)實(shí),木房沒有磚房結(jié)實(shí);最喜歡的的是小花豬,在表演的時(shí)候能夠記憶原來的故事內(nèi)容,
但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。
第二次指導(dǎo):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:
師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?
師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候劉老師有兩個(gè)要求:(1)小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作(2)認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語氣,不打斷、不影響別人,要做文明的小觀眾。
師:剛才你看了表演你覺得怎么樣?誰表演的好,好在哪里。
師:大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎?他們說話語氣又是什么樣的?小豬的表情是什么樣的?什么時(shí)候是害怕的表情,什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的?高興的表情是怎樣的?大灰狼的動(dòng)作是怎么樣?
師小結(jié):一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來,還要注意說話語氣,這樣你也會(huì)表演的很精彩的。
2、提出游戲要求及場地的安排:
(1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。
(2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。
(3)教師介紹表演場地的安排。
(介紹場地完)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個(gè)地方去表演了。
3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。
1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語言三方面進(jìn)行評(píng)比。
師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來說,你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)做是比較好?
2、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。
師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒有解決,我們一起來想辦法一起來解決。
3、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情,你們可以和小伙伴們一起說一說,一起分享。
觀察與推進(jìn):
幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握,專門針對(duì)房子的特點(diǎn)上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對(duì)固定,因此需要幼兒一起做一座房子供平時(shí)表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時(shí)候要自己想辦法解決問題。
第三次指導(dǎo):
1、提出游戲要求:
1)、在游戲中堅(jiān)持自己的角色。
2)、注意與同伴友好相處,學(xué)會(huì)等帶,輪到自己的時(shí)候再說。
2、幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作,語氣表情進(jìn)行表演。
(1)幼兒在指定區(qū)域游戲,可以輪流換角色
(2)幼兒按意愿分組表演,教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個(gè)組的人員
(3)教師注意幼兒出場的順序。
3、幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
觀察與推進(jìn):
幼兒在桌面表演中,能較好地進(jìn)行表演,但是堅(jiān)持性不長,很多孩子表演了一半就接不下去了,需要老師的引導(dǎo),在道具的表演中,幼兒能夠較好地使用道具,也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是,表演的獨(dú)立性都需要加強(qiáng),表演游戲還是需要挺多的時(shí)間加強(qiáng)的。
第四次指導(dǎo):
1、提出表演的主題,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。
師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?師小結(jié):一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來,還要注意說話語氣,這樣你也會(huì)表演的很精彩的。
2、提出游戲要求及場地的安排:
(1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。
(2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。
(3)教師介紹表演場地的安排。
3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1)、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2)、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。
第三階段(11月)
活動(dòng)內(nèi)容:小猴賣“O”
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的幫助下,能學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表演。
2.培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話,與同伴友好地合作游戲。
3.能根據(jù)游戲需要尋找替代物,并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)收放材料?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物的頭飾(小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔);
2、商店的物品:救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球,桌子等。
活動(dòng)指導(dǎo)
第一次指導(dǎo):熟悉故事情節(jié)
1、結(jié)合大班幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
(1)故事中小動(dòng)物們卡片上的圓圈圈各指的是什么?
(2)、小動(dòng)物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的?幫助幼兒掌握“我要買〤〤”,“我要用圓圈做〤〤”這倆個(gè)句型。,
3、情境表演:讓一幼兒扮小猴,其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗,加深幼兒人物對(duì)話的理解,大膽表演。
4、游戲結(jié)束,教師評(píng)價(jià)。
第二次指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,練習(xí)角色對(duì)話。
表演游戲教案【篇四】
游戲目標(biāo):
1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會(huì)表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進(jìn)行表演。
3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備道具若干
游戲過程:
一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個(gè)
二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺(tái)上來演
表演后提問:你們覺得誰表演的好
3、練習(xí)表演。
①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語言。
②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。
拔不動(dòng)。講這句時(shí),用發(fā)愁的語調(diào)講出。
蘿卜拔出來了!講這句時(shí)語調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求:
①幼兒互相商量,分配角色。
②互相化妝。
③每個(gè)幼兒用心看,輪到自己出場時(shí)再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。
5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題,討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結(jié)束部分師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。
【熱門課件】游戲教案范文匯集四篇
隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲是幼兒與外界進(jìn)行交往的最佳途徑。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢?下面是小編為大家整理的“【熱門課件】游戲教案范文匯集四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
游戲教案(篇一)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用身體各個(gè)部位大膽探索彩球多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2.能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放在活動(dòng)室中間。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。
3、大鼓一只,《幸福拍手歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂。
活動(dòng)過程:
一、唱拍手歌,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、自選彩球,激發(fā)情趣。
師:今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲,是誰呢?讓我一起進(jìn)去看看吧!
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響,里面有小鈴)
師:真的會(huì)響!我們一起來搖一搖,上邊遙遙,下邊搖搖,左邊搖搖,右邊搖搖,前邊搖搖,后邊搖搖…………..。
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂趣。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師:你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來和你們的彩球
玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲,彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏
師:我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏(師生共同隨音樂演唱并表演)。
四、自由玩球,探索玩法
師:剛才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲,小朋友想一想,彩球還可以怎么玩呢?
找一個(gè)空地方試一試吧。
1、用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、用輔助材料玩球。
3、部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
五、追逐踩球,推向高潮。
師:請(qǐng)將你的.彩球系在腳裸上,既要保護(hù)好自己的球不被踩,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動(dòng)作,放松身心
師:彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
師:我來給氣球打氣,彩球越來越大,彩球飛起來了,彩球落下來了,彩球飛走了!最后幼兒飛出活動(dòng)室,自然結(jié)束游戲。
活動(dòng)評(píng)議:
1、選材新穎,體現(xiàn)了新綱要的精神,孩子的參與性較強(qiáng),孩子感興趣,能體現(xiàn)幼兒的合作精神。
2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候,應(yīng)多啟發(fā)幼兒,讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球,活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來帶動(dòng)幼兒,感染幼兒,我自己缺少玩球的積極性,所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。
游戲教案(篇二)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
體育課是幼兒的最愛,這時(shí)孩子們可以盡情地玩耍。所以我想通過《一起玩報(bào)紙球》這節(jié)課,讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制掛圖一張、猴子頭飾一個(gè)、金箍棒一根、報(bào)紙若干份、紙箱兩個(gè)、塑料袋兩個(gè)。
活動(dòng)過程
一、音樂進(jìn)場,熱身操----《我真的很棒》。
二、角色扮演,活動(dòng)身體。
1、師:“ 你們看我是誰 ”? (戴上猴子頭飾耍動(dòng)作)
生:“ 孫悟空 ”。
2、師:“ 對(duì),我是花果山水簾洞的齊天大圣 ---- 孫悟空,我有火眼金睛、72變,還有一樣很厲害的寶物,你們猜猜是什么”?(出示紙棒問:“咦!這是什么?”)
生:“ 金箍棒 ”。
師:“ 小朋友們真聰明,答對(duì)了。你們知道嗎,金箍棒不僅能打妖怪,消滅怪獸,還是我們鍛煉身體的好伙伴呢”。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著我老孫一起來做動(dòng)作吧:耍棒、眺望、撓癢。
4、師:“ 你們知道老師手中的這根金箍棒是用什么做成的嗎”?
生:“ 報(bào)紙”。
師: “對(duì)了,那請(qǐng)小朋友們想一想,報(bào)紙除了可以做成金箍棒還能做出什么玩具呢?(幼兒自由討論回答)
三、教師小結(jié):報(bào)紙的用途可大了,不僅可以做成報(bào)紙球、紙棒、紙棍、還有魔法棒等等,還可以制作很多玩具。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課----《一起玩報(bào)紙球》,看看它都有哪些玩法?
1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖說一說,圖中共介紹了幾種有趣的玩法?他們是分別是怎樣玩的?
2、我們也一起動(dòng)手來制作吧。(教師先示范制作報(bào)紙的各種玩具,并說明需要注意的事項(xiàng);再請(qǐng)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作報(bào)紙玩具,體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意制作與老師不一樣的玩具)
四、我們一起和報(bào)紙玩游戲(在音樂聲中以分組的形式進(jìn)行)。
五、結(jié)束語:今天我們利用報(bào)紙玩游戲玩得真開心,那么請(qǐng)小朋友們回家也和你們的家人一起制作報(bào)紙玩具,并將一些新的玩法帶回幼兒園和同伴一起分享,好嗎?
教學(xué)反思
1、本節(jié)課幼兒的趣味性很濃,個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手參與制作。
2、在玩游戲的過程中,幼兒都很興奮,很開心,但與同伴合作的過程個(gè)別幼兒有爭搶的現(xiàn)象,配合得不是很好。所以在以后的教學(xué)過程中要增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
游戲教案(篇三)
活動(dòng)目的:
1 利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力?;顒?dòng)急福?
木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程:
1 幼兒進(jìn)場,四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。
2 教師把活動(dòng)器材 - 長凳介紹給幼兒:長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過地道--長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。②鉆過雙層地道--將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來,從凳子間隙中爬過。③爬過暗道--將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。④開火車--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。
5過橋游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。
6 將兩個(gè)長凳疊在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。
7 教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖 ,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8 將三個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來。
9視幼兒情況逐漸增加橋的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng):①保持場地中有不同高度的橋,讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過最高的橋幼兒的安全。
(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過。
10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11 幼兒四散站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。
12 幼兒離場。
設(shè)計(jì)思路與自我評(píng)價(jià):
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。
木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒有一刀切,而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的語言(稱身勢語言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我沒有說別害怕、不要緊張、沒有危險(xiǎn)的之類的話,因?yàn)檎f這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開,反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過這扇心靈的窗戶給他注入力量。整個(gè)過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。
活動(dòng)到最后,長凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講,通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。
指導(dǎo)教師評(píng)析:黃保法
利用長凳開展體育活動(dòng),頗有新意。本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?,把長凳擺放成各種活動(dòng)形式,組織幼兒進(jìn)行一系列爬、鉆、走、跑等活動(dòng),充分發(fā)揮了長凳這一自然運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性,幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了鉆爬、攀登以及平衡的能力。
從活動(dòng)組織形式來看,有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集體活動(dòng),這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要,又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際,從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以看出,教師對(duì)活動(dòng)過程是經(jīng)過周密考慮的,如幼兒自由探索長凳的各種玩法這一環(huán)節(jié)是后面鉆爬游戲的鋪墊,走橋則是鉆爬游戲的延伸。此外,由于幼兒的體能、動(dòng)作發(fā)展水平、性格等方面存在差異,因此,教師沒有采用簡單劃一的活動(dòng)形式或提出同一要求,而是有意識(shí)地在場地上設(shè)置高低不同的獨(dú)木橋。對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師還在其過橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置新障礙,增加活動(dòng)難度;對(duì)能力較弱的幼兒,教師則及時(shí)給以鼓勵(lì),并采取積極的保護(hù)措施,讓他們力所能及地參與活動(dòng),從而讓每個(gè)幼兒通過鍛煉在原有水平上得到提高。
從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過程,幼兒都處于寬松、自由的氛圍中,教師的教態(tài)十分親切,語言幽默、生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流,如教師一邊帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)場地的布置,一邊與幼兒自由交談,這既是一種積極的休息方式,又使幼兒感到輕松、自然,其樂融融。當(dāng)幼兒說凳子并排放置就象要看戲時(shí),教師機(jī)智地說:那就看我的表演吧。從而自然地過渡到示范動(dòng)作的環(huán)節(jié)。
木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
由于體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性,因此,教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整,如有一個(gè)男孩較為膽小、內(nèi)向,他不敢從4張疊放的凳子上跳下來,教師就以輕松的語氣鼓勵(lì)他試一試,并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂槐壑?。?dāng)這位幼兒初獲成功體驗(yàn)時(shí),教師又請(qǐng)他連續(xù)跳了3次,從而逐漸消除了他對(duì)高度的恐懼感,為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。
最后值得一提的是,這一活動(dòng)的執(zhí)教者是位男教師,因此,在培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、抗挫折、主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)和能力方面,具有自身的優(yōu)勢。
游戲教案(篇四)
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙,小塑料盒
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)
小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?
師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了)用什么撕爛的?(用手)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)
幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂的玩耍。
三、分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
2)游戲開始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
3)活動(dòng)結(jié)束。
4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
5)活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
由于選材是幼兒常見的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程,總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
2025游戲跳繩教案熱門
我們發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“游戲跳繩教案”現(xiàn)在分享給大家,如您想要更多地了解這個(gè)話題請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案是老師上課之前需要備好的課件,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件,是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。
游戲跳繩教案【篇1】
教學(xué)內(nèi)容:
1.跳繩:3人合作跳繩
2.游戲:快快跳起
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解冬季跳繩的好處以及跳繩的用處。
2.基本學(xué)會(huì)三人合作跳繩的方法,能組織3人或3人以上的跳繩活動(dòng)。
3.知道游戲的方法,積極參與游戲活動(dòng),并做到自己創(chuàng)編游戲。
4.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
3人合作跳繩。
教學(xué)難點(diǎn):
單人進(jìn)搖動(dòng)中跳繩的時(shí)機(jī)。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)訓(xùn)練
1.整隊(duì)檢查人數(shù),安排見習(xí)生。
2.介紹冬季跳繩的'好處:增強(qiáng)心血管功能,鍛煉手腳協(xié)調(diào)性(強(qiáng)身健體);取暖;器材簡單易操作
3.游戲:老鷹和小雞;狼來了
組織:慢跑過程中,教師分發(fā)跳繩。
師:老鷹來了怎么辦? 生:快快蹲下
師:狼來了怎么辦? 生:趕快跑
4.繩操
伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、俯背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)
組織:教師邊喊口令邊帶領(lǐng)大家練習(xí) 四列疏散橫隊(duì)
二、基本部分
1、師:同學(xué)們會(huì)跳繩嗎?你會(huì)怎樣跳
2、學(xué)生散開自由練習(xí)。
3、游戲:跳繩pk賽 (男女生比比跳的花樣)
4、3人合作跳繩教學(xué)過程。
① 師講解搖繩的方法,請(qǐng)生示范。
② 師講解進(jìn)入搖動(dòng)中跳繩的時(shí)機(jī)。
③ 學(xué)生3人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡回各組查看并幫助有困難的學(xué)生解決問題。
5、嘗試多人合作跳繩練習(xí)。
6、游戲:快快跳起??v隊(duì) 圓形
① 教師講解游戲的規(guī)則。
② 組織游戲。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的情況。
2、放松。
3、收還器材。
4、宣布下課。
場地:
籃球場一塊
器材:
短跳繩 34根 長跳繩 4根
游戲跳繩教案【篇2】
教學(xué)目的:
1、初步把握向前甩繩,雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
2、培育幼兒不怕失敗,不斷努力的堅(jiān)韌精神。
3、熬煉幼兒手臂的力氣,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。
4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)預(yù)備:
每位幼兒一根繩。
活動(dòng)過程:
一、開頭局部。
1、兩兩拉手排好隊(duì)到操場,進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)。
教師:進(jìn)展根本隊(duì)列練習(xí),幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì):立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開。
2、進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶著幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、放松整理。
二、根本局部
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴探究跳繩的方法。
教師:跳繩有很多玩法,如今我們用手中的跳繩玩一玩,可以怎么玩呢?
2、請(qǐng)幼兒說說可以如何玩,并請(qǐng)幼兒到前面示范。
教師小結(jié):跳繩我們可以兩只手拿著跳,也可以兩個(gè)人甩繩一起玩,也可以兩個(gè)人拿著一起用來跳高。
3、學(xué)習(xí)跳繩,重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。
教師:今日我們要進(jìn)展學(xué)習(xí)單人跳繩,誰會(huì)跳?請(qǐng)你到前面跳一跳,我們一起來看看它是怎么跳的?
教師:請(qǐng)你說說你是怎么跳的?看明晰他是怎樣跳的嗎?誰來試試?
教師小結(jié)并示范:我們跳繩的時(shí)候,雙手拿著繩柄,雙手搖繩向前甩,雙腳并攏跳過繩。
4、帶著幼兒練習(xí)動(dòng)作。
教師:如今我們一起來練習(xí)跳繩的動(dòng)作?!灿變河秒p腳并攏向上跳的方法練習(xí)跳繩?!?/p>
5、發(fā)放跳繩,組織幼兒練習(xí)跳繩的動(dòng)作,交代組織事項(xiàng)。
教師:我們?cè)诰毩?xí)跳繩的時(shí)候,要留意旁邊的人,要保持間隔,以免跳繩的時(shí)候會(huì)甩到人。
6、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩。
三、組織幼兒進(jìn)展嬉戲,嬉戲后小結(jié)嬉戲中孩子們的表現(xiàn)。
四、活動(dòng)完畢。
整理隊(duì)伍,進(jìn)展放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
〔1〕幼兒可以樂觀參加跳繩嬉戲,愛好很高,符合幼兒年領(lǐng)階段的進(jìn)展。
〔2〕有個(gè)別幼兒不能堅(jiān)持,沒有耐性。覺得自己不會(huì)就不再練習(xí)跳繩了,結(jié)合?指南?我賜予了幼兒鼓舞與急躁的指導(dǎo),幼兒還是會(huì)連續(xù)練習(xí)跳繩,效果不錯(cuò)。
〔3〕本節(jié)活動(dòng)還須有活動(dòng)延長才能有更好的效果。
游戲跳繩教案【篇3】
粗尾巴
捉尾巴游戲多年來一直是孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲之一,因此,各班的玩具筐里總會(huì)見到游戲中必不可少的尾巴。中班第一學(xué)期初,孩子們帶來了和家長共同制作的戶外玩具,其中就有幾條又粗又長的尾巴。一天在戶外游戲的時(shí)候,琳琳學(xué)著大班哥哥姐姐的樣子把尾巴當(dāng)跳繩跳了起來。(我們樓下就是大班孩子,戶外玩具是順序擺放在一起的,大班、中班經(jīng)常會(huì)在一起游戲。學(xué)期初,大班幼兒就開始練習(xí)跳繩了,我班孩子每次看到都會(huì)羨慕不已。)由于琳琳的身材比較矮小,雙手把粗尾巴跳繩向前一掄,正好能掠過頭頂,當(dāng)跳繩掄到她的雙腳面前時(shí),她就跳過去。成功了幾次之后,琳琳高興地告訴伙伴們:我也會(huì)跳繩了!還興奮地表演給伙伴們看。這下,那幾條粗尾巴跳繩被一搶而光,孩子們爭著練起了跳繩。
跳繩是大班幼兒的冬鍛達(dá)標(biāo)項(xiàng)目之一。由于跳繩需要全身各部位,尤其是上下肢的協(xié)調(diào)配合,每年都會(huì)使許多孩子在小小的跳繩面前望而生畏。通過觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們用來跳繩的粗尾巴由于比較粗,當(dāng)孩子掄起來的時(shí)候,落下來的速度要比真正的細(xì)跳繩慢得多,于是孩子們?cè)谔^去的時(shí)候就顯得從容得多。我想:如果把粗尾巴加到跳繩一樣長,利用其在空中停留時(shí)間長這一特點(diǎn),也許能夠降低跳繩的難度,幫助幼兒比較容易地掌握跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。看到孩子們對(duì)跳繩的興趣非常濃厚,我們通過討論決定在中班開始嘗試練習(xí)跳繩。
在家長的支持下,我們的玩具筐里有了一根根又粗又長的跳繩。由于這些跳繩來自不同的家庭,因此,軟硬、粗細(xì)不盡相同。意想不到的是,就是這些不同的跳繩,帶給了孩子們更大的選擇空間和恰到好處的幫助。
開始的時(shí)候,孩子們大多喜歡使用自己從家里帶來的那一根跳繩,不論粗細(xì)、軟硬。慢慢地大家開始嘗試和同伴換跳繩來跳。這段時(shí)間里孩子們大多是在玩的過程中熟悉跳繩的性能,反復(fù)體驗(yàn)上下肢的協(xié)調(diào)。
經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),孩子們?cè)谒缴铣霈F(xiàn)了差異:有的孩子已經(jīng)能順利地跳過一兩個(gè);有的孩子還在樂此不疲地把繩子掄過去,停頓一下后雙腳才跳過去,或者繩子掄得太靠前,而身體不得不蹲下來向前才能跳過去通過觀察我發(fā)現(xiàn),幼兒水平上的差異一方面源自每個(gè)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的不同;另一方面孩子們使用的跳繩不同,也可能是影響練習(xí)水平的因素之一。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)使用硬跳繩的幾個(gè)孩子大多能比較順利地跳上一兩個(gè),而使用軟跳繩的孩子就相對(duì)差一些。這是為什么呢?我和孩子們一起把不同軟硬的跳繩排成一排,分別感受它們的不同特性。孩子們也發(fā)現(xiàn)了不同跳繩的差異,選出了自己認(rèn)為好跳的那一種,大多數(shù)幼兒都選擇了比較硬的跳繩。經(jīng)過反復(fù)感受,我們發(fā)現(xiàn),跳繩的硬度越強(qiáng),穩(wěn)度就越大;而跳繩越軟,靈活性就越強(qiáng)。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,我漸漸發(fā)現(xiàn)不同硬度的跳繩在幼兒學(xué)習(xí)的過程中都發(fā)揮著自己的作用,給了孩子們幫助與支持。
針對(duì)跳繩不同的特點(diǎn)和孩子們不同的動(dòng)作發(fā)展水平,我會(huì)建議幼兒嘗試用比較適合的跳繩來進(jìn)行練習(xí)。后來,幼兒跳繩的水平出現(xiàn)了較大的差異,孩子們開始自己去選擇適合的跳繩,通過和同伴交換或者輪流的方式來進(jìn)行練習(xí)。
硬跳繩
硬跳繩一般有粗有細(xì),最大的特點(diǎn)是里面填充的絲棉很多,使跳繩很硬。由于比較硬,孩子們?cè)趻嗬K的過程中,可以較好地控制住空中的跳繩,而且繩子也不會(huì)打彎,讓待跳的雙腳可以比較容易地跳過繩子,使幼兒在上下肢不能協(xié)調(diào)配合的時(shí)候,可以讓跳繩聽他的,能夠幫助幼兒控制跳繩的節(jié)奏,使跳繩的速度盡量放慢些,而使幼兒比較容易獲得成功感。因此,硬跳繩比較適合幼兒最初的練習(xí)。
軟跳繩
軟跳繩一般也有粗有細(xì),最大的特點(diǎn)是里面填充的絲棉比較松軟,使跳繩也比較軟。這樣,對(duì)于已經(jīng)能夠用硬跳繩跳上幾個(gè)的孩子在掄起來的時(shí)候會(huì)感覺靈活了許多。經(jīng)過幾天的練習(xí),大多幼兒都能跳上十個(gè)左右。因此,軟跳繩比較適合有了一點(diǎn)基礎(chǔ)的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
軟布帶
這是一種里面幾乎沒有填充物就像一條細(xì)長的布帶的跳繩。這種跳繩最大的特點(diǎn)是比較輕便,由于它具有較強(qiáng)的靈活性,跳得比較熟練的幼兒都喜歡選擇它,因?yàn)楸緛碇荒芴畟€(gè)左右的幼兒,用它可以神奇地跳出二十幾個(gè)。在幼兒較好地掌握了跳繩節(jié)奏,能夠默契地與跳繩配合的時(shí)候,又可以讓他來聽跳繩的。因此,軟布帶比較適合跳繩技術(shù)較好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
粗跳繩
真正的跳繩就是用較粗的繩子做成的跳繩。這種跳繩的特點(diǎn)是介于軟布帶和冬鍛達(dá)標(biāo)用的塑料跳繩之間,為使用細(xì)跳繩做準(zhǔn)備。因此,粗跳繩比較適合跳繩技術(shù)較熟練的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
細(xì)跳繩
就是最常見的而且大家都很熟悉的真正的塑料跳繩。由于跳繩本身較細(xì),因此,掄起后不像前面的跳繩那么好控制。細(xì)跳繩在技術(shù)上掌握起來雖然有一定的難度,但它卻是孩子們都很向往使用的。當(dāng)幼兒能夠熟練而合拍地練習(xí)時(shí),就可以使用真正的跳繩了,這時(shí)幼兒跳繩的數(shù)量就會(huì)有飛躍性的進(jìn)步。大家親眼看到不但大班哥哥姐姐用它跳起來沒完沒了,就連我們班的晴晴也是用它跳出了六十多個(gè)的好成績。
冬天到來的時(shí)候,我們中班的小朋友已經(jīng)可以和大班的哥哥姐姐們一起跳真正的跳繩了?;仡檹拇治舶偷郊?xì)跳繩的發(fā)展過程,我深深地感悟到:興趣就是幼兒最好的老師,有了興趣,才能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。事實(shí)也證明:對(duì)于以往只有大班幼兒才開始學(xué)習(xí)的跳繩,中班幼兒同樣可以掌握。另外,適宜的材料對(duì)于幼兒的支持作用也是必不可少的。由于材料提供具有一定的層次性,幫助幼兒克服了練習(xí)中遇到的困難;較好地支持了幼兒的學(xué)習(xí),因此幼兒在學(xué)跳繩的游戲過程中體驗(yàn)到的是在不同階段的成功感,而不是像以往那樣在枯燥的練習(xí)和堅(jiān)持中等待最后的成功。
附跳繩的制作方法
1.根據(jù)尾巴的粗細(xì),裁剪適合于幼兒高度的布條;
2.將絲棉裁成比以上布條短兩厘米,寬度相等或稍寬的長條;
3.將絲棉的一頭縱向卷起約十厘米,用布條邊包裹邊縫合;
4.將跳繩的兩端縫合,再縫上一厘米見方的尼龍粘口,可供幼兒將跳繩連接起來做游戲時(shí)使用。
硬跳繩:一般可粗可細(xì),里面填充的絲棉很多,使跳繩很硬即可。
軟跳繩:一般可粗可細(xì),里面填充的絲棉比較松軟,使跳繩很軟即可。
軟布帶:布料是較厚的棉布,里面幾乎沒有填充物,就像一條細(xì)長的布帶。
游戲跳繩教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,體驗(yàn)捕捉到魚的快樂。
2、練習(xí)快跑、快躲閃,提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識(shí)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
6、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格
7、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)
活動(dòng)過程:
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
2、觀察"池塘",說一說,你們有沒有見過捕魚的場景沒?你們是怎么樣捕魚的?你們想怎么玩游戲?
3、了解游戲規(guī)則,玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做"池塘",兩名幼兒各拿紗巾一端,做"漁夫",其他幼兒充當(dāng)"大魚"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開始,大魚在池塘內(nèi)四處游動(dòng),當(dāng)老師發(fā)出"捕大魚哦"的信號(hào)時(shí),"漁夫"立即向池塘跑,用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住,就要離開池塘到岸上去,被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒??筛鶕?jù)時(shí)間替換"漁夫",調(diào)換角色,讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則:
(1)、"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動(dòng)一致、配合得好,要用漁網(wǎng)捕魚,不能用手抓。
(2)、扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則
游戲反思:
今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?dòng)。我是第一次帶早操,雖然在之前我練習(xí)了很多次,但是由于緊張,我一聽到音樂就開始做,而那時(shí)早操還沒有真正開始,小朋友還大聲提醒我“還沒開始呢”。中途我又不小心將動(dòng)作做錯(cuò)了,然后又聽到小朋友們的提醒“老師做錯(cuò)啦!應(yīng)該是這樣!”然后小朋友給我做了個(gè)示范,當(dāng)時(shí)很尷尬啊,不過還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗(yàn)我就不會(huì)這么倉促了。
或是因?yàn)樵绮儆悬c(diǎn)失敗的緣故,我后來帶游戲活動(dòng)的時(shí)候顯得心有余而力不足,一開始就信心不足,亂了手腳。將小朋友帶到場地上后,忘了熱身活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),直接進(jìn)行游戲解說環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說環(huán)節(jié),我吸取上次的經(jīng)驗(yàn),注重游戲兒歌的教授,但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說。到后來要玩的時(shí)候,我才意識(shí)?這個(gè)問題,馬上補(bǔ)上了“游戲規(guī)則”。還好,小朋友以前玩過類似的游戲,不用說也會(huì)玩。由于人數(shù)太多,我將他們分為兩組,也帶來了新問題,兩方面顧及不過來,這個(gè)時(shí)候很感謝學(xué)姐們的幫助。
這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?,沒有步驟和條理,導(dǎo)致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學(xué)過程中很重要,小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo),若是老師自身因素不好,對(duì)班級(jí)組織活動(dòng)有很大的?良影響。在以后的實(shí)踐中我會(huì)吸取之前經(jīng)驗(yàn),將游戲活動(dòng)組織好。
5、放松小結(jié),結(jié)束游戲。
游戲跳繩教案【篇5】
設(shè)計(jì)意圖
跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目,它具有靈活性,對(duì)抗性,趣味性。好動(dòng)是幼兒的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣,喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。大班戶外體育游戲《花樣玩跳繩》。培養(yǎng)幼兒終生體育意識(shí)和體育情感,及頑強(qiáng)拼搏精神,提高幼兒自信心和心理自我調(diào)控能力;提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、一物多玩的樂趣體驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
3、雙人合作花樣。
4、探索繩子的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備:
提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
游戲過程
(一)謎語導(dǎo)入:
謎語:綁人綁的緊,剪刀剪的斷,粗粗細(xì)細(xì)有,長長短短有,請(qǐng)你猜一猜?
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):談話,你見過的繩子?
1、繩子有許多寶寶,你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個(gè)別說)
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次認(rèn)識(shí)不同的繩子)
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
(三)通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶,下面請(qǐng)孩子們說一說,你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、塑料跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說出:一人玩、兩人玩或多人玩)
2、孩子們想出了這么多玩法,下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友,兩人或多人來玩這些繩子,你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?
(引導(dǎo)幼兒相互合作,體驗(yàn)玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)
(四)展示花樣玩繩,體驗(yàn)成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找?guī)捉M有代表性的游戲展示玩繩過程,提示幼兒講解說明。
(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多,用途也很多。比如:毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!
(六)激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,沒有朋友會(huì)很孤單的。
師:孩子們和自己的同伴相互合作,用繩子做了許多游戲,真是讓老師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)
活動(dòng)結(jié)束:
大繩終于找到了朋友很高興,我們一起來把小繩拴到大繩上,下次把他們拿出來一起玩。
活動(dòng)反思
在跳繩中,充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力,使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法,學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考,在玩中鍛煉。通過游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍,留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地,讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表揚(yáng),少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感,學(xué)會(huì)愉快,成功的喜悅,獲勝后的開心與自豪。
2024元旦游園活動(dòng)游戲(熱門14篇)
為了確?;顒?dòng)取得實(shí)效,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析,研究后所制定的書面計(jì)劃。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的2025年元旦團(tuán)建活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇1
一、目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
2、引導(dǎo)幼兒利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、準(zhǔn)備:
1、各種花的圖片,鮮花實(shí)物2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽,剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙,自制花籃。
三、過程:
1.材料導(dǎo)入:
A.出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品范例:
師:這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?
2.幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計(jì)好看的`泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體,更漂亮
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四、欣賞評(píng)析:
師:我們來欣賞已作好的作品,注意哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜歡的花,要說出喜歡它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!
總結(jié):小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上生長出來的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線,為六一兒童節(jié)帶來了更多的色彩!
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇2
一、活動(dòng)背景:
又一個(gè)秋高氣爽的日子,xx學(xué)院再次迎來“心理活動(dòng)月”活動(dòng)。此次活動(dòng)的舉辦必將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的心理健康,使同學(xué)健康快樂學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)目的:
進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和人際交往能力。營造接納、寬容、互助、和諧的心理氛圍,同時(shí),在團(tuán)總支的帶領(lǐng)下能更好的融入大學(xué)生活,適應(yīng)學(xué)習(xí)與工作環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年10月24日上午8:30
四、活動(dòng)地點(diǎn):
田徑運(yùn)動(dòng)場籃球場
五、主辦單位:
xx學(xué)院學(xué)生會(huì)
六、承辦單位:
xx學(xué)生會(huì)自律部
七、活動(dòng)對(duì)象:
08級(jí)全體同學(xué)
八、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)前期準(zhǔn)備:
1、10月19日,接到舉辦趣味心理游園活動(dòng)通知,討論并領(lǐng)會(huì)通知內(nèi)容。
2、10月20日,通知宣傳部制作趣味心理游園活動(dòng)宣傳板。
3、10月22日,遞交策劃至團(tuán)委,等待審核批準(zhǔn)。
4、10月23日,準(zhǔn)備活動(dòng)所需桌椅、接力棒、報(bào)紙、相機(jī)等活動(dòng)用具。
5、10月23日,召開10級(jí)班長團(tuán)支書會(huì)議,通知10級(jí)新生做好活動(dòng)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。
(二)活動(dòng)流程:
1、10月24日7:30,在三教門口集合,由自律部檢查10級(jí)新生到場情況,并整理隊(duì)伍。
2、7:50,由自律部帶隊(duì)到田徑運(yùn)動(dòng)場集合,并維持好活動(dòng)紀(jì)律,同時(shí)將活動(dòng)用具帶到預(yù)定場地。
3、8:15,隊(duì)伍帶到指定場地,將宣傳板放到指定位置,旗手到位,做好開幕儀式的準(zhǔn)備。
4、8:30,開幕儀式正式開始,認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)講話。
5、9:00,組織各班集體參加過河搭橋、三人夾氣球、摸爬滾打等活動(dòng),自律部成員擔(dān)任活動(dòng)裁判。
6、10:00,各班由班委帶領(lǐng)各自舉辦活動(dòng)。
7、11:00,對(duì)各個(gè)優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品,并由輔導(dǎo)員老師和學(xué)生會(huì)常委做活動(dòng)總結(jié)。
8、11:30,由自律部帶隊(duì)有序的離開活動(dòng)場地,活動(dòng)結(jié)束。
(三)后期工作:
1、活動(dòng)后,學(xué)生會(huì)全體成員打掃活動(dòng)場地,將桌椅搬回教室。
2、自律部相關(guān)人員將活動(dòng)照片整理并于次日上傳。
3、做出活動(dòng)總結(jié)、制作黃表存檔。
(四)注意事項(xiàng):
1、活動(dòng)期間同學(xué)安全,組成應(yīng)急小組處理突發(fā)情況。
2,將桌、椅等公共財(cái)物保管好,防止損壞。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
礦泉水:20瓶20元
糖果:200塊80元
應(yīng)急藥品:
總計(jì):130元
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇3
一、活動(dòng)目的
在新年到來之際,為豐富學(xué)生業(yè)余生活,團(tuán)委號(hào)召舉行"迎新年慶元旦"游園活動(dòng)。在游園活動(dòng)中度過一個(gè)愉快的下午,共建積極向上,歡樂和諧的校園生活氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
1、時(shí)間:20xx年12月30日(周四)下午1:15—3:15
2、地點(diǎn):校園
三、游園費(fèi)用補(bǔ)貼:
每班150元,用于購買道具和獎(jiǎng)品。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)安排
各班出一個(gè)游戲,活動(dòng)場地自選,道具自備。各班在12月15號(hào)之前上報(bào)本班的游戲及游戲規(guī)則,若出現(xiàn)重復(fù)的游戲,則請(qǐng)相關(guān)班級(jí)抽簽決定由哪個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)該游戲。未選中的班級(jí)需重新策劃新游戲。并在12月18號(hào)之前上報(bào)新游戲。若再重復(fù),都按照此規(guī)則進(jìn)行。
12月18號(hào)前,各班上報(bào)本班的游園場地??紤]天氣等因素,請(qǐng)盡量選擇本班教室。
五、活動(dòng)要求
1、參與對(duì)象:全體師生。
2、學(xué)生憑游園單入場,在參與活動(dòng)中,應(yīng)自覺遵守秩序排隊(duì)參加,不能插隊(duì),服從工作人員安排。
3、每項(xiàng)活動(dòng),每位學(xué)生只能參加一次。各班工作人員要及時(shí)將參加過游戲的學(xué)生游園單上的相關(guān)項(xiàng)目劃去。
六、活動(dòng)計(jì)劃流程
1、12月28日前設(shè)置并印刷好游園單然后根據(jù)各班統(tǒng)計(jì)人數(shù)發(fā)放游園單。
2、12月28日之前印制相關(guān)的游戲規(guī)則和游園示意圖并分發(fā)到各班。
3、12月30日中午1點(diǎn)之前布置好場地并組織學(xué)生參加游園活動(dòng)。
4、活動(dòng)開始前,各班要在自己的游園場地上貼上本班的游戲名字和游戲規(guī)則。若場地在教室,則貼在門上。
七、注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)結(jié)束后,各班負(fù)責(zé)打掃好本班的活動(dòng)場地。
2、12月30日晚,安排班主任坐班,各班自行組織班級(jí)慶?;顒?dòng)。
3、各班自行購買發(fā)放獎(jiǎng)品,游園者通過游戲則當(dāng)場發(fā)放獎(jiǎng)品。因全校有一千多師生,請(qǐng)各班嚴(yán)格控制獎(jiǎng)品數(shù)量和游戲難易度,避免出現(xiàn)獎(jiǎng)品不夠和發(fā)放不出情況。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇4
一,活動(dòng)目的
"六一"是少年兒童自己的節(jié)日,通過活動(dòng),使小學(xué)生人人自主地參與游園活動(dòng)之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二,活動(dòng)時(shí)間安排
1:30——1:45各班級(jí)布置自己的游戲活動(dòng)場地
1:30——2:10(第一節(jié)課)
隊(duì)員在自己班級(jí)參與游戲活動(dòng)(無需游園卷)
2:20——3:00(第二節(jié)課)
隊(duì)員只可在本年級(jí)部參與游園活動(dòng)(出示游園卷)
三,活動(dòng)地點(diǎn)
各班級(jí)教室
四,活動(dòng)的準(zhǔn)備與安排
1,一年級(jí)組班主任策劃五個(gè)游園活動(dòng)節(jié)目(一個(gè)班級(jí)一個(gè)節(jié)目),將活動(dòng)內(nèi)容上報(bào)德育處。
2,二至六年級(jí)各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生征集游園活動(dòng)節(jié)目,并將節(jié)目上報(bào)德育處;在5月31日上午各班級(jí)利用空閑時(shí)間布置好教室及做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,在游戲活動(dòng)點(diǎn)前張貼一張有關(guān)本班級(jí)活動(dòng)游戲的名稱,規(guī)則等。
五,活動(dòng)的形式
1,一,二年級(jí)只在本年級(jí)參與活動(dòng),學(xué)生不允許去其他年級(jí)活動(dòng)。
2,三至六年級(jí)以班級(jí)為單位,只能在本年段所在的區(qū)域活動(dòng),自由選擇活動(dòng)節(jié)目。
3,要求:節(jié)目內(nèi)容符合兒童實(shí)際,人人參與,學(xué)生感興趣,比如可組織套圈,扔乒乓球,貼鼻子,夾珠子等節(jié)目,同一個(gè)年級(jí)部的游戲節(jié)目盡量不重復(fù),凡是參與游戲活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的學(xué)生都可以獲得獎(jiǎng)品,禮物。
4,,參與的學(xué)生在玩每一個(gè)游戲節(jié)目時(shí)要求排隊(duì),同時(shí)為保證參與廣泛性,原則上要求每個(gè)節(jié)目只準(zhǔn)參與一次。
5,各班級(jí)必須精心布置好自己的游戲活動(dòng)場地,進(jìn)場和出場安排到位,每個(gè)游戲必須有負(fù)責(zé)人。
6,每個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人安排5人左右,檢票人員,負(fù)責(zé)本游戲節(jié)目的進(jìn)行,隊(duì)員參加游戲次序的安排,進(jìn)出場的安排,以及游戲獎(jiǎng)品的發(fā)放。
六,活動(dòng)要求
1,紅領(lǐng)巾廣播提前公布游園活動(dòng)節(jié)目名稱。
2,活動(dòng)前游戲節(jié)目的負(fù)責(zé)老師要向?qū)W生宣講活動(dòng)規(guī)則,并注意安全教育?;顒?dòng)結(jié)束后,各班級(jí)要搞好衛(wèi)生工作。
3,參加活動(dòng)學(xué)生要自覺遵守活動(dòng)場所秩序(排隊(duì),不大聲喧嘩,不追逐打鬧等)。凡是在走廊和樓道奔跑被抓到的學(xué)生一律沒收游園券。
4,先在本班參加活動(dòng),再到本年段的其他班參加活動(dòng),每種活動(dòng)只準(zhǔn)參加一次。
5,檢票員一定要將游園卷撕毀。
6,年段主任,值日教師1:30——3:00到崗值日
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇5
光陰荏苒,斗轉(zhuǎn)星移,時(shí)光的車輪又走過了一圈,伴隨著20xx年的冬日暖陽,我們滿懷喜悅的心情迎來了20xx年的.元旦。為了歡慶元旦佳節(jié)的到來,活躍村民們的文化生活,枝江市群幫社會(huì)工作服務(wù)中心特圍繞顧家店鎮(zhèn)社工站的建設(shè),與青龍山村社工室、清水溪村社工室共同舉行了此次“慶元旦,迎新春”鄉(xiāng)村節(jié)慶活動(dòng),參與本次活動(dòng)的有社區(qū)社會(huì)組織及村民共60余人參加。
活動(dòng)開場是志愿者及村民們帶來的才藝展示,有短笛、二胡演奏、歌舞表演等,群幫社工為此次活動(dòng)提供了物質(zhì)支持,整場活動(dòng)充滿了溫馨、歡快的氣氛,展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)村社區(qū)的和諧以及村民積極向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)了農(nóng)村社區(qū)、社會(huì)組織、社工、社會(huì)資源、社區(qū)自治組織之間的融合交流,實(shí)現(xiàn)了社區(qū)治理的專業(yè)化、精細(xì)化,讓村民生活更有質(zhì)感,幸福指數(shù)顯著提升。
最后,項(xiàng)目社工圍繞《湖北省民政廳關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)工作發(fā)展的通知》、“各地民政局關(guān)于加快推進(jìn)街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))社工站建設(shè)”的相關(guān)文件精神,再次針對(duì)“愛滿荊楚.五社聯(lián)動(dòng)”項(xiàng)目以及建設(shè)社工站的意義向村民們進(jìn)一步做了詳解。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)工作服務(wù)站的建設(shè)是為了提升基層民政為民服務(wù)質(zhì)量、破解基層民政力量薄弱難題以及探索基層民生服務(wù)與社會(huì)治理模式,建站有助于推動(dòng)社會(huì)工作人才隊(duì)伍發(fā)展壯大,有助于推動(dòng)社會(huì)工作深度融入基層社會(huì)治理體系!
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇6
為了豐富社區(qū)老人的業(yè)余生活,增強(qiáng)社區(qū)的親和力,讓社區(qū)老人感受濃濃的新年氛圍,20xx年1月5日上午,在長沙市慈善總會(huì)的支持下,星沙街道杉仙嶺社區(qū)聯(lián)合長沙縣星辰社會(huì)工作發(fā)展中心為社區(qū)老人組織“迎兔年·賀新春”包餃子志愿服務(wù)活動(dòng)。
在杉仙嶺社區(qū)“公益餐廳”內(nèi),長者志愿者們積極參與,動(dòng)作嫻熟,有人剁餡料,有人切蔥花,有人搟餃子皮,有人準(zhǔn)備托盤……大家有說有笑,互相交流包餃子的技巧,志愿者唐阿姨說道:“拌餡料、包餃子也是門技術(shù)活,得順時(shí)針攪拌,才沒什么水,餡料才好包?!鄙绻づc老人們連連點(diǎn)頭,表示贊同。門外漢宋社工包餃子不行,就協(xié)助拍照,抓拍大家互動(dòng)的`鏡頭,逗得李阿姨有感而發(fā):“好久都沒這么熱鬧了,這場景有點(diǎn)像以前搞團(tuán)年飯一樣?!?/p>
在一片歡聲笑語中,400多個(gè)餃子很快就包出來了,將包好的餃子放進(jìn)沸水鍋,不一會(huì)兒香噴噴的餃子就出鍋了。志愿者們將熱氣騰騰的餃子端送到老人手中,大家吃著熱呼呼的餃子,聊著暖心話,臉上露出了幸福的笑容。星辰社工和志愿者還將愛心水餃送到了幾位行動(dòng)不便的高齡老人家中,老人們吃著美味的愛心餃子,紛紛豎起大拇指點(diǎn)贊。
通過本次包餃子活動(dòng),不僅讓社區(qū)老人們感受到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛,也營造了尊老愛老的良好社區(qū)氛圍,更促進(jìn)了鄰里互動(dòng),增強(qiáng)了居民志愿者的凝聚力。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇7
20xx年春節(jié)即將到來之際,為了加強(qiáng)和諧社區(qū)建設(shè),培育社區(qū)文明風(fēng)尚,提升人民群眾體育文化水平,展示我社區(qū)居民奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采,彰顯新市民社區(qū)美好的新春氛圍。蓮城街道幸福家園社區(qū)于20XX年1月25日上午組織轄區(qū)居民在社區(qū)體育場內(nèi)舉辦了“迎新春感黨恩”文體活動(dòng)。
社區(qū)大部分居民參與了本次文體活動(dòng),活動(dòng)節(jié)目包括A、B兩個(gè)小區(qū)居民拔河比賽,男女山歌對(duì)唱《感黨恩》,乒乓球、跳繩、羽毛球、象棋、跳棋等比賽。不同類型、豐富多彩的比賽內(nèi)容和形式博得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。同時(shí),社區(qū)還邀請(qǐng)了晴隆縣書畫協(xié)會(huì)人員到現(xiàn)場開展“送春聯(lián)送福字”活動(dòng)。
雖然天氣寒冷,但是并沒有影響到群眾們迎新春的熱情。整場比賽都充滿了歡樂和諧的氛圍,大家都沉浸在幸福祥和之中。本次活動(dòng)集合了運(yùn)動(dòng)、文化、智慧、技巧于一體,增強(qiáng)了活動(dòng)的互動(dòng)性,充分展示了社區(qū)居民的良好精神風(fēng)貌,為我社區(qū)營造了濃厚的新春氛圍,給社區(qū)的'和諧發(fā)展打好了基礎(chǔ)。通過此次活動(dòng),使群眾提前感受到了新年的歡樂氣氛,進(jìn)一步豐富了社區(qū)居民的精神文化生活。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇8
一、目的
春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,物業(yè)公司是小區(qū)節(jié)日氛圍營造的主體,也是物業(yè)企業(yè)張揚(yáng)企業(yè)文化,開展社區(qū)活動(dòng)的服務(wù)內(nèi)容。通過節(jié)日的布置,營造一種良好的'生活環(huán)境。突出表現(xiàn)物業(yè)企業(yè)的人性化管理,提升物業(yè)企業(yè)形象,也是迎合業(yè)主對(duì)居住環(huán)境品質(zhì)的需求。
二、范圍
xx苑一期、二期已入住區(qū)域
三、職責(zé)
1、管理處制定方案;
2、公司辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)資源的采購和配置;
3、管理處負(fù)責(zé)安排相關(guān)人員落實(shí)方案。
四、內(nèi)容及要求
1、門口布置
(1)小區(qū)入口處用紅布做對(duì)聯(lián)及橫批一副(內(nèi)容待定);
(2)橫批下掛紅燈籠(配有源燈泡)。
2、區(qū)內(nèi)布置
內(nèi)容:
(1)主干道及各支干道拉拉三角旗若干道;
(2)主干道及廣場周圍插刀旗若干面。
要求:
(1)刀旗上有"清江物業(yè)歡迎您"標(biāo)識(shí)
(2)刀旗21日早上7:00插,晚上20:00收,連續(xù)七天;
(3)收插、監(jiān)護(hù)由保安負(fù)責(zé)。
3、廣場布置
22號(hào)樓與24號(hào)樓之間廣場邊用熒光燈做一個(gè)有"新年快樂"賀詞的燈箱。
材料
(1)方格鋼絲框;
(2)方管兩米兩根;
(3)熒光燈管(黃色10米,紅色一卷)
(4)閃動(dòng)控制器兩個(gè);(一個(gè)控制輪廓,一個(gè)控制燈籠及賀詞)。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇9
一、活動(dòng)目的
為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我,相互交流的平臺(tái),活躍校園文化生活,營造健康向上的校園氛圍和培養(yǎng)大學(xué)生文明、高雅、健康的'行為和高尚的道德情操。
二、活動(dòng)主題
“緣來一家人”
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月xx號(hào)(星期x),共xx分鐘
四、活動(dòng)地點(diǎn)
508
五、活動(dòng)流程
第一部分
1、校領(lǐng)導(dǎo)講話
2、主題電子相冊(cè)
3、班主任講話
第二部分
1、倒計(jì)時(shí)
2、開場節(jié)目
3、主持開場
第三部分
1、節(jié)目中
2、壓軸節(jié)目
3、文藝晚會(huì)主創(chuàng)人員合影留念
六、活動(dòng)工作安排
1、活動(dòng)前期
(1)活動(dòng)前一個(gè)月聯(lián)系攝影攝像
(2)活動(dòng)前2周確定在外人員活動(dòng)當(dāng)天回校情況及所需用品
(3)活動(dòng)前2周向班主任通報(bào)活動(dòng)安排計(jì)劃
(4)活動(dòng)前1周向年部主任咨詢關(guān)于外來人員入校所需手續(xù)
(5)活動(dòng)前1天召開班干部會(huì)議,部署工作
(6)活動(dòng)前一天將所需用品搬入會(huì)場內(nèi)
2、活動(dòng)過程
(1)活動(dòng)當(dāng)天提前1小時(shí)布置會(huì)場
(2)安排演員及參與學(xué)生入座
(3)設(shè)備操作,按順序播放音樂等
(4)安排節(jié)目出場
(5)活動(dòng)現(xiàn)場秩序維持
3、活動(dòng)后期
(1)有秩序的疏散人群
(2)聽取老師意見
(3)把教室恢復(fù)到可使用狀態(tài)
(4)晚會(huì)圖影資料、文字資料均上傳相關(guān)博客
七、審批物資
1個(gè)麥克架、3個(gè)以上無線麥、3個(gè)插排、1塊紅色地毯、
2個(gè)音箱、1個(gè)調(diào)音臺(tái)、1個(gè)仿古麥、背景。
八、資金預(yù)算
1、音響設(shè)備:預(yù)計(jì)300元
2、背景:預(yù)計(jì)100元
3、會(huì)場布置:預(yù)計(jì)120元
共計(jì)預(yù)算總費(fèi)用:x元。
九、主辦單位
1、xx市緣愛工作室
2、xx市第四中學(xué)xx級(jí)8班班委會(huì)
十、協(xié)辦單位
1、xx市青年攝影家協(xié)會(huì)
2、xx市花好月圓婚慶公司
3、xx市阿杰工作室
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1. 加深對(duì)日歷的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)尋找熟悉的節(jié)日,激發(fā)節(jié)日的快樂情感。(重點(diǎn))
2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)愿意在同伴面前大膽的表達(dá)自己的節(jié)日體驗(yàn)。(難點(diǎn))
3. 培養(yǎng)幼兒熱愛和平、熱愛生活的情感。
4. 體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。
5. 感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:課前讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)日歷,了解各個(gè)節(jié)日。
2. 教學(xué)具準(zhǔn)備:大日歷一張、紅色記號(hào)筆、多媒體課件、20xx年的小日歷人手一份、幼兒熟悉的節(jié)日歌曲音樂。
活動(dòng)過程:
(一)談話,引導(dǎo)幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節(jié)的。
師:“六一”快到了,想想看,我們?nèi)ツ甑摹傲弧笔窃趺催^的呀?
幼:去公園、爬山、演出節(jié)目、去郊游等等。
師:你最喜歡什么樣的活動(dòng)?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
(引導(dǎo)幼兒回憶:節(jié)日當(dāng)中穿的什么衣服?和誰在一起?天氣怎樣?通過與幼兒交談,激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的快樂的情感。)
師:小結(jié):“六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,是我們最快樂的一天。”
(二)談話,幼兒回憶一年中的節(jié)日。
師:除了六一兒童節(jié),你還知道一年中還有哪些節(jié)日?
幼:五一、國慶、元旦、春節(jié)等等。
師小結(jié):小朋友知道的節(jié)日還真不少。
(三)觀察年歷 (教師出示年歷 )
1.加深認(rèn)識(shí)年歷
師:老師這里有一本年歷,我們一起來看一看,誰知道這本日歷是哪年的?你是怎么知道的?(你的眼睛真亮)一年有幾個(gè)月?(12個(gè)月)它們分別是?(1月、2月….)你是從哪里看出來的?(大大的數(shù)字表示月份,有的是用大寫來表示)
2.找節(jié)日
師:我們中國的節(jié)日可多了,我們一起把它們從日歷上找出來好不好?每個(gè)小朋友的椅子下面都有一本日歷,請(qǐng)你們輕輕的.的把它拿出來,我們一起來找一找。我們先從哪一月找起啊?(一月份)我們來看看一月份都有哪些節(jié)日?(元旦)再找找其他的月份,看還有哪些節(jié)日?請(qǐng)小朋友用銳利的眼睛把它找出來,并用筆把它的日期圈起來。(可以自己找,也可以跟你的朋友一起合作)找到的小朋友請(qǐng)舉手,其他的小朋友也一起來找找看(找到相應(yīng)的月和日),小朋友真能干,能找到了那么多的節(jié)日。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀察,剛才你們找到的節(jié)日的日期數(shù)字是什么顏色的?(都是紅色的)除了周六、周日以外用紅色標(biāo)志的數(shù)字都是我們國家比教重大的節(jié)日。那你們知道為什么要用紅色標(biāo)記嗎?(為了方便我們看清楚些,方便記憶)
3.說節(jié)日
師:一年中有那么多的節(jié)日,請(qǐng)你們說一說你最喜歡什么節(jié)日?為什么?(可以去找你的朋友說一說也可以和你旁邊的小朋友說一說)
師:誰愿意來說一說?你最喜歡什么節(jié)日?為什么?(個(gè)別幼兒回答)
師小結(jié):是啊,不同的節(jié)日,給我們帶來了卻是同樣的快樂。
(四)課件出示各種節(jié)日的圖片
師:老師這里有幾張節(jié)日的照片,我們一起來看一看,感受節(jié)日給我們帶來的快樂,好不好?(課件出示各種節(jié)日的圖片)欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片,豐富幼兒的想象力
活動(dòng)延伸
幼兒繪畫,表現(xiàn)自己過“六一”節(jié)心情。
師:“六一”快到了,今年的“六一”你們想怎么過呢?把你所想的把它畫下來好嗎?
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇11
一、活動(dòng)主題:
“分享快樂,奉獻(xiàn)愛心”
二、活動(dòng)目的:
1、讓孩子在校園度過一個(gè)快樂、有好處的兒童節(jié)。
2、培養(yǎng)我校學(xué)生節(jié)約的道德品質(zhì),樹立正確的理財(cái)觀、價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)各類有效資源的合理循環(huán)利用,減少資源浪費(fèi)。
三、活動(dòng)資料:
1、六一表彰慶祝大會(huì)。
2、“跳蚤市場”游園活動(dòng):1-6年級(jí)學(xué)生將自己的各類物品標(biāo)上“指導(dǎo)價(jià)”于跳蚤市場上交流,攤位設(shè)在自己的教室內(nèi),由班級(jí)班主任和五名學(xué)生負(fù)責(zé)。1-6年級(jí)學(xué)生在副班主任的'帶領(lǐng)下,分小組到各個(gè)班級(jí)攤位購物。攤位分為三個(gè)組別:一、二年級(jí)為一組,三、四年級(jí)為一組,五、六年級(jí)為一組。學(xué)生只能在自己的大組內(nèi)購物,憑卡進(jìn)入,不允許串組。
四、活動(dòng)時(shí)間:
1、6月1日上午(星期五)8:30―9:30:六一表彰大會(huì)。主會(huì)場:會(huì)議室,各班派一名老師帶2名學(xué)生參加。分會(huì)場:各班教室。
2、六一表彰大會(huì)結(jié)束后半小時(shí)內(nèi),各班將教室布置為跳蚤市場形式,10:00聽廣播鈴聲,跳蚤市場準(zhǔn)時(shí)開始。
3、11:30活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生進(jìn)食堂進(jìn)餐,一名教師留下整理教室。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備:5月26―31日為物品收集階段,每位同學(xué)帶一樣或多樣物品,標(biāo)上“指導(dǎo)價(jià)”(價(jià)格不超過十元)。每位同學(xué)帶十元紙幣零鈔(最好紙幣)。
2、校園準(zhǔn)備:
制作會(huì)員卡:1、2年級(jí)黃色,3、4年級(jí)綠色,5、6年級(jí)灰色。持相同色彩卡紙的班級(jí)為一組。學(xué)生憑卡才能進(jìn)入同組的購物區(qū)。
3、班級(jí)準(zhǔn)備:
各班要推薦產(chǎn)生營業(yè)員5名,自制胸牌“工作證”,教師及學(xué)生佩戴“工作證”營業(yè)。(能夠安排兩批學(xué)生換班營業(yè))。
各班要為本班創(chuàng)“商場名稱”,名稱貼在教室前門外瓷磚墻面上。(如:快樂商場、愛心超市等,用A3粉紅紙打印空格字體,自己填充色彩進(jìn)行美化)。
各班制作一個(gè)促銷廣告海報(bào),貼在教室內(nèi),供購物者參考,校園帶給卡紙。
教師統(tǒng)一穿六一活動(dòng)文化衫,學(xué)生全部穿夏季校服,佩戴紅領(lǐng)巾。
場地布置要求:有進(jìn)口、出口、售貨區(qū)、購物排隊(duì)通道的區(qū)域劃分,校園帶給分區(qū)彩旗,班級(jí)自制“標(biāo)示卡片”,校園帶給卡紙。
4、樓道巡視員安排:巡視員著六一活動(dòng)文化衫,佩戴紅袖章,持記錄卡(記錄學(xué)生禮貌狀況)。
六、活動(dòng)注意事項(xiàng):
1、各班主任老師要注意活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行“崗位培訓(xùn)與主角定位”的培訓(xùn)與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生爭做具有社會(huì)實(shí)踐潛力的社會(huì)人,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的教育和引導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)期間要爭做一名遵守紀(jì)律、行為規(guī)范的禮貌人。
2、班主任教師要具體給學(xué)生宣講活動(dòng)細(xì)節(jié),確保活動(dòng)的順利、安全。
3、活動(dòng)結(jié)束后要注意及時(shí)清理干凈場地。
七、活動(dòng)評(píng)比:
活動(dòng)結(jié)束后,將評(píng)選出“最具人氣班群眾”、“最佳營業(yè)員”。
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇12
1月1日,我們學(xué)校每個(gè)班都舉行了元旦聯(lián)歡會(huì),聯(lián)歡會(huì)上可熱鬧了呢!
雖然聯(lián)歡會(huì)舉行在后兩節(jié)課,但是早上剛到班里氣氛就不一樣,大家都忙著布置教室。有的吹氣球,有的把裝飾物粘貼在窗上、墻上、門上,還有的`愛學(xué)習(xí)的人在學(xué)習(xí)呢!聯(lián)歡會(huì)終于開始了!大家高興地不得已,于是開始擺桌擺完桌聯(lián)歡會(huì)就正式開始了。聯(lián)歡會(huì)上有人唱歌,有人猜謎語,有人講笑話。場面熱鬧的不能形容。
這次聯(lián)歡會(huì)可真好看!這個(gè)元旦節(jié)真難忘!
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇13
今天是新年的第一天,早上空氣清新、陽光明媚,媽媽帶我到外面感受一下元旦的氣氛。
大街上車輛來來往往,川流不息好不熱鬧,媽媽帶我去超市買東西,超市里熙熙攘攘,原來人們都急著買過元旦的禮物呢!媽媽說要給我買一個(gè)玩具,我說:“我都是大小孩了不要汽車這些玩具,要省些錢來買學(xué)習(xí)用品,”隨后我就選了一些學(xué)習(xí)用品還有一個(gè)蛋糕坯自己來做蛋糕慶祝元旦。這真是一個(gè)快樂的'元旦呀!
2024元旦游園活動(dòng)游戲 篇14
星期五下午我們學(xué)習(xí)完放學(xué)了,媽媽帶著我去朋友家,我非常高興,因?yàn)?,我最喜歡和朋友玩了。我每天星期五去朋友家玩。到了第二天,姥姥就讓我們倆個(gè)寫作業(yè),可是,我的.朋友卻不想寫,還想再玩一會(huì)兒,在姨媽的勸說下,他終于開始寫作業(yè)了。
寫完作業(yè),我們一起逗小妹妹玩,逗得她哈哈大笑,我們也不由自主地笑了,我們還去玩了滑板車,我們比賽看誰滑得快,小妹妹也大叫,好像在我們加油。這一天我過得真快樂!
游戲類型
Youxi leixig
游戲類型(types of play) 幼兒的游戲多種多樣,分類方法也各不相同。對(duì)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸悾兄谖覀兏玫亓私庥變旱挠螒?,并根?jù)每類游戲的性質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)前還沒有統(tǒng)一的游戲分類維度,研究者可依據(jù)研究需要,依不同維度對(duì)游戲進(jìn)行分類。目前主要有兩種分類方法,即兩分法和認(rèn)知分類與社會(huì)分類。
二分法 ①以理論假設(shè)為指導(dǎo)的分類方法。主要以某種關(guān)于幼兒游戲發(fā)展的理論為依據(jù),例如皮亞杰(J.piaget)提出的游戲認(rèn)知分類就是以他的智力發(fā)展的游戲理論為依據(jù)的。這種分類方法的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng),對(duì)某種類型游戲的來龍去脈容易做出理論上的分析和說明。不過,這種分類方法所依據(jù)的原始觀察資料往往不能清楚地說明各種類型的游戲可能包含的實(shí)際行為。
②以自然觀察為指導(dǎo)的分類方法。它的特點(diǎn)是資料基礎(chǔ)比較雄厚,主要以幼兒在自然條件下的實(shí)際游戲行為的大樣本觀察為依據(jù),著眼點(diǎn)在于客觀地描述幼兒的各種各樣的游戲,但理論性比較薄弱。中國一些幼教工作者按照這種方法,將幼兒園的游戲分為體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。綜上所述,這兩種分類方法可以說是各有自己的特點(diǎn),但又可以互補(bǔ)。
認(rèn)知分類和社會(huì)性分類 游戲的發(fā)展反映著幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展主要沿著認(rèn)知和社會(huì)性這兩個(gè)維度展開,因此,相應(yīng)的游戲也可以按照這兩個(gè)維度進(jìn)行分類。
①游戲的認(rèn)知分類。皮亞杰按照兒童認(rèn)知發(fā)展的水平,將游戲分為練習(xí)性游戲(感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲)、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則游戲。練習(xí)性游戲是最早出現(xiàn)的一種游戲形式,游戲的動(dòng)因在于感覺或運(yùn)動(dòng)器官在使用過程中所獲得的快感,由簡單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)組成。反復(fù)地?fù)u晃木棒,繞著房間跑圈等是典型的練習(xí)性游戲。幼兒在游戲中以物代物、以物代人、以人代人等都是象征的表現(xiàn)形式,根據(jù)這些特征可以把這種游戲稱為象征游戲。
結(jié)構(gòu)性游戲是指幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料來建構(gòu)物體的游戲,如拼插、積木等。規(guī)則游戲是指兩個(gè)以上的幼兒在一起,按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競賽性質(zhì)的游戲,如老鷹抓小雞等。
②游戲的社會(huì)性分類。帕頓(M.B.Parten)以幼兒社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)將游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、協(xié)同游戲和合作游戲。獨(dú)自游戲就是指幼兒自己一個(gè)人玩。平行游戲是指兩個(gè)以上的幼兒在一起,用的是同樣的玩具,玩的是同樣的游戲,但是相互之間不發(fā)生協(xié)作關(guān)系。合作游戲指的是幾個(gè)幼兒在一起玩,相互之間有比較明確的分工合作,如幼兒經(jīng)常玩的過家家游戲。豪威斯(c.Howes)在1980年提出了考查幼兒社會(huì)性游戲行為的同伴游戲量表,將幼兒游戲的社會(huì)性水平分為5個(gè)層次:簡單平行游戲、具成熟意識(shí)的平行游戲、簡單社會(huì)性游戲、具成熟意識(shí)的互補(bǔ)/互惠游戲、互補(bǔ)互惠的社會(huì)性游戲。
斯邦塞爾和勞瑞(A.R.Luria)指出,游戲的各種類型在許多情況下是相互交叉、相互重疊的。他們綜合了游戲的認(rèn)知分類和社會(huì)性分類,提出了游戲的兩維分類法,即社會(huì)性―認(rèn)知分類,并于1974年制定了兩維的帕頓一皮亞杰量表。
帕頓――皮亞杰量表
認(rèn)知水平
基礎(chǔ)
結(jié)構(gòu)
角色
規(guī)則
社會(huì)性水平
孤獨(dú)
平行
集體
非游戲
行為
活動(dòng)
無所事事
旁觀
頻繁換場
1978年魯賓(K.H.Rubin)的新量表加入了非游戲行為。認(rèn)知分類將游戲分為基礎(chǔ)游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲和規(guī)則游戲、社會(huì)性分類將游戲分為孤獨(dú)游戲、平行游戲和集體游戲。
游戲的社會(huì)――認(rèn)知內(nèi)容(12項(xiàng))
孤獨(dú)的
平行的
集體的
基礎(chǔ)游戲
結(jié)構(gòu)游戲
角色游戲
規(guī)則游戲
兩項(xiàng)非游戲行為:無所事事、旁觀
其他分類 彪勒(K.Bühler)以游戲活動(dòng)中占優(yōu)勢的心理成分為依據(jù)將游戲分為機(jī)能游戲、想像游戲、美感或欣賞游戲、創(chuàng)作游戲或建構(gòu)游戲。加維以游戲活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)將游戲分為以身體運(yùn)動(dòng)為材料的游戲、以物體為材料的游戲、以語言為材料的游戲、以社會(huì)生活為材料的游戲、以規(guī)則為材料的游戲。薩頓―史密斯(B.S-utton―Smith)以游戲活動(dòng)的功能為依據(jù)將游戲分為模仿游戲、探索游戲、檢驗(yàn)游戲、造型游戲。
幼兒園實(shí)用游戲分類 根據(jù)幼兒園游戲的特點(diǎn),為便于教師在幼兒園運(yùn)用和指導(dǎo),可以將幼兒園游戲分成兩大類。①幼兒的自發(fā)性游戲。即由幼兒自己想出來的,這種游戲能充分發(fā)揮他們的自主性。具體形式可采用游戲的認(rèn)知分類和社會(huì)性分類。②教師在幼兒自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上,為一定的教育目的而編制的游戲,也可稱為教學(xué)游戲。此類游戲大都由教師組織幼兒進(jìn)行,有時(shí)也可以由幼兒組織進(jìn)行,如智力游戲、體育游戲,音樂游戲。
小游戲課件
隨著教育的不斷改革,游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中,快樂學(xué)習(xí)成長。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用?小編現(xiàn)在向你推薦小游戲課件,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!
小游戲課件(篇1)
游戲目的:
1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義;
2、訓(xùn)練幼兒的聽覺能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
游戲內(nèi)容:
1、家長準(zhǔn)備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。
2、家長先拿出小貓卡片說"你們是小貓,先叫以下(幼兒會(huì)叫"喵、喵")現(xiàn)在我們做游戲。我說小貓叫一聲,你就叫"喵"我說小貓叫2聲,你就叫"喵、喵"依次說到4聲。做完游戲后,家長和幼兒對(duì)換角色繼續(xù)下去。
說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲,直到幼兒熟練掌握。
游戲指導(dǎo):
1、游戲時(shí),幼兒叫聲不對(duì),家長可以引導(dǎo)幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。
2、此游戲可以多個(gè)小朋友一同進(jìn)行。四、《小貓釣魚》
游戲目的:
(1、)訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2,再添上1是3,再添上1是4;
(2)訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。
游戲內(nèi)容:
1、家長先要準(zhǔn)備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓,看看你能釣多少條魚?"幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的,而且魚的嘴巴一張一合,可以鍛煉幼兒)當(dāng)幼兒釣到一條時(shí),家長就問"釣到幾條?"幼兒會(huì)回答"1"條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時(shí),家長說"一條與再添上一條魚是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當(dāng)幼兒釣到第4條魚時(shí),家長問幼兒:一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚的個(gè)數(shù),說出總數(shù),"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導(dǎo):
1、幼兒釣魚時(shí),家長要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚,鍛煉耐心,對(duì)于釣不到魚的家長,家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí),若有興趣,把魚放在里面重新進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課幼兒的情緒高昂,不僅得到了體能上的鍛煉,而且也得到了情感上的愉快感受,也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo),相對(duì)來說,是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中,還可以增加跳格子的難度,再幼兒再次練習(xí),把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。
小游戲課件(篇2)
目標(biāo)
1.比較、觀察撲克牌上圖案排列不同。
2.能根據(jù)撲克牌上的圖案顏色排列順序,快速排列杯子。
3.體驗(yàn)2人對(duì)抗游戲的樂趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
材料投放
紙杯橘黃、紫色、綠色、藍(lán)色、玫紅每色2個(gè)、叮鐘一個(gè)、自制紙牌20張,紙牌上的圖案為新年吉祥物。
玩法及指導(dǎo)建議
1.兩人對(duì)抗玩,一人5個(gè)不同顏色的杯子,然后把杯子平放在桌面上,再按照卡牌上的圖案開始迅速擺放杯子。誰先擺好杯子,誰按叮鐘,如果擺放正確,此牌歸該幼兒。
2.幼兒翻看紙牌,根據(jù)紙牌上的圖案迅速思考:卡牌上面的圖案是垂直還是水平。
3.所有紙牌分完后,點(diǎn)數(shù)誰的紙牌數(shù)量多,誰獲勝。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的'氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
小游戲課件(篇3)
游戲目標(biāo) :
1.幼兒根據(jù)圖片做動(dòng)作,家長正確猜測動(dòng)作內(nèi)容,使幼兒體驗(yàn)聾啞人的生活狀態(tài)。
2.通過親子游戲,增進(jìn)幼兒與家長的情感。
游戲玩法:
1.爸爸出示圖片給寶寶,幼兒模仿圖片動(dòng)作。
2.媽媽根據(jù)寶寶所作動(dòng)作進(jìn)行猜測,若猜測正確則擁抱獎(jiǎng)勵(lì)。
3.爸爸媽媽交換游戲角色再次進(jìn)行游戲。
溫馨提示:本游戲至少有2個(gè)大人1個(gè)幼兒參與。除游戲外,爸爸媽媽可以在家為孩子講一些關(guān)于聾啞人的故事,讓孩子知道聾啞人的生活狀況,激發(fā)他們關(guān)愛聾啞人的情感。
游戲目標(biāo): 通過體驗(yàn)盲人走路的不便,激發(fā)幼兒幫助關(guān)愛殘疾人的意愿。
活動(dòng)玩法: 用布將幼兒雙眼蒙住,家長在終點(diǎn)用語言提示幼兒躲避障礙物走向終點(diǎn),順利到達(dá)為勝利。
游戲目標(biāo): 通過問答的形式讓孩子更深的了解家人并懂得關(guān)愛家人的重要。
游戲玩法: 媽媽和寶寶背靠背做,爸爸出示各類問題卡片(問題如:媽媽平時(shí)最喜歡吃的水果是什么?)并念出問題,請(qǐng)幼兒將答案以畫畫形式出示,媽媽以文字形式解答;然后爸爸提示出示答案時(shí),媽媽與幼兒共同舉牌,答案相同即為心有靈犀(得到獎(jiǎng)?wù)?若答案不同則進(jìn)行下一輪問答。
小游戲課件(篇4)
一、師幼入場
1、播放音樂入場
師:孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂一起快樂的跳舞。幼兒和教師一起隨音樂入場。
二、幼兒理解音樂,感受音樂歡快的情緒。
1、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣
(1)出示瑪麗圖片,幼兒觀察
師:看看這是誰?瑪麗喜歡做什么?游戲中除了瑪麗還有誰?他們有什么本領(lǐng)?
(2)幼兒第一次傾聽音樂
師:瑪麗要進(jìn)行闖關(guān)了,在闖關(guān)的時(shí)候還有一個(gè)好聽的音樂我們來聽一聽。
2、出示圖譜,創(chuàng)編動(dòng)作
(1)出示圖譜,幼兒觀察理解圖譜內(nèi)容
師:今天我?guī)砹爽旣愱J關(guān)的路線圖,看看瑪麗究竟遇到了誰。
幼兒完整聽音樂。
(2)聽第一小節(jié)音樂,熟悉圖譜
師:請(qǐng)你觀察圖譜,看看瑪麗遇見了幾次小怪獸?
師:你會(huì)用什么方法戰(zhàn)勝小怪獸。
師:瑪麗遇見了幾次小怪獸?我們一起來試一試,請(qǐng)你在遇見怪獸的時(shí)候,跳起來踩它。
小結(jié):遇見小怪獸,我們要雙腳跳起來踩它,這樣才能消滅小怪獸。
(3)幼兒聽第二小節(jié)音樂理解內(nèi)容
1.師:再來看第二條路線,瑪麗遇見了誰?烏龜。烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是什么?瑪麗遇見它會(huì)怎么辦?誰能來做一做保護(hù)自己的動(dòng)作?
2.師:那我們來聽一聽瑪麗在這段音樂中是怎樣闖關(guān)的?
3.再次傾聽音樂,感受音樂節(jié)奏
4.現(xiàn)在老師扮演小烏龜,你們聽到小烏龜出現(xiàn)一定要定住了,像木頭人一樣,我會(huì)去抓你們。
小結(jié):遇到烏龜一定要定住。
(4)感受理解第三小節(jié)音樂
1.師:瑪麗吃完蘑菇還要繼續(xù)闖關(guān),我們來聽一聽,瑪麗遇見了誰?
師:你怎么知道遇見的是小怪獸?遇見小怪獸怎么樣?因?yàn)榈谝欢我魳泛瓦@一段音樂一樣,所以知道遇見的是小怪獸。
2.根據(jù)圖譜做動(dòng)作,熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。
我們聽著音樂試一試。
(5)感受理解第四小節(jié)音樂
1.聽一聽誰來了?蘑菇有什么樣的本領(lǐng)?你會(huì)做長大的動(dòng)作嗎
2.一起跟著音樂試一試。
三、完整感受音樂,遵守游戲規(guī)則
1.回憶闖關(guān)方法,完整傾聽音樂。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂,看著路線圖再試一試(教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正孩子)
2.在路線上做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
師:剛才我們已經(jīng)知道瑪麗闖關(guān)的路線了?,F(xiàn)在就變成小瑪麗來闖關(guān)。
一起來到闖關(guān)路線上,注意不要走到路線外面,很容易被其它怪獸抓到的,一起闖關(guān)吧!
老師扮演小烏龜,
四、延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒扮演角色。
有沒有誰想扮演小烏龜?瑪麗們不要被烏龜抓到呀。
五、結(jié)束部分
師:游戲好玩嗎?你們剛剛的表現(xiàn)特別的棒。尤其在遇到困難的時(shí)候沒有退縮,很勇敢。老師這里還有很多闖關(guān)游戲,一起繼續(xù)闖關(guān)吧!
小游戲課件(篇5)
游戲的名稱:網(wǎng)小魚
游戲的目的:發(fā)展學(xué)生靈敏等素質(zhì)和奔跑、躲閃能力,培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
游戲的對(duì)象:幼兒園大班
游戲的條件:需要一個(gè)長寬至少為10米的場地。
游戲方法:8-10人一組,共分為3組。在場地上畫出一個(gè)長寬為10米的地方作為"池塘",再在場地外畫出一個(gè)直徑為1米的圓圈作為"水桶"。由2名學(xué)生做"捕魚人",每個(gè)捕魚人手里都拿著一個(gè)呼啦圈作為漁網(wǎng)來捕魚。其余學(xué)生做"小魚",分散在"池塘"里。教師發(fā)令后,"漁網(wǎng)"進(jìn)入"池塘"用呼啦圈來捕"小魚", 被呼啦圈套住的"小魚"就算被捕捉了。被捉到的"小魚"要呆在"水桶"里,直到把所有的"魚"全捕完或剩少數(shù)"魚"為止。
游戲的規(guī)則:
①"小魚"不能跑出"池塘",否則算被捉住。
②只有當(dāng)呼啦圈將"小魚"整個(gè)套住時(shí)才算抓住了,"小魚"被圍住后不能鉆出呼啦圈逃跑,但要在未被套住時(shí)趁機(jī)從空隙中鉆出去。
③捕魚人要雙手拿住呼啦圈去套人,不能用扔的方式套。
游戲的活動(dòng)時(shí)間:建議在準(zhǔn)備活動(dòng)之后進(jìn)行,時(shí)間一般是每組10-15分鐘為宜。玩過的一組可以在其他兩個(gè)小組玩的時(shí)候休息以恢復(fù)體力。
游戲的教學(xué)建議:
①在場地較大、學(xué)生人數(shù)較多的情況下,扮演"漁網(wǎng)"的人數(shù)可增加至3人或4人。
②"水桶"的有無,可以視情況而定。被捕到的人也可以直接站在"魚塘"外面等待。
③當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時(shí)可以適當(dāng)減小游戲場地,避免捕魚人捉不到小魚。
教學(xué)反思:
幼兒那些奇思妙想的排圈方法,不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí),積極地主動(dòng)的想辦法解決問題,在池塘里歡快的跳躍,他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過程中,有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后,卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”,這個(gè)問題值得我們注意,從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠實(shí)。
小游戲課件(篇6)
1、出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)
2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了"教師把球?yàn)⑾蛴變海層變簱烨颍?星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。
3、找顏色"顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
4、表演《小星星》
"太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家"我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!"教師:"我是紅色寶寶,我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。
準(zhǔn)備:2個(gè)紙筐,積木,6個(gè)乒乓球
玩法:將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對(duì)面的筐內(nèi),一吹進(jìn)的為勝。
規(guī)則:不能用手拿球,只能用嘴吹。
小游戲課件(篇7)
認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲:認(rèn)五官
1、知道五官的名稱和功能。
2.提高反應(yīng)速度。
3.共同體驗(yàn)游戲的快樂,增進(jìn)親子感情。
玩法:
家長和寶寶面對(duì)面,家長用動(dòng)作比劃,并且用語言描述一種五官的功能,例如,用什么聞味道?用什么看東西?用什么吃東西?等等,引導(dǎo)寶寶快速用手指出它的位置,并說出它的名稱。如果指錯(cuò)了或說錯(cuò)了,就會(huì)被輕刮一下鼻子。
建議:
1.家長可以根據(jù)寶寶的能力適當(dāng)增加身體其他部位的名稱(如脖子、胳膊等),如果寶寶指對(duì)或說對(duì)了,家長可以親親他或抱抱他,以示鼓勵(lì);如果寶寶指不出或說不出,家長要適時(shí)幫助寶寶。
2.可以變換游戲形式或交換游戲角色,以增加趣味性。例如,可以讓寶寶說出五官名稱,家長快速指出來。有時(shí)家長可以故意指錯(cuò),以讓寶寶仔細(xì)觀察并作出判斷,借此提高寶寶的反應(yīng)能力。
3.可以適當(dāng)增加游戲難度。例如,家長不出聲,通過夸張的口形或動(dòng)作讓寶寶猜測所表征的相應(yīng)身體部位。
4.可邀請(qǐng)其他家庭成員共同參與游戲活動(dòng),感受其樂融融的家庭氛圍。
熱門課件: 大班游戲夾包跳教案反思精選
隨著我國幼兒教育改革的不斷深入,幼兒游戲教學(xué)越來越流行。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營造積極的游戲氛圍。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“熱門課件: 大班游戲夾包跳教案反思精選”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)玩沙包游戲的興趣,增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)雙腳夾包連續(xù)跳的動(dòng)作,并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。
3、發(fā)展幼兒的彈跳力及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備部分(6-7分鐘):隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):聽音樂做模仿操。
1、在音樂伴奏下,教師組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地,走成大圓圈、一路縱隊(duì)、左右分隊(duì)走成4路縱隊(duì)。
2、幼兒做模仿操,重點(diǎn)練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動(dòng)作。
二、基本部分(20-22分鐘):
1、看誰玩的花樣多:
教師將沙包分給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自由探索沙包的玩法,引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法,并激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)這兩個(gè)動(dòng)作的愿望。
2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):
兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包,雙腳連續(xù)跳;擲遠(yuǎn)時(shí)兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包,落地時(shí)稍微屈膝。教師重點(diǎn)講解夾包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),并放慢速度示范。
3、幼兒練習(xí):
幼兒四散在場地上,同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo),讓動(dòng)作完成好的幼兒做給大家看,并說說自己是怎么做的,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間開展比賽活動(dòng),看誰沙包擲的遠(yuǎn)。
4、夾包擲遠(yuǎn)比賽:
(1)、幼兒分成人數(shù)相等的4對(duì)隊(duì),分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)。
(2)、游戲開始,教師發(fā)出信號(hào)后,每隊(duì)排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處,雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn),然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊(duì)尾,第二名幼兒以同樣的辦法完成動(dòng)作,依次進(jìn)行。
(3)、游戲結(jié)束后,以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊(duì)為勝利者。最后一起撿回沙包。
5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲,教師及時(shí)指導(dǎo)并和幼兒一起評(píng)出每次游戲的優(yōu)勝者。
三、結(jié)束部分:幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
在日常的戶外活動(dòng)中,教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)行一物多
活動(dòng)反思:
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競爭意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試。
英語游戲課件
幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集了關(guān)于“英語游戲課件”的相關(guān)信息,感謝您閱讀本文。通常在上課前,老師會(huì)準(zhǔn)備教案和課件,他們會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作,可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
英語游戲課件 篇1
摘要:針對(duì)當(dāng)前職校生在英語學(xué)習(xí)中不肯開口,厭學(xué),怕學(xué)的狀況,提出我們英語教學(xué)改革的關(guān)鍵在于尋找一套適合我們學(xué)生實(shí)際的教材。這樣的教材勢必要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)大量的“游戲型和任務(wù)型”的游戲活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括整體游戲活動(dòng)、大群體競爭型游戲活動(dòng)、群體合作型游戲活動(dòng)和群體實(shí)踐型游戲活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、問題的提出
目前職高生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)感到困惑:記單詞,練句型,學(xué)語法,覺得英語課本里的知識(shí)只是應(yīng)付考試而用,與現(xiàn)實(shí)生活毫無相干,英語學(xué)習(xí)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),毫無樂趣,毫無用處。因此,學(xué)生在課堂上不愿意說英語,甚至有厭學(xué)和害怕學(xué)習(xí)的感覺。
鑒于這種現(xiàn)象,我認(rèn)為我們英語教學(xué)改革的關(guān)鍵是找到一套適合我們學(xué)生的教材。這套教材要生動(dòng)活潑。應(yīng)配備更生動(dòng)有趣的**,以吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;教材內(nèi)容要豐富、與時(shí)俱進(jìn),與個(gè)單元有關(guān)的題目要有生活化的特點(diǎn);教材話題的設(shè)計(jì)應(yīng)非常貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰膽?yīng)是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容,如體育運(yùn)動(dòng),最喜歡的季節(jié),飲食,這樣學(xué)生就會(huì)有話可談,有事可講;教材聽、說、讀、寫活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),盡可能提供真實(shí)的情景,使學(xué)生綜合地運(yùn)用語言,獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,解決實(shí)際問題;教材還應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的交際性和以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材2006新英語教材,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明,它非常適合我國學(xué)生。教材的改變勢必要求我們教師要有不同的教學(xué)方法與之匹配,而不是穿“新鞋走老路”。
2、 英語教學(xué)中游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的必要性及原則
英語語言的交際性功能迫使我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要進(jìn)行師生,生生之間的多向交流,注重小組合作活動(dòng),注重語言環(huán)境的創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。這就要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)大量的“游戲型、任務(wù)型”的活動(dòng)來組織教學(xué),使課堂充滿情趣,充滿活力,使教學(xué)始終富有吸引力。但是,游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)不是盲目的,必須遵循以下原則:
1游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性。游戲是為了教學(xué),它必須與教學(xué)密切相關(guān)。因此設(shè)計(jì)游戲時(shí),要充分考慮到教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和其他的教學(xué)要求,否則就會(huì)產(chǎn)生盲目性,很容易出現(xiàn)講則散,練則雜,動(dòng)則亂的局面。
2游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),活躍課堂氣氛,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),但還應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上,好的游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)既非輕而易舉又非高不可攀,只要“跳一跳就可摘到桃子”。
三。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性。開展游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)原有知識(shí)消化和理解的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完成這項(xiàng)任務(wù),會(huì)產(chǎn)生成就感和自豪感,增強(qiáng)自信,提高自制力。
4游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有趣的。根據(jù)我們學(xué)生的心理特點(diǎn),當(dāng)他們有強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí)時(shí),大腦皮層處于最佳狀態(tài)。當(dāng)進(jìn)行語言活動(dòng)或游戲時(shí),大腦的左、右半球協(xié)調(diào)動(dòng)作,會(huì)使感知更加清晰,想象更加活躍,思維更加深刻,記憶更加牢固。
有趣的游戲活動(dòng)可以使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
5游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意一定的環(huán)境。環(huán)境一般指英語輸入輸出的外部條件。它有兩層含義:
一是充分利用各種直觀手段激活教材,創(chuàng)造生動(dòng)生動(dòng)的語言活動(dòng)場景;二是讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中思考。教師應(yīng)充分了解學(xué)生,根據(jù)各個(gè)層次的學(xué)生特征及其個(gè)體差異,設(shè)計(jì)適合他們的游戲活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容,方法和形式。
6游戲活動(dòng)的開展也應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng),在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系,要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、 英語教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的基本類型
1、整體競猜型游戲活動(dòng)
這種游戲活動(dòng)通常由一個(gè)人(老師或?qū)W生)主持,全班參與。它的特點(diǎn)是語言信息量大;游戲活動(dòng)涉及面廣(全班);課堂氣氛活躍(你爭我搶);形式上較為自由(無拘無束,發(fā)言者可以想到什么說什么,想站起來說就站起來說,坐著講也無妨)。這種游戲活動(dòng)適合新課的介紹、句型和語法的復(fù)習(xí)。
在活動(dòng)中,教師是主人或參與者。如:第一單元“introducingoneself”(自我介紹)這一課我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)進(jìn)行新課的導(dǎo)入。
我在黑板上作如下板書:
it’**e.
rosa
mimi
10basketball
green
popmusic
car學(xué)生對(duì)此感到非常的好奇,他們會(huì)很認(rèn)真地看并且想“老師這是在干什么?”。然后讓學(xué)生猜單詞或數(shù)字的意思。
比如數(shù)字“10”,有一位學(xué)生脫口而出“youare10yearsold.”立即引起哄堂大笑,連他自己也笑了起來。他們的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來,為了找到正確的答案,大家都會(huì)積極參與,用英語問很多問題。
如“doyouhavea10-year-oldson?”“doyouhavea10-year-olddaughter?”“arethere10peopleinyou***mily?
”“haveyouworkedfor10years?”“doyoulikelisteningtopopmusic?”“isgreenyou***voritecolour?
”“doyoulikegreendress?”等等。在這個(gè)過程中,學(xué)生大量使用英語,提高了用英語解決問題的能力,在尋找答案的過程中體會(huì)到成功的喜悅。
我也很自然地向?qū)W生們展示自己,引導(dǎo)他們自我介紹。
第四單元的題目示天氣。在第一節(jié)課上,我學(xué)習(xí)了許多形容詞和相應(yīng)的動(dòng)詞來表達(dá)天氣狀況。為了鞏固詞匯量,掌握典型句型,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲
用多**呈現(xiàn)春分這一天中國氣象圖,讓一名學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,報(bào)出某一城市的weather,temperature,其它學(xué)生用最快的速度找出這一城市的名稱.如一名學(xué)生問:it’swindy.
it’s–3c---2c,it’scoolinspring.其它學(xué)生則全神貫注的找答案。這樣既鞏固了句型,又鍛煉了聽力。
但這種類型的游戲活動(dòng)也有弊端:那些比較內(nèi)向,不太愿意開口的同學(xué)也許就會(huì)只是坐在那兒,聽其他同學(xué)講,而自己一語不發(fā)。如何改變那些不善于表達(dá)自己的人,讓他們也能容入到活動(dòng)中來,我們還在努力。
英語游戲課件 篇2
淺談小學(xué)英語教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的有效性
[內(nèi)容摘要] 英語教學(xué)游戲深受小學(xué)生喜愛,只有適當(dāng)運(yùn)用才能使教學(xué)達(dá)到最佳教學(xué)效果。本文從以教材為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以能力培養(yǎng)為核心三個(gè)方面,通過教學(xué)實(shí)踐 對(duì)游戲的設(shè)計(jì)加以論述。
[關(guān)鍵詞] 游戲 設(shè)計(jì) 有效性
英語學(xué)習(xí),興趣為先??鬃右苍f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@里的“樂”指的正是“興趣”。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中,不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹立自信心。”一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲,愛上English。
在小學(xué)英語教學(xué)中加入游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常的英語教學(xué)中,我經(jīng)常利用游戲來豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn),有些游戲雖然表面看起來熱鬧非凡、異常精彩,但實(shí)質(zhì)上并沒有太大的教學(xué)意義,當(dāng)然也不可能收到良好的教學(xué)效果。而聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的英語課堂教學(xué)游戲不僅能夠使學(xué)生感受到輕松、愉悅,更重要的是在這樣一種氣氛中學(xué)習(xí),能給學(xué)生帶來快樂的體驗(yàn),促使他們主動(dòng)的獲取知識(shí),從而得到良好的教學(xué)效果。
因而只有科學(xué)合理的在課前精心設(shè)計(jì)游戲,在課堂中發(fā)揮它應(yīng)有的作用,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收獲良好的教學(xué)效果。
一、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為指導(dǎo)。
英語課堂游戲是課堂中一個(gè)有序、競爭的控制過程,它有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性。任何一種游戲的設(shè)計(jì)都不可能是憑空想象的,而是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要轉(zhuǎn)化為游戲。在游戲設(shè)計(jì)過程中,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法精心設(shè)計(jì),合理選擇。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo),選擇游戲。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),選擇適合的游戲。如在學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的英語單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了“翻板”的游戲,事先在翻板背后寫六個(gè)動(dòng)詞:dance、read、jump、write、draw、sing,然后提問“Alice is a supergirl.She can do many things.Please guess what can she do?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,有的猜Alice can dance。有的猜Alice can jump。學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)動(dòng)作,老師就把這個(gè)動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的單詞翻出來,并且給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)小紅旗以示鼓勵(lì)。這樣的游戲不僅目的性很強(qiáng),而且由于其趣味性與競技性,學(xué)生非常樂于參與,因此能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新游戲。俗話說:“把戲不可久玩”。再好玩的游戲,玩過幾次后,就沒有新鮮感了。這就要求教師要根據(jù)教材對(duì)不同年級(jí)的要求設(shè)計(jì)新游戲,不斷翻新游戲的做法。如在教學(xué)牛津英語3A Unit2 PartB有關(guān) Colours 時(shí),我設(shè)計(jì)了“Mix the colours”這一游戲,讓學(xué)生通過兩種顏色的調(diào)配來發(fā)現(xiàn)新的顏色。學(xué)生在調(diào)配過程中興趣盎然.有的發(fā)現(xiàn) yellow + red = orange;有的發(fā)現(xiàn) yellow + blue = green等等。這樣的游戲已經(jīng)不再只停留于猜猜、玩玩,而是通過親手操作去探索,去實(shí)踐,學(xué)生的能力也由此得到了培養(yǎng)。
3、把握教學(xué)方法,體驗(yàn)游戲。牛津教材的一大特色就是教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,它的教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生可以近距離親身體驗(yàn)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí),盡可能地考慮與學(xué)生生活實(shí)際相貼切的游戲設(shè)計(jì)。如在教學(xué)Signs 這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),我想到了當(dāng)時(shí)在上海東方電視臺(tái)熱播的《智力大沖浪》中“Copy 不走樣”這一小朋友喜聞樂見的節(jié)目,于是就把它從熒屏搬入了課堂中。學(xué)生一邊模仿前面同學(xué)的動(dòng)作,一邊猜測這個(gè)動(dòng)作代表什么標(biāo)志,不僅很好地操練了所學(xué)句型,也使學(xué)生體會(huì)到原來英語就在我們身邊。
二、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體?!缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。
英語教學(xué)要結(jié)合兒童年齡、性格等特征,要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)游戲時(shí),我們要盡可能多的考慮學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,而不是教師唱獨(dú)角戲,要體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
1、游戲的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)大體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)、愛表演,好勝心強(qiáng),合作意識(shí)差等特征。了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)與其年齡特點(diǎn)相符的游戲,不僅可以捕捉他們的注意力,而且能夠激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情,引起他們的共鳴。如在鞏固a dress、a blouse、a T-shirt、a shirt 這四個(gè)單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了“小小設(shè)計(jì)師”這一游戲。先把全班學(xué)生分成六個(gè)小組,每組選出一人當(dāng)試衣模特,小組中的其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師,負(fù)責(zé)為本組模特設(shè)計(jì)服飾。在節(jié)奏明快的音樂聲中,各組模特走上“T臺(tái)”,邊向大家展示自己小組的設(shè)計(jì),邊用英語介紹:This is my dress.It’s beautiful.Look at my shirt.It’s cool??臺(tái)下各組的學(xué)生則由于好勝心的驅(qū)使而各自不甘示弱:The dress is nice.The shirt is super ??此時(shí)各小組展開了有趣的競爭,學(xué)生積極性很高。這樣的游戲既讓新授的單詞得到了有效的操練和鞏固,又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
2、游戲的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的性格特征。俗話說:“龍生九子,各有不同?!睂W(xué)生的性格也是千變?nèi)f化的。有的內(nèi)向、有的外向,有的熱情、有的沉默。由他們所組成的班集體由于個(gè)體學(xué)生的不同性格會(huì)體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。英語老師一般都擔(dān)任幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同樣的游戲在不同班開展,有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況:在(3)班氣氛熱烈,效果良好。在(2)班則由于學(xué)生內(nèi)向而熱情不夠,積極性不高。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮班與班之間學(xué)生性格的差異,根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),改變游戲規(guī)則或選用不同游戲。如:6(A)Unit 2 Ben’s birthday的鞏固練習(xí)中我設(shè)計(jì)了“Do a survey”這一游戲,讓學(xué)生去調(diào)查同學(xué)們的生日及想要的生日禮物。六(3)班學(xué)生性格外向、放的開,我就讓個(gè)人出去自由隨意的調(diào)查,而六(2)班學(xué)生大多性格內(nèi)向,在進(jìn)行游戲時(shí),我就讓他們兩個(gè)人一組出去調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后,六(3)班學(xué)生我采用口述方式來檢查調(diào)查結(jié)果,六(2)班學(xué)生則采用寫6—8句的小短文的形式。同一教學(xué)內(nèi)容,兩種不同的游戲規(guī)則,收到了同樣良好的教學(xué)效果。
3、游戲的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的知識(shí)水平。成功的游戲必須能保證大多數(shù)學(xué)生參與,因此游戲的難度要適中。太難會(huì)使多數(shù)學(xué)生不會(huì)做,導(dǎo)致失敗,挫傷學(xué)生積極性,太容易又不能激起他們的興趣。本人認(rèn)為在設(shè)計(jì)游戲時(shí),應(yīng)把學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平考慮其中,從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),設(shè)計(jì)最適宜的游戲讓學(xué)生參與。如在單詞教學(xué)時(shí),我經(jīng)常采用“造句”的游戲。三年級(jí)學(xué)生只要求用單詞造出簡單的一、兩句即可,四、五年級(jí)學(xué)生要求他們能用單詞編四到五句話的片段,到了六年級(jí)則要求學(xué)生能用三種以上不同句型來編寫六到八句話的小短文。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來區(qū)分游戲的難易程度,有利于激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與游戲的熱情。
三、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)以能力培養(yǎng)為核心。
課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí),我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生能力放在核心的地位,使游戲能夠真正有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境,培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。對(duì)于一門語言來說,說話人說話的時(shí)間、地點(diǎn)、場合及身份等因素都制約著他說話的內(nèi)容,語氣等。要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力,創(chuàng)設(shè)生活化的情境是十分重要的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最缺乏的就是真實(shí)語言環(huán)境。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí),應(yīng)把握牛津教材貼近學(xué)生生活實(shí)際的特色,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)牛津英語4B Unit4 Buying fruit(PartB)時(shí),我把教室布置成了一個(gè)小超市,把學(xué)生分成超市導(dǎo)購和顧客兩組?!邦櫩汀痹谫徫镞^程中可以尋求“導(dǎo)購”的幫助:“I want a small watermelon.”、“How much is it?”等?!皩?dǎo)購”在顧客購物過程中為他們提供商品信息:“The small watermelon is 9 yuan.”等。孩子們很快進(jìn)入了各自的角色,“顧客”們絞盡腦汁地用自己所學(xué)的語言知識(shí)同“導(dǎo)購”殺價(jià),爭取買到最便宜的商品。“導(dǎo)購”們也是毫不示弱,爭相為“顧客”推薦自己的商品。每當(dāng)孩子成功做成一件事,他們便情不自禁、喜形于色,動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì),提高了交際的能力。
2、設(shè)計(jì)開放的游戲環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。著名教育家葉瀾教授指出:“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分,要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?!边@段話啟示我們:課堂教學(xué)不再是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案機(jī)械、僵化地傳授知識(shí)的線性的過程,而應(yīng)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,不斷調(diào)整,動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。課堂教學(xué)游戲要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的智慧感悟,就應(yīng)該構(gòu)建活動(dòng)化的教學(xué)過程,在開放的教學(xué)中,給學(xué)生創(chuàng)新的自由。如在5B Unit 4 Look and read 涉及 Has 的用法時(shí),我設(shè)計(jì)了Make a sentence的游戲:___has___.It’s/They’re___.請(qǐng)學(xué)生想辦法把空格填好,要求在造句時(shí)盡量不要局限于 He has seven lessons every day這句上。要求明確之后,學(xué)生的創(chuàng)造力開始發(fā)揮其功效。有的說:“He has a T-shirt.It’s black.She has a dress.It’s red.我又加以提示“The elephant has a long nose.It’s grey.”學(xué)生一下就打開了思維。有的說:“The rabbit has two eyes.They’re red.”有的談到 My grandma has long hair.It’s white.更有同學(xué)造出了 Yao min has a big body.He’s strong.這樣的句子。整個(gè)活動(dòng)完全超出了課堂教學(xué)的文本范圍,給學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)揮的空間,開拓了他們的思維,使課堂擦出了創(chuàng)新的“火花”。
“All work no play makes Jack a dull boy.”(只學(xué)不玩耍,聰明的孩子也變傻),由此可見英語教學(xué)游戲的重要性。游戲已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,成功的游戲可以優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與的熱情,幫助學(xué)生輕松容易的接受教學(xué)內(nèi)容。
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲雖然只占課堂教學(xué)幾分鐘,卻能夠帶來良好的教學(xué)效果,豐富多彩的游戲滿足了小學(xué)生自我表現(xiàn)欲,想象力和能力也得到了培養(yǎng),且有利于非智力因素的發(fā)展。只要根據(jù)一定的規(guī)律和課堂實(shí)際情況來精心設(shè)計(jì)英語教學(xué)游戲,英語課堂教學(xué)一定會(huì)達(dá)到最佳效果。
主要參考文獻(xiàn):《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》 作者: 王斌華
《中學(xué)英語游戲教學(xué)指導(dǎo)》 作者: 郭躍進(jìn)
英語游戲課件 篇3
在英語教學(xué)游戲中插入游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語,尤其在小學(xué)這一啟蒙階段,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也要考慮到許多方面的因素。
首先,游戲的目的是什么?有的是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,如“Freeze”游戲可讓學(xué)生迅速安靜下來,并使他們自然地聽老師命令。有的是將教學(xué)中難以避免的機(jī)械操作巧妙地融于不同的游戲里,能夠讓小學(xué)生在趣味練習(xí)中鞏固并掌握學(xué)到的語言知識(shí)。
然后,游戲適合什么的教學(xué)年齡段?有的較簡單比較好動(dòng)的適合低年級(jí)學(xué)生,而高年級(jí)學(xué)生則喜歡有一些挑戰(zhàn)性的。
還有列舉出詳細(xì)的語言訓(xùn)練點(diǎn),要求訓(xùn)練的技能等。做到有所側(cè)重,這也是體現(xiàn)游戲的意義。不能為了玩而玩,要使學(xué)生能在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
但有時(shí)受到場地的限制,也需要適當(dāng)?shù)馗淖円幌略形恢?,再做安排?;蛘呤歉鶕?jù)場地再把游戲的形式變動(dòng)一下。
雖然是同一個(gè)游戲,但如果不注重細(xì)節(jié),沒有組織好紀(jì)律,有時(shí)放出去了沒有收回來的話也同樣不能取得好的效果。
基于以上的幾點(diǎn),再結(jié)合培訓(xùn)時(shí)的心得感受,我設(shè)計(jì)了如下一個(gè)游戲:“相同則贏牌”
語言點(diǎn):任意10個(gè)單詞
年齡:7-1技能:聽、說、讀、寫、畫畫
方法:1.發(fā)給每位同學(xué)10張空白卡片。老師聽寫10個(gè)單詞,學(xué)生將單詞分別寫在這10張卡片上,并為每個(gè)單詞配上相應(yīng)的圖畫,然后核對(duì)拼寫是否正確。
2、4人一組,將該組所有卡片混在一起,正面朝下摞成一疊。
3、4人輪流翻最上面的一張卡片,并讀出上面的單詞,然后將卡片正面朝上放在桌面上。如果翻到的單詞與桌上擺著的某個(gè)單詞一樣,該學(xué)生就贏走桌上已翻開的所有單詞卡,然后下一個(gè)學(xué)生在繼續(xù)翻牌。最后,持有單詞卡最多的學(xué)生獲勝。
備注:為了降低難度,可以減少單詞量或小組人數(shù)。
游戲后反思:本游戲可以把英語教學(xué)中學(xué)生的聽寫融入其中,既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和拼寫,又可以培養(yǎng)小組合作的精神,也可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅。后面的翻牌也使學(xué)生對(duì)卡片進(jìn)行再認(rèn),再聽再熟悉拼寫。而且本游戲操作起來較簡單,適合平常課堂所用。不過該游戲耗時(shí)較長,有的學(xué)生在過程中會(huì)開小差,沒有真正集中在游戲上,所以老師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中了解開展情況。而最重要的是一定要把游戲規(guī)則說清楚,使學(xué)生明白自己要做什么,達(dá)到游戲的效果。
英語游戲課件 篇4
幼兒英語課前常用熱身游戲15個(gè)
孩子玩得正高興,站在一旁的老師卻喊著“要上英語課了”,孩子們帶著滿臉的不情愿回到了教室,有的還嘟囔著“又要上課”,絲毫沒有上課的情緒,這時(shí),不妨和孩子們玩?zhèn)€幼兒英語課前熱身游戲,讓孩子們良好狀態(tài)下步入英語課堂。
幼兒集中注意的時(shí)間短,英語又是他們的第二門語言,要讓他們積極投入到幼兒園英語活動(dòng)中,難度是比較大的。幼兒愛玩游戲,若能在英語課前來點(diǎn)小熱身,能讓幼兒帶著高漲的情緒步入英語的“殿堂”,使他們更主動(dòng)參與英語課堂的學(xué)習(xí)。
1、Clap stomp snap bump
clap clap clap (拍拍手)
Stomp stomp stomp (跺跺腳)
Snap snap snap (打響指)
Bump bump bump (打擊膝蓋)
2、Shake your body(1)
Shake your shoulders,shua shua shua (上下抖動(dòng)肩膀)
Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)
Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)
Shake your feet ,dong dong dong (抖抖腳,跺三下)
3、Shake your body(2)
Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down (胳膊和手全部向下?lián)u擺)
Shake shake shake shake (搖一搖,搖一搖)Let’s turn around (轉(zhuǎn)一圈)
Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down (胳膊和手全部向下?lián)u擺)
Shake shake shake shake (搖一搖,搖一搖)Let’s sing a song (做出唱歌的樣子)
4、One two three four
one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)
two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺腳)
three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,點(diǎn)點(diǎn)頭)
four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝蓋上)
5、Let’s count
one two ,tie your shoe (伸出手指數(shù)數(shù),作系鞋帶狀)
three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面)
five six ,stir and mix (伸出另一只手?jǐn)?shù)數(shù),作攪拌狀)
Nine ten ,count again (雙手反過來再數(shù)一遍)
one two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再數(shù)一遍)
6、Finger play
one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua
(兩只手各出示一只手指,變成一個(gè)牙刷的樣子,在嘴邊上下刷動(dòng))
two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump
(兩只手各出示兩只手指,轉(zhuǎn)一下,變成一個(gè)兔子的樣子,上下跳)
three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha
(兩只手各出示三只手指,轉(zhuǎn)一下,變成一個(gè)叉子的樣子,上下叉動(dòng))
four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow
(兩只手各出示四只手指,轉(zhuǎn)一下,變成一個(gè)貓的樣子,在嘴邊劃動(dòng))
five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
(兩只手各出示五只手指,轉(zhuǎn)一下,變成一個(gè)老虎的樣子,兩只手舉起來假裝撲向孩子)
7、Hello
Hello ,hello ,how are you (左擺手,右擺手,雙手頭上打開)
fine ,fine,thank thank you (依次伸左右大拇指,拱手感謝)
Hello ,hello ,how are you (左擺手,右擺手,雙手頭上打開)
No no ,just so so (雙手胸前擺手后體前交叉低頭搖晃身體做不好意思狀)
8、Oh rabbit
oh rabbit ,oh rabbit (雙手做兔耳朵學(xué)兔跳兩下)
red red eyes (雙手OK眼前晃三下)
oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (雙手向前開合五次)
oh rabbit ,oh rabbit (同上)
long long ears (雙手兔耳朵往上伸三次)
oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交換做聆聽狀)
oh rabbit ,oh rabbit(同上)
Short short tail (右手放臀后)
oh pia, oh pia, oh pia pia pia(輕拍屁股五下)
9、Wolf
Knock konck knock (敲門三下)
Who is it (手放耳邊聽)
It’s mummy (捏鼻子裝媽媽的聲音)
open the door (雙手打開門)
come in please (招手)
oh ,no (雙手胸前擺手)
Big bad wolf (打狼)
Go out (雙手推狼出去)
Big bad wolf (打狼)
10、daddy mummy (曲調(diào)同‘對(duì)面的女還看過來’)
Daddy mummy ,look at me ((左擺手,右擺手,雙手OK眼前晃一下)
look at me ,good baby (雙手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)
Daddy mummy look at me (同上)
clap your hands, follow me (拍手,指自己)
11、follow me
follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Hands up ,hands down (雙手頭上舉晃腕,向下晃腕)
follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Stand up sit down (起立,坐下)
follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Let’ s turn around (轉(zhuǎn)一圈)
follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Let’s sing a song (手拿話筒做唱歌狀)
oh lei ,oh lei ,oh lei (雙手頭上晃兩下)Go go go (左手叉腰,右手握拳上舉三次,同時(shí)跺腳三下)
12、one two three four five
Point up point down (雙手食指上指,下指)Show me one (雙手半握拳胸前繞動(dòng)后出示1)
Jump up jump down (學(xué)兔上下跳)Show me two (雙手半握拳胸前繞動(dòng)后出示2)
look up look down (雙手OK在眼前上下看)Show me three(雙手半握拳胸前繞動(dòng)后出示3)
Stand up sit down (起立坐下)Show me four (雙手半握拳胸前繞動(dòng)后出示4)
Hands up hands down (雙手上舉放下)Show me five (雙手半握拳胸前繞動(dòng)后出示5)
one two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍頭)
13、up and down
Up up touch your head (單手依次上舉然后摸頭)
Down down touch your toes (單手依次向下摸腳)
Up and down (雙手齊上下)
touch your hips (摸屁股)
turn around (轉(zhuǎn)一圈)
touch the ground (摸地)
Yeah ! (雙手上舉歡呼)
14、come on
come on ,come on (單手依次招手)
Join me join me (單手依次半握拳于胸前)
let’s play a ball(左手拍球狀)
let’s play a ball (右手拍球狀)
ok ? ok ?(雙手OK晃)
Yeah ! yeah ! yeah !(雙手上舉歡呼)
15、Nod your head
Nod your head ,yes yes yes (點(diǎn)三下頭)
Shake your head , no no no (搖頭)
raise youe hand ,one two three (舉右手伸手指示1、2、3)
Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)
look at me ,look at him ,chua chua chua (雙手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)
look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)
clap your hands pia pia pia (拍手三下)
Very good ,ha ha ha (雙手胸前繞圈,放嘴邊大笑)
two big eyes chua chua chua (雙手做望遠(yuǎn)鏡狀前伸手三下)
two big ears wu wu wu ,wu wu wu (雙手放耳邊傾聽)
one small nose ,eng eng eng (單手指鼻子,學(xué)小豬拱三下)
one little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)
英語游戲課件 篇5
游戲類型:
體育游戲
游戲目的:
1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~9;
2.復(fù)習(xí)身體部位:hands,feet,toes,fingers
3.復(fù)習(xí)指令:liedown,holdhands,touchfeel,fingers.Toes
游戲規(guī)則:
讓小朋友運(yùn)用肢體的動(dòng)作做出數(shù)字的字形,小朋友必須能碰到其他小朋友的手或腳。
游戲過程:
1.加強(qiáng)小朋友們對(duì)數(shù)字1~9的印象,同時(shí)讓小朋友熟悉單詞hands,feet,toes,fingers。
2.先將小朋友分成數(shù)人一組。請(qǐng)一組小朋友站著,教師說一個(gè)數(shù)字,例如7,然后再幫助這組小朋友躺在地上做出7的字形。教師要確定小朋友們之間的手腳能互相碰觸,同時(shí),小朋友須照教師的指令去做。如:“Holdhands.Touchfeet.Touchfingers.Touchtoes.”
3.當(dāng)教師認(rèn)為數(shù)字圖已完成,請(qǐng)另一組小朋友說:“Touchtoes”,“Touchfeet”再次檢查字形是否正確。
4.如果字形正確,便可換下一組小朋友做出另一個(gè)數(shù)字圖。
英語游戲課件 篇6
活動(dòng)內(nèi)容: Farm
!
班級(jí):大三班 人數(shù):33人
時(shí)間: 課時(shí):30分鐘
教師:
活動(dòng)目標(biāo):1.理解詞語含義,發(fā)音準(zhǔn)確。
2.喜歡玩游戲,用英語玩角色游戲。
準(zhǔn)備:圖片、汽車方向盤、售票員。
活動(dòng)過程:
一.出示圖片
: Morningkids.
C: Morning
: Todayit’sasunnyday?
Let’splaytogetherok?
C:Ok!
二.老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T:Oh,what’sit?
C:panda fox dog……
T:為什么它們都到這里來了,我們應(yīng)該把它們送到哪里呢?
C:動(dòng)物園。
T:Yeszoo.
C:Zoo.
老師帶領(lǐng)幼兒一起Gotothezoo.
T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.
C:Gotothezoo.
三.老師和幼兒又來到圖片B處。
T:Whatthis?
C:pig dog sheep……
T:咱們把它們送到那里去呢?
C:Farm!
T:Yes,farm.
C:Farm.
老師帶領(lǐng)幼兒Gotothefarm.
T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.
C:Gotothefarm.
四.游戲:Bus!
T:我們一起Gotothehome!
C:Ok!
A: Afteryou!
B: Thankyou.
C: Afteryou!
D: Thankyou.
E: ……
活動(dòng)結(jié)束。
課后小結(jié):通過本次活動(dòng),我班幼兒基本掌握了:
Goto….. Gotothe…. Afteryou!等簡單的對(duì)話。
英語游戲課件 篇7
小學(xué)英語教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則
[論文摘要] 興趣是最好的老師,在小學(xué)英語課堂中,英語游戲以其獨(dú)有的特點(diǎn)和效果越來越受到廣大小學(xué)英語教師的重視和應(yīng)用。然而應(yīng)用英語游戲也必須遵循 一定的原則,結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本文試著對(duì)這一問題進(jìn)行論述。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué) 游戲 原則
隨著新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展和新課標(biāo)的貫徹,過去英語課堂教學(xué)中常見的死記硬背,機(jī)械操練而不求甚解的方法已逐步淘汰,代之而起的是各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,其中“游戲”更是以其獨(dú)有的特點(diǎn)和效果越來越受到廣大小學(xué)英語教師的重視和應(yīng)用。
但是,在教學(xué)實(shí)踐中我感到設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的“游戲”必須遵守一定的原則,否則不但無法起到促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的作用,還可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成干擾,影響學(xué)習(xí)效果。下面我談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)意見:
一、游戲必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
目前,我校小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)都開設(shè)了英語課。根據(jù)學(xué)生年齡的差異,不同年級(jí)的學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也不同。教學(xué)內(nèi)容的不同在一定程度上制約了教師的教學(xué)手段。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)用的游戲時(shí)要考慮不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)和需要。當(dāng)以一,二年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象時(shí),教師設(shè)計(jì)的游戲必須簡單,明了,使學(xué)生容易領(lǐng)會(huì),容易操 1 作。以五,六年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象時(shí),設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)該有一定的難度,從而能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)用智力解決問題。比如教英語數(shù)字時(shí),低年級(jí)可用“開火車”的方式幫助學(xué)生掌握英語數(shù)字的表達(dá),但此法應(yīng)用到高年級(jí)的教學(xué)中,就不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可能使學(xué)生感到厭倦。我們可以嘗試用加,減數(shù)字或“找鄰居”等的游戲方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語數(shù)字的掌握,這種方法使學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性和刺激性,大大地激發(fā)了學(xué)生的思維,進(jìn)一步活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、游戲必須和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合
眾所周知,“游戲”只是教師在教學(xué)中采用的一種手段,所以游戲的內(nèi)容一定要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,才能使學(xué)生明了教學(xué)目標(biāo),否則可能會(huì)搞亂學(xué)生的思路,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。舉個(gè)例子,教師在教《Colours》這一課的時(shí)候,設(shè)計(jì)了許多新穎有趣的游戲,如“搶墊子”,“釣魚”,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”,“投飛鏢”等。在游戲中學(xué)生或根據(jù)教師的指令完成游戲設(shè)定的目標(biāo),或根據(jù)玩的結(jié)果說出各種顏色的英語名稱,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中貫徹了教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握英語有關(guān)顏色的名詞的聽和說,完成了教學(xué)目標(biāo)。如有的教師剛教完幾個(gè)有關(guān)飲料的單詞,在學(xué)生還未掌握這幾個(gè)單詞的“聽”和“說”的情況下,就要學(xué)生扮演“waiter”,結(jié)果學(xué)生要花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)“waiter”的用語,反而影響了學(xué)生對(duì)飲料名詞的掌握,實(shí)在是得不償失。
三、游戲必須目的明確,安排合理 游戲在精,而不在多, 根據(jù)聽,說,讀,寫的語言教學(xué)規(guī)律安排各種游戲。游戲要有一定的意義。不要偏重了趣味性,沖淡了語言的實(shí)踐性,降低了游戲的實(shí)效性。如果只為了課堂上熱鬧點(diǎn),學(xué)生好玩點(diǎn),游戲根本沒有意義,教師就不必采用,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,成了游戲娛樂課,反而更得不償失。在新授顏色這課時(shí),為了讓學(xué)生輕松有趣的掌握好六個(gè)有關(guān)顏色的單詞,我運(yùn)用了跳彩色花環(huán)的游戲,學(xué)生邊跳進(jìn)一個(gè)花環(huán)邊讀出顏色,其目的是使他們動(dòng)腳,動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)嘴學(xué)會(huì)認(rèn)讀并區(qū)分顏色的單詞,這樣目的性強(qiáng),有讓學(xué)生多感官運(yùn)用,在激烈競賽中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、適度調(diào)控和認(rèn)真組織 ,使富有競爭和激勵(lì)性的游戲成功開展
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝,不甘落后,都有比一比的愿望,誰都惟恐落后,總希望自己一方獲勝而全身心投入,所以游戲要有競爭性和激勵(lì)性。游戲以競賽的方式進(jìn)行,可以在師生間,學(xué)生個(gè)體間,更多的在于學(xué)生各組間。而且這種以同組合作,異組競爭為形式的競賽,更增加了每個(gè)組員的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,同時(shí)使組員間相互學(xué)習(xí),相互幫助更為可能。要講清規(guī)則,游戲規(guī)則是評(píng)判游戲行為和行為結(jié)果而提出的規(guī)范和準(zhǔn)則.游戲規(guī)則不宜復(fù)雜,而應(yīng)簡單易懂,這樣學(xué)生才會(huì)更加積極,主動(dòng)參與到游戲中。
還要做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。首先,開始游戲之前要講清規(guī)則,紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,也要能理解學(xué)生的心理,老師就要適時(shí)進(jìn)行調(diào)控, 不一味批評(píng),而是積極講清楚。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中“游戲”的廣泛使用,的確令課堂教學(xué)改觀不少,游戲不但大大地活躍了課堂氣氛,更使學(xué)生從被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)到主動(dòng)地在語言實(shí)踐掌握知識(shí),學(xué)生無論在學(xué)習(xí)效果上還是整體素質(zhì)上都有了很大的提高。但我認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲時(shí)還應(yīng)該遵循以上幾個(gè)原則,才能更好地發(fā)揮“游戲”在課堂教學(xué)中的作用,使學(xué)生更加愿意學(xué)英語,樂于學(xué)英語,使教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
英語游戲課件 篇8
大型課堂游戲活動(dòng)課程計(jì)劃:英語課程計(jì)劃(反思性教學(xué))
大型游戲活動(dòng)英語課程計(jì)劃(帶教學(xué)反思)主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,孩子們可以初步掌握單詞的發(fā)音,能正確理解句型的含義,適合幼兒園教師讓我們來看看英語課程計(jì)劃.設(shè)計(jì)背景
為了讓孩子用英語說出他們周圍的一些共同之處,他們可以流利地表達(dá)他們
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒最初可以掌握單詞的發(fā)音.
2.能正確理解句型的含義.
3.熱情參與游戲,大膽練習(xí).
讓孩子們感到快樂和有趣。他們應(yīng)該在不知情的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)
5通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲,感受游戲的樂趣
主要困難
1.post office發(fā)音.
句子在**?去.理解.
活動(dòng)準(zhǔn)備
公園動(dòng)物園醫(yī)院郵局
卡[公園動(dòng)物園醫(yī)院郵局]
3. 3根長繩.
活動(dòng)程序
首先,熱身和回顧
1.鉆孔詞:呈現(xiàn)掛圖
t:這是什么?
c:停車.
t:這是什么?
c:動(dòng)物園.
第二,演講.
顯示掛圖
t: 一個(gè)男人告訴你他病了。你能告訴他去哪兒嗎?
c:醫(yī)院.
t:醫(yī)院s:醫(yī)院
t:去醫(yī)院. s:去醫(yī)院.
t:我想在**發(fā)信?
c:郵局.
t:郵局s:郵局
t:去郵局. s:去郵局.
三,游戲部分
耳語分為4組,每組中的第一個(gè)孩子拿了一張卡片,然后低聲對(duì)待一個(gè)孩子.一個(gè)接一個(gè)地走下去,最后一個(gè)站起來讀了幾個(gè)字.看誰最準(zhǔn)確地閱讀.
評(píng)價(jià):讀得好的孩子給予鼓勵(lì).
2.場景表現(xiàn)
兩位老師談到'去**?'
' 去 . '
t:你聽到了什么?你看見什么了?
孩子們只需回答.
t:在**? c:去停車.
t:在**? c:去醫(yī)院.
t:在**? c:去動(dòng)物園.
t:在**? c:去郵局.
火車很蠢!
兩位老師把長繩子當(dāng)作火車.
“現(xiàn)在我們將趕上火車前往我們想去的地方. “
講游戲規(guī)則:司機(jī)問:在**?乘客回答:走。叫輛公共汽車到車站下車
第四,活動(dòng)結(jié)束
在愉快的火車旅行中結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
通過這項(xiàng)活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)估,我為自己帶來了很多收獲.我用各種游戲形式來開展這項(xiàng)活動(dòng),給孩子們帶來了很多快樂.但是,在這項(xiàng)活動(dòng)中,我只關(guān)注教學(xué)形式的多樣化,而兒童的目標(biāo)和情況的實(shí)施并不夠謹(jǐn)慎.
在開始部分,練習(xí)單詞的時(shí)間較長,孩子看起來有點(diǎn)無聊,兩個(gè)新單詞發(fā)音較長,孩子很難掌握.后來,通過各種游戲的形式,動(dòng)員了幼兒的熱情.
在未來的游戲活動(dòng)中,我會(huì)特別注意選擇內(nèi)容,適合本班的孩子,達(dá)到目標(biāo),各種游戲形式豐富的內(nèi)容,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富課堂語言,所以英語活動(dòng)更豐富多彩!
英語游戲課件 篇9
作者:楊華庭
**:《西部論叢》2017年第05期
摘要:本文對(duì)英語游戲教學(xué)進(jìn)行簡單介紹,重點(diǎn)闡述了小學(xué)英語游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的思考,通過提升教師游戲教學(xué)能力、將傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)融合、圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲和創(chuàng)建輕松愉快的課堂環(huán)境幾方面來加強(qiáng)游戲教學(xué)的運(yùn)用,充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計(jì)思路
引言隨著新課標(biāo)改革,要求教師充分利用課堂時(shí)間,靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)中教師要充分利用小學(xué)生年齡特點(diǎn),制定游戲教學(xué)形式吸引學(xué)生注意力,增強(qiáng)學(xué)生興趣,利用教學(xué)設(shè)計(jì)將游戲和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。
一.英語游戲教學(xué)活動(dòng)的介紹
“興趣是最好的教師”說明學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開興趣,小學(xué)英語教學(xué)中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,這是保證英語教學(xué)順利完成的有效策略。英語游戲教學(xué)法指課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,建立游戲氛圍,學(xué)生在游戲中掌握英語知識(shí),例如使用角色扮演、競賽或者猜謎等形式。游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲法,不但能提升課堂的趣味性,還增強(qiáng)學(xué)生參與積極性,牢記英語知識(shí)點(diǎn),提升英語的實(shí)踐能力。
經(jīng)過調(diào)查表明,小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在英語語境中學(xué)習(xí),為學(xué)生英語成績的提升帶來意想不到的效果[1]。鑒于此,筆者對(duì)小學(xué)英語游戲活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些思考
2、 小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計(jì)初探
(一)提升教師相關(guān)素質(zhì)
在小學(xué)英語教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué),教師要收集和**相關(guān)的游戲,首先要具備獲取信息的能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,對(duì)新型教學(xué)模式運(yùn)用能力不強(qiáng),特別是游戲法教學(xué)形式,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有適合的游戲與之相匹配,對(duì)學(xué)生喜歡的游戲不能靈活掌握,針對(duì)這一問題教師要從自身方面尋找原因。由于教師自身資源的缺乏,不能有效地利用信息技術(shù)獲取資源,在教學(xué)中找不到符合心理特點(diǎn)的游戲。
教師要充分認(rèn)識(shí)到自己不但是知識(shí)的傳授者,也是知識(shí)的接受者,隨著社會(huì)發(fā)展速度加快,很多新型的觀念和思想需要教師不斷學(xué)習(xí)和開發(fā),教師要重視對(duì)信息的收集,提升自身綜合素養(yǎng),這樣才能有足夠的資源進(jìn)行游戲化教學(xué),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的新型的游戲和學(xué)生共同發(fā)展,促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的順利進(jìn)行。
英語游戲課件 篇10
小學(xué)英語教學(xué)中的字母游戲設(shè)計(jì)
[摘 要] 字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,是PEP教材前幾冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué),教師應(yīng)給予足夠的重視,通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)字母階段,我們要利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。英語游戲作為一種重要的教學(xué)形式,在字母教學(xué)中引入教學(xué)游戲,可以獲得良好的教學(xué)效果。它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語 教學(xué)游戲 字母游戲
學(xué)生好動(dòng),喜歡游戲,樂于參與,這是他們的天性。天性不可壓抑,只能誘導(dǎo)、利用。如果將知識(shí)融于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí),在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,會(huì)極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之成為學(xué)好英語的推動(dòng)力。小學(xué)英語中的字母教學(xué)是英語起始階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此研究字母教學(xué)的方法,在字母教學(xué)中適當(dāng)引入字母游戲是非常必要的。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣。游戲化后的字母教學(xué),具體、形象,滿足了小學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理,使其注意力持久、穩(wěn)定。另外,在游戲過程中,學(xué)生的情緒高漲,氣氛熱烈,有助于實(shí)現(xiàn)寓教于樂的小學(xué)英語教學(xué)目的。
教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用這些字母游戲,讓學(xué)生參與到游戲中來,使他們的身心完全投入。這樣,對(duì)他們而言,原本枯燥的、機(jī)械的東西就會(huì)變得生動(dòng)、活潑,趣味無窮,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)積極性,從而提高了學(xué)習(xí)效果。但在設(shè)計(jì)組織英語課堂教學(xué)游戲時(shí),我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、英語課堂教學(xué)游戲是整個(gè)語言教學(xué)的一個(gè)組成部分,是語言訓(xùn)練的另一種形式。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到游戲畢竟是一種教學(xué)手段,既要避免枯燥的、干巴的游戲形式,還要避免毫無目的的純游戲。在游戲中,我們應(yīng)做到目的明確、形式活潑。例如為了檢查學(xué)生對(duì)字母的記憶,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。筆者采用“判斷游戲”,在字母教學(xué)中,教師將音相似、形相近的字母成對(duì)或成組出示,如:b p、G J、d b、V Y、u n、n m、O Q、v w、i j。然后,就指著字母發(fā)音,其間有的字母念對(duì),有的字母故意念錯(cuò),然后由學(xué)生判斷教師的發(fā)音與所指字母是否一致。如一致的話,則要求集體跟說一遍,若不正確,學(xué)生則應(yīng)作出表示,表示的方法可以是說“No”,也可以拍手將教師的發(fā)音打斷,然后一起說出正確的發(fā)音。在教師做幾次示范后,可以讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生操作該游戲,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,使原本枯燥、機(jī)械的辨認(rèn)字母變得輕松有趣,易于記憶和鞏固。
2、貫徹“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教學(xué)是一種師生雙向活動(dòng)。在英語課堂教學(xué)游戲中,我們要做的是“引導(dǎo)者”,而不是“包辦者”。在組織游戲時(shí)我們還要注意面向全班學(xué)生,讓大部分或全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加游戲,不要將游戲搞成教師與個(gè)別或少數(shù)學(xué)生之間的活動(dòng)。讓大部分學(xué)生在游戲中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。例如筆者經(jīng)常在課堂中引用“分家”游戲,在講臺(tái)前先畫好兩個(gè)大圓,一個(gè)代表capital letters, 一個(gè)代表small letters。小組的每一個(gè)成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片,教師一聲令下,學(xué)生忙著找自己的家,其余學(xué)生作評(píng)委,正確的就齊聲朗讀,錯(cuò)誤的就說聲“Sorry”。還可以把字母按筆畫的多少來分類,一筆的、二筆的、三筆的,分別有不同的家。在這樣的游戲中教師僅僅需要做的就是講清楚游戲規(guī)則并組織好課堂紀(jì)律。其他的只需要交給學(xué)生即可。這就大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,連后進(jìn)生都會(huì)積極的參與進(jìn)來。
3、把握好有利時(shí)機(jī)。
以下幾種形式是本人在日常字母教學(xué)中經(jīng)常采用的:
二、“左鄰右舍”游戲
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片,教師出示一個(gè)字母,讓學(xué)生找出它的左鄰右舍,請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上,其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。
三、“分家”游戲
在講臺(tái)前先畫好兩個(gè)大圓,一個(gè)代表capital letters, 一個(gè)代表small letters。小組的每一個(gè)成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片,教師一聲令下,學(xué)生忙著找自己的家,其余學(xué)生作評(píng)委,正確的就齊聲朗讀,錯(cuò)誤的就說聲“Sorry”。還可以把字母按筆畫的多少來分類,一筆的、二筆的、三筆的,分別有不同的家。
四、拼 圖
在字母教學(xué)中,經(jīng)常碰到這樣的問題:學(xué)生在書寫英文字母時(shí),特別容易將其與漢語拼音混淆,如字母n與拼音n,字母j與拼音j,字母d與拼音d,字母h與拼音h,字母i與拼音i。它們看似很像,但是都有細(xì)微的差別。為了使學(xué)生能區(qū)分這種差別,我設(shè)計(jì)了拼圖游戲。課前,先把字母寫在硬紙片上,每張都涂上顏色,然后按不同的形狀將其剪成兩至三部分。剪時(shí)要注意,一張字母卡片剪去一部分后,就是漢語拼音了。讓學(xué)生觀察到英文字母與漢語拼音的相似點(diǎn)與不同點(diǎn),如:。然后,把剪好的紙片用吸鐵石貼到黑板上,讓學(xué)生根據(jù)字母的形狀和顏色去拼圖,拼好后要求大聲讀該字母。通過這一游戲,讓學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)書寫字母時(shí)經(jīng)常忽略之處,加深了對(duì)字母書寫體的印象,提高了學(xué)生書寫字母的正確率。
五、點(diǎn) 名
在操練字母讀音時(shí),除了認(rèn)讀字母外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽字母的能力。教師先準(zhǔn)備好字母卡片,上課時(shí),分給學(xué)生每人一張卡片,卡片上的字母即為學(xué)生的名字。然后由教師發(fā)令,說字母(如Aa),持Aa卡片的學(xué)生即說“Here I am.”然后等學(xué)生適應(yīng)后,加快說的速度,出錯(cuò)者,退出游戲,堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。同時(shí),為了擴(kuò)大學(xué)生參與的范圍,可以把大小寫字母分別寫在兩張卡片上,發(fā)給學(xué)生,然后由教師發(fā)令說small letter a或 big letter A。發(fā)令者可以讓學(xué)生來扮演,并開展小組間的競賽。通過這一游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很快就掌握和鞏固了字母的發(fā)音。
六、找朋友
在學(xué)生學(xué)完26個(gè)字母后,為了檢查學(xué)生對(duì)字母四種體(印刷體、書寫體、大寫體、小寫體)的熟悉程度,設(shè)計(jì)了該游戲。教師先準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母若干張,分成幾組,發(fā)給學(xué)生每人一張。允許他們互相看一看,但不能讀出聲音來。然后由我發(fā)令,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在這一游戲中,學(xué)生積極參與,沒有分到字母卡片的學(xué)生也不甘落后,經(jīng)常提醒自己組的同學(xué),以便在游戲中獲勝,課堂氣氛十分活躍。通過這個(gè)游戲,鞏固了學(xué)生對(duì)字母四種體的辨認(rèn)。
七、“What’s missing?”游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后,把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,然后抽去其中的一張,讓學(xué)生尋找:“What’s missing?”此時(shí),學(xué)生注意力高度集中,急于表現(xiàn)自己,識(shí)記的效果就會(huì)很好。
八、“招兵買馬”游戲
教師引導(dǎo)學(xué)生先找出五個(gè)元音字母大將軍,然后讓他們自己去找兵,找對(duì)的給該將軍所在的組加分,并齊聲朗讀;也可以擴(kuò)大操練面,大將軍站在講臺(tái)上,讓兵自己去投靠將軍。
九、Buzz(馬茲)
在字母教學(xué)26個(gè)字母讀音歸類是一個(gè)重點(diǎn),如何讓學(xué)生易于掌握又是一個(gè)難點(diǎn)。Buzz游戲正好解決了這一問題。教師先選定一個(gè)字母,如Aa[ei],讓學(xué)生從Aa開始依次說字母,但不能說含有Aa[ei]這個(gè)音素的字母,必須代之以Buzz。當(dāng)學(xué)生熟練后,就增加字母的數(shù)量,如Ee[ i:]等。出錯(cuò)者,退出游戲,看誰能堅(jiān)持到最后。也可以讓四大組比賽,增加游戲的激烈性。在游戲中,小學(xué)生好勝心強(qiáng),有些學(xué)生在經(jīng)歷淘汰后,十分不甘心,他們就會(huì)有一種動(dòng)力促使他們集中注意力更好更快地去記憶,然后,重新以新的狀態(tài)投入到游戲中去。通過這一游戲,學(xué)生快速地掌握了26個(gè)字母的讀音歸類。
十、扔皮球
學(xué)生在學(xué)完26個(gè)字母后,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母順序的掌握,設(shè)計(jì)引入了扔皮球游戲。教師手拿一個(gè)皮球站在講臺(tái)桌前,然后邊說一個(gè)字母,邊向?qū)W生扔皮球,接球者必須說出其聽到的字母的后一個(gè)字母,然后把球仍回給我。我說兩個(gè),接球者也得說出其后的兩個(gè)字母,依此類推。通過這一游戲,既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)26個(gè)字母順序的記憶,又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,希望能有更多的英語教學(xué)游戲進(jìn)入更多的課堂,讓更多的學(xué)生感受語言學(xué)習(xí)的樂趣,使他們不僅善學(xué),樂學(xué),而且學(xué)有成效,切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
英語游戲課件 篇11
幼兒園中班英語游戲:傳悄悄話
游戲時(shí)間:
8~10分鐘
游戲目的:
1.練習(xí)和鞏固幼兒對(duì)英文句子的掌握。
2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
游戲規(guī)則:
游戲開始后,方能同時(shí)開始往后傳,聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備:
音樂磁帶(背景音樂)
游戲過程:
1.講解:“小朋友們,今天咱們來玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始,一個(gè)一個(gè)往后傳一句話,最后一個(gè)小朋友上來說出傳給他的句子是什么,與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝??茨囊唤M傳得既快又正確確,即得第一名?!?/p>
2.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3.教師對(duì)每組第一名幼兒耳語一句話,四名幼兒記住后,回到座位。
4.“Thegamebegins.”每組幼兒分別往后傳句子,第一名幼兒告訴第二位,依次類推。
5.最后一位幼兒站起(standup),大聲說出本組所傳句子,如與卡片上相同為對(duì),若時(shí)間又快,為第一名。
6.評(píng)出第二、三、四名。
游戲規(guī)則課件
目前游戲?yàn)橛變簣@最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性,明白合作的重要性。廣大家長應(yīng)該尊重幼師,配合幼兒園的工作,實(shí)現(xiàn)“家園”互動(dòng)。如果你是一名幼師,你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢?在此,你不妨閱讀一下游戲規(guī)則課件,僅供參考,大家一起來看看吧。
游戲規(guī)則課件【篇1】
游戲規(guī)則的公平性
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2、在活動(dòng)中,能正確辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
3、在游戲交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生建立等可能性和游戲的公平性的理解。
2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
學(xué)生已有知識(shí)分析:
事件的發(fā)生有多種的可能,學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道可能性是有大有小的,對(duì)事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng),初步建立公平的意識(shí),再通過各樣的模擬活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。
教具準(zhǔn)備:
自制課件一套,各色球、轉(zhuǎn)盤、撲克牌、圖片
教學(xué)過程:
課前交流:
1、我們班中力氣最大的一位男生,是誰?力氣最小的一位女生是誰?
問:如果讓他倆進(jìn)行一次拔河比賽,請(qǐng)你猜猜結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?(說出不公平的原因)
師:要選擇身高、體重相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)人比賽才比較公平、合理。
2、在生活中,只有合理的公平的事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會(huì)不會(huì)也有這種情況呢?那就讓我們一同走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、初步體會(huì)游戲的公平性
摸球活動(dòng)一:猜球比賽(4個(gè)紅球、1個(gè)黃球)隱藏
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
師:許多游戲不僅好玩,而且還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天,老師也準(zhǔn)備了一些小游戲,這節(jié)課我們就通過做游戲來研究游戲里的數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
生:好!
師:做游戲先要有什么?生:游戲規(guī)則。板書:游戲規(guī)則
(出示袋子)老師在袋子里裝了一些球,想不想進(jìn)行一次摸球比賽!
①游戲的規(guī)則是:全班分兩組,男生一組、女生一組,口袋里有一些紅球和一些黃球,每次任意摸一個(gè)球,摸后放回,一共摸30次。摸到紅球多算女生贏、摸到黃球多算男生贏。
②其他同學(xué)記錄每次摸球的結(jié)果??纯磿?huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)?
記錄可要有方法,你想用怎樣的方法進(jìn)行記錄呢?(學(xué)生介紹畫正字法)
③師搖勻袋子,男女生依次摸球;同桌合作記錄:一人記錄,另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。(指名一組上臺(tái)記錄)
摸球結(jié)果紀(jì)錄表(一)
摸到紅球的次數(shù)(女生)
共()次
摸到黃球的次數(shù)(男生)
共()次
我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:女生贏()男生贏()
師:誰贏了呀?女生你們真厲害,祝賀你們獲得勝利。
④男生好像有些疑惑了,你們想說什么嗎?你怎么覺得不公平了?
⑤(師抽出袋子)如果再摸下去,結(jié)果會(huì)怎樣呢?為什么?
體會(huì):紅球個(gè)數(shù)比黃球多,所以摸紅球的可能性大,摸黃球的可能性小,也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎?(這個(gè)游戲是不公平的。)
(板書:紅球﹥黃球可能性不相等不公平)
2、揭示課題:你們用了一個(gè)詞語公平,到底怎樣的游戲是公平、合理的呢?今天,我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。
(板書課題完整:的公平性)
3、進(jìn)一步理解游戲的公平性
摸球活動(dòng)二:摸球比賽
(1)想想:怎樣改變口袋里紅黃球的個(gè)數(shù),使得比賽變得公平呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。
(2)老師也為每組準(zhǔn)備了一些球,請(qǐng)你先想想裝球的方法再合作裝一裝紅黃球的個(gè)數(shù),使得游戲變得公平。
(3)交流:說說你們組是怎樣裝的?師板書(4、4)(3、3)(5、5)
觀察:改變后的情況,你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有什么相同的地方?為什么紅球黃球個(gè)數(shù)放的同樣多,游戲才是公平的呢?
(板書:紅球=黃球可能性相等公平)
(4)隨即抽一學(xué)生口袋:這樣的方案公平了嗎?用什么方法能驗(yàn)證?
猜測:如果再摸30次,請(qǐng)你猜猜比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢?
(師隨意拿幾袋,學(xué)生猜測)
(5)小組活動(dòng):在個(gè)數(shù)相同的情況下,我們自己做一次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下猜測。
出示要求:
①小組討論:你們小組將如何分工合作,來玩這個(gè)游戲?安排好記錄員、監(jiān)督員、操作員、匯報(bào)員
②操作過程中,不要看袋中的球。操作員每次先搖勻袋子,再任摸一球,摸后放回;用畫正字的方法記錄每次摸球的結(jié)果填寫在摸球結(jié)果紀(jì)錄表(二)中。
③共摸30次,看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。
④比一比:哪組既遵守規(guī)則又抓緊時(shí)間。
摸球結(jié)果紀(jì)錄表(二)
摸到紅球的次數(shù)(女生)
共()次
摸到黃球的次數(shù)(男生)
共()次
我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:女生贏()男生贏()
(6)交流:說說你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(教師出示一個(gè)全班游戲匯總的工作表,記錄每個(gè)小組的游戲結(jié)果,并算出合計(jì)紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)以及每一組游戲的贏者。)
A觀察:每組的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師:紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多,但有時(shí)也有另外。
B(指不相等情況)放得個(gè)數(shù)相等,輸贏的機(jī)會(huì)就相等了嗎,那現(xiàn)在還不是**球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛?
師:同學(xué)們通過改變紅球或黃球的個(gè)數(shù),使得摸到紅球和黃球的可能性相同,修正了游戲規(guī)則。但老師還有一個(gè)疑問:既然游戲規(guī)則公平了,為什么在游戲中還是會(huì)有輸贏?
生:游戲和比賽一樣,就要分出勝負(fù)。
師:對(duì)!游戲規(guī)則的公平,只能代表游戲雙方輸贏的機(jī)會(huì)均等,在實(shí)際的游戲中仍會(huì)有輸贏,這正體現(xiàn)了可能性的內(nèi)涵。
C從每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看,紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近。猜一猜:全班摸出紅球或黃球的總個(gè)數(shù)又會(huì)是怎樣的情況呢?
(全班算出合計(jì),再分析)
全班摸球游戲匯總表
組別
袋中球的總數(shù)
摸到紅球的次數(shù)
摸到黃球的次數(shù)
贏者
紅球
黃球
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
合計(jì)
--
--
(7)觀察合計(jì)數(shù)據(jù):你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎?想象一下:如果繼續(xù)摸下去,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?(趨向相等,游戲公平)
師:每個(gè)小組摸了30次,6個(gè)小組一共摸球180次。觀察表格,你認(rèn)為全班紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)有什么特點(diǎn)?生:它們倆是非常接近的。
師:對(duì),摸球的次數(shù)越多,紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)越接近。這說明了女生和男生贏的可能性是--均等的,這個(gè)游戲規(guī)則是--公平的。在這種公平的游戲規(guī)則下,游戲的結(jié)果是會(huì)有輸有贏的。
(8)活動(dòng)反思:
師:通過兩組摸球游戲,你對(duì)游戲的公平性有什么認(rèn)識(shí)或想法?
生1:在摸球游戲中不同顏色的球個(gè)數(shù)相同,游戲才公平。
生2:游戲和比賽一樣要制定公平的規(guī)則。
師:在剛才的合作過程中,你們小組有什么優(yōu)勢和不足之處?
生:略。
4、裝三種球進(jìn)一步體會(huì)公平性
摸球活動(dòng)三:怎樣裝球
(1)剛才制定兩種球的公平規(guī)則,想想:如果我要放三種顏色的球,仍然使得紅黃球摸出的可能性相等,你想怎樣裝球呢?
(2)自己認(rèn)真地想一想,并在小組里說說你的想法。
5、P78想想做做第二題
知道了公平的游戲規(guī)則后,老師可要考考你!
(1)(出示練習(xí)圖)師:小軍和小娟也想玩摸球游戲,請(qǐng)同學(xué)們觀察每個(gè)袋子中各種球的個(gè)數(shù)。每次任意摸一個(gè)球,摸后放回,一共摸20次,摸到紅球小娟得1分,摸到黃球小軍得1分,摸到藍(lán)球兩人都不得分。閱讀規(guī)則后,從題目中你知道了什么?
如果是你,你會(huì)選擇哪幾個(gè)口袋進(jìn)行游戲呢?
自己想一想,再與同桌說說你的判斷理由。
(2)交流:說說你的想法?為什么這樣選擇?
指出:只要看口袋里紅球和黃球的個(gè)數(shù)是否相同,也就是摸球的可能性是否相等,所以選1和3是公平的。
(3)你能修改游戲規(guī)則,使得用2號(hào)、4號(hào)口袋摸球也公平嗎?
二、實(shí)踐應(yīng)用
1、生活事例:在摸球中要講究公平,那在生活中要不要講究公平呢?說一說,生活中哪些事情需要公平處理的?
2、P79你知道嗎?
足球比賽看過嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你觀看一個(gè)畫面(出示)
(1)裁判做了個(gè)什么動(dòng)作?為什么在足球比賽前要拋硬幣呢?
師:硬幣有正反兩面,拋一次總會(huì)有一面朝上,用這樣的方法決定誰先發(fā)球,比較公平。
想一想:把硬幣向上拋無數(shù)次后,會(huì)有什么情況發(fā)生呢?
(2)其實(shí)這個(gè)拋硬幣實(shí)驗(yàn)必須有嚴(yán)格要求的,它必須在同一條件下,把這個(gè)試驗(yàn)獨(dú)立重復(fù)多次,我們的科學(xué)家就曾經(jīng)做過成千次、上萬次這樣的試驗(yàn),看看他們的試驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)看資料:出示資料,學(xué)生閱讀。
(3)觀察數(shù)據(jù):看了這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
說明:人們通過經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算得出:硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的;隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的不斷增多,結(jié)果趨向于相等。
看了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn),你想說些什么?
此時(shí),老師也想送你們一句話(出示):學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,更要有敢于挑戰(zhàn)的決心!
3、P78想想做做第一題
今天,有一家商店開張了,茄子經(jīng)理新進(jìn)了一批轉(zhuǎn)盤玩具,請(qǐng)你去看一看。(出示商店場景和紅多藍(lán)少的轉(zhuǎn)盤)
(1)我想邀請(qǐng)**和老師玩一玩。玩游戲可要有規(guī)則,老師來定:轉(zhuǎn)到紅色部分算老師贏,藍(lán)色算你贏,怎樣!聽了規(guī)則后你有什么想法?
還是旁觀者清,誰來談?wù)勀愕目捶??(學(xué)生闡述想法)
說明:紅色區(qū)域多,摸出的可能性大,贏的機(jī)會(huì)就大;藍(lán)色區(qū)域少,出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就小。
(2)如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)公平的轉(zhuǎn)盤,你想怎樣畫呢?(拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙)
小組合作:拿出轉(zhuǎn)盤紙,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲轉(zhuǎn)盤。
(3)展示學(xué)生作品:說說你為什么這樣設(shè)計(jì)?說明設(shè)計(jì)理由。
老師很不好意思,做了一次不公平的事,我想要彌補(bǔ)彌補(bǔ);回家后,我對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤進(jìn)行了一次大修改,你看看現(xiàn)在公平嗎?為什么?(分成三份,紅色和藍(lán)色部分同樣大,黃色不一樣大。)
師:可以看出,我們做任何事情都要公平競爭,可不能投機(jī)取巧。
剛才我們提到了轉(zhuǎn)盤,同學(xué)們想自己來設(shè)計(jì)一個(gè)嗎?
請(qǐng)你用老師提供的圖形或自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤,設(shè)計(jì)之前想好這個(gè)轉(zhuǎn)盤可以給幾人同時(shí)游戲并制定出游戲的規(guī)則。展示。生活中你在哪里見過轉(zhuǎn)盤?
出示圖片。你中過獎(jiǎng)嗎?中了什么?
指出:商場的有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)時(shí)是符合商場自身利益的,獲大獎(jiǎng)的可能性小,我們消費(fèi)者要以數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的現(xiàn)象,冷靜地參加活動(dòng),理智的進(jìn)行消費(fèi)。
4、P79想想做做第三題
(1)大家都很聰明,解決了一個(gè)個(gè)難題,現(xiàn)在小剛想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ彝嬉煌鎿淇伺疲鯓樱?/p>
玩牌可要有規(guī)則,請(qǐng)看他是怎么說的:(出示題目)
(2)如果你是小力,你愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?為什么?
(3)既然要公平,你想怎樣修改這個(gè)游戲規(guī)則呢?
(小組討論,制定規(guī)則,并說明制定理由)
如:拿到比6大的算小剛贏,拿到5和6都不分輸贏;拿1~5算小力贏,6~8算小剛贏;單雙數(shù)分配等。
△如果小紅也想?yún)⒓舆@個(gè)游戲,設(shè)計(jì)怎樣的規(guī)則,才能對(duì)三個(gè)人都公平呢?
△如果有4個(gè)人參加呢?
△也就是說不管有幾個(gè)人參加,只要怎樣設(shè)計(jì)規(guī)則,就能保證游戲公平?
指出:要使參加游戲的各方贏的可能性相等,這樣的游戲才公平。
(4)小組合作:任意選擇一款公平的游戲規(guī)則,玩一玩這個(gè)游戲;兩人摸牌、兩人記錄;比一比誰的運(yùn)氣好能獲勝。
三、全課小結(jié)
今天你過得愉快嗎?與老師談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)吧!(隨意交流)
四、拓展練習(xí)
表揚(yáng)一名學(xué)生:你說得真好!老師想獎(jiǎng)你一樣智慧禮物,愿意接受嗎?(出示智慧精靈)智慧精靈可要交給大家一個(gè)任務(wù):運(yùn)用自己學(xué)到本領(lǐng)設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲,小組里比比誰的設(shè)計(jì)最合理、最有趣;再與你的好朋友玩一玩。
今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,它與生活有密切的聯(lián)系。生活中有一些事情的規(guī)則是不公平的,那我們就不要報(bào)存僥幸心理,但生活中也有很多事情的規(guī)則是公平的,那我們就要作好準(zhǔn)備,去迎接挑戰(zhàn)!
[板書設(shè)計(jì)]
游戲規(guī)則的公平性
紅球﹥黃球可能性不相等不公平
紅球=黃球可能性相等公平也會(huì)有輸贏
游戲規(guī)則課件【篇2】
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)P79-81。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性,能辨別游戲規(guī)則是否公平,并能修改不公平的游戲規(guī)則。
2.能根據(jù)游戲規(guī)則公平性的原理設(shè)計(jì)簡單的游戲。
3.在學(xué)習(xí)的過程中,有參與的熱情和主動(dòng)性,產(chǎn)生與他人合作的愿望并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能辨別游戲規(guī)則是否公平。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、白球、黃球若干、口袋、撲克牌、小組合作表
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。
師:這節(jié)課我們來做游戲好嗎?生:好!
師:做游戲當(dāng)然先要知道生:游戲規(guī)則。
板書:游戲規(guī)則
二、操作體驗(yàn)
1.第一次游戲。
師:先來看第一個(gè)游戲摸球游戲。游戲規(guī)則是
師:哪兩個(gè)同學(xué)上來摸球?誰愿意來做統(tǒng)計(jì)?(小黑板出示表格)
問做統(tǒng)計(jì)的學(xué)生:你想用什么方法來統(tǒng)計(jì)?生:我想用畫正字的方法來統(tǒng)計(jì)。那統(tǒng)計(jì)的任務(wù)就交給你了。
師:老師這里有個(gè)袋子,球都裝在這個(gè)袋子里,**和**輪流摸球,一人摸五次,明白了嗎?(生點(diǎn)頭)其他的同學(xué)一起告訴統(tǒng)計(jì)的同學(xué)摸出來的球是什么顏色的,好嗎?(生:好)
師:我們來看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。摸到黃球10次,摸到白球0次。當(dāng)然,第一個(gè)游戲我們女生就贏了。
對(duì)于這樣的結(jié)果,男生有什么想說的嗎?(生:不公平!可能黃球的個(gè)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于白球的個(gè)數(shù)。)還可能呢?生:一個(gè)白球也沒有。生:全是黃球。
師:同學(xué)們真聰明,(將袋子中的6個(gè)黃球拿出來給學(xué)生看)我這個(gè)袋子里有六個(gè)球,全都是黃球!這樣的話,會(huì)出現(xiàn)什么情況?生:男生根本沒有可能贏。
師:那么你認(rèn)為這個(gè)游戲公平不公平?生:這個(gè)游戲是不公平的。
2.第二個(gè)游戲。
師:老師這里還有一個(gè)袋子,這個(gè)袋子里同樣裝了6個(gè)球,而且這里面的確有黃球和白球了。我們按照剛才的游戲規(guī)則重新開始游戲,好嗎?
師:我們來看這次的游戲結(jié)果。摸到黃球的次數(shù)是,摸到白球的次數(shù)是當(dāng)然這次贏的是我們。大家想想,這又是怎么回事?生:白球比黃球多。生:可能有5個(gè)白球、1個(gè)黃球。生:可能有4個(gè)白球和2個(gè)黃球。
師(將袋子中的4個(gè)白球和2個(gè)黃球拿出來給學(xué)生看):這里面的確是白球的個(gè)數(shù)比黃球多,看,有4個(gè)白球,2個(gè)黃球。這樣一來,誰贏的可能性大?為什么?
生:因?yàn)榘浊虺霈F(xiàn)的可能性比黃球大得多。師:那么,這樣的游戲規(guī)則是怎樣的?生:不公平的!
問:怎樣修改這個(gè)游戲規(guī)則,就是公平的了?
生:可以加2個(gè)黃球。生:可以去掉2個(gè)白球。
師:如果要保持球的個(gè)數(shù)是6個(gè)怎么辦?生:那就3個(gè)白球、3個(gè)黃球。
師:那就是說,我們只要做到什么就可以了?生:只要紅球和黃球的個(gè)數(shù)相同就可以了。
師(板書:同樣多):只要紅球和黃球同樣多,那么它們出現(xiàn)的可能性就怎樣?生:相等。
師:那么男生和女生贏得機(jī)會(huì)就怎樣?生:兩個(gè)人贏的機(jī)會(huì)是均等的。
師(板書:贏的機(jī)會(huì)均等):那么這個(gè)游戲規(guī)則就是(生齊答)公平的。
師:今天這節(jié)課我們就來研究游戲規(guī)則的公平性。(板書課題完整)
3.師:下面我們選擇3個(gè)白球和3個(gè)黃球的游戲規(guī)則,分組重新開始游戲,好嗎?游戲規(guī)則是(課件出示:指名一學(xué)生讀)
師:我們每6人為一組。組長負(fù)責(zé)掌管好袋子,選4名同學(xué)分別摸球,最后一名學(xué)生用畫正字的方法記錄結(jié)果,填寫統(tǒng)計(jì)表。比一比哪組既遵守規(guī)則又抓緊時(shí)間。老師要提醒的是:大家一共是摸,那就是說男生和女生摸的次數(shù)一共是次,那就說明你們的活動(dòng)成功了。
誰來說說你們你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
師:仔細(xì)觀察每組摸到黃球和紅球的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(紅、黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多,但也有例外)
明明放的個(gè)數(shù)一樣多,為什么第*組的結(jié)果中*球出現(xiàn)的次數(shù)多???
說明:公平的游戲規(guī)則,使游戲雙方贏的機(jī)會(huì)是相等的,在實(shí)際摸球時(shí),是可能輸也可能贏的。這就是日常生活中所謂的運(yùn)氣。
三、練習(xí)鞏固
1.師:剛才我們?cè)诳诖镅b3個(gè)黃球3個(gè)白球,那么游戲規(guī)則就是公平的。
那你們看看這樣玩摸球游戲公平嗎?(課件出示書上第78頁的第2題,指名讀游戲規(guī)則,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,說說判斷的理由。)
生:我認(rèn)為在第一個(gè)袋子里摸球是公平的,因?yàn)榧t球、黃球和藍(lán)球的個(gè)數(shù)是相等的,都是3個(gè)。
師:還有在哪個(gè)袋子里摸球也是公平的?
生:第三個(gè)袋子。
師:為什么?
生:因?yàn)榧t球和黃球都是2個(gè),任意摸一個(gè)球,摸紅球和黃球的可能性是相等的,而摸到藍(lán)球兩人都不得分,所以是公平的。
師:摸到藍(lán)球兩人都不得分,就不影響什么?
生:不影響得分,不影響輸贏。
師:對(duì),那么這個(gè)游戲規(guī)則就是公平的。
小結(jié):那誰來說說在口袋里怎樣放球就是公平的?只要紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等,任意摸一個(gè)球,摸到紅球和黃球的可能性就相等,至于藍(lán)球的個(gè)數(shù)不影響小明和小玲的輸贏,他們贏的可能性是相等的,那么游戲規(guī)則就是公平的。
2.師:我們?cè)賮砜匆粋€(gè)游戲。(出示書上第78頁第1題的圖)
游戲規(guī)則課件【篇3】
游戲目標(biāo):
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點(diǎn):會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn):用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)動(dòng)物小圖片
游戲方法:
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂??纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競猜
1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對(duì)了,誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來,請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
游戲規(guī)則課件【篇4】
1.騎大馬
游戲規(guī)則:每個(gè)家庭為一組,爸爸趴在地上,幼兒坐在爸爸背上,媽媽扶著幼兒,聽到指令后出發(fā),先到終點(diǎn)者為勝。
朵二班:曲志遠(yuǎn)齊財(cái)恒張廣涵侯柒夕王忠闊
3.吃西瓜(準(zhǔn)備蒙眼布、西瓜、繩子)
游戲規(guī)則:每個(gè)家庭為一組,媽媽手拿西瓜遮住眼睛,孩子把媽媽送到爸爸跟前,爸爸雙手背后,媽媽喂爸爸吃西瓜,先吃完者為勝。
人員:王朝臣王天佑曲寶澤孫悅王雪靈王朝圣裴艷奇
2.蹲氣球(準(zhǔn)備氣球、椅子)
游戲規(guī)則:每個(gè)家庭5個(gè)氣球,孩子把媽媽吹好的氣球送給爸爸,爸爸坐在椅子上把氣球蹲爆,先蹲完者為勝。
(1)人員:王朝翔王令森裴碩王東朔(替補(bǔ))
王潤億王朝勛王夢(mèng)倩高如雪王朝迪王心雨
3.快樂親親親(準(zhǔn)備口紅)
游戲規(guī)則:爸爸站在終點(diǎn),幼兒站在起點(diǎn)為媽媽涂抹口紅,媽媽迅速跑到終點(diǎn)去親爸爸再次回到起點(diǎn)去抹口紅,先親完兩次者獲勝。
人員:齊財(cái)興趙憲聰王諾菲吳國奕孫萱高德潤
4.擠氣球(準(zhǔn)備氣球)
游戲規(guī)則:每個(gè)家庭6個(gè)氣球,幼兒手拿氣球,家長面對(duì)面站立,有家長吹氣球打結(jié)后擠爆氣球,最先擠爆6個(gè)氣球者為勝。
人員:王心妍孫曉彤孫維諾裴曉薇徐和鵬高德亞
5.找鞋子(準(zhǔn)備彩虹傘)
游戲規(guī)則:媽媽坐在終點(diǎn),爸爸把媽媽的鞋子放在彩虹傘內(nèi),和孩子一起抖動(dòng)彩虹傘后,爸爸迅速找到媽媽的鞋子,去給媽媽穿上,然后抱著媽媽回到起點(diǎn),最先到達(dá)者為勝。
(2)人員:陳憲宇王令億王佳欣王朝賀王忠偉王垂心
7.袋鼠寶寶(準(zhǔn)備袋子)
游戲規(guī)則:每個(gè)家庭為一組,爸爸和媽媽手抓袋子,讓幼兒站到袋子里面,聽到指令后,由起點(diǎn)出發(fā),迅速跑到終點(diǎn)后在返回起點(diǎn),先到者為勝。
朵朵班:王糖糖王新月王夢(mèng)潔趙詩涵王俊孫雨瞳
(3)誰的肚量大(準(zhǔn)備礦泉水)
游戲規(guī)則:爸爸和幼兒為一組,每組一瓶礦泉水,幼兒手拿礦泉水從起點(diǎn)出發(fā),去送給站在終點(diǎn)的爸爸,爸爸把礦泉水喝完,先喝完者為勝。
人員:王佳慧王一策王明夕張?jiān)铝x王垂赫張光燦
(4)穿大鞋(準(zhǔn)備椅子)
游戲規(guī)則:爸爸和幼兒為一組,爸爸脫掉鞋子站在終點(diǎn),幼兒穿上爸爸的鞋子站在起點(diǎn),聽到指令后,幼兒出發(fā)向爸爸走去,幫爸爸穿上鞋子后,家長背起幼兒跑到起點(diǎn)后幫孩子穿好鞋子,先完成者為勝。
人員:齊財(cái)樂王雨涵王天偉
吳爍韓志博裴樹俊王朝錦齊美妙(自愿參加)
父親節(jié)親子游戲規(guī)則(改版)
游戲規(guī)則課件【篇5】
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版第七冊(cè)P79~81例題、想想做做第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2、在活動(dòng)中,能正確辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
3、在游戲交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生建立等可能性和游戲的公平性的理解。
2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:
白、黃色球,撲克牌,多媒體課件一套。
課前談話:
1、同學(xué)們,今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物,想送給大家,可是數(shù)量不夠多,只能同桌兩人中選出一人得到禮物。怎么辦呢?(石頭、剪子、布)。
2、學(xué)生開始游戲。(五局三勝制)
[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)從學(xué)生喜愛的游戲入手,貼近學(xué)生生活,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。課前談話看似閑聊,但就在這種閑聊中營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在活潑的游戲活動(dòng)中初步感知游戲的公平性。]
一、學(xué)習(xí)新課:
1、體會(huì)游戲的不公平性:
同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)可能性的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)???,老師手里拿了幾個(gè)白球?(4個(gè)),幾個(gè)黃球?(2個(gè))把它們放入口袋,我們來做個(gè)摸球游戲,怎么樣?做游戲可要有規(guī)則,請(qǐng)看屏幕:
(1)(出示題目)口袋里有4個(gè)白球和2個(gè)黃球,每次任意摸一個(gè)球,摸后放回,攪幾下,繼續(xù)摸,一共摸30次。摸到白球算女隊(duì)贏,摸到黃球算男隊(duì)贏。誰贏的可能性大一些?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)為什么你會(huì)覺得女生贏的可能性大呢?
(4)同學(xué)們的這個(gè)猜想怎么樣呢?還是讓我們來做一做這個(gè)游戲,驗(yàn)證一下自己的猜想。我們就將全班分成男隊(duì),女隊(duì)。請(qǐng)男、女隊(duì)各派一名代表上臺(tái)摸球。請(qǐng)大家選出男、女2名公證員,再請(qǐng)一位小朋友來幫忙,把每次摸球的結(jié)果大聲告訴大家。其他同學(xué)可以用自己喜歡的方法把每次摸球的結(jié)果記錄在表一中。(出示表一)
(5)男女代表開始摸球,其余學(xué)生記錄。
(6)交流:白球摸到()次,黃球摸到(),(完成表一)誰贏了呀?
看來大家的猜想是正確的。如果繼續(xù)摸下去,結(jié)果會(huì)怎樣?那你覺得這個(gè)游戲公平嗎?
(7)是呀,公平的游戲,必須要有公平的游戲規(guī)則。(出示課題)
[設(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:課堂教學(xué)不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)、技能的傳授,更要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師拋出你覺得誰贏的可能性大一些?這一問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,然后組織學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證,用事實(shí)來證明游戲的不公平。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想――驗(yàn)證――得出結(jié)論的全過程,從而在自己的探索中獲得新知。這種在自己的探索過程中獲得的東西不是別人硬塞的,而是自己的,這才真正稱得上是有價(jià)值的東西。]
3、體會(huì)游戲的公平性:
(1)你覺得怎樣在口袋里放球,游戲才是公平的?請(qǐng)你先在小組里說一說,然后用桌上的球動(dòng)手裝一裝,使游戲變得公平。
(2)交流:說說你們組是怎樣裝球的?(師相機(jī)板書)
每組裝球的方法都公平嗎?為什么?(書:個(gè)數(shù)相等,可能性相等)。
(3)驗(yàn)證:我們就按剛才的活動(dòng)方式,在小組里選出1名記錄員,男、女生各1名公證員,2名摸球的同學(xué),剩下1人把摸球的結(jié)果告訴大家。按自己小組設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則再摸20次,并把摸的結(jié)果填在記錄表二中。各組快速分工一下,進(jìn)行活動(dòng)。
(4)交流:說說你們組的摸球結(jié)果。(統(tǒng)計(jì)各組情況)
摸到白球的次數(shù)摸到黃球的次數(shù)
第一組
第二組
合計(jì)
觀察表中的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
▲它們比較接近。想象一下,如果繼續(xù)摸下去,結(jié)果會(huì)怎樣?(趨向相等,游戲是公平的。)
▲從每組摸球輸贏的情況看,男隊(duì)贏了----次,女隊(duì)贏了----次,可以看出在這次游戲中是----隊(duì)贏了。
▲怎樣才能使人一下子就看出在這次摸球游戲中哪個(gè)隊(duì)贏了呢?(算合計(jì))請(qǐng)男同學(xué)口算出白球的合計(jì)數(shù),女同學(xué)口算出黃球的合計(jì)數(shù)?,F(xiàn)在你可以知道----隊(duì)贏了吧。
是呀,公平的游戲規(guī)則,使游戲的雙方都能獲得相等的輸贏機(jī)會(huì),所以白球和黃球摸到的次數(shù)是比較接近的,但在實(shí)際比賽中還是會(huì)有輸有贏。
[設(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式在這一環(huán)節(jié)中,教師充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和合作交流的空間。學(xué)生以6人小組為單位進(jìn)行摸球游戲。在游戲之前,小組各成員有明確的分工:2名摸球的同學(xué)、2名公證員、1名紀(jì)錄員、1名匯報(bào)員。每一位成員都能各司其職,做到分中有合,合中有分,活而不亂,讓小組合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。最后,在小組全體成員的共同努力下提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)――當(dāng)白球和黃球個(gè)數(shù)相等時(shí),摸到它們的可能性也相等,所以游戲是公平的。]
二、鞏固練習(xí):
1、快樂大轉(zhuǎn)盤:
摸球游戲結(jié)束了,快樂大轉(zhuǎn)盤又即將開始了。同學(xué)們,你想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪绢}目)
輕讀游戲規(guī)則,回答問題。
如果我們要進(jìn)行男、女隊(duì)比賽,你愿意選擇哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲呢?為什么?
我們做任何事都要公平競爭,不可投機(jī)取巧。
2、迷你樂樂球:
同學(xué)們玩得這么開心,小娟和小軍也不例外???,他們?cè)谕婷阅銟窐非蚰?。(出示題目)請(qǐng)某一組小朋友來讀一讀他們的游戲規(guī)則。
(1)你認(rèn)為在哪個(gè)口袋里摸球是公平的?把你的發(fā)現(xiàn)先跟你的同桌交流交流。
(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(3)為什么(2)和(4)是不公平的?你覺得怎樣放球才是公平的?
(4)結(jié):只要使口袋里紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等,也就是摸球的可能性相等,游戲就是公平的。
3、夢(mèng)幻撲克牌:
(1)同學(xué)們喜歡玩撲克牌吧?小剛正想邀請(qǐng)大家去玩一玩夢(mèng)幻撲克牌呢,去不去?
玩牌也有規(guī)則,請(qǐng)聽小剛是怎么說的。(出示題目)
(2)愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?為什么?
(3)既然要公平,你想怎樣修改這個(gè)游戲規(guī)則呢?
這么多同學(xué)都爭著發(fā)言,那我們就來個(gè)男、女隊(duì)5分鐘金點(diǎn)子比賽,看哪個(gè)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間里制定規(guī)則既快又多而且公平。
請(qǐng)看清比賽要求:(出示)
①想一想,怎樣修改游戲規(guī)則,才能使游戲公平。
②每制定出一個(gè)公平的游戲規(guī)則,就能為本隊(duì)獲得一顆智慧星??茨膫€(gè)隊(duì)得到的智慧星多,就算哪個(gè)隊(duì)獲勝。
到底哪個(gè)隊(duì)先發(fā)言?讓我們用拋硬幣的方法來決定吧。正面朝上就讓女隊(duì)先發(fā)言,反面朝上就讓男隊(duì)先發(fā)言。(教師投硬幣后,學(xué)生比賽開始。)
同學(xué)們的點(diǎn)子可真多,可是時(shí)間到了。我們來看看哪個(gè)隊(duì)得到的星多。---隊(duì)獲勝!我們把掌聲送給他們。有興趣的話同學(xué)們課后可以繼續(xù)進(jìn)行比賽。
剛才大家設(shè)計(jì)了這么多公平的游戲規(guī)則,你們想不想用你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)則來做一做這個(gè)游戲。那就請(qǐng)你選擇一種公平的游戲規(guī)則,在小組里分好工,做一做這個(gè)游戲,請(qǐng)記錄員把結(jié)果記錄在表三中。各小組還是摸20次。
(4)反饋:說說你們組和小剛比賽情況如何?(完成統(tǒng)計(jì)表)??戳诉@張表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。)
(5)結(jié):因?yàn)檫x擇的游戲規(guī)則是公平的,所以小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。
4、你知道嗎?
在生活中,這樣公平的游戲還有很多很多,比如我們剛才的拋硬幣,科學(xué)家們也做過這樣的試驗(yàn)。讓我們來看看他們的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(1)出示資料,學(xué)生閱讀。
(2)看了這組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
說明:人們通過經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算得出:硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的;隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的不斷增多,結(jié)果趨向于相等。
[設(shè)計(jì)意圖:本課的練習(xí)不是很多,但都被加上了一個(gè)別出心裁的名稱,在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了5分鐘金點(diǎn)子比賽。這樣巧妙的設(shè)計(jì),把原本枯燥單一的想想做做轉(zhuǎn)化為富含思考價(jià)值、情感體驗(yàn)的生動(dòng)活潑的應(yīng)用過程,淡化乏味的說教,以激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起他們的求知欲。學(xué)生知識(shí)技能的掌握得到了檢驗(yàn),數(shù)學(xué)思考、解決問題的能力得到了發(fā)展,學(xué)習(xí)情感得到了成功愉悅的體驗(yàn)。]
三、全課總結(jié):
同學(xué)們,我們?cè)诨顒?dòng)中一起研究了游戲規(guī)則的公平性。你過得愉快嗎?那就請(qǐng)你跟大家說說你的學(xué)習(xí)收獲吧。在我們生活中有許許多多的游戲。像我們課前做的石頭、剪子、布的游戲,你覺得是公平還是不公平的?你見過生活不公平的游戲嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己的語言說說本課的收獲,既能鞏固所學(xué)知識(shí),又能幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,提高他們自我梳理知識(shí)的能力。另外,讓學(xué)生利用本課所學(xué)的知識(shí)說明課前石頭、剪子、布游戲的公平性及生活中不公平的游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)以致用的目的,也能使學(xué)生感受到在我們的生活中,數(shù)學(xué)無處不在。]
四、拓展練習(xí)
看來,我們平時(shí)要當(dāng)生活的有心人,利用我們學(xué)到的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。最后,讓我們來看看智慧精靈給我們帶來什么任務(wù)。
1、創(chuàng)新設(shè)計(jì):運(yùn)用自己學(xué)到本領(lǐng)設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲,小組里比比誰的設(shè)計(jì)最合理、最有趣;再與你的好朋友玩一玩。
2、走進(jìn)生活:生活中有許多公平和不公平的游戲,請(qǐng)你課后找一找,再和同學(xué)們說一說。
[設(shè)計(jì)意圖:在以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為理念的課堂教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性應(yīng)該自始至終得到保障。拓展延伸不僅是完善認(rèn)知的過程,也是提高學(xué)生能力的過程,同時(shí)更是學(xué)生探究和創(chuàng)造的過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了2個(gè)習(xí)題,即創(chuàng)新設(shè)計(jì)――設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲;走進(jìn)生活――找一找生活中公平的和不公平的游戲。不同的學(xué)生會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),當(dāng)然就會(huì)有不同的答案,從而使不同能力水平的學(xué)生都能在拓展延伸這一環(huán)節(jié)有所提高。正像《課標(biāo)》指出的:不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]